МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ

ОТЧЕТНЫЙ МАТЕРИАЛ
ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
(научно-исследовательская работа (получение первичных навыков
научно-исследовательской работы))

направление подготовки 49.04.03 «Спорт»

программа «Концепции и технологии спортивных игр»

Магистранта 1 года обучения Тимохина Александра Андреевича

ФИО полностью
Форма обучения очная
очная / заочная
Сроки прохождения практики с 16.10.2023 до 14.11.2023

Наименование базы практики: ФГБОУ ВО МГАФК

Адрес базовой организации: Московская область, Люберецкий район,

посёлок Малаховка, улица Шоссейная, д. 33

ФИО руководителя практики от базы практики: Лаптев Анатолий

Владимирович

ФИО руководителя практики от Академии: Коник Игорь Валерьевич

Оценка ___________________________ ___________________

подпись руководителя практики МГАФК

2023 / 2024 учебный год

Утверждаю (руководитель практики)___________________________

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПРАКТИКАНТА

(Индивидуальный план составляется совместно практикантом и методистом.

На протяжении научно-исследовательской практики регулярно делаются
отметки о выполнении работ и указываются примечания по ходу их выполнения.
При отметке о выполнении возможен перенос дат. В примечании могут быть
указаны виды выполненных работ, которые не были запланированы
(корректировка в зависимости от различных обстоятельств согласовывается с
методистом).

№ Планируемые виды работ Сроки Отметка о Примечание

п/п выполнения выполнении
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-
ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ
ЭТАП
1.1 Участие в установочной 16.10.2023 Выполнено
конференции по организации
и проведению практики
1.2 Изучение программы 16.10.2023 Выполнено
практики и требований
методиста по организации
работы во время практики
1.3 Разработка индивидуального 18.10.2023 Выполнено
плана работы в период
прохождения научно-
исследовательской практики
1.4 Знакомство с новыми 23.10.2023 Выполнено
методиками научных
исследований; современным
оборудованием и
аппаратурой
1.5 Ознакомление с научно- 23.10.2023 Выполнено
исследовательской
деятельностью базовой
кафедры
1.6 Знакомство с методами 23.10.2023 Выполнено
научных исследований,
используемых в НИР на
базовой кафедре
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ
ЭТАП
2.1 Освоение оборудования и 23.10.2023 Выполнено
 аппаратуры проведения
экспериментального
исследования в рамках
индивидуального плана
2.2 Самостоятельное проведение 30.10.2023 Выполнено
конкретного научного мини-
исследования в рамках
индивидуального плана
2.3 Анализ и обработка 06.11.2023 Выполнено
полученных данных
проведённого
экспериментального
исследования
3 ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП
3.1 Офо 08.11.2023 Выполнено
рмление отчетного материала
по научно-исследовательской
практике
3.2 Проведение анализа по 10.11.2023 Выполнено
результатам прохождения
научно-исследовательской
практики
3.3 Участие в итоговой 13.11.2023 Выполнено
конференции по практики.
Подготовка устного
выступления и презентации
об итогах практики

Дата составления 13.11.2023

Подпись практиканта
 ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО
ОБОРУДОВАНИЯ (не менее 5)

1. Название Гипоксическая дорожка Hypoxico

Автор/ страна производитель: США
Цель: Надувная пневмоконструкция в виде тоннеля с прозрачными стенками,
установленная на поверхности бассейна и предназначенная для занятий по
плаванию в условиях гипоксии, моделируя высоту над уровнем моря до 4000
метров.
Описание: Корректная программа высотной (гипоксической) тренировки
способна существенно повысить эффективность систем переноса кислорода
внутри организма путем усиления вентиляции, естественной интенсификации
выработки гормона эритропоэтина (EPO) и увеличения митохондриальной
эффективности. Это позволяет повысить эффективность выработки энергии
организмом как в аэробных, так и анаэробных условиях. В конечном итоге
спортсмен сможет достичь:
Повышение выносливости и скорости;
Уменьшение усталости;
Улучшение восстановления.
Измеряемые параметры/показатели: Основной прирост физической
работоспособности при применении разных режимов гипоксических тренировок
происходит за счет повышения кислородной ёмкости крови, максимальной
лёгочной вентиляции, стимуляции насосной функции сердца и, как результат, –
прироста максимального потребления кислорода при тестовых физических
нагрузках до отказа.
Пример интерпретации данных: с помощью данной беговой дорожки спортсмен
может повысить свою выносливость и скорость, улучшить восстановление
организма, а также повысить адаптационные возможности организма.

2. Название HUBER 360 MD – система нейромышечной диагностики и

реабилитации с БОС
Автор/ страна производитель: Франция
Цель: Тренажер используется для восстановления пациентов на любых этапах
после различных травм и операций, а также большинства неврологических
повреждений, ожирения и иммобилизации. В то же время возможности системы
позволяют использовать ее в сфере подготовки спортсменов к соревнованиям,
практически в любых видах спорта. Система позволяет с точностью
диагностировать проблемные зоны спортсмена и точечно укрепить, и
сбалансировать именно их, при необходимости, не воздействуя на другие зоны.

Описание: Наличие готовых протоколов терапии, возможность точечной работы

с различными группами мышц без воздействия на другие.
 Измеряемые параметры/показатели: Диагностика включает в себя серию тестов,
позволяющих оценить проблемные зоны пациента:
Тест на стабильность (тест Ромберга)
Тест на равновесие (стойка на одной ноге)
Тест на ходьбу (тест Фукуда)
Тест на пределы стабильности
Тест на ограничения мобильности
Тест на силу
Тест на координацию

Пример интерпретации данных: тренажер используется вместо стандартной

платформы для системы стабилографии в целях оценки и восстановления
равновесия и баланса, и тренировки координации.
3. Название Климатическая кабина Hypoxico
Автор/ страна производитель: США
Цель: для тренировки спортсменов в специальных условиях окружающей среды,
таких как: высота над уровнем моря в диапазоне от 0 до 6000м; температура
воздуха от -30 до 40С; влажность воздуха от 5 до 98%; встречный ветер со
скоростью до 25 м/с.
Описание: Корректная программа высотной (гипоксической) тренировки
способна существенно повысить эффективность систем переноса кислорода
внутри организма путем усиления вентиляции, естественной интенсификации
выработки гормона эритропоэтина (EPO) и увеличения митохондриальной
эффективности. Это позволяет повысить эффективность выработки энергии
организмом как в аэробных, так и анаэробных условиях. В конечном итоге
спортсмен сможет достичь:
Повышение выносливости и скорости;
Уменьшение усталости;
Улучшение восстановления.
Измеряемые параметры/показатели: Основной прирост физической
работоспособности при применении разных режимов гипоксических тренировок
происходит за счет повышения кислородной ёмкости крови, максимальной
лёгочной вентиляции, стимуляции насосной функции сердца и, как результат, –
прироста максимального потребления кислорода при тестовых физических
нагрузках до отказа.
Пример интерпретации данных: данная климатическая кабинка имитирует
различные погодные условия и влияет на повышение выносливости,
функциональных и адаптационных возможностей организма.

4. Название Биомеханическая лечебно-аналитическая система HUMAC NORM

Автор/ страна производитель: США
Цель: позволяет проводить диагностику, функциональную оценку опорно-
двигательного аппарата, выполнять реабилитационные упражнения и
тренировки.
Описание: Система поставляется с набором разнообразных адаптеров и
приспособлений, которые легко и быстро устанавливаются или снимаются с
помощью фиксирующих зажимов, а также точно регулируются, согласно
градуировке. Предусмотрены вспомогательные аналоговые выходы для
передачи данных об усилии, положении и скорости другому прибору, например,
электромиографу. Окно контроля внешних выходов позволяет корректировать
их настройки.
Измеряемые параметры/показатели: реализует 22 траектории движения с
изолированием суставов, четыре режима сопротивления (изокинетический,
изотонический, изометрический и пассивный).
Пример интерпретации данных: ПО HUMAC может быть адаптировано для
индивидуальных требований пользователя: возможны персональные настройки
информационных сообщений, способов анализа данных и вида отчетов. Цветные
полностраничные отчеты могут быть распечатаны или отправлены по
электронной почте. Необработанные данные автоматически сохраняются для
экспорта в Excel или другие форматы. ПО системы включает в себя базу данных
из 20 000 результатов нормативных тестов.
Общий анализ параметров движения:
Изометрический;
Изометрический прогрессивный;
Детальный описательный;
Графический;
С наложением графиков;
Много сессионный;
Краткий о прогрессе лечения;
Развернутый о прогрессе лечения;
Групповой анализ;
Об упражнении;
О повторениях;
О повторном тестировании.
5. Название Комплекс психофизиологического оборудования с биологической
обратной связью FlexComp Infiniti
Автор/ страна производитель: Германия
Цель: Комплекс высокотехнологичного оборудования с биологической обратной
связью, предоставляющий широкие возможности для психофизиологической
диагностики спортсменов, и позволяющий осуществлять целенаправленное
развитие навыков саморегуляции у профессиональных спортсменов.
Описание: использует интенсивность определенного вида биоэлектрической
активности головного мозга для исследования микродинамики информационно-
аналитических мозговых процессов, что, в свою очередь, позволяет
оптимизировать процесс подготовки спортсменов. Представленное
оборудование не только отслеживает и записывает широкий спектр
физиологических и механических сигналов, но также анализирует и передает
обратно информацию в реальном времени, с помощью различных звуковых и
визуальных средств.
Измеряемые параметры/показатели: в ходе тестирования проводится запись
электроэнцефалограммы, электромиограммы, электрокардиограммы
спирограммы, а также отслеживаются малейшие изменения температуры, пульса
и проводимости кожи спортсмена.
Пример интерпретации данных: Получаемые сигналы включают поверхностную
электромиографию (SEMG), электроэнцефалографию (ЭЭГ),
электрофизиологию (ЭКГ), проводимость кожи, данные температуры, объема
крови, пульс, дыхание, и прочие характеристики жизнедеятельности
 ХАРАКТЕРИСТИКА НИР БАЗОВОЙ КАФЕДРЫ

Общие сведения (наименование кафедры, структура, кадровый состав):

Кафедра теории и методики спортивных игр, образованна в 1964г.,
заведующий кафедрой - кандидат педагогических наук Лаптев А.В.

Структура и кадровый состав:

Заведующий кафедрой – Лаптев Анатолий Владимирович (к.п.н.);

Профессор – Гомельский Евгений Яковлевич (к.п.н.);

Профессор – Елевич Сергей Николаевич (д.п.н.);

Доцент – Подольская Татьяна Валентиновна (к.п.н.);

Доцент – Гурьев Александр Александрович (к.п.н.);

Ст. преподаватель – Рзаев Тофик Ага Мамед Оглы;

Ст. преподаватель – Гаврилица Василий Саввич;

Ст. преподаватель – Строкач Светлана Геннадьевна;

Ст. преподаватель – Пехов Игорь Михайлович;

Ст. преподаватель, зам. декана факультета дневной формы обучения – Шкирёва

Ольга Викторовна;

Ст. преподаватель – Чеснокова Людмила Михайловна;

Ст. преподаватель – Скрябина Виктория Викторовна;

Преподаватель – Атаманычев Алексей Николаевич;

Преподаватель – Бахтова Екатерина Андреевна;

Специалист по УМР – Гончарова Ольга Петровна.

На кафедре разрабатываются материалы для учебного процесса:

программы, поурочные планы, лекции, учебные и методические пособия и
разработки, экзаменационные билеты, наглядные пособия. Ежегодно
разрабатывается и утверждается тематика квалификационных выпускных
студенческих работ, а также проводятся научно-методические конференции
преподавателей и студентов кафедры.
На кафедре, за период ее существования, велись научные исследования, как
по государственному плану важнейших научных исследований, так и по плану
академии. Основными направлениями исследовательской работы были:
обоснование и разработка нормативных требований для учащихся ДЮСШ и
СДЮШОР по баскетболу и волейболу; разработка поурочных программ для
учащихся ДЮСШ и СДЮШОР по баскетболу и волейболу; исследование
вопросов информационного обеспечения педагогического процесса в спортивных
и подвижных играх; научное обоснование профилактическо-реабилитационного
направления в системе подготовки резервов в спортивных играх.
 АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
(не менее 5 методов)

1.Название метода/ методики: тестирование.

Область применения: тесты применяют при исследовании способностей,

уровня умственного развития, навыков, уровня усвоения знаний, а также при
изучении индивидуальных особенностей протекания психических процессов.

Положительные характеристики: традиционно к достоинствам тестирования

относят стандартизированность методик, наличие нормативного результата,
его воспроизводимость. Считается, что данные, полученные при тестировании,
являются объективными. Также на многих руководителей производит
впечатление наукообразность процедуры оценки в случае тестирования.

Недостатки: Нельзя проверить глубину знаний, угадывание, отсутствие

творческой составляющей, трудности повторного применения,
предсказуемость стандартизированного тестирования. Тестирование дает
хорошую возможность ученикам увидеть наглядно свои пробелы в обучении и
постараться их исправить.

Особенности интерпретации данных: Интерпретация результатов тестирования

ведется преимущественно с опорой на среднее арифметическое, показатели
вариации тестовых баллов и на так называемые процентные нормы,
показывающие, сколько процентов испытуемых имеют тестовый результат
худший, чем у интересующего испытуемого. При вступительном
тестировании, профессиональном отборе или определении рейтинга в группе
основная задача при интерпретации результатов заключается в ранжировании
испытуемых по уровню подготовленности.

Виды презентации: текстовый документ, таблицы, графики, схемы и др.

2. Название метода/ методики: педагогическое наблюдение.

Область применения: планомерное восприятия изучаемых объектов

осуществляемое непосредственно органами чувств или посредством спец-
приборов.

Положительные характеристики: объектами педагогического наблюдения могут

быть стороны процесса подготовки спортсменов, которые можно фиксировать,
не нарушая его структуры и содержания.

Недостатки: ограниченность объема наблюдения для полного исследования.

 Особенности интерпретации данных: ценность наблюдения зависит полностью
от точности восприятия и записи наблюдателем фактов.

Виды презентации: текстовый документ, таблицы, графики, схемы и др.

3. Название метода/ методики: анализ научно-методической литературы.

Область применения: сфера ФК и С.

Положительные характеристики: наиболее доступный метод. Среди

просматриваемой литературы следует отмечать ту, в которой содержатся
интересные сведения о методиках исследований. В дальнейшем это поможет
сделать правильный выбор методов исследования.

Недостатки: трудоемкий метод исследования, так как он требует от исполнителя

высокой работоспособности и умения критически оценивать прочитанное с
учетом избранной темы исследования. Этот метод требует также определенных
навыков работы с литературой: умения делать выписки, конспектировать,
группировать материал в соответствии с планом работы.

Особенности интерпретации данных: нет.

Виды презентации: текстовый документ, таблицы, графики, схемы и др.

4. Название метода/ методики: педагогический эксперимент.

Область применения: направлен на открытие новых знаний, проверки

разработанных научных предположений.

Положительные характеристики: Основное достоинство эксперимента состоит в

том, что он позволяет надежнее, чем все остальные методы делать выводы о
причинно-следственных связях исследуемого явления с другими явлениями. В
деятельности педагога эксперимент нередко применяется с целью выявления
конкретных качеств личности и ее поведенческих аспектов в коллективе, а так
же для выявления уровня различных психических процессов.

Недостатки: Можно выбрать любой момент изучаемого события для его

углубленного изучения. Возможность манипулировать независимыми
переменными для получения новой информации. Умышленное влияние на
психику испытуемого. Возможность получения агрессивной реакции на
создаваемые условия.

Виды презентации: текстовый документ, таблицы, графики, схемы и др.

5. Название метода/ методики: экспертный метод.

Область применения: обработка групповых мнений и принятия коллективных

решений есть общее определение для разнообразных методов построения
некоторого коллективного мнения по совокупности.

Положительные характеристики: эффективен, когда оценка результатов научных

исследований не может быть осуществлена с помощью точных расчётов,
основанных на статистических данных.

Недостатки: проблема подбора экспертов является наиболее сложных в теории и

практике.

Особенности интерпретации данных: Специфика метода заключается в том, что

в нем делается значительный шаг в направлении рационального совмещения
индивидуальных и коллективных экспертных оценок.

Виды презентации: текстовый документ, таблицы, схемы и др.

 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
(изложить результаты собственного исследования, полученные с
использованием освоенных методик/оборудования)

1. Название оборудования (методики): Ортостатическая проба. Пульс

измерялся рукой и секундомером (удар/мин).

Цель: Ортостатические пробы при ЭКГ проводятся дополнительно к основному

ЭКГ с целью более полного исследования функций сердечной мышцы и точной
диагностики заболеваний сердечно-сосудистой системы.

Описание: Суть пробы заключается в том, что пациенту регистрируется ЭКГ и

измеряется пульс в покое, в положении лёжа, после чего пациенту предлагают
сесть и проводят измерения в положении сидя, затем то же самое — в положении
стоя.

Первичные данные: Проба будет проводиться у юноши, спортсмен, 23 года. В

спокойном состоянии лёжа на спине пульс 63 уд/мин.
Далее после нахождения в положение стоя в течение 1 минуты измеряем пульс.
Результат 67 уд/мин.

Анализ данных: Пульс 63 уд/сек является нормой для натренированного

спортсмена (значение находится в интервале 55-65 уд/мин). Находясь стоя в
течение 1 минуты, пульс был 67 уд/мин., это также находится в нормированном
интервале.

Выводы: Разница СТОЯ-ПОКОЙ=67-63=4 уд/мин.

Разница:
 0 до 12 ударов - свидетельствует о хорошей физической тренированности.
 13-18 ударов- здоровый нетренированный человек.
 18-25 ударов - показатель отсутствия физической тренированности.
 более 25 ударов свидетельствует о переутомлении или заболевании, в таких
случаях следует обратиться к врачу.
Вывод
Результаты пробы свидетельствуют о хорошей физической
тренированности.

2. Название оборудования (методики): проба Серкина.

Цель: оценить адаптацию организма к гипоксии

Описание: Проводят пробу в три фазы.

1. Исследуемый в положении сидя производит субмаксимальный вдох,
одновременно зажимая нос пальцами. Время задержки дыхания отмечают по
секундомеру.
2. Исследуемый делает 20 глубоких приседаний с выбросом рук
вперед, после чего на вдохе задерживает дыхание. Время задержки дыхания
отмечают по секундомеру.
3. Через 1 минуту снова задерживается дыхание на вдохе и время
отмечают по секундомеру.

Оценка пробы: I фаза – адаптация хорошая при задержке дыхания на вдохе 50 сек
и больше, удовлетворительная – 30–50 сек, неудовлетворительная -
менее 30 сек;
II фаза – адаптация хорошая, если время задержки дыхания на вдохе 50% и
больше от исходного, удовлетворительная – 35–49%, неудовлетворительная –
меньше 35%;
III фаза – адаптация хорошая, если время задержки 100% от исходного,
удовлетворительная – 70–99%, неудовлетворительная – меньше
70%.

Первичные данные: пробы будут проводиться у девушки, 20 лет.

Анализ данных:
1 фаза: время задержки 58 сек.
2 фаза: время задержки 43 сек.
3 фаза: время задержки 60 сек.

Выводы: у нашего испытуемого результаты пробы дыхания находится в

пределах нормы здорового тренированного человека. Наша девушка является по
пробе Серкина здоровым человеком, она занимается профессионально спортом и
посещает тренажёрный зал, ведет здоровый образ жизни и правильно питается.
 САМОАНАЛИЗ И САМООЦЕНКА УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ МАГИСТРАНТА К
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Уважаемый магистрант!
Перед вами анкета, цель которой выявить уровень сформированности
компетенций, способности применять знания, умения и успешно осуществлять научно-
исследовательскую деятельность. Ответьте на каждый вопрос, проставив баллы от 1
(низкий) до 5 (высокий).

Вопросы анкеты Оценка

1. В какой степени Вы способны самостоятельно изучать и применять
4
на практике методы и методики научного исследования?
2. Я постоянно совершенствую и развиваю свой интеллектуальный
4
уровень
3. Способны ли Вы самостоятельно сформулировать актуальную
5
научную проблему и определить эффективные пути ее решения?
4. Способны ли Вы адаптироваться к новым ситуациям в
5
профессиональной деятельности?
5. Как Вы оцениваете способность отстаивать свою точку зрения по
4
какой-либо научной проблеме?
5. Способны ли Вы самостоятельно смоделировать научный
4
эксперимент?
6. В какой степени вы обладаете знаниями о научных исследованиях,
новейших технологиях в области физической культуры и спорта в 4
России и за рубежом?
7. Способны ли Вы назвать и самостоятельно выявлять современные
практические и научные проблемы в сфере физической культуры и 4
спорта?
8. В какой степени Вы можете использовать при проведении научно-
исследовательской работы в области физической культуры и спорта 4
методики исследования из смежных областей знаний?
9. Способны ли Вы самостоятельно приобретать новые знания с
помощью информационных технологий, связанных и не связанных со 5
сферой деятельности?
10. Способны ли Вы определить теоретическую и практическую
4
значимость проведенных Вами исследований?

Посчитайте сумму баллов и дайте оценку результатам по следующей схеме:

10–24 баллов – низкий уровень,
25–39 баллов – средний уровень,
40–50 баллов – высокий уровень сформированности профессиональных компетенций.

Результат (в баллах): 47 балла

Уровень сформированности профессиональных компетенций: высокий уровень
Определение направлений самообразования и самосовершенствования: дальнейшее
совершенствование знаний в процессе обучения.
 Анкета
(для оценки качества организации практики)

1. Удовлетворены ли Вы условиями организации практики?

- Да, полностью.
2. Обеспечен ли доступ магистрантов на практике ко всем необходимым
информационным ресурсам?
- Да, обеспечен полностью.
3. Достаточно ли полон перечень дисциплин, которые Вы изучали в вузе, для
успешного прохождения практики?
- Да, полностью достаточен.
4. Какие дисциплины, изученные в вузе, были Вам наиболее полезны при
прохождении практики?
Биомеханика, физиология, ЛФК, спортивная медицина.
5. Знаний, по каким дисциплинам, Вам было недостаточно в процессе прохождения
практики?
-
6. Какой раздел практики был Вам наиболее интересен и полезен?
- Знакомство с научно-исследовательским оборудованием кафедр и лабораторий
МГАФК
- лаборатория кафедры физиологии и биохимии
- межкафедральной лаборатории МГАФК
7. Что Вы считаете целесообразно включить дополнительно в программу научно-
исследовательской практики магистрантов?
-
 ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ МАГИСТРАНТА
по учебной практике (научно-исследовательская работа (получение
первичных навыков научно-исследовательской работы))

1. Период (сроки) прохождения практики: 16.10.2023 – 14.11.2023

2. За период прохождения практики ознакомлен с новыми методиками

научных исследований; современным оборудованием и аппаратурой̆,
используемыми в сфере физической культуры и спорта (Москомспорт).
Ознакомление с научно-исследовательской̆ деятельностью базовой
кафедры. Изучила применяемые на месте практики формы организации
ведения научно-исследовательских работ. Знакомство с методами
научных исследований, используемых в НИР на базовой кафедре.

3. В рамках практики выполнены следующие виды работ: Освоение

оборудования и аппаратуры проведения экспериментального
исследования в рамках индивидуального плана. Самостоятельное
проведение конкретного научного мини-исследования в рамках
индивидуального плана. Анализ и обработка полученных данных
проведённого экспериментального исследования.

4. Апробированы следующие методы исследования: Тестирование,

педагогический эксперимент, анализ научно-методической литературы.

5. Положительные результаты практики: ознакомился с новыми методиками

и научными разработками, что способствовало приобретению навыкам
практической работы в избранной мною специальности.

6. Пожелания по улучшению практики: не имеется пожеланий.

Магистрант Тимохин А.А. (______________________)

Дата 13.11.2023
 ОТЗЫВ
о прохождении учебной практики (научно-исследовательская работа
(получение первичных навыков научно-исследовательской работы))

магистранта (ки) ________________________________________________

на базе _________________________________________________________
с _______по _____________20__года.

Магистрант(ка) ________________________________ в ходе выполнения

заданий по учебной практике (научно-исследовательская работа (получение
первичных навыков научно-исследовательской работы)) показал (а)
_________________ уровень теоретической подготовки, профессиональные
высокий, средний, низкий
умения применять и использовать знания, полученные в ходе обучения, для
решения научно-исследовательских задач.
Ознакомился(лась) с _________ методами и методиками проведения научных
количество

исследований в сфере физической культуры и спорта. Освоил(а) работу с

использованием ________________________________________________________
перечислить основные методы/методики
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Магистрант(ка) _____________________ в период прохождения учебной
практики продемонстрировал(а) ___________________ уровень ответственности
высокий, средний, низкий
____________________ степень личного участия и самостоятельности в работе,
высокую, среднюю, низкую
________________________ выполнил (а) поставленные задачи.
полностью, частично

По итогам практики магистрант(ка) _______________________ заслуживает

оценки _______________________

Руководитель практики от базовой организации ____________________

Руководитель базы практики (директор) ___________________________________

МП