Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
2
воздействует изнутри, вызывая внутренние рефлексы: эмоции, чувства,
мысли, образы и т.п.
Из жизни мы все знаем много примеров, когда произведения искусства
влияли на чувства, на физиологию воспринимающего (изменение дыхания,
«охлаждение крови», «бросание в пот», учащение пульса, появление слёз,
спазмы в горле и т.п.). Мы часто слышали выражения – реакции на
увиденное на сцене: «пригвоздило к месту», «заворожило»,
«загипнотизировало», «приковало внимание», «унесло как на крыльях» и
т.п.
Искусство влияет на человека прежде всего своим внутренним
содержанием, заключенным в силе слов, звуков, красок, мыслей, чувств,
которые проникнуты энергетикой авторов и вызывают ответную
рефлекторную реакцию у тех, кто его воспринимает. Такие ответные
реакции часто программируются многими специалистами, в том числе и
преподавателями. Внутренняя энергия передается через мысль, через
сознание. Педагогика – это и есть форма общественного сознания.
Педагогика прежде всего обращена к миру человеческих чувств,
эмоций через посредство мыслей. Область чувств, эмоций, воображения –
это та внутренняя жизнь индивидуума, в которую силой разума, чувств,
душевной энергии входит учитель, если находит отзвук в душах своих
учеников. Эмоции, как источники внутренней энергии, внутри собственной
системы влияют на весь организм, на работу сердца, желудочно-кишечный
тракт, на деятельность желёз, на температуру и состав крови, на биоритм и
мышление. Иными словами, мышление влияет на эмоции, а эмоции
воздействуют на образ мышления.
Суммируя вышесказанное, позволим себе сделать вывод, что
внутренняя жизнь замкнутой биологической системы «Человек» имеет
свою энергетическую систему психологической жизни – мышление,
чувство, эмоции, воображение, творческое видение и др., которые условно
будет называть ТРЕТЬЕЙ СИГНАЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ.
3
Третья сигнальная система – это раздражители, рожденные образами
мыслей, соображения, фантазии, интеллектом самого человека. Это
раздражители подсознательного, интуитивного порядка, происходящие от
нервной системы, самого организма и действующие как внутри системы,
так и в связях с внешним миром.
Известно, что переизбыток энергией от внутренних раздражителей
приводит к различного рода расстройствами и потрясением саму систему в
виде нервных расстройств, неврозов, шоков и прочих душевных
отклонений. Внешние раздражители в виде слов, понятий, образных
явлений, попадая внутрь психологической системы, вызывают
определенное раздражение самого сознания и, претерпев «обработку»
внутренней нервной энергией, энергией мозга, мышления, накапливаясь,
через какое-то время обнаруживают себя различными проявлениями,
действиями, признаками.
Наше сознание и подсознание имеют свойство и обрабатывать
мышлением, чувствами, душой внешнюю информацию и аккумулировать её
до момента «разряда» в виде психической энергии.
Аккумулирование обработанной информации зависит от многих
факторов: силы раздражителя, возбудимости, значимости информации,
состояния нервной системы, силы воображения, обстановки – среда и т.п.
Индивидуальность, талант человека зависит от способности к
обработке внешней информации. У одного «внутренний компьютер»
хорошо обрабатывает внешнюю информацию, превращая её в звуки музыки
и он становится композитором и т.д. внутренняя психическая энергия
действует по-разному в различных системах в зависимости от их свойств и
качеств: сознательно, творчески или разрушающе, агрессивно, губительно.
Чем талантливее, одареннее, восприимчивее, тоньше и сложнее
внутренний мир восприятия и переработки принятой информации, тем
совершеннее третья сигнальная система, т.к. «Дела Человека – это и есть
сам Человек».
4
Реакция третьей сигнальной системы воздействует как на саму
внутреннюю систему, так и на внешний мир. Реакция может происходить
мгновенно или с замедленной отдачей действия, аккумулируя энергию
мыслей, чувств, годами. Само время диктует нам изучение свойств третьей
сигнальной системы, как жизненно важной во всех сферах наук о Человеке.
Обработка, аккумуляция и передача информации, проходящая через
духовную и мыслеобразующую энергию внутренней системы происходит
по своим определенным психологическим законам и подчиняется им в
своей жизнедеятельности.
Закон «взаимодействия энергией»: взаимодействия внутренних энергий
подвергает обработке не только объект «внимания», но и всю систему, т.к.
изменяет и ход мышления, и само мышление, образуя устойчивые формы
понятий, суждений.
Закон «специфических качеств индивидуума»: степень силы и времени
проявления реакции внутреннего раздражителя зависит от специфики
особенностей и качеств индивидуума: темперамента, психики, интеллекта,
здоровья и др.
Закон «взаимосвязей энергии»: внутренняя реакция системы на
раздражители сугубо индивидуальная, непредсказуема, ибо зависит не
только от внутренних духовных энергий, но и от связи с энергией и космоса
(движение Земли, Солнца, планет, времени года, космическими явлениями
и т.п., так как Человек – явление космическое).
Закон «изменяемости реакции»: внутренняя реакция на раздражитель
может изменяться произвольно и по силе воздействия, и по времени, в
зависимости от обострения «внимания» к объекту, усиливая энергию
мышления, увеличивая время «обработки» и аккумулирования психической
энергии.
Закон «коммуникативности системы»: внутренняя энергетическая
система имеет двухстороннюю (автономную и внешнюю) связь, так как
5
использует и первую, и вторую сигнальные системы в своей
жизнедеятельности.
Закон «саморегуляции»: отвлечением мыслей, чувств, ощущении от
внешнего мира, внутренняя энергетическая система замыкается на себе, в
собственной автономии (болезнь, изменение деятельности, переезд в
другую местность, стресс и т.д.).
Закон «вытеснение раздражителей»: более сильные реагенты
тормозят или вытесняют в ощущениях более слабые. Чтобы избавиться от
ненужных ощущений надо воздействовать новыми, более сильными
раздражителями, перебивая, отвлекая, «вычеркивая из сознания прежние
чувства, мысли, ощущения».
Педагоги-хореографы, как психологи, должны знать и понимать
творческие законы, законы управления творческими процессами, законы
воздействия на внутренний мир, на образнодуховный мир своих учеников.
Ибо психология – это есть обработка одной внутренней системы других
внутренних систем, их взаимодействие, их проникновение друг в друга, их
жизнь в едином пространстве, в едином времени. Образный язык
внутренних энергий человека – психологический язык передачи мыслей как
в зрительных предметах, в действиях так и невербально, это именно тот
язык, которым должен овладеть хореограф, чтобы наиболее полно и
глубоко обучать своих учеников невербальному языку танцев, зная, что
танец – это ЗРИМАЯ ЭНЕРГИЯ МЫСЛЕЙ.
6
.