Вы находитесь на странице: 1из 57

Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 688


Приморского района Санкт-Петербурга

НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ:

ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

МАТЕМАТИКА
5 – 11 КЛАССЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Государственном общеобразовательном учреждении средней


общеобразовательной школе № 688 Приморского района Санкт-Петербурга учатся
дети, которым рекомендовано индивидуальное надомное обучение по медицинским
заключениям лечебно-профилактических учреждений.
Учебный план ГОУ школы № 688 предусматривает на изучение математики
меньшее количество часов в неделю и в год, чем в массовой общеобразовательной
школе.

ГОУ школа № 688 Массовая общеобразовательная школа


5 – 8, 10 кл. 9 кл. 11 кл. 5 – 8, 10 кл. 9 кл. 11 кл.
в нед в год в нед в год в нед в год в нед в год в нед в год в нед в год
3 ч 105 ч 3 ч 102 ч 4 ч 136 ч 5 ч 175 ч 5 ч 170 ч 5 ч 170 ч

Однако содержание программы по математике, реализующейся в нашей школе,


соответствует Государственному образовательному стандарту. Реализация
программы достигается за счет уплотнения содержания материала каждого урока, что
находит свое отражение в календарно-тематическом планировании, а также за счет
тщательно отобранных форм, методов, приемов обучения. Календарно-тематические
планы по математике для 5 – 11 классов разработаны учителями нашей школы в
соответствии с учебным планом и требованиями к математической подготовке
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего и среднего (полного) общего образования по математике и составлены на
основе следующих программ:
 Алгебра. Программы общеобразовательных учреждений. 7 – 9 классы /
сост. Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
 Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений. 10 - 11 классы /
сост. Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
 Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений. 7 – 9 классы /
сост. Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
 Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5 – 6 классы / авт.-
сост. В. И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2010.
 Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала
математического анализа. 10 - 11 классы / сост. Т. А. Бурмистрова. – М.:
Просвещение, 2010.
Календарно-тематическое планирование предусматривает использование
следующих учебников:
 Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин,
В. И. Жохов, А. С. Чесноков и др. – 23-е изд. стереотип. – М.: Мнемозина, 2008.
 Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин,
В. И. Жохов, А. С. Чесноков и др. – 24-е изд. стереотип. – М.: Мнемозина, 2009.
 Алгебра: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов,
Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. - М.: Просвещение, 2011.
 Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов,
Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. - М.: Просвещение, 2011.
1
 Алгебра: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов,
Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. - М.: Просвещение, 2011.
 Алгебра и начала анализа (базовый уровень): учеб. для 10 - 11 кл.
общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева,
Н. Е. Федорова, М. А. Шабунин. - М.: Просвещение, 2010.
 Геометрия: Учеб. для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян,
В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев - М.: Просвещение, 2010.
 Геометрия (базовый и профильный уровни): Учеб. для 10 – 11 кл.
общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев -
М.: Просвещение, 2010.
Опыт работы учителей ГОУ школы № 688 в режиме индивидуального надомного
обучения может быть полезен учителям других школ, имеющих подобную форму
обучения.
5 класс

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

В результате изучения главы «Натуральные числа и шкалы» учащиеся должны


знать:
- что такое натуральное число, разряды натурального числа;
- понятия прямой, отрезка, луча, треугольника, длины и единиц измерения длины,
периметра треугольника, шкалы и координаты точки на числовой прямой;
уметь:
- обозначать и читать натуральные числа;
- изображать отрезки заданной длины, измерять длину заданного на чертеже
отрезка, уметь выполнять действия с длинами отрезков, переходить от одних
единиц измерения длины к другим;
- находить периметры треугольника и многоугольника при заданных значениях
длин сторон;
- понимать, что такое величина и единицы измерения величины;
- сравнивать натуральные числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь
отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной
прямой.
В результате изучения главы «Сложение и вычитание натуральных чисел»
учащиеся должны
знать:
- компоненты действий сложения и вычитания;
- свойства сложения и вычитания;
- что такое буквенное и числовое выражение, значение выражения, формула,
уравнение, корень уравнения, что значит, решить уравнение;
уметь:
- выполнять сложение и вычитание натуральных чисел;
- понимать, что сложение и вычитание - взаимно обратные действия;
- правильно употреблять термины «выражение», «числовое выражение»,
«буквенное выражение», «значение выражения», понимать их использование в
2
тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить
выражение», «найти значение выражения»;
- составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в
выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие
вычисления; выражать из несложных формул одни переменные через другие;
- понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных
задач из математики, смежных областей знаний, практики;
- решать простейшие линейные уравнения с одной переменной;
- применять свойства сложения и вычитания при вычислении значений
выражений.
В результате изучения главы «Умножение и деление натуральных чисел»
учащиеся должны
знать:
- компоненты действий умножения и деления, в том числе деления с остатком;
- свойства умножения и деления;
- что такое степень числа, квадрат числа, куб числа;
уметь:
- выполнять сложение и деление натуральных чисел, в том числе деление с
остатком;
- правильно определять порядок действий в выражении;
- применять свойства умножения и деления при вычислении значений числовых
выражений;
- записывать произведение одинаковых натуральных множителей в виде степени;
- находить значения степеней натуральных чисел;
- сочетать при вычислениях устные и письменные приемы.
В результате изучения главы «Площади и объемы» учащиеся должны
знать:
- что такое площадь фигуры, свойства площадей, единицы измерения площади;
- определение прямоугольника и квадрата;
- что такое объем фигуры и свойства объемов, единицы измерения объема;
- представлять, что такое прямоугольный параллелепипед;
уметь:
- находить площадь прямоугольника, переходить от одних единиц измерения
площадей к другим;
- изображать прямоугольники, прямоугольные параллелепипеды; распознавать
эти фигуры на чертеже;
- вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, переходить от одних
единиц измерения объема к другим.
В результате изучения главы «Обыкновенные дроби» учащиеся должны
знать:
- определение окружности и круга;
- понятие дроби, правильной и неправильной дроби, отношения, доли,
смешанного числа;
уметь:
- выполнять сравнение дробей с одинаковыми числителями или одинаковыми
знаменателями;

3
- изображать дробные числа на числовой прямой и определять координаты точек
на прямой;
- записывать частное двух чисел в виде дроби и наоборот;
- записывать неправильные дроби в виде смешанного числа и обратно;
- выполнять сложение и вычитание дробных чисел с одинаковыми
знаменателями;
- уметь решать простейшие задачи на нахождение дроби от числа, числа по
значению дроби, дробного отношения.
В результате изучения главы «Десятичные дроби. Сложение и вычитание
десятичных дробей» учащиеся должны

знать:
- понятие десятичной дроби, разряды десятичной дроби;
- понятие округления числа, приближенного числа;
уметь:
- представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обратно;
- выполнять действия с десятичными дробями, использовать свойства действий;
- решать текстовые задачи и уравнения с десятичными дробями;
- выполнять совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями,
которые можно привести к конечным десятичным дробям;
- изображать десятичные дроби на числовой прямой и определять координаты
точек, изображенных на прямой;
- округлять целые числа и десятичные дроби, производить прикидку результата
вычислений.
В результате изучения главы «Умножение и деление десятичных дробей»
учащиеся должны
знать:
- алгоритм выполнения действий умножения и деления десятичных дробей;
- что называется средним арифметическим нескольких чисел;
уметь:
- выполнять умножение и деление десятичных дробей;
- понимать разницу между нахождением среднего арифметического и
нахождением среднего значения величины.
В результате изучения главы «Инструменты для вычислений и измерений»
учащиеся должны
знать:
- понятия процента, угла, градусной меры углов, градуса, диаграммы;
- алгоритмы решения задач на проценты трех основных типов;
- виды углов, единицы измерения градусной меры углов;
- какие инструменты служат для измерения отрезков и углов;
уметь:
- решать задачи на проценты трех основных типов;
- изображать углы, заданной величины с помощью транспортира, определять с
его же помощью градусную меру угла на чертеже, распознавать виды углов;
- использовать чертежный угольник для построения прямых углов,
перпендикулярных и параллельных прямых;
- читать круговые диаграммы и строить их по заданным данным.
4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по математике 5 класса (3 ч в неделю, всего 105 ч)
Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин и др. – 23-е
изд., испр. – М.: Мнемозина, 2008.
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
1 триместр (12 недель)

Повторение курса математики начальной школы (3 ч)


1-2 Повторение курса математики начальной школы 2
3 Установочная контрольная работа 1
Натуральные числа и шкалы (8 ч)
4 Обозначение натуральных чисел. 1
5 Прямая, луч, отрезок. Длина отрезка 1
6 Плоскость, треугольник. Периметр треугольника 1
7 Шкалы. Координаты 1
8 Сравнение натуральных чисел 1
9 Решение задач по теме «Натуральные числа и шкалы» 1
10 – 11 К/р № 1 «Натуральные числа и шкалы». Анализ ошиб. Работа над ош. 2
Сложение и вычитание натуральных чисел (9 ч)
12 Сложение натуральных чисел и его свойства 1
13 Вычитание натуральных чисел и его свойства 1
14 Числовые и буквенные выражения 1
15 Буквенная запись свойств сложения и вычитания 1
16 – 17 Уравнение 2
18 Решение задач по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» 1

19 – 20 К/р № 2 «Сложение и вычитание натур. чисел». Анализ ошибок в к/р 2


Умножение и деление натуральных чисел (11 ч)
21 Умножение натуральных чисел и его свойства 1
22 Деление натуральных чисел 1
23 Деление с остатком 1
24 Упрощение выражений 1
25 Порядок выполнения действий 1
26 Квадрат числа 1
27 Куб числа 1
28 Решение задач по теме «Умножение и деление натуральных чисел» 1
29 К/р № 3 «Умножение и деление натуральных чисел» 1
30 Анализ ошибок в к/р. Работа над ошибками 1
31 Резерв времени 1
Площади и объемы (8 ч)
32 - 33 Формулы. Площадь. Формула площ. прямоуг. Единицы измер. площ. 2
34 Единицы измерения площадей 1
35 Пространственные фигуры. Объем фигуры 1
36 Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелеп. 1
2 триместр (11 недель)

37 Решение задач по теме «Площади и объемы» 1


38 Конатрольная работа № 4 «Площади и объемы» 1
39 Анализ ошибок в к/р. Работа над ошибками 1
Обыкновенные дроби (14 ч)
40 – 41 Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби 2
42 Сравнение дробей 1
43 Сравнение дробей 1
44 Правильные и неправильные дроби 1
45 Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знам. 1
46 Деление и дроби 1
47 Смешанные числа 1
48 Сложение и вычитание смешанных чисел 1
49 Сложение и вычитание смешанных чисел 1
50 Контрольная работа № 5 «Обыкновенные дроби» 1
51 Анализ ошибок в к/р. Работа над ошибками 1

5
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г
2 триместр (11 недель) часов
52 – 53 Резерв времени 2
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десят. дробей (10 ч)
54 Десятичная запись дробных чисел 1
55 Сравнение десятичных дробей 1
56 Сложение и вычитание десятичных дробей 1
57 Приближенные значения чисел. Округление чисел 1
58 Приближенные значения чисел. Округление чисел 1
59 Решение задач по теме «Десятич. дроби. Слож. и выч. десят. дробей» 1
60 К/р № 6 «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десят. дробей» 1
61 Анализ ошибок в к/р. Работа над ошибками 1
62 - 63 Резерв времени 2

Умножение и деление десятичных дробей (19 ч)


64 – 65 Умножение десятичных дробей на натуральные числа 2
66 Деление десятичных дробей на натуральные числа 1
67 Деление десятичных дробей на натуральные числа 1
68 Деление десятичных дробей на натуральные числа 1
69 Умножение десятичных дробей 1
3 триместр (12 недель)

70 – 71 Умножение десятичных дробей 2


72 Деление на десятичную дробь 1

73 - 75 Деление на десятичную дробь 3

76 – 77 Среднее арифметическое 2
78 Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей» 1

79 Решение текстовых задач на дроби 1


80 Контрольная работа № 7 «Умножение и деление десятичных дробей» 1
81 Анализ ошибок в к/р. Работа над ошибками 1
82 Резерв времени 1
Инструменты для вычислений и измерений (13 ч)
83 - 84 Микрокалькулятор. Проценты 2

85 - 87 Решение задач на проценты 3

88 – 89 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный угольник 2


90 Измерение углов. Транспортир 1

91 Измерение углов. Транспортир 1


92 – 93 Круговые диаграммы 2

94 – 95 Контрольная работа № 8. Анализ и работа над ошибками в контр. раб. 2


Повторение курса математики 5 класса (10 ч)
96 Повторение «Решение геометрических задач» 1
97 Повторение «Сложение и вычитание смешанных чисел» 1
98 Повторение «Сложение и вычитание десятичных дробей» 1
99 Повторение «Умножение и деление десятичных дробей» 1

100 - Повторение «Решение текстовых задач на дроби и проценты» 3


102
103 Итоговая контрольная работа 1
104 Анализ и работа над ошибками в контрольной работе 1
105 Резерв времени 1

6
6 класс

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

В результате изучения главы «Делимость чисел» учащиеся должны


знать:
- определения делителя и кратного, общего делителя и общего кратного,
наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного, простого и
составного чисел;
- признаки делимости на 10, 5, 2, 3, 9;
- понятие разложения на простые множители;
- алгоритмы разложения на простые множители, нахождения НОД и НОК
нескольких чисел;
уметь:
- проводить простейшие умозаключения при решении задач на признаки
делимости, обосновывая свои действия ссылками на определение и правило;
- раскладывать число на множители, в том числе на простые множители;
- находить НОД и НОК нескольких чисел, используя алгоритмы.
В результате изучения главы « Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями» учащиеся должны
знать:
- основное свойство дроби;
- свойства сложения и вычитания чисел;
- понятия сокращения дроби и приведения дроби к новому знаменателю;
- алгоритмы приведения дробей к общему знаменателю, сравнения, сложения и
вычитания дробей с разными знаменателями;
уметь:
- выполнять устный счет с обыкновенными и десятичными дробями;
- приводить дроби к общему знаменателю;
- сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями, а также
смешанные числа;
- применять свойства сложения и вычитания при вычислении значений числовых
выражений, содержащих дроби.
В результате изучения главы «Умножение и деление обыкновенных дробей»
учащиеся должны
знать:
- алгоритмы умножения и деления обыкновенных дробей и смешанных чисел;
- свойства умножения и деления чисел;
- основные типы решения задач на дроби и алгоритмы нахождения дроби от
числа и числа по дроби;
- определение взаимно обратных чисел;
уметь:
- выполнять устный счет с обыкновенными и десятичными дробями;
- умножать и делить обыкновенные дроби и смешанные числа;
- решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по дроби;

7
- применять свойства умножения и деления при вычислении значений числовых
выражений, содержащих дроби;
- находить значения дробных выражений.
В результате изучения главы «Отношения и пропорции» учащиеся должны
знать:
- определения отношения, пропорции, прямой и обратной пропорциональной
зависимостей, круга и окружности;
- понятия масштаба, шара;
- формулы нахождения длины окружности и площади круга;
уметь:
- узнавать среди записей отношение, пропорцию;
- различать прямую и обратную пропорциональную зависимости величин;
- решать задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин;
- определять масштаб карты, находить длину отрезка по карте, длину отрезка на
местности по заданным условиям;
- находить длину окружности и площадь круга по формулам, а также площади и
1 1
периметры закрашенных фигур, ограниченных частями окружности ( , );
2 4
- отличать друг от друга окружность, круг, шар, узнавать их на чертежах.
В результате изучения главы «Положительные и отрицательные числа»
учащиеся должны
знать:
- понятия положительного и отрицательного чисел;
- определение противоположных чисел, модуля числа;
уметь:
- изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой;
- находить модуль рационального числа;
- находить противоположные числа для данных чисел;
- понимать разницу между отрицательным числом и противоположным числом;
- уметь решать простейшие уравнения и неравенства с модулем (|x| < a, |x| > a).
В результате изучения главы «Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел» учащиеся должны
знать:
- алгоритмы сложения и вычитания отрицательных чисел и чисел с разными
знаками;
уметь:
- выполнять устный счет на сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел;
- выполнять сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
В результате изучения главы «Умножение и деление положительных и
отрицательных чисел» учащиеся должны
знать:
- алгоритмы умножения и деления положительных и отрицательных чисел;
- понятие рационального числа;
- свойства действий с рациональными числами;
- понятие периодической дроби;
уметь:
8
- выполнять устный счет с положительными и отрицательными числами;
- выполнять действия с рациональными числами, в том числе с использованием
свойств действий;
- представлять обыкновенную дробь в десятичную и в простейших случаях
обыкновенную дробь в виде десятичной;
- понимать, в каком случае данная обыкновенная дробь обращается в конечную
десятичную, а в каком - в периодическую дробь.
В результате изучения главы «Решение уравнений» учащиеся должны
знать:
- правило раскрытия скобок;
- понятия коэффициента и подобных слагаемых;
- определение уравнения, корня уравнения, понятия решения уравнения;
- свойства уравнений;
уметь:
- раскрывать скобки в алгебраическом выражении;
- приводить подобные слагаемые в выражении;
- понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных
задач из математики, смежных областей знаний, практики;
- решать линейные уравнения с одной переменной, содержащие скобки, с
использованием свойств уравнений;
- решать текстовые задачи с помощью уравнения, сводящегося к линейному.
В результате изучения главы «Координаты на плоскости» учащиеся должны
знать:
- понятия перпендикулярных и параллельных прямых;
- понятие координаты точки на координатной прямой, понятие координатной
плоскости;
- названия координат, координатных осей, нумерацию координатных четвертей;
порядок записи координат точки на плоскости;
- понятие графика;
уметь:
- распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые;
- строить с помощью линейки и угольника перпендикулярные и параллельные
прямые;
- строить прямоугольную систему координат;
- изображать точку на координатной плоскости по заданным координатам;
- определять координаты точки, отмеченной на координатной плоскости;
- читать график, изображающий зависимость величин;
- читать и строить столбчатые диаграммы.

9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по математике 6 класса (3 ч в неделю, всего 105 ч)
Учебник: Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин и др. – 24-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2009.
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
1 триместр (12 недель)

Повторение курса математики 5 класса (4 ч)


1-3 Повторение курса математики начальной школы 3

4 Установочная контрольная работа 1


Делимость чисел (12 ч)
5-6 Делители и кратные. Признаки делимости на 10, на 5, на 2 2
7 Признаки делимости на 9 и на 3 1
8 Простые и составные числа 1
9 Разложение на простые множители 1
10 Разложение на простые множители 1
11 – 12 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа 2

13 – 14 Наименьшее общее кратное 2


15 Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел» 1

16 Анализ ошибок в контрольной работе 1


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (13 ч)
17 – 18 Основное свойство дроби. Сокращение дробей 2
19 Сокращение дробей 1
20 – 21 Приведение дробей к общему знаменателю 1
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями 1
22 – 23 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями 2
24 Сложение и вычитание смешанных чисел 1

25 – 26 Сложение и вычитание смешанных чисел 2


27 Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей» 1

28 Контрольная работа № 2 «Слож. и выч. дробей с разными знаменат.» 1


29 Анализ ошибок в контрольной работе 1
Умножение и деление обыкновенных дробей (19 ч)
30 Умножение дробей 1
31 Умножение дробей 1
32 – 33 Нахождение дроби от числа 2

34 Применение распределительного свойства умножения 1


35 Взаимно обратные числа 1
36 Деление 1
2 триместр (11 недель)

37 – 38 Деление 2
39 Нахождение числа по его дроби 1

40 Нахождение числа по его дроби 1


41 – 42 Решение текстовых задач на дроби 2

43 – 44 Дробные выражения 2
45 Решение задач по теме «Умножение и деление обыкновен. дробей» 1

46 – 47 Контрольная работа № 3 «Деление и умножение обыкновенных 2


дробей». Анализ ошибок в контрольной работе
48 Резерв времени 1
Отношения и пропорции (12 ч)
49 Отношения 1
50 – 51 Пропорции 2
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
10
2 триместр (11 недель)
52 – 53 Прямая и обратная пропорциональные зависимости 2
54 Масштаб 1

55 Масштаб 1
56 – 57 Длина окружности и площадь круга 2

58 Шар 1
59 Контрольная работа № 4 «Отношения и пропорции» 1
60 Анализ ошибок в контрольной работе 1
Положительные и отрицательные числа (9 ч)
61 – 62 Координаты на прямой. Противоположные числа 2
63 Модуль числа 1
64 Модуль числа 1
65 Сравнение чисел. 1
66 Изменение величин 1
67 Контрольная работа № 5 «Положительные и отрицательные числа» 1
68 Анализ ошибок в контрольной работе 1
69 Резерв времени 1
3 триместр (12 недель)

Слож. и вычитание положительных и отрицательных чисел (7 ч)


70 Сложение чисел с помощью координатной прямой 1
71 – 72 Сложение отрицат. чисел. Сложение чисел с разными знаками 2
73 Вычитание 1
74 Решение задач на сложение и вычитание полож. и отрицат. чисел 1
75 Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание положит. и …» 1
76 Анализ ошибок в контрольной работе 1
Умнож. и деление положительных и отрицательных чисел (7 ч)
77 – 78 Умножение и деление 2
79 Умножение и деление 1
80 Рациональные числа 1
81 Свойства действий с рациональными числами 1
82 Контрольная работа № 7 «Умнож. и деление положит. и …» 1
83 Анализ ошибок в контрольной работе 1
Решение уравнений (7 ч)
84 Раскрытие скобок 1
85 Коэффициент 1
86 Подобные слагаемые 1
87 Решение уравнений 1
88 Решение уравнений 1
89 Контрольная работа № 8 «Решение уравнений» 1
90 Анализ ошибок в контрольной работе 1
Координаты на плоскости (8 ч)
91 – 92 Перпендикулярные и параллельные прямые 2
93 Координатная плоскость 1
94 Столбчатые диаграммы 1
95 – 96 Графики 2

97 – 98 Контрольная работа № 9 «Координаты на плоскости». Анализ ошиб. 2


Повторение курса математики 6 класса (7 ч)
99 Повторение «Делимость чисел» 1
100 Повторение «Действия с обыкновенными дробями» 1
101 Повторение «Пропорции и отношения. Уравнения» 1
102 Повторение «Координатная плоскость» 1
103 Итоговая контрольная работа за курс 6 класса 1
104 Анализ ошибок в контрольной работе 1
105 Резерв времени 1

7 класс

11
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА ПО АЛГЕБРЕ

В результате изучения главы «Алгебраические выражения» учащиеся должны


знать:
- понятие алгебраического выражения, алгебраического равенства, формулы,
алгебраической суммы;
- свойства арифметических действий и порядок выполнения действий;
- правила раскрытия скобок;
уметь:
- вычислять значения числовых выражений;
- выполнять простейшие преобразования числовых и буквенных выражений,
используя свойства арифметических действий и правила раскрытия скобок;
- осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления;
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять
подстановку одного выражения в другое, выражать из формул одни переменные
через другие.
В результате изучения главы «Уравнения с одним неизвестным» учащиеся
должны
знать:
- определение уравнения, корня уравнения;
- понимать, что значит решить уравнение;
- алгоритм решения линейных уравнений и уравнений, сводящихся к ним;
- свойства верных числовых равенств и основные свойства уравнений;
- основные этапы решения текстовой задачи с помощью уравнения;
уметь:
- выполнять проверку правильности решения уравнения;
- решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним;
- решать текстовые задачи путем составления уравнения, сводящегося к
линейному.
В результате изучения главы «Одночлены и многочлены» учащиеся должны
знать:
- определение степени с натуральным показателем и ее свойства;
- определения одночлена и многочлена;
- понятия стандартного вида одночлена и стандартного вида многочлена;
- алгоритмы умножения одночленов и многочленов;
- алгоритмы приведения одночлена к стандартному виду и многочлена к
стандартному виду;
- алгоритм деления многочлена на одночлен;
уметь:
- применять свойства степени с натуральным показателем для преобразования
алгебраических выражений;
- приводить одночлены и многочлены к стандартному виду;
- приводить подобные слагаемые в алгебраическом выражении;
- выполнять умножение одночленов, одночлена на многочлен, многочлена на
многочлен;
12
- выполнять деление многочлена на одночлен.
В результате изучения главы «Разложение многочленов на множители»
учащиеся должны
знать:
- понятие разложения многочлена на множители;
- способы разложения многочленов на множители, рассмотренные в главе;
- алгоритм вынесения общего множителя за скобки, алгоритм разложения на
множители способом группировки;
- формулы сокращенного умножения;
уметь:
- раскладывать многочлены на множители способом вынесения общего
множителя за скобки, способом группировки, с помощью формул сокращенного
умножения;
- использовать несколько способов разложения на множители в одном
выражении.
В результате изучения главы «Алгебраические дроби» учащиеся должны
знать:
- понятие алгебраической дроби, основное свойство дроби;
- понимать, что значит сократить алгебраическую дробь, что значит привести
дробь к общему знаменателю;
- алгоритмы сокращения алгебраических дробей и приведения их к общему
знаменателю;
- алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления алгебраических дробей;
уметь:
- сокращать, приводить к общему знаменателю алгебраические дроби;
- находить сумму, разность, произведение и частное алгебраических дробей;
- выполнять совместные действия над алгебраическими дробями.
В результате изучения главы «Линейная функция и ее график» учащиеся должны
знать:
- понятие координаты точки на координатной прямой, понятие координатной
плоскости;
- названия координат, координатных осей, нумерацию координатных четвертей;
- порядок записи координат точки на плоскости;
- где находится точка, если одна из ее координат или обе координаты равны
нулю;
- понятия функции как зависимой переменной и графика функции;
- что является графиком функции y = kx;
- понятия прямой и обратной пропорциональной зависимостей;
- определение линейной функции и вид ее графика;
уметь:
- строить точки на координатной плоскости по их координатам, находить
координаты данной точки на плоскости;
- находить значение функции при заданных значениях аргумента, значение
аргумента по заданному значению функции;
- определять аналитическим способом принадлежность точки с заданными
координатами графику заданной функции;
- строить график функции y = kx;
13
- строить график любой линейной функции.
В результате изучения главы «Системы двух уравнений с двумя неизвестными»
учащиеся должны
знать:
- понятие системы двух уравнений с двумя неизвестными;
- что называется решением системы двух уравнений с двумя неизвестными, что
значит решить систему уравнений;
- способы решения систем: способ подстановки, способ алгебраического
сложения, графический способ и алгоритмы решения систем каждым из этих
способов;
- основные этапы решения текстовых задач с помощью системы уравнений;
уметь:
- определять, какая пара чисел из данных является решением данной системы;
- решать системы двух уравнений с двумя неизвестными способами подстановки,
алгебраического сложения, графическим способом;
- решать текстовые задачи с помощью системы уравнений.
В результате изучения главы «Элементы комбинаторики» учащиеся должны:
знать:
- правило произведения;
- понятие графов;
уметь:
- решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных
вариантов и с использованием правила произведения.

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА ПО ГЕОМЕТРИИ

В результате изучения главы «Начальные геометрические сведения» учащиеся


должны
знать:
- сколько прямых можно провести через две точки, сколько общих точек могут
имеет две прямые;
- определения отрезка, луча, угла, биссектрисы угла, равных фигур, середины
отрезка, перпендикулярных прямых, смежных и вертикальных углов;
- понятия развернутого и неразвернутого углов, длины отрезка и градусной меры
угла, расстояния;
- свойства длины отрезка и свойства величины угла;
- единицы измерения длины и величины угла;
- каким числом выражается длина отрезка;
- свойства смежных и вертикальных углов;
уметь:
- обозначать и строить точки, прямые, лучи, отрезки, различные углы, в том
числе, смежные и вертикальные, биссектрису угла, середину отрезка;
- изображать возможные случаи расположения точек и прямых, двух прямых;
- сравнивать отрезки и углы и записывать результаты сравнения;
- измерять длины отрезков и величины углов;
- находить на рисунке смежные и вертикальные углы;
14
- применять свойства смежных и вертикальных углов к решению простейших
геометрических задач.
В результате изучения главы «Треугольники» учащиеся должны
знать:
- понятие треугольника и его элементов;
- определения периметра треугольника, равных треугольников;
- понятие теоремы и доказательства теоремы;
- теоремы о признаках равенства треугольников;
- определения перпендикуляра, проведенного из точки к прямой, медианы,
биссектрисы и высоты треугольника, равнобедренного и равностороннего
треугольника;
- свойства равнобедренного и равностороннего треугольника;
- определение окружности;
- понятия центра, радиуса, хорды, диаметра, дуги окружности;
- алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки отрезка, равного
данному, угла равного данному, биссектрисы угла, прямой, проходящей через
данную точку и перпендикулярной к данному отрезку, середины отрезка;
уметь:
- применять признаки равенства треугольников к решению геометрических задач;
- выполнять чертежи по условию задач и записывать условие задачи в краткой
форме;
- выполнять с помощью циркуля и линейки построения отрезка, равного данному,
угла равного данному, биссектрисы угла, прямой, проходящей через данную
точку и перпендикулярной к данному отрезку, середины отрезка.
В результате изучения главы «Параллельные прямые» учащиеся должны
знать:
- определение параллельных прямых;
- понятия параллельных отрезков и лучей;
- названия углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей;
- теоремы о свойствах и признаках параллельных прямых;
- понятие аксиомы и аксиоматического метода построения геометрии;
- аксиому параллельных прямых и следствия из нее;
уметь:
- показать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних
углов;
- применять вышеперечисленные математические факты к решению задач.
В результате изучения главы «Соотношения между сторонами и углами
треугольника» учащиеся должны
знать:
- определение внешнего угла треугольника и теорему о внешнем угле
треугольника;
- теорему о сумме углов в треугольнике;
- понятия остроугольного, прямоугольного и тупоугольного треугольников;
- названия сторон в прямоугольном треугольнике;
- теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника и следствия
из нее;
- теорему о неравенстве треугольника;
15
- свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников;
- понятия расстояния от точки до прямой, расстояния между параллельными
прямыми, наклонной, проведенной из данной точки к данной прямой;
- теорему о сравнении перпендикуляра и наклонной, проведенных из одной точки
к прямой;
- теорему о равноудаленности точек параллельных прямых;
- алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки треугольника по трем
элементам;
уметь:
- применять вышеперечисленные математические факты к решению задач;
- строить с помощью циркуля и линейки треугольник по трем элементам.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по алгебре 7 класса (2 ч в неделю, всего 70 ч)

16
Учебник : Алгебра: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин,
Ю. В. Сидоров и др. - М.: Просвещение, 2011.

Тр. Дата № ур. Тема Колич.


П/г часов
1 триместр (12 недель)

Повторение курса математики 5 – 6 кл. (4 ч)


1 Повторение «Действия с обыкновенными дробями» 1
2 Повторение «Действия с положительными и отрицательн. числами» 1
3 Повторение «Координатная плоскость» 1
4 Установочная контрольная работа 1

Гл. 1. Алгебраические выражения (5 ч)


5 Числовые выражения 1
6 Алгебраические выражения и равенства 1
7 Свойства арифметических действий 1
8 Правила раскрытия скобок 1

9 Контрольная работа № 1 «Алгебраические выражения» 1


Гл. 2. Уравнения с одним неизвестным (6 ч)
10 Уравнение и его корни 1

11 - 12 Решение уравнений с одним неизвестным, сводящихся к линейным 2

13 - 14 Решение задач с помощью уравнений 2

15 Контрольная работа № 2 «Уравнения с одним неизвестным» 1


Гл. 3. Одночлены и многочлены (12 ч)
16 Степень с натуральным показателем и ее свойства 1
17 Свойства степени с натуральным показателем 1
18 Одночлен. Стандартный вид одночлена 1

19 Умножение одночленов 1
20 Многочлены. Приведение подобных членов 1

21 Сложение и вычитание многочленов 1


22 Умножение многочленов на одночлен 1

23 – 24 Умножение многочленов на многочлен 2


2 триместр (11 недель)

25 Деление одночлена и многочлена на одночлен 1


26 Контрольная работа № 3 «Одночлены и многочлены» 1

27 Резерв времени 1
Гл. 4. Разложение многочленов на множители (9 ч)
28 Вынесение общего множителя за скобки. 1

29 – 30 Способ группировки 2

31 – 32 Формулы сокращенного умножения 2

Формулы сокращенного умножения 1


33 - 34 Применение нескольких способов разложения многочленов на
множители 1
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов

17
2 триместр (11 недель)
35 Применение нескольких способов разложения многочленов на
36 множители 1
Контрольная работа № 4 «Разложение многочл. на множители» 1
37 Гл. 5. Алгебраические дроби (10 ч)
Алгебраическая дробь. Сокращение дробей 1
38 Приведение дробей к общему знаменателю 1

39 Сложение и вычитание алгебраических дробей 2


40

41 – 42 Умножение и деление алгебраических дробей 2

43 – 44 Совместные действия над алгебраическими дробями 2

Контрольная работа № 5 «Алгебраические дроби» 1


45 – 46 Резерв времени 1
3 триместр (12 недель)

Гл. 6. Линейная функция и ее график (7 ч)


47 Прямоугольная система координат 1
48 Функция 1
49 Функция y = kx и ее график 1
50 Линейная функция и ее график 1

51 Линейная функция и ее график 1


52 Контрольная работа № 6 «Линейная функция и ее график» 1

53 Резерв времени 1
Гл. 7. Системы двух уравнений с двумя неизвестными (10 ч)
54 Системы уравнений. Графический способ решения 1
55 Графический способ решения 1
56 Способ подстановки 1

57 Способ подстановки 1
58 Способ сложения 1

59 Способ сложения 1
60 Решение задач с помощью систем уравнений 1

61 Решение задач с помощью систем уравнений 1


62 Контрольная работа № 7 «Системы уравнений с двумя 1
неизвестными»
63 Резерв времени 1
Элементы комбинаторики (3 ч)
64 Различные комбинации из трех элементов 1
65 Таблица вариантов и правило произведения 1
66 Подсчет вариантов с помощью графов 1

Повторение курса алгебры 7 класса (4 ч)


67 Повторение «Действия с алгебраическими дробями» 1
68 Повторение «Линейная функция. Линейные уравнения» 1
69 Итоговая контрольная работа 1
70 Повторение и обобщение изученного в курсе алгебры 7 класса 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по геометрии 7 класса (1 ч в неделю, всего 35 ч)
18
Учебник: Геометрия: Учеб. для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов,
С. Б. Кадомцев - М.: Просвещение, 2010.
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
1 триместр (12 недель)

Введение в геометрию (2 ч)
1 Аксиоматическое построение геометрии. Основные понятия и 1
отношения

2 Аксиомы геометрии 1

Гл. 1. Начальные геометрические сведения (6 ч)


3 Прямая, отрезок, луч, угол 1

4 Сравнение отрезков и углов 1

5 Измерение отрезков и углов 1

6 Смежные и вертикальные углы и их свойства 1

7 Контрольная работа № 1 «Начальные геометрические сведения» 1

Гл. 2. Треугольники (7 ч)
8 Классификация треугольников. Первый признак равенства 1
треугольников
Перпендикуляр к прямой; медианы, высоты, биссектрисы
9 треугольника 1

Равнобедренный треугольник и его свойства. Равносторонний


10 треугольник и его свойства 1

Решение задач по теме «Равнобедренный и равносторонний


11 треугольники» 1

12 Второй и третий признаки равенства треугольников 1


2 триместр (11 недель)

13 Решение задач по теме «Признаки равенства треугольников» 1

14 Задачи на построение 1

15 Контрольная работа № 2 «Треугольники» 1

Гл. 3. Параллельные прямые (5 ч)


16 Определение параллельных прямых. Аксиома параллельности 1

17 Свойства и признаки параллельных прямых 1

Тр. Дата № ур. Тема Колич


П/г часов
19
2 триместр (11 недель) 18 Решение задач по теме «Параллельные прямые» 1

19 Решение задач по теме «Параллельные прямые» 1

20 Контрольная работа № 3 «Параллельные прямые» 1

Гл. 4. Соотношения между сторонами и углами треугольн. (9 ч)


21 Теорема о сумме углов в треугольнике 1

Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника и


22 следствия из нее 1

23 Теорема о неравенстве треугольника и следствие из нее 1


3 триместр (12 недель)

Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами


24 треугольника» 1

25 Прямоугольный треугольник. Свойства прямоугольного 1


треугольника

26 Признаки равенства прямоугольных треугольников 1

27 Задачи на построение 1

28 Решение задач по теме «Прямоугольные треугольники» 1

29 Контрольная работа № 4 «Прямоугольные треугольники» 1

Повторение курса геометрии 7 класса (6 ч)


30 Повторение по теме «Треугольники» 1

31 Повторение по теме «Параллельные прямые» 1

Повторение по теме «Соотношения между сторонами и углами


32 треугольника» 1

33 Повторение по теме «Задачи на построение» 1

34 Повторение и обобщение изученного в курсе геометрии 7 класса 1

35 Резерв времени 1

8 класс
20
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА ПО АЛГЕБРЕ

В результате изучения главы «Неравенства» учащиеся должны


знать:
- определение рационального числа;
- свойства рациональных чисел;
- определение числового неравенства и его основные свойства;
- формулировки теорем сложения и умножения неравенств;
- определения строгих и нестрогих неравенств;
- что называется решением системы неравенств;
- определение модуля числа;
уметь:
- применять свойства рациональных чисел для преобразования алгебраических
выражений;
- применять определение и свойства числовых неравенств при решении задач;
- решать неравенства с одним неизвестным;
- решать системы неравенств с использованием геометрической иллюстрации;
- решать уравнения и неравенства, содержащие модуль.
В результате изучения главы «Приближенные вычисления» учащиеся должны
знать:
- определения абсолютной и относительной погрешностей;
- понятие оценки погрешности;
- правила округления чисел;
- запись чисел в стандартном виде;
уметь:
- находить абсолютную и относительную погрешности;
- округлять числа;
- записывать числа в стандартном виде и выполнять с ними арифметические
действия.
В результате изучения главы «Квадратные корни» учащиеся должны
знать:
- определение арифметического квадратного корня;
- определения рационального и иррационального чисел;
- понятия тождества;
- теоремы о квадратном корне из степени, произведения, дроби;
уметь:
- применять определение и свойства арифметического квадратного корня для
вычисления значений числовых выражений и преобразования алгебраических
выражений, содержащих квадратные корни;
- представлять бесконечную периодическую дробь в виде обыкновенной дроби;
- избавляться от иррациональности в знаменателе дроби.
В результате изучения главы «Квадратные уравнения» учащиеся должны
знать:
- общий вид квадратного уравнения и названия его коэффициентов;
- теорему Виета и обратную ей теорему;
21
- формулы корней квадратного уравнения;
уметь:
- решать квадратные уравнения;
- выделять полный квадрат при преобразовании алгебраических выражений;
- пользоваться формулами Виета при решении приведенного квадратного
уравнения;
- раскладывать квадратный трехчлен на множители;
- решать уравнения, сводящиеся к квадратным;
- решать задачи с помощью квадратных уравнений;
- решать простейшие системы уравнений, содержащие уравнения второй степени.
В результате изучения главы «Квадратичная функция» учащиеся должны
знать:
- определение квадратичной функции;
- вид и название графиков функций у  х 2 , у  ах 2 , у  ах 2  bx  c ;
уметь:
- по графику функций определять её свойства, а также знаки коэффициентов,
свободного члена и дискриминанта квадратного трехчлена;
- определять направление ветвей параболы;
- строить график квадратичной функции.
В результате изучения главы «Квадратные неравенства» учащиеся должны
знать:
- определение квадратного неравенства;
уметь:
- решать квадратные неравенства аналитическим и графическим способами;
- применять метод интервалов при решении квадратных и простейших дробно-
рациональных неравенств.

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА ПО ГЕОМЕТРИИ

В результате изучения главы «Четырехугольники» учащиеся должны


знать:
- понятие периметра многоугольника, понятие выпуклого многоугольника;
- определения параллелограмма, трапеции, прямоугольника, ромба, квадрата, их
свойства и признаки;
- понятие равнобедренной трапеции и ее свойства.
уметь:
- распознавать вышеперечисленные геометрические фигуры, различать их
взаимное расположение, аргументировать суждения, используя определения,
свойства, признаки;
- изображать перечисленные фигуры, выполнять чертежи по условиям задач;
- решать геометрические задачи по теме «Четырехугольники», опираясь на
изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя
дополнительные построения, используя доказательные рассуждения при
решении задач.
В результате изучения главы «Площадь» учащиеся должны
знать:
22
- основные свойства площадей;
- формулы для вычисления площадей прямоугольника, параллелограмма,
треугольника и трапеции;
- теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу;
- теорему Пифагора и обратную ей теорему;
уметь:
- применять формулы для вычисления площадей прямоугольника,
параллелограмма, треугольника и трапеции;
- применять теоремы и формулы при решении задач по теме «Площадь».
В результате изучения главы «Подобные треугольники» учащиеся должны
знать:
- определения пропорциональных отрезков и подобных треугольников;
- теорему об отношении площадей подобных треугольников;
- свойство биссектрисы треугольника;
- признаки подобия треугольников;
- теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан
треугольника, пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике;
- определения синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного
треугольника;
- значения синуса, косинуса, тангенса для углов 30о, 45о, 60о;
- основное тригонометрическое тождество для острых углов прямоугольного
треугольника.
уметь:
- применять вышеуказанные теоремы к решению задач;
- с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении;
- решать с помощью циркуля и линейки основные задачи на построение.
В результате изучения главы «Окружность» учащиеся должны
знать:
- возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности;
- определение касательной, свойство и признак касательной;
- определения центрального и вписанного углов;
- теорему о вписанном угле и следствие из нее;
- теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд;
- теоремы о биссектрисе угла, серединном перпендикуляре к отрезку,
пересечении высот треугольника;
- определения вписанной и описанной окружностей;
- теоремы об окружностях вписанной и описанной около треугольника;
- свойства вписанного и описанного четырехугольника;
- условие вписания окружность в четырехугольник и условие описания
окружности вокруг четырехугольника;
уметь:
- применять перечисленные теоретические факты к решению задач по данной
теме.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
23
по алгебре 8 класса (2 ч в неделю, всего 70 ч)
Учебник : Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю.
В. Сидоров и др. - М.: Просвещение, 2011.
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
1 триместр (12 недель)

Повторение курса алгебры 7 кл. (6 ч)


1 Повторение «Действия с алгебраическими выражениями» 1
2 Повторение «Уравнения и системы уравнений» 1
3 Повторение «Линейная функция: ее свойства и график» 1
4 Установочная контрольная работа 1

5-6 Резерв времени 2

Гл. 1. Неравенства (10 ч)


7 Числовые неравенства и их свойства 1
8 Строгие, нестрогие неравенства. Неравенства с одним неизвестным 1

9 - 10 Решение неравенств 2

11 Системы неравенств. Числовые промежутки 1


12 Решение систем неравенств 1

13 Решение систем неравенств 1


14 Уравнения и неравенства, содержащие модуль 1

15 Уравнения и неравенства, содержащие модуль 1


16 Контрольная работа № 1 «Неравенства» 1

Гл. 2. Приближенные вычисления (6 ч)


17 Приближенные вычисления. Погрешность приближения 1
18 Оценка погрешности 1
19 Округление чисел. Относительная погрешность 1
20 Стандартный вид числа 1

21 Решение задач по теме «Приближенные вычисления» 1


22 Контрольная работа № 2 «Приближенные вычисления» 1

Гл. 3. Квадратные корни (9 ч)


23 Арифметический квадратный корень 1
24 Действительные числа 1
2 триместр (11 недель)

25 - 26 Квадратный корень из степени 2

27 - 28 Квадратный корень из произведения 2

29 - 30 Квадратный корень из дроби 2

31 Контрольная работа № 3 «Квадратные корни» 1


Гл. 4. Квадратные уравнения (14 ч)
32 Квадратное уравнение и его корни 1

33 Неполное квадратное уравнение 1


34 Метод выделения полного квадрата 1

Тр. Дата № ур. Тема Колич.


П/г часов
24
2 триместр (11 недель) 35 - 36 Решение квадратных уравнений 2

37 - 38 Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета 2

39 - 40 Уравнения, сводящиеся к квадратным 2

41 - 42 Решение задач с помощью квадратных уравнений 2

43 Решение простейших систем 1


44 Контрольная работа № 4 «Квадратные уравнения» 1

45 Резерв времени 1
Гл. 5. Квадратичная функция (11 ч)
46 Определение квадратичной функции 1
3 триместр (12 недель)

47 Функция вида y =x2 1


48 Функция вида y = ax2 1

49 Функция вида y = ax2+ bx + c 1


50 Построение и чтение графика квадратичной функции 1

51 - 52 Построение и чтение графика квадратичной функции 2

53 Контрольная работа № 5 «Квадратичная функция» 1


54 Резерв времени 1

55 - 56 Резерв времени 2

Гл. 6. Квадратные неравенства (7 ч)


57 Квадратное неравенство. Способ сведения к системе 1
58 Графический способ решения квадратных неравенств 1
59 Графический способ решения квадратных неравенств 1
60 Метод интервалов 1

61 Метод интервалов 1
62 Контрольная работа № 6 «Квадратные неравенства» 1

63 Резерв времени 1
Повторение и обобщение курса алгебры 8 кл. (7 ч)
64 Повторение «Действия с алгебраическими выражениями» 1
65 Повторение «Уравнения и неравенства» 1
Повторение «Функция»
66 1
67 Итоговая контрольная работа 1
68 Повторение и обобщение изученного в курсе алгебры 8 класса 1

69 - 70 Резерв времени 2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по геометрии 8 класса (1 ч в неделю, всего 35 ч)
25
Учебник: Геометрия: Учеб. для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов,
С. Б. Кадомцев - М.: Просвещение, 2010.

Тр. Дата № ур. Тема Колич


П/г часов
1 триместр (12 недель)

Повторение курса геометрии 7 кл. (3 ч)


1 Повторение «Треугольники» 1

2 Повторение «Соотношения между сторонами и углами треугольника» 1

3 Повторение «Задачи на построение» 1

Гл 1. Четырехугольники (7 ч)
4 Выпуклые многоугольники 1

5 Параллелограмм. Свойства и признаки параллелограмма 1

6 Трапеция 1

7 Задачи на построение 1

8 Прямоугольник, ромб, квадрат и их свойства 1

9 Осевая и центральная симметрия 1

10 Контрольная работа № 1 «Четырехугольники» 1

Гл. 2. Площади (8 ч)
11 Площадь многоугольника. Свойства площадей 1

12 Площадь квадрата и прямоугольника 1


2 триместр (11 недель)

13 Площадь параллелограмма и треугольника 1

14 Площадь трапеции 1

15 Теорема Пифагора 1

16 Теорема, обратная теореме Пифагора 1

17 Контрольная работа № 2 «Площади» 1

Тр. Дата № ур. Тема Колич


П/г часов

26
2 триместр (11 недель) 18 Резерв времени 1

Гл. 3. Подобные треугольники (8 ч)


19 Подобные треугольники 1

20 Теорема об отношении площадей и периметров подобных 1


треугольников

21 Признаки подобия 1

22 Применение подобия к решению задач 1

23 Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного 1


треугольника
3 триместр (12 недель)

24 Значения синуса, косинуса, тангенса, котангенса для углов 30 о, 45о, 60о 1

25 Контрольная работа № 3 «Подобные треугольники» 1

26 Резерв времени 1

Гл. 4. Окружность (7 ч)
27 Взаимное расположение прямой и окружности 1

28 Касательная и ее свойство. Теорема об отрезках касательных. Признак 1


касательной

29 Градусная мера дуги окружности. Теорема о вписанном угле 1

30 Теорема об отрезках пересекающихся хорд. Решение задач по теме 1


«Окружность»

31 Четыре замечательные точки треугольника. Решение задач по теме 1


«Окружность»

32 Контрольная работа № 4 «Окружность» 1

33 Резерв времени 1

Повторение и обобщение курса геометрии 8 кл. (2 ч)


34 Повторение «Четырехугольники, треугольники и их площади» 1

35 Повторение «Окружность» 1

9 класс
27
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА ПО АЛГЕБРЕ

В результате изучения главы «Алгебраические уравнения. Системы


нелинейных уравнений» учащиеся должны
знать:
- алгоритм деления многочленов;
- алгоритм решения рациональных уравнений;
- определение алгебраического уравнения;
- основные методы решения систем уравнений: метод подстановки,
алгебраического сложения, замены переменной, разложения на множители;
уметь:
- выполнять деление многочленов уголком;
- находить целые корни алгебраического уравнения с целыми коэффициентами;
- решать алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к ним;
- решать системы уравнений и текстовые задачи.
В результате изучения главы «Степень с рациональным показателем»
учащиеся должны
знать:
- определение степени с рациональным показателем;
- определение арифметического корня n-й степени;
- свойства степени с рациональным показателем;
уметь:
- применять свойства степени с рациональным показателем при преобразовании
выражений;
- находить значение корня n-й степени;
- преобразовывать выражения, содержащие корни n-й степени.
В результате изучения главы «Степенная функция» учащиеся должны
знать:
- определение степенной функции;
- определение возрастающей (убывающей) функции;
- определение четной и нечетной функции;
k
- свойства функции у при k > 0, k < 0;
х
уметь:
- строить графики простейших степенных функций;
- находить область определения функции;
- строить графики четных и нечетных степенных функций;
k
- строить график функции у при конкретном значении k;
х
- решать простейшие иррациональные уравнения и неравенства.
В результате изучения главы «Элементы тригонометрии» учащиеся должны
знать:
- определение радиана;

28
- расположение и координаты точек окружности, полученных поворотом точки
 3
Р(1; 0) на углы 2k ,  2k ,   2k ,   2k , kZ ;
2 2
- основные тригонометрические тождества;
уметь:
- определять знаки координат точки, полученной поворотом точки Р(1; 0) на
заданный угол;
- определять знаки тригонометрических функций угла , если 0 <  < 2;
- применять основные тригонометрические тождества для преобразования
тригонометрических выражений.
В результате изучения главы «Прогрессии» учащиеся должны
знать:
- определение арифметической и геометрической прогрессий;
- формулы n-го члена, суммы n первых членов арифметической и геометрической
прогрессий;
- определение бесконечно убывающей геометрической прогрессии;
уметь:
- находить n-й член арифметической и геометрической прогрессий, сумму n
первых членов арифметической и геометрической прогрессий, используя
формулы;
- выявлять бесконечно убывающую геометрическую прогрессию, находить ее
сумму, используя формулы.
В результате изучения главы «Случайные события. Случайные величины»
учащиеся должны
знать:
- классическое определение вероятности события;
- статистическое определение вероятности;
- теорему о сумме вероятностей противоположных событий;
уметь:
- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, на
графиках; составлять таблицы распределения; строить диаграммы и графики,
полигоны частот;
- решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных
вариантов и с использованием правила произведения;
- вычислять средние значения результатов измерений;
- находить частоту события, моду, медиану;
- в простейших случаях находить вероятности случайных событий, в том числе с
использованием комбинаторики.

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА ПО ГЕОМЕТРИИ

В результате изучения главы «Векторы. Метод координат» учащиеся должны


знать:
- определения вектора, определения коллинеарных, сонаправленных,
противоположно направленных, противоположных, равных векторов;
- теорему о средней линии трапеции;
29
- лемму о коллинеарных векторах;
- правила сложения векторов;
- понятие разности векторов;
- понятие разложения вектора по координатным векторам;
- правило нахождения координат вектора по координатам его конца и начала;
- правила нахождения координат суммы, разности, произведения вектора на
число;
- правила нахождения середины отрезка по координатам его концов; длины
вектора по его координатам, расстояния между двумя точками по их
координатам;
уметь:
- изображать и обозначать векторы;
- строить сумму двух и более векторов, используя правила сложения;
- уметь строить разность двух векторов;
- применять формулы координат вектора, координат середины отрезка, длины
вектора и расстояния между двумя точками при решении задач;
- строить окружности и прямые, заданные уравнениями.
В результате изучения главы «Соотношения между сторонами и углами
треугольника» учащиеся должны
знать:
- определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса для углов от 0о до 180о;
- основное тригонометрическое тождество;
- формулы для вычисления координат точки;
- теорему о площади треугольника, теорему синусов, теорему косинусов;
- понятие угла между векторами;
- определение скалярного произведения векторов;
- теорему о скалярном произведении в координатах;
- условие перпендикулярности ненулевых векторов;
- формулу косинуса угла между ненулевыми векторами, заданными
координатами;
- свойства скалярного произведения векторов;
уметь:
применять вышеуказанные математические факты к решению задач.
В результате изучения главы «Длина окружности и площадь круга» учащиеся
должны
знать:
- определение правильного многоугольника;
- формулы для вычисления угла, площади и стороны правильного
многоугольника, радиуса вписанной в него окружности;
- формулы длины окружности и длины дуги окружности;
- формулы площади круга и площади кругового сектора.
уметь:
- применять вышеуказанные математические факты к решению задач.
В результате изучения главы «Движение» учащиеся должны
знать:
- понятие отображения плоскости на себя;
- определение движения плоскости;
30
- определение осевой и центральной симметрии, параллельного переноса и
поворота;
- некоторые свойства движения (об отображении отрезка и треугольника);
уметь:
- осуществлять движение отрезков и треугольников при помощи осевой и
центральной симметрии, параллельного переноса и поворота;
- применять свойства осевой и центральной симметрии, параллельного переноса
и поворота при решении задач.

31
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по алгебре 9 класса (2 ч в неделю, всего 68 ч)
Учебник: Алгебра: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю.
В. Сидоров и др. - М.: Просвещение, 2011.
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
1 триместр (12 недель)

Повторение курса алгебры 8 кл. (4 ч)


1 Повторение «Действия с алгебр. дробями и иррацион. выражениями» 1
2 Повторение «Квадратичная функция» 1
3 Повторение «Квадратные уравнения и неравенства» 1
4 Установочная контрольная работа 1

Гл. 1. Алгебраические уравнения. Системы нелинейных


уравнений (11 ч)
5–6 Деление многочленов 2
7 Решение алгебраических уравнений 1
8 Уравнения, сводящиеся к алгебраическим 1

9 Уравнения, сводящиеся к алгебраическим 1


10 Системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными 1

11 - 12 Различные способы решения систем уравнений 2

13 – 14 Решение задач с помощью уравнений 2

15 Контрольная работа № 1 «Алгебраические уравнения. Системы …» 1


Гл. 2. Степень с рациональным показателем (9 ч)
16 Степень с целым показателем 1
17 Арифметический корень натуральной степени 1
18 Свойства арифметического корня 1

19 Свойства арифметического корня 1


20 Степень с рациональным показателем 1

21 Степень с рациональным показателем 1


22 Возведение в степень числового неравенства 1

23 Возведение в степень числового неравенства 1


24 Контрольная работа № 2 «Степень с рациональным показателем» 1
2 триместр (11 недель)

Гл. 3. Степенная функция (8 ч)


25 Область определения функции 1
26 Возрастание и убывание функции 1
27 Четность и нечетность функции 1
28 Функция вида y = k/x 1

29 - 30 Неравенства и уравнения, содержащие степень 2

31 Контрольная работа № 3 «Степенная ыункция» 1


32 Резерв времени 1
Гл. 4. Прогрессии (9 ч)
33 Числовая последовательность 1
34 Арифметическая прогрессия 1

32
Тр. Дата № Ур. Тема Колич
П/г часов
2 триместр (11 недель)
35 - 36 Сумма n первых членов арифметической прогрессии 2

37 Геометрическая прогрессия 1
38 Сумма n первых членов геометрической прогрессии 1

39 Сумма n первых членов геометрической прогрессии 1


40 Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия 1

41 Контрольная работа № 4 « Прогессии» 1


Гл. 5. Элементы тригонометрии (10 ч)
42 Радианная мера угла 1
43 Поворот точки вокруг начала координат 1
44 Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса 1

45 Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса 1


46 Зависимость синуса, косинуса, тангенса и котангенса одного и того же 1
аргумента
3 триместр (11 недель)

47 Зависимость синуса, косинуса, тангенса и котангенса одного и того же 1


аргумента
48 Тригонометрические тождества 1
49 Тригонометрические тождества 1
50 Решение задач по теме «Элементы тригонометрии» 1

51 Контрольная работа № 5 «Элементы тригонометрии» 1


Случайные события. Случайные величины (7 ч)
52 События 1
53 Вероятность события 1
54 Решение задач с помощью комбинаторики 1

Случайные величины 1
55 - 56 Размах и центральные тенденции 1

57 – 58 Решение задач 2

Итоговое повторение за курс основной школы (10 ч)


59 - 60 Повторение курса алгебры 7 – 9 классов 2
Подготовка к экзаменам
61 – 62 Повторение курса алгебры 7 – 9 классов 2
Подготовка к экзаменам

63 – 64 Повторение курса алгебры 7 – 9 классов 2


Подготовка к экзаменам

65 – 66 Повторение курса алгебры 7 – 9 классов 2


Подготовка к экзаменам

67 - 68 Повторение курса алгебры 7 – 9 классов 2


Подготовка к экзаменам

33
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по геометрии 9 класса (1 ч в неделю, всего 34 ч)
Учебник: Геометрия: Учеб. для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов,
С. Б. Кадомцев - М.: Просвещение, 2010.

Тр. Дата № ур. Тема Колич


П/г часов
1 триместр (12 недель)

Повторение курса геометрии 7 – 8 кл. (3 ч)


1 Повторение «Треугольники» 1

2 Повторение «Четырехугольники» 1

3 Повторение «Окружность» 1

1. Векторы. Метод координат (9 ч)


4 Понятие вектора на плоскости. Классификация векторов 1

5 Сложение и вычитание векторов 1

6 Сложение и вычитание векторов 1

7 Умножение вектора на число 1

8 Применение векторов к решению задач 1

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Координаты


9 вектора 1

10 Простейшие задачи в координатах 1

11 Простейшие задачи в координатах 1

12 Контрольная работа № 1 «Векторы. Метод координат» 1


2 триместр (11 недель)

Соотношение между сторонами и углами треугольника (8 ч)


13 Синус, косинус, тангенс и котангенс угла. Теорема о площади 1
треугольника

14 Теорема синусов. Решение треугольников 1

15 Теорема косинусов. Решение треугольников 1

16 Решение треугольников 1

17 Угол между векторами. Скалярное произведение векторов 1

34
Тр. Дата № ур. Тема Колич
П/г часов
2 триместр (11 недель)

Скалярное произведение векторов в координатах. Свойства скалярного


18 произведения 1

Решение задач по теме «Соотношение между сторонами и углами


19 треугольника» 1

Контрольная работа № 2 «Соотношение между сторонами и углами


20 треугольника» 1

3. Длина окружности и площадь круга (5 ч)


21 Правильный многоугольник. Вписанная и описанная окружности 1

Формулы для вычисления площади, стороны, радиуса вписанной


22 окружности в правильном многоугольнике 1

23 Построение правильных многоугольников 1


3 триместр (11 недель)

Длина окружности, длина дуги. Площадь круга, площадь кругового


24 сектора 1

25 Контрольная работа № 3 «Длина окружности и площадь круга» 1

4. Движение (5 ч)
26 Отображение плоскости на себя. Понятие движения 1

27 Параллельный перенос 1

28 Поворот 1

29 Решение задач по теме «Движение» 1

30 Контрольная работа № 4 «Движение» 1

Итоговое повторение курса геометрии основной школы (4 ч)


31 Повторение и обобщение изученного в курсе геометрии 7 – 9 классов 1

32 Повторение и обобщение изученного в курсе геометрии 7 – 9 классов 1

33 Повторение и обобщение изученного в курсе геометрии 7 – 9 классов 1

34 Повторение и обобщение изученного в курсе геометрии 7 – 9 классов 1

35
10 класс

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА ПО АЛГЕБРЕ

В результате изучения главы «Действительные числа» учащиеся должны


знать:
- все определения, свойства и формулы, относящиеся к действительным числам,
геометрической прогрессии, корню натуральной степени и степени с
действительным показателем;
уметь:
- выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы,
применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной
степени, степени с рациональным показателем, используя при необходимости
вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при
практических расчетах;
- проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных
выражений, включающих степени, радикалы;
- вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя
необходимые подстановки и преобразования;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для практических расчетов по формулам, включая
формулы, содержащие степени, радикалы, используя при необходимости
справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
- решать рациональные уравнения и неравенства и их системы;
- составлять уравнения и неравенства по условию задачи;
- изображать на координатной плоскости множества решений простейших
уравнений и их систем.
В результате изучения главы «Степенная функция» учащиеся должны
знать:
- свойства степенной функции во всех ее разновидностях;
- определение и свойства взаимно обратных функций;
- определения равносильных уравнений и уравнения-следствия;
- причины появления посторонних корней и потери корней;
уметь:
- определять значение функции по значению аргумента при различных способах
задания функции;
- строить графики степенных функций;
- описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и
свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие
значения;
- решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства
степенных функций и их графиков;

36
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для описания с помощью функций различных
зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
- решать простейшие иррациональные уравнения и их системы;
- использовать графический метод для приближенного решения уравнений и
неравенств.
В результате изучения главы «Показательная функция» учащиеся должны
знать:
- определение и свойства показательной функции;
уметь:
- определять значение функции по значению аргумента при различных способах
задания функции;
- строить график показательной функции;
- описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и
свойства показательной функции;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для описания с помощью функций различных
зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
- решать показательные уравнения и неравенства, и их системы;
- использовать графический метод для приближенного решения уравнений и
неравенств.
В результате изучения главы «Логарифмическая функция» учащиеся должны
знать:
- определение логарифма и основное логарифмическое тождество;
- свойства логарифмов;
- определение и свойства логарифмической функции;
уметь:
- находить значения логарифмов;
- проводить по известным формулам и правилам преобразования выражений,
содержащих логарифмы;
- определять значение функции по значению аргумента при различных способах
задания функции;
- строить график логарифмической функции;
- описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и
свойства логарифмической функции;
- решать логарифмические уравнения и неравенства, и их системы;
- использовать графический метод для приближенного решения уравнений и
неравенств;
- решать логарифмические уравнения и неравенства, и их системы.
В результате изучения главы «Тригонометрические формулы» учащиеся
должны
знать:
- определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса;
- основные формулы, выражающие зависимость между ними.
уметь:
- проводить по формулам и правилам преобразования выражений, включающих
тригонометрические функции;
37
- вычислять значения тригонометрических выражений, осуществляя
необходимые подстановки и преобразования;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для практических расчетов по формулам, содержащим
тригонометрические функции, используя при необходимости справочные
материалы и простейшие вычислительные устройства.
В результате изучения главы «Тригонометрические уравнения» учащиеся
должны
знать:
- формулы корней простейших тригонометрических уравнений;
- приемы решения рассмотренных типов уравнений;
уметь:
- решать простейшие тригонометрические уравнения и уравнения рассмотренных
типов;
- изображать на координатной плоскости множества решений простейших
тригонометрических уравнений;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для построения и исследования простейших
математических моделей.

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА ПО ГЕОМЕТРИИ

В результате изучения темы «Введение в стереометрию» учащиеся должны


знать:
- основные понятия геометрии;
- буквенную символику, используемую для записи геометрических утверждений;
- аксиомы стереометрии и следствия из них;
уметь:
- применять изученные математические факты к решению задач;
- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
- использовать буквенную символику для записи геометрических утверждений;
- выполнять чертеж по условию стереометрической задачи;
- понимать стереометрический чертеж.
В результате изучения главы «Параллельность прямых и плоскостей» учащиеся
должны
знать:
- определение параллельных прямых в пространстве;
- теорему о параллельных прямых;
- лемму о пересечении плоскости параллельными прямыми;
- теорему о трех прямых в пространстве;
- определение параллельности прямой и плоскости;
- признак параллельности прямой и плоскости;
- свойства параллельности прямой и плоскости;
- определение скрещивающихся прямых;
- признак скрещивающихся прямых;
- теорему о скрещивающихся прямых;
38
- теорему об углах с сонаправленными сторонами;
- определение параллельных плоскостей;
- признак параллельности двух плоскостей;
- свойства параллельных плоскостей;
уметь:
- применять изученные математические факты к решению задач;
- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
- использовать буквенную символику для записи геометрических утверждений;
- выполнять чертеж по условию стереометрической задачи;
- понимать стереометрический чертеж.
В результате изучения главы «Перпендикулярность прямых и плоскостей»
учащиеся должны
знать:
- лемму о перпендикулярности двух параллельных прямых к третьей прямой;
- определение перпендикулярности прямой и плоскости;
- теоремы о связи между параллельностью прямых и их перпендикулярностью к
плоскости;
- признак перпендикулярности прямой и плоскости;
- теорему о прямой, перпендикулярной к плоскости;
- определение расстояния между параллельными плоскостями;
- определение расстояния между прямой и параллельной ей плоскости;
- определение расстояния между скрещивающимися прямыми;
- свойства наклонных с доказательством любых двух из них;
- теорему о трех перпендикулярах и обратная ей теорема;
- определение угла между прямой и плоскостью;
- определение двугранного угла;
- определение перпендикулярных плоскостей;
- признак перпендикулярности двух плоскостей с доказательством;
- признак перпендикулярности двух плоскостей к третьей плоскости;
- свойства прямоугольного параллелепипеда;
- следствие из третьего свойства прямоугольного параллелепипеда;
уметь:
- применять изученные математические факты к решению задач;
- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
- использовать буквенную символику для записи геометрических утверждений;
- выполнять чертеж по условию стереометрической задачи;
- понимать стереометрический чертеж.
В результате изучения главы «Многогранники» учащиеся должны
знать:
- определение пространственного тела;
- понимать, что такое двугранный и многогранный углы многогранника;
- определения выпуклого и невыпуклого многогранников;
- определение призмы;
- теорему о свойствах ребер и граней призмы;
- определение диагонали и высоты призмы;
- определения прямой призмы и наклонной призмы;
- определение правильной призмы;
39
- формулу площади поверхности любой призмы;
- формулу площади боковой поверхности прямой призмы;
- определение пирамиды;
- определение высоты пирамиды;
- определение правильной пирамиды;
- теорему о свойствах боковых ребер и граней правильной пирамиды и следствие
из нее;
- определение усеченной пирамиды;
- теорему о свойствах оснований и боковых граней усеченной пирамиды;
- определение правильной усеченной пирамиды;
- формула площади боковой поверхности усеченной правильной пирамиды;
- определение правильного многогранника;
- определения правильного тетраэдра, гексаэдра, октаэдра, додекаэдра, икосаэдра.
уметь:
- изображать на чертеже изученные многогранники;
- применять изученные математические факты к решению задач;
- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
- использовать буквенную символику для записи геометрических утверждений;
- выполнять чертеж по условию стереометрической задачи;
- понимать стереометрический чертеж.
В результате изучения главы «Векторы в пространстве» учащиеся должны
знать:
- определение вектора в пространстве;
- определения коллинеарных и неколлинеарных векторов;
- определения сонаправленных и противоположно направленных векторов;
- определения противоположных векторов и равных векторов;
- правила сложения и вычитания векторов, правило умножение вектора на число;
- свойства сложения векторов и свойства умножения вектора на число;
- определение компланарных векторов;
- признак компланарности трех векторов и обратную признаку теорему;
- теорему о разложении векторов по трем некомпланарным векторам.
уметь:
- применять изученные математические факты к решению задач;
- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
- использовать буквенную символику для записи геометрических утверждений;
- выполнять чертеж по условию стереометрической задачи;
- понимать стереометрический чертеж.

40
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по алгебре и началам анализа 10 класса (2 ч в неделю, всего 70 ч)
Учебник:: Алгебра и начала анализа (базовый уровень): учеб. для 10 - 11 кл. общеобразоват.
учреждений / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева, Н. Е. Федорова, М. А. Шабунин. - М.:
Просвещение, 2010.
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
1 полугодие (17 недель)

Повторение курса алгебры 7 - 9 кл. (5 ч)


1 Введение: из истории зарождения и развития алгебры 1
2 Повторение «Действия с алгебраическими выражениями» 1
3 Повторение «Функции» 1
4 Повторение «Уравнения и неравенства» 1

5 Установочная контрольная работа 1


Гл. 1. Действительные числа (7 ч)
6 Целые и рациональные числа 1
7 Действительные числа. Бесконечно убывающ. геом. прогрессия 1
8 Арифметический корень натуральной степени 1

9 - 10 Степень с рациональным и действительным показателями 2

11 Решение задач по теме «Действительные числа» 1


12 Контрольная работа № 1 «Действительные числа» 1

Гл. 2. Степенная функция (9 ч)


13 - 14 Степенная функция, ее свойства и график 2

15 Взаимно обратные функции 1


16 Равносильные уравнения и неравенств 1

17 - 18 Иррациональные уравнения 2

19 Иррациональные неравенства 1
20 Решение задач по теме «Степенная функция» 1

21 Контрольная работа № 2 «Степенная функция» 1


Гл. 3. Показательная функция (7 ч)
22 Показательная функция, ее свойства и график 1
23 Показательные уравнения 1
24 Показательные неравенства 1

25 Показательные неравенства 1
26 Системы показательных уравнений и неравенств 1

27 Решение задач по теме «Показательная функция» 1


28 Контрольная работа № 3 «Показательная функция» 1

Гл. 4. Логарифмическая функция (10 ч)


29 Логарифмы. Свойства логарифмов 1
30 Свойства логарифмов 1
31 Десятичные и натуральные логарифмы 1

41
32 Логарифмическая функция, ее свойства и график 1

33 Логарифмические уравнения 1
34 Логарифмические неравенства 1

Тр. Дата № ур. Тема Колич.


П/г часов
2 полугодие (18 недель)

35 Логарифмические неравенства 1
36 Решение задач по теме «Логарифмическая функция» 1

37 Контрольная работа № 4 «Логарифмическая функция» 1


38 Резерв времени 1

Гл. 5. Тригонометрические формулы (15 ч)


39 Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат 1
40 Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса угла, их знаки, 1
зависимость между ними
41 Тригонометрические тождества 1
42 Синус, косинус, тангенс и котангенс углов  и - 1

43 - 44 Формулы сложения 2

45 Синус, косинус и тангенс двойного угла 1


46 Синус, косинус и тангенс половинного угла 1

47 Формулы приведения 1
48 Сумма и разность синусов 1

49 Сумма и разность косинусов 1


50 Решение задач по теме «Тригонометрические формулы» 1

51 Контрольная работа № 5 «Тригонометрические формулы» 1


52 Резерв времени 1

53 Резерв времени 1
Гл. 6. Тригонометрические уравнения (9 ч)
54 Уравнение cos x = a 1
55 Уравнение sin x = a 1
56 Уравнение tg x = a 1

57 - 58 Решение тригонометрических уравнений 2

59 - 60 Примеры решения простейших тригонометрических неравенств 2

61 Решение задач по теме «Тригонометрические уравнения» 1


62 Контрольная работа № 6 «Тригонометрические уравнения» 1

Повторение курса алгебры и начал анализа 10 кл. (8 ч)


63 Повторение «Степенная функция» 1
64 Повторение «Показательная функция» 1
65 Повторение «Логарифмическая функция» 1
66 Повторение «Тригонометрические формулы и уравнения» 1

67 Итоговая контрольная работа 1


68 Повторение и обобщение изученного в курсе алгебры 10 класса 1

42
69 - 70 Резерв времени 2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по геометрии 10 класса (1 ч в неделю, всего 35 ч)
Учебник: Геометрия (базовый и профильный уровни): Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват.
учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев - М.: Просвещение, 2010.

Тр. Дата № ур. Тема Колич


П/г часов
1 полугодие (17 недель)

Повторение курса геометрии 7 – 9 кл. (4 ч)


1 Введение: из истории зарождения и развития геометрии 1

2 Повторение «Треугольники» 1

3 Повторение «Четырехугольники. Многоугольники» 1

4 Повторение «Окружность. Правильные многоугольники» 1

Введение в стереометрию (2 ч)
5 Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии и некоторые следствия 1
из них

6 Решение задач на применение аксиом и их следствий 1

Гл. 1. Параллельность прямых и плоскостей (8 ч)


7 Параллельность прямых, прямой и плоскости 1

8 Параллельность прямых, прямой и плоскости 1

Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя


9 прямыми 1

10 Параллельность плоскостей 1

11 Тетраэдр и параллелепипед 1

12 Задачи на построение сечений 1

13 Зачет по теории по теме «Параллельность прямых и плоскостей» 1

14 Контрольная работа № 1 «Параллельность прямых и плоскостей» 1

Гл. 2. Перпендикулярность прямых и плоскостей (8 ч)


15 Перпендикулярность прямой и плоскости 1

43
16 Перпендикулярность прямой и плоскости 1

17 Перпендикуляр и наклонные 1

Тр. Дата № ур. Тема Колич


П/г часов
2 полугодие (18 недель)

18 Угол между прямой и плоскостью 1

19 Двугранный угол. Признак перпендикулярности двух плоскостей 1

20 Прямоугольный параллелепипед 1

21 Зачет по теории по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей» 1

22 Контрольная работа № 2 «Перпендикулярность прямых и плоскостей» 1

Гл. 3. Многогранники (5 ч)
23 Понятие многогранника. Призма 1

24 Пирамида 1

25 Правильные многогранники 1

26 Зачет по теории по теме «Многогранники» 1

27 Контрольная работа № 3 «Многогранники» 1

Гл. 4. Векторы в пространстве (4 ч)


28 Повторение «Векторы на плоскости» 1
Понятие вектора в пространстве

29 Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число 1

30 Компланарные векторы 1

31 Контрольная работа № 4 «Векторы в пространстве» 1

Повторение курса геометрии 10 кл. (4 ч)


32 Повторение «Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых и 1
плоскостей»
Повторение «Перпендикулярность прямых и плоскостей.
33 Многогранники» 1

34 Повторение «Векторы в пространстве» 1

44
35 Повторение и обобщение изученного в курсе геометрии 10 класса 1

11 класс

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ


УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА ПО АЛГЕБРЕ

В результате изучения главы «Тригонометрические функции» учащиеся


должны
знать:
- что является областью определения и областью значений функций y = sin x,
y = cos x, y = tg x;
- определение периодической функции;
- основные свойства тригонометрических функций y = sin x, y = cos x, y = tg x;
уметь:
- строить графики функций y = sin x, y = cos x, y = tg x и распознавать функции по
данному графику;
- по графику уметь определять свойства тригонометрических функций;
- находить область определения и область значений тригонометрической
функции, заданной формулой;
- определять четность и нечетность тригонометрической функции;
- находить наименьший положительный период тригонометрической функции;
- решать простейшие тригонометрические уравнения и неравенства с помощью
графиков функций.
В результате изучения главы «Производная и ее геометрический смысл»
учащиеся должны
знать:
- определение производной;
- понимать ее физический и геометрический смысл;
- основные правила дифференцирования и формулы производных элементарных
функций;
- знать уравнение касательной;
уметь:
- находить производные функций, заданных формулой;
- находить значения аргумента при заданных значениях производной функции;
- находить уравнение касательной к функции в заданной точке;
- находить угловой коэффициент или угол наклона касательной к функции в
заданной точке.
В результате изучения главы «Применение производной к исследованию
функций» учащиеся должны
знать:
- какие свойства функций исследуются с помощью производной;
- определения точек максимума и минимума, стационарных и критических точек;
уметь:

45
- выявлять промежутки возрастания и убывания по графику функции, а также по
графику ее производной;
- находить интервалы монотонности функции, заданной аналитически, исследуя
знаки ее производной;
- применять необходимые и достаточные условия экстремума функции при
нахождении точек экстремума;
- строить график функции с помощью производной;
- находить наибольшее и наименьшее значения функции.
В результате изучения главы «Интеграл» учащиеся должны:
знать:
- определение первообразной, правила нахождения и таблицу первообразных;
- определение интеграла и формулу Ньютона-Лейбница;
- понимать, что такое криволинейная трапеция;
уметь:
- применять вышеперечисленные знания к нахождению площадей
криволинейных трапеций.
В результате изучения главы «Комбинаторика. Элементы теории вероятности.
Статистика» учащиеся должны
знать:
- правило произведения;
- понятия перестановки, размещения, сочетания;
- формулу бинома Ньютона;
- определения случайного события, достоверного события, невозможного
события, противоположных событий;
- понятия суммы и произведения событий, вероятности события, независимого
события;
- теорему о сумме двух несовместных событий
- понятия относительной частоты события и статистической вероятности;
- понятия случайной величины, моды, медианы, среднего выборки, размаха
выборки;
- понятия отклонения от среднего, среднего квадратичного отклонения,
дисперсии выборки;
уметь:
- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, на
графиках; составлять таблицы распределения; строить диаграммы и графики,
полигоны частот;
- решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных
вариантов и с использованием правила произведения, а также различных
комбинаторных конфигураций: перестановок, размещений, сочетаний;
- записывать разложения бинома Ньютона;
- определять, каким событием является данное: достоверным, невозможным или
случайным, какие события из данных являются несовместными, какие события
из данных являются противоположными;
- находить частоту события, моду, медиану ,среднее выборки, размах и
дисперсию выборки, среднее квадратичное отклонение величины;
- в простейших случаях находить вероятности случайных событий, в том числе с
использованием комбинаторики.
46
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА ПО ГЕОМЕТРИИ

В результате изучения главы «Метод координат в пространстве. Движение»


учащиеся должны
знать:
- правила нахождения координат суммы, разности векторов, произведения
вектора на число;
- правило нахождения координат вектора, если известны координаты его начала и
конца;
- правило нахождения координат середины отрезка, если известны координаты
его концов;
- формулу нахождения длины вектора;
- формулу нахождения длины отрезка;
- понятие угла между векторами;
- определение перпендикулярных векторов;
- определение скалярного произведения двух векторов;
- как связано скалярное произведение двух ненулевых векторов с их
перпендикулярностью;
- определение скалярного квадрата вектора;
- формулы нахождения косинуса угла между векторами;
- определение направляющего вектора прямой;
- формулу нахождения косинуса угла между прямыми;
- определение центральной симметрии в пространстве;
- определение зеркальной симметрии в пространстве;
- определение осевой симметрии в пространстве;
- определение параллельного переноса в пространстве;
уметь:
- строить точку по заданным ее координатам и определять координаты точки,
изображенной в заданной системе координат;
- выполнять действия над векторами с заданными координатами;
- решать стереометрические задачи координатно-векторным методом;
- вычислять скалярное произведение векторов и находить угол между векторами
по их координатам;
- применять скалярное произведение векторов при нахождении угла между двумя
прямыми, а также угла между прямой и плоскостью.
В результате изучения главы «Цилиндр, конус, шар» учащиеся должны
знать:
- понятия цилиндрической поверхности, цилиндра и его элементов;
- формулы для нахождения площадей боковой и полной поверхностей цилиндра;
- понятия конической поверхности, конуса и его элементов, усеченного конуса;
- формулы для вычисления площадей боковой и полной поверхностей конуса и
усеченного конуса;
47
- понятия сферы, шара и их элементов;
- уравнения сферы в заданной прямоугольной системе координат;
- возможные случаи взаимного расположения сферы и плоскости;
- теорему о касательной плоскости к сфере;
- формулу площади сферы;
уметь:
- применять вышеперечисленные понятия, формулы и теоремы к решению
стереометрических задач.
В результате изучения главы «Объемы тел» учащиеся должны
знать:
- понятие объема тела и свойства объемов;
- теоремы об объеме прямоугольного параллелепипеда и следствие об объеме
прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник;
- теоремы об объемах прямой призмы и цилиндра;
- формулу объема наклонной призмы;
- теоремы об объеме пирамиды;
- формулу объема усеченной пирамиды;
- теорему об объеме конуса;
- формулу объема усеченного конуса;
- формулы объема шара, площади сферы, объемов частей шара;
уметь:
- решать типовые задачи на применение вышеперечисленных формул и теорем.

48
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по алгебре и началам анализа 11 класса (3 ч в неделю, всего 102 ч)
Учебник: Алгебра и начала анализа (базовый уровень): учеб. для 10 - 11 кл. общеобразоват.
учреждений / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева, Н. Е. Федорова, М. А. Шабунин. - М.:
Просвещение, 2010.
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
1 полугодие (17 недель)

Повторение курса алгебре и началам анализа 10 кл. (7 ч)


1 Из истории развития алгебры 1
2–3 Повторение «Действительные числа. Степенная функ.»; «Показат.функ» 2
4 Повторение «Логарифмическая функция» 1
5 Повторение «Тригонометрические формулы» 1
6 Повторение «Тригонометрические уравнения» 1
7 Установочная контрольная работа 1
Гл. 1. Тригонометрические функции (17 ч)
8–9 Область определения и множество значений тригонометрических функ. 2
10 Четность, нечетность тригонометрических функций 1
11 – 12 Периодичность тригонометрических функций 2

13 Периодичность тригонометрических функций 1


14 – 15 Свойства функции y = cos x и ее график 2

16 – 17 Свойства функции y = sin x и ее график 2


18 Свойства функции y = tg x и ее график 1

19 Свойства функции y = tg x и ее график 1


20 – 21 Обратные тригонометрические функции 2

22 Решение задач по теме «Тригонометрические функции» 1


23 Контрольная работа № 1 «Тригонометрические функции» 1
24 Резерв времени 1
Гл. 2. Производная и ее геометрический смысл (17 ч)
25 – 26 Производная 2
27 Производная степенной функции 1
28 – 29 Производная степенной функции 1
30 Правила дифференцирования 2

31 Правила дифференцирования 1
32 – 33 Производные некоторых элементарных функций 2

34 – 35 Производные некоторых элементарных функций 2


36 Геометрический смысл производной 1

37 – 38 Геометрический смысл производной 2


39 Решение задач по теме «Производная» 1

40 Контрольная работа № 2 «Производная и ее геометрический смысл» 1


41 Резерв времени 1
Гл. 3. Применение производной к исследованию функций (16 ч)
42 Возрастание и убывание функции 1
43 Возрастание и убывание функции 1
44 – 45 Экстремумы функции 2

49
46 Экстремумы функции 1
47 - 48 Применение производной к построению графиков функций 2

49 Применение производной к построению графиков функций 1


50 – 51 Наибольшее и наименьшее значения функции 2
Тр. Дата № ур. Тема Колич.
П/г часов
2 полугодие (17 недель)

52 – 53 Наибольшее и наименьшее значения функции 2


54 Выпуклость графика функции. Точки перегиба 1

55 Выпуклость графика функции. Точки перегиба 1


56 Решение задач по теме «Применение производной к исследов. функ.» 1
57 Контрольная работа № 3 «Применение производной …» 1
Гл. 4. Интеграл (13 ч)
58 – 60 Первообразная 3

61 – 63 Правила нахождения первообразных 3

64 – 66 Площадь криволинейной трапеции и интеграл 3

67 Решение задач по теме интеграл 1


68 Контрольная работа № 4 «Интеграл» 1
69 Резерв времени 1
70 Резерв времени 1
Комбинаторика. Элементы теории вероятности (15 ч)
71 Правило произведения. 1
72 Перестановки 1
73 Размещения 1
74 Сочетания и их свойства 1
75 Бином Ньютона 1
76 События 1
77 – 78 Комбинации событий. Противоположное событие 1
Вероятность события 1
79 Сложение вероятностей 1
80 Независимые события. Умножение вероятностей 1
81 Статистическая вероятность 1
82 Случайные величины 1
83 Центральные тенденции 1
84 Меры разброса 1
85 Контрольная работа № 5 «Комбинаторика. Элем. теории вероятности» 1
Итоговое повторение и обобщение курса алгебры и начал анализа.
Подготовка к итоговой аттестации (17 ч)
86 – 87 Повторение «Действительные числа» 2
88 Повторение «Функции» 1
89 – 90 Повторение «Уравнения и неравенства» 2

91 – 92 Повторение «Уравнения и неравенства» 2


93 Повторение «Производная» 1

Повторение «Интеграл»
94 – 96 Подготовка к итоговой аттестации 3

97 – 99 Подготовка к итоговой аттестации 3

100 –
101 Подготовка к итоговой аттестации 2
50
102 Резерв времени 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по геометрии 11 класса (1 ч в неделю, всего 34 ч)
Учебник: Геометрия (базовый и профильный уровни): Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват.
учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев - М.: Просвещение, 2010.

Тр. Дата № ур. Тема Колич.


П/г часов
1 полугодие (17 недель)

Повторение курса геометрии 10 кл. (4 ч)


1 Из истории развития геометрии 1

Повторение «Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых и


2 плоскостей в пространстве» 1

Повторение «Перпендикулярность прямых и плоскостей в


3 пространстве» 1

4 Повторение «Векторы в пространстве» 1

Гл. 1. Метод координат в пространстве. Движения (7 ч)


5 Координаты точки и координаты вектора 1

6 Решение задач по теме «Координаты точки и координаты вектора» 1

7 Скалярное произведение векторов 1

8 Решение задач по теме «Скалярное произведение векторов» 1

9 Движения 1

10 Зачет по теории по теме «Метод координат в пространстве. Движения» 1

11 Контрольная работа № 1 «Метод координат в пространстве. Движения» 1

12 Гл. 2. Цилиндр, конус, шар (8 ч) 1


Повторение по теме «Многогранники»

13 Цилиндр 1

14 Конус 1

15 Сфера и шар 1

51
16 Решение задач по теме «Многогранники, цилиндр, конус, шар» 1

17 Зачет по теории по теме «Цилиндр, конус, шар» 1

Тр. Дата № ур. Тема Колич.


П/г часов
2 полугодие (17 недель)

18 Контрольная работа № 2 «Цилиндр, конус, шар» 1

19 Резерв времени 1

Гл. 3. Объемы тел (11 ч)


20 Объем прямоугольного параллелепипеда 1

21 Объем прямой призмы и цилиндра 1

22 Объем наклонной призмы, пирамиды и конуса 1

23 Решение задач по теме «Объемы призмы, пирамиды, цилиндра и 1


конуса»

24 Контрольная работа № 3 «Объемы призмы, пирамиды, цилиндра и 1


конуса»

25 Объем шара и площадь сферы 1

26 Решение задач по теме «Объем шара и площадь сферы» 1

27 Зачет по теории по теме «Объемы тел» 1

28 Контрольная работа № 4 «Объем шара и площадь сферы» 1

29 Резерв времени 1

30 Резерв времени 1

Итоговое повтор. и обобщение курса геометрии (4 ч)


31 Повторение «Аксиомы стереометрии. Параллельность и 1
перпендикулярность прямых и плоскостей»

32 Повторение «Векторы. Метод координат в пространстве» 1

33 Повторение «Геометрические тела. Объемы тел» 1

34 Резерв времени 1

52
Используемая литература:

1. Алгебра. Программы общеобразовательных учреждений. 7 – 9 классы / сост. Т.


А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
2. Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений. 10 - 11 классы /
сост. Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
3. Геометрия. Программы общеобразовательных учреждений. 7 – 9 классы / сост.
Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
4. Изучение алгебры в 7 – 9 классах: Кн. Для учителя / Ю. М. Колягин,
Ю. В. Сидоров, М. В. Ткачева и др. – М.: Просвещение , 2002.
5. Изучение алгебры и начал анализа в 10 – 11 классах: Кн. для учителя /
Н. Е. Федорова, М. В. Ткачева. – М.: Просвещение, 2004.
6. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Методические рекомендации к учебнику:
Кн. для учителя / С. М. Саакян, В. Ф. Бутузов. – М.: Просвещение, 2010.
7. Изучение геометрии в 7 – 9 классах: Метод. Рекомендации к учеб.: Кн. Для
учителя / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков и др. – М.: Просвещение,
2009.
8. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5 – 6 классы / авт.-
сост. В. И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2010.
9. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала
математического анализа. 10 - 11 классы / сост. Т. А. Бурмистрова. – М.:
Просвещение, 2010.

53
СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………………………. 1


5 класс
Требования к математической подготовке учащихся 5 класса ……………………… 2
Календарно-тематическое планирование по математике 5 класса ………………….. 5
6 класс
Требования к математической подготовке учащихся 6 класса ……………………… 7
Календарно-тематическое планирование по математике 6 класса ………………….. 10
7 класс
Требования к математической подготовке учащихся 7 класса по алгебре …………. 12
Требования к математической подготовке учащихся 7 класса по геометрии ……… 14
Календарно-тематическое планирование по алгебре 7 класса ………………………. 17
Календарно-тематическое планирование по геометрии 7 класса …………………… 19
8 класс
Требования к математической подготовке учащихся 8 класса по алгебре …………. 21
Требования к математической подготовке учащихся 9 класса по геометрии ……… 22
Календарно-тематическое планирование по алгебре 8 класса ………………………. 24
Календарно-тематическое планирование по геометрии 8 класса …………………… 26
9 класс
Требования к математической подготовке учащихся 9 класса по алгебре …………. 28
Требования к математической подготовке учащихся 9 класса по геометрии ……… 29
Календарно-тематическое планирование по алгебре 9 класса ………………………. 32
Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класса …………………... 34
10 класс
Требования к математической подготовке учащихся 10 класса по алгебре ………... 36
Требования к математической подготовке учащихся 10 класса по геометрии …….. 38
Календарно-тематическое планирование по алгебре и началам анализа 10 класса .. 41
Календарно-тематическое планирование по геометрии 10 класса …………………. 43
11 класс
Требования к математической подготовке учащихся 11 класса по алгебре ………... 45
Требования к математической подготовке учащихся 11 класса по геометрии …….. 47
Календарно-тематическое планирование по алгебре и началам анализа 11 класса .. 49
Календарно-тематическое планирование по геометрии 11 класса …………………. 51
Используемая литература …………………………………………………………… 53

54
Надомное обучение: планирование учебного материала. Математика. 5 – 11
классы / Сост. Ж. В. Ловкис, Л. М. Молчанова, Е. В. Сидорина, С. Н. Смирнова. –
СПб, 2011.

55
56