Диагностический

комплекс для ребенка

с нарушением речи

Выполнила:
Редечкина Евдокия
4 курс 411 группа
Сведения о ребенке
Имя: Максим
Возраст: 5 лет
Диагноз: артикуляторно-
фонематическая дислалия
Дефекты произношения: сигматизм
Особенности, отмеченные на
занятиях: недостаточная
сформированность ЭВС
(предположительно СДВГ)
 1. СОСТОЯНИЕ
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
С

СЬ

ЗЬ
Ц

Щ
Ч

ТЬ

Л
ЛЬ

РЬ

Й
Д

ДЬ

БЬ
В

ВЬ

ГЬ
К

КЬ

ХЬ
П

ПЬ

МЬ
Н

НЬ

ФЬ
 2. ОСОБЕННОСТИ
ДИНАМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ
РЕЧИ
Обследование темпа
1. Беседа с ребенком и фиксация нарушений.
2. Посчитай от 1 до 10, произнося слова
сначала медленно, затем нормальным
темпом, а закончи быстрым. И наоборот.
 Обследование ритма
Послушай, как я буду хлопать, и после того,
как я закончу, похлопай точно так же.
— изолированные удары:
а)/// б)///// в)//// г)//
— серии простых ударов:
а) // // // // б) /// /// в) //// //// г) /// /// ///
— акцентированные удары:
а) /UU/ б) //U в) U//U г //UU//
Обследование интонации
Послушай и повтори с той же интонацией, как
Петя.

- Я учусь в школе.
- Пойдем завтра в зоопарк?
- Обожаю футбол!
- Поиграем вместе?
- Мама пришла.
Я буду задавать вопрос, а ты ответь той
же фразой, но с другой интонацией.

Педагог Ребенок

Двери закрылись? Двери закрылись.

Дети любят играть? Дети любят играть.

Зонтик стоит в углу? Зонтик стоит в углу.

3. Обследование мимической и
артикуляционной моторики
 Движение Мимические позы
Поднять брови «Радость»

Нахмуриться «Печаль»

Закрыть правый\левый глаз «Подозрительность»

Прищуриться «Удивление»

Надуть щеки - покой «Гнев»

Задания с отдельными
артикуляторными движениями
Для губ: вытянуть вперед – покой
(трубочка), оскал – покой (улыбка),
круговое движений губ хоботком
(слон), поднять верхнюю/опустить
нижнюю губу.
• Для языка: показать широкий/узкий
язык, пощелкать языком, лакательные
движения, присасывать язык к
твердому небу так, чтобы напрягалась
подъязычная связка.

• Для нижней челюсти: рот широко

открыть – закрыть.
Задания с сериями
артикуляционных движений
Для губ:
• вытянуть губы вперед – улыбнуться – покой;
• поднять вверх верхнюю губу – опустить нижнюю
губу – опустить верхнюю губу – поднять нижнюю
губу.
Для языка:
• открыть рот – показать широкий язык – поднять
его на верхнюю губу – опустить на нижнюю губу –
убрать в рот – закрыть рот;
• открыть рот – показать узкий язык – коснуться
узким языком правого, левого углов рта – убрать
язык в рот – закрыть рот.
• открыть рот – узким языком провести вкруговую
по верхней и нижней губе по часовой стрелке,
затем в обратном направлении –убрать язык –
закрыть рот.
Для нижней челюсти: осторожно подвигать
нижней челюстью вправо – влево.
Для мягкого неба: открыть рот – положить язык
на нижнюю губу – покашлять с открытым ртом и с
языком на нижней губе.
4. Изучение состояния
общей моторики
 Кажется, нам пора размяться и
показать, что мы умеем!
1. https://www.youtube.com/watch?v=_lh
KP5yaOjg
2. https://youtu.be/BrbWs_3TZ50
5. Изучение состояния
пальчиковой моторики
Наши пальчики тоже хотят
поиграть!
• https://www.youtube.com/watch?v=Cwb
FNM6rQW0
 6. Изучение состояния
дыхательной и голосовой
функции
Дыхательная функция
Подуй и узнаешь, кто плывет на лодочке!
Голосовая функция
Давай покажем, как гудит поезд!
У-У-У
 7. Изучение состояния
фонематического анализа,
синтеза и фонематических
представлений
 Простой фонематический анализ

Назови картинки, выделяя звук [М].

Маша споткнулась и рассыпала все грибы из
корзинки, нужно ей помочь! Для этого
произнеси слова на картинках, выделяя
ударный гласный звук.
Посмотри, рак и лак стоят рядом. Потому что они
звучат очень похоже друг на друга. Найди каждому
слову слева пару, но сначала давай произнесем все
картинки.
Сложный фонематический анализ

В какой части слова находится звук [Л]? Нажми на

нужный квадратик.
Посмотри, что изображено на картинке?
• Какой звук ты слышишь в начале слова ЛЛЛУНА?
• Какой звук ты слышишь после звука [Л]? ЛУУУНА.
• Какой звук ты слышишь после звука [У]? ЛУНННА.
• Какой звук ты слышишь после звука [Н]? ЛУНААА.
• Посчитай, сколько звуков в слове. Отметь
нужную цифру.

3 4 5 3 4 5 3 4 5

3 4 5 4 5 6
• Собери слово из букв на цветках.

М К

А
• Буквы разбежались! Пойми, какое слово
потерялось.

К Л А А У
• Ну что, проверим, кто быстрей? Назови слово на
заданный звук. Кто первый – получает кристалл!

С З Ц Ш

Ж Ч Щ Л

Р
8. Изучение словарного запаса
• Посмотри на картинки и назови одним словом.
Веселая ?
Полная ?

Короткое ?
Закрыла ?
• Кто что делает?
 9. Изучение
грамматического строя
речи
1 конь 2 _______ 5 _______

1 коза 2 _______ 5 _______

Падеж Вопрос лиса ежик рысь
И У тебя есть (кто?)
Р У них нет (кого?)
Д Корм даю (кому?)
В Любишь (кого?)
Т Доволен (кем?)
П Рассказ (о ком?)
• Попробуй изменить слова. Например, как я:
«шкаф – шкафчик».
Предлоги с, за, к, из