Отчет

о работе МО учителей-предметников естественно-математичяеского цикла

за 2022-23 учебный год.

В 2022-2023 учебном году работа школьного МО учителей-предметников направлена на

обеспечение качественного образования в условиях изменения содержания образования
посредством повышения уровня педагогического мастерства.

Тема работы МО: «Формирующее оценивание как необходимое условие для реализации
ФГОС - 2021».
Цель работы: «Создание условий непрерывного совершенствования профессионального
уровня и педагогического мастерства учителя для повышения эффективности и качества
образовательного процесса через применение приемов и форм формирующего оценивания»

Задачи МО на 2022 – 2023 учебный год:

1. Изучение педагогических технологий и приемов формирующего оценивания,

возможности использования их или отдельных элементов в преподавании математики и
информатики и физики.
2. Совершенствование системы работы со слабоуспевающими детьми.
3. Совершенствование педагогического мастерства и повышение квалификации учителей
школьного методического объединения.
4. Обобщение и внедрение передового опыта использования ИКТ в образовательном
процессе.
5. Совершенствовать организационно-методические условия обучения для школьников с
7.Продолжить начатую работу с одарёнными детьми, всесторонне использовать научно-
исследовательскую, проектную, творческую работу в разных возрастных группах
школьников, с принятием участия в олимпиадах и конкурсах различных уровней: конкурс
исследовательских работ «Старт в науку» (7 и 8 классы)
8.Использовать на уроках естественно-математического цикла инновационные технологии.
9.Изучение передового опыта учителей школы и района (участие в семинарах).
10.Повышение профессионального мастерства педагогов через самообразование, участие в
творческих мастерских, использование современных информационных технологий.
12.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их
профессионального уровня посредством:
 Выступления на методических и педагогических советах;
 Работы по теме самообразования;
 Творческими отчетами при повышении квалификации;
 Публикациями в периодической печати;
 Открытыми уроками для учителей-предметников урок в 6 классе «Округление
чисел»;
 Проведением недели физико-математического цикла;
 Обучением на курсах повышения квалификации;
13. Организовать работу по формированию навыков смыслового чтения на уроках и во
внеурочное время.
14. Организовать работу творческих групп по формированию функциональной грамотности
обучающихся в рамках проекта «Функциональная среда» в соответствии с программой
«Учимся для жизни».
15. Продолжить работу по совершенствованию методики работы при дистанционном
обучении (задания для домашней работы, а также текущее оценивание на Учи.ру или
скайсмарт тетради).
16. Организовать работу в системе СтатГрад 2022.

В состав методического объединения входят 7 преподавателей высшая-1, первая квал.

Категория-4, 2-соответствие занимаемой должности. В это году один человек получил
высшую квалификационную категорию.
В течение года каждый учитель работал над выбранной темой самообразования с целью
совершенствования преподавания и повышения качества знаний учащихся по предмету.

№
Ф. И.О предмет Тема самообразования
п/п
«Развитие творческих способностей учащихся на
Черняева Леся
1. математика уроках математики и во внеурочное время при
Васильевна
внедрении ФГОС»
Дедкова Ольга
2. физика «Групповые формы работы на уроках физики»
Сергеевна
Прозоровский
Дмитрий Физическое «Методика использования подвижных игр на уроках
3. Иванович
воспитание физической культуры»

Обобщение опыта работы по проблеме:

Соколова
Математика и «Формирование у учащихся умения использовать
4. Татьяна
информатика средства ИКТ для достижения предметных
Владимировна
результатов по математике и информатике»
Хорохоркина Биология «Применение новых образовательных технологий в
5. Татьяна преподавании биологии и химии в соответствии с
Александровна ФГОС »
«Повышение уровня познавательной активности на
Куракина уроках технологии через выполнение творческих
6. Тамара технология проектных работ»
Николаевна

Члены МО повышали уровень психолого-педагогической подготовки путем

самообразования, через участие в семинарах для обеспечения высокого методического
уровня проведения всех видов занятий. Практические выходы (доклады, рефераты) – на
занятиях школьного и районного методического объединения, педагогических советах
школы, на семинаре учителей математики образовательного округа. Положительными
тенденциями являются: возросший уровень мотивации у учителей к овладению новыми
технологиями в образовании, внедрение их в учебную деятельность (Черняева Л.В., Дедкова
О.С- применение ИКТ, метод проектов)

Велась работа со слабоуспевающими учащимися. В начале года определили фактический

уровень знаний слабоуспевающих по итогам входного контроля. Выявились пробелы в
знаниях учеников, которые требовали быстрой ликвидации, списки слабоуспевающих
учащихся, Давались задания по ликвидации пробелов в знаниях, темы, которым нужно
уделить особое внимание, мониторинг успеваемости по итогам письменных работ,
выполнение работы над ошибками после каждой работы, динамика успеваемости по
результатам индивидуальной работы, мониторинг результатов контрольных работ. В
соответствии с разработанным планом работы со слабоуспевающими учащимися
составлялись графики индивидуальной работы.
Была проделана огромная работа по ликвидации низких результатов по ОГЭ и ВПР в 9 и 7,6
классах.
Анализ результатов впр и огэ позволил сделать вывод о необходимости принятия
дополнительных мер по подготовке школьников к впр и огэ. При планировании такой работы
на всех уровнях осуществляла индивидуальный подход к каждому обучающемуся, выделяя:
1. Группу «риска»- обучающиеся, которые могут не набрать минимальное количество
баллов.
2. Группу «слабоуспевающих»- обучающиеся, которые при добросовестном отношении
могут набрать минимальное количество баллов.
3. Группы «сильных» обучающихся нет.
Учителя математики осуществляли устный опрос с учетом ликвидации персональных
затруднений. Включали в устную работу, в содержание самостоятельной работы простые
задачи вопросы на повторение основных тем курса алгебры и геометрии для поддержания и
совершенствования наиболее важных умений. Включались задания , вызвавшие наибольшие
затруднения в красные и домашние работы. Устный счет на каждом уроке с целью
восстановления устных вычислительных навыков. В своей практике учителя усилили
практическую направленность. Например, Используя данные таблицы, просчитайте средний
расход электроэнергии семьи из 3 человек, заполнив соответвтующую строку в таблице,
среднюю оплату в месяц:

Месяц 01 02 03 04 05 06 07

Расход 350 400 320 --- --- --- ---

кВт/ч

Оплата в
рублях

Стоимость 1Квт/ч 3,89р.

Отрабатываются навыки осмысленного чтения: чтения с остановками, с пропусками
(заполнить пропуски), работа над задачей с лишними и недостающими данными,
придумывание вопросов к задаче, составление кластеров(геометрия).
Адресно проводилась работа над ошибками:
1. Объединялись учащиеся, сделавшие ошибки в том или ином задании. Например, я
вызывала ученика из данной группы риска и выполняли это задание у доски, далее из
этой же группы ошибок вызывала к доске на аналогичное задание. Все остальные
учащиеся исправляют свои ошибки, а те , у кого нет данных ошибок, выполняют
задания па карточкам.
2. Еще собирала в группы учащихся, решивших работу на три и на два, далее назначала
консультантов - хорошистов. Так прорабатывались неполучившиеся задания. Таким
образом, занят весь класс.
3. В целях экономии времени выделяла для себя несколько типичных ошибок,
допущенных учащимися. Исправление этих недочетов выполнял весь класс вместе.
При такой форме работы над ошибками чаще всего вызывала учащихся, допустивших
эти ошибки.
4. Составляла карточки для самостоятельной и индивидуальной работы с заданиями
аналогичным классной и домашней работам, а порой включала даже не измененные.
Так сразу понятно, кто из ребят списывал домашнюю работу.
5. Включала в урок игровые моменты, интересные исторические справки.
6. У учеников группы риска всегда проверяла домашнее задание.
7. Обязательно держала связь с родителями непосредственно не через классного
руководителя, а напрямую. Хоть и не все , но большинство из них заинтересованы в
знаниях своих детей и готовы помочь им в преодолении трудностей.
В каждом из классов, попавших в группу с низкими результатами в конце года проводились
пробные впр. ( желательно 4 раза в год проводить впр и пробный огэ)
Дифференцированная работа в классе, формирование положительной мотивации учения
учащихся, применение нестандартных уроков, использование групповой, коллективной
Вся работа, проведенная в 2022-2023 учебном году, отражена в протоколах заседаний
методического объединения:

(проведено 6 заседаний в соответствии с планом работы и два незапланированных в связи с

переходом на дистанционное обучение.). На них обсуждались вопросы:

 изучение и анализ учебных программ и документации;

 утверждение календарно-тематического планирования;
 утверждение заданий для проведения школьных олимпиад по предметам;
 обсуждение вопросов повышения методического мастерства;
 обмен инновационно-педагогическим опытом работы на уроках;
 обсуждение вопросов преемственности;
 разработка требований к выставлению итоговых оценок;
Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО
работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в
соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется
 работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое
внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-
исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьезберегающей
образовательной среды; проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по
предметам.

 Проводится работа по выявлению юных дарований, развитию их творческого

потенциала, стимулируется творческая деятельность учащихся, активизируется работа с
одаренными детьми и детьми, проявляющими интерес к предмету. Это факультативы и
занятия по внеурочной деятельности. Основной задачей является развитие
математических способностей, мышления, устойчивого интереса учащихся к математике
и разностороннее развитие личности, подготовка к ОГЭ.
 Система работы с одаренными детьми дает свои результаты: они принимают участие в
конкурсах районного, краевого, федерального и международного уровнях.
Учителя активно распространяют свой педагогический опыт в социальных сетях. В частности на
собственных сайтах, в социальной сети в контакте, а также размещают свои публикации на сайте
Конспект .ру., инфоурок.
Хорохоркина Т.А Областной слет юных экологов (4 место), 3 человека
призеры в индивидуальной номинации.

Городской турнир юных биологов «Биологические

бои»- 3 место.

Региональный интернет-турнир «ЭкоДока»( три

команды, 2,3 места, участник)

Межрегиональный турнир «Эколог-онлайн» (3

команды –участие)
Дедкова О.С Олимпиада «Лисенок» математика 5 кл: 1 степени-
Акимова Е, 2 степени Никитаев А, 3 степени-Худяков
М.

Олимпиада по физике «Архимед» (7-8) кл, Гаспарян А,

Чулак Н.
Соколова Т.В Городская конференция учащихся «Старт в науку».
Участие.
Черняева Л.В Всероссийский конкурс «Мой вклад в величие России,
организатором которого стала Региональная
общественная организация содействия эффективному
развитию и инновационной деятельности в
современном образовании «Доктрина»
(Подгорный Леонид- победитель заочного этапа,
лауреат очного этапа)

Фестиваль технического творчества «Наука. Техника.

Творчество»
Космическая олимпиада- Белоног Артем-2место
 Последнее время в условиях современной экономики стоит вопрос о формировании знаний
по финансовой безопасности. В связи с эти в школе проведена неделя математики, где
большое внимание было уделено проведению мероприятий на данную тематику:
Большинство учащихся школы не умеют самостоятельно Обучение учащихся
самостоятельно добывать, анализировать, структурировать и эффективно использовать
информацию для максимальной самореализации и полезного участия не то чтобы в жизни
класса, а элементарно при решении простейших практических задач. Таким образом,
проблема развития функциональной грамотности учащихся в процессе обучения естественно
научных дисциплин, на мой взгляд, должна быть реализована в аспекте формирования
умения решать задачи и самостоятельно применять знания в новых ситуациях (перенос). По
мнению учителей математики и физики, существуют проблемы, которые мешают
доброкачественному развитию математической грамотности:

• низкий уровень вычислительных навыков;

• отсутствие практической направленности в математике (дефицит практико-

ориентированного подхода в обучении);

• репродуктивный метод в преподавании (натаскивание на решение по аналогии);

• неумение организовать свой домашний учебный труд, ответственность за выполнение д/з;

• формальное изучение геометрии, как предмета формирующего пространственное

мышление;

• невосприятие учащимися необходимости заучивания основ теоретических понятий

(формул, правил, теорем и т.д).

По мнению учителя биологии, наши подростки знают школьную программу по биологии, но

не понимают, что такое ГМО. Они неплохо производят вычисления, но легко поддаются на
манипуляции со статистикой. По уровню естественнонаучной грамотности мы оказались не
на высоте, равно как и по математике и грамотности чтения. Анализируя все недочеты,
результаты пробных впр и огэ, егэ профильного и базового уровня, можно прийти к выводу,
что функциональная грамотность у наших школьников развита на низком уровне.
Необходима учебная программа, которая позволит подготовить всех учащихся к успешному
обучению, акцентирует на применение навыков критического мышления, креативности,
общения и взаимодействия. Необходимо: переформатировать некоторые задания и задачи в
учебниках, создать ситуацию в учебнике порождающую необходимость решения той или
иной задачи\задания, обеспечить поиск новых средств решения, не предоставляя их в готовом
виде.

С учетом выше изложенного в этом учебном году перед методическим объединением стояла
задача в разработке системы работы по формированию функциональной грамотности
обучающихся. В первую очередь каждый член мо должен познакомиться с основными
аспектами данного вопроса, постараться разобраться во всех направлениях:

1. Читательская грамотность.
2. Математическая грамотность.
3. Естественнонаучная грамотность.
 4. Финансовая грамотность.
5. Глобальные компетенции.
6. Креативное мышление.
В связи с этим была выделена творческая группа учителей по данному вопросу, в состав
которой вошли и члены нашего методического объединения:
1. Естественно-научной.- Хорохоркина Т.А
2. Математической- Соколова Т.В.
3. Финансовой грамотности-Черняева Л.В.
19 января 2023г в рамках программы был проведен «Единый день функциональной
грамотности» В этот день учителя школы давали открытые уроки по предметам, на которых
использовали задания, приемы по формированию функциональной грамотности.
От нашего объединения даны следующие открытые уроки:

1. Урок физики в 7 классе: «Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Расчет давления
жидкости»
2. Урок технологии в 7 классе «Работа с древесиной. Изготовление шиповых соединений»
(Ребята сами производили расчет шипового соединения, запиливали шипы,
выдалбливали проушины, соединяли.)
3. Урок алгебры в 8 классе «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений».
Учитель формировал математическую, читательскую, финансовую грамотность,
креативную. Почти все виды грамотности были затронуты именно через решение
жизненных практических задач.

Обновленный образовательный стандарт устанавливает требования к результатам освоения

образовательной программы, согласно которым ученик должен уметь соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, уметь
оценивать правильность выполнения учебной задачи, владеть основами самоконтроля,
самооценки, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить коррективы
и, наконец, адекватно оценивать свои достижения.

С учетом анализа работы за 2022-2023 учебный год методическое объединение школы ставит
на следующий учебный год следующую тему, цель и задачи:

Тема работы МО: «Повышение качества образовательного процесса путем использования

современных педагогических технологий в условиях перехода и реализации обновлённых ФГОС
– СООО»»
Цель: создать условия для непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства
учителей, их эрудиции и компетентности в области учебных предметов и методики их
преподавания.
Основные задачи:
1. Продолжить внедрение инновационных программ и технологий для повышения качества
обучения.
2. Изучение и внедрение в практику работы нормативных документов, регламентирующих
условия реализации образовательной программы по предметам естественно – математического
цикла с учётом достижения целей, устанавливаемых Федеральным государственным
образовательным стандартом-3.
3. Продолжить систематизацию программного и научно-методического обеспечения учебных
программ по предметам для обеспечения качества образования учащихся.
4. Развитие творческих способностей учащихся. Повышение интереса к изучению предметов
естественно-математического цикла.
5. Активизировать деятельность педагогов по систематизации и повышению уровня подготовки
одаренных и мотивированных учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах, исследовательской
и проектной деятельности.
6. Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении учащимися обязательного
минимума содержания образования по предметам.
7. Продолжить работу по повышению уровня подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) по
предметам естественно-математического цикла.
8. Продолжить работу по созданию условий для повышения уровня мастерства учителей через
участие в мастер-классах, круглых столах, семинарах; через организацию системы работы по
самообразованию и обмену опытом; через накопление инновационных разработок и
распространение передовых педагогических идей.
9. Вести планомерную работу по преемственности в обучении в целях перехода на обновлённые
ФГОС – СООО.
10. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности обучающихся как через
урочную работу, так и на занятиях по внеурочной деятельности.
11. Продолжить работу по трансляции педагогического опыта по теме «Воспитательный
потенциал урока»

05.06.2022 г. Руководитель мо________(Черняева Л.В)