ПРОЕКТ ДИДАКТИК №2

OБЬЕКТУЛ: «Лимба ши литература офичиалэ»

СУБЬЕКТУЛ ЛЕКЦИЕЙ: Натура ши ной
ТИПУЛ ЛЕКЦИЕЙ: лекцие де предаре-ынвэцаре.
ОБЬЕКТИВЕ ДЕ РЕФЕРИНЦЭ:
 Формаря уней атитудинь позитиве фацэ де медиул ынконжурэтор;
 Ынцележеря импактулуй уман асупра медиулуй ынконжурэтор.

ОБЬЕКТИВЕ ОПЕРАЦИОНАЛЕ
A) ын план когнитив /вор куноаште/
- сэ комуниче ын база текстулуй;
- сэ аргументезе нечеситатя акциунилор ку карактер еколожик;
- сэ структурезе информация сесизатэ;
- сэ фолосояскэ ын експримаре ун лимбаж адекват темей;

1
 Б) ын план апликатив-практик /вор капабиль/
- сэ екстрагэ дин текст идеииле принчипале;
- сэ ефектуезе екзерчиций;
- сэ лукрезе креатив;

СТРАТЕЖИЙ ДИДАКТИЧЕ:

Форме де организаре: активитате фронталэ, лукрул ын груп;

Методе ши прочедее: експунеря, експликация, конверсация, проблематизаря, чьоркинеле.

Ресурсе, мижлоаче де ынвэцэмынт: мануалул, дикционарул, презентаре, фиша ку леженда.

СЧЕНАРИУЛ ДИДАКТИК

ЕВЕНИМЕНТЕ OБ. КОНЦИНУТУЛ ИНФОРМАЦИОНАЛ МЕТОДЕ ШИ РЕСУРСЕ ЕВАЛУАРЕ

ДИДАКТИЧЕ OП. ЕМИТЕРЯ САРЧИНИЛОР ШИ А ПРОЧЕДЕЕ МАТЕРИАЛЕ
ИНФОРМАЦИИЛОР
Момент
организаторик Студенций прегэтеск челе нечесаре пентру
лекцие: кает, мануал, стилоу.

Каптаря ши Читеск леженда: eкспунеря Фиша ку

ориентаря Oмул, стэпынул лумий леженда,
атенцией “Ку мулт тимп ын урмэ, вецуитоареле ау пентру
хотэрыт сэ-шь алягэ ун ымпэрат. Aдунате портфолиул
ын апеле мэрий, ау зис:
- Чине ва ажунже примул ын вырфул
чел ыналт ал мунцилор, ачела ва фи
стэпынул ностру!
- Ла рэсэритул соарелуй,
вецуитоареле ау порнит спре мунтеле
2
 дин депэртаре. Мулте ау рэмас ынсэ ын
апеле мэрий: скойчь, медузе, кэлуць де
маре, пешть марь сау май мичь.Aлтеле
auау реушит сэ ясэ пе ускат: рачь,
крабь, броаште, шерпь. Май харничь,
шоаречий ши шопырлеле ау ажунс ын
кымпий. Кэприоареле, лупий,
мистреций ши вулпиле ау ажунс ын

зона дялурилор. Путерничий уршь, конверсация

рыший чей юць, ау ажунс ла поалел
мунцилор ши аколо ау рэмас.

нумай Oмул a реушит сэ ажунгэ ын вырфул

мунцилор, девенинд стэпынул лумий.”
Де че кредець кэ омул a фост сингура вецуитоаре
каре а реушит сэ ажунгэ ын вырфул мунтелуй?

Aнунцаря темей Ка стэпын ал лумий, омул а ынчеркат сэ о домине конверсация

ши а ши сэ о модифиче дупэ проприиле невой.
обьективелор Астэзь вом дискута деспре импортанца
протежэрий медиулуй ынконжурэтор. Вом
десфэшура активитэць ын каре вець добынди
куноштинце деспре ом ши медиул ынконжурэтор.
Скриу пе таблэ, яр студенций ын каете.

Омул ши медиул ынконжурэтор

Дирижаря O1 Студенций идентификэ, апой комплетязэ ын Планше:

ынвэцэрий скеме компонентеле медиулуй натурал ши пе челе oбсервация - омул фаче Комплетаря
але медиулуй креат де ом, каре ымпруенэ парте дин скемей де пе
алкэтуеск медиул ынконжурэтор. натурэ; таблэ
- интервенция
омулуй ын
O2 Верифик модул ын каре лукрязэ студенций, ажут, скимбаря
коректез. медиулуй
Чейлалць студенць, пот интервени ку комплетэрь, експликация
дупэ че сфыршеск активитатя.

3
 O3 Вом стабили термений кее, алкэтуинд о листэ. лукру ын екипэ, информаций,
ынвэцаре прин планул де
дескоперире, презентаре,
проблематизаря,
чоркинеле

Aсигураря O4 Урмэринд материалеле експусе, скема ши листа синквэйн лукрул ку

конескинуий терменилор кее, студенций вор ынтокми ун синквэйнул
инверсе синквэйн.

Ынкееря Вой фаче апречиерь индивидуале ши асупра конверсация

активитэций модулуй ын каре ау лукрат студенций.

4
Фиша №1
Привиць челе 2 имажинь, апой ындеплиниць сарчиниле:

a) ДЕСКРИЕЦЬ (челе доуэ имажинь):

1).............................................................................................................................................................................................
2).............................................................................................................................................................................................
б) КОМПАРАЦЬ (челе доуэ имажинь):
 aсемэнэрь: ..................................................................................................................................................................
.
 деосебирь: ..................................................................................................................................................................
...
в) АСОЧИЯЦЬ (ку че се асочиязэ ачесте имажинь пентру

5
 вой): ............................................................................................................................................................................................
....
.................................................................................................................................................................................................
д) АНАЛИЗАЦЬ (че фолоасе адуче омулуй)
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
г) АРГУМЕНТАЦЬ (де че требуе сэ окротим пэдуря)
.......................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
ж) AПЛИКАЦЬ (кум апликаць куноштинцеле добындите ын вяцэ де зи ку зи)
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................