Краткосрочный план урока по всемирной истории в период дистанционного обучения

Фамилия, имя, отчество учителя Кайркенова Б.К.

Предмет / Класс 5 класс
Наименование раздела, подраздела Раздел 1А От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов
Тема урока Как появился первый человек
Цель обучения 5.1.1.1 – объяснить происхождение человека на основе различных теорий;
5.1.1.2 – объяснить первичные формы объединения: человеческое стадо, род, община, племя и их сходства и
различия.
Критерии оценивания Все: учащиеся объясняют, как произошел человек, различить первичные формы объединения людей. 
Большинство: называют виды исторических источников
Некоторые: описывают результаты наблюдений, делают вывод.
Работа с терминами Палеолит, эволюция, тип человека.
Учебник: Всемирная история. Б. С.Букебаева, Г.Б .Зикирина , Ж. С. Макашева, Д. Н. Мукатаева, И. А. Тен Астана:
Ресурсы АОО «НИШ», 2017 .
Задания дифференцированного обучения
Коллективная Совместная работа (1, 2 задание) Индивидуальная работа
работа Дать задание и на основе предложенного правильного ответа, обучить Дать задание, самостоятельное
Объяснение выполнение учащимися задания
новой темы
Этапы урока Задание Цель Оцениван Ресурсы
задания ие
Начало урока Приветствие. Для Презентация
Вступительное слово учителя. Изложение темы и цели урока. усвоения
- В этом году вы начинаете изучать новый предмет всемирная история. новой темы Слайд № 1
Тема нашего урока «Как появился первый человек».
Цели урока:
Слайд № 2
 Объяснить происхождение человека на основе различных теории;
 Объяснить первичные формы объединения людей: стадо, род, община, племя и
их сходства и различия.

Ключевые слова: Палеолит, эволюция, тип человека. Слайд № 3

Прежде чем мы начнем изучать курс всемирной истории, мы должны разобраться, что
такое история, что она изучает?

История-это наука о прошлом человечества.

 История – изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их Слайд № 4
жизни, как и почему жизнь людей изменилась и стала такой, как сейчас.

Вопрос: Как мы можем узнать о прошлом?

Откуда мы можем получить информацию?
Слайд №5
Источники могут быть:
 Вещественные - орудия труда, оружие, жилище, предметы быта, украшения.
 Письменные- исторические сочинения, книги, летописи.
 Произведения искусства- статуи, архитектурные сооружения, рисунки в
пещерные рисунки.
 Устные источники-пословицы, поговорки, мифы, легенды, загадки и предания.

Итак, мы отметили, что история изучает прошлое человечества. Какой же мы будем

Слайд №6
изучать период истории в 5 классе?
История древнего мира делится на 4 этапа:
1. Каменный век (2,5 млн. лет назад- III тыс. лет до н.э.)
2. Медно-каменный век (IV-III тыс. лет до н.э.) Слайд №7
3. Бронзовый век (II-I тыс. лет до н.э.)
4. Железный век (I тыс. лет до н.э. -I тыс. лет н.э.)

Вопрос: Как вы думаете, почему эти этапы носят такое название?

Ответ: Потому что в каждом из этих этапов для изготовления орудий труда и оружия
использовался соответствующий материал.

Например: В эпоху камня использовался камень для изготовления орудий труда и

оружия, так и в эпоху бронзы человек научился использовать бронзу в своих целях.

Самый длительный период из данных 4, это каменный век. Каменный век делится на
три периода: Слайд №8
 Древнекаменный век -(около 2,5 млн. лет назад – 12 тыс. лет до н.э.)
 Среднекаменный век-мезолит (12-5 тыс. лет до н.э.)
Новокаменный век - неолит (5-3 тыс. до н.э.)

Середина урока Главный вопрос урока: как появился человек? Усвоение Слайд № 9
Существует множество теории, мы их разделим на три группы: новой темы
  Космическая
 Божественная
 Эволюционная
Космическая теория связана с теорией происхождения человеческой цивилизации с
деятельностью иных цивилизации
Божественная- теория, которая утверждает что человек, это творение Бога.
Эволюционная- автором данной идеи является Чарльз Дарвин. Ученый пришел к
выводу, что наиболее развитые виды обезьян в процессе эволюционного развития
превратились в человека.

Типы людей Слайд №10

Кроманьонец

Неандерталец

Синантроп

Питекантроп

Австралопитек

Слайд №11

Первого человека на Земле называют человек умелый австралопитек.

Его останки нашли в 1959 г.в Кении в Олдувайском ущелье. Первые люди могли
изготавливать примитивные орудия из гальки, палки-капалки, дубины. Первобытные
люди занимались охотой и собирательством.

В 1891 г. на острове Ява был обнаружен питекантроп- обезьяна-человек основное

занятие- собирательство, охота. В отличие от австралопитека питекантроп мог
Слайд №12
обрабатывать дерево, кость и камень.
Синантроп- обнаружен в 1927 году в Китае. Умел добывать огонь, употреблял мясо
животных. Использовал звериные шкуры в качестве одежды.
Слайд №13
В 1856 году в долине Неандерталь в Германии были обнаружены останки
неандертальца. Они изготавливали орудия труда из дерева с наконечниками.
Питались мясом и растениями. Слайд №14
 В 1868 г. на юго-западе Франции в пещере Кро-Маньон были обнаружены останки
древних людей, которые получили название кроманьонцы.
Для изготовления орудий труда использовали камень, кости и рога животных. На Слайд №15
стенах пещер были обнаружены рисунки древних людей, где были показаны сцены
охоты. Они изготавливали различные украшения, жили общиной, от 20 до 100
человек. Именно они впервые создали поселения. Они жили в пещерах, владели
членораздельной речью, использовали шкуры животных как одежду. Жили родовым
обществом. Кроманьонцы первые приручили собаку. Слайд №16

Задание: Сравните внешний вид разных типов человека.

Что является главной движущей силой эволюции человека и как трудовая
деятельность повлияла на развитие мозга?

Ответ: главным условием развития человека является труд. Тяжелые и суровые

условия жизни подтолкнули человека к совершенствованию мозга и развитию Слайд №17
физических способностей человека.
Слайд №18
Первобытный человек не смог существовать один, поэтому ему необходимо было
объединяться в группы- человеческое стадо, родовая община, племя.
 Человеческое стадо
 Родовая община
 Племя
Человеческое стадо-группы древнейших людей, в которые они объединялись, чтобы
добывать пищу. Первое сообщество людей.
Родовая община- это исторически первая форма общественной организации людей,
где люди связаны кровным родством.
Племя- социальная общность людей, связанных родовыми отношениями, тип
этнической и социальной организации первобытного общества
Конец урока Задание № 1: Определить правильное соответствие этапов и хронологических рамок. Закрепление Предложи
1 Каменный век A I тыс. лет до н.э -I тыс. лет н.э. новой темы ть Слайд №19
2 Медно-каменный век B IV-III тыс. лет до н.э. при помощи критерии
практически оценивани
3 Бронзовый век C 2,5 млн. лет назад- III тыс. лет до н.э.
х заданий я
4 Железный век D II-I тыс. лет до н.э.
Правильный ответ: 1С,2В, 3D, 4 A.
1. Каменный век (2,5 млн. лет назад- III тыс. лет до н.э.) Слайд №20
2. Медно-каменный век (IV-III тыс. лет до н.э.)
3. Бронзовый век (II-I тыс. лет до н.э.)
 4. Железный век (I тыс. лет до н.э -I тыс. лет н.э.)

Задание № 3: выбрать правильный ответ.

1.Автор эволюционной теории происхождения человека: Слайд №21
A. Маргулан
B. Дарвин
C. Ломоносов
2. Хронологические рамки железного века:
A. IV-III тыс. лет до н.э.
B. II-I тыс. лет до н.э.
C. I тыс. лет до н.э -I тыс. лет н.э.
3.Постепенный естественный процесс развития и изменения живой природы – это
A. Эволюция
B. Революция
C. Прогресс
4. Выберите правильную эволюционную цепочку:
A. Синантроп, питекантроп, кроманьонец, австралопитек
B. Австралопитек, кроманьонец, питекантроп, неандерталец
C. Австралопитек, питекантроп, неандерталец, кроманьонец
5. Первое объединение людей для совместной охоты и защиты от животных
называлось:
A. Человеческое стадо
B.  Племя 
C. Родовая община

Ключ: 1.В, 2. C, 3. A, 4. C, 5. A. Слайд №22

Итог Подведение итога урока. Дом. задание- § 1, с.10-11. Слайд № 23-24