Методы систематизации теории классической механики Ньютона.

Одним из главных компонентов процесса обучения является

обобщение и систематизация знаний учащихся. Понятие
«систематизация» включает в себя процесс, при котором
реализуется общая единая система каких-либо параметров,
показателей или понятий. В образовании систематизация позволяет
эффективно повышать уровень знаний учащихся, благодаря
возможности легкого восприятия информации с помощью таблиц,
схем и т.д. Например, в случаях если ученик не смог
самостоятельно установить логическую причинно-следственную
связь между изученными предметами и процессами или же
возникла трудность при понимании взаимосвязи между
теоретическими данными и их роли в практической жизни,
систематизация знаний предоставляет возможность успешного
овладения материалом.
Использование систематизации влияет на формирование
мыслительных процессов в сознании учащихся, таких как анализ,
синтез, индукция, сравнение, обобщение, аналогия и в процессе
учащиеся, сравнивая между собой некоторые явления и предметы
находят между ними отличительные или одинаковые черты,
находят точную линию, которая связывает их.
Также в отношении запоминания какой-либо информации
позволяет в памяти хранить больше сведений благодаря тому, что
при систематизации знаний отдельные объекты или явления
объединяются в одну общую группу по схожим свойствам. При
получении новой информации учащийся незаметно для себя
самостоятельно может использовать методы систематизации, а
именно принимая в сознание что-то новое, он будет пытаться
связать его с чем-то ранее изучавшимся, ища аналогичные модели
способом ассоциации.
Одним из главных разновидностей систематизации является
классификация, в котором приводятся группы объединенных
параметров по разным критериям и характеристикам. Вторым
примером систематизации служит определение логических и
причинно-следственных связей между понятиями. Систематизация
знаний путем классифицирования в большинстве случаев
воспроизводится в виде таблиц, схем, диаграмм или блок-схем. В
ходе их составления нужно иметь в себе навыки выявлять общие
признаки явлений, обнаруживать связь между ними и в
дальнейшем уметь собирать полученные знания в одну единую
структуру.
При изучении курса физики, а именно раздела классической
механики Ньютона использование методов систематизации знаний
крайне необходимо. В связи с тем, что именно механика открывает
начальный этап в изучении физики как науки, его роль при
формировании в сознании у учащихся верной научной картины
мира весьма важна и широка. При предоставлении знаний по темам
классической механики Ньютона, необходимо учитывать
некоторые отличительные признаки. Первый определяется тем, что
механика является первой темой для изучения и это требует от
преподавателя более тщательного и детально организованного
подхода для обеспечения интереса к предмету и эффективного
восприятия информации учащимися. Вторая отличительность
заключается в необходимости составления преподавателем
структурированной конструкции величин, законов и процессов
механики по причине полного повествования физической теории в
учебниках. И еще особенность, которую надо учесть – это
обязательное проведение экспериментов для обеспечения полной
наглядности явлений.
Для обобщения и систематизации знаний на уроках физики можно
предоставлять информацию в виде таблицы после окончания
изучения тем классической механики. Такая таблица поможет
учащимся еще раз вспомнить и повторить пройденный материал и
на основе этого выявить связь между ними.

Законы Ньютона
 Первый закон Второй закон Третий закон
Ньютона Ньютона Ньютона

Общая Одно тело Одно тело Система из двух тел

система

Содержание Утверждает Ускорение Два тела при

закона существование материальной взаимодействии
инерциальной точки в друг с другом
системы инерциальной являются
отсчета, то системе отсчета равными по
есть в случае обратно модулю силы и
отсутствия пропорционально разными по
действий на силе, из-за направлениям
тело извне, оно которой она
будет происходит и
двигаться без прямо
изменения пропорциональна
скорости по массе этой точки
прямой
Пример Продолжение Разгон или Плавание уток
движения торможение вперед при
велосипеда машины отталкивании
после воды лапками
прекращения назад
движения
педали
Границы Осуществление только в инерциальных системах
применимост отсчета. Применяются относительно тел, у которых
и скорость намного меньше скорости света

Реализовать самостоятельную систематизацию знаний учениками

можно устроить методом составления ими интеллект-карты. Для
этого в начале необходимо выявить главную ось, от которого
дальше ученик сможет вывести другие объекты, например главная
ось законы Ньютона, из него будут разветвляться три ветви и
дополнительно еще одна (закон всемирного тяготения).
Интеллектуальные карты помогают учащемся расположить
полученную информация по определенному порядку и при
выполнении такого задания ученик трансформирует свои знания в
другую форму, что положительно влияет на умственную
деятельность.
Таким образом, можно сделать вывод, что систематизация знаний
считается одним из главных звеньев при реализации эффективного
образования учащихся.