МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Кафедра теории и практики преподавания иностранных языков

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки)
Профиль подготовки Иностранный (английский) язык и второй иностранный язык

Квалификация
БАКАЛАВР

ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ:

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ) ПРАКТИКЕ

Обучающаяся Одинцева Александра Валерьевна, 2 курс 10.1-206 группа _________

(подпись)

Руководитель практики от КФУ:

к.пед.н., доцент кафедры
татаристики и культуроведения ИФМК КФУ Насибуллов Рамис Рафагатович

Оценка за практику______________________ ____________________________

(подпись руководителя практики)

Дата сдачи отчета 30.12.2023 г.

Казань, 2023 год

1
 Содержание
Введение..........................................................................................................................................3
Основная часть...............................................................................................................................4
Общая характеристика воспитательной системы школы..........................................................5
Классный руководитель: функции, права и обязанности, работа классного руководителя с
родителями (законными представителями)................................................................................6
План-конспект мероприятия........................................................................................................7
Самоанализ воспитательного мероприятия..............................................................................10
Эссе на тему «Проблемы воспитательной работы в современной школе»...........................11
Заключение (отчет о прохождении практики)..........................................................................12
Список использованных источников.........................................................................................13
Приложения..................................................................................................................................14
Индивидуальное задание............................................................................................................14
Дневник прохождения учебной практики: педагогической (воспитательной) практики....16
Характеристика от руководителя практикой............................................................................18
Оценка руководителем практики от КФУ сформированности компетенций, прохождения
практики обучающимся..............................................................................................................19

2
 Введение

Учебная практика: педагогическая (воспитательная) практика проходила с 01.09.2023 г. по

30.12.2023 г. на базе кафедры татаристики и культуроведения Института филологии и
межкультурной коммуникации КФУ.
Цель практики: формирование у обучающихся комплексного представления о сущности
воспитательного процесса и его специфике, готовность к применению современных приемов,
организационных форм и технологий воспитания в работе классного руководителя.
Задачи практики:
- закрепление у обучающихся системы научных знаний об нормативно-правовых
основах работы и функционирования классного руководителя в условиях реализации
ФГОС и ФОП;
- формирование навыков планирования и прогнозирования динамики развития
детского коллектива;
- овладение конкретными способами, навыками организации совместной и
индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся в том числе и с особыми
образовательными потребностями;
- овладение навыками самостоятельной работы при прохождении учебной практики.

3
 Основная часть

Описание организации работы в процессе практики

- Издание приказа Ректора КФУ о направлении обучающихся на практику.
- Проведение установочной конференции для обучающихся руководителем практики
от Университета. Инструктаж по технике безопасности. Постановка цели, задач практики,
обсуждение содержания практики.
- Утверждение индивидуальных заданий руководителем практики. Составление
индивидуального графика прохождения практики.
Описание выполненной работы по разделам программы практики
Обучающиеся:
- Проходили практику.
- Выполнили задания в соответствии с план-графиком.
- Под руководством руководителя практики от Университета выполняли задания по
практике.
- Вели запись в Дневнике практики.
- Самостоятельно выполняли задания по индивидуальному плану.
- Консультировались у руководителя практики.
- Подготовили отчет по практике.
Описание практических задач, решаемых обучающимся за время прохождения
практики
Вся практика была очередным этапом подготовки к осуществлению
профессиональной деятельности: в процессе ознакомления с базой практики, с
проблемами и перспективами её развития, традициями, целями и задачами; с
Федеральным законом от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»; с Федеральным законом от 4 августа 2023 года № 479-ФЗ "О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", а также при
составлении общей характеристики воспитательной системе школы, с должностными
инструкциями заместителя директора по воспитательной работе; в процессе изучения
воспитательной работы в школе по ФГОС и ФОП и рабочей программы курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном»; во время проведения воспитательного мероприятия
по одному из основных направлений воспитания в том числе и для учащихся с особыми
образовательными потребностями; во время анализа педагогических ситуаций (кейсов) и
рефлексивной оценки результатов своей практической деятельности сформировалась
способность организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную
деятельность обучающихся, в том числе и с особыми образовательными потребностями, в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
(ОПК-3), а также сформировалась способность осуществлять духовно-нравственное
воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4). При
изучении тем «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями: права и обязанности» и «Классный руководитель:
функции, права и обязанности, работа классного руководителя с родителями (законными
представителями)», а также при составлении плана воспитательной работы классного
руководителя и написание эссе на тему «Проблемы воспитательной работы в современной
школе» сформировалась способность осуществлять социальное взаимодействие и
реализовывать свою роль в команде (УК-3), а также сформировалась способность
воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом,
этическом и философских контекстах (УК-5).

4
 Общая характеристика воспитательной системы школы
Тезисно (1-2 стр.)

5
 Классный руководитель: функции, права и обязанности, работа классного
руководителя с родителями (законными представителями)
Тезисно (1-2 стр.)

6
 Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования
КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт филологии и межкультурной коммуникации

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки)
Профиль подготовки Иностранный (английский) язык и второй иностранный язык

План-конспект мероприятия на тему:

«______________________________________________________»

Обучающаяся 2 курса 10.1-206 группы Одинцева Александра Валерьевна

Казань, 2023

7
 Требования
к разработке конспекта внеклассного мероприятия

1. При разработке конспекта внеклассного мероприятия необходимо определить тему и

продолжительность внеклассного мероприятия, исходя из перечня основных направлений
воспитательной работы.
Перечень основных направлений воспитательной работы:
 духовно-нравственное;
 военно-патриотическое;
 гражданско-правовое;
 трудовое;
 физкультурно-оздоровительное;
 художественно-эстетическое;
 экологическое.
2. В ходе написания конспекта внеклассного мероприятия необходимо осветить основные
аспекты внеклассного мероприятия: целенаправленность, содержание, методику проведения,
результативность. При разработке конспекта можно прописать структуру мероприятия в
соответствии со своим индивидуальным видением его построения.
3. В конспекте необходимо раскрыть содержание внеклассного мероприятия,
сформулировать его цели и задачи, продемонстрировать владение методами и приемами
воспитательной работы, обоснованность выбора формы проведения мероприятия, его
соответствие поставленной цели, учет индивидуальных особенностей учащихся и конкретных
характеристик группы, в котором будет проводиться мероприятие.

Схема конспекта внеклассного мероприятия

Этапы работы
1. Организационный момент, включающий:
• постановку цели, которая должна быть достигнута на данном мероприятии;
• определение целей и задач, которых аттестуемый хочет достичь в ходе мероприятия;
• описание методов работы, настроя учеников на мероприятие (с учетом реальных
особенностей класса, с которым работает аттестуемый)
2. Сценарный план мероприятия, включающий:
• изложение основных этапов мероприятия;
• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой
деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает аттестуемый;
• описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к предлагаемому
аттестуемым материалу;
• описание методов мотивирования (стимулирования) активности учащихся в ходе
мероприятия
3. Рефлексия
 определение значимости проведенного мероприятия для учащихся.

Критерии, которые необходимо учитывать при разработке конспекта

внеклассного мероприятия
1. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности:
• Необходимо разделять тему мероприятия и цель мероприятия.
• Цели формулировать в понятной для обучающихся форме.
• Соответствие цели уровню воспитанности, возрастным особенностям обучающихся.
• Поставленные перед обучающимися цели способствуют формированию активной
жизненной позиции и вовлеченности во внеурочные мероприятия.
• Цели и задачи опроса носят воспитательный характер, они соответствуют материалу
мероприятия.
• Цели и задачи, поставленные в мероприятии, способствуют развитию познавательных
способностей обучающихся, воспитанию социально значимых качеств личности.
• Указание на место разрабатываемого мероприятия в решении воспитательных задач
колледжа.
2. Компетентность в области мотивирования обучающихся:
 В методической разработке обучающимся продемонстрированы возможности
использования того опыта, который они освоят в жизни.

8
 • Продемонстрировано знание приемов и методов, направленных на формирование
творческого потенциала обучающихся, коммуникативных способностей, интереса к мероприятию
и его теме.
• Используются знания об интересах и потребностях обучающихся в организации
воспитательной работы, при постановке воспитательных целей и задач, выборе методов и форм
работы и т.д.
• Планируется использование различные формы воспитательной работы так, чтобы
обучающиеся почувствовали свой успех.
3. Компетентность в области информационной основы педагогической деятельности:
3.1. Компетентность в содержании предлагаемого обучающимся материала отражает
уровень владения педагогом материалом по теме мероприятия и должна отражать следующие
критерии:
• В ходе написания конспекта демонстрируется знание материала.
• Разработчик мероприятия хорошо ориентируется в различных источниках (методические
пособия, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.) по конкретному
направлению воспитательной работы, может дать ссылки на источники.
• в работе раскрыта актуальность темы, содержания мероприятия.
• Видна доступность содержания (учѐт возрастных особенностей, уровня подготовленности
обучающихся).
• Видны новизна содержания, возможности эмоционального воздействия, связь содержания
материала с жизненным опытом обучающихся.
3.2. Компетентность разработчика в методах воспитания отражает его методическую
грамотность, включая владение современными информационно-коммуникативными
технологиями. Об уровне развития данной компетентности можно судить на основе следующих
критериев:
• Обоснованность выбора формы проведения мероприятия, еѐ соответствие поставленной
цели, содержанию.
• Демонстрируется владение современными методами и воспитательными технологиями.
• Представленные в конспекте методы соответствуют поставленным целям и задачам,
содержанию мероприятия, его теме, условиям и времени, отведенному на данное мероприятие в
системе воспитательной работы.
• Демонстрируется умение работать с различными информационными ресурсами и
программно-методическими комплексами, современными информационно- коммуникативными
технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми
образовательными ресурсами.
3.3. Компетентности разработчика в субъективных условиях деятельности отражаются
при выполнении следующих критериев:
• При постановке целей, выборе форм и методов воспитательной работы разработчик
ориентируется на индивидуальные особенности и специфику взаимоотношений обучающихся.
• Представленные в конспекте методы выбраны в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями обучающихся, с которыми он работает.

Содержание конспекта:
1. Титульный лист
2. Цель.
3. Задачи: образовательные, развивающие, воспитательные.
4. Оформление и оборудование воспитательного мероприятия.
5. Время и место проведения.
6. Подготовка мероприятия: участие актива и других учеников класса в оформлении,
оборудовании, конструировании хода и содержания мероприятия.
7. Описание проведения воспитательного мероприятия (ПО ЭТАПАМ, деятельность
учителя, ученика).
8. Используемая литература.

9
 Самоанализ воспитательного мероприятия
1. Тема ________________________________________________________________

Цели
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Соответствует ли содержание и форма мероприятия его целям?____________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Учтены ли возрастные особенности, уровень подготовленности обучающихся на
мероприятии?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Имело ли содержание мероприятия актуальность, воспитательную ценность, новизну?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Какой уровень владения материалом на мероприятии вы показали? ________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Какие методы, приемы и формы были использованы и насколько целесообразно?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Была ли продумана обстановка и оформление мероприятия? Какая использовалась
наглядность, ТСО и насколько целесообразно и эстетично? __________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Выдержано ли мероприятие по времени? _______________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Какой была атмосфера мероприятия? ___________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Как проявились ваши педагогические особенности личности: общение с
обучающимися, педагогический такт, знания одногруппников, эмоциональность?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11. Были ли достигнуты поставленные цели?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

10
 Эссе на тему «Проблемы воспитательной работы в современной школе»
(Объем 1-3 стр.)

11
 Заключение (отчет о прохождении практики)
Я, Одинцева Александра Валерьевна, обучающаяся 2 курса, 10.1-206 группы с 01.09.2023 г.
по 30.12.2023 г. проходил(а) учебную практику: педагогическую (воспитательную) практику на
базе кафедры татаристики и культуроведения Института филологии и межкультурной
коммуникации КФУ.

- Описание знаний, умений и навыков (компетенций), приобретенных практикантом в

период практики.
- База практики.
- Основные изменения в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации».
- Анализ воспитательной работы в школе.
- Какие мероприятия разработали и провели.
- Анализ кейсов.
- Какими трудностями столкнулись.
- Общие выводы.

Практикант _________________/ Одинцева А.В./

подпись

12
 Список использованных источников
Основная литература:
1. Педагогическая аксиология: Учебное пособие / Кирьякова А.В., Мелекесов Г.А.,
Мосиенко Л.В. и др. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 283 с.: 60x90 1/16. - ISBN 978-5-16-011192-6 -
Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/515797
2. Педагогические технологии: учебник / Д.Г. Левитес. - М.: ИНФРА-М, 2019. - 403 с. -
www.dx.doi.org/10.12737/19993.
- Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1027031
3. Пашкевич, А.В. Основы проектирования педагогической технологии. Взаимосвязь теории
и практики: Уч.мет.пос. / Пашкевич А.В. - 3 изд., испр. и доп. - Москва : ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-
М, 2018. - 194 с.: - (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-104501-5. - Текст :
электронный.
-Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/975782
Дополнительная литература:
1. Межкультурная коммуникация / Садохин А.П. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 288 с.: 60x90
1/16 ISBN 978-5-16-104204-5 (online) -
Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/542898
2. Осипова, С.И. Проектирование студентом индивидуальной образовательной траектории в
условиях информ. образ.: Моногр./ С.И.Осипова - Москва: НИЦ ИНФРА-М; Красноярск:
Сиб.федер. ун-т, 2013. - 140 с. (Науч. мысль; Образование). ISBN 978-5-16-006375-1. - Текст:
электронный. -
Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/374602
3. Шмакова, А.П. Формирование готовности будущего учителя к педагогическому
творчеству средствами информационных технологий [Электронный ресурс]: монография / А.П.
Шмакова. - М.: ФЛИНТА, 2013. - 184 с. - ISBN 978-5-9765-1578-9
- Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/462991

13
 Приложения
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Институт филологии и межкультурной коммуникации
Индивидуальное задание (календарный план (график))
на учебную практику: педагогическую (воспитательную) практику
(2023/2024 учебный год)
Институт филологии и межкультурной коммуникации
Направление подготовки, профиль 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки), Иностранный (английский) язык и второй иностранный язык
Место прохождения практики кафедра татаристики и культуроведения ИФМК КФУ
Обучающаяся Одинцева Александра Валерьевна, 2 курс, группа 10.1-206
Срок прохождения практики с 01 сентября 2023 г. по 30 декабря 2023 г.
Руководитель практики от Университета Насибуллов Рамис Рафагатович, кандидат
педагогических наук, доцент кафедры татаристики и культуроведения Института филологии и
межкультурной коммуникации КФУ
Содержание индивидуального задания (календарного плана (графика)) на практику:
№ Содержание индивидуального задания на практику (перечень и Сроки
п/п описание работ) выполнени
я (график)
1 1. Участие в установочной конференции по практике. 01.09.2023-
2. Прохождение инструктажа по ознакомлению с требованиями охраны 02.09.2023
труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами
внутреннего трудового распорядка.
3. Ознакомление с этапами практики, с основными направлениями работы,
целями и задачами, содержанием программой практики и системой заданий,
обязательных для выполнения.
2 1. Ознакомление с базой практики, с проблемами и перспективами её 04.09.2023-
развития, традициями, целями и задачами. 09.09.2023
2. Ознакомление с Федеральным законом от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
3. Ознакомление с Федеральным законом от 4 августа 2023 года № 479-ФЗ
"О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации"
3 1. Дать общую характеристику воспитательной системе школы. 11.09.2023-
2. Изучить воспитательную работу в школе по ФГОС и ФОП. 23.09.2023
3. Изучить рабочую программу курса внеурочной деятельности «Разговоры
о важном», реализовать одно мероприятие на практике.
4 1. Изучить тему «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с 25.09.2023-
детскими общественными объединениями: права и обязанности». 07.10.2023
2. Ознакомление с должностными инструкциями заместителя директора по
воспитательной работе.
3. Изучить тему «Классный руководитель: функции, права и обязанности,
работа классного руководителя с родителями (законными
представителями)».
4. Составить план воспитательной работы классного руководителя.
5 1. Разработать и провести воспитательное мероприятие по одному из 09.10.2023-
основных направлений воспитания, в том числе и для учащихся с особыми 18.11.2023
образовательными потребностями.
2. Проанализировать и сделать самоанализ воспитательного мероприятия.
3. Изучить тему «Профориентационная работа в школе: основные
направления и формы работы».
6 Работа с кейсом. 20.11.2023-
1. Знакомство с «условным» классом: посещение уроков, характеристика 02.12.2023
классного коллектива, актив класса, успеваемость и дисциплина,
межличностные отношения в коллективе, симпатии и антипатии, дружба,
14
 система традиций детского коллектива, отношение к общественной работе и
общественно полезному труду.
2. Педагогическое наблюдение: отношение школьника к коллективу;
авторитет школьника в коллективе товарищей; общительность и понимание
других людей; отношение к отрицательным проявлениям в коллективе.
3. Изучение направленности личности учащегося, характеристика
осознанных мотивов. Интересы, их глубина, широта, устойчивость.
Действенность, наиболее ярко выраженные познавательные интересы.
7 Работа с кейсом. 04.12.2023-
1. Ученик в различных видах деятельности. Отношение школьника к 16.12.2023
учению, успеваемость и дисциплинированность, степень сформированности
учебных навыков. Отношение к трудовой и игровой деятельности,
общественная активность школьника.
2. Изучение волевых особенностей детей: целеустремленность,
самостоятельность, инициативность, решительность, настойчивость,
самообладание.
3. Изучение направленности личности ребенка, стремления школьника, его
намерения, мечты, идеалы, единство сознания и поведения.
4. Диагностика заинтересованности учащихся в труде и его результатах, их
активность, самостоятельность, организованность и дисциплинированность
при проведении работы.
8 Написать эссе на тему «Проблемы воспитательной работы в современной 18.12.2023-
школе». 23.12.2023
9 1. Рефлексивная оценка результатов своей практической деятельности. 25.12.2023-
2. Подведение итогов практики, оформление отчетной документации. 30.12.2023

Руководитель практики от Университета –

кандидат педагогических наук,
доцент кафедры татаристики и культуроведения
Института филологии и
межкультурной коммуникации КФУ __________/ Р.Р. Насибуллов /

C настоящим индивидуальным заданием

(календарным планом (графиком)),
с программой практики по соответствующему практике
направлению подготовки (специальности)
ОЗНАКОМЛЕН(А) _________ / А.В. Одинцева /

15
 Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт филологии и межкультурной коммуникации

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки)
Профиль подготовки Иностранный (английский) язык и второй иностранный язык

ОДИНЦЕВА АЛЕКСАНДРА ВАЛЕРЬЕВНА

Дневник прохождения учебной практики:

педагогической (воспитательной) практики

2 курс, 10.1-206 группа

Место прохождения практики: кафедра татаристики и культуроведения

ИФМК КФУ

Сроки прохождения практики: с 01 сентября 2023 г. по 30 декабря 2023 г.

Руководитель практики Насибуллов Рамис Рафагатович

2023

16
 ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ФИО обучающегося, группа: Одинцева Александра Валерьевна, 10.1-206
Место прохождения практики: кафедра татаристики и культуроведения ИФМК КФУ
Дата Краткое содержание выполненной работы Подпись
руководителя
практики
01.09 Сегодня я приняла участие в установочной конференции по учебной
практике. Прошла повторный инструктаж по ознакомлению с
требованиями охраны труда, с правилами внутреннего трудового
распорядка.
05.09
12.09
19.09
26.09
03.10
10.10
17.10
24.10
31.10
07.11
14.11
21.11
28.11
05.12
12.12
19.12
26.12
30.12 Я сегодня предоставила отчетную документацию по практике на
кафедру. Участвовала в подведении итогов учебной практики в
образовательной организации.

17
 Характеристика от руководителя практикой
Одинцева Александра Валерьевна, обучающий(ая)ся 2 курса, 10.1-206 группы, с
01.09.2023 г. по 30.12.2023 г. проходила учебную практику: педагогическую
(воспитательную) практику на базе кафедры татаристики и культуроведения Института
филологии и межкультурной коммуникации КФУ.
За время прохождения практики Одинцева А.В. показала хороший уровень
теоретической подготовки. К выполнению всех заданий по индивидуальному графику
подходила добросовестно и с ответственностью. Показала свое стремление к получению
новых знаний.
Обучающаяся владеет организационными, коммуникативными и творческими
умениями.
Программу прохождения практики выполнил(а) в полном объеме. Замечаний в
ходе прохождения практики не получала. По результатам практики рекомендована
положительная оценка.

Руководитель практики –
доцент кафедры татаристики и культуроведения,
кандидат педагогических наук, доцент ______________ / Р.Р. Насибуллов /

18
 Оценка руководителем практики от КФУ сформированности компетенций,
прохождения практики обучающимся
ФИО обучающегося Одинцева Александра Валерьевна
Институт филологии и межкультурной коммуникации
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки)
Профиль подготовки Иностранный (английский) язык и второй иностранный язык
Курс 2
Форма обучения очное
Группа 10.1-206
Отзыв руководителя практики от КФУ
Обучающийся показывает всесторонние знания процесса работы по своему профилю в рамках,
поставленных перед практикой целей и задач. При этом отчёт составлен по всем правилам, защита
проведена уверено, а ответы на все вопросы были чёткими и правильными; Индивидуальное задание по
практике (задачи) выполнены. Отчет сдан в установленный срок. Программа практики выполнена. Отзыв
положительный.
Обучающийся способен решать задачи, поставленные перед ним во время практики, грамотно
формулирует свои мысли, однако недостаточно уверен во время ответов на дополнительные вопросы
Изложение материалов полное, последовательное в соответствии с требованиями программы.
Допускаются несущественные и стилистические ошибки. Отчет сдан в установленный срок. Программа
практики выполнена. Отзыв положительный.
Обучающийся овладел теоретическими знаниями общего характера, однако не до конца разобрался в
особенностях будущей профессии, т.е. не справился с частью поставленных перед практикой задач
Изложение материалов неполное. Оформление неаккуратное. Отчет сдан в установленный срок.
Программа практики выполнена не в полном объеме.
Обучающийся показал, что имеет значительные пробелы как в теоретических, так и практических
знаниях по своему профилю. Изложение материалов неполное, бессистемное. Существуют ошибки,
оформление не вполне соответствует требованиям. Отчет сдан не в установленный срок Отзыв
отрицательный. Программа практики не выполнена.
Код и наименование компетенции Уровень Оценка
сформированности руководителя
компетенции практики от
(подчеркнуть нужное) КФУ
ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную высокий
учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том средний
числе и с особыми образовательными потребностями, в низкий
соответствии с требованиями федеральных государственных ниже порогового
образовательных стандартов
ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное высокий
воспитание обучающихся на основе базовых национальных средний
ценностей низкий
ниже порогового
УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и высокий
реализовывать свою роль в команде средний
низкий
ниже порогового
УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие высокий
общества в социально-историческом, этическом и философских средний
контекстах низкий
ниже порогового
Оценка руководителя практики от КФУ:
За отчет по практике ___1
Оценка руководителя практики от профильной организации (при наличии) ___2
С результатами оценивания практики руководителем от профильной организации:
согласен / не согласен (подчеркнуть)
Оценка руководителя практики от КФУ ____3
Итоговая оценка по практике ______________4
Руководитель практики от КФУ ______________________________
1
Указывается балл (для очного и очно-заочного обучения) или оценка (для заочного).
2
Указывается балл (для очного и очно-заочного обучения) или оценка (для заочного). Выставляется в случае, если практика проходит в профильной организации.
3
Раздел заполняется в случае несогласия руководителя практики от КФУ с результатами оценивания практики руководителем практики от профильной организации. Указывается
балл (для очного и очно-заочного обучения) или оценка (для заочного).
4
Выставляется оценка, эквивалентная сумме баллов за отчет по практике и за прохождение практики в соответствии с индивидуальным заданием (для очного и очно-заочного
обучения); среднему значению за отчет по практике и за прохождение практики в соответствии с индивидуальным заданием (для заочного обучения).
19
(подпись)

20