Annot Obshaya Psihologiya

Факультет Истории и права
Кафедра Психологии и педагогики

Направление подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
Направленность (профиль) Правоведение и правоохранительная деятельность
Общая психология Б1.Б.12
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого»
ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого»
УТВЕРЖДЕНА
на заседании Ученого совета университета
протокол № 8 от 31 августа 2017 г.
Рабочая программа дисциплины

«Общая психология»
Трудоемкость: 4 зачетные единицы
Квалификация выпускника: Бакалавр
Форма обучения: очная
Год начала подготовки: 2014
Заведующий кафедрой психологии и педагогики

С. В. Пазухина
Декан факультета истории и права

Н. В. Лебединец
Тула Страница 1 из 20
СОДЕРЖАНИЕ
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы........................................ 3
2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата ................................................................. 3
3. Объем дисциплины и виды учебной работы ................................................................................ 4
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов
учебных занятий ........................................................................................................................... 4
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине ............................................................................................................................... 6
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине.................................................................................................................................... 7
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы........................................................................................... 7
6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания .............................................................. 7
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы......... 8
6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций .................................................................................................................... 9
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины ................................................................................................................................... 9
7.1. Основная литература ......................................................................................................... 9
7.2. Дополнительная литература ............................................................................................ 10
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины ................................................................................... 10
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ..................................... 10
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения
и информационных справочных систем .................................................................................... 15
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине ............................................................................... 16
12. Аннотация рабочей программы дисциплины. .......................................................................... 17
13. Лист регистрации изменений к рабочей программе дисциплины ........................................... 18
1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,

СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Достижение планируемых результатов обучения, соотнесенных с общими целями и

задачами ОПОП, является целью освоения дисциплины.
Планируемые Этапы
результаты формировани
освоения я
компетенции
образовательной Планируемые результаты обучения в процессе
программы (код и освоения
название образовательн
компетенции) ой программы
ОК-6: Выпускник знает: психологические основы в
способностью к самоорганизации и самообразования. соответств
самоорганизации и Умеет: использовать индивидуально- ии с
самообразованию психологические особенности личности для учебным
эффективной самоорганизации, саморегуляции и планом и
самообразования. планируем
Владеет и (или) имеет опыт деятельности: ыми
методами самоорганизации и технологиями результата
самообразования ми
освоения
ОПОП
ОПК-7: Выпускник знает: особенности и в
способность структуру профессионально-педагогических соответств
обосновать действий ии с
профессионально- Умеет: составить (совместно с психологом и учебным
педагогические другими специалистами) психолого-педагогическую планом и
действия характеристику (портрет) личности обучающегося. планируем
Владеет и (или) имеет опыт ыми
деятельности: результата
профессионально-педагогическими действиями ми
освоения
ОПОП
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП БАКАЛАВРИАТА
Дисциплина «Общая психология» относится к дисциплинам базовой части

дисциплин программы бакалавриата. Дисциплина «Общая психология» изучается в 1
семестре. Ретроспективные связи данного модуля базируются на школьных курсах
биологических и исторических дисциплин.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Объем зачетных
единиц / часов
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего) 4/144

Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего) 44
в том числе:
лекции 18
семинарские занятия 24
КСРС 2
Самостоятельная работа студента (всего) 64
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа при подготовке к семинарским и/или
40
практическим занятиям
выполнение заданий для самостоятельной работы 12
подготовка к экзамену 12
Контроль 36
Промежуточная аттестация в форме экзамена
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ

(РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА
АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ
ЗАНЯТИЙ
Наименование тем (разделов). Количество

академических или
астрономических часов
по видам учебных
занятий
семинарского типа
лекционного типа
Самостоятельная
Другие виды
обучающихся
учебных
занятий
Занятия
Занятия
работа
Тема 1. Предмет и методы общей психологии 2 4

Тема 2. Строение психики 2 4
Тема 3. Психологическая теория деятельности 2 4
Тема 4.Общение 2 4
Тема 5. Когнитивная сфера психики 6 4
Тема 6. Психология потребностей и мотивов 2 2 4
Тема 7. Психология эмоций, чувств и воли 2 2 6
Тема 8. Индивидуально - психологические особенности личности 2 4 6
Тема 9. Теории личности в мировой психологии 2 2 4
Тема 10. Теории личности в отечественной психологии 2 2 4
Тема 11. История психологии 2 2 4
Тема 12. Группа 2 4
Контроль самостоятельной работы студентов 2
Подготовка к экзамену 12
Контроль 36
ИТОГО: 144 часа 18 24 38 64
Тема 1. Предмет и методы общей психологии

Психология как наука и практическая деятельность. Предмет психологии и его
становление. Особенности психологии как науки. Онтология и психология жизни человека.
Современная психология и ее отрасли. Критерии классификации отраслей
психологии: конкретная деятельность, развитие, отношение к обществу.
Понятие о методе в психологии. Методология. Методы психологии:
исследовательские, диагностические, коррекционные и психотерапевтические.
Тема 2. Строение психики
Функциональная организация и ассиметрия мозга. Понятие бессознательного в
психологии и краткая классификация неосознаваемых процессов. Общая характеристика
сознания (понятие, структура). Самосознание, самооценка и уровень притязаний.
Тема 3. Психологическая теория деятельности
Характеристика деятельности. Проблема деятельности в психологии. Теория
деятельности. Характеристика основных видов деятельности. Структура деятельности.
Деятельность и общение. Структура, функции, средства общения. Общение и речевая
деятельность.
Тема 4. Общение.
Определение понятия общения. Формы и виды общения. Функции общения. Типы
общения: императивное, манипулятивное и диалогическое. Стороны общения. Барьеры в
общении.
Тема 5. Когнитивная сфера психики
Познавательная деятельность. Общее понятие об ощущении и восприятии.
Классификация ощущений, их свойства, закономерности и методы исследования.
Восприятие (понятие, виды, свойства). Понятие памяти, основные процессы, виды,
Рациональные способы запоминания.
Мышление (понятие, виды, мыслительные операции. Методы исследования
мышления. Мышление и речь. Психологическая структура речи, ее основные виды и
функции.
Тема 6. Психология потребностей и мотивов
Понятие «потребность». Классификация потребностей. Функции потребностей.
Формирование потребностей.
Мотивы и потребности. Виды мотивов. Структура мотивов человека.
Тема 7. Психология эмоций, чувств и воли
Эмоционально-волевая сфера. Общая характеристика эмоций, Классификация
эмоций. Эмоциональные состояния и их характеристика. Функции эмоций. Общая
характеристика чувств. Классификация чувств.
Психология воли. Понятие о воли. Психологическая характеристика воли. Механизмы
волевого поведения. Волевые качества.
Тема 8. Индивидуально - психологические особенности личности
Индивидуальные особенности. Задатки и способности. Уровни развития
способностей. Виды способностей. Способности и одаренность.
Темперамент. Современные теории темперамента. Связь темперамента и
деятельности.
Характер. Структура характера. Типы характера. Формирование характера.
Тема 9. Теории личности в мировой психологии
Психология личности. Психодинамическая и психоаналитическая теории личности.
Поведенческая теории личности.
Когнитивная теория личности. Диспозиционные теории личности.
Тема 10. Теории личности в отечественной психологии
Личность: ее структура и проявления. Индивид, личность, индивидуальность.

Учение о личности в отечественной психологии. Личность в системе межличностных
отношений.
Тема 11. История психологии
История научной психологии. Основные направления и научные школы зарубежной и
отечественной психологии (ассоциативная психология, поведенческая психология,
гештальтпсихология, психоанализ). Современные концепции психики (когнитивная и
трансперсональная психология). Отечественная психология.
Тема 12. Группа.
Понятие социальной группы и ее признаки. Классификация социальных групп. Особенности
больших социальных групп. Понятие малой группы в психологии. Основные направления
исследования малых групп. Экспериментальные исследования влияние группы на человека.
Понятие о групповых эффектах. Уровень развития группы. Диффузная группа. Группа-
ассоциация. Кооперация и корпорация. Коллектив (команда) как сплоченная группа,
работающая на достижение общих целей. Коллектив: уровни подчиненности, служебная
субординация. Основы психологического климата в коллективе. Групповые ценности и
нормы. Взаимодействие в коллективе с руководителем, подчиненных с коллегами. Понятие
совместимости; виды совместимости. Общение с клиентами и партнерами.
5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Самостоятельная работа обучающихся, направленная на углубление и закрепление

знаний, а также развитие практических умений, повышение учебного потенциала студентов
и заключается:
в работе студентов с лекционным материалом, поиске и анализе литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме;
в изучении теоретического материала к практическим занятиям;
в выполнении заданий для самостоятельной работы;
в подготовке к зачету.
При выполнении самостоятельной работы, подготовке к занятиям и промежуточной
аттестации обучающимся доступны различные учебно-методические ресурсы, указанные в
пункте 7 «Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины», а так же указанные в пункте 8 «Ресурсы информационно-
телекоммуникационной сети «Интернет».
Электронный вариант рабочей программы дисциплины доступен обучающимся в
системе управления обучением MOODLE, с сайта университета из раздела «Электронное
обучение» и может использоваться в процессе выполнения самостоятельной работы.
Для успешной подготовки к семинарским и практическим занятиям студенты могут
использовать основную и дополнительную литературу по темам занятий, которую студенту
необходимо изучить, произвести самостоятельно сбор литературы и учебно-методических
материалов, подвергнуть их анализу, систематизации и обобщению и подготовить план ответа
на каждый вопрос, вынесенный на обсуждение.
При подготовке к лекционным, практическим занятиям и лабораторным работам
студентам доступны следующие учебно-методические ресурсы:
1. Гуревич, П.С. Психология: учебник / П.С. Гуревич. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 320 с. - ISBN 5-238-
00905-4 URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118130
2. Ступницкий, В.П. Психология : учебник / В.П. Ступницкий, О.И. Щербакова,
В.Е. Степанов. - М. : Дашков и Ко, 2013. - 519 с. - - ISBN 978-5-394-02063-6
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229399
3. Баданина, Л. П. Основы общей психологии : учебное пособие / Л. П. Баданина. - М.: Флинта,

2012. - 448 с. - ISBN 978-5-9765-0705-0: URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=103315
4. Баданина, Л. П. Психология познавательных процессов: учебное пособие / Л. П. Баданина. - М.:
Флинта, 2012. - 238 с. - ISBN 978-5-9765-0226-0: URL:
5. Караванова, Л. Ж. Психология : учебное пособие / Л. Ж. Караванова. - М. : Дашков и Ко, 2014. -
264 с. - ISBN 978-5-394-02247-0 : URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221288
6. Корытченкова, Н.И. Психология и педагогика профессиональной деятельности : учебное
пособие / Н.И. Корытченкова, Т.И. Кувшинова. - Кемерово : Кемеровский государственный
университет, 2012. - 172 с. - ISBN 978-5-8353-1269-6:URL:
7. Семечкин , Н. И. Психология социальных групп : учебное пособие / Н. И. Семечкин. - М. :
Директ-Медиа, 2014. - 459 с. - ISBN 978-5-4458-8829-1 : URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233961
8. Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход : учебник / В. М.
Хьюстон, В. Штрёбе. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 625 с. - ISBN5-238-00713-2 : URL:
9. Цветков, В. Л. Психология конфликта [Текст] : от теории к практике : учебное пособие для вузов
/ В. Л. Цветков. - М. : ЮНИТИ, 2013. - 182 с. - ISBN978-5-238-02360-1 :
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=118984
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы
Формирование компетенции «ОК-6 способность к самоорганизации и самообразованию»,

«ОПК-7 способность обосновать профессионально-педагогические действия» осуществляется в
несколько этапов в соответствии с учебным планом и планируемыми результатами освоения
ОПОП, соотнесенными с планируемыми результатами обучения.
6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их

формирования, описание шкал оценивания
Дескриптор Показатели оценивания Критерии

компетенций оценивания
Знания -психологических основ самоорганизации и Оценка «отлично»
самообразования; выставляется, если студент в
-особенности и структуру профессионально- целом за семестр набрал от 88
педагогических действий до 100 баллов (при условии,
что на экзамене набрано не
менее 10 баллов).
Умения -использовать индивидуально-психологические Оценка «хорошо»
особенности личности для эффективной выставляется, если студент в
самоорганизации, саморегуляции и самообразования; целом за семестр набрал от 74
-составить (совместно с психологом и другими до 87 баллов (при условии,
специалистами) психолого-педагогическую что на экзамене набрано не
характеристику (портрет) личности обучающегося. менее 10 баллов).
Оценка «удовлетворительно»
Навыки -владения методами самоорганизации и технологиями выставляется, если студент в

самообразования; целом за семестр набрал от
- владения профессионально-педагогическими 61до 73 баллов (при условии,
действиями что на экзамене набрано не
менее 10 баллов).
Оценка
«неудовлетворительно»
выставляется, если студент в
целом за семестр набрал
менее 61 балла (или на
экзамене набрал менее 10
баллов).
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы к экзамену
1. Понятие о предмете психологии, задачи современной психологии.
2. Особенности психологии как науки, связь психологии с другими науками
3. Современная структура психологии
4. Методология и методы психологии
5. Объективные методы психологии
6. Методы гуманитарной психологии
7. Методы практической психологии
8. Общая характеристика деятельности. Психологическая теория деятельности.
9. Психологическая структура деятельности
10. Основные виды деятельности (игра, учение, труд)
11. Освоение новых видов деятельности
12. Общая характеристика общения
13. Мозг и психика: функциональная организация и ассиметрия мозга.
14. Общая характеристика бессознательного. Неосознаваемые процессы
15. Общая характеристика сознания
16. Структура сознания
17. Самосознание и самооценка
18. Уровни организации человека: индивид-личность-индивидуальность
19. Теории личности в отечественной психологии
20. Теории личности в зарубежной психологии (психодинамическая, поведенческая)
21. Теории личности в зарубежной психологии (гуманистическая, диспозициональная,
когнитивная)
22. Механизмы психологической защиты
23. Общая характеристика потребностей
24. Общая характеристика мотивов. Мотивация человека.
25. Структура мотивов человека
26. Общая характеристика эмоциональных явлений.
27. Функции эмоций. Классификация эмоциональных явлений.
28. Общая характеристика воли
29. Общая характеристика ощущений и их закономерности
30. Общая характеристика восприятия (виды, свойства)
31. Общая характеристика памяти (понятие, функции, процессы).
32. Виды памяти.
33. Рациональные способы запоминания
34. Общая характеристика речи
35. Общая характеристика мышления

36. Виды мышления. Эмпирическое и теоретическое мышление
37. Мышление как решение задач.
38. Общая характеристика воображения. Механизмы построения нового образа
39. Общая характеристика внимания
40. Общая характеристика задатков и способностей
41. Общая характеристика темперамента
42. Характер и его основные особенности
43. Типологические модели характера
44. Этапы развития психологии. Античные учения о душе как источники научной психологии
45. Развитие психологии как опытно науки (Р.Декарт, Т. Гоббс, Дж. Локк).
46. Ассоциативная психология и ее трансформация в самостоятельную наук.Психология как
самостоятельная наука
47. Основные направления мировой психологии (бихевиоризм, психоанализ,
гештальтпсихология)
48. Основные психологические школы (генетическая школа Ж.Пиаже, когнитивная
психология)
49. Современные направления в психологии (гуманистическое, трансперсональное)
50. История отечественной психологии.
6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций
Оценочная таблица для очной формы обучения
№ Название блоков Максимальная

п/п оценка
в баллах
1 Посещение занятий 12
2 Работа студента на семинарах и практических занятиях 12
3 Самостоятельная работа студента в течение семестра 46
4 Контрольные работы 5
5 Подготовка реферата 5
Итого по результатам практических занятий 70
6 Экзамен 30
Итоговая максимальная балльная оценка 100
7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература
1. 1. Баданина, Л. П. Основы общей психологии : учебное пособие / Л. П. Баданина. - М.: Флинта,

2012. - 448 с. - ISBN 978-5-9765-0705-0: URL:
2. Баданина, Л. П. Психология познавательных процессов: учебное пособие / Л. П. Баданина. - М.:
Флинта, 2012. - 238 с. - ISBN 978-5-9765-0226-0: URL:
7.2. Дополнительная литература
3. Караванова, Л. Ж. Психология : учебное пособие / Л. Ж. Караванова. - М. : Дашков и Ко, 2014. -

264 с. - ISBN 978-5-394-02247-0 : URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221288
4. Корытченкова, Н.И. Психология и педагогика профессиональной деятельности : учебное пособие
/ Н.И. Корытченкова, Т.И. Кувшинова. - Кемерово : Кемеровский государственный университет,
2012. - 172 с. - ISBN 978-5-8353-1269-6:URL:
5. Семечкин , Н. И. Психология социальных групп : учебное пособие / Н. И. Семечкин. - М. :
Директ-Медиа, 2014. - 459 с. - ISBN 978-5-4458-8829-1 : URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=233961
6. Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход : учебник / В. М.
Хьюстон, В. Штрёбе. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 625 с. - ISBN5-238-00713-2 : URL:
8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Университетская библиотека Online [Электронный ресурс]: электронная библиотечная

система / ООО «Директ-Медиа». – Загл. с титул. экрана. – Б. ц. URL: www.biblioclub.ru.
2. Электронная библиотека ЮРАЙТ [Электронный ресурс]: электронная библиотечная
система / ООО «Электронное издательство ЮРАЙТ». – Загл. с титул. экрана. – Б. ц. URL :
https://www.biblio-online.ru/.
3. Электронно-библиотечная система «Лань» [Электронный ресурс]: электронная биб-
лиотечная система. – Загл. с титул. экрана. – Б. ц. URL: (http://e.lanbook.com).
4. Среда электронного обучения ТГПУ им. Л.Н. Толстого [Электронный ресурс]. –
http://moodle.tsput.ru.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Общая психология» направлена на формирование у студентов умения

оперировать основными категориями психологических знаний, анализировать различные
направления психологических теорий. В результате изучения данной дисциплины должно
быть сформировано понимание, осознание и способность применять теоретические знания в
прикладных психологических исследованиях. Студенты должны понимать основные проблемы
и методы общей психологии, различия между психическими процессами, состояниями и
свойствами личности.
Основная цель аудиторных занятий дисциплины «Общая психология» состоит в
глубоком усвоении наиболее сложных вопросов учебной дисциплины; оказание помощи
студенту в изучении основных категорий и понятий психологии, в овладении
психологическими концепциями и теориями, формирование и развитие у них психологического
мышления.
Готовясь к практическим занятиям, студент должен изучить основную и
дополнительную литературу по теме будущего занятия, произвести самостоятельно сбор
литературы и учебно-методических материалов, подвергнуть их анализу, систематизации и
обобщению и подготовить план ответа на каждый вопрос, вынесенный на обсуждение,
выполнить задания для самостоятельной работы. Все студенты в обязательном порядке
готовятся к каждому практическому занятию и участвуют в обсуждении рассматриваемых
вопросов.
На практическом занятии заслушиваются и обсуждаются подготовленные сообщения,
содержащие дополнительную информацию по теме семинара. Студент по предварительному

согласованию с преподавателем может взять написание реферата или доклада по теме
семинара. Выступление с сообщением не должно превышать 10-12 минут. Если на занятии
студент выступает с докладом или рефератом, то остальные студенты выступают в качестве
содокладчиков.
Преподавание дисциплины должно включать в себя следующие образовательные
технологии:
1) Проведение лекций с использованием презентаций на основе мультимедийных
технологий;
2) Обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами – опорными
конспектами с целью активизации работы по усвоению материалов учебного курса;
3) Применение задачных и проблемно-поисковых технологий по изучаемому курсу;
4) Использование игровых и диалоговых технологий;
5) Включение в семинарские занятия элементов тренинговых технологий.
Примерная тематика практических занятий

Занятие 1 Общение
План занятия
1.Понятие общения в социальной психологии.
2. Структура общения. Средства, виды, свойства, стороны, функции общения.
3 Значение общения для человека.
4. Критерии удовлетворённости общением
5.Методы изучения общения.
Вопросы для обсуждения

В чем состоят основные функции общения?
В чем особенности каждого вида общения?
Какие показатели эффективности общения?
Какие критерии удовлетворенности общением можно выделить?
Темы рефератов и сообщений
Невербальное общение.
Значение общения для человека.
Методы изучения общения.
Занятие 2, 3,4,5 Когнитивная сфера психики.

1. Что такое разум человека и чем он отличается от интеллекта животных?
2. В чем специфика чувственного познания человека?
3. Каковы функции памяти в жизнедеятельности человека?
4. В каких формах осуществляется мышление человека и его отличие от
воображения?
5. Имеет ли внимание человека свое предметное содержание?
Современная когнитивная психология.
Когнитивные процессы.
Психология воображения.
Воображение и творчество.
Современная когнитивная наука.
Занятие 9. Психология потребностей и мотивов.

1. Что собой представляют потребности как психические образования?

2. В чем специфика отличия мотива от мотивации?
3. Как связаны между собой психологические механизмы мотивации животных и
человека?
4. Какую роль играют в направленности личности ведущие мотивы?

Представления о побудительной сфере человека.
Значение мотивации в жизни человека.
Психологические механизмы мотивации человека.
Мотивация в педагогической деятельности.
Занятие 6. Психология эмоций¸ чувств и воли.

1. Почему эмоции и чувства выделяются в особый класс психических феноменов?
2. Что лежит в основе воли и волевого поведения человека?
3. Какова практическая значимость чувств в жизни человека?
4. Нужно ли учение умению переживать эмоции?
Представление о строении внутреннего мира человека в психологии
Место и значение эмоций в жизни человека
Волевая регуляция поведения и деятельности человека
Значение эмоций и чувств в педагогической деятельности
Занятие 7,8. Индивидуально - психологические особенности личности.

1. В чем сходство и различие способностей, темперамента и характера?
2. Как соотносятся темперамент и характера?
3. В чем различие способностей и задатков?
4. Когда и как развиваются способности?
5. Когда и как формируется характер?
Учение о способностях в психологии.
Креативные способности.
Учение о темпераменте в психологии
Учение о характере в психологии
Занятие 9. Теории личности в мировой психологии.

1. Почему в мировой психологии существует множество направлений, изучающих
личность?
2. В чем заключается коренное отличие в понимании личности психодинамического
направления от диспозиционного?
3. Есть у современной психологии предпосылки для разработки единой теории
личности?
Психоаналитическая теория личности, разработанная З.Фрейдом.
Особенности современных концепций личности в рамках психодинамического
направления психологии.
Теория черт личности и их значение для практической психологии.
Занятие 10. Теории личности в отечественной психологии.

1. Что такое личность человека?
2. Каждый ли человек – личность?
3. Как связаны темперамент, характер и личность?
4. Что такое индивидуальность?
5. Как связаны личность и индивидуальность?
6. Каковы условия развития личности?
7. Каковы представления о личности в отечественной психологии?
8. В чем суть культурно-исторической концепции Л.С. Выготского?
Психология отношений и структура личности
Личность как проекция человека
Основные характеристики личности. Ценностные ориентации и смыслы жизни
Теории личности в отечественно психологии
Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
Занятие 11. История психологии

1. Общая характеристика раннехристианского периода психологии.
2. Психология сознания (Р. Декарт).
3. Психофизиологическая проблема психологии.
4. В чем заключаются особенности эмпирической психологии?
5. По каким признакам судят о науке как самостоятельной?
6. Кем была предложена в России программа построения психологии как
самостоятельной науки?

Раннехристианский период в психологии.
Эпоха возрождения.
Философские основы опытной психологии.
Учение Р.Декарта о психике.
Учение Б.Спинозы о психике.
Становление эмпирической психологии.
Ассоциативная психология.
Возникновение психологии как самостоятельной науки.
Занятие 12. Типы и формы социальных объединений. Структурные

характеристики и динамические процессы группы.
План занятия
1. Понятие социальной группы и ее характеристики. Классификация социальных
групп.
2. Экспериментальные исследования влияния группы на человека. Групповые
эффекты.
3. Уровни развития малых групп: диффузная группа, группа-ассоциация,
кооперация и корпорация, коллектив (команда), группа-семья. Групповые ценности и нормы.
4. Коллектив как группа, работающая на достижение общих целей. Стадии развития
коллектива. Социально-психологический климат в коллективе.
5. Взаимодействие в коллективе с руководителем, подчиненных с коллегами.

Общение с клиентами и партнерами.
- Обозначьте основные характеристики малой группы?
- В каких основных направлениях осуществляется исследование социальных
объединений в психологии?
- Как связано поведение человека в зависимости от уровня включенности его в
социальную группу?
- В чем проявляются положительный и отрицательный эффекты влияния группы на
человека?
- Что может препятствовать эффективной работе коллектива?
- Опишите основные характеристики малой группы.
- Покажите влияние численности группы на другие характеристики.
- Каковы критерии перехода группы с одного уровня развития на другой?
- Оцените влияние социально-психологического климата в коллективе на
эмоциональные отношения сотрудников и эффективность делового предприятия.
- Каковы предпосылки совместимости и срабатываемости членов коллектива?
1. Категория «малые группы» в психологии.
2. Структурные компоненты малой группы.
3. Влияние группы на человека.
4. Понятие о групповых эффектах.
5. Ограничения, препятствующие эффективной работе коллектива. Уровни развития
группы в бизнес-структуре.
6. Групповые ценности и нормы.
6. Психологический климат в коллективе и его динамика.
7. Психологическая совместимость как соответствие индивидуальных
характеристик членов коллектива.
10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ

ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ,
ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используются

информационные технологии, охватывающие ресурсы (компьютеры, программное обеспечение
и сети), необходимые для управления информацией (создание, хранение, управление, передача
и поиск информации):
- технические средства: компьютерная техника и средства связи (ноутбук, проектор, экран,
USB-накопители и т.п.);
- коммуникационные средства (проверка домашних заданий и консультирование
посредством электронной почты, личного кабинета студента и преподавателя,
видеотрансляций);
- организационно-методическое обеспечение (электронные учебные и учебно-
методические материалы, компьютерное тестирование, использование электронных
мультимедийных презентаций при проведении лекционных и практических занятий); -
программное обеспечение (Microsoft Office (Excel, Power Point, Word и т.д.), Skype, по- исковые
системы, электронная почта и т.п.);
- среда электронного обучения ТГПУ им. Л.Н. Толстого http://moodle.tsput.ru.
Дисциплина обеспечена комплектом лицензионного программного обеспечения:
1. Операционная система Microsoft Windows XP Professional Russian – Лицензия №
16698685 от 08.08.2003 г.
2. Программное обеспечение Microsoft Office XP Professional Win32 Russian– Лицензия №
16698685 от 08.08.2003 г.
3. Программное обеспечение Microsoft Office Enterprise 2007 Russian - Лицензия
№46138962 от 16.11.2009 г.
4. Операционная система Microsoft Windows Professional 7 Russian – Лицензия №48497058
от 13.05.2011 г.
5. Программа для распознавания текста ABBYY FineReader 9.0 Corporate Edition
лицензионный сертификат - код позиции AF90-3U1V25-102, ABBYY FineReader 9.0 Corporate
Edition Volume License Concurrent от 28 июля 2009 г.
6. Электронный словарь ABBYY Lingvo X3 Европейская версия - Код позиции AL14-
2U1V05-102, ABBYY Lingvo x3 Европейская версия. Именная лицензия Concurrent от 28 июля
2009 г.
7. Комплексная Система Антивирусной Защиты Kaspersky Endpoint Security для бизнеса –
Стандартный Russian Edition. 500-999 Node 2 year Educational Renewal License – Лицензия №
1894-150512-101810 от 12-05-2015 г.
У обучающихся имеется доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным
профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых
ежегодно обновляется:
1. Компьютерная информационно-правовая система «Гарант» - регистрационный номер
клиента 71-70685-000033.
2. Официальный интернет-портал правовой информации http://pravo.gov.ru.
3. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образова-
ния http://fgosvo.ru.
4. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
http://www.ict.edu.ru.
11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для проведения

занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных
консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для
самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания
учебного оборудования.
1. Учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа укомплектованы
специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для
представления учебной информации большой аудитории: мультимедийными средствами
обучения, наборами демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий.
2. Учебные аудитории для проведения занятий семинарского типа, оборудованные
мультимедийными средствами обучения.
3. Компьютерные классы с доступом в интернет для работы с информационно-
правовыми системами, в том числе «Гарант» и с доступом к электронно-библиотечной системе.
Аудитории для самостоятельной работы студентов оснащены компьютерной
техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в
электронную информационно-образовательную среду вуза.
12. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ.
.Планируемые результаты обучения при освоении дисциплины, соотнесенные с

планируемыми результатами освоения образовательной программы.
В результате освоения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие
компетенции:
ОК-6 способностью к самоорганизации и самообразованию;
ОПК-7 способностью обосновывать профессионально-педагогическое действия
Планируемые результаты обучения по дисциплине.
В результате освоения дисциплины студент должен приобрести знания:
– психологических основ самоорганизации и самообразования;
– особенностей и структуры профессионально-педагогических действий.
В результате освоения дисциплины студент должен приобрести умения:
– использовать индивидуально-психологические особенности личности для эффективной
самоорганизации, саморегуляции и самообразования;
- составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую
характеристику (портрет) личности обучающегося.
В результате освоения дисциплины студент должен приобрести навыки и (или) опыт
деятельности:
–самоорганизации и технологий самообразования;
- профессионально-педагогических действий.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП.
Дисциплина «Общая психология относится к дисциплинам базовой части относится к
дисциплинам Базовой части дисциплин программы бакалавриата. Изучение данной
дисциплины осуществляется в первом семестре. Ретроспективные связи данного модуля
базируются на школьных курсах биологических и исторических дисциплин.
3. Объем дисциплины 4 зачетные единицы.
4. Образовательный процесс осуществляется на русском языке.
5. Разработчик: Н.А. Пронина, к.п.н. доцент
13. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ДИСЦИПЛИНЫ
2016-2017 учебный год
В рабочую программу дисциплины внесены изменения в части обновления состава

необходимого комплекта лицензионного программного обеспечения, современных
профессиональных баз данных и информационных справочных систем, к которым обеспечен
доступ обучающимся.
Изменения к рабочей программе дисциплины утверждены на заседании Ученого

совета университета, протокол № 2 от 16 февраля 2017 г.
2017-2018 учебный год
Обновлен состав необходимого комплекта лицензионного программного

обеспечения.
1. Операционная система Microsoft Windows XP Professional Russian – Лицензия №
16698685 от 08.08.2003 г.
2. Операционная система Microsoft Windows Professional 7 Russian – Лицензия №48497058
от 13.05.2011 г., договор № Пр/16/6 от 05 апреля 2016 года.
3. Операционная система Microsoft Windows 10 Professional Russian - контракт №
ПР/ФЕН/15/18 от 23.10.2015 г., договор № Пр/16/6 от 05 апреля 2016 года.
4. Программное обеспечение Microsoft Office Enterprise 2007 Russian - Лицензия
№46138962 от 16.11.2009 г.
5. Программное обеспечение Microsoft Office 2013 Professional - контракт № 405535 от 2
ноября 2015 года, контракт № ПР/ФЕН/15/18 от 23.10.2015 г.
6. Программа для распознавания текста ABBYY FineReader 9.0 Corporate Edition
лицензионный сертификат - код позиции AF90-3U1V25-102, ABBYY FineReader 9.0 Corporate
Edition Volume License Concurrent от 28 июля 2009 г.
7. Электронный словарь ABBYY Lingvo X3 Европейская версия - Код позиции AL14-
2U1V05-102, ABBYY Lingvo x3 Европейская версия. Именная лицензия Concurrent от 28 июля
2009 г.
8. Комплексная Система Антивирусной Защиты Kaspersky Endpoint Security для бизнеса –
Стандартный Russian Edition. 500-999 Node 2 year Educational Renewal License – Лицензия №
17E0-170518-102844-823-690 от 18-05-2017 г.
Обновлен состав современных профессиональных баз данных и информационных
справочных систем, к которым обеспечен доступ обучающимся.
1. Компьютерная информационно-правовая система «Гарант» - регистрационный номер
клиента 71-70685-000033.
2. Официальный интернет-портал базы данных правовой информации http://pravo.gov.ru.
3. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего
образования http://fgosvo.ru.
4. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
http://www.ict.edu.ru.
5. Web of Science Core Collection – политематическая реферативно-библиографическая и
наукометрическая (библиометрическая) база данных http://webofscience.com.
6. Полнотекстовый архив ведущих западных научных журналов на российской платформе
Национального электронно-информационного консорциума (НЭИКОН) http://neicon.ru.
7. Базы данных издательства Springer https://link.springer.com.
Изменения к рабочей программе дисциплины утверждены на заседании Ученого

совета университета, протокол № 8 от 31 августа 2017 г.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Разработчик (и):
Учёная Учёное
Фамилия, имя, отчество Должность
степень звание
Пронина Н.А. К.п.н. Доцент кафедры
психологии и
педагогики

Annot Obshaya Psihologiya

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Annot Obshaya Psihologiya

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Факультет Истории и права

Кафедра Психологии и педагогики

Министерство образования и науки Российской Федерации

Рабочая программа дисциплины

Квалификация выпускника: Бакалавр

Форма обучения: очная

Год начала подготовки: 2014

Заведующий кафедрой психологии и педагогики

Декан факультета истории и права

1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,

Достижение планируемых результатов обучения, соотнесенных с общими целями и

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина «Общая психология» относится к дисциплинам базовой части

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Максимальная учебная нагрузка (всего) 4/144

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ

Наименование тем (разделов). Количество

Тема 1. Предмет и методы общей психологии 2 4

Тема 1. Предмет и методы общей психологии

Личность: ее структура и проявления. Индивид, личность, индивидуальность.

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

Самостоятельная работа обучающихся, направленная на углубление и закрепление

3. Баданина, Л. П. Основы общей психологии : учебное пособие / Л. П. Баданина. - М.: Флинта,

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

Формирование компетенции «ОК-6 способность к самоорганизации и самообразованию»,

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их

Дескриптор Показатели оценивания Критерии

Навыки -владения методами самоорганизации и технологиями выставляется, если студент в

35. Общая характеристика мышления

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

Оценочная таблица для очной формы обучения

№ Название блоков Максимальная

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

7.1. Основная литература

1. 1. Баданина, Л. П. Основы общей психологии : учебное пособие / Л. П. Баданина. - М.: Флинта,

7.2. Дополнительная литература

3. Караванова, Л. Ж. Психология : учебное пособие / Л. Ж. Караванова. - М. : Дашков и Ко, 2014. -

8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

1. Университетская библиотека Online [Электронный ресурс]: электронная библиотечная

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

Дисциплина «Общая психология» направлена на формирование у студентов умения

содержащие дополнительную информацию по теме семинара. Студент по предварительному

Примерная тематика практических занятий

Вопросы для обсуждения

Занятие 2, 3,4,5 Когнитивная сфера психики.

Вопросы для обсуждения

Занятие 9. Психология потребностей и мотивов.

Вопросы для обсуждения

1. Что собой представляют потребности как психические образования?

Темы рефератов и сообщений

Занятие 6. Психология эмоций¸ чувств и воли.

Вопросы для обсуждения

Занятие 7,8. Индивидуально - психологические особенности личности.

Вопросы для обсуждения

Занятие 9. Теории личности в мировой психологии.

Вопросы для обсуждения

Теория черт личности и их значение для практической психологии.

Занятие 10. Теории личности в отечественной психологии.

Вопросы для обсуждения

Занятие 11. История психологии

Вопросы для обсуждения

Темы рефератов и сообщений