13 – Эффективное чтение

13.01 - Артикуляционная гимнастика

Тайминг упражнений
1. Разработка мягкого нёба
 Пасть льва – 1:05
 Маляр – 1:25
 Произносить гласные звуки с позевыванием – 1:48
 Имитировать полоскание горла – 2:15
2. Разработка нижней челюсти
 Противостояние – 2:55
 Движения челюсти вперед, назад, вниз до максимальной точки, круговые – 3:26
3. Разработка щек
 Полоскание – 4:20
 Шарик – 4:37
 Шарик-2 – 4:56
 Рыбка – 5:25
4. Разработка губ
 Улыбка-хоботок – 5:48
 Хоботок – 6:11
 Скольжение – 6:32
 Кролик – 7:01
 Лошадка – 7:19
 Бублик – 7:30
5. Разработка языка
 Вертушка – 7:54
 Печем пироги – 8:11
 Лопаточка-иголочка – 8:50
 Качели – 9:17
 Трубочка – 9:31
 Спираль – 9:43
 Чашечка – 9:53
 Горка – 10:16
 Внутренний крестик – 10:34
 Наружный крестик – 10:52
 Зонтик – 11:05
 Прилипала – 11:16
 Болтушка – 11:27
 Лошадка – 11:35
 Барабан – 11:52
 Комарик – 12:06
 Моторчик – 12:16
 Ослик – 12:32
 Поймаем звук [л] – 12:43
13.02 - Скороговорки
Повторение скороговорок
Сегодняшнюю скороговорочную разминку мы начнём с того, что повторим скороговорки, которые тренировали на
прошлом уроке. Напоминаем, что начинаем произносить скороговорку медленно, затем второй раз — быстрее,
третий раз — максимально быстро.
1. У нас во дворе-подворье погода размокропогодилась.
2. Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку — с ног, Соньку — в лоб, все — в сугроб.
3. Осип охрип, Архип осип.
4. Две реки: Вазуза с Гжатью, Вазуза с Гжатью.
5. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
6. По шоссе Саша шёл, саше на шоссе Саша нашёл.
7. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
8. Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши.
9. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа
вытрись суше. Шею суше, суше уши — и не пачкай больше уши.
10. Около колодца кольцо не найдётся.
Новые скороговорки
Итак, несколько новых скороговорок, которые тренируют другие звукосочетания:
1. Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.

1
 2. Разнервничавшегося конституционалиста Пропроколокропенко нашли акклиматизировавшимся в
Константинополе.
3. Яшма в замше замшела.
4. Жал Зямка замшу, жевал Зямка жамку в замке.
5. В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.
6. Самшит, самшит, как ты крепко сшит.
7. Щипцы да клещи — вот наши вещи.
8. Тщетно тщится щука ущемить леща.
9. Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ.
10. Цыпленок цапли цепко цеплялся за цеп.
13.03 - Столбцы для чтения
Продолжаем тренировать чтение вслух. Следующее упражнение — столбцы для чтения. Напоминаем, что при
работе со столбцами необходимо использовать «шторку».

быть деталь раскрыть изобразить

храм корова оторвать физиономия
выть ровный полететь настаивать
тина метода прервать инструкция
чета подвал торговый шампанский
рагу привет академия выражаться
весь услуга окружить технология
рана нежный конфликт проведение
игла снаряд свойство нарисовать
квас немало заметный оторваться
хост налить отличный приступить
манка шутить карандаш промолчать
драп модель бригадир растерянно
горло осветить коллектив аккумулятор
покой апостол продукция талантливый
шутка махорка наказание поклониться
далее повлечь установка проводиться
рукав верстак федерация благодарный
масло закупка гордиться мероприятие
кость раздача подземный провалиться
внизу слепота совещание приниматься
важно конница отчетливо наслаждение
тепло пикнуть радостный холодильник
кошка голубок окружение действующий
диван кроваво сорваться королевский
Столбцы для чтения
этот золото выразить прозвучать
холм водить торговля безусловно
дуга ноябрь рукопись молчаливый

2
жгут звание подвести чудовищный
трон высоко запереть набережная
нерв дверца обмануть воспитание
хрыч спинка отрезать недоумение
мочь медный скамейка оглядеться
доля дружок академик гениальный
троп жуткий недалеко увеличение
муть прыжок сплошной катастрофа
грим наружу режиссер избавиться
прядь натура оглядеть рассчитать
тайна растрясти соединить наблюдаться
лезть тушеный нападение раздаваться
туман ушастый усталость хронический
жалко нянчить обращение неуверенный
сзади Казимир уважаемый протягивать
музей боулинг сочинение решительный
поиск хуторок выслушать безнадежный
осень главный несчастье спокойствие
крыло веселый признание продолжение
вывод махнуть приличный совершенный
мороз карьера пропадать подчиненный
ручка застыть заслужить эффективный
Столбцы для чтения
блуд внести проверка повышенный
один юность негромко популярный
воин Сибирь прокурор откровенно
дитя гордый накануне беспокоить
шаль мучить трудовой убежденный
брус Берлин выставка извиняться
Каин ставка сбросить неподвижно
хлыщ провод всеобщий покупатель
себя Япония указание проникнуть
тьма техник засыпать любопытный
пень плотно музыкант просторный
вред пешком свидание задыхаться
урна отнять проявить абсолютный
расти немалый пообещать религиозный

3
озеро фонарик совершать перехватить
расти терапия нуждаться задержаться
сумка помидор мелькнуть перевернуть
песня предлог ошибиться праздничный
полок краешек показание расстегнуть
шофер содрать испуганно электронный
режим концерн испытание приглашение
пункт фыркать опасаться размышление
ствол хлюпать категория предстоящий
добро лотерея уголовный симпатичный
пятно кулачок подлинный беспомощный
13.04 - Антиципация. Упражнения
Сейчас вам предстоит выполнить несколько упражнений на выделение главного из текста. Порядок выполнения
следующий:
Используя текстовыделитель (или инструмент выделения текста цветом, если вы работаете с экрана), выделите в
тексте только те слова, которые имеют непосредственное отношение к содержанию текста. Далее, используя только
выделенные слова, максимально сжато перескажите содержание текстового отрывка. После этого, нажав на кнопку
«Проверить себя», получаете список вопросов к тексту и отвечаете на них также максимально кратко.
Анализируете, были ли вопросы, ответы на которые не вошли в вашу сокращенную версию пересказа текста. С
учетом обратной связи работаете со следующим текстом.
Антиципация. Упражнение №1.
По статистике, храпом страдает почти каждый второй человек. Храп бывает разный: различают легкий храп,
похожий на мяуканье, громкий и чрезвычайно громкий. Храпящий человек, как правило, переживает из-за этого
недостатка, хотя сам себя не слышит. Он расстраивается из-за тех неудобств, которые доставляет находящимся
рядом людям. Принято считать, что причина храпа — в особенностях глотки. У храпунов она с мягкими небом и
язычком. Во время сна мышцы мягкого неба и язычка расслабляются и воздух вызывает их дрожание. Так возникает
храп. Кроме того, роль в возникновении храпа играют насморки, болезни носоглотки. В общем, храпу способствует
все, что связано со снижением тонуса мышц мягкого неба. Сильно храпящие люди обычно обращаются за помощью
к врачу. И если лечение не помогает, то по желанию пациента ему делают операцию.
Вопросы:
1. Сколько человек страдает храпом, по статистике?
2. Какие виды храпа различают?
3. В чем заключается причина храпа?
4. Как избавиться от храпа?
Антиципация. Упражнение №2.
Вокруг нашего Солнца вращаются девять небесных тел. Это планеты. В свою очередь вокруг планет «накручивают
обороты» малые тела — спутники. Итак, Земля — это планета, а Луна — ее спутник. Планета — это тело, которое
не имеет излучения. Она светится лишь отраженным светом Солнца. В нашей Солнечной системе девять планет.
Меркурий и Венера находятся ближе к Солнцу, чем Земля. Плутон — самая удаленная планета. Есть еще Марс,
Юпитер, окруженный кольцами Сатурн, Уран и Нептун. У Земли спутник — Луна. А вот у Юпитера их двенадцать.
Венеру называют Утренней звездой: она расположена близко к Солнцу и появляется на небе сразу после захода
либо утром, на рассвете.
Вопросы:
1. Сколько планет вращается вокруг Солнца?
2. Что крутится вокруг планет?
3. Какие планеты находятся ближе к Солнцу, чем Земля?
4. Сколько спутников у Юпитера?
Антиципация. Упражнение №3.
Солнце — звезда, как миллионы других в Млечном Пути, но оно играет очень важную роль в Солнечной системе.
Солнце как шар на небе, сделанный из водорода и дающий тепло, свет и энергию по мере сгорания. Без Солнца не
было бы жизни на Земле. От Солнца исходит количество тепла и света (газы на поверхности Солнца достигают
температуры 6000 градусов по Цельсию — 10800 градусов по Фаренгейту, а в центре его — 15 млн градусов по
Цельсию), но большинство его теряется в открытом космосе в течение тех 8 минут, которые необходимы свету,
чтобы достичь Земли. И все-таки Солнце не самая большая из звезд. Подсчитано, что диаметр сверхгиганта
Бетельгейзе в 850 раз больше солнечного! Причем астрономы уверяют, что и эта звезда не самая большая! Звезды
меньше нашего Солнца называются красными карликами, а самые маленькие звезды — это белые карлики.
4
Вопросы:
1. Что представляет из себя Солнце?
2. Сколько градусов по Цельсию температура газов на поверхности Солнца?
3. Сколько минут необходимо свету, чтобы достичь Земли?
4. Диаметр какого сверхгиганта больше солнечного в 850 раз?
Антиципация. Упражнение №4
Алмазы — результат процесса, происходящего в природе. Миллионы лет назад на Земле постепенно становилось
холоднее, в то время как под землей находилась масса расплавленной жидкой горной породы. Эта масса
подвергалась сильной жаре и давлению. В результате молекулы углерода скреплялись вместе, образуя плотные
кристаллы. Алмаз — кристалл чистого углерода. Когда алмаз находят в «грубой» форме, его внешняя поверхность
некрасива. Потом человек превращает его в знакомый нам драгоценный камень. Большинство алмазов
распиливаются на две части, каждой половине придают форму круглого алмаза, называемого бриллиантом. Затем на
алмазе нарезают грани. Средний алмаз имеет 58 или более граней. Именно грани делают алмаз сверкающим.
Вопросы:
1. Когда начался процесс в природе, который привел к появлению алмазов?
2. Чему подвергалась масса жидкой горной породы под землей?
3. Чем является алмаз?
4. Как появляются бриллианты?
Антиципация. Упражнение №5.
Слово «амигуруми» пришло из Японии. Амигуруми состоит из двух слов: «amu» — вязать и «nuigurumi» — мягкая
игрушка, связанная спицами или крючком. Искусство амигуруми у нас — новый вид творчества, насчитывающий в
Японии несколько сотен лет. Первые игрушки изготавливали для детей в виде забавы или домашнего оберега.
Амигуруми японцы украшали жилье, двор, дарили, выражая благодарность. Игрушечные «малыши» достигают в
высоту от 1 до 10 см, чаще всего амигуруми «среднего роста» — 5–8 см. Отличительная черта миниатюрных
игрушек — их непропорциональность, придающая миловидность и трогательность: большая голова и маленькие
конечности.
Вопросы:
1. Из какой страны пришло слово «амигуруми»?
2. Для чего изготавливали эти игрушки?
3. Какая средняя высота амигуруми?
4. Какая отличительная особенность этих игрушек?
Антиципация. Упражнение №6
Готическая литература популярна благодаря интригующему содержанию. В ней присутствуют тайна и страх,
которые притягивают людей разных возрастов. В готической литературе используются черты характера злодея. В
сюжет включают больше ужаса, гнева, проклятий и секретов, делают историю более впечатляющей. Отличительной
чертой является описание Средневековья, которое имеет богатейшую культуру благодаря изобразительному
искусству, архитектуре и руинам. На данный момент существует много книг и фильмов, созданных по принципам
готической литературы. Например, «Гарри Поттер», «Сумерки» и многие другие. Наличие такого рода историй
привлекает внимание к чтению книг и просмотру кинофильмов. Такая человеческая любознательность направлена
на то, чего не существует, поэтому единственный способ реализовывать этот интерес — читать готическую
литературу.
Вопросы:
1. Благодаря чему готическая литература популярна у людей разных возрастов?
2. Что включают в себя сюжеты готической литературы?
3. Какие современные книги созданы по принципам готической литературы?
4. На что направлена человеческая любознательность?
13.05 - Перепутанные буквы
Продолжаем тренировать антиципацию, и на этот раз задача следующая. С использованием «шторки» (первые три
текста) или окошка (тексты с 4 по 6) читаем тексты, постепенно ускоряясь. В текстах перепутаны буквы — в каждом
тексте разное количество. Ваша задача — читать в максимальном темпе, который возможен, с учетом того, что вы
должны успевать понимать содержание текста.
Текст 1
У кдоажго из нас кгода-то блыи лмибюые иушгрки. Паложуй, у коджаго чкеевола етсь снныавязе с нмии стлвеые и
нжнеые вомнпнисаоия, коротые он бнеежро ханрит в совем сдерце. Лмаиюбя иушгрка — это смаое яокре
виамснонопие из дтвстеа кдоажго члеевока. В век кырнеьтюмпох тоехолнгий рыьалнее иркушги уже не пеюаирквлт
к сбее ткоаго винамния, как вьыиралтнуе, но нметосря на все пяеисюощвяля нкоинви ткаие, как тнеефолы и
краютоьепнмя тхинека, иршугка все-ткаи оетсстая нтмпроевиоой и наемиензмой в совем рдое. Вдеь нтчио так не
уичт и не ривеазавт рнкееба, как иршугка, с ктоорой он межот остщаьбя, итаргь и джае парироетбть жениннзый
оыпт. Икгушра — это кюлч к снианозю мгьналкоео чееквлоа. Чботы ритвазь и уеипкрть в нем пжеоынтлльиое
ктесчава, слдеать его пичскиехси зовдроым, пирвить лвобюь к ощуюкаржим, сртоавфримоь пьврлианое пнманиоие
дрбоа и зла, ндмоеохибо таьетлщно вбарыть ишургку, пнмоя, что она веснет в его мир не тльоко совй оарбз, но и
пиедевное, ариубтты, а также сметсиу цсенонтей и мнеиовззрроий. Ннозжмовео втосипать пгнолнецнооо чкелвеоа с
пьщомою ишургек наиогтвней нлевсаопннарти.
5
Текст 2
Мнжоо ли оондй ивпщсычраюеей фмлуорой оелптеридь, что ткаое иктссусво? Нет, кноечно. Исстксуво — это
оаниавчоре и кловвдстоо, это вяиелвные сошмнего и теиоанрйдгго, это малорь и бтеввнаезрснность, это пзаионне
мриа и чоеквлеа. В иквтссусе члеовек сеадзот совй оарбз как нчето олньтедое, собопонсе свуттещовась вне его
сгомао и отстаься псоле нгео как его селд в иострии. Мноемт ощирбеная чвокеела к тоечввстру, бтыь межот,
ятвлеяся вчшйлаиеим отыкртием, не иеюмщим сбее рнгаово в итиорси. Вдеь чреез исвссутко кдажый одныльтей
чвеолек и нраод в цолем ояемслсыт сови обнеосности, совю жзинь, сове мтсео в мрие. Ивссуктсо пеоловязт
ситнсоусропькя с лосчнитями, надароми и цяииимзацлвии, оыателнндми от нас веенрмем и псровсаноттрм. И не
птсоро стуинспкрооься, а утанзь и пяонть их, пмооту что яызк иссксутва улнеирсавен, и иннмео он деат
внсзмжоооть чвоелвчестеу отищуть сбея как енодие цолее. Вот пмоечу еще с гукоблой денсровти сарорфлмвиоось
оитншеоне к исстксуву не как к рчиавелензю или завабе, а как к муогчей слие, сопосбной не ткьлоо зчлттаепеаь
оарбз внмеери и чвекелоа, но и пдтаеерь его птмаоком.
Текст 3
По рзеузльаттам илссоевадний одонго анлигсйокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в каокм проякде рсапжоолены
бкувы в солве. Галовне, чотбы преавя и пслонедяя бквуы блыи на мсете. осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм
бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиаетм кдаужю бкуву по
отдльенотси, а все солво цлиеком.
Текст 4
Иптсыания жудт дбржуу ведгса. Гнлваое из них сдогеня — иенисвзшиймя уалкд, пмееерна в орабзе и рдаспряоке
жзини. С уиснерокем тпмеа жнзии, со слнертемием бсртыо рзитеаоваль сбея пишрло паиоминне зоинчмасти
вермени. Рньаше нвзеоможно блыо петидтавсрь, нремиапр, чотбы хяозева тгисяилтоь гмятсои, треепь, кгода вермя
— цнеа динжетисоя совей цлеи, оыдтх и гсеомвсиитртпо петсерали бтыь змнаимычи. Чтасые втрсечи и
ныоеивплртое бдеесы не яютлвяся уже нныеерменпми самнпиктуи джрубы. В слиу тгоо что жвием мы в рзынах
рамтих, втерсчи дузрей совтатянся рмкдиеи. Но вот пкаодрас: ршаьне кург оиещнбя был оачингрен, сгнодея
чвоелека уеегтант ичтзбныоость вныгонеднжуо оенбщия. Оеноснбо это змеатно в гоордах с всоыкой пьосонттлю
нсиаленея. Мы срстмимея отобисобься, втарбыь унеоиендне мтсео в мртео, в кфае, в чоиьлантм злае блктбоиеии.
Колзаась бы, ткаая иоонзсчытбть онбещия и смнлреетие к остлнеоббносои джолны сесвти пттборнесоь в джбруе к
ммиинуму, сталедь ее нгдвеаса нлкунеааьтой. Но это не так. Оеншотния с дмрьзяуи отюсатся на провем мсете. Их
снуащсвоветие сееговарт дшуу уьтсноенревю, что нам вдсгеа етсь с кем письдотеля рсьаотдю и етсь к кмоу
оиьрбттася за пощомью в сумаю тднруую муинту.
Текст 5
Ургнваинльеосо ртецпеа тгоо, как втарбыь пвринльаый, ентивнседно врнеый, ткьлоо тбее паненденачрзный птуь в
жнзии, потсро нет и бтыь не межот. И оелчноткаьный вобыр вгседа отстеася за чеоквелом. Эотт вбыор мы длаеем
уже в дтстеве, кгода ваериыбм дзруей, умчися сиортть оитешоння с ркесонивами, итаргь. Но бсноишльтво
вжишейнах ршнееий, оедюиялепщрх жнензниый птуь, мы все-ткаи паминирем в ютсони. Как сюатичт унчеые,
ватроя пиолвона вогртоо диттеилясея жнзии — смаый оыснтнтвеветй поиред. Иннемо в это вмеря чволеек, как
паиврло, вбеариыт сомае ганвлое и на всю жзинь: бйшеглижао дгура, кург оновнсых итосреенв, поерфссию.
Пняотно, что ткаой вобыр — длео оовтевтсеннте. От нгео ножовмезно оуаттнхмься, его нльезя оложтить на потом.
Не сотит нтьдяаеся, что окшбиу псоле мнжоо бдует иаитсвпрь: упетсеся, вся жнзиь ведрепи! Что-то, кчоенно,
устдася птаипдвроь, иинзметь, но дкелао не все. И нренвеые ршнееия без плодисствей не оаснсуття. Вдеь упсех
пходирит к тем, кто занет, чгео он хчоет, рльтнеешио длаеет вобыр, вреит в сбея и урнпоо дтесигаот нмнчыенаех
цлеей.
Текст 6
Своло «ммаа» — ообосе своло. Оно рдсеаотжя всмете с нмаи, савдооожрпет нас в гдоы вионрлесзя и зтоелсри. Его
лпеечет дтия в клбоыели, с лоьювбю поизниосрт юшона и гбколуий сетрац. В яызке логюбо нроада етсь это солво, и
на весх яыкзах оно зучвит нжено и лсокаво. Мтсео мтеари в нешай жнзии ообосе, икьилнетюлсчое. Мы вгдсеа нсеем
ей совю рсаодть и блоь и нхдоаим пмониание. Мткаеинсаря лвобюь орелыякт, пдриает слиы, вяделовнохт на
пиовдги. В сожлных жзннениых оебвтостльсятах мы вдсгеа весноимапм ммау, и ннжуа нам в эотт миг тльоко она.
Члвоеек звоет мтаь и вирет, что она, где бы ни блыа, силшыт его, сседаатрот и сишепт на пщоомь. Своло «ммаа»
снвстаитоя рзааынвнчном сволу «жзинь». Соьлкко хжоуноикдв, котиоопмзров, птооэв сзадоли зеаелчтамьные
поедеизирнвя о мтреаи. «Бгетриее мтеерай!» — павроиглосзл в сеовй пмэое ивнтсезый пэот Русал Гтомаазв. К
сжеилонаю, мы сшолким пднозо пмиаонем, что зылаби саазкть мгоно хоиошрх и дробых солв сиовм ммаам. Чотбы
эотго не позшроило, нжуно дтаирь им ртсодаь кдыажй днеь и час, вдеь багдыалрное дтеи — лишчуй поадрок для
них.
13.06 - Методика "Штопор". Упражнения
А теперь несколько текстов для отработки чтения с использованием технологии «Штопор». Как обычно,
тренируйтесь, используя метод «от простого к сложному». Начинайте в темпе чуть выше комфортного, далее, если
самопроверка показывает, что вы отвечаете правильно на все вопросы, — несколько ускоряемся. Тексты в
упражнении представлены короткие, но достаточно насыщенные информацией, что вы сразу заметите по количеству
содержательных вопросов к этим текстам.
***

6
Традиции — это наиболее устойчивая часть социокультурного наследия, которое передается из поколения в
поколение и воспроизводится в течение долгого времени. Традиции включают в себя объекты социокультурного
наследования, сами процессы этого наследования. К традициям относятся культурные образцы, ценности, нормы,
идеи, знания. Традиции образуют органическое единство с новациями. Традиция обеспечивает устойчивость
культуры, ее воспроизводство, а новация — ее развитие и взаимодействие с другими культурами. Доминирование
традиций в обществе приводит к застою, доминирование новаций — к разрушению в самой культуре.
Вопросы:
1. Что входит в понятие традиции?
2. Что относится к традициям?
3. Каким образом традиции связаны с новациями?
4. Чем чревато превосходство одной из сторон над другой?
***
Растяжения и разрывы — это травмы, связанные с воздействием механического фактора. Этот вид травм характерен
для мышц и сухожилий. И растяжения, и разрывы мышц и сухожилий сопровождаются такими симптомами, как
боль, припухлость, отек, нарушение функции. Разрыв сопровождается большей выраженностью субъективных
ощущений, боль в момент разрыва крайне интенсивная, отек и припухлость выражены непосредственно над зоной
повреждения, функция мышцы или сухожилия полностью утрачена. Лечение при неполном повреждении
(растяжении) консервативное, лечение при разрывах хирургическое и заключается в сшивании мышцы или
сухожилия.
Вопросы:
1. Для каких частей тела характерны растяжения и разрывы?
2. Какими симптомами они сопровождаются?
3. Какие возникают болевые ощущения при разрыве?
4. Как лечить такие травмы?
***
О том, какими правами должен обладать каждый человек на Земле, говорится в специальном документе —
Всеобщей декларации прав человека, принятой Организацией Объединенных Наций 10 декабря 1948 г. Этот день
ежегодно отмечается в мире как День прав человека. Всеобщая декларация прав человека была принята в виде
резолюции ООН, и поэтому она имеет лишь рекомендательный характер. Однако провозглашенные в ней основные
права и свободы в настоящее время рассматриваются подавляющим большинством государств мира в качестве
юридически обязательных. Конституции многих стран мира непосредственно ссылаются на этот документ,
включают в себя целый ряд его положений.
Вопросы:
1. В чем смысл Всеобщей декларации прав человека?
2. В какой день отмечается День прав человека?
3. В каком виде была принята Декларация? Что из этого следует?
4. Какой государственный документ многих стран мира включает в себя положения Декларации?
***
Политика как специфическая деятельность людей стала предметом научного исследования еще со времен Древней
Греции и Рима. Ей были посвящены философские трактаты Платона, Аристотеля и др. авторов. Однако их
исследования еще не создали политической науки, т.к. они были переплетены с космологическими, философскими и
этическими представлениями того времени. Только с XVI века начинается формирование собственно политической
проблематики и связывается учеными с трудами итальянского мыслителя Н. Макиавелли. Подлинно научный
характер исследований политики был начат лишь в конце XIX века, когда возникли первые научные учреждения,
специализирующиеся на изучении политических отношений людей.
Вопросы:
1. С каких времен существует политика как специфическая деятельность людей?
2. Чем политика тогда отличалась от современной?
3. Кто стал первым мыслителем в XVI веке, чьи труды были посвящены политической проблематике?
4. С чего начался подлинно научный характер исследований политики?
***
Все общества имеют свою иерархию. Социальный состав превращается в социальную стратификацию —
совокупность расположенных в вертикальном порядке социальных слоев, в частности бедных, зажиточных,
богатых. Страта (слой) включает людей, имеющих одинаковые доходы, образование, власть, престиж, образ жизни.
Богатые входят в одну страту с богатыми, а средние — со средними. Социальное неравенство — это условия, при
которых люди имеют неравный доступ к таким социальным благам, как доход, образование, власть, престиж.
Эгалитаризм — это провозглашение всеобщего равенства. Это миф, общество никогда не допустит равенства, т.к. в
этом случае оно может лишиться своего главного источника развития — людей.
Вопросы:
1. Что такое социальная стратификация?
2. Что включает в себя понятие страты?
3. Что такое социальное неравенство?
4. Что означает эгалитаризм?
5. Почему эгалитаризм невозможен?
7
 ***
Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в
предусмотренном законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда. Такое
предположение о невиновности обвиняемого называют презумпцией невиновности. Сочетание слов «презумпция» и
«невиновность» впервые было употреблено во французской Декларации прав человека и гражданина 1789 г., после
победы Великой французской революции. Из презумпции вытекают положения о том, что все сомнения, которые
невозможно устранить, должны трактоваться в пользу обвиняемого и что недоказанная виновность лица в
совершении преступления равнозначна его доказанной невиновности.
Вопросы:
1. Что называют презумпцией невиновности?
2. В каком документе впервые было использовано такое словосочетание?
3. Каким годом датируется этот документ?
4. Какое событие предшествовало этому?
5. Какие положения вытекают из презумпции невиновности?
***
Ораторская речь — это не просто выступление, а демонстрация умения автора владеть языком; не просто
способность донести информацию до слушателя, а сделать это красиво, заинтересовать людей. Ораторская речь
должна быть достаточно эмоциональной, но и в то же время четкой. Оратор не должен отвлекаться на
дополнительные моменты. От автора речи требуются высокий уровень подготовки и умение общаться со всей
аудиторией сразу и с каждым человеком в отдельности. Ораторское искусство имеет глубокие корни и уходит ими в
глубокую древность, в античную Грецию, где умение говорить было первоочередным для каждого человека,
особенно политика, военного или философа, поэтому современным ораторам есть на что ориентироваться и у кого
поучиться.
Вопросы:
1. Что является основной целью ораторской речи?
2. Какой должна быть ораторская речь?
3. Что требуется от автора речи?
4. Где умение говорить было первоочередным для каждого человека?
5. Какие виды деятельности особенно требовали данного навыка?
***
Глобализацию (от лат. globe — земной шар) определяют как процесс увеличения экономической взаимозависимости
стран мира вследствие все более тесной интеграции их национальных рынков, услуг и капиталов, активной
миграции людей и движения информационных потоков за пределы национальных границ. Понятие глобализации
введено в научный лексикон в середине 1990-х гг. и достаточно быстро получило широкое распространение,
несмотря на то что у него нет четкого, однозначного определения и оно носит дискуссионный характер.
Глобализация — понятие достаточно широкое, оно включает в себя не только экономическую, но и
неэкономические сферы — культурное и научно-техническое сотрудничество между странами, международный
туризм, мировую информационную сеть Internet и др.
Вопросы:
1. Как определяют глобализацию?
2. От какого слова произошло это название?
3. В какие года оно было введено?
4. В чем его особенности?
5. Какие сферы жизни затрагивает глобализация?

13.07 - Сканирующее чтение

Следующее упражнение — на тренировку просмотрового или сканирующего чтения. Задача при работе с этими
текстами следующая: читаем текст 1 раз, используя шторку, после чего составляем план, отвечая на вопросы: Кто и
Что? Где? Когда? Зачем? Почему? Как?

Текст 1
Севернее Вавилонии, в верхнем течении реки Тигр, была расположена Ассирия. Значительную часть ее территории
составляли предгорья и горы, богатые залежами железной руды. В 8 в. до н. э. армия ассирийцев стала самой
многочисленной и сильной в мире. Воины были вооружены железными мечами, боевыми топориками. Они имели
круглые щиты, обитые металлическими бляхами, остроконечные шлемы, панцири и тугие луки. Ассирийцы впервые
стали широко использовать конницу. При осаде города с мощными крепостными стенами ассирийцы использовали
таран — тяжелое бревно с окованным железом наконечником. Ассирийцы отличались жестокостью к покоренным
народам, поэтому их столицу, город Ниневию, несмотря на обилие в ней роскошных дворцов, называли «логовищем
львов» и «городом крови». Дворец ассирийских царей был построен на искусственном холме и походил на крепость.
Его окружала белая стена с зубчатыми башнями. С двух сторон у ворот стояли огромные изваяния добрых духов —
крылатых быков с человеческими головами. У них было по пять ног: спереди казалось, что они стоят, а сбоку — что
идут.

8
Текст 2
Медведь на весах? Это реально! Например, белого медведя нужно порой взвешивать. Требуется это, например,
исследователям, изучающим жизнь и повадки косолапого обитателя полярных областей. Но какие весы подойдут
для такой операции, да и как заманить на них зверя? Ученые США приспособились использовать для взвешивания
белых медведей вертолет, на котором установлены пружинные весы. Конечно, сначала медведь усыпляется
специальным снотворным зарядом. А дальше все просто. Хищника укладывают на специальную платформу, а она
прикреплена к тросу, соединенному с весами вертолета. Машина чуть-чуть приподнимается, трос натягивает
пружину весов — и спящий медведь взвешен.
Медведи, кстати, бывают разные, и вес их тоже отличается. Например, детеныш белого медведя при рождении
имеет массу от 500 до 750 грамм. Что касается взрослого самца, то его вес колеблется в районе 400–450 кг при длине
тела до 2,5 м. Американский черный медведь имеет небольшой вес, а именно 70–113 кг. Но, как исключение,
некоторые достигают веса до 300 кг.

Текст 3
Ноктовизор позволяет темной, беззвездной ночью видеть так же ясно, как видит человек невооруженными глазами в
солнечную погоду. С помощью ноктовизора можно смотреть сквозь густой туман и толстый слой облаков. По сути
это ночной электрический бинокль. Все тела испускают инфракрасные лучи, невидимые для человека. Это и
принимали во внимание при конструировании ноктовизора. Задачу преобразования инфракрасных лучей в видимые
человеческим глазом световые лучи можно решить в два приема. Инфракрасные лучи, падая на слой из соединений
натрия, калия или рубидия, вырывают из него электроны, а чтобы преобразовать поток электронов в видимый свет,
в ноктовизоре использовано известное физическое явление — люминесценция. Электроны, ударяясь о слой
люминофоров, заставляют их светиться. Чтобы свечение было интенсивным, электроны должны иметь большую
скорость. Скорость же электронов, вырываемых инфракрасными лучами, незначительна. Поэтому движение этих
электронов должно быть ускорено с помощью электрического поля. Электрическое поле с напряжением около 4
тыс. вольт создается с помощью аккумулятора.

Текст 4
В Египте фараон управлял всей страной. Ему подчинялись вельможи — знатные люди, царские сановники,
военачальники. Вельможа считался слугой фараона. На сохранившихся изображениях фараон восседает на троне,
держа жезл и плеть. Это значило, что в его руках было право властвовать и наказывать всех своих подданных. К
правителю Египта приближались, подняв руки в знак обожания. Каждый египтянин должен был исполнять все
приказы фараона и угождать его прихотям. На службе фараона и вельмож состояли многочисленные писцы.
Могущество фараона защищало его войско. Земледельцы платили налоги — отдавали в казну значительную часть
урожая и приплода скота. В Египте работало множество ремесленников: ювелиров, горшечников, кожевников,
ткачей, кораблестроителей, столяров, плотников, искусных металлургов, выплавлявших из руд олово и медь, чтобы
получить твердую бронзу для оружия, утвари и украшений. Серебра в Египте было меньше, чем золота, поэтому оно
ценилось выше. Но денег еще не знали, торговали путем обмена.

Текст 5
Электрофон — устройство для воспроизведения грамзаписи. Электрофон состоит из механизма вращения
грампластинки, звукоснимателя, усилителя низкой частоты, динамической головки громкоговорителя или
выносного громкоговорителя. Прототипом электрофона был фонограф, изобретенный в 1877 году Т. А. Эдисоном. В
этом аппарате звуковые колебания приводили в движение мембрану с иглой. Она выдавливала на вращающемся
восковом валике канавку, глубина которой изменялась в соответствии со звуковыми колебаниями. Для
воспроизведения звука в канавку снова помещалась игла. При вращении валика она раскачивала мембрану, которая
излучала звуковые колебания. Восковой валик с записью существовал в единственном экземпляре и не поддавался
тиражированию. В этом был основной недостаток фонографа. Немецкий инженер Э. Берлинер предложил
записывать звук не на валики, а на диски, с которых легко было получить металлические копии — матрицы.
Принцип механической записи и воспроизведения звука с тех пор сохранился почти неизменным.

Текст 6
Задолго до появления динозавров в древних морях жили причудливые животные, которые напоминали сильно
увеличенных мокриц. Ученые назвали их «трехдольчатыми», или трилобитами. Они жили на Земле более 300
миллионов лет. Их окаменевшие панцири встречаются очень часто и иногда в большом количестве.
«Трехдольчатыми» их назвали не случайно. Тело трилобитов было разделено продольными бороздками на
центральную и две боковые части. Оно состояло из множества сегментов, объединенных в три отдела: головной,
туловищный и хвостовой. Все тело защищал прочный хитиновый панцирь. На голове у некоторых из них
располагались два глаза, а также антенны, которыми трилобиты ощупывали дно. Под панцирем находились лапки,
при помощи которых трилобиты могли передвигаться. Трилобиты были очень разнообразными: от совсем
малюсеньких до «гигантов», размер тела которых достигал не менее полуметра. Это были беззащитные животные.
Кроме панциря, других средств защиты у трилобитов не было. При опасности они сворачивались в шар или
зарывались в ил. Некоторые трилобиты имели стебельчатые глаза и высовывали их из ила, чтобы удостовериться,
что им не угрожает опасность.

9
 13.08 - Эмоциональный интеллект
Следующее упражнение развивает эмоциональный интеллект.
Задача очень проста: необходимо связать надпись и картинку. Проделываем это со всеми парами картинка-надпись.
После этого закрываем столбец с надписями и воспроизводим их, опираясь на то, что изображено на картинке.

10
11
12
13
14
15
16
17
18
 13.09 - Домашнее задание
1. Продолжаем выполнять артикуляционную гимнастику, упражнение на звукосочетания.
2. Продолжайте тренироваться с таблицами Шульте. Постарайтесь каждый день тренироваться не менее 20–30
минут. Старайтесь работать с разными таблицами, чтобы избежать «помощи» памяти, которая будет
подсказывать вам расположение цифр и чисел.
3. Выберите какую-нибудь книгу, не слишком большую, страниц на 150. Обзаведитесь штатной закладкой и
шторкой либо окошком. Читайте книгу, соблюдая следующие правила:
o прочитав страницу, закройте глаза и за 10 секунд воспроизведите основные мысли, которые были изложены в
прочитанном фрагменте;
o читайте в темпе, который заметно быстрее комфортного.
4. Воспользуйтесь газетой или журналом, чтобы отработать чтение по методике «Начало-конец». Необходимо
проработать таким образом не менее 2 часов, прежде чем вы перейдете к следующему уроку.
5. Читайте 10–30 минут в день, используя методику «Штопор». Начинайте с узких газетных текстов, но
обязательно пробуйте и широкие тексты, где требуется вниманием охватывать широкий текст.

19