Как применять

критическое
мышление
в работе, учебе, общении
Критическое мышление — навык, который
необходим в мире переизбытка информации.
Оглавление
Количество ресурсов — курсов и видео, книг
и статей — увеличивается. В соцсетях и медиа
Что такое критическое мышление и зачем оно нужно
появляется всё больше экспертов и блоге- 1
ров, которые постоянно высказывают своё
Как применять критическое мышление
мнение и смело дают советы. Становится 2
сложнее ориентироваться в потоке информа- Для проверки информации
ции, и риск попасть в когнитивные ловушки Для общения и аргументации
и принять неправильные решения растёт. Для принятия решений

Этот гайд поможет разобраться в том, что Что мешает нам мыслить критически
3
такое критическое мышление. Вы узнаете Когнитивные искажения
о популярных методах его применения и пре- Логические ошибки
пятствиях, которые этому мешают. А с помо- Эмоции
щью заданий и примеров сможете понять,
насколько хорошо им владеете и как его Как развивать критическое мышление
можно развивать. 4
Что почитать про критическое мышление
5
Ответы
6

Одна из важных составляющих критического мышления —

проверка информации.

В этом гайде вы найдёте научно обоснованные теории,

методы и задачи. А убедиться в их достоверности сможете
с помощью ссылок на книги, исследования и мнения экс-
пертов, приведённые в каждой части.
Что такое
критическое
мышление
и зачем оно Критическое
мышление
нужно может1. когда на вебинаре, в учебнике и статьях вы находите
противоречивую информацию

пригодиться 2. прохожие советуют

надеть на ребёнка шапку

в разных 3. руководитель утверждает, что есть един­

ственно верный способ выполнить задачу

жизненных 4. близкие говорят, куда идти

учиться и кем работать

ситуациях
Применяя критическое мышление,
мы можем полагаться на достоверную
информацию, избегать манипуляций
и принимать осознанные решения.
 ...

Критическое мышление — это способность

человека ставить информацию под сомне-
ние, смотреть на проблему с разных сторон
и в результате делать обоснованные выводы.

Мышление помогает нам познавать Универсального определения кри-

внешний мир и самих себя. Делать тического мышления и подхода к его
это мы можем по-разному: с помощью изучению нет. Это сложное понятие,
действий или образов, интуиции или которое характеризуют и применяют
аналитики, логики, творчества и кри-
тики. Способов мышления много,
и каждый из них по-своему помога-
! по-разному.

Предлагаем начать с базовой инфор-

ет нам находить ответы на возникаю- мации: составить общее представ-
щие вопросы и задачи. Критическое ление о критическом мышлении
мышление предлагает ясный и упоря- и изучить популярные методы, кото-
доченный подход к жизни и помогает рые пригодятся в учёбе, на работе
решать даже самые сложные про- и в повседневной жизни. А затем, если
блемы. Поэтому порой мы прибегаем захотите, вы сможете самостоятельно
именно к нему. углубиться в изучение этой темы.
Критическое мышление ¹ Из исследования Американской философской
ассоциации «Критическое мышление:
Критическое мышление — это привычка
включает умения:¹ отчёт об экспертном консенсусе для целей
образовательного анализа, оценки и обучения»
задавать вопрос «Почему?»
в переводе Е. Н. Волкова
интерпретировать данные, впе-
чатления, ситуации, мнения Критическое мышление — это фильтр между нашей
и правила; головой и внешним миром. И его главный инстру-
мент — вопрос «Почему?». Используя его, мы не
анализировать информацию; принимаем на веру всю поступающую к нам инфор-
оценивать правдоподобность мацию, а сначала ищем обоснования.
утверждений и логичность Некоторые считают, что они не умеют мыслить кри-
аргументов; тически, а делать это способны только очень умные
находить и проверять факты люди. Но на самом деле критическое мышление при-
Александр Головин, суще всем. Нам всем свойственно задавать вопросы
и делать выводы; автор подкаста «КритМышь»
и искать на них ответы.
формулировать и обосновывать
рассуждения;
поче
м
моро у ему мо
контролировать процесс мышле-
ния: проверять и корректировать Как только мы начинаем гово- ж жно
собственные рассуждения. рить, это умение проявляется. нет? енку, а
мне
Мы постоянно спрашиваем
ебо
мун
е
Если без этих навыков мы склонны принимать на веру поч бое?
у
гол
новую информацию и не готовы гибко пересматри-
вать свои взгляды, то обладая ими, действуем иначе.
Например:
найдя в учебных материалах противоречивую инфор-
мацию, мы ставим факты и источники под сомнение,
проверяем их, ищем достоверные данные и пытаемся почему
определить истину; исчезл
диноза и
когда руководитель, друзья или родители навязывают вры?
нам свою точку зрения, мы способны оценить логич-
ность их доводов, проверить обоснованность и сопо-
ставить с собственными взглядами;
Умение задавать вопросы — это способ добраться
когда нам предлагают готовые решения, умеем оста- до истины. Новые вопросы рождают новые ответы,
новиться, проанализировать ситуацию и самостоя- и задавать их человек может до тех пор, пока
тельно сделать выводы. не удовлетворится ответом.
Просто начните спрашивать, почему, и вы сможе-
те настроить свой мыслительный фильтр. Так, что
большинство ерунды в вашу голову просто не попадёт.
Как
применять
критическое
мышление
Критическое мышление присуще
каждому человеку. Вы регулярно его
применяете, даже если об этом не заду-
мываетесь. Но раз вы скачали наш гайд,
то наверняка хотите делать это более
осознанно. Давайте разбираться, как
именно работает критическое мыш-
ление и как применять его при работе
с информацией, в общении и для приня-
тия решений.
Универсальные
Оценивать
аргументы
принципы
е нен ия
р и м
R E D для п
ения
ь знакомый утверждает, что карди-
Модел о го м ы ш л
ч е с к
крити За рубежом для оценки критического
мышления у сотрудников и студентов
часто используют тест Уотсона — Глей-
зера. Он проверяет, насколько хорошо
человек умеет работать с предположе-
ниями и аргументами, строить догад-
ки, интерпретировать информацию
и делать выводы. А чтобы объяснить,
как именно использовать эти навыки
² RED расшифровывается как Recognise
Assumptions, Evaluate Arguments, Draw и развивать их, на основе теста разра-
Conclusions. Модель разработана Pearson ботали модель RED².
TalentLens и применяется в европейских
и азиатских странах для обучения Применяя критическое мышление,
в компаниях, вузах и школах. необходимо: Делать
выводы
Распознавать Умение отделять факты от мнений
и ставить утверждения под сомнения
предположения позволяет замечать нарушение логи-
ки и нехватку информации.
Когда собираете информацию, разго-
вариваете с людьми или оцениваете
ситуацию, старайтесь замечать про-
стые предположения, за которыми
нет достоверных фактов и доводов.
Например, получая карьерные сове-
ты от давнего знакомого, подумайте,
на чём он основывает свои суждения,
какими знаниями и опытом обладает
в этой сфере.
Умение оставаться объективным,
рассматривать аргументы с разных
сторон и анализировать их помогает
делать верные выводы.
Ставьте доводы под сомнение и про-
веряйте качество доказательств. Ста-
райтесь понять, когда ваши и чужие
эмоции мешают объективно воспри-
нимать информацию. Так, если ваш
нально сменить сферу деятельности
не получится, возможно, он про-
сто имеет негативный опыт в этом
вопросе. Необходимо выяснить под-
робности и понять, какие аргумен-
ты скрыты за его эмоциями и есть ли
они вообще.
Умение собирать воедино факты
и доказательства и делать на их осно-
вании верные заключения — это как
раз то, для чего нам нужно критиче-
ское мышление.
Убедитесь, что у вас есть вся необ-
ходимая информация. Если нет,
соберите её, прежде чем делать каки-
е-либо выводы. Старайтесь обходить-
ся без лишних обобщений, которые
могут исказить факты, и сохраняй-
те непредвзятость. Затем подумай-
те, какой объективный вывод можно
сделать из этой информации и как его
применить. Так что после разговора
со знакомым стоит собрать альтерна-
тивные мнения: поговорить с другими
знакомыми из будущей сферы и най-
ти кейсы об опыте смены профессии.
 Для проверки
А теперь попробуйте
выполнить задание из теста
Уотсона — Глейзера.

информации
тод 5 W+1H а ции
Ме о р м
Задание 1 с б о р а инф Для работы с информацией в пер-
для вую очередь необходимо убедиться,
Прочитайте утверждение: что её достаточно. Для этого мож-
«По статистике, пекарни, которые рекламируют себя как фран- но использовать метод 5W+1H³, или
цузские и бельгийские, имеют больше шансов на успех». метод 6 вопросов, который часто при-
³ 5W+1H расшифровывается как what, why, who, меняется в журналистике, научных
Какие выводы следуют из этого утверждения? where, when + how. исследованиях и обучении.

Французская и бельгийская выпечка дороже.

Французская и бельгийская выпечка считается вкуснее. Задайте к полученной

Рекламировать выпечку как французскую и бельгийскую —
информации эти вопросы:
эффективная стратегия, поскольку более вероятно, что это
приведёт к успешным продажам. Что? Почему? Кто? Где? Когда? Как?

Ответ можно посмотреть в конце.

Задание 2
Возьмите недавно изученный учебный материал, последнее про-
смотренное на YouTube видео или прочитанную на днях статью
и попробуйте резюмировать их содержание, ответив на все эти
вопросы. Была ли информация достаточно полной или какие-то
вопросы остались без ответа и требуют дополнительного поиска?

од I M VAIN р м ации
М ет ф о
о в е р ки ин Когда мы ищем новую информацию
для пр в интернете или любых других источ-
никах, важно быть особенно внима-
тельными к оценке её достоверности.
⁴ Метод оценки источников информации от Центра Проверить её можно с помощью
новостной грамотности Университета Стони-Брук метода IMVAIN⁴.
Спросите себя:
Независимый ли этот источник?
Можно ли найти эту информацию
в других источниках?
Доказаны ли приведённые факты?
Авторитетный ли источник
и понятно ли, откуда у него инфор-
мация?
Назван ли автор и исходный источ-
ник информации?
Если на некоторые из этих вопро-
сов вы получили отрицательный
ответ, информация может оказаться
неправдоподобной и стоит поискать
другой ресурс.
Задание 3
Прочитайте короткую статью про стили обучения и попробуйте оце-
нить приведённую информацию. Кажется ли она вам достоверной?
Ответ смотрите в конце.
Ищите опровержение
Учёные используют принцип фальсифицируемости,
разработанный Карлом Поппером. Суть его в том,
чтобы стремиться не подтвердить, а опровергнуть
любую гипотезу. Необходимо придумать такой экс-
перимент, который позволит это сделать. Так, Эйн-
штейн, выдвигая свою теорию относительности,
сделал конкретное предсказание о солнечном зат-
мении. И если бы оно не произошло, это бы опровер-
гло его теорию.
Илья Смоленский,
нейрофизиолог, постдок
в Университете Базеля,
Этот подход применим и в обычной жизни. Когда
ведущий подкаста «Эффект мы пытаемся разобраться, истинная или ложная
наблюдателя» перед нами информация, то должны подвергнуть
её сомнению. При этом важно стараться не обоб-
щать частные случаи: если кому-то помогло одно
решение, это ещё не значит, что оно подойдёт
и в других ситуациях. Полагаться стоит на доказа-
тельства и статистические данные. И нужно пони-
мать, что вероятность повторения единичных
успехов крайне мала.
Хотя учёные тоже не совершенны. Порой и они под-
даются желанию подтвердить свою правоту и под-
страивают эксперименты под доказательства. Ведь
опровергнуть то, во что хочется верить, сложно всем.
Для общения
и аргументации
Чтобы использовать критическое мышление в общении, нужно уметь пра-
вильно аргументировать свои рассуждения. Доказательство имеет трёхчаст-
ную структуру, и строить его нужно именно по ней.
р гумента
ас т и а
3ч
1. Тезис Сначала выскажите, что хотите дока-
зать. Например: «Программист
и медик — самые популярные профес-
сии у абитуриентов в 2022 году».
2. Аргументы Затем приведите аргументы, которые
подтверждают вашу мысль. Каждый
из них должен быть доказанным или
истинным утверждением, как зако-
ны физики, общеизвестные неоспо-
римые факты или явления, которые
ваш собеседник может прямо сейчас
наблюдать вместе с вами.
Например: «По данным SuperJob 33%
выпускников школ планируют учить-
ся на программиста, а 14% — на врача.
Желающих обучиться другим профес-
сиям меньше».
3. Демонстрация В конце объясните, как это доказы-
вается. Выскажите логическую связь
тезиса и аргументов, это и будет ваш
вывод:
«Поскольку большинство абитури-
ентов выбирают программирование
и медицину, то они считают эти про-
фессии наиболее привлекательными».
Так ваши рассуждения будут звучать обоснованно и убе-
дительно. Хотя успех здесь зависит и от навыка оратор-
ского искусства. Важно не только правильно строить
аргументацию, но и уметь подстраиваться под ситуацию,
учитывать, кто ваш собеседник, и использовать речевые
приёмы, которые помогут наиболее точно донести до него
ваши рассуждения.
А оценить убедительность чужих дово-
ента дов помогут три критерия5:
е р и я аргум
3 крит Релевантность. Проверьте, относит-
ся ли аргумент к теме обсуждения.
Приемлемость. Решите, готовы ли
вы принять его за истину.
5
Критерии выделены Ральфом Х. Джонсоном и Дж.
Достаточность. Определите, содер-
Энтони Блэром, философами Университета Виндзо- жит ли аргумент достаточное осно-
ра и основателями неформальной логики вание для утверждения тезиса.
Задание 4
Прочитайте вопрос: «Должны ли работодатели предоставлять
сотрудникам возможность работать по гибкому графику?»
Определите, в каких ответах приведены сильные аргументы:
Да, имея больше гибкости, сотрудники смогут лучше соблю-
дать баланс между работой и личной жизнью, а следовательно
это повысит их продуктивность.
Да, организации, которые ценят своих сотрудников, в сред-
нем более продуктивны, и текучка кадров в них ниже.
Нет, гибкий график приводит к тому, что сотрудники работа-
ют меньше. А значит, они меньше времени погружены в рабо-
ту, что в результате затрудняет им карьерный рост и приводит
к снижению уровня квалификации кадров.
Ответ можно посмотреть в конце.
Для принятия
4. Оцените собранную Решите, какие факты, требования
информацию и мнения наиболее важны, а какие вто-
ростепенны или не имеют значения.

решений 5. Найдите варианты

решений
Старайтесь быть открытыми
и не отвергайте непривычные
Критическое мышление помогает принимать правильные решения. Приме- решения.
няя его, мы не полагаемся на эмоции, открыто воспринимаем чужие мнения,
становимся более гибкими и непредвзятыми. Всё это позволяет достигать
успехов в работе, учёбе и повседневной жизни. А менеджерам и руководите-
лям это просто необходимо. 6. Выберите наиболее Не торопясь оцените всю собранную
оптимальное решение информацию и сопоставьте задачу
с возможными вариантами.

и я решения Процесс принятия решения можно

в пр и н я т
7 шаго разбить на семь шагов:
7. Расскажите Так все участники ситуации смогут
о принятом вами оценить проделанную вами рабо-
решении и объясните, ту и дать конструктивную обратную
как вы к нему пришли связь.
1. Сформулируйте Сделайте это как можно более кон-
задачу или проблему кретно и точно, так вам будет про-
ще выполнять следующие шаги. Если
рассматриваете проблему, то поста-
райтесь понять, почему она возникла.

2. Соберите информацию Учтите мнения и аргументы всех, кто
участвует в процессе выполнения
задачи или кого коснулась проблема.
Найдите недостающую фактическую
информацию и альтернативные мне-
ния в разных источниках.
Задание 5
Попробуйте применить этот подход, чтобы выбрать новый курс обу-
чения, профессию или навык, который нужно освоить. После это-
го подумайте: стал ли процесс принятия решения более понятным?
Кажется ли ваш выбор более обоснованным и верным?

3. Проанализируйте Старайтесь делать это непредвзято:

собранную информацию убедитесь, что источники информа-
ции и факты в них достоверны, а мне-
ния истинны и высказаны полностью.
Два режима
мышления 6
В мышлении человека одновременно
работают два режима:
Система 1 — автоматический
режим, который срабатывает мгно-
венно и не требует усилий;
Система 2 — сознательный режим, для более осмысленных действий:
который требует внимания
и умственных усилий.
Сначала срабатывает Система 1.
Она обрабатывает всю знакомую
информацию и выполняет привыч-
ные действия, а когда сталкива-
ется с трудностями, обращается
к Системе 2. Именно она позволя-
ет осмысливать новую информацию, слаженно, но иногда быстрые реак-
искать объяснения и ошибки, контро- ции Системы 1 всё-таки заставляют
лировать наше поведение и прини-
мать взвешенные решения.
Когда работает Система 1, мы всё
делаем, не задумываясь. Собираемся эти системы работают на практике.
Тест на когнитивную рефлексию
6
Из исследования Даниэля Канемана,
психолога, профессора Принстонского
Решите эти задачи:
1. Мяч и бейсбольная бита вместе стоят 1 доллар и 10 центов.
Бита стоит на доллар дороже мяча. Сколько стоит мяч?
университета. Подход описан в книге
«Думай медленно… Решай быстро»
2. Если 5 машин за 5 минут делают 5 деталей, то за какое время
100 машин сделают 100 деталей: 100 минут или 5 минут?
на работу, можем определить настро- 3. На озере растут кувшинки. Покрытая ими площадь каждый
ение начальника по выражению его день удваивается. Если кувшинки полностью покрывают озеро
лица, закончить фразу «учение свет, за 48 дней, то сколько дней потребуется для того, чтоб они заня-
а неученье — …» и даже рассказать ли его наполовину: 24 дня или 47 дней?
заученную презентацию о нашей
Ответы и выводы смотрите в конце.
компании. А Система 2 включается
чтобы найти ошибку на слайде, срав-
нить информацию в разных источ-
никах и выбрать подход к решению
поставленной задачи.
Разделение задач между двумя
режимами позволяет нашему моз-
гу экономить усилия. И в боль-
шинстве случаев они работают
нас ошибаться.
Попробуйте выполнить тест на когни-
тивную рефлексию7, чтобы понять, как
7
Cognitive Reflection Test (CRT) разработан
Шейном Фредериком, психологом, профессором
Йельской школы менеджмента и Массачусетского
технологического института
Что мешает
нам мыслить
критически
Наш мозг постоянно пытается решать
задачи с минимальным количеством
усилий, а критическое мышление тре-
бует много энергии и концентрации.
Поэтому у нас не всегда получается
рационально рассуждать и принимать
взвешенные решения. Иногда мы про-
сто полагаемся на стереотипы, преды-
дущий опыт и эмоции. В такие моменты
мы попадаем в ловушки собственного
мышления.
Когнитивные Мы склонны совершать когнитивные ошибки, когда вре-
мени на принятие решений не хватает, информации ока-
искажения зывается слишком много или, наоборот, недостаточно.
Тогда наш мозг неосознанно ищет готовые шаблоны
и ответы из предыдущего опыта, но подходящими они
оказываются не всегда. Вот несколько таких ошибок:
Ошибка подтверждения, когда
мы замечаем именно ту информацию,
которая подтверждает наши взгля-
ды и знания, а противоречащую им
игнорируем или сразу ставим под
сомнение. Так, если человек счита-
ет, что сменить профессию после 30
невозможно, то скорее будет нахо-
дить подтверждение этой информа-
ции, а успешные кейсы с большей
вероятностью пропустит или посчи-
тает фейком.
Ошибка атрибуции — это склонность
объяснять поведение людей их лич-
ностными качествами, а не оцени-
вать ситуацию в целом. При этом
свои поступки мы, наоборот, в боль-
шей степени оправдываем внешними
обстоятельствами, а не собствен-
ным характером. Так, если коллега
опаздывает на совещание, мы лег-
ко списываем это на его неоргани-
зованность. А когда задерживаемся
сами, объясняем это необходимо-
стью закончить предыдущую встречу,
срочным звонком клиента или долго
печатающим принтером.
Эффект ореола заставляет нас пере-
носить общее представление или
впечатление о человеке на те каче-
ства, о которых нам не известно. Так,
консультант в костюме и очках может
показаться нам более знающим
и умным, чем его коллега в толстовке
и с цветными волосами. Хотя на деле
это может оказаться не так.
Учёные выделяют ещё около двух
сотен ошибок, которые допускает
наше мышление. Многие из них опи-
саны в книге Канемана «Думай мед-
ленно… Решай быстро». Чтобы их
избежать, он советует узнать о них
больше и постараться замечать. Ана-
лизируя, как вы отреагировали на
событие, поступок или слова другого
человека, вы поймёте, в каких обсто-
ятельствах это происходит, и сможе-
те лучше себя контролировать.
Логические Есть и ошибки, которые мы допускаем более сознатель-
но. Это неверные рассуждения и выводы, вызванные
ошибки нарушением логики, недостатком доказательств или
неверной аргументацией. Многие из нас допускают:
Систематическую ошибку
выжившего, когда мы делаем выво-
ды на основе успешных случаев
и не учитываем другие. Мы редко
собираем статистику и далеко не
всегда учитываем вероятность повто-
рения единичного успеха. Напри-
мер, если наша знакомая заработала
миллион на своём блоге про семью,
мы склонны воспринимать это как
способ заработка, а не как исключи-
тельный случай.
«После» не значит «вследствие» —
ещё одна распространённая ошибка,
при которой мы приписываем двум
Эмоции
Если события и рассуждения касают-
ся того, что для нас важно, мыслить
рационально становится сложнее.
Когда нашу работу оценивает руко-
водитель, мы защищаем диплом-
ный проект или ребёнок выступает
на утреннике, то мы ожидаем самой
высокой оценки. Мы знаем, сколь-
ко сил и времени было потрачено,
и хотим получить одобрение, а не
оцениваем результат работы без
отрыва от своих эмоций.
В таких ситуациях люди склон-
ны приводить данные и аргументы,
которые позволят подтвердить их
последовательным событиям при-
чинно-следственную связь. Так, если
сын маминой подруги выучил англий-
ский и переехал за рубеж, это ещё
не значит, что он сделал это благода-
ря обучению.
Логические ошибки часто возникают
из-за невнимательности и желания
быстрее принять решение. Избе-
жать их поможет изучение принци-
пов логики и умение делать выводы,
не торопясь: нужно тщательно соби-
рать факты, оценивать доводы и про-
верять верность суждений.
правоту. Используют образные выра-
жения и стараются вызвать ответ-
ные эмоции у собеседника. Чтобы
лучше справляться с такими ситуа-
циями, нужно развивать навык само-
контроля: учиться останавливаться
и оценивать собственные суждения,
смотреть на ситуацию с другой пози-
ции и стараться воспринимать мне-
ние другого человека.
Конечно, делать это стоит не всегда.
В общении с близкими или на отды-
хе гораздо важнее оказываются
эмоции, чем умение ясно мыслить
и аргументировать.
Как Придерживайтесь
развивать стандартов
критическое Способность критически мыслить присуща всем, а значит, применять
и развивать её может каждый. Тем, кто обладает определёнными чертами
характера и настроем, делать это проще. Исследователи из Американской
философской ассоциации пришли к мнению, что для эффективного примене-

мышление ния навыков критического мышления человеку необходимо обладать склон-

ностью к этому8. Тем, кто осознаёт ценность и важность использования этих
навыков, применять критическое мышление проще.
8
Исследование Американской философской
ассоциации «Критическое мышление:
отчёт об экспертном консенсусе для целей
образовательного анализа, оценки и обучения»

Поэтому, чтобы стать хорошим кри-

тическим мыслителем, стоит стре-
миться к этим стандартам:
ясно формулировать вопросы
и задачи,
аккуратно и методично работать
с трудностями,
усердно искать нужную
информацию,
взвешенно выбирать критерии
оценки и использовать их,
фокусироваться на рассматривае-
мой проблеме,
проявлять настойчивость и макси-
мально возможную точность.
Выполняйте
упражнения
Чтобы выработать нужный настрой
и развивать эти навыки, эксперты
из Ассоциации критического мышления
рекомендуют несколько способов9:
9
Статья «Критическое мышление в повседневной
жизни: 9 стратегий» в переводе Е. Н. Волкова,
оригинал на сайте The Critical Thinking Association
Рефлексируйте. Постарайтесь выделить немного сво-
бодного времени, чтобы поразмыш-
лять о прошедшем дне: на что и как вы
реагировали, о чём думали, когда при-
лагали больше всего мыслительных
усилий, на что реагировали негативно
и что могли бы изменить. Со временем
вы начнёте замечать определённые
шаблоны своего мышления и эмоци-
ональные реакции, которые можно
поменять.
Ведите дневник Регулярно разбирайте в нём одну
мышления. эмоционально значимую для вас
ситуацию. Опишите её и то, как вы
отреагировали, проанализируйте про-
изошедшее и оцените свои логические
выводы. Подумайте, что вы узнали
о себе и что хотели бы изменить.
Развивайте навыки Каждую неделю выбирайте для себя
один из навыков и тренируйте его.
критического Стремитесь к ясности, точности,
мышления. достоверности, релевантности, глу-
бине, широте, логичности и значимо-
сти — придерживайтесь их во всём.
Например, в течение целой недели
старайтесь замечать ситуации, где
вы или другие люди мыслили недо-
статочно ясно.
Подумайте, как на вас влияют груп-
Анализируйте
пы, к которыми вы принадлежите.
влияние группы Какое поведение поощряется у вас
на вашу жизнь. на работе или на курсе, а что, нао-
борот, не приветствуется. Каждая
группа придерживается определён-
ных стандартов, и мы склонны им
соответствовать. Проанализируйте,
как это влияет на ваше поведение,
и решите, стоит ли что-то изменить.
Если в компании, где вы работаете,
не принято предлагать свои идеи,
но у вас они есть, возможно, приня-
тые стандарты вам не подходят и сто-
ит их изменить.
Вы можете выбрать один из этих
советов или попробовать их все.
В любом случае это поможет вам
проанализировать, как вы применяе-
те критическое мышление, и понять,
над чем вы хотите поработать.
 Разобраться в сути понятий

Для овладения критическим мышлением в первую Задача выбора Уэйсона11

очередь необходимо понимание искусственной онто-
логической10 основы человеческого восприятия, 1. Посмотрите на карты и прочитайте утверждение:
мышления, логики и языка.
Нужно осознавать, что человек создаёт себя и свой
мир из созданных им же вещей: из придуманных слов «Еслина
«Если накарте
карте
он собирает придуманные картины мира и сам реша-
ет, как в них действовать. 3 изображеночётное
изображено чётное

8
число, то
число, торубашка
рубашка
Евгений Волков, кандидат уу карты
карты красная»
синяя»
философских наук, эксперт Требуется умение выделять онтологические кон-
по социальному воздействию структы. То есть определять, описывать и анали-
и критическому мышлению зировать уже созданные комплексы понятий и их
устройство. Переделывать их под новые условия
и задачи, при необходимости создавая новые. И осоз- Сколько и каких карт нужно перевернуть, чтобы проверить
10
Онтология — учение нанно работать с ними в любых контекстах. истинность утверждения? Подумайте над ответом
о сущем. Раздел
и запишите его.
философии, изучающий А значит, начать развивать критическое мышление
фундаментальные
принципы бытия,
стоит с того, чтобы разобраться в самой сути устрой-
его наиболее ства человеческого мышления: из каких элементов
общие сущности оно состоит, какими связями и техниками оно собира-
и категории, структуру 2. А теперь попробуйте решить другую задачу:
и закономерности. ется и как приводится в движение. Это и раскрывает-
ся в онтологическом описании языка (речи и текста), Представьте, что вы — вышибала в баре. Вы заходите в зал
функций слов (терминов и концептов), логики выска- и видите 4 человек: один пьёт кока-колу, второй — пиво, третье-
зываний, допущений и предположений. Не разобрав- му — 17 лет, четвёртому — 25 лет.
шись с этим, невозможно продвинуться в осознанном
Вам нужно убедиться, что несовершеннолетние не распивают
освоении критического мышления ни на шаг.
спиртные напитки в баре. К кому подойдёте?
Ответ смотрите в конце.

Задача, придуманная Питером Уэйсоном,

11

исследователем и когнитивным психологом

из Университетского колледжа Лондона
 Учитесь решать привычные задачи Что почитать про критическое мышление
непривычным способом Информацию о критическом мышлении невозможно уместить в одном гайде.
Изучать эту тему можно достаточно долго и с абсолютно разных сторон.
В привычных обстоятельствах включать критиче-
Мы подобрали популярные современные книги о критическом мышле-
ское мышление проще. И наоборот, чем в менее зна-
нии. И если вы хотите углубить свои знания и развивать этот навык, можете
комой ситуации или обстановке мы оказываемся,
выбрать одну из них:
тем сложнее нам решить поставленную задачу.
Учитесь следить за тем, требуется ли в той или иной
ситуации критическое мышление. Ищите когнитив-
ную схему из уже знакомого контекста и пробуй-
те применить её в новых обстоятельствах. В этом,
Александр Головин, например, помогают путешествия, когда мы ока-
автор подкаста «КритМышь»
зываемся в непривычной обстановке и вынуждены
искать другие способы решения привычных задач.

Даниэль Канеман. «Думай Дэниел Левитин. «Путеводитель Чип Хиз и Дэн Хиз. «Ловушки
медленно… Решай быстро», АСТ по лжи. Критическое мышление мышления. Как принимать решения,
в эпоху постправды», МИФ о которых вы не пожалеете», МИФ
Старайтесь сначала мыслить широко
Развивать критическое мышление можно не только
с помощью специальных задач. Ещё можно играть
с друзьями в «Данетки» или «Кто я» (с бумажками
на лбу).
Вам нужно будет угадывать правильный ответ, зада-
вая уточняющие вопросы. Но помните: наш мозг
очень ленивый и любит сразу переходить к ответу.
Мы быстро пускаемся в частности и выдвигаем кон- Том Чатфилд. «Критическое Роб Бразертон. «Недоверчивые Генрих Альтшуллер. «Найти
кретные предположения. мышление. Анализируй, умы. Чем нас привлекают теории идею. Введение в ТРИЗ — теорию
сомневайся, формируй своё заговоров», Альпина решения изобретательских
Учитесь себя останавливать и начинайте с наиболее мнение», Альпина задач», Альпина

широких предположений. Так, вместо вопроса «Я —

Мэрилин Монро?», начните с более общих: «Я — жен-
щина?», «Я — актриса?», «Я — американка?» А затем
сужайте выбор.

Никита Непряхин. «Анатомия Карл Саган. «Мир, полный Дэн Ариели. «Предсказуемая
заблуждений. Большая книга демонов. Наука — как свеча иррациональность. Скрытые силы,
по критическому мышлению», во тьме», Альпина определяющие наши решения»,
Альпина Альпина
Ответы Задание 1
Прочитайте утверждение:
«По статистике, пекарни, которые рекламируют себя как фран-
цузские и бельгийские, имеют больше шансов на успех».

Какие выводы следуют из этого утверждения?

Французская и бельгийская выпечка дороже.

Французская и бельгийская выпечка считается вкуснее.

Рекламировать выпечку как французскую и бельгийскую —

эффективная стратегия, поскольку более вероятно, что это
приведёт к успешным продажам.

Ответ
Третий вывод верный. Поскольку в утверждении говорится, что пекарни,
рекламирующие себя как французские и бельгийские, имеют больше шан-
сов на успех, можно сделать вывод, что продвигать выпечку на основе этой
характеристики — эффективная стратегия.
А вот первый и второй выводы не следуют из утверждения, ведь помимо сто-
имости и вкуса выпечки могут быть и другие причины, почему бельгийская
и французская продукция считается лучше. Сделать эти выводы без уточне-
ния дополнительной информации невозможно.
Теперь давайте разбираться, как именно можно применять критическое
мышление

Задание 3
Прочитайте короткую статью про стили обучения и попробуйте оце-
нить приведённую информацию. Кажется ли она вам достоверной?
Ответ
Если вы заметили, что в статье нет ссылок на первоисточник и не при-
водится доказательств эффективности методики, то могли усомниться
в её достоверности. Значит, сразу доверять ей не стоит и лучше проверить
эту информацию в других источниках.
Хорошо, что указан автор методики и названия стилей. Используя их при
поиске, вы выясните, что модель разных стилей обучения — всего лишь миф.
Его подробный разбор можно посмотреть в этом видео.
Возвращайтесь, чтобы узнать, как применяют критическое мышление учёные.
Задание 4
Прочитайте вопрос: «Должны ли работодатели предоставлять
сотрудникам возможность работать по гибкому графику?»
Определите, в каких ответах приведены сильные аргументы:
Да, имея больше гибкости, сотрудники смогут лучше соблю-
дать баланс между работой и личной жизнью, а следовательно
это повысит их продуктивность.
Да, организации, которые ценят своих сотрудников, в сред-
нем более продуктивны, и текучка кадров в них ниже.
Нет, гибкий график приводит к тому, что сотрудники работа-
ют меньше. А значит, они меньше времени погружены в рабо-
ту, что в результате затрудняет им карьерный рост и приводит
к снижению уровня квалификации кадров.

Ответ
В первом и третьем ответе приведены сильные аргументы. В них дан прямой
ответ на поставленный вопрос и приведены конкретные выгоды и недостатки
предоставления сотрудникам гибкого графика.
А второй ответ слабо аргументирован: он не относится к гибкому графику,
а утверждает отдельный аспект ценности персонала, который напрямую не
относится к вопросу.
Дальше о том, как использовать критическое мышление для принятия решений.
 Задача выбора Уэйсона
Тест на когнитивную рефлексию
1. Посмотрите на карты и прочитайте утверждение:
Решите эти задачи:
1. Мяч и бейсбольная бита вместе стоят 1 доллар и 10 центов.
Бита стоит на доллар дороже мяча. Сколько стоит мяч?
«Еслина
«Если накарте
карте
2. Если 5 машин за 5 минут делают 5 деталей, то за какое время
100 машин сделают 100 деталей: 100 минут или 5 минут?
3 изображеночётное
изображено чётное

8
число, то
число, торубашка
рубашка
3. На озере растут кувшинки. Покрытая ими площадь каждый уу карты
карты красная»
синяя»
день удваивается. Если кувшинки полностью покрывают озеро
за 48 дней, то сколько дней потребуется для того, чтоб они заня-
ли его наполовину: 24 дня или 47 дней?
Сколько и каких карт нужно перевернуть, чтобы проверить
истинность утверждения? Подумайте над ответом
и запишите его.

2. А теперь попробуйте решить другую задачу:

Ответ
Представьте, что вы — вышибала в баре. Вы заходите в зал
1. 5 центов и видите 4 человек: один пьёт кока-колу, второй — пиво, третье-
2. 5 минут му — 17 лет, четвёртому — 25 лет.
3. 47 дней Вам нужно убедиться, что несовершеннолетние не распивают
спиртные напитки в баре. К кому подойдёте?
Вопросы теста провоцируют немедленный интуитивный ответ и позволя-
ют определить вашу склонность давать первый пришедший в голову вари-
ант, не проверяя его. Если вы ответили верно, значит вам проще справляться
с когнитивным напряжением и переключаться в режим Системы 2. Если нет,
это нормально: более 80% студентов, которые проходили этот тест в рамках
исследования, дали хотя бы один неверный ответ.
Давайте разберёмся, что именно мешает нам мыслить критически.
Ответ
Ключ к решению этих задач — искать опровержение. Нужно проверить,
не нарушается ли это утверждение. И помнить, что в обратную сторону
оно не работает: если вы перевернёте карту с числом 3 и обнаружите красную
рубашку — это не опровергнет утверждение.
Поэтому верным решением будет:
Перевернуть карту с числом 8 и коричневой рубашкой.
Подойти к несовершеннолетнему и проверить, что он пьёт, и к тому,
кто пьёт пиво, и проверить его документы.
Это два варианта одной задачи. Согласитесь, второй вариант решить гораздо
проще? Знакомый контекст помогает нам понять все условия и найти правиль-
ный ответ. И наоборот, задача с картами более абстрактна, поэтому решить
её оказывается сложнее.
Возвращайтесь к советам, чтобы узнать, как научиться решать такие задачи.