ТЕМА 5.

Развитие науки (изучаемой студентами)

Задание 1. Прочитайте текст.

Наука — это особый вид познавательной деятельности человека, направленный
на получение, обоснование и систематизацию объективных знаний о мире, человеке,
обществе и самом познании, на основе которых происходит преобразование человеком
действительности.
Республика Казахстан располагает мощным научно-техническим потенциалом,
сложившимся в результате сплава научного наследия советских времен и развития
отечественных научных исследований в эпоху независимости. В период СССР во многих
областях науки были созданы научные школы: металлургии цветных металлов, катализа,
физики, математики, космических исследований, горного дела, химии, биологически
активных веществ, высокомолекулярных соединений, биохимии и физиологии человека,
животных и растений, географии и ботаники. Успешно развивались общественные науки.
Многие работы казахстанских ученых получили мировое признание, в том числе в
геологии, цветной металлургии, химии и других отраслях науки.
Наука в Казахстане имеет давние традиции: с советских времен республика
унаследовала развитую сеть научных учреждений и вузов.
В средние века на территории современного Казахстана работали такие учёные,
как Аль-Фараби, Ю. Баласагуни, А.Яссави, М. Хайдар Дулати, К. Жалаири.
В XIX веке вклад в науку Казахстана сделали российские и казахские
ученые востоковеды Н. П. Рычков, П. М. Мелиоранский, В. В. Радлов, В. В. Бартольд,
А. А. Диваев, Ш. Ч. Уалиханов, А. Кунанбаев, Ы. Алтынсарин и другие.
В начале XX века большинство казахских детей имели возможность учиться только в
аульных медресе. Накануне 1916 года на территории Казахстана было всего несколько
русских и русско-казахских школ, в них обучалось 19370 казахских детей.
В годы Великой Отечественной войны в республику были эвакуированы многие
научные учреждения и высшие учебные заведения страны. Здесь трудились известные
всему миру учёные — И. П. Бардин, Л. С. Берг, В. И. Вернадский, Н. Ф. Гамалея, И. И.
Мещанинов, Н. Д. Зелинский, Л. И. Мандельштам, Н. В. Цицин, С. Г. Струмилин, А. М.
Панкратова, А. Е. Фаворский, С. Е. Малов, В. Г. Фесенков, Г. А. Тихов, Б. А. Воронцов-
Вельяминов и др.

Задание 2. Разбейте текст на смысловые части и сформулируйте основную мысль каждой

из них.
Задание3. Озаглавьте каждую часть, определите тему и идею.
Задание 4. Заполните таблицу
Век (год) Ученые, которые работали на территории
Казахстана

Развитие науки
С обретением республикой в 1991 г. независимости перед Казахстаном встала задача
формирования своей собственной научной базы. Первыми шагами на этом пути были
создание законодательного и организационного фундамента деятельности казахстанской
науки.
В 1992 г. был принят Закон Республики Казахстан «О науке и научно-технической
политике Республики Казахстан» и создано Министерство науки и новых технологий
Республики Казахстан.
 В 1992–1993 гг. были образованы структуры, определяющие научно-техническую
политику суверенного Казахстана: по стандартизации, аттестации научных кадров,
государственной регистрации научно-исследовательских и опытно-конструкторских
работ, депонированных рукописей и диссертаций, выдаче патентов.
В 1993 г. была принята Республиканская целевая научно-техническая программа
«Развитие государственной системы научно-технической информации Республики
Казахстан». В эти же годы был организован ряд национальных научных центров: по
радиоэлектронике и связи, комплексной переработке минерального сырья, биотехнологии
и Национальный ядерный центр.
В 1996–1999 гг. в системе управления научно-технической сферой был проведен ряд
организационных преобразований, связанных с определением ответственного
исполнительного органа, курирующего развитие науки в РК (таковым стало
Министерство образования и науки Республики Казахстан). Одновременно начался
процесс вывода академических институтов из системы Национальной Академии наук РК
и их перехода в отраслевую ведомственность или объединения с вузами. В 2001 г. на
базе разработанной годом ранее Концепции научной и научно-технической политики
Республики Казахстан был принят Закон Республики Казахстан «О науке», регулирующий
общественные отношения в области науки и научно-технической деятельности,
определяющий права и обязанности субъектов научной и научно-технической сферы.
В июле 2002 г. был принят Закон Республики Казахстан «Об инновационной
деятельности». Целью государственной инновационной политики является
сбалансированная производственная инфраструктура, обеспечивающая преобладание в
различных областях производства и сферах управления обществом конкурентоспособной,
высокотехнологичной продукции (работ, услуг).
В 2007 г. был создан Международный экспертный совет, основной задачей которого
стал анализ мировых трендов развития науки и потенциала, проведения в стране
передовых научных исследований по конкретным направлениям. Результаты данного
анализа в качестве предложений и рекомендаций регулярно предоставляются ВНТК для
корректировки научно-технологической политики страны.
К 2010 г. предполагается поэтапный переход к финансированию всех научно-
исследовательских работ, проводимых отраслевыми министерствами, через Комитет
науки РК. В компетенцию созданного в форме акционерного общества со 100%-ным
участием государства Фонда науки при МОН РК входит финансирование опытно-
конструкторских работ (ОКР), а также научно-технических, рисковых, инициативных
проектов. Стратегической целью Фонда является поддержка потенциально эффективных и
выбранных на конкурсной основе прикладных научно-исследовательских и опытно-
конструкторских разработок мирового уровня.
Таким образом, образование Комитета науки РК и создание Фонда науки позволило
укрепить институциональную сторону поддержки и стимулирования инноваций, а также
помочь казахстанским ученым лучше ориентироваться в мировых тенденциях и
сфокусироваться на приоритетах, необходимых для повышения конкурентоспособности
страны. Кроме этого, был внедрен программно-целевой принцип финансирования
исследований, создана система государственной научно-технической экспертизы,
обновлена нормативно-правовая база научно-технической деятельности.
Задание 5. Подготовьте, выступление по теме «Наиболее важные достижения в
изучаемой науке». Выпишите из словаря 10-15 терминов по специальности и дайте их
дефиниции на двух языках.

Методические рекомендации: Конспектирование научного текста.

Конспект - письменная фиксация основных положений текста. При
конспектировании происходит компрессия первичного текста. Запись позволяет
восстановить, развернуть исходную информацию, при этом отбирается только нужный и
важный материал. Конспект помогает восстановить в памяти изученное, обобщить
накопленный материал, включает глубокое сознание идей произведения, способствует
лучшему запоминанию прочитанного.
При написании конспекта необходимо: 1) выделить смысловые части и в каждой
смысловой части сформулировать микротему с опорой на ключевые слова; 2) выделить в
каждой части главную и дополнительную информацию, главную – зафиксировать в
конспекте, избыточную – убрать; 3) записать важную информацию своими словами или с
использованием цитат.
По объему перерабатываемых источников выделяются: КРАТКИЕ, ПОДРОБНОЕ
(или развернутые) и СМЕШАННЫЕ конспекты. Для краткого конспекта отбираются лишь
положения общего характера, в подробный включаются их доказательства, пояснения,
иллюстративный материал; смешанный конспект предполагает совмещение того и
другого способа представления информации, допускает изложения некоторых элементов
первоисточника в виде пунктов плана, тезисов и т. д.
По форме передаваемой информации выделяются конспекты ТЕКСТУАЛЬНЫЕ И
СВОБОДНЫЕ. При работе над текстуальным конспектом необходимо найти в изучаемом
тексте текстуальный ответ на поставленный вопрос, свободный конспект требует умения
выразить основные мысли своими словами, останавливаясь лишь на главном.
По количеству перерабатываемых источников различают конспекты
МОНОГРАФИЧЕСКИЕ – составленные по одному источнику, и СВОБОДНЫЕ
(обзорные) или тематические - составленные по нескольким источникам на одну тему.
Типовая схема конспекта: 1) выходные данные; 2) сведения об авторе; 3) резюме
текста; 4) обширные выдержки с четким указанием, с какой они взяты страницы.

Задание 1. Как конспектировать лекции

Основная задача при слушании лекции – учиться мыслить, понимать идеи, излагаемые
лектором. Большую помощь в этом может оказать конспект. Если запись текста ведется
своими словами, можно не только понять услышанное, но и усвоить его, провести
самостоятельную работу. Передача мыслей лектора своими словами также не дает
возможности рассеяться и перейти на механическое конспектирование, которое приносить
мало пользы.
Ведение конспекта создает благоприятные условия для запоминания услышанного,
так как в этом процессе принимают участие слух, зрения и рука. Но она способствует
запоминанию только в том случае, если студент понимает излагаемый материал.
Встречаются студенты, которые полагают, что при помощи учебников и других
пособий нет необходимости вести конспект. Такие студенты совершают большую
ошибку, так как впоследствии выполняют ту работу, на которую им придется уделить
время из его очень ограниченного бюджета.
Некоторые студенты впадают в другую крайность и считают, что конспекты лекции
могут заменить учебники и другие книги. Они стремятся к дословной записи лекций, не
задумываясь над ее содержанием. Такой студент тратят время бесполезно, так как разбор
учебного материала по механической записи требует большего труда и времени, чем при
понимании и кратком конспектировании лекции.
Вести конспект следует в отдельной тетради для каждого предмета, оставляя поля для
того, чтобы можно было дополнить конспект выписками из учебника и других книг.
Писать надо крупно, разборчиво, разделяя текст на смысловые части. При передаче
рисунков рекомендуем пользоваться цветными карандашами. При конспектировании
лекций соблюдайте ряд правил:
Пишите возможно более четко, чтобы позднее не затрачивать времени на разбор
непонятной записи.
Научитесь писать не только четко, но и быстро. Проверьте себя: вы должны писать не
менее 120 букв в минуту; при желании вы сможете записывать 150 букв.
 Пользуйтесь сокращениями слов и условными значками, что значительно сократит
время.
Научитесь быстро и четко переносить графическую запись (рисунки) с доски в
конспект.
Оставляйте поля при конспектировании, выделяйте главы и разделы, подчеркивайте
основное.
Добейтесь того, чтобы ведение конспекта стало интересной работой, а внешний вид
конспекта доставлял бы удовлетворение.
Перед лекцией прочитайте конспект предыдущей лекции.
После того, как лектор закончит читать какой – либо крупный раздел курса, проработайте
его по конспекту и учебнику.
Рекомендации, данные выше, полезны для всех студентов по всем дисциплинам. Они
представляют минимум требований, необходимых для усвоения материала лекций.
Следует помнить, что ни одна дисциплина не может быть изучена в необходимом объеме
по конспектам. Хорошее усвоение курса может быть достигнуто только на основе
систематической работы с учебником, с книгой.
1.1 Ответьте на вопросы: Какова основная задача конспекта? Чем различаются функции
конспекта и книги? Перечислите, какие правила следует соблюдать при
конспектировании лекции? Почему советуют материал предстоящей трудной лекции
предварительно проработать по учебнику?
1.2.Разбейте текст на несколько частей и озаглавьте их.
1.3. Напишите краткий конспект, преобразуйте его в подробный.
Задание 2. Составьте текст, используйте в вашем письменном высказывании следующие
цитаты, пользуясь способами оформления цитат.
1.Для человека с талантом и любовью к труду не существует преград (Бетховен).
2. Великих людей питает труд (Сенека). 3. Трудно- не означает: невозможно! (С.
Давлетов) 4. Безделье ускоряет наступление старости, труд продлевает нашу молодость
(Корнелий).

Тема 6. Современное состояние изучаемой науки.

Задание 1.Прочитайте текст.

С обретением независимости Казахстан вышел на международную арену в качестве
суверенного государства. В1992 г. Республика Казахстан вступила в Организацию
Объединенных Наций, стала членом Международного валютного фонда, Международного
банка реконструкции и развития, Всемирного банка, международной ассоциации
развития, многостороннего агентства гарантий инвестиций, международного центра по
урегулированию инвестиционных споров, Всемирной организации здравоохранения и
целого ряда других организаций. Свыше ста стран признали наше государство, со
многими из них установлены дипломатические отношения на уровне посольств и
представительств. Внешнеполитический курс республики состоит в поддержании
взаимовыгодных дружественных отношений на принципах полного доверия с
сопредельными государствами, включая СНГ, а также развитие широких связей со всеми
другими странами на основе справедливости и международного партнерства. В
перспективе ядерное оружие, размещенное на территории Казахстана, в рамках
договорного процесса будет ликвидировано, и республика обретет статус безъядерного
государства.
В Казахстане имеются высококвалифицированные научные специалисты и
интеллектуальные кадры, а также производственный потенциал. Важно знать, как
правильно использовать эти ресурсы для экономических служб. Закономерным является
тот факт, что с экономическим ростом в стране на предприятиях и научных учреждениях
будет возрастать потребность в высокопрофессиональных и квалифицированных
специалистах для таких отраслей, как высокоразвитая информационная технология,
экология, микробиология, космические исследования, медицина и в другие сферы
научных знаний. В первую очередь, необходимо разработать мощный мотивационный
механизм для развития научного сектора, его структуры, определения приоритетных
направлений, построения опытно-экспериментальных баз. Для того, чтобы доставить
перспективные результаты научных исследований по приоритетным научным
направлениям до стадии введения к применению, необходимо обновлять имеющееся
устаревшее оборудование, используемые опытно-производственные базы и строить
новые.
В противном случае пока рано ожидать реальной отдачи отечественной науки для
развития реального сектора экономики.
Вопросы развития инновационной науки и внедрения её результатов в практику
тесно увязываются с подготовкой соответствующих высококвалифицированных
специалистов, в частности, начиная с уровня профессионального образования. В системе
высшего профессионального образования существует тенденция увеличения разрыва во
взаимодействии вузов с академическим сектором науки, производством и
экспериментальными базами, что, соответственно, ведет к снижению качества учебного
процесса и практической подготовки будущих специалистов. Кроме того, при подготовке
кадров с высшим образованием происходит "вымывание затратных специальностей", в
частности, естественнонаучного и технического направлений, без чего невозможно
научно-техническое развитие общества. Кроме того, нет достаточных исследований этой
проблемы, на основании которых следовало бы создать условия, обеспечивающие
гибкость, обновление и продуктивность образовательного процесса, передачу
необходимых знаний и навыков, учитывающих требования изменяющегося рынка труда,
современные тенденции которого обусловлены такими обстоятельствами, как:
 возрастанием спроса на высококвалифицированных инженерно-технических
специалистов,
 возникновением элитного слоя служащих, владеющих новыми технологиями
профессиональной деятельности, а также способных обслуживать сложное
электронное и автоматическое оборудование, занимающихся конструированием,
техническим обслуживанием, маркетингом.

Материал для наблюдений

Обязательным атрибутом любого суверенного государства являются его герб, флаг,
гимн. В этом отношении 4 июня 1992 г. навсегда останется в истории и в памяти народа
как день рождения государственной символики Казахстана.
Геральдика - наука, изучающая гербы.
Вексиллология - наука о флагах. Сведения о них были научно систематизированы в
книгах еще в XVI веке.
Голубой флаг с золотистым национальным орнаментом слева, золотистым солнцем и
парящим силуэтом орла в центре сегодня украшает административные здания в
республике, развевается над зданиями посольств суверенного Казахстана в иностранных
государствах, установлен возле здания Организации Объединенных Наций.
Солнце - источник жизни и энергии. Человек не вечен. Приход в мир и уход человека
из жизни измеряется временем. А время определяется для кочевника движением солнца.
По закону геральдики, силуэт солнца является символом богатства и изобилия. Потому не
случайно при внимательном рассмотрении лучи солнца в нашем флаге одновременно
имеют форму зерна - основы изобилия и благополучия. В миропонимании кочевников
особое место занимает степной орел или беркут.
На языке символики силуэт орла означает государственную власть, широту и
прозорливость. Для степняков это символ свободы, независимости, стремления к цели, к
высоте, полет в будущее.
 Еще одним элементом, дающим новизну и неповторимость нашему флагу, является
параллельная к его древку полоса, состоящая из национального орнамента. Здесь
изображен казахский орнамент "кошкар муйіз - бараньи рога".
Уважение к флагу - это уважение к стране, народу, его истории.
Гимн - сложное музыкально-поэтическое произведение. Как правило, он состоит не
только из мотива, большое значение имеет в нем и текст песни.
Задание 1.
1. Заполните таблицу
Символы РК Изучающая наука Авторы Значение
1. Гимн
2.Герб
3.Флаг

Задание 2. Нарисуйте казахские орнаменты, которые вы знаете.

Задание 3. Переведите на родной язык слова наука, гимн, флаг, герб, орнамент,
национальный.
Задание 4. Ответьте устно на вопросы: Какие изменения произошли в Казахстане с
обретением независимости? В каких отраслях возрастает потребность в
высокопрофессиональных и квалифицированных специалистах? Каково состояние
изучаемой науки?
Задание 5. Составьте план. Определите тему и идею текстов.
Задание 6. Перескажите тексты по составленному Вами плану.
Задание 7. Прочитайте научную статью и охарактеризуйте основную проблему, обобщите
информацию.
Задание 8. Выразите информативные и оценочные интенции по теме.

Методические рекомендации: Аннотирование научного текста

Аннотирование – процесс переработки первичных документов с целью их анализа,
который завершается составлением аннотации – вторичного документа.
Аннотация (лат. заметка) – краткая характеристика содержания статьи, книг. Она
дает сжатую характеристику источника информации и отвечает на вопрос, о чем
говорится в первичном документе. Аннотация не раскрывает содержание первоисточника,
а лишь дает самое общее представление о незнакомой публикации и тем самым помогает
в поиске и отборе необходимой информации.
Различают следующие виды аннотации:
1.справочные (дается описание, но нет оценки);
2. рекомендательные (дается характеристика и оценка);
3. общие (рассчитана на широкий круг читателей);
4. специализированные (рассчитана на узкий круг специалистов);
5. групповые (дается характеристика группы работ).

Структура аннотации:
Части текста Содержание частей текста
аннотации
Справочно-библиографическое 1. Ф.И.О. автора. Название труда.
описание –Город: Изд-во, год. -…с.
2. Ф.И.О. автора. Название статьи // Название
журнала. – год -№ -с….
Текст аннотации 1. сведения о типе и назначении текста;
о задачах, поставленных автором; методах;
2. описание структуры аннотируемого труда;
предмета и темы, основных положений работы;
 3. указание основного адресата.
Основная ошибка при составлении аннотации – избыточность информации. Во
избежание этой ошибки следует избежать повторения информации, содержащейся в
библиографическом описании, лишних фраз, не несущих основной информации, вводных
слов и вводных предложений, сложных придаточных предложений. При написании
аннотации используется следующие речевые клише: В книге исследуется (что?); показан
(что?); большое место занимает рассмотрение (чего?); в монографии дается
характеристика (чего?); в книге приведены примеры, иллюстрации; в книге
анализируется (что?); главное внимание обращается (на что?).

Лексико-грамматические задания:
Задание 1. Выпишите обороты речи, подтверждающие научность стиля. Определите вид
аннотации.
Рыскулова А.М. Зарождение либерализма в Германии. – Астана: Фолиант, 2009. -
142с.
Тема книги – возникновение либеральных идей в Германии – раскрывается на
примере творческой и политической деятельности лидера первого поколения германских
либералов известного историка, политика, правоведа Карла фон Роттека. На основе
анализа его воззрений рассматривается проблема раннефеодального феномена.
Для историков, правоведов и широкого круга читателей.
Задание 2. Сделайте правильное библиографическое описание источника.
1) Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка Алма-Ата Рауан 1992
173с
2) Демилова А.К. Пособие по русскому языку: Научный стиль Оформление научной
работы М Русский язык 1991 201 с
3) Иоскевич Я. Интернет как новая среда художественной культуры СПб РИИИ 2006 168
с.
Задание 3. Выделите типичные части аннотации. Сравните разные варианты. Определите
вид аннотации.
1) Р.Буайе Теория регуляции. – М.:РГГУ 2010- 212 с.
Теория регуляции - недавно возникшее в рамках институциализма направление
экономического анализа. Выдвинутая французскими экономистами теория регуляции
была воспринята в других странах и образовала один из заметных центров притяжения
тех ученых, которые не удовлетворены господствующим сейчас в экономической науке
неоклассическим направлением.
Книга Р.Буайе являетсся первым систематическим изложением нового
теоретического подхода.
Для преподавателей, студентов, аспирантов и специалистов в области экономики,
социологии и политологии.
2) Лучшие рефераты по физике / Сост. Л.М.Рубанова. Серия «Банк рефератов».-Ростов –
на – Дону: Феникс, 2002.-206с.
Этот сборник лучших рефератов предназначен для студентов вуза. Книга станет
хорошим помощником в изучении дисциплины, при сдаче экзаменов и зачетов.
3) Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы: кн. Для учащихся ст. классов. - М.
Просвещение, 1988. -172с.
Книга в популярной и увлекательной форме рассказывает о важнейших явлениях,
происходящих в жизни языка, о том, что язык – стройная система с присущими ей
логическими отношениями, обеспечивающая взаимопонимание людей.
Пособие раскрывает учащимся тайны жизни языка, показывает, что изучение языка –
увлекательнная наука, полная неожиданных находок и открытий
Задание 3. Отредактируйте текст аннотации.
1. В этой статье говорится о проблемах загрязнения окружающих среды, а также
называются последствия этих воздействий. Автор хочет показать то, что надо
создавать меры по решению этих проблем. Эта статья называется «Экология» и
публикуется она в пособии по химии, автором которого является Г. П. Хоменко.
2. Статья Мендалиева В.А. «Заболеваемость населения Западно-Казахстанской области»
опубликована в журнале «Центрально-Азиатский научно-практический журнал»,
Астана, Издательство Казахстанской Высшей школы общественного
здравоохранения, 2009, с.87. В этой статье обобщены результаты изучения
заболеваемости городского населения Западно-Казахстанской области. Представлен
подробный анализ заболеваемости по данным обращаемости с учетом его уровней,
структуры, возрастно-половых особенностей. Сведения о заболеваемости дополнены
данными об обращаемости населения в амбулаторно-поликлинические учреждения,
отдельно рассмотрена частота и структура повторных обращений городского
населения в амбулаторно-поликлинические учреждения.

Задание 4. Самостоятельно подготовьте текст. Составьте план аннотации. Используя

речевые клише, самостоятельно составьте аннотацию статьи.