МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №6 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА»
141300 г. Сергиев Посад, ул. Воробьёвская, д.36,тел.(8-496) 540-50-88, факс.(8-496)540-50-88 Электронная почта: shkolasad_6@mail.ru
Анализ открытого урока по математике
Учитель: Леонова Светлана Валентиновна, учитель начальных классов МБОУ «начальная школа – детский сад № 6 компенсирующего вида»» Класс: 1 Количество учащихся в классе: 25 Присутствовали на уроке: 25 ТЕМА УРОКА: ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (-), «РАВНО» (=) 1. Основные цели урока. Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Основным в уроке является этап открытия новых знаний. Учащиеся с помощью учителя формулируют тему и цели урока. Постановка конкретных задач на всех этапах урока. К уроку были поставлены следующие цели: Образовательные. Через создание проблемной ситуации организовать деятельность учащихся по ознакомлению со знаками +,-,-. Воспитательные. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, ответственности, привитие первоначальных навыков коллективной и групповой работы. Личностные. Развитие логического и образного мышления, внимания, волевых качеств. 2. Организация урока. Тип урока. Освоение новых знаний. 3. Структура урока. 1. Организационный этап. 2. Постановка цели и задач урока. 3. Актуализация знаний. 4. Усвоение новых знаний. 5. Закрепление. 6. Рефлексия 7. Подведение итогов. Построение урока соответствует содержанию и поставленной цели. 1. Готовность к деятельности, мобилизация внимания учащихся. Создание положительной эмоциональной направленности на учебную деятельность. Стимулирование самоконтроля и самоорганизации школьников. 2-3. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания». Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Умение ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД). - Повторение порядкового и количественного счёта в пределах 10: На этапе рефлексии Учащиеся выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивают качество и уровень усвоения. - Чему вы научились на уроке? - Как бы вы оценили свою работу на уроке? Кто старался? У кого всё получилось ? Кто собой доволен? 4. Соответствие урока требованиям ФГОС. Урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных результатов: Предметные: - уметь определять состав чисел 1,2,3; Личностные: - содействовать формированию мотивационной основы учебной деятельности, положительного отношения к уроку, интереса к изучаемому материалу; - работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха / неуспеха в учебной деятельности; - способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности; - работать над осознанием ответственности за общее дело. Метапредметные: способствовать формированию УУД -коммуникативные: - выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения; - работать коллективно и в паре; - слушать и понимать речь других; - договариваться с соседом по парте при совместной деятельности в паре. -регулятивные: - учатся контролировать свою деятельность в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; - определять и формулировать цель с помощью учителя; - принимать и сохранять предметную задачу, следовать инструкции учителя; - оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. -познавательные: - учатся усваивать новые знания:, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке; - отличать новое от уже известного с помощью учителя; - уметь ориентироваться в своей системе знаний. Урок построен в рамках системно–деятельностного подхода, развивает у учеников способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Урок был проблемным и развивающим, учитель сам нацеливается на сотрудничество с учащимися и умело направляет учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками. Учитель умело организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся, вывод делают они сами. Урок соответствует ФГОС. 5. Содержание урока. Раздел программы – «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация». Урок № 12. Содержание урока соответствует требованиям программы. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности, был посилен для учащихся первого класса. Содержание урока соответствует возрастным нормам Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом. 6. Методика проведения урока. Активизация была представлена через систему вопросов, различные формы организации работы, использование проблемной ситуации, элементов занимательности и наглядности (мультимедийная презентация), применение здоровьесберегающих технологий. Использовались - репродуктивные методы; - объяснительно-иллюстративный метод; - метод наглядности; - метод самостоятельной работы; - метод контроля и самооценки (устный опрос). Степень сложности заданий увеличивался постепенно. На всех этапах урока приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах. Характер познавательный, поисковый. Использовались различные виды контроля: ученик – ученик ( при групповой работе), самоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на доске). Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать «новое» от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке. 7. Психологические аспекты урока. На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика. Учитывались физиологические и психологические особенности детей, проводились виды работы, которые снимали усталость. Развитие психических процессов на уроке происходило через мобилизацию внимания учащихся различными способами: через прямое требование, связывая изучение материала с жизнью, с помощью использования различного занимательного материала. Велась работа над преобладанием нагрузки на мышление над нагрузкой на память учащихся. Побуждение к активному усвоению знаний велось через стимулирование учеников к применению различных способов учебной нагрузки. Содержание материала и виды работы на уроке были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. 9. Вывод самоанализа. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг. Дети усвоили данную тему и способны применить полученные знания на практике. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии. Урок дан 20 .09. 2018 г. При прохождении экспертной оценки при аттестации. На уроке присутствовало 26 учащихся, эксперт, замдиректора по УВР.