Colegiul de Medicina Balti

Реферат на тему
«Структура
человеческой
деятельности»

Выполнила: Тамазлыкарь А

2021
Человек разумный не может существовать вне деятельности. Благодаря ей
происходит формирование и становление личности, распознавание своих
потребностей и их удовлетворение.

Такая активность способствует развитию и совершенствованию всего

человечества.

Определение деятельности — что это

Синонимами слова «деятельность» являются такие слова, как: труд,
действие, дело, работа, то есть представляет собой любой вид активности,
имеющей смысл и потому осознанной.

Это процесс, в котором всегда взаимодействуют две стороны: субъект и

объект. Первым называют того, кто собственно что-то делает (еще он зовется
деятелем). Объект, в свою очередь, это то, на что направлены действия
субъекта с определенной целью

В философии этот термин представляет собой духовную форму: ведь чтобы

что-то делать, нам требуется воля (что это?), которая и есть одна из
составляющих духа. Воля же отталкивается от ценностей, к достижению
которых человек стремится с помощью действий.
Если вы любите красоту, то творите искусство, хотите истинных знаний –
идете в науку, пользу для общества нам несет экономическая деятельность, а
ищущие справедливости продвигают мораль (что это?).

Для более глубокого понимания термина, необходимо знать:

деятельность – это то, что преобразовывает окружающий мир. Если
животные просто приспосабливаются практически к любым условиям, то
человек стремится улучшить среду, в которой находится

деятельность всегда связана с творчеством, так как только выходя за рамки

известного и привычного, мы способны создавать что-то новое
 Виды деятельности людей
Все виды делятся по способу осуществления на материальные
(практические) и духовные.
1. Практическая форма включает себя преобразование материального,
вещественного мира (природа и общество). Например, производство
товара или строительство. Практическую деятельность подразделяют
на:
1. Материально-производственную — объект природа, а
результат — материальные блага.
2. Социально-преобразовательную — объект общество, а
результат — изменение общественных отношений.
2. Духовная направлена на изменение (формирование) человеческого
сознания (того, чего нельзя потрогать). Сюда относятся такие сферы
деятельности, как: кино, художественное искусство, театр, музыка,
танцы, религия (что это?) и т.д.
К ее подвидам относятся:
1. Познавательная деятельность, результатом которой являются
знания.
2. Ценностно-ориентировочная, в результате которой формируется
мировоззрение человека.
3. Прогностическая — это планирование или предвидение
возможных изменений действительности.
Эти виды связаны между собой (практическая и духовная).
Например, результаты духовной деятельности (музыка, научные достижения)
запечатлены при помощи практической формы (печать нот, издание книг).
Ну а практическая форма, в свою очередь, невозможна без духовной (идеи).
Другая классификация видов деятельности основана на способах
формирования человека как личности. Психологи выделили несколько
видов деятельности.
1. Игровая – ведущая деятельность у детей, цели как таковой нет (важен
сам процесс), является способом познания мира. В игре, через
имитацию действительности осуществляется познание окружающего.
Она носит условный характер (разыгрываются воображаемые
ситуации), но в ней выполняются определенные правила и нормы.
Это единственный вид деятельности, который свойственен не только людям,
но и животным.
2. Учебная – приобретение навыков и раскрытие способностей, которые
помогут жить более счастливой, комфортной и успешной жизнью.
Учеба не всегда может быть целенаправленной. Зачастую человек
приобретает знания стихийно (из ТВ, кино, книг, интернета). Ученик
не создает новых знаний, а лишь осваивает имеющиеся.
 3. Трудовая – взаимодействие человека с окружающим миром,
направленное на создание общественно-полезного продукта
(материальных и духовных), способствующих повышению уровня
жизни социума. Составляющими труда являются знания и умения
человека, а также его мастерство.
Труд осуществляется по необходимости, но при этом преобразует
окружающих мир. Он направлен на получение общественно-полезного
результат, в отличие от игры, в которой главное — это процесс.

4. Деятельность общения – направлена на обмен информацией,

эмоциями, чувствами, оценками и конкретными действиями.
Особенность состоит в том, что тут требуется партнер (равноправный
субъект общения) и использование речи (языка).
Общение помогает человеку стать личностью, формировать
коммуникативные навыки, выражать себя, получать новые знания (этот вид
присутствует во всех других).
 5. Творческая – любой вид деятельности, который приводит к
уникальному результату (создание нечто качественно нового).
Отличается неповторимостью, оригинальностью и уникальностью
идей.
Важными состовляющими для творчества являются интуиция
(предвосхищение результата), воображение и фантазия. Творчество
включено практически во все виды деятельности человека, так же как и
общение.

Структура деятельности человека

Структура представляет собой несколько элементов, следующих друг за
другом в определенном порядке.
Эта цепочка выглядит так: потребность → мотив → цель → средства →
действия → результат.
Рассмотрим каждый из них более подробно.
Потребности человека
Выше говорится о том, что деятельность – это осознанный процесс,
наделенный смыслом. То есть если вы что-то делаете, то понимаете, зачем
вам это. А как рождается смысл? Изначально вы понимаете, что в чем-то
нуждаетесь.
Например, у вас урчит живот, вы осознаете потребность – голод и идете на
кухню, чтобы приготовить себе еду. Если бы вы не понимали свои
ощущения, а конкретно – не распознали чувство голода, то дальнейших
действий не последовало бы.
Таким образом, потребность – это нужда в чем-либо.
Классификаций этого явления много, но самой часто используемой является
«пирамида потребностей Абрахама Маслоу» (американский психолог-
бихевиорист).

Изучая человеческое поведение, он пришел к выводу, что помимо

краткосрочных нужд (купить машину), меняющихся в течение жизни,
существуют базовые потребности. Последние представляют собой основу
счастливого бытия при условии их удовлетворенности.
1. Физиологические – самые простые, но жизненно-важные нужды –
сон, пища, воздух, одежда и т.д. Это самый первый, примитивный
уровень (так живут новорожденные).
 2. Потребность в безопасности – необходима для психического
спокойствия, ведь только тогда мы можем эффективно развиваться и
комфортно себя чувствовать (эту потребность призваны обеспечить
ребенку его родители).
3. Социальные потребности – это по-разному выраженные стремления
быть вместе с людьми, чувствовать себя частью семьи, класса, группы,
страны, принадлежать к таким же, как я. Человек не может жить и
развиваться вне социума (подростки).
4. Потребность в уважении – мы хотим быть лидерами, значимыми
членами общества, которых любят и ценят (взрослые).
5. Потребность в самоактуализации или самовыражении – высший
уровень потребностей, которого достигают не все. Здесь личность
нуждается в творческом развитии, распространении своих навыков и
знаний, выразив, таким образом, свое внутреннее «Я» (зрелые люди

Немногим позднее Маслоу дополнил свою классификацию еще тремя

видами потребностей: познавательные (желание исследовать,
открывать), эстетические (стремление к гармонии и красоте) и
трансцендентные (бескорыстная передача собственного опыта с целью
самосовершенствования других людей).
Мотив деятельности человека
После осознания потребности, появляется мотив деятельности – это
внутреннее побуждение достичь желаемого. Его формируют дополнительные
факторы: традиции (что это такое?), убеждения, установки, интересы и так
далее.
Например, девушка с убеждением в том, что она обязательно должна выйти
замуж, посвящает львиную долю своего времени поискам жениха. То есть
потребность в замужестве (иметь семью, быть ее членом) становится
мотивом ее деятельности.
Цель
Когда имеет место внутреннее побуждение, мы начинаем выстраивать в
голове образ того, чего хотим достичь в итоге. Девушка, которая хочет
замуж, начинает думать над тем, каким должен быть ее будущий супруг:
возраст, цвет глаз, социальный статус, национальность, внешность и т.д.
Таким образом, она вырисовывает для себя четкую картинку того, к чему
собственно нужно стремиться.
Целеполагание является неотъемлемой частью деятельности людей.
Сначала мы создаем нечто в уме, затем пытаемся воплотить это в жизнь.
Животные, в отличие от нас руководствуются только лишь инстинктами: не
задумываются, что, как и зачем они что-то делают. Выбирая самку, волк не
ходит 3 года по лесу в поисках волчицы с самой красивой шерстью, а человек
– вполне на это способен.
Может, в этом и есть наше счастье – мы можем выбирать и корректировать
свои цели.
Средства достижения цели
Итак, вижу цель. Иду к ней. На этом этапе мы выбираем средства, чтобы
достигнуть желаемого. Под средствами здесь подразумевается все что угодно
– все, что поможет прийти к цели. Если вы хотите стать хорошим поваром,
вам придется окончить кулинарное училище, наработать опыт, постоянно
повышать квалификацию, обучаясь новинкам мастерства.

Важно знать: во-первых, средства и цель должны быть соразмерными.

Например, вы хотите заработать, открываете личное дело (цветочный
магазин), но в итоге ваше предприятие работает в убыток. Разумный человек
понимает, что, таким образом, он никогда не улучшит свое благосостояние и
попробует что-то другое – средство не оправдает цели.
Во-вторых, средства должны быть в категории морально-нравственных.
Если это не так, то вся деятельность человека является аморальной.
Нарушать законодательство, врать для достижения личной выгоды,
предавать близких ради своей цели – аморально. В таком случае цель не
оправдывает средство.
Действие
Действие – это отдельно взятый элемент деятельности.
Последняя состоит из совокупности мелких шагов, связанных между собой.
Например, чтобы построить дом, нужно сначала вырыть фундамент, возвести
стены и крышу, залить пол.

Соцолог М.Вебер выделил 4 вида социальных действий:

1. целерациональные – стремящиеся к достижению разумной цели
(подготовка речи перед выступлением);
2. ценностно-рациональные – ориентированные на морально-
нравственные ценности (отказ солдата выдавать военные секреты
своей страны);
3. аффективные – действия, совершенные под влиянием чувств и эмоций
(человек в ярости может что-нибудь разбить);
4. традиционные – привычные действия, ритуалы, обычаи (кидание
свадебного букета в толпу подружек невесты, салют на Новый год);
Первые два типа лежат в основе деятельности, вторые два проявляются
частично и носят вспомогательный характер.
Результат деятельности
Результат – это итоговая ситуация, где изначально осознанная
потребность удовлетворена.
Вы хотели сделать ремонт: накопили денег, купили материалы, выполнили
задуманное и теперь наслаждаетесь новыми обоями и обстановкой.

Но может случиться и так, что потребность остается неудовлетворенной

либо удовлетворенной частично.
В таком случае необходимо пересмотреть всю цепочку деятельности с
самого начала:
1. возможно, потребность была осознанна не до конца или была
псевдопотребностью (вам казалось, что она ваша личная, а на самом
деле это влияние кого-то из близких);
2. возможно, что мотив был сформирован не совсем верно (хотели что-то
кому-то доказать, но такие стремления не приносят настоящего
счастья);
3. цель также может быть выстроена нечетко (хотели мужа непременно с
усами, а он без усов);
4. несоизмеримые с целью средства тоже мешают достичь нужного
результата (читайте в пункте Средства);
5. либо на результат повлияли неправильные действия (надо было
красить вдоль, а вы делали это поперек, что испортило конечный
результат).
В заключение, еще раз повторим, что деятельность не существует без
человека и человек без деятельности.

Наши далекие предки стали разумными именно в тот момент, когда взяли в
руки палку и стали с ее помощью что-то делать. Палка обрела свое
применение, человек нашел в ней смысл и начался долгий процесс эволюции,
длящийся по сей день.