Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
2
ПРОЕКТ
Содержание
1. Цель суммативного оценивания за четверть ........................................................................................ 4
3
ПРОЕКТ
1. Цель суммативного оценивания за четверть
Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков,
приобретенных учащимися в течение четверти.
Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и запланированных
на четверть в учебных планах целей обучения.
Знает:
- основные события, явления, процессы истории Казахстана;
- исторических деятелей, сыгравших важную роль в отечественной истории;
- важнейшие достижения национальной культуры в ходе исторического развития;
- виды исторических источников.
Понимает:
- сущность основных событий, явлений и процессов, характеризующих целостность и
непрерывность развития отечественной истории;
- характерные черты общественно-политического, экономического и социально-
культурного развития Казахстана;
- историческую обусловленность современных общественных процессов, культурного
разнообразия человечества;
- особенности исторического пути Казахстана, его роль и место в мировой истории;
- роль и место выдающихся личностей в отечественной и мировой истории.
Применяет:
- навыки исторического мышления: в определении особенностей политического,
социально-экономического и культурного развития Казахстана в различные исторические
периоды;
- навыки исторического мышления: в определении роли исторических личностей в
развитии Казахстана;
- навыки исторического мышления: в определении собственной позиции по отношению к
событиям и явлениям прошлого и настоящего Казахстана.
Анализирует:
- анализирует историческое развитие Казахстана в контексте мировой истории, определяя
общие черты и особенности;
- влияние различных факторов (географических, демографических, миграционных,
политических, социально-экономических, культурных и др.) на формирование и развитие
цивилизаций и государств на территории Казахстана в разные исторические периоды;
- исторические события, явления, процессы в истории Казахстана с целью определения
причинно-следственных связей;
- мотивы и результаты деятельности исторических личностей Казахстана.
Синтезирует:
- работы творческого, познавательного, исследовательского, проектировочного характера с
использованием методов исторического анализа;
4
ПРОЕКТ
- сравнительные исторические характеристики с целью определения общих
закономерностей и особенностей исторического развития Казахстана и других регионов
мира;
- выводы и гипотезы для формирования исторического понимания и целостного
представления об истории Казахстана.
Оценивает:
- степень влияния различных факторов (географических, демографических, миграционных,
политических, социально-экономических, культурных и др.) на развитие Казахстана в
разные исторические периоды;
- деятельность исторических личностей в контексте их влияния на отечественную историю;
- вклад культуры народов Центральной Азии в развитие мировой цивилизации;
- достоверность исторических сведений; степень аргументированности различных научных
теорий по проблемам этнической, политической, культурной и социально-экономической
истории Казахстана.
6
ПРОЕКТ
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов – 25
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов
КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развернутого ответа.
7
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
ИТОГО: 9 - - 40 25 25
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
ПРОЕКТ
Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «История Казахстана»
9
ПРОЕКТ
7. Распределите в таблицу последствия джунгарского нашествия по нижеуказанным
категориям:
Социальные Экономические
[6]
8. Рассмотрите изображение и выполните задание.
да/нет
___________________________________________________________________________
1 аргумент
____________________________________________________________________________
2 аргумент
____________________________________________________________________________
Вывод______________________________________________________________________
[4]
9. Напишите эссе на тему: «Хан Абулхаир: полководец, правитель и политик».
10
ПРОЕКТ
Схема выставления баллов
№ Ответ Балл Дополнитель
Задан ная
ия информация
E 1 1 балл за
каждый
1-6 1. B 1 верный ответ
2. E 1
3. E 1
4. A 1
5. E 1
социальные экономические 1 балл за
7 a,d, f b, c, e 6 каждый
верный ответ
Да, является символом единства 1 1 балл за
1 аргумент: осенью 1726 г. на этом месте проходил Всеказахский 1 каждый
курултай ханов, султанов, биев, батыров трех жузов. верный ответ
11
ПРОЕКТ
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов – 25
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов
КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развернутого ответа
12
ПРОЕКТ
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
13
ПРОЕКТ
Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «История Казахстана»
2 Тұсау кесер
3 Суйінші
4 Бата
5 Асар
6 Бесікке салу
[6]
2. Вставьте пропущенные слова в тексте.
В результате реформ 1822 года изменилось административно-территориальное деление
Среднего жуза. В состав Западно-Сибирского генерал-губернаторства с центром в Тобольске
вошла территория Среднего жуза. С 1839 года центром Западносибирского генерал-
губернаторства стал город 1______. «Область сибирских киргизов» составляли территории
казахов Среднего жуза, которые относились к Омской области.
На административные единицы: 2______ – волости – округи была разделена территория
Среднего жуза.
По реформе 1824 года в Казахстане территория Младшего жуза вошла в состав
Оренбургского генерал-губернаторства, с центром в 3_____________.
1 2 3
[3]
3. Отметьте на карте и ответьте на вопросы.
Территорию Западно-Cибирского генерал-губернаторства и его административный центр. [2]
Территорию Оренбургского генерал-губернаторства и его административный центр. [2]
К каким последствиям привели реформы 1822-1824 гг. (не менее 2-х последствий)
[2]
71
ПРОЕКТ
4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Пик восстания приходится на лето и осень 1837 года. Расширялись границы действия
повстанцев. Численность их стала неуклонно расти. Получив развитие, восстание
превратилось в движение национально-освободительного характера.
В октябре 1837 года повстанцы в течение двух недель осаждали Ханскую ставку. Лагерь
повстанцев насчитывал более двух тысяч человек. Необходимо отметить, что Исатай
Тайманулы пытался использовать возможности мирного разрешения конфликта с ханом.
За это время царские войска сумели организовать и выслать на подавление восставших
регулярные войска и казачьи части из Уральска, Астрахани, Горской крепости. Из Оренбурга
был выслан карательный отряд подполковника Геке.
[1]
Укажите причины восстания (не менее 2-х)
[2]
Назовите причины поражения повстанцев
[1]
Перечислите последствия восстания
[1]
Оцените историческую значимость восстания.
[1]
72
ПРОЕКТ
Схема выставления баллов
1 2 3 3 1 балл за
2 Омск ауылы Оренбурге каждый
верный ответ
Отмечает на контурной карте территорию Западно- 1 балл за
Сибирского генерал-губернаторства и его 2 каждый
административный центр г. Омск. верный ответ
3
Отмечает на контурной карте территорию Оренбургского 2 Принимаютс
генерал-губернаторства и его административный центр я различные
г. Оренбург. вариации
верного
1. Была ликвидирована ханская власть в Младшем жузе. 2
ответа
2. Была ликвидирована ханская власть в Среднем жузе.
Восстание И. Тайманова и М. Утемисова 1 Принимаютс
2 1 я различные
колониальная политика царизма - острый земельный вариации
кризис, налоговый гнет, различные урезки земли, произвол 1 верного
царских чиновников. ответа
феодальные распри, притеснение хана Жангира и его
73
ПРОЕКТ
родственников.
74
ПРОЕКТ
75
ПРОЕКТ
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
Раздел Проверяемая цель Уровень Кол. № Тип Время на Балл* Балл за
мыслительн заданий* задания* задания* выполнение, раздел
ых навыков мин*
ИТОГО: 5 - - 40 25 25
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
71
ПРОЕКТ
Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «История Казахстана»
Ответы:
1 2 3 4 5
[5]
[1]
О каких событиях пишет автор исторического источника?
[1]
Каковы были последствия политики, о которой идёт речь в тексте исторического источника?
Укажите не менее двух последствий.
[2]
Напишите обоснованный вывод о влиянии данных событий на политическое положение
Казахстана.
72
ПРОЕКТ
[1]
3. Отметьте и подпишите на карте названия генерал-губернаторств согласно реформе 1867-
1868 годов.
[3]
4. Приведите не менее 2-х причин и последствий реформ 1867-1868 годов.
1 1
2 2
Под влиянием каких факторов сформировались общественно-политические взгляды
представителей «Зар заман»?
1
2
Какая общая идея содержится в произведениях акынов?
1
2
[8]
73
ПРОЕКТ
Схема выставления баллов
Дополни
№
тельная
Задан Ответ Балл
информа
ия
ция
1 балл за
5 каждый
1 2 3 4 5
1 верный
B Е А Е С ответ
74
ПРОЕКТ
75
ПРОЕКТ
76
ПРОЕКТ
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
Раздел Проверяемая цель Уровень Кол. № Тип Время на Балл* Балл за
мыслительны заданий* задания* задания* выполнение, раздел
х навыков мин*
7.2.2.3 Описывать
особенности национальных Знание и 5 1-5 МВО 10 10
музыкальных инструментов понимание
7.2.3.2 Объяснять
особенности развития Применение 1 6
КО 6 4
Культура образования и просвещения во
Казахстана в второй половине XIX века
XIХ- начале 7.2.3.4 Определять значение 25
ХХ веков трудов Ш. Кудайбердиулы, М. Применение 1 7 КО
12 7
Копеева и К. Халида как
исторических источников
7.2.3.3 Оценивать вклад Навыки
Ы. Алтынсарина в развитие высокого 1 8 РО 12 4
просвещения порядка
ИТОГО: 8 - - 40 25 25
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
77
ПРОЕКТ
Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету «История Казахстана»
1. Жетіген
2. Сыбызғы
3. Қобыз
4. Домбыра
5. Керней
6. Саз сырнай
[6]
78
ПРОЕКТ
[4]
7.Определите, какие личности отображены на портретах, подпишите.
1 2 3
Труды
[7]
79
ПРОЕКТ
Схема выставления баллов
81