Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет

Кафедра педагогики и психологии

7М01101 – «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»

КАТАЛОГ ЭЛЕКТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН

(научно – педагогическое направление)

направление подготовки: 7M011 «Педагогика и психология»

год поступления - 2020

Семей, 2020 год

 Присуждаемая степень: магистр педагогических наук по образовательной
программе: 7М01101 «Педагогика и психология»
(научно-педагогическое направление)
Образовательная программа: 7М01101 «Педагогика и психология»
Ко
№ компонента

л-
Краткое описание с указанием цели
по выбору

во Постреквизит
Наименование Пререкв изучения, краткого содержания и
кр ы
дисциплины изты ожидаемых результатов изучения (знания,
ед
умения, навыки, компетенции)
ит
ов
БАЗОВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ (БД)
КОМПОНЕНТ ПО ВЫБОРУ (КВ)
Цель: вооружение методологическими и
общетеоретическими вопросами
преподавания педагогических дисциплин в
вузе
Содержание: Данный курс направлен на
развитие у обучающихся представлений об
особенностях преподавания педагогических
дисциплин в высшей школе.
Рассматриваются особенности организации
функционирования высшего и
послевузовского образования. В
соответствии с тенденциями развития
высшего образования РК рассматриваются
особенности традиционных и инновационных
систем обучения, формирования содержания
комплекса учебной дисциплины, актуальных
Методика методов и форм обучения обучающихся,
преподавания Педагогик Педагогическа инновационные формы контроля знаний.
1
педагогических 5 а я практика Раскрывается методика преподавания
дисциплин в ВУЗе педагогических дисциплин в вузе
Знать: принципы структурирования
педагогики как учебного предмета, способов
организации освоения содержания
педагогических дисциплин.
Уметь: организовать и управлять процессом
обучения педдисциплинам в ВУЗе,
реализовать теоретические знания в практике
преподавания педагогических дисциплин.
Навыки: коммуникативной культурой
преподавателя психологии; организацией
учебного процесса психолого-педагогических
дисциплин; методическим инструментарием
учебного процесса; категориальным
аппаратом дисциплины.
Компетенции: информационные, ключевые,
системообразующие, специальные
Инновационные Цель: способствовать дальнейшему
Педагогик Педагогическа
1 образовательные 5 формированию профессиональной
а я практика
технологии направленности личности магистрантов,
 развитию их педагогического мышления
(прежде всего, его практико-действенного
компонента), развитию готовности к
проекционной (в том числе инновационной)
деятельности, становлению системы
гуманистических профессиональных
ценностей
Содержание: В ходе изучения данного курса
дается представление о понятиях
«инновации» и «инноватика»;
рассматривается сущность педагогических
новаций с точки зрения акмеологического
подхода, дается характеристика
нововведений в педагогической системе,
рассматриваются элементы педагогической
системы
Знать: методологические и теоретические
основы современных педагогических
технологий; сущность, задачи и содержание
работы по использованию педагогических
технологий в образовании;
Уметь: вычленять в образовательных
ситуациях педагогические задачи,
обосновывать различные варианты их
эффективного решения на основе усвоенных
алгоритмов, отбирать наиболее адекватные
способы, исходя из гуманистических
приоритетов; моделировать и проектировать
педагогические ситуации с заданной целью;
планировать и проектировать деятельность
педагога на основе профессиональной
рефлексии;
Владеть: системой знаний и комплексом
умений, необходимых для творческой
реализации педагогических технологий в
образовательном процессе; отбирать и
использовать приемы педагогической
техники, овладеть основами педагогического
мастерства
Компетенции: информационные, ключевые,
системообразующие, специальные
Цель: формирование научно-методических
знаний об особенностях преподавания
психологических дисциплин в ВУЗе и
Особенности умений реализовывать полученные знания в
Методика
работы практике их преподавания
преподавания Психолог
2 5 психолога в Содержание: В ходе изучения дисциплины
психологических ия
сфере высшего рассматриваются основные тенденции
дисциплин в ВУЗе
образования развития психологии в мире и
психологического образования, роль и место
методики преподавании психологических
дисциплин в системе психолого-
педагогического образования. Раскрываются
виды лекции, основные типы и виды уроков,
дается характеристика видам и структуре
самостоятельной работы по психологии.
Предлагается типология методов обучения
психологии (словесные, наглядные,
практические методы)
Знать: цель и принципы обучения
психологических дисциплин в ВУЗе, научных
основ конструирования психологических
дисциплин, особенностей проведения
основных форм учебных занятий;
Уметь: организовать контроль усвоения
психологических знаний в различных формах
организации обучения с помощью
соответствующих методов и средств
Владеть: оптимальной дидактической
стратегией управления формированием
познавательной деятельности в курсе
психологии
Компетенции: специальные,
профессиональные, методические
 Цель: формирование у будущих
специалистов четких понятий о специфике
педагогической профессии и системе
подготовки к ней, стимулирование
профессионально – личностного развития и
самовоспитания будущих педагогов,
формирование знаний о профессиональных
компетенциях
Содержание: Данный курс направлен на
определение основных профессиональных
компетенций, необходимых для
осуществления учебно-воспитательной
деятельности; на формирование умений
разрабатывать и реализовывать учебные
программы базовых и элективных курсов;
готовность применения современных
методик и технологий обучения и воспитания
Формирование Практическая
для формирования универсальных видов
профессионально Психолог психология в
2 учебной деятельности у учащихся
й компетенции ия социальной
Знать; особенности, сущность, специфику
специалиста сфере
педагогической профессии; основные виды и
структуру педагогической деятельности;
требования государственного и
образовательного стандарта к личности и
профессиональной компетентности педагога;
содержание теоретической и практической
готовности учителя
Уметь; определять основные составляющие
профессионализма педагога; уметь выделять
в педагогической деятельности
организаторские профессиональные
компетенции и применять их в практике
Владеть: навыками профессиональной
рефлексии и эффективное отношение к
професии.
Компетенции: специальные,
профессиональные, ключевые
 Цель: вооружение теоретическими и
практическими знаниями структуры и
методических основ психологии
индивидуальных различий
Содержание: Данный курс направлен на
изучение преимущественных методов в
психологических исследованиях,
позволяющих наиболее полно раскрыть
индивидуальные особенности личности и
процессов ее развития. Раскрываются
типологические особенности проявления
Современная
свойств нервной системы, динамические
психология Психолог Исследователь
3 5 характеристики, психические процессы и
индивидуальных ия ская практика
состояния
различий
Знать: основные проблемы индивидуальных
различий в современной психологии,
психологических особенностей личности
человека в онтогенезе и филогенезе;
Уметь: использовать полученные знания на
практике, создавать методическую базу для
контроля за ходом, полноценностью
содержания и условиями индивидуальных
различий в психологии.
Компетенции: Научно-исследовательские,
профессиональные коммуникативные
 Цель: познакомить обучающихся с
основными категориями, понятиями,
законами планирования карьеры как научно-
прикладной психологической дисциплины,
дать представление о психологии карьеры как
отдельной области психологического знания,
познакомить с современными
представлениями о карьере, основными
существующими направлениями, со
значимостью карьеры в личностном росте
человека, с практикой построения карьеры
Содержание: В ходе изучения данного курса
формируется представление о предмете
истории научного знания о карьере и ее
Профессионально планировании в рамках психологической
Психолог Исследователь
3 е развитие и науки; дается представление о теориях
ия ская практика
карьера карьеры и исследовательских методах
научного знания о планировании карьеры,
раскрывается типология карьеры с точки
зрения карьерных ориентаций и выбора
профессии
Знать: историю становления научного
знания о карьере, основные понятия и теории
психологии планирования карьеры
Уметь: основной понятийно-категориальный
аппарат научного знания о карьере.
Владеть: применения полученных им
теоретических знаний для решения задач
планирования карьеры.
Компетенции: Научно-исследовательские,
профессиональные коммуникативные
ПРОФИЛИРУЮЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ПД)
(КОМПОНЕНТ ПО ВЫБОРУ)
 Цель: рассмотрение истории развития
высшего образования в Казахстане
Содержание: Данная дисциплина
рассматривает особенности развития школы
обучения и педагогической мысли в
Казахстане. Дается представление о создании
и развитии высшей школы в Казахстане в
период советской власти и в период
независимости. Обучающиеся знакомятся с
Особенности современными проблемами и развитием
История развития
Педагогик работы систем высшего образования в РК, с
высшего
1 5 а высшей психолога в реформами в области образования
образования в
школы сфере высшего Знать: основные направления и теории
Казахстане
образования развития высшего образования в Казахстане;
базовые понятия высшего образования;
основные типы высших учебных заведений,
типы программ в сфере высшего
образования.
Уметь: подбирать основные методы,
средства и формы работы в высшем учебном
заведении
Компетенции: организационно-
управленческие, ключевые
 Цель: готовность работать с информацией из
различных источников, применять
возможности современных информационных
технологий для обучения
Содержание: В ходе изучения данной
дисциплины систематизируются знания о
технологиях личностно-ориентированного
образования; раскрываются возможности
практики как единицы организации
содержания университетского образования;
рассматриваются техника и технология
интегративного обучения и основы
программного обучения
Знать: основных положений методологии и
Научно-
методики психолого-педагогической
теоретические
подготовки будущих специалистов к
основы
Практическая профессиональной деятельности, о сущности
реализации Педагогик
психология в понятия «содержание образования в высшей
1 учебной а высшей
социальной школе», принципов отбора и
технологии и школы
сфере конструирования содержания образования.
содержания
Уметь: применять в учебном процессе
образования в
полученные теоретические знания
ВУЗе
Владеть: самостоятельной работы,
организации обучения с использованием
современных педагогических технологий в
высшей школе. ; владение навыками
публичной речи, аргументации, ведения
дискуссии; способность и готовность к
социальному взаимодействию: с обществом,
общностью, коллективом, семьей, деловыми
партнерами; к сотрудничеству и разрешению
конфликтов; к толерантности, уважению и
принятию другого; к социальной
мобильности
Компетенции: организационно-
управленческие, ключевые
 Цель: формирование у будущих
специалистов системы базовых знаний и
навыков для организации и проведения
научных исследований. Систематизация,
расширение и закрепление
профессиональных знаний, формирование у
магистрантов навыков ведения
самостоятельной научной работы,
исследования и экспериментирования
Содержание: В ходе изучения данной
дисциплины раскрываются теоретические
основы и проблематика современных
психологических исследований. Знакомство с
организацией и проведением научного
эксперимента, методами сбора эмпирических
данных в научном психологическом
исследовании. Раскрывается предметно-
объективная область научного исследования
Научно-
Знать: основы исследовательского процесса
Организация и исселовательск
в организации; основы методологии научного
планирование Психолог ая работа
2 исследования;
научных ия магистранта,
роль научных исследований в развитии
исследований исследовательс
личности и организации; принципы и
кая практика
закономерности организации и проведения
научных исследований, конференций,
семинаров, круглых столов; особенности
5
написания и презентации научных докладов,
статей и эссе
Уметь: применять полученные навыки для
подготовки и проведения научных
исследований; проводить научные семинары,
конференции, круглые столы; выступать
перед аудиторией с презентацией; уметь
анализировать результаты научных
исследований;
использовать знания в области организации и
проведения научных исследований для
реализации профессиональных навыков
Компетенции: Научно-исследовательские,
профессиональные, социально-
коммуникативные, методические
Цель: формирование способности и
готовности осуществлять научно-
исследовательскую деятельность
Научно-
Содержание: Данная дисциплина направлена
исселовательск
Научно- на формирование представлений о научно-
Психолог ая работа
2 исследовательская исследовательской культуре педагога; в ходе
ия магистранта,
культура педагога ее изучения рассматриваются основные
исследовательс
признаки методологической культуры
кая практика
педагога как неотъемлемой части
современного научно-педагогического
мышления; дается характеристика целей и
 задач научно- исследовательской
деятельности педагогов
знать: теоретические основы организации
научно- исследовательской деятельности;
современные тенденции развития
образовательной системы; принципы
проектирования новых учебных программ и
разработки инновационных методик
организации образовательного процесса;
принципы использования
уметь: использовать экспериментальные и
теоретические методы исследования в
профессиональной деятельности;
адаптировать современные достижения науки
и наукоемких технологий к образовательному
процессу; осваивать ресурсы
образовательных систем и проектировать их
развитие;
Навыки: Владеть современными методами
научного исследования; способами анализа и
критической оценки различных теорий,
концепций, подходы; технологиями
проведения опытно-экспериментальной
работы, участия в инновационных процессах
Компетенция: Научно-исследовательские,
профессиональные, социально-
коммуникативные, методические
Цель: изучить этические и социально -
психологические аспекты трудовой
деятельности и влияние психологических
особенностей и этических норм поведения на
профессиональную деятельность и различные
формы профессионального общения.
Содержание: Данная дисицплина
способствует углубленному развитию
представлений об общении как особой форме
деятельности, подробно раскрывает
специфические уровни, виды и функции
Психология Психотехнолог профессионального общения. Анализирует
Психолог
3 профессиональног 5 ии группового роль имиджа на восприятие стиля общения
ия
о общения тренинга другими рецепиентами. Раскрывает роль
барьеров в неуспешности профессионального
общения. Показывает влияние процессов
профессиональной деформации и выгорания
на осуществление профессионального
общения
Знать: психологические закономерности
восприятия партнера по общению; процессы,
происходящие в рабочих группах; основные
стратегии поведения субъектов
взаимодействия; психологические
особенности культуры, этики и этикета
 профессионального общения.
Уметь: организовать эффективное
взаимодействие с партнером по общению с
учетом социально-психологических
закономерностей профессионального
общения; использовать полученные знания в
процессе формирования коллектива;
применять на практике нормы этики
профессионального общения; использовать
полученные знания в рамках публичных
выступлений, ведения переговоров,
собраний.
Владеть: приемами и техниками
эффективного профессионального общения
для установления и поддержания отношений
сотрудничества; способами этического
поведения в процессе профессионального
общения
Компетенции: организационно-
управленческие, социально-
коммуникативные, ключевые
Цель: вооружение общими понятиями о
психологических особенностях протекания
массовой коммуникации, познакомить с
профессиональной терминологией
Содержание: Курс направлен на изучение
массовой коммуникации как социально-
психологического явления, рассматриваются
предпосылки и методологические основания
исследования массовой коммуникации;
Психоаналитич
Психология формируется представление о средствах
Психолог еские техники
3 массовых 5 массовой коммуникации и их особенностях,
ия в работе с
коммуникаций раскрывается роль личности как субъекта
группой
массовой коммуникации
Знать: особенности возникновения массовых
коммуникаций; социально-психологических
функций массовых коммуникаций;
Уметь: проводить методики межгруппового
общения в условиях массовой коммуникации.
Компетенции: организационно-
управленческие, социально-
коммуникативные, ключевые
 Цель: вооружение обучающихся знаниями
теоретических основ современного
психологического консультирования и
психотерапии, отработки умений,
необходимых для решения
профессиональных задач, связанных с
оказанием психологической помощи, а также
овладение знаниями и навыками теоретико-
методологических основ в области
психотерапии и применение различных
психотерапевтических методик и технологий
в практической работе
Содержание: Изучение основ
психологического консультирования и
психотерапии способствует формированию
представлении о процедурах и этапах их
осуществления. Раскрывается сущность
применения техник, методов и приемов
психотерапевтической и
психоконсультативной работы с позицией
ведущих научных психологических
концепций. Рассматривается специфика
Основы Психолог Научно-
работы с различными категориями клиентов
психологического ия исселовательск
4 5 Знать: основные теоретические обоснования
консультирования управлени ая работа
психологических практик консультативной и
и психотерапии я магистранта
психотерапевтической работы; виды, формы
и методы психологической консультации и
психотерапии; стратегию выбора,
организации и проведения психологической
консультации и психотерапевтической
работы; этические нормы и правила во
взаимоотношении психолога-консультанта
и/или психотерапевта с клиентом;
теоретические основы различных
направлений в психотерапии; основы
психотерапевтической помощи;
Уметь: использовать знания и навыки,
полученные в базовых курсах; разрабатывать
психотерапевтические стили работы;
использовать основные приемы и методы
психотерапии
Владеть: навыками самостоятельной работы
с литературой, решения
«психотерапевтических задач»; техниками и
приемами консультирования различных
школ.
Компетенции: ключевые, деятельностные
 Цель: интегрировать знания обучающихся из
различных отраслей психологии для
понимания особенностей развития семьи и
семейных отношений.
Содержание: Изучение данной дисциплины
направлено на формирование представлений
о браке и семье, рассматривается
исторические, социальные и психологические
аспекты семьи как системы; дается
характеристика жизненных циклов семьи и
психологии супружеских взаимоотношений
раскрываются особенности детско-
родительских отношений и психологической
помощи семье
Знать: особенности эволюционного развития
института брака и семьи в современных
психологических теориях;
Психологические особенности современной
семьи, деструктивных, девиантных типов
Психолог Научно- поведения в семье;
Психология
ия исселовательск перспективы развития семьи в современных
4 современной
управлени ая работа социально-экономических условиях,
семьи
я магистранта нравственно-этические брачные установки
молодежных групп, отношения молодежи к
семейным ценностям.
Уметь: определять объективные и
субъективные причины, вызывающие
дисфункции семьи;
приобретать новые знания самостоятельно,
интегрировать общенаучные,
социологические, психологические,
педагогические, и др. знания для решения
теоретических, практических и
профессиональных проблем по
психологической помощи семьям.
Владеть: навыками научных исследований в
различных направлениях по проблемам
семьи,
психологической помощи
дисфункциональным семьям
Компетенции: организационно-
управленческие, ключевые
Культурн Цель: познакомить обучающихся с
о- основными теориями личности в
историчес современной психологии и с основными
кий и Научно- методологическими подходами к
Теории личности
деятельно исследовательс исследованию личности в психологии.
5 современной 5
стный кая работа Содержание: Дисциплина призвана
психологии
подходы в магистранта сформировать у обучающегося
психологи психологическое понимание феномена
ии личности, раскрыть содержание различных
образован концепций, рассматривающих личность.
 ии Научить способам изучения и применения
категориального анализа личностных
феноменов. Проследить влияние защитных
механизмов и когнитивных искажений на
формирование и развитие личности
Знать: Основные понятия и теории
психологии личности; современные
проблемы эмпирических исследований
личности; современные проблемы
практического применения теорий личности
Уметь: самостоятельно анализировать
содержание понятий психологии личности;
применять полученные теоретические знания
для решения диагностических и
психокоррекционных задач практической
психологии; использовать индивидуальный
подход в психолого-педагогической
деятельности различного содержания;
работать с учебной и научной литературой,
освещающей изучаемый предмет. Владеть:
основными понятиями в области теорий
личности, методами теоретического анализа в
области персоналогических подходов
Компетенции: методические,
профессиональные, системообразующие
Цель: вооружение теоретическими знаниями
и практическими навыками в области
психологического консультирования
личности
Содержание: Курс направлен на
рассмотрение теории и практики личностного
консультирования, показано роль и место
консультанта в консультировании; дается
Культурн
понимание личности как предмета анализа в
о-
современной психологии; формируется
историчес
представление об аномалиях личности и
кий и
Научно- специальных проблемах психологического
Теория и практика деятельно
исследовательс консультирования
5 личностного стный
кая работа Знать: общие положения психологического
консультирования подходы в
магистранта консультирования: дефиниций, стадий,
психологи
методов диагностики личности; классических
ии
и современных направлений
образован
психологического консультирования
ии
личности; классических и современных видов
психотерапии личности;
Уметь: проводить психодиагностики
особенностей личности; применять
различные методы психологического
консультирования и психотерапии личности.
Компетенции: методические,
профессиональные, системообразующие
6 Особенности 5 Методика Исследователь Цель: теоретических знаний о работе
 работы психолога преподава ская практика психолога в сфере высшего образования и
в сфере высшего ния формирование практических умений
образования психологи применения этих знаний в профессиональной
ческих деятельности.
дисципли Содержание данной дисциплины призвано
н в ВУЗе сформировать у обучающегося
представлении о состоянии психологической
службы образования в РК и зарубежом.
Выделить предмет и задачи психологичсекой
службы в системе высшего образования,
показать ее структуру и нормативно-
правовую основу. Раскрыть содержание
основных видов деятельности практического
психолога
Знать: основные законодательно-правовые и
нормативные акты, регулирующие
деятельность психолога в системе
образования; теоретико-методологические
предпосылки становления психологической
службы в образовании, ее историю и
современное состояние в отечественной и
зарубежной практике; направления и виды
профессиональной деятельности
практического психолога образования;
Уметь: осуществлять планирование
собственной профессиональной
деятельности; эффективно использовать
временные, пространственные и
содержательные ресурсы в процессе
реализации практической деятельности;
планировать и проводить эмпирические
психологические исследования;
Владеть: средствами и способами
реализации психопрофилактики,
психологической поддержки и
сопровождения развития субъектов
образовательного процесса.
Компетенции: организационно-
управленческие, ключевые
Цель: способствовать становлению и
развитию профессиональной компетентности
магистра посредством овладения им
Формиров
широким спектром психологических знаний,
ание
умений и навыков, а также формирование у
професси
Практическая обучающегося социально-психологического
ональной Исследователь
6 психология в видения человеческой реальности.
компетен ская практика
социальной сфере Содержание: В ходе изучения данной
ции
дисциплины дается классификация основных
специалис
психологических теорий личности,
та
раскрывается их влияние на
психосоциальную практику; формируется
представление о психотехнологиях в
социальной сфере, рассматриваются
основные направления деятельности
психолога в социальной сфере
Знать: систему знаний о социальной
сущности; дать систему знаний о механизмах
и формах общения на межличностном
уровне, личностно-групповом и массовом;
дать характеристику основных областей
использования социально-психологического
знания; формировать умение личностной
рефлексии; воспитать положительное
отношение к участникам процесса общения.
Уметь: оперировать знаниями в
повседневной жизни, которые помогут
выработать активную жизненную позицию
анализировать научную литературу и
аннотировать статьи по темам дисциплины.
Владеть: способами осуществления
психолого-педагогической поддержки;
различными средствами коммуникации в
профессиональной педагогической
деятельности; способами взаимодействия с
другими субъектами образовательного
процесса (родителями, коллегами);
способами установления контактов и
поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях
поликультурной образовательной среды;
навыками социально-психологического
анализа и разрешения конкретных
педагогических ситуаций
Компетенции: организационно-
управленческие, ключевые
 Цель: изучение современных
психотехнологий и методики их применения
в работе с группой
Содержание: Основной целью дисциплины
является создание у обучающегося комплекса
знаний об истории развития групповых форм
работы в психологии. Дисицплина
раскрывает содержание понятия «групповая
динамика», «механизмы группового
взаимодействия». Формирует навыки
организации и проведения групповой
тренинговой работы. Определить влияние
различных психологических течений на
механизм группового взаимодействия в
тренинговой работе
Знать: содержание основных
психотехнологий о коммуникационных
техниках, используемых при ведении
тренинга, релаксационных методах и технике
безопасности при проведении различного
Психолог
рода упражнений, психологических играх;
Психотехнологии ия
Исследователь Уметь: применять психотехнологии на
7 группового 5 професси
ская практика практике.
тренинга онального
Владеть: применять на практике навыки
общения
отслеживания групповой динамики и опыт по
составлению и использованию макета
социально-психологического тренинга;
проводить тренинговые упражнения и игры;
организации различных видов активных
методов групповой деятельности: игровую,
учебную, предметную, продуктивную,
культурно-досуговую; методами группового
решения проблем; методами развития
культуры творческого мышления
обучающихся; навыками организации
совместной деятельности и межличностного
взаимодействия субъектов образовательной
среды; различными методами работы в
тренинге (групповая дискуссия, ролевая игра,
психотехнические упражнения и приемы),
различными стилями руководства
тренинговой группой
Компетенции: специальные, ключевые,
профессиональные
 Цель: углубленное изучение процесса
групповой работы, организации работы
группы и тренинговых технологий
Содержание: В ходе изучения данной
дисциплины рассматриваются
групподинамические процессы тренинговой
работы, анализируются стратегии ведения
групповой работы, раскрывается динамика
развития тренинговой группы; формируется
представление о психологических методах
диагностики коммуникативной
компетентности в рамках работы с группой
Знать: основные понятия и категории
дисциплины; сущность и содержание
технологии работы с группой, основные виды
технологий работы с различными группами
Психолог населения в различных сферах
Психоаналитичес ия жизнедеятельности;
Исследователь
7 кие техники в массовых методы анализа эффективности работы с
ская практика
работе с группой коммуник группой
аций Уметь: применять полученные в процессе
изучения курса знания в учебной и
профессиональной деятельности; находить
технологическое решение проблем клиентов
работы различного уровня;
понимать и управлять процессами групповой
динамики; уметь работать с трудными
участниками группы (немотивированные,
пассивные, конфликтные, демонстративные и
т.п.).
Владеть: навыками анализа групповых
процессов, обладать высоким уровнем
вербальной и не вербальной коммуникации,
получить опыт участия и проведения базовых
процедур тренинга
Компетенции: специальные, ключевые,
профессиональные
 ПЕРЕЧЕНЬ ДИСЦИПЛИН
компонентов по выбору для образовательной программы
7М01101 «Педагогика и психология»
Образовательная программа 7М01101 «Педагогика и психология»
Срок обучения: 2 года

Наименование дисциплины Код Семест

Кредит
дисциплины р
Базовые дисциплины (БД)
Компонент по выбору 1
1. Методика преподавания педагогических
MPPDV5204
дисциплин в ВУЗе 5 1
2. Инновационные образовательные технологии IOT5204
Компонент по выбору 2
1. Методика преподавания психологических
MPPDV5205
дисциплин в ВУЗе
5 2
2. Формирование профессиональной
FPK5205
компетенции специалиста
Компонент по выбору 3
1. Современная психология индивидуальных
SPIR5206
различий 5 2
2. Профессиональное развитие и карьера PRK5206
Профилирующие дисциплины (ПД)
Компонент по выбору 1
1. История развития высшего образования в
IRVOK6303
Казахстане
2. Научно-теоретические основы реализации 5 2
NTORUTSO
учебной технологии и содержания
B 6303
образования в вузе
Компонент по выбору 2
1. Организация и планирование научных
OPNI6304
исследований 5 2
2. Научно-исследовательская культура педагога NIKP6304
Компонент по выбору 3
1. Психология профессионального общения PPO 6305
5 2
2. Психология массовых коммуникаций PMK6305
Компонент по выбору 4
1. Основы психологического консультирования
OPKP 6306
и психотерапии 5 3
2. Психология современной семьи PSS6306
Компонент по выбору 5
1. Теории личности современной психологии TLSP6307
2. Теория и практика личностного 5 3
TPLK6307
консультирования
Компонент по выбору 6
1. Особенности работы психолога в сфере ORPSVO630
высшего образования 8 5 3
2. Практическая психология в социальной сфере PPSS6308
Компонент по выбору 7
1. Психотехнологии группового тренинга PGT 6309
5 3
2. Психоаналитические техники в работе с PTRG 6309
группой