Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Канер
ПАТЕНТОВЕДЕНИЕ
Соснин, Э. А.
С66 Патентоведение : учебник и практикум для вузов / Э. А. Соснин,
В. Ф. Канер. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 394 с. — (Высшее образование). — Текст : непосредственный.
ISBN 978-5-534-18909-4
В курсе изложены практические вопросы создания, сопровождения
и включения в хозяйственный оборот объектов промышленной собствен-
ности. Уделено внимание проблемам выявления и использования ресурсов
и задачам обеспечения полноты охраны результатов интеллектуальной дея-
тельности.
Основная цель курса — рассказать о том, как целенаправленно повышать
эффективность практического использования результатов интеллектуаль-
ной деятельности.
Соответствует актуальным требованиям федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономиче-
ским, инженерно-техническим, естественнонаучным и юридическим направ-
лениям.
УДК 347.779.1(075.8)
ББК 67.404.3я73
Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена
в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Список сокращений........................................................................ 6
Предисловие.................................................................................... 7
Библиографический список...................................................................... 13
Тема 1. Общие сведения о результатах интеллектуальной
деятельности.................................................................................14
1.1. Краткая история возникновения системы защиты
интеллектуальных прав новаторов................................................... 16
1.1.1. Общественная потребность в изменениях.............................. 16
1.1.2. Формирование сообществ, имеющих доступ к орудиям
производства...................................................................................... 19
1.1.3. Законодательная защита прав автора на результаты его
интеллектуальной деятельности....................................................... 21
1.1.4. Введение научных методов в практику новаторов................. 27
1.2. Конкурентоспособность результатов интеллектуальной
деятельности: правила и исключения.............................................. 34
Выводы...................................................................................................... 50
Вопросы и задания для проверки усвоения материала........................... 51
Библиографический список...................................................................... 53
Тема 2. Процесс получения знаний: новации и инновации.......56
2.1. Получение знаний в процессе развития целенаправленной
системы деятельности....................................................................... 57
2.2. Новации и инновации....................................................................... 76
2.3. Классификация научно-технических результатов........................... 81
Выводы.................................................................................................... 108
Вопросы и задания для проверки усвоения материала......................... 109
Библиографический список.................................................................... 110
Тема 3. Результаты интеллектуальной деятельности............... 115
3.1. Алгоритм выявления результатов интеллектуальной
деятельности.................................................................................... 118
3.2. Приоритетность выявления базовых результатов
интеллектуальной деятельности..................................................... 129
Выводы.................................................................................................... 136
Вопросы и задания для проверки усвоения материала......................... 136
Библиографический список.................................................................... 138
Тема 4. Патентные стратегии..................................................... 139
4.1. Законные методы патентной конкуренции................................... 140
3
4.1.1. Признание патента недействительным................................ 142
4.1.2. Доверительная утечка информации...................................... 145
4.1.3. Патентование в других странах............................................. 147
4.1.4. Раскрытие секретов............................................................... 149
4.2. Оборонительная стратегия защиты результатов
интеллектуальной деятельности..................................................... 150
4.3. Наступательные стратегии............................................................. 164
4.3.1. Патентный троллинг.............................................................. 165
4.3.2. Стратегия эффективного нарушения.................................... 178
4.3.3. Стратегия захвата организаций............................................ 179
4.4. Кооперативные патентные стратегии............................................ 179
4.4.1. Перекрестное лицензирование и первые патентные
пулы.................................................................................................. 181
4.4.2. Оборонительные патентные холдинги................................. 183
Выводы.................................................................................................... 190
Вопросы и задания для проверки усвоения материала......................... 191
Библиографический список.................................................................... 192
Тема 5. Методология получения новых технических
решений....................................................................................... 198
5.1. Результат интеллектуальной деятельности как объект
системного анализа......................................................................... 199
5.2. Типы системного представления.................................................... 209
5.2.1. Элементное представление................................................... 209
5.2.2. Структурное представление.................................................. 215
5.2.3. Средовое представление........................................................ 218
5.2.4. Представление в форме целенаправленной системы
деятельности.................................................................................... 221
5.2.5. Представление в форме работоспособной технической
системы ........................................................................................... 227
5.3. Развертывание и свертывание объектов техники......................... 235
5.3.1. Процессы развертывания и свертывания в РТС-
представлении................................................................................. 236
5.3.2. Процессы развертывания и свертывания в ЦСД-
представлении................................................................................. 252
5.4. Линии развития объектов техники................................................ 263
5.4.1. Эволюционные и частные линии развития.......................... 264
5.4.2. Методы работы с линиями развития..................................... 277
5.5. Обход патентов на основе стандартов конструирования
целенаправленных систем деятельности........................................ 281
Выводы.................................................................................................... 297
Вопросы и задания для проверки усвоения материала......................... 299
Библиографический список.................................................................... 300
Тема 6. Выявление и использование ресурсов.......................... 310
6.1. Заблуждения о ресурсах.................................................................. 310
6.2. Характеристики и свойства ресурсов. Эффекты............................ 313
4
6.3. Операции с ресурсами.................................................................... 316
Выводы.................................................................................................... 340
Вопросы и задания для проверки усвоения материала......................... 340
Библиографический список.................................................................... 342
Тема 7. Обеспечение полноты охраны результатов
интеллектуальной деятельности...............................................345
7.1. Системный и предметный операторы............................................ 346
7.2. Смешанные способы увеличения полноты охраны
результатов интеллектуальной деятельности................................ 352
Выводы.................................................................................................... 356
Вопросы и задания для проверки усвоения материала......................... 357
Библиографический список.................................................................... 358
Тема 8. Методика подготовки заявки на патент.......................359
8.1. Общие положения........................................................................... 360
8.2. Составление заявки на изобретение в Роспатент.......................... 368
8.2.1. Составление формулы изобретения: общие сведения.......... 370
8.2.2. Алгоритм построения формулы изобретения....................... 373
8.3. Составление описания изобретения.............................................. 379
Выводы.................................................................................................... 380
Вопросы и задания для проверки усвоения материала......................... 380
Список рекомендаций. Вместо заключения.............................382
Структура описания изобретения.............................................386
Об авторах....................................................................................394
Список сокращений
ГК РФ — Гражданский кодекс Российской Федерации
ГОСТ — межгосударственный стандарт
МПК — Международная патентная классификация
НИОКР — научно-исследовательские и опытно-конструкторские
работы
НИР — научно-исследовательские работы
НЭ — нежелательный эффект
ОКР — опытно-конструкторские работы
ОИС — объект интеллектуальной собственности
ОПС — объект промышленной собственности
ОТ — объект техники
РИД — результаты интеллектуальной деятельности
РТС — работоспособная техническая система
СА — системный анализ
СО — случайное открытие
ТС — техническая система (в узком смысле — объект техники)
ТРИЗ — теория решения изобретательских задач
УК РФ — Уголовный кодекс Российской Федерации
ФЗ — Федеральный закон
ФИ — формула изобретения
ФИПС — Федеральный институт промышленной собственности
ФСА — функционально-стоимостный анализ
ЦЗ — целевое звено
ЦСД — целенаправленная система деятельности
P(p) — вероятность целенаправленного (спонтанного) достиже-
ния цели
Q — оператор информации
R — ресурс
S — стартовая ситуация
W — побочный продукт
Z — цель
Предисловие
В 1962 г. австрийский экономист Фриц Махлуп (1902—1983)
ввел в научный лексикон оборот «экономика знаний» (или, в дру-
гой трактовке, «экономика, базирующаяся на знаниях») [1]. В наши
дни очевидно, что новые знания, если их оперативно использовать
в производстве и потреблении, являются обязательным условием
конкурентоспособности современной экономики. Чтобы строить
экономику знаний, необходимо уметь различать знания фундамен-
тальные и промышленно применимые, уметь видеть в фундамен-
тальных знаниях зерна будущих инноваций. Необходимо уметь
превращать знания (продукты интеллектуального труда) в патенто-
способные решения и далее — в объекты промышленной (интеллек-
туальной) собственности. Только тогда знания станут потенциально
пригодными для включения в систему товарно-денежных отноше-
ний, их можно будет оценивать, покупать и продавать. Но этого не-
достаточно.
Все ведущие мировые экономические игроки имеют свои страте-
гии использования изобретений, включая агрессивные стратегии,
которые могут обесценить результаты интеллектуальной деятель-
ности конкурентов. Поэтому необходимо учиться использовать изо-
бретения стратегически и овладевать различными методами обхо-
да технических решений, мешающих развиваться нашим отраслям
техники, а также уметь делать сильные технические решения и на-
дежно их защищать как объекты интеллектуальной деятельности.
Толковый словарь русского языка под ред. С. А. Кузнецова опре-
деляет патентоведение как «науку, занимающуюся регистрацией,
хранением патентов». Патентовед-ученый:
• разрабатывает классификацию изобретений, унифицирован-
ный язык их описания;
• процедуры получения юридических документов, фиксирую-
щих авторство и объем прав собственности;
• определяет правила передачи прав для различных случаев,
а также условия и процедуры разрешения споров о праве собствен-
ности на объекты авторского и патентного права.
Однако для построения экономики знаний этих действий недо-
статочно.
В данном курсе мы постараемся дать по возможности полную
картину мира новатора, включив в нее различные полезные ме-
7
тоды изобретательства, анализа знаний на патентоспособность,
стратегии использования объектов промышленной собственности,
а также обсудим издержки изобретательской деятельности. Чтобы
подчеркнуть тот факт, что труд изобретателя сегодня не сводится
только к получению сиюминутной «охранной грамоты», мы гово-
рим в этом курсе о практическом патентоведении. Оно отвечает
на конкретные вопросы о том, что, зачем и как патентовать, а так-
же о том, как обеспечивать практическую значимость своих изо-
бретений. Цель нашего курса состоит совсем не в том, чтобы еще
раз прокомментировать нормативно-правовую базу по защите ин-
теллектуальной собственности, а в том, чтобы рассказать читателю,
как сделать изобретательскую деятельность целенаправленной,
и, как следствие, повысить эффективность практического исполь-
зования ее результатов. Авторы постарались обсудить как можно
больше вопросов, имеющих практическое значение для новатора,
таких, которые в курсах лекций, посвященных праву промышлен-
ной собственности, обычно не рассматриваются.
Например, процитируем Евгения Рыжова — выпускника Воен-
но-космической академии им. А. Ф. Можайского, имеющего 25‑лет-
ний опыт научной работы и создателя научно-исследовательской
и инжиниринговой компании ООО «РАМ». С высоты своего опыта
он утверждает, что «абсолютное большинство патентов — лишь
плановые заявки, эти заявленные материалы и оборудование ни-
кто никогда не испытывает и не проверяет. Среди множества пусты-
шек только две десятых процента патентов — реально работающие»
[2, с. 36—37]. В чем причины такого положения дел? Мы обсудим
и этот вопрос.
Есть и другие трудности. Довольно часто некие многообещаю-
щие технические решения патентуются и внедряются безоглядно:
спрос имеется, прибыль почти гарантирована, так чего же более?
Однако мало кто в это время думает о факторах расплаты. Так,
повсеместно применяемые наночастицы диоксида титана еще
в 2013 г. использовались в 70 % мирового производства красителей
и косметики. Этот тип наноматериалов, как и другие, быстро вошли
в наш обиход, но долговременных тестов по их воздействую на че-
ловека проведено не было. Поэтому целый ряд экспертов считают,
что относиться к ним нужно так же осторожно, как к радиоактив-
ным материалам [3]. С точки зрения практического патентоведения
это означает: мало что-либо запатентовать и внедрить, необходима
дополнительная кропотливая работа по выявлению «побочных про-
дуктов» от введения в оборот новых веществ, процессов и объектов
техники… и новые технические решения, а также патенты, кото-
рые эти продукты минимизируют или полностью устраняют. В чем
особенность таких патентов и технических решений? Это мы тоже
обсудим в нашем курсе.
8
Курс построен следующим образом.
Тема 1 посвящена истории возникновения профессиональной де-
ятельности по правовой охране продуктов интеллектуального труда
новаторов. Обсуждаются признаки изобретения, обеспечивающего
конкурентоспособность стоящего за ним технического решения.
В теме 2 на различных примерах мы расскажем о том, чем но-
вации отличаются от инноваций и чем научные задачи отличаются
от изобретательских. Для этого мы проводим критический анализ
представлений Й. Шумпетера (1911) [4] об инновациях, показыва-
ем, что они устарели, и вводим новую классификацию продуктов
труда новаторов, основанную на теории целеустремленных систем
В. И. Корогодина (1991) [5]. Мы также обсуждаем критерии, харак-
теризующие результаты труда новаторов (и их потенциальную по-
лезность), для чего используем «концепцию максимального движе-
ния вверх» Г. С. Альтшуллера и И. М. Верткина (1974) [6]. На этой
основе даются примеры практических действий разработчика для
защиты результатов его интеллектуальной деятельности на различ-
ных ярусах разработок.
Правовая охрана состоит из выявления, распределения и закре-
пления интеллектуальных прав за субъектами интеллектуальной
деятельности. В теме 3 даются приоритеты в выявлении результатов
интеллектуальной деятельности на различных этапах развития ин-
новационного проекта, а также ориентиры для принятия решения
о патентовании выявленных результатов.
Деятельность по охране результатов интеллектуального труда
обеспечивает вашу конкурентоспособность только в том случае,
если вы умеете обходить мешающие патенты и получаете семейство
охранных документов, достаточное по количеству и содержанию
для противостояния конкурентам и патентным вымогателям. Этим
вопросам посвящены темы 4 и 5.
Тема 4 дает целостное представление о патентных стратегиях
(защитных, наступательных и кооперативных), без которых в наше
время традиционный способ охраны результатов интеллектуально-
го труда обесценивается. Без патентных стратегий экономику зна-
ний не построишь. Здесь же даются различные методики и подходы,
усиливающие патентную защиту результатов интеллектуального
труда. Это и критерии выбора формы защиты результатов в форме
ноу-хау или патента, и упрощенный алгоритм создания зонтичного
патента Д. Ю. Соколова (2014), и алгоритм формирования патент-
ного портфеля Ю. А. Левкина (2014), и многое другое. Надеемся,
что читатель найдет здесь много нового для себя.
Тема 5 посвящена системному анализу в практическом патен-
товедении. Видимо, впервые патентное описание рассматривается
как система, отражающая логику развития тех или иных объектов
техники. Мы постарались собрать лучшие подходы, методы, методи-
9
ки и алгоритмы, необходимые для решения конкретных научно-тех-
нических задач, обхода мешающих патентов научно-техническими,
а не юридическими средствами, а также для получения решений
на перспективу. Это, в частности:
• различные формы системного представления процессов и яв-
лений, необходимые для преобразования проблемных ситуаций;
• принципы построения и развития антропотехнических систем
Г. С. Альтушуллера, Б. Л. Злотина, А. В. Зусман;
• методика выявления «слабых мест» в развитии объекта техни-
ки В. Ф. Канера (1998);
• методика обхода патентов с помощью процедур свертывания
В. Е. Дуброва, В. М. Герасимова и С. С. Литвина (1987, 1991);
• линии развития объектов техники Б. Л. Злотина и А. В. Зусман
(1989) и методики Н. А. Шпаковского (2009) для работы с ними;
• алгоритм обхода патентов с помощью стандартов на констру-
ирование целенаправленных систем деятельности Э. А. Соснина
(2015) и т. д.
Большая часть описанных инструментов для анализа и решения
задач взята из теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Они, как справедливо указано в [7], сегодня претендуют на роль
инвариантного системного ядра — основы опережающего профес-
сионального образования и уже используются при проектировании
образовательных программ [8].
В нашем случае они будут полезны как новаторам (ученым, ин-
женерам и менеджерам), так и патентоведам, принимающим ак-
тивное участие в создании охранных документов и разработке па-
тентных стратегий организаций. Мы уверены, что союз решателей
и патентных поверенных позволяет существенно повысить качество
патентной охраны результатов интеллектуального труда. Обеим
сторонам есть чему учиться друг у друга.
Тема 6 посвящена использованию ресурсов для обхода существу-
ющих патентов и получения новых научно-технических решений.
Итогом темы является авторский алгоритм работы с ресурсами.
В теме 7 читатель найдет описание нескольких способов увели-
чения полноты правовой охраны изобретений.
Тема 8 содержит методические рекомендации, призванные по-
мочь в составлении первичного описания изобретения (на способ,
устройство или вещество) и его формулы. Они прошли проверку
временем и доказали свою полезность.
Структура курса предусматривает три уровня сложности изуча-
емого материала, поэтому читатель может выбрать тот уровень,
который отвечает целям изучения патентоведения. Деление мате-
риала по уровням сложности иллюстрирует следующая диаграм-
ма:
10
Minimum Medium Maximum
Список рекомендаций
Тема 8
Параграф 6.1 Параграф 7.1 Тема 7
Параграфы 5.1, 5.2
Тема 6
Параграф 3.1
Параграфы 2.1, 2.2 Параграфы 5.1, 5.2 Тема 5
Подпараграф 1.1.3, параграф 1.2 Параграф 4.1 Тема 4
Тема 3
Тема 2
Тема 1
11
• порядок выявления базовых результатов интеллектуальной де-
ятельности в жизненном цикле системы.
уметь
• классифицировать продукты интеллектуального труда как эле-
ментарные новации;
• выявлять результаты интеллектуальной деятельности на раз-
личных этапах жизненного цикла системы и выбирать соответству-
ющую форму их правовой охраны;
• разрабатывать стратегии защиты результатов интеллектуаль-
ной деятельности;
• использовать международный опыт и российскую практику
организации охраны результатов интеллектуальной деятельности;
• выявлять и использовать ресурсы для получения новых и обхо-
да уже существующих технических решений;
• увеличивать степень полноты охраны результатов интеллекту-
альной деятельности;
• составлять заявку на патент;
владеть
• навыками анализа источников патентной информации;
• современными методами, методиками и алгоритмами для вы-
явления, защиты и коммерциализации результатов интеллектуаль-
ной деятельности и обхода существующих патентов;
• способностью выделять и формулировать задачи, позволяю-
щие достичь целей, адекватных различным этапам жизненного
цикла системы;
• элементарными навыками системного анализа;
• навыками сопоставительного анализа известных решений
и предлагаемого к патентованию объекта патентного права;
• объемом знаний, необходимых для подготовки исходных мате-
риалов заявки на выдачу патента на объект патентного права.
Курс содержит описания более чем 120 объектов промышленной
собственности и историй развития различных изобретений.
Бо́льшая часть курса написана Э. А. Сосниным. Тема 8 и части
темы 7 написаны В. Ф. Канером.
Авторы благодарят всех новаторов и патентных поверенных,
с которыми их сталкивала жизнь, обогащая их опытом и знаниями.
Особую признательность мы выражаем коллективу патентно-право-
вой фирмы «НЕВА-ПАТЕНТ» (г. Санкт-Петербург), Н. К. Шумихиной
(патентный поверенный № 544, г. Томск), И. И. Госсену (патентный
поверенный № 464, г. Томск) и патентоведам Института сильноточ-
ной электроники СО РАН Н. А. Лосевой и В. Я. Кустовой (г. Томск).
Надеемся, что материалы курса позволят нашим читателям целе-
направленно планировать и осуществлять охрану результатов своего
интеллектуального труда, направят усилия собственников патентов
на сохранение и повышение конкурентоспособности их продукции,
12
и, как следствие, ускорят построение экономики знаний в Россий-
ской Федерации.
Будем благодарны читателям за отзывы и пожелания. Пишите
нам!
Библиографический список
1. Machlup, F. The production and distribution of knowledge in the United
States / F. Machlup. — Princeton : Princeton University Press, 1962.
2. Колерова, Е. Примите ванну с алмазами / Е. Колерова // Эксперт. —
2018. — № 24 (1078). — С. 36—39.
3. Варшавский, А. Е. Спрос, предложение и риски использования на-
нотехнологий в агропромышленном комплексе (по данным о проектах
НИОКР США) // Экономические проблемы революционных технологий:
нанотехнологии / А. Е. Варшавский, И. А. Плис ; рук. авт. колл. В. Л. Мака-
ров, А. Е. Варшавский. — М. : Наука, 2012.
4. Schumpeter, J. Theorie der wirtschaftlichen Entwicklung / J. Schumpeter. —
Berlin ; Leipzig : Verlag von Duncker & Humblot, 1911.
5. Корогодин, В. И. Информация и феномен жизни / В. И. Корогодин. —
Пущино : Пущинский научный центр РАН, 1991.
6. Альтшуллер, Г. С. Идеальная творческая стратегия: концепция «макси-
мального движения вверх» : метод. указания / Г. С. Альтшуллер, И. М. Верт-
кин. — Челябинск, 1988.
7. Лихолетов, В. В. Идеальный кейс: поиск эффективных дидактических
средств системной подготовки будущих инженеров / В. В. Лихолетов //
Инженерное образование. — 2022. — Вып. 30. — С. 7—29.
8. Лихолетов, В. В. Теория и технологии интенсификации творчества
в профессиональном образовании : дис. … д-ра пед. Наук / В. В. Лихоле-
тов. — Екатеринбург : РГППУ, 2002.
Тема 1 .
14
нять на другие вещи и деньги. А что если вещь совсем новая, никем
не виданная? Другими словами, не ясно, где ее использовать? Тогда
нужны идеи, как ввести ее в оборот.
Любимым детищем Томаса Альвы Эдисона был фонограф 1,
на него изобретатель получил в общей сложности 65 патентов. Пер-
вая демонстрация устройства 29 ноября 1877 г. привела публику
в восхищение, но и только. Новое устройство не вписывалось в из-
вестную людям картину мира и могло лишь удивлять. Поэтому Эди-
сону пришлось придумать, как использовать продукт своего труда.
В первичном составленном им списке было (рис. 1.1):
• аудиообучение иностранным языкам и ораторскому искусству;
• замена фонографами стенографисток;
• применение в качестве будильника;
• запись голосов на семейных торжествах;
• звуковые письма;
• оформление завещаний у нотариуса.
1 Фонограф (от греч. jωνή — звук и γράjω — писать) — прибор, в котором звук фик-
сируется на сменном вращающемся барабана в форме дорожки, глубина которой про-
порциональна громкости звука. Воспроизведение звука происходит, когда игла двигает-
ся по образованной при записи дорожке и передает свои колебания упругой мембране,
которая усиливает колебания настолько, что они становятся слышимыми ухом.
15
тивным и породило новую целенаправленную систему деятельно-
сти людей по созданию и распространению звукозаписей. Это в свою
очередь породило новые потребности в создании компактных, де-
шевых и емких носителей записанных звуков и т. д.
Таким образом, недостаточно иметь идею и ее материальное
воплощение. Также необходимо иметь представление об области
ее применения, а в идеале — планировать «все стадии процесса ис-
пользования продукта, такие как эксплуатация, монтажные работы
(включая установку на местах), техническое обслуживание, повер-
ка, ремонт, капитальный ремонт, восстановление, модернизация
и утилизация» [1.1, с. 20]. Почему «в идеале»? Потому что планиро-
вать все вышеперечисленное для принципиально новых продуктов
очень сложно. По этой причине единственным требованием к ним
является требование их промышленной применимости.
Промышленная применимость изобретения / полезной моде-
ли — условие патентоспособности, означающее, что изобретение
может быть использовано в промышленности, сельском хозяйстве,
здравоохранении и других отраслях деятельности (ГОСТ 34888—
2022. Интеллектуальная собственность. Термины и определения,
п. 23.1.5, 23.2.2).
16
скатертях-самобранках, сапогах-скороходах и т. д., однако заставить
великое большинство остальных людей разделить свою мечту они
не могли. Общественной потребности в изменениях не было.
А в наше время? Сегодня говорить об общественных потребно-
стях следует аккуратно!
Во-первых, таких обществ, как в древности, имеющих еди-
ную картину мира и правила регулирования быта и сохраняющих
ее длительное время, сегодня немного. Общественная среда сегод-
ня куда более динамична. В каждом нынешнем обществе постоян-
но рождаются и умирают субкультуры1, причем в разные моменты
времени их потребности могут находиться в разных отношениях
(от кооперативных до антагонистических) с потребностями других
сообществ. Это, в частности, ведет к тому, что изобретатель не всег-
да угадывает, что нужно той или иной субкультуре в данный мо-
мент времени, когда проецирует на нее свои представления о том,
что является востребованным продуктом.
Машина для подсчета голосов. Оказавшись однажды в Конгрессе США,
молодой Эдисон поразился тому, как медленно происходит подсчет голо-
сов во время голосования. Чтобы сократить потери времени в разы, Эди-
сон предложил машину для подсчета голосов. «Однако его изобретатель-
ский пыл охладил председатель комиссии в Вашингтоне, куда Эдисон
прибыл с моделью прибора, предварительно уговорив спонсора, оплатив-
шего его поездку. Чиновник осмотрел машину и заявил: “Молодой чело-
век, если и есть на свете самое ненужное нам изобретение, то это как раз
оно!” Оказалось, что членам Конгресса совсем не нужна экономия времени
при голосовании (курсив наш. — Авт.)» [1.2, c. 50]. Интересно, что спустя
каких-то 20 лет устройства для автоматического учета голосов появились
сразу в нескольких странах, в том числе в молодой советской республике
(рис. 1.2), и широко используются до сих пор.
Рис. 1.2. Один из первых патентов на устройство для автоматического подсчета голосов,
выданный А. Е. Майзелю в СССР в 1925 г.
1 Субкультура (от лат. sub — под и cultura — культура) — культура социальной груп-
пы, нормы и ценности которой отличаются от общепринятых. Первыми субкультура-
ми были профессиональные сообщества (гильдии, цеха, артели, корпорации). Сегодня
к ним добавились различные непрофессиональные группы, организованные по произ-
вольным критериям (защитники животных, поклонники, хакеры, экстремисты и т. д.).
17
Дифференциация общества на субкультуры вынуждает совре-
менных разработчиков увеличивать долю расходов на маркетинго-
вые1, психологические и социологические исследования, которые
предшествуют промышленному выпуску новинки. Те же, кому это
не по карману, действуют на свой страх и риск и нередко проигры-
вают. В бизнес-литературе о них ни слова, потому что их никто
и не помнит. Поэтому пока сложно оценить в долевом отношении,
сколько изобретателей (из общего количества) правильно угадали
потребность того или иного сообщества, оказались со своим про-
дуктом труда к месту и ко времени.
Во-вторых, современное общество — это уже не социальная,
а социотехническая система. Объектов техники стало так много,
что их численность уже давно превысила численность людей. Мно-
гократно выросла и зависимость людей от объектов техники. Такая
форма кооперативного существования называется антропотехно-
ценозами2 и направлена скорее на производство объектов техни-
ки, а не на воспроизводство человека: «человек сегодня выживает
не при помощи отдельных орудий и продуктов своей деятельности
(как в начале антропогенеза, когда создавалось только техническое
мертвое, классифицируемое как орудийная техника). Нынешней
поколение технического (а последующие — в еще большей степе-
ни) существует лишь как частичка какого-то, зафиксированного
во времени, техноценоза, неизмеримо большая часть которого соз-
дана до рождения живущих, а вложенная иерархия которых образу-
ет техносферу планеты» [1.6, с. 85].
В этих обстоятельствах продукты труда человека уже обязаны
быть промышленно-применимыми в указанном выше смысле. Те-
перь их значимость, востребованность определяет не «дистиллиро-
ванные» общественные, а социотехнические потребности. Поэтому
нет ничего удивительного, что в аннотациях к изобретениям, при
описании их предназначения, вместо общественных потребностей
обычно обозначаются потребности той или иной отрасли техни-
ки, например, так:
«Изобретение предназначено для проведения тепло-массобменных про-
цессов для системы “газ — жидкость”, в том числе для кондиционирования
воздуха и его осушки, очистки газов от примесей других газов, паров жид-
кости и дисперсных твердых частиц. Изобретение может быть использо-
вано в системах кондиционирования воздуха, санитарной очистки газовых
выбросов, для подготовки природных или попутных нефтяных газов перед
их использованием или транспортом (осушка, извлечение высших углеводо-
18
родов, сероводорода, двуокиси углерода и т. д.). Областью применения дан-
ного изобретения является нефтегазопереработка, теплоэнергетика, метал-
лургия, химическая, строительная и другие отрасли промышленности» [1.7].
19
Часто между собой путают ноу-хау и коммерческую тайну. Если
сравнить процитированную статью ГК РФ с определением коммер-
ческой тайны, которое дается в Федеральном законе от 29.07.2004
№ 98‑ФЗ «О коммерческой тайне», то кажется, что эти два понятия
совпадают. Однако это не так. Коммерческую тайну1 составляет лю-
бая информация, имеющая потенциальную или действительную ком-
мерческую ценность, попадание которой к конкурентам способно
причинить вред ее владельцу, а именно: научно-техническая, техно-
логическая, финансово-экономическая или иная информация, в том
числе охраняемая в режиме ноу-хау (ФЗ от 12.03.2014 № 35‑ФЗ).
Изобретение целенаправленной системы деятельности книгопеча-
тания взамен рукописного производства книг состоялось в середине
1440‑х гг., когда Иоганн Гутенберг (1440—1468) предложил отливку
литер в специализированных словолитных формах из особого сплава,
состав типографской краски и печатный пресс. «Пресс обслуживали
два человека: бутырщик наносил краску, а тискальщик нажимал ры-
чаг и делал оттиск. Для обслуживания двух станков было достаточно
двух человек: в то время как один наносил краску на набор на первом
станке, другой печатал на втором. <…> Оборудование самых первых
типографий составляли один станок и один-два комплекта шрифтов;
все это не покупалось, а изготавливалось исключительно на заказ
(рис. 1.3). Особенно тонкой работы требовали литеры, способ изго-
товления которых первыми печатниками остался неустановленным,
потому что техника хранилась в глубокой тайне. Особым секретом
был состав краски, которую типографы готовили по собственным ре-
цептам и соответственно сорту бумаги» [1.9, с. 265—266].
20
В XVI в. стоимость оборудования средней типографии примерно
равнялась стоимости стада крупного рогатого скота. Дорого было
и сырье. Чтобы вложения в дело окупались, мастер работал сам
с помощью членов семьи, изредка нанимая лишь одного-двух под-
мастерьев. Это позволяло долгое время сохранять все ступени про-
цесса производства книги в тайне. Это же тормозило развитие от-
расли: с технической точки зрения книгопечатание на протяжении
трех столетий оставалось неизменным!
Однако цеха не могли существовать полностью закрытыми. Ма-
стера вынуждены были брать к себе учеников и обучать их работе
с орудиями производства. Ученики работали бесплатно или за сим-
волические деньги, а за это мастер обучал их. Они не могли же-
ниться, за побег устанавливался астрономический штраф, а учеба
могла длиться до 8 лет. В последние полгода перед окончанием обу-
чения одного ученика мастер был вынужден брать следующего уче-
ника. Появился «конвейер по производству учеников», образован-
ных в технических вопросах. Как следствие, в обществе появилась
прослойка людей, обученных работать с разными орудиями труда
(не только с типографскими). Ранее такой социальной «страты»
не было. Отдельные специалисты «погоды не делали».
Мастера и ученики тех времен — это еще не инженеры в совре-
менном понимании, поскольку они не ставят задачу целенаправлен-
ного получения новых продуктов труда. Однако эпизодически они
такие продукты создают, и чем больше становится учеников, тем
чаще что-то новое появляется. Так, уходя от мастера в свободное
плавание и обзаводясь собственной мастерской, экс-ученик может
ввести в ней какие-то новшества, найденные им случайно во вре-
мя ученичества, но скрытые им от учителя. В результате его про-
дукты труда могут получить конкурентное преимущество, которого
не было в продуктах труда учителя.
Однако, увы, эти новшества экс-ученик тоже должен хранить
в секрете, поскольку нет никаких гарантий, что ими не воспользу-
ются конкуренты, если раскрыть их существо. Отметим, что обще-
ство выступает на стороне конкурентов, ведь чем больше мастер-
ских выпускают продукт, тем доступнее по цене он будет. Поэтому
общество будет только приветствовать раскрытие секрета… или
даже его кражу. Что же делать новатору? Не хватает еще одного ус-
ловия.
21
и внедрять новые продукты труда, и делать этого нельзя, поскольку
(в сложившейся ситуации S, см. подпараграф 1.1.2) ты разоришься.
Это противоречие можно разрешить во времени, а именно, за-
крепить на уровне закона право автора единолично использовать
предложенное им новшество, но ограничить срок монополии1.
Иными словами, автору дается время на то, чтобы его вложения
в новшество окупились и принесли прибыль, а потом новшество
становится общедоступным для использования. Такой подход яв-
ляется компромиссом между интересами общества и интересами
новатора.
Так и возникает идея введения охраны результатов интеллекту-
альной деятельности того или иного автора.
22
Кулинария в Сибарисе. Жители древнегреческого города Сибарис1,
как свидетельствуют исторические источники, имели сильную тягу
к удовольствиям. Это была четко обозначенная общественная потреб-
ность! Отсюда и распространенный до сих пор фразеологизм «живет как
сибарит». Чтобы у новаторов был стимул для введения в оборот новых
и новых способов услаждения вкуса горожан, им помогли законода-
тельно. В частности, создатели уникальных кулинарных блюд получали
годовую привилегию быть их единственными изготовителями, постав-
щиками и продавцами [1.10, с. 835].
23
ренцию по реке Арно. Погрузка и разгрузка была медленной, и Брунел-
лески придумал корабельный кран собственной конструкции. Архитек-
тор был настолько почитаем властями, что мог ставить им свои условия.
Он согласился ввести новый кран в действие только после того, как ему
предоставят трехлетнюю монополию на использование и изготовление
машины. Власти согласились.
24
такое письмо было выдано Генрихом VI в 1449 г. Джону Утинаму
из Фламандии, гарантируя ему 20‑летнюю монополию на способ из-
готовления витражей, необходимых при строительстве Итонского
колледжа. Во времена правления династии Тюдоров стало обычной
практикой выдавать патентные письма для торговцев и производи-
телей. Известно, что с 1561 по 1590 г. королева Елизавета I выдала
около 50 таких документов на монопольное производство и прода-
жу мыла, селитры, кожи и других товаров (рис. 1.4). Продолжил вы-
дачу патентных писем преемник Елизаветы — король Яков I Стю-
арт.
25
ем «проектов новых изобретений, если они не противоречат закону
и не наносят вред государству» [1.12].
В конце 1623 г. английский парламент принял новый закон о мо-
нополиях, «Статут о монополиях», где провозглашалось «исключи-
тельное и не зависящее от воли короля право каждого, кто создаст
и применит техническое новшество, монопольно пользоваться в те-
чение 14 лет выгодами и преимуществами, доставляемыми таким
новшеством»:
«Трудно заподозрить короля в революционных настроениях, но этот ста-
тут оказался поистине революционным. Вдумайтесь только: монарх добро-
вольно отказывается от части своих прав («независимо от воли короля»)
в пользу творца новшества! Да за одно это все работники патентной сферы
во всем мире должны чтить короля Якова если не святым покровителем,
то уж точно дедом-основателем патентной системы.
Правда, до такого названия, да и до собственно системы было еще
далеко — около двух веков. Ведь системой выдача привилегий становится
тогда, когда из королевской милости, которую надо испрашивать и которую
еще надо получить, она переходит в узаконенную процедуру, где соответству-
ющие права получает каждый, чье прошение отвечает установленным пра-
вилам» [1.13, c. 34].
26
13 декабря 1749 г. купцам Сухареву и Беляеву выдается привилегия на заве-
дение красочной фабрики, которой «не было доныне». В прошении Сухарев ука-
зывает, что вложил в нее весь свой капитал и нашел секрет красок [1.15, c. 14].
14 декабря 1752 г. была выдана привилегия М. В. Ломоносову1 «на делание
разноцветных стекол, бисеру, стеклярусу и других галантерейных вещей, дабы
он, Ломоносов, яко первый в России таких секретов сыскатель, за понесенный
им труд удовольствие иметь мог того ради впредь от ныняшного времени 30 лет
никому другим в заведении тех фабрик позволения не давать» [1.14, с. 153].
27
1) имеют систематический характер (отдельные его фрагменты вза-
имосвязаны);
2) позволяют передавать его свободно от человека к человеку (для
передачи используется письменная форма, используются понятные
всем участникам процесса системы понятий, логических операций,
стандартизованные процедуры получения информации);
3) доказательны и публичны (могут быть подвергнуты экспертной
оценке, критике и демонстрации различным участникам социаль-
ных взаимодействий, а не только ученым);
4) имеют универсальный характер (применимы не только локально,
но и за пределами исследовательской ситуации, в других лаборато-
риях, другими людьми, вне зависимости от места их проживания).
1
См. подробнее описание сложившейся тогда ситуации в в [1.16], а сам сюжет
подробно разобран в [1.17], цитаты откуда используются далее.
28
Почему усилия Бофуа и Ньютона оказались бесплодными? Чтобы
модели, испытываемые Бофуа, «стали рассматриваться в качестве
отображения реальных кораблей и могли в силу этого заставить ко-
рабелов изменить свои обычаи, требовалось гораздо больше, чем
одни только добросовестные труды экспериментаторов в Гринленд-
ском доке и кабинетные расчеты, проведенные Хаттоном в Вулви-
че», для внедрения научных исследований в практику судостроения
«нужна была полная перестройка условий труда и административ-
ной структуры верфей и академий».
Ремесленники (конструкторы) не только полемизировали,
но и организовывали самые настоящие забастовки, наносившие
убытки системе кораблестроения в целом. Показателен следующий
диалог между конфликтующими сторонами.
Первая сторона (теоретики, основавшие новую школу кораблестроения):
— До основания школы не много было на наших судостроительных заво-
дах людей, которые думали о том, чтобы руководствоваться в своей практике
знаниями, выведенными на основании законных принципов науки!
Вторая сторона (корабелы):
— Словосочетание «законные принципы» означает, по всей вероятности,
принципы, законно рожденные в черепе неких законно назначенных профессо-
ров абстракции! — Кроме того, они, как ни странно, апеллировали к авторитету
И. Ньютона. — «Пусть покажут миру, что они обладают той почти всемогущей
силой точного определения различных свойств сложной постройки, называ-
емой кораблем, что даже бессмертный Ньютон считал невозможным и [пола-
гал], что скорее добьется какого-либо успеха в этом деле человек, обладающий
практическим опытом. <…> Что сказать о наших современных теоретиках, кото-
рые полагают вовсе не абсурдной попытку построить целый флот ни на чем?».
30
дили в науку. Или что эти люди, включаясь в культурную среду, остава-
лись невеждами в науке и их изобретения были лишь делом пусть гени-
альной, но ремесленной смекалки и только» [1.19, c. 101].
1
Познакомиться с этими изменениями в деталях можно в целом ряде хороших
публикаций [1.13, 1.14, 1.20—1.22].
32
Рис. 1.5. Первый патент, содержащий спецификацию на патентуемое изделие,
полученный Джеймсом Паклом в Великобритании
33
менениях (Z1…Zn). Только тогда стало возможным связать ситуа-
ции и цели с помощью специализированных механизмов — юри-
дических (Q1), финансовых (Q2), управленческих (Q3) — так, чтобы
сформировалась система деятельности по целенаправленному1 про-
изводству и внедрению знаний. В символической форме эта систе-
ма может быть записана так:
Q1 , Q2 , Q3
(S1 , S2 , S3 ) → ( Z1 ...Zn ) . (1.1)
1 А не случайному, как было ранее, когда ситуации (S1, S2, S3) еще не сложи-
лись!
34
тентоспособных изобретений, обеспечивающих конкурентоспособ-
ность ее продукции, которая обеспечивается следующими позициями:
1. Наличие у продуктов (процессов) качеств, которых нет у ана-
логов, что обеспечивается техническими средствами, а точнее — пу-
тем проведения фундаментальных и прикладных исследований.
36
низма1, культуре клеток растений или животных) или способу2 (про-
цессу осуществления действий над материальным объектом с помо-
щью материальных средств) (ГК РФ (часть четвертая) от 18.12.2006
№ 230‑ФЗ (ред. от 30.01.2024), статья 1350). Изобретению предостав-
ляется правовая охрана, если оно является новым, имеет изобрета-
тельский уровень и промышленно применимо.
Вещество, в том числе лечебное, может быть получено как нехимическим путем,
например, в результате механического перемешивания, термического спекания,
давления, так и химическим путем, когда взаимодействие элементов вещества про-
исходит на электронном уровне под влиянием различных воздействий (механиче-
ского, теплового, химического и т. п.).
1 Штамм — это чистая культура вирусов, бактерий, других микроорганизмов
или культура клеток, изолированная в определенное время и в определенном месте.
2 Способ — характеризуется выполнением взаимосвязанных действий над ма-
териальными объектами и с помощью материальных объектов, например, техно-
логические процессы металлообработки, сборки машин, агрегатов, переработка,
заготовка сырья, материалов, кроме того, способы лечения, диагностики и профи-
лактики заболеваний людей и животных.
37
Товарный знак — охраняемое обозначение (словесное, изобрази-
тельное, объемное и другие обозначения или их комбинация), служа-
щее для индивидуализации товаров юридических лиц или индивиду-
альных предпринимателей, в том числе для отличия товаров одного
предприятия от однородных товаров другого предприятия, помеща-
емое на товарах, упаковке или документации, связанной с его реали-
зацией, зарегистрированное в установленном порядке и удостоверя-
емое свидетельством на товарный знак. В обиходе для обозначений
товарных знаков используются термины, заимствованные из англий-
ского языка: торговая марка, бренд, логотип, слоган.
(ГОСТ 34888‑2022. Интеллектуальная собственность. Термины и опре-
деления, п. 24.2)
1
Либо работает наугад, а это снижает «силу», конкурентоспособность его ре-
шений. Даже в такой целенаправленной деятельности, как создание эффективной
38
В этом смысле деятельность дизайнера, художника и копирайтера
является промежуточной между научно-технической деятельностью
и обыденной, т. е. интеллектуальной, так как учитывает технику соз-
дания художественных произведений, но не обязательно основана
на строго обозначенных научных и технических методах.
Древние изобретения были получены не научными методами,
а случайно (правда, помогала и смекалка, и наблюдательность)
и, конечно, не путем решения научно-технических проблем. Тем
не менее они признаются изобретениями. Но знаем ли мы авторов
этих изобретений? А обладали ли они исключительными правами
на свои древние РИД? Нет. Об этом идет речь в рассказе «Болото»
А. И. Куприна:
«Соха, борона, изба, телега — кто их выдумал? Никто. Весь народ скопом.
Две тысячи лет тому назад эти предметы были точка в точку в таком же виде,
как и теперь. Совсем так же люди тогда и сеяли, и пахали, и строились. Две
тысячи лет тому назад! <…> Мы ровно ничего не знаем. Как и когда доду-
мался народ до своей первобытной телеги? Сколько сотен, может быть, тысяч
лет ушло на эту творческую работу? Черт его знает! — вдруг крикнул во весь
голос студент и торопливо передвинул фуражку с затылка на самые глаза. —
Я не знаю, и никто ничего не знает… И так — все, чего только не коснись:
одежда, утварь, лапти, лопата, прялка, решето!.. Ведь поколения за поколе-
ниями, миллионы людей последовательно ломали голову над их изобрете-
нием. У народа своя медицина, своя поэзия, своя житейская мудрость, свой
великолепный язык, и при этом — заметьте — ни одного имени, ни одного
автора! И хотя все это жалко и скудно в сравнении с броненосцами и телеско-
пами, но — простите — меня какие-нибудь вилы удивляют и умиляют несрав-
ненно больше!..» [1.24].
39