Untitled

сборник из 100+ идей
учителям языков
для уроков
в классе и онлайн
Приветствую, дорогой учитель!
С ТичерsBook Вы узнаете:
- идеи для уроков в классе и онлайн-уроков: простые, понятные правила игр для
преподавания языков,
- глоссарий с правилами на английском языке,
-лайфхаки как усложнить/упростить часть идей, в зависимости от
возраста/уровня учеников,
- приемы для повторения лексики,
- как поощрять учеников, какие использовать награды за выполнение заданий,
- по каким ссылкам найти другие бесплатные перечни игр и активити,
- какие youtube-каналы пригодятся для проведения уроков детям.
Желаем интересных и продуктивных уроков!
Приятного чтения!
Будем благодарны любой
обратной связи о ТичерsBook!
Ждем Ваши вопросы, отзывы, предложения по улучшению,
критику, фото с занятий и т.д. в директ: @wokmary
или на эл.почту inforteacher@yandex.ru
Огромная благодарность Анастасии Каньшиной, Анастасии Лариной, Ольге

Грековой, Анастасии Подаленской, Скарлетт Хуанг и другим учителям, которые
делились идеями для уроков для ТичерsBook!
C уважением,
Мария Воронова
@wokmary!
Все права защищены,

любое распространение ТичерsBook незаконно.
2
Оглавление:
Список из 71 идей для уроков в классе 4

Советы как менять правила игр 83
Приёмы для повторения лексики 84
Поощрение учеников 85
Бесплатные ресурсы с играми для уроков 86
32 идеи для преподавания языка на онлайн-уроках 89
3
1. Freeze game
Цель: повторение или закрепление изученной лексики по любой теме.
Количество участников: от 2.
Возраст участников1: 5-13.
Реквизит: карточки или презентация со словами; большая площадь места, где
вы будете играть.
Ход игры:
Попросите детей встать и выполнять ваши команды: Stand up. Eat. Drink.
Dance. Run.
Двигайтесь вместе с ними. На счет "3" вы и дети должны замереть: 1, 2, 3...
Freeze!
Повторите ещё 1-2 раза, убедившись, что дети поняли, что им делать после
слов "1, 2, 3 freeze!" и "Run!".
Дети должны встать у противоположной от вас стены в одну линию. Проще
всего самостоятельно их расставить: Let's play a game. Go there and stay here.
Вы встаёте к ученикам спиной у противоположной стены и просите их бежать
или идти (в зависимости от размера помещения и темперамента детей): Run!
(Go!). Дети двигаются в направлении к вам. Совсем скоро произнесите: 1, 2,
3...Freeze! и обернитесь.
Тот, кто не замер, должен назвать слова, которые вы приготовили: Sorry, you
lose. What's this? Продолжаете игру, повторив это действие ещё несколько раз
до тех пор, пока не появится ученик, добежавший до вас первым: You are a
champion! Hurray!
Как усложнить:
Когда кто-то из детей добежал и дотронулся до вас – вы оборачиваетесь и
салите (ловите) одного из учеников. Все дети должны разбежаться от вас в
спасательную зону: дотронуться до стены или сесть на стул. Тогда вы не
сможете их поймать. Объясните дальнейшие правила: Now I'm gonna catch you
(Изобразите, как ловите ученика). You have to run. When I say "1, 2, 3...Freeze",
sit on a chair or touch a wall (Продемонстрируйте как вы садитесь на стул или
трогайте стену). If you don't, I'll catch you. (Снова продемонстрируйте). По
желанию, водой можете быть не вы, а кто-то из учеников.
1
К каждой игре указаны ориентировочные количество и возраст участников.
4
2. Roll the dice
Цель: повторение или закрепление изученной лексики или грамматики.
Количество участников: 4-18 (в парной работе – любое).
Возраст участников: 4-18.
Реквизит: игральные кости для каждой команды.
Ход игры:
Бросьте кубики на стол и объясните, что вы сделали. Попросите ученика
бросить кубики. Назовите число, которое выпало. Например, 7. Объясните, что
выпавшее число - это номер задания, которое ученик должен выполнить:
Let's play a game called "Roll the dice". Look, I've rolled the dice!
Now it’s your turn to roll the dice. It's seven. John, task number seven is yours.
Если ученик справляется с заданием, он получает то же количество баллов,
что выпало ранее: That's correct. You get 7 points. Запишите счет на доске:
Score: 7. Если ученик ошибается, он не получает ничего: Sorry, that's not
correct.
Теперь попросите следующего ученика бросить кубики.
Побеждает ученик, набравший большее количество баллов.
Если вы используете задания, под цифрой "1" должно быть самое простое, а
под цифрой "10" - самое сложное. Например, 1 - Jump 3 times, 10 - Guess the
word and make a sentence with it.
Как изменить игру:
Выпавшее число на кубиках показывает количество слов, которые должен
назвать ученик. В этом случае заранее подготовьте большое количество
карточек или картинок на слайде.
Также можно разложить/развесить на доске изображения новых слов, которые
вы проходите в количестве 12 штук (или 6 – если играете с 1 кубиком) и
просить учеников составлять предложения с теми словами, которые им
выпали.
Если участников много, имеет смысл разделить их на команды. В этом случае
счет - один на команду.
5
3. Puzzles
Цель: научить строить предложения.
Количество участников: любое.
Реквизит: мешок, разрезанные листы с предложениями (можно: одно
предложение – один цвет).
Ход игры:
Играем в игру «Пазлы». Заранее на бумаге или картоне напишите
предложения и разрежьте их на отдельные слова или словосочетания.
Попросите учеников разделиться на команды по 2-4 человека.
Покажите им мешок, сказав, что он полон загадок, и объясните, что внутри.
Ученики по очереди должны вытягивать по карточке из мешка, чтобы отнести
ее потом членам своей команды и попытаться составить предложение, когда
их будет достаточно.
Кто первый составит правильное предложение, тот побеждает.
Если случится так, что все карточки вытянуты, а предложения не получаются,
пусть дети начнут обмениваться карточками.
Let's play a game.
Get into teams of 4 people.
Look! I've got a mystery bag! What's inside? Words!
In turns, pull a word out of the bag. Bring it to you teammates and try to make a
sentence when you have enough words.
The first team to make a correct sentence wins.
Has anyone completed the task? No? Then it's time to exchange your cards.
Как изменить:
Если уровень языка у учеников не высок, следуйте правилу: одно предложение
- один цвет. Для малышей можно использовать слова, разрезанные на буквы.
Ученики более высокого уровня/старшего возраста вытягивают по 5-6 слов и
придумывают с ними историю.
6
4. Hit it
Цель: первичная отработка новой лексики или ее повторение.
Реквизит: карточки со словами или слова, написанные на доске; 2
молотка/мяча/лазерных указки.
Ход игры:
Попросите детей разделиться на 2 команды, встать друг за другом и объясните
правила: на счёт "3" по одному человеку из каждой команды подходят к доске
и получают по молоточку/мячу/лазерной указке.
Когда игроки слышат слово, то должны его ударить молоточком. Самый
быстрый – победитель. Продемонстрируйте правило на нескольких парах.
Let's play a "hit it" game. Please split up into 2 teams and stand in line.
On 3, you and you (укажите на детей) come to the board, You get a hammer. I say
a word - you hit the word. The fastest wins.
Если группа маленькая, можно не делить детей на команды. В этом случае
каждый играет за себя.
7
5. Jump and say
Цель: первичная отработка новой лексики или простой грамматики (вроде it's
a cat), когда нужно много раз повторить слово, но чтобы дети не заскучали (их
эта игра очень веселит).
Количество участников: 2-10.
Реквизит: карточки со словами, список этих же слов на доске (не больше 7-8
штук).
Ход игры:
Попросите класс встать и попрыгать 5 раз. Прыгайте вместе с ними и считайте
вслух. Let's play a game. It's "jump and say". Stand up and jump 5 times.
Теперь попросите попрыгать, выдержите небольшую паузу и спросите любого
ученика сколько раз: Now jump...John, how many times? Например, 7 раз.
Попрыгайте.
Теперь возьмите карточку со словом и скажите, что не знаете, что там: Look! I
have a flashcard! But what's there? It's a secret!
Попробуйте угадать, что там, глядя на доску: Maybe, it's a dog?
Поднимите карточку над головой и попрыгайте 5 раз, повторяя с каждым
прыжком "a dog".
Потом посмотрите на карточку и скажите, если там другое слово: Oh, no! It
isn't a dog. It's a cat! I lose.
Можно продемонстрировать обратный пример, когда вы угадываете слово:
Yeah, it's a dog! I win!
Теперь приглашайте учеников по одному к доске, они называют слово из
списка на доске, прыгают, касаясь головой карточки и повторяют это слово.
Количество прыжков: 4-7. Можете называть сами, можете подключать других
учеников: How many?
Когда ученик отпрыгал и повторил слово, покажите, что было на карточке.
Если он угадал, он выиграл.
Держите по карточке в каждой руке - пусть одновременно прыгают два
ученика.
8
6. Jumping kangaroo
Цель: первичная отработка новой лексики или простой грамматики (вроде it's
a cat), когда нужно услышать нужное слово или структуру.
Реквизит: карточки со словами по количеству детей - одна на ребенка.
Ход игры:
Раздайте участникам карточки и попросите их встать. Когда ученик слышит
свое слово, он должен подпрыгнуть на месте. Продемонстрируйте правила на
паре детей. Если сразу не поймут, попрыгайте вместе с ними.
Когда дети поймут правила, ускоряйте ход игры и говорите слова быстрее.
Можно путать учеников: смотреть на одного ученика, а говорить слово
другого.
Let's play a game called "Jumping kangaroo". Now you get a flashcard. Look at
your word… I say words. When you hear your word, jump.
Как разнообразить:
Вместо прыжков - садиться на корточки, крутиться на месте, хлопать в ладоши
и т.д.
Дать каждому ребёнку по 2 или 3 карточки.
9
7. Jumping clock
Реквизит: карточки со словами, разложенные на полу в форме гигантского
циферблата часов.
Ход игры:
Вы стоите в центре циферблата, разложенные на полу из карточек. Попросите
учеников встать рядом с карточками. Вы называете число, и дети должны
сделать количество прыжков, равное этому числу. Продемонстрируйте и
попрыгайте с детьми. Когда дети остановятся, они по очереди должны назвать
слова, рядом с которыми оказались.
It's time to play "Jumping clock"! Look! It's a clock. Stand next to these flashcards.
I'm gonna say a number. It means the number of jumps you'll do.
Добавьте специальные карточки, попав на которые ученик выполняет задание
(например, сделать 5 комплиментов своим одноклассникам на английском).
It's a special card. When you're on it, you'll get a task.
Также можно играть с 1 учеником и маленьким циферблатом часов: он
становится в центр часов, и должен ударить игрушечным молотком/прыгнуть
на слово, которое вы называете.
Для более высокого уровня/старшего возраста и небольшого количества
участников, можно перевести игру в формат настольной игры и ходить
фишками.
10
8. Hug together
Цель: первичная отработка новой лексики; хорошо подходит для разминок и
тимбилдинга.
Реквизит: карточки со словами; достаточно места, чтобы дети могли
свободно передвигаться.
Ход игры:
Объясните детям, что сейчас вы будете играть в игру «Обнимашки».
Обнимите себя или ребёнка, чтобы дети поняли, что значит это слово.
Попросите, чтобы они обняли своего соседа по парте.
Теперь раздайте карточки 5-10 детям (в больших группах раздайте больше
карточек, чтобы не образовалась толкучка).
Когда вы называете слово, дети без карточек должны повторить это слово
много раз, найти и обнять человека с этой карточкой. Попросите детей встать
и начать двигаться по классу. Продемонстрируйте на своём примере правила
игры. Путайте учеников – называйте одно слово, показывая на другого
ученика.
Now we're gonna hug. Please hug your deskmate… Good!
Now 5 of you get flashcards. When I say a word, you have to repeat it many times
and hug a person with this word.
Stand up and move around the room.
Возьмите карточку себе. Под конец игры это даст хороший эффект.
Если детей мало, раздайте каждому по карточке.
Если детей много, можно играть группами.
11
9. Back to back
Цель: первичная отработка новой лексики или грамматики, или их
повторение. Развитие навыка понимания на слух.
Количество участников: 2-25 (должно быть чётным, так как дети играют в
парах).
Реквизит: набор карточек со словами (необязательно с картинками,
достаточно распечатать только слова) или грамматическими структурами
(например, если отрабатываете Present Simple, ваши карточки могут выглядеть
так: She reads a book. He doesn't like books. Do we buy books? и т.д.). Один набор
- на двух учеников. Стулья - один на пару учеников.
Заранее расставьте стулья на некотором расстоянии друг от друга и разложите
карточки (6-10 штук) рубашкой вниз. В следующий раз это сделают дети. Если
дети сидят за партами, то можно просто раздать карточки и разложить их на
столе.
Ход игры:
Если карточки на стульях, дети должны встать спина к спине. Если - на партах,
попросите их встать и повернуться к ним спиной. Когда вы скажете слово из
набора карточек, дети должны повернуться, схватить эту карточку и повторить
слово. Продемонстрируйте на своем примере. Побеждает тот, кто выбирает
правильные слова и делает это быстро.
Let's play a "Back to back" game. Stand back to back или Stand up and turn away.
When I say a word, turn around, grab this word and repeat it. If you are fast and
choose a right flashcard, you win.
Ученик должен составить предложение с выбранным словом: Make a sentence
with this word. Напечатайте на каждой карточке по 3 слова: так игру можно
будет использовать несколько раз.
12
10. Show me your gun
Цель: первичная отработка новой лексики или ее повторение. Развитие
навыка понимания на слух.
Реквизит: карточки со словами.
Ход игры: Let's play a game. Сложите пальцы пистолетом, перезарядите его и
выстрелите: It's a gun. Bang-bang! Попросите детей показать их пушки: Show
me your gun!
Теперь возьмите в руки две карточки и выставите перед детьми (дети не видят
изображения на карточке). Считаете до трех, называете одно из слов, резко
разворачиваете карточки, повторяете слово и "стреляете" в него из
"пистолета": One, two, three...potato! Potato! Bang-bang!
Теперь дети поняли, что должны "выстрелить" в названное вами слово.
Сначала поиграйте со всем классом: вы называете слово, они целятся в него со
своих мест, хором повторяют и стреляют - "Bang-bang!".
Потом, если детей мало, пусть каждый подходит и "стреляет" индивидуально.
В этом случае можно играть на выбывание: Sorry, you're out.
Если класс большой, продолжайте играть все вместе.
Если при этом крутить картами в руках, запутывая детей, будет интересно.
Или говорить, что они не правы, показывать на яблоко, говоря: “Are you sure?
I think it's a potato! А дети будут вам возражать.
Дети должны составить предложения с этими словами. Если работаете с
начальными уровнями, дайте им готовые структуры, написанные на доске.
Например, I like.../ I don't like...
Примечание: в некоторых школах не одобряют игры с использованием
игрушечного или вымышленного оружия. Так что можете назвать эту игру
“Show me your finger” или "Show me your magic wand".
13
11. Guess who...
Цель: первичная отработка или повторение нужной вам грамматической
темы. Если вы только начали отрабатывать тему, обязательно напишите
подсказки на доске.
Реквизит: карточки со словами.
Ход игры:
Позовите к себе одного ученика и попросите его отвернуться лицом к стене и
подождать.
It's time to play a game called "Guess who...". John, come to the board, turn away
and wait.
Покажите карточку с яблоком классу и спросите кто любит яблоки: Who likes
apples?
Дети отвечают так, как надо вам: I do / I like apples. Или также те, кто не любят,
говорят I don't like apples. Заранее объясните, какие ответы вам нужны.
Потом вы просите повернуться Джона к классу и назвать минимум 3 людей,
которые любят яблоки: Now turn to your classmates. John, at least 3 people like
apples. Who are they? Guess.
Джон должен угадать этих трех людей, используя те структуры, которые надо
отработать. Например, Lena likes apples. Лена отрицает или соглашается.
На вопрос «Who likes apples?» дети молча поднимают руки.
Raise your hands. But silently: shhhhh! (Приложите палец к губам и пошипите).
Вы можете отработать почти любую грамматику при помощи этой игры.
Карточка с велосипедом - отрабатываем герундий - Who likes riding a bike?
Карточка с вечеринкой - Past Simple - Who went to a party last month?
14
12. Four corners
Количество участников: любое, если играть группами.
Реквизит: карточки со словами или списки слов / предложений.
Ход игры:
Покажите детям на углы в классе и скажите, что там находятся разные слова.
Когда вы называете слово, дети должны подбежать к нему и громко повторить
3 раза.
Let's play a "Four corners" game. These are corners. You can see different words
there. When you hear a word, run to it and repeat it 3 times.
Добавьте дух соперничества и разделите детей на команды. Побеждает самый
быстрый и тот, кто правильно повторяет слова.
Split up into 2 teams. If you repeat the words correctly and you are fast, you will
win.
Если вы играете с малышами, попросите их выполнять какие-то действия, пока
они повторяют слова. Например, пусть прыгают или хлопают в ладоши: While
you 're saying a word, jump. Если детей мало – добавьте правило: подбежать к
новому слову, взяться вместе за руки, и произносить его, прыгая.
15
13. Real board game
Идеальное время игры - конец четверти, семестра или года.
Реквизит: карточки со словами/изображениями, карточки start и finish,
особые карточки по желанию, игральные кубики. Если у вас нет карточек со
словами/изображениями – то просто сделайте игровое поле из
пронумерованных листов: для каждого номера пропишите на доске/на слайде
презентации - задания/слова.
Ход игры:
Заранее разложите карточки на полу спиралью, как в настольных играх.
Укажите детям на карточки, разложенные на полу, и скажите, что это - игровое
поле, а дети будут выступать фигурками.
Игроку нужно бросить кости (число показывает, сколько надо сделать ходов)
и назвать слово, на которое он походит (или выполнить задание, присвоенное
номеру клетки, на которую он походит). Если ученик не знает слово, то он
возвращается назад.
Побеждает тот, кто достигнет финиш первым (в качестве награды можно
использовать любой из вариантов, перечисленных в главе ТичерsBook
«Награды учеников»).
Today we're going to play a real board game. This is a board and you are counters.
You need to throw the dice. The numbers show how many squares you can move and
how many words you have to say. If you don't know a word, move back. The first
person to finish this game wins.
Добавьте особые поля, попав на которые ученики должны будут пойти на три
поля назад, взять карточку или сделать что-то, что написано на доске. These
are special squares. If you land on this square, go back three squares/ take a card/
do the thing that is written there.
Как изменить: Для более высоких уровней/старшего возраста - напишите на
карточках задания. Например, подбери синонимы, расскажи о и т.д. Это
отличный способ сделать большое повторение. Также для них можно
перевести эту игру в формат настольной игры и играть в неё на парте/на слайде
открытой презентации.
16
14. Hot potato
Реквизит: мяч, карточки со словами или заданиями. Также можно написать
их на доске или сделать презентацию с ними.
Ход игры:
Попросите детей встать в круг и покажите мяч. Скажите, что это горячая
картошка и изобразите, как будто вам горячо. Дети должны быстро передавать
друг другу мяч под музыку. Затем музыка останавливается. Если в этот момент
мяч у ребёнка в руках, то он выполняет задание. Задания подбирайте исходя
из своих целей. Можно просто называть слова, составить предложения с ними,
вставить пропуски в предложениях, исправить ошибки и т.д.
Kids, now we're gonna play "Hot potato". Please make a circle. Look! It's a hot
potato! Ouch! Really hot! The music is playing. You have to pass the ball to each
other quickly. Then the music stops. If the ball is in your hands, you'll get a task.
17
15. Secret bag
Цель: введение, повторение или закрепление изученной лексики по любой
теме.
Реквизит: мешок, игрушки.
Длительность: 7-12 минут.
Ход игры:
Покажите ученикам мешок с игрушками, скажите у вас в руках мешок, полный
секректов, и сделайте загадочное лицо. Засуньте в мешок руку, и с задумчивым
видом спросите: What's this? Подумайте, ответьте: Maybe, a cat? Вытащите
игрушку и скажите: Yes, it's a cat!
Kids, I have a bag full of secrets. One by one, you have to guess what's inside.
Если работаете с подростками, составляйте истории на основе предметов из
мешка. Например, вытянул ребёнок кошку, и история начинается: Once upon
a time there lived a beautiful cat. И так далее.
Также можно задать ситуацию.
Например, подарки к новому году. Вы говорите, This gift is for my boyfriend. So,
Masha, what's this? Маша вытягивает, например, картошку, и пытается
объяснить, почему это хороший подарок.
Для продвинутых уровней выбирайте интересную подборку вещей.
18
16. Music chairs
Реквизит: стулья в количестве на один меньше, чем детей; карточки со
словами или заданиями (также можно написать их на доске или сделать
презентацию с ними).
Ход игры:
Заранее расставьте стулья в форме круга. Дети должны встать рядом со
стульями. Когда музыка заиграет, дети ходят вокруг стульев, а когда музыка
остановится, дети садятся на стулья. Для одного ребёнка не останется стула:
он выбывает и выполняет ваше задание (называет слова, строит предложения
и т.д.). После каждого выбывшего участника убирайте один стул.
Выбывшие участники должны получить небольшие задания, пока доигрывают
остальные, чтобы занятие не превратилось в хаос. Однако, если вы работаете
со спокойными детьми, пусть двое заменят вас - один управляет музыкой,
другой даёт задания, а остальные будут болельщиками. Меняйте детей.
It's time for a game! Ready? It's called "Music chairs". Stand here, next to these
chairs. When the music plays, move around the chairs. When the music stops, sit
down on the chairs. One of you doesn't get a seat. It means, he's out of the game.
This student gets a task.
19
17. Simon says
Цель: введение новой лексики или её повторение и закрепление.
Возраст участников: от 4 лет.
Реквизит: не требуется.
Ход игры:
Перед началом игры убедитесь, что дети понимают команды, которые должны
будут выполнять. Дети выполняют команды только после слов Simon says.
Продемонстрируйте, как это работает. Но если вы просите детей что-то
сделать без Simon says, то они не должны ничего делать. Потренируйтесь.
Можно играть на выбывание, но тогда игра должна быть быстрой (или же -
группа – маленькой), чтобы выбывшие дети не заскучали, или вы должны
придумать для них задания, пока остальные доигрывают. В этом случае
победителя можете назначить новым Саймоном.
Если же группа большая, главное - играйте эмоционально. Например,
показывайте, что вы огорчены, когда дети не внимательны, или, наоборот,
поддержите их.
Let's play a game called "Simon says'. When I say "Simon says...jump, you jump.
But if I simply say "jump", without "Simon says", you must not jump.
Примерный список, которые дети могут выполнять:
Raise your arms. - Поднимите руки. Act like a monkey. - Ведите себя как
Touch your toes. - Дотроньтесь обезьяны.
пальчиков ног. Tickle your friend. - Пощекотите
Wiggle your nose. - Пошевелите своего друга.
носом Yawn. - Зевните.
Bend and touch your knees. - Согните Hide your head in your shirt. -
колени и дотроньтесь до них. Спрячьте голову в футболке.
Make a funny face. - Сделайте Stand on 1 foot. - Стойте на одной
смешные лица. ноге.
Touch your head. - Потрогайте голову. Wink with your left eye. - Подмигните
Touch your shoulders. - Потрогайте левым глазом.
плечи. Hug yourself. - Обними себя.
Start singing. - Начните петь.
Walk on your knees. - Передвигайтесь
на коленях.
20
18. Pictures
Цель: развитие навыков диалогической речи, повторение или закрепление
изученной лексики или грамматики.
Количество участников: любое, если дети будут играть в парах.
Реквизит: картинки с изображением интерьера или леса с животными /
растениями. То есть вы ищете картинки с наличием достаточного количества
деталей, но в то же время - не слишком перегруженные. Также понадобятся
чистые листы. Если работаете с невысокими уровнями, заранее напишите на
доске структуры, которые дети должны использовать.
Ход игры:
Сегодня ваши ученики станут художниками. Стоя у доски, скажите, что у вас
есть картина, но что там – секрет. Ученики должны догадаться, задавая
вопросы, и нарисовать на доске эту картину.
Позовите к доске первого ученика и укажите на вопросы. Пусть ученик задаст
вам 2-3 вопроса, и зовите следующего: Who's next?
Когда совместно нарисуете картинку, сравните с оригиналом: So, let's compare.
Today you'll be artists. I've got a picture but you don't know what's there.
Who wants to be the first? Come here and ask me this question (покажите на
вопрос, который ждете от ученика). You have to guess asking me questions and
draw the picture on the whiteboard.
Теперь дети будут работать аналогично в парах. Раздайте по картинке и
чистому листу на пару. Напомните не показывать картинку соседу по парте.
Теперь дети должны сделать то же самое в парах. Потом вы сравните
результаты и выберите победителя.
Now you're gonna work in pairs. Don't show these pictures to your deskmates! It's
a secret! Do the same in pairs. Then we're going to compare your masterpieces and
choose the winner.
Примерные вопросы (в зависимости от содержания картинок):
What's this place?
What pieces of furniture are there?
Are there any people?
21
How many?
Who are they?
Are there many trees?
What season is it?
Are there any animals?
What animas are there?
Попросите детей, глядя на картинки, описать человека, который живёт в этом
месте. Самый интересный рассказ побеждает.
Describe a person who could live in this place. The most interesting story wins.
Для более высоких уровней и темы "Преступления": скажите, что перед
детьми - места преступления. Пусть расскажут, что же там произошло.
These are crime scenes. What happened there?
22
19.Alias
Реквизит: заранее приготовленная колода карточек со словами на отработку;
10-12 особых карточек, которые будут повторяться. Первая - с изображением
рта. Вторая - с изображением карандаша. Третья - с изображением
движущегося человека. Песочные часы или таймер.
Ход игры:
Покажите детям 2 колоды рубашкой вверх.
Первая колода - слова, которые нужно объяснить и отгадать.
Во второй колоде карточки показывают, как дети будут объяснять слова.
Познакомьте детей с условными обозначениями: карточка с изображением рта
значит, что слово нужно описать, карточка с изображением карандаша - слово
надо нарисовать, карточка с изображением человечка - слово надо показать.
Итак, ребёнок должен подойти к вашему столу, взять 2 карточки и объяснить
слово остальным ученикам.
Кто угадывает слово, выходит объяснять новое слово.
Напомните, что время ограничено и укажите на таймер или песочные часы.
It's time to play a game called "Alias". I've got 2 packs of cards.
In the first one there are words you will explain and guess.
The cards from the second pack tell how you will explain: 1 - you must describe a
word. 2 - you must draw a picture of a word. 3 - you must show a word.
So take cards from the packs and explain a word to your classmates.
If you are the first person to guess the word, you will explain the new one.
Your time is limited.
23
20. Exchange
Цель: повторение или закрепление изученной грамматики
Количество участников: от 8, любое, если дети будут работать в парах.
Реквизит: карточки со словами (из которых дети составят предложения),
полезные фразы на доске.
Примерный список фраз:
Do you have ...?
a noun - существительное
a verb - глагол
an adjective - прилагательное
an adverb - наречие
a preposition - предлог
Would you like to exchange it for ... - Не хотел бы ты поменять это на...?
Ход игры:
Дети будут обмениваться словами, чтобы составить предложения и продать их
вам. Укажите на доску, где написаны полезные фразы. А также раздайте
каждой паре учеников по набору слов. Каждая пара получает только
прилагательные или только существительные (например). Дети должны
составить предложения, но у них не будет хватать слов для этих предложений,
поэтому они будут обмениваться словами, чтобы составить предложения.
Когда время игры закончится, пусть дети проверят друг у друга получившиеся
предложения. Выигрывает человек, составивший правильные предложения.
Let's play an "Exchange " game. You must exchange words to make sentences. Each
of you gets a set of random words. You must make sentences. But you will not have
enough words. You must exchange words to make sentences. Use these phrases.
When your time is over, you'll check your opponents' sentences. If your sentences
are correct, you win.
24
21.Word race
Цель: повторение или закрепление изученной лексики по пройденным темам.
Возраст участников: любой.
Реквизит: маркеры; доска, поделенная на количество частей, равное
количеству команд.
Ход игры:
Попросите детей разделиться на 2 команды (можно больше, если много детей)
и встать друг за другом лицом к доске. Обратите внимание детей на доску.
Для каждой команды есть столбик на доске, куда они будут записывать по
очереди слова. Подпишите названия тем, которые хотите отработать и по
одному слову к каждой теме. Например, для одной команды "Food", а для
другой - "Wild animals".
Скажите детям, что они должны по очереди записать в столбик своей команды
как можно больше слов по заданной теме. Когда время закончится, посчитайте
сколько слов написала каждая команда.
Побеждает та команда, участники которой написали больше правильных слов
без ошибок.
It's time to play a game.
Make two teams and stand in two lines facing the board.
Kids, look at the board.
In turns, you have to write here as many word as possible. Team A must write
vocabulary for the topic "Food", team "B" - for the topic "Wild animals".
When your time's over, I'll count and check your words. The team with the most
correct words wins.
Попросите детей составить предложения с этими словами и дайте
дополнительные очки.
25
22. Grammar casino
Цель: повторение или закрепление изученной грамматики.
Реквизит: фейковые доллары, листы с заданиями на каждого ученика. Если
есть проблемы с бумагой, предложения можно вывести на экран, а учеников
попросить делать записи в тетради.
Ход игры:
Сегодня вы проверите знание грамматики вашими учениками в самой что ни
на есть игровой форме – в казино!
Раздайте листы с заданиями ученикам. У каждого ученика в начале есть 100
долларов.
Ученики читают первое предложение и должны решить, правильное оно или
нет. Если да, ставят галочку под "right". Если в предложении есть ошибка,
ставят галочку под "wrong".
Затем ученики делают ставки, после чего вы называете правильный ответ.
Ученики проверяют: если все правильно, сумма увеличивается на размер
ставки; нет - уменьшается на размер ставки. Побеждает игрок, выигравший
максимальную сумму.
Welcome to the grammar casino!
Let's check your grammar here! Look, if you are right, you win it all. If you make a
mistake, you lose your money. Each of you starts with 100 dollars.
Read the first sentence. Is the sentence grammatically correct? If yes, check the box
under "right". If there is a mistake in the sentence, check the box under "wrong".
Write in your bet on the bet line.
The first sentence is (not) correct. Now check. If you were correct, add your bet to
your total. If you were wrong, deduct your bet from your total.
The student with the most points wins!
26
23. Spinning game
Цель: повторение или закрепление изученной лексики или грамматики по
любой теме.
Реквизит: карточки со словами, разложенные по кругу на столе; особые
карточки по желанию; спиннер.
Ход игры:
Ученики по очереди крутят спиннер. Когда он остановится, ребёнок должен
назвать слова, на которые тот укажет. Разрешите другим детям подсказывать,
если ученик забыл слова. Это игра без победителя: заканчивайте её, когда
сочтёте нужным.
It's time to play a game called the "Spinning game ". In turns, you must spin this
fidget spinner. When it stops, name all the words the fidget spinner points to. You
can use some help from your classmates.
Добавьте особые карточки, например, красного и зелёного цвета. Красный
означает, что надо назвать в 2 раза больше слов, а зелёный - ребёнок выбирает
того, кто крутит следующим.
27
24. What time is it, Mr. Wolf?
Цель: научить детей понимать на слух и показывать время.
Реквизит: часы на одного ученика или на пару. Часы представляют из себя
бумажный циферблат со стрелочками. Для износостойкости можно заготовить
картонные часы или заламинировать их.
Ход игры:
Раздайте часы на каждого ребёнка или на пару.
Скажите, что вы - Мистер Волк. Дети должны спросить вас хором "Который
час, Мистер Волк?". Вы называете время, а дети должны его показать на часах.
После того как они один за другим выполнят задание, ходите и проверяйте
правильность выполнения. Но когда вы ответите на вопрос учеников:
"Настало время ужина", они должны спрятаться от вас в "домиках" ("домик" -
это жест крыши двумя руками над головой). Тот, кто прячется последним,
получает задание.
It's time to play a game "What time is it, Mr. Wolf?
I'm Mr. Wolf today!
Ask me all together "What time is it, Mr. Wolf?"
It's 6 o'clock. Show it on your clocks.
But when I say "It's dinner time ", you must hide inside your houses (покажите
жест).
The last person to hide gets a task.
Тот, кто прячется последним, становится новым Мистером Волком. Если
раздаете одни часы на парту, дети могут прятаться в одном "домике",
сделанном из их рук.
The last person to hide turns into a new Mr. Wolf.
28
24.1 What time is it, Mr. Wolf?
Цель: повторение числительных от 1 до 12.
Реквизит: не требуется, но помещение, в котором будете играть, должно быть
просторным.
Ход игры:
Скажите детям, что вы Мистер Волк и вы очень голодны. Ученики должны
встать в линию, рядом друг к другу, на расстоянии 10-15 метров от
противоположной стены. Сами встаньте лицом к противоположной стене и
закройте глаза. Дети должны спросить вас хором "Который час, Мистер Волк".
Вы называете время, а дети должны сделать столько шагов в вашу сторону,
сколько вы назвали.
Если дети доберутся до противоположной стены, они в безопасности.
Повторите описанные действия ещё 4-6 раз. Но когда вы ответите на вопрос
учеников: "Настало время ужина", дети должны разбежаться. Тот, кого вы
поймаете, становится новым Мистером Волком.
Let's play a game called "What time is it, Mr Wolf?"
My name is Mr Wolf and I'm very hungry!
Line up side by side here.
Ask me all together "What time is it, Mr. Wolf?"
It's 6 o'clock. Take 6 steps towards me.
If you make it all the way to the wall, you are safe and Mr. Wolf can not catch you.
When you hear "It's dinner time ", you have to run and I have to catch you.
Whoever is caught, becomes a new Mr Wolf.
29
25. What's missing?
Цель: первичная отработка новой лексики или грамматики.
Реквизит: карточки со словами, прикрепленные к доске
магнитами/разложенные перед детьми.
Ход игры: Укажите на карточки на доске и попросите детей повторить слова
хором. Потом - попросите детей закрыть глаза и уберите одну карточку.
Попросите детей открыть глаза и спросите, чего не хватает.
Можете снова попросить детей повторить оставшиеся слова.
Продолжайте играть, пока не останется 2 карточки.
Let's find out how attentive you are. You can see some flashcards. All together,
repeat after me. Close your eyes. Open your eyes. What's missing?
Возвращайте на место ту карточку, которую убрали.
Убирайте по две карточки, а не по одной.
Не убирайте, а поменяйте карточки местами и спросите, что изменилось:
What's changed?
Сбейте учеников с толку, добавив новые карточки.
30
26. Darts
Реквизит: дартс с шарками на липучках (никогда не используйте дартс с
дротиками).
Ход игры:
Дети бросают шарики, затем - получают задания. Если ответ верный, ученик
зарабатывает очки. Если нет – то нет. Продолжайте игру до тех пор, пока она
будет интересна ученикам.
Let's play the "Darts game"!
You have to throw balls. Then you get a task.
If your answer is correct, you earn the points.
If not, you get nothing.
Добавьте уровни сложности заданиям, в зависимости от попадания.
You get 20-40 points for easy tasks, 50-70 points for more difficult tasks and the
hardest tasks cost 80-100 points.
31
27. London Bridge2
Цель: повторение или закрепление изученной лексики.
Реквизит: не требуется. Но предварительно вы должны разучить с детьми эту
песню.
«London Bridge is broken down,
Falling down, falling down.
London Bridge is falling down,
My fair lady»
Ход игры:
Вам нужны 2 ученика: они встают перед остальными детьми, взявшись за руки
как в игре "Ручеёк". Быстрее будет, если вы покажете им, как надо встать.
В это время остальные дети поют ранее разученную песню London Bridge, и,
взявшись за руки по одному, проходят под "мостиком" (под руками этих 2
учеников).
Когда дети, держащие руки, услышат слова "My fair lady", они ловят того, кто
пробегал под "мостом". Этот ученик занимает место одного из стоящих детей
и выполняет задание (называет слова/строит с ними предложения и т.д.).
Продолжайте игру до тех пор, пока она будет интересна вам и детям.
It's time to play a game called "London Bridge"! I need 2 students. Stand here and
hold your hands this way.
Обращаясь к остальным ученикам: You must sing the song "London Bridge is
falling down...", hold your hands and one after another go under this "bridge"
(укажите на руки стоящих детей).
Обращаясь к "мостику": When you hear the line "My fair lady", catch a student
running under your hands.
This student takes your place.
Как усложнить: Разучите с детьми несколько куплетов, а не только первый.
London Bridge is broken down,
2
https://www.youtube.com/watch?v=XDValm0IyAg&ab_channel=KidsSongChannel
32
Falling down, falling down.
London Bridge is falling down,
My fair lady.
Build it up with wood and clay,
Wood and clay, wood and clay,
Build it up with wood and clay,
My fair lady.
Wood and clay will wash away,
Wash away, wash away,
Wood and clay will wash away,
My fair lady.
Build it up with bricks and mortar,
Bricks and mortar, bricks and mortar,
Build it up with bricks and mortar,
My fair lady.
Bricks and mortar will not stay,
Will not stay, will not stay,
Bricks and mortar will not stay,
My fair lady.
Build it up with iron and» steel,
Iron and steel, iron and steel,
Build it up with iron and steel,
My fair lady.
Iron and steel will bend and bow,
Bend and bow, bend and bow,
Iron and steel will bend and bow,
My fair lady.
Build it up with silver and gold,
Silver and gold, silver and gold,
33
Build it up with silver and gold,
My fair lady.
Silver and gold will be stolen away,
Stolen away, stolen away,
Silver and gold will be stolen away,
My fair lady.
Set a man to watch all night,
Watch all night, watch all night,
Set a man to watch all night,
My fair lady.
Suppose the man should fall asleep,
Fall asleep, fall asleep,
Suppose the man should fall asleep?
My fair lady.
Give him a pipe to smoke all night,
Smoke all night, smoke all night,
Give him a pipe to smoke all night,
My fair lady.
Как упростить:
С малышами вместо песни, можно включить музыку. Когда музыка
останавливается – "мостик" ловит того, кто под ним.
34
28. A ball game
Цель: развитие навыков диалогической речи.
Реквизит: надувной мяч
Ход игры:
Задаёте вопрос ученику, от которого ждете ответ, и кидаете ему мяч.
После того, как ученик ответит, попросите его кинуть мяч другому ученику.
Now it's your turn. Ask a question and throw the ball to one of your classmates.
35
29. Patter
Цель: улучшение произношения.
Реквизит: не требуется. Но нужно заранее подготовить скороговорку, стихи
или песни на звуки, которые хотите отработать и написать её на доске, напр.:
A fat cat sat on a mat. A fat cat ate a mad rat.
She sells sea shells at the sea shore, the shells she sells are the sea-shore shells, I’m
sure.
Thirty thousand thirsty thieves thundered through the thicket
Four furious friends fought for the phone.
A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.
Ход игры:
Дети должны хором повторять за вами скороговорку на звук, например, /æ/.
Последовательно:
- попросите детей повторить этот звук за вами.
- попросите ребенка подчеркнуть этот звук в словах из скороговорки.
- теперь попросите детей повторить скороговорку за вами, и каждый раз, когда
они произносят слово со звуком /æ/, они должны подпрыгнуть.
Let's work on your pronunciation. Repeat after me this sound. Underline this sound
in this tongue twister. Repeat after me, and every time you hear the /æ/ sound, jump.
Как разнообразить: Используйте разные действия. Например:
Raise your hands. - Поднимите руки.
Touch your shoulders. - Потрогайте плечи.
Stand on 1 foot. - Стойте на одной ноге.
Touch your toes. - Дотроньтесь до пальчиков ног.
Touch your head. - Потрогайте голову.
Wink with your right eye. - Подмигните правым глазом.
Bend and touch your knees. - Согните колени и дотроньтесь до них.
36
30. One letter game
Цель: повторение изученной лексики.
Реквизит: не требуется, но по желанию можно принести некоторые предметы
и расставить их по классу.
Ход игры:
Ученики должны назвать все предметы в помещении, которые начинаются с
нужной вам буквы. Пока ученики по очереди называют предметы, вы или
другой ученик, записываете их на доске. Побеждает тот, кто назовёт
последний предмет.
Let's play a game. Look around. Name all the objects in the classroom which start
with the letter "a". The person to say the last word wins.
Когда запишете все слова на доске, сотрите большую их часть и попросите
учеников воспроизвести их в том же порядке: Oops! The words have almost
disappeared. Name them in the same order they were on the board.
Также можно попросить учеников составить с ними предложения.
37
31. Pairs
Цель: повторение лексики по любым темам.
Количество участников: от 8, любое.
Реквизит: карточки со словами по темам, которые хотите повторить.
Ход игры:
Раздайте ученикам карточки со словами из разных тем и скажите, чтобы они
не показывали их друг другу.
Когда дети услышат команду "go", они должны показать свои карточки и
найти свою пару: т.е. ребёнок, у которого фрукт, ищет ребенка с фруктом, если
профессия - профессию и т.д. Начинаем: ready, steady...go!
Let's play "Pairs". Now you'll get different flashcards. Don't show them to each
other. When I say "go", open your card and find your pair. What does it mean? If
you have a fruit, look for a person with a fruit; if you have a job, who will you look
for?
Попросите детей объединиться в пары, чтобы собрать половины предложения,
синонимы или антонимы.
Если детей много - пусть собираются в группы по 3-5 человек.
После того, как дети соберутся в пары, попросите составить предложение с их
словами.
38
32. Shake your body
Реквизит: стикеры со словами/картинками (или пустые стикеры);
музыка/таймер (не обязательно).
Ход игры:
Начинаем игру "Shake your body" - потряситесь сами, чтобы все поняли о чем
речь;)
Попросите 2 учеников выйти к доске и прилепите на них стикеры с заранее
написанными на них словами/картинками.
Задача учеников: избавиться от спикеров, не трогая их руками: они будут
прыгать, двигаться, трястись и очень от этого веселиться!
Засекаем время и начинаем игру! Когда оно закончится (или когда закончится
музыка), посчитайте, сколько стикеров осталось на детях. Дети должны
составить предложения со словами, которые написаны на стикерах.
Побеждает тот, у кого больше правильных предложений или других
выполненных заданий.
It's time for a game called "Shake your body". I need 2 students here, near the
whiteboard. Now I'm gonna put these sticky notes on you. You must get rid of these
things but don't touch them with your hands. You can jump, move and shake you
bodies. So, your time is over. Let's count how many sticky notes are left on you. You
must make sentences with these words. The person with the most correct sentences
wins.
Можно играть всем классом. Тот, кто избавится от стикеров последним,
проиграл и должен выполнить ваше задание: The last person to get rid of the
sticky notes loses and must do a task.
Также можно использовать пустые стикеры. В этом случае количество
оставшихся стикеров будет означать номер задания, которое нужно
выполнить: How many sticky notes are on you? This number means the task number
you must complete.
39
33. Guess what
Реквизит: стул, который будет стоять "спиной к доске". На доске заранее
напишите по списку слов на каждую команду.
Ход игры:
Попросите детей разделиться на 2 команды (можно больше, если детей много).
Один из членов команды должен сесть на стул спиной к доске и лицом к
членам своей команды. Остальные члены команды должны объяснить ему
слова на доске, используя описание, синонимы или антонимы.
Ограничьте время.
Затем очередь переходит к другой команде.
Побеждает команда, разгадавшая больше слов.
Today's gonna be hot because now it's time for the new game «Guess what»! Get
into 2 teams.
I need one team member. Sit down on this chair.
Обращаясь к остальным членам команды: You must describe these words to him.
You're allowed to use synonyms and antonyms.
Your time is limited.
The team to guess the biggest number of words wins.
40
34. Scrabble
Реквизит: карточки с буквами небольшого размера, примерно 3 на 4 см.
Для учителя - один набор карточек со словами на отработку.
Ход игры:
Раздайте набор букв каждому ученику или один на пару.
Вы должны показать детям карточку с изображением слова, а они - составить
это слово из букв. Кто первый, тот получает очко. Побеждает ученик,
набравший максимальное количество очков:
Let's play the "Scrabble game". Now you'll get a set of letters. I'll show you a
flashcard. You must make a word from these letters. The first person to finish the
task gets one point. The person with the most points wins.
Попросите детей составить предложения с этими словами и давайте за это
тоже очки.
Make a sentence with this word and get some extra points.
41
35. Guess the letter
Цель: повторение или закрепление изученной лексики или грамматики
Реквизит: не требуется. Заранее поделите доску на 2 части и напишите в
столбик слова с пропущенными буквами.
Например: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s,
f..x, e..g, e..t, b..d
Ход игры:
Попросите детей разделиться на 2 команды (можно больше, если много детей).
и встать друг за другом лицом к доске.
Обратите внимание детей на доску: некоторые буквы отсутствуют.
Ученики должны заполнить пропуски за ограниченное время. Когда все
пропуски будут заполнены, пусть дети устроят самопроверку.
Побеждает команда с бОльшим количеством верных ответов и меньшей
скоростью выполнения.
It's time to play a game. Make two teams and stand in two lines facing the board.
Kids, look at the board. Some letters are missing. You have to fill in the gaps.
Your time is limited. When all the gaps are filled, check your opponents' words. The
fastest team wins if the answers are correct.
Дополняйте грамматику в предложениях. Например, While I ... watching TV,
mum and dad ... cooking dinner.
42
36. The last letter
Ход игры:
Аналог игры "Города".
Назовите слово. Спросите, какая там последняя буква: "Cat". Попросите
ученика назвать слово, которое начинается с "t". И так далее. Побеждает тот,
кто назовёт последнее слово.
Let's play a game. It's called "The last letter"…
Say a first word. – A cat.
What's the last letter in this word? – T.
Say a word which start with "t".
The person who says the last word wins.
Разделите детей на команды.
Как усложнить: попросите называть слова по определённой теме: All the words
must be related to the topic " Food".
43
37. Rock, paper, scissors
Цель: любая: можно отработать все, что угодно.
Ход игры:
Игра «Камень, ножницы, бумага».
Покажите детям, как показывают и что означают эти слова: кулак - rock,
ладонь - paper, два пальца - scissors.
Попросите повторить и напомните правила.
Сыграйте с классом и покажите все варианты развития событий: пусть
отдельные ученики вас победят, выиграете вы, и будет ничья: Oh, John, it's a
win. Lucy, it's a loss. Lena, it's a draw.
Проигравший называет слово или выполняет задание.
It's time for "Rock, paper, scissors". Repeat after me.
"Scissors" beats "paper", "paper" beats "rock", "rock" beats "scissors".
Rock, paper, scissors, 1, 2, 3!
If you lose, complete a task which you partner asks you to do.
44
38. A hidden word
Цель: первичная отработка или повторение лексики.
Реквизит: не требуется. Заранее напишите на доске много букв слитно в
несколько рядов, зигзагами или спиралью. Если дети играют командами,
нужно равное количество подобных цепочек для каждой команды.
Например:
Sdfkjdgrkgoejgoikmotherfklj
Edsgfosejgoesfatherdfkejsfgek
Sonsfgefgdgsdhxfnhjcgvjcgjhf.
Ход игры:
Попросите детей разделиться на 2 команды и встать друг за другом лицом к
доске. Обратите внимание детей на доску. Дети должны найти слова, которые
вы в них спрятали и обвести в кружок. Побеждает та команда, участники
которой найдут все слова быстрее соперников:
Let's play a game. Make two teams and stand in two lines facing the board. Kids,
look at the board.
Find all hidden words in this word search.
You have to find all hidden words and be the fastest to win.
45
39. Hangman
Цель: повторение изученной лексики.
Возраст участников: любой
Реквизит: доска, маркер.
Ход игры:
Известная нам с детства игра «Виселица» (чтобы не травмировать умы детей,
можно заменить виселицу на мишку с корзиной, из которой будут исчезать
ягоды или человечка, летящего над морем на связке шариков и т.д.).
Нарисуйте на доске кроссворд из знакомых ученикам слов. Ученики должны
по очереди называть буквы. Если буква есть в слове, запишите её в кроссворд;
если нет – начните рисовать виселицу. Ученики выигрывают, если успевают
угадать слово до того, как учитель закончит рисунок.
Let's play "Hangman". You must name these words. But how? In turns, guess the
letter. If that letter is in the word(s), I'll fill this letter in the word. If the letter is not
contained in the word(s), then I'll add a portion of the hangman. You will continue
guessing letters until the word is guessed or all the parts of the hangman are shown.
Если работаете с невысокими уровнями, можно загадать только одно слово,
написав количество черточек, равное количеству букв в нем. В этом случае
под словом напишите алфавит и вычеркивайте названные буквы.
Также можно попросить учеников угадать целое предложение.
46
40. Don't laugh, don't smile
Цель: повторение лексики или грамматики по любой теме.
Реквизит: 2 колоды карточек, где в первой - только прилагательные, а во
второй - только существительные. Вы можете сделать другие карточки в
зависимости от темы, которую хотите проработать. Например, если это past
simple, сделайте 3 колоды: 1 - с глаголами, 2 - с существительными, 3 - с
наречиями времени.
Ход игры:
Покажите детям 2 колоды карточек рубашкой вверх.
Они должны подойти к вам, взять по одной карточке из каждой колоды,
посмотреть, что выпало и сказать получившееся предложение про себя.
Например, может получиться: "Я - опасный хомячок". Главное условие -
нельзя смеяться. Если ученик засмеялся, он выполняет ваше задание.
Как разнообразить: если ученик не засмеется, он получает очко. Побеждает
тот, кто наберёт больше очков.
It's time for a game. I've got 2 packs of cards face down. In turns, come to my desk,
take a card from each pack, look at them and make a sentence about yourself. This
sentence will be funny, but you mustn't smile or laugh. If you break the rule, you get
a task (You don't get a point). The most serious student wins. For example, I've got
"dangerous " and "hamster": I'm a dangerous hamster. Who's next?
47
41. Feed a rabbit
Реквизит: карточки со словами, игрушечный кролик (или любая другая
игрушка), ложка, стул.
Ход игры:
Разложите карточки на полу змейкой, в конце которой на стуле будет сидеть
игрушка. Дайте первому ребенку в руку игрушечную ложку (можно с каким-
то наполнителем: бусины /ластики /слайм).
Задача играющего пройти по этой змейке из карточек, называя слова на них,
и, дойдя до игрушки – покормить её из ложки. Чем больше слов назовёт
ученик, тем больше еды получит кролик.
После этого ученик должен передать ложку следующему участнику. Пока
ученики называют слова, ведите их подсчёт. В конце игры огласите результат
- остался кролик сытым или голодным.
Look at this rabbit! He looks unhappy. Why? Yes, because he's hungry! Let's feed
him! Make a line facing the penguin. In turns, you must get to the rabbit and feed
him with this spoon.
While making steps, name the words on the floor. The more you can say, the more
food gets the rabbit.
After you feed him, give the spoon to the next student. At the end of the game we'll
ask the rabbit if he is full or hungry.
Вам понадобятся игрушечные продукты или карточки с их изображениями.
Каждый продукт имеет свою стоимость. Например, яблоко - 2 слова, а мясо -
10 слов.
Когда ученик назовёт все слова, которые сможет, скажите ему, какой продукт
он заработал для кролика и дайте ему его им накормить.
Также возможно провести эту игру в командах на скорость, если у вас есть
ассистент или сильный ученик. В этом случае подготовьте 2 "дорожки" из
карточек, 2 ложки и 2 игрушки.
48
42. Catch a fish
Количество участников: 2-10
Реквизит: удочка (привяжите к палочке верёвку с магнитом на конце), пруд
(обруч или нарисуйте круг мелом на полу), рыба (карточки со словами или
половины слов, или части предложений, или половины картинок, на которые
приклеены кусочки магнитной бумаги).
Ход игры:
Ученики по очереди должны вылавливать "рыбу" из "пруда" при помощи
"удочки" и выполнить задание, которое вы подготовили.
С малышами можно использовать половинки картинок: они вылавливают их,
соединяют и называют слово.
С детьми постарше - разрезанные пополам или на 3 части слова. Также можно
вылавливать слова для перевода с родного языка на английский.
С более высоким уровнем можно просить соотнести части предложения или
составить предложение со словом.
Игра продолжается до тех пор, пока комфортно вам и ученикам.
Можно устроить соревнование, попросив детей разделиться на команды и
добавив ещё один пруд. В этом случае будет удобнее просить детей выполнить
задание письменно на своей половине доски после того, как они поймают
"рыбу".
Побеждает самая быстрая и верно-выполнившая задания команда.
Let's go fishing. There's a pond right in our classroom with some fish. This is a
fishing rod. You must catch a fish with it. (or You must catch 2 halves of a fish). After
that translate the word/ match the halves/ make a sentence. Who's next?
Or
Make 2 teams. This pond is yours. That pond is yours. At my command, catch a fish,
read the word and write a sentence with it on the board. If necessary, use some help
from your teammates. Then pass the rod to the next player. When time is over, we'll
check your sentences and decide who's the winner.
49
43. The broken phone
Цель: повторение изученной лексики по любой теме.
Ход игры:
Играем с «Испорченный телефон». Попросите детей разделиться на 2 команды
и встать в шеренгу рядом друг с другом.
Скажите на ушко слово одному участнику каждой команды. По вашей
команде ребёнок должен прошептать это слово на ухо следующему ученику,
тот - следующему и т.д. до тех пор, пока слово не дойдёт до последнего
ученика. Как только это случится, он должен выкрикнуть это слово.
Очко получает та команда, которая сумеет передать слово точно и быстро.
Побеждает та команда, которая наберёт большее количество очков.
После каждого переданного слова отправляйте человека, которому шептали
слово в начало цепочки, чтобы каждый раз вы шептали слово новому ученику.
It's time to play a game. Get into 2 teams. Make two lines. Face your opponents.
I'm gonna whisper a word in your and your ear.
At my command, pass it on to your teammate by whispering it in his ear.
Then he must whisper the word in the next ear until the last member of the team
hears the word. Then he must shout it. If you are fast and the word is correct, you
get a point.
The team with the most points wins.
After each round, the student who got the word from me, must change his position
and go to the end of the line.
50
44. Snowball
Цель: первичная отработка или повторение лексики или грамматики.
Реквизит: по желанию можно взять любой объект (мячик, игрушку и т.д.),
который дети будут передавать друг другу. Можно без него.
Ход игры:
Первый участник называет слово или предложение. Второй участник
повторяет слова предыдущего и добавляет новое. Третий участник повторяет
сказанное двумя предыдущими участниками и добавляет новое.
Тот, кто прервет цепочку, выбывает или получает задание.
Побеждает тот, кто без ошибок сумеет повторить самую длинную цепочку.
Хотя можно играть без победителя и проигравшего. В этом случае можно
подсказать тому, кто забудет слова. Например, вы хотите отработать тему
"Еда" и конструкции "I like" и "He/She likes". Первый ученик: I like apples.
Второй ученик: Sasha likes apples and I like bread. Третий ученик: Sasha likes
apples, Masha likes bread and I like grapes и т.д.
Let's make a snow ball! You need to use "Food" vocabulary and the constructions
"I like" and "He/She likes". The first student says what he likes. For example, "I like
apples". The second student says about the first one and adds information about
himself: Sasha likes apples and I like bread. The third student says about the
previous ones and adds information about himself: Sasha likes apples, Masha likes
bread and I like grapes" etc. The person to say the longest sentence without any
mistakes wins.
Если играете с невысокими уровнями, пусть дети повторяют буквы алфавита
или отдельные слова. Можно оставить подсказки на доске - первые буквы
названных слов.
51
45. Alien
Реквизит: музыка; по стопке карточек на одного ученика в рассчете 3-6 штук
в каждой. Все карточки должны быть по одной теме, а одна - по другой.
Например, когда проходите животных, положите одну карточку со словом
«банан». Также заранее расставьте кругом стулья лицом внутрь (один стул на
одного ученика).
Ход игры:
На каждый стул рубашками вверх разложите карточки со словами.
Дети стоят внутри круга из стульев. Вы включаете музыку, дети в это время
бегают по кругу. Когда выключаете музыку, каждый ученик должен сесть на
стул и посмотреть свою карточку. Нельзя показывать свою карточку другим
ученикам. Дальше по очереди или по поднятой руке, каждый ребенок выходит
в центр круга и показывает свое слово. Остальные должны угадать его. За
каждое верно отгаданное слово ученик получает очко.
Как только, кто-то поймёт, что ребёнок объясняет слово по другой теме, он
должен сказать "You're an alien!"
Побеждает тот, кто отгадает больше слов или найдет пришельца быстрее
других.
Let's play the "Alien" game. Get inside the circle.
When the music is playing, move around the chairs. When the music stops, take a
pack of cards, sit down on the chair and turn over the first card.
Don't show them to each other. In turns, pantomime a word given on your card.
The other students must guess it. You get a point for each correct guess. But one of
you has a special card.
If you realize who this person is, say "You're an alien!" and point. We'll have 2
winners: with the most points and who finds an alien.
52
46. 2 flags
Цель: повторение лексики или грамматики по разным темам.
Лучше всего провести игру в качестве завершающего занятия в четверти или
году. Игра долгая: необходимо достаточно времени для её проведения.
Количество участников: любое. Эта игра командная, так что если в классе
много учеников, попросите их разделиться не на 2 команды, а на 3 или 4.
Возраст участников: любой
Реквизит (на 2 команды): 2 флажки, 2 игрушки; листы бумаги, которыми вы
проложите путь к каждой игрушке или можно эти пути нарисовать мелом; три
карточки с цифрами "1", "2" и "3"; достаточное количество заданий 3 уровней
сложности.
Ход игры:
Установите 2 знамени-флажка в противоположном направлении от учеников
и выложите к ним путь из листов бумаги или нарисуйте его.
Для каждой команды обозначьте игрушку, которая будет представлять её на
игровом поле. Задача игроков - захватить вражеское знамя. Передвижение по
полю происходит только после выполнения задания.
Участник каждой команды выбирает карточку 1, 2, 3, где под цифрой "1" -
самое легкое задание, "2" - сложнее, "3" - самое сложное. Далее он выполняет
задание. Если правильно, значит игрушка его команды совершает выигранное
количество шагов в сторону вражеского знамени.
Если ошибается, делает столько же шагов назад.
Во время игры дети могут обсуждать стратегию.
Побеждает та команда, которая доберётся до вражеского знамени первой и
возьмёт его в руки.
It's time for a game called "2 flags". Make 2 teams. Look! This way leads to 2 flags.
This flag belongs to your team, this one - to yours. You must get to your enemy's flag
and capture it. How? You must do my tasks. Before each step choose a card from 1
to 3, where "1" is the easiest task, "3" is the hardest. If you give a correct answer,
move 1, 2 or 3 steps forward. If you are wrong, move 1, 2 or 3 steps back. The first
team to capture your enemy team's flag wins.
53
47. Animal steps
Цель: повторение или введение лексики по теме "Животные".
Реквизит: мяч. Помещение, где будет проходить игра, должно быть
просторным.
Ход игры:
Дети становятся вокруг учителя.
У вас в руках мяч, кричите «Ready, steady...GO!!!». Вы подбрасываете в воздух
мяч, в это время - дети должны разбежаться от вас в стороны.
Как только вы поймаете мяч, кричите «Stop», и дети должны замереть на
местах. Далее вы должны предположить, за сколько шагов сможете дойти до
кого-то из детей.
Но измеряйте не в человеческих шагах, а животных. И говорите, например, «5
ducks». И двигаетесь 5 шагов в сторону ученика, изображая утку. Все
ожидающие вокруг ученики стоят на своих местах, но тоже изображают утку
и повторяют «a duck/I am a duck» или другое предложение с этим словом.
Далее вы можете «успеть» дойти до этого ребенка пятью шагами, или «не
успеть», или, наоборот, перейти дальше (т.е. не угадать с дистанцией) – тогда
Вы возвращаетесь назад и пробуете еще раз, называя другое животное. А если
«успели», то салите ребенка, к которому подошли. Он становится ведущим, и
угадывает расстояние до другого ребенка от того места, где вы в начале
стояли. Он также изображает животное, а потом - салит другого, меняется
ведущий, и так далее.
It's time to play a game called "Animal steps". Stand up here and listen to me. At my
command, start running around me. When I say "Stop", freeze.
Then I have to guess how many animal steps I need to get to you. For example, I
think I need five duck steps to get to Sasha. While I'm walking, repeat the word
"duck" all together. Let's check.
Great! I'm right! It's you turn to throw the ball. / Oh, no! I'm not close enough to
you.(That's too far). I'll try again.
54
48. Mathematics
Цель: повторение лексики по теме "Числа", а также любым другим.
Количество участников: любое
Реквизит: задания для учеников.
Ход игры:
Ученики стоят/сидят кругом. Они по очереди должны называть по порядку
цифры. Но числа, содержащие цифру 3 (три) или кратные 3 (трём), не
называем, а вместо этого ученик должен хлопнуть в ладоши. То есть это будет
так: «1, 2, хлопок, 4, 5, хлопок, 7, 8, хлопок и т.д.»
Если ученик забыл хлопнуть или хлопнул не на той цифре, он выполняет
задание.
Let's have a Maths lesson! Make a circle! You must count from 1 to 50. Anytime you
have to say "3", "6", "9" etc., clap your hands and don't say a number. If you break
the rules, you get a task.
Как разнообразить: вместо хлопка можно попросить детей подпрыгнуть,
присесть, спеть "ta-dah!" и т.д.
55
49. 1, 2 or 3
Ход игры (на примере тем "морские жители", "животные", "птицы"):
Попросите детей встать в круг, а сами идите в центр.
Закройте глаза, вытяните вперёд руку, крутитесь вокруг себя и повторяйте: «A
sea animal, a bird, an animal». Остановитесь, показывая на одного из учеников,
откройте глаза, произнеся любое из этих 3 слов.
Ученик должен вспомнить представителя морских жителей/птиц/животного
мира (в зависимости от того, кого вы назовёте), назвать и изобразить его.
Назвал – остается в круге, нет – выбывает из игры.
Слова не должны повторяться. Победитель - тот, кто останется в круге
последним (т.е. знает большее количество названий животных).
It's time to play a game called "1, 2 or 3". Make a circle. I'm spinning and repeating
3 words: a sea animal, a bird, an animal. Then I stop and point to one of you. This
person must name one of the words and pantomime it. If you can't, you're out. Don't
use the same word twice. The last person to stay in the circle wins.
Вы можете использовать любые три темы для повторения.
Не обязательно просить детей изображать слова. Можно просить называть по
3 части речи или составлять предложения в разных временах.
Также можно постоянно менять ведущих: назвал слово - иди в центр.
56
50. Fishing
Цель: первичная отработка новой лексики или ее повторение.
Реквизит: карточки для детей, "озеро" - место на полу, очерченное мелом.
Ход игры:
Раздайте каждому ученику по карточке. Попросите их встать внутри
"озера". На "суше" должны остаться 2 ученика, держащие друг друга за
руки - это рыбаки. Можно включить музыку или давать детям команды:
например, рыбаки смотрят телевизор, а рыбки обедают.
Потом вы зовете рыбаков на рыбалку: " Let's go fishing!".
После этих слов рыбаки должны поймать рыбку и назвать слово на её
карточке. Если они делают это правильно, рыбка присоединяется к
рыбакам или меняется местами с одним из игроков. Если рыбаки назвали
слово неправильно, они должны отпустить рыбку.
Игра без победителя, играйте до тех пор, пока комфортно вам и детям.
Let's go fishing! This is a lake. I need 2 fishermen. Hold your hands. The other
students are fish. These cards are for you. I'll tell you what to do and you must
do these actions. But when I say "Let's go fishing!", the fishermen must catch a
fish and name a word on the card. If the answer is correct, the fish becomes the
third fisherman (or exchanges places with one of the fishermen). If not, the fish
swims back in the lake.
57
51. Rope
Количество баллов: любое, но чётное.
Реквизит: на каждую пару верёвка достаточной длины, чтобы из неё
можно было сделать нужный объект.
Ход игры:
Свяжите верёвку, чтобы получилось кольцо. Раздайте по верёвке на пару
учеников и попросите сделать то же самое остальных учеников. Задача
учеников - изобразить при помощи верёвки то, что вы попросите.
Очень удобно отработать тему "Геометрические фигуры", попросив
учеников сделать квадрат, например. Но также можно попросить сделать
контуры животного или еды.
Можно играть на победителя, которым может стать самый быстрый или
точный. Или играйте без победителя до тех пор, пока игра будет интересна
вам и детям.
Today we're going to use this rope in a very unusual way. Tie the ends of the
rope. I'll say a word and you have to make it of your rope. The fastest and the
most accurate students win.
Раздайте ученикам карточки со словами рубашкой вверх. Пусть по очереди
вытягивает карточку, изображают из верёвки слово, а сосед по парте
пытается отгадать слово.
Each of you gets a pack of cards face down. In turns, take a card, look at the
word and try to make it of the rope. Your deskmate must guess the word.
58
52. A journey to...
Цель: развитие навыков монологической и диалогической речи.
Ход игры:
Сообщите детям, что собираетесь совершить путешествие, например, на
север.
Вы должны собрать чемодан совместными усилиями: каждый ученик
может взять с собой только одну вещь и должен объяснить почему.
Побеждает тот, чей предмет будет самым полезным или объяснение-
интересным.
Let's go on a journey to the North. What's the weather like there? What do people
like doing there? We need to pack our suitcase together. Every student can take
only one thing and explain why we need it there. The most useful object or the
most interesting explanation wins.
Для высоких уровней: заранее подготовьте 6-10 предметов различной
тематики. Например, картошка, плакат со звездой, кошелёк и т.д., и
скажите, что эти вещи вы берете с собой в путешествие, а они должны
объяснить почему ваш выбор идеален.
Также можно вспомнить старую игру "Я иду на север и беру с собой... 3" и
далее ребёнок должен предложить что-то, а вы сказать, берете вы ребёнка
с собой или нет. Хитрость в том, что все предметы, которые вам подойдут,
должны начинаться с одной и той же буквы. А понять этот принцип дети
должны сами.
3
https://flatterer.ru/archives/536/
59
53. Story game
Цель: развитие навыков монологической речи.
Реквизит: заранее напишите на доске план предложений. Это могут быть
части речи с примерами (a predicate =went/was running) или вопросы.
Ход игры:
Задача учеников – сочинить историю следующим образом: первый ученик
называет первое слово (например, подлежащее), второй – повторяет его и
называет второе слово от себя (например, сказуемое), третий – повторяет
первые два и добавляет своё. И так далее, чтобы получилась целая история.
Если детей много, то можно "обнуляться" и повторять только последнее
предложение истории, а не все. А затем, в конце истории, задайте вопросы
детям по содержанию истории, которую они сочинили.
Игра без победителя. Подсказывать забытые слова можно и нужно.
Let's make up a story. The first person says a subject, the second one - repeats
the subject and says a predicate. The third student repears the previous 2 words
and adds an object. The next student repeats the previous words and ads an
attribute. Finally, the next student adds an adverbial modifier. The next student
repeats the sentence and adds a subject for a new one.
Напишите план истории на доске.
Who?
Where?
When?
What happened?
Why?
What do you think?
The end of the story: good or bad?
Также можно написать 5 слов на доске, которые обязательно должны быть
в истории.
60
54. Crazy fans
Реквизит: жёлтая карточка, красная карточка, задания для детей, звук
шума трибун.
Ход игры:
Разделите класс на 2 команды болельщиков и попросите придумать
названия для команд. Сообщите, что начинается матч, а кто из команд
победит – зависит от того, насколько хорошо их поддерживают
болельщики. Для фона включите звук шума трибун.
Часть класса болеет за 1 команду, вторая – за другую.
Когда вы поднимаете левую руку, дети должны крикнуть «Гол», правую –
«Мимо!», обе – «Штанга!», скрещенные руки – «Штрафной!».
Если много болельщиков первой команды ошиблись – то вторая получает
балл (она забивает гол), а первая – штрафное наказание.
Для нарушителей порядка пригодятся жёлтые и красные карточки и
дополнительные задания.
Today we're at a football match! Get into two teams and make up team names.
The match begins. You are fans. You must root for your teams.
The team with the greatest support wins. Now I'll tell you what to do. When I
raise my left hand, say "He scores a goal!".
When I raise my right hand, say "He concedes a goal!". When I raise both hands,
say "He hits the woodwork!".
When I cross my hands, say "Penalty!".
If you make mistakes, your opponents get one point and you get a task. As for
discipline, if I show you a yellow card, you get a task.
If I show you a red card, you're out of the game.
61
55. Test
Цель: развитие навыков диалогической и монологической речи.
Реквизит: заранее подготовьте тесты с результатами. Если работаете с
высокими уровнями, берите готовые из аутентичных источников. Если нет,
придумывайте сами.
Ход игры: на примере темы «Чувства и эмоции».
На доске/листе написано около 10 вопросов по теме, например:
1. I feel so sleepy and don’t want to go to school every morning.
2. I feel hungry very seldom, but my Grandma is sure that I’m always hungry.
3. I am so lazy. Like a panda.
4-10. Etc…
Задача детей прочитать предложения, узнать/не узнать себя в этих
высказываниях и проставить самому себе баллы: 1 балл - «это про меня!»,
2 балла – «иногда бывает», 3 балла – «это не про меня!».
Далее все считают свои баллы, а вы оглашаете результаты. Затем в парах
дети должны обсудить результаты и поделиться своим мнением с вами.
Игра-тест должна иметь какой-то смысл.
Продумайте вопросы так, чтобы в конце огласить похожие на правду
результаты: если у вас получилось от 0 до 5 баллов – это значит, что вы –
такой, если от 5-10 баллов – другой и т.д.
Today you'll get to know yourselves better. Let's take a test. There are 10
statements on the board.
Read them and write "1" if you completely agree with it. Write "2" if the
statement is sometimes true for you. And "3" if you disagree with the statement.
Then you have to count how many points you get and I tell you your result.
Discuss it in pairs and share your opinions with the others.
Составьте предложения-характеристики так, чтобы они подходили под
каких-то известных героев мультфильмов с разными характерами (дети
62
узнают об этом только в конце теста). Например, если ребенок выбирал
ответы, что он весельчак, любит шутить над другими и служит злу, –
поздравьте его с тем, что он – Миньон.
Еще идея: можно использовать тест в шуточной манере, например, играя
по теме «Фрукты и Овощи», где предложения будут очень простые и
составлены преимущественно как «1. Я люблю яблоки. 2. Я не люблю
чипсы, и т.д.», то результаты теста могут быть такими: «Если вы ответили,
что вы любите яблоки – это значит… что вы…. любите есть фрукты!».
Оглашайте детям свои гениальные заключения с видом умного человека,
разбирающегося в людях;)
Или составляйте предложения, таким образом, чтобы при маленьком кол-
ве посчитанных баллов – выходило, что ребенок предпочитает вредную
еду, при большом – здоровую. Все эти противоречия дают хорошую почву
для обсуждений.
63
56. To eat or not to eat?
Цель: повторение изученной лексики по любым темам.
Ход игры:
Называйте разные слова из тем, которые проходили на предыдущих
уроках. Задача учеников повторять за учителем только «cъедобные» слова.
Например, вы говорите: «I have a pencil». Дети молчат. А если скажете: «I
have an apple», то ученики должны повторить за ним фразу, или другое
предложение с этим словом.
Меняйте скорость игры и путайте детей. Говорите фразу про карандаш, а
сами показывайте, будто надкусываете яблоко/гладите живот/говорите:
«mmm.. Yummy!».
Перед тем как сказать другое «несъедобное» слово (например «книга»),
предупредите детей, что сейчас назовете своё сааамое любимое блюдо! Кто
ошибся – выбывает из игры.
It's time to play a game called "To eat or not to eat ".
I'm going to say different sentences.
You must repeat a sentence after me only if it's about food. If not, keep silent.
If you make a mistake, you're out.
Эта игра основана на правилах детской игры «Летят/не летят?4».
Вы можете использовать её и для других тем, взяв в основу не
«съедобное/несъедобное», а «летят/не летят?», «это есть в квартире/или
нет», «это животное или нет» и т.д.
4
https://www.maam.ru/detskijsad/multimedia-igra-maloi-podvizhnosti-letaet-ne-letaet.html
64
57. Hopscotch
Цель: Повторение лексики по теме "Numbers 1-10", повторение лексики или
грамматики по любым темам.
Реквизит: камушек. Также нужно заранее растереть на полу поле для
"Классиков" или крепко приклеить листы А4 с нумерацией от 1 до 10.
Ход игры:
С детства известную нам игру «Классики» можно подстроить под свои цели и
повторить с детьми на английском числа от 1 до 10.
Правила игры стандартные: ребенок кидает камень последовательно на
каждую из клеток, прыгает до неё (на одной ноге - по одиночным клеткам, на
двух-по двойным клеткам), произнося вслух цифры, на которые он прыгает.
Поднимает камень и прыгает обратно до старта, называя цифры в обратном
порядке. Если камень упал мимо клетки или непоследовательно (то есть на
третью клетку после первой, пропустив вторую), то ход переходит к другому
игроку. Выигрывает игрок, который первый дойдет до 10.
Убрать последовательность. Пусть ребёнок кидает камень на любую клетку. В
этом случае номер клетки будет означать номер задания, которое получает
ученик. В случае правильного попадания и выполнения он получает один
балл. Побеждает тот, кто набирает большее количество баллов.
Let's play "Hopscotch"! The rules are easy! Throw this small stone into the first
square. Hop on one foot into the first empty square, say the number you are on, pick
the stone, head back and pass the stone to the next player. On your next turn, throw
the marker to the next number. It means, when it's your next turn, throw the stone
into the second square, then - into the third square etc. If it lands on a line, outside
the square or breaks the order, you lose your turn. Pass the stone to the following
player and wait for your next turn. Hop on one foot into one square. At the pairs,
jump with both feet.
While hopping, say the numbers you are on. The first person to count to ten and back
from ten wins.
Or
65
Let's play hopscotch! The rules are easy! Throw this small stone into any square.
The number means the number of the task you must do. If the stone lands on a line
or outside the square, you lose your turn. Pass the stone to the following player and
wait for your next turn. Hop on one foot into one square. At the pairs, jump with
both feet. When you reach the stone, pick it up and head back.
After you finish hopping, do the task. If your answer is correct, you get a point. The
person with the highest number of points wins.
66
58. Associations
Цель: развитие навыков монологической речи.
Количество участников: любое, если играть парами.
Реквизит: карточки со словами, или разноцветные кубики, или разноцветные
стикеры.
Ход игры:
Поиграйте в ассоциации с цветами.
Дайте ученикам мешок с разноцветными стикерами/кубиками.
Ученики должны не глядя достать из мешка кубик и придумать свою
ассоциацию на цвет, который они вытянули/рассказать какой-то факт о себе,
который связан с этим цветом. (Например, «black» - My dad has a black car.
«pink» – Pink Floyd is his favourite band и т.д.).
Побеждает тот, кто придумает максимальное количество ассоциаций.
Положите пачку слов рубашкой вверх. Пусть так же придумывают ассоциации
с этими словами.
Let's play the "Associations" game. In turns, come to my desk, take an object, say
what color it is and what associations you have with this color. For example, "blue":
my mum has got blue eyes. The person to make the highest number of associations
wins.
67
59. Jeopardy
Цель: повторение больших объемов лексики или грамматики. Игру хорошо
проводить под конец четверти или года. Она требует достаточного количества
времени.
Ход игры:
Пригласите учеников поучаствовать в популярной интеллектуальной
викторине «Своя игра». Если в классе много учеников – играйте командами.
Правила - как в ТВ-передаче. Ученики по очереди должны выбрать тему и
стоимость вопроса. Если ответ верный, общий счёт увеличивается на
выбранную стоимость вопроса. Если нет, соответственно уменьшается.
Продумайте 6 тем, к каждой из них - по 5 разных по сложности
заданий/вопросов (номиналом 300, 600, 900, 1200, 1500 очков). Сделайте в
презентации слайд с полем, где при нажатии будут открываться вопросы, или
расчертите поле на доске. Не забудьте добавить “Кота в мешке”, которого
можно оставить себе или подбросить конкуренту. Стоимость этого вопроса
становится известна только после выбора - себе или сопернику. В конце игры
– просуммируйте баллы и наградите победителей.
Let's play the "Jeopardy" game! Pick a category and a point value. You get one
minute to give an answer. If the answer is correct, you earn the amount of points the
question was worth. If not, you loose this amount of points. After the answer is given,
whether correct or incorrect, it is the next student's turn. There's a special category
of questions - a pig in a poke. When you hear this expression, it means you have to
decide who will answer the question. After that you'll find out how many points you
can get. The game continues until all amounts under each category have been chosen
and questions have been correctly answered. The team with the most points wins.
68
60. Dominoes
Реквизит: набор карточек "Домино" на 2-3 человека (28 прямоугольных
фишек, которые разделены полосой на две половины. В каждой из них
расположено определённое количество точек от 0 до 6).
Ход игры:
Стандартные правила игры в "Домино". Игроки получают по семь костяшек,
оставшиеся пластинки находятся в резерве.
В классическом виде право ходить первым принадлежит обладателю дубля 6-
7. Если этой костяшки при раздаче у игроков не оказалось, то ходит владелец
дубля 5-5 и так далее, по убыванию. В дальнейшем участники осуществляют
ходы в порядке очереди.
По правилам игры в домино к первой костяшке партнеры добавляют свои
фишки таким образом, чтобы количество точек на двух половинах разных
фишек было одинаковым. Добавьте условные обозначения. Например, "1" - 3
формы неправильного глагола, "2" - сделай предложение в past simple и т.д.
Каждый раз, когда игрок кладёт свою фишку, он должен посмотреть на номер
и выполнить задание. Когда пришла очередь игрока ходить, а у него не
оказалось нужной кости, он тянет одну фишку из резерва.
Тот, кто раньше соперников выложил свои фишки на игровое поле,
объявляется победителем.
Используйте домино собственного производства. Например, части
предложений или лексика по разным темам.
It's time to play a game called "Dominoes". Shuffle the dominoes face down and
draw to see who plays first. Lay all the tiles face down on a flat surface. Each player
draws one tile and the person with the heaviest one will go first.
Each player gets seven tiles. Place the first tile in the center of the table to begin the
round. Each turn consists of a player laying down one tile.
That tile has to have a side that matches the open end of a domino that is already on
the table. After that look at the number of pips. It shows the number of an activity on
the board you must do.
69
Continue taking turns until someone uses up all of their tiles. Pick up a tile from the
draw pile if you can't play a tile in your hand. If the tile you pick up from the draw
pile matches something on the board, you can play it. If not, add the tile to your
hand. The turn then passes to the next person. 5
5
https://www.wikihow.com/Play-Dominoes
70
61. Our story
Цель: повторение грамматики по любой теме.
Реквизит: лист бумаги, план на доске.
Ход игры:
Задайте время истории. Например, Past Simple. Укажите ученикам на план.
Например, Who? When? Where? What did he/she do? With what? Why? How did
he/she feel in the end? Why? What do you think about this story?
Дайте пустой лист бумаги и ручку первому ученику. Его задача - написать
первое предложение для вашей общей истории. Далее – он загибает часть
листа, чтобы другие не видели, что он написал. После него - второй ученик
пишет своё предложение. И так далее. Затем – вы вслух читаете историю,
которая у вас получилась, разбираете ошибки. Подходит для отработки
времён.
Распишите режим дня и скажите, про кого история. Например, она про Сашу.
На доске напишите время, например, 6 a.m., 7 a.m. и т.д.
Let's make up a story! There's a plan on the board. The first student writes the first
sentence on the sheet of paper and folds it. Then he passes it to the next student. He
has to write the second sentence and so on. Then I'll read the store aloud and ask
you some questions.
71
62. Battleship game
Цель: повторение лексики или грамматики по любой теме.
Реквизит: поле для игры в расчете: одно на каждого ученика. Как это сделать:
по 10 клеток в вертикаль и горизонталь, где в названии для вертикальных
строк пропишите ряд существительных, для горизонтальных –
прилагательных/глаголов/предлогов времени. И распечатайте поля для
каждого ученика.
Ход игры: дети размещают на своих полях корабли, зарисовывая клетки: один
корабль – на 4 клетки, 2 – на 3 клетки, 3 – на 2, и 4 – на 1.
Ученики играют парами, стараясь вычислить нахождение вражеских
кораблей. Только вместо стандартного «А9, В10», они должны устно
проговорить предложение, используя 2 указанных в колонках слова (можно в
простой вопросительной форме/или с использованием вопросительных
предложений).
Если ученик угадал, его оппонент должен сказать "ранен" и он продолжает,
задавать вопросы. Если нет, оппонент говорит "мимо" и ход переходит к нему.
Если вражеский корабль уничтожен, нужно сказать "убит".
Во время игры удобно использовать ещё одно поле, чтобы на нем отмечать
свои ходы. Выигрывает игрок, первый обнаруживший и уничтоживший все
вражеские корабли.
It's time to play the "Battleship" game.6 The object of Battleship is to try and sink all
of the other player's before they sink all of your ships. Each player places the 10
ships somewhere on their board. The 10 ships are: 1 Carrier (occupies 4 spaces), 2
Battleships (3), 3 Cruisers (2), 4 Submarines (1).
The ships can only be placed vertically or horizontally. Diagonal placement is not
allowed. Players take turns guessing by calling out the coordinates - making a
sentence of a noun and a verb in past simple, for example. The opponent responds
with "hit" or "miss" as appropriate. Both players should mark their board with "red"
for hit, "blue" for miss (for example). When all of the squares that one your ships
occupies have been hit, the ship will be sunk. You should announce "hit and sunk".
As soon as all of one player's ships have been sunk, the game ends.
https://www.cs.nmsu.edu/~bdu/TA/487/brules.htm#:~:text=The%20object%20of%20Battleship%20is,the%20squares%20on%20the%20board
72
63. Storytelling
Цель: повторение изученной грамматики по теме "Времена", развитие
навыков монологической речи.
Реквизит: карточки с обстоятельствами времен Present simple, Present
continuous, Future simple и т.д., темы историй.
Ход игры:
Сначала рассортируйте вместе с детьми обстоятельства времени по временам.
Затем попросите разделиться на команды.
Объявите время для каждой команды. Они должны придумать историю в этом
времени на тему, которую им можно выбрать из списка.
Когда время закончится, ученики зачитывают истории, а участники других
команд слушают и должны быть готовы ответить на вопросы по истории.
Будет 2 победителя: обладатели самой интересной истории и самые
внимательные слушатели.
Sort out these time expressions. Now make 4 teams.
Your team gets these time expressions, yours - these etc. Now choose a title for your
story. Good. You've got 10 minutes to make up a story with these expressions and
title. After that write 3 questions for your opponents.
Then we'll listen to your stories and answer the questions.
The most interesting story wins. And also the most attentive listener.
73
64. Never have I ever...
Цель: повторение или закрепление грамматики по темам "Present perfect" и
"Past simple".
Реквизит: список действий на карточках, доске или слайде.
Ход игры:
При небольшой группе вызывайте по очереди учеников тянуть листки и
зачитывать вслух словосочетания. Задача всех учеников ответить было у них
это или нет. И если да – загнуть палец. Кто загнул все 10 пальцев – тот
выбывает, кто загнул меньше всех пальцев – тот победил. Или наоборот.
Если у вас много учеников, они должны работать в парах или мини-группах.
Если ученик сказал, что он делал что-то, другие участники задают ему 3
вопроса в Past Simple, чтобы узнать детали.
Let's play a game called "Never have I ever...". Take turns coming to the board and
making true sentences about your life experience in present perfect. If the other
students have done this activity too, they have to tick it off on their fingers. The first
person to tick it off on all fingers wins.
Or
If a student says "Yes, I've done it...", ask them 3 questions in past simple to find out
details.
74
65. Story
Цель: развитие навыков диалогической речи.
Реквизит: одна история, разрезанная на 3 части, одна часть на одного ученика.
Соответственно на класс из 15 учеников вам надо подготовить 5 историй.
Ход игры:
Раздайте по кусочку историй каждому ученику. Скажите, что им нужно
восстановить 5 историй. Свои кусочки нельзя показывать одноклассникам, но
можно задавать да/нет вопросы. Например,
Is the main character of your story a man?
Does the story take place in...? etc. Кто быстрее соберёт историю, побеждает.
Let's play a game called "Find me". Each of you gets a part of a story. There are 5
stories in total. Each story consists of 3 parts. You have to match the parts of each
story by asking yes/no questions. For example, Is the main character of your story a
man?
Does the story take place in...? etc.
You mustn't show the parts to each other. You're only allowed to ask questions. The
first group to complete the task wins.
75
66. Heads or tails
Возраст участников: 4-18 лет.
Реквизит: монета или монеты по количеству пар учеников в классе; карточки
или слайд с картинками слов, которые хотите отработать (пронумеруйте).
Ход игры:
Играем в «Орел или рёшка». Показываем ученикам монету и объясняем, где
орёл, а где решка. Просим повторить несколько раз хором. Бросаем монету и
просим ученика угадать.
В зависимости от ответа оглашаем результат: You win. You lose. Если ученик
проиграл, выбираем номер слова на слайде или доске и просим его назвать:
John, what is number 5?
После демонстрируем игру ещё на паре учеников и сажаем их играть в пары,
если группа большая. Если же маленькая, проигравший занимает свое место и
мы приглашаем следующего игрока.
Hey, kids! Let's play a game: heads or tails.
It's a coin. It's heads. It's tails.
I throw a coin.
So, Mary, heads or tails?
Под номерами напишите задания или вопросы. Например, Who's the sportiest
person in the class?
76
67. The veggie box
Цель: повторение или закрепление изученной лексики по любой теме. В
предложенном варианте - фрукты и овощи. Но можно брать любые две
категории, например "healthy food" и "junk food".
Количество участников: любое от 8.
Реквизит: карточки со словами, которые хотите повторить.
Длительность: 5-7 минут
Ход игры:
Учитель дает каждому ученику, кроме двух, по названию
овоща/фрукта/другой темы, которую вы проходите (слова можно сказать на
ушко, или дать карточку со словом). Вызываются два “садовника”. Они по
очереди называют названия фруктов/овощей, ученики, чей фрукт был назван
выходят к своему “садовнику”. Выигрывает “садовник”, набравший больше
фруктов.
Показываете карточки, можно повторить хором, если слова ещё плохо
выучены и раздаете карточки. Приложите палец к губам и пошипите, тем
самым дав понять, чтобы дети не показали карточки друг другу.
Зовём детей к себе. Пусть "садовники" назовут по одному слову.
Продемонстрируйте правила игры.
Now you get a flashcard. But shhhh! Don't show it to your classmates! It's a secret!
John and Mary are gardeners. In turns, John and Mary guess your flashcards.
Обратитесь к классу: If you hear your word, come to your gardener.
Обратитесь к "садовникам": You have more fruit and vegetables- you are the
winner. You don't- you lose.
I have different fruit and vegetables.
77
68. Ten questions
Цель: научиться задавать разные типы вопросов.
Реквизит: не требуется
Ход игры:
Учитель загадывает слово, называя детям тему урока, в которой они изучали
это слово.
Дети должны задавать учителю наводящие вопросы о слове, на которые он
может отвечать: «Да/Нет». Если успевают отгадать слова за 10 вопросов,
самые активные – получают баллы.
You have to guess a word that is here. (Можно показать пальцем на свою голову).
You can ask me only yes/no questions. So I can answer "yes" (кивните) or no
(покрутите головой). You've got only 10 tries. If you win, you'll get ... (придумайте
вознаграждение).
Let's get it started. This word is connected with (выдержите паузу и назовите тему)
...healthy food.
78
69. Zombie game
Цель: повторение или закрепление изученной лексики по любой теме
Реквизит: карточки со словами, которые хотите отработать
Ход игры:
Вы изображаете зомби и страшно двигаетесь в сторону детей, держа карточки
в руках. Дети должны скорей назвать слова. Когда они их называют, вы
отступаете обратно. И повторяете всё снова.
I'm a zombie. (Изобразите зомби). I want to catch you (Покажите, как будто
хотите поймать ученика). You can't move. But I can.
When I'm close to you, say the word and you're safe. (Продемонстрируйте
приближение к ученику, простимулируйте, чтобы он назвал слово и отступите
назад, показав тем самым, что он в безопасности). But if you don't say the word,
you're mine. (Покажите, как ловит зомби человека, который не знает слово).
And you lose.
79
70. Secret bag 2.0
Цель: введение, повторение или закрепление притяжательных местоимений и
притяжательного падежа
Реквизит: мешок, вещи ваших учеников.
Ход игры:
Скажите ученикам, что их ждет увлекательная игра!
Let's play a game. I need a pencil
Подойдите к ученику, возьмите его карандаш и положите в мешок, у другого
возьмите – ручку. И так далее. Делаете все быстро, дети будут в приятном
шоке. Не забудьте подкинуть свою вещь.
Затем вытяните любую вещь, покажите ученикам и спросите: Whose pen is
this? Дети по очереди или хором отвечают: It's Masha's pen. It's her pen. Маша
говорит: Yes, it's mine.
Вопрос и ответы должны быть на доске.
В зависимости от уровня детей усложняете или упрощаете вопросы.
80
71. Harry Potter
Цель: повторение или закрепление изученной лексики по любой теме
(подходит для конца четверти).
Реквизит: карточки со словами. По желанию: 2 волшебных палочки (можно
просто использовать пальцы), шляпа и музыка из заставки Гарри Поттера на
фон.
Ход игры:
Легенда для детей:
Включите на фон музыку из заставки Гарри Поттера. И порадуйте детей
замечательной новостью. сегодня мы отправимся в Хогвартс и будем
настоящими волшебниками!
Первый урок: «Защита от Темных Искусств», где мы научимся справляться
с двумя опасными Тёмными Силами – невежеством и незнанием!
Далее выбираем 2 учеников Школы чародейства и волшебства. Ставим их
спина к спине и даем по карточке в одну руку (чтобы были видны
изображения), и по волшебной палочке - в другую.
В то время, как вы считаете до 3, ученики делают три шага вперёд.
Потом по вашей команде они разворачиваются и, указывая палочкой (или
пальцем) на слово противника, называют его. Побеждает тот, кто назвал слово
правильно и быстро. Проигравший выбывает, на его место приходит
следующий "волшебник".
Today let's do some magic. You're going to be wizards. I need 2 students. Stand back
to back and hold this card and wand. While I'm counting to 3, you're making 3 steps
forward. Then I say "go". You have to turn around, point and say a word. If you are
right and fast, you win. If you are wrong, sorry, you're out… Who wants to be the
next wizard?
Как усложнить: Дайте по 2 карточки в руку каждому ученику.
Также можете сделать игру командной: дети, которые останутся на местах, не
будут скучать, будут болеть за своих, чем будут максимально вовлечены в
урок! Для этого используйте распределяющую шляпу, которая нашепчет вам
в какой факультет распределить учеников-волшебников (Гриффиндор,
81
Пуффендуй, Когтевран или Слизерин). Ведите на доске турнирную таблицу с
очками «факультетов» и в конце игры – устройте награждение.
Советы как менять правила игр

82
Многие перечисленные выше активити и игры, удобно использовать,
проходя лексику по карточкам-картинкам. Чем чаще ученики вслух
проговаривают в процессе игр новые слова, предложения – тем лучше!
Также слова (или предложения/ задания) можно вывести на экран,
написать на доске, смотреть в учебнике. При использовании на онлайн-уроках,
используйте презентации.
Подстраивайте под свои запросы и меняйте правила игр:
- отвечать могут хором или по очереди проигравшие или выигравшие,
- отвечать дети могут в конце игры или в конце каждого раунда,
- играть можно по одному/по группам/или все вместе,
- на индивидуальных занятиях те-а-тет играйте вместе с учеником,
- играть можно по очереди/кто поднял руку/у кого меньше/больше всех
баллов,
- в тех играх, где ребенок должен совершить какое-то действие, меняйте
само действие: (встать/потанцевать/подпрыгнуть и т.д.).
Проявляйте фантазию - в каждой из описанных выше игр можно
изменить (или постепенно усложнять) правила, когда они надоели, и у вас
появится новая игра!
83
Приёмы для повторения лексики
с помощью флэшкарточек (также их можно
заменить на изображения в презентации)
В дополнение к перечисленным в сборнике играм и активити на повторение

лексики, используйте на уроках следующие приемы, которые помогут
ученикам не заскучать:
 Очень быстро покажите карточку, дети удивятся. Сделайте удивленное
лицо, мол сами не поняли, что это было. Быстро покажите еще раз. Если не
увидят, показывайте потом помедленней.
 Покажите только маленькие части карточек, закрывая оставшиеся их части
другими. После того, как ученики угадали, что там за слово, обязательно
покажите карточку полностью и проговорите слово.
 Ученикам нравится быть в роли учителя. Попросите кого-то из детей
помочь вам, отдайте карточки ему. Сядьте на место этого ребенка и начните
нарушать дисциплину в классе - дети повеселятся.
 Среди слов с карточками спрячьте карточку с нарисованной бомбой.
Наличие этой карточки стимулирует учеников не отвлекаться от урока.
Когда вы ее достаете, все дети и Вы должны резко присесть, закрыть голову
руками и сказать “Boooom!”. Можно использовать любой другой, более
мирный вариант – например, заменить бомбу – обезьяной (дети должны
будут изобразить её), или банан (изобрать как едят, и сказать вместе
«Yummy!»)
 Для повторения лексики учениками дома используйте приложение Quizlet
- создавайте в нем наборы карточек и откройте доступ ученикам.
84
ПООЩРЕНИЕ УЧЕНИКОВ
Как можно поощрять учеников за успеваемость?
Давать пять, говорить, что они молодцы, искренне радоваться их
результатам.
Как правило, у каждой группы есть игры, в которые они любят играть
больше всего - поощряйте их играми в эти игры.
Для малышей можно использовать на уроках следующую бальную
систему.
Перед каждым уроком пишем на доске имена детей. Когда они правильно
выполняют задания, называют слова, выигрывают в играх - то получают
баллы.
Раньше мы ставили палочки напротив их имени, и в конце вместе хором
считали количество палочек у каждого (используйте этот метод, чтобы дети
запоминали цифры).
Затем придумали новый метод, и вместо палочек стали рисовать картинки
(рыбки, цветки, короны, яблочко и т.д.). Для детей ценность таких баллов
повышается в разы, они больше стараются, чтобы получить заветные рисунки
напротив своего имени.
Кто получил больше всех баллов – в конце урока получает
благодарственный лист, на котором написано, что он - лучший ученик урока.
В качестве поощрения детям помладше можно использовать стикеры –
лепить их ученикам на тыльную сторону ладони, дети любят их
рассматривать.
В качестве поощрения детям постарше - можно устроить в классе
рыночные отношения: придумать собственную «валюту», платить детям
«деньги» за правильные ответы, и спустя пару уроков устроить игру в магазин,
где дети смогут купить на эти деньги какие-то предметы – ластики, ручки,
наклейки и т.д.
85
Также ученики могут получать следующие награды:
- повысить свою оценку на 1 балл (т.е. если за следующее д/з, ответ или
работу ученик получит 4, то он может повысить её до 5),
- иммунитет на урок (вы не имеете права его спрашивать в течение 10
минут/30 минут /следующего урока),
- роль учителя (ученик получит право провести игру/выбрать активити на
урок).
- отменить оценку (получил двойку – может отменить).
- бесплатное занятие/скидка на занятие.
86
YOUTUBE-КАНАЛЫ с уроками,
песнями и мультфильмами в помощь учителю:
1. MapleLeafHashima
2. SmartBooksMedia
3. Rocknlearn
4. Cocomelon - Nursery Rhymes
5. KIBOOMU
6. DreamEnglishKids
7. SuperSimpleSongs
8. Englishsingsing9
9. Bounce Patrol
10. The MikMaks

Чтобы открылась ссылка на Youtube-канал, нажмите на его название в списке.
Если ссылки не работают, сохраните этот файл себе, а не читайте из интернета!
87
Бесплатные ресурсы с играми для уроков
Игры в интернете на бесплатных ресурсах:
http://www.ideas4el.ru/igry-i-uprazhneniya/
http://angliyskiyazik.ru/9-luchshih-igr-na-urokah-angliyskogo-yazyka/
https://www.englishdom.com/blog/igry-podvizhnye-igry/
http://begin-english.ru/article/igry-english/
https://multiurok.ru/blog/13-luchshikh-ighr-na-urokakh-anghliiskogho-iazyka.html
https://urok.1sept.ru/статьи/311838/
http://www.teachaholic.pro/one-to-one-igry-dlya-individualnyx-urokov-lyubogo-urovnya/
https://moluch.ru/archive/231/53727/
https://puzzle-english.com/directory/gamesforchildren
http://weekenglish.ru/games/
https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-
yazyk/library/2016/02/01/didakticheskie-igry-na-urokah
Чтобы открылась ссылка на ресурс, нажмите на его название в списке.
Если ссылки не работают, сохраните этот файл себе, а не читайте из интернета.
88
Идеи для преподавания языка на онлайн-уроках и в классе
1. Roll the dice
На доске/экране у учителя - пронумерованные карточки со словами. Даете по

очереди студентам отвечать, кидая игральный онлайн-кубик, какое число
выпало – с тем словом ученик составляет предложение.
Онлайн-кубик можно найти на этом сайте, включите ученикам демонстрацию
экрана: https://freeonlinedice.com/.
На сайте можно выбрать количество сторон кубика (от 2 до 100. Вы выбираете
столько, сколько слов учите).
2. The veggie box
Для игры с группой детей. Учитель каждому ученику, кроме двоих, пишет в
чат сообщение с названием овоща/фрукта/или слова из другой темы, которую
вы сейчас проходите (если на вашей платформе есть такая возможность).
После два “садовника”, которым Вы не давали слова, по очереди называют
названия фруктов/овощей, которые они вспомнят.
Ученики, чей фрукт был назван, поднимают руку, ведут мини-диалог с
«садовником» в формате вопрос-ответ. Например, садовник спрашивает:
«What do you have?», Ученик отвечает «I have an apple».
Выигрывает “садовник”, набравший больше фруктов: то есть вспомнивший
больше слов по теме, назвавший их, и проведший мини-диалог.
3. Where is a/an __?
Изображения, описывающие слова, которые вы сейчас проходите, находятся

хаотично в открытой у учителя презентации (пронумеруйте их). Когда учитель
называет слово, студент показывает на его изображение, говорит под каким
она номером, и произносит его/составляет с ним предложение. Не выполнил
задание - получает штрафное слово.
4. Jumping rabbit
89
Хорошо подходит как warm up. Каждому из детей даете устно по одному
слову, пусть повторит его с Вами несколько раз, чтобы запомнил. Все встаем
от компьютеров, объясняем правила и начинаем игру.
Правила такие: когда Вы произносите слово/показываете его на карточке/на
слайде презентации, студент, чье слово было названо, должен
прыгнуть/хлопнуть в ладоши, повторяя за вами слово.
5. The 2 pairs
Располагаете на слайде презентации карточки парами, из них первое слово -

из темы, которые ученики уже знают (желательно: прилагательное. например,
цвета, описания, эмоции и т.д.), второе – в зависимости от темы, которую
сейчас проходите.
Учитель называет второе слово, студент должен быстро найти его и
проговорить вместе с первым словом из пары.
6. Show me your gun
Ученик/ученики с согнутой в локте руке и с выставленными вверх 2 пальцами

(изображая пистолет) стоит напротив экрана компьютера.
В руках учителя по 1 карточке обложками вверх (т.е. 2 карточки).
После счета «1,2,3», называете слово, резко переворачиваете карточки.
Студент должен ткнуть «пистолетиком» на карточку с этим словом, и
повторить его.
Если вы при этом будете пританцовывать и, как циркач, крутить картами в
руках туда-сюда, запутывая детей, будет очень весело. Или говорить, что они
не правы, показывать на яблоко, говоря: “Ну вот же картошка, вы чего?))”, и
все дети такие: “Хахаха, нет, учитель! вот же она))”.
7. Guess who like it
С этой игрой ученики запоминают, как строить предложения, задавать и

отвечать на вопросы. Один ученик отворачивается от компьютера. Учитель в
это время показывает ученикам карточку со словом (например «яблоко»).
Ученики, кто любят яблоки, молча, поднимают руки. Затем отвернувшийся
ученик поворачивается, смотрит на карточку и должен догадаться кто
поднимал руки (можно подсказать ему, как много человек подняло руки). Он
может спросить только 3 вопроса у кого-то, напр.: «Ты любишь яблоки?»,
«Она ответила, что любит яблоки?» «Он их не любит?». Дети отвечают на
90
вопросы полными предложениями. После этого диалога ученик делает
предположение, кто их любит и если отгадал – получает баллы.
8. Music game
Вы включаете музыку. Дети сидят у экранов, и пока играет музыка – они могут
разговаривать, веселиться. Как музыка останавливается, все должны резко
замереть. Кто последний это сделает – тот и выполняет задание учителя
(напр.называет слова, которые учитель показывает ему).
9. Simon says
Классика. Если говорите «Simon says: stand up», дети должны встать, если
просто говорите «stand up», они ничего не делают.
Вот примерный список действий:
Stand up –Sit down.
Stop — Move
Be quiet – Be noisy
Close your eyes – Open your eyes
Smile – Cry.
А еще: Dance, run, put your hands up/down, clap your hands, turn around, stamp
your feet, touch your nose/ears/feet.
10. Picture’s story
Учитель показывает на экране картинку (например, комнату с множеством

предметов на ней, лес со зверьми, магазин с предметами и т.д.). Разберем игру
на примере темы «Профессии»:
Вы показываете детям на экране презентацию, где на каждом слайде - комнаты
людей с разными предметами. (как быстро её сделать – ищите в
видеоинструкции на тему «О себе»).
Дети должны определить профессии тех, кто живет в этих комнатах.
Например, на изображении первой комнаты будут футбольный мяч,
спортивная сумка, кубки и грамоты, спортивная одежда, футбол по телеку,
постер в тему. Ребенок должен сказать, что в ней живет футболист.
Смотрите по возрасту и уровню детей: ребенок может не только назвать
правильную профессию, но и объяснить на английском свой выбор.
91
11. Coin
Откройте сайт: https://freeonlinedice.com/, выберите 2 игроков, которые

сыграют в монетку (Орел или Решка). Кто проиграл, выполняет Ваше задание
(называет слово/составляет с ним предложение). Кто не справился – вылетает,
на его место идет играть другой. Кто последний останется, тот и победил. Если
на уроке 1 ребенок – играйте сами с ним.
12. Truth or false
1 ученик говорит 2 предложения о себе: одно - правдивое, одно – нет. Другим

ученикам нужно задавать вопросы об утверждениях и определить, что -
правда, а что - нет. К примеру, можно придумать следующие утверждения: I
like red apples. I wasn’t at school last Monday и т.д.
13. Truth or false 2.0
Включаете слайд презентации, где есть 1 изображение и 2 слова: верное и нет.

Задача ученика – назвать то слово, которое изображено на картинке.
14. Vanishing cards game
Подготовьте презентацию для игры: на 1 слайде – 6 новых слов, на 2 – 4 из

них, на 3 – 6 слов, на 4 – 4 других и т.д.
Учитель показывает детям 1 слайд презентации с картинками всех новых слов.
Студенты их запоминают и отворачиваются. В это время учитель
перелистывает на 2 слайд, где нет 2 слов из 6 (а оставшиеся 4 можете поменять
местами, чтоб было сложнее).
Студенты поворачиваются к экрану и отвечают, какие слова пропали.
15. 10 questions
Учитель загадывает слово, называя детям тему урока, в которой они изучали
это слово. Дети должны задавать учителю наводящие вопросы о слове, на
которые он может отвечать «Да/Нет». Если успевают отгадать слова за 10
вопросов, самые активные – получают баллы.
92
16. Patter
Скороговорка. Ученики повторяют за учителем скороговорку, стих, слова

новой песни на определенный звук. Например: A fat cat sat on a mat. A fat cat
ate a mad rat. Когда произносим этот звук «а», все могут делать какое-то
движение: бить ладошками по коленкам/хлопать в ладоши/изображать
происходящее в скороговорке действие/прыгать/присесть.
17. Hurry up!
Игра на время.
Ученики делятся на две команды.
Пока первая команда отвернулась от компьютеров, учитель показывает
участникам второй команды одно слово.
Затем участники первой команды поворачиваются, и их задача, наводящими
вопросами, выпытать у участников второй команды что за слово им дали.
Можно отвечать «да», «нет», можно описывать слово и предлагать синонимы,
но нельзя называть его или же рисовать на бумаге.
На каждого студента отведено время.
Выигрывает та команда, которая первой отгадала за время все слова.
18. Guess the letter
Учитель пишет в чат или показывает слайды презентации со словами, в

каждом из которых пропущены буква.
Задача учеников – сказать, что за буква, и произнести слово целиком.
Можно отвечать устно по выбору учителя, или в чат – кто быстрее напишет.
Например: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s,
f..x, e..g, e..t, b..d (cat, and, arm, pen, red, car, sit, ran, ten, old, tea, leg, hen, her, his,
fox, egg, eat, bed).
19. Last letter
Можно играть двумя командами.

Участник первой команды называет слово, ученики из второй команды
должны придумать слово на последнюю букву слова, сказанного первой
командой и т.д.
93
Выигрывает команда, которая последней назовет слово. Например: map, palm,
mad, dog и т.д.
20. Paper, scissors, stone
Обычная игра «Камень, ножницы, бумага».

Кто проиграл учителю – тот называет слово.
Кто победил – выступает в роли учителя: выбирает другого ученика, который
ответит на вопрос по теме.
21. Hide the word game
Покажите детям слайд с презентацией, где будет много слитных букв в

несколько рядов.
Дети должны найти слова, которые вы в них спрятали:
Sdfkjdgrkgoejgoikmotherfklj
Edsgfosejgoesfatherdfkejsfgek
Sonsfgefgdgsdhxfnhjcgvjcgjhf.
22. Hangman
Hangman — это известная нам с детства игра «Виселица» (чтобы не

травмировать неокрепшие умы учеников, можно заменить его на
дерево/человечка и т.д.).
Учитель показывает на экране кроссворд из знакомых ученикам слов.
Студенты предлагают буквы, и если буква есть в слове, её записывают в
кроссворд, если нет – начинают рисовать виселицу.
Ученики выигрывают если успевают угадать слово до того, как учитель
закончит рисунок.
23. Don’t laugh, don’t smile
94
Правила могут быть разными, но например такие: у учителя в руках 2 стопки
из карточек: первая с прилагательными (цвета, описания людей и т.д.), вторая
– с любыми существительными.
Используете презентацию с 2 парами слов, или показываете на камеру 2
флешкарточки.
Задача каждого студента по очереди: посмотреть на то, какие карточки вы
показали, и сказать эту фразу про себя, не засмеясь: например: Я - желтый
треугольник.
Если засмеялся, произнося эту фразу, можно придумать наказание: например,
назвать 5 слов, которые покажет учитель из предыдущих уроков, или сделать
какое-то задание (станцевать/спеть), или не получить балл за этот круг.
24. The snow ball
Игра «Снежный ком».

Представим, что мы проходим новые слова по теме «Фрукты» и учим
предложение «Я люблю есть .../ Он/она любит есть ...».
Тогда первый ученик говорит «Я – Джек, я люблю есть бананы».
Второй говорит: «Он – Джек, он любит есть бананы. Я – Синди, я люблю есть
яблоки».
Игра сложная и не подходит для малышей, а для детей постарше – в самый раз,
особенно если взять тему «Эмоции и чувства».
Тогда дети смогут подсказывать мимикой забывшим очередность, какое слово
те выбрали.
25. Bomb
Учитель объясняет детям, что иногда в слайдах презентации, которую он

показывает, или в его руках, будет карточка с бомбой (найдите картинку в
интернете и распечатайте).
Если во время занятия вы открыли слайд с бомбой или показали в руках детям
эту карточку, все студенты должны резко закрыть голову руками/спрятаться.
Эта игра позволяет держать детей во внимании, а Вы сразу вычислите
летающих в облаках.
26. Charades
95
Один ребенок показывает слово в тишине, другие (или Вы – если урок
индивидуальный) должны отгадать, что он показывает.
Другие вариации: слово можно не показывать, а объяснять другими
словами/нарисовать на доске.
27. One letter game
Учитель показывает слайд из презентации с множеством разных предметов на

ней.
Задача учеников: найти и запомнить все предметы, названия которых
начинаются с какой-то буквы.
У учеников есть 1 минута, во время которой они поднимают руку и называют
слова.
Выигрывает тот, кто назовет больше слов.
29. Word race
Ученики делятся на 2 команды.

Открываем пустой документ в Word, разделенный на 2 части.
На каждой половине сверху написаны названия темы (берем 2 разных для
команд).
Команды должны по очереди называть знакомые им слова по заданной теме.
Учитель записывает слова под диктовку учеников в нумерованный список.
Выигрывает команда, вспомнившая больше слов за 1 минуту.
30. Hide the picture
Показываете детям карточки со словами, прикрыв их листом на 50-90%.

Дети должны догадаться, что вы показываете.
Можно играть на уроках в классе и онлайн-уроках, показывая прикрытые
картинки на слайдах презентации.
31. Snakes and stairs
96
Найдите в интернете правила настольной игры и посмотрите как выглядит
игровое поле игры «Звери и лестницы».
Её можно использовать на онлайн-уроках таким образом: вставьте
изображение игрового поля (его можно скачать в интернете или сделать
самостоятельно похожее) на слайд презентации и добавьте на «Старт»
изображения эмодзи (ими дети будут ходить, кол-во в зав-сти от того сколько
детей на уроке). Пусть дети скинут в чат эмодзи (смайлик), за который они
хотят играть.
Во время игры вы оставляете презентацию открытой на этапе изменения (т.е.
не нажимая на F5), чтобы когда ребенок сделал ход – сразу перенести его
фишку-эмодзи на другую ячейку, или чтобы он сам это сделал, если в вашей
программе возможно настроить управление экраном.
Все ходят, бросая онлайн-кубик.
Онлайн-кубик можно включить ученикам с этого сайта:
https://freeonlinedice.com/ .
Учить английскому во время игры можно разными способами: сначала
называешь слова, потом ходишь, или сначала ходишь, потом в зависимости от
того, что попало – лестница или змея, отвечаешь на 2 разных задания по
английскому.
32. The odd one out
Добавьте на слайд несколько рядов картинок.

В каждом ряду - все, кроме одной, на одну и ту же тему (или вовсе одинаковые)
и одна – из другой темы (или другая). Задача учеников – назвать лишнюю.
33. What’s missing?
Добавьте в презентацию слайды такого количества, сколько слов вы изучаете

на уроке. На каждом будет недоставать одного предмета.
97

Untitled

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Untitled

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

сборник из 100+ идей

Огромная благодарность Анастасии Каньшиной, Анастасии Лариной, Ольге

Все права защищены,

Список из 71 идей для уроков в классе 4

Советы как менять правила игр

заменить на изображения в презентации)

В дополнение к перечисленным в сборнике играм и активити на повторение

песнями и мультфильмами в помощь учителю:

4. Cocomelon - Nursery Rhymes

10. The MikMaks

1. Roll the dice

На доске/экране у учителя - пронумерованные карточки со словами. Даете по

2. The veggie box

3. Where is a/an __?

Изображения, описывающие слова, которые вы сейчас проходите, находятся

Располагаете на слайде презентации карточки парами, из них первое слово -

6. Show me your gun

Ученик/ученики с согнутой в локте руке и с выставленными вверх 2 пальцами

7. Guess who like it

С этой игрой ученики запоминают, как строить предложения, задавать и

10. Picture’s story

Учитель показывает на экране картинку (например, комнату с множеством

Откройте сайт: https://freeonlinedice.com/, выберите 2 игроков, которые

12. Truth or false

1 ученик говорит 2 предложения о себе: одно - правдивое, одно – нет. Другим

13. Truth or false 2.0

Включаете слайд презентации, где есть 1 изображение и 2 слова: верное и нет.

14. Vanishing cards game

Подготовьте презентацию для игры: на 1 слайде – 6 новых слов, на 2 – 4 из

Скороговорка. Ученики повторяют за учителем скороговорку, стих, слова

17. Hurry up!

18. Guess the letter

Учитель пишет в чат или показывает слайды презентации со словами, в

19. Last letter

Можно играть двумя командами.

20. Paper, scissors, stone

Обычная игра «Камень, ножницы, бумага».

21. Hide the word game

Покажите детям слайд с презентацией, где будет много слитных букв в

Hangman — это известная нам с детства игра «Виселица» (чтобы не

23. Don’t laugh, don’t smile

24. The snow ball

Игра «Снежный ком».

Учитель объясняет детям, что иногда в слайдах презентации, которую он

27. One letter game

Учитель показывает слайд из презентации с множеством разных предметов на

29. Word race

Ученики делятся на 2 команды.

30. Hide the picture

Показываете детям карточки со словами, прикрыв их листом на 50-90%.

31. Snakes and stairs

32. The odd one out

Добавьте на слайд несколько рядов картинок.

33. What’s missing?

Добавьте в презентацию слайды такого количества, сколько слов вы изучаете

Вам также может понравиться