СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Введение
Актуальность темы
Цель исследования
Методы исследования.
В основе методологии работы лежит системный подход. В работе
проведён анализ исторической, педагогической, культурологической
литературы, раскрывающих педагогические и культурно-просветительские
традиции русского хорового искусства.
Структура работы.
теперь оно должно было готовить не только преподавателей пения и музыки для
духовных учебных заведений и регентов, но и церковных композиторов.
Выпускник должен был сочинить экзамеционную кантату на обиходные темы и
тексты псалмов.
5. Игра на фортепиано.
6. Игра на скрипке.
Такие концерты явились для авторов начала ХХ века своего рода творческой
лабораторией, возможностью представить знающей публике свои музыкальные
поиски. Впоследствии создание такого жанра концертов оказало воздействие на
развитие кантатно-ораториального жанра в ХХ веке в творчестве Прокофьева,
Шостаковича, Стравинского, Шапорина, Свиридова, Шнитке, Щедрина,
Гаврилина и других.
В 1913–15 и 1917 годах хор давал шесть-семь концертов в год; в 1916 году –
пятнадцать публичных выступлений. (Имеются в виду как концерты из двух
отделений, так и исполнение лишь нескольких сочинений.) Концерты были
платными и благотворительными; они устраивались в самом Свято-Николаевском
соборе и других православных и инославных американских церквах, в крупных
университетах (Йеле, Гарварде, Принстоне и др.), в домах богатых людей,
наконец, в Белом доме в присутствии президента В. Вильсона. Помимо многих
американских городов (Филадельфии, Чикаго, Ричмонда, Кливленда и др.), хор
посетил Торонто и Монреаль.
ЗАГРАНИЧНЫЕ ПИСЬМА
Кастальский - Н. Л. Кастальской
А. Д. Кастальский - Н. Л. Кастальской
А. Д. Кастальсн:ий - Н. Л. Кастальсной
А. Д. Кастальский - Н. Д. Кастальской
А. Д. Кастальский - Н. Л. Кастальской
А. Д. Кастальский - Н. Л. Кастальской
А. Д. Кастальский - Н. Л. Кастальской
увидимся ... Вчера третий дрезденский концерт прошел при переполненном зале.
Исполняли: «Тебе поем» Рахманинова, тут же по просьбе публики «Господи,
помилуй»; во втором отделении понравились «Херувимская» Гречанинова, «Тебе
поем» Шведова, «достойно» сербское и «Верую» Кастальского. Восторгам и
комплиментам не было конца.
декламации. Текст произносился хором вне музыки и вне музыкального ритма как
поэтическое произведение. При помощи беседы дирижера у исполнителей
вызывалось ясное представление образов, картин, движений, действий,
отображаемых текстом. Далее, выявлялось собственное отношение чтецов-
хористов к данным событиям и явлениям. Затем, на основе личностного
отношения, вызывались те чувства, которые наиболее эмоционально точно
соответствовали данному литературному тексту.
Хоровое исполнение на новом уровне подразумевало выявление
взаимосвязи содержания музыки и слова, когда музыка делает слово более
выразительным. Эмоционально-выразительная подача слова - одна из ярких
традиций отечественного хорового пения. В творчестве Орлова она не только
нашла отражение, но и получила дальнейшее развитие, благодаря применению
метода хоровой декламации.
Следующее направление работы - дальнейшее накопление альтернативных
исполнительских вариантов. Здесь окончательно определялся исполнительский
план статичный в своей общей конструкции (качественная сторона) и
динамичный за счет постоянного изменения вопросов частной детализации и
дальнейшего накопления комплекса художественно-технических альтернатив
(количественная сторона). Качественная сторона исполнительского плана - общий
характер произведения и его наиболее крупных разделов, способы интонирования,
приемы хоровой тембризации, эстетика звука.
Количественная сторона - оттенки громкости, агогика, звукопись, характер
малых разделов формы.
III этап - моделирование концертного исполнения. Занятия данного этапа
были направлены на достижение высокого уровня не темперированного строя и
проходили исключительно в обстановке пения a`cappella. Заключительный
период своей репетиционной работы В. С. Орлов стремился максимально
приблизить к обстановке концертного выступления. Для создания полноценной
атмосферы публичного концерта, а также в целях широкого музыкального
42
Заключение
В результате исследования:
Список литературы
1. Андреева Л. М., Бондарь М.Г. Искусство хорового пения. — М.: Гос.
муз. изд.-во, 1963. - 144 с.
2. Бернандт Г.Б., Ямпольский И.М. Кто писал о музыке.
Библиографический словарь в 4т. М.: Сов.Композитор, 1971-1979.-
206с.
3. Варакин М. А. Особенности певческой школы Синодального хора в
контексте русской культуры конца XIX - начала XX века: автореф. Дис.
...канд. иск. - Москва, 2015. - 138 с.
57