МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТА

.
СИЛЛАБУС

Дисциплина: «История Кыргызстана»

Программа подготовки: БАКАЛАВРИАТ

Цикл дисциплины: Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть
Направления: «ГМУ», гр. ГМУ-1-22, ГМУ-2-22
«Экономика», гр. БУАА-1-22, МЕН-1-22, ЭУБ
«Юриспруденция», гр. ЮСГУ-1-22, ЮСГУ-2-22.
Курс - 2
Семестр - 3
Количество учебных недель в семестре - 16
Число кредитов - 4
Всего часов по учебному плану: 120 ч., из них ауд. – 48 ч. (лекц. – 20 ч., сем. - 28), СРС –
72 ч.
Силлабус составлен на основании на основании ГОС ВПО,
утвержденного МОиН КР приказом «1578/1 от «21» сентября 2021 г.

Разработчик УМК: к.и.н., доц. Кунтубаева А.А.

Одобрено Учебно-методическим советом АГУПКР

Протокол №1 от «4» сентября 2023 г. _________________________

(ФИО председателя УМС, подпись)
 СИЛЛАБУС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ КЫРГЫЗСТАНА»

1.1. Аннотация дисциплины

Дисциплина «История Кыргызстана» занимает одно из центральных мест в учебном
процессе высшего образования. Она является составной частью всемирной истории.
Отечественная история изучает всю совокупность фактов, событий, явлений на территории
Кыргызстана с древнейших времен до наших дней, исследует взаимосвязь и
взаимообусловленность всех сторон общественной жизни, опирается на всю накопленную
сумму знаний в области общественных наук.

Цель дисциплины:
Цель преподавания дисциплины «История Кыргызстана» является формирование
целостного комплекса знаний по истории, социально – экономического, политического и
культурного развития Кыргызстана с древнейших времен до наших дней. На основе
объективно-научных подходов обеспечить студентов неисторических факультетов
знаниями о возникновении и развитии человеческого общества на территории Кыргызстана
с древнейших времен до наших дней.

Задачи дисциплины:
1. гносеологическая задача – дать знания о прошлом Отечества;
2. аксиологическая задача – сформировать чувство непосредственного участия в истории;
3. праксеологическая задача – выработать способности самостоятельного анализа и
оценки исторических явлений;
4. прогностическая задача – уметь предвидеть будущие события, определить свои
действия. Невозможно быть гражданином без знания собственной истории.

Основными познавательными задачами при этом являются:

- выявление исторических корней кыргызов, познание образа жизни и истории наших
предков;
- установление основных вех, этапов и периодов в истории формирования и развития
кыргызского народа, его самобытности и государственности;
- ознакомление с исторической деятельностью виднейших представителей кыргызского
народа;
- изучение взаимосвязей и взаимоотношений кыргызов с другими народами и
государствами;
- определение места и роли кыргызского народа в истории народов Центральной Азии;
- выявление исторических тенденций и стратегических направлений эффективного
продвижения Кыргызстана к социально ориентированному процветающему обществу.

1.2. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)

 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
 способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события
и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и
в современном мире (ОК-3);
 способен анализировать социально значимые проблемы и процессы, происходящие в
обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем
(ОК-4);
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 11);
 готов работать с информацией из различных источников (ИК-5);
 знает базовые ценности мировой культуры и обладает готовностью опираться на них в
своем личностном и общекультурном развитии (СЛК-1);
 обладает способностью занимать активную гражданскую позицию (СЛК-2);
 умеет анализировать и оценивать исторические события и процессы
(СЛК-3);
 способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (СЛК-12)

Знать:
 основные источники по древней, средневековой и новой истории кыргызов и
Кыргызстана;
 труды ученых-исследователей, которые занимались историей Кыргызстана;
 периодизацию и основные этапы истории кыргызов и Кыргызстана, дискуссии
нерешенных проблем;
 развитие социально-политических, социально-экономических и культурных
процессов;
 о выдающихся личностей своего народа;
 культуру и самобытность кыргызов и Кыргызстана;
 историческое и политическое развитие Кыргызстана с древнейших времен до наших
дней;
Уметь:
 применять полученные знания по истории Кыргызстана для информационно –
поисковых, методических, воспитательных и других задач в соответствии с полученной
специальностью
 самостоятельно анализировать и делать правильные выводы происходящим в
современном мире историческим и политическим событиям
Владеть:
 навыками самостоятельной научной работы;
 знаниями в области истории, государственного управления и права.

1.3. Взаимосвязь учебных дисциплин (пререквизиты и постреквизиты)
Пререквизиты для изучения дисциплины «История Кыргызстана»:
Философия, Политология, Манасоведение.

1.4. Методы и технологии изучения курса

Метод сотрудничества преподавателя и студентов, выраженный, как:
 дисциплинарный учет посещаемости студентами каждого занятия,
 использование лекционной формы занятий,
 постоянный диалог в виде вопросов и ответов с оценкой учета в будущем при
модулях,
 требование самостоятельного написания эссе, рефератов по темам лекций с
обязательным выслушиванием их на практических занятиях,
 обсуждение на занятиях с выставлением оценок знаний студентов, которые будут
учитываться при модулях, СРС и др.,
 деловые игры, дебаты по темам лекций и семинарских занятий,
При изучении дисциплины предусматривается:
- проведение лекционных занятий с презентацией основного материала курса по отдельным
темам с использованием технических средств;
 - проведение практических занятий, в основу которых положен анализ конкретных бизнес-
ситуаций (кейсов), а также использование материалов производственной практики
студентов;
- самостоятельная работа студентов по освоению теоретического материала.

2. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

№ Раздел, темы Сем. СРС

п/п семинарских занятий дисциплины
Модуль 1
1. Тема 1. История как наука. Введение в историю Кыргызстана. 2 4
1. Предмет, методы, функции и источники исторической науки.
2. Каменный и бронзовый век в Кыргызстане.
3. Древнейшие союзы племен и первые государства на территории
Кыргызстана.
2. Тема 2. Тюркские государства на территории Кыргызстана (VI - 2 4
начало XIII вв.).
1. Образование и развитие тюркского каганата.
2. Господство тюргешей в Семиречье. Карлукское государство.
3. Кыргызский каганат на Енисее (VI-ХIII вв.)
4. Хозяйство и быт енисейских кыргызов.
5. Образование Караханидского каганата и его социально-
экономическое развитие.
3. Тема 3. Кыргызстан в XIII-XV вв. Кыргызстан в период 2 2
Монгольской империи.
1. Кыргызы под властью Чингизидов.
2. Улус Чагатая и государство Хайду.
3. Кыргызы в составе Моголистана.
4. Борьба кыргызов против нашествий Амир Тимура.
4. Тема 4. Кыргызстан в XVI - первой пол. XVIII вв. 4 4
1. Политические события в XVI - первой пол. XVIII вв.
2. Роль Мухаммед Кыргыза в консолидации кыргызов.
3. Этнические процессы в Кыргызстане и формирование кыргызской
народности.
4. Основные научные гипотезы происхождения и формирования
кыргызского народа.
5. Тема 5. Кыргызстан во вт. пол. XVIII вв. до сер. XIX вв. 2 2
1. Тенир-Тоо под властью Джунгарского ханства.
2. Кыргызы против Цинской агрессии
3. Кыргызско-казахские взаимоотношения.
4. Завоевание Кыргызстана Кокандским ханством.
5. Борьба кыргызского народа против кокандского гнета.
Модуль 2
6. Тема 6. Присоединение Кыргызстана к России. 4 4
1. Политическая ситуация в Кыргызстане и кыргызско-русские
отношения.
2. Присоединение Северного Кыргызстана к России.
3. Восстание 1873-1876 г. Завоевание Россией Южного Кыргызстана.
4. Аграрная и налоговая политика царизма в Кыргызстане.
5. Национально-освободительная борьба кыргызского народа.
Андижанское восстание. Восстание 1916 г.
7. Тема 7. Кыргызстан в нач. ХХ в. (до 40-х гг. ХХ в.) 4 4
1. Установление и утверждение советской власти в Кыргызстане.
2. Кыргызстан в период иностранной интервенции, гражданской
войны и басмачества.
3. Земельно-водные реформы. Индустриализация и коллективизация
в Кыргызстане.
4. Становление и развитие кыргызской советской государственности.
5. Массовые репрессии 1930-1950-х гг. в СССР и их последствия в
Кыргызстане.
8. Тема 8. Кыргызстан в период 1940-1980-х гг. 4 4
1. Кыргызстан в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
2. Восстановление и развитие народного хозяйства Кыргызстана в
1946-1953 гг.
3. Кыргызстан в годы волюнтаристских реформ (1953-1964 гг.).
4. Кыргызстан в период «развитого социализма» (1964-1985 гг.).
5. Кыргызстан в 1950-80-х гг. XX в. Общественно-политическое
развитие республики.
9. Тема 9. Кыргызстан в 80-90-х гг. ХХ в. 2 4
1. Кыргызстан в эпоху перестройки (1985-1991 гг.)
2. Распад СССР и образование независимого государства -
Кыргызстан.
3. Формирование новой независимой Кыргызской Республики.
10. Тема 10. Суверенный Кыргызстан: современное состояние и 2 4
перспективы развития.
1. Кыргызстан в период 1991-2023 гг.
1. Социально-экономическое и культурное развитие суверенного
Кыргызстана в 1991-2023 гг.
3. Внутренняя и внешняя политика Кыргызской Республики на
современном этапе.
Итого: 28 ч 72 ч.

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Осмонов О. История Кыргызстана (Сдревнейших времен до наших дней): Учебник для
вузов. –Б.: 2005. -588с.
2. Плоских В.М., Джунушалиев Д.Д. История кыргызов и Кыргызстана: Учебник для вузов.
2-е изд./Раритет Инфо, 2009. – 372с.
3. Бактыгулов Дж.С., Момбекова Ж.К. История кыргызов и Кыргызстана с древнейших
времен до наших дней. – Б.: Кыргызстан, 1999. – 344с.
4. Воропаева В., Джунушалиев Д., Плоских В. История Отечества: Краткий курс лекций по
истории Кыргызстана. – Бишкек: Илим, 2002.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Асанканов А.А., Осмонов О.Дж. История Кыргызстана (с древнейших времен до наших
дней): Учебник для вузов. – Б., 2002.
2. Асанканов А.А. История Кыргызстана (с древнейших времен до наших дней): Учебник
для вузов. – Б., 2009.
3. Бейшембиев Э., Джунушалиев Дж., Мокрынин В., Плоских В. Введение в историю
кыргызской государственности: Курс лекций для вузов. – Б., 2003.
4. История кыргызов и Кыргызстана: Учебник для вузов. – Б., 2010.
5. История Кыргызстана с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для вузов. – Б.,
1996.
6. История Кыргызстана: XX век: Учебник для вузов. – Б., 1998.
7. История Киргизской ССР с древнейших времен до наших дней. – Т. 1-4. – Ф., 1984-1990.
8. Койчуев Т., Мокрынин В., Плоских В. Кыргызы и их предки: Нетрадиционный взгляд на
историю и современность. – Б., 1999.
9. Кыргызстан: Энциклопедия. – Б., 2001.
10. Кыргызы и Кыргызстан: опыт нового исторического осмысления. – Б., 1994.
11. Плоских В.М., Джунушалиев Д.Д. История кыргызов и Кыргызстана: Учебник для вузов.
– Б., 2010.
12. Политическая история Кыргызстана. – Б., 2001.
13. У истоков кыргызской национальной государственности. – Б., 1996.
14. Чотонов У. Суверенный Кыргызстан: выбор исторического пути. – Б., 1995; Его же.
История Отечества (С древнейших времен до наших дней). – Б., 2009.
15. Жоробеков Т.Ж. Вклад кыргызстанцев в Великую победу. – Б., 2005.
16. Нурманбетов Б.Н. Трудящиеся города Фрунзе в годы Великой Отечественной войны. –
Ф., 1990.
17. Аттокуров С.А. Промышленность Киргизии в послевоенные годы (1946-1955). – Ф.,
1975.
18. Дуйшемалиев Т.Д. Развитие сельского хозяйства Киргизии (1951-1965 гг.). – Ф., 1991.
19. Зубкова Е. Опыт и уроки незавершенных поворотов 1956 и 1965 гг. // Страницы истории
советского общества. Факты, проблемы, люди. – М., 1989. – С. 314-327.
20. Исхак Раззаков: жизнь, отданная народу: Сб. док. и материалов. – Б., 2000.
21. Осмыслить культ Сталина. – М., 1989.
22. Советский Киргизстан на этапе развитого социализма. – Ф., 1981.
23. Зубкова Е.Ю. От 60-х к 70-м: власть, общество, человек // История Отечества: люди,
идеи, решения: Очерки истории Советского государства. – М., 1991. – С. 321-356.
24. Очерки социального развития Советского Киргизстана (1959-1970 гг.). – Ф., 1977.
25. Усубалиев Т.У. Эпоха: создание судьбы. – Кн. 1. – Б., 1995.
26. Джунушалиев Дж. Агония партии: взгляд изнутри // Кыргызы и Кыргызстан: опыт
нового исторического осмысления. – Б., 1994. – С. 185-203.
27. Джунушалиев Дж. Политическая история периода перестройки // Политическая
история Кыргызстана. – Б., 2001. – С. 279-295.
28. Суверенный Кыргызстан: проблемы традиций и социальной целостности. – Б., 1999.
29. Ожукеева Т.О. XX век: возрождение национальной государственности в Кыргызстане.
– Б., 1993.
30. Политическая история Кыргызстана. – Б., 2001.
31. Богатуров А.Д., Дундич А.С, Троицкий Е.Ф. Центральная Азия: «отложенный
нейтралитет» и международные отношения в 2000-х годах. Очерки текущей политики.
Выпуск 4. М.: НОФМО, 2010. с.47-52.
32. Парламентаризм в Кыргызстане: состояние, проблемы, достижения. Эксперт З.
Курманов. www.akipress.org/comments/news:13663/
33. Элебаева А.Б. Особенности политической трансформации в Кыргызской Республике.
Вестник Академии управления при Президенте Кыргызской Республики. 2011, №12, с.140-
145.
34. Чотаев З. Формирование парламентской системы: предпосылки перспективы ее
функционирования. Вестник Академии управления при Президенте Кыргызской
Республики. 2011, №12, с.176-182..
35. Национальная стратегия устойчивого развития Кыргызской Республики на период 2013-
2017 годы. www.president.kg/.../1466
4. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К МОДУЛЬНЫМ ЭКЗАМЕНАМ
И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ:
1. Раскройте предмет истории Кыргызстана.
2. Раскройте функции исторического познания.
3. Раскройте основные методы исследования истории.
4. Какую роль играют исторические источники, историография в истории?
5. Выделите основные периоды истории Кыргызстана.
6. Охарактеризуйте историю Кыргызстана как часть всемирной истории.
7. Опишите последовательность каменного века и присущие им особенности.
8. Укажите первые следы человека и памятники каменного века на территории
Кыргызстана.
9. Раскройте особенность эпохи бронзы на территории Кыргызстана.
10. Охарактеризуйте пастушеские и земледельческие племена бронзового века.
11. Раскройте памятники эпохи бронзы на территории Кыргызстана.
12. Назовите на какие союзы племен делились среднеазиатские саки.
13. Проанализируйте борьбу саков за независимость.
14. Опишите владения древних кыргызов и первоисточники.
15. Раскройте особенность развития государства Усунь (период существования,
территория, отношения с соседями, хозяйство и культура).
16. Укажите в чем особенность развития государства Давань.
17. Проанализируйте борьбу даваньцев с ханьским Китаем.
18. Роль и место хуннов в мировой истории.
19. Раскройте особенность образования и развития Тюркского каганата (период
существования, территория, государственная, социальная структура).
20. Охарактеризуйте Кыргызстан в составе Западно-Тюркского каганата.
21. Опишите Тюргешский каганат и их борьбу с захватчиками.
22. Охарактеризуйте Кыргызстан во времена переселения карлуков и их борьбу за
упрочнение своей гегемонии.
23. Сделайте сравнительный анализ социально-экономического и политического
положения Тюркских каганатов раннего средневековья.
24. Покажите особенность образования Караханидского каганата.
25. Покажите роль каганата в средневековой истории Кыргызстана.
26. Раскройте особенность развития раннесредневекового кыргызского государства на
Енисее (период существования, характер управления, общественный, социальный строй).
27. Проанализируйте борьбу кыргызов за господство в Центральной Азии. Барс-бег Ынанчу
Алп Бильге.
28. Раскройте характер и основные черты Кыргызского великодержавия.
29. Раскройте особенность образования Монгольской империи.
30. Укажите годы, ход и последствия завоевания монголами кыргызов.
31. Раскройте распад империи монголов и охарактеризуйте роль и место кыргызов в составе
Чагатайского улуса.
32. Проанализируйте особенности развития государства Хайду. Раскройте его роль в
политическом, экономическом, социальном развитии народов Кыргызстана.
33. Опишите кыргызов в составе Моголистана.
34. Раскройте походы Тимура и их последствия.
35. Какие существуют научные версии происхождения этнонима «кыгызыз»?
36. Какие Вы знаете научные подходы по проблеме формирования кыргызской народности?
37. Под влиянием каких факторов завершается формирование кыргызской народности на
Тенир-Тоо?
38. К какому времени относится завершение формирования кыргызской народности?
39. Как складывались отношения кыргызов с Джунгарским ханством?
40. Какую политику проводил Цинский Китай по отношению к кыргызам?
41. Охарактеризуйте процесс завоевания территории Кыргызстана Кокандским ханством.
42. Какая система административного управления существовала в Кокандском ханстве?
43. Раскройте роль кыргызских феодалов в управлении ханством. Приведите примеры.
44. Какие восстания в Кокандском ханстве Вы знаете?
45. Что Вы знаете о первом посольстве кыргызов в Россию?
46. Раскройте предпосылки вхождения Кыргызстана в состав России.
47. Раскройте особенности присоединения севера Кыргызстана к России.
48. Что Вы знаете о завоевании юга Кыргызстана Российской империей.
49. Какую политику поводила Российская империя по отношению к Кыргызстану после
присоединения? Охарактеризуйте административное устройство, земельную и налоговую
политику в Туркестанском генерал-губернаторстве.
50. Какие проявления национально-освободительной борьбы в составе Российской
империи Вы знаете?
51. Что изменилось в России после двух революций в 1917 г.?
52. Как проходило установление Советской власти в Кыргызстане?
53. В каких формах проходила гражданская война в Кыргызстане?
54. Какие этапы развития кыргызской советской государственности Вы знаете?
55. Какие цели преследовали земельно-водные реформы Советской власти в Кыргызстане?
Когда они проводились?
56. Раскройте сущность НЭП. Как НЭП проводилась в Кыргызстане?
57. Как проходила индустриализация в Кыргызстане.
58. Как проходила коллективизация в Кыргызстане?
59. Что представляет собой командно-административная система? Что Вы знаете о
массовых репрессиях в Кыргызстане?
60. В чем заключаются значение и последствия присоединения Кыргызстана к России?
61. Что вы знаете о подвигах героев – кыргызстанцев на фронтах ВОВ?
62. Как развивались промышленность и сельское хозяйство Кыргызстана в годы ВОВ?
63. Расскажите о примерах всенародной помощи кыргызстанцев фронту.
64. Каково было состояние промышленности, сельского хозяйства и социальное
положение населения Кыргызстана в период послевоенного восстановления?
65. Какие изменения произошли в общественно-политической жизни Кыргызстана с
наступлением «оттепели»?
66. Что вы знаете о жизни и деятельности И.Раззакова?
67. Как характеризуется экономическое развитие Кыргызстана в 50-е – нач. 60-х гг. XX в.:
а) промышленность;
б) сельское хозяйство.
68. Охарактеризуйте общественно-политическую ситуацию в СССР в 1964-1985 гг.
69. Что вы знаете о жизни и деятельности Т.Усубалиева.
70. Дайте оценку положению Кыргызстана в период брежневского «застоя»:
а) экономика;
б) социальная сфера;
в) политическая система.
71. Что вы можете сказать об общественно-политической ситуации в СССР в 1985 – 1991
гг. Дайте характеристику политической деятельности А.Масалиева.
72. Дайте оценку состоянию экономики Кыргызстана в период «перестройки».
73. Охарактеризуйте социальные противоречия в обществе и ошские события 1990 года.
74. Охарактеризуйте процесс распада СССР и образования суверенной Кыргызской
Республики.
75. Дайте оценку политической деятельности А.Акаева.
76. Какие изменения начались в экономической и социальной сферах жизни общества?
77. Дайте оценку процессу формирования политических партий в суверенном Кыргызстане.
78. Что явилось экономическими, политическими и социальными предпосылками событий
марта 2005 года?
79. Охарактеризуйте внутреннюю и внешнюю политику президента К.Бакиева и какие
причины стали основой для событий апреля 2010 года?
80. Дайте оценку событиям апреля 2010 года и деятельности Временного правительства
Кыргызстана.
81. В чем причины межэтнических столкновений в июне 2010 года на юге Кыргызстана?
82. Охарактеризуйте процесс перехода к парламентской форме республиканского
правления, парламентские 2010 г. и президентские 2011 г. выборы в Кыргызстане.
83. В чем заключается суть Национальной стратегии устойчивого развития Кыргызстана на
период с 2013 по 2017 гг.?
84. В чем вы видите противоречия современного политического и социально-
экономического развития Кыргызстана?
85. Каковы тенденции в развитии внутренней и внешней политики современного
Кыргызстана?

5. ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ

1. Эпос «Манас» - культурное наследие кыргызов.
2. Памятники первобытной культуры на территории Кыргызстана.
3. Памятники эпохи бронзы на территории Кыргызстана (Петроглифы Саймалы-Таш,
пастушеские и земледельческие племена, Ошское городище).
4. Культура, религиозные верования населения древнего Кыргызстана (сакских племен,
государств Усунь, Давань)
5. Великий Шелковый путь как международная торговая магистраль средневековья.
6. Культура тюркских каганатов.
7. Архитектура Кыргызстана в VII–XIV вв. Сооружения башни Бурана, мавзолея Шах-
Фазиль и Узгенского архитектурного комплекса.
8. Жусуп Баласагын и его поэма «Благодатное знание».
9. Ученый-тюрколог Махмуд Кашгари.
10. Доисламские религиозные верования.
11. Распространение ислама на территории Кыргызстана.
12. Материальная культура кыргызов в древности и в средние века: жилище, одежда,
декоративно-прикладное искусство.
13. Памятники материальной и духовной культуры енисейских кыргызов.
14. Кыргызская руническая письменность.
15. Религиозные взгляды енисейских кыргызов.
16. Вооружение енисейских кыргызов.
17. Материальная и духовная культура кыргызов в XVI-XIX вв.
18. Устное народное творчество кыргызского народа. Малые эпосы: «Кожожаш», «Эр
Тоштук», «Жаныш-Байыш», «Курманбек», «Эр Табылды», «Жаныл Мырза».
19. Развитие письменной культуры: Молдо Нияз, Тоголок Молдо, Молдо Кылыч.
20. Песни кыргызского народа: лирические, обрядовые, песни-завещания.
21. Народная музыка и музыкальные инструменты.
22. Традиции и обычаи кыргызского народа.
23. Народное образование в Кыргызстане в советскую эпоху.
24. Наука и культура Кыргызстана в годы ВОВ.
25. Литература и искусство на службе фронту.
26. Основание кокандской крепости Пишпек в Чуйской долине.
27. История развития города Бишкек.
28. 1924 г. - введение кыргызской национальной письменности на основе арабской графики.
29. Развитие художественного и документального кино в Кыргызстане.
30. Кыргызское театральное искусство.
31. Кыргызская литература.
32. Кыргызское музыкальное искусство.
33. Томирис – царица саков.
34. Модэ шаньюй – предводитель гуннов.
35. Каган кыргызов Барс-бег и борьба с восточными тюрками.
36. Мухаммед Кыргыз (Тагай – бий) – предводитель кыргызского народа.
37. Асан Кайгы, Толубай Сынчы, Санчы Сынчи – мыслители кыргызского народа
38. Роль Алымбек датка в общественно - политической жизни Кокандского ханства.
39. Тайлак батыр - предводитель борьбы кыргызского народа против Кокандского ханства.
40. Исхак Хасан-уулу – предводитель антикокандского восстания.
41. Курманжан-датка – «Алайская царица».
42. Атаке баатыр - инициатор установления дружественных отношений с Россией.
43. Абдырахман Кучаков – первый посол кыргызов в Россию.
44. Боромбай Бекмурат уулу - верховный манап племени бугу.
45. Ормон хан – инициатор объединения северных кыргызов.
46. Шабдан - баатыр кыргызов.
47. Байтик баатыр – предводитель борьбы против Кокандского ханства.
48. Калыгул, Арстанбек, Молдо Нияз – акыны - «заманисты».
49. Байымбет Абдрахманов (Тоголок Молдо) – акын кыргызского народа.
50. О. Сыдыков и Б. Солтоноев – первые кыргызские историки.
51. С. Орозбаков, С. Каралаев - великие манасчи кыргызского народа.
52. Андижанское восстание. Токтогул Сатылганов.
53. Абдыкерим Сыдыков – инициатор создания Кыргызской Горной области.
54. Жусуп Абдрахманов – первый председатель Совнаркома Кыргызской АССР.
55. Баялы Исакеев - председателем Совнаркома Кыргызской АССР.
56. Иманалы Айдарбеков - Председателем Ревкома Кара-Кыргызской Автономной области.
57. Абдыкадыр Орозбеков – председатель ЦИК Кыргызской АССР.
58. Касым Тыныстанов - первый народный комиссар Просвещения Киргизской АССР.
59. Ишеналы Арабаев - ученый-просветитель кыргызского народа.
60. Исхак Раззаков – первый секретарь ЦК КП Кыргызской ССР.
61. Торобай Кулатов – председатель Президиума Верховного Совета Кыргызской ССР.
62. Турдакун Усубалиев - первый секретарь ЦК КП Кыргызской ССР.
63. Абсамат Масалиев - первый секретарь ЦК КП Кыргызской ССР.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ ИНСТРУКЦИИ ПО СРС

6.1. Основной целью самостоятельной работы студента по курсу является: в
формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию,
самообразованию, инновационной деятельности. Самостоятельная работа студентов
является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. Независимо от
полученной профессии и характера работы любой начинающий специалист должен
обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками
деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по
решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности.
Самостоятельная работа помогает студентам:
1) овладеть знаниями;
2) закреплять и систематизировать знания;
3) формировать умения.
6.2. Метод оценивания письменных работ (в т. ч. и СРС) (на усмотрение
преподавателя)
Студент может заработать 20 баллов за каждую из своих работ по следующим
критериям:
 – студент предоставил план работы с введением, актуальностью, формулировкой
рассматриваемого вопроса, выводами, аргументацией, четким планам изложения
«дорожной карты работы»;
– студент в своей работе показал знание важности предоставления структуры, плана
работы, грамматического и стилистического мастерства – от 0 до 5 баллов;
– студент владеет техникой артикулирования своих вопросов из основного вопроса
– от 0 до 5 баллов;
– студент демонстрирует «близкое чтение» материалов для чтения, умеет цитировать
и ссылаться на источники, владеет терминологией («словарем и языком») данной темы,
озвученных вопросов, через парафразирование процитированной информации – от 0 до 5
баллов;
– студент умеет аргументированно выражать свои мысли, приводит примеры и
подкрепляет свои утверждения фактами и цифрами – от 0 до 5 баллов.
Оценка СРС происводится в соответствии с критериями оценки письменных работ
6.3. Контрольно-модульная работа (СРС) должна отвечать следующим требованиям:
- работа должна освещать вопросы только по заданной теме (недопустимо написание
работы не по варианту, такие работы преподавателем не проверяются);
- работа должна представлять результат самостоятельного творчества;
- объем работы не должен превышать 15-20 страниц формата А4 или отправить по порталу
- приводя в работе цитаты, цифровые данные, конкретные материалы, нужно обязательно
указать источники данных (либо делать сноски внизу страницы, либо указывать на список
использованной литературы в конце изложенного вопроса);
- дословное переписывание текста из учебной литературы и других источников
недопустимо, использование конкретных практических материалов желательно;
- работа выполняется на компьютере, на стандартных листах А4, шрифтом Times New
Roman, 14 через 1,0 интервала.
- на титульном листе должны быть указаны название программы, кафедры, учебной
дисциплины, фамилия, имя и отчество, дата предоставления на кафедру.
В случае неясности и необходимости студенты могут обратиться за консультацией
к преподавателю.в режиме online/offline.

7. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
Усвоение изучаемой дисциплины оценивается по 20 - балльной системе, согласно
шкале оценок академической успеваемости студентов, представленной в таблице 1, по
которой отрицательный результат оценивается от 0 до 10 баллов и кредиты по этим
дисциплинам не начисляются, положительный – от 10 до 20 баллов - кредиты начисляются.

Таблица 1
Шкала оценивания академической успеваемости студента
Оценка по Оценка по Описание оценки
20 – традиционной 4-х
балльной балльной системе
системе
от 16 до 20 отлично, «5» «превосходный уровень» - допускается
минимальная ошибка
от 12 до 16 хорошо, «4» «хороший уровень» - допускается ряд
незначительных ошибок
от 10 до 12 удовлетворительно, «достаточный уровень» - допускается ряд
(3) существенных ошибок
от 5 до 10 неудовлетворительно, «низкий уровень» - допускается пересдача
«2+»
 от 0 до 5 неудовлетворительно, «неудовлетворительный уровень» -пересдача не
«2-» допускается, обязательное повторное изучение
дисциплины

Контроль за качеством усвоения студентами преподаваемой дисциплины осуществляется с

помощью модульно-рейтинговой системы, предполагающей:
- учет работы студента в семестре,
- итоговая аттестация.

8. Требования к академической успеваемости

6.1. В случае необходимости экзаменационные задания (ПК1 и ИА) для студентов
Программы бакалавриата и магистратуры очной, очной с применением ДОТ составляется
на двух языках (на русском и на государственном).
6.2. Неявка студентов на промежуточный контроль приводит к получению «0» баллов.
6.3. Студент отсутствовавший во время проведения промежуточного контроля ПК1 (в
форме письменного контроля) по документально подтвержденной уважительной причине
состояние здоровья, форс-мажорные обстоятельства (смерть близких родственников или их
тяжелая болезнь, требующая ухода, длительная служебная командировка) обязан в течение
одной недели письменно уведомить соответствующую программу и предоставить
документы (письменное заявление, медицинскую справку о заболевании, медицинскую
справку по уходу за тяжелобольным близким родственником, приказ о командировании,
нотариально заверенную копию свидетельства о смерти близкого родственника). После
окончания промежуточного контроля в недельный срок руководителем программы
подается рапорт в ДОН с приложенными заявлениями и документами для исключения «0»
баллов за промежуточный контроль ПК1 при формировании итогового балла за
дисциплину. Данный пункт не распространяется на сдачу промежуточного контроля 2 (в
форме СРС).
6.4. Самостоятельная работа студента (СРС) при кредитной системе обучения является
обязательной и предполагает работу по подготовке научных докладов, сообщений,
рефератов, эссе, аналитических записок, презентаций и др. Форма СРС определяется самим
преподавателем в соответствии со спецификой учебной дисциплины (смотри
Методические рекомендации «Об организации внеаудиторной самостоятельной работы
студентов»)
6.5. Студент может заработать за выполнение СРС (20 баллов) за каждую из своих работ
по следующим критериям (на усмотрение преподавателя):
– студент предоставил план работы с введением, актуальностью, формулировкой
рассматриваемого вопроса, выводами, аргументацией, четким планам изложения
«дорожной карты работы» показал знание важности предоставления структуры, плана
работы, грамматического и стилистического мастерства – от 0 до 5 баллов;
– студент владеет техникой артикулирования своих вопросов из основного вопроса – от 0
до 5 баллов;
– студент демонстрирует умение цитировать и ссылаться на источники, владеет
терминологией («словарем и языком») данной темы, озвученных вопросов– от 0 до 5
баллов;
– студент умеет аргументировано выражать свои мысли, приводит примеры и подкрепляет
свои утверждения фактами и цифрами – от 0 до 5 баллов.
6.6. Во время выполнения письменных экзаменов студентам запрещается:
– иметь в наличии учебники, тетради, записи, мобильные телефоны, электронные записные
книжки и другие средства хранения информации;
– разговаривать или пересаживаться без разрешения наблюдателя, обмениваться
заданиями, бланками ответов и записями;
– списывать, нетактично себя вести, грубить, что является поводом для удаления студента
из аудитории;
– покидать помещение, где проводится аттестация, возможно только в исключительных
случаях по разрешению наблюдателя.
В исключительных случаях в соответствии со спецификой дисциплины допускается
использование методических пособий, ноутбуков, калькуляторов. За каждое из этих
нарушений работа студента аннулируется!
6.7. Пересдача по текущему и промежуточному контролю для студентов, обучающихся на
бакалаврских и магистерских программах не допускается.
6.8. Итоговая аттестация по дисциплине (письменный экзамен) является заключительным
этапом модульно-рейтинговой оценки знаний студента по дисциплине. К итоговой
аттестации допускаются студенты, не имеющие финансовой задолженности по оплате за
обучение согласно / Договору на оказание образовательных услуг по подготовке студента
по программе магистратуры Академии государственного управления при Президенте КР на
контрактной основе.
6.9. Неявка студента на итоговую аттестацию приводит к получению «0» баллов.
6.10. Итоговая оценка знаний по каждой дисциплине формируется из оценок текущего,
промежуточного контроля и итоговой аттестации (см. Рисунок 1).
Если дисциплина изучается в течение одного семестра, то итоговая оценка знаний студента
состоит из:
 оценки текущего, промежуточного контроля и СРС, на которые отводится 40 % от
итоговой оценки;
 оценки итоговой аттестации, на которую отводится 60 % от итоговой оценки.
6.11. Пересдача дисциплины, по которой студент имеет положительную оценку
допускается только на выпускном курсе. В случае возможного получения диплома с
отличием, но не более чем по двум дисциплинам, что в совокупности приведет к
следующему распределению оценок: 75%- «отлично», 25%- «хорошо» (пп. 14.14, 14.15)
В остальных случаях пересдача дисциплины, по которой студент имеет положительную
оценку, не допускается.