Диагностика объёма внимания

Главная » Внимание и память » Диагностика объёма внимания

Внимание и памятьМетки: 1 класс, 2 класс, 3 класс, ВниманиеОльга Наумова09.11.2018

Все родители хотят чтобы ребёнок был внимательным. Внимание зависит от

многих факторов и влияет на многие аспекты жизни, в том числе и на успешность
обучения в школе. Самые обидные ошибки — это ошибки по невнимательности. В
данной статье мы поговорим об объёме внимания, т.е. способности запечатлеть
определённое количество объектов за короткий промежуток времени.
Именно из-за недостаточности объёма внимания ребёнок может
быть рассеянным и испытывать трудности в учёбе:
 долго не может увеличить скорость чтения;
 при чтении не понимает смысл прочитанного;
 пропускает слова или строчки;
 не справляется с математическими задачами в 3-4 действия;
 правильно пишет отдельные слова, но в связном предложении в этих же
словах делает ошибки и т.д.

С помощью данной диагностики вы сможете оценить объем

внимания вашего ребенка.
Что нужно для проведения диагностики?
1. Нужно перерисовать или распечатать лист с точками и такой же лист, но
без точек.
2. Разрезать его на 8 малых квадратов.
3. Сложить полученные карточки в стопку таким образом, чтобы вверху
оказался квадрат с двумя точками, а внизу — квадрат с девятью точками
(все остальные идут сверху вниз по порядку, с последовательно
увеличивающимся на них числом точек).
 Как проводить диагностику?
 Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию:
«Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой
показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь
рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на
карточках».
 Последовательно, на 1-2 секунды, ребёнку показывается каждая из восьми
карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди. После каждой
очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой
карточке за 15 секунд. Это время дается ребенку для того, чтобы он смог
вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой
карточке.
Оценка результатов
Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок
смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек,
на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек).
Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:
 10 баллов — ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на
карточке 6 и более точек.
 8-9 баллов — ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5
точек.
 6-7 баллов — ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.
 4-5 баллов — ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.
 0-3 балла — ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не
более одной точки.
Выводы об уровне развития объёма внимания:
 10 баллов — очень высокий.
 8-9 баллов — высокий.
 6-7 баллов — средний.
 4-5 баллов — низкий.
 0-3 балла — очень низкий.
Если ребёнок показал не те результаты, которые хотелось бы, не расстраивайтесь.
Объём внимания как раз одно из тех качеств внимания, которое хорошо поддаётся
тренировке. Его можно развить с помощью специальных игр и упражнений.
Отлично расширяет внимание работа по таблицам Шульте.
Игры для развития внимания
Главная » Внимание и память » Игры для развития внимания

Внимание и памятьМетки: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, Внимание, Дошкольники, ИгрыОльга Наумова01.11.2018

О хорошо развитом внимании говорят наблюдательность, высокая концентрация,

умение подмечать множество деталей, устойчивость к внешним раздражителям,
умение переключаться между 2-3 видами деятельности. Развитие внимания –
процесс длительный и сложный, который нужно начинать с дошкольного возраста.
На помощь придут различные игры, которые могут стать отличной тренировкой
внимания.
Игры на сообразительность и
внимательность
Игра 1
Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет
слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть
руки вперед, слово «воздух» — поднять руки вверх, слово «огонь» — руки на
пояс. Кто ошибается, считается проигравшим.

Игра 2
Играть может один ребенок или можно устроить соревнование. Главная задача —
собрать по образцу. Это может быть игра с кубиками, пазлами, мозаикой,
конструктором. Главное, чтобы ребёнок повторил или собрал что-либо по
инструкции.

Игра 3
Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, шапка, карандаш, медведь,
окно, лиса и т.д. Ребенок должен хлопать в ладоши, когда встретиться слово,
обозначающее, например, животное. Теперь предложите, чтобы ребенок вставал
каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объедините
первое и второе задания.

Игра 4
В комнате расставлены стулья в произвольном порядке. Один ребенок идет через
комнату, обходя стулья с любой стороны, а другой ребенок, запомнив дорогу,
должен провести группу детей тем же путем. Затем дети меняются ролями.

Игра 5
По залу расставляются в случайном порядке стулья. Дети садятся на стулья. Когда
заиграет музыка, все встают со стульев и начинают бегать вокруг них. В это время
ведущий убирает один стул. С окончанием музыки дети должны сесть на стулья.
Оставшийся без стула выходит из игры.

Игра 6
Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны
остановиться и принять позу «цапли» (стоять на одной ноге). Если ведущий
хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть). На три
хлопка играющие возобновляют ходьбу. Для более взрослых детей можно ввести
другие команды (поднять руки, руки на пояс и т.д.)

Игра 7
Несколько предметов раскладывают на столе. Участники игры запоминают их.
Затем они отворачиваются, а ведущий убирает один или два предмета. Также
можно усложнить задание тем, что оставшиеся предметы менять местами. Кто
первый обнаружит пропащий предмет, тот и выиграл!

Игра 8
Совместно выбирается любой предмет. Все выходят из комнаты и ведущий прячет
его. Игроки, зайдя в комнату внимательно все осматривают, пытаясь его отыскать.
Задачу можно упростить, если ведущий будет подсказывать с помощью слов
«горячо-холодно».

Игра 9
Положить в коробку несколько небольших предметов разного цвета. Попросить
ребёнка сосчитать сколько в коробке, например, предметов синего цвета. Когда он
сосчитает и скажет, задать ему дополнительные вопросы. Это могут быть любые
вопросы относительно других предметов лежащих в этой коробке. В эту игру
можно также играть с предметами, находящимися в комнате или на улице. Эта
игра также отлично развивает память.

Игра 10
Играющие повторяют за ведущим движения, но с отставанием на одно: при
первом движении ведущего играющие остаются неподвижными, при втором
движении – повторяют первое, при третьем – второе и т.д. Можно усложнить
игру, предложив играющим отставать от ведущего на два движения.
Перепутавший движения, выбывает из игры.

Игра — это отличный способ развития ребёнка. Используйте эти 10 интересных

игр для развития внимания ребёнка. Придумайте играм свои названия.
Ребёнок будет благодарен вам за отлично проведенное время, а вы, в
дальнейшем, будете радоваться его успехам.
Хочу сказать также о лабиринтах. Лабиринты любят практически все дети.
Прохождение лабиринтов – это не просто увлекательное занятие, игра, но и очень
полезное развивающее упражнение.
Когда ребёнок ищет выход из лабиринта, то:
 Развивается его внимание;
 Тренируются навыки чтения;
 Развивается мышление;
 Улучшается пространственная ориентация;
 Развивается зрительная память;
 Тренируется умение достигать цели;
 Развивается терпение и упорство;
 Формируется координация движений руки и глаза;
 Развивается мелкая моторика руки;
 Тренируется наглядно-образное мышление;
 Развивается умение преодолевать трудности.

Лабиринты для дошкольников

Начинать работать с лабиринтами можно уже с 3-4 лет. Для малышей интересно
будет не просто пройти лабиринт, а помочь кому-нибудь, например, какому-
нибудь животному или насекомому преодолеть трудность запутанного пути и
достичь цели. Так игра превращается в полезное упражнение. А если потом
ребенок еще имеет возможность раскрасить героя маленького приключения, то
это добавляет дополнительную мотивацию.
Примеры страниц из моей книги О. Наумова «Лабиринты для детей.
Простой уровень 4+»

В книге 50 лабиринтов и все они различной структуры, формы и сложности.

Книга рекомендована детям с 4 лет. Но советую ориентироваться на своего
ребенка. Задания построены по системе «от простого к сложному».

Скачать
Лабиринты для младших школьников
Следующая книга О. Наумова «Лабиринты для детей. Средний уровень
7+» содержит лабиринты среднего уровня сложности и рекомендована детям с 7
лет. Хотя для первоклассников будет интересен и предыдущий вариант.
Лабиринты среднего уровня (их в книге тоже 50) уже удобно использовать не
только для развития вышеперечисленных навыков и умений, но при
совершенствовании техники чтения ребенка и развития навыков скорочтения. Для
этого, напомню, ребенок проходит лабиринт только глазами, не используя палец
или карандаш.

Скачать
Для ребят еще постарше или же для тех, кому лабиринты среднего уровня даются
уже легко, есть 50 достаточно сложных для прохождения лабиринтов. Они также
разнообразной формы, структуры и все более усложняются к концу книги. Их вы
найдете в книге О. Наумова «Лабиринты для детей. Сложный уровень 9+»