Н.

САГАЙДАКОВА
Л. ЯМПОЛЬСКАЯ

НЕСТАНДАРТНЫЕ
ЗАДАЧИ
ДЛЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
С РЕШЕНИЯМИ

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

И РОДИТЕЛЕЙ

«Мир детства»
Харьков
1999
«Гимназия»
Сборник задач предназначен для работы с детьми, проявляющими
интерес к математике. В отличие от многих других подобных книг,
ставящих основной целью развитие математических способностей и
навыков самостоятельного мышления, здесь авторами впервые
решается дополнительная задача первого ознакомления детей с рядом
важнейших идей и понятий из различных разделов математики (теории
множеств, комбинаторики, геометрии, математической логики и др.)
Задачи сформулированы учетом особенностей психологии младших
школьников, что должно облегчить восприятие ими новых идей. Многие
серьезные проблемы обсуждаются в книге в довольно своеобразном,
понятном детям, юмористическом стиле.
Рецензенты:
В. А. Ямпольский — доктор физико-математических наук,
профессор Харьковского государственного
университета;
Ю. Р. Демиховский —учитель-методист Академической гимназии
№ 45 г. Харькова.

Ямпольская Н., Сагайдакова Л.

Нестандартные задачи для младших школьников
с решениями (пособие для учителей и родителей).
Ответственный за выпуск Л. А. Кирик
Художник-оформитель М. Л. Курдюмов

Творческое объединение «Гимназия»,

г. Харьков, Московский проспект, 230,
тел. (0572) 92-4165, 30-70-59, 11-80-62
«Мир детства»
г. Харьков, просп. Гагарина, 1, тел. 14-98-86

© Ямпольская Н.,
Сагайдакова Л., 1999 г. © «Гимназия»,
ISBN 1999 г
966-7384-17-9

2
СОДЕРЖАНИЕ

1 АРИФМЕТИКА 4

2 ЧИСЛА И ЦИФРЫ 5

3 СКОЛЬКО СПОСОБОВ? 7

4 ВЗВЕШИВАНИЯ НА ЧАШЕЧНЫХ ВЕСАХ 9

5 МНОЖЕСТВА 11

6 ЧАСТИ И ДЕЛЕЖИ 13

7 РАВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА 17

8 ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ СМЕСЬ 20

9 РАЗРЕЗАНИЕ ФИГУР 24

10 ЗАДАЧИ СО СПИЧКАМИ 26

11 НАДПИСИ И ВЫСКАЗЫВАНИЯ 28

12 ОСТРОВ РЫЦАРЕЙ И ЛЖЕЦОВ 31

13 ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА 33

14 РЕШЕНИЯ И КОММЕНТАРИИ 39

15 ЛИТЕРАТУРА 108

3
1 АРИФМЕТИКА
1.1 СОСИСКИ
5 котов и собак съели 27 сосисок. Каждая собака съела по 6 сосисок, а
каждый кот - по 5. Сколько было котов и сколько собак?

1.2 ЦЫПЛЯТА И КОТЯТА

Во дворе бегали цыплята и котята. Всего их было 5, а ног у них было
16. Сколько было цыплят и сколько котят?

1.3 КОНФЕТЫ
Света, Маша и Катя решали задачи. Чтобы дело шло быстрее, они
купили конфет и условились, что за каждую решенную задачу девочка,
решившая ее первой, получает четыре конфеты, решившая второй —
две, а решившая последней - одну конфету. Девочки говорят, что каждая
из них решила все задачи и получила 20 конфет, причем одновременных
решений не было. Они ошибаются. Как вы думаете, почему?

1.4 КОНФЕТЫ-2
Аня, Боря, Вера и Гена съели 10 конфет, причем все — разное
количество. Аня съела больше всех. Кому досталось больше конфет -
девочкам или мальчикам?

1.5 КОНФЕТЫ-3
Петя может съесть 600 г конфет за 6 минут, а Kоля ест конфеты в два
раза быстрее. За сколько минут они могут съесть это количество конфет
вместе?

1.6 МИША И НАТАША

Если Миша даст Наташе 10 марок, то марок у них станет поровну.
Сколько марок у каждого, если вместе у них 80 марок?

1.7 ПОКУПКА
Для покупки шоколадки Мише не хватает 40 копеек, а Саше - одной
копейки. Если они захотят купить шоколадку вскладчину, им все равно
не хватит денег. Сколько стоит шоколадка? Сколько денег у каждого?

1.8 ПОКУПКА-2
Таня к началу учебного года решила запастись тетрадями. Если она

4
купит 5 тетрадей, у нее останется 1 гривня, если 7 тетрадей - останется 60
копеек. Сколько стоит одна тетрадь? Сколько у Тани денег?

1.9 ПОКУПКА-3 *
Если Ваня купит 6 карандашей, у него останется 27 копеек, а если он
захочет купить 10 карандашей, ему не хватит 5 копеек. Сколько стоит
карандаш? Сколько денег у Вани?

1.10 РУЧКИ И КАРАНДАШИ

Таня пошла покупать ручки и карандаши. На деньги, которые у нее
были, она могла купить или 6 ручек, или 12 карандашей. Тогда она
решила купить того и другого одинаковое количество. Сколько?

1.11 БАБУШКИНЫ КОТЛЕТЫ

Бабушка Тани и Вани сделала фарш из 1 кг мяса и 200 г булки. Из
полученного фарша она делает котлеты весом 100 г и жарит их,
укладывая по 5 штук на сковородку. Сколько котлет останется после
жарки, если и Таня, и Ваня утаскивают с каждой сковородки по котлете и
съедают?

2 ЧИСЛА И ЦИФРЫ
2.1 СТО ДОМОВ
Вдоль улицы стоят сто домов. Мастера попросили изготовить номера
для всех домов от одного до ста. Чтобы выполнить заказ, он должен
запастись цифрами. Сколько девяток потребуется мастеру?

2.2 ХИТРОЕ ЧИСЛО

Одно однозначное число написало себя два раза подряд и сделалось
двузначным. Во сколько раз увеличилось хитрое число?

2.3 ЕЩЕ ОДНО ХИТРОЕ ЧИСЛО

Двузначное число уменьшили в два раза. Получили двузначное число,
в котором обе цифры одинаковые. Какое число было сначала?

2.4 СУММА И РАЗНОСТЬ

Сумма двух чисел – 20, а разность - 6. Найди эти числа.

5
2.5 СУММА И ПРОИЗВЕДЕНИЕ
И сумма, и произведение четырех чисел равны 8. Найди эти числа.

2.6 СКОБКИ
Поставьте скобки так, чтобы равенства стали верными:
а) 7 × 9 + 12 : 3 - 2 = 75, б) 7 × 9 + 12 : 3 - 2 = 23.

2.7 ТРЕМЯ ПЯТЕРКАМИ

С помощью трех пятерок, арифметических действий и скобок
запишите: а) двойку; б) четверку; в) пятерку; г) нуль.

2.8 ТАБЛИЦА
Заполни пустые клеточки таблицы на
рис. 1 числами так, чтобы сумма чисел в
любых трех соседних клеточках рис. 1.
равнялась 12.

2.9 СУММА ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ *

Как найти сумму всех однозначных чисел, не выполняя ряда
последовательных сложений?

2.10 ТРЕУГОЛЬНИК С ЧИСЛАМИ

Расставь числа от 1 до 6 так, чтобы на каждой стороне треугольника

рис. 2. рис. 3.

(рис. 2) сумма чисел равнялась 9 и числа в кружочках не повторялись.

2.11 ТРЕУГОЛЬНИК С ЧИСЛАМИ-2

В треугольнике на рис. 3 можно расставить числа от 1 до 9 так, чтобы
вдоль каждой стороны треугольника сумма чисел равнялась 20 и числа в
кружочках не повторялись. В верхнем кружке стоит 5. Какие числа нужно
поставить в двух других вершинах треугольника?

6
2.12 ЧЕТ - НЕЧЕТ *
Сумма двух чисел - нечетное число. Четно или нечетно произведение
этих чисел?

3 СКОЛЬКО СПОСОБОВ?
3.1 ГОРОДА И ДОРОГИ
В некотором царстве было 5 городов. Каждые 2 города соединяла
дорога (каждая дорога соединяла только 2 города). Сколько дорог было
в царстве?

3.2 ГОРОДА И ДОРОГИ-2

В другом царстве было 6 городов, и каждые 2 города соединяла
дорога. Сколько дорог в этом царстве?

3.3 ГОРОДА И ДОРОГИ-3

Из города А в город Б ведут 3 дороги, а из города Б в город В — 2.
Сколько существует способов попасть из А в В? (Не заезжая в город Б, из
А в В попасть невозможно — прямой дороги нет).

3.4 ХОЛМ
На холм ведут 4 дороги. Сколько существует способов подняться и
опуститься с холма? Сколько дорог ведут на холм, если способов
подняться и опуститься ― 49?

3.5 КАРЛСОН И ЕГО КОСТЮМЫ

У Карлсона есть три рубашки - красная, синяя и зеленая, и три пары
брюк тех же цветов. Сколько у него способов одеться так, чтобы рубашка
и брюки на нем были разного цвета?

3.6 ЗАДАЧКА ПРО СВЕТУ

Дошкольницу Свету мама, папа и бабушка водят в детский сад по
очереди. Бабушка согласна идти со Светой в сад в понедельник или во
вторник, мама в понедельник или в среду, а папа с утра свободен только
по вторникам и средам. Сколькими способами и как можно составить
расписание на эти три дня, чтобы учесть пожелания всех родителей? (По
четвергам и пятницам Свету в детский сад отводит дедушка и в
расписании не участвует).

7
3.7 ШАРИКИ
Таня и Ваня пошли в магазин покупать шарики для новогодней елки. В
магазине продавались красные синие и зеленые шарики. Таня купила
два, а Ваня — три шарика. Какого цвета шарики купил каждый из них?
Сколькими способами каждый из детей мог выбрать свои шарики?

3.8 ЧИСЛА
Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3?

3.9 ЧИСЛА-2
Сколько двузначных чисел с неодинаковыми цифрами можно
составить из цифр 1, 2, 3, 4?

3.10 ЧИСЛА-3
Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, 4 так,
чтобы цифры в числе не повторялись?

3.11 «КВАРТЕТ»
Сколькими способами четыре персонажа известной басни Крылова
«Квартет» могли усесться в ряд?

3.12 ПЕТИН ОБЕД

Петина бабушка кормит Петю обедом из трех блюд: на первое ― суп,
на второе ― котлета, на третье чай. Петя отказывается есть обед в
порядке, предложенном бабушкой, и выбирает другую очередность
блюд. Сколькими способами он может это сделать?

3.13 ПОКРАСКА ДОМИКОВ

Малярам нужно покрасить 9 дачных домиков. Они красят крыльцо,
крышу и дверь каждого домика белой или синей красками. Могут ли они
покрасить все домики по-разному? Что нужно изменить в условии
задачи, чтобы ответ получился другим?

3.14 КРАСНАЯ ШАПОЧКА И ВОЛК

В театральном кружке занимаются 5 девочек и 3 мальчика. Для
спектакля нужно выбрать одну девочку на роль Красной Шапочки и
одного мальчика на роль Волка. Сколькими способами можно это
сделать?

8
3.15 БУРАТИНО И КАРАБАС БАРАБАС
Из четверых мальчиков, Алеши, Бори, Вити и Гены, нужно выбрать
одного на роль Буратино и одного на роль Карабаса Барабаса.
Сколькими способами можно это сделать?

3.16 КОМАНДА
Аня, Боря, Вера и Гена - лучшие шахматисты школы. На соревнования
нужно выставить команду из трех человек. Сколькими способами можно
это сделать?

3.17 ПРОВОЛОКА
Из проволоки длиной 20 см согнули прямоугольную рамку, не
накладывая части проволоки друг на друга. Длина и ширина этой рамки
– целое число сантиметров. Сколькими способами можно получить
рамку?

3.18 ЧИСЛО 10 *
Сколькими способами можно представить число 10 в виде суммы
четырех нечетных однозначных чисел? (Представления, различающиеся
порядком слагаемых, считать совпадающими).

3.19 ЧИСЛО 30
Сколькими способами можно представить число 30 в виде суммы
двух четных натуральных чисел. (Представления, различающиеся
порядком слагаемых, считать совпадающими).

4 ВЗВЕШИВАНИЯ НА ЧАШЕЧНЫХ ВЕСАХ

4.1 КРУПА
Имеются чашечные весы и три гири весом в 1, 3 и 9 кг. Как с их
помощью взвесить любое целое число кг крупы от 1 до 13 кг?

4.2 НЕПРАВИЛЬНЫЕ ЧАШЕЧНЫЕ ВЕСЫ *

Имеются неправильные чашечные весы, которые приходят в
равновесие при неодинаковых массах грузов на обеих чашках, и
правильная гиря в один килограмм. Как правильно взвесить на этих
весах один килограмм крупы?

9
4.3 ЧАШЕЧНЫЕ ВЕСЫ БЕЗ ГИРЬ
Как, пользуясь чашечными весами без гирь, разделить 24 кг гвоздей
на две кучи в 9 кг и 15 кг?

4.4 ФАЛЬШИВАЯ МОНЕТА

Из трех одинаковых по виду монет одна, фальшивая, несколько легче
других. Как ее найти одним взвешиванием на чашечных весах без гирь?

4.5 ФАЛЬШИВАЯ МОНЕТА-2 *

Из четырех одинаковых по виду монет одна фальшивая, но
неизвестно, легче она или тяжелее, чем настоящая. Как ее найти не
более чем двумя взвешиваниями на чашечных весах без гирь?

4.6 ФАЛЬШИВАЯ МОНЕТА-3

Из девяти одинаковых по виду монет одна, фальшивая, легче других.
Как ее найти с помощью двух взвешиваний на чашечных весах без гирь?

4.7 ФАЛЬШИВАЯ МОНЕТА-4

Из двадцати семи одинаковых по виду монет одна, фальшивая, легче
других. Сколько нужно взвешиваний на чашечных весах без гирь, чтобы
найти фальшивую монету?

4.8 МЕШОК ФАЛЬШИВЫХ МОНЕТ *

Есть десять мешков с монетами. В одном из мешков все монеты
фальшивые и весят по 9 г, в остальных мешках монеты по 10 г. Имеются
чашечные весы и гирьки, позволяющие уравновешивать любой груз
весом в целое число граммов от 1 до 1000. Как одним взвешиванием
установить, в каком мешке все монеты фальшивые?

4.9 ВМЕСТО ГИРЬ - МОНЕТЫ

Можно ли, использовав вместо гирь неограниченное количество
монет из предыдущей задачи, уравновесить любой груз, масса которого
равна целому числу граммов?

4.10 БРАКОВАННАЯ ГИРЯ *

Среди четырех гирь в 1, 2, 3, 5 кг одна бракованная - ее вес отличается
от того, который на ней написан. Как с помощью двух взвешиваний на
чашечных весах найти бракованную гирю?

10
4.11 УПОРЯДОЧИТЬ ПРЕДМЕТЫ
Есть четыре предмета различного веса, которые нужно упорядочить
по убыванию весов, и чашечные весы без гирь. На каждую чашку весов
помещается только один предмет. Как нужно действовать, чтобы решить
задачу, используя пять взвешиваний?

5 МНОЖЕСТВА
5.1 ДВЕ ИГРЫ
а) Ведущий загадывает целое число от 0 до 1000 (можно до 100).
Остальные пытаются отгадать это число, задавая вопросы, на которые
ведущий может отвечать либо «да», либо «нет». Как нужно действовать
играющим, чтобы отгадать число как можно быстрее? Какое количество
вопросов наверняка окажется достаточным для определения
загаданного числа?
б) * Ведущий загадал любое животное и отвечает на вопросы
играющих только словами «да» и «нет». Какие вопросы нужно задавать,
чтобы отгадать загаданное животное как можно быстрее?

5.2 «ЛИШНЕЕ» ЧИСЛО

Из ряда чисел вычеркнуть лишнее число и объяснить, чем оно
выделяется из ряда:
а) 2, 4, 8, 10, 13, 16;
б) 11, 21, 101, 43, 51, 71;
в) 18, 21, 12, 9, 25, 30.

5.3 «ЛИШНЯЯ» ФИГУРА

Из ряда фигур убрать лишнюю и назвать множество, которому
принадлежат все фигуры, кроме «лишней»:

а)

1 2 3 4

11
 б)

1 2 3 4

в)

1 2 3 4

5.4 «ЛИШНЕЕ» СЛОВО

Из ряда слов вычеркнуть лишнее и объяснить, чем оно выделяется
из ряда:
а) пятница, понедельник, февраль, суббота.
б) кошка, книга, коза, белка.

5.5 КОТЫ
На рис. 4 схематически изображены два множества.
Где на этой схеме находятся:
а) черный кот Васька?
б) рыжий кот Мурзик?
в) серый кот Васька?
г) черный кот Федор?

рис. 4.
5.6 МНОЖЕСТВА ЧИСЕЛ
С помощью диаграмм Эйлера (см. решение предыдущей задачи)
изобразите множества всех чисел, четных чисел и однозначных чисел.
Какие числа принадлежат всем трем множествам? Где на схеме они
находятся?

5.7 ДЕСЯТЬ СОБАК

а) Во дворе бегали 10 собак: 6 голодных и 7 сытых. Могло ли такое
случиться? Почему?
б) * Во дворе бегали 10 собак: 6 голодных и 7 лохматых. Сколько

12
голодных лохматых собак во дворе?

5.8 ЗАВЕТНЫЕ ЖЕЛАНИЯ

У Коли есть семь заветных желаний, а у Колиной мамы — всего 4.
Сколько различных заветных желаний у Коли и мамы вместе?

5.9 ВСЕМ - ПЯТЕРКИ

В классе 26 учеников. В один и тот же день 22 ученика получили
пятерки по пению, а 16 по математике. Сколько детей получили пятерки
сразу по двум предметам, если известно, что в этот прекрасный день
никто не ушел из школы без пятерки? Сколько учеников получили
пятерки только по пению? Только по математике?

5.10 СПОРТИВНАЯ ЗАДАЧА*

В классе 19 учеников, которые занимаются спортом. Из них 17 умеют
ездить на велосипеде, 13 умеют плавать, а 8 - ходить на лыжах. Ни один
ученик не владеет тремя видами спорта. Сколько пловцов умеют ходить
на лыжах?

6 ЧАСТИ И ДЕЛЕЖИ
6.1 МЕД
Пятачок подарил Винни-Пуху на день рождения бочонок с медом.
Бочонок и мед вместе весили 5 кг. Когда Винни-Пух съел половину меда,
бочонок с оставшимся медом стал весить 4 кг. Сколько меда было
сначала в бочонке?

6.2 КОНФЕТЫ
В двух коробках было поровну конфет. Когда из первой коробки
взяли четверть всех конфет, а из второй - две конфеты, в коробках
осталось поровну конфет. Сколько конфет было в коробках сначала?

6.3 СЫР
На одну чашу весов кладут головку сыра, а на другую - три четверти
такой же головки сыра и еще гирю в 1 кг. Весы в равновесии. Сколько
весит головка сыра?

13
6.4 СКОЛЬКО ВЕСИТ КАРЛСОН?
Карлсон поправился на треть собственного веса и стал весить 44 кг.
Сколько весил Карлсон до поправки?

6.5 ПУТЕШЕСТВИЕ
Велосипедист должен проехать 90 км. После первого дня пути ему
осталось проехать половину того расстояния, что он проехал за первый
день. Сколько километров проехал велосипедист за первый день пути?

6.6 СКОЛЬКО ГУСЕЙ?

Летит стая гусей, а навстречу им летит один гусь и говорит:
«Здравствуйте, сто гусей!». А гуси ему отвечают: «Нет, нас не сто гусей!
Вот если бы нас было еще столько, да еще полстолько, да еще четверть-
столько, да ты, гусь, то было бы сто гусей». Сколько гусей в стае?

6.7 ПЕТИНЫ ОЦЕНКИ *

В Петином дневнике меньше сорока оценок. Шестая часть оценок -
пятерки, пятая часть - тройки, половина - четверки, а остальные - двойки.
Сколько двоек в Петином дневнике?

6.8 КОФЕ С МОЛОКОМ

Миша налил себе полную чашку кофе, половину выпил и решил
дальше пить кофе с молоком. Он долил в чашку доверху молоко, выпил
треть чашки, долил опять молоком, выпил шестую часть, долил молоком
и выпил все. Чего Миша выпил больше - кофе или молока?

6.9 ЯБЛОКИ *
а) Как 5 яблок разделить поровну между шестью девочками так,
чтобы каждое яблоко было разрезано не более, чем на три части?
Сколько яблок досталось каждой девочке?
б) Как 7 яблок разделить поровну между 12 мальчиками так, чтобы
каждое яблоко было разрезано не более, чем на четыре части? Сколько
яблок досталось каждому мальчику?
в) Кто получил больше: девочка из первой задачи или мальчик из
второй задачи?

6.10 ЯБЛОКИ-2
В корзине лежит меньше 100 яблок. Их можно разделить поровну

14
между двумя, тремя или пятью детьми, но нельзя разделить поровну
между четырьмя детьми. Сколько яблок в корзине?

6.11 СКОЛЬКО БЫЛО ЯИЦ?

Женщина несла для продажи корзину яиц. Встретившийся прохожий
по неосторожности так толкнул ее, что корзина упала на землю и все
яйца разбились. Прохожий захотел уплатить женщине стоимость
разбитых яиц и спросил, сколько их было. «Я не помню этого, — сказала
женщина, — знаю только, что когда я перекладывала их по два,
оставалось одно яйцо. Точно так же всегда оставалось по одному яйцу,
когда я перекладывала их по 3, по 4, по 5 и по 6, а всего их было меньше
сотни». Сколько было яиц?

6.12 21 БОЧОНОК
Три купца должны поделить между собой 21 бочонок, из которых 7
бочонков полных кваса, 7 наполненных наполовину и 7 пустых. Как они
могут поделиться так, чтобы каждый имел одинаковое количество кваса
и одинаковое количество бочонков, причем переливать квас из бочонка
в бочонок нельзя?

6.13 СКОЛЬКО ВОДЫ В БОЧКЕ? *

Хозяин, нанимая работника, предложил ему следующее испытание:
- Вот тебе бочка, наполни ее водой ровно наполовину. Но смотри,
палкой, веревкой или чем-нибудь другим для измерения не пользуйся.
Работник справился с заданием. Как он это сделал?

6.14 ДЕЛЕЖ ВЕРБЛЮДОВ *

Старик, имевший трех сыновей, распорядился, чтобы они после его
смерти поделили его стадо верблюдов так, чтобы старший взял половину
всех верблюдов, средний — треть, а младший — девятую часть всех
верблюдов. Старик умер и оставил 17 верблюдов. Сыновья начали
дележ, но оказалось, что 17 не делится нацело ни на 2, ни на 3, ни на 9. К
счастью, мимо проезжал на верблюде мудрец, который и помог
сыновьям поделить наследство. Как он это сделал?

6.15 ТРИ РАЗБОЙНИКА *

Три разбойника награбили кучу золотых монет и решили поделить их
между собой поровну. Считать разбойники не умеют, поэтому рассыпают
монеты на три кучи и ссорятся: каждому кажется, что его куча - самая

15
маленькая. «Будь нас двое, - сказал один из разбойников, - я бы легко
разделил добычу. Рассыпал бы монеты на две равные кучи и предложил
бы другому выбрать любую из них, а оставшуюся забрал бы себе, и оба
были бы довольны. Но как разделить монеты на троих?»
Как же разделить монеты, чтобы каждый был уверен, что получил не
меньше трети?

6.16 ДВА ЛЕСОРУБА *

Два лесоруба, Никита и Павел, работали вместе в лесу и сели
завтракать. У Никиты было 4 лепешки, у Павла ― 7. Тут к ним подошел
охотник и попросил поделиться с ним едой. 11 лепешек были разделены
поровну на троих. После завтрака охотник дал лесорубам гривенник (10
копеек) и копейку - все деньги, которые у него при себе были,
поблагодарил их и ушел. Лесорубы стали делить деньги и заспорили.
Никита говорит:
― По-моему, деньги надо разделить поровну!
А Павел ему возражает:
― За 11 лепешек ― 11 копеек, на лепешку приходится по копейке. У
тебя было 4 лепешки — тебе 4 копейки, у меня 7 лепешек - мне 7 копеек.
Какой расчет правильный?

6.17 КРЕСТЬЯНЕ И КАРТОФЕЛЬ *

Шли три крестьянина и зашли на постоялый двор пообедать. Заказали
хозяйке сварить картофель, а сами заснули. Хозяйка не стала их будить, а
поставила миску с едой на стол и ушла. Проснулся один крестьянин,
сосчитал картофель, съел третью часть и снова уснул. Потом проснулся
второй; не подозревая, что один из товарищей уже съел свою долю, он
съел третью часть оставшегося картофеля и опять заснул. После этого
проснулся третий; полагая, что он проснулся первым, сосчитал
оставшийся в миске картофель и съел третью часть. Тут проснулись его
товарищи и увидели, что в чашке осталось 8 картофелин. Только тогда
объяснилось дело. Сосчитайте, сколько картофелин подала на стол
хозяйка, сколько съел уже и сколько должен съесть еще каждый, чтобы
всем досталось поровну.

16
7 РАВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА
7.1 КОШКА И СОБАКА
а) Кошка и собака вместе весят 15 кг. Сколько весит собака?
б) Кошка и собака вместе весят 15 кг. Кошка весит 5 кг. Сколько весит
собака?
в) Кошка и собака вместе весят 15 кг. Кошка на 7 кг легче собаки.
Сколько весит собака?
г) Кошка и собака вместе весят 15 кг. Кошка в 4 раза легче собаки.
Сколько весит собака?

7.2 КОШКА И КУРИЦА

а) Кошка весит 5 кг, а курица - 3 кг. Сколько весят кошка и курица
вместе?
б) Кошка стоит 5 рублей, а курица - 3 рубля. Сколько стоят кошка и
курица вместе?
в) Кошка живет 5 лет, а курица - 3 года. Сколько могут прожить
кошка и курица вместе?

7.3 КТО САМЫЙ СТАРШИЙ?

Наташа старше Светы. Ира младше Ани, но старше Наташи. Кто
самый старший?

7.4 КТО ВЫШЕ РОСТОМ?

а) Алеша выше Бори, а Боря выше Вани. Кто выше - Алеша или Ваня?
б) Петя выше Коли, а Коля ниже Саши. Кто выше — Петя или Саша?

7.5 ОКУНИ И КАРАСИ

Три одинаковых карася тяжелее, чем четыре одинаковых окуня. Что
тяжелее - четыре карася или пять окуней?

7.6 КАРАНДАШИ И ТЕТРАДИ

Четыре карандаша дешевле, чем семь тетрадей. Что дешевле — два
карандаша или четыре тетради?

7.7 ЧТО ДОРОЖЕ?

а) Груша дороже яблока в два раза. Что дороже и во сколько раз:
6 яблок или 3 груши?
6 груш или 6 яблок?
б) Апельсин дороже груши в три раза. Что дороже - 15 груш или 6
17
апельсинов?
в) Во сколько раз апельсин дороже яблока из первой задачи?

7.8 50 ТЕТРАДЕЙ *
50 тетрадей стоят больше 17 гривень, но меньше 18 гривень. Сколько
стоит одна тетрадь?

7.9 РЫБАЛКА
Коля с Пашей и Витя с Сашей ловили рыбу. Витя поймал больше
каждого, а Саша - не меньше других. У какой пары улов больше?

7.10 КАРАНДАШИ
В коробке лежат синие, красные и зеленые карандаши - всего 20
штук. Синих карандашей в б раз больше, чем зеленых. Красных
карандашей меньше, чем синих. Сколько красных карандашей в
коробке?

7.11 КТО СКОЛЬКО ВЕСИТ?

Кошка и собака вместе весят на 5 кг меньше, чем Петя. Собака в 2
раза легче Пети, а кошка в 2 раза легче собаки. Сколько весит каждый из
них?

7.12 СКОЛЬКО ЛЕТ СЫНУ?

У отца есть сын, который в два раза моложе отца. Сын родился тогда,
когда отцу было 24 года. Сколько лет теперь сыну?

7.13 СКОЛЬКО ЛЕТ КАЖДОМУ? *

Сын втрое моложе отца. Когда отцу было 37 лет, сыну было только 3
года. Сколько лет теперь каждому?

7.14 ВОЗРАСТ МИШИ

Через 10 лет Миша будет в 3 раз старше, чем сейчас. Сколько лет
Мише сейчас?

7.15 ДВА ПАСТУХА

Встретились два пастуха, Иван и Петр. Иван говорит Петру: «Отдай-ка
ты мне одну овцу, тогда у меня овец будет ровно вдвое больше, чем у
тебя!». А Петр ему отвечает: «Нет! Лучше ты мне отдай одну овцу, тогда у
нас будет овец поровну!» Сколько же было у каждого овец?

18
7.16 БАНКИ И КАСТРЮЛИ
В трех одинаковых кастрюлях помещается столько же воды, сколько
в четырех одинаковых банках. Сколько воды помещается в одну
кастрюлю, если одна банка вмещает па один литр воды меньше, чем
одна кастрюля?

7.17 МАЛЫШ И КАРЛСОН

Малыш и Карлсон вместе съели 18 конфет. Если Карлсон съест еще
две конфеты, получится, что он съел конфет в три раза больше, чем
Малыш. Сколько конфет съел Малыш?

7.18 МАЛЫШ И КАРЛСОН-2

Карлсон съедает 12 шоколадок за 6 дней. Карлсон и Малыш вместе
съедают 12 шоколадок за 4 дня. За сколько дней Малыш сам съест 12
шоколадок?

7.19 БРАТЬЯ
Старший брат сказал младшему: «Дай мне 8 копеек, тогда у меня
денег будет в два раза больше, чем у тебя». А младший брат возразил:
«Дай лучше ты мне 8 копеек, тогда у нас денег будет поровну». Сколько
денег у каждого брата?

7.20 ТРИ ДЕВОЧКИ

У трех девочек вместе было 20 карандашей. У Ани и Светы вместе
было 15 карандашей. У Светы и Кати вместе было 12 карандашей.
Сколько карандашей было у каждой девочки?

7.21 ОРЕХИ *
У Андрея и Бори вместе 11 орехов, у Андрея и Вовы - 12 орехов, у
Бори и Вовы - 13 орехов. Сколько всего орехов?

7.22 ЧТО СКОЛЬКО СТОИТ?

Карандаши и блокнот стоят 60 копеек, блокнот и ручка стоят 30
копеек, ручка и карандаши стоят 50 копеек. Сколько стоят карандаши,
блокнот и ручка по отдельности?

7.23 НАБОРЫ *
Карандаш, две ручки и три блокнота стоят 3 гривны 80 копеек. Три
карандаша, две ручки и блокнот стоят 2 гривны 20 копеек. Что дороже -

19
блокнот или карандаш? На сколько? Сколько стоит набор из карандаша,
ручки и блокнота? Можно ли узнать, сколько стоит каждый предмет по
отдельности?

7.24 ПОКУПКА КРЕСТЬЯНИНА

Крестьянин, узнав, что корова стоит вчетверо дороже собаки, а лошадь -
вчетверо дороже коровы, захватил с собой в город 250 рублей и на все
эти деньги купил собаку, две коровы и лошадь. Сколько стоит каждое
животное?

7.25 СКОЛЬКО ДЕНЕГ?

У одного мужика спросили, сколько у него денег. Он ответил: «Мой
брат втрое богаче меня, отец втрое богаче брата, дед втрое богаче отца,
а у всех у нас ровно 80 рублей. Вот и узнайте, сколько у меня денег».
Сколько денег у мужика?

8 ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ СМЕСЬ
8.1 ПРЯМЫЕ И ТОЧКИ
Миша начертил 3 прямые линии и отметил на каждой из них по 3
точки, а всего получилось 6 точек. Как он это сделал?

8.2 ШАХМАТНАЯ ДОСКА

Можно ли шахматную доску, на которой нарисованы 64 клетки двух
цветов, разрезать на прямоугольники, состоящие из двух клеток разных
цветов? Можно ли так разрезать уменьшенную до 25 клеток доску?

8.3 25 ЖУКОВ *
Представьте себе, что вам удалось поймать 25 жуков и рассадить их
по одному на каждой клетке куска шахматной доски размером 5 на 5
клеток. Предположим, что каждый жук переполз на соседнюю по
горизонтали или по вертикали клетку этого куска доски. Могут ли они
переместиться так, чтобы в результате на доске не осталось пустых
клеток?

8.4 64 ЖУКА
64 жука рассадили на 64-клеточной шахматной доске по одному в
каждой клетке. Жуки ведут себя так же, как и в предыдущей задаче.

20
Могут ли они переместиться так, чтобы в результате на доске не осталось
пустых клеток?

8.5 ЕЩЕ ОДИН ЖУК

Может ли жук, помещенный на некоторую-клетку 64-клеточной
шахматной доски, переползая на соседние по горизонтали или по
вертикали клетки, обойти всю доску и вернуться на исходную клетку,
побывав при этом на каждой клетке только один раз?

8.6 БУМАГА
а) Было 10 листов бумаги. Некоторые из них разрезали на 4 части, в
результате чего получилось 19 листов. Сколько листов разрезали?
б) Лист бумаги согнули пополам, потом еще раз пополам, еще и еще
раз - всего 4 раза. Потом лист развернули и разрезали по всем линиям
сгибов. Сколько получилось кусочков?

8.7 РАССТАНОВКА СТУЛЬЕВ *

Как расставить 10 стульев в квадратной комнате так, чтобы вдоль
каждой стены стояло 3 стула?

8.8 РАССТАНОВКА СТРАЖНИКОВ

Сколько нужно стражников, чтобы на каждой
стороне квадратной крепости (рис. 5) их было по 6?
Найти наибольшее и наименьшее число стражников.
рис. 5.
8.9 СКОЛЬКО ТОЧЕК?
На окружности поставили несколько точек. Через каждую пару точек
провели прямую. Всего получилось 10 прямых. Сколько
было точек?

8.10 ТРЕУГОЛЬНИК
рис.6
На рис. 6 расставлены 4 точки.
Нарисовать треугольник так, чтобы все точки находились
на сторонах треугольника.

8.11 ОДНИМ РОСЧЕРКОМ

Не отрывая карандаш от бумаги, перечеркнуть все
точки (рис. 7) четырьмя прямыми линиями.
рис. 7.

21
8.12 КРЕСТИКИ И НОЛИКИ
а) Разбейте квадрат на 9 клеточек, как показано на
рис. 8 а. Расставьте в них 6 крестиков так, чтобы в каждой
строчке и в каждом столбце стояло два крестика.
б) В квадрате, расчерченном на 16 клеточек (рис. 8 б),
расставьте 10 ноликов так, чтобы в каждой строчке и в
каждом столбце стояло четное число ноликов.

8.13 СКОЛЬКО ТРЕУГОЛЬНИКОВ?

Сколько
треугольников на
рисунках 9 и 10? рис. 8.

рис. 9. рис. 10.

8.14 СКОЛЬКО ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКОВ?

Сколько четырехугольников на рисунке 11?

8.15 СКОЛЬКО КВАДРАТОВ?

Сколько квадратов на рис. 8 а?
рис. 11.
8.16 КОЗА НА ВЕРЕВКЕ
На лугу пасется коза, которая привязана к вбитому в землю колышку
10-метровой веревкой. Коза съедает всю траву, до которой может
дотянуться. Нарисуйте оставшуюся без травы часть луга.

8.17 ПЕТЯ И КОЛЯ

Петина мама не разрешает Пете гулять дальше, чем в километре от
дома. А Коля, поссорившись с Петей, не подходит к его дому ближе, чем
на 2 километра. Могут ли Петя и Коля встретиться, чтобы помириться?
Нарисуйте области Петиных и Колиных прогулок.

8.18 ПЕТЯ И КОЛЯ-2

Петя и Коля помирились по телефону и договорились встретиться в
месте, находящемся на расстоянии 1 км от Петиного дома и 2 км от
Колиного дома. Расстояние между домами 2 км. И Петя и Коля пришли в
назначенное место в одно и то же время, но все-таки не встретились!
Почему?

8.19 ОГОРОДНЫЕ ЗАДАЧИ *

а) Дядя Вася решил разметить в чистом поле прямоугольный участок

22
для огорода. Вместо забора он может натянуть на колышках веревку
длиной 16 м. Какую форму должен иметь участок дяди Васи, чтобы его
площадь была наибольшей?
б) Дядя Боря огораживает прямоугольный участок у реки. Одну
сторону будущего огорода ограничивает река, три другие стороны дядя
Боря обозначает 16- метровой веревкой. Какую форму должен иметь
участок дяди Бори, чтобы его площадь была наибольшей?
в) Зайцы повадились воровать капусту с дяди Васиного и дяди
Бориного огородов. Дядя Вася и дядя Боря придумали пугало, к
которому зайцы ближе, чем на метр, не подходят - боятся. Сколько таких
пугал должен поставить вдоль границы своего огорода дядя Вася, чтобы
спасти свою капусту от зайцев? Сколько пугал нужно поставить на огород
дяди Бори?

8.20 ПРЯМОУГОЛЬНИК *
Внутри прямоугольника, периметр которого 16 см, поставили точку на
расстоянии 1 см от одной стороны и 2 см от другой. Нарисуй все случаи
(длина каждой стороны прямоугольника - целое число сантиметров).

8.21 КАРКАС КУБА

Сколько нужно проволоки, чтобы спаять каркас куба с ребром 5 см?

8.22 РАЗРЕЗАННЫЙ КУБ

Деревянный кубик с ребром 3 см, выкрашенный в красный цвет,
распилили на кубики с ребром 1 см. Сколько получилось маленьких
кубиков? Сколько из них имеют три красные грани? Две
красные грани? Одну? Ни одной?

8.23 РАЗВЕРТКА КУБА

Модели многогранников делаются из плоских
разверток. В развертке грани прилегают друг к другу
ребрами, а модель строится путем загибания картонной
развертки вдоль ребер. Таких различных разверток
правильный тетраэдр (пирамида) имеет две (рис. 12).
Сколько их имеет куб? рис. 12.

8.24 ПЯТЬ ТОЧЕК *

На листе бумаги поставили 5 точек - А, В, С, D, Е. Расстояние от А до В

23
 — 2 см; от В до С — 4 см; от С до D ― 15 см; от D до Е ― 6 см; от Е до А ―
3 см. Найти расстояние от Е до В.

9 РАЗРЕЗАНИЕ ФИГУР
9.1 25 КВАДРАТОВ
Квадрат со стороной 5 см разрезали на 25 одинаковых квадратиков
и сложили из них два квадрата, использовав все квадратики. Как это
сделали?

9.2 13 КВАДРАТОВ
Как из тринадцати одинаковых квадратиков со стороной 1 см
составить два квадрата, использовав все квадратики?

9.3 ПРЯМОУГОЛЬНИК
Если прямой линией отрезать один угол прямоугольника, сколько
углов останется?

9.4 ТРЕУГОЛЬНИК
Тремя прямыми линиями отрежьте от треугольника углы так, чтобы
оставшаяся часть была:
а) шестиугольником;
б) пятиугольником;
в) треугольником.

9.5 КРУГ
Как тремя пересекающимися в трех точках прямыми линиями
разделить круг на 4, 5, б, 7 частей?

9.6 БУМАЖНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК

Из листа бумаги, окрашенного с одной стороны, вырезали
треугольник (рис. 13). Как разрезать этот треугольник на 3 части,
рис. 13. из которых можно сложить прямоугольник, окрашенный с
одной стороны?

9.7 КВАДРАТ — НА ЧЕТЫРЕ ЧАСТИ

Квадрат разрезали на четыре равные части и сложили из них два
квадрата, использовав все части. Как это сделали?

24
9.8 КВАДРАТ — НА ДВЕ ЧАСТИ
Разрезать квадрат на две части, из которых можно сложить
треугольник.

9.9 КВАДРАТ — НА ТРИ ЧАСТИ

Разрезать квадрат на три треугольника так, чтобы:
а) только один треугольник получился прямоугольным;
б) все три треугольника были прямоугольными;
в) только два треугольника были прямоугольными.

9.10 КВАДРАТНЫЙ ТОРТ

На день рождения к Карлсону пришли четыре друга. От квадратного
торта Карлсон отрезал гостям четыре одинаковых прямоугольных
кусочка, а оставшийся квадратный кусочек забрал себе. Как Карлсон
разрезал торт?

9.11 КВАДРАТНЫЙ ТОРТ-2

Как разрезать квадратный торт на четыре одинаковых треугольника и
квадрат?

9.12 КВАДРАТНЫЙ ТОРТ-3 *

На квадратном торте - 7 розочек (рис. 14). Как тремя
прямыми линиями разрезать торт на 7 частей, чтобы на
каждой части была одна розочка?
рис.14
9.13 ИЗ КРЕСТА - КВАДРАТ *
Крест, составленный из пяти квадратов (рис. 15),
разрезать на такие части, из которых можно составить
один квадрат, используя все части. рис. 15.

9.14 ДВУМЯ ПРЯМЫМИ

Двумя прямыми линиями раздели фигуру (рис. 16) на
6 частей. рис.16
9.15 ИЗ ПРЯМОУГОЛЬНИКА - КВАДРАТ
Как прямоугольник со сторонами 9 клеток и
4 клетки (рис. 17) разрезать на две части, из
которых можно сложить квадрат, не накладывая
части друг на друга? рис. 17.

25
 9.16 ДЫРЯВЫЙ ПРЯМОУГОЛЬНИК
Прямоугольник с «дыркой» (рис. 18) разрезать на две
части так, чтобы из них можно было сложить сплошной
прямоугольник, не накладывая части друг на друга.
рис.18
9.17 ТРИ ФИГУРЫ *
Раздели каждую из фигур на рис. 19 на 4 одинаковых части так, чтобы
части состояли только из целых клеточек. Какую из фигур невозможно
так разделить? Почему?

рис. 19

10 ЗАДАЧИ СО СПИЧКАМИ
10.1 ДОМ
Из спичек построен дом (рис. 20). Переложить две
спички так, чтобы дом повернулся другой стороной.

10.2 ПЕРЕВЕРНУТЬ ФИГУРУ

рис. 20.
Фигуру из четырех треугольников (рис.
21), переложив четыре спички, перевернуть «вверх дном».
рис. 21.
10.3 РАК
Спичечный рак ползет вверх (рис. 22). Переложить
три спички так, чтобы он пополз вниз.

рис. 22.

10.4 ЛАМПА
В лампе, составленной из 12 спичек (рис. 23),
переложить три спички так, чтобы: получилось пять равных
рис. 23.
треугольников.
26
 10.5 ДВА КВАДРАТА
Из фигуры, показанной на рис. 24, убрать две спички так,
чтобы осталось два квадрата.

10.6 ДЕСЯТЬ КВАДРАТОВ рис.24.

В фигуре на рис. 24 переложить 4 спички так, чтобы получилось 10
квадратов.

10.7 ПЯТЬ КВАДРАТОВ

В фигуре на рис. 25 переложить три спички так,
чтобы квадратов стало пять.
рис.25.
10.8 ШЕСТЬ КВАДРАТОВ
В фигуре на рис. 26 переложить две спички так, чтобы
получилось шесть квадратов.
рис. 26.
10.9 КВАДРАТЫ
24 спички выложены так, как показано на рис. 27.
а) уберите 4 спички так, чтобыполучилось 5 равных
квадратов.
б) уберите 6 спичек так, чтобы получилось 5 равных
рис. 27
квадратов.
в) уберите 6 спичек так, чтобы получилось 3 квадрата.
г) уберите 8 спичек так, чтобы получилось 3 квадрата.

10.10ЧЕТЫРЕ ТРЕУГОЛЬНИКА *
Из шести спичек составить четыре одинаковых равносторонних
треугольника.

10.11ИГРА СО СПИЧКАМИ
Два игрока кладут перед собой 7 спичек. Играющие по очереди берут
из этих спичек одну или две. Выигрывает тот, кто возьмет последнюю
спичку. Может ли первый (сделавший первый ход) играть так, чтобы
всегда выигрывать?

27
11 НАДПИСИ И ВЫСКАЗЫВАНИЯ
11.1 ТРИ МАЛЬЧИКА
Алеша, Витя и Петя гуляли во дворе. Один из троих мальчиков разбил
окно. Когда их спросили, кто же это сделал, они ответили:
Алеша: «Витя разбил окно».
Витя: «Алеша разбил окно».
Петя: «Не я разбил окно».
Кто же разбил окно, если известно, что все три мальчика говорят
неправду?

11.2 ТРИ ДЕВОЧКИ

Представим себе, что мы встретили трех девочек - Свету, Катю и
Машу, но не знаем, кто из них кто.
Мы спросили у них, как их зовут, и
вот что они ответили (рис. 28):
1-я девочка: «2-я - Маша».
2-я девочка: «1-я - Катя».
3-я девочка: «2-я - Катя».
Догадайтесь, как кого зовут, рис. 28.
если известно, что все три девочки сказали неправду.

11.3 ИНОПЛАНЕТЯНЕ
Инопланетяне сообщили, что у их звезды есть три планеты - А, Б и В, и
они живут на второй. Далее передача ухудшилась из-за помех, но было
принято еще два сообщения, которые, как установили ученые, оба
неверные:
А - не третья планета;
Б - вторая планета.
На какой из трех планет живут инопланетяне?

11.4 ИСТОЧНИКИ
В сказочном лесу есть три источника - с мертвой, живой и простой
водой. Над каждым источником висят таблички:
над первым: «Здесь - не мертвая вода»;
над вторым: «Здесь - живая вода»;
над третьим: «Здесь - простая вода».
Известно, что все три надписи - ложные. Узнайте, в каком источнике

28
какая вода на самом деле.

11.5 КОВАРНЫЙ ДРАКОН

У страшного трехглавого дракона есть огромное подземелье,
наполненное золотом, серебром и прочими богатствами. Ключ от своих
богатств он спрятал в одну из трех разноцветных шкатулок, которые
поставил у входа в подземелье.
На красной шкатулке дракон написал: "ЗДЕСЬ ЛЕЖИТ КЛЮЧ".
На синей шкатулке была надпись: "ЗДЕСЬ СИДИТ ЗМЕЯ".
На зеленой шкатулке написано: "СИНЯЯ ШКАТУЛКА ПУСТАЯ".
Известно, что дракон лгун и все надписи ложные. Узнай, в какой из
трех шкатулок лежит ключ.

11.6 ЗОЛУШКА *
Мачеха, уезжая на бал, дала Золушке мешок, в котором были
перемешаны мак и просо, и велела перебрать их. Когда Золушка уезжала
на бал, она оставила три мешка: в одном было просо, в другом - мак, а в
третьем - еще не разобранная смесь. Чтобы не перепутать мешки,
Золушка к каждому из них прикрепила по табличке: «Мак», «Просо» и
«Смесь».
Мачеха вернулась с бала первой и нарочно поменяла местами все
таблички так, чтобы на каждом мешке оказалась неправильная надпись.
Ученик Феи успел предупредить Золушку, что теперь ни одна надпись не
соответствует действительности. Тогда Золушка достала только
одно-единственное зернышко из одного мешка и, посмотрев на него,
сразу догадалась, где что лежит. Как она это сделала?

11.7 ВОЛШЕБНИК
У доброго волшебника в трех шкатулках хранятся волшебные шары: в
одной шкатулке - черный и белый шары, в другой - два черных, в третьей
- два белых. Чтобы запутать злую волшебницу, на крышках шкатулок он
нарисовал 3 ложных картинки:

В каждой шкатулке лежит не то, что нарисовано на крышке. Нарисуй, как

лежали шары в шкатулках.

29
11.8 ИВАН-ЦАРЕВИЧ И ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ
Посватался Иван-Царевич к Василисе Премудрой, а она ему говорит:
«Отгадаешь мою загадку — будешь моим мужем, не отгадаешь — голову
с плеч долой. Вот тебе три шкатулки, на шкатулках надписи, а в одной из
них мое кольцо лежит. Две надписи — ложные, только одна истинная.
Отгадай, в какой из них кольцо».
Шкатулки были разноцветными — красная, синяя и зеленая, а
написано на них было вот что:
На красной: «Кольцо здесь».
На синей: «Кольцо не здесь».
На зеленой: «Кольцо не в красной шкатулке».
Помогите Ивану-Царевичу найти шкатулку, в которой лежит кольцо.

11.9 ПРИДОРОЖНЫЙ КАМЕНЬ

Отправился Иван-Царевич в Тридевятое царство Кощееву смерь
искать. Василиса Премудрая ему на прощание говорила: «Будет на твоем
пути придорожный камень, от которого дороги расходятся: одна тропка
прямо ведет, другая - налево, третья — направо сворачивает. На камне
том три надписи высечены и только одна из надписей истинная". Дошел
Иван-Царевич до придорожного камня и увидел на нем такие надписи:
1. Дорога в Кощеево царство - прямо.
2. Дорога в Кощеево царство - не направо.
3. Дорога в Кощеево царство - не прямо.
Призадумался Иван-Царевич, но вспомнил слова Василисы
Премудрой, нашел правильную дорогу и продолжил свой путь. Какую
дорогу выбрал Иван-Царевич?

11.10ПИРАТСКИЙ КЛАД
На необитаемом острове растут три дерева - дуб, береза и сосна. Под
одним из них пираты зарыли клад, а на деревья повесили такие
таблички:
на дуб: на березу: на сосну:
‘Клад зарыт Клад зарыт Клад зарыт
под сосной не здесь под березой
Узнай, под каким деревом зарыт пиратский клад, если из трех надписей
две истинные, а одна ложная.

30
12 ОСТРОВ РЫЦАРЕЙ И ЛЖЕЦОВ
Жители этого острова делятся на рыцарей, которые всегда говорят
правду, и лжецов, которые всегда врут. Представим себе, что мы попали
на этот остров и побеседовали с некоторыми из его обитателей.

12.1 ТОЛЬКО ОДИН ВОПРОС

Мы встретили островитянина, но не знаем, кто он - рыцарь или лжец.
Как можно это выяснить, задав незнакомцу только один вопрос?

12.2 ОДИНАКОВЫЕ ОТВЕТЫ

Мы встретили двоих островитян, о которых точно известно, что один
из них рыцарь, а другой - лжец, но неизвестно, кто есть кто. На какой
вопрос оба островитянина дадут одинаковые ответы?

12.3 РАЗНЫЕ ОТВЕТЫ

Когда одному из жителей острова задали дважды один и тот же
вопрос, он дал на него разные ответы. Как это получилось?

12.4 КТО ЭТОТ ЧЕЛОВЕК?

Встреченный нами на острове незнакомец на вопрос «Ты кто?»
ответил, что он лжец. Кем был этот человек?

12.5 ДВЕ УЛИЦЫ

В одном из городов острова рыцарей и лжецов всего две улицы. На
одной живут рыцари, а на другой - лжецы. Как узнать, где какая улица,
задав первому встречному жителю этого города только один вопрос?

12.6 НЕРАЗБОРЧИВЫЙ ОТВЕТ

Мы встретили двоих жителей острова и обратились к одному из них с
вопросом: «Кто ты, рыцарь или лжец?». Он ответил неразборчиво. Тогда
мы спросили у второго островитянина: «Что сказал первый?». «Он
сказал, что он лжец», — ответил тот. Что сказал первый островитянин на
самом деле? Кто есть кто в этой задаче?

12.7 ДВА ОСТРОВИТЯНИНА

В другой раз мы встретили двух других островитян и спросили у них:
"Есть ли среди вас рыцари?". Первый ответил: "Нет, среди нас нет
рыцарей", а второй промолчал. Кто есть кто?

31
12.8 ДВА ОСТРОВИТЯНИНА-2
Два островитянина, А и Б, высказали следующие утверждения:
А: Мы оба - лжецы.
Б: Один из нас - рыцарь.
Кто есть кто?

12.9 ДВА ОСТРОВИТЯНИНА-3 *

Двое других островитян (обозначим их тоже А и Б) сказали
следующее:
А: Один из нас - лжец.
Б: А - лжец.
Кто есть кто?

12.10НА ДВОИХ — ОДИН ОТВЕТ *

Предположим, что А высказывает утверждение: «Б, в отличие от
меня, рыцарь». Кто из островитян А и Б рыцарь и кто лжец?

12.11ЧТО СКАЗАЛ ВТОРОЙ?

Встретив однажды двоих островитян, мы спросили у них: "Есть ли
среди вас рыцари?” Первый островитянин промолчал, а второй ответил.
Что же он сказал, если по его ответу мы смогли определить, кто есть кто?

12.12ТРИ ОСТРОВИТЯНИНА
Предположим, что мы встретили сразу троих островитян.
Первый сказал: «Второй - рыцарь».
Второй сказал: «Третий - лжец».
Третий сказал: «Мы все — лжецы».
Кто есть кто?

12.13ТРИ ОСТРОВИТЯНИНА-2
Трое островитян (А, В и С) высказали следующие утверждения:
А: В ― лжец.
В: С - лжец.
С: А и В - оба лжецы.
Кто есть кто?

12.14ТРИ ОСТРОВИТЯНИНА-3
Мы снова встретили троих островитян. Первый и третий сказали о
втором: «Он - рыцарь». Второй сказал: «Все мы - рыцари!». Кто есть кто?

32
12.15ТРИ ОСТРОВИТЯНИНА-4
Трое островитян, А, В и С, заявили следующее:
А: В - рыцарь.
В: С - рыцарь.
С: Только один из нас - рыцарь.
Кто есть кто?

12.16ТРИ ОСТРОВИТЯНИНА-5 *
Перед нами три других островитянина (назовем их А, В и С). Двое из
них (А и В) высказывают следующие утверждения:
А: Мы все - лжецы.
В: Только один из нас лжец.
Кто такой С - рыцарь или лжец?

12.17ЧЕТЫРЕ ОСТРОВИТЯНИНА *
Между четырьмя жителями острова рыцарей и лжецов (А, В, С, D)
произошел такой диалог:
А сказал В: «Ты - лжец».
С сказал А: «Сам ты - лжец».
D сказал А и С : «Оба вы - лжецы».
D сказал В: «Ты тоже лжец».
Есть ли среди них рыцарь, и если есть, то кто?

13 ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА
13.1 СТУПЕНЬКИ
а) Между этажами 10 ступенек. Петя прошагал 50 ступенек. На какой
этаж он поднялся, если на первый нет лестницы?
б) Между этажами 10 ступенек. Во сколько раз длиннее путь с
первого этажа на десятый, чем с первого этажа на четвертый?

13.2 НЕТОРОПЛИВАЯ УЛИТКА

Улитка ползет вверх по столбу высотой б метров. За день она
поднимается на 4 метра, а за ночь опускается на 3 метра. Сколько
времени потребуется улитке, чтобы добраться до вершины столба?

13.3 ФУТБОЛ
Одна бестолковая футбольная команда забила в ворота противника 5

33
голов, а в свои – в 2 раза больше. Сколько мячей и куда забили их
противники, если после финального свистка счет был 20:10?

13.4 ФУТБОЛ-2
В некоторых чемпионатах по футболу порядок игр такой. Сначала все
команды разбиваются на пары (по жребию), каждая пара играет один
матч. Все проигравшие команды выбывают из соревнования, а
победившие снова разбиваются на пары и проводят по одной игре. Так
продолжается до тех пор, пока не останутся две команды. Последний
этап, на котором соревнуются всего две команды, называется финалом.
Выигравшая финальный матч команда получает первое место, а
проигравшая ― второе. Таким образом, на первое место выходит самая
сильная команда. Всегда ли второе место принадлежит второй по силе
команде?

13.5 ФУТБОЛ-3
8 футбольных команд участвовали в чемпионате, проведенном по
системе, описанной в задаче 13.4. Сколько матчей было сыграно за весь
чемпионат?

13.6 БАШЕННЫЕ ЧАСЫ *

Башенные часы отбивают три удара за 12 секунд. За сколько времени
они пробьют 6 ударов?

13.7 БАШЕННЫЕ ЧАСЫ-2

Сколько ударов в сутки делают башенные часы?

13.8 БАШЕННЫЕ ЧАСЫ-3

Башенные часы упали и разбились на 6 частей так, что на каждом
осколке циферблата оказалось по два числа, и сумма чисел, попавших на
каждый осколок, была одинаковой. Нарисуйте, как разбились часы.

13.9 ВОЛШЕБНЫЙ ГОРШОК

Волшебный горшок, если сказать ему: «Горшочек, вари!»,
наполняется кашей, причем так, что каждую секунду количество каши в
нем удваивается. Горшок становится полным за 36 секунд. За сколько
секунд он наполнится кашей наполовину?

34
13.10ПРОГНОЗ ПОГОДЫ
Областное бюро прогноза погоды сообщило в 3 часа дня, что в
ближайшую неделю сохранится безоблачная погода. Можно ли ожидать,
что в области через 60 часов будет светить солнце?

13.11ШТАНГИСТ И ЖОКЕИ
Сколько жокеев может поднять штангист, если каждый жокей весит
45 кг, а штангист поднимает груз весом 240 кг?

13.12ЧЕЛНОК ФОМА
Купить апельсины можно в Греции, а можно и в Португалии. В Греции
апельсины стоят 20 рублей за ящик, а в Португалии - 15 рублей за ящик.
Дорога до Греции и обратно обойдется Фоме в 100 рублей, а до
Португалии и обратно - в 300 рублей. Фоме нужно купить 30 ящиков
апельсинов. Где выгоднее это сделать: в Греции или в Португалии?
Сколько ящиков апельсинов должен покупать Фома, чтобы за ними было
выгоднее ехать в Португалию?

13.13 КОШКИ-МЫШКИ
Кошка, мышка и мышкина норка расположены на одной прямой
(рис. 29). Кошке до мышки - 5 прыжков, а мышке до норки - 20 шажков.
Пока кошка совершает один прыжок, мышка делает три шага. Один
кошачий прыжок равен по длине восьми мышиным шагам. Догонит ли
кошка мышку?

рис. 29.

13.14КОШКИ-МЫШКИ-2
Одна кошка может поймать одну мышку в день. За сколько дней 10
кошек поймают 10 мышек?

13.15ПЕРЕПРАВА
Папа с двумя сыновьями отправился в поход. На их пути встретилась
река. У берега нашелся плот, который выдерживает на воде только папу
или двух сыновей. Как всем троим переправиться на другой берег?
Сколько раз плот пересечет реку?

35
13.16ВАНЯ В ТИРЕ
Ваня с папой пошли в тир. Уговор был такой: Ваня делает 5
выстрелов, и за каждое попадание в цель получает право сделать еще
два выстрела. Ваня сделал 17 выстрелов. Сколько раз он попал в цель?

13.17СТРЕЛЬБА ПО МИШЕНИ
На соревнованиях по стрельбе стреляют в мишень с кругами. В
каждом круге - числа от 1 до 10. В какой круг попал - столько тебе и
очков. Один стрелок выстрелил три раза и набрал в сумме 27 очков. В
какие круги он попал, если два выстрела в точности пришлись в одно
место, а третий - в другое?

13.18ПАРИКМАХЕРЫ
В городе два парикмахера - Петр и Иван. Петр подстрижен хорошо, а
Иван - плохо. Какой парикмахер лучше?

13.19БРЕВНА
Пете и Коле надо напилить 20 бревен длиной по 1 метру. У них есть
четырехметровые и пятиметровые бревна одинаковой толщины. На
один распил уходит одна минута. За какое время Петя и Коля могут
выполнить задание? Какие бревна, четырехметровые или пятиметровые,
им нужно использовать, чтобы выполнить задание как можно быстрее?

13.20ПЕТЯ И МОНЕТЫ
У Пети было 6 монет общей стоимостью 21 копейка, а у Коли денег не
было. Третью часть своих денег Петя отдал Коле так, что монет у Пети и у
Коли оказалось поровну. Сколько каких монет у Пети и у Коли?

13.21ДНИ РОЖДЕНИЯ
В классе учатся 25 человек. Докажите, что среди них обязательно
найдутся трое, у которых дни рождения в одном месяце.

13.22СОСЕДИ *
Петя, Коля, Витя, Света и Маша живут в одном пятиэтажном доме, но
на разных этажах. Петя живет выше Коли, но ниже Маши. Витя и Маша
живут не на соседних этажах. Этаж, на котором живет Света, не
соседствует с Машиным, Витиным и Петиным этажами. Кто же на каком
этаже живет?

36
13.23КТО В КАКОМ ПЛАТЬЕ?
На улице, став в кружок, беседуют четыре девочки - Аня, Валя, Катя и
Надя, одетые в зеленое, голубое, белое и красное платья. Девочка в
зеленом платье - не Аня и не Валя. Надя стоит между девочкой в белом и
девочкой в зеленом. Девочка в белом платье - между девочкой в
красном и Валей. Какая девочка в каком платье?

13.24ШАХМАТНЫЙ ТУРНИР
Петя, Коля и Ваня устроили шахматный турнир. Каждый сыграл с
каждым по две партии. Петя набрал одно очко, Коля — три очка. Сколько
очков набрал Ваня, если за победу давалось одно очко, за поражение ―
ноль, а за ничью ― по пол-очка?

13.25МУХА И МУРАВЕЙ
Муха и муравей пошли пешком от пола к потолку и обратно. Муха от
пола к потолку двигалась вдвое медленнее, чем муравей, зато обратный
путь шла вдвое быстрее, чем муравей. Муравей все время шел с
одинаковой скоростью. Кто раньше закончил путешествие?

13.26НАХОДЧИВЫЙ ТУРИСТ
Турист решил отправиться из одного города в другой,
воспользовавшись попутным транспортом. Первую половину пути он
проехал на машине в 10 раз быстрее, чем если бы шел пешком. Однако
вторую половину пути он двигался на волах - в два раза медленнее, чем
если бы шел пешком. Выгадал ли турист время от того, что проехал весь
путь, а не прошел его пешком?

13.27ТРИ БОГАТЫРЯ
Три богатыря - Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович
вступили в бой с несколькими великанами. Каждый великан получил по
три удара богатырскими палицами, после чего все великаны обратились
в бегство. Больше всех ударов нанес Илья Муромец - 7, а меньше всех -
Алеша Попович - 3 удара. Сколько было великанов?

13.28РАСТЕРЯЙКА
а) У Растеряйки 10 пар разных носков. Каждый вечер он швыряет
носки под кровать, а каждое утро достает их оттуда по одному, пока не
попадутся два одинаковых. Сколько носков ему придется достать, если
очень не повезет?

37
 б) У Растеряйки под кроватью валяются 6 пар разных ботинок.
Сколько ботинок ему нужно достать по одному, чтобы найти пару, если
ему очень не повезет?
в) Растеряйка выбросил все свои разноцветные носки и купил вместо
них 5 пар белых и 5 пар черных носков. Сколько теперь нужно достать
носков, чтобы собрать пару, если очень не повезет?
г) Растеряйка выбросил все свои разные ботинки и купил
одинаковые: три пары белых и три пары черных. Сколько ботинок нужно
доставать по утрам, чтобы собрать пару, если очень не повезет?

13.29СКОЛЬКО ВЕСИТ АКРОБАТ?

Акробат и собачонка
весят два пустых бочонка.
Тот же пес без акробата
весит два мотка шпагата.
А с одним мотком ягненок
весит как пустой бочонок.
Сколько весит акробат
в пересчете на ягнят?

13.30ЗАМКИ И КЛЮЧИ *
а) Имеются 2 замка и 2 ключа к ним. Взяли ключ и попробовали,
подходит ли он к одному из замков. Достаточно ли одной этой проверки,
чтобы определить, от какого замка какой ключ?
б) Имеются 3 замка и 3 ключа к ним. Достаточно ли трех проверок,
чтобы определить, от какого замка какой ключ?
в) Сколько нужно проверок, чтобы найти соответствие между
шестью замками и шестью ключами?

38
14 РЕШЕНИЯ И КОММЕНТАРИИ
1. АРИФМЕТИКА
1.2. Если бы все пятеро были котами, они бы съели 5 × 5 = 25 сосисок.
Но съедено на самом деле не 25, а 27, т.е. на две сосиски больше.
Каждая собака съела на 1 сосиску больше, чем кот. Значит, среди
пятерых животных 2 собаки: 2 × 6 4 - 3 × 5 = 27. Тот же ответ можно
получить, предположив сначала, что все 5 животных — собаки. Тогда они
съели бы 5 × 6 = 30 сосисок. Но съедено на три меньше. Значит, трое из
пятерых — коты.
1.3. Пользуясь методом решения предыдущей задачи, находим
ответ: 2 цыпленка и 3 котенка: 2×24-3×4 = 4 +12 = 16.
1.4. За каждую решенную задачу три девочки вместе получают
4 + 2 + 1 = 7 конфет. Из их утверждения следует, что они вместе получили
20 × 3 = 60 конфет. 60 на 7 не делится; после решения восьми задач у
трех девочек вместе будет 7 × 8 = 56 конфет, а после решения девяти
задач — 7 × 9 = 63. Девочки ошибаются в количестве полученных ими
конфет.
1.5. Утверждение о том, что все дети съели разное количество
конфет, является ключевым, потому что число 10 можно представить в
виде суммы четырех различных слагаемых единственным образом:
1 + 2 + 3 + 4 = 10. Аня съела больше всех — 4 конфеты. Вера могла съесть
1, 2 или 3 конфеты. Значит, девочкам досталось 5, 6 или 7 конфет. Всего
было 10 конфет; мальчики съели 5, 4 или 3 конфеты (10-5, 10-6 или 10-7).
Получаем два ответа:
1) Девочкам и мальчикам досталось поровну конфет, если Вера съела
одну конфету;
2) Девочки съели больше конфет, чем мальчики, если Вера съела 2
или 3 конфеты.
1.6. За одну минуту Петя съедает 600 : 6 = 100 г конфет. Коля ест
конфеты в два раза быстрее. Значит, в минуту он ест 100 × 2 = 200 г. Петя
и Коля вместе каждую минуту уничтожают 100 + 200 = 300 г конфет; 600 г
конфет им хватит на 600 : 300 = 2 минуты.

39
 1.7. Представим себе, что Миша уже дал Наташе 10 марок, и теперь у
них марок поровну (80:2 = 40), см. рис. 30 а. А теперь представим себе,
что Миша потребовал эти 10 марок назад! Тогда у него будет 40 + 10 = 50
марок, а у Наташи 40 - 10 = 30.
Решение задачи иллюстрирует схема на рис. 30 б.

рис. 30 а. рис. 30 б.
1.8. Если Миша даст Саше хотя бы одну копейку, то Сашиных денег и
Мишиной копейки хватит для покупки шоколадки. Но в условии задачи
сказано, что денег им не хватило. Значит, Миша не добавил копейку к
Сашиным деньгам, потому что у него вообще не было денег!
Шоколадка стоит 40 копеек, а у Саши денег на копейку меньше — 39
копеек.
1.9. Купив на 7 — 5 = 2 тетради больше, Таня потратит на 100 — 60 =
40 копеек больше. Значит, 2 тетради стоят 40 копеек, а одна тетрадь —
40 : 2 = 20 копеек. У Тани было 20 × 5 + 100 = 200 коп., или 2 гривны.
1.10. Задача похожа на предыдущую, но решать ее тем же
способом трудно. Дадим Ване 5 копеек взаймы, чтобы он смог купить 10
карандашей. Тогда после покупки 6 карандашей у него останется не 27, а
27 + 5 = 32 коп. Значит, 10 — 6 = 4 карандаша стоят 32 копейки, а 1
карандаш — 32 : 4 = 8 коп. Сейчас у Вани 8 х 10 = 80 копеек, но из них 5
копеек наши. Теперь возьмем их у Вани, и у него станет столько денег,
сколько было сначала: 80 — 5 = 75 копеек.
1.11. Предположим, Таня собралась купить 6 ручек, но передумала и
вместо одной из ручек купила 2 карандаша (ведь карандаш вдвое
дешевле ручки) — получилось 5 ручек и 2 карандаша. Если еще одну
ручку заменить двумя карандашами, у Тани будет 4 ручки и 4 карандаша,
т.е. того и другого одинаковое количество.
Более общий путь решения состоит в следующем. Предположим, что
один карандаш стоит одну условную монету, и у Тани 12 таких монет.
Одна ручка стоит две монеты. Одна пара (карандаш и ручка) стоит три
монеты. Таких пар Таня может купить 12 : 3 = 4, т.е. ее денег хватит на 4
40
ручки и 4 карандаша. Этот метод, в отличие от предыдущего, применим
и в случае больших чисел (если бы Таня на все свои деньги могла купить
60 ручек или 120 карандашей, решать задачу перебором было бы
затруднительно).
1.12. Масса всего фарша составляет 1200 г. Из него получится
1200:100 - 12 котлет. Бабушка жарит две полных сковороды (по 5 котлет)
и одну неполную (2 котлеты). Из каждой из трех жарок Таня и Ваня
утаскивают 2 котлеты. Всего ими съедено 3x2 = 6 котлет, останется (12 —
6) — тоже 6 котлет.

2. ЧИСЛА И ЦИФРЫ
2.1. В числах от 1 до 100 в разрядах единиц девятка встречается 10
раз (9, 19, 29, 39 и т.д.). Столько же раз она стоит в разряде десятков (90,
91, 92, 93 и т.д.). Всего мастеру потребуется 20 девяток.
Когда ответ к задаче получен, можно спросить детей, сколько других
цифр понадобится мастеру. Двоек, троек, четверок, пятерок, шестерок,
семерок и восьмерок ему понадобится тоже по 20, а вот единиц нужно
21, т.к. еще одна нужна для номера 100. Нулей же нужно гораздо
меньше — столько, сколько "круглых" двузначных чисел (а их 9), и еще
два для сотого дома — всего 11.
2.2. Можно выполнить указанную операцию для всех однозначных
чисел (их всего 9):
1 и 11 — 11:1 = 11,
2 и 22 — 22:2 = 11 и т.д.
Но лучше решить эту задачу в общем виде, обозначив однозначное
число какой-нибудь буквой, например, А. Запись АА означает двузначное
число, в котором А десятков и А единиц.
10А + А = 11А.
Число АА больше числа А в 11 раз.
2.3. Задачу удобнее всего решать с «конца».
Попробуем увеличивать в два раза двузначные числа с одинаковыми
цифрами, начиная с наименьшего из них (11), и выберем те, которые
удовлетворяют условию задачи (результат умножения на 2 тоже должен
быть двузначным числом).

41
 11x2 = 22 22x2 = 44
33x2 = 66 44 х 2 = 88
55x2 = 110
Число 55, а значит, и остальные числа, большие 55, не подходят.
Задача имеет 4 ответа: 22, 44, 66, 88.
2.4. Найдем сначала два одинаковых числа, сумма которых — 20
(10 + 10 = 20). Только если одно из них уменьшить на 3, а другое
увеличить на 3, их сумма не изменится, а разность чисел будет 6.
10 — 3 = 7; 10 + 3 = 13.
Искомые числа — 7 и 13.
Можно поступить и по-другому. Учитель может продемонстрировать,
что всегда, если вычесть из суммы двух чисел их разность, мы получаем
удвоенное вычитаемое. Тогда:
20 — 6 = 14; 14:2 = 7; 7 + 6 = 13.
Можно сложить сумму двух чисел и разность этих же чисел. Получим
удвоенное уменьшаемое:
20 + 6 = 26; 26:2=13; 20 — 13 = 7.
2.5. Прежде, чем решать задачу подбором, нужно, используя условие
задачи, «сузить круг поисков»: сумма чисел равна 8, значит, каждое из
них меньше 8; произведение чисел равно 8, значит, на каждое из этих
чисел 8 делится нацело.
Число 8 делится на 8, 4, 2, 1, причем только 4, 2, 1 меньше 8. Из этих
чисел легко составить нужную комбинацию:
4+2+1+1=8; 4x2x1x1 =8.
2.6. а) Первые три числа уже дают 75:
7x9 + 12 = 63 + 12 = 75.
Если и эти, и оставшиеся два числа заключить в скобки, выражение
будет равняться 75:
(7x9 + 12):(3 — 2) = 75:1 = 75.
б) Нужно получить число 23, которое почти в три раза меньше, чем
75. Это число получается следующим образом:
(7x9 + 12) : 3 - 2 = 23.
2.7. а) 2 = (5 + 5):5; б) 4 = 5- 5:5; в) 5 = 5 + 5 - 5; 5 = 5x5:5;

42
г) 0 = 5х(5-5); 0 = (5-5):5.
2.8. Сумма чисел, стоящих в трех первых клеточках, должна быть 12.
Значит, во второй и третьей должны стоять два числа, сумма которых 8
(12 — 4 = 8).
Сумма чисел во второй, третьей и четвертой клеточках — тоже 12. Так
как сумма второго и третьего чисел — 8, четвертое число равно 12 - 8 = 4.
Третье число равно 12 – 4 – 3 = 5; второе число равно 12 - 5 - 4 = 3.
Остальные числа найти легко. Решение приведено на рис. 31.
4 3 5 4 3 5 4 3 5
рис. 31.
2.9. 1 + 9 = 2 + 8 = 3 + 7 = 4 + 6 = 10.
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 4 x 10 + 5 = 45.
Для иллюстрации решения задачи можно подготовить два
комплекта карточек, на которых написаны числа от 1 до 9 — всего 18
карточек. Разложим на столе первый комплект карточек по порядку, а
под этим рядом выложим ряд из второго комплекта, но в обратном
порядке:
1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Получатся 9 столбцов по 2 карточки, сумма чисел в каждом столбце

равна 10, а во всех столбцах вместе —9 х 10 = 90. Сумма чисел,
написанных на двух комплектах карточек, равна 90. Значит, на одном
комплекте — 90 : 2 = 45.
Этим же методом можно быстро найти сумму всех чисел от 1 до 100:
1 + 100 = 101; 2 + 99 = 101; 3 + 98 = 101 и т.д.
Удвоенная сумма чисел от 1 до 100 равна 101x100 = 10100. В одном
ряду — 10100:2 = 5050.
Числа в суммируемом ряду не обязательно должны идти подряд.
Например, сумму всех четных чисел, не больших 20, можно найти так:
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2
22х 10 = 220 (в двух рядах); 220 : 2 = 110 (в одном ряду).

43
 2.10. Найдем сначала числа, стоящие в вершинах треугольника.
Сумма сумм чисел вдоль трех сторон равна 3x9 = 27, а сумма чисел от 1
до 6 равна 21. Разница (27 — 21 = 6) получается
потому, что числа, стоящие в вершинах треугольника,
посчитаны в сумме 27 дважды. Значит, сумма чисел,
стоящих в вершинах, равна 6; в вершинах треугольника
рис. 32
могут находиться только числа 1, 2, 3(1 + 2 + 3 = 6).
Решение приведено на рис. 32.
2.11. Сумма сумм чисел вдоль трех сторон с дважды посчитанными
вершинами равна 20 х 3 = 60, а сумма чисел от 1 до 9 равна 45 (см.
решение задачи 2.9). Значит, сумма чисел, стоящих в вершинах, равна 60
- 45 = 15. Одна вершина уже занята пятеркой; сумма чисел в двух других
равна 10. Этими числами могут быть 1 и 9, 2 и 8, 3 и 7 или 4 и 6 — задача
имеет четыре ответа.

рис. 33
Остальные кружки заполнить нетрудно. Все варианты приведены на рис.
33.
2.12. Сумма двух чисел может быть нечетной, только если одно из
них — четное, а другое — нечетное. Тогда произведение этих чисел —
четное число (если один из сомножителей делится на 2, то и
произведение должно делиться на 2).

3. СКОЛЬКО СПОСОБОВ?
3.1. Из первого города нужно проложить четыре
дороги (к четырем остальным городам), из второго
— три, т.к. второй с первым уже соединен, из
третьего — две (к четвертому и пятому городам), из рис. 34

44
четвертого — одну (к пятому); пятый город уже соединен дорогами со
всеми остальными. Всего в царстве 4 + 3 + 2 + 1 = 1 0 дорог (рис. 34).
Можно соединить каждый из пяти городов с четырьмя остальными
(получится 4 х 5 = 20 дорог) и убрать «лишние» дороги. Лишних окажется
ровно половина, т.к. из первого города во второй и из второго в первый
и т.д. проложены две дороги, т.е. каждые два города соединены двумя
дорогами. Всего дорог 20:2 = 10.
3.2. Построим дороги в этом царстве следующим образом. Соединим
дорогами пять городов, как в предыдущей задаче — получится десять
дорог. Присоединение шестого города к каждому из пяти предыдущих
добавит пять дорог; всего дорог в царстве — пятнадцать.
Рассуждая таким же образом, можно сосчитать количество дорог в
царстве из семи, восьми и т.д. городов:
15 + 6 = 21; 21 + 7 = 28 и т.д.
3.3.Существует 6 способов: 2 способа с использованием первой
дороги из А в Б, 2 способа с использованием второй дороги
из А в Б и 2 способа с использованием
третьей. Если обозначить дороги цифрами,
как на рис. 35, то все возможные пути из А
рис. 35 в В можно записать так:
1,4 1,5 2,4 2,5 3,4 3,5.

3.4. Обозначим все четыре дороги цифрами (рис. 36). Подняться на

холм можно четырьмя способами; к каждому из
этих способов дорогу для спуска можно выбрать
тоже четырьмя способами; получаются «четыре
группы по четыре способа», всего способов
рис. 36
подняться и затем опуститься — 4x4 = 16:
Дорога для подъема

45
Для пяти дорог способов подняться и опуститься с холма 5x5 = 25, для
шести — 6 х 6 = 36 и т.д. Если способов 49, то на холм ведут 7 дорог (49
=7x7).
3.5. К любой из трех имеющихся у него рубашек Карлсон может одеть
любые брюки, цвет которых не совпадает с цветом выбранной рубашки.
Таких костюмов может быть 6:
Рубашка Красная Синяя Зеленая
Брюки син. зел. красн. зел. красн. син.
Костюмы 1 2 3 4 5 6
Эта задача в значительной мере аналогична задаче 3.3: сначала у
Карлсона есть три возможности выбора рубашки (аналог трех дорог из А
в Б), затем появляются еще по две возможности выбора цвета брюк (две
дороги из Б в В).
3.6. Составим таблицу пожеланий всех родителей:
Понедельник Вторник Среда
Бабушка X X
Мама X X
Папа X X
Предположим, в понедельник Света пойдет в детский сад с
бабушкой. Тогда во вторник ее может повести только папа (бабушка,
хотя и свободна во вторник, в сад не пойдет, т.к. уже ходила в
понедельник, а по условию трое родителей ходят в детский сад по
очереди). В среду Свету отведет в детский сад мама, т.к. папа был там во
вторник.
Если в понедельник вместо бабушки пойдет мама, то во вторник
могут пойти или бабушка, или папа. Если папа пойдет в сад во вторник,
то в среду идти будет некому: мама и папа, которые свободны в среду
утром, уже ходили в сад в понедельник и во вторник, а бабушка идти в
среду не согласна. Значит, во вторник пойдет бабушка, а в среду — папа.
Получаем два варианта решения:

46
 1 2
Понедельник Бабушка Мама
Вторник Папа Бабушка
Среда Мама Папа
Можно заметить, что более конкретный выбор любого из взрослых
обязательно лишает возможности выбора всех остальных. Например,
если мама из понедельника и среды выберет понедельник, то
неизбежно жизнь папы и бабушки сложится по расписанию №2.
3.7. Таня могла купить два красных, два синих или два зеленых
шарика; она также могла выбрать красный и синий, красный и зеленый
или зеленый и синий — всего 6 способов:
кк сс зз кс кз зс
Ваня мог купить все три шарика одного цвета (3 способа):
ккк ссс ззз
Если Ваня купил два шарика одного цвета, а третий — другого, у этой
покупки 6 вариантов:
ккс ккз сск ссз ззс ззк
Наконец, Ваня мог купить три разноцветных шарика: ксз
Всего у Вани было 3 + 6+1 = 10 способов выбрать свои три шарика.
Ванины способы можно сосчитать и по-другому. Если Ваня последует
Таниному примеру и купит два шарика (для этого у него будет 6
способов), а потом к ним купит еще один (любого из трех цветов),
получится 6x3 = 18 способов:
ккк сск ззк кск кзк зск
ккс ссс ззс ксс кзс зсс
ккз ссз ззз ксз кзз зсз
Если вычеркнуть из таблицы все повторяющиеся (т.е. отличающиеся
от предыдущих только порядком цветов) наборы, останутся 10 способов.
3.8. Можно выписать все двузначные числа (их всего 9), составленные
из чисел 1, 2, 3:

47
 11 21 31
12 22 32
13 23 33
В первом столбике написаны числа, начинающиеся с единицы, во
втором — с двойки, в третьем — с тройки. Всего столбиков три, потому
что цифр, из которых можно выбрать первую цифру двузначного числа
— три. Независимо от того, какая цифра стоит в разряде десятков, в
разряд единиц мы можем написать любую из трех цифр — три числа в
каждом столбике. Всего чисел 3x3 = 9. Количества способов, которыми
можно выбрать цифру в разряд десятков и в разряд единиц,
умножаются.
3.9. С учетом чисел с одинаковыми цифрами из цифр 1, 2, 3, 4 можно
составить 4x4 = 16 двузначных чисел, т.к. в разряд десятков и в разряд
единиц можно поставить любую из четырех цифр (см. решение
предыдущей задачи). Вычитая из 16 чисел 4, в которых обе цифры
одинаковые (11, 22, 33, 44), получаем ответ: 12 чисел.
Более общий подход состоит в следующем. В разряд десятков можно
поставить любую из четырех цифр (4 способа), а в разряд единиц —
любую из трех оставшихся цифр (3 способа). Всего можно составить
4х3=12 чисел:
12 21 31 41
13 23 32 42
14 24 34 43
3.10. В разряд сотен можно поставить любую из четырех цифр (4
способа), в разряд десятков — любую из трех оставшихся — (3 способа),
в разряд единиц — любую из двух — (2 способа). Всего чисел
4 x 3 x 2 =24.
3.11. Крайним слева можно посадить любого из четырех персонажей.
На второе слева место можно выбрать участника квартета тремя
способами, на третье — двумя, на последнее — одним (выбирать уже не
приходится — все, кроме одного, уже рассажены!). Всего способов —
4 х 3 х 2 х 1 = 24.
Следует заметить, что способ решения и ответ этой задачи совпадают
с задачей о нахождении количества четырехзначных чисел с
неодинаковыми цифрами из цифр 1, 2, 3, 4 не случайно: в обоих случаях

48
нужно найти количество различных перестановок четырех элементов.
3.12. На первое Петя может съесть любое из трех блюд (3 способа
выбрать первое), на второе — любое из двух, поскольку одно из трех уже
съедено (2 способа). На третье он съедает то, что осталось (1 способ).
Всего существует 3 х 2 х 1 = 6 способов съесть обед, включая и тот,
который был предложен бабушкой. Но этот способ Петю не устраивает.
Значит он может пообедать одним из 6 — 1 = 5 способов.
3.13. Любой из трех подлежащих покраске элементов домика можно
покрасить либо белой, либо синей красками, т.е. двумя способами. Всего
по-разному покрашенных домиков может быть 2 х 2 х 2 = 8:
Крыша Белая Синяя
Крыльцо Белое Синее Белое Синее
Дверь Бел Син Бел Син Бел Син Бел Син
9 домиков маляры не смогут покрасить по-разному, пользуясь только
двумя красками. Но если они найдут еще одну краску (например,
красную), они смогут покрасить по-разному 3 х 3 х 3 = 27 домиков.
Можно также посоветовать им увеличить число окрашиваемых
элементов, скажем, красить крышу, крыльцо, дверь и окна. Тогда и двух
красок более чем достаточно для покраски девяти домиков (2 х 2 х 2 х
2=16 способов).
3.14. Выбрать девочку на роль Красной Шапочки можно пятью
способами. К каждой из пяти возможных Красных Шапочек можно тремя
способами выбрать Волка — всего возможных пар — 5x3 = 15.
Тот же ответ получится, если начинать решение не с девочек, а с
мальчиков: тремя способами можно выбрать Волка, к каждому из
которых пятью способами — Красную Шапочку; всего 3x5 = 15 способов.
Можно сосчитать количество способов с помощью следующей
таблицы (всем девочкам и мальчикам даны имена):
Таня Света Ира Маша Оля
Алеша
Боря
Витя
Каждая клетка таблицы соответствует одной паре девочка - мальчик.
Всего в таблице 15 клеток. Значит, всевозможных способов выбора пары
тоже 15.

49
 3.15. На роль Буратино можно выбрать любого из четверых
мальчиков. В каждом из этих четырех случаев на роль Карабаса
останется три мальчика (ведь один из четверых уже выбран на роль
Буратино!). Всего 4x3 = 12 способов.
Буратино А Б В Г
Карабас Б В Г А В Г А Б Г А Б В
Способы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Этот ответ можно получить с помощью таблицы другого вида:
Буратино
А Б В г
А X
Карабас

Б X
В X
Г X
Вычеркнутые клетки означают, что один и тот же мальчик не может
играть две роли одновременно. В таблице 4 x 4 - 4 = 12 клеток, столько
же способов выбора двух мальчиков.
Эта задача по сути ничем не отличается от нахождения количества
двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2, 3, 4 так, чтобы цифры в
числе не повторялись. Последнее условие соответствует тому, что один и
тот же мальчик не может играть две роли одновременно.
3.16. Проще всего решить эту задачу, найдя, сколькими способами
можно выбрать из четверых учеников одного, который не войдет в
команду (число возможных команд будет тем же!) Таких способов
четыре, т.к. каждого из четверых можно не включать в команду.
Можно развить задачу, спросив, сколькими
способами можно составить из четверых команду из
двух человек. Один из методов решения такой задачи —
графический: нарисуем четыре точки, соответствующие
четырем шахматистам, и соединим линиями все пары рис. 37
точек (рис. 37). Это сделать нетрудно, поскольку для
пяти и шести точек такая задача уже решена (см. задачи 3.1 и 3.2). Для
четырех точек получится 6 линий, столько же различных пар можно
составить из четырех учеников.
3.17. Периметр рамки — 20 см. Сумма длин двух соседних сторон
50
равна половине периметра, т.е. 10 см. Пять пар целых чисел дают в
сумме 10:
1 + 9 = 10; 2 + 8 = 10; 3 + 7 = 10; 4 + 6 = 10; 5 + 5 = 10.
Рамку можно получить пятью способами.
3.18. Нечетных однозначных чисел, меньших десяти, всего 5: 1, 3, 5, 7,
9.
Число 9 не может входить в искомую сумму, т.к. если к нему
прибавить три любых нечетных однозначных числа, результат будет
больше 10:
9 + 1 + 1 + 1 = 12.
С числом 7 можно составить только одну сумму, равную 10:
7+1 + 1 + 1 = 10.
С числом 5 такая сумма тоже одна:
5 + 3 + 1 + 1 = 10.
И еще одна составлена из троек и единиц:
3 + 3 + 3 + 1 = 10.
Всего 3 способа.
3.19. Прежде всего выясним, сколько всего четных чисел, из которых
можно составить требуемую сумму. От 0 до 30 всего 30 чисел, каждое
второе число — четное, значит, четных чисел от 0 до 30 — половина от
30, т.е. 15. Последнее четное число из этого ряда (30) нам не подходит,
т.к. только 30 + 0 = 30, а ноль не является натуральным четным числом.
Итак, нам подходят 14 четных чисел. Расположим их в два ряда
способом, аналогичным показанному в задаче 2.9:

2 4 6 8 10 12 14
28 26 24 22 20 18 16
Получилось 7 столбцов, в каждом из них — два четных числа, сумма
которых равна тридцати; существует 7 способов представить 30 в виде
суммы двух четных слагаемых.

4. ВЗВЕШИВАНИЯ НА ЧАШЕЧНЫХ ВЕСАХ

4.1. 1 или 3 кг крупы взвесить просто: нужно на одну чашку весов
поставить соответствующую гирю, а на другую насыпать крупу, пока весы

51
не придут в равновесие. Чтобы взвесить 2 кг крупы, нужно «вычесть» из
гири в 3 кг килограммовую. Для этого можно поставить гирю в 1 кг к
крупе, а гирю в 3 кг — на противоположную чашку. Четыре килограмма
крупы взвесить легко (4 = 3 + 1). Для взвешивания 5 и более кг крупы
придется привлечь третью гирю весом 9 кг:
5 = 9- 3 - 1 ; 7=9-3 +1;
6 = 9-3; 8 = 9-1.
10, 11, 12, 13 кг получаются так же, как и 1, 2, 3, 4 кг, но с
добавлением гири в 9 кг:
10 = 9 + 1; 1 2 = 9 + 3;
11 = 9 + 3 - 1; 13 = 9 + 3 + 1.
Если бы мы захотели продолжать взвешивание и дальше (в сторону
увеличения веса крупы), то понадобилась бы еще одна гиря. Лучше всего
— 27 кг, т.к. 14 = 27- 9- 3 - 1 .
4.2. На одну из чашек весов ставим гирю, на другую сыпем крупу,
пока весы не придут в равновесие. Потом снимаем гирю и вместо нее
насыпаем крупу до равновесия весов — последняя кучка весит ровно
столько же, сколько и гиря, т.е. 1 кг.
4.3. С помощью весов без гирь легко разделить любую кучу гвоздей
на две равные части. Таким образом можно из 24-килограммовой кучи
получить кучки весом 12, 6, 3 и 3 кг. Сложим первую кучку с третьей, а
вторую с четвертой. Получатся две кучи требуемого веса:
12 + 3 = 15 (кг); 6 + 3 = 9 (кг).
4.4. Сравним с помощью весов вес любых двух из трех монет,
положив на каждую чашку весов походной монете. Если одна из монет
легче, чем другая, она — фальшивая. Если весы в равновесии, т.е. вес
выбранных монет одинаков, то фальшивая — третья. Любопытно, что в
последнем случае мы получим информацию о монете, не участвовавшей
во взвешивании.
4.5. Первым взвешиванием сравним вес любых двух монет. В
зависимости от результата этого взвешивания дальше действуем по
одной из следующих программ:
а) Весы пришли в равновесие. Выбранные наугад монеты весят
одинаково, значит эти две монеты не фальшивые. Оставим одну из них
на весах, а на другую чашку весов положим одну из не участвовавших в

52
первом взвешивании монет. Если весы в равновесии, то вес третьей
монеты не отличается от нормального и фальшивая монета — четвертая.
Если при втором взвешивании весы не пришли в равновесие, то вес
третьей монеты отличается от нормального и эта монета — фальшивая.
б) Весы при первом взвешивании не находятся в равновесии. Одна
из двух монет, лежащих на весах, — фальшивая, а две монеты, не
участвующие в первом взвешивании, — настоящие. Снимем с весов одну
из первых двух монет и положим вместо нее настоящую. Если весы в
равновесии, то фальшивая монета та, которая была снята с весов. Если
весы не в равновесии, то фальшивая та монета, которая лежала на весах
и в первое, и во второе взвешивание.
4.6. Перед тем, как взвешивать монеты попарно, нужно «сузить круг
поисков» следующим образом. Разделим 9 монет на 3 кучки по 3
монеты и сравним вес любых двух кучек. Кучка, содержащая фальшивую
монету, будет легче остальных; взвешивая кучки так же, как в задаче 4.4
были взвешены отдельные монеты, за одно взвешивание найдем кучку,
в которой одна из трех монет — фальшивая. С помощью второго
взвешивания можно найти фальшивую монету (задача 4.4).
4.7. Делим 27 монет на 3 кучки по 9 монет. Первым взвешиванием
определяем, в какой кучке находится фальшивая монета (см. задачи 4.4
и 4.6). Из девяти монет находим более легкую за два взвешивания
(задача 4.6) — всего для 27 монет потребуется 3 взвешивания.
4.8. Перенумеруем мешки числами от 1 до 10. Положим на одну из
чашек весов одну монету из первого мешка, две монеты — из второго,
три — из третьего и т.д. — всего 55 монет (см. задачу 2.9). Если бы во
всех мешках были настоящие монеты, 55 монет весили бы 55 х 10 = 550 г.
Вес монет будет отличаться от 550 г ровно на столько граммов, каков
номер мешка с фальшивыми монетами.
4.9. Имея монеты весом 10 и 9 г, можно составить из них
комбинации, уравновешивающие любое целое число граммов от одного
до десяти:
1 = 10 — 9; 2 =2x10 — 2x9; 3 = 3 х 10 — 3 х 9 и т.д.
Любой груз, весящий целое число десятков граммов,
уравновешивается соответствующим количеством 10-граммовых монет.
Груз, весящий «некруглое» число граммов, можно уравновесить
10-граммовыми монетами до ближайшего «круглого» числа (десятки
граммов) и добавлением от одного до десяти граммов монетами 10 г и 9

53
г описанным выше способом.
4.10. Если бы среди четырех гирь не было ни одной бракованной,
можно было бы уравновесить весы двумя способами:
первый: на одной чашке весов — 2 кг и 3 кг, на другой — 5 кг;
второй: на одной чашке весов — 1 кг и 2 кг, на другой — 3 кг.
Попробуем сделать два таких взвешивания. Возможны три варианта:
первое взвешивание показало равенство, а второе — нет; второе
взвешивание показало равенство, а первое — нет; при обоих
взвешиваниях весы не уравновесились. Если при первом взвешивании
весы пришли в равновесие, значит, все гири в нем участвующие (2, 3 и 5
кг) — нормальные, а гиря в 1 кг — бракованная. Если весы в равновесии
при втором взвешивании, гири в 1, 2 и 3 кг — нормальные, а 5 кг —
бракованная. Если весы не пришли в равновесие ни при первом, ни при
втором взвешивании, значит, бракованная гиря — 2 кг или 3 кг.
Как это ни удивительно, в последнем случае результаты проведенных
взвешиваний позволяют определить, какая именно из этих двух гирь (2
кг или 3 кг) бракованная. Помогает то, что при первом взвешивании обе
«подозреваемые» гири лежали на одной чашке. Поэтому по результатам
первого взвешивания мы узнаем, что бракованная гиря легче (или
тяжелее) настоящей. Во втором взвешивании гири в 2 кг и 3 кг находятся
на разных чашках — поэтому мы определяем, где находится
бракованная более легкая (или тяжелая) гиря.
4.11. Обозначим веса предметов буквами А, Б, В и Г. Двумя
взвешиваниями сравним А с Б, а В с Г. Предположим, получилось так:
А>Б, В>Г.
Еще двумя взвешиваниями сравним между собой два тяжелых и два
легких предмета — найдем самый тяжелый из четырех и самый легкий
из четырех. Пусть результат этих двух взвешиваний такой: А<В, Б<Г.
Самый тяжелый предмет — В, а самый легкий — Б. Поставим В
крайним слева, а Б крайним справа, пятым взвешиванием сравним два
«средних» предмета (пусть, к примеру, А>Г) и построим ряд: В>А>Г>Б. На
упорядочение четырех предметов затрачено пять взвешиваний.
Обратим внимание на то, что всего между четырьмя предметами
можно провести 6 попарных взвешиваний (см. задачу 3.16), после
которых нужное упорядочение наверняка будет достигнуто. Оказалось,
что одно взвешивание можно сэкономить. Сравнивать веса Б и В не
нужно, поскольку из В>Г и Г>Б и без взвешивания следует В>Б.
54
5. МНОЖЕСТВА
5.1. а) Конечно, вопросы типа «это число — 5?» — самый долгий путь
к «отгадке», т.к. отрицательный ответ ведущего на этот вопрос исключает
из рассмотрения только одно число. Вопросы типа «это число четное?»
или «это число двузначное?» лучше, потому что сужают круг поисков на
целые классы чисел. Наилучшая стратегия следующая. Пусть загаданное
число находится в пределах от 0 до 1000. Всю тысячу чисел, среди
которых «прячется» загаданное число, разделим одним-единственным
вопросом на две половины, спросив: «это число больше 500?» Если
ведущий отвечает «да», то все последующие вопросы не затрагивают
чисел от 0 до 500; наоборот, если ведущий отвечает «нет», то все
последующие вопросы не затрагивают чисел от 500 до 1000 (число 500
при этом попадает в первый интервал). Предположим, загаданное число
оказалось не больше 500. Разделим надвое интервал чисел от 0 до 500
вторым вопросом: «это число больше 250?» В зависимости от ответа
ведущего на этот вопрос третьим вопросом делим надвое либо интервал
от 0 до 250, либо от 250 до 500. Продолжая эту последовательность
вопросов, пока круг поисков не сузится до одного числа, мы сможем
узнать, какое число было задумано.
Количество вопросов, которое наверняка окажется достаточным для
определения задуманного числа, можно посчитать методом «от конца к
началу".
Последний вопрос из двух возможных чисел оставляет одно;
предпоследний вопрос сужает интервал из четырех чисел до двух; перед
третьим с конца вопросом интервал, в котором находится загаданное
число, содержит 8 чисел и т.д.:
Номер вопроса,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
считаемый от конца
Осталось чисел
2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024
перед этим
вопросом
Для отгадывания любого из 1024 (а значит, и любого из 1000) чисел
достаточно 10 вопросов; для отгадывания числа от 1 до 100 — 7
вопросов.
б) Для того, чтобы каждый вопрос исключал из рассмотрения как
можно больше видов животных, последовательность вопросов должна
опираться на какую-то систематику всех животных, среди которых
«прячется» загаданное. В предыдущей задаче в качестве такой системы

55
использовано расположение чисел на числовой оси. В этой задаче
можно использовать традиционное деление царства животных, задавая
вопросы: «это насекомое?» или «это рыба?». Можно использовать
любые другие признаки, например, спрашивая, водоплавающее ли это
животное, хищное или нет, больше или меньше человека по размерам и
т.д.
Обе эти игры могут стать вводным занятием к теме «множества», т.к.
в процессе этих игр дети учатся находить общие и отличительные
признаки и группировать объекты по какому-то общему для них
признаку. Интересно, что множества видов животных, возникающие в
процессе второй игры, могут пересекаться. Например, крокодил
принадлежал бы и множеству хищников и множеству водоплавающих, а
щука принадлежит и этим двум множествам, и множеству рыб.
5.2. а) Лишнее число — 13, т.к. оно нечетное, а остальные — четные.
Это не единственное решение. Можно, например, вычеркнуть число 10 и
объяснить это тем, что только у него стоит ноль в разряде единиц.
б) Предлагаем два из возможных решений:
1) Липшее число — 43, т.к. оно не оканчивается единицей, как
остальные числа;
2) Лишнее число — 101, т.к. это единственное трехзначное число в
ряду.
в) Решений и в этом случае может быть несколько. Вот три из них:
1) 9 — единственное однозначное число;
2) 30 — единственное число, оканчивающееся нулем;
3) 25 единственное число, которое не делится на три.
5.3. а) Убираем круг (2); оставшиеся фигуры — многоугольники.
б) Можно убрать фигуру 4 (пятиугольник), оставшиеся фигуры
шестиугольники. Можно также убрать третью фигуру как единственную
вогнутую; множество оставшихся фигур выпуклые многоугольники.
в) Лишняя фигура — треугольник (3), все оставшиеся фигуры
четырехугольники. Если убрать фигуру 4, то множество оставшихся фигур
— равносторонние многоугольники.
5.4. а) Февраль — название месяца, в отличие от остальных слов,
обозначающих дни недели.
б) Возможны по крайней мере три решения:
«Книга» — слово, не обозначающее животное;

56
 «Белка» — слово, первая буква которого не « к » ;
«Коза» — единственное четырехбуквенное слово среди
пятибуквенных.
5.5. При изображении множества в виде крута на плоскости
подразумевается, что внутри круга могут находится только точки,
изображающие элементы данного множества, а всем остальным
объектам соответствуют точки вне круга. Множества-круги могут
накладываться друг на друга частично или полностью; объекты,
принадлежащие двум множествам одновременно,
будут при этом изображаться точками, лежащими в
общей для обоих кругов зоне. Эти удобные, наглядные
представления множеств принято называть
диаграммами Эйлера.
К примеру, тот факт, что все деревья — растения, но
рис. 38
не все растения — деревья, при помощи диаграмм
Эйлера будет выражен так, как это изображено на рис. 38. При этом все
точки, изображающие деревья, находятся внутри меньшего, а значит, и
большего круга; точки, изображающие остальные растения, — между
окружностями, а животные, люди, автомобили и т.п. (не растения) — за
пределами большого круга.
Перейдем теперь к решению задачи о
котах. Черный кот Васька, конечно,
принадлежит обоим множествам — обозначим
соответствующую ему точку буквой А и
поместим ее в область пересечения кругов (рис.
39). Рыжий кот Мурзик не принадлежит ни рис. 39.
одному из этих двух множеств (точка Б). Серый кот Васька и черный кот
Федор, принадлежащие только одному из этих двух множеств,
обозначены на рис. 39 соответственно точками В и Г.
5.6. Решение показано на рис. 40.
5.7. а) Если никакая собака не может быть сытой
и голодной одновременно, то условие задачи не
может быть выполнено, т.к. 6+7>10.
б) Если бы множества лохматых собак и голодных
собак не пересекались, тех и других вместе было бы 6 рис. 40.
+ 7 = 13. Но во дворе бегают только 10 собак. Три
«лишние» собаки — посчитанные дважды в сумме элементов, двух
множеств, т.е. голодные и лохматые одновременно.

57
 Приведенное рассуждение верно, только если все 10 собак или
голодные, но не лохматые, или сытые, но лохматые, или голодные
лохматые. Но во дворе вполне может оказаться одна или несколько
сытых и облезлых (не лохматых) собак и все нам испортить. Решение
задачи будет совсем другим.
Предположим, одна из десяти собак — сытая и не лохматая. Уберем
ее из двора, оставив только собак тех трех типов, о которых шла речь в
предыдущем решении. Сумма элементов множеств голодных и
лохматых собак по-прежнему 13, но собак во дворе уже 9. Тогда
голодных лохматых собак окажется 13 — 9 = 4.
Если среди 10 собак есть две или три сытых и не лохматых собаки,
аналогичным образом находим еще два решения: 13 — 8 = 5 и
13 — 7 = 6.

рис. 41.
Последний вариант можно назвать предельным, т.к. два множества
пересекаются на максимально возможное число элементов — на
столько, сколько их содержится в меньшем множестве. Это означает, что
все шесть голодных собак - лохматые и только одна (7 - 6 = 1) из
лохматых собак не голодная. Таким образом, во дворе может быть не
более трех сытых и не лохматых собак, т.е. 0, 1, 2 или 3. В зависимости от
их количества возможное число голодных лохматых собак - 3, 4, 5 или 6;
задача имеет 4 ответа. На рис. 41 представлены схемы множеств для

58
каждого из четырех случаев с обозначением количества элементов,
содержащихся в каждой из областей, на которые окружности делят
плоскость.
5.8. Если все желания мамы совпадают с Колиными желаниями, у Коли и
мамы вместе только 7 различных желаний - столько же , сколько у Коли.
Если одно, два или три маминых желания не совпадают с Колиными,
то всего у них 8, 9 или 10 различных желаний
7 + 1 = 8 ; 7 + 2 = 9; 7 + 3 = 10.
Наконец, если мама не хочет ничего из того, о чем мечтает Коля, у них
вместе 7 + 4 - 1 1 желаний. Все 5 ответов показаны на рис. 42.

рис. 42 б

рис. 42 а

рис. 42 в
рис. 42 г

рис. 42 д

59
 5.9. 26 учеников получили 16 +
22 = 38 пятерок. Если каждый
ученик получил по одной пятерке,
остается 38 - 26 = 12 пятерок.
Значит, 12 учеников получили по
две пятерки (сразу по двум
предметам, т.к. подразумевается,
что никто не получил две пятерки
по одному и тому же предмету).
рис. 43. Пятерки только по пению получили
22 - 12 = 10 учеников, а только по
математике 16 - 12 = 4 ученика. Решение задачи иллюстрирует схема на
рис. 43.
5.10. Нетрудно убедиться, что каждый ученик-спортсмен занимается
сразу двумя видами спорта. Действительно, суммарное число
велосипедистов, пловцов и лыжников (17 + 13 + 8 = 38) в два раза
больше, чем 19. Значит, в сумме 38 каждый спортсмен посчитан дважды.
Никто из 19 спортсменов не занимается сразу тремя видами спорта,
значит, умеющие ходить на лыжах
пловцы — только те из 19, кто не ездит на
велосипеде. Таких учеников 19 — 1 7 = 2 .
Можно еще сосчитать количество
пловцов, умеющих ездить на велосипеде
— это все те, кто не ходит на лыжах, их
19 — 8 = 11. Количество велосипедистов-
лыжников — 19 — 13 = 6.
Соответствующая диаграмма Эйлера
представлена на рис. 44
6. ЧАСТИ И ДЕЛЕЖИ рис. 44
6.1. Половина меда весила 5 — 4 = 1
кг. Значит, сначала в бочонке было 2 кг меда. Можно развить задачу,
изменив условие так: «Когда Винни-Пух съел треть меда, бочонок с
оставшимся медом стал весить 4 кг.» Тогда 1 кг — вес не половины, а
трети всего меда, и в бочонке было сначала 3 кг.
6.2. Если в двух коробках было и осталось поровну конфет, то взяли
из каждой коробки одинаковое количество. Значит, четверть всех конфет
равна двум, а в каждой коробке было сначала 2x4 = 8 конфет.

60
 6.3. Если гиря в 1 кг заменяет вес одной четверти головки сыра,
значит, целая головка сыра, содержащая четыре четверти, весит 4 кг.
6.4. До поправки Карлсон весил три трети собственного веса, а после
— четыре трети (на треть поправился!):
44 : 4 = 11 (треть веса Карлсона до поправки)
11 х 3 = 33 (первоначальный вес Карлсона).
6.5. Решать задачу лучше с помощью схемы (рис. 45) На отрезке,
изображающем весь путь (90 км), нужно отыскать точку, в которой
оказался велосипедист в конце первого дня пути. Эта точка должна
поделить отрезок на две части, одна из которых (путь за первый день) в
два раза больше другой (остаток пути). Если в середине отрезка,
изображающего пройденный в первый день путь, поставить вторую
точку, то весь путь окажется разделенным на три равных отрезка. На
первый день придется две трети, а на остаток - одна треть всего пути и
искомая точка будет найдена. Две трети от 90 км - это 60 км; столько и
проехал велосипедист за первый день пути.

рис. 45.
6.6. Обозначим перечисленные в условии части стаи отрезками
(рис. 46). Заметим, что сумма этих частей равна 99 (сто гусей минус
один гусь). В целой стае - четыре четверти, в двух стаях — восемь
четвертей. Половина и четверть стаи — это три четверти стаи; всего
четвертей 11. В одной четверти стаи — 99:11 = 9 гусей, а в целой стае —
9 х 4 = 36 гусей.

рис. 46.
6.7. Если существует шестая, пятая и вторая части Петиных оценок, то
их число делится на 6, 5 и 2. Таких чисел много: 30, 60, 90 и т.д., но
только число 30 меньше сорока. В Петином дневнике 30 оценок:

61
 30:6 = 5 (пятерок);
30:5 = 6 (троек);
30:2 = 15 (четверок);
30 — (15 + 5 + 6) = 4 (двойки).
6.8. Запутанная, на первый взгляд, задача решается очень легко.
Нужно только посчитать, сколько наливалось в чашку кофе и молока (это,
оказывается, посчитать гораздо проще, чем количества выпитого кофе и
молока). Кофе Миша выпил столько же, сколько налил себе вначале —
полную чашку. А молока он добавлял (1/2 + 1/3 + 1/6 = 1) - чашку. Значит,
того и другого Миша выпил одинаковое количество.
6.9. а) Разрезав 2 яблока на трети, мы получим 6 одинаковых
кусочков. Если разрезать еще три яблока на
половинки, получится 6 половинок. Каждая
девочка получит треть и половину яблока
(рис. 47 а). Есть еще по крайней мере одно
решение: можно все 5 яблок разрезать
пополам и из образовавшихся десяти
половинок шесть отдать девочкам; рис. 47.
останется поделить на шестерых четыре половинки.
Разрежем каждую из них на треть и шестую часть яблока: четыре
девочки получат по трети, а две — по две шестых яблока (что в сумме
тоже треть!) — рис. 47 б Каждое яблоко разрезано не более чем на три
части, следовательно, это решение не противоречит условию задачи
(нигде не указано, что части должны быть
равными.)
б) Решение задачи показано на рис. 48.
в) Каждая девочка получила треть и
рис.48.
половину яблока, а каждый мальчик треть и
четверть. Четверть меньше, чем половина, значит,
мальчику досталась меньшая доля, чем девочке. Этот ответ можно
получить, не решая предыдущих задач. Достаточно заметить, что если бы
девочек было вдвое больше (6 х 2 = 12), но между ними было бы
поделено вдвое больше яблок ( 5 x 2 = 10), то на 12 девочек пришлось бы
10 яблок, а на 12 мальчиков - только 7; доля каждой девочки больше,
чем доля каждого мальчика.
6.10. Есть три числа, которые меньше 100 и делятся на 2, 3 и 5 это
30, 60, 90. Из них число 60 делится на 4. Значит, в корзине может быть 30
или 90 яблок.
62
 6.11. Задача сводится к нахождению числа, которое при делении
на 2, 3, 4, 5, 6 дает в остатке 1. Будь у женщины на одно яйцо меньше, их
количество делилось бы на 2, 3, 4, 5, 6 нацело. Существует единственное
такое число, меньшее сотни — 60. Но яиц было на одно больше, чем 60,
т.е. 61.
6.12. Каждый из купцов должен получить 21:3 = 7 бочонков.
Подсчитаем, сколько кваса приходится на долю каждого. Если бы можно
было от каждого полного бочонка отлить половину в пустой, во всех 21
бочонках было бы по полбочонка кваса. Значит, на долю каждого
приходится 7 «полубочонков» кваса. Если одному из купцов отдать все
семь наполовину полных бочонков, он получит свою долю и бочонков и
кваса, но оставшиеся семь полных и семь пустых бочонков никак не
удастся поделить поровну между двумя другими купцами, не переливая
квас из бочонка в бочонок. Оставшееся после выдачи первому купцу его
доли количество бочонков того и другого типа должно быть четным,
чтобы поровну делилось на двоих. Для этого первому купцу можно
выдать один полный, один пустой и пять полных на половину бочонков.
При этом он получит семь бочонков и (1 + 5/2 = 7/2) — 7 «полубочонков»
кваса, т.е. свою долю, а оставшиеся шесть полных, шесть пустых и два
полных наполовину бочонка легко делятся на двоих.
Можно отдать первому купцу три полных, три пустых и один
наполовину полный бочонок. Кваса ему достанется три с половиной
бочонка, т.е. те же 7 «полубочонков», а бочонков — 3 + 3 + 1 = 7. Двум
другим купцам останется поделить между собой четыре полных, четыре
пустых и шесть полупустых бочонков, что тоже легко сделать.
Оба варианта решения можно представить в виде таблицы:
Вариант 1.
Полные Полупустые Пустые
бочонки бочонки бочонки
Первый купец 1 5 1
Второй купец 3 1 3
Третий купец 3 1 3
Вариант 2.

63
 Полные Полупустые Пустые
бочонки бочонки бочонки
Первый купец 3 1 3
Второй купец 2 3 2
Третий купец 2 3 2
Заметим, что при такой записи решения легко можно проверить его
правильность. Сумма чисел, стоящих в каждом столбике, равна общему
количеству бочонков каждого типа; она равна 7 для каждого столбика,
что соответствует условию задачи. Сумма чисел в каждой строке — это
количество бочонков, полученное каждым из купцов. Для каждой строки
эта сумма равна семи; каждый из купцов получил по 7 бочонков.
6.13. Если вода в бочке налита ровно до половины, то, наклонив
бочку так, чтобы уровень воды пришелся как раз у края бочки, мы
увидим, что высшая точка дна находится также на уровне воды. Это
случится потому, что плоскость, проведенная через противоположные
точки верхней и нижней окружностей бочки делит ее на две равные
части. Если вода налита менее чем до половины, то при таком же
наклонении бочки из воды должна выступить часть дна. Наконец, если
воды в бочке окажется более половины, то при наклонении дно
окажется под водой.
6.14. Мудрец пустился на уловку. Он прибавил к стаду на время
своего верблюда, тогда их стало 18. Этих верблюдов разделили, как
сказано в завещании. Старший брат получил 18:2 = 9 верблюдов,
средний — 18:3 = 6 верблюдов, младший - 18:9 = 2 верблюда; мудрец
взял своего верблюда обратно (9+ 6 + 2 + 1 = = 18). Секрет заключается в
том, что части, на которые по завещанию должны были делить стадо
сыновья, в сумме не составляют 1. Действительно, 1/2 + 1/3 + 1/9 =
17/18<1.
На самом деле условия завещания при таком дележе выполнены
неточно, т.к. каждый сын получил большую часть отцовского наследства,
чем ему было завещано:
9 = 18/2 > 17/2; 6 = 18/3 > 17/3; 2 = 18/9 > 17/9.
Зато при таком способе дележа устраняется ошибка завещателя,
который распределил только 17/18 стада, а 1/18 не завещал никому.
Мудрец же распределил между сыновьями и эту неучтенную часть.
6.15. Один из разбойников рассыпает монеты на три, на его взгляд,
равные кучи и отходит в сторону. Затем второй разбойник указывает

64
наименьшую на его взгляд кучу. Если третий тоже считает эту кучу
наименьшей, ее отдают первому разбойнику (по мнению которого в
каждой куче по трети монет, и его устроит любая из них), а оставшиеся
две кучи второй и третий разбойники смешивают и делят между собой
известным уже способом. Если же третий разбойник считает, что в куче,
признанной вторым наименьшей, монет не меньше трети, пусть возьмет
ее себе. Второй возьмет наибольшую по его мнению кучу, а оставшаяся
достанется первому.
6.16. И Никита, и Павел делают неправильный расчет. 11 лепешек
разделены на троих поровну. Значит, каждый съел 11/3 лепешки. У
Павла было 7 лепешек, он съел 11/3 лепешки, значит охотнику отдал
10/3 лепешки. Никита из четырех своих лепешек съел тоже 11/3
лепешки, следовательно, охотнику отдал 1/3 лепешки.
Охотник съел 11/3 лепешки и заплатил за них 11 копеек, значит, за
каждую треть лепешки он дал по копейке. У Павла он взял 10 третей, а у
Никиты — одну треть; следовательно, Павел должен взять себе
гривенник, а Никита — копейку.
6.17. Третий крестьянин оставил
для товарищей 8 картофелин, т.е.
каждому по 4 штуки. Значит, и сам он
съел 4 картофелины; к моменту его
пробуждения в миске было 12
картофелин (рис. 49 а). Эти 12
картофелин были оставлены вторым
крестьянином; он сам съел вдвое
меньше, чем оставил товарищам — 12:2
= 6 картофелин. Перед его
пробуждением было 12 + 6 = 18
картофелин (рис. 49 б). Проснувшийся
первым крестьянин оставил друзьям 18
картофелин, а сам съел 18:2 = 9 штук. рис. 49.
Значит, хозяйка принесла 18 + 9 = 27 картофелин (рис. 49 в), и на долю
каждого приходилось 27:3 = 9 картофелин.
Теперь легко узнать, сколько должен съесть каждый, чтобы всем
досталось поровну. Первый крестьянин съел всю свою долю — 9 штук.
Второй съел вместо девяти — шесть, а третий — четыре картофелины.
Значит, из восьми оставшихся картофелин три нужно отдать второму, а
пять — третьему крестьянину.

65
7. РАВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА
7.1. а) Для определения точного веса собаки в условии недостаточно
данных, т.к. не сказано, сколько весит кошка. Можно только сказать, что
собака весит меньше 15 кг (должна же
кошка сколько-нибудь весить!).
Например, если кошка весит 1 кг, то
собака — 14 кг и т.д.
б) Собака весит 15 — 5 = = 10 кг (рис.
50 а).
в) Если бы у собаки был кошкин вес,
она была бы на 7 кг легче, чем на самом
деле, и вместе с той же кошкой весила бы
не 15, а 15 — 7 = 8 кг. Итак, два кошкиных
веса — это 8 кг, значит, одна кошка весит
8 : 2 = 4 кг. А собака весит на 7 кг больше
кошки, т.е. 7 + 4 = 11 кг (рис. 50 б).
г) Собака весит, как 4 кошки. Вместе с
настоящей кошкой они будут весить, как 5
кошек. Значит, 15 кг — это 5 «кошкиных
весов». Тогда один «кошкин вес» — 15:5 =
3 кг, а собака весит 3 х 4 = 12 кг, т.е. 4
рис. 50.
«кошкиных веса» (рис. 50 в).
7.2. а) Конечно, 8 кг.
б) Конечно, 8 рублей.
в) Совсем не 8 лет! Эта задача при внешнем сходстве существенно
отличается от двух предыдущих: продолжительности жизни в этой
задаче не складываются так, как массы и стоимости в предыдущих двух.
Кошка и курица могут прожить вместе самое большее 3 года — столько,
сколько живет курица.
7.3. Самая старшая — Аня, потому что она старше Иры, а Ира старше
Наташи, а Наташа старше Светы: А>И>Н>С. Здесь проявляется важнейшее
свойство неравенств: если А>Б, а Б>В, то А>В!
7.4. а) А>Б, Б>В, значит, А>В (см. задачу 7.3).
б) Коля — самый маленький из троих мальчиков. И Петя, и Саша выше
Коли. А вот кто из них самый высокий, мы определить не можем. Вот
если бы в условии было сказано, что Коля выше Саши...

66
 7.5. Из условия задачи следует, что один карась тяжелее, чем один
окунь. Если к трем карасям добавить еще одного «тяжелого» карася, а к
четырем окуням — «легкого» окуня, то неравенство сохранится; караси
по-прежнему тяжелее, чем окуни.
7.6. Если 4К<7Т, то подавно 4К<8Т. Представим это неравенство в
виде: 2К + 2К<4Т + 4Т. Оно может быть верно только тогда, когда 2К<4Т.
Из того, что неравенство 4К<8Т верно, следует, что верно и
«полнеравенства» — обе части любого неравенства можно умножать
или делить на одно и то же число.
7.7. а) Груша стоит столько же, сколько и два яблока: Г = 2Я. Три
груши стоят столько же, сколько 6 яблок (если обе части равенства
умножить на одно и то же число, равенство сохранится): 3 х Г = 3 х 2Я.
6 груш дороже, чем 6 яблок, во столько же раз, во сколько одна груша
дороже одного яблока, т.е. в два раза: 6хГ = 6 х 2 Я = 2 х 6Я.
б) один апельсин стоит, как три груши, а шесть апельсинов — как
6 x 3 = 18 груш, значит, 6 апельсинов дороже, чем 15 груш:
А = ЗГ 18Г>15Г
6хА = 6 х З Г = 18Г 6А>15Г
в) Вместо апельсина можно купить 3 груши, а вместо каждой из этих
груш можно купить 2 яблока — апельсин стоит столько же, сколько 6
яблок: А = ЗГ = 3 х 2Я = 6Я. Апельсин дороже яблока в 6 раз.
7.8. Условие задачи можно записать в виде двойного неравенства:
17 гривен<50Т<18 гривен. Попробуем купить не 50, а сразу 100 тетрадей
(для круглого счета). Для этого нужно все части неравенства умножить на
2. Получится: 34 гривны<100Т<36 гривен.
Теперь, вспомнив, что в каждой гривне 100 копеек, уменьшим в 100
раз каждую часть неравенства. При этом гривна превратится в копейку, а
сто тетрадей — в одну тетрадь: 34 копейки<1Т<36 копеек. Одна тетрадь
стоит 35 копеек.
7.9. Витя поймал больше Коли (В>К), а Саша — не меньше Паши
(С≥П). Значит, Витя вместе с Сашей поймали больше, чем Коля с Пашей
(В+С>К+П).
7.10. Количество синих карандашей делится на 6 (т.к. их в 6 раз
больше, чем зеленых) и меньше 20 (т.к. всего в коробке 20 карандашей).
Таких чисел три: 6, 12, 18. Соответствующие им количества зеленых
карандашей: 1, 2, 3. Последний вариант не подходит, т.к. 3 +18 = 21, а
сумма синих и зеленых карандашей не больше 20 (если красных
карандашей ненулевое количество, то не больше 19).

67
 Первый и второй варианты дают следующие количества красных
карандашей:
1) 20 — (1 + 6) = 13;
2) 20 — (12 + 2) = 6.
Первый вариант не подходит, поскольку по условию красных
карандашей меньше, чем синих (а 13>6). Остается единственный ответ —
6 красных карандашей.
Цепочка рассуждений может быть короче, если заметить, что
суммарное количество синих и зеленых карандашей делится на 7 и
меньше 20. Таких чисел два: 7 и 14. Соответствующее им количество
красных карандашей:
20 — 7 = 13 ; 20 — 14 = 6.
Красных карандашей меньше, чем синих, значит, 13 не является, а 6
является ответом задачи.
7.11. Собака весит, как две кошки, значит, кошка и собака вместе
весят как три кошки. Вес Пети равен двум «собачьим весам», а каждый
«собачий вес» — это два кошачьих. Петя весит столько же, сколько
четыре кошки. Получается, что Петя весит на одну кошку больше, чем
кошка и собака вместе (четыре кошки минус три кошки — это одна
кошка!). А по условию Петя тяжелее кошки с собакой на 5 кг. Значит, 5 кг
и есть «кошкин вес»! Тогда собака весит вдвое больше, т.е. 10 кг, а Петя
весит вдвое больше собаки — 20 кг.
По первой строчке условия можно
проверить ответ: кошка и собака
вместе весят 5 + 10 = = 15 кг, что на
5 кг меньше, чем 20 кг — вес Пети.
И условие, и решение задачи
поместились на рис. 51; показано,
что вес Пети равен четырем рис. 51.
«кошкиным» весам. Выражение
неизвестных величин через наименьшую из них (в данном случае через
вес кошки) очень часто оказывается удобным для решения задач с
несколькими неизвестными.

68
7.12. Возраст отца можно представить в виде двух частей: количества
лет, прожитых им до рождения сына и после рождения сына. Последняя
часть, конечно, равна возрасту сына. Сын в два раза моложе отца,
значит, возраст сына
составляет ровно
половину возраста
отца. Значит, отец до и
после рождения сына
прожил одинаковое рис. 52.
количество лет — 24
года. Возраст сына — половина возраста отца — тоже 24 года! Решение
задачи иллюстрирует схема на рис. 52.
7.13.Чтобы задача стала похожа на предыдущую, найдем сначала,
сколько лет было отцу в момент рождения сына: 37 - 3 = 34 года. Возраст
сына составляет треть
от возраста отца, а
количество лет,
прожитых отцом до
рождения сына — две
трети (рис. 53). Значит,
одна треть возраста рис. 53.
отца — 34 : 2 = 17 лет;
столько же лет сыну. Отцу теперь 34 + 17 = 51 год.
7.14.Нарисуем отрезки, изображающие возраст Миши через 10 лет и
сейчас (рис. 54). По условию,
первый отрезок должен быть
в три раза и на 10 лет
длиннее второго. 10 — это
две трети длины первого
отрезка (сравни с
рис. 54.
предыдущей задачей!).
Сейчас Мише 10 : 2 = 5 лет.
7.15. Дадим Петру одну Иванову овцу (ненадолго), чтобы овец у них
стало поровну. Нарисуем два равных отрезка, изображающих количество
овец у Ивана и у Петра. А теперь вернем овцу Ивану, да еще и выполним
его пожелание: дадим ему овцу Петра. Тогда у Ивана прибавится две
овцы, а у Петра на эти же две овцы станет меньше. Всего у Ивана

69
окажется овец на четыре больше,
чем у Петра (рис. 55). При этом у
Ивана вдвое больше овец, значит,
половина Ивановых овец — это
четыре. Восстановим
справедливость, отобрав у Ивана
овцу Петра и вернув ее законному
владельцу. Получится, что у Ивана
на самом деле 8 — 1 = 7 овец, а у рис. 55.
Петра 4 + 1=5 овец.
7.16. Из трех полных кастрюль перельем воду в банки. Получатся три
полных банки и еще три литра воды, ведь каждая банка вмещает на
один литр воды меньше, чем кастрюля. А три банки и еще три литра —
это столько же воды, сколько помещается в четырех банках. Значит, в
одну банку помещается три литра, а в кастрюлю — на один литр больше,
т.е. четыре литра.
Допустимо и решение "подбором". Число литров воды, которая
помещается в трех кастрюлях и в четырех банках, должно делиться и на
3, и на 4. Одно из таких чисел — 12. Тогда в одной кастрюле 12 : 3 = 4
литра, а в одной банке 12 : 4 = 3 литра воды. В банке на литр меньше,
чем в кастрюле, полученные числа соответствуют этому условию, а
значит, являются ответом задачи.
7.17. Предположим, что Карлсон съел еще две конфеты, и общее
число съеденных им и Малышом конфет стало 20. Из этих 20 конфет
доля Карлсона в 3 раза больше, чем доля Малыша (рис. 56).
К + М = 20;
ЗМ + М = 20;
4М = 20;
М = 5 , К = 3М = 15.
рис. 56. Без составления уравнения можно
обойтись, если кто-то из учащихся
догадается сразу, что Малыш съел четверть, а Карлсон — три четверти от
20 конфет. Вспомнив, что по условию задачи Карлсон не съел еще две
конфеты (это было только предположение), находим:
15 — 2 = 13 (конфет съел Карлсон);
18 — 13 = 5 (конфет съел Малыш).
7.18. За один день Карлсон съедает 12:6 = 2 шоколадки, a Карлсон и

70
Малыш вместе — 12:4 = 3 шоколадки. Значит, Малыш ест одну
шоколадку в день, и 12 штук ему хватит на 12 дней.
Конечно, приведенные выше рассуждения верны только в том
случае, если присутствие товарища никак не влияет на аппетит Карлсона
или Малыша. Ведь вполне может оказаться, что из трех совместно
съеденных шоколадок Карлсону досталось две с половиной, а Малышу
— только полшоколадки. Ведь всем известно, с какой скоростью Карлсон
уничтожает сладости!
7.19. Назовем старшего брата Иваном, а младшего — Петром, а
несколько монет общей стоимостью 8 копеек — «овцой» и спросим: чем
отличается эта задача от задачи 7.15? Согласно ответу задачи 7.15, у
Ивана 7 овец; каждая овца — 8 копеек. Значит, у старшего брата 7x8 = 56
копеек. У младшего брата, Петра — 5 х 8 = 40 копеек. Можно сделать
проверку: если поступить так, как предлагает старший брат, у него станет
56 + 8 = = 64 копейки, что в два раза больше, чем то, что останется у
младшего брата 40 — 8 = 32 копейки. Если же старший брат отдаст одну
«овцу», равную 8 копейкам, младшему, то у них станет поровну денег —
по 48 копеек.
7.20. Решать задачу удобнее всего с помощью схемы (рис. 57). У Кати
20 — 15 = 5 карандашей, а у Ани 20 —
12 = 8 карандашей. Светины
карандаши можно сосчитать тремя
способами:
15 — 8 = 7;
12 — 5 = 7;
20 — (5 + 8) = 7.
рис. 57
7.21. Если сложить все упомянутые в
условии задачи орехи, получится 11 + 12 + 13 = 36 орехов. При этом
орехи каждого мальчика окажутся посчитанными дважды:
11 + 12 + 13 = (А+Б)+(А+В)+(Б+В) = 2А+2Б+2В.
В действительности орехов не 36, а 36:2 = 18.
После получения ответа можно спросить, сколько орехов у каждого
мальчика. Способом, описанным в предыдущей задаче, находим:
18 - 11 = 7 (орехов у Вовы);
18 - 12 = 6 (орехов у Бори);
18 - 13 = 5 (орехов у Андрея).
Проверка: 7 + 6 + 5 = 18 (всего орехов).

71
 7.22. Чтобы решить задачу, удобно сначала найти стоимость
комплекта из карандашей, блокнота и ручки. Это можно сделать, сложив
все упомянутые в условии задачи суммы и разделив результат на два
(см. решение задачи 7.21). Получим 70 копеек, откуда уже известным
способом (задачи 7.20, 7.21) находим ответ: ручка стоит 70 — 60 = 10
копеек, карандаши — 70 - 30 = 40 копеек, блокнот — 70 — 50 = 20
копеек.
Можно решить задачу другим способом, например, так:
60 + 30 = 90 (стоимость карандашей, двух блокнотов и ручки);
90 — 50 = 40 (стоимость двух блокнотов);
40:2 = 20 (цена одного блокнота);
60 — 20 = 40 (цена карандашей);
30 — 20 = 10 (цена ручки).
7.23. Если купить оба набора, то такая покупка будет стоить 380 + 220
= 600 копеек (или 6 гривен), и в ней будут четыре карандаша, четыре
блокнота и четыре ручки. Следовательно, набор из карандаша, блокнота
и ручки стоит 600:4 = 150 копеек (или 1 гривна 50 копеек). А вот узнать,
сколько стоит каждый предмет по отдельности, мы не сможем. Однако
мы можем ещё узнать, на сколько блокнот дороже карандаша. Первый
набор от второго отличается тем, что вместо двух блокнотов первого
набора во втором — два карандаша. Эта замена уменьшила общую
стоимость покупки на 380 — 220 = 160 копеек. Значит, два блокнота
дороже двух карандашей на эту разность, а один блокнот дороже
карандаша на 80 копеек.
7.24. Выразим стоимости всех упомянутых в условии животных через
самую «мелкую» (см. решение задачи 7.11) — стоимость собаки:
К = 4С;
Л = 4К = 4 х 4С = 16С.
Запишем всю покупку крестьянина «в собаках»:
С+К+К+Л = С+2 х 4С+16С = 25С.
На 250 рублей можно купить 25 собак. Значит, одна собака стоит 10
рублей. Теперь легко определить стоимости коровы и лошади: К = 4 х 10
= 40 рублей; Л = 4К = 4 х 40 = 160 рублей.
Проверим, верно ли крестьянин расплатился за своих животных:
10 + 2 х 40 + 160 = 250 рублей.
7.25. Пусть X — количество денег у мужика. Тогда у его брата 3 х X
денег, у отца — 3 х 3 х X, у деда —3х 3 х 3 х Х , а у всех вместе — 80

72
рублей:
Х+ЗХ+9Х+27Х = 80;
40Х = 80;
X = 80:40 = 2.
Итак, у мужика всего 2 рубля. Зато у его брата — 3x2 = 6 рублей, у
отца — 3 х 6 = 18 рублей, а у деда — 3 х 18 = 54 рубля. У всех вместе: 2 + 6
+ 18 + 54 = 80 рублей.

8. ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ СМЕСЬ
8.1. Если Миша начертит на разных листах
бумаги три прямых и отметит на каждой по три
точки, всего точек получится 9. У него рис. 58.
получилось 6 точек — на три меньше.
Значит, три из шести Мишиных точек
принадлежат одновременно двум прямым. Такое возможно, только если
прямые пересекаются в трех точках (рис. 58).
8.2. 64-клеточную доску можно разрезать на двухклеточные
прямоугольники (рис. 59), а 25-клеточную — нельзя, потому что 25 на 2
не делится.
8.3. Как бы жуки не переползали, всегда останется пустая клетка.
Действительно, пусть для определенности угловые клетки поля 5 х 5 —
черные. Назовем черными тех жуков, которые сначала сидели на черных
клетках, а остальных назовем белыми. После того, как каждый жук
переполз на соседнюю клетку, все черные жуки оказались на белых
клетках (так как с каждой черной клеткой соседствуют по горизонтали и
вертикали только белые клетки). Но черных жуков — 13, а белых клеток
только 12. Значит, на какой-то из белых клеток встретятся по крайней
мере два жука. Но тогда по крайней мере одна клетка доски останется
пустой, ведь число клеток равно числу жуков.
8.4. Условие задачи может быть выполнено, например, так. Разрежем
шахматную доску на кольца (рис. 60). Пусть каждый жук переползет по
своему кольцу на соседнюю клетку, двигаясь по часовой стрелке.
Очевидно, при этом каждая клетка останется занятой.

73
 8.5. На рис. 61 показана замкнутая линия, проходящая через каждую
клетку доски. Если жук будет ползти по этой линии в одном
направлении, то он обойдет доску так, как это требуется условием

рис. 59.
рис. 60. рис.61.
задачи.
8.6. а) Каждый разрезанный на 4 части лист добавляет к общему
числу листов 3 (вместо одного листа становится 4). 19 листов получатся
из 10 после разрезания трех листов бумаги (10 + 3x3 = 19).
б) Каждый сгиб увеличивает количество будущих кусочков вдвое.
После четырех сгибов лист будет поделен на 16 частей: 2 x 2 x 2 x 2 = 16
8.7. На первый взгляд кажется, что никак, потому что в комнате 4
стены, и стульев потребуется 4 x 3 = 12 — двух стульев не хватает. Но это
препятствие можно обойти, поставив два, три или четыре стула в углах
комнаты, т.е. вдоль двух стен одновременно. На рис. 62 а вдоль стен

рис. 62.

стоят все 10 стульев, на рис. 62 б — девять, а на рис. 62 в — восемь

стульев. В двух последних случаях один или два стула стоят в центре
комнаты, что не противоречит условию задачи. Таким образом, задача
имеет три решения.

74
 8.8. По способу решения эта
задача похожа на предыдущую:
если ни один стражник не стоит
в углу, то стражников
потребуется наибольшее
количество ( 4 x 6 = 24); если
же каждый стражник находится
на двух
рис. 63.
сторонах
крепости сразу (т.е. в углу), то их число будет
вдвое меньше наибольшего (24 : 2=12). Это и есть
наименьшее число стражников. Оба варианта
расстановки показаны на рис. 63.
8.9. Вспомните задачу о пяти городах и
дорогах между ними (задача 3.1). 10 прямых
рис. 64.
получатся при попарном соединении пяти
рис.65
точек (рис. 64).
8.10. Решение показано на рис. 65.
8.11. Решение показано на рис. 66 .
8.12. а) Решение показано на рис. 67 а .

рис. 66.
рис. 67.
б) В каждой строке или столбце может стоять или 2, или 4 нолика.
Всего строчек и столбцов 4 + 4 = 8. Если везде поставить по 2 нолика, во
всех строчках и столбцах будет 2 х 8=16 ноликов, посчитанных дважды
(каждый нолик принадлежит и строке, и столбцу), т.е. будет расставлено
не 10, а 16:2 = 8 ноликов. Чтобы расставить 10, нужно в двух из восьми
строчек и столбцов поместить четыре нолика, а в шести остальных — по
два ( 4 х 2 + 2 х 6 = 20). Два из возможных решений показаны на рис. 67
б, в.
8.13. На рис. 9 — пять, а на рис. 10 — восемь треугольников. Все
различные треугольники поочередно выделены на рис. 68.

75
 рис. 68 а.

рис. 68 б.

рис. 69.
8.14. На рис. 11 — шесть четырехугольников (см. рис. 69).
8.15. 14 квадратов: 9 маленьких, со стороной, равной одной
клеточке, 4 квадрата со стороной 2 клеточки и один большой — со
стороной 3 клеточки.
8.16. Коза съедает всю траву на расстоянии не более, чем 10 м от
колышка — дальше не пускает веревка. Часть луга без травы находится
внутри окружности с радиусом 10 м и центром-колышком (рис. 70). На
этом примере можно объяснить разницу между крутом
и окружностью.
Часть луга без травы — это круг, а граница этой зоны,
т.е. линия, отделяющая ее от нетронутого козой луга —
окружность. На рисунке в тетради отличие то же: круг —
рис. 70. часть плоскости, окружность — линия на плоскости, все
точки которой находятся на одном и том же расстоянии
от центра.
8.17. Область Петиных прогулок находится внутри
окружности с радиусом 1 км и центром в точке,
обозначающей дом Пети, а Коля гуляет везде, кроме
круга с тем же центром и радиусом 2 км (рис. 71).
Петя и Коля не только не встретятся, но и не подойдут
рис. 71.
друг к другу ближе, чем на 2—1 = 1 км.

76
 8.18. Выберем удобный масштаб (например, в 1 см — 1 км), и
поставим две точки, соответствующие Петиному и Колиному домам, на
расстоянии 2 см друг от друга (точки П и К на рис. 72 а). Для определения
места встречи удобно найти сначала все точки, в которых по условию
может оказаться Петя. Эти точки находятся на окружности с радиусом 1
км и центром — домом Пети (точка П). В то же время, по уговору Петя и
Коля могут встретиться в точке, отстоящей от Колиного дома на 2 км, т.е.
на окружности радиусом 2 км с центром в точке К. Это означает, что
встреча должна произойти на пересечении обеих окружностей.
Поскольку эти окружности пересекаются в двух точках (точки А и Б),

рис. 72.

имеются два места, отвечающие оговоренным условиям. По-видимому,

Петя пришел в одно из этих мест, а Коля — в другое.
Можно заметить, что если назначить встречу на расстоянии 1 км от
обоих домов, решение будет единственным; соответствующие
окружности имеют только одну общую точку (рис. 72 б), и друзья
наверняка встретились бы.
8.19. а) Пусть стороны огорода равны целым числам метров. Тогда
можно построить 4 прямоугольника с периметром 16 м (см. задачу 3.17).
Площади каждого из них равны:
1)1 х 7 = 7 (м2); 3) 3 х 5 = 15 (м2);
2
2) 2 х 6 = 12 (м ); 4) 4x4 = 16 (м2).
Из всех прямоугольников с целочисленными
сторонами и заданным периметром наибольшую
площадь имеет квадрат. Можно показать, что этот рис. 73
вывод справедлив и для нецелых длин сторон, например, следующим
образом.
Нарисуем квадратный огород в масштабе 1 метр = 1 клетка. Площадь
квадрата со сторонами 4x4 клеточки равна 16 клеточкам. Уменьшим на

77
полклеточки длину двух противоположных сторон квадрата. При этом
площадь уменьшится на 1/2 х 4 = = 2 клеточки (рис. 73). Чтобы периметр
прямоугольника остался прежним, две других стороны увеличим на
полклеточки.
Полученная при этом прибавка площади — три половинки и четверть
— меньше, чем ее убыль от уменьшения сторон. При растягивании
квадрата в прямоугольник того же периметра площадь уменьшается.
Итак, участок дяди Васи должен иметь форму квадрата со стороной 4
м.
б) Как и в предыдущей задаче, рассмотрим прямоугольники с
целочисленными сторонами, у которых сумма трех сторон (две из трех
сторон одинаковые) равна 16 м. Таких прямоугольников 7:
1) 1 + 14 + 1 = 16; 5) 5+6+5=16;
2) 2 + 12 + 2 = 16; 6) 6+4+6=16;
3) 3+10+3=16; 7) 7+2+7=16.
4) 4+8+4=16;
Найдем площадь каждого из этих прямоугольников:
1) 1x14=14; 5) 5x6=30;
2) 2x12=24; 6) 6x4=24;
3) 3x10=30; 7) 7x2=14.
4) 4x8=32;
Наибольшую площадь имеет прямоугольник 4 x 8 , т.е.
«полквадрата».
Представить себе, почему так получается, можно при помощи
метода, напоминающего используемый в школьной физике «метод
зеркала».
Вообразим, что реки, которая играет роль естественной границы
участка, нет. Тогда наибольшая площадь, которую может огородить
своей веревкой дядя Боря, не 32 м2, а 16 м2 (вдвое меньше!) — такая же,
как у дяди Васи. Предположим далее, что дядя Боря и дядя Вася решили,
связав обе веревки, огородить один участок на двоих так, чтобы
каждому досталась половина этого участка, но веревки между этими
половинами не было.

78
 Обоюдная выгода очевидна: каждый тратит веревку только на три
стороны огорода, а границей с четвертой стороны служит огород соседа.
Какую форму для общего участка выберут дядя Вася и дядя Боря?
Конечно, форму квадрата (см. решение предыдущей задачи) с
периметром 32 м (две веревки!), а значит, со стороной 8 м (рис. 74).
Площадь общего участка — 8x8 = = 64 квадратных метра. У каждого дяди
получается огород площадью 64:2 = 32 квадратных метра в форме

рис. 74 рис. 75

прямоугольника со сторонами 4 м и 8 м — половина квадрата.

Предположим, наконец, что дядя Вася и дядя Боря договорились
встретиться в чистом поле и разметить этот участок, но дядя Вася
почему-то не пришел, зато дядя Боря увидел реку и размечает свой
огород вдоль реки. Теперь понятно, что ему нужно делать: использовать
реку вместо огорода дяди Васи (рис. 75).
в) Каждое пугало делает недоступным для зайцев область внутри
окружности радиусом 1 м. Чтобы количество пугал было наименьшим,
области их действий не должны
накладываться друг на друга — каждый
участок периметра защищен только одним
пугалом. Это возможно, если расстояние
рис. 76
между ними равно двум радиусам, т.е. 2 м (сравните с
рис. 72 б). Огород дяди Васи имеет периметр 16 м, пугал
ему потребуется 16:2 = 8. Два варианта их расстановки
показаны на рис. 76. Длина незащищенной границы дяди
Бориного огорода тоже 16 м (если считать реку
непреодолимой преградой для зайцев). Значит, дяде
рис. 77. Боре потребуется пугал столько же, сколько и дяде Васе

79
— 8 (рис. 77). Их количество зависит не от формы огорода, а от длины
линии, которую нужно защитить. Поскольку для разметки огородов оба
дяди использовали веревки одинаковой длины, необходимое для обоих
огородов количество пугал совпадает.
8.20. Существуют четыре прямоугольника с целыми длинами сторон,
периметр которых равен 16 см: прямоугольники со сторонами 1 и 7, 2 и
6, 3 и 5, 4 и 4 см. Поскольку форма прямоугольника не определена,
рассмотрим все случаи.
1) В прямоугольнике 1x7 см2 две длинных стороны расположены так
близко, что между ними нельзя поставить точку на расстоянии 1 см, а
тем более 2 см от одной из сторон — этот прямоугольник не подходит
для решения задачи.
2) В прямоугольнике 2x6 см2 можно поставить две таких точки (рис.
78 а).
3) В прямоугольнике 3x5 см2 можно поставить четыре таких точки
(рис. 78 б). В прямоугольнике 4x4 см2 тоже можно поставить четыре
таких точки указанным образом (рис. 78 в).
Во всех перечисленных вариантах стороны, расстояние до которых
задано условием, — смежные. Осталось рассмотреть все случаи, когда
точка находится на расстоянии 1 см и 2 см от противоположных сторон.
Это возможно, если длина одной из сторон прямоугольника 1 + 2 = 3 см.
Зато внутри него таких точек бесконечно много — два отрезка,
отстоящие на 1 см от одной длинной стороны и 2 см от другой. Заметим,

рис. 78.
что эти отрезки не содержат общих точек с короткими
сторонами прямоугольника, т.к. по условию требуется
расставить точки внутри прямоугольника, а не на его
сторонах.(рис. 78 г).
8.21. У куба 12 ребер (рис. 79). Проволоки потребуется 5
рис. 79.
х 12 = 60 см.

80
 8.22. Если распилить большой куб, не сдвигая частей,
получится три слоя маленьких кубиков. В каждом слое они
лежат в три ряда по три кубика в каждом ряду (рис. 80) —
всего 3 x 3 x 3 = 27 кубиков.
Три красные грани могут быть только у кубиков, рис. 80.
содержащих вершины большого куба (на рис. 80 они
закрашены серым цветом). У куба 8 вершин, столько же кубиков с тремя
красными гранями.
По две красные грани у кубиков, стоящих на ребрах большого куба.
Если исключить угловые кубики, то из каждого ребра длиной 3 см
получится один такой кубик. Число ребер у куба — 12, столько же
маленьких кубиков имеют две красные грани (на рис. 80 эти кубики —
белые).
По одной окрашенной грани у кубиков, находящихся в центре граней
большого куба; на каждой из 6 граней такой кубик один (раскрашены в
полоску на рис. 80). Ни одной красной грани не имеет только один кубик
(27 – 8 – 12 – 6 = 1).
8.23. У куба 6 граней, и его развертка должна состоять из шести
прилегающих друг к другу квадратов. Очевидно, что из шести квадратов,
выстроенных в один ряд, нельзя сложить куб — два квадрата будут
накладываться на предыдущие, и вместо двух граней у куба будут
«дырки».
Если расположить в ряд пять квадратов, все равно одна «дырка»
останется. Чтобы получился куб, в развертке могут быть выстроены в
один ряд не более четырех из шести квадратов.

рис. 81 а.

рис. 81 б
На рис. 81 а приведены все развертки, в основе которых 4
выстроенных в ряд квадрата; развертки на рис. 81 б содержат не более
трех линейно расположенных квадратов. Всего у куба 11 разверток.

81
 8.24. Расстояние между точками С и Д равно сумме всех остальных
расстояний (15 = 2 + 4 + 6 + 3). Значит, все
точки лежат на одной прямой, и точки С и Д
— крайние. По схеме (рис. 82) легко найти рис. 82.
расстояние от Е до В — 5 см.

9. РАЗРЕЗАНИЕ ФИГУР

9.1. Решение показано на рис. 83

рис. 84
рис. 83

9.2. Решение показано на рис. 84

9.3. Количество углов у оставшейся фигуры зависит от того, как
расположена линия отреза (рис. 85). Оставшаяся фигура может быть
пятиугольником (рис. 85 а), четырехугольником (рис. 85 б),
треугольником (рис. 85 в).

рис. 85.

рис. 86.
9.4. См. рис. 86.
9.5. Проведем в круге три прямые и рассмотрим точки их
пересечения. В зависимости от того, где будут расположены эти точки,
получится то или иное количество частей. Чтобы получить 4 части, надо
все три точки расположить вне круга. Перенос одной из этих точек из-за
границы круга внутрь добавляет одну часть. Так, чтобы получить 5

82
частей, надо одну точку перенести внутрь круга, 6 — еще одну точку
перенести внутрь круга, 7 — все три точки пересечения расположить
внутри круга (см. рис. 87).

рис. 87

9.6. Три варианта решения показаны на рис. 88.

рис. 88.
9.7. См. рис. 89.

рис. 89.
9.8. Два варианта решения показаны на рис. 90.

рис. 90.

9.9. Решение показано на рис. 91. В случае, когда два из трех

треугольников — прямоугольные, существует два варианта решения
(рис. 91 в).

рис. 91.

83
 9.10. Три варианта решения показаны на рис. 92. Зная эгоистичный
характер Карлсона, можно предположить, что он скорее всего выберет
первый вариант (рис. 92 а), в котором площадь квадрата может быть
увеличена за счет уменьшения площади прямоугольных кусочков. Во
втором и в третьем решении (рис. 92 б, в) такой возможности нет —
квадратный кусочек имеет площадь, равную 1/9 всей площади торта.

рис. 92 рис. 93.

9.11. Два варианта решения показаны на рис. 93. Первое решение
(рис. 93 а) кажется нам более очевидным, а второе (рис. 93 б)
аналогично первому варианту решения предыдущей задачи.
9.12. Если решение задачи вызывает затруднения, можно заменить
квадратный торт круглым (рис. 94 а). Круг можно разделить тремя
прямыми линиями на 7 частей (см. рис. 87 г). Так же можно разрезать и
круглый торт с розочками (рис. 94 б). Решение для квадратного торта

рис. 94.
аналогичное (рис. 94 в).
9.13. Два решения показаны на рис. 95. Во втором случае крест
разрезан всего двумя прямыми линиями!

рис. 95

84
 9.14. Сначала разделим фигуру на три части, проведя одну прямую
(рис. 96 а). Проведем вторую прямую так, чтобы она разделила каждую
из трех частей на две — получится 6 частей, что и требуется условием
задачи (рис. 96 б).

рис. 96.
9.15. Прямоугольник состоит из 9 х 4 = 36 клеток. Столько же клеток
должен содержать квадрат. Сторона квадрата должна равняться 6
клеткам, т.к. 6x6 = 36. Решение задачи показано на рис. 97.

рис. 97.
9.16. Дырявый прямоугольник состоит из 12 клеточек. Значит, у
сплошного прямоугольника стороны могут быть 3 и 4 клеточки или 2 и 6
клеточек. Два решения для прямоугольника 3x4 и одно — для
прямоугольника 2x6 показаны на рис. 98.

рис. 98.
9.17. Фигура 1 содержит 12 клеточек, фигура 2 — 15, фигура 3 — 16
клеточек. Вторую фигуру не удастся разделить указанным образом, т.к.
15 не делится нацело на 4.
В первой фигуре части будут состоять из трех клеточек (12 : 4 = 3), в

85
третьей — из четырех. Решение для фигур 1 и 3 приведено на рис. 99;
для фигуры 3 найдено два решения.

рис. 99.

10. ЗАДАЧИ СО СПИЧКАМИ

рис. 100.
рис. 101.
10.1. Решение показано на рис. 1001.
10.2. Представим себе общую для исходной и перевернутой фигур
часть (рис. 101 а). Нужно переложить только спички, образующие
нижние углы первоначальной фигуры (рис. 101 б).

10.3. Решение показано на рис. 102.

10.4. Решение показано на рис. 103. рис. 102.
10.5. Решение показано на
рис. 104.
10.6. Решение показано па
рис. 105.
рис. 104. рис. 105. 10.7. Решение показано на
рис. 106.
10.8. Решение
показано на рис. 107.
рис. 103.

рис. 106.
рис. 107.

86
 рис. 108 а. рис. 108 б. рис. 108 в. рис. 108 г.

10.9. Решение показано на рис. 108.

10.10. Найти решение в виде плоской фигуры не
удается. В данном случае приходится строить из спичек
фигуру в пространстве. Положите на стол три спички так,
чтобы они составили треугольник, затем поставьте
остальные три спички так, чтобы они своими нижними рис.109
концами упирались в углы лежащего на столе треугольника, а верхними
соединялись вместе (чтобы фигура не распадалась, головки спичек
можно слегка намочить), и вы выполните то, что требуется задачей —
построите правильный четырехгранник (рис. 109).
10.11. Если после нескольких ходов перед одним из игроков
оказались три спички, то этот игрок заведомо проиграл: если он возьмет
одну или две спички, то его противник возьмет соответственно две или
одну и закончит партию. Если перед кем-то из играющих оказываются
шесть спичек, то это тоже проигрышный для него вариант: если он
возьмет одну или две спички, то его противник возьмет две или одну и
оставит ему три спички. Выигрышная стратегия для первого игрока
такова: первым ходом нужно оставить на столе 6 спичек, т.е. взять одну,
вторым — свести количество спичек к трем, третьим — забрать
оставшиеся одну или две спички. При правильной стратегии первого
второй играющий всегда проигрывает.
Можно заметить, что если первоначальное количество спичек — 8,
10, 11, 13, 14 и т.д., то всегда выиграет первый играющий, а если игра
начинается с 9, 12, 15 и т.д. спичек (т.е. перед первым играющим
оказывается количество спичек, кратное трем), при правильной
стратегии всегда выиграет второй.

11. НАДПИСИ И ВЫСКАЗЫВАНИЯ

11.1. Дети быстро справляются с этой задачей и объясняют свой ответ
так: «окно разбил Петя, потому что он сказал «не я», и сказал неправду».

87
При обсуждении уже решенной задачи следует подчеркнуть, что из трех
высказываний два оказались лишними — для решения задачи
достаточно только Петиного высказывания. На примере этой же задачи
можно потренироваться в инверсии высказываний, задав вопросы: «Что
следует из слов Алеши?», «Что следует из слов Вити?». При этом ход
рассуждений должен быть следующим: Алеша сказал, что Витя разбил
окно, и сказал неправду, значит, окно разбил не Витя (Петя или Алеша).
Из слов Вити следует, что окно разбил не Алеша (Петя или Витя).
11.2. Разбираем, что следует из высказываний каждой девочки:
1- я девочка: «2-я Маша» => 2-я не Маша (Катя или Света);
2- я девочка: «1-я Катя» => 1-я не Катя (Маша или Света);
3-я девочка: «2-я Катя» => 2-я не Катя (Маша или Света).
После того, как три ложных высказывания превратились в три
истинных, можно решить задачу, например, так: «Начнем со второй
девочки, потому что о ней сказано больше, чем о других. Она — не Маша
и не Катя, поэтому она Света. Тогда первая девочка не Света и не Катя, а
Маша. Третья девочка — Катя, потому что первая и вторая — Маша и
Света (не Кати).
Существует еще по крайней мере одна логическая цепочка,
приводящая к такому же ответу: «1-я девочка — не Катя и вторая — не
Катя, значит Катя — третья девочка. Вторая девочка — не Маша, значит
Маша — первая девочка. А вторая — Света».
Другой вариант этой же задачи можно предложить для
самостоятельного решения:
1- я девочка: «2-я Маша»
2- я девочка: «1-я Маша»
3-я девочка: «2-я Катя»
Аналогичные рассуждения дают ответ: 1 — Катя, 2 — Света, 3 —
Маша.
11.3. Запишем вместо ложных сообщений соответствующие им
истинные:
1) А — третья планета;
2) Б — не вторая планета.
Б — не вторая, значит, первая или третья планета. Но третья планета
— А, значит, Б — первая планета, а вторая планета — В.
Ответ: инопланетяне живут на планете В.
11.4. Запишем вместо ложных сообщений соответствующие им
истинные:

88
 1) Здесь — мертвая вода;
2) Здесь — не живая вода;
3) Здесь — не простая вода.
В первом источнике — мертвая вода. Во втором — не живая, но и не
мертвая (поскольку мертвая — в первом), значит — простая. В третьем
источнике — живая вода, поскольку в первом и во втором — мертвая и
простая. Заметим, что одна из надписей (вторая или третья) лишняя для
решения задачи. В приведенных рассуждениях информацией из третьей
надписи мы не пользовались.
11.5. Если все надписи ложные, то в красной шкатулке не лежит
ключ, в синей нет змеи и синяя не пустая. Однако вывод о том, что ключ
находится в синей шкатулке, является несколько скоропалительным: из
того, что синяя шкатулка не пустая и в ней нет змеи, следует лишь, что
там что-то есть (строго говоря, все, что угодно, кроме змеи — может
случиться, что и ключ). Например, в синей шкатулке лежит ржавый
гвоздь или меч-кладенец, а ключ находится в зеленой шкатулке.
Обратите внимание, это предположение не противоречит условию
задачи! Ответ «ключ лежит в синей шкатулке» является правильным
только в предположении, что кроме упомянутых ключа и змеи дракон
ничего в шкатулки не клал.
Таким образом, задача имеет два ответа, и только о красной
шкатулке мы можем сказать наверняка, что в ней нет ключа.
11.6. В мешке с надписью «мак» теперь лежит не мак, но это не
значит, что там нет ни одного макового зернышка — ведь там может
быть просо, а может быть смесь проса и мака. Значит, если взять одно
зернышко из этого мешка, оно может оказаться и маковым, и просяным,
и мы не сможем по нему отгадать, что находится в других мешках. По
тем же причинам не подходит и мешок с надписью «просо». Значит,
надо взять одно зернышко из мешка, на котором написано «смесь». В
нем не может оказаться смесь, и если взятое наугад зернышко —
маковое, то в этом мешке лежит мак. Тогда в мешке с надписью «просо»
лежит не просо и не мак, а смесь, а в мешке с надписью «мак» — просо.
Если взятое из мешка с надписью «смесь» зернышко — просяное, значит,
просо — в этом мешке, в мешке с надписью «мак» — смесь, а в мешке с
надписью «просо» — мак.
11.7. В первой шкатулке могут лежать два белых шара или черный и
белый. Предположим, что в ней — два белых шара. Тогда во второй
шкатулке — черный и белый шары (если бы в ней лежали два черных, то

89
черный и белый лежали бы в третьей шкатулке, т.е. в третьей шкатулке
находилось бы то, что на ней нарисовано, а это противоречит условию
задачи). Итак, в первой — два белых шара, во второй — черный и белый
шары, в третьей шкатулке — два черных шара.
Следует обратить внимание на тот факт, что у задачи может быть
более одного правильного ответа. В этой задаче их два:
3
1 2

ВАРИАНТ 1:

3
1 2

ВАРИАНТ 2:

Предположим теперь, что в первой шкатулке лежат черный и белый

шары. Тогда во второй могут находиться только два черных, а в третьей
— только два белых шара.
Задача допускает развитие: каким будет ответ, если в первой (во
второй, в третьей) шкатулке лежит то, что нарисовано на крышке, а на
других шкатулках картинки ложные?
11.8. Кратчайший путь решения состоит в следующем. Надписи на
красной и на зеленой шкатулках противоречат друг другу, а значит, не
могут быть обе истинными или обе ложными. Где бы ни находилось
кольцо, одна из этих двух надписей истинная, а другая — ложная.
Значит, третья надпись обязательно ложная (поскольку по условию одна
из трех надписей истинная, а две — ложные). На синей шкатулке
написана ложь, значит, кольцо в ней.
Если никто из детей не предложил это решение, нужно сначала
пройти с ними последовательность предположений, а затем показать,
как к тому же ответу можно было прийти быстрее.
Решений «с предположениями» может быть два. Можно поочередно
предполагать каждую из трех надписей истинной или предполагать, что
ключ находится в одной из шкатулок. Мы приводим оба способа
решения; для занятий в классе достаточно одного (любого) из них.
Способ 1:
Предположим, что надпись на красной шкатулке истинна. Тогда
кольцо находится в ней, две другие надписи — ложные, и вместо них

90
можно написать соответствующие им истинные:
на синей: кольцо здесь;
на зеленой: кольцо в красной шкатулке.
Пришли к противоречию, поскольку кольцо не может находиться
одновременно в синей и в красной шкатулке. Значит, предположение о
том, что надпись на красной шкатулке истинна, неверно.
Предположим, что на синей шкатулке истинная надпись. Тогда
надписи на красной и на зеленой ложные, а кольцо находится в красной
и не в красной шкатулке одновременно. Полученное противоречие, как
и в предыдущем случае, указывает на неверность предположения.
Предположим, что на зеленой шкатулке истинная надпись. Тогда на
красной и на синей шкатулках написаны ложные высказывания, а
соответствующие им истинные такие:
на красной: кольцо не здесь:
на синей: кольцо здесь.
Получаем ответ: кольцо находится в синей шкатулке.
Способ 2:
Предположим, что кольцо находится в красной шкатулке. Тогда
надпись на ней истинная, надпись на синей тоже истинная, надпись на
зеленой шкатулке ложная. Но по условию задачи только одна из трех
надписей истинна, значит, это предположение неверно.
Предположим, что кольцо в синей шкатулке. Тогда на красной
написана ложь, на синей тоже ложь, а на зеленой — истина.
Противоречие с условием задачи не возникло, значит, это
предположение верно и кольцо находится в синей шкатулке.
Предположим, наконец, что кольцо в зеленой шкатулке. Тогда на
синей и зеленой шкатулках написана истина, что опять-таки
противоречит условию.
Правильный ответ следует из предположения 2.
11.9. Построим решение по методу, показанному в предыдущей
задаче (способ 2).
Предположим, что дорога в Тридевятое царство — прямо. Тогда
первая надпись истинна, вторая тоже истинна, а третья — ложная. А по
условию только одна надпись истинна, значит, дорога в Тридевятое
царство не прямо.

91
 Предположим, что верная дорога — направо. Тогда первая и вторая
надписи ложные, а третья истинная. Это предположение соответствует
условию задачи.
Предположим, что дорога в Тридевятое царство — налево. Тогда
вторая и третья надписи истинные, что противоречит условию.
Ответ: дорога в Тридевятое царство — направо.
«Короткий» путь решения:
Первая и третья надписи противоречат друг другу, следовательно,
одна из них истинная, а другая ложная. По условию истинна только одна
из трех надписей, значит, вторая надпись заведомо ложная, значит,
дорога в Тридевятое царство — направо.

11.10. 1) Предположим, клад зарыт под дубом. Тогда надписи:

на дубе ложная;
на березе истинная;
на сосне ложная.
Предположение противоречит условию задачи.
2) Предположим, клад зарыт под березой. Тогда надписи:
на дубе ложная;
на березе ложная;
на сосне истинная.
Снова пришли к противоречию с условием.
3) Предположим, клад зарыт под сосной. Тогда надписи:
на дубе истинная;
на березе истинная;
на сосне ложная.
Это предположение соответствует условию задачи. Получаем ответ:
клад зарыт под сосной.
«Короткое» решение:
Надписи на березе и сосне противоречат друг другу, поэтому одна из
них истинная, а другая ложная. Значит, надпись на дубе истинная, и клад
зарыт под сосной.

12. ОСТРОВ РЫЦАРЕЙ И ЛЖЕЦОВ

12.1. Очевидно, что вопрос «ты кто?» не достигнет цели, т.к. любой
житель острова ответит на него «я — рыцарь». Нужно задать любой
вопрос, на который и островитянин, и мы знаем правильный ответ.
Например, идет ли сейчас дождь, какого цвета небо, находимся ли мы на

92
острове и т.д.
12.2. Эту задачу можно рассматривать как обратную к предыдущей.
Можно спросить у островитян «ты кто?», и оба ответят одинаково. Кроме
того, каждого из них можно спросить о втором: «твой друг — лжец?» или
«твой друг — рыцарь?»
Рассмотрим первый вопрос. Если он задан рыцарю, то его друг —
лжец, и ответ будет утвердительным. Если же этот вопрос задан лжецу,
то его друг — рыцарь, но лжец соврет и скажет, что его друг лжец. Ответ
опять-таки будет утвердительным.
Рассуждая аналогичным образом, можно убедиться, что на второй
вопрос оба островитянина ответят «нет».
12.3. Это могло получиться только в том случае, если вопрос был
задан дважды при различных обстоятельствах. Например, ответ на
вопрос «сегодня вторник?» будет разным во вторник и в среду
независимо от того, кому он задан, рыцарю или лжецу. На вопрос «ты
голоден?» любой островитянин даст разные ответы, если между первым
и вторым вопросами он успел проголодаться или пообедать. Вопросы о
погоде зависят от погоды; вопрос типа «я — мужчина?» повлечет за
собой разные ответы, если один раз он задан мужчиной, а второй —
женщиной, и т.п.
12.4. Нам уже известно (см. решение задачи 12.1), что любой житель
острова на этот вопрос отвечает «я — рыцарь». Значит, встреченный
нами человек не является островитянином. Возможно, он такой же
приезжий, как и мы. Ведь мы каким-то образом попали на этот остров!
12.5. Даже если мы не знаем, с кем имеем дело, с рыцарем или
лжецом, мы должны спросить у него, на какой улице он живет. И
рыцарь, и лжец укажут при этом на улицу рыцарей (так же, как на вопрос
«ты кто?» любой островитянин ответит «я — рыцарь» (см. 12.1)).
12.6. Мы знаем, что ни один житель острова не скажет о себе: «я —
лжец». Значит, второй островитянин неверно передал слова первого;
первый, конечно, ответил «я — рыцарь». Второй островитянин — лжец, а
вот кем, рыцарем или лжецом, является первый, мы определить не
можем.
12.7. Если бы А был рыцарем, он не мог бы сказать «Среди нас нет
рыцарей», поэтому А — лжец. Из его слов следует, что на самом деле
среди них есть рыцари. А — не рыцарь, значит, рыцарь — островитянин
Б.
12.8. Рыцарь не может сказать о себе и еще о ком-то «Мы оба

93
лжецы», так же, как не может сказать «я — лжец», потому что при
высказывании этих утверждений ему пришлось бы солгать. Итак,
островитянин А — лжец. Из его слов следует, что они не оба лжецы, т.е.
один из них — рыцарь (оба рыцарями быть не могут, т.к. А — лжец).
Значит, рыцарь — островитянин Б. Заметим, что высказывание Б не
использовалось при решении задачи, но может быть полезным для
проверки полученного ответа. Нетрудно убедиться, что Б сказал правду и
действительно является рыцарем.
12.9. Утверждение «Один из нас — лжец» можно понимать двояко:
либо как «По крайней мере один из нас — лжец» либо как «Только один
из нас — лжец».
Рассмотрим сначала первый вариант. Предположим, что
высказавший это утверждение островитянин А — лжец. Но тогда его
слова — правда, т.к. по крайней мере один из них (он сам) таки лжец.
Значит, А не может быть лжецом, он — рыцарь. Поскольку высказывание
рыцаря истинно, среди двоих островитян есть лжец. Это островитянин Б.
Последний действительно является лжецом, т.к. сказал о рыцаре А, что
тот — лжец.
Рассмотрим второй вариант. Предположим, что островитянин А —
лжец. Тогда из его слов «Только один из нас — лжец» следует, что они
оба лжецы или оба рыцари. Второй вариант не подходит, поскольку А —
лжец. Значит, оба островитянина, А и Б, должны быть лжецами. Но Б
сказал, что А — лжец, т.е. сказал правду. Следовательно, Б не может
быть лжецом. Предположение, что островитянин А — лжец, привело к
противоречию. Следовательно, это предположение неверно, и А в
действительности — рыцарь. Тогда его высказывание истинно, среди них
только один лжец, и это — Б. Высказывание Б можно использовать в
качестве проверки: Б соврал, назвав рыцаря лжецом, следовательно, Б
таки лжец.
Итак, во всех случаях получается один и тот же ответ: А — рыцарь, Б
— лжец. В дальнейшем мы увидим, что добавление слова «только» к
условию задачи может изменить не только ход решения, но и ответ.
12.10. Предположим, что А — рыцарь. Тогда его высказывание
истинно, и Б — рыцарь. Но сам А отличается от Б, т.е. является лжецом!
Получается противоречие: значит, А на самом деле не рыцарь, а лжец.
Утверждение А ложно, и Б ничем не отличается от А. Значит, Б тоже
лжец.

94
 12.11. Предположим, что островитянин, с которым мы разговаривали
(обозначим его А), ответил «да». В этом случае мы не могли бы
определить, кто есть кто, т.к. А мог оказаться рыцарем, и его ответ
соответствовал бы истине, поскольку по крайней мере один
островитянин, а именно А — рыцарь; кроме того, оба островитянина
могли оказаться лжецами. В этом случае А, солгав, тоже ответил бы на
наш вопрос «да».
Итак, ответивший на наш вопрос островитянин мог ответить только
«нет». Дальнейшее решение задачи ничем не отличается от уже
решенной задачи 12.7.
12.12. Заметим, что третий островитянин, назвавший себя и еще
кого-то лжецами, не может быть рыцарем (см. задачу 12.8), он — лжец.
Значит, второй островитянин сказал правду и является рыцарем. Тогда и
высказывание первого островитянина истинно, и он тоже рыцарь. Итак,
первый и второй — рыцари, а третий — лжец (который, как и подобает
лжецу, высказал ложное утверждение).
12.13. Рассмотрим высказывание островитянина С. Предположим,
что С — рыцарь, и его высказывание истинно. Тогда лжецу А приходится
высказывать истинное утверждение о том, что В — лжец, что
невозможно. Значит, высказывание С не может быть истинным,
островитянин С — лжец. Этот вывод совпадает с высказыванием В,
следовательно, В — рыцарь. Островитянин А назвал рыцаря лжецом,
значит, он сам — лжец. Итак, А и С — лжецы, а В — рыцарь.
12.14. Поскольку первый и третий высказали одно и то же
утверждение, они или оба рыцари (и тогда их высказывания истинны, и
второй островитянин тоже рыцарь), или оба — лжецы (тогда из их
высказывания следует, что второй островитянин тоже лжец). Итак, трое
встреченных нами островитян однотипны: или все трое — рыцари, или
все трое — лжецы. Высказывание второго островитянина не
противоречит обоим вариантам. Действительно, если все трое —
рыцари, слова второго островитянина — правда, а если все — лжецы, то
второй, как и положено лжецу, соврал. Задача имеет два ответа: либо
все трое — рыцари, либо все трое — лжецы.
12.15. Предположим, что А — рыцарь. Тогда его высказывание
истинно, и В — тоже рыцарь. В назвал рыцарем С; поскольку В — рыцарь
и говорит правду, С — рыцарь. Итак, в компании двух других рыцарей
рыцарь С утверждает, что только один из них — рыцарь. Получается

95
противоречие: предположение о том, что А — рыцарь, неверно. Значит,
А — лжец.
Если А — лжец, то его слова — ложь, и В тоже лжец. Из слов В
следует, что С — тоже лжец. Высказывание С ложно, т.к. среди этих троих
островитян вообще нет рыцарей. Противоречия нет. Задача имеет
единственный ответ: А, В и С — лжецы.
Попробуем убрать слово «только» из высказывания С и будем
понимать его фразу как «по крайней мере один из нас — рыцарь». В
случае, если А, В и С — лжецы, утверждение С по- прежнему ложно. Но в
предположении, что А, В и С — рыцари, противоречия тоже не
происходит, т.к. среди трех рыцарей, конечно, есть по крайней мере
один рыцарь. В этом варианте задача имеет два правильных ответа: все
трое — лжецы или все трое — рыцари.
12.16. А — лжец (см. решение задач 12.8, 12.12). Из его высказывания
следует, что не все трое островитян — лжецы, т.е. хотя бы один из
островитян В и С должен быть рыцарем. Если В — рыцарь, то лжец среди
них троих только один. Он уже найден — это А. Значит, С не лжец, а
рыцарь. Если же В — лжец, его высказывание становится ложным, т.к.
лжецов уже двое — А и В. Поскольку из высказывания А следует, что хотя
бы один из них — рыцарь, островитянин С — рыцарь.
Итак, независимо от того, кто такой В, рыцарь или лжец, С должен
быть рыцарем.
12.17. Заметим, что А и D обязательно однотипны (или оба рыцари,
или оба лжецы), т.к. сделали одинаковые заявления о том, что В — лжец.
Решение можно начать с высказывания любого из островитян.
Начнем его с А. Предположим, что А — рыцарь. Тогда В — лжец, т.к.
высказывание А правдиво, и С, назвавший рыцаря А лжецом, тоже лжец.
А и С не «оба лжецы», как заявил D. Значит, D — лжец. Получается, что А
и D не однотипны. Следовательно, предположение о том, что А —
рыцарь, неверно. А — лжец.
Если А — лжец, его высказывание о том, что В — лжец, ложно,
значит, В — рыцарь. С, назвавший лжеца лжецом, тоже рыцарь. Оба
высказывания D ложны, т.к. в первом он говорит о лжеце А и рыцаре С
«оба вы лжецы», а во втором называет рыцаря В лжецом.
Итак, В и С — рыцари, а А и D — лжецы.

96
13. ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА
13.1. а) Решить
задачу поможет
схема (рис. 110.)
Прошагав 50
ступенек, Петя
одолел 5
промежутков между
этажами, а значит,
поднялся с первого
на шестой этаж. рис. 110.
б) Между первым
и десятым этажами 9 лестничных пролетов, а между первым и
четвертым — три (рис. 110). Путь с первого этажа на десятый длиннее
пути с первого этажа на четвертый в 9:3 = 3 раза.
13.2. Ввиду того, что у детей начальных классов еще не
сформированы стандартные подходы к решению
аналогичных задач, они, как правило, не совершают
здесь ошибки, типичной для средних классов (за сутки
улитка поднимается на 1 метр, значит, 6 метров она
преодолеет за 6 суток). Правильное решение можно
получить, аккуратно выполнив схему, показанную на
рисунке. За два дня и две ночи улитка действительно
поднимется всего на 2 метра, но уже в конце третьего
дня окажется на вершине столба (рис. 111).
13.3. Предположим, что бестолковая команда
проиграла матч: в ее ворота влетели 20 мячей, из
рис. 111.
которых 5 х 2 = 10 они забили сами, а остальные 20 — 10
= 10 их противники. Тогда в ворота противников было забито 10 голов, из
которых 5 голов — бестолковой командой, а еще 10 — 5 = 5 голов —
командой противников.
Можно также предположить, что команда противников оказалась
еще бестолковей и все-таки проиграла матч: бестолковая команда
забила в свои ворота 10 мячей, а противники в их ворота не попали, зато
сами себе забили 20 - 5 = 15 мячей.
Итак, у задачи есть два ответа: противники забили 10 голов
бестолковой команде, а 5 — себе; противники забили 15 голов в свои
97
ворота, а в ворота бестолковой команды не попали.
13.4. Естественно предположить, что вторая по силе команда
выиграет у всех, кроме команды-чемпиона. Если вторая команда
встретится с первой только в финале, она займет принадлежащее ей по
праву второе место. Но если эти команды случайно встретятся на одном
из предыдущих этапов, то вторая по силе команда не попадет в финал и
не получит второе место.
13.5. Сначала 8 команд разделились на пары (получилось 8:2 = 4
пары) и провели по одной игре (4 игры). 4 победивших команды провели
4:2 = 2 матча, после чего остались две команды, которые сыграли
финальный матч. Всего сыграно 4 + 2 + 1 = 7 игр.
К тому же ответу можно прийти иначе. Из соревнования должны
выбыть 7 команд (все, кроме чемпиона). После каждой игры выбывает
одна команда. Значит, сыграно 7 игр.
13.6. Если считать, что удары часов
следуют один за другим без перерывов
(пауз), то на один удар требуется 12:3 = 4
секунды, а на 6 ударов — 6 х 4 = 24
секунды (рис. 112 а). Если удары
настолько кратковременны, что их
длительностью можно пренебречь, то
время, за которое часы отбивают 3 или 6
ударов, состоит из пауз между ударами
(рис. 112 б). Между тремя ударами две
паузы, длительность каждой из них
12:2 = 6 секунд. Между шестью ударами 5
пауз; часы пробьют 6 ударов за 6 х 5=30
секунд.
В общем случае, когда и удары, и
паузы между ними имеют свою
длительность, которой нельзя
пренебречь (рис. 112 в), время, за
рис. 112.
которое часы пробьют 6 ударов, можно
разделить на три части: три удара с
паузами между ними (12 секунд); пауза; еще три удара с паузами (еще 12
секунд). 6 ударов часы пробьют за (24 + Т) секунд, где Т — неизвестная
длительность паузы. Из этого общего решения легко получить два
предыдущих: если паузы равны нулю, ответ — 24 секунды; если

98
длительность удара равна нулю, то пауза длится 6 секунд, и 6 ударов
часы сделают за 24 + 6 = 30 секунд.
13.7. Часовая стрелка дважды за сутки обходит циферблат, и
каждый час часы делают столько ударов, сколько часов показывает
стрелка. Задача сводится к нахождению удвоенной суммы чисел от 1 до
12. Это легко сделать, используя метод, показанный в задаче 2.9.
Расположим все числа, которые надо сложить, так:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Искомая сумма равна 12x13 = 156.
Некоторые часы отмечают одним ударом и все «половины» —
половину первого, половину второго и т.д. «Половин» в сутках столько
же, сколько и часов — 24; такие часы делают 156 + 24 = 180 ударов в
сутки.
13.8.Выясним сначала, чему равна сумма двух чисел на каждом из
шести осколков. Эта сумма на всех осколках
одинакова, а значит, составляет шестую часть
от суммы всех 12 чисел, нарисованных на
циферблате часов. Сумма чисел от 1 до 12
равна 12 х 13:2 = 78 (см. задачи 2.9 и 13.7),
шестая часть этой суммы — 78:6 = 13. Числа
на осколках расположены так же, как в
столбцах, использованных в предыдущей
задаче для сложения!
Разбитые часы показаны на рис. 113.
рис. 113.
13.9. За последнюю, 36-ю секунду, количество каши в горшке
удвоилось и стало равным целому горшку. Значит, полгоршка каши было
приготовлено за 35 секунд. Волшебный горшок, кроме способности из
ничего производить кашу, обладает еще одной удивительной
особенностью: первая половина горшка наполняется кашей за 35 секунд,
зато вторая — всего за одну секунду! Через 37 секунд после
«включения» будет два горшка каши, через 38 секунд — четыре и т.д.
Если так будет продолжаться и дальше, уже через минуту будет
произведено около 16 миллионов горшков каши (а через минуту и одну
секунду ― 32 миллиона)! Неудивительно поэтому, что незнание
волшебного слова для «выключения» горшка («Горшочек, не вари!»)

99
приводит к описанной Андерсеном катастрофе в масштабах целого
города.
13.10. 60 часов — это двое суток и еще 60 - 48 = 12 часов. Если
прогноз погоды верен, то в это время будет безоблачная погода, но
солнце светить не будет, т.к. будет 3 часа ночи.
13.11. 240 не делится нацело на 45, но не беда: общий вес поднятых
штангистом жокеев не должен быть в точности равен 240 кг, а должен не
превышать 240 кг. Нужно найти наибольшее число, которое делится на
45 и не превышает 240 это и будет общий вес жокеев, поднимаемых
одним штангистом.
Два жокея весят 2 х 45 = 90 кг, четыре жокея — 2 х 90 = 180 кг, пять
жокеев — 180 + 45 = 225 кг, а шесть жокеев — 225 + 45 = = 260 кг. Значит,
штангист может поднять не больше пяти жокеев.
13.12. 30 ящиков апельсинов Фома купит в Греции за 30 х 20 = 600
рублей, а в Португалии — за 30 х 15 = 450 рублей. Вместе со стоимостью
проезда греческие апельсины обойдутся ему в 600 + 100 = 700 рублей, а
португальские — в 450 + 300 = 750 рублей. Конечно, 30 ящиков
апельсинов лучше покупать в Греции.
Чем крупнее покупка, тем больше на общую сумму расходов влияет
цена апельсинов и тем меньше — стоимость проезда. Найдем
количество ящиков, на закупку которого в Греции или в Португалии
понадобится одинаковая сумма денег. Для этого разница в плате за
дорогу (300 — 100 = 200 рублей) должна равняться разнице в цене
апельсинов, которая, в свою очередь, равна (20 — 15) х Я, где Я —
неизвестное количество ящиков. Получаем уравнение: 200 = 5 х Я, откуда
Я = 40.
Итак, 40 ящиков все равно, где покупать, а чтобы купить любое
количество ящиков, большее 40, выгоднее ехать в Португалию. Можно
это утверждение проверить для 41 ящика:
в Греции: 41 х 20 + 100 - 920 рублей;
в Португалии: 41 х 15 + 300 = 915 рублей.
13.13. Через 5 прыжков кошка будет в том месте, где сначала была
мышка (рис. 114). Но мышка в это время не сидела на мосте: за 5
кошкиных прыжков она сделала 3x5 = 15 шагов к норке. Теперь кошке до
мышки — 2 прыжка без одного шажка (15 = 2x8 — 1), а мышке до норки
— 20 — 15 = 5 шагов. Пока кошка дважды прыгнет, мышка сделает 2x3 =

100
6 шагов, и последний шаг будет уже в норке, а кошке еще останется 4
шажка до норки! Кошка мышку не догонит!

рис. 114.
Изменим условие задачи, «отодвинув» норку на 4 Мышкиных шага
вправо. Решать эту задачу можно вышеописанным способом, а можно
определить, кто из участников погони быстрее доберется до норки (этот
подход применим и в предыдущем варианте). Если мышка добежит до
норки быстрее кошки — кошка мышку не догонит, а если кошка
доберется до норки раньше, значит, она доберется и до мышки.
Кошке до норки теперь 5 прыжков и 24 мышкиных шага (а это еще
24:8 = 3 прыжка) — всего 8 прыжков. Мышка доберется до норки за
время, равное 24:3 = 8 кошкиным прыжкам. Кошка и мышка прибудут к
норке одновременно, значит, кошка догонит мышку у самой норки.
Любопытно, что в этом решении кошкин прыжок — и мера длины, и
единица времени.
13.14. «За один день, потому что они могут ловить мышек
одновременно», — обычно отвечают дети, и они почти правы. Почти,
потому что в условии задачи нет информации о том, могут ли кошки
действовать одновременно так же успешно, как и поодиночке, не
мешают ли они друг другу. Такое «короткое» условие влечет за собой
«длинный» ответ, т.к. правильный ответ должен учитывать все
допущения, не оговоренные условием задачи.
К примеру, мыши могут выходить из недоступного кошкам убежища
(норы) только по одной в день, и в этом случае увеличение количества
кошек не увеличит количество пойманных за день мышей: и десяти, и
ста кошкам для отлова 10 мышей потребуется 10 дней! Кроме того, 10
кошек, гоняясь за одной-единственной мышью, могут так мешать друг
другу, что мышке удастся укрыться в норе, чтобы выйти оттуда только на
следующий день.
Можно даже предположить, что кошки не мешают, а каким-то
образом помогают друг другу и при неограниченном количестве мышей
могут ловить вдвоем три мышки в день (бригада!). Эти и многие другие
предположения (которыми дети с удовольствием дополнят задачу)
101
могут быть верными, поскольку не противоречат условию.
Таким образом, ответ «за один день» является правильным только в
случае неограниченного количества мышей и независимого действия
кошек (каждая из 10 действующих одновременно кошек так же
производительна, как и сама по себе).
13.15. Очевидно, что переправа будет происходить в несколько
этапов и не может начинаться с папы: в этом случае папа и плот
оказались бы на одном берегу, а два сына — на другом. Первыми
должны переправиться сыновья, один из которых тут же вернет плот к
папе. Затем переправится папа, передаст плот второму сыну, который
съездит за братом и вернется. Плот пересечет реку 5 раз.
13.16. Ваня сделал 17 выстрелов, 5 из которых были оговорены
заранее, а 17 — 5 = 12 выстрелов — призовые. Каждые два призовых
выстрела Ваня получил за одно попадание в цель, значит, он попал в
цель 12:2 = 6 раз. Нетрудно убедиться, что полученный ответ не зависит
от того, как чередовались Ванины попадания и промахи. Например, Ваня
мог попасть в цель при каждом из первых пяти выстрелов, получить за
это право сделать еще 5x2 = 10 выстрелов и попасть еще только один раз
(5 + 10 + 2 = 17). А могло произойти следующее: Ваня попал в цель только
одним из первых пяти выстрелов, получил за это право сделать еще 2
выстрела, при первом промахнулся, а вторым попал. Так продолжалось
до выстрелов №16 и №17; оба этих выстрела были мимо цели, и
стрельба закончилась (5+ 2 + 2 +2+2 + 2 + 2 = 17).
13.17. Из трех чисел от 1 до 10 число 27 можно составить
несколькими способами:
10 + 9 + 8 = 27; 10 + 10 + 7 = 27; 9 + 9 + 9 = 27.
Первая сумма не подходит, т.к. по условию два выстрела пришлись в
точности в одно и то же место, а значит, два слагаемых из трех
обязательно должны быть одинаковыми. Второй и третий варианты
подходят. В последнем случае третий выстрел пришелся в другое место,
но в тот же круг, что и первые два.
13.18. Иван лучший парикмахер, потому что он хорошо подстриг
Петра, а Петр Ивана подстриг плохо. Это утверждение является
правильным ответом к задаче при условии, что Петр и Иван стригли друг
друга. Если допустить, что каждый парикмахер подстриг сам себя (а
такое допущение не противоречит условию задачи!), ответ получится
противоположным: Петр — лучший парикмахер.
Можно также предположить наличие третьих лиц, в условии задачи

102
не упомянутых. Например, Петра подстригла мама, а Ивана — сестра.
Тогда неизвестно, кто из двух парикмахеров лучше, ведь они никак не
проявили свое мастерство!
13.19. Четырехметровое бревно нужно распилить в трех местах (на
это уйдет три минуты), а пятиметровое — в четырех
местах (рис. 115). Для выполнения задания
четырехметровых бревен понадобится 20:4 = 5, а рис. 115.
пятиметровых — 20 : 5 = 4. В первом случае па все распилы уйдет 5x3 =
15 минут, а во втором — 4 х 4 = 16 минут. Чтобы выполнить задание как
можно быстрее, нужно использовать четырехметровые бревна.
К такому же ответу можно прийти и без вычислений. При распиловке
каждого бревна последний кусок достается «бесплатно»: его не от чего
отпиливать. Чем короче используемые бревна, там чаще встречается
такой «бесплатный» кусок. При использовании четырехметровых бревен
таким будет каждый четвертый, а из пятиметровых бревен — каждый
пятый кусок. А если использовать двухметровые бревна...
13.20. Петя отдал Коле 21:3 = 7 копеек, а себе оставил 21 – 7 = 14
копеек. И у Пети, и у Коли оказалось по три монеты. Если все Петины
монеты современные украинские (т.е. достоинством 1, 2, 5, 10 копеек),
то у Коли могли оказаться только монеты в 5, 1 и 1 копейку (5 + 1 + 1 = 7),
а у Пети 10, 2 и 2 копейки (10 + 2 + 2 = 14). Ответ будет выглядеть
по-другому, если у Пети оказались монеты старого образца (1, 2, 3, 5, 10,
15 копеек). Тогда к уже упомянутым вариантам добавляются следующие:
У Коли — 3, 3, 1 копейка; у Пети — 10, 3, 1 копейка. Так что перед
решением задачи дети вправе поинтересоваться, монеты какой страны и
какого достоинства были у Пети.
13.21. Предположим, что в каждом месяце день рождения только у
двух учеников. Тогда в классе может быть 2 x 1 2 = 24 ученика. В каком
бы месяце ни родился 25-й ученик, он будет третьим именинником в
этом месяце.
13.22. Обратим внимание на последнее сообщение: у Светы только
один сосед (Коля). Значит, она живет на одном из крайних этажей — или
на первом (а тогда Коля живет на втором), или на последнем, пятом (а
Коля — на четвертом). Но Коля не может жить на четвертом этаже, т.к.
выше него живет Петя, а ещё выше — Маша; над Колиным этажом есть
еще по крайней мере два этажа. Значит, Коля живет на втором этаже, а
Света — на первом. Витя и Маша живут не на соседних этажах: Витя на
третьем, а Маша на пятом. Петя живет на четвертом этаже.

103
 13.23. Для того, чтобы установить соответствие между множеством
девочек и множеством платьев, удобнее всего составить таблицу, в
которой по вертикали перечислены имена девочек, а по горизонтали —
цвета платьев. Внесем в таблицу информацию из условия, расставив в
соответствующих клетках знаки «-»:
Зеленое Голубое Белое Красное
платье платье платье платье
АНЯ —
ВАЛЯ — — —
КАТЯ
НАДЯ — —
Больше всего сведений о зеленом платье и о девочке Вале. Зеленое
платье не на Ане, не на Вале, не на Наде, а значит, на Кате. Валя не в
зеленом, не в белом и не в красном платье, а значит, в голубом. В
соответствующие клеточки таблицы можно поставить « + »:
Зеленое Голубое Белое Красное
платье платье платье платье
АНЯ —
ВАЛЯ — + — —
КАТЯ +
НАДЯ — —
На Кате зеленое платье, значит, на ней нет ни голубого, ни белого, ни
красного платьев — ставим минусы в «Катины» клеточки. На Ане и Наде
нет голубого платья, т.к. оно на Вале — ставим еще два минуса:
Зеленое Голубое Белое Красное
платье платье платье платье
АНЯ — —
ВАЛЯ — + — —
КАТЯ + — — —
НАДЯ — — —
Белое платье теперь может быть только на Ане, а тогда красное на Наде:
Зеленое Голубое Белое Красное
платье платье платье платье
АНЯ — — + —
ВАЛЯ — + — —
КАТЯ + — — —

104
 НАДЯ — — — +
13.20. Из трех участников турнира можно составить три пары — Петя
с Колей, Петя с Ваней и Коля с Ваней. Каждая пара сыграла по две
партии. Значит, всего в турнире было сыграно 2x3 = 6 партий. Из условия
следует, что в каждой партии разыгрывалось одно очко; за весь турнир
— 6 очков. Петя и Коля вместе набрали 1+3 = 4 очка. Значит, Ваня набрал
6-4 = 2 очка.
13.21. Пока муха шла от пола к потолку, муравей успел пройти вдвое
большее расстояние (ведь он шел вдвое быстрее мухи), т.е. дойти от
пола до потолка и обратно. Муравей закончил путешествие намного
раньше мухи: когда он спустился на пол, муха находилась как раз на
потолке.
Интересно решить эту задачу еще раз, изменив условие так: муха от
пола к потолку двигалась вдвое быстрее, чем муравей, а обратный путь
шла вдвое медленнее, чем муравей. В этом случае муравей все равно
спустится вниз быстрее мухи, т.к. за то время, пока муха спускается, он
успевает дойти туда и обратно. Но расстояние между ними в момент
окончания муравьем пути будет вчетверо меньшим, чем в первом
варианте.
13.22. На вторую половину пути турист потратил столько же времени,
сколько ушло бы на весь путь пешком (сравните с предыдущей
задачей!). Итак, он не сэкономил время, а наоборот, истратил его
больше на столько, сколько заняла поездка на машине.
13.23. Добрыня Никитич нанес великанам меньше семи, но больше
трех ударов — 4, 5 или 6. Три богатыря вместе махнули палицами 14, 15
или 16 раз:
7 + 4 + 3 = 14;
7 + 5 + 3 = 15;
7 + 6 + 3 = 16.
Из этих трех сумм нам подходит только та, которая делится на три,
потому что каждый великан получил по три удара. Значит, богатыри
ударили палицами 15 раз, а великанов было 15 : 3 = 5.
13.24. а) Если Растеряйке очень не повезет, он сначала достанет по
одному носку от каждой пары, т.е. 10 носков. Зато следующий,
одиннадцатый, уже точно составит пару с одним из предыдущих.
б) Эти ботинки ничем принципиально не отличаются от носков из
предыдущей задачи; нужно достать 6 + 1 = 7 ботинок.

105
 в) Теперь у Растеряйки не 10 разновидностей носков, как в первой
задаче, а всего две — белые и черные. Поэтому ему нужно достать 2 + 1
= 3 носка. Из них наверняка хотя бы два будут одного цвета.
г) Ботинки отличаются от носков тем, что бывают левыми или
правыми. Если Растеряйке очень не повезет, он может вытащить все
левые ботинки (3 белых и 3 черных), а только потом — правый, который
наверняка составит пару с одним из уже выбранных ботинок. Всего
нужно достать 7 ботинок.
13.25. Заменим на верхних весах один бочонок на ягненка и моток
шпагата. Весы при этом останутся в равновесии, т.к. ягненок и моток
шпагата весят столько же, сколько и бочонок (рис. 116 а). Заменим еще
один бочонок ягненком и мотком шпагата (рис. 116 б). Уберем с левой
чаши весов собачонку, а с правой — два мотка шпагата. Равновесие
весов не нарушится, т.к. с обеих сторон убран одинаковый вес (рис. 116
в). Теперь на весах — ответ задачи: акробат весит столько же, сколько
два ягненка.

рис. 116.

106
 13.30. а) Если взятый наугад ключ не подходит к взятому наугад замку
(обозначим эти ключ и замок К1 и З1), то этот ключ от второго замка (З2),
а к первому замку подойдет второй ключ (К2):
K1 ↔ З2 K2 ↔ З1
Наоборот, если К1 и 31 подходят друг к другу, то К2 и 32 также
подходят:
К1 ↔ З1 К2 ↔ З2
Одной проверки достаточно.
б) Возьмем для первой проверки любые ключ и замок (К1 и 31).
Далее возможны два варианта:
К1 подходит к 31. Остается установить соответствие между двумя
ключами и двумя замками; для этого нужна одна проверка (см. решение
варианта а) этой задачи). Для трех ключей и замков хватает двух
проверок.
К1 не подходит к 31. Попробуем этим же ключом (К1) открыть другой
замок (32). На это уйдет еще одна проверка. Если К1 подходит к 32,
третьей проверкой устанавливаем соответствие между двумя другими
парами ключей и замков. Если К1 не подходит к 32, значит, К1
соответствует 33 (это заключение не требует дополнительной проверки).
Третьей проверкой расставляем два других ключа.
В обоих случаях нужны три проверки. Заметим, что здесь, как и в
задаче 4.4, результаты испытаний позволяют получить информацию и об
объектах, не участвовавших в испытаниях.
в) Чтобы найти заведомо достаточное число проверок, предположим,
что нам все время не везет: первый ключ не подошел к пяти из шести
замков — на выяснение этого уйдет пять проверок! Зато шестой,
последний, замок мы можем этим ключом не проверять, он должен
подойти. Предположим далее, что второй ключ не подходит к четырем
из пяти оставшихся замков. К пятому замку он подойдет наверняка; на
это уйдет 4 проверки. Если третий ключ не подходит к трем из четырех
замков, то он подходит к четвертому — сделано еще 3 проверки. После
5 + 4 + 3 = 12 проверок из шести неупорядоченных пар замков и ключей
останется три; на их упорядочение нужны еще три проверки (см. задачу
13.30 б).
Полностью упорядочить шесть замков и шесть ключей можно не
более чем за 12 + 3 = 15 проверок.

107
15 ЛИТЕРАТУРА
1. Аменицкий Н.Н., Сахаров И.П. Забавная арифметика. М.: Наука, 1991.
2. Беденко М.В. Ну очень... задачник! — Киев: Магистр-S 1995.
3. Игнатьев В.И. В царстве смекалки. — М.: Наука, 1979.
4. Козлова Е.Г. Сказки и подсказки: задачи для математического кружка.
— М.: МИРОС, 1995.
5. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. —
М.: Просвещение, 1990.
6. Сафонова В.Ю. Задачи для внеклассной работы по математике в 5-6
классах. — М.: МИРОС, 1993
7. Смаллиан Р. Как же называется эта книга? — М.: Мир, 1981.
8. Штейнгауз Г. Сто задач. — М.: Наука, 1986.

108