Е. М.

Маркова

НАЧИНАЕМ
ЧИТАТЬ ПО-РУССКИ

КНИГА ДЛЯ ЧТЕНИЯ

(Базовый уровень)

МОСКВА

МГОУ 2013
 Печатается по решению Ресурсного Центра русского языка при
Московском государственном областном университете

Маркова Е. М. Начинаем читать по-русски. Книга для чтения. –

Москва: Издательство МГОУ, 2013.

Рецензенты:
канд. филол. наук, доцент кафедры стилистики русского языка,
культуры речи и риторики, директор Ресурсного Центра русского языка
МГОУ Мищерина М. А. ;
профессор кафедры русистики и славянской филологии Университета
Кирилла и Мефодия г. Трнавы (Словакия) Татьяна Григорянова

Книга для чтения является приложением к учебному пособию

«Начинаем говорить по-русски (русский язык на курсах для начинающих
(базовый уровень)» и предназначена для развития умения читать и понимать
прочитанные тексты, закрепления изученной лексики и грамматики,
расширение активного и пассивного словаря, а также развития навыков
говорения с опорой на тексты. Все тексты снабжены предтекстовыми
(направленными на снятие лексических и грамматических трудностей и
активизацию изученной лексики и грамматики) и послетекстовыми
(направленными на выяснение понимание текста и развитие навыков
говорения) заданиями, учитывающими методические требования работы с
текстами на занятиях по РКИ.
 НА ПЕРЕМЕНЕ
Задания.
1. Повторите лексику, продолжите ряды слов:
Борщ, рыбный суп ...
Колбаса, сосиски ...
Картошка, макароны ...
Сок, кофе ...
Пирожное, булка ...
2. Скажите, что вредно, что полезно.
Вредно много пить кофе, ...
Полезно пить сок, ...
3. Повторите глаголы ЛЮБИТЬ и БРАТЬ:
Любить (что?) салат, рыбу ...
Любить (что делать?) танцевать ...
Брать (что?) салат, суп ...
4. Найдите значение слов: перемена, очередь, пирожное,
салфетка, спешить, отпустить

Меня зовут Максим. Я учусь в университете. Сейчас у нас

большая перемена. Мы в столовой. Здесь уже большая очередь. Но
она идёт быстро. Я беру салат, борщ, сосиски и картошку. И ещё
сок. Моя подруга Марина не любит суп и не ест картошку, она
берёт только салат и рыбу. И конечно, кофе. Она очень любит кофе
и пьёт его целый день. Я думаю, что пить так много кофе вредно,
но Марина не слушает меня. И еще она берёт пирожное, она очень
любит сладкое. Мы видим свободный столик в углу и идём туда. На
столе стоят цветы и лежат салфетки. Мы не спешим, наш
преподаватель отпустил нас раньше, поэтому у нас есть время.

5. Ответьте на вопросы:
Что делают студенты на большой перемене?
Что берёт в столовой Максим?
Что берёт Марина?
Что не любит и что любит Марина?
Максим и Марина спешат?
6. Расскажите, что обычно берёте в столовой вы.

КОГДА БЫВАЕТ ХОРОШАЯ ПОГОДА

Задания.
1. Продолжите:
Гулять в парке, в ...
Идёт дождь, ...
2. Обратите внимание на выражение условия:
Если будет хорошая погода, мы поедем на экскурсию
Придумайте свои примеры.
3. Читайте текст
Саша и Таня каждый вечер гуляют в парке. Сегодня плохая
погода, идёт дождь. Но Саша и Таня разговаривают и ничего не
видят. Вдруг Саша говорит:
- Смотри, Таня, дождь начался. Сегодня плохая погода.
 - Нет, сегодня хорошая погода, - говорит Таня. – Если ты меня
не любишь, то погода плохая. А если ты меня любишь, погода
хорошая!

4. Продолжите предложения, не смотря в текст.

Каждый вечер Саша и Таня ...
Сегодня ...
Смотри, дождь ...
Если ты меня любишь, ...

5. Придумайте начало и конец этой истории.

В ПОЕЗДЕ
Задания.
1. Объясните разницу между глаголами БЫТЬ и БЫВАТЬ.
Приведите примеры.
2. Объясните разницу между глаголами ГОВОРИТЬ и
РАЗГОВАРИВАТЬ. Приведите примеры с этими глаголами.
3. Обратите внимание на сочетание ЕХАТЬ + Инф.,
ЕХАТЬ ..., ЧТОБЫ + Инф., выражающие значение цели
движения:
Ехать учиться, работать ...
Ехать, чтобы познакомиться...
Добавьте другие глаголы.
 4. Вы знаете глагол ПИСАТЬ, попробуйте догадаться, какое
значение имеет глагол ПЕРЕПИСЫВАТЬСЯ из контекста:
«Мы с ней целый год переписывались».
5. Проверьте, знаете ли вы эти слова и выражения:
жениться, сделать официальное предложение, свадьба

В поезде всегда бывает много интересных встреч. Вот и

сейчас вместе едут два молодых человека. Они разговаривают:
- Давайте познакомимся: меня зовут Михаил. А вас?
- Меня зовут Анри.
- Вы едете в Москву в первый раз?
- Нет, я был в Москве год назад.
- Вы едете в Москву учиться?
- Нет, я учусь в университете в Париже. Я еду в Москву
жениться.
- Жениться?
- Да, когда я был в Москве, я встретил девушку. Её зовут
Наташа. Я люблю её и она меня тоже. Мы переписывались весь год.
Мои родители были зимой в Москве. Наташа им очень
понравилась. И вот теперь я еду в Москву, чтобы сделать ей
официальное предложение.
- Поздравляю вас, Анри! Желаю Вам счастья! А где вы будете
жить после свадьбы, в Москве или в Париже?
- Мы еще не решили. Наташа тоже студентка, она учится в
Москве в университете. Она должна закончить университет.
6. Выполните тестовые задания по тексту:
Анри едет в Москву .... а) в первый раз
б) во второй раз
в) в третий раз
Анри едет в Москву ... а) жениться
б) учиться
в) познакомиться с девушкой
Анри учится ... а) в Москве
б) в Париже
в) в другом городе
Анри и Наташа знакомы ... а) месяц
б) зиму
в) год
Родители Анри ... а) были в Москве
б) никогда не были в Москве
б) хотят поехать в Москву зимой
После свадьбы Анри и Наташа хотят жить ...
а) в Москве
б) в Париже
в) ещё не знают
Наташа .... а) учится
б) закончила университет
в) работает
НА ЭКЗАМЕНЕ
Задания.
1. Обратите внимание на одинаковое управление глаголов:
 ЗНАТЬ (о чём? о ком?) (6 падеж)
РАССКАЗАТЬ (о чём? о ком?) (6 падеж)
ПИСАТЬ (о чём ? о ком?) (6 падеж)
ВСПОМНИТЬ (о чём? о ком?) (6 падеж)
Составьте с ними предложения.
2. Уточните значение глагола ЗАМЕТИТЬ по словарю.
Закончите предложения:
Преподаватель заметил, что ...
Преподаватель не заметил, что ...
Я заметил, куда ...
Я не заметил, куда ...
Мы заметили, во сколько ...
Мы не заметили, как ...
Все заметили, какая ...
Никто не заметил, какая ...
3. Вспомните, кто из писателей чем знаменит, правильно
соединив слова данных ниже столбиков:
Шекспир стихи
Бальзак трагедии, комедии
Эзоп рассказы
Пушкин романы
Чехов басни

Я хочу рассказать об одном интересном случае. Недавно я был

на экзамене в университете. Мой друг, молодой преподаватель,
слушал, как отвечает первая студентка.
 - Что вы знаете о Шиллере? Расскажите о нём, - сказал мой
друг.
Девушка начала говорить:
- Шиллер – великий немецкий поэт. Он родился в Германии.
Это был большой друг Гёте. Шиллер приехал в Веймар, где жил
Гёте. В это время родился великий французский писатель Бальзак...
И девушка очень интересно рассказала о Бальзаке.
Вошёл второй студент.Он должен был рассказать о Гюго.
- Гюго – великий французский писатель, - начал студент. – Он
жил в то время, когда писал свои прекрасные романы Бальзак...
И студент долго рассказывал о них. Мой друг был очень
доволен.
Уже седьмой или восьмой студент сдавал экзамен, и все
рассказывали о Бальзаке.
- Расскажите о Шекспире, - говорил мой друг студенту.
- Великий английский писатель Шекспир написал прекрасные
трагедии и комедии. Он писал о любви. Я хочу вспомнить роман
Бальзака, где он тоже писал о любви.
И опять студент рассказывал о Бальзаке.
Потом я спросил своего друга:
- Ты заметил, что все студенты рассказывали о Бальзаке?
- Конечно, заметил. Но ведь лучше хорошо знать одного
писателя, чем плохо знать многих. Бальзак был великий писатель,
который написал прекрасные романы.
 И мой друг начал рассказывать мне о Бальзаке. Но я уже не
мог его слушать. И тут я вспомнил, что мой друг написал недавно
большую книгу о Бальзаке, и всё понял.

4. Ответьте на вопросы:
Как, по мнению студентов, Шиллер связан с Бальзаком?
Как Гюго связан с Бальзаком?
Какая связь между Шекспиром и Бальзаком?
Почему все студенты рассказывали о Бальзаке?
5. Разыграйте диалоги по тексту.

КТО ТАКИЕ «МОРЖИ»

Задания.
1. Составьте предложения по образцу:
Я не понимаю, что значит ...
Ты понимаешь, что значит ...?
Объясни мне, ...
Я слышал, как ...
Я видел, как ...
Я посмотрю, как ...
2. Обратите внимание на конструкцию: (Кому?) ХОЛОДНО,
ЖАРКО. Составьте аналогичные предложения.
3. Продолжите ряд:
Купаться в реке, в холодной воде, ...
 4. Где живут эти животные? Ответьте на вопрос по
образцу: Моржи – это животные, которые живут на
севере, в холодном море.
Слоны, белые медведи, волки, обезьяны, тигры.
5. Обратите внимание, как выразить желание в русском
языке: Объясни мне, пожалуйста = Я хочу, чтобы ты
объяснил мне. Составьте подобные предложения с
глаголами:
Сказать, обещать, рассказать, написать, позвонить, купить,
включить, выключить, открыть, закрыть.

Жан учится в университете в Москве. Он недавно приехал в

Россию и ещё не очень хорошо знает русский язык. Когда он что-
нибудь не понимает, он всегда спрашивает русских друзей. Сейчас
Жан встретил Мишу.
- Привет, Миша!
- Привет, Жан!
- У тебя есть время? Я не понимаю, что значит одно слово, и
хочу, чтобы ты объяснил мне.
- Какое слово?
- Что значит по-русски «морж»?
- Морж – это животное, которое живёт на севере, в холодном
море. Его можно увидеть в зоопарке.
- Всё равно не понимаю. Я слышал, как один русский сказал:
«Завтра в Москве-реке будут купаться моржи». Северные
животные в Москве-реке?
 - А, понятно, о чём речь. Моржи – так ещё называют людей,
которые даже зимой купаются в реке, в холодной воде.
- Им не холодно?
- Они говорят, что им не холодно. Но я не «морж», я никогда
не купался зимой.
- Спасибо, Миша. Завтра я посмотрю, как купаются «моржи».

6. Выберите предложения, соответствующие тексту.

Жан давно живёт в Москве.
Жан учится в университете.
Жан хорошо знает русский язык.
Жан встретил Машу.
Моржи – это животные, которые живут на севере.
Моржами называют людей, которые купаются в море.
7. Инсценируйте диалог между друзьями по ролям.

ПЕРВАЯ В РОССИИ ЖЕНЩИНА-ИНЖЕНЕР

Задания.
1. Запомните и образуйте по аналогии:
поступить в университет – закончить университет
2. Глаголы БЫТЬ, СТАТЬ (кем?) (5 падеж) учителем,
инженером... Продолжите этот ряд.
3. Обратите внимание на конструкцию:
(Кто?) не понимает, почему (где, зачем, о чём, что и т. п.)
Закончите предложения:
 Моя мама не понимает, почему ...
Мой друг не понимает, кто ...
Никто не понимает, зачем ...
Я не понимаю, о чём ...
Мы не понимаем, что ...
Преподаватель не понимает, как ...
4. Обратите внимание на словосочетания и запомните их:
Найти работу
Воспитывать детей
5. Продолжите ряды:
Носить костюм, брюки, ...
Надеть костюм, брюки, ...
6. Продолжите перечислять, что делает женщина дома:
Готовит завтрак, обед, ужин, покупает продукты, ...
7. Перечислите, какие вы знаете мужские профессии и
женские профессии.
8. Знаете ли вы, что значат эти слова? Если нет,
посмотрите в словаре. Составьте с ними предложения.
обманывать (кого?)
вернуться (куда?)
решить (что сделать?)
доволен, довольна, довольны (кем?)
прийти (куда?) (пришёл, пришла, пришли)

В 1908 году Александра Соколова закончила школу и хотела

поступить в университет. Она любила физику, математику и хотела
стать инженером. Но тогда в России не было женщин-инженеров.
Никто не понимал, почему Александра хочет стать инженером. Это
не женская профессия. Девушка должна быть учителем, но не
инженером – так говорили Александре. Она сдала экзамены и
поступила в университет. Она стала первой в России женщиной-
инженером.
Инженер Александра Соколова не могла найти работу в
России и уехала в Америку. Но и в огромном Нью-Йорке ей
говорили: «Женщина-инженер? Если женщины будут инженерами,
кто будет готовить обед, шить, убирать, стирать, воспитывать
детей?»
Однажды она прочитала в газете интересную историю: одна
американка долго обманывала всех. Она носила мужской костюм и
говорила, что она мужчина.
Александра решила сделать, как эта женщина. Она надела
мужской костюм, пришла на завод и сказала, что она – русский
инженер, мистер Соколов.
Молодой русский инженер Соколов очень хорошо работал.
Хозяйка дома, где жил молодой инженер, тоже была им довольна:
русский инженер никогда не пил пиво или вино.
Никто не узнал, что «мистер Соколов» - девушка.
В 1915 году Александра Соколова вернулась в Россию.

9. Выберите предложения, соответствующие содержанию

текста:
Александра Соколова хотела учиться в университете.
 Александра Соколова любила физику и математику.
Она хотела стать учителем.
В то время не было женщин-инженеров.
После окончания университета Александра не хотела
работать инженером.
Она уехала в Америку, чтобы найти другую работу.
В Америке никто не хотел брать её на работу инженером.
Одна история подсказала Александре, что ей делать.
Александра надела мужскую одежду и сказала, что она
мужчина.
Хозяйка дома знала, что Александра женщина, так как она
не пила пиво и вино.
Александра работала в Америке инженером.
Она осталась жить в Америке.

СТРАНИЧКА ИЗ ДЕТСТВА ГАЛИНЫ УЛАНОВОЙ

Задания.
1. Обратите внимание на управление:
(кому?) (сколько?) лет,
Составьте предложения по этим образцам, используя
слова:
Мама, папа, бабушка, дедушка, мой брат, моя сестра
2. Составьте предложения по образцу:
Когда (кому?) было (сколько?) лет, ...
Пример: Когда мне было пять лет, я хотел стать лётчиком.
 (Не забудьте! 1, 2, 3, 4 года, 5.... лет)
3. Составьте предложения по образцу:
(у кого?) болит (что?)
Пример: У меня болит нога
Используйте слова для подстановки:
а) я, горло
б) мой друг, живот,
в) преподаватель, голова
г) моя мама, рука
д) бабушка, сердце
е) мой папа, спина
4. Обратите внимание:
КОГДА? - Один раз в день, в месяц, в год, в неделю
5. Запомните выражение:
- Что с тобой? (Что) (с кем?) (5 падеж)
Составьте словосочетания по этому образцу, используя
слова: он, она, вы, мама, брат, сестра, друг, подруга,
преподаватель, сосед, ребёнок, мальчик, девочка, они
6. Проверьте, знаете ли вы слова:
заболеть, плакать,
7. Составьте предложения из двух по образцу:
Образец. Утром я встретил соседа. Он живёт наверху.
Утром я встретил соседа, который живёт наверху.
Я позвонил студенту. Он учится на третьем курсе.
Мы ждали преподавателя. Ему мы будем сдавать экзамен.
 Мама купила продкты в магазине. Он находится около
дома.
Мы ужинали в ресторане. В нём мы никогда не были.
Моя сестра встретила подругу. Её она не видела два года.
8. Обратите внимание на конструкцию, первая часть
которой обозначает условие. В первой части глагол стоит
в будущем времени, во второй в будущем времени или в
повелительном наклонении.
Если у тебя будет время, мы сможем пойти в кино.
Если у тебя будет болеть голова, не ходи в университет.
Продолжите предложения по данному выше образцу.
Если у тебя будут деньги, ...
Если будешь в Москве, ...
Если захочешь пойти в театр, ...
Если поедешь в Германию, ...
Если поедешь в Россию, ...
Если увидишь хороший учебник, ...
Если сдашь экзамен, ...
Если встанешь рано, ...
Если вернёшься домой поздно, ...
Если встретишь Андрея, ...

Когда Гале было семь лет, она начала учиться в балетной

школе. Галя всё время плакала: она не хотела жить в школе, не
хотела видеть маму только один раз в день (её мама была балерина
и учила девочек танцевать).
 Однажды Галя заболела. Доктор сказал, что она должна
лежать. В комнате вместе с Галей лежала ещё одна девочка, её
звали Ася. Ночью Галя услышала, что Ася плачет.
- Что с тобой? – спросила Галя.
Ася рассказала, что она хотела стать балериной, но у неё болит
нога. Врачи сказали, что она никогда не будет танцевать.
- Знаешь, - сказала Галя, - если у тебя будет болеть нога, ты
сможешь быть моряком. Я видела моряка, у которого болели обе
ноги!
- Я не хочу быть моряком, я хочу быть балериной! –
продолжала плакать Ася.
Через несколько дней Ася ушла домой. А маленькая Галя в
первый раз поняла, что быть балериной – большое счастье!

9. Ответьте на вопросы по тексту:

Когда Галя начала учиться в балетной школе?
Почему она часто плакала?
Кто была её мама?
Почему врач сказал, что она должна лежать?
Почему плакала Ася?
Что предложила ей Галя?
Что поняла Галя после разговора с Асей?

10. Инсценируйте разговор Гали и Аси.

 ВАЖНЫЙ РАЗГОВОР
Задания.
1. Обратите внимание на конструкции с союзом КОГДА.
В них могут обозначаться одновременные события в
настоящем, прошедшем и будущем времени:
Когда мы вместе идём по улице, я всегда думаю о ней.
Когда мы шли по улице, я думал о ней.
Когда мы будем идти по улице, я скажу ей всё.
В них могут обозначаться последовательные события:
Когда мы вышли на улицу, я подумал о завтрашнем дне.
2. Желание в русском языке можно передать при помощи
сложной конструкции с союзом ЧТОБЫ:
Я хочу, чтобы ты проводил меня.
Закончите предложения по образцу:
Мы хотим, чтобы ...
Мои родителя хотят, чтобы ...
Наш преподаватель хочет, чтобы ...
Мой друг хочет, чтобы ...
Старики хотят, чтобы ...
Девушки хотят, чтобы ...
Президент хочет, чтобы ...
Все хотят, чтобы ...
3. Прямая речь может быть преобразована следующим
образом:
1) Она сказала: «Я хочу ехать на автобусе»
 Она сказала, что хочет ехать на автобусе.
2) Она попросила: «Почитай свои новые стихи».
Она попросила, чтобы я почитал ей новые стихи.
3) Она спросила: «Во сколько ты будешь дома?»
Она спросила, во сколько я буду дома.
4) Она спросила: «Ты пойдёшь завтра в университет?»
Она спросила, пойду ли я завтра в университет.
Потренируйтесь в преобразовании прямой речи,
передавая то, что сказал один студент, другому.
4. Обратите внимание на видовые пары, которые вы
встретите при чтении текста. Измените по лицам второй
глагол (СВ)
говорить – сказать
идти – пойти, выйти
кончаться – кончиться
понимать – понять
читать – прочитать
думать – подумать
ехать – поехать
ломать – сломать, ломаться – сломаться

«Сегодня или никогда, - решил я. – Сегодня скажу ей всё»

Но я не знал, где лучше сказать ей об этом. Вечером мы пошли
в кино, но билетов уже не было.
 «Это хорошо, что билеты кончились, - подумал я. – Я буду
говорить о любви, в фильме тоже будут говорить о любви. Она
ничего не поймёт».
- Пойдём в кафе, - сказал я.- Там тихо, играет музыка.
Мы пошли в кафе. Там я всё время думал, как начать разговор,
и очень волновался. Нина пила кофе, смотрела на меня и тоже
ничего не говорила. Потом Нина спросила: «Володя, у тебя есть
новые стихи?» Нина знала, что я пишу стихи, я начал писать стихи,
когда ещё учился в школе. «Я прочитаю ей свои стихи о любви.
Она поймёт, что я люблю её!» - подумал я.
Но в кафе были люди. Рядом сидели студенты. Они весело
смеялись, и я боялся, что они тоже будут слушать мои стихи.
Сегодня я хотел, чтобы только Нина слушала мои стихи о любви.
- Нина, у меня есть новые стихи, но я прочитаю тебе их потом.
Мы вышли на улицу. Было тепло, и я хотел идти пешком. «Я
скажу ей всё, когда будем идти домой», - подумал я. Но Нина
сказала, что хочет поехать домой на автобусе.
В автобусе я ничего не сказал Нине. Когда мы вышли на
улицу, я начал считать шаги: один, два... три... десять... двадцать.
Когда будет тысяча, обязательно ей всё скажу.
- А у нас лифт не работает, - сказала Нина.
Вот хорошо! Нина жила на седьмом этаже. «Мы долго будем
идти на седьмой этаж, - думал я. – Будет тихо. И вот тогда я
скажу».
Мы вошли в дом. Но лифт работал. Да, вечер был
несчастливый.
 Но всё было не так плохо, как думал я. Когда мы ехали на
лифте, он сломался, и мы долго не могли выйти. И здесь, наконец, я
сказал Нине, что уже давно люблю её.
(По В. Славкину)
5. Ответьте на вопросы:
1. Почему Володя не сказал Нине в кино, что он любит её?
2. Почему Володя не сказал Нине, что любит её, когда они
были в кафе?
3. Почему Володя не захотел читать свои стихи Нине в кафе?
4. Когда он начал писать стихи?
5. Почему Володя хотел идти пешком?
6. Почему Володя не сказал Нине, что любит её, когда ехали в
автобусе?
7. О чём думал Володя, когда они шли по улице?
8. Почему Володя обрадовался, когда узнал, что в доме Нины
не работает лифт?
9. Почему Володя решил, что этот вечер несчастливый?
10. Где Володя сказал Нине, что любит её?
6. Почему рассказ называется «Важный разговор»? Дайте
рассказу другое название.
7. Ответьте одним предложением на вопрос: о чём
рассказывает текст?

ТРУДНЫЙ ЭКЗАМЕН
Задания.
 1. Обратите внимание на глаголы, употребляющиеся со
словом ЭКЗАМЕН:
Готовиться – подготовиться (к чему?) к экзамену
Сдавать – сдать (не сдать) (что?) экзамен
Не сдать экзамен = завалить экзамен (во время учёбы) =
провалиться на экзамене (при поступлении куда-л.)
Принимать – принять (что?) экзамен
2. Проверьте, знаете ли вы значение следующих слов:
выбрать (кем?), староста группы, волноваться, сердиться,
3. Обратите внимание на конструкции.
(Кому?) нужно поговорить
(Кому?) трудно говорить

Саша шёл в университет на экзамен. Но думал он не об

экзамене. Он хорошо подготовился к нему и знал, что сдаст его.
Саша думал о Тане, с которой они учились на одном курсе. Таня
уже давно нравилась ему. Сначала Саша думал, что он тоже
нравится Тане.
Год назад осенью Сашу выбрали старостой группы. Теперь
Саша ненавидел тот день, когда его выбрали старостой. Он как
староста хотел, чтобы все в его группе сдали экзамен хорошо. Но
Таня училась не очень хорошо. Однажды она не сдала экзамен.
Саша должен был узнать у Тани, почему она не сдала экзамен. Но
он не знал, как начать трудный разговор. Он встретил Таню, когда
шёл на лекцию, и сказал ей:
- Нам нужно поговорить. Вопрос очень важный.
 - Хорошо, Саша, - сказала Таня. – Вечером пойдём вместе
домой и поговорим.
Вечером они шли рядом по парку. Было холодно, но Саша
волновался и не чувствовал холода.
- Таня, я хочу тебе сказать... – начал Андрей.
- Я слушаю тебя, - тихо сказала Таня.
- Не знаю, как начать... Мне трудно говорить об этом... Ты не
сердись...
- Я не сержусь, Саша, говори!
Саша решительно начал:
- Таня, я хочу спросить тебя, почему ты не сдала экзамен? Ты
ведь знаешь, что химия...
- Только об этом ты хотел поговорить? Удивительно, - сердито
сказала Таня. – Ты никогда не забываешь, что ты староста.
Она даже не сказала Саше «до свиданья» и быстро пошла
вперёд одна. Саша ещё долго стоял в парке и грустно думал об этом
разговоре, о том, что он любит Таню, но не может ей сказать об
этом, а говорит совсем о другом.
Когда Таня сдала следующий экзамен и получила тройку,
Саша сказал ей:
- Таня, я хочу помочь тебе, давай вместе готовиться к
экзамену.
Но Таня ответила:
- Мне не нужна твоя помощь, я буду заниматься одна.
 И так продолжалось весь год. Когда Таня и Саша начинали
разговаривать, они всегда ссорились. Саша думал, что Таня
ненавидит его.
Даже своему другу Саша не мог сказать: «Я люблю девушку,
которая ненавидит меня, потому что я хочу, чтобы она хорошо
училась».
Об этом Саша думал, когда шёл на экзамен. Сегодня они
должны были сдавать последний экзамен.
В университете он увидел всю свою группу. Таня стояла одна
и смотрела в окно. Пришёл профессор. Начался экзамен. Саша
отвечал первый. Он получил пятёрку и ждал, когда будет отвечать
Таня. Саша слышал, как профессор сказал Тане: «Не волнуйтесь. Я
вас слушаю». Наконец она начала отвечать. Таня хорошо ответила
на вопрос в билете. Преподаватель задал ей вопрос, потом другой.
Таня ответила на все вопросы и получила пятёрку.
После экзамена Саша сказал Тане:
- Как я рад! Ты так хорошо отвечала!
Таня ответила:
- Надо же, оказывается, я не такая глупая, как ты думал.
Саша не мог больше молчать:
- Я никогда так не думал, Таня, ты самая лучшая из всех
девушек.
Они были счастливы. Впереди было лето, отдых, впереди
была вся жизнь.

4. Ответьте на вопросы:
 1. О чём думал Саша, когда шёл на экзамен?
2. Почему Саша хотел, чтобы в его группе все хорошо учились?
3. Какой экзамен не сдала Таня?
4. О чём говорили Саша и Таня в первый раз?
5. Что ответила Таня, когда Саша хотел помочь ей?
6. Почему Таня не хотела, чтобы Саша помогал ей?
7. Почему они всегда ссорились, когда начинали разговор?
8. Как Таня сдала последний экзамен?
9. Что случилось, когда экзамен закончился?
10.Почему Саша и Таня были счастливы?
5. Как вы думаете, почему текст называется «Трудный
экзамен»?

КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Задания.
1. Какое значение имеет глагол НОСИТЬ? Добавьте
подходящие по смыслу слова:
Носить красную шапку, ...
2. Знаете ли вы глагол НАВЕЩАТЬ? Составьте
словосочетания:НАВЕЩАТЬ + (кого?) Вин. пад.: навещать
бабушку, дедушку ...
3. Что можно ещё СОБИРАТЬ?
Собирать цветы, ягоды ...
4. Уточните по словарю значение глаголов НЕСТИ,
ПРИНЕСТИ. Добавьте подходящие к ним слова:
Нести цветы, сумки, ...
Принести пироги, лекарство, ...
5. Сравните ИДТИ, ПОЙТИ (куда?) в деревню
ИДТИ, ПОЙТИ (куда?) к бабушке
 Составьте подобные словосочетания.
6. Обратите внимание на синонимичные конструкции со
значением совета: НЕ НУЖНО спешить, торопиться =
НЕ СТОИТ спешить, торопиться. Составьте подобные
сочетания.
7. Обратите внимание на следующие суффиксы, указывающие
на маленький размер чего-л.
шапка – шапОЧКа
верёвка - верёвОЧКа
кусок – кусочЕК
корзина – корзинКа
дом – домИК
чепец - чепчИК

8. Составьте с данными ниже словами словосочетания с

предлогами ПЕРЕД и ЗА (+ Твор. пад.).
Пример: перед лесом – за лесом
Дом, магазин, стол, школа, вокзал, река, дорога, парк,

9. Посмотрите по словарю следующие слова:

корзинка, лекарство, дровосек
заболеть, проведать, стучать, дёрнуть, выскочить, привести,
освободить

Жила-была девочка. Звали ее Красная Шапочка, потому что

она всегда носила на голове красную шапку. Часто со своей мамой
они навешали бабушку, которая жила за лесом в своем домике.
Однажды мама сказала девочке:
- Бабушка заболела. Сходи к бабушке, отнеси ей лекарство,
пироги, фрукты и кусочек масла.
Взяла Красная Шапочка корзинку с продуктами и пошла к
бабушке. Она шла по лесу, собирала цветы, ягоды и вдруг
навстречу ей выбежал Серый волк. Он был злой и голодный.
- Куда ты идешь, Красная Шапочка?
- Я иду к бабушке, она заболела. Несу ей лекарство, пироги и
фрукты.
Волк сначала решил съесть Красную Шапочку, но потом подумал,
что торопиться не стоит, он может съесть и девочку, и ее бабушку.
- А где живет твоя бабушка?
- Там, за лесом.
Волк побежал к домику, где жила бабушка, по короткой дороге, а
Красная шапочка пошла по длинной. Он постучал в дверь и
услышал голос бабушки:
- Кто там?
- Это я, твоя внучка, Красная Шапочка, пришла тебя
проведать, принесла лекарства, пироги, фрукты и кусочек масла.
- Дерни за веревочку, Красная Шапочка, дверь и откроется.
Волк открыл дверь, вбежал в домик и съел бедную бабушку. Потом
лег в кровать, надел ее очки, чепчик и стал ждать Красную
Шапочку. Вскоре она пришла и постучала в дверь.
- Это я, бабушка, Красная Шапочка. Принесла тебе лекарства,
пироги, фрукты и кусочек масла.
- Дерни за веревочку, Красная Шапочка, дверь и откроется.
Красная Шапочка вошла в домик и подошла к кровати, на которой
лежала бабушка.
- Бабушка, а почему у тебя такие большие уши?
- Чтобы лучше слышать тебя, внученька.
 - Бабушка, а почему у тебя такие большие глаза?
- Чтобы лучше видеть тебя, внученька.
- Бабушка, а почему у тебя такие большие зубы?
- Чтобы съесть тебя, дитя мое!
Волк хотел съесть Красную Шапочку, но та выскочила из домика и
убежала. Красная Шапочка побежала к дровосеку и привела его.
Дровосек убил волка и освободил бабушку. С тех пор дорога к
бабушке стала безопасная.
(По Ш. Перро)
10. Добавьте прилагательные к следующим словам:
волк, девочка, шапочка, дорога, бабушка, глаза
11. Закончите предложения.
Девочку звали Красная Шапочка, потому что ...
Она часто навещала бабушку, которая ...
Волк был ...
Волк открыл дверь, ...
Волк лёг в кровать, ...
Красная Шапочка подошла к кровати, на которой ...
С тех пор дорога к бабушке ...
12. Ответьте на вопросы.
Что сказала мама Красной Шапочке?
Где жила бабушка?
Что делала девочка, когда шла по лесу?
О чём спросил волк Красную Шапочку?
Что ответила ему девочка?
По какой дороге побежал волк и по какой дороге пошла
Красная Шапочка?
Что спросила Красная Шапочка у «бабушки»?
Куда побежала Красная Шапочка?
Кто убил волка и освободил бабушку?
 МОСКВА. КРЕМЛЬ. КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ
Задания
1. Обратите внимание на образование пассива в русском языке:
Строители построили (что? + 4 п.) дом. – Дом построЕН
(кем? + 5 п.) строителями
Левитан написал эту картину. – Эта картина написАНа (кем?)
Левитаном
Юрий Долгорукий основал Москву. – Москва основАНа
Юрием Долгоруким.
2. Найдите значения слов:
Существовать, князь, бревно, башня, указ, рубин, парад,
космонавт, сердце
3. Чем отличаются названия водоёмов:
Океан, море, река, озеро, пруд, болото, ручей
4. Вспомните, что означают сочетания:
в детстве, в юности, в молодости.
По той же модели образовано и выражение В ДРЕВНОСТИ
От какого слова оно образовано и что означает?
5. Обратите внимание на образование прилагательных:
Дуб → дубовый
Рубин → рубиновый
Кирпич → кирпичный
Камень → каменный
Бетон → бетонный
Мрамор → мраморный
 Сегодня → сегодняшний
Вчера → вчерашний
Завтра → завтрашний
6. Подумайте, как образованы названия башен Кремля:
Тайницкая, Царская, Спасская, Никольская

В 1147 году великий суздальский князь Юрий Долгорукий

пригласил своего друга князя северского Святослава прийти к нему
«в Москов». Встреча князей состоялась 14 апреля 1147 года. Об
этом событии можно прочитать в летописи, где впервые
встречается слово «Москва». Памятник Юрию Долгорукому –
основателю Москвы – стоит напротив мэрии на главной улице –
Тверской, которая идёт от Кремля.
А что значит слово «Москва»? Есть много теорий. Одна из них
говорит, что в древности существовало общеславянское слово с
корнем «моск» - «мокнуть», «быть мокрым, влажным». На
территории Москвы в древности было больше 800 озёр, прудов,
болот, не менее 150 рек и ручьёв.
Более 850 лет назад вся Москва находилась в стенах Кремля.
Его стены были из толстых дубовых брёвен. В 14-ом веке Москву
стали называть белокаменной: его стены построили из белого
камня. Сегодняшний Кремль построен из кирпича в конце 15-го –
начале 16-го века. Московский Кремль имеет 20 башен, каждая
имеет название. Самая старая из них – Тайницкая (1485), самая
молодая – Царская (1680). А самая красивая – Спасская, она
выходит на Красную площадь. На ней находятся главные часы
России, звук которых является символом Москвы. На башнях –
рубиновые звёзды.
Красная площадь вначале была торговой площадью. Своё
название она получила в 17 веке. Красная означает «красивая», как
и в других славянских языках. Здесь читали царские указы. В
советское время здесь проходили парады Победы. На Красной
площади встречали первых космонавтов. Сейчас это главная
площадь России. Сюда приходят во время праздников, встречать
Новый год, гулять летом, кататься на коньках зимой. Здесь
проходили концерты мировых звёзд. Её называют сердцем России.
Москва, Кремль, Красная площадь – историческое прошлое,
настоящее и будущее каждого русского человека.

7. Ответьте на вопросы:
Что означает слово «Москва»?
В каком веке она была основана?
Сколько лет Москве?
Почему Москву называли «белокаменной»?
Из чего строили Кремль?
Из чего построен сегодняшний Кремль? Какой он по счёту?
Сколько башен в Кремле?
Когда они построены?
Кода появилось название «Красная площадь»? Почему у неё
такое название?
Какие события происходили на Красной площади?
В каких значениях употреблено слово «звезда» в тексте?
 Что такое Кремль и Красная площадь для русского человека?
Какая главная площадь вашего города и столицы вашего
государства? Расскажите, что вы знаете о них.

ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ
Задания.
1. Найдите значения незнакомых слов:
Владелец, галерея, искусство, сюжет, пейзаж, современник,
педагог, атмосфера, ветхий, особенности, характер, единство,
кусты, тропинка, закон бытия
Придумайте примеры их употребления.
2. Обратите внимание, при помощи каких суффиксов
образуются абстрактные существительные в руском языке:
МечтательнОСТЬ, реальнОСТЬ
СостояНИЕ, воспоминаНИЕ, слияНИЕ
3. Попробуйте догадаться о значении данных ниже слов,
выделив в них префикс, корень, суффикс, подобрав к ним слова
с тем же корнем:
Собирать, расти, подчёркивать, расцветать, сопутствовать

В центре Москвы недалеко от Кремля находится

Третьяковская галерея. Она названа по фамилии её владельца –
Третьякова. Павел Михайлович Третьяков более сорока лет
собирал произведения русских художников. А в 1982 году он
подарил свою коллекцию и здание городу Москве. Прошло много
лет. Коллекция росла и продолжает расти. У здания галереи всегда
много народу: москвичи, туристы из других городов, иностранные
гости. Все они любят искусство.
Особенно интересна экспозиция картин 19 века. 19-ый век
называют золотым веком не только русской литературы, но и
русской живописи. Интересны исторические сюжеты картин
В.Сурикова, А. Иванова, сказочные – В. Васнецова, пейзажи И.
Левитана, И. Айвазовского, Шишкина, Куинджи, В. Поленова.
О картинах И. Левитана один из его современников сказал так:
«Мало нот и много музыки». Одним из педагогов Левитана был
великий русский художник В. Поленов. Он как никто сумел
передать атмосферу русской жизни, особенности русского
характера. Среди самых лиричных картин Поленова – «Московский
дворик» и «Бабушкин сад». В этих картинах, особенно в последней,
художник показал слияние человека с природой, единство их
состояния.
Перед нами картина «Бабушкин сад». Между зелёными
деревьями и кустами старого сада – тропинка. Посреди тропинки –
старушка, рядом с ней – молодая девушка. За ними – ветхий дом,
перед ними – светлое летнее небо. Старый дом, запущенный сад
соответствуют состоянию старушки: здесь прошла её жизнь,
остались только воспоминания.
Летний расцвет сада, яркие краски цветов, нежная зелень
деревьев подчёркивают молодость девушки. Перед нами две жизни
– одна уходит, другая расцветает. Вечный закон бытия, которому
сопутствует мечтательность, грусть, реальность, романтика поэзии
природы. Всё это смог передать художник.

4. Посетите Третьяковскую галерею. Какая картина вам

понравилась больше всего? Почему? Купите её репродукцию и
расскажите о ней на занятии. Когда каждый расскажет о
понравившейся ему картине, у вас на уроке получится
маленькая заочная экскурсия по Третьяковке, как называют
её москвичи.