Ф.5. Б е р е зи н , М.П. Мирошников, Е.

Д- Соколова

МЕТОДИКА
МНОГОСТОРОННЕГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
ЛИЧНОСТИ

К о н су л ьта н т Плюс - Новые 1 ехнологии

Москва 2011
Ф.Б. Березин, 1М.П. Мирошнико^ |Е.Д. Соколова)

МЕТОДИКА
МНОГОСТОРОННЕГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
ЛИЧНОСТИ
СТРУКТУРА, ОСНОВЫ
ИНТЕРПРЕТАЦИИ,
НЕКОТОРЫ Е ОБЛАСТИ
ПРИМ ЕНЕНИЯ

Третье издание
(исправленное и дополненное)

МОСКВА 2011
 ББК 88.37
Б48

Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика

многостороннего исследования личности. Структура, основы
интерпретации, некоторые области применения / Предисл.
Т. Барлас. — 3-е изд., испр. и доп. —М .: Издательство «БЕРЕЗИН
ФЕЛИКС БОРИСОВИЧ», 2011. - 3 2 0 с.

ISBN 978-5-9903210-1-4

Представлены сведения о разработке и стандартизации методики много­

стороннего исследования личности. Основы интерпретации профиля мето­
дики даны применительно к оценке особенностей личности, актуального
психического состояния, вариантов психопатологических синдромов с уче­
том психологической динамики и ведущих психологических защит. Рассма­
тривается и использование методики в подростковом и юношеском возрасте.
Описывается ее применение для оценки психофизиологических соотноше­
ний, психосоматических расстройств, терапевтической динамики. Приводят­
ся данные об адекватности методики для изучения психической адаптации,
для психиатрического скрининга и мониторинга психического состояния,
исследования зависимости между особенностями личности и успешности
профессиональной деятельности.
Предназначена для психологов, психиатров, психотерапевтов, специали­
стов, работающих в области психогигиены, профессионального отбора и про­
фориентации.
Третье издание книги дополнено новыми данными, а также главой, по­
священной интерпретации 16-факторного теста Кеттедта, и примерами сов­
местной интерпретации Методики многостороннего исследования личности
и теста Кеттелла.

ББК 88.37

785990 321014

ISBN 978-5-9903210-1-4 © Ф.Б. Березин, 2011

Содержание 3

СО Д ЕРЖ А Н И Е

Предисловие научного редактора......................................................... 7

Предисловие к третьему изданию ......................................................И
Введение ................................................................................................ 13
Об анкетных методах исследования личности ................................ 16

1. Тест MMPI ........................................................................................23

Общие сведения ....................................................................................23
Выбор утверж дений.............................................................................. 23
Стандартизация и валидизация ......................................................... 24
Основные шкалы теста ........................................................................ 25
Оценочные шкалы т е с т а ...................................................................... 27
Измерение результата.......................................................................... 28

2. Разработка и стандартизация методики

многостороннего исследования личности ......................................30
Проблемы адаптации те с та.................................................................. 30
Модификация и рестандартизация ...................................................32
Стандартизация методики многостороннего
исследования личности........................................................................ 36
Процедура стандартизации...........................................................36
Результаты стандартизации .......................................................38
Модификация MMPI (MM PI-2) и ее сопоставление
с методикой многостороннего исследования личности
(раздел написан Ф.Б. Березиным и Т.В. Барлас) .............................. 39
Методика проведения исследования.................................................50

3. Основы интерпретации...................................................................55
Оценочные шкады ............................................................................... 56
Шкала L .............................................................................................56
Шкала F .............................................................................................57
Шкала К .............................................................................................59
Клинические ш калы ..............................................................................62
Шкалы невротической триады .....................................................62
Вторая шкала. Тревога и депрессивные тенденции.....................64
Первая шкала. Соматизация тревоги........................................... 71
Третья шкала. Вытеснение факторов, вызывающих тревогу . . . 77
Четвертая шкала. Реализация эмоциональной
напряженности в непосредственном поведении.......................... 86
 4 Содержание

Пятая шкала. Выраженность мужских и женских

черт характера .............................................................................. 91
Шестая шкала. Ригидность аффекта .........................................96
Седьмая шкала. Фиксация тревоги и ограничительное
поведение.........................................................................................104
Восьмая шкала. Аут изация.......................................................... 114
Девятая шкала. Отрицание тревоги, гипоманиакальные
тенденции .......................................................................................123
Нулевая шкала. Социальные контакты......................................130

4. Некоторые аспекты применения методики

многостороннего исследования личности
в подростковом и раннем юношеском возрастах.........................135
Применение методики многостороннего исследования
личности у подростков ...................................................................... 135
Применение методики многостороннего исследования
личности в юношеском контингенте............................................... 150

5. Методика многостороннего исследования личности

в психофармакологических и психофизиологических
исследованиях................................ 165
ММИЛ как метод объективной оценки
психофармакологического эф ф екта................................................. 165
Использование методики многостороннего исследования
личности для изучения психофизиологических соотношений . . . 172
Психофизиологические соотношения при различных
уровнях поражения лимбико-гипоталамо-
ретикулярного комплекса .............................................................173
Применение методики многостороннего исследования
личности при изучении психосоматических расстройств---- 180

6. Применение методики многостороннего

исследования личности для изучения психической
адаптации. Психиатрический скрининг и мониторинг
психического состояния................................................................... 197
Общие положения ..............................................................................197
Психиатрический скрининг и группы
психического здоровья........................................................................ 200
Исследование популяций в условиях адаптационной
напряженности ................................................................................... 204
Содержание 5

7. Успешность деятельности и особенности личности............... 212

Общие положения .............................................................................. 212
Успешность деятельности в стабильных у с л о в и ях ...................... 215
Успешность деятельности в динамичных ситуациях,
связанных с принятием и реализацией реш ен и й ..........................222
Снижение эффективности деятельности в связи
с нарушением трудоспособности ..................................................... 225

8. 16-факторный личностный тест Кеттелла и его

соотношение с методикой многостороннего
исследования л ичности......................................................................229
Факторы первого порядка ................................................................ 233
Фактор «Л» ....................................................................................233
Фактор «В» ....................................................................................235
Фактор *С» ....................................................................................237
Фактор «Е> ....................................................................................241
Фактор *F» ...................................................................................... 246
Фактор «С» ....................................................................................248
Фактор «Я» . . : .............................................................................. 250
Фактор «I» ......................................................................................255
Фактор ....................................................................................258
Фактор « М » ....................................................................................261
Фактор «Л/» ....................................................................................263
Фактор «О» ....................................................................................265
Фактор « Q l » ..................................................................................268
Фактор *Q2t>..................................................................................270
Фактор « О ? » ..................................................................................273
Фактор «Q4» ..................................................................................275
Факторы второго порядка ................................................................ 277
Первый фактор второго порядка................................................ 280
Второй фактор второго порядка................................................ 285
Третий фактор второго порядка................................................ 290
Четвертый фактор второго порядка.........................................294

Приложение.
Примеры совместной интерпретации Методики
многостороннего исследования личности
и 16-факторного теста К еттелла....................................................... 297
Заключение ..........................................................................................313
Список литературы ............................................................................ 315
6

Посвящение
В период подготовки этого издания после продолжи­

тельной и тяжелой болезни скончались соавторы этой

книги, выдающиеся ученые — моя жена, профессор

Елена Дмитриевна Соколова и обладатель фантастиче­

ской эрудиции Майк Петрович Мирошников. И х памя­

ти посвящается эта работа —последняя, в которой они

принимали участие.

Ф.Б. Березин
Предисловие тучного редактора 7

ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА

Книга, которая находится перед читателем, интересна прежде всего сво­

ей двойной сутью — это и практическое пособие для повседневной работы
психологов, и одновременно своего рода «памятник истории», точнее исто­
рии психологии, книга, сыгравшая важнейшую роль в становлении отечест­
венной психодиагностики 70-х — 80-х годов прошлого века. Для того, что­
бы разобраться в том, как и почему это случилось, нужно начать издалека.
Тестирование с давних пор стало ахиллесовой пятой отечественной пси­
хологии. Впервые оно стало внедряться в массовом порядке в еще в 20-е 30-
е годы 20 века под маркой так называемой педологии — науки, посвященной
целостному', междисциплинарному изучению ребенка. Педология — яркое,
неоднозначное и до сих пор не получившее всесторонней оценки явление в
истории отечественной науки. Невзирая на то, что в этой науке продуктив­
но работали многие замечательные специалисты, чья работа была полезна и
высоко ценилась, на массовом уровне педология сводилась к быстро вошед­
шему в моду тестированию, часто непродуманному и безграмотному.
Первый этап истории отечественной психодиагностики завершился вмес­
те с гибелью педологии в 1936 году, когда постановлением ЦК ВКП(б) «О пе­
дологических извращениях в системе Наркомпроса» тесты были объявлезгы
бессмысленными и вредными. Реальные причины разгрома педологии слож­
ны и до конца неизвестны, однако существенную роль, несомненно, сыграла
практика чрезмерно широкого и часто необоснованного применения тестиро­
вания и те «диагнозы», которые выносились детям по его результатам. Изве­
стна неподтвержденная легенда, что постановление явилось следствием не­
благоприятного диагноза поставленного педологами сыну' одного высокопос­
тавленного лица (по одним версиям —Сталина по другим —Жданова).
И все же представляется, что причины разгрома педологии связаны не
только с ее очевидными проблемами и недостатками. Объективные данные о
людях, которые можно было получить с помощью тестов, оказались ненуж­
ными и даже опасными для идеологизированной страны в условиях надвига­
ющегося культа личности. Разве могла в те годы существовать наука, соглас­
но данным которой, например, интеллект советских школьников был ниже,
чем у их американских сверстников, а интеллект у детей служащих выше, чем
у детей рабочих (результаты исследований конца 20-х годов)? Фактически
гибель педологии, а вместе с ней и самой идеи психологического тестирова­
ния в условиях тогдашнего советского общества была предрешена.
То ли печальная судьба педологии, то ли презрительно-ироническое
отношение к тестам, которое оставила после себя все та же педология, т о
ли еще что-то, но так или иначе долгие годы последующего развития совет­
ской психологии, во многом интересного и продуктивного, тестирование
считалось едва ли не самой вредоносной выдумкой буржуазной науки. Д л я
оценки индивидуально-психологических различий, без которой психоло­
гия существовать не могла, была создана система методов, стыдливо н а ­
званная «функциональными пробами» — лишь бы кто не подумал, что о н а
 8 Предисловие научного редактора

имеет хоть что-то общее с тестами. К созданию этих методов причастны та­
кие выдающиеся психологи, как А.Р. Лурия, Б.В. Зейгарник, С.Я. Рубин­
штейн, их разработки оказались очень продуктивными в условиях психиа­
трической и неврологической клиники, для работы дефектологов. В осно­
ве этих разработок лежача тщательная и индивидуализированная работа с
каждым человеком, развитая интуиция психолога и... абсолютная непри­
емлемость количественных данных и каких бы то ни было статистических
норм. Поколения психологов должны были твердо усвоить, что тесты с их
количественным подходом это зло. Так, автор предисловия, обучаясь в 70-
е годы на факультете психологии МГУ, в одну из сессий должна была под­
готовить билет «Критика тестового подхода» сразу к трем экзаменам. И
это при том, что тех тестов, которые мы были обязаны критиковать, мы как
правило никогда не видели.
Учитывая все описанное, нетрудно понять, почему в нашей стране после
многолетнего перерыва тестированием занялись в первую очередь не пси­
хологи, а медики. Психиатры не меньше, чем психологи, испытывали необ­
ходимость в инструментах количественной оценки индивидуально-психо­
логических различий. Однако их принадлежность к сфере, казалось бы да­
лекой от идеологии, не спасала от идеологического контроля и давления.
В середине 60-х годов идея поиска зарубежного теста, который позволя­
ет оценить психическое состояние человека, его адаптации и последующего
использования возникла в небольшом кружке тогда еще сравнительно моло­
дых психиатрюв. Один из будущих соавторов Методики многостороннего
исследования личности, Ф.Б. Березин, готовил докторскую диссертацию, и
перед ним стояла проблема оценки эффективности действия некоторых ле­
карственных препаратов на психическое состояние. Вот тут-го и стачо по­
нятным преимущество тестов, которые давали возможность произвести точ­
ную количественнную оценку эффекта препарата, но... которых на русском
языке не было. Оставалось единственная возможность — самим провести
всю работу по их созданию.
Вся процедура адаптации MMPI и создания его отечественной моди­
фикации описана в книге, которая находится перед читателем. Мы же
проследим историю издания самой книги «Методика многостороннего
исследования личности».
Первые публикации по русской модификации ММР1 относятся к
1967-69 годам. Книга вышла лишь в 1976. За это время с помощью теста бы­
ли обследованы тысячи человек —больных и здоровых, сотрудников МВД и
моряков-подводников, В Москве и Владивостоке, в Магадане и на острове
Врангеля. Была доказана эффективность теста для решения самых разных
прикладных проблем. И тем не менее, издание книги, которая могла позна­
комить научную общественность с тестом и возможностями его примене­
ния, столкнулось с огромными трудностями идеологического порядка.
Выяснилось, что на вопрос о том, соответствуют ли тесты марксистско-
ленинской идеологии, по-прежнему нет ответа. И поэтому решение о том,
можно ли издавать книгу про тест, должно приниматься на уровне ЦК
КПСС, с привлечением виднейших психологических и психиатрических
Предисловие научного редактора 9

светил. Многие из этих светил слишком хорошо помнили время, когда за­
ниматься тестами было опасным, и призывали своих коллег к осторожнос­
ти. Выяснилось, что кое-кто из психологов потратил свою жизнь на то, что­
бы тестов не было и не собирается мириться с их приходом на родную зем­
лю, а есть такие, которые уверены, что можно с большей пользой потратить
свою жизнь, нежели на разработку тестов.
По иронии судьбы вся эта вакханалия творилась в 1976 году —ровно че­
рез 40 лет после выхода постановления «О педологических извращени­
ях...», дух которого проявился в казалось бы совсем другую эпоху.
Тем не менее, книга все же увидела свет в том же 1976 году в издатель­
стве «Медицина»: защитники нашлись. Хотя жертвой цензуры оказалась
глава с соотношении особенностей личности и лидерства (она в итоге была
утеряна) и некоторые другие фрагменты.
Прошло несколько лет, и еще в советскую эпоху тесты постепенно пере­
стали быть вредоносной буржуазной выдумкой, психодиагностика вошла в
программы подготовки психологов, а использование отечественных моди­
фикаций MMPI в психологических исследованиях стало чем-то вроде хо­
рошего тона. Книга «Методика многостороннего исследования личности»
быстро превратилась в раритет, и второе издание вышло в 1994 году, когда
эпоха цензурных и идеологических ограничений ушла в прошлое. По срав­
нению с первым изданием, в нее были добавлены результаты исследований
с применением теста, проведенных за прошедшие между двумя изданиями
годы, внесены некоторые изменения в интерпретацию.
При подготовке третьего издания были произведены изменения, затро­
нувшие практически все главы книги, поэтому перед читателем фактически
находится новая книга под старым названием.
Первое и главное — написан новый раздел, посвященный основам ин­
терпретации 16-факторного теста Кеттелла —одного из самых популярных
у отечественных психологов: поэтому теперь пособие охватывает фактиче­
ски не один тест, а два При этом стоит сказать, что практически все руко­
водства по интерпретации теста Кеттелла на русском языке представляют
собой переводы или пересказы американских пособий. Теперь психологи
получили совершенно оригинальную интерпретацию (ранее она существо­
вала только в виде ходивших по рукам расшифровок лекций), созданную на
основе многолетнего опыта применения теста, с учетом российской специ­
фики, где некоторые факторы приобретают совершенно иное, нежели для
американской выборки, значение. Важно, что в этой интерпретации есть то,
чего не хватает многим пособиям — примеры поведения из повседневной
жизни, которые очень помогают в понимании психологических характери­
стик, лежащих в основе факторов теста.
Другой очень важный раздел, появившийся в третьем издании —приме­
ры интерпретации, которые позволяют глубже постичь ее суть как процес­
са «перевода» цифр и показателей в описание живого человека. Благодаря
этому разделу, каждый может соприкоснуться с опытом Мастера и приоб­
рести важный материал для обучения и сопоставления своих вариантов ин­
терпретации с приведенными в книге.
10 Предисловие научною редактора

В других разделах книги проведены многочисленные изменения, свя­

занные с усовершенствованием интерпретации, приближением термино­
логии к современной, добавлением материалов и данных, полученных за
время, прошедшее после выхода второго издания (в частности, появился
раздел, посвященный MMPI-2).
Несмотря на многочисленные изменения и добавления, стоит сказать,
что самый важный раздел книги — «Основы интерпретации» —за прошед­
шие годы не только сохранил свою актуальность, но возможно стал еще бо­
лее значимым, чем во времена первых изданий. Дело в том, что до начала
90-х годов, когда психодиагностика была уделом «диссидентов от психоло­
гии» или немногих «посвященных», искусству интерпретации тестов учи­
лись долго, неторопливо и вдумчиво, а пособия по интерпретации воспри­
нимались как некая основа для размышлений, которую надо интегрировать
с собственным опытом и научиться применить к особенностям уникально­
го конкретного случая. Н е то сегодня, когда тестирование поставлено «на
поток», тесты все чаще воспринимаются как инструмент, которым может
пользоваться каждый желающий, а интерпретации — как тексты, откуда
можно списать нужный фрагмент, выдав его за описание испытуемого, а
еще лучше, если это сделает за вас компьютер. Издержки подобного подхо­
да — тема для отдельного разговора, в контексте предисловия стоит отме­
тить, что авторы современных руководств по интерпретации так или иначе
учитывают эти запросы, многие тексты пособий упрощаются, укорачивают­
ся, становятся более категоричными, при этом неизбежно теряя в точности
и применимости к разнообразным ситуациям.
Предлагаемая книга предназначена для иной интерпретации — тонкой,
вдумчивой, индивидуализированной —которая искусство не в меньшей сте­
пени, чем наука и которая к сожалению нечасто встречается в наше время. В
таком пособии каждая фраза —основа для собственных размышлений, а по­
рой —загадка, которую предстоит разгадывать по мере накопления собствен­
ного опыта. Поэтому понятно, что книга —не для быстрого чтения, она —для
вдумчивого постижения и неоднократного возвращения к ее материалам.
Стоит сказать, что подобное чтение —удовольствие не только для приоб­
щенных к «тайнам» психологического тестирования. Немало интересного
найдут для себя те, кто профессионально занимается или просто интересует­
ся проблемами нормы и патологии психики, типологии личности, механиз­
мов психологических защит, тревоги и стресса, возможностей и ограничений
личностных тестов и многими другими, так или иначе затронутыми в книге.
Книга «Методика многостороннего исследования личности» дарит нам
возможность соприкоснуться с делами и мыслями поколения, создавшего
сегодняшнюю психологию. Поколения, которое уходит. Или уже ушло и
никогда не вернется...
Татьяна Барлас
 12 Предисловие к третьему изданию

Наличие прототипа не означает слепое следование ему. Методика

многостороннего исследования личности (ММИЛ) представляет со­
бой самостоятельный тест благодаря тому, что стандартизация «хотя
группа стандартизации не очень велика., отбор испытуемых произво­
дился более строго и систематически, чем это делали авторы ориги­
нального теста... Оригинальная и хорошо обоснованная интерпрета­
ция шкал выгодно отличается от сугубо эмпирической и несколько
эклектической системы интерпретации американских авторов цель­
ностью, вытекающей из единого принципа этой интерпретации-
оценки особенностей адаптированной личности или отмечающихся
нарушения ее адаптации» (И.Н. Гильяшева, 1983 г.). В качестве меха­
низмов, увеличивающих риск нарушения адаптации, рассматрива­
лись тревожные расстройства, которые в данном случае рассматрива­
лись с позиции описания тревожного ряда2. И.Н. Гильяшева справед­
ливо отметила также, что систематичности рассмотрения нарушений
адаптации способствовало выделение тревоги и связанных с ней де­
прессивных тенденций как факторов, преобразующих основные шка­
лы и весь профиль методики, поскольку представляют собой субъек­
тивное отражение нарушения психологического и психофизиологи­
ческого равновесия и запускают механизм психологического стресса,
лежащего в основе большей части психопатологических проявлений.
Таким образом, применение и интерпретация ММИЛ дают исследо­
вателю преимущество перед прототипом этого теста.
Все перечисленные выше необходимые условия создания ориги­
нальной методики на базе зарубежного прототипа при разработке
ММИЛ были соблюдены.
Возврат к психодиагностическому тестированию и его все более
широкое распространение вызвал бурную дискуссию в кругах специ­
алистов, завершившуюся на итоговом рабочем совещании в ЦК
КПСС, которое благодаря накопленному к этому времени опыту ис­
пользования методики закончилось одобрительной оценкой примене­
ния психодиагностических методов и указанием на то, что разногла­
сия в научной среде должны решаться самими учеными с помощью
объективной оценки достигнутых в той или иной области результатов.
Методика многостороннего исследования личности получила в насто­
ящее время весьма широкое распространение.
И первое, и второе издания данной книги к настоящему моменту
стали библиографической редкостью. Последнее издание содержит
в себе ряд новых разделов, в связи с чем являет в определенной сте­
пени новую работу.
2 См. главу «Основы интерпретации*.
Введение 13

ВВЕДЕНИЕ

Все более широкое распространение методик, которые дают воз­

можность объективизировать и количественно оценить психичес­
кие явления, вызвано необходимостью дополнить и уточнить кли­
нические методы оценки психического состояния применительно к
задачам психологических и психиатрических исследований. Одним
из путей решения этих задач может быть разработка и применение
психодиагностических тестов, позволяющих оценить особенности
личности и актуального психического состояния исследуемого пу­
тем сравнения этих особенностей с ранее установленными нормами.
Психодиагностические методики не могут претендовать на роль
единственного способа изучения психического состояния, но они
могут иметь существенное значение для получения более полных и
объективных данных, необходимых при решении вопросов, связан­
ных с диагностикой, прогнозом, разработкой системы коррекции
психического состояния и реабилитации. Диагностическая цен­
ность метода будет при этом определяться уровнем предваритель­
ной исследовательской работы (которая обеспечивает адекватность
тестового материала, достоверность используемых стандартов и ва­
лидность), объемом исследуемых психологических характеристик и
значимостью этих характеристик для решения стоящих перед ис­
следователем задач, накопленным опытом применения теста. Чем
шире объем параметров, оцениваемых с помощью теста, и круг во­
просов, для решения которых могут быть использованы получен­
ные данные, чем больше опыт его применения в различных облас­
тях, тем больше универсальность теста, тем более широкое распро­
странение он может получить.
С этой точки зрения описываемая методика многостороннего иссле­
дования личности может считаться одной из наиболее универсальных.
При индивидуальной психодиагностике одновременная количе­
ственная оценка с помощью рассматриваемой методики целого ряда
значимых психологических параметров дает возможность в течение
короткого времени получить важные данные для суждения об осо­
бенностях личности испытуемого, его психическом состоянии в мо­
мент исследования, о сравнительной значимости различных харак­
теристик в общей картине состояния, о том, в какой мере целесооб­
разно проведение психокоррекционных мероприятий. Эти ценные
сами по себе данные могут также служить основой для направленно­
го психологического интервью или клинического исследования.
14 Введение

Клип ицисту-психиатру методика позволяет лучше оценить раз­

личные аспекты психического состояния. При этом речь идет не о
нозологической психиатрической диагностике, а лишь о получении
дополнительных данных для суждения о выраженности, особеннос­
тях и синдромологической картине психопатологических явлений,
а также для оценки динамики состояния и эффективности терапии.
В соматической медицине методика может быть использована для
суждения о значении личностных характеристик и актуального пси­
хического состояния в патогенезе и формировании клинической
картины заболевания, для исследования особенностей психической
сферы и психосоматических соотношений, общих и специфических
при разных заболеваниях, для суждения о целесообразности психо­
тропной терапии и оценке терапевтической динамики.
Анализ динамики психического состояния под влиянием психо­
фармакологических средств или различных форм психотерапии,
сравнительная оценка эффективности тех или иных психотропных
препаратов или психотерапевтических методов для коррекции пси­
хического состояния, для купирования разных типов психопатоло­
гических явлений может рассматриваться и как самостоятельная
область применения методики.
Использование методики представляется целесообразным в лю ­
бых исследованиях, в которых требуется количественное выражение
и сопоставимость результатов, изучение большого числа испытуе­
мых в ограниченные промежутки времени, установление корреля­
ций особенностей личности и актуального психического состояния с
любыми независимыми переменными.
Методика может быть применена для исследования больших
контингентов с целью выявления групп повышенного риска в отно­
шении возникновения психических и психосоматических наруше­
ний, особенно в условиях эмоционального напряжения или дея­
тельности, предъявляющей повышенные требования к психической
устойчивости. Выделение таких групп обеспечивает возможность
систематического наблюдения за лицами, относящимися к этим
группам, своевременного проведения психогигиенических и психо­
коррекционных мероприятий, а в случае необходимости, клиничес­
кого обследования и лечения.
Количественная оценка выраженности психических нарушений,
возможность статистической обработки, абсолютная сопостави­
мость данных, полученных различными исследователями, позволя­
ет считать применение психодиагностических методик вообще и ме­
тодики, описываемой в предлагаемой работе, в частности средством,
Введение 15

существенно повышающим надежность эпидемиологических иссле­

дований, которые предполагают изучение больших популяций для
оценки эффективности психической адаптации, определения рас­
пространенности психических нарушений среди населения, факто­
ров, влияющих на эту распространенность, изменения психическо­
го состояния в различных условиях.
Методика успешно применяется в комплексе методов, использу­
емых для профессиональной ориентации, профессионального отбо­
ра и прогноза эффективности различных видов деятельности. В пе­
дагогической практике методика дает возможность получать цен­
ные данные для построения индивидуализированного подхода к
учащемуся, обеспечивая установление необходимого контакта и
большую успешность обучения.
Необходимо подчеркнуть, что обязательным условием использо­
вания методики для решения любой из перечисленных задач явля­
ется психологическая или психиатрическая квалификация исследо­
вателя, предварительное изучение методики, а также приобретение
достаточного опыта работы. Применение стандартизованных мето­
дик не избавляет, таким образом, от необходимости иметь квалифи­
кацию в области личностной диагностики, но позволяет использо­
вать эту квалификацию в условиях, обеспечивающих большую объ­
ективность и достоверность полученного результата.
 16 Об анкетных методах исследования личности

ОБ АНКЕТНЫХ МЕТОДАХ
ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Прогресс науки неразрывно связан с развитием объективных ме­

тодов исследования. Об объективности метода можно говорить в той
мере, в которой он позволяет обеспечить независимость изучаемых
характеристик от других, не контролируемых в ходе эксперимента.
Для этого нужно, во-первых, по возможности стабилизировать все
параметры, кроме изучаемых, путем сведения к минимуму влияний,
не предусмотренных экспериментом, во-вторых, расширить число од­
новременно изучаемых характеристик. В исследовании особенностей
личности задача эта исключительно трудна, потому что исследова­
тель имеет дело с объектом, находящимся под влиянием бесчислен­
ных факторов, весьма мало поддающихся контролю. Это заставляет
ограничиваться наблюдением целостного поведения испытуемого в
эксперименте, по которому лишь косвенно, путем сопоставлений,
можно судить об обусловливающих поведение причинах. Для повы­
шения надежности суждения необходимо также применять методы
вероятностного статистического анализа, которые позволяют оце­
нить количественную взаимосвязанность изучаемых психологичес­
ких явлений и степень достоверности результата.
В исследовании личности можно выделить две основные группы
трудноконтролируемых влияний: 1) зависящие от испытуемого и
2) зависящие от исследователя. Почти невозможно представить се­
бе ситуацию, в которой испытуемый оставался бы полностью без­
различным к исходу исследования. Сам факт его участия в экспери­
менте говорит о наличии у него определенного уровня мотивации.
Последняя в большой мере определяет поведение испытуемого и
может не только количественно, но и качественно изменять изучае­
мые психические явления. Действительно, участие испытуемого
может быть мотивировано столь разными моментами, как интел­
лектуальный интерес к заданию, добровольное выполнение прось­
бы исследователя или же необходимость пройти обследования для
достижения каких-либо жизненно важных целей (например, прием
на работу). При этом у испытуемого имеется или не имеется опыт
обследований, который в свою очередь может оцениваться им как
благоприятный или наоборот. Все эти и множество других обстоя­
тельств вызывают определенную установку в отношении экспери­
мента, без контроля которой последний едва ли имеет смысл. Дей­
ствие установки тем сильнее, чем легче испытуемому предвидеть,
Об анкетных методах исследования личности 17

как отразятся его действия на конечном результате. Но и не поняв

истинного значения заданий, испытуемый может вкладывать в них
собственное содержание и действовать в соответствии с ним.
Влияние исследователя распространяется на ход эксперимента
и на толкование результатов. Чем больше он включен в экспери­
мент, тем в большей мере его взаимоотношения с испытуемым под­
чинены закономерностям динамики малой группы, которую они по
существу образуют. Результат исследования может рассматривать­
ся как функция взаимодействия испытуемого с экспериментато­
ром, причем личностные особенности последнего остаются важ­
ным и обычно никак неучитываемым фактором. Регламентировать
в этом случае влияние на испытуемого словесными инструкциями
весьма затруднительно, так как оно происходит и по экстравер-
бальным каналам (пантомимика, интонация, паузы и т.д.). Зависи­
мость интерпретации данных от личного опыта исследователя при­
сутствует в любом методе, но в разной степени. Чем больше этот
опыт включен в процесс смыслового отбора и организации получа­
емых данных, тем ниже объективность метода. Никогда опыт двух
разных исследователей не бывает одинаковым и даже у одного он
меняется со временем.
Как все сказанное относится к анкетным методам исследования
личности? Последние возникли в результате стремления повысить
объективность наименее надежного в этом смысле метода — опроса,
приблизить его к экспериментальным, сохранив, насколько это воз­
можно, его универсальность. Полученные в стандартной форме до­
стоверные анамнестические сведения о типичных тенденциях в по­
ведении испытуемого в реальных жизненных ситуациях, о лежащих
в их основе причинах, безусловно, чрезвычайно ценны для понима­
ния особенностей его личности. Однако представление о том, что
для этой цели достаточно получить «откровенные» ответы испытуе­
мого на прямые вопросы, касающиеся его поступков, привычек и на­
мерений, оказалось наивным. Как отмечал еще Б.М. Теплов (1953),
«субъективное как таковое, взятое само по себе, не может быть пред­
метом никакой науки. Субъективное является предметом психоло­
гии лишь в единстве с объективным» и далее «объективный метод в
психологии предполагает безоговорочный отказ от всяких пережит­
ков веры в то, что научное исследование должно основываться на так
называемой интроспекции, понимаемой как орудие непосредствен­
ного познания психических процессов».
С одной стороны, испытуемый может не обладать необходимой
долей интроспекции и не знать себя достаточно, с другой — при со­
 18 Об анкетных методах исследования личности

общении испытуемым сведений об особенностях и причинах его по­

ведения, действие установки проявляется больше, чем где бы то ни
было. В процессе разработки анкетных методов выяснилось, что ча­
сто имеет значение не столько достоверность ответов испытуемого,
их соответствие реальным фактам его жизни, сколько его мнение.
Так как с этим обстоятельством бывают связаны недоразумения и
неквалифицированная критика анкетного метода, приведем не­
сколько примеров.
Едва ли было бы разумным ожидать сколько-нибудь точного
ответа на вопрос: «Часто ли у Вас портится настроение?». Объек­
тивное определение частоты этого явления предполагает соотне­
сение с критерием частоты, которого у испытуемого быть не мо­
жет. Н о это и не существенно. Исследователя интересует только
субъективная точка зрения испытуемого, которая и способствует
диагностике его личностных особенностей. Отсутствие опреде­
ленного мнения также имеет значение и в некоторых методах учи­
тывается. Вопросом «Хорошо ли Вы спите?» анкетный метод вы­
являет только то, как испытуемый оценивает свой сон, а отнюдь
не истинное положение дела. Известно, что при некоторых болез­
ненных состояниях человек, который спит нормальное число ча­
сов в сутки, искренне убежден, что не спит совсем. Когда испыту­
емый сообщает, что он, например, «человек бескорыстный», то это
совсем не означает, что исследователь будет учитывать это как
черту его личности. Значение имеет лишь корреляция, установ­
ленная между частотой высказывания и выраженностью какого-
то качества, которое иногда никак нельзя вывести из смыслового
содержания вопроса. Если испытуемый утверждает в анкете, что
он повел бы себя определенным образом в какой-либо гипотети­
ческой ситуации, то исследователь не ожидает от него такого же
поведения в ситуации реальной, а в своем суждении о личности
испытуемого руководствуется связью между склонностью к та­
ким утверждениям и исследуемым личностным признакам. Как
правило, такую связь находили эмпирически посредством статис­
тического анализа. Из сказанного ясно, что не следует смешивать
понятия «анкетный тест» и «анкета», поскольку с помощью анке­
тирования исследователь стремится получить определенные све­
дения по существу задаваемых вопросов, тогда как анкетным тес­
том выявляются особенности личности испытуемого, определяю­
щие его реакцию, в то время как содержательная сторона вопроса
при оценке результатов не учитывается. При этом оказалось, что
некоторые вопросы могут быть использованы и в своем прямом
Об анкетных методах исследования личности 19

значении. Обычно речь идет о формулировках, которые испытуе­

мые без труда соотносят с хорошо знакомыми, много раз пережи­
тыми ими и «прочувствованными» явлениями личного опыта.
Например, вопросы, касающиеся таких симптомов, как навязчи­
вость, фобии, давно страдающий от них испытуемый воспринима­
ет как адресованные лично ему и удивляется точности, с которой
они описаны в анкете. Поэтому в современных анкетных тестах
наряду с вопросами косвенными имеются и такие, ответы на кото­
рые учитываются в их прямом значении, разумеется, в тех случа­
ях, когда возможность такой интерпретации подтверждена эмпи­
рической стандартизацией.
Независимо от степени косвенности вопросов, реакция на них
подвержена действию установки на определенный ответ (response
set), которая вызывает стремление отвечать в соответствии с обще­
принятыми (конвенциальными) нормами поведения. Один из ас­
пектов личности, отражаемый любой анкетной методикой, —это си­
ла выраженности такого стремления. Когда же испытуемый связы­
вает результат исследования со своим благополучием и понимает
(или считает, что понимает), каким образом будут истолкованы его
ответы, действие установки может оказаться настолько мощным,
что будет главным мотивом, определяющим каждый ответ, и тем са­
мым — почти единственной измеряемой характеристикой.
Для минимизации эффекта отмеченной установки в анкетных
методах используются в основном три способа:
1. Вопросы анкетного теста стараются формулировать по воз­
можности нейтрально, маскируя их цель и избегая потенциальных
ценностных категорий (разумеется, когда они не исследуются спе­
циально). Обычно это усиливается и инструкцией, в которой испы­
туемого информируют о том, что в исследовании от него не ожида­
ют никаких достижений и что «правильных» или «неправильных»
ответов быть не может.
2. Как правило, анкетные тесты конструируются для более или
менее глобальных исследований личности. Во-первых, это значи­
тельно увеличивает число вопросов, которые, будучи предъявлены
без логической последовательности, не так легко воспринимаются с
точки зрения их скрытого смысла. Иногда даже вводят так называе­
мые буферные вопросы, не учитываемые при интерпретации ре­
зультатов. Во-вторых, это дает возможность сопоставления множе­
ства получаемых личностных характеристик, при котором стано­
вятся заметными искажения, вызванные установкой испытуемого,
или недобросовестное отношение испытуемого к исследованию.
 20 Об анкетных методах исследования личности

3. В анкеты вводятся вопросы, специально предназначенные для

выявления отношения испытуемого к исследованию. Степень их
косвенности такова, что испытуемый обычно совершенно неспосо­
бен предвидеть их назначения. Иногда ответы на эти вопросы не
только корректируют результаты исследования, но и сами по себе
дают ценные сведения о личности испытуемого. Несмотря на их не­
сомненную пользу, эффективность мер, защищающих анкетные ме­
тоды от мотивационных искажений, не настолько высока, чтобы
полностью предотвратить эти искажения в случае выраженной ус­
тановки, например при профессиональном отборе высокомотивиро­
ванных или не желающих обследоваться лиц. Однако в этих случа­
ях можно рассчитывать на получение данных, позволяющих ут­
верждать, что результат исследования недостоверен.
Учитывая то, что говорилось выше об отрицательной роли не­
контролируемого влияния экспериментаторов на объективность ис­
следования, достоинством анкетных методов следует считать само­
стоятельность работы испытуемого над заданием. Вмешательство
экспериментатора ограничивается предшествующим исследованию
предъявлением стандартной инструкции и дальнейшим внешним
надзором за соблюдением условий эксперимента.
Результаты исследования имеют простую, наглядную форму
цифр или кривых, в получении которых не участвуют интуиция или
впечатления. Чрезвычайно важно, однако, помнить, что эти резуль­
таты — лишь материал для дальнейшей интерпретации на базе пси­
хологического опыта исследователя, оценивающего их в совокупно­
сти с данными других наблюдений. Анкетные методы отнюдь нельзя
считать «самодиагностируюшими». В сущности, они позволяют
лишь количественно определить совпадение ответов испытуемого с
ответами людей, заведомо обладающих соответствующими личност­
ными признаками. Это явствует из процедуры разработки личност­
ных психодиагностических анкет. Валидность устанавливается по­
средством нахождения корреляции между личностными признака­
ми, определяемыми независимыми клиническими наблюдениями
или ранее проверенными экспериментальными методами, и ответа­
ми на вопросы, которыми этот признак должен быть выявлен. Отби­
раются вопросы, дифференцирующие наличие и отсутствие соответ­
ствующего признака с достаточной степенью достоверности. Уста­
навливается зависимость между выраженностью признака и числом
вопросов, на которые дается нужный ответ.
Способ определения надежности метода зависит от его особен­
ностей. Определение надежности нередко связано с большими
 06 анкетных методах исследования личности 21

трудностями из-за лабильности многих личностных признаков у

лиц, образующих нормативные группы, а также из-за неравной зна­
чимости элементов тестов. Разрабатываемый тест стандартизуется
на репрезентативной (по возрастам и социальным характеристи­
кам) группе популяции, с которой в дальнейшем предполагается ра­
ботать. Это значит, что в ней количественно исследуется распреде­
ление изучаемых личностных признаков. В качестве единиц отсче­
та используют какие-либо показатели распределения, например,
перцентили, квартили, стены, Z- или Т-нормы. Средние величины
представляют собой норму данного признака для данной популя­
ции, определенную данным тестом. Таким образом, понятие «нор­
ма» употребляется для обозначения средней выраженности призна­
ка в популяции, а не как антитеза патологии. С такой нормой мож­
но далее сравнивать наличие и распределение признаков в других
интересующих исследователя группах популяции. В клинике, на­
пример, важно знать, какие уровни выраженности и какие констел­
ляции тех или иных личностных признаков характерны для какого-
либо болезненного состояния.
Проведя тестирование соответствующей группы больных и ста­
тистический анализ результатов, исследователь имеет возможность
в дальнейшем устанавливать степень сходства личностных призна­
ков испытуемого с таковыми в той или иной группе больных и оце­
нивать вероятность наличия характерного для данной группы боль­
ных синдрома. По сути дела, при любом клиническом исследовании
клиницист на базе своих профессиональных знаний и личного опы­
та проводит аналогичное сопоставление обследуемого с различны­
ми группами больных и представлениями о норме. Из этого видно,
что отличие рассматриваемых методик от нестандартизованных
психодиагностических процедур не принципиально и состоит в воз­
можностях формализации и квантификации данных исследования,
позволяющих улучшить и статистически контролировать оценку.
Универсальность анкетных тестов обеспечила им наибольшую
популярность в прикладных исследованиях. Благодаря несложной
технике проведения исследования и обработки результатов анкет­
ные тесты, применяемые самостоятельно, наиболее оправдали себя
при групповых обследованиях каких-либо контингентов, когда до­
статочно выявить статистические закономерности, связанные с
личностью. В индивидуальной психодиагностике они обычно
включаются в комплекс, состоящий из нескольких методов. Широ­
кое распространение анкетных тестов имеет и отрицательные сто­
роны. Помимо недооценки мотивационных искажений, частым ис­
22 0 6 анкетных методах исследования личности

точником ошибок является, на наш взгляд, и то, что простоту тес­

товой техники отождествляют с простотой метода в целом. Это мо­
жет привести к неквалифицированному использованию анкетных
тестов. Любой, в том числе и анкетный, личностный тест — точный
инструмент, который легко повреждается при неумелом с ним об­
ращении и начинает давать ложные сведения. В частности, при пе­
реносе анкетного личностного теста на иную социальную почву,
т.е. при необходимости работы не с той популяцией, для которой он
создан, как правило, бывает необходима существенная и очень тща­
тельная переработка самого теста и инструкции. Особенно это о т­
носится к переводу анкетных тестов с иностранных языков. После
столь радикального вмешательства в структуру метода он нуждает­
ся в полной рестандартизации, прежде чем от него можно ожидать
практической пользы как от теста.
Еще одной серьезной ошибкой при анкетном тестировании бы­
вает парциальный подход к получаемым данным. Следствием этого
является представление результатов в виде неинтегрированной
«мозаики» изолированных личностных признаков, причем выра­
женность каждого признака рассматривается только с количествен­
ной стороны. Не учитывается то обстоятельство, что различные со­
четания по-разному выраженных признаков приобретают качест­
венно самостоятельное значение, образуя целостные стереотипы.
Таким образом, употребление стандартизованного анкетного те­
ста не избавляет исследователя от необходимости иметь опыт рабо­
ты в области личностной диагностики, однако способствует реали­
зации этого опыта в условиях большей точности и объективности.
В этой связи необходимо подчеркнуть различие между ценным
применением тестов как полезного инструмента в рамках квалифи­
цированного психодиагностического исследования и недопусти­
мым механических тестированием, при котором тест расценивается
как самодиагностирующий инструмент.
Тест ММР1

ТЕСТ MMPI

Общие сведен!

Среди анкетных методов исследован:

распространенность приобрел Миннесота
но обозначаемый аббревиатурой ММР.
буквами полного наименования —
Personality Inventory. Этот тест был
McKinley в 1941 г. и с тех пор значитель:
торы теста ставили своей задачей создагс
возможно более полно исследовать разли
актуальное психическое состояние, доста
для широкого практического использов
дартизованную и позволяющую статисти1
лучаемый результат. В современной фора
занным требованиям. Это подтверждаете
применения теста в обширном спектре ш
ческих исследований (W. Dahlstrom, G.
et.al., 1969; J. Delay et.al., 1966; W. Dahl
W. Swenson et. al., 1973; А. Анастази, 1981
1983; Ф.Б. Березин, 1988 и др.).

Выбор утверж ден

Тест включает в себя 550 утверждений

ли использованы типичные высказывание
держащиеся в клинических руководствах
психологические тесты (классические тес
ческие тесты, тесты установки и интересов
раны с таким расчетом, чтобы сделать воз
дование нормальной и патологической ли
тывали важнейшие сферы, по которым о
классифицированы (в соответствии с сод
следующим образом:
1. Соматическая сфера: общее здоров
неврологическая симптоматика — 19, череп
моторика и координация —6, чувствительн<
торов, трофические нарушения и др. — 10
ния —3, желудочно-кишечный тракт — 11, х
Тест MMPI 23

ТЕСТ MMPI

Общие сведен ия

Среди анкетных методов исследования личности наибольшую

распространенность приобрел Миннесотский анкетный тест, обыч­
но обозначаемый аббревиатурой MMPI, образованной первыми
буквами полного наименования — Minnesota Multiphasic
Personality Inventory. Этот тест был предложен Hathaway и
McKinley в 1941 г. и с тех пор значительно усовершенствован. Ав­
торы теста ставили своей задачей создать методику, позволяющую
возможно более полно исследовать различные аспекты личности и
актуальное психическое состояние, достаточно простую и удобную
для широкого практического использования, эмпирически стан­
дартизованную и позволяющую статистически контролировать по­
лучаемый результат. В современной форме тест отвечает всем ука­
занным требованиям. Это подтверждается колоссальным опытом
применения теста в обширном спектре психологических и клини­
ческих исследований (W. Dahlstrom, G. Welsh, 1960; S. Butcher
et.al., 1969; J. Delay et.al., 1966; W. Dahlstrom et. al., 1972, 1975;
W. Swenson et. al., 1973; А. Анастази, 1982; M.M. Кабанов с соавт.,
1983; Ф.Б. Березин, 1988 и др.).

Вы бор утверждений

Тест включает в себя 550 утверждений, при отборе которых бы­

ли использованы типичные высказывания больных, описания, со­
держащиеся в клинических руководствах, и ранее разработанные
психологические тесты (классические тесты личности, психиатри­
ческие тесты, тесты установки и интересов). Эти утверждения отоб­
раны с таким расчетом, чтобы сделать возможным широкое иссле­
дование нормальной и патологической личности, поскольку охва­
тывали важнейшие сферы, по которым они первоначально были
классифицированы (в соответствии с содержанием утверждений)
следующим образом:
1. Соматическая сфера: общее здоровье — 9 утверждений, общая
неврологическая симптоматика —19, черепно-мозговые нервы — 11,
моторика и координация —6, чувствительность —3, система вазомо­
торов, трофические нарушения и др. — 10, сердце и органы дыха­
ния —3, желудочно-кишечный тракт — 11, мочеполовая система —3.
 24 Тест М М PI

2. Психологические характеристики: привычки — 19 утвержде­

ний, семейные отношения —26, профессия — 18, образование — 12,
сексуальное поведение — 16, отношение к религии — 19, отношение
к социальным нормам (законность, порядок и т.п.) —46, социальное
поведение — 72, вопросы, связанные с выраженностью мужских или
женских интересов, —55, моральные установки —33.
3. Психопатологические нарушения: депрессивные тенденции —
32 утверждения, гипоманиакальные — 24, обсессии — 15, ф о­
бии —29, бред, галлюцинации и иллюзии —31, садистические и ма­
зохистские тенденции — 7. Помимо этого, в тест было включено 15
утверждений, выявляющих тенденцию испытуемого выглядеть в
глазах исследователя в возможно более благоприятном свете.

Стандартизация и валидизация

Выявление значимости утверждений было проведено в процессе

эмпирической стандартизации и валидизации теста. Включенные в
тест утверждения были предъявлены большой группе здоровых лиц
(700 чел.), репрезентативно представляющих население. Каждый
испытуемый должен был выразить свое отношение к утверждению,
признав его верным или неверным. При этом были выявлены ти­
пичные реакции для нормативной группы здоровых испытуемых на
каждое из предъявленных утверждений.
Включенные в тест утверждения были предъявлены также
большой группе больных с психическими заболеваниями. В даль­
нейшем было проведено сопоставление реакций на каждое ут­
верждение нормативной группы здоровых испытуемых с реакци­
ями, полученными при исследовании восьми групп типичных
больных, представляющих определенные формы патологии (эти
группы рассмотрены ниже), и отобраны те утверждения, которые
статистически достоверно дифференцировали нормативную
группу здоровых лиц и каждую из исследованных групп больных.
Отобранные утверждения были объединены в шкалы, названные
соответственно группам больных, по которым каждая шкала была
валидизирована. Утверждения включались в шкалу в том случае,
если они достоверно дифференцировали группу типичных боль­
ных от контрольной группы здоровых или больных с иными ф ор­
мами патологии (т.е., если разница в частоте учитываемой реак­
ции не менее чем в 2 раза превышала стандартную ошибку). При
этом исключались утверждения, дифференцировавшие не только
группу, по которой валидизировалась шкала, но и различные
Стандартизация и валидизация 25

группы здоровых, утверждения, реакция на которые изменялась в

зависимости от пола, возраста и других не связанных с изучаемы­
ми признаками переменных.

Основные шкалы теста

Шкалы M M PI валидизировались по группам больных, которые

характеризовались следующим образом.
Первая шкала (шкала ипохондрии, Hs) — отражает патологиче­
ское беспокойство за состояние физического здоровья, не имеющей
достаточной соматической основы. В эту группу вошли только
больные с «чистой неосложненной ипохондрией», рассматриваемой
авторами теста MMPI как форма психоневроза, и исключены лица,
страдающие другими психическими заболеваниями. По современ­
ной Международной классификации (10 пересмотр) этой группе
больных, очевидно, соответствуют больные с ипохондрическим
синдромом (ипохондрическим неврозом).
Вторая шкала (шкала депрессии, D) — больные с классической
депрессией. Большую часть этой группы составляли больные, ис­
следованные в период относительно легкого депрессивного состоя­
ния, а в некоторых случаях, когда депрессия впоследствии сменя­
лась неглубокой гипоманией, возникал вопрос о маниакально-де­
прессивном психозе в легкой форме.
Третья шкала (шкала конверсионной истерии, Ну) — больные со
склонностью к истерическим реакциям конверсионного типа, т.е. к
возникновению в условиях стресса соматических нарушений типа
истерических параличей, расстройств чувствительности, афонии,
нарушения вегетативных функций, в возникновении которых игра­
ют роль истерические механизмы и т.п. Такого рода состояния
обычно имеют небольшую продолжительность и более выражены,
если разыгрываются на глазах заинтересованного наблюдателя.
Термин конверсия широко используется для обозначения не­
приятного аффекта, который формируется за счет проблем и кон­
фликтов, которые пациент не в состоянии полностью разрешить в
рамках обычного функционирования личности и поэтому транс­
формируется (в соматические или психические симптомы). Анало­
гичную роль может играть диссоциативная (конверсионная) амне­
зия или диссоциативный ступор.
Четвертая шкала (шкала диссоциальной психопатии, Pd, ранее
применялся термин асоциальной психопатии) —отличается повтор­
ным — косвенным или явным —нарушением принципов поведения
26 Тест MMPI

и неспособностью закреплять собственный отрицательный опыт, ко­

торый позволил бы избегать нарушения подобного рода в будущем.
Шестая шкала (шкала паранойяльности, Ра) — больные с пара­
нойяльным синдромом различного генеза (в том числе паранойяль­
ные реакции психопатов, более или менее длительная паранойя
и т.п.), характеризующиеся параноидной готовностью, выражаю­
щейся в подозрительности и ригидности мышления, а в некоторых
случаях и бреда.
Седьмая шкала (шкала психастении, Pt) — лица, страдающие
психопатией психастенического круга и обсессивно-фобическими
расстройствами.
Восьмая шкала (шкала шизоидности, Sc) — больные с различ­
ными изменениями личности по шизоидному типу, которые порой
могут сочетаться с продуктивной симптоматикой.
Девятая шкала (шкала гипомании, М а) — больные с гипомани­
ей и нерезко выраженной манией, характеризующиеся повышением
настроения, увеличением двигательной и идеаторной активности.
Следует иметь в виду, что названия перечисленных шкал отра­
жают только наименование группы больных, по которой была вали-
дизирована данная шкала, и не могут служить для выявления опре­
деленных нозологических единиц. Больные выступают при этом не
как представители определенных нозологий, а как носители «чис­
тых» тенденций, в той или иной степени присутствующих и у здоро­
вых и приобретающих у больных качественно иной характер только
в результате количественного нарастания. Стремление непосредст­
венно диагностировать с помощью MMPI ту или иную клиничес­
кую форму встречает справедливые возражения. Как указывает
А. Анастази (1982), современные руководства по тестовой диагнос­
тике предостерегают от такой буквальной трактовки клинических
шкал. Для того чтобы избежать влияния наименования на интер­
претацию результатов по отдельно взятой шкале, вместо наимено­
вания часто используются кодовые номера шкал.
Отдельно должны быть рассмотрены две из основных шкал
MMPI, в валидизации которых не был соблюден принцип сопостав­
ления с определенной группой больных.
Пятая шкала (шкала мужских и женских черт характера, Mf) бы­
ла валидизирована по группам здоровых мужчин и здоровых жен­
щин. Валидность шкалы была, кроме того, оценена по небольшой,
но весьма гомогенной группе гомосексуалов-мужчин.
Нулевая шкала (шкала социальной интроверсии, Si) была вали­
дизирована по двум группам лиц. Лица, включенные в первую из них.
Оценочные шкалы теста 27

характеризовались стремлением к уклонению от межличностных

контактов и социальных обязанностей, а включенные во вторую —
стремлением к широким контактам и общественной деятельности.

О ценочны е шкалы теста

С целью минимизации установочного эффекта и определения

достоверности полученного результата, помимо основных клиниче­
ских шкал, были составлены три оценочные шкалы.
Шкала L. Утверждения, вошедшие в эту шкалу, касаются соци­
ально одобряемых, но малозначимых норм, которые, как правило,
не соблюдаются регулярно. Положительная реакция на эти утверж­
дения отражает стремление испытуемого выглядеть в глазах экспе­
риментатора в возможно более благоприятном свете, демонстрируя
строгое соблюдение социальных норм.
Шкала F. Реакции на включенные в эту шкалу утверждения,
учитываемые при подсчете результата, были редкими как в норма­
тивной группе здоровых лиц, так и в тех группах больных, по кото­
рым валидизировались клинические шкалы. Поэтому значительное
увеличение частоты учитываемых ответов не могло зависеть от при­
надлежности испытуемого к той или иной группе, по которой вали­
дизировались шкалы теста, а указывало, что полученный результат
обусловлен какими-то иными причинами (например, ошибками,
случайной раскладкой, симуляцией). В связи с этим такое увеличе­
ние свидетельствует о недостоверности полученного результата.
Шкала К. Эта шкала создана с целью коррекции чрезмерной за­
мкнутости или чрезмерной открытости испытуемых. Она была по­
лучена путем сопоставления реакций явно патологических личнос­
тей, дающих без такой коррекции нормальные результаты, и нор­
мальных личностей, дающих результаты патологические. В шкалу
были включены утверждения, достоверно дифференцирующие эти
две группы испытуемых, а полученный по шкале первичный резуль­
тат добавляется в эмпирически установленных пропорциях к пер­
вичному результату, полученному по первой, четвертой, седьмой,
восьмой и девятой шкалам MMPI.
Наличие оценочных шкал можно рассматривать как важное до­
стоинство теста, поскольку они позволяют оценить (а с помощью
ш к а ш К в значительной степени корригировать) осознанные или
неосознаваемые искажения, в частности, связанные с мотивацией
испытуемого, ошибками, вызванными небрежностью или недоста­
точным пониманием задания.
28 Тест MMPI

И змерение результата

Полученные описанным образом шкалы могли быть использова­

ны как эффективный инструмент для измерения степени сходства
каждого испытуемого с той группой лиц, по которой была валиди-
зирована данная шкала, и, следовательно, для измерения выражен­
ности основной тенденции, носителем которой является эта группа.
Первичной единицей такого измерения служит реакция на вхо­
дящее в шкалу утверждение, совпадающая с реакцией, характерной
для группы лиц, по которым валидизировалась шкала. Сумма сов­
падающих ответов образует первичный результат по данной шкале.
Однако сам по себе этот результат не может дать представления о
выраженности измеряемой тенденции, поскольку он не дает пред­
ставления о размерности шкалы без установления распределения
показателей в нормативной группе здоровых лиц.
Исследование такого распределения позволило использовать для
оценки получаемых в каждом отдельном случае результатов среднее
значение, полущенное в популяции здоровых, и среднеквадратичное
отклонение, определенное для этой популяции. Эта оценка произво­
дится в Т-нормах, где среднее для популяции здоровых значение
принимается за 50, а каждый Т-балл соответствует 0,1 среднеквадра­
тичного отклонения, полученного для этой популяции. Таким обра­
зом, перевод в шкалу Т осуществляется по формуле:

г- зо+
»

где х — первичный результат, полученный в данном исследовании,

М — средняя первичного результата для контрольной группы здоро­
вых лиц, о —среднеквадратичное отклонение первичного результата
в контрольной группе. Поскольку удвоенное среднеквадратичное от­
клонение с 95% вероятностью отграничивает исследуемую совокуп­
ность, результат Т в 70 баллов может считаться верхней границей
нормальных колебаний.
Так как измерение проводится одновременно по всем иссле­
дуемым шкалам, использование Т-норм позволяет получить со­
поставимые оценки каждой из исследуемых тенденций. Графиче­
ское выражение совокупности этих оценок составляет профиль
личности (точнее профиль M M PI, поскольку измеряемыми па­
раметрами, очевидно, не исчерпывается все многообразие лично­
стных характеристик).
Измерение результата 29

Для специальных целей различными авторами были созданы

многочисленные дополнительные шкалы. Для создания дополни­
тельных шкал с помощью независимой методики выделялись груп­
пы лиц, заведомо обладающих изучаемым признаком (например,
тенденцией к лидерству или зависимости, склонностью к предрас­
судкам или любой другой характеристикой), и отбирались утверж­
дения, достоверно дифференцирующие эту группу от нормативной
группы контроля.
Однако несмотря на критику предложенного авторами клини­
ческого критерия валидизации шкал (особенно со стороны сторон­
ников психоаналитических концепций), ни одна из дополнитель­
ных шкал не получила такой распространенности, как основные
клинические шкалы M M PI. Тем не менее, применение дополни­
тельных шкал при определенных условиях позволяет получить
ценные результаты.
 30 Разработка и стандартизация ММИЛ

РАЗРАБОТКА И СТАНДАРТИЗАЦИЯ М ЕТОДИКИ

МНОГОСТОРОННЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ Л И Ч Н О С Т И

Проблемы адаптации теста

Первая публикация, посвященная использованию модиф и­

кации теста M M PI, в отечественной литературе появилась
только в 1967 г. (М.П. Мирошников, Ф .Б . Березин). Позднее
исследования, посвященные созданию вариантов теста M M PI
на русском языке, были предприняты и другими авторами
(И.Г. Беспалько, И.Н. Гильяшева, 1971; А.А. Гоштаутас, 1972, и
др.). Адаптация теста M M PI проведена также в И нституте им.
В.М. Бехтерева, где, кроме того, были созданы новые диф ф ерен­
циально-диагностические шкалы (М.М. Кабанов с соавт., 1983).
Широкое распространение получил сокращенный (71 утверж­
дение) вариант теста M M PI, разработанный на базе методики
многостороннего исследования личности и первоначально п ри ­
менявшийся при исследовании в кардиологической клинике
(В.П. Зайцев, 1981).
Необходимо отметить, что создание адекватного русско­
язычного варианта вербального теста, который сохранил бы
оценочную способность, присущую иноязычному оригиналу,
представляет значительные трудности. Эти трудности особенно
велики, если речь идет об адаптации такой многофакторной м е­
тодики, как M M PI, содержащей утверждения, относящиеся ко
всем важнейшим аспектам психологической, психопатологиче­
ской и соматической сфер, и затрагивающей широкий круг во­
просов, связанных с образом жизни, социальными и культурны­
ми ценностями.
Рассматривая переводы теста M M PI, W.G. Dahlstrom ,
G.S. Welsh отмечают, что в большинстве случаев это чисто линг­
вистические переводы без рестандартизации в широком масшта­
бе и необходимого пересмотра составляющих тест утверждений.
Разумеется, выполненный подобным образом.перевод не позво­
ляет разрешить трудностей, связанных с необходимостью обес­
печить «не транслитерацию в эквивалентные символы, а перевод
в эквивалентные значения» (Розен, 1966). Разработка варианта
многофакторного анкетного личностного теста должна осуще­
ствляться с учетом уже изложенных принципов составления,
стандартизации и валидизации анкетных тестов, межкультурных
Проблемы адаптации теста 31

и лингвистических различий и требует выполнения объема рабо­

ты, сопоставимого с объемом работы, потребовавшейся для со­
здания оригинального теста.
Возникающие при этом трудности могут быть разделены на
лингвистические проблемы и проблемы, связанные с самим содер­
жанием утверждений.
Лингвистические проблемы обусловлены различием времен гла­
голов, двойными отрицаниями, разговорными идиомами, родовыми
окончаниями, лингвистическими конструкциями, определяющими
степень и количество. Эти проблемы тем более существенны, что
перед исследователями, разрабатывающими адекватный вариант
теста, стоит задача передать не только смысл утверждения, но и за­
висящий от лингвистических различий оттенок, в значительной ме­
ре определяющий реакцию испытуемого.
Проблемы, порождаемые самим содержанием утверждений и
обусловленные межкультурными различиями, возрастают по ме­
ре увеличения разницы между американской культурой и куль­
турой страны, в которой адаптируется тест. Естественно, что ко­
ренные различия социо-культурных и общественных условий
жизни между США и Россией приводят к необходимости изме­
нения или полной замены ряда утверждений, утрачивающих в
наших условиях свое дискриминационное значение. Многие ут­
верждения, содержащие название популярных в странах англий­
ского языка книг, названия игр и т.п., предполагают соответству­
ющий стереотип жизни и в иных условиях также требуют суще­
ственных изменений. Наконец, возможны изменения в самой
процедуре проведения теста, обусловленные различием в реак­
ции на процедуру тестирования.
Разумеется, вводимые изменения меняют систему корреляци­
онных связей, на которой базируется тест, и влекут за собой необ­
ходимость тщательной рестандартизации, даже при отсутствии су­
щественных различий в социокультурных условиях. Наличие же
таких различий, безусловно, увеличивает различия средних значе­
ний и размерности шкал, полученных при стандартизации на каче­
ственно иной популяции. Естественно, что применение переведен­
ного на другой язык теста, особенно разработанного в странах с
принципиально иными социально-экономическими условиями,
без тщательного проведенной работы по адаптации и математичес­
кого расчета нового стандарта может привести лиш ь к опасной пу­
танице понятий.
 32 Разработка и стандартизация ММИЛ

Модификация и рестандартизация

Разработка на основе теста MMPI применимой в наших усло­

виях методики многостороннего исследования личности включа­
ла в себя подыскание русских эквивалентов утверждений, входя­
щих в MMPI, модификацию этого теста и его рестандартизацию.
Предлагаемый вариант был создан Ф.Б. Березиным и М.П. Ми-
рошниковым в психиатрической клинике им. С.С. Корсакова
М осковской Медицинской Академии им. И.М . Сеченова в
1965-1967 годах. Первоначально была исследована возможность
применения методики для оценки психофармакологического эф ­
фекта (М.П. Мирошников, Ф.Б. Березин, 1967), а затем более
широкого применения в психиатрической практике (Ф.Б. Бере­
зин, М.П. Мирошников, 1969). Однако только в 1971 г. была за­
вершена выборка, предназначенная для рестандартизации, и рас­
чет стандартов по основным и оценочным шкалам теста. В этот
же период времени были созданы группы испытуемых, заведомо
обладающих оцениваемыми признаками, т.е. была проведена ва-
лидизация теста. Разработанный тест явился результатом отбора
в ходе предварительных исследований тех вариантов утвержде­
ний, которые наилучшим образом сохраняли оценочную способ­
ность оригинала, и отбраковки утверждений, утративших дис­
криминационное значение.
С целью сохранения оценочной способности оригинала были
сделаны следующие изменения:
1. Устранение в подавляющем большинстве утверждений
двойных отрицаний с соответствующим изменением знака учиты­
ваемого ответа. Необходимость этого изменения была обусловле­
на многочисленными ошибками испытуемых в интерпретации
двойных отрицаний. Двойные отрицания были сохранены только в
нескольких утверждениях в связи с тем, что исключение двойного
отрицания в них меняло оттенок утверждения (так, например, ут­
верждения «Большинство Ваших знакомых не считает Вас непри­
ятным человеком» и «Большинство Ваших знакомых считает Вас
приятным человеком» были бы неравнозначны).
2. Изменение текста или полная замена утверждений, которые
в русском варианте утратили свое оценочное значение. При такой
замене учитывалось только дискриминирующее значение утверж­
дения, а не его содержание.
В ряде случаев удавалось сохранить сферу, которой касалось ут­
верждение. Например, содержавшееся в английском тексте ут-
Модификация и рестанвартизация 33

верждение «Обычно мне нравилась игра «Урони платочек» и заме­

нившее его в описываемом варианте утверждение «В детстве Вы
играли в классы» относятся к области привычек, причем вновь
включенное утверждение при эмпирической валидизации сохраня­
ет оценочную способность оригинала.
В других же случаях между содержанием введенного и заменя­
емого утверждения не было никакой связи, а сохранялся только
характер ответа, дифференцирующий определенную группу боль­
ных, использовавшуюся для валидизации шкалы, в которую вклю­
чалось утверждение. Например, между содержавшимся в англий­
ском тексте утверждением «Все происходит именно так, как пред­
сказывали библейские пророки» и заменившим его утверждением
«В хорошую погоду Ваше настроение улучшается» нет никакой
смысловой связи, однако вновь введенное утверждение с высокой
степенью достоверности дифференцирует группу больных с де­
прессивным состоянием от нормативной группы здоровых и по­
этому при включении во вторую шкалу функционально равно­
значно замененному утверждению.
3. Представление утверждений во втором лице, а не в пер­
вом, как в оригинальном варианте теста. Это изменение было
вызвано следующими соображениями. Во-первых, в русском ва­
рианте теста невозможно сформулировать ряд утверждений та­
ким образом, чтобы обеспечить одинаковую идентификацию с
предлагаемой формулировкой лиц различного возраста, с разным
образовательным уровнем, городских и сельских жителей, пред­
ставителей различных социальных групп. Если такая идентифи­
кация не обеспечена, представление утверждений в первом лице
не облегчает, а затрудняет ситуацию выбора и может увеличивать
дифференциацию в частоте учитываемого ответа в зависимости
от перечисленных факторов. Предъявление утверждений во вто­
ром лице, при котором формулировка утверждений относится ис­
пытуемым на счет исследователя, позволяет избежать этих неже­
лательных девиаций. Во-вторых, в предварительных исследова­
ниях было установлено, что предъявление утверждений в первом
лице у некоторых испытуемых вызывает реакцию недоумения,
которой удавалось избежать, если утверждения предъявлялись во
втором лице. Наконец, предъявление утверждений во втором л и ­
це позволило избежать родовых окончаний и добиться унифика­
ции утверждений.
4. Введение обязательного выбора между положительным и
отрицательным решением (исключение неопределенного ответа).
34 Разработка и стандартизация ММИЛ

В оригинальном варианте MMPI имеется ш кала учета количест­

ва утверждений, оставшихся без ответа. В методике много­
стороннего исследования личности она устранена вследствие
введения принудительного выбора между положительным и от­
рицательным ответом. Введение четкой инструкции, предусмат­
ривающей определенный ответ, как показала практика, помогает
осуществлению выбора. Сделано это потому, что число утверж­
дений, на которые испытуемый не может прореагировать по объ­
ективным обстоятельствам (например, утверждения, касающие­
ся родителей, о которых он почему-либо ничего не помнит),
очень невелико и к тому же лишено всякого психологического
значения. Другие же причины, по которым испытуемый не в со­
стоянии решить, верно или неверно по отношению к нему данное
утверждение, так или иначе необходимо выяснить путем беседы
с ним и отметить отдельно в протоколе исследования. Такими
причинами могут быть:
а) плохое понимание содержания утверждений;
б) психастеническая нерешительность с элементами чрезмер­
ной интеллектуализации и нередко со своеобразным толкова­
нием утверждений;
в) параноидная настороженность;
г) неспособность к принятию решения, связанная с амбива­
лентностью;
д) ситуационно обусловленное стремление избежать исследова­
ния. Исключение неопределенного ответа позволило избе­
жать в этих случаях значительного искажения результата, вы­
званного стремлением уклониться от принятия решения.
5. Сокращение числа составляющих тест утверждений с 550
до 384 за счет исключения утверждений, не входящих в основ­
ные клинические шкалы и оценочные шкалы теста. Уменьше­
ние числа утверждений сделало методику менее громоздкой и не
ухудшило оценки, поскольку все утверждения, входящие в ис­
пользуемые шкалы, были сохранены. Валидность этих шкал при
применении методики многостороннего исследования личности
может оцениваться по их способности дифференцировать
клинически выделяемые группы, а интерпретация результатов
исследования дает достаточно разносторонний материал для
психологического и психопатологического анализа. Как уже
указывалось, именно эти шкалы используются в подавляющем
большинстве исследований, проводимых с помощью оригиналь­
ного теста MMPI и его модификаций, созданных в разных стра-
Модификация и рестандартизация 35

нах. Многообразие индивидуальных профилей, получаемых с

помощью 10 клинических шкал, определяется не оценкой абсо­
лютных значений результатов по каждой из шкал, а оценкой
формы профиля, зависящей от их соотношения. Форма профиля
может быть представлена последовательным рядом из 10 клини­
ческих шкал, расположенных в порядке их снижения. Число ва­
риантов такого рода без учета профилей, в которых две или не­
сколько шкал имеют равную высоту, будет равно факториалу 10,
т.е. составляет 3 628 800. Возможность случайного повторения
совпадающих профилей при таком количестве возможных вари­
антов практически исключена.
Сказанное не исключает возможности разработки и адапта­
ции дополнительных шкал в тех случаях, когда этого требуют
специальные задачи исследования. Однако при этом должно
быть учтено, что адаптация дополнительных шкал, разработан­
ных в оригинальном варианте MMPI (валидизация которых не
связана с клинически выделяемыми группами), по-видимому, в
еще большей степени, чем адаптация клинических шкал, требу­
ет изменения совокупности составляющих их утверждений, по­
скольку межкультурные различия в этом случае еще более зна­
чимы. Соотношение между характером реакции индивидуума на
утверждения, составляющие дополнительную шкалу, и измеряе­
мой личностной характеристикой неразрывно связано с сис­
темой культурных значений (принципов, норм, установок), ко­
торую принимают и которой руководствуются представители
определенной культуры. Установление такого соотношения воз­
можно только в результате тщательной ревалидизации. П о­
скольку оценочная способность включенных в шкалу утвержде­
ний определяется исключительно по различию частоты учиты­
ваемого ответа в нормативной группе здоровых лиц и в группе,
по которой валидизируется шкала, такая ревалидизация требует
сопоставления частоты учитываемого ответа в нормативной
группе и в группе, заведомо обладающей выделяемым призна­
ком. Поэтому созданию дополнительных шкал должна предше­
ствовать разработка строгой методики выделения группы лиц,
обладающих признаком, который предполагается измерять.
Включенные в методику многостороннего исследования лично­
сти 384 утверждения представляют достаточную базу для созда­
ния таких шкал при соблюдении указанных условий.
Возможность уменьшения числа утверждений в тесте M M PI
без ухудшения его оценочной способности доказывается также
36 Разработка и стандартизация ММИЛ

имеющимся опытом применения сокращенных вариантов теста

(Holzderg, Alessi, 1949; M acDonald, 1952; Olson, 1954;
Jorgensen, 1958).

С тандартизация м етоди ки м н о го сто р о н н его

и ссл едов ан и я л и ч н ости

Использование стандарта, полученного Hathaway и McKinley

в США, может дать достоверные результаты только при приме­
нении методики в той же или аналогичной среде. Одна из основ­
ных ошибок, которая может быть совершена при использовании
MMPI, как и любого другого анкетного теста, — это попытка ме­
ханического перенесения в наши условия стандарта, полученно­
го на качественно отличной популяции. Как совершенно спра­
ведливо подчеркивает В.А. Ядов (1972), ни один тест не являет­
ся всеобъемлющим не только потому, что он предназначен для
измерения данного, а не иных свойств, но и потому, что его по­
казания всегда условны и отнесены к определенной базовой
группе испытуемых.
Неизбежная модификация теста, позволяющая сохранить в рус­
ском варианте его оценочную способность, увеличивает значение
адекватной для данного варианта стандартизации. Отсутствие адек­
ватного стандарта влечет за собой не только изменение значения аб­
солютного результата по каждой из шкал, но и смещение одних
шкал по отношению к другим, которое может повлечь за собой су­
щественное искажение интерпретации результата.

П р о ц е д у р а ст а н да р т и зац и и

Стандартизация методики многостороннего исследования лич­

ности была проведена методом стратифицированной выборки. На
первом этапе стандартизации было исследовано 2 000 случайно ото­
бранных испытуемых.
На втором этапе все исследованные были распределены по
стратам, причем каждая страта образовала подгруппу, выделен­
ную с учетом возраста, социального положения и образователь­
ного уровня. В каждой подгруппе вновь была проведена случай­
ная выборка (отдельно для мужчин и для женщин), причем чис­
ло испытуемых, отобранных в каждой подгруппе, определялось в
соответствии с удельным весом этой подгруппы в населении. В
эту последнюю выборку вошло 500 испытуемых —250 мужчин и
 £
VC
Стандарт методики многостороннего исследования личности

Стандартизация ММИЛ

тЧ
О

_ |
CD

in
h-

и_
сч
го
00
о>
м 3,944 5,756 15,744 12,044 20,252 18,068 21,232 21,606 9,240 27,384 26.704 18,620 26,766

о 2,236 2,921 3,881 3,283 4,144 4,438 4,177 3,913 2,771 4,791 4,463 4,005 7,037

о
о

о
о

Е
сч
со
го

00
0,142 0,185 0,245 0,262 0,281 0,264 0,252 0,175 0,282 0,253 0,445

-J
Li-
н
О

сч
го
Г"-
00
0>

S
4,456 6,768 14,567 14,456 24,656 20,332 21,976 31.976 10,493 31,840 29,556 18,952 30,376

to
2,435 3,183 4,143 4,470 5,033

го'
00
см
5,176 4,119 3,295 4,772 5,254 3,816 7,748

СЧ

о
СЧ

Е
о
СЧ

сч
о

0,154

(О
0,201 0,283 0,318
го
0,327 0,253 0,209 0,332 0,241 0,495
37
 38 Разработка и стандартизация ММ ИЛ

250 женщин. Необходимая величина заключительной выборки

была определена по формуле:
t2o 2

причем t принята за 2 (95% достоверность), Д —за 1 (точность в

1 балл первичного результата), а величина среднеквадратичного
отклонения (а) для шкал, характеризующихся наибольшей дис­
персией, была на основании предварительных исследований оп­
ределена в 7,85 балла первичного результата. Для заключитель­
ной выборки максимальное среднеквадратичное отклонение (на
шкале ноль для женщин) составило 7,748, а по остальным шка­
лам, как видно из приведенных ниже таблиц, было значительно
меньше.
Результаты компьютерной обработки заключительной выборки
послужили основой для составления стандарта.

Р езульт ат ы ст а н да р т и зац и и

Средние значения (М ), среднеквадратичные отклонения (а) и

среднеквадратичная ошибка (т) первичного результата по оценоч­
ным и основным клиническим шкалам теста приведены в табл. 1. На
основе этих данных была составлена таблица для перевода в Т-бал-
лы (Г) первичного результата (х) для мужчин (табл. 2) и для жен­
щин (табл. 3). При составлении таблиц перевода в Т-баллы расчеты
проводились по уже упомянутой (стр. 24) формуле:

Г - 50 Д ° О -

При этом среднее арифметическое первичного результата

принимается за 50 Т-баллов, а между 30 и 70 Т-баллами с 95%
достоверностью укладываются нормальные колебания. Для со­
поставления приведены данные о значении первичного резуль­
тата, стандарт в Т-нормах для методики многостороннего иссле­
дования личности, Т-нормы первого варианта MMPI и Т-нормы
MMPI-2.
Как видно и з таблиц, в наибольшей мере изменилась раз­
мерность второй, седьмой и восьмой шкал, что, по-видимому,
связано с пересмотром утверждений, изменением методики ис­
следования и транскультурными различиями, с переменами со­
циального контекста.
Модификация MMPI (MMPI-2) 39

Новый стандарт был положен в основу мужской (рис. 1А) и жен­

ской (рис. 1Б) карт, позволяющих строить профиль методики мно­
гостороннего исследования личности в Т-нормах без предваритель­
ного перевода в Т-баллы первичного результата. Многолетний опыт
работы различных групп исследователей, применявших приведен­
ный стандарт, позволяет говорить об адекватности данных, полу­
ченных на его основе.

М одиф икация MMPI (MMPI-2) и ее соп остав л ен и е

с м етоди кой м н о го сто р о н н его и ссл едов ан и я л и ч н о ст и

Целесообразность модификации англоязычного варианта MMPI

к концу 80-х годов XX в. определялась как неизменной популярно­
стью теста —MMPI стал наиболее часто используемым личностным
тестом в США (Harrison et.al. 1988) и некоторых других странах, так
и изменившимися с 30-х годов реалиями американской жизни. На­
иболее важные причины, определившие необходимость ревизии те­
ста, сводились к следующему:
1. Существовали сомнения относительно репрезентативности ис­
ходной выборки, по которой производилась стандартизация: эта вы­
борка включала в себя родственников и друзей больных, находивших­
ся на лечении в Госпитале Миннесоты. Не говоря уж о количественных
параметрах выборки, имел значение качественный характер анализи­
руемых профилей, который мог быть изменен в силу генетической бли­
зости с лицами, находившимися на лечении. В силу этого репрезента­
тивность подобной выборки представлялась сомнительной.
2. Предполагалось также, что средний американец изменится за
более чем полвека, прошедшие со времени сбора нормативных дан­
ных для MMPI.
3. Некоторые реалии (язык, содержание утверждений, понятия)
устарели или вышли из употребления.
4. Американским стандартам политкорректности не соответст­
вовали сексистский язык некоторых утверждений MMPI, а также
утверждения, связанные с религиозными христианскими убежде­
ниями, которые были признаны неадекватными для испытуемых, не
исповедовавших христианство. Многие также находили неприемле­
мыми утверждения, касающиеся сексуального поведения и отправ­
ления естественных функций.
5. В тесте имели место чрезмерно грамматически усложненные
высказывания и идиомы, трудные для понимания малообразован­
ными людьми.
40 Разработка и стандартизация ММИЛ

Т а б лица 2

Первичный результат и Т-нормы в методике многостороннего

исследования личности, в оригинальном тесте MMPI
и в оригинальном тесте M M PI-2 (мужчины)
Модификация ММР1 (MMPI-2)

Обозначения:
I —первичный результат
I] - Т-нормы методики многостороннего исследования личности
III - Т-нормы оригинального теста MMPI-2
IV - Т-нормы оригинального теста MMPI
П р и случа й н о м отборе и сп ы т уем ы х в группу I I I эт а группа не обнаруж ила
дост оверны х различий п и с одной и з р а н ее исследованных.
42 Разработка и стандартизация ММИЛ

Т аблица 3
Первичный результат и Т-нормы в методике многостороннего
исследования личности, в оригинальном тесте M M PI
и в оригинальном тесте MMPI-2 (женщины)
Модификация MMPI (MMPI-2) 43

Обозначения такие же, как к таблице 2

 44 Разработка и стандартизация ММИЛ

6. Исходный набор утверждений не позволял оценивать харак

теристики, которые были важны для создания дополнительных
шкал, например, указывающих на суицидальные наклонности и ис­
пользование наркотиков.
Вместе с тем, в связи с большим объемом данных, накопленным
по MMPI, при модификации теста была поставлена задача сохране­
ния преемственности между старым и новым вариантами. Таким
образом, основными задачами проекта по созданию MMPI-2 стал
сбор данных по современной нормативной выборке, а также замена
и изменение отдельных утверждений (Butcher et.al. 1989).
При обследовании группы стандартизации был использован ва­
риант, включавший 704 утверждения, из них все 550 утверждений
теста MMPI, которые частично подверглись изменениям (см. ни­
же). Итоговая версия опросника включала 567 утверждений. По­
мимо 370 утверждений, соответствующих 3 оценочным и 10 клини­
ческим шкалам, в него также вошли утверждения, соответствую­
щие важным дополнительным шкалам, и некоторые утверждения,
которые были сочтены существенными для разработки будущих
дополнительных шкал. Тест структурирован так, что сначала идут
утверждения, соответствующие стандартным шкалам (370). Если
необходимы только эти шкалы, испытуемый может ограничиться
первыми 370 утверждениями.
При создании модифицированного варианта теста были прове­
дены следующие изменения в утверждениях, относящихся к оце­
ночным и клиническим шкалам:
1. Исключались утверждения, которые могли вызвать возраже­
ния, связанные с религиозными убеждениями и соблюдением об­
рядов, сексуальными предпочтениями, естественными отправле­
ниями (всего 13 утверждений). Н е считая их, в MMPI-2 вошли все
утверждения из основных шкал MMPI-1 (370 утверждений).
2. Заменены устаревшие слова, идиомы и атрибуты (например,
«снотворный порошок» на «снотворные таблетки», «ванна» на
«ванна шли душ»). Некоторые высказывания изменены так, чтобы
адекватно восприниматься в более широком культурном контексте
(вместо «я хожу в церковь почти каждую неделю» «я посещаю рели­
гиозную службу почти каждую неделю»), —23 утверждения.
3. Замена формулировок, относящихся к мужскому полу, на
формулировки, не содержащие указание на пол (9 утверждений).
Таким образом, всего было изменено или исключено 73 утверж­
дения, входящих в основные шкалы, наибольшим изменениям под­
верглись шкалы F (12) и 0 (13).
Модификация M M Pl (MMPI-2) 45

Инструкция к тесту была изменена таким образом, чтобы ми­

нимизировать количество пропущенных ответов. Инструкция
разрешает отдельные пропуски, однако если этих пропусков бо­
лее 30, тест считается недостоверным и не подлежит интерпрета­
ции, а при пропуске 10 и более ответов — считается сомнитель­
ным. При последующем интервью исследователь обращается к
испытуемому с просьбой заполнить ранее пропущенные ответы.
По мнению авторов руководства (Graham, 1993), при подобной
процедуре количество пропусков становится минимальным или
они исчезают.
Итоговая нормативная выборка, репрезентативная для населе­
ния США на 1980 год, составила 2 600 человек. Кроме того, с целью
отбора утверждений для дополнительных шкал были обследованы
группы психиатрических больных, алкоголиков, пациентов с хрони­
ческой болью, пары, проходящие супружеское консультирование,
студенты, лица, ищущие работу.
В целом задача преемственности между MMPI и MMPI-2 была
успешно решена. MMPI-2 обладает высокой степенью сходства с
MMPI, и большая часть сведений по интерпретации может быть не­
посредственно применена к новой версии (Graham, 1993). MMPI-2
описывается как «разумный компромисс между старым и новым;
адекватный баланс между тем, что требует изменений (нормы) и
тем, что требует сохранения (стандартные шкалы). Тест оказался
достойным преемником MMPI» (Archer, 1992).
Большая часть исследований, проведенных на материале MMPI,
применима к MMPI-2. Корреляции первичных оценок по клиниче­
ским шкалам двух вариантов теста (MMPI и MMPI-2) составили не
менее 0,98 (как для здоровых, так и для больных респондентов —
Ben-Porath, Butcher, 1989), что указывает на близость или даже
идентичность шкал MMPI и MMPI-2 и позволяет считать, что тех­
нические ошибки из-за того, что вместо шкалы, входящей в
ММРТ2, может использоваться соответствующая шкала, входящая
в MMPI, не приведут к существенным искажениям.
Сравнение первичных оценок по различным шкалам в двух ва­
риантах теста показало, что они несколько выше для MMPI-2 по
большинству шкал (разница обычно в 1-2 первичных балла), ис­
ключение составляет шката L, а также шкала 1 у мужчин и шкала 7
у женщин. Различия, по мнению разработчиков теста MMPI-2, оп­
ределяются не столько большим наличием патологии в современ­
ной выборке, сколько тем, что инструкция для нормативной выбор­
ки первого варианта разрешала пропуски достаточно большого ко-
46 Разработка и стандартизация ММ ИЛ

Рис. 1А (стандарт для мужчин). Карта для построения профиля методики много­
стороннего исследования личности на основе рассчитанного стандарта. Цифры на
каждой шкале показывают первичный результат, соответствующий Т-баллам, распо­
ложенным на той же горизонтали. Учтена коррекция по шкале К.
Модификация ММР1 (M M PI-2) 47

Рис. 1Б (стандарт для женщин). Карта для построения профиля методики много­
стороннего исследования личности на основе рассчитанного стандарта. Цифры на
каждой шкале показывают первичный результат, соответствующий Т-баллам, распо­
ложенным на той же горизонтали. Учтена коррекция по шкапе К.
 48 Разработка и стандартизация ММИЛ

личества ответов, в отличие от современного варианта инструкции.

Поэтому пропусков при заполнении MMPI-2 существенно меньше,
что приводит к некоторому повышению показателей теста.
Благодаря различию в первичных баллах, уровень Т-баллов не­
сколько ниже для MMPI-2. Соотношение Т-баллов двух версий те­
ста разное для разных шкал, причем для некоторых из них достига­
ет 10-15 баллов. В среднем профиль MMPI будет на 5 Т-баллов
выше, чем профиль MMPI-2 для одинаковых результатов
(Munley, 1991). То же самое касается психиатрических больных
(Harrel et.al. 1992). Наибольшие значимые различия между MMPI
и MMPI-2 —по шкалам 2, 4,8 (8,1-10,2 балла), а наименьшие —по
шкалам 1 и 0 (3,6-3,9 балла).
Сопоставляя результаты работы, проведенной по созданию рус­
скоязычной методики многостороннего исследования личности в
60-70-е годы и в новой версии M M PI в 80-е (при переходе к
MMPI-2), следует отметить, что и в том и в другом случае авторы
руководствовались сходными соображениями и производили сход­
ные изменения в тесте. К ним следует отнести:
— Изначально в ММИЛ благодаря четко сформулированной ин­
струкции было возможно полностью исключить пропуск тех
или иных вопросов; в MMPI-2 отдельные пропуски ответов
допускаются, но придается большое значение сведению числа
пропусков к минимуму.
— Исключение вопросов, связанных с сексуальным поведением
и сексуальными предпочтениями: в ММИЛ 7 вопросов соот­
ветствующего содержания исключены из брошюрного и ком­
пьютерного вариантов теста и в качестве исключения оставле­
ны в карточном.
— Исключение вопросов, связанных с религиозными убеждени­
ями и выполнением религиозных обрядов.
— Упрощение грамматических конструкций и формулировок (в
русском варианте особое значение придавалось замене двой­
ных отрицаний).
— Благодаря особенностям русского языка и предъявлению тес­
та во втором лице исчезла необходимость дифференцировать
тест по гендерному признаку.
Таким образом, создание русскоязычной методики многосторон­
него исследования личности во многом предварило ту работу, кото­
рая позднее была проделана при создании MMPI-2, а сама Методи­
ка по многим характеристикам более сходна с MMPI-2, нежели с
MMPI-1. В частности, число утверждений методики многосторон-
Модификация MMPI (MMPI-2) 49

него исследования личности (377) достаточно близко к числу ут­

верждений в том варианте выполнения MMPI-2 (370), который не
предусматривает заполнение второй части опросника (утвержде­
ния, не входящие в основные шкапы).
Соотношение между переводом первичных баллов в Т-нормы
для M M PI, M M PI-2 и Методики многостороннего исследования
личности (см. таблицы 2 и 3) достаточно сложное. По большинст­
ву клинических шкал Т-оценки по Методике многостороннего ис­
следования личности при равных первичных баллах ниже, чем
MMPI, т.е. наблюдается та же тенденция, что и для MMPI-2 по
сравнению с MMPI. Нормы Методики многостороннего исследо­
вания личности ближе к MMPI-2, нежели к MMPI. Для большин­
ства шкал Т-баплы MMPI-2 ниже, чем и M M PI и Методики мно­
гостороннего исследования личности (при одинаковых значениях
первичных баллов), например, 2, 3, 4,5, 9 шкалы в мужском вари­
анте и 3 шкала в женском варианте. Для ряда шкап Т-баплы
М М РТ2 (при одинаковых первичных баллах) занимают проме­
жуточное положение между Методикой многостороннего иссле­
дования личности (более низкие баплы) и M M PI (более высо­
кие). Существуют и некоторые другие варианты соотношений
этих трех тестов.
Следует еще раз подчеркнуть, что тенденция к повышению сред­
них первичных показателей по большинству шкап теста, которая от­
мечается и для MMPI-2 и для ММ ИЛ по сравнению с MMPI, свя­
зана по нашему мнению с произошедшими за эти годы изменения­
ми ценностных ориентаций и особенностей личности, которые
обычно относят за счет протекающего в настоящее время процесса
глобализации.
При кросс-культурном применении MMPI-2 было показано, что
для 20-30% пунктов частота ответов «верно» достоверно различает­
ся в разных культурах (Butcher, 1996). Факторная структура
MMPI-2 хорошо воспроизводится при применении теста в услови­
ях других культур, если используется один и тот же метод фактори­
зации (Butcher, 1996). Тест переведен более чем на 20 языков, при­
чем средние значения по шкалам для большинства вариантов адап­
тации находятся в пределах стандартной ошибки измерения для
американских норм. Поэтому интерпретация на основе американ­
ских норм представляется адекватной; исключение составляет ко­
рейская выборка (Butcher et al., 1998). Так, показана применимость
норм к тесту ММРТ2, полученных в США, для популяций из Таи­
ланда, Чили, Пуэрто-Рико, Исландии, Израиля, Ирана.
 50 Разработка и стандартизация ММИЛ

Были выявлены следующие различия между Американской вы­

боркой и выборками из других стран:
Япония —мужчины имеют показатели ниже по шкале 9 и вы­
ше по шкале 2.
Корея —профиль выше по всем шкалам, кроме L и К.
Китай —профиль выше по шкалам 2 и 8.
Вьетнам —профиль выше по шкалам F и 8.
Аргентина —выше по шкалам F, 8 и 9.
Мексика —выше по шкалам 1 и 2.
Никарагуа — выше по шкалам F и 8.
Голландия —выше по шкале L.
Франция — выше по шкале F.
По результатам исследования репрезентативной выборки в
России, проведенного преимущественно в 80-90-е годы XX века,
ни по одной шкале теста не было обнаружено достоверных разли­
чий нормированных результатов (в Т-нормах) между данными
этой выборки и результатами MMPI-2, а также между этими дан­
ными и результатами методики многостороннего исследования
личности, что позволяет не проводить повторную стандартиза­
цию, а считать корректным использование во всех сравнительных
исследованиях исходного стандарта методики многостороннего
исследования личности. Целесообразность использования перво­
го стандарта обусловлена тем, что появляется возможность отсле­
живать динамику во времени профилей (индивидуальных и ус­
редненных) методики многостороннего исследования личности и
динамику соотношения отдельных шкал профиля. Подобный ана­
лиз проводится для различных профессиональных, региональных
и социальных групп, что особенно важно в период глобальных со­
циальных изменений, которые в настоящее время касаются в
большей или меньшей мере всего населения. Введение нового
стандарта затруднило бы оценку динамики результатов по раз­
личным шкалам всех рассмотренных вариантов теста. В качестве
примера можно указать на увеличение диссоциальных и параной­
яльных тенденций в группе молодых испытуемых и усиление де­
прессивных и ипохондрических тенденций среди пожилых в со­
временном обществе.

М етодика п р о в ед е н и я и ссл едов ан и я

Методика многостороннего исследования личности включает

набор утверждений, которые испытуемому предлагается признать
Модификация MMPI (MMPI-2) 51

верными или неверными. Эти утверждения предъявляются испыту­

емому либо в виде брошюры, к которой прилагается бланк для отве­
тов, либо на экране компьютера. При предъявлении теста в виде
карточек используются 384 утверждения. В брошюрном и компью­
терном варианте тест включает 377 утверждений.
В настоявшее время редко используется более трудоемкий для
обработки карточный вариант, в котором испытуемому предъявля­
ется комплект карточек, которые он должен разложить в ящички,
обозначенные словами «верно» и «неверно». При предъявлении те­
ста в виде карточек используются 384 утверждения: в брошюрном и
компьютерном варианте отсутствуют 7 утверждений, затрагиваю­
щих сексуальную сферу, которые при массовых обследованиях мо­
гут вызывать нежелательные затруднения, но и в этом случае окон­
чательный результат тестирования не обнаруживает достоверных
различий с полным карточным вариантом.
Исследование должно проводиться в отдельной комнате, где
ничто не отвлекает внимания испытуемого. Если исследуются
одновременно несколько человек, помещение должно быть до­
статочно просторным и позволять разместить испытуемых та­
ким образом, чтобы ни один из них не мог видеть ответов других
испытуемых. При этом необходимо постоянное присутствие ли­
ца, проводящего исследование. При исследовании одного испы­
туемого присутствие экспериментатора (врача или психолога)
обязательно только в том случае, если этого требует состояние
испытуемого (например, при работе с некоторыми категориями
душевнобольных). Перед началом исследования испытуемым
дается стандартная инструкция.
Приводим инструкцию для брошюрного варианта.

В этой брошюре содержатся утверждения, касающиеся состоя­

ния Вашего здоровья и Вашего характера. К брошюре приложен
бланк ответов.
1. Напишите свою фамилию и другие сведения о себе на верхней
строке бланка ответов.
2. Читайте каждое утверждение и решайте, ВЕРНО ли оно по от­
ношению к Вам. Не тратьте времени на раздумье. Наиболее естест­
венна та реакция, которая первой приходит в голову.
3. Номер на бланке ответов соответствует номеру утверждения.
Если Вы решили, что данное утверждение ВЕРНО, то перечерк­
ните на бланке ответов косым крестиком левый квадратик рядом с
соответствующим номером.
52 Разработка и стандартизация ММИЛ

Если утверждение по отношению к Вам НЕВЕРНО, перечерк­

ните косым крестиком квадратик, расположенный справа от соот­
ветствующего номера.
4. Внимательно прочтите и отметьте на бланке ответов все ут­
верждения, ни одного утверждения не пропускайте. Возможно, не­
которые утверждения Вам будет трудно отнести к себе, тогда поста­
райтесь сделать наилучший предположительный выбор. Прочтите и
отметьте на бланке ответов все утверждения.
5. Если утверждение по отношению к Вам бывает и верно и не­
верно, выбирайте решение в соответствии с тем, что бывает чаще.
6. Если утверждение по отношению к Вам бывает верно и невер­
но в разные периоды Вашей жизни, выбирайте решение так, как это
правильно в настоящее время.
7. При сомнениях помните, что всякое утверждение, которое Вы
не можете расценить по отношению к себе как верное, следует счи­
тать неверным.
8. Не следует бояться ошибиться в выборе, поскольку верно или
неверно каждое утверждение определяется только по отношению к
Вам в соответствии с Вашим собственным мнением.
9. Если Вы не можете принять решения самостоятельно, то запи­
шите номер утверждения для консультации, но старайтесь, чтобы
таких утверждений было как можно меньше. Не забудьте пропус­
тить номер этого утверждения на бланке ответов.
10. При расшифровке результатов исследования содержание ут­
верждений не учитывается. Вся дальнейшая обработка проводится
по номеру, который имеет каждое утверждение, поэтому Вы можете
быть совершенно откровенны.

При предъявлении теста в виде комплекта карточек в инст­

рукции изменяется только редакция пунктов 3 и 4: испытуемому
предлагается не отмечать свой выбор на бланке ответов, а поло­
жить карточку в соответствующий ящичек. Аналогичным обра­
зом изменяется пункт 9. После ознакомления с инструкцией и с ­
следователь отвечает на вопросы, касающиеся инструкции, если
они возникли у испытуемых, и сообщает, что наиболее естест­
венна первая реакция и поэтому отвечать, верно данное утверж­
дение или неверно, нужно сразу так, чтобы не тратить время на
раздумье.
При соблюдении этого условия испытуемый отвечает на 4-7 ут­
верждений в минуту, и выполнение методики занимает от 55 минут
до 1 часа 30 минут. Время выполнения задания не ограничивается.
Методика проведения исследования 53

Некоторые включенные в тест утверждения могут вызывать не­

доумение испытуемых в связи с тем, что они касаются выражен­
ных болезненных явлений или ситуаций, которые испытуемому
трудно отнести к себе. В этом случае следует сообщить, что набор
утверждений одинаков для исследования разных категорий испы­
туемых, а техника обработки результатов не позволяет исключить
какие-либо утверждения, так как изменение номера (шифра) ут­
верждения неизбежно вызовет ошибки при расшифровке. Если
испытуемый обращается за консультацией, касающейся конкрет­
ного утверждения, исследователь должен не подсказывать или
разъяснять смысл утверждения, а указать, что надо руководство­
ваться собственным пониманием утверждения и собственным к
нему отношением, или напомнить соответствующий пункт инст­
рукции. Исследователь не должен комментировать вопрос, выра­
жать к нему отношение словами, мимикой или интонацией. При
возникновении затруднений полезно обсудить с испытуемым 2 -3
индифферентных по содержанию утверждения, чтобы убедиться,
что он правильно понял инструкцию.
По окончании работы исследователь должен убедиться, что
даны ответы на все входящие в тест утверждения. Обработка ре­
зультатов брошюрного и карточного вариантов теста произво­
дится с помощью специальных планшетов — ключей. Каждой
шкале соответствует свой планшет. Для пятой шкалы имеется
два планшета, отдельно для мужчин и женщин. С помощью план­
шетов подсчитывается первичный результат по каждой шкале. К
первичному результату по некоторым шкалам добавляется ре­
зультат, полученный по шкале К, или его определенная доля (см.
описание шкалы К). С учетом этой поправки на специальной
карте, составленной на основе популяционного стандарта (см.
рис. 1), отмечается величина результата по каждой шкале. Л и ­
нии, соединяющие эти точки, проводятся отдельно для оценоч­
ных и основных шкал и образуют профиль методики многосто­
роннего исследования личности.
В последнее время все большее распространение получает ис­
пользование компьютерных программ, обеспечивающих предъявле­
ние утверждений теста, автоматизированную обработку результатов
и построение профиля.
Полученный профиль методики многостороннего исследования
личности должен интерпретироваться специалистом. Тест, ключи,
соответствующие компьютерные программы должны использовать­
ся лицами, имеющими необходимую квалификацию во избежание
 54 Разработка и стандартизация ММИЛ

положения, при котором «психодиагностические методы применя­

ет кто-либо, не имеющий соответствующей квалификации и право­
мочия, и принимает на основании полученных результатов диагно­
стические решения»3.
Следует отметить, что психологическая или психиатрическая
подготовка сама по себе еще не обеспечивает квалифицированного
применения методики. Такое применение возможно только после
направленного ее изучения.

3 «Психодиагностика*, Чехословакия, 1971.

Основы интерпретации 55

ОСНОВЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Сведения о значении различных типов профиля, которые приво­

дятся в этом разделе, не исчерпывают всего многообразия возмож­
ных вариантов, однако ими можно руководствоваться при работе с
методикой многостороннего исследования личности. Систематизи­
рованное изложение этих сведений особенно полезно исследовате­
лям, начинающим работать с описываемой методикой, поскольку
позволяет быстрее приобрести необходимый опыт интерпретации.
Основные правила оценки профиля, нарушение которых наибо­
лее часто приводит к ошибочной интерпретации, могут быть сфор­
мулированы следующим образом.
1. Профиль должен оцениваться как единое целое, а не как сово­
купность независимых шкал. Результаты, полученные по одной из
шкал, не могут оцениваться изолированно от результатов по дру­
гим шкалам.
2. При оценке профиля наибольшее значение имеет отношение
уровня профиля на каждой шкале к среднему уровню профиля и осо­
бенно по отношению к соседним шкалам (пики профиля). Абсолют­
ное значение Т-нормы по той или иной шкале менее существенно.
3. Профиль характеризует особенности личности и актуальное
психическое состояние испытуемого. В клинической практике он
отражает особенности психопатологического синдрома, а не нозоло­
гическую принадлежность заболевания. Поэтому профиль не может
оцениваться как «диагностическая этикетка».
4. Полученные результаты не могут рассматриваться как незыб­
лемые, поскольку связь профиля с актуальным психическим состоя­
нием обусловливает его динамику при изменениях этого состояния.
5. Интерпретация индивидуальных профилей требует учета
всей совокупности данных, которые не могут быть заранее преду­
смотрены в связи с уже отмеченным многообразием индивиду­
альных вариантов. Поэтому данные литературы, содержащие опи­
сание типичных профилей, могут быть использованы только для
освоения основных положений интерпретации, а не в качестве го­
товых прописей.
Попытка использовать набор готовых рецептов может привести
к существенным ошибкам в оценке результатов исследования. При
оценке индивидуатьных результатов должны учитываться данные о
культурно обусловленных стереотипах поведения, социально-эко­
номическом статусе, возрасте, имеющиеся в распоряжении исследо­
 56 Основы интерпретации

вателя сведения о наличии эмоциональных проблем, нарушении

психического или физического здоровья.
Эти предварительные замечания необходимо иметь в виду при
любых исследованиях, проводимых с помощью методики многосто­
роннего исследования личности. Поскольку типы профиля опреде­
ляются соотношением уровня его на различных шкалах, ниже рас­
сматриваются значения изолированных подъемов профиля на каж­
дой из шкал и их сочетаний.

О ценочн ы е шкалы

Оценочные шкалы (шкалы L, F и К) были введены в оригиналь­

ный вариант теста MMPI с целью исследования отношения испыту­
емого к тестированию и суждения о достоверности результатов ис­
следования. Однако последующее изучение позволило установить,
что эти шкалы имеют и значимые психологические корреляты.

Ш капа L

Поскольку при тестировании всегда в той или иной мере присут­

ствует осознаваемая установка на определенный ответ, необходимы
мероприятия, которые действия этой установки уменьшали бы или
даже ликвидировали.
В частности, испытуемые нередко утверждают, что они никогда
не лгали, не использовали в своих интересах незаконные преиму­
щества и др., хотя при стандартизации теста было показано, что при
добросовестных ответах такие утверждения не могут встречаться с
подобной частотой. Следовательно, в этих случаях полученные ре­
зультаты указывают на сознательное стремление ввести исследова­
теля в заблуждение.
Утверждения, включенные в шкалу L, были отобраны с целью
выявления тенденции испытуемого представить себя в возможно
более выгодном свете, продемонстрировав строгое соблюдение со­
циальных норм.
Шкала состоит из 15 утверждений4, которые касаются социально
одобряемых, но малосущественных установок и норм повседневно­
го поведения, в силу своей малой значимости фактически игнориру­
емых подавляющим большинством людей. Таким образом, повыше­
ние результата по шкале L свидетельствует обычно о стремлении
4 Числа утверждений дано для наиболее полного, карточного варианта, тогда как наиболее часто используемые
брошюрный и компьютерный варианты теста могут содержать на 1- 2 вопроса меньше для той или иной шкалы.
Оценочные шкалы 57

испытуемого выглядеть в благоприятном свете. Это стремление мо­

жет быть обусловлено ситуационно, связано с ограниченностью
кругозора испытуемого или вызвано наличием патологии. Однако
надо иметь в виду, что некоторые лица склонны пунктуально следо­
вать установленному стандарту, всегда соблюдая любые, даже са­
мые незначительные и не имеющие существенной ценности прави­
ла. В этих случаях повышение результата по шкале L отражает ука­
занные особенности характера.
Принадлежность к профессиональной группе, от которой из-за ее
специфики требуется чрезвычайно высокий стандарт поведения и
пунктуальное следование конвенциальным нормам, также способст­
вует повышению результата по шкале L. Такого рода высокий стан­
дарт поведения может отмечаться, в частности, у работников юсти­
ции, педагогов и в некоторых других профессиональных группах.
Следует отметить, что, поскольку утверждения, составляющие
шкалу L, используются в своем прямом значении, они могут не
выявить тенденции выглядеть в выгодном свете, если она возни­
кает у лиц с достаточно высоким интеллектом и большим ж изнен­
ным опытом.
Если результаты по шкале L составляют от 70 до 80 Т-баллов, по­
лученный профиль представляется сомнительным, а при результа­
тах свыше 80 Т-баллов — недостоверным. Высокие результаты по
шкате L обычно сопровождаются снижением уровня профиля по ос­
новным клиническим шкалам. Если же, невзирая на высокий резуль­
тат по шкале L, обнаруживаются значимые повышения уровня про­
филя по тем или иным клиническим шкалам, они могут быть учтены
в совокупности данных, имеющихся в распоряжении исследователя.

UlKa.ua F

Значительное повышение профиля на этой шкале указывает на

случайное или намеренное искажение результатов исследования с
целью подчеркнуть тяжесть стоящих перед испытуемым проблем
или невозможность разрешить сложившуюся ситуацию.
Шкала состоит из 64 утверждений, которые крайне редко рас­
ценивались как «верные» лицами, входящими в нормативную
группу здоровых испытуемых, по которой проводилась стандарти­
зация методики многостороннего исследования личности. В то же
время эти утверждения редко дифференцировали нормативную
группу от групп больных, по которым валидизировались основные
шкалы теста.
58 Основы интерпретации

Утверждения, включенные в шкапу F, касаются, в частности, не­

обычных мыслей, желаний и ощущений, явных психотических
симптомов, причем таких, существование которых почти никогда не
признается больными или здоровыми испытуемыми, стремящими­
ся симулировать психопатологическую симптоматику.
Если профиль по шкале F превышает 70 Т-баплов, результат
представляется сомнительным, но может быть учтен при подтверж­
дении другими, в том числе и клиническими, данными. Исследова­
ние необходимо считать недостоверным, если результат по шкале F
превышает 80 Т-баплов. Такой результат может быть вызван техни­
ческими ошибками, допущенными при проведении исследования. В
иных случаях недостоверность результата обусловливается уста­
новкой испытуемого или его состоянием. При установочном пове­
дении испытуемый может давать ответ, далеко отстоящий от сути
ситуации (если он стремится избежать исследования), или призна­
вать верными утверждения, касающиеся необычных или явно пси­
хотических явлений (если он стремится аггравировать или симули­
ровать психопатологическую симптоматику). Лица с большим со­
циальным опытом и высоким интеллектом могут давать ответы на
указанные утверждения, которые содержат элементы аггравации, а
иногда и симуляции, которые трудно обнаружить.
Недостоверный результат, связанный с состоянием больного,
может отмечаться при остром психотическом состоянии (наруше­
ние сознания, бред и т.п.), искажающем восприятие утверждений
или реакцию на них. Выраженное искажение профиля может на­
блюдаться в случае развития дефицитарной психотической симп­
томатики. Сомнительный или недостоверный результат может
быть получен у тревожных личностей в тех случаях, где острая по­
требность в помощи побуждает их давать учитываемые ответы на
значительную часть утверждений «призыв к помощи». В этих слу­
чаях одновременно с повышением результата по шкале F весь про­
филь значительно повышается, но форма профиля при этом не ис­
кажается и сохраняется возможность его интерпретации. Наконец,
к недостоверному результату могут приводить изменения внима­
ния испытуемого, в результате которых он совершает ошибки или
не может вникнуть в смысл утверждения. При получении недосто­
верного результата в ряде случаев удается повысить достовер­
ность исследования с помощью повторного предъявления утверж­
дений, входящих в шкалу F. При этом целесообразнее повторно
предъявлять только те утверждения, по которым были получены
учитываемые ответы. При недостоверном результате повторного
Оценочные шкалы 59

тестирования можно попытаться установить причину искажения

результата путем обсуждения с испытуемым его ответов. Во избе­
жание нарушения контакта с испытуемым необходимо получить
его согласие на такое обсуждение.
При достоверном результате исследования относительно высо­
кий уровень профиля по шкале F (отклонение от средней на 1,5-2а)
может отмечаться у различных типов неконформных личностей, по­
скольку такие личности будут обнаруживать реакции, не характер­
ные для нормативной группы, и соответственно чаще давать ответы,
учитываемые по шкале F. Нарушение конформности может быть
связано со своеобразием восприятия и логики, характерным для
лиц шизоидного склада, аутичных и испытывающих затруднения в
межличностных контактах, а также с чертами личностных расст­
ройств у лиц, склонных к неупорядоченному («богемному») поведе­
нию или характеризующихся выраженным чувством протеста про­
тив конвенциальных норм. Повышение профиля на шкале F может
отмечаться у очень молодых людей в период формирования лично­
сти в тех случаях, когда потребность в самовыражении реализуется
через неконформность в поведении и взглядах. Выраженная тре­
вожность и потребность в помощи также обычно проявляется в от­
носительно высоком уровне результата по описываемой шкале. Ес­
ли имеет место несомненный случай патологии, шкала обычно кор­
релирует с выраженностью этой патологии.
Умеренное повышение на шкале F (отклонение от средней на
1,0-1,5а) при отсутствии психопатологической симптоматики
обычно отражает внутреннюю напряженность, недовольство ситуа­
цией, плохо организованную активность, хотя выраженность про­
филя в этих случаях обычно не достигает величины, обуславливаю­
щей недостоверность теста. Тенденция следовать конвенциальным
нормам, отсутствие внутренней напряженности, как правило, соче­
таются с низким (не достигающим 70 Т-батлов) уровнем профиля
на шкале F.

Ш кала К

Шкала состоит из 30 утверждений, которые позволяют диффе­

ренцировать лиц, стремящихся смягчить или скрыть психопатоло­
гические явления, и лиц, чрезмерно открытых.
В оригинальном варианте теста M M PI эта шкала первоначально
предназначалась только для исследования степени осторожности
испытуемых в ситуации тестирования и тенденции (в значительной
 60 Основы интерпретации

мере неосознанной) отрицать имеющиеся неприятные ощущения,

жизненные затруднения и конфликты.
В отличие от шкал L и F шкала К позволяет не только отме­
тить аггравацию или чрезмерную открытость, но и вносить кор­
рекцию, которая уменьшает эти явления. Результат по шкале К
полностью или частично добавляется к тем из шкал, которые об­
наруживают корреляцию со шкалой К и в тем большей степени,
чем выше эта корреляция.
Указанная выше тенденция в наибольшей степени сказывается
на результатах, получаемых по седьмой и восьмой шкалам, в связи с
чем к первичному результату, полученному по этим шкапам, пер­
вичный результат по шкале К добавляется полностью. В меньшей
мере он сказывается на результатах, полученных по первой и чет­
вертой шкалам, поэтому при коррекции к первичному результату,
полученному по первой шкале, добавляется 0,5, а к результату, по­
лученному по четвертой, 0,4 первичного результата по шкале К. В
наименьшей степени эта тенденция влияет на результат, получен­
ный по девятой шкале; при коррекции к первичному результату по
этой шкале добавляется 0,2 первичного результата по шкале К. Ре­
зультаты, полученные по остальным шкалам, не обнаруживают за­
кономерной корреляции по шкале К и поэтому не корригируются
описанным образом.
Однако шкала К, помимо своей значимости для оценки реакции
испытуемого на ситуацию тестирования и коррекции результатов по
ряду основных клинических шкал, представляет существенный инте­
рес и для оценки определенных особенностей личности испытуемого.
Лица с высокими показателями по шкале К обычно определяют
свое поведение в зависимости от социального одобрения и озабоче­
ны своим социальным статусом. Они склонны отрицать какие-либо
затруднения в межличностных отношениях или в контроле собст­
венного поведения стремятся к соблюдению принятых норм и воз­
держиваются от критики окружающих в той мере, в какой поведе­
ние окружающих укладывается в рамки принятой нормы. Явно не­
конформное, отклоняющееся от традиций и обычаев, выходящее из
конвенциальных рамок поведение других людей вызывает у лиц, да­
ющих высокие баллы по шкале К, выраженную отрицательную ре­
акцию. В связи с тенденцией отрицать (в значительной мере уже на
перцептивном уровне) информацию, свидетельствующую о затруд­
нениях и конфликтах, эти лица могут не иметь адекватного пред­
ставления о том, как их воспринимают окружающие. В клинических
случаях выраженное желание добиться благожелательного к себе
Оценочные шкалы 61

отношения (которое имеет для испытуемого большое значение) мо­

жет сочетаться с беспокойством и неуверенностью, поскольку лица
с профилем такого типа склонны обнаруживать выраженную трево­
гу в подобных ситуациях.
При незначительной выраженности (умеренное повышение
профиля на шкале К) описанные тенденции не нарушают адапта­
цию индивидуума, а даже облегчают ее, обусловливая ощущение
гармонии с окружением и одобрительную оценку принятых в этом
окружении правил. В связи с этим лица с умеренным повышением
профиля на шкале К производят впечатление благоразумных, доб­
рожелательных, общительных, имеющих широкий круг интересов.
Большой опыт межличностных контактов и отрицание затрудне­
ний обусловливают у лиц этого типа более или менее высокую
предприимчивость и умение находить правильную линию поведе­
ния. Поскольку такие качества улучшают социальную адаптацию,
умеренное повышение профиля на шкале К может рассматривать­
ся как прогностически благоприятный признак.
Лица с очень низким уровнем профиля по шкале К склонны
критически относиться к себе и окружающим, обнаруживают скеп­
тицизм. Неудовлетворенность и склонность преувеличивать суще­
ственность конфликтов делают их легко уязвимыми и порождают
неловкость в межличностных отношениях.
Индекс F-K. Поскольку тенденции, измеряемые шкалами F и К,
в значительной степени противоположно направлены, разность
первичного результата, полученного по этим шкалам, имеет сущест­
венное значение для определения установки испытуемого в момент
исследования и суждения о достоверности полученного результата.
Среднее значение этого индекса в методике многостороннего иссле­
дования личности составляет - 7 для мужчин и -8 для женщин. Ин­
тервалы, при которых полученный результат может считаться до­
стоверным (если ни одна из оценочных шкал не превышает 70
Т-баллов), составляют для мужчин от -1 8 до +4, для женщин от -23
до +7. Если разность F - К составляет от +5 до +7 для мужчин и от
+8 до +10 для женщин, то результат представляется сомнительным,
однако при подтверждении его клиническими данными он может
учитываться при условии, что ни одна из оценочных шкал не превы­
шает 80 Т-баллов.
Чем больше разность F - К, тем более выражено стремление ис­
пытуемого подчеркнуть тяжесть своих симптомов и жизненные
трудности, вызвать сочувствие и соболезнование. Высокий уро­
вень индекса F -К может также указывать на аггравацию. Сниже­
62 Основы интерпретации

ние индекса F-K отражает стремление улучшить впечатление о се­

бе, своей симптоматике и эмоционально насыщенных проблемах
или отрицать наличие последних. Низкий уровень этого индекса
может указывать на диссимуляцию имеющихся психопатологиче­
ских нарушений.

К линические шкалы

Валидность клинических шкал определялась путем сопоставле­

ния результатов исследования с помощью описываемой методики
групп больных с различными клиническими синдромами, а также с
группой здоровых лиц, которая служила контролем.
Сопоставление профилей больных с различными нозологичес­
кими формами (шизофрения, органические поражения централь­
ной нервной системы различной этиологии, маниакально-депрес­
сивный психоз, неврозы и психопатии) и различными психопа­
тологическими синдромами позволило установить, что профиль
методики многостороннего исследования личности не зависит от
нозологической принадлежности заболевания, а определяется
психопатологическим синдромом.
Важное достоинство методики многостороннего исследования
личности заключается в возможности построения усредненного
профиля любой группы испытуемых, выделенной с использова­
нием внешнего по отношению к методике критерия. При постро­
ении усредненного профиля в качестве показателей по отдельным
шкалам используются средние для данной группы значения (в
Т-баллах), а методы вариационной статистики позволяют судить
о принадлежности того или иного наблюдения к рассматриваемо­
му ряду, о величине разброса и о достоверности различий между
усредненными профилями любых выделенных групп. Следует по­
лагать, что при построении усредненного профиля любой группы,
репрезентативной для исследуемой совокупности, нивелирование
индивидуальных тенденций позволяет оценить тенденции, свой­
ственные группе в целом.

Ш калы н евр о т и ч е с к о й т риады

Шкалы, расположенные в левой половине профиля — первая,

вторая и третья, в литературе, посвященной тесту MMPI, часто
объединяются термином «невротическая триада», поскольку по­
вышение профиля на этих шкалах обычно наблюдается при невро-
Клинические шкалы 63

тических расстройствах. Невротические реакции связаны с недо­

статочностью физических и психических ресурсов индивидуума
для реализации мотивированного поведения в определенной ситу­
ации. Блокада мотивированного поведения, направленного на
удовлетворение актуальных потребностей, которая лежит в основе
невротических явлений, обычно обозначается термином «фруст­
рация», который указывает на невозможность реализации акту­
альных потребностей независимо от того, осознаются ли эти по­
требности или нет.
При формировании невротических расстройств наибольшее па­
тогенное значение имеют не пассивные препятствия, мешающие
удовлетворению актуальной потребности, а невозможность реали­
зации мотивированного поведения в связи с наличием сравнимых
по силе, но разнонаправленных потребностей. В этом случае неадап­
тивное поведение, связанное с затруднением выбора одной из одно­
временно существующих и конкурирующих программ, представля­
ет собой выражение интрапсихического конфликта. Подъем профи­
ля на невротических шкалах может быть обусловлен любым из трех
возможных типов конфликта: необходимостью выбора между дву­
мя равно желательными возможностями; неизбежностью выбора
между двумя в равной мере нежелательными возможностями или
необходимостью выбора между достижением желаемого ценой не­
желательных переживаний и отказом от желаемого, чтобы избежать
этих переживаний.
Однако характер профиля определяется не типом конфликта,
а степенью участия в формировании поведения механизмов ин-
трапсихической адаптации и характером этих механизмов, кото­
рые, в конечном счете, определяют клиническую картину невроза.
Профиль на шкалах невротической триады и выраженность его
подъема по седьмой шкале достаточно точно отражают характер
невротических синдромов. При этом важно также учитывать со­
отношение результатов, полученных по этим шкалам и по другим
шкалам профиля. Необходимо отметить, что термин «невротиче­
ская триада» отражает только высокую ценность этих шкал для
исследования невротических типов реакций, но ни в коей мере не
исключает повышения профиля на этих шкалах (в сочетании с
другими шкалами профиля) при других формах патологии. В слу­
чае если пики профиля не выходят за границы нормальных коле­
баний, они характеризуют определенные формы нормальных пси­
хических реакций.
 64 Основы интерпретации

Вт орая ш кала. Т ревога и д еп ресси вн ы е т ен ден ц и и

Рассмотрение клинических шкал теста целесообразно начать со

второй шкалы, поскольку она в наибольшей мере отражает выра­
женность тревоги. Тревога, возникая как субъективное отражение
нарушенного психовегетативного (нейровегетативного, нейрогумо-
рального) равновесия, служит наиболее интимным механизмом
психического стресса и лежит в основе большей части психопатоло­
гических проявлений.
Составляющие вторую шкалу 60 утверждений касаются таких
явлений, как внутренняя напряженность, неуверенность, тревога,
снижение настроения, пониженная самооценка, пессимистическая
оценка перспективы. Это перечисление делает понятным выражен­
ное повышение профиля на рассматриваемой шкале как при явле­
ниях тревога, так и при депрессии. Например, для лиц, обнаружива­
ющих эти явления, характерен ответ «верно» на утверждения: «Вам
определенно не хватает уверенности в себе»; «Вас часто одолевают
мрачные мысли», и ответ «неверно» на утверждения: «По сравне­
нию с большинством людей Вы достаточно способны и сообрази­
тельны»; «Вы верите, что в будущем люди будут жить намного луч­
ше, чем теперь»; «В хорошую погоду Ваше настроение улучшается».
Характер профиля обычно позволяет дифференцировать преоб­
ладание тревоги или депрессии. Изолированное повышение уровня
профиля на второй шкале и отсутствие одновременного снижения
на девятой обычно свидетельствуют в большей степени о тревоге,
чем о депрессии.
Клинически тревога проявляется ощущением неопределенной
угрозы, характер и (или) время возникновения которой трудно про­
гнозировать, диффузными опасениями и тревожным ожиданием.
Однако собственно тревога представляет собой центральный, но не
единственный элемент в группе расстройств, изучение которых поз­
волило сформулировать представления о явлениях тревожного ря­
да (Ф.Б. Березин, 1971) и возникновение каждого из которых обус­
ловливает повышение профиля на второй шкале.
Наименее выраженное расстройство этого ряда — ощущение
внутренней напряженности, готовность к возникновению какого-то
неожиданного явления, которое, однако, еще не оценивается как уг­
рожающее. Нарастание чувства внутренней напряженности часто
приводит к затруднению в выделении сигнала из фона, т.е. в диффе­
ренцировании значимых и незначимых раздражителей (гипересте-
зические явления). Клинически это выражается появлением непри-
Клинические шкалы 65

ятного эмоционального оттенка ранее индифферентных раздражи­

телей. Дальнейшее нарастание выраженности тревожных расст­
ройств приводит к возникновению собственно тревоги (свободно
плавающей тревоги, неопределенной тревога), которая обычно сме­
няется страхом (т.е. ощущением уже не неопределенной, а конкрет­
ной угрозы), а в еще более выраженных случаях — ощущением не­
отвратимости надвигающейся катастрофы. Крайним проявлением
тревоги служит тревожно-боязливое возбуждение (или тревожно­
боязливый ступор), при котором провести психодиагностическое
исследование обычно не удается.
Соответственно, тревожный ряд в порядке нарастающей тяжес­
ти включает в себя следующие явления: ощущение внутренней на­
пряженности — гиперестезические реакции — собственно трево­
гу — страх —ощущение неотвратимости надвигающейся катастро­
фы — тревожно-боязливое возбуждение. Каждое из расстройств
этого ряда приводит к повышению профиля на второй шкале. Сме­
на расстройств, входящих в этот ряд, проявляется главным образом
в степени повышения профиля на этой шкале, которая благодаря
своей подвижности может служить весьма точным индикатором
выраженности ощущения неблагополучия и угрозы.
Изолированный пик профиля на второй шкале, возникший как
отражение тревоги, обычно не бывает постоянным, при повторном те­
стировании обнаруживается либо исчезновение этого пика, либо от­
мечаются подъемы и на других шкалах профиля. Это может быть свя­
зано с тем обстоятельством, что выраженные нарушения психическо­
го и физического гомеостаза, которыми характеризуются явления
тревоги, вызывают включение механизмов, обеспечивающих ее ми­
нимизацию или устранение. Поскольку тревога возникает в связи с
нарушением сложившегося единства потребностей и стереотипа по­
ведения, направленного на удовлетворение этих потребностей, ее ус­
транение может происходить, во-первых, если меняется окружение,
и, во-вторых, если изменяется отношение индивидуума к неменяю-
щемуся окружению (реориентация). В первом случае, т.е. в случае,
когда тревога устраняется с помощью эффективного поведения, обес­
печивающего прекращение фрустрации в связи с изменением окру­
жения (гетеропластическая адаптация), исчезает и пик профиля на
второй шкале. Во втором случае, когда тревога устраняется за счет
включения механизмов интрапсихической адаптации, то в зависимо­
сти от характера этих механизмов будет меняться форма профиля по
мере изменения показателей по другим шкалам. Вначале обычно при
этом сохраняется исходный подъем профиля и на второй шкале, ко­
66 Основы инт ерпрет ации

торый впоследствии исчезает, если тревога эффективно устраняется.

Пик профиля на второй шкале, однако, сохраняется, если тревога ус­
траняется при нарастании депрессии. Также форма может меняться
за счет появления ранее отсутствующих пиков (гетеронотопическая
трансформация) или ранее наблюдающиеся пики на второй шкале
(реже на седьмой и восьмой шкалах) сохраняются, но выражено воз­
растают (гомотопическая трансформация). Тревога представляет со­
бой комплексную когнитивно-эмоциональную структуру, в связи с
чем невозможно устранение психологического компонента тревоги
без устранения физиологических ее компонентов. На физиологичес­
ком уровне устранение тревоги по мере углубления депрессии может
рассматриваться как устранение генерализованной активации и вы­
раженных нарушений гомеостаза благодаря включению древних ме­
ханизмов вегетативного регулирования, снижающих уровень вегета­
тивных колебаний путем общего снижения активности (Г. Мэгун,
1965) в условиях недостаточности дифференцированного вегетатив­
ного регулирования.
Исследование биохимического механизма этого явления
(И.П. Лапин, 1970) позволило обнаружить, в частности, активацию
глюкокортикоидами, уровень которых повышается при тревоге,
фермента триптофанпирролазы, в связи с чем обмен триптофана на­
правляется по кинурениновому пути. Благодаря этому снижается
уровень синтеза серотонина, недостаток которого играет патогене­
тическую роль в развитии депрессии.
Исследование динамики обмена катехоламинов при смене состо­
яний тревоги депрессивными состояниями (лишенными тревожно­
го компонента) позволило установить, что по мере развития депрес­
сии характерное для периода тревоги усиление процессов синтеза
катехоламинов (особенно норадреналина) и замедление их метабо­
лизма сменяются замедлением синтеза и ускорением метаболизма
(Ф.Б. Березин, 1988). Таким образом, исследование гуморальных
коррелятов тревоги также указывает на уменьшение интенсивности
тревоги по мере нарастания депрессии.
Поскольку депрессивный синдром сопровождается снижением
уровня побуждений, депрессия на психологическом уровне может
рассматриваться, в частности, как устранение вызвавшей тревогу
фрустрации путем снижения уровня побуждений за счет обесцени­
вания исходной потребности. В этом случае смена тревоги депрес­
сией, не содержащей тревожного компонента, может рассматри­
ваться как включенный в динамику тревоги и депрессии механизм
интрапсихической адаптации. При смене тревоги депрессией про-
Клинические шкалы 67

Рис. 2. Усредненный профиль при ангедеонической депрессии

филь обычно снижается на девятой шкале, причем повышение про­

филя на второй шкале и глубина снижения на девятой тем больше,
чем в большей степени выражены утрата интересов, ощущение без­
различия, затруднения межличностных связей, недостаток побуж­
дения к активной деятельности, подавленность влечений. При
классических, не сопровождающихся тревогой депрессиях глубина
снижения профиля на девятой шкале по отношению к среднему
уровню профиля обычно соответствует величине его повышения
на второй, однако очень низкие Т-баллы на девятой шкале позволя­
ют говорить о депрессии даже в тех случаях, когда пик на второй
шкале относительно невысок. В этом случае речь идет по преиму­
ществу об ангедонической депрессии (рис. 2, данное сочетание
шкап F и 2 может интерпретироваться как «призыв» к помощи).
Индивидуумы, профиль которых характеризуется главным об­
разом повышением на второй шкале, обычно воспринимаются ок­
ружающими как пессимистичные, замкнутые, молчаливые, за­
стенчивые или чрезмерно серьезные. О ни могут выглядеть как
ушедшие в себя и избегающие контактов. Однако в действитель­
ности эти люди характеризуются постоянной потребностью в глу­
боких и прочных контактах с окружающими (т.е. выраженной
симбиотической тенденцией). Они легко начинают отождеств­
лять себя с другими людьми и отдельными аспектами своего бы­
 68 Основы интерпретации

тия. Если это отождествление внезапно нарушается в связи с из­

менениями в социальном контексте, такие изменения могут вос­
приниматься как катастрофа и приводить к глубокой депрессии, в
то время как такая реакция не представляется адекватной незаин­
тересованным наблюдателям. Уже одна угроза разрыва симбиоти­
ческих связей может вызвать у таких лиц тревогу, еще больше
увеличивающую подъем профиля на второй шкале. Нередко в та­
ких случаях профиль превышает 80 Т-баллов. Их уединенность и
отгороженность могут отражать стремление избежать разочарова­
ния. В действительности они испытывают потребность привлечь
и удержать внимание окружающих, дорожат их оценкой, стремят­
ся приобрести и сохранить их близость, такого рода реакции час­
то не обнаруживаются вовне, хотя они могут быть чрезвычайно
выражены и вызывают генерализованную тревогу. В связи с вы­
раженностью подобной тенденции ситуации, требующие агрес­
сивной реакции, направленной вовне, вызывают у них тревогу
или усиливают уже существующую.
Это же относится к любым формам активности, которые могут
встретить противодействие, и в этой связи число обесценивающих­
ся потребностей постепенно нарастает, приводя к формированию
клинического синдрома апатической депрессии. При этом следует
иметь в виду, что сам факт обращения за помощью указывает на то,
что мы имеем дело не с апатией как истинным равнодушием, а с де­
прессией, надевшей маску апатии для того, чтобы избежать необхо­
димости действий, особенно встречающих противодействие.
Для таких лиц характерны реакции, сопровождающиеся чувст­
вом вины, гневом, направленным на себя (аутоагрессией, интрапу-
нитивными реакциями). Как крайняя степень интрапунитивной ре­
акции могут возникать суицидальные тенденции. Суицидальные
тенденции могут рассматриваться как призыв к помощи, желание
добиться внимания со стороны окружающих таким путем, и часто
перед суицидальной попыткой проигрывается в интрапсихическом
пространстве картина, которая возникнет после самоубийства и эта
картина может рассматриваться как месть за недостаточное внима­
ние, недостаточную тревогу' по поводу их проблем, недостаточное
восприятие их личностных потребностей. Так, при серьезной суи­
цидальной попытке 17-летней девушки, имевшей место после кон­
фликта с матерью, на вопрос «Кто бы нашел ваш труп» она не заду­
мываясь злобно ответила: «Мама!».
С точки зрения диагностики суицидальных тенденций вторая
шкала представляет особый интерес в случаях «улыбающейся де-
Клинические шкалы 69

прессии». Исследования стадийности суицидальных тенденций,

выявившие период «зловещего покоя», непосредственно предшест­
вующий суицидальной попытке, позволяют полагать, что данные
объективной методики, отражающие истинную выраженность де­
прессивных тенденций, в этом периоде могут играть существенную
роль в профилактике суицида.
Пик профиля на второй шкале может быть постоянным, неиз­
менно обнаруживаясь при повторных тестированиях. В этих случа­
ях, в зависимости от уровня профиля на девятой шкале, речь идет о
хронически тревожных личностях или о лицах с субдепрессивным
темпераментом (конституционально депрессивные по П.Б. Ганнуш­
кину). В других случаях пик появляется только в отдельных иссле­
дованиях либо без связи с внешними факторами (циклотимические
колебания настроения), либо в связи с внешними обстоятельства­
ми. В последнем случае появление пика на второй шкале (если речь
не идет о нормальной «реакции печали» по W. Brautigam, 1968)
обычно отражает готовность к подобному типу реагирования: изме­
нением настроения у эмотивно лабильных (по П.Б. Ганнушкину)
или «сверхраскачивающихся» (по К. Leonhard, 1981) личностей.
Этот тип личностного реагирования H.J. Weitbrecht (1967 г.) обо­
значал как эндореактивные дистимии.
Снижение профиля на второй шкапе обычно характерно для лиц
с низким уровнем тревоги, активных, общительных, испытывающих
ощущение своей значимости, силы, энергии и бодрости.
Валидность второй шкалы была подтверждена исследованием
больных с различными формами депрессивного синдрома. Эта
группа включада в себя как больных, обычно рассматривающихся в
качестве типичных благодаря наличию депрессивной триады (сни­
жение настроения, идеаторная и моторная заторможенность), так и
больных с тревожной, астенической и апатической депрессией. При
этом термином «астеническая депрессия» мы обозначаем депрес­
сивные состояния, при которых симптоматика определяется ощу­
щением физической слабости при отсутствии объективных призна­
ков астении, а термином «апатическая депрессия» —состояния, при
которых доминируют жалобы на утрату интереса ко всему окружа­
ющему, любимым занятиям и близким людям без оттенка болезнен­
ного обесчувствливания (рис. 3).
Усредненный профиль депрессивных больных в целом характе­
ризовался максимальным повышением на второй шкале и умерен­
ным повышением на первой. Второй подъем профиля у этих боль­
ных был весьма выражен и практически одинаков на седьмой и
70 Основы интерпретации

Рис. 3. Усредненный профиль при апатической депрессии

восьмой шкалах, которые будут рассмотрены ниже. Профиль резко

снижался на девятой шкале (шкала гипомании) и повышался на ну­
левой (шкала социальной интроверсии) (рис. 4).
Можно было выделить также варианты депрессивного профиля,
связанные с особенностями клинической картины. При классичес­
кой депрессии с идеаторной и моторной заторможенностью было
более выражено снижение на девятой и повышение на нулевой шка­
лах; при тревожной депрессии такое снижение на девятой и повы­
шение ни нулевой шкалах не выражены и их уровень обычно нахо­
дился в соответствии со средней высотой индивидуального профи­
ля, астеническая депрессия характеризовалась более выраженным
повышением на первой шкале и относительно большей высотой
второго подъема профиля.
Значение подъема или снижения профиля на второй шкале су­
щественно варьирует в зависимости от остальных характеристик
профиля, от сочетания результатов по другим клиническим и оце­
ночным шкалам, что, впрочем, характерно для каждой из основных
шкал, образующих профиль. На необходимость оценивать не от­
дельные шкалы, а профиль в целом, уже указывалось выше. Интер­
претация сочетаний различных шкал будет рассмотрена ниже по
мере описания этих шкал.
Клинические шкалы 71

Рис. 4. Усредненный профиль при депрессивном синдроме

П ер ва я ш кала. С алш т и зац и я т р ево ги

Подъем профиля на первой шкале возникает, если тревога отно­

сится субъектом за счет состояния своего физического здоровья, и
отражает выраженность ипохондрической тенденции.
Шкала содержит 33 утверждения, имеющие отношение к основ­
ным соматическим функциям. Утверждения сформулированы
большей частью неопределенно, расплывчато, что дает возможность
выявить индивидуальную реакцию испытуемого, эмоциональную
значимость для испытуемого его соматических ощущений и повы­
шенное внимание к состоянию своего физического здоровья. Эти
утверждения не связаны с какой-нибудь одной функцией и опреде­
ленной системой организма, они могут касаться общего самочувст­
вия, работоспособности, жалоб на нарушение соматических функ­
ций (пищеварения, сердечной деятельности, болевых и необычных
ощущений). Таковы, например, утверждения: «Большую часть вре­
мени Вы чувствуете общую слабость», «Часто Вас беспокоят боли в
сердце и груди» (типичный ответ «верно») или «В последние годы
Ваше самочувствие было в основном хорошим» (типичный ответ
«неверно»). Поскольку использованные в таких утверждениях вы­
ражения «большую часть времени», «часто», «в основном» отлича­
 72 Основы интерпретации

ются неопределенностью, реакция испытуемого отражает значи­

мость для него упомянутых ощущений, интенсивность стремления
обратить на них внимание исследователя, общую оценку состояния
своего здоровья.
Добавление к результату, полученному при предъявлении ут­
верждений, входящих в первую шкалу, 0,5 балла первичного резуль­
тата, полученного по шкале К, позволяет корригировать нежелание
испытуемого жаловаться на очевидную для него соматическую па­
тологию или недостаточное осознание испытуемым значимости для
него его соматических ощущений.
В Международной классификации болезней (1994 г. 10 пере­
смотр) главным признаком соматоформных расстройств является
повторяющееся возникновение физических симптомов наряду с по­
стоянными требованиями медицинских обследований вопреки под­
тверждающимся отрицательным результатам и заверениям врачей
об отсутствии физической основы для симптоматики. Если физиче­
ские расстройства и присутствуют, то они не объясняют природу и
выраженность симптоматики, характеризующей стресс у данного
пациента. Даже когда возникновение и сохранение симптоматики
тесно связаны с неприятными жизненными событиями, трудностя­
ми или конфликтами, больной обычно противится попыткам об­
суждения возможности ее психологической обусловленности; это
может иметь место даже при наличии отчетливых депрессивных и
тревожных симптомов. Достижимая степень понимания причин
симптоматики часто является разочаровывающей и фрустрирую-
щей как для пациента, так и для врача.
При этих расстройствах часто наблюдаются некоторые симптомы
истерического поведения, направленные на привлечение внимания,
особенно у больных, которые глубоко убеждены в соматической
природе своего заболевания и негодуют в связи с тем, что тактика
врача ограничивается воздействием на психику.
Беспокойство за состояние своего физического здоровья, ко­
торое возникает на фоне высокого уровня тревоги и выражается
подъемом профиля на первой шкале, вначале обычно базируется
на ощущениях, отражающих связанные с тревогой сердечно-со­
судистые нарушения (например, сердцебиения, ощущения сжа­
тия в области сердца, боли в этой области), симптомы со стороны
желудочно-кишечного тракта, мышечные и суставные боли, на­
рушения со стороны дыхательной системы. Тревога, таким обра­
зом, соматизируется, обретает конкретность, а при ее интерпре­
тации необходимо учитывать, что когда речь идет не о свободно-
 Клинические шкалы 73

плавающей тревоге, а о тревоге конкретной, фиксированной, свя­

занной для пациента с определенным объектом, то она со време­
ни исследования Ясперса выделяется как отдельный феномен —
страх. Таким образом, тревога интерпретируется как страх за тот
или иной аспект своего физического состояния, ощущение угро­
зы переносится с межперсональных отношений на процессы,
происходящие в собственном организме, в частности, на непри­
ятные физические ощущения, отражающие связанные с тревогой
изменения вегетативно-гуморального регулирования. При этом
происходит снижение уровня тревоги, ощущения неопределен­
ной угрозы.
Исходно повышенное внимание к себе, обусловливающее такое
перенесение, сочетается с недостаточной способностью контроли­
ровать свои эмоции. Даже при относительно небольших подъемах
профиля на первой шкале обнаруживается склонность к жалобам, а
при выраженных пиках —постоянная озабоченность своим физиче­
ским состоянием, пессимизм и неверие в успех, особенно в отноше­
нии медицинской помощи. Собственное соматическое состояние
превращается в объект тщательного изучения, в ходе которого для
обозначения тех или иных ощущений может создаваться даже спе­
циальная терминология.
Даже если первоначально поглощенность своим физическим со­
стоянием связывается с реально существующей соматической пато­
логией, дальнейшее развитие состояния у лиц с выраженным пиком
на первой шкале характеризуется тем же длительным, тщательным
самонаблюдением и формированием объясняющей концепции сво­
его заболевания. Поглощенность внимания собственными сомати­
ческими процессами приводит к высокой резистентности поведе­
ния по отношению к внешним воздействиям, которую окружающие
обычно описывают как несговорчивость и упрямство. Эти качества,
наличие собственной концепции заболевания и скептицизм в отно­
шении эффективности врачебных мероприятий весьма затрудняют
терапию, особенно психотерапию.
Ипохондрические тенденции, обусловливающие в профиле ме­
тодики многостороннего исследования личности доминирующий
подъем на первой шкаче, неоднородны. Такого типа профили могут
наблюдаться у двух групп испытуемых. Наиболее часто возникно­
вение подъема профиля на первой шкале наблюдается у тревожных
личностей, особенно при наличии конституциональных черт, опре­
деляющих относительную легкость возникновения и выраженность
вегетативного компонента тревожных реакций. В этих случаях по­
 74 Основы интерпретации

явлению пика профиля на первой шкале обычно предшествует про­

филь с ведущей второй шкалой. Выраженность пика на первой шка­
ле отражает не только значимость для испытуемого определенных
соматических ощущений, но и появление тенденции к возникнове­
нию новых ощущений, часто пластических, распространяющихся и
изменчивых. Возникает сенестопатический модус ощущений
(К. Leonhard, 1965), т.е. состояние, сопровождающееся неприятны­
ми физическими ощущениями, которые подвижны, появляются в
разных областях тела, пластичны и не соответствуют по своей лока­
лизации конкретным анатомическим образованиям. В основе пред­
ставления больного о болезни лежит потребность объяснить все
увеличивающееся количество ощущений и возникающее на этой ос­
нове сверхценное отношение к своему соматическому состоянию
(«ипохондрия объяснения»).
Повышение профиля на первой шкале может также наблюдать­
ся, хотя и реже, чем у тревожных субъектов, у ригидных личностей,
характеризующихся повышенной устойчивостью аффективно на­
сыщенных переживаний и возникновением на этой основе трудно
корригируемых концепций. В этих случаях нередко даже неболь­
шое (особенно повторяющееся) недомогание в результате аффек­
тивной насыщенности переживания становится источником дли­
тельной идеаторной переработки. Ведущую роль при таких состоя­
ниях играют не сенестопатические ощущения, а их толкования. Раз
возникшая ригидная концепция не требует для своего существова­
ния постоянного сенсорного подкрепления.
Картина профиля на других шкалах позволяет дифференциро­
вать эти типы личности, но в обоих случаях повышение профиля на
первой шкале может увеличиваться в результате описанного
К. Leonhard (1969) «раскачивания» — попеременного представле­
ния благоприятного и неблагоприятного исхода ситуации, смены
уверенности в наличии физического страдания, опасного или даже
неизлечимого, надеждой на то, что такого заболевания нет. Следует
отметить, что в анамнезе у лиц с выраженным пиком профиля на
первой шкале часто встречаются ситуации, способствующие подоб­
ному раскачиванию, главным образом повторные медицинские об­
следования с противоречивыми врачебными заключениями. В этих
случаях усиление ипохондрической тенденции порождает новые
ощущения, которые, усиливая исходную тревогу, служат объектом
аначиза и базой для дальнейшего нарастания опасений, связанных с
возможностью тяжелого заболевания. Такое нарастание опасений
может возникать и в результате ятрогений, неосторожных высказы-
Клинические шкалы 75

ваний врачей или медицинского персонала, создающих или усили­

вающих ощущение угрозы.
Таким образом, повышение профиля на первой шкапе отражает
соматизацию тревоги, осуществляемую не непосредственно, как это
имеет место у демонстративных личностей, а через интрапсихичес-
кую переработку вегетативных проявлений, связанных с тревогой.
Повышение профиля на первой шкапе может иногда встречаться
также у лиц, которые широко декларируют возможность возникно­
вения или наличие у них опасных или неизлечимых заболеваний
(рак, лейкоз и т.п.), не обращаясь к врачам и не предпринимая ника­
ких попыток обследования и лечения. В этих случаях снижение
уровня тревоги достигается, собственно говоря, не за счет соматиза-
ции, а за счет соблюдения определенного ритуата, который должен
предотвратить возможную угрозу.
Такого рода пациенты, посещая врачей, выясняют, нет ли у них
опасного заболевания. Эта группа довольно четко выделяется и их
симптоматика существенно отличается от других испытуемых с пи­
ком на первой шкале, и для того чтобы подчеркнуть это различие,
мы предлагаем обозначать такой синдром как ритуально-заклина-
тельная ипохондрия, т.к. при беседах с врачами или просто окружа­
ющими пациентов лицами они могут детально излагать свои жало­
бы, но при этом не корректируют свое поведение на основе этих жа­
лоб. При исследовании лиц, проживающих на Крайнем Севере и, в
частности, их миграционных намерений, большинство испытуемых
в ответ на прямой вопрос сообщают, что они обязательно уедут с Се­
вера в центральные регионы, связывают свою симптоматику' с дли­
тельным пребыванием на севере, и, тем не менее, в большинстве слу­
чаев остаются в том регионе, в котором проживают, испытывая за­
труднения, если появляется необходимость более или менее точно
обозначить время отъезда.
Для характеристики особенностей личности имеет также значе­
ние соотношение результатов, полученных по первой шкале и по
шкале К. Если значительная (или даже большая) часть первичного
результата, обусловливающего пик профиля на первой шкале, полу­
чена не за счет самой этой шкалы, а за счет коррекции (т.е. добавле­
ния 0,5 балла первичного результата, полученного по шкале К), то
можно говорить о наличии повышенного беспокойства за состояние
своего физического здоровья в сочетании с нежеланием предъяв­
лять жалобы на соматическую патологию. В том случае, если пик
профиля на первой шкале образуется преимущественно за счет кор­
рекции и не выходит за пределы 70 Т-баллов или незначительно
 76 Основы интерпретации

Рис. 5. Усредненный профиль при ипохондрическом синдроме

превышает эти пределы, может иметь место не столько собственно

беспокойство о здоровье, сколько организация поведения, ориенти­
рованного на заботу о нем (специальный режим, диета и т.д.).
Лица с низким уровнем профиля на первой шкале не озабочены
состоянием своего здоровья, более деятельны и энергичны и при
прочих равных условиях успешнее разрешают свои трудности, ис­
пользуя более адаптивные формы поведения.
Группу, по которой определялась валидность шкалы, составили
больные, психопатологическая симптоматика которых определя­
лась явлениями сенестопатической ипохондрии, сверхценными
идеями болезни или навязчивыми сомнениями в своем соматичес­
ком здоровье.
Усредненный профиль методики многостороннего исследова­
ния личности при ипохондрическом синдроме характеризовался на­
иболее выраженным повышением профиля на первой шкале, менее
выраженным на второй и третьей шкалах и вторым подъемом в пра­
вой части профиля, главным образом на седьмой шкале, отражаю­
щей психастенические тенденции (рис. 5). Различия психопатоло­
гической симптоматики обуславливают и разные варианты профи­
ля. Наиболее близким к усредненному профилю всей группы был
профиль больных с сенестопатической ипохондрией. Наличию теа­
тральности поведения, обычно сочетающейся с эмоциональной не-
Клинические шкалы 77

зрелостью и эгоцентризмом, соответствовал более высокий, чем в

усредненном профиле, подъем на третьей, навязчивым ипохондри­
ческим сомнением —на седьмой шкалах, а при выраженных депрес­
сивных явлениях подъем профиля на второй шкале был почти так
же выражен, как на первой.
Сочетания подъема по первой и второй шкалам. Если имеется
выраженное повышение профиля на первой шкале при пике его на
второй, то снижению настроения, затруднениям в социальных
контактах сопутствуют раздражительность и тревога за состояние
своего здоровья. В соматических жалобах преломляется ощуще­
ние угрозы и недостаточности внимания со стороны окружающих,
неудовлетворенная симбиотическая тенденция. Значимость этих
жалоб подчеркивается связью их с жизненно важными функция­
ми (кардиальные ощущения, ощущения нехватки воздуха, голо­
вная боль, потеря аппетита и сна). Жалобы на желудочно-кишеч­
ные расстройства менее характерны. Беспокойство за состояние
своего физического здоровья обычно начинает доминировать в
клинической картине, если при сохранении повышения профиля
на второй шкале отмечается пик его на первой.

Трет ья ш кала. В ы т еснение ф а к т о р о в ,

в ы зы в а ю щ и х т р ево гу

Как справедливо отмечает Leonhard (1968), термин «вытесне­

ние» употреблялся еще до Freud и использование его не ограничи­
вается рамками психоанализа, а представляет собой констатацию
того факта, что какое-либо представление, существующее в созна­
нии человека, может быть на более или менее длительное время уда­
лено (вытеснено) из сознания. Эту черту, особенно свойственную
лицам, страдающим истерическими расстройствами личности, от­
мечает, в частности, П.Б. Ганнушкин, говоря, что некоторые вещи
ими «совершенно игнорируются, не оставляя решительно никакого
следа в психике», благодаря чему лица с истерическими расстройст­
вами личности «эмансипируются от фактов».
Если устранение тревоги достигается главным образом за счет
вытеснения из сознания обусловливающих ее факторов, то про­
филь, полученный с помощью методики многостороннего исследо­
вания личности, обычно определяется повышением на третьей шка­
ле, которая отражает характерную для лиц с высокой способностью
к вытеснению тенденцию к демонстративному, а в клинически вы­
раженных случаях —истерическому поведению.
78 Основы интерпретации

Рис. 6. Усредненный профиль при истероидном синдроме

В группу, по которой валидизировалась шкала, включались

больные, состояние которых характеризовалось наличием конвер­
сионных истерических стигм, эгоцентризмом, демонстративностью
поведения, стремлением отрицать трудности социальной адаптации
и подчеркивать тяжесть своего соматического состояния. Описан­
ному состоянию в усредненном профиле наряду с максимальным
повышением на третьей шкале соответствовало умеренное повыше­
ние на шкалах первой и четвертой. В правой части профиля отме­
чался второй подъем, однако он был выражен слабее, чем при ранее
описанных невротических синдромах, и наблюдался преимущест­
венно на седьмой и в меньшей степени на девятой шкалах (рис. 6).
Варианты этого профиля обусловлены малой или, напротив, рез­
кой выраженностью соматических стигм и различной тяжестью
синдрома. Как это отмечалось и другими авторами, для невротичес­
ких профилей отсутствие второго подъема свидетельствует о мень­
шей тяжести состояния (J. Delay, J. Perse, Р. Pichot, 1966).
Включенные в третью шкалу 60 утверждений сформулированы в
несколько неопределенной форме, оставляющей широкие возмож­
ности индивидуальной интерпретации. Эти утверждения могут
быть разделены на две основные группы. В первую группу входят
утверждения, отражающие склонность субъекта предъявлять сома­
тические жалобы, во вторую — утверждения, выявляющие тенден-
Клинические шкалы 79

цию отрицать эмоциональные затруднения и напряженность в меж­

личностных контактах. К первой группе относятся, например, ут­
верждения: «Часто у Вас бывает чувство, как будто голова связана
повязкой или обручем», «Вам случалось падать в обморок» (типич­
ный ответ «верно»), ко второй —«Часто Вы не можете понять, поче­
му накануне Вы были в плохом настроении и раздражены», «Иногда
Вам хочется выругаться» (типичный ответ «неверно»). Таким обра­
зом, существенное повышение профиля на третьей шкале предпола­
гает сочетание стремления подчеркивать соматическое неблагопо­
лучие с тенденцией отрицать затруднения в социальной адаптации.
Для лиц с более или менее выраженными истерическими явления­
ми такая констелляция характерна.
При умеренной выраженности описываемого механизма он мо­
жет способствовать успешной адаптации, облегчать межличностные
контакты, вхождение в новую социальную среду и деятельность, тре­
бующую широких и относительно коротких контактов с разными
людьми, благодаря тому, что вытеснение уменьшает или исключает
воздействие на субъекта возможных отрицательных сигналов окру­
жения, обеспечивая, таким образом, высокую степень свободы пове­
дения. Высокая способность к вытеснению, позволяющая эффектив­
но устранять тревогу, в то же время затрудняет формирование доста­
точно устойчивого поведения, поскольку происходит вытеснение из
сознания восприятий и представлений, существенных для эффек­
тивного взаимодействия с окружающими, но не соответствующих
возникающим в данный момент побуждениям и желаемой ситуации.
При большой выраженности этой способности из сознания вытесня­
ется все не соответствующее сиюминутной ситуации и роли, в связи
с чем отмечается постоянное возникновение новых ролей, задач и
оценок. Люди этого типа не обладают достаточно развитым внутрен­
ним миром. Их переживания ориентированы на внешнего наблюда­
теля. Если описанные особенности достигают клинической выра­
женности, может наблюдаться утрата способности к формированию
устойчивых установок и построению поведения на основе предшест­
вующего опыта. Это приводит к необходимости построения поведе­
ния в каждом отдельном случае методом «проб и ошибок», исходя из
удовлетворения появляющихся в данный момент желаний. В то же
время формы поведения, которые в прошлом позволяли достичь
удовлетворения желаний и потребностей, получать удовольствие,
могут воспроизводиться по типу «клише» вне зависимости от их
адекватности изменившимся условиям. Для личностей описываемо­
го типа характерна неспособность к отказу от удовлетворения акту­
80 Основы интерпретации

альной потребности ради получения отложенного, но более полного

удовлетворения.
Высокий уровень вытеснения позволяет игнорировать отрица­
тельные сигналы со стороны окружающих, сохранять высокую са­
мооценку и обусловливает самолюбование, стремление «играть се­
бя» в соответствии с принятой в данной момент ролью. Игнориро­
вание отрицательных сигналов, исходящих из окружения, может
приводить к бесцеремонному поведению за счет неспособности к
правильной оценке впечатления, производимого на окружающих.
Даже при небольших пиках профиля на третьей шкале отмечается,
хотя и менее выраженная, недостаточность критической оценки си­
туации и своего поведения.
Как правило, лица с пиком профиля на третьей шкале стремятся
быть в центре внимания, ищут признания и поддержки и добивают­
ся этого как косвенными, так и прямыми (реже), настойчивыми дей­
ствиями. Они склонны к фантазированию, которое иногда неузна­
ваемо преобразует для них реальную ситуацию. При склонности к
фантазированию и утрате чувства реальной ситуации лицами с та­
ким типом профиля никогда не утрачивается ощущение реальности
собственных чувств и желаний, которыми определяется поведение.
При всей пестроте ролей эгоцентрическая ориентировка всегда со­
храняется, что в конечном итоге приводит к незрелости и бедности
поведения («однообразная пестрота»). Н а незрелом и поверхност­
ном уровне осуществляются и межличностные контакты.
Лица с истероидным синдромом {рис. 6) групповую деятель­
ность, требующую планирования и длительного проведения единой
линии, обычно затрудняют. У этих же лиц преобладают стремления
к реализации индивидуальных потребностей, например потребнос­
ти к доминированию, без стремления корректировать свои действия
в связи с реализацией аналогичных потребностей, которую обнару­
живают другие члены группы. Невозможность длительного и упо­
рядоченного усилия в ряде случаев оправдывается различного рода
декларативными заявлениями, что, по-видимому, является прояв­
лением реакции вытеснения. В то же время деятельность, требую­
щая широких, разнообразных и относительно кратковременных
контактов, умения приспособиться к различным людям, благопри­
ятно выглядеть в их глазах, способности вживаться в роль, им хоро­
шо удается.
Соматические симптомы используются как средство разреше­
ния конфликтных ситуаций, уменьшения напряженности, как спо­
соб избегать ответственности или уменьшать ее, как средство давле-
Клинические шкалы 81

ния на окружающих. Эта тенденция проявляется главным образом

в состоянии стресса, тогда как в обычных обстоятельствах внешнее
наблюдение может и не выявить никакой личностной неадекватно­
сти. Возможность выявления в периоды стойкой компенсации
предрасположенности к возникновению соматических истеричес­
ких симптомов увеличивает ценность результата, получаемого по
третьей шкале.
Декомпенсирующими ситуациями обычно служат ситуации по­
вышенных требований и нагрузок, а также нарушения отношений,
которые в силу необходимости должны поддерживаться, в частнос­
ти, нарушение супружеских отношений («дисгамия» по А.М. Свя-
дощу, 1971). В этих ситуациях возможно возникновение грубой
конверсионной симптоматики, которая объясняется вытеснением
соответствующих функций (истерическая афония, атаксия и т.п.) и
обычно не вызывает больших затруднений при диагностике. Одна­
ко чаще возникают более тонкие нарушения, выражающиеся в из­
менении вегетативной регуляции, которые аффективно «раскраши­
ваются» и драматизируются, или в поведенческих «копиях» ранее
перенесенных (или наблюдавшихся больным) соматических стра­
даний при отсутствии свойственной им объективной симптомати­
ки. Вне зависимости от характера симптоматики, возникающей в
декомпенсациях у лиц с пиком профиля на третьей шкале, ее воз­
никновение связано с удовлетворением потребности во внимании и
поддержке, в любовании своими страданиями или стойкостью, со
стремлением к разрешению конфликтной ситуации социально при­
емлемым путем с одобрением со стороны окружающих.
Обычно в период декомпенсации отмечается значительное по­
вышение пика профиля на описываемой шкале. Однако изредка
встречаются профили, в которых пик на третьей шкале отсутствует,
несмотря на наличие в клинике грубого конверсионного симптома
(обычно моносимптома). Такая картина профиля свидетельствует
об эффективном устранении тревоги с помощью конверсии (в свя­
зи с чем в этих случаях опущена и вторая шкала). Она встречается
почти исключительно при длительном существовании соматичес­
кого истерического симптома. У испытуемых с ведущим пиком про­
филя на третьей шкале характерная ориентировка на внешнее окру­
жение делает маловероятным развитие психоза, предполагающего
конструирование собственного ирреального мира.
Отношение к терапии у лиц с пиком на третьей шкале вначале
бывает положительным благодаря выраженной потребности во вни­
мании, а также благодаря тому, что роль больного требует деклара­
82 Основы интерпретации

ции сотрудничества с врачом и стремления к выздоровлению. Одна­

ко в дальнейшем настойчивое вмешательство врача вызывает у них
чувство протеста. Они начинают предъявлять невыполнимые тре­
бования, жалуясь на безуспешность терапевтических мероприятий
или даже ухудшение состояния в результате проведения этих меро­
приятий, утверждая, что их не понимают, и не могут выработать к
ним достаточно доброжелательное отношение. Достижение тера­
певтического успеха всегда сопровождается снижением профиля на
описываемой шкале; в тех же случаях, когда клиническое улучше­
ние не сопровождается соответствующей трансформацией профи­
ля, можно ожидать рецидива симптоматики.
Лица с очень низкими баллами по третьей шкале обычно склон­
ны к интроверсии, скептицизму и отличаются недостаточной спон­
танностью в социальных контактах.
Сочетание с ранее рассмотренными шкалами. Большое значе­
ние имеет соотношение уровней профиля на третьей шкале и шкале
К. Чем выше профиль на шкале К при пике его на третьей шкале
(особенно если одновременно отмечается снижение профиля на
шкале F), тем тоньше проявления демонстративности и тем реже
встречаются грубые конверсионные симптомы.
По-видимому, отражающаяся в повышении профиля по шкале К
тенденция отрицать неуверенность, трудности и любые формы не­
благополучия ограничивает наиболее яркие внешние проявления
демонстративности, незрелости и эгоцентризма. В этих случаях об­
наруживается стремление подчеркивать гармонию в отношениях с
окружающими даже за счет отказа от ранее принятых установок и
критериев. Для лиц, дающих профиль этого типа (при отсутствии
повышения профиля на восьмой шкале), характерны конформность
и стремление строго следовать конвенциальным нормам, повышен­
ная идентификация со своим социальным статусом, усиленное
стремление к положительной оценке со стороны окружающих. Тен­
денция к утверждению гармонии в межличностных отношениях и
ориентировка на поддержку со стороны окружающих приводят к то­
му, что ситуации, требующие четких самостоятельных решений, рез­
кого, откровенного отпора в отношении окружающих или примене­
ния власти, являются для подобных личностей ситуациями стресса
которых они стараются избегать. Часто встречается склонность дек­
ларировать оптимизм вне зависимости от реальной ситуации.
В связи с описанными особенностями в клинических случаях
лица такого типа редко соглашаются признать связь возникшей
симптоматики с эмоциональным напряжением, неохотно соглаша-
Клинические шкалы 83

Рис. 7. Конверсионная V при соматоформной вегетативной

дисфункции истероидного генеза

ются на контакты с психиатром и тем более на госпитализацию в

психиатрические учреждения.
Пик на третьей шкале часто сочетается с подъемом на первой.
При этом уровень профиля на второй шкале оказывается ниже, чем
на первой и третьей, и профиль на первых трех шкалах приобретает
форму римской цифры V, в связи с чем этот вариант профиля в ли­
тературе получил наименование «конверсионного V» (рис. 7). Этот
тип профиля отражает устранение тревоги (снижение профиля на
второй шкале) за счет соматизации (повышение профиля на первой
шкале) и вытеснения ее с формированием демонстративного поведе­
ния (повышение профиля не третьей шкале). Реакции такого типа
позволяют истолковывать жизненные затруднения, неспособность
оправдать ожидания окружающих, несоответствие собственному
уровню притязаний и т.п. с точки зрения социально приемлемой и
представляющейся рациональной самому испытуемому. Эти реак­
ции могут осуществляться, во-первых, за счет появления соматичес­
кой симптоматики, которая позволяет рационально объяснить за­
труднение, и, во-вторых, за счет возникновения непсихотической
психопатологической симптоматики, которая выражается в жалобах
на утомляемость, раздражительность, неспособность к концентра­
ции внимания и т.п.
84 Основы интерпретации

Соматические жалобы так же, как и жалобы лид, профиль кото­

рых определяется пиком на первой шкале, могут сопровождаться
возникновением сенестопатических ощущений, которые в этих слу­
чаях часто относятся к коже и скелетной мускулатуре, а не только к
внутренним органам. Пессимизм, явно выраженный у лиц с изоли­
рованным пиком профиля на первой шкале, уменьшается по мере
повышения профиля на третьей.
Следует учесть, что аналогичные типы профиля нередко отмеча­
ются при соматических заболеваниях, в генезе которых важную
роль играют личностные особенности и ситуации эмоционального
стресса (язвенная болезнь, транзиторные формы артериальной ги­
пертонии, мигрень и т.п.) и, по-видимому, отражают характерные
для этих состояний психосоматические соотношения.
При умеренной выраженности описанных особенностей и до­
статочно высоком интеллекте отмечается хорошая адаптация к ок­
ружению с уверенностью в себе, высокой социальной приспособ­
ляемостью, экстравертированностью. Такая возможность тем
больше, чем тоньше демонстративный компонент поведения, т.е.
чем выше показатели результатов по шкале К и ниже по шка­
ле F. Уровень достигнутой адаптации будет отражаться в степени
снижения профиля на второй, а также седьмой шкалах. Если такое
снижение выражено, испытуемые обычно стремятся производить
впечатление людей, обладающих большим чувством ответственно­
сти и альтруистическими наклонностями, действительно охотно
организуют свое поведение в соответствии с ролью человека, ока­
зывающего помощь окружающим.
Сочетание повышения на третьей и второй шкалах указывает на
выраженную дисгармоничность и редко встречается у здоровых.
Оно отражает одновременное существование демонстративных и
тревожных тенденций, при котором свойственное демонстратив­
ным личностям вытеснение никогда не бывает достаточно полным,
поскольку высокий уровень тревоги обуславливает повышенное
внимание к любым отрицательным сигналам, к любым событиям,
которые могут восприниматься как фрустрирующие, угрожающие
или указывающие на вероятность угрозы в будущем. С другой сто­
роны, построению ограничительного поведения, позволяющего су­
зить круг вызывающих тревогу стимулов и ситуаций, препятствует
склонность к демонстративному поведению с поисками признания,
стремлением расширять контакты, быть в центре внимания.
Если наряду^ с повышением на второй и третьей шкалах имеется
выраженное снижение на девятой, то речь идет о таком же дисгар-
 Клинические шкалы 85

моничном сочетании депрессивных и демонстративных тенденций,

при котором интрапсихический конфликт обусловлен противоре­
чием между эгоцентризмом, свойственным демонстративной лич­
ности (с ориентировкой на собственные желания и потребности) и
выраженной симбиотической тенденцией, характерной для субде­
прессивной личности и сопровождающейся снижением ценности
собственных потребностей.
Для лиц с этим типом профиля характерно снижение настрое­
ния, которое в зависимости от соотношения высоты профиля на
второй и третьей шкалах и некоторых других характеристик про­
филя (в частности, высоты профиля на седьмой и девятой шкалах)
либо доминирует (что в клинически выраженных случаях позволя­
ет говорить о собственно депрессивной симптоматике), либо окра­
шивается расстройствами тревожного ряда, либо выражается в
ощущениях слабости и апатии. Поведение больных с описываемым
вариантом профиля ориентировано на сочувствие, внимание и под­
держку со стороны окружающих (так же, как и при сочетании по­
вышения профиля на второй шкале с повышением его на первой).
Однако в данном случае эта цель достигается не столько за счет
подчеркивания соматических жалоб, сколько за счет аффектиро­
ванной подачи непсихотических психопатологических нарушений
(снижение настроения, памяти, появление утомляемости и т.п.).
Указанная симптоматика может использоваться как средство,
обеспечивающее повышенное внимание и поддержку, а также как
средство давления на окружающих, которое реализуется в тем
большей степени, чем выше профиль на третьей шкале и чем теснее
контакт с лицами, на которых оказывается давление. В этой связи
может затрудняться адаптация в ближайшем окружении, в частно­
сти, внутрисемейная.
Пик на третьей шкале часто является ведущим и выходящим за
70 Т-баллов в группе расстройств, которые обычно классифициро­
вались как различные формы конверсионной истерии. Общие при­
знаки, которые проявляются в конверсионных (или диссоциатив­
ных) расстройствах могут обнаруживаться в частичной или полной
потере нормальной интеграции, которая требует сохранения цело­
стности памяти на прошлое, осознания идентичности и непосредст­
венных ощущений и контролирования моторных навыков. Хотя
обычно существует значительная степень сознательного контроля
моторики, при диссоциативных расстройствах этот контроль суще­
ственно нарушен так, что он может меняться во времени ото дня ко
дню или, даже, в течение одного дня от часа к часу. Среди подобно-
 86 Основы интерпретации

го рода расстройств могут наблюдаться расстройства памяти (дис­

социативная амнезия), нарушения моторики (диссоциативный сту­
пор), а также диссоциативные расстройства движений и ощущений.
Эти расстройства целесообразно рассматривать как изменение со­
стояния более или менее кратковременное, а не как признаки, ха­
рактеризующие собой особенности личности.

Ч ет верт ая шкала. Р еа л и за ц и я эм оцион альн ой

н ап ряж ен н ост и в н еп о средст вен н ом поведен и и

Рассмотренные выше типы профиля отражали либо наличие

расстройств тревожного ряда, либо характер интрапсихической
адаптации, позволяющей ослабить или устранить эти расстройства
И в том, и в другом случае актуализированные потребности, блока­
да которых служит источником психического стресса, не находят
непосредственного выхода в поведении. Механизмы интрапсихиче­
ской адаптации обеспечивают в той или иной форме сохранение ин­
теграции поведения. Потребности реализуются в поведении не не­
посредственно, а с учетом установок (отражающих более или менее
устойчивый набор мнений, интересов и целей), отношений и соци­
альных ролей индивидуума.
Если же блокада актуализированной потребности и связанное с
этим эмоциональное напряжение находят у испытуемого непосред­
ственное отражение в поведении, минуя систему установок, отно­
шений и социальных ролей, без учета социальной и этической нор­
мы, то в профиле методики многостороннего исследования личнос­
ти это обычно отражается появлением пика на четвертой шкале.
Четвертая шкала включает в себя 50 утверждений, которые в ос­
новном связаны с неудовлетворенностью жизнью, принадлежнос­
тью к определенной группе или своим положением в этой группе,
ощущением собственной неприспособленности и переживанием не­
справедливости и непонимания со стороны окружающих. Таковы
утверждения «Вы недовольны тем, как сложилась Ваша жизнь»;
«Вы достигли бы гораздо большего, если бы люди не были настрое­
ны против Вас»; «У Вас такое впечатление, что Вас никто не пони­
мает»; «В Вашей семье отношения менее теплые и дружеские, чем в
других» (типичный ответ «верно»).
Лица с изолированным и выраженным повышением профиля на
четвертой шкале клиницистами-психиатрами обычно расценивают­
ся как лица с личностными расстройствами, склонные к диссоци-
альным поступкам. Такого рода лица при благоприятных условиях,
Клинические шкалы 87

в промежутках между декомпенсациями, могут длительно не обна­

руживать личностных расстройств и диссоциального поведения.
Поэтому шкала представляет ценность для прогнозирования диссо-
циальных личностных расстройств.
Индивидуумы, профиль которых определяется пиком на четвер­
той шкале, характеризуются пренебрежением к принятым общест­
венным нормам, моральным и этическим ценностям, установив­
шимся правилам поведения и обычаям. В зависимости от уровня ак­
тивности это пренебрежение проявляется в гневных и агрессивных
реакциях или выражается более или менее пассивно. Протест, не­
редко возникающий у лиц с такого рода расстройствами личности,
обычно ограничивается достаточно близким социальным контекс­
том (семьей или ближайшим внесемейным окружением), но в неко­
торых случаях при наличии диссоциальных стимулов может приоб­
ретать и генерализованный характер.
Неспособность организовывать поведение в соответствии с ус­
тойчивыми мнениями, интересами и целями делает поведение опи­
сываемых индивидуумов плохо предсказуемым. С этим же обстоя­
тельством, по-видимому, связано их неумение планировать буду­
щие поступки и пренебрежение последствиями своих действий.
Недостаточная способность извлекать пользу из опыта приводит к
повторным конфликтам с окружающими. Неспособность планиро­
вать свое поведение у личностей, профиль которых определяется
пиком на четвертой шкале, не связана с уровнем интеллекта, кото­
рый может быть достаточно высоким. Часто повышенная само­
оценка позволяет рационализировать диссоциальное поведение
посредством провозглашения необязательности выполнения для
лиц их уровня интеллекта и способностей обязательных для ос­
тальных правил, хотя признают обязательность этих правил для
людей, социальную ценность которых они рассматривают как низ­
кую или среднюю.
Непосредственная реализация возникающих побуждений и не­
достаточность прогнозирования приводят к отсутствию тревоги и
страха перед потенциальным наказанием. Ситуационные затрудне­
ния, которые не повлекли за собой тяжелых последствий, также не
вызывают тревоги или депрессии. Реальное наказание, если оно до­
статочно значимо (в частности, лишение свободы), может обуслов­
ливать депрессивные или агрессивные реакции, провоцируемые и
ситуацией в целом, и самим фактом наказания.
В межличностных отношениях (даже наиболее интимных) лица
описываемого типа отличаются поверхностными и нестойкими кон-
 88 Основы интерпретации

Рис. 8. Усредненный профиль лиц, совершивших противоправные насильственные

действия по неосторожности (например, нарушивших ПДД)

тактами. У них редко возникает чувство глубокой привязанности.

Они могут быть приятны в кратковременном общении, но при дли­
тельном знакомстве обычно обнаруживается ненадежность этих
личностей, их склонность к дисфориям. Даже в тех случаях, когда
пик на четвертой шкале отклоняется от стандарта на сигму (10
Т-баллов) и даже менее, диссоциальные тенденции могут прояв­
ляться также в беспричинной агрессивности, лживости, сексуаль­
ной несдержанности, реализации диссоциальных влечений, в част­
ности таких, как алкоголизм, наркомания. Проведенные одним из
авторов (Ф.Б. Березин) совместно с сотрудниками НИИ Прокура­
туры (А.Р. Ратинов, Г.Х. Ефремова) исследования лиц с выражен­
ным диссоциапьным поведением, профиль которых определяется
пиком на четвертой шкале, показали, что эти лица, совершая диссо­
циальные поступки, зачастую мало заботятся о получении сущест­
венных выгод и не принимают во внимание возможность разоблаче­
ния и опасных для них самих последствий таких поступков (рис. 8).
В то же время после раскрытия их диссоциальных действий у таких
лиц могут наблюдаться реакции депрессии, тревоги, поведенческие
взрывы и эпизоды дисфории.
Если пик профиля на четвертой шкале обнаруживается у моло­
дых людей, процесс социализации которых еще не завершен, он мо-
Клинические шкалы 89

жет уменьшаться или исчезать с возрастом, по мере развития про­

цесса социализации. При резких социальных изменениях в начале
90-х годов отмечалось повышение пика профиля на четвертой и ше­
стой шкапах у лиц молодых (до 30 лет) и на первой и седьмой шка­
лах у лиц, возраст которых превышай 50 лет.
Психотерапевтические и корригирующие мероприятия обычно
не имеют высокой эффективности в связи с уже отмеченной неспо­
собностью описываемых личностей извлекать пользу из собствен­
ного негативного опыта и затруднением образования терапевтичес­
ки полезного ощущения внутренней связи с лицами, осуществляю­
щими эти мероприятия.
Выраженное снижение профиля на четвертой шкате характерно
для конвенциачьных личностей, обнаруживающих высокий уро­
вень идентификации со своим социатьным статусом, тенденцию к
сохранению постоянных установок, интересов и целей.
Сочетание с ранее рассмотренными шкалами. Если пик профи­
ля на четвертой шкате сочетается с подъемами на шкалах, располо­
женных левее четвертой, то диссоциальные тенденции маскируются
или проявляются социально приемлемыми путями. Аналогичное
значение имеет сочетание пика профиля на четвертой шкате с пи­
ком на рассматриваемой далее седьмой шкале.
Эта трансформация диссоциатьных проявлений имеет место, ес­
ли враждебность и протест против существующей нормы осуществ­
ляются косвенным путем, если потребность в поддержке и положи­
тельной оценке со стороны окружающих ограничивает проявление
гетероагрессивных тенденций, если диссоциальные проявления ка­
саются только ближайшего окружения и, наконец, если имеет место
социально приемлемая рационализация и узкая направленность
враждебности и протеста. Во всех этих случаях пик на четвертой
шкале будет сочетаться с подъемами профиля на одной, двух, а ино­
гда и на всех трех шкалах невротической триады.
В случае сочетания пиков профиля на четвертой и первой шка­
лах беспокойство о состоянии своего физического здоровья будет в
тем большей степени «затушевывать» диссоциальные проявления,
чем выше пик на первой шкале по отношению к пику на четвертой.
При этом соматические жалобы используются для давления на ок­
ружающих, в частности лечащих врачей, родственников, сотрудни­
ков, с целью получения преимуществ и рационального объяснения
недовольства своим местом в группе, ощущения несправедливости,
изолированности и т.п. В этой связи явно диссоциальное поведение
при таком типе профиля встречается редко, а соматические жалобы
90 Основы интерпретации

отличаются большим постоянством и резистентны к терапевтичес­

кому воздействию.
В некоторых случаях пик на первой шкале обнаруживается не
постоянно, а появляется в результате соматизации тревоги, возник­
шей вследствие разоблачения диссоциальных действий испытуемо­
го, но и в этих случаях в тот период времени, когда наряду с пиком
на четвертой шкале определяется пик на первой, диссоциальные
тенденции выявляются в описанной выше косвенной форме.
Сочетание пиков на второй и четвертой шкалах, существующее
постоянно, указывает на затруднения социальной адаптации и отра­
жает тенденцию к тревоге, связанной с неспособностью испытуе­
мых строить свое поведение в соответствии с принятыми нормами и
склонностью их в этой связи к самоупреку, самообвинению, само­
уничижению при нарушении этих норм. В тех случаях, когда обыч­
но отсутствующий пик на второй шкале появляется в связи с непри­
ятностями, обусловленными нарушением социальной адаптации и
диссоциальным поведением, реакции самоупрека и самообвинения
возникают только по этому конкретному поводу.
Снижение профиля на второй шкале при пике профиля на чет­
вертой прогностически неблагоприятно, так как указывает на от­
сутствие тревоги в связи с диссоциальной тенденцией и соответ­
ственно на отсутствие мотиваций, направленных на изменение
этой тенденции.
Сочетание подъемов на третьей и четвертой шкалах типично для
эмоционально незрелых личностей, характерная демонстратив­
ность которых и стремление ориентироваться на внешнюю оценку
препятствуют прямому диссоциальному поведению, позволяют
контролировать асоциальные импульсы в тем большей степени, чем
больше социальная дистанция между индивидуумом и людьми, вхо­
дящими в круг его общения. Выраженность этого контроля, благо­
даря которому люди с таким типом профиля могут казаться даже
склонными к конформизму, нарастает параллельно повышению
профиля на третьей шкале по отношению к его уровню на четвер­
той. Поскольку враждебность, протест, неспособность и нежелание
считаться с интересами окружающих проявляются в этих случаях в
степени, обратно пропорциональной социальной дистанции, они
обнаруживаются главным образом в отношении с близкими людь­
ми (в частности, с членами семьи, ближайшими родственниками),
иногда приобретая характер узконаправленной («канализирован­
ной») враждебности по отношению к кому-либо из них. Обычно эта
враждебность рационально обосновывается, что позволяет лицам с
Клинические шкалы 91

подобным типом профиля сохранять внешнюю конформность. Кос­

венным проявлением диссоциальных тенденций может быть склон­
ность к общению с диссоциальными индивидуумами.

П ят ая гикала. В ы раж ен н ост ь м у ж ск и х

и ж ен ски х ч е р т х а р а к т е р а

Пятая шкала наряду с нулевой представляет шкалы, не имеющие

клинических аналогов. Она содержит 59 утверждений, касающихся
таких сфер, как отношение к различным видам профессиональной
деятельности, культурных потребностей, интересов и ценностных
ориентаций. Валидность этих утверждений устанавливается по
принадлежности к мужскому и женскому гендеру, а не с помощью
клинических аналогов. Первоначально предполагалось, что эта
шкала может быть использована для диагностики гомосексуальных
тенденций, но детальные исследования в этом направлении показа­
ли, что даже при очень высоких пиках на пятой шкале, когда даль­
нейшее увеличение высоты шкалы уже невозможно, диагностика
гомосексуального поведения, как правило, не удается в силу иден­
тификации гомосексуального субъекта с лицами того же пола, если
мы имеем дело с активным гомосексуализмом мужчин или пассив­
ным гомосексуализмом женщин. В большинстве случаев шкала
дифференцирует здоровых мужчин и женщин и не затрагивает даже
профессиональную деятельность по традиционно мужским или тра­
диционно женским специальностям.
Пятая шкала содержит следующие утверждения: «В детстве Вы
играли в «классы»; «Вы любите собирать цветы или выращивать их
дома»; «Вам понравилась бы работа медсестры» (типичный ответ
для мужчин «неверно», для женщин —«верно»), «Вы любите попу­
лярную литературу по технике», «Вам понравилась бы работа инже-
нера-строителя» (типичный ответ для мужчин —«верно», для жен­
щин — «неверно»). Это единственная шкала, в которой отсчет
Т-баллов для различных полов производится в противоположных
направлениях: как это показано на рис 1, А и Б, значение шкалы в
Т-баллах для мужчин возрастает, а для женщин снижается по мере
повышения первичного результата.
Уровень профиля на пятой шкале и для мужчин, и для женщин
отражает в конечном итоге степень идентификации с традицион­
ной культурной и социальной ролью мужчины или женщины. Вы­
раженный подъем профиля на пятой шкале может свидетельство­
вать о снижении или отсутствии такой идентификации, явные
 92 Основы интерпретации

снижения профиля на этой шкале свидетельствуют о ее высоком

уровне. Главным образом идентификация выражается в характере
жизненного опыта, эстетических и культурных интересах. У т­
верждения, прямо касающиеся сексуальной сферы, не играют в
шкале существенной роли.
Снижение профиля на пятой шкале у мужчин говорит, таким
образом, о большей избирательности и ограниченности круга ин­
тересов, предприимчивости, более выраженном стремлении к
преодолению препятствий, меньшей чувствительности к эстети­
ческим тонкостям и оттенкам человеческих отношений. Лица с
таким типом профиля могут демонстрировать нарочито мужест­
венный стиль жизни, характеризующийся демонстрацией силы,
выносливости, пренебрежения к мелочам. Отсутствие выражен­
ной склонности к рефлексии, к анализу оттенков своего поведе­
ния у них связано с ощущением несущественности этих оттенков.
Резкое снижение у мужчин профиля на пятой шкале свидетельст­
вует о доминантности и склонности к соперничеству в межлично­
стных отношениях.
По мере повышения профиля на пятой шкале у мужчин увели­
чиваются внимание к эмоциональным нюансам и оттенкам отноше­
ний, сентиментальность, широта интересов, уменьшается доминант­
ность. Повышение профиля на пятой шкате типично для юношей,
отличающихся богатым воображением и артистическими наклон­
ностями. Для мужчин с выраженным пиком на пятой шкале харак­
терно повышение сензитивности и низкий уровень гетероагрессив­
ности. Это подтверждается изучением результатов исследований
большого числа мужчин, совершивших насильственные действия5.
Ни в одном из этих профилей не отмечалось изолированного пика
на пятой шкате.
Повышение профиля на пятой шкале у женщин отражает нарас­
тание тех тенденций, которые у мужчин сопровождаются снижени­
ем уровня профиля на этой шкате. По мере повышения профиля на
пятой шкате у женщин повышаются непринужденность и уверен­
ность в себе, предприимчивость и последовательность внутренне
мотивированного поведения, доминантность и гетероагрессивные
тенденции. Для женщин с выраженными повышениями профиля на
пятой шкате характерны дифференцированные интересы, часто ле­
жащие в области науки и техники, склонность к выбору мужских
профессий и занятий, решительность и низкая сензитивность. По­
вышение профиля на пятой шкале было, в частности, отмечено у
5 Исследование этих лиц было проведено Г.Х. Ефремовой в НИИ Прокуратуры.
Клинические шкалы 93

женщин — активных членов народной дружины по охране общест­

венного порядка (исследованы Г.Х. Ефремовой) и диспетчеров ф ло­
та (исследованы Р.М. Калитиной).
В ситуациях, требующих принятия традиционно женской роли (в
частности, при гетеросексуальных контактах), у них может возни­
кать тревога, которая, однако, уменьшается, если в этих ситуациях
удается сохранить привычную доминантность поведения. Повыше­
ние профиля на пятой шкале характерно для девушек, отличающих­
ся мальчишескими формами поведения и недостаточно дифферен­
цированной сексуальностью.
Снижение уровня профиля на пятой шкале у женщин отражает
повышенную чувствительность к оттенкам эмоций и отношений,
любопытство, мечтательность, сентиментальность, капризность,
артистичность, различные эстетические интересы. Женщины со
снижением профиля на пятой шкале отличаются мягкостью, сер­
дечностью, потребностью в безопасности, склонностью к некото­
рой пассивности и готовностью подчиняться руководству. Обычно
они отличаются несколько сдержанным поведением, что не исклю­
чает высокой самооценки.
При очень низком уровне профиля на пятой шкале потребность
в безопасности почти никогда не бывает полностью удовлетворена,
в связи с чем легко возникает жалость к себе или ощущение «обой-
денности», обездоленности; чувствительность к оттенкам может
перерастать в придирчивость, а сдержанность в выражении поло­
жительных эмоций —в ощущение тревоги и вины в ситуациях, при
которых такие эмоции от них ожидаются. В частности, чувство тре­
воги и реакции самоупрека возникают у подобного типа личностей
в ситуациях, которые должны были бы вызывать ощущение удо­
вольствия, хотя постороннему наблюдателю такого рода реакции
представляются не имеющими основы.
Выраженный пик профиля на пятой шкале может иметь извест­
ное значение в диагностике гомосексуальных тенденций (главным
образом у мужчин), однако при этом следует иметь в виду следую­
щие моменты:
а) гомосексуальные тенденции при исследовании с помощью
методики многостороннего исследования личности могут
диссимулироваться;
б) недостаточная идентификация с культурально обусловлен­
ной мужской или женской ролью будет определять пик про­
филя на пятой шкале вне зависимости от наличия гомосексу­
альных тенденций;
 94 Основы интерпретации

в) при наличии гомосексуальных тенденций пик профиля на пя­

той шкале может иметь место только в том случае, если в го­
мосексуальных контактах испытуемый играет роль лица про­
тивоположного пола.
В тех случаях, где сексуальная роль не меняется и гомосексуаль­
ный контакт возникает только в результате необычного выбора объ­
екта, наблюдается пик профиля на восьмой, а не на пятой шкате.
Пик профиля на четвертой шкале более характерен, чем пик на пя­
той, в тех случаях, когда гомосексуализм —результат принадлежно­
сти к девиантной группе и средство вызова общественным нормам.
Из сказанного ясно, что уровень профиля на пятой шкале имеет го­
раздо большее значение для характеристики особенностей личнос­
ти, чем для выявления гомосексуальных тенденций.
В заключение следует отметить, что низкие профили, в кото­
рых на пятой шкале наблюдается единственный (на основных
шкалах) выраженный пик, могут возникать в результате попытки
испытуемого скрыть имеющуюся у него симптоматику или эмоци­
онально насыщенные проблемы. Такое предположение всегда уме­
стно при подобном типе профиля, если отмечается высокий уро­
вень профиля на шкалах L и К или на одной из этих шкал, но даже
отсутствие такой картины на оценочных шкалах не позволяет от­
вергнуть его полностью.
Сочетание с ранее рассмотренными шкалами. Сочетание пика
на пятой шкале у мужчин или снижения профиля на пятой шкале
у женщин с пиком профиля на второй шкале отражает усиление
сензитивности, ранимости, мягкосердечности и блокаду гетероаг-
рессивных тенденций. Черты женственности в поведении сочета­
ются с тревожностью или склонностью к субдепрессивному аффек­
ту, выражающемуся ощущением слабости, неудачливости, незащи­
щенности или вины. Лица с подобным типом профиля обычно не
способны к внешним проявлениям, отражающим ощущения собст­
венной значимости, силы и гордости. В клинически выраженных
случаях в зависимости от высоты пика профиля на второй шкале и
его уровня на девятой наблюдаются различные тревожные и де­
прессивные состояния.
Если же пик профиля на второй шкале сочетается с повыше­
нием профиля на пятой шкале у женщин или снижением его на
пятой шкале у мужчин, то сглаживается характерная для таких
показателей по пятой шкале тенденция к соперничеству и само­
утверждению, доминантности, решительности и стремлению к
преодолению препятствий. Аналогичное значение может иметь
Клинические шкалы 95

сочетание описанной картины на пятой шкале с пиком профиля

на первой шкале.
Сочетание пика на пятой шкале у мужчин (и снижения на этой
шкале у женщин) с пиком на третьей шкале отражает усиление откли-
каемости на внешние стимулы, артистичности, склонности к фантази­
рованию, капризности, непоследовательности и сентиментальности.
При сочетаниях выраженного повышения или снижения профи­
ля на пятой шкале с пиком профиля на четвертой у женщин отмеча­
ется усиление внешних проявлений неконвенциального поведения
по мере увеличения уровня профиля на пятой шкале и их уменьше­
ние по мере его снижения. У мужчин же в зависимости от повыше­
ния или снижения профиля на пятой шкале при наличии пика на
четвертой меняется не столько выраженность, сколько направлен­
ность неконвенциального поведения.
Снижение профиля на пятой шкале с подъемом на четвертой у
мужчин отражает подчеркнутую демонстрацию силы и независи­
мости при отсутствии уважения к общепринятым нормам. При от­
сутствии выраженных повышений профиля хотя бы на одной из
шкал невротической триады или на седьмой шкале такие лица об­
наруживают явные гетероагрессивные тенденции, которые могут
реализовываться в агрессивных действиях, особенно у подростков
и юношей.
Аналогичный профиль у женщин отражает сочетание принятия
культурно обусловленной женской роли с протестом против суще­
ствующих социальных норм. В то же время принятая роль не пред­
полагает открытого и агрессивного проявления социального проте­
ста. Женщины с такими личностными особенностями склонны со­
здавать ситуации, вызывающие фрустрацию, провоцирующие на
выражение недовольства или агрессивное поведение других лиц. В
результате женщины такого типа получают возможность проявлять
протест, который принимает форму возложения на других вины за
подобное развитие событий. Поведение окружающих при этом рас­
ценивается как неприемлемое и враждебное (особенно если имеет­
ся повышение профиля и на шестой шкале).
Сочетание повышений профиля на пятой и на четвертой шкалах
у мужчин при отсутствии выраженных подъемов профиля на дру­
гих шкалах характерны для лиц, демонстрирующих свое несогласие
с принятыми обычаями и формами поведения. Нередко это лица,
ведущие нерегламентированный, «богемный» образ жизни. Некото­
рые из них обнаруживают гомосексуальную тенденцию и открыто
признают это в период исследования.
96 Основы интерпретации

Аналогичный профиль у женщин отражает протест против

традиционной женской роли, тем более выраженный и меняющий
поведение этих лиц, чем более выражен подъем профиля на чет­
вертой шкале.

Ш ест ая гикала. Р игидност ь а ф ф е к т а

Фрустрация и возникающая в связи с ней тревога переживаются

индивидуумом как импульс, побуждающий к той или иной форме
поведения, позволяющей прямо или косвенно удовлетворить бло­
кированную потребность. Этот импульс, если тревога связывается с
конкретной причиной, лежит в основе эмоции. Таким образом,
«эмоция выступает, как привод от потребности индивидуума к соот­
ветствующей форме поведения» (Н.И. Гращенков и др., 1966). По­
сле того как форма поведения, выражающая эмоцию, реализуется,
эмоция угасает. Однако в условиях организованного общества инте-
риоризированные конвенциальные нормы делают невозможным
осуществление ряда форм поведения, противоречащих этим нор­
мам. В этих случаях неотреагированная эмоция обычно угасает с те­
чением времени. Если такое угасание происходит у испытуемого
значительно медленнее, чем у большинства индивидуумов, и дли­
тельно неугасающий, «застревающий аффект» подвергается интен­
сивной идеаторной переработке, то в профиле методики многосто­
роннего исследования личности это обычно отражается пиком про­
филя на шестой шкале.
Шкала состоит из 40 утверждений, выявляющих сочетание сен-
зитивности и обидчивости с жалобами на недостатки окружающих,
их враждебные действия. При этом испытуемые утверждают, что
они сами неизменно строго придерживаются строгих моральных ус­
тоев, отрицают свою склонность к подозрительности и склонность к
длительной идеаторной разработке негативных ситуаций. Таковы,
например, утверждения: «Вы обидчивее, чем большинство других
людей», «У Вас есть недоброжелатели, которые стремятся причи­
нять Вам неприятности» (типичный ответ — «верно»); «Вы считае­
те, что почти каждый может солгать, чтобы избежать неприятнос­
тей» (типичный ответ —«неверно»),
У лиц с пиком профиля на шестой шкале длительно неугасаю­
щие отрицательные эмоции находят удонлетворяющее индивидуу­
ма объяснение за счет селективного отбора информации, подтверж­
дающей их адекватность, тогда как информация, противоречащая
сформулированной точке зрения, не воспринимается и не учитыва-
Клинические шкалы 97

ется в достаточной мере. Благодаря этому аффект представляется

субъекту обоснованным и хорошо контролируемым, а поведенчес­
кая стратегия четко определенной.
Интенсивная разработка концепции не только обеспечивает
ощущение адекватности эмоции, но и позволяет испытуемому со­
хранить приемлемое представление о собственной личности, со­
здает впечатление независимой позиции, верности собственным
установкам и внутренним критериям. Однако в действительности
поступки определяются и внешними воздействиями, так как они
являются ответом на действия окружающих, воспринимаемые
аффективно, и уже на этой основе осуществляется построение ри­
гидных, трудно корригируемых или некорригируемых установок
и концепций. При этом селективность отбора информации снижа­
ет реалистичность оценки. В этой связи личности описываемого
типа могут обнаруживать ошибочные восприятия или неправиль­
ную интерпретацию ситуации, хотя их рассуждения внутренне
непротиворечивы, представляются логичными и могут опираться
на реальные факты. Устойчивость формирующихся концепций
возрастает в результате повторного возникновения неотреагиро-
ванного аффекта при мысленном обращении к обусловившим его
обстоятельствам, несмотря на отсутствие ситуации, подкрепляю­
щей это переживание.
Так как альтруистические побуждения обычно могут быть
адекватно отреагированы (К. Leonhard, 1968), неотреагирован-
ный ригидный аффект обычно связан с эгоистическими побужде­
ниями и в сочетании с идеаторной переработкой приводит к воз­
никновению «застревающей» враждебности, обусловливающей
злопамятность. С ригидностью аффекта связано также длитель­
ное переживание собственных успехов, причем это переживание
включает гордость своей ценностью, повышенное себялюбие и не­
довольство отсутствием или недостаточностью признания со сто­
роны окружающих. Лица такого типа озабочены своим престижем
и отличаются повышенной чувствительностью по отношению к
действительным или мнимым несправедливостям. Нейтральное
или благожелательное отношение окружающих может восприни­
маться ими как оскорбительное или враждебное, ведущее к при­
чинению им ущерба или позволяющее им воспринимать такие
высказывания как высокомерные. Даже если неудача или отказ в
исполнении просьбы действительно имеет место, лица этого типа
обнаруживают чрезмерную чувствительность и в большей мере
склонны не обсуждать сложившуюся ситуацию с партнером, а
98 Основы интерпретации

длительно прорабатывать ее интровертированно, приходя к выво­

ду что поведенческие реакции партнера нежелательны, неприяз­
ненны или враждебны.
При более или менее длительном и аффективно напряженном
взаимодействии ощущение недоброжелательности или презри­
тельности может усиливаться. В этих случаях нередко наблюдает­
ся воинственно-щепетильное отношение к вопросам, связанным с
правами личности, хотя с точки зрения нейтрального наблюдателя
ситуация их не затрагивает. Тенденция к переживанию своей повы­
шенной значимости проявляется также в отнесении случайных со­
бытий на свой счет, интерпретации нейтральных высказываний как
законспирированного выражения негативного отношения. Причем
чем дольше продумывается ситуация, тем шире с точки зрения ис­
пытуемого ее значение, и по большому счету ее роль может рассма­
триваться как глобальная.
Сочетание сензитивности с тенденцией к самоутверждению по­
рождает подозрительность, критическое, враждебное или презри­
тельное отношение к окружающим, упрямство, а нередко и агрес­
сивность. Лица этого типа честолюбивы и руководствуются твер­
дым намерением быть лучше и умнее других. Если такого рода
субъектам не удается занять доминирующее положение в группе,
то они склонны считать, что это связано с недоброжелательной или
враждебной деятельностью других членов группы и нередко дейст­
вуют в соответствии с концепцией, требующей уменьшения влия­
ния и значимости «конкурирующих» или «враждебных» лиц, кото­
рые, по мнению испытуемых, представляют для них угрозу.
В отличие от демонстративных личностей, профиль которых оп­
ределяется пиком на третьей шкале, личности рассматриваемого ти­
па не способны к вытеснению отрицательных сигналов и для удов­
летворения честолюбия нуждаются в реальных достижениях, под­
тверждающих их престиж и значимость. Стремление к подобным
достижениям может обусловливать высокую мотивированность и
большую продуктивность в областях, где уровень достижений зави­
сит от интенсивности мотивации субъекта. При этом тенденция к
формированию устойчивой к внешнему воздействию концепции,
выраженная в умеренной степени, облегчает выбор поведенческой
стратегии, обеспечивает постоянство установок и критериев, ста­
бильную позицию и устойчивое к помехам поведение.
Однако уже умеренный пик профиля на шестой шкале обычно
указывает на аффективную ригидность, склонность к подозритель­
ности, тенденцию к настороженному обдумыванию действий дру­
 ( ..

Клинические шкалы 99

гих людей, на вероятность более или менее выраженных межлично­

стных конфликтов. Поведение таких субъектов в значительной ме­
ре является ответом на действия окружающих, воспринимаемые
аффективно как ущемляющие личность, и сопровождается склон­
ностью относить собственные трудности за счет чужих недостатков,
некомпетентного, недобросовестного или недоброжелательного от­
ношения, склонностью переносить на окружающих в процессе про­
екции собственные отрицательные качества или тенденции, несо­
вместимые с концепцией своего Я. Эти качества могут обусловли­
вать злопамятность и легкое возникновение враждебных реакций.
Экстрапунитивность такой личности может выявляться более или
менее открыто или выражаться в организации событий, которые
ухудшают положение окружающих.
Декомпенсация состояния у личностей такого типа часто связа­
на с «раскачиванием» (К. Leonhard, 1968), когда типичная для них
ситуация борьбы приводит к частичному успеху, вновь уничтожае­
мому усиливающимся противодействием. В такого рода ситуациях
не успевающий угаснуть ригидный аффект постоянно подкрепляет­
ся новыми переживаниями. При развитии в этом направлении до­
стижение цели связывается с переживанием чрезвычайно интенсив­
ных положительных эмоций. Цель приобретает характер сверхцен­
ности. При дальнейшем усугублении такого развития сверхценные
образования могут уступать место паранойяльным.
В патологических случаях почти всегда имеются сверхценные
отношения, сверхценные идеи или бредовые концепции. Даже при
отсутствии сформировавшихся бредовых концепций лица с пиком
профиля на шестой шкале трудно корригируемы, склонны с недове­
рием относиться к терапевтическим мероприятиям и стремятся ра­
ционалистически обосновать свое недоверие. Для дифференциации
между аффективной ригидностью как личностной чертой и собст­
венно бредом может быть использовано, помимо выраженности пи­
ка, содержание утверждений, совокупность которых образует сумму
первичного результата по этой шкале.
Наличие пика профиля на шестой шкале имеет большее диагно­
стическое значение, чем его отсутствие, поскольку в ряде случаев
лица с аффективной ригидностью и даже с явными психотическими
состояниями, протекающими с бредом, могул давать низкий уро­
вень профиля на шестой шкале. Низкие баллы по шестой шкале мо­
гут быть связаны с недоверчивостью и осторожностью испытуемых,
опасающихся, что их откровенность может иметь неприятные по­
следствия. В таких случаях низкий уровень профиля на шестой
100 Основы интерпретации

шкале может отражать те же особенности личности, что и пик про­

филя на этой шкале.
Оценка профиля в этих случаях затрудняется тем обстоятельст­
вом, что низкие баллы по шестой шкале могут отмечаться также у
лиц с чрезвычайно гибким мышлением, легко меняющих концеп­
цию, готовых в любой момент отказаться от своей точки зрения.
Дифференцировать эти типы личностей в известной степени позво­
ляет картина профиля на оценочных шкалах: сочетание низкого
уровня профиля на шестой шкале с выраженными повышениями
его на шкалах L и К (или только на последней) характерна для аф­
фективно-ригидных личностей, избегающих откровенных высказы­
ваний о себе. Несмотря на указанные трудности интерпретации, ше­
стая шкала дает исследователю ценный материал, который часто
трудно получить другим путем.
В группу, по которой валидизировалась шестая шкала, первона­
чально вошли больные с различными систематизированными бре­
довыми синдромами (преследования, воздействия, болезни), а за­
тем эта группа была расширена за счет лиц с паранойяльной уста­
новкой, идеями отношения. Форма усредненного профиля могла
изменяться в зависимости от особенностей состояния. При очерчен­
ном паранойяльном синдроме усредненный профиль характеризо­
вался наиболее выраженным повышением на шестой шкале и не­
сколько менее выраженным повышением на восьмой (рис. 9). Если
синдром характеризовался генерализованной или ограниченной ка­
кой-либо областью паранойяльной установкой, идеями отношения
или сверхценными образованиями, основанными на особой интер­
претации больными своей жизненной ситуации, то пик профиля на
шестой шкале в большей степени определял его форму, тогда как
пик на восьмой шкале был менее выраженным (рис. 10).
Лица, профиль которых характеризуется ведущим пиком на шес­
той шкале, крайне внимательно относятся ко всему, что поддерживает
негативную эмоцию. В МКБ-10 такое расстройство личности характе­
ризует чрезмерная чувствительность к неудачам и отказам, тенденция
постоянно быть недовольным кем-то, отказ прощать оскорбления,
причинение ущерба и отношение свысока, подозрительность и общая
тенденция к искажению фактов путем неверного истолкования нейт­
ральных или даже дружеских действий других людей в качестве враж­
дебных или презрительных. Также для них характерно воинственно­
щепетильное отношение к вопросам, связанным с правами личности,
что не вызывается фактической ситуацией, возобновляющиеся нео­
правданные подозрения от сексуальной верности супруга или полово-
Клинические шкалы 101

Рис 9. Усредненный профиль при параноидном синдроме

Рис. 10. Усредненный профиль при паранойяльном синдроме

 102 Основы интерпретации

го партнера, тенденция к переживанию своей повышенной значимос­

ти, что проявляется в постоянном отнесении всего происходящего на
свой счет, охваченность несуществующими («законспирированны­
ми») толкованиями событий, происходящих с данной личностью или,
по большому счел,', во всем мире.
Концепция, являющаяся результатом проработки соматических
проявлений, нередко не изменяет поведение испытуемого: так, на­
пример, лица, длительно проживающие на Крайнем Севере, разра­
батывают концепцию, которая относит их соматические расстройст­
ва за счет тяжелых условий пребывания на Севере, и в то же время,
соглашаясь с тем, что перемещение в центральные районы страны
оказывало бы благоприятное влияние на их здоровье, постоянно от­
кладывают эти перемещения.
Сочетание с ранее рассмотренными шкалами. Сочетание пика
профиля на шестой шкале с пиком на первой характерно для лиц, у
которых беспокойство за состояние физического здоровья развива­
ется на базе аффективной ригидности. При этом число неприятных
физических ощущений может быть относительно невелико, но зна­
чимость соматических ощущений и их влияние на поведение весьма
высоки. При этом обычно имеется не неопределенное беспокойство
о состоянии своего здоровья, а хорошо разработанная концепция за­
болевания. В тех случаях, где разработка подобной концепции не
полностью устраняет тревогу', отмечаются повышения профиля так­
же на второй и на седьмой шкалах. Чем выше шестая шкала по от­
ношению к первой, тем меньшую роль играет собственно соматиза-
ция и тем больше значение ригидного аффекта и генерализованной
паранойяльной установки. При выраженном пике профиля на шес­
той шкале, особенно если он существенно выше, чем пик на первой,
забота о состоянии соматического здоровья выступает только как
тема, с помощью которой выражается аффективная ригидность и
формируются трудно корригируемые концепции или даже ипохон­
дрический бред (в последнем случае обычно имеется выраженный
пик и на восьмой шкале).
Сочетание пика профиля на шестой и второй шкалах отражает
выраженную дисгармоничность, поскольку выявляет одновремен­
ное существование депрессивных тенденций (при которых высокая
симбиотичность приводит к блокаде гетероагрессивности) и аф­
фективной ригидности (при которой механизм переноса вины
предполагает реализацию гетероагрессивных тенденций). Такой
профиль имеет место либо при возникновении аффективно насы­
щенных концепций у исходно субдепрессивных личностей, либо в
Клинические шкапы 103

тех случаях, когда исходная аффективная ригидность и чувство

враждебности окружающих приводят к ощущению разрыва меж­
личностных связей, что сопровождается тревогой и (или) депрес­
сивными реакциями.
В любом из названных случаев трудности в межличностных свя­
зях увеличиваются: стремление избежать разочарования, ограничи­
вающее контакты тревожных и субдепрессивных личностей, сочета­
ется с ожиданием враждебных или недобросовестных действий ок­
ружающих, характерным для аффективно ригидных личностей. Эти
трудности существенно нарушают социальную адаптацию и в пер­
вую очередь деятельность, связанную с общением.
В клинических случаях тревожность или подавленность, сочета­
ющиеся с ощущением неудовлетворенности, несправедливости со
стороны окружающих или враждебности, наблюдаются даже при
умеренных пиках профиля на шестой и второй шкалах. Обычно при
этом выражено повышение профиля на шкале F, пропорциональное
тяжести состояния. У лиц с этим типом профиля возможно разви­
тие сензитивного бреда или тяжелых дисфорических эпизодов. Ес­
ли при таком типе профиля отмечается повышение его и на первой
шкале, то проявление беспокойства по поводу физического здоро­
вья (иногда связывающееся с реальной патологией) не устраняет
серьезных эмоциональных нарушений.
О глубокой дисгармоничности свидетельствует также сочетание
пиков на шестой и третьей шкалах, которое указывает на одновре­
менное стремление ориентироваться на внешнюю оценку (с вытес­
нением отрицательных сигналов, исходящих из окружения) и ощу­
щение враждебности со стороны окружающих (с фиксацией и идеа-
торной переработкой сигналов, которые могут свидетельствовать о
такой враждебности). Аналогичным образом это относится к соче­
танию ориентировки на ситуационно обусловленное поведение (от­
ражаемой в пике профиля на третьей шкале) со склонностью к сле­
дованию ригидным концепциям (характерной для личностей, про­
филь которых определяется пиком на шестой шкале).
В результате сочетания указанных тенденций лица с описанным
типом профиля подавляют свою подозрительность и агрессивность
при осуществлении социальных контактов, декларируя свое поло­
жительное отношение к окружающим и ситуациям. Однако при тес­
ных и постоянных контактах агрессивность все же проявляется,
причем степень проявления агрессивности обратно пропорциональ­
на социальной дистанции, при этом враждебность к близким (или
кому-либо из близких) либо не осознается, либо получает рацио­
104 Основы интерпретации

нальное объяснение. В этом случае, в отличие от той картины, кото­

рая наблюдается при сочетаниях подъемов на третьей и четвертой
шкалах, агрессивность и враждебность не диффузны, а канализиро­
ваны, то есть направляются на определенное лицо или группу лиц в
непосредственном окружении. В любом случае агрессивность и эго­
центричность подобных индивидуумов затрудняет правильную
ориентацию таких личностей в ближайшем окружении. При блоки­
ровании указанных тенденций у них возникает тревога и напряжен­
ность, обычно умеренно выраженные, при этом наблюдается подъем
профиля и на второй шкале. Иногда для давления на окружающих
используются немногочисленные, но упорные соматические жало­
бы, при этом пик на шестой шкале обычно сочетается не с изолиро­
ванным пиком на третьей шкале, а с конверсионным V.
При сочетании пиков на шестой и четвертой шкалах склонность
к диссоциальному поведению, характерная для лиц, профиль кото­
рых определяется пиком на четвертой шкале, возрастает за счет со­
четания пренебрежения морально-этическими нормами, обычаями,
правилами, запретами со способностью к стойкой реализации этой
тенденции. В связи с этим еще более возрастают трудности социаль­
ной адаптации и уменьшается эффективность корригирующих ме­
роприятий. Чем выше шестая шкала по отношению к четвертой, тем
больше некорригируемые диссоциальные проявления сменяются
стойкой недоброжелательностью к окружающим. Личности с про­
филем подобного типа, как правило, отличаются угрюмостью или
дисфорически-злобным аффектом, склонностью к упорным возра­
жениям и в этой связи трудны и неприятны в общении. При боль­
шой выраженности описываемого сочетания пиков и высокой ак­
тивности (выраженное повышение на девятой шкале) можно опа­
саться вспышек агрессивности.
Открытые проявления нетерпимости, враждебности, подозри­
тельности у лиц, профиль которых определяется пиком на шестой
шкале, будут при прочих равных условиях тем более выражены, чем
более выражены у испытуемого мужские характерологические чер­
ты (снижение уровня профиля на пятой шкале у мужчин и повыше­
ние его у женщин).

Седьмая шкагш. Ф иксация т р ево ги

и о гр а н и ч и т ел ьн о е п о вед ен и е

Если конституциональная предрасположенность к возникнове­

нию тревоги («тревожность»), особенности индивидуального раз­
Клинические шкалы 105

вития, способствующие возникновению тревожности, или сочета­

ние этих факторов обусловливают постоянную готовность к воз­
никновению тревожных реакций, а устранение (или ослабление)
неопределенной тревоги удается достичь путем отнесения ее за счет
конкретного стимула и (или) путем формирования ограничитель­
ного поведения, то эта тенденция в профиле методики многосторон­
него исследования личности обычно отражается в повышении про­
филя на седьмой шкале.
Шкала включает в себя 47 утверждений, касающихся сензитивно-
сти, «свободно плавающей» или фиксированной тревоги (страхов),
немотивированных опасений, неуверенности в себе и в компетентно­
сти окружающих, пониженной самооценки, навязчивостей и т.п. Та­
ковы, например, выражения: «Вы почти всегда о чем-нибудь трево­
житесь»; «Вам определенно не хватает уверенности в себе»; «Не раз
Вы бросали какое-нибудь дело, потому что считали, что не справитесь
с ним»; «У Вас есть привычка считать разные ненужные Вам вещи,
например, лампочки, освещенные окна и т.п.» (арифмомания).
Валидность перечисленных и иных тревожных расстройств была
подтверждена при исследовании группы больных с обсессивно-фо-
бическим синдромом и группы больных с явлениями генерализо­
ванной «свободно плавающей» тревоги.
Если профиль на седьмой шкале достигает уровня настолько вы­
сокого, что форма профиля этим пиком и определяется, то шкала
определяет особенности личности и поведения испытуемого. Лич­
ностные расстройства, отмечающиеся при повышении профиля на
седьмой шкале, могут быть разделены на классы. Наиболее сущест­
венны среди них тревожные (уклоняющиеся) расстройства и анан-
кастные (обсессивно-компульсивные) расстройства личности.
Обсессивные состояния (мысли, образы или влечения) в зависи­
мости от выраженности расстройства могут быть более или менее
частыми. Они носят тягостный оттенок независимо от того, в какую
фабулу построение сверхценных образований включено. Тем не ме­
нее, обсессивно-компульсивные расстройства могут быть чрезвы­
чайно мучительны за счет неприемлемости для личности фабулы, в
которую включается сверхценные образования. Они могут иметь
агрессивное или непристойное содержание, которое противоречит
личностным установкам, тем более что сверхценные образования
отчуждены от личности, они не воспринимаются как собственные и
это усиливает ощущение их непроизвольности и невыносимости.
Тревожное расстройство личности существенно снижает возмож­
ности психической адаптации субъекта и нередко сопровождается
106 Основы интерпретации

общим чувством напряженности и тяжелыми предчувствиями.

Ощущаемое испытуемыми чувство напряженности создает у них
представление о недостаточной способности формировать социаль­
ные контакты. У них легко возникает ощущение своей личной не­
привлекательности и приниженности по отношению к другим, повы­
шенная озабоченность критикой в свой адрес или неприятием их в
сложных социальных ситуациях. Как правило, они вступают в кон­
такты, только если считают, что имеют гарантию понравиться. Огра­
ниченность жизненного уклада во избежание возможной физичес­
кой опасности или психической угрозы, уклонение от социальной
или профессиональной деятельности (связанной со значимыми
межличностными контактами) приводят к тому, что указанные вы­
ше симптомы приобретают длительный характер, особенно если они
сочетаются со страхом отвержения, неодобрения или критицизма.
В противоположность демонстративным личностям, профиль
которых определяется пиком на третьей шкале, лица с выраженны­
ми повышениями профиля на седьмой шкале характеризуются низ­
кой способностью к вытеснению и повышенным вниманием к отри­
цательным сигналам. Они стремятся удержать в центре внимания
даже несущественные факты, учитывать и предвидеть даже малове­
роятные возможности. В результате ситуация никогда не представ­
ляется им достаточно определенной, что еще более усиливает посто­
янную тревожность. Чем более выражены эти черты, тем меньше
способность выделить в совокупности фактов действительно важ­
ное и существенное, абстрагироваться от малозначительных дета­
лей. Такая неспособность дифференцировать реально значимое и
неважное связана с тем обстоятельством, что при высоком уровне
бодрствования, характерном для состояния тревоги, отмечается из­
менение нормального соотношения между значимыми сигналами и
фоном. Фон утрачивает нейтральность, круг стимулов, получающих
эмоциональную значимость, неограниченно расширяется. Это обус­
ловливает недостаточную способность к концентрации внимания,
сомнения и колебания при необходимости принять решение, трево­
гу и страхи по поводу возможных последствий его. Поскольку каж­
дый новый стимул воспринимается как потенциально угрожающий,
возникает стремление держаться уже известного, проверенного,
представляющегося надежным.
В своей деятельности лица, профиль которых определяется
повышением на седьмой шкале, руководствуются в значительной
мере не потребностью достичь успеха, а стремлением избежать
неуспеха, и их поведение строится так, чтобы свести к минимуму
Клинические шкалы 107

возможность неудачи в результате допущенной ошибки. Тревож­

ные опасения лежат в основе ограничительного поведения, кото­
рое проявляется в отказе от деятельности в ситуациях с непред­
сказуемым или труднопредсказуемым исходом и в создании сис­
темы правил, ограничивающих возможности выбора в ситуациях
принятия решения.
В тех областях, где лица с подъемом профиля на седьмой шкале
считают возможным или вынуждены действовать, они могут ком­
пенсировать свою тревожность тем, что стремятся контролировать
успешность этой деятельности с помощью разработки высокого
внутреннего стандарта, с которым вне зависимости от внешнего
контроля сопоставляются действия и результаты. Лица с таким
компенсаторным поведением обычно описываются окружающими
как добросовестные, тщательные, сдержанные во внешних (особен­
но эмоциональных) проявлениях и нерешительные.
В связи со склонностью разрабатывать систему правил, избавля­
ющую от необходимости принимать решение в каждом отдельном
случае, они могут производить впечатление людей ригидных, упря­
мых и формальных. Желание максимально уменьшить возмож­
ность неудачи заставляет их стремиться к максимальной информи­
рованности о ситуации и к построению на основе этой информации
подробных и систематизированных планов. При прогнозировании
ситуации они стремятся предвидеть даже маловероятные возмож­
ности и объяснять возникающие затруднения недостаточной тща­
тельностью продумывания планов и недостаточной предусмотри­
тельностью. Собственные импульсы контролируются также скру­
пулезно, точно и в соответствии с высоким уровнем внутреннего
стандарта. Таким образом, механизм фиксации тревоги (в отличие
от вытеснения) не препятствует ее осознаванию, но позволяет су­
зить круг ситуаций, вызывающих тревогу, и разработать стратегию
поведения, которая представляется субъекту целесообразной, обес­
печивающей снижение уровня тревоги.
Выраженные повышения профиля на седьмой шкале обычно
свидетельствуют о склонности к навязчивому беспокойству, напря­
женности, нерешительности, пониженной помехоустойчивости, ко­
торые могут быть компенсированы только в условиях разработан­
ной субъектом системы правил.
В любом случае, указанные тревожные явления имеют опреде­
ленную, достаточно характерную динамику, благодаря чему, имея
описание какой-либо части симптоматики, можно описать ее до­
вольно полно, а, кроме того, судить о прошлой симптоматике (анам­
 108 Основы интерпретации

нез) и на основе психологического интервью судить о будущем этой

симптоматики (катамнез).
Поскольку тревога является центральным элементом стресса у
лиц с тревожными расстройствами, такого рода пациенты доволь­
но тщательно вырабатывают преодолевающее поведение, что поз­
воляет ожидать определенных высказываний или действий, кото­
рые, по сути дела, являются гиперкомпенсацией по отношению к
тревожным расстройствам. Лица такого рода склонны к чрезмер­
ным сомнениям и осторожности, уделяют большое внимание де­
талям, правилам, перечням, графикам и т.п. Им свойственен пер­
фекционизм, т.е. стремление к совершенству, которое замедляет
выполнение стоящей перед ними задачи или даже делает невоз­
можным ее выполнение. Им свойственна педантичность, привер­
женность к социальным условностям, ригидность и упрямство.
Что касается упрямства, то в его основе лежит стремление к одно­
кратному принятию решения и отказу от его пересмотра. Лица та­
кого рода необоснованно и настойчиво требуют, чтобы другие вы­
полняли все в точности так, как они сами.
Ситуации с непредсказуемым исходом, быстрой сменой дейст­
вующих факторов, неупорядоченные и не поддающиеся планиро­
ванию для лиц с указанным типом профиля являются стрессовы­
ми. Такие ситуации могут приводить к декомпенсации и появле­
нию клинических нарушений, в которых тревожность ослабляется
либо благодаря «привязыванию» тревоги к определенным стиму­
лам, либо вследствие возникновения все усложняющейся системы
ритуалов. В первом случае возникают навязчивые страхи (при этом
обычно повышается профиль и на второй шкале), во втором — ри­
туальное ограничительное поведение. Хотя связь тревоги с опреде­
ленными стимулами или разработка ритуальных правил поведения
уменьшают немотивированную тревогу, они редко устраняют ее
полностью, вследствие чего наблюдается формирование вторич­
ных фобий, расширяющих сферу связанных с навязчивыми страха­
ми ситуаций, и вторичных ритуалов — правил, регулирующих при­
менение правил.
Выраженность пика профиля на седьмой шкале обычно пропор­
циональна степени тяжести клинических расстройств, однако, по­
скольку эти расстройства тесно связаны с описанной структурой
личности и между ними отсутствует четкая грань, суждение о нали­
чии декомпенсации на основании выраженности пика профиля на
седьмой шкале представляется затруднительным. Повышение про­
филя на седьмой шкале может изредка отсутствовать, если у лиц, со-
Клинические шкалы 109

Рис. 11. Усредненный профиль при тревожно-фобическом синдроме

здающих систему правил поведения (или же образовавших систему

ритуалов), эта ригидная организация эффективно устраняет чувство
неуверенности, беспокойства и сомнения в собственной значимости.
Пик профиля на седьмой шкале неизменно отмечался у больных
с тревожно-фобическим синдромом. Аффект тревоги и другие рас­
стройства тревожного ряда при этом синдроме определяли состоя­
ние больных даже в периоды, свободные от конкретных навязчивых
страхов. У больных, отнесенных в эту группу, наблюдались навяз­
чивые страхи, наиболее часто — страх смерти, высоты, замкнутого и
открытого пространства, одиночества. Фобические явления отлича­
лись высокой эмоциональной насыщенностью. Профиль этих боль­
ных был близок к профилю больных с тревожной депрессией, отли­
чаясь относительно более высоким подъемом на седьмой шкале
(рис. 11). Это различие, довольно выраженное в усредненном про­
филе, было недостаточным, чтобы дифференцировать упомянутые
синдромы в каждом отдельном случае. Аналогичный профиль был
получен при психастеническом расстройстве личности (рис. 12). В
данном случае речь идет о форме расстройств, при которых цент­
ральным элементом клинической картины являются болезненные
сомнения, воспринимаемые больными не как навязанные извне, а
как часть их собственной личности6.
6 В клинической квалификации и исследовании этой группы бальных принимал участие М.Е. Бурно.
no Основы интерпретации

Рис. 12. Усредненный профиль при психастеническом расстройстве личности

Следует отметить, что пик на седьмой шкале может отражать раз­

ные клинические картины в зависимости от того, насколько выражена
компенсация тревоги. Если компенсация отсутствует или недостаточ­
на, то из всех явлений, которые отражают пик на седьмой шкале, по­
стоянно сохраняется общее чувство напряженности, периодически
возникают опасения, связанные с чувством своей социальной неспо­
собности, личностной непривлекательности, болезненное восприятие
критики в свой адрес. Принадлежность к группе возможна, только
когда гарантировано положительное отношение. Испытуемый берет­
ся за работу, социальную или профессиональную деятельность только
тогда когда прошлый опыт позволяет рассчитывать на высокую оцен­
ку деятельности. Наличие этих симптомов ведет к тому, что тревож­
ность сочетается со сниженным эмоциональным фоном и в профиле
помимо пика на седьмой шкале часто отмечаются пики на второй или
нулевой шкалах. Если тревожность удается компенсировать (обычно
имеет место гиперкомпенсация (см. МКБ-10), то, хотя сохраняется
чрезмерная склонность к сомнениям и осторожности, появляется ре­
шительность, актуальная тревога снижается, и возникает уверенность
в правомерности своего поведения за счет нескольких порожденных
гиперкомпенсацией стереотипов.
Лица с низким уровнем профиля на седьмой шкале обычно от­
личаются решительностью, гибкостью поведения и низким уров-
Клинические шкалы 111

нем тревожности, в связи с чем для них характерна уверенность

при необходимости принимать решения и уверенность в сделан­
ном выборе.
Если у такого рода субъектов возникает актуальная тревога, то со­
хранение решительности, низкого уровня тревожности, адекватности
поведения свидетельствуют о способности к компенсации тревоги.
Сочетание с ранее рассмотренными шкалами. У личностей,
профиль которых определяется пиком на седьмой шкале, в силу
высокого уровня тревожности и стремления избежать вероятных
опасностей относительно легко возникает беспокойство о состоя­
нии своего физического здоровья, которое в профиле методики
многостороннего исследования личности обычно отражается соче­
танием подъемов на седьмой и первой шкалах. Развитию личности
в этом направлении способствуют следующие обстоятельства. Во-
первых, отмечается ощущение угрозы перед конкретными физиче­
скими заболеваниями (инфаркт, рак желудка и т.п.) в результате
частого возникновения тревожных реакций и их вегетативных кор­
релятов, во-вторых, характерный для лиц этого типа тщательный
контроль гетероагрессивных тенденций затрудняет отнесение воз­
никшей тревоги за счет недобросовестных или некомпетентных
действий окружающих, способствуя отнесению их за счет собст­
венных соматических нарушений, и, наконец, эти, часто сверхпунк­
туальные и сверхдобросовестные люди в силу той же сверхпункту­
альности и добросовестности могут обнаруживать чрезмерную оза­
боченность собственным соматическим благополучием, тщательно
фиксируя все проявления физических расстройств и добросовест­
но планируя (самостоятельно или с помощью врача) систему меро­
приятий, направленных на их устранение.
Если же сохраняется высокий уровень «свободно плавающей»
тревоги, опасения за состояние своего физического здоровья не свя­
зываются сколько-нибудь прочно с ощущением угрозы возникнове­
ния какого-то определенного заболевания. Если физические ощу­
щения пластичны и изменчивы, то базирующиеся на них идеатор-
ные построения носят объясняющий характер, придавая то или
иное (нередко нестойкое) значение ощущениям и опасениям.
Помимо пиков профиля на первой и седьмой шкалах, при опи­
сываемых явлениях обычно профиль повышен и на второй шкале,
а его уровень на девятой зависит от степени пессимистической
оценки ситуации и уровня активности испытуемого. Описываемая
картина профиля на основных клинических шкалах обычно сочета­
ется с высоким уровнем показателей на шкале F и низким их уров­
112 Основы интерпретации

нем на шкале К, что отражает в основном степень тревожности и

призыв к помощи.
Если тревожные реакции, отражающиеся в подъеме профиля на
второй шкале, уступают место постоянной тревожности, то профиль
характеризуется сочетанием пиков на второй и седьмой шкалах. Та­
кой тип профиля обычно свидетельствует о том, что пониженная са­
мооценка, пессимистическая оценка перспективы, интрапунитив-
ность, характерные для лиц с изолированным пиком профиля на
второй шкале, более выражены и стабильны и сочетаются с постоян­
ной внутренней напряженностью, тревогой и страхами. При умерен­
ной выраженности этой картины неудовлетворенность существую­
щей ситуацией и собственными возможностями обусловливает
стремление к изменению своего положения, что может играть и по­
ложительную роль. Однако очень высокая тревожность и ажитация
делают невозможными целенаправленные усилия и длительное со­
средоточение внимания, что может затруднять не только собствен­
ные действия субъекта, но и терапевтические мероприятия (особен­
но проведение психотерапии).
Лицам с описываемым типом профиля могут быть свойственны
такие психастенические черты, как сочетание высокой тревожнос­
ти и ригидности, обычно более выраженные у мужчин. Мрачная
окраска ситуации и перспективы и ощущение собственной недо­
статочности нередко сочетаются со снижением продуктивности,
инициативы и ощущением подавленности. В этом случае обычно
отмечается более или менее выраженное снижение профиля на де­
вятой шкале.
Если при ведущих пиках профиля на второй и седьмой шкалах
тревожные и фобические расстройства (нередко выраженные) соче­
таются с тенденцией к яркой и красочной демонстрации своего со­
стояния, стремлением вызвать покровительственное к себе отноше­
ние окружающих подчеркнутой беспомощностью, то эти особенно­
сти состояния находят свое отражение в повышении профиля также
и на третьей шкале.
Пик профиля на третьей шкале может наблюдаться одновремен­
но с пиком на седьмой шкале и без повышения профиля на второй.
Этот относительно редкий тип профиля указывает на выраженную
дисгармоничность, поскольку отражает сочетание элементов поляр­
ных личностных структур: склонность к пунктуальности, тщатель­
ности, точности, основательности, некоторая тяжеловесность и сни­
жение социальной спонтанности парадоксальным образом сочета­
ются с демонстративностью, эгоцентричностью, стремлением быть
Клинические шкалы ИЗ

в центре внимания. У лиц с подобным типом профиля часто возни­

кают реакции тревоги (при этом появляется повышение профиля и
на второй шкале), поскольку из-за стремления к анализу ситуации,
взвешиванию всех возможностей, тщательном}' рассмотрению от­
рицательных сигналов (отражающихся в пике профиля на седьмой
шкале) свойственное демонстративным личностям вытеснение ни­
когда не бывает достаточно полным. С другой стороны, демонстра­
тивность и потребность во внимании (проявляющиеся в пике на
третьей шкале) препятствуют построению ограничительного пове­
дения, которое уменьшает до приемлемого уровня число стимулов,
вызывающих тревожные реакции.
Сохраняя высокую потребность во внимании, признании и де­
монстративном поведении, индивидуумы такого рода значительно
более критичны, чем чисто демонстративные личности, и болезнен­
нее реагируют на замечаемые отрицательные сигналы. Адаптация та­
ких индивидуумов может быть достигнута в профессиональной или
любой другой узкой сфере, где тщательность и достаточная работо­
способность позволяют достичь высокого уровня квалификации и
компетентности, а демонстративность удовлетворяется подчеркива­
нием своей квалификации и обусловленным ею признанием.
Тщательный контроль своего поведения и особенно гетероагрес-
сивных тенденций, отражающийся в пике профгия на седьмой шка­
ле, делает невозможным открытое проявление диссоциальных тен­
денций, даже если имеет место неприятие морально-этических норм.
Б этом случае профиль методики многостороннего исследования
личности характеризуется пиками на четвертой и седьмой шкалах
при относительном понижении профиля на второй. Личности с про­
филем подобного типа могут производить впечатление интрапуни-
тивных и свои экстрапунитивные тенденции удоалетворять, вызывая
чувство тревоги и вины у окружающих, особенно если имеют офици­
альное право на подобного рода поведение. Нередко такие личности
стремятся к видам деятельности, дающим такую возможность (реви­
зоры, контролеры и т.п). Если же стремление к деятельности, в кото­
рой экстрапунитивные тенденции находят социально приемлемое
выражение, блокировано, у лиц описываемого типа могут возникать
чувство угрозы их собственному благополучию, а иногда и выражен­
ные реакции тревоги. Пик профиля на четвертой шкале может воз­
никнуть у психастенической личности при ситуационно обусловлен­
ном нарушении социализации, выражающемся реакциями протеста.
Сочетание пиков на седьмой, четвертой, а часто и второй шкалах
может наблюдаться также у лиц, профиль которых обычно характе­
114 Основы интерпретации

ризуется изолированным пиком на четвертой шкале, как реакция на

затруднения, связанные с ранее совершенными диссоциальными
действиями. В этом случае пик профиля на седьмой шкале отража­
ет реакцию самоупрека и ощущение вины.
Пик на седьмой шкале в зависимости от различных уровней
профиля на пятой отражает увеличение склонности к ригидному
поведению и созданию системы правил параллельно нарастанию
мужских черт характера и собственно тревожности, затруднений в
принятии решений и многообразных страхов — параллельно уве­
личению женских характерологических черт.
Если повышение профиля на седьмой шкале отмечается одно­
временно с повышением его на шестой (обычно при этом наблюда­
ется повышение и на второй), то это позволяет говорить о сочета­
нии склонности к образованию аффективно заряженных и ригид­
ных концепций, гетероагрессивности (с переносом на окружающих
вины за возможные неудачи и трудности) с тревожностью, бло­
кирующей гетероагрессивные проявления. В таком случае могут
наблюдаться периодически повторяющиеся или затяжные тревож­
ные расстройства с параллельным формированием аффективно на­
сыщенных ригидных концепций, в которых находят свое объясне­
ние тревожные явления. При таком типе профиля возможны также
концептуализированные тревожно-депрессивные образования, в
которых нередко гетероагрессивные проявления сменяются аутоа­
грессивными (самоупрек, самообвинение), а в профиле наряду с
плато на шестой и седьмой шкалах имеется пик на второй шкале.
Как и другие дисгармоничные профили, профиль, характеризую­
щийся одновременным повышением на шестой и седьмой шкалах,
свидетельствует об относительной легкости возникновения пато­
логических состояний, даже если это повышение в момент обследо­
вания не выходит за границы популяционной нормы.

Восьм ая ш кала. А ут изация

В тех случаях, когда даже незначительные фрустрации ведут к воз­

никновению тревоги, выраженных отрицательных эмоций, а компенса­
ция достигается за счет аутизации и дистанцирования, т.е. тенденции к
уходу из окружающей среды во внутренний мир и к соблюдению «пси­
хической дистанции» между собой и окружением, в профиле методики
многостороннего исследования личности обычно отмечается пик на
восьмой шкале. В клинически выраженных случаях речь идет о шизо­
идном синдроме. Термин «шизоидный синдром» здесь условно упо-
Клинические шкалы 115

треблен для обозначения той характерной совокупности проявлений,

которая включает в себя эмоциональную холодность и неадекватность
эмоций, своеобразие восприятия и суждени й (находящее свое выраже­
ние в странных или необычных мыслях и поступках), избирательность
или формальность контактов.
Усредненный профиль этой группы больных, по которой валиди-
зировапась шкала, характеризуется выраженным пиком на восьмой
шкале и незначительным повышением на четвертой. В зависимости
от того, отмечалось ли ограничение контактов или имели место ши­
рокие, но формальные или неадекватные контакты, обнаруживалось
либо повышение профиля на нулевой шкале (рис. 13), либо более
или менее выраженное его снижение (рис. 14).
Шкала состоит из 78 утверждений, учитываемая реакция на кото­
рые отражает такие особенности, как изоляция в результате нарушения
социальных контактов и слабости семейных связей, отсутствие глубо­
ких интересов, ощущение труднообъяснимого или неблагоприятного
воздействия извне, иногда со стороны неясных источников, внутрен­
нюю напряженность и неудовлетворенность ситуацией, своеобразие
восприятия. Так, например, характерен ответ «Верно» на такие утверж­
дения, как:« Иногда Вам очень хотелось навсегда уйти из дома», «Вы не
любите находиться среди людей»; «У Вас такое впечатление, что Вас
никто не понимает»; «Даже находясь в обществе, Вы обычно чувствуе­
те себя одиноко», «С Вами происходили (или происходят) странные
вещи», «Часто Вы чувствуете как будто все вокруг нереально».
Для лиц с пиком профиля на восьмой шкале характерна ориен­
тировка главным образом на внутренние критерии, снижение спо­
собности к интуитивному пониманию окружающих, к проигрыва­
нию их ролей (т.е. способности поставить себя на место того или
иного из окружающих людей) и в связи с этим недостаточная адек­
ватность эмоционального реагирования, которая проявляется в том,
что крайне малое число стимулов способно доставлять удовольст­
вие (ангедоническая тенденция), а иногда получение удовольствия
вообще невозможно. При формально адекватных контактах может
отмечаться эмоциональная холодность, ощущение отчуждения и су­
хость аффекта. Своеобразие восприятия ситуации нередко усугуб­
ляется тем, что аутизированные («шизоидные») субъекты склонны
обращать внимание на те черты ситуаций, которые большинство в
исследованных популяциях считают малозначимыми. Соответст­
венно можно говорить о свойственной описываемым личностям
склонности ориентироваться на слабые признаки. Необычность
эмоционального реагирования проявляется также в неспособности
116 Основы интерпретации

Рис. 13. Усредненный профиль гтри шизоидном синдроме в случае

ограничения межличностных контактов

Рис. 14. Усредненный профиль при шизоидном синдроме

в случае широких, но формальных контактов
Клинические шкалы 117

проявления теплых, нежных чувств по отношению к другим, даже

близким, людям и редкое проявление выраженного гнева, даже если
пациент этот гнев испытает и прорабатывает.
Хотя для шизоидной личности характерно погружение во внут­
ренний мир, внешнее поведение в разных группах испытуемых суще­
ственно разнится. В некоторых из этих групп испытуемые стремятся
к широким межличностным контактам (нередко производящим сво­
еобразное впечатление), тогда как другая группа характеризуется за­
мкнутостью, малым числом, а иногда и практически полным отсутст­
вием межличностных коммуникаций. В группе шизоидных типов
можно выделить экспансивных шизоидных, которые стремятся
иметь широкие контакты, но из-за ориентировки на слабые признаки
нередко производят впечатление людей странных, и несмотря на вы­
сокую активность отличаются от большинства окружающих своеоб­
разной оценкой ситуации и своеобразной логикой ее переработки, и
аутичных шизоидов, которые к контактам не стремятся и нередко
расцениваются просто как необщительные. Можно встретить указа­
ния на «уплощенную» эмоциональность шизоидных личностей, од­
нако представляется более правильным говорить об особой эмоцио­
нальности в связи с тем, что при погруженности в свой внутренний
мир люди этого типа могут обнаружить достаточно выраженную эмо­
циональную реакцию и повышенную озабоченность фантазиями и
интроспекциями. Когда же речь идет о социальном контексте, шизо­
идные личности чаще проявляют эмоциональную холодность (как в
отношении теплых чувств по отношению к другим людям, так и по
отношению к реакциям гнева). Включение в социальный контекст за­
трудняется также нечуткостью к превалирующим социальным нор­
мам и трудностью образования доверительных связей. Для обозначе­
ния этих групп могут использоваться термины, предложенные
Conrad (1967), — «птоломеевсий поворот» и «коперниковский пово­
рот». В пике методики многостороннего исследования личности в
обеих группах ведущей является восьмая шкала, а различие заключа­
ется в том, что при «коперниковском повороте» отмечаются низкие
значения нулевой шкалы (экстраверсия), а при «птоломеевском по­
вороте» нулевая шкала имеет высокие значения (интроверсия). Не­
редко лица с подобным типом личности, получив первоначальный
импульс из окружения и начальные сведения об окружающей ситу­
ации, как бы отрываются от нее и формируют собственные о ней
представления, начинают оценивать, продумывать и переживать ее с
высокой степенью своеобразия (это явление нередко и именуется
«птоломеевским поворотом»). При «птоломеевском повороте» испы­
118 Основы интерпретации

туемые могут чувствовать себя центром мира и, исходя из этой пред­

посылки, оценивать адекватность или неадекватность решений стоя­
щих перед ними или решаемых другими людьми задач. «Коперников-
ским поворотом» именуется способность субъекта взглянуть на себя
извне с некоторого расстояния, сохраняя своеобразие, присущее ши­
зоидным личностям, и оказаться вновь в мире, который он делит с
другими и в котором он представляет собой лишь незначительную
частицу. Поведение таких лиц может выглядеть лишенным естест­
венной эмоциональной окраски, своеобразным, эксцентричным или
надменным. Вместе с тем им свойственны неудовлетворенность ситу­
ацией и ранимость, которые ослабляются аутизацией, формально вы­
ступающей в качестве механизма психологической защиты.
Уже при умеренно выраженном пике профиля на восьмой шкале
своеобразие восприятия и логики может сопровождаться труднос­
тями в коммуникации с окружающими. Эти трудности выступают и
в вербальных, и в невербальных контактах. В невербальных контак­
тах затруднения коммуникации связаны с недостаточно адекватной
мимикой, нередко моторной скованностью или дискордантностью.
В вербальных контактах эти затруднения проявляются, в частности,
в том, что, хотя высказывания лиц такого типа логичны и правиль­
но построены грамматически, у окружающих они могут создавать
впечатление двусмысленности или недостаточной понятности.
Склонность к неопределенным и расплывчатым формулировкам в
значительной мере связана и с тем обстоятельством, что получение
четкого представления о хорошо структурированной социальной
ситуации, вторжение очерченных социальных стимулов во внутрен­
ний мир у лиц рассматриваемого типа могут выступать как источ­
ник тревоги, напряженности, длительных отрицательных эмоций.
Нарушение социальной коммуникации может приводить к отсутст­
вию четкого представления о том, как должно вести себя в той или
иной ситуации, чего именно ожидают окружающие. Своеобразие
мышления может быть обусловлено, в частности, утратой возмож­
ности контролировать понятность и принятость своих суждений в
результате уже отмеченного нарушения социальной коммуникации.
В то же время многие из этих лиц обнаруживают большие способно­
сти к построению коммуникаций, в которых используются симво­
лы, подчиняющиеся изначально заданной жесткой системе правил
(например, правила оперирования математическими символами).
Затрудненность повседневных контактов приводит к еще боль­
шему увеличению изоляции, поскольку ситуации, требующие та­
ких контактов, порождают или усиливают ощущение внутренней
Клинические шкалы 119

напряженности. Дисганцированность, отчужденность приводят к

тому, что лица с высоким пиком профиля на восьмой шкале испы­
тывают затруднения в реальной оценке ситуации и общей картины
мира. Они нередко ощущают свою отчужденность и непонятость,
неспособность стать действительным членом группы, к которой
они принадлежат формально.
Стремление ликвидировать свою отгороженность и неспособ­
ность преодолеть коммуникативные затруднения порождает амби­
валентность в отношениях с людьми, связанную с ожиданием вни­
мания со стороны окружающих и боязнью холодности с их стороны.
В результате лица, профиль которых определяется подъемом на
восьмой шкале, проявляют к окружающим то чрезмерное дружелю­
бие, то неоправданную враждебность, причем чрезмерно интенсив­
ные контакты могут сменяться внезапными разрывами. Недоста­
точность социальных контактов обусловливает беспокойство испы­
туемых по поводу принадлежности и значимости своей личности,
служит основой для аутистического фантазирования и формирова­
ния аффективно насыщенных идей или групп идей. Отрицательные
сигналы обычно не проникают через окружающую их «скорлупу»
аутистического восприятия, но если какое-либо сообщение или со­
бытие все же вызывает у них эмоциональный отклик, они обнару­
живают неожиданную для окружающих ранимость.
В то же время лица с пиком профиля на восьмой шкале (при од­
новременном снижении профиля на нулевой) могут иметь широкий
круг контактов («коперниковский поворот»), которые могут отли­
чаться форматьностью, отсутствием адекватного эмоционального
содержания и строиться без достаточного учета реакций окружения.
Деятельность таких лиц может быть весьма активной, но в большей
или меньшей степени протекает вне ситуации.
Следует иметь в виду, что пик профиля на восьмой шкале может
отмечаться у испытуемых, принадлежащих к другой культуре, по­
скольку иные культурные стереотипы могут обусловливать своеоб­
разное с точки зрения данной культуры восприятие, иные экспекта-
ции и формы эмоционального реагирования, определяя некоторые
особенности мышления и организации межличностных контактов.
Сочетания с ранее рассмотренными шкалами. Если особенно­
сти личности, отражающиеся в пике профиля на восьмой шкале,
сочетаются с неприятными физическими ощущениями (нередко
своеобразными) и идеями, имеющими отношение к состоянию
физического здоровья, то отмечается повышение профиля и на
первой шкале. При этом если пик профиля на восьмой шкале су­
 120 Основы интерпретации

щественно выше, чем пик на первой, и особенно если одновремен­

но отмечается повышение профиля на шестой шкале (при низком
уровне профиля на третьей и седьмой), то вероятно формирова­
ние трудно корригируемых концепций, связанных с состоянием
физического здоровья, сверхценных и даже бредовых образова­
ний. При незначительном превышении пика профиля на восьмой
шкале этот тип профиля чаще всего указывает на ригидный сте­
реотип поведения, ориентированного на заботу о физическом
благополучии. Такая забота используется как средство, позволя­
ющее рационально объяснять отчужденность и отгороженность
от окружающих наличием соматически обусловленных затрудне­
ний. Следует отметить, что чем более выражен пик на восьмой
шкале, тем более вычурный и необычный характер приобретают
описания соматических ощущений.
Если чувство недостаточной связи с окружением, неудовлетво­
ренной потребности в контактах выражается в нарастании тревоги
или подавленности, пик профиля на восьмой шкале сочетается с
пиком на второй. Амбивалентное отношение к окружающим по­
рождает при этом наряду со стремлением к контактам угрюмую не­
доверчивость, а нередкое повышение профиля на четвертой шкале
отражает затруднения социализации, связанные с недостаточной
способностью воспринять обычаи, правила и нормы, которыми ру­
ководствуются в своем поведении большинство окружающих лю­
дей, к группе которых причисляют себя испытуемые. На оценоч­
ных шкалах при этом отмечается пик профиля на шкале F, связан­
ный главным образом с низкой конвенциональностью.
Такая конфигурация профиля (пики на шкалах F, второй, чет­
вертой и восьмой при относительно низком уровне профиля на тре­
тьей и седьмой) довольно типична для шизоидных личностей, обес­
покоенных своей отгороженностью и испытывающих трудности в
социальной адаптации.
Если демонстративные тенденции, обусловленные высоким
уровнем вытеснения, проявляются у индивидуумов, которые чувст­
вуют себя отчужденными, непонятыми и не включенными в соци­
альную среду', то обычно отмечается сочетание пиков на третьей и
восьмой шкалах. Этот профиль свидетельствует о глубокой дисгар­
моничности, поскольку отражает парадоксальное сочетание ориен­
тировки на актуальное поведение, на внешнюю оценку', на одобре­
ние окружающих со склонностью строить свое поведение, исходя из
внутренних критериев, и трудностями межличностной коммуника­
ции. Будучи обеспокоенными вопросами о месте своей личности в
Клинические шкалы 121

обществе и ее значимости, эти люди нередко формируют круг своих

знакомств и контактов таким образом, чтобы создать своеобразную
среду, в которой их значимость безоговорочно признается.
Они в меньшей степени, чем лида с изолированными пиками про­
филя на третьей шкале, способны вытеснять отрицательные сигналы
и предпочитают исключать из круга своего общения носителей та­
ких сигналов. Намеренность такого изменения крута общения либо
вытесняется, либо хорошо рационализируется. Подобного рода по­
ведение может вести к нарастанию диссоциализации. Не ощущая се­
бя частью общества, личности описываемого типа обычно менее свя­
заны социальными установками и считают себя вправе принимать
решения, затрагивающие межличностные отношения вне зависимо­
сти от обусловленных предшествующими контактами экспектаций.
Высказывания и действия окружающих, свидетельствующие об
осуждении такой позиции, лица описываемого типа более или менее
успешно игнорируют или избегают их путем прекращения общения
с лицами, осуждающими их, или, наконец, прибегают ко лжи, чтобы
избежать осуждения. Эти личности эгоцентричны, аутизированы и
обычно способны длительно продолжать деятельность только при
сохранении в ней игрового элемента и ощущения близости к дейст­
вию, которое представляется испытуемому как нарочито оригиналь­
ное. Цели, которые требуют напряженной и длительной деятельнос­
ти, лишенной игрового алемента, они объявляют несущественными.
Наряду с построением своеобразной среды вопрос о своем мес­
те в обществе и значимости своей личности лица с описываемым
типом профиля могут разрешать путем идентификации с какой-ли­
бо формой деятельности, высокую значимость которой они провоз­
глашают. При этом они предпочитают ситуации, при которых эта
идентификация, а также компетентность в избранной области дея­
тельности не могут быть подвергнуты сомнению (деятельность,
осуществляемая в одиночку, узкая специализация и т.п.).
Такое сочетание при достаточно выраженном подъеме профиля
почти всегда свидетельствует о болезненном состоянии той или
иной природы или, по крайней мере, о постоянной готовности к воз­
никновению такого рода декомпенсаций.
Если описанные формы поведения оказываются недостаточны­
ми для того, чтобы устранить тревогу или существенно снизить ее
уровень, то наряду с ведущими пиками профиля на третьей и вось­
мой шкалах отмечается также отражающее тревогу повышение на
второй и седьмой шкалах, причем высота профиля на седьмой шка­
ле может приближаться к уровню его на восьмой.
122 Основы интерпретации

Если в результате затруднения межличностных связей нару­

шается социальная адаптация, в профиле методики многосторон­
него исследования личности это обычно отражается сочетанием
пиков на восьмой и четвертой шкалах. В клинических случаях это
сочетание (иногда с дополнительным пиком на шестой шкале)
встречается весьма часто. Личности с таким типом профиля ха­
рактеризуются не агрессивным диссоциальным поведением, а
диссоциальными поступками, совершенными в результате недо­
разумений, неприспособленности к тем или иным условиям, не­
способности четко осознать социальную норму и своеобразного
подхода к ситуации. Неспособность правильно организовать и
контролировать свои контакты и своеобразие мышления могут
обусловливать связь этих лиц с девиантными группами. Такая
связь служит одной из наиболее частных причин их диссоциаль-
ного поведения. Такой тип профиля характерен для подростков и
юношей с выраженной тенденцией относиться к окружающим с
недоверием, воспринимать их как источник потенциальной опас­
ности или, во всяком случае, как людей, не принадлежащих к их
группе, и вести себя по принципу, характерному для аутсайдеров.
Постоянное ощущение угрозы может толкать их на превентивное
нападение. Если такой стереотип поведения сохраняется в зрелые
годы, он способствует нарастанию отгороженности, отчуждения и
усилению нарушений социальной адаптации.
В тех случаях, когда нарушение межличностных связей и нарас­
тающая аутизация сопровождаются формированием аффективно
заряженной идеи или группы идей, профиль методики многосто­
роннего исследования личности характеризуется сочетанием пиков
на шестой и восьмой шкалах. Выраженные повышения профиля на
этих шкалах (особенно при отсутствии подъемов на шкалах невро­
тической триады) свидетельствуют о склонности к формированию
трудно корригируемых или некорригируемых концепций, связан­
ных с представлением о наличии угрожающих или опасных дейст­
вий окружающих. Характерна выраженная избирательность пер­
цепции, при которой воспринимается преимущественно информа­
ция, подкрепляющая уже сформированную концепцию. Если такой
отбор информации выражен настолько, что приводит к утрате кон­
такта с реачьностью, а межличностные отношения организуются на
базе некорригируемых концепций, то испытуемый с описываемым
типом профиля заменяет реальное общество псевдообществом,
представляющим собой совокупность его собственных проекций. В
клинике это проявляется бредовыми синдромами.
Клинические шкалы 123

В этом процессе может играть роль также механизм аутистичес­

кой коммуникации, проявляющийся, в частности, формированием
галлюцинаторных образов. В тех случаях, когда галлюцинаторные
переживания полностью определяют поведение, можно говорить об
аутистическом обществе (Cameron, Magaret, 1951). При умеренной
выраженности пиков профиля на шестой и восьмой шкалах может
отмечаться только сочетание аутизации, дистанцирования, отчуж­
дения с ригидностью, стремлением возложить на окружающих вину
за нарушение межличностных отношений, жизненные трудности и
эмоциональные конфликты.
Если склонность ориентироваться на внутренние критерии и ком­
муникативные затруднения сочетаются с выраженной тревожностью,
то профиль методики многостороннего исследования личности может
характеризоваться изолированным и более или менее равномерным
подъемом («плато») на седьмой и восьмой шкалах. Такой тип профи­
ля отражает ощущение особости или неповторимости своей личности
и тревогу по поводу недостаточного признания этой личности окруже­
нием. Такие чувства (не обязательно неосознаваемые) приводят к воз­
никновению депрессивных тенденций, которые при выраженном пла­
то на седьмой и восьмой шкалах отмечаются независимо от уровня
профиля на второй. Депрессивные явления нередко сочетаются с раз­
дражительностью и тревожностью или ощущением повышенной
утомляемости и апатии. Профиль, определяющийся плато на седьмой
и восьмой шкалах, чаще отмечается в юношеском возрасте, а у лиц зре­
лого возраста позволяет говорить о некоторой инфантильности.
Если повышение профиля на седьмой и восьмой шкалах наблю­
дается при наличии и других пиков профиля, то их соотношение от­
ражает либо преобразование тревожности (при относительно более
высокой седьмой шкале), либо склонность к возникновению устой­
чивых стереотипов отклоняющегося поведения (при относительно
высоком подъеме профиля на восьмой шкале).

Д евя т а я ш кала. О т р и ц а н и е т ревоги ,

ги п ом ан и акач ъ н ы е т енденции

В тех случаях, когда основным способом устранения фрустрирую-

щих стимулов служит отрицание каких-либо затруднений, тревоги,
своей и чужой вины (импунитивные реакции), то профиль методики
многостороннего исследования личности обычно характеризуется пи­
ком на девятой шкале. Тенденция отрицать тревогу выражается обыч­
но отсутствием спонтанных упоминаний о каких-либо трудностях, ко-
124 Основы интерпретации

Рис. 15. Усредненный профиль при гипоманиакальном синдроме

торые могут ее вызывать, выражением пренебрежения к трудностям, о

которых упоминает исследователь, декларируемым оптимизмом.
Валидность шкалы подтверждалась исследованием больных с
гипоманиакальным синдромом, состояние которых характеризова­
лось повышенным настроением, чрезмерной активностью, боль­
шим количеством и легкостью возникновения планов и идей, кото­
рые часто не осуществлялись в силу повышенной отвлекаемости и
переоценки своих возможностей, разнообразием интересов, широ­
кими и поверхностными контактами. Усредненный профиль этой
группы характеризовался выраженным пиком на девятой шкале
при умеренном снижении на второй и резком снижении на нулевой
шкале (рис. 15).
Шкала состоит из 46 утверждений, отражающих характерный
для гипомании высокий уровень активности, открытость, преувели­
чение своих возможностей и размаха деятельности, а также некото­
рые аспекты взаимоотношений (в частности, высокий уровень кон­
тактов) и физического состояния (отрицание связанных с ним за­
труднений). В эту шкалу, например, включены такие утверждения,
как: «Когда Вам скучно, Вы стараетесь устроить что-нибудь весе­
лое», «Ваше настроение не бывает подолгу плохим, почти всегда
что-нибудь интересное или веселое улучшает его», «Временами Ва­
ши мысли текли так быстро, что Вы не успевали их высказывать»,
Клинические шкалы 125

«Временами Вы чувствуете, что Вам необыкновенно легко прини­

мать решения» (типичный ответ — «Верно»),
Лица с умеренным повышением профиля на девятой шкале ха­
рактеризуются оптимистичностью, общительностью, повышенной
энергичностью и способностью к высокой активности, чувством
благополучия, физической и психической продуктивностью, непри­
нужденностью в общении. Они охотно вступают в контакты и при
этом производят на окружающих впечатление людей приятных, ве­
селых, отличающихся широкими интересами и энтузиазмом, охотно
высказывающих свое мнение и готовых поделиться впечатлениями.
Для лиц этого типа профиля повышение настроения может быть до­
статочно долговременным и выраженным, постоянный легкий
подъем настроения отмечается, по крайней мере, в течение несколь­
ких дней. У них возможна повышенная сексуальность и сниженная
потребность во сне. Для лиц этого типа характерны эмоциональная
яркость, умение испытывать удовольствие от жизни, реалистичес­
кое, образное мышление и отсутствие приверженности к жесткой
схеме в любой деятельности. Они легко становятся «душой общест­
ва», хорошо приспосабливаются к переменам и даже стремятся к
ним, не испытывают затруднений при необходимости перестройки
жизненного стереотипа. Они эффективны в деятельности, требую­
щей широких контактов, изменений форм деятельности, переклю­
чения внимания. В то же время ситуации, связанные с монотонней,
требующие тщательности, кропотливости, длительной фиксации
внимания, для них являются стрессогенными и могут вызывать на­
рушения психической адаптации. Особенности состояния испытуе­
мых обычно не приводят к серьезным нарушениям в их работе или
социальному неприятию со стороны окружающих.
У лиц с выраженным пиком профиля на девятой шкале поведе­
ние может становиться неадаптивным в связи с чрезмерной и плохо
направленной активностью, эмоциональным возбуждением, раздра­
жительностью, обидчивостью, недостаточной сдержанностью, по­
вышенным самомнением и иногда грубостью. Деятельность в этих
случаях может оказываться неэффективной либо в связи с тем, что
она не доводится до конца из-за переключения внимания на другие
объекты, либо в связи с тем, что преувеличение своих возможностей
позволяет планировать ее на заведомо нереальные сроки.
Повышение профиля на девятой шкале может быть постоянным,
отражая стойкость описанных особенностей личности. Однако оно
наблюдается не только у хронически гипертимных личностей, но и
у лиц, у которых отмечаются резкие изменения аффективного фона,
126 Основы интерпретации

спонтанные (в этих случаях обычно речь идет о циклотимических

личностях) либо провоцируемые внешними поводами, но сохраня­
ющиеся после этого длительное время или полностью определяе­
мые внешними впечатлениями. Повторное исследование позволяет
отличить лиц с периодически возникающими гипертимыми состоя­
ниями от лиц, у которых эти состояния постоянны.
Низкий уровень профиля на девятой шкале отражает недостаток
побуждений, неспособность испытывать удовольствие, снижение
активности, легко возникающее чувство вины и недостаточную
оценку собственных возможностей. Резкое снижение профиля на
этой шкале обычно отражает депрессивные тенденции даже при от­
сутствии выраженного повышения профиля на второй шкале.
Характер депрессии при этом нередко носит ангедонический ха­
рактер, т.е. снижение настроения проявляется главным образом в
неспособности испытывать удовольствие от чего бы то ни было, или
апатический характер, который определяется ощущением потери
интереса к ситуациям и людям. При этом следует иметь в виду, что
в обоих случаях мы имеем дело с депрессивным состоянием — в пер­
вом случае с надевшим маску ангедонизма, во втором — апатии.
Сочетание с ранее рассмотренными шкалами. Повышенная са­
мооценка и высокая активность, отражаемые повышением профиля
на девятой шкале и одновременным снижением профиля на второй
и седьмой шкалах, могут находить свое выражение в стремлении к
руководству окружающими или к возвышению над окружающими
путем соперничества.
В первом случае пик на девятой шкале и снижение на второй и
седьмой шкалах сочетаются с повышением профиля на шкале К, от­
ражающим, в частности, отрицание собственных слабостей и эмоци­
ональных проблем, стремление соблюдать конвенциальные нормы
и нетерпимость к нарушению этих норм другими. Лица этого типа
не выносят неопределенности и колебаний, стремятся быть макси­
мально информированными, охотно берут на себя руководство, об­
наруживая большую энергию и организационные способности. Их
лидерство обычно воспринимается окружающими как естественное
явление, поскольку они вызывают к себе уважение благодаря энер­
гичности, информированности и высокой работоспособности. Для
лиц подобного типа ситуации, в которых блокируется их стремле­
ние к руководству или отсутствует достаточная, на их взгляд, ин­
формация, являются источниками психического стресса.
Если при таком же типе профиля на основных шкалах отмечает­
ся снижение профиля на шкале К, обычно отражающее склонность
Клинические шкалы 127

критически оценивать окружающих и подозрительно относиться к

их мотивам, то активность и высокая самооценка реализуются в
стремлении возвыситься над окружающими путем соперничества,
продемонстрировать свою силу и (или) подчеркнуть слабость дру­
гих людей. У мужчин такая тенденция может реализоваться путем
демонстрации возможностей, обеспечиваемых физическим превос­
ходством, у женщин — в стремлении подчеркнуть свою внешнюю
привлекательность. Лица этого типа испытывают ощущение угро­
зы, если попадают в ситуацию, где не могут вызывать зависть и де­
монстрировать свое превосходство, и особенно если при этом от них
требуется выражение или признание зависимости. Эти качества
обычно затрудняют эффективную терапию.
Если повышенная активность, высокое честолюбие и самооцен­
ка, отргшающиеся в повышении профиля на девятой шкале, сочета­
ются с невозможностью добиться желаемого положения и реализо­
вать актуальные стремления, а возникающая тревога относится за
счет соматического состояния, то в профиле методики многосторон­
него исследования личности наблюдается одновременное повыше­
ние на первой шкале.
Люди этого типа обычно считают себя соматически больными и
отрицательно относятся к попытке трактовать их жалобы как след­
ствие ситуационных или эмоциональных затруднений. Их поведе­
ние характеризуется либо напряженностью и активным стремлени­
ем к соматической терапии, либо демонстративным оптимизмом и
стремлением подчеркивать свою стойкость перед лицом тяжелого
недуга. Последний вариант особенно вероятен, если повышена так­
же и третья шкала, т.е. если имеет место не пик на первой шкале, а
конверсионное V.
Повышение профиля на девятой шкале может отражать высокий
уровень побуждений и активности, даже если они сочетаются не с
повышенным оптимизмом, а с более или менее выраженным ощу­
щением угрозы. В этом случае в профиле методики многосторонне­
го исследования личности отмечается парадоксальное сочетание
подъемов профиля на второй и девятой шкалах.
Сочетание пиков профиля на второй и девятой шкалах может от­
ражать еще две возможности. Во-первых, оно может возникать при че­
редовании коротких аффективных фаз разной направленности, когда
в период фаз одной направленности сохраняется четкое воспомина­
ние о фазах противоположного знака. В этом случае пики на обеих
шкалах могут возникать за счет различной реакции на утверждения,
сформулированные в настоящем и прошедшем времени. Поскольку
 128 Основы интерпретации

транзиторные фазы нередко возникают у лиц с органическими пора­

жениями головного мозга, этот тип профиля может указывать на та­
кую возможность, хотя может отмечаться и при транзиторных аффек­
тивных фазах любого генеза. Во-вторых, этот тип профиля может воз­
никать при сочетании ощущения собственной значимости и высоких
возможностей с беспокойством по поводу непризнания этих качеств
окружающими. Озабоченность проблемами такого рода характерна
для подростков и юношей в период становления личности, а в зрелом
возрасте указывает на черты инфантильности.
В том случае, если повышенная самооценка, способность игно­
рировать затруднения, большая, но плохо организованная актив­
ность, отражающиеся в пике профиля на девятой шкале, сочетают­
ся с высокой способностью к вытеснению отрицательных сигналов,
демонстративностью, эмоциональной незрелостью и эгоизмом, то в
профиле методики многостороннего исследования личности обыч­
но отмечается более или менее выраженное повышение и на треть­
ей шкале. Часто это личности артистического склада, чей энтузиазм,
способность к длительным усилиям и эффективность деятельности
возрастают в присутствии большой аудитории.
Сочетание тех же отражаемых пиком на девятой шкале качеств с
недостаточной способностью к интериоризации социальной нормы
(т.е. недостаточной способностью воспринимать эту норму как часть
собственных установок) выражается сочетанием пиков профиля на
четвертой и девятой шкалах. Лица с подобным типом профиля испы­
тывают постоянное влечение к переживаниям, к внешней возбужда­
ющей ситуации. Если это теч ен и е не удовлетворяется, у них легко
возникает чувство скуки, разряжаемое в опасных, иногда разруши­
тельных действиях, представляющихся постороннему наблюдателю
бессмысленными и лишенными основания. Их пренебрежение суще­
ствующими правилами и обычаями, протест против моральной и эти­
ческой нормы реализуется активно, зачастую без всякой коррекции
своего поведения в связи с ситуацией, представляющей угрозу для
них самих. Лица этого типа могут совершать правонарушения, при­
чем их социальная опасность возрастает, если описанная линия пове­
дения проводится последовательно и ригидно, что обычно сопровож­
дается появлением пика и на шестой шкале.
Однако следует иметь в виду, что при наличии дополнительных
пиков профиля на седьмой шкале и шкалах невротической триады,
несмотря на подъемы профиля на четвертой и девятой шкалах, яв­
ное диссоциальное поведение становится тем менее вероятным, чем
более эти выражены дополнительные пики. Как уже указывалось
Клинические шкалы 129

при рассмотрении четвертой шкалы, это связано с тем, что такого

рода сочетания отражают тенденцию к различным вариантами реа­
лизации асоциальных установок социально приемлемым путем.
Сочетание пиков на девятой и шестой шкалах при умеренной вы­
раженности этих пиков отражает увеличение эффективности деятель­
ности лиц с таким типом профиля по сравнению с лицами, профиль
которых характеризуется «чистым» подъемом на девятой шкале, за
счет большей последовательности и целенаправленности поведения,
которое в этом случае организуется вокруг определенной концепции.
Однако появление аффективной ригидности и ощущения враж­
дебности со стороны окружающих (которые отражает пик на шес­
той шкале) может, особенно при большой выраженности, ослож­
нять межличностные контакты. Лица такого типа обычно стремятся
утверждать свое превосходство и использовать окружающих для
достижения своих целей, будучи убеждены, что эти цели имеют цен­
ность не лично для них, а необходимы «для пользы дела», «для об­
щего блага». В клинических случаях описанный тип профиля мо­
жет отражать возникновение сверхценных или паранойяльных об­
разований на фоне гипоманиакального аффекта.
Высокая активность, постоянное стремление к действию в соче­
тании с тревожностью могут выражаться в подъемах профиля на
седьмой и девятой шкалах. Высокая активность, отражающаяся в
подъеме профиля на девятой шкале, обусловливает легкость совер­
шения тех или иных поступков, часто недостаточно продуманных, а
высокая тревожность, отражающаяся в подъеме профиля на седь­
мой шкале, приводит к последующему тщательному анализу своих
действий, постоянным сомнениям в правильности уже совершенно­
го. У этих лиц легко возникает чувство вины и сожаления в связи с
уже минувшей ситуацией, но это не изменяет их поведения в анало­
гичных ситуация в будущем. В экстремальных условиях это может
приводить к хаотическому поведению.
Если аутизация, ориентировка на внутренние критерии, затруд­
нения межличностных контактов сочетаются с повышенной актив­
ностью, легкостью переключения внимания и оптимизмом, то в про­
филе методики многостороннего исследования личности это обычно
отражается в повышении профиля на восьмой и девятой шкалах.
При значительной выраженности повышения профиля на этих шка­
лах такое сочетание может свидетельствовать о недостаточной спо­
собности к последовательным действиям и логическим построениям
в связи с тем, что результаты таких действий и умозаключений вы­
зывают тревогу. Отсутствие фиксации на чем бы то ни было, отказ от
четких формул или уход от законченных формулировок вообще но­
сит, таким образом, защитный характер. В клинических случаях та­
кое сочетание может быть прогностически неблагоприятным в связи
с трудностью осуществления при гаком типе поведения больного ре­
абилитационных и психотерапевтических мероприятий.

Н улевая ш кала. С оциальны е кон т акт ы

Входящие в эту шкалу 70 утверждений касаются главным обра­

зом степени включенности в социальную среду. К ним относятся та­
кие утверждения: «Вы охотно знакомитесь с людьми», «Вы хорошо
себя чувствуете в толпе веселящихся людей», «Вы охотно провели
бы свой отпуск в доме отдыха или в коллективном туристском по­
ходе», «Когда Вы едете на поезде, в автобусе и т.д., Вы часто разго­
вариваете с незнакомыми людьми». Для лиц социально экстравер-
тированных характерен ответ «верно», для лиц социально интро-
вертированных — «неверно».
Авторы оригинального теста MMPI при создании этой шкалы ис­
ходили из представления о том, что экстравертированность или ин-
тровертированность субъекта проявляется в характере мышления
(преимущественная ориентированность при формировании сужде­
ния на представления у интровертов и на восприятие у экстравертов),
аффекта (изменение аффекта преимущественно в силу внутренних
причин у интровертов и в результате внешних воздействий у экстра­
вертов) и в интенсивности социальных контактов, причем субъект
может быть экстравертирован в каком-либо одном из этих аспектов и
интровертирован в другом. При таком подходе нулевая шкала отра­
жает только степень интро- и экстраверсии в социальных контактах.
Лица с высоким уровнем профиля на нулевой шкале отличают­
ся затруднениями при осуществлении межличностных контактов,
обусловливающими замкнутость, необщительность, стремление к
деятельности, не связанной с общением, и реакции тревоги в тех
случаях, если вынужденные контакты осуществляются вне зависи­
мости от воли субъекта. В тех случаях, когда пик на нулевой шкале
является единственным выраженным пиком профиля, это может
указывать на значительную аутизацию. При этом пик профиля на
нулевой шкале приобретает то же значение, что и пик на восьмой.
Снижение уровня профиля на нулевой шкале отражает стремле­
ние к межличностным контактам и интерес к людям. Испытуемые с
таким типом профиля общительны, эмоционально отзывчивы, син-
тонны, у них хорошо развиты навыки общения. Лица этого типа
Клинические шкалы 131

Рис. 16. Усредненный профиль лиц с пиком на нулевой шкале

охотно принимают на себя общественные обязанности, имеют боль­

шое количество межличностных контактов в различных сферах и
испытывают от осуществления этих контактов большое удовлетво­
рение. Если профиль на нулевой шкале резко снижен, то обычно это
свидетельствует о наличии настолько большого числа контактов,
что их осуществление неизбежно сопровождается мимолетностью и
поверхностностью общения.
Сочетание с ранее рассмотренными шкалами. Значение сни­
жения и повышения профиля на нулевой шкале может весьма су­
щественно меняться и характеризовать разные личностные типы,
поскольку степень социальной экстраверсии представляет собой
вторичную характеристику и зависит от ряда других личностных
особенностей. В известной мере эти особенности могут быть диф­
ференцированы в связи с картиной профиля на других шкалах. В
наибольшей мере выраженность экстраверсии определяется спон­
танностью поведения, т.е. способностью к активным действиям, не
вызываемым непосредственными внешними стимулами — качест­
вом, высоко коррелирующим с биологическими характеристиками,
определяющими преобладание эрготропного тонуса. По мере уве­
личения спонтанности поведения в осуществлении межличност­
ных контактов возрастает потребность в социальных связях, в об­
щении с новыми людьми, живость эмоционального отклика, спо­
132 Основы интерпретации

собность переносить неизбежные трения без реакций тревоги и по­

давленности, т.е. нарастает социальная экстраверсия. В этом случае
в методике многостороннего исследования личности обычно наря­
ду со снижением профиля на нулевой шкале отмечается повыше­
ние его на шкалах девятой и К, а нередко и на третьей шкале.
Снижение уровня профиля на нулевой шкале может быть связа­
но также с тенденцией к самоутверждению, повышению своей зна­
чимости в глазах окружающих, доминированию. В этом случае на­
ряду со снижением профиля на нулевой шкале обычно отмечается
его повышение на шестой. Уровень профиля нередко повышен и на
девятой шкале, но в отличие от ранее рассмотренного типа отмеча­
ются низкие показатели по шкале К. Лица с таким характером про­
филя отличаются независимостью, упорством в достижении цели,
склонностью руководить окружающими, в том числе вышестоящи­
ми. Руководство нижестоящими воспринимаемся как само собой
разумеющееся и сопровождается критическим отношением к полу­
чаемым извне указаниям и господствующим авторитетам. Принци­
пы, которыми они руководствуются, могут быть достаточно проч­
ными, но обычно это принципы не конвенциально обусловлены, а
формируются на основе личного опыта.
При снижении интенсивности общения и социальной спонтаннос­
ти (что отражается в повышении профиля на нулевой шкале) возника­
ют: стремление предпочитать узкий круг близких людей широким кон­
тактам, трудности при установлении новых контактов, реакции трево­
ги, если новые контакты являются вынужденными. В подобного рода
ситуациях социальная интроверсия может нарастать, особенно при
межличностных трениях. При этом повышению профиля на нулевой
шкале нередко сопутствуют его подъемы на шкалах второй и седьмой.
Социальная экстраверсия может быть спонтанной, приобретен­
ной в группе людей, для которых экстравертированное поведение
является характерным, однако она может быть обусловлена чувст­
вом долга и ощущением того, что этого требуют социальные обязан­
ности. Люди этого типа охотно принимают на себя социальную от­
ветственность, связанную с осуществлением широких контактов, да­
же если сами контакты в силу относительно низкой социальной
спонтанности даются им с трудом и служат источником реакций тре­
воги или эмоциональной напряженности. Осуществление социаль­
ных контактов у лиц такого типа облегчаются, если они действуют не
от собственного имени, а выполняют установки своих руководите­
лей или вышестоящих инстанций. Их межличностные отношения
регулируются планами, определяющимися чувством долга и соотно-
Клинические шкалы 133

симыми с интериоризированной моральной и этической нормой.

Лица этого типа могут быть трудны в общении из-за свойственной
им тенденции руководствоваться в своем поведении жестким кодек­
сом норм и склонности к морализированию. В то же время окружа­
ющие отмечают их надежность. Социальная экстраверсия, обуслов­
ленная такими личностными особенностями, в профиле методики
многостороннего исследования личности обычно отражается сниже­
нием профиля на нулевой шкале и повышением его на седьмой.
Если стремление к осуществлению социальных контактов не бази­
руется на интериоризированной норме и чувстве долга, наблюдается
отход от социальных контактов всякий раз, когда к этому не побужда­
ет собственная потребность. В этом случае повышение профиля на ну­
левой шкале сочетается со снижением его на седьмой.
Если увеличение социальной экстраверсии связано с ориенти­
ровкой на внешнюю оценку, постоянной потребностью в поддержке
со стороны группы, членом которой ощущает себя испытуемый, то
снижение профиля на нулевой шкале обычно сочетается с повыше­
нием его на третьей. Уменьшение потребности в поддержке со сто­
роны группы, аутичность при прочих равных условиях приводят к
повышению профиля на нулевой шкале, снижению его на третьей и
нередко повышению его на восьмой. При этом у испытуемых неред­
ко отмечается высокая оценка собственной личности и интеллекта.
Следует отметить, что выраженное повышение профиля на нуле­
вой шкале может свидетельствовать об аутичности и своеобразном
подходе к межличностным отношениям, характерном для шизоид­
ных личностей, даже при отсутствии пика на восьмой шкале. Пик
профиля на восьмой шкале при снижении его на нулевой также от­
ражает своеобразие подхода к межличностным отношениям, кото­
рые в этом случае выражаются в обширных, но плохо организован­
ных и лишенных адекватной эмоциональной окраски контактах.
Помимо рассмотренных закономерностей, представляют инте­
рес соотношения уровня нулевой шкалы с первой, второй и четвер­
той шкалами. При пиках профиля на первой и нулевой шкалах
можно говорить об ограничении сферы общения в связи с ощуще­
нием соматического неблагополучия, тогда как противоположное
отношение (пик профиля на первой шкале при снижении его на ну­
левой) обычно указывает на сочетание склонности предъявлять со­
матические жалобы и пессимистически оценивать свою перспекти­
ву (потребность сообщить об этом возможно более широкому кру­
гу лиц). Несмотря на потребность обсуждать то, что испытуемый
ощущает как свое соматическое неблагополучие, с врачами или ли­
134 Основы интерпретации

цами, которым он доверяет, испытуемые этого типа не обращаются

к специалистам в рамках системы здравоохранения, полагая, что
«официальные врачи все равно не смогут им помочь, в частности в
силу того, что они не заинтересованы в лечении «больных с ули­
цы». Испытуемым такого типа свойственно повторение соматичес­
ких жалоб в различны версиях (например, «рак мочевого пузыря»
и «саркома селезенки»). Испытуемые могут читать специальную
литературу, посвященную этим или аналогичным заболеваниям, не
предпринимая никаких адекватных действий с целью избавления
от многочисленных недугов, но при этом они испытывают удовле­
творение от того, что взяли ситуацию в свои руки. Нередко у них
создается ощущение, что длительное обсуждение без какого-либо
вмешательства улучшает их состояние, эти беседы носят характер
подобный ритуалу, в связи с чем для обозначения такого рода
симптоматики мы предложили термин «ритуально-заклинатель-
ная ипохондрия».
Уровень профиля на нулевой шкале при пике его на второй в об­
щем отражает степень выраженности «реакции призыва к помощи» и
поиска этой помощи, обычно положительно коррелирующую с выра­
женностью тревожных расстройств (в этом случае профиль на нуле­
вой шкале снижается) и отрицательно —с тяжестью собственно де­
прессивной тенденции (отмечается пик профиля на нулевой шкале).
Рассматривая сочетание пиков профиля на четвертой и нулевой
шкапе, можно отметить, что при такой картине профиля, отражаю­
щей ограничение круга социальных контактов, вероятность явного
диссоциального поведения меньше, чем при сочетании пика профи­
ля на четвертой шкале и снижения его на нулевой.
Некоторые аспекты применения ММИЛ 135

НЕКОТОРЫ Е АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ

МЕТОДИКИ МНОГОСТОРОННЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ И РАННЕМ
Ю НОШ ЕСКОМ ВОЗРАСТАХ

Поскольку стандарт для детей школьного возраста выражено от­

личался от стандарта для взрослых (MMPI-2 рекомендуется к при­
менению с 17-18 лет), для подростков 14—18 лет одновременно с
разработкой MMPI-2 шла разработка самостоятельного варианта
теста, получившего название MMPI-A (Butcher et. al, 1992).
Из окончательного варианта для взрослых в результате про­
веденной работы были исключены около 40 утверждений, не­
адекватных для предъявления теста детям. Большинство ис­
ключенных утверждений не соответствовали возрасту или вхо­
дили в оценочные шкалы (чаще всего в шкалу F). Поэтому, не
желая терять одну из оценочных шкал, авторы сформировали
шкалу F заново. В ней 66 утверждений, из них только 37 из
взрослой версии.
Сопоставляя результаты, полученные при разработке MMPI-A и
MMPI-2, и результаты, полученные в течение многолетнего приме­
нения методики многостороннего исследования личности, можно
сделать вывод, что авторы руководствовались сходными соображе­
ниями и производили сходные изменения.
Накопленный к настоящему времени опыт применения методи­
ки многостороннего исследования личности в подростковом и ран­
нем юношеском возрасте позволяет считать, что шкалы методики
остаются валидными и для этого возраста. Составляющие тест ут­
верждения при их предъявлении в этой возрастной группе не вызы­
вали затруднений у испытуемых. При этом вне зависимости от фор­
мы предъявления (брошюрный, карточный или компьютерный ва­
рианты теста) использовались только 377 утверждений, которые
входят в основной брошюрный вариант.

П рименение методики многостороннего

исследования личности у подростков

Данные, рассмотренные в этом разделе, относятся к возрасту

14-16 лет, который может рассматриваться как нижняя граница
между подростковым периодом и ранней юностью. Адекватность
применения методики в этом возрастном периоде, по-видимому,
136 Некоторые аспекты применения МШИЛ

может обуславливаться тем, что в этом возрасте происходит фор­

мирование устойчивого образа Я, морального сознания, определе­
ние своего места в жизни и внутренней позиции, появление чувст­
ва своей неповторимости, индивидуальности (Л.И . Божович, 1968;
И.С. Кон, 1989). В то же время свойственная пубертатному перио­
ду глубокая перестройка как биологических, так и психологичес­
ких функций обычно сопровождается существенными сдвигами в
уже сложившихся к этому времени поведенческих стереотипах, что
предъявляет повышенные требования к адаптационным возможно­
стям подростков. В зависимости от биологических и социальных
условий большая или меньшая часть подростков находится в этот
период на грани между психологической нормой и патологией.
Своевременная диагностика тенденций в развитии личностных
черт, особенно относящихся к аффективной сфере, является важ­
ной предпосылкой для ранних профилактических и корригирую­
щих мероприятий. Не меньшее значение такая диагностика имеет
для помощи подростку в решении двоякой задачи — понять свои
склонности, т.е. познать самого себя, и овладеть соответствующей
социальной ролью, т.е. найти себе место в обществе. Диагностичес­
кая работа с подростками в указанных направлениях облегчается
использованием методики многостороннего исследования личнос­
ти, предназначенной для выявления некоторых черт характера и
особенностей актуального психического состояния.
При использовании популяционного стандарта для исследова­
ния подростков следует иметь в виду, что в этой возрастной группе
усредненный профиль методики имеет некоторые особенности. На­
иболее характерные из них — повышения или пики профиля на чет­
вертой, восьмой и девятой шкалах, которые отражают такие особен­
ности возрастной психологии, как большая склонность к реакциям
протеста, свойственная пубертатному периоду (особенно у юно­
шей) погруженность во внутренний мир и своеобразие восприятия
ситуации, более высокая активность, переоценка своих возможнос­
тей и оптимистичность. Эти особенности профиля методики были
подтверждены изучением больших контингентов подростков
(И.С. Кон, 1979). Свойственная этому возрасту склонность к реше­
нию мировоззренческих проблем и формированию собственных
концептуальных подходов может находить свое отражение в подъе­
ме профиля на шестой шкале.
Тем не менее, применение при исследовании подростков популя­
ционного стандарта может давать ценную информацию, поскольку
подросткам предстоит адаптироваться к миру взрослых и выражен-
Применение М М И Л у подростков 137

ные подъемы профиля на указанных шкалах, особенно превышаю­

щие границу популяционной нормы, могут отражать затруднения в
процессе этой адаптации. Помимо этого, использование популяци­
онного стандарта при повторных исследованиях дает возможность
оценить динамику личностного развития и выяснить, в какой мере
пики профиля были связаны с возрастными особенностями.
Разработка и использование стандарта специально для подрост­
кового возраста оправдана в том случае, если целью является иссле­
дование соответствия испытуемого психологическим параметрам,
характерным для его возрастной группы. Если все же используется
популяционный стандарт, то в последнем случае необходимо сопо­
ставление индивидуального результата с усредненным профилем
контрольной группы того же возраста.
Применение методики многостороннего исследования личности
позволяет получить ценные результаты как для исследования раз­
личных вариантов нормы с целью психологического консультиро­
вания, так и для изучения психических отклонений, часть из кото­
рых впервые обнаруживается именно в подростковом возрасте в
связи с уже упоминавшимся повышением требований к адаптаци­
онным механизмам.
Ниже рассматриваются особенности психического состояния и
отдельные формы психических отклонений в соответствии с уме­
ренным или выраженным повышением профиля на тех или иных
шкалах методики многостороннего исследования личности, кото­
рые эти особенности отражают.
Пик профиля на первой шкале обычно наблюдается у подрост­
ков, у которых характерологическая тревожность и мнительность,
усугубляемая возрастной возбудимостью и впечатлительностью,
может приводить к возникновению беспокойства за состояние сво­
его физического здоровья. Они начинают обращать внимание на
ощущения со стороны внутренних органов, особенно сердца, кото­
рые могут возникать за счет вегетативной дистонии, нередкой в пу­
бертатном возрасте, причем тревога, сопровождающая эти явления,
может действительно усилить неприятные ощущения за счет тахи­
кардии с чувством сердцебиения, а иногда и нарушениями сердеч­
ного ритма. О предрасположенности к таким состояниям может
сигнализировать подъем профиля на седьмой шкале.
При умеренном повышении профиля на первой шкале повы­
шенное внимание к состоянию своего здоровья не нарушает обыч­
ного жизненного стереотипа подростков, не мешает школьным за­
нятиям и развлечениям в коллективе сверстников. Обращение к
138 Некоторые аспекты применения ММИЛ

врачу чаще предпринимается по инициативе родителей, а поведе­

ние, связанное с озабоченностью здоровьем, может принимать
адекватные формы: физические тренировки, режим закаливания,
общеукрепляющие мероприятия.
Подобные явления могут усиливаться под влиянием психоген­
ных моментов, несоразмерного беспокойства родителей. Такое уси­
ление отражается в выраженном пике профиля на первой шкале. В
этом случае речь идет об ипохондрическом синдроме. При этом
увеличивается число и выраженность неприятных физических
ощущений со стороны различных органов и систем. Забота о своем
здоровье в значительной мере начинает определять поведение, мо­
жет быть направлена на привлечение внимания окружающих и ис­
пользоваться для получения прямых или косвенных преимуществ
(что сопровождается дополнительным пиком на третьей шкале).
Ипохондрическое состояние может также сопровождаться сниже­
нием настроения, с чем бывает связано повышение профиля на вто­
рой шкале. Аналогичный профиль может наблюдаться и при синд­
роме дисморфофобии, развитию которого у подростков способст­
вует, с одной стороны, обостренный интерес к своей внешности, с
другой —тенденция у некоторых к контролю особенностей и функ­
ций своего организма. Клинически данный синдром проявляется в
представлениях о каких-либо диспропорциях своего телосложе­
ния, неправильности черт лица. В случае характерологической ри­
гидности аффекта, отражаемой дополнительным пиком на шестой
шкале, выраженность синдрома может достигать степени сверхцен­
ной идеи, серьезно нарушающей поведение.
Пик профиля на первой шкале может быть обусловлен возник­
новением или усилением ипохондрической симптоматики под
влиянием ятрогении. Учитывая повышенную чувствительность
подростков к ятрогении, необходимо соблюдать осторожность, со­
общая им результаты медицинского осмотра и психологического
тестирования.
Умеренный пик профиля на второй шкале у подростков может
иметь двоякое значение. Он может отражать легко возникающее
ощущение внутренней напряженности или тревожные реакции на
психогенные ситуации, не достигающие, однако, степени, наруша­
ющей поведенческие стереотипы. С другой стороны, этот пик свой­
ственен подросткам с гипотимным характером (в этом случае
обычно имеется и снижение профиля на девятой шкале), у которых
отмечаются несвойственные возрасту низкие активность и иници­
ативность, серьезность, склонность избегать шумных компаний и
Применение ММИЛ у подростков 139

стремление к небольшому числу межличностных контактов, кото­

рым придается выраженное эмоциональное значение. Из-за недо­
статочной активности они могут производить впечатление асте-
ничных. Их неактивность и нередко медлительность затрудняет
школьные занятия, что в значительной мере компенсируется повы­
шенной серьезностью, вызывающей, как правило, расположен­
ность преподавателей.
Депрессивные явления у подростков, отражающиеся в пике про­
филя на второй шкале, выходящем за нормальные пределы, прояв­
ляются либо в форме выраженной и устойчивой характерологичес­
кой гипотимии, либо как субдепресс явная фаза циклотимии, либо в
виде тревожных и депрессивных реакций. Последние в силу эмоци­
ональной лабильности подростков встречаются относительно часто.
Как и у взрослых, для оценки преобладания тревожных или депрес­
сивных явлений в состоянии подростка может использоваться соот­
ношение уровня профиля на второй и девятой шкалах: в том случае,
если пик профиля на второй шкале не сопровождается его снижени­
ем на девятой, речь обычно идет о преобладании явлений тревоги;
если же снижение профиля на девятой шкале выражено в той же ме­
ре (или более), чем его пик на второй, можно считать, что преобла­
дает депрессивная симптоматика. Как дополнительный признак вы­
раженности тревоги могут оцениваться наличие и величина пика
профиля на седьмой шкале.
Следует иметь в виду, что особенности депрессивной симптома­
тики и ее проявления в профиле методики зависят от возраста. В
старшем возрасте в клинической картине (приближающейся к тако­
вой взрослых) преобладают подавленное настроение, печаль, тоска,
тревога, что отражается в высоких баллах по второй шкале. У млад­
ших подростков депрессия может скрываться за фасадом пассивно­
сти, лености, безразличия, ухода от контактов со сверстниками, что
обеспечивает психологическую защиту от непереносимости окру­
жения и отражается в повышении профиля на нулевой шкале. Воз­
можны иные картины, когда к депрессивной симптоматике присое­
диняются (а иногда и маскируют ее) постоянная раздражитель­
ность, готовность к агрессии, которые также представляют собой
механизм защиты. Агрессивность может быть непосредственной,
например, в форме дерзости, но чаще принимает вид коварных по­
ступков или же проявляется в актах разрушительного вандализма,
которыми подростки «мстят своему злому» окружению. Подобные
проявления отражаются в дополнительном пике профиля на чет­
вертой шкале.
 140 Некоторые аспекты применения ММИЛ

Особенно важно, что сочетание выраженных пиков профиля на

второй и седьмой шкалах может отражать переживания депрессив­
ной бесперспективности, безысходности, ощущения собственной
неполноценности, тревога, которые в некоторых случаях сопро­
вождаются суицидальными тенденциями. Попытки демонстрации
суицида с целью вызвать к себе жалость или добиться каких-либо
уступок чаще наблюдаются при сочетанном подъеме профиля на
второй и третьей шкалах. Н а опасность суицида может указывать
профиль с высокими (около 80 и более Т-баллов) значениями вто­
рой шкалы, особенно при отсутствии признаков депрессии в кли­
ническом статусе.
Со спецификой подросткового периода связаны трудности в
клинической диагностике истероидных черт характера. Поскольку
последние относятся к явлениям психического инфантилизма, при­
ходится оценивать признаки уровня эмоциональной зрелости испы­
туемого, сравнивая его с возрастной нормой. Решение подобного ро­
да задачи, очевидно, облегчается при применении нормализованной
тестовой методики, в частности, методики многостороннего иссле­
дования личности.
Умеренному пику профиля на третьей шкале обычно соответст­
вуют тенденция к демонстративному поведению (в котором могут
отмечаться черты артистичности), стремление привлекать к себе
внимание окружающих, склонность к фантазированию, потреб­
ность в положительной оценке окружающих и некоторое преувели­
чение их расположенности к себе.
Выраженному пику профиля на третьей шкале обычно соответст­
вуют такие типичные для истероидной психики черты, как жажда
признания, эгоцентризм, стремление выдвинуться, склонность к
псевдологии, лабильность настроения, капризность, невыносливость
к длительным нагрузкам (если это не деятельность, направленная на
самовозвеличивание). Часто встречается тенденция к неосознавае­
мому использованию соматической симптоматики в качестве защи­
ты от фрустрации, отреагированию тревоги в демонстративных и со­
матических реакциях, что в профиле проявляется в виде одновре­
менного подъема на первой шкале.
Как индикатор свойственных истероидному характеру попыток
представить себя в более выгодном свете, известное значение имеют
сочетающиеся с подъемом на третьей шкале высокие баллы по шка­
лам L и отчасти К. Умеренное повышение профиля на третьей шка­
ле, особенно в комбинации с таким же умеренным подъемом на де­
вятой шкале, может служить благоприятным прогностическим по-
Применение ММИЛ у подростков 141

казателем успешности испытуемого в деятельности, требующей

развитого воображения, фантазии, умения идентифицировать себя
с какой-либо ролью, оказывать эмоциональное воздействие на лю ­
дей (особенно в больших группах).
Распространенным случаем обращения родителей или воспита­
телей за помощью к консультанту-психологу или психиатру явля­
ются девиантные, неприемлемые для общества формы поведения
подростка, обусловленные игнорированием или даже активным от­
вержением им существующих в данном обществе социальных норм
и ценностей. В зависимости от выраженности пика профиля на чет­
вертой шкале отражаемая им степень отрицания общепринятого ук­
лада жизни и лежащих в его основе представлений о ценностях мо­
жет варьировать от усиления вообще свойственных подросткам
нонконформизма, реакций оппозиции и протеста до явно диссоци-
ального поведения, сопровождающегося повторным нарушением
правовых норм, что нередко расценивается как проявление диссо-
циального личностного расстройства. Такие подростки зачастую
попадают в поле зрения не только психиатра, но и правоохранитель­
ных органов.
Причины формирования такого рода форм поведения разнооб­
разны. К ним, в частности, относятся неоформленность, нечеткость
социальной роли, вызванные тем, что от подростка требуют выпол­
нения многих обязанностей взрослого и в то же время мотивируют
ограничения его прав несовершеннолетием. Такое сочетание спо­
собствует усилению реакций оппозиции и протеста. Благополучное
освоение новой для него роли взрослого может быть, в частности,
затруднено отсутствием или неприятием в детстве образца для по­
ложительной идентификации, перенесением на общественные
структуры власти протеста против авторитарной атмосферы в се­
мье. Все это ведет к фиксации инфантильных стереотипов поведе­
ния, варьирующихся от умеренного, чисто внешнего нонконфор­
мизма до явной диссоциальности.
С пиком на четвертой шкале связано также повышение вероят­
ности включения подростка в обособленные от общества группы
сверстников. Этому способствует экстравертированность, представ­
ляемая на профиле низкими баллами по нулевой шкаче. Следует
также иметь в виду, что в подобные группы, в силу свойственной
подросткам реакции группирования, могут включаться те, у кото­
рых пик профиля на четвертой шкале изначально отсутствоват. О д­
нако субкультура группы может стать причиной появления пика на
четвертой шкале за счет усвоения ценностей соответствующей де­
142 Некоторые аспекты применения ММИЛ

виантной группы. В этих случаях правильнее говорить не об анти­

социальном, а о диссоциальном поведении. Если в таких случаях
удается достичь коррекции поведения при включении подростка в
группу с положительной социальной ориентацией, отмечается сни­
жение уровня профиля на четвертой шкале.
Отвержение морально-этических норм, неспособность обучаться
на собственном негативном опыте, импульсивность, тенденция к
объединению в диссоциальные группы могут способствовать разви­
тию наркомании, алкоголизма, делинквентности поведения.
В структуру новых социальных ролей, которые формируются у
подростка, входит и вызываемая к жизни под влиянием физиологи­
ческого созревания необходимость идентификации с определенным
полом. Процесс этот протекает не всегда гладко, причем условия
раннего воспитания в семье или заменяющей ее группе имеют не
меньшее значение для его нормального или анормального хода, чем
биологические факторы (распределение хромосом, соотношение
мужских и женских половых гормонов). Нарушение идентифика­
ции с образом родителя того же пола, желание родителей иметь ре­
бенка другого пола, сопровождающееся стремлением развить у него
или у нее соответствующие интересы и умения, могут привести к
несвойственной данной культуре женственности у юношей и муж­
ских черт характера у девушек. Выявление подобных неадекватных
половых черт облегчается оценкой баллов по пятой шкале, высокие
баллы которой указывают на возможность несоответствия между
формальной принадлежностью подростка к определенному полу и
его (или ее) идентификацией с социальной и культурной ролью
мужчины или женщины.
Хотя повышение профиля на пятой шкале отражает преимуще­
ственно несоответствие реальному полу характерологических черт
и культурного стереотипа, в силу свойственной подростковому воз­
расту недостаточно дифференцированной сексуальности в некото­
рых случаях при особо неблагоприятных обстоятельствах (напри­
мер, в поддерживающей такое развитие социальной среде и/или
при отсутствии корригирующих мероприятий) выявляемые пиком
на пятой шкале отклонения могут принимать форму гомосексуа­
лизма и других нарушений типа трансвестизма, транссексуализма.
Низкие (ниже 50) баллы по пятой шкале свидетельствуют о под­
черкнутой или даже гипертрофированной демонстрации подрост­
ком принадлежности к своему' полу, что иногда является признаком
невротической гиперкомпенсации противоположных (гомосексу­
альных) желаний.
Применение ММИЛ у подростков 143

Изолированный небольшой пик на шестой шкале, не достигаю­

щий 70 Т-баллов (без существенного повышения баллов на осталь­
ных шкалах), указывает на целеустремленность и постоянство инте­
ресов подростка, поскольку в данном случае устойчивость аффекта
может служить стабилизирующим фактором. Проявления этой ус­
тойчивости в поведении подростка в значительной мере определя­
ются направленностью интересов и особенностями социализации.
Отражая целенаправленность, настойчивость, упорство в достиже­
нии цели, умеренный подъем на шестой шкале позволяет говорить о
способности добиваться высоких достижений. В то же время при
недостаточной интериоризации социальной нормы пик на шестой
шкале (особенно при сочетании его с пиком на четвертой) отражает
склонность к конфликтам, к перенесению на окружающих вины за
собственные проступки и неудачи, затяжные реакции протеста,
упорное оппозиционное поведение. В любом случае подростки с до­
минирующим пиком профиля на шестой шкале воспринимаются
как упрямые, плохо поддающиеся корригирующему влиянию со
стороны воспитателей.
Если пик профиля на шестой шкале выражен значительно, суще­
ственно превосходит другие шкалы профиля, превышает 70 Т-бал­
лов, то это с высокой степенью вероятности указывает на возмож­
ность формирования на базе аффективной ригидности сверхценных
образований. Наиболее четко это проявляется в сверхценном отно­
шении к неблагоприятным обстоятельствам, к нарушенным отно­
шениям со сверстниками и преподавателями или родителями, при­
нимающим форму неоправданно значимого конфликта. В такой си­
туации может иметь место также сверхценная оценка значимости
действий окружающих (иногда с приписыванием им злого умысла),
настороженность и подозрительность.
Выраженный пик профиля на шестой шкале может отражать
также сверхценные увлечения, а сочетание с пиком на восьмой шка­
ле может указывать на своеобразные мировоззренческие построе­
ния, приобретающие для подростка особую ценность. Следует
иметь в виду, что при сочетании со значительным подъемом профи­
ля на других шкалах пик на шестой шкале может указывать на вы­
сокую вероятность хронифицирования психопатологических явле­
ний, характер которых определяется этим сочетанием.
Повышению профиля на седьмой шкале соответствуют у под­
ростка личностные особенности, в основе которых лежат тревож­
ность, нерешительность, склонность к сомнениям. В то же время
их отличает тщательность, чувство ответственности, высокий
144 Некоторые аспекты применения ММИЛ

уровень внутреннего стандарта, социальная ориентированность.

При умеренном повышении профиля на седьмой шкале эти по­
следние черты могут выступать на первый план и способствовать
успешности таких подростков, особенно в стабильных условиях,
при благожелательном отношении окружающих и достойной
оценке их добросовестности.
При более выраженном повышении профиля на седьмой шкале
тревожная боязливость, чувство внутреннего беспокойства, неуве­
ренность в своих силах затрудняют выполнение обычной деятель­
ности и межличностные контакты. Успеваемость в школе у таких
подростков бывает ниже, чем их интеллектуальные возможности.
Особенно плохо переносятся устные экзамены, на которых в ре­
зультате волнения и боязни оказаться несостоятельным ухудшается
способность вспомнить нужный материал и последовательно изло­
жить свои мысли. При выполнении письменных работ подросток
из-за чрезмерной тщательности и постоянных сомнений часто не
успевает закончить их в срок. Мучительной бывает необходимость
выступать перед аудиторией. Даже при наличии достаточной моти­
вации боязнь переживания неудачи препятствует эффективному
участию в работе, требующей принятия самостоятельных решений,
особенно ответственных, что проявляется в снижении инициативы,
активности и в стремлении избежать конкуренции при выполнении
такой работы. Вопреки иногда высокой потребности в общении та­
кие подростки могут избегать сверстников из-за стеснительности,
робости, боязни насмешек.
В ситуациях, усиливающих тревожность (что сопровождается
повышением профиля на седьмой шкале), возникает ожидание ка­
ких-либо негативных ситуаций, по ничтожным поводам появля­
ются сомнения, опасения, боязнь оказаться несостоятельным. Тре­
вожное ожидание неприятностей может распространяться не
только на самого испытуемого, но и на близких людей, причем, в
зависимости от формы профиля испытуемого он может ожидать
внезапного заболевания кого-либо из близких, несчастного случая
или посттравматического стресса (особенно если последний у ко­
го-либо из близких уже наблюдался). Большая впечатлительность
может обусловить затяжные реакции в виде подавленного настро­
ения после неприятных переживаний (в этих случаях обычно от­
мечается дополнительный подъем на второй шкале и/или плато на
шкалах семь — восемь). Стараясь оградить себя от ситуаций,
усиливающих тревогу, подростки с рассматриваемыми чертами
обнаруживают предпочтение к установленному стереотипу жизни
Применение ММ ИЛу подростков 145

и деятельности, вынужденные изменения которого, отход от за­

планированных мероприятий могут сопровождаться либо подав­
ленностью, либо раздражением, редко —агрессивностью.
Из патологических образований наиболее вероятен синдром на­
вязчивых состояний с формированием различных защитных дейст­
вий (ритуальное и ограниченное поведение) и реже —ипохондриче­
ский синдром, в частности, с элементами дисморфофобии (в этом
случае отмечается сочетание с пиком на первой шкале профиля).
Следует учитывать вероятность компенсации указанных черт в бла­
гоприятных условиях по мере взросления.
Пик профиля на восьмой шкале отражает аутистическую тен­
денцию, склонность к погружению в свой внутренний мир, не­
адекватность эмоциональных реакций на социальные контакты,
недостаточную способность к интуитивному восприятию и про­
игрыванию чужих ролей, к сопереживанию. Все это приводит к
своеобразию восприятия и оценки, к нестандартности логических
построений, которые при умеренной выраженности этих черт и
хорошем интеллекте могут проявляться в своеобразной одаренно­
сти и умении формировать оригинальные решения.
Эти черты часто проявляются уже в детстве, отражая отклоне­
ния от нормальной социализации в процессе индивидуального раз­
вития. В подростковом возрасте такие черты могул усиливаться
или впервые появляться в связи с рядом характерных возрастных
особенностей, которые вообще свойственны подросткам и сущест­
венно усиливаются у шизоидных личностей. К этим чертам могут
быть отнесены чувство отгороженности, неповторимости своей ин­
дивидуальности и личностная неопределенность (Erson, 1968), тя­
готение к общим теориям и формулам, создание собственных тео­
рий политики, философии, своеобразный эгоцентризм мышления
(Пиаже, 1969), склонность занимать крайние позиции (Levin,
1935), избирательность общения, которая в период перехода к
взрослости связана с увеличением числа и расширением диапазона
социальных ролей, исполнение которых определяет одну или не­
сколько групп избирательных социальных контактов (И.С. Кон,
1979). Если у подростка динамика профиля на восьмой шкале свя­
занна с возрастной динамикой, то по мере достижения возраста со­
циальной зрелости может отмечаться снижение или даже исчезно­
вение этого пика.
При выраженном пике профиля на восьмой шкаче недостаточ­
ная обратная связь с социумом часто приводит у подростков к бо­
лее или менее искаженным взаимоотношениям с окружающими
146 Некоторые аспекты применения ММИЛ

ввиду невозможности правильно оценить как их отношение к себе,

так и последствия своих поступков в социальном взаимодействии.
Не формируется адаптивное представление о социально желатель­
ном поведении, хотя при достаточной компенсации оно может ре­
гулироваться чисто внешними, формальными ограничениями.
Вследствие отсутствия внутренних условий для возникновения
адекватных форм поведения некоторые из ситуаций, обычно счита­
ющихся стимулирующими, могут оставлять аутичного подростка
безразличным, другие же, казалось бы банальные и не вызывающие
сколько-нибудь выраженных эмоций у большинства людей, спо­
собны вызывать у аутичных шизоидных подростков неожиданно
сильные эмоциональные реакции. Реакции подростков при тенден­
ции к аутизму, несмотря на их разнообразие (пассивность, робость,
крайняя застенчивость, сензитивность, но также и суетливость, ка­
призность, раздражительность, озлобленность, грубость), отлича­
ются несоответствием ситуации. Кроме того, их зачастую отличает
отсутствие свойственной возрасту непосредственности и целостно­
сти переживаний. Как правило, сочетаются различные эмоцио­
нальные проявления, часто противоположного свойства, например,
холодность и сензитивность. Эмоциональная отгороженность мо­
жет обусловливать и когнитивную изоляцию, которая вызывает
потерю интереса к реальному, конкретному окружению с образова­
нием наклонности к фантазированию, мудрствованию, беспредмет­
ному философствованию, к необычным увлечениям. Наложение
ими своих взглядов и концепций, несмотря на достаточный словар­
ный запас, часто воспринимается окружающими как расплывчатое,
нечеткое. Нередко изложение мысли не заканчивается, а фраза за­
крывается тем или иным эвфемистическим приемом. Например:
«Ну, в общем, вы понимаете, что я хочу сказать». Нередко это из­
бавляет шизоидную личность от дальнейших уточнений, если собе­
седник охотно признает, что он это действительно понимает. Необ­
ходимость же вводить в описание ситуации детализацию, доводить
свою мысль до максимальной конкретности способствует появле­
нию или усилению тревоги.
Аутистическая тенденция обычно затрудняет включение в
группу сверстников, но даже при внешней экспансивности и под­
держании формального общения, эмоциональных контактов у та­
ких подростков не возникает. В то же время их могут привлекать
девиантные молодежные группы и течения, удовлетворяющие их
потребность в своеобразии и позволяющие реализовывать необыч­
ные подходы.
Применение ММ ИЛ у подростков 147

Пику профиля на девятой шкале у подростков соответствует по­

вышение активности и общительности, расширение круга социаль­
ных контактов, снижение уровня тревоги, оптимистическое вос­
приятие ситуации, преувеличение своих возможностей, легкость
вхождения в новую среду и новую ситуацию, хорошая сообрази­
тельность, способность «схватывать все на лету». Они отличаются
большей легкостью эмоционального реагирования, положительной
оценкой окружающих, оптимизмом.
При умеренном повышении профиля на девятой шкале поведе­
ние может быть достаточно адаптивным, однако и в этом случае оно
отличается большей выраженностью ряда черт, вообще характер­
ных для подросткового возраста: стремление к самореализации и
независимости, общительность и склонность к группированию (со
стремлением к лидерству), озорство и шумливость, неусидчивость.
Такие черты у подростка обычно расцениваются как выражение ж и­
вого, общительного характера и редко приводят окружающих к
мысли о необходимости психологической коррекции. В благопри­
ятной социальной среде с адекватными мерами воспитания гипер­
тимические черты могут даже способствовать хорошей адаптации
подростка в коллективе и высокой продуктивности деятельности,
если последняя его захватывает.
Усиление описанных черт отражается в возрастании пика профи­
ля на девятой шкале. При выраженном его повышении состояние ха­
рактеризуется повышенным настроением, возрастанием активности,
многоречивостью, отвлекаемостью и непоследовательностью мышле­
ния. При такой форме гипертимности подросток может категоричес­
ки отвергать любые авторитеты, становиться неуправляемым, дерз­
ким, непримиримым, причем неприятие окружающими его взглядов
может вызывать у него вспышки раздражения и гнева (гневливая
гипомания). Появляется излишняя самоуверенность, которая при по­
вышенной потребности в деятельности и столкновении с препятстви­
ями вызывает конфликты. Свойственное гипертимным личностям
усиленное половое влечение, а также возросшая жажда удовольствий
могут приводить в условиях ослабления морально-этического кон­
троля (что отражается в сопутствующем пике на четвертой шкале) к
антисоциальным поступкам, часто групповым.
Поскольку индивидуальное психическое развитие в большей
степени зависит от готовности к получению информации и от осо­
бенностей данного процесса, полезные сведения об этом аспекте
формирования личности дает нулевая шкала, позволяющая выяв­
лять тенденцию к интро- и экстраверсии. Согласно воззрениям
148 Некоторые аспекты применения ММИЛ

К. Leonhard, эти полярные личностные черты определяются тем,

что в мышлении и действиях при экстраверсии преобладает роль
ощущений, а при интроверсии — представлений. В течение периода
развития психики ребенок проходит путь от непосредственной ре­
акции на события, воздействующие на его органы чувств, к меньшей
зависимости от внешних влияний, когда его действия во все возрас­
тающей степени становятся результатом мыслей, основанных на
сформировавшихся представлениях. Иными словами, происходит
движение от экстраверсии к относительной интроверсии. От того,
на каком уровне завершается это движение, зависит большая или
меньшая представленность у субъекта соответствующей черты. Та­
ким образом, у подростка, находящегося еще на пороге зрелости,
выявляющаяся тенденция в том или ином направлении может но­
сить преходящий характер (как, впрочем, и многие другие свойст­
венные этому возрасту черты).
При преобладающей экстраверсии, обнаруживаемой низкими
баллами по нулевой шкале, можно ожидать настойчивого стремле­
ния к новым впечатлениям. Поскольку нулевая шкала отражает
степень социальной интро- и экстраверсии, нарастание экстравер­
сии (снижение уровня профиля на нулевой шкале) будет выра­
жаться в усилении свойственного подросткам стремления к расши­
рению круга контактов, которые при очень низких значениях этой
шкалы обычно поверхностны, нестойки. В группе подростки с низ­
кими баллами по нулевой шкале (особенно при умеренном ее сни­
жении) легко принимают на себя социальные обязанности, связан­
ные с широкими межличностными взаимодействиями. Легкость и
простота установления межличностных контактов может обеспе­
чить успешность в общественной и других формах деятельности,
связанных с общением.
Представленная высокими баллами по нулевой шкале профи­
ля тенденция к интроверсии означает, как упоминалось выше, что
в жизни данного субъекта представления имеют большее значе­
ние, чем ощущения. Таким образом, поступающая извне инфор­
мация подвергается более глубокой переработке до предпринима­
емых на ее основе действий, чем при преобладании экстраверсии.
До известной степени это дает преимущество в смысле способно­
сти к более точной оценке и прогнозированию событий. Однако
при превышении оптимального уровня (высокие баллы на нуле­
вой шкале в том случае, если нулевая шкала является ведущей,
или ее значение выходит за пределы статистической нормы) чер­
ты интровертированности способствуют такому субъективизму в
Применение ММИЛ у подростков 149

понимании окружающего, который может граничить с отрывом от

реальности. Смещение акцента в сферу мышления может проис­
ходить за счет ослабления готовности к деятельности, в связи с
чем глубоко интровертированный подросток обычно внешне пас­
сивен, хотя если деятельность ограничена рамками и четко сфор­
мулированными правилами, то в рамках этой деятельности такие
подростки могут быть вполне адекватными, особенно если эти
правила касаются даже деталей. Поскольку речь идет о социаль­
ной интроверсии, при высоких баллах на нулевой шкале отмеча­
ются трудности установления социальных контактов, стремление
уклониться от принятия на себя социальной ответственности.
Эмоциональная потребность в общении при этом может сохра­
няться и даже быть высокой, нередко реализуясь в стабильных,
избирательных и обычно немногочисленных контактах. Труднос­
ти общения могут возникать в результате своеобразия интересов
интровертированного подростка, его неспособности найти среди
сверстников понимания его идей, а также вследствие несоответст­
вия созданного его воображением идеального образа друга (по­
други) тем, с кем приходится сталкиваться в окружении. Изоли­
рованный пик на нулевой шкале, отражая глубокую степень ин­
троверсии, нередко указывает и на аутистическую тенденцию и в
этом случае близок по своему диагностическому значению к пику
на восьмой шкале. За исключением такого изолированного подъ­
ема на нулевой шкале, изменения высоты профиля на этой шкале
сами по себе не указывают на наличие психопатологических явле­
ний, однако в сочетании с другими шкалами могут отражать ха­
рактерные особенности таких явлений.
В частности, при сочетании пиков на нулевой шкале и на седь­
мой шкале (выходящих за пределы нормы) невротические явления
могут проявляться в попытках разрешения множества возникаю­
щих обычно у интровертированных подростков абстрактных про­
блем в виде мучительных навязчивых размышлений, поглощающих
большую часть свободного времени. Одновременное повышение
профиля на нулевой и шестой шкалах, при котором интровертиро-
ванность сочетается с ригидностью аффекта, может свидетельство­
вать о предрасположении к фиксации идей, формирующихся в от­
рыве от социальной реальности или даже в противоречии с ней и
носящих характер сверхценных образований.
Богатство внутреннего мира, обычно свойственное интровертам,
в комбинации со склонностью к образному фантазированию, кото­
рой обладают личности с чертами демонстративности (дополни-
 150 Некоторые аспекты применения ММИЛ

тельный пик профиля на третьей шкале), указывает на дисгармо­

ничный характер развития подростка, хотя и может быть признаком
одаренности в области искусства и литературного творчества.

П рименение методики многостороннего исследования

личности в юношеском контингенте

В юношеском возрасте завершается переход от детской зависимо­

сти к статусу взрослого со всеми его правами и обязанностями. Та­
кой переход сопровождается необходимостью решать сложные про­
блемы выбора профессии, оценивать соответствие собственных спо­
собностей и склонностей выбираемому направлению деятельности,
переносить большие и непривычно организованные нагрузки. Слож­
ность этого периода жизни усугубляется и тем, что уже после выбо­
ра направления деятельности или учебы может обнаружиться, что
характер деятельности не соответствует прежним представлениям о
ней. Это приводит к когнитивному диссонансу, формированию ин-
трапсихического конфликта, необходимости изменения установок.
Как показывают накопленные к настоящему времени данные, такие
проблемы актуальны, в частности, для студенческих контингентов.
Все это обусловливает повышение требований к адаптивным воз­
можностям и увеличивает потребность в своевременном психологи­
ческом консультировании, которое может опираться на результаты
психодиагностического исследования с помощью методики много­
стороннего исследования личности. Нарушения адаптации, в том
числе клинически выраженные, проявляющиеся личностными и не­
вротическими расстройствами, чаще возникают на фоне акцентиро­
ванных (заостренных) личностных черт, которые в условиях адапта­
ционного напряжения способны снизить адаптивные возможности
личности, быть почвой внутри — и межличностных конфликтов,
природа которых зависит от типа акцента. Связанная с адаптивной
недостаточностью декомпенсация протекает также относительно ти­
пично, давая, таким образом, возможность предсказать форму пси­
хического нарушения. В этой связи целесообразно рассмотреть дан­
ные, полученные при исследовании юношеского контингента, при­
менительно к различным типам акцентированных личностей, тем
более что акцентированные личностные черты чаще формируются в
юношеском возрасте.
У лиц с акцентированным личностными чертами в исследован­
ном студенческом контингенте7 отмечаются пики профиля методи-
7 Данные по студентам медицинского института предоставлены Р.В. Рожанцом.
Применение ММИЛ в юношеском контингенте 151

ки многостороннего исследования личности (высота которых обыч­

но составляет 65-75 Т-баллов) на шкалах, определяющих характер
акцента. Однако следует иметь в виду, что в некоторых случаях при
декомпенсации изменяется характер профиля, например, акценти­
рованные личности, обычно дающие пик на третьей шкале, при де­
компенсации смещают акцент на четвертую шкалу. Если декомпен­
сация акцентированных личностей сохраняет существовавшую до
декомпенсации форму (в приведенном примере усиливаются де­
монстративные черты, приобретающие характер истероидный), та­
кая форма декомпенсации называется гомотопической, если же, как
в указанном примере, при декомпенсации начинает доминировать
четвертая шкала, отражающая склонность к диссоциальному пове­
дению, то речь идет о гетеротопическом нарушении адаптации. Та­
ким образом, любая декомпенсация, при которой не изменяеются
шкалы, на которых наблюдаются пики, будет называться гомотопи­
ческой (от topos — место), а там, где место пиков на шкалах меняет­
ся, речь идет о гетеротопической декомпенсации. Рассматриваемые
ниже группы акцентированных личностей в основном соответству­
ют классификации К. Леонгарда.
Сверхточные личности. Поведение лиц, принадлежащих к дан­
ной группе, обращает на себя внимание в ситуациях, связанных с от­
ветственностью и тщательностью. Такие люди высоко ценятся в тех
видах деятельности, где требуется присущая им скрупулезность и
добросовестность, а склонность к педантизму не является помехой
ни для них самих, ни для окружающих. Естественно, что при работе
в условиях недостаточной информации, частой и резкой смены на­
правления деятельности, необходимости удовлетворяться грубыми,
приблизительными результатами в ущерб деталям, «сверхточные»
личности будут находиться в состоянии постоянной фрустрации. С
другой стороны, чрезмерная выраженность этих черт может вести к
неудовлетворительной адаптации и в менее специфических услови­
ях, поскольку обуславливает снижение способности действовать
спонтанно, сообразно эмоциям и настроению, в связи с потребнос­
тью «все сначала тщательно обдумывать». Даже тогда, когда объек­
тивных причин для дальнейших колебаний нет, продолжаются по­
иски возможных упущений. Потребность в перепроверке проделан­
ной работы возрастает по мере увеличения ответственности так, что
важные задания с большим трудом доводятся до конца (такого рода
поведение обычно обозначается термином «перфекционизм»). При
возникновении клинически выраженных нарушений адаптации у
личностей этого типа могут обнаруживаться навязчивые мысли и
152 Некоторые аспекты применения ММИЛ

Рис 17. Усредненный профиль сверхточных акцентированных личностей

действия, рассматриваемые в рамках психиатрических категорий

психастении и обсессивного невроза.
Усредненный профиль этой группы лиц в исследованном юно­
шеском контингенте характеризовался пиком профиля на седьмой
шкале, отражающим описанные личностные черты, и умеренным
повышением на второй и нулевой шкалах, отражающим актуальную
тревогу и склонность к избирательным контактам (рис. 17).
Для вошедших в эту группу были типичны склонность к тревож­
ным реакциям, более или менее выраженное стремление избегать
неудачи путем постоянного контроля своих действий, тщательного
продумывания и взвешивания решений. Они отличались стремле­
нием к упорядоченности, цельности и систематичности, строгому
соблюдению установленных правил и распорядка, тщательному
планированию предстоящей деятельности. Им была свойственна
также потребность ощущать себя частью социального целого в соче­
тании с тревогой по поводу возможности сохранения желаемого
уровня социальных контактов, скрупулезность, точность и добросо­
вестность. Эти лица, несмотря на ответственное и добросовестное
отношение к учебе и достаточный уровень подготовки, испытывали
трудности при работе, протекающей в условиях эмоционального
стресса, и с трудом переносили сессионную нагрузку. Высокий уро­
вень тревожности заставлял их избегать формализованных форм
Применение ММИЛ в юношеском контингенте 153

общественной активности и предпочитать ее неформальные виды.

Их товарищеские качества оценивались высоко.
Если описанные акцентированные черты заострялись, то они
проявлялись неопределенным беспокойством, напряженностью, за­
труднением концентрации внимания, невозможностью выбрать
главное и отвлечься от несущественного. При эффективной адапта­
ции к условиям обучения и студенческому коллективу выражен­
ность этих черт ослабевала. Появлялось умеренно выраженное
стремление подчеркивать гармоничность в отношениях с окружаю­
щими, оптимизм, увеличивалась предприимчивость и изобрета­
тельность. Однако у лиц с резкой выраженностью особенностей, ха­
рактерных для рассматриваемого типа, социально-психологическая
адаптация затруднялась или становилась невозможной.
Ригидные личности. Данная группа характеризуется тенденцией
к повышенной устойчивости аффективно окрашенных пережива­
ний. В поведении это проявляется в выраженном стремлении к по­
вышению собственной значимости, честолюбии, чувствительности
в отношении несправедливости, целеустремленности, малой под­
верженности воздействию различных «сбивающих» факторов в де­
ятельности. Если личность с такими чертами находит благоприят­
ные условия для реализации связанных с ними потребностей, адап­
тация ее полноценна и индивидуум может быть весьма полезным
членом общества. В противном случае, а также при чрезмерной вы­
раженности ригидности наблюдается болезненная обидчивость, по­
дозрительность, постоянные предположения о возможности ущем­
ления каких-либо прав, склонность к преувеличению собственных
способностей и объяснению неудач неблагожелательностью окру­
жающих. Когда нарушение адаптации, обычно проявляющееся в се­
рьезных межличностных конфликтах, достигает степени заметного
нарушения психического здоровья, оно рассматривается психиатра­
ми как личностное расстройство, обычно проявляющееся сверхцен­
ными или паранойяльными образованиями.
Усредненный профиль юношеской группы с описанными ак­
центированными чертами определялся пиком на шестой шкале,
который сочетался с умеренно выраженными пиками на третьей и
девятой шкалах, снижением на нулевой и явным понижением на
четвертой (рис. 18). В то же время приведенная на рис. 18 конфи­
гурация профиля позволяет считать, что описанные личностные
черты в рассматриваемой группе сочетались с чертами демонстра­
тивности и высокой социальной экстраверсией, хорошей иденти­
фикацией со своим социальным статусом, в связи с чем обидчи-
154 Некоторые аспекты применения ММ ИЛ

Рис 18. Усредненный профиль ригидных акцентированных личностей

вость, подозрительность и ощущение ущемления каких-либо прав

чаще проявлялись социально приемлемыми путями или реализо­
вывались в ближайшем окружении.
Юноши, составившие эту группу, отличались настойчивостью,
принципиальностью, склонностью к рационализированным возра­
жениям при попытках изменения сформировавшихся концепций в
сочетании с тенденцией относить все возникающие трудности за
счет ошибочных или предвзятых действий преподавателей и со­
курсников. Для этих лиц была характерна повышенная социалбель-
ность. У большинства исследованных, обнаруживших такие особен­
ности личности, описанные черты сочетались с нетерпимостью к си­
туациям неопределенности, стремлением доминировать.
При умеренной выраженности описанных черт они могли даже
способствовать эффективной адаптации в условиях обучения, одна­
ко при их резкой акцентированное™ социально-психологическая
адаптация затруднялась из-за возникновения подозрительности,
злопамятности, обидчивости, упорного проведения неадекватной
линии поведения в вопросах несущественных, но приобретающих в
их глазах сверхценное значение,
Демонстративные личности. Для этой группы акцентированных
личностей характерны черты, связанные с выраженной тенденцией к
вытеснению из сознания различного рода переживаний, не соответст-
Применение ММИЛ в юношеском контингенте 155

вующих потребностям индивидуума в данный момент. Потребность в

утверждении собственной значимости в ходе социальных контактов у
таких лиц сдерживается меньше, чем у других, вследствие готовности
к вытеснению переживаний, с которыми связаны чувства стеснения и
смущения, сдерживающих стремление привлекать к себе внимание
окружающих. Поэтому характерологической чертой этих личностей,
в первую очередь обращающей на себя внимание в повседневном об­
щении, и бывает демонстративность. Большое значение имеет высоко
развитая способность демонстративных личностей исключать из по­
ведения все, не относящееся к соответствующей моменту роли. При
умеренной выраженности акцентированных черт и наличии доста­
точных этических установок такого рода особенность может значи­
тельно облегчить адаптацию и способствовать социальн ому успеху. В
противном же случае склонность к немедленному удовлетворению
потребностей и неспособность подчинить свое поведение отдален­
ным целям проявляется в эмоционально незрелом, эгоистическом по­
ведении. Если это поведение достигает степени, при которой можно
говорить о личностных расстройствах, оно носит характер патологи­
ческого эгоизма, типичного для лиц с выраженными истероидными
расстройствами личности. Кроме того, повышенная способность к
вытеснению распространяется и на различные соматические явления
в форме истерических автоматизмов и инактивации (выключение
или автоматизация двигательных навыков, нарушение вегетативных
функций и т.д.).
В усредненном профиле группы студентов с акцентированными
чертами этого типа (рис. 19) рассмотренные особенности находят
свое отражение в ведущем пике профиля на третьей шкале и уме­
ренном его повышении на первой. Помимо этих пиков, определяю­
щих форму профиля, отмечается небольшое его повышение на вось­
мой шкале и выраженное снижение на нулевой, а на оценочных
шкалах —наиболее выраженный подъем на шкале К.
Юноши с таким типом профиля отличались потребностью при­
влекать и удерживать благожелательное внимание окружающих,
быть «душой компании». Эта потребность успешно реализовыва­
лась при нерезкой выраженности акцентированных черт, тенден­
ции отрицать свои трудности и любые формы неблагополучия (что
отражается в сочетании пика профиля на третьей шкале с его повы­
шением на шкале К), способности организовывать широкие, хотя и
поверхностные контакты. Если по мере углубления контактов и бо­
лее тесном взаимодействии межличностные отношения наруша­
лись, лица этого типа предпочитали обычно сменить окружение, а
156 Некоторые аспекты применения ММИЛ

Рис. 19. Усредненный профиль демонстративных акцентированных личностей

не пытаться изменить свое поведение, чтобы наладить осложнив­

шиеся отношения.
Их адаптация к процессу обучения в существенной мере опреде­
лялась характером отношений, которые складывались между ними,
преподавателями и сокурсниками, и они плохо переносили четко
форматизонанные ситуации. В частности, экзаменационный стресс
у них более выражен в условиях тестового экзамена, чем при сдаче
экзамена благожелательному преподавателю. Неспособность реали­
зовать свои притязания, соответствовать предъявляемым требова­
ниям, поддерживать значимые или необходимые отношения приво­
дили к декомпенсации состояния, которое чаще проявлялось исте­
рической симптоматикой или развитием соматических нарушений,
позволяющих выйти из ситуации социально приемлемым путем.
Циклотимические личности. Отнесенные к этой группе инди­
видуумы характеризуются длительным преобладанием повышен­
ного или, наоборот, пониженного фона настроения, которое по
своей интенсивности и устойчивости неадекватно вызвавшей его
причине. Нередко такую причину вообще не удается определить и
колебания настроения происходят, по всей видимости, спонтан­
но. Разновидностями может быть постоянно повышенное настро­
ение с выраженной склонностью к активности в различных сфе­
рах деятельности, многообразием интересов и высокой психичес­
Применение ММИД в юношеском контингенте 157

кой и физической выносливостью (гипертимные личности). При

этом может превалировать либо компонент собственно хорошего
настроения с относительно умеренной активностью, либо утриро­
ванная активность без существенной эйфории. Пока деятельность
таких личностей остается продуктивной и направлена на общест­
венно полезные цели (чему в профиле методики соответствует
умеренный пик на девятой шкале) адаптация их, осуществляемая
обычно по гетеропластическому типу, весьма совершенна. Если,
однако, черта эта заострена настолько, что многочисленные пред­
приятия не доводятся до конца, объективные трудности и препят­
ствия не учитываются, теряется чувство дистанции и такта в меж­
личностных отношениях, то такое поведение более характерно
для гипертимных психопатических личностей.
При выраженной акцентированности этих черт отмечалось сни­
жение адаптированное™ из-за недостаточной способности реализо­
вывать целенаправленное поведение, повышенной отвлекаемости,
чрезмерно легкого переключения с одного вида деятельности на
другой, переоценке собственных возможностей. Межличностные
отношения могли нарушаться из-за неспособности поддерживать
длительные контакты, адекватно оценивать реакции окружающих,
развязности, бестактности.
В рассматриваемом юношеском контингенте усредненный
профиль этой группы (рис. 20) характеризовался выраженным
пиком на девятой шкале и не менее выраженным снижением на
второй, что указывало на равную выраженность компонентов ак­
тивности и аффекта в гипертимном фоне. Снижение профиля на
нулевой шкале отражает широту, нестойкость и поверхностный
характер контактов, а повышение по шкале К указывает на реали­
зацию активности, главным образом, в условиях, ограниченных
конвенциальной нормой (т.е. в рамках социально одобряемых
форм деятельности).
Исследованные студенты с таким типом профиля отличались ак­
тивностью, жизнерадостностью, инициативностью, поддерживали
широкие общественные связи. При наличии оптимистической
оценки перспективы они обнаруживали четкую тенденцию к удов­
летворенности своим положением в институте, отношениями со
значимыми для них людьми, качеством учебного процесса. Высокая
самооценка этих лиц сохранялась даже при средней успеваемости.
При резкой выраженности акцентированных черт у лиц этого
типа появлялись неадекватная гиперактивность, несдержанность,
повышалась отвлекаемость, неустойчивость внимания, появлялась
 158 Некоторые аспекты применения ММИЛ

Рис. 20. Усредненный профиль гипертимных акцентированных личностей

недооценка трудностей и склонность планировать существенно

важную деятельность на заведомо недостаточные сроки.
В качестве антипода указанной черты описывают тенденцию к
постоянно пониженному настроению, часто с некоторой затормо­
женностью в протекании психических и моторных актов, понижен­
ной продуктивностью в работе. Это личности гипотимные.
Для лиц этого типа характерно серьезное отношение к жизни, со­
средоточение на печальных ее аспектах, неблагоприятных событи­
ях, тенденция к пессимистической оценке ситуации и перспектив.
Они отличаются также склонностью поддерживать относительно
узкий круг значимых контактов, тягостными реакциями на их пре­
кращение и затруднениями при необходимости образовывать новые
контакты или поддерживать широкие социальные связи. Пока эти
лица успешно справляются с повседневными обязанностями и оста­
ются адаптированными в привычной среде (при этом характерный
для них пик профиля на второй шкале остается умеренным), они
могут быть достаточно эффективными благодаря тактичности, се­
рьезному отношению к деятельности и окружению, обычно хоро­
шей интериоризации социальной нормы, развитым этическим цен­
ностям, блокаде эгоистических тенденций. Во многих видах дея­
тельности, особенно связанных с необходимостью поддержания
широкого круга контактов, выполнения деятельности в высоком
Применение ММИЛ в юношеском контингенте 159

темпе и в ограниченные сроки, осуществления роли лидера, они не

могут соперничать с окружающими, выполнять работу на уровне
своего обычно высокого внутреннего стандарта, что приводит к раз­
витию интрапсихического конфликта и декомпенсации состояния,
выражающейся в углублении депрессивных тенденций. Причиной
декомпенсации может служить выраженное изменение жизненного
стереотипа и разрыв сложившихся межличностных контактов. В
этом случае отмечается еще более глубокое снижение эмоциональ­
ного фона, инициативности, продуктивности, что в профиле мето­
дики отражается в повышении пика на второй шкате обычно с по­
нижением его на девятой. Как уже отмечатось, описанные черты ус­
танавливаются уже в детстве. Для юношеского контингента такие
черты не являются характерными и обычно выделяют лиц этого ти­
па из числа сверстников.
Таким образом, в описываемой группе колебания настроения
(как в сторону повышения, так и в сторону снижения) могут быть
спонтанными, что в принципе характерно для циклотимических
личностей, но могут возникать и вследствие какой-либо причины,
как это описано для гипотимных личностей (сверхсерьезных, по
К. Леонгарду), у которых при выраженном изменении жизненного
стереотипа и сложившихся контактов гипотимные черты углубля­
ются и в клинических случаях проявляются тем или иным типом
депрессии. Поскольку в этом случае мы можем говорить о реакции
на известную нам причину, то личностные особенности субъекта та­
кого рода проявляются в том, что реакция чрезмерна по силе и нео­
бычна по длительности. К. Леонгард называл таких личностей
«с верхраскачи ваклцимися», поскольку их реакции по силе и дли­
тельности не соответствовали вызвавшим эти реакции причинам.
Таким образом, в раздел, посвященный циклотимическим личнос­
тям, включено и описание личностей «сверхраскачивающихся».
В исследованном юношеском контингенте усредненный про­
филь гипотимных акцентированных личностей характеризовался
пиком на второй шкале, снижением его на девятой и дополнитель­
ными подъемами на седьмой и нулевой шкалах (рис. 21).
В период обучения студенты с такими личностными особеннос­
тями отличались добросовестным отношением к занятиям, серьез­
ным стремлением к получению знаний, чувством ответственности.
Формальная успеваемость у них обычно была ниже, чем уровень их
компетентности, из-за неспособности быстро включаться в экзаме­
национную ситуацию при устном экзамене и недостаточном темпе
выполнения заданий при тестовом. О них, как правило, хорошо от-
160 Некоторые аспекты применения ММИЛ

Рис. 21. Усредненный профиль гипотимных акцентированных личностей

зывались товарищи, но, тем не менее, они держались обособленно

или примыкали к небольшой группе, хотя потребность в эмпатиче-
ской связи у них выражена.
Депрессивные состояния, возникающие при декомпенсации у
таких акцентированных личностей, могли приводить к невоз­
можности продолжать обучение, академическим отпускам, ино­
гда повторным.
Однократное обследование с помощью методики многосторон­
него исследования личности не позволяет решать вопрос о наличии
стойкой гипер- или гипотимии, преходящих состояний одного из
этих типов или их смене, нередко наблюдающейся у циклотимичес­
ких личностей. Для решения этого вопроса необходимо повторное
исследование в процессе динамического наблюдения.
Аутичные личности. Если рассматривать личность с точки зре­
ния того значения, которое имеют для нее переживания, связан­
ные с внешним или внутренним миром, то можно отметить, что
лица, которые по тем или иным причинам предпочитают одиноче­
ство контактам с людьми, неизбежно испытывают определенный
недостаток социализации. Поскольку именно от особенностей со­
циализации в конечном счет зависит степень, в которой индивиду­
ум разделяет общие установки, социальные навыки и роли, то ста­
новится очевидным, что такие личности более или менее отлича-
Применение ММИЛ в юношеском контингенте 161

Рис. 22. Усредненный профиль аутичных акцентированных личностей

ются своеобразием и оторванностью от реальности, особенно в от­

ношениях с окружающими. Такая «автономия» психики обознача­
ется как аутизм.
При умеренной выраженности аутизма можно отметить разви­
тое воображение, оригинальность мышления, малую эмоциональ­
ную реактивность в ситуациях, являющихся конфликтными для
большинства, что может положительно сказываться на адаптации.
Сравнительная эмоциональная независимость от окружающих и
различия в системе ценностей могут, однако, создавать почву для
неудовлетворительных межличностных отношений. Кроме того,
обусловленная этими явлениями недостаточность обратной связи,
т.е. адекватной оценки реакции окружающих на собственные по­
ступки, может в наиболее неблагоприятных случаях иметь следст­
вием прогрессирующий, самоподдерживающийся процесс своеоб­
разной организации мышления, особенно сказывающийся в сфере
межличностных отношений, что может уже приобретать психопато­
логическое значение.
Усредненный профиль студентов, вошедших в эту группу, харак­
теризовался пиком на восьмой шкале, отражающим степень отчуж­
дения, дистанцирования, аспонтанности, тогда как относительно
низкий уровень профиля на нулевой шкале свидетельствует о фор­
мально достаточных контактах (рис. 22).
 162 Некоторые аспекты применения ММИЛ

Юноши этого типа характеризовались более или менее своеоб­

разным модусом мышления, логики и ценностных ориентаций,
ориентированностью преимущественно на собственные, а не на
внешние критерии поведения. Благодаря этому уменьшалась их
зависимость от социальной среды. Этим лицам был свойственен
также некоторый инфантилизм. При умеренной выраженности
описанных черт они могли даже способствовать эффективной
адаптации в условиях обучения, исключая неоправданную тревогу
и способствуя поиску оригинальных подходов и решений. Однако
даже при удовлетворительной адаптации такого рода личности ис­
пытывали социальные затруднения в большей мере, чем это было
свойственно их однокурсникам.
У лиц с выраженной акцентированностью этих черт затруднения
в организации социальных контактов в значительной мере опреде­
ляли нарушения адаптации, порождали ощущения отчужденности,
непонятости, отгороженности. Помимо этого выраженное своеобра­
зие логики могло вызвать существенные осложнения в усвоении
учебной программы или даже приводить к неспособности воспри­
нять ее.
Следует иметь в виду, что аутистические черты могут усили­
ваться при явлениях инфантилизма. В этом случае возможно до­
стижение большей зрелости с годами, при достижении которой ин­
фантилизм будет уменьшаться или исчезать и одновременно будут
уменьшаться аутистические черты личности.
Неуправляемые личности. Относящиеся к данной группе субъ­
екты склонны реагировать на влияние преобладающей в данный
момент эмоции без достаточного осмысливания ситуации. Такая
несдержанность проявляется, в частности, в агрессивных актах, со­
вершаемых в состоянии гнева. При этом выраженность реакций
чрезмерна, их интенсивность, очевидно, не соответствует вызвав­
шей их причине. Реакции недовольства и протеста, не обязательно
доходящие до степени явно агрессивных поступков, могут возни­
кать по самым разнообразным поводам, особенно при попытках
регламентировать действия таких личностей или в ситуациях,
предполагающих жесткий, формализованный контроль.
Хотя эти реакции бывают, вероятно, наиболее частой причиной
конфликтов, чрезмерная спонтанность и необдуманность поведе­
ния проявляются и в других сферах, например в сексуальной.
Для лиц этого типа вообще характерна тенденция к непосредст­
венной, нередко импульсивной реализации своих влечений, т.е. вы­
ход влечений в явное поведение без учета всех уровней интеграции
Применение ММИЛ в юношеском контингенте 163

Рис. 23. Усредненный профиль акцентированных неуправляемых личностей

поведения, без предварительного продумывания последствий, пла­

нирования, учета социально-этических норм. Нередко эти лица
склонны к злоупотреблению средствами, позволяющими испыты­
вать приятные ощущения за счет изменения состояния сознания.
Наиболее часто в условиях России речь идет о различных алкоголь­
ных напитках, но в последнее время почти с такой же частотой ис­
пользуется марихуана. Тяжелые наркотики используются значи­
тельно реже и обычно сменяют собой более легкие.
Усредненный профиль исследованной группы юношей этого
типа характеризовался пиком на четвертой шкале, отражающим
диссоциальность, т.е. низкий уровень интериоризации социальной
нормы и неспособность извлекать пользу из собственного негатив­
ного опыта, и подъемом на восьмой и девятой шкалах, отражаю­
щим трудность фиксации на какой-либо определенной деятельно­
сти (рис. 23).
При благоприятных условиях и умеренной выраженности опи­
санных черт они могут длительное время не препятствовать эффек­
тивной деятельности и, в частности, процессу обучения, особенно
при наличии достаточно высокого формального интеллекта. Одна­
ко при длительном и тесном взаимодействии с окружением, в усло­
виях регламентации учебного процесса свойственные личностям
этого типа импульсивность, неспособность учитывать принятые
164 Некоторые аспекты применения ММИЛ

нормы, подчиняться требованиям дисциплины неизбежно обуслав­

ливают затруднения социальной адаптации, порождают конфлик­
ты. Такие студенты нетерпеливы, неспособны к систематической
деятельности, легко переключаются на удовлетворение сиюминут­
ных побуждений. Повторные нарушения дисциплины, диссоциаль-
ные поступки, склонность к злоупотреблению алкоголем осложня­
ют их обучение, а иногда делают невозможным его продолжение.
Наблюдающиеся в юношеском возрасте акцентированные лич­
ностные черты могут в дальнейшем трансформироваться и ослаб­
ляться. Однако в большинстве случаев они устойчиво сохраняются
и в зрелом возрасте.
В заключение следует отметить, что в процессе индивидуальной
диагностики необходимо учитывать не только основной тип профи­
ля, позволяющий судить о типе акцентированной личности, но и все
дополнительные его пики, в соответствии с принципами, изложен­
ными в разделе «Основы интерпретации».
Методика многостороннего исследования личности 1 65

МЕТОДИКА МНОГОСТОРОННЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ЛИЧНОСТИ В ПСИХОФАРМАКОЛОГИЧЕСКИХ
И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

ММИЛ как метод объективной оценки

психоф армакологического эффекта

Важную область клинического применения методики много­

стороннего исследования личности представляет собой контроль
над динамикой психопатологической симптоматики в процессе
развития психопатологического синдрома и в процессе терапии.
Адекватность использования для этой цели оригинального теста
MMPI и его вариантов, созданных на других языках, была показа­
на многими авторами (Delay, Perse, Pichot, 1966; Thaut, 1970; Hock,
Hess, 1972; Stein et al., 1979; Burdick et al., 1980; Edinger et al., 1988;
Gluck et al., 1988).
Увеличение числа психофармакологических средств и расшире­
ние сферы их применения сделали целесообразным использование
методов, позволяющих оценить наличие в спектре действия препа­
ратов тех или иных психотропных эффектов и относительную вы­
раженность каждого из них, дать сравнительную оценку препара­
тов, обладающих сходным спектром действия, с целью выявления
клинически существенных оттенков и оценить динамику психиче­
ского состояния под воздействием указанных препаратов. Такие
методы должны допускать также статистический контроль измеря­
емых параметров, поскольку только в этом случае можно судить о
достоверности оцениваемых показателей. Методика многосторон­
него исследования личности, очевидно, удовлетворяет этим требо­
ваниям благодаря своей способности фиксировать не только выра­
женность измеряемых параметров, но и относительную значимость
каждого из них в структуре состояния. Объективность полученной
оценки достигается благодаря применению адекватного статисти­
ческого аппарата и использованию корректировочных шкал, даю­
щих возможность корригировать бессознательные искажения и
оценивать мотивационного обусловленные отклонения. Количест­
венные результаты, полученные по отдельным шкалам, и построен­
ный на этой основе профиль в процессе психофармакологической
терапии существенно изменяются.
Опыт изучения основных закономерностей психотропного эф ­
фекта, в равной мере применимых к различным психофармакологи­
166 Методика многостороннего исследования личности

ческим средствам, позволяет полагать, что все многообразие дейст­

вия психотропных средств, по-видимому, может быть сведено к 4
основным эффектам, относительно независимым, даже если они со­
четаются в действии одного препарата. Возможность выделения
этих эффектов была подтверждена клиническими и психофизиоло­
гическими исследованиями (В.М. Банщиков, Ф.Б. Березин, 1966,
1968; Ф.Б. Березин, 1968, 1971).
Два из этих эффектов, очевидно, непосредственно связаны с из­
менением уровня тревоги, тогда как остальные два — с трансфор­
мацией сформировавшихся, в основном на базе предшествующей
тревоги, психических стереотипов и устойчивых поведенческих
паттернов, которые в клинических случаях определяют психопа­
тологический синдром.
К первым относятся транквилизирующий и энергизирующий
(стимулирующий) эффекты. Транквилизирующий эффект выра­
жается в смене более выраженных феноменов в тревожном ряду
менее выраженными (например, смене ощущения надвигающейся
катастрофы и выраженных страхов неопределенной тревогой, а по­
следней —ощущением внутренней напряженности, которая, в свою
очередь, ослабляется) или в полном устранении тревожных явле­
ний. Стимулирующий эффект повышает активность, но в то же
время вызывает или усиливает тревогу.
При терапии психопатологических состояний эти эффекты мо­
гут быть достаточными в той мере, в какой состояние определяется
уровнем тревоги. Если же образуются иные устойчивые психичес­
кие состояния и поведенческие паттерны, то для их устранения эти
эффекты недостаточны. В зависимости от того, по какому пути идет
формирование указанных паттернов, они могут быть ликвидирова­
ны путем применения различных психотропных препаратов, дейст­
вие которых характеризуется либо антидепрессивным, либо анти­
психотическим (нейролептическим) эффектами.
В тех случаях, когда устранение тревоги связано со снижением
уровня побуждения, которое клинически выражается явлениями
депрессии, купирование психопатологических расстройств может
быть достигнуто путем применения препаратов, обладающих анти­
депрессивным эффектом. Если уровень тревоги снижается за счет
других психологических механизмов, обусловливающих ее транс­
формацию (эти механизмы были рассмотрены при описании интер­
претации основных клинических шкал), а чрезмерная выражен­
ность, стереотипность и ригидность этих механизмов определяют
формирование и характер психопатологического синдрома, норма-
ММИЛ как метод объективной оценки психофармакологическою эффекта 1 67

лизация состояния может достигаться при применении препаратов,

обладающих антипсихотическим (нейролептическим) эффектом.
Поскольку устранение или усиление тревоги может быть в ы ­
звано практически мгновенно, то скорость возникновения транк­
вилизирующего или стимулирующего эффекта зависит только от
способа введения соответствующих препаратов. Для изменения
уже сложившихся поведенческих паттернов требуется больший
или меньший период времени (скрытый период терапии), после
которого начинает клинически проявляться действие препарата,
выражающееся антипсихотическим или антидепрессивны.ч эф ­
фектом. При таком подходе спектр действия любого психофарма­
кологического агента может быть рассмотрен как сочетание опи­
санных эффектов.
Повторные исследования с помощью методики многостороннего
исследования личности, проводимые в процессе психофармаколо­
гической терапии, позволили обнаружить существенные изменения
профиля, отражающие динамику психического состояния больного.
Построение усредненного профиля, который нивелирует индивиду­
альные различия между отдельными испытуемыми, дает возмож­
ность обнаружить изменения профиля, характерные для каждого из
перечисленных эффектов.
Исследования динамики усредненного профиля под влиянием
различных транквилизаторов показали, что вне зависимости от
класса химических веществ, к которому принадлежит тот или иной
транквилизатор, изменения профиля оказываются аналогичными.
Хлордиазепоксид и диазепам, являющиеся производными бензоди-
азепина, вызывали изменения профиля того же характера, что и фе-
нибут и циклический амид фенибута — производные гамма-амино­
масляной кислоты (рис. 24-27). Таким образом, отмечавшиеся из­
менения были выражением самого транквилизирующего эффекта, а
не особенностей действия, свойственного отдельным препаратам
(группы больных, леченных названными препаратами, по клиниче­
ской картине были идентичны).
Наиболее выраженное снижение уровня профиля отмечалось
на шкалах невротической триады. Поскольку вторая шкала явля­
ется основным индикатором и тревожных, и депрессивных явле­
ний, для оценки этого снижения существенное значение приобре­
тает динамика уровня профиля на девятой шкале. Отсутствие до­
стоверных изменений показателей, полученных по этой шкале,
позволяет отнести снижение уровня профиля на второй шкале
(под влиянием указанных препаратов) за счет уменьшения уровня
168 Методика многостороннего исследования личности

Рис. 24. Динамика усредненного профиля под влиянием

терапии хлордиаэепоксидом: 1 —до терапии; 2 — после терапии.
Звеадочкой здесь и далее обозначены шкалы, по которым
отмечены достоверные различия.

Рис. 2 5 . Д и н а м и к а у с р е д н е н н о г о п р оф и л я п о д вл и я н и ем терапи и д и а зеп а м о м .

О б о зн а ч ен и я те ж е , ч т о н а р ис. 24.
ММИЛ как метод объективной оценки психофармакологического эффекта 169

Рис. 26. Динамика усредненного профиля под влиянием терапии фенибутом.

Обозначения те же, что на рис. 24.

Р и с. 27. Д и н а м и к а у ср ед н ен н о г о п р о ф и л я под в л и я н и ем т е р а п и и циклическим

амидом ф ен и б у т а . О б о зн а ч ен и я см . на р и с . 24.
170 Методика многостороннего исследования личности

актуальной тревоги. Эта тенденция была наиболее выражена при

применении диазепама, однако различия между изученными пре­
паратами не были достоверными. Уменьшение тревожности под
влиянием транквилизирующего эффекта отражалось в снижении
уровня профиля на седьмой шкале. Особенно характерно, что, не­
смотря на выраженное снижение уровня профиля в процессе тера­
пии транквилизаторами, форма усредненного профиля остается
практически неизменной.
Не изменяют форму усредненного профиля и препараты, вызы­
вающие стимулирующий эффект, за исключением тех случаев, ког­
да применение этих препаратов провоцирует новые психопатологи­
ческие расстройства. Таким образом, полученные данные позволя­
ют полагать, что транквилизирующий и стимулирующий эффекты
психотропных средств (т.е. быстро возникающие психофармаколо­
гические эффекты) при наличии оформленного психопатологичес­
кого синдрома изменяют главным образом общий уровень повыше­
ния профиля.
При применении средств, в действии которых выражены мед­
ленно развивающиеся эффекты, происходит изменение формы
профиля за счет преимущественного снижения уровня шкал, оп­
ределяющих клиническое состояние. Сказанное может быть ил­
люстрировано изменениями профиля методики многостороннего
исследования личности больных с депрессией под влиянием тера­
пии амитриптилином (рис. 28), в действии которого сочетаются
быстрый транквилизирующий эффект и медленный антидепрес-
сивный эффект.
Наибольшие изменения профиля под влиянием ант идепрессив­
ного эффекта наблюдались на второй шкале и почти столь же вы­
раженные — на седьмой. При этом форма профиля радикально из­
менялась. З а счет исчезновения пиков на указанных шкалах в ус­
редненном профиле, характеризующем состояние больных после
исчезновения депрессии под влиянием терапии амитриптилином,
уровень профиля на первой и третьей шкалах был выше, чем на
второй, а на шестой и седьмой шкалах профиль образовывал плато.
Описанные изменения формы профиля отмечались только по­
сле возникновения собственно антидепрессивного эффекта, тогда
как в первые дни терапии, когда действие препарата характеризует­
ся быстро возникающим транквилизирующим эффектом, сохраня­
лась исходная форма профиля.
Форма профиля изменялась также под влиянием препаратов,
действие которых характеризуется возникновением медленно раз-
ММИЛ как метод объективной оценки психофармакологического эффекта 171

Рис. 28. Динамика профиля под влиянием терапии амитриптилином.

Обозначения те же, что на рис. 24.
* -р < 0,05; ** - р < 0,01; *** - р < 0,001

вивающёгося антипсихотического эффекта. В этом случае измене­

ние формы профиля при достижении терапевтического эффекта в
наибольшей мере было выражено в той группе обследованных, где
усредненный профиль в исходном состоянии определялся пиками
профиля на шестой и восьмой шкалах.
Следует отметить, что вне зависимости от типа исходного психо­
патологического синдрома и характера применявшейся терапии, в
некоторых случаях при клинически регистрируемом улучшении со­
стояния обследование с помощью методики многостороннего ис­
следования личности не обнаруживало существенных изменении
профиля. Однако в этих случаях можно было говорить о недоста­
точной эффективности применявшихся психофармакологических
средств, так как клиническое улучшение состояния, как правило,
оказывалось нестойким. Субъективное улучшение состояния б ез
выраженной динамики профиля методики многостороннего иссле­
дования личности на основных шкалах нередко сопровождается п о ­
вышением уровня профиля на оценочной шкале К, которое в этом
случае отражает степень стремления больного (в значительной м е­
ре неосознанное) отрицать тяжесть своей симптоматики и значи­
мость эмоционально насыщенных проблем и конфликтов.
172 Методика многостороннего исследования личности

Особо следует отметить динамику профиля ММИЛ при примене­

нии препаратов, обладающих ноотропным эффектом. Применение
ноотропных препаратов, у которых этот эффект является единствен­
ным (наиболее яркий пример — пирацетам), изменяет профиль
ММИЛ главным образом за счет повышения уровня бодрствования
и исчезновения астенических эффектов, связанных с нарушением
нормального метаболизма в группах нейронов, образующих серое ве­
щество мозга (кора и субкортикальные структуры), а также нормали­
зации кортико-субкортикальных соотношений. Если до применения
ноотропных средств профиль ММИЛ отражал те или иные клиниче­
ски выраженные нарушения адаптации, имеющие органическую по­
доплеку, то перечисленные выражения ноотропного эффекта могут
способствовать норматизации профиля. В тех же случаях, когда ноо-
тропные препараты имеют, помимо долговременного ноотропного
эффекта, быстро возникающее стимулирующее действие, например
при применении пиритинола, или транквилизирующее действие, на­
пример в тех случаях, когда используется ноотропный эффект произ­
водных ГАМК, то изменения профиля будут определяться этими бы­
стрыми эффектами.

Использование методики многостороннего

исследования личности для изучения
психоф изиологи чески х соотнош ений

Повышение внимания к исследованиям психофизиологических

(психосоматических) соотношений обусловлено все более широ­
ким проникновением психологических и психиатрических подхо­
дов в соматическую медицину. Такие подходы позволяют говорить
о патогенетической роли единого психофизиологического регули­
рования в развитии широкого круга соматических нарушений
(психосоматических расстройств). При этом изучение психофизи­
ологических соотношений в клинической медицине предполагает
сопоставление характера изменений психического состояния с и з­
менением тех или иных физиологических параметров. Между тем
сложность и субъективность клинической оценки изменений пси­
хического состояния делают чрезвычайно затруднительным такое
сопоставление. Если физиологические параметры обычно допуска­
ют количественную оценку, то клиническое исследование психиче­
ского состояния обеспечивает в лучшем случае распределение ис­
следуемых лиц на группы в соответствии с наличием или отсутст­
вием определенного клинического признака (симптома, синдрома
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 173

и т.п.), оценка которого не поддается статистическому контролю.

Методика многостороннего исследования личности, по-видимому,
имеет в этом плане существенные преимущества.
Возможности метода рассматриваются ниже на материале иссле­
дования психопатологических нарушений при различных уровнях
поражения лимбико-гипоталамо-ретикулярного комплекса и изуче­
ния психосоматических нарушений.

П си х о ф и зи о л о ги ч еск и е соот н ош ен ия п р и р а зл и ч н ы х
у р о в н я х п о р а ж ен и я ли м би ко-ги п от алам о-
р ет и к у л я р н о го ком п лекса

Адекватность применения методики многостороннего исследова­

ния личности для исследования психофизиологических соотноше­
ний может быть показана при изучении с помощью этой методики
групп больных с поражениями интегративных церебральных систем,
которые служат нейрофизиологическим субстратом организации та­
ких соотношений. Речь идет о лимбико-гипоталамо-ретикулярном
комплексе. Хотя этот комплекс функционирует как единая система,
роль отдельных его уровней, по-видимому, не равнозначна. И клини­
ческие, и экспериментальные данные указывают на особую роль в
психофизиологическом регулировании гипоталамуса (Э. Гельгорн,
Дж. Луфборроу, 1966; И.К. Шхвацабая, 1975; К.В. Судаков, 1981;
П.В. Симонов, 1981 и др.), координирующего вегетативно-гумораль­
ные и моторные компоненты эмоций и оказывающего влияние на
физиологические функции организма через вегетативные нервные
механизмы и гипоталамо-гипофизарную нейроэндокринную систе­
му. В то же время гипоталамические структуры обеспечивают фор­
мирование мотивационных и эмоциональных аспектов поведения.
Такая интегрирующая роль гипоталамуса дает основание говорить,
что преимущественно на этом уровне происходит взаимодействие
психологических и физиологических механизмов регулирования,
обеспечивается единство психофизиологической реакции. Как пока­
зал П.В. Симонов и его сотрудники, если стимуляция какой-либо ги­
поталамической структуры вызывает вегетативные реакции, то эго
обязательно сопровождается и эмоциональными проявлениями.
Гипоталамус, который представляет собой достаточно высокий
уровень интегративной деятельности мозга, играет столь важную
роль в организации эмоционального поведения, что в нем практиче­
ски отсутствуют зоны, раздражение которых вызывало бы вегета­
тивные эффекты без параллельного возникновения эмоциональных
174 Методика многостороннего исследования личности

реакций (П.В, Симонов, 1981), с чем может быть связана особая

роль гипоталамуса среди лимбических структур, контролирующих
тревогу и страх.
Эта особая роль связана также с тем обстоятельством, что струк­
туры других уровней мозга, включающиеся в эмоциональное воз­
буждение, находятся в морфологической и функциональной зави­
симости от эмоциогенных зон гипоталамуса, а раздражение этих зон
может использоваться для получения экспериментальных моделей
эмоционального стресса (К.В. Судаков, 1981).
Применение методики многостороннего исследования личнос­
ти для сравнительной оценки значимости нарушений функциони­
рования различных уровней лимбико-гипоталамо-ретикулярного
комплекса в изменении психического состояния и формировании
психопатологических явлений позволяет обеспечить сопоставле­
ние таких явлений, наблюдающихся при поражении структур гипо­
таламической области, лимбических систем височной доли мозга и
неспецифических структур мозгового ствола. Использование этой
методики для указанной цели позволяет получить количественную
оценку широкого круга психологических и психопатологических
характеристик и провести статистическую обработку полученных
результатов. Применение методики дало возможность обнаружить
(Ф .Б. Березин, 1971) значимые различия усредненных профилей
при различных уровнях поражения указанной системы (рис. 29).
У больных с поражением лимбических систем височной доли
мозга расстройства выявились главным образом в период пароксиз­
мов, а исследования с помощью методики многостороннего иссле­
дования личности в межпароксизмальный период не обнаруживали
выраженного изменения профиля. Отмечалось только относитель­
ное повышение показателей на второй и в меньшей степени на седь­
мой шкалах. Более дифференцированное изучение позволило обна­
ружить различия типов профиля в зависимости от локализации по­
ражения и характера наблюдавшихся пароксизмов (О.А. Колосова,
Ф.Б. Березин, 1970).
С учетом данных о различии клинических проявлений в зави­
симости от стороны поражения было проведено сопоставление
профиля при правостороннем и левостороннем поражении. При
правостороннем поражении профиль не отличался от суммарного
профиля, полученного при поражениях лимбических систем ви­
сочной доли, а при левостороннем —отмечалось большее повыше­
ние профиля на первой, четвертой и седьмой шкалах. Это разли­
чие свидетельствовало о большей выраженности ипохондричес-
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 175

Рис. 29. Усредненный профиль при различных уровнях поражения

лимбико-ретикулярного комплекса: 1 — при гипоталамических поражениях;
2 — при поражении ринэнцефальных структур; 3 —при стволовых поражениях.

ких тенденций, большей тревожности и большем нарушении соци­

альной адаптации.
Различный характер пароксизмов ринэнцефального генеза
связан с вовлечением в формирование пароксизмов различных
структур. В этой связи особенности профиля были сопоставлены
с характером пароксизмов. Наиболее выраженные повышения
профиля на второй, седьмой и восьмой шкалах (до 78 Т-баллов)
были обнаружены у больных с психомоторными пароксизмами,
что свидетельствовало о наличии у этих больных тревожно-де­
прессивных проявлений и своеобразия поведения. У больных с
большими судорожными припадками профиль располагался в
пределах нормы с небольшим подъемом на второй и седьмой шка­
лах, а у больных, у которых пароксизмы протекали с выраженной
вегетативной аурой и последующим кратковременным выключе­
нием сознания, отмечалась конверсионное — свидетельствующее
о наличии черт демонстративного поведения и склонности к со-
матизации тревоги.
Приведенные данные позволяют считать, что поражение лимби­
ческих систем височной доли мозга не приводит к выраженным по­
стоянным изменениям психического состояния.
 176 Методика многостороннего исследования личности

У больных с поражениями мозгового ствола эмоциональные рас­

стройства были более постоянны, но незначительны по интенсивно­
сти. У некоторых из них наблюдались также нарушения сна или
бодрствования. Профиль у этих больных обнаруживал повышение
на второй шкале, практически не превышающее пределов нормы, и
относительное повышение на восьмой шкале. Из этого следует, что
исследования не обнаруживали выраженных психических измене­
ний и в этих случаях, что подтверждалось и клиническими данны­
ми. Только у больных с поражением оратьных отделов мозгового
ствола могли наблюдаться изменения профиля, аналогичные опи­
санному ниже суммарному профилю при гипоталамических пора­
жениях и, по-видимому, реализующиеся через структуры подбугор-
ной области (гипоталамо-мезэнцефальный синдром).
Наиболее глубокие изменения психической деятельности отра­
жал профиль, полученный при гипоталамическом синдроме. Он
характеризовался высокодостоверным (р < 0,001) увеличением по­
казателей на первой, второй и седьмой шкалах. При этом форма ус­
редненного профиля на невротических шкалах определялась мак­
симальным повышением на второй шкале, а на правых шкалах —на
седьмой. Поскольку повышение профиля на второй шкале было не­
сколько более выражено (по отношению к среднему его уровню),
чем понижение его на девятой, такая форма профиля свидетельст­
вовала о высоком уровне перманентной тревоги, сочетающейся с
явлениями депрессии, и о тенденции к соматизации тревоги, отра­
жающейся повышением показателей на первой шкале. Некоторое
повышение профиля на третьей шкале указывало на возможность
отреагирования тревоги в демонстративных поведенческих реак­
циях. Пик профиля на седьмой шкале отражал фиксацию тревоги
на определенных стимулах и тенденцию к построению стабильных
критериев поведения, позволяющих избежать необходимости при­
нимать решения в каждом конкретном случае. Плато профиля на
седьмой — восьмой шкалах явилось дополнительным указанием на
депрессивные явления. Кроме того, значительное повышение, от­
мечавшееся на восьмой шкале, было связано с явлениями дереали­
зации и деперсонализации, с реакциями, отражающими ощущение
необычности происходящего, а сочетание с пиком профиля на ну­
левой шкале —с тенденцией к снижению уровня тревоги за счет ог­
раничения контактов.
Изменения психического состояния при гипоталамических на-
рушениях проявлялись различными психопатологическими синд­
ромами и соответственно отражались в различных типах профиля
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 177

методики. При этом наблюдалась характерная динамика, обуслав­

ливающая смену психопатологических синдромов и типов профи­
ля. В начальные периоды заболевания, когда на фоне выраженной
тревоги, предваряющей или сопровождающей вегетативно-сосудис­
тые пароксизмы, отмечались нарушения сна, влечений, сенестопа-
тии, психосенсорные расстройства, явления дереализации, деперсо­
нализации, профиль методики характеризовался выходом за 70
Т-баллов на шкалах невротической триады, обычно с ликом на вто­
рой шкале (без снижения на девятой) или «зубчатой» кривой, рас­
полагающейся несколько выше 70 Т-баллов, с наиболее частыми
подъемами на первой, второй, третьей, седьмой и восьмой шкалах,
разной степени выраженности.
Однако по мере течения заболевания отмечалось формирование
очерченных психопатологических синдромов с одновременным
«растягиванием» во времени, уменьшением интенсивности, уроже­
нцем или даже исчезновением кризов. В этот период можно было
выделить синдромы преходящие и более стабильные.
Истероидные проявления определяли клиническое состояние
относительно редко и только на начальных этапах этого периода.
Усредненный профиль методики обнаруживал характерное для яв­
лений конверсии конверсионное V, т.е. сочетающиеся пики на пер­
вой и третьей шкалах, в данном случае с более выраженным подъе­
мом на третьей шкале. Это, как уже отмечалось, соответствует
уменьшению тревоги за счет вытеснения ее с формированием де­
монстративного поведения и соматических реакций. Менее выра­
женный подъем отмечался на седьмой шкале, отражая дисгармони­
ческое сочетание отмеченных механизмов с тенденцией к фикса­
ции тревоги. Указанный синдром определял клиническую картину
только у небольшого числа больных (преимущественно у личнос­
тей исходно демонстративных) на короткое время и обычно сме­
нялся тревожно-фобическим, депрессивным и ипохондрическим
синдромами.
При тревожно-фобическом синдроме состояние характеризова­
лось навязчивыми страхами соматической катастрофы, смерти, тол­
пы или одиночества, замкнутого или открытого пространства и
формированием ограничительного поведения, системы защитных
мероприятий и ритуалов, позволяющих уменьшить интенсивность
этих страхов. Характерно, что несмотря на фиксацию тревоги и все
более детальную разработку ограничительного поведения, отмеча­
лось расширение круга фобических расстройств, а тревожно-аф­
фективный фон никогда не исчезал полностью. Описанные явления
178 Методика многостороннего исследования личности

в усредненном профиле методики отражались в пиках на второй и

седьмой шкалах, причем в усредненном профиле пик на седьмой
шкале достигал 90 Т-баллов, а на второй приближался к этому уров­
ню. В то же время отмечались повышения на первой и третьей шка­
лах, хотя и не образующие пиков, что свидетельствовало об озабо­
ченности состоянием своего физического здоровья и потребности
привлекать к нему внимание окружающих.
В дальнейшей динамике обычно наблюдалось нарастание тяже­
сти депрессивных расстройств и уменьшение интенсивности ф о­
бий, причем синдром приобретал характер тревожной депрессии. В
этом случае форма профиля указывала на выраженность явлений
тревоги, на сочетание тревоги с мрачной окраской перспективы,
чувством беспомощности и собственной бесполезности, падением
продуктивности и нарастающим безразличием к прежним заняти­
ям. Суммарные профили при тревожно-фобическом синдроме и
тревожной депрессии различались только выраженностью пиков
на второй шкале (несколько более выражен при тревожной депрес­
сии) и на седьмой (выше при тревожно-фобическом синдроме).
Это различие, нерезко выраженное даже в суммарном профиле, бы­
ло тем более недостаточным, чтобы дифференцировать указанные
синдромы с помощью индивидуальных профилей.
Если в дальнейшей динамике тревога ослаблялась, а депрес­
сивные явления сохраняли свою интенсивность, клиническая
картина определялась синдромами астенической или апатической
депрессии. При апатической и астенической депрессии подъем
профиля на второй шкале был так же выражен, как при тревож­
ной, но сопровождался снижением профиля на девятой шкале,
повышением его на нулевой и более выраженным подъемом на
седьмой и восьмой шкалах, образующих в суммарном профиле
плато. Было более выражено также повышение профиля на пер­
вой шкале. Такая форма профиля отражала устранение тревоги за
счет углубления депрессивной симптоматики, ограничения меж­
личностных контактов, отнесения тревоги за счет ухудшения ф и­
зического состояния. Сказанное подтверждается характерной
трансформацией профиля, наблюдавшегося при синдромах, отли­
чающихся высоким уровнем тревоги (тревожно-фобический и
тревожная депрессия), в типичный для астенической и апатичес­
кой депрессии с соответствующим видоизменением клинической
симптоматики.
Повышение при депрессивных синдромах пиков на второй и
седьмой шкалах до 90 Т-баллов соответствовало выраженности пси-
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 179

хопатологической симптоматики, ее затяжному характеру и склон­

ности к рецидивам даже после относительной компенсации.
Описанный профиль, отражающий картину депрессивного син­
дрома, был одним из двух наиболее частых при гипоталамических
нарушениях. Второй, наиболее частый тип профиля (нередко сме­
няющий первый) характеризовался ведущим пиком на первой и
вторым пиком на седьмой шкалах, отражал возникновение широко­
го круга неприятных соматических ощущений, касающихся практи­
чески всех органов и систем организма, и глубокую озабоченность
больных своим соматическим состоянием. В усредненном профиле
пик на первой шкале превышал 90 Т-баллов, а на седьмой — 80
Т-баллов. Сенестопатические ощущения и озабоченность состояни­
ем своего физического здоровья в этом случае определяли поведе­
ние больных и оказывали решающее влияние на образ жизни. Та­
ким образом, такой тип профиля отражал процесс соматизации тре­
воги и формирование ипохондрического синдрома.
Если все описанные выше при гипоталамических нарушениях
психопатологические синдромы: истероидный, тревожно-фобичес­
кий, депрессивные, ипохондрический (и соответствующие им типы
профиля методики) —наблюдались в течение заболевания, они сме­
няли друг друга в указанной последовательное™, причем каждый
следующий синдром обнаруживал большую стабильность. Эта сме­
на психопатологических синдромов отражает последовательную
смену преобладающих механизмов психологических защит.
В обычных условиях функционирование каждого из защитных
механизмов может приводить к достаточно выраженному уменьше­
нию интенсивности тревоги или удовлетворительной ее фиксации.
Преобладание того или иного механизма и его устойчивость в значи­
тельной мере определяется особенностями личности. Однако при
гипоталамических нарушениях в связи с непосредственной заинте­
ресованностью ангзиогенных структур высокий уровень тревоги по­
стоянно поддерживается. Это влечет за собой включение защитных
механизмов, в большей мере устраняющих ощущение угрозы и дру­
гие элементы тревожного ряда. Соответственно смене синдромов
смена защитных механизмов образует последовательность: вытесне­
ние — фиксация тревоги — обесценивание исходных потребностей —
соматизация (как одна из форм концептуализации). Динамика ти­
пов профиля методики, отражающая эту' последовательность, имеет
важное значение, так как включение более мощных ригидных и сте­
реотипных защит указывает на повышение резистентности по отно­
шению к терапевтическим (особенно психотерапевтическим) меро­
180 Методика многостороннего исследования личности

приятиям. Эта закономерность, хорошо прослеживающаяся на гипо­

таламической модели, имеет более общий характер и наблюдается
также тогда, когда высокий уровень тревоги стабильно поддержива­
ется и иными факторами, в том числе и ситуационными.

П рим енение м ет оди ки м н о го ст о р о н н его

и ссл едо ва н и я личност и при и зуч ен и и
п си х о со м а т и ч ески х р а с с т р о й с т в

Представления о психосоматических заболеваниях, восходя­

щие к классическим исследования F. Alexander (1950), F. Dunbar
(1955), А.Л. Мясникова (1965), Г.Ф. Ланга (1966), делают акту­
альными вопросы методического обеспечения изучения психосо­
матических соотношений. Вне зависимости от того, рассматрива­
ются ли эти заболевания упомянутыми авторами как следствие
специфического конфликта, особого профиля личности или соче­
тания особенностей личности с определенными формами сомати­
ческого реагирования, дальнейшее развитие исследований психо­
соматических отношений предполагает возможность объективно­
го изучения значимых психических факторов и их соотношения с
физиологическими изменениями, лежащими в основе соматичес­
ких расстройств. При этом существенно, что возникновение пси­
хосоматических расстройств, патогенетические закономерности
тех соматических заболеваний, для формирования которых ха­
рактер психофизиологических соотношений наиболее значим,
могут быть связаны с определенным стереотипом изменения этих
соотношений. Такой стереотип включает в себя, в частности, на­
личие индивидуально значимой фрустрирующей ситуации (обу­
славливающей блокаду актуальной потребности), возрастание
суммарной фрустрационной напряженности, возникновение и
усиление явлений тревожного ряда. На психологическом уровне
усиление тревоги приводит к интенсификации воздействия меха­
низмов интрапсихической адаптации (психологических защит), с
особенностями и выраженностью которых связан характер изме­
нений психического состояния. В то же время значение блокады
мотивации, фрустрации, тревоги и эмоциональной напряженнос­
ти заключается также в том, что через эти психологические меха­
низмы осуществляется включение в описываемый стереотип раз­
вития психосоматических расстройств рассмотренных выше ин­
тегративных церебральных систем, в том числе гипоталамических
структур, играющих ключевую роль в психофизиологическом ре-
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 181

гулировании. Через эти структуры реализуется тот комплекс ф и­

зиологических (соматических) сдвигов, который наряду с изме­
нениям в психической сфере, определяет характер психосомати­
ческих расстройств. Описанный стереотип и его особенности при
отдельных психосоматических расстройствах отражают общие и
специфические черты единой психофизиологической реакции
субъекта. Тип этой реакции зависит от особенностей развития ин­
дивидуума, которые в свою очередь базируются на сочетании ге­
нетических предпосылок и социальных факторов, воздействовав­
ших на субъекта в течение жизненного пути, особенно в период
ранней социализации. При этом, по-видимому, существенны два
момента: во-первых, это особенности психического реагирования,
связанные с личностными характеристиками; во-вторых, особые
взаимоотношения между психическим и физиологическим (сома­
тическим) аспектами реагирования. При развитии психосомати­
ческих расстройств имеет место сочетание обоих этих моментов.
При применении методики многостороннего исследования лич­
ности для изучения первого из этих моментов могут быть использо­
ваны индивидуальные и усредненные профили методики, характе­
ризующие различные патологические состояния, оценка зависимо­
сти между отдельными шкалами методики при этих состояниях или
разработка специальных шкал. Для оценки второго — различные
методы анализа связей между данными методики и теми или иными
физиологическими и клиническими характеристиками.
Оценивая сферу применения методики многостороннего иссле­
дования личности при психосоматических нарушениях, следует
иметь в виду, что анализ результатов, накопленных к настоящему
времени путем сплошного психодиагностического исследования
больших контингентов больных с различными формами соматичес­
кой патологии, свидетельствует о нецелесообразности дихотомичес­
кого деления заболеваний на психосоматические и непсихосомати­
ческие и выделения психосоматических заболеваний как особого
класса состояний на основе зависимости их генеза от воздействия
психических факторов. Полученные данные позволяют считать, что
в ряду соматических заболеваний роль психологических механизмов
в их возникновении и развитии, удельный вес психосоматического
компонента в патогенезе заболеваний и соответственно частота на­
рушений психической адаптации изменяется постепенно. Соматиче­
ские заболевания, будучи расположенными по выраженности данно­
го признака (рис. 30), образуют непрерывную последовательность —
психосоматический континуум (Ф.Б. Березин 1988).
182 Методика многостороннего исследования личность

Рис. 30. Место некоторых соматических заболеваний в психосоматическом

континууме в обычных условиях (I) и при предъявлении повышенных
требований к адаптационным механизмам (II) (по Ф.Б. Березин, 1988).
По оси ординат —частота нарушений психической адаптации.
1 —пароксизмальные нарушения сердечного ритма; 2 —ишемическая болезнь
сердца; 3 — нейроциркуляторная дистония; 4 — гипертоническая болезнь;
5 —язвенная болезнь; 6 —бронхиальная астма; 7 — постоянная мерцательная
аритмия; 8 — заболевания суставов; 9 — пороки сердца без нарушений ритма;
10 —пневмония; 11 — травматические поражения опорно-двигательного аппарата.
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 183

При заболеваниях, расположенных в верхней части этого конти­

нуума (к которым, в частности, относятся гипертоническая болезнь,
бронхиальная астма, язвенная болезнь, ИБС, пароксизмальные на­
рушения сердечного ритма различного генеза), патогенетическая
роль психических факторов, особенностей личности и актуального
психического состояния наиболее велика. При этих заболеваниях
выраженные повышения профиля методики многостороннего ис­
следования личности обнаруживаются у значительного большинст­
ва (70-90%) обследованных. По мере уменьшения значимости пси­
хосоматического аспекта патогенеза тех или иных заболеваний час­
тота патологических профилей снижается постепенно. В нижней
части континуума, где расположены заболевания, при которых роль
психических факторов относительно невелика (например, острая
пневмония или посттравматические нарушения опорно-двигатель­
ного аппарата), профиль методики превышает 70 Т-бачлов лишь у
30-40% обследованных. Но даже и в этом случае доля патологичес­
ких профилей достоверно выше, чем в популяционном фоне.
Помимо частоты патологических профилей, значимость психо­
соматических зависимостей в происхождении и развитии заболева­
ния проявляется в удельном весе различных типов профиля. Для
заболеваний, расположенных в верхней части психосоматического
континуума, характерна выраженная соматизация тревоги, отража­
ющаяся в ведущем пике профиля на первой шкале. При этом отме­
чается сопутствующее повышение профиля и на других шкалах не­
вротической триады: на второй шкале, если несмотря на выражен­
ную соматизацию сохраняется высокий уровень тревоги или если
соматизация реализуется на сниженном эмоциональном фоне, и на
третьей, если наряду с соматизацией тревоги имеет место более или
менее значительное ее вытеснение. Частой разновидностью такого
профиля является профиль, образующий конверсионное V, но и при
этом пик на первой шкале остается ведущим, существенно превы­
шая пик на третьей. Как правило, имеется и второй пик профиля на
правых шкалах, наиболее часто на седьмой шкале или плато на седь­
мой —восьмой. Удельный вес профилей этого типа для таких забо­
леваний составляет 60-80% и так же, как частота патологических
профилей, постепенно уменьшается по мере снижения значимости
психосоматических механизмов. Для заболеваний, расположенных
в нижней части континуума, доля профилей с ведущим пиком на
первой шкале не достигает 40% (в различных группах обследован­
ных —24-38%), что все же достоверно выше, чем в популяционном
фоне (14,5% по Е.Д. Соколовой, 1986).
184 Методика многостороннего исследования личности

т
юо
90

80

70

60

50

40

30
L F K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Рис. 31. Усредненные профили при соматических заболеваниях, расположенных

в верхней (1) и нижней (2 ) части психосоматического континуума
(по Ф.Б. Березин, 1988). Здесь и на рис. 32-35; 38 -4 1 звездочками
обозначены достоверные различия.

Вторым по частоте типом профиля для верхней части континуу­

ма был профиль с ведущим пиком на второй шкале, что (в зависимо­
сти от его уровня на девятой) отражало либо выраженную тревогу
(наиболее частый вариант), обычно фиксированную, либо обесцени­
вание исходных потребностей. Однако частота этого типа профиля
при заболеваниях, расположенных на различных уровнях психосо­
матического континуума, достоверно не различалась. В то же время
крайне редкими для верхней части континуума были профили с ве­
дущим пиком на четвертой и шестой шкачах, отражающие соответ­
ственно реализацию эмоциональной напряженности в непосредст­
венном поведении и аффективную ригидность со склонностью к воз­
никновению подозрительности и враждебных реакций.
В нижней части континуума профили этого типа отмечались
примерно в три раза чаще. Усредненный профиль методики при за­
болеваниях, расположенных в верхней (1) и нижней (2) части пси­
хосоматического континуума, приведен на рис. 31.
Таким образом, данные методики многостороннего исследования
личности могут быть использованы как один из показателей, позво­
ляющих оценить значимость психосоматических зависимостей в па-
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 185

Рис. 32. Усредненные профили больных с пароксизмальными нарушеними

сердечного ритма до (а) и после (б) психотропной терапии

тогенезе различных соматических заболеваний и соответственно

роль психотропной терапии в комплексном лечении заболевания.
Сопоставление усредненных профилей методики многосторон­
него исследования личности при типичных психосоматических на­
рушениях, т.е. при заболеваниях, расположенных в верхней части
психосоматического континуума, обнаруживает сходство конфигу­
рации каждого из таких профилей между собой и близость их к сум­
марному усредненному профилю всей группы психосоматических
нарушений. Усредненные профили для некоторых из этих заболева­
ний приведены на рис. 32а, 33а, 34а.
Помимо этого некоторые общие для указанных заболеваний за­
кономерности, отличающие их от контрольной группы здоровых
испытуемых, обнаруживаются при анализе корреляций между
различными шкалами методики. Среди этих общих закономернос­
тей следует отметить зависимость между уровнем тревоги и степе­
нью ее соматизации (усиление по сравнению с контролем корре­
ляций между первой и второй шкалами). Отмечается также связь
между тенденцией к возникновению тревожного аффекта, сопро­
вождающегося появлением «се н ес то пат и чес ко го модуса ощуще­
ния» (т.е. возникновением на базе возрастающей тревожности не­
приятных соматических ощущений, разнообразие, выраженность
186 Методика многостороннего исследования личности

Рис. 33. Усредненные профили больных гипертонической болезнью

до (а) и после (б) психотропной терапии

Рис. 34. Усредненные профили больных язвенной болезнью

до (а) и после (б) психотропной терапии
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 187

и распространение которых не могут быть объяснены соматичес­

кими расстройствами), и фиксацией тревоги на соматических
ощущениях, состоянии соматического здоровья (достоверные кор­
реляции между первой и седьмой шкалами). При этом увеличение
выраженности и распространенности соматических ощущений со­
провождается усилением своеобразия их восприятия, в результате
чего сами ощущения могут приобретать характер необычных и
трудно поддающихся описанию (достоверные корреляции между
первой и восьмой шкалами). Существенную роль при психосома­
тических нарушениях может играть явный или подавленный кана­
лизированный конфликт в ближайшем окружении (достоверные
корреляции между третьей и шестой шкалами), который в психо­
соматических нарушениях находит социально приемлемый выход.
Аналогичную роль могут играть нарушение социальной адаптации
и чувство протеста, которые не выражаются в активном поведе­
нии, а обнаруживают связь с неспособностью субъекта правильно
оценивать ситуацию и характер общественных экспектаций (до­
стоверная и относительно высокая корреляция между четвертой и
восьмой шкалами при значительно меньшей выраженности корре­
ляции между четвертой и девятой).
Патогенетические различия проявляются в данных методики
даже в том случае, если нарушения соматического состояния каса­
ются одной и той же системы и сопровождаются сопоставимыми по
тяжести функциональными нарушениями. Это, в частности, было
показано И.Д. Булюбаш на примере нарушений функций опорно­
двигательного аппарата при заболеваниях суставов (ревматоидный
артрит, деформирующие артрозы) и при посттрав.матических пора­
жениях. При заболеваниях суставов, в генезе которых (в частности,
при ревматоидном артрите) значение психосоматических зависи­
мостей отмечается еще со времен классических исследований
Alexander (1980), выраженное повышение уровня профиля наблю­
далось почти у 2 /3 больных, тогда как при сопоставимых по лока­
лизации и тяжести посттравматических поражениях профиль пре­
вышал 70 Т-баллов только у 40% обследованных. Ведущий пик
профиля на первой шкале был отмечен соответственно у 60,4% и
38,5%. Эти различия проявлялись и в усредненных профилях сопо­
ставимых групп — профиль при названных заболеваниях суставов
имел типичную психосоматическую конфигурацию (рис. 35а), тог­
да как при посттравматических поражениях пики на первой, шес­
той и восьмой шкалах были расположены практически на одном
уровне (рис. 356). Эти профили существенно различались также по
188 Методика многостороннего исследования личности

Рис. 35. Усредненные профили больных с заболеваниями суставов (а)

и посттравматическими поражениями опорно-двигательного аппарата (б)

высоте ведущих шкал. Характерно, что в проведенном сопоставле­

нии большей значимости психосоматических механизмов соответ­
ствовали и более тесные психофизиологические зависимости.
Особенности профиля, типичные для психосоматических нару­
шений, наблюдаются вне зависимости от того, возникают ли такие
нарушения на фоне органических изменений. На материале изуче­
ния пароксизмальных нарушений ритма сердца (Ф.Б. Березин,
В.А. Богословский, А.Н. Михайлов, 1978) показано отсутствие зна­
чимых различий в конфигурации усредненных профилей и в часто­
те патологических профилей в группах больных с пароксизмами
мерцания предсердий и пароксизмальной тахикардией, развив­
шихся в результате непосредственного воздействия психических
факторов без органических поражений сердца или на фоне таких
поражений. Эти группы не различаются также по эффективности
психотропной терапии, оцениваемой по положительной динамике
усредненного профиля и параллельному уменьшению частоты и
тяжести пароксизмов.
Следует отметить, что типичная психосоматическая конфигура­
ция усредненного профиля и большая частота профилей, выходящих
за 70 Т-баллов, определяются именно важной ролью психосоматиче­
ских механизмов, а не длительностью течения или субъективными
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 189

представлениями больного о благоприятном или неблагоприятном

прогнозе. Заболевания, характеризующиеся высокой патогенетичес­
кой значимостью психосоматических механизмов, отличаются по
указанным характеристикам от заболеваний с их малой значимостью
уже в манифестном периоде и в группах с однотипным субъективным
прогнозом. В условиях адаптационной напряженности частота про­
филей методики, выходящих за 70 Т-баллов, возрастает тем больше,
чем выше расположено заболевание в психосоматическом континуу­
ме. При этом высокий уровень профиля, имеющего описанную выше
характерную психосоматическую конфигурацию (особенно если этот
профиль превышает 80 Т-баллов), указывает на значимость в хрони-
фикации и рецидивировании заболевания нарушений психической
адаптации, неадаптивных особенностей личности и сложившихся на
их основе неадекватных стереотипов микросоциального взаимодей­
ствия. Такой профиль может рассматриваться как прогностически
неблагоприятный при отсутствии (или неэффективности) психо­
тропной терапии и как показатель необходимости такой терапии.
Значение этого признака усиливается, если высокий уровень профи­
ля сохраняется при повторных обследованиях. В то же время типич­
ная психосоматическая конфигурация профиля при заболеваниях,
находящихся в верхней части психосоматического континуума, сви­
детельствует о целесообразности психотропной терапии даже при
умеренном повышении профиля.
При оценке индивидуальных профилей лиц, страдающих сома­
тическими заболеваниями, следует иметь в виду, что место заболе­
вания в психосоматическом континууме отражает только общую за­
кономерность. Высокий уровень индивидуального профиля (и даже
его типичная психосоматическая конфигурация) в отдельных слу­
чаях может наблюдаться и при заболеваниях, при которых обычно
психические факторы не играют важной роли. В этих случаях такой
профиль указывает на целесообразность включения психотропной
терапии в комплекс лечебных мероприятий.
Наряду с закономерностями, общими для психосоматических
нарушений, методика многостороннего исследования личности да­
ет возможность исследовать специфические особенности, харак­
терные для тех или иных заболеваний. Следует иметь в виду, что
такие особенности выявляются даже тогда, когда усредненные про­
фили методики не обнаруживают достоверных различий. В этих
случаях характерные черты, свойственные тому или иному заболе­
ванию, могут проявляться в особенностях корреляций отдельных
шкал между собой и в характере связи этих шкал или их совокуп-
 190 Методика многостороннего исследования личности

ности с различными физиологическими параметрами. Такой под­

ход рассматривается ниже на примере сопоставления данных, по­
лученных совместно с Е.М. Куликовой в результате изучений ги­
пертонической болезни и бронхиальной астмы, усредненные про­
фили при которых достоверно не различаются. В сопоставлении
различий корреляций между отдельными шкалами методики при
этих заболеваниях учитывались корреляционные связи, которые
либо существенно различались по силе, либо оказывались досто­
верными только при одном из указанных заболеваний.
Для гипертонической болезни, наряду с фиксацией тревоги на
соматических ощущениях и состоянии физического здоровья
(сильная корреляция8 между первой и седьмой шкалами), харак­
терна роль аффективной ригидности в формировании трудно кор­
ригируемой концепции болезни (существенно более сильная, чем
при бронхиальной астме, корреляция между первой и шестой шка­
лами). Последняя зависимость свидетельствует также о том, что
отражающиеся в повышении профиля на шестой шкале «застрева­
ющая» враждебность и склонность к экстрапунитивньш реакциям
при гипертонической болезни находит социально приемлемый вы­
ход благодаря механизму соматизации. Это тем более существенно,
что выражение экстрапунитивных, агрессивных реакций в явном
поведении блокируется, поскольку параллельно усилению склон­
ности к таким реакциям возрастает чувствительность к отрица­
тельным сигналам среды, тревожность, сензитивность и потреб­
ность в соблюдении интериоризированных социальных норм
(сильная корреляция между шестой и седьмой шкалами). Эти ре­
зультаты хорошо согласуются с неоднократно отмечающейся ро­
лью блокированной агрессивности в патогенезе гипертонической
болезни (J.J. Groen, 1982). Существенно также, что при такой зави­
симости между выраженностью тревожности и аффективной ри­
гидностью раз возникший аффект тревоги длительно не угасает,
что может способствовать суммированию аффекта при возникно­
вении повторных тревожных реакций.
Наконец, на дисгармоничность личностных черт при гиперто­
нической болезни указывает связь между демонстративностью,
эгоцентричностью, стремлением привлечь и удержать внимание
окружающих, с одной стороны, и тревожностью, склонностью к
тщательному рассмотрению отрицательных сигналов, к построе­
нию ограничительного поведения, с другой (сильная корреляция
между третьей и седьмой шкалами). Отражающаяся в этой корре-
8 Псд сильными корреляциями здесь подразумеваются корреляции с коэффициентом 0,6 и выше.
Использование ММ ИЛ для изучения психофизиологических соотношений 191

ляции дисгармоничность патогенетически значима, поскольку спо­

собствует повышению уровня тревоги и препятствует эффективно­
му функционированию механизмов интрапсихической адаптации:
демонстративность затрудняет формирование характерного для
психастенических личностей ограничительного поведения, а вы­
теснение, типичное для демонстративных личностей, не может
быть достаточно полным из-за склонности к анализу ситуации и
отрицательных сигналов со стороны окружения.
Этим особенностям личности и актуального психического состо­
яния соответствуют и определенные, характерные для гипертониче­
ской болезни психофизиологические зависимости9. Уже на стадии
транзиторной гипертонии обнаруживается достоверная связь сома-
тизации тревоги, ригидности аффекта и экстрапунитивности с
уровнем систолического артериального давления (корреляция пер­
вой и шестой шкал с уровнем систолического АД), а тревожных и
депрессивных тенденций, склонности к шизотимным реакциям — с
повышением его при нагрузке (корреляции со второй и восьмой
шкалами). При стабильной эссенциальной гипертонии (вторая ста­
дия по Лангу) зависимости между особенностями психической сфе­
ры, отражающимися в профиле методики, и уровнем артериального
давления приобретают еще более выраженный характер. И систоли­
ческое, и диастолическое артериальное давление на этом этапе забо­
левания достоверно коррелирует со всеми шкалами невротической
триады, а также со склонностью к тревожным реакциям и психасте­
ническими тенденциями (седьмая шкапа). При этом сохраняется и
значение ригидного аффекта, сочетающегося с гетероагрессивнос­
тью (шестая шкапа), которая в значительной степени блокируется в
явном поведении в связи с параллельным возрастанием тревожнос­
ти, сензитивности и потребности в соблюдении социальных норм
(отмеченная выше корреляция между шестой и седьмой шкапами).
При оценке корреляций между отдельными элементами профиля и
гемодинамическими показателями представляет интерес связь
уровня периферического сопротивления с выраженностью тревож­
ных и депрессивных тенденций (вторая шкапа) и степенью сомати-
зации тревоги (первая шкапа).
Результаты факторного анализа позволили подтвердить и до­
полнить эти зависимости. Шкапы, отражающие уровень актуальной
тревоги, сензитивность и склонность к тревожным реакциям, сте­
пень ригидности аффекта и гетероагрессивность (соответственно
9 Оценка этих зависимостей была проведена совместно с ЕМ. Куликовой, а на отдельных этапах исследова­
ния — с Л.В. Балль, А.Н. Михайловым и Ж.И. Петровской.
192 Методика многостороннего исследования личности

вторая, седьмая, шестая) включаются с положительным знаком в

комплексные психофизиологические факторы наряду с артериаль­
ным давлением, периферическим сопротивлением сосудистого рус­
ла и показателями сердечного выброса.
Наконец, патогенетически значимой представляется зависимость
между относительным повышением ряда шкал в профиле методики
многостороннего исследования личности и уровнем экскреции кате­
холаминов10. В частности, отмечена положительная корреляция
между уровнем экскреции адреналина и относительным повышени­
ем в профиле шкал невротической триады (первая, вторая и третья
шкалы) и шкалы нулевой, отражающей тенденцию к сужению круга
социальных контактов. При этом положительная корреляция с уров­
нем адреналина сопровождается положительной корреляцией с ко­
эффициентом адреналин/норадреналин, что может рассматриваться
как показатель повышения роли гуморального компонента симпати-
ко-адреналовой системы по отношению к ее нейрогенному компо­
ненту. Относительное повышение профиля на седьмой шкате, кото­
рая в значительной мере отражает тревожность субъекта, сопровож­
дается повышением уровня экскреции адреналина, норадреналина и
дофамина. Следует отметить также сравнительно высокую корреля­
цию между относительным повышением в профиле девятой шкалы
(в значительной степени характеризующей уровень активности), по­
вышением экскреции норадреналина, а также снижением интенсив­
ности метаболизма катехоламинов с образованием ВМК.
При бронхиальной астме обращают на себя внимание корреля­
ционные связи, свидетельствующие о социально приемлемой реа­
лизации (или блокаде) диссоциальных тенденций. Такие корреля­
ции при гипертонической болезни частью отсутствуют, частью су­
щественно менее выражены. Следует также отметить, что (как это
будет показано ниже) при бронхиальной астме возрастание тревоги
практически в равной мере коррелирует с усилением блокируемых
диссоциальных тенденций и ригидного аффекта. Реализация диссо-
циальных проявлений косвенным путем с использованием механиз­
ма соматизации обнаруживается в значимой связи между склонно­
стью к таким проявлениям и выраженностью соматических жалоб и
симптомов (корреляции между первой и четвертой шкалами). Эта
зависимость позволяет больному рационально объяснить себе и
другим свою неудовлетворенность, неспособность к эффективному
взаимодействию, дает возможность оказывать неявное давление на
10 Исследования экскреции катехоламинов были проведены в межклинической гормональной лаборатории
ММА им. И.М. Сеченова под руководством проф Т.Д. Большаковой.
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 193

окружающих, а с другой стороны, способствует резистентности со­

матических нарушений, их углублению и может объяснить возник­
новение астматических приступов в конфликтных ситуациях и при
возникновении чувства протеста.
Большое значение могут иметь корреляции между затруднения­
ми социальной адаптации, скрытой враждебностью, протестом, ри­
гидным аффектом с возложением на окружающих ответственности
за неблагоприятные обстоятельства и потребностью в тесной связи
с окружением, особенно эмоционально значимыми тревожными ре­
акциями при нарушении этой связи (корреляции между второй и
четвертой, второй и шестой шкалами). При этом тревога и эмоцио­
нальная напряженность, усиливающие соматические нарушения,
повышающие риск астматических приступов, возрастают в резуль­
тате интрапсихического конфликта между склонностью к переносу
вины, потребностью в непосредственном выражении протеста, гете-
роагрессивных реакций и симбиотической тенденцией, которая
обусловливает блокаду гетероагрессивности. Если симбиотичность
не полностью блокирует явные межличностные конфликты, эти
конфликты проявляются преимущественно в ближайшем окруже­
нии (корреляция между третьей и четвертой шкалами).
Интрапсихический конфликт обуславливается также невозмож­
ностью открытого проявления (и даже осознавания) диссоциаль-
ных склонностей и неприятия социальных норм из-за их связи с
психастеническими явлениями, предполагающими потребность в
соблюдении таких норм и тщательный контроль своего поведения
(сильная корреляция между четвертой и седьмой шкалами). Ре­
зультатом этой зависимости может быть принятие роли носителя
социальной нормы, при которой экстрапунитивные тенденции
удовлетворяются путем осуждения поведения окружающих как со­
циально неадекватного, стремления вызвать у них чувство вины и
потребности занять позицию, дающую на это право (в том числе за
счет использования соматической симптоматики). При невозмож­
ности реализации такого поведения возрастает уровень тревоги и
усиливаются ее соматические корреляты. Следует также иметь в ви­
ду, что описанные тенденции затрудняют образование терапевтиче­
ски полезной зависимости (терапевтического альянса) при любых
формах лечения и особенно при психотерапии.
Описанным особенностям психической сферы при бронхиаль­
ной астме также соответствуют значимые психофизиологические
зависимости, которые могут быть выявлены при использовании ме­
тодики многостороннего исследования личности. При этом корре­
194 Методика многостороннего исследования личности

ляционный и факторный анализ позволяют обнаружить связь дан­

ных методики с показателями внешнего дыхания и уровнем имму­
ноглобулинов". В частности, отмечается зависимость между психа­
стеническими тенденциями, уровнем тревоги (седьмая и вторая
шкалы), степенью ее соматизации и выраженностью конверсион­
ных механизмов (первая и третья шкалы), ригидностью аффекта с
фиксацией на отрицательных аспектах ситуации и механизмом пе­
реноса вины (шестая шкала) со снижением жизненной емкости лег­
ких, изменением форсированной жизненной емкости, уменьшением
скорости выдоха, повышением коэффициента Тиффно, а также со­
держанием иммуноглобулинов A, G, М. Наряду с указанными шка­
лами, в некоторые комплексные психофизиологические факторы, в
которые входят как шкалы методики многостороннего исследова­
ния личности, так и показатели внешнего дыхания и иммуноглобу­
лины, включались восьмая и нулевая шкалы, что позволяет гово­
рить о роли аутизации и социальной интроверсии в формировании
психофизиологических соотношений при бронхиальной астме.
Важно отметить, что и при гипертонической болезни, и при
бронхиальной астме наблюдается определенная зависимость
между уровнем профиля методики, особенностями его формы и
характером течения заболевания. При гипертонической болезни
большая высота профиля, в особенности на второй и седьмой
шкалах, отмечается в группе больных, у которых течение заболе­
вания характеризуется повторными гипертоническими кризами.
При бронхиальной астме факторный анализ позволяет выявить
зависимость между уровнем профиля, в особенности его повыше­
нием на первой, шестой, седьмой, восьмой шкалах, и тяжестью те­
чения заболевания, количеством и выраженностью астматичес­
ких приступов.
Применение методики многостороннего исследования личности
позволяет выявить значимые психосоматические зависимости и
при других заболеваниях, особенно находящихся в верхней части
психосоматического континуума. Примером может служить язвен­
ная болезнь112, при которой обнаруживается связь между уровнем
профиля, превышающим 80 Т-баллов, а также выраженным повы­
шением его на второй и седьмой шкалах и наличием большого (бо­
лее 0,5 см) язвенного дефекта по данным гастродуоденоскопии.

11 Исследования клинических и физиологических показателей при бронхиальной астме проводились в клинике

терапии и профзаболеваний ММ А им. И.М. Сеченова под руководством проф. Н.Н. Шаталова.
12 Клинические исследования язвенной болезни проводились в клинике госпитальной терапии ММА
им. И.М. Сеченова под руководством проф. С.И. Раппопорта. Психодиагностические исследования проведены
совместно с А. А. Шатенштейном.
Использование ММИЛ для изучения психофизиологических соотношений 195

Выраженность актуальной тревоги, склонность к тревожным

реакциям и ограничение социальных контактов (вторая, седьмая и
нулевая шкалы) отличали группу больных, у которых в течение яз­
венной болезни наблюдались осложнения (кровотечение, перфора­
ция). Наконец, большим изменениям психического состояния, вы­
раженности соматизации тревоги и ригидности аффекта (общее
повышение уровня профиля, увеличение значений первой и шес­
той шкал) соответствует большая частота обострений язвенной бо­
лезни. Следует отметить, что использование методики при систе­
матическом наблюдении позволяет обнаружить, что обострению
заболевания зачастую предшествует повышение уровня профиля
(особенно на первой, второй и седьмой шкалах). В этих случаях
своевременная и адекватная психотропная терапия может предотв­
ратить обострение.
Приведенный анализ психофизиологических соотношений
свидетельствует о том, что коррекция психических нарушений,
модификация психофизиологического регулирования на тех уров­
нях, где оно осуществляется преимущественно психологическими
механизмами, вмешательство на этих уровнях в описанный сте­
реотип формирования психосоматических расстройств может спо­
собствовать нормализации не только психического, но и соматиче­
ского состояния. Данные методики могут быть использованы при
этом для оценки терапевтического эффекта и прогноза течения
психосоматических нарушений. Правомерность этого положения
была подтверждена исследованием динамики профиля методики
при оценке эффективности введения в комплекс лечебных меро­
приятий ориентирующей психотерапии и психофармакологичес­
ких средств при ряде заболеваний, находящихся в верхней части
психосоматического континуума, в частности, гипертонической
болезни, пароксизмальных нарушений сердечного ритма, язвен­
ной болезни. Психофармакологические средства и их дозировка
подбирались индивидуально, исходя из характера и выраженности
клинических нарушений психической сферы, которые отражались
в форме и высоте профиля. Коррекция психического состояния,
уменьшение выраженности эмоционального стресса, снижение
уровня тревоги, устранение неадекватной стереотипности и ри­
гидности психологических защит отражались в снижении уровня
профиля и изменении его формы (динамика усредненного профи­
ля показана на рис. 326, 336, 346). Параллельно улучшению состо­
яния психической сферы улучшалось и соматическое состояние. У
больных с пароксизмальными нарушениями сердечного ритма это
196 Методика многостороннего исследования личности

выражалось в том, что параллельно снижению уровня профиля до­

стоверно уменьшалась частота и продолжительность приступов
пароксизмальной тахикардии и пароксизмальной мерцательной
аритмии, практически полностью исчезали тяжелые пароксизмы,
требующие экстренного врачебного вмешательства. При гиперто­
нической болезни снижению уровня профиля соответствовало
снижение артериального давления без изменений в гипотензивной
терапии, а у части больных наблюдалась нормализация артериаль­
ного давления без применения гипотензивных средств. Такая нор­
мализация отмечалась в основном при транзиторной гипертонии,
что хорошо согласуется с данными о преимущественной роли тре­
воги и связанных с ней изменений психического состояния в гене-
зе «краевых» форм артериальной гипертензии (G.D. James et al.,
1986; R.H. Schneider et al., 1986). При язвенной болезни психо­
тропные воздействия, отражающиеся в снижении уровня профиля
и изменении его формы, сопровождались одновременной редукци­
ей субъективной симптоматики и рубцеванием язвы.
Таким образом, методика многостороннего исследования лично­
сти может быть использована для оценки патогенетической роли
психических факторов, особенностей личности и актуального пси­
хического состояния при различных соматических заболеваниях,
для исследования особенностей психической сферы и психофизио­
логических (психосоматических) соотношений, общих и специфи­
ческих для различных психосоматических расстройств.
Методика позволяет выявить патогенетически значимые пси­
хофизиологические соотношения, оценить специфичность связи
психодиагностических характеристик с физиологическими и кли­
ническими параметрами.
При оценке индивидуальных профилей больных уровень профи­
ля, его форма, наличие пиков на тех или иных шкалах, их выражен­
ность позволяют судить о степени и характере заинтересованности
психической сферы в патогенезе и клинической картине заболева­
ния, о целесообразности проведения психотропной терапии и (по
данным повторных обследований) о ее эффективности.
Применение ММИЛ для изучения психической адаптации 197

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДИКИ МНОГОСТОРОННЕГО

ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ
ПСИХИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ.
ПСИХИАТРИЧЕСКИЙ С КРИ Н И Н Г И МОНИТОРИНГ
ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ.

Общ ие полож ени я

Изучение психического здоровья, осуществление психиатриче­

ского скрининга и мониторинга психического состояния в конеч­
ном итоге сводятся к оценке психической адаптации индивидуума,
группы или популяции. Психическую адаптацию можно опреде­
лить как процесс установления оптимального соответствия лично­
сти и среды, который позволяет индивидууму удовлетворять акгу-
альные потребности, реализовывать связанные с ними значимые
цели (при сохранении психического и физического здоровья),
обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности
человека, его поведения требованиям среды (Ф.Б. Березин, 1988).
Понятие психической адаптации тесно связано с представлениями
об эмоциональном стрессе, поскольку такой стресс возникает в том
случае, если в определенных условиях недостаточность адаптаци­
онных ресурсов делает невозможным удовлетворение значимых
потребностей, влечет за собой возникновение ощущения угрозы,
нарастание тревоги и эмоциональной напряженности.
Существенно, что психическая адаптация не ограничивается
приспособлением к среде (аутопластическая, интрапсихическая
адаптация), а предполагает активное воздействие на нее в ходе
специфической человеческой деятельности (гетеропластическая,
аллопсихическая адаптация). Методика многостороннего иссле­
дования личности позволяет оценить особенности психической
сферы, возникшие в процессе интрапсихической адаптации, и ра­
нее сформировавшиеся личностные черты, в значительной мере
определяющие взаимодействие со средой в процессе аллопсихиче-
ской адаптации.
Поскольку психическое здоровье представляет собой неотъемле­
мую составляющую эффективной психической адаптации, расстрой­
ства психического здоровья могут рассматриваться как клинически
выраженные ее нарушения. Важно отметить, что процесс психичес­
кой адаптации неспецифичен для тех или иных ситуаций, которые
могут представляться экстремальными, для каких-либо видов дея­
198 Применение ММИЛ для изучения психической адаптации

тельности или для регионов, отличающихся климатогеографически­

ми или социально-экономическими условиями. В любом регионе,
при любых видах деятельности, в повседневных ситуациях человек
постоянно участвует в большом количестве взаимодействий, изме­
няющих сложившееся соответствие в системе человек-среда, в связи
с чем также постоянно реализуется процесс психической адаптации.
При этом эффективность адаптации зависит от соответствия форми­
рующихся при индивидуальном развитии адаптивных механизмов
меняющимся условиям среды. В самых общих чертах недостаточ­
ность адаптации может иметь причиной генетические особенности и
(или) неадекватное формирование личности на ранних этапах ее
развития в семейной и внесемейной среде. Следствием этого бывает
более или менее избирательная незрелость эмоций, установок, отно­
шений и социальных ролей. Врожденные или приобретенные суще­
ственные особенности центральной нервной системы —биологичес­
кого субстрата психики могут обусловливать какие-либо изменения
аффективного реагирования, влечений, вегетативного и психомо­
торного тонуса, интеллекта, последствия которых, однако, имеют не
изолированное значение, а тем или иным образом вовлечены в про­
цесс социализации личности или соответственно ее десоциализации.
В некоторых случаях условия складываются настолько неблагопри­
ятно, что даже удовлетворительно развитых адаптивных способнос­
тей личности оказывается недостаточно и психическое здоровья на­
рушается. Накопленные к настоящему времени данные позволяют
считать, что оценка ситуации как благоприятной, способствующей
сохранению психической адаптации, не оказывающей стрессогенно­
го воздействия, или неблагоприятной, вызывающей эмоциональный
стресс, затрудняющей психическую адаптацию, определяется не соб­
ственными характеристиками ситуации, а только степенью ее нео­
бычности для субъекта, т.е. степенью несоответствия ситуации ранее
сформировавшимся адаптивным механизмам.
Разнообразие ситуаций, способных нарушить соответствие
между возможностями адаптивных механизмов индивидуума и
требованиями среды (а следовательно, и повысить риск возникно­
вения расстройств психического здоровья), чрезвычайно велико,
так же как и разновидностей последствий такого нарушения. При
этом следует иметь в виду, что хотя выраженные нарушения психи­
ческой адаптации представляют собой расстройства психического
здоровья, принципиальное противопоставление нормы и патоло­
гии нельзя считать оправданным. Граница между явлениями, кото­
рые рассматриваются как нормальные реакции личности, акцента-
Общие положения 199

рованные личностные черты или нормальное вегетативное реаги­

рование, и невротическими, личностными или психосоматически­
ми расстройствами представляет собой не четкую разграничитель­
ную линию, а довольно широкую полосу с большим количеством
переходных вариантов. В пределах этой полосы располагаются, в
частности, состояния, характеризующиеся фрустрационной напря­
женностью, высоким уровнем тревоги, нарушениями межличност­
ных отношений, снижением эффективности деятельности, сужени­
ем круга или снижением уровня интересов, которые могут рассма­
триваться или не рассматриваться как нарушения психического
здоровья (что часто зависит от взглядов и опыта исследователя).
Кроме того, эта граница может смещаться в зависимости от соци­
альных экспектаций, т.е. от ожиданий и требований среды, от сте­
пени терпимости этой среды, от изменений ситуации, влияющих на
интенсивность ограничений, налагаемых средой на поведение ин­
дивидуума. Однако в практических целях распознавания и преду­
преждения факторов, неблагоприятно влияющих на психическое
здоровья, и лечения уже наступивших расстройств как первые, так
и последние приходится тем или иным образом группировать.
Важно помнить об условности и искусственности таких классифи­
каций, в которых объединяются лишь совокупности типичных яв­
лений. Выбор же типичного зависит от индивидуальных конкрет­
ных задач. Нарушения психического здоровья принято описывать
в рамках следующих основных форм: ограниченные во времени
расстройства, характеризующиеся в основном интрапсихическими
конфликтами с сохранением сознания своей болезни, обозначают­
ся как неврозы; устойчивые, сохраняющиеся на протяжении всей
жизни и связанные с особенностями личности тенденции к неадек­
ватному поведению, проявляющемуся особенно часто в сфере меж­
личностных отношений, определяются как личностные расстрой­
ства (психопатии по П.Б. Ганнушкину); психические расстройства,
при которых больной теряет контакт с реальностью, его потребно­
сти реализуются в ирреальном пространстве, а поступки его стано­
вятся непонятными окружающим — психозы. Кроме того, если в
результате нарушений психической адаптации возникают измене­
ния психофизиологических отношений, влекущие за собой нару­
шения соматического здоровья, можно говорить о психосоматичес­
ких расстройствах. В зависимости от стабильности этих явлений
можно выделить кратковременные невротические, личностные,
психосоматические реакции или относительно устойчивые, дли­
тельные, очерченные нарушения психического здоровья — невро­
200 Применение М М ИЛ для изучения психической адаптации

зы, состояния, обусловленные расстройством личности, психосо­

матические расстройства.
Методика, применяемая для оценки психического состояния
при обследовании тех или иных контингентов позволяет первично
выделять лиц с рассмотренными нарушениями психического здоро­
вья для последующего клинического исследования (психиатричес­
кий скрининг). Помимо этого, целесообразность применения в
скрининговых (а также в сравнительных) исследованиях методики
многостороннего исследования личности обусловливается возмож­
ностью получения объективных и сопоставимых результатов, не за­
висящих оттого, как состояние и поведение индивидуума расцени­
вается окружающими или нозологически классифицируется. Эти
возможности методики позволяют использовать ее и для монито­
ринга психического состояния различных групп или популяций, т.е.
для наблюдения за изменением их психической адаптации стечени­
ем времени под влиянием тех или иных воздействий.
Как возможные области применения методики (обычно в ком­
плексе с другими методами) могут быть названы, в частности, эпиде­
миологические исследования, которые ставят своей целью анализ
распространенности в населении тех или иных нарушений психичес­
кого здоровья; психогигиенические исследования, направленные на
выявление факторов, способствующих нарушению психического здо­
ровья, с целью их устранения или минимизации их воздействия; пси­
хоэкологические исследования, в ходе которых изучается влияние
определенной констелляции средовых факторов, включая социаль­
ные особенности среды. Методика многостороннего исследования
личности адекватна для решения указанных задач благодаря валиди-
зации шкал на эталонных клинических группах и хорошо разработан­
ному популяционному стандарту.

П си хи атр и ч еск и й ск ри н и н г и групп ы

п с и х и ч ес к о го здоровья

При обследовании репрезентативной выборки населения (с по­

следующей клинической верификацией результатов) методика поз­
волила достаточно четко дифференцировать три группы испытуе­
мых: с отсутствием нарушений психического здоровья; с преходя­
щими и нерезко выраженными невротическими и личностными
расстройствами; с очерченными невротическими синдромами и
личностными расстройствами, включая амбулаторные формы эндо­
генных заболеваний.
Психиатрический скрининг и группы психического здоровья 201

В первой группе, где нарушения психического здоровья не опре­

делялись, профиль методики не превышал 70 Т-баллов у подавля­
ющего большинства испытуемых (98,7%). Психогигиеническое и
прогностическое значение имеет выделение в рамках этой группы
акцентированных личностей, поскольку акцентированные лично­
стные черты при неблагоприятных изменениях условий, в стрессо­
генных ситуациях могут снижать адаптивные возможности, спо­
собствовать возникновению интрапсихических и межличностных
конфликтов и таким образом повышать вероятность возникнове­
ния нарушений психического здоровья, характер которых в суще­
ственной мере зависит от типа акцентированных черт и их сочета­
ния, что может быть использовано для прогностической оценки. На
наличие акцентированных личностных черт обычно указывали
четкие пики профиля на шкалах, определяющих характер акцента,
высота которых, как правило, превышала 65 Т-баллов. Однако
большее значение имеет не абсолютная высота пиков, а их выра­
женность по отношению к среднему уровню профиля. Описание
акцентированных личностей и их усредненные профили были при­
ведены выше.
У 1,3% испытуемых профиль по одной из шкал превышал 70
Т-баллов (но не достигал 75 Т-баллов) при отсутствии клинически
определяемых психопатологических явлений. В этих случаях отме­
чены пики профиля, превышающие 70 Т-баллов, на первой шкале, в
основном образующиеся за счет коррекции по результатам шкалы К
при малом количестве первичных баллов по самой первой шкале; на
третьей шкале при одновременно повышении до 65-69 Т-баллов на
шкале К и низких значениях профиля на шкале F; на девятой шка­
ле, причем повышение профиля свыше 70 Т-баллов также опреде­
лялось коррекцией по шкале К.
Психическое состояние лиц, вошедших во вторую группу, в пе­
риод обследования характеризовалось преходящими и нерезко вы­
раженными состояниями невротического плана или личностными
реакциями, нередко возникающими на базе заострения акцентиро­
ванных личностных черт. Психические расстройства у лиц, соста­
вивших эту группу, в основном можно было рассматривать как ре­
акции нарушенной адаптации. Ведущие пики профиля методики у
всех испытуемых превышали 70, но не достигали 80 Т-баллов, при­
чем форма профиля соответствовала характеру клинически вери­
фицированного психического состояния.
Кроме того, нерезко выраженные невротические состояния или
компенсированные личностные расстройства обнаруживались при
202 Применение ММИЛ для изучения психической адаптации

клиническом обследовании у 1,5% испытуемых с профилем мето­

дики, не выходящим за 70 Т-баллов, но превышающим 65 Т-бал-
лов. В профилях этих испытуемых отмечались сочетания пиков,
указывающие на выраженную дисгармоничность выявляемых ме­
тодикой тенденций, причем и характер дисгармоничности, и возни­
кающие на ее базе нарушения не имели существенных отличий от
тех, где аналогичные пики профиля превышали 70, но не достигали
80 Т-баллов. В это число входили профили, характеризующие пла­
то на второй и третьей шкалах, что указывало на сочетание тревож­
но-депрессивных и демонстративных тенденций, при котором ока­
зывается недостаточно эффективным и устранение тревоги путем
вытеснения, и уменьшение числа вызывающих тревогу стимулов
путем построения ограничительного поведения. В этих случаях вы­
являлись нарушения, которые клинически рассматривались как ас­
тенические или депрессивные, сочетающиеся со стремлением вы­
звать сочувствие, повышенное внимание и поддержку со стороны
окружающих.
Сочетание пиков на третьей и шестой шкалах отражало одновре­
менное существование тенденции к вытеснению отрицательных
сигналов среды, ориентировку на внешнюю оценку и к фиксации,
идеаторной переработке таких сигналов, обуславливающих насто­
роженное отношение к окружению, легко возникающее ощущение
его враждебности. В результате затруднялась адекватная ориенти­
ровка в ближайшем окружении, нарушались межличностные отно­
шения, возникали межличностные конфликты, обычно с формиро­
ванием концепции, позво.чяющей перенести вину за их возникнове­
ние на тех или иных лиц в ближайшем окружении.
Сочетание пиков на третьей и седьмой шкалах свидетельствовало
об одновременном существовании противоречивых личностных тен­
денций (демонстративных и психастенических), в результате чего не
могут быть достаточно полно реализованы ни свойственные демон­
стративным личностям вытеснение с высокой социальной спонтан­
ностью, ни характерные для психастенических тенденций точность,
пунктуальность, тщательный анализ отрицательных сигналов со
снижением социальной спонтанности. Выявляющиеся у этих испы­
туемых нарушения носили характер ситуационно обусловленных
(обычно связанных с нарушением межличностных отношений) тре­
вожных реакций или состояний на фоне демонстративного поведе­
ния, которые могли протекать с ощущением несправедливости и
чрезмерных требований со стороны окружающих; неглубоких сома-
тизированных тревожных или астенических депрессий.
Психиатрический скрининг и группы психического здоровья 203

Плато на шестой и седьмой шкалах указывало на сочетание аф­

фективно заряженных, ригидных построений и гетероагрессивнос­
ти с высоким уровнем внутреннего стандарта и тревожности, бло­
кирующих гетероагрессивные тенденции, что проявлялось в пери­
одически повторяющихся или затяжных тревожных расстройствах,
находящих для испытуемого объяснение в стабильных и трудно
корригируемых концепциях.
Наконец, в этой группе отмечались профили с одновременными
пиками на второй и девятой шкалах, причем в этих случаях наблю­
дались либо состояния, характеризующиеся сочетанием высокой
активности и социальной спонтанности с ощущением внутренней
напряженности, дискомфорта, либо смена разнонаправленных, не­
глубоких, транзиторных аффективных состояний.
В единичных случаях профиль методики многостороннего ис­
следования личности, не выходящий за 70 Т-баллов, отмечался у
лиц с психотическими расстройствами, обследованных в период ре­
миссии с неврозоподобными картинами и картинами, подобными
личностным расстройствам, вялым или латентным течением (лож­
но негативные профили). В этих случаях сочетание клинически оп­
ределяемых расстройств и псевдонормального профиля прогности­
чески неблагоприятно.
В третьей группе профиль превышал 80 Т-баллов хотя бы по од­
ной шкале, причем обычно отмечались дополнительные пики про­
филя, которые чаще находились в пределах 70-79 Т-баллов, но мог­
ли и превышать 80 Т-батлов. В этой группе клинически выражен­
ные синдромы пограничного уровня отмечались у всех испытуемых
и расценивались клиницистами как невротические (или неврозопо­
добные), личностные расстройства (личностные нарушения) состо­
яния. Форма профиля методики достаточно полно характеризовала
синдромологическую картину (усредненные профили для ряда син­
дромов приведены в разделе «Основы интерпретации»), В то же
время не были обнаружены достоверные различия между усреднен­
ными профилями групп с однотипными синдромами, но разными
нозологическими диагнозами, что лишний раз подтверждает невоз­
можность применения методики для нозологической диагностики.
Адекватность методики для психиатрического скрининга под­
тверждается также при невыборочном психодиагностическом обсле­
довании лиц, у которых психопатологические состояния невротиче­
ского уровня и уровня личностного расстройства диагностировались
при обращении за психиатрической помощью. Сопоставление дан­
ных методики с результатами независимого клинического исследо­
204 Применение М М ИЛ для изучения психической адаптации

вания подтвердило, что описанные типы психопатологических со­

стояний выделялись методикой многостороннего исследования лич­
ности с высокой степенью достоверности (Е.Д. Соколова, 1986).
Выделение при психиатрическом скрининге лиц с высокой ве­
роятностью психопатологических состояний, начальных и нерезко
выраженных форм психических нарушений, групп риска в отно­
шении развития психических и психосоматических расстройств
дает возможность обеспечить своевременное психологическое и
психиатрическое консультирование, проведение психокоррекци­
онных мероприятий.

И ссл едов ан и е п о п у л я ц и й в усл ов и я х

а д а п т а ц и о н н о й н ап р я ж ен н о сти

Выявление в отдельных контингентах значительной распростра­

ненности психических нарушений имеет психогигиеническое зна­
чение, поскольку позволяет анализировать факторы, способствую­
щие нарушению психического здоровья. Последнее обстоятельство
приобретает особое значение при психогигиенических и психоэко­
логических исследованиях популяций, которые формируются в ус­
ловиях, характеризующихся большим количеством факторов, спо­
собствующих нарушению психической адаптации и соответственно
психического здоровья. При этом следует иметь в виду, что психи­
ческая адаптация популяции реализуется в процессе внутри- и меж­
групповых взаимодействий, которые в значительной мере опреде­
ляются индивидуальной психической адаптацией лиц, эти взаимо­
действия осуществляющих, и в то же время психическая адаптация
популяции оказывает чрезвычайно существенное, нередко решаю­
щее влияние на индивидуачьную адаптацию. Таким образом, накоп­
ление в популяции лиц с нарушенной адаптацией, неадаптивным
поведением само по себе становится фактором, способствующим
возникновению нарушений психического здоровья.
Возможности методики многостороннего исследования личности
в психоэкологических исследованиях подобных популяций могут
быть рассмотрены на материале изучения с помощью этой методики
репрезентативной выборки населения Крайнего Северо-Востока Рос­
сии (в сопоставлении с аналогичной выборкой, исследованной в ста­
бильных центральных районах страны)13. Проведение психоэкологи-

13 В исследованиях, проведенных в 1975-1987 годах, принимали участие сотрудники нашей лаборатории

Т.В. Барлас. А.М. Крупник, Е.М. Куликова, А.И.Ланеев, А.Н. Михайлов, К.К. Никифорук, Н.Р. Рашидов, Е.С. Ра-
хаева, А.А. Шатенштейн.
Исследование популяций в условиях адаптационной напряженности 205

ческих исследований, оценка состояния психического здоровья попу­

ляции для района Крайнего Северо-Востока и аналогичных регионов
представляются особенно значимыми в связи с большой выраженно­
стью факторов риска. В существенной мере это объясняется тем об­
стоятельством, что население таких регионов формируется (и посто­
янно обновляется) преимущественно за счет миграции. В результате
в новых и необычных условиях оказывается основная часть населе­
ния региона. Констелляция условий, нарушающих сбалансирован­
ность в системе человек-среда, характеризуется не столько необычно­
стью природной среды, сколько резкими нарушениями жизненного
стереотипа, утратой значимых контактов, изменениями в социальном
статусе, переменами в сложившейся иерархии ценностей, в характере
и интенсивности мотиваций. В такой ситуации, предъявляющей по­
вышенные требования к адаптивным способностям личности и уве­
личивающей риск возникновения психических расстройств, могут
оказаться недостаточными даже механизмы, ранее обеспечивающие
вполне удовлетворительную психическую адаптацию. Кроме того,
возрастанию числа психических расстройств в таких популяциях
способствует активное вовлечение в миграционный поток лиц с ис­
ходными нарушениями адаптации (которые нередко непосредствен­
но обуславливают миграцию) и с акцентированными чертами харак­
тера, заострение которых в новых условиях может лежать в основе
психических расстройств. Наконец, риск нарушений психической
адаптации возрастает и для коренного населения в связи с быстрыми
социально-экономическими изменениями, нарушением сложившего­
ся жизненного уклада, привнесением несвойственных ему элементов
культуры и бьгга. Сказанное позволяет рассматривать психическую
адаптацию такого рода популяций как модель для оценки изменений
психической адаптации при нарушении сбачансированности в систе­
ме человек-среда, повышении требований к адаптационным механиз­
мам и нарастании эмоционального стресса.
Эффективность применения методики для оценки адаптиро­
ванное™ популяции была подтверждена в указанном сравнитель­
ном исследовании. Удельный вес испытуемых с нормальным, не
выходящим за 70 Т-баллов уровнем профиля (которых, как уже
было показано, можно в основном рассматривать как успешно
адаптированных, не обнаруживающих расстройств здоровья), со­
ставил в стабильных условиях свыше 70% обследованных, тогда
как в условиях адаптационной напряженности всего около 50%. К
тому же в нестабильной популяции в этой группе значимо более
высокой (в 1,6 раза) была доля акцентированных личностей, кото­
206 Применение ММИЛ для изучения психической адаптации

рые представляли собой группу риска в отношении возникновения

психических нарушений.
Различия между стабильной популяцией и контингентом, об­
следованным в необычных для него условиях, обнаруживались и
в частоте преходящих, нерезко выраженных невротических состо­
яний и личностных нарушений, при которых ведущие пики про­
филя рассматриваемой методики находились в пределах от 70 до
80 Т-баллов, и в частоте очерченных психопатологических синд­
ромов пограничного уровня, при которых ведущие пики профиля
превышали 80 Т-баллов. Д оля первых составила в стабильной
среде менее одной пятой обследованной популяции, в нестабиль­
ной — около одной трети. Д оля вторых составляла соответствен­
но около 10% и свыше 20%. Все отмеченные различия были высо­
ко достоверны.
Для проведения мониторинга психического состояния популя­
ции в условиях, предъявляющих повышенные требования к адапта­
ционным механизмам, целесообразно не только оценить удельный
вес профилей, выходящих за пределы нормальных колебаний, опре­
деляемых популяционным стандартом, но и выделить наиболее ча­
стые варианты изменения психического состояния, отражающиеся
в характерных типах профиля. Среди наиболее типичных невроти­
ческих реакций адаптации в необычных условиях (достоверно бо­
лее частых, чем в стабильных контингентах) могут быть отмечены
тревожные или тревожно-депрессивные расстройства, при которых
профиль характеризуется ведущим пиком на второй шкале, обычно
с одновременным повышением на седьмой без снижения его на де­
вятой. Тревожные расстройства включались в картину психическо­
го состояния и при других типах нарушений психической адапта­
ции, что выражалось в относительном повышении уровня второй
шкалы и в усредненных и в индивидуальных профилях даже тогда,
когда форма профиля определялась пиками на других шкалах. К на­
иболее частым адаптационным реакциям относились также расст­
ройства, характеризующиеся соматизацией тревоги и соответствен­
но ведущим пиком профиля на первой шкале.
Среди личностных реакций в популяции, формирующейся в не­
обычных условиях, наиболее частыми были реакции, протекающие
с образованием стойкого отрицательного аффекта, настороженнос­
тью, ощущением ущемления своих прав, с выраженной тенденцией
к переносу вины, с возложением на окружающих ответственности
за свои неудачи и неоправдавшиеся ожидания. В этих случаях про­
филь определялся ведущим пиком на шестой шкале. Почти такими
Исследование популяций в условиях адаптационной напряженности 207

же частыми были реакции, характеризующиеся нарушением спо­

собности к планированию своего поведения и к оценке его послед­
ствий, пренебрежением к принятым социальным нормам, выра­
женным чувством протеста, нередко проявляющимся в гневных и
агрессивных реакциях. При этом профиль определялся пиком на
четвертой шкале.
Значимо чаще, чем в стабильном регионе, отмечались реакции,
проявляющиеся неустойчивым аффектом, сменами коротких и не­
резко выраженных периодов сниженного и повышенного настрое­
ния, при которых профиль характеризовался одновременными
подъемами на второй и девятой шкалах. В условиях высокой адапта­
ционной напряженности перечисленные невротические и личност­
ные реакции могут сменяться стойкими нарушениями психической
адаптации, которые клинически определялись в том же регистре
психопатологических явлений, но характеризовались уже выражен­
ными и очерченными синдромами, соответственно, тревожными
(тревожно-депрессивными, реже тревожно-фобическими), ипохонд­
рическими, сверхценных образований (или даже паранойяльными),
картинами диссоциальных личностных расстройств. При этом в ос­
новном сохранялась форма профиля, но повышался его уровень, воз­
растала выраженность его ведущих пиков, которые в этом случае
превышали 80 Т-баллов. Усредненный профиль при этих синдромах
отличался от профиля одноименных синдромов в стабильной попу­
ляции более высоким уровнем на второй и шестой шкалах вне зави­
симости от типа профиля, что позволяет говорить о большей выра­
женности явлений тревожного ряда и большей значимости аффек­
тивной ригидности при формировании нарушений психической
адаптации в ситуации перемещения в необычную, более стрессоген­
ную среду. Следует также отметить, что реакции адаптации, прояв­
ляющиеся неустойчивостью аффекта (одновременный подъем про­
филя на второй и девятой шкалах), в случае формирования стойких
нарушений адаптации обычно сменялись тревожно-депрессивными
состояниями, что отражалось в возрастании ника профиля на второй
шкале при исчезновении его на девятой. Сказанное не означает, что
в мобильной популяции, в необычайной среде клинически выражен­
ные нарушения психической адаптации не могут проявляться други­
ми психопатологическими синдромами и соответственно характери­
зоваться иными пиками профиля рассматриваемой методики. Одна­
ко частота таких профилей не обнаруживала значимых отличий от
их частоты в популяции, сформировавшейся в стабильной, соответ­
ствующей сложившимся механизмам адаптации среде.
208 Применение ММИЛ для изучения психической адаптации

Рис. 36. Усредненные профили методики в периоды первичной (1), стабильной (2)
адаптации и адаптационного утомления (3). (П о Ф.Б. Березин, 1988)

При использовании методики для оценки состояния и прогноза

психической адаптации, для оценки результатов мониторинга пси­
хического состояния становится существенным то обстоятельство,
что при выраженном нарушении сложившихся соотношений в сис­
теме человек-среда можно выделить определенные стадии психичес­
кой адаптации, которые могут быть обозначены как первичная адап­
тация, стабильная адаптация и адаптационное утомление (Ф .Б. Бе­
резин, 1980; 1988). Периоды первичной адаптации и адаптационного
утомления могут рассматриваться как критические. В эти периоды
значимо возрастает удельный вес лиц с нарушениями психического
состояния в основном рассмотренных выше типов, возрастает часто­
та соответствующих этим состояниям индивидуальных профилей
методики и высота усредненного профиля (рис. 36). В период пер­
вичной адаптации (который в обследованном контингенте не превы­
шал трех лет) напряженность адаптационных механизмов и разви­
тие психического стресса непосредственно связаны с разрушением
сложившихся жизненных стереотипов, нарушением значимых меж­
личностных связей, изменением привычного значения стимулов,
снижением эффективности поведения, базирующегося на прошлом
опыте. В этот период усредненный профиль методики характеризу­
ется наибольшими подъемами на первой, второй и седьмой шкалах.
Исследование популяций в условиях адаптационной напряженности 209

После завершения первичной адаптации при достаточной эф­

фективности адаптационного процесса (которая предполагает на­
личие необходимых психических и физических ресурсов, их моби­
лизацию со стремлением к овладению новой ситуацией, усиление
мотивации достижения) отмечается переход в стадию стабильной
психической адаптации. В методике многостороннего исследования
личности это отражается снижением уровня индивидуальных про­
филей лиц, обнаруживавших адаптационные нарушения во время
первичной адаптации, и снижением усредненного профиля. Поми­
мо нормализации индивидуальных профилей, динамика усреднен­
ного профиля обуславливается элиминированием из региона лиц со
стойкими нарушениями психического состояния. В то же время в
период стабильной адаптации возрастает доля профилей, отражаю­
щих те акцентированные личностные черты, которые при нараста­
нии адаптационного напряжения или истощении адаптационных
ресурсов могут служить основой возникновения интрапсихических
или межличностных конфликтов, приводящих в дальнейшем к де­
компенсации психического состояния и соответственно к неблаго­
приятной динамике профиля методики. Такая динамика отмечается
в период адаптационного утомления, когда вновь повышается ус­
редненный профиль и увеличивается частота профилей, пики кото­
рых выходят за границы нормальных колебаний. Форма профиля в
этот период, как и в период первичной адаптации, характеризуется
повышением на первой и второй шкалах, однако на правых шкалах
профиля, наряду с сохраняющимся повышением профиля на седь­
мой шкале, отмечается пик его на шестой, что свидетельствует о бо­
лее выраженной декомпенсирующей роли ригидности аффекта, по­
строения неадекватных концепций и организации неадаптивного
поведения в этот период.
В рассмотренном контингенте наибольшая выраженность из­
менений психического состояния, связанных с первичной адапта­
цией, отмечалась в течение первого года пребывания в регионе.
Полностью первичная адаптация завершалась в течение первых
трех лет. Период адаптационного истощения в среднем наступал в
течение десяти лет после миграции. Продолжительность каждого
из названных периодов в каждом конкретном случае может зави­
сеть от той или иной констелляции средовых воздействий и инди­
видуальных особенностей субъектов, но сам принцип чередования
перечисленных стадий адаптации с соответствующей динамикой
профиля методики многостороннего исследования личности в ус­
ловиях адаптационного напряжения (вне зависимости от характе-
210 Применение ММИЛ для изучения психической адаптации

Рис. 37. Усредненные профили методики многостороннего исследования личности

для крупного научного коллектива (1) и изолированных малых групп в тех же (2)
и иных (3) климатогеографических условиях

ра ситуаций, в которых возникает это напряжение), по-видимому,

носит общий характер.
При анализе роли социально-психологического аспекта в общем
адаптационном процессе необходимо принимать во внимание еще два
обстоятельства: индивидуальные качества лиц, составляющих непо­
средственное окружение, и особенности группы, в которой осуществ­
ляется микросоциальное взаимодействие. Влияние первого возрастает
в мобильных популяциях, где из-за селективности миграционного про­
цесса может увеличиваться доля лиц, обнаруживающих тенденцию к
адаптационным нарушениям и затрудняющих микросоциальное взаи­
модействие. Значение характера группы проявляется, в частности, в
большей напряженности адаптационного процесса в ограниченных, от­
носительно изолированных контингентах по сравнению с крупными
коллективами в том же регионе. Более высокая адаптационная напря­
женность (которая отражается в повышении усредненного профиля
методики многостороннего исследования личности) в изолированных
группах сохраняется и в том случае, если изолированные группы по
другим параметрам (типу деятельности, интенсивности нагрузок, про­
фессиональной принадлежности) не отличаются от крупного коллек­
тива (рис. 37). При этом характер групп существеннее, чем природная
Исследование популяций в условиях адаптационной напряженности 211

среда. Усредненный профиль методики многостороннего исследова­

ния личности практически совпадает для расположенных в разных
природных условиях стационаров, достоверно превышая по большин­
ству основных шкал профиль, полученный для базового коллектива.
Таким образом, сплошные исследования (скрининг) позволяют
считать, что использование методики многостороннего исследова­
ния личности дает возможность достаточно адекватно оценить сте­
пень эффективности психической адаптации разных контингентов,
состояние психического здоровья популяции, синдромологическую
структуру психических нарушений. Проведенные исследования
подтверждают такие возможности применения методики для мони­
торинга психического состояния, для оценки его изменений на раз­
личных стадиях психической адаптации.
Значение изложенных закономерностей и применение методики
многостороннего исследования личности для их изучения возраста­
ет в настоящее время, когда интенсивные социально-экономические
перемены, резкие нарушения жизненного стереотипа и социального
статуса различных групп населения, изменения иерархии ценнос­
тей, характера мотиваций обусловили практически повсеместно на­
растание адаптационной напряженности и повышение риска нару­
шений психической адаптации.
212 Успешность деятельности и особенности личности

УСПЕШНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

О бщ ие п о л о ж ен и я

Взаимодействие индивидуума с теми аспектами окружения,

которые определяются его профессиональной деятельностью
(или обучением), является одной из наиболее значимых сфер, в
которых реализуется процесс психической адаптации. Любая де­
ятельность предъявляет определенные требования к адаптацион­
ным ресурсам, причем эти требования обращены преимущест­
венно, а нередко и исключительно, именно к механизмам психи­
ческой адаптации. Таким образом, эффективная психическая
адаптация представляет собой одну из существенных предпосы­
лок профессиональной эффективности. В равной мере это отно­
сится и к профессиональному обучению. Становление специали­
ста в процессе обучения (особенно в высшей школе) включает в
себя не только приобретение определенных знаний и навыков. В
течение периода обучения формируются установки, интересы,
ценностные ориентации и специальные навыки, необходимые в
дальнейшей работе, осуществляется социализация специалиста,
на которую оказывают влияние особенности личности, типичные
психические реакции индивидуума и тесно связанный с ними ха­
рактер взаимодействия с социальной средой.
Методика многостороннего исследования личности дает возмож­
ность получить ценные данные для прогнозирования успешности,
позволяет выделить группы повышенного риска, характеризующие­
ся высокой вероятностью возникновения адаптационных наруше­
ний в профессиональных ситуациях (включая ситуацию профессио­
нального обучения), которые способствуют развитию или усилению
интрапсихического конфликта, фрустрационной и эмоциональной
напряженности, психического стресса. Выделение таких групп риска
по сути дела означает получение с помощью рассматриваемой мето­
дики данных об особенностях личности и актуального психического
состояния, которые имеют значение для решения вопроса о соответ­
ствии адаптационных возможностей индивидуума тем требованиям,
которые ему предъявляются или могут быть предъявлены в дальней­
шем в процессе реализации профессиональной деятельности14. Та­
кая оценка существенна для прогноза успешности и профилактики
14 Здесь и далее в понятие «профессиональная деятельности* включается и профессиональное обучение.
Общие положения 213

неблагоприятных последствий психических нагрузок, превышаю­

щих адаптационные возможности.
Значение оценки и прогноза эффективности психической адап­
тации в условиях профессиональной деятельности возрастает по
мере расширения круга ситуаций, способствующих возникновению
фрустрации и психического стресса. В самом общем виде могут
быть выделены две группы таких ситуаций: характеризующиеся по­
стоянным рассогласованием между индивидуальными особеннос­
тями и интенсивностью или характером деятельности; определяю­
щиеся динамичностью развертывания событий, требующие быстро­
го принятия и реализации решения, особенно в случае повышенной
ответственности за его последствия. В первом случае в качестве
стрессогенных факторов выступает оценка субъектом работы как не
соответствующей его возможностям по характеру, объему или сте­
пени сложности. Адекватная адаптация в этих условиях предпола­
гает успешное осуществление деятельности в необходимом объеме,
удовлетворительное взаимодействие с членами рабочей группы и
другими лицами, оказывающими влияние на профессиональную
эффективность, способность к обучению и повышению квалифика­
ции, а ухудшения адаптации будут проявляться в более или менее
постоянном снижении успешности деятельности. Во втором случае
в качестве стрессогенного фактора выступает необходимость при­
нятия решения в критических условиях при дефиците времени, не­
достаточной или противоречивой информации, ролевой неопреде­
ленности, а расстройства адаптации будут приводить к нарушениям
трудового процесса, которые в зависимости от сферы принятия ре­
шения могут сопровождаться физическим (аварии, травмы), эконо­
мическим (например, финансовые потери) или иным ущербом. При
профессионачьном обучении перечисленные стрессогенные факто­
ры в наибольшей мере обнаруживаются в экзаменационной ситуа­
ции, исход которой оказывает существенное влияние на процесс
дальнейшего обучения.
Особенности личности, с которыми связаны нарушения психиче­
ской адаптации, при двух рассмотренных типах ситуации могут быть
различными. Использование методики многостороннего исследова­
ния личности может способствовать выявлению и дифференцирова­
нию этих особенностей. Помимо этого при использовании методики
следует иметь в виду высокую вероятность нарушений психической
и психофизиологической адаптации в случае, когда при значитель­
ной ценности для индивидуума профессиональной деятельности и
ее социальной оценки, профессиональная успешность поддержива-
214 Успешность деятельности и особенности личности

ется ценой чрезмерного напряжения адаптационных возможностей,

которое сопровождается интрапсихическим конфликтом (нередко
неосознаваемым) в связи с необходимостью выбора между достиже­
нием профессионально значимых результатов ценой нарастания
психического напряжения и физиологических сдвигов или сохране­
нием психического и физиологического гомеостаза за счет отказа от
достижения этих результатов. Следствием такой ситуации может
быть возникновение невротических или психосоматических расст­
ройств с временным или постоянным нарушением трудоспособнос­
ти. Таким образом, можно выделить три критерия, в соответствии с
которыми целесообразно проводить оценку роли психической адап­
тации при профессиональной деятельности: успешность деятельно­
сти в стабильных условиях; способность в критических условиях
принимать и осуществлять решения, предотвращать угрозу для тру­
дового процесса или эффективно устранять уже возникшую угрозу;
способность осуществлять деятельность без существенных расст­
ройств психического и физического здоровья.
Методика многостороннего исследования личности может быть
применена для сопоставления профессиональных контингентов,
эффективность деятельности которых различается по каждому из
этих критериев, для выделения некоторых особенностей личности и
актуального психического состояния, характерных для групп повы­
шенного риска в отношении возникновения нарушений психичес­
кой адаптации при различных типах стрессогенных ситуаций и раз­
вития в условиях профессиональной деятельности психических и
психосоматических расстройств.
При оценке соответствия особенностей личности и требований,
предъявляемых к ней в процессе профессиональной деятельности
(иди обучения), следует иметь в виду, что методика многосторонне­
го исследования личности отражает и личностные характеристики
(более или менее стабильные), и черты актуального психического
состояния, которые могут претерпевать существенную трансформа­
цию при его изменении. Более четкое представление о личностных
характеристиках может быть получено в результате повторных ис­
следований. Кроме того, сам по себе характер актуального психиче­
ского состояния в значительной мере определяется личностными
стереотипами реагирования и для прогноза профессиональной ус­
пешности может быть существенной уже сама возможность возник­
новения определенных состояний (даже в пределах нормальных ко­
лебаний, а тем более если эти состояния связаны с нарушением пси­
хической адаптации).
Успешность деятельности в стабильных условиях 215

Сказанное обуславливает целесообразность включения методики

многостороннего исследования личности в комплекс психодиагнос­
тических методик, используемый при профессиональной ориента­
ции, прогнозе успешности профессионального обучения, первичном
и пролонгированном профессиональном отборе, мониторинге пси­
хического состояния в различных профессиональных контингентах
и контингентах обучающихся, при оценке эффективности в этих
контингентах тех или иных психокоррекционных мероприятий.

Успешность деятельности в стабильных условиях

Значение особенностей личности и обусловленных ими стерео­

типов поведения, которые могут быть выявлены с помощью рас­
сматриваемой методики, для успешности обучения и деятельности
подтверждается многолетними исследованиями студентов различ­
ных учебных заведений и разного рода профессиональных контин­
гентов, разделенных на группы, отличающиеся по степени успеш­
ности15. При этом одна из наиболее общих закономерностей заклю­
чается в том, что контингенты с низкой успешностью обучения и
деятельности характеризуются тенденцией к затруднениям психи­
ческой адаптации, которые при использовании методики многосто­
роннего исследования личности отражаются в повышении уровня
профиля. Удельный вес лиц, у которых профиль методики хотя бы
по одной из клинических шкал превышал 70 Т-баллов, а также уро­
вень усредненного профиля при низкой успешности достоверно
выше, чем при высокой.
Затруднения психической адаптации могут снижать профессио­
нальную успешность за счет уменьшения толерантности к професси­
ональным нагрузкам, ухудшения взаимодействия с другими участни­
ками деятельности, за счет неадекватности мотивации и активности.
Помимо этого нарушения психической адаптации сопровождаются
снижением эффективности психических функций, непосредственно
связанных с обеспечением профессиональных операций. Несмотря
на значительный разброс индивидуальных данных, в целом группы
лиц со стойкими нарушениями психической адаптации (в этих груп­
пах ведущие пики профиля методики превышают 80 Т-баллов) до­
стоверно отличаются от групп с эффективной психической адаптаци-

15 Успешность деятельности у студентов оценивалась по академической успеваемости, причем в группу неус­

пешных относились отчисленные в связи с академической задолженностью или имевшие средний балл (без уче­
та пересданных экзаменов) ниже 3-х, в группу успешных — студенты оо средним баллом выше 4-х. В профессио­
нальных контингентах группы выделялись на основе комбинированного критерия, учитывающего объективные
показатели эффективности деятельности и оценку компетентных судей.
216 Успешность деятельности и особенности личности

Рис. 38. Усредненные профили хорошо (1) и плохо (2) успевающих студентов

ей (ведущие пики профиля не превышают 70Т-баллов) меньшей ско­

ростью и точностью сложной сенсомоторной реакции, более низким
уровнем оперативной памяти, меньшей способностью к логическому
анализу при рассмотрении вербальных и невербальных символов
(Ф.Б. Березин, 1988).
Накопленные к настоящему времени данные указывают, что в
преобладающей части исследованных контингентов группы, выде­
ленные по данному критерию, достоверно различаются по правым
(шестая — восьмая) шкалам, а также по четвертой шкале.
Усредненный профиль исследованных групп плохо успеваю­
щих студентов отражает такие черты, как тревожная мнительность;
своеобразие восприятия и оценок; склонность к образованию аф­
фективно насыщенных и трудно корригируемых точек зрения,
представлений, концепций (что при возникновении нарушений со­
циальной адаптации затрудняет или даже делает невозможной их
коррекцию); тенденция к реакциям протеста, неуправляемым и
диссоциачьным формам поведения. При сопоставлении групп с
низкой и высокой успешностью обучения эти особенности прояв­
лялись в достоверных различиях уровня профиля соответственно
на седьмой, восьмой, шестой и четвертой шкалах (рис. 38)16. Важно
отметить, что такая закономерность сохраняется и в учебных заве-
16 Данные о студентах медицинского института предоставлены Р.В. Рожанцом.
Успешность деятельности в стабильных условиях 217

Т
100

90

80

70

60

50

40

30

Рис. 39. Усредненные профили хорошо (1) и плохо (2) успевающих курсантов
высших летных училищ гражданской авиации

дениях, абитуриенты которых проходят обязательный медико-пси­

хологический отбор, хотя в этом случае наблюдается более низкий
уровень усредненных профилей и меньшая абсолютная величина
различий между усредненными профилями успешных и неуспеш­
ных учащихся при сохранении достоверности различий (рис. 39).
В качестве примера, иллюстрирующего аналогичную закономер­
ность при профессиональной деятельности, могут быть приведены
усредненные профили групп с высокой и низкой эффективностью,
полученные в результате исследования большого контингента опе­
раторов движущихся машин, работающих в особо сложных услови­
ях, в которых связь особенностей личности с производственной ус­
пешностью проявляется наиболее рельефно (рис. 40). Хотя в этом
контингенте усредненный профиль имеет несколько иную форму,
чем приведенный выше профиль учащихся, достоверные различия
по перечисленным шкалам сохраняются.
Связь между повышением профиля на отдельных шкалах и про­
фессиональной эффективностью в существенной мере определяется
характером деятельности и отражает соответствие предъявляемых
ею требований и индивидуальных особенностей субъекта. Хотя за­
висимость между пиками профиля на отдельных шкалах и адаптаци­
ей к определенного рода деятельности должна оцениваться с учетом
218 Успешность деятельности и особенности личности

Рис. 40. Усредненные профили лиц с высокой (1) и низкой (2) успешностью
деятельности в стабильных условиях

особенностей деятельности и всей совокупности данных, приведен­

ных в разделе «Основы интерпретации», целесообразно специально
рассмотреть некоторые закономерности по отношению к перечис­
ленным выше шкалам, которые в приведенных усредненных профи­
лях дифференцируют выделенные по степени успешности группы.
Индивидуальные особенности, выражающиеся в пиках профиля
на упомянутых шкапах, могут оказывать различное влияние на ус­
пешность обучения и деятельности. Методика дает возможность
оценить характер этого влияния в зависимости от ведущих пиков
профиля и степени их выраженности. Связь между особенностями
личности и эффективностью деятельности рассматривается ниже
для групп, в которых индивидуальные профили методики опреде­
ляются ведущим пиком на одной из названных шкал.
Значение характера деятельности и выраженности ведущего
подъема профиля можно достаточно четко проследить в тех случа­
ях, когда профиль определяется пиком на седьмой шкале, что ти­
пично для психастенических, тревожных личностей. Умеренно
выраженная тревожность может рассматриваться как стимул к де­
ятельности, а свойственное этим личностям стремление к соблю­
дению системы правил, скрупулезному выполнению заданий, тща­
тельность, добросовестность, высокий уровень внутреннего стан-
Успешность деятельности в стабильных условиях 219

дарта играют положительную роль при осуществлении професси­

ональной деятельности, требующей таких качеств, обеспечивают
(при сохранении эффективной психической адаптации, когда про­
филь не превышает 70 Т-баллов) успешное освоение материала
при обучении, систематическое возрастание суммы знаний и уме­
ний, достаточное взаимодействие с другими участниками деятель­
ности, несмотря на некоторую избирательность контактов. Однако
даже умеренно выраженная тревожность затрудняет деятельность,
связанную с постоянной необходимостью выбора из нескольких
возможных вариантов (особенно в условиях неполной, недоста­
точной информации), с широкими и многообразными контактами,
с неопределенным исходом, с выраженной конкурентностью.
Таким образом, умеренно выраженный пик профиля на седьмой
шкале в стабильных условиях профессиональной деятельности и
обучения может быть прогностически благоприятным, однако в тех
видах деятельности, которые отличаются многообразием выборов,
дефицитом информации, недостаточной структурированностью и
неопределенностью исхода, личностные черты, отражающиеся в
этом пике, способствуют снижению успешности.
Если ведущий пик на седьмой шкале превышает 70 Т-баллов,
особенно, если (как это часто бывает) он сочетается с пиком на вто­
рой шкале, эффективность обучения и деятельности снижается по
мере нарастания тревожности, уменьшения способности дифферен­
цировать наиболее важные и малосущественные аспекты информа­
ции, возникновения навязчивых сомнений, усиления ощущений,
что объем и степень сложности поставленных задач превышают воз­
можности субъекта. В этом случае возникает достоверная отрица­
тельная корреляция между уровнем профиля на седьмой шкале и
эффективностью деятельности.
Если профиль методики определяется умеренно выраженным пи­
ком на шестой шкале, успешности обучения и деятельности способст­
вуют высокая мотивированность, потребность в успехе, с которыми
связаны упорство в реализации цели, настойчивость, готовность к
преодолению препятствий, стремление к четкости и определенности.
В то же время формирование трудно корригируемых точек зрения
может лежать в основе неадекватного научения. По мере возрастания
аффективной ригидности (и соответственно увеличения пика профи­
ля на шестой шкале) эта последняя тенденция может в значительной
степени затруднять обучение и формирование адекватной стратегии
деятельности, а склонность относить обусловленные этим трудности
за счет ошибочных или злонамеренных действий окружающих нару­
220 Успешность деятельности и особенности личности

шают необходимое для решения профессиональных задач межлично­

стное взаимодействие. Отрицательная корреляция между успешнос­
тью обучения и деятельности и уровнем пика профиля на шестой
шкале становится значимой в группе, где высота этого пика превыша­
ет 65 Т-баллов.
Своеобразие восприятия, мышления и ценностных ориентаций,
отражающиеся в ведущем пике профиля на восьмой шкале, при
умеренной выраженности не препятствует процессу обучения и
профессиональной деятельности. Эти качества могут обуславли­
вать нетривиальные подходы и оригинальные решения, которые в
определенных областях оказываются существенными и обеспечива­
ют высокую профессиональную эффективность. Ситуация изменя­
ется по мере повышения уровня профиля на этой шкале и соответ­
ственно акцентирования перечисленных черт. Если ведущий пик
профиля на восьмой шкале превышает 70 Т-баллов, выраженное
своеобразие восприятия и логики, аутистическое мышление могут
затруднять или даже делать невозможным адекватное восприятие и
освоение новых знаний (что особенно важно при обучении), обу­
славливать неспособность понять суть предъявляемых требований,
руководствоваться заданными извне критериями. Эти особенности
в меньшей мере затрудняют деятельность, если она определяется
жесткой системой правил, не зависящих от принимаемых другими
людьми решений, но существенно нарушают ее там, где требуется
интуитивное понимание и способность к неформальному включе­
нию в рабочую группу.
Снижение успешности обучения и деятельности у лиц, профиль
которых характеризуется ведущим пиком на четвертой шкале, оп­
ределяется двумя группами факторов. Первая из них непосредст­
венно связана с деятельностью и включает в себя снижение способ­
ности устойчиво организовывать свое поведение в соответствии с
профессиональными целями (особенно долговременными), недо­
статочность планирования, непосредственную реализацию в пове­
дении побуждений и потребностей, нарушающих выполнение про­
фессиональных обязанностей. Вторая группа факторов характери­
зуется затруднением профессионального взаимодействия в связи с
тенденцией к несоблюдению правил и норм, недостаточной способ­
ностью адекватно организовывать межличностные отношения,
склонностью к реакциям протеста, которые особенно легко возни­
кают в профессиональных ситуациях, предусматривающих жест­
кий контроль и регламентацию. Неблагоприятное воздействие на
профессиональную успешность особенностей личности, отражаю­
Успешность деятельности в стабильных условиях 221

щихся в пике профиля на четвертой шкале, менее выражено, если

деятельность носит индивидуальный характер и не ограничена оп­
ределенными временными рамками. Оно возрастает, если деятель­
ность требует строгого соблюдения правил и норм, связана с посто­
янным межличностным взаимодействием.
Если пик профиля на четвертой шкале выражен умеренно, а про­
фессиональная ситуация складывается благоприятно, возможны
более или менее длительные периоды, протекающие без видимого
снижения успешности. Однако и в этих случаях, если пик на четвер­
той шкале устойчиво определяет профиль методики, долговремен­
ный профессиональный прогноз остается неблагоприятным. Этот
прогноз тем более неблагоприятен, если отмечаются нарушения
психической адаптации, при которых пик профиля на четвертой
шкале превышает 70 Т-баллов.
Хотя усредненные профили групп, разделенных по эффективно­
сти деятельности, в исследованных контингентах не отличались до­
стоверно по уровню на второй и девятой шкалах, корреляционный
анализ в большинстве таких контингентов обнаруживает связь меж­
ду значениями этих шкал и профессиональной успешностью, что в
значительной мере объясняется важностью степени активности
субъекта, его энергии, характера аффекта.
В тех случаях, когда профиль методики определяется умеренно
выраженным пиком на девятой шкале, высокий уровень активнос­
ти, энергичность, уверенность в себе, оптимистичность, легкость в
поддержании необходимых контактов положительно коррелируют
с успешностью. Исключение составляют виды деятельности, отли­
чающиеся монотонностью, требующие особой кропотливости и
тщательности. Если ведущий пик профиля на девятой шкале превы­
шает 70 и особенно 80 Т-баллов, высокая активность, как правило,
сочетается с отвлекаемостью, ухудшением концентрации внимания,
переоценкой своих возможностей и нереалистическим планирова­
нием, за счет чего эффективность снижается.
Лица с ведущим пиком профиля на второй шкале и снижением
его на девятой (гипотимные личности) при умеренной выраженно­
сти этого пика могут быть достаточно адаптированы в профессио­
нальной среде при возможности выполнять свои обязанности в
произвольном темпе, определенном круге обязанностей, установ­
лении симбиотических связей с другими участниками деятельнос­
ти. Если эти условия не соблюдены, уровень пика профиля на вто­
рой шкале отрицательно коррелирует с уровнем профессиональ­
ной успешности. Вероятность эффективной профессиональной
222 Успешность деятельности и особенности личности

адаптации резко уменьшается, если ведущий пик профиля на вто­

рой шкале превышает пределы нормальных колебаний, очерчен­
ных популяционным стандартом.
Описанные связи между пиками профиля на отдельных шкалах
и успешностью деятельности наиболее выражены, если эти пики ус­
тойчиво обнаруживаются в повторных исследованиях, т.е. в том
случае, когда они отражают стабильные личностные особенности.

Успешность деятельности в динам ичны х ситуациях,

связанных с принятием и реализацией реш ений

Профессиональные ситуации, которые характеризуются высо­

кой динамичностью, реальной или предполагаемой угрозой, необ­
ходимостью осуществлять выбор решения и определять оптималь­
ную стратегию поведения при дефиците времени, при неполной
или противоречивой информации, предъявляют особые требова­
ния к адаптационным ресурсам индивидуума. В этой связи показа­
тели рассматриваемой методики, позволяющие судить об эффек­
тивности деятельности в таких условиях, заслуживают специаль­
ного обсуждения. При обучении подобного рода ситуации обычно
связываются с экзаменационным стрессом, в производственных ус­
ловиях — с угрозой возникновения чрезвычайных происшествий,
аварий, травм.
Сопоставление групп, характеризующихся высокой и низкой
успешностью в таких условиях, позволяет говорить о важной роли
состояния психической адаптации, которое отражается в уровне
профиля методики многостороннего исследования личности. В
изученных профессиональных контингентах удельный вес лиц, с
действиями которых были связаны чрезвычайные происшествия,
создание предпосылок к таким происшествиям, аварии, производ­
ственные травмы, достоверно возрастает в группах с нарушенной
психической адаптацией, что в профиле методики проявляется в
значении ведущих пиков, превышающих 70 Т-баллов.
Снижение способности к эффективной деятельности в динами­
ческих ситуациях, связанных с актуальной или потенциальной уг­
розой, может быть поставлено в зависимость от определенных осо­
бенностей личности. В наибольшей мере это касается трех лично­
стных типов. Первый из них характеризуется психастеническими
тенденциями с развитым механизмом фиксации тревоги, что про­
является в ведущем пике профиля на седьмой шкале. Свойствен­
ная таким личностям тенденция к повышению актуальной тревоги
Успешность деятельности в динамичных ситуациях 223

нередко находит свое отражение в одновременном повышении

профиля на седьмой и второй шкалах. Сочетание повышенной
тревожности с высоким чувством ответственности, тщательнос­
тью, потребностью максимально учесть все аспекты ситуации (что
при умеренной выраженности пика на седьмой шкале может обес­
печить достаточную успешность в стабильных условиях) способ­
ствует дезорганизации деятельности при событиях неожиданных,
быстро развивающихся, связанных с угрозой, при необходимости
выбирать адекватную линию поведения, принимать экстренные
решения, особенно если невозможно учесть все факторы, от кото­
рых могут зависеть последствия таких решений. Вероятность та­
кой дезорганизации, риск, связанный с ошибочными действиями
(или с бездействием, вызванным растерянностью), возрастают, ес­
ли пик профиля на седьмой шкале (или сопутствующий ему пик
на второй) превышает 70 Т-баллов.
Аналогичным образом описанные личностные черты проявля­
ются в условиях экзаменационного стресса, что при обучении при­
водит к ухудшению успеваемости. Оценки, полученные на экзаме­
не, не соответствуют в этом случае истинному уровню знаний, а вы­
сокая мотивированность не повышает, а снижает эффективность,
поскольку тревога возрастает тем больше, чем значимее для субъ­
екта ожидаемый результат. Отрицательная корреляция между ака­
демической успеваемостью и значениями седьмой и второй шкал
указывает преимущественно на снижение эффективности деятель­
ности в экзаменационной ситуации по мере нарастания психасте­
нических тенденций и актуальной тревоги.
Второй из упомянутых личностных типов отличается тенденцией
к непосредственной реализации в поведении возникающих побужде­
ний, снижением способности к построению интегрированного пове­
дения (особенно при нарастании эмоционального напряжения), яв­
ным или скрытым пренебрежением к принятым правилам и нормам.
Эти особенности в профиле методики многостороннего исследова­
ния личности отражаются в пике на четвертой шкале. При событиях,
отличающихся высокой динамичностью и значимостью принимае­
мых решений, поведение такого рода личностей обусловлено их им­
пульсивностью, недостаточной способностью предвидеть последст­
вия своих действий, пренебрежением интересами других участников
профессиональной деятельности, склонностью к реакциям раздра­
жения, гнева, протеста. Все это приводит к выраженному повыше­
нию риска возникновения в критических условиях чрезвычайных
происшествий, травм, аварий. Низкая способность корригировать
224 Успешность деятельности и особенности личности

свое поведение, исходя из негативного опыта, обуславливает воспро­

изведение неадекватного поведения при повторном возникновении
аналогичных ситуаций. Неспособность руководствоваться приняты­
ми правилами и нормами, неумение видеть последствия, импульсив­
ные проявления особенно значимы, если они выражены в такой сте­
пени, что определяют поведение и приводят к нарушению психичес­
кой адаптации. В этих случаях ведущий пик профиля на четвертой
шкале устойчиво превышает 70 Т-батлов и прогноз эффективности
в критических ситуациях наиболее неблагоприятен.
При обучении более низкая успешность при экзаменационном
стрессе у лиц с ведущим пиком профиля на четвертой шкале пре­
имущественно обусловлена снижением обучаемости и импульсив­
ностью реакций при эмоциональной напряженности. Успешность в
этом случае может оставаться достаточно высокой в периоды ком­
пенсаций и если интеллектуальные возможности индивидуума пре­
вышают требования, предъявляемые учебным процессом. Однако
она неизбежно снижается при декомпенсации состояния.
Третий из упомянутых личностных типов отличается аутически-
ми чертами, своеобразием восприятия и оценки, что в профиле ме­
тодики отражается пиком на восьмой шкале. Однако пик на этой
шкале достоверно отличал группу с низкой эффективностью дея­
тельности в критических условиях только в том случае, если в этой
группе отмечались выраженные нарушения психической адаптации
и пик профиля на восьмой шкале превышал 70 Т-баллов. Это, по-
видимому, связано с тем обстоятельством, что при умеренной выра­
женности аутических черт уменьшение эмоциональной реакции в
ситуациях, стрессогенных для большинства, способствует сохране­
нию целенаправленного интегрированного поведения. В то же вре­
мя, чем больше выражен пик профиля на восьмой шкале, тем более
вероятным становится снижение эффективности в условиях, требу­
ющих экстренных и ответственных решений в связи с расхождени­
ем между реальной картиной происходящего и его своеобразным
восприятием, неадекватными критериями оценки, включением да­
же формально логичных решений в несоответствующий контекст.
Те же черты могут обуславливать снижение эффективности уча­
щихся в экзаменационной ситуации. Весьма существенна также не­
обычность мышления, необычное восприятие предъявляемых тре­
бований и реакций на свое поведение.
В исследованных профессиональных контингентах доля трех
рассмотренных личностных типов в группе лиц, с действиями кото­
рых могут быть связаны чрезвычайные происшествия, аварии, трав-
Снижение эффективности деятельности 225

мы, составляет более двух третей, тогда как в группе с высокой эф­
фективностью их удельный вес не превышал 27%.
Пики профиля на других шкалах не позволяют достоверно диф­
ференцировать упомянутые группы, однако при рассмотрении ин­
дивидуальных профилей отмечается значение и некоторых других
черт. В частности, следует иметь в виду склонность аффективно
ригидных личностей (ведущий пик профиля на шестой шкале)
действовать в критические моменты в соответствии со сформиро­
вавшимися стереотипами преодолевающего поведения, что может
приводить к ошибочному решению в случае рассогласования меж­
ду этим стереотипом и динамикой развития события. Отмечено
также типичное для гипертимных личностей преуменьшение воз­
можной угрозы и дезорганизация активности в случае ее возникно­
вения, особенно если пик профиля на девятой шкале превышает 70
Т-баллов, а также замедленная реакция при высокой динамичнос­
ти событий гипотимных личностей, профиль которых устойчиво
характеризуется ведущим пиком на второй и выраженным сниже­
нием на девятой шкалах.

С ниж ение эф фективности деятельности в связи

с наруш ением трудоспособности

Связь между особенностями личности и временным прекраще­

нием трудовой деятельности из-за нарушения здоровья реализует­
ся главным образом через механизмы формирования психофизио­
логических зависимостей, которые были рассмотрены в разделе,
посвященном психосоматическим соотношениям. Такие зависимо­
сти определяют значение особенностей личности и актуального
психического состояния для возникновения расстройств здоровья
или декомпенсации хронически протекающих патологических яв­
лений, которые делают невозможным выполнение профессиональ-
ных обязанностей. Снижение профессионатьной эффективности,
вызванное ухудшением трудоспособности, может наблюдаться и у
лиц, которые вне периодов нарушения здоровья высоко успешны,
если профессиональная результативность достигается ценой чрез­
мерного психического напряжения и нарастания физиологических
сдвигов. Это особенно существенно для нарушений трудоспособ­
ности, вызванных заболеваниями, расположенными в верхней час­
ти психосоматического континуума, при которых изменение пси­
хофизиологических соотношений является одним из основных зве­
ньев патогенеза.
226 Успешность деятельности и особенности личности

Наряду с этим влияние психологических характеристик на со­

стояние трудоспособности реализуется через формирование внут­
ренней картины болезни, в процессе которого на базе особенностей
личности и актуального психического состояния определяется
представление субъекта о характере и тяжести его заболевания, а
также о том, в какой степени оно оправдывает прекращение трудо­
вого процесса.
Критерием профессиональной эффективности в данном случае
может служить способность осуществлять успешную деятельность
без нарушений физического и психического здоровья. В соответст­
вии с этим критерием в группу с высокой эффективностью были от­
несены лица, у которых продолжительность временной нетрудоспо­
собности, оцененная за длительный (не менее трех лет) период, бы­
ла значимо ниже, чем средняя для исследованного контингента, а
также отсутствовали неврозы и соматические заболевания, распо­
ложенные в верхней части психосоматического континуума; в груп­
пу с низкой эффективностью —лица, у которых продолжительность
временной нетрудоспособности была достоверно выше средней, в
существенной мере за счет психосоматических нарушений.
Так же, как и при исследовании успешности в стабильных усло­
виях и в ситуациях угрозы, при разделении по рассматриваемому
критерию выявляется роль нарушений психической адаптации,
проявляющихся в превышении уровня в 70 Т-баллов на шкалах,
определяющих форму профиля. Однако в этом случае наиболее
выраженное повышение усредненного профиля в группе с низкой
эффективностью отмечается на первой и в несколько меньшей сте­
пени на второй шкалах, хотя его уровень на седьмой и восьмой
шкалах также достоверно выше, чем в группе с высокой эффектив­
ностью (рис. 41).
При рассмотрении индивидуальных результатов из многообраз­
ных вариантов профиля в группе с низкой по рассматриваемому
критерию эффективностью особого внимания заслуживают три раз­
новидности профиля. Наиболее частая из них типична для личнос­
тей, характеризующихся выраженной соматизацией тревоги, что в
профиле методики проявляется пиком на первой шкале. Чем выше
этот пик, тем больше обеспокоенность субъекта состоянием своего
здоровья и тем более оправданным ему представляется более или
менее длительное прекращение профессиональной деятельности.
Чрезмерная обеспокоенность своим состоянием может сочетаться
либо с демонстративными тенденциями, либо с повышенной тре­
вожностью, реже —со своеобразием восприятия и оценки ситуации,
Снижете эффективности деятельности 227

Рис. 41. Усредненные профили лиц успешных (1 ) и неуспешных (2) по способности

осуществлять деятельность без нарушений трудоспособности

что обуславливает второй пик профиля соответственно на третьей,

седьмой или восьмой шкалах. Нередко отмечаются дисгармонич­
ность, одновременное существование демонстративности и высокой
тревожности или аутических черт при сохранении ведущей роли со-
матизации тревоги. В таком случае наблюдается конверсионное V
на левых шкалах и пики на седьмой или восьмой.
Несколько реже, в основном среди лиц, у которых достаточно
успешная деятельность в стабильных условиях нередко прерывает­
ся периодами нарушения трудоспособности, выявляются тревож­
ные личности. Свойственное этому личностному типу периодичес­
кое возникновение выраженной актуальной тревоги на основе по­
стоянной тенденции к тревожным реакциям отражается в пиках
профиля на второй и седьмой шкалах. В этих случаях ухудшение
соматического состояния определяется или усугубляется вегета­
тивными коррелятами тревоги, а повышенная тревожность усили­
вает субъективную значимость связанных с этими коррелятами
ощущений. Следует отметить, что у лиц такого типа явления, спо­
собствующие нарушению трудоспособности, сочетаются с потреб­
ностью в социальном одобрении, в соблюдении принятых норм, с
чувством ответственности, которые побуждают их к возобновле­
нию деятельности.
228 Успешность деятельности и особенности личности

Наконец, нарушение трудоспособности может возникать как ре­

зультат соматизации тревоги, вызванной сложностями в межлично­
стных отношениях и микросоциальном взаимодействии, и представ­
лять собой социально оправданный выход из сложившейся ситуа­
ции, социально приемлемое выражение диссоциальной тенденции. В
этом случае профиль методики определяется пиками на первой и
четвертой шкалах, которые нередко сочетаются с повышением и на
третьей шкале.
Завершая рассмотрение зависимости между профессиональной
успешностью и данными методики многостороннего исследования
личности, следует подчеркнуть, что в силу многообразия профес­
сиональной деятельности в некоторых ее видах могут играть суще­
ственную роль особенности личности и актуального психического
состояния, отражающиеся в уровне профиля на шкалах, обычно не
обнаруживающих достоверной связи с успешностью в исследован­
ных контингентах. Для конкретных профессий и условий работы
эта связь может устанавливаться эмпирически. Кроме того, при
оценке индивидуальных результатов сохраняет свое значение об­
щее правило, в соответствии с которым профиль интерпретируется
как единое целое и при его анализе учитываются сочетания пиков
на тех или иных шкалах.
16-факторный личностный тест Кеттелла 229

16-ФАКТОРНЫ Й ЛИ ЧН О СТН Ы Й ТЕСТ И ЕГО

СОВМЕСТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ С МЕТОДИКОЙ
МНОГОСТОРОННЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИ ЧНОСТИ

Решение задач, стоящих перед современной психодиагностикой,

требует исследования широкого круга психологических характери­
стик, а также сложного характера зависимостей между ними. Для
подобных целей данные методики многостороннего исследования
личности (или иных личностных тестов, базирующихся на внешней
валидности) желательно дополнить результатами, полученными с
помощью методик, сконструированных на иных принципах. В дан­
ном случае в качестве такой методики сравнения используется
16-факторный личностный тест (Н.Е.Р. Cattell J.M. Schuerger, 2003).
Обращаясь именно к этой методике, мы исходим из того, что в
данный момент это один из самых распространенных психологиче­
ских тестов, широко используемый психологами в разных странах и
имеющий адаптированные варианты на разных языках.
В отличие от методики многостороннего исследования личнос­
ти (ММИЛ), при создании которой основную роль играла внешняя
валидность (верификация на основе независимых от методики
внешних признаков, относимых к субъекту обследования), 16-фак-
торный личностный тест Кеттелла (далее — 16pf) строится в основ­
ном на базе внутренней валидности. Внутренняя валидность ана­
лизируется на основе собственной внутренней структуры теста,
выявляемой с помощью методов многомерной статистики. В слу­
чае если исследователь заинтересован в сопоставлении внешней и
внутренней валидности, он может провести исследование внешней
валидности после того, как внутренняя валидность уже доказана.
Методом многомерной статистики, который был использован при
создании теста 16pf, служил факторный анализ, позволяющий оце­
нивать объект в многомерном пространстве. При этом разработчи­
ки стремились создать возможно более полную матрицу свойств
человеческой личности.
Кроме того, важным различием 16pf и ММИЛ является то, что
тест 16pf рассматривает личность не с позиций типологического
подхода, как ММИЛ, а с позиции психологии черт. При таком под­
ходе каждый фактор рассматривается как показаталь выраженности
психологически значимых черт. При конструировании теста Кет­
телла он не рассматривался как клинический, при его использова­
нии невозможно получить показатели, выходящие за пределы нор­
230 16-факторный личностный тест Кеттелла

мы, поскольку при измерении в стенах17 крайние варианты прини­

маются за 1, если они ниже 1, и за 10, если они выше 10.
История теста 16pf восходит к лексической гипотезе Г. Олпорта и
X. Одберта, содержащей утверждение, что наиболее выдающиеся и
социально значимые индивидуальные различия для жизни людей в
данном обществе рано или поздно становятся закодированными в
языке данного народа. Важную роль играчи лингвистические иссле­
дования, которые фиксировали все слова, отражавшие те или иные
качества личности. Потребность уменьшить количество этих слов
(первоначально их было 18 тысяч) привело лингвистов к объедине­
нию в один объект слов-синонимов. В конечном итоге разработчики
16pf, используя компьютерную обработку данных, выделили 181
группу слов и предложили экспертам, хорошо знающим испытуе­
мых, оценить их прилагательными из этого списка. Таким образом, в
отличие от ММИЛ, основным подходом для формирования теста
служил анализ словарного материала. При этом с помощью фактор­
ного анализа было выделено 12 устойчивых факторов, к которым
впоследствии было добавлено еще 4, выделяющихся только при ф ак­
торном анализе личностного опросника. Таким образом, была сфор­
мулирована гипотеза, что люди могут описывать самих себя и друг
друга, ограничиваясь 16 наиболее значимыми независимыми (или
слабозависимыми) друг от друга чертами, которые были выделены в
процессе факторного анализа. Их совокупность позволяет довольно
адекватно (хотя и приближенно) оценить значимые особенности
личности индивидуума и их выраженность на момент исследования,
используя для этого анализ полученных значений факторов.
Внутренняя структура теста базируется на данных факторного
анализа, причем следует учитывать, что результаты применения
этой процедуры могут зависеть от используемого метода фактори­
зации. В частности, в классических академических исследованиях
наиболее часто применялся метод ортогонального вращения, в ко­
тором каждый фактор был абсолютно независим от других, что с
точки зрения разработчиков 16pf давало небольшое увеличение
точности, но не позволяло рассматривать связи между различными
факторами. Разработчики 16pf использовали косоугольный метод,
причем угол вращения выбирался таким образом, чтобы коэффи­
циент корреляции любой пары факторов не превышал 0,13. При

17 Стен («стандартная десятка») — нормализованный стандартный балл на одномерной шкале ранжирования.

Один стен равен половине среднеквадратичного отклонения. Выражение «высокиезначения фактора» или выра­
жение «фактор стремится к верхнему полюсу» означает значение фактора 7 -1 0 стенов, чаще 8-10 стенов; «сред­
ние значения» подразумевает значение фактора 5-6 стенов; выражение «низкие значения» или «стремление к
нижнему полюсу» означает значение фактора 4-1 стенов.
16-факторный личностный тест Кеттелла 231

этом почти полностью сохраняются преимущества ортогонального

вращения, позволяющие рассматривать полученные факторы как
практически независимые друг от друга величины, и в то же время
учитывается то обстоятельство, что при поддержании гомеостаза
взаимодействуют физиологические, психические и психофизиоло­
гические характеристики.
На основе 16 факторов первого порядка авторы выделяли от че­
тырех до восьми факторов второго порядка, в зависимости от того,
какое количество факторов объясняло бы не менее 80% дисперсии.
В последних версиях теста принято выделять пять факторов вто­
рого порядка (глобальных шкал), которые соотносятся с получив­
шей широкое распространение пятифакторной моделью личности
(Costa, МсСгае, 1985). По мнению авторов последних версий тес­
та 16pf, на развитие пятифакторной модели оказали существенное
влияние работы Кеттелла. Пять глобальных шкал теста 16pf назва­
ны экстра-интроверсия, высокая тревога —низкая тревога, мысли­
тельная ригидность — мыслительная рецептивность, независи­
мость — аккомодация, самоконтроль — необузданность. Каждая из
них соотносится с одним из факторов пятифакторной модели —
соответственно, экстраверсия, нейротизм, открытость опыту, со­
гласие, сознательность. Использование косоугольной факторной
модели, по мнению разработчиков 16pf, обеспечивает преимущест­
во перед пятифакторными моделями, созданными на основе орто­
гонального вращения, поскольку последнее не учитывает того об­
стоятельства, что личностные факторы в той или иной степени
взаимодействуют.
Однако при практическом применении теста как инструмента
исследования мы пришли к выводу, что наиболее адекватной будет
четырехфакторная модель, позволяющая получить все данные, ко­
торые эффективно дополняют результаты, полученные при иссле­
довании с помощью первичных факторов, поскольку содержание
этих факторов с учетом 16-ти первичных факторов дают достаточно
полную картину значимых особенностей личности.
Хотя факторы теста и являются относительно независимыми,
они могут рассматриваться только в совокупности, поскольку мы
имеем дело с целостной человеческой личностью, и отдельно взя­
тый фактор характеризует только одну психологически значимую
его черту (субличность, если пользоваться терминологией Ассаджо-
ли). Соответственно, хотя факторы относительно независимы, не­
возможно оценивать отдельно взятый фактор вне контекста. На­
пример, одна и та же величина фактора «Е», отражающего доми­
 232 16-факторный личностный тест Кеттелла

нантность человека, в случае, если этот фактор превосходит другие,

будет определять поведение, а в случае, если при прочих равных
фактор «Е» будет одним из наиболее низких при той же абсолютно
величине, он будет сказываться в поведении только как характерис­
тика, определяющая дополнительную окраску к ведущим факторам.
Интерпретация результатов теста предполагает оценку всех полу­
ченных данных в совокупности.
Когда речь идет об оценке каких-либо особенностей личности и
прогнозе поведения субъекта с помощью 16-факторного теста 16pf,
то следует иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, рассматри­
ваемые особенности выражены тем ярче, чем выше или напротив
ниже значения фактора (например, экстраверсия выражена тем
больше, чем выше значения соответствующего фактора, а интровер-
сия тем больше, чем ниже значения этого же фактора), во-вторых,
сравнение испытуемых по тому или иному фактору возможно толь­
ко при прочих равных условиях.
Наконец следует отметить, что по тем или иным причинам вы­
раженность факторов может изменяться. В частности, у лиц со
склонностью к циркулярным изменениям аффекта многие факто­
ры могут существенно изменяться при переходе из депрессии в ги­
поманию и обратно. В этом случае мы имеем дело практически с
«перемежающимися личностями». Изменения Я-образа как ре­
зультат смены аффективных фаз могут быть настолько ярко выра­
жены, что при достаточно длительной депрессии человек забывает
про то, каким он был когда-то в другом состоянии, так же как при
достаточно длительной гипомании ему кажется, что гипомания бы­
ла всегда и никогда не было депрессии. Соответственно, меняются
и результаты теста.
Изменение фактора в течение какого-либо времени может озна­
чать, что создались условия, в которых использование черт, опреде­
ляющихся этим фактором, стало более значимым или менее значи­
мым. Это относится ко всем факторам, в наибольшей степени — к
генетически нагруженным или рано формирующимся в онтогенезе.
Стоит также подчеркнуть, что не бывает характеристик абсолют­
но адаптивных или абсолютно неадаптивных, все зависит от обсто­
ятельств, от среды, от того, какие требования предъявляются к субъ­
екту. Например, назначение человека с выраженной сизотимией
(фактор А) в качестве торгового агента нецелесообразно, т.к. ему бу­
дет трудно начадить контакт с покупателем, в то время как назначе­
ние в качестве аудитора человека с той же степенью сизотимии мо­
жет даже способствовать успешности деятельности.
Факторы первого порядка 233

Факторы первого порядка

ФАКТОР «А»

Основная ось — Сухая сдержанная эмоциональность (эмоци­

ональная интроверсия — сизотимия, нижний полюс) — Яркая и
открытая эмоциональность (эмоциональная экстраверсия — аф-
фектотимия, верхний полюс).
Наличие подобного фактора как важной характеристики лично­
сти было известно задолго до возникновения факторного анализа.
Эта характеристика была клинически описана Э. Кречмером. По­
скольку в работе Кречмера выделялись типы личностей и клиниче­
ские ассоциации приветствовались, то тип личности, у которой эмо­
циональная экстраверсия или эмоциональная интроверсия в основ­
ном определяют поведение, Кречмер обозначил как шизотимные
(эмоциональная интроверсия) или циклотимные (эмоциональная
экстраверсия). Но при формировании 16pf, где речь идет о психоло­
гии черт, название было изменено на сизотимия18—аффектотимия,
чтобы избежать клинических ассоциаций.
Фактор «А» характеризует аффективный модус поведения,
экстравертированность эмоций, т.е. свободу и яркость их выраже­
ния, то, каким образом эмоция определяет непосредственное пове­
дение: не его направленность, а окраску («как это делается», а не
«что делается»).
Яркая и открытая эмоциональность (аффектотимия) предпола­
гает выразительное проявление в поведении любых эмоций — как
положительных, так и отрицательных, причем поведение носит жи­
вой, темпераментный характер. Это обстоятельство стоит подчерк­
нуть, поскольку в некоторых источниках в последнее время этот
фактор обозначается как «теплота», что для читателя связывается
только с положительными эмоциями. Целесообразнее говорить об
эмоциональной экстраверсии, тем более что при аффектотимии
(высокие значения фактора «А») эмоции не только ярко проявля­
ются в явном поведении, но и активируются в основном факторами
окружающей среды.
Значения фактора «А» тем выше, чем, при прочих равных усло­
виях, люди более эмоционально вовлекаются в общение, более эмо­
ционально проявляются в деятельности, их реакции благодаря яр­
кой аффективной окраске более понятны, они лучше воспринимают
эмоции партнера по общению. Эпизоды недостаточно контролируе­
18 Сизое {греч.) — сухой. Соответственно, сизотимия — сухая эмоциональность.
234 16-факторный личностный тест Kemme.ua

мых или даже неконтролируемых эмоций («эмоциональные вспыш­

ки»), которые могут иметь место при высоких значениях фактора,
не обнаруживают тенденции к «застреванию», если только другие
психодиагностические характеристики не указывают на наличие
аффективной ригидности.
Умеренное повышение значения фактора (7 -8 стенов) свиде­
тельствует об удовлетворительной или хорошей способности к
адаптации в среде. Значение рассматриваемого фактора 9 -1 0 стенов
в толерантной среде может улучшать адаптацию субъекта, тогда как
в среде с низкой толерантностью может восприниматься как недо­
статочная способность контролировать проявление своих эмоций,
что с точки зрения нетолерантной среды выглядит неадекватно.
При сизотимии (нижний полюс фактора) эмоции выражаются
сдержанно, суховато — при значении фактора 3 -4 стена, и сухо и
амимично —при значении 1-2 стена. Однако сизотимическое выра­
жение эмоций не означает, что они малоинтенсивны. Разница меж­
ду сизотимическими и аффектотимическими эмоциями заключает­
ся в том, что сизотимические эмоции активируются в основном ин­
тровертными факторами и подвергаются длительной когнитивной
переработке, в связи с чем между моментами возникновения эмо­
ции и моментами их выражения вовне отмечается пауза, длитель­
ность которой не может быть заранее предсказана. Проявление эмо­
ций в связи с интровертными факторами и нередко большая про­
должительность паузы может вызывать недоумение окружающих,
которые либо вообще не помнят о ситуации, их вызвавшей, либо
считают ее настолько незначительной, что возвращение к ней испы­
туемого вызывает у них удивление. В процессе когнитивной перера­
ботки и при отсутствии возможности отреагирования эмоций эти
эмоции становятся все более напряженными. Если испытуемому не
удается найти адекватную форму преодолевающего поведения, на­
растающее эмоциональное напряжение разряжается либо в виде
эмоциональной вспышки, либо виде категорического отрицания
мнения контрагента, противоречащего мнению испытуемого. Как
всегда при интроверсии, внутреннее пространство индивида оказы­
вается более значимо, чем внешнее, это затрудняет коммуникацию,
поскольку процесс образования конструкций на базе эмоций от на­
блюдателя скрыт, и это, как всякое обстоятельство, уменьшающее
предсказуемость поведения, коммуникацию затрудняет.
Показатели по фактору «А», превышающие средний популяци­
онный уровень, отмечены в группах, связанных с заботой о других
людях или эмоциональной поддержкой их, в частности, у консуль-
Факторы первого порядка 235

тантов различного направления, учителей, медсестер, социальных

работников, а также у менеджеров невысокого уровня — менеджер-
супервизор, администратор, менеджер, руководящий небольшой
группой. Уровень фактора «А» ниже среднего в популяции часто от­
мечается в исследовательских и технических профессиях (напри­
мер, физики, химики, компьютерные аналитики) и среди лиц, име­
ющих творческие профессии19.

ФАКТОР «В»

Основная ось — Высокий интеллект (верхний полюс) — Низ­

кий интеллект (нижний полюс).
Фактор предназначен для приближенной оценки интеллекта, в
основном вербального. Даже задачи, требующие оценки цифр, фор­
мулируются вербально.
Исследования интеллекта обычно не включаются в личностные
тесты, но поскольку приближенная оценка интеллекта различных
контингентов испытуемых в различных состояниях (в обычных для
них условиях и условиях, способствующих возникновению стресса)
имеет большую практическую значимость, для решения этих задач
был разработан и включен в тест фактор, широко охватывающий
интеллектуальные задачи определенного класса. Необходимо иметь
в виду, что при решении вербальных задач имеют значение оттенки
слов и порождаемые ими коннотации, в связи с чем тест должен
предъявляться на родном для испытуемого языке. Вариант предъ­
явления задач для исследования интеллекта без ограничения време­
ни, используемый в тесте, по нашему мнению, более адекватен, чем
предъявление в условиях ограничения времени, поскольку, учиты­
вая время, мы исследуем в большей степени темп интеллектуальной
деятельности, а не интеллект как таковой. Ограничивая время, мы
заставляем испытуемого тратить время на поиск более легких задач,
которые можно решить в предоставляемое ему время. Кроме того,
мы полагаем, что существует качество, которое мы бы назвали «аб­
солютная мощность интеллекта». Если время выполнения теста не
ограничено, испытуемый использует все возможности для решения
задач, содержащихся в тесте, и не испытывает стресса, который не­
избежно возникает при необходимости решения задач в ограничен­
ном пространстве времени. Следует отметить, что фактор «В» име­

19 При описании значений факторов в разных профессиональных группах, помимо собственных данных, использо­
ваны данные, приведенные В.М. Мельниковым и Л.Т. Ямпольским «Введение в экспериментальную психологию
личности*, 1985, а также данные из работы Essentials of 16PF Assessment Н.Е.Р. CattellJ.M. Schuerger Wiley 2003.
236 16-факторный личностный тест Кеттелла

ет большую генетическую нагрузку. Однако достигнет ли интеллект

генетически заданного предела, зависит от воспитания в раннем и
подростковом возрасте. В частности, при педагогической запущен­
ности может создаваться впечатление, что субъект вообще не спосо­
бен решать интеллектуальные задачи, но целенаправленная работа
психолога, а иногда и логопеда, может обнаружить ранее нераскры­
тые возможности интеллекта.
Лица, у которых фактор «В» имеет средние значения (5 -6 сте-
нов), как правило, справляются с обычными для них задачами, но не
могут решать задачи, входящие в более высокий класс, особенно в
том случае, если такие задачи носят абстрактный характер. Лица, у
которых значения фактора «В» стремятся к нижнему полюсу (1-4
стена), не способны выполнять работу, предъявляющую высокие
требования к уровню интеллекта. При этом они могут обладать
практической смекалкой, хитростью и социальной ловкостью и не­
редко в состоянии справляться с задачами, которые не требуют аб­
страктного мышления. В случае, если ситуация придает такой зада­
че абстрактный оттенок, испытуемые теряют способность понимать
задачи, которые они без труда решают в реальной жизни.
Так, например, ученица 7-го класса на уроке зоологии не смогла,
стоя перед демонстрационной схемой рыбы, показать, где находит­
ся головогрудь рыбы, а где хвост, и растерялась еще больше, когда
учительница возмущенно спросила: «Ты что, не знаешь, где у рыбы
хвост ?». Ученица сказала: «Не знаю», хотя в быту задачи, связанные
с ловлей и приготовлением рыбы, она выполняла без труда.
Для таких испытуемых исследователю достаточно иметь данные о
выраженности интеллектуальных способностей, а анализ индивиду­
альных особенностей интеллекта не имеет практического значения. В
случаях, когда испытуемый неожиданно решает сложные задачи, бу­
дучи не в состоянии решать задачи более простые, но требующие ло­
гического рассуждения и абстрактного мышления, целесообразно об­
судить критерии, которыми руководствовался испытуемый, чтобы
исключить вероятность того, что низкий результат связан с ориенти­
ровкой на слабые признаки объекта, т.е. речь идет не об интеллекте
как таковом, а об особенностях личности испытуемого.
При значении фактора 7 -8 стенов конечная интерпретация
требует обсуждения ошибочных ответов, ибо при таком значении
фактора чаще всего встречается ориентировка на слабые признаки
объекта.
Если результат по фактору «В» составляет 9-10 стенов, можно
полагать, что испытуемый может работать в группе, решающей
Факторы первого порядка 2 37

сложные интеллектуальные задачи, в том числе задачи абстрактно­

го плана.
Следует отметить, что результаты исследования интеллекта с
помощью фактора «В» могут снижаться в случае дезорганизации
деятельности, в частности при выраженном эмоциональном напря­
жении, при состоянии стресса, а также при истощении внимания
вследствие глубокого утомления.

ФАКТОР «С»

Основная ось —Низкая степень интеграции поведения (низкий

уровень силы ■*Я* , нижний полюс) —Высокая степень интеграции
поведения (высокий уровень силы «Я», верхний полюс).
Высокий уровень интеграции предполагает способность субъекта
(часто неосознаваемую) строить свою деятельность на основе непро­
тиворечивой системы, ступенями которой можно считать потребнос­
ти, эмоции, установки, отношения и ролевые структуры (их более
развернутая характеристика приводится далее). Комплекс потребно­
стей с учетом их значимости и установления иерархии целей служит
необходимой, хотя и не единственной движущей силой построения
интегрированного поведения. Эмоции, являясь приводом от потреб­
ности к соответствующей форме поведения, предполагают более или
менее тонкую дифференциацию степени удовлетворенности или не­
удовлетворенности текущей ситуацией. Под установкой в данном
контексте понимается ожидание в той или иной ситуации конкретно­
го типа переживаний и готовность к определенному типу поведенче­
ского ответа, на формирование которого влияет индивидуальная и
групповая норма, определяющая характер преодолевающего поведе­
ния, а также взаимодействие с ближайшим и отдатенным окружени­
ем, обеспечивающее адекватную реализацию социальных ролей. Ха­
рактер отношения человека с окружением и его представления о ро­
левых структурах могут быть оценены с помощью описываемых в
данной монографии тестовых методик. Поскольку человек не рассма­
тривает себя как сумму перечисленных психологических характерис­
тик, а ощущает себя как целое единое во времени и пространстве, за­
вершающая ступень интеграции представляет Я-образ — Я-концеп-
цию. Под Я-образом мы понимаем наиболее полный учет образных и
эмоционатьных характеристик субъекта, тогда как Я-концепция
представляет собой вербально формулируемое представление чело­
века о себе, которое, в отличие от Я-образа, при желании может быть
сообщено другим (более подробное описание интеграции поведения
238 16-факторный личностный тест Кеттелла

см. Березин, 1988). Низкие значения фактора характерны для лиц,

которые не в состоянии достичь цели, пройдя все ступени личност­
ной интеграции.
И з сказанного можно сделать вывод, что та или иная степень ин­
тегрированности поведения характеризует большую или меньшую
его упругую гибкость, т.е. способность изменять поведение при из­
менении обстоятельств, не теряя из вид}' конечной цели, и возвра­
щаться к этой цели по минованию препятствий. При высоких значе­
ниях фактора субъект способен оценить ситуацию с точки зрения
возможности преодоления возникающих препятствий и временно
отказаться от их преодоления, если их преодоление требует непо­
мерно высоких энергетических затрат. Однако более отдаленная, но
и более значимая цель никогда не теряется из виду, и когда ситуа­
ция изменяется вследствие того, что препятствие может быть пре­
одолено или обойдено, субъект начинает корректировать свою дея­
тельность таким образом, чтобы достичь более значимой, хотя и от­
даленной цели, не теряя из виду текущие запросы.
Тенденция ориентироваться на текущие обстоятельства, на
быстро возникающие и исчезающие стимулы без учета более от­
даленных результатов отражается в близости значений фактора
«С» к нижнему полюсу. При этом возможно достижение немед­
ленной выгоды, немедленное удовлетворение сиюминутной по­
требности за счет принесения в жертву более значимых, но и бо­
лее отдаленных результатов. Если в дальнейшем соотношение
обстоятельств позволяет удовлетворить текущие потребности,
возможна утрата заинтересованности в удовлетворении более
значимых отдаленных потребностей, поскольку возникает ощу­
щение, что достигнутый успех позволяет обойтись без разработ­
ки стратегии достижения значимых отдаленных результатов. Л и­
ца с низкой интеграцией поведения нередко вступают на этот
путь. В тех же случаях, когда индивидуум достигает и близких, и
отдаленных целей, можно говорить о высокой интеграции пове­
дения, позволяющей реализовать упругую гибкость.
Затруднение интегрированного поведения в значительной
степени связано с выраженностью интрапсихических конфлик­
тов, т.е. с одновременным наличием несовместимых потребнос­
тей, одной из которых неизбежно приходится жертвовать. При
неврозах и психосоматических расстройствах (для которых ха­
рактерно наличие интрапсихических конфликтов) фактор «С»
обычно ниже среднего уровня. Если же личностное расстройство
заключается главным образом в неадекватном выборе цели (на-
Факторы первого порядка 239

пример, при паранойяльном развитии личности), фактор «С» мо­

жет оставаться высоким.
Чем ниже значения фактора, тем больше ориентировка на бли­
жайшие, но менее значимые стимулы, и тем менее реалистическую
и социально адекватную допустимую норму приобретает целост­
ное поведение.
Низкое значение фактора «С» в некоторой степени может быть
компенсировано сознательным контролем, однако интеграция пове­
дения, отражаемая этим фактором, по сравнению с сознательным
самоконтролем имеет целый ряд преимуществ: во-первых, тревога и
интрапсихические конфликты не могут быть устранены с помощью
сознательного самоконтроля, если они не осознаются самим инди­
видуумом, во-вторых, высокий уровень самоконтроля предполага­
ет, что субъекту' известно, чего он хочет достичь, что возможно дале­
ко не всегда, тогда как интеграция поведения, отражаемая фактором
«С», включается независимо от воли человека и позволяет достичь
высокоадаптивного поведения без сознательного анализа и при ми­
нимизации энергетических затрат.
Люди с хорошей интеграцией поведения (высоким значением
силы «Я») обнаруживают тем большую способность к построе­
нию целостного интегрированного внутренне непротиворечиво­
го поведения (что предполагает малую выраженность интрапси-
хических конфликтов), чем выше значения фактора. Представле­
ние об интрапсихических конфликтах ввел К. Левин, который
считал, что могут быть выделены три типа интрапсихических
конфликтов: «желаемое — желаемое», «нежелаемое — нежелае­
мое», «желаемое — нежелаемое». «Желаемое — желаемое» —
субъекту приходится выбирать между двумя значимыми целями,
одной из которых неизбежно приходится жертвовать; «нежелае­
мое — нежелаемое» — индивидуум не может избежать одной из
двух нежелаемых возможностей, «желаемое —нежелаемое» —ре­
ализация потребности в желаемом неизбежно ведет к появлению
нежелаемых осложнений. Левин, рассматривая последний тип
конфликта, не видел разницы между формулировками «желае­
мое — нежелаемое» и «нежелаемое — желаемое», тогда как при
исследовании обширного материала нами было показано, что эти
подтипы конфликтов различаются тем, что при конфликте «же­
лаемое — нежелаемое» желаем характер действий, путь к цели,
тогда как возникающие при этом осложнения нежелаемы. При
конфликте «нежелаемое — желаемое» желаем именно результат,
а путь представляется нежелаемым. Когда нужно выбирать из
240 16-факторный личностный тест Кеттелла

двух нежелаемых потребностей, индивидуумы с высокой степе­

нью интеграции поведения легко оценивают, какая потеря будет
меньше, и выбирают этот путь. Такая оценка связана не столько
с интеллектом, сколько с интуитивным, внутренне непротиворе­
чивым ощущением.
Поскольку индивидуумы с хорошей интеграцией поведения четко
дифференцируют эмоциональный фон («мне хорошо» или «мне очень
хорошо», «мне плохо» или «мне очень плохо»), то они легко выбира­
ют при наличии двух противоречивых потребностей или потребнос­
тей, имеющих разную выраженность, ту потребность, удовлетворение
которой приводит к достижению желаемой цели и ощущению благо­
получия, позволяя избегать интрапсихических конфликтов.
Чем выше значение фактора, тем легче выбор, при этом более
полное удовлетворение предпочитается немедленному, но менее
полному. Кроме того, люди с высоким значением фактора легче
улавливают, в какой мере для удовлетворения их потребностей важ­
но учитывать ожидания окружающих.
Чем выше значения фактора, тем лучше оценивается простран­
ство выбора в каждой конкретной ситуации и тем более адекватен
осугцесталяющийся выбор.
Индивидуумы с высоким уровнем интеграции поведения явля­
ются эмоционально зрелыми, в частности, они хорошо устанавлива­
ют баланс «даю-беру», они не перенапрягают «беру», но отнюдь не
склонны к самопожертвованию. Они способны находить реалисти­
ческое выражение для своих эмоций, адекватно на их отреагировать
в форме, не создающей новых проблем.
Способность к интеграции поведения (и, соответственно, величи­
на фактора «С») главным образом обусловлена генетическими фак­
торами и особенностями раннего воспитания. На протяжении жизни
значение фактора мало меняется в том случае, если не возникает
стрессогенной ситуации, выходящей за пределы прежнего опыта ин­
дивидуума. При наличии таких тяжелых стрессовых ситуаций фак­
тор может иметь выраженную негативную динамику (нарушение
функции Эго) на протяжении сравнительно короткого отрезка вре­
мени, но если субъект находит адекватную форму преодолевающего
поведения, значение фактора возвращается к исходному уровню.
В заключении можно привести определение Фрейда, считающе­
еся классическим: Я (ЭГО) — это всадник, который сидит на коне
ИД (потребности), и направ.ляет его по дороге Супер ЭГО (т.е. по
дороге, учитывающей социальную значимость поведения). Интер­
претируя это определение в психодиагностических терминах, еле-
Факторы первого порядка 241

дует сказать, что высокий уровень интеграции поведения (т.е. высо­

кий уровень значения фактора «С») обуславливает удовлетворение
потребностей социально приемлемым путем.
Лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью, ад­
министраторы, лица, профессии которых требуют реалистической
оценки ситуации и быстрого реагирования (полицейские, сотрудни­
ки пожарной охраны, пилоты), обычно имеют значения фактора
«С» выше среднего популяционного уровня.
У лиц творческих профессий, а также лиц с уединенным харак­
тером деятельности и невысоким социальным престижем (повар,
курьер, почтальон, дворник), фактор «С» обычно ниже популяцион­
ной средней.

ФАКТОР «Е»

Основная ось —Низкая доминантность (нижний полюс) — Вы­

сокая доминантность (верхний полюс).
Доминантность (властность, мощь) как личностная черта была
выделена А. Адлером задолго до начала работы Кеттелла в области
психодиагностики. Как и фактор «С», фактор «Е>>, отражающий до­
минантность, в значительной степени формируется генетически и
под влиянием особенностей ранней социализации. Генетический ха­
рактер фактора подтверждают исследования этологов, которые уста­
новили доминантность как самостоятельную потребность в зоологи­
ческих сообществах. В большинстве зоологических групповых сооб­
ществ животные имеют более или менее высокий ранг и осознают
это. Этологами доминантность рассматривается как один из наибо­
лее важных факторов, определяющих поведение животных. Сущест­
вовавшее ранее представление о том, что доминантность это не само­
стоятельная потребность, а только средство для доступа к корму или
к распространению своего генетического фонда (доступ к самкам),
было опровергнуто тщательными наблюдениями, в частности, во
время боев доминантов молодые олени-самцы использовали момент
для того, чтобы беспрепятственно совокупляться с самками (удовле­
творяя потребность к распространению своего генетического фон­
да), но при этом они ни в коем случае не переставали вести себя за­
висимо по отношению к самцу-доминанту, стоящему во главе стада.
У доминантных самцов высших обезьян блокирование реализации
их доминантности вызывало дезорганизацию поведения и грубое на­
рушение психосоматических соотношений, что в эксперименте про­
являлось возрастанием вероятности инсультов и инфарктов.
242 16-факторный личностный тест Кеттелла

В человеческом сообществе выраженность фактора «Е» отража­

ет тенденцию индивидуума занимать более или менее высокое мес­
то в групповой иерархии.
Чем выше значение фактора, тем больше склонность индивиду­
ума занимать более высокое место в групповой иерархии, расши­
рять сферу воздействия на окружающих в соответствии с собствен­
ным представлением о желательном. При этом желательное может
обозначаться испытуемым как необходимое, как должное, как пра­
вильное, как полезное и не связываться в его представлении с лич­
ными интересами. Стремясь направлять действия окружающих, ис­
пытуемый может утверждать, что он не стремится доминировать,
хотя его поведение характеризуется прямым или косвенным воз­
действием на других членов группы.
Если доминирование субъекта осуществляется преимуществен­
но с помощью косвенных действий, то он в состоянии не демонст­
рировать свою доминантность открыто. При косвенном воздейст­
вии и хорошем самоконтроле человек в состоянии осуществлять
управление с помощью отработанных методов манипулирования.
Доминантность может быть связана с высоким формальным или
неформальным статусом субъекта. В последнем случае члены груп­
пы, оценивающие уровень доминантности испытуемого, могут счи­
тать, что скрытая доминантность неформального лидера в значи­
тельной мере определяет решение лидера формального (роль «се­
рого кардинала»).
Чем выше значение фактора, тем больше будет стремление к са­
мостоятельности, тенденция руководствоваться собственными пра­
вилами и соображениями, скептическое отношение к авторитетам,
инструкциям, распоряжениям, которое отнюдь не означает отказа
от выполнения инструкций и распоряжений, а предполагает их вы­
полнение с определенными коррективами и оговорками.
Приказ начальника представляется лицам с высоким значением
фактора «Е» тем более правильным, чем больше он совпадает с их
собственным мнением. По отношению к людям, которых они при­
знают равными, они все равно будут вести себя доминантно, однако
доминантность будет реализовываться осторожно, в основном пу­
тем косвенных действий.
Для лидеров высокого ранга, особенно для высших менеджеров,
определяющих направление деятельности организации, оптималь­
ное значение фактора 7-8 стенов. Такой уровень доминантности до­
статочен для реализации управленческих функций, которые пред­
полагают достижение наибольшего успеха. При более высоких зна-
Факторы первого порядка 243

чениях (9-10 стенов) потребность доминировать становится само­

целью, более важной, чем потребность в успехе.
У менеджеров низшего звена допустима и более высокая, чем у
менеджеров высшего уровня, доминантность, поскольку их цель —
любой ценой обеспечить исполнение задач людьми, которыми они
управляют, причем решаемая при этом задача обычно ставится ме­
неджерами более высокого уровня. При описании этой группы ру­
ководителей низшего звена нередко используется термин «супер­
вайзер» (надсмотрщик).
При интерпретации полученных результатов следует иметь в ви­
ду, что люди с очень высокой доминантностью, но и с высокими зна­
чениями фактора «С» и с высоким сознательным самоконтролем
могут выбирать оптимальный путь поведения, даже если для этого
им нужно довольно сильно ограничивать проявление своей доми­
нантности в поведении.
Пример: у руководителя организации и его заместителя равные
значения фактора «Е» — девять стенов; они давно работают вмес­
те и без конфликтов, так как заместитель раз и навсегда сделал ис­
ключение для своего руководителя по принципу — «а черт его знает,
а вдруг он прав». И это подтверждает его предыдущий опыт.
Необходимо отметить, что доминантность ни в коей мере не оз­
начает авторитарности, хотя эти понятия иногда смешивают. Авто­
ритарный субъект требует подчинения от нижестоящих, но легко и
безоговорочно подчиняется вышестоящим, в то время как субъект с
высокой доминантностью нормы, планы и распоряжения соотносит
со своим собственным мнением и, в случае несовпадения, может
воспринимать их скептически. Авторитарный субъект не удовле­
творяется тем, что направляет действия окружающих или подчи­
ненных, он легко вдается в определение мелочей, факторов, несуще­
ственных для получения значимого результата, и стремится к кон­
тролю деталей процесса. Доминантность, отражающаяся в высоких
значениях фактора «Е», не содержит в себе тенденций к мелочной
опеке. Более того, лица с высокими значениями фактора «Е», отли­
чаясь выраженной самостоятельностью в поведении, ожидают того
же и от подчиненных, предполагая, что в рамках заданного ими на­
правления подчиненные могут действовать самостоятельно.
Пример: руководителю крупной финансовой организации подчи­
ненный докладывает результаты, которыми руководитель полно­
стью удовлетворен. Исполнитель, испытывающий желание проде­
монстрировать свою эрудированность и изобретательность, гово­
рит: «Давайте я вам расскажу в деталях». «Не нужно, — говорит
 244 16-факторный личностный тест Кеттелла

руководитель, — если ты покажешь мне детали, то я начну на тебя

давить, а у тебя и без этою хорошо получается».
Лица с высокими значениями фактора «Е» стремятся опреде­
лять ключевые моменты, контроль предпочитают осуществлять по
результату. Группы, состоящие из таких лиц, выраженно демокра­
тичны, поскольку каждый из членов такой группы признает право
других членов влиять на характер деятельности.
Чем выше значение «Е», тем больше выражены фрустрация20 и
стресс при невозможности овладеть ситуацией и реализовать доми­
нирующее влияние, поэтому низкий порог фрустрации в значитель­
ной степени обуславливает и низкий порог возникновения стресса.
Низкие значения фактора «Е» в большинстве случаев отражают
потребность субъекта в зависимости (пассивная зависимость). Эти
лица могут быть достаточно энергичными и нередко выполняют
большой объем работы, но испытывают потребность в лидере, кото­
рый будет определять направление работы и время, за которое дол­
жен быть выполнен определенный ее объем. Если группа, решаю­
щая какую-либо задачу, достаточно велика, энергичных люди с
пассивной зависимостью включают в группу намеренно, поскольку
если группа будет состоять только из доминантных лиц, то она не
сможет достичь результата, который формулирует руководство и
который лица пассивно зависимые воспринимают без критики: они
чувствуют себя лучше, когда получают готовое направление и фор­
мулировку результата, который они должны получить. В некото­
рых случаях лица с низким фактором «Е» предпочитают выйти из
группы и работать в прямом контакте с лидером, поскольку лидер
представляется для них высшим авторитетом, а групповая норма,
которая может в каких-то аспектах с мнением лидера не совпадать,
вызывает у них интрапсихический конфликт между желанием вы­
полнить задачу, поставленную непосредственно руководителем, и
желанием соблюсти групповую норму.
Пассивная зависимость —не единственный модус поведения, ко­
торый встречается у лиц с низким значением фактора «Е». Низкие
значения фактора «Е» встречаются также у лиц, у которых зависи­
мость сопровождается выраженным чувством протеста и нежелани­
ем выполнять распоряжения (агрессивная зависимость). Лица аг­
рессивно зависимые не испытывают желания взять руководство на
себя и нести ответственность за результат. В то же время всякое ру­
20 Во избежание терминологической путаницы следует уточнить, что ф р у с т р а ц и е й здесь и далее называется со­
ст ояние субъекта, возникшее при блокаде актуальных потребностей. Ситуации, в которых такая блокада прояв­
ляется, называются фрустрирующими ситуациями, а действия, возникающие под влиянием такого состояния,
называются реакциями на фрустрацию.
Факторы первого порядка 245

ководство извне они встречает с чувством протеста, полагая, что они

сами могут определять любые аспекты своего поведения.
Пример: субъект с агрессивной зависимостью, попавший в поле
зрения одного из авторов, был убежден, что если его мать купит
или снимет ему отдельное жилье, конфликты с матерью прекра­
тятся. Исследователю казалось это целесообразным, однако мать
испытуемого, с которой также обсуждалась ситуация, сказала:
«Вам кажется, что предоставление моему сыну отдельного жилья
может на какое-то время разрешить проблему, но я уже имела та­
кой опыт и знаю, что где бы он ни жил, он всегда будет возвра­
щаться ко мне, чтобы уничтожать себя и меня. Он сам не в состо­
янии что-либо решить, но решения, которые принимаю я, его обыч­
но не устраивают из-за самого факта, что эти решения приняты
мной. Агрессивная позиция по отношению ко мне является важным
содержанием его жизни».
Агрессивная зависимость нередко формируется в семьях деспо­
тичных родителей. При агрессивной зависимости значения фактора
«Е» обычно низкие, но лица такого типа, не предлагая позитивной
программы, отвергают попытки ввести их в управляемое русло или
вынудить их соблюдать нормы группы, руководимой доминантной
личностью. Их поведение постоянно или в виде периодических
вспышек приобретает диссоциальный характер; не принимая чужое
руководство, они не в состоянии руководство осуществлять. Если
проводится комплексное исследование, в который входит и Мето­
дика многостороннего исследования личности и 16-факторный лич­
ностный тест, то у лиц с агрессивной зависимостью наряду с низким
значением фактора «Е» обнаруживается пик или предпиковый
подъем на 4-й шкале ММИЛ.
Есть еще одна возможность реализации поведения у лиц с низ­
кой доминантностью (фактор «Е», равный 3 -4 стена, при более
высоком значении фактора «Q2», свидетельствующем о самодо­
статочности). Эти лица вообще стремятся оставаться вне иерар­
хии, не усваивают групповую норму, такие люди («аутсайдеры»)
не склонны ни доминировать, ни быть зависимыми. Такие лица
иногда испытывают протест против действия доминантных лич­
ностей, осуществляющих руководство, и в то же время не испы­
тывают потребности осуществлять руководство. Наиболее ком­
фортным для них является положение, когда они имеют и право,
и возможность самостоятельно осуществлять линию поведения,
которую они считают целесообразной. При сочетании низкого
значения фактора «Е» с высоким значением по фактору «Q2» бу­
246 16-факторный личностный тест Кеттелла

дет отмечаться не пассивная зависимость, а склонность к незави­

симому конгруэнтному поведению.
Показатели фактора «Е», превышающие средний популяцион­
ный уровень, но не слишком высокие (7 -8 стенов), характерны для
руководителей (в том числе высшего звена), для лиц исследователь­
ских и творческих профессий, а также для лиц, профессия которых
предполагает деятельность, требующую решительности, — офице­
ры, работники правоохранительных органов, спортсмены, врачи
центров медицины катастроф, кардиохирурги. При более высоких
значениях (9-10 стенов) потребность доминировать, как указыва­
лось выше, становится самоцелью, более важной, чем потребность в
успехе, и в профессиях с высоким социальным престижем может
быть движущей силой нездоровой конкуренции и межличностных
конфликтов.
Лица, деятельность которых носит строго конвенциональный
характер (например, фермер, клерк, библиотекарь, профессиональ­
ная няня), обычно имеют значения фактора «Е» ниже популяцион­
ной средней.

ФАКТОР «Р»

Основная ось —Низкая свобода поведения (нижний полюс) —

Высокая свобода поведения (верхний полюс).
Свободное нескованное обычно не блокируемое жесткими нор­
мами группы поведение характерно для лиц, значения фактора «Е»
которых тяготеют к верхнему полюсу. В динамике повышение зна­
чения фактора свидетельствует о нарастании спонтанной активнос­
ти субъекта (в особенности моторной) и стремлению к вовлечению
окружающих в общую деятельность, причем нередко цель этой дея­
тельности субъект самостоятельно не формулирует.
Фактор «Е» не зависит от характера активности, осуществляе­
мой окружающими; при этом свободно реализуемое спонтанное по­
ведение может определяться возникающими внезапно побуждения­
ми. При склонности к ажитированным депрессиям фактор «Е» мо­
жет быть так же высок, как и при склонности к демонстративным
или гипертимным реакциям.
Повышение значения фактора свидетельствует о том, что чело­
век склонен вести себя свободно, раскованно и непринужденно, не
особенно задумываясь над уместностью тех или иных своих пове­
денческих проявлений в группе. Такие люди легче входят в новую
среду, не испытывая при этом скованности или смущения, при про-
Факторы первого порядка 247

чих равных, меньше соблюдают социальную дистанцию, больше тя­

готятся одиночеством, так как их потребность в свободном поведе­
нии требует удовлетворения в общении. Они склонны жить в усло­
виях города, желательно большого, где легче реализовать свободное
неконтролируемое поведение и труднее реализовать контроль за их
деятельностью, даже если кто-то из окружающих ставит перед со­
бой такую задачу.
При высоких значениях фактора спонтанное поведение может
восприниматься окружающими как диссоциальное, особенно в кон­
сервативной группе, ориентированной на строгое соблюдение соци­
альных стандартов.
Как правило, такие люди привлекают к себе внимание, хотя ха­
рактер этого внимания может быть различным. Если фактор умерен­
но повышен (7 -8 стенов), внимание группы при кратковременных
контактах особенно в толерантной среде бывает одобрительным, од­
нако в более пуританском обществе поведение, обусловленное зна­
чениями фактора 7 -8 стенов, а тем более 9-10 стенов, может воспри­
ниматься как излишне свободное, развязное, свидетельствующее о
неспособности учитывать социальную дистанцию. Для лиц, деятель­
ность которых связана с необходимостью часто менять окружение,
устанавливать новые контакты, входить в новую среду, умеренное
повышение фактора может иметь адаптивное значение, способствуя
организации контактов, особенно кратковременных. В формальных
и строго ориентированных на определенные протокольные формы
поведения группах высокие значения фактора могут приводить к
конфликтам, поскольку группа может воспринимать такое поведе­
ние как нарушающее социальную дистанцию.
Лица с низкими значениями фактора в группе не бросаются в
глаза и редко становятся центром внимания. Они кажутся сдер­
жанными, а при очень низких значениях — скованными, и в зави­
симости от контекста общения могут восприниматься как затор­
моженные, чопорные или отгороженные от своего окружения. Для
деятельности, которая требует сдержанности и отгороженности
(например, для руководителя секретного отдела), подобная харак­
теристика может оказаться весьма полезной. Низкие значения от­
мечаются также у лиц, занятых в исследовательских профессиях,
например, ученый, исследователь, инженер-программист.
Лица с высоким значением фактора «Е» нередко выбирают про­
фессии предпринимательского типа, например, менеджер или спе­
циалист по продажам, профессии, требующие широких социаль­
ных контактов, например, пассажирский помощник круизного лай­
248 16-факторный личностный тест Kemme.ua

нера, стюардесса, директор школы, особенно при высоких значени­

ях фактора «С».

ФАКТОР «G»

Основная ось —Слабость СУПЕР-ЭГО (нижний полюс) — Си­

ла СУПЕР-ЭГО (верхний плюс).
Личностная черта, которую описывает данный фактор, имеет ге­
нетическую составляющую, но в основном формируется в период
ранней социализации и в значительной степени зависит от того, в
какой мере родители или иные значимые лица обращали внимание
на социально значимые действия ребенка, которые ему самому мог­
ли представляться несущественными. Чем выше значения рассмат­
риваемого фактора, тем больше стремление субъекта придержи­
ваться усвоенной социальной нормы. В группе, которая придает
большое значение соблюдению социального стандарта, эта особен­
ность поведения может способствовать успеху, хотя, как для любо­
го фактора, отражающего усвоение внешней нормы, высокие значе­
ния фактора «G» отражают уменьшение гибкости поведения. В то
же время, чем выше значение фактора «G», тем больше тревога по
поводу возможного неумышленного нарушения социальной нормы,
которое для испытуемого связывается с возможностью неудачи или
угрозы. Лица, у которых эта черта выражена, стремятся контроли­
ровать успешность своей деятельности с помощью разработки вну­
треннего стандарта, базирующегося в этом случае на развитом Су­
пер-Эго, что позволяет избегать необходимости принимать решение
в каждой новой ситуации, тем самым способствуя уменьшению вы­
раженности тревоги. Ориентировка на внутренний стандарт, а не на
внешний контроль, приводит к тщательному контролю собствен­
ных импульсов в соответствии с этим стандартом и представления­
ми испытуемого о правильном и должном.
Высокие значения фактора соответствуют высокой степени ин-
териоризации социальной нормы (восприятие социальной нормы
как собственной). Кант называл это «категорическим нравственным
императивом», полагая, что он одинаков во всех человеческих попу­
ляциях. Однако норма, которой следуют лица с высоким значением
фактора, может быть совершенно разная. Так, человек с высоким
«G» в американском обществе будет считать своей обязанностью
доложить соответствующим органам о любых замеченных наруше­
ниях. В России человек, который сделал бы нечто подобное, может
испытывать ощущение нарушения нормы, поскольку социальная
 Факторы первого порядка 249

норма в России порицает подобные действия, считая человека, для

которого такое поведение характерно, доносчиком.
Лица, у которых значения фактора «G» высокие, при прочих
равных, будут характеризоваться большим чувством ответственно­
сти, большей обязательностью и большей стойкостью моральных
убеждений. Они более склонны ощущать себя частью социума, ча­
сто берут на себя социальные обязанности и серьезно относятся к
их выполнению, им не свойственно противоправное поведение. Их
поведение не зависит от внешнего контроля, поскольку следование
социальной норме в этом случае отражает собственные потребнос­
ти личности.
Чем выше значения фактора, тем люди более предсказуемы и
надежны, особенно в том случае, если известен набор норм, кото­
рыми руководствуется данный субъект. В таком случае можно
ожидать, что он этими нормами будет руководствоваться и в буду­
щем. Такие люди будут вести себя «как следует», как этого в их
представлении требует социальная норма, вне зависимости от воз­
можных отрицательных последствий. Они будут придавать боль­
шое значение социальным условностям, могут быть педантичными
и упорно отстаивать усвоенную ими норму, при этом нередко про­
изводя впечатление ригидных или упрямых. Лица этого типа испы­
тывают потребность добиться того, чтобы окружающие осуществ­
ляли деятельность в точности как сам испытуемый (который в
этом случае рассматривает себя как носителя нормы), или, если это
не удается, предпочитают не поручать эту деятельность другим ли­
цам, а выполнять ее самостоятельно. Если указанные условия не
соблюдаются, то действия окружающих могут восприниматься как
диссоциальные или контрпродуктивные.
Следует иметь в виду, что механизмы интрапсихической адапта­
ции индивидуума могут трансформировать в его глазах представле­
ния о причинах его собственного поведения, в частности, реализация
эгоистической потребности может восприниматься как реализация
общественного долга.
Между 4 шкалой Методики многостороннего исследования
личности, отражающей диссоциальные тенденции, и фактором «G»
имеется довольно выраженная отрицательная корреляция (коэф­
фициент корреляции 0,5-0,6) но, хотя при исследовании популя­
ций или групп эта корреляция достоверна, в отдельных случаях
возможно сочетание высокого значения «G» и пика на 4 шкале. В
случае сочетания таких значений 4 шкалы ММИЛ и фактора «G»
диссоциальная тенденция будет реализовываться социально при­
250 16-факторный личностный тест Кеттелла

емлемым путем, а человек, которому свойственно такое сочетание

шкалы и фактора, будет убежден, что поступает нравственно и со­
циально, в то время как окружающие, поведение которых вызывает
его неприятие, поступают безнравственно и диссоциально.
Как уже было сказано, интериоризированная социальная норма,
как всякая нормативная черта, ограничивает гибкость поведения
индивидуума, и в ситуациях, в которых социальные нормы резко
меняются в результате общественных перемен, адаптация лиц с вы­
соким значением фактора «С» может затрудняться.
При очень низких значениях фактора «G» субъект соблюдает со­
циальную норму только в том случае, если за его поведением осуще­
ствляется внешний контроль или если он полагает, что соблюдение
социальной нормы (хотя сам он ее не разделяет) создает выгодную
для него ситуацию. При низком самоконтроле и отсутствии внешне­
го контроля у лиц со значениями фактора «G», близкими к нижне­
му полюсу (3 и ниже), явное диссоциатьное поведение становится
высоко вероятным.
Лица, имеющие высокие значения фактора «G», не ставят под
сомнение сложившуюся в организации иерархию, легко вписыва­
ются в систему правил. В качестве примера могут быть приведены
сотрудники отделов технического контроля, представители армии
в гражданских организациях (военпреды), финансовые кон­
тролеры. Лица, имеющие высокие значения по фактору «С», могут
быть успешны в любых профессиях, если занимаемая ими долж­
ность требует преданности социальным нормам, добросовестности,
тщательности. При направлении на учебу лица с выраженностью
описываемого фактора стремятся к получению возможно более вы­
соких отметок.
Низкие показатели по описываемому фактору чаще отмечаются
в профессиях творческого типа (писатель, художник, дизайнер).
Средние и низкие показатели по фактору «G» также отмечаются
при работе в профессиях, где точное выполнение нормы (которая в
данном случае отражается в тщательно разработанных профессио­
нальных правилах) ведет к параличу деятельности. Можно отме­
тить, что работа по правилам в английском почтовом ведомстве счи­
тается формой забастовки.

ФАКТОР «Н»

Основная ось — Низкий энергетический потенциал (нижний

полюс) —Высокий энергетический потенциал (верхний полюс).
Факторы первого порядка 251

Лица с высокими значениями фактора «Н» обладают склоннос­

тью к спонтанной активности, т.е. активности, которая реализуется
без длительного предварительного анализа. В американском обще­
стве, где спонтанная активность более свойственна населению, ши­
рокое распространение приобрело выражение «get up and go21». Это
один из наиболее устойчивых факторов, поскольку он имеет высо­
кую генетическую нагруженность, как и симпатоадреналовый то­
нус, с которым данный фактор коррелирует. Таким образом, для
формирования фактора характерна высокая роль генетических ха­
рактеристик и весьма раннее формирование в онтогенезе. Хотя зна­
чение фактора в некоторых случаях может колебаться, в основном
тренд, отражающий стремление к спонтанной активности, сохраня­
ется в течение жизни.
Помимо генетической нагруженности, величина фактора зави­
сит от поведения родителей и других значимых лиц в период ранней
социализации: фактор «Н» имеет тенденцию к повышению, если ро­
дители или другие значимые лица поощряют активность ребенка в
период раннего воспитания, и обнаруживает тенденцию к сниже­
нию, если ранняя активность этими лицами блокируется.
Поведение родителей может совпадать, и если оба родителя ори­
ентируются на использование поведенческих моделей, отражаю­
щихся в высоких значениях фактора «Н», то и поведенческая мо­
дель ребенка также будет соответствовать высоким значениям этого
фактора. Генетическая составляющая при этом обычно также доста­
точно выражена.
Если поведение родителей, связанное со спонтанной активнос­
тью, разнонаправлено и взаимодействие между ними нарушено (см.
схему 1), то спонтанная активность индивидуума и в детстве, и в
зрелом возрасте обычно оказывается неустойчивой, причем чаще
будет реализовываться модель поведения того родителя, с которым
ребенок в большей степени себя идентифицирует. Если для матери
характерно упрямство, обидчивость, нетерпимость, властность, за­
вышенные притязания, пессимизм, чрезмерная требовательность к
ребенку при неуверенности в себе, а для отца —чрезмерная критич­
ность, непонимание, агрессивность, отчужденность, то, как уже ука­
зывалось, ребенок будет склонен вести себя соответственно харак­
теру того из родителей, с кем он в большей степени себя идентифи­
цирует, причем чаще отмечается ориентировка на идентификацию с
матерью. Даже если для отца характерна высокая спонтанная актив­
ность, но отсутствует внимание к ребенку, облегчающее идентифи-
21 Встань и иди ( а н г л ).
252 16-факторный личностный тест Кеттелла

Схема 1. Особенности социализации в детстве, повышающие индивидуальную

предрасположенность к возникновению клинических расстройств
Факторы первого порядка 253

кацию, фактор «Н» у испытуемого будет ниже в зрелом возрасте,

чем в случае, когда отец уделяет ребенку много времени и поведение
обоих родителей не противоречит друг другу. Если между поведе­
нием отца и матери нет существенных различий и они хорошо пони­
мают друг друга, ребенок легче формирует свое поведение и может
прийти к выводу, что такого рода поведение вообще характерно для
нормально функционирующей семьи.
Описанная выше дисгармония в семейных отношениях или в от­
ношениях отец-ребенок или мать-ребенок неблагоприятно сказыва­
ется на развитии ребенка, причем нарушается чувство базисной бе­
зопасности и формирование преодолевающего поведения.
В зрелом возрасте фактор меняется незначительно, главным об­
разом при кризисных состояниях и аффективных нарушениях.
Так, фактор «Н» снижается в состоянии депрессии, особенно апа­
тической. По минованию депрессивного состояния фактор может
возвращаться к исходному значению. При описанных условиях у
взрослого индивидуума неустойчивость фактора «Н» легко прояв­
ляется в кризисной ситуации, независимо от того, в какой области
социального контекста (семья, работа, внесемейные контакты) воз­
никает кризис.
Также с увеличением значения фактора снижается уровень вос­
приятия отрицательных сигналов, исходящих из среды, в том числе
снижается восприимчивость к угрозе. Поведение лиц, у которых
описываемая черта выражена (8-10 стенов), в меньшей степени за­
висит от отрицательных сигналов, чем у лиц, значения фактора «Н»
которых тяготеют к нижнему полюсу, поскольку при высокой спон­
танной активности отрицательный сигнал либо не воспринимается,
либо воспринимается, но при дальнейшей идеаторной переработке
теряет отрицательный характер.
Описываемая черта способствует установлению социальных
контактов без возникновения блокирующей эти контакты тревоги.
Если поведение определяется высоким энергетическим потенциа­
лом и спонтанной активностью, то негативные стимулы и факторы
не нарушают социальные контакты и не создают препятствия осу­
ществляемым действиям.
Чем выше значение фактора «Н>>, тем выше способность дости­
гать поставленной цели, независимо от настроения и поведения
людей, с которыми данный индивидуум взаимодействует, тем вы­
ше готовность активно преодолевать сопротивление, как людей,
так и обстоятельств. При значении фактора «Н» 9-10 стенов мы
можем говорить о «пробивной активности», при реализации кото-
254 16-факторный личностный тест Кеттелла

рой редко возникают сомнения в правильности избранной линии

поведения и активно преодолеваются препятствия, связанные с си­
туацией или межличностным взаимодействием.
При высоких значениях фактора поведение меняется при нали­
чии выраженных характерологических черт, которые усиливают
друг друга, либо друг друга ослабляют. Так, при сочетании высоких
значений факторов «Н» и «С» активность субъекта не блокируется
даже в сложных обстоятельствах, а реализуется благодаря хорошей
интеграции поведения, которая отражается в высоком значении
фактора «С» и позволяет формировать оптимальные формы пре­
одолевающего поведения, тогда как при сочетании высокого значе­
ния фактора «Н» и низкого значения фактора «С» поведение в
сложных ситуациях дезорганизуется. При сочетании высоких зна­
чений фактора «Н» и пика на 7 шкале ММИЛ активность внутрен­
не противоречива, поскольку в поведении реализуется высокая
спонтанная активность (фактор «Н ») в сочетании с тенденцией к
тревожности и осторожности и склонности к ограничительному по­
ведению (фактор «Н» обнаруживает невысокую, но достоверную
корреляцию с 7 шкалой ММИЛ). Склонность к осторожности и ог­
раничительному поведению обычно сочетается с низкой чувстви­
тельностью к тонким оттенкам отношений при высоком значении
фактора «Н», и выраженной чувствительностью к таким оттенкам,
если значения фактора «Н» стремятся к нижнему полюсу. Как пра­
вило, в последнем случае преодолевающее поведение реализуется
через заранее составленные модели и схемы, которые индивидуум
реализует сам, либо требует их реализации от контролируемых им
людей (сотрудники, члены семьи, общественные группы и т.п.).
Очевидно, что склонность к поведению, отражающаяся в подобном
сочетании, будет реализовываться через интрапсихический кон­
фликт, но оно не прекращается, хотя активность замедляется в свя­
зи с необходимостью выбора в ситуации интрапсихического кон­
фликта. Этот выбор осуществляется тем легче, чем выше значения
фактора «Н» по отношению к шкале 7 ММИЛ. У лиц, для которых
характерно высокое значение фактора «Н», при пике на шкале 6
ММИЛ нередки ситуации соперничества. При таком сочетании не­
редки нарушения психосоматических соотношений, интрапсихиче­
ский конфликт способствует психосоматическим нарушениям, в ча­
стности склонности к коронарной недостаточности («коронарный
тип личности»).
Высокие значения фактора «Н» способствуют преодолению пре­
пятствий, но заставляют субъекта платить за достижение своей це­
Факторы первого порядка 255

ли высокую физиологическую цену (примером может служить ука­

занная выше коронарная недостаточность). В этой связи более эф ­
фективной является деятельность менеджеров, у которых черта,
описываемая фактором «Н», имеет умеренно высокое значение
(7-8 стенов), особенно если преодолевающее поведение реализует­
ся через заранее спланированные модели и схемы. Лица, обнаружи­
вающие высокие значения фактора «Н», при наличии соперничест­
ва или риска часто становятся успешными лидерами неформальной
группы, тем более что они не испытывают трудностей при межлич­
ностном общении.
Способность к развитию преодолевающего поведения, требую­
щего преодоления сопротивления среды, снижается по мере сниже­
ния значений фактора «Н» и повышается при его увеличении.
Высокие значения фактора «Н», при прочих равных, способству­
ют предпринимательской деятельности, деятельности, которая име­
ет социальное значение (педагог или священник), деятельности,
требующей защищать жизнь людей или отвечать за нее (пилот, по­
лицейский, водитель общественного транспорта), успешной дея­
тельности в СМИ.
Низкие значения рассматриваемого фактора, при прочих рав­
ных, способствуют успешной деятельности в роли библиотекаря,
рядового инженера, механика.

ФАКТОР «I»

Основная ось — Реалистичность22 (нижний полюс) — Вообра­

жение (склонность полагаться на воображение, верхний полюс).
Фактор отражает склонность индивидуума заменять отсутствую­
щие элементы информации продуктами собственного воображения.
Таким образом, если индивидуум имеет значение этого фактора, тя­
готеющее к верхнему полюсу, то оценка ситуации и своего положе­
ния в ней определяется его воображением тем в большей степени,
чем больше объем информационных пустот в материале, которым
индивидуум оперирует или который он оценивает. Заполнение этих
пустот продуктами собственного воображения позволяет испытуе­
мому не искать дополнительной информации, поскольку в его пред­
ставлении картина и без того является полной.
Фактор формируется в период ранней социализации. Высокие
значения фактора нередко сопровождаются самодраматизацией,
22 Под реалистичностью мы понимаем элементы ситуаций, совпадающие в восприятии неограниченного множе­
ства незаинтересованных наблюдателей.
 256 16-факторный личностный тест Кеттелпа

театральностью, аффектированным выражением эмоций при их ла­

бильности, а иногда и поверхностности. Повышению значения
фактора способствуют гиперопека, изнеживающее воспитание,
обученная беспомощность. С другой стороны, практичность, раци­
ональность, расширение круга задач, которые поручаются ребенку
(с учетом его возможностей), привлечение внимания ребенка к ре­
альным проблемам, которые ему так или иначе придется решать
сейчас или в ближайшем будущем, способствуют развитию само­
стоятельности и формированию низких значений фактора.
Чем богаче воображение испытуемого, чем больше образность в
восприятии им общей картины ситуации и в целом мира, тем выше
значения фактора «I».
Испытуемым, которые обнаруживают высокие значения фактора
«I», лучше удается деятельность, требующая фантазии и воображе­
ния (усредненные значения фактора в группе артистов и художни­
ков достоверно выше, чем в популяции в целом), и хуже те формы
деятельности, которые требуют реалистической оценки ситуации и
практической сметки. Используя продукты собственного воображе­
ния, они часто находят нетривиальные способы решения проблем.
Людям, у которых значение рассматриваемого фактора тяготеет
к нижнему полюсу, лучше удается решение задач, требующих трез­
вого взгляда на ситуацию, умение применять типовые решения и
использовать в текущих разработках стандартные подходы, ранее
применявшиеся для решения других задач.
Для проверки указанного положения нами были исследованы
инженерно-технические работники крупного предприятия, на кото­
ром в силу сложности и специфичности производимой продукции
изготовление каждой единицы требовало индивидуального подхо­
да. При этом удалось показать, что усредненные значения фактора
«I» наиболее высоки в группе генераторов идей (где требуется наи­
большая сила воображения и умение практически использовать
элементы фантазии) и постепенно снижаются в группах разработ­
чиков, конструкторов, а наиболее низок у технологов, в работе кото­
рых наибольшее значение имеют стереотипные элементы работы.
Имея дело с субъектами, у которых фактор «I» тяготеет к верхне­
му' полюсу, следует обращать внимание на особенность их психичес­
кой адаптации, которая в этих случаях зачастую носит периодичес­
кий характер. Человек с высоким уровнем воображения и богатой
фантазией нередко оценивает наблюдаемую ситуацию и прогнозиру­
ет ее развитие как более благоприятную, чем лица, у которых фактор
«I» тяготеет к нижнему' полюсу. Благодаря такому способу видения
Факторы первого порядка 257

восприятие и прогноз развития ситуации представляется .лицам с вы­

соким значением фактора более благоприятным, чем оно выглядит в
глазах множества незаинтересованных наблюдателей или контроль­
ной группы лиц с низкими значениями фактора. При этом в процес­
се эмоционально-когнитивной оценки ситуации разрыв между оцен­
кой лиц, у которых фактор «I» тяготеет к верхнему полюсу, и лиц у
которых этот фактор находится в области средних для популяции
значений, по мере развития ситуации возрастает и, в конце концов,
становится несомненным даже субъектам, склонным заменять ин­
формационные пустоты продуктами собственного воображения. По­
сле того, как этот разрыв становится для них очевидным, возникает
новая когнитивная оценка, в результате которой возникает предполо­
жение, что разрыв либо существовал всегда, но не был ранее замечен
(это связано с чувством разочарования), либо возник внезапно (с
этим связано ощущение катастрофического ухудшения ситуации). В
обоих случаях возникает неустойчивость психической адаптации или
стойкие ее нарушения. Соответственно, при стремлении значений
фактора «I» к верхнему полюсу стабильность психической адаптации
может периодически нарушаться, что необходимо учитывать при по­
строении межличностных отношений.
Возможны ситуации, когда между созданием воображаемой кар­
тины мира и осознанием ее нереалистичности проходят годы. В ча­
стности, в одном из наших наблюдений молодая женщина с высоким
значением фактора «I» считала, что не только она влюблена в зару­
бежного дипломата высокого ранга, но он отвечает ей взаимностью.
Такая картина мира строилась в течение шести лет и оборвалась в
связи с изменением ситуации, когда объект любви быч убит террори­
стом. При этом испытуемая утверждала, что она сохранит до кон­
ца своей жизни память о возлюбленном. В реальности этого романа
она усомнилась, только когда родственники возлюбленного после его
смерти не выразили ей соболезнования и не пригласили ее на похоро­
ны. Однако при просьбе исследователя разрешить использовать опи­
сание этого романа как пример в учебном процессе, она сказала
«Только не называя фамилии». И на фразу «Естественно, когда при­
водится пример, фамилия человека, сообщившего о своих пережива­
ниях, не называется» она ответила: «Не моей, его фамилии». То
есть, даже несмотря на возникшие сомнения, она не исключала того,
что этот роман, являвшийся продуктом ее воображения, имел р е ­
альную подоплеку.
Высокие значения фактора «I», при прочих равных, способству­
ют эффективной деятельности в качестве медицинской сестры (по­
258 16-факторный личностный тест Кеттелла

скольку им свойственно сочувствие и сострадание), в профессиях,

связанных с искусством (художник, скульптор, дизайнер, писатель).
Лица, которым присущи низкие значения фактора «I», при про­
чих равных, чаще, чем в популяции, обнаруживаются в профессиях,
требующих мужества, практичности и реалистичности (например,
кадровые военнослужащие, полицейские, работники судебной сис­
темы, аудиторы).

ФАКТОР «L»

Основная ось — Идеаторная гибкость и отсутствие ригидного

аффекта (нижний полюс) — Склонность к построению ригидных
эмоционально-когнитивных структур, базирующихся на ригид­
ном аффекте (верхний полюс).
Лица с высокими значениями фактора склонны к длительной
идеаторной переработке ситуации, причем эта переработка обычно
базируется на ригидном аффекте. Логическая концепция, которая
наличие указанного аффекта оправдывает, в клинических случаях
выражается в сверхценных образованиях или даже в паранойяльных
тенденциях. Неотреагированный ригидный аффект обычно носит
негативный характер и внимание чаще фиксируется на ситуациях с
отрицательной эмоциональной окраской, так как среда обычно не
препятствует отреагированию положительного аффекта. Среда, в ча­
стности, не мешает открытым проявлениям дружелюбия, одобрения,
радости. Неотреагированный аффект обычно сочетается с автомати­
ческой мыслью, образуя эмоционально-когнитивные структуры, и
может удерживаться чрезвычайно долго. Лица, имеющие высокие
значения фактора (7-10стенов), постоянно проводят интрапсихиче-
скую переработку ситуаций, а воспринимаемая ими картина пред­
ставляет собой одно или несколько параллельно идеаторно перера­
батываемых эмоционально-когнитивных образований. В ходе такой
переработки осуществляется вторичный контроль эмоций. При пер­
вичном контроле неадекватный ригидный аффект угашается, когда
он не соответствует ситуации, возникающей при межличностном
взаимодействии, а оценка ситуации становится адекватной. Вторич­
ный контроль базируется на способности индивидуума изменять
восприятие таким образом, что из всего предлагаемого объема ин­
формации отбирается только та, которая подкрепляет имеющийся
аффект и сложившуюся на базе этого аффекта идею, а информация,
которая сформировавшийся эмоционатьно-когнитивной структуре
не соответствует, в значительной мере игнорируется. Наиболее су­
Факторы первого порядка 259

щественна здесь не просто фиксация внимания на интенсивных и ус­

тойчивых эмоциях, а то, что ригидный аффект получает логическое
обоснование и благодаря этому может сохраняться.
Люди, у которых, при прочих равных, значение фактора «I.»
стремится к верхнему полюсу, разрабатывают концепции, которые
трудно поддаются изменению, а когнитивная оценка ситуации ус­
тойчива и ярко выражена. Лица, для которых характерна подобная
черта, могут разрабатывать эмоционально-когнитивную структуру
постепенно, причем по мере разработки она приобретает все боль­
шую жесткость, но иногда эта структура возникает внезапно по ти­
пу инсайта, т.е. внезапного озарения. В этом случае возможна
убежденность испытуемого в том, что эта концепция определяла
его взгляды всегда, хотя он не считал нужным об этом говорить.
Вторичный контроль эмоций обеспечивает постоянство установок
и критериев, стабильную позицию и помехоустойчивое поведение
за счет того, что лица с высоким значением фактора «L» очень се­
лективно воспринимают информацию. Как уже упоминалось, ин­
формация, подтверждающая адекватность сформированных эмо­
ционально-когнитивных структур, воспринимается полностью, а
информация, которая адекватности указанных эмоционально-ког­
нитивных структур противоречит, в значительной степени игнори­
руется. Этот процесс нередко обозначается как отчуждающая про­
екция (одна из форм психологических защит) и заключается в от­
рицании указанных черт испытуемым у себя и приписывании их
окружающим. В связи с этим ригидные эмоционально-когнитив­
ные структуры достаточно легко включают в себя ощущение угро­
зы, поиск скрытых (в том числе опасных) мотивов в поведении тех
или иных людей, отнесение своих неудач за счет враждебности, за­
висти или соперничества со стороны окружающих. Подобные эмо­
ционально-когнитивные построения не обязательно проявляются
в явном поведении (особенно при хорошем самоконтроле), по­
скольку в самой разрабатываемой эмоционально-когнитивной
структуре может содержаться установка на то, что идею опасно
афишировать. У постороннего наблюдателя в этих случаях может
создаваться ложное впечатление отсутствия у наблюдаемого субъ­
екта отрицательного ригидного аффекта, хотя он обычно обнару­
живается при длительном взаимодействии. Разработанная идеа-
торная система может инкапсулироваться, т.е. на значительное вре­
мя утрачивать связь с повседневным поведением. В этих случаях до
тех пор, пока инкапсуляция сохраняется, даже квалифицирован­
ный наблюдатель может не отмечать существование отрицательно­
 260 16-факторный личностный тест Кеттеляа

го аффекта и сопровождающих его идеаторных структур, хотя при

исследовании с помощью психологических тестов получаемые дан­
ные позволяют предположить их существование. Так, при сплош­
ном исследовании с помощью психологических тестов одного из
медицинских ВУЗов Москвы на выпускном 6-м курсе было обна­
ружено 6 человек, имеющих некорригируемые идеи, базирующие­
ся на их ригидном отрицательном аффекте, которые даже во вни­
мательном врачебном окружении не были замечены в течение все­
го периода обучения.
Чем выше значения фактора «L», тем больше чувствительность
людей к неудачам и отказам, склонность к недовольству окружаю­
щими, отказ прощать причинение психического или материального
ущерба или отношение свысока. Отбор информации, подтверждаю­
щей сложившиеся концепции, может приводить к искажению вос­
приятия ситуации и искажению ее логической переработки за счет
неверного истолкования нейтральных или даже дружелюбных дей­
ствий других людей в качестве враждебных или презрительных. Та­
кое описание может быть отнесено и к 6-й шкале ММИЛ, которая
отражает сходные характеристики субъекта и повышается при нали­
чии таких характеристик по сравнению со средними значениями в
популяции. Однако корреляция между значениями фактора «L» и
6-й шкалы при совместном применении ММИЛ и 16pf хотя и досто­
верна, но не слишком высока (в различных группах коэффициент
корреляции колеблется от 0,4 до 0,6). По-видимому, это объясняется
тем, что очень низкие значения 6-й шкалы («опрокинутый пик»)
обычно отражают те же черты, что и пик на 6-й шкале в сочетании с
твердым убеждением, что эти черты не следует обнаруживать. Оче­
видно, что корреляцияонный анализ не может учесть этого обстоя­
тельства. Люди со средними или высокими значениями фактора «L»
высоко мотивированы и при устойчивой психической адаптации и
отсутствии ситуации соперничества или межличностного конфлик­
та могут быть высоко продуктивны. Помехой их деятельности могут
быть сверхценные идеи, способствующие искаженной оценке дейст­
вий значимых лиц и отнесению этих действий на свой счет.
Например, в организации предполагается сокращение штатов, и
испытуемый утверждает, что он, несомненно, попадет в число сокра­
щаемых на основании того, что директор не ответил на его привет­
ствие, а в отдел, где он работает, пришли молодые и хорошо образо­
ванные сотрудники. Все сказанное соответствует действительнос­
ти, но этим факторам придается сверхценное значение, испытуемый
не учитывает, что для организации важен его огромный опыт, разви-
Факторы первою порядка 261

тое чувство долга и готовность работать в сложных для организации

обстоятельствах, хотя и знает, что его в организации прозвали «па­
лочкой -выручалочкой».
При значениях фактора «L», стремящихся к нижнему полюсу
фактора, при отсутствии пика на 6 шкале ММИЛ и отсутствии «оп­
рокинутой» 6 шкалы ММИЛ увеличивается гибкость поведения,
уменьшается потребность искать скрытый подвох в действиях окру­
жающих, хотя при хорошем интеллекте субъект обращает внимание
на те же обстоятельства, что и лица с высоким значением фактора, и
вовремя реагирует на возможные угрозы.
Ряд авторов отмечает, что умеренно высокие значения фактора
(6 -8 стенов) при прочих равных условиях положительно влияют
на деятельность администраторов, юристов, работников правоо­
хранительных органов, менеджеров и вообще людей, которым не­
обходима настойчивость и осторожность, связанная с высокой лич­
ной ответственностью.
Низкие оценки по фактору «L» чаще встречаются у лиц, деятель­
ность которых невозможна без опоры на группу (например, у дирек­
тора средней школы или гимназии; младшего офицера в войсках;
спортсмена, постоянно работающего с одним и тем же тренером и
полагающего, что методы работы тренера, невзирая ни на что, обес­
печат ему высокий результат; работника сферы обслуживания).

ФАКТОР «М»

Основная ось «Афины» (верхний полюс) —«Спарта» (ниж­

ний полюс).
Под «Афинами» подразумевается свойственное афинской циви­
лизации индивидуализм и свободомыслие, а под «Спартой» — пред­
почтение интересов группы, включенность в группу, сдержанность,
которые отличали спартанцев.
Фактор формируется в значительной степени на генетической ос­
нове, причем его генетическая составляющая развивается в процессе
ранней социализации в результате идентификации с теми или иными
значимыми лицами. Фактор отражает склонность индивидуума стро­
ить свое поведение в рамках более или менее жестких ограничений, на­
лагаемых группой и сформированной группой системы правил и груп­
повой нормы, или определять свое поведение исходя из потребности в
личной свободе и удовлетворен и и эгоцентрических потребностей.
Принятое противопоставление Афина-Спарта связанно с хоро­
шо известными различиями культур, существовавших в Афинах и
26 2 16-факторный личностный тест Кеттелла

Спарте. Афинский стиль поведения (верхний полюс фактора «М»)

формировался исходя из эгоистических потребностей, причем эти
потребности включали в себя, в частности, и эстетические интересы.
Как правило, чем выше значение фактора «М», тем больше количе­
ство эгоистических потребностей, сильнее развита нетерпимость к
регламентированию, особенно жесткому. Такие лица, реализуя лич­
ную свободу, могут счесть, что в некоторых случаях следует отсту­
пить от правил, сформированных группой.
Люди с высоким значением фактора могут себе позволить быть
эксцентричными и своеобразными, их мировоззрение может быть
достаточно самобытным, их воображение и логика не скованы соци­
альной и групповой нормой. Самобытность и индивидуальное свое­
образное восприятие ситуации могут объяснять го обстоятельство,
что с высоким значением фактора «М» положительно коррелирует
творческая одаренность.
Обычно субъекты с высоким значением фактора стремятся к
личной свободе и действуют исходя из эгоистических интересов, хо­
тя благодаря механизмам интрапсихической адаптации не осознают
этого и утверждают, что они действуют исходя из соображений це­
лесообразности, эффективности, чувства долга и что в основном их
практическая деятельность окружающим полезна.
Чем ниже значения фактора, тем больше стремление индивиду­
ума быть включенным в структурированную группу, принимать
групповую норму и действовать в соответствии с потребностями
этой группы. Если групповые и эгоистические потребности не сов­
падают, то лица с низкими значениями фактора (4-1 стена) предпо­
читают групповые потребности. Это предпочтение групповых по­
требностей выражено тем больше, чем ниже значение фактора. Чем
выше степень принятия групповой нормы, тем больше группа рас­
ценивается как своя, а поступки, противоречащие этой норме, рас­
сматриваются как нежелательные или неприемлемые даже в тех
случаях, когда с точки зрения незаинтересованных наблюдателей
они представляются целесообразными. Групповая норма может не
совпадать с социальной нормой (см. фактор «G») и не быть связа­
нной с категорическим императивом Канта. Чем ниже значения
фактора, тем уже круг интересов, но больше их постоянство и ста­
бильность. Люди с низкими значениями фактора (при прочих рав­
ных) производят впечатление уравновешенных и трезво оцениваю­
щих обстоятельства и ситуацию.
Некоторые принятые формы поведения могут отвергаться л и ­
цами с низким значением фактора «М», поскольку не совпадают с
Факторы первого порядка 26 3

прочно закрепленной групповой нормой, а также потому, что ин­

дивидуальные формы поведения, ориентированные на личную
свободу и игнорирующие интересы группы, расцениваются как
недопустимые.
Группировочная тенденция может закрепить низкие значения
фактора, т.к. в группе действуют определенные правила, и человек,
их не принимающий, склонен покидать группу по собственной ини­
циативе или инициативе группы.
Как уже упоминалось, лица с низкими значениями фактора
«М», при прочих равных, могут действовать на благо группы во­
преки эгоистическим интересам. В пределе они готовы к самопо­
жертвованию. В качестве распространенного примера приводится
сражение в Фермопильском проходе, где 300 спартанцев готовы
были удерживать персидскую армию, даже ценой собственной
жизни. Для них имело значение, что группа, к которой они при­
надлежат (Спарта), будет осведомлена об их поведении во время
сражения, о чем свидетельствует вырубленная на камне надпись
«Путник, возвести Спарту, что здесь мы в могиле лежим, честно
исполнив закон».
Ситуация, в которой группа четко структурирована и жестко
придерживается групповых норм, положительно воспринимается
лицами с низким значением фактора «М» и является стрессогенной
для лиц с высокими его значениями.
Среди лиц творческих профессий и успешных ученых фактор
«М» в среднем выше, чем в популяции.
Этот фактор независимо от значений других факторов и характе­
ра ситуации чаще бывает низким у офицеров, оперативных сотруд­
ников полиции, сотрудников банков, принимающих окончательные
решения в области кредитной политики. Фактор стремится к верх­
нему полюсу у людей творческих профессий и поэтому может рас­
сматриваться как один из существенных предикторов при выборе
творцов. Высокие значения фактора «М» чаще встречаются у науш­
ных сотрудников, работников консалтинговых фирм, у лиц, ориен­
тированных на помощь окружающим (например, психолог, священ­
ник, учитель).

ФАКТОР «\->

Основная ось — Склонность к непосредственным формам ре­

акций (нижний полюс) — Предпочтение воспитанных форм пове­
дения (верхний полюс).
264 16-факторный личностный тест Кеттелла

Фактор формируется в детстве на основе генетических пред­

посылок, под влиянием родителей или других значимых лиц, их
заменяющих.
Высокие значения фактора отражают, при прочих равных,
склонность индивидуума избегать непосредственных реакций, к
формированию отработанных стереотипов поведения, которые
ими и окружающими расцениваются как воспитанные. О ни легче
формируют стереотипизированное поведение, поскольку формы
воспитанного поведения автоматически реализуются, не требуя
длительного продумывания и сознательного самоконтроля в каж­
дой конкретной ситуации. Воспитанные формы поведения эф ­
фективны в тех случаях, когда они расцениваются группой как
желательные и являющиеся признаком «хорошего воспитания».
В таком социальном контексте воспитанные формы поведения
воспринимаются положительно и расцениваются как естествен­
ные. Воспитанность и светскость позволяют находить адекватные
контексту эгоистические формы поведения, которые успешно ре­
ализуются в группе, принимающей преимущественно те же вос­
питанные формы (в рамках одной культуры такие группы встре­
чаются часто из-за того, что в определенной социальной среде и
на конкретном социальном уровне воспитанность и светскость
могут восприниматься как синонимы).
В группе, в которой воспитанность понимается иначе, чем инди­
видуумом, реализующим воспитанное поведение, реализация тако­
го поведения воспринимается как странность субъекта.
Пример: после неудачной попытки договориться с заместителем
главного врача по поводу ремонта кровли, заведующий отделением
написал письмо в привычном ему воспитанном стиле, отражающем
уважение к адресату: «Уважаемый N.N., я был бы Вам весьма при­
знателен, если бы Вы сегодня же начали работы по перекрытию
кровли, поскольку метеопрогноз предсказывает близкие и сильные
дожди. Искренне Ваш, Z.F.». Необходимые работы были начаты, но
весь оставшийся день адресат обходил другие отделения и службы,
показывая писто, которое он воспринимал как показатель выра­
женной странности его автора.
Поскольку фактор «N» является одним из факторов контроля
поведения, он создает ориентацию на определенные стереотипы и
тем самым уменьшает гибкость поведения. При высоком интеллек­
те и наличии социального опыта субъект в состоянии расширить
рамки форм поведения за пределы воспитанных стереотипов или
угсваивать формы, принятые в среде, и дополнять ими свой диапазон
Факторы первого порядка 2 65

воспитанных стереотипов, особенно при средних значениях факто­

ра (5 -6 стенов). Преимущество использования воспитанных форм
поведения (если среда принимает эти формы) заключается в том,
что имеются готовые воспитанные решения, исключающие, как ука­
зывалось выше, необходимость принятия решения в каждом от­
дельном случае. С другой стороны, низкие значения фактора (4-1
стенов) указывают склонность продумывания субъектом своего по­
ведения, что при хорошем интеллекте и высокой выраженности са­
моконтроля делает поведение более гибким и в большей степени
применяющимся к обстоятельствам. П ри большом социальном
опыте нельзя исключать имитацию воспитанных форм поведения,
которая легко реализуется в обычной жизни, но трудно сохраняется
при предъявлении высоких требований к адаптационным механиз­
мам, особенно в состоянии стресса.
Фактор может меняться в течение жизни, чаще в сторон}' его по­
вышения —под влиянием обстоятельств, требующих успешной дея­
тельности в среде, где поведение базируется на воспитанных формах.
Значение фактора может зависеть от профессиональной ориен­
тации. Так, лица творческих профессий — артисты, художники,
ученые и изобретатели —чаще имеют невысокие значения фактора
«М» (4-1 стенов). Менеджеры высшего звена с развитыми формами
воспитанного поведения (при значении фактора «N» 7-8 стенов)
чаще пользуются уважением подчиненных, чем лица, занимающие
должности такого уровня, но имеющие значения фактора «N» 4-1
стенов. При значении фактора 9-10 стенов деятельность может за­
трудняться, ибо демонстрация безукоризненной воспитанности ста­
новится для субъекта более важной, чем получение результата. Вы­
сокий уровень фактора «X» часто отмечается улиц, занятых в про­
фессиях, допускающих работу' по четким инструкциям, например у
сотрудников секретариатов, у клерков невысокого уровня и у про­
чих лиц, занятых в профессиях, не требующих личного взаимодей­
ствия, тем более глубокого.

ФАКТОР «О»

Основная ось — Удовлетворенность ситуацией и своим поло­

жением в ней (нижний полюс) — Неудовлетворенность ситуацией
и своим положением в ней (верхний полюс).
Высокие значения фактора «О» свидетельствуют об осознавае­
мом ощущении неудовлетворенности ситуацией и своим положени­
ем в ней при невозможности внести в ситуацию желательные изме­
266 16-факторный личностный тест Кеттелла

нения. Ситуация воспринимается как неудовлетворительная или

неприемлемая. При значениях фактора «О», стремящихся к верхне­
му полюсу, субъект предполагает, что имеющихся у него ресурсов
недостаточно для построения адекватных форм преодолевающего
поведения, которое позволило бы ему удовлетворить актуальные и
наиболее важные потребности. Лица, у которых фактор «О» стре­
мится к верхнему полюсу, нередко предпринимают попытки пост­
роения адекватного преодолевающего поведения, но, как правило,
они оказываются недостаточно эффективными. Нередко предпри­
нимаются попытки привлечь для решения проблемы третьих лиц,
которые, по мнению испытуемых, необходимыми ресурсами обла­
дают, однако формы преодолевающего поведения, рассчитанные на
действия лиц, не подконтрольных испытуемому, как правило, рас­
цениваются незаинтересованными наблюдателями как заведомо не­
эффективные. По мнению разработчиков 16pf, повышение фактора
«О» отражает страхи и опасения (apprehension), неуверенность в се­
бе. Однако наши исследования показывают, что высокие значения
фактора «О» могут отражать неудовлетворенность и у лиц самоуве­
ренных и гетероагрессивных, которые относят не удовлетворяю­
щую их ситуацию за счет неадекватных действий других лиц при
убежденности в том, что их собственное поведение было адекват­
ным и при положительном отношении окружающих могло бы со­
здать удовлетворяющую испытуемых ситуацию. Высокие значения
фактора «О» указывают на беспокойство по поводу того, что разви­
тие событий будет происходить по негативному сценарию, при этом
в зависимости от типа реакции на фрустрацию (интрапунитивный
или гетеропунитивный тип реакции), испытуемые склонны возла­
гать вину на окружающих или (значительно реже) — на себя за то,
что реализующийся сценарий негативен. При гетеропунитивном
типе реагирования наиболее частой интенсивной и стереотипной
психологической защитой является отчуждающая проекция. Таким
образом, в США Кеттелл с сотрудниками при высоких значениях
фактора «О» констатировали интрапунитивный характер реакции
на фрустрацию. При исследовании авторами данной монографии
лиц с высоким значением фактора «О» в российской популяции ин­
трапунитивный тип реакции на фрустрацию (с чувством самоупре-
ка и ощущением недостаточности своих способностей) отмечается
значительно реже, чем гетеропунитивный тип реакции с чувством
протеста испытуемого, с ощущением, что его вполне достаточные
способности окружающие отказываются адекватно оценить и долж­
ным образом использовать.
Факторы первого порядка 267

В качестве примера гетеропунитивной реакции личности с высоким

значением фактора «О» может быть приведено поведение испытуе­
мой, которая предприняла несколько неудачных попыток поступления
в высшие учебные заведения и полагала, что ее неудачи связаны с пове­
дением лиц, которые оценивали ее результаты, и никак не связаны с ее
собственным поведением. В ответ на замечание экспериментатора о
том, что повторение негативных результатов в разных учреждениях
и при взаимодействии с разными людьми может указывать на то, что
ее собственное поведение могло быть неэффективным, испытуемая
громко, агрессивно, выкрикнула:«А я-то тут при чем?!».
При построении профиля ММИЛ лиц с высокими значениями
фактора «О» и экстрапунитивным типом реакции на фрустрацию
нередко выявляется пик на 4-й шкале и несколько реже на 6-й.
В отличие от высоких значений фактора «О» в США, реакция на
фрустрацию, как уже указывалось, носит в России преимуществен­
но экстрапунитивный характер. Такого рода различия обычно свя­
зываются с разным характером культур (транскультуральные раз­
личия), в частности, закрепленных в различиях языковой среды и в
преобладающих формах психологических защит.
Фактор «О» в любом случае указывает на наличие выраженной
неудовлетворенности, хотя не дает возможности определить сферу,
которой касается неудовлетворенность. При комплексном обследо­
вании эта сфера может быть определена по данным других методик,
в частности ММИЛ.
Люди, у которых выражена личностная черта, отражаемая высо­
ким значением фактора «О», испытывают потребность в переменах,
но обычно не в состоянии эти перемены адекватно реализовать. В
России при неэффективном поведении в группе они склонны отно­
сить эту неэффективность за счет недостаточной квалифицирован­
ности других членов группы, их недостаточной ответственности
или нарушения ими норм, полагая, что это препятствует эффектив­
ной деятельности самого индивидуума.
Эмоциональное напряжение, отражаемое высокими значения­
ми фактора «О», и при экстрапунитивных и при интрапунитивных
реакциях, может связываться с выраженными трудностями в удов­
летворении актуальных потребностей, с необходимостью преодо­
ления препятствий, находящихся на грани или за гранью адаптаци­
онных ресурсов индивидуума (при контролируемом исследовании
такую же оценку препятствий применительно к возможностям ис­
пытуемого дает большинство незаинтересованных наблюдателей).
Если фактор «О» обнаруживает высокие значения при повторных
268 16-факторный личностный тест Кеттелла

исследованиях и в разных ситуациях, его можно рассматривать как

устойчивую особенность личности.
Чем ниже значения фактора «О», тем выше удовлетворенность
ситуацией, ощущение своей способности организовывать ее в соот­
ветствии с собственными потребностями и наличии представлений
о собственной эффективности. Так, при прочих равных, высокое
эмоциональное напряжение отражается в тяготении полученного
результата к верхнему полюсу фактора «О», а низкое эмоциональ­
ное напряжение — в тяготении к нижнему полюсу фактора.
Рассматриваемая черта личности, по-видимому, в существенной
степени сказывается на профессиональных качествах. К нижнему
полюсу фактора тяготеют профессии, требующие высокого чувства
ответственности и уверенности в себе (врач, банкир, предпринима­
тель, менеджер высшего звена), в то время как к верхнему полюсу
тяготеют профессии, характеризующиеся невысоким социальным
статусом даже при выраженной социальной ответственности (на­
пример, медсестры, преподаватели младших классов).

ФАКТОР «Q1»

Основная ось — Консерватизм, стремление к стабильности

(нижний полюс) — Радикализм (верхний полюс).
Фактор «Q1» измеряет главным образом потребность в новизне, в
новых социальных контактах, в новых ситуациях, особенно таких, ко­
торые содержат в себе элемент риска. Во всех перечисленных случаях
более успешны лица, тяготящиеся монотонней и испытывающие по­
требность в переживаниях. Следует отметить, что негативное отноше­
ние к монотонной деятельности выражено тем больше, чем выше зна­
чение фактора «Q1». Люди с высокими значениями фактора «Q1»
легче справляются с деятельностью внутренне противоречивой, из­
менчивой и характеризующейся трудно предсказуемым исходом. В
среде, предъявляющей высокие требования к адаптационным меха­
низмам, они чувствуют себя лучше, чем в стабильной среде, и добива­
ются в этих условиях результата более значимого, чем лица с низкими
значениями рассматриваемого фактора. Однако следует оговориться,
что при очень высоких значениях фактора «Q1» (9-10 стенов) потреб­
ность в риске сохраняется даже посте того, когда запланированный ре­
зультат достигнут, что может привести к потерям уже достигнутого и
даже к разрушению структуры деятельности. Недостаточность свое­
временной фиксации достигнутого результата особенно выражена
при низком сознательном самоконтроле и предпочтении удовлетворе­
Факторы первого порядка 269

ния от процесса деятельности удовлетворению от достигнутых ре­

зультатов. Как правило, лица с высокими значениями рассматривае­
мого фактора, хорошим самоконтролем и высоким интеллектом спо­
собны сохранить достигнутый результат и переключаться на другие
виды деятельности. Такие люди спокойно воспринимают еще не усто­
явшиеся взгляды окружающих и их новые идеи и склонны критично
относиться к взглядам стабильным, установившимся и общеприня­
тым. У лиц с высокими значениями фактора «£)1», при прочих рав­
ных, редко возникает выраженная тревога, но если тревога все-таки
возникает, способность к реализации деятельности в рискованных си­
туациях резко снижается. Соответственно черты, которые отражаются
в высоких значениях фактора «Q1», крайне редко отмечаются у тре­
вожных личностей.
Как правило, группа, состоящая из лиц с высокими значениями
фактора «Q1», может стремиться обеспечить членам группы доступ
к возможно более обширной информации, рассматривая увеличе­
ние информированности как способ осуществить адекватный выбор
в ситуации высокого риска, но даже в случае невозможности полу­
чения полной информации эти лица готовы действовать в условиях
ее недостаточности. Ситуации с предсказуемым исходом и уже раз­
работанным алгоритмом достижения исхода благоприятного у лиц
с высокими значениями рассматриваемого фактора вызывают скуку
и снижают мотивацию к деятельности.
Потребность в высоком уровне переживаний может приводить к
тому, что, когда деятельность теряет элемент риска, субъект спо­
собен рисковать достигнутым положением ради того, чтобы удовле­
творить потребность в переживаниях. Так, например, один из наших
испытуемых, вернувшись из зоны военных действий, отправился до­
бровольцем на другую войну, поскольку в иных видах деятельности не
нашел возможности в полной мере удовлетворить свою потребность
в переживаниях. Нередко люди с высоким значением фактора «Q1»
трансформируют свое стремление к риску, например, утверждая,
что длительное пребывание в зоне риска обуславливается их предус­
мотрительностью. Так, например, они полагают, что человек, под­
вергшийся обстрелу и постаравшийся как можно быстрее покинуть
зону обстрела, был непредусмотрителен, так как увеличил риск
вследствие того, что не разобрался в том, кто в него стрелял и чем
были мотивированы действия стрелявшего, поскольку с точки зре­
ния субъектов с высокими значениями фактора «Q1» необходимо бы­
ло оставаться в зоне обстрела до тех пор, пока указанные обстоя­
тельства не были бы до конца выяснены.
270 16-факторный личностный тест Кеттелла

Низкие значения фактора «Q1» указывают на потребность в ста­

бильности, причем нередко субъект затрачивает усилия и энергию
не непосредственно на получение результата, а на разработку такой
тактики и стратегии, которые давали бы желаемый результат почти
автоматически, опираясь на проверенные и устойчивые методы.
В профессиях, где неопределенность задана самим характером
работы (например, летчик-испытатель, брокер на бирже), невоз­
можна эффективная деятельность, если значения по фактору «Q1»
ниже 8 стенов.
Выбирая работу, люди с низким значением рассматриваемого
фактора, при прочих равных, предпочитают стабильную деятель­
ность, даже если она сопряжена с низким заработком, отказываясь
от работы с высоким риском, даже если она сопровождается более
высокой оплатой. Лица с высокими значениями фактора «Q1», как
правило, делают обратный выбор.
При исследовании различных профессиональных групп было
отмечено, что значение фактора «Q1» выше популяционной нормы,
в частности, у менеджеров (особенно кредитных организаций),
творческих ученых, осуществляющих деятельность в новых облас­
тях науки, представителей творческих профессий и в профессио­
нальных контингентах, участвующих в ликвидации чрезвычайных
ситуаций. У лиц, деятельность которых предполагает высокую со­
циальную ответственность при отсутствии необходимости в риске,
в частности у педагогов (особенно преподавателей младших клас­
сов) и медсестер, не участвующих в хирургическом вмешательстве,
в среднем значение фактора «Q1» ниже, чем в популяции в целом.

ФАКТОР ,Q 2>

Основная ось — Низкая самодостаточность (нижний полюс,

высокая потребность в социальной поддержке и одобрении) —
Высокая самодостаточность (верхний полюс, ориентировка на
собственные критерии).
Фактор «Q2>> является одним из трех интровертных факторов,
отражая, при высоких значениях фактора, интроверсию мышле­
ния. В этом случае автоматические мысли и основанные на этих
мыслях эмоционально-когнитивные структуры не требуют для
своего возникновения внешнего стимула и возникают в рамках ра­
нее сформированного когнитивного модуса. Поскольку лица с вы­
сокими значениям фактора «Q2» испытывают потребность в реа­
лизации своего когнитивного модуса в поведении вне зависимости
Факторы первого порядка 271

от того, встречают ли одобрение окружающих, они дорожат личной

свободой, возможностью самостоятельного выбора, критически от­
носятся к ранее разработанным другими людьми концепциям и мо­
дусам действия. Лица этого типа либо возглавляют группу (если
имеют достаточно высокую доминантность), либо не включаются
ни в какую группу, предпочитая независимый образ жизни. Таким
образом, фактор «Q2» отражает способность субъекта самостоя­
тельно формировать свою позицию, в том числе общественную, ко­
торую он может сохранять вне зависимости от того, встречает ли он
поддержку окружения.
Лица с высоким значением фактора (8-10 стенов) действуют в
соответствии со стереотипом поведения и оценки ситуации, сфор­
мированными на основе собственных внутренних стимулов, и при
прочих равных не склонны корректировать его в зависимости от по­
зиции окружающих. Высокая самодостаточность может создавать
затруднения при работе субъекта в иерархически организованной
структуре, поскольку стереотипы, разработанные в этой структуре,
самодостаточными лицами принимаются в той мере, в какой они
совпадают с их собственной позицией. Нередко стремление придер­
живаться самостоятельных взглядов и стереотипов поведения ими
самими не осознается, и возникающие в этой связи межличностные
конфликты расцениваются ими как случайные или зависящие от
неадекватного с их точки зрения поведения окружающих. Однако
при хорошем интеллекте и слабости психологических защит эта по­
зиция вполне осознается.
Так например, испытуемая, проходящая психологическое интер­
вью в связи с поступлением на работу в крутую корпорацию, четко
сформулировала свои интровертированные взгляды и на замечание
интервьюера о том, что в этой иерархически организованной струк­
туре корпоративная этика и четкая субординация вынудят ее к
большей гибкости и потребности учитывать многообразные мнения,
заявила: «В таком случае, работа в иерархических структурах не
для меня », и отказалась проходить другие процедуры отбора кадров.
В ситуации, когда у руководителя организации возникает по­
требность корректировать идеи и модус поведения самодостаточ­
ных лиц, он нередко терпит неудачу. Однако при хорошем само­
контроле, высоком уровне интеллекта и потребности сохранить
характер деятельности, присущей данной структуре и организаци­
ям подобного типа, субъект может имитировать принятие стерео­
типов группы. Таким образом, потребности в независимости и са­
модостаточность отражаются в тяготении значений фактора «Q2»
272 16-факторный личностный тест Кеттелла

к верхнему полюсу (8-10 стенов), в основном определяя выбор

линии поведения.
Такие люди (при прочих равных) не только способны действо­
вать без социальной поддержки, но и не чувствуют себя фрустриро-
ванными, если оказываются на какое-то время изолированными от
группы, членами которой они себя считают. Они не возлагают на
других лиц ответственности за последствия собственных решений
и действий.
Чем ниже фактор «Q2» (при прочих равных), тем больше по­
требность испытуемых в общении, больше ориентированы на груп­
повую норму, тем больше у них выражена потребность в подтверж­
дении окружающими правильности их позиции, одобрении их дей­
ствий со стороны группы, в которую они входят. Их можно считать
«игроками команды», они стремятся достичь гармонии в группе, их
эмоциональная экстраверсия приводит к тому, что их мышление за­
пускается внешними стимулами и результаты этого мышления по­
стоянно соотносятся с позицией группы. Эти люди терпимы к чу­
жим позициям, поскольку их собственная позиция определяется
группой. Людям с низкими значениями фактора «Q2» присуща
склонность к образованию симбиотических связей, и так же, как и
при высоких значениях второй шкалы ММИЛ, разрыв таких связей
может восприниматься как катастрофа.
При совместном использовании ММИЛ и 16pf возникает еще
одно важное преимущество: если на 6-й шкале ММИЛ наблюдает­
ся «провал» профиля, а фактор «Q2» тяготеет к верхнему полюсу,
то провал на 6-й шкале интерпретируется как пик (равно как при
высоких результатах на оценочных шкалах «Ь» и «К», или при еди­
ничном высоком пике на 5-й шкале), поскольку высокие значения
фактора «Q2» исключают истинное снижение 6-й шкалы ММИЛ,
т.к. высокие значения «Q2» не могут отражать гибкость и подвиж­
ность мнений.
У лиц, занимающихся исследовательской и творческой деятель­
ностью, а также у лиц, склонных выполнять работу', не требующую
межличностных контактов (смотритель маяка, лесник и т.п.), ус­
редненные значения фактора «Q2» достоверно выше, чем популя­
ционная норма.
У лиц, деятельность которых связана с командной работой, на­
пример у работников сети розничной торговли, сферы гостинично­
го обслуживания, у менеджеров филиалов банков, значения факто­
ра «Q2» в среднем ниже популяционной нормы.
Факторы первого порядка 273

ФАКТОР <Q3>>

Основная ось — Низкий сознательный самоконтроль (нижний

полюс) —Высокий сознательный самоконтроль (верхний полюс).
Фактор отражает способность человека оценивать ожидания и
стремления окружающих его лиц, создающих ближайший социаль­
ный контекст, и способность действовать в соответствии с этой
оценкой. Эта способность к хорошо контролируемому поведению
выражена тем больше, чем ближе значения фактора «Q3» к верхне­
му полюсу. Важно иметь в виду, что фактор «Q3» относится к тре­
нируемым факторам и при систематической тренировке может быть
существенно повышен. Как правило, хорошо выраженный созна­
тельный самоконтроль позволяет человеку, принадлежащему к за­
падной цивилизации, строить поведение, соответствующее катего­
рическому социальному императиву Канта. Однако, как показали
транскультуральные исследования, высокие значения фактора
«Q3» позволяют субъекту' вести себя в рамках социального поведе­
ния, свойственного той культуре, в которой осуществляется дея­
тельность, благодаря чему значение фактора «Q3», стремящегося к
верхнему полюсу, отражает высокий самоконтроль, позволяющий
реализовать продуктивное и контролируемое поведение, свойствен­
ное культуре, усвоенной данным субъектом. Если установки субъ­
екта противоречат ожиданиям окружающих, то формирование со­
знательного самоконтроля затрудняется за счет конфликта между
этими установками и поведением, которое формируется на основе
сознательного самоконтроля. Реализация поведения, противореча­
щего установкам индивидуума, ради достижения успеха в группе,
эти установки не разделяющей, может приводить к тому, что для до­
стижения успеха субъект будет вынужден платить высокую физио­
логическую цену, в частности выражающуюся в развитии психосо­
матических расстройств.
Люди с высокими значениями фактора практически никогда не
бывают открыто диссоциальными, поскольку полагают, что в кон­
кретном социальном контексте их действия будут более продуктив­
ны, если в их поведении будет демонстрироваться принятие соци-
альной нормы. Высокий сознательный самоконтроль нередко поз­
воляет лицам с высокими значениями факторами использовать в
своих интересах потенциал группы, к которой они принадлежат.
Следует отметить, что физиологическая цена, которую платит субъ­
ект за успешный контроль поведения, тем выше, чем больше разли­
чие между его спонтанным поведением и поведением контролируе­
 274 16-факторный личностный тест Kemme.ua

мым. В этой связи хотя высокий самоконтроль способствует соци­

альной успешности, эта успешность может сопровождаться более
или менее выраженными психосоматическими сдвигами и даже раз­
витием психосоматических расстройств.
В отличие от социально значимого поведения, формируемого
при интериоризации социальной нормы (что может оцениваться по
провату профиля на 4-й шкале ММИЛ и высоким значениям фак­
тора <G>>), фактор сознательного самоконтроля позволяет субъекту
осуществлять поведение, оцениваемое группой как высоко социаль­
ное, даже если социальная норма не интериоризована.
Люди, добивающиеся значимых результатов в профессиях, тре­
бующих повышенного риска, в своем большинстве имеют высокие
значения по данному фактору. Фактор также положительно корре­
лирует с успехом в организаторской деятельности, в инновацион­
ных технических сферах, в точных науках.
Если фактор «Q3» тяготеет к нижнему полюсу (4-1 стена), то
субъект испытывает затруднения в определении экспектаций окру­
жающих и при необходимости воспроизведения в собственном по­
ведении поведенческих стереотипов лиц, входящих в его окруже­
ние. При низких значениях фактора «Q3» субъекту плохо удается
планирование целесообразной деятельности и затрудняется дости­
жение поставленных целей. Чем ниже значение фактора, тем, при
прочих равных, больше вероятность полевого поведения, т.е. пове­
дения, которое непосредственно определяется последними по вре­
мени импульсами, новыми побуждениями и актуализацией иных
потребностей. Направление деятельности может изменяться на лю­
бом ее этапе, причем изменение цели не вызывает неприятных ощу­
щений или вообще не фиксируется.
При применении Методики многостороннего исследования лич­
ности в сочетании с 16pf оценка поведения как целесообразного бу­
дет тем более вероятной, чем выше значения факторов «С», «G»,
«Q3» в 16pf и ниже значения 4-й шкалы ММИЛ. Важно, что пове­
дение, отражающееся в факторах «С» и «G», реализуются без пред­
варительного сознательного анализа, тогда как личностная черта,
отражаемая фактором «Q3», предполагает предварительный созна­
тельный анализ ожиданий и стремлений группы, и главное — спо­
собность к построению наиболее эффективных форм поведения
применительно к этому анализу. При расхождении тенденций, отра­
жаемых в стремлении фактора «G» к верхнему полюсу и тенденции
к снижению значений 4-й шкалы М М ИЛ, последний показатель
представляется более надежным, т.к. социальные нормы за послед-
Факторы первого порядка 275

нее время претерпели существенные изменения и при первичном

обследовании неизвестно, какими именно нормами руководствует­
ся испытуемый.
Высокие показатели фактора «Q3» характерны для лиц, успеш­
но работающих в профессиях, в которых велика роль согласованных
конвенций, в частности, в любых профессиях, связанных с разработ­
кой и применением нормативных стандартов, в администраторской
деятельности, в исследовательской деятельности. Стремление фак­
тора «Q3» к верхнему полюсу характерно для лиц, высоко успеш­
ных в академическом обучении. Низкие оценки редко встречаются
в успешных профессиональных выборках, но могут встречаться в
художественных и творческих профессиях и в некоторых видах
вспомогательной деятельности.

ФАКТОР «Q4»

Низкое фрустрационное напряжение (нижний полюс) —Высо­

кое фрустрационное напряжение (верхний полюс).
Фактор «Q4» позволяет оценить суммарное фрустрационное на­
пряжение, т.е. не влияние блокады определенных потребностей, ко­
торые вызывают состояние фрустрации, и не отдельные типы фрус-
трирующих ситуаций, а суммационный эффект последовательных
фрустраций, который можно назвать суммарным фрустрационным
напряжением. Чем выше это напряжение, тем выше значение ука­
занного фактора. Значение фактора «£)4» может существенно изме­
няться, ибо в каждый момент величина фактора определяется тем,
как взаимодействует комплекс потребностей с совокупностью фру-
стрирующих ситуаций. Значения фактора возрастают, если проис­
ходят существенные изменения в системе «человек-среда», которые
предъявляют повышенные требования к адаптационным механиз­
мам субъекта и, соответственно, увеличивают риск возникновения
фрустрирующих ситуаций. Это возрастание значений фактора осо­
бенно велико, если в результате указанных изменений в системе
«человек-среда» затрудняется реализация не какой-либо одной по­
требности, а целого комплекса значимых потребностей индивида.
Изменения во взаимоотношениях человека со средой возникают по­
стоянно, следовательно, постоянно возникают фрустрирующие си­
туации, и та или иная степень суммарного фрустрационного напря­
жения, измеряемая этим фактором, имеет место постоянно. Однако
популяционные исследования показывают, что значение фактора
выраженно возрастает при резком изменении условий, в которых
 276 16-факторный личностный тест Кеттелла

субъект обычно существует. Такие изменения могут касаться как

самого индивидуума (в частности, ситуации утрат, ситуации угроз,
ситуации входа в новый социальный контекст, даже если этот но­
вый контекст является желаемым, ситуации выхода из привычного
социального контекста), так и больших групп населения, к которым
индивидуум принадлежит. Последнее имеет место при резких соци­
альных изменениях, при эмиграции, при миграции в новые регионы,
особенно в регионы, которые сильно отличаются от регионов посто­
янного проживания и, соответственно, предъявляют повышенные
требования к адаптационным механизмам. В двух последних ситуа­
циях степень увеличения значений фактора «Q4» зависит от соот­
ношения привлекающих23(т.е. наличие в новой среде условий, кото­
рые субъекту представляются желательными) и выталкивающих
(т.е. появление в обычной среде условий, которые субъекту пред­
ставляются нежелательными или даже нетерпимыми) воздействий,
вызвавших эмиграцию или миграцию. Значение фактора повышает­
ся тем больше, чем выше роль выталкивающих воздействий и мень­
ше привлекающих. Перечисленные варианты изменения в системе
«человек-среда» не исключают друг друга, напротив, они взаимоза­
висимы, поскольку изменения в любом из элементов сбалансиро­
ванной системы трансакций неизбежно сказываются на других ее
элементах. Это означает, что возрастание значений фактора «Q4»
отмечается независимо от того, с какой именно фрустрирующей си­
туацией первично связана адаптационная перестройка, поскольку в
системе взаимодействий человека с окружением одна фрустрирую-
щая ситуация, как правило, влечет за собой другие, сумму которых,
т.е. суммарное фрустрационное напряжение, и измеряет фактор. Ре­
организация комплекса потребностей тесно связана с изменением
требований к адаптационным механизмам и достаточностью в этих
условиях совокупных ресурсов индивидуума для того, чтобы соот­
ветствовать новым требованиям.
Система связей, определяющая уровень суммарного фрустраци-
онного напряжения, отражающийся в повышении значения факто­
ра «Q4», приводится в нижеследующей схеме.
Фактор «Q4» положительно коррелирует с вероятностью возник­
новения стресса, однако эта вероятность существенно снижается, ес­
ли одновременно отмечается высокий уровень интеграции поведе­
ния (фактор «С»). В этой связи при высоких значениях фактора «С»
значения фактора «Q4», даже стремящиеся к верхнему полюсу, мо-
23 Выделение аттрактивных (привлекающих) и экспульсивных (выталкивающих) факторов было дано в работе
Kosinski L.A., Prothero R.M. People on the move: Studies on internal migration. London, 1975.
Факторы второго порядка 277

Схема 2. Система связей, определяющих уровень суммарного фрустрационного

напряжения, отражающийся в повышении значения фактора «Q4»

гут не вызывать нарушения психической адаптации благодаря тому,

что высокая степень интеграции обеспечивает интенсивную разра­
ботку эффективных форм преодолевающего поведения. Судить об
этом можно по отношению суммарного фрустрационного напряже­
ния к уровню интеграции поведения, т.е. «Q4» / «С». Нарушение
адаптации обычно не возникает, если это соотношение равно едини­
це, ниже единицы или приближается к ней. Это соотношение на­
столько значимо, что нами был введен термин «Соотнесенная фрус-
трационная напряженность» (Березин, 1988).
Высокие (превышающие средние значения в популяции) пока
затели но фактору «Q4» редко способствуют успешности, но если
это отмечается, то обычно в творческих профессиях и у успешно ра­
ботающих ученых. Низкие показатели регулярно отмечаются в про­
фессиях, требующих высокой устойчивости к стрессам, в частности
у пилотов (особенно магистральных рейсов), сотрудников ве­
домств, занимающихся охраной порядка, сотрудников пожарной
охраны, и профессиях, сопряженных с высокой ответственностью и
невысоким социальным статусом (медицинские сестры, учителя,
особенно младших классов, социальные работники).

Факторы второго порядка (вторичные факторы)

В отличие от Методики многостороннего исследования личности,

разработанной на основе внешней валидности, 16pf изначально был
создан на оценке внутренней структуры теста и, соответственно, вну­
тренней валидности. Для исследования внутренней структуры теста
278 16-факторный личностный тест Кеттелла

в 16pf был использован факторной анализ. Такая работа была прове­

дена в США в институте исследования интеллекта и способностей.
При этом разработчики исходили из того, что оси первичных факто­
ров не могут быть строго ортогональны, поскольку в организме чело­
века не существует функций, полностью независимых. Избранный
метод косоугольного вращения позволял оценить с помощью каждо­
го фактора значимую психологическую характеристику, а угол вра­
щения подбиратся так, чтобы коэффициент корреляции факторов
первого порядка не превышал 0,13. Факторы первого порядка доста­
точно информативны, но если при их факторизации получаются фак­
торы второго порядка, то оси этих факторов более устойчивы, хотя
одна и та же величина фактора второго порядка может быть получе­
на за счет разнонаправленных изменений первичных факторов. На­
пример, в нервом факторе второго порядка, отражающего тревогу и
эмоциональное напряжение, одно и то же значение может быть полу­
чено при высоком уровне аффективной ригидности (фактор «L») и
низкой спонтанной активности (фактор «Н»), либо за счет низкой
аффективной ригидности и высокой спонтанной активности. Пове­
дение этих людей будет выглядеть по-разному: во втором случае бу­
дет отсутствовать подозрительность и готовность отстаивать свои
права, но зато появится существенно большая коммуникативность.
Этот второй вариант будет более благоприятно восприниматься дру­
гими людьми, и если фрустрационное напряжение в обоих случаях
может быть выражено в поведении, то в первом случае это напряже­
ние будет негативно восприниматься окружением, а во втором — вы­
зывать сочувствие. Поэтому факторы второго порядка надежны для
прогнозов поведения только в том случае, если изменение входящих
в них первичных факторов будет психологически однонаправлено.
Несмотря на это было показано, что оси факторов второго порядка
более устойчивы, и если при повторном исследовании даже и обнару­
живаются изменения значений этих факторов или их положения от­
носительно осей других факторов второго порядка, то они выражены
меньше, чем такие же изменения, которые могут быть обнаружены
при исследовании факторов первого порядка. Изменения факторов
второго порядка, обнаруживаемые при повторных исследованиях,
могут рассматриваться как показатели более выраженной динамики
личностных характеристик, чем при изменении значений того или
иного фактора первого порядка Стремление использовать модель,
базирующуюся на факторах второго порядка, привело исследовате­
лей к представлению о том, что в условиях западной культуры систе­
матически выделяется пять факторов второго порядка («Большая пя­
Факторы второго порядка 279

терка»), которые были обозначены как экстраверсия, доброжелатель­

ность, добросовестность, нейротизм и открытость опыту. При этом
стремление найти единую систему факторов приводило к использо­
ванию «прокрустова вращения», которое позволяло судить только о
наличии возможности выделить пять указанных факторов независи­
мо от их соотношения с первичными факторами и доли дисперсии,
которую они описывают. Так, группа исследователей, работавшая на
Тайване, получив большой материал, показала, что, используя «про­
крустово вращение», возможно найти большую пятерку и у лиц, на­
ходящихся за пределами западной культуры. Но при этом они описа­
ли 26 факторов, не имеющих отношения к большой пятерке и встре­
чающихся только на Тайване и позволяющих описать львиную долю
дисперсии.
Хотя использование представления о большой пятерке в настоя­
щее время стало широко распространенным, оно не изменило того
факта, что при свободной факторизации наибольшую долю общей
дисперсии можно охватить четырехфакторной или восьмифактор­
ной моделью, причем исследование восьми факторов представляет­
ся избыточным, поскольку искусственно разделяет наиболее значи­
мые психологические характеристики.
Длительный опыт исследований (более 35 лет) позволяет нам
считать, что четырехфакторная система вторичных факторов поз­
воляет получать более информативный материал, чем система вто­
ричных факторов большой пятерки, и включает в себя наиболее
значимые констелляции первичных факторов. Использование пя­
тифакторной модели, полученной с помощью факторного анализа
при выделении ортогональных факторов, представляется более чи­
стым решением с точки зрения математики, однако оно вынужден­
но игнорирует тот факт, что психологические и физиологические
системы в организме взаимодействуют (т.е. не являются ортого­
нальными), что может быть учтено при косоугольном вращении.
Исследование обширной популяции (свыше 10 000 человек) под­
твердило высокую информативность первых четырех факторов вто­
рого порядка и тот факт, что четыре фактора второго порядка охва­
тывают львиную долю дисперсии. Исследование этой обширной
группы позволило выявить устойчивые закономерности при приме­
нении четырехфакторной модели и показало, что исследованные на­
ми 4 фактора второго порядка позволяют описать значимые психо­
логические характеристики и оценить психологические и психофи­
зиологические взаимодействия. В факторы второго порядка с той
или иной факторной нагрузкой включаются несколько первичных
280 16-факторный личностный тест Кеттелла

факторов, и поэтому каждый из факторов второго порядка охватыва­

ет большую долю особенностей личности, чем любой из первичных
факторов. В этой связи при рассмотрении факторов второго порядка
мы сочли целесообразным привести примеры, демонстрирующие
эти особенности в конкретных случаях.

П ервый ф а к т о р вт о р о го п оря дка

Основная ось —Высокая тревога и эмоциональное напряжение

(нижний полюс) — Низкая тревога и эмоциональное напряжение
(верхний полюс).
Очевидно, что нарастание тревоги представляет собой форму
эмоционального напряжения, но она выделяется здесь из других
форм нарастания эмоционального напряжения в силу своей значи­
мости (см. описание тревоги при интерпретации 2 шкалы ММИЛ), а
также для того, чтобы сохранить возможность сопоставления приве­
денного варианта интерпретации с другими описаниями в литерату­
ре, посвященной тесту 16pf. Параллельно с этим уменьшается удов­
летворенность ситуацией и своим положением в ней, возрастают
требования к адаптационным механизмам, особенно если субъект
попадает в условия, предъявляющие высокие требования к ним (на­
пример, эмиграция или переезд внутри страны в регион, резко отли­
чающийся от привычного, или переход из стабильной в мобильную
популяцию). Верхний полюс отражает высокую тревогу' и эмоцио-
начьное напряжение, нижний полюс —низкую тревожность, способ­
ность к релаксации. Низкая тревога также способствует построению
хорошо интегрированного поведения, позволяющего соотносить
усилия, затрачиваемые на достижение как ближайших, так и отда­
ленных результатов, с их значимостью, что способствует эффектив­
ности поведения и описывается в факторе «С» 16pf. При высоких
значениях фактора, отражающих выраженную тревогу и эмоцио­
нальное напряжение, затрудняется принятие решений (в частности,
касающихся промежуточных задач) и легко возникает чувство угро­
зы, что затрудняет деятельность, а в некоторых случаях даже делает
ее невозможной. Высоко вероятно возникновение ситуации, когда
осознаваемые субъектом трудности приводят к уходу из группы (это
возможно при перенесении на других участников группы представ­
лений о наличии угрозы или грубых нарушений справедливости).
При этом возможно возникновение явных межличностных кон­
фликтов той или иной интенсивности. При низких значениях факто­
ра уровень тревоги ниже не только, чем у лиц с высокими значения­
Факторы второго порядка 281

ми фактора, но ниже чем в популяции в среднем. При стремлении

рассматриваемого фактора к нижнему полюсу возрастает способ­
ность использовать любые возможности для релаксации, восстанов­
ления нарушенной работоспособности, более рационально оценива­
ются взаимодействия членов группы между собой и возможные пре­
пятствия на пути к достижению цели.
В первом вторичном факторе большую факторную нагрузку из
первичных факторов, повышающих уровень тревоги и эмоциональ­
ного напряжения, имеет фактор «Q4>> (факторная нагрузка 0,623).
Близкая факторная нагрузка у фактора «С», при повышении которо­
го тревога и эмоциональное напряжение уменьшаются, и, соответст­
венно, «С» входит в первый фактор второго порядка с со знаком «ми­
нус» (факторная нагрузка 0,674). Поэтому отношение «Q4» / «С»,
т.е. отношение суммарного фрустрационного напряжения к интегра­
ции поведения приобретает настолько важное значение для величи­
ны описываемого фактора, что при факторизации это отношение бы­
ло включено как самостоятельная величина (факторная нагрузка
0,7). Как уже указывалось, величина отношения «Q4» / «С» в такой
степени информативна, что для нее был введен специальный тер­
мин — «соотнесенная фрустрационная напряженность».
Величина первого фактора второго порядка возрастает также по
мере увеличения осознаваемой неудовлетворенности ситуацией и
своим положением в ней (фактор «О»), при склонности к застрева­
нию на негативных эмоциях, при склонности к появлению сверх­
ценных образований, базирующихся на выраженном и трудно кор­
ригируемом ригидном аффекте (фактор «L»).
Описываемый фактор уменьшается при хорошей интеграции по­
ведения (фактор «С»), высокой спонтанной активности (фактор
«Н») и хорошо развитом сознательном самоконтроле (фактор «Q3»).
В качестве примера, иллюстрирующего поведение человека с высо­
ким уровнем тревоги и эмоционального напряжения, можно привести
испытуемую, у которой первый фактор второго порядка равнялся 10
стенам. Для того, чтобы на конкретном материале показать, как ре­
зультаты ММИЛ u 16pf могут расцениваться одновременно и совме­
стно, ниже мы приводим эти данные у описываемой испытуемой.
У нее без видимых причин (по мнению ее сотрудников и ее се­
мьи) появились и постепенно нарастали тревога и эмоциональное
напряжение. В профиле ММИЛ это отражалось в некотором выхо­
де шкалы «F» за 70 Т-баллов, что при совокупности имеющихся
данных не свидетельствует о недостаточной достоверности данных
теста, а позволяет говорить о преувеличении имеющихся трудное-
282 16-факторный личностный тест Кеттелла

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-нормы 35,81 72.75 31,74 47.86 76,54 57,05 54,43 42 66.7173.35 73.68 61.66 74,04
Факторы А В С Е F G н 1 L М N О Q1 Q2 Q3 Q4

Стены 4 10 1 9 1 1 3 10 10 6 6 10 5 8 3 9
Ф а кторы в то р о го п о р я д к а 1 2 3 4

Стены 10 2.7 2.3 9,2

тей, призыве к помощи. Для испытуемой характерно наличие и пре­

валирующее значение тревоги и эмоционального напряжения (пик
на 2 шкале ММИЛ и несколько менее выраженный пик на 7 шкале),
и приближение к верхнему полюсу факторов, положительно корре­
лирующих с первым фактором второго порядка «L», «О» — 10 сте-
нов, «Q4» — 9 стенов; приближение к нижнему полюсу факторов,
имеющих отрицательную корреляцию с первым фактором второго
порядка: «С» — 1 стен, <Н», «Q3» — 3 стена. При проведении двух
исследований в день, уровень первого фактора второго порядка,
равно как и ощущение тревоги, были минимальны утром и резко
возрастали к вечеру (для эндогенных психозов характерна противо­
положная суточная динамика). Следует отметить, что хотя пики на
шкалах 2 и 7 ММИЛ находятся в интервале между 70 и 80 Т-норм,
что говорит скорее о неустойчивой психической адаптации, чем о
стойких ее нарушениях, параллельный анализ данных 16pf свиде­
тельствует о неблагоприятном прогнозе. Отношение QA / С равно 9,
Факторы второго порядка 283

а устойчивые нарушения психической адаптации возможны, как

уже говорилось, начиная со значения отношения, равного 3. Значе­
ние фактора «О» равно значению фактора «£)4», что свидетельству­
ет о том, что фрустрирующие агенты почти полностью осознаются и
внимание на них фиксируется (фактор «L» —10 стенов).
Тревога мешала испытуемой выполнять какую-либо профессио­
нальную деятельность в одиночку, поскольку она опасалась, что не
справится с этой задачей или не сможет уложиться в поставленные ей
сроки. Прежде она высоко ценилась в организации, в которой работала,
поскольку ее считали квалифицированным специалистом и умеющей
мобилизоваться, когда работу надо было выполнить в короткий срок.
Она откровенно рассказала директору организации о своем состоянии и
попросила не давать ей работы, которую надо делать быстро, поскольку,
даже выполняя работу, не связанную с жесткими сроками, она испыты­
вала ощущение угрозы, связанное с тем, что она окажется вообще не в
состоянии решить поставленные перед ней задачи, так как занимающие
ее мысли и тревога время от времени вынуждали ее отрываться от рабо­
ты и пережидать, пока тревога спадет. Это было не всегда возможно, и
тогда она попросила недавно поступившего в отдел сотрудника объеди­
нить поставленные перед ними задачи, говоря, что они оба останутся в
выигрыше, поскольку они вдвоем напишут текст, описывающий всевоз­
можные алгоритмы решения задач определенного класса, используя ее
высокую квалификацию и многолетний опыт работы, и энергичность и
хорошую интеграцию поведения ее партнера. В то же время, их задачи
будут с его помощью решаться лучше и быстрее, поскольку она будет
это рассматривать как дополнительную помощь новому сотруднику, а
работая с ней, он на практике пройдет все классы задач, которые встре­
чались в деятельности данной организации. Это улучшило условия ее
трудовой деятельности, однако и в этом случае она испытывала напря­
жение, а иногда и ощущение угрозы, которую привязывала к возможно­
му ее увольнению по сокращению штатов. Эту тревогу она высказала
руководителю организации, который заверил ее, что хотя сокращение
штатов будет, оно не затронет «ветеранов». Несмотря на то, что она уз­
нала, что увольнение ей не грозит, после этой беседы тревога внезапно и
существенно возросла и ощущение угрозы, которое ранее появлялось
нерегулярно и изредка, стало постоянным, хотя она понимала и говори­
ла, что ей действительно ничто не угрожает. Она называла свое состоя­
ние болезненным и даже подумываю о госпитализации. Тревога возра­
стала в общественном транспорте, особенно в метро, которым она из-за
этого перестала пользоваться. Она имела возможность доехать до зда­
ния, в котором работала, на троллейбусе и только этим способом и поль­
284 16-факторный личностный тест Кеттелла

зовалась. Уровень эмоционального напряжения в целом на работе был

меньше, чем дома, причем к ее удивлению (она привыкла во всем пола­
гаться на мужа) он снижался, когда муж уезжал в командировки. Де­
тальный анализ переживаний испытуемой позволил установить, что да­
же в том единственном виде транспорта, которым она пользовалась,
тревога была существенно меньше, когда она ехала из дома на работу,
чем тогда, когда она возвращалась с работы домой. Это могло быть свя­
зано с тем, что поездка на работу приближала ее к сотруднику-талисма-
ну, а отъезд —отдалял от него. Во втором интервью, проведенном спус­
тя несколько дней после первого, она рассказала, что ощущение угрозы
существенно возросло после разговора с директором, потому что со­
трудник, с кооперацией с которым она связывала возможность успеш­
ной работы (сотрудник-тааисман), может быть уволен, поскольку он не
принадлежал к «ветеранам», которых увольнение не коснется. В выход­
ные дни ее тревога, которая и вообще была свободноплавающей, не
уменьшалась, а просто переключалась на другие фабулы. Вскоре трево­
га по пути на работу вообще исчезла и не замечалась, когда она была по­
глощена работой. «Этот человек, —говорила она о сотруднике, с кото­
рым скооперировалась, —оказался очень светлым человеком и моим та­
лисманом. На работе я чувствую себя почти хорошо, но тревога резко
возрастает, когда я еду в троллейбусе домой, причем, параллельно при­
ближению к дому, и держится на этом уровне все время пребывания в
семье». На вопрос: «Что вы будете делать, если ваш талисман будет вы­
нужден уйти в связи с сокращением штатов», она ответила: «Вероятно,
мне и самой придется оставить работу. Моя тревога не дает мне возмож­
ности работать в одиночку».
Тревога несколько снизилась, когда выяснилось, что ее сотруд-
нику-талисману увольнение не грозит, но оставалась на неприемле­
мо высоком уровне. Был проведен курс когнитивной психотерапии
в начале в сочетании с транквилизаторами бензодиазепиновой
группы, необходимость в которых впоследствии отпала, тогда как
когнитивная психотерапия продолжалась в течение года. В ходе
когнитивной терапии вскрылась проблема, которую пациентка
прежде не осознавала. По-видимому, помимо утилитарного значе­
ния ее отношений с сотрудником-талисманом, существовала нео­
сознаваемая влюбленность в него, и именно поэтому ей было легче
возвращаться домой во время командировок мужа. Возможно,
именно проработка этой проблемы привела к значительном}' сниже­
нию тревоги пациентки, которая, в частности, выражалась в сниже­
нии значения первого фактора второго порядка с 9,2 до 5,2 стенов.
Эффективной когнитивной психотерапии способствовал достаточ-
Факторы второго порядка 285

но высокий интеллект испытуемой (при использовании для оценки

интеллекта фактора «В» 16pf и теста Равена), даже при высокой
тревоге усредненное значение IQ составляло 127. Важное значение
имело то, что для увеличения чувства безопасности пациентке было
оставлено право на немедленное обращение к психотерапевту (в
любое время дня и ночи) в случае возвращения тревоги.

В т орой ф акт ор вт орого порядка

Основная ось — Интроверсия (нижний полюс) —Экстраверсия

(верхний полюс).
Лица, значения фактора которых тяготеют к верхнему полюсу
(8-10 стенов), обнаруживают стремление к общению, к установле­
нию новых межличностных контактов, интерес к людям и развитые
навыки общения. Обычно они стремятся принадлежать к какой-
либо группе, стараются понять и принять групповую норму, осо­
бенно в тех случаях, когда групповая норма не противоречит соци­
альной норме данной популяции. При необходимости выполнения
новой для них деятельности и невысокой доминантности они могут
испытывать потребность в руководстве, т.к. опасаются принять ре­
шение, которое может противоречить норме группы, к которой они
принадлежат, или социально-этической норме данной популяции.
При очень высоких значениях описываемого фактора (9 -1 0 сте­
нов) возможно образование широкого круга межличностных взаи­
модействий, иногда настолько широкого, что их реализация может
приводить к их мимолетности или поверхностности, поскольку
время, уделяемое каждому участнику этого обширного взаимодей­
ствия, не может быть значительным. Им лучше удается деятель­
ность, связанная с общением, с возможностью консультации и ши­
рокого обсуждения.
Возрастанию экстраверсии способствуют яркие и открытые эмо­
ции и стремление к доминированию (оно требует круга людей, над
которыми испытуемый доминирует). Для свободной реализации
новых контактов и включения в круг общения малознакомых или
вовсе незнакомых людей необходима свобода поведения, которая в
первичных факторах отражается фактором «F». Наконец, наиболь­
шее значение в развитии экстраверсии играет спонтанность поведе­
ния. Люди выраженно экстравертированные именно через спонтан­
ную активность приобретают значительное число новых контактов.
Фактор имеет значительную генетическую нагруженность, хотя,
возможно, что генетическая нагрузка относится не к вторичному
286 16-факторный личностный тест Kemme.ua

фактору непосредственно, а к фактору «Н», который входит во вто­

рой вторичный фактор с высокой факторной нагрузкой (0,812), и,
как указывалось при его описании, в существенной степени являет­
ся генетически зависимым, поскольку величина этого фактора свя­
зана с уровнем симпатоадреналового тонуса.
Количество межличностных контактов у людей с низкими зна­
чениями второго фактора второго порядка невелико, они предпо­
читают ограниченное число глубоких контактов с людьми-едино-
мышленниками или людьми, с которыми испытуемых связывает
единая эмоциональная структура, и, при прочих равных, предпочи­
тают деятельность, не связанную с общением или ограничиваемую
общением с людьми, разделяющими их позиции. Разрыв каждого
из глубоких контактов вызывает у испытуемых психический
стресс, который в некоторых случаях может приводить к клиниче­
ски выраженным изменениям состояния. Люди, поведение кото­
рых в существенной степени определяется низкими значениями
второго вторичного фактора, устойчиво сохраняют эмоционально­
когнитивные структуры, которые в основном запускаются внут­
ренними же стимулами. Внешние стимулы мачо влияют на значе­
ния фактора и на характер формирующихся эмоционально-когни-
тиваных структур. Эмоционально-когнитивные структуры в этом
случае формируются почти исключительно за счет переработки
уже существующих интравертных структур. Такая ситуация по­
рождает внутреннюю независимость, и, поскольку поведение субъ­
екта в значительной степени определяется характером этих струк­
тур, то испытуемые с низким значением второго фактора второго
порядка обычно воспринимаются окружающими как независимые,
если испытуемые не пытаются маскировать присущую им интро-
версию с помощью сознательного самоконтроля. Коррекция эмо­
ционально-когнитивных структур у такого рода лиц трудна, а при
наиболее низких значениях фактора (2-1 стен) практически невоз­
можна. Выраженное ограничение числа контактов приводит к не­
достаточности обратной связи с группой или популяцией, благода­
ря чему в некоторых случаях их поведение воспринимается окру­
жающими как странное. Своей внутренней независимостью лица с
низкими значениями фактора дорожат, с трудом воспринимают
групповую норму и при наличии выбора предпочитают не входить
в группу, чтобы не испытывать давление групповой нормы. Испы­
туемые, поведение которых отличается низкими значениями опи­
сываемого фактора, обычно имеют проработанную жизненную по­
зицию, не испытывают тревоги, в случае, если им приходится брать
Факторы второго порядка 287

на себя ответственность, формируют собственную позицию, неред­

ко нетрадиционную. Из-за упорного стремления ориентироваться
на внутренние интровертные критерии могут казаться агрессивны­
ми, хотя сами они не испытывают ощущения агрессивности своей
позиции. В этих случаях с ними трудно иметь дело в связи с их по­
стоянным стремлением опираться только на интровертный крите­
рий, что вызывает у окружающих ощущение, что испытуемые стре­
мятся настоять на своем.
При одновременном исследовании с помощью 16pf и ММИЛ об­
наруживается достоверная корреляция этого вторичного фактора с
0 шкалой ММИЛ. При определении этой корреляции необходимо
иметь в виду ее отрицательный характер, поскольку интроверсия
отражается в низких значениях этого фактора, а в ММИЛ в высо­
ких значениях 0 шкалы.
Общение экстравертов с интровертами нередко оказывается за­
труднительным: и экстраверсия, и интроверсия принимают значи­
тельное участие в формировании жизненной позиции, то при взаи­
модействии интровертов и экстравертов и возникает противоречие
жизненных позиций.
Пример: Отношения супругов в паре, где супруг был экстравер­
том (величина второго фактора второго порядка фактора 8,3 сте­
на), а жена интровертом (величина второго фактора второго по­
рядка колебалась от 1 до 3,5 стенов, причем при значении фактора в
1 стен испытуемая чувствовала дискомфорт из-за трудностей
межличностных контактов, а при значении фактора в 3,2 говорила,
что все нужные ей контакты она осуществляет легко), длительное
время оставались удовлетворительными, поскольку базировались
почти исключительно на совместной теоретической оценке лабора­
торных данных, хотя интроверт-жена сетовала на большое количе­
ство людей в доме, большое количество приемов, на которые прихо­
дили люди, не связанные с их совместной с мужем работой, и она не
понимала, почему она должна тратить время на организацию этих
приемов. Открытый межличностный конфликт возник после того,
как муж оставил работу в лаборатории (единственную, по мнению
жены, важную) и, став заместителем директора, посвятил себя в
основном административной работе. Именно с эти.и было связано
обращение за помощью (по инициативе жены), результаты исследо­
ваний которой, проведенных в этот период (с помощью тестов
ММИЛ и 16pf), приводятся ниже.
Как видно из приведенных данных, у испытуемой низкие значе­
ния второго фактора второго порядка сочетались с высокими значе-
288 16-факторный личностный тест Кеттелла

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-нормы 5 2 ,2 57 48,6 55,7 6 4 ,6 4 1 ,6 44,2 50 42,4 5 8 ,2 43,2 36,5 68,9

Ф акторы А В С Е F G Н 1 L м N о Q1 Q2 Q3 Q4

Стены 4 10 8 6 2 7 5 6 7 6 7 6 7 8 8 9

Ф а кто р ы в то р о го порядка 1 2 3 4

С тены 6,4 3,2 5 ,9 7,6

ниями профиля на 0 шкале ММИЛ, причем 0 шкала являлась самой

высокой точкой профиля. Э т о позволяет говорить о своеобразии
оценки ситуации и логики ее переработки, что в данном случае в зна­
чительной степени обуславливало оригинальность и значимость ее
исследовательской работы. С другой стороны, это еще больше увели­
чивало разрыв в видении ситуации между испытуемой и ее мужем.
Некоторое повышение значения по первому фактору второго поряд­
ка сочеталось с пиками на 2 и 7 шкалах ММИЛ, что свидетельство­
вало о тревоге, которая, вероятно, явилась уже следствием сложив­
шейся ситуации. Низкие значения по факторам «А» и «F» свиде­
тельствуют об эмоциональной интроверсии и сдержанности и порой
даже скованности поведения, а высокое значение фактора «Q2» поз­
воляет говорить и об интроверсии мышления. Если учесть, что пик
на 0 шкале ММИЛ отражает в основном социальную экстраверсию,
то можно говорить о том, что у испытуемой выражены все три интро­
вертных фактора. Несмотря на выраженность суммарного фрустра-
Факторы второго порядка 289

ционного напряжения («Q4» —9 стенов), психическая адаптация ос­

тавалась стабильной в связи с эффективной интеграцией поведения
(т.е. высокой «Силе Я»). Отношение Q4 / С составляет 1,1, т.е. это
отношение приближается к единице, что позволяет обеспечить удов­
летворительную психическую адаптацию даже при довольно выра­
женной тревоге. При административном влиянии мужа многие люди
стремились к общению с ним ради удовлетворения своих корыстных
потребностей. Сам испытуемый не связывал новые контакты со сво­
им административным влиянием, а полагал, что он вышел на такой
высокий уровень, что само общение с ним расценивалось другими
людьми как престижное и полезное. Он стремился привлечь к себе
благоприятное внимание и испытывал удовлетворение, если ему
удавалось это сделать. Жена переход мужа к административной дея­
тельности рассматривала как измену науке, наносящую вред и их
межличностному общению, поскольку, как было сказано, раньше их
отношения в значительной степени строились на совместной работе.
Его обширные контакты жена объясняла тщеславием и говорила, что
не может относиться к нему с тем же уважением, что раньше. При бе­
седах с исследователем испытуемая охотно приводила цитату из свя­
щенного писания: «Царь Давид плясал перед народом, а жена его
презирала его в сердце своем». Следует обратить внимание на два об­
стоятельства: во-первых, факторы первого порядка, входящие в опи­
сываемый фактор, изменяются не вполне конгруэнтно, поскольку
фактор «Е», который с нарастанием интроверсии обычно снижается,
в данном случае имеет значение выше среднего (его значение состав­
ляет 6 стенов), и это вносит индивидуальную особенность в картину
описываемого фактора. Интроверсия в данном случае сочетается со
стремлением доминировать или, во всяком случае, с сопротивлени­
ем доминированию какого-либо другого лица. Кроме того, провал на
6-й шкале профиля ММИЛ сочетается с относительно высоким (7
стенов) значением фактора «L», что позволяет говорить о упорстве в
проведении избранной линии поведения в сочетании со стремлени­
ем не раскрывать своих мотивов окружающим. Таким образом, име­
ются предпосылки к тому, что конфликт между супругами раз воз­
никнув, может существовать неограниченно долго.
Из сказанного ясно, что контакты между интровертами и экстра­
вертами осуществляются легче в том случае, если они имеют воз­
можность осуществлять совместную деятельность и стремятся эту
возможность реализовать. Эти контакты реализуются тем труднее,
чем интенсивнее деятельность каждого из участников взаимодейст­
вия, чем меньше возможность совместных действий и чем меньше
290 16-факторный личностный тест Кеттелпа

осознанное стремление экстраверта добиваться взаимопонимания в

глубоких контактах.

Трет ий ф а к т о р вт о р о го п о р я д к а

Основная ось — Низкий порог фрустрации (нижний полюс) —

Высокий порог фрустрации (верхний полюс).
В третьем факторе второго порядка, больше, чем в других вторич­
ных факторах, в явном поведении просматриваются черты, отражаю­
щиеся в повышении значений факторов первого порядка, которые
вошли в этот фактор.
Величина порога фрустрации характеризует минимальный уро­
вень нарушения взаимодействия между индивидуумом и средой,
равно как и минимальный уровень блокады удовлетворения акту­
альной потребности. Поскольку вероятность возникновения стрес­
са и, вследствие этого, нарушения психической адаптации повыша­
ется при увеличении суммарного (накопленного) фрустрационного
напряжения, порог фрустрации можно рассматривать как меру по­
тенциальной стабильности (или нестабильности) психической
адаптации. При прочих равных условиях (в частности, при равной
величине суммарного фрустрационного напряжения) стабильность
психической адаптации тем больше, чем выше порог фрустрации.
Сказанное убедительно подтверждается при сопоставлении адапта­
ции групп с высоким и низким порогом фрустрации. Без превыше­
ния адаптивного порога фрустрации (который варьирует в широких
пределах как у отдельных личностей, так и у конкретных групп) не­
возможно возникновение нарушения психической адаптации неза­
висимо от типа этих нарушений. Например, у мобильной популя­
ции, работающей на Крайнем Севере, средний суммарный порог
фрустрации был достоверно выше, чем в центральных районах Рос­
сии. Но одновременно увеличилась, по сравнению с центральными
районами России, частота нарушений психической адаптации. Это
парадоксальное, на первый взгляд, сочетание объясняется тем, что
суммарное фрустрационное напряжение на севере также было до­
стоверно выше, чем в центральных районах, и соотнесенное напря­
жение не обнаруживало достоверных различий между сопоставляе­
мыми группами. Следует учесть, что при формировании мобильной
популяции (принадлежность к которой увеличила нагрузку на
адаптационные механизмы) лица с низким порогом фрустрации вы­
мывались уже в первый год существования в мобильной популя­
ции. У лиц с низким и очень низким порогом фрустрации (нижний
Факторы второго порядка 291

полюс фактора, 4-1 стен) фрустрирующими агентами могут слу­

жить воздействия, которые у большинства членов популяции тако­
выми не являются. Соответственно, порог фрустрации снижается у
личностей с эмоциональной лабильностью (которая обычно сочета­
ется с яркими и открыто выражаемыми эмоциями), ранимых лиц, а
также у лиц, чувствительных к тонким оттенкам отношений с дру­
гими людьми настолько, что в некоторых случаях никакие оттенки
существующих отношений их не удовлетворяют и в результате они
постоянно живут в состоянии выраженной фрустрации. Снижению
порога фрустрации способствует также склонность к фантазирова­
нию, и пока фантазии сохраняют свою актуальность и заполняют
информационные пустоты, возникает ощущение благополучия. Но
у защитной функции фантазирования есть предел, при превышении
которого испытуемый понимает, что он ориентировался на собст­
венные фантазии и после такого осознания испытывает острое разо­
чарование. Если преодолевающее поведение недостаточно эффек­
тивно, то возможна циклическая смена разочарований и осознаний
ложности картин, которые испытуемый строил из продуктов собст­
венных фантазий. При этом также может возникать ощущение, что
реачьная оценка ситуации в принципе невозможна, т.е. у испытуе­
мого возникает ощущение невозможности преодолеть стоящие пе­
ред ними трудности и формируется обученная беспомощность. Та­
кие лица поглощены своими переживаниями и в силу этого могут
выглядеть как эгоцентричные.
При высоких значениях фактора (8 -1 0 стенов), при прочих рав­
ных, испытуемые характеризуются способностью к решительным
действиям, предприимчивостью и не склонны фиксировать внима­
ние на оттенках отношений и эмоций, возникающих при межлично­
стных взаимодействиях. Обученная беспомощность у таких лиц,
как правило, не возникает, поскольку в большинстве ситуаций они
находят линию поведения, позволяющую преодолеть или обойти
возникающие трудности. Для этого полюса оси фактора характерно
стремление индивидуума к активному поведению, нередко по прин­
ципу «Встань и иди». В этих случаях спонтанная активность реали­
зуется без предварительного анализа. Чем выше значение фактора,
тем выше порог фрустрации, тем (особенно при высоких значениях
фактора «Н», который в рассматриваемом вторичном факторе име­
ет наибольшую факторную нагрузку) легче реализуется пробивная
активность, т.е. стремление достигать поставленной цели независи­
мо от обстоятельств и поведения людей, с которыми приходится
взаимодействовать. Для людей с высоким значением описываемого
292 16-факторный личностный тест Кеттелла

фактора характерна мотивация к активной деятельности, направ­

ленной на достижение успеха, причем блокада этой активности вы­
зывает фрустрацию.
Особое значение при организации поведения испытуемых и вос­
приятии ими реакции на фрустрацию имеет уровень интеграции по­
ведения. Это настолько существенно, что отношение порога фруст­
рации к интеграции поведения может рассматриваться как прогно­
стический показатель. При значении отношения порога фрустрации
к интеграции поведения (т.е. отношение «Q4 / С»), равном 3 и бо­
лее, вероятность возникновения адаптационных нарушений высока.
Если эта цифра равняется единице или ниже ее, вероятность нару­
шений мала. В промежутке между этими значениями прогноз может
варьироваться. Порог фрустрации повышается, если человек счита­
ет, что он определяет ситуацию, как это бывает при высокой доми­
нантности, а также тогда, когда поведение человека либо абсолютно
свободно и он не интересуется представлениями окружающих о его
поведении, либо при хорошо отработанных формах воспитанного
поведения, когда он полагает, что людям его решения сообщаются в
форме, обусловленной безукоризненной воспитанностью, которая
не может не вызывать одобрения группы.
Лица с низким порогом фрустрации, как правило, плохо переносят
молчание в замкнутом помещении. В качестве примера может быть
приведена супружеская пара, которая обратилась с просьбой о про­
ведении семейной психотерапии. Поскольку инициатором обращения
явилась жена, в то время как ее муж не испытывал никакого диском­
форта, целесообразно рассмотреть ее данные по ММИЛ u 16pf.
Испытуемая полагала, что трудности ее семейной жизни связа­
ны с тем, что она плохо переносит молчание, а муж (значение треть­
его фактора второго порядка равно 8 стенам) не понимает, что ее уг­
нетает. «Я долго терплю, хожу по квартире, но, в конце концов, я не
выдерживаю и подхожу к нему, он, как обычно, молча сидит за ком­
пьютером. Когда я обращаюсь к нему, он немедленно бросает рабо­
ту, поворачивается ко мне и с самым дружелюбным выражением ли­
ца спрашивает: «Ну что я могу для тебя сделать?». Я говорю ему:
«Давай поговорим». А он спрашивает: «А о чем?», не понимая, что
мне не важна тема, а важно само общение, которое, на мой взгляд,
необходимо в любой семье». Как и в предыдущем примере, значение
первичных факторов, входящих в третий фактор второго порядка,
изменяется не конгруэнтно, это касается главным образом фактора
«Е», значение которого стремится к верхнему полюсу и составляет
9 стенов, и фактора «М», значение которого находится на верхней
Факторы второго порядка 293

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-норм ы 48.13 6 6.44 46,22 50,10 50.6 8 57,0! 52,97 49.90 59.75 67,1 0 5 8 ,4 6 59,56 53.39

Ф а кторы А В С Е F G н 1 L М N 0 Q1 Q2 Q3 04

Стены 7 8 3 9 3 4 5 8 9 6 6 7 4 9 3 9

Ф а кто р ы в то р о го п о р я д к а 1 2 3 4

Стены 9.1 4.9 3.1 7.7

границе средней (6 стенов). Это усугубляет семейную дисгармонию,

поскольку выраженная доминантность жены побуждает ее активно
добиваться, чтобы во взаимодействии супругов реализовывались ее
представления, и указанное выше значение фактора «М» свидетель­
ствует о склонности ориентироваться на индивидуальные, а не
групповые потребности. Совпадающий характер значений на 6 шка­
ле ММИЛ и фактора «L» 16pf свидетельствует о том, что шансы
партнеров добиться коренной перестройки представления испытуе­
мой исчезающее малы, т.к. указанное сочетание профиля ММИЛ на
6 шкале и стремящегося к верхнему полюсу фактора «L» в 16pf ука­
зывает на стремление испытуемой возлагать ответственность за не
устраивающий ее характер межличностного взаимодействия на дру­
гих лиц (экстрапунитивная реакция). «Мои трудности, — говорит
муж, — связаны в основном с тем, что моя жена человек незрелый. Я
ее люблю и такой, я очень к ней привязан и не могу себе предста­
вить, как я бы жил без нее. Но она ставит передо мной невыполни­
 294 16-факторный личностный тест Кеттелла

мые задачи. Например, она может подойти ко мне, когда я работаю,

и сказать: «Давай поговорим». Я никогда не отказываюсь от диало­
га на любую тему, но ведь нужно понимать, о чем будет эта беседа и
почему ее нельзя отложить, пока я не кончу работу. Но о чем она хо­
чет говорить она и сама не знает». Таким образом, в данном случае
величина порога фрустрации в существенной мере определяет и
оценку ситуации, и характер взаимодействия близких людей, кото­
рое существенно затрудняется в результате резкого различия значе­
ний порогов фрустрации, а также особенностей личности испытуе­
мой, усиливающих значение этих различий.
Взаимопонимание супругов было достигнуто при семейном ва­
рианте когнитивной терапии, за счет ослабления экстрапунитив-
ной реакции испытуемой и улучшения понимания ситуации ее му­
жем, причем применение фармакологических препаратов не пона­
добилось. Вызывает сомнение устойчивость достигнутого эффекта,
поскольку отношение (Д4 / С у испытуемой равняется 3, что позво­
ляет говорить о неблагоприятном прогнозе в отношении стабиль­
ности психической адаптации, однако повторные курсы когнитив­
ной психотерапии, как правило, усиливают эффект и увеличивают
его устойчивость.

Ч ет вер т ы й ф а к т о р в т о р о г о порядка

Основная ось — Низкий уровень внутренней независимости

(нижний полюс) — Высокий уровень внутренней независимости
(верхний полюс).
Для лиц с низким уровнем внутренней независимости (значе­
ние фактора 4—1 стена), как правило, характерно стремление к по­
иску объекта (объектов), ориентируясь на который можно было бы
определять свое поведение и достигать более высокого социально­
го статуса в группе, к которой они принадлежат. Они стремятся до­
стичь социального одобрения в этой группе, стремятся к восприя­
тию групповых норм и четкому следованию этим нормам и склон­
ны к отрицанию затруднений в межличностных отношениях. Как
правило, лица, у которых личностная черта, определяющая уровень
независимости, выражена слабо, при прочих равных, в состоянии
ориентироваться на групповую норму и сформировать одобряемое
группой поведение, и относят это за счет своего умения понять
групповую норму и следовать ей, особенно в том случае, если груп­
повая норма, по их мнению, совпадает с интериоризированной ими
социальной нормой. Они воздерживаются от критики окружаю-
Факторы второю порядка 295

щих в той мере, в какой поведение окружающих укладывается в

рамки разделяемой ими социальной нормы. Н изкая внутренняя не­
зависимость побуждает лиц, у которых отмечаются значения фак­
тора, стремящиеся к нижнему полюсу, уклоняться от деятельности,
в которой высок риск неудачи даже при высоком интересе к этой
деятельности, поскольку неудачи представляются им фактором,
влекущим за собой осуждение людей, поведение которых они вы­
брали в качестве образца.
Лица с высокой внутренней независимостью (верхний полюс
фактора, 8-10 стенов), у которых рассматриваемый фактор отража­
ет наиболее значимую личностную черту, предпочитают организо­
вывать ситуации таким образом, чтобы иметь возможность самосто­
ятельно определять характер своей деятельности в группе, интенсив­
но влиять на конкретные решения, принимаемые группой, а если это
невозможно, отдают предпочтение уединенным занятиям, которые в
любом случае позволяют сохранять внутреннюю независимость.
Как правило, высокую внутреннюю независимость имеют лица
доминантные, не боящиеся риска, ориентирующиеся на свои инди­
видуальные потребности и самодостаточные. Указанные составля­
ющие рассматриваемой черты имеют высокую и практически рав­
ную факторную нагрузку в данном факторе. Несколько меньшее, но
существенное значение имеет эгоцентричность, ориентировка на
собственные потребности, нередко с пренебрежением к потребнос­
тям группы. Соответственно, чем более выражены перечисленные
особенности личности, тем больше будет степень внутренней неза­
висимости, тем выше будет значение рассматриваемого фактора.
Как правило, лицам с высоким значением фактора внутренней
независимости не свойственна яркая и открытая эмоциональность,
они также могут не считаться с социальной нормой в тех случаях,
если эта норма делает их зависимыми от мнения других людей, те­
кущей ситуации и социальных обстоятельств. Высокая внутренняя
независимость играет положительную роль в деятельности людей,
имеющих высокую квалификацию, которым именно высокая неза­
висимость позволяет эту квалификацию реализовать, даже если ок­
ружающие не разделяют их точку зрения. Высокий сознательный
самоконтроль обычно позволяет лицам с высокими значениями
рассматриваемого фактора реализовать независимое поведение в
формах, не вызывающих неприятия со стороны окружающих, хотя
в некоторых случаях они сознательно подчеркивают свою независи­
мость для того, чтобы иметь широкое поле деятельности, реализуе­
мое без вмешательства со стороны.
 296 16-факторный личностный тест Кеттелла

Примером, характеризующим внутреннюю независимость, мо­

жет служить публичный монолог пожилого человека, произнесен­
ный в кафе:
«Они меня не любят потому, что я не жду их указаний, а сан знаю,
что нужно делать и делаю это, и когда делаю, всегда получаю отличный
результат. Моя репутация человека, умеющего самостоятельно опре­
делять, что нужно делать и именно в этом случае получать отличный
результат, мешает им загрузить меня в общую машину, повелевать
мной и приписывать себе мои заслуги. Последний раз они пытались на
меня давить, когда я сделал своим заместителем Сашу Смирнова. Они
утверждали, что поскольку он еврей, Америка его купит. Почему Амери­
ка его купит? Он защищая Сталинград и прорывал блокаду Ленинграда.
Этого нельзя забывать. Это только Ежов такие вещи забывал, говорил:
«Что ты даешь мне положительные характеристики, давай компроме­
тирующие материалы». Иван Петрович на старых чекистов компроме­
тирующих материалов не дает. И где теперь Ежов? А я где был, там и
остался. Они боятся настаивать на том, чтобы я не сам решал, а их
указания выполнял, потому, что знают, что я запрошу высшее руковод­
ство, и не уверены, что там их поддержат... Вот я пиво ш ал пить, хо­
тя врачи утверждают, что мне его пить нельзя, а я пью. Может, хоть
пивом смогу заглушить тоску —у меня в Ленинграде жена и дочь погиб­
ли. Ошался я один в стометровой квартире, и я ее не отдаю, заслужил.
А отобрать ее у меня они не решаются, потому, как с независимостью
моей привыкли считаться».
Прерывая этот монолог, к нему подошел военнослужащий в чине
лейтенанта и сказал: «Что-то ты разговорился, папаша. Не пойти
бы тебе домой?». И тогда описываемый человек встал, осведомился у
официанта, не ош ался ли за ним долг, и сказал: «Ты прав, лейте­
нант, я пойду домой. Все они здесь пьяницы и ничего не стоят».
Исследование, с результатами которого мы получили возможность
ознакомиться через некоторое время, показало, что четвертый фактор
второго порядка, отражающий уровень внутренней независимости, у
этого человека был 9,2. Это было самое высокое значение среди фак­
торов, полученных при выполнении 16pf данным испытуемым.
В заключение раздела, посвященного вторичным факторам, сто­
ит отметить, что они заслуживают высокой степени внимания, ибо
характеризуют не одну какую-либо черту, отражаемую в факторах
первого порядка, а комплекс черт, которые могут определять пове­
дение субъекта. При этом следует помнить, что в самом факторе мо­
жет отмечаться внутренняя противоречивость, если первичные
факторы, в него вошедшие, изменяются в разных направлениях.
Примеры совместной интерпретации 297

ПРИМЕРЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДАННЫ Х,

ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ СОВМЕСТНОМ
ПРИМ ЕНЕНИИ ММИЛ И 16PF

Пример 1
т

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Т-нормы 56,2 72.9 46 59 63,1 52 59.8 32 35 47.5 58,3 51 499
Ф акторы А В С Е F G Н 1 L М N 0 Q1 Q2 Q3 Q4

Стены 6 10 1 5 4 7 4 10 9 7 5 9 7 10 8 8
Ф акторы в то р о го п о р я д к а 1 2 3 4

Стены 8,9 3.2 1 8.9

Испытуемая — женщина 49 лет с высшим образованием обрати­

лась в связи выраженным ощущением тревоги, снижением настрое­
ния и большим количеством неприятных физических ощущений.
Указанные явления отражались в профиле ММИЛ в наличии пика на
2-й шкале, высота которого составляет 63 Т-балла, при том, что
1-я шкала приближается ко 2-й по высоте (59 Т-баллов), и, судя по
ее значению, отражает наличие 15 соматических жалоб, и в 16р/ —
в значении 1-го фактора 2-го порядка, равном 8,9 стенов. Испытуе­
мая склонна переоценивать сложность своих проблем, значимость
298 Примеры совместной интерпретации

симптомов и привлекать к ним внимание (пик на шкапе «F» в профи­

ле ММИЛ). Тревога периодически обостряется в связи с внутрисе­
мейным конфликтом, причем обострение тревоги и усиление эмо­
ционального напряжения сочетается с усилением интенсивности,
неприятных соматических ощущений, которое, вероятно, в значи­
тельной степени эмоциональным напряжением и обусловлено. Вну­
трисемейный конфликт в значительной мере связан с чувством не­
защищенности и неудовлетворенности уровнем внимания со сторо­
ны близких и оттенками отношений с ними (провал на 5-й шкале в
профиле ММИЛ), ощущение незащищенности и неудовлетворенно­
сти отношениями вызывают чувство протеста, недовольство окру­
жающими, вспышки негативных эмоций, еще более нарушающих
взаимодействие в социальном контексте (пик на шкале 4 ММИЛ в
профиле МИИЛ). В то же время, испытуемая ощущает себя носите­
лем социальной нормы (фактор «С» в 16р/ равен 7 стенам), все
трудности взаимодействия и возникающие проблемы (на которых
склонна длительно фиксировать внимание) относит за счет непра­
вомерных, некомпетентных или недобросовестных действий окру­
жающих. Испытуемая полагает, что окружающие к ней несправед­
ливы и склонны ущемлять ее права (провал профиля ММИЛ на 6-й
шкале в сочетании с высокими значениями фактора «I» — 9 стенов
и «Q2* — 10 стенов в 16pf). Отмечается своеобразие в оценке ситу­
ации (пик на 8-й шкале ММИЛ), в значительной степени за счет за­
полнения информационных пустот продуктами собственного вооб­
ражения (фактор в И равен 10 стенам). Своеобразие восприятия и
логической переработки ситуации сочетается с ощущением высоко­
го уровня фрустрационного напряжения (фактор «Q4» стремится
к верхнему полюсу) и осознанной неудовлетворенности (фактор
«О» равен 9 стенам). Превышение значения фактора «О» над фак­
тором «Q4» свидетельствует о склонности к недовольству, которое
зачастую выражено больше, чем породившие его причины. Низкий
уровень порога фрустрации (3-й фактор 2-го порядка в 16pf равен
1), а также сочетание выраженного фрустрационного напряжения с
низкой способностью к интеграции поведения (отношение Q4 / С
равно 8) позволяет говорить о склонности к нарушениям психичес­
кой адаптации. Упомянутый выше внутрисемейный конфликт в ос­
новном проистекал из требования испытуемой, чтобы ее муж все
время после окончания рабочего дня посвящал заботе о ней и дейст­
виям, которые смогли бы улучшить ее состояние, а кроме того, пре­
кращал бы работу, если, по ее мнению, ее состояние этого требова­
ло. Требования эти не поддавались коррекции из-за интровертиро-
ММИЛ и 16-факторного теста Кеттелла 299

ванного характера, формирующихся у испытуемой эмоционально­

когнитивных структур и высокой степени ее независимости (в 16pf
фактор «Q2»равен 10 стенам, а 4-й фактор второго порядка равен
8,9 стенам), но в то же время не могли быть удовлетворены из-за от­
ветственной работы, которую выполнял ее муж, и ненормированно­
го графика этой работы.
Когнитивная психотерапия в сочетании с небольшими дозами
психотропных средств, известных как «корректоры поведения»,
была недостаточно эффективной из-за трудности формирования
терапевтического альянса, а также потому, что болезненные сома­
тические ощущения использовались испытуемой как средство дав­
ления и соответственно преподносились ею как неустранимые. Эф­
фективность терапии существенно увеличилась после того, как
муж испытуемой перенес инфаркт миокарда, что сопровождалось
уменьшением эгоцентрической установки испытуемой и установ­
лением отношений сотрудничества между испытуемой и психоте­
рапевтом (снижение фактора «Q2» с 10 до 6 стенав, 4-го фактора
второго порядка с 8,9 до 7,3 стенов и снижение на 10 Т-балов шкалы
«¥» ММИЛ). Испытуемая отмечала, что психотерапия позволила
ей увидеть некоторую неадекватность ее предшествующего поведе­
ния и то обстоятельство, что предъявление мужу неосуществимых
требований может привести к ухудшению его здоровья, потере им
из-за этого престижной работы, а, соответственно, к снижению ка­
чества ее жизни.
 300 Примеры совместной интерпретации

Пример 2

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-норм ы 75 39,8 70 50 45 54,8 43 38 3 9 .3 47 43 52.1 34

Ф а кто р ы А В С Е F G Н 1 L М N 0 Q1 Q2 Q3 Q4

Стены 10 10 10 4 7 4 9 4 3 6 5 1 7 7 8 2

Ф а кто р ы в то р о го п о р я д к а 1 2 3 4

Стены 1 8 5,3 5,2

Испытуемый — мужчина 32 лет, с высшим образованием. Ранее

работал в государственной высокоранговой организации закрытого
типа, увольнение из которой связывает с чрезмерно жесткой дис­
циплиной и подавлением в ней инициативы сотрудника. В связи со
стремлением поступить на работу в крупную коммерческую струк­
туру был направлен на психологическое исследование.
Насторожен, полагает, что действия тех или иных людей,
осуществляющих исследование, могут быть обусловлены их
собственным ригидным и, возможно, недостаточно обоснован­
ным мнением (провал на 6-й шкале ММИЛ в сочетании с подъе­
мом на шкалах К и L и стремящееся к верхнему полюсу значение
фактора <sQ2» 16pf). Настороженность может быть связана с
тем обстоятельством, что испытуемый рассматривает ситуацию
тестирования как экспертную и полагает, что от результатов т е ­
М М ИЛ и 16-факторного теста Кеттелла 301

стирования может зависеть его дальнейшая работа в упомяну­

той организации.
Испытуемый отличается высокой спонтанной активностью (пик
профиля ММИЛ на 9-й шкале и высокие значения фактора «Н» — 9
стенов), которая реализуется по принципу «Встань и иди» без дли­
тельного предварительного продумывания, однако благодаря высо­
кой силе «Я» (фактор «С» имеет максимальное для данной методи­
ки значение 10 стенов), обеспечивающей эффективную интеграцию
поведения, даже спонтанное поведение строится с учетом целесооб­
разного распределения энергии по ветвям поведения соответствен­
но значимости каждой из этих ветвей. Несмотря на высокую спон­
танную активность, испытуемый обычно сдержан и учитывает воз­
можность неудачи (фактор «I» стремится к нижнему полюсу, а 9-я
шкала ММИЛ образует пик). Интеграция поведения тем более ус­
тойчива, поскольку у испытуемого хорошо развит сознательный са­
моконтроль (фактор «0(3» —8 стенов), и несмотря на высокую ак­
тивность и в целом оптимистическую оценку перспективы (п т на
шкале 9 в профиле ММИЛ), испытуемый имеет в виду вероятные уг­
розы и внимательно относится к любым признакам, которые могут
указывать на их наличие (пик на шкале 7 ММИЛ), хотя в каждый
конкретный момент уровень тревоги невысок (упомянутый пик на
шкале 7 равен 48 Т-баллов, а первый фактор второго порядка в 16р/
равен 1). В период исследования суммарная фрустрационная напря­
женность невысока (фактор «Q4» стремится к нижнему полюсу), а
осознаваемая неудовлетворенность еще менее выражена (фактор
«О» 16pf имеет значение, равное 1 стену, т.е. наиболее низкое из воз­
можных в данной методике).
Ужеупомянугая настороженность может обеспечивать чрезмер­
ную чувствительность к неудачам и отказам, щепетильное отноше­
ние к вопросам, связанным с соблюдением прав личности, фикса­
цию внимания на негативных ситуациях и отказ прощать все, что
испытуемый рассматривает как причинение ему ущерба. В то же
время, он старается не обнаруживать вышеупомянутые особенности
его личности, негативные эмоции, поскольку заинтересован в при­
влечении к себе благожелательного внимания, в одобрении со сто­
роны окружающих и в формировании широкого круга контактов, в
основном поверхностных (пик на 3-й шкале и весьма низкие значения
на нулевой шкале теста ММИЛ, стремящийся к верхнему полюсу
второй фактор второго порядка в 16pf).
Сочетание настороженности и стремления привлечь к себе бла­
гожелательное внимание (провал на 6-й шкале и пик на 3-й шкале
302 Примеры совместной интерпретации

ММИЛ) может стать причиной интрапсихического конфликта, по-

видимому, нерезко выраженного). Не испытывает стремления к до­
минированию в группе (фактор «Е» в 16pf равен 4 стенам), однако
избегает положения зависимости в связи с высокой самодостаточ­
ностью (значение фактора «Q2» равно 7 стенам). Помимо созна­
тельного стремления не проявлять своей настороженности, ее мас­
кируют яркие и открыто выражаемые эмоции (максимально воз­
можные для данной методики значения фактора «А »).
Высокий уровень активности при хорошей интеграции поведе­
ния, развитый интеллект (фактор «В» 16р/равен 10 стенам) и спо­
собность контролировать свое поведение могут свидетельствовать
об успешности профессиональной деятельности, если при опреде­
лении характера этой деятельности будут приниматься во внимание
описанные выше особенности личности.
Следует отметить, что хотя профиль ММИЛ на шкале L выходит
за 70 Т-баллов, что может вызывать сомнение в достоверности тес­
та, все иные данные, имеющиеся в распоряжении исследователя,
позволяют рассматривать полученные результаты как достоверные.
ММИЛ и 16-факторного теста Кеттелла 303

П ри м ер 3

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-норм ы 41 .3 64,5 40,4 46,8 79 54,4 53,8 45,9 52 ,7 63,8 52,9 22 76

Ф а к то р ы А В С Е F G Н 1 L М N О Q1 Q2 Q3 Q4

Стены 3 10 4 2 1 3 1 4 7 8 9 6 4 9 5 10

Ф а к то р ы в то р о го п ор ядка 1 2 3 4

Стены 9 1 5,7 6,9

Испытуемый 43 лет с высшим образованием обратился в связи со

снижением работоспособности, которое продолжалось к моменту обра­
щения около 3-х лет. В последнее время (примерно 2-3 года) испытуе­
мый отмечает, наряду со снижением работоспособности, стойкое сни­
жение настроения и подавленность, что в тесте ММИЛ отражается пи­
ком на шкале 2 и провалом на шкале 9, а в 16pf в высоком значении 1-го
фактора 2-го порядка. Предпочитает уклоняться от деятельности, кото­
рая не вызывает живого интереса, а в тех редких случаях, когда такой
интерес имеет место, он зачастую оказывается достаточным для созда­
ния продуманной концепции, но не приводит к попытке реализовать
эту концепцию в деятельности. Для эффективных действий оказывает­
ся недостаточной спонтанная активность (фактор «Н>> в 16pf равен 1
стену). Активным действиям препятствует также уже отмеченная по­
давленность (проваи на 9-й шкале ММИЛ при пике на 2-й) и затрудне­
 304 Примеры со&местной интерпретации

ние необходимого для реализации идеи взаимодействия с коллегами

(выраженная интраверсия, отражающаяся в пике на 0-й шкале ММИЛ и
значении 2-го фактора 2-го порядка 16р/, равном 1стену). Недостаточ­
ная энергичность (низкий уровень шкалы 9 ММИЛ и фактор «Н» в 16р/,
который, как уже упоминалось, равен 1 стену) создает затруднение при
попытке начать какую-либо новую деятельность, которое усугубляется
тревожностью и эмоциональным напряжением (пик профиля на 7-й
шкале ММИЛ и значение 1-го фактора 2-го порядка 16pf, стремящегося
к верхнему полюсу). Высокое эмоциональное напряжение и затруднение
при необходимости оценивать более или менее отдаленную перспекти­
ву (низкое значение фактора «С» и высокое значение 1-го фактора 2-го
порядка 16pf) в сочетании с ощущением выраженных трудностей, воз­
никающих при решении проблем (шкала F в ММИЛ), которые хорошо
осознаются испытуемым, вызывают стремление отказаться от деятель­
ности, чтобы избежать возможного разочарования и ощущения несо­
размерности израсходованных сил и полученных результатов. Не испы­
тывает стремления к позиции лидера в группе, стремления к управле­
нию окружающими, но в то же время не готов принять руководство со
стороны (си. фактор «£» и 2-й фактор 2-го порядка, и шкалу ОММИЛ).
В послед нее время почти постоянно отмечается ощущение выраженной
неудовлетворенности. Суммарное фрустрационное напряжение дости­
гает максимума который может быть получен в рамках данной методи­
ки (си. фактор «Q4» 16pf), что сопровождается чувством обесценива­
ния потребности, отражающимся в выраженном провалом на 9 шкале
ММИЛ. Большая часть неудовлетворенных потребностей (см.16р/: 6 из
10 в факторе «О» и 10 из 10 в факторе «Q4») осознается. Склонен фор­
мировать концепции, базирующиеся на внутренних стимулах и интро-
вертированном мышлении, которые сочетаются со своеобразным вос­
приятием ситуации и своеобразием ее логической переработки (пик на
шкапе 0 ММИЛ и стремяищйся к верхнему полюсу фактор «Q2* в 16pf).
Достаточно хорошо формирует планы, способен устойчиво их сохра­
нять, рассматривает собственные усилия как весьма ценный и ограни­
ченный ресурс, в связи с чем весьма чувствителен к критике (особенно
публичной) и проявлениям неприязни. Психическая адаптация неус­
тойчива в связи с тем, что интеграция поведения недостаточна для адек­
ватного контроля фрустрационого напряжения (Q4 / С = 2,5).
Описанная роль названных психодиагностических характерис­
тик подтверждается тем, что, когда в результате терапии эти характе­
ристики приобретают значения, близкие к популяционной средней,
состояние испытуемого улучшается, а работоспособность возвраща­
ется к обычному для испытуемого уровню.
ММ ИЛ и 16-факторного теста Кеттелла 305

П р и м ер 4

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-н о р м ы 50.3 40 ,6 53,2 72.7 42,2 54 ,4 34,6 40 ,8 34,7 42,9 46,2 47 74

Ф а к то р ы А В С Е F G н 1 L м N 0 Q1 Q2 Q3 Q4

С те н ы г 8 5 2 1 7 3 3 4 3 4 6 5 9 9 7

Ф а к то р ы вто р о го пор я дка 1 2 3 4

С те н ы 5.8 1 7,3 5,6

Испытуемый 28 лет с высшим образованием обратился в связи с

большим количеством неприятных физических ощущений. Его со­
матические жалобы были многообразны, постоянно меняли локали­
зацию и их было невозможно соотнести с каким-либо определенным
органом или системой, что отражается в пике профиля ММИЛ на 1-й
шкале. Со своим соматическим состоянием связывает невозмож­
ность достичь удовлетворительной ситуации и своего положения в
ней, причем характер неудовлетворенных потребностей осознает
практически полностью (факторы «О» и «Q4» 16pf). Негативные
эмоции, связанные с неудовлетворенностью и ощущением соматиче­
ского неблагополучия, проявляет сдержанно, хотя подвергает их
длительной идеаторной переработке (фактор «Л» 16pf).
Трудности обсуждения с окружающими своего состояния связа­
ны помимо эмоциональной интроверсии также с интроверсией мы­
 306 Примеры совместной интерпретации

шления (высокие значения фактора «Q2»), социальной интроверси-

ей, узким кругом общения и выраженной избирательностью контак­
тов (пик на 0-й шкале ММИЛ и второй фактор второго порядка
16pf, равный 1 стену). Склонен длительно фиксировать внимание
на неприятных ощущениях и негативных эмоциях, хотя предпочи­
тает не обсуждать это с другими людьми, что отражается в прова­
ле профиля ММИЛ на 6-й шкале в сочетании с высоким значением
фактора «Q2», указывающим на устойчивые концепции (формиру­
ющиеся на базе интровертных стимулов), которые сопровождаются
своеобразием восприятия ситуации и ее логической переработки
(ведущий пик профиля на 0-й шкале и оценкой ситуации почти ис­
ключительно на базе интровертных эмоционально-когнитивных
структур — «Q2» в 16pf равно 9 стенов). Отреагирование негатив­
ных переживаний затрудняется выраженной интериоризацией со­
циальной нормы (фактор «б» 16pf и провал на 4-й шкале профиля
ММИЛ), в соответствии с которой испытуемый считает нежелатель­
ным отягощение окружающих своими проблемами. Психическая
адаптация неустойчива, на что указывает выход за 70 Т-баллов 1-й
и 0-й шкал профиля ММИЛ. Воспринимает текущую ситуацию как
крайне неблагоприятную, связанную с негативными действиями не­
которых из окружающих его людей (провал профиля ММИЛ на 6-й
шкале) при ограниченном числе контактов. Восприятие ситуации
как крайне неблагоприятной подтверждается нарушением психиче­
ской адаптации несмотря на высокий порог стресса (третий фак­
тор второго порядка равен 73 стена) и отношение Q4 / С, прибли­
жающееся к единице.
Испытуемый счел психотерапию нецелесообразной, полагая, что
нуждается в основном в соматическом лечении.
ММ ИЛи 16-факторного теста Кеттелла 307

П ример 5

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-норм ы 50,5 48 66,4 62 47,4 75 48 53,3 49 50,6 53 65 48 ,1

Ф а кто р ы А В С Е F G Н 1 L м N О Q1 Q2 Q3 Q4

С тены 6 8 4 7 4 8 7 10 7 3 10 5 3 4 8 6
Ф а к то р ы в то р о го порядка 1 2 3 4
С те н ы 5,3 6,5 3.7 3,1

Испытуемая 44 лет с высшим образованием была направлена на

обследование в связи с решением кадровых вопросов. Активна, ини­
циативна (что отражается в пике на 9-й шкале профиля ММИЛ и
стремлением фактора «Я» к верхнему полюсу). Более эффективна в
деятельности хорошо структурированной, результат которой может
быть прогнозируем с высокой степенью вероятности, а если профес­
сиональная задача повторяется, старается сформулировать устой­
чивую постановку задач и стабильные методы ее выполнения (фак­
тор «Q1» стремится к нижнему полюсу). Стремится занимать воз­
можно более высокое место в социальной иерархии (фактор «Е» в
16pf равен 7 стенам), стремится управлять действиями окружаю­
щих, даже если ее доминирующая роль не формализована. Стремит­
ся завоевать доброжелательное внимание и получить признание со
стороны значимых для нее личностей (пик на 3-й шкале в профиле
308 Примеры совместной интерпретации

ММИЛ). Без труда образует новые контакты (второй фактор вто­

рого порядка 16pf равен 6,5 стенам, отмечается снижение профиля
ММИЛ на 0-й шкале). Формирует устойчивые представления о пра­
вильном и должном и стремится следовать этим представлениям
(фактор «G»). Хорошо контролирует свое поведение в соответст­
вии с суждением об экспектациях окружающих (фактор «(УЗ»),
представлением о воспитанных формах поведения (фактор «N ») и
интериоризоваными социальными нормами (фактор «G» 16pf,
шкала К в профиле ММИЛ и снижение профиля ММИЛ на 4-й шка­
ле). Ориентируется преимущественно на текущие стимулы, а не на
отдаленные результаты (фактор «С»), легко ориентируется на
групповые ценности (фактор «М» стремится к нижнему полюсу),
предпочитает иметь дело с кратковременными задачами, которые
можно решить штурмом (фактор «С»), хотя может обеспечивать и
длительное усилие в соответствии со своими представлениями о
правильном и должном. Периодически наблюдается некоторая не­
устойчивость настроения, что обусловлено сочетанием оптимисти­
ческой оценки перспективы (9-я шкала ММИЛ) со стремлением
следовать нормативным формам поведения (факторы «С», «N»,
«0(3» в 16pf). Отмечается стремление к фиксации внимания на от­
рицательных эмоциях, повышенная чувствительность ко всему, что
воспринимается как ущемление ее прав, возможна некоторая подо­
зрительность (провал профиля на 6-й шкале ММИЛ, тенденция к по­
вышению фактора «L» 16pf). Интериоризация социальной нормы и
хороший сознательный самоконтроль (факторы «G» и «0(3») при­
водят к стремлению улучшать достигнутые результаты, нередко це­
ной увеличения сроков выполнения деятельности. Обладает бога­
тым творческим воображением (фактор «I» 16pf имеет наибольшее
из возможных в данной методике значений), что позволяет разраба­
тывать оригинальные подходы к решению задач, но в то же время
может приводить к заполнению информационных пустот продукта­
ми собственного воображения. Преднамеренных конфликтов и со­
циальных трений старается избегать в силу уже указанного стрем­
ления к нормативному поведению.
 Г

ММ ИЛи 16-факторного теста Кеттелла 3 09

П ример 6

Ш к а ла L Г К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-н о р м ы 44 63 ,3 34,2 60,2 64.6 55.1 43,2 55 81,8 54,5 56.5 46,5 65
Ф а к то р ы А в С Е F G н 1 L М N 0 Q1 Q2 Q3 Q4

С те н ы 3 8 5 8 5 5 4 4 8 6 7 5 7 7 2 7
Ф а к то р ы в то р о го порядка 1 2 3 4

С тен ы 7.5 4,5 7,9 8.7

Испытуемая 33 лет с высшим образованием обратилась за помо­

щью в связи с тем, что она стала ощущать беспокойство и тревогу,
причины возникновения которых она не могла определить. Полага­
ла, что это может быть связано с какой-либо угрозой, идущей извне,
опасалась, что именно из-за тревоги, мешающей ей сосредоточить
внимание, она не сможет вовремя определить источник угрозы и на­
иболее вероятное время ее реализации. Испытуемая связывала воз­
можную угрозу с тем, что в процессе проходящей в корпорации ре­
организации она, в результате недружественных действий каких-то
лиц в ее окружении, не сможет занять должность руководителя де­
партамента, на которую претендовала.
В приведенных данных психодиагностических исследований
тревога и эмоциональное напряжение отражались в пике на 2-й шка­
ле профиля ММИЛ и на стремящемся к верхнему полюсу значении
310 Примеры совместной интерпретации

первого фактора второго порядка 16pf, причем состояние стресса

сопровождалось психогенными соматическими реакциями (1-я
шкапа в профиле ММИЛ приближается к уроню второй, отражаю­
щей тревогу). Испытуемая склонна рассматривать стоящие перед
ней проблемы как трудноразрешимые, тем более что не рассчитыва­
ет на чью-либо поддержку, поскольку ей свойственна подозритель­
ность и истолкование нейтральных или даже дружеских действий
других людей в качестве недружелюбных или враждебных. Прида­
вала весьма важное значение занятию искомой должности, посколь­
ку испытывала чрезмерную чувствительность к неудачам и отказам,
не была склона прощать то, что рассматривала как причинение ей
ущерба, и крайне щепетильно относилась ко всему, что связывала с
ущемлением ее прав, тем более что постоянно ощущала свою высо­
кую значимость (пик на 6-й шкале ММИЛ, превышающий 80 Т-бал­
лов, и стремящееся к верхнему полюсу значение фактора «L* 16pf).
Полагала, что ее успешность и благополучие зависят от возможнос­
ти доминировать над своим окружением (фактор «Е» 16pf — 8 сте­
пов) и от способности сохранять высокую степень самодостаточнос­
ти и независимости (высокий уровень фактора «Q2>> и 4-го фактора
второго порядка 16pf), возможности самостоятельно выбирать при­
оритетные цели, причем ориентируется преимущественно на внут­
ренние, а не на заданные критерии.
Испытуемая склонна к своеобразной оценке ситуации и своеоб­
разной логической переработке имеющейся информации (пик на
8-й и 0-й шкалах ММИЛ).
Склонна жестко регламентировать действия своих подчиненных,
однако сама регламентацию переносит плохо. Интровертированна,
контакты избирательны и реализуются в основном в профессио­
нальной сфере (пик на 0-й шкале профиля ММИЛ и низкие значения
второго фактора второго порядка в 16 p f). Выход 6-й шкалы профи­
ля ММИЛ за 80 Т-баллов указывает на нарушение психической
адаптации, конфликты в ближайшем окружении высоковероятны,
ММИЛ и 16-факторного теста Кеттелла 311

П ри м ер 7

Ш кала L F К 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Т-норм ы 41.3 57,7 61 49,9 56.6 54 ,4 56,6 45,9 34,7 57,6 79 ,8 54,7 57

Ф а кто р ы А в С Е F G н 1 L м N 0 Q1 Q2 Q3 Q4

Стены 7 9 7 4 3 4 5 5 3 6 8 5 4 7 7 7

Ф а кто р ы в то р о го п о р я д к а 1 2 3 4

Стены 4,9 3,8 5,1 4,9

Испытуемый 34 лет с высшим математическим образованием

был направлен на обследование в связи с решением кадровых во­
просов. Испытуемый отличается сдержанным, норой скованным
поведением и предпочтением интровертированных реакций над
экстравертированными (пик на 0-й шкале профиля ММИЛ и низкие
значения фактора «Р» и второго фактора второго порядка 16pf).
Контакты немногочисленны и избирательны, причем даже в имею­
щихся контактах не склонен проявлять эмоционально-окрашенное
отношение к субъектам контакта и слабо реагирует как на похвалу,
так и на критику. Почти неизменно предпочитает уединенную дея­
тельность. И з трех аспектов интроверсии наиболее выражена ин-
троверсия мышления: новые эмоционально-когнитивные структу­
ры образуются под влиянием внутренних стимулов и сопровожда­
ются повышенным вниманием к интроспекции и продуктам своей
312 Примеры совместной интерпретации

фантазии. Перечисленные черты личности испытуемого в основном

определяются высоким —свыше 80 Т-баллов —пиком на 8-й шкале
профиля ММИЛ, такой высокий подъем профиля свидетельствует
о нарушениях психической адаптации, которые в известной степени
нивелируются невысоким отношением Q4 / С, равным единице.
Отличается своеобразием поведения, восприятия ситуации и ее
логической переработки, ориентировкой на слабые признаки пред­
метов или явлений (высокий пик на 8-й шкале в профиле ММИЛ и
значение фактора «Q2» 16pf, равное 7 стенами). Так, в пункте инст­
рукции к тесту ММИЛ, в котором содержалось требование не тра­
тить времени на раздумье и руководствоваться первоначальной ре­
акцией, испытуемый игнорировал положение о возможно меньшем
количестве времени на раздумье, зато уделил большое внимание
выявлению своей первоначальной реакции, утверждал, что много
времени отнимает выделение первой мысли из целого комплекса
мыслей, возникающих почти одновременно. Ориентировка на сла­
бые признаки может определяться также тенденцией быть посто­
янно недовольным кем-то (поскольку такие признаки присутству­
ют постоянно). Подозрителен, чрезмерно чувствителен к неудачам
и отказам и склонен к истолкованию нейтральных действий окру­
жающих как недружелюбных или даже враждебных со стойкой
фиксацией внимания на этих действиях тех или иных лиц (глубо­
кий провал на 6-й шкале профиля ММИЛ в сочетании с превышени­
ем средних значений фактора «Q2» 16pf), однако благодаря доста­
точно высокому уровню интеграции поведения (фактор «С» — 7
стенов) и сознательного самоконтроля (фактор «Q3» — 7 степов)
описанные черты практически не проявлялись в поведении и не на­
рушали его взаимодействия с руководителем и коллегами. В про­
фессиональной деятельности испытуемого интровертированные
реакции, оригинальность подходов и оценок (отражающиеся в пи­
ке профиля ММИЛ на 8-й шкале, более чем на три s превышающей
популяционную среднюю и достаточно высокий — 7 стенов — фак­
тор «Q2» в 16pf) способствовала получению удачных, нетривиаль­
ных решений, когда, оценивая имеющийся материал, он находил
логические связи в совокупности фактов, которая остальным со­
трудникам поначалу казалась хаотической. С другой стороны, не­
тривиальные решения определяли хаотическое и отчасти диссоци-
альное поведение в некоторых областях, не связанных с работой.
Конфликты, преимущественно концептуальные и реализующие­
ся в близком окружении, весьма вероятны.
Заключение 313

ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ

При создании третьей редакции книги «Методика многосторон­

него исследования личности» были сохранены подходы, которые
использовались при разработке второй редакции, и включены ме­
тоды, которые во второй редакции не рассматривались. К первым
относится описание необходимых этапов разработки варианта тес­
та и инструкции, учитывающих лингвистические и культурные
различия между страной создания теста и страной разработки мо­
дифицированной методики; создания нового стандарта на основе
исследования стратифицированной выборки, репрезентативно
представляющей популяцию; проверку валидности методики. По­
мимо этого, были рассмотрены возможности совместного исполь­
зования Методики многостороннего исследования личности и эта­
лонного теста, основанного на разработке внутренней структуры с
помощью многомерной статистики (в данном случае факторного
анализа). В качестве такого теста был избран широко распростра­
ненный 16-факторный личностный тест, разработанный Кеттеллом
и его сотрудниками, который в отличие от Методики многосторон­
него исследования личности является тестом черт, определяя не
образ исследуемого субъекта, а наличие и выраженность у него оп­
ределенного набора черт, рассматриваемых (в терминологии Асса-
джоли) как субличности. Целесообразность сочетания указанных
тестов обуславливалась принципиальными различиями в подходе
к их созданию, их оценке и использованию, что позволяло получать
более обширные и, соответственно, более ценные характеристики.
Сочетание рассмотренных методик увеличивает возможности
изучения интересующих исследователей тенденций (при получе­
нии усредненных результатов, где нивелируются индивидуальные
различия), и в то же время дает еще большую возможность опериро­
вать индивидуальными данными, позволяя оценить характеристи­
ки субъектов, образующих исследуемое множество. При индивиду­
альной оценке личности можно получить количественные данные,
характеризующие различные параметры этой личности, даже в том
случае, если характеристика не находит выражения в явном поведе­
нии субъекта и скрывается за фасадом более ярких, более компро-
метантных черт. Однако ценность описанных методов этим не ис­
черпывается. Полученные данные позволяют составить представле­
ние о психологической динамике, о том, каким образом изменение
различных параметров и их соотношение приводят к созданию ка-
314 Заключение

явственно иных психологических явлений, и дают возможность су­

дить, какие психологические механизмы определяют характер пси­
хической адаптации.
Очевидно, что целостная психологическая оценка субъекта и
оценка психологических черт могут быть использованы в любых ти­
пах исследований, что обеспечивает уменьшение объема работы,
увеличение точности, а также возможность обработки методами
многомерной математической статистики, которая дает дополни­
тельные преимущества при интерпретации.
Как уже говорилось в заключении к второй редакции, обобщение
накопленного материала дает возможность оценить особенности
применения методики в группах населения, выделенных по различ­
ным признакам. В качестве таких признаков могут, в частности, вы­
ступать возрастные параметры, характер условий, в которых фор­
мируется популяция, успешность профессиональной деятельности,
те или иные клинические показатели.
Необходимо еще раз подчеркнуть, что указанные достоинства
методики могут проявляться только при условии ее квалифициро­
ванного применения. Ранее уже подчеркивалось, что использование
стандартизованного личностного теста не избавляет исследователя
от необходимости иметь опыт работы в области личностной диагно­
стики, а только способствует реализации этого опыта в условиях,
обеспечивающих более высокую достоверность получаемого ре­
зультата, в связи с исключением влияния на них взглядов, устано­
вок и личностных особенностей исследователя. Однако, поскольку
эти результаты подлежат дальнейшей интерпретации, значение ква­
лификации исследователя становится несомненным. К сожалению,
простота в технике проведения теста создает в некоторых случаях
иллюзию простоты его применения вообще. Хотя психологическая
или психиатрическая квалификация исследователя — необходимое
условие применения теста, она не обеспечивает автоматически ква­
лифицированного применения методики. Ее использование (как и
использование любого специализированного метода) предполагает
направленное изучение и приобретение необходимого опыта.
Новые требования, предъявляемые к человеческой личности в
связи с резкими социально-экономическими переменами, необхо­
димость изучения особенностей личности и возможностей ее адап­
тации к меняющимся условиям, несомненно, увеличивают интерес
к методам, дающим возможность контролируемого исследования
различных психических состояний и личностных характеристик.
Список литературы 3 15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Банщиков В.М., Березин Ф.Б. О механизмах действия психотропных

веществ (быстрый и медленный компонент психофармакологического
эффекта) / / Журн. невропатол. и психиатр., 1966. Т. 66, № 10.
Березин Ф.Б. Типы транквилизирующего эффекта и их соотноше­
ние с другими видами психотропного действия / / Терапия психичес­
ких заболеваний. М., 1968.
Березин Ф.Б. Психопатология гипоталамических поражений (кли­
ника, нейро-гуморальное регулирование, закономерности действия
психотропных средств). Дисс. докт. М., 1971.
Березин Ф.Б. Некоторые аспекты психической и психофизиологи­
ческой адаптации / / Психическая адаптация человека в условиях Се­
вера. Владивосток; ДВНЦ АН СССР, 1980. С. 4-43.
Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация че­
ловека. Л., Наука. 1988.
Березин Ф £., Мирошников ФЛ. Русский модифицированный вари­
ант текста MMPI и его применение в психиатрической практике / /
Проблемы психоневрологии, М., 1969.
Березин Ф.Б., Мирошников МЛ. Русский модифицированный вари­
ант теста MMPI и его применение в психиатрической практике / / Про­
блемы психоневрологии. М., 1969, С. 337.
Березин Ф.Б., Богословский ВА., Михайлов А Л . Психофизиологиче­
ские соотношения при парюксизмальных формах нарушения сердечно­
го ритма / / Кардиология. 1978. № 9. С. 100-104.
Беспалько И.Г., Гилъяшева ИЛ. О некоторых методических и диа­
гностических возможностях применения M M PI //Ж урн . невропатол.
и психиатр., 1971. Т. 71, № 12. С. 1850.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,
Просвещение, 1979.
Ганнушкин П.Б. Избранные труды. М., «Медицина», 1964.
Гращенков НМ., Березин Ф.Б., Соловьева А Д . Гипоталамус и его
роль в патогенезе неврозов / / Материалы конференции «Неврозы и
соматические расстройства». Л, 1966. С. 56.
Гоштаутас А А . Применение личностного опросника в диагности­
ке параноидной шизофрении / / Математические методы в психиатрии
и неврологии. Л., 1972. С. 134.
Зайцев В.П. Вариант психологического теста / / Психологический
журнал. 1981. № 3. С. 118-123.
Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов ВМ. Методы психологической
диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.
Колосова ОА ., Березин Ф.Б. К характеристике структуры личности
при височной эпилепсии / / Височная эпилепсия. Тюмень. 1970. С. И 1.
316 Список литературы

Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., Просвещение, 1979.

Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
Ланг Г.Ф. Гипертоническая болезнь. Л., «Медицина», 1966.
Лапт И.П. Депрессивные состояния как объект фармакологичес­
кого воздействия / / Фармакологические основы антидепрессивного
эффекта. Л., 1970. С. 13.
Мирошников М.П., Березин Ф.Б. Тест MMPI как метод объективной
оценки психофармакологического эффекта / / Современные психо­
тропные средства. Диапазон действия и методы оценки. М., 1967. С. 47.
Мясников АЛ. Гипертоническая болезнь и атеросклероз. М., «Меди­
цина», 1965.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М„ 1969.
Радавичюс Л.Ю. О способах оценки результатов при исследовании
с помощью шкал депрессии MMPI / / Клинико-психологические ис­
следования личности. Л., 1972, С. 188.
Свядощ А.М. Неврозы и их лечение. М., «Медицина», 1971.
Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981.
Собчик Л.Н. Пособие по применению психологической методики
MMPI. М„ 1971.
Соколова ЕЛ. Психодиагностические методики в психиатрическом
скрининге / / Сб. научн. тр. Предболезнь и факторы повышенного рис­
ка в психоневрологии. Л., изд. Ин-та им. В.М. Бехтерева, 1986. С. 121.
Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса.
М„ 1981.
Теплое Б.М. Об объективном методе в психологии / / Известия
АПН, № 45, 1953.
Тонконогий И.М. О клиническом подходе к разработке методов пси­
хологического исследования особенностей личности при нервно-пси­
хических заболеваниях / / Клинико-психологические исследования
личности. Л., 1971, С. 72.
Тонконогий ИМ. О применении психологических методик для вы­
бора методов и оценки эффективности реабилитационных воздейст­
вий / / Реабилитация больных с нервными и психическими заболева­
ниями. Л., 1973, С. 140.
Шхвацабая ИК. Ишемическая болезнь сердца. М., 1975.
Ядов ВА. Социологическое исследование (методология, программа,
методы), М., «Наука», 1972.
(Anastasi А .) Анастаж А. Психологическое тестирование: Пер. с
англ. М., Педагогика, 1982.
Alexander F. Psychosomatic Medicine. New York, 1950.
Alexander F. Psychosomatic Medicine. New’ York, 1980.
Ben-Porath US., Butcher J.N. The comparability of MMPI and
MMPI-2 scales and profile. — Psychological assessment: A journal of
consulting and clinical Psychology, 1989, 1, 345-347.
Список литературы 317

Brautigam W. Reaktionen, Neurosen, Psychopatien. Ein Grundriss der

kleinen Psychiatrie. Stuttgart, Thieme, 1968.
Burdick BM. etal. Use of the Lithium Response Scale with an outpatient
psychiatric sample / / Psychol. Rep., 1980,47 (1), P. 69-70.
Butcher J.N., Dahlstrom W.G., Graham J.R., Tellegen A., Kaemmer B.
Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 (MMPI-2): Manual for
administration and scoring. —Minneapolis: Univ. of Minnesota Press, 1989
Cameron N.. Magaret A. Behavior Pathology. Cambridge (Mass), 1951.
(Conrad К.) Конрад К. Психопатологическая проблема / / Клиниче­
ская психиатрия. М., 1967, С 253-268.
Dahlstrom W.G., Welsh G.S. An MMPI Handbook. A guide to use in clin­
ical practice and research. Minneapolis, 1960.
DelayJ., PerseJ., Pichot P. Methodes psychometriques et clinique. Tests
mentaux et interpretation. Paris, 1966.
(Gellhom E., Loofborrow G.) Гелъгорн E, Луфборроу Дж. Эмоции и
эмоциональные расстройства. Пер. с англ. М., «Мир», 1966.
EdingerJ.D. et al. Cluster analysis of insomniac MMPI profiles: relations
of subtypes to sleep history and treatment outcome / / Psychosom. Med.,
1988, 50(1), P.77-88.
Gluck T.P. etal. Pain patients MMPI subgroups: evaluation of long-term
treatment outcome / / J. Behav. Med., 1988, 11 (2), P. 159-169.
Good P, King E., Bratner J.P. The Physicians Guide to MMPI,
Minneapolis, 1961.
Graham J.R. MMPI-2. Assessing Personality and Psychopathology.
NY —Oxford, Oxford University press, 1993.
Gren JJ. Clinical Research in Psychosomatic Medicine. Van Gorcun,
Assen the Netherlands, 1982.
James G.D., Lee L.S., Harshfield GA. et al. The influence of happiness,
anger and anxiety on the blood pressure of borderline hypertensives / /
Psychosomat. Med., 1986,48,7, P. 502-508.
Harrel T.H., Honaker L.M., Parnell T. Equivalence of the MMPI-2
with the MMPI in psychiatric patients. — Psychological assessment,
1992, 4, 460-465.
Harrison R.H., Rfufman AS.,Hickman JA ., Kaufman N.L. A survey of
tests used for adult assessment. —J. Psychoeducational Assessment, 1988,
6,188-198
Hock K, Hess H. Zur Eignung des MMPI for die Effektivitats messung
in der Psychotherapie / / Helm. J. (Hsgbr). Psychotherapieforschung,
Berlin, 1972. S 104-224
Jorgensen C. A short form of the MMPI / / Austral. J. Psychol., 1958,10.
P 341-350.
Kiihn H. Die Konflikte der Studierenden —eine kasuistischpsychologis-
che U ntersuchung// Szewczyk H.M. (Hsgbr.) Konflikte im Beruf. Berlin,
1968. S. 48-56.
318 Список литературы

(Lazarus R.) Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические ис­

следования / / Эмоциональный стресс. Л., 1970. С. 178.
(Leonhard К.) Леонард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем.
Киев, 1981.
Levin К. Dynamic Theory' of Personality. New York, 1935.
Lief V.E., L ief HJ., Young KM . Academic success: intelligence and per­
sonality / / J. Med. Educ, 1965. V. 40. P. 114-124.
Liske R.E. et al. Clinical performance and related traits of medical stu­
dents and faculty physicians / / J. Med. Educ, 1964. V. 39. P. 69-80.
Munley PM. A comparison of MMPI and MMPI-2 scores for men and
women. J. Clinical Psychology, 1991,47,87-91.
Mendelson RM . et al. Massive chlorpromazine therapy: the nature of
behavioral changes / / Psychiat. Quart., 1959. V 33. P. 55-76.
MMPI: Research, Development and clinical, applications. Ed. ButcherJ.
N. New York, 1969.
Schneider RM. et al. Anger and anxiety in borderline hypertension / /
Psychosom. Med., 48,3-4, P. 242-248.
Segal B.C. Epidemiology of emotional disturbance among college
undergraduates: a review and analysis / / J. nerv. ment. Dis., 1966. V. 14.
P. 348-368.
Stein M X. et al. MMPI in predicting response to pharmacotherapy of
neurotic outpatients / / J. Nerv. Ment. Dis., 1979,169 (9), P. 542-547.
Swensen W.L. et al. An MMPI source Book: Basic item, Scale and
Pattern Data on 50.000 medical Patients. Minneapolis, 1973.
Thaut Ch. Erfahrungen mit dem MMPI in der psychiatrischen Klinik.
Rosier H.D., Schmidt H., Szewczvk H. (Hsgbr.). Personlichkeitsdiagnostik.
Berlin, 1970. S. 231-252.
Temkov I. Psychopathologie und Profilaxie der gestorten Adaptation an
den Ausbildungsprocess bei Studenten / / Psychiatrie, Neurologie und Med.
Psychol., 1973. 25,1, S. 38.
(Weitbrecht HJ.) Вайтбрехт Г. Депрессивные и маниакальные эндо­
генные психозы / / Клиническая психиатрия. М, 1967, С. 94.
Н.Е.Р. Cattell J.M . Schuerger. Essentials of 16PF Assessment —
Wiley 2003.
Costa, P. T.,Jr. & McCrae, R. R. (1985). The NEO personality inventory
manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
 Березин Феликс Борисович
|Мирошников Майк Петрович!
|Соколова Елена Дмитриевна!

Методика многостороннего исследования личности.

Структура, основы интерпретации, некоторые области применения

Редактор Бедеров Ю.В.

Научный редактор Барлас Т.В.
Выпускающий редактор Заболотский А.В.
Корректор Антонова В. В.
Компьютерная верстка Арсеенко С.И.

9 785990 321014

Подписано в печать 17.10.2011.

Формат 60x90/16. Уел. печ. л. 20.
Тираж: 3000 экз. Заказ № 1115750.

Издательство «БЕРЕЗИН ФЕЛИКС БОРИСОВИЧ»

Отпечатано в полном соответствии с качеством

< irV a tO предоставленного электронного оригинал-макета
япк в ОАО «Ярославский полиграфкомбинат»
150049, Ярославль, ул. Свободы, 97