Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ИАТА ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
ИАТА ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
1e Издание
УВЕДОМЛЕНИЕ
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. Информация,
содержащаяся в данном издании, подлежит постоянному
пересмотру по мере изменения государственных
требований и правил. Подписчику или иному читателю
следует осуществлять действия на основе приведенной
информации только после анализа соответствия
действующему законодательству и/или соответствующей
профессиональной юридической консультации.
Несмотря на то, что были предприняты все усилия для
гарантии точности данных, Международная ассоциация
воздушного транспорта не несет ответственности за
какие-либо убытки или ущерб, причиненный в результате
содержавшейся в данном документе ошибки, упущения,
опечатки, неверной интерпретации содержания издания.
Кроме того, Международная ассоциация воздушного
транспорта явным образом отказывается от какой-
либо ответственности перед любым физическим или
юридическим лицом, независимо от того приобрело
ли оно данный документ или нет, в отношении
любого действия или бездействия, или последствий
данного действия или бездействия указанного лица,
основанного на содержании данного документа.
Важно: Обратите внимание, что, несмотря на то, что
были предприняты максимальные усилия, чтобы
обеспечить соответствие терминологии документа
ИКАО Doc 9995 «Руководство по подготовке персонала
на основе анализа фактических данных», данное
издание не является официальным переводом ИКАО.
© Международная ассоциация воздушного транспорта.
Все права защищены. Никакая часть данной
публикации не может быть воспроизведена, передана,
переформатирована или передана в любой форме и
любыми средствами, электронными или механическими,
включая фотокопирование, информационные системы
записи, хранения и поиска, без предварительного
письменного разрешения следующего официального лица:
Старший вице-президент
по безопасности и производству полетов
Международная ассоциация воздушного транспорта
800 Площадь Виктория
P.O. Box 113
Монреаль, Квебек
КАНАДА H4Z 1М1
Содержание
ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ ............................................................................................................................. v
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ............................................................................................................................................. vi
ПИСЬМО ВЫСШЕГО РУКОВОДСТВА ......................................................................................................... ix
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ................................................................................................................. x
ИСХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ .........................................................................................................................1
1 ВСТУПЛЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ........................................................................................................5
1.1 Исходная информация ..........................................................................................................5
1.2 Компетенции пилота ..............................................................................................................6
1.3 Фактические данные ..............................................................................................................7
1.4 Программы EBT для эксплуатантов .....................................................................................7
1.5 Инструкторы и экзаменаторы ...............................................................................................7
2 КЛЮЧЕВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ......................................................................................................................8
2.1 Общие принципы ...................................................................................................................8
2.2 Поэтапное внедрение ............................................................................................................9
2.3 Базовая программа EBT ......................................................................................................10
2.4 Усовершенствованная программа EBT .............................................................................13
2.5 Сбор и анализ данных о подготовке персонала ...............................................................16
2.6 Объединение различных видов анализа ...........................................................................17
2.7 Разработка усовершенствованной программы EBT.........................................................18
2.8 Получение разрешения контролирующего органа ...........................................................22
2.9 Сотрудничество для достижения результатов .................................................................25
3 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИИ И ПОВЕДЕНИЯ ...................................................................26
3.1 Определение ........................................................................................................................26
3.2 Пример, основанный на определении ИКАО ....................................................................26
3.3 Применение компетенции при поддержании квалификации по программе EBT ..........26
3.4 Составляющие компетенций ..............................................................................................27
3.5 Примеры прошлых моделей ...............................................................................................27
3.6 Компетенции.........................................................................................................................28
3.7 Сравнение данных ...............................................................................................................28
3.8 Многообразие систем ..........................................................................................................28
3.9 Инициатива ИАТА по подготовке и повышению квалификации
персонала – новое средство повышения безопасности полетов ...................................29
3.10 Измерение компетенций согласно EBT – пример.............................................................29
3.11 Рекомендации по достижению единообразия оценивания .............................................29
i
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ii
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
iii
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
iv
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ
A/C Воздушное судно
ACAS Бортовая система предупреждения столкновений
APP Заход на посадку
AQP Продвинутая квалификационная программа
ATA Ассоциация воздушного транспорта
ATC Управление воздушным движением
ATO Утвержденная учебная организация
ATQP Альтернативная учебная и квалификационная программа
CAA Уполномоченный орган в области гражданской авиации
CLB Набор высоты
CRM Управление ресурсами экипажа
CRZ Крейсерский полет
DES Снижение
EASA Европейское агентство по безопасности полетов
EBT Подготовка персонала на основе анализа фактических данных
DA Высота принятия решения
FAA Федеральное авиационное управление (Соединенных Штатов Америки)
FL Эшелон полета
FMS Система управления полетом
FOQA Обеспечение качества выполнения полетов
FSTD Тренажерное устройство имитации полета
GA или G-A Уход на второй круг
GND Земля
IOE Минимальный летный опыт
IRR Межэкспертная надежность
LDG Посадка
LOE Оценка действий при имитации полета по маршруту
LOFS Сценарий полета по маршруту в условиях, приближенных к реальным
LOFT Летная подготовка в виде имитации полета по маршруту, в условиях, приближенных
к реальным
LOSA Проведение проверок безопасности полетов при производстве полетов
авиакомпаниями
MEL Перечень минимального исправного оборудования
MPL Лицензия пилота многочленного экипажа
Neo Новый вариант двигателя
PF Пилот, управляющий воздушным судном
PIC Командир воздушного судна
PM Пилот, осуществляющий мониторинг
PNF Пилот, не управляющий воздушным судном (термин, который ранее использовался
для аббревиатуры PM)
QAR Самописец полетных данных с экспресс-доступом
SOP Стандартная эксплуатационная процедура
TEM Управление рисками и контроль ошибок
TO Взлет
v
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Оценка Определение того, отвечает ли кандидат требованиям стандарта компетенции.
Поведение. Поддающаяся измерению реакция человека, как явная, так и скрытая, на ряд
конкретных условий.
Поведенческий индикатор. Явное действие или высказывание любого члена летного экипажа,
свидетельствующее о том, как именно экипаж справляется с ситуацией.
Инструктор EBT. Лицо, которое прошло процесс проверки и отбора, успешно завершило
утвержденный учебный курс по проведению подготовки на основе компетенций и затем получило
разрешение на проведение периодической оценки и подготовки по утвержденной программе EBT.
Модуль EBT. Сессия или сочетание сессий на соответствующем FSTD в рамках трехлетнего цикла
периодической оценки или подготовки.
Сессия EBT. Один определенный период обучения на соответствующем FSTD, который обычно
составляет часть модуля EBT.
Сценарий EBT. Часть сессии EBT, охватывающая один или несколько элементов сценария,
построенных с целью упрощения оценки или обучения в режиме реального времени.
vi
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Элемент сценария EBT. Часть сессии EBT, предназначенная для рассмотрения конкретной темы
программы подготовки.
Член летного экипажа. Имеющий свидетельство член летного экипажа, на которого возложены
обязанности, связанные с управлением воздушным судном в течение служебного полетного
времени.
Итоговая оценка. Оценка по шкале с двумя или более значениями, описывающая итоговый
продемонстрированный результат в сравнении с предопределенным нормативом (не являющаяся
детальной оценкой компетенций человека).
Угроза. События или ошибки, которые находятся вне сферы компетенции летного экипажа и
повышают сложность эксплуатации, и которыми необходимо управлять для поддержания
допустимого уровня безопасности.
vii
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Цель подготовки. Декларация целей, состоящая из трех частей: ожидаемое итоговое поведение
или то, что слушатель, предположительно должен будет способен выполнять по окончании
подготовки (или по завершении конкретных этапов подготовки), эталон поведения, который должен
быть достигнут для подтверждения уровня владения слушателем компетенцией, и условия, в
которых слушатель будет демонстрировать свою компетенцию.
viii
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных (EBT) возникла в связи с
необходимостью разработки новой парадигмы подготовки, основанной на компетенциях, и оценки
пилотов, основанной на фактических данных. Целью программы EBT является определение,
развитие и оценивание основных навыков, необходимых пилотам для безопасной, качественной и
эффективной эксплуатации коммерческого воздушного транспорта посредством управления
наиболее существенными угрозами и ошибками с учетом фактических данных, собранных в ходе
эксплуатации и обучения. За последние двадцать лет доступность данных как в отношении
производства полетов, так и в отношении организации обучения значительно улучшилась. Наличие
таких данных обусловило необходимость разработки EBT и обеспечило создание вытекающих из
них концепции обучения и учебной программы.
ix
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Несмотря на все усилия, приложенные для обеспечения точности информации, Международная
ассоциация воздушного транспорта (ИАТА), Международная организация гражданской авиации
(ИКАО), Международная федерация ассоциаций линейных пилотов (IFALPA), а также другие
соавторы данной публикации не несут ответственности за какие-либо убытки или ущерб,
причиненные ошибками, упущениями, опечатками или неверным толкованием содержания данного
документа. Кроме того, Международная ассоциация воздушного транспорта, Международная
организация гражданской авиации, Международная федерация ассоциаций линейных пилотов и
соавторы данной публикации отказываются от какой-либо ответственности перед любыми
физическими или юридическими лицами в связи с любыми действиями или бездействием, а также в
связи с последствиями каких-либо действий или бездействия, совершенных или допущенных такими
физическими или юридическими лицами в связи с содержанием данной публикации.
x
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ИСХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1. Цель руководства
2. Область применения
1
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Поколение 3 – турбовинтовые ATR 42-600, ATR 72-600, Bombardier Dash 8-400, BAE ATP,
Embraer 120, Saab 2000
2
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Содержание Руководства
Документ ИКАО Doc 9995 «Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических
данных»
Публикация ИАТА «Отчет по анализу данных для проведения подготовки персонала на основе
анализа фактических данных»
Структура Руководства
Источники информации
EBT была разработана как инструмент, обеспечивающий выполнение требований п. 9.3 «Программа
подготовки членов летного экипажа» и п. 9.4.4 «Квалификационные проверки пилотов» Части I
«Международный коммерческий воздушный транспорт» Приложения 6 ИКАО «Эксплуатация
воздушных судов» к Конвенции о международной гражданской авиации. Следует также упомянуть
п. 1.2.5 «Действительность свидетельств» Приложения 1 «Выдача свидетельств авиационному
персоналу» ИКАО к Конвенции о международной гражданской авиации. Дополнительные
инструктивные материалы содержатся в Главах 5 и 6 документа PANS-TRG (Doc 9868) ИКАО. В
Главе 5 подробно изложены задачи и цели EBT и установлено, что государства, желающие
внедрить EBT, должны сделать это в соответствии с документом ИКАО Doc 9995 «Руководство по
подготовке персонала на основе анализа фактических данных». «Руководство по подготовке
персонала на основе анализа фактических данных» содержит подробные инструкции для
государств и эксплуатантов, и настоящий документ включает целый ряд его положений. В Главе 6
документа ИКАО PANS-TRG (Doc 9868) содержится перечень основных требований к квалификации
и компетенции инструкторов, в том числе тех, кто проводит EBT, и этот вопрос находит дальнейшее
развитие в главе 6 «Руководства по подготовке персонала на основе анализа фактических данных»,
а также в данном документе. В частности, следует отметить приложения к документу ИКАО Doc
9841 «Руководство по утверждению учебных организаций», в котором подробно описаны
особенности, свойственные программам подготовки, основанным на компетенциях, таким как EBT, и
подчеркнута необходимость специальной подготовки для органов, выдающих свидетельства,
которые будут регулировать и контролировать такую деятельность. Особенно важно понимать, что
3
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Обновление руководства
EBT требует нового процесса подготовки, который будет развиваться на основе постоянного обмена
информацией и включения в него новых данных по мере их поступления. ИАТА и заинтересованные
стороны берут на себя обязательство регулярно проводить анализ настоящего руководства и в
случае возникновения существенных изменений выполнять доработку его содержания. В этом
контексте следует отметить, что по мере приобретения практического опыта будут развиваться и
различные структуры, упомянутые в руководстве.
4
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 1
1 ВСТУПЛЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ
1.1 Исходная информация
Был проведен полномасштабный всесторонний анализ ряда доступных источников данных, и были
выявлены важные различия между тем, что можно рассматривать как четыре различных поколения
реактивных воздушных судов, и двумя поколениями турбовинтовых воздушных судов. Процесс и
результаты этого количественного анализа были подвергнуты экспертной оценке группой известных
на международном уровне специалистов в области подготовки пилотов, представляющих
авиакомпании, ассоциации пилотов, регулирующие органы и производителей авиационной техники
и компонентов. Это обеспечило прозрачность данных и обозначило перспективы их качественного
развития. Результаты анализа выявили схожесть данных, и стало очевидным, что несмотря на
сохранение взаимосвязи между областями риска и потребностями подготовки в каждом поколении
воздушных судов, для воздушных судов различных поколений существуют и вполне определенные
различия в характере риска, которые в настоящее время не учитываются. Был выявлен ряд
ключевых компетенций пилотов технического и нетехнического характера, которые явно
свидетельствуют о наличии необходимости изменений подготовки пилотов авиакомпаний, как с
точки зрения ее концепции, так и с точки зрения компоновки программы подготовки для различных
поколений воздушных судов.
5
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
6
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
7
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 2
2 КЛЮЧЕВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
2.1 Общие принципы
8
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
b. Комбинированное внедрение.
c. Постепенное внедрение
9
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Каждый периодический модуль программы EBT должен состоять из одной или нескольких сессий,
проходящих на соответствующих требованиям FSTD. Каждый модуль, как правило, должен состоять
из трех этапов (в определенных обстоятельствах CAA может принять решение о том, что этап
оценки должен быть выполнен в последовательности, отличающейся от рекомендуемой в
настоящем руководстве; такое решение может принято для обеспечения согласованности с
определенными существующими AQP-программами).
Философия EBT состоит в том, что для оценки и развития компетенций экипажа должны
максимально использоваться FSTD соответствующего уровня. Экипажи должны ставиться в
различные ситуации, с которыми они могу столкнуться при выполнении полетов в авиакомпании. К
неисправностям систем воздушного судна, которые должны рассматриваться на этапах оценки и
основанного на сценариях обучения, относятся те, которые предъявляют к профессиональному
экипажу значительные требования. Все неисправности, не подпадающие под эти характеристики,
по-прежнему требуют анализа и соответствующего обучения процедурным навыкам, но уже другими
средствами. Например, простое повторение неисправностей и использование среды FSTD в
качестве «средства обучения процедурам» означает полное отрицание преимуществ FSTD как
обучающего инструмента. Именно по этой причине была разработана система классификации
неисправностей (см. следующий подпункт об эквивалентности неисправностей), целью которой
было уменьшение ненужных, предъявляемых «для галочки» требований по каждому из видов
неисправностей, перечисленных в главах ATA.
Эквивалентность неисправностей
Группы эквивалентности неисправностей систем воздушного судна могут быть определены исходя
из характеристик неисправностей и основных составляющих работы экипажа, необходимых для их
устранения. Продемонстрированное умение справиться с одной неисправностью считается
эквивалентным продемонстрированному умению в отношении других неисправностей, входящих в
ту же группу.
10
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
11
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
b. уровень автоматизации;
e. визуальный сегмент;
Периодичность обучения может быть сокращена в отношении видов захода на посадку, регулярно
выполняемых при производстве полетов авиакомпании.
Отработка ухода на второй круг с различных этапов захода на посадку должна быть составной
частью и часто повторяемым элементом обучения заходу на посадку, на что указывает анализ,
содержащийся в информационном отчете о подготовке персонала на основе рассмотрения
фактических данных, упоминаемый в настоящем руководстве.
Документация и учет
12
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
a. Полетные данные – анализ новейших тенденций по всему парку воздушных судов эксплуатанта
или по аналогичным паркам, если это необходимо, в сочетании со Статистическим отчетом по
EBT для идентификации и количественного определения различий и конкретных сфер угрозы
или интересов;
d. Данные по парку воздушных судов в мире – анализ имеющихся данных по безопасности полетов
при эксплуатации аналогичных типов воздушных судов и при выполнении аналогичных полетов;
эти сведения должны включать данные ОЕМ.
Модели компетенции
13
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Процесс сбора и анализа данных должен охватывать различные типы данных, получаемых как в
ходе обучения (внутренний контур), так и в ходе производства полетов и управления безопасностью
полетов (внешний контур). Анализ данных может заключаться как в простом анализе задач
эксплуатанта, так и в обеспечении рассмотрения конкретных угроз для эксплуатанта в рамках
программы подготовки. В качестве альтернативного варианта анализ может осуществляться с
использованием сложных современных программных средств анализа полетных данных. Далее в
настоящем разделе подробно рассматриваются различные источники данных.
14
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
проблем и предоставления данных для их устранения в ходе обучения. Анализ полетных данных
представляет собой мощное средство сбора данных, обеспечивающее быстрый доступ к
результатам. Недостатком FDA является то, что он может обнаруживать только предопределенные
события на основе заранее установленных технических показателей. Например, FDA обнаруживает
нестабилизированные заходы на посадку, поскольку критерии стабилизированного захода на
посадку могут быть заранее запрограммированы в качестве определенного набора количественных
параметров. Вместе с тем, ошибки боковой или вертикальной навигации (например «отклонение от
заданного эшелона») не могут выявляться, поскольку конкретно разрешаемые маршруты и высоты
варьируют на протяжении полета и, следовательно, не могут быть заданы заранее. Кроме того, на
имеющемся оборудовании не могут фиксироваться преобладающая окружающая обстановка
(например, состояние ВПП или погодные условия) или обмен сообщениями (например, внутри
кабины пилота или с органом ATC (УВД)). Таким образом, информация FDA полезна для
рассмотрения того, что именно произошло во время полета, но не для определения того, почему это
событие произошло, или как контролировалась ситуация после возникновения события. В то же
время FDA может быть весьма мощным средством демонстрации важных эксплуатационных
тенденций, например:
FDA наиболее эффективен как инструмент отслеживания тенденций в целях измерения степени
улучшения или ухудшения эксплуатационных показателей с точки зрения опасных событий,
определенных в конкретной программе FDA. Исходя из наблюдаемых тенденций, в программы
подготовки персонала могут вноситься корректировки, направленные на снижение риска, указанного
в анализе FDA. По мере дальнейшего анализа тенденций эффективность корректировок может
измеряться и оцениваться в рамках процесса управления качеством.
Примечание: «Современные» FSTD как правило приспособлены для сбора FDA FSTD, что иногда
называется Обеспечением качества моделирования полета (SOQA). Эти данные могут быть
полезными для сравнительного системного мониторинга тенденций связи между обучением и
производством полетов, но никогда не должны использоваться для анализа индивидуальных
параметров работы.
Примечание: Если в рамках разработки программ EBT эксплуатанты решили обмениваться FDA, во
избежание возможности идентификации членов экипажа любые общие данные, конкретные
полетные сведения или данные и местонахождение аэропортов должны быть полностью
деидентифицированы.
15
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Опыт изучения LOSA позволил специальной рабочей группе EBT сформировать уникальную точку
зрения, с учетом конкретных условий, на работу летного экипажа на основании информации,
собранной из кабины экипажа в ходе нормального производства полетов. Выводы, полученные в
результате исследования, дополняют и подтверждают выводы, полученные в результате анализа
данных из других источников. Данные LOSA собираются с использованием механизма управления
угрозами и контроля ошибок (ТЕМ).
16
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
e. система контроля над деятельностью инструкторов: эта система имеет важное значение для
определения эффективности процесса аттестации инструкторов, при этом важно подчеркнуть,
что эта система не преследует цели тайного наблюдения за инструкторами или принуждения
отдельных лиц к изменению выставленных ими оценок.
Любая используемая система данных имеет свои сильные стороны, слабые места и предпочтения.
Чтобы устранить недостатки отдельного вида анализа данных, будь то данные, связанные с FDA,
мониторингом в кабине летного экипажа или системами сообщений по безопасности полетов,
методы анализа следует использовать комплексно. Например, FDA является отличным
инструментов для выявления проблем без указания причин их возникновения, а наблюдение в
кабине летного экипажа и/или система конфиденциальных сообщений способствуют выявлению
первопричин и помогают в определении наиболее эффективных подходов к решению проблем.
17
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
d. разработка инструктивного материала по подготовке персонала: сюда можно отнести все угрозы
и ошибки, перечисленные в анализе рисков и системы подготовки; в отношении каждого
учебного маневра или сценария следует определить поддающиеся измерению критерии
эффективности; каждый учебный маневр и сценарий должен дополняться требованиями к
компетенции, которые рассматриваются как наиболее важные для его выполнения; а также
Каждый периодический модуль программы EBT должен состоять из одной или нескольких сессий,
проходящих на FSTD соответствующего уровня. Каждый модуль, как правило, должен состоять из
трех этапов (при определенных обстоятельствах CAA может принять решение, что этап оценки
должен быть выполнен в последовательности, отличающейся от рекомендуемой в настоящем
руководстве; такое решение может быть принято для обеспечения согласованности с
определенными существующими AQP-программами):
a. Этап оценки
18
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Этот этап является самым значительным этапом в программе EBT, который направлен на
развитие устойчивости посредством помещения экипажа в ситуации, развивающие и
поддерживающие высокий уровень компетенции. Сюда входит подготовка с целью снижения
наиболее критических рисков, выявленных для конкретного поколения воздушного судна. Этот
этап включает в себя управление специальными угрозами и контроль ошибок в реальном
времени и в условиях, приближенных к реальным. Кроме того, для формирования эффективного
взаимодействия с целью выявления и устранения ошибок сценарии должны включать
критические и связанные с конкретной обстановкой угрозы. Часть этапа должна быть также
направлена на управлением полетом в условиях неисправности критически важных систем
воздушного судна. Для обеспечения максимальной эффективности этой программы важно
признать, что предопределенные сценарии являются лишь средством для развития
компетенции, а не самоцелью или упражнением «для галочки».
Эквивалентность неисправностей
Группы эквивалентности неисправностей систем воздушного судна могут быть определены исходя
из характеристик неисправностей и основных действий экипажа, необходимых для их устранения.
Продемонстрированное умение справиться с одной неисправностью приравнивается к
продемонстрированному умению в отношении других неисправностей, входящих в ту же группу.
19
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
20
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
b. уровень автоматизации;
e. визуальный сегмент;
Периодичность обучения может быть сокращена в отношении видов захода на посадку, регулярно
выполняемых при производстве полетов авиакомпании.
Отработка ухода на второй круг с различных этапов захода на посадку должна быть составной
частью и часто повторяемым элементом обучения заходу на посадку, на что указывает анализ,
содержащийся в упоминаемом в настоящем руководстве информационном отчете о подготовке
персонала на основе изучениях фактических данных.
Документация и учет
21
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Помимо применения передовой практики управления рисками, CAA должны быть уверены в том, что
необходимость изменения нормативно-правового статуса подтверждается объективными данными,
которые неопровержимо доказывают, что любое предлагаемое изменение является улучшением
существующей практики и достигнутых результатов. Другими словами, заявители должны быть
готовы к тому, что их предложения будут подвергнуты строгому тестированию или так называемому
испытанию чтобы получить доказательства правильности концепции.
22
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
В результате, ближайшей задачей становится убеждение CAA выделить необходимые ресурсы для
проведения оценки. Поскольку многие CAA ограничены в ресурсах, на заявителя, ходатайствующего
о получении утверждения, возлагается обязанность предоставить полную гарантию того, что
проверка, по всей вероятности, будет отвечать всем поставленных изначально задачам.
Аспекты регулирования
23
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Требования CAA весьма различны, и некоторые CAA, например, могут потребовать от эксплуатанта
представления всестороннего обоснования предлагаемого изменения с точки зрения безопасности
полетов. Другие ведомства не станут прибегать к принципу подробного обоснования, но будут
использовать такие элементы, как комплексная оценка риска с последующими испытаниями с целью
обоснования правильности концепции. В любом случае, эксплуатанты должны быть готовы
продемонстрировать своим CAA убежденность в том, что предложение в отношении ЕВТ:
Таким образом, при условии, что эксплуатант твердо уверен в том, что его предложение будет
отвечать задачам, изложенным выше в пп. с a) по d), до принятия официальной заявки на
утверждение необходимо выполнить следующие действия:
f. определить меры по контролю над рисками в виде плана управления рисками, который должен
быть утвержден в ходе тестирования с целью обоснования концепции; а также
24
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
e. собственно обучение;
25
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 3
3 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИИ И ПОВЕДЕНИЯ
3.1 Определение
EBT основана на той предпосылке, что в связи со сложностью современных условий выполнения
полетов и систем автоматизации, а также с учетом того, что значительная часть причин серьезных
инцидентов и авиационных происшествий связана с человеческим фактором, такая концепция
больше не подходит в качестве простого критерия оценки.
Изменение подхода, предлагаемое EBT, состоит в том, что оценки, которые необходимы при всех
формах подготовки и инструктажа, а также при аттестации и проверке, должны ставиться в
соответствии с показателями работы в определенных областях компетенции, а не просто в силу
достижения заранее заданного результата при выполнении определенного маневра.
26
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Концепция EBT по-прежнему требует выполнения определенных практических задач, но при этом
компетентные члены летного экипажа должны быть в состоянии выполнять задачи, обоснованно
ожидаемые от них в потенциально возможных условиях. Выполнение практических задач по-
прежнему не утрачивает актуальности, но только в той мере, в какой ими определяются заранее
заданные критерии оценки согласно учебному плану, которые должны быть достигнуты в рамках
поддержания квалификации по EBT. Ключевое отличие состоит в том, что EBT предусматривает
систему измерения компетенции, которая рассматривает общую эффективность работы в широком
диапазоне видов деятельности, включающем и некоторые традиционные задачи.
Сходство между этими тремя моделями самоочевидно. Для пилотов и руководителей отделов
подготовки кадров эти модели служат в качестве важного вспомогательного средства для
наблюдения, измерения и оценки показателей деятельности человека.
27
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
С 2008 года рабочие группы, занимавшиеся программами ИАТА по подготовке персонала на основе
анализа фактических данных и программами по подготовке инструкторов, оценивали все
используемые системы и определяли приемлемые для всей отрасли базовые примеры,
сочетающие технические и нетехнические компетенции, описания и поведенческие характеристики,
которые должны были использоваться в составе методик оценки, описанных в данном руководстве.
Важно отметить, что поведенческие характеристики просто фиксируются, и они не предназначены
для использования в качестве критериев оценки эффективности или в качестве контрольных
параметров.
Считается, что преимущества имеют та утвержденная учебная организация или тот эксплуатант,
которые разрабатывают свою собственную структуру компетенций в рамках консультаций со всеми
заинтересованными сторонами и обеспечивают активную поддержку при реализации
адаптированной системы. Такая система обязательно включает в себя полный перечень
поведенческих характеристик экипажа, необходимых для безопасной, эффективной и
результативной работы.
3.6 Компетенции
28
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Сбор данных об эффективности работы и их перевод в общий формат приведет к созданию единого
высокого стандарта всеобщей практики подготовки, привязанной к реальному выполнению полетов.
Для авиационной отрасли это будет иметь огромное значение. За прошедшее десятилетие
программа аудита эксплуатационной безопасности ИАТА (IOSA) уже позволила увидеть, что именно
можно сделать при применении общего подхода к стандартам безопасности авиакомпании, дала
возможность внести значительные улучшения в области безопасности полетов авиакомпаниям-
членам ИАТА и другим эксплуатантам, внесенным в реестр IOSA, а также пассажирам. Выступая в
поддержку такого всеобщего системного подхода, основанного на предварительном отборе,
подготовке и оценке с учетом стажа работы сотрудника и в соответствии с едиными принципами,
методами и результатами, инициатива ИАТА по подготовке и повышению квалификации персонала
ставит целью «поднять уровень» еще выше.
29
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Если авиакомпанией еще не приняты некоторые формы обучения межэкспертной надежности (IRR),
IRR должна быть представлена в виде группового процесса, начиная с обзора IRR с последующей
критической оценкой экипажа, мер IRR, оценочного листа, оценочной шкалы, а также примеров
критериев по каждому пункту шкалы.
С самого начала проведения сессий обучения и аттестации инструкторам должна быть обеспечена
возможность оперативной и достоверной обратной связи для надежного и беспрепятственного
обмена информацией. Первые занятия по оценке должны проводиться в более многочисленной
группе и продемонстрировать данные отдельных слушателей и группы в целом наряду с
соответствующими показателями, которых пытается достичь группа.
Следует уточнить, что внедрение EBT существенным образом влияет на средства оценки
эффективности работы экипажа. Эксплуатанты, внедряющие программу, разработали подробные
критерии оценки работы экипажа. Подобные более точные критерии качества работы экипажа
помогут инструкторам оценивать работу экипажа более единообразно, а экипажи, в конечном итоге,
получат справедливую и точную оценку со стороны всех инструкторов.
Следует подчеркнуть, что летные экипажи являются ядром программы EBT, и экипажам
рекомендуется организовать обмен информацией о системе обучения и оценке эффективности.
Реализация EBT должна включать подробное описание любых новых политик и процедур. В рамках
согласования выполнения процедур EBT с выпуском обновленных версий документов необходимо
провести ряд совещаний.
30
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Эксплуатанты должны отслеживать проблемы эффективности работы летного экипажа для того,
чтобы реагировать даже на незначительные проблемы, о которых часто говорят как о приемлемых,
но не соответствующих нормативным требованиям.
31
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Эксплуатантам следует признать, что сбор достоверных данных об эффективности работы летного
экипажа является минимальным требованием для повышения эффективности его работы.
Эксплуатанты должны быть готовы оказать помощь отделу подготовки кадров и инструкторов в их
усилиях по созданию и поддержанию надежной системы оценки.
Эксплуатанты должны понимать, что EBT, тесно связана с повышением общей эффективности
экипажа на всех уровнях.
Если в ходе анализа данных о выполнении полета либо на основе данных программы подготовки
EBT выявлена проблема, свидетельствующая о снижении эффективности, эксплуатант должен
сопоставить ее с критериями оценки компетенции и поведения. Этот шаг необходим для того, чтобы
определить точный характер проблемы и разработать системные средства ее устранения путем
внесения изменений и дальнейшего развития программы EBT. В свою очередь, этот анализ может
указать на направления дальнейшей разработки в рамках системы компетенций.
32
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 4
4 ПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРОВ
Инструктажи являются важной частью профессиональной подготовки летного экипажа. Инструкторы
должны информировать летные экипажи о действиях, которые последние должны предпринимать
при выполнении полетов во взаимодействии с другим персоналом, в том числе с членами
обслуживающего кабинного экипажа, как если бы они присутствовали на протяжении всего курса.
Наборы событий, используемые при реализации программы EBT, должны помочь инструкторам
определить ключевые аспекты работы летного экипажа.
Инструкторы должны быть готовы к исполнению своих обязанностей и должны использовать наборы
событий, а также соответствующие механизмы измерения компетенций.
До того, как организация предоставит право на проведение обучения в рамках комплексной среды
подготовки на основе компетенций, например, по программам обучения с целью получения
свидетельства пилота многочленного экипажа (MPL) или EBT, инструкторы должны пройти отбор,
целью которого является подтверждение наличия у человека мотивации и предрасположенности,
необходимых для работы в качестве инструктора. Инструктор по EBT должен продемонстрировать
способность точно оценить эффективность работы экипажа в следующих областях предполагаемых
компетенций:
a. Применение процедур
b. Обмен информацией
33
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Это означает, что кандидаты в инструкторы должны продемонстрировать опыт успешной работы во
всех вышеупомянутых областях компетенции и должны пройти отбор в соответствии с показателями
своей работы в качестве пилота, в дополнение к способности работать в качестве инструктора.
Следует признать, что для эффективного проведения EBT действующим инструкторам, возможно,
потребуется дополнительная подготовка.
До проведения обучения и оценки в рамках программы EBT все инструкторы должны успешно
пройти официальную процедуру оценки компетенции. Эта оценка должна проводиться в рамках
практической подготовки под руководством лица, назначенного эксплуатантом или утвержденной
учебной организацией.
c. Управление аудиторией
d. Организация обучения
Чтобы обладать достаточной компетенцией для решения практической задачи человек должен
характеризоваться сочетанием соответствующих знаний, навыков и установок. Принято считать, что
задача инструктора или преподавателя любой дисциплины состоит в том, чтобы помогать людям
развивать необходимые знания, навыки и установки, которые позволят им качественно выполнять
свою работу. Тем не менее, во многих профессиях официальное обучение часто делает акцент на
развитии знаний и навыков, с проверкой компетенции, которая почти исключительно направлена на
оценку знаний и навыков в соответствии с набором предписанных минимальных стандартов
качества работы. Как правило, эти стандарты строятся на основе критериев тестирования,
установленных разрешительным органом и позволяющих убедиться в наличии у проходящего
оценку лица минимальных навыков, необходимых для выполнения оцениваемого маневра.
Исторически сложилось так, что в авиационной отрасли подавляющее большинство средств
обучения и всех официальных экзаменационных проверок было направлено на получение
подтверждения того, что человек обладает необходимыми знаниями и навыками, без учета наличия
34
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
правильных установок. Тот факт, что установки и связанное с ними поведение имеют
основополагающее значение для компетенции, официально был признан относительно недавно.
Причина этих прошлых упущений не известна, но можно обоснованно предположить, что
отсутствует полная однозначность в понимании понятия «установки», что в итоге затрудняет
обучение и тестирование.
Как метод направленного обучения, так и метод фасилитации приносят пользу и по праву занимают
свое место в рамках процесса обучения. Когда речь идет о передаче знаний и целого ряда навыков,
некоторые методики обучения в своем применении более эффективны, чем другие. Было бы
сложно и нецелесообразно изучать простой и точный объект, например, электрическую систему,
исключительно с применением метода фасилитации. Аналогичным образом, для обучения
большого числа людей и с целью предоставления точной информации можно было бы
использовать метод чтения лекций в сочетании с прямым опросом, и этот метод эффективен тогда,
когда на заданные вопросы можно дать конкретные правильные ответы. С другой стороны, попытки
поощрения определенных установок без привлечения самих слушателей к процессу понимания и
оценки обычно имеют очень скромный успех.
Поведение человека основано на его прошлом опыте, ценностях и убеждениях, которые будут
отличаться от опыта, ценностей и убеждений других людей. Как правило, люди ведут себя таким
образом, который они считают рациональным, и они склонны без каких-либо затруднений
оправдывать свое поведение перед собой и другими людьми. Вместе с тем, они могут не осознавать
последствий своего поведения для других людей и того, как оно может повлиять на совместную
работу и, следовательно, на выполнение полетов. Соответствующая фасилитация стимулирует
мыслительный процесс, результатом которого может стать возможное неожиданное поведения
индивида, что, однако, не ставит под сомнение его оценку и имеет скорее положительный эффект.
35
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Метод обучения с
Метод направленного обучения
применением фасилитации
Что подразумевают слова Предоставление слушателю
обучение/фасилитация? возможности найти ответ
Объяснение, демонстрация самостоятельно
В чем состоит цель? Обретение
Передача знаний и развитие понимания/самоанализ,
навыков позволяющие изменить взгляды
Кто знает предмет? Инструктор Как инструктор, так и слушатель
Кто обладает опытом? Инструктор Как инструктор, так и слушатель
Каков характер
взаимоотношений? Авторитарные Равные
Кто определяет программу? Инструктор Как инструктор, так и слушатель
Кто говорит больше всего? Инструктор Слушатель
Каковы временные рамки? Ограниченные Неограниченные
На чем сосредоточено Слушатель – показатели работы
внимание? Инструктор – задачи и поведение
Какова рабочая нагрузка? Умеренная Высокая
Каково мнение
инструктора? Оценочное Неосуждающее
Как оценивается процесс? Наблюдением Руководимая самооценка
Несмотря на то, что на протяжении многих лет инструкторы в своем стиле преподавания
естественным образом использовали методики фасилитации, традиционно инструкторы
ориентированы на простое объяснение, носящее общий характер, демонстрацию и, в итоге,
проверку на предмет выполнения поставленной задачи в соответствии со стандартом. Однако
умелое применение метода фасилитации имеет тот эффект, что слушатели получают возможность
осознать, что именно они делают, оценить влияние их действий на других людей, а также понять
поставленные перед ними задачи, с тем, чтобы иметь возможность принять решение
36
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
самостоятельно, изменить свое поведение или еще больше закрепить любое положительное
поведение. Этот процесс должен быть максимально упрощен.
При использовании более направленного метода, инструктор обычно хорошо владеет предметом и
имеет в этой области определенный опыт работы, в то время как слушатели, по всей вероятности,
имеют значительно меньше опыта или знаний в области изучаемого предмета. Фасилитация
работает лучше, когда обе стороны владеют изучаемым предметом и имеют определенный опыт,
особенно при обсуждении вопросов, касающихся поведения. В действительности, инструкторы,
способные применять метод фасилитации, могут работать эффективно и без знания предмета или
наличия какого-либо практического опыта. Во многих отношениях это может быть полезным
указанием для того, чтобы понять, когда следует в большей степени применять методику
фасилитации. Если Вы уверены в том, что только Вы обладаете соответствующими знаниями, и
слушателю будет трудно решить задачу в условиях ограниченного времени, то, возможно, будет
уместным применить другой метод.
При применении метода фасилитации для того, чтобы процесс сотрудничества получил правильный
старт, план занятий должен определяться обеими сторонами. Согласование предмета разговора и
порядка его обсуждения является первым важным шагом. Инструктор может внести весомый вклад
в достижение результата занятий, подводя итоги и давая свою оценку дискуссиям слушателей.
Преподаватель по-прежнему отвечает за то, чтобы на занятиях с применением метода
фасилитации были учтены все требования, предъявляемые к обучению.
Одним из лучших показателей того, какая именно учебная методика используется, является
определение стороны, преобладающей в разговоре. В случае применения метода фасилитации
слушатели должны четко представлять себе и быть в состоянии самостоятельно оценить то, что они
делают, а также преимущества от изменений. Этого сложно достичь, просто слушая преподавателя,
который сообщает ту или иную информацию.
Время, необходимое для раскрытия предмета, например, в формате лекции, как правило,
ограничено и постоянно, в то время как при фасилитации временные рамки не такие жесткие. Это
не означает, что метод фасилитации обязательно занимает больше времени, а лишь то, что в
процессе фасилитации необходимо выделить достаточно времени для достижения поставленной
цели. Преподаватель, работающий по методу фасилитации, не должны заботиться о том, что на
опрос или выполнение упражнений слушателями требуется больше времени, потому что период
сосредоточенности слушателя гораздо дольше, когда он принимает активное участие в осмыслении
и обсуждении, чем при пассивном слушании. В периоды, ограниченные по времени, например, во
время проведении опроса, возможно, процесс самовыражения следует продлить. И наоборот, если
цель достигнута в течение нескольких минут, работа выполнена, то не имеет никакого смысла
затягивать обсуждение.
37
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Поскольку все слушатели разные по своей сути, и нет возможности читать мысли других людей,
рабочая нагрузка при фасилитации будет более интенсивной, и это особенно справедливо в тех
случаях, когда мы имеем дело с более чем одним слушателем, как, например, в ситуации с
экипажем или группой. Инструктор в таких случаях поддерживает несколько бесед одновременно,
как в вербальной, так и невербальной форме, он должен быстро думать и быстро реагировать на
услышанное. И наоборот, при направленном обучении нагрузка высока при подготовке и
первоначальной подаче материала, но с течением времени она снижается, так как инструктор все
больше овладевает предметом.
Несмотря на то, что оценка преподавателя и учебные цели неизбежно субъективны, для того, чтобы
побудить слушателя к самоанализу, отношение преподавателя при опросе с применением метода
фасилитации должно быть непредвзятым. Другими словами, преподаватель должен быть готов
признать, что мнение слушателя является обоснованным и не всегда ошибочным, даже если
собственный опыт преподавателя диктует иное. По-настоящему прийти к такому отношению
труднее всего, в частности, для преподавателей, которые в течение многих лет были уверены в
«непогрешимости» своих взглядов.
4.4.1 Опрос
Умение задавать правильные вопросы в нужное время является одним из основных навыков метода
фасилитации, и ниже мы приводим примеры этого:
38
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Неоднозначность, например, «Сколько времени это продолжалось, перед тем как началась
утечка..?»
Часто говорят, что слушают ушами, а слышат умом. Термин «активное слушание» означает, что
человек сосредотачивает свое внимание на том, что говорится, для того, чтобы полностью понять
другого человека. Представленная ниже мнемоническая схема LISTEN («СЛУШАТЬ») помогает
усвоить следующие ключевые пункты:
Чтение языка тела и управление им являются важнейшими навыками при применении метода
фасилитации. Преподаватель должен понимать, когда слушатель чувствует себя некомфортно,
запутался, демонстрирует заинтересованность, отвлекается или скучает. Кроме того, важно, чтобы
преподаватель мог управлять языком своего тела таким образом, чтобы он соответствовал тому,
что говорится, и чтобы передаваемая информация являлась точной и последовательной.
39
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Сделать вступление
Поинтересоваться, что именно произошло / почему это произошло / что можно улучшить?
Использовать моменты тишины / паузы (оставить вопрос без ответа и дать слушателям время
подумать в течение нескольких секунд)
40
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Читать лекции
Перебивать собеседников
4.4.7.3 Самопроверка:
Для того, чтобы адаптироваться к потребностям обучения в рамках программы EBT инструкторы
должны пройти соответствующую подготовку. Такая подготовка должна обеспечить инструкторам
основу для развития умения проводить обучение и оценку в рамках ЕВТ.
41
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
4.5.1 Оценка
Недостатком оценки управления ресурсами экипажа является то, что инструкторы в недостаточной
степени подготовлены и несут слишком высокую рабочую нагрузку во время занятий LOFT на
основе FSTD или при оценке действий по имитации полета по маршруту (LOE). Подготовка по
программе EBT должна давать инструктору широкие практические возможности для наращивания
своих навыков в области стандартизации процесса оценки. Это может быть сделано изначально, на
заключительном этапе базовой подготовки инструктора, и впоследствии должно выполняться на
регулярной основе во время того или иного курса подготовки по стандартизации. При стандартном и
целенаправленном подходе, который EBT обеспечивает в процессе оценки, инструкторы способны
управлять своей рабочей нагрузкой, сосредотачивая внимание на ключевых аспектах, вместо того,
чтобы пытаться оценивать неоднозначные и переменные результаты.
42
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Разбор следует начинать с оглашения результатов, с тем чтобы члены летного экипажа сразу же
могли узнать, был ли успешно выполнен модуль, и не требуется ли дополнительная подготовка.
Инструктор должен указать причину необходимости дополнительной подготовки и последствия,
которые это будет иметь с точки зрения имеющихся лицензий и полученных оценок.
В соответствующих случаях после объявления итогов разбор следует проводить в форме простого
обсуждения, в ходе которого членам летного экипажа следует предложить критически оценить свои
действия. Инструктор должен высказать экипажу свои замечания, способствующие необходимым
изменениям, а также предоставить конкретные рекомендации по повышению эффективности
работы отдельных членов летного экипажа.
43
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 5
5 ПОНИМАНИЕ ПИЛОТОМ EBT И ПОДГОТОВКА
5.1 Вступление
Для всех заинтересованных сторон должно быть совершенно ясно, что гражданская авиация
является отраслью, в которой вопросы безопасности полетов имеют крайне важное значение.
Безопасность полетов имеет первостепенное значение как в свете защиты пассажиров и членов
экипажа, так и в свете жизнеспособности этого сектора мировой экономики, стоимость которого
оценивается во многие миллиарды долларов. Несмотря на это, за последние десятилетия уровень
информированности и подготовки в авиакомпании претерпел в целом незначительные изменения.
В качестве важного этапа развития учебной системы авиакомпании часто упоминается подготовка в
области управления ресурсами экипажа (CRM). Несмотря на то, что в свое время введение такой
подготовки стало настоящим прорывом, это лишь один из примеров практического применения
концепции человеческого фактора. Более ранние программы подготовки в области CRM
противопоставляют ее технической подготовке как нечто малозначительное, однако уроки,
извлеченные в течение нескольких поколений развития CRM, привели к накоплению определенного
опыта относительно объединения программ подготовки. Несмотря на то, что подготовку можно
проходить различными способами, следует выделить ряд ключевых моментов. Подготовка должна
сосредоточиться на деятельности экипажа как эффективной команды, а не просто как группы
технически компетентных лиц; наряду с функциями, которые члены команды обычно выполняют в
полете, такая подготовка должна обеспечить им возможность на практике применять свои навыки. В
рамках программы члены экипажа должны научиться тому, как именно им следует применять свои
личные и лидерские качества, чтобы в итоге добиться эффективной работы всего экипажа.
Программа должна также дать членам экипажа понимание того, что их поведение в нормальных,
44
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
стандартных условиях может очень сильно влиять на то, насколько хорошо экипаж в целом будет
выполнять свои задачи в условиях высокой рабочей нагрузки или в стрессовых ситуациях. Во время
критических чрезвычайных ситуаций часто первостепенное значение приобретают базовые навыки
и знания, и маловероятно, что у кого-либо из членов экипажа до принятия решения найдется время
думать о своей подготовке в области управления человеческими ресурсами. Проработка подобных
сценариев в процессе подготовки повышают вероятность того, что экипаж сможет справляться с
реальными стрессовыми ситуациями.
Исследования в области поведенческих наук убедительно доказывают, что даже при хорошем
планировании процесса обучения невозможно достичь изменения поведения в какой-либо среде в
течение короткого периода времени. Чтобы надолго усвоить уроки слушателям требуется время,
осведомленность, практика, обмен информацией и постоянное закрепление изученного. Для того,
чтобы обучение было эффективным, оно должно быть последовательным и непрерывно
закрепляться.
Весь процесс подготовки должен оцениваться на предмет эффективности, и с этой целью после
успешного внедрения LOFT, в качестве ее логичного продолжения, была разработана методика
оценки действий при имитации полета по маршруту (LOE). В ряде случаев на ранних этапах
реализации LOE допускались ошибки. В то время как показатели «технических навыков», таких,
например, как скорость, высота и точность отслеживания, были определены в соответствии со
стандартами эффективности, то для так называемых «нетехнических» навыков не было
предусмотрено никакой общей систематизации, как и стандартов оценки эффективности. При
разработке предпочтение было отдано достижению технических результатов, поскольку показатель
компетенции является «нетехническим» навыком. Иногда высказывались суждения относительно
оценки эффективности в таких областях, как обмен информацией, уверенность в себе и принятие
решений, при этом подразумевалось, что эти показатели тоже должны быть адекватными, если
технические результаты оказались удовлетворительными. Возможно, относительная новизна
программ CRM и LOFT и отсутствие четко определенных и общепринятых стандартов оценки
эффективности CRM и LOFT сдерживали разработку стандартов обучения. Несмотря на прогресс,
который наблюдался в данной сфере в некоторых странах, во всем мире отбор и подготовка
инструкторов CRM и LOFT остается в значительной степени непостоянным показателем.
Переменчивость в широте и глубине получаемых в результате подготовки знаний и навыков
указывают на устойчивую потребность в стандартизации работы инструктора группы, с
определением однозначных критериев для проведения оценок.
45
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
В настоящее время стандартный период обучения состоит из 2 или, возможно, из 3 учебных курсов
на соответствующем FSTD, которые периодически повторяются каждые 4–6 месяцев. Обычно
первый курс включает в себя практическое выполнение каждым пилотом различных предписанных
маневров. Впоследствии повторение этих или подобных маневров оцениваться во время
следующего занятия в ходе официальной проверки, проводимой, как правило, на следующий день и
предполагающей продление лицензии или свидетельства. Если слушатель не отвечает стандартам
эффективности по одному или нескольким из обязательных маневров, ему обычно разрешается
повторить этот элемент. Эти занятия могут соответствовать или не соответствовать формату LOE, а
в некоторых случаях занятия по LOFT или LOE могут проходить в составе третьего курса обучения.
Притом, что авиакомпания обычно собирает и хранит результаты оценки занятий, обычно это
делается на индивидуальном уровне, а не на уровне компании или парка воздушных судов. Также
показатель эффективности работы отдельного человека не является свидетельством
эффективности авиакомпании, а является показателем эффективности практического опыта,
полученного в ходе предыдущего курса. Поэтому в действительности авиакомпания не имеет
возможности для получения сведений по различным направлениям деятельности, что в целом
может представлять собой еще большую проблему при сборе сведений об эффективности работы
всех экипажей.
Этап оценки проходит на первом занятии. Таким образом оценивается базовый уровень
эффективности, то есть собираются данные о фактической эффективности экипажа с точки зрения
применяемых компетенций. Этот этап состоит из сценариев, разработанных для представления
среды эксплуатанта. Если в конкретной области член экипажа не соответствует заранее
установленному стандарту, маневр можно повторить или, при необходимости, заново пройти
подготовку по нему во время того или иного занятия. Важно то, что в результате руководство
авиакомпании не только сможет выявить все проблемные зоны, но и далее совершенствовать
обучение в этих областях.
Следующий этап модуля переподготовки по программе EBT включает в себя учебный курс по
отработке маневров, во время которого акцент будет сделан на технических вопросах. Этот этап
состоит из отработки маневров, предъявляющих профессиональному летному экипажу
значительные требования. В данном контексте маневр означает последовательность осознанных
действий, направленных на достижение предписанной траектории полета или на выполнение
предписанного мероприятия и достижение заданного результата. Управление траекторией полета
может быть осуществлено различными способами, включая ручное управление воздушным судном
и использование систем автоматического управления полетом. Перечень маневров будет указан в
соответствии с поколением воздушного судна с уточнением требуемой частоты отработки маневров
в программе EBT. Инструкторы должны помочь слушателям в достижении компетенции и развитии
46
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
профессионализма в проблемных областях, а также в тех областях, в которых, как показали занятия
по оценке, для повышения эффективности рекомендуются дополнительные практические занятия.
Подготовка на основе сценариев с целью управления событиями также будет проводиться на этапе
подготовки на основе сценариев либо отдельно, либо в сочетании с занятиями по отработке
маневров. Она будет проводиться в рамках ряда сценариев без проведения по ним инструктажа.
Этот этап является самым обширным этапом в программе ЕВТ и рассчитан на развитие элементов
компетенций с одновременным обучением методам снижения наиболее критических рисков,
установленных для конкретного поколения воздушных судов. Этот этап включает в себя управление
конкретными угрозами и контроль ошибок в реальном времени и в условиях, приближенных к
реальным. Кроме того, для формирования эффективного взаимодействия с целью выявления и
устранения ошибок сценарии должны включать критические и связанные с обстановкой угрозы.
Часть этапа должна быть также направлена на управление неисправностями критически важных
систем воздушного судна. Важно признать, что предопределенные сценарии являются лишь
средством для развития компетенции и не являются самоцелью или упражнением «для галочки».
47
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 6
6 ПОКАЗАТЕЛИ ПОДГОТОВКИ
6.1 Вступление
Отметим в этой связи, что существуют некоторые методы оценки как технических, так и
нетехнических навыков, однако EBT еще больше продвигается в направлении достижения общего
системного подхода к компетенции.
В Приложении А представлен пример системы компетенций, разработанной для EBT. Эта система
отражает документ ИКАО Doc 9995, «Руководство по подготовке персонала на основе анализа
фактических данных». Ряд авиакомпаний разработали свои собственные системы поведенческих
индикаторов, и в случае, если эти системы могут быть доработаны таким образом, чтобы
удовлетворять требованиям EBT и демонстрировать такой же уровень надежности, не должно быть
никаких препятствий к тому, чтобы использовать уже существующие системы.
48
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Шкала оценки является краеугольным камнем оценки компетенций. Крайне важно, чтобы средства,
с помощью которых выбирается и разрабатывается система, включая все стороны, участвующие в
программе EBT, были основательными и согласованными. Процесс выбора оптимальной системы
оценивания должен пройти определенный логический путь. В пунктах 3, 4 и 5 изложено развитие
системы, которое должно рассматриваться только в качестве примера, в целях демонстрации
методики. Данный процесс применяется для создания типовой системы, которая подробно описана
в пункте 5.
Первым шагом будет привлечение всех ключевых заинтересованных сторон, пилотов, инструкторов
и разработчиков программ, определение желаемых результатов и целей, а также установление
временных рамок разработки системы. Результаты должны быть переданы заинтересованным
лицам для обсуждения. В определенный момент для понимания хода процесса и уточнения
желаемых результатов и целей к работе должен быть привлечен к работе местный
Уполномоченный орган в области гражданской авиации. Этот процесс должен привести к созданию
исчерпывающего перечня критериев, по которым может быть оценена любая система.
Притом, что обязательным требованием является качественная подготовка всех инструкторов, один
из критериев должен предусматривать вероятность неудачной реализации шкалы оценки.
1. Объективность и точность
Система оценивания должна обеспечить объективность, справедливость и надежность оценки.
Она должна быть надежной, точной, последовательной и устойчивой к злоупотреблениям, гало-
эффекту, лени оценивающего инструктора, формальности и предвзятости, как положительной,
так и отрицательной. Наконец, она должна гарантировать, что пилоты, которые не в состоянии
достичь ожидаемого уровня компетенции, не будут назначены на обслуживание маршрутов.
2. Ясность
Система оценивания должна обеспечивать прозрачность, ясность, полноту оценки, а также ее
однозначность и отсутствие повода для двоякой интерпретации или неопределенности. Она
также должна учитывать случаи, когда пилоты не имеют возможности продемонстрировать
особую компетенцию.
49
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
3. Легкость в использовании
Система оценивания должна быть простой, легкой в использовании, понятной, практичной,
управляемой, доступной, незапутанной и устойчивой к непреднамеренным ошибкам. Она не
должна доминировать в ходе разборов и должны быть совместимой с методикой фасилитации.
Наконец, она должна быть совместима с любым электронным или каким-либо другим
используемым носителем информации.
4. Простота соблюдения
Система оценивания должна соответствовать требованиям как эксплуатанта, так и
уполномоченного органа в области гражданской авиации. Она должна отвечать стандартам
высокого качества, обеспечивать возможность ее проверки и отслеживания, быть прозрачной и
надежной. Она должна обеспечить снижение риска оспаривания оценки в судебном порядке.
5. Постоянное усовершенствование
Система оценивания должна поддерживать возможность усовершенствования как системы
подготовки, так и показателей работы слушателя, направленных на повышение безопасности
полетов. Она должна быть осмысленной, нести в себе полезную информацию, выявлять
тенденции, способствовать анализу и рассматривать существующие, будущие или
потенциальных проблемы в целях улучшения системы подготовки кадров. Она должна давать
слушателям возможность высказывать свое мнение относительно своей оценки, чтобы помочь
повысить единообразие оценки и улучшить систему оценивания. Она должна также обеспечить
возможность непрерывного развития эффективности работы слушателя.
6. Мотивация
Система оценивания должна быть мотивационной, заслуживающей доверия, не нарушающей
достоинства и легко реализуемой, чтобы как инструкторы, так и слушатели не испытывали
страха перед оцениванием их опыта. В процессе оценки она должна ориентироваться на
образцовые показатели работы и поощрять старания как инструкторов, так и слушателей.
8. Адаптивность
Система оценивания должна быть адаптивной, гибкой и способной приспосабливаться ко всем
аспектам выполнения полетов, типам воздушных судов и учебным целям.
50
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
9. Риски внедрения
Система оценивания должна обеспечивать надежную защиту от рисков неэффективного
внедрения. Система должна быть понятной для инструкторов, обеспечивать эффективную
аттестацию инструкторов, высокую межэкспертную надежность, а также способствовать
выявлению отступлений инструкторов от требований. Она должна быть понятна всем
пользователям, экономически эффективна и устойчива к изменению ее направленности и
содержания.
Приоритетность критериев
Для того, чтобы определить относительную важность группы критериев, следует расположить их в
порядке приоритетности, присваивая им балл от 1 до 10, где группа с показателем 10 считается
самой важной, после которой одна за другой следуют группы, набравшие в этой оценке
соответствующее количество баллов. Представленное ниже количество баллов указывает на
важность каждой группы, а результаты оценки используются на Рисунке 6.2:
51
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Grading System 5 6 7 8 1 2 3 4
Competent/Not yet competent
Module Module Module Module Module Module Module Module
statement
Free Text Yes Yes Yes Yes Yes Yes Yes Yes
Adaptability 6 48 59 48 42 32 26 28 36
Implementation risk 7 41 56 49 48 23 35 14 21
Continuous improvement 8 80 57 67 68 73 49 32 40
Compliance 5 35 40 43 44 49 43 20 20
Motivating 5 44 42 44 33 18 20 12 15
Data management 6 60 50 51 38 36 31 30 35
539 562 569 495 402 364 212 258
System unidirectional unidirectional unidirectional unidirectional unidirectional unidirectional unidirectional unidirectional unidirectional Bidirectional Bidirectional Graphic Band Plain Text
weight
Usability 10 10 5 6 9 7 5 8 7 9 4 5 8 1
Clarity 9 5 4 6 10 9 7 8 7 8 4 5 8 2
Adaptability 6 9 6 7 8 8 7 7 7 5 4 3 10 8
Implementation risk 7 8 5 9 10 9 5 8 7 6 2 2 6 1
Continuous improvement 8 1 3 6 9 10 4 7 8 10 2 4 7 5
Compliance 5 6 6 7 10 10 6 9 9 8 5 5 2 4
Motivating 5 2 4 6 9 10 3 6 7 8 2 5 7 6
Data mgt 6 3 4 6 7 8 6 8 9 10 3 3 4 1
361 315 438 597 590 353 519 522 524 223 287 449 199
Рисунок 6.3 Пример определения важности варианта при разработке системы оценивания
52
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
На основе этого анализа было принято решение выставлять 1 балл при неудовлетворительных
показателях работы, а 4 балла соответствуют уровню успешных показателей. Выставление баллов
проводится на этапе оценки, а также при завершении каждого курса; баллы выставляются для
каждой из 8 компетенций. В пояснительных комментариях должны быть подробно описаны
неприемлемые показатели работы на основе сопоставления наблюдаемого поведения с реальными
обстоятельствами. Образцовые результаты должны описываться аналогичным образом.
Оценка представляет собой непрерывный процесс на всех этапах подготовки. Речь идет о процессе
наблюдения, записи, анализа и определения показателей работы экипажа в сравнении с
определенными ожиданиями в контексте общей эффективности. Она включает в себя концепцию
самокритики и обмена мнениями, которая может реализовываться во время занятия или при
подведении его итогов.
53
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 7
7 РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ
7.1 Вступление
Каждое приложение включает в себя информацию, на основе которой должна быть разработана
программа периодической оценки и подготовки. По каждому поколению воздушных судов эти
информационные данные берутся из таблицы комплексной оценки и подготовки, описанной в пункте
3 и содержащейся в соответствующем Приложении к документу ИКАО Doc 9995.
Колонки карты компетенций в таблице оценки и подготовки отражают принцип подготовки по EBT и
связаны с компетенциями, описанными в Приложении А; определенные сценарии служат
инструментами для оценки и развития таких компетенций. Следует помнить, что эта схема
составлена только в качестве инструмента для разработки программы, для оказания помощи в
оценке сбалансированности программы в отношении каждой из 8 компетенций, указанных в
Приложении А.
54
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Тема или группа вопросов определяются угрозами, ошибками или результатами анализа данных,
которые будут учитываться в ходе подготовки, направленной на их анализ и устранение их
последний. Аббревиатурой «ISI» обозначены темы, которые рассматриваются в рамках так
называемого упражнения «в кабине».
Периодичность
A – тема для оценки и подготовки, которая должна быть включена с определенными элементами
сценария в каждый модуль EBT;
B – тема для оценки и подготовки, которая должна быть включена с определенными элементами
сценария в каждый промежуточный модуль EBT (т.е. в каждый дополнительный модуль в ходе
курса); и
C – тема для оценки и подготовки, которая должна быть включена с определенными элементами
сценария по меньшей мере один раз в 3-годичный цикл программы ЕВТ.
55
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Речь идет об этапе полета, который необходим для понимания критической угрозы или ошибки в
сценарии оценки и подготовки. Это всего лишь этап выполнения полета в рамках занятия EBT, в
рамках которого рассматриваются наиболее важные вопросы. В скобках в колонке аббревиатур
указан(ы) этап(ы) полета, касающиеся изучения критических факторов подготовки, представленной
на Рисунке 8.1.
CLB Набор высоты Этот этап начинается с момента, когда экипаж достигает
(Этап 3) установленной скорости и положения, позволяющих
воздушному судну увеличивать высоту с целью выхода
на крейсерский режим. Он заканчивается после того, как
воздушное судно достигает предписанной постоянной
начальной крейсерской высоты на определенной
скорости.
56
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
APP Заход на посадку Этот этап начинается, когда экипаж начинает менять
(Этап 6) положение и/или скорость воздушного судна, что
позволяет воздушному судну маневрировать с целью
посадки на конкретной ВПП. Он заканчивается, когда
воздушное судно находится в посадочной конфигурации,
и экипаж сосредоточен на выполнении посадки на
указанной ВПП. Он также включает в себя заход на
второй круг, когда на этапе захода на посадку экипаж
отменяет снижение на запланированную для посадки
ВПП. Заход на второй круг заканчивается после того, как
на определенной высоте маневрирования достигнуты
скорость и положение или продолжается набор высоты с
целью выхода на крейсерский режим.
В зависимости от учебной темы, формулировки будут простыми и будут носить оценочный характер
или будут основаны на поведенческих индикаторах. Это делается для того, чтобы сориентировать
разработчиков программ на создание условий для достижения желаемых результатов в
соответствии с планом.
Перечень типовых сценариев, касающихся темы программы подготовки. Перечень никоим образом
не является исчерпывающим и содержит только ключевые элементы выборочных сценариев;
эксплуатантам рекомендуется разрабатывать альтернативные сценарии.
57
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Квалификационная схема
Отмеченные компетенции считаются особо важными при управлении сценарием. Они определены
согласно следующим критериям:
a. эти компетенции считаются наиболее важными для успешного контроля определенной угрозы
или ошибки; или
b. эти компетенции вероятнее всего связаны с коренными причинами слабых показателей в случае
невозможности осуществления контроля над определенной угрозой или ошибкой.
Квалификационная схема может также использоваться для определения того, какие именно
сценарии или сочетания сценариев могут применяться для развития конкретных компетенций.
Темы для оценки и подготовки, не выделенные серым цветом, объединены в группы по степени
важности (более подробное описание см. в пункте «Темы для оценки и подготовки»), например,
«Тематический план – Группа В». Они представляют собой ряд колонок, по одному для каждой темы.
Эти колонки позволяют продемонстрировать, каким образом перечисленные сценарии должны
соотноситься с другими оцениваемыми учебными темами.
Цель программы ЕВТ – использовать события, определенные как критические, в качестве средств
развития и оценки компетенций. Важно отметить, что при адаптации материала, содержащегося в
приложениях к данному руководству, к конкретным потребностям эксплуатанта не следует
стремиться к тому, чтобы все возможные события или сценарии были запрограммированы в рамках
повторяющегося цикла ЕВТ. Эксплуатанты должны отбирать сценарии, в наибольшей степени
отвечающие их потребностям, обеспечивая при этом поддержание периодичности рассмотрения
определенных тем, чтобы свести к минимуму снижение с течением времени уровня компетентности.
58
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
59
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
В программе можно четко выделить и описать много тем, но некоторые из них должны обязательно
рассматриваться в течение всего курса изучения модуля EBT, будучи встроенными на этапе
разработки. В частности три встроенные темы – «неожиданность», «соблюдение правил» и
«мониторинг» – описаны ниже:
Неожиданность
Анализ данных, проведенный в ходе разработки настоящего руководства и концепции ЕВТ, показал,
что пилоты испытывали существенные трудности, когда сталкивались с угрозой или ошибкой,
которая была для них неожиданностью или непредвиденным событием. Получить элемент
неожиданности при подготовке по программам с использованием FSTD трудно, и его следует
отличать от того, что иногда называют «фактором испуга», который является психологической
реакцией. По мере возможности следует предусматривать изменения типов сценариев, времени
наступления событий и их типов, с тем чтобы у пилотов не возникало чрезмерной уверенности в
повторяемости одних и тех же сценариев. Изменения должны быть в центре внимания процесса
разработки программы ЕВТ, но чтобы сохранить целостность и объективность программы их не
следует оставлять на усмотрение отдельных инструкторов.
Соблюдение правил
Мониторинг
60
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Инструкторы должны в равной степени уделять внимание как роли PF, так и роли PM и максимально
использовать возможности для обучения, которые часто предоставляются, когда оба члена экипажа
выполняют конкретные задачи, иногда за исключением эффективного контроля над траекторией
полета.
Для целей настоящего документа обучение в кабине экипажа с инструктором следует проводить по
заранее составленному сценарию. Оно может осуществляться следующим образом:
Обучение в кабине экипажа с инструктором, как правило, проводится только на этапе подготовки,
основанной на сценариях. Если пилоту дается указание сыграть определенную роль, такие
действия не подлежат оценке. Если пилот должен отреагировать на ошибку, вызванную в процессе
обучения в кабине экипажа, реакция должна соответствовать поведению, ожидаемому от пилота
при выполнении полета, и, кроме того, никаких негативных последствий для оценки работы во
время такого обучения быть не должно. По завершении занятия в кабине и/или после передачи
управления последующая работа может оцениваться обычным способом.
Темы, помеченные аббревиатурой «ISI», должны находиться в центре внимания во время обучения
в кабине экипажа с инструктором. В этих случаях темы следует объединять с целью создания
сценария обучения в кабине экипажа с инструктором, который (сценарий) надлежит использовать с
установленной периодичностью. Обучение в кабине экипажа с инструктором может проводиться по
следующим учебным темам:
61
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
разработки EBT определить несколько важных с точки зрения выполнения полетов проблем
компетенций.
Когда доступные данные авиакомпании или отчеты не дают понимания того, как можно выявить
проблемы компетенции, в качестве возможных инструментов для сбора данных группа
разработчиков должна принимать во внимание результаты наблюдений или плановых опросов.
62
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
1 Определение плана 4.1.2 части I После принятия эксплуатантом или АТО решения о CAA,
внедрения и плана внедрении ЕВТ следует в сотрудничестве с CAA эксплуатант/АТО
Глава 2 Части ІІ
действий; разработать консультативный документ,
определяющий цели, сроки и любые ограничения на
основе существующих правил и процессов
управления риском, описываемых в Приложении 7.
Этот процесс может быть согласован в соответствии
с вариантами, изложенными в данном руководстве,
для поэтапного или полного внедрения
применительно ко всему парку воздушных судов или
производству полетов или в качестве программы,
которая осуществляется одновременно с другими
компонентами существующей программы подготовки.
Точно определить все имеющиеся варианты
невозможно. Это зависит от эффективных
партнерских отношений между эксплуатантом и CAA,
описываемых в Приложении 7. До начала детального
планирования внедрения программы следует достичь
принципиального согласия. Успех внедрения ЕВТ
зависит от эффективных партнерских отношений
между заявителем и CAA, а также от поддержки всего
персонала, участвующего в разработке и
осуществлении программы подготовки, и от летного
состава
63
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
64
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
8 Корректировка 4.1.2 части I Здесь можно выделить области, которым следует Эксплуатант/АТО,
программы уделить особое внимание при адаптации орган,
подготовки с учетом предполагаемой к использованию базовой представляющий
отзывов о системе программы ЕВТ. Следует обращать внимание на интересы пилотов
подготовки. отклонения от рекомендуемых приоритетов и
периодичности. Данные, проанализированные в ходе
создания ЕВТ, были весьма основательными и
охватывали широкий ряд типов полетов. Приоритеты,
указанные в приложениях, определены на основе
тщательного анализа, и корректировать их следует
только при наличии данных, убедительно
свидетельствующих о необходимости отклонения.
65
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
66
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
РАЗДЕЛ 8
8 ПОСТОЯННОЕ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
8.1 Вступление
Несмотря на то, что анализ данных EBT имеет важное значение и обеспечивает действие программ,
описанных в данном руководстве, это не означает, что он будет достаточным в течении долгого
времени. Очевидна потребность в его регулярном и, в случае необходимости, существенном
обновлении и расширении. Новые данные должны собираться и анализироваться в соответствии с
ключевыми принципами, установленными в настоящем руководстве. Новые источники должны
обеспечить постоянный и расширенный анализ производства полетов, подготовки и мероприятий по
обеспечению безопасности полетов. В целях подтверждения и сопоставления всех итоговых
данных, полученных из множества источников, следует провести анализ критических факторов
подготовки и, что самое главное, обеспечить постоянный доступ к результатам профессиональной
экспертизы. Проведение тщательного анализа данных и подход к изучению данных EBT являются
основой для повышения безопасности полетов благодаря повышению уровня подготовки.
EBT требует нового процесса подготовки, который будет развиваться в результате постоянного
обмена информацией и включения в него новых данных по мере их поступления. Рекомендуется,
чтобы эксплуатант планировал проведение периодического официального анализа своей
программы EBT с регулярными интервалами, например, ежегодно.
1. эксплуатанты;
2. изготовители комплектного оборудования (ОЕМ) воздушного судна;
3. органы по расследованию происшествий;
4. международные авиационные организации; а также
5. уполномоченные органы в области гражданской авиации.
1. LOSA;
2. исследования инцидентов и авиационных происшествий в рамках EBT;
3. аналитические исследования полетных данных;
4. исследования данных подготовки;
5. опросы пилотов авиакомпании относительно эффективности подготовки;
6. научные отчеты; а также
7. обзор критических факторов подготовки.
67
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Сбор данных должен обеспечивать подробный анализ существующих угроз и выявить зоны риска,
связанные с потенциальным снижением уровня безопасности полетов авиакомпании. Собранные
данные также могут свидетельствовать об эффективности работы летного экипажа. Сбор данных
должен включать в себя:
68
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Сбор и анализ данных должен охватывать различные типы информации, получаемой как в ходе
обучения (внутренний контур), так и в ходе производства полетов и из систем управления
безопасностью полетов (внешний контур). Анализ данных может заключаться как в простом анализе
задачи эксплуатанта, так и в обеспечении рассмотрения в программе подготовки конкретных угроз
для эксплуатанта. В качестве альтернативного варианта анализ может осуществляться с
использованием сложных современных программных средств анализа полетных данных.
Анализ полетных данных представляет собой мощное средство сбора данных, обеспечивающее
быстрый доступ к результатам. Ограничением является то, что FDA может обнаружить только
заранее определенные события, основанные на заранее определенных технических факторах.
Например, FDA обнаруживает нестабильные заходы на посадку, поскольку критерии стабильного
69
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
FDA наиболее эффективен как инструмент отслеживания тенденций в целях измерения степени
улучшения или ухудшения эксплуатационных показателей с точки зрения опасных событий,
определенных в конкретной программе FDA. Исходя из тенденций, в программы подготовки
персонала могут вноситься корректировки, направленные на снижение риска, указанного в анализе
FDA. По мере дальнейшего анализа тенденций эффективность корректировок может измеряться и
оцениваться в процессе управления качеством.
70
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
«Внутренний контур» в рамках функции подготовки персонала является ценным источником данных.
Использование всех преимуществ таких данных требует наличия надежных и хорошо выверенных
показателей подготовки. К типичным показателям относятся:
e. система слежения за деятельностью инструкторов: эта система имеет важное значение для
определения эффективности процесса аттестации инструкторов. Однако важно подчеркнуть, что
эта система не преследует цель тайно наблюдать за инструкторами или принуждать отдельных
лиц к изменению выставленных ими оценок.
Пилотам следует предложить оценить угрозы и ошибки на этапе полета в соответствии с их опытом
и основанными на опыте прогнозами. Первоначальный обзор содержит 161 задаваемый вопрос. Все
вопросы разделены на три части. Каждый анализ включал в себя сорок угроз и ошибок на всех
этапах полета. Среди респондентов должно быть как можно большее количество добровольцев,
задействованных в производстве полетов. Важно получить значительное количество примеров по
каждому парку воздушных судов.
71
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Проектной группой EBT угрозы и ошибки, используемые в опросе, были указаны по каждому этапу
полета. Кроме того, потенциальные угрозы и ошибки, возникающие если не на всех, то на
большинстве этапов полета, были перечислены отдельно по каждому этапу: Этап Φ. На Рисунке 8.1
указаны восемь рассмотренных этапов.
72
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
73
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
1. Средний риск по каждой угрозе или ошибке на каждом этапе полета для каждого поколения
оценивается по 25-бальной шкале.
2. Оценка накопительного риска для каждой угрозы или ошибки для данного полета для каждого
поколения.
3. Скорректированный (по вопросам без ответа и резко отклоняющимся значениям) средний риск
по каждой угрозе или ошибке на каждом этапе полета для каждого поколения оценивается по
25-бальной шкале.
4. Оценка скорректированного накопительного риска для каждой угрозы или ошибки для каждого
поколения воздушных судов с расположением в порядке значимости.
5. Оценка критических факторов подготовки производится в том же формате, что и изложенная
выше оценка рисков.
6. Распределение рисков по факторам для каждого этапа полета.
7. Распределение рисков по факторам для каждого этапа полета и для каждого поколения
воздушных судов.
8. Стандартное отклонение значения риска (фактор поколения воздушных судов и этап полета).
74
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Любая используемая система данных имеет свои сильные стороны, слабые места и предпочтения.
Чтобы устранить недостатки отдельного анализа данных, будь то данные, связанные с FDA,
мониторингом в кабине летного экипажа или системами представления отчетов по безопасности
полетов, методы анализа следует использовать комплексно. Например, FDA помогает хорошо
определять проблемы без указания причин их возникновения, а мониторинг в кабине летного
экипажа и/или система конфиденциальных донесений дают возможность понять коренные причины
и помогают в определении наиболее эффективных средств решения проблем.
Данное руководство не ставит своей целью полностью описать средства, с помощью которых
эксплуатант сможет сочетать результаты анализов и определить отклонения от базовой программы
EBT, но дает указания относительно методов, с помощью которых должны быть скорректированы
программы.
75
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
76
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
77
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
78
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРА
Ниже представлен пример интеграции ориентированной на EBT подготовки в рамках программы
начальной подготовки инструктора. В примере описываются только соответствующие цели и сферы
деятельности. Предполагается, что в ходе начальной подготовки развиваются компетенции,
предусмотренные в Главе 6 документа ИКАО Doc 9868 PANS-TRG 1
Общие положения
Задача состоит в том, чтобы развить способность передавать авиационные знания, прививать
навыки и развивать взгляды, в том числе касающиеся человеческого фактора.
79
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
День 1 День 2
• Процессы и стили обучения • Понимание поведения.
Теоретическое занятие, посвященное методике Понимание принципов поведения и причин
обучения людей, процессам, через которые они поведения людей в различных ситуациях
проходят, и различным способам подготовки, • Управление поведением
которые предпочитают слушатели. Развитие навыков управления сложными
• Практические занятия ситуациями и людьми.
Определение знаний, навыков и взглядов, • Подготовка к обучению
необходимых инструктору. Ознакомление с темами для рассмотрения и
• Элементы эффективной подготовки методами подготовки к обучению.
Определение вопросов, важных для эффективной • Язык тела
подготовки, и расстановка приоритетов Понимание важности языка тела и методов
• Обмен информацией улучшения Ваших возможностей в этой области.
Определение сложностей при обмене
информацией и развитие навыков эффективного
общения.
День 3 День 4
• Человеческие факторы • Фасилитация
Понимание сущности человеческого фактора и Понимание важности фасилитации и времени
принципов классификации его типов. применения методики.
• Управление ресурсами экипажа • Опрос
Введение в компетенции по EBT и изучение Понимание различных типов опроса и времени их
методов оценки экипажа. применения.
• Преподавание • Развитие навыков фасилитации
Развитие преподавательских навыков Практические занятия по фасилитации
• Обмен мнениями.
Развитие навыков обмена мнениями.
День 5
• Проблемы, характерные для летной подготовки.
Определение проблем, свойственных летной
подготовке, и обучение способам управления ими.
• Общие ошибки и проблемы
Готовность к общим ошибкам и проблемам,
связанным со слушателями, и умение управлять
ими.
• Составление отчетов и сбор данных
Обучение принципам надлежащего составления
отчетов о подготовке
• Практические занятия
Занятия по применению всех средств, изученных
в ходе курса, включая инструктаж, демонстрацию,
обучение и разбор.
80
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
День 1 День 2
• Обзорный курс преподавательских методик • Обзор методик подготовки
Уровень понимания и повторение материала Анализ различий между направленной подготовкой
начального курса. и фасилитацией
• Стили обучения слушателей • Ситуативная подготовка
Определение различных стилей обучения Понимание методов адаптации процесса
слушателей и методы адаптации к ним подготовки к различным учебным ситуациям
• Преподавательские навыки • Оценка компетенций и разбор.
Развитие навыков преподавания и проведения Практические занятия по оценке компетенций и
инструктажа. разбору с применением методики фасилитации к
• Компетенции в области EBT. действиям реального экипажа.
Полное понимание компетенций, принципы их
оценки и процесс оценивания.
• Оценка компетенций
Практические занятия по оценке компетенций
День 3
• Оценка компетенций и разбор.
Продолжение практических занятий по оценке
компетенций и разбору с применением методики
фасилитации.
• Заключительное занятие
Инструктаж, обучение и развитие навыков разбора,
включая оценку компетенций.
81
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ C
Управление рисками и контроль ошибок (TEM) представляет собой концепцию, которая на практике
объединяет Человеческие факторы в области авиации. Эта концепция не является революционной;
она развивалась постепенно как следствие постоянного стремления к повышению уровня
безопасности полетов посредством практического внедрения знаний о Человеческом факторе.
Разработка концепции ТЕМ стала продуктом коллективного отраслевого опыта. Этот опыт
способствовал признанию того, что прошлые исследования и рассмотрение эффективности
деятельности человека при совершении полетов в значительной степени игнорировали самый
важный фактор, влияющий на деятельность человека в динамических условиях работы. Речь идет о
взаимодействии между людьми и рабочей обстановкой (то есть организационные, регулирующие
факторы и факторы окружающей обстановки), в которой люди исполняют свои служебные
обязанности.
Концепция ТЕМ
82
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Threat
С точки зрения летных экипажей, концепция ТЕМ состоит из трех основных компонентов. К ним
относятся риски, ошибки и нежелательные состояния воздушного судна. Концепция предполагает,
что риски и ошибки являются частью повседневной работы при выполнении полетов и должны
контролироваться летными экипажами, поскольку как риски, так и ошибки могут привести к созданию
нежелательных состояний воздушных судов. Летные экипажи должны также управлять
нежелательными состояниями воздушного судна, так как последние несут в себе угрозу
безопасности. Управление нежелательными состояниями является таким же важным компонентом
83
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
a. Риски
Угроза определяется как «событие или ошибка, возникающие независимо от воли и желания
летного экипажа, повышающее сложность выполнения полета и требующее управления с целью
поддержания допустимого уровня безопасности». Во время обычного выполнения полета
летные экипажи должны управлять различными сложными ситуациями. К таким сложностям
относятся, например, работа в неблагоприятных метеорологических условиях, в аэропортах,
окруженных высокими горами, в перегруженном воздушном пространстве, устранение
неисправностей воздушного судна, исправление ошибок, совершенных другими людьми за
пределами кабины экипажа, такими как авиадиспетчеры, бортпроводники или работники по
техническому обслуживанию и т. д. Концепция ТЕМ рассматривает такие сложности в качестве
угроз, так как потенциально все они могут отрицательно повлиять на выполнение полетов за
счет снижения допустимого уровня безопасности.
Некоторые угрозы можно предвидеть, поскольку они ожидаемы или известны летному экипажу.
Например, летные экипажи могут предупредить последствия грозы путем заблаговременного
обсуждения своих действий или подготовиться к заходу на посадку в перегруженном аэропорту,
внимательно наблюдая за другими воздушными судами. Некоторые угрозы могут возникнуть
неожиданно, например, неисправности воздушного судна в полете, что происходит внезапно и
без предупреждения. В этом случае летные экипажи должны применить навыки и знания,
приобретенные в результате обучения и опыта работы. Наконец, некоторые угрозы могут не
выявляться и не наблюдаться непосредственно летными экипажами, погруженными в рабочую
обстановку, при этом они могут быть обнаружены в ходе анализа состояния безопасности. Такие
угрозы считаются скрытыми. Примерами скрытых угроз являются вопросы конструкции
оборудования, оптические иллюзии или сокращенные графики двусторонних полетов.
84
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
85
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
b. Ошибки
Ошибки определяются как «действия или бездействие летного экипажа, которые приводят к
отклонениям от штатных режимов или намерений или ожиданий летного экипажа».
Неконтролируемые и/или плохо контролируемые ошибки часто приводят к нежелательным
состояниям воздушного судна. С точки зрения эксплуатации ошибки снижают допустимый
уровень безопасности полета и увеличивают вероятность возникновения неблагоприятных
ситуаций. Ошибки могут возникать в результате неправильных действий или бездействия.
Ошибки могут быть связаны с угрозами или возникать спонтанно (то есть без прямой связи с
конкретной очевидной угрозой). Они также могут являться частью ряда ошибок. Примеры
ошибок должны включать неправильное управление, применение неправильного
автоматического режима, неспособность предоставить требуемую информацию или
неправильное толкование команды диспетчера. Независимо от типа ошибки, ее влияние на
безопасность полета зависит от того, сможет ли летный экипаж обнаружить ошибку и
отреагировать на нее прежде, чем она приведет к нежелательному состоянию воздушного судна
и потенциально небезопасному результату. Именно поэтому одной из целей ТЕМ является
понимание контроля ошибок (то есть обнаружение и реагирование), а не просто
сосредоточенность внимания на причинах ошибки (то есть на причинно-следственной связи и
совершении ошибки). С точки зрения безопасности, эксплуатационные ошибки, которые
обнаруживаются, оперативно устраняются (то есть надлежащим образом контролируются) и не
снижают допустимый уровень безопасности при выполнении полетов, считаются
несущественными для выполнения полета. В дополнение к своему значению для безопасности,
надлежащее управление ошибкой является примером успешной деятельности человека,
свидетельствующим о значении как знаний, так и подготовки.
Получение информации о том, как происходит управление ошибками, – это не просто сбор
сведений о распространенности различных видов ошибок. Важно получать информацию о том,
почему и когда обнаруживается ошибка, и кто реагирует на нее после ее обнаружения, а также о
последствиях ошибок. Некоторые ошибки быстро выявляются и устраняются, что делает их
несущественными для совершения полетов, в то время как другие остаются скрытыми и
неконтролируемыми. Неправильное управление ошибкой следует считать ошибкой, которая
влечет за собой или вызывает дополнительную ошибку или нежелательное состояние
воздушного судна.
86
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
87
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
88
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Кроме того, с точки зрения подготовки важно определить разницу между нежелательными
состояниями воздушного судна и его результатами. Нежелательное состояние воздушного
судна является переходным состоянием между нормальным рабочим состоянием (т. е.
устойчивым заходом на посадку) и результатом. С другой стороны, результат является
конечным состоянием, в первую очередь, случаем, подлежащим указанию в отчете (например, в
отчете об инцидентах или авиационных происшествиях). Например: устойчивый заход на
посадку (нормальное рабочее состояние) превращается в неустойчивый (нежелательное
состояние воздушного судна), что приводит к уходу со взлетно-посадочной полосы (результат).
Контрмеры
В рамках своих обычных служебных обязанностей летные экипажи должны принимать контрмеры с
целью недопущения снижения приемлемого уровня безопасности при выполнении полетов
вследствие угроз, ошибок и нежелательных состояний воздушного судна. В качестве примеров
контрмер можно привести контрольные карты, инструктажи, информирование и SOP, а также
индивидуальные стратегии и тактики. При выполнении полетов летные экипажи тратят немало
времени и сил на применение контрмер для обеспечения уровня безопасности. Эмпирические
данные, полученные в ходе подготовки и проверки, показывают, что до 70% деятельности летного
экипажа можно считать деятельностью, связанной с принятием контрмер.
89
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Все контрмеры являются обязательными для экипажа действиями. Вместе с тем, некоторые
контрмеры, принимаемые летным экипажем в отношении угроз, ошибок и нежелательных состояний
воздушного судна, основываются на «аппаратных» ресурсах, предоставляемых авиационной
системой. Эти ресурсы уже встроены в систему до того, как летный экипаж приступит к выполнению
своих обязанностей, и поэтому считаются системными контрмерами. Ниже представлены примеры
«аппаратных» ресурсов, которые летные экипажи используют в качестве системных контрмер.
Контрольные карты:
Инструктажи;
90
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
91
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ D
92
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
93
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
94
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
95
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
УТЕЧКА ТОПЛИВА
Описание:
(TODO) Описание УТЕЧКИ ТОПЛИВА
Справочный материал:
(TODO) Справочный материал по УТЕЧКЕ ТОПЛИВА
Компетенции:
‒ Применение процедур
‒ Лидерство и работа в команде
‒ Осведомленность о ситуации
***
ПРЕРВАННЫЙ ВЗЛЕТ НА БОЛЬШОЙ СКОРОСТИ (HIGH SPEED RTO)
Описание:
С момента начала взлета до полной остановки (или в соответствии с процедурой)
Справочный материал:
(TODO) Справочный материал по ПРЕРВАННОМУ ВЗЛЕТУ НА БОЛЬШОЙ СКОРОСТИ
Компетенции:
‒ Управление траекторией полета, ручное управление
***
ОТКАЗ КРИТИЧЕСКОГО ДВИГАТЕЛЯ НА СКОРОСТИ МЕЖДУ V1 И V2 (EFATO)
Описание:
Отказ критического двигателя после достижения скорости V1 и до достижения скорости V2 в
условиях минимальной видимости CAT I
Маневр считается выполненным в момент, когда воздушное судно стабилизируется при
нормальной скорости набора высоты с неработающим двигателем с правильным углом тангажа
и крена, в сбалансированном состоянии и, в соответствующих случаях, с применением
автопилота.
Справочный материал:
(TODO) Справочный материал по ОТКАЗУ КРИТИЧЕСКОГО ДВИГАТЕЛЯ НА СКОРОСТИ МЕЖДУ
V1 И V2
Компетенции:
‒ Применение процедур
‒ Управление траекторией полета, ручное управление
‒ Поддержание правильного угла тангажа при взлете
***
96
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
97
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
98
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
99
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Обмен информацией
1 2 3 4 5
Управление траекторией
полета, ручное управление
1 2 3 4 5
Осведомленность о ситуации
1 2 3 4 5
EBT – МАНЕВРЫ
Применение процедур
1 2 3 4 5
100
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Применение процедур
1 2 3 4 5
Обмен информацией
1 2 3 4 5
Управление траекторией
полета, ручное управление
1 2 3 4 5
Осведомленность о ситуации
1 2 3 4 5
101
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
102
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Описание:
ОПИСАНИЕ УПРАЖНЕНИЯ
СТАНДАРТНАЯ ВИЗУАЛЬНАЯ СХЕМА
‒ Автомат тяги выключен, защита от выхода за границы диапазона деактивирована:
‒ Зафиксировать воздушное судно в визуальной схеме, с подветренной стороны, взлетно-
посадочная полоса на траверзе, с первым положением предкрылков/закрылков для начала
стандартной визуальной схемы согласно инструкциям по производству полетов
‒ Выполнить визуальную схему и установить конфигурацию воздушного судна в
соответствии со Стандартной эксплуатационной процедурой (SOP).
103
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
104
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
105
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
106
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Применение процедур
1 2 3 4 5
Обмен информацией
1 2 3 4 5
Управление траекторией
полета, автоматизация
1 2 3 4 5
Управление траекторией
полета, ручное управление
1 2 3 4 5
107
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Классификация неисправностей
Пример анализа классификации неисправностей
108
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
B747-4
Loss of Instruments
DegradesAircraft
Management of
Consequences
Complexity
Immediacy
Control
ATA Chapter Non-Normal Checklist
0 Ditching X
1 Automatic Unlock X
1 Door Aft Cargo X
1 Door Bulk Cargo X
1 Door Elec Main, Ctr X
1 Door Entry L, R 1,2,3,4,5 X
1 Door F/D Ovhd X
1 Door Fwd Cargo X
1 Door, L,R Upper Deck X
1 Door Nose Cargo X
1 Door Side Cargo X
1 Door U/D Flt Lk X
1 Doors Elec X
1 Doors Entry L, R X
1 Doors UPR Deck X
1 Lock Fail
1 Passenger Oxygen On
1 Window Damage X X
2 Cabin Altitude Warning or Rapid Depressurization X X
2 Bleed Duct Leak L,C,R X X
2 Bld 1,2,3,4 OVHT/PRV X
2 Bleed 1,2,3,4 X
2 Cabin Altitude Auto X X
2 Equipment Cooling X X
2 Landing Alt
2 Outflow VLV L,R
2 Pack 1,2,3
2 Pack Control X
2 Press Relief
2 Temp Cargo Heat X
2 Temp Zone
3 Heat L,R, AOA X
3 Heat L, R TAT X
3 Heat P/S Capt, F/O X
3 Heat P/S L,R Aux
3 Heat Window L, R
3 NAI Valve 1,2,3,4 X
3 WAI Valve Left, Right X
4 Autopilot Disc
4 Autothrottle Disc
4 No Autoland
4 No Land 3
5 Radio Transmit Continuous (Stuck Microphone)
6 Elec AC Bus 1,2,3,4 X X X
6 Elec Drive 1,2,3,4
6 Elec Gen Off 1,2,3,4
6 Elec Util bus L, R
7 Aborted Engine Start X
109
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
,M/L,SD page
Sound,Voice
AIRCRAFT CONTROL
INSTRUMENTATION
DEGRADATION OF
MANAGEMENT OF
CONSEQUENCES
NEW REVISION
(Select: R/N/_)
COMPLEXITY
IMMEDIACY
LOSS OF
ID FWC REF - Date ATA WARNING TITLE
110
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Общее количество ≤1 ≤2 ≤3 4
Отказы
738 255 125 41 9
систем
Нештатные
19 15 13 6 0
процедуры
Результаты анализа перечисленных неисправностей воздушного судна Airbus A330-200 по
характеристикам 1, 2, 3 и 4
111
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ F
112
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
В представленной ниже таблице перечислены учебные темы, которые стали результатом анализа
данных, и к числу которых были добавлены темы, являющиеся важным аспектом программы оценки
и поддержания квалификации пилотов, несмотря на то, что они за ними не стоят существенные
данные. Такие темы выделены серым цветом.
113
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Competencies non-technical (CRM) Approach, visibility close to minimum Fire and smoke management
Compliance Landing Loss of communications
Error management Surprise Managing loading, fuel, performance errors
Go-Around management Terrain Navigation
114
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Competencies non-technical (CRM) Approach, visibility close to minimum Fire and smoke management
Compliance Landing Loss of communications
Error management Surprise Managing loading, fuel, performance errors
Go-Around management Terrain Navigation
Для получения более подробной информации о том, как были собраны эти сведения см.
«Предоставление данных для подготовки персонала на основе анализа фактических данных» на
сайте ITQI: www.ИАТА.org/itqi.
115
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ G
116
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Отказ двигателя после
С момента начала взлета до полной остановки (или
Прерванный взлет A TO применения взлетной тяги и x x
согласно применимой процедуре)
до достижения V1
Маневр считается завершенным, когда воздушное
Отказ критического двигателя судно стабилизировано на нормальной скорости
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях набора высоты при неработающем двигателе с
двигателя между V1 и A TO x x
наиболее низкой видимости правильным управлением тангажом и боковым
V2
КАТ I движением в балансировочном режиме и, в
соответствующих случаях, когда включен автопилот
Отказ критического двигателя Маневр считается завершенным, когда воздушное
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях судно стабилизировано в аэродинамически чистой
двигателя между V1 и B TO x x
наиболее низкой видимости конфигурации по окончании выполнения процедур
V2
КАТ I Демонстрировать навыки при отказе двигателя
плавного и точного ручного
Начало аварийного снижения управления воздушным судном Маневр считается завершенным, когда воздушное
Аварийное снижение C CRZ с нормальной высоты согласно ситуации. судно стабилизировано в конфигурации аварийного x x x
крейсерского полета снижения ( и профиле)
Обнаруживать отклонения
Этап отработки маневров
117
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра
GND x x x
перед взлетом в соответствующих случаях
Сценарий неблагоприятных метеоусловий,
TO x x x x
например, грозовая активность, осадки, обледенение
Попадание в зону сдвига ветра при взлете
TO x x x
(непредсказуемое)
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при
TO x x x x
взлете
Боковой ветер при взлете с сильными порывами или
TO x x
без сильных порывов
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
118
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Срабатывание сигнализации БСПС, выход из опасного
ALL положения и последующее включение автоматического x x
режима
Знать, как и когда использовать Тактические вопросы программирования FMS, например,
систему (системы) управления ступенчатый набор высоты, смена ВПП, запоздалое
ALL полетом, средств навигации и x x
диспетчерское разрешение, перепрограммирование пункта
автоматизации. назначения, изменение маршрута
Демонстрировать правильные
методы включения и Восстановление заданного положения после срабатывания
ALL выключения автоматической TAWS, управление энергетическим состоянием для возврата к x x x
Цель этой темы – поощрять и системы (систем) управления автоматическому режиму полета
развивать навыки полетом.
эффективного управления Корректировки разрешенных органом УВД эшелонов во время
ВСЕ траекторией полета Демонстрировать надлежащее режимов выхода на заданную высоту в целях обеспечения x x x
посредством умелого и использование бортовой осведомленности о режимах и вмешательства
правильного использования системы наведения,
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
системы (систем) управления автоматической тяги и других Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД занять
TO автоматизированных систем. x x x
полетом, средств наведения высоту ниже высоты разгона
и автоматизации, включая Сохранять осведомленность о
TO переходы с одного режима на режимах автоматической Специальные наземные процедуры управления воздушным
x x x
APP другой, мониторинга, системы (систем) управления судном с неработающим двигателем
обеспечение осведом- полетом, в том числе об их
ленности о режимах, включении и автоматических Вынужденное отключение автопилота с последующим
CRZ проявление бдительности и переходах. повторным включением, выход из ситуации, связанной с x x x x
Управление средствами низкой или высокой скоростью в крейсерском режиме
A гибкости, необходимых для Переходить на различные
автоматизации
изменения режимов. режимы в соответствующих Отказ двигателя в крейсерском полете, вынуждающий начать
CRZ случаях. x x
снижение с использованием средств автоматизации
Эта тема включает средства Обнаруживать отклонения от
CRZ смягчения последствий таких желаемого состояния Аварийное снижение x x
ошибок, как неправильное воздушного судна (траектория
DES манипулирование Управление снижением на высокой скорости с захватом
полета, скорость, высота, тяга и
т. д.) и принимать нисходящей траектории (связь с обучением действиям при x x x
APP автоматическими системами неустойчивом заходе на посадку)
управления полетом, соответствующие меры.
ненадлежащий выбор Предупреждать неправильное Неполучение диспетчерского разрешения органа УВД перед
APP режимов, неуместное манипулирование x x x
началом захода на посадку или конечным этапом снижения
использование системы автоматической системой
(систем) управления полетом управления полетом. Реактивный сдвиг ветра и выход из последующего состояния,
APP x x x
и автопилота Принимать соответствующие обусловленного высокой энергией воздушного судна
меры при необходимости. Неточные или редкие заходы на посадку с использованием
APP Восстанавливать правильное x x
максимального уровня автоматизации
состояние автоматической
APP системы управления полетом. Отказ механизма уборки–выпуска шасси при заходе на
x x x
Определять последствия и посадку
управлять ими Диспетчерское разрешение проследовать в точку пути далее
запрограммированной точки начала снижения при заходе на
APP x x x
посадку с использованием конечного этапа снижения,
заданного системой управления полетом
119
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки
эффективного владения
языком, быструю реакцию на
отзывы и предложения, а также
то, что планы установлены и
неясности устранены. Отказ GPS перед началом захода на посадку, связанный со
APP Руководство и коллективная смещением местоположения и сигналом об опасности x x x
работа сближения с землей
Использовать соответствующие
Это включает коммуникацию, полномочия с целью
руководство и коллективную акцентировать внимание на
работу, устранение проблем конкретной задаче. Оказывать
и принятие решений, другим помощь в выполнении
ситуационную задач.
осведомленность, Устранение проблем и принятие
управление рабочей решений Донесение кабинного экипажа о шуме воды под кухней в
нагрузкой. Обнаруживать отклонения от переднем отсеке, что свидетельствует о возможной течи в
DES x x x
Нетехнические трубопроводе туалета, с последующим отказом бортового
желательного состояния,
квалификационные A оценивать проблемы, электронного оборудования
Особое внимание следует
требования (CRM) определять риск, рассматривать
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
120
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Любая угроза или ошибка, Сценарии неблагоприятных метеоусловий, влекущих
APP которая может привести к за собой выдачу предупреждения о реактивном x x x x
возникновению сдвиге ветра во время захода на посадку
обстоятельств, требующих
принятия решения об уходе Сценарий неблагоприятных метеоусловий, влекущих
APP на второй круг наряду с за собой выдачу предупреждения о предсказуемом x x x x
выполнением ухода на сдвиге ветра во время захода на посадку
второй круг. Сценарии ухода
на второй круг следует Неблагоприятные метеоусловия, например, грозовая
разрабатывать в полном активность, значительные осадки или обледенение,
APP x x x x
объеме, чтобы способст- вынуждающие принимать решение на высоте
вовать эффективному DA/MDA или близкой к ней высоте
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
121
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Полет с неустойчивой воздушной скоростью, которая может
ALL x x x
или не может быть восстановлена
Демонстрирует навыки плавного Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты, как
TO x x x x
и точного ручного управления правило на высоте 30–60 м (100–200 фут)
воздушным судном согласно
ситуации. Сценарий попадания в зону сдвига ветра в крейсерском
полете, значительное и быстрое изменение скорости ветра
CRZ Обнаруживает отклонения x x x x x
или нисходящего/восходящего воздушного потока без
Описание квалификации: путем наблюдения за
предупреждения о сдвиге ветра
"Сохраняет управление приборами.
Ручное управление воздушным судном в целях Сохраняет резервную Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в
A
воздушным судном APP обеспечения успешного психическую работоспособность зону сдвига ветра при заходе на посадку с предупреждением x x x x
выполнения процедуры или при ручном управлении или без предупреждения
маневра" воздушным судном.
Неблагоприятные метеоусловия, ухудшение видимости или
Удерживает воздушное судно в
нижней границы облаков или встречный ветер на визуальном
APP диапазоне нормальных x x x x x x x
участке, требующие ухода на второй круг с этапа визуального
полетных режимов.
захода на посадку по кругу
Применяет знание соотношения
между высотой полета, Встречный ветер, боковой ветер с сильными порывами или
APP скоростью и тягой воздушного без сильных порывов при заходе на посадку, на посадочной
судна x x x
LDG прямой и при посадке
(в допустимых пределах и сверх пределов)
122
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Неисправность системы, отказ автопилота на DA при заходе
LDG на посадку в условиях низкой видимости, требующие ухода на x x x x
второй круг с ручным управлением
123
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Взлет в различной ветровой обстановке: боковой
TO x x
ветер/попутный ветер/порывы ветра
Взлет при попутном ветре, о котором не было
TO x x
сообщено
Боковой ветер при взлете с сильными порывами или
TO x x
без сильных порывов
Усиливающийся попутный ветер на посадочной
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
APP x x x x
прямой (без сообщения об этом)
Заход на посадку или посадка в сложных
метеоусловиях, например, турбулентность,
APP Распознавать неблагоприятную восходящий и нисходящий воздушный потоки, x x x
Неблагоприятный/боковой ветровую обстановку. порывы ветра и боковой ветер, включая изменение
ветер. Это включает Наблюдать за ограничениями. направления ветра
попутный ветер, но не Применять соответствующие
Неблагоприятный ветер B Неблагоприятные метеоусловия, вызывающие
охватывает предоставление процедуры.
APP неверных сведений органом усиление попутного ветра на высоте ниже DA (без x x x
Сохранять путевое управление сообщения об этом)
УВД об истинном ветре и безопасную траекторию
полета Неблагоприятные метеоусловия, включая сильные
порывы ветра и/или боковой ветер, выходящие за
APP x x x
пределы допустимых значений, ниже DA (без
сообщения об этом)
Неблагоприятные метеоусловия, включая сильные
порывы ветра и/или боковой ветер, выходящие за
APP x x x
пределы допустимых значений, на высоте ниже 15 м
(50 фут) (без сообщения об этом)
Боковой ветер с сильными порывами или без
APP сильных порывов при заходе на посадку, на
x x x
LDG посадочной прямой и при посадке (в допустимых
пределах и сверх пределов)
124
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Подробная информация приводится в разделе, касающемся
методики и результатов группировки неисправностей. По
крайней мере одну неисправность с каждой характеристикой
следует ежегодно включать в программу. При объединении
характеристик количество неисправностей ежегодно не
должно быть меньше четырех в расчете на каждого члена
экипажа в соответствии с циклом модулей ЕВТ. См. п. 3.8.3
части I.
Неисправности системы, требующие незамедлительного и
срочного вмешательства членов экипажа или принятия ими
решения: пожар, дым, разгерметизация на большой высоте,
неисправности при взлете, отказ тормозной системы при
посадке. Пример: неисправности противопожарной системы,
требующие применения сложных процедур, таких как
процедуры, связанные с многократным отказом
гидравлической системы, появлением дыма и паров. Пример:
серьезная неисправность электрической или гидравлической
Распознавать неисправности системы. Неисправности системы, вызывающие значительное
ALL системы. ухудшение работы органов управления полетом в сочетании с Место намеренно оставлено
Принимать соответствующие аномальными характеристиками управляемости, например, чистым
Любой внутренний отказ(ы),
обнаруживаемый или не меры, включая правильное заклинивание органов управления, явное ухудшение
обнаруживаемый экипажем. решение "стоп/вперед". управления системой FBW. Примеры: заклиненный
Правильно применять горизонтальный стабилизатор, заблокированные закрылки
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
125
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Эта тема не считается См. тему "Соблюдение правил" выше. Хотя
отдельной. Она связана с темой определенных сценариев здесь не существует,
"Соблюдение правил". инспектору следует уделять особое внимание
Нормальная работа систем в возможностям обучения в тех случаях, когда
Управление бортовыми соответствии с Если управление системой не Место намеренно оставлено
B осуществляется в соответствии несоблюдение становится очевидным в ходе
системами установленными выполнения других сценариев. Следует развивать и чистым
инструкциями с обычными или
установленными процедурами, проверять основные знания систем и их
это считается несоблюдением взаимодействия, а не только методику применения
правил обычных процедур
126
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Анализ данных, проведенный
в ходе разработки
настоящего руководства и
концепции ЕВТ,
свидетельствует, что пилоты
испытывали существенные
трудности, когда
сталкивались с угрозой или
ошибкой, которая была для
них неожиданностью или
непредвиденным событием.
Элемент неожиданности
следует отличать от того, что
иногда называют "фактором
испуга", который является
Столкновение с неожиданной
психологической реакцией.
ситуацией или серией ситуаций Место намеренно оставлено
Неожиданность B ALL По мере возможности Место намеренно оставлено чистым
с определенной чистым
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
следует предусматривать
периодичностью
изменения типов сценария,
времени наступления
события и типов события, с
тем чтобы пилоты не могли
хорошо знать системы
повторений одних и тех
сценариев. Изменения
должны быть в центре
внимания процесса
разработки программы ЕВТ,
но их не следует оставлять на
усмотрение отдельных
инструкторов, чтобы
сохранить целостность и
объективность программы
Диспетчерское разрешение службы УВД, дающее
ALL Предвидеть опасности недостаточную высоту пролета наземных x x x
местности. препятствий
Подготавливаться к опасностям Демонстрация систем предупреждения об опасности
ALL местности. x x x
сближения с землей
Определять безопасную высоту
TO Сигнал тревоги, пролета над местностью. Отказ двигателя при предельно низких летно-
технических характеристиках, влекущий за собой x x x
Местность B CLB предупреждение или Правильно применять срабатывание сигнализации TAWS
конфликтная ситуация процедуры.
Сохранять управление "Виртуальная гора", означающая элемент
воздушным судном. неожиданности внезапного сигнала предупреждения.
Восстанавливать безопасную Следует позаботиться
DES траекторию полета. о создании определенного уровня достоверности x x x
воспроизведения обстановки; это может быть
Управлять последствиями достигнуто путем необычного или неожиданного
изменения маршрута при снижении
127
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Это не считается темой,
которая сама по себе
заслуживает особого
внимания. Скорее это
напоминание разработчикам
программ о необходимости
обеспечения того, чтобы в
Эффективно управлять
ходе выполнения программы
Рабочая нагрузка, имеющимися ресурсами в целях
EBT пилоты сталкивались с Место намеренно оставлено
отвлекающие факторы, B ALL приоритизации и Место намеренно оставлено чистым
учебными сценариями чистым
напряжение своевременного выполнения
погружения в реальную
задач при всех обстоятельствах
обстановку, которые
подвергают их контролиру-
емой высокой рабочей
нагрузке и воздействию
отвлекающих факторов, с
определенной
периодичностью
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
128
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Пожар в грузовом отсеке или в салоне/кабине
GND x x x x
летного экипажа во время стоянки
GND Пожар по время руления x x x x
GND Пожар без индикации в кабине летного экипажа x x x x
TO Распознавать возникновение Низкая скорость при взлете x x x x
пожара, дыма или паров.
TO Высокая взлетная скорость ниже V1 x x x x
Принимать соответствующие
Управление Это включает пожар, дым или меры.
TO Высокая взлетная скорость выше V1 x x x
пожаротушением и пары в двигателе,
C Правильно применять
устранением TO пневматической системе, Начальный этап набора высоты x x x
процедуры.
задымления грузовом отсеке
CRZ Сохранять управление Пожар в грузовом отсеке x x x
воздушным судном.
Управлять последствиями Пожар в двигателе при заходе на посадку
APP x x
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
(поддающийся тушению)
Пожар в двигателе при заходе на посадку (не
APP x x x
поддающийся тушению)
Пожар в кабине летного экипажа или салоне
APP x x x
самолета
GND Потеря или нарушение связи Потеря связи во время маневрирования на земле x x
Определять потерю связи.
в результате неправильного
TO выбора со стороны пилота Принимать надлежащие меры. Потеря связи после взлета x x
или внешнего отказа по Выполнять соответствующие
Потеря связи C отношению к воздушному процедуры при необходимости.
судну. Это может быть Использовать альтернативные Потеря связи на этапе захода на посадку, включая
APP нарушением связи в течение x x x x
способы связи. уход на второй круг
нескольких секунд или полной
потерей связи Управлять последствиями
129
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Производство полетов Место намеренно оставлено Место намеренно оставлено Место намеренно оставлено
C Место намеренно оставлено чистым
или особый тип полетов чистым чистым чистым
Распознавать нарушение
TO работоспособности. Во время взлета x x x x
Принимать надлежащие меры,
включая правильное решение
Потеря Последствия для пилота, "стоп/вперед".
работоспособности C сохраняющего
Правильно применять
пилотом работоспособность
APP соответствующие процедуры. Во время захода на посадку x x x
Сохранять управление
воздушным судном.
Управлять последствиями
Предвидеть возможную потерю
Конфликтная ситуация в интервалов эшелонирования.
воздухе. Оценка риска
Принимать надлежащие меры.
CLB согласно БСПС или
ТА, либо визуальное Правильно применять Срабатывание сигнализации БСПС, требующее
Воздушное движение C CRZ x x x x
наблюдение конфликтной соответствующие процедуры. вмешательства экипажа
DES ситуации, требующей
Сохранять управление
выполнения маневра воздушным судном.
уклонения
Управлять последствиями
130
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Определение сложного пространственного положения.
Демонстрация определенного нормального диапазона летно-
технических характеристик и любых соответствующих
изменений в показаниях пилотажных приборов, систем
ALL управления полетом и систем защиты. Ее следует проводить x x x x
в форме занятия под руководством инструктора с целью
показа экипажу значений, за пределами которых
пространственное положение воздушного судна может быть
нарушено
131
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание Желаемый результат
Тема программы (включает тип темы: (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки угроза, ошибка или цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Восстановление пространственного положения.
Демонстрация в кабине экипажа с инструктором:
ISI инструктор должен установить самолет в пределах,
но близко к границам нормального диапазона летно-
Вывод воздушного CLB
C технических характеристик и затем передать x x
судна из сложного
DES управление обучаемому для демонстрации техники
пространственного
восстановления нормальных условий полета. Особое
положения
внимание следует уделить пилотированию в
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
132
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ H
133
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Отказ двигателя после
С момента начала взлета до полной остановки (или
Прерванный взлет A TO применения взлетной тяги и до x x
согласно применимой процедуре)
достижения V1
Маневр считается завершенным, когда воздушное
судно стабилизировано на нормальной скорости набора
Отказ критического Отказ критического двигателя
высоты при неработающем двигателе с правильным
двигателя между V1 и A TO между V1 и V2 в условиях x x
управлением тангажом и боковым движением в
V2 наиболее низкой видимости КАТ I
балансировочном режиме и,в соответствующих
случаях, когда включен автопилот
Маневр считается завершенным, когда воздушное
Отказ критического Отказ критического двигателя
судно стабилизировано в аэродинамически чистой
двигателя между V1 и B TO между V1 и V2 в условиях x x
конфигурации по окончании выполнения процедур при
V2 наиболее низкой видимости КАТ I Демонстрировать навыки
отказе двигателя
плавного и точного ручного
Начало аварийного снижения с управления воздушным судном Маневр считается завершенным, когда воздушное
Аварийное снижение C CRZ нормальной высоты крейсерского согласно ситуации. судно стабилизировано в конфигурации аварийного x x x
полета Обнаруживать отклонения снижения (и в профиле)
Этап отработки маневров
путем наблюдения за
приборами. Этот маневр следует выполнять с момента выхода на
При отказе критического
осевую линию до момента ускорения после ухода на
двигателя точный заход на Сохранять резервную
второй круг. Маневр считается завершенным, когда
Заход на посадку и уход посадку по обычной схеме при психическую способность при
воздушное судно стабилизировано на нормальной
на второй круг с ручном управлении ручном управлении воздушным
A APP скорости набора высоты при неработающем двигателе с x x
неработающим до достижения DA и затем уход на судном.
правильным управлением тангажом и боковым
двигателем второй круг, причем весь маневр Удерживать воздушное судно
движением в балансировочном режиме и, в
осуществляется без визуальных в диапазоне нормальных
соответствующих случаях, когда включен автопилот*
ориентиров полетных режимов. (обычно описывается критическая часть маневра)
Применять знание соотношения
между высотой полета, Высокая энергия воздушного судна, начало ухода на
Уход на второй круг со всеми скоростью и тягой воздушного второй круг во время захода на посадку на высоте 150–
Уход на второй круг A APP x x x
работающими двигателями судна 300 м (500–1000 фут) ниже высоты начала
выравнивания при прерванном заходе на посадку
Уход на второй круг со всеми
работающими двигателями и Начало ухода на второй круг с высоты DA, а затем
Уход на второй круг A APP x x x
затем визуальный полет по кругу визуальный полет по кругу и посадка
при ручном управлении
Уход на второй круг со всеми
Уход на второй круг A APP Во время выравнивания/прерванной посадки x x x
работающими двигателями
Установление стабилизированной конфигурации с
Посадка с
Уход на второй круг со всеми неработающим двигателем не менее чем за 3 м. мили
неработающим A LDG x x
работающими двигателями на конечном участке захода на посадку до завершения
двигателем
пробега
134
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра перед
GND x x x
взлетом в соответствующих случаях
Сценарий неблагоприятных метеоусловий, например,
TO x x x x
грозовая активность, осадки, обледенение
Попадание в зону сдвига ветра при взлете
TO x x x
(непредсказуемое)
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при
TO x x x x
взлете
Боковой ветер при взлете с сильными порывами или
TO x x
без сильных порывов
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
135
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
ALL Срабатывание сигнализации БСПС, выход из опасного
положения и последующее включение автоматического x x
режима
ALL Тактические вопросы программирования FMS,
например, ступенчатый набор высоты, смена ВПП,
запоздалое диспетчерское разрешение, x x
Знать, как и когда использовать перепрограммирование пункта назначения, изменение
систему (системы) управления маршрута
полетом, средств навигации и
ALL автоматизации. Восстановление заданного положения после
срабатывания TAWS, управление энергетическим
Демонстрировать правильные состоянием для возврата к автоматическому режиму x x x
методы включения и полета
выключения автоматической
ALL системы (систем) управления Корректировки разрешенных органом УВД эшелонов во
Цель этой темы – поощрять и полетом. время режимов выхода на заданную высоту в целях
x x x
развивать навыки эффективного Демонстрировать надлежащее обеспечения осведомленности о режимах и
управления траекторией полета использование бортовой вмешательства
посредством умелого и системы наведения,
правильного использования Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
136
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки
эффективного владения языком,
быструю реакцию на отзывы и
предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены. Отказ GPS перед началом захода на посадку,
APP Руководство и коллективная связанный со смещением местоположения и сигналом x x x
работа об опасности сближения с землей
Использовать соответствующие
полномочия с целью
акцентировать внимание на
Это включает коммуникацию, конкретной задаче. Оказывать
руководство и коллективную другим помощь в выполнении
работу, устранение проблем и задач.
принятие решений, ситуационную Устранение проблем и принятие Донесение кабинного экипажа о шуме воды под кухней
осведомленность, управление решений в переднем отсеке, что свидетельствует о возможной
DES рабочей нагрузкой. x x x
Обнаруживать отклонения от течи в трубопроводе туалета, с последующим отказом
Нетехнические желательного состояния, бортового электронного оборудования
квалификационные A Особое внимание следует уделить оценивать проблемы,
требования (CRM) определять риск, рассматривать Удаление дыма, но в сочетании с отклонением от курса
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
137
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Сценарии неблагоприятных метеоусловий, влекущих за
APP собой выдачу предупреждения о реактивном сдвиге x x x x
Любая угроза или ошибка, которая ветра во время захода на посадку
может привести к возникновению
обстоятельств, требующих Сценарий неблагоприятных метеоусловий, влекущих за
APP принятия решения об уходе на собой выдачу предупреждения о предсказуемом сдвиге x x x x
второй круг наряду с выполнением ветра во время захода на посадку
ухода на второй круг. Сценарии
Неблагоприятные метеоусловия, например, грозовая
ухода на второй круг следует
активность, значительные осадки или обледенение,
APP разрабатывать в полном объеме, x x x x
вынуждающие принимать решение на высоте DA/MDA
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
чтобы способствовать
или близкой к ней высоте
эффективному руководству и
коллективной работе помимо DA с визуальными ориентирами в условиях
APP устранения проблем и принятия значительных осадков при наличии сомнений x x x x
решений, а также выполнению относительно тормозной способности поверхности ВПП
маневра с использованием
органов ручного управления Сценарий влияния неблагоприятного ветра,
APP воздушным судном или системы вызывающего усиление попутного ветра на высоте x x x
Управление уходом на
A (систем) управления полетом и ниже DA (без сообщения об этом)
второй круг
средств автоматизации, в
зависимости от конкретного Сценарий влияния неблагоприятного ветра, включая
случая. План должен сильные порывы ветра и/или боковой ветер,
APP x x x
предусматривать элемент выходящие за пределы допустимых значений, ниже
неожиданности, а основанные на высоты DA (без сообщения об этом)
сценариях уходы на второй круг
не должны быть предсказуемыми Сценарий влияния неблагоприятного ветра, включая
APP или предвиденными. Эта тема сильные порывы ветра и/или боковой ветер на высоте x x x
полностью отличается от темы ниже 15 м (50 фут) (без сообщения об этом)
выполнения маневров по уходу на
Потеря или нарушение связи и, как следствие,
APP второй круг, указанной в разделе, x x x
неполучение диспетчерского разрешения до начала
касающемся отработки маневров,
захода на посадку или конечного этапа снижения
который предназначен только для
отработки психомоторных Птицы: появление больших стай птиц ниже высоты DA
APP навыков и простого применения x x x
или после установления визуальных ориентиров
процедур
Неисправность системы, отказ механизма уборки–
APP
выпуска шасси
138
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Полет с неустойчивой воздушной скоростью, которая
ALL x x x
может или не может быть восстановлена
Альтернативные режимы управления полетом в
ALL x x x
зависимости от характеристик неисправности
Указание БСПС на снижение или незамедлительное
ALL x x x
снижение по команде органа УВД
Срабатывание сигнализации TAWS при отклонении от
DES запланированного маршрута снижения, требующее x x x
незамедлительных действий
Сценарий полета сразу же после выполнения взлета,
TO требующий незамедлительной посадки при избыточной x x x x
массе воздушного судна
Встречный ветер, боковой ветер при взлете с сильными
TO x x
порывами или без сильных порывов
Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра,
TO попадание в зону сдвига ветра при взлете с ответными x x x
Желаемый результат предупреждениями или без предупреждений
приобретения квалификации:
Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты,
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
139
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Неисправность системы, отказ автопилота на DA при
LDG заходе на посадку в условиях низкой видимости, x x x x
требующие ухода на второй круг с ручным управлением
ролей должно включать реальные управлять ими соответствующие необходимому состоянию для данных
и негрубые ошибки, ведущие условий полета
иногда к неправильному
управлению состоянием Обучение в кабине экипажа с инструктором:
воздушного судна, и может Демонстрация: действия по восстановлению
объединяться с обработкой нормального состояния в случае подскока при посадке, x
LDG действий по восстановлению x x
встречного ветра или сильных порывов ветра на этапе
пространственного положения посадки, вызывающих подскок и требующих
воздушного судна восстановительных действий со стороны РМ
Связанная с УВД или местностью обстановка,
обусловливающая снижение на высокой скорости с
DES необходимостью фиксации оптимального профиля для
x x x
APP выполнения захода на посадку в стабилизированной
конфигурации
140
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Взлет в различной ветровой обстановке: боковой
TO x x
ветер/попутный ветер/порывы ветра
Взлет при попутном ветре, о котором не было
TO x x
сообщено
Боковой ветер при взлете с сильными порывами или
TO x x
без сильных порывов
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
141
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Подробная информация приводится в разделе,
касающемся методики и результатов группировки
неисправностей. По крайней мере одну неисправность
с каждой характеристикой следует ежегодно включать в
программу. При объединении характеристик количество
неисправностей ежегодно не должно быть меньше
четырех в расчете на каждого члена экипажа в
соответствии с циклом модулей ЕВТ. См. п. 3.8.3 части
I.
Неисправности системы, требующие
незамедлительного и срочного вмешательства членов
экипажа или принятия ими решения: пожар, дым,
разгерметизация на большой высоте, неисправности
при взлете, отказ тормозной системы при посадке.
Пример: неисправности противопожарной системы,
требующие применения сложных процедур, таких как
процедуры, связанные с многократным отказом
Распознавать неисправности гидравлической системы, появлением дыма и паров.
системы. Пример: серьезная неисправность электрической или
Принимать соответствующие гидравлической системы. Неисправности системы,
вызывающие значительное ухудшение работы органов Место намеренно
ALL Любой внутренний отказ(ы), меры, включая правильное
управления полетом в сочетании с аномальными оставлено чистым
обнаруживаемый или не решение "стоп/вперед".
характеристиками управляемости, например,
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
142
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
APP При заходе на посадку x x x
APP При уходе на второй круг x x x
LDG Во время посадки x x x x x
Эта тема не считается См. тему "Соблюдение правил" выше. Хотя
отдельной. Она связана с темой определенных сценариев здесь не существует,
"Соблюдение правил". инспектору следует уделять особое внимание
Нормальная работа систем в Если управление системой не возможностям обучения в тех случаях, когда
Управление бортовыми несоблюдение становится очевидным в ходе Место намеренно
B соответствии с установленными осуществляется в соответствии
системами выполнения других сценариев. Следует развивать и оставлено чистым
инструкциями с обычными или
установленными процедурами, проверять основные знания систем и их
это считается несоблюдением взаимодействие, а не только методику применения
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
143
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Анализ данных, проведенный в
ходе разработки настоящего
руководства и концепции ЕВТ,
свидетельствует, что пилоты
испытывали существенные
трудности, когда сталкивались с
угрозой или ошибкой, которая
была для них неожиданностью
или непредвиденным событием.
Элемент неожиданности следует
отличать от того, что иногда
называют "фактором испуга",
который является Столкновение с неожиданной
психологической реакцией. По ситуацией или серией ситуаций Место намеренно
Неожиданность B ALL Место намеренно оставлено чистым
мере возможности следует с определенной оставлено чистым
предусматривать изменения типов периодичностью
сценария, времени наступления
события и типов события, с тем
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
144
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Это не считается темой, которая
сама по себе заслуживает особого
внимания. Скорее это
напоминание разработчикам
программ о необходимости
обеспечения того, чтобы в ходе Эффективно управлять
Рабочая нагрузка, выполнения программы EBT имеющимися ресурсами в целях
Место намеренно
отвлекающие факторы, B ALL пилоты сталкивались с учебными приоритизации и Место намеренно оставлено чистым
оставлено чистым
напряжение сценариями погружения в своевременного выполнения
реальную обстановку, которые задач при всех обстоятельствах
подвергают их контролируемой
высокой рабочей нагрузке и
воздействию отвлекающих
факторов, с определенной
периодичностью
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Ошибка органа УВД. Упущение, Разыгрывание роли органа УВД: инструктор дает
недопонимание, искажение экипажу подготовленные указания в качестве x x x
радиосигнала, низкое качество Должным образом отвечать на отвлекающих факторов
передачи сообщений. Все это полученные сообщения.
является отвлекающими Ошибка диспетчера, предусмотренная инструктором
Распознавать и устранять x x x x
факторами, которые должны согласно определенному подготовленному сценарию
любые неясности.
контролироваться экипажем.
УВД C ALL Такие сценарии по возможности Отказываться выполнять или Перегруженность диапазона частот при использовании
следует объединять с другими ставить под сомнение опасные одной и той же частоты несколькими воздушными x
сценариями аналогичной или указания. судами
более высокой степени Употреблять стандартную Низкое качество передачи сообщений
сложности, при этом основной фразеологию по мере
принцип должен заключаться в возможности x
создании обстановки,
отвлекающей внимание
TO Отказ или неисправность Низкая скорость при взлете x x x x
двигателя, вызывающие потерю
TO или ухудшение тяги, что влияет на Высокая взлетная скорость ниже V1 x x x x
летно-технические Распознавать отказ двигателя.
TO характеристики. Эта тема Взлет на скорости выше V1 x x x x
Принимать соответствующие
TO отличается от темы выполнения меры. Начальный участок набора высоты x x x
маневров с неработающим
Правильно применять
Отказ двигателя C APP двигателем в вышеуказанном Неисправность двигателя x x x
процедуры.
разделе, посвященном отработке
CRZ маневров, которые Сохранять управление Отказ двигателя в крейсерском полете
предназначены только для воздушным судном.
тренировки психомоторных Управлять последствиями При посадке
LDG навыков и усвоения процедур x
управления действиями при
отказе двигателя
145
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Пожар в грузовом отсеке или в салоне/кабине летного
GND x x x x
экипажа во время стоянки
GND Пожар по время руления x x x x
GND Пожар без индикации в кабине летного экипажа x x x x
TO Распознавать возникновение Низкая скорость при взлете x x x x
пожара, дыма или паров.
TO Принимать соответствующие Высокая взлетная скорость ниже V1 x x x x
Управление меры.
Это включает пожар, дым или
пожаротушением и TO Высокая взлетная скорость выше V1 x x x
C пары в двигателе, пневматической Правильно применять
устранением
TO системе, грузовом отсеке процедуры. Начальный этап набора высоты x x x
задымления
Сохранять управление
CRZ воздушным судном. Пожар в грузовом отсеке x x x
Управлять последствиями
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
146
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Распознавать ухудшение Внешний отказ или сочетание внешних отказов,
GND навигационных характеристик. ухудшающих аэронавигационные характеристики x x x x
Отказ внешних навигационных Принимать надлежащие меры. воздушного судна
средств. Потеря сигнала спутника
Выполнять соответствующие
Навигация C TO GPS, ANP превосходит RNP,
процедуры при необходимости. Внешний отказ или сочетание внешних отказов,
CLB потеря внешнего источника(ов)
Использовать альтернативные ухудшающих аэронавигационные характеристики x x x x
APP аэронавигационной информации средства наведения. воздушного судна
LDG Управлять последствиями
Производство полетов Место намеренно оставлено Место намеренно оставлено Место намеренно
C Место намеренно оставлено чистым
или особый тип полетов чистым чистым оставлено чистым
Распознавать нарушение
TO работоспособности. Во время взлета x x x x
Принимать надлежащие меры,
включая правильное решение
Потеря "стоп/вперед".
Последствия для пилота,
работоспособности C
сохраняющего работоспособность Правильно применять
пилотом
APP соответствующие процедуры. Во время захода на посадку x x x
Сохранять управление
воздушным судном.
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Управлять последствиями
147
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Определение сложного пространственного положения.
Демонстрация определенного нормального диапазона
летно-технических характеристик и любых
соответствующих изменений в показаниях пилотажных
ALL приборов, систем управления полетом и систем x x x x
защиты. Ее следует проводить в форме занятия под
руководством инструктора с целью показа экипажу
значений, за пределами которых пространственное
положение воздушного судна может быть нарушено
Определение сложного пространственного положения и
TO вывод из него. Сильный сдвиг ветра или
x x x x
APP турбулентность в спутном следе при взлете или заходе
на посадку
Определение сложного пространственного положения и
Сложное пространственное вывод из него. Демонстрация применительно к
положение воздушного судна соответствующему типу воздушного судна на
CLB определяется как приемлемом промежуточном эшелоне с
x x
DES непреднамеренное превышение воспроизведением турбулентности в соответствующих
параметров полета, которые случаях; отработка техники выполнения крутого виража
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
148
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Квалификационная
Реактивные самолеты третьего поколения. Матрица периодической оценки и подготовки схема
Восстановление пространственного положения.
Демонстрация в кабине экипажа с инструктором:
ISI инструктор должен установить самолет в пределах, но
близко к границам нормального диапазона летно-
Вывод воздушного судна CLB технических характеристик и затем передать x x
из сложного
DES управление обучаемому для демонстрации техники
пространственного
восстановления нормальных условий полета. Особое
положения
внимание следует уделить пилотированию в
нормальном диапазоне летно-технических
характеристик
149
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ I
150
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Отказ двигателя после
С момента начала взлета до полной остановки (или
Прерванный взлет A TO применения взлетной тяги и до x x
согласно применимой процедуре)
достижения V1
Маневр считается завершенным, когда воздушное
Отказ критического двигателя судно стабилизировано на нормальной скорости
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях набора высоты при неработающем двигателе с
двигателя между V1 A TO x x
наиболее низкой видимости КАТ правильным управлением тангажом и боковым
и V2
I движением в балансировочном режиме и,
в соответствующих случаях, когда включен автопилот
Отказ критического двигателя Маневр считается завершенным, когда воздушное
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях судно стабилизировано в аэродинамически чистой
двигателя между V1 B TO x x
наиболее низкой видимости КАТ конфигурации по окончании выполнения процедур при
и V2 Демонстрировать навыки
I отказе двигателя
плавного и точного ручного
Начало аварийного снижения с управления воздушным судном Маневр считается завершенным, когда воздушное
Аварийное снижение C CRZ нормальной высоты согласно ситуации. судно стабилизировано в конфигурации аварийного x x x
крейсерского полета Обнаруживать отклонения путем снижения (и профиле)
Этап отработки маневров
151
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра перед
GND x x x
взлетом в соответствующих случаях
Сценарий неблагоприятных метеоусловий, например,
TO x x x x
грозовая активность, осадки, обледенение
Попадание в зону сдвига ветра при взлете
TO x x x
(непредсказуемое)
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при
TO x x x x
взлете
Боковой ветер при взлете с сильными порывами или
TO x x
без сильных порывов
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
152
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Срабатывание сигнализации БСПС, выход из опасного
ALL положения и последующее включение автоматического x x
режима
Тактические вопросы программирования FMS,
например, ступенчатый набор высоты, смена ВПП,
ALL запоздалое диспетчерское разрешение, x x
Знать, как и когда использовать перепрограммирование пункта назначения, изменение
систему (системы) управления маршрута
полетом, средств навигации и
автоматизации. Восстановление заданного положения после
ALL Демонстрировать правильные срабатывания TAWS, управление энергетическим x x x
методы включения и состоянием для возврата к автоматическому режиму
выключения автоматической полета
Цель этой темы – поощрять и системы (систем) управления Корректировки разрешенных органом УВД эшелонов во
развивать навыки эффективного полетом. время режимов выхода на заданную высоту в целях
ALL x x x
управления траекторией полета Демонстрировать надлежащее обеспечения осведомленности о режимах и
посредством умелого и использование бортовой вмешательства
правильного использования системы наведения,
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
153
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки
эффективного владения языком,
быструю реакцию на отзывы и
предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены. Отказ GPS перед началом захода на посадку,
APP Руководство и коллективная связанный со смещением местоположения и сигналом x x x
работа об опасности сближения с землей
Использовать соответствующие
полномочия с целью
акцентировать внимание на
Это включает коммуникацию, конкретной задаче. Оказывать
руководство и коллективную другим помощь в выполнении
работу, устранение проблем и задач.
DES принятие решений, Донесение кабинного экипажа о шуме воды под кухней
ситуационную осведомленность, Устранение проблем и принятие в переднем отсеке, что свидетельствует о возможной
управление рабочей нагрузкой. решений течи в трубопроводе туалета, с последующим отказом
x x x
Обнаруживать отклонения от
Нетехнические желательного состояния, бортового электронного оборудования
квалификационные A Особое внимание следует оценивать проблемы,
CRZ уделить развитию умения Удаление дыма, но в сочетании с отклонением от курса
требования (CRM) определять риск, рассматривать x x x x x
до совершения посадки
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
154
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Любая угроза или ошибка, Сценарии неблагоприятных метеоусловий, влекущих
APP которая может привести к за собой выдачу предупреждения о реактивном сдвиге x x x x
возникновению обстоятельств, ветра во время захода на посадку
требующих принятия решения
Сценарий неблагоприятных метеоусловий, влекущих
об уходе на второй круг наряду с
APP за собой выдачу предупреждения о предсказуемом x x x x
выполнением ухода на второй
сдвиге ветра во время захода на посадку
круг. Сценарии ухода на второй
круг следует разрабатывать в Неблагоприятные метеоусловия, например, грозовая
полном объеме, чтобы способст- активность, значительные осадки или обледенение,
APP вовать эффективному x x x x
вынуждающие принимать решение на высоте DA/MDA
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
155
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Полет с неустойчивой воздушной скоростью, которая
ALL x x x
может или не может быть восстановлена
Альтернативные режимы управления полетом в
ALL x x x
зависимости от характеристик неисправности
Указание БСПС на снижение или незамедлительное
ALL снижение по команде x x x
органа УВД
Срабатывание сигнализации TAWS при отклонении от
DES запланированного маршрута снижения, требующее x x x
незамедлительных действий
Сценарий полета сразу же после выполнения взлета,
TO требующий незамедлительной посадки при избыточной x x x x
массе воздушного судна
Встречный ветер, боковой ветер при взлете с
TO x x
сильными порывами или без сильных порывов
Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра,
TO попадание в зону сдвига ветра при взлете с ответными x x x
предупреждениями или без предупреждений
Желаемый результат
приобретения квалификации: Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты,
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
156
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Неисправность системы, отказ автопилота на DA при
заходе на посадку в условиях низкой видимости,
LDG x x x x
требующие ухода на второй круг с ручным
управлением
Разработанные сценарии Обучение в кабине экипажа с инструктором:
ALL разыгрываемых ролей, Отклонение от траектории полета, угла тангажа, x x
учитывающие необходимость заданной скорости, абсолютной высоты, угла крена
мониторинга отклонений от
траектории полета со стороны Обучение в кабине экипажа с инструктором:
пилота-инструктора (PF), Простые ошибки использования средств
обнаружения ошибок и автоматизации (например, неправильный выбор
соответствующего режима, попытка включения без наличия необходимых
ALL вмешательства либо в устной условий, выход на неправильную высоту или скорость, x x
форме, либо путем взятия на нереализация желательного режима), вызывающие
ISI Распознавать ошибки в необходимость прямого вмешательства PM и, если
себя управления в зависимости управлении состоянием
Мониторинг, от конкретного случая. требуется, взятия им на себя управления воздушным
перекрестная воздушного судна. судном
Сценарии должны быть
проверка, контроль Принимать соответствующие
реалистичными, уместными и Обучение в кабине экипажа с инструктором:
ошибок, A меры при необходимости.
служить цели демонстрации Неустойчивый заход на посадку или
неправильное Восстанавливать желаемое
управление APP и усиления эффективного состояние воздушного судна. скорость/траектория/ вертикальная скорость, не x x x x
мониторинга траектории полета.
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
157
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Подробная информация приводится в разделе,
касающемся методики и результатов группировки
неисправностей. По крайней мере одну неисправность
с каждой характеристикой следует ежегодно включать
в программу. При объединении характеристик
количество неисправностей ежегодно не должно быть
меньше четырех в расчете на каждого члена экипажа в
соответствии с циклом модулей ЕВТ. См. п. 3.8.3 части
I.
Неисправности системы, требующие
незамедлительного и срочного вмешательства членов
экипажа или принятия ими решения: пожар, дым,
разгерметизация на большой высоте, неисправности
при взлете, отказ тормозной системы при посадке.
Пример: неисправности противопожарной системы,
требующие применения сложных процедур, таких как
процедуры, связанные с многократным отказом
гидравлической системы, появлением дыма и паров.
Пример: серьезная неисправность электрической или
Распознавать неисправности гидравлической системы. Неисправности системы,
системы. вызывающие значительное ухудшение работы органов Место намеренно оставлено
ALL
Принимать соответствующие управления полетом в сочетании с аномальными чистым
Любой внутренний отказ(ы),
обнаруживаемый или не меры, включая правильное характеристиками управляемости, например,
заклинивание органов управления, явное ухудшение
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
158
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
LDG Во время посадки x x x x x
Эта тема не считается См. тему "Соблюдение правил" выше. Хотя
отдельной. Она связана с темой определенных сценариев здесь не существует,
"Соблюдение правил". инспектору следует уделять особое внимание
Управление Нормальная работа систем в Если управление системой не возможностям обучения в тех случаях, когда
несоблюдение становится очевидным в ходе Место намеренно оставлено
бортовыми B соответствии с установленными осуществляется в соответствии
выполнения других сценариев. Следует развивать и чистым
системами инструкциями с обычными или
установленными процедурами, проверять основные знания систем и их
это считается несоблюдением взаимодействия, а не только методику применения
правил обычных процедур
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
159
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Анализ данных, проведенный в
ходе разработки настоящего
руководства и концепции ЕВТ,
свидетельствует, что пилоты
испытывали существенные
трудности, когда сталкивались
с угрозой или ошибкой, которая
была для них неожиданностью
или непредвиденным событием.
Элемент неожиданности
следует отличать от того, что
иногда называют "фактором
испуга", который является
психологической реакцией. По Столкновение с неожиданной
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
160
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Определение сложного пространственного положения.
Демонстрация определенного нормального диапазона
летно-технических характеристик и любых
соответствующих изменений в показаниях пилотажных
ALL приборов, систем управления полетом и систем x x x x
защиты. Ее следует проводить в форме занятия под
руководством инструктора с целью показа экипажу
значений, за пределами которых пространственное
положение воздушного судна может быть нарушено
Определение сложного пространственного положения
TO и вывод из него. Сильный сдвиг ветра или
x x x x
APP турбулентность в спутном следе при взлете или заходе
на посадку
Определение сложного пространственного положения
Сложное пространственное и вывод из него. Демонстрация применительно к
положение воздушного судна соответствующему типу воздушного судна на
CLB определяется как приемлемом промежуточном эшелоне с
x x
DES непреднамеренное превышение воспроизведением турбулентности в соответствующих
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
161
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Восстановление пространственного положения.
Демонстрация в кабине экипажа с инструктором:
ISI инструктор должен установить самолет в пределах, но
близко к границам нормального диапазона летно-
Вывод воздушного CLB технических характеристик и затем передать x x
судна из сложного
DES управление обучаемому для демонстрации техники
пространственного
восстановления нормальных условий полета. Особое
положения
внимание следует уделить пилотированию в
нормальном диапазоне летно-технических
характеристик
162
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Это не считается темой, которая
сама по себе заслуживает
особого внимания. Скорее, это
напоминание разработчикам
программ о необходимости
обеспечения того, чтобы в ходе Эффективно управлять
Рабочая нагрузка,
выполнения программы EBT имеющимися ресурсами в целях
отвлекающие Место намеренно оставлено
B пилоты сталкивались с приоритизации и Место намеренно оставлено чистым
факторы, чистым
учебными сценариями своевременного выполнения
напряжение
погружения в реальную задач при всех обстоятельствах
обстановку, которые подвергают
их контролируемой высокой
рабочей нагрузке и воздействию
отвлекающих факторов, с
определенной периодичностью
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
163
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
TO Отказ или неисправность Низкая скорость при взлете x x x x
двигателя, вызывающие потерю
TO Высокая взлетная скорость ниже V1 x x x x
или ухудшение тяги, что влияет
TO на летно-технические Взлет на скорости выше V1 x x x x
характеристики. Эта тема Распознавать отказ двигателя.
TO отличается Принимать соответствующие Начальный участок набора высоты x x x
APP от темы выполнения маневров меры. Неисправность двигателя x x x
с неработающим двигателем в Правильно применять
Отказ двигателя C CRZ вышеуказанном разделе, Отказ двигателя в крейсерском полете
процедуры.
посвященном отработке Сохранять управление При посадке
маневров, которые воздушным судном.
предназначены только для Управлять последствиями
LDG тренировки психомоторных x
навыков и усвоения процедур
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
164
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Предвидеть возможные ошибки
в данных, касающихся
загрузки/заправки Возможная демонстрация ошибки: экипажу может быть
топливом/летно-технических дано указание преднамеренно ввести неправильные
Ошибка в расчетах, допущенная характеристик. данные, например выполнить взлет от точки
Контроль ошибок одним или несколькими Распознавать несоответствия. пересечения с промежуточной РД при заданных
загрузки, заправки пилотами, или кем-либо, кто параметрах взлета от начала ВПП. Экипажу будет
Контролировать/исключать
топливом, участвует в данном процессе, предложено вмешаться, когда ускорение окажется
C ALL отвлекающие факторы. x x x
определение летно- или вследствие самого процесса ниже нормального, и это может быть частью отработки
технических (например, неверная Вносить изменения в систему(ы)
оформления эксплуатационных процедур, особенно при
характеристик информация в загрузочной выполнении полетов на воздушных судах разных типов
ведомости) документации/бортовые
системы в целях устранения с существенными различиями
ошибок. в MTOM
Определять последствия и
управлять ими
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
165
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Предвидеть возможную потерю
Конфликтная ситуация в интервалов эшелонирования.
Принимать надлежащие меры.
CLB воздухе. Оценка риска согласно
Воздушное БСПС или ТА, либо визуальное Правильно применять Срабатывание сигнализации БСПС, требующее
C CRZ x x x x
движение наблюдение конфликтной соответствующие процедуры. вмешательства экипажа
DES ситуации, требующей
Сохранять управление
выполнения маневра уклонения воздушным судном.
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Управлять последствиями
Предвидеть возможный сдвиг Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при
TO x x
ветра. взлете
TO Избегать попадания в известные Попадание в зону сдвига ветра при взлете x x x
зоны сдвига ветра или
подготавливаться к ожидаемому Попадание в зону сдвига ветра после отрыва носового
TO x x
сдвигу ветра. колеса
Распознавать признаки Предсказуемый сдвиг ветра после отрыва носового
TO С предупреждением или без попадания в зону сдвига ветра. x x
колеса
предупреждения, включая Принимать надлежащие меры.
APP предсказательное Предсказуемый сдвиг ветра при заходе на посадку x x x
Правильно применять
Выход из зоны предупреждение. Сценарий
B соответствующие процедуры.
сдвига ветра сдвига ветра идеально
сочетается со сценарием Обеспечивать управление
неблагоприятных метеоусловий, воздушным судном.
содержащем другие элементы Распознавать состояние,
характеризующее выход из зоны
APP сдвига ветра. Попадание в зону сдвига ветра при заходе на посадку x x x
Сохранять или восстанавливать
безопасную траекторию полета.
Оценивать вытекающие
проблемы и управлять
результатами
166
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ J
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
167
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Отказ двигателя после
С момента начала взлета до полной остановки (или
Прерванный взлет A TO применения взлетной тяги и до x x
согласно применимой процедуре)
достижения V1
Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического двигателя стабилизировано на нормальной скорости набора
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях высоты при неработающем двигателе с правильным
двигателя между V1 A TO x x
наиболее низкой видимости КАТ управлением тангажом и боковым движением в
и V2
I балансировочном режиме и,
в соответствующих случаях, когда включен автопилот
Отказ критического двигателя Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях стабилизировано в аэродинамически чистой
двигателя между V1 B TO x x
наиболее низкой видимости КАТ конфигурации по окончании выполнения процедур при
и V2
I отказе двигателя
Демонстрировать навыки плавного
Начало аварийного снижения с и точного ручного управления Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Аварийное снижение C CRZ нормальной высоты воздушным судном согласно стабилизировано в конфигурации аварийного снижения x x x
крейсерского полета ситуации. (и профиле)
Этап отработки маневров
168
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра перед взлетом в
GND x x x
соответствующих случаях
169
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Срабатывание сигнализации БСПС, выход из опасного положения
ALL x x
и последующее включение автоматического режима
наведения, автоматической тяги и Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД занять высоту
TO системы (систем) управления других автоматизированных x x x
полетом, средств наведения и ниже высоты разгона
автоматизации, включая систем.
TO переходы с одного режима на Сохранять осведомленность о Специальные наземные процедуры управления воздушным
x x x
APP другой, мониторинга, режимах автоматической системы судном с неработающим двигателем
обеспечение осведомленности о (систем) управления полетом, в
режимах, проявление том числе об их включении и Вынужденное отключение автопилота с последующим повторным
Управление CRZ бдительности и гибкости, автоматических переходах. включением, выход из ситуации, связанной с низкой или высокой x x x x
средствами A необходимых для изменения скоростью в крейсерском режиме
Переходить на различные режимы
автоматизации режимов. в соответствующих случаях. Отказ двигателя в крейсерском полете, вынуждающий начать
CRZ x x
Обнаруживать отклонения от снижение с использованием средств автоматизации
Эта тема включает средства желаемого состояния воздушного
CRZ смягчения последствий таких судна (траектория полета, Аварийное снижение x x
ошибок, как неправильное скорость, высота, тяга и т. д.)
DES манипулирование Управление снижением на высокой скорости с захватом
и принимать соответствующие
меры. нисходящей траектории (связь с обучением действиям при x x x
APP автоматическими системами неустойчивом заходе на посадку)
управления полетом, Предупреждать неправильное
ненадлежащий выбор режимов, манипулирование автоматической Неполучение диспетчерского разрешения органа УВД перед
APP неуместное использование системой управления полетом. x x x
началом захода на посадку или конечным этапом снижения
системы (систем) управления Принимать соответствующие меры
полетом и автопилота при необходимости. Реактивный сдвиг ветра и выход из последующего состояния,
APP x x x
обусловленного высокой энергией воздушного судна
Восстанавливать правильное
состояние автоматической Неточные или редкие заходы на посадку с использованием
APP системы управления полетом. x x
максимального уровня автоматизации
Определять последствия и
APP управлять ими Отказ механизма уборки–выпуска шасси при заходе на посадку x x x
Диспетчерское разрешение проследовать в точку пути далее
запрограммированной точки начала снижения при заходе на
APP x x x
посадку с использованием конечного этапа снижения, заданного
системой управления полетом
170
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки
эффективного владения языком,
быструю реакцию на отзывы и
предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены. Отказ GPS перед началом захода на посадку, связанный
APP Руководство и коллективная со смещением местоположения и сигналом об опасности x x x
работа сближения с землей
Использовать соответствующие
полномочия с целью
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
171
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Сценарии неблагоприятных метеоусловий, влекущих за
APP собой выдачу предупреждения о реактивном сдвиге x x x x
Любая угроза или ошибка, ветра во время захода на посадку
которая может привести к
возникновению обстоятельств, Сценарий неблагоприятных метеоусловий, влекущих за
APP требующих принятия решения собой выдачу предупреждения о предсказуемом сдвиге x x x x
об уходе на второй круг наряду ветра во время захода на посадку
с выполнением ухода на второй
круг. Сценарии ухода на второй Неблагоприятные метеоусловия, например, грозовая
активность, значительные осадки или обледенение,
APP круг следует разрабатывать в x x x x
полном объеме, чтобы вынуждающие принимать решение на высоте DA/MDA
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
172
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Полет с неустойчивой воздушной скоростью, которая может или не
ALL x x x
может быть восстановлена
173
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Разработанные сценарии Обучение в кабине экипажа с инструктором:
ALL разыгрываемых ролей, учитывающие Отклонение от траектории полета, угла тангажа, заданной x x
необходимость мониторинга скорости, абсолютной высоты, угла крена
отклонений от траектории полета со
стороны пилота-инструктора (PF), Обучение в кабине экипажа с инструктором:
обнаружения ошибок и Простые ошибки использования средств автоматизации
соответствующего вмешательства (например, неправильный выбор режима, попытка включения без
ISI ALL либо в устной форме, либо путем Распознавать ошибки в управлении наличия необходимых условий, выход на неправильную высоту x x
Мониторинг, взятия на себя управления в состоянием воздушного судна. или скорость, нереализация желательного режима), вызывающие
перекрестная зависимости от конкретного случая. Принимать соответствующие меры при необходимость прямого вмешательства PM и, если требуется,
проверка, контроль Сценарии должны быть необходимости. взятия им на себя управления воздушным судном
ошибок, A реалистичными, уместными и
служить цели демонстрации и Восстанавливать желаемое состояние
неправильное Обучение в кабине экипажа с инструктором:
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
управление усиления эффективного мониторинга воздушного судна. Неустойчивый заход на посадку или скорость/траектория/
состоянием APP траектории полета. Демонстрируемое Определять последствия и управлять x x x x
вертикальная скорость, не соответствующие необходимому
воздушного судна исполнение ролей должно включать ими состоянию для данных условий полета
реальные и негрубые ошибки,
ведущие иногда к неправильному Обучение в кабине экипажа с инструктором:
управлению состоянием воздушного
Демонстрация: действия по восстановлению нормального
судна, и может объединяться с
LDG обработкой действий по состояния в случае подскока при посадке, встречного ветра или x x x
сильных порывов ветра на этапе посадки, вызывающих подскок и
восстановлению пространственного
требующих восстановительных действий со стороны РМ
положения воздушного судна
174
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Взлет в различной ветровой обстановке: боковой
TO x x
ветер/попутный ветер/порывы ветра
TO Взлет при попутном ветре, о котором не было сообщено x x
Боковой ветер при взлете с сильными порывами или без
TO x x
сильных порывов
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
175
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Подробная информация приводится в разделе, касающемся
методики и результатов группировки неисправностей. По крайней
мере одну неисправность с каждой характеристикой следует
ежегодно включать в программу. При объединении характеристик
количество неисправностей ежегодно не должно быть меньше
четырех в расчете на каждого члена экипажа в соответствии с
циклом модулей ЕВТ. См. п. 3.8.3 части I.
Неисправности системы, требующие незамедлительного и
срочного вмешательства членов экипажа или принятия ими
решения: пожар, дым, разгерметизация на большой высоте,
неисправности при взлете, отказ тормозной системы при посадке.
Пример: неисправности противопожарной системы, требующие
применения сложных процедур, таких как процедуры, связанные с
многократным отказом гидравлической системы, появлением дыма
и паров. Пример: серьезная неисправность электрической или
Распознавать неисправности гидравлической системы. Неисправности системы, вызывающие
системы. значительное ухудшение работы органов управления полетом в Место намеренно оставлено
ALL Принимать соответствующие сочетании с аномальными характеристиками управляемости, чистым
Любой внутренний отказ(ы), меры, включая правильное например, заклинивание органов управления, явное ухудшение
обнаруживаемый или не решение "стоп/вперед". управления системой FBW. Примеры: заклиненный
обнаруживаемый экипажем. Правильно применять горизонтальный стабилизатор, заблокированные закрылки и/или
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
176
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Несоблюдение. Последствия Ниже приводятся примеры возможных случаев
несоблюдения инструкции по несоблюдения правил; они не предназначены для
эксплуатации (например, SOP). разработки сценариев в рамках модуля ЕВТ:
Этот вопрос не предполагает 1. Выпуск закрылков на скорости выше допустимой.
перечисления сценариев,
Признавать, что имело место 2. Закрылки и предкрылки установлены в неправильное
однако инструкторам следует несоблюдение правил.
проследить за тем, чтобы положение для полета или захода на посадку.
случаи несоблюдения Делать устное сообщение. 3. Невыполнение какого-либо действия, являющегося
использовались как Принимать соответствующие меры частью процедуры.
Место намеренно оставлено
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Соблюдение правил B ALL возможности для обучения в при необходимости. 4. Невыполнение или незавершение действий по чистым
рамках всей программы. Во всех Восстанавливать при перечню контрольных проверок.
модулях программы устройство необходимости безопасную 5. Использование неправильного перечня контрольных
FSTD по мере возможности траекторию полета. проверок для данной ситуации
следует рассматривать как
воздушное судно и допускать Управлять последствиями
несоблюдение правил, исходя
лишь из соображений
практической
целесообразности, не следует
TO Отказ или неисправность Низкая скорость при взлете x x x x
двигателя, вызывающие потерю
TO или ухудшение тяги, что влияет Высокая взлетная скорость ниже V1 x x x x
на летно-технические
TO характеристики. Эта тема Распознавать отказ двигателя. Взлет на скорости выше V1 x x x x
отличается от темы выполнения Принимать соответствующие
TO меры. Начальный участок набора высоты x x x
маневров с неработающим
Отказ двигателя B APP двигателем в вышеуказанном Правильно применять процедуры. Неисправность двигателя x x x
разделе, посвященном Сохранять управление воздушным
CRZ отработке маневров, которые судном. Отказ двигателя в крейсерском полете
предназначены только для
Управлять последствиями При посадке
тренировки психомоторных
LDG навыков и усвоения процедур x
управления действиями при
отказе двигателя
177
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Пожар в грузовом отсеке или в салоне/кабине летного
GND x x x x
экипажа во время стоянки
GND Пожар по время руления x x x x
GND Пожар без индикации в кабине летного экипажа x x x x
TO Распознавать возникновение Низкая скорость при взлете x x x x
пожара, дыма или паров.
TO Высокая взлетная скорость ниже V1 x x x x
Управление Это включает пожар, дым или Принимать соответствующие
пожаротушением и TO пары в двигателе, меры. Высокая взлетная скорость выше V1 x x x
B
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
178
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Анализ данных, проведенный в
ходе разработки настоящего
руководства и концепции ЕВТ,
свидетельствует, что пилоты
испытывали существенные
трудности, когда сталкивались с
угрозой или ошибкой, которая
была для них неожиданностью
или непредвиденным событием.
Элемент неожиданности
следует отличать от того, что
иногда называют "фактором
испуга", который является
психологической реакцией. По Столкновение с неожиданной
Место намеренно оставлено
Неожиданность B ALL мере возможности следует ситуацией или серией ситуаций с Место намеренно оставлено чистым
чистым
предусматривать изменения определенной периодичностью
типов сценария, времени
наступления события и типов
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
179
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
GND Потеря или нарушение связи в Определять потерю связи. Потеря связи во время маневрирования на земле x x
результате неправильного Принимать надлежащие меры.
TO выбора со стороны пилота или Потеря связи после взлета x x
Выполнять соответствующие
внешнего отказа по отношению
Потеря связи C процедуры при необходимости.
к воздушному судну. Это может
Использовать альтернативные Потеря связи на этапе захода на посадку, включая уход
APP быть нарушением связи в x x x x
течение нескольких секунд или способы связи. на второй круг
полной потерей связи Управлять последствиями
Предвидеть возможные ошибки в
данных, касающихся
загрузки/заправки топливом/
Возможная демонстрация ошибки: экипажу может быть
Ошибка в расчетах, допущенная летно-технических характеристик.
дано указание преднамеренно ввести неправильные
Контроль ошибок одним или несколькими Распознавать несоответствия. данные, например выполнить взлет от точки пересечения
загрузки, заправки пилотами, или кем-либо, кто
Контролировать/исключать с промежуточной РД при заданных параметрах взлета от
топливом, участвует в данном процессе,
C ALL отвлекающие факторы. начала ВПП. Экипажу будет предложено вмешаться, x x x
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
180
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
181
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Описание (включает тип Желаемый результат
Тема программы темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
оценки и подготовки цель) эффективности или
результат подготовки)
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Определение сложного пространственного положения.
Демонстрация определенного нормального диапазона летно-
технических характеристик и любых соответствующих изменений в
показаниях пилотажных приборов, систем управления полетом и
ALL x x x x
систем защиты. Ее следует проводить в форме занятия под
руководством инструктора с целью показа экипажу значений, за
пределами которых пространственное положение воздушного
судна может быть нарушено
182
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ K
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
183
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Отказ двигателя после
С момента начала взлета до полной остановки (или
Прерванный взлет A TO применения взлетной тяги и до x x
согласно применимой процедуре)
достижения V1
Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического двигателя стабилизировано на нормальной скорости набора
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях высоты при неработающем двигателе с правильным
двигателя между V1 A TO x x
наиболее низкой видимости управлением тангажом и боковым движением в
и V2
КАТ I балансировочном режиме и, в соответствующих
случаях, когда включен автопилот
Отказ критического двигателя Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического
между V1 и V2 в условиях стабилизировано в аэродинамически чистой
двигателя между V1 B TO x x
наиболее низкой видимости конфигурации по окончании выполнения процедур при
и V2
КАТ I отказе двигателя
Демонстрировать навыки
Начало аварийного снижения плавного и точного ручного Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Аварийное управления воздушным судном
C CRZ с нормальной высоты стабилизировано в конфигурации аварийного снижения x x x
снижение согласно ситуации.
крейсерского полета (и профиле)
Этап отработки маневров
184
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра перед
GND x x x
взлетом в соответствующих случаях
Сценарий неблагоприятных метеоусловий, например,
TO x x x x
грозовая активность, осадки, обледенение
Попадание в зону сдвига ветра при взлете
TO x x x
(непредсказуемое)
Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при
TO x x x x
взлете
Боковой ветер при взлете с сильными порывами или без
TO x x
сильных порывов
Предвидеть неблагоприятные Сценарий попадания в зону сдвига ветра во время
CRZ метеоусловия. x x x x x
крейсерского полета
Гроза, сильный дождь, Готовиться к ожидаемым
турбулентность, образование неблагоприятным метеоусловиям. Предупреждение о реактивном сдвиге ветра при заходе
APP x x x x
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Эта тема не считается отдельной. См. тему "Соблюдение правил" выше. Хотя
Она связана с темой "Соблюдение определенных сценариев здесь не существует,
правил". инспектору следует уделять особое внимание
Управление Нормальная работа систем возможностям обучения в тех случаях, когда
Если управление системой не Место намеренно оставлено
бортовыми A в соответствии с несоблюдение становится очевидным в ходе
осуществляется в соответствии выполнения других сценариев. Следует развивать и чистым
системами установленными инструкциями
с обычными или установленными проверять основные знания систем и их
процедурами, это считается взаимодействия, а не только методику применения
несоблюдением правил обычных процедур
185
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Срабатывание сигнализации БСПС, выход из опасного
ALL положения и последующее включение автоматического x x
режима
Тактические вопросы программирования FMS,
например, ступенчатый набор высоты, смена ВПП,
ALL x x
запоздалое диспетчерское разрешение, перепрограм-
мирование пункта назначения, изменение маршрута
Знать, как и когда использовать
систему (системы) управления Восстановление заданного положения после
полетом, средств навигации и срабатывания TAWS, управление энергетическим
ALL x x x
автоматизации. состоянием для возврата к автоматическому режиму
полета
Демонстрировать правильные
Цель этой темы – поощрять и методы включения и выключения Корректировки разрешенных органом УВД эшелонов во
развивать навыки автоматической системы (систем) время режимов выхода на заданную высоту в целях
ALL эффективного управления управления полетом. x x x
обеспечения осведомленности о режимах и
траекторией полета Демонстрировать надлежащее вмешательства
посредством умелого и использование бортовой системы
TO правильного использования наведения, автоматической тяги и Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
x x x
системы (систем) управления других автоматизированных занять высоту ниже высоты разгона
полетом, средств наведения и систем.
TO автоматизации, включая Специальные наземные процедуры управления
Сохранять осведомленность о x x x
APP переходы с одного режима на воздушным судном с неработающим двигателем
режимах автоматической системы
другой, мониторинга, (систем) управления полетом, в Вынужденное отключение автопилота с последующим
обеспечение осведомленности том числе об их включении и
CRZ о режимах, проявление повторным включением, выход из ситуации, связанной с x x x x
Управление автоматических переходах. низкой или высокой скоростью в крейсерском режиме
средствами A бдительности и гибкости,
автоматизации необходимых для изменения Переходить на различные режимы Отказ двигателя в крейсерском полете, вынуждающий
в соответствующих случаях.
CRZ режимов. начать снижение с использованием средств x x
Обнаруживать отклонения от
автоматизации
желаемого состояния воздушного
Эта тема включает средства
CRZ смягчения последствий таких судна (траектория полета, Аварийное снижение x x
скорость, высота, тяга и т. д.) и
ошибок, как неправильное принимать соответствующие Управление снижением на высокой скорости с захватом
DES манипулирование
меры. нисходящей траектории (связь с обучением действиям x x x
APP автоматическими системами при неустойчивом заходе на посадку)
управления полетом, Предупреждать неправильное
ненадлежащий выбор режимов, манипулирование автоматической Неполучение диспетчерского разрешения органа УВД
системой управления полетом.
APP неуместное использование перед началом захода на посадку или конечным этапом x x x
системы (систем) управления Принимать соответствующие снижения
полетом и автопилота меры при необходимости.
Восстанавливать правильное Реактивный сдвиг ветра и выход из последующего
APP состояние автоматической состояния, обусловленного высокой энергией x x x
системы управления полетом. воздушного судна
Определять последствия и Неточные или редкие заходы на посадку с
APP управлять ими x x
использованием максимального уровня автоматизации
Отказ механизма уборки–выпуска шасси при заходе на
APP x x x
посадку
Диспетчерское разрешение проследовать в точку пути
далее запрограммированной точки начала снижения при
APP x x x
заходе на посадку с использованием конечного этапа
снижения, заданного системой управления полетом
186
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки
эффективного владения языком,
быструю реакцию на отзывы и
предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены. Отказ GPS перед началом захода на посадку, связанный
APP Руководство и коллективная со смещением местоположения и сигналом об x x x
работа опасности сближения с землей
Использовать соответствующие
полномочия с целью
Это включает коммуникацию, акцентировать внимание на
руководство и коллективную конкретной задаче. Оказывать
работу, устранение проблем и другим помощь в выполнении
принятие решений, задач.
ситуационную Устранение проблем и принятие
осведомленность, управление решений Донесение кабинного экипажа о шуме воды под кухней в
рабочей нагрузкой. Обнаруживать отклонения от переднем отсеке, что свидетельствует о возможной течи
DES x x x
Нетехнические желательного состояния, в трубопроводе туалета, с последующим отказом
квалификационные A оценивать проблемы, определять бортового электронного оборудования
Особое внимание следует
требования (CRM) уделить развитию умения риск, рассматривать Удаление дыма, но в сочетании с отклонением от курса
CRZ руководить, которое согласно альтернативы и выбирать x x x x x
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
до совершения посадки
источникам данных ЕВТ наилучший способ действий.
является весьма эффективным Постоянно проводить обзор Срабатывание сигнализации БСПС сразу после ухода
элементом квалификации в проделанной работы и на второй круг, требующее выполнения маневра,
снижении риска и повышении корректировать планы. связанного со снижением
безопасности полета за счет Ситуационная осведомленность
действий пилотов Знать о состоянии воздушного
судна в условиях эксплуатации;
планировать и предвидеть
изменения.
CRZ x x x x x
Управление рабочей нагрузкой
Устанавливать приоритеты,
передавать полномочия и
получать помощь с целью
максимальной концентрации
усилий на выполнении задачи.
Постоянно следить за ходом
полета
Несоблюдение. Последствия Ниже приводятся примеры возможных случаев
несоблюдения инструкции по несоблюдения правил; они не предназначены для
эксплуатации (например, SOP). разработки сценариев в рамках модуля ЕВТ:
Этот вопрос не предполагает 1. Выпуск закрылков на скорости выше допустимой.
перечисления сценариев,
Признавать, что имело место 2. Закрылки и предкрылки установлены в неправильное
однако инструкторам следует
несоблюдение правил. положение для полета или захода на посадку.
проследить за тем, чтобы
случаи несоблюдения Делать устное сообщение. 3. Невыполнение какого-либо действия, являющегося
использовались как частью процедуры.
Принимать соответствующие
возможности для обучения в 4. Невыполнение или незавершение действий по Место намеренно оставлено
Соблюдение правил A ALL меры при необходимости.
рамках всей программы. Во перечню контрольных проверок. чистым
всех модулях программы Восстанавливать при
необходимости безопасную 5. Использование неправильного перечня контрольных
устройство FSTD по мере проверок для данной ситуации
возможности следует траекторию полета.
рассматривать как воздушное Управлять последствиями
судно и допускать
несоблюдение правил, исходя
лишь из соображений
практической
целесообразности, не следует
187
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Сценарии неблагоприятных метеоусловий, влекущих за
APP Любая угроза или ошибка, собой выдачу предупреждения о реактивном сдвиге x x x x
которая может привести к ветра во время захода на посадку
возникновению обстоятельств,
требующих принятия решения Сценарий неблагоприятных метеоусловий, влекущих за
APP об уходе на второй круг наряду собой выдачу предупреждения о предсказуемом сдвиге x x x x
с выполнением ухода на второй ветра во время захода на посадку
круг. Сценарии ухода на второй
круг следует разрабатывать в Неблагоприятные метеоусловия, например, грозовая
активность, значительные осадки или обледенение,
APP полном объеме, чтобы x x x x
вынуждающие принимать решение на высоте DA/MDA
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
способствовать эффективному
руководству и коллективной или близкой к ней высоте
работе помимо устранения DA с визуальными ориентирами в условиях
APP проблем и принятия решений, а значительных осадков при наличии сомнений x x x x
также выполнению маневра с относительно тормозной способности поверхности ВПП
использованием органов
ручного управления воздушным Сценарий влияния неблагоприятного ветра,
Управление уходом APP судном или системы (систем) вызывающего усиление попутного ветра на высоте ниже x x x
A управления полетом и средств DA (без сообщения об этом)
на второй круг
автоматизации, в зависимости
от конкретного случая. План Сценарий влияния неблагоприятного ветра, включая
сильные порывы ветра и/или боковой ветер, выходящие
APP должен предусматривать x x x
элемент неожиданности, а за пределы допустимых значений, ниже высоты DA (без
основанные на сценариях сообщения об этом)
уходы на второй круг не
должны быть предсказуемыми Сценарий влияния неблагоприятного ветра, включая
APP или предвиденными. Эта тема сильные порывы ветра и/или боковой ветер на высоте x x x
полностью отличается от темы ниже 15 м (50 фут) (без сообщения об этом)
выполнения маневров по уходу Потеря или нарушение связи и, как следствие,
APP на второй круг, указанной в неполучение диспетчерского разрешения до начала x x x
разделе, касающемся захода на посадку или конечного этапа снижения
отработки маневров, который
предназначен только для Птицы: появление больших стай птиц ниже высоты DA
APP отработки психомоторных x x x
или после установления визуальных ориентиров
навыков и простого применения
Неисправность системы, отказ механизма уборки–
APP процедур
выпуска шасси
188
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Полет с неустойчивой воздушной скоростью, которая
ALL x x x
может или не может быть восстановлена
Альтернативные режимы управления полетом в
ALL x x x
зависимости от характеристик неисправности
Указание БСПС на снижение или незамедлительное
ALL x x x
снижение по команде органа УВД
Срабатывание сигнализации TAWS при отклонении от
DES запланированного маршрута снижения, требующее x x x
незамедлительных действий
Сценарий полета сразу же после выполнения взлета,
TO требующий незамедлительной посадки при избыточной x x x x
массе воздушного судна
Встречный ветер, боковой ветер при взлете с сильными
TO x x
порывами или без сильных порывов
Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание
TO в зону сдвига ветра при взлете с ответными x x x
предупреждениями или без предупреждений
Желаемый результат
Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты, как
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
TO приобретения квалификации: x x x x
правило на высоте 30–60 м (100–200 фут)
Демонстрирует навыки плавного и
точного ручного управления Сценарий попадания в зону сдвига ветра в крейсерском
воздушным судном согласно полете, значительное и быстрое изменение скорости
CRZ ситуации. x x x x x
ветра или нисходящего/восходящего воздушного потока
Описание квалификации: Обнаруживает отклонения путем без предупреждения о сдвиге ветра
"Сохраняет управление наблюдения за приборами.
Ручное управление Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание
A воздушным судном в целях Сохраняет резервную
воздушным судном APP в зону сдвига ветра при заходе на посадку с x x x x
обеспечения успешного психическую работоспособность
предупреждением или без предупреждения
выполнения процедуры или при ручном управлении
маневра" воздушным судном. Неблагоприятные метеоусловия, ухудшение видимости
Удерживает воздушное судно в или нижней границы облаков или встречный ветер на
APP x x x x x x x
диапазоне нормальных полетных визуальном участке, требующие ухода на второй круг с
режимов. этапа визуального захода на посадку по кругу
Применяет знание соотношения
Встречный ветер, боковой ветер с сильными порывами
APP между высотой полета, скоростью
или без сильных порывов при заходе на посадку, на
и тягой воздушного судна x x x
LDG посадочной прямой и при посадке (в допустимых
пределах и сверх пределов)
Неблагоприятные метеоусловия, встречный ветер,
APP заход на посадку и посадка в сложных метеоусловиях,
например, турбулентность, восходящие и нисходящие x x x
LDG воздушные потоки, порывы ветра и боковой ветер,
включая изменение направления ветра
Заход на посадку по кругу в условиях минимальной
APP видимости для определения наземных ориентиров,
LDG минимального освещения в окружающем районе и без
глиссадных огней
Несанкционированный выезд на ВПП во время захода
APP на посадку, который может быть вызван органом УВД
x x x
LDG при полете на разных высотах или в результате
визуального контакта на этапе посадки
Встречный ветер, плохая видимость, особенности
крупнофюзеляжных воздушных судов конкретных типов,
LDG x x x x
посадка в условиях минимальной видимости для
визуальных ориентиров
189
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Неисправность системы, отказ автопилота на DA при
LDG заходе на посадку в условиях низкой видимости, x x x x
требующие ухода на второй круг с ручным управлением
Разработанные сценарии Обучение в кабине экипажа с инструктором:
ALL разыгрываемых ролей, Отклонение от траектории полета, угла тангажа, x x
учитывающие необходимость заданной скорости, абсолютной высоты, угла крена
мониторинга отклонений от
траектории полета со стороны Обучение в кабине экипажа с инструктором:
пилота-инструктора (PF), Простые ошибки использования средств автоматизации
обнаружения ошибок и (например, неправильный выбор режима, попытка
соответствующего включения без наличия необходимых условий, выход на
ALL вмешательства либо в устной x x
неправильную высоту или скорость, нереализация
ISI форме, либо путем взятия на Распознавать ошибки в желательного режима), вызывающие необходимость
себя управления в зависимости управлении состоянием прямого вмешательства PM и, если требуется, взятия
Мониторинг, от конкретного случая. воздушного судна. им на себя управления воздушным судном
перекрестная Сценарии должны быть
проверка, контроль Принимать соответствующие
реалистичными, уместными и меры при необходимости. Обучение в кабине экипажа с инструктором:
ошибок, A
служить цели демонстрации и Неустойчивый заход на посадку или
неправильное Восстанавливать желаемое
APP усиления эффективного скорость/траектория/вертикальная скорость, не x x x x
управление мониторинга траектории состояние воздушного судна.
состоянием соответствующие необходимому состоянию для данных
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
190
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Подробная информация приводится в разделе,
касающемся методики
и результатов группировки неисправностей. По крайней
мере одну неисправность с каждой характеристикой
следует ежегодно включать в программу. При
объединении характеристик количество неисправностей
ежегодно не должно быть меньше четырех в расчете на
каждого члена экипажа в соответствии с циклом
модулей ЕВТ. См. п. 3.8.3 части I.
Неисправности системы, требующие незамедлительного
и срочного вмешательства членов экипажа или принятия
ими решения: пожар, дым, разгерметизация на большой
высоте, неисправности при взлете, отказ тормозной
системы при посадке. Пример: неисправности
противопожарной системы, требующие применения
сложных процедур, таких как процедуры, связанные с
многократным отказом гидравлической системы,
появлением дыма и паров. Пример: серьезная
Распознавать неисправности неисправность электрической или гидравлической
системы. системы. Неисправности системы, вызывающие
Принимать соответствующие значительное ухудшение работы органов управления Место намеренно оставлено
ALL Любой внутренний отказ(ы),
меры, включая правильное полетом в сочетании с аномальными характеристиками чистым
обнаруживаемый или не
обнаруживаемый экипажем. решение "стоп/вперед". управляемости, например, заклинивание органов
управления, явное ухудшение управления системой
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Правильно применять
соответствующие процедуры. FBW. Примеры: заклиненный горизонтальный
Любой компонент, стабилизатор, заблокированные закрылки и/или
разрешенный MEL, но Сохранять управление предкрылки.
влияющий на выполнение воздушным судном.
Неисправности, вызывающие ухудшение работы
полета (например, стопор Управлять последствиями. органов управления.
реверса тяги).
Неисправности Отказы системы, требующие мониторинга и управления
бортовых систем, Применять эксплуатационные траекторией полета с использованием ухудшенных или
включая B Рассматриваемые процедуры экипажа при альтернативных индикаторов.
выполнение полетов неисправности должны иметь необходимости. Ненадежная информация об основной траектории
на основании MEL одну или несколько из Должным образом реагировать на полета, ненадежные данные о воздушной скорости.
следующих характеристик: дополнительные аномалии Пример: полет с неверными показаниями воздушной
безотлагательность; системы, связанные с передачей скорости
сложность; MEL.
Отказы системы, требующие широкомасштабного
ухудшение управления управления их последствиями (независимо от характера
воздушным судном; Безотлагательность. полета или обстановки).
выход из строя основного Сложность. Пример: утечка топлива
приборного оборудования; Ухудшение управления
Компоненты MEL с эксплуатационными процедурами
TO управление последствиями воздушным судном. x
экипажа, применяемыми при взлете
Отказ основных приборов.
Управление последствиями Реакция на дополнительный фактор, затрагиваемый
TO компонентом MEL (например, отказ системы, состояние x x x
ВПП)
Неисправность во время предполетной подготовки и
GND x x x
перед взлетом
GND Неисправность после вылета x x x
Неисправности, требующие незамедлительных
действий (например, дефект системы отвода во время
GND
запуска двигателя, отказ гидравлической системы при
рулении)
TO Высокая скорость при взлете ниже V1 x x x
TO Высокая скорость при взлете выше V1 x x
TO Начальный этап набора высоты x x
APP При заходе на посадку x x x
191
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
APP При уходе на второй круг x x x
LDG Во время посадки x x x x x
TO Отказ или неисправность Низкая скорость при взлете x x x x
двигателя, вызывающие
TO потерю или ухудшение тяги, что Высокая взлетная скорость ниже V1 x x x x
влияет на летно-технические
TO Распознавать отказ двигателя. Взлет на скорости выше V1 x x x x
характеристики. Эта тема
TO отличается от темы Принимать соответствующие Начальный участок набора высоты x x x
выполнения маневров меры.
APP с неработающим двигателем Неисправность двигателя x x x
Отказ двигателя B Правильно применять процедуры.
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
в вышеуказанном разделе,
CRZ посвященном отработке Сохранять управление Отказ двигателя в крейсерском полете
маневров, которые воздушным судном.
При посадке
предназначены только для Управлять последствиями
тренировки психомоторных
LDG навыков и усвоения процедур x
управления действиями при
отказе двигателя
Пилоты должны иметь
возможность отрабатывать
технику посадки в сложных
ситуациях с определенной
периодичностью. Данные
свидетельствуют, что
Эту тему следует объединить с темами:
проблемы, связанные с
Посадка в сложных окружающих "Неблагоприятные метеоусловия" и "Неисправности
посадкой, обусловлены целым Место намеренно оставлено
Посадка B LDG условиях (с неисправностями в бортовых систем" или с любой другой темой, которая
рядом факторов, включая чистым
соответствующих случаях) может иметь отношение к выполнению посадки в
принятие соответствующих
трудных условиях
решений, помимо навыков
ручного управления воздушным
судном в сложной обстановке.
Цель этого раздела – поставить
пилотов в такие условия во
время выполнения программы
192
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Анализ данных, проведенный в
ходе разработки настоящего
руководства и концепции ЕВТ,
свидетельствует, что пилоты
испытывали существенные
трудности, когда сталкивались
с угрозой или ошибкой, которая
была для них неожиданностью
или непредвиденным
событием. Элемент
неожиданности следует
отличать от того, что иногда
называют "фактором испуга",
который является психоло-
гической реакцией. По мере Столкновение с неожиданной
Место намеренно оставлено
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Неожиданность B ALL возможности следует ситуацией или серией ситуаций с Место намеренно оставлено чистым
чистым
предусматривать изменения определенной периодичностью
типов сценария, времени
наступления события и типов
события, с тем чтобы пилоты
не могли хорошо знать системы
повторений одних и тех
сценариев. Изменения должны
быть в центре внимания
процесса разработки
программы ЕВТ, но их не
следует оставлять на
усмотрение отдельных
инструкторов, чтобы сохранить
целостность и объективность
программы
Диспетчерское разрешение службы УВД, дающее
ALL x x x
Предвидеть опасности местности. недостаточную высоту пролета наземных препятствий
Подготавливаться к опасностям Демонстрация систем предупреждения об опасности
ALL местности. x x x
сближения с землей
Определять безопасную высоту
TO Сигнал тревоги, пролета над местностью. Отказ двигателя при предельно низких летно-
технических характеристиках, влекущий за собой x x x
Местность B CLB предупреждение или Правильно применять процедуры. срабатывание сигнализации TAWS
конфликтная ситуация Сохранять управление
воздушным судном. "Виртуальная гора", означающая элемент
Восстанавливать безопасную неожиданности внезапного сигнала предупреждения.
траекторию полета. Следует позаботиться о создании определенного уровня
DES x x x
достоверности воспроизведения обстановки; это может
Управлять последствиями быть достигнуто путем необычного или неожиданного
изменения маршрута при снижении
193
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Это не считается темой,
которая сама по себе
заслуживает особого внимания.
Скорее это напоминание
разработчикам программ о
необходимости обеспечения
того, чтобы в ходе выполнения Эффективно управлять
Рабочая нагрузка, программы EBT пилоты имеющимися ресурсами в целях
отвлекающие сталкивались с учебными Место намеренно оставлено
B приоритизации и своевременного Место намеренно оставлено чистым
факторы, сценариями погружения чистым
выполнения задач при всех
напряжение
в реальную обстановку, обстоятельствах
которые подвергают их
контролируемой высокой
рабочей нагрузке и
воздействию отвлекающих
факторов, с определенной
периодичностью
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
194
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
APP Распознавать реальные условия. Заход на посадку в условиях плохой видимости x x x x
Следить за ограничениями
Заход на посадку в условиях плохой видимости с
APP Любая ситуация, при которой воздушного судна и/или x x x
Заход на посадку, ухудшениями, требующими принятия решения об уходе
процедурными ограничениями.
видимость, близкая C низкая видимость становится на второй круг
угрозой Применять соответствующие
к минимальной
процедуры при необходимости. Посадка в условиях плохой видимости
LDG Сохранять путевое управление и x x x
безопасную траекторию полета
Пожар в грузовом отсеке или в салоне/кабине летного
GND x x x x
экипажа во время стоянки
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
195
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Предвидеть возможные ошибки в
данных, касающихся
загрузки/заправки топливом/ Возможная демонстрация ошибки: экипажу может быть
Ошибка в расчетах, летно-технических характеристик. дано указание преднамеренно ввести неправильные
допущенная одним или
Контроль ошибок Распознавать несоответствия. данные, например выполнить взлет от точки
несколькими пилотами, или
загрузки, заправки пересечения с промежуточной РД при заданных
кем-либо, кто участвует в Контролировать/исключать
топливом, параметрах взлета от начала ВПП. Экипажу будет
C ALL данном процессе, или отвлекающие факторы. x x x
определение летно- предложено вмешаться, когда ускорение окажется ниже
вследствие самого процесса Вносить изменения в систему(ы)
технических нормального, и это может быть частью отработки
(например, неверная оформления
характеристик эксплуатационных процедур, особенно при выполнении
информация в загрузочной документации/бортовые системы полетов на воздушных судах разных типов с
ведомости) в целях устранения ошибок. существенными различиями в MTOM
Определять последствия и
управлять ими
Распознавать ухудшение Внешний отказ или сочетание внешних отказов,
GND Отказ внешних навигационных навигационных характеристик. ухудшающих аэронавигационные характеристики x x x x
средств. Потеря сигнала Принимать надлежащие меры. воздушного судна
спутника
Выполнять соответствующие
Навигация C TO GPS, ANP превосходит RNP,
процедуры при необходимости. Внешний отказ или сочетание внешних отказов,
CLB потеря внешнего источника(ов)
Использовать альтернативные ухудшающих аэронавигационные характеристики x x x x
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
196
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Определение сложного пространственного положения.
Демонстрация определенного нормального диапазона
летно-технических характеристик и любых
соответствующих изменений в показаниях пилотажных
приборов, систем управления полетом и систем защиты.
ALL x x x x
Ее следует проводить в форме занятия под
руководством инструктора с целью показа экипажу
значений,
за пределами которых пространственное положение
воздушного судна может быть нарушено
197
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Ситуационная осведомленность
Управление рабочей нагрузкой
Этап полета для активации
Применение процедур
Периодичность
Коммуникация
Тема программы Описание (включает тип Желаемый результат
оценки темы: угроза, ошибка или (включает критерии Элементы типовых сценариев
цель) эффективности или
и подготовки результат подготовки)
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Восстановление пространственного положения.
Демонстрация в кабине экипажа с инструктором:
ISI инструктор должен установить самолет в пределах, но
близко к границам нормального диапазона летно-
Вывод воздушного CLB технических характеристик и затем передать x x
судна из сложного
DES управление обучаемому для демонстрации техники
пространственного
восстановления нормальных условий полета. Особое
положения
внимание следует уделить пилотированию в
нормальном диапазоне летно-технических
характеристик
Предвидеть возможный сдвиг Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при
TO x x
ветра. взлете
Избегать попадания в известные
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
TO зоны сдвига ветра или Попадание в зону сдвига ветра при взлете x x x
подготавливаться к ожидаемому
сдвигу ветра. Попадание в зону сдвига ветра после отрыва носового
TO x x
С предупреждением или без Распознавать признаки попадания колеса
предупреждения, включая в зону сдвига ветра.
Предсказуемый сдвиг ветра после отрыва носового
TO предсказательное Принимать надлежащие меры. x x
колеса
предупреждение. Сценарий
Выход из зоны Правильно применять
C сдвига ветра идеально
сдвига ветра APP сочетается со сценарием соответствующие процедуры. Предсказуемый сдвиг ветра при заходе на посадку x x x
неблагоприятных Обеспечивать управление
метеоусловий, содержащем воздушным судном.
другие элементы Распознавать состояние,
характеризующее выход из зоны
сдвига ветра.
APP Попадание в зону сдвига ветра при заходе на посадку x x x
Сохранять или восстанавливать
безопасную траекторию полета.
Оценивать вытекающие проблемы
и управлять результатами
198
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ L
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Это Приложение рассматривает случаи с турбореактивным самолетами первого поколения. Перечень таких
самолетов содержится в пункте 3 – «Поколения воздушных судов» Подраздела «Исходная
информация».
В связи очень небольшим числом турбореактивных самолетов первого поколения, используемых в настоящее
время при осуществлении коммерческих воздушных перевозок, и в связи с отсутствием соответствующих FSTD
для поддержания квалификации пилотов, предоставить матрицу оценки и подготовки для этих самолетов не
представляется возможным.
199
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ M
Следующим шагом является разработка шкалы оценки. Было рассмотрено тринадцать вариантов по
каждому критерию. После этого результаты оценки были умножены на значимость полученных
критериев.
200
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Уровни компетенций
Применение процедур
201
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
1. Пилот не проявлял заметных лидерских качеств и не работал как член команды, редко
демонстрируя какие-либо поведенческие индикаторы там, где это было необходимо, что
привело к созданию небезопасной ситуации.
2. Пилот проявлял лидерские качества и работал как член команды на минимальном приемлемом
уровне, лишь иногда демонстрируя некоторые поведенческие индикаторы там, где это было
необходимо, но в целом это не привело к созданию небезопасной ситуации.
3. Пилот надлежащим образом проявлял лидерские качества и работал как член команды,
регулярно демонстрируя большинство поведенческих индикаторов там, где это было
необходимо, что привело к безопасному выполнению полета.
4. Пилот эффективно проявлял лидерские качества и работал как член команды, регулярно
демонстрируя все поведенческие индикаторы там, где это было необходимо, что повысило
уровень безопасности полета.
202
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
5. Пилот проявлял лидерские качества и работал как член команды на высочайшем уровне, всегда
демонстрируя все поведенческие индикаторы там, где это было необходимо, что в значительной
степени повысило уровень безопасности, эффективность и качество полета.
Разрешение проблем и принятие решений
203
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
204
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
ПРИЛОЖЕНИЕ N
EBT представляет собой новую концепцию оценки и подготовки, целью которой является
обеспечение развития компетенций для управления рисками при выполнении полетов.
205
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
После наступления даты начала применения программа поддержания квалификации пилотов EBT
будет закреплена в процедурах и инструктивных материалах ИКАО в качестве общепринятой
методологии, направленной на удовлетворение текущих потребностей поддержания квалификации
экипажей, работающих на воздушных судах транспортной категории. После этого каждый местный
Уполномоченный орган в области гражданской авиации должен будет принять решение
относительно того, как внедрять EBT и внедрять ли ее вообще.
EBT и AQP во многом пересекаются, и вполне вероятно, что AQP будет включена в структуру и
рекомендации по EBT. Разница заключается в том, что EBT не ставит своей целью предстать в
качестве альтернативы и будет использоваться настолько широко, насколько это возможно. Эта
программа несомненно выиграет в результате того, что будет использоваться парками воздушных
судов различных стран мира и получать оперативные данные для подтверждения и адаптации
учебных программ с целью приведения их в соответствие с разными поколениями воздушных судов.
Насколько EBT пригодна для лицензирования пилотов? Насколько EBT приспособлена для
подготовки пилотов на тип?
Конечной целью EBT является формирование основы для определения квалификации пилота на
тип, а также оценки и подготовки при лицензировании.
206
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
На уровне ИКАО не будет никаких стандартов, при этом будут процедуры, установленные в
документе ИКАО Doc 9868 PANS-TRG.
На уровне ИКАО создается инструктивный материал, а также прилагается много усилий для
сотрудничества со многими CAA, чтобы облегчить принятие доктрины.
207
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Откуда берутся фактические данные для EBT? Какие данные необходимы для разработки
программы подготовки персонала на основе анализа фактических данных и внесения в нее
изменений?
Результаты анализа мирового парка воздушных судов будут доступны для всех заинтересованных
сторон без указания их происхождения. Если авиакомпании примут решение адаптировать
программы с целью разрешения конкретных проблем, указанных в их данных, этот вопрос подлежит
урегулированию между авиакомпанией и CAA.
208
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
В касающихся EBT главах документа ИКАО Doc 9868 PANS-TRG, документа ИКАО Doc 9995
«Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных», а также в
нормативных документах CAA, решившего принять EBT.
Содержание программы подготовки EBT сосредоточено на оценке риска. Скорее всего, это приведет
к расширению требуемых сценариев моделирования и/или возможностей. В конечном итоге,
впоследствии EBT потребует также разработки учебно-тренировочных устройств.
Это будет зависеть от нормативной базы, которой будет регулироваться деятельность каждой
конкретной авиакомпании.
В соответствии с проектом EBT, представленным в документе ИКАО Doc 9868 PANS-TRG, должна
быть максимальная свобода в разработке своих программ подготовки и проверки в соответствии со
своими индивидуальными потребностями, то есть с рисками, связанными с эксплуатацией.
Нет, но она должна соблюдать принципы и концепцию EBT в соответствии с Руководством ИКАО и
правилами местного уполномоченного органа в области гражданской авиации.
Базовая программа EBT была создана с учетом 48-часового курса занятий на FSTD, подходящем
для оценки (проверки) и подержания квалификации пилотов в течение 3-летнего периода.
Усовершенствованная программа EBT разрабатывается с учетом специфических требований
эксплуатанта, поэтому никаких стандартных программ не существует.
209
ПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА
НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФАКТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
РУКОВОДСТВО ПО ВНЕДРЕНИЮ
Экономические вопросы
Нет.
Основным вопросом, вставшим в самом начале работы над EBT, был вопрос о том, можно ли
достичь большего в рамках существующей структуры затрат. EBT не ставит своей целью
увеличение затрат, хотя понятно, что для разработки программы и на организацию перехода
потребуются некоторые расходы.
Обе организации поддерживают эту программу. Можно отметить некоторые синергетические связи с
ATQP в Европе и AQP в США. FAA обращает внимание на то, что EBT будет использоваться в
качестве базовой программы при усовершенствовании программ AQP. EASA намеревается в 2014
году приступить к разработке правил по EBT.
210
www.iata.org/itqi
itqi@iata.org