СОДЕРЖАНИЕ:

1.ВВЕДЕНИЕ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОХОЖДЕНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ……………………………….…...2
1.1 Характеристика ученика
1.2 Особенности развития навыков эстрадного пения
1.3 Специфика звукоизвлечения в эстрадном вокале
2. ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ………...4
2.1 Развитие музыкальных и ритмических навыков в песне
2.2 Особенности эстрадного звукоизвлечения, его развитие и навыки
3. ВЫВОДЫ. ЗНАЧЕНИЕ ПОЛУЧЕННОГО ОПЫТА……………...5
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….6
 1. ВВЕДЕНИЕ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКО ПРАКТИКИ
Музыкальное воспитание детей — важный элемент их гармоничного
развития. Благодаря занятием музыкой развивается креативное мышление,
воображение, фантазия, эстетический вкус, а также расширяется кругозор и
разносторонность ребёнка.

Целью практики является развитие музыкальных задатков ребёнка, а также

формирование творческой составляющей его личности. Развивается
музыкальный слух, память, чувство ритма. Благодаря музыке ребёнок
познает мир, палитру чувств и их проявлений, учится бороться с
трудностями, а также добиваться поставленных целей.

В задачи практики входит развитие и формирование навыков педагогической

деятельности: практическое овладение методикой обучения эстрадному
вокалу, организация самостоятельной работы обучающегося и обретение
навыков проведения уроков.

1.1 Характеристика ученика

В процессе работы у ученицы были выявлены хорошие природные данные,

что благоприятно влияет на обучение в целом. Музыкальный слух и чувство
ритма способствуют быстрой обучаемости. Также хочется отметить интерес,
ответственность ученицы, внимательность на уроках, что в совокупности
позволяет добиться поставленных целей обучения.

В течение года я работала над чёткой артикуляцией и ритмом, чистой

интонацией, правильным певческим дыханием, обретением вокальной
позиции, плавностью голосоведения, плотностью звука.

В процессе обучения мы смогли достигнуть точной интонации и ритма,

чёткой артикуляции, опертого звука, а также более плотного звучания.

1.2 Особенности развития навыков эстрадного вокала

В процессе обучения эстрадному вокалу необходимо учитывать следующие
факторы:

В первую очередь необходимо обратить внимание на природные данные

ребёнка, его темперамент и возраст. Нельзя сразу работать над драматургией,
динамикой и силой звукоизвлечения, так как всё должно быть поэтапно.
Такой подход считается более правильным и целесообразным.

Стоит в первое время уделить особое внимание интонации, так как данное
качество считается фундаментом для любого человека, который занимается
музыкой. Сначала нужно выучить мелодию данного произведения,
вокализируя на любую гласную, чтобы добиться нужных результатов.

Следующий этап работы – постановка правильного дыхания. Для развития

данного навыка потребуется делать определенные упражнения; короткий
вдох носом, при этом плечи остаются на месте, так как воздух нужно брать
животом и медленно выдыхаем на любые слоги «ма мэ ми». Очень полезны
упражнения на дыхание по методу А. И. Стрельниковой.

В процессе работы далее следуют вокальные упражнения, которые служат

для разогрева голосового аппарата и настройку музыкального слуха.
Распевки преимущественно направлены на стакатто, легато, нон легато.
Артикуляционные упражнения: любые скороговорки под фортепианное
сопровождение, цель которых снятие зажимов и чёткость произношения
текста. После приступаем к проработке текста песни, его смысла,
расстановке акцентов и пауз.

Таким образом, с регулярными занятиями приобретаются навыки

необходимые в вокальном искусстве: плавное голосоведение, чистота
интонации, правильное звукоизвлечение. Расширяется диапазон и
улучшается гармонический слух.

1.3 Специфика звукоизвлечения в эстрадном вокале

Особенность звукоизвлечения в эстрадном вокале заключается в том, чтобы
выработать у вокалиста свой узнаваемый и индивидуальный голос.
Характерное звучание, уникальный тембр и оригинальная манера
исполнения являются идеальной характеристикой эстрадного исполнителя.

Эстрадное пение – это совокупность вокала, пластики сценического

движения и актерской игры. Каждая песня – это прожитая жизнь,
наполненная определенной историей, чувствами и эмоциями. Одну
исполняемую композицию можно спеть абсолютно с разной манерой
звукоизвлечения, осознанием и динамическими оттенками. В качестве
примера можно рассмотреть песню «Россия» (сл. В. Борисова, муз. А.
Ермолова). С точки зрения звуковой характеристики 1 куплет стоит начать в
разговорной манере, применяя при этом субтон, затем на 2 куплете
использовать небольшое развитие в качестве мягкой атаки звука.
Впоследствии, в период кульминации стоит применить более твердую атаку.
Если звукоизвлечение соединить с художественным образом и драматургией,
то выступление превратится в маленькую историю, от которой будет
невозможно оторваться.

Благодаря данным рекомендациям ребёнок начинает осознавать причинно –

следственную связь своего нахождения на сцене. Он прочувствует таким
образом каждую ноту и слово, что позволяет сделать выступление ярким и
запоминающимся. Со стороны звукоизвлечения появляется осознанность в
фразировке, динамике и восприятии своего индивидуального звучания.

2. ОТЧЁТ О ВЫПОЛНЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ

2.1 Развитие музыкальных и ритмических навыков в песне

Ритм – одна из самых важных составляющих в музыке. Например, в джазе от

ритма зависела вся внутренняя энергетика музыкантов. Хороший тембр и
интонация могут потерять свою значимость без хорошего чувства ритма, ибо
восприятие может исказиться.

Во время работы над содержанием исполняемого произведения мы проходим

несколько этапов работы:

- Разбор текста, расстановка ударений и пауз

-Чёткое произношение фраз

-Снятие зажимов в процессе пения

-Поэтапная работа над куплетом, затем припевом

-Работа над атаками звука

Конечно, изначально возникали трудности в интонации, зажимах верхних

нот припева, а также нехватки дыхания между длинными фразами.

2.2 Особенности эстрадного звукоизвлечения, его развитие и навыки

В течении учебного года мы выполняли следующую работу для развития

голоса:

-Работали над правильным дыханием (по методике А.И. Стрельниково)

-Работа над распевками для расширения вокального диапазона и снятия

зажимов (кантилена, стаккато, легато)

-Артикуляционные упражнения на дикцию

-Работа с микрофоном

В первом семестре в песне «Ветер перемен» (автор слов - Олев Н.М. и

музыки - Дунаевский М.) я работала над чётким ритмом, ведением фразы,
правильным распределением дыхания, а также над дикцией. Из-за вялого
произношения неправильно распределялось дыхание, были сложности
высоких нотах. Технически композиция является очень сложной, потому что
нужно выполнить сразу несколько вокальных задач: правильно расставить
смысловую нагрузку в произведении, интонационно спеть все интервалы
чисто, при этом не теряя бдительность в артикуляции.

В песне «Старый рояль» (автор слов - Д. Иванов, музыки - М. Минков),

которую мы изучали во втором семестре, мы отрабатывали виды вокальных
атак. Также мы детально проработали образ и сценические движения,
расставили паузы и акценты, работали над интонированием и чистотой
интонации.

3.ВЫВОДЫ. ЗНАЧЕНИЕ ПОЛУЧЕННОГО ОПЫТА

Развитие музыкальных задатков ребёнка способствует глубже разбираться в

музыке, также улучшается память и мышление. Благотворное влияние также
оказывает на здоровье, так как в пении основной акцент идёт на правильном
дыхании.

Для раскрытия творческой индивидуальности ребёнка необходимо подобрать

разносторонний репертуар, отталкиваясь от несложного и понятного для
ребёнка текста и мелодической составляющей произведения.

Данный опыт работы с ученицей дал мне много полезных навыков:

-Раскрыть в человеке его потенциал

-Узнать сильные и слабые стороны. В процессе уметь работать над ними

-Профессиональное развитие как педагога

-Умение работать с трудностями и находить верные пути решения

-Подходить продуктивно и правильно к проведению урока

Таким образом, работа с ребёнком позволила мне на практике применить все

знания в области методики эстрадного вокала. Все поставленные задачи
были выполнены, цели в проведении занятий достигнуты.
Студентка: Гайдайчук Алина

Руководитель практики: Камшукова А.В.

Дата: «30» мая 2023

Подпись:
 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Хромушин О. Джазовое сольфеджио. 3 – 7 классы ДМШ (2 – я

редакция). – СПБ.: Изд. «Композитор», 2001 – 2002 гг.;
2. Сёмина Л.Р., Сёмина Д.Д., Эстрадно – джазовый вокал. Владимир,
2015;
3. Донская О.А., пособие русской школы эстрадного вокала «Свобода и
воля». Москва, 2018;
4. Исаева И.И. «Эстрадное пение». Москва, 2007;
5. Андрионова И.З. «Особенности методики преподавания эстрадного
пения». Москва, 1999.