1.

Дидактическая игра "Три цветочка" (для детей 6-7 лет)

Оборудование: восемь демонстрационных карточек, на которых нарисовано по
три цветочка, отличающихся друг от друга цветом (красный, голубой, жёлтый,
зелёный, формой (колокольчик, звёздочка, тюльпан, ромашка, размером (большой,
маленький, количеством листочков (один листочек, два листочка).
Раздаточный материал: у каждого ребёнка по четыре сигнальные карточки-
буквы (Ц - цвет, Р - размер, Ф - форма, К - количество листочков).
Задачи: развивать умение сравнивать, развивать зрительное внимание.
Ход игры:
Педагог показывает по одной карточке. Задача детей заключается в том, чтобы
внимательно посмотреть на нарисованные цветочки и определить, чем они похожи,
затем сигнальными карточками показать правильный ответ. Тот, кто первый
правильно показал ответ, получает два очка (фишки, остальные дети, кто сделал
верно, получают по одному очку, тот, кто ошибся, ничего не получает.

2. Название: «Игра в настроения»

Возраст : дети 4-7 лет
Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой
сферы детей
Возраст : дети 4-7 лет
Правила игры: игра состоит из карточек. На карточках изображены
персонажи: мальчик, девочка, собака, кошка, ворона, рыба, заяц, осьминог.
Персонажи выражают одно из настроений : радость, горе, испуг, агрессия,
самодовольство и недовольство,в соответствии с изображённым на
карточке настроением отдельного персонажа нужно подобрать карточки с тем
же настроением других персонажей. Назвать это настроение, воспроизвести его,
рассказать о нем или придумать историю. Игра проводится индивидуально или в
небольших группах.
Ход игры:
Вариант 1. Игра проводится индивидуально. На столе по вертикали взрослый
раскладывает перед ребенком все карточки с одним персонажем. По горизонтали
ребенок должен разложить остальные карточки с другими персонажами в
соответствии с настроением первого персонажа. Таким образом, должно
получиться следующее:
по горизонтали в строчки должны быть расположены разные персонажи с
одинаковым настроением, а по вертикали колонки должны составлять карточки с
одним и тем же персонажем. Затем можно попросить ребенка назвать
те настроения, которые имеют персонажи в горизонтальных рядах.
Вариант 2. Игра проводится в небольшой группе из 2-6 детей.
Взрослый (ведущий) раздает участникам по 6 карточек с одним и тем же
персонажем в разных настроениях. Ведущий называет настроение, а дети
выкладывают на стол карточку, на которой изображено это настроение.
Выигрывает тот ребенок, который сделает это правильно и быстрее всех.
Вариант 3. Предложить ребенку среди карточек найти всех веселых
персонажей, потом всех недовольных и т. д. Предоставить ребенку возможность
рассмотреть все карточки с определенной эмоцией, а затем самому воспроизвести
её на своём лице. Если игра проводится в группе детей, то дети выполняют
задание по очереди. Выиграет тот, кто сделает это лучше всех. В случае
затруднений взрослый (ведущий) сам показывает мимику настроения.
Более сложный вариант игры – это когда дети воспроизводят настроение не по
картинке, а по его названию.

3. Дидактическая игра "Чьи это вещи?"

Направлена на развитие гендерного воспитания для детей младшего
дошкольного возраста.
Цель: учить детей различать принадлежность вещей для взрослых и для детей,
умение в своей речи употреблять обобщающее слово "семья", развивать речь,
внимание, мышление, память, мелкую моторику пальцев рук.
Материал: карточки с изображением членов семьи:
мамы,папы, детей (девочки, мальчика и младенца, карточки с предметами их
гардероба, аксессуаров, предметов быта, игрушек, прочих вещей личного
пользования и тд.
Содержание:Воспитатель показывает детям пять карточек, на которых
изображены члены семьи, и просит малышей назвать, кто изображён на них.

Воспитатель говорит, что это семья переехала в новую квартиру и перевезла

туда свои вещи, обращая внимание детей на большое количество разных вещей.

После рассматривания предметных карточек, воспитатель предлагает детям

разложить вещи и предметы по своим определённым шкафам. Например: платье
для мамы кладём на полку в мамин шкаф, мужские туфли в папин шкаф и тд.

После выполнения задания, взрослый просит сказать, как называются вещи,

которые лежат в шкафах у каждого члена семьи.
После того, как дети освоят игру, можно её усложнить.
Например: в папин шкаф поместить платье мамы и попросить детей найти
лишнее.

4. Игра «Кто где живет»

Цель :познакомить детей с дикими и домашними животными, кто где живет;
развивать память, мышление, воображение мелкую моторику рук; формировать
умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно
называя животное.
Задачи:
Образовательные: Расширять представление детей о внешнем виде, образе
жизни и жилищах обитателей природы. Расширять словарный запас (собачья
конура, гнездо ласточки, беличье дупло, муравейник муравья). Развивать умение
анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы.
Развивающие: Формировать умение узнавать образ животных в изображении.
Развитие зрительного внимания, памяти.
Воспитательные: Формирование интереса к природе, бережное отношение к
природе, животным.
Ход игры:
- Ребята посмотрите на картинки, что вы видите? (ЖИВОТНЫХ).
Воспитатель показывает животного (Собаку).задает вопрос.

- Какое это животное? (СОБАКА)

Это дикое или домашнее животное (это домашнее животное) Почему ты

считаешь, что это домашнее животное? (она живет рядом с человеком, помогает
человеку охранять жилище, человек кормит собаку).

Молодцы ребята вы правильно ответили и нашли собаке свой домик.

5. Дидактическая игра "Времена года"

Имеет обучающие, развивающие и воспитывающее значение. Её можно
использовать практически во всех видах деятельности: игровой, коммуникативной,
познавательно-исследовательской. Данная игра прекрасно подходит для
индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы с дошкольниками.
Изготовлена она из самых простых материалов: фетра, липучек и обычного
коврика. Пособие предназначено для детей 2-6 лет в образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений, развитию речи,
ознакомление с художественной литературой, а также в организации режимных
моментов.
Для изготовления дидактической игры понадобится :
- листовой фетр 1-2мм толщиной разных цветов.
- ковролин любого размера.
- швейные ножницы.
- клеевой пистолет и стержни к нему.
- липучки.
 6. Игра «Тучка по теме Времена года»
Цель данной игры:
-формирование у детей дошкольного возраста представлений об окружающем
мире, о сезонных изменениях в природе.
Задачи:
- формировать представление детей о чередовании времен года, их
характерных особенностях;
- учить наблюдать за сезонными явлениями и изменениями в природе;
- расширять словарь детей по теме «Времена года»;
- развивать мышление, внимание, память, воображение;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Описание игры:
Игра представляет собой тучку, сшитую из фетра, к которой прилагается
комплект съёмных деталей по временам года.
Ребёнку загадывается загадка на тему «Времена года», он отгадывает её и по
отгадке наряжает тучку.
Зима: Весна:

Дел у меня немало – я белым одеялом К нам она пришла с цветами

Всю землю укрываю, в лед реки убираю, В ярком, пестром сарафане
Белю поля, дома, а зовут меня … (Зима) И румяна, и ясна
А зовут….(Весна)

Лето Осень
Бродит тропкой полевой, Если дождик моросит
Дарит нам букеты, У деревьев грустный вид,
Яркий свет, палящий зной. Грустен шелест старых сосен -…..(Осень)
Что же это?....(Лето)

Данную игру можно использовать как для индивидуальной работы с детьми, так и в
совместной деятельности.

7. Дидактическая игра "Четвертый лишний"

Цель игры: закрепить умение находить 4-й лишний объект и объяснять,
почему он лишний, составляя сложные предложения.
Задачи:
1. Развивают лингвистическое и логическое мышление, умение
классифицировать, сравнивать, обобщать объекты, устанавливать причинно-
следственные связи, логические связки.
2. Развивайте дальновидность.
3. Развивайте монологи и интерактивную речь.
4. Развивать осознанность, способность точно следовать инструкциям,
концентрацию.
Значение.
Повышается устойчивость внимания к речи других людей. Увеличение
активного словарного запаса позволяет вам более полно выстраивать свою речь, а
для того, чтобы точнее выражать свои мысли, в плане произношения присутствует
четкая речь.
В процессе общения с ребенком используются как простые, так и сложные
предложения, грамотно и четко строятся диалоги и монологи.

8. Математическая игра для дошкольников на счет «Варежки».

Задачи
-продолжать учить считать в пределах 10;
- учить правильно соотносить цифру с количеством снежинок;
- закрепить узнавание цифр;
 - развивать геометрическую зоркость, умение выстраивать геометрическую
форму из снежинок;
- развивать умение соотносить количество снежинок с цифрой;
- развивать логическое мышление, математические способности;
-развивать мелкую моторику;
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца, усидчивость,
желание играть в математические игры.
Материалы и оборудование:
Для игры нам понадобятся карточки, снежинки.
Описание:
Ребенку предлагается разместить на варежке соответствующее количество
снежинок по заданной геометрической форме и цифре.

Можно использовать различные цветные кружочки, пуговки, крышечки из-под

детского питания.

9. Дидактическая игра «Продолжи цепочку»

Цель: Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста
Задачи:
- учить определять какого цвета будет следующий флажок;
- способствовать умственной и речевой активности;
- формировать зрительную память;
- развивать внимание, логическое мышление;
- воспитывать усидчивость, целеустремленность, самостоятельность.
Ход игры:
Ребенку предлагаются флажки разных цветов и карточки с изображением
флажков, развешенных в определенном порядке по цвету, последний флажок или
два флажка ребенку нужно подобрать самому – определить какого он будет цвета,
пояснить свой выбор. Таким образом, нужно выполнить задания на всех карточках
– подобрать флажки по определенному цвету.

Предлагаю сделать игру самостоятельно. Можно нарисовать флажки и

раскрасить или вырезать из цветной бумаги и наклеить на картонные полоски.
Материал полезен для воспитателей детских садов и для родителей.
 10. Дидактическая игра «Да или нет» по ПДД» для детей 5-6 лет.
Цель: закрепить знание детьми правил дорожного движения, правил поведения
в общественных местах, развивать внимание наблюдательность.
Ход игры:
Дети стоят в кругу. Ведущий задает вопросы. При положительном ответе на
вопрос дети поднимают руки (да). При отрицательном ответе (нет, дети идут по
кругу.)
Вопросы правильно ли так поступать?
Кататься с горки на санках, если горка выходит на проезжую часть
дороги (нет).
Ездить на велосипеде по дороге задом наперед (нет).
Обходить автобус спереди (да).
Перелезать через ограждения на проезжей части дороги (нет).
Высовываться из окна во время движения транспорта (нет).
Сирена установлена (скорая помощь,пожарная машина, самосвал)
(да, да, нет).
Перебегать улицу перед близко идущим автомобилем (нет).
Переходить дорогу на красный свет светофора (нет).
Играть в футбол но проезжей части дороги (нет).
Обходить троллейбус сзади.
При вхождении в автобус (ребенок входит первым взрослый за ним) (да)
При выходе из автобуса (взрослый выходит первым, и помогает выйти
ребенку) (да).
Уступать место в транспорте старшим (да).
Входить в автобус в заднюю дверь (да).
Разговаривать с водителем во время движения (нет).

11. Дидактическая игра на развитие зрительной памяти и внимания

«Что изменилось?»

Цель: развитие зрительной памяти и внимания.

Задачи: способствовать развитию нервно-психических
процессов: внимания, памяти, мышления, речи. Продолжать учить играть,
соблюдая правила игры. Воспитывать дружеские отношения к сверстникам,
усидчивость, желание думать.
Оборудование: набор игрушек.
Игровая задача: угадать, что изменилось и уметь объяснить эти изменения.
Игровые правила: В игре принимают участие несколько игроков.
Игрок, первым заметивший изменение, должен быстро поднять руку для ответа,
правильно определить, что изменилось, вернуть фигуры на своё место. Если ответ
верный, он получает фишку.
Выигрывает тот, у кого по итогам игры окажется больше фишек.
Содержание игры:
Ведущий меняет местоположение фигур или убирает какую-либо фигуру,
игроки пытаются дать правильный ответ.
В эту игру можно играть, начиная с трёх лет. Поэтому, первый раз берем
фигуры (или игрушки) знакомые детям, например из сказки теремок.

12. Дидактическая игра "Брось кубик и выполняй"

Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту;
Задачи:
- учить детей опираясь на картинку куба, выполнять упражнения; развивать
память, мышление, логику, укреплять опорно-двигательный аппарат;
- совершенствовать и развивать координацию движений;
- повысить жизненный тонус;
- формировать умение выполнять движения по показу взрослого и
самостоятельно;
- активизировать и закрепить в речи детей слова связанные с
общеразвивающими упражнениями такие как (исходное положение, руки на пояс,
наклоны вправо- влево, вперед назад и др.)
Возрастная категория : 3-7 лет
Для создания данной игры я взяла кубик, распечатала картинки с
упражнениями, вырезала и приклеила к кубику.
Правила игры: педагог показывает все упражнения, дети повторяют
упражнения, особенность данной игры является то, что этот кубик можно
использовать не только в спортивном зале, но и в группе, на прогулке, даже дома.
 НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ.

МЫ РАЗНЫЕ
На огромном белом свете
Очень разные есть дети:
Тихие и шумные,
Глупые и умные,
Есть худые, есть толстушки,
Молчуны и хохотушки.
Кто-то ростом невелик,
Кто-то слабый ученик.
У одних – большие ушки,
У других – кругом веснушки.
Кто-то рыж, а кто-то бел,
Кто-то в играх неумел.
Ни над кем нельзя смеяться,
Никого нельзя дразнить,
Нужно очень постараться,
Словно братьев, всех любить.
И тогда на белом свете
Так чудесно будет жить!
(Е.Михаленко)
ХОДИТ НАША БАБУШКА…
Ходит наша бабушка, палочкой стуча,
Говорю я бабушке: «Позову врача,
От его лекарства станешь ты здорова,
Будет чуть-чуть горько, что же тут такого.
Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,
Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,
Видишь, как я прыгаю, это так легко».
Улыбнулась бабушка: «Что мне доктора,
Я не заболела, просто я стара,
Просто очень старая, волосы седые,
Где-то потеряла я годы молодые.
Где-то за огромными, за лесами темными,
За горой высокой, за рекой глубокой.
Как туда добраться, людям неизвестно».
Говорю я бабушке: «Вспомни это место!
Я туда поеду, поплыву, пойду,
Годы молодые я твои найду!
(Д.Хайкина)
Со злобой рядом не живёт,
Она в мучениях умрёт,
И душу разорвёт на части,
Ведь это у неё во власти!
(Доброта)
 Душу коготками не царапнет,
Ни по задумке, ни внезапно,
Коготочки злые не в почёте!
Без чего всю жизнь не проживёте?
(Без доброты)

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Он простуде скажет, нет.

На дворе весна иль осень…
Простудиться, между прочим,
В это время можно всем,
У больного … сто проблем.
Папа мне открыл секрет.
Для простуды входа нет,
Если каждый день водой
Ноги вымыть ледяной.
Это делать перед сном
И ложиться спать потом.
Делать утречком зарядку,
Каждый день, по распорядку.
Тогда придёт иммунитет…
И простуде скажет, нет!
Папа, мама, я и брат,
Закаляться каждый рад!

Тренировки.
Дальше прыгнет кто из нас
Я, Володька или Влас?
Быстренько идём во двор
Прыгнем и решим наш спор!
За судью возьмём Наташку,
Озорную первоклашку.
Мелом будет на асфальте
Отмечать длину без фальши.
Прыгнул Вовка дальше нас
Хотя ходим в один класс…
Чтобы прыгнуть дальше Вовки
Не хватило мне сноровки.
Целый месяц во дворе
По прохладе, на жаре
Проводил я тренировки,
Чтобы прыгнуть дальше Вовки.
А вчера, ну что за смех,
Прыгнул в классе дальше всех!
Дальше Вовки, дальше Власа.
Стал я чемпионом класса.
 ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

О музыке

Прекрасно, просыпаясь утром

Услышать щебет звонких птиц,
Иль быть разбуженным тем шумом,
Что море дарит без границ.

Жужжит пчела, кузнец стрекочет

И ветер ласково шуршит,
Зверёк какой-нибудь бормочет,
Да, тишина вдруг зазвенит.

О, дивный мир природных звуков

Земля нам дарит день за днём!
Они нас могут убаюкав,
Погладить ласковым дождём.

И человек всё разумея

Создал блаженство для души,
Когда явилась панацея
В облике музыки мечты!

О литературе
Мой юный друг, читай! Прошу.
Врывайся в мир игры, иллюзий!
Сейчас сей стих я допишу
И стану снова безоружен.

Ведь только словом, я могу

Привлечь тебя к истоку истин,
Что записали набегу
Нам авторы, что бескорыстны.

Они оставили нам в дар

Все сокровенные советы
Про то, как жить, любить, страдать
И где искать на всё ответы…

Прошу тебя, мой юный друг,

Возьми всю мудрость, что хранили.
Она поможет в жизни плыть,
Чему бы ложно не учили…
 Трудовое воспитание.
Рукодельная песня»
Ну, подруженьки, скорее!
Солнце красное взошло.
За работу мы дружнее!
Пока время не ушло.
Потрудись, потрудись,
Только знай, не ленись!
Без нужды проживёшь,
Да добра наживёшь.
Чтоб добра себе прибавить,
Надо в жизни работать,
Всё самим уметь исправить
И другим не докучать.
Автор: князь Одоевский
Мастерица
Г.Ладонщиков
Я не привыкла напрасно хвалиться,
но все называют меня мастерицей -
За то, что сама я на куклу свою
Вяжу, вышиваю и шью и крою.
Помогать я буду всем
Л.Дьяконов
У меня сестренок семь.
Помогать я буду всем:
С Пашей сеять,
С Дашей жать,
С Леной куклу наряжать,
С Нюрой стряпать,
С Шурой шить,
С Верой сено ворошить,
Песни петь с Марусенькой,
Самою малюсенькой.
Стихотворения о труде и профессиях.

Умственное воспитание.
Школы – не простые здания,
В школах получают …
Ответ: Знания

Заметки о глупости

Дайм Смайлз

Все в мире имеет разумную грань,

Но есть и другие примеры -
Вот глупость, с какой стороны тут не глянь,
Она, к сожаленью безмерна.

Законов и правил у глупости нет,

И гиблое дело с ней спорить.
Она корень самых ужаснейших бед,
Повсюду несущих раздоры.

Эпохи стремят свой безудержный бег,

Меняется мода и стили,
Но глупость одна неизменна вовек,
В ней время бороться бессильно.

Я многое вынести в жизни готов,

Но дико меня угнетает,
Когда на мой разум обрушится вновь
Безмерная глупость людская.

Куда бы дороги судьбы не вели,

Едва ли от глупости деться.
И даже мудрейшие люди земли
Не знают от глупости средства…

---

Бельский государственный университет Алеко Руссо.

Факультет педагогических наук, психологии и искусства.
Индивидуальная работа по Дошкольному
образованию.

Дидактические игры.

Выполнила: Бабюк Анастасия.

Группа: PP23R

2024год.