1) Основная задача педагога-музыканта - это не просто научить играть на музыкальном

инструменте или петь, а развивать в учениках любовь к музыке, помогать им развивать свои
творческие способности, воспитывать музыкальное восприятие и музыкальное мышление.
Педагог должен создавать условия для раскрытия индивидуального музыкального потенциала
каждого ученика.

2) Основные аспекты развития музыкального мышления включают:

- Слуховое восприятие: распознавание и понимание музыкальных звуков и их комбинаций.
- Музыкальная память: способность помнить музыкальные произведения и их элементы.
- Музыкальное воображение: способность представлять музыку в уме.
- Музыкальная эмпатия: способность переживать и выражать эмоции через музыку.

3) Умение слушать себя в процессе исполнения включает в себя способность критически

оценивать и корректировать свое исполнение в реальном времени. Это включает контроль за
точностью звукоизвлечения, интонацией, динамикой, ритмом и фразировкой.

4) Способы звукоизвлечения могут варьироваться в зависимости от музыкального инструмента и

используемой техники. Например, на гитаре, можно использовать пальцы для пальцевого стиля
или медиатор. На пианино, различные части руки и пальцев могут быть использованы для
достижения различных звуков - использование мягкой части пальца для более мягкого звука, края
пальца для более резкого звука и так далее.

5) Выбор аппликатуры способствует решению нескольких задач, включая точность

звукоизвлечения, комфорт при игре, и получение желаемого звукового эффекта. Также правильная
аппликатура может помочь исполнителю в реализации технически сложных моментов
произведения.

6) Аппликатура не стоит выб

ирать, играя в замедленном темпе, потому что она может работать иначе при разных темпах. То,
что работает в медленном темпе, может не работать в быстром. Поэтому лучше выбирать
аппликатуру, играя в нормальном или даже ускоренном темпе.

7) Основные функции правой педали (или педали уст sustain) на пианино включают продление
звучания нот после того, как клавиши были отпущены, создание резонанса и обогащение звучания
инструмента.

8) Да, можно проверять художественную целесообразность педализации, играя в замедленном

темпе. Это может помочь понять, как педаль влияет на звучание отдельных нот и фраз. Однако,
конечная проверка должна быть выполнена при исполнении в нормальном темпе, так как эффект
педализации может измениться при ускорении темпа.

9) Аспекты воспитания чувства ритма включают практику ритмических упражнений, активное

слушание музыки, исполнение в ансамбле, использование метронома, а также танцы и движение
в ритм музыки.

10) Этапы работы над произведением включают:

- Анализ произведения: включает в себя изучение структуры произведения, его стиля и
исторического контекста.
- Техническая подготовка: это этап, на котором исполнитель работает над сложными
техническими аспектами произведения, такими как сложные пассажи или прыжки.
- Интерпретация: на этом этапе исполнитель решает, как он хочет, чтобы произведение звучало,
и начинает работать над созданием этого звучания.
- Практика: исполнитель репетирует произведение целиком, стремясь достичь желаемого
звучания и координации.
- Выполнение: финальное исполнение произведения.