Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №45

с углублённым изучением испанского языка»

Учитель: Болотина Е.В.

Класс: 4-Б

Тема урока: «Объем. Единицы объема»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:
1. Формировать представления детей об объёме через практическую
исследовательскую деятельность.
2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение классифицировать,
сравнивать: числа, геометрические фигуры и тела.
3. Развивать внимание, пространственное и конструктивное мышление,
математическую речь.
4. Воспитывать творческую активность, чувство взаимопомощи в совместной
деятельности.
5. Повторить знания учащихся о величинах , изученных ранее
6.Учить решать геометрические задачи.

Мыслительные операции: анализ, аналогия, сравнение, синтез, обобщение.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийная система.

Демонстрационный материал: презентация «Объём. Единицы объёма»,

геометрические фигуры и тела.
Раздаточный материал: карточки для индивидуальной и групповой работы.
 Ход урока.
1.Орг. момент (Слайд2)
Сегодня мы откроем тайну –
Секрет математических чудес необычайных
Орешек знанья тверд, но все же
Мы начинаем наш урок
И я хочу, чтобы каждый из вас
В конце урока мог сказать:
«Сегодня я искал, творил.
И знания новые открыл,
И то, что мне пришлось узнать,
могу теперь я применять»

2.Актуализация знаний (Слайд 3)

Прочитайте выражения и найдите их значения
И (10 + 8) ·10
Н 900 –(3 ·100)
В 60 · 10 : 6
И (700:100) · 10
Л (30:3) · 5
Е 100 - 800 :10
Ы 7 · 8 · 10
Ч (200 +80) :1
Взаимопроверка тетрадей. Проверьте результаты. (На слайде появляются
буквы)
Расположите значение выражений в порядке убывания и расшифруйте
слово. Слайд 4
Расшифруйте слово: ВЕЛИЧИНА
Что мы называем величиной?
Величина – это то, что можно измерить и результат измерения выразить
числом. Всё, что можно измерить и исчислить (мат. физ., Словарь Ушакова.)
Какие способы измерения величин вы знаете (на глаз, с помощью измерения)
Что надо знать, чтобы измерить величину? (Чтобы измерить величину, надо
знать единицы измерения этой величины.)
Назовите величины, которые вы знаете и их единицы измерения.
Индивидуальная работа на карточках.
Соотнесите величину и единицу измерения этой величины
Масса г кг
Длина мм см дм м км
Площадь мм 2
см дм
2 2
м2
а га
Назовите единицы площади? Длины? Массы?

3.Открытие новых знаний

Что это? ( Учитель показывает квадрат и куб, используя конструктор)
Что можете рассказать об этих предметах.
Что у них общего и различного?
Какие величины мы можем измерить?
Назовите геометрическую фигуру, геометрическое тело.
Сегодня познакомимся с новой геометрической величиной. Подберите
однокоренное слово к слову объёмная, это слово имя существительное. С
какой величиной мы познакомимся? (С ОБЪЕМОМ. ) Слайд 5
Как вы думаете, где мы сможем находить объем?
Конечно, объем находим только в объемных (геометрических) телах.
Сегодня мы не только узнаем, что такое объем, но и научимся его измерять и
узнаем единицы измерения объема. В этом нам поможет учебник.

4. Работа с учебником стр.32 №118,119.

Слайд 6
Посмотрите на первый рисунок и расскажите о паре, пользуясь, планом.
Что изображено?
Что является меркой? Что измеряет мерка? (отрезок)
Как она называется? (сантиметр) Назовите величину. (длина)
Посмотрите на второй рисунок.
Что измеряет мерка? (большой квадрат)
Как она называется? (квадратный сантиметр) Назовите величину (площадь)
Посмотрите на третий рисунок.
Что измеряет мерка? (большой кубик)
Как она называется? (мы не знаем) Назовите величину (объём).
Поразмышляем (с опорой на слайды №8, 9)

Как называется мерка, которой можно измерить объемное тело (кубический см)
(учитель показывает мерку из пластилина.)
Как появилась эта мерка? Если затрудняетесь, найдите ответ в правиле.
Объясните (учебник стр.33).
Длину 1см умножили на ширину 1 см, умножили на высоту 1 см
1см · 1 см · 1 см = 1 см 3
Таким образом, мы познакомились с новым понятием объем, который
обозначается латинской буквой V.
№119 Догадайтесь, чему равен объём данного куба. Что для этого надо
сделать? Надо измерить длину ребра куба. Она равна 1дм. Значит объём этого
куба равен 1 кубическому дециметру ( 1дм3 )

5. Работа по закреплению знаний

Работа в парах. Решение задачи №120
Найдите объём фигуры, если ребро каждого куба равно 1 см.
1) 12 см3 2) 13 см3 3) 14 см3 4) 16 см3

6.Физминутка.

7. Объём параллелепипеда. Слайд 13.

Как называется эти многогранники? (параллелепипед и куб)
Фигуры сложили из мерок - 1см3 . Как сосчитать мерки, чтобы узнать объём
каждой фигуры? Слайд 14.
Покажите, что мы можем найти и измерить в этом геометрическом теле?
Покажите длину, ширину, высоту. Эти измерения нам нужны для нахождения
объема. Как вычислить объём прямоугольного параллелепипеда? Что для этого
мы должны сделать? Слайд 15.
Если это куб, сколько надо выполнить измерений. (Всего одно, так как все
мерки будут одинаковы, так как куб состоит из граней - одинаковых
квадратов.)
Запись на доске:
Задача №1
а= 5 см V= а · в · с
в=3см V= 5 · 3 · 4= 60см3
с=4см
Найти V-?
Ответ: V= 60см3

8. Работа в группах.
Заполните таблицу и прочтите, как вы сегодня работали.

9. Творческая работа в парах.

Составить свою задачу на нахождение объёма параллелепипеда.

10.Итог урока.
Блиц-опрос Слайд 18.
Проверим, как это поняли.
Выбери правильное рассуждение, и обведите букву правильного ответа
1.Объём – это…
А) величина
Б) геометрическая фигура
В) единица измерения
2.Найди формулу нахождения объема
А) V= а · в
Б) V= а · в · с
В) V= а · в · с · d
3.Назови единицу измерений объема
А) см
Б) см2
В) см3

11.Рефлексия.
Слайд 20 Мы сегодня, узнавая новое, тоже заполняли объем своих знаний.
Нарисуй солнышко, если на уроке ты узнал новое и тебе было всё понятно.
Нарисуй тучку, если на уроке было много непонятного и ты устал.
Нарисуй звёздочку, если ты ещё хочешь узнать что-нибудь новое об объёме.
 Приложение.

Блиц – опрос
КАРТОЧКА № 1

1. А Б В
Соотнесите величину и
единицу измерения этой величины
2. А Б В
МАССА см 2

см
кг 3. А Б В
ПЛОЩАДЬ дм2 _______________________________________________

м2 Оцени свою работу на уроке

км
дм
ДЛИНА м
мм 2
мм
г

1 группа

A b c V
4 2 6 к
5 4 2 и
3 3 4 л
7 2 3 с
5 2 6 а

40 42 48 60 36
2 группа

A b c V
4 2 6 в
5 4 2 р
3 3 4 ил
7 2 3 т
5 2 6 о

42 48 60 40 36

3 группа

A b c V
4 2 6 н
5 4 2 я
3 3 4 з
7 2 3 а
5 2 6 и

36 48 42 48 60 40
4 группа

A b c V
4 2 6 о
5 4 2 ы
3 3 4 н
7 2 3 е
5 2 6 в

36 48 60 40 42

5 группа

A b c V
4 2 6 к
5 4 2 р
3 3 4 о
7 2 3 ыл
5 2 6 т

36 60 48 40 42