Дата_________ Группа___________ФИО__________________________________

Выберите, пожалуйста, и отметьте то количество баллов, которым Вы оцениваете у себя

развитие того или иного качества.

Профессионально важные для педагога компоненты Баллы

Интеллектуальная сфера
Педагогическое мышление (умение создавать, разрешать и анализировать 1234567
педагогические ситуации)
Креативность как способность к созданию, а также действию в ситуации 1234567
неопределенности и дефицита информации
Педагогическая эрудиция 1234567
Педагогическая интуиция 1234567
Педагогическая импровизация 1234567
Педагогическая наблюдательность, зоркость, слух 1234567
Педагогическое предвидение, прогнозирование 1234567
Педагогическое воображение 1234567
Саногенное (оптимистическое) мышление 1234567
Избирательно-психологическая память (на учебную и другую информацию, на 1234567
лица, имена учащихся и др.)
Педагогическое внимание (способность удерживать в поле зрения большое 1234567
количество объектов, целенаправленность, устойчивость)
Логичность, живость, четкость, ясность, правильность, доступность речи) 1234567
Мотивационная сфера
Педагогическое целеполагание 1234567
Мотивы достижения в профессиональной сфере 1234567
Стремление к установлению позитивных взаимоотношений 1234567
Стремление к педагогическому сотрудничеству 1234567
Стремление к профессиональному самосовершенствованию и самореализации, 1234567
повышению педагогического мастерства
Стремление к саморазвитию своей индивидуальности, совершенствованию 1234567
профессионально значимых качеств
Направленность на инновационную деятельность 1234567
Потребность в самовыражении (в педагогической деятельности) 1234567
Стремление к получению удовлетворения от самого процесса и результата 1234567
педагогического труда
Установка на гуманистические ценности педагогической деятельности 1234567
Ориентация на развитие толерантности 1234567
Стремление к развитию индивидуальности учащихся 1234567
Эмоциональная сфера
Адекватная педагогическая самооценка 1234567
Педагогическая эмпатия 1234567
Эмоциональная привлекательность 1234567
Открытость 1234567
Способность к эмоциональному переключению (гибкость эмоциональных 1234567
реакций)
Стрессоустойчивость 1234567
Отсутствие тревожности и страха 1234567
Волевая сфера
Педагогическая целеустремленность 1234567
Способность преодолевать внутренние противоречия и внешние препятствия 1234567
Способность защищать свои профессиональные взгляды 1234567
Терпение и владение собой в педагогической деятельности 1234567
Настойчивость в достижении педагогической цели 1234567
Решительность, собранность, работоспособность 1234567
Умение при необходимости мобилизовать свои индивидуальные, личностные и 1 2 3 4 5 6 7
профессиональные ресурсы
Предметно-практическая сфера
Умение осуществлять педагогическую диагностику 1234567
Умения дидактические 1234567
Умение воспитательной работы 1234567
Умение научно-методической работы 1234567
Умение работать с родителями учащихся 1234567
Умение сотрудничать с коллегами 1234567
Умение общаться с коллегами, учащимися и их родителями 1234567
Умение осуществлять презентацию своих достижений 1234567
Профессиональное этическое поведение 1234567
Умение работать над собой, заниматься самосовершенствованием 1234567
Сфера саморегуляции
Педагогическая находчивость 1234567
Умение регулировать свою педагогическую деятельность 1234567
Умение регулировать свои психические состояния (эмоциональные, волевые, 1 2 3 4 5 6 7
интеллектуальные и др.)
Умение регулировать взаимоотношения с коллегами, с учащимися и их 1 2 3 4 5 6 7
родителями
Умение осуществлять самооценку, определять свои достоинства и недостатки 1234567
Умение осуществлять рефлексивные процессы 1234567
Экзистенциальная сфера
Педагогическая рефлексия (способность оценить свою позицию в 1 2 3 4 5 6 7
педагогической ситуации)
Педагогический оптимизм (вера в свои возможности как педагога, вера в 1 2 3 4 5 6 7
возможности учащихся)
Педагогическое самосознание (способность сознавать свои мысли, действия, 1 2 3 4 5 6 7
поступки в педагогических ситуациях, направленность на
самосовершенствование в педагогической деятельности)
Психологическая автономность как самостоятельность, ответственность и 1 2 3 4 5 6 7
самоуправляемость, субъектность педагогической деятельности
Наличие «Я-концепции», выражающей профессиональную позицию, свобода и 1 2 3 4 5 6 7
уверенность в своей педагогической позиции
Видение смысла педагогической деятельности (наличие профессиональных 1 2 3 4 5 6 7
ценностей)
Видение учащегося как одной из ценностей общества и восприятие одной из 1 2 3 4 5 6 7
важнейших целей педагогической деятельности формирование
индивидуальности и личности ребенка в единстве
Действия студента в процессе самообразования:
- принятие решения о необходимости самоизменения; - разработка программы
самосовершенствования; - работа по реализации программы; - корректировка хода работы
или самой программы при необходимости; - самоанализ выполнения программы;
- постановка перед собой новых целей и задач.
Зачем я получаю высшее образование?