ЭКОНОМИЧЕСКОЕ

И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ

Я и моя СЕМЬЯ
ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

I класс

Текст этой публикации или любой ее части не может быть воспроизведен или передан в какой либо
форме или любым способом, электронным или механическим, включая фотокопирование, запись,
хранение в любой информационной системе или любым другим способом, кроме преподавания
зарегистрированного курса Junior Achievement или с разрешения издателя.

Опубликовано в Республике Молдова, 2020 год

 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Conținutul acestui material ține de responsabilitatea echipei de experți și nu reflectă în mod necesar
viziunea USAID sau a Guvernului Statelor Unite.

РАБОЧАЯ ГРУППА ПО РАЗРАБОТКЕ ТЕТРАДИ:

Корина Лунгу Главный консультант Министерства Образования, Культуры и
Исследования, Магистр Педагогических Наук, аспирант.
Лауренция Филипски Исполнительный директор, Junior Achievement Moldova,
магистр политических наук.
Евгения Чутак Преподаватель, Государственное учреждение теоретический
лицей "Gaudeamus", высшая дидактическая степень, мун.
Кишинэу
Марчела Котруца Преподаватель, Государственное учреждение теоретический
лицей "Gaudeamus", I дидактическая степень, мун. Кишинэу
Евгения Ганя Эксперт в области гендерного равенства, магистр
педагогических наук, аспирант

РЕЦЕНЗЕНТ:
Светлана Докина - преподаватель истории, Высшая дидактическая степень,
Государственное учреждение теоретический лицей «Александр Пушкин», магистр
образовательного менеджмента, мун. Кишинэу.

DESCRIEREA CIP A CAMEREI NAŢIONALE A CĂRŢII DIN REPUBLICA MOLDOVA

Я и моя семья : (1 класс) : тетрадь ученика/ученицы / Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării, JA Moldova ; рабочая группа:
Корина Лунгу [и др.]. – [Chişinău] : S. n., 2020 (Tipogr. "Garomont-Studio"). – 73 p. : fig. color, tab. – (Экономическое и
предпринимательское образование, ISBN 978-9975-3446-7-8).
Изд. при фин. поддержке Агентства США по междунар. развитию (USAID). – 200 ex.
ISBN 978-9975-3450-0-2.

373.3.015:173(076)
Я 110

2
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ I: Я В МОЕЙ СЕМЬЕ .........................................................................................................……. 4

ТЕМА 1: Я есть и могу сделать…………………………………………………………… 4
ТЕМА 2: Я знаю и соблюдаю семейные ценности................................................................ 5
ТЕМА 3: Семейное древо....................................................................................………….... 10
ТЕМА 4: Сотрудничаем в семье: права и обязанности ….......................………………... 11
ТЕМА 5: Распорядок дня: рабочее время / время отдыха / активный отдых …………….. 14
ТЕМА 6: Домашнее хозяйство в рассказах Г. Барициу и Т. Аргези..…………………… 15

РАЗДЕЛ II: НАШ ДОМ .................................................................................................…. 17

ТЕМА 1: Герб семьи ............................................................................................................... 17
ТЕМА 2: Наш дом в словах .................................................................................................. 18
ТЕМА 3: Проект домашнего хозяйства ................................................................................. 19
ТЕМА 4: Обустройство моего дома …………………………………………………….. 20
ТЕМА 5: Мой дом - моя крепость ………………………………………………………….. 23
ТЕМА 6: Дом моей мечты......................……………………………………………………. 25
ТЕМА 7: Домашнее хозяйство в песне: Родительский дом не продается ......................... 28

РАЗДЕЛ III: РЕСУРСЫ ВОКРУГ МЕНЯ ........................................................................ 29

ТЕМА 1: Мои ресурсы ............................................................................................................ 29
ТЕМА 2: Семейные ресурсы................................................................................................... 31
ТЕМА 3: Мы живем на клочке земли .................................................................................... 34
ТЕМА 4: Растут ли деньги в кармане родителей? ................................................................ 36
ТЕМА 5: Я могу преумножить свои деньги .......................................................................... 37
ТЕМА 6: Домохозяйство в текстах: Заработанные деньги по Александру Митру;
Любимый подарок…………………………………………………………………………... 39

РАЗДЕЛ IV: ПОТРЕБНОСТИ И ЖЕЛАНИЯ ................................................................. 41

ТЕМА 1: Потребности и желания ........................................................................................ 41
ТЕМА 2: Пирамида потребностей.......................................................................................... 45
ТЕМА 3: Потребности и желания семьи ............................................................................... 46
ТЕМА 4: Мой кошелек, как я им распоряжаюсь? ................................................................. 48
ТЕМА 5: Семейный бюджет................................................................................................... 50
ТЕМА 6: Потребности, желания и ценности ........................................................................ 51

РАЗДЕЛ V: МЫ ПРИНИМАЕМ МУДРЫЕ РЕШЕНИЯ ............................................... 52

ТЕМА 1: Мы делаем выбор..................................................................................................... 52
ТЕМА 2: За покупками ........................................................................................................... 54
ТЕМА 3: Тратим разумно ....................................................................................................... 55
ТЕМА 4: Люди, деньги и отношения .................................................................................... 57
ТЕМА 5: Газета объявлений..................................................................……………………. 58

РАЗДЕЛ VI: ПРОФЕССИИ ВОКРУГ МЕНЯ .................................................................. 60

ТЕМА 1: Профессии моей семьи ........................................................................................... 60
ТЕМА 2: Хочу стать: работником или предпринимателем ................................................. 64
ТЕМА 3: Школа - место, где формируются навыки и умения.............................................. 66
ТЕМА 4: Ярмарка умений и талантов .................................................................................... 67

3
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

РАЗДЕЛ I.
Я В МОЕЙ СЕМЬЕ

ТЕМА 1.1.
Я ЕСТЬ И МОГУ СДЕЛАТЬ

Задание: Играем с друзьями

Поговори со своим соседом/соседкой по парте, и вместе найдите игру, в
которую вы оба любите играть. Зарисуйте игру схематично. Затем опишите игру
в нескольких предложениях.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Игра осуществляется на основе правил.
2. Каждый из нас уникален и обладает навыками, которые он может и должен
развивать.
3. Место и способ, которыми можно раскрыть и развить свои навыки - это семья,
школа и учеба.

4
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

TEMA 1.2.
Я ЗНАЮ И СОБЛЮДАЮ СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ

Задание 1: Здоровая семья.

Вырежи кусочки головоломки и восстанови изображение.

5
ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

6
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

НАШИ ПРАВИЛА:

7
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ЛЮБОВЬ
ГАРМОНИЯ

УВАЖЕНИЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

СЧАСТЬЕ

Задание 2: Ценности моей семьи

Вырежи правильные изображения для счастливой семьи, и размести их в соответствующие места.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Каждая семья формирует и уважает свои правила совместного существования.
2. Правила совместного существования должны формировать гармоничные
отношения между его членами.
3. Гармоничные отношения в семье зависят от каждого ее члена.

8
Я И МОЯ СЕМЬЯ

9
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 1.3.
СЕМЕЙНОЕ ДРЕВО

Задание: Создай свое Семейное древо.

Размести рисунки на дереве в следующем порядке: прабабушки и .
прадедушки образуют корни дерева, бабушки и дедушки составляют ствол,
родители - более толстые ветви, а дети - веточки. Укажи на дереве профессии
членов вашей семьи.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Семья состоит из нескольких поколений.
2. Каждый из нас имеет определенные качества и черты характера, унаследованные
от наших предков, которые должны развиваться и приспосабливаться к новым
условиям жизни.
3. Независимо от времени, в котором люди жили, от рода занятий, которыми они
занимались, основными ценностями всегда были труд и знания.

10
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 1.4.
СОТРУДНИЧАЕМ В СЕМЬЕ: ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

Задание 1:
Напиши в кружочках слова, которые ассоциируются у тебя с понятием сосуществование
(совместное cocуществование).

11
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задание 2: Наши семьи

Задание 3: Делаем нашу жизнь комфортнее.

Установи соответствие между изображениями ниже и ответами на вопросы. Чтобы
изображения ожили, раскрась их!

Кто собирает мусор? Неа Костач - хозяин дома.

Кто встречает детей у автобуса? Миссис Джорджета-владелец дома.
Кто подметает лестницу? Дедушка Николай.
Кто ухаживает за цветами? Мы делаем это вместе.
Кто помогает бабушке и дедушке Двоюродный брат Андрей.
приносить продукты домой?
Кто делает это место приятным для жизни? Внук Дину.

12
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Уважение прав и обязанностей является ключом к гармоничному сосущество-
ванию в любой социальной группе: семье, микрорайоне, школе, общине.
2. Выполнение обязанностей каждого члена семьи способствует экономическому
благополучию семьи, микрорайона, общины.
3. Школа развивает и закрепляет полученное дома образование.

13
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 1.5.
РАСПОРЯДОК ДНЯ:
РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ/ВРЕМЯ ОТДЫХА/АКТИВНЫЙ ОТДЫХ

Задание: Распорядок дня

Время
для
занятий

Время
для еды

Время
для
отдыха

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Действия, полезные для личного развития, должны быть включены в
распорядок дня, чтобы со временем они стали здоровыми привычками.
2. Режим дня должен быть составлен и соблюден без отклонений, потому что с
его помощью вы упорядочиваете и организуете свое настоящее и будущее.
3. Здоровый образ жизни - это схема, которая формирует здоровый дух в
здоровом теле.

14
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 1.6.
ДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО. МОЯ СЕМЬЯ ПО Г. БАРИЦИУ И Т. АРГЕЗИ

Задание 1: Подчеркни в тексте слова, которые характеризуют отношения в этой семье.

Это я. Меня зовут Тоадер. [...]

Когда папа берет меня на колени вечером, чтобы поиграть, он говорит мне «мой
мальчик». Я люблю всех своих родных, но маму и папу больше всех.
Мы живем в большом доме. Все вместе мы - семья. Мои родители хорошие и красивые.
Они любят меня так же, как любят и мою сестру. Они нас не ругают, если только мы не ведем
себя плохо. Мои родители любят быть в курсе последних новостей в стране. Вчера я разорвал
семейную газету, чтобы из нее сделать самолет. Мама отругала меня. Я извинился и пообещал,
что к тому времени, когда они вернутся, газета будет на своем месте, где они ее обычно
находят. Мама простила меня, но сказала, что теперь я буду отвечать за газеты в доме.
У меня есть две бабушки: мама моей мамы, которая живет с нами, и мама моего отца,
которая живет в деревне, на холме. У бабушки, которая живет с нами, седые волосы, и она
рассказывает мне красивые сказки. Когда я был маленький, она укладывала меня спать и пела
мне колыбельные. Свою деревенскую бабушку я вижу только летом, когда еду навестить ее.
Там, где она живет, красиво, и она позволяет мне гулять одному и играть в саду, на холме и в
деревне. Прошлым летом я ходил с ней в лес за земляникой. Впервые я увидел белок на
высокой елке и грибы. Бабушка научила меня никогда не брать в руки грибы, потому что
многие из них ядовиты. Только она знает, какие грибы хорошие.
Мой папа - самый трудолюбивый человек в мире. Он просыпается с рассветом и идет на
работу, и только по субботам и воскресеньям я могу его увидеть с утра. Когда он приходит
домой в полдень, он рассказывает мне интересные вещи. Суббота - наш день порядка и
чистоты. Папа научил меня забивать гвозди, затягивать винты на дверной ручке и вставлять
фотографии в альбом. Он также научил меня чистить и полировать обувь каждый вечер. Папа
говорит, что у опрятного мальчика всегда должна быть чистая одежда и обувь.
В воскресенье папа покупает нам конфеты, и вся наша семья идет гулять или в кино.
Иляна, моя сестра, старше меня. Она тоже ходит в школу. Она уже в третьем классе.
Сестра знает много красивых стихов. Она научила меня читать и раскрашивать. Раз в неделю
мы моем посуду вместе с ней. Мы её вытираем и кладем обратно в шкаф ...

Задание 2: Изучи подчеркнутые слова, и выпиши ценности этой семьи.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

15
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задание 3. Раскрась изображение дома, используя традиционные мотивы.

Задание 4. Напиши 2 пословицы о Родительском доме.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

16
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

РАЗДЕЛ II:
НАШ ДОМ

ТЕМА 2.1.
ГЕРБ ДОМА

Задание: Мой дом и его значение для меня.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Я уважаю дом, где я родился.
2. Герб придумывается не случайно, его необходимо разрабатывать на основе
правил / критериев, и экономический критерий является очень важным.
3. Герб - это способ передать будущим поколениям уникальность и подлинные
ценности семьи.

17
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 2.2.
НАШ ДОМ В СЛОВАХ

Задание: Сопоставь изображения слева со словами справа.

Кухня
_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Ванная
_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Спальня
________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Очень важно правильно использовать понятия, чтобы их понимали те, кому
вы хотите донести сообщение / информацию.
2. Дом, и все что в нем есть, удовлетворяют наши потребности и желания. Эти
товары получены с помощью труда.
3. Используя их рационально, мы повышаем благосостояние нашей семьи, а
также обогащаем дух, который в нём царит.

18
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 2.3.
ПРОЕКТ ДОМА

Задание: Проектирование дома

Найди в проекте следующие комнаты: кухню, две спальни, ванную комнату, прихожую,
гостиную. Напиши их название в отведенном для этого месте.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Реализация проекта дома необходима, прежде всего, для облегчения процесса
строительства дома, который вы хотите.
2. Строительство дома требует математических вычислений, поэтому гораздо
дешевле делать ошибки на бумаге.
3. Проект помогает вам экономить ресурсы, поэтому вам не нужно тратить
лишние деньги, согласно поговорке: семь раз отмерь и один раз отрежь.

19
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 2.4.
ОБУСТРОЙСТВО МОЕГО ДОМА

Задание: Я делаю свой дом комфортнее

Вырежи и вставь изображение мебели в соответствующее пространство. Объясни
расположение мебели.

20
Я И МОЯ СЕМЬЯ

21
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Правильно обставленный дом - это дом комфортный и безопасный, для этого
вам нужно проконсультироваться с дизайнером интерьера, или, возможно, у
тебя откроется такой навык.
2. Привычки и традиции семьи должны быть связаны с экономической
безопасностью семьи: время и ресурсы / деньги.
3. Полезность мебели и техники - это очень важный аспект, но у каждого дома
она своя.

22
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 2.5.
МОЙ ДОМ - МОЯ КРЕПОСТЬ

Знаешь ли ты, что…

Опасности скрываются повсюду. Мы проводим большую часть нашей жизни в
помещении, будь то дома, в школе или в магазине. В среднем, мы проводим 90% нашего
времени под крышей. Все, что находится в окружающем воздухе, в конце концов, оказывается
и в нашем теле. Таким образом, мы являемся тем, чем мы дышим.
Предметы домашнего обихода - ковры, шторы, электроприборы, фабричные изделия,
оргтехника и чистящие средства, например, компьютер, мобильный телефон, копировальные
аппараты - выделяют токсичные вещества в воздух, которым мы дышим. Они могут вызвать
головную боль, потерю координации, тошноту и заболевания печени, почек и центральной
нервной системы. Так что, если вы считаете, что ваш дом - это экологически чистое убежище,
вы заблуждаетесь! Опасности скрываются в наших собственных домах. К счастью, в наших
силах создать безопасный дом, думая глобально, действуя локально.

Тематическое исследование:
Богдэнел с нетерпением ждал двенадцати часов дня, чтобы родители разрешили ему
погулять. Он устал сидеть дома. Он начал что-то делать на кухне, хотел приготовить что-
нибудь поесть, включил плиту и поставил кипятить чайник. Пока вода закипала, он подумал,
что он уже большой и может сам погладить собственную одежду, но не очень понял, почему
утюг не нагревается, поэтому начал ремонтировать розетку, думая, что знания, полученные на
уроках физики, сейчас ему помогут.
Из-за того, что он съел слишком много сладостей, у него заболел живот, и, чтобы его
мама не узнала, он захотел решить свою проблему самостоятельно, найдя волшебную таблетку
в аптечке.
Как только он услышал пение кукушки в настенных часах, которые только что объявили
12.00, он вскочил, поспешно взял рюкзак, побежал к двери, забыв выключить свет и запереть
дверь. Он даже не вспомнил про плиту и утюг. Он бежал так быстро, что не заметил свою
соседку Михаелу, которую толкнул и она, упав, ударила локоть.
У Богдэнела не было времени для оправданий: он бежал так быстро, как мог, в
направлении лестницы, желая, как обычно, спуститься по перилам. Но на этот раз ему не
повезло, и он зацепился штанами за крепежный зажим, торчащий из перил. Маме и папе
определенно не понравится дырка в его штанах, придется купить другие, подумал он. Однако
во что бы то ни стало Богдэнел решил забежать в киоск во дворе, чтобы купить мороженое, но
очередь была такая большая ... Что он мог сделать? Он толкнул маленькую Анну, которая
стояла прямо перед ним, и с удовольствием занял ее место. Но вот невезение: продавщица
заметила это и не захотела его обслужить. Раздраженный, он внезапно обернулся и по ошибке
ударил своего соседа Ваню. Он пожалел об этом, потому что Ваня был его коллегой по парте.
Богдэнел с грустью поплёлся к дому. Перед подъездом он изо всех сил ударил мячом,
оставленным им же во дворе еще со вчерашнего дня, разбив при этом цветочный горшок на
подоконнике на первом этаже, где жила миссис Доктор. Расстроенный, Богдэнел поспешил в
дом, не заботясь больше о цветах и разбитом горшке. Дома его ждала мама и, к несчастью,
Михаела, которая была очень расстроена. Богдэнел извинился перед Михаелой, а затем устало
сел на стул, надеясь избавиться хотя бы от наказания из-за разбитого горшка…

Задание 1: Как ты думаешь, что произошло дальше? Продолжи рассказ.

23
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задание 2: Заполни таблицу.

Как повел себя Богдэнел
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Как должен был правильно вести
себя Богдэнел
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

Задание 3: Мой дом - моя крепость

Подумай и напиши в отведенном месте несколько идей, которые сделают твой дом более
безопасным.

Крепость идей

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Безопасность вашего дома зависит от поведения каждого члена семьи. Начни с
себя!
2. Следуя правилам семьи, ты поможешь ей улучшить самочувствие.
3. Думая глобально, действуем локально.

24
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 2.6.
ДОМ МОЕЙ МЕЧТЫ

Задание: Дом моей мечты

Представь, как будет выглядеть дом твоей мечты и построй

его с использованием различных эко-логических материалов.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Каждая семья нуждается в доме.
2. При строительстве дома используются несколько видов ресурсов: люди,
деньги, техника, сырье.
3. Безопасность дома зависит от соблюдения определенных правил, в том числе
экологических.

25
ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

26
Я И МОЯ СЕМЬЯ

27
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 2.7.
АНАЛИЗ ПЕСНИ: РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ НЕ ПРОДАЕТСЯ

Текст песни: Григоре Виеру; Музыка: Михай Чобану

Послушайте меня, сестры

И вы, братья мои, не ссорьтесь;
Это грех, несправедливо, и не хорошо
Продавать дом, который тебя согрел.

Деньги нужны каждому,

У всех нас есть дети, и времена тяжелые.
Но как продать окно,
То, у которого тебя ожидала мама?!

Родительский дом не продается,

Как не продается все святое.
Из стольких дорогих и святых вещей
Мамины глаза все еще смотрят на нас.

Отдадим дом, поменяют замок

И поставят новые окна.
И проходя мимо, когда-то
Он будет смотреть на нас, как на чужих

Родительский дом не продается,

Как не продается все святое.
Из стольких дорогих и святых вещей
Мамины глаза все еще смотрят на нас.

Задания: Прослушай песню, затем прочитай отдельно текст и ответь на вопросы:

1. Определи членов семьи, которые имелись в виду:____________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Используя текст, определи важность родительского дома:_____________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Докажи на основе произведения фразу: родительский дом не продается.________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Как думаешь, все можно купить за деньги? Приведите примеры ценностей, которые нельзя
купить за деньги._________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Презентация продукта: фамильный герб.

28
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

РАЗДЕЛ III:
РЕСУРСЫ ВОКРУГ МЕНЯ

ТЕМА 3.1.
МОИ РЕСУРСЫ

Задание 1: Круги ценностей

Реальные
ценности

Выбранные
ценности

Приобретенные
ценности

Задание 2. Заполни таблицу.

Материальные ценности Духовные ценности

1.__________________________ 1.__________________________

2.__________________________ 2.__________________________

3.__________________________ 3.__________________________

4.__________________________ 4.__________________________

5.__________________________ 5.__________________________

6.__________________________ 6.__________________________

29
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задание 3: Угадай, кто это?

Представь одноклассника/одноклассницу, отвечая на следующие вопросы: Как я его/её
вижу? Что я ценю в нем / в ней? Выберите 2 из 3 форм самопрезентации из таблицы (загадка,
описание, рисунок).

Рисунок Загадка

Описание: Я про него/неё знаю

Что ценю я у одноклассника/

одноклассницы? (2-3 ценности)

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Личные ценности - это внутренний компас, который легче направляет вас по
выбранному пути.
2. Знание и приобретение личных ценностей дает вам уверенность на пути к
личному и групповому успеху.
3. Успех - это цель, достигнутая, оцененная и заслуживающая того, чтобы ее
преследовать.
4. Если вы делаете то, что любите, успех не заставит себя долго ждать.

30
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 3.2.
СЕМЕЙНЫЕ РЕСУРСЫ

Задание 1: Семейные ресурсы

История семьи
Давным-давно в деревне жил трудолюбивый и добрый человек, который жил в хорошем
согласии со своими соседями. У нашего человека был дом и семья, которая была очень
дружной: жена и двое детей - девочка и мальчик хорошие и послушные. Каждый день муж и
жена ходили на работу, чтобы заработать деньги. Однажды, когда он возвращался домой с
работы, он встретил своего соседа прямо перед его воротами.
-Добрый вечер, сосед! - вежливо сказал человек...
-Добрый вечер и тебе, но почему ты такой радостный сегодня?!
-Ну, как же иначе, если я с радостью спешу домой?! Дети прыгнут мне на шею, вместе
мы будем накрывать на стол, и за ужином будем говорить о том, как мы провели наш день:
родители на работе, а дети - в школе. Мы - дружная и счастливая семья.
-Ну да, ты хвастаешься! Пустые слова! Что делает вашу семью такой особенной?
И этот человек, чтобы дать урок соседу, сказал ему:
-Ну, сосед, наша семья счастлива, потому что мы любим и помогаем друг другу. Это то,
что имеет значение. Смотри, я докажу это: я смотрю, что у тебя во дворе есть красивая яблоня,
на ней много вкусных яблок. Дай мне, пожалуйста, хорошее и спелое яблоко!
Удивленный сосед принес ему красивое красное яблоко. Наш человек взял яблоко и,
оглянувшись, увидел своего сына, который только что возвращался из школы с рюкзаком,
полным книг и хороших оценок.
-Эй, папин мальчик, вот что у меня есть для тебя: прекрасное яблоко. Возьми! Ты это
заслужил!
Молодой человек поблагодарил его, взял яблоко и побежал к матери:
-Мама, смотри, у меня есть подарок для тебя, хорошее, спелое яблоко. Ты много работала
весь день на работе, пожалуйста, возьми его, ты заслужила!
Мать взяла яблоко из рук мальчика, поблагодарила его и нежно поцеловала в лоб. Затем
она пошла во двор, где дочка делала домашнее задание на открытой террасе.
-Дочка мамина, смотри, красивое яблоко! Это для тебя, держи его! Ты его заслужила,
потому что принесла много хороших оценок из школы!
Девочка взяла яблоко и поблагодарила маму, но, услышав лай собаки, повернулась и
сказала отцу:
-Папа, смотри, какое яблоко я получила, но я хочу отдать его тебе, потому что ты весь
день много работал! Пожалуйста, возьми его!
Человек взял яблоко и, повернувшись к своему соседу, который все видел, сказал ему:
-Ну, сосед, как думаешь, мы действительно дружная и счастливая семья?
Удивленный сосед пошел к себе во двор, и принес корзину полную яблок. Он передал её
человеку и сказал:
-Ты был прав! Возьми эту корзину, полную яблок! Я даю это вам с большим
удовольствием. Разделите их между собой и съешьте все!

31
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задание 2: Свяжи изображения с областями семейного благополучия и напиши их в

оставленных строчках.

Области семейного благополучия

32
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

Задание 3. Что можно купить за деньги?

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Благополучие семьи зависит от обеспечения баланса между материальными и
духовными ценностями, которые преобладают в этой семье.
2. Финансовые ресурсы, то есть деньги, позволяют нам увеличивать все капитальные
ресурсы.
3. Когда члены семьи работают вместе, успех гарантирован и продолжителен.

33
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 3.3.
МЫ ЖИВЕМ НА КЛОЧКЕ ЗЕМЛИ

Задание 1: Земля вокруг меня, вокруг нас

Задание 2: Поведение за и против Земли

Нарисуй наклейки (чистая земля,
загрязненная земля) в кружке в верхнем
углу рисунков в зависимости от поведения,
отраженного на изображении.

34
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Земля является основным ресурсом, она дает всё, что нам нужно, но ее ресурсы
ограничены и, следовательно, должны использоваться рационально / с умом.
2. Давайте осознаем, что человек не хозяин природы, а её часть, как мы сохраним
её, такой она и достанется нашим детям.
3. Надо любить наш хрупкий мир, в котором мы живем, делать все возможное,
чтобы защитить планету, потому что будущее Земли - это наше будущее.

35
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 3.4.
ДЕНЬГИ РАСТУТ В КАРМАНАХ РОДИТЕЛЕЙ?

Задание 1: Денежный мешок

Назови источники дохода членов твоей семьи. Заполни схему ЛОТОС.

Задание 2: Разорванная связь.

Создай логичное и связное сообщение, используя слова, предложенные ниже.
Прокомментируй получившуюся пословицу:

1. браслет, работа, это, золото, из _________________________________________________

_____________________________________________________________________________
2. если, как, вы, знаете, не волнует, у вас есть, деньги, остаться, будет, деньги, вы, далеко,
_____________________________________________________________________________

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Деньги не растут на деревьях или в кармане родителей, деньги умножаются на
работе.
2. Деньги могут быть получены как физическим, так и интеллектуальным трудом.
3. Есть несколько источников дохода, это зависит от каждого из нас, куда, во что,
сколько и как мы инвестируем, чтобы увеличить семейный доход.

36
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 3.5.
Я МОГУ УМНОЖИТЬ СВОИ ДЕНЬГИ

Тематическое исследование.
Сын: Мама, дай мне немного денег быстро!
Мама: Я дала тебе в начале этой недели, а сегодня только среда. Где твои деньги? Ведь ты их
не потратил все?
Сын: Ну, кроме того, что я заплатил за транспорт, за столовую, мои друзья пригласили меня
в кино в понедельник и во вторник, и ты знаешь ведь, что друзьям не можешь отказать,
и ещё я купил вкусное пирожное, ты знаешь, как сильно я его люблю...
Мама: (перебивая) Пирожное! Тебе же нельзя. Ты на диете, тебе рекомендовал доктор не есть
сладкого.
Сын: Да ладно, я знаю что делаю, я уже не такой маленький. Дай мне что-нибудь, побыстрее,
ведь меня ждут друзья.

Задание 1: Назови способы увеличения карманных денег. Заполни схему.

Способы увеличения
карманных денег

37
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задание 2: Подготовка еженедельного бюджета

История маленькой копилки

В большинстве случаев копилки имеют форму свиньи. Вы когда-
нибудь задумывались, почему? Я расскажу вам. Когда-то, много лет
назад, люди держали на кухне глиняные горшки или кувшины, которые
называли свиньями. Они были розово-оранжевые, круглой формы и с
широкими горлышками. По мере наполнения они становились такими
же толстыми, как свиньи. Когда хотели отложить монеты, люди знали,
что в этом сосуде деньгам будет безопасно.
Естественно, в какой-то момент смекалистому предпринимателю
пришла идея копилки в форме свиньи из разных материалов. Так родилась свинья-копилка,
любимая даже сегодня.

Задание 3: Составь план по увеличению карманных денег на неделю. Попроси своих

родителей помочь тебе определить возможности:

Карманные Деньги от Деньги от

№ Дни недели Итого
деньги деятельности пожертвований
1. Понедельник

2. Вторник

3. Среда

4. Четверг

5. Пятница

6. Суббота

7. Воскресенье

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Карманные деньги учат детей правильно управлять ими.
2. Карманные деньги предоставляются в основном для оплаты самого необходимого:
транспорт, питание в столовой, некоторые школьные принадлежности и т. д.
3. Мы можем увеличить свои карманные деньги, участвуя в различных
мероприятиях соответствующих возрасту, а также экономя.

38
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 3.6.
ДОМАШНИЕ ХОЗЯЙСТВА В ТЕКСТАХ

Александру Митру «Заработанные деньги»

Жил когда-то в деревне трудолюбивый кузнец, звали его Петр. Все жители деревни
ценили его. У кузнеца был очень ленивый сын, Илюша. Однажды отец позвал своего сына и
сказал ему:
«Иди в мир и работай! Возвращайся домой с заработанными деньгами, чтобы я тоже мог
гордиться тобой!»
На следующий день Илюша, притворившись усталым, вручил отцу монету, которую он
взял у своей матери. Отец взял её и бросил в огонь. Илюша небрежно наблюдал, как сгорают
в огне деньги.
«Ты врешь мне, - сказал отец, - это не деньги, которые ты заработал! Уходи и не
возвращайся, пока не научишься зарабатывать!»
В течение двух месяцев Илюша рубил сухую древесину у людей из другой деревни.
Когда он вернулся домой, он с радостью вручил отцу деньги, которые он заработал. Его отец
также бросил их в огонь.
- Не выбрасывай их! Мне их жаль! - воскликнул юноша, бросаясь голыми руками за
монетами в огонь.
«Теперь я знаю, что ты говоришь правду, - сказал довольный отец. Видишь, как жаль
заработанных денег, Илюша?»

Любимый подарок
Однажды Михаела получила приглашение на день рождения своей подруги Анны-
Марии. Родители Анны-Марии пообещали устроить пикник с ночевкой в палатках. Вот
почему она очень взволнована и хочет купить подарок своей подруге как можно скорее.
На следующий день Михаела с мамой идут в магазин игрушек, чтобы купить спальный
мешок. Она подумала, что было бы хорошо найти подарок и для Анны-Марии. Пока мама
разговаривает с продавцом, Михаела видит очень интересную игрушку и думает, что она
подходит для подарка: кукла в пластиковой коробке, которая открывается с дверью, как
настоящий дом. Она просит маму купить ей подарок для Анны-Марии. Но мама говорит ей:
-Михаела, мы согласились купить тебе спальный мешок, но за подарок придется
заплатить тебе.
У нее было немного денег в копилке, но недостаточно, чтобы купить подарок. Однако до
дня рождения Анны-Марии оставалось три недели, а это значит, что она должна найти способ
собрать необходимую сумму.
Михаела вспоминает, что в кухонном шкафу были какие-то деньги, из которых её мама
иногда позволяла ей покупать мороженое или сладости. Вернувшись домой, она находит в
шкафу 13 леев, но игрушка стоит дороже. Михаела просит маму о помощи. Мама говорит ей,
что она согласна помочь ей, предлагая вместе пойти в мэрию, чтобы выяснить, есть ли
возможность трудоустройства для детей. В мэрии женщина из социальной помощи сказала
им, что, если Михаела согласится делать покупки для двух людей с особыми потребностями в
течение месяца, она будет получать 20 леев в неделю от мэрии. Михаела согласилась, тогда
она бы собрала необходимую сумму всего за две недели, но она приняла предложение на все
лето.

39
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Теперь у Михаелы достаточно денег и она может пойти в магазин, чтобы купить подарок
для Анны-Марии. Она просит маму провести её. В магазине она кладет копилку на прилавок
и говорит:
-Здесь достаточно денег, чтобы заплатить за игрушку.
После покупки подарка у Михаелы осталось немного денег. Она решила не тратить их и
положила в копилку.
Долгожданный день наступил. Михаела очень эмоциональна и взволнована, потому что
Анне-Марии понравился подарок. Михаела счастлива - она усердно работала, чтобы собрать
необходимые деньги, и вечеринка была великолепной.

Задания:

I. Определи общую идею прочитанных текстов. _______________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

II. Сформулируй один или два жизненных урока, которые ты извлек из этих двух текстов.
1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

III. Представь две идеи, с помощью которых ты можешь получить деньги, работая.
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________

40
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

РАЗДЕЛ IV.
ПОТРЕБНОСТИ И ЖЕЛАНИЯ
ТЕМА 4.1.
ПОТРЕБНОСТИ И ЖЕЛАНИЯ

Задание 1: Личные потребности и желания

потребности желания
не можешь хочется это
обойтись иметь

Задание 2: Как ты можешь определить разницу между потребностью и желанием?

Честно ответь на следующие вопросы:
• Смогу ли я жить без этого предмета?
• Я в безопасности без этого предмета?
• Это абсолютно необходимо для моей жизни?

Помни: не стоит пренебрегать зубами, тратя их на вкусные пирожные.

41
ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

42
Я И МОЯ СЕМЬЯ

43
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задания: Обсуди следующие ситуации с одноклассниками:

1. Мне нужна еда. Я очень хочу съесть шоколадный торт. Я буду страдать, если не съем его?
2. Мне нужны туфли, но я хочу туфли класса Люкс. Если у меня их не будет, буду ли я ходить
босиком?
3. Мне нужно отдохнуть. Я хочу поехать в отпуск в парк развлечений Уолта Диснея. Это
прекрасное желание, которое я могу поместить в свою коробочку желаний. Но могу ли я
расслабиться по-другому и в другом месте?

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Наши желания безграничны, в то время как наши ресурсы/финансы ограничены
и, следовательно, каждый раз, мы оказываемся в ситуации, когда надо выбирать
рационально / с умом.
2. Ваши потребности покрывают достойную жизнь, ваши желания повышают ваш
ежедневный комфорт.
3. Если вы знаете, как различать потребности и желания, это поможет вам
разумно распоряжаться своими личными деньгами.
4. Родители несут ответственность за удовлетворение потребностей своих детей,
но не несут ответственности за выполнение их желаний. Они могут только
слушать их и исполнять некоторые желания, если могут и считают, что они
важны для их будущего.

Подумай со своими одноклассниками над историей и сделай вывод:

Есть история о старом мудреце по имени Менций. Он был последователем Конфуция.
Кто-то спросил его: «Если бы ты жил снова, как бы ты начал свою жизнь?» В ответ Менций
сказал: «Я бы более внимательно относился к своим потребностям и меньше обращал
внимания на свои желания».

Дома поговори со своими старшими братьями и сестрами, родителями, бабушкой и

дедушкой на темы:
• Какие потребности и желания у них были, когда они были маленькими?
• Как они удовлетворяли свои желания?
• Какова в их понимании разница между реальными желаниями и потребностями в
жизни?

44
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 4.2.
ПИРАМИДА ПОТРЕБНОСТЕЙ

Задание: Пирамида моих потребностей

1. Основные физиологические потребности, без которых человек перестал бы существовать:

______________, _______________, _______________, _______________, _______________
2. Потребности в безопасности / защите, без которых человек был бы в опасности:
______________, ______________________, __________________, _____________________
3. Потребность в межличностных отношениях и потребность быть принятым в разных
группах: ________________________, _______________________, ____________________
4. Необходимость самооценки и признательности со стороны окружающих:
_______________________, __________________________, ___________________________
5. Потребность в самореализации: ________________________________________________

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Потребности нашей жизни тесно связаны между собой.
2. Сначала выполняй свои нужды, но не забывай о своих желаниях! Со временем
они могут превратиться в потребности более высокого уровня, роскошь,
которая вам понадобится.
3. То, что для некоторых является желанием, для других может быть потребностью,
поэтому потребности и желания индивидуальны.

Дома подумай о вещи – сиюминутном желании -, которая тебе понадобится, чтобы стать
хорошим профессионалом в определенной профессии
/например, фотокамера Canon, которая сегодня является твоим желанием, но понадобится тебе, когда
ты станешь профессиональным фотографом/.

45
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 4.3.
ПОТРЕБНОСТИ И ЖЕЛАНИЯ СЕМЬИ

Задание 1: Идет дождь из потребностей, пришло время сажать желания.

Иллюстрация выше представляет твою семью с ее потребностями и желаниями.

46
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

Задание 2: Алгоритм заполнения Цветка потребностей и желаний

• Напиши свою фамилию в середине цветка.
• На лепестках и на листьях напиши членов семьи: бабушка и дедушка, папа, мама, себя,
братья, сестры и т. д.
• Подумай об основных потребностях вашей семьи и напиши потребность в каждой капле, за
которую вы должны заплатить деньги. Рассмотри основные семейные проблемы
(например, лекарства являются необходимостью).
• Внизу иллюстрации есть семена, на каждом из которых запиши желания семьи, начиная с
тех, которые повышают комфорт семьи, до тех, которые повышают твой личный комфорт.

Представь аргументированно потребности семьи, затем представь обоснованно желания.

Задание 3. Составь план сбережений, чтобы выполнить желание.

Семья

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Потребности и желания отличаются в каждой семье.
2. Потребности и желания варьируются в зависимости от изменений, которые
происходят в семье, а также вокруг нее.
3. Большинство потребностей связаны с определенными затратами, и семьям
приходится иногда делать трудный выбор в отношении того, что им нужно или
чего они хотят.
4. Желания члена семьи заканчиваются там, где начинаются потребности другого
члена семьи, поэтому мы должны учиться понимать и различать эти два
понятия, придавая важность потребностям, от которых могут зависеть жизнь и
здоровье близких.
5. Удовлетворенные потребности увеличивают шансы на выполнение желаний и
являются ключом к счастливой семье.

47
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 4.4.
МОЙ КОШЕЛЕК, КАК Я ИМ РАСПОРЯЖАЮСЬ?

Задание 1: Личный бюджет

Личный бюджет включает доходы и расходы человека за определенный период времени
(одна неделя, один месяц).
Доходы - деньги, которые принадлежат человеку / семье как прибыль от деятельности /
услуги.
Расходы - потребление денег для удовлетворения личных / семейных потребностей или
желаний

Ты помнишь Богдэнела, непослушного мальчика из предыдущих рассказов? Ты не

узнаешь его, потому что он получает экономическое и предпринимательское образование,
которое изменило его мышление и поведение. В следующей истории ты увидишь его совсем
другими глазами.

Тематическое исследование
В четверг, возвращаясь из школы, в окне книжного магазина рядом с домом Богдэнел
увидел тетрадь, с обложки которой улыбался Человек-паук, его любимый герой. «Ах, если бы
у меня была эта тетрадь, я был бы счастлив!». Но его мечта разбилась, едва он увидел цену.
«У меня есть только 2 лея, это все, что у меня осталось от тех 20, которые я получил от
родителей, карманные деньги за эту неделю,- подумал Богдэнел, - как жаль, ведь тетрадь стоит
6 леев. Но где мои деньги, я ведь их не потерял? Мой любимый кекс, который я покупаю
каждый понедельник в школьном буфете - 2 лея, поездка на общественном транспорте каждый
вторник - 4 лея (потому что в другие дни мой отец привозит меня на машине), 4 лея за красную
ручку, 3 лея за карандаш с ластиком, который я был должен Ионелу, моему другу и
однокласснику, и 4 лея за математическую тетрадь, которая подходила к концу».

Задание 2: Рассчитай бюджет.

Помоги Богдэнелу рассчитать бюджет на следующую неделю, чтобы он чувствовал себя
счастливым, учитывая, что его отец будет занят в среду, тетрадь румынского языка также
подходит к концу, и вот ещё невезение, сегодня один приятель случайно сломал его линейку.

Задание 3:
Заполни схему с указанием соответствующих сумм денег, принимая во внимание тот
факт, что Богдэнел взял на себя обязательство сэкономить не менее 2 леев в неделю на подарок
для младшей сестры. Раскрась картинки.

________ lei
__________ lei

_________ lei

_________ lei

48
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

Задание 4: Реши задачи.

Доход Богдэнела (карманные деньги) _________________________________________ лей.
Другие доходы Богдэнела (от дополнительной работы) __________________________ лей.
Расходы Богдэнела на неделю (транспорт + школьные принадлежности + еда + экономия)
_________________________________________________________________________ лей.

Доход - Расход _____________________________________________________________лей

Экономия ________________________________________________________________ лей.

Задание 5: Какие выводы должен сделать Богдэнел, чтобы иметь возможность купить
тетрадь с любимым героем?

Дома вместе с родителями составь личный бюджет на следующую неделю с указанием доходов
и расходов.

Личный бюджет на период:

Прибыль Расходы
I. Карманные деньги I.
II. Другая прибыль: II.
1. III.
2. IV.
V.
Экономия:
Итого прибыль: Итого расходы:

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Подготовка вашего личного бюджета помогает вам контролировать свои
деньги.
2. Желаешь очень сильно что-то получить, начни с составления своего личного
бюджета и не забудь положить деньги в свою копилку.
3. Тратьте мудро, не тратьте больше, чем имеете!

49
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 4.5.
СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

Семейный бюджет включает все доходы и расходы семьи за определенный период

времени (один месяц).

Задание 1: Семья Богдэнела

Расставь предпочтения членов семьи Богдэнела в соответствии с важностью для всей семьи.

1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
6. ________________________________
7. ________________________________

Объясни свой выбор.

________________________________________________________________________________

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Сконцентрируйся на вещах, которые важны для тебя и твоей семьи!
2. Держи в списке приоритетов ежедневные расходы, которые делают всех
членов семьи счастливыми.
3. Не отказывайся от своих желаний, преврати их в долгосрочные цели и для их
достижения начни экономить уже сегодня.

Дома обсуди с родителями 3 потребности, которые необходимо оплачивать ежемесячно.

50
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 4.6.
НУЖДЫ, ЖЕЛАНИЯ И ЦЕННОСТИ

Ценность - то, что ты очень ценишь, о чем ты очень заботишься, что придает смысл твоей
жизни (это могут быть люди, вещи или качества).

Задание 1: История мудрого крестьянина

Когда-то жил король, у которого было много министров, которые постоянно жаловались,
что у них нет денег. Они предложили королю увеличить дань населению. Король не мог этого
вынести, и однажды он отправился через всю страну посмотреть, как живет его народ. Когда
он шел, встретил человека, который пахал землю.
-Здравствуй, добрый человек, - сказал король.
-Здравие и вам, Ваше величество!- ответил человек.
- Как продвигается работа? - спросил король.
-Потихоньку.
-Много денег зарабатываешь? – спросил король.
-Ну, три монеты в день, - ответил человек.
-И тебе хватает?
-Если бы я использовал эти три монеты, это было бы лучше, а так одну монету я даю в
долг, другой монетой я возвращаю старый долг, а на третью монету мы с женой еле-еле сводим
концы с концами.
-Как? - король был поражен, - мои министры, у которых есть более высокие доходы,
жалуются, что у них недостаточно денег, а ты ещё умудряешься дать в долг и отдать долг?!
Король понял, что этот человек предложил ему загадку. Он попытался найти правильный
ответ, но не смог и попросил человека истолковать данную загадку.

Задание 2: Предположи ответ крестьянина на следующие вопросы:

• Что означает: одну монету я отдаю в долг?__________________________________________
________________________________________________________________________________
• Что означает: одной монетой я возвращаю старый долг?______________________________
________________________________________________________________________________

Задание 3: Каковы ценности этой семьи?_______________________________________________

________________________________________________________________________________

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. У каждой семьи свои ценности: у каждой хижины свои обычаи.
2. Обычно выбор, который мы делаем в нашей жизни, зависит от ценностей,
которые у нас есть.
3. Истинные ценности приносят нам успех, наполняют нашу жизнь достижениями.

51
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

РАЗДЕЛ V:
ПРИНИМАЕМ МУДРЫЕ РЕШЕНИЯ

ТЕМА 5.1.
МЫ ДЕЛАЕМ ВЫБОР

Задание 1: Мудрое решение

Этим утром Костел проснулся очень взволнованным. Сегодня день его рождения. Он
ждал его 365 дней! Получит ли он все, что хочет? Больше всего он хочет милого зверька, чтобы
он был его другом. Каждый год Костел просил своих родителей подарить ему питомца в
качестве подарка на день рождения. И каждый раз он получал один и тот же ответ: ты слишком
маленький, Костел.
Утром родители и бабушка спели ему «С Днем Рождения!» и поздравили его с днем
рождения. Костел оглянулся, но не увидел ничего особенного, что выглядело бы как подарок.
Значит, его не ждали подарки? Вскоре он увидел конверт на кухонном столе. Костел старался
не выглядеть разочарованным. Он открыл конверт и нашел открытку, как и ожидалось. Вот
что было там написано:

Дорогой Костел,

В этом году ты не найдешь подарков на свой день рождения. Мы с твоим отцом,

бабушкой еще ничего не купили. Мы решили купить тебе питомца, того который тебе
больше всего нравится. Тебе решать! Это будет нашим подарком для тебя.

Костел не мог в это поверить. Наконец-то он не был слишком маленьким! Какое

домашнее животное выбрать: щенка, кошку, канарейку, черепаху или кролика? Он любит всех
животных. Жаль, что он не может купить их всех! Как решить? К счастью, Костел - умный
мальчик. Он вспомнил несколько важных вещей. Он знал, что его бабушке не понравится
шумное животное, что водное животное не так легко содержать. Наконец, Костел хотел бы,
чтобы животное играло с ним и стало его другом.

52
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

Задание 2:
Теперь, когда ты знаешь все это, о чем-то догадываешься, помоги Костелу принять
мудрое решение. Заполни таблицу ниже одним из смайликов, рядом с каждым решением, с
учетом критериев в таблице:
:

Критерии
Окончательный
результат
Возможности

Алгоритм принятия решений:

1. Определи проблему.
2. Перечисли решения.
3. Установи критерии для решений.
4. Проанализируй возможности.
5. Прими решение.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Мы используем ресурсы семьи рационально, принимая мудрые решения.
2. Принятие решения также предполагает принятие ответственности.
3. Мудрое решение обеспечивает личное и семейное развитие и благополучие.

53
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 5.2.
ЗА ПОКУПКАМИ

Задание 1: Ходим по магазинам

Прочитай текст:

Настали каникулы! Ионуц и Мэриоара, как и все дети, были очень счастливы. Они
просыпались поздно, смотрели фильмы и изобретали всевозможные игры, в которые играли
до вечера. Наконец, после десяти дней каникул, когда они уже залезли на все деревья возле
дома, по крайней мере, по пять раз, Мэриоара предложила пойти за покупками вместе с
родителями в тот прекрасный торговый центр, который недавно открылся, где продавали все
виды товаров: продукты питания, игрушки, журналы, игры, животных и одежду.
Родители согласились и сказали им, что они поступили мудро, сэкономив часть карманных
денег, которые они получали каждую неделю. Они поздравили их с тем, что они научились
экономить, и предложили тщательно подумать, на что они потратят сэкономленные деньги. На
следующее утро все отправились в торговый центр. По дороге мама и папа дали им последний
совет: подумайте, прежде чем покупать! У Мэриоары и Ионуца было достаточно времени, чтобы
прогуляться среди бутиков и исследовать многие вещи. Они заметили, что фирменные товары
были дороже, чем обычные, и что сравнивать цены хорошо, потому что они отличаются от одного
продавца к другому. После стольких странствий Ионуц и Мэриоара решили, что они купят только
журнал с кроссвордами и мороженное. Они подумали, что у них и так всё есть.

Задание 2:
Напиши на основе текста действия, которые совершили Ионуц и Мэриоара, делая покупки:
a.___________________________________, б.______________________________________
в.___________________________________, г.______________________________________
д.___________________________________, е.______________________________________

Задание 3: Кратко оцени действия / поведение детей.

_____________________________________________________________________________
7 вопросов для успешной покупки:
1. Этот продукт удовлетворяет потребность или желание?
2. Какая польза от покупки этого продукта для моего личного развития?
3. Нужно ли будет это мне через некоторое время, неделю, месяц, год?
4. Сколько часов / дней понадобится работать моим родителям, чтобы купить этот
продукт для меня?
5. Есть ли что-нибудь еще дома, что я могу использовать вместо того, что я хочу
купить сейчас?
6. Могу ли я одолжить это или купить подержанное?
7. Могу ли я утилизировать его после того, как он износится?

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Не каждый товар можно купить за определенную сумму денег.
2. Прежде чем отправиться за покупками, составь список и покупай только те
товары, которые ты включил в список.
3. Не покупай вещи, которые тебе не нужны.

54
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 5.3.
ТРАТИМ РАЗУМНО

Рациональный потребитель - это потребитель, который делает лучший выбор по лучшей

цене, приемлемой для него.

Задание 1: Я – рациональный потребитель!

• Планирую свои покупки.
• Делаю список покупок. ПОВЕДЕНИЕ
ПОТРЕБИТЕЛЯ
• Получаю информацию о продуктах и ценах.
• Сравниваю цены на разные товары.
• Покупаю качественную продукцию.
• Пробую продукты.
• Слежу за скидками.
• Торгуюсь, когда это возможно.
• Слежу за рекламой.
• Осознаю, что мог бы купить подержанный продукт.
• Обращаю внимание на гарантийные и ремонтные услуги.
• Не покупаю в больших количествах.
• Не спешу заменять имеющийся у меня продукт новым.
• Ищу товар перерабатываемый.
Подумай:
• Прочитай проблемные ситуации.
• Определи из серии предложений, приведенных выше, те, которые должны были быть
приняты во внимание при покупке продукта.
• Напиши предложения в отведенном месте.
А. Покупаешь плеер в магазине, а затем находишь аналогичный в другом магазине за полцены.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Б. Покупаешь товар, потому что он был со скидкой, но вскоре обнаруживаешь, что он тебе
был не нужен.____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

В. Твой сосед видит, что ты купил новый велосипед, и говорит: «Я уезжаю за границу, я мог
бы продать тебе свой за полцены, я пользовался им только 2-3 раза».______________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Г. Покупаешь электрочайник с рынка без гарантии, и он через месяц сломался._____________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

55
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

Задание 2: Правила рационального потребителя

Найди в кроссворде ниже ключевые слова, которые характеризуют мудрого потребителя, и
выведи их ниже.
Запиши семь ключевых слов, которые помогут тебе стать рациональным потребителем:

1 ._______________________________
2 ._______________________________
3 ._______________________________
4 ._______________________________
5 ._______________________________
6 ._______________________________
7 ._______________________________

Дома обсуди с родителями тему: Мы тратим с умом. Продолжи цепочку ключевых

слов, которые характеризуют рационального потребителя, или реши с родителями задачу с
цепочкой ключевых слов, если она не получилась в классе.

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Будь рациональным потребителем, рационально используй ресурсы, в том
числе финансовые.
2. Рациональный потребитель тратит меньше денег, чем зарабатывает!
3. Рациональный потребитель - это потребитель, который делает лучший выбор
по лучшей цене, приемлемой для него.

56
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

ТЕМА 5.4.
ЛЮДИ, ДЕНЬГИ И ОТНОШЕНИЯ

Задание 1: Деньги нейтральны?

Заполни нижеприведенную таблицу:

Деньги нейтральны
Положительно Отрицательно
Происхождение Использование Происхождение Использование

1._________________ 1._______________ 1._______________ 1.________________

2._________________ 2._______________ 2._______________ 2.________________

3._________________ 3._______________ 3._______________ 3.________________

4. 4. 4. 4.
Преимущества Недостатки
1._______________________________________ 1._______________________________________

2._______________________________________ 2._______________________________________

3._______________________________________ 3._______________________________________

4._______________________________________ 4._______________________________________

5._______________________________________ 5._______________________________________

6. 6.

Задание 2: Идеи о деньгах в копилке

Ниже приведены 3 мудрые цитаты о деньгах. Построй из приведенных ниже слов
логические и последовательные утверждения, которые доказали бы, что человек оценивает
деньги, а не наоборот. Напиши предложения в разделе КОПИЛКА ИДЕЙ.

1. РУКЕ В МУДРЫЙ НЕ А В ДЕНЬГИ ИМЕТЬ ДОЛЖЕН ГОЛОВЕ ЧЕЛОВЕК

2. ВРАГАМИ ДЕНЬГИ ТОЛЬКО А ДРУЗЬЯМИ НАСТОЯЩИМИ КАЧЕСТВЕННЫМИ ВАС ДЕЛАЮТ НЕ

3. ЧЕЛОВЕКА ДЕНЬГИ НЕ А ДЕНЕГ ХОЗЯИНОМ БЫТЬ ДОЛЖЕН ЧЕЛОВЕК ХОЗЯИНОМ

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1 .___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2 .___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3 .___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

57
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 5.5.
ГАЗЕТА ОБЪЯВЛЕНИЙ

Задание 1: Успешная покупка

Проблемная ситуация: Фэнел - мальчик в первом классе обычной школы. Он очень

любит свою семью, которая является очень дружной: мама, папа и две сестры-близнецы,
Анкуца и Мирабела. Они родились в марте, и уже месяц Фэнел думает о том, чем порадовать
их в день рождения. Ради них в феврале он отказался от некоторых вещей и сэкономил 50 леев
из своих карманных денег. Он хочет купить им что-то полезное, что-то, что порадует их, что-
то, что ... Но на самом деле, что он знает о своих сестрах?
Многое знает, например, что они ходят в детский сад Цветочек, что они в старшей группе,
что им нравятся цветы, что им нравятся домашние животные, что они любят рисовать ...
Их воспитательница, миссис Марчела, сказала родителям, что они очень красиво рисуют, и что
было бы хорошо записать их в Школу Искусств, недавно открытую в общине. По совпадению или
нет, в первый день весны он наткнулся на Газету с объявлениями.

Задание 2:
Внимательно прочитай объявления в газете и реши, как ты потратишь те 50 леев,
чтобы поздравить двух сестер с днем рождения. Используй 7 вопросов для успешной покупки
из предыдущих уроков. Представь решение и аргументируй свой выбор.

Задание 3:

1. Запиши товары, купленные за 50 леев:

Товар Цена ИТОГО
1.
2.
3.
4.
5.

2. Объясни сделанный тобой выбор.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Объясни происхождение денег, которыми ты совершил покупку, со ссылкой на текст:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

58
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

Газета объявлений
Для самой выгодной покупки

Цветы - 5л. шт., букет из 3-х

Начало марта
цветков – 10л., 5 цветков – 15л.
Доставка бесплатная – от 10 цветов.

10л. Поздравления,
выполненные
вручную,
Поздравления каждое второе
на любой – за полцены!
случай! 15л.
Предложение: 3
поздравления по
цене 2!
Альбомы для
рисования!
10л. За полцены!
Цветные 5л.
карандаши!
15 цветов Набор цветных
карандашей, 25
цветов с настольной
подставкой

Пластиковая
сумочка для
альбомных
листов +
Альбом для
рисования
+10 листов в
подарок

Газета распространяется бесплатно

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Обучение состоит из двух компонентов: знания и упражнения / практика.
2. С одной стороны, вы должны учиться, с другой стороны, вы должны закреплять
на практике то, что выучили.
3. Закрепление посредством практики развивает навыки / способности: тот, кто
развивает свои способности, не сможет их потерять!

59
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

РАЗДЕЛ VI.
ПРОФЕССИИ ВОКРУГ МЕНЯ

ТЕМА 6.1.
ПРОФЕССИИ МОЕЙ СЕМЬИ

Профессия - это постоянное занятие человека, основанное на теоретических знаниях и

практических навыках, с помощью которого он зарабатывает на жизнь.

Способности/навыки - это способность человека делать профессионально, с ловкостью

определенную работу.

Задание 1: Профессии в картинках

Напиши в поле представленные профессии на рисунках, и по одному навыку, которым
должен обладать человек, занимающийся этой профессией, из списка нижеприведенных навыков:

Распределительное внимание, Внимательность одновременно в нескольких направлениях;

Использование разных методов убеждения; Использование новых методов лечения зубов;
Сочетание цветов; Навыки работы с компьютером; Владение хорошими манерами.

60
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

_____________________ _____________________ ___________________

_____________________ _____________________ ___________________

________________________ _______________________ _____________________

________________________ _______________________ _____________________

______________________ _____________________ ___________________

____________________ _____________________ ___________________

Редактирование и монтаж видеороликов; Эффективное реагирование на чрезвычайные

ситуации; Умение писать и представлять информацию; Строительный проектирование;
Организация и содержание пчелиных семей; Создание хорошего настроения; Управление
экологической фермой; Применение наказания по закону; Убеждение клиентов вкладывать
средства в новые системы водоснабжения и канализации.

61
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

_______________________ _______________________ ____________________

_______________________ _______________________ ____________________

_____________________ _____________________ ___________________

_____________________ _____________________ ___________________

____________________ ____________________ _________________

____________________ ____________________ _________________

Эффективное общение на английском языке; Пространственная 3D визуализация;

Стрессоустойчивость; Внимание к деталям; Создание новых моделей и внешностей;
Призвание и воображение; Управление поведением; Ассоциация вкуса и стиля,
Алгоритмическое мышление

62
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

Задание 2: Профессии в загадках

Отгадай кроссворд и открой по вертикали одну из профессий, без которой трудно обойтись.

Дома обсуди с членами семьи свои профессии, и вместе заполните схему ниже:

Tata
Папа Mama
Мама

Profesiile
Профессии
моей семьи
familiei mele
Frați Сёстры
Surori
Братья

Бабушки и
Bunici
дедушки

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Каждая работа важна, поэтому нужно уважать каждую профессию!
2. Выберите профессию, которая вам нравится, и тогда вы получите собственное
удовлетворение и будете полезны другим людям.
3. Выберите профессию в соответствии с вашими личными навыками, и вы не
почувствуете, что прилагаете усилия, а вам ещё будут платить за это.

63
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

ТЕМА 6.2.
ХОЧУ СТАТЬ: РАБОТНИКОМ ИЛИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕМ

Задание 1: Игра: чем дальше, тем правильнее ...

Составь экономические понятия с помощью схемы.

Р AF ТЕЛЬ

Р___ БОТА
NTREPRENOR

MUNC
ФИРМ
A ___

ANG
ПРЕДПРИНИМ JAT
БОТНИК

Задание 2: Составь понятия и придумай предложение с каждым.

1 .___________________ _______________________________________________________
2 .___________________ _______________________________________________________
3 .___________________ _______________________________________________________
4 .___________________ _______________________________________________________

Работник - это лицо, устроившееся на работу при заранее установленных условиях.

Предприниматель - это человек, который создает рабочие места, вкладывает деньги,

усилия и время в открытие и ведение собственного бизнеса.

Задание 3: Уход за газоном: помоги дяде Николаю стать предпринимателем!

Дядя Николай работает в компании по уходу за газонами. Благодаря своим способностям
ему удается в течение часа убрать один газон, за что ему платят 40 леев.
Недавно дядя Николай подумал, что может начать свой собственный бизнес. Из имеющихся
у него сбережений он смог бы арендовать газонокосилку, что обошлось бы ему в 20 леев за чистку
газона.
Он изучил рынок, расспросил и выяснил, что соседи (местные жители) согласились бы
оплатить услуги по уходу за газоном вокруг своего дома. Другие расходы, такие как: расходы на
дизельное топливо, полиэтиленовые пакеты, обслуживание оборудования, а также на оплату
различных налогов, будут оцениваться в 10 леев от суммы, полученной за уход за одним газоном.
Однако, прежде чем принять решение, он должен рассчитать, сколько он заработает за день
работы, начиная свой собственный бизнес.

64
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

№ Имя клиента Сумма за газон

1. Дядя Костаке 100 lei
2. Тётя Агафья 80 lei
3. Брат Михай 100 lei
4. Ион Пекарь 80 lei

Следуй инструкциям ниже, чтобы помочь дяде Николаю принять решение:

Шаг 1
Напиши, какова зарплата дяди Николая за час работы в компании по уходу за газоном: ____ лей.

Шаг 2
Рассчитай сумму денег, которую соседи (местные жители) согласятся заплатить за уход за
газоном вокруг своего дома: в среднем между 100 и 80 = ________________ леев.

Шаг 3
Запиши общие расходы, необходимые для уборки газона: _________________ лей на аренду
газонокосилки + ________________ лей на другие расходы = ______________________ лей.

Шаг 4
Рассчитай доход дяди Николая за уборку газона, если он начнет свой собственный бизнес:
надо вычесть из суммы, которую жители согласились бы заплатить ________________ леев,
сумму общих расходов _________________ леев = __________________ леев.

Шаг 5
Рассчитай разницу между заработком дяди Николая за уборку одного газона, если он начнет
свой собственный бизнес _____________________ лей и его зарплату в качестве сотрудника
в компании по уходу за газоном ______________lei = ________________ лей.

Задание 4: Какой совет ты дашь дяде Николае, чтобы помочь ему принять решение?
Аргументируй.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Задание 5: Портфель успешного предпринимателя

Открой для себя с помощью изображений качества, необходимые для успешного

предпринимателя.
Положи обнаруженные качества в чемодан. Назови и другие качества, которые, по
твоему мнению, должен иметь успешный предприниматель
.

65
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Предприниматели создают рабочие места и новые товары, в отличие от
работника.
2. Работники ориентированы на настоящее, они выполняют свои обязательства
на данный момент, а предприниматели ориентированы на будущее, они
находят новые решения, которые отвечают постоянно меняющимся
потребностям и желаниям клиентов.
3. В отличие от работника, предприниматель создает свою собственную работу,
имеет свободу выбора, является своим собственным руководителем, имеет
больше возможностей для демонстрации своего таланта, знаний, навыков и
творчества, поэтому он может контролировать свое будущее.

ТЕМА 6.3.
ШКОЛА - МЕСТО, ГДЕ МЫ ОБУЧАЕМСЯ НАВЫКАМ

Задание 1: Ученики нашей школы - успешные люди

Алгоритм представления личности / на листе А3 /:

1. Фото с фамилией и именем личности.
2. Профессия /деятельность, практикующаяся в настоящее время.
3. Школьный учитель, который оценил и повлиял на жизнь/судьбу и чем.
4. Навык, сформированный в школе, который полезен в текущей деятельности.
5. Достижение, оцененное большим успехом.
6. Девиз / крылатая фраза / идея, с которой идет по жизни.

66
 Я И МОЯ СЕМЬЯ

Вопросы для видеоинтервью /желательно от трех лиц с различным статусом: хороший

работник, предприниматель / фрилансер и человек из местного / районного, муниципального
совета или депутат:
1. Что для вас значит успех?
2. В чем, на ваш взгляд, секрет успеха?
3. Если бы вы изменили что-то в школьной жизни, что бы это было?
4. Какое послание вы хотели бы донести до сегодняшних учеников?

Задание 2: Таинственный гость

Шаблоны вопросов:
1. В каком возрасте и в какой момент своей жизни вы выбрали эту карьеру?
2. Почему вы решили открыть свой бизнес? Претендовать на должность…………………..?
Устроиться на …..................… .в качестве ………………………….?
3. Приведите пример ситуации, в которой вам пришлось принять быстрое решение. Вы
сожалели об этом решении или нет? Почему?
4. Какую самую большую ошибку вы сделали? Как вы поступили дальше?
5. Что вы больше всего цените в людях?
6. Каким вы видите себя через 10 лет?

Для меня УСПЕХ это:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. Школа - это место, где у вас есть возможность открыть и развить знания и
навыки, необходимые для вашей будущей карьеры.
2. Чем глубже учеба, тем больше у вас возможностей выбора будущей карьеры.
3. Чем выше уровень подготовки и обучения, требуемый профессией/
деятельностью, тем лучше она оплачивается.

ТЕМА 6.4.
ЯРМАРКА УМЕНИЙ И ТАЛАНТОВ

Задание 1: На пути к успеху

Ракета на картинке - это путешествие к твоей мечте о будущей профессии / деятельности.

• Напиши на большом круге ракеты профессию или вид деятельности, которыми ты хочешь
заниматься в будущем.
• Напиши на стартовых кругах 3 действия, которые тебе нужно сделать, чтобы добиться успеха.
Чтобы ракета достигла цели, тебе нужно маневрировать среди облаков, то есть прикладывать
усилие.

67
 ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА/УЧЕНИЦЫ

• Напиши на каждом облаке:

а) талант, который ты имеешь и хочешь развить;
б) школьный предмет, который ты должен глубоко знать;
в) умение, которое нужно тренировать;
г) что-то, от чего нужно отказаться, чтобы подготовиться к этой профессии.

Задание 2: Представь на Ярмарке умений и талантов желаемую профессию:

• Демонстрация подходящей одежды для профессии или ее элемента, инструмента,
характерного для желаемой профессии.
• Представление профессии через стих, рассказ или ролевую игру.
• Роль профессии для тебя, семьи и общества.
• Если ты хочешь, ты можете поделиться своим опытом в процессе подготовки к Ярмарке
(кто тебе помог, где ты получил необходимое оборудование, как ты себя чувствовал, какие
эмоции у тебя были во время презентации и если ты доволен результатом).

КОПИЛКА ИДЕЙ:
1. У каждого из нас есть прекрасные возможности, смей становиться тем, кем
хочешь, и у тебя все получится. Тебе решать!
2. Выбирайте профессию с учетом имеющихся у вас навыков и талантов,
развивайте их, и таким образом вы будете проводить время на работе не только
полезно, но и приятно.
3. Доверьтесь своим собственным силам и прислушайтесь к тому, что «шепчет
вам сердце».
68