МОДО 9 класс

1 вариант
1.В современном мире состояние экономики всех стран можно определить с помощью
рынка труда. Некоторые специальности становятся менее востребованными, а другие
специальности наоборот. Например, становятся менее востребованными «профессии-
пенсионеры». Профессия-пенсионер – это не умершая профессия, а профессия, спрос на
которую падает. Профессиями-пенсионерами становятся те, однотипные задачи которых
можно автоматизировать. К таким профессиям можно отнести бухгалтер, оператор call
центра, таксист, переводчик, банковский операционист. _______________, с появлением
интернет-банкинга люди почти перестали ходить в банки. Следовательно, данная профессия
постепенно отмирает.
2.Сейчас можно заметить глобальную технологизацию, то есть IТ технологии и
робототехника активно внедряются во все сферы деятельности, за исключением сфер услуг,
здравоохранения, образования, недвижимости. Например, в 2016 году запущен первый
российский биопринтер, что может существенно повлиять на медицинскую сферу
деятельности, в транспортной сфере – разработка беспилотных автомобилей и т.д. Такие
изменения оказывают прямое влияние на рынок труда.
3.На данный момент аналитики портала по поиску работы Работа@mail.ru утверждают,
что в стране переизбыток психологов, дизайнеров, юристов и дефицит инженеров, врачей и
агрономов.
4.По данным исследования, проведённого Московской школой управления «Сколково»
и Агентством стратегических инициатив, до 2030 года появятся 136 новых профессий. Среди
них можно выделить следующие профессии:
1.ИТ-медик;
2.Биоэтик;
3.Проетировщик жизненного цикла космических сооружений;
4.Оценщик интеллектуальной собственности;
5.Инженер роботизированных систем.
5.Само понятие «профессия» тоже уходит, вместо него будет набор постоянно
меняющихся компетенций. По прогнозам экспертов, в среднем человек за свою жизнь
сменит двенадцать таких «новых профессий». Эксперты убеждены: высшего образования
будет недостаточно, в университетах дадут лишь минимальные знания, но никто не будет
учить тому, как жить дальше.

1.Строка, где указаны профессии-пенсионеры

А) переводчик, таксист
В) банкир, биоэтик
С) бухгалтер, ИТ-медик
Д) Инженер роботизированных систем, биоэтик
Е) Оценщик интеллектуальной собственности

2.Цель текста
А) рассмотреть актуальность и востребованность некоторых профессий
В) познакомить читателей с мнениями экспертов в области образования
С) рассказать о профессиях-пенсионерах
Д) оценить прогнозы в области IТ технологий
Е) дать информацию о новых профессиях
3. Информация, соответствующая тексту
А) Сегодня можно увидеть тенденцию к росту востребованности профессий, связанных с
информационными технологиями
В) Любому специалисту необходимо уметь адаптироваться к новым условиям
С) Чтобы стать профессионалом, необходимо получить качественное образование
Д) Выбранная профессия должна только приносить радость
Е) На данный момент востребованы те специалисты, которые имеют познания в различных отраслях

4.Жанр данного текста

А) аннотация В) рассказ С) репортаж Д) интервью Е) статья

5.На месте пропуска в первом абзаце можно поставить слово/словосочетание

А) к удивлению В) таким образом С) во-первых Д) наоборот Е) например

6.Укажите среди данных высказываний мнение

А) В 2016 году запущен первый российский биопринтер.
В) По прогнозам экспертов, в среднем человек за свою жизнь сменит двенадцать таких
«новых профессий».
С) С появление интернет-банкинга люди почти перестали ходить в банки.
Д) IТ технологии и робототехника активно внедряются во все сферы деятельности.
Е) В современном мире состояние экономики всех стран можно определить с помощью
рынка труда.

7.Укажите абзац, где речь идёт о необходимости учиться на протяжении всей жизни
А) 3 В) 2 С) 1 Д) 4 Е) 5

8.Слово «задача» в первом абзаце употреблено в значении

А) то, что требует исполнения, разрешения
В) поручение, задание
С) загадка, вопрос
Д) логическое высказывание
Е) математический вопрос, для разрешения которого требуется путём вычислений найти какие-
нибудь величины

9. Само понятие «профессия» тоже уходит, вместо него будет набор постоянно
меняющихся компетенций. – Данное предложение в тексте является
А) выводом
В) примером
С) тезисом
Д) опровержением
Е) развитием мысли

10.Укажите приём, который используется в словосочетании «профессия-пенсионер»

А) сравнение В) метафора С) эпитет Д) гипербола Е) аллегория

1 ОТВЕТЫ: 1.А 2.А 3.А 4.Е 5.Е 6.В 7.Е 8.А 9.Е 10.В
 МОДО 9 класс
2 вариант
1.Каждый ребенок проходит несколько кризисных жизненных ситуаций. Когда родители
рядом и помогают ему из разрешать, он учится вместе с ними преодолевать трудности. И эту
способность человек переносит в свою взрослую жизнь. Особенно ярко кризис проходит у
подростков, с их протестами и конфликтами.
2.Основная характеристика современного подростка – нежелание взрослеть! Последние
десятилетия в нашем обществе укрепилась модель «детоцентризма», когда ребёнок стал
смыслом семьи, «визитной карточкой» родителя. Детство сейчас - это огромная ___________:
детские медиа, политика, бренды. И подростки прекрасно осознают свой детский статус. При
этом подростки плохо понимают, например, зачем идти в банк и за что платить. Для них
взрослый мир – это какая-то далёкая реальность. И, заявляя о своих правах на взрослость,
современные подростки ориентированы на свои права, при этом игнорируя обязанности и
ответственность, скрываясь за статусами «я ещё маленький», «он ещё ребёнок».
3.И поэтому, дорогие родители, включите подростка в реалии взрослой жизни: делегируйте
ему домашние обязанности, заботу о престарелых родственниках, заботу о младших братьях
и сёстрах: включайте его в обсуждение домашних и жизненных проблем семьи:
прислушивайтесь, поддерживайте его эффективно принятые решения: обращайтесь за
советом: просите у него помощи и поддержки.
4.Прагматизм – это следующая особенность современных подростков. Не стоит думать, что
они не хотят учиться. Они хотят и учатся, но не всему, а тому, что им может пригодиться в
жизни и, ещё лучше, прямо сейчас. География им неинтересна – достаточно купить билет на
самолёт, и он домчит в точку назначения, а в путешествии на автомобиле выручит навигатор.
Заинтересовать их в состоянии лишь задания прикладного характера. Даже будущую
профессию они выбирают из расчёта будущего трудоустройства и получения хороших денег.
Самая престижная работа для них – свой бизнес. __________
5.Да, современные подростки действительно отличаются от предыдущих поколений. Но это
не означает, что они хуже ил лучше. Просто другие.
___

1.Заголовок, соответствующий тексту

А) Современный подросток- какой он?
В) Я подросток
С) Каким должен быть современный подросток?
Д) Интересна ли жизнь современного подростка?
Е) Участие подростков в жизни общества

2.Ключевые слова текста

А) мир, детство, детоцентризм, путешествие, приключение
В) Подросток, особенность, права, прагматизм, делегирование
С) Подросток, детские медиа, политика, бренды
Д) подросток, профессия, бизнес, география
Е) подросток, сестры, братья, престарелые родственники

3.Целевая аудитория текста

А) родители
В) учителя
С) подростки
Д) журналисты
Е) домохозяйки
4.Утверждение, соответствующее тексту
А) Подростки- один из главных богатств любой страны
В) Современный подросток – это человек, который переживает возрастной кризис
С) Подростки подвержены повышенному риску
Д) «Клиповость» мышления современных подростков – это уже факт
Е) Виртуальная реальность – это та особенность современных подростков, которая для
многих из них стала главной реальностью

5.Цель текста
А) дать рекомендации подросткам
В) рассказать о жизни подростков
С) дать описание основных проблем подростковой жизни
Д) проинформировать родителей об особенностях подросткового возраста
Е) познакомить родителей с возможными рисками подростков

6.Жанр текста
А) статья В) реферат С) репортаж Д) очерк Е) аннотация

7.На месте пропуска в первом абзаце можно поставить слово/словосочетание

А) инфраструктура
В) пора
С) монополия
Д) база
Е) технология

8.Слово «делегируйте» употреблено в тексте в значении

А) передавать свои права и полномочия
В) посылать, направлять кого-нибудь в качестве делегата на конференцию, съезд
С) запрещать что-то делать
Д) достигать каких-то целей
Е) способ эффективного управления

9.Основная характеристика современного подростка – нежелание взрослеть! Данное

предложение в тексте
А) тезисом
В) выводом
С) иллюстрирующим примером
Д) опровержением тезиса
Е) аргументом

10.В 3 абзаце можно найти ответ на вопрос?

А) Как быть хорошим родителем?
В) Как показать подростку необходимость фундаментальных знаний?
С) Как стать ребёнку успешным в современной жизни?
Д) Как планировать счастье своей семьи?
Е) Как преодолеть проблему «детоцентризма»?

2 ОТВЕТЫ: 1.А 2.В 3А 4.В 5.Д 6.А 7.А 8.А 9.Е 10.Е
 МОДО 9 класс
3 вариант
8 устоев казахской семьи, которые дошли до наших дней
1.Казахский народ известен своим почтительным отношением к старшему поколению, что
выражается в традициях, где старшим отводится главенствующая роль. Например, младшие
всегда должны первыми приветствовать старших, а также обращаться к ним на «Вы».
2.Трдиции, касающиеся рождения ребёнка, строго соблюдаются как городскими, так и
сельскими жителями. К примеру, в наше время право дать имя первому ребёнку – «ат қою» -
принадлежит дедушке и бабушке. Раньше честь назвать ребёнка выпадала старшему из
родственников либо аксакалам.
3.Обычно детей, с приходом гостей, отправляют в другую комнату, где для них накрыт
отдельный дастархан.
4.Говоря об именах, казахский народ относится к этому с большим вниманием, вкладывая в
каждое имя особый глубинный смысл. Когда в семье рождаются одни девочки, то последней
дают имя Улбала или Улболсын, чтобы следующим обязательно родился мальчик –
продолжатель рода.
5.Каждый казах должен знать, к какому роду он принадлежит, и суметь перечислить семь
поколений своих предков по отцу. Казахский народ издревле знал о вреде межродственных
браков, поэтому, во избежание кровосмешения, знать предков до седьмого колена было
обязанностью каждого казаха.
6.Старшего ребёнка зачастую отдают родителям отца. Считается, что при воспитании у
дедушки и бабушки ребёнок становится более ответственным, перенимая мудрость и опыт
старших. А так как старший ребёнок в семье является примером для младших братьев и
сестёр, такой формат воспитания является наиболее предпочтительным.
7.Многие казахские семьи соблюдают «әке мұрасы», согласно которому младший сын
остаётся наследником отцовского очага и имущества. Более того, на младшего сына
возлагается забота о престарелых родителях.
8.Ни одно торжество немыслимо без богатого дастархана, что восходит к традиции
казахского гостеприимства. Из глубины веков и по сей день казахи относятся к гостю с
большим трепетом, стремясь угостить его лучшими блюдами, а затем, когда гость соберётся
уходить, ни в коем случае не отпускать его с пустыми руками.

1.О какой традиции по отношению к старшим не упоминается в тексте

А) младшие всегда должны первыми приветствовать старших
В) на всех праздниках старшим отводили почётные места
С) честь назвать ребёнка выпадала старшему
Д) старшего ребёнка отдают на воспитание родителям отца
Е) младший сын остаётся наследником отцовского очага и имущества

2.Словосочетание «әке мұрасы» переводится на русский язык, как …

А) завещание отца В) воля отца С) наследие отца
Д) продолжатель отца Е) наследие предков

3.О знании своих корней говорится

А) во 2 абзаце В) в 4 абзаце С) в 5 абзаце Д) в 7 абзаце Е) в 6 абзаце

4.Какой формат воспитания предпочтителен в казахской семье?

А) воспитание ребенка самими родителями
В) воспитание старшего ребенка родителями его матери
С) воспитание старшего ребенка родителями отца
Д) воспитание среднего ребенка родителями отца
Е) воспитание младшего ребенка родителями отца

5.Традиция «ни в коем случае не отпускать его с пустыми руками» называется

А) бата беру В) қалжа беру С) сүйінші беру Д) сарқыт салу Е) көрімдік беру

6.Стиль текста
А) официально-деловой В) художественный С) научный
Д) разговорный Е) публицистический

7.Найди пословицу, смысл которой не соответствует содержанию текста

А) Гость в двери – счастье в дом
В) Кто не уважает старшего, тому неведомо уважение.
С) Гости на двор, так и дом на запор.
Д) Если до седьмого колена своей родословной не узнаешь – сиротой прослывёшь.
Е) Гостю «приходи» говорят всегда, но когда уходить не говорят никогда.

8.В тексте говорится о том, что обычно детей, с приходом гостей

А) отправляют к соседям, где они сидят до ухода гостей
В) садят за стол со всеми гостями
С) отправляют посидеть к родственникам, пока гости не разойдутся
Д) отправляют в другую комнату, где они сидят тихо и не шумят
Е) отправляют в другую комнату, где для них накрыт отдельный дастархан.

9.Основная мысль текста: донести до читателя, что …

А) казахский народ известен своим почтением к старшим
В) казахский народ известен своими традициями и обычаями
С) казахский народ известен своим почтительным отношением к гостю
Д) казахский народ трепетно относится к выбору имени ребёнка
Е) каждый казах должен знать своих предков по отцу

10.О чём не упоминается в тексте, когда говорится о пользе воспитания ребёнка у дедушки с
бабушкой?
А) ребенок становится мудрым
В) ребенок становится более ответственным
С) ребенок становится более опытным
Д) ребенок становится хорошим примеров для младших братьев
Е) ребенок становится здоровым и крепким

3 ОТВЕТЫ: 1.В 2.С 3.С 4.С 5.Д 6. Е 7. С 8.Е 9. 10.Е

 МОДО 9 класс
4 вариант
Об отношении к музыке
1. Среди многих постыдных поступков, которые я совершил в жизни, более всего памятен
мне один. В детдоме в коридоре висел репродуктор, и однажды в нём раздался голос, ни на
чей не похожий, чем-то меня – скорее всего как раз непохожестью – раздражавший.
2. «Ха! Орёт как жеребец!» сказал я и выдернул вилку репродуктора из розетки. Голос
певицы оборвался. Ребятня сочувственно отнеслась к моему поступку, поскольку был я в
детдоме самым певучим и читающим человеком.
3. … Много лет спустя в Ессентуках, в просторном зале, слушал я симфонический
концерт. Все повидавшие и пережившие на своём на своём веку музыканты крымского
оркестра со славной, на муравьишку похожей, молоденькой дирижёршей Зинаидой Тыкач
терпеливо растолковывали публике, что и почему они будут играть, когда, кем и по какому
случаю то или иное музыкальное произведение было написано. Делали они это вроде как бы
с извинениями за своё вторжение в такую перенасыщенную духовными ценностями жизнь
граждан, лечащихся и просто жирующих на курорте, и концерт начали с лихой увертюры
Штрауса, чтобы подготовить переутомлённых культурой слушателей ко второму, более
серьёзному отделению.
4. Но и сказочный Штраус, и огневой Брамс, и кокетливый Оффенбах не помогли – уже с
середины первого отделения концерта слушатели, набившиеся в зал на музыкальное
мероприятие только потому, что оно бесплатное, начали покидать зал. Да кабы просто так
они его покидали, молча, осторожно – нет, с возмущениями, выкриками, бранью покидали,
будто обманули их в лучших вожделениях и мечтах. Стулья в концертном зале старые,
венские, с круглыми деревянными сидениями, сколоченные порядно, и каждый гражданин,
поднявшись с места, считал своим долгом возмущённо хлопнуть сиденьем.
5. Я сидел, ужавшись в себя, слушал, как надрываются музыканты, чтобы заглушить шум
и ругань в зале, и мне хотелось за всех нас попросить прощения у милой дирижёрши в
черненьком фраке, у оркестрантов, так трудно и упорно зарабатывающих свой честный,
бедный хлеб, извиниться за всех нас.
6. Но жизнь – не письмо, в ней постскриптума не бывает. Что и з того, что певица, которую
я оскорбил когда-то словом, имя ей – Великая Надежда Обухова – стала моей самой
любимой певицей, что я «исправился» и не раз плакал, слушая её.
7. Она-то, певица, уж никогда не услышит моего раскаяния, не сможет простить меня.
Зато, уже пожилой и седой, я содрогаюсь от каждого хлопка и бряка стула в концертном зале.
(Ф. Астафьев)
1.Реакция слушателей на исполнение музыкантов
А) без интереса сидели до конца
В) с упоением благодарили за концерт
С) внимательно вслушивались в мелодию
Д) не дослушав, агрессивно уходили
Е) аплодировали с овациями

2.Певица, над которой посмеялся герой текста

А) Клавдия Шульженко
В) Тамара Миансарова
С) Гелена Великанова
Д) Надежда Обухова
Е) Майя Кристалинская

3.Постаревший автор не может допустить

А) отсутствия галстука
В) прийти без цветов
С) приёма пищи во время концерта
Д) уйти с концерта
Е) любых звуков во время концерта

4.Информация, соответствующая тексту

А) зрители благодарны музыкантам
В) в преклонном возрасте герой на концертах содрогался от любого мешающего звука
С) в детском доме мальчик внимательно слушал певицу из репродуктора
Д) на концерте в Ессентуках слушали Брамса, Чайковского, Шостаковича
Е) герой не обращал внимания на звуки хлопанья спинок деревянных стульев на концерте

5.Автор в Ессентуках посетил

А) симфонический концерт
В) цирковое представление
С) джазовый концерт
Д) вокальный концерт
Е) оперу

6.Автор композиции, с которой начался концерт

А) Обухова
В) Оффенбах
С) Штраус
Д) Брамс
Е) Бах

7.Абзац, из которого мы узнаём об ошибке автора, совершённой в детстве

А) 7 В) 5 С) 2 Д) 4 Е) 3

8.Ощущения, которые испытывал автор перед дирижёршей и оркестрантами

А) молча, съёжившись, хотел извиниться за публику
В) ему было неудобно сидеть на старых венских стульях
С) ему было неудобно вспоминать детский поступок
Д) агрессия и возмущение
Е) дискомфорт от услышанной музыки

9.Определите стилистическую принадлежность данного текста

А) публицистический
В) разговорный
С) художественный
Д) научный
Е) официально-деловой

10.Определите изобразительно-выразительное средство языка в фрагменте предложения «…

и сказочный Штраус, и огневой Брамс, и кокетливый Оффенбах не помогли»
А) гипербола В) эпитет С) аллегория
Д) сравнение Е) градация

4 ОТВЕТЫ: 1.Д 2.Д 3Е 4.В 5.А 6.С 7.А 8.А 9.С 10.В
 МОДО 9 класс
5 вариант
Учитесь учиться!
Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут
играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все
усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу. Ибо физический труд
возьмут на себя машины, роботы. Даже вычисления будут делаться компьютерами, так же
как чертежи, расчёты, отчёты, планирование и так далее. Человек будет вносить новые идеи,
думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого все больше нужна будет
общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная
ответственность, которую никак не сможет нести машина. Этика, простая в предшествующие
века, бесконечно усложнится в век науки. Это ясно. Значит, на человека ляжет тяжелейшая и
сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно
отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может
создавать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно
отвечающего за всё, что будет создаваться.
Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться
нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые.
Перестанешь учиться- не сможешь и учить. Ибо знания все растут и усложняются. Нужно
при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в
молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.
Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению просто
знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным и отчасти его
стимулирующим.
Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем
самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и
бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков,
которые только в молодости вы освоите легко и быстро. И вот я слышу тяжкий вздох
молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только
учится. А где же отдых, развлечения? Что же нам, и не радоваться?
Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы
не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений
выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности,
которые понадобятся в жизни.
Если другим людям они нравились, то почему вам они могут не понравиться! Читайте
стоящие книги, а не просто чтиво. Изучайте историю и литературу. И то и другое должен
хорошо знать интеллигентный человек. Именно они дают человеку нравственный и
эстетический кругозор, делают окружающий мир большим и интересным, излучающим опыт
и радость. Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете – напрягитесь и постарайтесь
найти в нём источник радости – радости приобретения нового.
Учитесь любить учиться!
(Д.С. Лихачёв)

1.Определяющий тезис данного рассуждения Д.С. Лихачёва

А) В молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.
В) Даже вычисления будут делаться компьютерами.
С) Образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в
судьбе человека.
Д) Благоприятное время для учения – молодость.
Е) Человек будет вносить новые идеи.
2.Автор утверждает, что ум человека наиболее восприимчив
А) в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности
В) к математике
С) до конца жизни
Д) всегда
Е) к усвоению просто знаний
3.Автор утверждает, что радость познания нового свойственна молодым
А) какую же скучную вы предлагаете молодёжи
В) берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в
молодости вы освоите легко и быстро
С) до конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные
Д) не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной
«информации»
Е) умейте не терять времени на пустяки
4.Предложение «Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете – напрягитесь и
постарайтесь найти в нём источник радости – радости приобретения нового» является
А) побудительным В) назывным С) повествовательным Д) невосклицательным Е)
восклицательным
5.Д.С. Лихачёв подводит итог своим размышлениям
А) напрягитесь и постарайтесь найти в нём источник радости
В) Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт.
С) Учитесь любить учиться!
Д) Изучайте историю и литературу
Е) Надо выбирать умные формы отдыха и развлечений
6.Абзацы, в которых говорится, что молодые годы - годы учёбы
А) 1,2 В) 4,6 С) 2,3 Д) 3,5 е) 2,6
7.Информация, отсутствующая в тексте
А) Скоро от человека потребуется внесение новых идей, а над их воплощением будут
работать компьютеры
В) Знания, которыми обладает человечество, всё время расширяются и усложняются
С) Отдых и развлечения тоже могут способствовать развитию человека
Д) Уж в младенчестве человек с большим удовольствием начинает осваивать новое
Е) История и литература способствуют расширению кругозора человека.
8.К абзацу (1) можно поставить вопрос
А) Что даёт человеку изучение истории и литературы?
В) Какие формы отдыха и развлечений автор рекомендует молодёжи?
С) Что будет с человеком, если он прекратит своё образование?
Д) Почему молодому человеку необходимо учиться с самого раннего возраста?
Е) Какой, по мнению автора, будет роль человека в производстве XXI века?
9.Укажите изобразительно-выразительное средство в предложении «Именно в молодости, в
детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив».
А) параллелизм В) инверсия С) градация Д) литота Е) гипербола
10.Определите, в каком значении автор использует слово «отдых»
А) досуг В) полезное занятие С) отпуск Д) передышка Е) ничегонеделание

5 ОТВЕТЫ: 1.С 2.А 3.В 4.А 5.С 6.С 7.А 8.Е 9.С 10.Е
 МОДО 9 класс
6 вариант
Уж кто из современных художников имеет чувство юмора, так это голландец
Флорентин Хофман. Художник считает, что чем предметы больше, тем они лучше. Если
вещь имеет нормальный размер – это прекрасно, но намного интереснее, если она будет
огромной. Может быть инсталляция Флорентина Хофмана и не претендует на то, чтобы стать
в ряд с шедеврами мирового искусства, зато они, без сомнения, вызывают удивление, улыбку
и делают мир хоть немного веселее.
Экспонаты Флорентина Хофмана не могут поместиться в обычных галереях. Поэтому
они располагаются обычно в публичных местах: в парках, в скверах, в любимых местах
отдыха взрослых и детей. Одна из самых известных его работ – жёлтый резиновый утёнок,
созданный в рамках выставки современного искусства Estuaire 2007 – важно покачивался на
волнах реки Луары (Франция) и смотрел на зрителей с высоты своего 26-метрового роста.
На днях в акватории города Сидней появилась большая жёлтая уточка – гигантская
копия нашей детворы из ванных комнат. Дружественный плавающий утёнок обладает
исцеляющими свойствами и может помочь в разрешении мировой напряжённости.
Резиновый утёнок мягкий, доброжелательный и подходящий для всех возрастов! Жители
этого австралийского города, а также его гости были весьма удивлены, когда в гавань вошла
гигантская жёлтая уточка. Свидетелями этого события стали сразу 30 тысяч человек.
Подобные игрушки есть у многих дома в ванной комнате. Они очень умилительны, а потому
всегда вызывают улыбку при взгляде на них. Вот этого же эффекта хотел добиться
Флорентин Хофман, выпуская жёлтую утку высотой в двадцать метров в акваторию залива
города Сидней.
Художник Флорентин Хофман просит не искать в этой своей работе никаких
политических и социальных мотивов. Он призывает людей смотреть на гигантскую ванную
уточку и улыбаться – никаких других целей он перед собой не ставил, создавая это
произведение искусства.

1.Определите тип данного текста

А) описание
В) рассуждение
С) повествование
Д) повествование с рассуждением
Е) описание с повествованием

2.Определите стиль данного текста

А) художественный
В) официально-деловой
С) публицистический
Д) разговорный
Е) научный

3.Определите жанр данного текста

А) статья из интернета
В) письмо
С) отрывок из рассказа
Д) публицистический очерк
Е) репортаж

4.Укажите, к чему в тексте призывает художник Флорентин Хофман

А) любить и беречь родных и близких
В) сохранить мир на земле, жить без насилия в мире и согласии
С) призывает людей смотреть на гигантскую ванную уточку и улыбаться
Д) быть творческими людьми, создавая свои шедевры в живописи
Е) радоваться, что в Сиднее нашлось место его скульптуре

5.Найдите из приведённых утверждений то, которое не соответствует данному тексту

А) Экспонаты Флорентина Хофмана не могут поместиться в обычных галереях
В) Они располагаются обычно в публичных местах
С) Экспонаты художник рекламирует в цирках, театрах, по радио и на телевидении
Д) Его экспонаты располагаются в парках, в скверах, в любимых местах отдыха взрослых и детей
Е) Инсталляции Хофмана не претендуют на то, чтобы их считали шедеврами

6.Найдите из приведённых утверждений то, которое не соответствует данному тексту

А) Дружественный плавающий утёнок обладает исцеляющими свойствами и может помочь в
разрешении мировой напряжённости.
В) Жители Лондона, а также его гости были весьма удивлены, когда в гавань вошла гигантская
жёлтая уточка.
С) Резиновый утёнок мягкий, доброжелательный и подходящий для всех возрастов!
Д) Подобные игрушки есть у многих дома в ванной комнате.
Е) Художник Флорентин Хофман просит не искать в этой своей работе никаких политических и
социальных мотивов.

7.Укажите верное утверждение: создав свою работу, Флорентин Хофман считает, что
А) мир должен измениться к лучшему
В) его фигуры поднимают людям настроение
С) надо быть профессиональным художником
Д) чем предметы больше, тем они лучше
Е) англичанам его инсталляции очень понравятся

8.Укажите утверждение, которое соответствует содержанию текста

А) Художник Флорентин Хофман считает, что объём не влияет на качество предмета
В) Инсталляции Флорентина Хофмана имеют нормальный размер
С) Инсталляции Флорентина Хофмана не вызывают улыбки
Д) Игрушки, подобные инсталляциям Хофмана, есть у многих дома в ванной комнате
Е) Жёлтый резиновый утёнок создан в рамках выставки современного искусства EXPO-2017

9.Определите, какое изобразительно-выразительное средство есть в данном предложении:

Резиновый утёнок мягкий, доброжелательный и подходящий для всех возрастов!
А) олицетворение В) инверсия С) окканзионализм Д) гипербола Е) параллелизм

10.Укажите в тексте близкое по смыслу слово к понятию инсталляция

А) галерея В) акватория С) экспонат Д) шедевр Е) искусство

6 ОТВЕТЫ: 1.Д 2.С 3.А 4.С 5.С 6.В 7.В 8.Д 9.В 10.С
 МОДО 9 класс
7 вариант
А знаешь ли ты, каково значение слов алфавит и азбука?
Было это давным-давно. В те далёкие времена люди жили в пещерах. Им надо было
общаться. И люди придумывали для этого разные способы. Например, посылали друг другу
рисуночное письмо-пиктограмму. А канадские индейцы сообщали о чём-то другому племени
с помощью дыма. В Африке для передачи сообщений люди били в барабан. Он назывался
тамтам.
От языка сигналов, жестов, рисуночного письма люди пришли к письму буквенному.
Около 5 тысяч лет назад в Египте были созданы иероглифы. Слово «иероглиф» означает
«священные знаки». Каждый иероглиф – это слово или его часть. В наше время иероглифами
пишут народы Китая и Японии.
Первый в мире алфавит был создан 2 тысячи лет назад финикийцами. Он состоял из 22
согласных звуков. Слово алфавит создано по названию первых букв «альфа» и «вита».
В 10 веке русский князь Владимир побывал в Греции и принял христианство. Он хотел,
чтобы русичи тоже были образованными и велел двум братьям Кириллу и Мефодию создать
русскую азбуку. Они стали переводить греческие богослужебные книги на славянский язык,
чтобы люди ходили в церковь и могли понимать грамоту. Братья усовершенствовали
греческий алфавит и приспособили его к славянской азбуке. Слово азбука создано по
названию первых букв «аз» и «буки». По имени старшего брата азбуку назвали кириллицей.

1.Определите тему данного текста

А) Грамоте учиться – всегда пригодится
В) Из истории грамоты
С) Кирилл и Мефодий
Д) Значение слова алфавит и азбука
Е) А знаете ли вы историю письма?

2.Определите стиль данного текста

А) художественный
В) официально-деловой
С) публицистический
Д) разговорный
Е) научно-популярный

3.Укажите тип данного текста

А) описание
В) описание с повествованием
С) повествование
Д) рассуждение с описанием
Е) рассуждение

4.Найдите в тексте, кто, согласно содержанию, первым в мире создал алфавит

А) египтяне
В) русичи
С) европейцы
Д) американцы
Е) финикийцы

5.Распознайте, что обозначает, согласно тексту, слово пиктограмма

А) письмо другу
В) рисуночное письмо
С) предупреждение
Д) пожелание
Е) алфавит

6.Укажите утверждение, соответствующее содержанию текста

А) Люди жили в далёкие времена пещерах, чтобы общаться.
В) Первый в мире алфавит был создан три тысячелетия назад в Греции.
С) Кирилл и Мефодий усовершенствовали финикийское письмо, чтобы создать русский алфавит.
Д) Первый в мире алфавит состоит из 22 согласных звуков.
Е) В Африке для передачи сообщений использовали рисунчатое письмо.

7.Укажите утверждение, не соответствующее содержанию текста

А) Каждый иероглиф представляет собой его часть слова или целое слово.
В) Дым являлся способом сообщения информации у канадских индейцев.
С) Князь Владимир привёз братьев Кирилла и Мефодия для создания русского алфавита.
Д) Слово азбука создано в честь славянского бога солнца.
Е) Иероглифы были придуманы в Египте около 5 тысяч лет назад.

8.Определите, какое изобразительно-выразительное средство есть в данном предложении:

«От языка сигналов, жестов, рисуночного письма люди пришли к письму буквенному»
А) гипербола
В) сравнение
С) метафора
Д) олицетворение
Е) оксюморон

9.Укажите, согласно тексту, лишнее из данного ряда слов

А) жесты
В) сигналы
С) буквы
Д) пиктограмма
Е) грамота

10.Расположите по порядку, согласно тексту, события развития письма как способа общения
1.Египтяне передавали информацию при помощи иероглифа
2.Люди в древности общались при помощи рисунчатого письма
3.В Древней Руси для перевода богослужебных книг была создана азбука.
4.В Африке общались с помощью звуков барабана.
5.Финикийцы придумали алфавит.

А) 1, 4, 2, 3, 5
В) 2, 4, 3, 1, 5
С) 1, 2, 5, 4, 3
Д) 2, 4, 1, 5, 3
Е) 1, 5, 2, 3, 4

7 ОТВЕТЫ: 1.Е 2.Е 3.С 4.Е 5.В 6.Д 7.Д 8.С 9.Е 10.Д
 МОДО 9 класс
8 вариант
Транспортная инфраструктура в Казахстане
1.Транспортная инфраструктура в Казахстане достаточно хорошо развита. В стране
имеется 20 крупных аэропортов, из которых 11 обслуживают международные
перевозки.
2.Однако основным видом транспорта по перевозке пассажиров и груза являются
поезда. Протяжённость железных дорог в Казахстане превышает 15000 километров. 16
стыков пунктов соединяют железнодорожную систему Казахстана с соседними
государствами – 11 с Россией, два с Узбекистаном, один с Киргизией, два с Китаем.
На сегодняшний день осуществляется перевозка пассажиров по 116 маршрутам.
3.Также в Казахстане хорошо развит общественный транспорт, предназначенный для
перевозки населения по определённому расписанию и маршруту. Во всех городах
курсируют маршрутные автобусы, в некоторых городах есть действующие
трамвайные парки. В Алматы есть метро. Также можно воспользоваться службой
вызова такси, либо взять напрокат автомобиль для самостоятельного вождения.
4.В летний период довольно популярны велосипеды. В крупных городах существуют
специальные точки, где можно их арендовать.
5.Для туристов, путешествующих в небольшой группе, выгодно пользоваться такси в
Казахстане. Такси сервис также подходит для поездок в непосредственной близости от
городов. Большое количество автомобилей с шашками на крышах всегда рядом с
аэропортами, станциями метро и автобусными остановками. Вы также можете найти
такси возле торговых центров и рынков.

1.О каком виде транспорта не говорится в тексте?

А) железнодорожном
В) воздушном
С) общественном
Д) водном
Е) частном

2.Сколько аэропортов Казахстана обслуживают международные перевозки?

А) 20 В) 15 С) 11 Д) 16 Е) 12

3.В каком абзаце говорится о велосипедах?

А) пятом В) первом С) четвертом Д) третьем Е) втором

4.Цель текста
А) рассказать о разных видах транспорта
В) информировать о транспортной инфраструктуре страны
С) рассказать о транспорте, предназначенном для перевозки населения по
определённому расписанию и маршруту
Д) показать, что основным видом транспорта по перевозке пассажиров и груза
являются поезда
Е) рекламировать использование такси в Казахстане

5.Основным видом транспорта по перевозке пассажиров и груза являются

А) частные такси
В) самолёты
С) автобусы
Д) поезда
Е) грузовые автомобили

6.Стиль текста
А) официально-деловой В) художественный
С) научный Д) разговорный Е) публицистический

7.Где существуют специальные точки для аренды велосипедов?

А) во всех городах
В) в 2-3 городах страны
С) в крупных городах
Д) в столице страны
Е) во всех населённых пунктах

8.Для туристов, путешествующих в небольшой группе, выгодно

А) совершать пешие экскурсии
В) ездить на велосипедах
С) нанимать гида
Д) пользоваться общественным транспортом
Е) пользоваться такси

9.Позиция автора заключается в выражении

А) транспортная инфраструктура в Казахстане недостаточно развита
В) транспортная инфраструктура в Казахстане слабо развита
С) транспортная инфраструктура в Казахстане достаточно хорошо развита
Д) транспортная инфраструктура в Казахстане плохо развита
Е) транспортная инфраструктура в Казахстане не развита

10.Информация, отсутствующая в тексте

А) во всех городах курсируют маршрутные автобусы
В) в Алматы есть метро
С) можно взять напрокат автомобиль для самостоятельного вождения
Д) железные дороги обеспечивают свыше 57% пассажиропотока Казахстана
Е) на сегодняшний день осуществляется перевозка пассажиров по 116 маршрутам

8 ОТВЕТЫ: 1.Д 2.С 3.С 4.В 5.Д 6.Е 7.С 8.Е 9.С 10.Д
МОДО 9 класс
 9 вариант

Достопримечательности Алматы

Алматы – солнечный, утопающий в зелени город, с красивыми зданиями,

многочисленными парками и скверами – безмолвными свидетелями прошлого. Сегодня они
являются памятниками истории, архитектуры и охраняются государством.
Парк 28 героев-панфиловцев известен Мемориалом славы, Аллеей Памяти и Вечным
Огнём. На аллее памяти установлено 28 гранитных памятников с именами 28 героев-
панфиловцев, погибших в битве за Москву в период Второй Мировой войны.
На главной площади города – Площади Республики _ проводятся праздничные шествия,
торжества, спортивные мероприятия, парады, народные гуляния. Здесь установлен
Монумент Независимости. Памятник отражает хронику Казахстана со времён Сакской
Царицы Томирис и до настоящего времени. В центре комплекса расположен символ
независимости – «Золотой воин».
Дворец Республики – это главная концертная площадка Республики. Огромное
сооружение с оригинальной архитектурой, целым комплексом примыкающих строений,
скверов и фонтанов, площадью Абая.
Государственный академический театр оперы и балета имени Абая построен в 1941 году. Это
красивейшее здание в стиле итальянского классического зодчества с элементами восточного
колорита. В основу архитектуры заложены традиции классического казахского наследия.
Уникальными коллекциями привлекает Центральный государственный музей РК и музей
изобразительного искусства имени А. Кастеева. Здесь сосредоточен бесценный
художественный фонд, являющийся национальным достоянием государства. В музее
казахских народных инструментов им. Ыкыласа собрана большая коллекция великолепных
экспонатов. В музее золота и драгоценных металлов представлена история ювелирного
искусства Казахстана. В городе множество разнообразных картинных галерей.
В горных предместьях Алматы находятся: научная станция для изучения Солнца и
космических лучей, астрофизические обсерватории на Каменском Плато и перевале Ассы,
спортивные комплексы на ледовом стадионе Медео. Горнолыжная станция Чимбулак,
альпинистские и туристические лагеря, курорты, дома отдыха и кемпинги.

1.В тексте говорится о том, что в Алматы много

А) кафе и ресторанов В) музеев С) супермаркетов и гипермаркетов
Д) парков и скверов Е) кинотеатров и театров

2.В центре комплекса расположен символ Независимости

А) Золотой меч В) Золотая чаша С) Золотой орёл
Д) Золотой ирбис Е) Золотой воин

3.Где установлен Монумент Независимости

А) недалеко от музея казахских народных инструментов им. Ыкыласа
В) в парке 28 героев-панфиловцев
С) на Площади Республики
Д) на Каменском Плато
Е) возле Государственного академического театра оперы и балета имени Абая
4.Государственный академический театр оперы и балета имени Абая – это
красивейшее здание
А) в стиле французского классического зодчества с элементами восточного колорита
В) в стиле европейского классического зодчества с элементами восточного колорита
С) в стиле греческого классического зодчества с элементами восточного колорита
Д) в стиле итальянского классического зодчества с элементами восточного колорита
Е) в стиле итальянского классического зодчества с элементами европейского колорита

5.Стиль текста
А) научный В) официально-деловой С) публицистический
Д) художественный Е) разговорный

6.Цель текста
А) рассказать о достопримечательностях Алматы, привлечь внимание туристов
В) рассказать об Алматы как о городе памятников архитектуры
С) информировать о музеях и театрах Алматы
Д) рассказать о красоте природы края
Е) рассказать о самых популярных туристических местах Казахстана

7.Как вы считаете, какого музыкального инструмента нет в коллекции экспонатов в

музее казахских народных инструментов им. Ыкыласа?
А) жетыген В) кобыз С) асатаяк Д) домбыра Е) волынка

8.Чего нет в горных предместьях Алматы?

А) астрофизические обсерватории на Каменском Плато и перевале Ассы
В) горнолыжная станция Чимбулак
С) научная станция для изучения Солнца и космических лучей
Д) альпинистские и туристические лагеря
Е) музей золота и драгоценных металлов

9.Государственный академический театр оперы и балета имени Абая построен

А) в 1945 году В) в 1941 году С) в 1943 году Д) в 1942 году Е) в 1961 году

10.Кемпинг – это
А) гостиница В) дом отдыха С) летний лагерь для автотуристов
Д) гостиничный комплекс Е) зона отдыха

9 ОТВЕТЫ: 1.Д 2.Е 3.С 4. Д 5.С 6.А 7.Е 8.Е 9.В 10.С
 МОДО 9 класс
11 вариант
Изучение иностранного языка во все времена считалось делом необычайно трудным. К
сожалению, и по сей день среднестатистический выпускник школы не может похвастаться
хорошим знанием иностранных языков. Этот факт вызывает у современных учёных
недоумение. По их оценкам, человек не реализует и половины своих возможностей. Люди
пугаются трудностей изучении неродного языка. Лингвисты уверены: чем больше языков
человек знает, тем легче он усваивает новый язык. Доказательством этому служит опыт
полиглотов – людей, владеющих многими языками. Среди них есть и такие, которые знают
более ста языков. Безусловно, у этих людей есть особые способности к языкам. Но это не
удел лишь избранных. Если овладеть методикой и применять её настойчиво, можно
достигнуть поразительных результатов. Обратимся к опыту полиглотов. Что они советуют?
Во-первых, надо всегда стараться выразить свою мысль на языке, который изучаете. Во-
вторых, надо быть предельно любознательным и чаще задавать вопросы на языке, который
изучаете. В-третьих, надо изучать родственные языки. И, наконец, надо чаще слушать
музыку. Она развивает слух, а хороший слух – лучший помощник в изучении иностранного
языка. Языковеды к этому добавляют: начинать изучение языка следует с освоения слов,
которые чаще встречаются в данном языке. Списки этих слов можно найти в специальных
частотных словарях. Также следует часто читать как можно больше развлекательной и
приключенческой литературы. Именно там повторяется то, что часто встречается в языке. А
успех будет зависеть от количества прочитанного. Значит ли это, что каждый при желании и
разумном подходе может стать полиглотом? Безусловно. «Трудно только начать, а с третьего
языка всё покатиться как по маслу», - говорят знатоки. И ещё. Всегда помните слова
французской пословицы: чтобы стать кузнецом, надо ковать.
(по В.Пекелесу)

1.Определите тему данного текста

А) Полиглоты – люди, владеющие несколькими языками
В) Трудности изучения иностранных языков
С) Изучение родственных слов
Д) Роль развлекательной литературы при изучении иностранных языков
Е) Хороший слух – лучший помощник при изучении иностранных языков

2. Определите тип данного текста

А) рассуждение В) описание С) повествование
Д) повествование с рассуждением Е) описание с повествованием

3.Определите стиль данного текста

А) официально-деловой В) художественный С) публицистический
Д) научный Е) разговорный

4. Укажите утверждение, соответствующее содержанию текста

А) Слушание классической музыки не всегда помогает при изучении иностранных языков,
развивает только слух
В) Чтение научной и приключенческой литературы – первый шаг к изучению языков
С) Выпускники современных школ могут похвастаться знанием иностранных языков
Д) Полиглоты – это избранные люди, которые знают 100 и более языков.
Е) Лингвисты считают, что в специальных частотных словарях можно найти списки слов,
наиболее часто встречающихся в изучаемом языке.

5.Укажите утверждение, не соответствующее содержанию текста: Полиглоты советуют,

что …
А) надо изучать родственные языки
В) надо чаще слушать музыку
С) следует читать как можно больше развлекательной и приключенческой литературы
Д) надо чаще задавать вопросы на языке, который изучаете
Е) надо всегда стараться выразить свою мысль на изучаемом языке

6.Найдите пословицу, соответствующую по смыслу французской пословице «Чтобы стать

кузнецом, надо ковать»
А) Любишь кататься, люби и саночки возить
В) Не умеючи, и лаптя не сплетёшь
С) Мало видеть, надо понимать
Д) Век живи – век учись, а дураком останешься
Е) Красна птица пером, а человек – умом

7. Определите, какое изобразительно-выразительное средство есть в данном предло-жении:

«Трудно только начать, а с третьего языка всё покатиться как по маслу»
А) инверсия В) сравнение С) гипербола Д) олицетворение Е) эпитет

8.Укажите в тексте близкое по смыслу слово к понятию лингвист

А) языковед В) учёный С) полиглот Д) избранный Е) помощник

9.Согласно тексту, музыка развивает слух. Определите, о каком слухе подразумевается в

предложении
А) умение хорошо слышать
В) способность воспринимать все звуки окружающего мира
С) способность человека полноценно воспринимать музыку, правильно её оценивать
Д) способность человека воспринимать звуки природы
Е) любовь к музыке любого характера и направления

10. Продолжите мысль: Согласно источнику, по оценкам учёных:

1.человек не реализует и половины своего потенциала;
2.необходимо иметь особые способности к языкам;
3.важно повторять как можно больше иностранных слов;
4.людей сдерживают трудности, с которыми они столкнутся при изучении чужого
языка;
5.единицы способны реализовать свои возможности

А) 1, 4 В) 3,4 С) 1, 5 Д) 1, 2 Е) 2, 3

11 ОТВЕТЫ: 1.В 2.А 3.С 4. Е 5.С 6.В 7.В 8.А 9.С 10.А
 МОДО 9 класс
12 вариант
Каждый народ издавна отдавал предпочтение хлебу. С детства ребёнка учили уважать
труд людей, которые выращивали зерно, затем его молотили, а потом из муки пекли разные
виды выпечки. Ароматный лаваш у кавказских народов, душистый крендель у немцев,
незабываемый багет у французов, мягкий каравай у русского народа – всё это часть
национальной культуры. Блюда из злаковых культур: проса и ржи, пшеницы, ячменя, овса –
испокон веков составляли основу традиционного русского питания. В наши дни основой
повседневного стола всё больше становятся мясные и молочные изделия, морепродукты, а в
старину зерно потребляли в любом виде – поджаривали, размачивали, взращивали, мололи;
из муки варили каши и пекли лепёшки в очаге, на раскалённых камнях или в печи. Из
пресного теста готовили также сочни, оладьи, ватрушки, шаньги, колобки и всякие пряники
на меду. Привычный для современного человека хлеб, приготовленный на закваске, также
был известен славянам очень давно. Форма хлеба определялась конструкцией русской печи с
её плоским подом. Хлеб ели каждый день и при каждой трапезе. Большой круглый хлеб
назывался «каравай» или «коврига». Слово «каравай» долгое время служило синонимом
хлеба вообще. Привычный для нас хлеб продолговатой формы появился сравнительно
недавно. Основными видами хлеба были в старину, да и до сих пор остаются, ржаной и
пшеничный, который различался качеством помола муки. Из разных сортов пшеничной муки
пекли как церковные просфоры, так и любимую повседневную и праздничную выпечку. На
Руси в крестьянских семьях часто пекли калачи. Ручки от калача не ели, а ели ароматный
мякиш. Тогда и появилось выражение «дойти до ручки». В тесто для пирогов добавляли
сдобу – яйца и масло; постные пироги готовили с капустой, морковью, грибами и крупами, а
скоромные – с рыбой и мясом, в том числе с зайчатиной. Москва традиционно славилась
такими видами выпечки, как кулебяки и расстегаи. Адам Олерий, посетивший Москву в
1730-х годах, говорил: «У них есть особый род печенья, который они называли пирогами …
и начиняют эти пироги мелко искрошенной рыбой или говядиной с луком, затем
поджаривают в масле, а в постные дни – в оливе. Такие печенья довольно вкусны, и ими
угощает каждый своего гостя, если хозяин расположен к нему и хочет хорошенько
накормить гостя». А знаменитая … «Бублик, баранку, батон и буханку пекарь испёк
спозаранку» призывает нас уважать и беречь хлеб и труд людей.

1.Укажите утверждение, соответствующее содержанию текста: с детства ребёнка учили

А) чтить традиции В) печь хлеб
С) как сажать хлеб Д) уважать труд людей
Е) как молоть хлеб

2.Укажите информацию, которая не соответствует содержанию текста

А) постные грибы готовили с капустой, морковью, грибами и крупами
В) Основным видом хлеба в старину был лишь ржаной хлеб
С) Основным видом хлеба и до сих пор, как и в старину, остаются, ржаной и пшеничный
Д) В старину зерно потребляли в любом виде – поджаривали, размачивали, взращивали.
Е) В тесто для пирогов добавляли сдобу – яйца и масло

3.Определите, какую начинку использовали для скоромных пирогов

А) грибы и крупы В) рис с овощами С) морковь
Д) рыбу и мясо Е) капусту

4.Укажите основную мысль текста

А) Необходимо помнить, как развивалось пекарское мастерство
В) Важно помнить об истории хлеба
С) Нужно знать и ценить историю хлеба
Д) Важно знать разные виды хлеба
Е) Нужно уважать и беречь хлеб и труд людей

5.С каким видом хлеба связано выражение «дойти до ручки»?

А) с расстегаем В) с калачом С) с пряником Д) с караваем Е) с пирогом

6.Определите, согласно тексту, смысл фразеологического выражения «дойти до ручки»?

А) выполнил работу до конца В) «опустился до нищего, совсем беден.»
С) «дошёл до своей цели» Д) «осуществил свою мечту»
Е) «крестьянин пришёл с просьбой к барину»

7. Восстановите слово:
А знаменитая … «Бублик, баранку, батон и буханку пекарь испёк спозаранку» призывает
нас уважать и беречь хлеб и труд людей.

А) пословица В) поговорка С) скороговорка Д) шутка Е) прибаутка

8.Уберите лишнее слово из ряда слов, согласно тексту, начинкой постных пирогов была
А) капуста В) морковь С) крупы Д) грибы Е) зайчатина

9.Определите название выпечки у французов, данное в тексте

А) крендель В) каравай С) багет Д) лаваш Е) пирог

10. Укажите ответ, который согласно тексту, соответствует содержанию картинки

А) Ни одна трапеза не обходилась без хлеба
В) Москва традиционно славилась кулебякой и расстегаем
С) В крестьянских семьях часто пекли калачи
Д) церковные просфоры пекли из разных сортов пшеничной муки
Е) Форма хлеба определялась конструкцией русской печи

12 ОТВЕТЫ: 1.Д 2.В 3.Д 4.Е 5.В 6.С 7.С 8.Е 9.С 10.А

МОДО 9 класс
 13 вариант
«Волонтерство»
Волонтёрство или волонтёрская деятельность – это общественно полезная работа,
выполняемая добровольно без расчёта на денежную оплату труда.
Волонтёр – это человек, который добровольно оказывает безвозмездную помощь
людям, нуждающимся в особой поддержке и социальной защите, некоммерческим
организациям, государству. Слово «волонтёр» пришло из латинского языка – voluntarius
означает «доброволец», «желающий». Волонтёрство – это работа. Им может считаться
только та деятельность, которая в обычных условиях оплачивается.
Например, голосование на выборах – это не волонтёрство, хотя участие в них
добровольно и не оплачивается. Или игра на музыкальном инструменте для друзей или
родных – это хобби, но не работа. Поэтому назвать это волонтёрством тоже нельзя, хотя эта
деятельность не оплачивается и добровольна.
Работа волонтера иногда может оплачиваться, но совсем не по той цене, к которой
привык доброволец. Например, если всемирно известный и хорошо оплачиваемый музыкант
будет играть за небольшой гонорар в обществе инвалидов, чтобы сделать им приятное – это
тоже волонтёрская деятельность.
Бывает, что за свой труд и опыт волонтер получает питание и проживание. Иногда –
билет на концерт, в театр или возможность в течение какого-то времени заниматься в
тренажёрном зале, плаванием, изучением иностранного языка. Но, чаще всего, работа
добровольцев не оплачивается – их деятельность бескорыстна.
Наглядный и самый простой пример волонтёрства – субботник. В выходной день мы
жертвуем отдыхом, выходим и убираем свою придомовую территорию от накопившегося за
зиму мусора.
Волонтерская деятельность может быть направлена на психологическую поддержку,
обеспечение товарами первой необходимости, приготовление пищи, оказание медицинской
помощи пострадавшим в результате военных действий или в стихийных бедствиях, развитие
образования и науки, охрану окружающей среды: экологические марши, борьба с
браконьерами, благоустройство заповедных территорий, поиск пропавших людей и много
другое.
Волонтёрство – это особый вид деятельности. Добровольцы помогают другим людям.
И хотя эта помощь бесплатна, работа волонтёров всегда бывает вознаграждена – взамен они
получают слова благодарности.

1. Цель текста:
А) описать работу волонтёра
В) дать характеристику волонтёрских движений
С) объяснить содержание эмблемы волонтёрского движения
Д) рассказать о волонтёрском движении
Е) призвать к субботнику

2. Субботник – это пример волонтёрства. Почему?

А) проходит в выходной день
В) уборку территории делают все люди вместе
С) люди получают денежное вознаграждение
Д) люди жертвуют отдыхом ради чистоты своего двора
Е) жители нанимают работников для уборки придомовой территории

3. Основным принципом работы волонтёра является

А) основательность В) открытость С) бескорыстность
Д работоспособность Е) прозрачность

4. На что не может быть направлена деятельность волонтёра?

А) на защиту окружающей среды
В) на психологическую поддержку пострадавших
С) на поиск пропавших людей
Д) на оказание помощи пострадавшим в военных действиях
Е) на участие в военных действиях

5. В тексте отсутствует следующая информация:

А) пример волонтёрства
В) перевод слова «волонтёрство» с латинского языка
С) отличие волонтёрства от работы и хобби
Д) особенности оплаты за деятельность волонтёра
Е) варианты волонтёрства

6. Стиль текста
А) разговорный В) публицистический С) официально-деловой
Д) научный Е) художественный

7. Найдите информацию, которой нет в тексте

А) выступление известного музыканта за символический гонорар
В) получение заработной платы
С) бесплатное посещение курса иностранного языка
Д) получение оплаты за питание
Е) получение билета на концерт

8. Согласно тексту, волонтёр

А) работает только за питание и проживание
В) работает по специальности
С) рассчитывает на достойную оплату труда
Д) агитирует окружающих оказывать помощь нуждающимся
Е) оказывает помощь нуждающимся на добровольной основе

9. Согласно тексту, главной наградой для волонтёра является

А) благодарность людей, которым оказана помощь
В) материальное вознаграждение
С) бесплатное проживание
Д) бесплатное питание
Е) бесплатное обучение на курсах

10. Что, по мнению автора, не является примером волонтёрства, хотя добровольно и не

оплачивается
А) помощь родителям с младшими детьми
В) игра музыканта в обществе инвалидов
С) практика в больнице
Д) хобби и голосование на выборах
Е) субботник
13 ОТВЕТЫ: 1) А 2) Д 3) С 4) Е 5) С 6) В 7) А 8) Е 9) А 10) Д
МОДО 9 класс
 14 вариант
Меценат и его галерея
Еще сто лет назад в России не было ни одного музея, доступного народу, кроме
Эрмитажа, который принадлежал царствующим Романовым, да музея при академии.
Однако в то время не было любителей искусства, но вельможные меценаты
любили искусство, как скупой рыцарь, который чахнет над своим золотом. Произведения
русских художников были заперты во дворцах и усадьбах и были недоступны народу.
Но причины, побудившие к новой жизни русскую живопись, дали толчок к
появлению общедоступных музеев. Самым знаменитым меценатом, который
бескорыстно и с преданной любовью двигал вперед русскую живопись, был Павел
Михайлович Третьяков.
Третьяков не был «покровителем искусств», как тогда понимали в России: он не
сорил деньгами, не красовался, не выбирал себе любимчиков из художников. Он был
расчетлив и рассудителен.
Гуманизм, просвещенность, понимание общенародной роли искусства позволяли
выбирать ему все самые лучшие картины, какие только тогда давала русская живопись.
На первой же выставке передвижников Третьяков купил более десятка картин,
среди которых были настоящие шедевры, такие, как «Грачи прилетели» Саврасова.
Меценат был известен своим чутьем. Иногда он появлялся в какой-нибудь
мастерской и покупал картину – будущий шедевр живописи – еще до того, как она
появлялась на выставке. Бескорыстие Третьякова было безграничным. Приобретя коллек-
цию картин у Верещагина, он тут же преподнес ее в дар Московскому художественному
училищу. Еще при жизни – в 1892 году – он передал свою галерею, которую изначально
задумывал как галерею национального искусства, Москве. Лишь спустя шесть лет, в год
смерти Третьякова, в Петербурге открылся первый государственный музей, да и то он во
многом уступал «Третьяковке», которая в то время стала уже местом паломничества
тысяч людей со всех уголков России.

1. Третьяков подарил коллекцию картин Верещагина

A) Первому государственному музею B) Эрмитажу
C) Московскому художественному училищу D) Музею академии
E) Музею искусств

2. Где открылся первый государственный музей?

A) в столице B) в Рязани C) в Москве D) в Петербурге E) в Костроме

3. Устаревшие слова в предложении:

A) Гуманизм, просвещенность, понимание общенародной роли искусства позволяли
выбирать ему все самые лучшие картины, какие только тогда давала русская живопись.
B) На первой же выставке передвижников Третьяков купил более десятка картин, среди
которых были настоящие шедевры, такие, как «Грачи прилетели» Саврасова.
C) Однако несправедливо было бы утверждать, что в то время не было любителей искусства,
но вельможные меценаты любили искусство, как скупой рыцарь, который чахнет над своим
золотом.
D) Произведения русских художников были заперты во дворцах и усадьбах и были
недоступны народу.
E) Приобретя коллекцию картин у Верещагина, он тут же преподнес ее в дар Московскому
художественному училищу.

4. Тема текста
A) выставки великих художников
B) первые русские музеи
C) произведения русских художников
D) музеи искусства
E) меценат П. Третьяков

5. Произведения русских художников были недоступны народу, так как

A) украдены
B) сожжены
C) были заперты во дворцах и усадьбах
D) испорчены
E) вывезены из страны

6. Cтилевые особенности текста

A) призывность, образность, оценочность
B) эмоциональность, эстетичность, логичность
C) стандартизированность, точность, лаконичность
D) точность, доказательность, логичность
E) просторечивость, эмоциональность, диалогичность

7. Определите стиль речи

A) официально-деловой
B) художественный
C) публицистический
D) научный
E) разговорный

8. Каков был Третьяков?

А) расчётлив и рассудителен
В) умён и красив
С) расчётлив и умён
D) рассудителен и корыстен
Е) расчётлив, умён и красив

9) Кому принадлежал Эрмитаж?

А) принадлежал царствующим Романовым
В) государственному музею
С) Третьякову
D) Петербургу
Е) национальному музею

10. Что позволяло Третьякову выбирать лучшие картины?

А) гуманизм, просвещенность, понимание общенародной роли искусства
В) гуманизм, просвещение
С) расчётливость и рассудительность
D) понимание общенародной роли искусства
Е) просвещение

14 ОТВЕТЫ: 1.C 2.D 3.С 4.Е 5.С 6.А 7.С 8.А 9.А 10.А

МОДО 9 класс
 15 вариант
Болота
Долгие века заболоченные пространства внушали людям страх, казались
чем-то таинственным. Туманы, трясины, блуждающие огоньки породили
множество сказаний и легенд. В сумерках, когда сквозь мглу едва проступают
очертания колышущихся деревьев, нетрудно вообразить разных болотных духов –
водяниц, дев-болотниц, кикимор. Дурную славу болотам создавали также болезни,
чаще поражающие человека в сырой местности, и кровососущие насекомые –
комары, слепни.
Находились и такие смельчаки, что селились в этих гибельных местах:
ставили дома на островах сухой земли среди непроходимых топей и там прятались
от врагов и преследования властей. Болота снабжали людей дичью, рыбой,
ягодами. Войти в такие поселения или выйти из них могли только знающие люди,
пользовавшиеся тайными тропами, проложенными по зыбучим топям.
Неосведомленный же путник увязал в жидкой трясине.
Болот в России очень много, их можно встретить практически везде – от
западных границ до Камчатки. И повсюду заболачиванию способствуют высокая
влажность и неглубокое залегание грунтовых вод, характерное для высоких и
умеренных широт Северного полушария.
В таежных районах европейской части, в Западной Сибири, в низовьях рек
Восточной Сибири и Дальнего Востока болота являются одним из основных
элементов ландшафта. Особенно сильно заболочена тундровая зона, где
просачиванию влаги в грунт препятствует вечная мерзлота.
Среди наиболее заболоченных регионов в европейской части – Карелия.
Своеобразный рельеф, созданный древними ледниками, вызвал появление болот
особого типа, который получил название карельского.
Болота размещаются между холмами и соединяются друг с другом узкими
торфяными «протоками», образуя сложный рисунок, напоминающий кружевную
ткань.

1. Вечная мерзлота препятствует

A) торфяным протокам
B) появлению болот
C) просачиванию влаги в грунт
D) образованию жидкой трясины
E) появлению болезней
2.Образованию болот способствует
A) попытка людей спрятаться от врагов
B) болезни и кровососущие насекомые
C) искусственное заболачивание водоемов
D) сказания и легенды людей
E) высокая влажность и грунтовые воды

3. Дурную славу болотам создавали

A) трясины B) туманы C) болотные духи
D) болотные ягоды E) болезни

4. Особый тип болот

A) карельский B) камчатский C) сибирский
D) европейский E) восточный

5. Cтилевые особенности текста

A) призывность, образность, оценочность
B) эмоциональность, эстетичность, логичность
C) стандартизированность, точность, лаконичность
D) точность, доказательность, логичность
E) просторечивость, информативность

6. К какому типу речи принадлежит данный текст?

A) описание
B) повествование
C) рассуждение
D) повествование с элементами описания
E) описание с элементами рассуждения

7. Болота снабжали людей

A) ягодами B) дичью C) рыбой D) плодами ягод
E) дичью, рыбой, ягодами.

8. Неосведомленный же путник увязал …

A) в торфяных протоках B) в топях
C) в мерзлоте D) в болоте
E) в жидкой трясине.

9. "В тихом омуте все черти водятся" - это поговорка характеризует человека,
который…
A) скрывает свою сущность
B) очень активный
C) очень добрый
D) очень ответственный
E) трудолюбивый
10. Болот в России очень много, их можно встретить практически везде – от западных
границ до…
A) Восточной Сибири
B) Дальнего Востока
C) Карелии
D) Камчатки
E) Западной Сибири

ОТВЕТЫ: 1.С 2.Е 3.Е 4.А 5.Е 6.Д 7.Е 8.Е 9.А 10.Д

МОДО 9 класс
16 вариант

Павлик рос романтически настроенным мальчиком. Зачитывался приключенческой

литературой, с интересом впитывал окружающую жизнь, мечтал стать героем. Свое первое
стихотворение «Алтай» он написал в 1921 году, во время поездки с отцом в село
Большенарымское под Усть-Каменогорском: «Алтай! На сопке дикие, покрытые густым
березняком, на камни острые, седым ручьем разбитые, я первый стих принес».
Сергей Поделков в биографическом очерке о Павле Васильеве отмечает: «Духовное
развитие поэта происходило в среде провинциального учительства, игравшего громадную
роль в России. Учителя несли в народ не только грамоту, но и передовые идеи русской
интеллигенции, они были «универсалами» – учили детей, ставили спектакли, знакомили
население с классической музыкой и литературой».
Заметной фигурой был сам заведующий школой Николай Корнилович, человек
блестящих способностей, талантливый педагог. Уроки живописи вел профессиональный
художник-передвижник Виктор Павлович Батурин. Участник многочисленных
художественных выставок, в том числе и международных, Виктор Павлович переписывался
со Львом Толстым, неоднократно бывал в Ясной Поляне. В 1919 году, во время гражданской
войны, он оказался в Павлодаре. Он учил не только технике рисования, но и умению видеть и
понимать живопись, тайны зодчества и ваяния. «Поэзия и живопись есть одно и то же», –
часто повторял В. П. Батурин.
Литературу в школе преподавал Давид Васильевич Костенко, ставший позднее
заслуженным учителем Казахской ССР, автором учебных пособий. Он прекрасно знал
литературу, великолепно читал наизусть, на его уроках дети постигали красоту поэзии,
богатство русской классики. В школе выпускали свой рукописный журнал «Иртыш», раз в
неделю выходила огромная стенгазета, в редколлегии которой состоял П. Васильев. Он также
охотно выступал с докладами на литературные темы, читал стихи на школьных вечерах. К
собственным стихам и эпиграммам был небрежен, ничего не сохранял, иногда удалял, иногда
бросал их на полуслове, а вот к своему предназначению быть поэтом – относился очень
серьезно и, предчувствуя это великое предназначение, разве мог он усидеть дома?

1. Cогласно тексту, Павел мечтал стать

A) рыцарем B) воином C) героем D) летчиком E) шофером
2. Первое стихотворение написано
A) на уроках литературы
B) на уроках живописи
C) во время поездки с отцом
D) для журнала «Иртыш»
E) для доклада

3. Фигуры учителей в тексте описаны с целью показать

A) какую роль учитель сыграл в становлении поэта
B) как нужно планировать уроки в школе
C) что нужно выпускать редакционный журнал
D) как поэзия влияет на учителя
E) как влияют друг на друга поэзия и живопись

4. В.П. Батурин говорил о том, что

A) поэзия и живопись различны
B) живопись нужно уметь понимать
C) достаточно владеть техникой рисования
D) к стихам нужно относиться серьезнее
E) поэзия – это предназначение

5. Слово со значением краткое сатирическое стихотворение в последнем предложении текста

A) эпиграмма B) повесть C) рассказ D) роман E) стихотворение

6. Cтилевые особенности текста

A) призывность, образность, оценочность
B) эмоциональность, эстетичность, логичность
C) стандартизированность, точность, лаконичность
D) точность, доказательность, логичность
E) просторечивость, эмоциональность, диалогичность

7. Название, соответствующее теме текста

A) Первые стихи
B) Учитель в жизни поэта
C) Уроки живописи
D) Поэтическое наследие
E) Детские мечты

8. Текст содержит ответ на вопрос

A) Какое влияние оказали друзья на становление поэта?
B) Кого П.Васильев назвал своим первым учителем?
C) Когда П. Васильев выпустил первое собрание сочинений?
D) Что значит для П.Васильева быть поэтом?
E) Как П.Васильев оценивал роль учителя в своей жизни?

9. Пословица, которая отражает профессию, указанную в тексте

A) Знание – половина ума.
B) Учитель – второй родитель.
C) Не гордись званием, а гордись знанием.
D) Ошибки других – хорошие учителя.
E) Красна птица перьями, а человек – знанием.

10. Значение фразеологизма соответствует лексическому значению выделенного слова

A) мастер на все руки
B) на всех парах
C) мастер кислых щей
D) засучив рукава
E) семи пядей по лбу

МОДО 9 класс
1.Словосочетание, не соответствующее грамматическим нормам
А) светлая тюль В) быстрый кенгуру
С) компетентное жюри Д) свежая кольраби
Е) тихоокеанская иваси
2.Простыми и составными бывают
А) дополнения В) обстоятельства С) сказуемые Д) подлежащие Е) определения
3.В сенях пахло свежими яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры.
Между частями ССП не ставится запятая, потому что
А) оба предложения безличные
В) есть общий второстепенный член
С) есть общее вводное слово
Д) предшествующее предложение с бессоюзной связью
Е) есть придаточная часть СПП
4.Он всё время глядит на неё (1) не отрываясь (2) и глаза его были страшны (3) и она
боялась взглянуть на него.
Вариант с правильно расставленными знаками препинания
А) 1,3 В) 1, 2 С) 1 Д) 1, 2, 3 Е) 2, 3
5.Предложение, которое может быть повествовательным и вопросительным
А) Который час. В) Как пройти в библиотеку.
С) Приходи ко мне. Д) Возьмём с собой сестрёнку.
Е) Сколько сегодня уроков.
6.Грамматически правильное завершение предложения: Проваливаясь поверх унтов в
снег, …
А) мне нужно было выбраться на дорогу. В) солдатами была проложена тропинка.
С) полярникам трудно было идти. Д) шёл к землянке штурман.
Е) у меня сбилось дыхание.
7.Сложносочинённое предложение
А) Лето выдалось серое и холодное. В) День был пасмурный, но тёплый.
С) Надя простилась и пошла к себе. Д) В доме все уже легли, но никто не спал.
Е) Надя сильно тосковала и думала о матери.
8.ССП – это сложное предложение, в котором
А) простые предложения соединяются при помощи интонации
В) простые предложения связаны сочинительной связью, интонацией и сочинительными
союзами.
С) простые предложения связаны подчинительными союзами
Д) простые предложения связаны союзными словами
Е) простые предложения связаны подчинительными союзами и союзными словами
9.Союзы, которые могут связывать части ССП
А) где, если, когда В) но, зато, ни-ни С) однако, в связи с тем что, оттого что
С) или, хотя Е) и поэтому, то-то, хотя
10.Сложносочинённое предложение, части которого связаны противительным союзом (знаки
не расставлены)
А) Снег выпал только к Новому году и весь январь был снежным и морозным.
В) Ни о чём не хочется думать или бродят мысли и воспоминания мутные неясные как сон.
С) Кладки тут нигде не было дно также не просматривалось в тёмной воде.
Д) Ещё земли печален вид а воздух уж весною дышит.
Е) Едва наступал вечер бабушка усаживалась перед телевизором смотреть сериалы.