Я и моя семья, Моё любимое место в Ташкенте, Мой университет, Мой

первый педагогический опыт

План:
1. Я и моя семья
2. Моё любимое место в Ташкенте
3. Мой университет
4. Мой первый педагогический опыт
Заключение
Литература
 1. Я и моя семья
У меня небольшая, но очень дружная семья. Нас в семье шестеро:
мама, папа, две старшей сестры, я младший брат. Мы очень дружная семья. Я
родилась в хуторе Михайловка Киквидзенского района Волгоградской
области. Сейчас учусь в школе, увлекаюсь танцами, люблю рисовать и
отдыхать со своей семьей.
Для меня семья начинается с мамы. Моя мама в семье самый любимый
и дорогой человек. Моя мама Елена Сергеевна, домохозяйка, любит
вышивать и вязать, в свободное время любит собирать грибы. Я всегда могу с
ней поделиться своими переживаниями и проблемами. Я очень люблю свою
маму и благодарна ей за всё то, что она делала и делает для меня.
Папа - это глава нашего семейства, его зовут Сергей Петрович. Он
работает агрономом, увлекается рыбалкой. Наш папа очень строгий, но я его
люблю и стараюсь ему подражать. Мою старшую сестру зовут Марина, ей
двадцать четыре года. А средней сестре двадцать один год. Марина учится и
работает в Волгограде. Она преподает математику. Мою еще одну старшую
сестру зовут Анна. Она учится только на третьем курсе. Настает тот день,
когда сестры уезжают. Дом как то пустеет, и я очень скучаю, грущу. Когда
они приезжают, мне становится легко, у меня много свободного времени, и я
могу заняться какими то другими делами, кроме помощи родителям. А еще у
нас появился год назад замечательный малыш – мой младшим брат Семен.
Пока он очень маленький, мама проводит с ним много времени. Я тоже
помогают маме, нянчию его.
Я очень люблю своих дедушку и бабушку, которым уже семьдесят с
лишним лет. Они прошли очень тяжелую жизнь, когда было холодно и
голодно, а сейчас мы должны во всем им помогать, утешать, радовать их
своими успехами. Дедушка у меня очень трудолюбивый и жизнерадостный, а
бабушка настоящая хозяйка.
В дни рождения мамы и папы, мы готовим подарок своими руками, я
хорошо рисую. Марина читает стихи. Я очень люблю свою семью и считаю
её своей опорой. Я считаю себя очень счастливым человеком, потому что я
расту в большой и дружной семье. Моя семья – это мои родители, которые
вместе уже двадцать пять лет. Папа, мама, сестры, брат и я– мы целое!
В нашей семье есть еще одно очень важное и любимое существо. Это
наша кошка Муся. Она у нас уже живет пятый год. Кошка у нас очень
хорошая, ласковая. Мы её любим и она нас тоже.
Наша семья очень дружная. С детства нас воспитывали в родственных
отношениях, учили уважать и понимать друг друга. Родственники
собираются не только за праздничным столом, но помогают пережить
тяжёлые моменты жизни. Я горжусь своей семьей, потому что она крепкая,
такая семья всегда тебя поддержит. Счастье моей семьи – это не деньги, не
шикарная машина, не квартира, дом, отдых за границей. Счастье моей семьи
- это мы все, наша любовь друг к другу, поддержка, понимание и ещё наша
вера. Я считаю, люди, которые всегда будут любить и принимать тебя таким,
какой ты есть, ближе и дороже которых нет никого на свете – это семья. Моя
семья – это моя опора!

2. Моё любимое место в Ташкенте

Город Ташкент — это столица и наиболее крупный и современный город
Узбекистана, Ташкент является самым населенным городом не только своей
страны, но и всей Центральной Азии. Он входит в 5 наиболее населенных
стран СНГ. Сегодня численность населения в Ташкенте составляет 2,5 млн
человек. Город является главным центром науки и экономики страны. Кроме
того, он является важным узлом транспортного сообщения относительно
всех видов транспорта.

В Ташкенте можно найти немало медресе (религиозных школ) и

мавзолеев, парков и театров, отличающихся своеобразной восточной
красотой. Стоит знать, что большая их часть некогда подверглась
разрушению. Впоследствии сооружения были восстановлены с целью
сохранения культурного наследия.

Что касается географического расположения, Ташкент находится на

высоте 440–480 м над уровнем моря в долине реки Чирчик (в переводе с
узбекского — «шумящая»). Площадь города составляет 334,8 км². Недалеко
расположились отроги гор Тянь-Шань.

История Ташкента

В истории Ташкент известен со II—I вв. до н. э. В XIV—XV вв. он

являлся составной частью знаменитой империи завоевателя Тамерлана (Амир
Темур). В XVI в. город перешел в управление Династии Шейбанидов, род
которых произошел от небезызвестного Чингиз-хана. В 1568 г. город
подвергся нападению казахов. В 1598—1604 гг. Ташкентом управлял Кельди
Мухаммад. Приблизительно в 1630 г. город получил статус ханской
резиденции правителей Казахского ханства. Позднее, в 1784 г. правитель
района Шейхантаур по имени Юнус Ходжа объединил город, создав таким
образом суверенное Ташкентское государство. После его кончины
новообразованное государство попало под иго Кокандского
ханства. Произошло это в 1807—1808 гг. В период правления кокандских
ханов город окружала стена, выполненная из самана — земли, смешанной с
соломой. Общая ее протяженность составляла 20 км. Также в стене имелось
12 ворот. С наружной части стены был вырыт глубокий ров. Основание
нового города началось в 1865 г., в период захвата города войсками
Российской империи. Разделительной полосой между старой и новой частью
послужила река Анхор.

В том же году город был признан частью России. Начиная с 1967 г. он

получил статус генерал-губернаторства и центра Туркестана. Именно здесь в
то время была расположена резиденция генерал-губернатора. Здесь же была
расположена ЖД-станция Средней Азии, административный и торгово-
промышленный центр России в Центральной Азии. Кстати, Ташкент и
сегодня делится на 2 части. Попав в старый город, можно побродить по
торговым рядам и заглянуть в мастерские ремесленников для того, чтобы
ознакомиться с развитыми видами ремесленного искусства. Новый город, в
свою очередь, является местом расположения промышленных объектов,
парков, государственных учреждений и развлекательных комплексов вкупе с
торговыми центрами.
Включая вторую половину XIX в. в городе также находился рынок (базар) на
котором можно было приобрести невольников. Также рабы обменивались на
скот и различные предметы. В то время скакуны и верблюды ценились
гораздо больше людей.

В том же году имели место споры за Ташкент. Произошло это в следствии

разделения границ государств Средней Азии. Осенью территория
Сырдарьинской области в большей своей части была передана во владение
Киргизии и Казахстана, а точнее — указанной части АССР. Примерно 1/3
Ташкентского уезда и непосредственно Ташкент были переданы в
управление Узбекской ССР. В 1930 г. Ташкент официально стал ее столицей.
Ранее данный статус принадлежал Самарканду.
В этот период Ташкент стал крупным эвакуационным центром. Сюда были
спешно перенесены различные предприятия. Естественно, именно сюда в
тот период переехало и множество
людей. Среди них, конечно же,
было немало известных личностей.
В качестве таковых можно
выделить поэтессу А. Ахматову,
актрису Ф. Раневскую и К.
Чуковского. На то время и по 1991
г. Ташкент был четвертым по своим
масштабам городом, входившим в
состав СССР. Население его
составляло 2 млн. человек. Осенью
1991 г., после приобретения Узбекистаном статуса Независимого
государства, Ташкент был признан его новой столицей. В 2009 году город
праздновал свое 2200-летие и 25-летие независимости

Климат Ташкента
Климат в городе смешанный, так как расположен он на границе
субтропиков и умеренно-континентального пояса. В связи с этим, климат
здесь более влажный, чем в других регионах страны. В год в городе выпадает
примерно 440 мм. осадков. Лето в Ташкенте очень жаркое и сухое.
Температура воздуха в тени в летнее время года может достигать 40
градусов. Самое опасное время в период «чилли» — времени наиболее
жаркому, длитсячилля около месяца. В это время без головного убора и
воды на улицу выходить не стоит.
Морозы, даже зимой бывают крайне редко и обычно — недолго, но могут
достигать -10 градусов. Среднегодовая скорость ветра в городе составляет —
1,4 м/с. Среднегодовая влажность воздуха составляет — 56%.
 3. Мой университет
Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека
считается первым и ведущим высшим учебным заведением не только в
Узбекистане, но и в Центральной Азии. За вековую историю своей
деятельности университет добился значительных достижений, признанных
во всем мире в различных областях научного знания, и подготовил свыше ста
тысяч специалистов высшей квалификации, обеспечив полноценными
кадрами все отрасли народного хозяйства.
В ученом мире самой кропотливой и почетной работой считается
создание научных школ. Ученые Национального университета Узбекистана
достойно продолжили традиции в данном направлении, заложенные
великими гениями Востока, такими как Муса Хорезмий,Абу Райхан
Беруний, Абу Али ибн Сина, Мирзо Улугбек. В этом учебном заведении
осуществляют свою деятельность около пятидесяти научных школ,
получивших признание среди ученых всего мира. В частности научные
школы созданные академиками как Хабибом Абдуллаевым, Обидом
Содиковым, Саъди Сирожиддиновым, Ташмухаммад Маримсаковым, Джура
Мусаевым, Махмудом Салохиддиновым, Шавкатом Алимовым, Азимбаем
Садуллаевым.
Двадцать три известнейших ученых университета в разные годы были
избраны президентами и вице-президентами Академии наук Республики
Узбекистан, а 107 ученых получили почетное звание академика. Около 150
женщин получили научную степень доктора наук и звание профессора.
Выпускники университета успешно работают в зарубежных высших учебных
заведениях. Яркий пример Эдуард Якубов, президент Холонского
технологического института в Израиле, доктор Амир Махмудов
ответственный сотрудник Министерства здравоохранения США, Заир
Ибрагимов профессор Калифорнийского университета.
Окончившие данный вуз, Абдулла Арипов, Эркин Вахидов, Саид
Ахмад, Озод Шарафутдинов, Тургун Азларов, Суюма Ганиева, были
удостоены высшего звания Герой Узбекистана, сотни преподавателей и
профессоров получили звание Деятель науки Республики Узбекистан, орден
За выдающиеся заслуги и другие награды. На сегодняшний день свыше
тридцати студентов обладатели стипендии Президента, двадцать пять
стипендии имени Мирзо Улугбека, 30 стипендии имени Алишера Навои.
Десятки одаренных студентов университета в качестве победителей
международных олимпиад и спортивных соревнований стали известными на
весь мир.
Сегодня в Национальном университете осуществляют научно-
педагогическую деятельность 29 академиков, свыше 150 (ста пятидесяти)
докторов наук и профессоров, около 400 (четырехсот) кандидатов наук,
докторов философии и доцентов; свыше 200 (двухсот) молодых ученых и
около 500 (пятисот) одаренных студентов проводят научные исследования.
Национальный университет Узбекистана, обладающий столь высоким
научным потенциалом, считается базовым высшим учебным заведением в
республике. Здесь создаются и внедряются в образовательный процесс
Государственные образовательные стандарты, учебные планы и учебные
программы для всех университетов Узбекистана.
Для осуществления неразрывной связи теории и практики в
процессе обучения в университете укрепляется материально-техническая
база трех площадок для полевой практики, тридцати двух научно-учебных
лабораторий, трех учебно-научно-экспериментальных центров, одной
межвузовской научной лаборатории и двух редкостных объектов. Помимо
этого, ведется систематическая деятельность по привлечению молодежи к
научной деятельности, участия в грантах и проектах, заключения хоз.
договоров, подготовке целевых научных кадров для других высших учебных
и научно-исследовательских заведений.
Национальный университет Узбекистана сотрудничает со ста
высшими учебными и научными заведениями из тридцати двух развитых
стран. В частности Московский Государственный университет имени
В.М.Ломоносова, Сеульский Национальный университет, Калифорнийский
государственный университет.
Информационно-ресурсный центр, оснащенный современными
технологиями и высокоскоростным интернетом, имеет в своем арсенале
свыше трех миллионов книг.
Постоянная экспозиция Чингиз Айтматов и Узбекистан, организованная
в октябре 2017 года в Национальном университете Узбекистана, стала
центром просвещения.
Студенты, приехавшие из разных уголков нашей страны, живут в
комфортабельных общежитиях студенческого городка Ёшлик. Для них
созданы все условия для повышения их интеллектуального уровня и
спортивной культуры.
Национальный университет Узбекистана, обладающий вековой
историей, богатыми традициями и внедряющий инновационные идеи,
трудился и будет трудиться, приумножая достижения в области науки,
образования и воспитания, внося посильный вклад в процветание Родины.
 4. Мой первый педагогический опыт
Я много раз задавалась вопросом: «Что делает педагога педагогом и
когда это начинается?» По правде говоря, здесь даже не один вопрос. И даже
не два. Если считать по порядку, их наберется не меньше двадцати. И то на
стартовом этапе. И то по самым приблизительным подсчетам.
К примеру, так, навскидку. Загибайте пальцы)
Педагогом человек становится или рождается?
Диплом педагога и диплом специалиста определяют разный уровень
педагогического мастерства?
Педагог – призвание или квалификация? Или и то, и другое? Или не то,
не другое?
А первый педагогический опыт – это когда в качестве благодарных
слушателей и учеников куклы и плюшевые медведи (машинки и
космонавты)? Или когда первый раз в первый класс? Или когда первый урок
во время педагогической практики? Или когда первое самостоятельное
занятие, выход в педагогический космос без страховки?
Когда первая педагогическая победа? Или когда первая неудача?
Когда спустя несколько лет после выпуска твои ученики пишут тебе
слова благодарности и рады встрече с тобой? Или когда забывают о тебе и
самостоятельно идут по жизни, используя то, чему именно ты их научил, и не
помнят об этом?
Ты становишься настоящим педагогом только с рождением собственных
детей? Или именно в этой точке понимаешь, что педагогика – не твое?
Или когда ты сам осознаешь, что благодарен своим учителям? Впервые
переживаешь эту благодарность? Спонтанно вспоминаешь о ней? Когда
легко или когда трудно она приходит как неожиданный ресурс, как свет, как
голос, как помощь, как любовь?
Сколько у вас получилось? Как говорили древние, больше трех – уже
«много».
Попробую сократить и начать с главного для меня.
Я точно помню, что мой педагогический опыт начался, как и у многих
девочек, с игры в школу. Такой прямо полноценной игры с доской,
проверкой тетрадей, планами занятий в толстой синей тетради, книг и
дидактических пособий по русскому языку, русской классики, которую я
начала читать сама класса с первого. Дома было много книг по черчению и
матанализу, но они мне были интересны только на уровне введения, пока не
начинались рисунки, формулы и графики. И еще справочника по
лекарственным растениям. Не знаю, в чем была магия, просто очень
нравился. Мама всегда удивлялась, как я могу читать одновременно
несколько разных книг. А мне ТАК было удобно, ТАК было интересно. И я
хорошо помнила, о чем читаю и на каком конкретно месте в каждой из них
остановилась. На моем столе до сих пор одновременно несколько разных
книг)
И еще мой педагогический опыт начался с моего младшего брата. Не
знаю, повезло ли ему с педагогом, но мне с наличием реального
педагогического субъекта точно повезло. Всю силу моего педагогического
дарования он ощутил на себе года в два. Причем проявлял абсолютно
добровольное согласие и даже энтузиазм для участия в процессе. Правда,
длился этот энтузиазм недолго. Минут 10 он меня слушал и даже с очень
умным видом, потом начинал скучать, вертеться, ковыряться в носу, за что
незамедлительно (да-да, именно в этом месте!) изгонялся с урока с вызовом
родителей в школу. Родители, конечно, приходили) Слушали, кивали и
забирали «ученика» на перевоспитание, к радости всех заинтересованных
сторон. До следующего прилива моего энтузиазма его учить, а его – учиться.
До следующего вдохновенного и уже совершенно осознанного ковыряния в
носу)
Классе в 4 или 5, когда мой брат начал изучать в школе иностранный
язык и нужно было сделать литературный перевод текста о «Фаусте» Гете, я
решила помочь ему с переводом, а заодно попрактиковаться в немецком (я
учила английский, а немецкий был вторым языком). Слушать мои
объяснения о тонкостях стиля ему тоже довольно быстро надоело, и я
закончила работу сама, кстати, с огромным удовольствием и в полной
творческой тишине. На следующий день брат пришел из школы и сказал:
«Учительница немецкого просила передать тебе: "Danke schön" (спасибо –
нем.)» Стоит ли говорить, что вела немецкий у моего брата мама моей
подруги?
Было и стояние с братом в углу, вернее, рядом, но в разных углах, но
чаще всего синхронное? Я шучу, что родителям стоит повесить
мемориальные таблички: «В этом углу стоял будущий доктор
филологических наук», а в этом «будущий кандидат физико-математических
наук».
И это тоже про мой первый педагогический опыт. Про то, что
педагогика и воспитание без любви не бывает. Про справедливость. Про
творчество. Про призвание.
 Литература
1 Тошкент тўқимачилик ва енгил саноат институти — Национальная
энциклопедия Узбекистана (узб.). — Ташкент, 2000—2005.
2 Г. Р. Рашидов, Р. Х. Аминова. История социалистического Ташкента.
Том 2. М., Наука, 1966. Стр. 219, 235.
3 М. Гулямова. Из истории формирования узбекской советской
интеллигенции, 1933—1937. Изд-во Академии наук Узбекской ССР, 1962 —
Всего страниц: 95.