Konferentsii I Vystavki

ГЛОБАЛЬНЫЕ РИСКИ
ЦИФРОВОЙ ЭПОХИ И
ОБРАЗЫ БУДУЩЕГО
ЧАСТЬ 3
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА
(НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
имени И. М. ГУБКИНА
Кафедра философии и социально-политических технологий
IV Международная научная конференция

Гуманитарные Губкинские чтения
СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ
Часть 3
Москва 2019
УДК 008
Рецензенты:
Левин Г.Д. доктор философских наук
ведущий научный сотрудник Института философии Российской академии наук
Барков С.А. доктор социологических наук, профессор

заведующий кафедрой экономической социологии и менеджмента социологического
факультета МГУ имени М.В. Ломоносова
Глобальные риски цифровой эпохи и образы будущего: Материалы IV

Международной научной конференции Гуманитарные Губкинские чтения (Моск-
ва, 4-5 апреля 2019 г.). Ч. 3. // Отв. ред.: Смирнова О.М. Ред.: Балычева М.Б., Вол-
кова Л.В., Рябчун Н.П. – М: Издательский центр РГУ нефти и газа (НИУ) имени
И.М. Губкина, 2019. – 375 с.
ISBN 978-5-91961-373-2
Часть 3 ISBN 978-5-91961-376-3
Сборник материалов (часть 3 ) IV Международной научной конференции

Гуманитарные Губкинские чтения по теме «Глобальные риски цифровой эпохи и об-
разы будущего» содержит результаты исследований российских и зарубежных
авторов, посвященные проблемам, связанным с трансдисциплинарными иссле-
дованиями неопределенности и рисков будущего, социокультурным прогнозиро-
ванием и дискурсом будущего. Материалы публикуются в авторской редакции.
Издание предназначено для преподавателей и научных сотрудников, аспи-
рантов и магистрантов, интересующихся актуальными проблемами и разработ-
ками социально-гуманитарных наук.
Ключевые слова: цифровая эпоха, риски, неопределенность, наука, молодежь,
образование, культура, коммуникации, гуманитаризация, трансдисциплинарность,
международная конференция.
The third volume of the proceedings of the IV International Scientific Conference
Gubkin Humanitarian Readings «The Global Risks of the Digital Age and the Visions
of the Future» contains the contributions of Russian and foreign scholars to
transdisciplinary studies of uncertainty and risks, sociocultural forecasting and the dis-
courses of future. The materials are published without editing or other alteration.
The publication is intended for educationalists and researchers, graduate and post-
graduate students and all those interested in pressing issues and developments in social
and human sciences.
Key words: digital age, risks, uncertainty, science, youth, education, culture, com-
munication, humanitarization, transdisciplinarity, international conference.
ISBN 978-5-91961-373-2
Часть 3 ISBN 978-5-91961-376-3
© Авторский коллектив, 2019

© РГУ нефти и газа (НИУ) имени
И.М. Губкина, 2019
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРАВО И ПРАВОСОЗНАНИЕ В ЭПОХУ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ
Дугричилова Д.М. Вопросы разграничения самоуправства и самозащиты

гражданских прав ................................................................................................ 7
Карцхия А.А. Право в условиях цифровой трансформации ....................... 14
Лойко Л.Е. Право и правосознание в эпоху неопределенности ................. 22
Насрутдинзода К.Ш. Значение нормативно-правовых актов в механизме

правового регулирования внешнеэкономической деятельности ................. 30
Самадов Б.О., Самадова З.А. Правовое значение и роль развития

малого предпринимательства в обеспечении продовольственной
безопасности ...................................................................................................... 36
Свердюков Н.В. Современные факторы правосознания и обеспечения

законопослушного поведения .......................................................................... 44
Шахов Е.Н. Систематизация законодательства об административной

ответственности в таможенной сфере ............................................................. 52
ЭВОЛЮЦИЯ ЯЗЫКА В ТЕХНО-ЦИФРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Гусева А.Х. О проблеме применения инструментов цифровой дидактики

в вузе: от интерактивности до когнитивности ............................................... 61
Калиниченко Э.Б. Интегрированное обучение иностранному языку

с использованием CLIL технологий в эпоху цифрового образования ........ 70
Левчук Ю.Д. Модель современной мультимедийной системы как

оптимизация процесса адаптации иностранных студентов к обучению
в российских вузах ............................................................................................ 78
Макарова Н.Я. Технологические компетенции журналиста в цифровую

эпоху ................................................................................................................... 82
Фефелова Г.Г., Сагитова А.Ф. Паремиологическая картина мира

в русской Лингвокультуре................................................................................ 90
3
Сагитова А.Ф., Фефелова Г.Г. Юмористический дискурс в
коммуникативном пространстве цифровой культуры ................................ 100
ИНДУСТРИЯ 4.0 И ТЕХНИКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ НЕ-

ОПРЕДЕЛЕННОСТИ
Бейлин М.В. Интернет «умных» вещей в повседневной

жизни Человека ............................................................................................... 107
Беленкова О.А. Технические университеты как социально-

образовательная платформа формирования человеческого капитала
цифровой эпохи ............................................................................................... 115
Еремина И.Ю. Цифровые технологии в управлении человеческими

ресурсами ......................................................................................................... 122
Ефимочкина Н.Б. Социально-психологические проблемы деловых

взаимодействий в условиях digital-среды ..................................................... 129
Казакова А.А. Профессиональные инженерные сообщества как объект

социологического анализа: агентность в индустриализации ..................... 137
Косенков А.Ю. Технология Интернет вещей и ее потенциал в

конструировании и осмыслении цифровой реальности .............................. 142
Ладикас М., Хан Ю., Кулаков П. Работа с неопределенностью и

рисками на принципах TA / RRI .................................................................... 149
Лойко А.И. Индустрия 4.0 и факторы неопределенности в

социальной динамике...................................................................................... 154
Смирнова Т.С., Камышников И.Н. Обеспечение безопасности

критической информационной инфраструктуры
Российской Федерации ................................................................................... 161
Эшворт Пета Поиск общественного согласия в деятельности

нефтегазового сектора: опыт Австралии ...................................................... 169
4
ЭКОНОМИКА БУДУЩЕГО И ПРОБЛЕМА НЕРАВЕНСТВА
Абдурахманова М.М., Дикинов А.Х., Исмаилов М.Ю. Противоречия

инновационного развития как проявление уровня общественного
воспроизводства .............................................................................................. 172
Белокрылова В.А. Экономика знания: является ли постиндустриальное

общество пост-капиталистическим? ............................................................. 183
Больницкая А.Н. Проблемы бедности в условиях северного региона.... 192
Голосов П.Е., Горелов В.И., Карелова О.Л. О социальном

неравенстве ...................................................................................................... 201
Еремина П.Н., Золотухин А.Б. Гуманитарные аспекты

робототехники ................................................................................................. 207
Ешугаова А.А., Садуева М.А., Цороева М.И. Воздействие

технологических инноваций на развитие реального сектора экономики:
сущностно-функциональная характеристика ............................................... 219
Злотникова Л.М. Современная методология экономической науки и

проблемы продвижения цифровых технологий ........................................... 227
Кондратенко Н.А., Шашкова С.Н. Влияние социального неравенствана

социально-экономическое развитие России в XXI веке ............................. 235
Мареева Е.П., Яковцев Д.М. К вопросу о социальной роли блокчейна и

криптоактивов в экономике будущего .......................................................... 244
Михайлова Н.А. Организационно-управленческая деятельность

как фактор повышения эффективности социальной работы с
детьми-инвалидами ......................................................................................... 252
Федосеев А.И., Федосеева О.В. Современные тренды в

Digital Marketing .............................................................................................. 261
Филиппова А.А., Смирнова О.А. Прогнозирование кризисной ситуации

в антикризисном управлении в эпоху экономики будущего ...................... 269
Чеботарев Н.Ф. Условия развития интеллектуального капитала компании

в цифровой экономике .................................................................................... 275
5
Чугумбаев Р.Р. Вопросы эффективности цифровых решений в условиях
гетерогенности экономических субъектов ................................................... 282
ГЕЙМИФИКАЦИЯ КУЛЬТУРЫ
Балычева М.Б. Методологические аспекты геймификации ..................... 290
Борисевич Н.Я. Формирование чернобыльских мифов: художественный

вымысел и реальность..................................................................................... 303
Ефремов О.А. «Геймификация» общества как проявление тотальной

аномии .............................................................................................................. 310
Левина Л.А. Рождение малых поэтических жанров в процессе

сетевой игры .................................................................................................... 317
Ростовцева Е.В., Бердыева Т.Н. К вопросу о целесообразности

использования игровых технологий при обучении иностранным
языкам ............................................................................................................... 327
Троянская С.Л. Педагогические аспекты геймификации обучения ........ 335
Чемезова Е.Р. Геймификация в художественном дискурсе ...................... 342
Шахова И.А. Геймификация преподавания социологии в XXI в ............. 350
Ширманова М.Ю. Свобода игры, или играющий разум .......................... 358
Яковлева Е.Л. Проблематизируя геймификацию современной

культуры ........................................................................................................... 367
6
ПРАВО И ПРАВОСОЗНАНИЕ В ЭПОХУ

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ
УДК 343
Дугричилова Джанета Муртазалиевна

доцент
Российский государственный университет нефти и газа
(национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина
Dugrichilova Dzhaneta
associate professor
Gubkin Russian State University of Oil and Gas
(National Research University)
E-mail: djaneta@yandex.ru
Вопросы разграничения самоуправства и самозащиты

гражданских прав
Issues of separation of arbitrariness and self-defense of

civil rights
Аннотация. В статье анализируются гражданско-правовые нормы

о самозащите гражданских прав и вопросы квалификации самоуправ-
ства. Анализируются проблемы пределов самозащиты и признаки со-
става самоуправства, в целях избежания юридических коллизий.
Ключевые слова. Самозащита, самоуправство, необходимая оборо-

на, пределы самозащиты, оспариваемость действий, существенный
вред, крупный вред, юридическая коллизия.
7
Abstract. The article analyzes the civil law norms on self-defense of civil
rights and the issues of self-government qualification. Problems of limits of
self-defense and signs of structure of arbitrariness for the purpose of
avoidance of legal collisions are analyzed.
Keywords. Self-defense, arbitrariness, necessary defense, limits of self-

defense, contested actions, significant harm, major harm, legal conflict.
Существование любых законодательно предоставленных прав

немыслимо без предоставления средств их защиты. Действующее
российское законодательство предоставляет три формы защиты
гражданских прав: административную, судебную и самозащиту.
Способы же защиты гражданских прав более разнообразны и
также определяются законодательно. Статья 45 Конституции РФ
гарантирует каждому право защищать свои права и законные ин-
тересы любым, не запрещенным законом способом. Согласно
статье 14 Гражданского кодекса РФ допускается самозащита
гражданских прав, если при этом не было превышено пределов
соразмерности защиты нарушению и не совершено действий, вы-
ходящих за пределы, необходимые для пресечения нарушения.
Статья 37 Уголовного кодекса РФ предоставляет право защиты
личности и прав обороняющегося и других лиц, интересов обще-
ства или государства от преступного посягательства любыми
способами, включая насильственные, если при этом не было
умышленного превышения пределов необходимой обороны и
вред причинялся только посягающему лицу. Обращает внимание,
что во всех приведенных нормах рамки осуществления самоза-
щиты определяются лишь оценочными критериями «не превы-
шать пределы соразмерности», что влечет отсутствие какого-
либо единообразного подхода в правоприменительной практике.
8
В науке встречается мнение, что самостоятельная защита –

исключение из правила о защите прав государственной властью,
лишь дополнительная форма осуществления защиты, однако зна-
чение права на самозащиту исключительно велико (не только для
лица, осуществляющего самостоятельную защиту прав, но и для
общества в целом), так как реализация этого права может быть
связана с имущественной и личной безопасностью не только кон-
кретного индивида, но и общества в целом. Конечно, говорить о
полной автономности личности от государства в процессе защи-
ты нельзя, так как существуют права, защитить которые человек
может только при участии государственных органов, но многие
права личность может и должна активно отстаивать и защищать
самостоятельно, не переходя граней разумного и дозволенного
[4,21].
Статья 330 УК РФ устанавливает ответственность за само-
управство, то есть, самовольное, вопреки установленному зако-
ном или иным нормативно-правовым актом порядку, совершение
каких-либо действий, правомерность которых оспаривается гра-
жданином или организацией, если такими действиями причинен
существенный вред.
По смыслу статьи 330 УК РФ самоуправно действующее лицо
посягает на законный порядок осуществления каких-либо дейст-
вий, который был установлен нормативными правовыми актами в
ходе реализации органами государственной власти своих адми-
нистративно-распорядительных функций, без каких-либо полно-
мочий со стороны этих органов. [2].
Самоуправство выражается в самовольных действиях, осуще-
ствляемых при реализации своего действительного или предпо-
лагаемого права, то есть, когда самоуправно действующее лицо
предполагает наличие за собой права на осуществление таких
9
действий по защите своих интересов. В таком контексте, при на-

личии права на самозащиту, твердо установленного порядка за-
щиты своих прав просто не существует, ибо самозащита осуще-
ствляется в рамках принципа диспозитивности, провозглашенно-
го Гражданским кодексом РФ. Самовольность же, в контексте ст.
330 УК, означает форму осуществления защиты права, вопреки
предусмотренной законом или иным нормативным актом.
Признаком, создающим определенные проблемы при квали-
фикации по ст. 330 УК, является такой обязательный признак
объективной стороны как оспариваемость действий субъекта
гражданином или организацией. В литературе высказаны различ-
ные точки зрения по этому вопросу, их можно объединить в две
группы:
1) оспаривание – это объявление в той или иной форме заин-
тересованным лицом о нарушении своего (чужого) действитель-
ного или предполагаемого права самоуправным деянием;
2) оспаривание – это презюмирующееся или выраженное в
любой форме несогласие потерпевшего с формой реализации
действительного или предполагаемого права виновного. [3,67].
Из анализа диспозиции нормы о самоуправстве следует, что если
действия субъекта, пусть даже неправомерные, не оспаривались
гражданином или организацией, то состав самоуправства отсут-
ствует. В данном случае, представляется обоснованным исклю-
чение этого ограничения из диспозиции нормы о самоуправстве,
высказывавшееся в научной литературе. [5, 264].
Самоуправство совершается по факту восстановления уже на-
рушенного или предполагаемого права субъекта, то есть когда
вред законным правам и интересам виновного уже нанесен, на-
пример ему вовремя не возвращен крупный долг и субъект само-
вольно совершает действия по его возврату, причиняя, при этом,
10
существенный вред. От необходимой обороны, в такой ситуации,

действия субъекта следует отличать по отсутствию реально осу-
ществляющего в отношении него и грозящего опасностью пося-
гательства.
По конструкции объективной стороны состав самоуправства
является материальным, то есть оконченным преступление счи-
тается после наступления последствия, указанного в диспозиции
нормы о самоуправстве – наступлении существенного вреда.
Критерий существенности вреда является оценочным и устанав-
ливается каждый раз на усмотрение суда, может включать в себя
не только реально понесенные убытки, но и упущенную выгоду.
Тут следует обратиться к гражданско-правовым нормам о само-
защите. Так, Гражданский кодекс, в ст. 359 и 360, в качестве мер
осуществления самозащиты, называет удержание имущества
должника, в целях побудить его выполнить обязательство, свя-
занное с этим имуществом. То есть, фактически, лицо, удерживая
у себя имущество должника, которое являлось для последнего
источником получения дохода, одновременно может являться и
субъектом самоуправства, если упущенный доход будет признан
существенным, и владелец имущества будет оспаривать в закон-
ном порядке такое удержание.
Самозащита гражданских прав, в том числе меры оперативно-
го воздействия на должника, представляет собой правомерное
деяние лица по пресечению гражданского правонарушения или
минимизации его последствий. Однако возможно и злоупотреб-
ление правом на защиту, которое предпринимается для достиже-
ния таких же целей, но не соразмерно правонарушению. По этой
причине оно признается неправомерным и порождает негативные
гражданско-правовые последствия. К ним зачастую относится
«возникновение обязанности возместить причиненный вред», а
11
также отказ в защите права, принудительное прекращение права

и т.п. Если же злоупотребление правом является самоуправством
с точки зрения публично-правовых отраслей, то такое деяние
влечет административную или уголовную ответственность [1].
Анализ литературы, посвященной проблемам ответственности
за самоуправство, и судебной практики по уголовным делам о
преступлении, предусмотренном ст. 330 УК РФ, позволяет сде-
лать вывод о том, что привлечение к уголовной ответственности
за самоуправство возможно только в том случае, когда законода-
тельством предусмотрен порядок осуществления тех или иных
действий, который и нарушается виновным лицом. Если возник-
шие отношения правом не урегулированы, то невозможно гово-
рить и о самовольности совершения действий лицом, а, следова-
тельно, отсутствуют признаки объективной стороны состава са-
моуправства. Кроме того, отсутствует состав самоуправства, при
отсутствии оспаривания действий лица, осуществляющего само-
вольное разрешение ситуации в свою пользу.
Налицо не только тесная связь между нормами о самоуправст-
ве и самозащите гражданских прав, но и отсутствие каких-либо
законодательно определенных критериев, отграничивающих дан-
ное преступление от гражданского правонарушения. К примеру,
самым простым из таких критериев, мог бы служить критерий
замены оценочного понятия «существенный вред», обязательного
в качестве последствия самоуправства, на «вред или ущерб в
крупном размере», с уяснением конкретной суммы размера, по
аналогии, например, с разграничениями видов хищения. Кроме
того, поведение, которое можно трактовать как самоуправное, за-
частую является способом осуществления гражданином своих
прав. Данный способ, по сравнению с самозащитой, следует при-
знать недопустимым, но, в свою очередь, уголовно-правовая
12
норма об ответственности за самоуправство помогает установить

ограничения в пределах самозащиты прав.
Основным критерием отграничения самоуправства от самоза-
щиты является характер и способ самостоятельно осуществляе-
мого права, содержание вреда, пределы осуществления права.
Все это позволяет сделать вывод о том, что действующая редак-
ция нормы о самоуправстве требует законодательной коррекции,
во избежание юридических коллизий при выборе норм различ-
ных отраслей права для осуществления права на самозащиту.
Литература
1. Булатова Д.Р. Разграничение самоуправства и самозащиты прав. Меж-
дународный академический вестник. 2015. № 2.
2. Ванеев С.У. Уголовная ответственность за самоуправство по законода-
тельству РФ. Автореферат дисс. к.ю.н. 12.00.08. М., 2006.
3. Горбунова Л.В. К вопросу об определении наличия состава самоуправ-
ства. Марийский юридический вестник. 2015. №4. С.67.
4. Казакова Е.Б. Самозащита как юридическое средство: проблемы тео-
рии и практики: дис. ... канд. юрид. наук. Тамбов, 2006. С. 21].
5. Соколова О.В. Самоуправство: к вопросу о законодательном конструи-
ровании состава преступления. // Уголовное право: стратегия развития
в XXI веке. Материалы 3 Международной научно-практической конфе-
ренции. М., 2006. С. 264.
13
УДК 347.77
Карцхия Александр Амиранович

профессор
Kartskhiya Alexander
professor
Gubkin Russian State University of Oil and Gas (National Research Uni-
versity)
E-mail: arhz50@mail.ru
Право в условиях цифровой трансформации
Law in the context of digital transformation
Аннотация. В статье анализируется влияние «цифровой революции»

на адаптацию правовых институтов к новым условиям цифровой
трансформации общественных отношений под влиянием современ-
ных технологий. Цифровая трансформация привела к созданию
«цифровой экономики», формированию институтов «цифрового»
права, новой конфигурации социальных отношений на основе исполь-
зования социальных сетей, Интернета, иных информационно-
коммуникационных технологий. Современные цифровые технологии
формируют новый способ производства, создают предпосылки для
перехода к новой общественно-экономической формации, к цифрови-
зации общественных отношений и права.
Ключевые слова. Цифровые технологии, цифровизация права, права

граждан, цифровые права.
14
Abstract. The article analyzes the impact of the «digital revolution» on the
adaptation of legal institutions to new conditions of digital transformation
of social relations as a modern technologies impact. Digital transfor-
mation has led to the creation of modern «digital economy», the formation
of «digital» law institutions, a new configuration of social relations
through the use of social networks, the Internet and other IT technologies.
Modern digital technologies form a new way of production, create precon-
ditions for the transition to a new socio-economic formation, to the digital-
ization of social relations and law.
Keywords. Digital technology, digitalization of law, human rights, digital

rights.
Современные цифровые и IT-технологии, включая Интернет

вещей (Internet of Things), искусственный интеллект (Artificial
intelligence), большие данные (Big data), облачные вычисления
(Cloud computing), цифровое моделирование и дополненная ре-
альность (Augmented reality & simulation), создают технологиче-
ский фундамент «цифровой экономики», новых социальных и
общественных отношений. Использование современных цифро-
вых технологий породило процессы революционных преобразо-
ваний в современном обществе – так называемую «цифровую ре-
волюцию», «цифровую» трансформацию, которая выражается в
применении современных цифровых технологий в самых различ-
ных сферах деятельности человека.
Как фактор динамического развития цифровая трансформация
привела к созданию «цифровой экономики», формированию ин-
ститутов «цифрового» права, новой конфигурации социальных
отношений на основе использования социальных сетей, Интерне-
та, иных информационно-коммуникационных технологий.
15
Современные цифровые технологии формируют новый способ

производства, создают предпосылки для перехода к новой обще-
ственно-экономической формации, к цифровизации обществен-
ных отношений и права. Цифровая трансформация затронула и
фундаментальные права, оказывая самое непосредственное влия-
ние на появление новых «цифровых» прав гражданина как участ-
ника всемирного информационного, цифрового пространства.
Развитие процессов трансформации выявляет объективную по-
требность адаптации правового механизма регулирования, реали-
зации и защиты уже существующих и вновь формирующихся
прав человека в целях устойчивого социально-экономическое
развития, обеспечения реализация конституционных прав и сво-
бод человека и гражданина.
В настоящее время, как отмечает председатель Конституци-
онного Суда РФ В.Д.Зорькин [1], зарождается новое право –
«право второго модерна», регулирующее экономические, поли-
тические и социальные отношения в контексте мира цифр, Боль-
ших данных, роботов, искусственного интеллекта». В новой сис-
теме права в цифровом пространстве права человека основыва-
ются на гарантированных международным правом и конститу-
циями государств универсальных правах человека, признание и
защита которых осуществляется на основе Конституции и меж-
дународного права, обеспечивается конституционно-правовая
безопасность личности, общества и государства.
Формирование киберпространства и использование в нем но-
вых технологий на базовом принципе распределенного (децен-
трализованного) реестра (блокчейн технологии) привело к созда-
нию принципиально нового инструментария: умные контракты,
электронно-цифровые подписи, базовые технологические стан-
дарты и правила и др.
16
Новые цифровые технологии используются при ведении офи-

циальных государственных реестров (реестров объектов недви-
жимости, реестров нормативных правовых актов, реестров Рос-
патента и др.), а также в сфере учета и выдачи документов, ока-
зания государственных услуг, а также в процессе государствен-
ного управления [2].
Цифровые технологии получили широкое применение в про-
мышленном Интернете (Internet of Things), в управлении слож-
ными технологическими процессами и структурами.
Информационные и коммуникационные технологии, стали ча-
стью современных управленческих систем во всех отраслях эко-
номики, сферах государственного управления, обороны страны,
безопасности государства и обеспечения правопорядка. Для ус-
тойчивого функционирования информационной инфраструктуры
Стратегией развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы предусмотрена необходимость
обеспечить технологическую и производственную независимость
и информационную безопасность, а для защиты данных в Рос-
сийской Федерации – совершенствовать нормативно-правовое
регулирование в сфере обеспечения безопасной обработки ин-
формации (включая ее поиск, сбор, анализ, использование, со-
хранение и распространение) и применения новых технологий,
уровень которого должен соответствовать развитию этих техно-
логий и интересам общества.
В силу влияния цифровых технологий одним из главных при-
оритетов научно-технологического развития Российской Федера-
ции на ближайшие годы является переход к передовым цифро-
вым, интеллектуальным производственным технологиям, роботи-
зированным системам, новым материалам и способам конструи-
17
рования, создание систем обработки больших объемов данных,

машинного обучения и искусственного интеллекта.
Современные правовые институты «форматируется» под
влиянием возможностей современных цифровых технологий, что
находит отражение в появлении новых правовых явлений, свя-
занных с субъектами и объектами правового регулирования, спе-
цификой правоотношений в цифровой реальности, осмысления
понятия и содержания цифровых прав и др.
Появление новых цифровых прав в составе основных прав че-
ловека (право доступа в Интернет, право на информацию, право
на «забвение», право на неприкосновенность личной жизни в Ин-
тернете) сопровождается расширением защиты интересов и уси-
лением роли государства в виде установления «цифрового суве-
ренитета». Современный этап публично-правового регулирова-
ния информационных отношений характеризуется тенденцией к
«суверенизации» [3], направленной на усиление контроля госу-
дарств над собственными информационными пространствами,
включая как саму информацию (данные), так и обеспечивающие
ее создание и обращение (распространение, передачу), инфра-
структуру. Как отмечается в Доктрине информационной безопас-
ности Российской Федерации «национальными интересами в ин-
формационной сфере являются... обеспечение и защита консти-
туционных прав и свобод человека и гражданина в части, касаю-
щейся получения и использования информации...». Цифровые
права обычно понимаются, как права граждан на доступ, исполь-
зование, создание и публикацию цифровых произведений, право
на свободный доступ к сети Интернет (иных коммуникационных
сетей) с использование компьютеров и иных электронных уст-
ройств.
18
В настоящую цифровую эпоху придается особое значение со-

блюдению прав личности в международно-правовых актах. В ча-
стности, Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря
2013 г. № 68/167 «Право на неприкосновенность личной жизни в
цифровой век» констатирует «глобальный и открытый характер
Интернета и стремительное развитие информационно-комму-
никационных технологий в качестве одной из движущих сил ус-
корения прогресса на пути развития в его различных формах». В
Резолюции находит подтверждение право на неприкосновенность
личной жизни, в соответствии с которым никто не должен под-
вергаться произвольному или незаконному вмешательству в
его/её личную и семейную жизнь, произвольным или незаконным
посягательствам на неприкосновенность жилища или тайну кор-
респонденции, и право на защиту закона от такого вмешательства
или таких посягательств, как это предусмотрено в ст. 12 Всеоб-
щей декларации прав человека и ст.17 Международного пакта о
гражданских и политических правах». Из этого вытекает необхо-
димость защиты прав, которыми человек обладает в офлайновой
среде, также и в онлайновой среде. Все государства обязаны
уважать и защищать право на неприкосновенность личной жиз-
ни, в том числе в контексте цифровой коммуникации, а также
предотвращать нарушениям таких прав.
Закрепление права доступа в Интернет в международных пра-
вовых актах в качестве одного из основных прав гражданина и
человека свидетельствует о «динамичности» понятия основных
прав и свобод в правовом содержании. В силу процессов цифро-
вой трансформации объективно проявляется необходимость за-
крепления «цифровых» прав гражданина. Достаточно показа-
тельна в этом плане, судебная практика ЕСПЧ последних десяти-
летий, которая свидетельствует о том, что, к примеру, права ин-
19
теллектуальной собственности (права на патенты, товарные зна-

ки, авторские произведения), ранее рассматривавшееся только
как права частного характера, в настоящий момент включаются в
разряд основных прав человека [4].
Современный процесс «цифровизации» продолжает бурно
развиваться, стимулируя технологические новации, которые, в
свою очередь, ставят непростые проблемы правового характера в
сети Интернет, к числу которых относятся сохранность персо-
нальных и биометрических данных, обеспечение кибербезопас-
ности, защита конституционных прав граждан, обеспечение не-
прикосновенности частной жизни и другие [5].
Цифровая трансформация породила наряду с позитивными
тенденциями, и негативные факторы. В частности: формирование
и распространение киберпреступности, клиповое мышление, но-
вые угрозы для человека, а также правонарушения, связанные с
применением цифровых технологий в гражданском обороте.
Развитие процессов трансформации выявляет объективную
потребность адаптации правового механизма регулирования, реа-
лизации и защиты уже существующих и вновь формирующихся
прав человека в целях устойчивого социально-экономическое
развития, обеспечения реализация конституционных прав и сво-
бод человека и гражданина.
1. Зорькин В.Д. Право в цифровом мире. Размышление на полях Петер-
бургского международного юридического форума // Российская газета,
29.05.2018. URL: http://rg.ru/2018/05/29
20
2. Полякова Т.А. Информационно-правовые учетные системы федераль-

ных органов государственной власти: опыт создания и проблемы // Ад-
министративное право и процесс. 2015. № 10. С. 23 - 30.
3. Ефремов А.А. Формирование концепции информационного суверени-
тета государства // Право. Журнал Высшей школы экономики. 2017.
№ 1. С. 201-215.
4. Laurent Sermet. The European Convention on Human Rights and property
rights. N11 rev. Council of Europe Publishing // URL:
http://www.echr.coe.int/.
5. Карцхия А.А. Цифровые технологии–правовой аспект// ИС. Промыш-
ленная собственность. 2018. №10.С.17 – 26.
21
УДК 340.12
Лойко Лариса Егоровна

доцент
Учреждение образования «Академия МВД Республики Беларусь»,
г. Минск
Loiko Larisa
associate professor
Academy of the Ministry of Internal Affairs of the Republic of Belarus,
Minsk
E-mail: larisa.loiko@tut.by
Право и правосознание в эпоху неопределенности
Law and legal awareness in an era of uncertainty
Аннотация. Представлены результаты исследования эволюции пра-

ва и правосознания в эпоху неопределенности на основе методологии
когнитивных наук. Особый акцент сделан на взаимодействие в зако-
нотворческой практике локальных особенностей когнитивной психо-
логии и глобальных тенденций универсализации норм правового регу-
лирования интернет-пространства.
Ключевые слова. Право, правосознание, интернет, эпоха, неопреде-

ленность.
Abstract. The results of the study of the evolution of law and legal con-
sciousness in an era of uncertainty based on the methodology of cognitive
sciences are presented. Particular emphasis is placed on the interaction in
the legislative practice of local features of cognitive psychology and global
trends of universal norms of legal regulation of the Internet space.
22
Keywords. Law, justice, the Internet, era, uncertainty.

В пространстве юридического дискурса возникла ситуация,
когда традиционные институты общества имеют нормативную
базу, а сформировавшиеся в интернет пространстве социальные
институты не имеют адекватной ускоряющейся модернизации
цифрового общества методологии нормотворчества. Разработка
этой методологии сопряжена с ответами на ряд фундаментальных
вопросов, касающихся свободы, творчества. Дискуссия по этим
вопросам констатировала наступление эпохи неопределенности.
Эта неопределенность формируется дилеммой права на свободу и
отсутствием правил интернет коммуникации. Ситуацией неопре-
деленности активно пользуются представители теневой экономи-
ки, террористические организации. Для них правилом стали
фейк-технологии и манипулирование индивидуальным и общест-
венным сознанием.
Правоохранительные структуры Беларуси нуждались в мето-
дологии законотворческого регулирования интернет коммуника-
ции в эпоху неопределенности, поскольку она детерминирует
формирование процедур правоприменения законов. С этой целью
акцентируется парадигма естественного права. Она была сфор-
мулирована в эпоху Возрождения и имела широкое применение в
законотворческой деятельности Восточной Европы. В ее теоре-
тическом обосновании и практической реализации приняли уча-
стие видные деятели белорусской культуры – Ф. Скорина, Н. Гу-
совский, С. Будный, А. Волан, Л. Сапега. В условиях современ-
ной эпохи законотворческий процесс интегрирует национальную
традицию с когнитивной психологией, утвердившей приоритет
ментальных структур в рациональном действии и восприятии
информации.
23
Белорусское государство проявило инициативу в области со-

временного правового регулирования сферы интернет простран-
ства. Была разработана стратегия его институционализации на
основе сопряжения социальных институтов в форме конверген-
ции. Правовые интернет порталы дополнили тексты на бумажном
носителе. В результате правовая информация приобрела функции
мобильной доступности, оперативности потребления. Эта моди-
фикация правовой информации активно пользуется возможно-
стями социальной рекламы. Нормативные документы стали соот-
ветствовать темпоральному критерию оперативности, доступно-
сти, мобильности. Актуальным стал анализ особенностей самого
юридического дискурса [1].
Правовой контекст деятельности структур в сетевом формате
детерминировал проблемы информационной безопасности, свя-
занные с конфиденциальностью, мониторингом, защитой данных.
В пространство социальных сетей перешли проблемы теневой
экономики, связанные с наркотрафиком, злоупотреблениями в
интернет-торговле, работорговлей, организованной преступно-
стью, педофилией, ограблением, манипулированием сознанием.
Политическая сфера таких государств как США активно ис-
пользует сетевое пространство интернета как площадку предвы-
борной борьбы, информационной войны. В таких условиях тех-
нологии, которые в цифровом формате делают более привлека-
тельными сервисы и взаимодействия, потенциально могут при-
нести людям вред.
Проблема наличия у одной и той же технологии возможности
приносить пользу и вред создала дилемму двойного применения.
В широком смысле она свойственна любой технологии, что не
обязательно должно приводить к запрету ее разработки. Специа-
листы пытаются найти способы извлечения пользы при одновре-
24
менной минимизации вреда конкретных технологий. На этом пу-

ти необходим консенсус интересов тех, кто стремится к дополни-
тельной информации и тех, кто видит в этом стремлении угрозу
их конфиденциальности.
В подобной ситуации оказалась служба Street View, обеспечи-
вающая доступ в интернете к трехмерным фотографиям улиц.
Она предоставляет информацию по поиску домов, о планирова-
нии свободного времени, посредством фотографий. Эти фотогра-
фии могут трактоваться как посягательство на конфиденциаль-
ность владельцев домов. С точки зрения борьбы с терроризмом
не исключается аспект того, что служба может помочь террори-
стам и грабителям при нахождении целей. Чаты и пиринговые се-
ти позволяют общаться географически отдаленным людям. Но
они также могут использоваться педофилами и террористами для
планирования их деятельности. Чаты способствуют организован-
ной преступности, поскольку обеспечивают общение территори-
ально распределенных преступных элементов. Пиринговые сети
создают условия для совместного использования аудио- и видео-
материалов, но они используются и для незаконного распростра-
нения материалов, охраняемых авторским правом, а также фор-
мируют рынок порнографии. Разработчики программных систем
сталкиваются с проблемами, имеющими выход в правовую сфе-
ру. Среди них – защита уязвимых групп пользователей, обеспе-
чение потребности граждан в конфиденциальности и, в то же
время, свободы выбора. Зачастую свобода выбора детерминиро-
вана игровыми сайтами. Они могут стать причиной игромании,
стимулировать агрессивное поведение подростков и молодежи.
Для решения назревших проблем требуется сотрудничество раз-
работчиков программного обеспечения с законодателями и со-
циологами.
25
Социальные сети связывают людей, но они же служат средст-

вом запугивания и оскорбления. Высокий уровень доступа к ча-
стной информации в основном обеспечивается пользователями
интернета, которые раскрывают конфиденциальную информацию
о себе, не задумываясь о возможных последствиях.
Развитие правового поля технологий бизнес-процессов моти-
вирует организации передавать часть своих IT-процессов сторон-
ним исполнителям. Это обусловлено стремлением служащих ра-
ботать дома. В результате формируются сложные глобальные се-
ти, в которых больше доверяют сетям стороннего бизнеса, чем
собственным сетям. Мобильные устройства обеспечивают доступ
к данным. Интеллектуальные дома оборудуются микрочипами,
общающимися между собой и со своей штаб-квартирой.
При использовании облачной инфраструктуры организации
арендуют персональные компьютеры на почасовой основе. Эта
методика формирует сложные системы, которые перекрывают
границы нескольких участвующих сторон, пересекают перимет-
ры их безопасности. Исчезают границы между системами и орга-
низациями, которые становятся одновременно связанными и
фрагментированными.
Эти практики формируют потребность в изменении подходов
к обеспечению безопасности, поскольку они размывают границы
ответственности IT-инфраструктуры. Если компания передает
сторонним исполнителям обработку своих данных, то остается
открытым вопрос: кто конкретно отвечает за поддержку конфи-
денциальности ее заказчиков?
Проблема размытой ответственности связана с философией
разработки программных продуктов на основе сервис-
ориентированной архитектуры. Общая функциональность систе-
мы определяется сервисами, которые могут объединяться в более
26
крупные приложения, выполняющие функции конечного пользо-

вателя. В результате сетевая организация и технологическая
структура затрудняют определение субъекта ответственности за
недостоверность окончательных результатов.
В условиях конвергенции информационного пространства от-
ветственность организации и характер последствий ее действий
теряют ясность. Растут правовые риски ее деятельности. Следо-
вательно, для ориентации в поле правовых проблем необходима
точная классификация рисков. На этой основе формируется ме-
тодика управления рисками. Она основана на принципе предос-
торожности. Принцип гласит: если неизвестны последствия ка-
ких-либо действий, то эти действия производить не следует.
При разработке программного обеспечения в депериметризо-
ванном пространстве риски не определены. На помощь приходят
этические механизмы. Принцип предосторожности может помочь
при создании сетевых сервисов, разрабатываемых с учетом кате-
гориального аппарата этики. Но интеграция моральных категорий
в индивидуальное сознание – сложная и самостоятельная про-
блема. Поэтому некоторые из людей используют виртуальные
симулякры в виде правдоподобных легенд.
Легенды и мифологемы заставляют пользователей устанавли-
вать личные плагины, расширяющие возможности компьютерной
программы. Для этой цели используются методы социальной ин-
женерии. Выделяются три класса атак, которые хакер может про-
извести на стороне клиента. Это атаки с кражей полномочий, ата-
ки с обрывом канала, атаки с манипулированием контентом. Для
противодействия каждому из классов атак необходимы средства
и методы защиты.
Активные исследования на стыке проблематики интернета и
права проводит А.А. Градюшко [2]. В поле его научных интере-
27
сов оказались вопросы конвергенции, гибридизации в условиях

современной техногенной цивилизации. Значительное внимание
исследователь уделяет правовому регулированию новой реально-
сти. Он указывает на прямую связь между наличием законода-
тельной базы в области интернета и информационной безопасно-
стью.
Эффективность в решении данных проблем предполагает дис-
курсивную работу над определением ключевых понятий, в пер-
вую очередь, касающихся интернет коммуникации. Цифровая
экономика создала систему коммуникативных действий через
технологии блокчейнинга, майнинга, электронной подписи, ги-
пертекста. Важную роль играет критерий обновляемости инфор-
мации и оперативная обновляемость нормативно-правовой базы.
Таким образом, вопросы нормативного обеспечения правового
регулирования интернет пространства в условиях неопределен-
ности находятся в стадии становления, что естественно в услови-
ях высокой динамики нового информационного пространства.
Требуют решения многие проблемы, касающиеся деятельности,
ответственности, информационной безопасности. Учитываются
когнитивные параметры национального информационного про-
странства в аспекте особенностей функционирования менталь-
ных структур общественного и индивидуального сознания. При
этом национальные особенности правовой культуры не препятст-
вуют международному сотрудничеству правовых структур в во-
просах, касающихся деятельности Интерпола и региональных
структур в рамках евразийского экономического союза.
28
1. Лойко Л.Е. Институциональный юридический дискурс // Профессио-
нальная коммуникативная личность в институциональных дискурсах:
тез. докл. междунар. круглого стола, Минск, 22-23 марта 2018 г. Бело-
рус. гос. ун-т: редкол.: О.В. Лущинская (отв. ред.) [и др.]. – Минск:
БГУ, 2018. – С. 171-173.
2. Градюшко А.А. СМИ и Интернет: проблемы правового регулирова-
ния // Личность – слово – социум: материалы 6-ой Международной
научно-практической конференции, 19-20 апреля 2006 г. / ответст-
венный редактор В.В. Фалалеев. – Минск: Паркус плюс, 2006. – С.
23-28.
29
УДК 347.7
Насрутдинзода Киёмуддин Шовали

соискатель кафедры предпринимательского и международного права
ТГУ ПБП
Таджикский государственный университет права, бизнеса и политики
Nasrutdinzoda Qiyomuddin
applicant of the department of entrepreneurship and international law of
TSU LBP
Tajik State University of Law, Business and Politics
E-mail: samadov.bb@hotmail.com
Значение нормативно-правовых актов в

механизме правового регулирования
внешнеэкономической деятельности
The importance of normative legal acts in the

mechanism of legal regulation of foreign economic activity
Аннотация. В настоящей статье рассматриваются сущность и

значение нормативных правовых актов, принимаемых в государстве,
в механизме правового регулирования общественных отношений в
сфере ВЭД. Рассматриваются также важность содержания, цели и
функции нормативных правовых актов в государственном регулиро-
вании предпринимательский отношений, и в некоторых аспектах
приводится сравнительный вывод реализации нормативных правовых
актов.
30
Ключевые слова. Внешнеэкономическая деятельность, право, нормы

права, правовой акт, закон, источник, общественные отношения,
правовое регулирование, отрасли права.
Abstract. This article considers the essence and importance of normative

legal acts adopted in the state, in the mechanism of legal regulation of
public relations in the field of foreign economic activity. It is also consid-
ered the importance of the content, purpose and function of normative le-
gal acts in the state regulation of business relations, and in some aspects
the comparative conclusion of the implementation of normative legal acts
is given.
Keywords. Foreign economic activity, law, legal norm, legal act, source,
social relations, legal regulation, branches of law.
В механизме правового регулирования внешнеэкономической

деятельности во всех странах с рыночной экономикой норматив-
но-правовые акты имеют огромное значение. Правовые отноше-
ния в сфере ВЭД между основными участниками (предпринима-
телями, государственными органами) основываются и регулиру-
ются нормами права.
Так, норма права это общеобязательное правило поведения,
содержащееся в нормативном юридическом акте в качестве его
статьи, пункта, их части. В сфере юриспруденции, нормативно-
правовой акт занимал ключевую позицию в качестве письменно-
го источника права с момента его разработки. На современном
этапе развития общественно-правовых отношений, внешнеэко-
номической деятельности во многих странах нормативный пра-
вовой акт используется как более эффективная форма права.
31
В сфере внешнеэкономической деятельности, в юриспруден-

ции широко рассматриваются сущность и значение нормативных
правовых актов в системе права каждого государства. Источники
свидетельствуют, что нормативно-правовой (юридический) акт
документ, принимаемый народом на государственном референ-
думах, компетентным органом государства или местного само-
управления, регулирующий общественные отношения и содер-
жащий нормы права. Нормативным актом являются конституции,
законы, ими могут быть постановления парламентов и их палат,
указы и распоряжения президентов, постановления правительств,
приказы и инструкции министерств, акты органов законодатель-
ной (представительной) и исполнительной власти, иных органов
местного самоуправления. Одним из признаков, характеризую-
щим документ как нормативно юридический акт, является так на-
зываемое первичное регулирование общественных отношений,
содержание в нем норм права[2, с. 451].
В рамках регулирования отношений в сфере внешнеэкономи-
ческой деятельности юридический акт может быть и актом при-
менения права. Хотя нормативно не регулирует общественные от-
ношения, не содержится в нормах права, но направлены на приме-
нение таких норм, установленных нормативным юридическим ак-
том. Если в документе есть нормы права, а наряду с этим ненор-
мативные положения распорядительного характера – например,
возложить ответственность за реализацию акта на конкретное ли-
цо, утвердить состав комиссии и т.п., тогда акт является норма-
тивным юридическим актом, лишь в соответствующей части.
Определение понятия нормативных правовых актов установ-
лены в законодательстве. Так, например, в соответствии Законом
Республики Таджикистан № 1414 от 30 мая 2017г. «О норматив-
ных правовых актах» [1] нормативный правовой акт – официаль-
32
ный документ установленного образца, принимаемый путем все-

народного референдума или государственным органом, или орга-
ном самоуправления поселка и села, или государственным упол-
номоченным должностным лицом, содержащий указания обще-
обязательного характера и устанавливающий, изменяющий, либо
отменяющий правовые нормы.
Нормативный правовой акт по сущности разрабатывается,
принимается и вступает в законную силу с целью регулирования
общественных отношений. В них основное место занимает нор-
ма. С.С. Алексеев отмечает, что норма это не просто общее, а
общеобязательное правило поведения, выраженное в законах,
иных признаваемых государством источниках и выступающее в
качестве основания и критерии правомерно дозволенного с юри-
дической стороны поведения субъектов [3, с. 33].
Все нормы права, регулирующие общественные отношения в
сфере внешнеэкономической деятельности, юриспруденции в це-
лом, именуются как источник права. Источник права по сущно-
сти – это внешняя форма существования нормативных предписа-
ний, правотворческой деятельности. В содержании нормативных
правовых актов предусматриваются нормы, регулирующие обще-
ственные отношения.
В условиях рыночной экономики государственное регулиро-
вание внешнеэкономической деятельности страны в целом, явля-
ется одним из ключевых. Государственное регулирование пред-
принимательской, хозяйственной деятельности, внешнеэкономи-
ческой в частности представляют собой воздействие государства
на неё путем принятия нормативно-правовых актов, правовых ак-
тов индивидуального регулирования, организации контроля над
соблюдением требований законодательства субъектами хозяйст-
венной деятельности и применения мер стимулирования и ответ-
33
ственности к нарушителям этих требований. В юридической ли-

тературе отмечается, что государственное регулирование более
широкое понятие, чем управленческая деятельность органов ис-
полнительной власти. Ведь требования, предъявляемые к субъек-
там хозяйственной, внешнеэкономической деятельности, содер-
жатся, прежде всего, в законах, а не подзаконных нормативных
правовых актах. В общественных отношениях, так, например,
система поддержки хозяйственной деятельности в первую оче-
редь должна базироваться на совершенной законодательной и
нормативно-правовой базе, создающей условия для формирова-
ния и устойчивого развития такой деятельности в стране.
Губин Е.П. в этой сфере как отмечает, что правовыми форма-
ми государственного воздействия на экономику являются норма-
тивно-правовые акты (регулируют поведение неопределенного
круга лиц) и акты ненормативного характера. В последнем случае
речь идет об актах индивидуального регулирования, касающихся
конкретного субъекта [4, с. 105].
Камолов И. И. о важности темы пишет, что нормативный пра-
вовой акт это официальный нормативный юридический доку-
мент, обладающий требуемым правовым и технико-юридическим
качеством, содержащий общеобязательные, распространяемые на
неопределенный круг людей и реализуемые неоднократно норма-
тивные установления, нацеленные на правовое регулирование
общественных отношений [5, с. 66].
Цели нормативных правовых актов различаются в зависимо-
сти от содержащихся в них юридических норм. Так, например
нормы гражданского, предпринимательского, налогового, уго-
ловного права и других отраслей права преследует различные це-
ли. Функции нормативных правовых актов являются основными
направлениями воздействия на общественные отношения, опре-
34
деляемые их целями и назначением в обществе и реализуемые в

определенных формах, посредством специальных юридических
средств. Нормативные правовые акты, прежде всего, должны
быть приняты и реализованы с целью реализации конституцион-
ных основ.
Таким образом, нормативные правовые акты в механизме пра-
вового регулирования общественных отношений, в сфере внеш-
неэкономической деятельности требует постоянного совершенст-
вования с целью созидания и развития благосостояния человека в
обществе.
1. Закон Республики Таджикистан «О нормативных правовых актах» //
www.mmk.tj (дата обращения 10.02.2019г.).
2. Авакьян С.А. Конституционный лексикон: Государственно-правовой
терминологический словарь. - М.: Юстицинформ, 2015, 451 с.
3. Алексеев С.С. Право:азбука-теория-философия: Опыт комплексного ис-
следования. – М.: 1999, 33 с.
4. Губин Е.П. Государственное регулирование рыночной экономики и
предпринимательства. Правовые проблемы. – М.: Проспект, 2005, 105 с.
5. Камолов И.И. Система нормативных правовых актов Республики Тад-
жикистан. – Душанбе.: 2015, 66 с.
35
УДК 67.99 (2) 32 С-27, 67.99 (2) 32 C-27
Самадов Бахтиёр Одилджанович

Профессор
Samadov Bakhtiyor
Professor, the head of department of entrepreneurship and international law
of TSULBP
E-mail: bakhtiyor_77@mail.ru
Самадова Заррина Акрамджоновна

Профессор
Samadova Zarrina
Professor, head of the department of scientific and technical works and
innovative development of TSU LBP
E-mail: zarrina73@mail.ru
Правовое значение и роль развития малого

предпринимательства в обеспечении
продовольственной безопасности
Legal significance and the role of small business

development in ensuring food security
Аннотация. В настоящей статье рассматриваются правовые про-

блемы развития малого предпринимательства в Республике Таджики-
стан. Рассматриваются также некоторые вопросы содержания пра-
36
вовых норм, регулирующих осуществления малого предприниматель-

ства, и в некоторых аспектах приводятся выводы по реализации нор-
мативных правовых актов.
Ключевые слова. Конституция, продовольственная безопасность, ма-

лое предпринимательство, правовой акт, закон, законодательство,
источник, общественные отношения, правовое регулирование.
Abstract. This article discusses the legal problems of small business devel-
opment in the Republic of Tajikistan. Also some questions of the content of
the legal norms regulating implementation of small business are considered,
and in some aspects conclusions on implementation of regulatory legal acts
are given.
Keywords. Constitution, food security, small business, legal act, law, legis-
lation, source, social relationship, legal regulation.
В обеспечении продовольственной безопасности малое пред-

принимательство является важнейшим регулятором экономики,
поскольку способствует созданию конкурентной среды, а также
надежным социальным фундаментом. Малое предприниматель-
ство в значительной степени обеспечивает воспроизводство
среднего класса общества и является основополагающим звеном,
от состояния и уровня, развития которого зависит обеспечение
устойчивого экономического роста государства.
В Республике Таджикистан наряду с другими государствами
бывшего Советского Союза в течение семидесяти лет применя-
лась командно-административная система в экономике. В 1991
году Таджикистан, как и другие страны СССР, объявил о незави-
симости и провозгласил себя страной, стремящейся к созданию
рыночной экономики. Как известно, реформирование националь-
37
ной экономики затруднялось в связи с политической и экономи-

ческой нестабильностью.
Гарантии развития предпринимательской деятельности закре-
плены в конституционных основах. Так, «государство гарантиру-
ет свободу экономической и предпринимательской деятельности,
равноправие и правовую защиту всех форм собственности, в том
числе частной»[1]. Вместе с этим были заложены правовые осно-
вы развития малого предпринимательства.
Очевидно, что развитие малого предпринимательства создает
основу стабильного гражданского общества, от его развития за-
висит уровень благосостояния населения, оно в определённой
степени обеспечивает продовольственную безопасность, что не-
маловажное значение имеет во многих странах, в том числе и
для Республики Таджикистан.
Правовое регулирование малого предпринимательства в Рес-
публике Таджикистан охватывает ряд нормативно-правовых ак-
тов, законов, в которых закреплены нормы для свободного осу-
ществления предпринимательской деятельности. Так, как преду-
сматривается в Законе Республики Таджикистан № 1107 от 26
июля 2014г. «О государственной защите и поддержке предпри-
нимательства»[3] закон регулирует общественные отношения,
связанные с государственной защитой, поддержкой и развитием
предпринимательства в Республике Таджикистан и обеспечива-
ет государственную гарантию деятельности субъектов предпри-
нимательства.
Насыщение продовольственных товаров на рынке во многом
зависит от нормального правого регулирования и развития мало-
го предпринимательства. Свидетельством такого положения вы-
ступает многие принятые нормативно-правовые акты в стране.
Сравнительно, в Российской Федерации принят и совершенство-
38
ван Федеральный Закон от 24 июля 2007 года № 209-ФЗ «О раз-

витии малого и среднего предпринимательства в Российской Фе-
дерации». Так, одним из основных целей государственной поли-
тики в области развития малого и среднего предпринимательства
в России является развитие субъектов малого и среднего пред-
принимательства в целях формирования конкурентной среды в
экономике Российской Федерации (статья 6 Закона).
В свете правового обеспечения развития малого предпринима-
тельства и соответственно обеспечения продовольственной безо-
пасности в Республике Таджикистан был принят Закон №671 от
29 декабря 2010г. «О продовольственной безопасности»[4]. За-
коном определены основные направления государственной поли-
тики в области обеспечения продовольственной безопасности,
как составной части безопасности государства, в соответствии с
общепризнанными международными принципами и нормами.
Следует отметить, что продовольственная безопасность и неза-
висимость обеспечиваются комплексом мер, предпринимаемых
органами государственной власти, направленных на создание га-
рантий доступности продовольствия населению по оптимальным
нормам потребления, которые основываются на их наличии пре-
имущественно за счёт собственного производства. Эти положения
предусматриваются в нормах действующего закона (статья 3).
Наряду с этим, в современных условиях одним из основных
сфер правового регулирования и развития малого предпринима-
тельства на рынке является проблема обеспечения продовольст-
венной безопасности, как в Республике Таджикистан, так и в Рос-
сийской Федерации. Обеспечение продовольственной безопасно-
сти является одним из основных задач национальной стратегии
государства. Лидер нации, Президент Республики Таджикистан
Эмомали Рахмон в своём послании от 22 декабря 2016 указал:
39
«…все свои ресурсы, возможности и стремления мы направили на

выполнение предусмотренных тремя национальными стратегиче-
скими целями задач – обеспечение энергетической независимости,
выход из коммуникационной изоляций и защита продовольствен-
ной безопасности»[2]. С целью достижения этой цели государст-
вом уделяется особое внимание и проделывается многое.
В этой сфере интересными являются положения, содержащие
доктринальные цели Российской Федерации, в частности «Док-
трина продовольственной безопасности Российской Федерации»,
утверждённая указом Президента Российской Федерации №120
от 30 января 2010г.[6]. По результатам сравнительного анализа
данной Доктрины и ряда положений государственных докумен-
тов, можно прийти к выводу, что если стратегической целью Рос-
сии является быть «мировой державой», в частности и в сфере
обеспечения продовольственной безопасности, то для Республи-
ки Таджикистан в этом направлении считается целесообразным:
1) изучать и перенять прогрессивные нормы действующего
законодательства;
2) полноценно обеспечивать население страны необходимыми
продуктами, входящими в перечень потребительской корзины;
3) разрабатывать доктринальные и стратегические перспек-
тивные планы на будущее;
4) создание условий, развитие, поддержка и стимулирование
научного потенциала производственных и сельскохозяйственных
комплексов, реализации мер, предотвращающих утечку высоко-
квалифицированных научных кадров;
5) создание свободной конкурентной среды и участия госу-
дарства на рынке, как производителей;
6) повысить уровень ответственности с учётом прозрачного их
функционирования, гражданско-правовой, в частности.
40
Следует отметить, что нынешнее развитие малого предприни-

мательства, индивидуальной предпринимательской деятельности
в Таджикистане соответствует закрепленным Конституционным
принципам.
Действующее законодательство для прогрессивного развития
малого предпринимательства, индивидуальной предпринима-
тельской деятельности в стране, считается, сформулировано не
полностью. Нынешнее правовое регулирование малой предпри-
нимательской деятельности, требует принятия конкретных зако-
нов, правовых актов, базирующихся на современной теории и
сравнительно-правовом анализе.
Так, например, в Российской Федерации в соответствии с за-
конодательством предусматриваются критерии определения ма-
лого предпринимательства, и для развития сферы этого вида
предпринимательства предусмотрены все правовые основы, от-
вечающие конституционным нормам. Федеральный закон от 24
июля 2007г. № 209-ФЗ «О развитии малого и среднего предпри-
нимательства в Российской Федерации»[5], (в ред. от 29.06.2015
N 156-ФЗ) регулирует отношения, возникающие между юридиче-
скими лицами, физическими лицами, органами государственной
власти, органами местного самоуправления в сфере развития ма-
лого и среднего предпринимательства, определяет понятия субъ-
ектов малого и среднего предпринимательства, инфраструктуры
поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства,
виды и формы такой поддержки.
Как отмечается, в этой сфере опыт России могла бы перенять
и Республика Таджикистан, что позволило бы ей создать более
благоприятные условия для развития индивидуальной предпри-
нимательской деятельности[8, с. 90], малого предпринимательст-
ва в целом. Малое предпринимательство это активная, инициа-
41
тивная, самостоятельная, инновационная, в значительной мере

рискованная деятельность, направленная на получение прибыли,
как финансового результата, а, следовательно, на удовлетворение
потребностей потребителей товаров и услуг в условиях осущест-
вления рыночных реформ[10, с. 6].
Практика деятельности малого предпринимательства свиде-
тельствует, что на пути развития этой деятельности имеются
многочисленные административные барьеры, включая: сложное
законодательство непрямого действия, наличие различных подза-
конных актов, противоречия между законодательством на госу-
дарственном и местном уровнях, высокая степень инспектирова-
ния и контроля без предварительного оповещения субъектов
предпринимательства, большое число различной отчетности и
огромное количество контролирующих органов на разных уров-
нях хозяйствования.
В настоящее время малое предпринимательство является ак-
тивно развивающим сектором в экономике иностранных госу-
дарств, особенно, стран СНГ. Анализ практики становления сек-
тора предпринимательства показывает, что в большинстве стран
происходит переход от начального этапа к этапу развертывания и
развития. На данном этапе основное значение имеет активизация
интеграции инвестиционной, производственной и инновационной
деятельности субъектов предпринимательства, направленной на
повышение эффективности и конкурентоспособности[9, с. 42].
Следует согласиться с мнением учёного, о том, что формиро-
вание гражданского общества в Республике Таджикистан воз-
можно лишь при условии существования правовых норм, способ-
ствующих его развитию[7, с. 109].
Таким образом, создание на государственном уровне право-
вых, социально-экономических, финансовых и организационных
42
условий, необходимых для формирования частного сектора эко-

номики страны, развитой инфраструктуры предпринимательства,
в частности индивидуальной предпринимательской деятельности,
малого предпринимательства может способствовать устойчивому
развитию экономики и обеспечению продовольственной безопас-
ности страны.
1. Конституция Республики Таджикистан. – Душанбе.: Шарки озод, 2016.
2. Послание Президента Республики Таджикистан, Лидера нации Эмома-
ли Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан, 22.12.2016г. //
www.president.tj
3. Закон Республики Таджикистан «О государственной защите и под-
держке предпринимательства» // Ахбори Маджлиси Оли Республики
Таджикистан, 2014 г., №7, ч.2, ст.404; Закон РТ от 18.03.2015 г.,
№ 1194.
4. Закон Республики Таджикистан «О продовольственной безопасно-
сти» // Ахбори Маджлиси Оли Республики Таджикистан, 2010 г.,
№12, ч.1, ст.830; Закон РТ от 27.11.2014 г., № 1158.
5. Федеральный закон Российской Федерации «О развитии малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации» // Консуль-
тант Плюс: Высшая школа, 2015, разд. Правовые акты РФ.
6. Доктрина продовольственной безопасности Российской Федерации.
(Российская газета, 3 февраля 2010г., №21). – М., «Ось-89», 2010.
7. Одинаев А.Ш. Правовые аспекты построения гражданского общества в
Республике Таджикистан // Закон и право. №12. – М., 2007, с. 109.
8. Самадов Б.О. О государственной поддержке и правовом регулировании
индивидуальной предпринимательской деятельности в Республике
Таджикистан // Закон и право. № 8. – М., 2009, с. 90.
9. Самадов Б.О. Правовой режим индивидуальной предпринимательской
деятельности в Республики Таджикистан и в Российской Федерации:
сравнительно-правовой анализ. Дисс. канд.юрид.наук. М., 2010, с. 42.
10. Хабибов С.Х., Эшов Д.К. Малое предпринимательство. Вопросы ста-
новления, кредитно-финансовой поддержки и развития. – Душанбе,
2006, с. 6.
43
УДК 343
Свердюков Николай Витальевич

зав. кафедрой уголовного права и криминологии, профессор
Serdyukov Nikolay
head of Criminal Law and Criminology Department, professor
E-mail: sverdiukov@mail.ru
Современные факторы правосознания и обеспечения

законопослушного поведения
Modern factors of legal awareness and law-abiding

behavior
Аннотация. Особенности правосознания в современной эпохе эконо-

мической и политической нестабильности. Факторы, влияющие на
правосознание. Влияние правосознания на хищения нефтепродуктов
из трубопроводов в нефтегазовой отрасли. Задача государства по
повышению уровня правосознания.
Ключевые слова. Правосознание, хищения, государственная политика.
Abstract. Features of justice in the modern era of economic and political

instability. Factors affecting the legal consciousness. The impact of legal
awareness on the theft of oil products from pipelines in the oil and gas in-
dustry. The task of the state to improve the level of justice.
Keywords. Legal consciousness, theft, public policy.
44
Отношения между людьми регулируются различными прави-

лами. Помимо обычаев и норм морали, формой регулирования
отношений среди людей стала правовая норма. Нормы права поя-
вились с возникновением государства, которое взяло на себя
функции по обеспечению безопасности и организации отноше-
ний внутри территории государства и между другими государст-
вами. Правовая норма – это правило поведения, которое сформи-
ровано органом власти, эта норма, в отличие от обычая и норм
морали, всегда контролируются властью и за нарушение таких
норм предусматривается наказание.
Исполнение норм права обеспечивается не только страхом на-
казания за их нарушение, но и самим представлением человека,
членов отдельного сообщества и представлениями всего населе-
ния государства. Это представление о значении права вообще, о
необходимости его соблюдения образует правосознание. Почему
так важно правосознание в обществе и почему этот вопрос при-
влекает сегодня внимание многих российских и зарубежных спе-
циалистов в области права?
Согласно мнению многих исследователей, правосознание –
это одна из форм общественного сознания, неразрывно связанная
с правовой системой общества и представляющая собой совокуп-
ность взглядов, идей, концепций, оценок, чувств, эмоций и уста-
новок людей в отношении всей юридической действительности
[1 с. 336]. Правосознание есть результат взаимодействия созна-
ния человека с правовой реальностью. Правосознание формиру-
ется в процессе социализации человека под влиянием политиче-
ских, экономических, идеологических, культурных и иных фак-
торов как результат субъективной оценки сложившейся правовой
реальности. Из этого следует, что правовая действительность
первична по отношению к правосознанию [2, с. 12]. Правосозна-
45
ние является одной из форм общественного сознания, которое со-

стоит из идей, чувств, настроений. Правосознание – есть «внут-
ренний» механизм регулирования деятельности людей [3, с. 196].
По мнению русского философа И.А. Ильина, правосознание
присутствует у каждого человека, независимо от того знает он об
этом или нет, дорожит этим состоянием или относится к нему с
пренебрежением. Правосознание присутствует и тогда, когда еще
отсутствует положительное право, когда еще нет ни закона, ни
обычая, когда еще никакой авторитет не высказался о правовом,
верном поведении [4, с. 235].
Обобщая различные мнения, можно сделать вывод о том, что
правосознание – это субъективное представление человека о пра-
вилах (о возможном или невозможном, о допустимом, недопус-
тимом и должном), а также о значении этих правил для себя и
других людей. Правосознание – это сложная категория, которая
имеет свою систему и структуру. Оно может быть индивидуаль-
ным, групповым и обще социальным. Индивидуальное правосоз-
нание – это представление о праве и его значении конкретного
человека. Групповое правосознание складывается из правосозна-
ния отдельных членов, входящих в состав этой группы несмотря
на то, что каждый член группы имеет собственное правосозна-
ние, члены группы имеют общее представление о допустимом
или недопустимом. Общесоциальное правосознание складывает-
ся из правосознания отдельных групп населения, правосознание
которых может различаться. Например, правосознание отдельных
политических организаций или правосознание законопослушных
граждан или правосознание отбывших либо отбывающих наказа-
ние за совершенное преступление. В зависимости от условий су-
ществования и действий социальной группы правосознание мо-
46
жет быть высокого и низкого уровня, оно может быть дефектным

и даже извращенным.
Правосознание формируется под воздействием информации,
получаемой из официальных источников: самих правовых норм и
комментариев, из телевидения, радио, электронных СМИ, вклю-
чая социальные сети, из случаев, происшедших со знакомыми,
родственниками, другими людьми, из рассказов людей и из соб-
ственного жизненного опыта, связанного с осуществлением сво-
их прав и обязанностей. Особенностью формирования правосоз-
нания в современную эпоху является то, что человек быстро по-
лучает огромный объем информации, которую он не всегда в со-
стоянии проверить. Поэтому формируется доверие к полученной
информации. В большинстве своем, доверие к информации опре-
деляется не только источником ее происхождения, но и объемом,
интенсивностью, образностью и простотой, с которой она полу-
чена. Получение информации в подобном режиме становится в
определённой степени опасным. Например, характер получения
информации во время удовлетворения культурного досуга, может
способствовать беспрепятственному преодолению «цензуры го-
ловного мозга» [5, с.59].
Таким образом, большое количество населения, особенно мо-
лодежь готова порой неосознанно поверить непроверенной ин-
формации. На этой основе даже сформировался новый термин
«фейк-новости», которые получили распространение в последнее
время. Такую информацию повторяют СМИ, не обременяя себя
доказательствами ее истинности, а затем ее используют некото-
рые организации и лица, преследующие свои интересы, отличные
от интересов обеспечения безопасности общества, передавая ее
как «истину в последней инстанции». Этим же приемом внуше-
ния определенных правил поведения пользуются даже крими-
47
нальные структуры, которые вербуют своих сторонников начиная

со школьного возраста. Например, с тем чтобы молодежь при-
надлежала к определенному сообществу, так называемой «АУЕ»
что расшифровывается как «арестантский уклад един» и в другие
группы, пропагандирующие суицид и экстремистское мировоз-
зрение.
Это недопустимое для государства явление, как и многие дру-
гие факты разрушения норм правосознания, предписываемых го-
сударством, диктуют необходимость принятия срочных неотлож-
ных мер не только по борьбе с конкретными фактами, но и для
того, чтобы вместо порочной, криминальной идеологии сформи-
ровать социально полезную. И речь не идет о каких-то призывах
и беседах. Речь идет о сложной, системной деятельности госу-
дарства, которая потребует формирования положительных пред-
ставлений о почти забытых ценностях, о нравственности челове-
ка, о его семье, о истории становления и развития государства, о
героических примерах патриотизма, о выдающихся открытиях в
науке и технике.
Бороться с такими уродливыми явлениями, как «АУЕ», скло-
нение к суициду или участию в террористических организациях,
следует организованно, а не отдельными мероприятиями. Необ-
ходимо активно привлекать к этой работе общественность и
вновь создаваемые общественные организации и движения, ак-
тивно реагировать на тревожные факты, о которых сообщают не-
равнодушные люди в социальных сетях. Деятельность общест-
венности уже сейчас часто дает положительные результаты, та-
кие как выявление фактов коррупционных действий, после кото-
рых начинается расследование преступного поведения, о котором
ранее уже знали, в том числе, правоохранительные органы, но
должной реакции не было. Таких фактов, связанных с неиспол-
48
нением должностных обязанностей, к сожалению, еще много, что

губительно влияет на правосознание конкретного человека и все-
го населения страны.
Говоря о вопросах правосознания применительно к нефтегазо-
вой отрасли, нельзя обойти вниманием такие примеры человече-
ского поведения, характеризующиеся низким правосознанием,
как факты краж нефти, нефтепродуктов и газа из трубопроводов.
Данный вид преступлений представляет большую общественную
опасность, поскольку наносится прямой экономический ущерб от
хищения, причиняется вред экологической ситуации в местах
врезки, поскольку хищения часто сопровождаются аварийным
разливом нефтепродуктов. Хищения нефти, нефтепродуктов и га-
за чаще всего осуществляются через отверстия в трубопроводе и
могут стать причиной серьезных аварий, как это произошло, на-
пример, в январе 2019 года в Мексике. Помимо этого, государст-
во несет большие экономические и репутационные издержки,
связанные с ухудшением качества продаваемых нефтепродуктов.
Существует большое число фактов хищений нефти, нефте-
продуктов и газа из трубопроводов и в нашей стране (см. табли-
цу №1).
Таблица 1
Количество несанкционированных врезок в трубопроводы
в России, шт.
(Источник: составлено автором на основе данных компании «Транснефть» [6])
Годы 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Врезки в трубо-
313 214 180 111 103 110 70 62
провод с нефтью
Врезки в трубо-
провод с нефте- 230 192 157 164 202 210 230 227
продуктами
49
Хищения сырой нефти и нефтепродуктов – это одна из острых

проблем нефтяной отрасли России. По экспертным оценкам по-
тери нефтяных компаний при транспортировке оцениваются до
10 миллионов тонн сырой нефти и нефтепродуктов в год. Это це-
лый криминальный бизнес, в который вовлечены тысячи людей с
криминальным доходом в сотни миллионов долларов [7]. Можно
предположить, что этот высокодоходный бизнес не может суще-
ствовать без прикрытия должностных лиц, что яаляется нагляд-
ным примером уровня правосознания и того, как это отражается
на экономике не только отдельной отрасли промышленности, но
и всего государства.
Важной мерой борьбы с подобными преступлениями должно
стать не только ужесточение наказания, но и воспитание эколо-
гического правосознания населения, общественное осуждение
таких явлений. На этом пути существует много препятствий. Од-
но из важнейших – экономическая нестабильность, снижение
уровня реальных доходов населения, сохранение в ряде регионов
высокого уровня безработицы. Экономическая действительность
часто оказывается тем мотивом, который толкает людей на пра-
вонарушения, а нестабильность условий жизни и в целом совре-
менного экономического развития усиливают эти тенденции. По-
этому актуальной задачей государства по развитию правосозна-
ния становится комплексное воздействие на систему различных
факторов: политических, экономических, идеологических, куль-
турных с учетом оценки существующей правовой реальности.
1. Радько Т.Н., Лазарев В.В., Морозова Л.А. Теория государства и права:
учебник для бакалавров – Москва: Проспект, 2016. – С.336.
50
2. Барышников О.В. К вопросу о природе правосознания. В сб. науч. ст.

Правовая культура, правотворчество и правосознание как факторы раз-
вития гражданского общества и правового государства: история, со-
временность и перспективы. – Вологда: 2018.С.12. URL:
https://vk.com/doc29804436_483410002?hash=2421bcee5912d7e5e3&dl=b
c3f71328c9ea66df8 (дата обращения 10.02.2019 г.).
3. Кононцева А.А. Особенности проявления правосознания и правовой
культуры в современном российском обществе // Юридические науки.
Научный журнал NovaUm.Ru. 2017. № 6. С. 196. [Электронный ресурс].
URL: http://novaum.ru/archive/number-6 (дата обращения 15.02.2019).
4. Ильин И.А. Правосознание и религиозность. Собрание сочинений: Рус-
ский Колокол: Журнал волевой идеи / Сост. и коммент. Ю. Т. Лисицы.
М.: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет,
2008, с. 253.
5. Зелинский С.А. Манипулирование массовым сознанием с помощью
СМИ (Современные психотехнологии манипулирования). Доступ пре-
доставлен: URL [ресурс]: https://psyfactor.org/lib/zln1.htm
6. Молоков П.Д., Шибаев Д.В. Информационные технологии в ХХ1 веке.
Способы управления правосознанием масс. В сб. науч. ст. Правовая
культура, правотворчество и правосознание как факторы развития гра-
жданского общества и правового государства: история, современность
и перспективы. – Вологда: 2018, с.59. URL: https://vk.com/doc29804436_
483410002?hash=2421bcee5912d7e5e3&dl=bc3f71328c9ea66df8 (дата об-
ращения 24.01.2019 г.).
7. Воздвиженская А. Восемь лет отмерь. URL: https://rg.ru/2018/08/06/
nakazanie-za-vrezku-v-nefteprovody-uzhestochili.html (дата обращения
15.02.2019 г.).
8. Источник информации: Криминальное топливное Эльдорадо Леноб-
ласти. Copyright © http://inform-24.com/ (дата обращения 24.01.2019 г.).
http://inform-24.com/10736-kriminalnoe-toplivnoe-eldorado-lenoblasti.html
(дата обращения 15.02.2019 г.).
51
УДК 351.88
Шахов Евгений Николаевич

доцент
Амурский государственный университет
Shakhov Evgeny
associate professor
Amur state University
E-mail: sen2611@mail.ru
Систематизация законодательства об административ-

ной ответственности в таможенной сфере
Systematization of legislation on administrative
responsibility in the customs sphere
Аннотация. Автор анализирует классификации административных

правонарушений в таможенной сфере различных исследователей,
предлагает свой вариант такой классификации. Выявлены пробелы в
действующем законодательстве и предложены меры по совершен-
ствованию закона об административной ответственности.
Ключевые слова. Административные правонарушения, нарушения
таможенного законодательства, административная ответствен-
ность, классификация административных деликтов.
Abstract. The author analyzes the classification of administrative offenses

in the customs field of various researchers, proposes his own version of
this classification. Identified lacunae in the modern legislation and pro-
posed measures to improve the law on administrative responsibility.
Keywords. Administrative offenses, offenses of customs legislation, admin-
istrative liability, classification of administrative delicts.
52
В юридической литературе используются разные критерии

для построения классификации административных правонаруше-
ний (далее – АП) в сфере таможенного дела: объект противо-
правного посягательства; степень причиняемого правонарушени-
ем ущерба; субъект, совершающий правонарушение; предмет
противоправного посягательства; объективная сторона правона-
рушения, т. е. способ, место и время его совершения. Многообра-
зие классификаций объясняется стремлением к достижению
юридической справедливости, которая «понятие относительное,
в большей степени оно тяготеет к моральным ценностям, а ведь
именно они подвержены наибольшим разрушениям в постмодер-
не» [4, с. 1132].
Так, Тимошенко И.В. предлагает классификацию в зависимо-
сти от способа, места и времени их совершения, т. е. по призна-
кам объективной стороны правонарушения. «Юридический ана-
лиз действующих таможенно-правовых норм позволяет выделить
в объективной стороне составов административных проступков,
именуемых нарушениями таможенных правил, следующие ха-
рактерные признаки их классификации:
1) форма совершения противоправного деяния (действие или
бездействие);
2) противоправный результат (материальный или нематери-
альный вред, ущерб);
3) место, время и средства совершения правонарушения.
И наконец, в зависимости от субъектов, их совершающих, на-
рушения таможенных правил можно подразделить на: а) наруше-
ния таможенных правил, субъектами которых могут быть любые
физические или юридические лица, отвечающие общим призна-
кам субъекта административного правонарушения (таковых
53
большинство); б) нарушения таможенных правил, субъектами ко-

торых могут быть только специальные субъекты, т. е. физические
или юридические лица» [5, с.317].
Однако наиболее общепризнанной является классификация
административных деликтов по объекту правонарушения – по
тем общественным отношениям, на которые посягает правона-
рушение. Такая классификация используется законодателем для
структурирования нормативных актов, в частности, Кодекса РФ
об административных правонарушениях (далее – КоАП РФ). Де-
ление КоАП РФ на разделы, главы, статьи, части статей соответ-
ствует структуре объекта правового регулирования. «В качестве
общего объекта административного правонарушения выступает
вся совокупность общественных отношений, за нарушения кото-
рых устанавливается административная ответственность… В ка-
честве родового объекта выступают общественные отношения,
объединенные КоАП РФ в главы. Непосредственным объектом
АП являются общественные отношения, нарушаемые при совер-
шении конкретного административного проступка. Непосредст-
венные объекты конкретизируются применительно к конкретным
статьям КоАП РФ» [2, c.188-189].
Дополню, что непосредственные объекты могут группиро-
ваться в рамках одного родового объекта в несколько однород-
ных групп общественных отношений. Их однородность может
основываться на временной общности (принадлежности к одной
стадии правоотношения, например, к стадии таможенного
оформления), на общности по предмету правоотношения (напри-
мер, в связи с декларированием), на единстве пространства реа-
лизации общественных отношений (склад временного хранения)
и пр. критериях.
54
Вопросы классификации административных правонарушений

в рамках одного родового объекта – таможенного дела – затраги-
вались многими исследователями-административистами. Сопос-
тавление классификаций разных исследователей показывает не-
значительные расхождения во мнениях авторов. Как правило,
классификации отличаются лишь степенью детализации. Так
Мустафина С.А. [3] и Фаттахов В.М. [6] включают нарушения
таможенных режимов (в действующей официальной терминоло-
гии – таможенных процедур) в группу нарушений порядка пере-
мещения через таможенную границу товаров и транспортных
средств, а в работах Богомоловой А.А. [1] и Тимошенко И.В. [5]
для них выделяется отдельная разновидность. Тимошенко И.В.
считает, что нарушения при предоставлении таможенных льгот
по уплате таможенных платежей представляют самостоятельную
разновидность административных деликтов в таможенной сфере,
а другие авторы полагают, что это правонарушение охватывается
нарушением порядка уплаты таможенных платежей.
Несколько отличается классификация, предложенная в работе
Хомякова Л.Л., Карпеченкова М.Ю., Сидорова Е.И. [7] Авторы
вполне обоснованно предлагают дополнить список правонаруше-
ний, зафиксированных в 16 главе КоАП РФ, деликтами, отражен-
ными в других главах КоАП РФ, но отнесенных к подведомст-
венности таможенных органов: нарушения, связанные с незакон-
ным оборотом наркотических средств; в области интеллектуаль-
ной собственности; финансового и валютного законодательства;
посягающие на нормальную деятельность таможенных органов.
Таким образом, различия между классификациями разных авто-
ров носят количественный характер.
В целом же можно констатировать, что у всех авторов исполь-
зован один классификационный подход – по стадиям таможенно-
55
го оформления товаров и транспортных средств, установленных

таможенным законодательством. Действительно, и ранее дейст-
вующее таможенное законодательство и современный Таможен-
ный кодекс ЕАЭС (с учетом разницы в терминологии) устанавли-
вают следующие этапы взаимодействия между участником ВЭД
и таможенным органом: прибытие и убытие товаров на (с) тамо-
женную территорию; таможенный контроль; таможенное декла-
рирование; выбор и реализация таможенной процедуры; уплата
таможенных платежей. Перечень необходимо дополнить отно-
шениями таможенных органов с особыми субъектами в сфере та-
моженного дела (таможенными перевозчиками, представителями
и пр.). Для каждого из этих случаев таможенным законодательст-
вом утверждены соответствующие порядки, правила, процедуры,
нарушение которых и составляет суть соответствующей группы
административных деликтов.
Однако, признавая справедливость и продуктивность проана-
лизированных классификаций, необходимо отметить, что их ав-
торы ограничились лишь выполнением задачи упорядочивания
действующих норм. Между тем процедура классификации спо-
собна помочь и в решении практической и прогностической зада-
чи – обнаружении пробелов в систематизируемом объекте и под-
готовке предложений по их устранению. Применительно к тамо-
женному делу это – задача выработки практических рекоменда-
ций по уточнению и возможной систематизации перечня АП в
сфере таможенного дела в действующем законодательстве.
Статьи 16 главы КоАП РФ можно распределить по предло-
женным разновидностям следующим образом:
1. нарушение порядка прибытия и убытия товаров на (с) тамо-
женную территорию – статьи 16.1, 16.3, 16.18;
56
2. нарушение порядка осуществления таможенного контроля –

статьи 16.5, 16.6, 16.8, 16.11, 16.13, 16.14, 16.15;
3. нарушение правил таможенного декларирования – статьи
16.2, 16.4, 16.12, 16.17;
4. нарушение правил выбора и реализации таможенной проце-
дуры – статьи 16.9, 16.10, 16.16, 16.19, 16.20, 16.21, 16.24;
5. нарушения при уплате таможенных платежей – статья 16.7,
16.22;
6. нарушения порядка осуществления деятельности в области
таможенного дела – статья 16.23.
Представляется, что обеспечить полноту «покрытия» ответст-
венностью всех возможных нарушений в каждой группе деликтов
возможно при использовании механизма сочетания «основной»,
общей для каждого вида охранительной нормы, и статей, вводя-
щих ответственность за отдельные конкретные составы, требую-
щие более или менее строгой, по сравнению с общей нормой,
санкции. Общая норма устанавливает ответственность за любые
нарушения установленного порядка, конкретные нормы вводят
исключения для отдельных случаев нарушения этого порядка.
При отсутствии общей нормы любой перечень конкретных пра-
вонарушений не будет полным, так как на практике неизбежно
появятся новые, ранее не увиденные законодателем способы на-
рушений, которые до внесения изменений в закон останутся без-
наказанными.
Анализ действующего законодательства об административной
ответственности в таможенной сфере показывает, что законода-
тель, как правило, придерживается данной логики. В большинст-
ве из предлагаемых нами в классификации групп административ-
ных деликтов можно выделить один состав, выполняющий роль
57
общей для своей группы нормы, устанавливающий ответствен-

ность за общее нарушение соответствующего порядка. Для пер-
вой группы это – статья 16.1 КоАП РФ «Незаконное перемеще-
ние через таможенную границу Таможенного союза товаров и
(или) транспортных средств международной перевозки», для
третьей, связанной с нарушением порядка декларирования, груп-
пы это – статья 16.2 КоАП РФ «Недекларирование либо недосто-
верное декларирование товаров». В четвертой (нарушения тамо-
женных процедур) общей представляется статья 16.19 КоАП РФ
«Несоблюдение таможенной процедуры», шестая группа пред-
ставлена одной статьей общего характера – 16.23 КоАП РФ «Не-
законное осуществление деятельности в области таможенного
дела».
Однако в двух классификационных группах законодатель не
использует алгоритм сочетания общего и конкретных запретов.
Так во второй группе (нарушения при осуществлении таможен-
ного контроля) нет статьи, содержащей общий запрет на наруше-
ния порядка таможенного контроля. Все входящие в данную
группу составы правонарушений представляют собой отдельные
способы, случаи, варианты нарушений правил таможенного кон-
троля. Поэтому использование способа, не упомянутого в этих
статьях, позволит нарушителю остаться безнаказанным. Перед
нами – пробел законодательного регулирования.
Не находим мы общей нормы также и в пятой группе, объеди-
няющей нарушения при уплате таможенных платежей. Статьи
16.7 и 16.22 КоАП РФ представляют собой запреты на использо-
вание двух вариантов уклонения от уплаты таможенных плате-
жей – путем представления недействительных документов и на-
рушения сроков уплаты таможенных платежей. Общей нормы,
корреспондирующей со статьей 194 Уголовного кодекса РФ (да-
58
лее – УК РФ) «Уклонение от уплаты таможенных платежей, взи-

маемых с организации или физического лица», действующее ад-
министративное законодательство не содержит. Представляется,
что она должна быть сформулирована аналогично статье 194 УК
РФ, за исключением указания на ущерб, являющийся основанием
для ответственности. Для уголовной ответственности это – круп-
ный (свыше двух миллионов рублей) и особо крупный (свыше
шести миллионов рублей), а для административной – в меньшем
размере.
Таким образом, проведенный анализ классификации админи-
стративных правонарушений в таможенной сфере позволяет кон-
статировать несовершенство современного законодательства об
административной ответственности, наличие пробелов, требую-
щих внесения поправок в КоАП РФ. Размещение статей главы 16
КоАП РФ до настоящего времени отличается хаотичностью, не-
упорядоченностью. В главе 16 КоАП РФ требуются изменения в
виде принятия, как минимум, двух статей. Во-первых, статьи, ус-
танавливающей административную ответственность за наруше-
ния порядка осуществления таможенного контроля, во-вторых,
статьи, вводящей ответственность за уклонение от уплаты тамо-
женных платежей в размере менее, чем крупный.
Несмотря на неоднократное обращение внимания специали-
стов – правоведов к этой теме, вопросы классификации наруше-
ний таможенных правил с точки зрения наличия в них составов
административных правонарушений требуют дальнейших иссле-
дований и поиска новых подходов. Необходимость выработки
более адекватной классификации определяется не только задачей
соблюдения признаков научности в описании существующей
действительности (единство, полнота, логичность, объектив-
59
ность), но и стремлением использовать ее с практическими и про-

гностическими целями.
1. Богомолова А.А. Таможенное право: конспект лекций. – М.: Высшее
образование, 2010.
2. Мигачев Ю.И., Попов Л.Л., Тихомиров С.В. Административное право
Российской Федерации / под ред. Л.Л. Попова: учебник. – М.: Высшее
образование, Юрайт-Издат, 2009.
3. Мустафина С.А. Административные правонарушения в области тамо-
женного дела (нарушения таможенных правил): вопросы квалификации
и назначения наказаний: диссертация ... кандидата юридических наук.-
Москва, 2011.
4. Смирнова О.М. Клановый постмодерн: порядок в хаосе и цифровая не-
справедливость. В сборнике: Социальная несправедливость в социоло-
гическом измерении: вызовы современного мира Сборник материалов.
XII международная научная конференция «Сорокинские чтения –
2018» Москва, 19-20 февраля 2018 г. Издательство: ООО «МАКС
Пресс» (Москва), 2018.
5. Тимошенко И.В. Таможенное право: конспект лекций. – Ростов н/Д :
Феникс, 2007.
6. Фаттахов В. М. Правовое регулирование ответственности за наруше-
ние таможенных правил: аспекты квалификации: дисс.... канд. юрид,
наук. – М.: РТА, 2003.
7. Хомяков Л. Л., Карпеченков М. Ю., Сидоров Е. И. Административная
ответственность за правонарушения в области таможенного дела: учеб.
пособие. – М.:РИО РТА, 2009.
60
ЭВОЛЮЦИЯ ЯЗЫКА В ТЕХНО-ЦИФРОВОЙ

ЦИВИЛИЗАЦИИ
УДК: 378.4
Гусева Алла Ханафиевна

доцент кафедры теории и практики перевода Института филологии
и истории
Федеральное Государственное Бюджетное Образовательное
Учреждение Высшего Образования «Российский государственный
гуманитарный университет» («РГГУ»)
Guseva Alla Hanafievna
associate Professor, the Chair of Theory and translation practice,
Institute of Philology and History
Russian State University for the Humanities (RGGU)
E-mail: allahanafievna@gmail.com
О проблеме применения инструментов цифровой ди-

дактики в вузе: от интерактивности до когнитивности
About the problem of using digital didactic tools in high

school: from interactivity to cognitivity
Аннотация. Публикация посвящена интеграции цифровой дидактики

в образовательный процесс вузов, проанализированы инновационные
механизмы обработки гипертекстов и текстовых корпусов, пред-
ставлена система интерактивных заданий для магистрантов. Ино-
61
странный язык рассматривается как когнитивный инструмент,

сформулирована актуальность применения ИКТ.
Ключевые слова. Система интерактивных задач, научные тексты,

обработка информации, стратегия гипертекстового перевода, лек-
сикографическая база данных.
Abstract. The publication is devoted to the integration of digital didactics

in the educational process of universities, analyzed innovative mechanisms
for processing hypertext and text corpora, presented a system of interac-
tive tasks for undergraduates. A foreign language is considered as a cogni-
tive tool, the relevance of ICT application is formulated.
Keywords. Interactive tasks system, scientific texts, information pro-

cessing, hypertext translation strategy, lexicographic database.
В период глобальной цифровизации система ВО претерпевает

существенные изменения, с особой остротой встает вопрос по-
вышения эффективности учебного процесса посредством моти-
вированного обучения. Университеты являются флагманом в раз-
работке и интеграции в учебный процесс инновационных мето-
дик, преподаватели создают мультимедийные дидактические ма-
териалы и электронные образовательные продукты. Схема позна-
ния в Интернете становится циклической и может быть представ-
лена следующими этапами: данные – информация – знания – ос-
мысление – новые (обновленные) знания. В традиционных же
информационных средах (бумажные носители, аудиовизуальные
средства обучения и средства массовой информации) процесс ус-
воения знаний менее интенсивен и более узконаправлен.
В представляемом образовательном модуле «Перевод научных
текстов гуманитарной тематики» (далее – «ПНТГТ»), читаемом
62
магистрантам Института филологии и истории РГГУ (Профиль

«Перевод и переводоведение»), к обязательному ознакомлению
предлагаются заранее выверенные официальные иноязычные
электронные ресурсы, которые служат отправной точкой для соз-
дания обучаемыми собственного гипертекста, лексикографиче-
ской базы данных и прокладывания неповторимых индивидуаль-
ных кибермаршрутов. Данные виды работы – креативные итого-
вые задания на поиск, анализ, отбор и синтез – продиктованы со-
временными требованиями к обработке и усвоению информации
и повышает мотивацию магистрантов к овладению как спец-
предметом, так и иностранным языком. В свою очередь, ино-
странный язык как инструмент познания такой многоаспектной и
многогранной дисциплины, как история науки и техники, способ-
ствует повышению эффективности получения фундаментальных
знаний, более глубокому пониманию роли науки в истории чело-
вечества.
Уточним, что методическая концепция дисциплины «ПНТГТ»
основана на изучении и обработке материалов цифровых образо-
вательных ресурсов посредством электронных систем переводчи-
ка, а также на анализе, комментировании, реферировании и
обобщении результатов научных исследований с использованием
современных отечественных и зарубежных методик и методоло-
гий. Предметная область: компаративный анализ и типологиза-
ция научных текстов гуманитарной тематики, обработка ино-
язычного гипертекста, работа с многоязычной базой данных, раз-
работка интерактивного тематического глоссария, а также при-
кладная (переводческая, редакторская) деятельность в области
языковой, профессиональной и социокультурной коммуникации.
Дисциплина «ПНТГТ» рассматривается как прикладная ввиду
наличия в практическом модуле индивидуальных заданий, со-
63
ставленных в различном программном обеспечении и мотиви-

рующих к активизации познавательной и креативной деятельно-
сти в области чтения и перевода спецтекстов.
Практические задания выполняются магистрантами в соответ-
ствии с темой итогового проекта, на материале корпуса текстов
выбранной тематики к и способствуют решению следующих за-
дач: 1. ознакомить со спецификой чтения и перевода НТГТ с по-
мощью цифровых инструментов, а также особенностями перево-
дческой деятельности в современных условиях; 2. выработать
умение применять полученные теоретические знания в практиче-
ской деятельности при дискурсивном и поисковом чтении НТГТ
и аргументированно обосновывать свои переводческие решения
при использовании ИКТ; 3. научить определять степень и уро-
вень эквивалентности перевода НТГТ при его сопоставлении с
оригиналом в процессе чтения с помощью современных про-
граммных средств; 4. научить проводить переводческий анализ
посредством аналитического чтения, анализировать структуру
НТГТ и выявлять подлежащее передаче содержание на базе тех-
нологий ТМ; 5. совершенствовать навыки работы на персональ-
ном компьютере и в сетевых средах с использованием текстовых
редакторов, электронных энциклопедий, лексикографических баз
данных, специализированного ЛО и ПО переводчика.
Определим концептуальные подходы решения указанных об-
разовательных задач. Цель освоения первого раздела «ПНТГТ» –
обработка иноязычного гипертекста научно-технической темати-
ки. В контексте данной публикации мы понимаем термин «гипер-
текст» прежде всего как «технологию хранения и обработки тек-
стовых документов на естественном языке, которая позволяет ус-
танавливать и поддерживать предопределенные связи между до-
кументами и/или отдельными их фрагментами, обеспечивая для
64
пользователя возможности навигации в такой структуре для пе-

рехода от одного ее компонента к другому [4].
Гипертекстовая организация крупных массивов информации
не только делает их обозримыми и облегчает оперирование ими,
но и позволяет извлекать из них такие сведения, которые специ-
ально не закладываются при их создании, Эффективность ин-
формационной системы зависит, в первую очередь, от тех воз-
можностей, которые она предоставляет пользователю в поиске
нужной информации и доступе к ней.
Главной характеристикой гипертекста является нелинейность,
т.е. связность, структурированность и насыщенность разнород-
ными связями, а также содержательная полнота, т.е. отражение
всех мыслимых позиций и точек зрения на конкретную историко-
научную проблему. Отметим, что такие когнитивные инструмен-
ты, как критический отбор, переработка и интерпретация инфор-
мации, наиболее эффективны при обработке гипертекста и пере-
воде текстовых корпусов. В контексте дисциплины «ПНТГТ» ра-
бота с гипертекстом и текстовым корпусом является одним из
способов актуализации знаний о технике чтения оригинала, а
также о видах и способах перевода научных текстов, формирует
навыки работы переводчика с применением технологии интрер-
редактирования текста в процессе чтения, а также позволяет оп-
тимизировать процесс проведения исследования. В процессе ос-
воения второго раздела «ПНТГТ» магистранты выполняют зада-
ния в последовательном либо параллельном режимах в специали-
зированном программном обеспечении переводчика по блок-
схемам, передаваемым в электронном виде, создают эссе-
презентации, лексикографические базы данных (ЛБД), коммен-
тированные глоссарии, корпусы текстов по выбранным областям
научного гуманитарного знания. Безусловно, перечисленные ви-
65
ды переводческой деятельности в основе своей подразумевают

объемную и трудоемкую работу, связанную с изучением корпу-
сов специализированных гипертекстов и лексикографических ис-
точников, иноязычного лексико-грамматического материала, а
также просмотром и отбором мультимедийных материалов. В
этой связи в качестве базы для выполнения интерактивных зада-
ний предлагается список источников и цифровых образователь-
ных ресурсов, который следует дополнить, а также аргументиро-
вать свой выбор.
В практике спецперевода согласно разработанному алгоритму
работы с использованием ИКТ первым этапом является проведе-
ние лингвистического анализа в процессе чтения: чтение как «ре-
цептивный вид речевой деятельности, направленный на воспри-
ятие и понимание письменного текста» [1, с.194]. приобретает
новые свойства и существенно модифицируется при помощи со-
ответствующих профессиональных умений переводчика. Согла-
симся с мнением Ю.Н. Бирюковой, отметившей, что «переводче-
ское чтение основывается на таких процессах, как восприятие,
понимание и интерпретация, которые составляют его основу» < >
и которых «можно достичь на основе дискурсивного анализа на-
учно-технического текста, в результате которого у переводчика
формируется концепт текста, который представляет объективный
смысл, содержание текста» [2, с.116]. Понимание текста при пе-
реводческом чтении является именно средством выполнения пе-
ревода, а не целью, поскольку перед переводчиком стоит задача
понять и интерпретировать полученную информацию объективно
с целью ее последующей передачи на языке перевода.
Предлагаемая техника чтения является эффективным инстру-
ментом для профессионального перевода спецтекстов и, в част-
ности, научных текстов гуманитарной тематики магистрантами в
66
процессе освоения программы дисциплины «ПНТГТ». Опреде-

лим последовательность задействованных видов чтения в процес-
се выполнения магистрантами практических заданий в соответст-
вии с классификацией С.К. Фоломкиной: 1. реферативное; 2. вы-
борочное; 3. поисковое; 4. аналитическое; 5. дискурсивное и 6.
детальное чтение [5, с.48].
Корпус текстов, разработанный для проведения практических
занятий по данной методике, включает 36 параллельных текстов
на русском, английском, французском и немецком языках, охва-
тывающих 12 периодов развития научных знаний человечества
по историко-научной классификации – от доцивилизационного
до первого десятилетия XXI века. Магистранты обрабатывают
текст с применением ИКТ, стандартного ПО и специализирован-
ного ПО переводчика.
Перечислим основные этапы работы и виды УД по практиче-
скому модулю программы дисциплины «ПНТГТ»: 1. ознакомле-
ние с содержанием корпуса научных текстов гуманитарной тема-
тики (КНТ-36); 2. выбор научной дисциплины и исторического
периода для переводческого чтения; 3. выбор текста (Т-1) для
лингвистической обработки в процессе чтения; 4. аналитическое
и дискурсивное чтение оригинала; 5. поисковое и выборочное
чтение для создания терминологического глоссария; 6. детальное
чтение и структурирование текста для перевода по ЛЕ, ГЕ, СЕ и
СФЕ; 7. дискурсивное чтение для перевода текстов конкретного
корпуса.
Следует кратко описать основные учебные действия, выпол-
няемые магистрантами при освоении данной техники чтения на-
учных текстов гуманитарной тематики с целью перевода. Прак-
тический модуль включает следующие интерактивные задания: 1.
формулировка основной мысли Т-1; 2. выделение терминов и по-
67
нятий в процессе чтения оригинала; 3. разработка тематического

глоссария Т-1; 4. определение в процессе чтения текстов корпуса
КНТ-12 терминов и понятий, используемых в выбранном Т-1.
Далее магистранты переходят к аналитическому чтению: 5. опре-
деление ядерных предложений Т-1 в процессе беспереводного
чтения; 6. составление компресс-текста Т-1; 7. определение ядер-
ных предложений Т-1 в процессе чтения текстов корпуса КНТ-
12; 8. составление корпуса компресс-текста КНТ-12. В результате
применения различных видов чтения магистранты вырабатывают
стратегию перевода с учетом предметных, языковых, социокуль-
турных и дискурсивных знаний.
Применительно к профессиональному использованию средств
лингвистического (ЛО) и программного обеспечения (ПО) в про-
цессе чтения и перевода корпуса НТГТ магистранты исследуют
«динамику слова в языке в определенный исторический период»
[4, с.389], составляя в результате работы лексикографическую ба-
зу данных (ЛБД) динамического типа, содержащую «лексические
разряды и группы, которые наиболее активно функционируют и
формируют языковое сознание современников» [3, с.6]. В контек-
сте дисциплины «ПНТГТ» данный вид работы является одним из
способов актуализации знаний о технике чтения оригинала, а так-
же о видах и способах перевода научных текстов, формирует на-
выки работы переводчика с применением технологии интерредак-
тирования текста в процессе чтения, а также позволяет определить
возможную тематику выпускной квалификационной работы.
В заключение следует отметить, что в процессе применения
данной методики работы с гипертекстом при переводе научных
текстов гуманитарной тематики магистранты совершенствуют
профессиональные компетенции, необходимые для эффективной
и корректной переводческой деятельности в области перевода
68
спецтекстов с учетом производственной необходимости исполь-

зования ИКТ в современных условиях. В процессе обучения пе-
реводу НТГТ магистранты анализируют корреляционные процес-
сы в лингвистике, филологии, лингвокультурологии, гуманитар-
ном знании, информатике и практике перевода на современном
этапе развития информационных и коммуникационных техноло-
гий.
Литература:
1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и по-
нятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР,
2009. – 448 с.
2. Бирюкова Ю.Н. Интегративная модель обучения чтению как компонен-
ту профессиональной деятельности переводчика (английский язык,
специальность «Информатика и вычислительная техника»): дисс. канд.
пед. н.: 13.00.02 // ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы наро-
дов». – М., 2016. – 243 с. [Электронный ресурс] URL:
https://search.rsl.ru/ru/record/01006645031 (дата обращения: 16.02.2019)
3. Ваулина Е.Ю. Толковый словарь современного русского языка: языко-
вые изменения конца XX столетия / Рос. акад. наук. Ин-т лингв. ис-
след.; сост. Е.Ю. Ваулина [и др.]; под ред. Г.Н. Скляревской. – М.: Аст-
рель: АСТ, 2006. – 894 с.
4. Жданов Е.А. Лексикографическая фиксация неологизмов в словарях
разных типов // Вестн. Нижегород. ун-та им. Н.И. Лобачевского. 2012.
№ 3 (1). С. 388-392.
5. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом
ВУЗе. – М.: Высшая школа, 2005. 207 с.
69
УДК 372.881.1
Калиниченко Элина Борисовна

доцент
Саратовский государственный аграрный Университет
имени Н. И. Вавилова
Kalinichenko Elina
associate professor
Vavilov Saratov State Agrarian University
E-mail: kalina2000anna@yandex.ru
Интегрированное обучение иностранному языку

с использованием CLIL технологий в эпоху цифрового
образования
The integrated training of a foreign language with use of

CLIL technologies in era of digital education
Аннотация. В статье приводится пример использования CLIL тех-

нологий при обучении иностранному языку. Данная технология позво-
ляет осуществлять эффективное интегрированное обучение в выс-
шей школе.
Ключевые слова. CLIL технологии, предметно-языковое интегриро-

ванное обучение, общепрофессиональные компетенции, цифровиза-
ция.
Abstract. The article gives an example of CLIL technologies’ use in foreign

language training. This technology allows to carry out the effective inte-
grated training at the higher school.
70
Keywords. CLIL technologies, content-language integrated learning, pro-

fessional competences, digitalization.
Сегодня в современной России никому не нужно доказывать

необходимость изучения иностранного языка в школе и в вузе.
Это закреплено и на уровне государственных стандартов. Напри-
мер, в процессе изучения дисциплины «Деловой иностранный
язык» обучающийся (магистрант) по направлению подготовки
38.04.01 Экономика должен сформировать следующую обще-
профессиональную компетенцию: «готовность к коммуникации в
устной и письменной формах на русском и иностранном языках
для решения задач профессиональной деятельности» (ОПК-1).
Для решения этой задачи в Саратовском государственном аграр-
ном университете имени Н.И. Вавилова, применяют новую обра-
зовательную технологию, т.е. так называемое, интегрированное
обучение с элементами CLIL (англ. content-language integrated
learning, предметно-языковое интегрированное обучение) на базе
программного обеспечения «Диалог Нибелунг». [1, c.63]
Программное обеспечение «Диалог Нибелунг» представляет
собою совокупность интерактивных процессов, программно-
технологических средств, применяемых в целях получения, об-
щения, обмена, преобразования, управления, хранения информа-
ции, также способствующих созданию виртуальной образова-
тельной среды. С появлением программы «Диалог Нибелунг» в
Саратовском ГАУ появилась возможность преобразования ком-
пьютерного класса в интерактивную мультимедиа среду и линга-
фонный кабинет. Данное программное обеспечение позволяет
преподавателю максимально эффективно использовать учебное
время; обогатить учебные занятия мультимедийным содержани-
71
ем без необходимости использования дополнительного оборудо-

вания; предоставить учащимся больше материала для изучения и
расширить выбор материалов для самостоятельной работы (в том
числе за счет контролируемого использования интернет-
страниц); учащимся свободно общаться с преподавателем, не
беспокоя остальных; обеспечить преподавателю необходимые
инструменты для эффективного интерактивного общения с уча-
щимися (передача коротких сообщений, чат-сессии, прослушива-
ние, диалог). Созданное информационное пространство позволя-
ет расширить образовательные возможности, расширить геогра-
фические, исторические и культурные границы. Но главное, на
наш взгляд, это еще и возможность идти в ногу со временем, не
отставать от информационно «продвинутых» обучающихся, ко-
торые вместе с собою «приносят» в вуз информатизацию и циф-
ровизацию в личных смартфонах, планшетах и т.д. Преподавате-
ли, используя информационные технологии, не только начинают
«говорить на одном языке» с обучающимися, но и под руково-
дством педагога – огромный, беспорядочный, хаотичный поток
информации становится системным. При грамотном мониторинге
всех возможностей сети, смысловом и содержательном контроле
со стороны преподавателя Интернет перестает быть истиной в
последней инстанции. [3, c.21]
Обратимся к нашему опыту. На занятиях по иностранному
языку с использованием программного обеспечения «Диалог Ни-
белунг», на этапе актуализации знаний мы используем функцию
чата. Данный вид взаимодействия позволяет писать и переводить
фразы, отвечать на вопросы. Эту работу можно выполнять как
индивидуально, так и в группе. Преподаватель объединяет сту-
дентов в группы, и каждая из них выполняет своё задание. При
закреплении нового материала программа также позволяет рабо-
72
тать с файлами и мультимедиа источниками. Гораздо эффектив-

нее, в этой связи, является работа с файлами. В этом случае каж-
дый студент получает файл и работает с ним в нужном режиме и
с индивидуальной скоростью. Он может прослушать или про-
смотреть материал несколько раз, остановиться, вернуться назад.
Так как все учащиеся имеют наушники, то они не мешают друг
другу. В качестве итога этой работы выполняется контрольное
групповое прослушивание и просмотр с большого экрана телеви-
зора, который установлен в аудитории, полностью отображает
центральный компьютер преподавателя и дает возможность вос-
производить звук и изображение на всю аудиторию.
В процессе обучения мы также применяем интегративный
подход, т.е. параллельно изучаем сложный раздел профессио-
нальной дисциплины и иностранного языка, в данном случае анг-
лийского. Английский язык, таким образом, выступает в качестве
инструмента для изучения другой дисциплины. На текущий мо-
мент мы близимся к завершению создания учебника, в котором
используем интегрированный подход [4, c.242]. В начале раздела
мы даем базовые знания об обсуждаемом материале. Ключевые
слова выделяем жирным или курсивом. В заданиях возможен
иллюстративный материл для упрощения. Продемонстрируем
страницу одного из разделов учебника. Проведенное исследова-
ние уровней сформированности общекультурных и профессио-
нальных компетенций у обучающихся первого курса Бакалавриа-
та направления Экономика СГАУ показало недостаточное вла-
дение знаниями и умениями по дисциплинам (деловой иностран-
ный язык и экономическая теория). Это привело к необходимости
обратиться к педагогическому опыту зарубежных стран (ЕС) ис-
пользования инновационного интегрированного подхода CLIL на
всех ступенях обучения. [2, c.92]
73
Результаты выполненных контрольно-оценочных заданий по-

сле проведения серии практических интегрированных занятий в
группе показали положительную динамику в развитии и форми-
ровании исследуемых компетенций. Мы находим приемы и ме-
тоды CLIL эффективными и перспективными при обучении ино-
странному языку и профессиональным дисциплинам в вузе. При-
мером может послужить тема «История экономической мысли»
по дисциплине Экономическая теория. Вначале предоставляется
справка о страдательном залоге в английском языке в виде таб-
лицы с примерами.
The unit 5
«History of economic thought » Simple, Continuous and Perfect
Tenses in the Passive Voice
Название Настоящее Прошедшее Будущее
группы времен (present) (past) (future)
The article was The article will
The article is
translated by the be translated by
translated by the
Simple student yesterday. the student.
student. Статью
(простые) Статья была Статья будет
переводит сту-
преведена сту- переведена сту-
дент.
дентом вчера дентом.
The article was
The article is be- being translated
Continuous
ing translated by by the student all
(продолженные)
the student now. the evening yes-
terday.
The article had The article will
The article has
been translated have been trans-
Perfect been translated
by the student by lated by the stu-
(совершенные) by the student to-
the previous les- dent by the next
day.
son. lesson.
74
Ex. 1.1 Read the text. Find the examples of Passive Voice in this
text/. Найдите в тексте примеры предложений со страдатель-
ным залогом.
Economics is a social science that studies the production, distribu-
tion, and consumption of goods and services.
Economics focuses on the behaviour and interactions of economic
agents and how economies work. Microeconomics analyzes basic ele-
ments in the economy, including individual agents and markets, their
interactions, and the outcomes of interactions. Individual agents may
include, for example, households, firms, buyers, and sellers. Macroe-
conomics analyzes the entire economy (meaning aggregated produc-
tion, consumption, savings, and investment) and issues affecting it, in-
cluding unemployment of resources (labour, capital, and land), infla-
tion, economic growth, and the public policies that address these is-
sues (monetary, fiscal, and other policies). The discipline was re-
named in the late 19th century, primarily due to Alfred Marshall, from
"political economy" to "economics" as a shorter term for "economic
science". At that time, it became more open to rigorous thinking and
made increased use of mathematics, which helped support efforts to
have it accepted as a science and as a separate discipline outside of
political science and other social sciences. There are a variety of
modern definitions of economics; some reflect evolving views of the
subject or different views among economists. Scottish philosopher Ad-
am Smith (1776) defined what was then called political economy as
"an inquiry into the nature and causes of the wealth of nations"
Ex. 1.2 Give the definition of the underlined words and words
combinations from the example Ex. 1.1 Example: Social science is a
category of academic disciplines, concerned with society and the rela-
tionships among individuals within a society. Social science as a
whole has many branches.
75
Ex. 1.3 Give the definition of the following term in English orally:
markets, production, cost, supply and demand, firms, growth, business
cycle, unemployment, inflation, monetary policy.
Даже приведя несколько примеров мы понимаем необходи-

мость сотрудничества двух направлений языкового и предметно-
го профессионального. Становится ясно, насколько комплексно
можно изучать профессиональные предметы с помощью интег-
рированного подхода. Исследование показывает, что использова-
ние подобного интегрированного метода положительно влияет
76
как на предметную область, так и на языковую. Хотя нами и от-

мечается высокая трудоемкость создания подобного интегратив-
ного курса.
Резюмируя все вышеизложенное, находим необходимым вве-
дение новых компетенций для преподавателя в целях адаптации к
цифровизации образования и дальнейшей цифровой ориентиро-
ванности, позволяющей эффективно реализовывать процесс обу-
чения в высшей школе.
1. Гнатышина Е.В., Саламатов А.А. Цифровизация и формирование циф-
ровой культуры: социальные и образовательные аспекты// Вестник Че-
лябинского государственного педагогического университета. 2017. №8.
С. 19-23.
2. Гусев Р.Г., Деревянченко Е.А. Использование элементов CLIL на прак-
тике преподавания иностранного языка в вузе//Новые технологии в
обучении иностранным языкам. Сборник материалов научно-
практической конференции Ом. гос. ун-т им. Д.Ф. Достоевского, Изд-
во ОмГУ 2018. С. 89-93.
3. Калиниченко Э.Б. Иванова Л.М., Раздобарова М.Н., Ланина А.В Ин-
формационные технологии в языковом образовании: «Диалог Нибе-
лунг» как средство формирования иноязычной коммуникативной ком-
петенции студентов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.
2017 .№5 (147). С. 62-65.
4. Калиниченко Э.Б. Методы повышения эффективности обучения ино-
странному языку студентов неязыковых вузов // Аграрная наука в XXI
веке: проблемы и перспективы. Сборник статей XII Всероссийской на-
учно-практической конференции ФГБОУ ВО Саратовский государст-
венный аграрный университет; под редакцией И.Л. Воротникова. 2018.
С. 241-243.
77
УДК 808.2
Левчук Юлия Дмитриевна

старший преподаватель
Российский Государственный Университет нефти и газа
Levchuk Yuliya
senior lecturer
E-mail: ustinkal@yandex.ru
Модель современной мультимедийной системы как

оптимизация процесса адаптации иностранных
студентов к обучению в российских вузах
A model of a modern multimedia system as an optimiza-

tion of the process of adaptation of foreign students to
study in Russian universities
Аннотация. В статье рассматривается модель современной муль-

тимедийной системы, которая призвана оптимизировать процесс
адаптации студентов-иностранцев к реальным условиям обучения в
вузах РФ.
Ключевые слова. Мультимедийная система, иностранные студен-

ты, адаптация, внеаудиторная работа, процесс обучения.
Abstract. The article tells us about the model of a modern multimedia sys-
tem, which is target at optimising the process of adaptation of foreign stu-
dents to the real conditions of education in Russian universities.
78
Keywords. Multimedia system, foreign students, adaptation, extracurricu-

lar activities, learning process.
В современной практике российских государственных вузов

принято выделять несколько моделей внеаудиторной работы.
Одна из них, модель современной мультимедийной системы, ко-
торая направлена на улучшение качества отечественного образо-
вания, путем оптимизации процесса адаптации иностранных сту-
дентов к реальным условиям обучения в российских высших
учебных заведениях. Обратим внимание, что модель современной
мультимедийной системы позволяет учитывать индивидуальные
особенности иностранных студентов: социальные, возрастные,
психотипические, когнитивные и прочие, в конкретизации со-
держания способов обучения. При этом базовым принципом, от-
ражающим современные взгляды на методику обучения, лежа-
щей в основе рассматриваемой нами модели мультимедийной
системы внеаудиторной работы, является самостоятельное ис-
пользование иностранными студентами современных мультиме-
дийных средств обучения, которые позволяют осуществлять
дифференциацию заданий, в связи с разным уровнем подготовки
учащихся, а также способствуют:
 формированию коммуникативной компетенции;
 повышению мотивированности обучающихся к изучению
русского языка;
 созданию необходимых психолого-педагогических условий
толерантного восприятия иностранными учащимися пред-
ставителей прочих культур.
79
Опора на представленный принцип позволяет также придать

внеаудиторной деятельности характер индивидуальной работы,
поскольку материал, являющийся контентом данных электрон-
ных ресурсов, соответствует интересам и потребностям студен-
тов, расширяя их кругозор и образовательный уровень. Исполь-
зование мультимедийных средств обучения дает возможность
максимально индивидуализировать процесс обучения, что осо-
бенно важно для раскрытия индивидуальных способностей каж-
дого конкретного студента.
В рамках мультимедийной модели наиболее эффективными
способами организации внеаудиторной деятельности, на наш
взгляд, являются:
 использование мультимедийных систем и интернет-
технологий, позволяющих в режиме онлайн или видеокон-
ференций проводить студентам самостоятельную работу и
практически реализовывать навыки общения на русском
языке. По мнению экспертов, данный способ использования
интернет-технологий определенно способствует формиро-
ванию опыта общественного поведения и общения в новых
социокультурных условиях, а также вовлечению иностран-
ных студентов в общественную жизнь вуза;
 использование Интернет-библиотеки способствует органи-
зации самостоятельной деятельности иностранных студен-
тов при определении приемов и принципов обучения;
 использование информационного сайта вуза, на котором
размещена информация для самостоятельного изучения
иностранными студентами правил внутреннего распорядка,
прав и обязанностей учащихся во время обучения в вузе,
80
мероприятиях, которые проводит учебное заведение и про-

чие данные.
Несмотря на благоприятные возможности, предоставляемые
моделью современной мультимедийной системы внеаудиторной
работы иностранных студентов, мы видим ее некоторую ограни-
ченность в «обезличивании» общения студентов-инофонов, а
также неиспользовании всего набора совокупности способов вне-
аудиторной работы.
1. Жарылгапова Д.М. Формирование у студентов интереса к самообразо-
ванию в системе внеаудиторных занятий: автореф. дисс. канд. пед. на-
ук: 13.00.01: М., 2009. Материалы конференции «Научно-методическое
обеспечение самостоятельной работы студентов в соответствии с
ФГОС ВПО».
81
УДК 070
Макарова Наталия Яковлевна

декан факультета журналистики
Российский государственный гуманитарный университет
Makarova Nаtaliya
dean of faculty of journalism
Russian State University for the Humanities
E-mail: rsuh.makarova@gmail.com
Технологические компетенции журналиста

в цифровую эпоху
Technological competences of journalist in the digital age
Аннотация. В статье предпринята попытка систематизировать

ключевые технологические компетенции, которые необходимы в
профессиональной деятельности современного журналиста.
Ключевые слова. Технологические компетенции, журналистская

деятельность, конвергенция СМИ, информационное общество.
Abstract. The article attempts to systematize the key technological compe-

tences that are necessary in the professional activity of a modern journalist.
Keywords. Technological competence, journalistic activity, media conver-

gence, information society.
Уже с 2015 года происходит сильное разделение каналов рас-

пространения журналистского контента. Социальные сети и мес-
82
сенджеры становятся площадками для прямого распространения

контента.
Медиа приспосабливаются к подобным условиям и направля-
ют свой контент туда, где «обитают пользователи». Интернет-
издания становятся мультиплатформенными, следовательно,
журналисты должны адаптировать материалы к разным носите-
лям и средам. Это влияет как на формат подачи, так и на тональ-
ность медиаконтента. С другой стороны, можно говорить о безо-
говорочной победе конвергенции в СМИ: сегодня уже практиче-
ски не осталось изданий, которые выходят только в печатном ва-
рианте. Все преуспевающие СМИ имеют собственный сайт, акка-
унты в соцсетях, видеоканал на You Tube. В связи с этим журна-
лист должен не только грамотно писать тексты, но и уметь при-
способить их под нужды интернет-среды. В случае, если СМИ
имеет собственный видеоблог и аккаунт в соцсетях, журналист
должен знать основы видео- и фотосьемки, уметь обрабатывать
фото и видео в специальных фото- и видеоредакторах. Все эти
изменения ведут к увеличению числа технологических компетен-
ций, которыми должен владеть современный журналист. Так как
потребность в технологических компетенциях очень высока,
многие учебные заведения, обучающие студентов по направле-
нию «Журналистика», стараются соответствовать данному меди-
атренду, включают в учебный план дисциплины, которые повы-
шают технологическую осведомленность студентов.
Рассмотрим основные технологические компетенции журна-
листа, без которых осуществление профессиональной деятельно-
сти проблематично.
1. Журналист должен уметь оперативно искать нужную ин-
формацию.
83
Благодаря развитию социальных сетей, СМИ потеряли гла-

венствующую позицию на производство и распространение ин-
формации. Сегодня из Twitter и Вконтакте пользователь может
узнать новость гораздо быстрее, чем от официальных СМИ. По-
этому журналисту необходимо уметь использовать специальные
инструменты мониторинга социальных сетей. Что бы оперативно
получать необходимую информацию нужно сформировать спи-
сок источников, которым он может доверять. Это сделать очень
просто, поскольку большинство министерств и ведомств, поли-
тиков и общественных деятелей имеют аккаунты в крупных со-
циальных сетях. Нужно регулярно мониторить Twitter, Facebook
и Вконтакте на предмет новой достоверной информации.
2. Фильтрация полученной информации.
Опираясь на потребности целевой аудитории, журналист дол-
жен избирательно подходить к информационному потоку. При
этом то же знание целевой аудитории становится определяющим
в создании медиатекста.
Лучше всего, если объяснение специальных терминов будет
выполнено посредством инфографики, фотографии или видеоза-
писи. Мультимедийность дает широкие возможности в представ-
лении контента.
3. Проверка подлинности информации.
Очень часто, в погоне за сенсацией или намеренно, в интернет
выкладывают большое количество фейковой информации, или
информации, которая не была тщательным образом проверенна.
Журналист несет ответственность за то, что публикует, поэтому
должен проверять всю информацию, которую использует. Для
того, чтобы проверить информацию журналист должен сначала
найти первоисточник информации, потом найти альтернативный
84
источник информации (лучше, если их будет несколько), а затем

использовать программы верификации, если журналист работает
с пользовательским контентом или с социальными сетями.
Социальные сети могут быть отличным инструментом для
проверки подлинности информации, потому что, как правило,
пользователи, которые выкладывают информацию в сеть, под-
крепляют ее фото или видеозаписью. Если информация приходит
от разных пользователей, то она, скорее всего, достоверна.
Однако, стоит обратить внимание на то, является ли выложен-
ный контент от разных пользователей уникальным, или это один
и тот же контент, который распространяется по принципу «сара-
фанного радио».
Проверить подлинность профиля пользователя можно с по-
мощью специальных программ таких как: TinEye или Google’s
reverse image search. Для этого необходимо загрузить фото, и
программа покажет, уникальна ли эта фотография. Чтобы прове-
рить подлинность аккаунта пользователя, от которого взята ин-
формация, нужно: проверить, когда был создан аккаунт, когда за-
гружались фото и видео на страницу, как часто публикуются но-
вости на странице пользователя.
4. Правильная подача информации своей аудитории.
Читатель готов «знакомиться» с вашим материалом в среднем
около 8 секунд. Если за это время вы не заинтересуете пользовате-
ля, своим контентом, он уйдет к другому источнику информации.
Поэтому правильная подготовка материала – залог успешного ме-
диа. Так как читатель знакомится с вашей статьей в два этапа:
Первый этап пользователь оценивает статью (насколько статья
интересна и актуальна, каким языком она написана)
Второй этап – пользователь читает статью.
85
Необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

1) Заголовок должен соответствовать тому, что описано в со-
держании, иначе вы не удовлетворите ожидание читателя, и он не
станет читать ваш текст.
2) Если есть возможность, то нужно разбить текст на неболь-
шие блоки, так читатель лучше воспринимает информацию, соз-
дается иллюзия того, что текст не громоздкий и легко читаемый.
3) Необходимо использовать короткие абзацы
4) Верстка статьи не должна быть монотонной, для этого нуж-
но выделять цитаты и врезки в тексте, добавлять фото, видео,
инфографику. Добавлять интерактивные элементы такие как оп-
росы, тесты таймлайны, которые доступны по клику пользовате-
ля.
5) Оценка созданного контента и анализ его медиапотребле-
ния. Для анализа контента есть специальные сервисы такие как:
Google.Analytics, Яндекс. Метрика. Они позволяют понять,
сколько человек прочитали статью, сколько было всего посетите-
лей интернет-ресурса. Эти сервисы также позволяют узнать, по-
казатель кликабельности заголовка, сколько посетители тратят
времени на знакомство с материалом, количество посетителей
покинуло сайт в первые секунды просмотра. Благодаря метриче-
ским сервисам можно увидеть переходы из поисковых систем,
переходы из социальных сетей, переходы с сайтов (можно узнать,
кто на вас ссылался и сколько человек перешло); внутренние пе-
реходы (с других страниц вашего сайта), демографические харак-
теристики (пол и возраст посетителей), географические данные
(количество посетителей из разных стран и регионов России).
Еще один сервис по метрике – Chartbeat.com, Parse.ly – этот
тип редакционной метрики, позволяет узнать, как посетители чи-
тают ваш материал, на чем акцентируют свое внимание, в какой
86
момент посетители уходят. Этот сервис, помогает узнать, каким

способом лучше преподнести свой контент. Ключевые парамет-
ры, которые определяет этот сервис, это доскролл текста и время
его чтения.
Сервис для анализа виральности контента в соцсетях.
Socialbakers.com, Buffer.com – позволяют показать, как распро-
страняется информация от пользователя к пользователю, как чи-
татели реагируют на статью, что пишут в комментариях.
Журналист должен освещать новости, и делать это для опре-
деленной целевой аудитории, которую необходимо собрать. Сер-
висы по анализу метрики позволяют понять, как это сделать.
Выше были представлены пять основных технологических ком-
петенций, которыми должен обладать современный журналист.
Следующие технологические компетенции позволяют расши-
рить сферу деятельности журналиста, к ним относят:
1) Умение редактировать фотографии в специальных фоторе-
дакторах.
Ни одно издание не публикует фотографии без обработки и
корректирования в фоторедакторе, поэтому журналист должен
быть готов к работе в фоторедакторе. Также необходимо уметь
работать в графических программах, с помощью которых, можно
создавать посты для соцсетей, инфографику и уникальный гра-
фический контент. К подобным графическим программам можно
отнести: онлайн программу Canva или Visme.
2) Умение работать в видеоредакторе.
Сейчас это очень актуальная компетенция, так как многие ме-
диа выкладывают в соцсети короткие видеоролики, которые не-
обходимо сделать из отснятого материала. Для этих целей, на-
пример, подойдет программа Sony Vegas Pro. В подобных видео-
87
редакторах возможно смонтировать видео, наложить звуковые

эффекты и закадровый текст.
3) Знание основ фото- и видеосъемки.
Не всегда под рукой есть профессиональная фото или видео-
камера, однако журналист должен уметь сделать подходящий
кадр, даже с мобильного устройства. К тому же, без подобных
основ, очень сложно объяснить фотокорреспонденту или опера-
тору, что необходимо снимать на том или ином событии.
4) Навык работы со звукозаписывающей техникой.
Это умение необходимо, если журналист берет интервью или
ведет запись разговора, особенно когда звукозаписывающие уст-
ройства используют в журналистских расследованиях, чтобы по-
лучить доказательства, связанные с расследованием. К подобным
устройствам относят микрофоны и диктофоны. Журналисту не-
обходимо знать специфику работы устройств и то, как они ведут
запись и при каких условиях.
5) Умение писать специальные SEO тексты.
Сегодня на медиарынке, идет перенасыщение контентом, мно-
гие редакции стали задаваться вопросом, как сделать так, чтобы
именно их тексты пользователи находили в поисковых системах
интернета. Для решения этих задач, был создан специальный
комплекс мер по увеличению видимости контента в поисковых
системах. SEO (Search Engine Optimization) – это совокупность
работ, направленная на улучшение позиций сайта в результатах
выдачи поисковых систем для увеличения посещаемости сайта
[1, С.56]. Однако, SEO тексты это текстовый материал, который
оформлен по правилам поискового маркетинга: вписаны ключи,
соблюдена структура и соблюдены критерии качества контента.
Другими словами, это тексты, в которые внедрены определен-
ные слова, которые часто используют пользователи, при поиске
88
нужной им информации. Определить какими запросами больше

всего пользуются, можно при помощи программы Google Analitic
или при помощи Yandex ad words. Журналист вбивает опреде-
ленные слова и выражения, из своего текста в программу, и по-
лучает аналоги слов и выражений с информацией того, как часто
пользователи используют данные слова в поисковых системах. Те
запросы, которые пользуются большей популярностью, необхо-
димо включить в свой текст, тогда ваш материал будет чаще
всплывать при запросе в поисковой системе. SЕО тексты, больше
относятся к направлению копирайтинга и рерайтинга нежели к
журналистике, однако, сегодня многие медиа работают на стыке
этих направлений. Поэтому во многих компаниях даже есть такая
должность журналист-копирайтер.
Вероятно, это далеко не все технологические компетенции,
которые необходимы современному журналисту, поскольку ин-
струменты создания и продвижения контента постоянно совер-
шенствуются и развиваются. Следовательно, вопрос повышения
технологической культуры журналиста стоит остро и требует
внимания со стороны руководителей редакций.
1. Гроховский Л., Сливинский М., Чекушин А., Ставский С. SEO: руково-
дство по внутренним факторам. – М.: Центр исследований и образова-
ния «ТопЭксперт.РФ», 2011. –133 с.
89
УДК 801' 73
Фефелова Галина Геннадьевна

доцент
Уфимский государственный нефтяной технический университет
Fefelova Galina Gennad'evna
associate professor
Ufa state petroleum technological University
E-mail: ufa-ugntu@mail.ru
Сагитова Альфира Фоатовна

доцент кафедры русского языка и литературы
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования «Уфимский государственный
нефтяной технический университет»
Saghitova Alfira
chair of Russian Language and Literature
Federal State Budgetar Educational Institution of Higher Education
«Ufa State Petroleum Technological University»
E-mail: raf-82@mail.ru
Паремиологическая картина мира в русской

Лингвокультуре
Paremiological world view in Russian linguoculture
Аннотация. В статье рассматривается паремиологическая картина

мира в русской лингвокультуре. Под паремиологической картиной
мира авторы подразумевают вербализованный, социально значимый
культурный опыт познания мира народом, представленный как сово-
90
купность стереотипизированных, представленный о реалиях мира,

природе, человеке и его образе жизни и т.д. Охарактеризованы со-
ставляющие элементы ПКМ – пословицы, которые закрепили в своей
семантике общечеловеческий и национально значимый опыт познания
мира. Описаны их функции в языке. Выявлены универсальные и этни-
ческие черты в ПКМ.
Ключевые слова. Паремия, пословица, языковая картина мира, паре-

миологическая картина мира, универсальные и этнические факторы,
лингвокультурный феномен.
Abstract. The article deals with the paremiological picture of the world in
Russian linguistic culture. By the paremiological picture of the world, the
authors imply verbalized, socially significant cultural experience of the
world knowing the people, presented as a set of stereotyped, presented
about the realities of the world, nature, man and his lifestyle, etc. The con-
stituent elements of the PCM are characterized - proverbs, which have
consolidated in their semantics the universal and nationally significant ex-
perience of knowing the world. Their functions in language are described.
Identified universal and ethnic features in the PCM.
Keywords. Paremia, proverb, language picture of the world,

paremiological picture of the world, universal and ethnic factors,
linguocultural phenomenon.
Несмотря на многовековую историю создания и функциони-

рования пословиц в языках, интерес к их изучению не снижается,
более того, вырабатываются новые подходы и приемы исследо-
вания пословиц в свете новейших достижений современной гу-
манитарной науки.
91
Как известно, весь многовековой опыт познания человек за-

крепляет в языке. В рамках антропоцентрической лингвистики в
широкий научный оборот вошел термин «картина мира», кото-
рый активно используется и лингвистами для описания путей и
способов вербализации когнитивно-оценочной деятельности лю-
дей. Объективный мир предстает в языке как «картина», пред-
ставления и знания о реалиях, явлениях, событиях.
Под языковой картиной мира (ЯКМ) понимается социально
значимая, иерархически организованная система информативных
знаков, посредством которых в языке описывается окружающий
мир и сам человек как его часть.
«Совокупность этих знаний, запечатленных в языковой фор-
ме, – пишет В.А. Маслова: представляет собой то, что в различ-
ных концепциях называется то как «языковой промежуточный
мир», то как «языковая репрезентация мира», то как «языковая
модель мира», то как «языковая картина мира»» [3, с. 64]. По ме-
ре накопления знаний и представлений о мире языковая картина
мира закрепляет эти «наивные знания», которые становятся для
человека ориентиром бытия.
Национальный язык закрепляет наивные, или профанные, зна-
ния и представления о мире, которые получают выражение в се-
мантике и структуре, как отдельной языковой единицы, так и
языка в целом [6, 7, 9]. В языковой картине мира выделяются
универсальный и этнический компонент, последний определяет
национальное своеобразие миропонимания народа, носителя язы-
ка.
Языковую картину мира формируют языковые единицы раз-
ных уровней. Ядро ЯКМ составляет лексико-фразеологический
фонд, который представляет собой особый тип инвентаризации
реалий объективной действительности, или тезаурус. Однако
92
разные лексические и тем более фразеологические единицы вы-

полняют разную роль в передаче описания действительности. Как
известно, фразеология любого языка – это всегда национально
маркированная, образная система знаков, интерпретирующих
мир в призме национальной культуры и менталитета народа. По-
словицы выступают именно национально маркированной едини-
цей, аккумулирующей когнитивный опыт народа. В языке фра-
зеологизмы (в широком смысле) образуют фразеологическую
картину мира. В последние годы ученые-фразеологи, придержи-
вающиеся широкого понимания относительно фразеологической
природы, считают необходимым выделить в составе фразеологи-
ческой картины мира ее подсистему – паремиологическую кар-
тину мира [9].
Несмотря на близость разных типов устойчивых оборотов
языка, по мнению многих ученых, следует рассматривать фразео-
логическую и паремиологическую картины мира как разные под-
системы языка. Эти типы устойчивых оборотов языка – идиомы,
клише, пословицы и поговорки и др. – характеризуются общими
смысловыми и формальными свойства, но они имеют особенно-
сти языковой природы. Пословицы и поговорки являются резуль-
татом устного народного творчества, формой закрепления в язы-
ке коллективного опыта бытия, идиомы возникают и в устной, и в
письменной речи, крылатые выражения являются авторскими из-
речениями. Фразеологизмы реализуются в конкретном тексте, их
значение понятно вне текста. Пословицы выражают суждение и в
языке передаются разными типами предложения – простого и
сложного. Культурная ценность паремий заключается в их нази-
дательном характере, поскольку они выражают наставления и
нравоучения как формы жизненного опыта народа, который пе-
93
редается из поколения в поколение. В этом их главное отличие от

фразеологизма.
Паремиологическая картина мира – это вербализованный, со-
циально значимый культурный опыт познания мира народом,
представленный как совокупность стереотипизированных, пред-
ставленный о реалиях мира, природе, человеке и его образе жиз-
ни и т.д. Составляющими элементами ПКМ являются пословицы,
которые закрепили в своей семантике общечеловеческий и на-
ционально значимый опыт познания мира. Синтез универсально-
го и этнического в ПКМ обусловлен действием ряда универсаль-
ных и этнически значимых факторов [8, 9].
К универсальным факторам, обусловливающим универсаль-
ный характер семантического пространства и структуры ПКМ в
разных языках, относятся:
1. Универсальный характер самой объективной действитель-
ности, которая осмысливается человеком в процессе позна-
ния.
2. Единые логические законы мышления человека.
3. Универсальная биологическая, психофизиологическая и со-
циальная природа человека.
4. Проживание разных народов в одно историческое время и в
рамках одной цивилизации.
К этнически значимым факторам, благодаря которым ПКМ в
каждом национальном языке имеет свое «лицо», относятся:
1. Специфика культурно-исторического развития народа, но-
сителя языка.
2. Система традиций, обычаев, верований народа.
3. Тип хозяйствования, ремесла и промыслы, обусловленные
средой проживания людей.
94
4. Географические и климатические условия жизни народа.

Этнически значимые факторы обусловливают культурное
своеобразие пословиц в национальном языке. «Исследователи
единодушно отмечают большой лингвокультурологический по-
тенциал пословиц, – пишет М.А. Бредис, – как отражение куль-
туры они интересны в плане реконструкции пословичного пред-
ставления о мире и описания характеристик культуры того или
иного народа» [2, с. 11].
Многие ученые подчеркивают, что ПКМ всегда характеризу-
ется, наряду с культурологической составляющей, аксиологиче-
ской направленностью: в языке обычно фиксируется отклонение
от нормы поведения, речи, отношения. Большинство пословиц
являются оценочными суждениями, построенными на ценност-
ных ориентирах того или иного социума, что порой приводит к
закреплению в языке полярно противоположных оценок и мне-
ний с точки зрения представителей разных социальных кругов.
Ср. От работы не будешь богат, а будешь горбат. От трудов пра-
ведных не наживешь палат каменных, Работа дураков любит. Без
труда не выловишь и рыбку из пруда. Не сиди на печи, будешь
есть калачи.
Пословица является комплексной единицей языка и культуры:
с одной стороны, это жанр устного народного творчества, а с
другой – тип устойчивой единицы языка. Именно поэтому ее
анализ должен быть комплексным и разноаспектным.
Разные ученые акцентируют свое внимание на разных свойст-
вах пословиц. В.М. Мокиенко рассматривает пословицу
как суждение, имеющее назидательный характер и выраженный-
образно [4, с. 4].
Г.Л. Пермяков считает, что в составе пословиц интерпретация
определенных (универсальных и национальных) реалий, на ос-
95
мыслении которых базируется обобщенный смысл высказыва-

ний, доводится до символизации каких-либо их свойств и качеств
[5, с. 21]. По мнению Т.Г. Бочиной, паремия, аккумулирующая
многовековой опыт народа, представляет собой «резюме сверну-
того диалога», выделяя, таким образом, глубинный смысл посло-
виц [10, с.46-54]. С.А. Шувалова классифицирует пословицы в
соответствии с характером суждений, выраженных ими: она де-
лит пословицы на “предписывающие», то есть рекомендующие
тот или иной тип поведения (На чужой каравай рот не разевай,
а поутру вставай и свой затевай) и «констатирующие», то есть
дающие оценку определенной типичной ситуации, свойства,
качества характера человека и т.д. («Не красна изба углами, а
красна пирогами»; «Долог день до вечера, коли делать нечего»;
«Либо грудь в крестах, либо голова в кустах») [10, с. 103-111,
с. 103-104].
Несмотря на наличие универсальных свойств, обусловленных
экстралингвистическими факторами, пословица – это националь-
ный лингвокультурный феномен, функционирующий в контексте
создавшей ее культуры. Если общий смысл пословицы не нужда-
ется в сопроводительном контексте и он понятен всем носителям
языка, тем не менее, смысл ее будет непонятен говорящему в том
случае, если он не владеет определенными знаниями в области
культуры и менталитета народа, создателя этой пословицы. Сле-
довательно, можно говорить о том, что знание русского культур-
ного пространства необходимо для расшифровки образной се-
мантики пословицы. Например, не зная таких русских реалий,
как Мономах, Филька, полушка, вехотка, нельзя понять смысл
пословиц: «Тяжела ты, шапка Мономаха», «Филькина Грамота»,
«За рекой полушка телушка, да рубль перевоз», «Язык – что ве-
хотка, везде подтирает». Культурологическая база этих пословиц
96
такова: Мономах – Киевский князь Владимир Мономах, Филька –

так Иван Грозный назвал из-за его разоблачительных писем ми-
трополита Московского и всея Руси Филиппа, полушка – старин-
ная русская денежная единица, равная полкопейки, вехотка – ве-
тошь, старая тряпка для уборки.
Пословицы, являясь хранилищем национальной культуры и
народной мудрости, также выступают средством речевой вырази-
тельности и выполняют определенные функции в коммуникации.
Г.Л. Пермяков, известный российский паремиолог, выделяет сле-
дующие функции у пословиц в языке и речи:
1. Моделирующая – благодаря общему назидательному смыс-
лу пословиц, они моделируют поведение представителя лингво-
культурного сообщества («Не в свои сани не садись»; «Готовь те-
легу зимой, а сани летом»; «Не сиди на печи, будешь есть кала-
чи»).
2. Поучительная – в пословицах получили закрепление этиче-
ские установки и традиции народа, которые уместны в конкрет-
ной ситуации в жизни («Не учи кнутом, а учи стыдом»; «Гни де-
рево, пока оно молодое»; «Цыплят по осени считают»; «Не кажи
гоп, пока не перепрыгнул»).
3. Прогностическая (касается примет).
4. Магическая (находит выражение в заговорах, заклинаниях,
клятвах).
5. Негативно-коммуникативная – направлена на обнародова-
ние отрицательных качеств человека или ситуации («Чья бы ко-
рова мычала, да твоя бы молчала»; «Ради красного словца не по-
жалеет ни мать, ни отца»).
6. Развлекательная (в шутках, прибаутках, присловьях) («Пер-
вый парень на деревне, а в деревне он один»; «Первая рюмка со-
колом пролетела»; «Два прихлопа-три притопа – и весь танец»).
97
7. Орнаментальная (украшение речи) [4].

Таким образом, результаты когнитивно-оценочной деятельно-
сти человека получили выражение в языковой картине мира, под
которой понимается социально значимая, иерархически органи-
зованная система языковых знаков, закрепивших знания и пред-
ставления человека о мире и себе самом как части этого мира.
Фрагментом языковой картины мира, составляющими которой
выступают языковые единицы разных типов, является паремио-
логическая картина мира. Ученые выделяют ее как подсистему
языка, ввиду особых свойств пословиц – «зеркала народной куль-
туры».
Паремиологическая картина мира характеризуется тематиче-
ским разнообразием, отражающим все сферы человеческой жиз-
ни – трудовую деятельность, быт, традиции и обычаи, досуг,
межличностные отношения в социуме и семье.
1. Бочина Т.Г. Русская пословица как диалог времен. / Т.Г.Бочина // Рус-
ское слово в мировой культуре. Материалы Х Конгресса МАПРЯЛ. – В
2-х т. СПб, 2003, с. 46-54.
2. Бредис М.А. Представления о денежных отношениях в пословицах (на
материале русского, латышского, литовского, немецкого и английского
языков). Дисс. на соиск. …канд.филол.н. М., 2017. – 346 с.
3. Маслова В.А. Лингвокультурология. М.: Академия наука, 2001. − 183 с.
4. Мокиенко В.М. Большой словарь русских пословиц (опыт составления).
/ В.М.Мокиенко// Паремиология в дискурсе. М.: Ленанд, 2015. – с.4-25.
5. Пермяков Г.Л. Основы структурной паремиологии. М.: Наука, 1988. -
237 с.
6. Сагитова А.Ф., Сулейманова А.К. Языковое сознание как синтез уни-
версального и этнически специфичного. Мир науки, культуры, образо-
вания, (2, 69), 2018. С. 619 – 622.
98
7. Фефелова Г.Г. Отражение прецедентности в русской языковой картине

мира (на примере рассказа А. П. Чехова) // Сборник избранных статей
по материалам научных конференций ГНИИ «Нацразвитие». СПб.:
ГНИИ «Нацразвитие», 2018. С. 55-57.
8. Фефелова Г.Г. Культурный анализ русского юмористического дискур-
са // Культура, литература и гуманитарные науки народов Евразии:
прошлое настоящее, будущее: Материалы Международной научно-
практической конференции. Уфа, РИЦ БашГУ, 2018. С. 317-318
9. Хайруллина Р. Х., Рахимова Э.Ф., Сагитова А.Ф. Лингвокогнитивные
основы языкового моделирования. Мир науки, культуры, образования,
(3), 2018. С. 525-528.
10. Шувалова, С.А. «Свое» и «чужое» в русских пословицах и поговорках.
//Русская речь, 1998, № 5, с. 103-111.
99
УДК 82
Сагитова Альфира Фоатовна

доцент кафедры русского языка и литературы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреж-
дение высшего образования «Уфимский государственный нефтяной
технический университет»
Saghitova Alfira
chair of Russian Language and Literature
Federal State Budgetar Educational Institution of Higher Education
«Ufa State Petroleum Technological University»
E-mail: raf-82@mail.ru
Фефелова Галина Геннадьевна

доцент
Fefelova Galina Gennad'evna
associate professor
Ufa state petroleum technological University
E-mail: ufa-ugntu@mail.ru
Юмористический дискурс в коммуникативном

пространстве цифровой культуры
Humorous discourse in the communicative space of digital

culture
Аннотация. В статье рассматривается роль и влияние цифровой

культуры на язык, социум и коммуникантов. Анализируются юмори-
стический дискурс и категория комического сквозь призму культуро-
100
лоии и как социальное явление, отражающее национальную языковую

картину мира. Раскрывается многоаспектность форм и понятий
данных категорий.
Ключевые слова. Цифровая культура, юмористический дискурс, ко-

мическое, лингвокультурология, национальная языковая картина мира.
Abstract. The article considers the role and influence of digital culture on
the language, society and communicants. The humorous discourse and
category of comic through the prism of cultural studies and as a social
phenomenon reflecting the national linguistic picture of the world are ana-
lyzed. The multi-aspect forms and concepts of these categories are re-
vealed.
Keywords. Digital culture, humorous discourse, comic, linguoculturology,

national language picture of the world.
В современном мире происходят глобальные изменения, кото-

рые непосредственно связаны с цифровой реальностью. Инфор-
мационные технологии сегодня присутствуют во всех сферах со-
циума. Использование компьютера, интернета, различных форм
дистанционного обучения – все это позиционируется как ключе-
вые образовательные технологии и находит непосредственное
отражение в языке, а он в свою очередь живет и изменяется. Зна-
чимость цифровой культуры в коммуникации сегодня невозмож-
но игнорировать. Проникая в повседневную жизнь коммуникан-
тов, изменяются культурные иерархии и язык, но базовые кон-
цепты при этом сохраняются. Концепт «смех» в цифровом про-
странстве выступает сегодня в разлиных формах, например, ме-
мы, смайлики, гифы и т.п., но в речи коммуникантов он остается
101
неизменным. Эмоции, которые передает данный концепт, явля-

ются ключевыми составляющими для любого человека [8, с. 307].
В языковом сознании коммуниканта юмористический дискурс
ярко отражает ключевые константы культуры. Язык и общество
неразрывно связаны между собой и коммуникация преволирует в
этом тандеме. В национальной языковой картине мира большое
значение уделяется фоновым знаниям, которые отражают осо-
бенности культуры, менталитета, традиции. Юмористический
дискурс занимает отдельную нишу в коммуникативном про-
странстве, т.к. язык является ярким отражением культуры. Ис-
следователь дискурса Ю.Е. Прохоров в своей работе делает ак-
цент на то, что дискурс – экстравертивная фигура, которая во-
площает и форму, и содержание, и способ практического челове-
ческого общения [1, с. 198].
Юмор в лингвокультурологии отличается от других лексем,
выражающих смешной смысл. У человека он вызывает смех и за-
ставляет задумываться о подтексте, который он в себе содержит.
Подтверждением этого может служить анализ анекдотов, изобра-
зительно-выразительных средств, используемых автором в своих
произведениях для отражения интенций. Основой юмора являет-
ся остроумие, так как не все комическое является смешным, а
смех не всегда отражение комического. Между тем юмор фено-
менален, он может превращать несмешное в смешное, а смех –
это физиологическая реакция человека и видимый результат
юмористического дискурса в социуме. В невербальной коммуни-
кации не только смех, но и улыбка имеет огромное значение для
выражения отношения к происходящему в конкретном речевом
действии. Юмористический дискурс – это текст, который погру-
жен в ситуацию смехового общения; его цель – снять напряжен-
ность и уйти от серьезности в процессе речевого взаимодействия,
102
сократить дистанцию между коммуникантами, придерживатся

определенной модели поведения, которая принята в данной лин-
гвокультуре.
Категория комического считается сложной, загадочной и в то
же время ключевой в таких науках как этика, философия, психо-
логия, лингвокультурология. Изучение природы комического на-
чинается в античности с Аристотеля, так как он является наибо-
лее известным из теоретиков комического, исследует смех с точ-
ки зрения этики. Он разделяет понятия смеха и насмешки. Опре-
деление Аристотеля на сегодняшний день остается одним из ос-
новных достижений в теории смеха.
Существует много направлений в данной категории, написано
много трудов. Это обусловлено тем, что природа комического
многоаспектна. Любое явление, процесс, предмет можно рас-
смотреть сквозь призму комического. В процессе развития куль-
туры выделяют следующие формы комического: юмор, сатира,
ирония, сарказм, пародия, гротеск, каламбур, карикатура и др. [2,
6]. В современном мире все описанные формы находят отраже-
ние на просторах интернета в различных трансформациях.
В юмористическом дискурсе, как и в любом другом, имеются
свои жанры, которые обусловлены ситуацией общения: сатира,
гротеск, гипербола, ирония, сарказм, метафора, шутка, каламбур,
анекдот и др. Выделение данных жанров достаточно условно, так
как их границы размыты. Например, шутка может быть юмори-
стической, сатирической или иронической и в тексте данный
жанр является цельным, самостоятельным, который можно выде-
лить, в отличие от юмора или сатиры, которыми может быть на-
полнен весь текст. Шутка является основой для анекдота, а анек-
дот в свою очередь не интересен сам по себе, он должен нахо-
диться в реальной ситуации общения соединяя в себе нереальное
103
сообщение. Анекдот – это текст в тексте, а шутка в анекдоте –

это жанр в жанре. Таким образом, подчеркивая нечеткие грани-
цы жанров юмористического дискурса мы можем выделить в ка-
честве центрального жанра шутку и в качестве периферийных
жанров – анекдот, сатиру, иронию и т.д. Вместе с тем система
жанров является разветвленной и ее можно классифицировать
следующим образом: по форме (устные и письменные) и после-
довательности появления (первичные и вторичные). К первичным
жанрам можно отнести анекдот, фельетон, эпиграмму, а к вто-
ричным велеризм, пародию, пустоговорку.
Юмор как социальное явление можно встретить в любой ком-
муникативной ситуации, но он зависит от национальной языко-
вой картины мира. Например, не весь русский юмор будет поня-
тен представителям других стран, не каждую шутку как интен-
цию комического можно перевести на другой язык [3,4,5].
Юмор – это вид комического, в котором одновременно соеди-
няется позитивное и критическое отношение к объекту осмеяния.
Концепт «юмор» – понятие многожанровое; сатира же является
одним из жанров юмора, как вид комического, где ядром значе-
ния становится обличительный смех. Если мы рассмотрим в тол-
ковых словарях определение всех форм комического, то можно
сделать вывод, что юмор является самым широким понятием и
относится ко всем процессам, который вызывают улыбку и смех
у реципиентов. Юмор соединяет в себе серьезное и смешное.
При определении форм комического необходимо отметить та-
кое понятие как чувство юмора, которое имеет свои определен-
ные особенности.
Область комического довольно многоаспектна, в ней можно
выделить разнообразные оттенки: от веселого доброго юмора до
причудливого страшного гротеска. Все формы комического во
104
всем своем многожанровом проявлении обладают большим воз-

действием как на читателя, так и на слушателя, все формы коми-
ческого мы наблюдаем в художественных произведениях от Го-
мера до наших дней.
Юмор как важное средство коммуникации в русской лингво-
культурологии имеет особое значение. Он тесно связан с нацио-
нальной культурой и языком. Цифровые технологии способству-
ют развитию, накоплению знаний и формированию культурного
опыта.
1. Прохоров Ю.Е. Действительность. Текст. Дискурс. М.: Флинта: Наука,
2004. 224 с.
2. Сагитова А.Ф., Рахимова Э.Ф., Хайруллина Р.Х. Роль языкового соз-
нания в моделировании мира // Вестник БашГУ. Т. 23. 2018. № 4. С.
1182-1187
3. Фаткуллина Ф.Г. Интернет-коммуникация: прагматический и нацио-
нально-культурный аспект (на материале интернет-мемов) // Материа-
лы Международной научно-методической конференции «Межкультур-
ная Интракультурная коммуникация: теория и практика обучения и пе-
ревода». Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. Том 2. С.228-235.
4. Фаткуллина Ф.Г., Сулейманова А.К. Языковая картина мира как способ
концептуализации действительности // Вестник БашГУ. Т.16. № 3(1),
2011. С. 1002-1005.
5. Фефелова Г.Г. Роль юмористического дискурса в социуме // Science
XXI century: Proceedings of articles III international scientific conference.
Czech Republic, Karlovy Vary - Russia, Moscow. 2017. С. 156-158.
6. Фефелова Г.Г. Формы комического в лингвокультурологии // Теорети-
ческие и практические проблемы развития овременной гуманитарной
науки: Материалы III Международной научно-практической конферен-
ции студентов, магистрантов и молодых ученых. Уфа. 2017. С. 218-220.
105
7. Khayrullina R., F. Fatkullina, E. Morozkina, A. Saghitova, A. Suleymanova,

V. Vorobiov, "Language personality in the bilingual context of the national
linguistic world pictupes", in Man in India, XCVII (2017), no. 14, p. 17-26.
8. Fefelova G.G., Fatkullina, F.G., Suleimanova, A.K., Abdullina, A. Sh. &
Akhmatyanova, Z.S. The concept of "laughter" as a form of humorous dis-
course (using the example of the novel "12 chairs" by I. Ilf and E. Petrov).
Modern Journal of Language Teaching Methods, Vol. 8, Issue 9, September
2018 p. 307 – 316.
106
ИНДУСТРИЯ 4.0 И ТЕХНИКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ
ИНДУСТРИЯ 4.0 И ТЕХНИКА В УСЛОВИЯХ

ГЛОБАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ
УДК 141 319
Бейлин Михаил Валерьевич

профессор
НИУ "БелГУ"
(Белгородский государственный национальный исследовательский
университет)
Beilin Mikhail Valerievich
professor
Belgorod State University (Belgorod state national research University)
E-mail: mysh_07@mail.ru
Интернет «умных» вещей в повседневной жизни

Человека
Internet of «smart» things in the everyday human life
Аннотация. В статье обосновывается идея Интернета «умных»

вещей как взаимосвязанных концептуальных инструментов анализа
социокультурной и гуманитарной роли аттрактора культуры зна-
ний, становление которой возможно на основе положительной об-
ратной связи техноинтеллектуальной хаотизации культуры.
Ключевые слова. «Умные» вещи, техно-цифровая цивилизация, тех-

нодетерминизм, технологизация общества, антропосфера, общество
потребления.
107
Abstract. The article substantiates the idea of the Internet of “smart”

things as interconnected conceptual tools for analyzing the sociocultural
and humanitarian role of the attractor of a culture of knowledge, the for-
mation of which is possible on the basis of the positive feedback of techno-
intellectual cultural chaos.
Keywords. “Smart” things, techno-digital civilization, technical determin-

ism, technologization of society, anthroposphere, consumer society
В современном технизированном и технологизированном ми-

ре новые формы знаний составляют основу общества Интернета
«умных» вещей. Возможно, в недалеком будущем эти формы
станут возможными благодаря разработке техноинтеллекта в
контексте пересечения реальности и виртуальности, воплощению
техноинтеллекта в «умных» вещах как его носителях и объедине-
нию последних в глобальную сеть Интернет. Человек, который
использует «умные» вещи, способен беспрецедентно усиливать
свои психосоматические, интеллектуальные, социокультурные
способности; Интернет «умных» вещей оказывается мощной гу-
манитарной супертехнологией, которая позволяет превратить че-
ловека в носителя «сверхчеловеческих» способностей; обсужда-
ется даже вмешательство в человеческую биосоциальную приро-
ду. Обсуждение изменения природы человека на основе интегра-
тивного подхода к компьютерной этике и философии техники
вызывает справедливые опасения, поскольку для полного рас-
крытия своего конструктивного потенциала современные фило-
софско-теоретические экспликации понятия Интернет «умных»
вещей нуждаются в существенной доработке. С учётом сущност-
ной для понятия Интернета «умных» вещей идеи «повсеместного
компьютинга» (М.Д. Вайзер), вписывающегося в окружение че-
108
ловека, а не заставляющего человека подстраиваться под «ум-

ные» вещи.
Феномен Интернета «умных» вещей является аспектом про-
цессов техно-цифровой цивилизации, которая открывает новые
возможности и позволяет проявить свободу воли человека, влияя
на повседневную жизнь человека через глобальные решения.
Понятие Интернет «умных» вещей возникает как теоретиче-
ская основа опровержения технодетерминизма в толковании про-
цессов техноинтелектуализации общества, культуры, человека, а
значит, и в целом антропосферы. Техно-цифровая цивилизация
встраивается в человеческую культуру. Экспликации понятия
Интернета «умных» вещей, в конечном итоге, не пополняют пе-
речень концепций элиминации данных феноменов, а подсказы-
вают путь к превращению антропосферы в открытую систему че-
рез отрицание технофобии – расширение круга конструктивной
деятельности человечества на все новые области и уровне мате-
рии посредством использования новых научных и технических
средств в корреляции – через отрицание технодетерминизма – с
принципом самоценности природы человека. Как предельная
форма открытости антропосферы видится космическая экспан-
сия, которая уже на ранних стадиях её реализации могла бы сни-
зить остроту проблемы безработицы, постоянно возрастающую в
контексте автоматизации и роботизации [1]. Основной движущей
силой Интернета вещей будет предоставляемые людям возмож-
ности сделать свою жизнь более комфортной, здоровой и безо-
пасной, более рационально распоряжаться своими ресурсами, ис-
пользовать общественные блага и услуги более эффективными
способами.
Первые предвестники Интернета «умных» вещей, уже вопло-
щаемые в достижениях изделий и комплексных решений уровня
109
Hi-hume и проектируемые в НБИКС-решениях, играют роль уни-

версального и эффективного инструмента. Их системное внедре-
ние актуально для решения множества разнородных социокуль-
турных проблем, включая проблематику образования, здраво-
охранения, экологии, коммерции, глобальной коммуникации,
«повсеместного компьютинга» [2].Так, непосредственная переда-
ча данных от приборов учёта потребляемых ресурсов способна
существенно уменьшить злоупотребления в этой сфере. Рынок
Интернета «умных» вещей только формируется, и на данном эта-
пе он фрагментарен и аморфен. При этом существует как «закры-
тое» для редактирования третьими лицами программное обеспе-
чение, так программное обеспечение с открытым исходным ко-
дом, доступное для редактирования как широкой общественно-
стью программистов, так и самими клиентами. Интернет «ум-
ных» вещей оказывается катализатором распространения откры-
того свободного программного обеспечения. Таким образом, Ин-
тернет «умных» вещей углубляет влияние компьютеризации на
специфические ценностные установки людей в части, касающей-
ся труда по собственной инициативе на благо сообщества при ре-
дактировании свободных программ, выступая как значимый
культурный феномен.
«Умные» вещи могут не только передавать удалённому поль-
зователю традиционно востребованные оповещения о событиях в
его доме, такие как возгорание или водопроводная течь, но и су-
щественно расширить перечень информации, на основе которой
происходит генерирование подобных «тревожных» сообщений
путём комплексного анализа данных о влажности и температуре,
которые могут сообщить о сырости, провоцирующей рост микро-
организмов на стенах, окнах и мебели. Таким образом, умножает-
110
ся элемент предусмотрительности в стереотипах повседневности

как культурных программах.
Сегодня ещё достаточно сложно количественно измерить раз-
меры Интернета «умных» вещей. Принято считать, что если к
Интернету подключен один человек, то на него приходится две
подключенных к Интернету «умные» вещи. Однако количество
устройств, работу которых можно контролировать через сеть,
значительно больше. Можно ли в случае включения их в сеть го-
ворить о развёрнутом Интернете «умных» вещей? Объединяет
все исследуемые разноплановые феномены то, что это «техноло-
гии», внедрение которых привносит существенные изменения в
коммуникацию человека с окружающим миром, реорганизует
способ мировосприятия и образ жизни. Данные «средства» ана-
лизируются Маклюэном как внешние расширения человека, не-
посредственные технические продолжения его тела и способно-
стей.
Ожидания компьютеров, которые распознают наши желания
на ранних этапах их реализации, возможность «научить» обмени-
ваться информацией самые разнообразные устройства, ожидание
уменьшения дистанции между виртуальной реальностью и ре-
альным миром – всё это располагает к анализу Интернета «ум-
ных» вещей как сферы медиа. Г.М. Маклюэн, по сути, раскрыва-
ет возможный деструктивный аспект слияния реальности и вир-
туальности, показывая другую сторону теории сенсорного балан-
са, в соответствии с которой история нашей цивилизации пред-
ставляет собой историю изменения ведущих средств коммуника-
ции, по сути – замены одного типа восприятия другим, который
получает преимущества в развитии над прежним. Отмечается
прямая зависимость между ведущим средством коммуникации и
той моделью развития, которую он задаёт для психики человека.
111
Изменение средств массовой коммуникации обусловливает су-

щественные трансформации в структуре общества, а коммуника-
тивная модель детерминирует не только его сенсорную, но и со-
циальную организацию.
Идеи, которые позже трансформировались в понятие Интер-
нета «умных» вещей, представлены у Э. Тоффлера и Э. Дрексле-
ра. Множество нанороботов, по Дрекслеру, сможет даже целена-
правленно перемещаться в организме человека, излечивая его
больные органы [4, с.228-229]. При этом в случае выхода их из-
под контроля они, возможно, будут способны осуществлять реп-
ликацию себе подобных устройств без команды человека и на-
нести непоправимый вред биосфере. Э. Тоффлер, вполне согла-
сованно с современными экспликациями понятия Интернета
«умных» вещей, предполагает вхождение компьютеров в повсе-
дневную жизнь (от кондиционеров и автомобилей до швейных
машин и бытовых весов) на уровне решения таких задач, как кон-
троль и оптимизация расхода электроэнергии и прочих ресурсов
в доме, выбор температуры воды для белья в стиральной машине,
приготовление пищи, открывание-закрывание входной двери,
обеспечение безопасности, диагностика технического состояния
автомобиля и т.п. Э. Тоффлер не обходит в этом контексте идею
обмена информацией между устройствами и компьютерами, ко-
торый будет происходить вне непосредственного контроля со
стороны человека, и задаётся вопросом: «Насколько мы позволим
себе зависеть от компьютера...?» [3, с.286].
Если технические новинки не является необходимым услови-
ем для полноценной коммуникации в обществе, среднестатисти-
ческий человек не будет использовать весь их предлагаемый
спектр: любопытства как стимула для овладения многочислен-
ными нюансами техники недостаточно. Осторожность и низкий
112
уровень интереса по отношению к тому устройству, в работе ко-

торого будет оставаться много непонятного, ограничивает не
только использование, но и приобретение новых «умных» вещей.
Кроме того, сервисное обслуживание частного «умного» жилья в
условиях низкого уровня технической грамотности клиента будет
приводить к дополнительным тратам и рискам, что тоже учиты-
вается потенциальными пользователями. Ещё одним важным ас-
пектом является проблема эволюции (культурных программ) тео-
ретического знания. Чем революционнее является характер угроз
компьютеризации, тем логичнее предположить, что человек и
культура не окажутся в состоянии пассивного «принятия» проис-
ходящего, а породят конструктивный «ответ» – развитие. Поэто-
му уже сама постановка вопроса о потенциальных угрозах Ин-
тернета «умных» вещей является конструктивным фактором.
Чрезвычайное усложнение жизнедеятельности человека тре-
бует изменений в системе права, выступающего конструктивным
фактором относительно потенциальных угроз Интернета «ум-
ных» вещей. В контексте углубления роли компьютеризирован-
ной техники в повседневной жизни, среднестатистические поль-
зователи нуждаются в увеличении прозрачности возможностей
сбора информации о них (начиная от тайны личной жизни и к
финансовой безопасности) через сети и характере её использова-
ния, обеспечении минимальной вероятности получения зло-
умышленниками доступа к управлению домашними устройства-
ми пользователей (электронными замками, камерами видеонаб-
людения, сервисными устройствами типа роботов-уборщиков /
пылесосами, стиральной и посудомоечной машиной, компьюте-
ризированным электроснабжением и т.п.), а также снижении уг-
роз не только из сети, но и непосредственно от принадлежащих
пользователям локальных устройств. Угрозу представляет даже
113
утечка данных из реестров сведений об объёмах и характере по-

требления пользователем ресурсов (электричество, газ, вода и
т.п.), на основе которых могут быть сделаны выводы о повсе-
дневных привычках людей. В этой связи возникает необходи-
мость осуществлять проектирование как собственно устройств,
так и протоколов коммуникации с сетью таким образом, чтобы
минимизировать эти риски на уровне технических решений по-
добно тому, как это делается при разработке программных про-
дуктов.
1. Бейлин М.В. Нанотехнология как прорыв в постнеклассической науке:
монография / Харьков : Обериг, 2014. 478 с.
2. Карпенко В.Е. Интернет «умных» вещей как аттрактор культуры // Ак-
туальные вопросы общественных наук: социология, политология, фи-
лософия, история: сб.ст. конф. Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 103-
118.
3. Тоффлер Э. Война и антивойна: что такое война и как с ней бороться.
Как выжить на рассвете XXI века / Э.Тоффлер, Х.Тоффлер; пер. с англ.
М. Б. Левина. М.: АСТ: Транзиткнига, 2005. 412 с.
4. Drexler E. K. Engines of Creation 2.0: The Coming Era of Nanotechnology
[Электронный ресурс] / Eric Kim Drexler. USA: WOWIO, 2007. 646 p. –
Режим доступу: http://www.wowio.com/users/product.asp?BookId=503.
114
УДК 378.016: 330.3
Беленкова Оксана Архиповна

профессор
Belenkova Oksana
professor
Ufa State Petroleum technical
E-mail:University.belenkovaoksana@mail.ru
Технические университеты как

социально-образовательная платформа формирования
человеческого капитала цифровой эпохи
Technical universities as a social-educational platform for

forming human capital of the digital era
Аннотация. В представленной статье исследована проблема роли

технических университетов Российской Федерации в подготовке
специалистов для высоко технологичного производства инновацион-
но ориентированной цифровой экономики, формирующейся на основе
шестого технологического уклада. Показано, что подготовка спе-
циалистов в технических университетах должна осуществляться в
настоящее время в рамках новой образовательной парадигмы, ин-
тегрирующей учебно-образовательную, научно-исследовательскую и
организационно-управленческую виды деятельности, ориентирован-
ных в совокупности на формирование творческого потенциала буду-
щих специалистов, который является основой человеческого капита-
ла современной России и её национальным богатством.
115
Ключевые слова. Tехнический университет, инновационная экономи-

ка, шестой технологический уклад, научно-техническое творчество,
творческий потенциал человеческого капитала.
Abstract. The present article is devoted to the problem of the role of tech-
nical universities of the Russian Federation in the training of specialists
for high-tech production of innovative digital economy, which is
emerginorderg on the basis of the sixth technological. It is shown that
nowadays the training of specialists in technical universities should be
carried out within the framework of a new educational paradigm that inte-
grates educational-training, research and organizational-management ac-
tivities focused on formation of creative potential of future specialists,
which is the basis of modern human capital of Russia and its national
wealth.
Keywords. Technical university, innovative economy, sixth technological

order, scientific and technical creativity, creative potential of human capi-
tal.
«Человеческий капитал – наше

стратегическое преимущество»
В.В.Путин, Президент РФ
В своём выступлении на Пленарном заседании ХI съезда Рос-

сийского Союза ректоров 26 апреля 2018 года Президент РФ
Владимир Владимирович Путин конкретизировал стратегиче-
скую цель развития отечественной высшей школы в условиях
формирования «цифровой цивилизации» ХХI столетия и опреде-
лил задачи, решение которых позволит нашей стране «добиться
прорыва в национальном развитии». По мнению нашего Прези-
116
дента, вузы РФ призваны стать центрами подготовки высоко

профессиональных специалистов – инноваторов, обладающих
стратегическим мышлением и способных не только осваивать, но
и создавать новые технические разработки, адекватные требова-
ниям шестого технологического уклада. Соответственно, образо-
вательные учреждения нашей страны, и в первую очередь, техни-
ческие университеты должны стать «настоящими интеллектуаль-
ными локомотивами для отраслей экономики и отдельных регио-
нов, обеспечивая прорывные изменения в качестве жизни людей,
в развитии экономики и социальной сферы». Постановка этих за-
дач, необходимость и возможность их решения обусловлены ка-
чественно новыми условиями «цифрового этапа» развития со-
временной техногенной цивилизации всё более превращающейся
в инновационное общество. Инновационная направленность раз-
вития этого общества определяется принципами синергетической
комбинации трёх сфер: науки, образования и управления, актив-
но взаимодействующих друг с другом в процессе технологизации
важнейших достижений фундаментальных наук с целью создания
принципиально новых конвергентных технологий, явившихся
основой шестого технологического уклада. По мнению академи-
ка С.Ю.Глазьева, «шестой технологический уклад основывается
на применении нанотехнологий, которые наряду с качественно
более высокой мощностью вычислительной техники, позволяют
создавать новые структуры живой и неживой материи, выращи-
вая их на основе алгоритмов самовоспроизводства» (1, 41). Клю-
чевыми структурными элементами производственно-технологи-
ческой сферы «цифровой» экономики должны стать инновацион-
но-производственные системы, получившие названия «ИНДУ-
СТРИЯ 4.0» Эти новые формы инновационного производства вы-
страиваются на основе трёх мегатрендов: 1)искусственный ин-
117
теллект как инструмент моделирования и регулятор управления

производственно-технологических процессов; 2) конвергентные
технологии, функционирование которых обеспечивает работо-
техника; 3) автоматизированные, самообучающиеся («умные»)
системы, которые не только регулируют, но и переводят в новое
качество технологические процессы.
Инновационно-производственные системы «ИНДУСТРИЯ
4.0» позиционируются как «производство без людей», поскольку
они функционируют на автоматике. Но создаётся это чудо ХХI
века усилиями профессионалов высокого класса – учёными и
инженерами-разработчиками, обладающими новой технологией
мышления, которая носит системный, стратегически ориентиро-
ванный и коммуницированный характер. Такое мышление позво-
ляет проектировать принципиально новые производственно –
технологические системы и принимать оптимальные решения в
условиях форс-мажорных обстоятельств на основе коллективного
мозгового штурма.
Таким образом, ключевыми для формирующейся в ХХI веке
инновационно ориентированной экономики являются два факто-
ра: 1) ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, которые разрабатываются на
основе искуственного интеллекта, платформ блокчейна и кванти-
рования; 2) ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ – социально-экономи-
ческий феномен, интегрирующий творческо-созидательные воз-
можности специалистов, обеспечивающих на основе разработки
и внедрения инноваций формирование и постоянное совершенст-
вование научно-производственно-технологического сегмента ин-
новационной экономики. Термин «человеческий капитал»
(HUMAN CAPITAL) был введён в научный оборотв 80-х годах
прошлого столетия как эконоитческое понятие. Авторство в изо-
бретении этого понятия принадлежит американскому экономисту
118
– лауреату Нобелевской премии Теодору Шульцу (1902-1998 гг.),

который смоделировал данное поняие по аналогии с экономиче-
ским понятием «капитал», обозначащий богатство, приносящее
прибыль. (2) Причём, если Карл Маркс определял капитал как
стоимость, приносящую добавочную стоимость в результате экс-
плуатации наёмного труда, то в условиях инновационной эконо-
мики, когда осуществляется капитализация интеллектуальных,
творческо-созидательных возможностей специалистов, добавоч-
ная стоимость обеспечивается за счёт инноваций. Это обстоя-
тельство позволяет рассматривать человеческий капитал как на-
циональное богатство и главное богатство современных корпора-
тивных организаций, в их самовозрастающий ресурс, обеспечи-
вающий им высокую рентабельность и конкурентноспособность.
Проблема человеческого капитала активно разрабатывалась с
конца прошлого столетия, как в западном, так и в отечественном
обществознании. Но особую актуальность она приобрела в усло-
виях инновационно-ориентированной рыночной экономики,
функционирующей на платформе шестого технологического ук-
лада. Мы определяем человеческий капитал инновационной эко-
номики цифровой эпохи как «совокупность психофизических,
интеллектуальных и профессиональных способностей, знаний и
умений специалистов-инноваторов», определяющих их возмож-
ность и результативность участия в трудовой деятельности с це-
лью обеспечения её рентабельности и высокой конкурентности
на основе разработки и внедрения инноваций. (3, 10) Фундамент
человеческого капитала современного высокотехнологичного
производства закладывается ещё в период обучения будущих
специалистов в учебных заведениях высшей школы, причём,
приоритетная роль в решении этой задачи принадлежит техниче-
ским университетам. В своём выступлении на ХI съезде Россий-
119
ского Союза ректоров Президент РФ В.В.Путин подчеркнул: «На-

стоящий ВУЗ не только даёт студентам знания и навыки, он гото-
вит кадры, способные задавать интеллектуальную, научную, тех-
нологическую повестку – повестку развития всей страны». При
этом основы человеческого капитала закладываются в техниче-
ском вузе лишь при условии интеграции в его деятельности учеб-
но-образовательного и научно-исследовательского компонентов,
ориентирующих развитие творческих способностей обучаемых.
Такой подход определил разработку приоритетного для УГНТУ
проекта «Вузы как центры пространства создания инноваций».
Определённым вкладом в создание этого проекта является разра-
батываемая в настоящее время творческим коллективом в составе
философа-методолога доктора философских наук О.А.Беленковой
и экономистов-исследователей профессоров кафедры БУА фа-
культета ИНБ УГНТУ Л.И. Ванчухиной и Т.Б. Лейберт учебно-
образовательная программа «Формирование творческого потен-
циала человеческого капитала в условиях инновационной эконо-
мики». Предварительные результаты этой работы отражены в ря-
де опубликованных статей (4, 5, 6).
1. Глазьев Сергей. Информационно-цифровая революция / С. Глазьев //
Цифровая цивилизация, Россия и «электронный» мир ХХ1 века. – М.:
Изборский клуб.Книжный мир. – 2018. С. 30-75.
2. Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sci-
ences. N.Y.,1968, vol. 6.
3. Belenkova O., Vanchukhina L., Leybort T. Human capital associo-economic
phenomenon of the innovation society: prereguisites of formation, essence
and structure // SHS Web of Conferences 55, 01003 (2018) ICPSE 2018.
120
4. Беленкова О.А. Творческий потенциал человеческого капитала иннова-

ционной экономики/ О.А.Беленкова // Контекст и рефлексия: филосо-
фия о мире и человеке. – 2018. Том 7. № 5А. С. 65-78.
5. Belenkova O.A., Vanchukhina I.V. & Leybert T.B. Innovative culture: nature,
structure, implementation/Sth International Multidisciplinary Scientifte Con-
ference on Social Sciences and Arts SGEM. DOI:
10.5593/sgemsocial2018/2.2/S09.067.
6. Belenkova O.A., Vanchukhina I.V. & Leybert T.B Creative potential of the
human capital as the key resource of development of the techogenis civiliza-
tion/ REVISTA ESPACIOS. 2019, March 31. V. 40.
121
УДК 331.1
Еремина Ирина Юрьевна

профессор
Eremina Irina
professor
E-mail: irinargung@mail.ru
Цифровые технологии в управлении человеческими

ресурсами
Digital technologies in human resource management
Аннотация. В статье рассматривается проблематика управле-

ния человеческими ресурсами в условиях перехода от традицион-
ной к сетевой экономики. Выделяются основные тенденции внедре-
ния инновационных моделей управления персонала в условиях цифро-
визации экономики и бизнеса.
Ключевые слова. Цифровые технологии, управление человеческими ре-

сурсами, глобализация, цифровая экономика, инновационные модели.
Abstract. The article deals with the problems of human resources man-
agement in the transition from the traditional to the network economy. The
main trends in the implementation of innovative models of personnel man-
agement in the conditions of digitalization of the economy and business are
highlighted.
122
Keywords. Digital technologies, human resources management, globaliza-

tion, digital economy, innovative models.
Интенсивная глобализация, представляющая собой смену ин-

дустриальной экономики на сетевую, новые уровни организации
бизнес-проектов, мобильность и доступность информации – все
это ведет к трансформации традиционной компании в техноло-
гичную, а именно пересмотра модели ведения бизнеса. При на-
ступающей цифровой революции для эффективного ведения биз-
неса главную роль играют различные модели управления, обес-
печивающие производительность и адаптацию[1]. Но даже во
время информационных технологий человеческие ресурсы игра-
ют немаловажную роль, поскольку создание новых продуктов и
услуг, адаптация под запросы потребителей и привлечение моло-
дых и амбициозных профессионалов необходимо для успешного
продвижения компании. Для создания условий конкурентоспо-
собности становится все более актуальным бенчмаркетинг, бла-
годаря которому более 75% всех компаний к 2020 году перейдут
в цифровой формат[2],уже сегодня ведущие компании ведут свой
бизнес on-line. Ученые предполагают, что цифровая революция,
подобно промышленной революции, внесет колоссальные изме-
нения в сферу труда.
При исследовании данного феномена было опрошено свыше
10 тыс. сотрудников в сфере HR, а также руководителей крупных
компаний. При анализе результатов опроса были выявлены сле-
дующие особенности перехода на технологическую платформу.
Основными тенденциями внедрения инновационных моделей
управления персонала являются:
123
1. Создание компании будущего поколения происходит уже сего-

дня. Предполагается, что будут успешны те компании, которые
уже внедряют цифровые технологии в свое производство, по-
скольку они быстрее пройдут процесс адаптации и примут во
внимания новые требования и запросы потребителей, тем са-
мым развивая свой бизнес.
2. Привлечение талантливого персонала. Подбор кандидатов ак-
тивно переходит на цифровую платформу, тем самым ускоряет
процесс взаимодействия с потенциальным работодателем, де-
лая его более мобильным и комфортным. Работники кадрового
отдела будут осваивать новые технологии, которые помогут им
установить психологический и эмоциональный контакт с кан-
дидатами.
3. Обучение и карьера в реальном времени и на постоянной осно-
ве. Рост высококачественного контента и моделей цифровой
деятельности призывает персонал к непрерывному обучению,
что благоприятно сказывается на их квалификации.
4. Опыт персонала. На данном этапе происходит не только повы-
шение корпоративной культуры и вовлеченности в работу, но и
комплексный подход к созданию «положительного» опыта со-
трудников. Для этого используются различные инструменты
для проведения опросов и получения обратной связи, приложе-
ний, посвященных здоровью и фитнесу, а также многофунк-
циональных систем самообслуживания, разработанных специ-
ально для персонала компаний.
5. Управление эффективностью: действовать наверняка. Органи-
зации из различных отраслей экономики и регионов анализи-
руют все аспекты используемых программ управления эффек-
тивностью – от поставленных целей и оценки их достижения до
124
введения стимулирующих выплат и поощрений, – определяя в

них выгоду для бизнеса.
6. HR-аналитика: построение нового пути развития. Аналитика
приобретает новую функцию, такую как использование данных
для лучшего понимания принципов работы компании, получе-
нию и применению аналитических данных в режиме реального
времени и их внедрению в операционные процессы компании.
7. Новое лидерство: расширяя горизонты. На сегодняшний день
компании нуждаются в «цифровом лидере» – руководителе,
способном формировать команды, обеспечивая постоянное
взаимодействие и вовлеченность сотрудников, внедряя иннова-
ционный подход к работе и условия для непрерывного совер-
шенствования навыков.
8. Культурное многообразие и равные возможности: разрыв меж-
ду теорией и практикой. Актуальными вопросами для высшего
руководства компаний на сегодняшний день являются откры-
тость, беспристрастность и равенство возможностей, но, к со-
жалению, ответы пока не найдены.
9. Автоматизация в сфере HR. От кадровых служб ожидается ак-
тивная заинтересованность во внедрении культуры «цифровой
организации», а не просто применение готовых цифровых ре-
шений. Реализация цифровых процессов начинается с преобра-
зований в службе по работе с персоналом тогда, когда HR-
руководители начинают изучать новые технологии, платформы
и методы работы.
10. Будущее работы: усиление трудовых ресурсов. Факторы из-
менения существующей модели, такие как когнитивные техно-
логии и открытая экономика талантов, определяют будущее
персонала и вынуждают многие организации пересматривать
125
концепцию и организацию рабочих процессов, а также плани-

рование развития.
Цифровая революция как источник перемен. Анализируя дан-
ные опросов, было обнаружено большое количество различных
проблем, стоящих перед руководителями компаний и их клиен-
тами.
Полученные результаты показывают о беспрецедентно высо-
ких темпах развития технологий. Цифровые технологии, такие
как искусственный интеллект, платформы мобильной связи, сен-
соры и системы социального взаимодействия, привели к револю-
ционным изменениям в нашей жизни, работе и общении, и темпы
их внедрения лишь возрастают. Результатом этого стало повы-
шение уровня стресса как отдельных лиц, так и всего общества.
Исследование показывает, что сотрудникам и организациям ста-
новится все сложнее справиться с навалившимися делами и
стрессом[3].
Производительность компаний пока отстает от технологиче-
ского прогресса. Согласно данным Бюро трудовой статистики
Министерства труда США и других источников, темпы роста
производительности в организациях остаются низкими, несмотря
на внедрение новых технологий. Фактически со времени финан-
сового кризиса 2008 года показатели роста производительности
(ВВП в человеко-часах) являются самыми низкими с 1970-х го-
дов (1,3%). При этом изменение операционной деятельности
компаний происходит гораздо более быстрыми темпами. Напри-
мер, в списке Fortune 500 осталось только 12% компаний, вхо-
дивших в него в 1955 году, при этом лишь в прошлом году из
списка было исключено 26% компаний[5]. Аналитики предпола-
гают, что проблема состоит в продолжающемся увеличении раз-
рыва между уровнем технологической вооруженности и реально
126
выполняемым объемом работы. Результатом является неравенст-

во доходов, отсутствие роста заработной платы, социальные и
политические проблемы во всем мире [6, с. 14].
Сегодня компании с низкой производительностью труда бы-
стро теряют свои позиции, поскольку рыночная оценка компаний
на фондовом рынке определяется достижениями в области ин-
теллектуальной собственности и услуг, а не производством ре-
альных товаров или средств производства. Что является причи-
ной такого разрыва? На мой взгляд, проблема непосредственно
связана с разработкой стратегий в области человеческого капита-
ла – способами организации, управления и развития бизнеса, а
также координации деятельности сотрудников в рамках рабочего
процесса.
1. Булин Д. «Греф: России требуется новая система управления». BBC
Русская служба. 22.05.2017. [Электронный ресурс] URL:
http://www.bbc.com/russian/business/2016/05/160522_gref_skolkovo_lectu
re/ (дата обращения: 19.02.2019).
2. Греф Г. «Как новые глобальные тренды влияют на современную эко-
номику и менеджмент». Доклад на Первой Международной конферен-
ции «Больше чем обучение: готовим лидеров цифрового мира». Сбер-
банк. 28.10.2016. [Электронный ресурс] URL: http://
http://conference.sberbank-university.ru/ (дата обращения: 21.02.2019).
3. Джефф Шварц и др.«Перегруженный сотрудник: упрощение рабочей
среды». Издательство Университета «Делойта». 7.03.2014.
[Электронный ресурс] URL: https://dupress.deloitte.com/ dup-us-
en/focus/human-capital-trends/2014/hc-trends-2014-overwhelmedemployee.
html?id=gx:el:dc:dup682:cons:awa:hct14 (дата обращения: 21.02.2019).
4. Еремина И.Ю., Ячник Д.В. Стратегическое управление развитием
персонала организации как инструмент достижения стратегических це-
127
лей // Труды Российского государственного университета нефти и газа

им. И.М. Губкина. 2012. № 2. С. 188-198.
5. Ефимочкина Н.Б. Управление социально-экономическими системами –
понятие, классификация, виды// Экономические исследования и разра-
ботки. 2017. № 4. [Электронный ресурс] URL:: http://edrj.ru/article/19-
04-17(дата обращения: 19.02.2019).
6. Коркия Э.Д., Мамедов А.К. Социальный контекст нового медиапро-
странства // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 3.
С. 9-20.
128
УДК 331.1
Ефимочкина Наталья Борисовна

доцент
Efimochkina Natalya
associate professor
E-mail: muzeirgu@mail.ru
Социально-психологические проблемы деловых

взаимодействий в условиях digital-среды
Socio-psychological problems of business interactions

in the digital-environment
Аннотация. Рассматриваются процессы цифровизации экономики и

бизнеса, которые обусловили качественные изменения социально-
психологического характера. Проводится анализ основных социаль-
но-психологических проблем, обусловленных цифровизацией и выявля-
ются адекватные формы адаптации бизнес-коммуникаций к новым
условиям.
Ключевые слова. Цифровая трансформация, бизнес экономика, digi-

tal–пространство,digital-коммуникации.
Abstract. The paper Deals with the processes of digitalization of the econ-
omy and business, which led to qualitative changes in the socio-
psychological nature. The analysis of the main social and psychological
129
problems caused by digitalization is carried out and adequate forms of ad-

aptation of business communications to new conditions are revealed.
Keywords. Digital transformation, business economy, digital space, digital

communications.
Развитие цифровых технологий кардинальным образом изме-

няет формат функционирования современной экономики. Прак-
тически за двадцать последних лет цифровизация экономической
сферы приобрела громадные масштабы и обусловила новые
тренды развития, отвечающие вызовам времени. В качестве при-
мера возьмем два новых направления, связанных с цифровизаци-
ей экономики и попробуем проследить те изменения, которые
они привнесли в современный рынок труда.
Одним из качественных изменений, связанных с цифровой
трансформацией экономики, стало расширение digital – про-
странства и проникновение, а точнее, слияние среды интернета со
сферами бизнес-экономики. Начиная с 2000-х годов, обозначи-
лась тенденция стремительного расширения масштабов распро-
странения интернета. Буквально за полтора десятилетия бурное
развитие и удешевления мобильных устройств позволило охва-
тить практически все население России сетью беспроводного
взаимодействия. По данным Росстата на 2016 год около 70%
населения России являлись пользователями интернета и этот
процент имеет тенденцию к росту. Возрастной состав пользова-
телей – от 15 до 72 лет. То есть, основная масса пользователей
представляет собой «точки интереса для бизнеса». Ведь это – гра-
ждане работоспособного возраста – потенциальные работники. И
они же являются основными игроками на рынке потребления.
130
Соответственно, на фоне роста digital–аудитории, бизнес-

структуры также начали проявлять активность в использовании
интернет-пространства в качестве эффективной платформы для
решения насущных проблем. Сегодня в России вряд ли можно
найти компанию, которая бы не имела своего сайта в интернете,
не продвигала свои товары посредством интернет рекламы и т.п.
Digital–среда стала эффективным и мобильным коммуникацион-
ным пространством, каналы которого представляют собой анало-
говый контент реального бизнеса.
Новые технологии кардинально, количественно и качественно,
реформировали подходы бизнеса к вопросам использования digi-
tal – пространства. Становится очевидным, что интернет-
технологии выступают мощным инструментом формирования
конкурентоспособного имиджа компании, мобильным ресурсом
для продвижения ее бренда в различные сегменты рынка [3].
Не менее интенсивно расширяется и внутренняя digital-среда
компаний. С необычайной мобильностью бизнес перестраивает
свои функциональные структуры, переводя их из реальной среды
в интернет-пространство, позволяющее устанавливать качествен-
но иные формы взаимодействий между субъектами. Быстрые и
эффективные коммуникации посредством компьютерных сетей
обеспечивают мобильное получение и передачу информации как
внутри организации, так и вне ее. Программные продукты авто-
матизации позволяют управлять технологическими процессами
практически без участия человека. Комплексные базы данных
предоставляют возможность обрабатывать и использовать при-
менительно к бизнесу громадные потоки информации. Расшире-
ние зоны информационно-компьютерных технологий становится
приоритетным аспектом современного бизнеса. Действительно,
процессы создания новых бизнес-моделей, объединяющих физи-
131
ческий и цифровой миры [1], заточенные на формирование циф-

рового бизнеса и цифровой экономики, стали реалиями сего-
дняшнего дня.
В настоящее время мы можем говорить о знаковом повороте в
формировании цифровой экономики, а, именно, понимании того,
что совершенствование систем «человек – “цифра”», в рамках ко-
торой начиналось формирование цифровой экономики, не решает
многочисленных проблем, с которыми столкнулись бизнес-
организации. Сегодня происходит формирование качественно
нового социального пространства организаций, в раках которого
идет институционализация новых взаимодействий индивидов и
групп, которые выступают в качественно новом виде – пользова-
телей, что, в свою очередь, приводит к возникновению новых ви-
дов общественных отношений. Становится очевидным, что ре-
шение проблем лежит не только в плоскости «человек – чело-
век», сколько в поле коммуникационной системы «человек –
“цифра” – человек», которая кардинально трансформирует как
сами формы межличностных отношений деловой среды, так и за-
трагивает более глубинные аспекты – социально-
психологическую сферу деловых коммуникаций.
Изучение проблематики социально-психологических транс-
формаций, определяемых влиянием digital-технологий, началось
в 80-х годах ХХ века, когда обозначились первые черты массовой
компьютеризации. Психологическое сообщество начинает разно-
плановые исследования психологических особенностей, которые
проявляются у интернет-пользователей (О.Н. Арестова, Ю.Д. Ба-
баева, Е.П. Белинская, А.В.Беляева, А.Е. Войскунский, И. Голд-
берг, Дж. Грохол, А.Е. Жичкина, О.И. Маховская, М. Коул,
Дж. Салер, Ш. Теркл, O.K. Тихомиров, В. Фриндте, К. Янг и др.)
и обозначают пути адаптации традиционных социальных практик
132
к digital-коммуникативному взаимодействию. За годы исследова-

ний были выявлены особенности социально-психологического
характера, свойственные для участников интернет-коммуникаций
и digital-пользователей. Психология компьютеризации не менее
стремительно, чем сама компьютеризация расширила область
своих исследований и определила качественные и комплексные
подходы и методы изучения и корректировки поведения digital-
индивидов [2, с. 62].
Совершенно иную область представляет собой социально-
психологическая специфика взаимодействий в сфере бизнеса и те
изменения, которые происходят в условиях цифровой трансфор-
мации бизнеса.
Характеризуя деловые взаимодействия и механизмы деловых
коммуникаций можно говорить о том, что они уже в своей тради-
ционной «физической» форме выступают практически идентич-
ными тем, что характеризуют социально-психологический фон
digital-коммуникаций. В частности, мы говорим о таких аналого-
вых характеристиках как анонимность, стереотипизация и иден-
тификации межличностного восприятия, затрудненная эмоцио-
нальность, опосредованность социально-психологических про-
цессов.
Данные характеристики проявляются в бизнес-коммуникациях
с определенной спецификой. Так, анонимность в digital-
пространстве характеризуется тем, что человек может позицио-
нировать себя в интернет-среде не только под выбранным «nick-
name», но и полностью изменить «Я-реальность», выбрав качест-
венно измененный образ индивидуального digital-позициони-
рования.
В бизнес-коммуникациях процесс личностной анонимности
проявляется в несколько ином ракурсе. Для бизнеса, прежде все-
133
го, интересна ни сколько личность как набор темпераментов и

эмоций, убеждений и предпочтений и т.п. (хотя никто не отрица-
ет их влияние в производственных отношениях), сколько лич-
ность – профессионал, с определенным набором компетенций,
знаний, умений и навыков, которые она проявляет в процессе
своей деятельности. В данном случае в бизнесе приоритетно по-
зиционируется «Иванов – инженер», а не «Иванов – экстраверт»
и, соответственно, взаимодействия протекают, в большей степе-
ни, по схеме «ничего личного – только бизнес». Высокая конку-
рентность, ужесточив требования к современному персоналу,
декларируя «значимость человеческого капитала и человеческих
ресурсов», тем не менее, низводит идентификацию личности к
формализованным анонимным параметрам соответствия тем или
иным профессиональным требованиям и статусным позициям.
Стандартизация профессиональных качеств личности специа-
листа определяющим образом обусловлена процессами регла-
ментации деловых отношений в бизнес-среде. Иерархия комму-
никаций, обеспечивающая, с одной стороны, стабильность функ-
ционирования организационных структур, четкость и опреде-
ленность деловых взаимодействий, в социально-психологическом
плане это влечет за собой такие специфичные черты бизнес-
среды как стереотипизация межличностного восприятия и опо-
средованность социально-психологических процессов, которые
формируются в рамках деловой культуры и регламентов деловой
этики. Данные характеристики бизнес-среды определяют и ха-
рактер деловых коммуникаций. Деловые коммуникации высту-
пают специфичной формой общения, главной целью которого яв-
ляется организация и оптимизация процессов трудовой деятель-
ности: коммерческой, производственной, научной и т.п. Знаковой
характеристикой деловых коммуникаций является их регламен-
134
тированность и унифицированность, которые в определенных

случаях «физической» реальности значительно снижают, а в ус-
ловиях digital-коммуникаций практически блокируют социально-
психологические и эмоциональные проявления деловых партне-
ров. То есть, в данном контексте, мы говорим о специфичных
чертах классической бюрократической организации, которую
описывал еще М. Вебер и решающим аргументом которой, явля-
ется её чисто техническое превосходство над любой другой фор-
мой организации [3, с. 132].
Вместе с тем, именно эти характеристики, имеющие довольно
схожие черты с психологическими особенностями digital-
пользователей и отражающие специфику современных и бизнес-
отношений, которые хотя и не являются в полном смысле крите-
риальными, тем не менее, позволяют в большей степени «безбо-
лезненно» адаптировать бизнес-среду к миру цифровых транс-
формаций. В контексте цифровых коммуникаций социально-
психологические факторы делового общения (эмоциональный и
интуитивный) смещаются в сторону рационального и деятельно-
стного аспектов восприятия собеседника. Факторы эмоциональ-
ности и эмпатии, хотя и отходят на второй план, только в силу
специфики типов коммуникаций, но, проявляются как рефлексия
на правила деловой этики, принятой в «физической» деловой
среде. Именно регламентированность бизнес-коммуникаций вы-
ступает той формой адаптации участников бизнес коммуникаций
к digital-среде, которая устанавливает социально-психологичес-
кий баланс взаимодействий и создает условия для формирования
системы когнитивных и социокультурных «фильтров» и инерци-
онных механизмов избирательного восприятия цифровой инфор-
мации.
135
Данные аспекты, характеризующие факторы социально-

психологической деловой среды к новым условиям требуют ком-
плексного и системного исследования, которые позволит вырабо-
тать эффективный и результативный инструментарий системы
управления в условиях цифровой трансформации экономики и
бизнеса.
1. Китова О. В. Цифровой бизнес. – М., 2018. [Электронный ресурс]
URL: https://studref.com/384469/informatika/vvedenie#360 (дата
обращения: 11.02.2019).
2. Мамедов А. К. Эскапизм в виртуальную реальность: новые поля со-
циализации/Социология. 2018. № 3. С. 56-67.
3. Сведберг Р., Агевал О. Словарь Макса Вебера Ключевые слова и ос-
новные понятия, второе издание. Редвуд Сити: Издательство Стэн-
фордского университета, 2016. – с. 132.
136
УДК 316
Казакова Александра Андреевна

преподаватель
Kazakova Aleksandra
lecturer,
Russian State University of Oil and Gas
E-mail: kazakovaz@mail.ru
Профессиональные инженерные сообщества как

объект социологического анализа: агентность в
индустриализации
Professional Engineering Societies in Industrialization:

Sociological Analysis of Agency
Аннотация. В статье обозначены теоретико-методологические

проблемы и задачи социолого-исторического исследования развития
профессиональных инженерных сообществ. Показано, что процесс
профессионализации и деятельность инженерных сообществ
является материалом для более общих проблем рефлексии над
проектами индустриализации и модернизации.
Ключевые слова. инженерная деятельность, инженерные

сообщества, технологическое развитие, индустриализация.
Abstract. The article analyzes theoretico-methodological issues and

applications of sociological study of professional engineering societies.
137
Empirical studies of the processes of professionalization and agency of

engineering societies may shed the light on more conceptual issues in
comparative studies of modernization and industrialization processes.
Keywords. engineering societies, professionalization, industrialization,

“the modern project”.
Фигура инженера, ключевая для «проекта современности»,

связывает макроисторический дискурс индустриализации с эм-
пирическими социологическими исследованиями социальной
агентности в технологическом развитии. Становление инженер-
ных сообществ – это процесс самоопределения группы через
профессиональную демаркацию, образовательную и правовую
стандартизацию и сертификацию, взаимодействие с капиталом и
государством, инициативы в технологической политике и т.д.
Профессиональные сообщества являются как продуктом, так и
агентами профессионализации. Однажды возникнув, они функ-
ционируют как «самореферентные системы» с регистрируемыми
и хорошо документированными направлениями деятельности,
производя программы, отчеты, инаугурационные речи и т. д. Их
организационные проблемы (принципы доступа и отбора, преде-
лы специализации, балансирование между централизацией и ох-
ватом [5]) отражают более общие проблемы проектов модерниза-
ции и индустриализации: разделение технического труда, спе-
циализация знания, приоритеты и равномерность национального
развития. Такая саморефлексия предполагает обучение, обмен
опытом и конкуренцию между профессиональными ассоциация-
ми на национальном и международном уровнях.
138
Сравнительное исследование профессионализации инженер-

ной деятельности предполагает рассмотрение как доиндустри-
ального наследия, так и моделей индустриализации.
Обширные исследования были посвящены доиндустриально-
му этапу развития инженерной деятельности (или «прединженер-
ному этапу» [3]); особый интерес представляют процессы, разво-
рачивавшиеся в «долгом XVIII веке», когда военно-инженерные
корпуса и научно-ориентированные школы распространились в
Европе [1; 11]. Институционализация инженерной профессии ко-
эволюционирует со становлением национального государства. В
донациональных обществах (например, Италия [6]) происходят
крайне фрагментированные и разнонаправленные изменения в
профессии. Даже в рамках западного капитализма сценарии ран-
ней профессионализации сильно различаются: от британской мо-
дели, с ее практико-ориентированной, основанной на ученичестве
и инклюзивной подготовке; до Франции с более чем двухвековой
доминирующей моделью «больших школ» («grandes ecoles») [2] и
промежуточные между ними – смешанная американская и двой-
ственная немецкая система [8].
Вопрос о модели индустриализации конкретизируется для
наших целей в нескольких параметрах, определяющих позицию
страны на мировом рынке. Структура и ориентация национально-
го рынка, обусловленная колониальными отношениями [7], опре-
деляет степень «ориентированного на спрос» производства ин-
женеров через доминирующие бизнес-модели и темпы роста в
частной промышленности (влияние предпринимательства на ре-
зультаты инженерного образования, правила сертификации,
внутренние позиции инженеров на предприятиях и т.д.). Модель
индустриализации также обусловлена военной конкуренцией,
стимулом для заимствования моделей производства инженеров,
139
влияющих на дифференциацию гражданского и военного инже-

нерного дела (т.е. переход от «корпуса» к «академизации») в бо-
лее ранние периоды, и национальным проектированием произ-
водства инженерных кадров позже [4]. Особой областью иссле-
дований являются незападные модели индустриализации, в том
числе «догоняющие», социалистические и постколониальные
сценарии [9; 10; 12], где производство техники через заимствова-
ние или критическое осмысление международного опыта являет-
ся наиболее явным.
Таким образом, из общего вопроса о моделях индустриализа-
ции и национальных вариациях «модернизации» вытекает вполне
прагматичный вопрос о «лучшей практике» – то есть оптималь-
ном способе организации технического труда и его реализации в
различных социальных контекстах. Наблюдая за экспериментами
в области управления, образования и технологической политики,
субъектами и объектами которых являются инженерные общест-
ва, мы исследуем взаимодействие и взаимное обучение обществ в
технологическом развитии.
1. Alder, K. Engineering the revolution: Arms and Enlightenment in France,
1763-1815. Princeton, 1997.
2. Bouffartigue P., Gadéa C. Les ingénieurs français. Spécificités nationales et
dynamiques récentes d'un groupe professionnel // Revue française de
sociologie. 1997, №38-2. L'économie du politique. pp. 301-326.
3. Gorokhov V. Engineering: Art and Science. Moscow: MIR Publishers, 1990.
4. Hecht G., Edwards P.N. The Technopolitics of Cold War. Toward a
Transregional Perspective. In: Adas, M (ed.). Essays on twentieth century
history: Critical perspectives on the past. Philadelphia: Temple University
Press. 2010.
140
5. Lieb, J. W. The Organization and Administration of National Engineering

Societies // SCIENCE. 1905. №22 (551), pp. 65-73.
6. Lorenzo, R. D. Being an engineer and being an architect in eighteenth-
century Italy: Professional identity as a reflection of political fragmentation
// Engineering Studies. 2011. №3 (3), pp. 171-194.
7. Marsden, B., & Smith, C. Engineering Empires: A Cultural History of Tech-
nology in Nineteenth-Century Britain. Basingstoke: Palgrave Macmillan,
2007.
8. Meiksins, P., Berner, B., & Smith, C. Engineering labour: Technical workers
in comparative perspective. London: Verso. 1996.
9. Pauer R. The Search for (Social) Identity: Japanese Engineers, 1910—
1940 // ICON. 2012. Vol. 18, pp. 86-103.
10. Ramnath, A. Engineers in India: Industrialisation, Indianisation and the
state, 1900-47. 2013.
11. Vérin H., Gouzévitch I. The rise of the engineering profession in eighteenth
century Europe: an introductory overview // Engineering Studies. 2011.
№3:3, pp. 153-169.
12. Wang, A. Development and Integration: The History of Engineers in the
Peoples Republic of China (1949-1989). 2015.
141
УДК 165.0:316.422.4
Косенков Александр Юрьевич

аспирант
Национальная академия наук Республики Беларусь
Kosenkov Alexander
graduate student
National Academy of Sciences of the Republic of Belarus
E-mail: sanya.kosenkov.94@mail.ru
Технология Интернет вещей и ее потенциал в

конструировании и осмыслении цифровой реальности
Technology The Internet of Things and its potential in

constructing and understanding the digital reality
Аннотация. В статье исследуется потенциал технологии Интернет

вещей в познании формирующейся цифровой реальности. Анализиру-
ется сущность Интернета вещей, его основные характеристики, а
также угрозы и риски, связанные с активным внедрением данных
технологий.
Ключевые слова. Цифровая реальность, Интернет вещей, высокие
технологии, цифровизация.
Abstract. The article explores the potential of the Internet of Things tech-
nology in the knowledge of the emerging digital reality. Analyzes the es-
sence of the Internet of things, it’s main characteristics, the threats and
risks, sacred with the active introduction of new technologies.
Keywords. Digital reality, Internet of Things, high technology, digitaliza-

tion.
142
Вступив в очередную стадию научно-технического развития,

мы становимся свидетелями глобальных трансформаций, ме-
няющих облик нашей цивилизации. Интенсивное развитие высо-
ких технологий, процессы цифровизации, распространение Ин-
тернета побуждают исследователей говорить о формировании
нового типа реальности, которую в философском и научном дис-
курсах часто называют цифровой.
Способы познания цифровой реальности могут быть различ-
ными. Видится логичным, что одним из таких путей является
анализ основных структурных компонентов цифровой реально-
сти, посредством которых она активно формируется. К таковым
могут быть отнесены технологии Интернета вещей, которые, судя
по интенсивности развития, являются наглядным примером фор-
мирования цифровой реальности.
Впервые термин Интернет вещей был употреблен в 1999 г. К.
Эштоном – основателем исследовательского центра Auto-ID.
Британский пионер в области технологий предположил, что вне-
дрение радиочастотной идентификации смогло бы оптимизиро-
вать и упростить логистическую деятельность компании. Идеи К.
Эштона не остались без внимания. Практическая реализация вне-
дрения технологии Интернета вещей происходила параллельно с
теоретической разработкой концепции и, как показывают стати-
стические данные, весьма интенсивными темпами: к 2009 г. ко-
личество подключенных устройств в мире достигло примерно
12,5 млрд., т.е. на одного подключенного человека к сети прихо-
дилось 6,25 единиц устройств [1, c. 11]. Вместе с тем в начале но-
вого столетия наблюдались и качественные изменения, которые
способствовали внедрению новых технологий: совершенствова-
лись технические устройства и способы передачи данных, разра-
батывалось специальное программное обеспечение и т.д. Количе-
143
ственные и качественные совершенствования Интернета вещей

продолжаются и поныне.
В техническом плане мы можем определить Интернет вещей
как объединяющий термин для всей совокупности технологий,
которые обеспечивают захват разного рода данных из внешней
среды и их дальнейшую обработку при минимальном участии че-
ловека [1, c. 8]. Вещами в данном случае являются объекты физи-
ческого мира (физические вещи) и виртуального мира (виртуаль-
ные вещи), которые можно идентифицировать и интегрировать в
сети связи [3, c. 92]. Подключенные к локальной или глобальной
сети посредством чипов, радиочастотных меток или специальных
устройств объекты обычно не существуют автономно, а образуют
системы («Умный дом», «Умный город» и др.), взаимодейст-
вующие с человеком и окружающей средой. Как отдельные под-
ключенные объекты, так и системы объектов выполняют различ-
ные функции: от помощи человеку в организации быта до мони-
торинга процессов, происходящих в планетарном масштабе.
Отметим при этом, что термин Интернет вещей по отношению
к сущности происходящих процессов цифровизации не совсем
корректен, из-за чего возникают трудности как в его исследова-
нии, так и в его понимании. Подключенные объекты, допустим,
могут и не быть связаны с глобальной сетью Интернет, а обмени-
ваться данными через технологию Bluetooth. Это связано с тем,
что вывод устройства в публичное пространство Интернета чре-
ват утечкой данных или хакерскими атаками. С другой стороны и
слово «вещь» – не самое подходящее слово для всего, что может
быть реально или потенциально подключено к цифровым систе-
мам. Человек, например, в перспективе может быть частью циф-
ровой реальности не только опосредованно через смартфон, ком-
144
пьютер или другие устройства, но и будучи подключенным к ло-

кальным или глобальным сетям посредством чипирования.
Ввиду неполноты и неточности термина Интернет вещей мно-
гие исследователи вынуждены искать ему альтернативу вроде
Всепроникающего компьютинга, Распределенного Интеллекта,
Разумных сред и т.д. Однако термин Интернет вещей, несмотря
на вышеназванные недостатки, используется в исследованиях
намного чаще.
Появление технологии Интернета вещей – закономерный этап
научно-технического развития, связанный, прежде всего, с по-
следствиями цифровой революции. В этом смысле формирую-
щаяся посредством Интернета вещей цифровая реальность имеет
научно-техническую природу и является следующим этапом тех-
нологического развития.
В чем революционность технологии Интернета вещей? Во-
первых, если раньше человек посредством Интернета обменивал-
ся статичной информацией, то новые технологии позволят рабо-
тать с данными здесь и сейчас, поскольку появляется больше
возможностей для сбора, анализа и интерпретации больших объ-
емов данных в реальном времени. Это, в свою очередь, способст-
вует оперативности при решении различного рода задач, оптими-
зирует производственные процессы, совершенствует логистику,
позволяет избежать техногенных катастроф и приносит другие
преимущества человеку в абсолютно любом виде деятельности.
Во-вторых, в пространстве новой цифровой реальности, порож-
даемой Интернетом вещей, взаимодействия могут происходить
между предметами и практически без участия человека, что на
предыдущих этапах научно-технического развития было трудно-
реализуемо. По мере совершенствования технологий Интернета
вещей количество субъект-объектных (человек-вещь) взаимодей-
145
ствий будет уменьшаться, а объект-объектных (вещь-вещь) уве-

личиваться. Преобладание взаимодействий вещь-вещь, ознамену-
ет, по мнению С. Грингарда, переход от технологий Интернета
вещей к технологиям Интернета всего, представляющих из себя
более развитое и совершенное состояние, в котором физический
и цифровой миры сливаются в единое пространство [3 c. 36].
Цифровая реальность, порожденная Интернетом вещей, имеет
свои пространственно-временные характеристики, закономерно-
сти и принципы развития. Если рассматривать Интернет вещей
как некоторую систему подключенных субъектов и объектов, то
можно заметить, что принадлежность к цифровой реальности оп-
ределяется подключенностью. Подключенный объект – часть Ин-
тернета вещей и цифровой реальности. А.Е. Кучерявый, отмеча-
ет, что Интернет вещей – самоорганизующаяся сеть, число узлов
которой в любой момент времени является случайной величиной
от 0 до Nmax [1, c. 13]. Однако не только количество объектов, но
и формы и степень подключенности могут быть разными. По от-
ношению к субъекту, допустим, подключенность может быть ак-
тивной, когда он через Интернет взаимодействует с другими объ-
ектами и пассивной, когда посредством существования в цифро-
вой среде субъект сам становится объектом воздействия. К при-
меру, подключенная активность может заключаться в приготов-
лении пищи посредством умной бытовой техники, когда субъект
сам задает параметры и управляет цифровой средой. Пассивная
подключенность может быть выражена в действии датчиков, ре-
гулирующих, к примеру, частоту сердцебиения пациента и от-
правляющих эти данные лечащему врачу.
Состояние подключенности является важной характеристикой
цифровой реальности, потому что по отношению к другим типам
реальности данное понятие не употребимо (возможно, за исклю-
146
чением виртуальной реальности). Существование, допустим, фи-

зического объекта в физической реальности не подразумевает
подключенности к локальной или глобальной сети, наличия спе-
циальных чипов или устройств. Также и субъект не может по
своему желанию покинуть социальную реальность, а спустя вре-
мя сознательно в нее вернуться. С другой стороны, объекты фи-
зической и субъекты социальной реальности могут быть частью
цифровой реальности: достаточно им только подключиться.
Рассматривая динамику развития Интернета вещей и ту ре-
альность, которую он образует, можно констатировать, что кроме
очевидных выгод, технология несет и угрозы, требующие науч-
ного и философского осмысления. Главным вызовом, с которым
мы сталкиваемся уже сегодня, является безопасность цифровых
систем. В 2014 г. была впервые зафиксирована кибератака, ис-
точником которой стал Интернет вещей: с около 100 тыс. уст-
ройств (в том числе и бытовых приборов) было разослано 700
тыс. сообщения спама [4]. Подобные случаи несут серьезную
опасность, ведь сегодня, например, чтобы ликвидировать умную
систему или получить доступ к данным, достаточно взломать
подключенный к системе объект, будь это производственный ро-
бот или умный холодильник.
Очевидно, что работа над совершенствованием безопасности
цифрового пространства будет происходить параллельно с разви-
тием Интернета вещей. В данном случае важно следующее: тех-
нологии Интернета вещей, особенно на сегодняшнем этапе раз-
вития, достаточно уязвимы. Можно предположить, что с увели-
чением количества подключенных устройств уязвимость умных
систем будет только увеличиваться, а хакерские атаки будут при-
носить гораздо больший ущерб. Отсюда возникает целый ком-
147
плекс проблем, от разрешения которых зависит наше цифровое

будущее.
Как следует из вышесказанного, Интернет вещей, будучи ин-
тенсивно внедряющейся технологией, посредством которой фор-
мируется цифровая реальность, обладает большой научно-иссле-
довательской значимостью. Исследовательская ценность Интер-
нета вещей заключается в том, что через его познание мы можем
понять сущность цифровой реальности, принципы и закономер-
ности ее развития, оценить риски и определить основные вызовы,
которые несут процессы цифровизации нашей цивилизации. В
этом смысле Интернет вещей является одним из ключей к пони-
манию происходящих в сегодняшнем мире цифровых трансфор-
маций.
1. Зараменских Е.П., Артемьев И.Е. Интернет вещей. Исследования и об-
ласть применения. М.: ИНФРА-М, 2017. 188 с.
2. Бондарик В.Н., Кучерявый А.Е. Прогнозирование Интернета вещей на
горизонте планирования до 2030 года // Труды МФТИ. 2013. Том 5.
№ 3. С. 92-96.
3. Грингард С. Интернет вещей: Будущее уже здесь. М.: Альпина Пабли-
шер, 2016. 188 с.
4. Впервые источником кибератаки стали Интернет вещей // Новостной
портал Московский комсомолец. 20.01.2014. URL: https://www.mk.ru/
science/technology/article/2014/01/20/972642-vpervyie-istochnikom-
kiberataki-stal-internet-veschey.html (дата обращения: 14.02.2018)
148
УДК 316
Ладикас Милтос
Старший научный сотрудник Технологического института Карлсруэ
Ladikas Miltos
Senior Researcher, Karlsruhe Institute for Technology
E-mail: miltos.ladikas@kit.edu
Хан Юлия
Младший научный сотрудник Технологического института Карлсруэ
Hahn Julia
Junior Researcher, Karlsruhe Institute for Technology
E-mail: julia.hahn@kit.edu
Кулаков Павел
Научный сотрудник Технологического института Карлсруэ
Kulakov Pavel
Senior Researcher, Karlsruhe Institute for Technology
E-mail: pavel.kulakov@kit.edu
Работа с неопределенностью и рисками

на принципах TA / RRI
Dealing with uncertainty and risk via

TA/RRI principles
Аннотация. В статье очерчено исследовательское поле социальной

оценки техники (TA) и «ответственных исследований и инноваций»
(RRI), их история, методологические подходы, роль и функции в со-
временной системе европейской научно-технической политики. В
149
дальнейшем рассматривается новая концепция «глобальной социаль-

ной оценки техники», которая обеспечивает межкультурную инте-
грацию в области социальной оценки техники и может быть приме-
нима в решении глобальных проблем, например, для Целей в области
устойчивого развития ООН.
Ключевые слова. Социальная оценка техники, глобальная социальная

оценка техники, Цели в области устойчивого развития ООН.
Abstract. The presentation will provide a description of the field of

TA/RRI, its history, methodological approaches, impact roles and current
functions in the European S&T system. It will further introduce the new
concept of global TA that allows for further integration of inter-cultural
perspectives in the TA process and can be applied to global targets such as
the UN Sustainable Development Goals.
Keywords. Technology Assessment, global Technology Assessment,

Sustainable Development Goals.
Problems of uncertainty and risk assessment are inherent in every

new and emerging scientific and technological development. The need
for comprehensive and social sustainable resolutions to such issues,
has brought into the forefront new interdisciplinary methodologies
such as those of Technology Assessment (TA) and Responsible
Research and Innovation (RRI). TA and RRI are problem-oriented
research approaches that aim to contribute to solutions of political,
social, economic and environmental issues that are connected to S&T
developments. The classical TA approach of transforming a scientific
problem to a scientifically manageable research programme, has been
enriched by the inclusion of value-based criteria of analysis. Notions
of value neutral scientific advice and political decision-making no
150
longer reflect today’s societies, making participatory TA

methodologies necessary to account for these new realities [3, p. 37-
87; 1, p. 63].
In today’s increasingly globalized world, TA expands its
approaches to better grasp and assess the complexity of interlinked
S&T developments. Global challenges such as climate change as well
as the simultaneous development of technologies across national
borders, require custom approaches that can help to better align
technological developments with diverse national needs and
aspirations. Next to established forms of national TA, this calls for
global approaches [6, p. 107]. A global TA should go beyond a
country-based focus, which is mainly government-led towards “more
transnational, networked, virtual and flexible” [2, p. 21] approaches.
This presents a new challenge for TA: to reflect how its methods can
potentially be applied in different and diverse contexts, and,
importantly, where its limitations may lie. This leads us to possible
parameters of a global TA which determine the “habitat” in which TA
can develop in a meaningful way and are represented by continuums
that revolve around different political systems, S&T decision making
systems, the socio-economic stages of development and the dominant
values systems [4; 5].
TA’s institutional structures and their positions in the overall
governance system are the cornerstones for the development of global
TA. When it comes to global institutional structures, the United
Nations system and particularly the framework laid down in the UN
Agenda 2030 represents a good example for global TA. Being
globally applicable and subscribed to by all United Nations member
states, the Sustainable Development Goals (SDGs) represent an
overarching reference framework for advancing sustainable
development agenda that complements (not supplements) the specific
151
obligations and commitments laid down in specific international

treaties and commitments. The SDGs’ goals clearly stress the
importance of guaranteeing “responsive, inclusive, participatory and
representative decision-making at all levels” [7]. This resonates
naturally with TA’s functions in policy advice and public dialogue,
and offer a normative frame for Global TA. The SDGs can therefore
be seen as fundamental elements of global TA and the habitat in
which it can grow in [4].
This development of and interaction between classical TA, global
expansion on the basis of parameters and SDGs as normative
frameworks are the topics of the lecture.
References
1. Decker, M., Ladikas, M. Bridges between Science, Society and Policy.
Technology Assessment – Methods and Impacts. Berlin, Heidelberg:
Springer, 2004.
2. Ely, A., Van Zwanenberg, P., Stirling, A. New Models of Technology As-
sessment for Development, STEPS Working Paper 45, Brighton: STEPS
Centre. 2011.
3. Grunwald, A. Technology Assessment in Practice and Theory. London, New
York: Routledge, 2019.
4. Hahn, J., Ladikas, M. Constructing a Global Technology Assessment. In-
sights from Australia, China, Europe, Germany, India and Russia. Karlsruhe:
KIT Scientific Publishing, 2019.
5. Hennen, L., Nierling, L. A Next Wave of Technology Assessment? Barriers
and Opportunities for Establishing TA in Seven European Countries. In:
Science and Public Policy 42 (1), 2015, pp. 44–58.
6. Ladikas, M., Dusik, J., Hahn, J. Global technology assessment in the context
of the UN agenda 2030. In: Dwivedi, D., Pandey, P.C. (Hrsg.). Leaving
None Behind. Sustainable Development Goals & South-South Cooperation.
Neu Delhi, Indien: Crossbill 2018, 104-118.
152
7. Sustainable Development Goals. Knowledge Platform [Электронный

ресурс] URL: https: //sustainabledevelopment.un.org/topics/information-
integrated-decision-making-and-participation (дата обращения:
10.03.2019).
153
УДК 316.4
Лойко Александр Иванович

заведующий кафедрой
Белорусский национальный технический университет
Loiko Alexander
head of department
Belarusian National Technical University
E-mail: alexander.loiko@tut.by
Индустрия 4.0 и факторы неопределенности в

социальной динамике
Industry 4.0 and uncertainties in social dynamics
Аннотация. В статье исследовано влияние четвертой промышлен-

ной революции на социальную динамику. Изучены риски социального
неравенства в их непосредственной связи с технологической модер-
низацией экономики. Технологический детерминизм сопрягается с
рисками динамического равновесия социальных систем в условиях
растущего динамического разнообразия гибридных структур.
Ключевые слова. Индустрия 4.0, четвертая промышленная револю-

ция, социальная динамика, технологический детерминизм, динамиче-
ское равновесие, риски, неопределенность.
Abstract. The article examines the influence of the fourth industrial revolu-
tion on social dynamics. The risks of social inequality in their direct con-
nection with the technological modernization of the economy were studied.
Technological determinism is associated with the risks of dynamic equilib-
154
rium of social systems in the context of the growing dynamic diversity of

hybrid structures.
Keywords. Industry 4.0, fourth industrial revolution, social dynamics,

technological determinism, dynamic equilibrium, risks, uncertainty.
At the level of industrial management used the term “industry 4.0.”

They proceed from the fact that the world is being digitized and over-
grown with interconnected networks. It is proposed to create a hybrid
reality based on the communication, exchange and sharing of infor-
mation, focus on the consequences and possibilities of the hybridiza-
tion process. The concepts of mixed reality (augmented reality and
augmented virtuality) are introduced into circulation. In fact, there is a
search for new platforms for dialogue based on complementary reali-
ties. One of these sites has become an immersive virtual environment.
Augmented reality allows you to enter into the field of perception
any sensory data in order to supplement information about the envi-
ronment and improve the perception of information. A worker can re-
ceive instruction on actions when he looks at an object through AR
augmented reality glasses. One of the technologies was the imposition
of digital data on the image of real objects. Hybridization of infor-
mation and physical technologies and processes created the Internet of
things (devices) space. The generalization of this reality allowed us to
formulate the concept of a cyber-physical system. It represents the in-
formation technology concept of integrating computational processes
into physical processes. Sensors, equipment, information systems are
connected throughout the value creation process that goes beyond the
boundaries of an individual enterprise. As a result, industrial man-
agement, marketing, and logistics turned out to be integrated.
155
Systems interact with each other using standard Internet protocols

for forecasting, self-tuning and adaptation to change. Within an auto-
mated production line, devices (Internet of things) interact with a
computer program coordinating the process of creating value through
special tags. A computer program that recognizes tags independently
makes a decision on applying the operation to an Internet thing (semi-
finished product) on the line. Devices to maintain constant contact
with the computer technological program send certain sensory data in
the form of digital characteristics, for example, temperature, humidity.
They have a reciprocal identifier. Therefore, access of devices to the
Internet is so important. In connection with the transition to the net-
work technologies of the organization of processes, the management
of goals is transformed.
The priority has become SMART-technologies, which implies the
setting of working goals. They are analyzed according to the criteria
of concreteness, measurability, attainability, significance, temporality
(limited in time). The goal in this understanding allows you to see the
result. It is assumed that intelligent machines are connected in a net-
work. It is a combination of industry and IT. Smart cars communicate
with each other and with people [1]. An important role is played by
the ability of hybrid systems to implement a situational understanding
of the tasks. Global networks integrate smart machines, storage sys-
tems, equipment. They provide horizontal and vertical integration of
production systems. This is the integration of digital network elements
from start to finish [2].
Hybrid reality in technical systems is synchronous to hybrid reality
in the form of functions of human thinking and cognition simulated by
artificial intelligence. Cognitive psychology and cognitive logic are
considered in the categories of emotional thinking, the theory of
speech acts, represented by frames, scripts. These are not normative
156
positions of psychology and logic, but social everyday patterns in the

form of mental structures. Daily life is updated by means of the lan-
guage of cognitive linguistics [3]. In this context, it is important not to
teach people how, to properly build emotional thinking, but to study
and imitate it in its natural functioning in a cultural environment, for
example, in a cafe, in front of a laptop monitor and a computer [4]. As
a result, the task of creating a waiter's robot, a consultant's robot, a so-
cial worker's robot is achievable. Moving the emphasis of innovation
on the possibilities of the fourth industrial revolution actualized the
innovation methodology of innovation. One of the solutions was pro-
posed by H. Etzkowitz in the form of a triple helix model [5]. This
model involves the conjugation of three institutional areas related to
science (scientists), the state, industrial companies. The next modifica-
tion of the technological platform based on the development of the
methodology of institutionalism is proposed. An important role is
played by institutional resources represented by economic networks,
organizational practices, marketing strategies, logistics, and corporate
communications [6].
In industry there is a fusion of computer and additive technologies.
As a result of complex automation, the risks of reducing employment
are increasing not only in industry and logistics, but also in the service
sector, in particular, in trade, housing and communal services. Belarus
is no exception. Despite the steady trend of young people leaving for
the digital economy, the government has to minimize the risks associ-
ated with the natural restructuring of the labor market. The solution of
this task is due to the traditional high level of education, but there are
also such strata of society that do not correspond to this level [7]. The-
se include labor collectives of large enterprises with characteristic in-
dustrial psychology. An important role is played by trade unions,
which have achieved the introduction of the practice of creating new
157
jobs to the state administration. It uses a calculation method based on

a direct relationship between the tendency to optimize large enterpris-
es and investing in new areas of employment through the institution of
entrepreneurship. The implementation of this program involves the
structure of international banks and the European Union.
The fourth industrial revolution emphasizes the resources of artifi-
cial intelligence in combination with nano and biotechnology. Hybrid
technologies are being actively developed. Robotics play an important
role in them. Against the background of risks of employment reduc-
tion, the potential of the creative industry, which accumulates creative
professions in the field of art, gaming market, design, architecture, so-
cial work, is actively discussed. For this purpose, an adjustment has
been made in the understanding of many activities. They were includ-
ed in the list of areas that form economic indicators. Belarus has uni-
fied legislation. The status of entrepreneurs received workers engaged
in art crafts, design.
The reduction in the intervals between industrial revolutions creat-
ed a situation in which natural processes began to outpace reflection
on them. The amount of information prevails over research activities.
There is an acute problem of increasing the efficiency of analytical in-
formation processing and the development of modern techniques for
its interpretation.
The selection of text arrays as the main sources of information in-
fluencing the dynamics of industrial revolutions and the risks of social
inequality was determined by the methodological conditions for the
interpretation of empirical information. We used statistics on the
world economy and the economy of the Republic of Belarus. Their se-
lection was carried out in the framework of the transition economy
model. For this purpose, the works of E.M. Babosova, T.N.
Bialiatskaya, A.I. Deniskin, P.G. Nikitenko, E.B. Palhovskoy, G.N.
158
Sokolova, S.Yu. Solodovnikova, E.B. Taranova. The results indicate

the possibility of effectively using the potential of industrial moderni-
zation in Belarus, taking into account human capital, human develop-
ment index, the role of the state in the processes related to the restruc-
turing of the labor market [8]. The risks of social inequality due to the
diversification of the architecture of the national economy are mini-
mized by the redistribution of the social order for employment. As a
result, the difference in wages is preserved, but it is based on criteria
reflecting the social stratification of the Belarusian society. The state
formulates the task of reaching the minimum wage, sufficient for a
mass consumer society with its own internal capacity criteria.
Thus, the results obtained are practical. They are used in the for-
mation.
References
1. Лойко А.И. Язык, культура, когнитивистика и методология социально-
го действия // Язык, религия, социум: актуальные вопросы. – Пенза:
Издательство ПГУ, 2018. С. 274-277.
2. Лойко А.И. Технологические платформы в системе корпоративных свя-
зей // Корпоративные стратегии коммуникации: новые тренды в про-
фессиональной деятельности. – Минск: БГУ, 2018. С. 203-205.
3. Барышников П.Н. Когнитивная лингвистика и философия сознания:
объяснительный разрыв в онтологии языкового знака // Эпистемология
и философия науки – 2016 – Т.50 - № 4 – С. 119-134.
4. Goffman, Erving (1974). Frame Analysis: An Essay on the Organization of
Experience. Boston: Northeastern University Press. Гофман И. Анализ
фреймов: эссе об организации повседневного опыта. – М.: Институт
социологии РАН, 2003 – 752 с.
5. Etzkowitz, Henry (2003-09-01). "Innovation in Innovation: The Triple Helix
of University-Industry-Government Relations". Social Science Information.
42 (3): 293–337.
159
6. Щербакова Е.О., Лойко А.И. Рикогенные процессы в странах ЕвраЭС //

Евразийское пространство диалога Беларуси, Казахстана, России, Ар-
мении, Кыргызстана: культура, философия, экономика. – Минск:
БНТУ, 2016. С 333-338.
7. Лойко А.И. Личностный потенциал человеческого капитала и менедж-
мент образования // Международный менеджмент и маркетинг в сфере
образования. Материалы Четвертой международной научно-
практической конференции. – Минск: БНТУ, 2011. Ч. 1. С. 91-94.
8. Лойко А.И., Фонотова Э.А., Канарская В.И. Эффективное использова-
ние потенциала модернизации. – Минск: БНТУ, 2011. – 157 с.
160
УДК 340
Смирнова Тамара Сергеевна

Московский авиационный институт
(национальный исследовательский университет)
Smirnova Tamara
senior Lecturer
Moscow aviation Institute (national research University)
E-mail: tamsmir@mail.ru
Камышников Иван Николаевич

cтудент
Московский государственный институт международных отношений
Kamyshnikov Ivan
student
Moscow State Institute of International Relations
E-mail: ivannyc14@icloud.com
Обеспечение безопасности критической информаци-

онной инфраструктуры Российской Федераццц
Securing the critical information infrastructure

of the Russian Federation
Аннотация. В статье дается анализ становления и развития обес-

печения информационной безопасности инфраструктур Российской
Федерации. Отмечается, что защита информационной инфра-
структуры является глобальной проблемой, и что в ключевых отрас-
лях экономики и сфере государственного управления системы приня-
161
тия решений реализуются с использованием информационных техно-

логий.
Ключевые слова. Информационная безопасность, глобальная про-

блема, системы принятия решений.
Abstract. The article analyzes the formation and development of infor-

mation security infrastructures of the Russian Federation. It is noted that
the protection of information infrastructure is a global problem, and that
key sectors of the economy and public administration decision-making sys-
tems are using information technology.
Keywords. Information security, global problem, decision-making system.
За последние несколько лет защита информационной инфра-

структуры и данных стала важным экономическим, социальным
и юридическим интересом из-за растущей зависимости государ-
ства от компьютеров, интернет систем, а также в связи с угрозами
безопасности данных и конфиденциальности в свете участив-
шихся кибер атак. Киберпреступники проникают в финансовые
отраслевые сети, лишают граждан своих персональных данных и
используют персональные компьютеры для распространения
вредоносного программного обеспечения и хаоса [1].
Критическая инфраструктура, такая как телекоммуникация,
электроснабжение и транспорт, выполняет основные функции в
современных государствах. Если какой-либо сбой может про-
изойти в данных жизненно важных объектах инфраструктуры
или если основные элементы информационной инфраструктуры
разрушаться, последствие может распространиться и на другие
сектора экономики. В современном информационном мире
162
ущерб, нанесённый информационной инфраструктуре одного го-

сударства, может быть значителен для соседних государств, а в
некоторых случаях и для всего мира. Таким образом, обеспечение
критической безопасности информационной является глобальной
проблемой, которую необходимо решать. В наши дни каждое го-
сударство вынужденно осуществлять постоянный мониторинг
угроз, а также заниматься улучшением защиты информационной
инфраструктуры.
Настоящее экономическое влияние кибератаки на экономику
государства неизвестно из-за ограниченных данных в сфере ин-
формационной безопасности, однако существуют примерные
оценки: более 2 триллионов долларов [2]. Согласно недавнему ис-
следованию Института Понэмона, в России, убытки от киберпре-
ступлений в России увеличилась на 29% с 2014 по 2015 год [3].
Как и во многих других странах, в России существуют норма-
тивные акты и законы, касающиеся кибербезопасности, и разра-
батывается новая инфраструктура для защиты персональных
данных и критической информационной инфраструктуры.
Безопасности государственных данных, а также обеспечения
безопасности критической информационной инфраструктуры РФ,
законодатели начали уделять внимание данным вопросам только
в 2006 году.
Закон о защите персональных данных, Федеральный закон
ФЗ-152, был одним из первых Законов о защите данных в России.
Закон устанавливает требования к организациям, осуществляю-
щим коммерческую деятельности в России. Закон требует, чтобы
коммерческие организации: получали согласие на сбор данных и
передачу третьим лицам; получали согласие на защиту персо-
нальных данных, предусмотренную законом; выявляли угрозы
для безопасности данных и уведомляли потребителей о наруше-
163
нии безопасности данных; имели сотрудников, занимающихся

защитой данных; и реализовывали технические меры для обеспе-
чения безопасности данных, обнаружения несанкционированного
доступа к персональным данным и восстановления персональных
данных, которые были уничтожены или повреждены в результате
несанкционированного доступа [4].
В сентябре 2015 года был принят новый закон, дополнивший
ФЗ-152, Федеральный закон от 29 июля 2017 г. N 242-ФЗ «О вне-
сении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации по вопросам применения информационных техноло-
гий в сфере охраны здоровья». «Главный целью закона является
обеспечение дополнительной защиты для граждан как от непра-
вомерного использования личных данных иностранными компа-
ниями, так и надзора за иностранными правительствами». Во-
первых, данный закон вводит новые обязательства для операто-
ров данных в отношении сбора, хранения и обработки докумен-
тов российских граждан, и их личных данных. Во-вторых, он соз-
дает новый механизм для Прокуратуры, Роскомнадзора, блокиро-
вать веб-сайты и онлайн-ресурсы, которые не соответствуют дан-
ному нормативно-правовому акту [5].
До вступления в силу этого закона российское законодатель-
ство не содержало каких-либо специальных положений, регули-
рующих размещение данных; информация могла храниться и об-
рабатываться в любом месте. Законодательство уже заставило
некоторых иностранных компаний отказаться от идеи выхода на
российский рынок. 5 декабря 2016 года Владимир Путин утвер-
дил «Доктрину информационной безопасности Российской Феде-
рации», главное целей которой является борьба с угрозами ин-
формационной инфраструктуры, а также информационной безо-
пасности и предлагает систему, которая будет контролировать
164
данные и деятельность критической информационной инфра-

структуры. Новая доктрина информационной безопасности охва-
тывает информационную разведку, оборонную промышленность,
«информационно-психологическое влияние» и возможность
влияния интернета на политическую дестабилизацию в стране
[6]. Доктрина определяет необходимость расширения информа-
ционных технологий в различные сфера общества и по больше
меры в военную сферу, чтобы не допустить отставания России по
сравнению с другими странами. «Стратегическими целями обес-
печения информационной безопасности в области государствен-
ной и общественной безопасности являются защита суверенитета,
поддержание политической и социальной стабильности, террито-
риальной целостности Российской Федерации, обеспечение ос-
новных прав и свобод человека и гражданина, а также защита
критической информационной инфраструктуры» [7].
Летом 2017 года в России принят новый закон 187-ФЗ «О
безопасности критической информационной инфраструктуры
Российской Федерации», направленный на создание государст-
венной системы обнаружения, предупреждения и ликвидации по-
следствий атак на информационные ресурсы страны, призванный
обеспечить безопасность важнейших объектов информационной
инфраструктуры в России. Этот закон применяется к компаниям,
работающим с информационными системами в сферах здраво-
охранения, науки, транспорта, связи, энергетики, банковского де-
ла и других областях финансового рынка, топливно-энергетичес-
кого комплекса, атомной энергетики, обороны и космического,
горнодобывающего, металлургического и химического промыш-
ленности, а также к лицам, которые поддерживают взаимодейст-
вие таких систем. Среди прочего, в соответствии с этим законом
соответствующие лица должны уведомлять российские власти о
165
компьютерных инцидентах, сотрудничать с должностными лица-

ми, ответственными за борьбу с компьютерными атаками, и со-
блюдать условия для использования защитных мер [8]. В поясни-
тельной записке к законопроекту № №47571-7 «О безопасности
критической информационной инфраструктуры Российской Фе-
дерации» подчеркивалось, что «осуществляемый в настоящее
время в Российской Федерации переход к информационному об-
ществу приводит к тому, что подавляющее большинство систем
принятия решений и бизнес-процессов в ключевых отраслях эко-
номики и сфере государственного управления реализуются или
планируются к реализации с использованием информационных
технологий [9].
Разработчики законопроекта считают, что «нанесение ущерба
критической информационной инфраструктуре может привести к
катастрофическим последствиям, а учитывая, что она является
связующим звеном между другими секторами национальной ин-
фраструктуры, неизбежно нанесет ущерб и этим секторам. Пере-
ход информационных и коммуникационных технологий на сис-
тему цифровых сигналов упростил и частично автоматизировал
управление процессами, но, в то же время, сделал их более уяз-
вимыми перед компьютерными атаками.
При развитии событий по наихудшему сценарию компьютер-
ная атака способна полностью парализовать критическую ин-
формационную инфраструктуру государства и вызвать социаль-
ную, финансовую и/или экологическую катастрофу» [9].
Огромные масштабы данных уже обрабатываются в различ-
ных системах, так или иначе связанных с критической информа-
ционной инфраструктурой, например, касающейся таких важных
отраслей как оборона и государственная деятельность.
166
В наши дни необходимо обеспечить эффективное правовое

регулирование обеспечения безопасности критической информа-
ционной инфраструктуры, так как, к сожалению, даже принятые
законодательные акты не гарантируют сто процентной защиты
жизненно важных объектов информационной инфраструктуры.
В этой связи считаем важным отметить, что поскольку обычно
основная часть критически важной инфраструктуры страны экс-
плуатируется и принадлежит частному сектору, государственно-
частное партнерство является ключевым элементов обеспечения
безопасности критической информационной инфраструктуры.
Правительство, которое отвечает за защиту национальной крити-
ческой инфраструктуры, должно предоставить, эффективные и
надежные инструменты и систему защиты, которая будет охва-
тывать все соответствующие области начиная с противодействия
ошибок частного бизнеса, связанных с утечками информации, за-
канчивая системой раннего предупреждения, технической экс-
пертизы и технической поддержкой.
1. Sheldon Whitehouse, U.S. Senator forR., Cyber Threats, July 27, 2010,
URL:https://www.whitehouse.senate.gov/news/pressreleases/sheldon-
speaks-in-senate-on-cyber-threats (дата обращения 20.01.2019).
2. Scott J. Schackelford, Protecting Intellectual Property and Privacy in the
Digital Age: The Use of National Cybersecurity Strategies to Mitigate Cyber
Risk, 19 Chap. L. Rev. 445 (2016). Available at: // [Электронный ресурс]
URL:http://digitalcommons.chapman.edu/chapman-law-review/vol19/iss2/5
(дата обращения 26.01.2019).
3. Cost of Cyber Crime Study: Global, Benchmark Study of Global Compa-
nies, PONEMON INSTITUTE (Oct. 2015), //[Электронный ресурс]
167
URL:http://www.cnmeonline.com/myresources/hpe/docs/HPE SIEM Ana-

lyst Report (дата обращения 26.09.2018).
4. Федеральный закон «О персональных данных» от 27.07.2006 N 152-ФЗ
//[Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/ document
/cons_doc_LAW_61801/(дата обращения 06.02.2019).
5. Федеральный закон от 29 июля 2017 г. N 242-ФЗ «О внесении измене-
ний в отдельные законодательные акты Российской Федерации по во-
просам применения информационных технологий в сфере охраны здо-
ровья» //[Электронный ресурс] URL: https://rg.ru/2017/08/04/zdorovie-
dok.html. (дата обращения 06.02.2019).
6. Указ Президента РФ от 05.12.2016 N 646 Об утверждении Доктрины
информационной безопасности Российской Федерации // [Электрон-
ный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_208191/(дата обращения 06.02.2019).
7. Путин утвердил Доктрину информационной безопасности России URL:
https://tass.ru/politika/3844177 (дата обращения 26.09.2018).
8. Федеральный закон «О безопасности критической информационной
инфраструктуры Российской Федерации» N 187-ФЗ 26.07.2016. //
[Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/document/
cons_doc_LAW_220885/.
9. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к проекту федерального закона «О
безопасности критической информационной инфраструктуры Россий-
ской Федерации» // [Электронный ресурс] URL: http://sozd.parlament.
gov.ru/download/62D46F58-803D-442B-8F5E-61BBEB26515B
168
УДК 316
Эшворт Пета
заведующая кафедрой Будущее устойчивого развития энергетики
школы химической инженерии, профессор школы социальных наук
университета Квинсленд
Ashworth Peta
Professor Chair in Sustainable Energy Futures, University of Queensland
E-mail: p.ashworth@uq.edu.au
Поиск общественного согласия в деятельности

нефтегазового сектора: опыт Австралии
Exploring a social licence to operate for the oil and gas

sector: Lessons from Australia
Аннотация. В докладе обобщены результаты многочисленных соци-

альных исследований в области достижения общественного согласия
в деятельности нефтегазового сектора в Квинсленде. Концепция
«общественного согласия в нефтегазовой деятельности» служит
для описания принятия или одобрения решений в индустрии со сто-
роны местного сообщества и других стейкхолдеров, способных по-
влиять на их эффективность.
Ключевые слова. общественное согласие в нефтегазовой деятельно-

сти, участие заинтересованных сторон, социальная оценка техники
Abstract. This presentation will share the insights and lessons learned
from a large body of social science research into how the petroleum and
gas industries operating in Queensland achieved their social licence to op-
erate. A social licence to operate has been described as the ongoing ac-
169
ceptance or approval from the local community and other stakeholders

who can affect its profitability.
Keywords. Social licence to operate, stakeholder participation, technology

assessment
Australia is well recognised for its abundance of hydrocarbon re-

sources both for export and domestic use. Over the past two decades
there has been an increasing focus on recovering unconventional gas
resources – coal bed methane (Australia refers to this as coal seam
gas), tight and shale gas. However, the development of these resources
has not been without controversy. Concerns raised have focused on is-
sues of human health and environmental impacts, threats to water re-
sources, air quality concerns, land use competition and other social
impacts. In particular with a focus on the effects on the smaller re-
gional host communities. As a result Australia has seen a number of
state moratoria and scientific inquiries around the unconventional gas
industry.
Queensland is one state that has successfully grown their uncon-
ventional gas industry. In 2017, it constituted 29% of Australia’s LNG
production capacity (20.2 million tonnes exported) and returned
AUD$418 million in petroleum and gas royalties to the State since
2010. There were more than 4000 people directly employed in
Queensland’s petroleum and gas industry in 2016/17 and in that year
over AUD$1.4 billion direct economic contributions made to regional
Queensland communities.
This presentation will share the insights and lessons learned from a
large body of social science research into how the petroleum and gas
industries operating in Queensland achieved their social licence to op-
170
erate. A social licence to operate has been described as the ongoing

acceptance or approval from the local community and other stake-
holders who can affect its profitability [1, pp. 673-690]. Hard to earn
but easily lost. Examining the various roles of government and indus-
try and the applications to Russia’s oil and gas industry will be ex-
plored.
References
1. Thomson, I., Boutilier, R. G. The social licence to operate // P. Darling (Ed.),
SME mining engineering handbook. Denver, CO: Society for Mining, Met-
allurgy, & Exploration, 2011.
171
ЭКОНОМИКА БУДУЩЕГО И ПРОБЛЕМА

НЕРАВЕНСТВА
УДК 322.122
Абдурахманова Милана Маусыровна

доцент
Грозненский государственный нефтяной технический университет
имени М.Д. Миллионщикова
Abdurakhmanova Milanа
associate professor
Millionshchikov Grozny State Oil Technical University
E-mail: milana1988@list.ru
Дикинов Андзор Хасанбиевич

ведущий научный сотрудник
Федеральный научный Центр "Кабардино-Балкарский научный
центр" Российской Академии Наук
Dikinov Andzor
leading researcher
Federal Research Center "Kabardino-Balkarian Science Centre" of the
Russian Academy of Sciences
E-mail: dikinovthor@mail.ru
Исмаилов Муслим Юсупович

начальник отдела капитального строительства
Министерство транспорта и связи Чеченской Республики
Ismailov Muslim
head of capital construction
Ministry of Transport and Communications of the Chechen Republic
E-mail: muslim_ui@mail.ru
172
Противоречия инновационного развития как

проявление уровня общественного воспроизводства
Controversy of innovative development as a sign of the

level of social reproduction
Аннотация. Понятия внешнего и внутреннего противоречия, по

мнению авторов статьи относительны, но именно внутренние име-
ют определяющее значение в инновационном развитии. Однако необ-
ходимо учитывать важную роль внешних противоречий. Ведущими
среди внутренних противоречий инновационного развития являются
противоречия между научными знаниями человека и техническими
возможностями их воплощения в орудия труда. Их разрешение в ус-
ловиях НТР привело к созданию принципиально новых средств труда,
в которых органически слиты научные исследования и разработки и
их промышленное воплощение.
Ключевые слова. Инновационное развитие экономики, внешние и

внутренние противоречия, ускоренная модернизация экономики.
Abstract. The concept of internal and external contradictions, according to

the authors of the article are relative, but it is internal is crucial in innova-
tion development. However, you must take into account the important role
of external contradictions. Leading among the internal contradictions of
innovation development are contradictions between scientific knowledge
and technical capacities, human translating them into tools. Their resolu-
tion in the face of the STC has led to the creation of innovative means of
labor, in which organically merged research and development and their
industrial realization.
Keywords. Innovative development of economy, external and internal con-

tradictions, the accelerated modernization of the economy.
173
Источник развития всех явлений и процессов общества, ис-

точник их самодвижения – это единство и борьба противополож-
ностей. Научно-техническая революция, как всемирно-истори-
ческое явление, наступила под влиянием ряда глубоких противо-
речий: внутренних противоречий производительных сил, проти-
воречий между производством в узком смысле и потреблением,
противоречий, вытекающих из территориального и структурного
перераспределений населения и т.п.
Степень различия характеризует дальнейшее развитие и на-
растание противоречия на этой ступени противоположности, как
стороны последнего, становятся более определенными, а их
взаимодействие многообразнее. В сфере производства этой сту-
пени соответствует, период снижения эффективности выпуска и
использования традиционных изделий, начало разработки более
совершенных образцов и их опытного освоения. Интересы тех-
нического прогресса требуют в данном случае отвлечения опре-
деленных средств от нужд научной производственной деятельно-
сти, что служит причиной появления различий в интересах, свя-
занных с производством выпускаемой продукции и освоением
новых изделий. [6, С. 230; 8, С. 124]
Рассмотренный выше этап тождеств в развитии противоречия
интересов текущего производства и научно-технического про-
гресса является временным, преходящим, а их различие и проти-
воположность выступают постоянными и абсолютными момен-
тами в развитии производства на базе новой техники. Понятия
внешнего и внутреннего противоречия относительны, но именно
внутренние имеют определяющее значение в инновационном
развитии. Однако необходимо учитывать важную роль внешних
противоречий. [5, С. 84; 12, С. 5322]
174
Ведущими среди внутренних противоречий инновационного

развития являются противоречия между научными знаниями че-
ловека и техническими возможностями их воплощения в орудия
труда. Их разрешение в условиях НТР привело к созданию прин-
ципиально новых средств труда, в которых органически слиты
научные исследования и разработки и их промышленное вопло-
щение.
Одновременно возникает и противоречие между высокими
требованиями, которые предъявляет современный человек к тех-
нике (высокие скорости, увеличение кассы точности и сложности
выполняемых операций и т.п.) и естественно физиологическими
пределами человеческого организма. Его разрешение происходит
через внедрение в производство автоматических и кибернетиче-
ских устройств, создающих иной тип технологической связи че-
ловека и техники, изменяющих его место в производственном
процессе.
Рассматривая развитие науки и техники в связи с изменениями
социальных аспектов производства, например содержательности
и условий труда, можно выделить группу социальных противоре-
чий инновационного развития. Так, прогресс техники сопровож-
дается передачей однообразных, монотонных и тяжелых трудо-
вых функций от человека машине, «но делает труд более содер-
жательным и привлекательным. Вместе с тем на определенных
этапах технического прогресса трудовой процесс предельно уп-
рощается, оставляя за работником чисто технические функции,
что снижает степень [3, С. 35]
Следует выделить еще одну группу противоречий, возникаю-
щих в процессе инновационного развития, – между необходимо-
стью его всемерного ускорения и решения на этой основе соци-
ально-экономических задач общества, с одной стороны, и сдер-
175
живающими этот процесс недостатками хозяйственного меха-

низма – с другой.
Все это позволяет, по нашему мнению, верно, подойти к кон-
кретному анализу интересов предприятий как движущих сил ин-
новационного развития, где главным является изучение прису-
щих этим интересам объективных противоречий, возникающих в
ходе создания и внедрения новой техники. Задачей исследования
является анализ особенностей организации инновационного про-
цесса и государственной стратегии инновационного развития на
ранней стадии развития национальной инновационной системы.
Методологической базой исследования стали: [1, С. 79]
 концепция инновационных систем, обобщающая опыт на-
циональных стратегий инновационного развития;
 выводы общей теории систем о логике возникновения и ста-
новления системного объекта, а также о принципах управ-
ления развитием систем;
 положения институциональной теории о типовой структуре
института, а также взаимосвязи уровня развития института с
продуктивностью регламентируемого им вида деятельности.
На способ организации и интенсивность инновационных про-
цессов в национальной экономике определяющее влияние оказы-
вает состояние института инновационной деятельности. В общем
виде в структуре института представлены три уровня рамочных
ограничений: неформальные нормы; формальные правила пове-
дения, специфицирующие и защищающие право собственности
на предмет трансакции; организационные взаимодействия, разде-
ляющие риски между участниками обмена. [9, С. 77]
На ранней стадии развития национальной инновационной сис-
темы в структуре института представлены главным образом не-
176
формальные нормы, которые возникают, проходят отбор и закре-

пляются в опыте организации-новатора. Остальные уровни ин-
ститута, выступающие необходимыми условиями для свершения
трансакций, неразвиты. В таких условиях целесообразными и до-
минирующими нормами поведения агентов являются консерва-
тизм и индивидуализм.
Инновационный процесс оказывается возможен лишь при ус-
ловии его автономного осуществления целиком в рамках отдель-
ных организаций-новаторов, внутренняя система правил которых
позволяет снизить уровень неопределенности до приемлемого
уровня. Чтобы уйти от необходимости свершения трансакций,
организация-новатор должна обладать способностью к независи-
мому осуществлению всех стадий инновационного процесса, то
есть располагать всеми необходимыми для того компетенциями и
ресурсами. Организацию, способную к автономному осуществ-
лению инновационного процесса, можно определить и как цело-
стную инновационную систему микроуровня и одновременно –
как первоэлемент (точку роста) инновационной системы макро-
уровня [4, С. 212].
Как показывает мировой опыт, типовая стратегия формирова-
ния национальной инновационной системы включает меры по
определению «точек роста» и воссозданию особых условий для
их развития. Особый режим предполагает предоставление квот в
госзаказах, льготное условное финансирование и налогообложе-
ние, протежирование при привлечении ресурсов и экспансии на
рынки сбыта продукции. Для ускорения развития «точек роста»
нередко моделируется локальная, благоприятная для новаторства
институциональная среда, в рамках которой возводятся так назы-
ваемые «институциональные колпаки».
177
В свою очередь, с позиции институционального подхода, ин-

новация рассматривается как социальная форма реализации раз-
вития, в качестве взаимосвязанных аспектов исторической памя-
ти, актуальной деятельности, и опыта человечества. Также от по-
тенциала и функций института новаторства в рамках институ-
циональной подхода ставят взаимозависимость потенциала и
функции института предпринимательства: «их постоянное взаи-
модействие и представляет такой механизм хозяйственной эво-
люции, имеющий свой институциональный аспект, поскольку ру-
тина и новация – институциональные формы социального закре-
пления функций, устойчиво связанные с определенными субъек-
тами и объектами в хозяйственных организациях различного
уровня» [10, С. 42].
С другой стороны, сами институты, опосредующие систему
социально-экономической жизнедеятельности, справедливо рас-
сматриваются как рутинные и инновационные. Подтверждением
приведенного тезиса может служить практически полное отсут-
ствие в государственных программных документах определениях
необходимости социальных инноваций, создания социо-гума-
нитарных технологий, инноваций социального управления и са-
моорганизации. Так, по результатам социологических опросов,
21,9% взрослых россиян выражают сегодня уверенность, что ме-
жду бедными и богатыми возможности взаимопонимание и со-
трудничество, тогда как 43,98% полностью отрицают такую воз-
можность.
В зарубежной литературе для формализованного описания по-
ведения фирм и государства, направленного на получение при-
были от коммерческих результатов науки, а следовательно, обос-
нование величин затрат ресурсов и возможного экономического
результата научной и технологической деятельности использует-
178
ся термин «теория инноваций». Теория инноваций занимает важ-

ное место в экономической теории, потому что она замыкает об-
ратные связи между поступательным движением технического
прогресса и его реализацией в экономической жизни общества.
Эти связи действуют по следующим каналам:
1) последствие научных открытий в области экономического
роста очевидны, хотя и реализуются с большими лагами; они пе-
реплетаются с политическим, социальным и др. Соответственно,
возникает необходимость в такой методологии, которая дает воз-
можность междисциплинарного анализа этих связей; [11, С. 159]
2) выдвижения на первый план факторов, связанных с форми-
рованием человеческого капитала, и появление особого рынка
труда ученых, особых форм и последствий мобильности научных
кадров вызывают потребность в построении модели для объясне-
ния закономерностей развития рынка труда. В этой модели важ-
ную роль играют характеристики стимулов и вознаграждений. В
частности, низкий процент (26,0%) участия преподавательского
персонала в НИР свидетельствует о недостаточно эффективном
использовании потенциала высшей школы при проведении науч-
ных исследований и разработок. Общая численность работников
научных подразделений уменьшилась в 2017 г. на 2,7%. Однако
сложившееся в 2017 г. распределение докторов и кандидатов на-
ук по федеральным округам свидетельствует о стабильном и по-
всеместном относительном выравнивании доли лиц с учеными
степенями в численности научно-педагогических работников ву-
зов и научных организаций;
3) разработка и внедрение инноваций связаны с большими за-
тратами ресурсов, откуда следует задача оптимизации затрат и
результатов инновационной деятельности.
179
Таким образом, государственная политика сводится к увели-

чению количества агентов-новаторов и стимулированию их взаи-
модействия в технологически инновационном процессе. [7, С.
158]
Организации-новаторы вынужденно развивают в себе весь
спектр необходимых для инновационного процесса компетенций,
поэтому могут быть квалифицированы как целостные инноваци-
онные системы микроуровня и первоэлементы, «точки роста» на-
циональной инновационной системы. Впервые возникшие спон-
танно в опыте лидирующих стран, институционально-технологи-
ческие новшества, лежащие в основе точек роста национальной
инновационной системы, впоследствии широко используются в
мировой практике, в том числе странами, ориентированными на
инновационный прорыв [2, с. 18].
Общей чертой присутствующих в мировой практике успеш-
ных стратегий лежит идея управляемого государством ускорен-
ного прохождения этапов развития национальной инновационной
системы. От первичной, элементарной модели организации инно-
вационного процесса движение направляется к линейной и сете-
вой модели, которые обеспечивают более высокие порядки ин-
тенсивности и эффективности национальных инновационных
систем. Необходимым условием такого перехода является созда-
ние предпосылок к специализации и кооперации агентов в инно-
вационном процессе, что, в свою очередь, достигается снижением
уровня трансакционных издержек вследствие развития института
инновационной деятельности.
На ранней стадии формирования национальной инновацион-
ной системы функция государства состоит в содействии форми-
рованию организаций-новаторов, выступающих первоэлементами
- «точками роста» национальной инновационной системы, и норм
180
инновационной деятельности, закладывающих основу ее инсти-

туциональной структуры. Инструментами для выполнения такой
функции являются идентификация внутренних точек роста, ин-
ституционально-технологические трансплантации, прямая фи-
нансово-инвестиционная поддержка и содействие в организации
сбыта продукции организаций-новаторов, косвенная поддержка
через введение особых режимов функционирования локальных
сред («институциональные колпаки»), институциональное экспе-
риментирование и стимулирование кооперации агентов в инно-
вационном процессе.
1. Агузарова Л.А., Дикинов А.Х. Институциональная адаптация
предпринимательских структур // Нальчик, КБНЦ РАН. 2009. С. 76-82.
2. Абитов М.М., Адаева Х.Н., Дикинов А.Х., Сабанчиев К.Х.
Характеристика регионального воспроизводственного процесса // В
сборнике: Взгляд молодежи на вызовы современной экономики РФ //
Материалы третьей международной научно-практической
конференции. 2015. С. 17-22.
3. Абдурахманова М.М., Дикинов А.Х., Ешугаова А.А., Чаплаев Х.Г.
Модернизационные процессы в экономике России и ведущих экономик
мира: сравнения и сопоставления // В сборнике: Кавказ в начале XXI
века: народы, общество и государство / Материалы международного
Форума: в 2-х томах. 2016. С. 34-38.
4. Абдурахманова М.М., Дикинов А.Х., Дикинова А.А., Садуева М.А.
Эффективность управления социально-экономическим развитием
региона: интегральные показатели оценки // В сборнике: Повышение
качества образования воспитания в современном образовательном
пространстве России Материалы Международной научно-практической
5. Бирмамитова А.А., Дикинов А.Х., Касаева Т.В. Производственный
потенциал региональной экономики: инфраструктурная составляющая
181
экономического развития территорий // Известия Кабардино-

Балкарского научного центра РАН. 2016. № 1 (69). С. 81-87.
6. Дикинов А.Х., Загазежева О.З., Марзоева Э.О. Управление социально-
экономическими системами региона с позиции конкурентных
преимуществ // В сборнике: Проблемы и перспективы развития
менеджмента и предпринимательства в России / Сборник докладов V
международной научно-практической конференции. 2013. С. 227-231.
7. Дикинов А.Х. Стратегии опережающего развития в условиях кризисной
экономики: опыт и достижения КНР // В сборнике: Донецкие чтения
2018: Образование, наука, инновации, культура и вызовы
современности Материалы III Международной научной конференции.
Под общей редакцией С.В. Беспаловой. 2018. С. 156-159.
8. Дикинов А.Х., Сахтуева М.В., Загазежева О.З., Дикинова А.А., Хасиева
Т.А. Структурные и динамические трансформации регионального
экономического пространства // Нальчик, КБНЦ РАН. 2013. С. 123-127.
9. Дикинов А.Х., Губачиков Б.А. Региональное инновационное развитие
как проявление уровня общественного воспроизводства // Известия
Кабардино-Балкарского научного центра РАН. 2015. № 2 (64). С. 77-82.
10. Дикинов А.Х., Губачиков Б.А., Дикинова А.А., Мушкаева М.А.
Государство в современной социально-экономической системе:
антикризисные стратегии общественного развития // В сборнике:
Устойчивое развитие: проблемы, концепции, модели / Материалы
Всероссийской конференции с международным участием, посвященной
75-летию председателя ФГБНУ «Федеральный научный центр
«Кабардино-Балкарский научный центр Российской академии наук»,
доктора технических наук, профессора П.М. Иванова. 2017. С. 39-43.
11. Касаева Т.В., Агаян Ш.А., Маслова Д.В., Медяник Н.В., Днепров М.Ю.,
Михайлюк О.В., Белова Н.Н., Пирская Е.В., Попов В.П., Багдасарян
К.А., Ступников Е.Ю., Завьялов М.В., Дзугкоева О.Г., Шевченко И.В.
Факторы, приоритеты и механизмы устойчивого развития регионов
Северного Кавказа / коллективная монография / Пятигорский
государственный университет. Пятигорск, 2016. С. 159.
12. Abdulkadyrova M.A., Tajmashanov H.È., Shidaev L.A., Shidaeva E.A.,
Dikinov A.H. Global food security problems in the modern world economy //
International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Т. 11.
№ 12. С. 5320-5330.
182
УДК 304.44
Белокрылова Вера Анатольевна

заведующий центром
Институт философии Национальной академии наук Беларуси
Belokrylova Vera
head of Center
Institute of Philosophy of the National Academy of Sciences of Belarus
E-mail: ralfinaster@gmail.com
Экономика знания: является ли постиндустриальное

общество пост-капиталистическим?
Economics of knowledge: is the post-industrial society

post-capitalist?
Аннотация. Статья посвящена проблематике критического про-

чтения идеологии постиндустриального развития
Ключевые слова. Постиндустриальное общество, капитализм, ры-

нок, информация, труд, эксплуатация.
Abstract. The article is devoted to the critical reading of the ideology of

post-industrial development
Keywords. Post-industrial society, capitalism, market, information, labor,

exploitation
Является ли постиндустриальное общество посткапиталисти-

ческим? Теоретики постиндустриального общества конца ХХ как
183
правило склоняются к «смягченному», гуманизированному вари-

анту капиталистической системы. Трансформация капитализма в
гуманитарном направлении связывается ими с открывшимися с
приходом информационной эры новыми возможностями гармо-
низации социума. Это, прежде всего, экспоненциально расши-
ряющееся потребление информационных продуктов, новые воз-
можности для образования и общения, повышение доступности
персональных компьютеров и телекоммуникационных сетей, а
также новый уровень демократии – просвещенное осознание
гражданами своих интересов, организация обратной связи между
массами и элитой, которая, как предполагается, благодаря от-
крывшимся информационно-технологическим каналам станет
более восприимчивой к народной воле и общим нуждам.
Согласно более радикальной позиции в постиндустриальном
будущем экономические и социальные противоречия капитализ-
ма (которые одновременно маркируют сущность этой системы,
способствуют ее узнаванию) в информационную эру будут пре-
одолены. По словам Д. Белла трансформация индустриального
общества в постиндустриальное знаменует переход от «экономи-
ки товаров» к «экономике информации». Ключ к обществу зна-
ния, полагает Д. Белл, больше не дает трудовая теория стоимости
(затраты человеческого труда лежат в основе всякого обладаю-
щего стоимостью товара), а теория стоимости, основанная на ин-
формации (чем более насыщена знаниевая составляющая товара,
тем он ценнее, это, кстати, в полной мере относится и к одушев-
ленному «товару» – рабочей силе). Как следствие, в постиндуст-
риальном обществе доминирующие позиции займет особый класс
носителей знания – высокообразованные профессионалы и тех-
нические специалиста, а доля лиц неквалифицированного труда
значительно сократится. Информация в грядущем обществе вы-
184
ступает как наиболее значимый экономический (и социальный

ресурс) ресурс. А поскольку уже сегодня сеть Интернет предос-
тавляет каждому пользователю практически неограниченное ин-
формационное изобилие, следовательно (внимание!) проблема
неравенства, стоявшая перед обществом на протяжении всей ис-
тории, наконец может быть решена. Для этого всего лишь необ-
ходимо преодолеть так называемый информационный разрыв –
неравенство пользователей в доступе к ресурсам глобальной сети
в виду технических и культурно-образовательных причин. Тем
самым каждый житель планеты фигурально говоря получает в
руки удочку – возможность обладания Знанием (основным ре-
сурсом постиндустриального общества). При обеспечении по-
добного равенства стартовых возможностей в области информа-
ции, образования и сетевой коммуникации, все индивиды фор-
мально получают равные шансы на успех в информационном
обществе, где напомню, согласно идеям теоретиков больше все
ценится образованность и профессионализм. Получается, что
благодаря должным образом развитым информационно-
коммуникационным технологиям, формально каждому предос-
тавляется возможность социального трансфера – в высшие слои
общества, к богатству и успеху. Ну, или в менее радикальном ва-
рианте, приобщившись к информационным технологиям соци-
альные аутсайдеры (в том числе жители беднейших регионов)
обретают наконец шанс изменить свое уготованное «судьбой» в
лице глобального капитализма место. Ближайшая напрашиваю-
щаяся аналогия здесь – популярный некогда лозунг, получивший
название американской мечты – «каждый может стать миллионе-
ром». В свободной стране с либеральной экономикой есть глав-
ное для успеха – равенство возможностей. Каждый, проявив ак-
тивность, предприимчивость и т.п. может сделаться богачом, в
185
противном случае – неуспех в полной мере на совести самого ин-

дивида, ведь возможности то у него были…
Как мы видим, к аналогичной по сути либеральной аргумен-
тации обращается и идеология информационного общества – ес-
ли приемлемый доступ и информации и коммуникации в целом
обеспечен, то все остальное – на совести индивидов, государств
или даже целых регионов, которые не сумели эффективно вос-
пользоваться открывшимися благами информационной цивили-
зации и продолжают прозябать в нищете. Остается только задать-
ся риторическим вопросам – кому это выгодно? В чьих интересах
представит пороки современного глобального капитализма как
болезнь роста информационной цивилизации? На наш взгляд, те-
зис о посткапиталистической природе информационного общест-
ва является наиболее уязвимым для современной критики.
Будучи капиталистической по своей сути, информационная
экономика, так или иначе, демонстрирует отличительные призна-
ки капиталистической системы. Это:
1) рыночный обмен продуктами труда (включая услуги) как
доминирующая социальная реальность;
2) труд является товаром и «продается» на рынке;
3) частная собственность на средства производство;
4) экономическая эксплуатация классом собственников
средств производства тех, кто может выставить на продажу лишь
свой собственный труд.
Тем не менее, бесспорно, и то, что в современных условиях
капитализм подвергается существенным изменениям. Не слу-
чайно в современных обществоведческих концепциях в наличии
целый спектр разнообразных определений природы современ-
ной общественной системы – поздний капитализм, когнитивный
186
капитализм, общество постмодерна, сетевое общество, постэко-

номическая формация. Уместно вслед за известным публици-
стом и теоретиком общества будущего Э.Тоффлером задаться
вопросом – рынок уже построен, что дальше?
Формообразующие элементы капиталистической экономики
(рынок, труд и капитал) остаются главными фигурантами по-
стиндустриальной системы. Капитал, который, пожалуй, наибо-
лее полно использует преимущества постиндустриальной эконо-
мики – глобальность, мобильность, виртуальность увеличивает
его возможности к «самовозрастанию». «В эпоху сетей дешевле
перемещать технологии и деньги, чем перемещать людей….
Деньги утекают из страны, как только чересчур жалостливое пра-
вительство во имя собственного народа политически ограничива-
ет какую-то деятельность…(.)…деньги утекают, но вам не после-
довать за ними… Деньги бегут от вас, от ваших решений, ущем-
ляющих их интересы. Паспорта граждан национальных госу-
дарств дотошно отмечают всяческими печатями, людей сканиру-
ют миноискателями, обнюхивают собаками и подвергают лично-
му обыску с головы до ног. Но деньги путешествуют почти по-
всюду, в то время как информация движется еще более стреми-
тельно и неудержимо [4, с.175-176].
Наемный труд, без которого невозможно создание новой
стоимости, в том числе стоимости информационной, нематери-
альной также остается на своем месте. Однако увеличившаяся
доля творческого, креативного, интеллектуального труда о кото-
ром обосновано заявляют адепты постиндустриализма не дает
права делать вывода о преодолении такого системного порока
капитализма системы как эксплуатации как, например, полагает
автор теории постэкономической формации В.Л. Иноземцев.
«Устранение эксплуатации возможно прежде всего в форме пре-
187
одоления специфического феномена сознания. В обществе, где

каждый человек рассматривает материальные интересы как ос-
новные, любое ущемление таковых естественным образом вос-
принимается им как эксплуатация; там же, где интересы не при-
вязаны столь жестко к материальным целям, эксплуатация есте-
ственно перестает существовать как значимый элемент социаль-
ных отношений. Преодоление эксплуатации, этого характерного
атрибута экономической эпохи, станет длительным процессом,
сложность которого обусловлена прежде всего инертностью че-
ловеческого сознания» [3, c.7].
В контексте подобных рассуждений о перспективах расшире-
ния «нематериальной» мотивации к труду не следует оставлять
без внимания миросистемные причины благосостояния совре-
менных постиндустриальных регионов, основанного на капита-
листическом доминировании в глобальной экономике. Матери-
альная основа как предпосылка трансформации сознания в «не-
материальном» направлении свободного творчества и креативной
самореализации также создается где-то и кем-то, кто уже не мо-
жет быть вписан в постиндустриальную логику. Вместе с тем,
именно ставшее реальностью (а не просто декларацией) «изоби-
лие духовных благ и материальных ценностей» в странах с разви-
той, информационно ориентированной экономикой становится
материальной предпосылкой изменения мотивации к труду.
Вместе с тем, каковы бы ни были индивидуально-
психологические установки агентов постиндустриального произ-
водства, научная оценка ситуации требует учета их объективного
социально-экономического статуса. По мнению М.Харда и
А.Негри эксплуатация в ее современном «нематериальном» из-
мерении, заключается в том, что то, что делается совместно, ста-
новится частным. «Эксплуатация есть частное присвоение доли
188
или всей стоимости, которая была произведена для общего при-

менения» [6]. Поэтому доколе продукты креативного труда про-
граммистов, дизайнеров, менеджеров принадлежит их работода-
телям на правах частной собственности, как и сама корпорация,
«бренд», раскрученный усилиями все тех же креативных работ-
ников, говорить о преодолении капитализма еще рано.
Особо внимания заслуживает проблема товарного статуса ин-
формации в информационной (постиндустриальной экономике.
То есть, как и классический материальный товар информация или
услуга производятся для продажи (обмена) на рынке с целью не
просто возмещения затрат, но и получения прибыли. Это дикту-
ется логикой капиталистической системы. Сюда же относятся
требование эффективности, рентабельности, конкурентноспособ-
ности. Подобная прагматика распространяется и на информаци-
онной товар. Ф. Джеймисон пишет: «легко можно показать, что
ни один бизнес в сегодняшнем мире (каким бы сложным и спе-
цифичным он ни был) не способен преодолеть стремление к из-
влечению прибыли даже на местном уровне: в действительности,
мы можем наблюдать его глобальные проявления при реоргани-
зации областей, которые до сих пор оставались относительно не-
зависимыми от постмодернизации – областей, которые прости-
раются от старомодного книгоиздания до сельского хозяйства, в
котором все старое безжалостно искореняется, а обладающие ог-
ромными возможностями монополии проводят реорганизацию
исключительно на формальной основе (иными словами, с точки
зрения прибыли на инвестированный капитал) безо всякой связи
с содержанием деятельности. Этот процесс…сопровождается
проникновением капитала в прежде нетоваризованные зоны ос-
тального мира» [3].
189
Следует согласится с утверждением, Б.Стерлинга, что инфор-

мация изменилась, потому что ее заставили служить экономике.
По словам Ф. Джеймисона современную экономику характеризу-
ет «сохраняющееся стремление к максимизации прибыли – или,
иными словами, к накоплению капитала как такового (то есть
речь идет не о личных побуждениях, а о структурной особенно-
сти системы, ее потребности в расширении) – сопровождается
другими столь же знакомыми чертами из недавнего прошлого че-
ловечества: сменой экономических циклов, колебаниями на рын-
ке труда и разрушительным воздействием все более быстрых
промышленных и технологических изменений, хотя в глобальном
масштабе такие устойчивые особенности производят впечатление
чего-то доселе невиданного» [2].
Стюарт Бранд сформулировал парадокс информационного ка-
питализма следующим образом: информация хочет быть свобод-
ной, но информация хочет быть дорогой [4]. В самом деле логика
товарно-рыночных отношения, в которых вписано знание требу-
ют обмена имеющегося экономически перспективного ресурса на
другие (в том числе материальные) как можно по более дорогой
цене. Т.е. производитель информации производит ее не для соб-
ственного потребления как продукты в натуральном хозяйстве, а
для потребления других участников рынка. При этом интересы
производителя и потребителя противоположны. Однако инфор-
мация в отличие от всякого материального ресурса легко копиру-
ется и тиражируется, что, естественно сказывается на ее возмож-
ности быть проданной. Трудозатраты на производство информа-
ции сосредоточены на изготовление ее первого «сигнального»
образца, затраты на ее дальнейшее ее тиражирование невелики.
«Информация хочет быть свободной по двум существенным при-
чинам: 1) технологии ее хранения и распространения освободи-
190
лись от большинства прежних физических ограничений; 2) труд-

но заставить людей за нее платить» [4].
Таким образом, потребитель заинтересован иметь информа-
цию в свободном доступе, производитель – получить за нее мак-
симальную цену. Потребители широко используют возможности
сети, производители пытаются противостоять «copyleft» защиту
авторских прав и санкции. При этом чем больший вес в экономи-
ки региона имеет информационная составляющая, тем жестче
разворачивается борьба с несанкционированным доступом к ин-
формации. Во что выльется это противостояние, как далеко мо-
жет пойти «информационное огораживание» с целью получения
прибыли покажет будущее.
1. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального
прогнозирования. M.: Academia, 1999. – 640 с.
2. Джеймисон Ф. Реально существующий марксизм / Ф. Джеймисон //
Логос. – 2005 – № 3. – С. 208—247.
3. Иноземцев В.Л. За пределами экономического общества.
Постиндустриальные теории и постэкономические тенденции в
современном мире. М.: «Academia» – «Наука», 1998.
4. Стрелинг Б. Будущее уже началось: что ждет каждого из нас в ХХI
веке? / Б. Стрелинг. – Екатеринбург : У-Фактория, 2005. ¬– 264 с.
5. Тоффлер Э. Третья волна / Э. Тоффлер. – М.: ООО «Изд-во АСТ»,
2002. – 776 с.
6. Хард М., Негри А. Множество: война и демократия в эпоху империи /
М. Хард, Негри А. – М.: Культурная революция, 2006. – 559 с.
191
УДК 316.443
Больницкая Айталина Николаевна

ведущий научный сотрудник
Арктический научно-исследовательский центр Академии наук
Республики Саха (Якутия)
Bolnitskaya Aitalina
leading researcher
The Arctic Research Centre of the Academy of Sciences of the Republic of
Sakha (Yakutia)
E-mail: aitalina_575@mail.ru
Проблемы бедности в условиях северного региона
Problems of poverty in northern region
Аннотация. В статье анализируются проблемы бедности населения

в Республике Саха (Якутия). На основе данных официальной стати-
стики дается описание факторов бедности населения северного ре-
гиона – проживание в сельской местности, возраст, наличие детей и
статус занятости. Эмпирической базой исследования выступают
данные государственной статистики о численности и составе бед-
ного населения, рисках и факторах бедности в РФ на основе данных
выборочного обследования бюджетов домашних хозяйств в Россий-
ской Федерации. Одним из основных принципов развития социальной
политики государства является адресность мер социальной под-
держки населения, в этих условиях вопросы идентификации бедных,
оценка их численности, структуры являются особенно актуальными.
Ключевые слова. Бедность населения социальная поддержка, меры

социальной поддержки, социальная защита, социальная помощь, ад-
192
ресная помощь, критерии нуждаемости, социальное страхование,

регион.
Abstract. The article analyzes the problems of poverty in the Republic of

Sakha (Yakutia). On the basis of official statistics, the author describes the
factors of poverty in the Northern region – rural residence, age, availabil-
ity of children and employment status. The empirical base of the research
is the data of the state statistics on the number and composition of the poor
population, risks and poverty factors in the Russian Federation on the ba-
sis of the sample survey of household budgets in the Russian Federation.
One of the basic principles of the development of social policy of the state
is the targeting of measures of social support of the population, in these
conditions, the identification of the poor, the assessment of their number,
structure are particularly relevant.
Keywords. Poverty of the population, social support, measures of social

support, social protection, public assistance, address help, criteria of
needs, social insurance, region.
В условиях, когда одним из основных принципов развития со-

циальной политики государства является адресность мер соци-
альной поддержки населения, т.е. предоставление социальной
поддержки нуждающимся и малоимущим гражданам, вопросы
идентификации бедных, оценка их численности, выработка кри-
териев бедности являются особенно актуальными. По сути, речь
идет об определении и вычленении объекта социальной защиты
государства – бедного населения. Бедные – это отдельная соци-
альная группа, имеющая общие количественные и качественные
признаки, характерные для данной социальной группы, однако
они могут существенно различаться в силу разных обстоятельств,
193
в том числе в связи с территориальным разнообразием и особен-

ностями условий жизни населяющих конкретные территории
страны жителей, в том числе малоимущих групп.
Территориальные факторы во многом определяют биологиче-
ские, социальные и экономические условия жизни населения,
влияя на показатели, структуру и глубину бедности. Рассмотрим
показатели бедности населения в отдельном регионе РФ на при-
мере Республики Саха (Якутия). Республика Саха (Якутия) имеет
свои особенности, которые определяются географическими, кли-
матическими, экономическими и социальными факторами. Эти
особенности влияют на образ, качество и уровень жизни населе-
ния данной территории. Чтобы быть эффективной государствен-
ная политика по преодолению и снижению уровня бедности
должна строиться на основе сложившегося профиля бедности на-
селения. Профиль бедности основан на анализе структуры бед-
ного населения, в результате которого выявляются группы насе-
ления, наиболее подверженных риску бедности и наиболее мно-
гочисленные группы бедного населения [2, с.61].
На основе изучения групп населения, наиболее подверженных
риску бедности, можно выделить факторы и условия, влияющие
на структуру и глубину бедности населения в Республике Саха
(Якутия) – это проживание в сельской местности, возраст, нали-
чие детей и статус занятости. Эмпирической базой данного ис-
следования выступили данные государственной статистики о
численности и составе бедного населения, рисках и факторах
бедности в РФ на основе данных выборочного обследования
бюджетов домашних хозяйств в РФ.
Оценка уровня абсолютной бедности в РФ проводится на ос-
новании данных о распределении населения по величине средне-
душевых денежных доходов и является результатом их соизме-
194
рения с величиной прожиточного минимума. Рассчитанная на ос-

нове данной методики численность малоимущих граждан в Рес-
публике Саха (Якутия) в 2017 году составила 20,3%. В целом по
России уровень бедности ниже в среднем на 6-7%.
В развитых странах уровень бедности оценивается с помощью
относительного показателя (например, доля населения с душевым
доходом в 40-60% от медианного уровня) [4, с. 4]. Использование
показателя относительной бедности, безусловно, является более
прогрессивным и справедливым социальным нормативом. Сдер-
живающими факторами его применения в России является неиз-
бежное расширение масштабов бедности и дополнительные рас-
ходы на социальную поддержку малоимущих граждан. В 2017
году в Республике Саха (Якутия) доля населения денежные дохо-
ды которых были ниже среднедушевых денежных доходов соста-
вила 64,2%. При этом доля населения, имеющего доходы в раз-
мере ниже 60% от медианного уровня, составила 24,1. Одним из
основных факторов, влияющих на бедность населения, является
проживание в сельской местности. В Республике Саха (Якутия)
361 сельских поселений, в них проживает 34,4% населения (331,5
тыс.чел.). Как показывают результаты обследования бюджетов
домашних хозяйств в Республике Саха (Якутия) в 2016 году в
структуре малоимущего населения доля сельских жителей соста-
вила 49,9%. В Российской Федерации этот показатель сущест-
венно ниже 38,2%. Причинами высокой бедности в сельской ме-
стности как правило становятся низкая заработная плата, про-
блемы с трудоустройством, старение населения, высокая заболе-
ваемость. Территориальное положение сельских населенных
пунктов определяет условия их экономического развития. Сред-
немесячная начисленная зарплата в сельском хозяйстве составила
в 2017 году 41,2% от среднего показателя по республике. Слабое
195
развитие производства, дефицит рабочих мест, высокая безрабо-

тица определяют высокую дотационность местных бюджетов
республики.
На развитие сельской местности республики влияют демогра-
фические процессы, особенно старение населения. На 1 января
2018 года доля лиц старше трудоспособного населения в город-
ских поселениях РС(Я) составила 16,6%, в то время как в сель-
ских поселениях она находится на уровне 17,9%, и разрыв будет
только увеличиваться. Этому способствуют факторы миграции
трудоспособного населения и молодежи в городские поселения.
Так, за период с 2012 по 2017 гг. миграционная убыль населения
сельских поселений республики составила 26 916 человек. В це-
лом, старение сельского населения будет усугублять социальные
проблемы села – бедность населения, дефицит высококвалифи-
цированных кадров, качество оказываемых социальных и меди-
цинских услуг – будут обостряться с увеличением количества
пожилых. Процесс старения неизбежно будет менять конфигура-
цию важнейших социальных показателей – уровень инвалидиза-
ции, заболеваемости, уровень бедности в сельской местности.
Эти процессы неизбежно повысят спрос населения на социаль-
ные и медицинские услуги.
Одним из факторов бедности является возраст человека. Фи-
зические и психологические характеристики человека влияют на
особенности жизнедеятельности и возможности обеспечивать
свои основные жизненные потребности на разных этапах жизни.
Распределение малоимущих групп населения в 2016 году по воз-
растному критерию показывает, что больше всего малоимущих в
трудоспособном возрасте – 51,3%, в моложе трудоспособном –
43,1% и в возрасте старше трудоспособного – 5,6%. На протяже-
нии десяти лет в период с 2006 по 2016 гг. возрастной профиль
196
бедности в РС(Я) изменился. Так, в 2006 году численность мало-

имущих в трудоспособном возрасте составляла 62,7%, моложе
трудоспособного – 31% и в старше трудоспособного – 6,3% Та-
ким образом, наблюдается перераспределение малоимущих из
числа лиц в трудоспособном возрасте в сторону увеличения доли
детей до 16 лет. Кроме того, в структуре малоимущего населения
постепенно уменьшалась доля пожилых граждан.
В 2016 году в РФ самые низкие относительные риски бедно-
сти зафиксированы у женщин старше 55 лет – 0,55 раз, у мужчин
старше 60 лет – 0,67 раз ниже рисков в целом по стране. Пожи-
лых людей традиционно включают в группу риска по бедности.
Однако это не столь однозначный факт. Как известно, пенсион-
ное законодательство в РФ не имеет норм, связывающих выход
на пенсию с прекращением трудовой деятельности. Эта практика
позволяет людям, достигшим пенсионного возраста, в течении
некоторого времени существенно повысить уровень жизни за
счет прибавления к основному источнику дохода пенсионные
выплаты. Период трудовой деятельности в статусе пенсионера
может быть достаточно длительным, учитывая более ранний вы-
ход на пенсию лиц, проживающих в районах Крайнего Севера.
Новые правила пенсионного страхования (повышение возраста
выхода на пенсию, наличие страхового стажа) рассчитаны на по-
степенный ввод ограничений в эту сложившуюся практику. Се-
годня в группу риска входят, прежде всего, неработающие пен-
сионеры. В 2017 году 13,3% пенсионеров республики получали
региональную социальную доплату к пенсии в целях доведения
его уровня до прожиточного минимума пенсионера. Коэффици-
ент замещения средней заработной платы размером пенсии для
данной категории пенсионеров составил всего лишь 21,8%.
197
Анализ масштабов и профиля бедности показал, что среди со-

циально-демографических групп населения семьи с детьми отли-
чаются высокими рисками и глубиной бедности. Данные Росста-
та показывают, что в 2016 году риски бедности для детей превы-
шают средний показатель по стране в 1,52 раз. В Республике Са-
ха (Якутия) доля малоимущих домашних хозяйств с детьми в
возрасте до 16 лет в общей численности малоимущих домашних
хозяйств составила 69,9%. В целях снижения уровня бедности
семей, имеющих детей, в республике реализуется государствен-
ная политика социальной поддержки отдельных категорий граж-
дан. По данным Министерства труда и социального развития
Республики Саха (Якутия), численность детей до 16 лет, на кото-
рых назначено ежемесячное пособие, на конец 2017 года соста-
вила 105,3 тыс.
Согласно данным выборочных обследований Росстата чис-
ленность малоимущих в РС(Я) в трудоспособном возрасте соста-
вила 51,3%. Поскольку группа работающих наиболее широко
представлена в контингенте бедных, по мнению, Горюновой
Н.Н., российскую бедность можно охарактеризовать как эконо-
мическую – бедность, возникающую в результате особенностей
позиционирования отдельных категорий экономически активного
населения на рынке труда [2, с.64]. На бедность работающего на-
селения в Республике Саха (Якутия) влияют особенности эконо-
мического развития северного региона: низкая производитель-
ность труда; нерентабельность предприятий; проблемы рынка
труда.
Между тем сравнительно других категорий вероятность попа-
дания занятых в число малоимущих была ниже средней в 2,8
раза. Сегодня максимальные риски бедности испытывают безра-
198
ботные граждане. Согласно данным официальной статистики в

РС(Я) уровень безработицы в 2017 году составил 7,1%.
Такими образом, многообразие и сложность общественного
устройства, в том числе территориальные различия, неизбежно
выделяют в социальной структуре общества группы населения,
наиболее подверженные риску бедности. В этих условиях важ-
нейшая задача государства – реализация мер социальной под-
держки групп населения, наиболее подверженных риску бедно-
сти.
1. Андреева Е.И., Бычков Д.Г., Феоктистов О.А. Об адресности
бюджетных мер в сфере социальной поддержки населения // Финансы.
№8, 2015. С.15-21.
2. Горюнова Н.Н. Профиль российской бедности: факторы и риски для
работающего населения // Известия томского политехнического
университета. Т.316. № 6. С.61-65.
3. Государственная программа Республики Саха (Якутия) «Социальная
поддержка граждан в Республике Саха (Якутия) на 2018-2022 годы» от
30 ноября 2017 года (ред. от 28 июня 2018 года)
//http://www.consultant.ru.
4. Овчарова Л.Н., Бирюкова С.С. и др. Уровень и профиль бедности в
России: от 1990-х годов до наших дней. М.: НИУ ВШЭ, 2014. 35 с.
5. Овчарова Л.Н., Горина Е.А. Развитие адресной социальной поддержки
нуждающихся в России: барьеры и возможности // Вопросы экономики.
2017. №3. С.5-21.
6. Сведения об итогах мониторинга за реализацией мер социальной
поддержки отдельных категорий граждан в январе-декабре 2016 года.
Статистический бюллетень. Территориальный орган Федеральной
службы государственной статистики по Республике Саха (Якутия),
2017. 52 с.
199
7. Социальное положение и уровень жизни населения Республики Саха

(Якутия). Статистический сборник. Якутск: Территориальный орган
Федеральной службы государственной статистики по Республике Саха
(Якутия), 2017. 340 с.
200
УДК 51-7
Голосов Павел Евгеньевич

зав.кафедрой ПИТ
Российская академия народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской Федерации
Golosov Pavel
сhef of department AIT
Russian Academy of National Economy and Public Administration under
the President of the Russian Federation (RANEPA)
E-mail: golosov@gmail.ru
Горелов Владимир Иванович

профессор
службы при Президенте Российской Федерации
Gorelov Vladimir
professor
Russian Academy of National Economy and Public Administration under
the President of the Russian Federation (RANEPA)
E-mail: vigorelov@mail.ru
Карелова Оксана Леонидовна

профессор
Московский государственный лингвистический университет
Karelova Oxana
professor
Moscow State Linguistic University
E-mail: okarelova@yandex.ru
201
О социальном неравенстве
On social inequality
Аннотация. Рассматривается проблема социального неравенства в

обществе, которое оценивается через отношение доходов 10% са-
мых богатых и 10% самых бедных страт населения. Приведены дан-
ные расчетов авторов по этой проблеме в России.
Ключевые слова. Социальное неравенство, статистическая база.
Abstract. The problem of social inequality in society is considered. This

problem is estimated through the income ratio of 10% of the richest and
10% of the poorest strata of the population. The data of the authors' calcu-
lations on this problem in Russia is presented.
Keywords. Social inequality, statistical database.
Проблема социального неравенства вызывает устойчивый ин-

терес исследователей. Как пишут в работе [1] «Экономическое
неравенство широко распространено, многогранно и, до некото-
рой степени, неизбежно. Тем не менее, мы уверены в том, что,
если усиление неравенства не будет должным образом отслежи-
ваться и для борьбы с ним не будут приниматься соответствую-
щие меры, оно может привести к самым разным политическим,
экономическим и социальным катастрофам. И это вполне обос-
новано. Весьма нерациональное использование природных ре-
сурсов приводит к массированному загрязнению окружающей
среды, и, как следствие, проблемам мирового характера. Там же
отмечено, что неравенство в каждом из регионов мира сильно
различается. В 2016 году доля национального дохода, приходя-
202
щаяся на 10% лиц с самыми высокими заработками (верхняя де-

циль по уровню доходов), составляла 37% в Европе, 41% в Китае,
46% в России, 47% в США и Канаде и около 55% в Африке юж-
нее Сахары, Бразилии и Индии. На Ближнем Востоке, являю-
щимся, по нашим оценкам, регионом с самым высоким уровнем
неравенства, верхняя дециль получала 61% национального дохо-
да. При этом, наблюдаемые с 1980 года различия в тенденциях
между странами показывают, что динамика неравенства в дохо-
дах в каждой стране определяется особенностями институцио-
нального и политического контекста. Особенно это заметно в
бывших коммунистических странах или странах с высокой сте-
пенью государственного регулирования, таких как Китай, Индия,
Россия. Тон в этой гонке задают США. Разница в уровне нера-
венства весьма заметна между Западной Европой и Соединенны-
ми Штатами Америки, где уровень неравенства был схожим в
1980 году, но резко различается сегодня. Если в 1980 году доля
верхней центили составляла около 10% в обоих случаях, то к
2016 году в Западной Европе она выросла всего до 12%, тогда как
в Соединенных Штатах взлетела до 20%. В то же время, в Соеди-
ненных Штатах доля нижних 50% по уровню доходов сократи-
лась с более чем 20% в 1980 году до 13% в 2016 году.
При этом наблюдается существенное снижение доли в дохо-
дах нижних 50% населения. Оно сократилось, например, в США
до 12%, в Европе до 22%. Сегодня мы имеем устойчивую тен-
денцию опережающего темпа роста доходов 1% богатых в срав-
нении с темпами роста нижних 50% населения более чем в два
раза – 27% против 13% в среднем по миру. Отмечается резкое
снижение доли государства в доходах почти до 0%, например, в
США и Японии, 3% во Франции и т.д., что существенно снижает
возможности государств в регулировании экономики, перерас-
203
пределения доходов и обеспечения защиты малоимущих слоев

населения. При этом снижается роль государства и возникают
вопросы о необходимости его существования при этих условиях.
Более того, возникают вопросы о возможности устойчивого раз-
вития мирового сообщества и выживании человечества. Как ре-
зультат, мы имеем мировой социальный кризис.
В России, как и в других странах, также наблюдается высокая
степень социального неравенства. По официальным данным мы
решили просчитать степень неравенства в России.
По достаточно приближенным вычислениям, взятым из от-
крытых источников [2; 3; 4] получается следующая картина.
Таким образом 0,000985% (около 1500 человек федерального

уровня) населения России получают 27,704% всех доходов. В ос-
новном это чиновники, законодатели и олигархи.
Борьба с неравенством в доходах и с имущественным нера-
венством требует значительных изменений в налоговой политике
в национальном и мировом масштабе. Необходимо пересмотреть
204
политику в области образования и определения заработной пла-

ты, а также корпоративного управления. Прозрачность данных
также имеет ключевое значение. Отметим, что прогрессивное на-
логообложение представляет собой эффективный инструмент
борьбы с неравенством. Прогрессивные налоговые ставки сни-
жают неравенство.
Хотя система налогообложения является ключевым инстру-
ментом в борьбе с неравенством, она сталкивается с препятст-
виями. Главным из них является уклонение от уплаты налогов.
Имущество, хранимое в налоговых гаванях, значительно вырос-
ло, начиная с 1970-х годов, и в настоящее время составляет более
10% от мирового ВВП [1]. Развитие налоговых гаваней осложня-
ет адекватную оценку и налогообложение имущества и доходов с
капитала. Необходимо создать национальный финансовый ре-
естр, которым могли бы пользоваться налоговые ведомства для
эффективной борьбы с мошенничеством.
Государственные инвестиции в образование, здравоохранение
и охрану окружающей среды необходимы как для борьбы с су-
ществующим неравенством, так и для предотвращения его роста
в будущем. Однако реализация этих инвестиций предусматривает
увеличение расходной части бюджета, что вызовет неминуемые
сложности в связи с тем, что большинство бюджетов и так явля-
ются дефицитными.
1. Доклад о неравенстве в мире 2018, wir2018-summary-russian-pdf
2. Декларатор.org // Трансперенси Интернешнл – Россия, партнеры. URL:
https://declarator.org (дата обращения: 07.11.2018).
205
3. Распределение и дифференциация денежных доходов населения //

Федеральная служба государственной статистики. URL:
http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/popul
ation/poverty/#(дата обращения: 07.11.2018).
4. 200 богатейших бизнесменов // FORBES. URL: http://www.forbes.ru/
rating/360355-200-bogateyshih-biznesmenov-rossii-2018 (дата обращения:
07.11.2018).
206
УДК 341.9.01:681.5
Еремина Полина Николаевна

студент
Государственное бюджетное образовательное учреждение города
Москвы "Школа на юго-востоке имени маршала В.И. Чуйкова"
Eremina Polina
student
State budgetary educational institution of the city of Moscow "School in
the South-East named Marshal V.I. Chuykov"
E-mail: pollerm@mail.ru
Золотухин Анатолий Борисович

профессор
Российский государственный университет нефти и газа (националь-
ный исследовательский университет) имени И.М. Губкина
Zolotukhin Anatoly Borisovich
professor
versity)
E-mail: anatoly.zolotukhin@gmail.com
Гуманитарные аспекты робототехники
Humanitarian aspects of robotics
Аннотация. В статье рассматриваются гуманитарные аспекты

современного взаимодействия человека и роботов в различных сфе-
рах жизненного пространства Homo Sapiens – разумного человека.
Обращается внимание на рост напряженности в общественных от-
ношений из-за сокращения рабочих мест в результате внедрения ро-
207
ботизированных комплексов. Доминирующий современный тренд

внедрения роботов существенно отличается от направления внедре-
ния роботов первого десятилетия нашего века. Если прошлый тренд
имел своей целью замену человека при выполнении рутинных опера-
ций, то современный тренд направлен на замену специалистов умст-
венного высокооплачиваемого труда. Брокеров, финансистов, воен-
ных, профессоров и педагогов заменяют роботы или боты. Необхо-
димо законодательное регулирование взаимодействия человечества и
роботов для защиты прав человека. В исследовании перечислены
статьи Всемирной декларации прав человека, которые нарушаются
современным бизнесом при внедрении роботов в производство. От-
мечается отсутствие ясной и четкой позиции ООН, и других меж-
дународных организаций в отстаивании прав человека. С трибуны
ООН были озвучены лишь ограничения по использованию военных ро-
ботов. В проведенном исследовании обращается внимание на то, что
молодое поколение еще не осознает те опасности, которые несут с
собой роботы в человеческое общество. Разработан проект Хартии
взаимодействия человека и робота.
Ключевые слова. Человек, Homo Sapiens, разумный человек, робот,

бот, ботосфера, ноосфера, ООН, Всемирная декларация прав челове-
ка, нарушение прав человека, Гуманитарная хартия прав человека в
ботосфере, молодое поколение.
Abstract. The article discusses the humanitarian aspects of the modern in-
teraction of humans and robots in various areas of the living space of Ho-
mo Sapiens - a reasonable person. Attention is drawn to the growth of ten-
sion in public relations due to the reduction of jobs as a result of the intro-
duction of robotic systems. The dominant modern trend of the introduction
of robots differs significantly from the direction of the introduction of ro-
bots of the first decade of our century. If the past trend was aimed at re-
placing a person in performing routine operations, then the current trend
208
is aimed at replacing highly skilled mental professionals. Brokers, financi-

ers, military, professors and teachers are replaced by robots or bots. Leg-
islative regulation of the interaction of mankind and robots is necessary
for the protection of human rights. The study lists articles of the Universal
Declaration of Human Rights that are violated by modern business when
introducing robots into production. There is a lack of a clear and precise
position of the UN and other international organizations in upholding hu-
man rights. Only restrictions on the use of military robots were announced
from the UN rostrum. The study draws attention to the fact that the young-
er generation is not yet aware of the dangers that robots bring to human
society. A draft charter of human and robot interaction has been devel-
oped.
Keywords. Man, Homo Sapiens, reasonable man, robot, bot, biosphere,

noosphere, UN, World Declaration of Human Rights, violation of human
rights, Charter of human rights in the botsphere, young generation, hu-
manitarian aspects.
Введение
Целью данной статьи является описание гуманитарных аспек-
тов современного Научно-Технического прогресса, а именно,
проблем взаимодействия человека и роботов в различных сферах
жизненного пространства Homo Sapiens – разумного человека.
Гуманитарные аспекты взаимодействия человека и роботов с ка-
ждым днем становятся все более острыми. Необходимо законода-
тельное регулирование взаимодействия человечества и роботов
для защиты прав человека. Внедрение роботов в жизненное про-
странство человечества прямо нарушает положения семи из три-
дцати статей Всемирной декларации прав человека. Крупнейший
мегаполис мира – город Москва на себе ощущает вторжение ро-
209
ботизированных комплексов в повседневную жизнь москвичей.

Крупнейший банк России провел массовые сокращения персона-
ла, в связи с внедрением роботизированных комплексов по об-
служиванию денежных операций с населением. На смену тради-
ционному университетскому и школьному образованию приходят
массовые открытые образовательные курсы и школьные про-
граммы, предлагаемые цифровыми и сетевыми университетами и
школами. Процесс обучения становится обезличенным. Утрачи-
вается связь между профессором и студентом, учителем и обу-
чающимся. Среда обучения стремительно сужается до компьюте-
ра с роботизированной системой и студента.
В основу статьи были положены результаты, полученные в
ходе подготовки и защиты бакалавриатской работы «Гуманитар-
ные аспекты робототехники». Большую помощь в написании
бакалавриатской работы оказала супервайзер и консультант
Е.А. Головина (Государственное бюджетное образовательное уч-
реждение города Москвы «Школа на юго-востоке имени маршала
В.И. Чуйкова»). Бакалавриатская работа завершилась открытой
защитой проекта, в ходе которой была представленная презента-
ция и проведен опрос студентов бакалавриата. Результаты опроса
выявили, что студенты бакалавриата впервые для себя открыли,
что у роботики есть не только положительные стороны, но и от-
рицательные. Опрос студентов показал, что подавляющее боль-
шинство студентов не знали о тех угрозах, которые несет с собой
развитие робототехники. Homo Sapiens – разумный человек ли-
шается своих прав на созидание и работу, традиционных навыков
жизнедеятельности; накопленных им в процессе эволюции на
Земле на протяжении сотен тысяч лет.
210
Гуманитарные аспекты взаимодействия человечества и

роботики
В последние годы мы сталкиваемся с проблемой стремитель-
ного внедрения роботов в человеческое геопространство на Зем-
ле. Робот, с одной стороны, лишает человека присущих для него
навыков, как способности к физическому труду и творческому
мышлению, а, с другой стороны, он освобождает его от рутинных
дел. Такие незыблемые человеческие ценности как личность, се-
мья, школа, государство и в конечном итоге, сама Земля – колы-
бель человечества, начинают нивелироваться. В XXI веке человек
должен четко осознать опасность, исходящую от роботизации
Земли в результате Научно-Технического прогресса; встать на
защиту своих прав и будущих поколений; определить хартию
взаимодействия человечества и роботов.
Примеры роботизации человеческого жизненного пространст-
ва в результате Научно-Технического прогресса: «умные» города
с беспилотными аппаратами – дронами, поездами, автомобилями
и поездами метро; боты – ассистенты (доктора, преподаватели,
администраторы, справочные информаторы); «умные» дома с ро-
ботами-пылесосами, «умными» часами, голосовыми помощника-
ми (Алиса, Сири) и «умными" холодильниками.
Если взглянуть на ночную фотографию Земли, то окажется,
что наиболее освящена электричеством только ее прибрежная
часть (см. рис.1).
211
Рис. 1. Карта ночной Земли
В прибрежной полосе шириной до 300 км от берега проживает

более 90% населения нашей планеты. Научно-Технический про-
гресс в XXI веке создал предпосылки для стремительного разви-
тия роботов. Ученые-изобретатели предполагали, что роботы бу-
дут использоваться в тех частях Земли, которые для человека ма-
лодоступны или им не освоены. Бизнес в погоне за баснословной
прибылью начал использовать в основном роботов в географиче-
ских местах с высокой плотностью населения, что приводит к
массовому сокращению наемного персонала и замену людей ро-
ботизированными комплексами. В этих условиях, высокоразви-
тые страны всерьез рассматривают возможности выплаты фикси-
рованных пожизненных пансионов гражданам. Например, в
Швейцарии в парламенте обсуждается законопроект о выплате
3500 швейцарских франков в месяц гражданам страны при усло-
вии их отказа от права на труд.
Возникает острый вопрос: сможет ли современный человек
сохраниться как вид на Земле, или он превратиться в иноплане-
тянина на своей планете? Как поведут себя роботы, если они
приобретут способности собственного сознания? В этом случае,
212
«Бунт машин», как он описан многими писателями-фантастами,

станет повседневной реальностью жизни на Земле. Эта проблема
показалась нам интересной, и мы выбрали ее для своего проекта.
Работа над ним продолжалось около года. Основная трудность
выполнения проекта заключалась в том, что данный вопрос прак-
тически не освящен в открытых публикациях и в Интернете, на
сайтах международных организаций.
Становится очевидной необходимость срочного создания и
принятия на международном уровне «Гуманитарной хартии прав
человека в ботосфере (производственной сферы деятельности ро-
ботов)». Принятие данной Хартии особенно актуально в совре-
менной Научно-Технической Революции XXI века, а именно, в
сфере деятельности на Земле кибер-физических систем - роботов.
Homo Sapiens – разумный человек лишается своих прав на сози-
дание и работу, традиционных навыков жизнедеятельности; на-
копленных им в процессе эволюции на Земле на протяжении со-
тен тысяч лет. Жизненное пространство человека стремительно
сокращается. Безлюдные роботизированные заводы, фабрики и
университеты появляются в разных точках Земли. И это не фан-
тастические фильмы, а реальность. Но возникает гуманитарная
проблема - человек лишается возможности совершенствовать
свои физические и умственные способности, теряет индивиду-
альные черты характера в результате Научно-Технического про-
гресса (НТП) в робототехнике.
С нашей точки зрения, следующий перечень статей Всеобщей
декларации прав человека [1, стр.22], подвергается испытаниям и
нарушениям в результате интенсивного развития роботов и на-
растания напряженности при взаимодействии ноосферы (челове-
ческой сферы жизнедеятельности) и ботосферы (производствен-
213
ной сферы деятельности роботов) при современной Научно-

Технической Революции XXI века.
Статья 1
«Все люди рождаются свободными и равными в своем досто-
инстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны
поступать в отношении друг друга в духе братства».
Люди, производящие и контролирующие роботов, не посту-
пают в отношении других людей в духе братства. Владельцы ро-
ботов вытесняют людей из сферы производства товаров и услуг.
Статья 3
«Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на лич-
ную неприкосновенность».
Информационные боты во всемирной сети интернета интен-
сивно покушаются на личную неприкосновенность. В частности,
собирают информацию о людях в социальных сетях, что приво-
дит к ограничению права человека на свободу и на труд.
Статья 6
«Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на
признание его право субъектности».
В правилах механической деятельности роботов не прописаны
признания последними права субъектности человека.
Статья 23
1. «Каждый человек имеет право на труд, на свободный вы-
бор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и
на защиту от безработицы»
Роботы лишают человека права на труд. В последние годы от-
мечены массовыми увольнениями брокеров на фондовых биржах
214
(например, на Нью-йоркской фондовой бирже); юристов в круп-

ных банках (например, в Сбербанке). Роботы лишают человека
права на свободный выбор работы и его права на защиту от без-
работицы.
2. «Каждый человек, без какой-либо дискриминации, имеет
право на равную оплату за равный труд».
Нетрудно догадаться, что любой человек уступает роботу при
условии равной оплаты за равный труд. Любой человек - препо-
даватель проиграет роботу-преподавателю, потому что он не
сможет выполнять ту же работу при условии ее оплаты по себе-
стоимости затрат на содержание механического устройства робо-
та-преподавателя. Себестоимость трудозатрат робота в разы ниже
зарплаты педагога.
Статья 24
«Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая
право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый
периодический отпуск».
Совершенно очевидно, что наниматель предпочтет робота че-
ловеку, так как первому не нужен отдых, досуг, разумное ограни-
чение рабочего дня и оплачиваемый периодический отпуск.
Статья 26
1. «Каждый человек имеет право на образование. Образова-

ние должно быть бесплатным, по меньшей мере, в том, что ка-
сается начального и общего образования. Начальное образование
должно быть обязательным. Техническое и профессиональное
образование должно быть общедоступным, и высшее образова-
ние должно быть одинаково доступным для всех на основе спо-
собностей каждого».
215
Отсутствие или ограничение права человека на труд лишает

его мотивации иметь право на образование.
2. «Образование должно быть направлено к полному разви-
тию человеческой личности и к увеличению уважения к правам
человека и основным свободам. Образование должно содейство-
вать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми на-
родами, расовыми и религиозными группами, и должно содейст-
вовать деятельности Организации Объединенных Наций по под-
держанию мира».
Развитие ботосферы умаляет всестороннее развитие человече-
ской личности. Например, люди перестают общаться и понимать
друг друга, предпочитая человеческому общению свое взаимо-
действие с информационными ботами, за которыми стоят гиган-
ты рынка услуг и товаров.
3. «Родители имеют право приоритета в выборе вида образо-
вания для своих малолетних детей».
Информационные боты продвигают легкое эрзац-образование,
доступное в любом месте в любое время.
Статья 29
«Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в
котором только и возможно свободное и полное развитие его
личности».
Мы становимся свидетелями того, что происходит плавная
замена традиционного общества людей на информационное об-
щество боты - люди. Есть случаи смерти людей, которые про-
изошли из-за того, что они находились в информационном про-
странстве интернета днями и неделями.
216
Заключение
Открытия и изобретения современной Научно-Технической
Революции интенсифицируют экспоненциальное развитие бото-
сферы. Развитие способностей и возможностей человека как лич-
ности - индивидуума в историческом плане идет с прежней ско-
ростью. Человек получает информацию об окружающем его мире
от своих органов чувств. Робот получает информацию о внешнем
мире от датчиков. Человеческая природа в основном нацелена на
взаимодействия с природой Земли и проигрывает ботосфере в ис-
кусственных виртуальных сферах, таких как обработка, хранение
и манипуляции с большими объемами информации, в скорости
передачи информации, принятии решения. Мы полагаем, что ре-
зультатом развития человеческой цивилизации явилось создание
гуманитарных ценностей, а именно, религиозных убеждений, се-
мейных взаимоотношений и систем убеждений - законов. У робо-
тов, как автоматических и электромеханических устройств, от-
сутствует система убеждений при принятии решений. Вместо
системы убеждений в программу работы робота, для осуществ-
ления механических операций, заложена система логических
правил. Логика автоматизации производства товаров диктует не-
обходимость быстрого перехода к высоко-прибыльному безлюд-
ного производству. Уже сейчас существует тысячи таких пред-
приятий.
Суммируя вышесказанное, можно отметить, что развитие бо-
тосферы прямо нарушает положение семи статей из тридцати
«Всемирной декларации прав человека». Гуманитарные аспекты
взаимодействия человека и роботов с каждым днем становятся
все более острыми. Необходимо законодательное регулирование
взаимодействия человечества и роботов для защиты прав челове-
217
ка. В статье обоснована необходимость срочной разработки и

принятия международным сообществом «Гуманитарной хартии
прав человека в ботосфере».
1. Стенограмма заседания Генеральной Ассамблеи ООН, на которой была
принята Всеобщая Декларация прав человека https: //web.archive.org/
web/20011202132439/http://www.un.org/Depts/dhl/landmark/pdf/a-
pv183r.pdf
2. Вернадский В. И. «Несколько слов о ноосфере» // Успехи современной
биологии. 1944. №. 18. Вып. 2. С. 113-20
3. Научно-фантастическая пьеса Карела Чапека «Р. У. Р.» («Россумские
универсальные роботы»), 1921 г.
4. Гайдаровский форум – 18.01. 2019. Искусственный интеллект – вызов
для человечества, лектор Черниговская Т.В.
5. Черниговская Т.В. Мозг и язык: врождённые модули или обучающаяся
сеть? // Вестник Российской Академии Наук том 80 № 5-6 2010.
6. A New Report to the Club of Rome by the Co-Presidents Ernst von
Weizsäcker and Anders Wijkman, декабрь, 2017
7. Черниговская Т.В. Это не я – это мой мозг… // Отечественные записки
2013, 1(52).
8. Гайдаровский форум – 17.01. 2019. Экспертная дискуссия «Как
раскрепостить мозг, чтобы добиться эффективного лидерства?»,
эксперт Черниговская Т.В.
9. Еремин Н.А., Золотухин А.Б. Петророботика: состояние и
гуманитарные аспекты. // Будущее в настоящем: человеческое
измерение цифровой эпохи: Материалы III Международной научно-
методической конференции Гуманитарные Губкинские чтения
(Москва, 5-6 апреля 2018 г.). // Ред.: Балычева М.Б., Смирнова О.М. -
М: Издательский центр РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина,
2018, Часть 3, с.231-237.
218
УДК 322.122
Ешугаова Адана Андзоровна

aспирант
Институт информатики и проблем регионального управления,
Кабардино-Балкарский научный центр РАН
Eshugaova Adana
graduate student
Institute of Informatics and Regional Management, Kabardino-Balkarian
Scientific Center of the Russian Academy of Sciences
E-mail: adalina_111@mail.ru
Садуева Малика Абдулловна

докторант
Институт информатики и проблем регионального управления,
Кабардино-Балкарский научный центр РАН
Sadueva Malikа
doctoral student
E-mail: sadueva.m@mail.ru
Цороева Марем Иссаевна

аспирант
Институт информатики и проблем регионального управления, Ка-
бардино-Балкарский научный центр РАН
Coroeva Маrem
graduate student
E-mail: rema-teorema@mail.ru
219
Воздействие технологических инноваций на развитие

реального сектора экономики:
сущностно-функциональная характеристика
The impact of technological innovation on the development

of the real sector of the economy: essentially-functional
characteristics
Аннотация. Концепция реиндустриализации, по мнению авторов

статьи, предполагает, что необходимо восстановить эффективную
промышленную основу экономики, сделать ее способной к массовому
производству высокотехнологичных изделий мирового уровня. Ее пе-
реоснащение новой техникой создаст к тому же внутренний спрос
на эту технику и на соответствующие технологические инновации в
дальнейшем.
Ключевые слова. Технологические инновации, экономический рост,

реальный сектор экономики, управление экономическими системами.
Abstract. Abstract the concept of reindustrialization, according to the au-

thors of the article assumes that you want to restore an efficient industrial
base of the economy, make it capable of mass production of high-
technology products. Her refit new technology will create the same domes-
tic demand for this technique and technological innovation in the future.
Keywords. Technological innovation, economic growth, the real sector of

economy, management of economic systems.
Проводимые научные исследования непосредственно обраще-

ны как к экономической теории, так и к общественным наукам. С
этой целью ученые-экономисты исследуют основополагающие
220
факторы, оказывающие значительное влияние на уровень развития

общества; на факторы, определяющие скорость изменений во
внешней среде; оказывающие влияние потенциала социальных
институтов на развитие; определяющие фундаментальные причи-
ны устойчивого экономического роста. Учеными определяются
условия, приводящие к стагнации или депрессии; разрабатывают-
ся модели расчета величин допущения соотношений дефицита ре-
сурсов в конкурентной борьбе и стабильным развитием; соотно-
шений наличия ресурсов и их расширенное воспроизводство и др.
Современные ученые, сторонники эндогенной теории роста,
исследуя причины кризисных явлений, рассматривают относи-
тельные показатели в двоичной системе координат, отражающие
значительное влияние на развитие современного общества и эко-
номический рост, научно-технический прогресс с учетом «чело-
веческого фактора», внедрение инновационных технологий в ба-
зовые отрасли реального сектора экономики и управление слож-
ными экономическими системами [3, с. 37].
Вместе с тем эффективность рынков оценивается и другими
показателями. Например, наличие прав собственности определя-
ется посредством юридической терминологии, законами страны.
При этом национальная судебная система становится обеспечи-
вающим инструментом в достижении социальной справедливости.
На наш взгляд, рассматривать влияние различных факторов на
устойчивость развития современного общества с позиций эффек-
тивности современных рынков, ограничивая рассмотрение на-
званных показателей в жесткой системе координат на базе соз-
данных государством институтов управления без корректировки
учета влияния механизмов социальной и политической состав-
ляющих на технологическое и экономическое развитие общества,
нельзя.
221
Воздействие на сложные взаимосвязи существующих зависи-

мостей между институтами в обществе, между технологиями,
экономикой и политикой не должно быть случайным или хаотич-
ным. Ключевым элементом разработки системы устойчивого раз-
вития мирового сообщества должен стать интегрированный под-
ход к созданию условий эффективного использования ограни-
ченных ресурсов, благоприятствующих устойчивости и эффек-
тивному развитию общества [9, с. 159].
Усовершенствование институционально-когнитивного подхо-
да и формирование современных экономических институтов в
обществе, изменяющих соотношение между затратами и полу-
чаемыми результатами на неперсонифицированных рынках про-
изводительных экономик, должны способствовать снижению
трансакционных издержек, развитию кооперации в условиях не-
персонифицированного обмена, а также устанавливать контроль
политико- экономических изменений в обществе. Опираясь на
инструмент неоклассической теории о рациональном поведении в
условиях стагнации или различных видов кризисов политической
и экономической ситуации, правительствам стран необходимо
научиться точно и четко изменять правила игры на глобальном
рынке, тем самым оказывать влияние на неверное, неэффектив-
ное экономическое развитие общества.
Проблема технологического инновационного развития любой
страны, особенно такой страны как Россия, является необходи-
мой предпосылкой устойчивости и поступательного движения
вперед и в своей основе лежит на последствиях утраты нашей
страной статуса мощной индустриальной державы в советские
годы, что неминуемо сопровождалось потерей естественных кон-
курентных преимуществ Россией в современных рыночных усло-
виях хозяйствования. В современной экономике конкурентное
222
преимущество получает та страна, в которой в перманентном ре-

жиме осуществляется технологическая модернизация с примене-
нием достижений науки и инноваций, а наличие материально-
сырьевой базы и устаревших производственных мощностей более
не является доминантой развития.
Производственный запас, который имел Советский Союз в 70-
80-х годах прошлого века и который обеспечивал нахождение ог-
ромной страны уверенно на второй строчке мирового рейтинга
стран в мире производящих станочный парк и специальное обо-
рудование по металлообработке, кузнечно-прессовых машин и
иного сложного специализированного оборудования кратно
уменьшилось, по причине перехода мировой экономики на каче-
ственно новый производственно-технологический уклад, в струк-
туре которого доминируют инновационные технологические ре-
шения с использованием цифрового программного управления и
искуственного интеллекта [1, с. 79; 7, с. 81].
К сожалению, для адаптации к новым экономико-
технологическим реалиям новая Российская экономика и произ-
водственный комплекс не имеет большого задела, да и достиже-
ния научно-технического прогресса в силу реально сложившихся
в Российской Федерации обстоятельств не ориентированы на
прикладной режим использования и применения [2, с. 21]
По справедливым оценкам современных исследователей, на-
учно-технический прогресс осуществил коренные преобразова-
ния науки, техники и производства, рационально изменяя струк-
туру и динамику производительных сил общества. Он не только
изменил технический базис материального производства и рас-
ширил сферу науки, но и трансформировал характер взаимоот-
ношений общества и природы. С одной стороны, стремительное
развитие научно-технического прогресса открывает невиданные
223
возможности для удовлетворения материальных и духовных по-

требностей человека, а с другой – окружающая среда деградирует
настолько, что угрожает существованию всего живого, и челове-
ка в том числе. В данном случае оправдано рассмотрение потреб-
ностей сквозь призму понятия «информация», а именно: потреб-
ность, определяют как важнейшую информацию об условиях
дальнейшего воспроизводства социума, требующую реализации в
необходимых условиях обитания [4, с. 82].
Учитывая действие закона возвышения потребностей, следует
привести некоторые положения сторонников посткейнсианского
направления экономической науки относительно роли неодно-
родности ресурсов в процессах роста. Индустриальная зрелость
экономики при этом означает такое равновесие эффектов ком-
пенсации и замещения в народном хозяйстве, при котором его
дальнейшее развитие обеспечивается только приростом произво-
дительности труда в результате технического прогресса. По-
скольку качественные факторы производства не находятся в при-
роде, а генерируются с помощью научно-технического прогресса,
то на их создание требуются затраты определенных ресурсов в
течение определенного, и как правило, продолжительного перио-
да времени, что, соответственно, накладывает дополнительные
ограничения на механизмы рыночной саморегуляции.
Предлагается выделять три основные теоретические экономиче-
ские системы:
1) теоретическая экономическая система либерализма (моне-
таризм, неоклассика и т.д.);
2) теоретическая экономическая система активизма (кейнси-
анство, историческая школа, институционализм и неоинститу-
ционализм);
3) теоретическая экономическая система тоталитаризма
224
Взгляд на экономические процессы с позиции посткейнсиан-

ской концепции позволяет трактовать феномен роста как резуль-
тата взаимодействия ресурсов разного качества. В различных
экономических системах этот процесс происходит по-разному
[8, с. 174].
Следовательно, надлежит принять точку зрения современных
отечественных исследователей о том, что в дополнение к стоимо-
стному условию роста существует и его технологическое усло-
вие, которое состоит в определенном сочетании эффектов ком-
пенсации и замещения в народном хозяйстве, обеспечивающем
полную занятость ресурсов.
1. Агузарова Л.А., Дикинов А.Х. Институциональная адаптация
предпринимательских структур // Нальчик, КБНЦ РАН. 2009. С. 76-82.
2. Абитов М.М., Адаева Х.Н., Дикинов А.Х., Сабанчиев К.Х.
Характеристика регионального воспроизводственного процесса // В
сборнике: Взгляд молодежи на вызовы современной экономики РФ //
Материалы третьей международной научно-практической
3. Абдурахманова М.М., Дикинов А.Х., Ешугаова А.А., Чаплаев Х.Г.
Модернизационные процессы в экономике России и ведущих экономик
мира: сравнения и сопоставления // В сборнике: Кавказ в начале XXI
века: народы, общество и государство / Материалы международного
Форума: в 2-х томах. 2016. С. 34-38.
4. Бирмамитова А.А., Дикинов А.Х., Касаева Т.В. Производственный
потенциал региональной экономики: инфраструктурная составляющая
экономического развития территорий // Известия Кабардино-
Балкарского научного центра РАН. 2016. № 1 (69). С. 81-87.
5. Дикинов А.Х., Загазежева О.З., Марзоева Э.О. Управление социально-
экономическими системами региона с позиции конкурентных
225
преимуществ // В сборнике: Проблемы и перспективы развития

менеджмента и предпринимательства в России / Сборник докладов V
международной научно-практической конференции. 2013. С. 227-231.
6. Дикинов А.Х., Сахтуева М.В., Загазежева О.З., Дикинова А.А., Хасиева
Т.А. Структурные и динамические трансформации регионального
экономического пространства // Нальчик, КБНЦ РАН. 2013. С. 123-127.
7. Дикинов А.Х., Губачиков Б.А. Региональное инновационное развитие
как проявление уровня общественного воспроизводства // Известия
Кабардино-Балкарского научного центра РАН. 2015. № 2 (64). С. 77-82.
8. Дикинов А.Х. Формирование инновационной инфраструктуры и
механизма инновационного развития в регионе// В сборнике:
Инновационное развитие экономики АПК и аграрных территорий:
проблемы и решения/ Материалы Межвузовской научно-практической
конференции, посвященной 90-летию со дня рождения заслуженного
деятеля науки РФ и КБР, д.э.н., профессора Б.А. Кумахова. 2013. С.
173-178.
9. Касаева Т.В., Агаян Ш.А., Маслова Д.В., Медяник Н.В., Днепров М.Ю.,
Михайлюк О.В., Белова Н.Н., Пирская Е.В., Попов В.П., Багдасарян
К.А., Ступников Е.Ю., Завьялов М.В., Дзугкоева О.Г., Шевченко И.В.
Факторы, приоритеты и механизмы устойчивого развития регионов
северного кавказа коллективная монография / Пятигорский
государственный университет. Пятигорск, 2016. С. 159.
10. Abdulkadyrova M.A., Tajmashanov H.È., Shidaev L.A., Shidaeva E.A.,
Dikinov A.H. Global food security problems in the modern world economy //
International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Т. 11.
№ 12. С. 5320-5330
226
УДК 33.018
Злотникова Лидия Михайловна

доцент
Белорусский торгово-экономический университет потребительской
кооперации
Zlotnikova Lydia
associate professor
Belarusian trade and economic University of consumer cooperation
E-mail: lidia_zlotnikova@mail.ru
Современная методология экономической науки и

проблемы продвижения цифровых технологий
Modern methodology of economic science and problems

of digital technologies promotion
Аннотация. В статье предпринята попытка рассмотреть некото-

рые экономико-теоретические и социально-практические проблемы
развития цифровой экономики. Основной акцент сделан на противо-
речиях продвижения цифровой экономики. Предпринята попытка
сформулировать разноуровневые проблемы становления новых ин-
теллектуальных технологий. Впервые сформулированы социально-
гуманитарные и образовательные компоненты цифровой техноло-
гии, а также принципов организации и стимулирования и оплаты
производственной деятельности.
Ключевые слова. Цифровая экономика, стимулирование, технологии,

оплата труда, ценности.
227
Abstract. Abstract the article attempts to consider some economic-

theoretical and socio-practical. The article attempts to consider some eco-
nomic-theoretical and socio-practical problems of development of the digi-
tal economy. The main emphasis is made on the contradictions of the digi-
tal economy promotion. An attempt is made to formulate multilevel prob-
lems of formation of new intellectual technologies. For the first time the
social, humanitarian and educational components of digital technology, as
well as the principles of organization and stimulation and payment of pro-
duction activities are formulated.
Keywords. Digital economy, stimulation, technologies, wages, values.
В течение многих столетий материальное производство и эко-

номика в целом функционировали на принципах классической
экономической теории, т.е. признание важнейшими факторами
считались труд, земля и капитал. Стоимость и ценность каждого
из них обосновывалась ценой созданного товара. Стремление
собственника к получению максимальной выгоды в конечном
итоге привело к тому, что труд, соответственно количество заня-
тых в производстве постоянно уменьшалось. Физический труд
последовательно заменялся умственный. Объективная замена ко-
личественно измеряемого результата породила первую, очень
серьёзные проблемы измерения затрат умственного труда. В от-
личие от физического, результаты которого не только осязаемы,
но легко измеримы, умственный труд не имеет физических пара-
метров. Соответственно ценность и цена умственного труда не
имеет адекватного теоретического обоснования в рамках класси-
ческой экономической теории.
Цифровая экономика, о которой в настоящее время написано и
произнесено много лестных слов, – это ничто иное, как концен-
228
трация умственного труда создателей и пользователей. Рассмот-

рение проблем цифровизации производств и экономики с пози-
ций только технико-технологических в реальности формирует
ещё одну систему проблем, которую можно выразить в следую-
щим образом. Для этого необходимо сформулировать ряд вопро-
сов, которые требуют глубокой теоретической проработки, преж-
де всего в экономической науке. Общеизвестно, что стимулиро-
вание производственной деятельности, должного выполнения
профессиональных обязанностей, требуемой ответственности за
качество продукции и оказываемых услуг осуществлялось адек-
ватной уровню развития системой контроля. В период становле-
ния экономической теории и задолго до неё основной контроль
обеспечивался непосредственными отношениями производителя
и потребителя. Внедрение узкой специализации и дифференциа-
ции роль действенного контроля стали выполнять непосредст-
венные коллеги. Заинтересованность каждого в конечном резуль-
тате (так только он позволял получать заработанное) в букваль-
ном смысле вынуждала подчиняться ритму производства.
Уменьшение количества физического труда, замена многих
видов производственной деятельности различными автоматиче-
скими устройствами, с одной стороны, очень серьёзно отдалило
непосредственного производителя не только от потребителя,
обезличив его значение. С другой – современный уровень техно-
логического развития возможен только на основе высочайшей
социальной ответственности. В работе С. Капицы «Парадоксы
роста. Законы развития человечества» написано следующее: «В
современном мире глобальный кризис выражается в том, что на
всех уровнях само экономическое могущество не соответствует
нашему социальному развитию и управлению, что видно по рас-
хождению наших дел и мыслей». [Капица, 2012]
229
Образно говоря, в социальном контексте цифровизацию эко-

номики должен обеспечить социально незрелый, часто экономи-
ческий малограмотный человек. Ожидая возражения оппонентов,
попытаемся привести лишь небольшое количество примеров ре-
альной жизни. Как уже отмечалось в обществе до настоящего
времени действует жёсткая система государственного контроля
на всех уровнях. Наиболее жёсткий экономический, социальный
и производственный контроль, часто ничем неоправданный ис-
пользуется в сфере умственного труда, т.е. образовании, науке.
Чем можно подкрепить данное утверждение. В сфере образо-
вания Республики Беларусь с каждым годом растёт количество и
объёмы различных отчётов. Контроль за использованием рабоче-
го времени давно приобрёл уродливые формы. Преподаватели
обязаны отчитываться об отработанном времени путём записи в
журналах прихода ухода с работы. Увеличение аудиторной на-
грузки естественно сопровождается сокращением времени на по-
стоянное обновление собственных знаний, повышение профес-
сионального уровня. Отсутствие реальных возможностей не про-
сто сокращает фундамент для развития креативного мышления.
Последнее не появляется из ничего. Как писал Й. Шумпетер,
«новатор – это человек, умеющий по - новому соединять и ис-
пользовать ограниченные ресурсы». [Шумпетер, 1982]
Важнейшим ресурсов в системе образования является время.
В соответствии с производственным календарём в Республике
Беларусь занятость на производстве при 6 - дневной рабочей не-
деле должна составить в 2019г. 1764 часа. Годовая нагрузка пре-
подавателя планируется на уровне 1000 часов в год. Приведённые
цифры означают только одно. Для подготовки к занятиям препо-
даватель может использовать немногим более получаса. Допус-
тим, есть определенная категория профессорско-преподаватель-
230
ского состава, которая даже при ограниченных возможностях бу-

дет продуцировать новые идеи, предлагать новые технологии и
новые образцы товаров. В связи с этим возникают следующие
вопросы: «Кто будет решать и инвестировать новые разработки?
А, если новые идеи, к тому же не имеют никакого отношения к
образовательному процессу? Гипотетически признанием иннова-
ций, разработанных в вузе, в современных условиях должен за-
ниматься вуз. Это означает – сам разработчик, у которого полно-
стью отсутствуют эмпирические возможности. В предполагаемой
цифровой экономике проблема новых разработок осложняется
ещё и тем, что новаторская идея должна быть представлена в
цифровой форме. Здесь тоже возникает вопрос о том, кто и как
будет осуществлять процесс цифровизации, за счёт каких источ-
ников финансирования и т.д.
Не менее значимой оказывается проблема персонализации ав-
торства и цена интеллектуальной собственности. С каждым го-
дом проблема оплаты интеллектуального труда и собственности
обостряется по разным причинам. Во-первых, принципиальный
труд принципиально отличается от физического. Производстве
интеллектуальной собственности – это латентный процесс, раз-
работка теории в любой науке не может воплощена без обяза-
тельного дополнения в виде технологии или конкретного товара.
Особое место занимает гуманитарная наука. Во-вторых, передача
интеллектуальной разработки невозможно без того, кто способен
ее понять и принять. На практике это означает адекватный уро-
вень теоретической и профессиональной подготовки, новаторы и
гении могут остаться в «гордом одиночеств», либо вообще гони-
мы обществом. История развития науки переполнена примерами
негативного отношения к носителям новых идей. Современное
образование медленно, но настойчиво превращается в подготовку
231
специалистов массового производства. Максимально упрощён-

ные презентации, тесты и прочие «новые технологии» не остав-
ляют времени на проявление индивидуального интереса в выра-
ботке нового знания. Образно говоря, система образования с не-
вероятной скоростью формирует человека для массового произ-
водства ХIХв. Диверсификация методологии с наименьшими за-
тратами на обучение противоречит требования цифровой эконо-
мики. Последняя гипотетически основана ни высочайшей инди-
видуализации. В цифровой экономике человек все чаще будет ос-
таваться один на один с обеспечением производственного про-
цесса. Не на кого перенести ответственность, не с кем посовето-
ваться и т.д. Цифровая экономика – это принятие объективности
риска. Современная государственная экономическая политика в
сфере образования и науки не признает риска. В правовом поле
рост издержек в связи производственными рисками чаще тракту-
ется как хищения, новаторы, проверяя идеи на практике нередко
подвергаются уголовному преследованию. Сложно найти и тем
более объяснить, когда и почему государство усилило требования
к получению безусловного эффекта. Отказ от признания роста
рисков в связи с продвижение интеллекта сопровождается реаль-
ным отказом от полномасштабных исследований гуманитарных
проблем. Перед теоретической наукой навис «дамоклов меч»
конкретной выгоды в виде прибыли, сокращения издержек и т.д.
Сложно не согласиться Гэлбрейтом в том, что «закон максимиза-
ции прибыли, характерный для капитализма уже не действует…»
[Гэлбрейт, 1986]
Продолжая анализ современного состояния экономики, кото-
рый учёный представил в последней работе «Жизнь в наше вре-
мя», необходимо отметить некоторые аспекты. Во-первых, фор-
мируется серьёзное, сущностной противоречие между интереса-
232
ми государства, крупными корпорациями и человек. Государство,

как, впрочем, и корпорации в течение продолжительного времени
функционируют на основе многочисленных и разнообразных ин-
ститутов контроля. Нет ни одной сферы производственной дея-
тельности человека, которая функционировала без контроля. По-
рой это можно классифицировать как «театр абсурда». В Респуб-
лике Беларусь во многих высших учебных заведениях установлен
чиповый контроль за приходом и уходом с работы. Несмотря на
то, что умственная деятельность не происходит под жёстким кон-
тролем, не подчиняется неким надуманным графикам рабочего
времени.
Современная общественное производство – это не только ма-
териальные блага, социальные услуги, но и широко развитый во-
енно-промышленный комплекс. Последний действует по особым
правилам и нормам. Цифровизация в этой системе отношений
человека, общества и государства требует отдельного подхода.
Цифровизация экономики – это обязательное признание объек-
тивной реальности, признания особого статуса интеллектуальной
компоненты, его ценности, условий эффективного стимулирова-
ния и использования. Цифровая экономика может функциониро-
вать только на признании особого положения человека, образно
говоря превращения его из раба материальной выгоды в подлин-
ного собственника своего капитала. Переход к цифровой эконо-
мике возможен на условиях обязательного заполнения теоретиче-
ского вакуума, который образовался благодаря некритичному ис-
пользованию классической теории.
1. Гэлбрейт, Джон Кеннет. «Жизнь в наше время». М.: Прогресс, 1986-407с.
233
2. Капица, С. Парадоксы роста. Законы развития человечества. Москва.

2012. – 72 с.
3. Шумпетер, Й. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982. –
455 с.
234
УДК 316.4.063.2
Кондратенко Наталья Александрвна

Доцент
Тульский государственный университет
Kondratenko Natalia А.
associate professor
Tula State University
E-mail: nkondratenko@yandex.ru
Шашкова Светлана Николаевна

Доцент
Тульский государственный университет
Shashkova Svetlana N.
associate professor
Tula State University
E-mail: 2902svetlana@gmail.com
Влияние социального неравенства на социально-

экономическое развитие России в XXI веке
The impact of social inequality

on the socio-economic development of Russiain the
21st century
Аннотация. В статье анализируются проблемы взаимосвязи соци-

ального неравенства и экономического роста в РФ, авторы прихо-
дят к выводу, что эффективные стратегии социальной работы с
молодежью могут способствовать выравниванию шансов на дос-
тижение жизненного благополучия молодых людей и как следствие
235
будут способствовать социально-экономическому развитию рос-

сии.
Ключевые слова. Социальное неравенство, социальная справедли-
вость, продолжительность жизни, качество образования, рынок
труда.
Abstract. The article analyzes the problems of the relationship of social
inequality and economic growth in the Russian Federation, the authors
conclude that effective social work strategies with young people can help
level out the chances of achieving the well-being of young people and, as a
result, will contribute to the socio-economic development of Russia.
Keywords. Social inequality, social justice, lifespan, the quality of
education,labor market.
Проблема неравенства и тесно связанная с ней проблема соци-

альной справедливости сегодня является одной из наиболее ост-
рых, как для современной социологической науки, так и для
практической жизнедеятельности людей.Достаточно продолжи-
тельный период времени ученые полагали, что для устранения
или снижения уровня неравенства и бедности необходим эконо-
мический рост, который станет необходимым условием для
улучшения положения всех групп населения.Но беглый анализ
темпов экономического роста развитых и развивающихся стран
показывает, что этого явно недостаточно для решения указанной
проблемы. Более того, мы полагаем, что именно увеличение со-
циальной справедливости и снижение уровня неравенства будут
способствовать экономическому развитию России.
В нашей странена проблему социально-экономического нера-
венстваобратили пристальное внимание еще в 2008 – 2009 годах,
когда принималась Концепция долгосрочного социально-
236
экономического развития Российской Федерации на период до

2020 года.
Среди приоритетных задач тогда ставились такие, как сниже-
ние уровня абсолютной бедности, улучшение положения пенсио-
неров, выравнивание населения по уровню доходов и др. Однако,
несмотря на некоторые шаги, предпринятые правительством в
этом направлении, в целом можно констатировать, что заявлен-
ные цели достигнуты не были, в то время, как в очередном май-
ском указе акцент делается на увеличении численности населе-
ния, повышении качества жизни населения и формировании ус-
ловий для самореализации каждого человека. В то же время не-
решенные проблемы неравенства и бедности не позволяют дви-
гаться вперед к экономическому росту и реализации новых целей.
Увеличение продолжительности жизни в России является се-
годня одной из приоритетных задач, стоящих перед нашей стра-
ной. В связи с этим возникают вопросы, каким образом можно
решить поставленную задачу, какие факторы в наибольшей мере
влияют на смертность и продолжительность жизни, каким обра-
зом можно управлять этими факторами и какую роль среди этих
факторов играет социальное неравенство?
Во-первых, отметим, что в России один из самых высоких
уровней смертностей в мире от внешних причин, к которым, в
том числе, относятся убийства, самоубийства, отравления алко-
голем, несчастные случаи, смертность в результате ДТП и т.д. О
росте смертности говорит и глава Минздрава В. Скворцова: «В
России повышается смертность. Причем не за счет того, что ста-
реет население. Повышается смертность у молодых людей – в
возрасте от 30 до 45 лет. Впервые за последние годы увеличилось
количество суицидов, алкогольных отравлений, не поставленных
237
при жизни диагнозов пневмонии у асоциальных групп населения.

Это большая проблема» [1].
Выдвинем некоторые предположения относительно возмож-
ных причин смертности в молодом возрасте и их связи с соци-
альным неравенством. Как известно, бедность – это одна из соци-
альных характеристик, которая передается по наследству. Сего-
дня в нашем обществе образование и обусловленный им соци-
ально-профессиональный статус являются одним из важнейших
факторов социального неравенства. Обратимся к высказыванию
П. Сорокина, утверждавшему, что «вопреки общепринятому
мнению всеобщее образование не устраняет умственных и соци-
альных различий, а лишь усиливает их» [2]. Особенно актуально
это высказывание в наше время, т.к. несмотря на все заявления
властей о всеобщем бесплатном образовании и равном доступе к
нему, качественное образование сегодня доступно далеко не каж-
дому гражданину: школа сегодня не учит, а по сути, контролиру-
ет, проверяет, как научили ребенка родители (самостоятельно
или с помощью репетиторов); поставленная в жесткие финансо-
вые рамки школа пытается заработать любым путем, и каждые
дополнительные занятия становятся платными (учитель не будет
бесплатно заниматься с отстающими школьниками, если это вре-
мя он может потратить на заработок с помощью репетиторства).
Таким образом, уже на этапе школьного обучения дети из менее
обеспеченных семей не могут самостоятельно освоить школьную
программу на уровне, необходимом для продолжения образова-
ния в вузе. В то время как качественное школьное образование
дает человеку возможность получить профессиональное образо-
вание более высокого уровня, гарантирующее востребованность
на рынке труда и карьерный рост, что в перспективепозволяет
иметь более высокие доходы.
238
С позиций теории «человеческого капитала», получение обра-

зования, так же, как и усвоение норм культуры, представляет со-
бой процесс накопления «человеческого капитала». Финансовые
и ресурсные затраты на получение образованияинтерпретируют-
ся как вложения, инвестиции человека в свое будущее. С точки
зрения данной концепции образование, рассматривается как про-
цесс конвертации экономического капитала в личностный. Счи-
тается, что сегодня именно вложения в «человеческий капитал»
являются наиболее эффективными. Однако большая часть вузов
сосредоточена в крупных городах, икачество образования, пре-
доставляемого ими, достаточно сильно различается в крупных и
малых городах. Домохозяйства, проживающие в провинциальных
городах, инвестируя средства в обучение своих детей, рискуют в
итоге получить низкокачественное образование, невостребован-
ное на рынке труда. В результате выпускники вузов чувствуют
себя обманутыми, не сумев успешно встроиться в рынок труда,
начинают предъявлять претензии правительству и существующей
социально-политической системе в целом, не отдавая себе отчета
в том, что первоначально они самостоятельноневерно выстроили
свою образовательную стратегию.
Как неотъемлемый элемент профессиональной подготовки
кадров, структура образования во многом должна обусловливать-
ся потребностями рынка труда и востребованностью тех или
иныхспециальностей региональным рынком труда. Но поведение
высших слоев при выборе направлений для получения высшего
образования оказывает влияние и на выбор массового потребите-
ля образовательных услуг. Такая ситуация приводит к конъюнк-
турному, ажиотажному, а не рационально обоснованному спросу
на определенные профессии и направления подготовки. Указан-
ный спрос, который подкреплен образовательной политикой бю-
239
рократий, очень чувствительно реагирует на запрос высших сло-

ев общества, и в результатеобразуются перекосы на рынке труда,
которые выражаются в перепроизводстве специалистов опреде-
ленных профессий, происходят существенные деформации цен-
ностей и образа жизни низших слоев населения. На карьерную
траекторию детей из высших групп населения такое положение
дел не оказывает существенного влияния, потому что их профес-
сиональное становление и дальнейший карьерный рост подкреп-
ленывнеобразовательными ресурсами. В то время, как для вы-
ходцев изнеэлитныхслоев рынок труда представит в лучшем слу-
чае лишь малоперспективные массовые работы.
Таким образом, представители менее благополучных слоев
населения, как правило, не принимают в расчет проблему ра-
венства шансов, которые изначально не могут быть равными у
представителей различных социальных групп. Следовательно,
образование и вытекающий из него социально-профессиональ-
ный статус являются одними из ключевых факторов социаль-
ного неравенства. Недостаточный уровень образования приводит
к занятости на рабочих местах с тяжелыми условиями труда, за-
частую без трудового договора и социальных гарантий (в том
числе без возможности уйти на больничный).
Бедность порождает и такие проблемы как плохое питание,
недоступность качественной медицинской помощи, даже если
человек сможет получить качественную помощь в рамках систе-
мы ОМС (хотя реформы последних лет направлены на «выдавли-
вание» пациента из так называемой бесплатной медицины в ее
коммерческий сектор), он не сможет позволить себе приобрете-
ние лекарств. Поэтому многие малообеспеченные люди сегодня
предпочитают вообще не обращаться за медицинской помощью,
240
провоцируя тем самым осложнения своих заболеваний, которых

можно было избежать при своевременном обращении к врачу.
Несколько слов надо сказать и о таких сторонах субкультуры
бедности, как отсутствие культуры и навыков самосохранитель-
ного поведения (включая отсутствие привычки заботиться о сво-
ем здоровье, о чем было сказано выше) и способы проведения до-
суга, которые в том числе формируются на ранних этапах социа-
лизации. Часто бесконтрольное употребление спиртных напитков
становится единственным доступным способом времяпровожде-
ния для подростков из малообеспеченных семей, что ведет к ран-
ней алкоголизации, усугубляющей проблемы бедности (невоз-
можность устроиться на хорошую работу, нехватка денег на про-
дукты и лекарства, криминализация и т.д.), что в будущем также
способствует смертности в трудоспособном возрасте.
Но было бы ошибкой утверждать, что проблема невысокой
продолжительности жизни касается только низших слоев населе-
ния. В России сегодня наблюдается очень сильное социальное
расслоение, и проблема заключается не только в уровне доходов
гражданина, но и в том, как он оценивает свой социальный ста-
тус. Современное общество навязывает людям определенные
стандарты потребления, и человек всеми силами стремится им
следовать, для того чтобы чувствовать принадлежность к «сво-
ему» социальному кругу. И страх потери работы связан не столь-
ко со страхом голода или ухудшением материального благополу-
чия, но и со страхом «выпадения» из своего социального слоя.
Страх «оказаться неудачником», боязнь невозможности распла-
титься по кредитным обязательствам, стремление карабкаться
вверх по социальной лестнице всеми доступными способами
приводят к стрессам, и как следствие преждевременной смертно-
сти от сердечно-сосудистых заболеваний.
241
Таким образом, мы можем сделать два вывода. Во-первых,

меры по увеличению продолжительности жизни должны идти
рука об руку с мерами по уменьшению степени социального рас-
слоения и борьбой с бедностью. Во-вторых, полноценный воз-
врат школе некоторых ее функций (в частности воспитательной –
формирование культуры самосохранительного поведения, орга-
низации досуга и профориентационной, которая должна заклю-
чаться в том, чтобы помочь выпускнику из малообеспеченной
семьи таким образом спланировать свой трудовой путь, чтобы
иметь возможность вырваться из неблагополучной среды) кос-
венно будут способствовать улучшению здоровья граждан и уве-
личению продолжительности жизни.
В заключение хотелось отметить еще два момента. Во-первых,
социальное неравенство очень часто ведет к социальным протес-
там, а, как известно, радикальная смена политического курса от-
нюдь не всегда способствует социально-экономическому разви-
тию страны. Сегодня в обществе существует не столько запрос на
повышение доходов, сколько на усиление социальной справедли-
вости, которая в том числе выражается в уменьшении степени
социального неравенства. И, во-вторых, в современных условиях
экономический рост возможен только при росте внутреннего по-
требления и инвестирования населения в экономику собственной
страны, в том числе через развитие малого бизнеса, открытие ко-
торого невозможно без наличия социального капитала, который
включает в себя хорошее образование, стартовый финансовый
капитал и некоторые другие формы.
Таким образом, не следует ждать экономического роста для
того, чтобы начать решать проблему социального неравенства,
напротив, меры поснижению социального неравенства (напри-
мер, поддержка малообеспеченных слоев населения, социальная
242
работа с молодежью по выбору образовательной траектории,

формированию здорового образа жизни, поощрение предприни-
мательства и т.п.) будут способствовать ускорению экономиче-
ского роста России.
1. Кондратенко Н.А., Шашкова С.Н. Демографическое развитие России:
пути выхода из кризиса // Известия Тульского государственного уни-
верситета. Серия Гуманитарные науки. 2016. № 2. С. 65-75.
2. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992.
С. 321.
243
УДК 338.24.021.8, 330.341.42
Мареева Екатерина Павловна

доцент
Рижская международная школа экономики и делового
администрирования
Mareeva Ekaterina
associate professor
Riseba
E-mail: kmrigalv@gmail.com
Яковцев Дмитрий Михайлович

финансовый консультант
OOO "Теорема"
Yakovtsev Dmitry
financial adviser
"Teorema"
E-mail: teorema@yakovtsev.com
К вопросу о социальной роли блокчейна и

криптоактивов в экономике будущего
Social role of blockchain and cryptocurrencyin

the economy of the future
Аннотация. В статье проводится анализ проблем экономики буду-

щего, связанных с использованием блокчейн-технологий, заменой фи-
атной валюты на цифровые средства расчета, распространением
криптовалют, социальным неравенством.
244
Ключевые слова. Блокчейн, криптовалюта, централизация и децен-

трализация, криптоэволюция, нода.
Abstract. The article analyzes the problems of the economy of the future
associated with the use of blockchain technologies, the replacement of fiat
currency with digital ones, the spread of cryptocurrency, social inequality.
Keywords. Blockchain, cryptocurrency, centralisation and decentralisa-

tion, cryptoevolution, node.
Криптомир существует уже более десяти лет, однако до сих

пор зачастую представляется как некая опасность или ресурс для
незаконного оборота денежных средств. Происходит это по раз-
ным причинам, но главная, на наш взгляд, заключается в том, что
государство пока не может и не знает, как правильно регулиро-
вать криптоактивы и взаимодействовать с ними. Даже в самых
развитых государствах не принято полноценное законодательст-
во, регулирующее существование криптовалют. Юристам и зако-
нотворцам сложно выработать нормы в сфере, которая им самим
как пользователям слабо понятна. Это как с мобильным телефо-
ном, электрическим чайником или таблицей Менделеева, кото-
рую с иронией критиковало научное сообщество современников
ученого. Старшее поколение с трудом адаптируется к быстро
развивающемуся миру, а научное сообщество скептически оце-
нивает все новое, что еще не стало абсолютной нормой.
Экономические и политические элиты государств хотят как
можно жестче зарегулировать криптомир не только и не столько
для социально-политической безопасности, сколько для сохране-
ния и спасения своего бизнеса. Современные руководители бан-
ковской сферы, центробанков, классических финансовых регуля-
245
торов теряют контроль и влияние, общепринятая кредитно-

денежная политика устаревает, в случае с криптоактивами вооб-
ще не работает. В связи с этим, главной целью регулирования
криптомира со стороны государства является не защита общества
от коррупции, незаконного оборота наркотиков, «отмывания де-
нег» стран третьего мира и т. п., а страх не выдержать конкурен-
ции между криптоактивами и фиатными деньгами.
Экономика будущего цифровая, поэтому запретить развитие
криптомира, как запретить интернет или прогресс не предостав-
ляется возможным и правильным. Об этом заявляют мировые
финансисты и руководители, например, Кристин Лагард – дирек-
тор-распорядитель МВФ [4], Стефан Ингвес – управляющий цен-
тробанка Швеции [1], Дун Хэ – заместитель директора Департа-
мента денежно-кредитных систем и рынков капитала МВФ. Все
они сходятся во мнении, что необходимо признать факт быстрого
развития криптовалют, рост числа пользователей подобными ак-
тивами, сложность конкурирования с ними и говорят об этом уже
с утвердительной неизбежностью.
Они также отмечают, что необходимо грамотно выстраивать
кредитно-денежную политику, чтобы она защищала классическую
финансовую систему, повышать привлекательность фиатной ва-
люты в обществе. Однако обе системы, по нашему мнению, -
классическая и основанная на блокчейне могут существовать па-
раллельно, по крайней мере на данном этапе. Понимая, что с по-
явлением и взрослением нового поколения людей, рожденных,
практически, со смартфонами в руках и интернетом, фиатные
деньги неизбежно станут использоваться обществом всё меньше.
Об этом утвердительно говорят все первые лица современного
финансового мира. Так недавнее исследование, проведенное со-
циологами в Швеции, показало, что страна быстро отходит от на-
246
личных денег. За последнее десятилетие спрос на наличные сни-

зился более чем на 50 процентов, так как все большее число людей
полагается на дебетовые карты или приложение Swish для мо-
бильных телефонов, которое позволяет производить платежи в
режиме реального времени между физическими лицами.
Более половины всех отделений банков больше не проводит
операции с наличными деньгами. Семь из десяти потребителей
говорят, что они могут обойтись без наличных денег, и половина
торговых предприятий, как ожидается, прекратят принимать на-
личные к 2025 году (Arvidsson, Hedman, and Segendorf, 2018). И,
согласно исследованию платежного поведения в Швеции
(Riksbank, 2018), в настоящее время всего 13 процентов платежей
в магазинах производится с помощью наличных денег [1].
Теперь к вопросу о социальной сущности происходящей
криптоэволюции и криптореволюции. Не углубляясь в разницу
этих понятий, отметим, что криптоэволюция происходит, скорее
всего, в финансовой сфере, а криптореволюция - это исключи-
тельно социальное явление, последствие которого полностью нам
предстоит еще анализировать в будущем. Речь идёт о том, что ре-
волюционная социальная сущность криптомира в его децентра-
лизованном устройстве. Классическая же финансовая система су-
перцентрализована. Иными словами, владеют и управляют ею уз-
кие группы лиц, так складывалось веками. Современная крипто-
система предлагает совершенно иные принципы, схожие на пер-
вый взгляд с анархизмом. Система полностью самоуправляема.
Децентрализация перекладывает всю ответственность вниз, то
есть на самих пользователей, готовых самоуправляться по прин-
ципу «все не доверяют никому, поэтому все знают всё».
С технической точки зрения это можно объяснить при помо-
щи понятия «ноды». Нода (от лат. nodus – узел) – это любой ком-
247
пьютер, подключенный к блокчейн-сети. Ноды децентрализован-

ной сети контактируют посредством P2P-протоколов для обмена
информацией о блоках и транзакциях [5]. Нода, в зависимости от
ее типа, хранит только часть или все данные блокчейна. Полная
нода – это любой компьютер, подключенный к сети блокчейн
24/7 и полностью синхронизированный с ней. Полные ноды хра-
нят все данные блокчейна, начиная с генезис-блока.
Полные ноды бесплатно обслуживают сеть, загружают и ва-
лидируют каждый блок с транзакциями, руководствуясь исклю-
чительно алгоритмом консенсуса и являются полностью незави-
симыми. Полные ноды отвергают противоречащие консенсусу
блоки или отдельные транзакции. В свою очередь блокчейн от-
личается от базы данных. База – одна, блокчейн – все обо всем
везде. База принадлежит ограниченному кругу лиц (централиза-
ция), как в привычной системе, ноды - нет. Иными словами, лю-
бой пользователь может по собственному желанию вступить в
эту систему, его компьютер станет «нодой» и будет хранить и
раздавать другим абсолютно все данные. Скрыть ничего нельзя,
все действия навсегда остаются зафиксированными. Человек сам
определяет, будет ли он присоединяться или нет, мотив – быть
частью данного сообщества. Пользоваться системой можно не
присоединяясь. Активное участие в сети вознаграждается. Все
транзакции фиксируются всеми участниками. Централизованные
системы не открыты и имеют все возможности для искажения
фактов и манипуляций собственным активом.
Децентрализованные системы абсолютно открыты. Их ано-
нимность – это миф. В каждой транзакции участвуют два субъек-
та, действия которых навсегда фиксируются блокчейном. В этом
смысле криптомир намного более честный, чем привычная всем
финансовая система, а её защитники как раз обвиняют в социаль-
248
ной безответственности тех, кто в криптосистеме. Субъект эко-

номики до появления децентрализованных систем всегда был
вынужден использовать централизованную валюту. Отметим
лишь некоторые плюсы криптоактивов:
 эмиссия криптоактива всегда конечна – его не может быть
больше заявленной величины;
 блокчейн дает свободу и публичность одновременно;
 не имеет межгосударственных границ;
 выпуск своего криптоактива занимает минуты и не нужно
ни с кем согласовывать;
 субъект сам может выбрать, в какой юрисдикции будет
представлен;
 упрощает процедуры обмена ценностями в локальных эко-
номических сферах.
Одно из главных преимуществ криптомира, по сравнению с

традиционными финансовыми продуктами, состоит в устранении
посредничества в лице банков и других организаций. Это обу-
словливает создание совершенно иной среды для инвестирования
и заключения сделок. И, главное, выводит гражданское общество
на новый виток развития, стирая социальное неравенство, ниве-
лируя катастрофический разрыв в доходах владельцев мировых
финансовых корпораций, банков и остальной части общества, не
владеющей никакими ресурсами, кроме своего собственного ин-
теллекта, интернета и компьютера.
Система блокчейна может использоваться в различных сфе-
рах, не только в финансовой. В США активно идут эксперименты
по использованию блокчейна в процессе голосования граждан на
политических выборах, референдумах и при подсчете голосов.
249
Предполагается, что подобная система станет более честной аль-

тернативой обычному электронному голосованию.
В Германии криптовалюта биткоин, на основании решения
Европейского суда, уже признана средством расчета. Министер-
ство финансов Германии подписало постановление о признании
биткоина законным платежным средством. Документ определяет,
что покупки, совершенные за криптовалюту, не облагаются нало-
гами. Постановление было подписано 27 февраля 2018 года и в
нем цитируется решение Европейского суда 2015 года, опреде-
лившего биткоин валютой с точки зрения налогообложения и от-
менившего налог на добавленную стоимость при покупках това-
ров и услуг при помощи криптовалют. «Германия теперь офици-
ально определяет биткоин валютой, как отмечено в постановле-
нии Минфина, криптовалюты становятся эквивалентом законных
средств платежа, так как используются участниками транзакций
как альтернативный договорный и немедленный способ оплаты
[2]». Во многих странах мира уже обыденным стал процесс об-
мена криптовалюты на фиатную валюту, приобретения за бит-
коины автомобиля, квартиры, обеда в ресторане.
Таким образом, социальная криптореволюция ведет к разви-
тию гражданского общества и демократии, как, собственно, лю-
бая социальная децентрализация, когда процессы идут «снизу», а
не «сверху».
Отметим, что в настоящее время можно констатировать факт,
что чем более развито общество экономически и социально, тем
активнее в нем идут процессы криптоэволюции, отсутствует ма-
ниакальная боязнь всего нового, неизвестного и прогрессивного,
не подвластного контролю со стороны государственной машины.
250
1. Ингвес С. Переход на безналичные деньги. // Финансы и развитие,
июнь 2018. Выпуск 55. Номер 2. – С. 11-12.
2. Rinecker V. Germany won’t tax cryptocurrencies used to make
purchases. https://cointelegraph.com/news/germany-wont-tax-
cryptocurrencies-used-to-make-purchases, march 2018. [Электронный
ресурс] URL:https://forklog.com/germaniya-priznala-bitkoin-zakonnym-
platezhnym-sredstvom/ (дата обращения: 20.02.2019).
3. Теткин М.В Германии ВТС приравняли к платежным средствам с
точки зрения налогов, март 2018. [Электорнный ресурс] URL:
https://www.rbc.ru/crypto/news/5a97c0e69a79474a03e38a11 (дата
обращения: 21.02.2019).
4. Хэ Д. Денежно-кредитная политика в цифровую эпоху. // Финансы и
развитие, июнь 2018. - С. 14-16.
5. Что такое нода? Февраль 2018. [Электронный ресурс] URL: https://chto-
takoe-noda (дата обращения: 14.02. 2019).
251
УДК 364
Михайлова Наталия Александровна

доцент
Московский государственный гуманитарно-экономический
университет
Mikhaylova Nataliya
associate professor
Moscow state University of Humanities and Economics
E-mail: korish.m@volsu.ru
Организационно-управленческая деятельность как

фактор повышения эффективности социальной
работы с детьми-инвалидами
Organizational and management activities as a factor of

increasing the efficiency of social work with children with
disabilities
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы оптимизации ор-

ганизационно-управленческой деятельности в системе социальной
работы с детьми-инвалидами. Выявлены теоретические и практиче-
ские инструменты организации работы в коммерческих, админист-
ративных системах. Актуализируется необходимость разработки
практических методик управления качеством обслуживания детей-
инвалидов с учетом зарубежного опыта, существующих западных
моделей, адаптируя их под региональные особенности и законода-
тельство, на основе анализа специфики системы социального обслу-
живания в России.
252
Ключевые слова. Реабилитация, абилитация, социокультурная

адаптация детей-инвалидов, качество услуг, социальная работа.
Abstract. The article deals with the problems of optimizing organizational

and managerial activities in the system of social work with disabled chil-
dren. Theoretical and practical tools for organizing work in commercial
and administrative systems are identified. It highlights the need to develop
practical methods for managing the quality of services for children with
disabilities, taking into account international experience, existing Western
models, adapting them to regional characteristics and legislation, based
on an analysis of the specifics of the social services system in Russia.
Keywords. Rehabilitation, habilitation, socio-cultural adaptation of chil-

dren with disabilities, quality of services, social work.
В настоящее время процесс социального обслуживания детей-

инвалидов включает не только медицинский, но и профессио-
нальный, и социальный аспекты. Современные представления о
целях социального обслуживания данной категории связаны
именно с восстановлением социального статуса, как самого ре-
бёнка, так и его семьи. Такой подход диктует необходимость ак-
тивного участия в реабилитационном процессе специалистов по
социальной работе, причем не только в реабилитационном учре-
ждении, в котором ребёнок и его семья получают комплексную
помощь, но и в структуре служб социальной помощи населению
по месту жительства «особых» детей.
Вся сложность и многоаспектность проблем детей с нетипич-
ным состоянием здоровья и их семей в значительной степени на-
ходит отражение в социально-экономических технологиях рабо-
ты, в деятельности системы государственного социального обес-
253
печения: выплаты пособий, пенсий, оказание натуральной помо-

щи, предоставление льгот и т.п. Особое внимание уделяется со-
циальному обслуживанию детей-инвалидов, развитию социаль-
но-реабилитационных услуг, оказываемых не только детям, но и
семье в целом.
Активную деятельность по социальной защите инвалидов
осуществляют региональные общественные организации инвали-
дов, имеющие в своей структуре сеть районных (первичных) ор-
ганизаций. Наиболее доступными для семей, воспитывающих де-
тей с функциональными нарушениями, являются территориаль-
ные центры социального обслуживания населения, предостав-
ляющие большой комплекс гарантированных социальных услуг.
Их деятельность включает в себя: развитие духовных и физиче-
ских сил ребёнка; содействие в получении образования; обеспе-
чение условий для участия в жизни общества; установление ре-
ального и более комфортного контакта с внешним миром; облег-
чение бытовых и жилищных условий и т.п.
Осуществление программы по социальной реабилитации и
адаптации детей-инвалидов, происходит в трёх направлениях: па-
тронаж семей; непосредственная работа в самом центре (отделе-
нии); работа с родителями детей-инвалидов [3, с. 52].
При оказании семьям с «особыми» детьми профессиональной
помощи, специалисты используют разнообразные технологии со-
циальной работы: диагностические и коррекционные, воспита-
тельные и информационные, методические и профилактические,
адаптационные и технологии массовых мероприятий. Отдельно
можно выделить технологии системного подхода, основывающие-
ся на положении о единстве всех элементов семьи как системы;
технологии междисциплинарного взаимодействия, включающие
254
технологии работы нескольких узких специалистов с одним кли-

ентом (семьёй); технологии комплексного подхода [2, с. 194].
Наиболее распространёнными технологиями в психокоррек-
ционной, психотерапевтической и психолого-педагогической ра-
боте являются: игротерапия и арттерапия (рисуночная терапия,
музыкотерапия, библиотерапия, сочинение историй, сказкотера-
пия, куклотерапия).
Организация социокультурной и культурно-досуговой дея-
тельности включает такие технологии как: реабилитационные;
рекреационно-оздоровительные; профилактико-коррекционные;
игровые; развлекательные; информационно-дискуссионные;
технологии самодеятельного творчества. Все они нацелены на
оказание лицам с ограничениями жизнедеятельности социаль-
ной помощи, развитие у них творческого потенциала и включа-
ют три взаимосвязанных компонента, которые обеспечивают
личности возможность самосовершенствоваться и самореализо-
вываться, создавать условия для вступления в равноправный
диалог с микросоциальной и мультикультурной средой, вклю-
чаться в информационные, творческие, оздоровительные и дру-
гие процессы [1, с. 84].
В системе комплексной реабилитации и социальной адапта-
ции детей с выраженной патологией существенное место отведе-
но использованию средств и методов физической культуры, ак-
тивно-двигательным, гигиеническим и закаливающим мероприя-
тиям.
Одной из важнейших оценок итогов работы организаций, вы-
полняющих работу с детьми-инвалидами и их родителями, явля-
ется эффективность, т.е. соответствие результатов намеченным
целям и способы их достижения при наименьших затратах. Эф-
фективность деятельности является индикатором развития орга-
255
низации и его стимулом. В стремлении повышения эффективно-

сти учреждения находят пути развития и предостерегают себя от
возможных ошибок, ведущих к регрессу, возникновению и обо-
стрению социальных проблем.
На сегодняшний день проблема эффективности работы учре-
ждений социального обслуживания становится все более акту-
альной. Качество оказания социальных услуг во многих органи-
зациях требует преобразования. Кроме того, с введением нового
законодательства, позволяющего негосударственным организа-
циям осуществлять деятельность в сфере социальной работы, по-
высится конкуренция. Данные факторы требуют концентрации
внимания социальных учреждений на повышении качества своей
деятельности. Основным инструментом улучшения работы соци-
альной организации является организационно-управленческая
деятельность.
Учитывая специфику социальной работы, эффективность дан-
ного вида деятельности заключается в оказании помощи, обеспе-
чении поддержки и защиты всех социальных групп, а также в по-
вышении качества жизни общества в целом. В современной тео-
рии полноценная система оценки эффективности социальных уч-
реждений не сформирована, что значительно затрудняет органи-
зацию данного процесса. Оценка деятельности социальной орга-
низации помогает увидеть реальное положение вещей в учрежде-
нии, определить пути улучшения его работы. Понятие эффектив-
ности имеет несколько показателей, позволяющих рассмотреть её
с разных сторон.
Все критерии эффективности деятельности учреждений соци-
ального обслуживания объединяются в единую систему и носят
комплексный характер. Данная система подразделяется на две
составляющих: совокупность нормативов и стандартов, которые
256
отражают эффективность оказания социальных услуг конкретной

организацией; оценка количественных и качественных индикато-
ров состояния отдельных социальных групп, общества в целом
[4, с. 234].
Первая группа оценивается исходя из соответствия качества
предоставляемых услуг, соотношения издержек и результатов,
т.е. рассматривается работа конкретного учреждения. Вторая
группа носит более общий характер и оценивается на основе та-
ких показателей, как развитие сети социальных учреждений, на-
личие и состояние ресурсов.
Управление и повышение эффективности деятельности соци-
ального учреждения является главной задачей руководителя и мо-
жет осуществляться с помощью внешних и внутренних факторов.
К внешним факторам относят законодательство, государст-
венные программы, налогообложение, инфляцию, господдержку.
Внутренними факторами является те факторы, которыми спосо-
бен управлять руководитель предприятия.
Процесс управления внутренними факторами эффективности
учреждения социального обслуживания можно разделить на две
группы: управление качеством оказания социальных услуг;
управление организационно-экономическими факторами (ис-
пользование ресурсов, оптимизация, управление организацион-
ной структурой и др.). Качество услуги является основной целью
организационно-управленческой деятельности в учреждениях
социального обслуживания. Под качеством предоставления услу-
ги понимается степень соответствия её полезных свойств потреб-
ностям и предпочтениям получателей, а также существующим
стандартам.
Управление качеством деятельности социальной организации
включает в себя такие компоненты, как: планирование качества,
257
т.е. установление внутренних стандартов в соответствии с требо-

ваниями законодательства; подтверждение качества, т.е. внедре-
ние системы контроля качества предоставляемых услуг; управле-
ние качеством, т.е. анализ результатов и устранение выявленных
недостатков.
Для повышения эффективности работы учреждения необхо-
димо стремиться к соответствию предоставляемых услуг таким
критериям качества, как, четкая направленность услуги на реше-
ние конкретной проблемы, значимость для получателей, уваже-
ние к клиентам любых возрастов и социальных групп, учет инди-
видуальных особенностей каждого посетителя, непрерывный мо-
ниторинг на основе мнения получателей услуг.
Таким образом, управление качеством оказания социальных
услуг является важным инструментом повышения эффективности
работы учреждения социального обслуживания.
Наряду с первой группой методов управления внутренними
факторами, немаловажной является управление организационно-
экономическими факторами, такими как эффективное использо-
вание ресурсов организации, регулирование внутренних процес-
сов, оптимизация, управление организационной структурой и др.
Главным ресурсом любого учреждения являются его сотруд-
ники. От их профессионализма, качества выполнения своих обя-
занностей и мотивации зависят результаты функционирования
организации. Для полноценного использования их потенциала
необходимо создавать благоприятные условия деятельности. К
условиям деятельности относят состояние рабочей среды, орга-
низацию труда, т.е. факторы, влияющие на работоспособность и
здоровье сотрудника.
При организации труда, необходимо учитывать четыре эле-
мента условий: санитарно-гигиенические, т.е. пригодность рабо-
258
чих помещений к требованиям освещенности, микроклимата,

проветриваемости и др.; социально-психологические, т.е. опти-
мально комфортный климат в коллективе; психофизиологиче-
ские; эстетические, т.е. оформление интерьера, качество рабочего
места и т.д. Выполнение данных условий положительно сказыва-
ется на деятельности сотрудников, и, соответственно, на эффек-
тивность работы организации.
Еще одним немаловажным ресурсом, требующим управленче-
ского воздействия, является финансовое состояние учреждения.
Первоначальной задачей социальной организации при управлении
данным видом ресурсов является грамотное расходование бюд-
жетных средств. Помимо государственного источника финансиро-
вания, организация должна привлекать внебюджетные средства,
т.е. активно участвовать в конкурсах грантов, проектов, субсидий,
привлекать спонсоров. Кроме того, новым дополнительным ис-
точником получения средств является возможность предоставле-
ния социальных услуг гражданам на основе частичной или полной
оплаты. Однако, законодательство регулирует ценовые границы,
что способствует росту конкуренции на данный вид услуг. Поэто-
му, учреждение должно быть конкурентоспособным и привлека-
тельным для получателей, что является еще одной задачей органи-
зационно-управленческой деятельности.
Следующим инструментом управления эффективностью яв-
ляются затраты. Применительно к учреждениям социального об-
служивания, затраты могут быть: на финансовое сопровождение
клиентов, обустройство социальных учреждений, функциониро-
вание организации (расходы на содержание помещений, оплату
труда и др.). Для оптимального распределения затрат требуются
профессиональные навыки организации и планирования.
259
Таким образом, успешное управление социальной организа-

цией должно базироваться на принципах приоритетности требо-
ваний клиента, постоянной обеспеченности всеми ресурсами,
эффективном расходовании финансовых средств, ответственно-
сти за деятельность персонала и организации в целом, предупре-
ждения проблем качества услуг и непрерывном контроле за дея-
тельностью всех подразделений. Эти и другие инструменты по-
зволят выстроить систему управления эффективностью деятель-
ности учреждения социального обслуживания.
1. Авилов И.А. Современные особенности организации и управления
системой предоставления социальных услуг населению в условиях
кризиса // Известия Санкт-Петербургского государственно-экономичес-
кого университета. 2014. №2. С.85-88.
2. Гарашкина Н.В. Квалиметрические технологии в системе современной
социальной работы // Социально-экономические явления и процессы и
явления. 2014. №10. С.193-201.
3. Молчанова С.Ю., Усачева Е.А. Проблема оценки качества
государственных социальных услуг // Научные труды Северо-
Западного института управления. 2014. №1. С.50-53.
4. Панкратова Л.Э. Оценка качества социальных услуг как механизм
повышения эффективности социальной политики региона // ХIХ
Уральские социологические чтения: региональные особенности
разработки и реализации социальной политики. – Екатеринбург:
Издательство Уральского университета, 2013. С.233-236.
260
УДК 339.138
Федосеев Артем Игоревич

доцент
службы
при Президенте РФ
Fedososeev Artem
associate professor
Тне Russian academy of national economy and public administration
E-mail: olgas07@list.ru
Федосеева Ольга Вячеславовна

доцент
службы
при Президенте РФ
Fedoseeva Olga
associate professor
Тне Russian academy of national economy and public administration
E-mail: olgas07@list.ru
Современные тренды в Digital Marketing
Current trends in Digital Marketing
Аннотация. В статье рассматриваются основные тенденции со-

временного маркетинга, связанных с использованием цифровых тех-
нологий: olv, маркетинг, основанный на данных, работа с мобильным
261
приложениями, социальными сетями, in-house, perfomance marketing,

контент-маркетинг, вирусный маркетинг, геймификация и тд.
Ключевые слова. Современный маркетинг, вирусный маркетинг,

digital-стратегии, контент, виртуальная реальность, геймификация.
Abstract. The article deals with the main trends of modern marketing re-
lated to the use of digital technologies: olv, data-based marketing, work
with mobile applications, social networks, in-house, perfomance market-
ing, content marketing, viral marketing, gamification, etc.
Keywords. Modern marketing, viral marketing, digital strategies, content,

virtual reality, gamification.
Последнее время вопрос развития современного digital-

маркетинга, является объектом исследования российских и зару-
бежных авторов. Во многом это связано с возросшими расходами
на интернет-рекламу, которые в 2018 г. согласно отчету Marin
Software превысили прошлогодние на 10%. Ежегодно ключевыми
рекламными площадками предлагается новые форматы и техно-
логии, но далеко не все из них оправдывают ожидания [1].
Обзор современных исследований демонстрирует, что сегодня
существует несколько направлений развития тенденций и приме-
нения инструментов цифрового маркетинга, среди которых мож-
но выделить следующие:
1. OLV (online video). Неоспоримым преимуществом видео-
рекламы в сети Интернет является ее способность привлечения
внимания аудитории, особенно молодежи, причем, в отличие, от
ТВ-роликов, видеоролики в Интернет гораздо дешевле и заказчи-
ки такой рекламы имеют возможность отслеживать ее эффектив-
262
ность благодаря таргетингу и подробным статистическим дан-

ным. Таргетинг позволяет целенаправленно воздействовать на
целевую аудиторию, тем самым повысив отдачу от инвестиций, а
в случае неэффективности – корректировать или заменить видео-
ролик. Видеореклама в сети, согласно проведенным исследовани-
ям, считается более запоминаемой. Специалисты объясняют та-
кой разрыв между показателями высоким уровнем концентрации
на контенте во время использования интернета [2].
2. Social commerce – покупки с помощью социальных сетей.
Потребители сегодня достаточно сильно вовлечены во взаимо-
действие с социальными сетями. Этому во многом способствует
вовлечение пользователей социальных сетей с помощью качества
контента, который обеспечивает высокие показатели охвата, дос-
тичь чего можно, помимо привлекательности контента, с помо-
щью реакции на пользовательские сообщения в социальных се-
тях, которая побуждает клиентов приобретать товары, а также с
помощью разработки инструментов для взаимодействия-
например, функции Smart Reply в Фейсбук, использование уни-
версального почтового ящика и т.д. Интеграция социальных се-
тей с другими цифровыми возможностями позволяет пользовате-
лям эффективнее взаимодействовать с online-платформами за
счет возможностей совершать покупки, изучать отзывы, обмени-
ваться мнениями с другими потребителями в одно время в одном
месте.
3. Native advertising -нативная/естественная реклама – рекла-
ма, встроенная в контент, которую пользователь видит как часть
контента. Самый большой сегмент такой рекламы приходится на
социальные сети, а наиболее спонсируемая форма объявлений –
письменный контент (на него приходится 69% от общих расходов
на продвижение бренда), что вполне объяснимо высокой конвер-
263
сией при небольших затратах. Нативная реклама имеет безуслов-

ные преимущества, к которым можно отнести большое количест-
во форматов (статьи в заказном или рекомендованном контентах,
фото, ссылки, видео и т.д.), высокий вирусный потенциал, невоз-
можность отключения нативной рекламы различными програм-
мами типа AdBlock. И, конечно, к основному преимуществу на-
тивной рекламы специалисты относят лояльность пользователей,
не различающих нативные контенты от обычных [2].
4. Киберспорт (соревнования по компьютерным играм). Сле-
дует отметить, что в последние годы киберспорт развивается
стремительными темпами. Если говорить о форматах продвиже-
ния, которые киберспорт предлагает брендам, можно выделить
сотрудничество со стримерами (ведущие прямых трансляций),
каналами и видеоблогерами, наиболее популярными из которых
являются YouTube и собственные стриминговые сервисы соци-
альных сетей. Сотрудничество со стримерами включает в себя
прероллы, оверлеи, баннеры, реферальные ссылки, розыгрыши,
продакт-плейсмент. Это, несомненно, является эффективным ка-
налом коммуникации – стримеры пользуются достаточно высо-
ким доверием у пользовательской аудитории. Также высокой по-
пулярностью пользуется контекстная реклама и реклама во время
трансляций, когда заказчик может выбирать объемы закупаемой
рекламы и настраивать таргетинг целевой аудитории на основе
различных характеристик [3].
5. Персонализированный контент. В последние годы намети-
лась тенденция персонификации контентов, что достигается за
счет некоей группировки посетителей ресурса, т.е. своего рода
сегментации по ряду признаков с помощью возможностей специ-
ального программного обеспечения, а также данными о каждом
пользователе, обладая которыми можно определить потребности
264
целевой аудитории. Примерами такого программного обеспече-

ния могут служить: Avail, Personyze, Monetate, Monoloop, Apsalar,
Apptus, Gravity [2].
6. Influencer Marketing или маркетинг влияния – способ про-
движения через лидеров мнений. На российском рынке социаль-
ным подтверждением эффективности этого канала выступают в
основном, блогеры. В качестве так называемого «инфлюенсера»
может быть человек или группа лиц, бренд, компания и т.д., но,
разумеется, среди них есть более или менее влиятельные и авто-
ритетные рекомендатели. Ключевое отличие Influencer Marketing
от рекламных роликов в YouTube или Product Placement состоит в
его ненавязчивости. Благодаря маркетингу влияния можно уве-
личить осведомленность аудитории о бренде, улучшить показа-
тели поисковой подачи, увеличить количество подписчиков в со-
циальных сетях, отработать негатив с помощью лидеров мнений.
По данным AdWeek, 65% брендов используют Influencer
Marketing для продвижения своей продукции, у 25% компаний
годовой бюджет на Influencer Marketing превышает 500 тыс. дол-
ларов, а согласно проведенному опросу лидеров мнений работа
брендов с рекомендателями даже на коммерческой основе нача-
лах приносит им некоторые бонусы, например, 88% лидеров
мнений рассказывают своим друзьям о тех брендах, с которыми
они работали, 72% на бесплатной и добровольной основе создают
дополнительный контент о бренде и после проведения кампании,
77% признаются, что с большей вероятностью будут покупать в
дальнейшем продукт спонсора, а не его конкурента [4].
7. Технология Big Data (большие данные). Это некое общее
название для структурированных и неструктурированных данных
больших объемов (Интернет, корпоративные данные, показания
устройств), которые обрабатываются с помощью инструментов
265
программирования. Преимуществами технологии Big Data явля-

ется возможность анализа всего массива доступных данных; дан-
ные можно проанализировать в их исходном виде; анализ данных
в реальном мире и т.д. Если говорить об использовании техноло-
гии Big Data в бизнесе, то с их помощью ускоряется взаимодей-
ствие с клиентами и партнерами, упрощается планирование биз-
нес-процессов, а также поиск и привлечение целевой аудитории,
повышается клиентская лояльность и т.д. С помощью технологии
Big Data можно проанализировать целевую аудиторию макси-
мально точно, спрогнозировать реакцию потребителей на рек-
ламные сообщения, и, в соответствии с этим, уменьшить расходы
на рекламу; выявить причины невостребованности тех или иных
продуктов; повысить лояльность клиентов и снизить издержки
работы с поставщиками. Наиболее популярными сервисами Big
Data являются «1С-Битрикс BigData», с помощью которого пер-
сонализируется торговые предложения в системе управления
сайтом, за счет чего можно увеличить конверсию, объемы про-
даж и средний чек; RTB Media (сервис по управлению закупками
цифровой рекламы, настраивающий кросс-канальный, поисковый
и товарный ретаргетинг), который использует большие данные
для привлечения целевых потребителей; Alytics (система сквоз-
ной аналитики с автоматическим управлением контекстной рек-
ламы и интерактивными отчетами, использованием дашбордов,
коллтрекинга и т.п. для управления рекламным бюджетом);
Crossss (сервис мультиканальной персонализации интернет-
магазинов, который генерирует информацию о потребительских
предпочтениях и анализируя ее, перестраивает контент сайта под
каждого пользователя на основе его поведенческих характери-
стик – например, создает определенную выкладку товаров в ката-
логе и т.д.) [5].
266
8. Чат-боты – компьютерные программы для общения с поль-

зователями, способные имитировать человеческую речь. Чат-
боты создаются для продвижения бизнеса через новостные рас-
сылки, консультации клиентов, развлекательный контент и т.д. и
запускаются в основном, через мессенджеры (Facebook
Messenger, Telegram, Viber, Slack). Чат-боты могут представлять
собой программу на основе элементарных шаблонов, с помощью
которых пользователям даются ответы по базам данных. Другие
чат-боты созданы на основе искусственного интеллекта, которые
могут более продуктивно общаться с клиентами, выстраивая с
ними логический диалог и запоминая новую информацию (вир-
туальный собеседник Xiaoice, разработчики Microsoft и Services
Group East Asia). Чат-боты по целевому направлению могут быть
развлекательными – мемы, викторины и т.д.; консультанты (для
общения с клиентами); бот-помощники, которые выполняют оп-
ределенные задания; бизнес чат-боты, интегрирующиеся в CRM-
систему предприятия [6].
Сегодня классический маркетинг уступает свое место digital-
маркетингу у которого в эпоху цифровизации есть ряд преиму-
ществ и огромный арсенал инструментов для анализа и продви-
жения товаров, услуг, брендов. При этом, digital-маркетинг рабо-
тает как в онлайн, так и в офлайн-среде, используя различные ин-
терактивные средства в ритейле, на транспорте и т.д. Одним из
основных преимуществ digital-маркетинга является возможность
интеграции классических рекламных средств с виртуальной ре-
альностью, заставляя потребителя самостоятельно выбрать нуж-
ный ему контент и взаимодействовать с тем или иным брендом.
267
1. Павлова К. Маркетинг в эпоху digital: почему в будущее возьмут не
всех, декабрь 2018. [Электронный ресурс] URL: https://vc.ru/marketing/
52343-marketing-v-epohu-digital-pochemu-v-budushchee-vozmut-ne-vseh
(дата обращения: 26.02.2019).
2. Трепольский Д. Важные тренды digital-маркетинга в 2019-2020 годах.
Интервью для «Деловой мир», декабрь 2018. [Электронный ресурс]
URL:https://delovoymir.biz/vazhnye-trendy-digital-marketinga-na-blizhayshie-
2-goda-2019-2020-gody.html (дата обращения: 26.02.2019).
3. Сафронов А. Продвижение брендов через киберспорт – кейсы Snickers,
Red Bull, Coca-Cola. Интервью для «Маркетинг», август 2017.
[Электронный ресурс] URL: https://vc.ru/marketing/25649-kibersport-for-
brands (дата обращения: 26.02.2019).
4. Influencer Marketing: что это и как работает. Библиотека маркетолога,
октябрь 2016. [Электронный ресурс] URL: https://www.marketing.
spb.ru/lib-comm/Influencer_Marketing.shtml (дата обращения: 26.02.2019).
5. Технологии Big Data: как использовать большие данные в маркетинге,
август 2018. [Электронный ресурс] URL: https://www.uplab.ru/blog/big-
data-technologies/ (дата обращения: 26.02.2019).
6. Мир Чат-Ботов, апрель 2018. [Электронный ресурс] URL:
https://singree.com/blog/chat-bot/ (дата обращения: 26.02.2019).
268
УДК 336.279
Филиппова Анастасия Александровна

магистр
Санкт-Петербургский политехнический университет
Петра Великого (СПбПУ)
Filippova Anastasia
master student
Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University (SPBPU)
E-mail: nasik.1995@bk.ru
Смирнова Ольга Александровна

профессор
Санкт-Петербургский политехнический университет
Петра Великого (СПбПУ)
Smirnova Olga
professor
Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University
(SPBPU)
E-mail: o.saraf@mail.ru
Прогнозирование кризисной ситуации в антикризис-

ном управлении в эпоху экономики будущего
Forecasting the crisis situation in crisis management in the

era of the economy of the future
Аннотация. В статье проводится анализ процесса прогнозирования

кризисной стратегии как элемента антикризисного управления и его
роль в экономике будушего. Рассматриваются понятия «антикри-
269
зисное управление», «экономика будущего», анализируются стадии,

факторы и этапы прогнозирования, делается вывод о роли прогнози-
рования кризисной ситуации в экономике будущего.
Ключевые слова. Антикризисное управление, экономика будушего,

стадии прогнозирования кризиса, подконтрольные и неподконтроль-
ные факторы, анализ прошлых данных, цели предприятия.
Abstract. The article analyzes the process of crisis strategy forecasting as

an element of crisis management and its role in the economy of the future.
The concepts of "crisis management", "economy of the future" are consid-
ered, stages, factors and stages of forecasting are analyzed, the conclusion
about the role of forecasting the crisis situation in the economy of the fu-
ture is drawn.
Keywords. Crisis management, economy of the future, the prediction stage

of the crisis, controllable and uncontrollable factors, analysis of historical
data, the objectives of the enterprise.
Одним из важнейших механизмов по опережению, предот-

вращению и разрешению кризисных ситуаций является антикри-
зисное управление предприятием. В стратегическом плане анти-
кризисное управление с одной стороны помогает обеспечить
предприятию в течение длительного периода такое конкурентное
преимущество, которое позволит выпускать востребованную
рынком продукцию и иметь достаточное количество денежных
средств для оплаты всех своих обязательств; с другой стороны
антикризисное управление является стратегией выживания, кото-
рая ориентирована на принятие быстрых и четких решений в ко-
роткий срок, которые будут эффективны для предприятия в це-
лом [1].
270
Антикризисное управление – это совокупность мероприятий

по оценке вероятности возникновения кризисов, разработке и
реализации стратегии антикризисных мероприятий, выявлению
признаков кризисов, реализации антикризисных планов по пре-
дупреждению кризисов. Также антикризисное управление – это
система управления, которая направлена комплексный подход к
предотвращению неблагоприятных явлений с помощью исполь-
зования различных механизмов и инструментов по разработке
специальной программы, которая позволит устранить все затруд-
нения и проблемы предприятия [2].
Также необходимо проанализировать понятие «экономики бу-
дущего». Экономика будущего – экономика, основанная на ре-
сурсах. В такой экономике необходимо будет создавать такую
систему, которая будет учитывать реальные возможности плане-
ты и гарантировать разумное управление ими. Ориентир-
долгосрочная перспектива [4].
Одним из важнейших элементов диагностики кризисной си-
туации на предприятии является прогнозирование кризисной си-
туации предприятия. Прогнозирование кризисной ситуации – вы-
сказывание предположения о возникновении кризисной ситуации
на предприятии, которой рассчитывается заранее на базе про-
шлых данных.
Любой процесс имеет определенные стадии. Существуют ста-
дии прогнозирования кризисной ситуации. Первая стадия – ран-
няя стадии, которая характеризуется отдельными случаями не-
эффективности предприятия. Вторая стадия – стадия промежу-
точная. На данном этапе происходит нехватка материалов, не-
хватка денежных средств на выплату заработной платы сотруд-
никам, т.е. идет в сбой в операционной деятельности предпри-
ятия. Последняя стадия – поздняя стадия, в процессе которой по-
271
является задолженность перед кредиторами, отсутствуют деньги

на погашение текущих расходов [3]. Анализируя данные стадии,
можно сделать вывод о том, чем раньше предприятия начнет ана-
лизировать свою текущую ситуацию, тем быстрее он сможет
преодолеть кризис внутри.
Основными этапами кризисной ситуации являются:
1. Стратегический кризис. Ситуация, когда на предприятии от-
сутствует стратегия развития предприятия.
2. Тактический кризис.
3. Кризис обеспеченности. Ситуация, которая характеризуется
нехваткой денежных средств для покрытия обязательств.
4. Кризис неплатежеспособности [3].
Важно отметить хронологическую последовательность дан-
ных этапов. Перечисление идет сверху вниз, т.е. отсутствие стра-
тегии предприятия приводит к крушительным последствиям в
виде неплатежеспособности и дальнейшего банкротства пред-
приятия.
Для составления прогноза необходимо произвести анализ фак-
торов предприятия, которые могут быть подконтрольны компа-
нии или не подконтрольны. К подконтрольным факторам отно-
сятся: маркетинг, оплата труда, эффективность использования
основных средств. К неподконтрольным факторам относятся: це-
ны входящих ресурсов, климат, проценты по кредиту, налоги [3].
Для прогнозирования кризисной ситуации необходимо сфор-
мировать этапы прогнозирования кризисной ситуации. К основ-
ным этапам прогнозирования относятся:
1. Анализ прошлых данных.
2. Определение целей предприятия.
3. Моделирование прогноза развития кризиса.
272
4. Расчет прогнозных значений.

5. Оценка последствий прогнозирования [3].
Анализ прошлых данных проводится для возможности избе-
жать ошибок прошлого в будущем, т.к. в прошлом были приняты
неправильные управленческие решения, была найдена и проана-
лизирована неправильная информация.
Определение целей – основополагающая задача для предпри-
ятия при прогнозировании. У каждого предприятия стоит опре-
деленная цель: максимизация прибыли, увеличение рыночной
стоимости компании, минимизация затрат, сбалансировать фи-
нансовое положение компании. Поэтому можно выделить дан-
ный этап в качестве основного. Моделирование прогноза разви-
тия кризиса основывается на построение ситуационной модели. В
данном этапе задействованы персоналы из разных областей, из
которых получается команда, занимающаяся разработкой модели
прогноза.
Расчет прогнозных значений необходим для анализа получен-
ных результатов прогноза.
Последним этапом, но не менее важным является этап оценки
последствий прогнозирования кризисной ситуации.
В заключение важно отметить, что на данном этапе малое ко-
личество предприятия занимается прогнозированием кризисных
ситуаций, так как это занимает большое количество времени, не-
обходимы достоверные данные и математический аппарат, необ-
ходимы квалифицированные специалисты, имеющие опыт в дан-
ной сфере. Экономика будущего подразумевает переход к совре-
менным методам антикризисного управления, а именно прогноза
кризисных ситуаций, что приведет к сокращению несостоятель-
ных и неплатежеспособных предприятий.
273
1. Т.Н. Рогова. Антикризисное управление предприятием: учебное
пособие; Ульян. гос. техн. ун-т. – Ульяновск : УлГТУ, 2016. – 200 с.
2. Филиппова А.А., Кепп Н.В. Статья «Анализ современных зарубежных
подходов к антикризисному управлению». Сборник материалов с
научной конференции "Неделя науки 2017" с международным
участием 13-19 ноября, часть 1, Издательство Санкт-Петербургского
политехнического университета, стр. 322-325.
3. Новоселов Е.В. Курс на электронной площадке Универсариум
«Победитель кризисов в бизнесе» [Электронный ресурс] URL:
https://universarium.org/course/720?lang = ru (дата обращения:
03.02.2019).
4. Фреско Жак. Статья «Экономика будущего Жака Фреско»
[Электронный ресурс] URL:http://2035.media/2018/02/15/jacque-
fresco/ (дата обращения: 03.02.2019).
274
УДК 338:316.32
Чеботарев Николай Фёдорович

доцент
Chebotarev Nikolay
associate professor
E-mail: chebot_@mail.ru
Условия развития интеллектуального капитала

компании в цифровой экономике
Conditions for the development of the company's

intellectual capital in the digital economy
Аннотация. В статье проводится анализ современного этапа раз-

вития цифровой экономики России. Человеческий капитал компании
рассматривается как способность индивидов и групп предлагать не-
очевидные решения, т.е. становиться источником обновления и ор-
ганизационного развития, создания и распространения инноваций
разных типов. Ядром развития интеллектуального капитала компа-
нии становится система управления знаниями, способствующая пре-
вращению организации в самообучающуюся систему.
Ключевые слова. Цифровая экономика, экономика знаний, интеллек-

туальный капитал.
275
Abstract. The article analyzes the current stage of development of the digi-
tal economy in Russia. The human capital of a company is considered as
the ability of individuals and groups to propose unobvious solutions, i.e.
become a source of renewal and organizational development, creation and
dissemination of innovations of various types. The core of the development
of the company's intellectual capital is the knowledge management system,
which contributes to the transformation of the organization into a self-
learning system.
Keywords. Digital economy, knowledge economy, intellectual capital.
Источниками экономического роста становятся информаци-

онные технологии, наукоемкие производства. В экономике ин-
формационного общества жесткие иерархические построения за-
медляют информационные потоки как раз тогда, когда скорость
и гибкость становятся критически важными факторами. Отсюда –
тенденции к децентрализации, большей ориентации на горизон-
тальные связи, что вступает в противоречие со сложившимися
иерархическими институциональными структурами в российской
экономике.
Гибкость, мобильность, быстрое приспособление к изменяю-
щимся требованиям рынка, а также способность генерировать
новые идеи и внедрять их в производство становятся важнейши-
ми условиями конкурентоспособности организаций. Возрастает
ценность самостоятельности, инициативы работника и одновре-
менно растут возможности его самореализации.
Информационную экономику называют экономикой знаний.
Экономика знаний характеризуется значительным уменьшением
своей доли в национальном продукте по сравнению со всей сфе-
рой услуг. В развитых странах в 1980-х гг. в процессы создания,
276
обработки и распределения информации в той или иной форме

было вовлечено 65% работников и лишь 12% занимались непо-
средственно производственными операциями. В 21 веке в разви-
тых странах от 1/3 до 2/5 всех занятых относятся к информаци-
онному сектору.
Становление информационной экономики перевернуло мно-
гие традиционные представления. Если раньше моделирование
будущего на базе прошлого было основой стратегии управления
предприятиями, то в современных условиях главный акцент дол-
жен быть сделан на создании принципиально новой экономиче-
ской модели будущего организации, в том числе модели развития
ее персонала. Интуиция и творчество стали занимать гораздо
большее место, чем ранее. Инновационные подходы к управле-
нию людьми в организациях заставили по-новому взглянуть на
особенности применяемых методик и технологий развития ин-
теллектуального капитала.
Специфическая черта современной экономики – изменение
роли факторов производства, вызванное трансформацией отно-
шений в системе природа-человек-общество, включающей в себя
человеческий, технический, природный, институциональный, ор-
ганизационный и информационный факторы, принимающие аде-
кватные формы капиталов. В эпоху экономики знаний изменяется
сама база экономического развития: если раньше труд и капитал
были центральными переменными в прежней экономике, то в со-
временной – решающими становятся информация и знания. За-
мещение фактора труда знаниями означает переход от чисто тех-
нических навыков к интеллектуальным возможностям. В услови-
ях, когда знания вовлекаются в практическую переработку ресур-
сов, движущей силой выступают ценности, создаваемые знания-
ми (цифровые программы и др.). Переход к новой стадии гло-
277
бального экономического развития связан с тем, что приоритет-

ным направлением инвестиций стал интеллектуальный капитал.
Инновации возникают в результате использования результатов
научных исследований и разработок, направленных на совершен-
ствование процесса производственной деятельности, экономиче-
ских, правовых и социальных отношений в области науки, культу-
ры, образования и других сферах человеческой деятельности.
Инновации можно рассматривать и как событие, возникнове-
ние в мире бизнеса чего-то нового, и как процесс, при котором од-
но новшество вызывает другое. Изменение в технологии вызывает
появление нового продукта, который, если он используется эф-
фективно, требует изменений в организации бизнес-процессов [1].
В конечном счете, новые продукты также могут привести к
формированию новых рынков и их развитию. Все это актуализи-
рует проблемы управления интеллектуальным капиталом. Повы-
шение роли интеллектуального капитала требует анализа источ-
ников его формирования, поиска и внедрения технологий его ин-
тенсивного развития.
На первый план в деятельности компаний выдвигается про-
блема развития интеллектуального капитала, аккумулирования
организационного знания, выявления, накопления и распростра-
нения информации и опыта, создания предпосылок для распро-
странения и передачи знаний. Ядром развития интеллектуального
капитала компании становится система управления знаниями,
способствующая превращению организации в самообучающуюся
систему.
В сфере бизнеса рост неопределенности со стороны внешнего
окружения, экономические и политические потрясения порожда-
ют радикальные изменения, наиболее адекватно отражающие ре-
альность, применение которых позволит:
278
 обеспечить процесс создания, переноса и упрочения орга-

низационного знания;
 превратить организацию в обучающееся сообщество;
 эффективно реализовать потенциал управленческой груп-
пы;
 выбрать эффективные методы решения сложных организа-
ционных проблем;
 адекватно оценить основные виды капитала организации;
 построить эффективную систему обучения сотрудников
компании;
 применить на практике эффективные модели развития че-
ловеческого капитала;
 увеличить стоимость компании (ее рыночную цену).
Человеческий капитал компании рассматривается как способ-

ность индивидов и групп предлагать неочевидные решения, т.е.
становиться источником обновления и организационного разви-
тия, создания и распространения инноваций разных типов (про-
дуктов, технологий, систем управления организационным знани-
ем и проч.) или структуры управления. Свойства человеческого
капитала компании наиболее отчетливо проявляют себя в ситуа-
циях, когда сотрудники большую часть времени заняты интел-
лектуальным трудом и разработкой разнообразных инноваций.
Это характерно для интеллектуальных компаний, как правило,
сферы инновационного, информационного и телекоммуникаци-
онного бизнеса, финансового сектора. [3]
Глубина радикальных перемен, происходящих в современных
компаниях, связана в первую очередь с процессом развития зна-
ний. Знания вовлекаются в практическую переработку ресурсов,
279
именно знания начинают выступать в качестве главного источни-

ка увеличения стоимости компании. Это обеспечивает рост и раз-
витие компании посредством производства новых знаний.
Данная модель опирается на совокупность следующих поло-
жений:
 каждая новая идея требует определенных инвестиций в не-
материальные активы;
 сумма таких инвестиций будет снижаться со временем, так
как производящая знания индустрия может продолжать экс-
плуатировать постоянно увеличивающийся запас знаний и
умений (т.е. давать большее количество идей при неизмен-
ных инвестициях);
 цена новых идей определяется объемом инвестиций, вкла-
дываемых в индустрию знаний, а также интенсивностью и
эффективностью их использования;
 - новые идеи увеличивают скорость производства новых то-
варов и услуг, что повышает благосостояние целевых по-
требителей вследствие большего выбора и лучшего качества
продуктов;
 индустрия знаний использует существующий запас знаний
и очень значима для процессов развития и увеличения стои-
мости человеческого капитала компании;
 знание становится главной формой капитала;
 превращение знания в капитал означает, что владение им
позволяет получать регулярный доход от его использования
всем носителям знания (индивидам, организациям);
 прибыль способно приносить только знание, которое харак-
теризует потенциал его носителя выполнять эффективное
действие, повышая организационную компетентность;
280
 чем больше объем знаний, которым владеет компания, тем

выше ее конкурентные преимущества;
 произошло ускорение процессов создания нового знания,
новых товаров, высокоэффективных способов выполнения
операций и выведения на рынки новых видов продуктов;
 стратегия динамично развивающейся компании фокусиру-
ется не на прогнозировании, анализе конкуренции и внеш-
него окружения, а на эффективном применении и наращи-
вании собственных ресурсов, прежде всего интеллектуаль-
ных;
 для того, чтобы человеческий капитал заработал, необхо-
димо не только движение знаний, но и эффективное управ-
ление ими;
 система управления знаниями компании должна включать в
себя систему корпоративного обучения, сочетающую в себе
разные компоненты эффективного обучения;
 для повышения организационной эффективности у каждой
компании должна быть методика оценки нематериальных
активов [2].
1. Чеботарев Н.Ф. Инновационная политика и человеческий капитал в
нефтегазовой отрасли ТЭК России: монография. – М.: Проспект, 2018.
241 с.
2. Шаш Н.Н. Управление интеллектуальным капиталом развивающейся
компании. – М.: ИНФРА-М, 2014. 324 с.
3. Schultz, Theodore W. Investment in human capital: the role of education and
of research. – N.Y. 1971. 331 р.
281
УДК 657
Чугумбаев Роман Рыспекович

доцент
Московский государственный гуманитарно-экономический
Chugumbaev Roman Ryspekovich
аssociate professor
Moscow State University of Humanities and Economics
E-mail: romanry@ya.ru
Вопросы эффективности цифровых решений

в условиях гетерогенности экономических субъектов
Issues of efficiency of digital solutions in heterogeneity of

economic entities
Аннотация. В статье автор обращает внимание на усиление гете-

рогенности экономических субъектов на современном этапе разви-
тия общества. В таком контексте определение эффективности
внедрения цифровых решений требует новых подходов. Существую-
щие методики, технические приемы разработывались на основе тех
подходов, которые имели допущение гомогенности сравниваемых
экономических субъектов. В качестве решения проблемы автор пред-
лагает применять концепцию множественного эталонного анализа,
который учитывает индивидуальные особенности функционирова-
ния и развития экономических субъектов при их сравнительной оцен-
ке. Это позволит более дать обоснованные результаты анализа эф-
фективности внедрения цифровых решений, которые в настоящее
время широко востребованы в современном обществе и в бизнесе.
282
Ключевые слова. Цифровизация, эффективность, гомогенность и

гетерогенность экономических субъектов, множественный эталон-
ный анализ, теория зацинтересованных сторон.
Abstract. In the article the author draws attention to the increasing het-
erogeneity of economic entities at the present stage of development of soci-
ety. In this context, determining the effectiveness of implementing digital
solutions requires new approaches. Existing methods and techniques were
developed on the basis of those approaches that had the assumption of ho-
mogeneity of compared economic entities. As a solution to the problem, the
author proposes to use the concept of multiple reference analysis, which
takes into account the individual characteristics of the functioning and de-
velopment of economic entities in their comparative assessment. It will al-
low to give more reasonable results of the analysis of efficiency of intro-
duction of digital decisions which are now widely demanded in modern so-
ciety and in business.
Keywords. Digitalization, efficiency, homogeneity and heterogeneity of

economic entities, multiple benchmark analysis, stakeholder theory.
Оценка эффективности цифровых решений, которые направ-

лены на комплексное изменение бизнеса, должна быть основана
на анализе привлекаемых ресурсов для их разработки и внедре-
нии, а также ожидаемом приросте ценности для ключевых групп
заинтересованных сторон. Совсем недавно имело место доста-
точно продолжительное постоянство политических, экономиче-
ских, социальных и других условий функционирования и разви-
тия экономических субъектов, что обеспечивало стабильный кон-
текст для принятия управленческих решений. В последние годы
ситуация в бизнес-среде существенно изменилась. Это создает
283
предпосылки для формирования эффективных методов анализа

инновационной деятельности организации, позволяющей обеспе-
чивать необходимый потенциал для успешной работы организа-
ции в быстроменяющихся условиях. Современный бизнес выну-
жден функционировать в среде, где конкурентная борьба все
больше расширяет свой фронт как за счет усиления требований
клиентов, так и за счет расширения круга заинтересованных сто-
рон, требования которых необходимо учитывать и выполнять.
Особую роль в развитии научной базы аналитического обес-
печения эффективной цифровой трансформации бизнеса являют-
ся теория управления изменениями, теория заинтересованных
сторон[2]. Процессы инициации и реализации цифровых реше-
ний должны иметь систематическую основу. Качественный ана-
лиз эффективности позволит не только эффективно реализовать
цифровые решения, но также обеспечить своевременную ини-
циацию изменений бизнеса, выбрать наиболее оптимальные ком-
плексные программы цифровизации. Поэтому следует развивать
методологическую базу, методические инструменты и практиче-
ские разработки новых задач контроля и анализа, которые обу-
словлены необходимостью успешной цифровой трансформации
организации.
Управление организацией, ориентированной на выполнение
нестабильных требований ключевых групп заинтересованных
сторон, требует существенного переосмысления и обновления
аналитического инструментария. Динамизм контекста функцио-
нирования экономического субъекта, когда меняются требования
заинтересованных сторон и их восприятие ценности, влияет на
изменение значимости частных характеристик эффективности, их
метрику ценности бизнеса. Интенсивность цифровизации совре-
менного общества и экономики настолько усилила динамизм
284
контекста функционирования организаций, что стало легко за-

метным то, как меняется метрика ценности бизнеса. Это видно,
когда совсем недавно представляющие уникальную ценность не-
которые цифровые решения сегодня становятся широко распра-
страненной практикой. В таких случаях вырастает серьезная по-
требность в соответсвии компании конкурентоспособному функ-
ционированию, что возможно только после внедрения цифрового
решения, которое приобрело широкую популярность в практике
отношений организаций и их заинтересованными сторонами. В
таком случае, для основанием для внедрения цифрового решения
основная задача будет не потерять занятые позиции, а устоять на
прежних. Заинтересованные стороны понимают, что если органи-
зация не имеет комфортных для них цифровых средств взаимо-
действия, то они могут получить это от других организаций-
конкурентов. Поэтому такой уровень требований предполагает
проведение анализа рисков несвоевременной цифровизации ор-
ганизации и потери лояльности стейкхолдеров. Здесь необходимо
применять инструменты анализа безопасности организации, ее
устойчивости к факторам, снижающим диджитал уровень. К та-
ким факторам следует отнести более скорое развитие цифровых
технологий у конкурентов, замену их на новые более функцио-
нальные цифровые средства, угрозы безопасности применения
цифровых технологий и т.д. Эффективность таких цифровых ре-
шений будет заключаться в минимизации издержек их внедрения.
Чтобы качественно оценивать изменение уровня выполнения
требований заинтересованных сторон экономического субъекта в
результате внедрения цифровых решений необходимо развивать
аналитические подходы, направленные на решение новых управ-
ленческих задач. Согласно результатам наших исследований
один из таких подходов заключается в развитии аналитического
285
инструментария, позволяющего определить параметры наиболее

предпочтительного, «идеального» функционирования компании в
данных конкретных условиях бизнес-среды. Наиболее предпоч-
тительное состояние функционирования компании нами предло-
жено называть эталонным[3]. Важнейшая роль эталонного анали-
за заключается в том, чтобы обеспечить управленческие решения
по изменению бизнеса системой измерения целевых показателей
выполнения требований ключевых заинтересованных сторон,
оценки на этой основе резервов их улучшения и обоснования
коррекций и инновационных проектов по реализации выявлен-
ных резервов.
Анализ эффективности цифровых решений предлагается на-
чинать с изучения состава и требований ключевых заинтересо-
ванных сторон. Оценка уровня их выполнения позволит выявить
проблемы, подлежащие решению за счет проектов цифровиза-
ции. Для инициации внедрения цифровых решений необходимо
обеспечить понимание того, что есть необходимость в реализа-
ции инновационных программ совершенствования бизнеса. Учёт
контекста функционирования бизнеса, прежде всего, предполага-
ет изучение состава и требований заинтересованных сторон. Это
позволяет в последующем определить разрыв фактического со-
стояния выполнения требований от целевого. В наших исследо-
ваниях мы доказываем необходимость выявления эталонного со-
стояния организации, которое отражает наиболее предпочтитель-
ный уровень выполнения требований заинтересованных сторон.
Это позволяет определить, какие целевые значения показателей
будут установлены в организации.
Для реализации практики проведения эталонного анализа, ос-
нованного на сравнении значений показателей множества орга-
низаций: конкурентами и организациями-лидерами, и примене-
286
ние полученных данных для стратегического развития опреде-

ленной организации, необходимо учитывать целостное развитие
и взаимосвязь значений показателей. Основная сложность в вы-
боре инструмента определения эталона, который бы учитывал
системную связь выбранных показателей и их значений. Более
того, такие масштабные изменения расширяют и состав, и содер-
жание требований заинтересованных сторон. Поэтому оценивая
эффективность реализации стратегических инноваций, следует
учитывать их многоцелевой характер и разнообразие получаемых
эффектов. Ориентация организации на максимизацию выполне-
ния социальных, экологических и экономических требований
различных заинтересованных сторон требует решения сложных
аналитических задач. Речь идет о такой проблеме, например, как
малосопоставимая метрика социальных, экологических и финан-
совых последствий. Поэтому необходимо проводить дальнейшие
исследования, позволяющие развивать подходы и практические
инструменты более обоснованного обобщения результатов по-
вышения устойчивости организации.
Выявление эталонного состояния связано с изучением вариа-
ции выполнения требований заинтересованных сторон множест-
вом экономических субъектов. Однако ряд факторов внутренней
и внешней среды препятствует прямому компоративному анализу
характеристик различных экономических субъектов. Для такого
анализа требуется допустить их гомогеннось, что позволяет
обосновать гипотезу существования единственного эталонного
состояния для всех сравниваемых экономических субъектов. Та-
кой подход был допустим некоторое время назад. Однако ско-
рость изменений в современном обществе, расширение состава
ключевых заинтересованных сторон и их требований свидетель-
ствуют о нарастании проблемы несопоставимости экономических
287
субъектов, усилении роли индивидуальных особенностей и необ-

ходимости учёта их гетерогенности. Поэтому традиционный так-
сонометрический подход оценки эталона требует альтернативы,
согласно которой для множества экономических субъектов будут
определены множество эталонов.
Гетерогенность множества сравниваемых экономических
субъектов является важнейшей предпосылкой применения мно-
жественного эталонного анализа. Гетерогенность заключается в
том, что экономические субъекты могут реализовывать различ-
ные стратегии и бизнес-модели. Однако наиболее высокий общий
уровень выполнения требований заинтересованных сторон, соот-
ветсвующий эталонному уровню, может достигаться нескольки-
ми существующими и потенциальными бизнес-моделями. Задача
определения множества эталонов в гетерогенной совокупности
экономических субъектов ранее не формулировалась, и, как след-
ствие, методы ее решения не определены. Новые условия функ-
ционирования современных экономических субъектов ставят пе-
ред аналитической наукой задачу формирования и развития под-
ходов, методов, методик, способных научно обосновано опреде-
лить состав эталонов в совокупности экономических субъектов.
А.Карнес, В.Купер и Е.Родес[1] разработали методику оболо-
чечного анализа данных для сложных систем. Основой методики,
по сути, является определение области недоминируемых состоя-
ний, или как его называют «оптимум по Парето». Такой подход
отвечает условию гетерогенности, поскольку каждое недомини-
руемое состояние отражает наиболее высокий уровень выполне-
ния требований заинтересованных сторон в определенном кон-
тексте, для определенной стратегии развития и бизнес-модели
функционирования. Очевидно, что каждое недоминируемое со-
288
стояние либо является эталонным, либо наиболее близким к эта-

лонному.
Прочно установившаяся тенденция на усиление гетерогенно-
сти экономических субъектов позволяет полагать, что необходи-
мо развивать подходы и методы управления, учитывающие осо-
бенности состава и требований ключевых заинтересованных сто-
рон. Разнообразие решений цифровизации функционирования
экономических субъектов растет, поэтому качество оценки эф-
фективности их внедрения становится необходимы условием ус-
пешной цифровизации отечественной экономики.
1. Charnes, A.; Cooper, W. W. and Rhodes E. (1978) Measuring the efficiency
of decision making units, Eur. J. Opl. Res 2, 429-444.
2. Freeman R. E. Strategic Management: A Stakeholder Approach. — First
Edition. — Boston: Harpercollins College Div, January 1984.
3. Чугумбаев Р.Р., Чугумбаева Н.Н. Базисные положения эталонного
анализа хозяйственной деятельности предприятий// Вестник
Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и
управление. 2015. № 1. С. 80-85.
289
УДК 167/168
Балычева Марина Борисовна

доцент, Российский государственный университет нефти и газа
Balycheva Marina
associate professor
Gubkin Russian State University of Oil and Gas (National Research
University)
E-mail: balycheva.m@gmail.com
Методологические аспекты геймификации
Methodological aspects of gamification
Аннотация. Видеоигровая индустрия, которая существует уже

почти полвека, оказала большое влияние на изменение классических
дискурсов игры. В статье делается вывод о единстве исследователей
в понимании целей геймификации. В то же время обращает на себя
внимание многообразие методологических подходов к геймификации.
Делается вывод о том, что геймификация должна носить трансдис-
циплинарный характер.
Ключевые слова. Геймификация, определение геймификации, мето-

дологические модели геймификации, исследование геймификации.
290
Abstract. Video game industry, which has existed for almost half a century,
has had a significant bearing on the change of the classical discourses of a
game. This paper reveals the consensus among the researchers in the un-
derstanding of the gamification goals. At the same time, the attention is
drawn to the diversity of the methodological approaches to gamification. It
is concluded that gamification should be transdisciplinary.
Keywords. Gamification, gamification definition, methodological models

of gamification, gamification study.
Цифровая эпоха характеризуется многовекторностью возмож-

ностей и рисков. Стремительные и развивающиеся тенденции в
цифровых технологиях приводят к радикальному изменению
ожиданий людей. Современный человек меняет свой подход к
взаимодействию со средой обитания [2, 6], с социальной, эконо-
мической, политической и духовной сферами общества [7, 5, 8, 9,
10]. Природа этих эволюционирующих взаимодействий является
стимулирующей для развития новых методов и социальных свя-
зей, отношений и коммуникаций.
Виртуальная реальность оказывает влияние на жизнь миллио-
нов людей по всему миру, и изменения, происходящие под ее
влиянием, сегодня определяют будущее. Предполагается, что в
течение следующих двух десятилетий все более широкое исполь-
зование видеоигр позволит ученым и организациям решать про-
блемы, которые далеки по своей сути от развлечений, но имеют
игровую форму. Скажем, люди смогут погрузиться в виртуаль-
ную реальность, исследуя тропические леса Амазонки или кос-
мическое пространство. Это может быть использовано, например,
в образовательных целях. Но возможно это будет новая форма
эскапизма, уводящая от реальной жизни.
291
Игра, являясь неотъемлемой частью человеческой жизни при-

влекала к себе внимание философов и исследователей всех эпох.
Однако для научной мысли игра оказалась темой весьма серьез-
ной, трудной и все еще до конца не раскрытой. В процессе изуче-
ния феномена игры сформировались различные подходы к его
осмыслению: биологический (Г. Спенсер, Г. Холл, К. Гросс,
3. Фрейд, Ф. Бойтендайк, А. Адлер, К. Бюллер, В. Штер и др.);
культурологический (Ф. Шиллер, И. Хейзинга и др.); психологи-
ческий (В.В. Зеньковский, Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, С.Л. Ру-
бинштейн, Д.Б. Эльконин и др.); социологический (К. Рэйнуотер,
Д. Рисмен и др.).
В современной философии научно обоснованным понятием
является понятие «игровая деятельность». Как человеческая дея-
тельность игра способна отражать и преображать действитель-
ность. От других видов деятельности, например, трудовой, игро-
вая деятельность всегда характеризуется привлекательностью и
значимостью для индивида. Мотивы игры определяются много-
образными переживаниями значимых для субъекта сторон дейст-
вительности, в игре отсутствует расхождение между мотивом и
прямой целью деятельности. По мнению Ж. Пиаже деятельность
становится игровой в зависимости от внутренней фантазии и
ориентации личности.
Появление видеоигр и развитие игровой индустрии с 70-х го-
дов ХХ века оказало большое влияние на изменение классиче-
ских дискурсов игры, обусловленных соответствующими смы-
словыми полями (герменевтическим, культурологическим, пси-
хологическим, социологическим и др.). Методологическим осно-
ванием для академического исследования видеоигр стали работы
Й. Хёйзинга («Человек играющий», 1938 г.), К. Роже («Игры и
292
люди» 1958 г.), О. Финка («Основные феномены человеческого

бытия», 1979 г.).
К концу ХХ века исследования видеоигр привели к возникно-
вению двух теоретических направлений: нарратологии (Йенс
Ф.Йенсен, Ж.Мюррей, Г. Кроуфорд, В. Гослинг и др.) и людоло-
гии (Г. Фраска, Д. Джуул и др.). С позиций нарратологии видео-
игры должны пониматься как новые формы повествования – ки-
бертекст, а следовательно, могут быть изучены с использованием
теорий нарратива. Термин людология ввел Г. Фраска, определяя
ее как дисциплину, изучающую игры. В людологии обращается
внимание на активность игрока, на отношения между играющим
и миром игры.
Дебаты между нарротолагами и людологами носили больше
конкурентный характер, да и, по мнению Г. Фраска, нарротологи-
ческий подход не следует исключить, и оба направления требуют
дальнейшего изучения [11]. В исследовательской среде было сде-
лано заявление о том, что «игровые исследования, как и любые
исследования, стремящиеся к истине, это не командные соревно-
вания с нулевым результатом, а многомерная, открытая голово-
ломка, которую можно решить объединенными усилиями» [18].
Тупиковый спор нарратолагов и людологов, между тем, оказал
положительное влияние на дальнейшее исследование феномена
видеоигры, которая стала предметом новой дисциплины – game
studies (2001 г.), дающей дополнительные инструменты для дос-
тижения конкретных целей в образовании, здравоохранении,
бизнесе, реализации социальных программ и др.
Предыстория термина геймификации связана с именем
Н. Пеллинга, который в 2002 г. задумался о применении игрового
дизайна для операций и действий на коммерческих и некоммер-
ческих электронных устройствах, таких как банкоматы, торговые
293
автоматы, мобильные телефоны и т.п. Именно тогда по утвер-

ждению самого Н.Пеллинга им был придуман термин «геймифи-
кация» (от англ. «game» – игра и лат. «facio» – делаю) для обо-
значения применения игровых платформ в неигровых устройст-
вах, чтобы сделать их более привлекательными, а следовательно,
конкурентоспособными. Это была бизнес-идея, для реализации
которой в 2003 г. Н. Пеллинг основал консалтинговую компанию
с рекламным слоганом: «Закон Мура означает, что скоро каждое
устройство станет игрой». Заявленная цель компании – «гейми-
фикация», означающая помощь помогать производителям пре-
вращать выпускаемые ими электронные устройства в развлека-
тельные платформы для привлечения потенциальных покупате-
лей, т.е. использование элементов игрового дизайна в неигровом
контексте [19]. Это стало базовым определением геймификации и
краеугольным камнем в понимании данного феномена.
В 2000-х годах популярность видеоигр привлекла внимание
бизнеса. Компаниями стал использоваться в общем-то не новый
маркетинговый ход, включающий игровые элементы в процесс
продаж. Но это был новый уровень, связанный с цифровыми тех-
нологиями на базе компьютерных видеоигр. Геймификация бы-
стро завоевала популярность после оглушительного успеха ряда
проектов, таких как Mint.com (2005г.) – веб-сервис управления
личными финансами, Bunchball (2007 г.), предложившая software
as a service с набором элементов игровой механики для повыше-
ния вовлеченности онлайн пользователей, Foursquare City Guide
(2008 г.) – а мобильное приложение с применением игровых ме-
ханик в социальной сети и др. Были и другие успешные проекты,
но были и неудачи, что вызвало интенсивные дебаты в профес-
сиональных и академических сообществах.
294
В 2011 г. на конференции «Компьютер-человеческое взаимо-

действие» (CHI) был проведен семинар «Геймификация: исполь-
зование элементов игрового дизайна в неигровом контексте» в
анонсе которого было заявлено, что успешное внедрение игро-
фицированных приложений для большой аудитории требует ин-
тегративного исследования этого феномена со стороны теорети-
ков и практиков. Необходимо осмысление существующих нара-
боток, касающихся геймификации как метода привлечения ауди-
тории и воздействия на нее с целью достижения определенных
результатов. Были сформулированы базовые вопросы, которые
являются актуальными и на сегодняшний день: «Каково совре-
менное состояние исследований в области геймификации?», «Как
мы можем его интегрировать?», «Какие существующие подходы
хорошо подходят для изучения и моделирования геймифициро-
ванных информационных систем?», «Имеют ли геймифициро-
ванные приложения специфические или новые характеристики,
не охваченные предыдущими исследованиями?», «Что происхо-
дит, когда элементы игрового дизайна переносятся в неигровые
социальные контексты?», «Какие перспективные (новые) темы
исследований и источники данных предоставляет геймифика-
ция?»
Вопрос о дефиниции геймификации не поднимался. Указыва-
лось, что «геймификация» – это неформальный общий термин
для использования элементов видеоигр в неигровых системах для
улучшения взаимодействия с пользователем и привлечения но-
вых пользователей [13].
В исследованиях, относящихся к 10-м годам ХХI в. смысл
геймификации как «использование элементов игрового дизайна в
неигровом контексте» менялся в зависимости от контекста и об-
ласти его использования. Определение понятия геймификация
295
стало уточняться, прежде всего по объему: включается ли в гей-

мификацию цифровое взаимодействие как обязательное или дос-
таточно применения составляющих игры.
«Gartner “переопределяет” геймификацю» – с таким заявлени-
ем в 2014 г. от лица компании Gartner, считающейся одним из
ключевых исследователей рынков информационных технологий,
выступил ее вице-президент, специалист по геймификации
Б. Берк. По его мнению, во избежание путаницы, завышенных
ожиданий и ошибок в области применения игровых технологий
под геймификацией следует понимать «применение в цифровом
виде игровой механики и игрового процесса для мотивации лю-
дей к достижению поставленных целей» [14]. Это означало, пре-
жде всего, что основой геймификации являются составляющие
видеоигр, цифровые технологии и цифровое взаимодействие (ис-
пользование цифровых устройств: компьютеров, смартфонов,
планшетов и пр.).
Введение в определение геймификации цифрового вида игро-
вой механики и игрового процесса не нашло поддержки среди
участников дискуссии, посчитавших, что такая трактовка гейми-
фикации неоправданно сужает данное понятие. А. Марчевский
автор ряда монографий по геймификации предложил ввести но-
вое понятие «цифровая геймификация», по его мнению, более
подходящее под определение, предложенное Б. Берком [17]. В
ходе дискуссии сам Б. Берк признал, что остается открытым во-
прос: является ли «геймификация» новым термином для описа-
ния старого подхода или «геймификация» – это новый термин
для описания нового способа реализации старого подхода [14].
Результаты дискуссии говорят, во-первых, о единстве иссле-
дователей в понимании целей геймификации: мотивировать лю-
дей и стимулировать изменение их поведения для развития опре-
296
деленных навыков, достижения конкретных целей, стимулирова-

ния новаций, используя игровую механику и игровой процесс, и,
во-вторых, о двух методологических подходах в понимании гей-
мификации. Исходя из определения Б. Берка, основой геймифи-
кации являются составляющие видеоигр, цифровые технологии и
цифровое взаимодействие (использование цифровых устройств:
компьютеров, смартфонов, планшетов и пр.). Оппонент Б. Берка
А. Марчевский считает, что суть геймификации заключается в
использовании метафор игрового дизайна для создания игрового
и более увлекательного опыта без ограничения какой-либо тех-
нологией, т.е. программное обеспечение с использованием от-
дельных элементов или технологий компьютерных игр возможно,
но не обязательно [17].
В настоящее время в глоссарии на сайте компании Gartner
геймификация определяется как использование игровой механи-
ки для вовлечения в неигровые бизнес-сценарии и изменения по-
ведения целевой аудитории для достижения бизнес-результатов.
Указывается, что многие типы игр включают игровую механику,
заимствованную из видеоигр: очки, задачи, таблицы лидеров,
правила и стимулы, которые применяются для мотивации ауди-
тории к более высоким и более значимым уровням вовлеченно-
сти. Подчеркивается, что люди «запрограммированы» наслаж-
даться играми и имеют естественную тенденцию взаимодейство-
вать эффективно в деятельности, которая оформлена в игровой
конструкции [15].
Вопрос об объеме содержания понятия геймификация остает-
ся открытым. Это связано не столько с теоретическим осмысле-
нием геймификации, сколько с накопленным опытом ее приме-
нения, как положительным, так и отрицательным.
297
В академической литературе предпринимаются попытки опре-

делить возможности геймификации, проанализировать результа-
ты, полученные в ходе геймифицированных проектов. В большин-
стве количественных исследований геймификации сделан вывод о
том, что положительные эффекты от геймификации существуют
лишь в части рассмотренных взаимосвязей между ее элементами и
практическими результатами. Кроме того, качественные исследо-
вания геймификации, показали, что данное явление более много-
образно, чем часто предполагают исследователи [16].
Геймификация на сегодняшний день представлена тремя мето-
дологическими моделями [3]. Базовой моделью считается PBL-
модель. Ее элементами являются points (очки), badges (бейджи –
достижения) и, leader-boards (рейтинги лидеров). Эти элементы
одни из самых эффективных элементов игры в геймификации,
т.к. привлекают к соревнованию, к достижениям и вызывают иг-
ровой азарт. Очки, отображая прогресс, обеспечивают обратную
связь. Бейджи являются показателем достижений и полномочий.
Рейтинги – это социальный экран, на котором показывается ста-
тусность игрока, его достижения, т.е., это мотиватор игрока. Но
все это в идеале. Практика показала, что эта модель имеет много
подводных камней. Достоинства каждого ее элемента может пре-
вратиться в его недостаток. Не всегда понятно, в какое качество
может перейти количество очков, или статусность игрока, т.к.
бесконечное движение вверх при отсутствии других мотивов на-
доедает. Рейтинги лидеров могут выступить демотиватором, если
существует большой разрыв между игроком и лидерами. Тем не
менее, элементы этой модели являются кирпичиками геймифика-
ции, т.к. зачастую быстро заинтересовывают и мотивируют уча-
стников той или иной деятельности [1].
298
К. Вербах, Д. Хантер авторы работы «Вовлекай и властвуй.

Игровое мышление на службе бизнеса» усовершенствовали PBL-
модель, создав т.н. четырехмерную модель геймификации. Они
дополнили элементы PBL-модели целями геймификации и меха-
никами игрового процесса.
Свою модель геймификации авторы представили в виде схемы
по четырем осям: выгода организации – личная выгода; сотруд-
ники – внешние лица. Выгода для организации может внутренней
и внешней. Внутренняя выгода – улучшение работы организации
за счет мотивации сотрудников; внешняя – улучшение работы
организации за счет привлечения и мотивации внешних лиц, ко-
торыми могут быть клиенты и краудсорсинг. Личная выгода со-
трудников и частных лиц связана с изменением их поведения для
собственного блага, например, поддержания здоровья, овладение
новыми полезными навыками и пр.
Третья модель геймификации – восьмиосевая, или октализ
была разработана Ю Кай Чоу, который в свою очередь дополнил
модель К. Вербаха и Д. Хантера «человеческим фактором» – же-
ланиями и чувствами людей, включенных в процесс геймифика-
ции. Октализ включает в себя чувство собственной значимости;
стремление к лидерству; развитие навыков, чувство собственно-
сти; нетерпеливость; любопытство; безопасность; чувство соци-
альной принадлежности. Эти чувства развиты не одинаково, по-
этому для каждого отдельного случая геймификации необходимо
проводить психологическое исследование, чтобы четко иденти-
фицировать психологические мотиваторы.
В настоящее время процессы геймификации фактически не
рассматриваются вне интерактивного взаимодействия. Большин-
ство исследователей геймификации подчеркивают, что она не
предполагает создание видеоигр, необходимо лишь включение
299
элементов видеоигр в программное обеспечение. При этом все

чаще используется понятие «цифровая геймификация». Практики
же подчеркивают, что геймификация нуждается в более четкой
линии между теорией и применением [12]. Здесь уместно вспом-
нить Л. Витгенштейна, который считал, что давать дефиницию
игре бессмысленно, т.к. игры подобны семье, где родственники,
имея сходство, не обладают некими общими универсальными
признаками [4].
В последние годы популярность геймификации достаточно
высока и ее исследование ведется как на теоретическом, так и на
практическом уровнях, что позволяет уже сделать некоторые вы-
воды. В частности, очевидно, что для каждого геймифицирован-
ного проекта должно быть разработано оригинальное программ-
ное обеспечение, с учетом культурных, демографических, про-
фессиональных, психологических и других особенностей участ-
ников такого проекта, иначе не будет эффекта узнавания и вовле-
ченности, что характеризует видеоигры. Можно сказать, что в
идеале геймификация должна носить трансдисциплинарный ха-
рактер. Я. Богост, разработчик и исследователь игр, считает, что
до тех пор, пока игры не будут иметь действительные приложе-
ния по всему культурному спектру, их истинный потенциал оста-
нется нереализованным.
1. Вербах К. Вовлекай и властвуй. Игровое мышление на службе бизне-
са / К. Вербах, Д. Хантер. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. С. 108.
2. Вершинина И. А., Добринская Д. Е. Pax urbanica: города в условиях гло-
бальной сетевой цивилизации // Информационное общество. 2018. № 1.
С. 25-33.
300
3. Ветушинский А.С., Салин А.С., Галанина Е.В., Самойлова Е.О., Шаев

Ю.М, Акчелов Е.О., Галкин Д.В., Мойжес Л.В., Подвальный М.А.,
Батурин Д.А., Никитина К.С. Видеоигры: введение в исследования //
Томск. – Издательский Дом Томского государственного университета.–
2018. с.142
4. Витгенштейн Л. Голубая и коричневая книги: предварительные мате-
риалы к «Философским исследованиям». Новосибирск: Сиб. универ.
изд-во, 2008. С.46
5. Волкова Л. В. Мотивационные аспекты развития человеческого потен-
циала и реализации человеческого капитала в российском высшем об-
разовании // В сборнике: Трансформация человеческого потенциала в
контексте столетия. Материалы Международной научно-практической
конференции в рамках III Всероссийского научного форума «Наука бу-
дущего - наука молодых». В 2-х томах. Под общей редакцией З.Х. Са-
ралиевой. 2017. С. 233-237.
6. Добринская Д. Е. Киберпространство: территория современной жизни //
Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и полито-
логия. 2018. Т. 24. № 1. С. 52–70. DOI: 10.24290/1029-3736-2018-24-1-
52-70
7. Мартыненко Т. С. Трансформация социального неравенства в «эпоху
доступа» // Вестник Томского государственного университета. Фило-
софия. Социология. Политология. 2018. № 43. С. 161–170.
8. Смирнова О.М. Интерактивные технологии обучения как фактор разви-
тия самостоятельности мышления. В сборнике: Современные техноло-
гии обучения и развитие социальных компетенций студенчества Моск-
ва, 2006. С. 26-32.
9. Смирнова О.М., Юдина М.Е., Балычева М.Б. Риски цифровой экономи-
ки и мифологемы рациональности // Материалы III Международной
научной конференции Гуманитарные Губкинские чтения. Будущее в
настоящем: человеческое измерение цифровой эпохи. М.: РГУ нефти и
газа (НИУ) имени И.М. Губкина. 2018. С. 186–192.
10. Фалеев А.Н., Торшин М.П. Цифровая эпоха: проблемы образования // В
сборнике: Будущее в настоящем: человеческое измерение цифровой
эпохи Материалы III Международной научной конференции Гумани-
тарные Губкинские чтения. – Российский государственный универси-
тет нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина. – 2018. – С. 194-198.
301
11. Frasca G. Ludology meets narratology: Similitude and differences between

(video)games and narrative. URL: https:// https://www.ludology.
org/articles/ludology.htm (дата обращения: 07.03.2019).
12. From Player to Professional. URL: https://gamification-europe.com/from-
player-to-professional/ // (дата обращения: 07.03.2019)
13. Gamification: Using Game Design Elements in Non-Gaming Contexts. URL:
http://gamification-research.org/chi2011/ (дата обращения: 07.03.2019)
14. Gartner redefines gamification. URL: https://blogs.gartner.com/brian_
burke/2014/04/04/gartner-redefines-gamification// (дата обращения:
07.03.2019)
15. Gartner IT Glossary. URL: https://www.gartner.com/it-glossary/
gamification-2
16. Hamari J., Koivisto J., & Sarsa H. (2014). Does Gamification Work? – A
Literature Review of Empirical Studies on Gamification. In proceedings of
the 47th Hawaii International Conference on System Sciences, Hawaii,
USA, January 6-9, 2014.
17. Marczewski A. What gamification is to me – My definition
URL:https://www.gamified.uk/2014/04/08/gamification-definition/(дата об-
ращения: 07.03.2019)
18. Murray Janet H. "The last word on ludology v narratology in game studies."
International DiGRA Conference. 2005. Vancouver, Canada, June 17, 2005.
19. The (short) prehistory of “gamification” … URL:
https://nanodome.wordpress.com/2011/08/09/the-short-prehistory-of-
gamification/
302
УДК 614.876
Борисевич Николай Ярославович

начальник отдела
Научно-исследовательский институт пожарной безопасности и
проблем чрезвычайных ситуаций МЧС Республики Беларусь
Barysevich Mikalai
head of Department
The Scientific Research Institute of Fire Safety and Emergencies of the
Ministry for Emergency Situations of the Republic of Belarus
E-mail: rbic@tut.by
Формирование чернобыльских мифов:

художественный вымысел и реальность
Formation of Chernobyl myths: fiction and reality
Аннотация. Проанализированы причины формирования чернобыль-

ских мифов. Прослежено появление и использование неологизмов
«чернобыльская зона», «сталкер».
Ключевые слова. Катастрофа на Чернобыльской АЭС, чернобыль-

ские мифы, формирование, чернобыльская зона.
Abstract. The causes of the formation of Chernobyl myths have been ana-
lyzed. The appearance and use of neologisms "Chernobyl zone", "stalker"
have been traced.
Keywords. Catastrophe at the Chernobyl NPP, Chernobyl myths, for-

mation, Chernobyl area.
303
Сформировавшиеся под влиянием ряда причин в первые годы

после катастрофы на Чернобыльской АЭС «чернобыльские
штампы», мифы и стереотипы характеризуются устойчивостью,
«живучестью» и передаются от поколения к поколению. В ре-
зультате этого в общественном сознании сформировался стерео-
тип глобальных последствий Чернобыля, который способствует
закреплению негативного имиджа пострадавших территорий.
Французский философ Ролан Барт акцентирует внимание на
том, что миф – это не пережиток архаического сознания, а огром-
ная часть современной культуры: миф сегодня реализует себя в
рекламе, кино, телевидении и т. д. По его определению, миф – это
коммуникативная система, которая пытается выдать себя за сис-
тему фактов. Вся проблема в том и заключается, когда черно-
быльские мифы используются в научной фантастике, художест-
венных фильмах – это вполне нормальное явление. Но, когда ми-
фами пользуются журналисты, политики и другие деятели, пре-
тендующие на объективное знание, – ситуация оказывается про-
блемной: множество людей начинает воспринимать вымысел как
факт. И в итоге формируется неадекватная картина постчерно-
быльской реальности, устоявшееся негативное отношение ко
всему, что касается Чернобыля. В результате в общественном
сознании сформировался стереотип глобальных последствий
Чернобыля. Стереотип – это прочно сложившийся, постоянный
образец чего-либо, стандарт, закрепившийся в сознании. Стерео-
типы конкретны и влияют на принятие решения нередко вопреки
логике. В зависимости от характера установки (позитивной или
негативной) стереотипы подсказывают одни доводы и вытесняют
другие, противоположные первым. То, что люди попадают в за-
висимость от стереотипов, является серьезным источником про-
блем.
304
Довольно часто приходится сталкиваться со стереотипом ото-

ждествления «чернобыльской зоны отчуждения и отселения», ко-
торую после чернобыльской катастрофы называли еще
30-километровой зоной, с одной стороны, и загрязненных или
пострадавших территорий вообще, с другой. В соответствии с За-
коном Республики Беларусь «О правовом режиме территорий,
подвергшихся радиоактивному загрязнению в результате катаст-
рофы на Чернобыльской АЭС» [1] в 1991 году принято разделе-
ние (зонирование) территорий в зависимости от степени их за-
грязнения на 5 зон (зона отчуждения и отселения, зона первооче-
редного отселения, зона последующего отселения, зона с правом
на отселение, зона проживания с периодическим радиационным
контролем). На сегодняшний день опасность для проживания
представляет только зона отчуждения и отселения – та, которую
собственно и следует называть «зоной». Основная часть этой зо-
ны (включая территорию в радиусе 30 км вокруг Чернобыльской
АЭС), площадью 2,17 тыс. квадратных километров, входит в со-
став Полесского государственного радиационно-экологического
заповедника (создан в 1988 году). На территориях зон отчужде-
ния и отселения установлен контрольно-пропускной режим.
Однако понятия «зона» и «пострадавшие территории» в обы-
денном сознании часто отождествляются, хотя это неверно. В са-
мых фантастических рассуждениях «чернобыльская зона» пред-
ставляется безжизненной постапокалиптической пустыней, где
почти никто не живет, только старики, и «фонит» каждая песчин-
ка и травинка, вплоть до того, что там гуляют существа-мутанты.
И мысль о том, что эти земли могут принести пользу государству,
людям, которые там живут, вызывает массовое недовольство и
непонимание. СМИ, возможно и не нарочно, подменяют понятия
для того, чтобы привлечь больше читателей: ведь фраза «Прави-
305
тельство решило засеять чернобыльскую зону» вызовет больший

ажиотаж среди населения, чем «международные эксперты оцени-
ли возможности получения биотоплива в регионах, пострадавших
в результате аварии на Чернобыльской АЭС». Так сложилось, что
все, что как-либо связано с понятиями «чернобыль», «зона» явля-
ется негативным, вредным, опасным.
Заблуждение о так называемой «зоне» довольно широко рас-
пространено среди населения. Этот миф развивался под влиянием
многих факторов, как и другие чернобыльские мифы. Главной
причиной его формирования стал недостаток информации в на-
чальный период после аварии. Как известно, научная фантастика
была весьма популярной в то время, и при дефиците информации
общественность стала формировать свои представления на осно-
ве художественных образов. Например, в творчестве братьев
Стругацких был использован такой художественный образ: зона,
которая представляет собой территорию, где после посещения
инопланетянами происходят странные явления («Пикник на обо-
чине»). На Земле, по замыслу авторов, насчитывается 6 зон, они
необитаемы, в них не могут жить люди и животные. Многие из
тех, кто не успел вовремя эвакуироваться из зон, пострадали, пе-
ренесли неизвестные человечеству болезни. Существует версия,
что в одной из областей зоны остались жить люди-мутанты. Зона,
о которой повествуется в романе, содержит в себе большое число
аномалий, опасных для человека. Поэтому она ограничена по пе-
риметру, который охраняется военными.
Тема зоны и сталкеров получила развитие в фильме Андрея
Тарковского «Сталкер», снятого в 1979 году по сценарию Стру-
гацких, а после реальной чернобыльской катастрофы – в компью-
терной игре S.T.A.L.K.E.R. и множестве литературных произве-
дений по ней. Термин «сталкер» устойчиво вошел в русский язык
306
и, по признанию авторов, стал самым популярным из созданных

Стругацкими неологизмов. В контексте книги сталкер – это чело-
век, который, нарушая запреты, проникает в зону и выносит из
нее различные артефакты, которые впоследствии продает и тем
зарабатывает на жизнь. В русском языке после фильма Тарков-
ского этот термин приобрел смысл проводника, ориентирующе-
гося в различных запретных и малоизвестных другим местах и
территориях. Понятие «зона» стало устойчиво ассоциироваться с
зоной отчуждения Чернобыльской АЭС после произошедшей на
ней в 1986 году аварии. Таким образом, художественный вымы-
сел стал частью чернобыльской мифологии.
Кроме «художественных» предпосылок формирования мифа
чернобыльской зоны, есть еще другой немаловажный фактор,
связанный с отождествлением зоны отчуждения и пострадавших
территорий. Данный аспект характерен, прежде всего, для жите-
лей «чистых» территорий, потому как жители пострадавших тер-
риторий могут наблюдать ситуацию непосредственно, проживая
и работая на пострадавшей территории, а часто и в самой зоне. А
людям, которые никогда не были на загрязненных территориях,
приходится строить свою позицию на основе сообщений СМИ.
Некоторые СМИ, блогеры, фотокорреспонденты, в свою очередь,
не раскрывая смысла принципа зонирования пострадавших тер-
риторий, формируют неверное представление о пострадавшей
территории как о чернобыльской зоне. В настоящее время, когда
нахождение в зоне эвакуации стало относительно безопасно в ре-
зультате физического распада радионуклидов и снижения уровня
радиационного фона, стали часто появляться репортажи, как
профессиональные, так и любительские, с заброшенных деревень
и индустриальных объектов. А при неверном понимании прин-
ципа зонирования или тем более при отсутствии такого понима-
307
ния создается впечатление, что территория радиоактивного за-

грязнения – это вымершее безлюдное место, которое показано в
мрачных репортажах.
Существующая чернобыльская мифология продолжает вос-
производить фантастические истории о неких существах-
мутантах, погибающей природе, радиационной пустыне и т.д.,
хотя это не так. Сегодня, несмотря на радиацию, растительный и
животный мир в Полесском радиационно-экологическом запо-
веднике процветает и характеризуется разнообразием: 1045 видов
растений, 59 видов млекопитающих (включая зубра, лошадь
Пржевальского), 227 видов птиц. Это является результатом пре-
кращения хозяйственной деятельности и невмешательства чело-
века в естественное развитие экосистем.
Интенсивное развитие информационных технологий дает
множество возможностей, но в огромном потоке информации,
который обрушивается на человека, научные факты смешиваются
с мифами, стереотипами. В этом потоке становится трудно опре-
делить, где просто слухи, а где достоверное знание. Сегодня бла-
годаря интернету, социальным сетям каждый может стать авто-
ром сенсации, выступить экспертом в сложном вопросе, не неся
ответственности за то, что написано. Современный мир дает нам
все больше возможностей, но используются они часто бездумно,
откуда и генерируются современные мифы.
Таким образом, комплекс факторов, включающий вначале ху-
дожественный вымысел, его развитие в кинематографе, компью-
терных играх, сюжетах фантастической литературы, а затем про-
ецирование на реальность привел к формированию одного из жи-
вучих чернобыльских мифов.
308
1. Закон Республики Беларусь от 12 ноября 1991 г. №1227-XII «О
правовом режиме территорий, подвергшихся радиоактивному
загрязнению в результате катастрофы на Чернобыльской АЭС».
Электронный ресурс. URL: http://pravo.levonevsky.org/bazaby/
zakon/text56/index.htm
309
УДК 304
Ефремов Олег Анатольевич

доцент
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Efremov Oleg
associate professor
Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russia
E-mail: olaefr@yandex.ru
«Геймификация» общества как проявление

тотальной аномии
"Gamification" of society as a manifestation of total

anomie
Аннотация. Данная статья посвящена анализу игровой составляю-

щей современного общества. Утверждается, что в условиях то-
тальной аномии, характерной для развитого капитализма, прежде
всего западного типа, игра превращается в образец социальной
практики вообще и в основу обретения идентичности индивидом.
Цифровые технологии и формирующаяся виртуальная реальность
усиливают данный процесс, что создает угрозу, как для общества,
так и для индивида, проявляясь, в частности, в различных формах
кибераддикци.
Ключевые слова. Геймификация общества, современный капитализм,

тотальная аномия, номадизм, идентичность, кибераддикция.
Abstract. This paper is devoted to the analysis of the game component of

modern society. It is argued that in the conditions of total anomie, charac-
310
teristic of developed capitalism, first of all, of the Western type, the game
turns into a model of social practice in general and the basis for the acqui-
sition of identity by an individual. Digital technologies and the emerging
virtual reality reinforce this process, which poses a threat to both society
and the individual, manifesting itself, in particular, in various forms of
cyber addiction.
Keywords. Gamification of society, modern capitalism, total anomie, no-

madism, identity, cyber addiction.
Современный капитализм переживает серьезный кризис .

Возможно, наиболее серьезный за всю свою историю. В основ-
ном данному кризису подвержен считающийся эталонным вари-
ант капитализма – западный, но в силу его агрессивного домини-
рования охвативший западный капитализм кризис распространя-
ется и на другие общества. В ряде прежних работ мы определили
данный кризис как «тотальную аномию». Тотальная аномия
представляет собой устранение социальной нормы как таковой и
замену ее ничем не ограниченным полем произвольно избирае-
мых альтернатив. Иначе говоря, социальная нормативность вы-
тесняется безграничной альтернативностью. При этом всякая
норма объявляется условностью, чьим-то частным «мнением»,
навязанным обществу определенной группой или отдельным че-
ловеком за счет властного ресурса. По отношению ко всем несо-
гласным она выступает как подавление, доминирование, «репрес-
сивность», неизбежно порождающие дискриминацию. Всякое
представление о неслучайности норм, их связи с возможным и
эффективным в данных условием способом удовлетворения по-
требностей, исчезает. Равно как исчезает и понятие девиации. Те-
перь все это – равноправные альтернативы.
311
Тотальную аномию можно рассматривать как вполне объек-

тивный (но не жестко необходимый) результат эволюции запад-
ного либерализма. Идейным обоснованием тотальной аномии
выступает постмодернизм, превратившийся из элитарного интел-
лектуального течения в полноценную идеологическую доктрину
с философским ядром, «нарративами» среднего уровня и кон-
кретными «рецептами» социального устройства. В области обще-
ственной практики это ведет к разрушению всех социальных ин-
ститутов, ибо нормативные системы представляют основу любо-
го из них, а также к растворению устойчивой социальной струк-
туры и личностной идентичности. Ибо все это представляется как
ничем не оправданные способы осуществления репрессивности и
дискриминации одной части общества по отношению к другой
(точнее, каждой отдельной личности самой по себе). Реализацию
подобных установок мы уже можем наблюдать на примере ген-
дерных процессов, однако их воздействие сказывается и на про-
чих сферах общества, вплоть до институтов частной собственно-
сти и неприкосновенности личности.
Важнейшим компонентом тотальной аномии выступает изме-
нение статуса игры. Можно сказать, что социальная модель, фор-
мируемая «тотальной аномией», – игровое общество. Или, точ-
нее, – общество, интерпретируемое как игра.
Особенностью игры как разновидности социальной практики
выступает, во-первых, произвольность правил, по которым она
осуществляется; во-вторых, свобода «входа» в игровое простран-
ство и «выхода» из него; в-третьих, разнообразие ролей и воз-
можность легкой их смены; в-четвертых, многообразие игр и, со-
ответственно, возможность выбора игры «по вкусу», «неиграния»
вообще или начала своей игры. Игра существует в каждой обще-
ственной системе и представляет собой особенную социальную
312
практику. В «самостоятельной» форме основными функциями

игры всегда выступали, во-первых, функции релакса (досуга) и,
во-вторых, функции обучения и воспитания. Игра также могла
быть включена в качестве компонента в иные социальные прак-
тики, но в этом случае строго подчинялась их задачам и общим
принципам организации.
Границы игры как социальной практики строго очерчивались,
а попытка перенести ее принципы на другие социальные практи-
ки считалась патологией и пресекалась. Равно как и чрезмерное
значение игры в жизни общества и отдельного человека: квали-
фикация «игрок» – никогда не воспринималась в качестве ком-
плимента.
В условиях тотальной аномии ситуация меняется. Прежде все-
го, повышается также статус игры как таковой. Люди игровых
профессий (актеры, например) становятся социально значимыми,
могут даже претендовать на высокие политические посты. Рас-
ширяется игровое пространство в жизни человека, развивается
игровая индустрия.
Но самое главное заключается в том, что тотальная аномия не
только реабилитирует и возвеличивает игру, но и превращает ее в
образец социальной практики вообще. Действительно, описанные
выше свойства игры в условиях тотальной аномии позволяют ин-
терпретировать любой фрагмент социальной реальности (с соот-
ветствующими социальными институтами) как игру. Так он при-
обретает необходимые свойства «нерепрессивности» и «недис-
криминационности».
Игровая концепция социального института дополняется игро-
вой концепции личности. В литературе широко распространился
концепт «номадического субъекта» как характерного для совре-
менного общества типа личности. Номадизм предполагает отсут-
313
ствие устойчивой идентичности. Последняя может непрерывно и

произвольно меняться в зависимости от обстоятельств или при-
хоти человека. Номадизм позиционируется порой как воплоще-
ние свободы. На самом деле, правильнее было бы сказать, что он
создает не свободное, а «свободно-манипулируемое» существо,
которое, не имея четко определенной самости, может быть на-
правляемо кем угодно куда угодно. Очевидно, что игровая иден-
тичность – есть наиболее адекватное выражение номадизма. Иг-
ровая идентичность предполагает самоопределение в игре и через
игру. Включаясь в игру, человек обретает какую-либо роль, и та-
ковая становится основой его самоопределения. Типичным при-
мером игровой идентичности выступает толкинизм, увлеченные
которым люди определяют себя (вплоть до строчки в переписи)
как эльфы, орки или гоблины. Другой пример – реконструкции, в
которых массово участвуют взрослые люди, а обретенные там
роли выходят далеко за пределы воскресных игр, переходя в «ре-
альный» мир. Причем, не удовлетворяясь положением в сущест-
вующей игре, люди могут формировать «свою» игру, в которой
они выберут устраивающую их роль. Люди считают свой игровой
статус наиболее существенным. Настолько, что участвуют в пре-
зидентской кампании в качестве Дарта Вейдера.
Но механизм игровой идентичности работает и на уровне ос-
новных социальных практик. Разве сегодня гендерная идентич-
ность формируется не по игровому сценарию? И последняя ее
форма – «квир-идентичность» – разве не пример абсолютно про-
извольной «своей» игры?
Распространение цифровых технологий усилило данный про-
цесс, создав для него новые возможности. Сетевое пространство
становится средой альтернативной социальности, сосуществую-
щей с социальностью реальной, пересекающейся с ней, а порой
314
уже и вытесняющей ее. Именно в сетевой и игровой среде легко

обретается и меняется номадическая идентичность, совмещаются
различные формы идентичности, создаются и разрушаются со-
общества. Наконец, именно в сети получают распространение иг-
ры «open world», позволяющие в общем игровом пространстве
реализовывать любой произвольный сценарий по своей фантазии.
Специалисты с большой тревогой говорят о новой форме за-
висимости, порожденной компьютерной эрой, – «кибераддик-
ции», различая в ее рамках игровую зависимость и зависимость
от социальных сетей. Проявления данной зависимости – от ухода
из реального мира до насилия и убийств – действительно пугают.
Но необходимо учитывать, что для тотально-аномичного но-
мадического субъекта виртуальная реальность становится гораз-
до более комфортной средой, чем сохраняющий еще пока некую
принудительную определенность реальный общественный мир.
Неудивительно, что и в этом, реальном мире подобные субъекты
ведут себя по модели виртуального, что они мстят тем, кто пыта-
ется лишить их доступа в виртуальный мир или хотя бы заста-
вить считаться с законами реального. Более того, в среде, не по-
раженной еще тотальной аномией (например, в России), кон-
фликт может быть даже серьезнее – ведь контраст между средами
сильнее.
Таким образом, тотальная аномия и присущая ей геймифика-
ция общества опасны и разрушительны как для социальных
структур, так и для личности отдельного человека, а их влияние,
в том числе и благодаря сетевым технологиям, распространяется
далеко за пределы западного мира.
315
1. Йенсен Р. Общество мечты. СПб., 2002. С.172.
Риддерстралле Й., Нордстрем К. Караоке-капитализм. Менеджмент для
человечества. М., 2009.
2. Хейзинга Й. Homo ludens. Опыт определения игрового элемента
культуры. СПб., 2011.
3. Kimberley S Young. Caught in the Net: How to Recognize the Signs of
Internet Addiction and a Winning Strategy for Recovery. Wiley. 1998.
Текст подготовлен при поддержке фонда РФФИ №18-011-00980 А

«Социальная эволюция» и «прогресс» как категории номотетического зна-
ния»; Статья подготовлена в рамках ведущей научной школы МГУ
«Трансформации культуры, общества и истории: философско-
теоретическое осмысление».
316
УДК 82-1/29 82-193
Левина Лариса Александровна

профессор
Levina Larisa
professor
versity)
E-mail: larissa.a_mail@mail.ru
Рождение малых поэтических жанров в процессе

сетевой игры
The appearance of a small poetic genres in the process of

the network game
Аннотация. Cтатья посвящена малым поэтическим жанрам, поя-

вившимся в последние 10-15 лет в процессе сетевых литературных
игр (на примере пирожков и порошков). Жанровые особенности пи-
рожков и порошков рассматриваются как следствие их игрового
происхождения и бытования.
Ключевые слова. Сетература, сетевая поэзия, сетевая литератур-

ная игра, поэтический жанр, пирожки, порошки.
Abstract. The article is devoted to small poetic genres that have appeared
in the last 10-15 years in the process of online literary games. (the example
of «pirozki» and «poroshki»). Genre specificity of «pirozki» and
317
«poroshki» considered as a consequence of their game origin and exist-

ence.
Keywords. Neterature, internet poetry, online literary game, poetic genre,

«pirozki», «poroshki».
Феномен сетевой литературы (сетературы) как основной на

сегодняшний день формы медиасловесности уже в течение ряда
лет активно обсуждается в филологической науке, вызывая неод-
нозначную реакцию исследователей вплоть до противопоставле-
ния сетературы традиционной литературе. Однако даже если от-
влечься от такого противопоставления разной степени жесткости,
неоднозначность все равно останется – неоднозначность мнений
в вопросе о границах явления.
Более или менее традиционными на сегодняшний день можно
считать три варианта понимания феномена сетературы, а именно:
а) все произведения изящной словесности, бытующие в Интерне-
те, включая классическую литературу в электронных библиоте-
ках; б) произведения, изначально опубликованные в сети и не
имеющие бумажной версии на момент рассмотрения; в) произве-
дения, созданные для бытования исключительно в сети и не под-
лежащие переносу на бумагу.
Очевидно, что два первых варианта нивелируют специфику се-
тературы, сводя ее к проблеме носителя – вариант а), – дополнен-
ной особенностями издательской практики и книжного рынка –
вариант б). А вот вариант в) действительно позволяет выделить
корпус текстов, принадлежащих собственно сетературе и обла-
дающих всеми присущими именно ей свойствами, прямым след-
ствием которых, помимо прочего, оказывается техническая невоз-
318
можность переноса их на бумагу без существенного ущерба для

смысла и для художественного целого.
В качестве конституирующих признаков сетературы обычно
выделяются нелинейность, динамичность и многоавторство, реа-
лизуемые в виде гипертекста, «который представляет собой сово-
купность электронных текстов, объединенных посредством ги-
перссылок». [5]
В данной статье я предполагаю рассмотреть еще одну куль-
турно значимую возможность сетературы, связанную с продуци-
рованием новых поэтических жанров. В известном смысле про-
цесс этот происходит на стыке отмеченных выше вариантов б) и
в). Появляясь в процессе сетевых игр, жанры эти, как правило,
представлены произведениями, которые в принципе можно было
бы опубликовать в журнале или издать в виде поэтического
сборника без потери смысла (попытки такого рода даже предпри-
нимались), однако нельзя сказать, что без потерь вообще. И, в
любом случае, речь идет о произведениях, которые не просто по
времени были в первую очередь размещены в Интернете, но ро-
дились в нем, будучи прямым порождением сетевых литератур-
ных игр.
Необходимо отметить, что литературная игра сама по себе то-
же представляет собой жанр сетературы, которому присущи все
отмеченные выше признаки. И вместе с тем она является формой
виртуального общения – именно с этим связаны неизбежные по-
тери при переносе родившихся в ходе игры произведений на бу-
магу или даже размещение их на сайтах-антологиях – таких, на-
пример, как Поэторий. Даже при сохранности самих текстов не-
обратимо страдает психологический механизм их восприятия.
Если из всего разнообразия сетевых литературных игр выби-
рать только поэтические, то можно заметить, что большинство из
319
них не связывают участников какими-либо жанровыми рамками –

таковы «Буриме», «ОктОпус», «Графомания», «Стишия» [3],
«Маскерад» [6] и др. Однако есть и игры с ярко выраженной ори-
ентацией на определенный жанр, что отражено в их названиях –
«Сонетник», «Сад расходящихся хокку» [3] и др. И все же все это
примеры обращения к традиционным литературным жанрам,
имеющим многовековую историю. Но есть в Интернете и игры,
порождающие новые, ранее не существовавшие поэтические жан-
ры – депрессяшки, пирожки, порошки и др. Два последних наибо-
лее интересны. На сегодняшний день пирожки и порошки уже не
раз рассматривались исследователями с точки зрения наличия в
них игрового элемента, [4; 11; 13] но вопрос о сетевой литератур-
ной игре как о продуцирющей основе этих жанров не поднимался.
Заметим также, что ни один из этих жанров в отмеченном выше
обзоре сетевых литературных игр даже не упомянут – дело в том,
что обзор этот был написан еще до их появления, по этой же при-
чине там отсутствует, например, «Маскерад». А между тем все
это, по классификации автора М.Визеля, могло бы пополнить спи-
сок игр, в которых минимально выражено игровое «техническое
начало» и максимально – начало творческое. [3]
Необходимо отметить вот еще какую деталь – все перечис-
ленные выше игры представляют собой хорошо организованные
авторские сетевые проекты, и в большинстве своем только в та-
ком формате и могут существовать – кроме буриме и, может
быть, ОктОпуса. А пирожки, порошки, депрессяшки и т.д. – про-
дукт более демократической формы игры, доступной любым
двум и более пользователям, встретившимся в виртуальном про-
странстве. Наряду со специализированными ресурсами – такими,
как, например, сразу несколько страниц в ВК и т.п., «пирожко-
вые» встречаются на сайтах самой разной тематики. Эти сайты
320
могут не иметь вообще никакого отношения к сетературе и сете-

вым литературным играм, соответствующие странички появля-
ются там просто для развлечения пользователей. Например, ак-
тивно функционирующие странички на Форуме программ Перво-
го канала, в принципе посвященном обсуждению телевизионного
контента. [10]
Правила игры в этих случаях очень просты. Основные вариан-
ты – например, общая первая строка, на которую каждый из иг-
роков пишет свой текст. Так есть серия из более, чем ста пирож-
ков, написанных за несколько дней в общей сложности пятью ав-
торами на общую первую строку «сергей подходит к телефону»,
например:
сергей подходит к телефону
а телефон стоит спиной
не замечает и нарочно
болтает весело с другим
© i-mel [12]
а телефон уже бежит
навстречу грустному сергею
и мордой тычется в жывот
© zajushka [12]
но тот презрителен и нем
сперва помойся и побрейся
и подойди как следует
© road-man [12]
снимает трубку с рычага
и сразу вешает обратно
321
и ждет когда перезвонят

© korobkow [12]
Другой вариант – подхватывание строк друг друга. Писать
очередной пирожок на последнюю строку предыдущего невоз-
можно из-за особенностей жанра, о которых чуть ниже. Но мож-
но сделать так: две первые строки пишет один игрок, а третью и
четвертую – другой. [8] Для порошков, правда, и этот вариант ис-
ключен.
Ну и, наконец, самый простой вариант – игрок размещает свое
произведение и оставляет первую строчку для следующего. Сле-
дующий дописывает к этой строке еще три, и оставляет новую. И
так далее.
В двух последних случаях с большей или меньшей вероятно-
стью могут даже выстраиваться цепочки и завязываться своеоб-
разный диалог, в котором репликами служат строки. Единство
тематики в таких цепочках обычно не предусмотрено, но оно не-
редко спонтанно возникает и угасает под влиянием текущих со-
бытий, смены времен года, погоды, праздников и т.д. Так на мо-
мент написания этой статьи на ряде ресурсов можно было заме-
тить влияние 8 марта.
Естественно, что такие простые правила игры и свободная
форма доступа к ней часто влечет за собой негативные последст-
вия – от низкого качества текстов до злоупотребления обсценной
лексикой (если последнее не запрещено правилами ресурса, на ко-
тором идет игра). Но это, во-первых, не значит, что нет качествен-
ных текстов, вот примеры того, что я считаю такими – пирожки:
выходит бог войны на площадь
и начинает рисовать
горящими карандашами
322
карикатуры на людей
© Мидори [7]
моя конюшня подпись авгий
и жирным росчерком поверх
ну раз твоя то сам и чисти
и ниже здеся был геракл
© Персона Ж [10, 111]
а флейта пикколо умолкла
и погасил свечу флейтист
так друг за другом музыканты
уйдут погаснут свечи гайдн
© L_Lada [10, 8]
Порошки:
на середине сказки город
сопел и погружался в сон
слипались потихоньку глазки
окон
© Evgeniya Varvarina [2, 3]
когда идёшь чеканным шагом
здоровой верною стезёй
из всех углов так вкусно пахнет
нельзёй
© B0JI [1, 5]
Депрессяшки:
с виду вы конечно
рыба вялена
но зато с харизмой
вуди алена
© Evgeniya Varvarina [2]
323
Во-вторых, в значительной степени игру во всех этих случаях

структурируют не правила собственно игры, а особенности жан-
ра, и вот тут начинается самое интересное. Депрессяшки, напри-
мер, это четверостишия, написанные трехстопным хореем 6-5-6-5
с рифмующимися четными строками.
Пирожки, возникшие в свое время не без влияния русского
хокку, – четверостишия, написанные четырехстопным ямбом 9-8-
9-8 без рифм. Порошки, несколько позже отделившиеся от пи-
рожков – то же, но по схеме 9-8-9-2 с рифмующимися четными
строками. Кроме того, как нетрудно заметить, в этих жанрах ис-
ключены заглавные буквы и знаки препинания. Есть и еще ряд
формальных требований, запретов и рекомендаций, особенно ак-
туальных для пирожков и порошков. Но самое любопытное то,
что законы жанра распространяются не только на особенности
стихосложения, но на содержание. И, если депрессяшки, в соот-
ветствии с самим этим словом, должны иметь содержание обяза-
тельно юмористическое, причем юмор рекомендуется преимуще-
ственно черный, то с пирожками и порошками все гораздо слож-
нее. Содержание их ничем не ограничено, но зато регламентиру-
ется ход мысли, развитие темы. На многих сайтах выложены
подробные инструкции на этот счет. [9]
Если резюмировать все, что можно найти в сети на эту тему,
то приходишь к неожиданному выводу – в смысле строгости за-
конов жанра и уровня предъявляемых ими требований пирожки и
порошки могут из всей европейской поэзии встать в один ряд
разве что с сонетом. И они уж точно являются строгим жанром.
Этот факт сам по себе представляет собой историко-культурный
парадокс, поскольку строгие жанры в русской и шире – в евро-
пейской поэзии в последние двести лет как минимум только уга-
сали. И, тем не менее, появление новых, не имеющих аналогов в
324
прошлом, строгих жанров оказалось возможным в XXI веке в се-

тевой поэзии. Думается, природа этого парадокса связана с тем,
что сетевая игра, как и любая игра, не может существовать без
правил. А в данном случае, как было отмечено выше, демокра-
тичность и свободная форма игры как таковой оказалась ском-
пенсированной законам жанра, взявшими на себя функцию пра-
вил этой игры.
Таким образом, перед нами оригинальное явление сетературы
– новые малые поэтические жанры, полностью обязанные своим
появлением сетевой литературной игре. И этот феномен, безус-
ловно, заслуживает исследовательского внимания.
1. B0JI. Поэторий. [Электронный ресурс]. URL: https://poetory.ru/ au-
thors/b0ji/all/5. Дата обращения: 7.03.2019.
2. Evgeniya Varvarina. Поэторий. [Электронный ресурс]. URL:
https://poetory.ru/authors/evgeniya-varvarina/all. Дата обращения:
7.03.2019.
3. Визель М. Литературные игры в Рунете. [Электронный ресурс] URL:
https://www.netslova.ru/viesel/litgames.html
4. Заева Л. Стишки-«пирожки» как способ получить удовольствие. [Элек-
тронныйресурс]. URL: https://naked-science.ru/article/interview/stishki-
pirozhki-as-a-way-to-have-fun?page=5. Дата обращения: 7.03.2019.
5. Зубченко И. Литература и сетература в Рулинете. [Электронный
ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/49611055_
Literatura_i_seteratura_v_RulineteLiterature_and_the_network_literature_in
_the_Russian_literary_Internet. Дата обращения: 7.03.2019.
6. Капрусова М.Н. Специфика функционирования аллюзий на роман М.
Булгакова «Мастер и Маргарита» в сетевой поэзии: некоторые замеча-
ния. // Литература XX-XXI веков в научном и критическом воспри-
325
ятии: Итоги и перспективы изучения: Материалы XVIII Шешуковских

чтений. – М., МПГУ; Прометей, 2013, с. 78-85.
7. Мидори.// Поэторий. [Электронный ресурс]. URL:
https://poetory.ru/authors/midori/all/6. Дата обращения: 7.03.2019.
8. Пирожки. [Электронный ресурс]. URL: https://vk.com/perawki. Дата об-
ращения: 7.03.2019.
9. Пирожки. [Электронный ресурс]. URL: https://vk.com/topic-
28122932_31193554. Дата обращения: 7.03.2019.
10. Пирожковая. // Форум программ Первого канала. [Электронный ре-
сурс]. URL: http://www.forum-1tv.ru/threads/. Дата обращения: 7.03.2019.
11. Сафонова Т.В. Начинка современных пирожков (о малых художест-
венных формах «пирожки» и «порошки» в сети интернет // Коммуни-
кация в современном мире. Материалы Всероссийской научно-
практической конференции «Проблемы массовой коммуникации»,
11-12 мая 2012 г. – Воронеж: Факультет журналистики ВГУ, 2012. – С.
65-67.
12. Сергей подходит к телефону. [Электронный ресурс]. URL:
http://pirozhki-best.livejournal.com/38880.html. Дата обращения:
7.03.2019.
13. Соковнина В.В. Лингвокреативность взрослого мира: игры в «социаль-
ной сети» // Уральский филологический вестник. Серия: Психолингви-
стика в образовании. – 2014. – № 2. – С. 96-100.
326
УДК 37.026, 37.026
Ростовцева Елена Вадимовна

Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
Rostovtseva Elena
senior lecturer
Plekhanov Russian University of Economics
E-mail:rostovtseva_e_v@mail.ru
Бердыева Татьяна Николаевна

воспитатель
Центр образования №1450 "Олимп"
Berdyeva Tatyana
educator
Education centre №1450 "Olympus"
E-mail:t.berdyeva@gmail.com
К вопросу о целесообразности использования игровых

технологий при обучении иностранным языкам
On the issue of the expediency using gaming technology in

teaching foreign languages
Аннотация. Анализируется возможности и целесообразность гей-

мификации образования в высшей школе при изучении иностранных
языков.
Ключевые слова. Образовательные технологии, геймификация, веду-

щая деятельность.
327
Abstract. The possibilities and expediency higher education gamification

in studying foreign languages are analyzed.
Keywords. Educational technology, gamification, leading activity.
В связи с внедрением новых образовательных технологий не

только для средней, но и для высшей школы встает вопрос об их
эффективности и инновационности. То, над чем «бьется» совре-
менная система образования – формирование компетентной и
конкурентоспособной личности, мотивированной на обучение,
нельзя воспитать только традиционными методами. Одним из
способов повышения мотивированности обучающихся является
создание благоприятной коммуникативной среды посредством
использования метода геймификации. Геймификация образова-
ния (gamification of education) –использование игровых элементов
и механик в неигровом контексте, широко применяемая в бизне-
се. Этот же подход прекрасно работает в обучении. Второе на-
звание термина – эдьютейнмент (из англ. языка: игра слов
education = образование и entertainment = развлечение).
В середине 50-х годов прошлого века советским психологом,
философом и педагогом А.Н. Леонтьевым, на основе работ Л.С.
Выготского была высказана гипотеза о ведущих типах деятельно-
сти ребенка и подростка. Эта гипотеза получила дельнейшее раз-
витие в работах Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Всего они вы-
делили шесть периодов, каждому из которых соответствует свой
тип ведущей деятельности. И, если первые два связаны в общем с
общением со взрослыми и изучения предметов, то все после-
дующие направлены на социализацию и обучение. Признаком
перехода от одной возрастной стадии к другой является именно
328
изменение типа ведущей деятельности, ведущего отношения ре-

бёнка к действительности.
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте (от трех
до семи лет) является игра. Это первая деятельность, которой
принадлежит особенно важная роль в развитии личности. Психи-
ческие качества и личностные особенности ребенка наиболее ин-
тенсивно формируются в игровой деятельности. В игре склады-
ваются ребенок ориентируется в самых общих смыслах человече-
ской деятельности, например, семейной и профессиональной.
Мотивационно-потребностная сфера здесь доминирует.
Начиная с семи лет – ведущим видом деятельности становит-
ся – учебная. Про младший и старший подростковый возраст до
сих пор не утихают жаркие баталии психологов, называя и ин-
тимно-личностное общение со сверстниками, и учебно-
профессиональную деятельность и общественно-полезную, и
проектную деятельность «…игра формирует зону ближайшего
развития. В игре ребенок всегда выше своего среднего возраста,
выше своего обычного повседневного поведения; он в игре как
бы на голову выше самого себя», писал Л.С. Выготский.
Появление игры как нового типа деятельности при переходе
от раннего детства к дошкольному психологи связывают с воз-
никновением у ребенка новых мотивов деятельности, и игра, как
никакая другая форма обучения способствует использованию
различных способов мотивации. В игре дети, совместно решая
задачи, учатся общаться, учитывать мнение товарищей (мотива-
ция общения); каждый участник игры может проявить себя, свои
знания, умения, свой характер, волевые качества (моральные мо-
тивы); каждая игра имеет близкий результат, стимулирует учаще-
гося к достижению цели и осознанию пути достижения цели (по-
знавательная мотивация).
329
«Отношение игры к развитию, – писал Л. С. Выготский, – сле-

дует сравнить с отношением обучения к развитию. За игрой стоят
изменения потребностей и изменения сознания более общего ха-
рактера. Игра – источник развития и создает зону ближайшего
развития.… По существу, через игровую деятельность и движет-
ся ребенок. Только в этом смысле игра может быть названа дея-
тельностью ведущей, т.е. определяющей развитие ребенка» [1].
Таким образом игра рассматривается Л.С. Выготским как интел-
лектуальная деятельность, осуществляемая в адекватной для до-
школьного возраста форме. Сначала в игре более высокий уро-
вень развития психики и сознания возникает в виде зоны бли-
жайшего развития ребенка, а затем уже становится уровнем его
актуального развития.
Все вышесказанное дало предпосылки к развитию и распро-
странению игровых технологий и в высшем образовании. Не-
смотря на то, что игра является видом деятельности, характерной
для начальной ступени обучения, нет оснований для того, чтобы
отвергать возможность использования «ролей» при обучении
взрослых [2]. Это даже необходимо, как отмечает Г.А. Китайго-
родская: «Психологический принцип «я-маска» способствует
широкому раскрытию всех качеств личности..., все обучаемые...
освобождаются от боязни ошибок, повышается эмоциональный
тонус учебного процесса». Используя игровые элементы - напри-
мер, соревнование или вознаграждение – студенты участвуют в
технологиях обучения, которые бросают вызов их навыкам более
убедительным способом, чем традиционные лекционные занятия.
Особенно хорошие результаты использования игровых техноло-
гий принесло в обучении иностранным языкам. Использование
ролевых игр, в которых функционирует изучаемый языковой ма-
330
териал, положительно сказывается на процессе обучения ино-

странному языку [4].
Как это работает, например, в обучении английскому языку?
Как и в традиционном подходе, урок разбивается на этапы (пре-
зентация, отработка, активизация), но каждое действие (activity)
превращается в игру при помощи подходящих игровых механик.
Вовлеченность студентов поддерживается при помощи Points,
Badges and Levels, свободы выбора и осознанных игровых реше-
ний. Сквозная История всей игры сохраняет интерес к обучению
от урока к уроку.[5]
Что дает в данном раскладе геймификация ?
Она повышает эффективность обучения и мотивацию к полу-
чению новых знаний:
 Развитие коммуникационных навыков. Игровые техники
помогают получать базовые знания и развивать «мягкие на-
выки»: лидерство, креативность, умение сотрудничать, ком-
муникабельность.
 Эффективное обучение. Постоянная вовлеченность в игро-
вой процесс способствует долгой концентрации и лучшему
запоминанию. Как следствие – большие объемы информа-
ции усваиваются быстрее.
 Практические знания. В отличие от стандартной схемы
«лекция + лабораторная работа» в геймификации всё с точ-
ностью наоборот. Сначала идет практика, а затем – само-
стоятельные выводы на основе реального опыта.
 Мотивация. Геймификация помогает преодолеть такие
«кризисные» моменты в обучении, как игнорирование тес-
товых и письменных заданий, потеря интереса и мотивации.
331
 Качественное тестирование и проверка знаний. Игровые

технологии позволяют глубже оценивать возможности и по-
тенциал участников, примером использования эдьютейн-
мента являются Моделирующие игры в группах - интенсив-
ный формат взаимодействия студентов в рамках большого
бизнес-кейса или нескольких кейсов. По ходу игры изна-
чальные условия кейса могут меняться. Например, студенты
разделены на две группы – конкурирующие компании в од-
ном сегменте рынка. В процессе игры ведущий сотрудник
одной из компаний решил «уволиться» или «уйти к конку-
ренту», что сразу же меняет соотношение сил в игре. Такое
решение не было предусмотрено сценарием, но оно позво-
лило вскрыть и проанализировать проблемы взаимодействия
участников [6].
 В ходе нее тренируются речевые навыки и умения. Различ-
ные игровые ситуации развивают навыки общения, макси-
мально приближают речевую деятельность к ее естествен-
ным нормам, способствуют отработке пройденного на заня-
тиях языкового материала.
 Разнообразные обучающие ролевые игры дают возможность
сделать весь процесс изучения иностранного языка творче-
ским и интересным. Студенты вовлекаются в процесс обу-
чения языку с интересом, в ходе такого занятия снимается
усталость, исчезает скованность.
 Такие ролевые игры, включающие в себя речевую, учебную
и игровую формы деятельности в одно и то же время, явля-
ются точной моделью общения. При этом в процессе прове-
дения игры воспроизводятся различные жизненные ситуа-
ции: в гостинице, в магазине, в университете, в библиотеке
332
и многие другие. Психологи утверждают, что мотивация,

которая создается самой игрой, должна восприниматься в
обучающем процессе так же, как и коммуникативная, эсте-
тическая и познавательная мотивации [7].
 Эта методика полезна тем, что в момент решения игровой
задачи студентом, его речевая активность взаимодействует с
эмоциональной и мыслительной. Игра требует быстрого
принятия решения, определенного уровня находчивости и
смекалки. При использовании данной методики хороший
уровень запоминания материала обеспечивается непроиз-
вольным вниманием.
Как показывает практика, использование игровых технологий
активизирует деятельность и усиливает мотивацию студентов,
создает на учебных занятиях благоприятный психологический
климат; повышает эффективность и прочность усвоения ино-
язычного материала и предоставляет возможность использования
уже имеющихся знаний, опыта, навыков общения в различных
ситуациях, а также дает возможность студентам почувствовать
язык как средство общения.
1. Выготский Л.С. Игра и её роль в психологии развития ребёнка // Во-
просы психологии. 1966. – № 6. – С.62-68.
2. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говоре-
нию. М.: Просвещение, 1985.
3. Maley A., Duff A. Drama Techniques In Language Learning.M.: Просвеще-
ние, 1981.
4. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранному
языку. М., 1982.
333
5. Gamify your corporate language learning program By Will https:

//www.ef.com/wwen/blog/general/gamify-corporate-language-learning-
program/
6. Колесникова Н.Н., Кербецова О.П. Использование ролевых игр при
обучении иностранному языку // Социально-гуманитарные исследова-
ния: теоретические и практические аспекты (Межвуз. сборник научных
трудов). – Саранск, СВМО, 2000. – С. 176-177.
7. В. Семина Использование геймификации в процессе обучения бизнес-
английскому студентов вузов. Вестник Ленинградского государствен-
ного университета им. А.С.Пушкина (Народное образование. Педаго-
гика), 2017, №2, с 306-315
334
УДК 378.1
Троянская Светлана Леонидовна

кандидат педагогических наук, доцент
Удмуртский государственный университет
Troianskaya Svetlana
candidate of the pedagogic sciences,associate professor
Udmurt State University
E-mail:svetatroya@mail.ru
Педагогические аспекты геймификации обучения
Pedagogical aspects of learning gamification
Аннотация. Рассматриваются некоторые педагогические аспек-

ты геймификации обучения. Дается краткий исторический обзор
игры как культурной практики и средства обучения и воспитания.
Выделяются характерные признаки геймификации в обучении. Ре-
зультаты исследования в студенческой среде подтверждают ин-
струментальный характер геймификации обучения.
Ключевые слова. Игра, игровые методы обучения и воспитания,
контент анализ, геймификация обучения.
Abstract. Some pedagogical aspects of learning gamification are

Considered. A brief historical overview of the game as a cultural
practice and means of education and training is given. The character-
istic features of gamification in learning are distinguished. The results
of the study among students confirm the instrumental nature of learn-
ing gamification.
335
Keywords. Game, game methods of training and education, content

analysis, gamification of training.
Один из актуальных и эффективных методов обучения моло-

дых сегодня – это игрофикация (геймификация от англ.
gamification) как применение подходов, характерных для компь-
ютерных игр и получения эмоционального удовольствия в позна-
нии и исследовании. То, что игра - это серьезный, заслуживаю-
щий внимания феномен культуры, осознаётся на разных уровнях
и в абсолютно разных сферах нашей жизни.
О том, что игра является важной культурной и докультурной
практикой, немало сказано в работе Й. Хейзинги «HomoLudens».
Хейзинга рассматривает игру, способствовавшую возникновению
многих форм общественной жизни, не только искусства, но также
политики, предпринимательства, науки и прочего как целостный
феномен. Суммируя все свои наблюдения, Хейзинга дает сле-
дующее определение игре: свободная деятельность, «которая со-
вершается внутри намеренно ограниченного пространства и вре-
мени, протекает упорядоченно, по определенным правилам…».
То, что должно восприниматься человеком серьезно, восприни-
мается как игра и наоборот. Путь преобразования культуры, по
мнению автора, лежит в возрождении первозданной игровой
природы в культурном сознании [4].
Американский психолог Эрик Берн изучал игры с позиции
психологии взаимоотношений между людьми. Известный как
создатель трансакционного анализа Берн рассматривал игру как
«серию следующих друг за другом скрытых дополнительных
трансакций (единиц общения) с четко определенным и предска-
зуемым исходом, ...выглядящих вполне правдоподобно, но обла-
336
дающих скрытой мотивацией; … содержащих … какой-то под-

вох. Важные социальные контакты, по его мнению, наиболее час-
то протекают как игры»[1]. Игра с позиции бессознательного рас-
сматривается в трудах З. Фрейда [3].
Древние греки рассматривали игру с позиции хорошего сред-
ства для воспитания и обучения. Например, Платон считал: «че-
ловек, желающий стать достойным в каком бы то ни было деле,
должен с ранних лет упражняться, то забавляясь, то всерьез, во
всем, что к этому относится». Главная задача воспитателя - под-
бирать для детей наиболее подходящие игры, чтобы с их помо-
щью направлять склонности учеников к занятиям, в которых впо-
следствии они достигнут совершенства. Помимо воспитательной
функции философ видел в играх некоторую сакральность, пред-
полагая, что для расположения богов человеку необходимо уде-
лять время определенным играм. Его ученик Аристотель не-
сколько расширил понятие игры, выделив два их вида: «мусиче-
ские» (для удовольствия души) и «гимнастические» (подготови-
тельные упражнения, состязания и пр.). При этом, по его мнению,
«… тело следует обучать гимнастическому искусству, а душу -
для развития ее добродетели - мусическому». Стоит также отме-
тить, что игра рассматривалась философом как социальная при-
вилегия «свободнорожденной элиты», а к основной ее задаче он
относил развитие в ребенке «умения состязаться хотя бы в слабой
степени»[2].
В России понятие «геймификация», в основном, рассматрива-
ется в контексте использования её HR-специалистами для повы-
шения мотивации, разработки компьютерных игр и мобильных
приложений. Причины, по которым пользователи могут заинте-
ресоваться играми: веселье, новый опыт и знания, игровой ди-
зайн, вкладываемый смысл, изменения во время игры, креатив-
337
ный творческий процесс, достигаемый прогресс, возможность

испытывать волнение. Геймификация даёт возможность адапти-
роваться под людей из так называемого поколения Y и под их об-
раз жизни, поскольку увлечённость и вознаграждение являются
для них основной мотивацией. Наша молодежь прагматична, но
она все равно любознательна и стремится к знаниям, им нужно
просто в этом помочь и надо научиться говорить на их «языке» и
потихоньку приучая, говорить на нескольких «языках», которые,
безусловно, будут расширять их кругозор и повышать их куль-
турный жизненный багаж и превращать в образованных людей.
Геймификацию в обучении можно рассматривать в качестве
новой ступени развития феномена игры при наличии характер-
ных признаков:
1. Геймификация наделяется целью, которая не заключается в
ней самой, например, целью является привлечение внимания к
тематике, вовлечение в обучение.
2. Вбирает в себя лучшие механизмы игры от наград до техно-
логий виртуальной реальности, то есть используя идеи, которые
подстегивают мотивацию (очки, уровни достижений, таблицы
лидеров и др.)
3. Предполагает поиск и передачу развлечений и удовольст-
вия, творческого удовлетворения в разных учебных ситуациях.
4. Носит инструментальный характер, то есть является средст-
вом обучения.
Нам показалось интересным выяснить, как сами студенты оп-
ределяют понятия «геймификация культуры» и «медиакультура»
и осознаются ли ими выделенные характерные признаки гейми-
фикации, приведенные выше. Исследование проводилось мето-
дом анкетирования и контент анализа. Выборку составили 37
338
студентов-филологов третьего курса бакалавриата. Результаты

приведены в таблице 1.
Таблица 1
Результаты контент анализа
Ед.
№ Единицы контекста
счета
1. Геймификация культуры – это:
1)превращение культуры в игру, рассмотрение культу- 4
ры как игры
2)понимание культуры через игры, познание и воспро- 6
изведение культуры общества посредством игровой
формы для наиболее оптимального ее усвоения
3)использование игровых приемов в неигровых ситуа- 10
циях, например, в учебе
2. Медиакультура – это:
1) культура, созданная в интернете, транслируемая 7
СМИ
2) связь информационного пространства и человеческо- 1
го общества
3)часть общей культуры, связанная со средствами ком- 5
муникации
4)влияние общества на человека через СМИ 4
5) особый вид коммуникации информационного обще- 3
ства
Часть студентов затруднилась дать четкий ответ, возможно,

это связано с тем, что для филологов педагогической направлен-
ности не читаются специализированные курсы, изучающие ме-
диакультуру. Мы проводили анкетирование в ходе изучения кур-
са педагогики. Тем не менее, значительная часть опрошенных
понимает геймификацию как использование игровых приемов.
Таким образом, геймификация как метод взаимодействия с ауди-
339
торией является в современной культуре не самим действием, а

лишь моделью, по которой выстраивается деятельность, то есть
обретает инструментальный характер. Таким образом, наше тео-
ретическое предположение считать характерным признаком гей-
мификации ее инструментальный характер нашло свое подтвер-
ждение в исследовании.
Геймифицированные модели обучения с использованием вир-
туальной реальности создают новые источники опыта освоения
окружающего мира, используют визуальные (наглядные) методы
обучения. Ценность виртуальной реальности состоит в том, что в
ней заложена возможность моделирования мира, который будет
дублировать реальность до модели реальной ситуации. Это дела-
ет опыт, полученный в виртуальной реальности, пригодным, до
известных пределов, и в нашей реальности. Таким образом, про-
исходит обогащение личности опытом деятельности, что являет-
ся необходимым элементом, составной частью процессов воспи-
тания и обучения.
Развитие личности понимается как «выращивание» собствен-
ных способностей путем совершения действий, накопления опы-
та деятельности. В педагогическом аспекте – это специально ор-
ганизованный процесс овладения методами обучения и воспита-
ния (в том числе и игровыми), направленными на «выращивание»
разнообразных способностей для осуществления разного рода
деятельности. В деятельностном аспекте развитие – это совер-
шенствование способностей через овладение способами деятель-
ности, в том числе, посредством игры, способствующей вовлече-
нию в образовательный процесс.
Таким образом, отражение современной культуры в геймифи-
кации обучения заключается в овладении разнообразными спосо-
бами совершения реальных действий через адаптацию игрового
340
элемента к требованиям образовательного процесса и достижени-

ям культуры, расширяющей границы реального мира через при-
соединение виртуальной реальности.
1. Берн. Э. Игры, в которые играют люди. М.: изд-во «Эксмо», 2014.
2. Гузик М.А. Игра как феномен культура. М.А. URL: http://modernlib.ru/
books/m_a_guzik/igra_kak_fenomen_kulturi/read_1/
3. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: изд-во Просвещение, 1989.
4. Хейзинга Й. HomoLudens // URL: http://royallib.com/read/heyzinga_
yohan/Homo_Ludens.html#0
341
УДК 316.7:82-32(73)
Чемезова Екатерина Рудольфовна

кандидат филологических наук, старший преподаватель
Гуманитарно-педагогическая академия (филиал)ФГАОУ ВО
«Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»
в г Ялте
Chemezova Ekaterina
candidate of Philological Sciences, Senior Lecturer
Humanities and Education Science Academy (branch) of V.I. Vernadsky
Crimean Federal University in Yalta
E-mail: chemezova4@gmail.com
Геймификация в художественном дискурсе
Gamification in the artistic discourse
Аннотация. В статье проводится анализ функционирования и реа-

лизации геймификации в художественном дискурсе. Материалом ис-
следования выступили «бесцветные истории, которые раскрасите
вы» Ч. Паланика «Приманка» и «Наследие». Особенностью художе-
ственного дискурса в современной американской литературе являет-
ся особое внимание, отведенное роли реципиента как потребителя,
что реализуется на формальном и содержательном уровнях гейми-
фикации.
Ключевые слова. Геймификация, художественный дискурс, Ч. Пала-

ник, современная американская литература.
Abstract. The article analyzes functioning and realizations of gamification

in the artistic discourse. The material of the study was “off-color stories
342
for you to color” by Ch. Palahniuk “Bait” and “Legacy”. A feature of the
artistic discourse in modern American literature is the special attention
given to the role of the recipient as a consumer, which is realized at the
formal and substantial levels of gamification.
Keywords. Gamification, artistic discourse, Ch. Palahniuk, modern Ameri-

can literature.
На сегодняшний день художественный дискурс представлен

объемным пластом литературных произведений, лишённых точ-
ного определения к массовой или элитарной литературе. Это та
литература, которая обозначается как «mid-literature», находя-
щаяся в состоянии постоянного осмысления своего реципиента.
Произведения такой «срединной литературе» всегда занимают
полки бестселлеров и довольно часто подвергаются экранизации.
Наиболее ярким примером такого художественного дискурса, в
который погружается активный читатель сегодня, являются про-
изведения Ч. Паланика, американского популярного автора, ра-
ботающего в направлении трансгрессивной прозы.
Материалом нашего исследования выступают произведения Ч.
Паланика, такие как сборник рассказов «Приманка» [5] и новелла
«Наследие» [4]. Особенностью данных произведений является то,
что они созданы в форме «бесцветных историй, которые раскра-
сите вы».
Подобный прием использования элемента раскраски в процес-
се чтения является отражением новейшей технологии в организа-
ции читательского досуга, которая получила название «геймифи-
кация» или «игровизация». Как отмечает О. Орлова, «современ-
ный этап развития гуманитарной мысли характеризует выдвиже-
ние игры на роль основы инновационной деятельности и триггера
343
креативного мышления» [3]. В исследованиях педагогов, социо-

логов, философов и психологов предлагается следующее опреде-
ление геймификации: «применение подходов, характерных для
компьютерных игр, для неигровых процессов с целью привлече-
ния пользователей и потребителей, повышения их вовлеченности
в решение прикладных задач» [3]. Геймификация становится но-
вым способом освоения бытия, который помогает более просто
усваивать материал и выступает триггером для познавательного
процесса.
Художественный дискурс и геймификация не были рассмотре-
ны ранее, но говоря о художественных текстах следует отметить,
что геймификация не связана с компьютерным процессом, рей-
тинговой системой реципиента. Геймификация в художественном
дискурсе представляется как симуляция прошлого опыта (напри-
мер, прохождение квеста, как в произведении Б. Акунина «Квест»,
или раскрашивание изображений). Основная цель такого рода ли-
тературы – это аттракция читателя, увлечение его в процесс по-
знания благодаря дополнительным игровым средствам.
Так, в художественном дискурсе современной американской
литературы геймификация становится многоуровневым процес-
сом, который связан как с формой, так и с содержанием. Приме-
ром формальных элементов в литературных произведениях ста-
новятся ставки с раскрасками в произвдениях Ч. Паланика «На-
следие» и «Приманка». Раскраски, которые соответствуют сюже-
ту произведения, распологаются по ходу всего произведения и
выглядят как популярные на сегодняшний день «антистресс-
раскраски». Такие «антистресс-раскраски» состоят из мелких
элементов, которые могут быть раскрашены как в черно-белых
оттенках, так и в цветных. Несмотря на расслабляющую функ-
цию раскраски, как отмечает Э. Флад, «автор рассчитывает, что
344
читатели после особо тревожных рассказов теряли сознание» [8].

Изображения, оформленные в духе антистресс, как и истории, со-
вершенно отвратительны и откровенны в репрезентации сцен.
Содержащий восемь рассказов сборник Ч. Паланика «При-
манка» представляется таким же провокационным и не для сла-
бонервных» читателей. «Приманка» включает в себя историю о
пассажире на «Титанике», «который находит хирургическое ре-
шение проблемы „сначала женщины и дети”» [7], и один о голли-
вудской звезде, «чей исчезающий бренд сталкивается с вирусной
(и скатологической) интернет-кампанией» [7].
Привлекательность историй с раскраской представляется яр-
ким примером геймификации литературных текстов. Так, сам Ч.
Паланик высказывается в предисловии «Совместный проект» к
сборнику расссказов «Приманка», что «суть такова: вещи уходят.
Если им нет применени, они обречены. То же самое и с раскрас-
ками. Их продаю, чтобы каждый мог творить искусство, но бума-
га есть бумага… Так почему бы не позвать группу известных на
весь мир художников и не предложить им проиллюстрировать
сборник рассказов? Давайте напечатаем книгу в добротном пере-
плете, которую можно будет поставить на полку, чтобы следую-
щее поколение однажды раскрыло ее и с удовольствием прочита-
ло. <…> Эту книгу начали мы. Вам ее заканчивать. Она станет
частью будущего. Быть может, рисунки художников, ваши цвета
и мои рассказы дадут нам шанс создать что-то долговечное. Что-
то, что захочется сохранить» [5, с. 6].
Автор стремиться показать, что любой читатель может всту-
пить в процесс создания собственной книги, несмотря на уже го-
товые контуры раскраски и рассказы. Такое «соавторство», пред-
лагаемое непосредственному рецепиенту является привлекатель-
ным игровым моментом, которые имеет в своей основе цель – за-
345
вершить раскраску книги и всех ее элементов полностью. Еще

одной чертой «бесцветных историй» является то, что издание
предлагает раскрасить читателю не только сюжетные изображе-
ния, но и фарзаца, буковиц и рисунков в коллнтитулах страниц.
Несмотря на обилие геймификации в формальных элементах
художественного дискурса произведений Ч. Паланика, геймифи-
кация как способ освоения текста встречается в содержательных
элементах в том числе. Гейм-плей начинается с момента, когда
автор играет со читателем и его онтологическим опытом. Следует
указать, что в художественной геймификации наблюдается имен-
но онтологическая основа. Создаваемый Ч. Палаником художест-
венный мир способствует обостренному восприятию социальных
явлений, представленных в тексте. Часто такие явления близки
реципиенту благодаря приему противопоставления и двоемирия.
Художественное двоемирие – одна из характеристик современ-
ной американской литературы и Ч. Паланик представляет, как
возможна жизнь «наизнанку» (по Д. С. Лихачеву).
Познание бытийного опыта через игру в произведениях малой
формы Ч. Паланика осуществляется как ряд многоуровневых
стратегий. Текстовые стратегии основываются в его художест-
венных текстах на расшифровке созданного художественного
мира, что соответствует тенденциям литературы постмодерниз-
ма. Как отмечал Ж. Деррида, «игра – это разложение наличного
состояния. Наличие того или иного элемента есть не что иное,
как значимая референция – субститут, включённая в определён-
ную систему различий и в движение определённой цепочки. Вся-
кая игра – это игра отсутствия и наличия, однако если мы хотим
помыслить эту игру по самой её сути, то мыслить её следует как
нечто предшествующее альтернативе наличия и отсутствия; само
бытие нужно помыслить как наличие или отсутствие, исходя из
346
возможностей игры, а не наоборот» [2]. Такими формами игры в

наличие и отсутствие Ч. Паланик увлекает своего читателя, упо-
минания общеизвестных бренды, фильмов, сериалов, кино, явле-
ний истории и т.д. Автор задействует в тексте возможность ис-
пользования бытийного опыта и в то же время создание опыта
нового.
Так, одной из героин бесцветной новеллы «Наследие», при-
надлежал браслет Марии-Антуанетты: «Стоя в темном переулке
далеко за полночь, она была обычной обнаженной женщиной с
бриллиантовым браслетом. Изучая браслет, она призналась: Он
принадлежал Марии-Антуанетте. Я стянула его из Версаля в ты-
сяча семьсот восемьдесят девятом» [4, c. 51]. Автор, благодаря
упоминанию исторической личности, создает игровую аттракцию
для читателя, который, быть может, знает о королеве Франции,
супруге короля Людовика XVI, казненной во время Французской
революции. Кроме того, Ч. Паланик создает авторское ожидание
знаний текста его романа «Проклятые», где еще упоминается
Мария Антуанетта: «Вместо того она нарядилась в Марию Ан-
туанетту и нарисовала себе на шее неровные черные стежки» [6],
«я фрейлина Марии Антуанетты, которая покончила с собой,
чтобы избежать гильотины, в тысяча семьсот девяносто втором
году» [6] и др.
Не только упоминания исторических реалий и личностей соз-
дают постоянные аллюзии, но и использование приёма интерме-
диальности, который сконцентрирован на пародийности извест-
ных романов (например, романа Э. Джеймс «50 оттенков серого»
в рассказе «Чепуха»), упоминание популярных кинолент и музы-
кальных групп (например, комедия «Супер Майк», мелодрама
«Танец-вспышка», песни Nine Inch Nails в рассказе «Посмотрим,
что будет») и т.д. Игровое начало подобного использования масс-
347
медийных источников основано прежде всего на стремлении к

потреблению каждого читателя. Кроме того, потребление худо-
жественного дискурса также возможно в данном контексте. «От-
сюда оживление универсальной любознательности <…> Нужно
все попробовать, ибо человек потребления одержим страхом
«упустить» что-либо, упустить наслаждение, каким бы оно ни
было. <…> Теперь не желание, даже не вкус, не специфическая
склонность введены в игру, а масштабная любознательность,
движимая диффузной навязчивостью, – это «fun-morality», или
императивный приказ развлекаться, использовать до дна все воз-
можности, заставить себя взволноваться, наслаждаться или дос-
тавлять удовольствие» [1].
Несомненно, художественный дискурс использует геймифи-
кацию как способ привлечения внимания своего потребителя. Ч.
Паланик и его «бесцветные истории, которые раскрасите вы» не
являются исключением, а, напротив, представляются нам успеш-
ным и многоуровневым вариантом реализации и функционирова-
ния геймификации в современной американской литературе. На
подобном примере мы можем утверждать, что в художественном
дискурсе возможна как формальная, так и содержательная гей-
мификация.
1. Бодрийяр Жан. Общество потребления [Электронный ресурс] // Рес-
публика. 2006. URL:http://web-local.rudn.ru/web-local/prep/rj/files.php?f =
pf_f5f2fd871b58d4493ec9530dff0081e8 (дата обращения: 25.02.2019).
2. Деррида Жак. Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук
[Электронный ресурс] // Электронная публикация: Центр гуманитар-
348
ных технологий. URL:https://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3038 (дата

обращения: 25.02.2019).
3. Орлова Ольга Вячеславовна, Титова Валентина Николаевна. Геймифи-
кация как способ организации обучения [Электронный ресурс] // Вест-
ник ТГПУ. 2015. №9 (162). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
geymifikatsiya-kak-sposob-organizatsii-obucheniya (дата обращения:
25.02.2019).
4. Паланик Чак. Наследие. М.: АСТ, 2018. 152 с.
5. Паланик Чак. Приманка. М.: АСТ, 2017. 152 с.
6. Паланик Чак. Проклятые [Электронный ресурс] // Мэдисон Спенсер –
1. RL: http://knizhnik.org/chak-palanik/prokljatye (дата обращения:
25.02.2019).
7. Fagan Kirbi. Bait: Off-color stories for you to color review roundup [Элек-
тронный ресурс]. URL:https://www.darkhorse.com/Blog/2434/bait-color-
stories-you-color-review-roundup (дата обращения: 25.02.2019).
8. Flood Alison. Chuck Palahniuk to publish 'provocative' colouring-in book
[Электронный ресурс] URL: https://www.theguardian.com/books/
2016/jun/14/chuck-palahniuk-launches-provocative-colouring-in-book-bait-
fight-club (дата обращения: 25.02.2019).
349
УДК 372.83
Шахова Ирина Афанасьевна

доцент
Амурский государственный университет
Shakhova Irina
associate professor
Amur State University
E-mail: ira2260@mail.ru
Геймификация преподавания социологии в XXI в.
Gamification teaching sociology in the 21st century
Аннотация. В статье анализируется игровая методика в препода-

вании социологии. Автор делится опытом проведения ролевой игры
«Встреча социологов» в нестандартной форме.
Ключевые слова. Геймификация, интерактивные образовательные

технологии, ролевая игра.
Abstract. The article analyzes the game technique in teaching sociology.

The author shares the experience of the role-playing game "Meeting of So-
ciologists" in a non-standard form.
Keywords. Gamification, interactive educational technologies, role-

playing game.
Игра является одним из феноменов человеческого существо-

вания. Она составляет один из важнейших модусов бытия чело-
350
века разумного. По мнению Ф.И. Минюшева, «исходный смысл

игры – стремление человека к полноте бытия, порождающее но-
вые миры и дающее ему ощущение такой полноты» [3, c.169].
В среде зарубежной и отечественной социологии весьма ак-
туален вопрос о перспективах развития данной отрасли знания.
Закономерна постановка проблемы. Британский социолог
Р.Дженкинс, размышляя о судьбах социологии, рисует три сцена-
рия развития социологии. [1, c.11]. Широта охвата предмета изу-
чение и отсутствие институциональной ниши у социологии как
науки, по мнению Дженкинса, актуализирует борьбу за студен-
тов. Он считает, что «ситуация усугубляется и тем, что социоло-
гия как источник понимания человеческого мира, прямо конку-
рирует с повседневным здравым смыслом, что делает ее уязви-
мой для критики» [1, с. 11-21].
В мировой образовательной практике в основном применяют-
ся два базовых модуля преподавания социологии: академический
(нередко его называют абстрактно-теоретическим) и социально-
прикладной. По мнению ряда ученых именно последний, как
наиболее отвечающий запросам резко изменившегося рынка тру-
да, профессий и занятости, в настоящее время наиболее перспек-
тивен в учебно-педагогической деятельности вовсех областях со-
циально-гуманитарного знания [6, с.506, 7, с. 26-32; 8].
На данный момент наблюдается методический кризис образо-
вательной системы в целом и преподавания социологии в частно-
сти, дидактически обусловленный неизжитостью метафизическо-
го подхода в преподавании социологии. Из университетского
цикла предметов социология исчезает на факультетах на нена-
добностью. А между тем борьба за социологию должна происхо-
дить не только на арене социальной теории, но и в учебных уни-
верситетских аудиториях.
351
Наиболее эффективным выходом из сложившейся ситуации

является оптимальный маркетинг социологии как науки об обще-
стве в образовательной среде вуза. Следовательно, требования к
новому качеству образования вызывают новые запросы в органи-
зации процесса обучения социологии в высшей школе. Диверси-
фикация форм, методов и технологий преподавания социологии –
это требование социального заказа в соответствии с законом «Об
образовании в РФ».
Для того, чтобы знание об обществе становилось личным ка-
питалом человека, помогало ему в решении проблем реальной
социальной действительности, деятельность преподавателя
должна с помощью интерактивных образовательных технологий
выходить за рамки стандартного формата преподавания. Невоз-
можно решить задачу интеграции социологии с жизненной по-
требностью индивида без обращения к дидактике «благодаря
идее «образование в течение всей жизни» [4, с. 32].
Какие же способы продвижения социологического знания в
образовании выбрать? В репертуаре преподавателя социологии
их достаточно много. Геймификация образования позволяет по-
высить эффективность учебного процесса. Одной из форм акти-
визации учебной деятельности учащихся является ролевая игра.
Игра удовлетворяет одну из важных врожденных психологиче-
ских потребностей человека: уверенность в своих знаниях и опы-
те, успешно помогает освоить необходимый курс учебной дисци-
плины.
Ролевая игра представляет собой моделирование событий,
происходящих в определённом мире в определённое время. Её
участники отыгрывают собственных персонажей, руководствуясь
при этом характером своей роли и внутренними убеждениями
персонажа в рамках игровых реалий. Индивидуальные и коллек-
352
тивные действия игроков составляют сюжет игры. Как правило,

существуют правила проведения ролевой игры, где описаны рам-
ки действий игроков, их поведения, моделирования игровых си-
туаций. Действия игроков представляют из себя вольную импро-
визацию в рамках выбранных правил, а также определяют суть
игры и её результат [5].
В учебном курсе общей социологии Долгоруков А.М. [2, с.
191] предлагает ролевую игру «Встреча социологов» студентов
бакалавриата и специалитета. В настоящей статье описывается
опыт использования данной ролевой игры в Амурском государ-
ственном университете.
Каждый участник заранее (дома) готовил свою роль — изучал
биографию, основные труды, идеи социолога, роль которого ему
предстоит играть. Кроме того, каждый участник должен был оз-
накомиться с биографиями других социологов, которые «задей-
ствованы» в игре.
Шаблон игры «Встреча социологов» совместно с учащимися
было решено воплотить в форме спиритического сеанса. Этот
элемент мистики, вплетенный в учебную канву, вполне соответ-
ствовал уровню знаний о социологических теориях классиков.
Имена О.Конта, Э.Дюркгейма, М.Вебера и других современному
цифровому поколению студентов мало о чем говорят. Поэтому
было решено представить не их самих, а их духов в интерпрета-
ции студентов. Роли были распределены, задания по изучению
биографии и основных ключевых положений теории получены.
И началось действо. Духи были вызваны и готовность к опро-
су подкрепили юмористической клятвой. Слово первым было
предоставлено Огюсту Конту. Право задавать вопросы по фактам
биографии, основным моментам его творчества имели все: и сту-
денты в роли духов, и их группы поддержки. В группе поддержки
353
каждого классика находились студенты, которым не достались

главные роли. Они также должны были готовиться по заданному
материалу и при затруднении на вопросы «своего» классика ока-
зывать ему информационную поддержку. Использование Интер-
нет – материалов не возбранялось в целях оперативности дейст-
вия. Коэффициент полезного действия заключался в интеграции
всех участников ролевой игры. Артистичность выхода из затруд-
нительных ситуаций при задержке с ответом также приветство-
валась. Иллюстративный материал студенты приготовили на
слайдах и демонстрировали в ходе рассказа.
По классификации данную ролевую игру можно отнести к иг-
ре – мимезису. Она соответствует театру, языковым играм, играм
с текстом. Самое главное, что теория учебного материала связана
с игрой воображения и это способствует развитию личности иг-
рающего. По существу, создание квази-формы спиритического
сеанса помогало создать непринужденную атмосферу прикосно-
вения к истории социологии в лицах. Конечно, ограничения су-
ществовали в рамках игры. Необходимо было следить за точно-
стью фактов, соответствием портретов личности классика социо-
логии и т.п. Функцию цензора и правильности ответов осуществ-
лял преподаватель. Однако свобода преподнесения учебного ма-
териала внесла дух соревновательности и познавательного инте-
реса. Ощущение присутствия «живого классика» рождало необ-
ходимый поиск важных деталей, связывающих теорию с лично-
стью создателя. Интересно, что многие студенты подошли с вы-
думкой и принесли реквизит в стиле своего героя, показывали ви-
зуальные материалы интересных моментов биографии, обложки
изданных трудов.
Степень подготовленности в ходе беседы всех участников иг-
ры определял в конце пары студент, которому была предложена
354
роль рецензента. В некоторых группах были определены номи-

нации за исполнение своей роли в шуточной форме и не просто
предложено поставить оценки в журнал, а номинантам были вру-
чены красочные бэйджики как победителей в данной номинации.
Бэйджики предварительно были изготовлены силами самих сту-
дентов. В заключение преподавателем были подведены итоги
проведенной игры, оценено участие каждого студента. Личное
поведение учащегося ни в коем случае не обсуждалось – обсуж-
дается поведение студента, играющего роль. Это способствовало
большей раскованности в донесении материала и лучшему вос-
приятию. Прием олицетворения действовал весьма эффективно,
позволял живо и непосредственно представить академический
описательный материал и вызывал доброжелательный настрой
слушателей.
Главным достоинством ролевой игры, которое разделяют с
ней все игровые и моделирующие упражнения, является то, что
она в высокой степени мотивирует учащихся и обеспечивает им
простую, непосредственную и быструю обратную связь относи-
тельно последствий их действий. В игре все неудачи позициони-
руются в развлекательном разрезе, так как никаких серьезных по-
следствий они не влекут. При хорошей организации и проведе-
нии ролевой игры она неизменно нравится участникам, так как
они втягиваются в нее и долго о ней вспоминают, когда уже за-
быты многие другие знания, которые они приобрели иными спо-
собами. Необходимо отметить, что использование ролевой игры
устраняет пропасть между обучением и реальными жизненными
ситуациями.
Мотивирующий аспект ролевой игры и моделирования явля-
ется стержневым и отмечается всеми преподавателями, специа-
листами по тренингу и прочими пользователями. А если вы су-
355
мели мотивировать ученика к получению знания, то битва напо-

ловину выиграна.
Использование ролевой игры позволяет значительно повысить
вовлеченность студентов в учебный процесс, на практике освоить
теоретические знания, формирует многовариантность мышления
при решении проблемных ситуаций. Можно предположить, что
совместные усилия в области теории и преподавании социологии
создадут новый запрос на гуманистическую социологию, где в
центре стоит человек с его нуждами и чаяниями. «Очеловечива-
ние» социологического знания неизбежно приведет к «очелове-
чиванию» общества в целом. Социология как наука и как дисци-
плина имеет огромный потенциал такого «очеловечивания» и его,
безусловно, необходимо использовать в сфере интерактивных
образовательных технологий.
1. Дженкинс Р. Что ждет социологию: вымирание, застой или эволюция?
//Социологические исследования, №3, Март 2015.
2. Долгоруков А.М. Общая социология. Практикум : учеб. пособие для ба-
калавриата и специалитета. – М.: Издательство Юрайт, 2019.
3. Минюшев Ф.И. Социальная антропология (курс лекций). – М.: Между-
народный Университет Бизнеса и Управления, 1997.
4. Мирзагитова А.Л. Дидактика в условиях современного образователь-
ного процесса // Современные проблемы науки и образования. – 2016. –
№ 6.
5. Ролевая игра. Википедия [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.bylins.su/wiki2.htm (дата обращения: 11.02.2019).
6. Смирнова О.М. Проблемы образования в эпоху постмодерна. В книге:
Актуальные проблемы развития нефтегазового комплекса России
Сборник тезисов. 2016. С. 506.
356
7. Смирнова О.М. Интерактивные технологии обучения как фактор разви-

тия самостоятельности мышления. В сборнике: Современные техноло-
гии обучения и развитие социальных компетенций студенчества Моск-
ва, 2006. С. 26-32.
8. Смирнова О.М., Юдина М.Е., Балычева М.Б. Риски цифровой экономи-
ки и мифологемы рациональности // В сборнике: Будущее в настоящем:
человеческое измерение цифровой эпохи Материалы III Международ-
ной научной конференции Гуманитарные Губкинские чтения. – 2018. –
С. 186-192.
357
УДК 123.1
Ширманова Марина Юрьевна

доцент
Белгородский государственный национальный исследовательский
Shirmanova Marina
associate professor
Belgorod state national research University
E-mail: shirmanova@bsu.edu.ru
Свобода игры, или играющий разум
Freedom of play, or playing mind
Аннотация. В статье исследуются сущностные характеристики

игры как самоценного, охотного, свободного от внешнего принужде-
ния и ожидания вознаграждения действия творческих сил, энергий,
способностей человека, а также проводится анализ играющего ра-
зума в его свободе от подавленности нуждой, озабоченностью,
страхом, агрессией, тревогой, алчностью.
Ключевые слова. Игра, свобода, самоценность, самодеятельность,

озабоченность, принуждение.
Abstract. The article investigates the essential characteristics of the game

as a self-valuable, voluntary, free from external coercion and expectations
of remuneration of the creative forces, energies, abilities of a person, as
well as the analysis of the playing mind, his freedom from the suppression
of need, concern, fear, aggression, anxiety, greed.
Keywords. Play, freedom, self-worth, self-activity, anxiety, compulsion.
358
Игра как самоценное, охотное, самодеятельное, свободное от

внешнего принуждения и ожидания вознаграждения действие
творческих сил, энергий, способностей человека, является есте-
ственной формой его активности, наиболее соответствующей че-
ловеческим сущности и достоинству. Она сопровождает человека
на всём протяжении его жизни: от раннего детства до глубокой
старости. В жизни взрослых, вступивших в борьбу за выживание
и добывания средств к жизни, игра, тем не менее, имеет не мень-
шее значение, чем в жизни детей. Выдающийся голландский
мыслитель ХХ столетия историк культуры И. Хейзинга отмечал,
что «человеческая культура возникает и развёртывается в игре,
как игра» и «что, если проанализировать любую человеческую
деятельность до самых пределов нашего познания, то она пока-
жется не более чем игрой». [3, с. 7]
Будучи по своей природе самоценной, имеющей в самой себе,
в собственно деятельной творческой активности цель, интерес,
радость, игра свободна от ориентации на материально-
вещественный результат, от соображений выгоды, пользы, мате-
риальной награды. Игра как активная творческая деятельность,
свободная от подавленности нуждой, от власти необходимости
самосохранения и выживания, от принуждения страхом голода,
одиночества, боли, смерти, является выражением и проявлением
духовной свободы человека.
Игра – это способ развития и выражения деятельных сил и
способностей человека, наполненный творческой фантазией и
смекалкой способ обеспечения и организации жизни его разума,
действующего активно, свободно, непринужденно, творчески,
спонтанно, из себя самого. Играющий разум, будучи свободным
от жестких рамок материальной необходимости, подавленности
страхом нужды и смерти, вынужденности действовать только из
359
побуждений самосохранения, биологического выживания, добы-

вания средств к жизни, выгоды, пользы, доминирования, сохра-
няет свою целостность, развивает способность к самостоятельной
творческой органически целесообразной активности.
Игра – это всегда деятельность несерьёзная, условная, «пона-
рошку», с ясным пониманием условно-относительного и прехо-
дящего характера правил, условий, обстоятельств, предмета, ро-
лей игры и сохранением личностного дистанцирования, сувере-
нитета от мира игры. Играющий всегда выше и вне игры и её ми-
ра, сохраняет дистанцию по отношению к ним, не поглощается
ими. Играющий разум сохраняет самодеятельность, целостность
и максимально продуктивен, поскольку свободен от эгоцентриз-
ма, ожидающего награды за деятельную активность Он сохраняет
самообладание, духовное равновесие, творческую спонтанную
активность, может отнестись с юмором к игровой деятельности и
своему участию в ней.
Юмор, шутка, ирония – одна из существенных характеристик
играющего разума, проявление его свободы. Юмор, характерен
для взаимодействия разума с миром видимым, миром форм, ус-
ловность, текучесть, преходящесть которого разум осознаёт, а
потому обращается с ними легко, а не серьёзно, с тревогой и оза-
боченностью, со страхом неудачи в достижении цели или потери
предмета привязанности. Юмор – это игра с изменчивым образом
видимого мира, образом мира форм на основе понимания приро-
ды этого образа и его соотношения с самосознающим играющим
субъектом, его разумом.
Миру игры противостоит серьёзная реальность борьбы за су-
ществование и выживание, борьбы «не на жизнь, а на смерть».
Это или оплачиваемая, вознаграждаемая наёмная трудовая дея-
тельность, работа, понимаемая как серьёзная деловитая целеуст-
360
ремлённость, или целеустремлённая деловитость, вынуждённая

необходимостью выживания, добывания средств к жизни, погло-
щённая заботой, борьбой за обретение условий удовлетворения
материальных (биологических) и социальных потребностей, за
доминирование, за достижение власти и собственности. Эта дея-
тельность ориентирована на достижение результата, вознаграж-
дения, тогда как для игры важен и интересен сам процесс её
творческой деятельной активности, которая является самоценной,
а не средством заработка и выживания.
Будучи формой социализации и трансляции культуры в жиз-
недеятельности личности, игра, тем не менее, свободна от подав-
ленности нуждой, озабоченностью, страхом, агрессией, тревогой,
алчностью. Поэтому играющий разум максимально активен, изо-
бретателен, эффективен, т.е. способен к творческому, самостоя-
тельному решению возникающих в процессе деятельности задач.
По сути, он выступает в роли творца, демиурга мира как мира
творческой игры.
Главной особенностью и условием игровой деятельности яв-
ляется то, что она осуществляется без подчинения воли и разума
играющего как внешним мотивам получения награды и выгоды,
так и содержанию, условиям и правилам игры, другим игрокам,
без утраты им личностной свободы, самообладания и самоосоз-
навания. В игре не происходит установления личностной иден-
тификации по условиям, функциям, обстоятельствам игры или её
результатам, личностного отождествления с ними. В игре разум
проявляет свою свободу, полноту, целостность и активность, яв-
ляется максимально изобретательным и продуктивным, творче-
ским и созидательным.
Существенной особенностью игры является возможность час-
той, свободной от материально-прагматических побуждений или
361
внешнего принуждения смены видов игровой деятельности, иг-

ровых ролей и функций без личностного отождествления с ними.
В этой смене видов игровой деятельности, играющая личность
обнаруживает, проявляет и развивает свою универсальность и
многосторонность, пробует свои силы и проявляет способности в
самых различных областях человеческой жизни и деятельности.
Она обретает уверенность в своих деятельных способностях и
возможностях, знание того, что она может уверенно действовать
в различных сферах, жизненных ситуациях и обстоятельствах.
Таким образом, в игре и посредством игры происходит подготов-
ка растущей личности, её разума к самостоятельной созидатель-
ной деятельности как общественного, так и личного значения и
содержания.
Игра – это школа преодоления страха боли и смерти. Развитие
способности переживать, пересиливать страх и боль, тем самым
обретая реальную свободу от них, происходит в форме игровой
деятельности. В детских играх это изживание страха связано с
посещением страшных мест, испытаниями храбрости, сочинени-
ем и рассказыванием страшных историй поочерёдно с историями
смешными, юмористическими. У взрослых это реальная игра со
смертью (например, русская рулетка) в ситуациях реальной смер-
тельной опасности.
Умение в игре переживать страх и боль, сохраняя равновесие,
постоянство присутствия духа, одновременно способствует ста-
новлению таких личностных качеств, как мужество, решитель-
ность и сострадание.
В игре, как нигде, развивается умение понять другого человека,
поставить себя на его место и поддержать его состраданием, со-
чувствием, участием в его делах и проблемах. В игре растущая
личность приобретает живую включённость во все то, что нахо-
362
дится вокруг неё, научается интуитивно понимать внутренний мир

других людей. Это живое принятие и усвоение сложной психиче-
ской ткани общественной жизни, создаёт возможность её понима-
ния и познания. Живое сердечное проникновение в душевный мир
других людей становится той основой, на которой строится спо-
собность личности к самодеятельной социальной активности, к
самостоятельному социальному творчеству [см.: 2, с. 49].
Обретению и укреплению духовного постоянства и равнове-
сия в игровых ситуациях также способствуют шутливые под-
дразнивания, детские дразнилки, которые учат личность держать
удар, адекватно защищаться, уверенно реагировать на словесную
агрессию в свой адрес, сохранять и проявлять активность разума,
не поддаваясь обидам, боли и страху, действовать из себя самого,
быть свободным от них.
Одним из ведущих аспектов игры является её соревнователь-
ный характер, стремление играющих к первенству, победе в
борьбе, обретению уверенности в своих силах и возможностях.
Достижение этого первенства, проявление своей ловкости, силы,
умелости, сообразительности является одним из ведущих интере-
сов и мотивов игры и имеет большое значение для организации
жизни общества и личности. Соревновательный характер игры
побуждает играющих напрягать и проявлять их деятельную силу,
созидательные способности, развивать соответствующие лично-
стные качества, выявляет наиболее способных к различным ви-
дам социально значимой деятельности.
Однако стремление к победе в игре происходит без того, что-
бы обрести реальное доминирование, власть над другими игро-
ками, с полным подчинением их воли и принуждением к желае-
мым или необходимым видам деятельности и формам поведения.
Игра, играющие, обстоятельства и условия игры не властвуют
363
над личностью игроков. В игре играющий всегда поднимается

над условиями и обстоятельствами игрового мира, остаётся хо-
зяином положения, контролирует условия и обстоятельства игры
и игровой мир своего сознания, не отождествляется с ними. В иг-
ре создаются условия для сохранения и упрочения духовной сво-
боды личности при её переходе в социальный мир борьбы за су-
ществование, необходимости самостоятельно добывать средства
к жизни.
Если в процессе игры происходит утрата самоконтроля и са-
мообладания игрока, то о таком говорят, что он заигрался, при-
страстился к игре. Тогда игра из самоценной цели превращается в
средство удовлетворения личных амбиций, прагматизма, сребро-
любия и властолюбия, тщеславия, самомнения играющего чело-
века. Игровая деятельность утрачивает самоценность и становит-
ся средством обретения им ценностей, внешних игре. Такова
судьба спортивных игр в профессиональном спорте, который
превращается в шоу-бизнес. Для зрителей, не участвующих в иг-
ре, она становится зрелищем, возбуждающим эмоции и ложную
самоидентификацию с играющими, для самих же играющих - тя-
жёлым трудом, мотивированным добыванием средств к сущест-
вованию, ожиданием платы за труд. Недаром в русском языке
эмоциональное соучастие зрителей в игре выражается глаголом
«болеть», а сами зрители игры называются болельщиками.
В этом случае игровая деятельность утрачивает качество под-
линной игры и превращается в коммерциализированную дея-
тельность, способ заработка средств к существованию на игре и
за счёт игры. Сохраняя видимость игры, для одних она превраща-
ется в наёмный труд, деятельность, побуждаемую и принуждае-
мую борьбой за самосохранение, за обретение средств биологи-
ческого и социального выживания трудящегося и его потомства,
364
а для других, зрителей, в средство развлечения, эмоционального

возбуждения и коллективной самоидентификации социально-
биологического уровня. Перенесение акцента с процесса свобод-
ной творческой разумной активности на результат, награду ли-
шает игру её самоценности и свободы. Зарабатывание игровой
деятельностью средств на жизнь, по сути, подчиняет её идее и
мотивам заработка, пользы и выгоды, лишает игру и играющих
их сущностной свободы, превращая последних в тружеников, по-
рабощённых нужде и материальной необходимости. Тогда иг-
рающий ум из живого, самобытного, целостного, активного пре-
вращается в ум нуждающийся, озабоченный заработком, потреб-
ляющий, эмоциональный, радующийся наградам, приобретениям,
всевозможным удовольствиям, стремящийся к ним.
В этом случае можно говорить об омраченности, растлении
целостного игрового разума, утратившего свою свободу, само-
ценность и самодостаточность, поглощённого страстями или ну-
ждой, необходимостью добывания средств для социально-
биологического выживания, самосохранения, приспособления к
социуму, его принципам, правилам, отношениям.
Игра, способность к игровой деятельности и возможность
быть причастным ей являются критерием активности и разумно-
сти человеческой жизнедеятельности, критерием развития обще-
ства по пути совершенства.
Все размышления об усовершенствовании, улучшении человече-
ской природы и общественной жизни людей, в конечном счёте,
сводятся к идее преобразования общественных отношений и
внутреннего мира человека на принципах свободы и радости ра-
зумного творческого созидания, усовершенствовании и преобра-
жении его разума в направлении свободной активной игры твор-
ческих, созидательных сил и способностей, игры разума, свобод-
365
ного от власти страха, нужды, алчности, инстинктов и страстей.
1. Браун С. Игра: как она влияет на наше воображение, мозг и здоровье /
пер. с англ. Т. Мамедовой. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. 187 с.
2. Зеньковский В.В. Психология детства : [Учеб. пособие для вузов] Ека-
теринбург: Деловая книга, 1995. 346 с.
3. Хейзинга Й. Homo ludens; В тени завтрашнего дня / пер. с нидерл. и
примеч. В. В. Ошиса; общ. ред. и послесл. Г. М. Тавризян. М.: Изд. Дом
«Прогресс», «Прогресс – Академия», 1992. 458 с.
366
УДК 008.2
Яковлева Елена Людвиговна

доцент
Казанский инновационный университет им.В.Г.Тимирясова (ИЭУП)
Iakovleva Elena
associate professor
Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov
E-mail: mifoigra@mail.ru
Проблематизируя геймификацию современной

культуры
Problemising gamification of modern culture
Аннотация. В статье анализируется процесс геймификации, актив-

но завоевыващий современную социокультурную среду. У геймифика-
ции обнаруживаются как положительные, так и отрицательные
стороны. Их знание оказывается важным, потому что массовое
сознание, вовлекаемое в различные игровые ситуации в процессе жиз-
недеятельности, должно знать не только о привилегиях, но и рисках,
связанных с ними.
Ключевые слова. Игра, геймификация, компьютерные игры, экрано-

зависимость, потребительские игры.
Abstract. The article analyzes the process of gamification, which is active-

ly conquering the modern socio-cultural environment. Gamification has
both positive and negative sides. Their knowledge turns out to be im-
portant, because the mass consciousness involved in various game situa-
367
tions in the process of life activity must know not only about the privileges,
but also the risks associated with them.
Keywords. Game, gamification, computer games, screen dependency, con-

sumer games.
Современное социокультурное пространство представляет со-

бой игровое поле. Сегодня игру можно обнаружить в политике,
науке, экономике, культуре. Игровые алгоритмы активно исполь-
зуются в системе воспитания и образования, идеологических и
коммерческих стратегиях. СМИ и виртуальная среда обращаются
к игре, что делает их привлекательными для массового сознания
и поднимает рейтинг популярности каналов/сайтов. Повседнев-
ная и праздничная жизнь оказываются переполненными игровы-
ми формами (спорт, шоу), нередко не оставляя промежутков для
неигровых видов деятельности. Тексты и сюжеты современных
произведений искусства (в том числе, литературных, кинемато-
графических, театральных) выстраиваются на основе игры. Обра-
тим внимание, особенно привлекательным для художественных
творений оказывается компьютерный формат игры. В языковом
аппарате людей мы встречаем игровую терминологию (вспом-
ним, «роли распределены неправильно», «давайте проиграем си-
туацию»). Прозрачность манипуляции, к которой обращаются ор-
ганизаторы различных игровых форматов мероприятий/событий,
приводит к тому, что люди (бессознательно) превращаются в
слабых игроков, оказавшихся на чуж(д)ом коммерче-
ском/идеологическом/культурном поле.
Перечисленное свидетельствует о геймификации современной
культуры. Ее можно определить как процесс проникновения раз-
368
влекательно-игровых элементов в различные сегменты культуры,

где благодаря игровым ситуациям и эмоциям моделируется осо-
бая (состязательная/увлекательная) среда, ориентированная на
личность с целью ее вовлечения в происходящее. Самое главное,
что все игровые проекты имеют намерение удовлетворить разно-
образные потребности индивида (в том числе, связанные со сня-
тием напряжения, отдыхом, восстановлением сил, испытанием
возможностей, доставлением удовольствия посредством прояв-
ления колоссальной палитры эмоций, выигрышем крупной сум-
мы денег и пр.). В современном обществе геймификация имеет
массовый характер, завоевывая с каждым годом все большую ау-
диторию, особенно детскую и молодежную. Надо признать, про-
цесс геймификации неоднозначен: он имеет как позитивные, так
и негативные последствия, что требует тщательного анализа си-
туации.
Начнем с позитивных моментов. Ввиду того, что игра оказы-
вается феноменом довольно привлекательным, то любой ее эле-
мент в иных сферах культуры разряжает атмосферу, дарит ощу-
щение радости и воодушевления, компенсирует недостающее,
объединяет людей в команду, вносит флер азартности и вовле-
ченности, мобилизует силы и энергию, активизирует креативный
потенциал личности, помогает достичь релаксирующего эффекта,
дает возможность потренироваться в новом или закрепить навы-
ки. Игра и ее элементы оказываются соответствующими запросам
современности. В любую деятельность игра привносит динамич-
ность развития, создает флер эстетичности, активно вбирает в се-
бя достижения высоких технологий, что помогает достичь потря-
сающих эффектов, связанных с вовлеченностью в проект и ре-
зультативностью деятельности. Использование игровых элемен-
тов в жизнедеятельности помогают личности быть подвижной,
369
мобильной, гибкой, проявить себя в разных ролях (например, в

качестве творца, игрока и зрителя). Игра одновременно способна
развлекать, обучать и тренировать, что не обременяет современ-
ную личность, с удовольствием погружающуюся в ее простран-
ство. Еще одной привлекательной особенностью игры оказывает-
ся ее мгновенная результативность, что нравится современной
личности, ориентированной на быстрый результат.
Юкай Чоу в работе «Oсtalisis: Complete Gamification
Framework» (2012) выделил несколько игровых стимулов, спо-
собствующих активизации современных людей в определенной
сфере деятельности. Среди них назовем желание нечто, отноше-
ние к делу как личной собственности и причастность к процессу,
акцентирование внимания на фундаментальности (даже избран-
ности) роли личности в выполнении поставленных задач, что яв-
ляется основанием для развития навыков и поиску креативных
алгоритмов разрешения возникающих проблем, получение об-
ратной связи (во(за)прос – ответ), коллективное влияние в виде
соперничества или использования элементов наставничества, иг-
ровой азарт, вызванный нетерпением, обусловленным ограни-
ченным количеством времени и потребностью сделать как можно
больше, чтобы добиться задуманной цели и получить вознаграж-
дение.
Подчеркнем, игровые элементы в любом сегменте культуры
или сфере деятельности мотивируют людей на достижение кон-
кретно поставленных целей. Неслучайно мощным стимулом к
работе является получение определенных бонусов: например, се-
годня особой популярностью пользуются привилегии, гаранти-
рующие изменение/повышение статуса, или получение наград,
что формирует лояльность корпорации/бренду. Среди основных
слоганов, привлекающих внимание и заставляющих играть в иг-
370
ры на культурном поле, можно назвать эксплуатацию идей лич-

ной уникальности, самореализации, успеха, популярности, зна-
чимости. Данные идеи делают привлекательной для личности
любую деятельность, превращая рутинность в увлекатель-
ный/захватывающий процесс. Помимо этого, игровые элементы
способствуют объединению людей в различные социальные
группы по интересам. Благодаря этому можно не только демон-
стрировать свои навыки/интересы/мнения/хобби, но и вступать в
диалог/дебаты, состязаться и сравнивать результаты, что в итоге
способствует самоутверждению.
Несмотря на положительные эффекты процесса геймифика-
ции, тем не менее, в нем есть и негативные моменты. Игровые
алгоритмы способны стереть в сознании личности грань между
серьезным и несерьезным, жизнью и игрой. Данная потеря гра-
ниц, задаваемых жизненными ситуациями и рефлексивностью
субъекта, приводит к превращению жизни в игру (и личности в
актера или лицемера) или игры в жизнь, где происходит зеркаль-
ное переворачивание смысла и бессмыслицы, ценностей и анти-
ценностей, значимости и второстепенности.
Сегодня компьютер начинает занимать ведущие позиции в
жизни индивида практически с рождения, вытесняя классические
формы игры и игрового общения (у поколения Z высокие техно-
логии в крови). Активное эксплуатирование игр и игровых эле-
ментов в виртуальной реальности приводит к стиранию границ
между действительным и возможным мирами (подчеркнем, сти-
рание происходит в пользу гиперреального), что приводит к по-
явлению индивидуального эскапизма. Личность практически сбе-
гает от реального мира и его проблем в виртуальную игровую
среду, где любые проблемы оказываются решаемыми, не нару-
шая внутреннего равновесия. Виртуальная и среда ее игры от-
371
крывают для индивида безграничные возможности, что оказыва-

ется привлекательным. Любая постановка проблемы и многочис-
ленные экзистенциальные вопросы в современности оказываются
нерешенными, открытыми, потому что человек скрывается от
них в пространстве компьютерных игр. Бегство от реальности
демонстрирует не только отчуждение личности от проблем, но и
особую форму зависимости – электронную или экранозависи-
мость. Индивид желает постоянно пребывать on-line, не пере-
ключаясь на реальность. При этом виртуальная среда оказывается
довольно привлекательным и самодостаточным пространством, в
котором можно найти практически все по любому запросу. В
итоге пребывание on-line приводит к неожиданному осознанию
избыточности самой реальности.
Проведение огромного количества времени за играми в вирту-
альной реальности способствует потере ориентации в простран-
стве и времени, навыков непосредственного коммуницирования и
взаимодействия с людьми, размыванию нравственных ориенти-
ров. В виртуальном пространстве игровое взаимодействие осу-
ществляется отчужденно, безконтактно: отсутствует соприкосно-
вение между игроками, их телами, глазами, эмоциями и диалога-
ми. Недостаток непосредственной энергетики реального человека
рождает чувство неудовлетворенности контактами, в том числе
игровыми, что опустошает личность/игрока. Безъязыково-
бессловесно-бессознательный формат (В.А. Кутырев) взаимодей-
ствия, замыкающий игрока в самом себе, сигнализирует об абио-
тическом синдроме: он проявляется «в дефиците жизни, угнете-
нии инстинктов и желания жить, в депрессии», в потере смысла
жизни [2, с. 199].
Убегая от/из реальности, индивид перемещается в техно-нано-
виртуально-космическую даль (В.А. Кутырев). В этой дали теря-
372
ется связь с Я и собственным телом, разрастающимся до мега-

масштабов. Как заметил Ж. Бодрийяр, сегодня наблюдается ин-
тенсивное «разрастание взамен роста», а скорость взаимодейст-
вий являет нам «бешенную неподвижность», где мы получаем
«взамен скорости – инерцию как ее итог» [1, с. 15]. Личность
«раздувается в пустоту», где «тело теряет свою норму и свою
сцену» [1, с. 15], что делает ее без-образ(а)ной.
Игры и игровые элементы виртуального пространства содер-
жат в себе творческий компонент, благодаря которому оказыва-
ется возможным моделирование и дизайн сред / ситуаций / обра-
зов / объектов и пр. Но перечисленное оказывается техносимуля-
цией, так как креативность заложена в алгоритмах программного
обеспечения разработчиками. Ввиду того, современный человек
начинает играть в компьютерные игры в детском возрасте, то со
временем оказывается, что у него не формируется воображение,
роль которого колоссальна на протяжении всей жизни.
Современное общество потребления с его консюмеристскими ус-
тановками начинает активно эксплуатировать игру, манипулируя
потребностями личности. Сегодня широкую популярность при-
обретают потребительские игры, паразитирующие на гедонисти-
ческих установках. Подчеркнем, современная экономика основы-
вается на формуле: «потребительское общество (комфорт) есть
капитализм (рынок) + инноватизация всей страны» [2, с. 77]. В
данной формуле под инноватизацией понимается виртуальный
мир, который стимулирует у пользователей потребность в по-
требности, активизируя волю к потреблению. Сегодня нередко
индивид даже «не подозревает, что какие-то услуги или товары
ему нужны, пока их не изобрели в инновационно-коммерческих
центрах, и реклама не убедила его в их совершенной необходи-
373
мости» [2, с. 78]. Несмотря на многообразие выбора, тем не ме-

нее, он оказывается навязываемым, рождая культ вещей.
В потребительских играх, нередко хорошо вуалируемых, су-
ществует четкое распределение по ролям: ведущие игроки-
организаторы, преследующие коммерческие цели, и ведомые иг-
роки, попадающие в покупательские ловушки. Как правило, ве-
дущие игроки, используя собственное мастерство с применением
манипулятивных тактик и знанием психологии, формируют мо-
тивацию у ведомых игроков как потенциальных покупателей и
побуждают их к действию. Другое дело, что постоянное появле-
ние новинок в обществе потребления приводит к особой разно-
видности заболевания, называемом шопоголизмом. Заметим, со-
временной личности нравится играть в потребительские игры,
дающие ей ощущение собственной значимости, успешности,
уникальности и статусности.
В заключении отметим следующие моменты. В современности
игра не только сохраняется, но еще все более актуализируется,
приобретая новые формы и модели проявления. Бытийственность
современной культуры осуществляется в модусе геймификации.
Игровые элементы, проникающие в различные сегменты культу-
ры, размывают границы между жизнью и игрой, действительно-
стью и виртуальной реальностью, серьезным и несерьезным, дез-
ориентируя игрока в бытии. Несмотря на азартность, мобиль-
ность, техничность современных игр, тем не менее, они разру-
шают в личности черты самодостаточности: современный инди-
вид становится заложником игровых технологий, в том числе
виртуальных, мешая его самостоятельным проявлениям. Лич-
ность с неразвитым воображением оказывается заложником ком-
пьютерного формата игр, что приводит к одиночеству, инфанти-
лизму и отчуждает от реальности. Знание видов современных игр
374
и их элементов снижает риски манипуляции, а ограничение соб-

ственного состояния on-line открывает пространства реального
мира и возможности проявиться в них.
1. Бодрийяр Ж. Фатальные стратегии. М.: РИПОЛ классик, 2017. 288 с.
2. Кутырев В.А. Последнее целование. Человек как традиция. СПб.: Але-
тейя, 2015. 312 с.
375
Сборник материалов
Часть 3
Авторская редакция
Компьютерная верстка: Л. О. Иванова
Подписано в печать 18.06.2019. Формат 60x901/16.

Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура «Таймс».
Усл. п.л. 23,4. Тираж 300 экз. Заказ № 291
Издательский центр
РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина
119991, Москва, Ленинский проспект, 65
Тел./факс: (499) 507 82 16

Konferentsii I Vystavki

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Konferentsii I Vystavki

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ГЛОБАЛЬНЫЕ РИСКИ

Кафедра философии и социально-политических технологий

IV Международная научная конференция

Барков С.А. доктор социологических наук, профессор

Глобальные риски цифровой эпохи и образы будущего: Материалы IV

Сборник материалов (часть 3 ) IV Международной научной конференции

© Авторский коллектив, 2019

ПРАВО И ПРАВОСОЗНАНИЕ В ЭПОХУ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

Дугричилова Д.М. Вопросы разграничения самоуправства и самозащиты

Карцхия А.А. Право в условиях цифровой трансформации ....................... 14

Лойко Л.Е. Право и правосознание в эпоху неопределенности ................. 22

Насрутдинзода К.Ш. Значение нормативно-правовых актов в механизме

Самадов Б.О., Самадова З.А. Правовое значение и роль развития

Свердюков Н.В. Современные факторы правосознания и обеспечения

Шахов Е.Н. Систематизация законодательства об административной

ЭВОЛЮЦИЯ ЯЗЫКА В ТЕХНО-ЦИФРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Гусева А.Х. О проблеме применения инструментов цифровой дидактики

Калиниченко Э.Б. Интегрированное обучение иностранному языку

Левчук Ю.Д. Модель современной мультимедийной системы как

Макарова Н.Я. Технологические компетенции журналиста в цифровую

Фефелова Г.Г., Сагитова А.Ф. Паремиологическая картина мира

ИНДУСТРИЯ 4.0 И ТЕХНИКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ НЕ-

Бейлин М.В. Интернет «умных» вещей в повседневной

Беленкова О.А. Технические университеты как социально-

Еремина И.Ю. Цифровые технологии в управлении человеческими

Ефимочкина Н.Б. Социально-психологические проблемы деловых

Казакова А.А. Профессиональные инженерные сообщества как объект

Косенков А.Ю. Технология Интернет вещей и ее потенциал в

Ладикас М., Хан Ю., Кулаков П. Работа с неопределенностью и

Лойко А.И. Индустрия 4.0 и факторы неопределенности в

Смирнова Т.С., Камышников И.Н. Обеспечение безопасности

Эшворт Пета Поиск общественного согласия в деятельности

Абдурахманова М.М., Дикинов А.Х., Исмаилов М.Ю. Противоречия

Белокрылова В.А. Экономика знания: является ли постиндустриальное

Больницкая А.Н. Проблемы бедности в условиях северного региона.... 192

Голосов П.Е., Горелов В.И., Карелова О.Л. О социальном

Еремина П.Н., Золотухин А.Б. Гуманитарные аспекты

Ешугаова А.А., Садуева М.А., Цороева М.И. Воздействие

Злотникова Л.М. Современная методология экономической науки и

Кондратенко Н.А., Шашкова С.Н. Влияние социального неравенствана

Мареева Е.П., Яковцев Д.М. К вопросу о социальной роли блокчейна и

Михайлова Н.А. Организационно-управленческая деятельность

Федосеев А.И., Федосеева О.В. Современные тренды в

Филиппова А.А., Смирнова О.А. Прогнозирование кризисной ситуации

Чеботарев Н.Ф. Условия развития интеллектуального капитала компании

Балычева М.Б. Методологические аспекты геймификации ..................... 290

Борисевич Н.Я. Формирование чернобыльских мифов: художественный

Ефремов О.А. «Геймификация» общества как проявление тотальной

Левина Л.А. Рождение малых поэтических жанров в процессе

Ростовцева Е.В., Бердыева Т.Н. К вопросу о целесообразности

Троянская С.Л. Педагогические аспекты геймификации обучения ........ 335

Чемезова Е.Р. Геймификация в художественном дискурсе ...................... 342

Шахова И.А. Геймификация преподавания социологии в XXI в ............. 350

Ширманова М.Ю. Свобода игры, или играющий разум .......................... 358

Яковлева Е.Л. Проблематизируя геймификацию современной

ПРАВО И ПРАВОСОЗНАНИЕ В ЭПОХУ

Дугричилова Джанета Муртазалиевна

Вопросы разграничения самоуправства и самозащиты

Issues of separation of arbitrariness and self-defense of

Аннотация. В статье анализируются гражданско-правовые нормы

Ключевые слова. Самозащита, самоуправство, необходимая оборо-

Keywords. Self-defense, arbitrariness, necessary defense, limits of self-

Существование любых законодательно предоставленных прав