Тестовые вопросы

для переводной аттестации

клинических ординаторов по Общей гигиене
кафедры Гигиенических дисциплин

1.Микроклимат производственных помещений – это:

1.основные факторы воздушной среды, такие как химические, биологические, физические
2.сочетание температуры, влажности, скорости движения воздуха и температуры
поверхностей ограждающих конструкций, технологического оборудования и теплового
излучения
3.метеоусловия, которые определяются совокупностью температуры, влажности, скорости
движения воздуха, атмосферного воздуха
4.тепловое состояние и излучения технологических оборудований, конструкций
промышленного цеха

2.Тяжелая физическая работа в условиях высокой температуры, влажности и низкой

скорости движения воздуха может привести к возникновению:
1.гипертонии
2.судорожной болезни
3.болезни крови
4.солнечного удара

3.В основе развития судорожной болезни лежат нарушения обмена:

1.белкового
2.жирового
3.углеводного
4.водно-солевого

4.Интенсивная тепловая радиация при воздействии на голову работающего может

привести к:
1.тепловому удару
2.судорожной болезни
3.мигрени
4.солнечному удару

5.Производственные помещения в зависимости от тепловыделения делятся на горячие и

холодные цеха. По уровням тепловыделения определите холодные цеха:
1.тепловыделения превышают 23 Дж/куб.м*с
2.тепловыделения равно 25 Дж/куб.м*с
3.тепловыделения не превышают 23 Дж/куб.м*с
4.тепловыделения в пределах 25-30 Дж/куб.м*с

6.Работающий человек в окружающую среду отдает тепло, чтобы поддержать постоянство

температуры тела:
1.при низкой температуре воздуха в помещении
2.при низкой температуре и высокой подвижности воздушной среды
3.во время отдыха в любое время
4.если температура воздуха и окружающих предметов ниже температуры кожи

7.При температурном воздействии в организме возникают следующие регуляторные

реакции:
1.химическая и физическая
2.химическая и биологическая
3.физическая и биологическая
4.мехвническая и химическая

8.При большой скорости движения воздуха теплоотдача организмом происходит главным

образом путем:
1.радиация
2.конвекции
3.излучения
4.испарения

9.При повышении температуры воздуха и окружающих поверхностей теплоотдача

организма путем:
1.конвекции
2.кондукции
3.излучения
4.испарения

10.Работающие в горячем цехе, как правило, потеют и организм теряет с потом:

1.белки, жиры, углеводы
2.соли (NaCl, KCl, CaCl), белки, углеводы
3.углеводы, витамины, воды
4.воду, соли (NaCl, KCl, CaCl2), витамины

11.Под воздействием коротковолновой инфракрасной (0,76 – 1,4 мкм) радиации Y

работающих может развиться:
1.катаракта
2.электроофтальмия
3.коньюнктивит
4.миопия

12.Интенсивность инфракрасного излучения на рабочем месте можно измерить:

1.термометром ртутным
2.актинометром
3.психрометром Ассмана
4.анемометром

13.Температура и влажность воздуха на рабочем месте можно измерить:

1.актинометром
2.кататермометром
3.психрометром Ассмана
4.анемометром

14.Зависимость между температурой поверхности технологическогооборудования и

длиной волны инфракрасного излучения:
1.прямая
2.обратная
3.экспоненциальная

15.Теплоотдача у работающего в условиях воздействия инфракрасного излучения при

температуре окружающего воздуха 35оС, относительной влажности воздуха 50%
осуществляется преимущественно путем:
1.излучения
2.испарения
3.конвекции
4.кондукции

16.У работающих в условиях воздействия инфракрасного излучения при отсутствии

средств индивидуальной защиты может развиться профессиональное поражение глаз:
1.глаукома
2.катаракта
3.электроофтальмия
4.блефороспазм

17.Допустимые параметры микроклимата (температура, влажность, скорость движения

воздуха) рабочей зоны установлены с учетом:
1.степени тяжести работы
2.степени напряженности работы
3.степени тяжести и напряженности работы
4.Рабочего времени

18.Наиболее эффективным мероприятием для снижения интенсивности инфракрасного

излучения на рабочем месте является:
1.экранирование источника излучения
2.устройство воздушных душей
3.устройство аэрации
4.применение СИЗ тела

19.При работе в условиях охлаждающего микроклимата у рабочих холодильников,

рыбокомбинатов могут регистрироваться следующие профессиональные заболевания:
1.энцефалопатия
2.судорожная болезнь
3.облитерирущий эндартерии
4.невралгия
20.При работе в условиях нагревающего микроклимата у рабочих могут регистрироваться
следующие профессиональные заболевания:
1.гипертермия
2.полирадикулоневропатия
3.облитерирующий эндартериит
4.судорожная болезнь

21.Для профилактики перегревания у работающих в условиях нагревающего

микроклимата используются:
1.комнаты отдыха с охлаждающими панелями
2.комнаты отдыха с лучистым обогревом
3.индивидуальные средства защиты тела, рук, ног
4.подсоленая газированная вода для питья

22.Для профилактики переохлаждения у работающих в условиях охлаждающего

микроклимата используются:
1.индивидуальные средства защитытела, рук, ног
2.гидропроцедуры
3.комнаты отдыха с лучистым обогревом
4. подсоленая газированная вода для питья

23.В понятие производственного микроклимата входят следующие факторы:

1.температура воздуха, влажность воздуха, скорость движения воздуха
2.атмосферное давление
3.производственная зона
4.технологический процесс

24.Скорость движения воздуха на рабочем месте измеряют:

1.кататермометром
2.актинометром
3.радиометром
4.психрометром

25.У работающих в условиях нагревающего микроклимата отмечается:

1.повышением температуры открытых участков кожи
2.понижение температуры открытых участков кожи
3.понижение влагопотерь
4.снижение сосудов кожи

26.Подберите наиболее эффективный напиток для рабочих горячего цеха:

1.холодная водопрводная вода
2.артезианская вода
3.газированная вода с одержанием 0,2 – 0,5% NaCl
4.газированная вода с фруктовым сиропом

27.Параметры температуры, влажности, скорости движения воздуха производственных

помещений регламентируются с учетом:
1.периода года, тяжести труда
2.климата местности
3.сезона года
4.характера тепловыделения и сезона года

28.В зависимости от сезона года и категории тяжести работ параметры микроклимата

рабочей зоны должны соответствовать следующим нормам:
1.в пределах комфортных условий
2.не вызывающие судорожную болезнь
3.не вызывающие солнечный удар
4.допустимым, оптимальным

29.В целях профилактики термических травм температура ограждающих устройств не

должна превышать (оС):
1. 35
2. 45
3. 65
4. 85

30.Измерение параметров микроклимата должно провдиться:

1.в холодный период года, в течение недели
2.в теплый период года, в течение недели
3.в теплый и холодный периоды года, днем и ночью
4.в теплый и холодный периоды года, в течение 1 дня

31.По требованиям СанПин 2.2.4.548-96 температура и относительная влажность воздуха

при наличии на рабочем месте источников лучистого тепла должны измеряться:
1.спиртовым термометром
2.ртутным термометром
3.аспирационным психрометром Ассмана
4.термографом, волосяным гигрометром

32.Для измерения интенсивности теплового излучения в производственных помещениях

применяются:
1.аудиометр
2.электротермоанемометр
3.аспирационный психрометр
4.актинометр

33.Латентный период рефлекторной реакции на тепловой и холодовой раздражители

определяют при помощи:
1.анкетирования работающих в смене
2.электротермометрии в начале, середине и конце смены
3.универсального хронорефлексометра
4.фотогониметрии всех в смену
34.Влияние нагревающего микроклимата на скрытый период рефлекторной реакции на
тепло:
1.удлиняет продолжительность латентного периода
2.укорачивает продолжительность латентного периода
3.в начале смены удлиняет, в конце укорачиваетлатентный период
4.в начале смены укорачивает, в конце удлиняет латентный период

35.Влияние охлаждающего микроклимата на скрытый период рефлекторной реакции на

холод:
1.удлиняет продолжительность латентного периода
2.укорачивает продолжительность латентного периода
3.в начале смены укорачивает, в конце удлиняет латентный период
4.в начале смены удлиняет, в конце укорачивает латентный период

36. При рабочей позе “сидя” параметры микроклимата определяются:

1.на высоте 0,1 м от пола
2.на высоте 0,5 м от пола
3.на высоте 1,0 м от пола
4.на высоте 1,5 м от пола

37.При обеспечении допустимых норм микроклимата перепады температуры воздуха на

высоте рабочей зоны при всех категориях работ допускается до (оС):
1. 1
2. 2
3. 3
4. 5

38. Для снижения высокой температуры воздуха на рабочем местах в горячих цехах
большую роль играет:
1.общеобменная вытяжная вентиляция
2.зональная вытяжная вентиляция
3.местнаявытяжная вентиляция
4.аэрация помещения

39.Укажите более правильную совокупность основных факторов микроклимата

производственных помещений:
1.температура, влажность, максимальная скорость движения воздуха, инсоляция
производственных помещений
2.физические факторы, образующие микроклимат и зависящие от климата местности,
погоды и отрасли
3.скорость движения воздуха, температура ограждающих поверхностей, температура,
относительная влажность, инфракрасное излучение
4.основные факторы воздушной среды и атмосферное давление

40.Влияние нагревающего микроклимата на организм работающих:

1.затрудняет теплообразование в тканях организма, вызывая судорожную болезнь
2.усиливает теплообразование и теплоотдачу организма в окружающую среду, вызывая
озноб и”гусиную кожу”
3.гиперфункция эндокринных желез, что ведет к нарушению теплообразования и
витаминнобелкового обмена
4.гипертермия, тепловой удар, судорожная болезнь

41.Влияние охлаждающего микроклимата на организм работающих заключается в

следующем:
1.усиливает теплообразование и сохранение тепла в организме, что ведет к судорожной
болезни
2.усиливает обмен микроэлементов, витаминов, ферментов и хлористого натрия
3.уменьшает теплообразование, что ведет к усилению теплоотдачи и судорожной болезни,
ведет к эндартерииту, озноблению, ангиоспазму
4. усиливает теплоотдачу организмом в окружающую среду

42.К горячим цехам относятся:

1.с тепловыделением, не превышающим 23 Дж/куб.м
2.с тепловыделением , превышающим 100 Дж/куб.м
3.с тепловыделением , превышающим 20 Дж/куб.м
4.где тепловыделение превышает 23 Дж/куб.м

43.Основные группы мероприятий по профилактике перегревания организма работающих:

1.локализация источников тепла, воздушные души, полудуши, вытяжная вентиляция на
рабочих местах
2.архитектурно-строительные, организационные, индивидуальные, санитарно-
технические, технологические, медико-биологические,
3.технологические, эргономические
4.механические, автоматические, медико-санитарные

44.В горных условиях Кыргызстана добыча полезных ископаемых связана с влиянием на

организм людей:
1. повышенного атмосферного давления, вызывающего декомпрессионную болезнь
2.сжатого воздуха, обладающей высокой относительной влажностью и вызывающей
компрессию
3.повышенного атмосферного давления, вызывающего высотную болезнь
4.пониженного давления, обуславливающего падение парциального давления кислорода,
развитие “горной болезни”

45.Исследование и оценка параметров микроклимата на отдельных рабочих местах

включает:
1.уточнение состояния погоды, направления и скорости ветра, атмосферного давления,
солнечности
2.инструментальные исследования факторов микроклимата, исследование
дополнительных факторов, физиологические исследования, изучение состояния здоровья
работающих
3.опрос работающих о самочувствии и сравнение с санитарными нормами
4.ознакомиться с проектом строительства цеха, техническим паспортом оборудования и
аппаратуры

46.При изучении и оценке параметров микроклимата производственных помещений

проводятся измерения:
1.площади и кубатуры помещения, числа работающих в смену
2.психрометрия, анемометрия, кататермометрия
3.ориентации здания по частям света, азимут, долгота, широта
4.актинометрия, и термометрия

47.Наиболее эффективным мероприятием в борьбе с перегреванием организма

работающих, вызванными инфракрасным излучением, является:
1.устройство воздушных душей на рабочем месте, герметизация
2.хлопчатобумажная спецодежда с пропиткой противопожарным составом
3.локализованная вытяжная вентиляция, изолирование источника излучения
4.экранирование источника тепловых излучений

48.Холодным и переходным периодом года считается, когда:

1.среднемесячная температуравоздуха в цехе ниже +15оС
2.максимальная температура воздуха вне помещения ниже –15оС
3.температура воздуха вне помещений поздней осенью и ранней весной колеблется от –10
до +10оС
4.среднесуточная температура наружного воздуха +10оС и ниже

49.Изучение метеоусловий в цехах проводится при решении следующих задач:

1.установление категории тяжести и напряженности труда
2.характеристика санитарных условий труда
3.оценка эффективности вентиляции
4.уточнение периода года: холодный, теплый

50.Профессиональные или производственные яды – это:

1.химические вещества, которые в виде сырья, промежуточных или готовых продуктов
встречаются в условиях производства и при проникновении в организм вызывают
нарушение его нормальной жизнедеятельности
2.пыль преимущественно фиброгенного действия, вызывающая Y работающих развитие
пневмокониозов
3.технические масла
4.озон

51.Чем меньше величина CL50, DL50, тем токсичность яда будет:

1.меньше
2.больше
3.средняя
4.без изменений
52.Возможность развития острого отравления больше, если зона острого
токсическогодействия промышленного яда будет:
1.равна минимальной смертельной концентрации
2.равна порогу токсического действия
3.меньше ее количественная характеристика
4.больше ее количественная характеристика

53.Тем больше опасность хронической интоксикации, чем зона хронического действия:

1.уже
2.шире
3.средняя
4.равна минимальной смертельной концентрации

54.На стадии лабораторной разработки технологической схемы проводится

токсикологическая экспертиза химического вещества для обоснования:
1.токсичности
2.опасности
3.КВИО
4.ОБУВ

55.Полная токсикологическая оценка химических веществ на хронических опытах и

изучение отдаленных эффектов проводятся для обоснования:
1.КВИО
2.ОБУВ
3.ПДК
4.ПДУ

56.По характеру воздействия на организм яды классифицируются:

1.кожно-резорбтивные, пищеварительные, кожные, ингаляционные, нервные, кровяные
2.общетоксические, раздражающие, канцерогенные, мутагенные, сенсибилизирующие,
гонадотропные, эмбриотропные
3.чрезвычайно токсичные, высокотоксичные, умереннотоксичные, малотоксичные
4.чрезвычайно опасные, высокоопасные, умеренно опасные, малоопасные

57.Действие пром.ядов при ингаляционном пути их поступления в организм определяется:

1.дозой
2.формой
3.агрегатным состоянием
4.концентрацией

58.поступившие в организм неорганические вещества проявляют свою способность:

1.равномерным распределением по всему организму
2.избирательно токсическим действием
3.ускоренным выделением из организма
4.образованием депо яда в организме
59.Кумуляция веществ в организме бывает:
1.быстрая, опасная
2.медленная, неопасная
3.материальная, функциональная
4.вероятная, сомнительная

60.Для материальной кумуляции пром.ядов в организм решающее значение имеет:

1.молекулярный вес
2.длительность действия, концентрация веществ
3.растворимость
4.электрозаряженность

61.Более радикальным мероприятием по предупреждению загрязнениявоздуха рабочей

зоны и отравления является:
1.индивидуальное защитное средство
2.коллективное средство защиты
3.эффективная аэрация
4.замена ядовитых неядовитыми веществами

62.Задачи санитарно-химического анализа воздуха предприятий:

1.изучение заболеваемости, травматизма
2.диагностика профеессиональных интоксикаций, профзаболеваний
3.гигиенический контроль условий труда, корректировка ПДК, оценка эффективности
вентиляции. Расследование причин профотравлений
4.гигиеническая оценка условий труда, разработка ОБУВ и ПДК, определение зоны остр.
и хр. действия вещества

63.При исследовании воздуха промпредприятий на содержание вредных химических

веществ применяются способы отбора пробы:
1.седиментационный, экспрессный
2.весовой, фотометрический
3.гравиметрический, счетный
4.аспирационный, одномоментный
64.При исследовании воздуха промпредприятий одномоментный способ отбора про
применяется при:
1.исследовании в течение всей смены
2.кратковременном технологическом процессе
3.при наличии высокочувствительного метода анализа
4.отсутствии высокочувствительного метода анализа, непрерывном технологичческом
процессе в течение смены
65.Радикальныепути борьбы с загрязнением вредными веществами воздуха рабочей зоны:
1.средства индивидуальной защиты, “промышленные” противогазы
2.эффективная производственная приточная общеобменная вентиляция
3.кондиционирование воздуха
4.технологические, автоматизация, механизация, замена токсических веществ
нетоксичными
66.По характеру воздействия на организм человека промышленные яды
классифициируются на:
1.чрезвычайно токсичные, умеренно токсичные, высокотоксичные, малотоксичные
2.общетоксинчые, раздражающие, сенсибилизирующие, канцерогенные, мутагенные,
гонадотропные, эмбриотропные
3.органические, неорганические, элементоорганические, смешанные
4.чрезвычайно опасные, высокоопасные, умеренной опасности, малоопасные

67.По степени воздействия на организм человека промышленные яды классифицируются

на:
1.дыхательные, пищеварительные, кожные
2.чрезвычайно опасные, высокоопасные, умеренно опасные, малоопасные
3.чрезвычайно токсичные, умеренно токсичные, высокотоксичные, малотоксичные
4.вызывающие острые и хронические профессиональные интоксикации

68.Основными токсикометрическими показателями, характеризующими нижний параметр

токсичности вредных веществ являются:
1.умеренно опасные, малоопасные
2.умеренно токсичные, малотоксичные
3.минимальная смертельная доза (концентрация)
4.пороговая концентрация в хроническом опыте

69.Основные методы установления ПДК вредных веществ в воздухе рабочей зоны:

1.расчетный, математический
2.санитарно-гигиенический, физико-химический
3.экспериментальный, клинический, корректировка
4.вариационно-статистический

70.Основной путь поступления свинца, ртути, сурьмы, добываемых в Кыргызстане, в

организм работающих:
1.желудочно-кишечный тракт
2.неповрежденная кожа
3.органы дыхания
4.интратрахеальный

71.Интоксикация оксидом углерода происходит вследствие соединения его с:

1.тиоловыми группами ферментов
2.сульфгидрильной группой
3.эритроцитами крови
4.гемоглобином крови

72.К группе раздражающих газов относятся:

1.сернистый ангидрид, хлор
2.пары бензина, бензола, толуола, ксилола, сероуглерода
3.вещества легколетучие, среднелетучие, малолетучие, нелетучие
4.оксид углерода, углекислый ангидрид, органические растворители
73.К вредным органическим растворителям, оказывающим наркотическое действие,
относятся:
1.бензол, анилин, нитробензол
2.органические, неорганические, смешанные
3.пестициды, аэрозольные, жидкие, дымообразующие
4.фосфороорганические, хлороорганические, ртутьорганические

74.Задачами санитарно-химического анализа воздуха производственных помещений

являются:
1.изучение микроклимата
2.изучение заболеваемости
3.гигиенический контроль условий труда, корректировка ПДК
4.диагностика заболеваний.

75.Место отбора проб воздуха при санитарно-химическом анализе воздуха цехов:

1.у окна, дверей, тамбуров
2.нейтральная точка, рабочая зона, временного пребывания рабочего
3.по просьбе работающих
4.у вентиляционного отверстия

76.Причины пылеобразования в производственных условиях:

1.сухая погода с низкой влажностью воздуха
2.отсутствие вытяжной вентиляции
3.бурение, дробление, шлифовка, плавление, сварка твердых тел
4.неэффективная работа аэрации

77.По диспертности аэрозоли (пыль) подразделяются на:

1.аэрозоли дезинтеграции, конденсации
2.аэрозоли органические, элементоорганические
3.аэрозоли неорганические, смешанные
4.аэрозоли крупно-, средне- и мелкодисперсные

78.Аэрозоли конденсации образуются при:

1.покрытии масляной краской твердых предметов
2.плавлении металла, электросварке, вследствие охлаждения и конденсации паров
твердых металлов
3.рассеивании сыпучих материалов
4.поливке сельскохозяйственных культур в полеводстве

79.Дайте наиболее точное определение аэрации:

1.организованная естественная вентиляция с применением дефлекторов
2.неорганизованная естественная вентиляция через окна и фрамуги
3.управляемая механическая вентиляция с преобладанием притока
4.естественная, организованная, управляемая вентиляция
80.Место вентиляции в системе оздоровительных мероприятий:
1.технологическое (не допускать образование вредностей)
2.сантехническое (удаление или ослабление до ПДК вредных факторов)
3.техническое (препятствие выделению вредностей в производственную среду)
4.утилитарное
81.Аэрация используется в цехах с выделением:
1.тепла
2.влаги
3.газов
4.пыли

82.При наличии источника теплового излучения более 300 ккал/м2/час (348 Вт/м2/час)
используется:
1.общая вытяжная вентиляция
2.местная вытяжная вентиляция
3.общеобменная приточно-вытяжная вентиляция
4.местная приточная вентиляция в виде воздушного душа

83.В цехах с пылевыделением используется вентиляция:

1.общая приточная и общая вытяжная
2.общая приточная и местная вытяжная
3.общая вытяжная и местная приточная
4.местная приточная и местная вытяжная

84.Для определения скорости воздуха на выходных отверстиях приточной вентиляции

используется:
1.анемометр
2.реометр
3.термоанемометр
4.микроанемометр

85.Эжектор в качестве побудителя движения воздуха применяется в цехах:

1.с большим выделением пыли
2.в горячих цехах
3.с взрывоопасными парами и газами
4.с большим выделением влаги

86.Очистка воздуха от тонкодисперсной пыли осуществляется в:

1.электорфильтрах
2.пылеосадочных камерах
3.циклонах
4.масляных фильтрах

87.В гальванических цехах для борьбы с испаряющимися с поверхности ванн (1,7м)

веществами используется:
1.вытяжной шкаф
2.вытяжная решетка
3.вытяжной зонт
4.односторонний бортовой отсос

88.При шлифовке на шлифовальном станке для удаления пыли используется:

1.зонт
2.вытяжной шкаф
3.кожух
4.бокс

89.При покраске мелких деталей для удаления паров растворителей используется:

1.вытяжной зонт
2.кожух
3.бокс
4.вытяжной шкаф

90.Для удаления высокотоксичных продуктов используется:

1.вытяжной шкаф
2.бокс
3.выбивные решетки
4.кожух

91.При выборе в кузнице около года используется:

1.вытяжной шкаф
2.бокс
3.вытяжной зонт
4.дефлектор

92.Перемещение воздуха в помещении при применении аэрации осуществляется за счет:

1.теплового и ветрового напоров
2.дефлекторов
3.центробежных вентиляторов
4.насосов

93.Для определения давлении воздуха в закрытом воздуховоде используются:

1.анемометр
2.реометр
3.пневмометрическая трубка, микроанемометр ЦАГИ
4.барометр

94.Назначение санитарно-бытовых зданий и помещений предприятий:

1.уменьшение вынужденного хождения работающих во время работы
2.удовлетворение социально-бытовых потребностей работающих во время всей работы
3.соблюдение непрерывности технологического процесса производства
4.создание благоприятного условия труда, изменение характератруда, научно
организовать свой процесс
95.В зависимости от характера и степени воздействия профвредностей ко 3 группе
производственных вредностей, все производственные процессы разделены на 4 группы с
подгруппами. В 1 группу входят:
1.процессы с прерывистой технологией
2.процессы с непрерывной технологией
3.процессы, вызывающие острые профессиональные отравления и заболевания
4.процессы, вызывающие загрязнения веществами 3,4 классов опасности

96.По характеру и степени воздействия профвредностей ко 2 группе производственных

процессов относятся:
1.процессы ,вызывающие хр.профессиональные отравления и заболевания
2.процессы, вызывающие загрязнения веществами 1,2 классов опасности
3.процессы, протекающие при избытке явного тепла или неблагоприятных
метеорологических условиях
4.процессы, требующие особых условий соблюдений частоты или стерильности при
изготовлении продукции

97.По характеру и степени воздействия профвредностей к 3 группе производственных

процессов относятся:
1.процессы,вызывающие травмы, инвалидность
2.процессы, вызывающие загрязнения веществами 1 и 2 классов опасности
3.веществами, раздражающие слизистые оболочки и с неприятным запахом
4.процесы, вызывающие загрязнения веществами 3 и 4 классов опасности

98.По характеру и степени воздействия профвредностей к 4 группе производственных

процессов относятся:
1.вызывающие, смачивание кожи, мацерации кожи рук, спазм сосудов рук, ознобление
2.требующие особой осторожности
3.вызывающие загрязнение веществами 1 и 2 классов опасности
4.требующие особых условий соблюдения частоты или стерильности при изготовлении
продукции

99.В санитарно-бытовых помещениях предприятий фотарии предусматривают при:

1.воздействии холодового фактора
2.работах в помещениях без естественного освещения, КЕО в помещении ниже 0,10
3.высокой заболеваемости работающих, беременных женщинах
4.привлечение на работу 15-16 лет

100.Ручные и ножные ванны следуют предусматривать при производственных процессах,

связанных с:
1.физической работой, выполняемой в ручную в течение рабочей смены
2.воздействием на руки холода и воды
3.воздействием локальной и общей вибрации, при работе стоя
4.работой в холодном цехе, смачиванием одежды и обуви
101.В соответствии с СНиП число отделений в шкафах или крючков вешалок для
домашней и специальной одежды принимают равным:
1.списочной численности работающих
2.чмсленности в двух смежных сменах
3.численности в наибольшей смене
4.численности работающих во вредных условиях

102.Для группы производственных процессов 1в,2в,2г, 3б, гардеробные домашней и

специальной одежды должны быть:
1.общими для всех
2.индивидуальными
3.отдельной для каждой из этих групп
4.отдельными только для процессов

103.Число душевых, умывальников и специальных бытовых устройств по СНиП

принимают:
1.по численности работающих женщин
2.по численности мужчин
3.по численности обоего пола
4.по численности работающих в смене

104.Кладовые спецодежды, уборные, помещения для дежурного персонала, места для

чистки обуви, бритья, сушки волос должны располагаться в:
1.холле административного корпуса
2.гардеробных помещениях
3.в близи рабочих мест
4.умывальных помещениях

105.При наличии кабинета гинеколога в здравпункте промпредприятия предусматривают:

1.маникюрную кабину
2.педикюрную кабину
3.помещения для кормления грудных детей
4.помещения для личной гигиены женщин

106.Число мест в заводской столовой следует принимать из расчета в смену 1 место на:
1.1 работающего
2.2работающих
3.каждого питающегося
4.каждого по списку цеха

107.Средства индивидуальной защиты рабочим и служащим тех процессов, для которых

предусмотрены отраслевыми нормами, выдаются:
1.за счет работающего
2.за счет отдела ТБ бесплатно
3.за счет отраслевого профсоюза
4.за счет предприятия бесплатно
108.Средства индивидуальной защиты, выдаваемые рабочим и служащим, подлежат
возврату при увольнении и переводе на другую работу, где нет нужды в СИЗ, поскольку
считаются собственностью:
1.отдела техники безопасности
2.отраслевого профсоюза
3.коллектива цеха
4.предприятия

109.Во время работы рабочие и служащие пользуются выданными им СИЗ:

1.по желанию
2.при возникновении опасности травм и отравлений
3.обязательно и постоянно
4.необязательно и непостоянно

110.Рабочих, получивших СИЗ, но работающих без них, администрация должна:

1.допускать беспрепятственно к работе
2.не допускать к работе
3.спросить мнения работающего
4.спросить мнения коллектива

111.По предохранению рабочих от травм, отравлений, профзаболеваний СИЗ является:

1.основным средством
2.побочным средством
3.дополнительным средством
4.демонстрацинным средством

112.Для предохранения от воздействия неблагоприятных факторов производственной

среды головы, лица, глаза, дыхательных путей, органов слуха и кожных покровов
применяются:
1.технические средства
2.коллективные средства
3.медико-профилактические средства
4.индивидуально-защитные средства

113.Для защиты головы работающих от механических травм, поражения электрическим

током, падения на голову капель жидкостей применяются:
1.шерстяные платки
2.широкополые шляпы
3.хлопчатобумажные колпачки
4.текстолитовые, пластмассовые, дюралевые каски

114.Для защиты органов зрения от травм механического происхождения и брызгов

агрессивных механических веществ, а также от воздействия инфракрасных,
ультрафиолетовых лучей и СВЧ -поля применяют:
1.очки с однотипными свойствами
2.очки с диоптриями
3.очки со специально направленными свойствами
4.очки с коричневыми светофильтрами

115.Для защиты органов слуха от производственного шума применяются антифоны 3-х

типов: наушники, вкладыши, шлемы. Эффективными вкладышами считаются:
1.ватные тампоны
2.ультратонкая стекловата
3.перхлорвиниловые «беруши»
4.поропластовый материал

116.Для индивидуальной защиты рабочих и служащих от неблагоприятных метеоусловий,

влаги, пыли, кислот, нефтепродуктов, лучистой энергии, электрического тока, жары,
холода применяют:
1.специально оборудованные помещения для обогрева и охлаждения
2.спецодежду в зависимости от производственных вредностей
3.санитарную одежду в зависимости от качества и чистоты продукции
4.санитарно-бытовые помещения

117.Для защиты кожи рук и лица от воздействия вредных химических веществ и

физических факторов применяются мази и пласты, которые бывают:
1.смазывающие
2.несмывающие
3.гидрофильные, гидрофобные
4.нефтепродуктовые

118.В системе профилактических мероприятий, обеспечивающей коллективную

безопасность труда, СИЗ применяется как мероприятие:
1.ведущее
2.организующее
3.основные
4.дополняющее

119.Из СИЗ органов дыхания сравнительно эффективным, обладающим способностью

очищать вдыхаемый воздух от пыли считается:
1.ватно-марлевая повязка
2.изолирующие шланговые противогазы
3.без аэрозольного фильтра противогазы
4.респираторы ШБ-1 «лепесток»

120.Целью применения СИЗ является:

1.создание производственного комфорта
2.снижение до допустимых значений влияние вредных факторов
3.выполнение требование работающих
4.полное исключение из производства вредных фактров
121.СИЗ применяются с целью:
1.поддержания производственной эстетики
2.создание оптимального микроклимата
3.полного предотвращения возможного влияния вредных факторов
4.удовлетворения санитарно-бытовых потребностей

122.СИЗ в зависимости от назначения делятся на следующие классы:

1.первый
2.изолирующие костюмы, спецодежда, средства защиты органов дыхания, слуха,
специальная обувь
3.второй
4.третий

123.Покрой одежды рабочих, подвергающихся воздействию конвекционного тепла,

должен быть:
1.по возможности более герметично укрывающий тело
2.свободный
3.облегающим
4.широким

124.Спецодежда для защиты от пыли должна иметь покрой:

1.по возможности более герметичный, с двойной застежкой и завязками на кистях и
щиколотках
2.свободный хорошо вентилируемый
3.согласно росту
4.антропометрическим данным

125.Для защиты от конвекционного тепла следует применять ткани:

1.отражательные
2.асбестовые
3.льняные и хлопчатобумажные
4.шинельное сукно

126.Ткань спецодежды для защиты тела работающих от действия лучистой энергии

должна:
1.отражать падающие лучи
2.поглащать падающие лучи
3.рассеивать лучи
4.преломлять лучи

127.Защитные костюмы от пыли изготавливаются:

1.из шерсти
2.из полиэтилена
3.из молескина
4.из ПВХ
128.Изолирующие костюмы классифицируются на шланговые и автономные в
зависимости:
1.от системы обеспечения человека воздухом для дыхания
2.от конструктивного исполнения костюма
3.от микроклимата
4.от радиационной температуры

129.Все средства защиты органов дыхания подразделяются на две группы:

1.фильтрующие и изолирующие
2.шланговые и кислородные
3.изолирующие и противогазы
4.изолирующие и неизолирующие

130.Эффективность респиратора «лепесток» составляет:

1.66%
2.87%
3.90%
4.99,9%

131.Противошумы заглушают низкочастотные звуки (человеческую речь)

1.хорошо
2.не заглушают
3.слабо
4.сильно

132.Спецодежду характеризуют следующие признаки:

1.одежда приобретается за счет рабочего
2.защиты рабочего от загрязнения
3.защита работающих от производственных вредностей и выдается бесплатно
4.по росту

133.Требования, предъявляемые к спецобуви:

1.обеспечивать надежную защиту ног от возможного вредного воздействия
производственной среды и быть комфортной
2.обладать хорошими эксплуатационными качествами, чтобы выдержать
предусмотренные нормами сроки носки
3.быть удобной и содействовать нормальной работе стоп
4.изготавливаться из натуральной кожи и меха

134.Аэрозоли дезинтеграции образуются при:

1.окрашивание волокнистых материалов
2.перемешивании неорганических материалов с органическими пастами
3.плавлении и электросварке металлов
4.бурении, дроблении, шлифовке

135.Наиболее важные для оценки физические свойства пыли:

1.дисперсность
2.электрозаряженность
3.удельный вес
4.форма частиц

136.Скорость оседания аэрозолей зависит от:

1.электрозаряженности
2.дисперсности
3.консистенции
4.растворимости

137.В альвеолах легких больше задерживаются частицы пыли размером:

1.видимые
2.субмикроскопические
3.ультрамикроскопические
4.менее 5 мкм

138.Фиброгенная активность пыли зависит от содержания:

1.грубодисперсных частиц
2.нерастворимых частиц
3.свободный двуокиси кремния
4.кристаллического связанного кремния

139.В глубокие отделы легких проникают аэрозоли:

1.нерастворимые
2.высокодисперсные
3.растворимые
4.грубодисперсные

140.Более опасна отношении развития фиброза легочной ткани пыль:

1.кремнесодержащая
2.металлосодержащая
3.минералосодержащая
4.смешанная

141.Под воздействием производственной пыли могут развиваться профессиональные

заболевания:
1.парадонтоз
2.сколиозы
3.остеохондрозы
4.пневмоканиозы
142.Среди всех пневмокониозов, наиболее прогрессирующим свойством обладает:
1.антракоз
2.асбестоз
3.табакоз
4.силикоз
143.По морфологической картине в легких узелковая форма пневмокониоза характерна:
1.талькозу
2.антракозу
3.силикозу
4.асбестозу

144.Производственная пыль способствует развитию следующих неспецифических

заболеваний:
1.коньюнктивит, бронхит, пиодермия
2.миозит, эпидермофития
3.неврит, птоз, бурсит
4.силикатоз, микотоксикоз

145.Степень запыленности воздуха выражается в мг/куб.м при следующем методе

определения:
1.гравиметрическом
2.кониометрическом
3.аспирационном
4.седиментационном

146.Отбор пробы воздуха для определения концентрации пыли в мг/куб.м осуществляется

способом:
1.седиментационным
2.кониометрическим
3.аспирационным
4.линейно-колористическим

147.Наиболее радикальными мероприятиями в борьбе с пылеобразованием и

распространением пыли являются:
1.санитарно-технические
2.технологические
3.медико-биологические
4.медико-профилактические

148.Параметры температуры, влажности, скорости движения воздуха производственных

помещений регламентируются с учетом:
1.периода года, тяжести труда
2.климата местности
3.сезона года
4.характера тепловыделения и сезона года

149.Лучшим способом удаления пыли из производственного помещения является:

1.аэрация
2.воздушные души
3.местная вытяжная вентиляция
4.местная приточная вентиляция

150.Производственные аэрозоли (пыль) по механизму образования подразделяются на

аэрозоли:
1.органические, смешанные
2.дезинтеграции, конденсации
3.неорганические, смешанные
4.фиброгенные, аллергенные

151.Производственная пыль классифицируется по происхождению:

1.микроскопическая, ультрамикроскопическая, видимые газы
2.пыль, туман, дым
3.неорганическая, органическая, смешанная
4.растительная, минеральная, лессовая

152.Следующие физико-химические свойства производственной аэрозоли наиболее

важны для гигиенической оценки:
1.форма, удельный вес, летучесть
2.агрегатное состояние, кристаллы, порошок, пудра, паста, гранула
3.конфигурация, консистенция, растворимость
4.содержание в ней свободной двуокиси кремния, дисперсность и концентрации

153.Специфическое влияние производственной аэрозоли на организм:

1.нарушают деятельность ЦНС, ССС и эндокринных желез
2.специфические (пневмокониозы)
3.неспецифические (бронхиты, фарингиты, коньюнктивиты, угри, гнойные заболевания)
4.специфические (бронхиты, фарингиты, ларингиты, риниты)

154.Основной метод определения и оценка запыленности воздуха рабочей зоны,

прменяемой в лаборатории СЭС:
1.кониометрические, форма, вид, конститенция, гравиметрический (мг/куб.м)
2.счетный в 1 куб.см воздуха с определением содержания свободной двуокиси кремния
(мг/куб.м)
3.аспирационный, седиментационный, с определением дисперсности частиц в мм
4.с определением содержания SiO2 и дисперсности частиц весовой с определением
концентрации (мг/куб.м)

155.Наиболее радикальные мероприятия по устранению воздействия производственной

пыли на организм работаюёих:
1.автоматизация, замена пылеобразуюёих механизмов на ручную работу, изоляция
рабочих мест
2.санитарно̶ технические, медикоөбиологические, индивидуальные средства
3.регулярная влажная уборка, увлажнение сыпучих материалов, предварительные
медосмотры, лечпрофпитание
4.автоматизация оборудования, эффективная аэрация, пыленепроницаемый костюм,
ношение масок
156.Для производственной пыли, содержаёей свободную двуокись кремния 10ө70%
установлена ПДК:
1. 0,5 мг/куб.м
2. 1,0 мг/куб.м
3. 2,0мг/куб.м
4. 4,0 мг/куб.м

157.Химическая активность пыли повышается при высокой:

1.электрозаряженности
2.удельного веса
3.дисперсности
4.растворимости

158.Фиброгенная активность пыли увеличивается от величины содержания:

1.частиц неправильной формы
2.угольной пыли
3.талька, глинозема
4.свободной двуокиси кремния

159.Наиболее радикальные мероприятия по борьбе с пылью:

1.организационные
2.технические (технологические)
3.санитарно̶технические
4.медико̶профилактические

160.Наиболее эффективное средство борьбы с пылеобразованием в шахтах при бурении породы:

1.применение электросверл
2.герметизация
3.перфоратор мокрого бурения
4.вентиляция с увлажнением

161.В борьбе с пылью при очистке литья наиболее эффективна:

1.пескоструйная очистка
2.гидропескоструйная очистка
3.деревоструйная очистка
4.вентиляция приточная

162.Индивидуальные приспособления для заёиты органов дыхания от пыли:

1.фильтруюёими противогазами
2.марлевыми повязками
3.респираторами
4.аспираторами

163.Наиболее эффетивный способборьбы с пылеобразованием при шлифовке деталей:

1.таблетирование
2.увлажнение
3.приточная вентиляция
4.обёеобменная вентиляция

164.Наилучшим способом удаления пыли из помещения:

1.общеобменная вентиляция
2.увлажнение пыли
3.местная приточная вентиляция
4.местная отсасывающая вентиляция

165.В профилактике пневмокониозов важную роль играют:

1.периодические медосмотры
2.выборочные медосмотры
3.периодические медицинские осмотры
4.предварительные медосмотры

166.Противопоказаниями для приема на работу, связанную с воздействием пыли, являются:

1.туберкулез легких
2. заболевания эндокринной системы
3.заболевания верхних отделов грудной клетки
4.заболевания крови, печени и почек

167.Очистка воздуха от грубодисперсныой пыли осуществляется:

1.в электрофильтрах
2.в пылеосадочных камерах
3.в циклонах, в мультициклонах и матерчатых фильтрах
4.в вентиляции

168.Особенности пневмокониозов у женщин проявляются:

1.большей их поражаемостью
2.более длительным латентным периодом
3.в менее тяжелым течением
4.большим процентом случаев осложнений репродуктивной системы

169.Время непрерывного или дискретного отбора проб воздуха для определения максимально
разовой концентрации аэрозолей, преимущественно фиброгенного действия (АПДФ) составляет:
1. 5 минут
2. 15 минут
3. 30 минут
4.не менее 75% продолжительности смены на 3 человеко-смены с выполнением норм выработки
не менее 80%

170.Времянепрерывного или дискретного отбора проб воздуха для определения среднесменной

концентрации (АПДФ) состовляли:
1. 15 минут
2. 30 минут
3. не менее 75% продолжительности смены на 3 человеко-смены с выполнением норм выработки
не менее 80%
4.не менее 75% продолжительности смены на 2 человеко-смены с выполнением норм выработки
не менее 80%
171.Для защиты от пыли органов дыхания пескоструйщиков применяется:
1.шлем МИОТ
2.респиратор “лепесток”
3.каска
4.перчатки

172.Наибольшей фиброгенной активностью обладают пылевые аэрозоли:

1.несодержащие диоксид кремния
2.содержащие свободный диоксид кремния
3.содержащие МП
4.содержащие асбаст

173.Наиболее патогенными для легочной ткани являются аэрозоли дезинтеграции с размером

частиц:
1. 0,3-0,4 мкм
2. 1-2 до 5 мкм
3. более 5 мкм
4. более 5 мкн

174.Наиболее патогенными для легочной ткани являются конденсации с размером частиц:

1. 0,1-0,2 мм
2. 0,3-0,4 мм
3. 1-2 по 5 мм
4. 3-4 мкм

175. Производственная вентиляция – это:

1.проветривание производственного помещения, посредством естественной или искусственной
вентиляции
2.обеспечение работающих атмосферным воздухом путем проветривания
3. система санитарно-технических устройств и сооружений, необходимых для создания в рабочей
зоне воздушной среды, отвечающей гигиеническим требованиям
4.система архитектурно-планировочных работ, прменяемых для обеспечения работающих
комфортными условиями

176.Естественная производственная вентиляция (аэрация) – это:

1.проветривание помещения по мере загрязнения воздуха
2.организованный, управляемый обмен воздуха в помещении
3.неорганизованная природная смена воздуха помещений атмосферным воздухом
4.обмен воздуха в производственном помещении естественным путем (через форточки, фрамуги,
открытых ворот)

177.Удаляемый из производственных помещений воздух, содержащий вредные пары и газы, перед

выбросом в атмосферу должен очищаться в:
1.циклонах, скубберах
2.адсорберах, абсорберах
3.в электрофильтрах двустадийных
4.рукавных матерчатых фильтрах

178.Производственная вентиляция по движущей силе, т.е. по способу перемещения воздуха, имеет

следующую классификацию:
1.кондиционирование, рециркуляция
2.аварийная, дежурная, зональная
3.естественная: организованная (аэрация), неорганизованная (проветривание), механическая
(искусственная) приточная, вытяжная, комбинированная
4.естественная: локальная, общая, зональная, приточная
179.Нельзя применять аэрацию производственных помещений при:
1.значительных уровнях шума и вибрации
2.в многопролетных цехах в теплое время года
3.преобладании концентрации положительных аэроинов над отрицательными и превышении ПДУ
4.превышении ПДУ содержания пыли, газов, паров вредных веществ в воздухе рабочей зоны

180.Рециркуляция производственных помещений запрещается:

1.в непожароопасных помещениях, где аэрация обеспечивает воздухообмен
2.в горячих цехах с избытком тепла более 20 Ккал/куб.м
3.где воздух содержит вредных веществ 1,2,3 классов опаности, при наличии неприятных запахов,
болезнетворных бактерий, пожароопасности
4.где воздух содержит вредные вещества 4 класса опасности

181.Основные показатели оценки эффективности производственной вентиляции:

1.мощность инфракрасных излучений, концентрация вредных веществ
2.содержание в воздухе помещений влаги, пыли, объем воздуха, избыток явного тепла
3.содержание в воздухе помещений влаги, пыли, вредных газов, паров, объем и соотношение
притока и вытяжки, воздушный куб, кратность воздухообмена
4.содержание вредных веществ в приточном воздухе, избыток тепловых излучений

182.Более рациональным в борьбе с вредными газами и парами в производственных помеөениях

считается :
1.эффективная вытяжная общеобменная искусственная вентиляция по всему объему цеха
2.эффективная естественная вентиляция с большим аэрационным фонарем по всей длине цеха
3.местная вытяжная вентиляция с отсасывающим устройством
4.локализующее приточное устройство с подачей воздуха “снизу-вверх”

183.Наиболее рациональная вентиляция при наличии источника тепловых излучений на рабочем

месте:
1.установка полудушей
2.установка воздушного душирования
3.естественная местная вытяжная
4.местная вытяжная механическая

184.Производственная механическая вентиляция по принципу действия (назначению) бывает:

1.открытого, закрытого, комбинированного типов
2.аварийная, запасная. Рециркулярная
3.комбинированная, приточная, вытяжная
4.воздушная завеса, воздушный дым, водовоздушная завеса

185.Непосредственным назначением производственной вентиляции является борьба:

1.с вредными газами, парами, пылью, избытками тепла, влаги
2.с отрицательным влиянием на производстве неблагоприятных погодных условий
3.с избытком производственных вредностей физико-химического происхождения
4.с причинами производственных травм, утомления, падения производительности труда
186.Эффективность работы производственной вентиляции проверяют при:
1.наступлении холодного времени года
2.изучении условий труда, оценке вновь сдаваемых в эксплуатацию вентустройств, расследовании
случаев профотравлений
3.изучении характера распространения производственных вредностей
4.экспертизе проекта производственной вентиляции

187.Борьба с избытком тепла при помощи вентиляции в производственных помещениях

осуществляется путем:
1.улучшения самочувствия работающих
2.улучшения состояния техники безопасности
3.устройством местных приточно-вытяжных вентиляций
4.созданием достаочного общего воздухообмена в помещении

188.При помощи вентиляции борьба с вредными газами и парами в производственных

помещениях осуществляется:
1.применением эффективной аэрации
2.применением местных приточных устройств в местах выделения газов и паров
3.применением непрерывной технологии
4.применением местных вытяжных устройств в местах выделения газов и паров вредных веществ

189.Задачей общеобменной приточной вентиляции, применяемой как дополнение к

локализующей, состоит в:
1.улучшении самочувствия работающих
2.удалении из рабочей зоны вредных веществ в воздухе до ПДК
3.разбавлении вредных веществ в воздухе до ПДК
4.разбавлении сгущенного химического состава, отработанного в помещении воздуха

190.Удаляемый из производственных тпомещений воздух, содержащий высокодисперсную пыль,

перед выбросом в атмосферу должен очищаться в:
1.газгольдерах
2.газогенераторах
3.адсорберах, абсорберах
4.рукавных матерчатых фильтрах

191.Сроки проверки действующей вентиляционной системы в помещениях, где возможно

выделение вредных веществ I-II класса опасности следующее:
1.в начале, середине и в конце смены
2. 1 раз в неделю
3. 1 раз в каждой смене
4. 1 раз в год

192.В холодное время года при односменной работе в цехе минимальная продолжительность
однодневного наблюдения (измерения) должна составлять:
1.целый день
2.в течение 1 смены
3.всю 1 половину рабочего дня
4.в течение 1 сутки
193.В теплое время года, при односменной работе в цехе минимальная продолжительность одного
дневного наблюдения (измерения) должна составлять:
1.целый день
2.независимо от времени года 1 раз в месяц
3.в течение 1 суток
4.всю 2 половину рабочего дня

194.В борьбе с пылью путем вентиляции более рациональными установками являются:

1.общеобменная приточная
2.общеобменная вытяжная
3.местная приточная
4.местная вытяжная

195.Определите, на каких рабочих местах с какой интенсивностью тепловых облучений

работающих устанавливаются воздушные души:
1. 100 Вт/кв.м и ниже
2. 350 Вт/кв.м и ниже
3. более 300 Ккал/куб.м*ч
4. более 200 Дж/куб.м

196.По способу организации воздухообмена производственная вентиляция бывает:

1.естественная
2.искусственная
3.комбинированная
4.местная, общеобменная

197.Аэрация производственных помещений осуществляется под воздействием:

1.электрического вентилятора
2.повышенного давления воздуха внутри цеха
3.пониженного давления наружного воздуха
4.температурного и ветрового напора

198.Оборудование, объединенное в один агрегат для подачи и удаления воздуха называется:

1.вентиляцией помещения
2.вентиляционной системой
3.вентиляционной установкой
4.вентиляционной схемой

199.Совокупность различных вентиляционных установок называется:

1.вентиляционной установкой
2.вентиляционной системой
3.механической вентиляцией
4.искусственной вентиляцией

200.Аварийная вентиляция применяется для быстрого удаления из помещения:

1.причин аварий в рабочей зоне
2.воздуха с большим содержанием вредных веществ, избытка тепла
3.причин, вызывающих нарушение технологического режима
4.воздуха с большим содержанием пожароопасных веществ
201.Дисциплина, изучающая изменения функционального состояния организма
человека и разрабатывающая мер по предупреждению утомления и поддержанию
высокого уровня работоспособности называется:
1. психологией труда
2. гигиеной труда
3. физиологией труда
4. производственной эргономикой

202. Изучением и выявлением требований, предъявляемых профессией к человеку

с целью профотбора, профориентации, производственного обучения, занимается:
1. физиология труда
2. психология труда
3. гигиена труда
4. производственная эргономика

203.Рационализацией трудовых процессов и рабочих мест, направленной на

приспособление их к возможностям человека с учетом анатомо-физиологических
особенностей, занимается:
1. научная организация труда
2. физиология труда
3. психология труда
4. производственная эргономика

204. С увеличением мощности работы содержание в крови адреналина,

норадреналина, кортизона и кортикостерона:
1. понижается незначительно
2. понижается резко
3. повышается
4. не изменяется

205.При работе определение скорости зрительнойи слухомоторной реакции

осуществляется:
1. электротремометром
2. электроэнцефалографом
3. хронорефлексометром
4. фотохронометрированием

206.Звуки по частоте их колебаний делятся на следующие области:

1.тихие, громкие, вызывающие болевые ощущения
2.природные, бытовые, производственные
3.аэродинамические, гидродинамические, механические
4.инфразвуки, собственно звуки, ультразвуки

207.Источниками производственного шума являются:

1 все работающее в колебательном режиме технологическое оборудование, с
электрическим двигателем
2. все люди, работающие с механическими агрегатами, станками, аппаратурой
3. работающие оборудование, транспорт, вентиляторы, форсунки, истечение
воздуха, газа, жидкости под большим давлением, вызывающие колебания упругих
сред
4. все механизированные агрегаты, приходящие в колебание во время работы
208.Основные формы трудовой деятельности классифицируются на:
1. оптимальные, легкие, тяжелые и очень тяжелые
2. оптимальные, ненапряженные, малонапряженные, напряженные, и очень напряженные
3. невредные, вредные, опасные, неопасные, очень вредные и очень опасные
4. требующие значительной мышечной активности, механизированные, частично
автоматизированные, дистанционно управляемые и интеллектуальные

209. Производственный шум кроме слухового аппарата влияет на следующие

органы и системы:
1. вилочковую железу, периферическую нервную систему, кроветворные органы
2. печень, яичники, пищеварительный тракт
3. надпочечники, гипофиз, щитовидную железу, сердечно-сосудистую и
центрально-нервную систему, зрительные анализаторы
4. опорно-двигательную, пищеварительную и детородную систему

210.По характеру спектра производственный шум делится на:

1. механический, гидро- и аэродинамический
2. постоянный широкополосный, узкополосный, непостоянный широкополосный,
узкополосный
3. прерывистый широкополосный, прерывистый тональный
4. широкополосный, тональный

211. По временным характеристикам производственный шум делится на:

1. быстрый, медленный
2. тихий, громкий
3. дребезжащий, скрипящий, визжащий
4. постоянный, непостоянный- прерывистый, колеблющийся, импульсный

212.ПДУ производственного шума нормируется с учетом:

1. спектра, независимо от времени его действия, и тяжести и напряженности труда
2. характера шума, времени его действия на работающего, тяжести и
напряженности труда
3. места и времени возникновения, постоянства, прерывистости и импульсности,
частоты шума
4. тяжести и напряженности труда, длительности действия и постоянства шума

213.При невозможности снижения шума в источнике его образования, другим

более рациональным способом является:
1. снижение шума по пути распространения
2. увеличение скорости вращательных процессов оборудования
3. замена электро-газосварочных процессов клепальными операциями
4. замена безударных процессов на ударные

214.Из нижеуказанных методов борьбы более радикальным является снижение

шума:
1. в момент колебательного действия агрегата
2. ношение антифонов
3. в источниках образования
4. герметизация производственных цехов

215.Свет представляет собой видимые глазом электромагнитные волны

оптического диапазона длиной:
1. 380-760 нм
2. 315-280 нм
3. 280-200 нм
4. 15-100 мкм

216. В зависимости от источника света производственное освещение делится на

следующие виды:
1. солнечное, диффузное, вторичное
2. боковое одностороннее, боковое двустороннее, верхнее
3. местное, общее, комбинированное
4. естественное, искусственное, совмещенное

217.Системы производственного искусственного освещения:

1. прямая, рассеянная, отраженная
2. общая, местная, комбинированная
3. верхняя, боковая, комбинированная
4. потолочная, напольная, настенная

218. При нормировании КЕО для производственных помещений учитывают :

1. контраст между объектом различения и фоном, световой климат, период года и
погода, ориентацию здания и окон
2. повышенную опасность травматизма, систему освещения, точность работы,
устойчивость снежного покрова, категории работ, размеры объекта различения
3. систему освещения, вид светильников, размеры объекта различения, коффциент
солнечности климата, световой климат, устойчивость снежного покрова
4. виды освещения, систему освещения (направление светового потока
относительно рабочей поверхности), размеры объекта различения, устойчивость
снежного покрова

219.При нормировании освещенности рабочих поверхностей при искусственном

освещении учитывают:
1. наименьший размер объекта различения, солнечности климата, время суток,
вид ламп, коэффициент запаса
2. наименьший размер объекта различения, конструкцию светильников,
устойчивость снежного покрова
3. наименьший размер объекта различения, характеристику фона, контраст
объекта различения с фоном, систему освещения
4. наименьший размер объекта различения, контраст объекта различения с фоном,
вид освещения, тип светильников

220.Совмещенное освещение- это :

1.освещение за счет света, попадающего в помещение через верхние (фонари) и
боковые световые проемы
2.освещение, создаваемое за счет искусственного общего и местного
светильников
3.освещение, при котором недостаточное естественное освещение дополняется
искусственным
4.освещение, создаваемое люминесцентными и лампами накаливания
одновременно

221.Для Кыргызстана, расположенного в V поясе светового климата уровни

освещенности в КЕО следует определять с учетом:
1. светового коэффициента, площадь окон и пола
2. углов падения и отверстия света
3. отношения отраженного света к падающему
4. нормированного для III пояса освещения, коэффициентов светового климата и
солнечности климата

222.Естественное освещение как правило обязательно для:

1. помещений с высокой влажностью воздуха
2. неотапливаемых помещений
3. помещений с постоянным пребыванием людей
4. помещений с непрерывным технологическим процессом

223.В зависимости от подачи светового потока относительно рабочей

поверхности естественное освещение имеет следующие виды:
1. локальное, местное, общее, комбинированное
2. естественное, искусственное, совмещенное
3. боковое, верхнее, комбинированное
4. прямое, отраженное, рассеянное

224.Нормы искусственного освещения следует повысить на 1 ступень шкалы

освещенности:
1. при работе I-IV разрядов, если напряженная зрительная работа выполняется в
течение всего рабочего дня, повышенной опасности травматизма, отсутствии в
помещении естественного света, постоян. пребывании работающих
2. при повышенной опасности травматизма, нарушении остроты зрения
работающих, неравномерном размещении оборудовании
3. при отсутствии в помещении естественного света, постоянном пребывании
работающих, низкой освещенности
4. при работах 1 и 4 разрядов, если выполняется на расстоянии, ориентации
здания на север, применение ламп накаливания малой мощности, повышенной
опасности, травматизма, высокая запыленность воздуха

225.Производственная вентиляция - это:

1. проветривание производственного помещения, посредством естественной или
искусственной вентиляции
2. обеспечение работающих воздухом проветриванием
3. система сантехнических устройств и сооружений, необходимых для создания в
рабочей зоне воздушной среды, отвечающим гигиеническим требованиям
4. система организованных, технологических мероприятий по очистке воздуха,
созданию условий труда, отвечающим гигиеническим требованиям

226.Естественная производственная вентиляция - аэрация - это:

1. проветривание помещения по мере загрязнения воздуха
2. организованный, управляемый обмен воздуха в помещении
3. неорганизованная природная смена воздуха помещений атмосферным воздухом
4. проветривание помещения при помощи ветра в любое время года

227.Непосредственным назначением производственной вентиляции являются

борьба:
1. с вредными профессиональными факторами на производстве
2. с отрицательным влиянием на производстве неблагоприятных погодных
условий
3. с избытками тепла, влаги, вредными газами, парами, пылью
4. с избытками производственных вредностей физико-химического
происхождения

228.Производственная механическая вентиляция по принципу действия бывает:

1. открытого, закрытого, комбинированного типа
2. аварийная, запасная, рециркулирующая
3. приточная, вытяжная, комбинированная
4. воздушная завеса, воздушный душ, водо-воздушная завеса

229.Аэрация производственных помещений осуществляется под воздействием:

1. электрического вентилятора
2. повышенного давления воздуха внутри цеха
3. повышенного давления наружного воздуха
4. температурного и ветрового напора

230.Эффективность производственной вентиляции оценивается путем

определения:
1. мощности тепловых излучений, количества источника тепла, характера его
распространения в рабочей зоне
2. параметров микроклимата термометрией, психометрией, актинометрией,
электротермоанемометрией
3. ср. значения параметров микроклимата, максимально разовые значения t,
влажности, V воздуха в помещении и на улице
4. содержания в воздухе вредных газов, паров, пыли, влаги, объем приточного и
удаляемого воздуха, воздушного куба, кратности воздухообмена, соотношение
объема притока и вытяжки

231.Проверку эффективности работы производственной вентиляции производят

при:
1. наступлении холодного и переходного времени года
2. изучении условий труда, оценке вновь сдаваемых в эксплуатацию
вент.устройств, расследовании случаев профотравлений, нарушении работы
вентиляционных систем
3. изучении характера распространении производственных вредностей в цехе
4. экспертизе проекта производственной вентиляции

232.Показатели оценки эффективности производственной вентиляции:

1. предпосылки для улучшение условий труда, облегчения тяжести,
напряженности труда
2. мощность ИФ-излучений, концентрация вредных веществ, способных вызывать
рост заболеваний с ВУТ
3. содержание в воздухе помещений влаги, пыли, V движения воздуха, избыток
явного тепла в теплое время года
4. содержание в воздухе помещений влаги, пыли, вредных газов, паров, объем и
соотношение притока и вытяжки, воздушный куб, кратность воздухообмена

233.Нельзя применять аэрацию производственных помещений в следующих

случаях, когда:
1. значительные уровни шума и вибрации, выходящие за пределы помещений
2. в многопролетных цехах в теплое время года при высокой скорости движения
воздуха
3. концентрация положительных аэроионов больше, чем отрицательных и
превышает ПДУ
4. содержание пыли, газа, паров вредных веществ в воздухе рабочей зоны
превышает ПДК

234.Более рациональным в борьбе с вредными газами и парами в

производственных помещениях считается:
1. эффективная вытяжная общеобменная искусственная вентиляция по всему
объему цеха
2. эффективная естественная вентиляция с большим аэрационным фонарем по
всей длине цеха
3. местная вытяжная вентиляция с отсасывающим устройством
4. локализующее приточное устройство с подачей воздуха "снизу-вверх"

235.Под понятием "профессиональные вредности" подразумевают:

1. группу биологических и физических производственных факторов,
встречающихся в технологическом процессе и вызывающие остр. и хр.
отравления у определенной профессии
2. биологические и психофизиологические производственные факторы,
встречающиеся в рабочем коллективе и вызывающие рост проф. отравлений и
заболеваний с ВУТ у ведущих профессий
3. химические, биологические производственные факторы, которые вызывают
снижение работоспособности, травмы с потерей трудоспособности у всех
профессий
4. химические, физические, биологические, психофизиологические, которые
вызывают профзаболевания, отравления и снижение работоспособности

236.Ручные и ножные ванны следует предусматривать при производственных

процессах, связанных:
1. с физической работой, выполняемые в ручную в течение рабочей смены
2. с воздействием на руки холода и воды
3. с воздействием локальной и общей вибрации, работой, выполняемой стоя
4. с работой в холодном цеху, смачиванием одежды и обуви

237.Дайте более точное определение понятию производственная пыль (аэрозоль):

1. смесь производственных газов и паров вредных веществ, где воздух - среда,
газы - фаза
2. смесь воздуха с вредными парами в производственных помещениях
3. дисперсная система, где среда - частица вредных веществ, фаза-воздух рабочей
зоны
4. дисперсная система: витающие в воздухе мельчайшие частицы твердых
веществ, где воздух-среда, частицы - фаза

238.По происхождению производственная аэрозоль (пыль) классифицируется на:

1. микроскопические, ультрамикроскопические, видимые глазом
2. пыль, дым, туман
3. неорганическая, органическая, смешанная
4. растительная, минеральная, лессовая

239.При воздействии производственной пыли может развиваться

профессиональные заболевания:
1. парадонтозы
2. сколиозы
3. остеохондрозы
4. пневмокониозы

240.В глубокие отделы легких проникают аэрозоли:

1. нерастворимые
2. высокодисперсные
3. растворимые
4. конденсации

241.По механизму образования производственные аэрозоли (пыль)

подразделяются на:
1. аэрозоли органические, смешанные
2. аэрозоли дезинтеграции, конденсации
3. аэрозоли неорганические, смешанные
4. аэрозоли фиброгенные, аллергенные

242.Для гигиенической оценки наиболее важны следующие физико-химические

свойства производственной аэрозоли :
1. форма, удельный вес, летучесть
2. агрегатное состояние, кристаллы, порошок, пудра, паста, гранулы
3. дисперсность, концентрация, содержание в ней свободной двуокиси кремния
(SiO2)
4. конфигурация, консистенция, растворимость

243.Основное действие производственной аэрозоли на организм:

1. нарушает деятельность ЦНС, сердечно-сосудистой системы и эндокринных
желез
2. оказывает аллергенное и бластомогенное действие
3. оказывает специфическое (пневмокониозы) и неспецифическое действие
(бронхиты, фарингиты, конъюнктивиты, угри, гнойничковые заболевания)
4. оказывает неспецифическое действие, вызывая развитие асбестоза, каолиноза,
нефелиноза, талькоза, биссиноза

244.Причины, способствующие образованию и распространению

производственной пыли:
1. большие скорости движения воздуха
2. неблагоприятные погодные условия
3. высокая температура воздуха в сочетании с низкой влажностью
4. бурение, дробление, размол, шлифовка, полировка, электросварка, плавка
металла, переработка порошкообразных и сыпучих материалов

245.Вибрация, возникающая и передающаяся на организм человека при работе

тракторов, грузового автотранспорта самоходной сельскохозяйственной техники
и др. относится к вибрации:
1. технической
2. технологической
3. транспортной
4. транспортно-технологической

246.К транспортной вибрации относится вибрация, воздействующая на человека

на рабочих местах:
1. самоходных и прицепных машин, транспортных средств при их движении по
местности
2. стационарных машин или передающаяся на рабочие места, не имеющих
источник вибрации
3. механизированных ручных машин во время движения по цеху
4. ограниченной подвижностью и апериодическим колебаниям

247.К III категории (технолог-кой) относится вибрация, воздействующая на человека на

рабочих местах:
1. машин с ограничением подвижностью и перемещающихся только по специально
подготовл. поверхностям произв. помещений, промышленных площадок и в горных
выработках
2. стационарных машин или передающаяся на рабочие места, не имеющие источника
вибрации
3. самоходных и прицепных машин, транспортных средств при их движении по
местности
4. по ходу технологического процесса в положении "сидя-стоя" при работе машин с
ограниченной подвижностью по цеху

248.Первоочередные мероприятия в профилактике неблагоприятного воздействия

вибрации:
1.социально-страховые, медико-биологические,организационные
2.организационно-технические, конструкционные,ликвидация виброисточника
3.организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические
4.мероприятия по соблюдению личной гигиены и закаливания

249.По источнику возникновения общая вибрация классифицируется на:

1. высокочастотные, среднечастотные, низкочастотные
2. широкополосные, узкополосные, прерывистые
3. транспортные, транспортно-технологические, технологические
4. автомобильные, железно - дорожные, сельскохозяйственных машин

250.В зависимости от пути передачи вибрация делится на следующие виды:

1. транспортная, транспортно-технологическая, технологическая
2. вертикальная - Z, горизонтальная - Х и У
3. постоянная, непостоянная, колеблющаяся, прерывистая, импульсная
4. локальная (местная), общая (рабочих мест)

251.По характеру спектра вибрация классифицируется на:

1. узкополосная, низкочастотная
2. широкополосная, узкополосная
3. низкочастотная, среднечастотная, высокочастотная
4. постоянная, непостоянная, импульсная

252.Вибрация по частотному составу делится на:

1. широкополосную, высокочастотную
2. узкополосную, среднечастотную
3. низкочастотную, среднечастотную, высокочастотную
4. широкополосную, постоянную
253.Вибрация, возникающая и передающаяся на организм человека при работе
экскаваторов, подъемных и строительных кранов, бетоноукладчиков, горнодобывающих
машин, относится к вибрации:
1. транспортной
2. технологической
3. строительной
4. транспортно-технологической

254.С точки зрения физики электромагнитное колебание в диапазоне радиочастот - это:

1. колебательный процесс, происходящий в замкнутых контурах, при выходе из который
создает СВ частотный звук
2.электромагн-е волны оптического диапазона длиной 380-760 нм, распространяемые в
окружающую среду в виде тепловых и УФ - лучей
3.совокупность колебательных процессов высокой частоты и оптического диапазона,
имеющиеся разной степени напряженности магнитного и электрических полей,
распространяющиеся со скоростью звука
4.совокупность переменных электрического и магнитного составляющих,
распространяется в пространстве в виде электромагнитных волн со скоростью, близкой к
V света

255.Электромагнитные колебания в диапазоне радиочастот характеризуются

следующими основными физическими параметрами:
1. дальностью действия и длиной волны
2. длиной волны, скоростью распространения, частотой колебания
3. частотой колебания, магнитной проницаемостью в организме
4. скоростью ее распространения в организме

256.Общим в характере биологического действия ЭМП радиочастот является

избирательный:
1.нагрев дыхательной системы
2.нагрев желудочно-кишечного тракта
3.нагрев печени, селезенки
4. нагрев хрусталика, стекловидного тела, семенников

257.В зоне индукции (ближняя) составляющие ЭМП радиочастот оцениваются в

нижеприведенных единицах:
1.отдельно магнитное напряжение (Н) в мГц
2.отдельно магнитное (Н-А/м), электрическое (Е-В/м) напряжение
3.отдельно электрическое напряжение (Е-Вт/м.кв)
4.отдельно плотность потока мощности (ППМ)-Вт/м.кв

258.Для снижения напряженности ЭМП на рабочих местах в диапазоне ВЧ и УВЧ

эффективными мерами считаются:
1. санитарно-технические установки: приточная вентиляция, форсунки для увлажнения
воздуха, нейтрализаторы статического электричества
2. средства индивидуальной защиты: каски, просвинцованные фартуки, нарукавники,
очки со светофильтрами из красного стекла
3. индивидуальное экранирование каждого работающего с генераторами ЭМП
радиочастот
4. раздельное и полное экранирование ВЧ элементов и генераторов, являющихся
источником электромагнитных полей на рабочих местах
259.Пути осуществления снижения интенсивности излучения до ПДУ в диапазоне СВЧ:
1. эффективной местной приточной вентиляцией, разбавлении СВЧ-излучения
2. эффективной местной вытяжной вентиляцией, поглощением СВЧ-излучения
3. поглощением энергии СВЧ в поглотителях мощности, экранированием источника
излучения и рабочего места, пользованием специальными средствами защиты
4. поглощением энергии СВЧ в спец.одеждах, содержащих в структуре ткани проволоки,
экранированием внешних и внутр. антенн

260.Принципы гигиенического нормирования ЭМП радиочастот:

1. характер излучения: постоянное или периодическое во всех зонах ЭМП
2. характер излучаемого объекта: отражающий или поглощающий
3. характер тяжести и напряженности труда
4. характер источника излучения, диапазон частот, время воздействия излучения

261.ЭМП - радиочастот располагаются между разными спектрами электромагнитных

излучений:
1. между инфракрасными и световыми излучениями
2. между световым и ультрафиолетовым излучением
3. между инфракрасным излучением и переменными токами промышленной частоты
4. между рентгеновскими и лазерными лучами

262.Основные группы мероприятий для профилактики перегревания организма

работающих:
1. локализация источников тепла, воздушные души, полудуши, вытяжная вентиляция на
рабочих местах
2. герметизация тепловыделений, автоматизация, спецпитание, медосмотры, режим труда
и отдыха
3. санитарно-гигиенические, медико-профилактические, технологические,
производственно-технические и коллективные
4. санитарно-технические, технологические, медико-биологические, архитектурно-
планировочные, организационные, индивидуальные

263.При большой скорости движения воздуха теплоотдача организмом происходит

главным образом:
1. излучением
2. конвекцией
3. испарением
4. кондукцией

264.Влияние охлаждающего микроклимата на организм работающих заключается в

следующем:
1. усиливает теплоотдачу организма в окружающую среду, вызывая ознобление,
ангиоспазм
2. усиливает обмен микроэлементов, витаминов, ферментов и хлористого натрия
3. уменьшает теплообразование, что ведет к усилению теплоотдачи и накоплению
минеральных солей в организме, которое ведет к судорожной болезни
4. вызывает дефицит солей за счет нарушения водно-солевого обмена, что ведет
эндоартерииту

265.Влияние нагревающего микроклимата на организм работающих вызывает

следующие процессы:
1. затрудняет теплообразование в тканях организма, вызывая судорожную болезнь
2. усиливает образование и отдачу тепла организмом в окружающую среду, вызывая
озноб и "гусиную кожу"
3. вызывает гиперфункцию эндокринных желез, что ведет к нарушению
теплообразования и витаминно-белкового обмена
4. вызывает гипертермию, тепловой удар и судорожную болезнь

266.При воздействии термического раздражителя в организме возникают следующие

регуляторные реакции:
1. химические, физические
2. химические, биологические
3. физические, биологические
4. механические, химические

267.Наиболее эффективным мероприятием в борьбе с перегреванием организма

работающих, вызванным инфракрасным (тепловым) изучением, является:
1. устройство воздушных душей на рабочем месте, герметизация
2. хлопчатобумажная спецодежда с пропиткой противопожарным составом
3. применение кабин радиационного охлаждения, вытяжная общая вентиляция
4. экранирование источника тепловых излучений

268.Исследование и оценка параметров микроклимата на отдельных рабочих местах

включает следующие моменты:
1. уточнение состояния погоды, направления и скорости ветра, атмосферного давления,
солнечности, времени суток
2. инструментальное исследование факторов микроклимата, исследование
дополнительных факторов, физиологические исследование изучение состояния здоровья
и заболеваемости работающих
3. опрос работающих о самочувствии, оценка их состояния по 5-бальной системе и
сопоставить с данными деятельности сердечно-сосудистой системы
4. ознакомиться с проектом строительства цеха, расстановкой технологического
оборудования, техническим паспортом оборудования и аппаратуры

269.При изучении и оценке параметров микроклимата производственных помещений

проводятся измерения:
1. площади и кубатуры помещения
2. числа работающих в смену людей
3. ориентации здания, этажности, наличие близкостоящих зданий и деревьев или др.
предметов, заслоняющих окна, светильники общего и местного освещения, отсутствие
щелей в окнах и дверях
4. уровня ИФ-излучения актинометрией, t воздуха термометрией, относительной
влажности психометрией, V движения воздуха анемометрией и кататермометрией

270.Удаляемый из производственных помещений воздух, содержащий вредные пары и

газы, перед выбросом в атмосферу должен очищаться в:
1. циклонах, скрубберах
2. адсорберах, абсорберах.
3. в электрофильтрах двух стадийных
4. рукавных матерчатых фильтрах

271.Задачами санитарно-химического анализа воздуха промышленных предприятий

являются:
1. изучение заболеваемости, травматизма
2. диагностика проф.интоксикаций, проф.заболеваний
3. гигиенический контроль условий труда, корректировка ПДК, оценка эффективности
вентиляции, расследование причин профессиональных отравлений
4. гигиеническая оценка условий труда, разработка ОБУВ и ПДК, определение зоны
острого и хр. действия химического вещества

272.Классификация промышленных ядов по характеру воздействия на организм человека:

1. чрезвычайно токсичные, умеренно токсичные, высокотоксичные, малотоксичные
2. общетоксичные, раздражающие, сенсибилизирующие, канцерогенные, мутагенные,
гонадотропные, эмбриотропные
3. органические, неорганические, элементоорганические, смешанные
4. чрезвычайно опасные, высокоопасные, умеренной опасности, малоопасные

273.Основные методы, применяемые для установления ПДК вредных веществ в воздухе

рабочей зоны:
1. расчетный, математический
2. санитарно-гигиенический, физико-химический
3. экспериментальный, клинический, корректировка
4. вариационно-статистический

274.Основными токсикометрическими показателями, характеризующими верхний

параметр токсичности вредных веществ, являются:
1. минимальная смертельная доза (конц-ция), минимально переносимая доза (конц-ция),
зона остр. действия
2. абсолютно смертельная доза (концентрация) максимально переносимая концентрация в
хрон-м опыте
3. ср. смертельная доза (концентрация), абсолютно смертельная доза (концентрация),
минимальная смертельная доза (концентрация), порог острого токсического действия
4. чрезвычайно токсичные, чрезвычайно опасные, высокотоксичные, высокоопасные

275.Цель учета всех случаев профессиональных заболеваний и отравлений:

1. разработка ОБУВ, ПДУ и ПДК
2. совершенствование методов диагностики
3. планирование оздоровительных мероприятий
4. снижение общей заболеваемости

276.Расследование и анализ всех случаев профессиональных заболеваний и отравлений

осуществляется с целью:
1. определить количество пострадавших по своей вине
2. установить причину и наметить оздоровительные мероприятия
3. установить качество диагностики несчастных случаев и отравлений
4. определить токсикометрические показатели причин отравлений и профзаболеваний

277.Специальное расследование случаев ост. и хр.заболевания (отравления) включает

следующее:
1. выяснение причин и обстоятельств возникновения профзаболевания, обследование
рабочего места, проведение лаб. и инструментальных исследований вредных
производственных факторов, оценка условий труда и разработка проф. мероприятий
2. выяснение причин и обстоятельств возникновения профзаболевания, оценка условий
труда, наметка мер профилактики, подготовка материала для вышестоящей СЭС,
прокуратуры
3. выяснение причин и обстоятельств возникновения профзаболевания, обследование
рабочего места, уточнение диагноза, клинико-лабораторный анализ, медосмотры и
диспансеризация больных
4. выяснение причин, диагностика, лечение.

278.В случае тяжелого смертельного профотравления, сибирской язвы, бруцеллеза,

бешенства, столбняка, при наличии 2 и более пострадавших сан.врач обязан:
1. послать в СЭС экстренное извещение (ф. 056/у) в течение 12 часов, расследовать в теч.
24ч.
2. известить СЭС по телефону в течение 12ч, начать расследование не позднее 24ч
3. получив извещение из лечебно-профилактических учреждений немедленно известить
вышестоящую санитарную организацию по телефону, телеграфу и провести
специальное расследование
4. провести специальное расследование в течение 2-х дней и составить акт не позже 3-х
дней

279.Интоксикация оксидом углерода происходит вследствие соединения его с:

1. тиоловой группой белков
2. лейкоцитами
3. эритроцитами
4. гемоглобином

280.К раздражающим газам относятся:

1. оксиды азота, аммиака, сероводорода, сернистый ангидрид, хлор
2. пары бензина, бензола, толуола, ксилола, сероуглерода
3. вещества легколетучие, среднелетучие, малолетучие, нелетучие
4. оксид углерода, углекислый ангидрид, органические растворители

281.Основные пути борьбы с загрязнением воздуха рабочей зоны вредными химическими

веществами:
1. средства индивидуальной защиты - "промышленные" противогазы
2. эффективная производственная приточная общеобменная вентиляция
3. оборудование помещений кондиционерами, способными очищать подаваемый в цех
воздух, согревать зимой, охлаждать - летом
4. технологические, автоматизация, механизация, замена токсических веществ
нетоксичными

282.При исследовании воздуха производственных предприятий одномоментный способ

отбора пробы применяется:
1. при исследовании в течение всей смены
2. при кратковременном технологическом процессе, при наличии высокочувствительного
метода анализа
3. при отсутствии высокочувствительного метода анализа, при непрерывном
технологическом процессе в течение смены
4. при отсутствии постоянного рабочего места работающих, при высокоопасных вредных
веществ

283.Органические растворители, обладающие наркотическими свойствами:

1.сероуглерод, ацетон, бензин, бензол, анилин, нитробензол
2.органические, неорганические, элементоорганические, смешанные
3.жидкие пестициды, аэрозольные пестициды, дымообразующие пестициды, водяные
растворы
4.фосфороорганические,хлорорганические,ртутьорганические, гранозан

284.Для индивидуальной защиты трудящихся от неблагоприятных метеоусловий, влаги,

пыли, кислот, нефтепродуктов, лучистой энергии, электрического тока, жары, холода
применяют:
1.специально оборудованные помещения для обогрева, охлаждения
2.спецодежду в зависимости от производственной вредностей
3.санитарную одежду в зависимости от качества и чистоты продукции
4.санитарно-бытовые помещения

285.Наиболее частое применение находит классификация промышленных ядов (вредных

веществ) по степени воздействия на организм человека:
1. дыхательные, пищеварительные, кожные, комбинированные
2. чрезвычайно опасные, высокоопасные, умеренно опасные, малоопасные
3. чрезвычайно токсичные, высокотоксичные, умеренно токсичные, малотоксичные
4. вещества, вызывающие острые и хронические профессиональные интоксикации

286.На территории Кыргызстана добывают, перерабатывают и применяют в большом

количестве свинец, ртуть и сурьму. Укажите какой основной путь поступления этих
металлов в организм работающих, вследствие которого развивается профессиональное
отравление:
1. желудочно-кишечный тракт
2. кожа неповреждения
3. органы дыхания
4. интратрахеальный

287.К пестицидам относятся:

1. сильнодействующие ядовитые вещества - ЛД(50) при введ. в желудок менее 50 мг/кг,
резко выраженная кожно-резорбтивная токсичность - менее I, сверхкумуляция (коэф-т
кумуляции - меньше I)
2. тиофос, метафос, карбофос, алдрин, хлорпикрин, дихлорэтан, гексахлоран, гранозан,
меркуран, карбаматы,соединения мышьяка,меди, серы: полимицин, энтеробактерин,
дендробациллин, инсектин и др.
3. азототуковые,минеральные,органические удобрения, грамположительные антибиотики,
ароматические углеводороды, тетраэтилсвинец
4. цианиды натрия и калия, мышьяковистый ангидрит, никотинамид, ароматические
амины, поливинилхлорид, бензотрихлорид, нафтиламин, акрилонитрил, актиномицес,
фузариум, аспергиллез и др.

288.При исследовании воздуха промышленных предприятий на содержание вредных

химических веществ применяются способы отбора проб:
1. седиментационный, экспресный
2. весовой, фотометрический
3. гравиметрический, счетный
4. аспирационный, одномоментный

289.Наиболее важными структурными элементами приказа о медицинских осмотрах

трудящихся являются:
1. выявление ранних признаков нетрудоспособности
2. выявление ранних признаков профзаболеваний в соответствии с инструкцией по
применению списка профзаболеваний
3. перечень вредных веществ, факторов и работ, врачей-специалистов, функциональных и
лабораторных исследований и медицинских противопоказаний, инструкция по
проведению медосмотров трудящихся
4. список профессиональных заболеваний

290.Основная цель предварительных медицинских осмотров:

1. нормирование факторов производственной среды, условия труда для предупреждения
профзаболевания и наступления утомления
2. дать гигиеническую оценку факторам производственной среды по состоянию здоровья,
поступающих на работу впервые
3. предупредить поступление на работу лиц с хроническими заболеваниями по профессии
и допустить к работе лиц, по состояние здоровья полностью удовлетворяющих
требованиям данной профессии
4. предупредить развитие только профессиональных заболеваний работающих в
неудовлетворительных произв. условиях долгое время и разработать гигиенические и
лечебно-профилактические мероприятия

291.Основная цель периодических медосмотров:

1. не допустить к работе лиц с хр. заболеваниями по профессии, условия труда которых
опасны
2. не допустить к работе лиц, которые по сост. здоровья полностью не удовлетворяют
треб-м данной профессии
3. обнаружить ранние признаки профзаболеваний, выявить заболевания общего
характера, разработать гигиенические и лечебно-профилактические мероприятия
4. выявить заболевания общего характера для разработки гигиенических и лечебно-
профилактических мероприятий

292.Выберите правильную последовательность этапов проведения периодических

медосмотров (м/о) трудящихся:
1. изучение условий труда, издание приказов о проведении. м/о на производстве и ЛПУ,
проведение семинара для ознакомление врачей с вредностями, проведение м/о, оценка
результатов м/о, оформление акта заключительной комиссии
2. проведение семинара с врачами-специалистами, функциональных и лаб. исследований,
издание приказа на производстве о м/о, проведение м/о, анализ заболеваемости
3. обследование условий труда, издание приказа о проведении м/о, проверка акта
заключительной комиссии прошлого года, проведение м/о
4. проверка акта заключительной комиссии прошлого года, составление акта об условиях
труда, определение лиц, подлежащих м/о, разработка индивидуального заключения

293.Назначение санитарно-бытовых зданий и помещений предприятий :

1. уменьшение вынужденного хождения работающих во время работы
2. удовлетворение социально-бытовых потребностей работающих во время работы
3. соблюдение непрерывности технологического процесса производства
4. экономии рабочего времени в каждой смене

294.Для защиты кожи рук и лица от воздействия вредных химических веществ и

физических факторов применяются мази и пасты, которые бывают:
1. смывающие
2. несмывающие
3. гидрофильные, гидрофобные
4. нефтепродуктовые
295.Дайте более правильное определение понятию "утомление":
1. нарушение врожденного производственного стереотипа работы, как ответ на
чрезмерную тяжелую работу
2. болезненное состояние организма, возникающее в результате чрезмерной тяжелой
умственной работы, как правило переходящее в переутомление
3. субъективное ощущение подобное голода, жажды, которое при желании можно
подавить
4. временное снижение работоспособности, выражающееся в ухудшении количественных
и качественных показателей работы и прекращающееся после отдыха

296.К качественным показателям снижения работоспособности вследствие утомления

относятся:
1. снижение темпа работы
2. падение производительности труда
3. дискоординация рабочих движений
4. удлинение времени выполнения отдельных рабочих операций

297. Величина функциональных возможностей организма, характеризующаяся

количеством и качеством работы, выполняемой за определенное время при максимально
интенсивном напряжении называется:
1. трудоспособностью
2. работоспособностью
3. эффективностью
4. утомленностью

298.Организационные меры борьбы с утомлением:

1. смена профессии, переподготовка, переучивание рабочих кадров
2. применение нейрогенных, метаболических стимуляторов, сладкого чая и кофе
3. рациональная организация рабочего места, постоянное упражнение и тренировка,
рациональный режим труда и отдыха, изменение положения тела, производственная
гимнастика, функциональная музыка, психофизиологическая разгрузка
4. периодические и предварительные медосмотры, диспансеризация больных и их
санация, лечебно – профилактическое питание, спецодежды, СИЗ и санитарно-
технические установки в цехах

299.Обязательные критерии, которые применяются при определении тяжести труда:

1. внимание, плотность сигналов, эмоциональное напряжение
2. рабочая поза, частота пульса и дыхания, выносливость
3. величина статической нагрузки, эмоциональное напряжение, точность зрительной
работы
4. мощность работы, величина статической нагрузки, энерготраты

300.Основные критерии оценки напряженности труда:

1. эмоциональное напряжение, плотность сигналов, рабочая поза, перемещение рабочего
по цеху
2. эмоциональное напряжение, точность зрительной работы, статистическая нагрузка,
мощность работы
3. эмоциональное напряжение, внимание, плотность сигналов перерабатываемой
информации
4. эмоциональное напряжение, рабочая поза, мощность работы, статическое напряжение,
внимание
301.Недостаток белков в пище может привести в организме ко всему
нижеперечисленному, кроме:
1.замедлению роста;
2.нарушению формирования скелета и мышц;
3.снижению иммунитета;
4.гипотонии.

302.Дистанция - это:
1. расстояние (по горизонтали) между задним краем стола парты и передним краем скамьи
сидения;
2. расстояние между партой и стулом;
3. расстояние от заднего края парты до сидения;
4. расстояние между партами.

303.Дифференция - это:
1. расстояние от заднего края парты до сидения;
2. расстояние между сидениями партой;
3. расстояние между задним краем стола парты и передним краем скамьи сидения;
4. расстояние между боковыми краями парты.

304.Акселерация включает:
1.ускорение роста и развития;
2.увеличение продолжительности жизни;
3.увеличение продолжительности репродуктивного периода;
4.увеличение дефинитивных размеров тела.

305.Хронологический возраст ребенка – это:

1. период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования, имеющий четкую
возрастную границу (день, месяц, год);
2. подростковый возраст;
3. совокупность морфо-функциональных особенностей организма, зависящих от
индивидуального темпа роста и развития;
4. младенческий возраст.

306.Биологический возраст ребенка – это:

1. период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования, имеющий четкую
возрастную границу (день, месяц, год);
2. подростковый возраст;
3. совокупность морфо-функциональных особенностей организма, зависящих от
индивидуального темпа роста и развития;
4. младенческий возраст.

307.К соматометрическим показателям относятся:

1. форма грудной клетки, форма позвоночника, вторичные половые признаки;
2. длина тела, вес, ОКГ,ОГ;
3. длина тела, ЖЕЛ, мышечная сила;
4. АД, ЧСС, температура.

308.Замена молочных зубов на постоянные происходит в:

1. младшем школьном возрасте;
2. преддошкольном периоде;
3. дошкольном периоде;.
4. грудном периоде

309.Показателями для оценки достаточности искусственного освещения помещений в

учреждениях для детей и подростков являются:
1.уровень освещенности в лк на рабочих местах;
2. КЕО;
3. световой коэффициент;
4.СК.

310.В учебно-производственных мастерских большой площади для организации

естественного освещения целесообразно устройство:
1. бокового левостороннего освещения;
2. бокового правостороннего освещения;
3. двухстороннего бокового освещения;
4. верхнего (фонарного) освещения.

311.Понятие "физическое развитие" детей и подростков:

1.морфологическое свойства организма
2.функциональные свойства организма
3.состояние здоровья
4.совокупность морфофункциональных свойств организма, характеризующих процесс его
роста и созревания

312.Перечислить соматометрические признаки физического развития:

1.длина тела, жизненная емкость легких, окружность грудной клетки, масса тела,
динамометрия
2.длина тела, масса тела
3.длина тела /рост стоя/, форма ног, форма грудной клетки
4.рост стоя, спирометрия, динамометрия

313.Перечислить соматоскопические признаки физического развития детей:

1.ЖЕЛ, мышечная сила кистей рук, становая динамометрия
2.костяк, развитие мускулатуры
3.становая мышечная сила, мышечная сила кистьев рук, форма грудной клетки
4.форма груди, форма ног, форма осанки

314.К физиометрическим признакам оценки физического развития относятся:

1.ЖЕЛ, мышечная сила кистей рук
2.длина тела (рост стоя, ЖЕЛ, мышечная сила кистьев
рук, форма грудной клетки
3.окружность груди, форма стоп, форма грудной клетки, становая сила
4.становая мышечная сила динамометрия рук, форма стоп

315.Индивидуализирующий метод оценки физического развития детей и подростков это:

1.одноразовая оценка физического развития небольшого коллектива
2.систематическое наблюдение за физическим развитием одних и тех же детей или
подростков
3.динамическое наблюдение за физическим развитием детей и подростков
4.массовое исследование физического развития детей и подростков проживающих в
определенной местности в короткие сроки
316.Генерализирующий метод оценки физического развития это:
1.наблюдение за физическим развитием 20 и более детей в течение 3-х лет
2.систематическое наблюдение за физическим развитием одних и тех же детей
3.одномоментная оценка физического развития 20 детей, проживающих в разных
местностях
4.оценка физического развития большого коллектива, проживающего в определенной
местности в относительно короткие сроки

317.Понятие о стандартах физического развития означает:

1.средние показатели, полученные при вариационно-статистической разработке числовых
показателей (рост, масса тела) 50 детей
2.средние показатели, полученные при вариационно-статистической разработке, числовых
показателей больших контингентов (рост, масса, окружность груди)
3.показатели длины, массы и окружности груди полученные при антропометрии
4.показатели длины тела, ЖЕЛ, динамометрии полученные при антропометрии 100 детей
одного возрастно-половой группы

318.При составлении стандартов обязательно используемые показатели физического

развития:
1.длина тела, окружность груди
2.длина тела, ЖЕЛ, динамометрия
3.масса тела
4.динамометрия, длина тела, окружность груди, осанка

319.Указать основной антропометрический признак при составлении шкалы регрессии:

1.масса тела
2.окружность грудной клетки
3.жизненная емкость легких
4.длина тела

320.Отнесите к группе здоровья ребенка, страдающего заболеванием сердечно-

сосудистой системы в состоянии декомпенсации:
1.первой
2.четвертой
3.третьей
4.пятой

321.Дать определение-индекс здоровья это:

1.удельный вес детей, страдающих хроническими заболеваниями
2.удельный вес детей, не болевших за год ни разу, в процентах к числу обследованных
3.количество детей,которые в течение года болели 4 раза и более
4.учет всех случаев заболеваний за год на 100 обслуживаемых

322.Часто болеющими считают детей:

1.количество не болевших детей за год ни разу, в процентах к числу обследованных
2.количество заболевших за год на 100 обслуживаемых
3.количество детей заболевших более 5 раза в году
4.количество детей которые в течение года болели 4 раза

323.Патологическая пораженность детей и подростков вычисляется путем:

1.учета всех случаев заболеваний за год на 100 обслуживаемых детскихи
подростковых контингентов
2.выявлением количеств детей и подростков которые в течении года болели 4 раза и более
3.вычислением удельного веса детей и подростков не болевших за год ни разу, в
процентах к числу обследованных
4.вычислением распространенности хронических заболеваний, функциональных
отклонений в процентах к общему числу обследованных

324.Указать признаки I степени половой зрелости:

1.у мальчиков появляются густой пушок над верхней губой
2.единичные короткие волосы на лобке и подмышечных впадинах появление
менструаций у девочек, молочная железа несколько приподнята
3.волосы на всем треугольнике лобке и по всей подмышечной впадине, у мальчика
появление отдельных жестких волос на лице, "ломается" голос
4.единичные волосы на лобке и подмышечных впадинах, у девочек сосок поднят над
околососковым кружком

325.Признаками деформации позвоночника являются:

1. куринная грудь
2. коническая груд
3. кифоз
4. сутуловатость

326.Основные факторы, которые влияют на физическое развитие детей и подростков:

1. генетический
2. социально-экономические
3. погодные условия,климат
4. питания

327.Данные о физическом развитии используются с целью:

1. суждения о детской заболеваемости
2. осоставления пищевого рациона
3. определения патологической пораженности
4. разработки профилактических мероприятий по охране здоровья детей и подростков

328.Окружности частей тела измеряют:

1. металлической рулеткой
2. воздушным психрометром
3. сантиметровой лентой
4. толстотным циркулем

329.Классовый интервал для массы тела детей от 1 год до 3 лет принять: (статистической
разработки материалов физического развития):
1. 200 г
2. 300 г
4. 500 г
5. 600 г

330.Теплообразование у детей и подростков относительно

больше нежели у взрослых.Так ежедневно на 1 кг
массы у 14 летнего подростка вырабатывается тепла:
1. 100 ккал
2. 90 ккал
3. 55 ккал
4. 50 ккал

331.Здоровье детского населения характеризуется:

1.характером питания в детском саду
2.видом деятельности в школе
3.наличием или отсутствием заболеваний
4.отсутствием наследственных заболеваний

332.Выделены следующие группы здоровья:

1.часто болеющие, имеющие функциональные и морфологические отклонения после
перенесенных заболеваний
2. редко болеющие
3. постоянно болеющие
4. не болеющие

333.Дети функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, имеющие

нарушение зрения средней степени относятся к группе здоровья:
1. первой
2. второй
3. третьей
4. четвертой

334.Удельный весь детей, совершенно не болевших за год, в процентах к числу

обследованных является показателем:
1.часто болеющих детей
2.заболеваемости по обращаемости
3.непораженности детей
4.индекс здоровья

335.Количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы

органов и тканей и всего организма называются:
1.развитием
2.ростом
3.совершенствованием
4.физическим развитием

336.Что лежит в основе роста и развития детей:

1. наследственность
2. обмен веществ
3. социальная среда
4. обмен энергий

337.Какие процессы преобаладают в обмене веществ

и энергии у детей:
1.жизнедеятельности
2.характера питания
3.диссимиляции
4.ассимиляции

338.Ускорение процесс роста и развития называют:

1.гипертрофией
2.акромегалией
3.акселерацией
4.гигантизмом

339.Совокупность морфологических и функциональных свойств организма,

характеризующих процесс его роста и созревания означает развитие:
1. биологическое
2. психологическое
3. физиологическое
4. физическое

340.Исследования, применяемые для изучение физического

развития:
1.санитарные
2.гигиенические
3.антропометрические
4.антропологические

341.Для изучения физического развития из морфологических признаков определяют

длину:
1. голени
2. бедра
3. туловища
4. тела

342.Метод, применяемый для массового исследования,при оценке физического развития,

в короткий срок:
1.специализирующим
2.индивидуализирующим
3.стандартизированным
4.генерализирующим

343.Средние показатели физического развития каждой возрастно-половой группы,

полученные генерализирующим методам исследования являются:
1.точными стандартами
2.возрастными стандартами
3.государственными стандартами
4.оценочной шкалой

344.Широко применяется метод оценки физического развития по оценочным таблицам,

который называют:
1.шкала роста
2.шкала развития
3.шкала регрессии
4.шкала прогрессии

345.Основными принципами осуществления Конвенции по правам ребенка являются:

1.полное следование основным положениям конвекции
2.знание о существовании конвекции
3.понимание провозглашенных в конвекции прав
4.поддержка усилий по превращению в реальность положений конвекции
346.К скрининг-тестам, используемым при организации медицинского наблюдения за
состоянием здоровья школьников, относятся:
1.анкетный опрос
2.оценка физического развития
3.количественное определение белка и глюкозы в моче
4.качественное определение белка и глюкозы в моче

347.Биологический возраст-это:
1.период,прожитый ребенком от рождения до момента обследования
2.совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих от
индивидуального темпа роста и развития
3.период от зачатия до момента обследования
4.период от зачатия до момента рождения

348.Возрастной период -это отрезок времени, в пределах которого:

1.процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются
2.процессы роста и развития, физиологические особенности организма тождественны, а
реакции на раздражители однозначны
3.физиологические особенности организма достоверно не различаются
4.ребенок посещает детские учреждения одного типа

349.По определению, принятому в гигиене детей и подростков, здоровье - это:

1.состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней и повреждений
2.состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с
внешней средой и отсутствуют болезненные изменения
3.гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функций и
отсутствие заболеваний
4.отсутствие хронических заболеваний и морфо- функциональных отклонений

350.Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Иванова И. с участием специалистов хронических заболеваний и морфофункциональных
отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту,
гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп,
острую катаральную ангину:
1.1-я группа
2.2-я группа
3.3-я группа
4.4-я группа

351.Акселерация включает:
1.ускорение роста и развития
2.увеличение продолжительности жизни
3.увеличение продолжительности репродуктивного периода
4.увеличение дефинитивных размеров тела

352.К закономерностям роста и развития организма детей

относятся:
1.неравномерность темпа роста и развития
2.увеличение удельных энерготрат организма
3.гетерохронность
4.половой диморфизм

353.Секулярный тренд включает:

1.ускорение роста и развития
2.увеличение продолжительности жизни
3.увеличение продолжительности репродуктивного периода
4.изменение структуры заболеваемости

354.Возрастная периодизация:
1.необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей
разного возраста
2.необходима для определения возраста поступления ребенка в детское учреждение,
начала трудовой деятельности
3.необходима для гигиенического нормирования факторов окружающей среды
4.базируется на неравномерности роста и развития

355.Биологический возраст можно установить по следующим данным:

1.длине тела и ее годовые прибавки
2.массе тела и ее соответствие средним возрастным показателям
3.развитию вторичных половых признаков
4.ЖЕЛ

356.Комплексный метод оценки физического развития детей позволяет:

1.учесть гетероморфность и гетерохронность развития
2.учесть своевременность физического развития
3.производить взаимосвязанную оценку длины и массы тела
4.учесть ассиметрию в распределении ряда признаков физического развития

357.Физическое развитие детей и подростков зависит от:

1.биологических факторов
2.социальных факторов
3.состояния здоровья
4.методов исследования

358.Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие

показатели биологического развития:
1.длина тела
2.погодовая прибавка длины тела
3.число постоянных зубов
4.изменение пропорции телосложения

359.Основные пути изучения состояния здоровья детей и подростков:

1.выборочные обследования репрезентативных групп
2.обобщение результатов массовых осмотров
3.эпидемиолого-математического моделирования
4.естественно-гигиенического эксперимента

360.К основным группам факторов риска развития нервно-психических заболеваний

относятся:
1.экзогенно-биологические
2.эндогенно-биологические
3.социальные
4.наследственные

361.Методика используемая для оценки функционального состояния нервно-мышечного

аппарата:
1. хронорефлексометрия
2. спирометрия
3. тремометрия
4. актография

362.Функциональное состояние каких систем позволяет оценить

хронорефлексометрия:
1. сердечно-сосудистой системы
2. нервно-мышечной системы
3. системы пищеварения
4. нервной системы

363.Для оценки работы дозированной во времени нужно использовать:

1. буквенные таблицы Анфимова
2. фигурные корректурные таблицы
3. объективная регистрация "двигательного беспокойства"
4. таблицы Иванова-Смоленского

364.Перечислить день недели, в которых отмечается наивысшая работоспособность у

учащихся:
1. понедельник
2. вторник
3. среда
4. четверг

365.Указать допустимую недельную нагрузку в 1-3 классах:

1. 18 часов
2. 26 часов
3. 30 часов
4. 32 часа

366.Выбрать уроки, на которых отмечается наивысшая работоспособность у школьников:

1. третий
2. второй
3. четвертый
4. пятый

367.Первая фаза утомления у младших школьников проявляется в виде:

1. сонливости
2. заторможенности
3. вялости
4. двигательного беспокойства

368.Наилучшая работоспособность учащихся 17 лет достигается после отдыха на воздухе

в течение:
1. 2 часа
2. 2,5 часа
3. 3 часа
4. 4 часа

369.Восстановление функционального состояния ЦНС детей 15-17 лет обеспечивается

продолжительностью сна:
1. не менее 8 часов
2. не менее 8,5 часов
3. не менее 9 часов
4. не более 7 часов

370.Одной из причин возникновения переутомления у детей является:

1. нерациональное питание
2. чрезмерная продолжительность сна
3. чрезмерная учебная нагрузка
4. недостаточная трудовая деятельность

371."Утомление" - это:
1. усталость
2. понижение аппетита
3. нормальная работоспособность
4. охранительная защитная реакция организма

372.Работоспособность клеток коры головного мозга детей зависит от:

1. пола
2. национальных особенностей
3. географической широты
4. возраста

373.Значение отрицательной индукции:

1. физиологическая основа внимания
2. повышение работоспособности
3. снижение работоспособности
4. повышение сопротивляемости

374.Одним из особенностей ЦНС у детей является:

1. повышенная возбудимость коры головного мозга
2. процесс концентрации превалирует над иррадиацией
3. длительная устойчивость внимания
4. медленная истощаемость нервных клеток головного мозга

375.Деятельность с малым калорическим и механическим эффектом относится к работе:

1.детской
2.физической
3.подростковой
4.умственной

376.Утомлению сопутствует чувство:

1.раздражительности
2.возбудимости
3.усталости
4.пассивности

377.Причина утомления лежит в изменении деятельность системы:

1.эндокринной
2.мышечной
3.энергетической
4.центральной нервной

378.Возбуждение превалирует над торможением у всех:

1.девочек
2.мальчиков
3.детей школьного возраста
4.детей

379.Возникновение торможения под влиянием процесса возбуждения называется

индукцией:
1.необходимой
2.отрицательной
3.положительной
4.защитной

380.Длительные и однообразные занятия у детей вызывают:

1.сонливость положительную
2.положительную индукцию
3.отрицательную индукцию
4.положительную работу ЦНС

381.Активное внимание сохраняется в течение 25 мин у

детей в возрасте:
1. 3-5 лет
2. 5-7 лет
3. 8-10лет
4. 11 лет

382.Уровень искусственного освещения в основных помещениях, где дети

занимаются зрительной работой, при применении ламп накаливания должен быть не
ниже:
1. 75 лк
2. 100 лк
3. 150 лк
4. 200 лк

383.Установлена предельно допустимая концентрация углекислоты в помещениях для

детей:
1. 0.1 %
2. 0.2%
3. 0.25%
4. 0.3%

384.В холодное время температура воздуха в помещениях

при проветривании не должна быть ниже:
1. 100С
2. 90С
3. 110С
4. 120С
385.Работу, требующую у школьников сложную умственную нагрузку называют:
1. работой утомляющей
2. подготовкой к жизни
3. тренировка
4. обучением

386.Процесс обучения, кроме высокой подвижности процессов торможения и

возбуждения требует:
1. нужного возраста
2. нужного роста и развития
3. напряжения памяти
4. напряжения внимания

387.В динамике работоспособности у школьников в течение дня первый подъем

наблюдается в :
1. 16-18 ч
2. 7 ч
3. 8 ч
4. 12 ч

388.Указать возраст при котором отмечается легкая отвлекаемость,ограниченная

концентрация внимания и конкретность мышления:
1. 6 лет
2. 7 лет
3. 10-12 лет
4. 13-15 лет

389.Для сохранения высокого уровня работоспособности на протяжении учебного дня

необходима правильная организация:
1. питания
2. санитарного обслуживания
3. технического снабжения
4. перемен

390.С помощью специальных однодневных опросных листов и недельных

хронометражных карт изучают:
1. утомляемость детей
2. последовательность уроков
3. режим дня
4. режим учебы и перерывов

391.Хронометраж, применяемый при исследовании продолжительности и характера

деятельности детей может быть:
1. общим, частным
2. школьным, дошкольным
3. массовым
4. индивидуальным

392.Для оценки функционального состояния нервной системы,

особенно для определения скрытого времени на раздражители применяются:
1. антропометрия
2. актография
3. хронорефлексометрия
4. электротремометрия

393.Индекс здоровья – это:

1.распространенность здоровых детей
2.удельный вес детей, не болевших за год ни разу, в процентах к числу обследованных
3.здоровые дети, не страдающие хроническими заболеваниями
4.число здоровых детей

394.Индивидуализирующий метод:
1.данные массовых исследований
2.массовое исследование детей для целей изучения физического развития данной группы
3.систематическое наблюдение за физическим развитием одних и тех же детей
4.наблюдение за состоянием здоровья одного ребенка

395.Генерализующий метод – это:

1.массовое исследование физического развития детей и подростков, проживающих в
определенной местности, в относительно короткие сроки
2.наблюдение за физическим развитием одного ребенка
3.систематическое наблюдение за физическим развитием одних и тех же детей
4.наблюдение за состоянием здоровья одного ребенка

396.Основными задачами физического воспитания детей и подростков являются:

1. укрепление здоровья; формирование и усовершенствование двигательных навыков;
воспитание гигиенических навыков; формирование мотивации к занятиям физической
культурой
2. выполнение контрольных нормативов; воспитание гигиенических навыков
3. воспитание гигиенических навыков; формирование мотивации к занятиям физической
культурой; выполнение контрольных нормативов
4. укрепление здоровья

397.Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются:

1.повышение температуры и влажности к концу дня; рост бактериальной загрязненности к
концу дня; ухудшение ионного состава воздуха в течение дня
2.увеличение уровней шума; увеличение запыленности
3. ухудшение ионного состава воздуха в течение дня; увеличение уровней шума
4.снижение работоспособности детей

398.Аэрация осуществляется с помощью:

1.вентиляционной системы
2.фрамуг и форточек
3.вентиляционного канала
4.иссскуственной вентиляции

399.Возрастная периодизация базируется на:

1.неравномерности роста и развития
2.теории биологической надежности функциональных систем и организма в целом
3.явлении акселерации роста и развития
4.явлении ретардации роста и развития
400.Важнейшим принципом учения П.К.Анохина о системогенезе, объясняющим
особенности онтогенетического развития человека, является:
1.неоднородность формирования функциональных систем;
2.формирование афферентного синтеза;
3.формирование акцептора результата действия;
4.надежность биологических систем.

401.Наиболее полным и правильным определением понятия физическое развитие

является:
1.совокупность антропометрических и физиометрических признаков;
2.скорость прироста основных антропометрических и физиометрических признаков;
3.совокупность морфологических и функциональных свойств организма и уровень
егобиологического развития;
4.соматометрические и антропометрические показатели, соотнесенные с
возрастно-региональными стандартами.

402.Для определения длинников проводится:

1.измерение их с помощью сантиметровой ленты;
2.измерение их с помощью линейки антропометра;
3.измерение их с помощью ростомера;
4.измерение высот точек с помощью антропометра с последующим расчетом.

403.Длина туловища определяется как разность между высотой стояния над полом:
1.верхнегрудинной и копчиковой точек;
2.затылочной и копчиковой точек;
3.верхнегрудинной и лобковой точек.
4.лучевой и пальцевой точек.

404.Длина верхней конечности определяется как разность между высотой стояния над
полом:
1.плечевой и пальцевой точек;
2.плечевой и шиловидной точек;
3.плечевой и лучевой точек;
4.лучевой и пальцевой точек.

405.Длина нижней конечности определяется как:

1.высота стояния над полом вертельной точки;
2.разность между высотой стояния над полом вертельной и нижнеберцовой
точек;
3.сумма длин бедра и голени;
4.сумма длин бедра, голени, стопы.

406.Длина позвоночника определяется как разность между высотой стояния над полом:
1.затылочной и копчиковой точек;
2.верхнегрудинной и лобковой точек;
3.верхнегрудинной и копчиковой точек;
4.затылочной и лобковой точек.

407.При определении осанки ребенок должен находиться

1.в положении по стойке смирно
2.в привычной позе
3.поза значения не имеет
4.в положении сидя

408.Биологический возраст – это:

1.период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования;
2.совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих от
индивидуального темпа роста и развития;
3.период от зачатия до момента обследования;
4.период от зачатия до момента рождения.

409.Хронологический возраст это:

1.период от зачатия до момента рождения;
2.период от зачатия до момента обследования;
3.период от рождения до момента обследования.
4.грудной возраст

410.Наиболее интенсивны процессы роста и развития в возрасте:

1.грудном;
2.дошкольном;
3.младшем школьном;
4.подростковом.

411.Акселерация включает:
1.ускорение роста и развития;
2.увеличение продолжительности жизни;
3.увеличение продолжительности репродуктивного периода;
4.увеличение дефинитивных размеров тела;

412.Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и окружность

грудной клетки соответствуют длине тела или превышают ее более чем на 1 сигму
регрессии за счет развития мускулатуры:
1.гармоничное;
2.дисгармоничное;
3.резко дисгармоничное
4.резко гармоничное

413.Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и окружность

грудной клетки менее или более должных на 1.1-2.0 сигмы регрессии (не за счет развития
мускулатуры):
1.гармоничное;
2.дисгармоничное;
3.резко дисгармоничное
4.резко гармоничное

414.Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов

физического развития отбирается по следующим признакам:
1.год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место
жительства, социальное положение родителей;
2.возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года,
национальность;
3.возраст, пол, этническая принадлежность, место жительства, состояние здоровья;
4.здоровье, пол, год рождения, национальность родителей,место жительства.
415.Местные или региональные стандарты физического развития устанавливаются:
1.ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров;
2.ежегодно индивидуализирующим методом;
3.генерализирующим методом раз в 15-20 лет;
4.генерализирующим методом ежегодно;

416.По определению, принятому в гигиене детей и подростков, здоровье – это:

1.состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней и повреждений;
2.состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с
внешней средой и отсутствуют болезненные изменения;
3.гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функций и
отсутствие заболеваний;
4.отсутствие хронических заболеваний и морфофункциональных отклонений

417.Уровень заболеваемости детей в сравнении со взрослыми:

1.ниже;
2.одинаковый;
3.выше;
4.выше лишь по распространенности хронических заболеваний;

418.В структуре заболеваемости по обращаемости у детей и подростков первое ранговое

место занимают:
1.болезни органов дыхания;
2.инфекционные болезни;
3.аллергические болезни;
4.травмы и отравления;

419.Для оценки физического развития детей и подростков вычисляют возраст

обследуемого с точностью до:
1.часов;
2.дней;
3.месяцев;
4.лет.

420.Методом оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается

взаимосвязь между длиной тела, массой тела и окружностью грудной клетки, является:
1.метод сигмальных отклонений;
2.метод шкал регрессии;
3.центильный метод;
4.метод распределения численности сочетания признаков.

421.При асимметричном распределении показателей физического развития в

совокупности для разработки стандартов целесообразно использовать
1.метод сигмальных отклонений
2.метод центильных шкал
3.метод шкал регрессии
4.метод распределения численности сочетания признаков.

422.При центильном методе оценки физического развития, величина наблюдаемого

признака считается средней, если она находится в диапазоне:
1.25-50 процентилей;
2.50-75 процентилей;
3.25-75 процентилей
4.40-45 процентилей

423.При оценке физического развития по шкалам регрессии, за меру изменчивости массы

тела и окружности грудной клетки принимается:
1.среднее квадратичное отклонение (сигма);
2.частное квадратичное отклонение (сигма регрессии);
3.коэффициент корреляции;
4.средние величины массы тела и окружности грудной клетки

424.Показатель "патологическая пораженность" для детской популяции определяется как:

1.отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней;
определяется на основании справок о болезни;
2.отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу обслуживаемых
детей (в %); определяется на основании справок о болезни;
3.отношение числа выявленных случаев заболеваний ифункциональных отклонений к
числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых)
медицинских осмотров;
4.отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу
обращавшихся в поликлинику детей (в %); определяется на основании справок о
болезни.

425.Показатель "индекс здоровья" для детской популяции определяется как:

1.отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней;
определяется на основании справок о болезни;
2.отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу обследованных
детей, , (в %); определяется на основании справок о болезни;
3.отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к
числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских
осмотров;
4.отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу
обращавшихся в поликлинику детей,( в %); определяется на основании справок о
болезни.

426.Среднегодовой списочный состав дошкольного учреждения –100 детей. За год 20

детей не болели ни разу, 50 детей 1-3 раза, остальные - 4 и более раз. К 1 группе здоровья
отнесены 30 детей, не имели хронических заболеваний всего 60 детей. Рассчитайте
индекс здоровья.
1.20%
2.30%
3.50%
4.60%

427.Среднегодовой списочный состав дошкольного учреждения –100 детей. За год 20

детей не болели ни разу, 20 детей 1 раз, 10 детей –2 раза, 20 детей 3 раза, 20 детей - 4 раза,
остальные - 5 и более раз. Рассчитайте долю часто болеющих детей(в %).
1.10%
2.20%
3.30%
4.50%
428.Периодом преддошкольного возраста считается:
1.от момента перевязывания пуповины до 7 дней
2.от 8 до 28го дня
3.до 1 года
4.от 1 года до 3 лет

429Дошкольный период:
1.от 1 года до 3 лет
2.от 3 до 10 лет
3.от 3 до 7 лет
4.от 10 до 15 лет

430.Химические вещества, выделяющиеся из игрушек, не должны быть выше предельно

допустимых концентраций:
1.для воздуха рабочей зоны
2.для атмосферного воздуха
3.веществ мигрирующих из изделий, контактирующих с
пищевыми продуктами
4.ГОСТа "Вода питьевая"

431.Ведущим методом при изучении процесса чтения (движения глаз)

является:
1. определение критической частоты слияния световыхмельканий
2.электроокулография
3.хронорефлексометрия
4.корректурные пробы

432.При реализации игрушек индивидуального пользования,

прикладываемых к губам, соблюдаются следующие требования:
1.наличие демонстрационного образца продажа игрушек в целой
фабричной упаковке
2.наличие демонстрационного образца продажа игрушек в
индивидуальной упаковке, в случае возврата (в связи с
производственным дефектом) хранить игрушки в торговом зале в
специальном ящике
3.наличие демонстрационного образца, продажа игрушек в целой
фабричной упаковке, в случае возврата (в связи с производственным
дефектом) их временно хранят в специально отведенном помещении
4.наличие демонстрационного образца, проданные игрушки назад не
принимаются (кроме имеющих производственный дефект), такие
игрушки отправляются предприятию-изготовителю

433.Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся:

1.низкой гигроскопичностью
2.высокой гигроскопичностью
3.низкой воздухопроницаемостью
 4.низкой паропроницаемостью

434.Во время санитарно-эпидемиологического контроля за условиями

реализации игрушки проводится:
1.проверка наличия гигиенического сертификата на игрушку
2.проверка наличия гигиенического сертификата на сырье
3.оценка конструкции игрушки
4.определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к
слюне и поту

435.При проведении гигиенической экспертизы тканей, предназначенных

для изготовления детской одежды определяют:
1. характер волокон и структура ткани
2. объемная масса, толщина ткани, масса ткани
3. защитная свойство от радиоактивных веществ
4. электропроводность ткани

436.При гигиенической экспертизе тканей для детской одежды

определяются:
1. воздухопроницаемость, капиллярность, теплопроводность
2. устойчивость к пыли
3. устойчивость к кислотам
4. устойчивость к щелочам

437.Ткани, предназначенные для изготовления детской одежды

должны быть:
1. щелочеустойчивыми
2. диэлектричными, высокой электризации
3. теплоизолирующими, воздухопроницаемыми, влагоемкими
4.высокой электризации

438.Чем толще ткань, тем выше её теплоизолирующие свойства.

Толщина её измеряется:
1. в миллиметрах, постоянного давления на ткань
2. в сантиметрах постоянного давления на ткань
3. при давлении на ткань 30 г/кв.см
4. при давлении на ткань 20 кг/кв.м

439.Объемная масса ткани включает в себя следующих показателей:

1. массу ткани, толщину ткани
2. характер волокон
3. структуру ткани
4. теплопроводность ткани

440.Объемная масса ткани характеризует:

1. соотношение максимальной и минимальной влагоемкости
2. влаго-и пароводность
3. смачиваемость и капиллярность
4. соотношение плотных веществ и воздуха
441.Малая объемная масса делает одежду:
1. тяжелой если она толстая
2. тяжелой даже если она очень тонкая
3. легкой, даже если она очень толстая
4. воздухонепроницаемой

442.Большая воздухопроницаемость тканей:

1. повышает их тепловое сопротивление
2. снижает их тепловое сопротивление
3. повышает теплоемкость
4. повышает влагоемкость

443.Обеспечение необходимой паропроницаемости одежд особенно

важно в условиях:
1. охлаждающего микроклимата
2. комфортного
3. нагревающего микроклимата
4. теплоотдачи преимущественно "конвекцией"

444.Достаточно паропроницаемостью обладают:

1. хлопчатобумажная и шерстяная ткани
2. меха
3. синтетические ткани
4. кожные изделия

445.Диффузия паров через ткань происходит:

1. через воздушное пространство
2. через волокна
3. через фильтрации
4. под давлением

446.Паропроницаемость тканей детской одежды измеряются:

1. в кг/кв.м
2. в г/кв.см
3. в [г/(м.кв*ч)]
4. в [кг/(см.кв*час)]

447.Гигроскопичность тканей характеризует:

1. способность тканей не поглощать водяные
2. способность тканей удерживать водяные пары в
определенных условиях
3. способность тканей испарять водяные пары в воздух
4. способность тканейсохранить долго тепловое состоянии

448.Масса ткани для детской одежды измеряется:

1. в граммах к определенной площади
2. в килограммах к 1 кв.см
3. в гр/ кв.м
4. визуально
449.Воздухопроницаемость материала измеряется и зависит:
1. в литрах на кв.м/сек
2. от количества тепла, прошедшего через единицу площади
материала
3. в литрах кв.см/сек
4. от количества водяных паров, прошедшего через единицу площади
материала в единицу времени при данном перепаде давлений с одной
и другой стороны ткани

450.У детей значительное затруднение в ходьбе возникает при жесткости

низа обуви:
1. до 2 кг
2. до 3 кг
3. до 4 кг
4. свыше 4 кг

451.Повседневное ношение обуви на высоком (выше 4 см) каблуке

девочками-подростками вредно. При этом происходит:
1.формирование большого поясничного изгиба и уменьшение
продольного размера таза
2.уменьшение размера ног
3. уменьшение поперечного размера таза
4. улучшается кровоснабжение пальцев ног

452.Гигиенические требования к детской обуви следующие:

1. обувь не должна быть дорогой
2. обувь должна сжимать стопу способствуя сохранению
амортизационной функции её
3.перед большим пальцем должно оставаться пространство 0,5-1см
4. перед большим пальцем должно оставаться пространство 2-2.5 см

453Оптимальная ориентация для классных комнат общеобразовательных школ, школ-

интернатов:
1.север
2.запад
3.северо-восток
4.юго-восток

454Школьная мебель делится на группы с учетом:

1.возраста детей
2.пола детей
3.состояния здоровья детей
4.длины тела детей

454Во 2-ю смену санитарными правилами разрешена организация занятия для учащихся
1.1-х классов
2.5-х классов
3.7-х классов
4.11-х классов

455Гигиенические мероприятия, направленные на профилактику утомления,

целесообразно проводить в фазе:
1.врабатываемости
2.устойчивости работоспособности
3.снижения работоспособности
4.снижения работоспособности-зоне конечного порыва

456При обучении старших классов облегченным ы расписании учебных занятий должен

быть следующий день недели:
1.понедельник
2.вторник
3.среда
4.четверг

457. В подростковом возрасте продолжает развиваться:

1.теоретическое рефлексивное мышление
2. словесно-логическое мышление
3. наглядно-образное мышление
4. наглядно-действенное мышление

458Распределение школьников на основную, подготовительную и специальную группы

физического воспитания осуществляется с учетом:
1.пола и возраста
2.состояния здоровья и физической подготовленности
3.желания учащегося и его родителей
4.штатного расписания преподавателей физкультуры

459Медицинский контроль организации физического воспитания в образовательных

учреждениях не включает:
1.контроль состояния и динамику здоровья учащихся
2.определение группы физического воспитания
3.контроль уровня физической подготовленности
4.наблюдение за нагрузкой

460.К закономерностям роста и развития организма детей и подростков не относится:

1.неравномерность роста и развития
2.увеличение удельных энергозатрат организма с возрастом
3.гетерохронность поста и развития
4.половой деморфизм

461Кто из ученых – психологов разработал возрастную периодизацию:

1. Л.С. Выготский
2. А.Н. Леонтьев
3.Д.Б. Эльконин
4.Ф.Ф.Эрисман
462Что, по мнению Д.Б. Эльконина, является фундаментальной проблемой детской
психологии?
1.проблема периодизации психического развития,
2.проблема периодизации физического развития,
3.проблема периодизации умственного развития.
4.проблема периодизации биологического развития

463При создании возрастной периодизации, по мнению Д.Б. Эльконина, целесообразно

оперировать системой:
1."ребенок в обществе"
2."ребенок - вещь"
3."ребенок - отдельный взрослый"
4.ребенок-индивидум

464В какой системе взрослый начинает выступать как носитель определенных видов
деятельностей, вступающий при этом в разнообразные отношения с другими людьми,
подчиняющийся определенным нормам?
1."ребенок в обществе"
2."ребенок - вещь"
3."ребенок - отдельный взрослый"
4.ребенок-индивидум

465Для дошкольного детства определяющей развитие деятельностью является:

1.чтение
2.пароролевая игра
3.ролевая игра
4.бодрствование

466На каких условиях развития ребенка основывался в своей теории Д.Б. Эльконин:
1.на бытовых
2.на социально-исторических
3.исторических
4.социальных

467В какой период ведущий вид деятельности - эмоциональное общение?

1.ранний возраст
2.младенчество
3.дошкольное детство.
4.школьный возраст

468В какой период ведущий вид деятельности - предметно-манипулятивный?

1.ранний возраст
2. младенчество
3.дошкольное детство
4.ясельный возраст

469Для какого периода характерна фаза операционно-технической деятельности?

1.юность
2.младшее подростничество
3.младшее школьное детство
4.дошкольное детство

470Каков процесс развития возрастной периодизации Д.Б. Эльконина?

1.идущий по восходящей спирали
2.линейный
3.скачкообразный
4.волнообразный

471Первыми, кто предложил возрастную периодизацию развития, были:

1. Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин
2.Пифагор, Гиппократ и Аристотель.
3.Дж.Биррена
4.Д.Бромлея, Б.Г.Ананьева

472Пифагор (VI в. до н.э.) выделял периоды в жизни человека :

1.2 перида
2.4 периодов
3.1 период
4.5 периодов

473Гиппократ в ходе всей жизни человека выделял:

1. 10 семилетних периодов.
2.5 периодов
3.2 периода
4.7 периодов

474Аристотель делил детство и отрочество на:

1.3стадии
2.5 стадии
3.3 стадии
4.7 стадии

475Сколько циклов развития выделяет Д. Бромлей (1966)?

1.2
2.3 цикла
3.5 циклов
4.6 циклов

476Готовность к школьному обучению складывается из следующих составляющих:

1.физическая, психическая готовности, эмоциональная зрелость, социально-
коммуникативная готовность
2.физическая, социальная, психическая готовность
3.психическая готовность
4.эмоциональная зрелость, психическая готовность
477Кем разработан диагностическая методика – модифицированный опросник?
1.Дж.Биррена
2.Б.Г.Ананьева
3.Дж.Чейпи
4.Д.Бромлея

478Кем разработан методика диагностики уровня школьной тревожности?

1.Дж.Биррена
2.Б.Г.Ананьева
3.Дж.Чейпи
4.Филлипс

479Что такое физическое воспитание?

1. это совокупность достижений общества в области физического совершенствования
человека, накопленных в процессе общественно исторической практики;
2.это вид воспитания, специфическим содержанием которого является обучением
движением, воспитание физических качеств, овладения специальными физкультурными
знаниями и формирования осознанной потребности физкультурных занятий;
3. это процесс изменения форм и функций организма человека в течение индивидуальной
жизни.
4.это педагогический процесс, направленный на совершенствование формы и функций
организма человека, формирования двигательных умений, навыков, связанных с ними
знаний и развития физических качеств.

480 Цель физического воспитания детей дошкольного возраста

1. подготовка к жизни, труду, овладение определенным запасом двигательных навыков и
умений в момент поступления в школу, которые помогут более успешно усвоить
школьную программу на последующих этапах обучения, проявление интереса к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями;
2. укрепление и охрана здоровья ребенка, закаливание организма;
3. содействие формированию правильной осанки и предупреждение плоскостопия;
4. формирование жизненно необходимых видов двигательных действий: ходьба, бег,
прыжки, ползание и лазание, бросание, ловля и метание

481Какая из задач физического воспитания самая главная?

1. оздоровительная
2. образовательная
3. воспитательная
4. двигательная

482К методам обучения детей дошкольного возраста относятся (выбрать неправильный

ответ)
1.наглядный
2.игровой
3.тактильный
4.словесный
483Зрительная наглядность заключается (выберите правильные ответы)
1. в правильной, четкой, красивой демонстрации;
2. в показе воспитателем образца движения или его отдельных двигательных элементов;
3. в пояснении, которое сопровождает конкретный показ движений или уточняет
отдельные его элементы;
4. в имитации, подражании образам окружающей жизни

484Главной задачей возрастной психологии является:

1. отслеживание динамики развития;
2. отслеживание отклонений в развитии
3. отслеживание особенностей реагирования в конфликтах
4.отслеживание особенностей развития теорий личности

485Смена периодов интенсивного развития периодами замедления – это:

1.неравномерность развития
2.цикличность развития
3.метаморфозы развития
4.сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии

486 Теории психического развития в возрастной психологии сравнивались:

1.Львом Семеновичем Выготским
2. Карен Хорни
3. Эриком Берном
4.Аристотелем

487Построение периодизации развития на основе нескольких существенных внутренних

критериев характерно:
1.дляпериодизации Вильяма Штерна
2.для периодизации Павла Петровича Блонского
3.для периодизации Даниила Борисовича Эльконина
4.для периодизации Зигмунда Фрейда

488Самосознание личности в основном складывается:

1. к 3-м годам
2. к одному году
3. к 17-ти годам
4.к 11-ти годам

489 Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе особенно детально

раскрыта в работах:
1.Жана Пиаже
2. Сократа
3. Льва Семеновича Выготского
4.Зигмунда Фрейда

490Основные этапы психического развития человека включают:

1. детство, отрочество, юность, зрелость, старость
2.созревание и старение
3.созревание
4. старение
491К атавистическим рефлексам у младенца относится:
1.коленный рефлекс
2. рефлекс позвоночника
3.ахиллов рефлекс
4. хватательный рефлекс

492К тупиковым видам движения младенца относится:

1.ползание
2.сидение
3.вставание на ноги
4.раскачивание на четвереньках

493Умственная отсталость, как отклонение в психическом развитии:

1.может быть преодолена при правильном обучении и воспитании
2. не может быть совсем преодолена ни при каких условиях
3. может сама пройти с возрастом
4. сложно сказать что-то определенное

494Понимание смысла всех слов окружающих складывается:

1. к 3-м годам
2. к концу 1 года
3. к 6-ти годам
4.к 2-м годам

495Развитие самосознания в раннем возрасте начинается:

1. с узнавания себя в зеркале
2.с употребления местоимения «Я»
3.с осознания собственных желаний
4.с усвоения своего имени

496Психологическая характеристика готовности к школе включает:

1. интеллектуальную готовность
2. физическую готовность
3. духовную готовность
4. сложно сказать что-то определенное

497Логика игровых действий определяется жизненной последовательностью:

1.на первом уровне развития игры
2. на втором уровне развития игры
3. на третьем уровне развития игры
4. на четвертом уровне развития игры

498Речь дошкольника, полностью описывающая ситуацию, называется:

1. контекстной речью
2.ситуативной речью
3.объяснительной речью
4. автономной речью.

499Основной проблемой подросткового возраста является

1.дефицит общения с матерью
2. невладение элементарными навыками самообслуживания
3. падение интереса к учебной деятельности
4.проблема потери смысла жизни

500Стремление быть, казаться и считаться взрослым у подростков - это:

1.личностная нестабильность
2. формирование физического «Я»
3. сложно сказать что-то определенное
4. тенденция к взрослости