РИЧАРД III http://lib.ru/SHAKESPEARE/shks_richardIII_2.

txt
⁃ концепция образа — порождение Томаса Мора
⁃ завершает эпопею войн алой и белой розы (Йорки и Ланкастеры)
⁃ в центре — воля одного человека; в этом отношении хроника напоминает
трагедии Марло
⁃ тип персонажа — маккиавель (отсылает к образу Николо Маккиавелли: в
политике нет понятия нравственности; политики должны действовать на благо
государства, используя любые средства; цель оправдывает средства) маккиавель
позже — тот, кто действует исходя из личных интересов
- Маккивелизм – стал обозначать безнравственную личность – это приводит к
гибели – проповедует самоуничтожение – государство это я – но это
неправильно
- не прекрасное – а величественное – это понятие не имеет точной
положительной коннотации
- культ злого/неоднозначного персонажа
Генрих 4
Прототип – пьеса славные победы генриха 5 – описание молодомти в
трактирах, а после победа во франции.
402-402 – первые 5 актов
403-413 – вторые 5 актов
Между ричардом 2 и генрихом 5
- разлад между принцем гарри и генрихом 4 – гарри противно все что
происходит во дворце и в политике,
- гуманность с интересом государства – в пределах частной личности это
необходимо, но став королем отрекается от личного
- фальстаф и судья обманулись в своих ожиданиях
– совместимость политики и человечности – интересы государства выше
личных
-не просто исторические события – духовный рост принца гарри и трагедия
погибели рыцарства
- фальстаф- карнавальная фигура в бахтианском смысле слова,
олицетворение природы не облагороженной высокими идеалами и
нравственностью, цепь пороков, обладает обаянием, понятие смерти
несовместимо, хочет оставаться свободным, но гуманисты говорили, что
такая свобода антисоциальна, это опасно для общества, не ренессансный
идеал, крайность гуманизма, привлекает внимание тем, что ему нет дела до
судьбы государства, узнаем от принца гарри,
Генрих 5
- издана в 1600 – при жизни шекспира – следует за генрихом 4, его сын –
основана на «славные победы генриха 5» - написана из-за логики построения
исторической панарамы, чтобы показать идеального монарха –
дидактические – положительный прмер
- развязка в 4 акте
- 5 акт – изображение генриха 5 – в состоянии триумфа и сватовство к
французской принцессе – показана в человеческом амплуа – жених
- простые люди – представители народа – мужественный свет
Комедии
- древнеримские комедии оштбок, фарсовые, современная картина нравов,
и даже фантезийная– сон в летнюю ночь
- испанская комедия барроко – классицизм – шекспир не следует правилам –
по жанру – смешанные комедии
- поздние комедии – мрачные
- После 1608 – трагикомедии – буря, зимняя сказка
- в центре – любовная история – разрешается счастливым концом
- в комедиях не смеется злобно – радостная и беззаботная атмосфера
- состояние гармонии внутреннего – нет противоречий
- состояние влюбленности – без рефлексии. Долга, самопожертвования
КОМЕДИИ ШЕКСПИРА
- написаны за 8 лет; между 1592-и 1600
- древне-римские, фарсовые, современная картина нравов, фантезийная комедия <— разные по
типу и по сюжету 
- Шекспир не следует правил; смешное пересекается с патетическим и трагическим
- поздние комедии: мрачные комедии (мера за меру, троил и крессида, все хорошо, что хорошо
кончается) 
- трагикомедии (буря, зимняя сказка) 

- в центре сюжета любовные линии 

- любовь как жизнеутверждающая сила 
- любовь приводит героев в состояние избытка сил; нет разлада с самим собой (?)
- состояние влюбленности; что-то природное, не отягченное внутренними противоречиями и
страданиями; высший голос природы в человеческом сердце 
- внутренне целостный, не противоречивый персонаж; на протяжении действия пребывает в
возбужденном состоянии 
- резкое изменение объекта влюбленности 
- мир представлен через призму возбужденного воображения; действия происходят в
пасторальном, поэтическом мире 
- место действия во всех комедиях никогда не повторяется; в большинстве случаях места
действия условны (условный хронотоп) 
- понятие леса: место, куда можно уйти; место, где снимаются противоречия; не уход от общества 
- действие движется внешними, а не внутренними конфликтами

К сожалению или к счастью, но поступление в университет было для меня

не легким моментом в жизни. Сама концепция поступления в университет
сразу после окончания школы мне не близка. Мне кажется, что многие
подростки испытывают трудности с определением себя, своих желаний и
целей. И если добавить в этому тот факт, что общество навязывает тебе
мысль об обязательном поступлении в университет сразу после окончания
школы не делает эту картину более веселой. Я не отрицаю тот факт, что
есть люди, которые знают, чего хотят, и это помогает им делать более
уверенные шаги, но также есть весомая часть тех, кто испытывает
затруднения при определении своего будущего.
Для меня поступление в вуз стало очень стрессовой ситуацией. По
определенным обстоятельствам я сдала экзамены хуже, чем
рассчитывала, на какое-то врем мне стало трудно верить в себя и свои
способности, у меня пропала любая мотивация поступать куда-то. Также к
этому моменту добавились переживания родителей, которые не помогали
справиться со стрессом, и лишь усугубляли дело. Также осознание того, что
изначально на бюджет я точно не попадаю сыграло свою роль в худшую
сторону. Поэтому, когда я была в списках и когда на почте я увидела
долгожданное письмо о зачислении я испытала невероятное облегчение,
что наконец-то этот период закончился.
Was it easy for you to get into university?

Unfortunately or fortunately, but getting into university was not an easy

moment in my life for me. The concept of going to university right after
graduation is not close to me. It seems to me that many teenagers have
difficulty defining themselves, their desires and goals. And if you add to this the
fact that society imposes on you the idea of compulsory admission to university
immediately after graduation does not make this picture more fun. I do not
deny the fact that there are people who know what they want, and this helps
them to take more confident steps, but there is also a significant part of those
who have difficulties in determining their future.

For me, going to university has become a very stressful situation. Even now
the memories of it  are getting me down. Everything got off to a bad start. Due to
certain circumstances, I’ve got behind with my exams, and for some time it
became difficult for me to believe in myself and my abilities, I’ve got out of
bed on the wrong side all the time and I lost any motivation to get into
somewhere. Also, at this point, the experiences of parents were added, which
did not help to cope with stress, and only aggravated the matter. Also, the
realization that initially I definitely do not get on the budget played its role for
the worse. Therefore, when I was on the lists and when I saw the long-awaited
letter of enrollment in the mail, I was incredibly relieved that this period was
finally over.