Тема1: Человек, портрет, характер.

§ 1. Давайте познакомимся
Дорогие ребята, поздравляем вас с поступлением в университет. Позади остались годы учебы в
школе, сложные экзамены, и начался новый, возможно, самый интересный период вашей жизни - вы
теперь студенты. Вам предстоит освоиться в новой обстановке, познакомиться с вашими
однокурсниками и преподавателями, приобрести новых друзей.
1. Вы, первокурсники, пока еще мало знаете друг друга. Представьтесь своим товарищам, расскажите о
себе: назовите свое имя, расскажите о вашей семье, о школе, в которой вы учились, о ваших
увлечениях, мечтах...
2. Работая в парах, составьте диалоги. Спросите, где и когда родился/родилась ваш однокурсник/ваша
однокурсница, сколько ему/ей лет, сколько языков он/она знает; какая у него/нее семья и т.п.
3.
Обратите внимание! /Вспомните!
Родиться когда? (предл. падеж) - в 1995 году
Где ? (предл. падеж) в Ереване
Старше/младше на (сколько?) два/ три, четыре/ года, пять/шесть.... лет.
Окончить школу( техникум,училище, колледж) в Кафане (предл. Падеж)

Кому? (дат.п.)
Мне восемнадцать лет. Тебе шестнадцать лет
Ему двадцать один год Ей двадцать два (три,четыре) года
Брату тридцать лет Младшей сестре шесть лет
Ему исполнилось шестьдесят. Ей будет сорок.
Моему другу тогда было двадцать (лет).
4. Допишите предложения.
1.Маша родилась в 2000 году, сейчас ей ...... 2. Через год мне будет ...... 3. Мой старший брат
родился в 1986 году, ему ...... 4. Моей подруге двадцать три ..... 5. Моему отцу ........ 6. В
прошлом году маме исполнилось ....... 7. В будущем году ей исполнится ......
5. Перепишите, ставя слова в скобках в нужной форме. ( В случае затруднений обратитесь к разделу
«Грамматический справочник»).
1. ( Я) двадцать два года. 2. (Ануш) двадцать четыре года. 3. (Армен) уже исполнилось тридцать.
4. ( она) было двенадцать лет, когда она приехала в Ереван. 5. (Андрей) пять лет. 6. (Он), наверно,
семнадцать. 7. (Лена Соколова) тридцать шесть лет. 8. ( Бред Пит) сорок четыре года, а
( Анжелина Джоули) ......
6. Представьте, что вы тележурналист, который берет интервью у первокурсников. Подготовьте
интересные вопросы. Задайте их одному из ваших сокурсников.
7. А какие вопросы вы бы хотели задать вашему преподавателю? Что бы вы хотели узнать о вузе, в
котором вам предстоит учиться, о ваших правах и обязанностях?
Разделившись на группы ( по 3-5 человека), подготовьте такие вопросы.
8. Как вы думаете, зависит ли судьба человека, его положение в обществе от данного ему при
рождении имени? Какими принципами, по вашему мнению, следует руководствоваться при
выборе ?
В своих ответах используйте следующие обороты/слова: я думаю, что..., мне кажется, что... , по-
моему..., я /не/ уверен, что... ; я /не/ сомневаюсь в том, что... ; вне всякого сомнения...
9. Напишите сочинение на тему «Мое имя» , в котором постарайтесь осветить ряд вопросов. Были ли
вы названы в честь кого-то? Если да, то почему? Как вы к этому относитесь? Кто выбрал ваше имя?
Каково ваше отношение к собственному имени? Насколько часто оно встречается? Кто из великих
людей носил/носит такое же имя? Что значит ваше имя? Дадите ли такое же имя своему
сыну/дочери?
Каково происхождение вашей фамилии? Связана ли она с именем предков, с географическим
названием, с прозвищем, с профессией и т.п.? Есть ли среди великих людей ваши однофамильцы?
10. Послушайте стихотворение А.С. Пушкина. Выучите его наизусть. Переведите его на армянский
язык.
Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальный,
Как звук ночной в лесу глухом.

Оно на памятном листке

Оставит мертвый след, подобный
Узору надписи надгробной
На непонятном языке.

Что в нем? Забытое давно

В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.

Но в день печали, в тишине,

Произнеси его тоскуя;
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я ...

ВСПОМНИМ ГРАММАТИКУ

Род имен существительных ( См. “Грамматический справочник” )

11.Согласуйте с данными существительными подходящие по смыслу притяжательные местоимения

или прилагательные.
Боль, воспитатель, время, песня, знамя, гусь, дверь, жизнь, день, дверь, вишня, щеголь, вокзал,
гимназия, дитя, любовь, новость, плащ, медаль, имя, фамилия, подпись, путь, цель, малыш, кровь,
кот, медведь, узел, молодежь, ночь, январь, выключатель.

12.Составьте предложения, выбрав из скобок нужный глагол.

Огонь (погасла, погас). Очередь (подошла, подошел). Память (изменил, изменила). Спектакль
( закончился, закончилась). Пламя ( разгоралась, разгоралось).

13.Допишите окончание.
Нов.. пароль, высок... ель, военн.. корабль, глубок... мысль, концертн.. рояль, тяжел.. жизнь, красив..
ткань, главн.. роль, стар.. гараж.

14.К выделенным словам вместо точек подберите антонимы. Определите род существительных.
Выучите пословицы наизусть.
1. Труд человека кормит, а ... портит. 2. Герой умирает раз, а ... тысячи раз. 3. Фальшивый друг
хуже, чем открытый .... . 4. Глупец говорит, а ... прикидывает. 5. Молодость красит сама, а ....
должна себя украсить.
Для справок: враг, лень, умный, трус, старость.

15. От данных существительных мужского рода образуйте с помощью суффиксов –К(а), -ИЦ(а), -
ЩИЦ(а) существительные женского рода.
Работник– работница, родственник, выпускник, путешественник, современник, труженик;
переводчик – переводчица, докладчик, разведчик, рассказчик, заказчик;
певец – певица, красавец, ленивец, любимец, однофамилец.
 Писатель – писательница, житель, победитель, покупатель, преподаватель, учитель, читатель.
Армянин – армянка, гражданин, крестьянин.

16.. Подберите к данным словам соответствующие существительные , обозначающие лиц другого пола.
Бабушка – дедушка, брат, родная сестра, девушка, зять, мальчик, мать, муж, племянница, свекор,
старик, сын, тесть, тетя, двоюродный брат.

17..Спишите слова, вместо точек вставляйте числительные ОДИН, ОДНА, ОДНО,

.... пальто, ... письмо, ... день, ... жизнь, ... рукопись, ... путь, ... интервью, ... шимпанзе, ... новость, ...
гвоздь, ... монастырь, ... роль, ... такси, ... шоссе, ... станция.

30.Напишите слова в сочетании с данными прилагательными ИНТЕРЕСНЫЙ, -АЯ,-ОЕ или

ПОСЛЕДНИЙ,-ЯЯ, -ЕЕ.
Лекция, беседа, речь, выступление, интервью, конференция, начало, запись, весть, часть

18.Распределите данные существительные по группам в зависимости от грамматического рода

( мужской, женский, средний, общий). Добавьте к данным словам глаголы в прошедшем времени.
Время, врач, ночь, фальшь, медаль, ябеда, спектакль, стиль, задание, станция, портфель, сирота,
рукопись, племя, путь, кашне, любовь, партия, плащ, слушатель, очередь, общество, храбрость,
плакса, метро, жизнь, герой, урожай, апрель, помощь, память.
19..Составьте с данными словами предложения так, чтобы сначала они обозначали лиц мужского пола, а
затем – женского. Значение неизвестных вам слов определите по словарю.
Заводила, запевала, забияка, злюка, капризуля, недотрога, разиня, скряга, левша, юла, ябеда.

§ 2 . Я – в настоящем, будущем
1. Заполните анкету.
1) Фамилия, имя, отчество.............................
2) Сколько Вам лет?.......................................
3) Сколько лет изучаете русский язык?................
4) Посещали ли Вы Россию?................................
5) Что для Вас является самым трудным в грамматике русского языка?......
6) Какая тематика Вас больше всего привлекает при изучении русского языка (подчеркните)
история России, русская литература, русские художники, архитектура России, русская
национальная кухня; русский кинематограф, туризм по России; что-то
другое..............................................
7) Какие города России Вы хотели бы посетить?.........
8) Какие у Вас предложения по организации и содержанию, формам проведения занятий по
русскому языку? ...................................
2. Работая в парах, задайте друг другу вопросы, соответствующие пунктам анкеты.
Образец: В анкете:
Фамилия, имя, отчество
Вопрос к собеседнику:
Ваша фамилия? Ваше имя и отчество?
3. Прочитайте автобиографию и переведите ее на армянский язык

АВТОБИОГРАФИЯ
Я, Борисов Сергей Иванович, родился в г. Москве 7 апреля 1980 года. В 1987 году поступил в
школу #156 г.Москвы, которую закончил в 1997 году.
В том же 1997 году поступил в Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова на
филологический факультет. За годы учебы не раз участвовал в научно-практических студенческих
конференциях, имею награды за участие в студенческих олимпиадах. Входил в состав факультетской
команды КВН.
В 2002 году с отличием окончил МГУ и поступил в аспирантуру при кафедре русского языка.
Защитил кандидатскую диссертацию в 2006 году. С 2005 года работаю в Центре международного
образования МГУ, преподаю русский язык студентам-иностранцам.
В настоящее время не женат, живу с родителями, Борисовым Иваном Николаевичем и Борисовой
Еленой Михайловной.
4. Ответьте на вопросы.
Как зовут составителя данной автобиографии и кто этот человек по профессии?
Какие учебные заведения и когда он окончил?
Где он в настоящее время работает?
Что еще сообщает о себе автор данного документа?

5. А вот так будет выглядеть краткая служебная биография Борисова Сергея Ивановича:
Борисов Сергей Иванович
 Год и место рождения: 1980 г., г.Москва
Сведения о себе  Национальность: русский
 Семейное положение: холост / не женат
 Дети: -
 Родители:
Борисов Иван Николаевич
Борисова Елена Михайловна

Образование 2002 – 2006 – аспирантура при МГУ им. Ломоносова

1997 – 2002 - МГУ им. Ломоносова, филологический

факультет г. Москва
1987 – 1997 – школа N 156 г.Москва
[ степень/звание ] кандидат филологических наук


Профессиональный [ даты ] с 2005 – Центр международного образования МГУ

опыт [ организация/учреждение ] [
область/город ]
[ должность ]преподаватель

Знание языков русский, английский, испанский

Публикации 10 статей

Интересы и
увлечения

Награды [ введите сведения ]

Рекомендации [ введите сведения ]

6. Прочитайте текст автобиографии Акопяна Арама, которому сейчас восемнадцать лет. Восстановите
пропущенные даты так, чтобы они соответствовали возрасту автора.

АВТОБИОГРАФИЯ
 Я, Акопян Арам Ашотович, родился в городе Гюмри в .......... Мои родители служащие. Отец,
Акопян Ашот Арамаисович, инженер-строитель, мать, Абелян Сирануш Гургеновна, учительница
средней школы. Старшая сестра Ануш - студентка Ереванского государственного лингвистического
университета им.В.Я.Брюсова.
В ..... я поступил в среднюю школу, которую окончил в ...... с золотой медалью. Во время учебы в
школе участвовал в республиканских олимпиадах по математике, физике и информатике. В .....
поступил В Ереванский государственный университет на факультет прикладной математики, где и
учусь в настоящее время.
7. Представьте себе, что Акопяну не 17, я 22 года. После окончания школы он 2 года служил в армии и
еще 1 год работал на стройке. Как бы он написал автобиографию в этом случае? А какую бы он
составил краткую биографию, если бы хотел поступить на работу?
8. Напишите автобиографию сестры Арама, Акопян Ануш Ашотовны, которая увлекается
иностранными языками и поступила в Ереванский государственный лингвистический университет
им.В.Я.Брюсова.
9. Напишите свою автобиографию по плану:
 Когда и где Вы родились? В какой семье?
 Кто по профессии Ваши мать и отец? Где и кем они работают?
 Есть ли у Вас братья, сестры? Чем они занимаются?
 Где Вы учились, где учитесь в настоящее время и какую получите специальность?
2. Напишите свое резюме.
3. А можете ли вы представить себя через 10- 15 лет? Какие изменения будут внесены в вашу
автобиографию, если все ваши мечты исполнятся?
4. Напишите сочинение на тему «Моя мечта” или “Мы через 10 лет”

5. Прочитайте первую часть рассказа А.П.Чехова, данного в сокращении, и скажите, о чем мечтал
Николай Иванович.
КРЫЖОВНИК1

Еще с раннего утра всё небо обложили дождевые тучи; было тихо, не жарко и скучно, как бывает в
серые пасмурные дни, когда над полем давно уже нависли тучи, ждешь дождя, а его нет.
Теперь, в тихую погоду, когда вся природа казалась кроткой и задумчивой, Иван Иваныч и Буркин
были проникнуты любовью к этому полю и оба думали о том, как велика, как прекрасна эта страна.
– В прошлый раз, – сказал Буркин, – вы собирались рассказать какую-то историю.
Иван Иваныч протяжно вздохнул и закурил трубочку, чтобы начать рассказывать, но как раз в это
время пошел дождь. И минут через пять лил уже сильный дождь, и трудно было предвидеть, когда он
кончится.
– Нам нужно укрыться куда-нибудь, – сказал Буркин. – Пойдемте к Алехину. Тут близко.
– Пойдемте.
Они свернули в сторону и шли всё по скошенному полю, то прямо, то забирая направо, пока не
вышли на дорогу. и открылся вид на Софьино, где жил Алехин.
В одном из амбаров, на пороге стоял сам Алехин, мужчина лет сорока, высокий, полный, с
длинными волосами, похожий больше на профессора или художника, чем на помещика. На нем была
белая, давно не мытая рубаха с веревочным пояском, на сапогах налипли грязь и солома 2. Нос и глаза
были черны от пыли. Он узнал Ивана Иваныча и Буркина и, по-видимому, очень обрадовался.
– Пожалуйте, господа, в дом, – сказал он, улыбаясь. – Я сейчас, сию минуту.
Дом был большой, двухэтажный. Ивана Иваныча и Буркина встретила в доме горничная, молодая
женщина, такая красивая, что они оба разом остановились и поглядели друг на друга.

1
Крыжовник – колючий садовый кустарник с кисло-сладкими крупными ягодами, а также его ягоды.

2
Солома – стебли хлебных злаков, остающиеся после обмолота
 – Вы не можете себе представить, как я рад видеть вас, господа, – говорил Алехин, входя за ними в
переднюю. – Вот не ожидал! Пелагея, – обратился он к горничной, – дайте гостям переодеться во что-
нибудь. Да кстати и я переоденусь…….
Вернулись в дом. И только когда в большой гостиной наверху зажгли лампу, и Буркин и Иван
Иваныч, одетые в шелковые халаты и теплые туфли, сидели в креслах, а сам Алехин, умытый,
причесанный, в новом сюртуке, ходил по гостиной, видимо, с наслаждением ощущая тепло, чистоту,
сухое платье, легкую обувь, и когда красивая Пелагея, бесшумно ступая по ковру и мягко улыбаясь,
подавала на подносе чай с вареньем, только тогда Иван Иваныч приступил к рассказу, и казалось, что
его слушали не один только Буркин и Алехин, но также старые и молодые дамы и военные, спокойно и
строго глядевшие из золотых рам.
– Нас два брата, – начал он, – я, Иван Иваныч, и другой – Николай Иваныч, года на два помоложе. Я
пошел по ученой части, стал ветеринаром, а Николай уже с девятнадцати лет сидел в казенной палате 3.
Наш отец Чимша-Гималайский, выслужив офицерский чин, оставил нам потомственное дворянство и
именьишко. После его смерти именьишко у нас оттягали за долги 4, но, как бы ни было, детство мы
провели в деревне на воле. Мы, всё равно как крестьянские дети, дни и ночи проводили в поле, в лесу,
стерегли лошадей, ловили рыбу, и прочее тому подобное... А вы знаете, кто хоть раз в жизни поймал
ерша или видел осенью перелетных дроздов, как они в ясные, прохладные дни носятся стаями над
деревней, тот уже не городской житель, и его до самой смерти будет потягивать на волю. Мой брат
тосковал в казенной палате. Годы проходили, а он всё сидел на одном месте, писал всё те же бумаги и
думал всё об одном и том же, как бы в деревню. И эта тоска у него мало-помалу вылилась в
определенное желание, в мечту купить себе маленькую усадебку где-нибудь на берегу реки или озера.
Он был добрый, кроткий человек, я любил его, но этому желанию запереть себя на всю жизнь в
собственную усадьбу я никогда не сочувствовал. Принято говорить, что человеку нужно только три
аршина5 земли. Но ведь три аршина нужны трупу, а не человеку. Уходить из города, от борьбы, уходить
и прятаться у себя в усадьбе – это не жизнь, это эгоизм, лень…... Человеку нужно не три аршина земли,
не усадьба, а весь земной шар, вся природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства и
особенности своего свободного духа.
Брат мой Николай, сидя у себя в канцелярии, мечтал о том, как он будет есть свои собственные щи,
от которых идет такой вкусный запах по всему двору, есть на зеленой травке, спать на солнышке, сидеть
но целым часам за воротами на лавочке и глядеть на поле и лес. Сельскохозяйственные книжки и всякие
эти советы в календарях составляли его радость, любимую духовную пищу; он любил читать и газеты,
но читал в них одни только объявления о том, что продаются столько-то десятин 6 пашни и луга с
усадьбой, рекой, садом, мельницей, с проточными прудами. И рисовались у него в голове дорожки в
саду, цветы, фрукты, скворечни, караси в прудах. Эти воображаемые картины были различны, смотря по
объявлениям, которые попадались ему, но почему-то в каждой из них непременно был крыжовник. Ни
одной усадьбы, ни одного поэтического угла он не мог себе представить без того, чтобы там не было
крыжовника.
– Деревенская жизнь имеет свои удобства, – говорил он, бывало. – Сидишь на балконе, пьешь чай, а
на пруде твои уточки плавают, пахнет так хорошо и... и крыжовник растет.
Он чертил план своего имения, и всякий раз у него на плане выходило одно и то же: а) барский дом,
b) людская, с) огород, d) крыжовник. Жил он скупо: недоедал, недопивал, одевался бог знает как, словно
нищий, и всё копил и клал в банк. Страшно жадничал. Мне было больно глядеть на него, и я кое-что
давал ему и посылал на праздниках, но он и это прятал. Уж коли задался человек идеей, то ничего не
поделаешь.
Годы шли, перевели его в другую губернию, минуло ему уже сорок лет, а он всё читал объявления в
газетах и копил. Потом, слышу, женился. Всё с той же целью, чтобы купить себе усадьбу с
крыжовником, он женился на старой, некрасивой вдове, без всякого чувства, а только потому, что у нее
водились деньжонки. Он и с ней тоже жил скупо, держал ее впроголодь, а деньги ее положил в банк на
3
Казеная палата – в царской России: губернское учереждение по налогам
4
Оттягать за долги – отобрать за долги
5
Аршин – русская мера длины, равная 0,71м
6
Десятина – русская единица земельной площади, равная 1,09 га
свое имя. Раньше она была за почтмейстером 7 и привыкла у него к пирогам и к наливкам, а у второго
мужа и хлеба черного не видала вдоволь; стала чахнуть от такой жизни да года через три взяла и отдала
богу душу. И конечно брат мой ни одной минуты не подумал, что он виноват в ее смерти. Деньги, как
водка, делают человека чудаком.
– После смерти жены, – продолжал Иван Иваныч, подумав полминуты, – брат мой стал
высматривать себе имение. Конечно, хоть пять лет высматривай, но всё же в конце концов ошибешься и
купишь совсем не то, о чем мечтал. Брат Николай купил сто двенадцать десятин с барским домом, с
людской, с парком, но ни фруктового сада, ни крыжовника, ни прудов с уточками; была река, но вода в
ней цветом как кофе, потому что по одну сторону имения кирпичный завод, а по другую –
костопальный. Но мой Николай Иваныч мало печалился; он выписал себе двадцать кустов крыжовника,
посадил и зажил помещиком.

6. Найдите ответы вопросы в тексте и прочитайте их.

 Где прошло детство Ивана Ивановича и Николая Ивановича?
 О чем мечтал Николай Иванович?
 Одобрял ли Иван Иванович желание брата жить в деревне? Чем он аргументирует свое
отношение к мечте брата?
7. Расскажите, как Николай Ивановоч достиг своей цели.
8. Как вы думаете, почему Иван Иванович решил рассказать историю жизни своего брата, что в ней
поучительного, понравится ли она друзьям
9. Перепишите, заменяя выделенные слова синонимами.
1. Нам нужно укрыться куда-нибудь, – сказал Буркин. 2. Он узнал Ивана Иваныча и
Буркина и, по-видимому, очень обрадовался. 3. Оба разом остановились и поглядели друг на
друга. 4. Мой брат тосковал в казенной палате. 5. И эта тоска у него мало-помалу вылилась в
определенное желание. 6. Годы шли, перевели его в другую губернию, минуло ему уже сорок
лет, а он всё читал объявления в газетах и копил. 7. Уж коли задался человек идеей, то ничего не
поделаешь. 8. Только тогда Иван Иваныч приступил к рассказу.
18.Перефразируйте данные предложения
1. Пожалуйте, господа, в дом, – сказал он, улыбаясь. 2. Только тогда Иван Иваныч приступил к
рассказу. 3. Я пошел по ученой части, стал ветеринаром, а Николай уже с девятнадцати лет сидел в
казенной палате. 4. Эти воображаемые картины были различны, смотря по объявлениям. 5. Уж коли
задался человек идеей, то ничего не поделаешь. 6. Женился только потому, что у нее водились
деньжонки. 7. Раньше она была за почтмейстером и привыкла у него к пирогам и к наливкам, а у
второго мужа и хлеба черного не видала вдоволь. 8. Стала она чахнуть от такой жизни да года через три
взяла и отдала богу душу. 9. После смерти жены брат мой стал высматривать себе имение.
19.Ответьте на вопросы.
 Как вы думаете, стоило ли жертвовать всем, недоедать, жениться по расчету, чтобы
приобрести усадьбу? Стоит ли какая-либо мечта таких жертв?
 Что составляло “духовную пищу” Николая Ивановича ? А что составляет “духовную пищу”
современной молодежи?
 Как вы думаете, что изменилось в жизни Николая Ивановича после приобретения имения?

20. Прочитайте продолжение рассказа.
В прошлом году я поехал к нему проведать. Поеду, думаю, посмотрю, как и что там. Приехал я
после полудня. Было жарко. Везде канавы, заборы, изгороди, понасажены рядами елки, – и не знаешь,
как проехать во двор, куда поставить лошадь. Иду к дому, а навстречу мне рыжая собака, толстая,
похожая на свинью. Хочется ей лаять, да лень. Вышла из кухни кухарка, толстая, тоже похожая на
свинью, и сказала, что барин отдыхает после обеда. Вхожу к брату, он сидит в постели, колени покрыты

7
Почмейстер – заведующий почтовой конторы
одеялом; постарел, располнел, обрюзг8; щеки, нос и губы тянутся вперед, – того и гляди, хрюкнет в
одеяло.
Мы обнялись и всплакнули от радости и от грустной мысли, что когда-то были молоды, а теперь оба
седы и умирать пора. Он оделся и повел меня показывать свое имение.
– Ну, как ты тут поживаешь? – спросил я.
Это уж был не прежний робкий бедняга-чиновник, а настоящий помещик, барин. Он уж обжился
тут, привык и вошел во вкус; кушал много, в бане мылся, полнел, уже судился с обществом и с
заводами и очень обижался, когда мужики не называли его "ваше высокоблагородие". Перемена жизни
к лучшему, сытость, праздность развивают в русском человеке самомнение, самое наглое. Николай
Иваныч, который когда-то в казенной палате боялся даже для себя лично иметь собственные взгляды,
теперь говорил одни только истины, и таким тоном, точно министр: "Образование необходимо, но для
народа оно преждевременно", "телесные наказания вообще вредны, но в некоторых случаях они
полезны и незаменимы".
– Я знаю народ и умею с ним обращаться, – говорил он. – Меня народ любит. Стоит мне только
пальцем шевельнуть, и для меня народ сделает всё, что захочу.
Но дело не в нем, а во мне самом. Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в эти
немногие часы, пока я был в его усадьбе. Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную
тарелку крыжовнику. Это был не купленный, а свой собственный крыжовник, собранный в первый раз с
тех пор, как были посажены кусты. Николай Иваныч засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча,
со слезами, – он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с
торжеством ребенка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал:
– Как вкусно!
И он с жадностью ел и всё повторял:
– Ах, как вкусно! Ты попробуй!
Было жестко и кисло, но, как сказал Пушкин, "тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман". Я
видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели
в жизни, получил то, что хотел, который был доволен своею судьбой, самим собой. К моим мыслям о
человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же, при виде
счастливого человека, мною овладело тяжелое чувство, близкое к отчаянию. Особенно тяжело было
ночью. Мне постлали постель в комнате рядом с спальней брата, и мне было слышно, как он не спал и
как вставал и подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. Я соображал: как, в сущности, много
довольных, счастливых людей! Какая это подавляющая сила! Вы взгляните на эту жизнь: наглость и
праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота,
вырождение, пьянство, лицемерие9, вранье... Между тем во всех домах и на улицах тишина,
спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко
возмутился. Мы видим тех, которые ходят на рынок, днем едят, ночью спят, которые говорят свою
чепуху, женятся, старятся....; но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в
жизни, происходит где-то за кулисами10. Всё тихо, спокойно, и протестует одна только немая
статистика: столько-то с ума сошло, столько-то ведер выпито, столько-то детей погибло от недоедания...
И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что
несчастные несут свое бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. Это общий
гипноз. Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с
молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив,
жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда – болезнь, бедность, потери, и его никто
не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. Но человека с молоточком нет,
счастливый живет себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, – и всё обстоит
благополучно.
Я уехал тогда от брата рано утром, и с тех пор для меня стало невыносимо бывать в городе. Меня
угнетают тишина и спокойствие, я боюсь смотреть на окна, так как для меня теперь нет более тяжелого
8
Обрюзгнуть – стать болезненно-толстым, отечным, с обвисшей кожей
9
Лицемерие – поведение, прикрывающее неискренность, злонамеренность притворным чистосердечием, добродетелью
10
За кулисами – (здесь) скрытно, тайно
зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай. Я уже стар и не гожусь для
борьбы, я неспособен даже ненавидеть. Я только скорблю душевно, раздражаюсь, досадую, по ночам у
меня горит голова от наплыва мыслей, и я не могу спать... Ах, если б я был молод!
Иван Иваныч прошелся в волнении из угла в угол и повторил:
– Если б я был молод!
Он вдруг подошел к Алехину и стал пожимать ему то одну руку, то другую.
– Павел Константиныч, – проговорил он умоляющим голосом, – не успокаивайтесь, не давайте
усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! Счастья нет и не должно его
быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более
разумном и великом. Делайте добро!
И всё это Иван Иваныч проговорил с жалкой, просящею улыбкой, как будто просил лично для себя.
Потом все трое сидели в креслах, в разных концах гостиной, и молчали. Рассказ Ивана Иваныча не
удовлетворил ни Буркина, ни Алехина. Когда из золотых рам глядели генералы и дамы, которые в
сумерках казались живыми, слушать рассказ про беднягу-чиновника, который ел крыжовник, было
скучно.
Алехину сильно хотелось спать; он встал по хозяйству рано, в третьем часу утра, и теперь у него
слипались глаза. Умно ли, справедливо ли было то, что только что говорил Иван Иваныч, он не вникал;
гости говорили не о крупе, не о сене, а о чем-то, что не имело прямого отношения к его жизни, и он был
рад и хотел, чтобы они продолжали...
– Однако пора спать, – сказал Буркин, поднимаясь. – Позвольте пожелать вам спокойной ночи.
Алехин простился и ушел к себе вниз, а гости остались наверху. Им обоим отвели на ночь большую
комнату.
Дождь стучал в окна всю ночь.

21.Ответьте на вопросы.
Какие изменения произошли во внешнем виде Николая Ивановича, в его характере и поведении после
покупки имения?
Какое впечатление произвел на Ивана Ивановича вид счастливого брата? Почему ему “стало
невыносимо бывать в городе”?
Какое впечатление произвел рассказ Ивана Ивановича на его друзей?
22.. Свой рассказ Иван Иванович закончил следующими словами, обращенными к молодому хозяину
дома: “ Пока молоды, сильны, бодры, не уставйте делать добро! Счастья нет, и не должно его быть, а
если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, в чем то более разумном
и великом. Делайте добро!” Согласны ли вы с этими словами?

23. Как бы рассказал ту же историю сам Николай Иванович?

24. Прокомментируйте название рассказа. Как бы вы назвали этот рассказ?
25. Переведите на армянский язык.
……очевидно,счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут свое бремя
молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. Это общий гипноз. Надо, чтобы за дверью
каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы
стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои
когти, стрясется беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не
видит и не слышит других. Но человека с молоточком нет, счастливый живет себе, и мелкие житейские
заботы волнуют его слегка, как ветер осину, - и все обстоит благополучно.
26.Охарактеризуйте братьев, составьте сравнительную диаграмму.
27. Разделив страницу на две части, запишите в левом столбике мысли, высказанные Иваном
Ивановичем, в правом - ваш комментарий: согласны вы с этими высказываниями или нет, ваши
аргументы, примеры из жизни и т.п.
28. Перепишите, подчеркните в каждом ряду лишнее слово. Скажите, что объединяет слова в каждой
строчке.
Имение, поместье, ранчо, канцелярия, усадьба
Забор, завод, изгородь, ограда
Ветеринар, фельдшер, хирург, ветеран
Ерш, щука, дрозд, карась
Кухарка, повар, токарь, горничная
29. Перепишите, заменяя выделенные слова синонимами.
1. В прошлом году я поехал к нему проведать. 2.Деньги, как водка, делают человека
чудаком. 3.Но мой Николай Иванович мало печалился. 4.Перемена жизни к лучшему, сытость,
праздность развивают в русском человеке самомнение самое наглое. 5.Я соображал: как, в
сущности, много довольных, счастливых людей. 6.
30. Перефразируйте данные предложения.
1. Он уж обжился тут, привык и вошел во вкус 2. Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во
мне в эти немногие часы, пока я был в его усадьбе. 3. Мы не видим и не слышим тех, которые страдают,
и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. 4. Он встал по хозяйству рано, в третьем
часу утра, и теперь у него слипались глаза.
31. а) Познакомьтесь с кратким комментарием, который поможет вам лучше понять значения
приставочных глаголов.
Помнить (только несов. Вид) – сохранять в памяти, не забывать,
Запоминать – запомнить - ввести в память что-либо новое. ∞ стихи,
Вспомнить –вспоминать - восстановить в памяти то, что на время забылось.
Напоминать – напомнить - 1. (о ком, о чем) Заставить вспомнить,
2. (кого, что) показаться похожим на то, что видел, слышал раньше.
Припоминать – припомнить -1. вспомнить постепенно, с трудом
2. кому? ( только сов.вид) не забыть сделанного кем-нибудь, чтобы отомстить, наказать за
сделанное (разг) Я тебе все припомню.
Б) Прочитайте текст, замените выделенные глаголы подходящими по смыслу словами.
Я хочу чтобы вы хорошенько запомнили все, о чем вы узнали во время этого урока. Конечно, если вы
что-нибудь забудите, я вам это постараюсь напомнить, и если вы внимательно меня слушали, то все без
труда вспомните. Только не нужно мучительно долго припоминать эти правила во время ответа на
экзамене. Выучите все, как следует, чтобы экзамен, не напоминал пытку. Разумеется, вы не можете
упомнить все исключения. Это неочязательно. Но, есл;и вы забудете главное, я вам припомню все
ваши проделки. Пожалуйста, не улыбайтесь. Я еще раз напоминаю – экзамен через две недели.
Запомнили? И всегда помните: экзамен – это не шутка!
32. Вместо точек вставьте приставочные глаголы из задания 31
1. Он долго не мог понять, кого ...... ему эта девушка. 2. Дети с легкостью..... стихи и долго их ...... .
3. ... мне, пожалуйста номер телефона Иры. 4. Какое трудное правило, а сколько исключений! Нет, я
не могу все это .... . 5. Я часто ... наши встречи. 6. Он долго .... об этой встрече. 7. Она снова
опоздала! Ну, я ей это обязательно ... .
ВСПОМНИМ ГРАММАТИКУ

Множественное число существительных

33. От следующих существительных образуйте форму множественного числа.
Рука, нож, звезда, луч, дерево, село, море, писатель, город, лес, крестьянин, завод, станция, яблоко,
ухо, облако, знамя, площадь, линия, статья, музей, герой, решение,
имя, знамя, племя, время; армянин, киевлянин, гражданин, крестьянин; волчонок, котенок, козленок,
цыпленок, утенок, ребенок; небо, чудо; брат, друг, стул,

34. Выделенные существительные и согласованные с ними слова поставьте во множественном цисле.

1. Прилетела стая птиц. 2. Улица была пуста. 3. Яркий луч солнца осветил комнату. 4. Ребенок играл
около дома. 5. Хозяин приветливо встретил гостей. 6. Это племя жило здесь с давних времен.

35.Вместо точек вставьте нужные по смыслу слова.

1. Осень. На деревьях желтые и красные …. . На столе лежали белые … бумаги. ( листы – листья) 2.
У некоторых студентов есть … занятий. Работникам завода выдали … . ( пропуска, пропуски). 3. У
доски стояли большие деревянные … . Бухгалтер проверял … . ( счеты, счета) 4. Дома окрашены в
яркие … . На окне стояли … ( цвета, цветы).

36. Вставьте пропущенные буквы.

1. За праздничным столом собрал..сь вс.. родня. Мног… родственники приехал .. из других городов.
2. Деревянн… перила нуждал..сь в починке. 3. Современн.. молодежь стрем..тся к знаниям. Мног...
молод.. люди совмеща..т труд и учебные занятия. 4. Зелен... листва деревьев украша..т город. Осенн...
листья шуршал.. под ногами.

37. Выпишите данные существительные в 3 столбца: 1 -существительные, употребляемые только в

единственном числе. 2 - существительные ,употребляемые только во множественном числе, 3 –
существительные, употребляемые и в единственном и во множественном числе. К выделенным
существительным подберите прилагательные.
Солнце, луна, звезда, воздух, мороз, жара, пыль, дождь, туман, трава, молоко, вино, мука, соль,
сани, топор, ножницы, обувь, мебель, ворота, чернила, шахматы, шашки, футбол, оружие, сапоги,
брюки, перчатки, рубашка, костюм, платье.

§ 3. КРАСОТА. КАК ВЫ ЕЕ ПОНИМАЕТЕ ?

1. Найдите в рассказе “Крыжовник” описание внешности Алехина и горничной Пелагеи.

Прочитайте их.
2. В рассказе говорится «Ивана Иваныча и Буркина встретила в доме горничная, молодая женщина,
такая красивая, что они оба разом остановились и поглядели друг на друга.», но не дано подробное
описание внешности горничной. Как вы думаете, как выглядела Пелагея. Опишите ее.
3. Прочитайте отрывки из рассказа А.П.Чехова «Красавицы». Обратите внимание на то, как автор
описывает красавиц.
ххх
......... Садясь за стол, я взглянул в лицо девушки, подававшей мне стакан, и вдруг почувствовал, что
точно ветер пробежал по моей душе и сдунул с нее все впечатления дня с их скукой и пылью. Я
увидел обворожительные черты прекраснейшего из лиц, какие когда-либо встречались мне наяву и
чудились во сне. Передо мной стояла красавица, и я понял это с первого взгляда, как понимаю
молнию.
Красоту армяночки художник назвал бы классической и строгой. Эта была именно та красота,
созерцание которой вселяет в вас уверенность, что вы видите черты правильные, что волосы, глаза,
нос, рот, шея, грудь и все движения молодого тела слились вместе в один цельный, гармонический
аккорд, в котором природа не ошиблась ни на одну малейшую черту; вам кажется почему-то, что у
идеально красивой женщины должен быть именно такой нос, как у Маши, прямой и с небольшой
горбинкой, такие большие темные глаза, такие же длинные ресницы, такой же томный взгляд, что ее
черные кудрявые волосы и брови так же идут к нежному, белому цвету лба и щек, как зеленый камыш
к тихой речке; белая шея Маши и ее молодая грудь слабо развиты, но, чтобы суметь изваять их, вам
кажется, нужно обладать громадным творческим талантом. Глядите вы, и мало-помалу вам приходит
желание сказать Маше что-нибудь необыкновенно приятное, искреннее, красивое, такое же красивое,
как она сама.
Ощущал я красоту как-то странно. Не желание, не восторг и не наслаждение возбуждала во мне
Маша, а тяжелую, хотя и приятную грусть.....
 И чем чаще она со своей красотой мелькала у меня перед глазами, тем сильнее становилась моя
грусть. Была ли это у меня зависть к ее красоте, или я жалел, что эта девочка не моя и никогда не
будет моею и что я для нее чужой, или смутно чувствовал я, что ее редкая красота случайна, не нужна
и, как все на земле, не долговечна, или, быть может, моя грусть была тем особенным чувством,
которое возбуждается в человеке созерцанием настоящей красоты, бог знает!
хх
Это была еще молодая девушка, лет 17-18... Она стояла около вагона и разговаривала с какой-то
пожилой пассажиркой. Прежде чем я успел дать себе отчет о том, что я вижу, мною овладело чувство,
какое я испытал когда-то в армянской деревне.
Девушка была замечательная красавица, и в этом не сомневались ни я, ни те, кто вместе со мной
смотрел на нее.
Если, как принято, описывать ее наружность по частям, то действительно прекрасного у нее
были одни только белокурые, волнистые, густые волосы, распущенные и перевязанные на голове
черной ленточкой, все же остальное было или неправильно, или же очень обыкновенно. От особой ли
манеры кокетничать или от близорукости, глаза ее были прищурены, нос был нерешительно вздернут,
рот мал, профиль слабо и вяло очерчен, плечи узки не по летам, но тем не менее девушка производила
впечатление настоящей красавицы, и, глядя на нее, я мог убедиться, что русскому лицу для того, чтобы
казаться прекрасным, нет надобности в строгой правильности черт, мало того, даже если бы девушке
вместо ее вздернутого носа поставили другой, правильный, как у армяночки, то, кажется, от этого лицо
ее утеряло бы всю свою прелесть. ...............
Весь секрет и волшебство ее красоты заключались в мелких, бесконечно изящных движениях, в
улыбке, в игре лица, в быстрых взглядах на нас, в сочетании тонкой грации этих движений с
молодостью, свежестью, с чистотою души, звучавшею в смехе и в голосе, с той слабостью, которую мы
так любим в детях, в птицах, в молодых оленях, в молодых деревьях.
Это была красота мотыльковая, к которой так идут вальс, порханье по сады, смех, веселье, и
которая не вяжется с серьезной мыслью, печалью и покоем; и, кажется, стоит только пробежать по
платформе хорошему ветру или пойти дождю, чтобы хрупкое тело вдруг поблекло и капризная красота
осыпалась, как цветочная пыль.

4. Совпадает ли описанные автором типы красоты с вашим представлением об «идеальной»

женской красоте? Существует ли такой идеал? Меняется ли он с течением времени/ Зависит ли
от социального положения, национальности и т.п.?

5. Перепишите, заменяя выделенные слова синонимами.

1. Ощущал я красоту как-то странно. Не желание, не восторг и не наслаждение возбуждала во
мне Маша, а тяжелую, хотя и приятную грусть..... 2. Я взглянул в лицо девушки, подававшей мне
стакан. 3. Я увидел обворожительные черты прекраснейшего из лиц, какие когда-либо встречались
мне наяву и чудились во сне. 4. Глядите вы, и мало-помалу вам приходит желание сказать Маше
что-нибудь необыкновенно приятное, искреннее, красивое, такое же красивое, как она сама. 5.Это
была красота мотыльковая, к которой так идут вальс, порханье по сады, смех, веселье. 6. Весь секрет
и волшебство ее красоты заключались в мелких, бесконечно изящных движениях. 7. Если, как
принято, описывать ее наружность по частям, то действительно прекрасного у нее были одни только
белокурые, волнистые, густые волосы.

6. Перефразируйте данные предложения

1.Я увидел обворожительные черты прекраснейшего из лиц, какие когда-либо встречались мне
наяву и чудились во сне. 2. Прежде чем я успел дать себе отчет о том, что я вижу, мною овладело
чувство, какое я испытал когда-то в армянской деревне. 3. Девушка была замечательная красавица, и в
этом не сомневались ни я, ни те, кто вместе со мной смотрел на нее. 4. Это была еще молодая девушка,
лет 17-18..
7. Переведите на армянский язык.
 И чем чаще она со своей красотой мелькала у меня перед глазами, тем сильнее становилась моя
грусть. Была ли это у меня зависть к ее красоте, или я жалел, что эта девочка не моя и никогда не
будет моею и что я для нее чужой, или смутно чувствовал я, что ее редкая красота случайна, не
нужна и, как все на земле, не долговечна, или, быть может, моя грусть была тем особенным
чувством, которое возбуждается в человеке созерцанием настоящей красоты, бог знает!
8. Опишите друга /подругу по следующему плану:
1. Характерные черты внешности (фигура, лицо, волосы, глаза и т.д.)
2. Некоторые детали одежды, манера одеваться.
3. Особенности речи, манера говорить, поведение.
4. Поступки, в которых раскрываются особенности характера.
5. Мое отношение к этому человеку.
Вам помогут слова, данные ниже:
Человек: воспитанный, вежливый, культурный, порядочный, интеллигентный, благородный,
доброжелательный, приветливый, улыбчивый, открытый, честный, хитрый, умный, глупый, добрый,
злой, завистливый, молодой, пожилой, старый, скрытный, равнодушный, дерзкий
Внешность: толстяк, полный, худой, худощавый, упитанный, стройный, статный, широкоплечий;
высокого, среднего, маленького роста;
волосы: прямые, волнистые, кудрявые, густые, темные(брюнет, брюнетка), светлые, белокурые
(блондин, блондинка), каштановые (шатен, шатенка);
лицо: круглое, квадратное, овальное, длинное, удлиненное, скуластое;
черты лица : крупные, мелкие, правильные;
глаза: черные, карие, голубые, синие, серые, зеленые, круглые, раскосые, миндалевидные, большие,
маленькие, добрые, злые, грустные, веселые, смеющиеся, выразительные, насмешливые;
нос: прямой, курносый, орлиный, вздернутый, тонкий, приплюснутый;
подбородок: квадратный, волевой, сильный, двойной; черты лица: крупные, мелкие,
Характер: легкий, тяжелый, веселый, энергичный, смелый, эмоциональный, спокойный,
уравновешенный, прагматичный, романтичный, трусливый, нерешительный, робкий, застенчивый,
наглый, щепетильный.
9. Проведите игру «Узнай, кого мы описали»
ВСПОМНИМ ГРАММАТИКУ

Имя прилагательное

10.К данным прилагательным подберите синонимы:

Жизнерадостный- Воспитанный –
Грустный – Доброжелательный -
Подвижный – Энергичный -
Неторопливый- Романтичный -
Вспыльчивый – Трусливый -
Равнодушный – Наглый -
Общительный – Застенчивый -
Невозмутимый – Мрачный -
Безжалостный – Интеллигентный -
Талантливый – Смелый –
11.Подберите к данным прилагательным существительные.
Красивое, задорная, карие, стройный, добрая, густые, улыбчивое, насмешливое, злое, румяные,
нежный, вздернутый, выразительные.
12. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу прилагательные, согласуя их в роде, числе и падеже.
1. Я получил от товарища … письмо. 2. Идет …. дождь. 3. Перед нами … цель. 4. В центре Москвы
находится … Кремль. 5. На столе лежала … газета. 6. Наконец, мы увидели за окном вагона … море. 7.
В тот год … погода стояла долго на дворе. 8. В нашем городе есть … фабрика.
Слова для справок: сильный, длинный, вчерашний, ясный, синий, осенний, древний, кондитерский.
13.Поставьте выделенные существительные и прилагательные во множественном числе.
1.Строители применили новый метод. 2. У брата хорошая новая книга. 3. Мы увидели большой
высокий дом. 4. На столе лежала свежая газета. 5. Лена купила модное платье. 6. Стоял ясный
теплый день. 7. Это был прекрасный древний храм.

14.Поставьте выделенные существительные и прилагательные в единственном числе. Глаголы ставьте в

нужной форме.
1. Яркие лучи солнца осветили поляну. 2. В саду росли высокие тенистые деревья. 3. Начались
холодные осенние дожди. 4. На диване лежали мягкие подушки. 5. В комнате висели красивые
ковры. 6. Нина любит читать романы, а ее младшие братья предпочитают детективы и комиксы. 7.
Демонстранты несли красные знамена.

15. Составьте с данными прилагательными словосочетания, согласуя прилагательные с

существительными.
Скромный, хитрый, вежливый, умный, доброжелательный, нежный,отзывчивый,
беспокойный, остроумный, верный, завистливый, серьезный, гордый,жестокий,
грациозный, болтливый, заботливый, приветливый, выразительный, ленивый.

16. Допишите окончания:

1.Эта грусть была смутн..., как сон. 2.Когда я стараюсь вспомнить матушку, мне представляются только
ее кар... глаза, родинка на шее, шитый бел... воротничок, нежн... сух... рука. 3.К праздничному
черному. костюму всегда предпочтительнее бел... рубашка и черн... полуботинки. 4. Его маленьк..
черн.. глаза, всегда беспокойн.. , старались проникнуть в вашу душу. 5. Трава, все еще зелен.. и сочн.. ,
склонялась к земле. .

17.. Замените выделенные прилагательные антонимами:

Старый город , старый учитель;; тупой нож , тупой ученик ; пустой стакан,
пустой разговор ; низкий рост, низкий поступок ; ясный день , ясные очертания ; глубокие знания ,
глубокое озеро; вечернее платье, вечерняя заря.
18.. Образуйте краткую форму данных прилагательных. Составьте с ними предложения:
Дорогой, близкий, умный, красивый, высокий, узкий, трудный, медлительный, неторопливый,
подвижный, эмоциональный, маленький, хороший, добрый,достойный, красный, здоровый, узкий,
завистливый, спокойный, чистый, легкий, больной, ясный, обычный, интересный, выразительный,
суетливый, упрямый,прекрасный.
19.Перепишите, вставляя вместо точек полную или краткую форму прилагательных.
1. Цель похода была … для всех участников. Погода стояла … ,но ветреная (ясная, ясна). 2. Учебник по
физике мне очень … . Журнал “Знание – сила” очень … и интересный.
( нужный , нужен). 3. В течение недели брат был .. ангиной. (больной, болен). 4. Теплый сентябрь …
для Подмосковья (обычный, обычен). 5. Наш класс … за организацию школьной выставки
(ответственный, ответствен)

20. Замените выделенные существительные именами прилагательными:

Крыша из железа, платок из шелка, следы зверя, платье из ситца, изделия из кожи, стол из дерева,
лапы гуся, голова лошади, кораблик из бумаги, ваза из стекла, браслет из золота, посуда из хрусталя,
кольцо из серебра, шаль из шерсти, нож из стали.

§ 4. Людей неинтересных в мире нет..

1.Прочитайте высказывания и прокомментируйте их.

 “Человек ..- это звучит гордо”. (Максим Горький.)
“В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”. (А.П.Чехов)
“Мерилом человека является его представление о счастье” (Граф)
“ В каждом из нас слишком много винтов. Колес. Клапанов, чтобы мы мпгли судить друг о друге по
первому впечатлению или по двум-трем внешним признакам” (А.П.Чехов)
“У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают, тот который он сам себе
прописывает, и, наконец, тот,л который есть на самом деле” (В.Гюго)
2. Какие еще высказывания, пословицы, поговорки, раскрывающие суть человека, вы можете
привести?
3. Прочитайте стихотворения русских поэтов Евгения Евтушенко и Сергея Острового. Сравните их.
Скажите в каких строках, по вашему мнемию, заключен их основной смысл.

Человек
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы – как истории планет.
У каждой все особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.

У каждого – свой тайный личный мир.

Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
но это все неведомо для нас.

И если умирает человек ,

с ним умирает первый его снег,
и первый поцелуй, и первый бой…
Все это забирает он с собой.

Да, остаются книги и мосты

машины и художников холсты,
да, многому остаться суждено,
но что-то ведь уходит все

Таков закон безжалостной игры.

Не люди умирают, а миры.
Людей мы помним, грешных и земных.
А что мы знаем, в сущности, о них?

Что знаем мы про братьев, про друзей,

что знаем о единственной своей?
И про отца родного своего
мы , зная все, не снаем ничего.

Уходят люди … Их не возвратить.

Их тайные миры не возродить.
И каждый раз мне хочется опять
от этой невозвратности кричать.
Е. Евтушенко
 Человек
Человек – он ведь тоже природа.
Он ведь тоже закат. И восход.
И четыре в нём времени года.
И особый в нём музыки ход.
И особое таинство цвета.
То с жестоким, то с добрым огнём.

Человек – он зима. Или лето.

Или осень. С грозой и дождём.
Всё вместил в себя. Вёрсты и время.
И от атомных бурь не ослеп.
Человек – он и почва, и семя,
И сорняк среди поля. И хлеб.
И какая в нём брезжит погода?
Сколько в нём одиночеств? И встреч?
Человек – он ведь тоже природа…
Так давайте природу беречь.
С.Островой.

4. Ответьте на вопросы.
С чем сравнивает судьбы людей Е.Евтушенко? Почему поэт называет личный мир человека
“тайным”? О чем сожалеет поэт?
Какие сходные с природой черты С.Островой находит в человеке? К чему он призывает?
Какое из этих двух стихотворений вам понравилось больше и почему?
5. Составьте с данными паронимами словосочетания и предложения.
Человечный, человеческий; жестокий, жесткий; тайный, таинственный; земной земляной.
Слова для справок: организм, общество; поступок, руководитель; диван,человек, наказания;
смысл, явление,шар,пол.
6. Характер человека проявляется по-разному в зависимости от обстоятельств: когда ему плохо, он
печалится и грустит, когда хорошо – он весел и жизнерадостен. О людях судят и по поступкам:
стойкие, сильные люди противостоят трудностям, малодушные, слабые сдаются, терпят
поражение.
Прочитайте рассказ А.Н. Толстого «Русский характер» (в сокращении) и выделите основные
черты характера Егора Дремова.

Русский характер
Как он бил фашистов – я рассказывать не стану, хотя он и носит золотую звездочку 11 и половина
груди в орденах. Человек он простой, тихий, обыкновенный, - колхозник из села Саратовской области.
Но среди других заметен сильным и соразмерным сложением и красотой. Бывало, заглядишься 12, когда
он вылезает из башни танка, - бог войны! ...
Так воевал лейтенант Егор Дремов, покуда не случились с ним несчастье: его танк был подбит
снарядом. Водитель успел вытащить лейтенанта, - он был без сознания, комбинезон на нем горел.
Егор Дремов выжил и даже не потерял зрение, хотя лицо его страшно пострадало. Восемь месяцев
он пролежал в госпитале, ему делали одну за другой пластические операции, восстанавливали и нос, и
губы, и веки, и уши. Через восемь месяцев, когда были сняты повязки, он взглянул на свое и теперь не

11
Золотая звезда Героя – высшая награда СССР
12
заглядеться – засмотреться, увлвчься, рассматривая кого/что-нибудь, любуясь кем/чем-нибудь
на свое лицо. Медсестра, подававшая ему маленькое зеркальце, отвернулась и заплакала. Он тотчас ей
вернул зеркальце. «Бывает хуже, - сказал он, - с этим жить можно».
Но больше он не просил зеркальце у медсестры, только часто ощупывал свое лицо, будто привыкал
к нему..... Он получил отпуск для восстановления здоровья и поехал домой к отцу с матерью.
В село он пришел, когда уже были сумерки13. Он отворил калитку, вошел во дворик, и на крыльце 14
постучался. Мать откликнулась за дверью: «Кто там?» Он ответил: «Лейтенант, Герой Советского
Союза Громов».
У него так заколотилось сердце. Нет, мать не узнала его голоса. Он и сам, будто в первый раз,
услышал свой голос, изменившийся после всех операций, - хриплый, глухой, неясный.
Егор Дремов сел на лавку15 у стола и стал рассказывать про ее сына, про самого себя, - подробно,
как он ест, пьет, не терпит нужды ни в чем, всегда здоров, весел, и – кратко о сражениях, где он
участвовал со своим танком.
Пришел отец, Егор Егорович, поглядывая на гостя, не спеша размотал шарф, снял полушубок,
подошел к столу, поздоровался за руку, - ах, знакомая была, широкая, справедливая родительская рука!
Ничего не спрашивая, потому что и без того было понятно – зачем здесь гость в орденах, сел и тоже
начал слушать, полуприкрыв глаза.
Чем дольше лейтенант Дремов сидел неузнаваемый и рассказывал о себе и не о себе, тем
невозможнее было ему открыться, - встать и сказать: да признайте же меня, урода, мать, отец!... Ему
было и хорошо за родительским столом и обидно.
Наутро он проснулся от потрескивания дров, мать осторожно возилась у печи.
- Скажите, у вас в селе проживает Катя Малышева, Андрея Степановича Малышева
дочь?
- Она в прошлом году курсы окончила, у нас учительницей. А тебе ее повидать надо?
- Сынок ваш просил непременно ей передать поклон.
Мать послала за ней соседскую девочку. Лейтенант не успел и обуться, как прибежала Катя
Малышева. Широкие серые глаза ее блестели, брови изумленно взлетали, на щеках радостный румянец.
Как откинула с головы на широкие плечи вязаный платок, лейтенант даже застонал про себя: -
поцеловать бы эти теплые светлые волосы!... Только такой представлялась ему подруга, - свежа, нежна,
весела, добра, красива так, что вошла, и вся изба стала золотая...
- Вы привезли поклон от Егора? А я уж его жду и день и ночь, так ему и скажите...
Она подошла близко к нему. Взглянула, и будто ее слегка ударили в грудь, откинулась,
испугалась. Тогда он твердо решил уйти – сегодня же.
Он вернулся в свой полк. Решил так, - пускай мать подольше не знает о его несчастье. Что же
касается Кати, - эту занозу он из сердца вырвет.
Недели через две пришло от матери письмо:
« Здравствуй, сынок мой ненаглядный! Боюсь тебе и писать, не знаю, что и думать. Был у нас
один человек от тебя, - человек очень хороший, только лицом дурной. Хотел пожить, да сразу собрался
и уехал. С тех пор, сынок, не сплю ночи, - кажется мне, что приезжал ты. Егор Егорович бранит меня за
это, - совсем, говорит, ты, старуха, свихнулась с ума: был бы он наш сын - разве бы он не открылся ....
Чего ему скрываться, если это был бы он, - таким лицом, как у этого, кто к нам приезжал, гордиться
нужно. Уговорит меня Егор Егорович, а материнское сердце – все свое: он это, он был у нас!...»
Он в тот же день написал письмо: «Дорогие мои родители, Марья Поликарповна и Егор
Егорович, простите меня за невежество, действительно у вас был я, сын ваш...» И так далее, и так далее
– на четырех страницах мелким почерком.
Спустя некоторое время стоим мы с ним, - прибегает солдат и – Егору Дремову: «Товарищ
капитан, вас спрашивают...» Мы пошли в поселок, подходим к избе, где мы с Дремовым жили. Вижу –
он не в себе, - все покашливает... Думаю: «Танкист, танкист, а – нервы». Входим в избу, он – впереди
меня, и я слышу: «Мама, здравствуй, это я!» И вижу – маленькая старушка припала к нему на грудь.
13
сумерки – полутьма между заходом солнца и наяступлением ночи.
14
Крыльцо – вход в дом в виде площадки под навесом, со ступеньками или лестницей.
15
лавка - скамейка
Оглядываюсь, тут, оказывается, и другая женщина. Даю честное слово, есть где-нибудь еще красавицы,
не одна же такая, но лично я – не видал.
Он оторвал от себя мать, подходит к этой девушке, - а я уже упоминал, что всем богатырским
сложением это был бог войны. «Катя! – говорит он , - Катя, зачем вы приехали? Вы того обещали ждать,
а не этого...»Красивая Катя ему отвечает, - а я хотя ушел в сени 16, но слышу: «Егор, я с вами собралась
жить навек. Я вас буду любить верно, очень буду любить.... Не отсылайте меня...»
Да, вот они, русские характеры! Кажется прост человек, а придет суровая беда, в большом или в
малом, и поднимается в нем великая сила – человеческая красота.

7.Найдите ответы на вопросы в тексте и прочитайте их.

1. Какое несчастье случилось с Егором Дремовым? 2. Как прошла его встреча с матерью и отцом? 3.
Что произошло на следующее утро? 4. Что написала ему мать? 5. Как прошла вторая встреча с
матерью и Катей?
8.. Ответьте на вопросы.
1. Когда происходили, описанные в рассказе события? 2. Почему Егор Дремов не сказал всей правды
родителям? Правильно ли он поступил? 3. Как мать узнала, что приезжал сын.
9. Опишите характеры героев рассказа.
10. Придумайте продолжение рассказа.
11. Перепишите, заменяя выделенные слова синонимами.
1. Он отворил калитку, вошел во дворик. 2. Наутро он проснулся от потрескивания дров. 3. У
него так заколотилось сердце. 4. Широкие серые глаза ее блестели, брови изумленно взлетали. 5. Я
уже упоминал, что всем богатырским сложением это был бог войны. 6. не терпит нужды ни в чем, сел
на лавку у стола и стал рассказывать о сражениях, где он участвовал со своим танком.
12. Перефразируйте данные предложения.
1. Егор Дремов выжил и даже не потерял зрение, 2. Она в прошлом году курсы окончила, у нас
учительницей. 3. Лейтенант не успел и обуться, как прибежала Катя Малышева. 4. Он не терпит нужды
ни в чем. 5. Вижу – он не в себе, - все покашливает... .
13. Разделите текст на части. Озаглавьте каждую часть.
14. Прескажите текст по составленному вами плану.
15. Перескажите текст от имени а) матери Егора, б) Кати.
А как бы рассказал эту историю сам Егор Дремов?

ВСПОМНИМ ГРАММАТИКУ
Склонение имен существительных и прилагательных.

16.Просклоняйте словосочетания
Верный друг, родное село, синее море, интересная книга, золотая осень, новое время
10. Äîïèøèòå îêîí÷àíèÿ.

Óâëå÷åíè… Âðîíñêîãî æèâîïèñ… ïðîäîëæàëîñü íåäîëãî. Îí ñî ñâîéñòâåííîþ åìó ðåøèòåëüíîñò……

õàðàêòåð…. , íè÷åãî íå îáúÿñíÿÿ è íå îïðàâäûâàÿñü, ïåðåñòàë çàíèìàòüñÿ æèâîïèñ….. . Íî áåç ýòîãî çàíÿòè….
æèçíü è åãî è Àíí… ïîêàçàëàñü èì òàê ñêó÷íà â èòàëüÿíñêîì ãîðîä……, òàê íåïðèÿòíû ïÿòí… íà ãàðäèí….. ,
òðåùèí…. íà ïîë….. , îòáèòàÿ øòóêàòóðê… íà êàðíèç…. , ÷òî íàäî áûëî ïåðåìåíèòü æèçíü. Îíè ðåøèëè åõàòü
â Ðîññè… , â äåðåâí… Â Ïåòåðáóðã…. Àíí… íàìåðåâàëàñü ïîâèäàòü ñûí…

2. “Ãîñïîäè, ïðîñòè ìíå âñå!”- ïðîãîâîðèëà îíà, ÷óâñòâóÿ íåâîçìîæíîñòü áîðüá.. . È ñâå÷à, ïðè êîòîðîé îíà
÷èòàëà êíèã…., èñïîëíåííóþ òðåâîã, îáìàí…. , ãîð… è çë…. , âñïûõíóëà áîëåå ÿðêèì, ÷åì êîãäà-íèáóäü ,
ñâåò… , îñâåòèëà åé âñå òî, ÷òî ïðåæäå áûëî âî ìðàê…, çàòðåùàëà, ñòàëà ìåðêíóòü è íàâñåãäà ïîòóõëà.

18.Äîïèøèòå îêîí÷àíèÿ. Ïîä÷åðêíèòå êðàòêèå ïðèëàãàòåëüíûå

16
сени-
Îáðàçóéòå îò âûäåëåííûõ ïðèëàãàòåëüíûõ., åñëè âîçìîæíî, ñðàâíèòåëüíóþ è ïðåâîñõîäíóþ
ñòåïåíè.
Êîãäà ðå÷ü êîñíóëàñü ðóññê….. ìóçûêè, åãî òîò÷àñ ïîïðîñèëè ñïåòü êàêóþ-íèáóäü ðóññê…..
aðèþ è óêàçàëè íà ñòîÿâøåå â êîìíàòå êðîøå÷í… ôîðòåïèàíî, ñ ÷åðí….. êëàâèøàìè âìåñòî
áåë….. è áåë…… âìåñòî ÷åðí…… Îí ïîâèíîâàëñÿ è ñïåë òîíê… íîñîâ…… òåíîðêîì
ñïåðâà: “Ñàðàôàí”, - ïîòîì: “Ïî óëèöå ìîñòîâîé”. Äàìû ïîõâàëèëè åãî , íî áîëåå
âîñõèùàëèñü ìÿãêîñòüþ è çâó÷íîñòüþ ðóññê… ÿçûêà. Ïîòîì îí ñïåë ïóøêèíñêîå:
“ß ïîìíþ ÷óäí… ìãíîâåíüå”. Òóò äàìû ïðèøëè â âîñòîðã – ôðàó Ëåíîðå äàæå îòêðûëà â
ðóññê… ÿçûêå óäèâèòåëüí….. ñõîäñòâî ñ èòàëüÿíñê….. Ñàíèí â ñâîþ î÷åðåäü ïîïðîñèë
äàì ÷òî-íèáóäü ñïåòü, îíè ñîãëàñèëèñü. Ó ìàòåðè áûë õîðîø… ãîëîñ; ãîëîñîê äî÷åðè áûë
íåñêîëüêî ñëàá, íî ïðèÿòåí.

19 Допишите окончания.
Беликов был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорош.. .. погод…, выходил в калошах и с зонтик…
и непременно в тепл… пальт….. И зонтик у него был в чехл.., и часы в чехл… из сер… замш…, и когда
вынимал перочинн…. нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчик…; и лицо,
казалось, тоже было в чехл… . Он носил темн… очки, фуфайк…, уши закладывал ват….
. Одним слов…, у этого человек… наблюдалось постоянн… и непреодолим… стремлени…
окружить себя оболочк…, создать себе, так сказать, футляр, который уединил бы его, защитил бы от
внешних влияний. Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянн… тревог…, и, быть
может, древн… языки, которые он преподавал, были для него, в сущност…., те же калоши и зонтик,
куда он прятался от действительн…. Жизн…..
20. Прочитайте стихотворения, одно из них выучите наизусть.

Внимая ужасам войны,

При каждой новой жертве боя
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя...
Увы! Утешится жена
И друга лучший друг забудет;
Но где-то есть душа одна –
Она до гроба помнить будет!
Средь лицемерных наших дел
И всякой пошлости, и прозы
Одни я в мире подсмотрел
Святые, искренние слезы –
То слезы бедных матерей!
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей.
Н.А.Некрасов

Утешиться – успокоиться, забыть о горе.

Лицемерный – неискренний.
Нива – засеянное поле.
Пошлость, пошлый – низменный, низкий в нравственном отношении, безвкусно-грубый,
лишенный иравственных интересов.

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди.
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
Жди меня, и я вернусь.
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души ...
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.
Жди меня, и я вернусь
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: - Повезло. –
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой, -
Просто ты умела ждать,
Как никто другой. К. Симонов
.