Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Агажанов А.П. - Курс Сольфеджио Выпуск 2 - 1974 - 1
Агажанов А.П. - Курс Сольфеджио Выпуск 2 - 1974 - 1
ИМЕНИ П. И. ЧАйКОВСКОГО
А. АГАЖАНОВ
КУРС
СОЛЬФЕДЖИО
Bьmyaк 2
(ХРОМАТИЗМ И МОДУЛЯЦИЯ)
И 3 Д А Т Е Л Ь С Т В О «М У 3 Ы К А» М О С К В А 19 7 3
ПРЕДИСЛОВИЕ
.. ·
I
лее распространенной системой изучения ладов в
нашей стране и имеет несомненные достоинства.
Но и она не исчерпывает задач, связанных со все
сторонним усвоением лада, так как нахождение
Мenод.
мажор
11-1
.. 111-1 IV
...
нужной неустойчивой ступени учащимся приходит
ся всякий раз связывать с одной из соседних ус
тойчивых. В художественной практике эти связи
значительно разнообразнее и богаче, хотя каждая
ступень в общей системе ладообразования и несет
определенную функцию.
В своей педагогической практике автор настоя
I~ е
V
I(&э"
:(~)VI
I(~)e
:(~)VII
1I
11
I
f Jff
'У
Ш. Jl 1 J
111 11
ГР) f
11
У!
Jz Г
У"
F 11
У"-, II~/
& ~~=P
J---1 J
---
1 11 (3Д' I
,
для того чтобы правильно спеть каждую из 1 V\I I
111 V
вышеприведеииых попевок, необходимо сначала шесть, пять, три, П,ЯТЬ, раз; семь, раз;
~-----г
вастроить слух в данной тональности 1. Далее, на
основе полевок, учащнйся должен быстро найти и
f2 ....---
tDeТЬ любую ступень диатонического лада.
В практике курса сольфеджио обычно при нау r г 1 ~ 11
J~ 1
J ;
~.ВИИ ступеней лада учащиеся опираются на тони
~y (1 ступень) и, исходя из нее, интонируют нуж
~y"
сем .., раз,
V
П"ТЬ,
VlI I
с ем ..,раз; "
два, I
раз.
JI}1O ступень. Например, если надо услышать
\' ступень, внутренне пропевают звукоряд ..от 1 до Твердо усвоив все попевки, учащиеся перехо
\. ~~ени или пользуются крайними звуками тре дят к следующему этапу - они поют только на
,
_~-ЧКЯ иди же характерным звучанием интервала чальный звук попевки, то есть определенную сту
JiЭIlIIТЫ и таким образом отыскивают данную сту пень лада:
~ Во всех приведенных случаях в сознании
:о-.:uщегося звучит вначале тоника (1 ступень), а за
~]( нужная ступень. В этом случае тоника пони
.3eТCS как исходная «точка».
В предлагаемом же пособии основой является
6
'11
(. =+= )
11 е
V
(- • "11 l'
'У
( . • ...., 11
У"
t'C.UI необходимо спеть ми (111 ступень) в тональ
!IIIйCТВ до мажор, то лучше ее представить как эву-
•
" •
1Ii3De: Описанный способ изучения лада применяется
и к минору. Приводим схему и попевки минора:
~f~J~J~IJ~A
flf
~
1
а не: 441 I~III
J 13
V---
"
fJ iJ;I-J....__11
11 1 11 111 fI
х
#VII-I ~
J ,ДЗ9 . • , • Iи 't д.
IV V
't
лутоны, образующие острые тяготения, устремлены
111 I V 1 V I к последующим диатоническим ступеням, их нужно
уметь петь не только поступенно по полутонам, но
V
#fI]J;J IJ д:,_ I J 11 и любым скачком:
IV~I
х х х )(
11--1 У/----------
YII-I
l,la:A 11
8
Полезно петь отрезки хроматической гаммы и
целом хроматическую гамму с остановками на
#VII-/ #YI, I диатонических ступенях лада, предварительно вос
становив в памяти правило записн хроматических
Звук в напеве- это всегда одна из ступеней звуков в восходящем и нисходящем движении.
лада. Поэтому. чтобы пропеть мелодию по ногам, Специального раздела о народных ладах в
надо хорошо знать лад. Умение чувствовать место предлагаемом пособии нет. Но сведения об альте
положение ступеней, тонов и полутонов в ладу рированных ступенях, образующих звукоряды этих
является лишь необходимой базой для дальнейше ладов, имеются (см. вторую главу: 11 низкая сту
го обучения сольфеджио и достижения более вы пень в миноре, IV высокая ступень в мажоре и
соких задач. т. д.). При необходимости педагог может восполь
Следующий этап - это усвоение тех же ступе зоваться образцами из существующей учебной ли
ней в различных метроритмических условиях. По тературы 1.
певки имеют важное значение при изучении сту В конце пособия помещены примеры для чтения
пеней лада. Однако после их усвоения эти упраж с листа в сопровождении фортепиано.
нения должны 'занимать в учебном процессе мини
мальное время. Они остаются, главным образом,
средством настройки в новой тональности. 1 СМ.: Х в о с т е и к о В. СОЛЬфеджио,.вып. 3. М., 1965;
а) ПОПЕВКИ
Для освоения яиатонических ступеней лада, их высотного положения по отношению к тонике реко
Jleндуем пользоввтъся попевками, направленными к 1 ступеня.!' Они строятся на основе мажорной и ми-
ворной гамм.
Научившись слышать соотношения между звуками, образующими попевку,учащиеся легко определят
• споют по начальному звуку попевки необходимую ступень лада.
Приводим попевки трех видов мажора и минора.
Спеть и выучить данные полевки в мажоре и миноре с названием нот и ступеней лада:
t до .оажор
--
~! J. J 1.;
~ Ш--"""__'I
11 J ~. 11 J~ I ~. ~·IJ ~ /; liJRr
1~ Vl 1
три, два, раз;
V
пять.шесть.семь,
1
раз; че - ты - ре, три, два,
.-<1
раз; шесть, семь, раз; "
I} 11
.u минар
11 J ~
iFЗ3J < 11 :J J I~~ 11
~
m
тpII. два;
1
раз;
V----.
ПИТЬ, шесть, семь,
1
раз;
V
ПЯТЬ, --- шесть, семь,
1
раз;
;11 J 14 11 (ЯQ 11
v-----
:.n.. шесть, семь,
.. 1
раз;
1;---
че ты ре, три, два,
:-:;- 1
раз;
II
два,
1
раз;
IIQJ) 11
б)ХРОМАТИ3М
Хроматические звуки образуются; 1) как альтерированные ступени лада (PVI, рVП и др.): 2)Kak про
ходящие или вспомогательные звуки и З) как звуки, которые меняют свое функциональное значение и
приобретают значение новой ступени.
Осознание и «уверенное интонирование хроматических проходящих ЗВУКО8достигается при помощи
опоры на основной диатонический звукоряд» 1): Исходя из этого, рекомендуем при пении проходяшик и
вспомогательных звуков опираться на диатоническИе ступени лада. Хроматизм следует пределышать как
полутоновое сопряжение с основными ступенями мажора и минора.
При изучении хроматИзма особо важное значение приобретает умение хорошо сяышать и интониро
вать тоны и полутоны. В пределах темперированного строя хроматический полутон' необходимо интони
ровать широко, а диатонический-близко. Например: .
- 11
II повышенная ступень интонируется
широко с тяготением к IП ступени;
~
т III 1
,: т
•
х
#1;0
~
#IV_V/-c
I J~r
V 1
11
IV повышенная ступень интонируется
как полутоновое тяготение к V ступени;
, il~,
I!
-&--
т
•
#V_VI
<]J ~
!
F I! 11
V повышенная ступень интонируется
широко с тяготением к VI ступени;
,
VI 1
В) МОДУЛЯЦИЯ
При МОдУляциях звуки меняют свое ступеневое значение. Очень важно при этом установить момент
перехода в дру;гую тональность, понять новое эначение альтерированного или диатонического звука и су
меть переключить свой слух· на иной устой. Для перехода и переключения слуха в новую тональность
также рекомендуем пользоваться попевками2). Например: из до иажора-с-в ля минор ~ из до мажора -
в ми минор и т. д:
до мажор Переход через попевку ля .минор до мажор "Переход через попевку .ми .минор
т
Ir 11
1)
t
11
•
-&-
Т
11 СlЭдМ 11 J
t
и Т.д.
11
ОСНОВНОЙ раздел
УРОК 1
Гарионичеевий мажор
VI пониженнвя ступень лада
11
• • 11 11
Ув.2 и ум. 7
Секвенции
Септаккорд VlI ступени
УПРАЖНЕНИЯ
4i j J IJ J I J &J I r г Ir &J I J J I J J 11 11
~
t
(L •
-е-
т
е &0 е iPgj/' Ij (j
.
\"1 е
"
.
е
11- Ьц " 1I
11
!1L 7
&J I J
1I J..._____...- &4 - J &,( s Ьо --- ~
~ -.r
Q
-Q- 1 11
141
<:»
11
"
...._..,-е-
-u-
11
..........
<:»:
11
,ттг 1rJF11t*r I
v Петь секвенции по ступеням гармонического мажора вверх и вниз.
"j jl;SJ
tt.. ......._, '--'"
J Ij)J.J IJj;JJ IJ·
~ ......._.,., и т. Д. .
F И'r.Д.
vl. Петь вводный септаккорд, его обращения и разрешения в тонику после настройки в тональности
-
! 88ЖОр.
ia)~
II\§!f1V 1fj 1
Z)
~ 611 ~
в)
II&1ЗJJlflJ IIJJjJlfJjIIJьЭjJIJ?JII
1) аж- говое играть, другой петь. Запомнить характерное (фоническое) звучание каждого интервала и определять на слух.
1:1 110првведенному образцу петь во всех последующих уроках. Знак, поставленный в скобки, означает, что звук следует
- с .XaJUU.OI знаком и без него.
7753
МЕЛОДИИ ДЛЯ СОЛЬФЕДЖИРОВАНИЯ
Andante
а '! Andante
j J J 1 J. bg1I;Q;· JlI Я JJ J Н 1t J J
~ J. &Ef}1 Г' EI2r 1J. bl'1J 1r г 1 Г' си 1J.. tt! 1Г' 11
Allegro та поп troppo
~ fJ JJ ,&1))1 я; i111 Я
'1 т 'JJ J 1$ 'JЛ1Э 11 '111
7753
12
i Allegro ~ а
3 3 3
IbJ)]JJJ#)J IЩnJ;' l' 1
~4JiJJjJJ lд1jбi1J 1;11$ ; Ijj;jfi$i "
Moderato
, ~I r .. bfn i] 1i3511J1!i1
:J. J IJ ьЭ fЗ ~
~ !ЭJjDJ Э. ;Jj 'Е4ЕГЮ S]t15Э!JЛ;.=J)ь 1
М.Гд,ин,lC0'
8 ~,ф 1J.
Andante mosso, molto еов anima
фJJ. а 1Г'
..
Р 1Г' Ф ,&Э. Ф 1;·
«НЕ ГОВОРИ»
D 1
f Г' &; I J. p1r EJ1lr
Н. Римсний-Корсаяов
р' 11
Ув. 4 и ум. 5
Секвенции
Септаккорд n ступени
УПРАЖНЕНИЯ
4i 11 {Э 1n u ,~,п 1 JЭ J "
Ритмические варианты для пения гамм: Jffi 1m 11П П 11·f. J j 11
1153
13
П. Петь попевки, стараясь запомнить Звучание ~VП ступени лада:
~~~Щ~ ..~
t)!J JJlr lI~r г !=г IfJ !Ir~!r J !~i~BU7Ir $)IF:
11
L Ш_ Петь ступени ".ада в октаве, указанн~: педагогом: . '. ". .
~ • ь &0'" &0 "10 .'о ~e (1 о . Ь0 (1 Ре &" о ЬО () 11
~ -е-
т
6 u ~ О &-п--&-
IV. Петь увеличенные и уменьшенные интервалы с разрешением:
, увА . ум.5
,. VL Петь П7' его обращения и разрешения в тонику после настройки в тональности до мажор 1):
МЕЛОДИИ ДЛИ с о л ъ св д ж и г о в е н и я
1) 3хеа. _ дальше аккорды и аккордовые последовательности определять на слух, а также петь их не ТОЛЬКО,ОДllоrоJiОСllо,IIО
'.I;li!q~_
7753
14
AlIegro, ша поп troppo .
16 4iI=З n n 1Е!,4ЭЛI 21 ГЭ J 1 J j I Д 1] ;} 1
4 n; 1J IJJJ~БЭI·бiJ IЛJ]nlnJ j а IJ J J 1;. 11
Andante cantablle
i&Bj J I J
~
J 1 J ьJ о
1 J ~(1tr J 1 J J 1 J J 1 J J 11 [t] 11
УПРАЖ·НЕНИЛ
f:jJJ IЛrьJ IГ Г Г Irb\JJJ JJ1Ij. IIijJ J J J J 'г Г~Г IbJ; J 1; J11j " 1 1
~!lJ JЭ 1; J 1; ~
j jbllj j IJ ит.'д.
~
, "1 I J 11(&·'1 .. J 11
t. :s:.... =J= =J= .....
V9 - 1; V9-V7-I;
7753
16
МЕЛОДИИ ДЛЯ СОЛЬФЕДЖИРОВАНИЯ
AlIegretto
2! fa j п ьегJ I РУ ьЗ ] ~ J I j. ~З JJ J э 1] I
4 ; Jэ J Н tJ J 1 11- ЭЛ n д J I n JJJ~ ь:.Н!]
~ j. J ] J ЕЗj J l!Jl J 1я 11 ЦJЭJJ;J 11,:__} 1
Moderato
Moderato . .
11
Русская пародпая песня
,.t J.
)-:иеренно . ((НА ЗАРЕ БЫЛО, НА ЗОРЕНЬКЕ»
'"fчгэ fj I tJ 1
«ОЙ, МОРОЗЕ, ТА МОРОЗЕНЬКО»
1j 1J j 1г EJ IЕ;г L1 J I J Г
~ CJ
:!..Шааиов
ж IJЭ!D IljjJ I!З а 1; р; 11 Ш 11
7753
18
УРОК 4
Три вида минора
Ув. и ум. интервалы гармонического
минора
Сеl5венции
Септаккорды VlI и П ступеней
в миноре
УПРАЖНЕНИИ
,~""!~~
ГЭ IH U 1n я 111 j Ilл;-З IJJgU ·1
~~bы!)Я 111j 114L'1.ГЗ 1jЭ!u I,m [3 I rэ 1 11
Ритмические варианты для пения гамм:
П. Петь ступени лада в октаве, указанной педагогом:
'~b
V.Петь
1.Ji ~
уп,
V1I7- 1,
и 1I7, их обращения и разрешения в тонику после настройки в тональности до минор:
br s. Ila~ I 11
~~! & ~
1I4 -
!' 11;1 1-
164; - г., I12
J ~ 1;
II
VII7- Ув - 1;
11;.· А;-
VП6 -V4 -
i.
l'
Ilgj? qJ
VII4-,V2 - 16;
r 11
.... IIJ J! L
з 5 5 3 3
'I>~&,",I s;;
I А? i r =.! r11 11
t' а; 11
VII2- V7 - 1;
" 1I7- V 4з - 1; II6 - V2 -
5
16; II4 - V 7 - 1;
3
1I2 - V65- 1;
7753
19
МЕЛОДИИ ДЛЯ СОЛЬФЕДЖИРОВАНИЯ
AIJegro 3. Г .! ~ .
, 3 3 '31 3
• ,i,1!
~.
crrtE1 Си J 1 щ тз t 1 г Н
3 3 3 •
3
P(fjJJj .1
3·
, 3 .3 3 ' 3
~ .., ХЭЗР
~
J 1'C1bMt ЩjВJ l;tn
3 3 3
mЛЗEfJ 3
1
, 3 3 3 3 .
'"\ ••
(1) I{J J J J
~ \
дЭ @ 1 (rd' ( r 1 г 3
г 11
, Larghetto ' 3' 3' , ~
,.\_i)
~
18 1 дэ аЙ 1Р !Н !1fЭ tJ '1 J j JЭ JJ jJ 1
.
~ .. & 1Ш J J Ь J J I n 1135Элl 11
'1753
20
Moderato
УПРАЖНЕНИЯ
11
&
@.., -е-
•
т
8
е
" 8 О -е---
1\
Ь" 8
1I
ре
11 е ()
" О -е-
11
,
6:~,1, •;J
I минор
8
"
8 1I
е n
1\
q" ЬО (5
I1
10 Q
~ -е-
т " 8
Iпr -е-
"
Ш. Петь увеличенные и уменьшенные интервалы с разрешением в одноименный мажор и минор:
только минор только мажор
" I уВ.2 ум.7 ув.4 ум.5 ум.5 УВ.4 умА ув.5 ум.4 ув.5
и Т.д.
и т.Д.
V.Петь V7' его обращения и разрешения в тонику, чередовать одноименный мажор и минор:
& (~bb) ai •• i r 11
V6 - l'
5 '
7753
22
МЕЛОДИИ ДЛЯ СОЛЬФЕДЖИРОВАНИЯ
Allegretto
] 1
'С cr4ЭJьП laTC Ejt.cJj 1~~5,JnЭУН 1
, J:j Щ,_) не J:jЩ_l}~Jз, яJ "') 1j 11
Allegro -
..&! )1
t.
J EJ 1г JJ 1i .,J j 1J ') 1)1 J )i 1 ГN ТЗ I
~)lJ
t.
nlfflJ InJ JI~nЛЭ I;J jЭlj. ~ 1
~ J
@.,
а 1uг J] 1J. ~J:3IpJ '1)1 J 9 11 Ь#) l~uJ
.
1'1J. 11
Руссr.ая народная песня
Adagio «АХ ТЫ, НОЧЕНЬКА»
IjЭJДn13I~J;SJjjiJ ~
t:'\
IJ mIJщIJ·ьfIЛр!3ljll
~
6 ~(J~i<~iiiii·i~ij"···ГТ··hi-······i~Гi 1
~ J;P1 J 1 ПА JJ 11 j 1 JJ fJ J J l-оГJ J 11
7753
24
УРОК 6
Сопоставление одноименных
тональностей минора и. мажора
Разрешение 6.2 и м.7
Секвенции
Нонаккорд V ступени и его
разрешение в одноименных
тональностях
УПРАЖНЕНИЯ
-i ~ 1. Петь ЗВУКОРЯД,
минор
точно выдерживая каждую длительность и дирижируя:
~ . .~ .. ~.
11
=~f, •
~
~ '.' минор
-е
ge е " l' о
l' о
о 11
t
мажор
• О
О
()
1I ЬО е ~e
1I
" 11
~ -9'-
т
о u O~ "
ти iЬ I
IV. Петь секвенции по ступеням одноименных натуральных и гармонических ладов минора и мажора:
J n dJ Iг~iВl
'(~~"Hj~ J J
и Т.д.
3
~~bb d: IIJt 11
Andante '
.'~hP,
~
}I!J J 'ье pC1J 1 I~"J
. 3 .~
IJ;JьЛс Г" I
. 3
Andantino
Moderato
':i ~ ~
b&f С!
J .
i J J I {J"З:rtrJJ J
3_
51 @~ &е Г J 7 1· J !f
52 '! Andante
! Р 1Г' Р О 1г
УРИАНА ВОКРУГ СВЕТА»
']у '1 !Р 1
f Г' р г;_ IrrlQtJ. )\1 Г' р в IЯ J ij Р 1*f
f*f1 Г' ; eJ (J 1 ь! г ы '1 11 J J J f t.1 1j JJ Н. 1
7753
27
)"РОК 7
Гармонический мажор
Разаичные тональности
Ув.2 и ум. 7
Секвенции
_....ввордовые последовательности
УПРАЖНЕНИЯ
&.
J
I А,
8 ..........••.........•
Gп'
j
3 3
f}
-- "'::,•
- ." о 1(') () " о () (') -10 () 6
ц о 11
..
@... ~ -u- о -е- -п- о -Q--U-
т
(IJ~
~
Ь" ~ lIu-" II~'~.. ~ 11,- II&\~~"·· ~ 11~t>-~ 1I1~":;11'"
. -:-~
___ 'u'
--rw-
~ 'u'
\1
..... .....
~ 11
ИТ.д.
7753
УКАЗАТЕЛЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРИМЕРОВ,
ЗАИМСТВОВАННЫХ ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ
Глава I
Глава IV
РАЗНОВИДНОСТИ МАЖОРА И МИНОРА.
ДО МАЖОР, ДО МИНОР МОДУЛЯЦИИ 8 ТОНАЛЬНОСТИ ПЕРВОЙ
СТЕПЕНИ РОДСТВА
предварuтельный раздел 7
Основной раздел 9 МаЖор 120
~'POK 1 120
Урок I 9
Урок 2 123
Урок 2 12
Урок 3 i26
Урок 3 15
Урок 4 129
Урок 4 18
Урок 5 IЗ2
~'POK 5 21
Урок б 135
Урок 6 24
Урок 7 27 Минор ·138
Урок 8 32 ~'POK J 138
Урок 9 Эб Урок 2 J4\
Урок 10 39 Урок 3 144
Урок I1 42 Урок 4 147
Урок 12 ., 45 Урок 5 151
~'POK 6 tМ
Глава 11
АЛЬТЕРАЦИЯ ЗВУКОВ, ПРИЛЕГАЮЩИХ Глава V
К ОСНОВНЫМ СТУПЕНЯМ МАЖОРА И МИНОРА
МОДУЛЯЦИИ В ТОНАЛЬНОСТИ ДРУГИХ
Урок 1 5\ СТЕПЕНЕЯ РОДСТВА
Урок 2 55
Ладовая JlодуляциR . 160
Урок 3 59
Урок 4 б3 Урок \ 160
~'POK 5 67 Урок 2 162
Урок 7 75 МодУЛЯ/4ия на два и более ключевых 3HaICa 165
~'POK 6 71 ~'POK1 165
Урок 8 79 Урок 2 1iO
Урок 9 83 Урок 3 185
Энгар.llOнuчеСlCая .'rIодуляцuя /90
Глава 111
Урок 1 190
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ И ПРОХОДЯЩИЕ Урок 2 197
ХРОМАТИЧЕСКИЕ ЗВУКИ, ХРОМАТИЧЕСКАЯ
ГАММА П рuложенuе. Примеры Д.FlЯ чтения С листа в со-
провожвении фортепиано 213
Урок 1 90 Указатель Jlуэыкальных примеров, заимствованных
Урок 2 97 из литературы 220
АГАЖАНОВ АРТЕМ ПЕТРОВИЧ
КУРС СОЛЬФЕДЖИО
Выпуск 2
Редактор К. К а н Д а х ч а н ХУДОЖНИК Н. Ф Р ОЛ ОВ
Х)'ДО'" редактор А. Г О., О В К И Н а Техн. редактор И. Л е 8 И Т ас Корректор А. Б а р и с к и н
Подпвсаво " печатв Z"ljX-73 г. Формат бумаги 6OXOO1/s. Печ. л. 28.0. Уч.-изд. л. 28.0. Тир. 20 000 ЭК3.
И3.1 .• ..;, 71<>3. Т. п. 1973 г. ,';, 593. Зак. 3385. Цена 1 р. 52 к. Бумага N. 2
д 0923-533 593-73
026(01)-73