"Войнаимр"

Рабочие листы и
методические материалы

Анастасия, автор блога @sinie_zanaveski

 вместо предисловия
Я думаю, что это одно из самых трудных произведений школьной программы.
Трудное, потому что отводится мало часов, потому что детям тяжело пройти
через сотни страниц и разглядеть за ними глубину Толстого.

Мои рабочие листы не помогут вызубрить все 4 тома и знать наизусть исход
каждой битвы. У меня, как у учителя и читателя, не было задачи узнать подробное
содержание каждого тома, выучить наизусть все семейные связи и пересказывать
текст с любого эпизода.

Они научат более серьезным и тонким вещам:

быть наблюдательным в художественном тексте, уметь преображать информацию,
следить за изменениями в настроении, в характере персонажа, уметь
интерпретировать текст и понимать замысел автора.

Задания помогут:

- Изучить, как формировался замысел произведения

Настя,ворблга@sine_zaveski
- Изучить специфику романа-эпопеи
- Узнать особенности художественного стиля Л.Н. Толстого
- Расставить акценты в судьбах героев, указать на пересечения сюжетных линий
- Понять, как изменчив человек, насколько многогранна жизнь
- Рассмотреть произведение как систему, пазл, в котором каждая деталька имеет
смысл.

Моя миссия — не только сделать ваши уроки интересными, но и упростить

и без того трудную учительскую жизнь, сэкономить ваше время.

Поэтому к рабочим листам я добавила дополнительные материалы:

методические рекомендации, которые помогут верно выстроить урок и
использовать в нем задания из рабочих листов, а также отдельный файл с
ответами на большую часть заданий.

А еще в папке вы найдете разработки других авторов (217 вопросов по

содержанию, таблицу с ключевыми эпизодами, индивидуальные карточки),
которые я нашла в Сети.

Надеюсь, изучение «Войны и мира» теперь будет приносить и вам, и ученикам

больше удовольствия.

Спасибо за ваше доверие!

 Содержание
1. История создания
2. Специфика жанра
3. Символика названия
4. Время в произведении. Композиция
5. Система героев. Мысль семейная.
6. "Любимые" герои Л.Н. Толстого
7. Смысловые планы романа
8. Антитеза. Образы военачальников
9. Женские образы в произведении
10. Авторская позиция в романе. Основные
идейные понятия романа. Мысль народная
11. Особенности авторского стиля
Л.Н. Толстого. Психологизм. Сны героев
12. Роль природных образов в романе
13. Критики о романе
14. Работа над сочинением
15. Творческие работы, дополнительные задания

условные обозначения
практические задания базового уровня

практические задания повышенного уровня

полезная информация
 история создания

1863 1870
Расположите этапы создания романа-эпопеи в хронологическом порядке

Крайней временной точкой оказываются 20-е годы XIX века, о которых

читатель узнает в прологе, основные же события произведения
совпадают с исторической действительностью с 1805 по 1812 год.

Первоначальный замысел - создать историю декабриста, который

который в 1856 году вернулся после 30-летней ссылки. Роман автор
планировал назвать «Декабристы».

Л.Н.Толстой понимает, что начать повествование с 1825 года -

недостаточно. Необходимо затронуть события, которые были раньше,
которые пробудили волну гражданского сознания.

Предполагаемое название - "Три поры". Автор хотел отразить

исторические реалии XIX века, олицетворявшие условия
формирования молодых декабристов.

Произведение, сочетающее детальное описания всех аспектов

военного и мирного времени, вылилось в четырехтомный
роман-эпопею.

Произведение, в финале которого планировалось возвращение Пьера

и Наташи из ссылки не укладывалось в рамки не то что традиционной
исторической повести, а даже романа. Понимая это и осознавая
важность детального воссоздания картин войны 1812 года и ее истоков,
автор решает сузить исторические рамки.

история создания в цифрах что повлияло на создание?

15 черновых вариантов романа
более 5 тысяч черновых страниц
7 лет работы над произведением
В 1862 г. опубликован роман
"Отверженные" В. Гюго. Это произведение
привлекло по масштабу, охвату
исторической проблематики, по новой
форме Л.Н. Толстого.
 война мир
"Три поры"
символика названия
поиск заглавия. во время создания романа-эпопеи л.н.толстой
по-разному хотел назвать произведение:
"Декабристы"
"1805 год"

"Все хорошо, что хорошо кончается"

как вы думаете, на чем в произведении был бы акцент,

если бы автор выбрал такие названия?

Подумайте, какие значения обретают эти слова в контексте романа-эпопеи?

найдите в различных толковых словарях значения этих слов. выберите то значение,

которое, по вашему мнению, наиболее близко отражает смысл произведения
ЭРопмоанея специфика жанра. роман-эпопея
вставьте в определения необходимые слова
- (от греч. epopoiia - собрание песен, сказаний,
epos - слово, повествование, рассказ и poieo - творю).
Это самая ___________ жанровая форма эпоса.
Роман (или цикл романов), изображающий __________ период
_______________ времени или значительное, судьбоносное
событие в жизни ___________ (война, революция и т. д.).

- (от фр. roman - произведение, написанное на языке

романской группы) – большой __________ жанр,
описывающий _________ круг событий и жизненных
явлений, показанных в __________

отметьте черты романа-эпопеи

повествуется о нескольких, но чаще одном, важном эпизоде из
жизни человека

широкий географический охват

отражение жизни и быта одного слоя общества

одна сюжетная линия, часто – это судьба главного героя

соотнесенность судеб героев с особенностями эпохи

отражение жизни и быта всех слоев общества

разветвленность сюжета, множественность сюжетных линий

есть лирический герой, выражающий отношение к повествованию

глобальность тематики и проблематики

лиро-эпический жанр

подумайте, к каким жанрам относятся черты, которые вы не отметили?

 специфика жанра. роман-эпопея

примеры произведений в жанре роман-эпопея в русской и

зарубежной литературе.
в чем сходства эти произведений С РОМАНОМ-ЭПОПЕЕЙ л.н.ТОЛСТОГО?

В. Гюго "Отверженные", "Властелин колец" Дж. Р. Р. Толкин,

Тихий Дон" М. А. Шолохов,"Живые и мёртвые" 
К.М. Симонов. Поэма-эпопея "Кому на Руси жить хорошо" 
Н.А. Некрасова.

существует несколько разновидностей романов:

исторический, фантастический, готический (или роман

ужасов), психологический, философский, социальный,
роман нравов (или бытописательный роман),
роман-утопия или -антиутопия, роман-притча,
роман-анекдот, авантюрный (или приключенческий) роман,
детективный роман.

как вы думаете, черты каких романов "включило" в себя произведение "Война и мир"?
подчеркните их в списке.
Напишите или расскажите, какие примеры из произведения подтверждают вашу точку
зрения.

Между теми полуисторическими, полуобщественными, полувозвышенными

великими характерными лицами великой эпохи личность моего героя отступила
на задний план, а на первый план стали, с равным интересом для меня, и молодые
и старые люди, и мужчины, и женщины того времени

Л.Н. Толстой
 время в романе-эпопее "война и мир"

НА ЛИНИИ ОТМЕТЬТЕ ВРЕМЕННЫЕ ГРАНИЦЫ КАЖДОГО ТОМА И ЭПИЛОГА

эпилог

расположите исторические события романа в хронологической

последовательности

Война в союзе с Пруссией, Тарутинское сражение,

Шенграбенское сражение, Бородинское сражение,
сдача Смоленска, переход французской армии через Неман,
Аустерлицкое сражение, совет в Филях

1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
 композиция. планы романа-эпопеи
несмотря на то, что "война и мир" - сложное и объемное произведение, его структура
довольно понятна. именно I том задает особую последовательность смыслов.
распределите, в каких частях тома делается акцент на концепте "мир", в каких -
на концепте "война". проследите, как это происходит в других томах.

3
2 4

вывод: основной прием, на котором выстроена композиция романа-эпопеи - это ________

изучите схему, предложенную Д.БЫКОВЫМ, СОВРЕМЕННЫМ ЛИТЕРАТУРНЫМ КРИТИКОМ.

РАССКАЖИТЕ О ТОМ, КАКИЕ 4 ПЛАСТА РАСКРЫВАЮТСЯ БЛАГОДАРЯ СЮЖЕТНЫМ ЛИНИЯМ.
о чем каждый том?
 о чем каждый том?

- Как в 1 томе проявляется его антивоенная направленность?

- Какие испытания автор готовит для героев в 1 и 2 томе?
- Когда в понятие "мир" начинает проникать понятие "война"?
- что автор вкладывает в понятие «настоящая жизнь»?
- Как показывает Толстой «диалектику души» своих героев в мирной жизни?
Какие художественные приемы при этом использует?
 о чем каждый том?

- перечислите основные конфликты 3 и 4 тома

- Какова роль эпизодов, связанных с Петей Ростовым? Как вы думаете, почему,
по воле автора, этот светлый мальчик погибает?
- На чем основывалось единство армии завоевателей и единство русской армии
в войне 1812 года?
- Почему князь Андрей отправился в действующую армию, отказавшись от почетного
предложения остаться при штабе? Какие чувства испытал на Бородинском поле
Пьер Безухов? Как характеризует двух полководцев их поведение во время Бородинского сражения?
- Чем отличается «мирная жизнь», изображенная в «Эпилоге» (часть I), от той, что была
показана во втором томе романа?
 система героев
распределите героев по группам. обоснуйте свою точку зрения

герои мира нейтральные герои герои войны

Ростовы, А.П. Шерер, Курагины, Александр I, Соня, Тушин, Лиза, Берг, Борис
Друбецкой, старый князь Болконский, Каратаев, Карагины, Даву, Долохов, солдаты,
Кутузов, Багратион, офицеры, Денисов, Марья Болконская.

к какой группе вы отнесете андрея болконского? пьера безухова? аргументируйте свой ответ

еще один вариант классификации героев - "развивающиеся" и "застывшие"

каких героев вы отнесете к каждой группе? аргументируйте свой ответ.
приведите примеры из жизненного пути каждого персонажа

Изучите еще один вариант распределения героев по группам.

Согласны ли вы с такой системой? что бы вы изменили?

группа основных героев группа семей

группа исторических образов группа народных образов образы русского дворянства

схема "родственные связи между вымышленными дворянскими родами"

тест "кто ты из героев "Войны и мира"?

подборка с цитатами персонажей

 мысль семейная
запишите в схему недостающих героев.

внизу под веткой каждой семьи запишите ключевое слово, которое

ассоциируется у вас с этой семьей (любая часть речи)
 мысль семейная
заполните схему о каждой семье. какая семья является идеалом семьи для Л.Н. Толстого?
какая является антипримером? принципы какой семьи вы понимаете?

какие законы царят в семье?

какие качества присущи членам семьи?

как члены семьи относятся

друг к другу?
 система героев
соедините цитату и героя, который ее произнес

"Ежели бы все воевали только по своим кутузов

убеждениям, войны бы не было"

"Неужели из-за придворных и личных василий курагин

соображений должно рисковать
десятками тысяч и моей, моей жизнью?"

"Взять крепость не трудно, трудно наполеон

кампанию выиграть. А для этого не
нужно штурмовать и атаковать, а
нужно терпение и время"

"Ничто так не нужно молодому Андрей Болконский

человеку, как общество умных
женщин"

"Ах, ежели бы не было у нас утешения наташа ростова

религии, жизнь была бы очень печальна"

"Значит, он добр, благороден и прекрасен, и

нельзя было не полюбить его. Что же мне
делать, когда я люблю его и люблю другого?"

"Наше тело есть машина для жизни. Оно для пьер безухов
этого устроено. Оставьте в нем жизнь в покое,
пускай она сама защищается, она больше
сделает одна, чем когда вы ей будете мешать
лекарствами"

"Да, есть ли семья без своего горя?" петя ростов

"Спросить бы можно, – думал он, – да скажут:

сам мальчик и мальчика пожалел. Я им покажу марья болконская
завтра, какой я мальчик!.."
 "Любимые" герои толстого
для Л.Н. Толстого "любимый" герой = развивающийся герой. заполните сводную схему.
на следующей странице есть отдельная схема про каждого героя

портрет

нач.точка

итог
ведущие качества

- Что объединяет этих героев?

изучите статью
- Почему именно они стали "любимыми" героями Л.Н.Толстого?
"прототипы героев РОМАНА-ЭПОПЕИ"
- Назовите качества персонажей, которые, на ваш взгляд,
являются в них отрицательными
- где линии героев пересекаются? покажите это визуально.
 "Любимые" герои толстого
заполните схему про одного из любимых героев Л.Н. ТОлстого.
внизу страницы отметьте, какой путь изменений прошел этот герой.

портрет
есть ли цель в жизни?

принципы

ведущие качества

как относятся к нему окружающие?

особенности речи

самый яркий эпизод, связанный с героем

 "Любимые" герои толстого
заполните схему про одного из любимых героев Л.Н. ТОлстого.
внизу страницы отметьте, какой путь изменений прошел этот герой.

портрет
есть ли цель в жизни?

принципы

ведущие качества

как относятся к нему окружающие?

особенности речи

самый яркий эпизод, связанный с героем

 "Любимые" герои толстого
заполните схему про одного из любимых героев Л.Н. ТОлстого.
внизу страницы отметьте, какой путь изменений прошел этот герой.

портрет
есть ли цель в жизни?

принципы

ведущие качества

как относятся к нему окружающие?

особенности речи

самый яркий эпизод, связанный с героем

 "Любимые" герои толстого. жизненный путь
нарисуйте линию, на которой отразите взлеты и падения героя. отметьте судьбоносные события, а также любовные связи
 "Любимые" герои толстого
изучите предложенные схемы. прокомментируйте их.

какие моменты судьбы героя вы считаете переломными? как бы вы изменили эти схемы,
чтобы они стали более детальными, полными?
 "Любимые" герои толстого. Андрей БОЛКОНСКИЙ
рядом с каждым событием поставь номер (1-19) так, чтобы
события расположились в хронологическом порядке

АБ покидает Санкт-Петербург на год

Раненый АБ оказывается в доме Ростовых
Переживания АБ перед Бородинским сражением. Встреча с Пьером Безуховым
АБ участвует в Аустерлицком сражении, получает ранение
Сближение АБ с Наташей Ростовой. АБ делает ей предложение
Знакомство Пьера Безухова и АБ
АБ изменяет свое отношение к Анатолию Курагину
АБ становится адъютантом Кутузова
Рождение сына АБ, смерть жены АБ
Разговор АБ с Пьером в Богучарово. Спор о любви к ближнему
АБ принят при Австрийском дворе, награжден орденом Марии-Терезии III ст.
Разговор АБ с Пьером Безуховым о поступках Наташи Ростовой.
АБ уходит в армию
АБ приезжает в штаб к Кутузову, который становится главнокомандующим.
Ранение АБ
Разрыв с Наташей Ростовой
Смерть АБ
Знакомство АБ со Сперанским, тот вовлекает его в реформаторскую
деятельность

несколько ключевых эпизодов, раскрывающих героя

- битва под Аустерлицем (том 1 часть 3 глава XVI)

- встреча с Наташей Ростовой на балу (том 2 часть 3 глава XXIII)
- первая встреча с дубом (том 2 часть 3 глава I, 2ая встреча - глава III)
- уезжает за границу, разрыв с Наташей (том 2 часть 5 глава XXI)
- уезжает служить в Турцию (том 3 часть 1 глава VIII)
- участие в Бородинском сражении (том 3 часть 2 глава XXXVI)
- разговор с Наташей после ранения (том 4 часть 1 глава VI)
- смерть Андрея Болконского (том 4 часть 1 глава XIV)
 "Любимые" герои толстого. ПЬЕР БЕЗУХОВ
рядом с каждым событием поставь номер (1-19) так, чтобы
события расположились в хронологическом порядке
ПБ приезжает к умирающему кн. Безухову
ПБ в салоне А.П. Шерер
ПБ женится на Элен Курагиной
ПБ выслан из Петербурга «за буйство»
ПБ вступает в масонскую ложу
Дуэль между ПБ и Долоховым
ПБ вместе с Андреем Болконским на балу у Ростовых
Разговор ПБ с Андреем Болконским. Спор о любви к ближнему
ПБ на Бородинском сражении
ПБ хочет убить Наполеона.
ПБ переезжает из Петербурга в Москву
ПБ отправляется в Можайское к армии
ПБ разговаривает с Курагиным, тот покидает Москву
ПБ признается в своих чувствах Наташе Ростовой
ПБ возвращается в Москву, спасает жизнь французскому офицеру.
ПБ женится на Наташе Ростовой
ПБ помилован. Становится свидетелем расстрела осужденных.
ПБ схвачен французами.
ПБ разговаривает с НР, узнает о смерти Андрея Болконского.

несколько ключевых эпизодов, раскрывающих героя

- получение наследства (том 1 часть 3 глава I)

- женитьба на Элен (том 1 часть 3 глава II)
- дуэль с Долоховым (том 2 часть 1 глава IV)
- связь с масонством (том 2 часть 2 глава II)
- возобновление отношений с Элен (том 2 часть 3 глава IX)
- разговор с Наташей Ростовой (конец II тома)
- попадание в плен (том 3 часть 3 главы XXXIII - XXXIV)
- жизнь в плену (том 4 часть 2 главы XI - XIV)
- семейная жизнь Пьера (эпилог часть 1 глава X)
 "Любимые" герои толстого. НАТАША РОСТОВА
рядом с каждым событием поставь номер (1-13) так, чтобы
события расположились в хронологическом порядке
Долохов, Пьер Безухов и НР в театре

Именины Наташи Ростовой

НР сближается с Андреем Болконским

Пьер Безухов решает жениться на Наташе Ростовой

НР сближается с Марьей Болконской

Знакомство НР с Марьей Болконской

Болезнь НР

НР влюбляется в Анатоля Курагина и решает бежать с ним

Пьер Безухов признается в любви НР

Наташа встречается с раненым Андреем Болконским

Андрей Болконский делает предложение Наташе Ростовой

Наташа узнает о смерти Пети Ростова

Семья Ростовых покидает Москву

несколько ключевых эпизодов, раскрывающих героиню

- Именины Наташи Ростовой (том I, часть 1, гл. VII – Х, ХV – ХVII)
- "Ночь в Отрадном" Том II, часть 3, глава II)
- Первый бал Наташи (том II, часть III, гл. ХV-XVII)
- Гадание с Соней (том II часть 4 глава XII)
- Эпизод охоты (том II, часть 4, главы III – VI)
- Наташа и Анатоль Курагин (том II, часть V, гл.VIII - ХVIII)
- Разговор с Пьером (конец II тома)
- Отъезд Ростовых из Москвы (том III, часть III, главы ХII – XVII)

Как решается «женский вопрос» в романе? Удивило ли вас превращение Н. Ростовой,

показанное в эпилоге? изменилось ли ваше отношение к героине?

почему именно наташа стала "любимой" героиней толстого?

что выделяет её среди других женщин?
 женские образы
соедините портрет героини, ее имя и иллюстрацию

"Двадцатилетняя, красивая девица", "...производившая на

всех такое раздражающее, неприятное действие, элен курагина
улыбнулась и, видимо, не затронутая тем, что ей было
сказано, подошла к зеркалу и оправила шарф и прическу:
глядя на свое красивое лицо, она стала, по-видимому,
еще холоднее и спокойнее..."

"...толстенькая, румяная", "Ее хорошенькая, с чуть

черневшимися усиками верхняя губка была коротка по марья болконская
зубам, но тем милее она открывалась и тем еще милее
вытягивалась иногда и опускалась на нижнюю. Как это
бывает у вполне привлекательных женщин, недостаток ее –
короткость губы и полуоткрытый рот – казались ее
особенною, собственно ее красотой..."

"...красотою своего стана, полных плеч, очень открытой, по

тогдашней моде, груди и спины, и как будто внося с собою наташа ростова
блеск бала..." , "..высокая, красивая дама, с огромной косой и
очень оголенными, белыми, полными плечами и шеей, на
которой была двойная нитка больших жемчугов, и долго
усаживалась, шумя своим толстым шелковым платьем..."

"Некрасивое слабое тело и худое лицо... лиза болконская

глаза, большие, глубокие и лучистые, были
так хороши, что очень часто, несмотря на
некрасивость всего лица, глаза эти
делались привлекательными"

"Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая

девочка, с своими детскими открытыми плечиками, соня РОСТОВА
выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими
сбившимися назад черными кудрями, тоненькими
оголенными руками и маленькими ножками в кружевных
панталончиках и открытых башмачках, была в том милом
возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не
девушка..."

"Тоненькая, миниатюрненькая брюнетка с мягким, вера ростова

отененным длинными ресницами взглядом, густою
черною косою, два раза обвивавшею ее голову, и
желтоватым оттенком кожи на лице и в особенности
на обнаженных худощавых, но грациозных
мускулистых руках и шее..."

какой женский образ вы считаете самым ярким?

известно, что наташа ростова - "любимая" героиня автора.

если бы вы были автором, какой женский образ вы считали бы "любимым"?
обоснуйте свою точку зрения.
 любовные линии
подпишите сердца именами героев, у которых сложились отношения (целые сердца),
и у которых произошел разрыв.

подберите слово или сочетание слов, которое описывает каждое отношения.

запишите его под сердцами.

как вы думаете, почему каждая из любовных историй сложилась или не сложилась?

какая пара кажется вам самой гармоничной и негармоничной?
 авторская позиция
Чтобы жить честно, надо путаться, биться, ошибаться,
опять начинать и бросать… И вечно бороться и
мучиться.
Л.Н. Толстой

Цель художника не в том, чтобы неоспоримо разрешить

вопрос, а в том, чтобы заставить любить жизнь в
бесчисленных, никогда не истощимых всех ее проявлениях.
Л.Н.Толстой

какие эпизоды романа-эпопеи позволяют узнать о позиции автора?

приведите примеры.

над какими вечными вопросами рассуждает автор? заполните схемы

через какого героя/событие есть ли ответ?
вопрос
раскрывается если да, то какой?

какие из эти вопросов ты считаешь наиболее интересными?

как бы ты сформулировал собственную точку зрения по этим вопросам?

найди в тексте отступления, в которых автор рассуждает о сущности войны,

мира, религии, любви, патриотизма. какие еще темы поднимаются?
 основные идейные понятия произведения
какое художественное средство используется в заглавии произведения?

как ты думаешь, какие еще понятия, кроме "войны" и "мира" противопоставлены в романе?
запиши их по краям линии, а в середине напиши, в каких эпизодах, через каких героев они
раскрываются.

одно из центральных идейных понятий романа - "мысль народная".

Перечислите, через каких героев автор раскрывает это понятие?
распределите их по группам.

мысль народная

представители светского общества народное движение

военачальники
 мысль народная
как вы понимаете выражение "дубина народной войны"?
постарайтесь раскрыть все смыслы

Жизнеспособность каждого из персонажей автор проверяет с помощью мысли народной.

на линиях напишите, в каких сценах раскрывается близость главных героев с жизнью народа?

кто из военачальников действительно близок к народу?

андрей болконский

наташа ростова

народ
пьер безухов

марья болконская

одними из главных представителей народного движения являются

платон каратаев и тихон щербатый
4 том часть 1 глава XII 4 том часть 3 глава III

"...остался навсегда в душе Пьера самым сильным и дорогим "...был самый полезный и храбрый человек в партии"
воспоминанием и олицетворением всего русского, доброго и
круглого"

в схеме отразите их основные характеристики.

ответьте на вопрос: почему щербатый менее симпатичен толстому?
 образы военачальников
Нет величия там, где нет простоты, добра и правды
Л.Н.Толстой
«в романе «Война и мир» Наполеон и Кутузов не менее фиктивны, чем Наташа Ростова и
Пьер Безухов», - писал В.Шмид. Конечно, автор воссоздал художественные образы, но
при этом сохранил историческую достоверность.

на основе фрагментов романа составьте характеристику каждого героя.

по каким критериям вы бы сопоставили героев?

Портрет князя М.И. Кутузова-Смоленского работы Р.М.Волкова, 1812-1830 гг. поль Деларош, 1807 г.

- Смотр полка (том I, часть 2, Главы I—III, Главы VI—VIII.)
- Отступление Кутузова (том I, часть 2, Главы VI—VIII)
- Военный совет у Кутузова (том I, часть 3, Главы XI—XIII;
главы XIV—XI - Наполеон, Кутузов, императоры Александр и
Франц)
- Кутузов и Наполеон во время Бородинского сражения (том
III, часть 2, Главы XXXIV—XXXV.
- Военный совет в Филях (том III, часть 3, Главы III—IV).
- Анализ действий Кутузова (том IV, часть 4, Главы IV—V).
- Обращение Наполеона к раненым русским офицерам
(том I, часть 3, главы XIV—XIX)
- Сборы Наполеона перед Бородинским сражением -
(том III - Часть II - глава XXV)
- Тильзит — место встречи Наполеона и Александра I.
Наполеон награждает солдата орденом (том II, часть 2,
главы XIX—XXI).
- Переправа через Неман (том III, часть 1, глава 2; главы
5-7 - прием у Наполеона)
- Рассуждение автора о Наполеоне. (том III, часть 2,
Главы XXVI—XXIX, главы XXXVIII—XXXIX).
- Анализ действий Наполеона; его распоряжения в
Москве (том IV, часть 2, главы VIII—X)

совпало ли ваше впечатление после прочтения эпизодов с тем, как художники изобразили
героев? аргументируйте свой ответ, при необходимости используйте цитаты.
 Природные образы в произведении

проанализируй каждый из отрывков. Впиши на место пропусков имя героя. ЕСЛИ ПРОПУСКА НЕТ,
НАПИШИ РЯДОМ ИМЕНА ГЕРОЕВ, КОТОРЫЕ ВИДЯТ ЭТОТ ПЕЙЗАЖ, ЗАДЕЙСТВОВАНЫ в ЭПИЗОДЕ.
На каком этапе жизненного пути героя происходит каждый эпизод?
Для чего автор включает в эти эпизоды образы природы?
"...Выходя с парома он поглядел на небо, на которое указал ему ______, и в
1. первый раз после Аустерлица он увидал то высокое, вечное небо, которое он
видел, лежа на Аустерлицком поле, и что-то давно заснувшее, что-то лучшее,
что было в нем, вдруг радостно и молодо проснулось в его душе".

"Глядя на высокое звездное небо, на месяц, на комету и на зарево, _______

2. испытывал радостное умиление. «Ну, вот как хорошо! Ну, чего еще надо?!".

"Да, он прав, тысячу раз прав этот дуб, — думал _________, — пускай
3. другие, молодые, вновь поддаются на этот обман, а мы знаем жизнь, —
наша жизнь кончена!".

"Он поглядел на небо. И небо было такое же волшебное, как и земля. На

4. небе расчищало, и над вершинами дерев быстро бежали облака, как будто
открывая звезды. Иногда казалось, что на небе расчищало и показывалось
черное, чистое небо. Иногда казалось, что эти черные пятна были тучки.
Иногда казалось, что небо высоко, высоко поднимается над головой; иногда
небо спускалось совсем, так что рукой можно было достать его. ________ стал
закрывать глаза и покачиваться".

5. "Ночь была свежая и неподвижно-светлая. Перед самым окном был ряд

подстриженных дерев, чёрных с одной и серебристо-освещённых с
другой стороны. Под деревами была какая-то сочная, мокрая, кудрявая
растительность с серебристыми кое-где листьями и стеблями".

"Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как я счастлив, что

6. узнал его наконец. Да! все пустое, все обман, кроме этого
бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме его. Но и того даже
нет, ничего нет, кроме тишины, успокоения. И слава богу!.."

ЧТОБЫ ИЗОБРАЗИТЬ МАСШТАБНОСТЬ ЖИЗНИ, ВСЮ ЕЕ МНОГОГРАННОСТЬ, АВТОР ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕТ

ОБРАЗЫ НЕБА, ЗВЕЗД. ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ КОНЕЦ II тома, укажите, какую функцию выполняют
природные образы. найдите примеры из других томов.
 Природные образы в произведении
Какие функции обычно выполняют природные образы в произведении?
Заполни схему, добавь примеры (названия произведений, авторов)

функции природных образов

пример:
пример:
пример:
пример:

заполни таблицу

природные образы том, глава с каким героем связан функция цитата

 Психологизм
Особенность графа Л. Н. Толстого состоит в том, что он не ограничивается изображением
результатов психологического процесса: его интересует сам процесс... едва уловимые явления этой
внутренней жизни, сменяющиеся одно за другим с чрезвычайной быстротой и неистощимым
своеобразием...» Внимание автора «обращено на то, как одни чувства и мысли развиваются из других...
н.г. Чернышевский

спocoб изoбpaжeния дyшeвнoй жизни чeлoвeкa в xyдoжecтвeннoм пpoизвeдeнии:

вoccoздaниe внyтpeннeй жизни пepcoнaжa, ee динaмики, cмeны дyшeвныx cocтoяний,
aнaлиз cвoйcтв личнocти гepoя.

важное понятие для авторского стиля Толстого - "диалектика души". Как вы понимаете
это выражение? в каких еще произведениях психологизм является ключевым методом?

приведите примеры , благодаря которым автор раскрывает внутренний мир героя

Внутренние монологи
автор передает внутреннюю речь,
порой сбивчивую, нелогичную.

Художественная деталь

Многообразие оттенков поведения

человека, его переживаний

авторские отступления

впечатления героя от
внешнего мира

Человек у Толстого ни на минуту не останавливается, и в каждый момент он разный

А. П. Скафтымов
 Психологизм. Сны героев
укажите, какому герою принадлежит каждый сон, почему автор вводит сон
каждого героя именно в этот момент повествования? как сон помогает раскрыть
внутренний мир героя?

"То ему начинало представляться, что русские бегут, то он герой:

сам убит; но он поспешно просыпался, со счастьем, как
будто, вновь узнавал, что ничего этого не было и что, функция:
наоборот, французы бежали".

"Сон клонил непреодолимо, в глазах прыгали красные герой:

круги. И впечатление этих голосов, и этих лиц, и чувство
одиночества сливались с чувством боли. Он забылся на функция:
одну минутку, но в этот короткий промежуток забвения он
видел во сне бесчисленное количество предметов".

"Жизнь есть всё. Жизнь есть Бог. Всё перемещается и герой:

движется, и это движение есть Бог. И пока есть жизнь,
есть наслаждение самосознания Божества. Любить функция:
жизнь, любить Бога. Труднее и блаженнее всего любить
эту жизнь в своих страданиях, в безвинности страданий"

"И мучительный страх охватывает его. И этот страх есть герой:

страх смерти: за дверью стоит оно. Но в то же время как
он бессильно-неловко подползает к двери, это что-то
ужасное, с другой стороны уже, надавливая, ломится в
функция:
нее. Что-то не человеческое – смерть – ломится в дверь,
и надо удержать ее".

"Отец был со мною и ласкал меня. Он одобрял меня, он герой:

одобрял дядю. — Что̀ бы он ни говорил — я сделаю это.
Я знаю, они хотят чтоб я учился. И я буду учиться. Но
когда-нибудь я перестану; и тогда я сделаю. Я только об функция:
одном прошу Бога: чтобы было со мною то, чтò было с
людьми Плутарха, и я сделаю то же. Я сделаю лучше. Все
узнают, все полюбят, все восхитятся мною. И вдруг он
почувствовал рыдания, захватившие его грудь, и
заплакал".

Борис Друбецкой, члены семьи Курагиных спят крепко, безмятежно,

не думая о проблемах устройства мира и самосовершенствовании.
Читатель видит, как спит Анатоль и как мучается бессонницей Пьер.
С. Г. Бочаров

подумайте, какие герои часто пребывают в бессоннице? с чем это может быть
связано? приведите примеры.
 работа над сочинением

1. О чём заставляет задуматься читателей роман Л. Н. Толстого

"Война и мир"?
2. В чём истинная красота человека? (По роману Л. Н. Толстого
"Война и мир")
3. Почему именно Наташа Ростова, Андрей Болконский и Пьер
Безухов считаются "любимыми" героями Л.Н. Толстого?
4. Чей жизненный путь кажется вам наиболее интересным: Андрея
Болконского или Пьера Безухова?
5. Как в романе-эпопее "Война и мир" выражены традиции
реализма?
6. Почему князь Андрей и Пьер друзья?
7. Истинный и ложный патриотизм в романе "Война и мир"
8. В чем секрет обаяния Наташи Ростовой?
9. Можно ли сказать, что Наташа Ростова - "милый идеал"?
10. Мой любимый герой в романе Л. Н. Толстого "Война и мир"
11. Человек и война в романе-эпопее Л.Н.Толстого "Война и мир"
12. Идейно-художественное своеобразие романа "Война и мир"
13. "Диалектика души" в романе "Война и мир"
14. Взгляд Л.Н.Толстого на историю в романе "Война и мир"
15. Какое место в жизни героев занимает любовь?

базовые темы сочинений

16. Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона в романе
Л. Н. Толстого "Война и мир"
17. "Дубина народной войны" в изображении Л. Н. Толстого.
(По роману "Война и мир")
18. Женские образы в романе Л. Н. Толстого "Война и мир"
19. Символика названия романа-эпопеи "Война и мир"
20.Столичное и поместное дворянство в романе "Война и мир"
21. "Мысль народная" в романе "Война и мир"
22. "Мысль семейная" в романе "Война и мир"
 критики о романе-эпопее
Познакомьтесь с цитатами, подчеркните ключевые слова в каждом высказывании.
мысль какого автора наиболее близка вам?

"Я только что кончил 4-й том «Войны и мира». Есть вещи невыносимые и есть вещи удивительные; и
удивительные эти вещи, которые в сущности преобладают, так великолепно хороши, что ничего
лучшего у нас никогда не было написано никем; да вряд ли было написано что-нибудь столь
хорошее. 4-й том и 1-й том слабее 2-го и особенно 3-го; 3-й том почти весь «chef d’œuvre (шедевр)"
И.С. Тургенев

"В упомянутой книге трудно решить и даже догадываться, где кончается история и где начинается
роман, и обратно. Это переплетение или, скорее, перепутывание истории и романа, без сомнения,
вредит первой и окончательно... не возвышает истинного достоинства... романа."
П.А. Вяземский

"...Роман Л. Толстого можно назвать образцовым произведением по части патологии русского

общества. <...> Он видит сам и старается показать другим отчетливо, до мельчайших подробностей
и оттенков все особенности, характеризующие тогдашнее время и тогдашних людей. Он старается
только быть правдивым и точным... <...> Но именно оттого, что автор потратил много времени,
труда и любви на изучение и изображение эпохи и ее представителей, именно поэтому созданные
им образы живут своею собственною жизнью, независимою от намерения автора, вступают сами в
непосредственные отношения с читателями, говорят сами за себя и неудержимо ведут читателя к
таким мыслям и заключениям, которых автор не имел в виду и которых он, быть может, даже не
одобрил бы".
Д.И. Писарев

"Мы имеем перед собою громадную композицию, изображающую состояние умов и нравов в
передовом сословии «новой России», передающую в главных чертах великие события, потрясавшие
тогдашний европейский мир, рисующую физиономии русских и иностранных государственных
людей той эпохи и связанную с частными, домашними делами двух-трех аристократических наших
семей, которые высылают на это позорище несколько членов из своей среды!"
П.В. Анненков

"Пушкин, Ломоносов - гении. Явиться с “Арапом Петра Великого” и с “Белкиным” значит

решительно появиться с гениальным новым словом, которого до тех пор совершенно не
было нигде и никогда сказано. Явиться же с “Войной и миром” значит явиться после этого
нового слова, уже высказанного Пушкиным, и это все во всяком случае, как бы далеко и
высоко ни пошел Толстой в развитии уже сказанного в первый раз гением, нового слова"
Ф.М. Достоевский

"Эти военные сцены - одна ложь и суета. Багратион и Кутузов - кукольные генералы.
А вообще, - болтовня нянюшек и мамушек. А вот наше, так называемое “высшее общество”
граф лихо прохватил"
М.Е. Салтыков-Щедрин

"Вы пишете подкладку вместо лица, Вы перевернули содержание. Вы вольный художник и

Вы вполне правы. Но художественные законы для всяческого содержания неизменны и
неизбежны, как смерть. И первый закон - единство представления. Это единство в
искусстве достигается совсем не так, как в жизни… Мы поняли, почему Наташа сбросила
шумный успех, поняли, что ее не тянет петь, а тянет ревновать и напряженно кормить
детей. Поняли, что ей не нужно обдумывать пояса и ленты и колечки локонов. Все это не
вредит целому представлению о ее духовной красоте. Но зачем было напирать на то, что
она стала неряха. Это может быть в действительности, но это нестерпимый натурализм в
искусстве… Это шаржа, нарушающая гармонию"
А.А. Фет
 творческие задания
подсказки

познакомьтесь со статьей "мода и литература". Составьте

презентацию или собственный буклет о тенденциях моды
времен героев и героинь "войны и мира"

литературный сценарий - хороший способ "прожить"

произведение. создайте раскадровку или литературный
сценарий для понравившихся вам эпизодов.

с помощью инфографики "проследите" за одним из

героев. с какими персонажами он пересекается? отразите
это в схеме или создайте свою инфографику.

прослушайте увертюру п.и. чайковского и стэна лепарда

"1812 год".какие эмоции рождает в вас это музыкальное
произведение?
совпадает ли оно по эмоциональной окраске с описанием
битвы в романе-эпопее?

прослушайте одну из арий оперы Прокофьева.

найдите, как в тексте романа раскрывается этот же
эпизод. составьте эссе, опираясь на цитату "Слово и
действие становятся высоко значительными, когда
музыка берет их на свои крылья"

интересные материалы

Игра
Статья проекта Виртуальный статья от
"Толстой или
"Полка" музей Толстого Arzamas
компьютер"