МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ РМ

СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет экономических и социальных наук

Кафедра психологии и педагогики

РЕФЕРАТ №1
по дисциплине «Психология познавательных процессов»
на тему: «Понятие о чувствительности личности. Общие закономерности
ощущений: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Развитие
чувствительности. Компенсаторные возможности в области ощущений»

Научный руководитель:
Доктор психологии ________________ Н.Н.Киперь
(подпись)

Выполнил:
студент лиценциата 1 курса
гр. Р-22
специальности
«Психология» ________________ Лара Кубасова
(подпись)

Рег. №___
Дата сдачи реферата:
«___» ___2023 г.

_______________Н.Н.Киперь

Отметка о проверке: __________

«_____» ________________2023 г.

_______________ Н.Н.Киперь

Кишинёв, 2023
Содержание
1
Ведение...........................................................................................................................................3
1. Теоретические основы сущности чувствительности личности.....................................4
1.1. Сущность чувствительности..........................................................................................4
2. Общие закономерности ощущений......................................................................................7
2.1. Адаптация...........................................................................................................................9
2.2. Сенсибилизация..............................................................................................................10
2.3. Синестезия........................................................................................................................11
3. Изменение чувствительности под влиянием требований жизни и деятельности....12
4. Компенсаторные возможности в области ощущений....................................................16
Заключение.................................................................................................................................17
Список литературы...................................................................................................................17

Ведение

2
 Чувствительность и ощущения считаются самыми простыми из всех психических
явлений. Они широко распространены в обычной жизни человека, и в непрерывном
процессе познавательной деятельности являются для людей обыденной первичной
формой психологической связи организма со средой. Чувствительность и ощущения
оказывают огромное значение на формирование таких познавательных процессов как
речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а также на освоение
деятельности как специфического вида активности человека.
В этом смысле человек обладает постоянной чувствительностью и ощущениями на
протяжении всей своей жизни, поэтому эти явления являются процессами активными.
Конечно, в психологической литературе описаны многие случаи потери некоторых
свойств чувствительности, многим известные такие случаи и из жизненного опыта, но
норму составляет активный чувствительный процесс, т.е. постоянная активная работа
совокупности органов чувств по отражения действительности.
Чувствительность и ощущения у людей не бывают одинаковыми. У определенного
типа людей ощущения и чувствительность могут быть настолько сильны, что захватывают
сознание целиком и погружают его в область ощущений настолько сильно, что люди
перестают нормально воспринимать мир. Это гиперчувствительность. В момент таких
проявлений восприятие мира тускнеет и резко возрастает сила ощущений до сильной
эйфории от приятных ощущений и отторжения и болевых ощущений от неприятных.
Таким образом, целью данного реферата является теоретическое рассмотрение
понятия «ощущения» и «чувствительности» и выявление этих значений в жизни человека.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
 изучить понятие ощущений и чувствительности и их физиологическую основу;
 выявить значение ощущений и чувствительности в жизни человека.
 проанализировать процесс адаптации чувствительности и ощущений;
 Изучить сенсибилизацию и синестезию;
 исследовать изменение чувствительности под влиянием требований жизни и
деятельности.

1. Теоретические основы сущности чувствительности личности

3
 1.1. Сущность чувствительности
Основа психической жизни заложена в особых, хотя и отличных от физико-
химических, но столь же прямых и нерушимых контактах организма со средой в форме
перцептивных процессов (латинское слово «перцепция» означает восприятие).
Благодаря этим процессам перед субъектом развертывается панорама окружающей
действительности во всем великолепии ее явлений, предметов и их чувственных качеств
(зримых, слышимых, осязаемых, вкушаемых и т.п.), позволяющая ему постоянно
находиться начеку и не просчитаться в своих действиях, чтобы не погибнуть.
Перцептивные процессы порождаются органами чувств. Слово «чувство», как и
понятие о чувственности требует применительно к перцептивным процессам уточнения
[3, 67].
Мы привыкли говорить, что чувствуем звуки, запахи, температуру и другие качества
вещей. И используем тот же речевой оборот, говоря, например, о чувстве удовольствия
или страха. Описываемые явления — это «собственность» субъекта. Сколь живописно не
рассказывать слепому от рождения о цветах, он никогда не узнает видимое зрячему.
Описание страха останется непонятным тем, кто его не пережил. И одно и другое
принадлежит испытывающему их существу.
Органы чувств назвали рецепторами (от латинского «реципере» - получать).
Рецепторы (органы чувств) — это сигнальные устройства, информирующие субъекта
о независимой от него реальности. Они непрерывно оперируют с множеством атакующих
организм раздражителей. Добываемая же ими информация, вылавливаемая из потоков
физико-химических стимулов, служит не для чувственного созерцания субъектом
окружения, где ему предназначено выжить, но для поведения в нем. Поэтому ошибочно
полагать, будто ощущение и восприятие сводятся к отражению внешнего мира, к
запечатлению свойств и форм предметов, действующих на рецепторы.
По сигналам рецепторов субъект строит образ этого мира, сверяя с ним каждый
момент и шаг своих действий. Соответственно, в этом образе содержится «запрос на
будущее», поскольку нет действия, которое не было бы движимо задачей, которую еще
предстоит решить, но решить в условиях, отличных от тех, при которых внешние
раздражители «здесь и теперь» бомбардируют рецепторы. Отсюда перцептивные
процессы, будучи укоренены в непосредственных контактах организма со средой,
включают элемент прогнозируемости предстоящих, еще нереализованных, но вероятных
контактов. Это вовсе не означает, что вероятные встречи организма с непрерывно
меняющейся средой заранее представлены в сознании. Ведь перцептивная (включая

4
мышечную чувствительность) информированность о будущем присуща также лишенным
сознания животным [7, 62].
Рецепторы (органы чувств) — это лишь начальные периферийные звенья -
производства - перцептивных процессов. Воспринимаемая ими энергия внешних
раздражителей трансформируется в процессы нервного возбуждения, которые
устремляются в центры головного мозга по центростремительным, так называемым
афферентным (от латинского «афференс» - приносящий) нервам. Здесь, в корковых зонах
больших полушарий, развертывается огромная работа по анализу, преобразованию и
оценке поступающей с перцептивной периферии информации. Изучение функций
рецепторов привело к понятию о чувствительности.  
Чувствительность обозначает способность рецепторов различать внешние
раздражители и отношения между ними. Любому приемнику присуща определенная
чувствительность. Если мы обратимся к животному миру, то увидим, что
преимущественный уровень чувствительности какого-либо вида является родовым
признаком. Например, у летучих мышей развита чувствительность к восприятию
коротких ультразвуковых импульсов, у собак обонятельная чувствительность. Главная
особенность сенсорной организации человека — это то, что она складывается в результате
всего его жизненного пути.
Чувствительность человека дана ему при рождении, но развитие ее зависит от
обстоятельств, желания и усилий самого человека. В некоторых теориях за первооснову
чувственного знания о действительности принимаются элементарные ощущения, которые
возникают при воздействии на рецептор отдельного раздражителя. Такое мнение
возникло, когда перцептивные процессы стали изучать в лабораторных условиях.
Ощущения обычно определяют как процесс отражения отдельных свойств предметов
и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на рецепторы. К
этому можно, пожалуй, добавить лишь то, что ощущения отражают и состояние
организма самого субъекта с помощью рецепторов, расположенных в его теле.
Ощущения являются исходным источником познания, важным условием
формирования психики и ее нормального функционирования. С этим, однако, согласны не
все. Достаточно вспомнить мнение Р. Декарта, считавшего, что ощущения вводят нас в
заблуждение, а истинные знания дает лишь разум, мышление. Й. Мюллер, а позже и Б.
Рассел утверждали, что ощущения не дают знаний о мире, следовательно, мир
непознаваем.
Потребность в постоянном получении ощущений хорошо проявляется в том случае,
когда внешние раздражители отсутствуют (при сенсорной изоляции). Как показали
5
эксперименты, в этом случае психика перестает нормально функционировать: возникают
галлюцинации, нарушается мышление, отмечается патология восприятия своего тела и
т.д. Специфические проблемы психологического характера возникают при сенсорной
депривации, т.е. при ограничении притока внешних воздействий, что хорошо известно на
примере развития психики людей слепых или глухих, а также плохо видящих и
слышащих.
Ощущения человека чрезвычайно разнообразны, хотя со времен Аристотеля очень
долго говорили лишь о пяти чувствах - зрении, слухе, осязании, обонянии и вкусе. В ХIХ
в. знания о составе ощущений резко расширились в результате описания и изучения их
новых видов, таких как вестибулярные, вибрационные, «мышечно-суставные» или
кинестетические и т.д., а также путем дифференциации некоторых сложных сенсорно-
перцептивных образований: например, осязание - это сочетание тактильных,
температурных, болевых ощущений и кинестезии, а в тактильных ощущениях можно
выделить ощущения прикосновения и давления. Увеличение количества видов ощущений
поставило задачу их классификации.

6
 2. Общие закономерности ощущений
К основным закономерностям чувствительности относятся пороги
чувствительности, адаптация, взаимодействие, контраст и синестезия. Охарактеризуем
более подробно каждое понятие.
Из всего неисчислимого множества физико-химических процессов, образующих
«материю», в которую погружен организм, он избирательно реагирует на очень немногие.
Границы, в пределах которых он их воспринимает, назвали порогами. Идея их
исследования зародилась в экспериментах немецкого физиолога Э. Вебера (1795 - 1878).
Так, например, прикосновения пушинки к телу нельзя почувствовать. А при
действии очень сильного раздражителя может наступить момент, когда вообще перестают
возникать ощущения. Звуки с частотой выше 20 тысяч герц мы не слышим. А
сверхсильный раздражитель вместо ощущения данного вида вызывает боль.
Следовательно, ощущения возникают при воздействии раздражителя определенной
интенсивности. Психологическую характеристику зависимости между интенсивностью
ощущения и силой раздражителей выражает понятие порога ощущений, или порога
чувствительности.
В психофизиологии различают два вида порогов: порог абсолютной чувствительности
и порог чувствительности к различению.
Та наименьшая сила раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное
ощущение, называется нижним абсолютным порогом чувствительности. А та наибольшая
сила раздражителя, при которой еще существует ощущение данного вида, называется
верхним абсолютным порогом чувствительности [5, с. 97].
Пороги ограничивают зону чувствительности анализатора к данному виду
раздражителей. Например, из всех электромагнитных колебаний глаз способен отражать
волны длиной от 390 (фиолетовый цвет) до 780 (красный цвет) миллимикрон; колебания,
различаемые ухом как звук, занимают область от 20 до 20 тысяч герц. В настоящее время
подробно изучена характеристика верхнего и нижнего порогов всех видов
чувствительности.
Действие на нервную систему раздражителей, которые не достигают пороговой
величины, не остается бесследным. Эти раздражители изменяют пороги чувствительности
и могут подсознательно корректировать движения и действия.
Для измерения порогов абсолютной чувствительности созданы приборы со шкалами
непрерывного изменения силы раздражителя. Начав воздействие на анализатор с

7
подпорогового стимула, экспериментатор постепенно увеличивает силу раздражителя до
тех пор, пока испытуемый не скажет, что у него возникло ощущение. В соответствии с
показателями испытуемого регистрируется физическая сила раздражителя. Измерение
производится несколько раз. Затем условия опыта изменяются: сила раздражителя,
вызывающего ощущение, уменьшается до тех пор, пока испытуемый не скажет, что
ощущение исчезло. Сделав несколько таких измерений, экспериментатор высчитывает
среднее арифметическое всех значений, которое и считается пороговой силой
раздражителя [16, 10].
Как мы уже говорили выше, кроме силы, раздражитель характеризуется
длительностью воздействия, т. е. тем отрезком времени, в течение которого он действует
на анализатор. Известно, что существует зависимость между силой раздражителя и
длительностью его воздействия, необходимой для достижения пороговой величины. Чем
слабее раздражитель, тем больше времени необходимо для того, чтобы он вызвал
ощущение. При длительном воздействии (больше секунды) возникновение ощущений
начинает зависеть лишь от силы раздражителя.
Между чувствительностью (порогом) и силой раздражителя существует обратная
зависимость: чем большая сила нужна для возникновения ощущения, тем ниже у человека
чувствительность. Пороги чувствительности индивидуальны для каждого человека. Эту
психологическую закономерность ощущений должен предусматривать учитель, особенно
в начальных классах. Потому как иногда встречаются дети с пониженной слуховой и
зрительной чувствительностью. Чтобы они отчетливо видели и слышали, нужно создать
условия для наилучшего различения речи учителя и записей на доске.
Пороги абсолютной чувствительности не остаются неизменными на протяжении
жизни человека: чувствительность у детей развивается, достигая к юношескому возрасту
высшего уровня.
Кроме порогов абсолютной чувствительности, ощущения характеризуются также
порогами чувствительности к различению. Та наименьшая прибавка к силе действующего
раздражителя, при котором возникает едва заметное различение в силе или качестве
ощущений и называется порогом чувствительности к различению [12, 213].
В жизни мы постоянно замечаем изменение освещенности, увеличение или
уменьшение силы звука. Это проявление порога различения. Приведу пример. Если
попросить двух-трех человек разделить пополам линию длиной около метра. Окажется,
что каждый из испытуемых нанесет свою среднюю точку. Измерим миллиметровой
линейкой, кто разделил более точно, - у этого испытуемого и будет лучшая
чувствительность к различению.
8
 Экспериментальное исследование чувствительности к различению позволило
сформулировать следующий закон, справедливый для раздражителей средней силы, т. е.
не приближающихся к нижнему или верхнему порогам абсолютной чувствительности:
отношение прибавочной силы раздражителя к основной есть величина постоянная для
данного вида чувствительности [2, с. 35]. Так, в ощущении давления (тактильная
чувствительность) эта прибавка равна 1/30 веса первоначального раздражителя. Это
значит, что к 100 г нужно прибавить 3,4 г, чтобы почувствовать изменение в давлении, а к
1 кг - 34 г. Для слуховых ощущений эта константа равна 1/10, для зрительных - 1/100.
Чувствительность к различению, как отмечает Б. Г. Ананьев, является источником
такого сложного мыслительного процесса как сравнение. В развитии различительной
чувствительности исключительная роль принадлежит слову. Слово выделяет и закрепляет
едва заметные различия в ощущениях, обращает внимание человека на качественно-
количественную характеристику свойств отражаемого объекта и приводит к развитию
наблюдательности. Поэтому совершенствование различительной чувствительности у
детей неразрывно связано с развитием речи в процессе обучения.
Важнейшим выводом выверенных экспериментами данных стало открытие того, что
отношение между объективными, независимыми от субъекта раздражителями и
чувствительностью к ним этого субъекта носит закономерный характер, о чем говорит
количественное выражение данной закономерности. Возникла особая область
исследований, названная психофизикой. Ее создателем стал немецкий ученый Г.Т. Фехнер
(1801 - 1887).
Опираясь на работы Вебера, он разработал ряд методов измерения порогов
чувствительности, среди которых выделяется построение шкалы интенсивности
ощущений. Нуль на этой шкале соответствует нижнему абсолютному порогу, следующее
затем ощущение на шкале больше первоначального на величину едва заметного
ощущения, следующее - еще на одну такую величину и т.д., Иначе говоря, все едва
заметные различия стали рассматриваться как равные величины. Соотнося величины
раздражителей и величины ощущений, Фехнер вывел основной психофизический закон,
утвердившийся в науке под именем закона Вебера - Фехнера. Закон гласит: ощущения
растут в арифметической прогрессии, тогда, когда раздражители растут в геометрической
прогрессии.
2.1. Адаптация
Среди факторов, изменяющих чувствительность, и тем самым сдвигающим пороги,
выделяется адаптация.

9
  Адаптация (от латинского adapto - приспособляю) — это приспособление
чувствительности к постоянно действующему раздражителю, проявляющееся в
понижении или повышении порогов [4, с. 77]. В жизни явление адаптации хорошо
известно каждому. Так, в первую минуту, когда человек входит в реку, вода
кажется ему холодной. Затем ощущение холода исчезает, и вода кажется
достаточно теплой. Подобное наблюдается во всех видах чувствительности, кроме
болевой.
Степень адаптации различных анализаторных систем неодинакова: высокая
адаптируемость отмечается в обонятельных ощущениях, тактильных (мы не замечаем
давления одежды на тело), световых, значительно меньшая - в слуховых, холодовых. С
незначительной адаптацией мы встречаемся в болевых ощущениях. Боль сигнализирует о
разрушении органа, и понятно, что адаптация к боли может привести к гибели организма.
В зрительном анализаторе различают темновую и световую адаптацию.
Течение темновой адаптации исследовано подробно. Попадая в затемненную комнату,
человек вначале ничего не видит, через 3-5 минут начинает хорошо различать свет,
проникающий туда. Пребывание в абсолютной темноте повышает чувствительность к
свету за 40 минут примерно в 200 тысяч раз. На повышение чувствительности влияют
различные причины: происходят изменения в рецепторе, увеличивается отверстие зрачка,
усиливается работа палочкового аппарата, но в основном чувствительность увеличивается
за счет условно-рефлекторной работы центральных механизмов анализатора. Если
темновая адаптация связана с повышением чувствительности, то световая адаптация
связана с понижением световой чувствительности.
2.2. Сенсибилизация
Сенсибилизация, обострение чувствительности, может быть вызвано не только
взаимодействием ощущений, но и физиологическими факторами, введением в организм
тех или иных веществ. Например, для повышения зрительной чувствительности
существенное значение имеет витамин А.
Чувствительность повышается, если человек ожидает тот или иной слабый
раздражитель, когда перед ним выдвигается специальная задача различения
раздражителей. Чувствительность отдельного человека совершенствуется в результате
упражнения. Так, дегустаторы, специально упражняя вкусовую и обонятельную
чувствительность, различают разнообразные сорта вин, чая и могут даже определить,
когда и где изготовлен продукт.
У людей, лишенных какого-либо вида чувствительности, осуществляется
компенсация (возмещение) этого недостатка за счет повышения чувствительности других
10
анализаторов (например, повышение слуховой и обонятельной чувствительности у
слепых).
Взаимодействие ощущений в одних случаях приводит к сенсибилизации, к
повышению чувствительности, а в других случаях - к ее понижению, т.е. к
десенсибилизации. Сильное возбуждение одних анализаторов всегда понижает
чувствительность других анализаторов. Так, повышенный уровень шума в "громких
цехах" понижает зрительную чувствительность.
Одним из проявлений взаимодействия ощущений является контраст ощущений.
Контраст ощущений — это повышение чувствительности к одним свойствам под
влиянием других, противоположных свойств действительности [5, с. 99]. С контрастом
ощущений мы все знакомы очень хорошо. Например, одна и та же фигура серого цвета на
белом фоне кажется темной, а на черном - светлой.
2.3. Синестезия
Далее перейдем к рассмотрению такого явления, как синестезия. Синестезия — это
возбуждение возникшими ощущениями одной модальности ощущений другой
модальности [3, с. 84]. Отметим, что особенностью ощущений является мономодальность
образа. Однако взаимодействие ощущений, происходящее в центральных ядрах
анализатора, приводит к тому, что у человека под давлением, например, звуков могут
возникнуть цветовые ощущения, цвет может вызвать ощущение холода. Такое
взаимовлияние получило название синестезии. Синестезию можно рассматривать как
частный случай взаимодействия ощущений, который выражается не в изменении уровня
чувствительности, а в том, что усиливается воздействие ощущений данной модальности
через возбуждение ощущений других модальностей. Синестезия усиливает чувственный
тон ощущений. Явление синестезии распространяется на все модальности. Это
выражается в устойчивых словосочетаниях: бархатный голос, темный звук, холодный
цвет и т.д. Проявления синестезии индивидуальны. Есть люди с очень яркой
способностью к синестезии и люди, у которых она почти не наблюдается.
Рассмотренные закономерности раскрывают высокую динамичность ощущений, их
зависимость от силы раздражителя, от функционального состояния анализаторной
системы, вызванного началом или прекращением действия раздражителя, а также
результатом одновременного воздействия нескольких раздражителей на один анализатор
или смежные анализаторы.
Таким образом, можно отметить, что закономерности ощущений определяют
условия, при которых стимул (раздражение) достигает сознания. Так биологически
важные стимулы воздействуют на мозг при сниженных порогах и повышенной
11
чувствительности, а стимулы, потерявшие биологическую значимость, - при более
высоких порогах.

3. Изменение чувствительности под влиянием требований жизни и деятельности

Мы видели, как велика может быть чувствительность органов чувств человека.
Однако на деле у большинства людей развитие ощущений далеко отстаёт от тех
возможностей, которые даются устройством органов чувств.
От чего же зависит развитие ощущений? — Главным образом от того, какие
требования предъявляет к ощущениям жизнь и, в первую очередь, деятельность, которой
человек занимается.
1) Слуховая чувствительность
Самая важная функция слуха для всех людей — это восприятие речи. Глухота
тяжела главным образом потому, что она лишает возможности слышать речь.
Неудивительно, что у всех нас слуховые ощущения развиваются в первую очередь по
отношению к звукам речи, и притом не ко всяким звукам речи, а именно к звукам родного
языка. Различение этих звуков, начиная с ранних детских лет, составляет для нас самую
важную необходимость. Поэтому нам кажется непонятным, как можно не различать их.
Однако на самом деле различие между многими звуками речи крайне незначительно и
требует очень тонкой слуховой чувствительности. В этом приходится убеждаться
каждому, кто хочет как следует овладеть правильным произношением на любом
иностранном языке.
В русском языке, например, для понимания смысля слов необходимо отличать
твёрдые согласные от мягких. Такие слова, как «мел» и «мель» или «мол» и «моль»,
имеют совсем разное значение, но по слуху они отличаются друг от друга только тем, что
в одном случае последняя согласная твёрдая, а в другом — мягкая. Ни во французском, ни
в английском, ни в немецком языке такого различия между твёрдыми и мягкими
согласными нет. В этих языках значение слова никогда не может измениться от замены
твёрдой согласной мягкой. Эти языки не требуют, чтобы человек различал твёрдость и
мягкость согласных. Вследствие этого французу, немцу или англичанину очень трудно
услышать различие между твёрдой и мягкой согласной; оно кажется им чрезвычайно
тонким, почти неуловимым. И они, обучаясь русскому языку, постоянно делают ошибки,
произнося вместо твёрдой согласной мягкую или наоборот.

12
 С аналогичными трудностями, но по отношению к другим звукам, встречается и
русский, обучаясь любому из иностранных языков. Во французском языке, например,
смысл слова может зависеть от того, какое произносится е: закрытое или открытое
(например, nez — нос и net — чистый). Для француза различие между этими звуками
представляется огромным, тогда как русскому нужно много времени и старания, чтобы
научиться «слышать» это различие. В немецком и английском языках такое же значение
имеет различие между долгими и краткими гласными, которого в русском языке нет.
Таким образом, у каждого человека с детства необходимо вырабатывается
специальный слух к звукам своего родного языка, предполагающий очень тонкую
дифференцировку близких друг к другу звуков. Хорошее овладение иностранным языком
требует, чтобы был выработан аналогичный слух к звукам этого языка, а это может быть
достигнуто только в процессе пользования этим языком.
В другом направлении развиваются слуховые ощущения при занятии музыкой,
которая требует прежде всего очень тонкого различения отношений между звуками по
высоте. В процессе занятия музыкой вырабатывается музыкальный слух.
Некоторые профессии развивают очень тонкую чувствительность к разного рода
специальным звукам. Так, например, опытный лётчик слышит в звуке мотора тончайшие
оттенки, по которым он судит о работе его, тогда как постороннему человеку кажется, что
мотор шумит всегда одинаково.
Замечательная тонкость слуха наблюдается нередко у слепых. Многие из них могут
определять размеры комнаты по тому, как раздаются в ней звуки шагов или голоса; по
этим же звукам они судят о том, обставлена ли комната мебелью или пуста, имеются ли
ковры на стенах или нет. Слепые хорошо узнают людей не только по голосу, но иногда и
по звуку их шагов. Отмечены случаи, когда слепые различали виды деревьев (тополь,
акация, масличное дерево) по шуму листьев.
Конечно, природные свойства слухового аппарата у слепых такие же, как и у
зрячих, но жизнь требует от них более совершенного дифференцирования слуховых
раздражителей. По слуху они судят о том, что зрячие могут гораздо легче увидеть
глазами, и поэтому они научаются различать некоторые тончайшие оттенки звуков.
2) Зрительная и осязательная чувствительность
В большинстве видов человеческой деятельности особенно большую роль играет
зрение, и поэтому именно зрительные ощущения являются у большинства людей
наиболее высоко развитыми. Недаром человека иногда называют «зрительным
животным». Но и в области зрения наши ощущения, как правило, бывают развиты очень
мало по сравнению с имеющимися у нас возможностями. Известно, например, что
13
некоторые работники текстильной промышленности, специализировавшиеся на
выработке чёрных тканей, различают до сорока оттенков чёрного цвета там, где
большинство людей видит всего лишь два-три оттенка.
В некоторых видах деятельности вырабатывается не менее тонкая осязательная
чувствительность. Опытные мельники могут при помощи осязаний точно определять
качество муки и даже узнавать, в какой местности выросла пшеница, из которой сделана
мука.
3) Обонятельная чувствительность
У огромного большинства людей обонятельные ощущения играют в жизни
незначительную роль. Поэтому они остаются мало развитыми. Однако возможности
развития обонятельных ощущений у человека очень велики. Это обнаруживается всякий
раз, как деятельность человека начинает требовать, чтобы он руководствовался
обонятельными ощущениями.
Чрезвычайное значение приобретают обонятельные ощущения у слепоглухих, т. е.
у людей, ещё в раннем детстве лишившихся и зрения, и слуха. Обоняние является для них
главным средством, чтобы распознавать людей и предметы на расстоянии. По запаху они
узнают человека, вошедшего в комнату, определяют, не был ли некоторое время назад в
комнате интересующий их человек: идя по знакомой улице, они по запаху судят о том,
мимо какого дома они сейчас проходят.
4) Вибрационная чувствительность у глухих и слепоглухих
Вибрационными ощущениями называются ощущения, которые мы получаем со
всей поверхности нашего тела от колебаний воздуха, производимых движущимися телами
Эти ощущения, не играют в нашей жизни почти никакой роли, так как гораздо тоньше мы
воспринимаем воздушные колебания при помощи слуха. Поэтому в обычных условиях мы
даже и не замечаем этих ощущений. Но если человек теряет слух, вибрационные
ощущения приобретают для него большое значение. Известны случаи, когда люди
совершенно глухие обнаруживают большую любовь к музыке, хотя они не могут слышать
ни одного звука. Некоторые из них предпочитают игру на рояле и, чтобы воспринимать
музыку, кладут руку на крышку инструмента. Другие охотнее «слушают» оркестр и,
посещая концерты, садятся спиной к эстраде, так как спиной они лучше всего
воспринимают колебания воздуха. Такие люди могут неплохо разбираться в музыке,
безошибочно узнавая хорошо знакомые им произведения.
Ещё большее значение приобретают вибрационные ощущения у слепоглухих, в
особенности у тех из них, которые лишены и обоняния. Слепоглухие с помощью
вибрационных ощущений воспринимают стук в дверь, узнают, когда в комнату к ним кто-
14
нибудь входит, могут даже по походке узнавать знакомых людей; на улице они с
помощью вибрационных ощущений издали замечают приближение автомобиля. С
некоторыми из слепоглухих удаётся разговаривать с другого конца комнаты с помощью
азбуки Морзе, стуча ногой по полу; они ощущают вибрации и понимают всё, что им
передают.
Такие же возможности развития вибрационных ощущений имеются и у всех нас, но
они остаются обычно неиспользованными, так как мы в аналогичных случаях пользуемся
другими, более совершенными органами чувств.
5) Развитие ощущений
Итак, при здоровом состоянии органов чувств возможно добиться чрезвычайной
тонкости ощущений. Для этого надо ставить перед собой такие задачи, которые с
необходимостью требуют высокой чувствительности в каком-либо виде ощущений.
Упражняясь в такой деятельности, мы можем в сравнительно короткое время достичь
значительных результатов.
Особенно большое значение имеет с этой точки зрения занятие искусством.
Живопись, рисование, выполнение всякого рода художественных работ являются самым
мощным средством для всестороннего развития функций зрения. Скульптурные работы
развивают наряду со зрительными и осязательные ощущения. Занятия музыкой ведут к
тонкому развитию музыкального слуха, а занятия художественной литературой, поэзией,
театральным искусством поднимают на большую высоту «речевой слух». Человек с
высокой культурой в области искусства обычно имеет и хорошо развитые ощущения.

15
 4. Компенсаторные возможности в области ощущений
Компенсация — защитный механизм психики, заключающийся в бессознательной
попытке преодоления реальных и воображаемых недостатков. Термин введен Зигмундом
Фрейдом, а позднее, понятый как жизненная стратегия, стал одним из центральных
понятий в индивидуальной психологии Альфреда Адлера. Обычно компенсация
проявляется в виде дополнительных усилий, прикладываемых к деятельности, как бы
«компенсирующей» недостатки человека. Например, занятия спортом для инвалида будут
являться компенсацией. Если усилия, затрачиваемые на компенсацию, оказываются
неадекватно большими, то это уже называется гиперкомпенсация.
Компенсаторное поведение может сильно различаться по форме. Так, оно может
быть как социально приемлемым (слепой, становящийся музыкантом), так и нет
(компенсация физической слабости злоупотреблением властными полномочиями);
как прямым (попытка добиться успеха в той области, где ощущается недостаток), так
и косвенным (стремление утвердить себя в другой сфере).
С помощью органов чувств человеческий организм получает в виде ощущений
разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды. Ощущение – это
простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов
и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при
непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие
рецепторы. Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают в
мозг. Органы чувств – единственные каналы, по которым внешний мир проникает в
человеческое сознание. Органы чувств дают человеку возможность ориентироваться в
окружающем мире. Если бы че-к лишился всех органов чувств, он не знал бы, что
происходит вокруг него, не мог бы общаться с окружающими людьми, находить пищу,
избегать опасностей. Человеку все время необходимо получать сведения об окружающем
мире. Роль ощущений в жизнедеятельности человека трудно переоценить, т.к. они
являются источником наших знаний о мире и о нас самих.
16
 Заключение
Чувствительность – в психофизике — величина, обратно пропорциональная порогу
ощущения. Классификация видов чувствительности совпадает с существующими
классификациями ощущений.
Чувствительность измеряется порогами. Порог восприятия (порог ощущения;
порог чувствительности) — величина раздражителя, вызывающего или меняющего
восприятие, ощущение; качественный показатель чувствительности анализатора. Пороги
восприятия обратно пропорциональны количественному показателю соответственного
вида чувствительности. Их существование — центральная закономерность ощущений.
Учение о порогах восприятия говорит о том, как, при каких физических параметрах
физический стимул может достигнуть сознания. С этим учением связаны такие понятия,
как адаптация сенсорная, взаимодействие ощущений.
Итак, подведём итог реферата, ощущения — это процесс отражения отдельных
свойств предметов объективного мира, как внешней среды, так и собственного организма,
возникающий при непосредственном воздействии их на рецепторы (органы чувств). Это
процесс первичной обработки информации, свойственный и животным, и человеку. С
помощью ощущений субъект отражает свет, цвет, звуки, шумы, тепло, холод, запахи,
вкусы. Ощущения являются предпосылкой для создания образов и их познания.
Ощущения имеют большое значение в жизнедеятельности человека, влияют на
восприятие окружающей среды и получение соответствующей информации. Отсутствие
одного или нескольких видов ощущений (особенно зрения или слуха) ограничивает
возможности человека в повседневной деятельности.

17
 Список литературы
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.
2. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Машурцева Д.А., Орлова Л.М. Общая психология:
Учебно-методическое пособие. – М.: Ось-89, 2007. – 352 с.
3. Гершуни Г.В., Соколов Е.Н. Объективные изменения чувствительности и
субсенсорная ее область // Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М. 1975. –
с. 227.
4. Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология. – М.:
Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 368 с.
5. Крылова А.Л., Черноризов А.М. Зрительный анализатор: нейронные механизмы
зрения. - М., 2007. - 183с. 
6. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. – 320 с.
7. Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. - М.: Прогресс, 2005. - 319с. 
8. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. – 583 с.
9. Максименко С.Д. Общая психология. – М.: Рефл-бук, 2004 – 528 с.
10. Невская А.А., Леушина Л.И. Асимметрия полушарий и опознание зрительных
образов. - Л.: Наука, 2010. - 215с. 
11. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. –
М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688.
12. Общая психология: Учебник/ Под общ. Ред. А.В. Карпова. – М.: Гардарики, 2002. –
232 с.
13. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2009. -623с.  
14. Соколов Е.Н. Физиология высшей нервной деятельности. - М., 2011. 

18