СРС 3.

- Работа в парах в вопросно-ответной форме «Приемы развития критического

мышления учащихся на уроках русского языка как неродного».
Вопрос: что такое критическое мышление?
Ответ: Критическое мышление – это способ добывать знания, умение
анализировать, оценивать, выносит обоснованное суждение, вырабатывать
собственное мнение по изучаемой проблеме и умения применять знание как
в стандартной, так и нестандартной ситуации.
Вопрос: В основе методики критического мышления лежит трехступенчатая
модель, какая?
Ответ: 1. Стадия вызова; 2. Осмысление; 3. Рефлексия.
Вопрос: Какова цель приема «Кластер»?
Ответ: установить максимальное количество признаков изучаемого понятия.
Вопрос: Сколько строчек в приеме «Синквейн»?
Ответ: пять.
Вопрос: Цель приема «Диаграммы сравнения»?
Ответ: развитие умения сравнивать и обобщать.
- Сравнительно-сопоставительный анализ понятий «методика» -
«технология» с использованием приема «Кольца Венна».

Методика Технология
- Направленность на конкретный - Направленность на
предмет или на реализацию универсализацию подходов к
Данные категории
конкретных целей изучению материала
обозначают способы
достижения целей,
- Дает вполне - Отражает процессуальный
поставленных перед
определенные, конкретные динамический характер обучения
образовательным,
рекомендации
производственным,
- Культурное понятие,
политическим
- Узкопредметный аспект к связанное с мышлением и
процессом.
данному предмету деятельностью