Алматы кiтап

А. Б.
Акпаева
Л. А. Лебедева
М. Ж. Мынжасарова
Т. В. Лихобабенко
МАТЕМАТИКА
Учебник для учащихся 4 класса
общеобразовательной школы
Рекомендовано
Министерством образования и науки
Республики Казахстан
2020
УДК 373.167.1
ББК 22.1я 72
А 40
Акпаева А.Б.
А 40 Математика. Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательной школы.
Часть 2 / А. Б. Акпаева, Л. А. Лебедева, М. Ж. Мынжасарова, Т. В. Лихобабенко.
Алматы: АЛМАТЫКІТАП БАСПАСЫ, 2020. – 144 с.,ил.
ISBN 978-601-01-4193-3 УДК 373.167.1

Часть 2. – 144 с., ил.: ББК 22.1я 72
ISBN 978-601-01-3862-9
© Акпаева А. Б., Лебедева Л. А., Мынжасарова М. Ж.,

ISBN 978-601-01-3862-9 (Часть 2)
Лихобабенко Т. В., текст, 2019
ISBN 978-601-01-4193-3 (общ.) © ТОО «АЛМАТЫКІТАП БАСПАСЫ», 2019
ДОРОГОЙ ДРУГ!
Во второй части учебника ты продолжишь знакомство с математикой.
Учёные и великие мыслители не раз отмечали, что эта наука необходима
прежде всего для развития мыслительных способностей.
Ты научишься письменно умножать и делить многозначные числа,
применять правила умножения числа на сумму, умножения и деления числа
на произведение, выводить и применять формулу деления числа с остатком.
Ты узнаешь, как при решении задач использовать зависимость между
величинами: производительностью, временем, затраченным на работу,
выполненной работой. Ты будешь анализировать и решать новые задачи.
Узнаешь, что их можно решать арифметическим и алгебраическим
способами. Познакомишься с задачами на встречное движение, движение
в противоположных направлениях.
Ты будешь изучать математику в тесной связи с другими предметами,
в этом тебе помогут темы: «Культурное наследие», «Мир профессий».
В электронных учебниках на платформе OPIQ.KZ ты сможешь выполнить
различные задания и проверить свои знания.
Мы желаем тебе успехов в познании математики. Учебник научит тебя
использовать полученные знания в своей жизни и решать творческие задачи.
Учись с лёгкостью и увлечением!
Твой наставник и путеводитель — Алматыкiтап
КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ
СТРУКТУРА УРОКА
Персонаж
Алматыкiтап
открывает
и закрывает урок.
В уроке
представлено
9 типов заданий,
каждое из которых
отмечено своим
цветом и подписью.
Все задания
пронумерованы.
СТРУКТУРА РАЗДЕЛА
Название
Каждому разделу раздела
присвоен свой цвет. и основные
цели
УЧЕБНИКОМ?
Учебник содержит
4 типа уроков:
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО,
ЗАКРЕПЛЕНИЕ,
ОБОБЩЕНИЕ и
КОНТРОЛЬ.
Разделы, уроки
и задания отделены
друг от друга
при помощи
графических
элементов
и цветовых решений.
Урок Проверь себя
«Проверь
себя» поможет
проверить
знания
по разделу.
РАЗДЕЛ 2A.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
Сквозная тема: «КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ»
Ты научишься применять правила умножения числа

на сумму, умножения и деления числа на произведение.
Ты научишься применять алгоритм умножения и деления

многозначных чисел.
УРОК
Умножение и деление числа на произведение
41 Великий шёлковый путь – часть мирового культурного наследия
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
Ты научишься применять правила умножения и
деления числа на произведение.
Вспомни разные способы умножения числа на произве-

1 дение.
Великий шёлковый путь многие века обеспечивал диалог

культур и цивилизаций Европы и Азии. По этому пути часто
проходили караваны верблюдов.
ЗАПОМНИ!
Два множителя можно заменить их произведением.
a · (b · c) = (a · b) · c = (a · c) · b
Посчитай верблюдов разными способами.
Найди значения выражений. Расположи их в порядке

2 возрастания. Ты узнаешь названия трёх стран, по терри-
тории которых пролегал Великий шёлковый путь.
К Х А Т С
4 · 25 · 9 400 · 9 · 5 35 · 9 · 200 6 · 25 · 400 60 · 8 · 50
А А Н З
50 · 4 · 9 15 · 7 · 60 500 · 23 · 20 50 · 24 · 2
А Р Н И
600 · 5 · 8 25 · 14 · 40 35 · 8 · 200 8 · 50 · 12
И А Й Т К
60 · 100 · 3 45 · 9 · 200 190 · 200 · 5 75 · 2 · 200 250 · 3 · 20
7
Урок 41 • Умножение и деление числа на произведение
ЗАПОМНИ!
Рассмотри, как выполнены вычисления.
1-й способ 2-й способ

а : (b · с) а : (b · с) = (а : b) : с
18 : (2 · 3) = 18 : 6 = 3 18 : (2 · 3) = (18 : 2) : 3 = 3
3-й способ
а : (b · с) = (а : с) : b
18 : (2 · 3) = (18 : 3) : 2 = 3
3 Объясни разные способы вычисления.
48 : (2 · 3) = 48 : 6 64 : (4 · 2) = 64 : □
48 : (2 · 3) = (48 : 2) : 3 64 : (4 · 2) = ( □ : □ ) : □
48 : (2 · 3) = (48 : 3) : 2 64 : (4 · 2) = ( □ : □ ) : □
4 Объясни, как вычислить удобным способом.
4 · 28 · 25 25 · (8 · 4)
25 · 29 · 4 · 3 15 · (9 · 4)
15 · (2 · 3) 59 · (2 · 5)
36 · (25 · 4) 54 · (5 · 2)
8
Великий шёлковый путь – часть мирового культурного наследия
5 Вычисли письменно. Сделай проверку.
65 534 : 7 34 872 : 8 2 758 · 3 45 516 · 4
РАБОТА В ПАРЕ
6 Реши задачи.
а) Для экскурсий по Великому шёлковому пути курсируют

5 микроавтобусов по 14 мест в каждом. Сколько туристов
можно перевезти на этих автобусах за 20 рейсов, заполнив
все места?
б) На память о путешествии для туристов записали и упа-
ковали видеодиски. В пачке умещается 10 упаковок дисков
по 12 штук в каждой. В коробку вмещается 30 таких пачек.
Сколько всего дисков вмещается в коробку?
в) На фабрике сувени-
ров расходуют по 5 м
тесьмы на каждое изде-
лие. В день изготавли-
вают по 10 изделий. На
сколько дней хватит 250
метров тесьмы?
МАТЕМАТИКА В ЖИЗНИ
7 Выполни задание.
Для изготовления сувенира ленту длиной 2 метра нужно

разрезать на две части так, чтобы одна часть была длиннее
другой на 40 см. Можешь ли ты узнать, какой длины будет
каждая часть ленты?
9
Урок 41 • Умножение и деление числа на произведение
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
8 Рассмотри интересный способ вычисления.
Чтобы разделить число на 5, нужно удвоить делимое и отбро-

сить один ноль.
Пример: 135 : 5 = (135 · 2) : 10 = 27
Вычисли.
165 : 5 825 : 5 125 : 5
360 : 5 465 : 5 315 : 5
Проверь правильность вычислений с помощью калькулятора.
ТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
9 Подумай и ответь.
Трое путешественников подошли к реке, через которую лежал

их дальнейший путь. Река была глубокая, а моста через неё не
было. У берега стояла лодка с сидящими в ней двумя мальчика-
ми. Путешественники попросили мальчиков перевезти их всех
на другой берег. Составь алгоритм переправы, если известно,
что лодка вмещает только одного путешественника либо двух
мальчиков, а путешественника и мальчика уже не вмещает. За
сколько рейсов можно перевезти путешественников? За рейс
следует считать движение лодки в одном направлении.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Вычисли разными способами.
10 Подчеркни удобный способ.
160 : (4 · 10) 720 : (9 · 10)

810 : (30 · 3) 360 : (3 · 2)
420 : (2 · 3) 560 : (10 · 8)
480 : (20 · 4) 630 : (3 · 30)
10
УРОК Устные приёмы умножения и деления чисел,
42 оканчивающихся нолями
Ты научишься выполнять устно
умножение и деление чисел,
оканчивающихся нолями.
Выполни вычисления, и ты узнаешь названия городов,

1 чьи памятные места изображены на картинках.
Великий шёлковый путь пролегал через древние города

Казахстана, став шие центрами древней культуры: Тараз,
Испиджаб (Сайрам), Шымкент и Туркестан.
6 200 : 100 ∙ 10 620 : 10 : 1
Тараз Туркестан
62 620
2А Объясни запись и приём вычисления.
2 310 · 200 = 231 · 10 · 2 · 100 = (231 · 2) · (10 · 100) =
11
Урок 42 • Устные приёмы умножения и деления чисел,
оканчивающихся нолями
ЗАПОМНИ!
При устном умножении чисел, оканчивающихся нолями, на чис

ла, оканчивающиеся нолями, удобно выполнить умножение,
не обращая внимание на ноли, а затем записать столько нолей,
сколько их в обоих множителях.
Например: 16 000 · 2 000 = 32 000 000
2Б Попробуй объяснить запись и приём вычисления.
24 : 6 =
240 : 60 = 24 дес. : 6 дес. =
2 400 : 600 = 24 сот. : 6 сот. =
24 000 : 6 000 = 24 тыс. : 6 тыс. =
ЗАПОМНИ!
При устном делении чисел, оканчивающихся нолями, на чис-

ла, оканчивающиеся нолями (без остатка), удобно сначала
отбросить поровну ноли в делителе и делимом, а затем вы
полнить деление.
Например: 240 000 : 6 000 = 240 : 6 =
3А Объясни, как выполнить вычисления.
40 ∙ 700 40 ∙ 7 000
∙7 ∙ 100 ∙7 ∙ 1 000
280
12
3Б Объясни, как выполнить вычисления.
68 000 : 200 68 000 : 2 000
:2 : 100 :2 : 1 000
34 000
4 Вычисли. Какое правило ты применил?
20 · 800 9 000 : 300 1 200 · 40 48 000 : 6 000

80 · 400 12 000 : 300 2 100 · 30 18 000 : 6 000
а) На экскурсию в Испиджаб турист потратил 1 200 тен-

ге. Сколько денег потребуется трём группам туристов из
6 человек каждая? (При такой же цене экскурсии на одного
человека.)
б) В поезда, состоящие из 10 вагонов, нужно загрузить 600 т

угля. Каждый вагон вмещает 3 т груза. Сколько поездов потре
буется для перевозки груза?
РАБОТА В ГРУППЕ
6 Вычисли разными способами. Подчеркни удобный способ.
5 · 14 · 60 16 · 5 · 30 · 2 5 · 37 · 3 · 20 35 · (4 · 2)
50 · 76 · 2 25 · 7 · 40 2 · 18 · 5 20 · (98 · 5)
13
Урок 42 • Устные приёмы умножения и деления чисел,
7 Реши задачу.
Длина Великого шёлкового пути составляла 12 800 км. Сколь-

ко дней затрачивали путешественники в древние времена
на весь путь, передвигаясь на верблюдах, если известно, что
караван двигался 8 часов в день со скоростью 5 км/ч?
8 Объясни, как изменится частное в выражениях.
а) 147 : 7 в) 288 000 : 2 д) 56 800 : 8

147 000 : 7 288 000 : 20 56 800 : 800
б) 258 : 6 г) 244 000 : 4 е) 81 900 : 9
258 000 : 6 244 000 : 40 81 900 : 900
Туристические поезда отправляются со станции через рав-

ные промежутки времени. Первый поезд отправился в 4 часа
30 минут. Второй – в 5 часов 15 минут. Когда отправится
пятый поезд?
10 Вычисли.
12 · 900 27 000 : 30
5 · 7 000 21 000 : 3 000
15 · 3 000 240 000 : 30 000
14
УРОК
Письменное умножение многозначных чисел,
43 Великий шёлковый путь – часть мирового
культурного наследия
Ты научишься применять алгоритм

умножения многозначных чисел, окан-
чивающихся нолями.
Выполни вычисления последовательно. Найди суммы

1 значений выражений в каждом из столбцов. Ты узнаешь,
что, помимо торговли, развивалось благодаря Великому
шёлковому пути.
650 10 2 400 20
310 200 420 2
110 · 4 320 · 30
120 40 2 000 300
410 50 1 200 30
Культура Транспорт Вооружение Дипломатия

94 240 240 400 875 000 694 440
2 Объясни запись и приём вычисления.
ЗАПОМНИ!
При письменном умножении чисел, оканчивающихся нолями,
сначала выполняют умножение, не учитывая ноли. Затем при-
писывают столько нолей, сколько их в обоих множителях.
15
Урок 43 • Письменное умножение многозначных
чисел, оканчивающихся нолями
3 Вычисли письменно.
450 · 300 180 · 700 460 · 30 530 · 90

147 · 2 000 6 800 · 60 7 410 · 60 230 · 400
4 Объясни, как вычислить рационально.
630 : (3 · 3) (360 · 5) · 40 50 · (2 100 · 8)

300 : (3 · 25) 4 · (6 000 · 25) 450 000 : (15 · 10 000)
а) Караван верблюдов движется по пустыне со средней

скоростью 3 400 м/час. Какое расстояние он преодолеет
за 10 часов, если его скорость будет неизменной?
б) Масса груза, который способен везти верблюд, око-
ло 200 кг. Какое количество груза смогут перевезти 3 карава-
на из 10 верблюдов каждый?
в) Верблюд может пе-
ренести 200 кг груза.
Сколько верблюдов по-
надобится для перевоз-
ки 2 тонн груза?
Можешь ли ты найти уравнения с равными корнями?

6 Запиши их парами.
(х – 80) : 40 = 640 х – 80 = 640 : 40

(х – 80) · 40 = 640 х – 80 = 640 · 40
16
7 Вспомни таблицу мер величин и выполни задание.
25 км 500 м =□ □ м= дм 10 см2 =□ мм2

25 036 см = □ □ □
м дм см 1 м2 = □ □ см
дм2 = 2
2 007 м = □ □
км м □ км
1 000 000 м2 = 2
8 Составь задачи по тексту.
Верблюды способны нести груз, равный половине своего веса.

Самые сильные – столько, сколько весят сами, около 600 кг.
9 Помоги посчитать.
Сколько денег затратили пятеро путешественников, если

они купили билеты на автобус в оба конца по 4 300 тенге на
одного человека, оплатили за 3 дня гостиницу по 6 000 тенге
в день, посетили 3 экскурсии по 2 000 тенге?
В двух караванах было 26 верблюдов. Когда в первый добави-

ли ещё 6 верблюдов, а во второй – 8, то в караванах верблю-
дов стало поровну. Сколько верблюдов было в каждом кара-
ване вначале?
11 Вычисли.
710 · 3 000 1 800 · 20 7 800 · 20

151 · 40 000 42 000 · 60 6 510 · 600
17
УРОК Письменное деление многозначных
44 чисел, оканчивающихся нолями

Как люди узнают об истории и культуре древних времён?

деления многозначных чисел,
Запиши ответы в порядке убывания и прочитай название

1 науки, изучающей прошлое человечества.
О Е О
48 000 : 600 45 000 : 150 750 000 : 5 000
Р И Л Г
355 000 : 50 7 700 : 700 260 000 : 2 000 2 600 : 200
Я Х А
480 : 80 9 300 : 30 450 000 : 50
2 Попробуй объяснить запись и приём вычисления.
: = : =
ЗАПОМНИ!
При письменном выполнении деления с числами, оканчиваю-
щимися нолями (без остатка), надо сначала отбросить поровну
ноли в делителе и делимом, а затем выполнить деление.
18
Как люди узнают об истории и культуре древних времён?
3 Вычисли с проверкой.
548 100 : 90 4 200 · 70 3 260 · 300 127 800 : 200

326 840 : 40 32 100 · 30 12 300 · 80 196 000 : 700
4 Реши уравнения.
х + 60 = 54 000 · 3 360 + х = 125 200 : 20
Площадка для проведения раскопок прямоугольной формы.

Ширина – 250 м, а длина – на 150 м больше. Одна пятая
часть площадки уже изучена, а остальная часть – ещё нет.
На сколько квадратных метров изучено меньше, чем ещё
предстоит?
Прочитай задачи. Есть ли в них лишние данные? Реши
6 задачи.
а) Велосипедист выехал в 8 утра. Он проехал 200 км со ско

ростью 20 км/ч. Сколько времени он был в пути?
б) Чтобы добраться до места, археологам нужно преодо

леть 280 км. По бездорожью автомобиль двигался 6 часов
со скоростью 38 км/ч. Сколько километров пути ещё оста
лось преодолеть?
19
Урок 44 • Письменное деление многозначных чисел, оканчивающихся нолями
7 Вычисли.
72 – 34 42 + 351 702 – 34 402 + 351

42 + 300 22 + 400 402 + 300 202 + 400
Участок для археологических раскопок длиной 3 200 см
8 и шириной 2 400 см требуется огородить верёвкой в 4 слоя.
Сколько метров верёвки потребуется для ограждения?
В двух партиях археологов было 45 человек. Когда из первой

уехали 9 человек, а из второй – 14 человек, людей в партиях ста-
ло поровну. Сколько человек было в каждой партии вначале?
610 · 700 3 150 : 90

2 600 · 40 67 200 : 700
5 050 · 50 348 000 : 600
5 900 · 80 252 000 : 9 000
20
УРОК
Закрепление
45 Исторические находки
ОБОБЩЕНИЕ
Ты будешь применять правила

умножения и деления числа
на произведение, алгоритм умножения
и деления многозначных чисел,
Запиши выражения и найди их значения. Ты узнаешь,

1 где были обнаружены культурно-исторические памят-
ники.
Иссыкский
От произведения
курган,
чисел 25 000
Алматинская
и 5 отнять частное
область
чисел 363 000 и 30.
36 300
Бестерек,
К частному чисел
Восточно-
1 800 и 6 прибавить
Казахстанская
произведение
область
чисел 600 и 60.
112 900
Урочище
Произведение
Тамгалы-Тас,
чисел 35 000
Алматинская
и 2 уменьшить
область
в 100 раз.
700
21
Урок 45 • Закрепление
2 Вычисли с объяснением.
835 · 500 200 · 748 373 800 : 600 819 900 : 900
542 · 600 300 · 619 285 500 : 500 837 000 : 600
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
3 Вычисли.
540 · 300 3 200 · 40 431 000 : 500

640 · 800 56 700 : 90 250 000 : 400
350 · 900 126 000 : 60 44 100 : 700
4 Вычисли рационально.
(1 251 · 4) · 5 5 · 3 142 · 4
(2 452 · 2) · 5 21 032 · 5 · 6
96 300 : (3 · 3) 15 · 2 · 12 013
9 810 : (3 · 30) (3 021 · 2) ·5
5 Какие величины неизвестны? Объясни, как их найти.
Скорость (v) Время (t) Расстояние (S)
5 км/ч 2ч ? км
S
: :
60 км/ч ? 480 км
v · t
? км/ч 12 ч 480 км
22
Исторические находки
6 Запиши выражения по задачам.
а) В зале музея 20 стеллажей по 7 полок в каждом. На каждой

полке стоят 50 экспонатов. Сколько всего экспонатов в зале?
б) Длина стороны квадрата – b метров. Запиши выражения,
которые обозначают периметр квадрата и площадь квадрата.
в) Коробка имеет размеры: высота – k см, длина – b см,
ширина – 50 см. Запиши выражение, обозначающее объём
коробки.
7 Помоги рассчитать расход бисера.
Для вышивки художественного полотна мастерицы израс-

ходовали 30 упаковок бисера по 1 460 бусинок в каждой.
После этого им осталось израсходовать ещё 20 упаковок
по 1 400 бусинок. Сколько всего бусинок потребовалось ма-
стерицам для работы?
Вычисли рациональным способом. Составь подобные
8 задания.
450 · (2 · 7) 720 · (9 · 2) 17 · 2 · 8 · 125
23
Урок 45 • Закрепление
Рассмотри способ вычислений. Попробуй сформулиро-

9A вать правило умножения на 11, 101, 1 001.
32 · 11 = 32 · (10 + 1) = 32 · 10 + 32 · 1 = 320 + 32 = 352

32 · 101 = 32 · (100 + 1) = 32 · 100 + 32 · 1 = 3 200 + 32 = 3 232
32 · 1 001 = 32 · (1 000 + 1) = 32 · 1 000 + 32 · 1 =
= 32 000 + 32 = 32 032
9Б Вычисли.
23 · 11 23 · 101 23 · 1 001
16 · 101 16 · 11 16 · 1 001
Друзья нашли клад, который состоял из 9 одинаковых монет.

В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили
записку: «При помощи чашечных весов без гирь найди среди
этих 9 монет одну фальшивую. Сделай это при помощи трёх
взвешиваний. Фальшивая монета более тяжёлая». Как они
действовали?
53 600 : 80 75 600 : 900 44 820 : 30

5 150 : 50 4 800 : 600 31 500 : 700
24
УРОК
Письменное умножение на двузначное число
46 Выдающиеся исторические личности и деятели культуры

умножения многозначных чисел
на двузначное.
Аль-Фараби – выдающийся учёный миро-

вого уровня. Он объединил в своём творче-
стве ценнейшие достижения арабской, пер-
сидской, греческой, индийской и тюркской
культур. Вычисли устно, найди сумму всех
ответов, и ты узнаешь название города, где
родился аль-Фараби.
135 · 300 296 · 200 114 · 2 000 2 130 · 30
Бухара Отрар Тараз Ташкент

334 900 391 600 966 700 928 400
Рассмотри, как выполнено умножение.

2 Попробуй объяснить запись.
25
Урок 46 • Письменное умножение на двузначное число
ЗАПОМНИ!
Умножение на двузначное число удобно

записывать так:
Пишу: первый множитель – 124, под ним за
писываю второй множитель 36 (единицы –
под единицами, десятки – под десятками).
Умножаю число 124 на единицы:
124 · 6 = 744. Пишу единицы под единицами,
десятки – под десятками, сотни – под сот
нями. Получаю первое неполное произведение.
Умножаю число 124 на десятки:
124 · 3 десятка = 372 десятка. Пишу 2 десятка под десятками,
пишу 7 сотен под сотнями, пишу 3 тысячи в разряде тысяч.
Получаю второе неполное произведение.
Складываю неполные произведения.
Читаю ответ: 4 464.
3 Выполни умножение с комментированием.
345 · 34 23 476 · 21 234 · 34

983 · 31 19 031 · 51 1 243 · 36
4 Попробуй объяснить вычисления.
26
Выдающиеся исторические личности и деятели культуры
ЗАПОМНИ!
При умножении круглых многозначных чисел удобно записать
множители так, чтобы ноли оказались справа.
Сначала выполняют умножение, не учитывая ноли.
Затем приписывают столько нолей, сколько их в обоих мно-
жителях.
5 Выполни умножение с комментированием.
1 030 · 38 23 400 · 13 1 645 · 240

2 140 · 54 19 030 · 28 1 083 · 320
6 Вычисли, записывая вычисления по действиям.
(250 · 170 – 23 000) + 14 500 · 15

250 · 340 – 230 · 250
Для подключения 5 мониторов в городской библиотеке тре-

буется 15 м шнура, поровну на каждый. Хватит ли 400 м шну-
ра, чтобы подключить 134 монитора?
Из четырёх кубиков составили
8 фигуру. Найди объём получив-
шейся фигуры. Составь подобное
задание, используя разное коли-
чество кубиков.
27
Урок 46 • Письменное умножение на двузначное число
19 · 90 + 19 · 9 · 10 36 · 5 · 10 + 37 · 15
72 · 14 + 72 · 10 · 4 909 · 15 – 909 · 10
38 · 12 – 38 · 8 302 · 36 – 302 · 16
10 Сравни.
c · 452 · d * c · 542 · d b : (200 · 100) * (b : 200) : 100

a · (34 · 500) * 34 · a · 500 f · (2 400 + 1 200) * 2 400 · f + 12 000 · f
150 · a · b * b · a · 150 х : (34 · 36) * ( х : 34) : 36
В выражении МАТЕМ+АТИКА каждая буква обозначает циф-

ру, причём разные буквы обозначают разные цифры. Найди
три возможных значения этой суммы.
12 Вычисли столбиком.
458 · 95 12 400 · 33
1 720 · 210 3 109 · 29
10 003 · 98 2 340 · 34
28
47 чисел на двузначное число


деления многозначных чисел
на двузначное число.
Вычисли и узнай, в каком году Ч. Валиханов отправился

1 в экспедицию по Центральному Казахстану, Тарбагатаю
и Семиречью.
Чокан Валиханов – учёный-просветитель,

изучал быт и культуру кочевых народов*.
343 + 21 · 72
ЗАПОМНИ!
Перед делением определи первое непол-

ное делимое и количество цифр в частном.
Рассуждай так:
Пишу: делимое – 624, делитель – 78.
6 сотен нельзя разделить на 78 так,
чтобы в частном получились сотни.
62 десятка нельзя разделить на 78 так, чтобы в частном по-
лучились десятки. Делимое – 624 единицы. В частном одна
цифра.
Делю единицы: 624 : 78 = 8, пишу в частное 8.
Остаток равен нолю, значит, разделили полностью.
Читаю ответ: 8.
*
Портал e-history.kz
29
Урок 47 • Письменное деление многозначных чисел на двузначное число
2 Реши, сделай проверку.
351 : 39 396 : 66 644 : 92 288 : 32

196 : 28 553 : 79 585 : 65 405 : 45
3А Рассмотри вычисления. Объясни запись.
3Б Вычисли с комментированием.
168 000 : 24 29 200 : 73 15 600 : 52
4 Выполни задания.
а) В июне 1858 года Ч. Валиханов отправился в путешествие

в Кашгарию, в апреле 1859 года он вернулся в г. Верный.
Сколько месяцев длилось путешествие?
б) Группа казахстанских географов, историков, этнографов

и языковедов в 2014 году отправилась в экспедицию
«По караванному пути Чокана Валиханова» в Кашгарию. Че
рез сколько лет после экспедиции Ч. Валиханова был пройден
данный маршрут?
30
Реши задачу. Попробуй поставить другой вопрос к зада-

5 че и реши её.
Туристический автобус ехал до остановки 5 ч со скоростью

72 км/ч. Это составило 1 всего пути. Какое расстояние дол-
3
жен проехать туристический автобус?
6 Назови частное и остаток.
Делимое 75 725 727

Делитель 9 9 9
Частное ? ? ?
Остаток ? ? ?
7 Вычисли.
3 200 · 47 5 200 · 34 2 700 · 69 423 · 460

4 300 · 38 4 100 · 22 2 900 · 92 350 · 890
31
Составь задачи и реши их. Попробуй составить обрат-
8 ные задачи.
пролетел прошёл проехал
1ч 10 ч 2ч 7ч 5ч 6ч 3ч 8ч 1 ч
—
2
со скоростью
4 65 13 850 5 85 100 18
км/ч км/ч км/ч км/ч км/ч км/ч км/ч км/ч
Какое расстояние…?
Бабушке Светы – 60 лет. Она в 2 раза старше отца Светы.

Сейчас Свете 10 лет. Во сколько раз Света моложе своего
папы?
518 : 74 464 : 58 51 600 : 86

345 : 69 3 450 : 69 38 800 : 97
32
48 чисел на двузначное число с остатком

Ты научишься выполнять письменное

деление многозначных чисел
на двузначное число с остатком.
Выполни деление с остатком. Найди сумму всех остат-

1 ков. Увеличь полученное число на 1 972, и ты узнаешь,
в каком году университету, расположенному в столице
Казахстана, присвоено имя Л. Гумилёва.
Лев Гумилёв – выдающийся учёный XX века,

автор работ по истории тюркских и славянских,
азиатских и европейских народов, специалист
в области истории и географии.
242 : 9 103 : 8 97 : 7 92 : 8 83 : 8 96 : 5
ЗАПОМНИ!
а : b = c (ост. r)
Формула проверки деления с остатком:
а = b · c + r, r < b
а – делимое, b – делитель, c – частное, r – остаток
2 Выполни письменно деление с остатком.
123 : 4 214 : 7 723 : 6

223 : 4 215 : 7 724 : 6
33
Урок 48 • Письменное деление многозначных чисел на двузначное число с остатком
Какие остатки могут получиться при делении на 18, на 46,

3А на 12, на 28, на 32?
Рассмотри приёмы вычислений. Объясни, как выполнили

3Б деление, используя алгоритм деления на двузначное число.
Проверкࡕ
ос߮
4 Посчитай, чему равна сумма цифр в этих числах.
231 7 887 624 34 281 378

Проверь, делятся ли полученные в результате сложения числа
на 3 (на 9).
Если сумма цифр делится на 3 (на 9) без остатка, то само чис
ло делится без остатка на 3 (на 9).
Найди среди данных чисел те, которые делятся на 3 (на 9).
234 972 124 243 936
87 573 799 31 212
Есть ли среди них числа, которые делятся и на 3, и на 9?
5 Выполни деление с остатком. Сделай проверку.
297 : 98 837 : 91 558 : 78 458 : 98

348 : 69 426 : 84 667 : 69 456 : 54
34
Какой остаток может получиться при делении на 9?
6 Составь задачу на деление с остатком.
Реши задачу. Попробуй изменить все данные

7 в задаче и реши её снова.
В библиотечном зале 30 стеллажей по 6 полок в каждом. На каж-

дой полке стоят 20 книг. Сколько всего книг в зале?
В первой бочке было на

20 литров воды больше, чем
во второй. В каждую бочку
налили ещё по 15 литров
воды. В какой бочке воды
стало больше? На сколько
литров больше?
Предположи, увеличится или уменьшится число в ответе,
если в первую бочку нальют 15 литров воды, а во вторую –
10 литров воды.
Выполни деление с остатком
9 и проверь.
279 : 46 692 : 72
536 : 78 215 : 65
35
чисел на двузначное число
ПОВТОРЕНИЕ
Ты будешь выполнять письменное
умножение и деление многозначных
чисел на двузначное число.
1 Прочитай текст.
Три великих источника питали творчество

великого казахского поэта Абая Кунанбаева.
Один из них – казахская национальная куль-
тура. Другой источник – восточная культура.
Третий источник – ?
Вычисли, расположи ответы в порядке возрастания и назови,

какая культура явилась третьим источником вдохновения Абая.
Я У С А
99 : 11 96 : 24 85 : 17 96 : 12
Р С К
63 : 21 96 : 16 98 : 14
Перед делением определи
2 первое неполное делимое
и количество цифр в частном.
Выполни деление.
Проверь вычисления.
798 : 57 455 : 13 2 548 : 26 4 656 : 97
36
252 : 14 528 : 22 5 808 : 66 2 720 : 32

897 : 39 345 : 15 8 712 : 88 3 510 : 45
Объясни, как вычислить рационально. Найди значения

5 выражений.
125 · 4 + 125 · 6 355 + 98 · 4 · 25 + 145

241 · 5 + 241 · 5 2 199 + 25 · 9 · 4 + 101
314 · 3 + 314 · 7 810 : (3 · 30) + 250 : (20 + 30)
6 Реши задачи. Есть ли в тексте лишние данные?
а) Автобус выехал в 10 утра и проехал 300 км за 6 часов. Какое

расстояние пройдёт машина за то же время, если её скорость
на 10 км/ч больше скорости автобуса?
б) Плот двигается со скоростью течения реки 3 км/ч. На плоту

3 человека. Плот проплыл по реке 3 000 м. Сколько времени
ему для этого понадобилось?
37
Сколько квадратных метров линолеума потребуется,
7 чтобы покрыть пол, длина которого 5 м, а ширина – 4 м?
Какой длины кусок нужно отрезать от рулона линолеума
шириной 2 м?
Начерти квадрат со стороной 4 см. Раздели его на 4 части
8 двумя линиями. Выполни задание несколькими способа-
ми. Какие фигуры у тебя получились?
9 Найди значения выражений.
31 · 4 589 – 26 772 : b, при b = 46; 23.

k : 12 + 6 205 : 17, при k = 3 912; 6 384.
19 072 : a · 85, при a = 32; 64.
Арман и Никита выписывают четырёхзначные числа. Арман

выписывает такие числа, у которых первая цифра равна сум-
ме трёх других, а Никита – такие, у которых последняя цифра
равна сумме трёх других. Помоги ребятам выписать по 5 та-
ких чисел.
714 : 34 7 644 : 78
688 : 16 6 348 : 69
38
УРОК Письменное деление многозначных чисел
на двузначное число с нолём в частном
50 Музыкальное культурное наследие казахского народа
Ты научишься выполнять
письменное деление многозначных
чисел на двузначное число.
В рамках государственной программы «Культурное

1 наследие» впервые в истории казахского музыкознания
издана «Антология казахской музыки» в пяти томах.
Вычисли и узнай год публикации

650 · 25 – 14 237
первого тома.
Рассмотри, как выполнено деление. Объясни вычис-

2 ления, используя знание алгоритма деления на двузнач-
ное число.
3 Выполни вычисления письменно с проверкой.
9 684 : 12 4 784 : 23 94 770 : 45 95 883 : 31
39
Урок 50 • Письменное деление многозначных чисел на двузначное
число с нолём в частном
4 Рассмотри вычисления. Объясни, как вычисляли.
Проверка
45 150 : 14 175 440 : 43 740 160 : 36 813 400 : 28

921 570 : 51 986 750 : 50 888 860 : 98 526 350 : 30
Композитор Шамши Калдаяков родился

6 в 1930 году. В 1956 году написал песню
«Мой Казахстан», которая впоследствии
стала гимном современного Казахстана.
Сколько лет было Шамши, когда он напи-
сал свою знаменитую песню?
988 + 1 530 : (12 · 6 – 62) (1 519 – 637) – (4 892 – 4 781) : 37
40
Музыкальное культурное наследие казахского народа
8 Составь и реши задачи по данной информации.
а) Музей народных музыкальных инстру-

ментов открыт в Алматы в 1980 г. Здание
музея – памятник культуры, образец де-
ревянного зодчества, возведено в 1908 г.
Андреем Павловичем Зенковым.
б) В музее проводится много кон-

цертов и встреч с музыкантами.
Взрослый билет в музей стоит 500 тг,
а детский – 300 тг. Стоимость услуг
экскурсовода – 850 тг.
12 000 · х = 800 · 30 80 000 : у = 4 000 – 2 000
Ученики пошли в музей. Они построились по 3 человека. Айна,

Арман и Никита стоят в седьмом ряду с начала или в пятом
ряду с конца. Сколько учеников пошли в музей?
73 980 : 36 107 940 : 35 908 820 : 18

68 880 : 21 195 760 : 80 247 230 : 41
41
51 на двузначное число
Ты будешь выполнять письменное

умножение и деление многозначных чисел
на двузначное число.
Узнай, в каком году была учреждена награда имени

1 Ы. Алтынсарина.
Ыбрай Алтынсарин – казахский педагог-

просветитель, писатель, фольклорист,
общественный деятель, учёный-этно-
граф. В память о нём был учреждён
нагрудный знак «Ыбрай Алтынсарин»,
которым награждаются лучшие педагоги
страны.
6 636 : 42 + 18 011 : 83 + 1 632
Рассмотри вычисления. Определи первое неполное де-

2А лимое. Объясни, как выполнили деление и его проверку.
Проверкࡕ
ос߮
42
2Б Выполни столбиком деление с остатком. Проверь.
384 545 : 22 436 680 : 17 269 093 : 43

907 654 : 25 204 261 : 26 23 045 : 54
68 120 : 65 77 110 : 22 302 520 : 12
4 Объясни, как найти делимое. Реши и сделай проверку.
□ : 32 = 7 (ост. 30) □ : 80 = 60 (ост. 53)

□ : 33 = 8 (ост. 31) □ : 50 = 29 (ост. 15)
а) В поездку по историческим местам отправляется 21 группа

школьников по 12 человек в каждой. Для поездки выделены
микроавтобусы на 14 посадочных мест каждый. Сколько
таких автобусов потребуется?
б) Автобус несколько часов ехал до остановки со скоростью

68 км/ч, а остальной путь он проделал за 4 ч со скоростью
65 км/ч. Весь путь составил 464 км. За сколько времени
автобус проехал первую часть пути?
43
Мама и папа купили себе билеты на поезд в оба конца по це-

6 не 16 800 тенге каждый. Для расчёта дали банковскую карту,
на которой было 180 000 тенге. В гостинице родителям пред-
ложили на выбор несколько номеров:
• Номер «люкс» – 18 000 тг/сут.
• Номер «комфорт» – 14 500 тг/сут.
• Номер «стандарт» – 9 200 тг/сут.
Хватит ли остатка денег на карточке, чтобы снять один из но-
меров на пять суток с учётом того, что питание будет стоить
5 000 тенге на человека в сутки? Рассмотри разные варианты.
7 Реши задачу, дополнив условие данными диаграммы.
Для пошива платья для школьного театра

нужно … м ткани, а для пошива юбки – … м.
Сшили 12 платьев. Платьев сшили в 2 раза
больше, чем юбок. Сколько метров ткани
израсходовали на все платья и юбки?
В коробках по 1 красному шару и остальные – синие. В первой

коробке 15 шаров, во второй – 120 шаров, в третьей – 200 ша-
ров. Из какой коробки нужно доставать шары, чтобы было
больше шансов достать 1 красный шар, не заглядывая в коробку?
208 · (50 820 : 33 + 460) : 40

(28 254 : 34 + 12 505 : 61) · 20
259 · 69 + 1 836 : 27
44
ОБОБЩЕНИЕ
Ты будешь выполнять письменное деление

многозначных чисел.
Вычисли устно. Найди суммы значений выражений
1 в столбиках, и ты узнаешь имена казахских писателей
и просветителей, изображённых на рисунке.
797 080 414 500 489 330 916 000

241 · 2 000 320 · 99 45 · 99 200 · 240
96 300 : 300 320 · 1 001 45 · 1 001 72 000 : 900
560 000 : 80 320 · 300 45 · 1 000 540 000 : 60
72 000 : 8 000 23 400 · 20 320 · 1 000 3 700 · 200
М. Жумабаев Ш. Кудайбердиев С. Сейфуллин А. Байтурсынов
2А Объясни запись и приёмы вычисления.
45
Урок 52 • Письменное деление многозначных чисел
2Б Реши письменно и объясни вычисления.
27 200 : 320 22 400 : 640 132 500 : 5 300

17 920 : 280 16 720 : 440 252 000 : 7 200
14 880 : 620 178 600 : 470 9 407 : 23

986000 : 5800 285 600 : 3400 9 684 : 12
570 · х – 4 700 = 13 540 (31 · 550 – х) · 120 = 10 200
5 Реши задачу, дополнив условие данными диаграммы.
В семье трое детей. Возраст мамы на 5 лет больше суммы

возрастов всех детей, а возраст папы в 3 раза больше суммы
возрастов Армана Ерлан
и Бауыржана. Арман
Кто старше —
папа или мама?
На сколько
лет старше?
Бауыржан
возраст
46
6 Вычисли письменно с проверкой.
440 · 440 54 180 : 35 606 · 660

2 768 · 80 37 800 : 60 32 · 9 876
7А Вычисли и заполни пропуски в таблице.
а 9 045 6 936 ? 7 344 525

b 15 68 75 34 ?
a·b ? ? ? ? ?
a:b ? ? 31 ? 25
Составь задачу, используя числовой материал и буквен-
7Б ные выражения таблицы.
8 Составь алгоритм решения и вычисли значения выражений.
(345 + 543) · 23 – (12 327 + 21 345) : 23

(893 709 – 432 601 – 397 690) · 12 + 129 001
Как можно отмерить 100 граммов риса, используя гири 1 г,

3 г, 9 г, 27 г, 81 г и чашечные весы?
10 Вычисли.
30 660 : 420 132 300 : 540

25 200 : 560 430 500 : 3 500
221 130 : 630 993 300 : 4 300
47
УРОК
Алгоритм умножения на трёхзначное число
53 Охрана памятников культуры
Ты научишься выполнять умножение

на трёхзначное число.
Запиши решение выражения по действиям.

1 Вычислив, ты узнаешь год основания ЮНЕСКО.
ЮНЕСКО – специализированное уч-

реждение Организации Объединённых
Наций по вопросам образования, науки и
культуры. Одним из направлений является
охрана памятников культуры и истории.
3 651 · 36 – 1 276 · 28 – 93 763
Сравни способы умножения числа 1 364 на двузначное

2 и трёхзначное числа.
Чем похожи выражения? Чем отличаются?

От чего зависит количество неполных произведений?
Объясни, где в умножении на трёхзначное число записы-

вают третье неполное произведение и почему.
48
Охрана памятников культуры
Объясни приём умножения.

Умножаю число 1 261 на единицы, полу
чаю первое неполное произведение – … .
Результат начинаю записывать под … .
Умножаю число … на …, получаю второе
неполное произведение – … .
Умножаю число … на …, получаю … неполное произведение – … .
Складываю все произведения и получаю результат … .
3 Вычисли, записывая в столбик.
1 235 · 231 5 261 · 175 4 078 · 133

2 541 · 235 2 311 · 25 4 103 · 221
Составь выражение по схеме и обозначь в нём порядок
4 действий. Найди значение выражения.
1 488 ∙ 316 1 025 : 5
: 3 3 612 ∙ 152 ∙ 272
+ –
5 Выполни деление с остатком. Проверь.
951 376 : 29 234 135 : 44 480 652 : 12

842 748 : 27 52 070 : 14 112 571 : 37
49
Урок 53 • Алгоритм умножения на трёхзначное число
Родители купили детям мебель на определённую сумму.
6 Попробуй восстановить данные и определи по чеку, какой
комплект мебели купили каждому ребёнку.
Свете Арману Серику Айне Бауыржану

100 540 12 000 2 070
100 540
2 070
50 089
20 033
5 000 10 000 50 089
2 070
ИТОГ = 172 732 ИТОГ = 45 033 ИТОГ = 115 540 ИТОГ = 164 699 ИТОГ = 82 192
Наименование Наименование
Цена (тг) Цена (тг)
товара товара
Мягкая мебель 100 540 Стул 2 070
Шифоньер 50 089 Тумбочка 10 000
Кровать 20 033 Стол 20 000
Табурет 5 000 Полка 12 000
7 Вычисли.
39 330 : 19 39 900 : 38 30 590 : 38

12 796 : 28 1 833 : 39 10 968 : 24
50
Сколько нужно доба-

8 вить кубиков, чтобы
дополнить фигуру до
большого куба?
а) Начерти прямоугольник, периметр которого равен 20 см,

а площадь – 24 см2.
б) Начерти прямоугольный треугольник, площадь которого
в 2 раза меньше, чем площадь прямоугольника из задачи а).
Арман родился 22 сентября. Он на 60 дней младше Светы.

В этом году день рождения Армана выпал на субботу.
На какой день недели приходится в этом году день рождения
Светы?
11 Вычисли.
6 124 · 123 63 984 · 142

23 124 · 324 29 452 · 124
30 212 · 197 5 034 · 275
51
УРОК
Алгоритм умножения на трёхзначное число
Ты научишься выполнять умножение

1 Рассмотри карту.
На ней отмечены объекты, которые вошли в Список всемир-

ного наследия ЮНЕСКО в Республике Казахстан. Одним из
объектов является мавзолей Ходжи Ахмеда Ясауи – уникаль-
ный памятник исторического прошлого казахского народа.
Год
Место- Время
Название внесения
положение создания
в список
Мавзолей Ходжи Город:
Ахмеда Ясауи Туркестан 1396–
2003
(каз. Ахмет Ясауи Область: 1399
кесенесі) Туркестанская
Определи, сколько времени прошло от возникновения

объекта до его внесения в Список наследия ЮНЕСКО.
52
Рассмотри, как выполнено умножение. Объясни, почему
2 в данном случае при умножении на трёхзначное число
записаны только два неполных произведения.
2 Умножаю число
0 05 2 217 на единицы.
1 1 Получаю пер-
3 вое неполное
5 произведение … .
Начинаю записывать его под … .
Количество десятков в числе равно 0. При умножении
любого числа на 0 получается 0.
Умножаю число 2 217 на …, полученное неполное произ-
ведение начинаю записывать под … .
Складываю … . Читаю ответ … .
3 Вычисли, записывая вычисления в столбик.
1 235 · 201 2 541 · 205 4 078 · 103

5 261 · 105 2 311 · 203 4 703 · 201
Составь выражения из данных чисел по схеме и найди их

4 значения.
3 290 409 1 726 205 205 6 732 206 4 511
53
Урок 54 • Алгоритм умножения на трёхзначное число
5 Прочитай текст. Объясни, что обозначают выражения.
В пришкольном саду дети собрали 4 т 590 кг яблок и 3 т 660 кг

груш. Яблоки упаковали в ящики по 15 кг в каждый, а груши –
в ящики по 12 кг в каждый.
4 т 590 кг : 15 кг 4 т 590 кг : 15 кг + 3 т 660 кг : 12 кг

3 т 660 кг : 12 кг 4 т 590 кг : 15 кг – 3 т 660 кг : 12 кг
Составь задачу, используя текст. Реши её.
Запиши решения задач с помощью выражений. Сравни

6 выражения и их значения.
а) Здание Академии наук Казахстана в Алматы внесено в спи-

сок памятников культуры. В нём расположено несколько му-
зеев. В кассе музеев было 40 000 билетов, из них 8 000 взрос-
лые, а остальные – детские. Во сколько раз детских билетов
больше, чем взрослых?
б) В запасниках музея 40 000 невыставленных экспонатов,
из них 8 000 хранятся в больших коробках, а остальные –
в маленьких. Маленькие коробки поставили на полки по 100
штук. Сколько полок понадобилось?
54
7 Вычисли.
964 800 : (30 · 16) – 14 · 131 20 000 – 76 · 800 : 19

57 892 : 41 · 4 + 64 400 : 280 5 600 · 48 : 280 + 324 764
РАБОТА В ГРУППЕ ТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Найди объём фигур,
8 Реши уравнения. 9 если ребро кубика 2 см.
9 504 : х = 2 304 : 24
а · 73 = 64 244 – 28 547
32 · b – 59 = 453
398 + 497 : k = 405
а) За телефонные разговоры по международной связи Вик-

тор должен заплатить 2 820 тенге. Виктор звонил 2 раза
и разговаривал по 5 минут. Сколько стоит минута разговора?
б) У Армана плата за тариф мобильной связи составляет 1 600
тенге за 100 минут разговора. А у Алии – 2 160 тенге за
120 минут. У кого тариф более выгодный?
4 524 · 209 – 169 · 307

34 800 · 16 + 234 124 : 44
951 374 : 29 + 112 517 : 37 – 6 450
480 612 : 12 + 9 160 · 304
55
УРОК
Алгоритм деления на трёхзначное число
Ты научишься выполнять деление

Членами Конвенции ЮНЕСКО об охране всемирного

1 культурного и природного наследия являются 193 стра-
ны*. По состоянию на 2018 год в Список всемирного на-
следия ЮНЕСКО входят 1 092 объекта, из которых 845
являются культурными, 209 – природными и осталь-
ные – смешанными. Сколько смешанных объектов нахо-
дится в списке?
ЗАПОМНИ!
Рассмотри, как выполнено деление

Первое неполное делимое – 3 918.
Делю 3 918 на 653.
Подбираю цифру в частном.
Для этого 39 сотен делю на 6 сотен,
получаю 6.
Проверяю её: 653 · 6 = 3 918. Частное равно … .
Первое неполное делимое – 1 375.

Делю 1 375 на 573.
Для этого 13 сотен делю на 5 сотен,
получаю 2.
Проверяю.
Нахожу остаток. Он меньше дели-
теля (229 < 573).
Сношу цифру 2. Делю второе неполное делимое 2 292 на
573. Рассуждаю так же. Проверяю. Остаток равен нолю.
Частное равно … .
*
Portal.unesco.org
56
2 Вычисли. Проверь.
4 167 : 463 5 256 : 584 11 584 : 362

5 274 : 586 6 183 : 687 36 512 : 652
1 539 : 171 1 358 : 194 12 152 : 124
65 076 : 986 93 765 : 987 13 533 : 347
d : 524 = 3 570 : 70 x : 258 = 98 756 – 97 984
4 Реши задачи. Придумай подобное задание.
а) Найди ширину стола прямоугольной формы, если его пло

щадь – 126 дм2, а длина – 14 дм.
б) Вычисли периметр этого стола.
За три дня (четверг, пятницу, субботу) в музее под открытым

небом побывали 11 875 посетителей. В четверг посетителей
было втрое меньше, чем в субботу, а в пятницу их было 3 875.
Сколько посетителей побывало в четверг, в субботу?
6 Составь выражения и найди их значения.
а) Уменьшаемое – 208 500, вычитаемое выражено частным

чисел 44 455 и 523.
б) К сумме чисел 120 638 и 80 294 прибавь частное чисел
11 983 и 521.
57
Урок 55 • Алгоритм деления на трёхзначное число
а) В столовую привезли в) Масса 17 пакетов с му-

рис. Шесть дней расходо- кой – 34 кг, а 25 пакетов
вали по 4 кг 500 г риса с рисом – 75 кг. На сколько
в день. Сколько килограм- пакет с рисом тяжелее па-
мов риса привезли, если кета с мукой?
в столовой осталось 32 кг?
б) В столовой испекли 85
пирожков с капустой, что
в 2 раза меньше, чем с ри-
сом. На сколько больше ис-
пекли пирожков с рисом,
чем с капустой?
Как ты думаешь, можно ли разбить четырёхугольник одной

прямой линией, чтобы получились:
• два треугольника, каждый из
которых имеет прямой угол?
• два треугольника, не имею-
щих прямые углы?
х : 792 = 46 865 : 721

(y – 4 760) · 568 = 81 224
58
УРОК
56 Музеи мира
Ты научишься выполнять деление

Вычисли. Расположи ответы в порядке возрастания, и ты

1 узнаешь, где хранится культурное наследие.
Е Й З У М
52 070 · 12 53 080 · 18 842 751 : 27 326 · 23 4 025 : 23
ЗАПОМНИ!
Дополни алгоритм рассуждения
при делении.
Первое неполное делимое – 451.
Делю 451 на 213.
Подбираю цифру в частном. Для
этого 4 сотни делю на 2 сотни,
получаю 2.
Проверяю. ( … · 2 = … ).
Нахожу остаток. Он меньше де-
лителя (25 < 213).
Сношу цифру 5. Делю второе неполное делимое на 213.
Рассуждаю так же: 2 сотни разделить на 2 сотни, получаю 1.
Проверяю. ( … · 1 = … ).
Нахожу остаток. Он … делителя ( … < 213).
Сношу цифру … . Делю третье неполное делимое … на … .
Беру по … . Проверяю. Остаток равен нолю.
Частное равно … .
2 Вычисли с объяснением.
68 040 : 216 59 392 : 512 46 305 : 147
59
Урок 56 • Алгоритм умножения и деления на трёхзначное число
3 Вычисли с проверкой. Составь верные неравенства.
79 496 : 152 113 122 : 347 264 410 : 386
4 Дополни условие вопросом и реши задачу.
Протяжённость туристического маршрута – 480 км. Туристы

со
вершают поездку на автомобиле. Они про ехали 2 часа
со скоростью 85 км/ч.
Группе детей купили 48 билетов в музей по 550 тенге и для рас-

чёта подали банковскую карту, на которой было 50 000 тенге.
Затем детям решили купить сувениры по 500 тенге каждому.
Хватит ли денег, которые остались на карточке, на эту покупку?
6 Вычисли, записывая по действиям.
13 440 : 32 : 7 + 7 · 123
(1 638 : 39 + 13 284 : 36) : 1
509 · 603 – 999 999 : 11 + 3 982
(90 050 – 219 · 380 + 190) : 90
(302 281 – 12 649) : 48 + 3 966
(21 000 – 308 · 29) : 4 + 14 147 : 47
60
Музеи мира
7 Составь задачу по выражению.
98 000 – 308 · 41
Узнай в интернете, какие музеи находятся в Нур-Султане.

Уточни цены на билеты. Составь задачи по этим данным.
9 Начерти.
а) квадрат со стороной 25 мм;

б) прямоугольник шириной 30 мм, длиной 55 мм.
Вычисли их периметр и площадь.
10 Найди объём фигур, если ребро кубика 6 см.
а) б)
39 445 : 245 372 384 : 432 116 736 : 256
61
УРОК
Алгоритм умножения и деления
на трёхзначное число
Ты будешь применять алгоритм

умножения и деления на трёхзначное
число с нолём в частном.
1 Выполни деление с остатком.
81 : 8 81 : 90 481 : 8 171 : 285

Если делимое меньше делителя, то частное равно 0,
а остаток равен делимому.
171 : 285 = 0 (ост. 171)
Проверяем: 285 · 0 + 171 = 171
2 Объясни, как выполнено деление.
137 712 : 456 228 912 : 456

300 490 : 995 361 796 : 599
62
Музеи мира
4 Вычисли.
150 756 : 739 81 900 : 234 195 780 : 753

132 184 : 164 60 032 : 896 260 700 : 395
Музей искусств Метрополитен в Нью-Йорке за год посети-

ли 358 920 школьников. Сколько дней в году работал музей,
если средняя посещаемость школьниками оказалась 997 уче-
ников в день?
Рассмотри данные о посещаемости известных музеев
6 мира. Составь задачи.
Место Общее число

Музей Город
в рейтинге посетителей
1 7 400 000 Лувр Париж
2 7 006 859 Метрополитен-музей Нью-Йорк
3 6 420 395 Британский музей Лондон
4 6 262 839 Национальная галерея Лондон
5 6 066 649 Музеи Ватикана Ватикан
Составь выражение по схеме, обозначь в нём порядок
7 действий. Найди значение выражения.
4 860 + 860
3 000 + ? : 4 ∙ 28
63
8 Вычисли периметр картин в рамках и найди их площадь.
40 см 90 см 80 см
80 см
60 см
70 см
Фигура составлена из разноцветных кубиков. Какой из ри-

сунков является изображением этой фигуры спереди, справа
и сверху?
169 332 : 548 59 690 : 235

51 689 : 127 105 300 : 25
64
УРОК

деления на трёхзначное число
с нолём в частном.
Определи количество цифр в частном, не выполняя

1 вычислений.
52 965 : 3 142 765 : 5 892 500 : 2

52 965 : 32 142 765 : 50 892 500 : 20
52 965 : 320 142 765 : 125 892 500 : 200
Прочитай первый алгоритм, составь алгоритм для

2 второго случая.
Первое неполное делимое 135.

Делю 135 на 45.
Для этого 13 десятков тысяч
делю на 4 десятка, получаю 3.
Проверяю: 45 · 3 = 135. Остатка нет.
Сношу цифру 2.
Делю 2 на 45.
При делении меньшего числа
на большее в частном получаю 0.
Делю 27 на 45. Рассуждаю
так же, в частном записываю 0.
Рассуждаю: 270 разделить на 45,
получаю 6. Проверяю 45 · 6 = 270.
Нахожу остаток. Остаток равен
нолю. Частное равно 3 006.
65
135 270 : 45 643 284 : 321

439 270 : 545 547 300 : 421
454 227 : 227 826 826 : 826
4 Запиши выражения и найди их значения.
а) Частное чисел 29 376 и 72 увеличить в 16 раз.
б) Частное чисел 55 224 и 78 уменьшить на частное чисел

87 552 и 144.
в) 801 000 уменьшить на частное чисел 39 424 и 56.
Рассмотри цены на билеты. Составь задачи по выраже-
5 ниям.
НАЦИОНАЛЬНЫЙ
МУЗЕЙ
РЕСПУБЛИКИ
КАЗАХСТАН
НУР-СУЛТАН
300 · 17 + 700 · 2 500 · 23 + 300 · 12 500 · 18 – 300 · 18
66
Музеи мира
Реставраторы работали по 4 часа в течение 12 дней. Для

выполнения всей работы требуется 73 часа. Сколько часов
работы ещё потребуется?
Сколько дней по-
требуется для вы-
полнения остав-
шейся работы,
если ежедневно
работать на 1 час
дольше?
Прочитай текст, выбери данные, используя которые ты

7 сможешь составить задачу. Составь задачу и реши её.
В 170 км от города Алматы есть урочище Тамгалы. На его тер-

ритории шириной 3 км и длиной 10 км находится до 5 000 ри-
сунков-петроглифов. Значительная часть, около 2 000 петро-
глифов, расположена на прямоугольном участке размером
250 м на 500 м.
8 Какие изображения сделаны из точек А и В?
67
9 Запиши выражения по задачам.
а) Для музея заготовили n рам. Это вторая часть того, что не-
обходимо заготовить. Сколько рам ещё нужно заготовить?
б) Поезд движется со скоростью а км/ч в течение n часов.
Какое расстояние ему осталось пройти, если расстояние
до пункта назначения b км?
в) Сколько заплатят 6 школьников за посещение музея, если
билет стоит х тенге, а услуги экскурсовода на группу – у тенге?
г) Автобус ехал 6 часов со скоростью 40 км/ч. Ему осталось
проехать до пункта назначения d км? Какое расстояние надо
было преодолеть автобусу?
Найди закономерность размещения чисел в клетках таб-
10 лицы.
34 37 40 43 61 63 66 70
35 38 41 44 62 64 67 71
36 39 42 45 64 66 69 73
37 40 43 ? 67 69 72 ?
11 Вычисли.
209 · 905 826 281 : 909

233 · 630 102 555 : 265
40 803 : 201 242 963 : 427
68
УРОК Алгоритм умножения и деления
на трёхзначное число
59 Музеи Казахстана
Ты будешь применять алгоритм

умножения и деления на трёхзначное
число с нолём в частном.
1 Прочитай текст, ответь на вопросы.
Центральный государственный музей Республики Казахстан –

один из крупнейших музеев Центральной Азии.
Начало созданию его коллекции было положено в 30-х годах
XIX столетия в городе Оренбург, где был организован Музей
Оренбургского края. В 1931 году музей открыл свои двери
в здании бывшего Кафедрального собора в городе Алма-Ата
(сегодня это город Алматы). А современное здание было
построено только в 1985 году.
Сколько лет музей находился в здании собора? Сколько лет
музей находится в современном здании?
2 Вычисли.
138 276 : 46 685 828 : 218 172 216 : 824 382 925 : 425
55 590 : 545 458 687 : 229 738 123 : 123 305 584 : 142
69
(498 + 4 575) + 42 225 8 · 14 · 25

399 968 + (4 524 + 32) 800 · 250 · 2
7 896 + (2 100 + 4) 25 · 160 · 4
4 Ответь на вопросы.
Автобус отправляется из Нур-Султана в 10 ч 40 мин и прибы-

вает в Кокшетау в 12 ч 10 мин. За какое время он совершает
этот путь?
Во сколько автобус вернётся в Нур-Султан, если в Кокшетау
он будет находиться 2 часа 15 минут?
5 Вырази в указанных единицах измерения.
8т2ц= □ кг 72 ч =□ сут.
6 км 90 м = □ м 2 600 г =□ □ кг г
5 ч 8 мин = □ мин 8 м 54 дм =
2
□
2
дм2
486 с = □ □мин с 32 дм2 = □ см2
2 597 · 32 + 280 448 : 56 3 568 + (36 532 + 860) : 456

2 700 + 20 124 : 387 – 509 800 + 115 023 : 23 + 2 600 · 345
750 + (11 267 + 1 522) : 203 511 785 : 17 · 29 – 836 250 : 625
70
Музеи Казахстана
Площадь музея – 25 960 м 2.

Экспозиция занимает 14 000 м2.
Остальная площадь — это одина-
ковые по величине выставочные
залы по 920 м2. Сколько выста-
вочных залов в музее?
8 Определи порядок действий и вычисли.
(953 + 627) · 12 + 22 040 – 250 · 36 · 4

326 · 452 : (8 006 – 7 998) + 180 · 45
а) Арман идёт в музей. Ширина улицы – 15 м. Успеет ли он пе-

рейти её, если сигнал светофора горит 25 секунд, а скорость
Армана 1 м/с?
б) Успеет ли перейти дорогу Света, если её скорость в 2 раза
меньше скорости Армана? Что нужно сделать Свете, чтобы
безопасно перейти дорогу?
10 Вычисли.
12 492 : 347 579 · 823

51 054 : 127 506 · 908
231 693 : 231 125 · 456
7 595 : 217 607 · 241
71
УРОК
Обобщение изученного
60 Древние города
ОБОБЩЕНИЕ
Ты будешь выполнять умножение
и деление на трёхзначное число.

1 вычислений. Расположи ответы (количество цифр в част-
ном) в порядке возрастания, и ты прочтёшь, какое второе
название имел древний город Испиджаб.
Р А М С А Й
302 020 : 12 8 003 : 23 3 020 203 : 2 800 : 23 302 020 : 2 8 003 : 4

34 020 : 2 510 015 : 5 936 003 : 3

304 020 : 2 5 115 : 5 9 003 : 3
30 40020 : 2 511 500 : 500 90 030 : 30
700 987 – 678 678 2 210 · 402 681 306 : 69

5 788 + 86 643 + 3 576 181 944 : 361 454 779 : 507
Составь выражение по схеме, обозначь в нём порядок
4 действий. Вычисли.
2 432 ∙ 203 60 950 : 50 7 809 : 3
+ 40 000 + 14 000 ∙ 2
+ –
72
Древние города
Определи порядок действий и найди значения
5 выражений.
384 · 736 : (2 745 – 2 721) – (5 560 – 1 060) : 2

(1 125 + 875) · 18 + 4 328 + (976 543 – 123 459) · 100
6 Ответь на вопрос задачи, используя данные из таблицы.
На 100 км пути автомобиль расходует 11 л бензина. В какой

населённый пункт можно съездить из Нур-Султана и вернуться
обратно, не заправляя автомобиль, если в его баке 55 л бензина?
Сколько километров можно проехать без заправки на полном
баке?
Кокшетау Караганда Экибастуз Щучинск
Нур-Султан 310 км 262 км 338 км 239 км
7 Реши задачу с помощью кругов Эйлера.
В многодетной семье дети любят фрукты. Яблоки любят 7 де-

тей, абрикосы – 6 детей, виноград – 5, яблоки и абрикосы – 4,
яблоки и виноград – 3, абрикосы и виноград – 2. И только один
любит абрикосы, яблоки и виноград. Сколько детей в семье?
Определи порядок действий и найди зна-
8 чения выражений.
2 025 : 15 · (524 + 195) : 9 + (308 308 – 207 207) · 2

1 734 : 17 · (819 + 401) : 12 + 250 · 41 · 40
73
УРОК
Ты узнаешь, чему
61 Проверь себя
научился.
Я знаю правила умножения и деления числа на

1 произведение.
Запиши удобный способ вычисления для каждого выражения.
а) 720 : (9 · 10) б) 4 · 28 · 25 в) 25 · 29 · 4 · 3
2 Я применяю формулу деления числа с остатком.
Запиши формулу зависимости между делимым а, делителем

b, частным c и остатком r при делении с остатком. Сравни
в этой формуле значения остатка r и делителя b.
а= · + , r*b
Выполни деление с остатком и проверь.
48 094 : 123
Я могу анализировать способы

Какие вычисления удобно записать

и вычислить письменно? Примени
алгоритм и найди значения этих выра-
жений.
123 · 200 693 000 : 300

123 · 26 4 914 : 39
74
4 Я могу составить алгоритм вычислений.
Дополни алгоритм вычислений. 245 · 24

Пишу: первый множитель … , под ним записываю второй
множитель … (единицы под … , десятки … ).
Умножаю число … на единицы:
пишу единицы под … , десятки – под … , сотни под … . Получаю
первое неполное произведение.
Умножаю число … на … :
… · … десятка = … десятка. Пишу … десятка под десятками.
Пишу … под сотнями, пишу … в разряде тысяч.
Получаю … неполное произведение.
Складываю … произведения.
Читаю ответ: … .
Я могу проверить правильность вычислений и записи.

5 Найди ошибки. Реши правильно.
75
РАЗДЕЛ 2B.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Сквозная тема: «МИР ПРОФЕССИЙ»
Ты научишься решать задачи на производительность,

совместную работу, на движение в различных
направлениях.
УРОК
Производительность
62 Кем стать?
Ты научишься решать задачи

на производительность.
Посмотри, кем мечтают стать эти дети. Вычисли значе-

1 ния выражений, и ты узнаешь, кто кем хочет быть.
Света Айна Бауыржан Арман Вова
20 002 · 3 20 202 · 3 18 009 : 9 18 009 : 3 30 303 · 3
60 606 6 003 2 001 90 909 60 006
77
Урок 62 • Производительность
ЗАПОМНИ!
Необходимо
изготовить
18 деталей.
Мастер
изготавливает Количество продукции,
6 деталей. изготовленной
за определённое время,
называют работой. Мастер работает
за 1 час с производительностью
Скорость работы 6 деталей в час (дет./ч),
называют ученик работает
производительностью. с производительностью
Ученик Другими словами, 3 детали в час (дет./ч).
изготавливает производительность –
3 детали. это работа, выполненная
за единицу времени.
v – производительность t – время А – работа
А А А
: v=А:t : t=А:v А=v·t
v t v t v · t
2 Рассмотри таблицу. Ответь на вопросы.
v производи- t А
тельность время работа
Мастер 15 дет./ч 8ч ? дет.
Ученик мастера 7 дет./ч 4ч ? дет.
Швея ? дет./д. 3 дня 48 блузок
Токарь ? дет./д. 3 дня 96 дет.
Наборщик текста 2 стр./мин ? мин 36 стр.
Кулинар 25 кексов/ч ?ч 100 кексов
78
Кем стать?
а) За 14 дней завод изготовил 560 стиральных машин, каж-

дый день поровну. Какова производительность завода? Если
производительность снизится в два раза, то за сколько дней
завод изготовит это же количество машин?
б) Два автомата упаковывают учебники в пачки. В один авто-

мат загружают 120 книг, и он упаковывает их в течение
20 минут. В другой загружают 210 книг, и он упаковывает их
в течение 30 минут. Какой из автоматов работает быстрее?
4 Вычисли.
16 кг 560 г : (20 кг 560 г – 19 кг 640 г)

(6 ц 5 кг – 78 кг) · 300 + 4 т 3 кг
4 ч 5 мин · 2 + 6 ч 15 мин · 2
2 км 308 м · 20 – 6 км 90 м : 3
«Когда я вырасту, то стану фермером», – сказал Арман.

Помоги ему решить задачу. Ширина поля – 250 м, а дли-
на – на 150 м больше.
Одна пятая часть площа-
ди поля засеяна овсом,
а остальная часть – клеве-
ром. На сколько квадрат-
ных метров больше засе-
яно клевером, чем овсом?
79
Догадайся, как, используя ответ первого выражения

6 в каждом столбике, найти значения остальных.
3 · 300 5 · 400 2 · 600 4 · 250

3 · 301 5 · 401 2 · 601 4 · 251
3 · 299 5 · 399 2 · 599 4 · 249
7 Составь верные неравенства, используя таблицу.
1 325 : 5 296 · 45
42 525 + 23 045 333 · 2
10 000 – 2 783 10 650 + 11 587
5 268 · 32 1 208 · 45
Профессии трёх братьев: архитектор, электрик, водитель.

Арман – архитектор, Бауыржан – не архитектор. Жандос –
не водитель. Из этих трёх высказываний только 1 верно. Может
ли Жандос быть архитектором?
9 Запиши решение задач с помощью выражений.
а) Света читает 100 слов в минуту. Сколько слов она

прочитает за полчаса?
б) Мастер делает 25 деталей за один час. Сколько
времени он работал, если получилось 200 деталей?
в) Ученик мастера работал 4 часа и изготовил 48 де-
талей. С какой производительностью он работал?
80
УРОК
Производительность
63 Кем стать?
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Ты будешь решать задачи

на производительность.
1 Ответь на вопросы.
Мама с дочкой готовят манты. Мама лепит 3 манты в минуту,

а дочка – 2 манты в минуту. Сколько мант изготовят мама и доч-
ка по отдельности за 10 минут? Кто из них работает быстрее?
Назови, с какой производительностью работают мама, дочка.
Возьми часы. Проверь, сколько заданий ты выполнишь
2А за 1 минуту. Назови свою производительность решения
примеров.
У М Ф
640 – 560 · 0 240 : 60 · 100 3 · (180 – 90) – 70
А Л Р О
(940 – 720) · 4 1000 : 5 · 4 400 : 50 · 40 (320 – 80) · 1
Расположи ответы в порядке возрастания.
81
Что мы называем формулой? Рассмотри формулы.
2Б Дополни правила.
А А А
: :
v · t v t v t
А=v·t v=А:t t=А:v

Чтобы найти Чтобы найти Чтобы найти
работу, нужно … производительность, время, нужно …
умножить нужно … разделить разделить на
на время. на время. производительность.
ЗАПОМНИ!
Формулы – это верные равенства, устанавливающие взаи-

мосвязь между величинами.
Айна хочет стать поваром. Она уже умеет печь блины.
3 Сколько блинов она выпечет за указанное время, если
v = 2 блина/мин?
t мин 2 4 6 7 9 t
А блинов
4 Запиши решения задач.
v t А
Опытный мастер 14 дет./ч ?ч 84 дет.
Молодой рабочий 10 дет./ч 4ч ? дет.
Ученик мастера ? дет./ч 2ч 14 дет.
82
Кем стать?
Составь и реши обратные задачи по каждой строке

5 таблицы №4.
а) Учёные считают, что суточная норма калорий на чело-

6 века составляет 2 400 калорий. Сколько калорий должен
получать человек на завтрак, обед и ужин, если известно,
что завтрак составляет 1 часть, а ужин 1 часть суточной
4 5
нормы?
б) Выбери продукты, которые полезно съесть на завтрак,
не превышая нормы, которую ты узнал в задаче а).
350 30 250
калорий калорий калорий
котлета хлеб масло
130 103
450 калорий 40
калории калорий
калорий
глазунья творог сыр кофе
170 120
250 калорий 160
калорий калорий калорий
шубат сосиски компот колбаса
83
Составь задачу по её решению.

7 Начерти таблицу в тетради и заполни её.
Наименование товара Цена Количество Стоимость

пирожное
5 200 тг
сок
1) 160 · 25 = 4 000 (тг) – уплатили за пирожные.
2) 5 200 – 4 000 = 1 200 (тг) – уплатили за соки.
3) 1 200 : 10 = 120 (тг) – цена пачки сока.
Айна делает омлет с помидорами. Чтобы приготовить одну

порцию, она берёт 2 яйца, щепотку соли, 1 чашки молока
2
и 2 небольших помидора. Сколько продуктов ей надо, чтобы
приготовить омлет на 3 человека? На 4 человека?
Когда Алия, Тимур и Арман спросили, какие оценки поста-

вили за контрольную работу по математике, учительница
ответила: «Попробуйте догадаться сами, если я скажу, что
в вашем классе двоек нет, а у вас троих оценки разные; при-
чём у Алии – не три, у Армана – не три и не пять». Какую оцен-
ку получил каждый ученик?
Карамельный цех имеет две поточно-механизированные ли-

нии по производству карамели с начинкой. Производитель-
ность каждой линии – 200 т/мес. Сколько тонн карамели
выпустит цех за год?
84
УРОК Производительность. Совместная работа
64 Профессиональные праздники

на совместную работу.
Профессиональные праздники не являются выходными

1 днями, но являются хорошим поводом поздравить кол-
лег, знакомых и родных людей.
Найди равные значения величин, и ты узнаешь, когда
отмечают свои праздники люди этих профессий.
День геолога День полиции День шахтёра День учителя

169 ч 800 мин 385 с 607 с
последнее воскресенье первое воскресенье октября

августа 6 мин 25 с 10 мин 7 с
23 июня первое воскресенье апреля

13 ч 20 мин 7 сут. 1 ч
2 Рассмотри план решения задачи. Реши её.
Двум типографиям нужно выпустить 1 200 книг. Первая типо-

графия напечатает все книги за 6 дней, а вторая – за 12 дней.
За сколько дней выпустят эти книги обе типографии, работая
вместе?
План решения:
1) Какова производительность первой типографии?
2) Какова производительность второй типографии?
3) Какова совместная производительность?
4) За сколько дней напечатают все книги обе типографии,
работая вместе?
85
Урок 64 • Производительность. Совместная работа
ЗАПОМНИ!
Чтобы найти совместную производительность, надо сло-

жить производительности. v1 + v2 = vсовм.
Чтобы узнать время работы двух участников совместного
труда, надо объём выполненной работы разделить на со-
вместную производительность. t = А : vсовм.
Чтобы узнать объём выполненной совместно работы, надо
совместную производительность умножить на время рабо-
ты. А = v ∙t
совм.
Составь план решения к каждой задаче и реши их. Какие

3 формулы ты использовал?
а) Мастер и ученик три часа выпиливали детали. Мастер вы-

пиливал 20 деталей в час, а его ученик за это же время сделал
половину работы, выполненной мастером. Сколько деталей
они выпилили за это время вместе?
б) Двое рабочих изготовили 56 деталей. Один из них работал
3 часа, а другой – 4 часа. Сколько деталей изготовил каждый
из них, если производительность у них одинаковая?
Составь и запиши выражения по таблице.

4 Найди их значения.
Слагаемое 80 000 450 ∙ 4 4 450 + 3 550 5 600

Слагаемое 6 000 : 5 440 : 4 55 · 30 4 500 : 5
До окончания посадки в поезд оставалось две минуты, когда

автомобилист находился в 1 900 м от вокзала. Первую ми-
нуту он ехал со скоростью 54 км/ч. Оставшееся расстояние
он преодолел за 1 минуту. С какой скоростью он двигался?
Вырази ответ в км/ч.
86
Профессиональные праздники
Определи, можно ли записать перечисленные суммы
6 в порядке возрастания их значений, не выполняя вычис-
лений.
7 451 + 526 7 451 + 536 7 451 + 566 7 451 + 586

Сможешь ли ты придумать похожее задание? Составь и пред-
ложи его товарищу.
Вычисли, используя ответ первого выражения в каждом

7 столбике.
56 · 10 360 · 100 41 · 1 000

56 · 9 360 · 99 41 · 999
56 · 11 360 · 101 41 · 1001
Три друга – Арман, Вова, Никита – пошли в лес за грибами,

причём каждый из них со своей сестрой. Девочек зовут Соня,
Аня и Тоня. Мальчики быстро наполнили грибами свои корзин-
ки и стали помогать девочкам, но ни один не помогал своей
сестре. Назови имя сестры каждого из мальчиков, если из-
вестно, что Вова несколько грибов положил в корзину Сони,
а Никита – в корзинки Сони и Тони.
Выпуская в день одинаковое количество те-

левизоров, завод изготовил за 20 дней 50 800
телевизоров. Сколько телевизоров выпу-
стит завод за ноябрь месяц, если он ежеднев-
но будет выпускать на 10 телевизоров больше?
87
УРОК
Совместная работа
65 Профессии города и села
Ты будешь анализировать и решать задачи
на совместную работу.
1 Составь и реши задачу по таблице.
v t А
1-я швея 5 изд./ч
Одинаковое
2-я швея 8 изд./ч ? изделий
3 часа
3-я швея 12 изд./ч
Двое косарей вместе скосили траву с 360 м2. Один из них ра-
ботал 1 час, другой – 2 часа. С какой площади скосил каждый,
если скорость работы (производительность) у них одина-
ковая?
Ежедневно монтёр-телефонист обслуживает 11 объектов. За

сколько дней он обслужит 77 объектов при таком же количе-
стве объектов в день?
88
Профессии города и села
Одна бригада может закончить ремонт дороги длиной 900 км

за 30 дней, а другая эту же работу выполнит за 45 дней. За сколь
ко времени завершат эту работу обе бригады, если будут рабо-
тать одновременно с двух сторон дороги и с той же произво-
дительностью?

Слагаемое 52 416 : 52 80 012 73 650

Слагаемое 11 · 451 28 054 – 987 850 : 50
Света побывала на ферме и узнала, что коров доят доиль-
6 ными аппаратами в вёдра или в молокопровод. Помоги
Свете решить задачу.
Одна доярка за час двумя доильными аппаратами может на-

доить молока в вёдра от 15 коров. Другая доярка произво-
дит дойку 22 коров в час в молокопровод. Сколько коров они
могут выдоить вдвоём за 4 часа?
Какие цифры нужно вставить в «окошки» так, чтобы
7 числа делились на 5 и на 10 одновременно? Проверь.
32 15 □ 340 700 80 □ 87 603 65 □

Составь подобные задания.
89
Урок 65 • Совместная работа
а) Трикотажной фабрике нужно изготовить 1 800 детских

костюмов. Один цех может выполнить эту работу за 18 дней,
а другой — за 9 дней, выпуская ежедневно одинаковое ко-
личество изделий. За сколько дней выполнят эту работу оба
цеха, работая одновременно и с той же выработкой в день?
б) Составь задачу по таблице и реши её.
v t А
1-я бригада 90 изд./день 540 изд.
одинаковое
2-я бригада 80 изд./день ? изд.
Будь внимателен при решении таких задач.
9 Можно ли решить их обычным способом?
а) За 5 дней кролики съели 12 кг моркови. На сколько дней им

хватит 24 кг моркови при той же норме выдачи моркови в день?
б) За 6 дней корова съела 140 кг корма. На сколько дней ей

хватит 70 кг корма при той же норме выдачи в день?
Для образования в природе слоя почвы

толщиной 1 см требуется, по подсчётам
учёных, 400 лет. Сколько лет потребует-
ся для образования слоя почвы в 3 см?
90
УРОК Задачи на пропорциональное деление
66 Природные условия и их значение для профессий
Ты научишься анализировать и решать задачи
на пропорциональное деление способом
приведения к единице.
«Мой папа шофёр, – сказал Арман. – Для него очень важ-

1 но, в какую погоду и время года он выезжает на дорогу.
Он всегда должен уметь рассчитывать расход бензина».
Научись решать такие задачи.
За 4 часа поездки легко-

вой автомобиль израс-
ходовал 36 л бензина.
Сколько литров бензи-
на нужно автомобилю
на 7 часов поездки при
той же норме расхода
бензина?
ЗАПОМНИ!
Чтобы решить задачи на пропорциональное деление (или их
ещё называют на приведение к единице), надо выполнить
два действия, первое из которых – деление. Сначала надо
найти что-то, что принято в условии задачи за единицу, а затем
с помощью найденной единицы найти ответ на вопрос, за-
данный в условии задачи.
Тракторист на мини-тракторе вспахал 5 000 м2 земли за

4 часа. Сколько квадратных метров он вспашет за 8-часовой
рабочий день при той же производительности труда?
91
Урок 66 • Задачи на пропорциональное деление
а) Снегоуборочная машина убрала 7 т 2 ц снега за 2 часа.

Сколько снега она уберёт за 6 часов, за 5 часов, за 8 часов,
если будет работать с той же производительностью?
б) Сколько снега уберёт эта машина за это же время, если уве-

личит производительность на 3 ц в час?
а) Нужно изготовить 1 500 деталей. Один станок может выпол-

нить эту работу за 15 часов, а другой – за 10 часов. За сколько
времени изготовят все детали оба станка, работая одновре-
менно?
б) Библиотеке надо переплести 18 000 книг. Одна мастерская

может выполнить эту работу за 3 дня, а другая – за 6 дней.
За сколько дней переплетут все книги обе мастерские, если
будут работать одновременно?

а) Слагаемое 1 024 · 24 542 · 24 56 241 + 355

Слагаемое 901 : 53 5 202 : 18 256 · 21
б) Уменьшаемое 11 · 451 80 012 73 650

Вычитаемое 52 416 : 52 28 054 – 987 850 : 50
92
Природные условия и их значение для профессий
Составь задачу по рисунку и реши её. Сколько сдачи ты
6 получишь, если у тебя 5 долларов? Какие это могут быть
монеты?
1 $ 20 центов ?
Вставь цифры в «окошки» так, чтобы числа делились

7 на 5 и на 10 одновременно. Проверь.
76 18□ 2 801 76 □ 9 810 35 □

Будь внимателен при решении таких задач.
8 Можно ли решить их обычным способом?
Для приготовления варенья из малины на каждые 5 кг ягод

берут 4 кг сахара. Сколько нужно сахара, чтобы сварить
малиновое варенье из 10 кг ягод?
а) Арман помогал расчищать двор от снега. За

20 минут он очистил площадку в 1 сотку. Сколько
квадратных метров он очистил за 10 минут?
б) 50 кг гречки расфасовали поровну в 10 паке-
тов. Сколько пакетов потребуется, чтобы рас-
фасовать 150 кг гречки, если в каждом пакете
крупы будет на 5 кг больше?
93
УРОК Пропорциональное деление
67 Природные условия и их значение для профессий
Ты научишься анализировать и решать

задачи на пропорциональное деление вида:
нахождение неизвестного
по двум суммам.
Если земля плодородная, то на ней и урожай богаче.

1 Реши задачу про фермеров.
Фермер с поля собрал 48 центнеров картофеля, а его сосед –

в 3 раза меньше. Каждый из них сложил картофель в мешки
по 80 кг. Сколько мешков у них получилось?
Чтобы сложить собранный урожай, дачник купил 6 но-

2 вых ящиков под яблоки и 4 таких же ящика под груши.
За всю покупку он уплатил 5 000 тенге. Рассмотри таб-
лицу. Узнай цену одного ящика.
Цена Количество Стоимость
6 ящиков
?, одинаковая 5 000 тг
4 ящика
ЗАПОМНИ!
Для решения задачи установи, какие величины даны в задаче.

Можно ли сразу узнать цену ящика? Почему? Составь план
решения этой задачи.
1) Сначала узнаем, сколько ящиков купили.
2) Узнаем цену ящика.
94
Рассмотри таблицу. В этой задаче два вопроса. Назови

3 их. Как узнать, сколько тенге стоят 6 ящиков? Рассмотри
план и решение задачи.
Цена Количество Стоимость
6 ящиков ? тг
Одинаковая 5 000 тг
4 ящика ? тг
1) Сколько всего ящиков купили? 6 + 4 = 10 (ящ.)

2) Сколько стоит один ящик? 5 000 : 10 = 500 (тг)
3) Сколько стоят 6 ящиков? 500 ∙ 6 = 3 000 (тг)
4) Сколько стоят 4 ящика? 500 ∙ 4 = 2 000 (тг)
Проверка: 3 000 + 2 000 = 5 000 (тг)
Ответ: 6 ящиков стоят 3 000 тг, 4 ящика – 2 000 тг.
Можно вместо краткой записи выполнить чертёж.
Что означают деления на чертеже? Как можно сделать чертёж

по-другому?
Это задача на пропорциональное деление вида: нахождение

неизвестного по двум суммам.
ЗАПОМНИ!
Задача на нахождение неизвестного по двум суммам включает

три взаимосвязанные величины. В условии такой задачи дана
сумма двух значений одной величины. Чтобы узнать искомую
величину, надо узнать сначала сумму двух других известных
величин.
95
Урок 67 • Пропорциональное деление
Две бригады собрали 150 одинаковых мешков картофеля,

причём одна собрала 4 500 кг, а другая – 3 000 кг. Сколько
мешков картофеля собрала каждая бригада?
Два грузовика перевезли 99 тонн груза, сделав одинаковое

количество рейсов. Сколько тонн груза перевёз каждый
грузовик, если один за рейс перевозил 4 тонны, а другой –
5 тонн груза?
Рассмотри и объясни разные способы нахождения

6 площади фигуры, вырезанной из прямоугольника.
а)
35 – 10 = 25 (cм2) 10 + 15 = 25 (cм2) 21 + 4 = 25 (cм2)
б) Попробуй сам найти разные

способы нахождения площади
такой фигуры.
96
Дядя Игорь собрал сливы. 15 штук

он отдал Свете, половину остав-
шихся – Айне. После чего у него
в корзине осталось 10 слив. Сколь-
ко слив собрал дядя Игорь?
Знаешь ли ты, какие условия нужны для выращивания
8 зерна? На заводе из зерна делают муку. Составь задачу
на пропорциональное деление про муку по схеме.
2 дня
– ? тонн
3 дня 200 тонн
– ? тонн
У фермера 5 коров, несколько страусов и кроликов. Количество

ног у коров равно количеству ног страусов и на 4 больше, чем
лап у кроликов. Сколько всего питомцев у фермера?
а) Ученица купила тетради в клетку и линейку по одинако-

вой цене. Всего – 10 штук. За тетради в клетку она уплатила
150 тенге, а за тетради в линейку — 100 тенге. Сколько было
куплено тетрадей в клетку и линейку по отдельности?
б) Запиши один возможный вариант, какими купюрами
она могла внести деньги в кассу.
97
УРОК Задачи на нахождение неизвестного
по двум разностям
68 Экономическая деятельность края
Ты научишься анализировать и решать

задачи на нахождение неизвестного
по двум разностям.
Знаешь ли ты, какие предприятия есть в твоём регионе?

1 Что они производят?
Установи соответствие между одинаковыми величина-
ми, и ты узнаешь, где находятся крупнейшие произво-
дители зерновых и бобовых культур Казахстана.
Предприятие
«Манкент-1»
«Ряжское»
70 га
7 км2
Производственный «Предприятие
комплекс «Арыстан» им. К. Маркса»
700 см2 70 000 см2
Туркестанская область Костанайская область

с. Манкент п. Сарыколь
700 000 м2 7 дм2
Костанайская область Костанайская область

с. Озёрное с. Узунколь
7 м2 7 000 000 м2
98
Экономическая деятельность края
Прочитай задачу. Рассмотри план решения задачи.

2 Реши её.
В регионе находится швейная фабрика. Дети побывали на экс-

курсии и узнали, что в этот день там сшили брюки и блузки,
расходуя на каждое изделие одинаковое количество ткани.
Брюк сшили 8 штук, а блузок – 5 штук. Сколько ткани израс-
ходовали на брюки и блузки по отдельности, если на брюки
потратили ткани на 6 м больше, чем на блузки?
План решения:
1) На сколько штук больше сшили брюк?
2) Сколько метров ткани израсходовали на 1 изделие?
3) Сколько ткани израсходовали на брюки?
4) Сколько ткани израсходовали на блузки?
ЗАПОМНИ!
Задача на нахождение неизвестного по двум разностям включает

три взаимосвязанные величины. В условии такой задачи дана
разность двух значений одной величины. Чтобы узнать искомую
величину, надо узнать сначала разность двух других известных
величин.
99
Урок 68 • Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям
В Туркестанской области есть комбинат по выпуску тканей.

Там выпускают шёлковую, хлопчатобумажную, шерстяную
и другие ткани. В магазине купили 3 м шёлковой ткани и 5 м
шерстяной ткани по такой же цене. Сколько заплатили за
шёлковую и шерстяную ткань по отдельности, если за шер-
стяную заплатили на 1 200 тенге больше, чем за шёлковую?
Ткань Цена Кол-во Стоимость
Шёлковая 3м ?
одинаковая
Шерстяная 5м ?, на 1 200 тг больше
4 Составь задачу по таблице и реши её.
Длина Ширина Площадь

Спальная
5м ?, на 8 м2 меньше
комната
одинаковая
Гостиная
7м ? м2
комната
Магазин продал карандаши и ручки по одинаковой цене. За ка-

рандаши магазин получил 1 680 тенге, а за ручки – 910 тенге.
Сколько карандашей и ручек было продано по отдельности,
если ручек продали на 11 штук меньше, чем карандашей?
100
Сравни массу одинаковых товаров и их стоимость.
6 Подумай, что выгоднее купить – товары из А или Б.
Найди количество двузначных и трёхзначных чисел, кото-
7 рые можно составить из цифр 2, 6, 0, 3 согласно условию.
В записи числа не используются одинаковые цифры, количе-

ство десятков больше или равно 3.
Чтобы заполнить бочку водой, папа принёс

7 вёдер, а сын – 5 таких же вёдер воды. Сколь-
ко литров воды принесли папа и сын по от-
дельности, если папа принёс на 16 л больше?
Папа 7 вёдер
Сын 5 вёдер на 16 л
больше
101
Ты будешь анализировать и решать

задачи на нахождение неизвестного
по двум разностям.
Узнай, где находятся крупнейшие компании по произ-

1 водству автотранспортных средств в Казахстане. Вычис-
ли значения выражений и найди соответствующий ответ.
«Азия авто» «Сарыарка автопром»

210 000 : (7 · 100) 640 000 : (1 000 · 8)
Костанайская область, Восточно-Казахстанская

г. Костанай область, г. Усть-Kаменогорск
80 300
а) Один грузовик перевёз 150 т щебня, а другой – такой же

грузоподъёмности – 100 т. Сколько рейсов сделал каждый
из них, если первый сделал на 2 рейса больше второго?
б) Фермер продал в первый день 72 кг яблок, а во второй –
56 кг. Во второй день было продано на 2 ящика меньше, чем
в первый день. Сколько ящиков яблок было продано в каждый
день?
В одном рулоне 12 м ткани, а во втором – 17 м такой же ткани.

Второй рулон стоит на 3 750 тенге дороже. Сколько стоит
каждый рулон?
102
а) На фабрике сшили спортивные брюки и куртки, расходуя

на каждое изделие одинаковое количество ткани. Брюк сшили
180 штук, а курток — 120 штук. Сколько ткани израсходовали
на брюки и куртки по отдельности, если на брюки потратили
на 120 м больше ткани, чем на куртки?
б) Швейная фабрика сшила одинаковые спортивные костюмы
для мальчиков и для девочек. На костюмы для мальчиков из-
расходовали 560 м ткани, а на костюмы для девочек — 440 м
ткани. Костюмов для мальчиков получилось на 30 больше,
чем для девочек. Сколько костюмов сшили для мальчиков
и для девочек?
5 Реши задачу. Попробуй составить обратную данной.
1
Длина дачного участка – 54 м, а ширина – 45 м. 5 часть
всей площади участка засажена кустарниками, а остальная
часть – овощами. Сколько квадратных метров участка занято
овощами?
Попробуй вычислить, сколько надо уплатить за электро
6A энергию.
У каждого в доме есть электрический счётчик. Число на его

панели показывает, сколько электроэнергии израсходовано.
Для оплаты расходов электроэнергии сняли показание счёт-
чика. Оно оказалось равным 1 229 киловатт/часов. Прежнее
показание было 1 084 киловатт/часов. Сколько уплатили де-
нег за электроэнергию, если 1 киловатт/час стоит 16 тенге?
Если такой расход будет каждый месяц, то сколько семья
уплатит за год?
103
Проведи исследование дома. Изучи квитанции об оплате
6Б за электроэнергию.
Сделай таблицу и внеси данные каждого месяца за целый год.
Показания Сколько израсходовано Сколько

Дата
счётчика электроэнергии заплатили
Обрати внимание на то, когда размер оплаты за месяц боль-
ше – зимой или летом. Как ты думаешь, почему?
7 Реши. Найди ответы в сундучке.
499 800 + 700 399 996 + 7

299 930 + 80 800 002 – 8
799 930 – 60 500 500 900 035 400 003 900 065 – 90
799 994 899 975 499 550
699 994 + 8 300 010 799 870 700 002 500 250 – 700
299 997 299 600 700 250
300 006 – 9 699 750 +500
300 400 – 800 899 965 + 70
Вспомни, как решать задачи на производительность.
8 Рассмотри таблицу. Составь задачи. Запиши формулы,
которые надо использовать для решения каждой задачи.
v t А
Арман ест суп 10 ложек/мин 5 мин ?
Света читает книгу ? 40 мин 80 стр.
Айна решает 6 примеров/
? 30 примеров
примеры мин
104
9 Проведи анализ.
При неисправности крана за сутки может быть потеряно 150 л

чистой питьевой воды. Посчитай, сколько воды, не принося
пользы, утечёт в канализацию за 672 часа.
Три человека должны разделить между собой 21 бочонок

мёда, среди которых 7 бочонков, наполненных доверху мë-
дом, 7 – наполненных мëдом наполовину, 7 – пустых. Могут
ли они между собой разделить бочонки и мëд так, чтобы каж-
дый имел одинаковое количество и мëда, и бочонков?
На швейной фабрике сшили костюмы

из 1 536 м серой ткани и 2 952 м ко-
ричневой ткани. Коричневых костю-
мов вышло на 472 больше, чем серых.
Сколько сшили серых и коричневых
костюмов?
105
Ты будешь анализировать
и решать задачи на нахождение
неизвестного по двум разностям.
Вычисли устно и расположи ответы в порядке возрас-

1 тания. И ты узнаешь, какая фабрика находится в городе,
где живёт Света.
12 000 : 400 А 2 200 · 40 А 49 000 : 7 000 И
8 000 : 400 О 2 200 · 30 Ф 42 000 : 7 000 Р
24 000 : 400 Ж 3 000 · 30 Б 32 000 : 8 000 Т
28 000 : 400 Н 9 100 · 30 К 56 000 : 7 000 К
9 000 : 15 Я 30 · 7 000 И 88 000 : 4 000 Т
990 000 : 3 А 2 500 · 40 Р 36 000 : 400 А
Рассмотри схему задачи.

2 Что означают данные? Что в задаче надо узнать?
Составь план решения. Реши задачу.
106
Один гончар заработал 1 300 тенге, а другой, изготавливая

такие же изделия, – 1 950 тенге. Сколько изделий изготовил
каждый из них, если первый изготовил на 2 изделия меньше,
чем второй?
4 Составь план решения с другом. Реши задачу.
В мастерской по пошиву одежды было два

куска ткани длиной 96 м и 84 м. Из них сшили
платья. Из второго куска получили на 3 платья
меньше, чем из первого куска. Сколько всего
платьев сшито из каждого куска?
5 Округли заданные числа до:
а) десятков: 583, 362, 643, 359;

б) сотен: 3 622, 14 999, 1 456, 16 341;
в) тысяч: 6 356, 52 446, 9 215, 23 558.
6 Вычисли письменно, сделай проверку.
12 007 · 8 927 064 – 93 003

50 007 · 9 102 097 – 100 235
5 589 · 3 20 365 + 99 876
54 006 : 6 770 300 – 7 809
107
Прочитай задачу. Можешь ли ты ответить на вопрос задачи,
7 не решая её? Ответ обоснуй.
Туристы выбрали два маршрута.

1. Протяжённость дороги к водопаду Кок-
Коль — одного из самых крупных горных во-
допадов – составляет 35 км. Туристы совер-
шают конные переходы со скоростью 5 км/ч.
2. Протяжённость дороги до Бурхатского
перевала (места, где пролегает условная
граница обитания животного мира Азии
и Сибири) — 51 км. Скорость движения лоша-
ди по труднопроходимому перевалу — 3 км/ч.
На какой путь туристы затратят больше вре-
мени?
Вспомни алгоритм решения Определи порядок

8 усложнённых уравнений, действий.
когда нельзя левую часть
Найди последнее
упростить сразу. действие.
Выдели неизвестный
компонент.
Примени правила
Реши уравнения. нахождения неизвестного
компонента.
(y – 4 760) – 3 568 = 81 598
55 090 : b + 8 867 = 9 654 Если необходимо, сделай
(c + 4 589) – 5 869 = 3 216 вычисления в правой части.
х : 2 + 600 = 2 110 – 1 110 Корень

нет уравнения да
найден?
Сделай проверку.
108

а) Уменьшаемое 1 000 550 · 4 250 · 40 25 000

Вычитаемое 305 · 3 1 100 5 400 25 · 10
б) Слагаемое 80 000 450 · 4 4 450 + 3 550 5 600

Слагаемое 6 000 : 5 440 : 4 55 · 30 4 500 : 5
Для туристической поездки надо запастись бензином. Сколько

20-литровых канистр можно заполнить бензином из бака,
если бак имеет форму прямоугольного параллелепипеда
с размерами: длина — 8 дм, ширина — 6 дм, высота — 4 дм?
1 л = 1 дм3
В нашем районе построили два корпуса птицефабрики.

Площадь большого корпуса – 60 м2, а малого – 40 м2.
Количество мест для кур на квадратном метре одинаковое.
Сколько кур может разместиться в каждом корпусе птице-
фабрики, если в большом на 100 кур больше, чем в малом?
109
УРОК Задачи на встречное движение
71 Профессии
Ты научишься решать задачи на встречное движение.
Найди профессии, которые связаны с управлением

1 транспорта. Какая из перечисленных профессий устаре-
ла (ответ 300)? Какая не связана с управлением транс-
порта (ответ 500)?
Лётчик Космонавт Извозчик Шофёр

270 000 : 9 270 000 : 90 270 000 : 900 810 000 : 9
Таксист Дальнобойщик Бортпроводник

81 000 000 : 90 000 75 000 : 15 75 000 : 150
Тракторист Машинист
7 500 : 150 810 000 : 9 000
Рассмотри чертёж. Что изображено? Сколько машин

2 принимают участие в движении? Какие данные извест-
ны? Что неизвестно? Как найти время, через которое эти
два автомобиля встретятся?
ЗАПОМНИ!
При движении навстречу друг другу скорость сближения

равна сумме скоростей. v1 + v2 = vсбл.
60 + 40 = 100 (км/ч) – скорость сближения автомобилей.
Чтобы узнать, через сколько часов автомобили встретятся,

надо поделить первоначальное расстояние на скорость
сближения. t = S : vсбл. 400 : 100 = 4 (ч)
110
Профессии
Рассмотри схему и разные способы решения. Объясни
3 их. Запиши формулу нахождения расстояния при данном
виде движения: S = vсбл. ·□
Из двух посёлков навстречу друг другу выехали два велоси-
педиста. Арман ехал со скоростью 14 км/ч, Света – 12 км/ч.
Встретились они через 2 ч. Каково расстояние между посёл-
ками?

1) 14 · 2 = 28 (км) 1) 14 + 12 = 26 (км/ч)
2) 12 · 2 = 24 (км) 2) 26 · 2 = 52 (км)
3) 28 + 24 = 52 (км)
ЗАПОМНИ!
Чтобы узнать, какое расстояние было

между движущимися навстречу объек-
тами, надо скорость сближения умно- S = vсбл. · t
жить на время.
111
Урок 71 • Задачи на встречное движение
Прочитай задачи и рассмотри схемы.

4 Что ты можешь о них сказать? Реши задачи.
а) Две машины одновременно выехали из разных посёлков

навстречу друг другу и через два часа встретились. Одна
машина ехала со скоростью 60 км/ч. Скорость второй
машины – 40 км/ч. Каково расстояние между посёлками?
б) Две машины одновременно выехали из разных посёлков

навстречу друг другу и через два часа встретились. Одна
машина ехала со скоростью 60 км/ч. Какова была скорость
второй машины, если расстояние между пунктами, откуда
выехали автомобили, – 200 км?
в) Две машины одновременно выехали из разных посёлков,

расстояние между которыми 200 км, навстречу друг другу.
Одна машина ехала со скоростью 60 км/ч. Скорость второй
машины – 40 км/ч. Через сколько часов они встретились?
Какие числа надо поставить в «окошки» на схеме?
112
Профессии
4Б Можно ли составить ещё одну обратную задачу?
Рассмотри схему. Составь задачу. Реши её разными спо-
5 собами.
6 Определи порядок действий и вычисли.
(11 242 – 7 006) : 6 + 435 036 : 6

(18 370 + 23 679) : 7 · 40 + 256 900
Как можно отмерить 1 литр воды, имея сосуды ёмкостью

7 литров и 12 литров?
Рассмотри рисунок. В каком направлении движутся поезда?
8 Составь задачу. Сделай чертёж в тетради. Реши задачу.
113
УРОК Задачи на встречное движение
72 Выдающиеся личности разных профессий

на встречное движение
с помощью уравнения.
Бибигуль Ахметовна Тулегенова — советская и казахская оперная

певица, актриса, педагог. Родилась 16 декабря 1929 г. в городе
Семипалатинск (ныне Семей).
Ребята отправились на концерт легендарной певицы. Время
начала концерта – в 17.00. Они выехали из посёлка в город
на автобусе в 15.30. Автобус шёл со скоростью 60 км/ч. От по-
сёлка до города — 25 км. Успеют ли они доехать вовремя, если
надо прибыть за полчаса до начала концерта?
Какие вычисления надо сделать, чтобы ответить на вопрос

задачи? Какие данные не понадобятся для ответа на вопрос?
114
Выдающиеся личности разных профессий
2 Составь и реши задачу с помощью уравнения.
Велосипедист ехал от старта 3 часа со скоростью 35 км/ч.

Какой длины была дистанция, если ему осталось проехать до
финиша ещё 45 км?
Ты уже умеешь решать задачи на движение навстречу

3 двух тел по действиям. Составь выражение. Попробуй
решить её уравнением.
Из двух городов, расстояние между которыми 1 220 км, вы

шли одновременно навстречу друг другу два поезда и встре
тились через 10 ч. Скорость одного из них – 65 км/ч. Найди
скорость другого поезда.
Пусть х – скорость второго поезда

х + 65 – скорость сближения поездов
(х + 65) ∙ 10 – расстояние между городами
(х + 65) ∙ 10 = 1 220
ЗАПОМНИ!
Задачи на движение двух тел можно решить при помощи

уравнения. Для этого:
1. Запиши формулу. S=v∙t
2. Внимательно прочитай задачу и определи, что известно для
каждого из движущихся тел: скорость, время, расстояние.
3. До составления уравнения приведи (если надо) все вели
чины задачи к единым единицам измерения.
4. Определи то, что требуется узнать, и обозначь за х.
5. Запиши уравнение, используя все данные задачи.
6. Реши уравнение. Сделай проверку.
115
4 Составь уравнения к задачам и реши их.
а) Из одного города в другой одновременно навстречу друг

другу вышли два поезда и встретились через 2 ч. Скорость
одного из них – 98 км/ч. Найди скорость другого поезда, ес
ли расстояние между этими городами 396 км.
б) Из одного города в другой одновременно навстречу друг

другу вышли два поезда. Скорость одного из них – 72 км/ч,
скорость другого поезда – 68 км/ч. Узнай, через сколько ча-
сов они встретились, если расстояние между этими города-
ми 420 км.
Арман и Серик приняли участие в велопробеге.

Арман проехал 24 км, двигаясь со сред ней скоростью
200 м/мин, а Серик это же расстояние проехал со скоростью
14 км/ч. Кто из них затратил больше времени и на сколько?
Рассмотри схемы. Как ты думаешь, о каких движущихся
6 объектах идёт речь? Составь задачи по чертежам. Реши.
Какой способ ты выбрал — арифметический или алгеб
раический?
116
Определи порядок действий и вычисли значения выра-
7А жений.
1 000 000 – 728 – 864 464 : 97 + 234 589

1 000 000 – 948 – (592 263 : 79 + 178 249)
Решение выражения записали по действиям. Опреде-
7Б ли, какое выражение решали.
а) б)
1) 215 · 6 1) 9 120 : 30
2) 1 290 : 3 2) 1 000 000 – 304
3) 430 + 9 502 3) 999 696 + 6 520
На автомагистрали стоит дорожный знак, который показыва-

ет, что на участке длиной 2 км скорость должна быть 60 км/ч.
Водитель проехал этот участок за 3 минуты. Соблюдено ли
водителем требование знака дорожного движения?
9 Реши задачу с помощью уравнения.
Расстояние между посёлком и городом — 81 км. Из них одно-

временно навстречу друг другу выехали два велосипедиста
и встретились через 3 часа. Скорость велосипедиста, выехавше-
го из города, — 12 км/ч. Какова скорость другого велосипедиста?
117
УРОК
Задачи на встречное движение
Ты будешь решать задачи на встречное

движение с помощью уравнения.
Узнай, какие здания были

1 Андрей
построены архитектором
Павлович
А.П. Зенковым в г. Алматы. Зенков
Найди выражения со значе- (1863–1936)
нием 1 963.
48 400 : 25 49 075 : 25
Театр оперы и балета Алматинский кафедраль-

им. Абая ный Свято-Вознесенский
собор
590 863 : 301 1 937 481 : 987
Торговый дом Верненская мужская гимна-

Габдулвалиевых – ныне зия, ныне – Государственная
магазин тканей детская библиотека имени
«Кызыл Тан» С. Бегалина
118
Ответь на вопрос
2 к задаче.
Наша столица имеет уникаль-

ную архитектуру. В Нур-Султане есть пешеходная аллея
«Мынжылдык» — аллея «Тысячелетия» – протяжённостью
5 км 500 м. Начинается она от монумента Независимости
и заканчивается у торгово-развлекательного комплекса
«Хан Шатыр». Алихан начал прогулку с одноклассниками пеш-
ком от монумента Независимости в 17.00.
Успеют ли они добраться к 18.00 до торгово-развлекательного
комплекса «Хан Шатыр», если будут идти со средней скоро-
стью 100 м/мин?
Начерти в тетради схему, дополни её. Составь уравне-
3 ние по задаче. Реши.
Два самолёта вылетели одновременно

навстречу друг другу из двух городов,
расстояние между которыми равно
А С В
4 650 км и одновременно приземли-
лись в городе С.
Определи, сколько часов они были в полёте, если скорость
первого самолёта была равна 750 км/ч, а второго – 800 км/ч.
Составь план решения, запиши буквенные выражения

4 по задачам.
а) Расстояние между двумя городами – a км. Из них одно-

временно навстречу друг другу выехали два велосипедиста
и встретились через b ч. Скорость первого велосипедиста –
с км/ч. Найди скорость второго велосипедиста.
б) Расстояние между посёлком и деревней – x км. Из них
одновременно навстречу друг другу выехали мотоциклист
и велосипедист. Скорость велосипедиста – у км/ч. Найди
скорость мотоциклиста, если они встретились через z ч.
119
Из двух городов навстречу друг другу одновременно
5 выехали два поезда и встретились через 6 часов.
Скорость одного поезда – 66 км/ч, а другого – 95 км/ч.
Объясни, что показывают выражения.
1) 95 + 66 2) 66 · 6 3) 95 · 6 4) (66 + 95) · 6
В парке посадили 6 деревьев: сосну, берёзу, липу, каштан, ель

и клён. Какое их этих деревьев самое высокое и самое низкое,
если известно, что берёза ниже каштана, а липа выше клёна,
сосна ниже ели, липа ниже берёзы, сосна выше каштана?
Запиши выражение по задаче.
7 Подставь значения букв и вычисли.
Расстояние между двумя посёлками – р м.

Из них одновременно навстречу друг другу
выбежали два спортсмена и встретились
через f мин. Скорость первого спортсмена –
h м/мин. Найди скорость второго спортсмена.
р = 4 500 м f = 5 мин h = 400 м/мин
120
УРОК Задачи на движение в противоположных
направлениях
Ты научишься решать арифметическим

способом задачи на движение
Учёный-геолог, первый пре-

1 зидент Академии наук Казах- Каныш
ской ССР. Имантаевич
Найди значения выражений, Сатпаев
и узнай, в какой области есть (1899–1964)
район имени К.И. Сатпаева.
(Выражение с ответом: 10 000 000)
Павлодарская область Костанайская область

40 · 850 · 250 + 1 500 000 25 · 800 · 500 – 5 000 000
Геологи поехали от геологической станции в разных

2А направлениях. Одни двигались на легковой машине,
другие – на грузовой. Рассмотри чертёж. Какую инфор-
мацию по нему можно узнать? Реши задачу.
121
Урок 74 • Задачи на движение в противоположных направлениях
ЗАПОМНИ!
При движении в противоположных направлениях скорость

удаления равна сумме скоростей. v1 + v2 = vуд.
60 + 40 = 100 (км/ч) – скорость удаления автомобилей.

Чтобы узнать, через сколько часов расстояние
между автомобилями будет равно 300 км,
надо поделить это расстояние на скорость
удаления. t = S : vуд. 300 : 100 = 3 ч
Чтобы узнать, какое расстояние будет между движущимися
в разных направлениях объектами, надо скорость удаления
S = vуд. ∙ t
умножить на время. 100 ∙ 3 = 300 км
2Б Ответь на вопрос.
На сколько километров каждый час увеличивается расстоя

ние между автомобилями?
2В Заполни таблицу по задаче 2а.
t 1ч 2ч 3ч 4ч
S
Через сколько часов расстояние между автомобилями будет

равно 300 км?
738 920 – (17 728 + 4 319) 29 251 – 12 729 + 3 018

211 729 + 73 704 – 3 817 255 427 – (20 735 + 9 999)
122
Прочитай задачу. Сколько способов решения она имеет?
4 Объясни способы решения.
Два пассажирских поезда выехали одновременно с одного

вокзала в противоположных направлениях. Один двигался
со скоростью 60 км/ч, другой — 70 км/ч. Какое расстояние
между поездами будет через 4 часа?
1) 70 ∙ 4 = 280 (км) 1) 70 + 60 = 130 (км/ч)

2) 60 ∙ 4 = 240 (км) 2) 130 ∙ 4 = 520 (км)
3) 280 + 240 = 520 (км)
От автостанции одновременно в противоположных направле-

ниях выехали 2 пассажирских автобуса. Один двигался со ско-
ростью 66 км/ч, другой — 59 км/ч. Какое расстояние будет
между автобусами через 6 часов?
123
6 Рассмотри схему. Ответь на вопросы.

• Какова скорость удаления автомобилей?

• Через сколько часов расстояние между автомобилями будет
320 км?
7 Поставь вопрос к условию задачи и реши её.
Два велосипедиста выехали навстречу друг другу. Один ехал

со скоростью 25 км/ч, а другой – со скоростью 17 км/ч. Рас-
стояние между ними было 84 км.
В ряд стоят Правдолюб, Лжец и Хитрец. Правдолюб всегда

говорит только правду (истину), Лжец всегда говорит толь-
ко неправду (ложь), а Хитрец может как солгать, так и сказать
правду. Первого спрашивают: «Кто стоит рядом с тобой?».
Он отвечает: «Правдолюб». Второго спрашивают: «Кто ты?» –
«Хитрец». Третьему задают вопрос: «Кто рядом с тобой?» –
«Лжец». Кто стоит посередине?
Из двух городов одновременно навстречу друг другу

выехали два автомобиля. Скорость одного – 60 км/ч,
скорость другого – 70 км/ч. Какое расстояние прое-
хал каждый из них до встречи, если встреча произо-
шла через 2 ч? Какое расстояние между городами?
124
УРОК
Задачи на движение в противоположных направлениях
Ты научишься решать арифметическим

и алгебраическим способами задачи
на движение в противоположных
направлениях.
Узнай, сколько лет прожили эти знаменитые врачи нашей

1 страны.
Санжар Джафарович Асфендияров (1889-1938) –

выдающийся государственный и общественный
деятель, талантливый учёный-историк, педагог.
В 1989 году его имя было присвоено Алматин-
скому медицинскому институту.
Александр Николаевич Сызганов (1896-1980) –

хирург, доктор медицинских наук, академик
Академии наук Казахстана. Под его руковод-
ством в Казахстане была создана научная школа
хирургов.
Попробуй решить уравнением задачу на движение в раз-

2 ных направлениях. Продолжи рассуждения. Используй
правило в уроке 72, на странице 115.
Два фельдшера на велосипедах выехали на проведение про-

филактических работ с населением. Они отправились одно-
временно в разных направлениях. Через 6 ч расстояние меж-
ду ними было 360 км. Один из них двигался со скоростью
28 км/ч.
С какой скоростью двигался другой фельдшер?
Пусть х – скорость второго фельдшера, тогда х + 28 – это … .
125
3 Составь задачу по таблице и реши её.
Врачам часто приходится спешить на помощь к больным. Они

добираются на машинах скорой помощи, а иногда и на вело-
сипедах. v t S
Скорая помощь 70 км/ч 2ч

Одинаковое
Врач
14 км/ч ?
на велосипеде
Со станции одновременно вышли 2 поезда в противополож

ных направлениях. Скорость одного поезда – 72 км/ч, а дру-
гого – 68 км/ч. Через сколько часов поезда будут находиться
на расстоянии 560 км друг от друга?
ЗАПОМНИ!
Узел (русское обозначение: уз; международное: kn) – единица
измерения скорости. Равен скорости равномерного движения,
при которой тело за один час проходит путь, равный одной
морской миле. Применяется в мореходной и авиационной
практике.
Таким образом: 1 морской узел* = 1 852 метра в час
Если округлить до тысяч, то 1 узел примерно равен 2 км/ч
Морскáя миля* – единица измерения расстояния, использу-
емая в мореплавании и авиации. 1 миля = 1 км 600 м
Теплоход проплыл 40 км со скоростью 20 узлов. Сколько

времени он был в пути?
*
Морской узел. С.И. Ожегов, Словарь русского языка. – М.: 1989. с. 826.
126
Подумай, какие объекты могут двигаться с такими ско-

6 ростями. Знаешь ли ты, с какой скоростью ты идёшь
пешком в школу, с какой едет городской автобус, вело-
сипедист? Какие данные тебе нужны, чтобы узнать эти
скорости? Где их можно найти?
Самолёт Поезд Пешеход

Автомобиль Вертолёт Велосипед
900 км/ч 120 км/ч 300 км/ч 5 км/ч 15 км/ч 90 км/ч
Ты знаешь, что такое спидометр?
7 Расскажи, что обозначают деления на нём.
В некоторых машинах установлены спи-
дометры, показывающие скорость не только
в км/ч, но и в милях/ч. Сравни показания
в километрах в час и в милях в час.
В одном дворе живут четыре друга – хирург, окулист, терапевт,

педиатр. Вадим и хирург старше Сергея; Николай и терапевт
занимаются боксом; окулист Николай – младший из друзей;
по вечерам Антон и педиатр играют в теннис против Сергея
и окулиста. Определи профессию каждого из друзей.
Со станции одновременно вышли два поезда в противо-

положных направлениях. Скорость одного поезда –
62 км/ч, скорость другого – 53 км/ч. Через сколько ча-
сов расстояние между поездами будет 460 км?
127
УРОК Задачи на движение в противоположных
76 направлениях
Исчезающие профессии
Ты будешь решать задачи на движение

Некоторые профессии со временем исчезают. Узнай,

1 какие 5 профессий из приведённых ниже уже исчезли или
скоро исчезнут (значение выражения больше 1 000 000).
Инженер, специалист Оператор Преподаватель

сферы IT-технологий call-центра английского языка
1 000 000 000 : 2 000 600 · 600 800 000 000 : 8 000
Газетный репортёр Менеджер по туризму

999 999 999 : 9 1 999 999 – 999 998
Почтальон Кучер Лесоруб

2 500 · 4 000 1 000 000 000 : 500 600 · 6 000
2 Реши задачу по действиям.
Из двух деревень одновременно навстречу друг другу вы-

ехали два мотоциклиста со скоростью 42 км/ч и 48 км/ч.
Через полчаса они встретились. Найди расстояние меж-
ду деревнями.
128
3 Реши задачу с помощью уравнения.
Из одного посёлка вышли одновременно в противополож-

ных направлениях два пешехода. Один шёл со скоростью
5 км/ч, а другой – 3 км/ч. Через сколько часов они окажутся
на расстоянии 16 км друг от друга?
4 Реши задачи. Будь внимателен. Вырази скорость в км/ч.
а) 1 км пути велосипедист преодолел за 4 минуты. С какой

скоростью он двигался?
б) 1 км пути почтальон преодолел пешком за 10 мин. С какой

скоростью он двигался?
в) 30 км пути кучер
преодолел за пол-
часа. С какой скоро-
стью он двигался?
5 Реши задачу. Измени вопрос к задаче и реши её.
С одного аэродрома одновременно в противоположных на-

правлениях вылетели 2 самолёта. Один летел со скоростью
748 км/ч, другой – 827 км/ч. Какое расстояние будет меж-
ду самолётами через 5 часов?
129
6 Подбери подходящие числа.
1 000 = □+□+□ 1 000 = □–□–□

320 270 460 1 710 290 560
390 230 360 1 850 530 450
380 270 320 1 900 260 370
Сравни условия и решения задач. Объясни, в чём сход-
7 ство задач, используя слова «скорость наполнения»,
«скорость удаления».
а) Из одного посёлка одновременно выехали два всадника

в противоположных нап равлениях. Скорость первого –
20 км/ч, второго – 30 км/ч. Через сколько часов расстояние
между ними будет 300 км?
б) Бассейн наполняется водой с по-

мощью двух труб. Одна труба заливает
воду со скоростью 20 м3/ч, вторая —
30 м3/ч. Через сколько часов объём
воды в бассейне достигнет 300 м3?
130
Соотнеси текст с диаграммой. Определи, какой вид тран-
8 спорта обозначен каждой полоской. Каким транспортом
указанное расстояние можно преодолеть быстрее?
Расстояние между Алматы и Нур-Султаном составляет 1 212 км.

Это расстояние можно преодолеть на автобусе за 20 ч 5 мин,
на самолёте — за 1 ч 45 мин, скоростным поездом «Тальго» —
за 13 ч 35 мин, обычным пассажирским поездом — за 21 ч 54 мин.
Вид транспорта
Время
Дедушка купил четыре игрушки: самолёт, корабль, грузовик

и подъёмный кран, чтобы подарить их четырём своим внукам:
Серику, Арману, Ерлану и Бауыржану. Он хочет раздать все
четыре игрушки и не хочет, чтобы кто-то из внуков остался
без игрушки. Какое количество способов раздать игрушки
существует?
Два пловца поплыли одновременно навстречу друг

другу из разных концов бассейна, длина которого 200 м.
Один плыл со скоростью 28 м/мин, другой — 22 м/мин.
Через сколько минут они встретились? Какое расстояние
проплыл до встречи каждый из пловцов?
131
УРОК
Задачи на движение
77 Все профессии важны
Ты будешь решать задачи

на движение.
Помоги орнитологу записать буквенное выражение

1 по задаче.
Расстояние между двумя деревьями — k м. С них одновременно

взлетели два воробья и полетели навстречу друг другу. Встре-
тились они через b секунд. Скорость первого воробья — z м/с.
Найди скорость второго воробья.
Изучи данные на плакате. Какое расстояние преодо-

2А леет каждый из динозавров за четверть суток непрерыв-
ного движения?
Скоростные характеристики различных динозавров:
голова маленькая
и лёгкая животные —
колючие динозавры теплокровные, Кости таза очень
двуногие, средних плотно соединены
размеров (длиной 3-4 м, с позвоночником.
гигантские динозавры весом 50-100 кг) Задняя половина хвоста
жёсткая, служащая
рогатые балансиром
динозавры
большие хищные
динозавры
Бедро толстое, с сильными
газелевые мускулами. Голень стройная,
динозавры только с сухожилиями
мелкие хищные Пальцы длинные,

динозавры с длинными когтями
наподобие шипов
гепарды – современные
быстро бегающие
животные
132
Все профессии важны
2Б Ответь на вопросы.
С какой скоростью ты бе-

гаешь? Смог бы ты убежать
от динозавра? Знаешь ли
ты профессии орнито-
лог и палеонтолог? Узнай,
чем занимаются люди этих
профессий.
Задача имеет два способа решения. Объясни 1-й спо-
3 соб. Дополни второй. Определи рациональный из них.
Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми

40 км, вышли в противоположных направлениях одновре-
менно два пешехода. Первый пешеход шёл со скоростью
4 км/ч, а второй – 5 км/ч. Какое расстояние между пешехо-
дами будет через 2 часа?

1) 5 · 2 = 10 (км) 1) 4 + 5 = 9 (км/ч) — скорость удаления
2) 4 · 2 = 8 (км) 2) _______________
3) 10 + 8 = 18 (км) 3) _______________
4) 18 + 40 = 58 (км)
133
Урок 77 • Задачи на движение
4А Реши задачу.
Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км, вышли

одновременно и пошли в противоположных направлениях два
лыжника. Скорость одного – 10 км/ч, а другого – 12 км/ч. Какое
расстояние было между ними через 2 часа?
Объясни, что обозначают выражения.

(10 + 12) · 2 (10 + 12) · 2 + 40
4Б Рассмотри схему и составь по ней обратную задачу.

(10 + 12) · 2 84 – (10 + 12) · 2
4В Рассмотри схему и составь по ней обратную задачу.

84 – 40 (84 – 40) : 2 (84 – 40) : 2 – 10
134
Все профессии важны
Существует ли ещё обратная задача? Начерти к ней чер-

4Г тёж и запиши решение.
В каком числовом выражении первым действием долж-

5 но выполняться сложение? Определи последователь-
ность действий и вычисли значения выражений.
2 700 + 800 : 100 – 70 – 2 18 000 : (300 + 400 – 600) – 50

(9 000 + 300 – 200) : 100 + 40 180 567 – 184 – 4 + 445 534 : 89
6 Восстанови цифры – **** + 34 7 1

в тех местах, 576 *****
где стоят звёздочки. 58 4 3 3 30 8 3
Света, Айна и Анна учатся в одной школе, но в разных классах:

первом, втором и третьем. Света перешла в тот класс, в кото-
ром в прошлом году училась Айна.
В каком классе учится каждая из девочек?
8 Составь схему и выражение по задаче.
Расстояние между двумя городами – w км.

Из них одновременно навстречу друг другу
выехали два автомобиля и встретились через
t ч. Скорость первого автомобиля – v км/ч. Как
найти скорость второго автомобиля?
135
УРОК
Ты узнаешь, чему
78 Проверь себя
научился.
Я знаю и понимаю формулы для решения задач

1 на взаимосвязанные величины.
Дополни правила.
S S S
: :
v · t v t v t
S=v·t v=S:t t=S:v

Чтобы найти Чтобы найти Чтобы найти
раccтояние, нужно … скорость движения, время, нужно рас-
умножить нужно … разделить стояние разделить
на время. на время. на … движения.
Я применяю формулы и умею решать задачи на взаи-

2 мосвязанные величины.
Реши задачу.
Двое рабочих изготовили 465 деталей за 5 рабочих дней.
С какой производительностью работал второй рабочий, если
известно, что первый изготавливает 45 деталей в день?
Я могу анализировать чертёж и решать задачи на дви-

3 жение.
Рассмотри чертёж.
Реши задачу
по действиям.
136
4 Я могу составить уравнение по задаче на движение.
Реши задачу с помощью уравнения.
Из двух городов навстречу друг другу одновременно

вышли два поезда. Скорость первого – 60 км/ч, скорость
второго – 90 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если
расстояние между городами 900 км?
5 Я могу проверить правильность решения задачи.
Проверь, верно ли решена задача. Исправь ошибки.
В столовой в первом зале 15 одинаковых столов, а во вто-

ром — 10 таких же столов. Сколько мест в каждом зале, если
в первом зале на 55 мест больше, чем во втором?
1) 15 + 10 = 25 (столов) — в двух залах.
2) 15–10 = 5 (столов) — на столько столов больше в первом зале.
3) 55 · 5 = 275 (мест) — на столько мест больше во втором зале.
4) 55: 5 = 11 (мест) — за одним столом.
Ответ: за одним столом 11 мест.
137
УРОК УРОКИ
Обобщение
79-80 Профессия – математик
ОБОБЩЕНИЕ
Ты обобщишь знания о решении задач.
Определи количество цифр в частном, не выполняя вы-

1 числений. Расположи ответы (количество цифр в част-
ном) в порядке возрастания и расшифруй фамилию пер-
вого казахского профессора-математика. Узнай, какие
книги он написал.
Е К
782 : 23 302 020 : 2
Е Р О
302 016 : 12 7 981 : 23 3 020 202 : 2
М В
8 004 : 4 50 060 904 : 3
Из двух сёл навстречу друг другу выехали два всадника с оди-

наковой скоростью. Один выехал на 2 часа раньше другого
и проехал на 36 км больше. Какое расстояние между сёлами,
если второй всадник ехал до встречи 6 часов?
Один мастер изготовил 760 деталей, а другой, при той же

норме выработки в день — 520 деталей. Сколько дней работал
каждый мастер в отдельности, если второй мастер работал
на 6 дней меньше?
138
Профессия – математик
а) Андрей читает со скоростью 110 слов в минуту. Сколько

слов он прочитает за четверть часа?
б) Мама делает за один час 120 пельменей. Сколько времени
она работала, если получилось 360 пельменей?
в) Токарь за 5 рабочих дней изготовил 1 150 деталей. С какой
производительностью он работал?
г) Мария читает в день 20 страниц, что в 2 раза меньше, чем её
старшая сестра. Сколько страниц они прочитают вместе
за 3 дня?
Составь задачи на встречное и противоположное дви-
5 жение, используя данные таблицы и схемы.
Птицы v
Сокол-сапсан 210 км/ч
Чёрный стриж 180 км/ч
Ласточка 65 км/ч
Голубь 90 км/ч
Куропатка 85 км/ч
Скворец 81 км/ч
а)
б)
139
Уроки 79-80 • Обобщение
Вычисли письменно. Проверь себя с помощью калькуля-

6 тора.
30 · 89 870 13 200 : 80 8 003 · 7

800 · 160 65 600 : 20 99 018 : 3
Вова и Никита бегали по дорожке стадиона. Вова пробежал

2 км, а Никита за это же время – 3 км. Если Вова пробежит
6 км с той же скоростью, то сколько километров пробежит
Никита?
8 Реши задачу по действиям.
Два лыжника вышли одновременно навстречу друг другу

с двух лыжных баз. Первый лыжник прошёл до встречи 40 км
со скоростью 20 км/ч. Скорость второго лыжника — 10 км/ч.
Какой путь до встречи прошёл второй лыжник?
140
Профессия – математик
На 4 дня лошади выдают 32 кг овса. На сколько дней этого

количества овса хватит двум лошадям при той же норме
выдачи в день?
10 Подбери подходящие числа.
1 000 300 4 500
а) 9 000 = □+□+□ 3 500 2 000 4 000
6 000 2 700 3 000
15 500 9 980 6 000
б) 9 000 = □–□–□ 530 1 000 500
450 2 000 12 000
141
ГЛОССАРИЙ
Алгебраический метод решения задач — решение задач путём составления

уравнения.
Арифметический метод решения задач — решение задач с помощью

арифметических действий.
Производительность — работа, выполненная за единицу времени v = A : t,

где А = v · t — работа, выполненная за время t.
Совместная работа — объём работы, выполненный несколькими работниками.

Чтобы найти совместную работу двух работников за данный промежуток
времени, необходимо их совместную производительность умножить
на потраченное на выполнение этой работы время.
Асовм. = vсовм. · t, где vсовм. = v1 + v2 — совместная производительность, равная
сумме производительностей каждого работника.
Скорость сближения — скорость, с которой объекты приближаются друг к другу.
Скорость удаления — скорость, с которой объекты удаляются друг от друга.
Формулы — верные буквенные равенства, устанавливающие взаимосвязь

между величинами.
Формула проверки деления с остатком a = b · c + r, r < b.
а –делимое, b — делитель, с — значение частного, r — остаток.
142
СОДЕРЖАНИЕ
Дорогой друг!................................................................................................................................................................3
Как пользоваться учебником?.................................................................................................................................4
Раздел 2A • Умножение и деление. Сквозная тема: «Культурное наследие».....................................6

41. Умножение и деление числа на произведение......................................................................................7
42. Устные приёмы умножения и деления чисел, оканчивающихся нолями.................................. 11
43. Письменное умножение многозначных чисел, оканчивающихся нолями...............................15
44. Письменное деление многозначных чисел, оканчивающихся нолями......................................18
45. Закрепление........................................................................................................................................................21
46. Письменное умножение на двузначное число................................................................................... 25
47. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число....................................................29
48. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число с остатком....................... 33
49. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число....................................................36
50. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число с нолём в частном........ 39
51. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число ...................................................42
52. Письменное деление многозначных чисел.................................................................................................45
53. Алгоритм умножения на трёхзначное число ....................................................................................... 48
54. Алгоритм умножения на трёхзначное число........................................................................................ 52
55. Алгоритм деления на трёхзначное число.............................................................................................. 56
56. Алгоритм деления на трёхзначное число ............................................................................................. 59
57. Алгоритм умножения и деления на трёхзначное число ................................................................. 62
58. Алгоритм деления на трёхзначное число.............................................................................................. 65
59. Алгоритм умножения и деления на трёхзначное число ................................................................. 69
60. Обобщение изученного.................................................................................................................................72
61. Проверь себя.......................................................................................................................................................74
Раздел 2B • Решение задач. Сквозная тема: «Мир профессий»........................................................... 76

62. Производительность.......................................................................................................................................77
63. Производительность.......................................................................................................................................81
64. Производительность. Совместная работа............................................................................................ 85
65. Совместная работа.......................................................................................................................................... 88
66. Задачи на пропорциональное деление...................................................................................................91
67. Пропорциональное деление....................................................................................................................... 94
68. Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.............................................................. 98
69. Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям............................................................ 102
70. Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям............................................................106
71. Задачи на встречное движение................................................................................................................ 110
72. Задачи на встречное движение.................................................................................................................114
73. Задачи на встречное движение.................................................................................................................118
74. Задачи на движение в противоположных направлениях...............................................................121
75. Задачи на движение в противоположных направлениях ............................................................. 125
76. Задачи на движение в противоположных направлениях.............................................................. 128
77. Задачи на движение...................................................................................................................................... 132
78. Проверь себя.................................................................................................................................................... 136
79-80. Обобщение.................................................................................................................................................. 138
Глоссарий................................................................................................................................................................... 142
143
Оқулық басылым Учебное издание
Акпаева Асель Бакировна
Лебедева Лариса Анатольевна
Мынжасарова Маржангул Жангазиновна
Лихобабенко Татьяна Викторовна
МАТЕМАТИКА
2-бөлім Часть 2
Жалпы білім беретін мектептің Учебник для учащихся 4 класса
4-сынып оқушыларына арналған оқулық общеобразовательной школы
Редакторы / Редактор – А. А. Альмурсина

Әдіскер / Методист – О. С. Дзержинская
Дизайн – А. Г. Бекишев
Суретін салғандар / Художники: А. Б. Турысбеков, А. М. Әбдіразах
Мұқаба / Обложка: А. Б. Турысбеков, Е. А. Ибрашов, Е. С. Жузбаев
Беттеушілер / Верстка: А. Г. Бекишев, А. К. Абдикайымова
Басуға 26.06.2020 ж. қол қойылды. Подписано в печать 26.06.2020 г.

Пiшiмi 70х100 1/16. Есептiк баспа табағы 6,73. Формат 70х100 1/16. Уч.-изд. л. 6,73.
Шартты баспа табағы 11,61. Офсеттiк басылым. Усл. печ. л. 11,61. Печать офсетная.
Әрiп түрi «Museo Sans». Офсеттiк қағаз. Гарнитура «Museo Sans». Бумага офсетная.
Қосымша таралымы 5000 дана. Тапсырыс № 2108. Доп. тираж 5000 экз. Заказ № 2108
Сапасы жөнінде мына мекемеге хабарласыңыз: С претензиями по качеству обращаться:
Қазақстан Республикасы, Республика Казахстан,
050012, Алматы қаласы, Жамбыл көшесi, 111-үй, 050012, г. Алматы, ул. Жамбыла, 111,
«АЛМАТЫКIТАП БАСПАСЫ» ЖШС, ТОО «АЛМАТЫКIТАП БАСПАСЫ»,
тел. +7 (727) 250 29 58, факс +7 (727) 292 81 10. тел. +7 (727) 250 29 58; факс +7 (727) 292 81 10.
e-mail: info@almatykitap.kz е-mail: info@almatykitap.kz
Сапа және қауіпсіздік Соответствует всем стандартам качества
стандарттарына сай. и безопасности.
Сертификация қарастырылмаған. Сертификация не предусмотрена.
Сақтау мерзімі шектелмеген. Срок годности не ограничен.
Қазақстанда басылды Отпечатано в Казахстане
«Реформа» ЖШС ТОО «Реформа»,
Алматы қ., Ақбулақ ы-ауд., Шарипов к-сі, 40Б-үй г. Алматы, мкр. Акбулак, ул. Шарипова, д. 40Б
Приобрести учебную и художественную литературу можно в книжных магазинах «АЛМАТЫКIТАП»:

г. Нур-Султан: г. Алматы:
• ул. Иманова, 10, тел.: +7 (7172) 53 70 84, 27 29 54; • пр. Абая, 35/37, тел.: +7 (727) 267 13 95,
• пр. Б. Момышулы, 14, тел.: +7 (7172) 42 42 32, 267 14 86;
57 63 92; • ул. Гоголя, 108, тел.: +7 (727) 279 29 13, 279 27 86;
• пр. Женис, 67, тел.: +7 (7172) 29 93 81; 29 02 12. • ул. Кабанбай батыра, 109, тел.: +7 (727) 267 54 64,
272 05 66;
Коммерческий отдел, тел.: +7 (727) 292 92 23, • ул. Жандосова, 57, тел.: +7 (727) 303 72 33,
292 57 20, e-mail: sale1@almatуkitap.kz 374 98 59;
• пр. Гагарина, 76, тел. +7 (727) 338 50 52;
Интернет-магазин: www.flip.kz • ул. Майлина, 224а, тел. +7 (727) 386 15 19;
Электронные учебники: www.opiq.kz • ул. Толе би, 40/1, тел.: +7 (727) 273 51 38, 224 39 37.
Об имеющихся книгах и новинках вы можете узнать на сайте www.almatуkitap.kz
Оқулықты пайдалану туралы деректер. Сведения о пользовании учебником

№ Оқушының аты-жөні Оқу Оқулықтың жағдайы
Фамилия и имя ученика жылы Состояние учебника
Учебный Жылдың басында Жылдың аяғында
год В начале года В конце года
1
2
3
4
5

Алматы кiтап

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Алматы кiтап

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

А. Б.

ISBN 978-601-01-4193-3 УДК 373.167.1

© Акпаева А. Б., Лебедева Л. А., Мынжасарова М. Ж.,

Урок Проверь себя

Сквозная тема: «КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ»

Ты научишься применять правила умножения числа

Ты научишься применять алгоритм умножения и деления

Вспомни разные способы умножения числа на произве-

Великий шёлковый путь многие века обеспечивал диалог

Посчитай верблюдов разными способами.

Найди значения выражений. Расположи их в порядке

Рассмотри, как выполнены вычисления.

1-й способ 2-й способ

3 Объясни разные способы вычисления.

4 Объясни, как вычислить удобным способом.

5 Вычисли письменно. Сделай проверку.

65 534 : 7 34 872 : 8 2 758 · 3 45 516 · 4

а) Для экскурсий по Великому шёлковому пути курсируют

Для изготовления сувенира ленту длиной 2 метра нужно

8 Рассмотри интересный способ вычисления.

Чтобы разделить число на 5, нужно удвоить делимое и отбро-

Пример: 135 : 5 = (135 · 2) : 10 = 27

Проверь правильность вычислений с помощью калькулятора.

Трое путешественников подошли к реке, через которую лежал

160 : (4 · 10) 720 : (9 · 10)

Выполни вычисления, и ты узнаешь названия городов,

Великий шёлковый путь пролегал через древние города

6 200 : 100 ∙ 10 620 : 10 : 1

2А Объясни запись и приём вычисления.

2 310 · 200 = 231 · 10 · 2 · 100 = (231 · 2) · (10 · 100) =

При устном умножении чисел, оканчивающихся нолями, на чис­

2Б Попробуй объяснить запись и приём вычисления.

При устном делении чисел, оканчивающихся нолями, на чис-

3А Объясни, как выполнить вычисления.

3Б Объясни, как выполнить вычисления.

68 000 : 200 68 000 : 2 000

4 Вычисли. Какое правило ты применил?

20 · 800 9 000 : 300 1 200 · 40 48 000 : 6 000

а) На экскурсию в Испиджаб турист потратил 1 200 тен-

б) В поезда, состоящие из 10 вагонов, нужно загрузить 600 т

6 Вычисли разными способами. Подчеркни удобный способ.

Длина Великого шёлкового пути составляла 12 800 км. Сколь-

8 Объясни, как изменится частное в выражениях.

а) 147 : 7 в) 288 000 : 2 д) 56 800 : 8

Туристические поезда отправляются со станции через рав-

Ты научишься применять алгоритм

Выполни вычисления последовательно. Найди суммы

Культура Транспорт Вооружение Дипломатия

2 Объясни запись и приём вычисления.

450 · 300 180 · 700 460 · 30 530 · 90

4 Объясни, как вычислить рационально.

630 : (3 · 3) (360 · 5) · 40 50 · (2 100 · 8)

а) Караван верблюдов движется по пустыне со средней

Можешь ли ты найти уравнения с равными корнями?

(х – 80) : 40 = 640 х – 80 = 640 : 40

7 Вспомни таблицу мер величин и выполни задание.

25 км 500 м =□ □ м= дм 10 см2 =□ мм2

8 Составь задачи по тексту.

Верблюды способны нести груз, равный половине своего веса.

Сколько денег затратили пятеро путешественников, если

В двух караванах было 26 верблюдов. Когда в первый добави-

710 · 3 000 1 800 · 20 7 800 · 20

44 чисел, оканчивающихся нолями

Ты научишься применять алгоритм

При устном умножении чисел, оканчивающихся нолями, на чис

а) Велосипедист выехал в 8 утра. Он проехал 200 км со ско

б) Чтобы добраться до места, археологам нужно преодо