Вы находитесь на странице: 1из 4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №6 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА»


141300 г. Сергиев Посад, ул. Воробьёвская, д.36,тел.(8-496) 540-50-88, факс.(8-496)540-50-88
Электронная почта: shkolasad_6@mail.ru

Анализ открытого урока по математике


Учитель: Леонова Светлана Валентиновна, учитель начальных классов МБОУ
«начальная школа – детский сад № 6 компенсирующего вида»»
Класс: 1
Количество учащихся в классе: 25
Присутствовали на уроке: 25
ТЕМА УРОКА: ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (-), «РАВНО» (=)
1. Основные цели урока.
Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Основным в
уроке является этап открытия новых знаний.
Учащиеся с помощью учителя формулируют тему и цели урока. Постановка
конкретных задач на всех этапах урока.
К уроку были поставлены следующие цели:
Образовательные.
Через создание проблемной ситуации организовать деятельность учащихся по
ознакомлению со знаками +,-,-.
Воспитательные. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
образованию, ответственности, привитие первоначальных навыков
коллективной и групповой работы.
Личностные. Развитие логического и образного мышления, внимания, волевых
качеств.
2. Организация урока.
Тип урока. Освоение новых знаний.
3. Структура урока.
1. Организационный этап.
2. Постановка цели и задач урока.
3. Актуализация знаний.
4. Усвоение новых знаний.
5. Закрепление.
6. Рефлексия
7. Подведение итогов.
Построение урока соответствует содержанию и поставленной цели. 1.
Готовность к деятельности, мобилизация внимания учащихся. Создание
положительной эмоциональной направленности на учебную деятельность.
Стимулирование самоконтроля и самоорганизации школьников. 2-3. Повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».
Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных
операций. Умение ориентироваться в своей системе знаний (познавательные
УУД).
- Повторение порядкового и количественного счёта в пределах 10:
На этапе рефлексии Учащиеся выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению, оценивают качество и уровень усвоения.
- Чему вы научились на уроке?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке? Кто старался? У кого всё
получилось ?
Кто собой доволен?
4. Соответствие урока требованиям ФГОС.
Урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных
результатов:
Предметные:
- уметь определять состав чисел 1,2,3;
Личностные:
- содействовать формированию мотивационной основы учебной деятельности,
положительного отношения к уроку, интереса к изучаемому материалу;
- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха / неуспеха в
учебной деятельности;
- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности;
- работать над осознанием ответственности за общее дело.
Метапредметные: способствовать формированию УУД
-коммуникативные:
- выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения;
- работать коллективно и в паре;
- слушать и понимать речь других;
- договариваться с соседом по парте при совместной деятельности в паре.
-регулятивные:
- учатся контролировать свою деятельность в форме сличения способа действия и
его результата с заданным эталоном;
- определять и формулировать цель с помощью учителя;
- принимать и сохранять предметную задачу, следовать инструкции учителя;
- оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.
-познавательные:
- учатся усваивать новые знания:, находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию полученную на уроке;
- отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Урок построен в рамках системно–деятельностного подхода, развивает у
учеников способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать
пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
Урок был проблемным и развивающим, учитель сам нацеливается на
сотрудничество с учащимися и умело направляет учеников на сотрудничество с
учителем и одноклассниками.
Учитель умело организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует
деятельность учащихся, вывод делают они сами.
Урок соответствует ФГОС.
5. Содержание урока.
Раздел программы – «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация».
Урок № 12.
Содержание урока соответствует требованиям программы. Учебный материал
урока соответствовал принципу научности, доступности, был посилен для
учащихся первого класса.
Содержание урока соответствует возрастным нормам
Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом.
6. Методика проведения урока.
Активизация была представлена через систему вопросов, различные формы
организации работы, использование проблемной ситуации, элементов
занимательности и наглядности (мультимедийная презентация), применение
здоровьесберегающих технологий.
Использовались
- репродуктивные методы;
- объяснительно-иллюстративный метод;
- метод наглядности;
- метод самостоятельной работы;
- метод контроля и самооценки (устный опрос).
Степень сложности заданий увеличивался постепенно.
На всех этапах урока приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они
выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах.
Характер познавательный, поисковый.
Использовались различные виды контроля: ученик – ученик ( при групповой
работе), самоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на
доске).
Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в
своей системе знаний, отличать «новое» от уже известного с помощью учителя,
добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и
информацию, полученную на уроке.
7. Психологические аспекты урока.
На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого
ученика. Учитывались физиологические и психологические особенности детей,
проводились виды работы, которые снимали усталость. Развитие психических
процессов на уроке происходило через мобилизацию внимания учащихся
различными способами: через прямое требование, связывая изучение материала с
жизнью, с помощью использования различного занимательного материала.
Велась работа над преобладанием нагрузки на мышление над нагрузкой на память
учащихся. Побуждение к активному усвоению знаний велось через
стимулирование учеников к применению различных способов учебной нагрузки.
Содержание материала и виды работы на уроке были направлены на
поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.
9. Вывод самоанализа.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём
урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый урок
достиг. Дети усвоили данную тему и способны применить полученные знания на
практике. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и
психологических возможностей первоклассников. Доброжелательная обстановка,
позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог
каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.
Урок дан 20 .09. 2018 г. При прохождении экспертной оценки при аттестации.
На уроке присутствовало 26 учащихся, эксперт, замдиректора по УВР.

Оценить