БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ 

УНИВЕРСИТЕТ  
ИМЕНИ ИММАНУИЛА КАНТА 
(БФУ им. И. Канта) 
 
 
 
Исследовательская работа
на тему
 
«Подростковая субкультура: положительное и /или отрицательное
значение для развития и социализации современных подростков?»
 
(по дисциплине «Психология развития») 
 
 
Студентов 2 года обучения  
44.03.05 Педагогическое
образование с двумя
профилями подготовки,
профили: «Иностранный
язык (английский) и
иностранный язык
(китайский)» Чалых Инги
Михайловны и Коншиной
Александры Сергеевны
 
 
 
 
 
Калининград  
2021
 2

Оглавление

Введение....................................................................................................... 3

Глава I. Социализация.............................................................................. 5

1.1 Социум в социализации подростка.................................................. 5

1.2 Особенности психологического развития подростков................. 7

Глава II. Что такое субкультура? .......................................................... 9

2.1 Факторы формирования субкультур............................................... 9

2.2 Типология субкультур........................................................................ 13

2.3 Основные направления молодёжных субкультур........................ 14

Глава III. Причины вступления подростков в субкультуры........... 21

Глава IV. Влияние субкультур на социализацию

и развитие подростков............................................................................. 23

Заключение................................................................................................. 28

Источники................................................................................................... 30
 3

Введение

Как известно, социализация и развитие - сложные, противоречивые и

динамичные процессы. Успешность реализации данных процессов во многом
зависит от влияния социализирующих агентов, которые способствуют
освоению индивидами необходимых социальных ролей, норм, стереотипов
поведения. Во все времена большое количество различных факторов влияло
на становление личности человека, под влиянием которых формировались
целые поколения людей с присущими им уникальными чертами характера,
мировоззрением и ценностными установками. Тем не менее соотношение
институтов социализации исторически изменчиво: в результате значимость
одних увеличивается, а других − уменьшается. Поэтому вполне объяснимо,
что помимо традиционных институтов социализации - семьи и
образовательных учреждений, - внимание исследователей привлекают новые
формы и механизмы социализации молодежи. В частности, социологами
было выявлено, что современные молодые люди сами являются важными
агентами социализации. 

Актуальность темы заключается в том, что вопрос влияния субкультуры на

становление подростка как личности волнует общество на протяжении
многих лет. В современном мире, с появлением различных гаджетов и
социальных сетей, подростки все больше поддаются влиянию извне, и им
становится легче вступать в какие-либо общественные группы, включая
подростковые субкультуры. Родителям и преподавателям необходимо
понимать, каким образом присоединение к субкультуре может отразиться на
будущем ребенка.

Начиная со второй половины прошлого века, все более значительную роль во

включении индивидов в социальную среду играют субкультуры.
По мнению известного российского социолога Сергея Александровича
Белановского, именно ослабление традиционных институтов социализации
 4

привело к возникновению обширного неконтролируемого обществом

социального пространства, в рамках которого происходит формирование
молодежных субкультур. В связи с этим многие ученые и обычные люди
задаются вопросом о том, какое влияние - положительное или отрицательное
- оказывают субкультуры на социализацию и развитие современного
поколения.
Цель исследования: систематизация знаний о том, какое влияние оказывает
подростковая субкультура на процессы развития и социализации
подрастающего поколения.
Задачи исследования:
1) рассмотреть каналы социализации и изучить суть данного процесса;
2) изучить, что понимается под термином «подростковая субкультура» и
какова история возникновения данного социального явления;
3) определить причины возникновения подростковых субкультур и их
классификацию;
4) рассмотреть причины вступления подростков в субкультуры;
5) определить, каким образом влияет вступление в подростковую
субкультуру на формирование личности и дальнейшее развитие молодежи.
 5

Глава I. Социализация

Социализация – это усвоение индивидом социальных и культурных норм, а

также освоение им различных социальных ролей.
Процесс социализации протекает всю жизнь — с самого рождения человека и
до старости. В ходе социализации человек осваивает множество социальных
норм и социальных ролей, учится взаимодействовать с другими, в этом
процессе формируется его Я. Человек становится социальным существом.
Расширение и углубление социализации происходит в сфере деятельности,
сфере общения и сфере самосознания. Однако наиболее интенсивно он
протекает в детстве и юности, когда закладываются все базовые ценностные
ориентации, усваиваются основные социальные нормы и отклонения,
формируется мотивация социального поведения.

Социум в социализации подростка

Наиболее важное значение для социализации подростка имеет социум. Эту

ближайшую социальную среду подросток осваивает постепенно. Если при
рождении ребенок развивается в основном в семье, в дальнейшем он
осваивает все новые и новые среды – дошкольные учреждения, школа,
компании друзей, и т.д. Сегодня в качестве источника информации лидируют
межличностные каналы общения со сверстниками. На втором месте семья.
Подростки строят свою жизнь из источника, который они выбирают сами, их
выбор зависит от личностного опыта, основных интересов и увлечений. В
наше время основной канал информации у молодёжи – не вербальный, а в
основном аудиовизуальный. Сейчас основное влияние на формирование и
развитие личности подростков оказывает не только его ближайшее
окружение, но также и интернет, социальные сети и музыка. Зарубежные
исследователи уверенно говорят о моральном развитии подростка
посредством музыкальной культуры.
А вот отторжение вызывают те источники информации, которые дают знания
 6

о социальных реалиях, – биографии, исторические комментарии и тому

подобное. Поэтому в выборе подростков просматривается интерес ко всему,
что помогает снять барьеры или разрушить их: фильмы, игры, книги жанра
фэнтези, сериалы и т.д. Современное исследование показало, что «интернет-
дети активнее по всем позициям: они ходят в кино и на концерты, посещают
выставки и театр, читают книги, наконец, они более общительные, чем те,
кто редко и дозированно выходит в интернет» [7]. Для всех подростков, как
показало исследование, желаемая форма получения информации –
межличностное общение. При этом подросток как бы постоянно ищет и
находит ту среду, которая для него в наибольшей степени комфортна, где
подростка лучше понимают, относятся к нему с уважением и т.д. 

Интернет смог предоставить подросткам обширный круг возможностей для

индивидуального самовыражения в глобальном онлайн-пространстве.
Для многих современных подростков легче всего найти единомышленников
и объединиться в сообщества по интересам именно в соцсетях, например, в
таких как Twitter, TikTok, SnapChat и так далее, где и формируются
современные молодёжные субкультуры и объединения. Подростковая
интернет – субкультура стала основным каналом вхождения российских
подростков в общечеловеческую культуру.

Особенности психологического развития подростков

Подростковый возраст - период жизни человека от детства до юности в

традиционной классификации (от 11-12 до 14-15 лет). В этот короткий
период подросток проходит великий путь в своем развитии: через
внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и
восхождения он может обрести чувство личности.

Психологические особенности подросткового возраста у психологов

называются «подростковыми комплексами» по ряду причин:
 повышенная чувствительность к оценке посторонних;
 7

 предельная самонадеянность и категоричные суждения по отношению к

окружающим;
 противоречивость поведения: застенчивость сменяется развязностью,
показная независимость граничит с ранимостью;
 эмоциональная неустойчивость и резкие колебания настроения;
 борьба с общепринятыми правилами и распространенными идеалами.

Все перестройки организма напрямую влияют на изменения реакций

подростка на различные факторы внешней среды и находят свое отражение в
формировании личности. В этом возрасте начинают складываться
нравственные убеждения, с ними тесно связано формирование нравственных
идеалов. С возрастом у молодого человека наблюдается заметное
«движение» от образов близких людей к образам лиц, с которыми он
непосредственно не общается. Старшие подростки начинают предъявлять
более высокие требования к своему идеалу. В связи с этим они начинают
осознавать, что окружающие, даже очень любимые и уважаемые ими, в
большинстве своем самые обыкновенные люди, хорошие и достойные
уважения, но не являются идеальным воплощением человеческой личности.
Поэтому в 13-14 летнем возрасте особенное развитие приобретают поиски
идеала за пределами близких родственных отношений, обостряется
потребность в дружбе, ориентация на «идеалы» коллектива. Так у подростков
возникает направленность на познание и оценку морально-психологических
качеств окружающих.

Вместе с ростом интереса к другим людям у подростков начинает

формироваться и развиваться самосознание и потребность в признании и
оценке своих личных качеств. Формирование самосознания - один из
ключевых моментов в развитии личности подростка. Формирование и рост
самосознания влияют на всю психическую жизнь подростка, на характер его
учебной и трудовой деятельности, на формирование его отношения к жизни.
Потребность в самопознании следует из требований жизни и деятельности. В
 8

условиях возрастающих требований со стороны окружающих молодые люди

чувствуют необходимость оценить собственные способности и понять, какие
личностные характеристики помогают или мешают им справляться с
предъявляемыми к ним требованиями.

В развитии самосознания молодого человека оценки других людей играют

важную роль. У подростков появляется и становится вполне конкретным
стремление к самовоспитанию - желание сознательно влиять на себя,
формировать личностные качества, которые считаются положительными, и
преодолевать отрицательные качества, бороться с собственными
недостатками.

Психологический аспект подросткового возраста выходит на первый план.

Развитие психики характеризуется повышенной эмоциональностью и
возбудимостью. Ощущая свои физические изменения, подростки пытаются
вести себя как взрослые. Проявляя чрезмерную активность и
необоснованную самоуверенность, они не признает поддержку взрослых.
Молодые люди отстаивают свои взгляды и суждения, добиваясь того, что
взрослые уважали их мнение. Они считают себя достаточно взрослыми и
хотят иметь равные права. Отсюда – стремление к самостоятельности и
известной «независимости», болезненное самолюбие и обидчивость, острая
реакция на попытки взрослых, недооценивающих их права и интересы,
повышенная возбудимость, некоторая неудовлетворенность характера и
сравнительно частые, быстрые и резкие смены настроения, особенно
характерные для подросткового периода.
Развитие волевых черт характера и отвращение к опеке приводят к тому, что
у подростков возрастает интерес к познанию собственного «Я», изучению
своих способностей. В этот период они стремятся самоутвердиться, особенно
в глазах сверстников. Семья перестает быть центральным ориентиром,
однако значение референтных групп возрастает, появляются новые ролевые
 9

модели. В поиске идеала или образца для подражания подростки примыкают

к той или иной неформальной организации.

Глава II. Что такое субкультура?

Субкультура – это система ценностей, установок, способов поведения и

жизненных стилей, которая присуща в большей или меньшей степени
обособленной группе. Субкультурные атрибуты, ритуалы, а также ценности,
как правило, отличаются от таковых в господствующей культуре, хотя с
ними и связаны. Слово «субкультура» произошло от латинского «sub» – под
и cultura – культура. Иначе говоря, субкультура – это «подкультура»,
являющаяся частным случаем по отношению к более крупной культуре.
Согласно сложившейся традиции под молодежными субкультурами
понимают сообщества, связанные с досуговой деятельностью (так
называемые «неформальные объединения молодежи»).

Факторы формирования субкультур

Для возникновения молодежной субкультуры необходимо совпадение ряда

формирующих факторов, среди которых политические, социальные,
экономические причины, появление технических новшеств, культурные
события, деятельность лидеров, пиар через СМИ и так далее. Наиболее
значимыми причинами формирования молодёжных субкультур
представляются следующие: кризис общества и его основных институтов,
который отражается на содержании и направленности молодежной
субкультуры; кризис института семьи и семейного воспитания, подавление
индивидуальности и инициативности ребенка, подростка, молодого человека
как со стороны родителей, так и педагогов, и других представителей
старшего поколения; коммерциализация средств массовой информации и в
определенной степени всей художественной культуры, оказывает
непосредственное влияние на формирование "образа" субкультуры. 
 10

Рассмотрим данные причины более детально.

Молодежная субкультура отражает взрослый мир взаимоотношений,
ценностей, норм и правил поведения. Эффективная культурная
самореализация подрастающего поколения в кризисном обществе
затруднена, тем более что и культурный уровень других возрастных и
социально-демографических групп также постепенно снижается. Таким
образом, подростковые субкультуры взяли на себя функцию социального
контроля, стали социальным образцом для молодых людей. 

Другим фактором возникновения субкультурных сообществ был назван

кризис семьи и школы как основных социальных институтов социализации
молодых людей. Так, основными социальными факторами,
способствующими возникновению подростковой субкультуры, принято
считать невозможность самореализации в кругу семьи, в школе или
формальных общественных организациях, а также отсутствие
взаимопонимания, разногласия, расхождение во взглядах с родителями и
педагогами. Кроме того, как и общество в целом, так и сами родители,
педагоги не имеют сейчас однозначных нормативно-нравственных
представлений о должном поведении молодых людей. Они находятся в
состоянии ценностно-нормативной неопределенности, что вызывает такую
же неопределенность и молодых людей. Те, в свою очередь, ищут
относительной стабильности, возможности идентификации с определенными
нормами, ценностями, моделями поведения уже в рамках субкультуры,
которая далеко не всегда поощряется обществом.

Третьим социальным фактором возникновения и распространения

молодежных субкультур является коммерциализация средств массовой
информации. Информация как таковая и возможность транслирования ее
большому числу людей становится важным фактором социализации. Однако
зачастую подобная адаптация к социальной среде приводит к дегуманизации
молодежи. В поисках информации подростки зачастую обращаются к самому
 11

доступному источнику - к СМИ (телевидение, радио, пресса, Интернет и так

далее), которые имеют возможность манипулировать сознанием. 
Более того, коммерциализация субкультур приводит к тому, что, возникая
как контркультуры (например, хиппи, рокеры), они в скором времени
становились частью потребительского общества в целом. Коммерческие
структуры начинают выпуск одежды, аксессуаров, атрибутики, характерной
для той или иной субкультуры, тем самым отодвигая внутреннее, идейное
содержание субкультуры. СМИ также способствуют быстрому
распространению и смене молодежных субкультур. 

Субкультуры являются ответом на социальные проблемы, такие как

трудности адаптации или восстание против определенных ценностей -
проблемы, которые не имеют готовых решений. Объединяющей силой,
которая сплачивает людей и централизует группу, является конфликт. Перед
лицом конфликта индивиды склонны искать поддержку и искать других
людей, которые разделяют те же или, по крайней мере, похожие
переживания. Они нуждаются в поддержке для изменения своей системы
координат, которая может принести решения в основном на образном
уровне.

Для успешного существования определенной субкультуры должно быть как

можно больше объединяющих факторов:

1. Общая деятельность. Самый важный компонент существования

субкультуры. Возможность осуществлять совместную деятельность
составляет смысл объединения людей. Наличие общих интересов
провоцирует людей активно взаимодействовать друг с другом, тем самым
продвигая своё «коммьюнити» в массы и поддерживая его «жизнь».

2. Музыкальный стиль. Наличие собственного музыкального стиля является

важным объединяющим фактором для субкультуры, потому что, во-первых,
он позволяет осуществлять совместную деятельность – ходить на концерты,
 12

слушать и играть музыку, обмениваться записями. Во-вторых, это привлекает

в субкультуру новых членов - поклонников музыкального стиля, что
позволяет обновлять членство. В-третьих, это приводит к обмену
эмоциональными переживаниями и к самовыражению. Субкультурная
музыка не обязательно должна принадлежать одному стилю – это может
быть просто круг любимых исполнителей (многие из них часто являются
участниками субкультуры).

3. Политическая позиция. Данный сплачивающий фактор актуален для

политизированных групп, которые формируются на основании политических
взглядов и гражданской позиции участников.

4. Выдающаяся личность. Человек или группа людей могут осознанно или

невольно стать основателями круга поклонников, например, музыкальные
исполнители, писатели или актёры.

Кроме того, можно выделить основные идентифицирующие признаки

субкультур. Это название, система ценностей, обычаи, нормы, этика, имидж,
стиль поведения, сленг. Что ярче всего отличает популярные субкультуры от
окружающей культуры - это использование намеренной коммуникации. Их
стиль выдуман, и этим стилем они демонстрируют свои собственные правила
или показывают, что правила общества можно нарушать. Их намерением
является протест против массовой культуры.

Типология субкультур

Выделяют типы молодежных субкультур по принадлежности:

- ингруппы – группы, с которыми молодой человек себя отождествляет;
- аутгруппы – группы, от которых молодой человек себя отделяет, ощущает
свое отличие.
по взаимоотношениям:
- первичные – каждый член группы видит в другом индивида и личность;
молодые люди интересуют друг друга как личности, общие интересы и
 13

чувства, полностью удовлетворяют потребности в общении. Группа всегда

ориентирована на взаимосвязи ее членов;
- вторичные – контакты носят безличный, односторонний характер. Группа
всегда ориентирована на цель.

Также выделяют три типа по поведению членов субкультуры:

- просоциальные – группы, которые не несут угрозу обществу, несут позитив
и помогают;
- асоциальные – несут критику каким-либо устоям общества, но это
противостояние не носит крайнего характера;
- антисоциальные – не только подвергают критике общественные порядки и
устои, но и стремятся их сокрушить.

Разные исследователи предлагают собственные типологии молодежных

субкультур, например, Толстых А.В. в своей книге «Подросток в
неформальной группе» предлагает следующую типологию:
1. политизированные субкультуры – участники активно ведут
политическую жизнь и имеют четкую идеологическую принадлежность;
2. эколого-этнические субкультуры – участники организовывают
«зелёные патрули», группы для решения возникающих по какому-либо
поводу проблем (например, выступают за сохранение исторических
памятников, противостоят возникновению городских мусорных свалок), а
также ведут борьбу за окружающую среду;
3. нетрадиционные религиозные субкультуры – в основном это увлечение
восточными религиями (буддизм, индуизм); к ним относятся «Общество
всеобщего сознания Кришны», группы дзен-буддистов, сатанистов и ряд
других;
4. радикальные молодежные субкультуры – отличаются особой
организованностью, наличием лидеров старшего возраста, повышенной
агрессивностью и тенденцией к резким вмешательствам (криминальные
молодежные группировки, скинхеды);
 14

5. субкультуры образа жизни – считаются классическими

неформальными группами; группы молодых людей, формирующих свой
образ жизнедеятельности (хиппи, панки);
6. субкультуры по интересам – молодые люди, объединенные общностью
интересов – музыкальных, спортивных и др. (рокеры, металлисты);
7. субкультура «золотой молодежи» - характерна для столичных городов
– ориентирована на проведение досуга (одна из наиболее закрытых
субкультур).

Основные направления молодёжных субкультур

1. Рэперы и хип-хоперы
Всем известные и знакомые люди. Они носят широкую и свободную одежду,
большинство увлекается баскетболом, битбоксом, слушают пишут рэп.
Плюсы: рэпер не только занимается спортом (что уже есть плюс), он
проявляет себя творчески, что всегда приводит к развитию таланта и росту
личности.
Минусы: существует подтечение рэпа как «Ганста-рэп». «Ганста-рэперы» в
своём творчестве могут оправдывать и пропагандировать насилие,
использование оружия, употребление запрещённых веществ, а также ведение
нездорового образа жизни; им присущ агрессивный стиль поведения. Такие
люди даже могут сами обладать огнестрельным оружием, так как считают,
что мир жесток, и только они могут себя защитить.

2. Готы
Гот обязательно одет в чёрные одежды и у него обязательно должна быть
очень бледная кожа. Смысл жизни готов - это сама готика - как угол
восприятия жизни, а вовсе не культ смерти. Готика - явление эстетическое, а
мрачные образы - не более чем эпатаж. Готы, к заблуждению многих, не
ищут смысл в смерти и не покланяются ей, так как смерть – это
напоминание, повод стремиться к жизни.
 15

Плюсы. Чаще всего это творческие люди, которые ищут вдохновения в такой

готической, тёмной эстетике. Увлечение данной субкультурой ничто иное,
как просто способ насытиться энергией; их внешний вид – это ответ,
созданный в противовес современному гламуру, скрывающему за яркой
обложкой лишь пустоту. 
Минусы: Существует течение сатанистов, чью оккультные ритуалы, такие
как жертвоприношения, могут оказывать пагубное влияние на психику
подростка.

3. Скинхеды
Это молодежные группировки закрытого типа. Проповедуют культ сильной
личности, расизм, шовинизм, систематически занимаются физической
подготовкой.
Представители отличаются узнаваемой внешней атрибутикой (бритые 
головы, тяжёлые высокие ботинки, узкие штаны на подтяжках, куртки-
бомберы и т. д.) и крайней неприязнью к «инородцам», выражающейся в общ
ественно опасных формах, вплоть до избиений и убийств. Часто во главе
такой молодежной группировки стоит взрослый человек с профашистскими
взглядами, однако немало приверженцев данной субкультуры
придерживаются антифашистских взглядов.  
Плюсы: единственный плюс, который можно выделить – это идея о сильной
личности, развитой как физически, так и духовно.
Минусы: скинхедам свойственны приступы беспричинной агрессии по
отношению к другим людям; они совершенно не боятся убить «не своего», и
даже в некоторой степени стремятся к этому. Участники данной субкультуры
одержимы идеями Гитлера и национал-социализма, пропагандируют свою
идеологию White Power (Белая власть), что ведет за собой к распространению
ненависти по отношению к представителям других рас.
 16

4. Ролевые игры, ролевики

Эти люди, которые любят играть по сценарию. Они могут поставить свою
любимую книжку как спектакль и жить так долгое время, тоже самое как при
съемках фильма, только без камер. 
Плюсы: Только развитые люди в интеллектуальном плане становятся
ролевиками. Они обязательно образованы, начитаны, и весьма интеллигенты
и миролюбивы.
Минусы: Есть опасность «заиграться» по тому или иному сценарию и уже не
выйти из роли. При таких ситуациях человек просто выбивается из общества.

5. Фрики
Люди, которые любят ярко и привлекающее одеваться и вести себя
вызывающе. Им свойственны яркие цвета в одежде, цветные волосы, тату и
различный пирсинг. Эти люди не только ярко выглядят, они и ярко мыслят.
Обычно это исключительно творческие люди – певцы, писатели,
композиторы.
Плюсы: Основная идея фриков – свобода творчества и самовыражения. Нет
ничего такого, против чего они яро выступают или против чего они
негативно настроены, они просто не желают в рамки шаблонного,
стереотипного социального поведения, обязательств, общества. 
Минусы: Именно чрезмерная свобода и является их главным минусом.
Необдуманные действия и многочисленные модификации собственного тела
могут привести к необратимым последствиям и негативно повлиять на
состояние здоровья человека.

6. Металлисты, рокеры 
Их внешней вид чаще всего вызывающе агрессивный: черная одежда с
большим количеством металла (цепей, шипов), изображением черепов,
крови. Классические металлисты носят узкие черные джинсы, заправленные
в высокие массивные ботинки, кожаные куртки, различную бижутерию,
например, серьги, перстни с
 17

изображением черепов, пентаграмм, скелетов и т.д. Но их внешняя

агрессивность и мрачность чаще всего являются средством эпатажа
окружающих людей, они как правило миролюбивы и добродушны.
Плюсы: Чаще всего люди весьма интересные и не замкнутые в своем мире.
Для них это лишь всего время свободного препровождения. У них всегда
есть круг общения по интересам, связанным с жанром их любимой музыки
или с определённой группой.
Минусы: Главная проблема металлистов и рокеров – употребления алкоголя.
Так как в основном они передвигаются на байках и мотоциклах, в
совокупности это может привести к серьёзным авариям.

7. Панки
Панки часто носят черные кожаные куртки, рваные джинсы, любят пирсинги,
цветные волосы, раньше была более распространена причёска – ирокез. В их
стиле всегда присутствует неопрятность и небрежность, как во внешнем
виде, так и в музыке, панк-роке и гранже. Многие из них употребляют
наркотики, спиртные напитки, токсические вещества.
Плюсы: Панки – это субкультура борьбы с системой и продажностью
современного мира, а также стремления к личной свободе и независимости.
Они часто выступают за пацифизм, против сексизма, эйджизма,
национализма, потребительства и т.д.
Минусы: Ведение нездорового образа жизни, злоупотребление алкогольными
и наркотическими веществами, которое практикуется представителями,
может привести к серьёзному ухудшению здоровья.

8. Эмо 
Традиционной причёской эмо считается косая, рваная чёлка до
кончика носа, закрывающая один глаз, а сзади короткие волосы, торчащие в
разные стороны. Предпочтение отдаётся жёстким прямым чёрным волосам.
Эмо любят носить на волосах множество различных заколок: сердечки по
бокам, бантики. Часто эмо-киды прокалывают уши или делают тоннели.
 18

Помимо того, на лице эмо может быть пирсинг (например, в губах и левой
ноздре, бровях, переносице). Их легко можно узнать по цветам в одежде:
розовый и черный, распространён клетчатый принт в чёрно-белой расцветке.
Не редко можно увидеть огромное количество значков с символикой
любимых музыкальных групп на рюкзаках у эмо-кидов. 
Плюсы: Эмо зачастую придерживаются принципов движения «straight edge»,
пропагандирующего здоровый образ жизни. Представители эмо-сообщества
очень эмоционально чувствительные люди, которые способны найти радость
даже в самой скромной мелочи. Их отличают жажда самовыражения,
противостояние несправедливости, особое мироощущение.
Минусы: Особая чувствительность эмо является также и основным их
минусом, так как может привести к нервным срывам, различным
психологическим расстройствам и проблемам в общении с окружающими
людьми.
Носители этих субкультур немногочисленны. Так, среди московских
школьников в возрасте от 12 до 17 лет 21,8% причисляют себя к одной из
них. Но лишь 27,6% из этих 21,8% постоянно участвуют в жизни реальных
групп носителей этих субкультур (А.В. Федотова). То есть даже в Москве,
где сосредоточено наибольшее количество носителей «экзотических»
субкультур, лишь приблизительно 7% подростков могут быть отнесены к их
реальным носителям. Однако броское внешнее оформление и довольно
экстравагантное поведение носителей этих субкультур приводит к тому, что
их носители даже в наше время могут стать объектами травли.

Мы рассмотрели самые известные и существующие довольно долго

классические молодёжные субкультуры, однако наиболее популярными
субкультурами современного поколения Z являются течения, на
формирование которых больше всего оказали влияние социальные сети.
 19

1. E-girl и e-boy
Эстетика e-people («и-пипл»), вероятно, приобрела наибольшую
популярность в TikTok. Буква «е» в данном случае — это сокращение
от слова «электронный»: эти ребята известны своей любовью к различным
видеоиграм и аниме, а также тем, что они проводят огромное количество
времени онлайн. Условно они находятся где-то между K-pop («корейский
поп») и гранжем 1990-х годов. Из-за внешнего вида их иногда сравнивают с
эмо.
Представители субкультуры e-people носят худи, мешковатую одежду, топы
с короткими рукавами поверх водолазок с длинными рукавами и цепочки
на джинсах. Девушки часто собирают волосы в два хвостика, оставляя
впереди две прядки, как правило покрашенные в яркий цвет. Они носят
яркий макияж, смело пользуясь подводкой для глаз, темной помадой и рисуя
различные узоры (чаще всего сердечки) под глазами. Для юношей
характерны удлиненные стрижки, растрёпанные кудри. Участники этой
субкультуры выступают против устоявшихся гендерных норм и ролей,
молодые люди не боятся использовать лак для ногтей, макияж, в ней также
нет определённых правил по выбору одежды и причёсок для девушек и
юношей.

2. «Темная академия» и «светлая академия»

Это подростки, которые считают своим долгом не только хорошо учиться, но
и выглядеть соответствующе. Они высоко ценят знания и стремление
к саморазвитию. Эстетика «темной академии» вращается вокруг
классической литературы и имеет лёгкий налёт готической субкультуры,
тогда как «светлая академия», черпающая вдохновение в архитектуре
Ренессанса и античном греческом искусстве, считается её эмоциональной
противоположностью. Участники увлекаются как классической, так и
современной литературой, например, «Гарри Поттер», «Маленькие
женщины» и т.п.
 20

Универсальными элементами стиля академии являются старомодные жилеты

и ботинки Dr Martens. «Темные академики» часто носят спортивные жакеты
глубокого коричневого цвета, клетчатые юбки и строгие брюки, а «светлые
академики» предпочитают уютные вязаные свитера кремового оттенка
и спортивные жакеты светло-коричневых оттенков.

3. Cottage-core
В эта эстетика стала популярна в Instagram-е и TikTok-е в период начала
пандемии COVID-19. Это культура, вдохновленная романтизированным
сельским образом жизни. Идея коттеджкора крутится вокруг простой жизни
и гармонии с природой. Также коттеджкор связан с сохранением
окружающей среды, отказом от перепотребления и заботой о людях. Его
философия учит прежде всего замедляться и ценить мелочи, в какой-то
степени помогает подросткам сбежать от тяжёлой реальности.
Предпочтительно самостоятельно шить одежду или покупать её в винтажных
или в секон-хенд магазинах. Особенно популярны длинные, свободного кроя
винтажные платья светлых, натуральных оттенков, уютные свитера и
кардиганы; приветствуются цветочные узоры, вышивка, аксессуары ручной
работы.

В отличие от классических, субкультуры поколения Z не имеют

определённой идеологии или правил поведения для участников, так как на
первое место для них выходит именно образ, а не идеи. По сути, это
возможность выразить себя в соцсетях, поэтому на улице довольно сложно
встретить e-people, например. Новые субкультуры не соответствуют перечню
признаков, определяющих субкультуры раньше. Это даже даёт некоторым
исследователям повод говорить о том, что субкультур больше не существует
и на смену им пришли «культурные миксы». Однако не говорить о них будет
неправильно, так как именно эти субкультуры оказывают наибольшее
влияние на современную молодёжь.
 21

Глава III. Причины вступления подростков в субкультуры

Подростковый возраст считается одним из самых сложных периодов

развития в жизни каждого человека. Данный возраст также называется
переходным, поскольку в течение этого времени осуществляется
своеобразный переход от незрелости к зрелости, от детства к взрослости,
который охватывает все стороны жизни подростка. В связи с этим в
подростковом возрасте отделение юношами и девушками самих себя от
своей семьи становится естественным и уместным, и в период отрочества
необыкновенно возрастает значение групп сверстников. 
Основными причинами вступления подростков в субкультуры являются
потребность в самоидентификации и самоутверждении, потребность в
неформально-личностном общении со сверстниками, реакция
группирования.
Согласно мнению многих авторов, важным фактором, привлекающим
молодежь к вступлению в субкультуры - стремление приобрести внешние,
формальные характеристики, с помощью которых они смогут выделиться из
общей обезличенной массы людей; для подростков это способ прожить
интересную жизнь вместо скучной, рутинной, по их мнению, жизни
родителей и других взрослых.

Экспериментирование с вступлением в различные субкультуры, которые в

той или иной степени отличаются от доминирующих культурных
особенностей в семье и в обществе в целом, способствует тому, что
подростки приобретают возможность примерить новый для себя образ,
сформировать новые ценности и интересы и найти свое место в окружающем
их мире. 

Важно обратить внимание на то, что принятие ценностей субкультуры не

означает полного отказа от национальной культуры, существующей в
обществе, это способствует обнаружению лишь некоторых отклонений от
 22

установленных правил. Постоянная неустойчивость атмосферы жизни, а

также жизненных установок предшествующих поколений порождает
недоверие подростков к некоторым ценностям, провозглашенным в семье и в
обществе, в связи с чем у молодых людей формируется скептическое
отношение к опыту старших. Юноши и девушки выбирают и развивают те
принципы и правила, которые, по их мнению, являются основой счастливой
и успешной жизни, и отбрасывают то, что с их точки зрения утратило свое
значение.

Среди других причин вступления подростков в субкультуры можно

выделить следующие:

 стремление к независимости
 стремление к защищенности
 чувство одиночества
 непонимание родителей

Одной из важнейших задач развития в подростковом возрасте является

достижение автономии и независимости от родителей, способности личности
самостоятельно принимать решения и действовать на основе собственного
выбора. Однако не все родители оказываются готовыми к подобными
изменениям, происходящим с их ребенком, что приводит к взаимному
недопониманию и, соответственно, ссорам. В связи с этим подростки могут
чувствовать себя одинокими и незащищенными и начинают искать
поддержку у своих сверстников, вступая в различные молодежные
субкультуры. Очень привлекательной для молодежи является эмоциональная
насыщенность общения в рамках субкультуры, искренность и честность
отношений (пусть и зачастую обманчивую).
 23

Глава IV. Влияние субкультур на социализацию и развитие подростков

Актуальность проблемы влияния субкультуры на подростков связана с
повышением интереса к данному феномену, а также с возникновением в
последние годы большого количества разнообразных сообществ, в которых
асоциальное поведение считается естественным.

Важно обратить внимание на то, что подросткам свойственно пробовать

вступать в различные субкультуры, и в большинстве случаев подобные
эксперименты оказывают положительное влияние на социализацию и
развитие подростков. Однако сразу необходимо отметить следующее: чем в
большей мере человек соотносит свои ценности и нормы с нормами и
ценностями референтной группы — носительницы конкретной субкультуры,
тем эффективнее она на неё влияет.

Юношеский возраст – период развития, на который приходится кризис

основной идентичности. Стоить отметить, что принадлежность к
субкультурам помогает девушкам и юношам сформировать независимую
взрослую личность, идентифицировать себя во взрослом мире, что позволяет
подросткам выделить свои уникальные черты, исследовать новые ценности,
отличающиеся от тех, которые существуют в их семье. Ценностные
ориентации, объединяющие участников молодёжного объединения, часто не
совпадают с принятыми в обществе, а иногда открыто ему противостоят.
Именно ценности прежде всего трансформируются в сознании личности.

Смягчает чувство одиночества или избавляет от него, что является одним из

эффективных способов развить коммуникативные навыки и способности,
посвятить себя определенной группе, идеям и правилам поведения, а также
выработать чувство принадлежности, что играет важную роль в
поддержании нормального психического и физического здоровья молодых
людей.
 24

Таким образом, субкультура способствует адаптации подростков в обществе,

обеспечивает поддержание их стабильности за счет усвоения и присвоения
норм данной субкультуры, дает возможность самоутвердиться, а также стать
более уверенными в себе.

Однако процесс социализации в рамках той или иной молодежной

субкультуры довольно противоречив. С одной стороны, он предполагает
усвоение норм, ценностей, моделей поведения, принятых в рамках данного
общества, данной субкультуры и успешность социализации будет как раз
определяться усвоением этих норм. Но в случае полного принятия,
некритического усвоения и воспроизводства ролевых предписаний и
ожиданий группы личность может превратиться в конформиста, жертвуя
своими собственными представлениями, идя на поводу у социальной
группы, что мы довольно часто можем наблюдать среди современных
подростков. Особенно ярко это проявляется в рамках девиантных или
делинквентных субкультур, оказывающих негативное социальное влияние
на подрастающее поколение. 

В связи с этим проявляется вторая сторона социализации - обособление от

общества и его влияния, переосмысление предлагаемых норм, ценностей и
стандартов поведения, исходя из собственных ориентиров. Например,
благодаря влиянию на стихийную социализацию человека такого её яркого
признака, как жаргон. Жаргон в наибольшей степени позволяет
почувствовать принадлежность к своей возрастной, социальной,
профессиональной и иным группам, в общении с которыми он выступает как
своеобразный пароль, дающий право на фамильярный контакт с их членами.
В крайних формах такое обособление может приводить к отрицанию,
отвержению или даже агрессивному протесту против существующих норм и
социальных порядков (например, в таких криминальной субкультуре как
АУЕ, в субкультуре скинхедов и т.д.).
 25

Современные молодежные субкультуры, которые пропагандируют

неоднозначные ценности и нормы поведения, зачастую способствуют
формированию у подростков так называемой "двойной морали", что
приводит к росту терпимого отношения молодых людей ко многим
проявлениям девиантного поведения и приводит тому, что нарушение
различных социальных норм (например, злоупотребление алкоголем,
употребление наркотических средств) становится нормой в молодежной
среде. Подобные процессы во многом искажают представления подростков о
самих себе, их ближайшем окружении, мире, обществе, что может привести
к разрушительным последствиям, как для личности, так и для общества в
целом. 

Почему взрослым необходимо научиться понимать специфику

подростковых субкультур?

У большинства взрослых складывается довольно противоречивое мнение о

молодежных субкультурах. Устранение данного противоречия
включает в себя повышение взаимопонимания путём развития изучения
положительных аспектов молодежной субкультуры, и работой над
сокращением возможности возникновения проблем.

Невозможно не заметить влияние молодежных субкультур, отчётливо

проявляющееся во многих сферах: в искусстве, музыке, танцах, видео,
литературе, кино, компьютерном программном обеспечении и
оборудовании, популярной моде, образовании и многом другом. И это
влияние растет ускоренными темпами благодаря социальным сетям,
посредством которых позволяет подростки из разных стран
взаимодействуют друг с другом.

Многие преподаватели уже давно научились использовать

“технологическую смекалку” своих учеников. А бизнесмены и маркетологи,
 26

работающие в сфере поп-культуры, в значительной степени полагаются на

вклад молодежи, на веяния и тренды современной культуры.

Несмотря на, существующие негативные аспекты молодежных субкультур,

решение возникающих проблем должно приниматься без демонизации
субкультуры и молодежи в целом. 

Что должны делать школы?

Школы также сталкиваются с рядом проблем, касающихся подростковой

субкультуры. Особое опасение вызывает необходимость преодоления 
возникновения различных негативных воздействий (например, преступные
действия, издевательства, сексуальные домогательства, межрасовые
конфликты, вандализм, психологические проблемы). Кроме того,
необходимо обратить внимание на обеспечение благополучного развития
школьников и поддержание комфортной образовательной среды.
Чем лучше мы понимаем специфику субкультуры и индивидуальные
различия учащихся, тем более эффективными могут быть методы
воздействия на подростков. Однако для того, чтобы избежать тенденции
сосредоточения на каждой проблеме в отдельности, школы должны работать
по-новому.

Учитывая сложность отклоняющегося поведения, возникающего под

влиянием субкультуры, представители школы, района и сообщества,
которые несут ответственность за действия преступных группировок, за
безопасность школ, за борьбу с насилием, травлей, межрасовыми
конфликтами, злоупотреблением наркотиками, вандализмом, прогулами, а
также за поддержание благоприятного климата в школе, должны работать
совместно. 
 27

Непосредственными задачами являются: 

 просвещение других о мотивационных и поведенческих особенностях,

присущих подростковой или иной субкультуре;
 устранение сложившейся в политике и на практике тенденции,
согласно которой меры воздействия распределяются по отдельным
категориям, что приводит к появлению множества изолированных и
зачастую неэффективных методов;
 создание возможностей для активного и благополучного вовлечения
подростков в деятельность субкультуры и их взаимодействия со
сверстниками.

Благодаря совместной работе и дифференциации источников выявленных

проблем, школьный коллектив и заинтересованные стороны сообщества
могут внедрить различные меры по содействию положительному развитию
молодежи, предупреждению проблем, оперативному устранению нарушений
и эффективному реагированию на устойчивые, затяжные и серьезные
отклонения.

В долгосрочной перспективе основная цель заключается в разработку

комплексной системы оказания помощи обучающимся, которая направлена
на устранение широкого спектра барьеров на пути к обучению,
преподаванию, воспитанию и развитию, а также на вовлечение в
общественную среду и учебный процесс изолированной молодежи. Для
достижения этих целей школам необходимо обратиться к представителям
общественности и создать механизм сотрудничества, в рамках которого
люди, обладающие необходимыми компетенциями, не только предоставляют
свои навыки и опыт, но также принимают участие в разработке требующейся
комплексной системы. Кроме того, важно понимать, что к людям,
владеющим специальными знаниями в сфере молодежной субкультуры,
относятся сами подростки.
 28

Заключение

В настоящее время такое явление, как объединение в субкультуру

становится все больше актуальным среди подрастающего поколения. Более
того, причастие к определенной социально значимой общности и,
соответственно, идентификация своей принадлежности с ней, являются
своего рода «трендом» среди современной молодежи.

Как было отмечено, субкультуры играют значительную в процессе развития

и социализации индивидов. Необходимо отметить, что субкультура влияет
на социализацию подростков в соответствии с тем, насколько участники той
или иной субкультуры являются своеобразным стандартом для них. Чем в
большей мере индивид отождествляет свои идеи, принципы, взгляды и
нормы с правилами и ценностями определенной референтной группы —
носительницы конкретной субкультуры, тем более масштабным является ее
влияние на формирование личностных качеств подростка и его развитие.
Субкультура, будучи объектом идентификации современных подростков,
относится к методам одновременного обособления в обществе и
приспособления к нему индивидов, то есть становится определенной
«ступенькой» автономизации, которая, в свою очередь, способствует
формированию и развитию самосознания и самоуважения подростков.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что подростковая

субкультура обладает определенной спецификой и ее влияние на развитие и
социализацию современных подростков является неоднозначным. В связи с
этим родителям, педагогом и обществу в целом прежде всего необходимо
изучать особенности подростковой субкультуры и осознать, что ее влияние
может быть, как отрицательным, так и положительным. Необходимо
помнить, что субкультура - это лишь определенная часть этапа взросления
подростков, небольшая «ступень» жизненного пути, поисков своего места в
мире, индивидуальности, взглядов и ценностей.
 29

Стоит отметить, что образовательным организациям необходимо стремиться

к созданию уникальной субкультуры, которая, с одной стороны, сможет
объединить особенности детской, подростково-юношеской или молодежной
субкультур, а с другой стороны, выработает систему положительных
ценностей и принципов, правил и образцов поведения, а также
взаимоотношений. Знание и принятие в расчет специфики подростковой
субкультуры предполагают необходимость для педагогов, а также родителей
изучать язык и культуру современной молодежи для выстраивания контакта
со своими учениками и детьми.
 30

Источники

1. Абрамян А.К. «Молодежные субкультуры как социальное явление» //

Вестник Таганрогского института имени А.П.Чехова. 2011. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/molodezhnye-subkultury-kak-sotsialnoe-
yavlenie/viewer

2. Баева И.А. «Психология молодежной субкультуры (социально-

психологический аспект молодежной политики)» // Психология воспитания.
2007. №1 (10). URL:
https://psyjournals.ru/files/28696/vestnik_psyobr_2007_1_baeva.pdf

3. Бородина А.А., Зверева Т.С. «Влияние подростковой субкультуры на

социальное поведение» // Теория и практика современной наук. 2021. №7
(73). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46411519

4. Галеева Н.В. «Молодежные субкультуры в современном социокультурном

пространстве // Вестник педагогических инноваций (Новосибирский
государственный педагогический университет). 2016. №4 (44). URL:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27506441

5. Собкин В. С., Федотова А. В. «Подросток-неформал: принадлежность к

группе и жизненные ориентации» // Социология образования. Труды по
социологии образования (под ред. Собкина В.С.). Т. 13. Вып. 22. М.:
Издательство Института социологии образования РАО. 2009. C. 84-101.

6. «Субкультуры как социально-педагогическое явление» // Социальная

педагогика. 2016. С.16-20.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/subkultury-kak-sotsialno-pedagogicheskoe-
yavlenie/viewer

7. Цымбаленко С.Б. «Детское движение и информационное пространство» //

Влияние Интернета на российских подростков и юношество в контексте
развития российского информационного пространства. Москва, 2012. С.78-
86. URL:
https://krcdo.my1.ru/_ld/1/141_vliyanieinterne.pdf