Н. А.

Зайцев

РУССКИЙ ДЛЯ ВСЕХ

РУКОВОДСТВО
ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХ

Санкт-Петербург
2005
Зайцев Н. А.
Русский для всех. Учебное пособие. — СПб, 2005.

В «Русском для всех» 45 таблиц по русской грамматике, заменяющих в совокупности сотни тради-
ционных. Системное представление материала, возможность соотнесения его частей по сходству,
смежности и различию, цветовое выделение, облегчающие восприятие, ориентировку и запомина-
ние, позволяют учащимся осваивать грамматику с бо6льшим интересом и меньшим напряжением.
Таблицы формата А2 можно использовать в работе с детьми пяти-семи лет, уже научившимися
читать, в начальной и средней школе, в работе с иностранцами. Одного комплекта таких таблиц
достаточно для работы с классом.
Таблицы формата А4 предназначены для дома и небольших групп учащихся старше 10 лет, удоб-
ны в качестве настольного варианта.
Для нескольких комплектов таблиц, приобретенных для группы, достаточно только одного «Ру-
ководства для обучающих» (книги для преподавателя) с описанием таблиц, рекомендациями, мно-
жеством примеров и текстов, которые можно использовать в работе.

© Зайцев Николай Александрович, автор, 2005.

© НОУДО «Методики Н.Зайцева», 2005.
© Дизайн и компьютерная верстка: Андреева Е. В., 2005.

Тир. без объявл.

Отпечатано в ООО «Производство картонной упаковки ГРАНИТ»

Адрес: Санкт-Петербург, наб. Обводного канала, д. 223
 Содержание
Введение .................................................................................... 5
Таблицы 1-4 ............................................................................ 12
Таблица 1. Правила чтения ................................................................ 13
Таблица 2. Ж-ш-ч-щ или жь-шь-чь-щь? .............................................17
Таблицы 3-4. Жо-шо-чо-що-цы ........................................................... 20

Таблицы 5-10. Приставки ..................................................... 25

Таблица 5. Все приставки ...................................................................25
Таблица 6. Разновидности .................................................................. 29
Таблица 7. Бес-вос-вс-ис-нис-рас-рос-черес- ...................................... 29
Таблица 8. Приставки с твёрдым знаком .......................................... 29
Таблица 9. ы / и после приставок ...................................................... 30
Таблица 10. Пре - или при-? ................................................................. 30

Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали ..................... 35

Таблица 18. Морфологический разбор ................................. 53
Таблицы 19-20. Что такое местоимения и что такое прилагательные ................. 59

Таблица 19. Местоимения ..................................................... 60

Таблицы 20-25. Прилагательные .......................................... 63
Таблица 20. Склонение прилагательных ...........................................63
Таблица 21. Прилагательные на -ний, притяжательные
прилагательные на -ий ......................................................................... 68
Таблица 22. Прилагательные-существительные ...............................68
Таблица 23. -ный/нный? -ной/нной? -ний/нний? .................................69
Таблица 24. От прилагательного и наречия к компаративу .............72
Таблица 25. От компаратива к прилагательному и наречию ...........73

Таблицы 26-29. Существительные........................................ 78

Таблица 26. Склонение существительных ......................................... 78
Таблица 27. Существительные. Особенности отнесения к роду,
образования форм множественного числа
и косвенных падежей ............................................................................ 96
Таблица 28. Склонение существительных, употребляющихся
только в формах множественного числа .......................................... 102
Таблица 29. Дательный, творительный, предложный
множественного числа существительных ......................................... 103
К таблицам 26-29. Существительные ............................................... 106
Таблицы 30-34. Числительные.............................................113
Таблица 30. Числительные ............................................................... 113
Таблица 31. Падеж имени после числительных .............................. 118
Таблица 32. Порядковые числительные .......................................... 119
Таблицы 33-34. Сколько времени? .................................................. 120

Таблицы 35-38. Куда? Где? Откуда? ....................................123

Таблицы 39-44. Глагол .........................................................125
Таблица 39. Первое, второе спряжение,
разноспрягаемые глаголы ..................................................................... 5
Таблица 40. Глаголы первого спряжения (правильные) ................. 129
Таблица 41. Глаголы первого спряжения (неправильные) ............. 132
Таблица 42. Глаголы второго спряжения ........................................ 134
Таблицы 43-44. Система форм русского глагола ............................ 141

Таблица 45. Все падежи ........................................................147

Заключение ............................................................................150
Введение
Существует нежелательный разрыв
между научной и школьной грамматикой:
последняя обнаруживает признаки консерватизма и
неполноты отражения положения вещей в лингвистике.
Русский язык. Энциклопедия.

Так называемые «методики Зайцева» — будь то обучение чтению, математике, английскому,

русскому языку — предполагают постоянное присутствие на стенах комнаты, группы, класса
комплекта таблиц, значительно облегчающих изучение темы и предмета в целом.
Объяснение нового материала, повторение, закрепление проводятся с опорой на табли-
цы. Сложнейшая подчас информация моментально добывается учащимися поворотом
головы и передвижениями глаз, а не перелистыванием учебников и справочников.
Приставки понадобились — вот они, таблица 5, в объёме даже большем, чем в учебнике
для университетов.
Правописание ж-ш-ч-щ с мягким или без мягкого знака изучается с первого по восьмой
класс. — Зачем себя и детей мучить? В первом классе всё поймем, если таблица 2 на стене
повисит.
Склонение существительных — полсекунды для поворота головы чуть вправо, таблица 26.
«Училищами или училищями? А может училищими или училищеми?» — глазами по таб-
лице в средний род, номер 10. Конечно, училищами. Полторы-две секунды на все действия.
«Флаг реет или реит?» — поворот головы к таблице 39, фокусировка взгляда. Реет. Опять
не больше двух секунд прошло. Никакой компьютер не обгонит — глаза быстрее пальцев.
Попутно запечатлевается, что бает, грает, кается, лает, мается, тает, хает, чает, блеет, веет,
деется, затеет, лелеет, сеет, чует тоже через е пишутся.
О правописании числительных намного легче с таблицами 30-34 рассуждать. Попробуйте.
«А что, если их рядом не окажется? — обязательно поинтересуются методисты, искренне
озабоченные успехами наших методик. — С таблицами-то любой грамотно писать да бойко
отвечать будет, а если без?»
От сокрушающего вопроса попробуем так защищаться:
1) Хорошо, что хоть с таблицами грамотно пишут да бойко отвечают. Вдруг в привычку
перейдёт?
2) А как изучают таблицу умножения? Поначалу чуть не за каждым произведением к ней
обращаются, потом реже, через какое-то время и вовсе заглядывать перестают.
Повесьте в классе большую географическую карту. Через месяц-другой ребята будут знать
на ней все горы, моря, реки, чуть не каждый населённый пункт, представлять, где их ис-
кать на карте.
Родной язык ближе математики с географией, языковые карты важней и интересней, в них
даже ребёнку, едва начавшему читать, хочется разобраться.
3) Систематизированный материал осваивается в десятки, сотни раз быстрее, чем разма-
занный по учебнику, учебникам, годам обучения. Найдутся ль охотники это оспорить?
6 Введение

ÐРис. 1

С «Кубиками Зайцева»1 четырёх-пятилетки начинают читать через несколько занятий.

Не надо сидеть, напрягать глаза. Нравится, играем. Родительскую самодеятельность не
удержишь: выводят в чтение трёхлеток, двухлеток. «Зачем? Что они дальше будут де-
лать?» — паникуют организаторы образования. А что будут делать девятиклассники, весь-
ма никудышно — не будем закрывать глаза — подготовленные по нынешним програм-
мам? Почему это никого не беспокоит?
Иностранцы, не знавшие ни одной русской буквы, уже на первом занятии записывают со
слуха (складывая из кубиков) и прочитывают (записанные преподавателем) десятки слов.
Демонстрировал это десятки раз на своих курсах в России и за границей. Гипноз, может,
какой? — Отнюдь. Смышлёных преподавателей (их не так уж мало) за несколько занятий
можно подготовить к работе с таким же результатом.
Кубики и таблицы к ним нужны будут учащимся еще порядочное время после того, как
научатся читать: для закрепления навыков, более осознанного соотнесения звонких-глу-
хих, твёрдых-мягких, парных-непарных, для «диктантов с указкой», подробно описанных
в методическом руководстве к «Кубикам Зайцева», изучения правил переноса. Препода-
вателей, не работавших с этим пособием, следует несколько ознакомить хотя бы с табли-
цами из него (рис. 1, 2).

1
Зайцев Н. А. Кубики Зайцева. — СПб., 2005.
Введение 7

РРис. 2

— Красная строка. — Заглавная буква. — Пробел между словами.

— «Клубника». Представьте во рту большущую клубничину и, с сомкнутыми губами,
произнесите звук, похожий на «ы» или «ым». — Получили уклад органов речи, характер-
ный для произнесения русских твёрдых (челюсть опущена, язык отведен назад и вниз).
— «Земляника». Представьте во рту земляничку, прижмите ее языком к нёбу, с сомкнуты-
ми губами произнесите нечто вроде «и» или «им». — Получили уклад органов речи, харак-
терный для произнесения русских мягких (челюсть поднята, язык продвинут вперёд и вверх).
Таблицы расположены на пяти листах крупного формата.
У-О-А-Э-Ы, Ю-Ё-Я-Е-И — оранжевые буквы на жёлтом фоне («золотые»).
ЛУ-ЛО-ЛА-ЛЭ-ЛЫ-Л, ЛЮ-ЛЁ-ЛЯ-ЛЕ-ЛИ-ЛЬ — тёмно-серые буквы на светло-сером фоне
(«железные»). То же в блоках Й, М-МЬ, Р-РЬ, В-ВЬ, З-ЗЬ, Б-БЬ, Д-ДЬ, Г-ГЬ, Ж-ЖЬ.
Одинаково произносятся ЙА=ЙЯ , Н=НЪ, Р=РЪ, В=ВЪ, З=ЗЪ, Б=БЪ, Д=ДЪ,
ЖЁ=ЖО, Ж=ЖЬ=ЖЪ.
БУМ-БОМ-БАМ-БЭМ-БЫМ — «материализация» твёрдых звонких.
БЮМЬ-БЁМЬ-БЯМЬ-БЕМЬ-БИМЬ — «материализация» мягких звонких.
ФУ-ФО-ФА-ФЭ-ФЫ-Ф, ФЮ-ФЁ-ФЯ-ФЕ-ФИ-ФЬ — коричневые буквы на бежевом фоне («де-
ревянные»). То же в блоках С-СЬ, П-ПЬ, Т-ТЬ, К-КЬ, Х-ХЬ, Ш-ШЬ, Ц, Ч-ЧЬ, Щ-ЩЬ.
Одинаково произносятся С=СЪ, Т=ТЪ, Х=ХЪ, ШЁ=ШО, Ш=ШЬ, ЦИ=ЦЫ, ЧЁ=ЧО, Ч=ЧЬ,
ЩЁ=ЩО, Щ=ЩЬ.
ПУФ-ПОФ-ПАФ-ПЭФ-ПЫФ — «материализация» твёрдых глухих.
ПЮФЬ-ПЁФЬ-ПЯФЬ-ПЕФЬ-ПИФЬ — «материализация» мягких глухих.
8 Введение

Пяти-шестилетки, первоклассники, старшеклассники с неважными оценками по русско-

му языку, взрослые студенты-иностранцы с удовольствием «пишут» по таблице 1 диктан-
ты, переводя указку из клеточки в клеточку. Всё под рукой и перед глазами: буквы, цифры,
знаки. Что-то вроде компьютерной клавиатуры, увеличенной, правда, в 25 раз. Письмо
по таблице заметно экономнее: б-а-б-у-ш-к-а — 7 касаний компьютерных клавиш,
ба-бу-ш-ка — 4 касания табличных клеток, к-а-л-ь-к-у-л-я-т-о-р-ы — 12, ка-ль-ку-ля-
то-ры — 6. Скорость письма за счёт такой экономии приближается к машинописной. Всем
видно, слышно, ошибку совершил — отдавай указку, всем поучаствовать хочется. Вот
что учащиеся проговаривают и показывают при таком диктанте (рис. 3).

Рис. 3

По данным д. м. н., проф. В. Ф. Базарного у малышей рука к письму еще 5-6 лет привы-
кать будет. В конце первого учебного года с большим трудом ребята такое будут выво-
дить: «Миша вошёл в класс, сел за парту. Он вынул из портфеля книги и положил на парту.
Миша сидит с Юрой. Учитель вызвал Мишу к доске. Мальчик стоит у доски и отвечает
урок». Письмо ни у кого не вызывает радостных эмоций, боятся его ребята. Слишком
много трудностей сваливается сразу: заглавные буквы, строчные, знаки препинания; го-
ворится партфель, палажыл, атвичяит, а пишется портфель, положил, отвечает. Глаза
устают, спина, руки.
При нашем диктанте первоклассники указкой по таблице за урок напишут в пять раз
больше, чем пятиклассники в тетрадях. Преподаватель успеет привести все проверочные
слова, по много раз проговорить необходимые правила. Легко освоятся ребята со всеми
знаками препинания, увязав их с определёнными интонациями. Все ошибки тут же ис-
правляются и объясняются. А зрение и осанка при таком диктанте только крепнут, —
врачами установлено. Тексты для письма, конечно, выбираются повеселее, поинтереснее,
чем про Мишу с Юрой: загадки, скороговорки, чистоговорки, хорошие стихи, рассказы
из истории. Одна только трудность остается: руку к письму в тетради приучить, посадку
правильную выработать, чтобы уставать поменьше. А остальное уже есть.
Трудно написать по таблице «чяйник», но можно: ч-я-й-ни-к. Не рационально как-то. Легче
сразу правильно выдавать: ча-й-ни-к, п-ло-ща-д-ка, хо-чу, и-щу, щу-ка, Же-ня, ше-я, це-
пь, жи-ть, ши-ть, жи-во-т-но-е. Никаких чя-щя, чю-щю, жэ-шэ-цэ, жы-шы на кубиках и в
таблицах попросту нет, потому и в голову никому не взбредают.
Читатели уже догадались, наверно: крупные клеточки в таблице — для твёрдых складов,
произносимых с бо6льшим объемом резонатора (ЛА-МА-НА-РА), маленькие, произноси-
мые с меньшим объемом резонатора — для мягких (ЛЯ-МЯ-НЯ-РЯ). Преподавателей это
нисколько не смущает (учащиеся намного быстрее начинают различать твёрдые и мягкие
склады), но удручает крупных методистов: «Используя методику автора, ребёнок не ов-
ладевает понятиями «строчная - заглавная буква», что приводит к стойким нарушениям
Введение 9

в написании заглавных букв... Любому здраво мыслящему педагогу ясно, что при таком вос-
приятии (да еще с учетом натаскивания детей на запоминание), школьники будут писать
безграмотно, потому что у самого автора это написание безграмотно!» 1 (Заведующая
Центром начальной школы Института общего среднего образования РАО, доктор педа-
гогических наук, профессор Н. Ф. Виноградова).
Прошу читателей извинить некоторую горячность, но... Многие таблицы еще в 1963 году придуманы. От
Министерства, педакадемии, ее институтов ни слова, ни вздоха, хоть посещаю их по несколько раз в год.
«Вызовем, позвоним, рассмотрим». Решился, наконец, на официальную (платную) экспертизу. Понял, что
«здраво мыслия» не хватало.
Как можно было наш «абеёруф» не заметить? Им педагоги много лет пользуются (рис. 4).
«В этой табличке, ребята, два хитрых слова. Хоть выглядят по-разному, а читаются оди-
наково. В прямом печатном шрифте семь строчных букв отличаются от заглавных не
только размером, но и формой. Обратите внимание: у последних трёх хвостики уходят
под строчку».

Рис. 4

В алфавитах (рис. 2, табл. 2) синие буквы — с — для согласных, голубые — г — для глас-
ных, зелёные — з — знаков, твёрдого и мягкого. Вспомнили, наверно, милое сердцу Каж-
дый охотник желает знать, где сидит фазан? Строчки и столбики складов в таблицах,
алфавиты поются на десятки мелодий 2 (имеется аудиозапись).
В первом алфавите заглавные буквы прямого печатного шрифта, во втором — строчные,
в третьем и четвёртом — курсив, в пятом — пропись. Где и кто показывал понятнее?
Выучив алфавитные песенки, ребята никогда в названиях букв не собьются, не то что со-
временные дикторы: «Отряд эМЧеэС прибыл на базу ВэМээС»; то «эФэРГэ» скажут, то
«ФээРГэ»; то «КэНээР», то «КаэНэР» и даже «эНЛэО».
С песнями «натаскиваем» — времени тратится меньше, толку больше.
В «Пишу красиво»3 заглавные и строчные расположены обязательно рядом и непременно
пишутся друг за другом (рис. 5).
Слова на карточках из пособия «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию»4
прописываются заглавными буквами прямого рубленого шрифта (как на кубиках),
заглавными и строчными прямого шрифта с засечками (как в букварях и книжках для

1
Рецензия Виноградовой Н. Ф. / Заключение Федерального экспертного совета по общему образованию Миноб-
разования России на комплект учебных материалов автора Зайцева Н. А.
2
Несколько, правда, «ветиеватых», отмечает другой академический рецензент.
3
Зайцев Н. А. Пишу красиво. Печатные буквы, Пишу красиво. Пропись. — СПб., ИД «Нева», 2003.
4
Зайцев Н. А. 240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию. — СПб, 2004.
10 Введение

детей), прописью с заглавными и строчными буквами (рис. 6). Даже трёхлетки через не-
сколько занятий начинают «отгадывать» картинки по оборотной стороне карточек.
На карточках из других пособий1 заглавные и строчные буквы настолько чётко разведе-
ны (рис. 6), что их различение ещё в дошкольном возрасте ни для кого не является
проблемой.
Буквы в наших прописях и на карточках, кстати, намного крупнее, чем в любых традици-
онных пособиях — о сбережении зрения и осанки заботиться нужно с самых первых ша-
гов обучения.

Рис. 5
Преподавателям, рискнувшим использовать наши пособия, придётся еще и такие научно-гранитные
аргументы учитывать:
«Обратим особое внимание на недопустимость оторванного, бессистемного обучения чтению без ориентиров-
ки на перспективу дальнейшего обучения. Здесь проявляется ненаучность авторского подхода. Так, обучение
чтению «выпадает» из общей системы обучения родному языку и не преследует решения задачи формирования
грамотного письма, осознания законов построения родного языка, ориентировки в системе языковых единиц и т. д. 2
Повторим еще раз: научить читать таким образом можно, но ведь не является же эта задача самоцелью!
Грамота есть часть общего курса «Русский язык» и только так может рассматриваться с научных позиций»
(Заведующая Центром начальной школы Института общего среднего образования РАО, доктор педагоги-
ческих наук, профессор Н. Ф. Виноградова).
Обороняться в таком духе можно:
1) «Научности», наверно, больше там, где выше результаты.
2) Группы складов в таблицах расположены не бессистемно, а от гласных к сонорным (й, л, м, н, р), за которы-
ми следуют «тянущиеся» в, ф, з, с, за ними — не «тянущиеся» б, п, д, т и, наконец, склады с «особыми» буква-
ми г, к, х, ж, ш, ц, ч, щ.
3) Делается это как раз с ориентировкой на перспективу. В верхней части таблицы 1 — все звонкие, в нижней —
все глухие, это подкрепляется еще цветом букв и фона (чтоб уж до каждого непременно дошло). В левой части

1
Зайцев Н. А. «Кто вокруг меня живёт?», «Что вокруг меня растёт?», «Продуктовый магазин», «Детский
мир», «Дорожные знаки».
2
«и т. д.» невероятно многозначно в научно-методической речи. Здесь, видимо, выражает крайнюю степень
недопустимости, ненаучности и неисчислимости грехов перед образованием.
Введение 11

таблицы 3 — все твёрдые, в правой — все мягкие, что отмечается еще и размером букв. Учащиеся, знакомые
с кубиками и таблицами, уверенно различают звонкие-глухие, твёрдые-мягкие, выделяют парные (они хоро-
шо просматриваются в столбиках таблицы 1 и строчках таблицы 3), отвечают на вопросы: «После каких
согласных не употребляется мягкий знак? После каких согласных не пишется ё? После каких — только десяти
букв — употребляется твёрдый знак?» Намного раньше программных сроков учащиеся освобождаются от
написаний жы-шы, жэ-шэ-цэ, чя-щя, чю-щю. С опорой на таблицу 3 гораздо увереннее и полнее, нежели по
школьным учебникам, перечисляют способы обозначения твёрдости и мягкости согласных на письме.
4) В связи с вышеизложенным трудно утверждать, что обучение чтению по Зайцеву «выпадает» из общей сис-
темы обучения родному языку, не преследует решения задачи формирования грамотного письма, осознания зако-
нов построения родного языка, ориентировки в системе языковых единиц и т. д.
5) Склады, систематизированные Зайцевым, серьёзные ученые (проф. А. И. Моисеев, например) давно назы-
вают «единицами письма и чтения».
6) Для осознания законов построения родного языка, ориентировки в системе языковых единиц и т. д. весьма
полезен «Русский для всех» Н. А. Зайцева, известный с 1991 года, разошедшийся по стране весьма немалыми
тиражами и выходящий теперь в дополненном и улучшенном виде.
7) При всех ориентировках на перспективу дальнейшего обучения, научность авторских подходов, преследова-
ние решения задачи формирования, осознания и ориентировки, выдающихся произведений от РАО и её подраз-
делений вряд ли кто ныне ожидает.

Рис. 6
12

Таблицы 1- 4
Дети начали читать. Одни получше, другие похуже. Вопросы поступают от тех и других:
«Почему говорится малако, а пишется молоко? Говорится тилифон, а пишется телефон?
Говорится лигушка, а пишется лягушка?» Если складывали слова из кубиков (рис. 7), учи-
телю объяснять легче: «Ударные склады произносятся долго, протяжно, тянутся, а безу-
дарные — коротко-коротко, органы речи не успевают произнести их отчётливо. Вместо
безударного о получается звук, похожий на а, вместо безударных е, я — звуки вроде и».
«Почему говорится мущина, а пишется мужчина? Говорится сонце, а пишется солнце?» Мало
ли у детей вопросов, как на них отвечать? — Намного легче с таблицей 1.

Рис. 7
Ребята знают, что ж и жь, ш и шь, ч и чь, щ и щь произносятся одинаково. Но когда писать
с мягким знаком, а когда без? — Нужна таблица 2.
Жё и жо, шё и шо, чё и чо, щё и що, ци и цы тоже произносятся одинаково. А чем руковод-
ствоваться при письме? — Ответы найдём в таблицах 3, 4.
Таблицы 1-4, как видим, весьма актуальны, в любую минуту могут понадобиться. Разме-
стите их на стене блоком так, как указано на рис. 8.

Рис. 8
Таблица 1. Правила чтения 13

Таблица 1 Правила чтения

Безударность гласных в таблице отмечается надбуквенными кружочками: о , е , я
(правила 1- 4). В словах, иллюстрирующих правила 1-6, 8-17, чёрное читается как крас-
ное, т. е., буквы, выделенные чёрным, читаются как красные из серединной графы.
1. Безударное о произносится как звук, близкий к а, «как маленькое а » скажем для
учащихся.
В замедленной речи обороноспособность произносится с двумя ударениями (добавочным и
основным).
2. Безударное е после ж-ш-ц произносится как звук, близкий к ы (как маленькое ы).

3. Безударные е, я после согласных ( ), безударное а после ч-щ произносятся как и.

4. Безударные е, я в начале слова, после гласных ( ), твёрдого и мягкого знаков

произносятся как йи.
5. После мягкого знака и произносится как йи.
6. В слитном произношении -и после твёрдого согласного ( ) предыдущего слова про-
износится как ы. Письмо Виталию в Италию большая часть лиц, для которых русский
язык не является родным, прочитывает как письмо виталию виталию.
Мягкие согласные при необходимости можно обозначать значком , звонкие — ,
глухие — .
7. Ё всегда под ударением. Небольшое количество слов вроде трёхколёсный, четырёх-
колёсный, трёхступенчатый, четырёхтактный произносятся как трёхкалёсный,
читырёхкалёсный, трёхступе@ н читый, читырёхта@ к тный в замедленной речи и
трихкалёсный, читырихкалёсный, трихступе@нчитый, читырихта@ктный в быстрой.
8. В конце слова или перед ф-с-п-т-к-х-ш-ц-ч-щ в/вь, з/зь, б/бь, д/дь, г, ж /жь
произносятся как ф/фь, с/сь, п/пь, т/ть, к, ш.
9. С/сь, т/ть, к, ш/шь перед з-б-д-г-ж произносятся как з/зь, д /дь, г, ж.
10. В прилагательных (порядковых числительных) на -ого, -его, словах кого, некого, ни-
кого, того, итого, этого; его, всего, чего, нечего, ничего, отчего, сегодня, сегодняшний - г-
произносится как в. Правило не работает в словах: Диего, дорого, много, ого, строго,
Того.
11. Конечные -ться, -тся (встречаются только в глаголах) произносятся как цса. Есть,
правда, -тьс- в числительных пятьсот, девятьсот; произносится аналогично: пицсот,
дивицсот.
12. В сочетаниях тс, дс выделенные чёрным т, д произносятся как «маленькое ц». Что
значит «маленькое»? А вот что: делаем затвор на произнесение ц, и, слегка обозначив его,
произносим вслед за ним с. Особенно отчётливо «маленькое ц» проявляется в словах, со-
держащих тс, дс с последующей гласной: педсовет, детсад , отсюда, отсидеть, отсох, пред-
седатель, подсох, бутсы, отсудить, подсуживать, отсыл, Надсон, подсолнух, Амундсен.
Никто, кроме авторов школьных учебников, не верит, что тс, дс в таких словах должны
произноситься как ц. Неужели пицавет, дицат, ацюда, пацох, ацыл, нацан, амунцен?
14 Таблица 1. Правила чтения

13. В сочетаниях тц, дц, тч, дч выделенные чёрным т и д произносятся как «маленькое т ».
Молодцы будем произносить как малатцы, а не малацы («Чтение и письмо по системе Д. Б.
Эльконина. Книга для учителя». — М.: «Просвещение», 1993. — С. 42).
14. В сочетаниях зж, сж выделенные чёрным з и с произносятся как ж.
15. В сочетаниях сш, зш выделенные чёрным с и з произносятся как ш.
Подобная трактовка двух последних правил представляется более удобной по сравнению
с традиционной: зж, сж произносятся как [ж:]; сш, зш как [ш:].
16. Сч, зч, ссч, стч, здч, шч, жч, сщ произносятся как щ. Полезно помнить, что щ в рус-
ском языке всегда звук долгий.
А еще, ребята, я знаю два слова, в которых сяч и сейч иногда как щ произносятся, кто
отгадает? Отгадка: тысяча, сейчас.
17. Особые случаи.
Ч и щ произносятся как ш только в некоторых словах.
Бог лучше произносить как бох, а не бок. Бога, богу, с богом, господи, ага, ого, о-го-го,
угу, гав-гав предпочтительнее произносить с белорусско-украинско-южнорусским «г», обо-
значенном в таблице как гх.
В словах проект, модель, ателье и некоторых им подобным е произносится как э. Не так
уж их и много, из «Словаря иностранных слов» с трудом приходится вытаскивать (вместе
с ребятами это можно делать):
— слов, начинающихся на бе-, семь колонок, но только бекхенд (наряду с бэкхэнд), бери-
бери, бета (вторая буква греческого алфавита) с бэ произносятся;
— на ге- 30 колонок слов, но какое из них через гэ можно произнести?
— Граве (вэ), но вендетта, вентиль, веранда, вердикт, верже и т. п. Другое слово с вэ не
скоро, пожалуй, и сыщешь;
— па-де-де, дельта, бельведер — дэ, но демагог, демонстрация, демарш, департамент...
Даже декольте уже без дэ, но еще с тэ произносят;
— шимпанзе (зэ), но морзе, зебра, зебу, Зевс, зензубель, зенит, зеро, зефир. Кто найдёт
слово, в котором зе произносится как зэ, тот молодец;
— только в кемпинге, пожалуй, кэ можно произнести, да в Кембридже еще. Кейс, пике,
коммюнике до того «обрусели», что их без кэ говорят;
— слов на ле- тоже семь колонок, а с лэ, пожалуй, ни одного не произнесёшь. В конце
слова, может быть? Тоже не получается: желе, реле, перпетуум-мобиле, факсимиле, филе,
букле, суфле, крем-брюле.
Дальше по словарю приблизительно те же картины.
Ни в коем случае, ребята, не говорите: кр[э]йсер, агр[э]ссия, пр[э]сса, р[э]йс, с[э]ссия,
репр[э]ссии, бер[э]т, р[э]йтинг, фед[э]ральный, с[э]йм Литвы, страт[э]гия, прогр[э]сс (при-
меры взяты из передач телевидения, где за последние годы заметно увеличилось количе-
ство дикторов белорусско-украинского происхождения).
В словах, содержащих -льо, -ньо, -сьо -о- произносится как ё. То же в словах сеньор и
синьор. Сеньоры с сеньоринами живут в Испании и странах с испанским языком, а синьо-
ры с синьоринами в Италии. Есть еще фьорд (наряду с фиорд) и студьозус (наряду с студи-
озус): «Фриц Вагнер, студьозус из Иены, из Бонна Иеронимус Кох...»
Таблица 1. Правила чтения 15

18. Непроизносимые согласные. Учебники почти не обращают внимания на такие слова

как выборгский, гамбургский, екатеринбургский, оренбургский, петербургский; голланд-
цы, ирландцы, таиландцы, шотландцы; голландский, ирландский, курляндский, лаплан-
дский, таиландский, финляндский, шотландский; анархистский, журналистский, монар-
хистский, пропагандистский, реваншистский, сепаратистский. Даже шести-семилетки,
справляясь с таблицей, «разгадывают» и подписывают под словами номера правил чте-
ния на доске или в тетради. Заглядывая в таблицу, находят нужные для каждого слова
номера и при устном диктанте. Это не может не развивать внимания, орфографической
зоркости, умения анализировать слово.

На всех садится, никого не боится. — Снег.

8 11 1, 10 3 1 11 8

Под кустами, под ёлками катится клубок с иголками. — Ёжик.

1, 8 1 11 6

В новой стене, в круглом окне, днём стекло разбито, ночью вста влено. — Прорубь.
1 3 8 1 1 3 1 8 3 1 8

Можно текст и иначе обработать, особенно это удобно при письме на доске:

На всех садится, никого не боится. — Снег.

ф цса ав и а цса к
Под кустами, под ёлками катится клубок с иголками. — Ёжик.
ат а цса ы
В новой стене, в круглом окне, днём стекло разбито, ночью вста влено. — Прорубь.
а и ф а а и а ф и а пь

«Фонетическая транскрипция всегда производит более или менее импрессионистическое

впечатление» 1.

Весьма непростым человеком нужно быть, чтобы уметь записывать и прочитывать такое.
Подстрочные пометы преподавателям и учащимся (особенно иностранным) намного
удобнее:

Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг

а с ы × йи и к

прелестный — пора, красавица, проснись: открой сомкнуты

и × а а а а

негой взоры, навстречу северной Авроры звездою севера явись!

а ф и а и и йи

1
Щерба Л В. Теория русского письма.
16 Таблица 1. Правила чтения

Из таблиц к «Кубикам» учащиеся знают, что ж, ш, ц и их сочетания с гласными, мягким и

твёрдым знаками — всегда твёрдые, а й, ч, щ и их сочетания — всегда мягкие; опознают и
правильно озвучивают ль, мь, нь, рь, вь, зь, бь, дь, гь, фь, сь, пь, ть, кь, хь; нъ, ръ, въ, зъ,
бъ, дъ, жъ, съ, тъ, хъ (см. ряды в таблицах на рис. 1, 2). Им известно, что жё произносится
так же, как жо; ж, жь, жъ произносятся одинаково, что в произношении шё =шо, ш=шь,
ци=цы, йа=йя, чё=чо, ч=чь, щё=що, щ=щь.
Совсем не обязательно проснись произносить как прасьнись, сосиски как сасиськи, дождь
как дощь, а дождями как дажьжями. Простой народ (т. е. не получивший специального
фонетического образования) предпочитает говорить: праснись, сасиски, записки (а не
записьки), дошть — даждями, вошть — важдями.
«...мы будем всё же пользоваться для фонетических транскрипций и русским алфавитом,
и русской графикой» 1.
«...схематизация, допускаемая транскрипционными системами, в отдельных случаях вы-
ходит даже за пределы мелких различий в артикуляции, так, знаком @ во французском,
в английском и немецком языках обозначаются гласные, существенно различные по мес-
ту образования и слуховому эффекту; едва ли не единственным общим признаком для
всех этих гласных является минимальная напряжённость сравнительно с другими гласны-
ми данного языка» 2.
Учащиеся, изучающие английский, иногда не понимают, как нужно произносить нейт-
ральный [@] , что это за звук, на что похож. Помогает аналогия с русским: «Да у нас, ребя-
та, у самих в языке два нейтральных, твёрдый и мягкий. Безударное о произносится как
звук, близкий к безударному а: молоко6, зо6лото, вода6. Безударные е и я как звук, близкий
к безударному и: леденцы6, температу6ра, де6вять, пятёрка».
Нет для русского языка единой, безоговорочной фонетической транскрипции, не вырабо-
тали еще учёные, не пришли к единому мнению. Только у авторов учебников для началь-
ной школы в головах полная ясность.
Ритуальные упражнения на тему «Сколько букв, сколько звуков?», проводимые с первого
по выпускной класс, особенно вредны в начальной школе. Совершенно нормальные ребя-
та вместо юла, яхта, самолёт начинают вдруг йула, йахта, самольот писать. Ничего «на-
учного» в школьных звуковых анализах нет, серьезные фонетисты должны сказать, и,
думаю, скажут по этому поводу веское слово.
Сколько звуков в словах мотоцикл? психиатр? ноябрь? Да какая разница! С какой точки
посмотреть. Приборная запись показывает, что мы произносим что-то вроде матацыкал,
психиатар, наябырь. Солидная медицинская фирма себя пропагандирует: «Консультации
проводятся опытными психологами и психиаторами». Не нужны звукоанализы в том виде,
в каком они сейчас существуют в школе, не любят их ни дети, ни учителя. Букварь Элько-
нина из-за этих анализов буквы чуть не до конца года изучает. 115 уроков! Да за это время
сколько грамматики можно пройти!
А «Правила чтения» нужны. Напишет учитель на доске слово подсказчик, к примеру, ре-
бята выбегут, подчеркнут о, подпишут под ним номер правила: 1; подчеркнут дс, заглянут

1
Щерба Л В. Теория русского письма.
2
Бернштейн С. И. Вопросы фонетики и обучения призношению. — М.: МГУ, 1975. — С. 61.
Таблица 2. Ж-ш-ч-щ или жь-шь-чь-щь? 17

в таблицу и подпишут под ним 12; подчеркнут зч и подпишут 16. В слове жёстче только
стч выделят и подпишут под ним 16, а то, что жё как жо произносится, и что они твёрдые,
всем, благодаря «Кубикам», давно известно. В объезжать подчеркнут о и подпишут 1 (про-
износится как а), бъ произносится как б (из «Кубиков» известно), подчеркнут е и подпи-
шут 4 (произносится как йи), з — 14 (произносится как ж).
Такая работа и нравится, и грамотности прибавляет. Слов 40-50 за урок шутя можно пе-
ребрать. Тоже анализ, но на другом уровне. Конечно, учитель успеет про приставки ска-
зать, корни, суффиксы, окончания, проверочные слова привести.
Можно сообщить учащимся, особенно иностранным, еще пару-тройку правил:
— Предлоги произносятся слитно со следующим словом. Односложные предлоги, как пра-
вило, безударны;
— Частица не безударна. Исключения: не6 был, не6 было, не6 были.
— Первая из сдвоенных одинаковых согласных произносится мягко, если мягкой являет-
ся вторая: альлея, ральли, амьмиак, зумьмер, раньний, пленьник, корьрида, Гарьри,
ирьреальный; вьверх, эфьфект; безьземельный, мисьсия, Росьсия; хобьби, апьпетит,
подьдеть, подьделка, атьтестат; багьги, хок ькей, ихь хитрость (в слитном произношении).

Таблица 2 Ж-ш-ч-щ или жь-шь-чь-щь?

Ж-ш-ч-щ без мягкого и с мягким знаком изучаются школой с первого класса и чуть не по
выпускной. Сквозная тема, красной нитью проходит.
Оглядим таблицу 2 по вертикалям и горизонталям.
У некоторых читателей может возникнуть вопрос: почему таблица только написания с мягким знаком
учитывает?
Положим, кандидат в депутаты подарил школе три пуда конфет для встречи Нового года: 47 килограммов
карамелек — двадцати пяти сортов, килограмм шоколадных — четырёх сортов. Конфеты в большой коробке
насыпью и россыпью. Для равномерного распределения дорогих конфет по подарочным пакетам всё нужно
быстро перебрать, отделив шоколадные от карамельных. У вас тридцать ребят-помощников. Какие инструк-
ции им дадите?
Скорей всего, выставите на видном месте четыре шоколадных, представляющих разновидности, и попросите
выбрать из общей массы только такие же. Минут за пятнадцать управятся.
Если до Нового года еще несколько дней, а ребят занять особо нечем, можно иначе поступить. Про все 29
сортов рассказывать. Дать задание: приносить по конфетке, обосновывать свое мнение о ее шоколадности /
карамельности и, в зависимости от этого, относить конфету налево / направо. В трёх пудах несколько сотен
конфет, задание быстро надоест. Начнем покрикивать: «Сколько раз тебе говорить, что в зелёных фантиках
шоколадных конфет не бывает!», «Как ты не можешь понять, что просто синие — карамельки, а синие с сереб-
ряной каёмочкой и звёздочками — шоколадки?»
Написаний ж-ш-ч-щ с мягким знаком всего «килограмм», без мягкого — 47. Оптимальный способ действий —
показать: только в таких случаях, ребята, ж-ш-ч-щ пишутся с мягким знаком, в остальных — без.
Школа предпочитает действовать по второму варианту, 29 сортов параллельно изучает. Вот в таких и таких-
то случаях мягкий знак не пишется, а в таких и таких пишется. Времени впереди много, еще успеем. Для
начала выучим (в занятной форме, конечно), что «Че-эн, че-ка пишутся без мягкого значка». Неважно, что
есть еще алчба, чванство, Чингачгук Большой Змей, китайский маршал Чжу Дэ, Чжао Дзыянь, чмокать, ЧП,
чрезвычайно, начхать, Чхеидзе, Бокаччо (наряду с Бокаччио). Таких слов, дескать, в учебнике нет. А член-
корреспондент? Неужели чьлен? Ведь на титульном листе чуть не каждого учебника приписан. А лучше, мач-
та, почта, почти, чтение? Тоже потом когда-нибудь? Хотя, между прочим, так и делаем. В восьмой класс
ребята придут, а им: «Могуч без мягкого знака, а не плачь, не плачьте — с мягким. Упражнение 238».
18 Таблица 2. Ж-ш-ч-щ или жь-шь-чь-щь?

1. 5. 15. 19. Все случаи написаний с жь.

2. 6. 9. 11. 12. 14. 16. 20. Все случаи написаний с шь.
3. 7. 8. 10. 13. 17. 21. Все случаи написаний с чь.
4. 18. 22. Все случаи написаний с щь.
1. 2. 3. 4. Полный список существительных женского рода на жь-шь-чь-щь в фор-
мах именительного-винительного единственного И'В'.
Условные обозначения (колонка справа) первоклассников нисколько не смущают, для них
важнее все слова в таблице прочитать, запомнить, о непонятных спросить. Оживление
вызывает слово сволочь из третьей клетки. Куда ж его девать, если в словаре есть? Обра-
тим внимание на приставку с- , выделенную зелёным, соотнесем слово с глаголом волочь
из тринадцатой клетки (сволокли в одно место, потом закопали или сожгли). А с условны-
ми обозначениями чуть позже капитально разберёмся (таблицы 18, 43, 44).
Морж, пейзаж, мятеж, сторож, детёныш, грош, лаваш, патронташ, мяч, скрипач, меч, ца-
ревич, борщ, лещ, плащ, плющ и прочие существительные мужского рода, а всего их 464,
писать надо без мягкого знака, во-первых потому, что их в таблице нет, во-вторых, они
мужского рода.
Сутолочь содержит приставку су-, в школе не изучаемую: суглинок, супесчаный, сумрак,
сугроб (сгребать, грёб, гребу).
Нощь, пещь — старославянские ночь и печь (Яко тать в нощи. — Как вор в ночи).

5. 6. 7. Все наречия на жь-шь-чь (на щь нет). Только два наречия на -жь, ребята:
обережь (берегом, по берегу) и настежь. Остальные пишутся без мягкого, но их всего три:
Уж замуж невтерпёж.

8. Предлог родительного падежа .

9. 10. Союз .
11. Частица . Лишь не только союзом, но и частицей бывает.

12. Вводное слово .

13. Полный список глаголов на -чь (-чься). Инфинитивы несовершенного и совер-
шенного вида: беречь — уберечь, беречься — уберечься... Напрячь (в-вы-за-от-пере-
перена-подна-при-рас-с-со- упрячь), изречь (на-об-пред- проречь), достичь (за-на-при- постичь)
без приставок не употребляются.
14. Шь в формах второго лица единственного числа настоящего и будущего
простого : работаешь — поработаешь, занимаешься — позанимаешься, учишь — выу-
чишь, учишься — научишься... Все глаголы на -ешься или -ишься, кроме двух: дашь (вдашь-
ся, воз-вы-до-допро-за-из-над-напод-недо-об-от-пере-переиз-перепро-перес-по-под-пораспро-
пре-препо-про-раз-распро- сдашься) и создашь (пере- воссоздашь).

15. 16. 17. 18. Жь-шь-чь-щь в формах императива 2 лица несовершенного и совер-
шенного вида : режь — отрежь, режьте — отрежьте, не обрежься — не обрежьтесь;
Таблица 2. Ж-ш-ч-щ или жь-шь-чь-щь? 19

ешь — съешь, ешьте — съешьте, не объешься, не объешьтесь; прячь — спрячь, прячьте —

спрячьте, прячьтесь — спрячьтесь. Щь только в четырёх (без учета приставок и -ся) гла-
голах: таращиться, вытаращиться, морщиться, наморщиться, поморщиться, сморщиться,
топорщиться, встопорщиться, плющить, приплющить, сплющиться, расплющиться.
Не таращьтесь, не морщьтесь, не топорщьтесь! Вообще сплющьтесь!
Учителю в помощь (приставки можно заменять, -ся, -те, -тесь добавлять):
15. Уважь, отважься, взбудоражь, обескуражь, съёжься, обнадёжь, не нежься, не иско-
рёжь, не перекорёжь, умножь, уничтожь, подытожь, обнаружь, обезоружь, отчекрыжь,
помурыжь, сдюжь, отутюжь, не пыжься, поднатужься, не куражься, не ёжься, не тревожься,
удосужься, поднапыжься, отутюжься, не кочевряжься.
16. Подшабашь, спешься, утешь, распотешь, распотешься, не укокошь, взъерошь, ого-
рошь, разрушь, втемяшь, услышь, не суматошься, обрушьте, не обрушьтесь.
17. Присобачь, не фордыбачься, рыбачь, озадачь, не судачьте, не начудачьте, бурлачь,
раскулачь, подначь, назначь, обозначь, околпачь, батрачь, не дурачься, не напортачь,
ишачь, увековечь, очеловечь, не изувечь, не покалечь, обеспечь, не перечь, не противо-
речь, увеличь, разграничь, ограничь, скособочь, всклокочь, не порочь, не опорочь, не на-
пророчь, упрочь, отсрочь, приурочь, взбучь, озвучь, прижучь, окучь, не наскучь, не из-
мучь, прищучь, не талдычь, не канючь, скрючь, скрючься, навьючь, не маячь, не насвинячь.
19. 20. 21. 22. Жь-шь-чь-щь перед гласными . Таковыми могут быть только е, ё, и, ю,
я: бездорожье, черепашье, овечье; бездорожьем, черепашьего, овечьего, овечьему; ружьё,
ружьём, шьём, кулачьё, кулачьём; медвежьи, черепашьи, овечьи, медвежьим, черепашь-
им, овечьим, медвежьими, черепашьими, овечьими, медвежьих, черепашьих, овечьих; по
бездорожью, медвежью, вышью, черепашью, кулачью, овечью, с помощью; побережья,
по побережьям, побережьями, медвежья, черепашья, мышьяк, чья, увечья, овечья, увечьями.
Слова в помощь (кроме творительного единственного существительных, означенных под
номерами 1-3):
19. Приовражье, свежьё, безденежье, бесснежье, прибрежье, прибережье, побережье, кру-
тобережье, бездорожье, батожьё, подстожье, подторжье, ружьё.
Наважий (наважьего), вражий, медвежий, божий, бульдожий, миножий, носорожий, бе-
лужий, сёмужий, верблюжий, севрюжий, битюжий, лебяжий, говяжий, бродяжий, стиля-
жий, стерляжий, княжий.
20. Затишье, удушье. Россомаший (россомашьего), черепаший, скомороший, петуший,
пастуший, мыший. Шью, шьёт, шьём, шьёте, шьют с приставочными производными.
21. Кулачьё, дурачьё, подверстачье, увечье, заплечье, оплечье, запечье, заречье, прире-
чье, поречье, староречье, междуречье, мужичьё, обличье, старичьё, узо6рочье, обручье.
Байбачий (байбачьего), собачий, рыбачий, гагачий, сайгачий, судачий, медвежачий, ка-
зачий, рачий, батрачий, девчачий, бычачий, ишачий, кошачий, лошачий, лягушачий, ин-
дюшачий, овечий, человечий, индеечий, скворечий, мальчишечий, ко6шечий, лягу6шечий,
кукушечий, старушечий, мартышечий, индюшечий, де6ви6чий, стародевичий, мужичий, бе-
личий, кроличий, сусличий, полковничий, чиновничий, сапожничий, разбойничий, наём-
ничий, плотничий, охотничий, птичий, помещичий, волчий, русалочий, девчоночий, со-
рочий, паучий, барсучий, щучий, бычий, гадючий, бирючий, заячий, ребячий, жеребячий,
перепелячий, телячий, цыплячий, щенячий, свинячий, поросячий, гусячий, утячий.
20 Таблицы 3-4. Жо-шо-чо-що-цы

Чей, чьё, чья, чьи, ничей, ничьё, ничья, ничьи и их, конечно, падежные формы.
Стручья, сучья, крючья и их падежные формы.
22. Только вещью, пещью, толщью, мощью, немощью, помощью, нощью, нехворощью
(см. список под номером 4).

Таблицы 3- 4 Жо-шо-чо-що-цы
Не решают «Кубики» и вопроса о том, в каких случаях нужно писать жё, а в каких жо,
шё / шо, чё / чо, щё / що, ци / цы.
Ребята уже читают, легко составляют слова из кубиков, пишут указкой диктанты по таб-
лице. Приходит пора и на такие вопросы отвечать. Тема «очень трудная» и опять «сквоз-
ная». Кончат школу, а девчонок через ё пишут.
Букварь Эльконина так подходит к решению вопроса: «Если не знаете, что писать, ё или
о — спросите у взрослых». Тут же рисунок, под которым написано: волчёнок. Взрослые,
оказывается, тоже не все знают. А суффикс - ёнок называют частицей («Чтение и письмо
по системе Д. Б. Эльконина. Книга для учителя». — С. 166).
Наши ребята привыкают искать ответы сами. Волчонок и вообще все существительные
мужского рода на -чонок пишутся через о. Таблица 4, номер 87. Одно удовольствие им
отыскать. Медвежонок — таблица 3, номер 22. Заодно увидят, что там еще салажонок,
ежонок, моржонок, ужонок и верблюжонок есть. А из них получаются: ежоночек, ежовый,
ежом (наречие), медвежоночек, моржоночек, моржовый, ужоночек, ужом (наречие). Корни
в этих словах салаж, еж, медвеж, морж, уж, верблюж. Суффиксы -онок, -оночек, -ов. В словах
ежовый и моржовый окончание -ый.
Таблицы, с первой по сорок пятую, содержат более трёх тысяч слов. «После того, как всё развесила, целую
неделю ничего не могли делать, математикой даже не занимались, только с таблицами знакомились. И в пере-
рывы от них не отходили, и после уроков оставались», — типичный учительский рассказ о первом знакомстве
детей с таблицами. Количество слов их не пугает. Через неделю-другую по просьбе учителя мигом будут
находить любое.
«Автор утверждает необходимость использования как можно большего числа анализаторов для повышения
качества запоминания. Более того, Н. А. Зайцев напоминает, что «Обязательным условием работы является
размещение сразу всех таблиц на стенах учебного помещения»... Позволим себе в свою очередь напомнить
Н. А. Зайцеву аксиоматический закон восприятия информации детьми дошкольного и младшего школьного воз-
раста — быстрое наступление адаптации к наглядному материалу. Методический приём автора способствует
возникновению стойкой адаптации, то есть углублению момента привыкания и как следствие этого — отвлече-
ние и забывание. Поэтому-то и требуется столь большое внимание к «затренировыванию» ребенка! Что это
как не нарушение природосообразности обучения?» (Заведующая Центром начальной школы Института обще-
го среднего образования РАО, доктор педагогических наук, профессор Н. Ф. Виноградова).
Если у пятилеток-семилеток есть в учебном помещении пара больших географических карт (России и мира),
никого не удивляет, что дети чрезвычайно быстро и с видимым удовольствием отыскивают какое-нибудь
озеро Айдаркуль.
— Загадайте что-нибудь еще, — просят.
— Каир! — Несколько человек уже движутся к карте.
— Африка!.. Египет! — выкрикивают товарищи.
— Вот он! — почти одновременно упираются в нужную точку три указки.
Таблицы 3-4. Жо-шо-чо-що-цы 21

Убрали карты из класса — трагедия. Оказывается, они очень и очень всем нужны, без них скучно. Прервался
процесс познания. Не пугают карты ни дошкольников, ни младших школьников.
Наши материалы в совокупности — языковая карта, надписей на ней меньше, чем на географической. Волчо-
нок ребятами в таблицах даже легче обнаруживается, чем озеро Айдаркуль или город Каир на географичес-
ких картах. Услышал звуки (волчонок), нашёл, показал слово в таблице — превратил его в знаки. Всякое
превращение звуков речи в знаки является письмом. Значит, дети пишут. Много, с удовольствием, без сидяч-
ки, лишающей здоровья, и даже — доказано — с укреплением зрения и осанки.
Географическая карта, плакат с периодической системой Д. И. Менделеева — таблицы с невероятнейшей
плотностью информации. Наверно поэтому никому и не надоедают.
При виде же «таблиц», вызревших в педакадемии (на большущем листе три слова, три картинки: тепло оде-
тый дедушка возле склада — СТОРОЖИТЬ, солдат с винтовкой на вышке — КАРАУЛИТЬ, пограничник с
биноклем и овчаркой у пограничного столбика — ОХРАНЯТЬ), в самом деле начинает действовать аксиома-
тический закон, возникает стойкая адаптация, углубляется момент привыкания и как следствие этого —
отвлечение и забывание.
Наши таблицы — будь то обучение чтению, математике, русскому или английскому языку — создают инфор-
мационное поле предмета: вот что тебе предстоит изучить; если в чем-то нетвёрд, можно будет повторить,
закрепить, углубить, дополнить, осознать. «Затренировывания» же, по крайней мере в традиционных видах, и
вовсе нет. Преподаватель может задавать тысячи вопросов, в таблицах на них уже есть тысячи ответов. Но
как найти верный?
Правильный выбор таблицы сокращает зону поиска в десятки раз. Перебор вариантов, предлагаемых табли-
цей, определение единственно верного осуществляются не наугад, а путем качественных умозаключений. Каж-
дый раз стоишь перед выбором, должен действовать, принимать решения. Вот что мы затренировываем. «Ум
ребёнка развивается в действии, а действие для ума лишь там, где выбор...» (С. Л. Соловейчик). Учащиеся
согласны затренировываться даже сами, по доброй воле и собственной программе: во время тренировочных
диктантов одни в таблицы существительных чаще поглядывают, другие — в глагольные, у третьих с прилага-
тельными проблемы, четвёртого предлоги интересуют. В перерывах или после занятий у разных таблиц рас-
полагаются, коллективно осваивают, помогают друг другу, слова «загадывают».
К каждому листу «привязывается» только определенная информация. Таблица становится для учащихся «кон-
спектом» проделывавшейся с опорой на неё работы, восстанавливает в памяти ситуации, связанные с её
предъявлением, постепенным освоением, учительскими заданиями, которые приходилось выполнять самому
или вместе с товарищами.

Вернемся, однако, к таблицам 3-4. В них почти три с половиной сотни слов. Корни выде-
лены чёрным, приставки зелёные, суффиксы синие, окончания красные.
1-25. Слова с ударным жо.
1-12. Слова, содержащие ударное жо в корне.
1. 8. Разворачивается в несколько слов следующим образом: пожог, прожог, недожог,
ожог, поджог, обжог. Обжор, зажор, обжора, обжорливый, обжорливость, обжорный,
обжорство, прожорливый, прожорливость.
13-22. Ударное жо (о в суффиксе).
15. Слов на -жок с уменьшительной формой на -жочек довольно много, ребята сами
могут подобрать примеры: флажок, рычажок, шажок, снежок, бережок, стежок, движок,
должок, ложок, сапожок, рожок, творожок, батожок, стожок, лужок, плужок, дружок,
кружок, прыжок, утюжок и некоторые другие.
19. Других слов на -жонка, -жоночка не так уж много: бумажонка, шпажонка, одежон-
ка, ножонка.
23-25. Слова с ударным жо (ж в составе корня, о в составе окончания).
22 Таблицы 3-4. Жо-шо-чо-що-цы

23. Творительный единственного в существительных женского рода: паранджой, ход-

жой (от ходжа6 — м. р.), межой, вожжой, ханжой (общего рода, лицемером), ханжой
(хлебной водкой), баржой (наряду с баржей).
25. Творительный единственного существительных мужского рода: багажом, бандажом,
блиндажом, стеллажом, сенажом, пажом, типажом, гаражом, виражом, миражом, (наря-
ду с миражем), метражом, литражом, куражом, фуражом, шантажом, монтажом, этажом,
ежом, грабежом, долбежом, свербежом, рубежом, падежом, галдежом, скулежом, крепе-
жом, платежом, чертежом, кутежом, мятежом, стрижом, чижом, коржом, моржом, ужом,
гужом, пыжом, муляжом.
26-28. Будьте осторожны, не напишите случайно о вместо ё в этих словах.
28. Жёг — прошедшее время несовершенного вида в форме мужского рода.
Пережёг, поджёг, обжёг, нажёг, зажёг, прожёг, дожёг, ожёг, прижёг, возжёг, разжёг —
прошедшее время совершенного вида в форме мужского рода.
29-33. Слова с безударным жо.
29-32. Безударное жо в составе корня.
33. Безударное жо (о в суффиксе). Банджо (банджист).

34 -65. Слова с ударным шо.

34- 43. Ударное шо в корне.
44 -56. Ударное шо (о в суффиксах).
51. Запашок, мешок, кремешок, грешок, черешок, корешок, штришок, стишок, ворошок,
порошок, посошок, вершок, обушок, душок, слушок, пушок, лопушок.
57- 58. Слова с ударным шо (о в окончаниях).
57. Вшой, левшой (общего рода), черемшой, паршой, душой.
58. Торгашом, карандашом, палашом, мурашом, поташом, ковшом, кулешом, шишом,
грошом, ершом, ингушом, бердышом, малышом, камышом, крепышом, глупышом, ба-
рышом, латышом, коротышом, кругляшом, гуляшом, кудряшом.
59-62. Ударное шо в суффиксах.
59. Гребешок — гребешочек, смешок, кочешок, женишок, кожушок, петушок, пастушок,
малышок.
63-65. Ударное шо (о в окончаниях прилагательных).
66-70. Будьте осторожны, пишите в этих словах ё.
71-77. Безударное шо в корне.

78- 94. Слова с ударным чо.

78- 81. Чо под ударением в корне.
82- 87. Чо под ударением (ч в корне, о в суффиксах).
85. Бачок, кабачок, табачок, желвачок, чердачок, судачок, пиджачок, казачок, рюкза-
чок, скачок, кулачок, башмачок, значок, колпачок, рачок, сачок, ишачок, кушачок, дичок,
Таблицы 3-4. Жо-шо-чо-що-цы 23

щелчок, волчок, толчок, бочок, клочок, строчок, сверчок, сморчок, паучок, жучок, лучок,
каблучок, облучок, внучок, пучок, стручок, сучок, сюртучок, мундштучок, бычок, язы-
чок, ярлычок, шашлычок, смычок, тычок, дрючок, крючок, тючок, маячок, хомячок, тю-
фячок, дьячок, коньячок.
87. Собачонок, казачонок, рачонок, грачонок, батрачонок, галчонок, внучонок, барсу-
чонок, сычонок.
88-90. Чо под ударением в суффиксах.
88. Резачок, черпачок, зрачок, бурачок, дурачок, тесачок, русачок, рысачок, простачок,
верстачок, мозжечок, годовичок, грузовичок, половичок, новичок, паровичок, борови-
чок, пуховичок, мужичок, плавничок, родничок, тайничок, гнойничок, воротничок, ноч-
ничок, тупичок, старичок, челночок, чесночок (корень чес), червячок, землячок, светлячок,
особнячок, ивнячок, середнячок, сквознячок, соснячок, троячок, стоячок, добрячок, бод-
рячок, морячок, толстячок, пустячок.
91-94. Чо под ударением (ч в корне, о в окончаниях).
92. Сравните с номером 82 (горячо — наречие и краткое прилагательное).
93. Камчой, епанчой, саранчой, парчой, чесучой, бахчой, алычой, каракульчой.
94. Трубачом, рвачом, богачом, пугачом, тягачом, бородачом, ловкачом, секачом, тол-
качом, циркачом, ткачом, трюкачом, калачом, палачом, силачом, кумачом, трепачом, скри-
пачом, грачом, кедрачом, носачом, усачом, лихачом, мечом, бичом, москвичом, пскови-
чом, параличом, куличом, костромичом, кирпичом, сургучом, лучом, хрычом, сычом,
ключом, мячом.
95. Будьте осторожны, не напишите по ошибке о.
96. Безударное чо в корне.

97-104. Слова, содержащие що.

104. Пращом, лещом, клещом, свищом, хвощом, борщом, хрущом, хлыщом, прыщом,
плющом, хрящом.
105. Будьте осторожны, пишите эти слова через ё.

106-115. Слова, содержащие цы.

110. Гребцы, жеребцы, столбцы, зубцы, голубцы, рубцы, продавцы, певцы, вдовцы, лов-
цы, пловцы, мертвецы, молодцы, гордецы, лжецы, образцы, изразцы, резцы, удальцы,
наглецы, беглецы, подлецы, дельцы, стрельцы, жильцы, самцы, сорванцы, леденцы, птен-
цы, жнецы, близнецы, гонцы, концы, жуки-плавунцы, юнцы, бойцы, слепцы, чепцы, куп-
цы, скупцы, глупцы, ларцы, храбрецы, мудрецы, жрецы, борцы, дворцы, скворцы, твор-
цы, хитрецы, огурцы, песцы, писцы, косцы, льстецы, чтецы.
113. Не так уж много других слов: троицын, сестрицын, царицын. Есть фамилии на -цын:
Птицын, Лисицын.
114. Только куцый и прилагательные на -лицый (белолицый, бледно-, голо-, дву-,
длинно-, жёлто-, красно-, кругло-, медно-, остро-, плоско-, полно-, румяно-, светло-,
смугло-, темно-, толсто-, узко-, худо-, черно-, широколицый).
24 Таблицы 3-4. Жо-шо-чо-що-цы

115. Китайцы, трезубцы, правдолюбцы, мерзавцы, красавцы, краснодеревцы, счастлив-

цы, ленивцы, нечестивцы, торговцы, торпедовцы, спартаковцы, динамовцы, детдомов-
цы, стахановцы, махновцы, гестаповцы, гитлеровцы, эсэсовцы, канадцы, новозеландцы,
голландцы, полководцы, флотоводцы, новгородцы, канатоходцы, индейцы, гвардейцы,
европейцы, конькобежцы, запорожцы, петербуржцы, индийцы, олимпийцы, ньюйоркцы,
владельцы, добровольцы, чужеземцы, незнакомцы, чужестранцы, младенцы, беженцы,
троежёнцы, эсминцы, червонцы, японцы, марафонцы, десятиборцы, живописцы, земле-
пашцы, зайцы, паяцы.

Повторение, закрепление материала, содержащегося в таблицах, привлечение внимания к

ним осуществляются неожиданными порой способами.

А. А. Блок
ФАБРИКА
В соседнем доме окна жолты.
По вечерам — по вечерам
Скрипят задумчивые болты,
Подходят люди к воротам.
И глухо заперты ворота,
А на стене — а на стене
Недвижный кто-то, чёрный кто-то
Людей считает в тишине.
Я слышу всё с моей вершины:
Он медным голосом зовёт
Согнуть измученные спины
Внизу собравшийся народ.
Они войдут и разбредутся,
Навалят на спину кули.
И в жолтых окнах засмеются,
Что этих нищих провели.
24 ноября 1903

Интересно, ребята, почему здесь жолты, в жолтых через о? В других стихотворениях

слова с этим корнем Блок через ё или е пишет. Три пятерки тому, кто первым хоть одно
такое стихотворение отыщет.
В неграмотности Александра Александровича трудно заподозрить: закончил славяно-рус-
ское отделение историко-филологического факультета Петербургского университета с дип-
ломом I степени. Значит, специально так написал? Для чего?
Догадки ребят бывают весьма оригинальны: «Жёлтый цвет — цвет золота, презренного
металла... Из-за золота совершаются многие преступления... Деньги — это не главное...
Нищих могут обманывать только жестокие, неразвитые люди, они и писать должны с ошиб-
ками... Бабушка рассказывала мне, что молодые люди в пору её юности никогда не дари-
ли девушкам жёлтых цветов. Жёлтый цвет считался цветом предательства, измены».
 25

Таблицы 5-10 Приставки

Листы таблиц 5-10 размещаются блоком, схематически представленным на рис. 9.

Рис. 9

Таблица 5 Все приставки

Здесь 140 приставок, разделённых на русские и заимствованные, все даются в составе сло-
ва и выделены крупным зелёным шрифтом.
Первоклассников таблица приводит в восторг, со взрослыми сложнее. Со школьных лет
им известно, что есть приставка по- и нет приставки па- (а как же падчерица, пасынок,
патрубок, паводок, пажить, пасмурно, палуба, опалубка, пасека, пасечник, паску6дный, пато-
ка?), есть приставка с- и нет приставки з- (а как же вызволить, дозволение, позволить?).
Не было в учебниках приставок су- (суглинок, супесчаный, сумрак, сугроб), к- (кверху,
книзу, никчёмный, кстати), ко- (колупать, беспрекословно, закоулок, прекословить, раско-
лупать), ку- (кумекать, раскумекать), н- (взнуздать, внутри, внушать, нутро, нутряной, снедь,
снискать), оби- (обиходный), обы- (обыденный, обыдёнщина), ыз-, ыс- (безызвестный, сыз-
мала, сызмальства, сыздавна, безыскусный, безыскусственный, сысстари) и проч. Больше
всех волнуются методисты педуниверситетов и институтов усовершенствования: душа таб-
лиц с неведомыми приставками не принимает, а возразить нечего. Разве что: «Учащиеся
этого не поймут!» А у учащихся нет комплексов, они готовы к работе.
— Все побежали на стадион. Побежали, номер!
В таблице нужно отыскать слово с такой же, как в слове побежали, приставкой и сказать:
«Номер 57, приставка по-!» Ответивший первым получает очко (бирку, метку).
26 Таблица 5. Приставки

Набравший 3-4-5 (по договорённости) очков, выходит из игры. Возможны командные

состязания: мальчики или девочки больше очков наберут?
— Все прибежали на стадион, номер!
— Номер 68, приставка при-!
— Спортсмены пробежали три круга. Пробежали, номер!
— 69, приставка про-!
— Маша с трудом добежала до финиша. Добежала.
— 20, приставка до-!
— Нельзя перебегать дорогу перед приближающимся транспортом. Перебегать.
— 56, приставка пере-.
— А приближающимся?
— 68, приставка при-.
— Из кастрюльки убежало молоко. Убежало.
— 84, приставка у-.
— С трудом избежал опасности.
— 23, приставка из-.
— Разбежался и прыгнул. Разбежался.
— 71, приставка раз-.
— Мама попросила сбегать в булочную. Попросила.
— 57, приставка по-.
— А сбегать?
— ??... Номер 22?
— Мама говорила не забега@й или забе@гай, а сбе@гай.
Ребята в затруднительном положении. Внимательно озирают таблицу.
— Номер 23?
— Да нет, не избе@гать, а сбе@гать мама попросила.
— Номер 21?
— Да, здесь приставка з-, но она возможна только после другой приставки и только
с корнем вол: позволять, позволить, позволение, дозволять, дозволить, дозволение, недо-
зволительный, непозволительный, вседозволенность, вызволять, вызволить, вызволение.
— Номер 7, приставка вз-.
— Думаешь взбегать? Взбегать можно на четвёртый этаж, можно и в булочную, если она
на пятом. А мама просила сбегать.
— 89?
— Сызбегать? Такого слова даже нет.
Интерес растёт. Внимание предельное. Предлагаются новые и новые варианты. Попробо-
вали даже заимствованные, «иностранные» приставки подставлять. Бывает, просят: «Ска-
жите, в какой колонке?»
— Сдаетесь?
— Нет!
Таблица 5. Приставки 27

Ребята никогда не сдаются и обязательно, пусть даже минут через 10, нужный номер отыщут.
— 5 очков тому, кто даст правильный ответ!
Кому не хочется стать героем? И вот, наконец:
— Номер 77! Приставка с-!
В моей практике не было случая, чтобы первоклассники эту приставку не обнаружили.
Интересное наблюдение: ученики коррекционных классов справляются с последним зада-
нием быстрее, нежели «нормальные». Одним из объяснений феномена может быть следу-
ющее: в коррекционные классы попадает значительная часть детей, активно не приемлю-
щих занудных методик.
— А кто посчитает, одними глазами, сколько русских приставок с твёрдым знаком? Кто
скажет первым — в разведчики годится.
Никакой методист, кстати, сходу на поставленный вопрос ответить не сможет, в лучшем
случае, изучив источники и словари, ответ дня через два выдаст. Учащиеся, не устают
повторять педагогические ученые, должны осознанно владеть материалом. А сами ученые?
— 8!
— Нет, не 8.
— 12!
— Нет, не 12.
— 10!
— Нет, не 10.
— 13! — поступает, наконец, правильный ответ.
— Молодец! 5 очков!
— Эх! — завистливо вздыхают остальные ребята.
— Давайте проверим. Подсказывайте слова, а я буду записывать их на доске.
Безъядерный — раз, взъесться — два, въявь — 3, изъязвить — 4, межъязыковой — 5,
надъязычный — 6, объём — 7, отъезжать — 8, подъём — 9, предъюбилейный — 10,
разъярённый — 11, сверхъестественный — 12, съёмка — 13.
— А сколько заимствованных приставок с твёрдым знаком? Три очка за правильный ответ.
— 6!.. 8!.. 7!..
— Правильно, 10! Называйте слова, проверим. Адъютант — раз, дизъюнкция — два,
инъекция — 3, контръярус — 4, конъюнктура — 5, панъевропеизм — 6, постъельцин-
ский — 7, субъект — 8, суперъяхта — 9, трансъевропейский — 10. Тринадцать да десять —
двадцать три приставки могут употребляться с твёрдым знаком.
Чтобы не попадать впросак (малыши народ любознательный, обязательно спросят), в
классе нужно иметь словарь иностранных слов, равно как и толковый словарь, и «Грам-
матический словарь русского языка» А. А. Зализняка1. Наводить справки о приставках,
корнях, суффиксах и окончаниях лучше всего по книге А. И. Кузнецовой и Т. Ф. Ефремо-
вой «Словарь морфем русского языка»2.

1
Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка. — М.: «Русский язык», 1980.
2
Кузнецова А. И., Ефремова Т. Ф. Словарь морфем русского языка. — М.: «Русский язык», 1986.
28 Таблица 5. Приставки

— Твёрдый знак возможен только перед четырьмя буквами. Какими?

С лёгкостью и интересом ребята сами выяснят и это. А через некоторое время им будут
доступны задания вроде: «Подсчитайте, с использованием таблицы, суммы приставок
в следующих предложениях».
Павел Павлушку запелёнывал, распелёнывал, перепелёнывал. 22 + 74 + 56 = 152
Ехали бояре, кошку потеряли. Кошка сдохла, хвост облез, кто промолвит слово,
тот её и съест. 57 + 77 + 46 + 69 + 83 = 332
На сковороду наливаю, вчетверо сгибаю, поставлю, попарю, выну, поправлю, этот
сдеру, другой положу. — Блин. 34 + 4 + 77 + 57 + 57 + 19 + 57 + 77 + 57 = 439

Постепенно дойдем и до более крупных произведений.

И. А. Крылов
СВИНЬЯ
Свинья на барский двор когда-то затесалась;
Вокруг конюшен там и кухонь наслонялась;
В сору, в навозе извалялась;
В помоях по уши досыта накупалась:
И из гостей домой
Пришла свинья свиньёй.
«Ну, что ж, Хавронья, там ты видела такого? —
Свинью спросил пастух. —
Ведь идет слух,
Что всё у богачей лишь бисер да жемчуг;
А в доме так одно богатее другого?»
Хавронья хрюкает: «Ну, право, порют вздор.
Я не приметила богатства никакого;
Всё только лишь навоз да сор;
А, кажется, уж, не жалея рыла,
Я там изрыла
Весь задний двор».
Не дай бог никого сравненьем мне обидеть!
Но как же критика Хавроньей не назвать,
Который, что ни станет разбирать,
Имеет дар одно худое видеть?

Класс разбивается на бригады по 5-7 человек и, вооружившись калькуляторами, ведёт

подсчёты. Ребята из бригады, первой назвавшей правильную сумму всех приставок в бас-
не, хватаются за дневники, чтобы бежать к учителю за обещанными пятёрками. Их това-
рищи, гложимые завистью, пытаются не допустить торжества: «Проверить надо! Прове-
рить!» Учитель соглашается и, по подсказкам ребят, выписывает на доске:
22+12+34+34+23+57+20+34+68+77+7+68+41+34+23+41+77+34+71=777
«Давайте еще сыграем!» — «Отчего бы не сыграть? Времени только до конца урока мало,
небольшое стихотворение дам».
Таблицы 6-8. Приставки 29

В. В. Маяковский
ИЗДЕВАТЕЛЬСТВА
Павлиньим хвостом распущу фантазию в пёстром цикле, душу отдам во власть
рифм неожиданных рою. Хочется вновь услыхать, как с газетных столбцов зацы-
кали те, кто у дуба, кормящего их, корни рылами роют.
23+74+52+39+4+84+22=298

Таблица 6 Разновидности
Префиксальные алломорфы то есть. Безболезненный, безъядерный, бесхозяйственный даже
в орфографическом словаре разнесены на 5 страниц (около 300 слов на каждой). Вбегать,
в-третьих, во-вторых, вокруг, въехать на 19. В толковом или русско-иностранном слова-
ре промежутки между такими словами, разумеется, во много раз увеличиваются.
Лучшей рекомендацией иностранным учащимся, стремящимся побыстрее понять, «почув-
ствовать», соотнести со способами отражения родным языком того, что преподаватели
называют, к примеру, приставками без или в, будет: «Посмотрите в словаре значения слов,
начинающихся на без, безъ, бес и на в, в-, во, во-, въ».
Русским учащимся тоже интересно узнать, что без-, меж-, над-, не-, низ-, от-, под-, пред-,
через- в трёх обличьях каждая существуют, в- — в пяти, о- и раз- — в шести, а из- даже
в семи.

Таблица 7 Бес-вос-вс-ис-нис-рас-рос-черес-
Приставки с конечным с бывают только перед ф, с, п, т, к, х, ш, ц, ч, щ.
Приставка бес-, как следует из приведённых в таблице примеров, бывает перед всеми из
перечисленных выше глухих; вос- перед с, п, т, к, х, ш, ч, вс- перед п, т, к, х, рос- только
перед с, п, ч. Можно предложить учащимся самим подобрать примеры по памяти или
с использованием словаря.

Таблица 8 Приставки с твёрдым знаком

Здесь представлен почти полный (без объектно-ориентированный, объёмно-оптический и
прочих производных) список слов с твёрдым знаком. Пусть ребята поразглядывают, запе-
чатлят, сами сделают выводы и заключения.
Твёрдый знак употребляется — из таблиц к «Кубикам» детям известно — только после
десяти согласных: нъ, ръ, въ, зъ, бъ, дъ, жъ, съ, тъ, хъ, входящих в состав приставок.
А как же Ванъаньдао, Дабъа, Деръа, Дунъин, Колекъеган, Машъаб, Пинъяо, Рахимъяр-
хан, Талъат-Муса, Учъяр, Фынъюань, Хатъяй, Шуанъяшань?
Да, ребята, на географической карте, а еще лучше, в словаре к «Атласу мира» вы немало
таких слов найдёте. Приходится иногда для более точной звукопередачи иностранных
географических названий, других собственных имён, учитывая традиции и даже этикет,
отступать от принципов русской графики, использовать «резервные» склады. В том же
«Атласе» найдёте Йёвик, Чайэли, Йыгева, Жюси, Джяковица, Синжэнь, Анджык, Шяуляй,
30 Таблицы 9-10. Приставки

Шэньси, Шых, Цюрупинск, Цэцэрлэг, Дашицяо, Замосць, Кючюккую, Чэнду, Чыонг-

шон и даже реку Ащысу (бассейн Иртыша). Все армянские фамилии, например, записыва-
ются через -ян даже после ж, ш, ч, щ: Мкртчян, Гущян. Кто такой Ким Чесун? — Русский
или украинец лет семидесяти, имя ему дали в честь Коммунистического Интернационала
Молодежи, фамилия же от предков, чесавших лён, шерсть или валенки, досталась. А кто
такой Ким Чэсун? — Представитель Южной Кореи в Москве, не в честь Коммунистичес-
кого Интернационала назван, ничего не чешет и в предках чесальщиков не имел.
Кстати: написание твёрдого знака в конце слов отменено реформой 1917-1918. Так что в формулировочке
разделительный твёрдый знак — а каким он теперь ещё бывает? — первое слово является лишним.

Таблица 9 ы /и после приставок

Обратим внимание, что в словах безызвестный... безысходный... сыздавна... сыспокон...
дезинтоксикация... межиздательский ы/и принадлежат не корню, а приставкам, выделен-
ным зелёным цветом. Примечание: взыграться, взыскаться и т. п. дешифруются как
взыграть и взыграться, взыскать и взыскаться (-ся факультативно).
Чтобы вывести правило, нужно все случаи рассмотреть и учесть. «Теория» В. В. Бабайце-
вой1, к примеру, уверяет, что «буква и пишется после приставок меж- и сверх- ». А дез-,
контр-, пан-, суб-, супер-, транс- ? Таблицы (не раз придется убедиться) помогают уча-
щимся устанавливать недостаточность, неточности школьных правил. Каждый должен
понимать, что современный учебник — не догма, а руководство к действию, что нужно
в другие книги заглянуть в поисках более удачных определений, формулировок, самим
попытаться их вывести.

Таблица 10 Пре- или при-?

В «Орфографическом словаре русского языка» 2 13 колонок слов на пре- и 34 колонки на
при-. Экономя усилия, подвергнем анализу и систематизации то, чего меньше: слова на пре-.
Чуть не каждому прилагательному и наречию можно добавить приставку пре- и получить
слово с несколько иным значением: пребедный (бедный-бедный, очень бедный), пребога-
тый (богатый-богатый, очень богатый), прежадный (жадный-жадный, очень жадный),
премного (много-много, очень много), преужасный (ужасный-ужасный, сверхужасный) —
см. раздел 1.
Исключим из списка слова с приставками пред-, преди-, предъ-; заимствованные, вроде
прейскурант, премьер, прецедент.
Приставочные сочетания превзо-, превоз-, превос-, преиз-, преис-, пренепри-, перераспре-,
предопре-, препро-, распре- возможны только с приставкой пре- (см. раздел 2 в табл. 10):
превзойти, превозмочь, превосходство, преизбыток, преисполниться, пренеприятный,
перераспределение, предопределять, препроводить, распределить.
Сам собой возникает вопрос: а в каких приставочных сочетаниях не бывает приставки
пре-? — См. раздел 3: привнести, призадуматься, принарядиться, принадлежать, приотк-

1
Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория / Учебник для 5-6 классов. — М.: «Просвещение», 1993.
2
Орфографический словарь русского языка —М.: «Русский язык», 1991.
Таблица 10. Приставки 31

рыть, приспособиться, присоединить, присовокупить, вприпрыжку, допризывник,

например, переприём, попридержать, предприимчивый, пренеприятный...
Иностранных слов с безударным начальным при- всего 21 (см. раздел 4), прочие иност-
ранные пиши, значит, с пре-.
От первоначальных 900 слов (13 колонок) остаются лишь перечисленные в разделе 5, ко-
торые приводятся в гнездах: Пребывание* - пребывать* - пребыть*. Превратиться -
превратность - превратный - превращаемость - превращать - превращение - превращённый...
А почему некоторые слова помечены звездочками? — Они — будьте осторожны! — упот-
ребляются также и с приставкой при-. Здесь полезно будет рассмотреть такие цепочки:

Прибывание-бывать-быль-быльность-быльный-бытие-быток-быточный-быть.
Придавать-дание-дать (прибавить).
Придел (пристройка) -деланный-делать-делка-делывание-делывать-дельный.
Придержанный-держать-держивание-держивать.
Призревать-зрение (попечение) -зреть. Презре6нный, но при6зренный.
Прийтись-шедший-шелец-шествие.
Приклонённый-клониться-клоняться.
Прилагать-ложение-ложенный-ложиться.
Припавший-падать-падок-падочный-пасть.
Пристав-ставала-ставание-ставать-ставить-ставка-ставление-ставленный-ставлять-
ставной-ставочный-станище-станный-станский-стань-стать-стающий.
Приступ-ступать-ступить-ступка-ступок-ступочек-ступочка.
Притвор-твора-творённый-твориться-творный-творство-творствовать-творщик-
творщица-творяться-творяшка.
Притерпеться (к чему-то).
Приткнутый-ткнуться-тыкаться-тычка.

Изучая приставки, нельзя не обратить внимание учащихся на их возможное количество

в слове. Слов с двумя приставками в русском языке очень много, с тремя — гораздо мень-
ше. Вот что удалось выбрать:
Беспрекословно.
Возненавиденный-видеть.
Воспроизведение-ведённый-ведшийся-вестись-водитель-водительница-
водительный-водить-водство.
Довооружаться-ружение-ружиться.
Набезобразить-разничать.
Невзначай.
Невознаградимый.
Неоспоримость-поримый.
Непревзойдённый.
Непреднамеренный.
32 Таблица 10. Приставки

Непредсказуемость-казуемый.
Непредубеждённый.
Непредумышленный.
Непредусмотренный-смотрительный.
Непреоборимый.
Непреодолимый.
Неприсоединение-единившийся.
Непроизводительный.
Непроизвольный.
Непроизносимый.
Несовместимость-местимый.
Несовпадение.
Несоизмеримый.
Несообразительный-разный.
Несоответственный-ветствие.
Обеззараженный-раживание -раживаться-разить.
Обезнадёженный-дёживать-дёжить.
Обезображение-раженный-раживание-раживаться-разиться.
Обезопасенный-паситься-пашенный.
Обезоруженный-руживание-руживать-ружить.
Обессмертить-мерченный.
Обессмысление-мысленный-мыслеть (лишиться способности мыслить) - мысливание-
мысливать-мыслить.
Перевооружаться-ружение-ружённый-ружиться.
Переосвидетельствование-видетельствованный-видетельствоваться.
Переосмысление-мысленный-мысливание-мысливать-мыслить.
Перепроизвести-водить-водство.
Перераспределение-делённый-делить-делять.
Переснарядить-ряжать-ряжённый-ряжение.
Поисповедоваться.
Порассказанный-казать.
Порасспрашивать-просить-прошенный.
Поуспокоиться.
Предопределение-делённость-делённый-делить-делять.
Предрасполагать-ложение-ложенность-ложенный-ложить.
Присовокупить-купление-куплять.
П р ис п осаб л и в а н и е- сабл и в а т ь с я -соб и т е л ь н ы й - соби т ь ся - соб л е н е ц -соб л е н и е -
собленка-собленность-собленный-собленческий-собленчество-собляемость-
собляться.
Спозаранку-ранок.
Таблица 10. Приставки 33

Список (с помощью учащихся, конечно) можно несколько расширить.

Лет еще 20 назад предприятия боролись за выполнение и перевыполнение планов. Один
директор взял обязательство перевыполнить план на 15 процентов, а перевыполнил только
на 7. Недоперевыполнил. Получил за это выговор. Сейчас планы не выполняют, недовы-
полняют и перенедовыполняют.
Слов с четырьмя приставками совсем мало: недовоспроизводство, неприспособленный.
Можно, конечно, изобрести что-нибудь вроде недопереосвидетельствовался, недопереос-
мыслил, недоперераспределил — ребятам нравится такая работа.
Есть даже слово с пятью приставками: сверхнеприспособленный.
Современные учебники и пособия больше запутывают учащихся, нежели помогают им. «Приставка — это
значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. Приставки образуют
слова с новым значением» 1. Подобные определения вызывают сомнения и возбуждают вопросы:
1) Существуют ли «незначимые» части слова? — Переглядев всю книгу, таковых не обнаружишь. Корень —
«главная значимая часть», суффикс — просто «значимая», окончание — «изменяемая значимая». Действи-
тельно, бывают ли «незначимые» части? Если бывают, то почему в учебнике про них ничего нет? Если не
бывают, зачем при каждой «части» слово «значимая» писать? 2) «Приставка... находится перед корнем». А если
в слове 3-4 приставки? В упомянутой книге не рассматриваются слова даже с двумя приставками.
3) «...служит для образования слов. Приставки образуют слова с новым значением». — Домник - надомник,
хищаться - восхищаться, польный - напольный, звонок - позвонок? Так, что ли?
Далее узнаем, что «иноязычных приставок в русском языке немного». «Немного» это, наверно, 50 (табл. 5).
В учебнике В. В. Бабайцевой примерно то же: «...значимые части основы ...значимая часть слова ... для обра-
зования новых слов ...некоторых глагольных форм ...приставочный способ ...есть слова с непродуктивными
приставками ...Ф. Кривин пишет...».
Шесть страниц наших таблиц содержат информации по приставкам больше, чем 50 традиционных пособий и
учебников. Информативность — одна из основных составляющих успешного обучения.
«Минимумом знаков — максимум информации». Этот «максимум» может смутить методистов: не начнут ли,
мол, дети в таком потоке захлёбываться или умом от перегрузок повреждаться? Многолетний опыт (соб-
ственный и последователей) показывает: дети любят занятия с таблицами, быстро их осваивают, запомина-
ют, намного грамотнее пишут и рассуждают. Занятия десятки раз фиксировались видеокамерами во многих
городах. Первоклассники начинают «отгадывать» номера через несколько минут после знакомства с табли-
цей 5. Делают это и умеющие читать пятилетки. Объяснение и закрепление материала осуществляется на
фоне организованной в виде игры деятельности (часто с подсчетом очков в состязаниях индивидуумов или
команд), с опорой на интересный текст и периодическим привлечением внимания к выбранным учителем
словам.

Конечно, со временем преподаватель расскажет о продуктивных и непродуктивных при-

ставках, о происхождении и значении заимствованных, привлечёт словарь иностранных
слов, толковый словарь, совместно с ребятами попытается разобраться почему
контратака пишется слитно, а контр-адмирал через дефис, попросит для сравнения отыс-
кать в таблице сходные написания (обер-кондуктор, обертон, эксцентрик, экс-чемпион) и
проч. Заинтересуются через какое-то время ребята и словом без корня под номером 19:
вынуть. Обратимся за помощью к «Словарю морфем», выпишем из него слова с корнями
общего происхождения:
ем, ём, им, йм, ним, ня, ым, я, нулевой корень.
Восприемник-ница. Выем-ка-очный-чатый-щик. Неотъемлемый-лемость. Преемник-
ница-ство-ственный-ственность. Приемлемый-лемость.

1
Баранов М. Т. и др. Русский язык / Под ред. академика РАО Шанского Н. М. — М.: «Просвещение», 1993.
34 Таблица 10. Приставки

Ёмкий-кость-костный. Безуёмный. Безъёмкостный. Взаём. Внаём. Заём-ный-щик-щица.

Засъёмка. Наём-ка-ный-ник-ница-ничий-нический-щик-щица. Неуёмный-ность. Объём-
истый-истость-ный-ность. Отъём-ка-ыш. Перенаём. Переприём. Пересъёмка-щик. Подна-
ём. Подъём-истый-ка-ный-ник-щик. Приём-ка-ная-ый-ник-очный-щик-щица-ыш. Проём-
ный. Разъём-ный. Съём-ка-ный-очный-щик-щица-цы-истый. Уёмистый.
Иметь-ение-еньице-еньишко-ущество-ущий-ущественный. Взаимный-ность. Взимать-ание.
Восприимчивый-чивость. Заимка-очный-ствовать-ствование. Недоимка-очный-щик-щица.
Переимчивый-чивость. Поиметь-ка. Поимущественный-чивый. Позаимствовать.
Преимущество-ущественный-уществовать. Предприимчивый-чивость.
Взаймы. Внаймы. Займище-ищный. Наймит-ичка. Надпойменный. Обойма. Пойма-ать-
енный. Примойменный. Пройма-енный. Уйма-ища.
Внимать-аньице-ание-ательный-ательность. Воспринимать-аемость. Выниматься-ание.
Донимать. Заниматься-ание-ательный-ательность. Заснимать. Напринимать. Наснимать.
Недопонимать-ание. Обниматься-ание-ка (в обнимку). Отниматься. Перениматься-ание.
Перезанимать. Пересниматься. Пониматься-ание. Позаниматься. Поснимать. Подниматься-
ание. Поднаниматель. Предприниматься-атель-ательный-ательство. Приниматься. Приза-
нимать. Принанимать. Приподниматься. Пронимать. Разниматься. Сниматься-ок-очный.
Сонаниматель. Униматься.
Внять-тный-тность. Воспринять. Донять. Занятой-тный-тность-тость-тие. Заснять. Нанять-
ся-той-тый. Невнятица. Обняться. Отнять-тие. Перенять. Перезанять. Пересняться. По-
нять-той-тливый-тливость-тный-тность-тие. Позаняться. Подняться-тие. Подзаняться.
Поднаняться. Предпринять. Приняться-тие. Призанять. Принанять. Приподняться-тый-тость.
Пронять. Разнять. Сняться-той-тие. Уняться.
Возыметь. Изыматься. Отымать-малка. Подыматься. Приподыматься. Разыматься-мчи-
вый. Сымать.
Взяться-тка-ток-точник-точница-точничать-точнический-точничество-тие. Восприять-тие.
Завзятый. Изъять-тие. Необъятный-тность. Объять-тие. Отъять. Подъять. Предвзятый-
тость. Предприятие. Приять-тель-тие-тный. Разъять.
Вынуть.

С опорой на таблицы, с нахождением каждого слова в них, можно проводить с ребятами

в виде игры настоящие исследования.
Въезжать. Выезжать.
Отъезд. Отъест.
Подъём. Пойдём. Пойдём на подъём.
Подьячий — помощник дьяка, канцелярист. Як — крупный длинношёрстный центральноази-
атский бык. Под ячий (мех). Из подьячего. Из-под ячьего (меха).
«Упразднили регистратуру за ненадобностью и выпустили генералов на волю. Оставшись за штатом, посели-
лись они в Петербурге, в Подьяческой улице, на разных квартирах...» (М. Е. Салтыков-Щедрин).
Подъельник. Подельник. Понедельник.
В понедельник подельник в подъельник со страху сбежал.
На этот разъезд. На этот раз съест.
Съезд. Съест. На съезд. Нас съест. Насест.
Съесть. Сесть. Съел. Сел. Съёмка. Сёмка (Семён).
 35

Таблицы 11-17 Падежи.

Глагольные финали
Листы таблиц 11-17 размещаются на стене так, как показано на рис. 10.

Рис. 10

Мой весёлый звонкий мяч в таблице 11 обнаружим на местах, обозначенных на схеме

(рис. 11) числами 2 2 2 3: мой --- ый --- ий --- . Чёрными квадратиками обозначаем
согласные, светлыми, незалитыми квадратиками — — гласные.
Твоё новое синее одеяло — 5 5 5 6: твоё --- ое --- нее --- о.
Наша учительница — 8 9: наша --- а.
Тёплая летняя ночь — 8 8 9: --- ая --- няя --- ь.
Все эти вкусненькие горячие пирожки — 11 11 11 11 12: все эти --- кие --- чие --- ки.
Пропишите вместе с ребятами указкой по таблице десяток-другой подобных примеров.
Быстро сообразят, что нужно делать, непременно захотят показывать самостоятельно.
Освоив таблицу 11, начнут присматриваться к остальным. Мы тоже присмотримся, попу-
тешествуем по ним глазами:
1. Купи кипу пик. ................................................................................................. 81 48 28.
2. Гонец с галер сгорел. ................................................................................. 3 16 28 77.
3. Осип охрип, Архип осип. .............................................................................. 3 77, 3 77.
4. Течёт речка, печёт печка. ......................................................................... 79 9, 79 9.
5. Жил-был жук, жук жил-был. .............................................................. 77-77 3, 3 77-77.
6. Рододендроны из дендрария. ....................................................................... 12 16 19.
7. Вставай, Архип, петух охрип! .................................................................. 81, 3, 3 77!
8. Ваш гость у нас унёс трость. ........................................................ 2 3 16 17 77 48.
36 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

9. В Чите речка течёт Читинка. ............................................................ 64 71 9 79 9.

10. Бдит блин кот, кот блин бдит. ..................................................... 79 44 3, 3 44 79.
11. Сыворотка из-под простокваши. ................................................................... 9 16 23.
12. Чешуя у щучки, щетинка у чушки. ................................................. 9 16 23, 9 16 23.
13. Ткёт ткач ткани на платки Тане. ............................................... 79 3 50 42 50 37.
14. Свиристит свиристель свирелью. ................................................................ 79 3 59.
15. Кукушка сшила кукушонку капюшон. ........................................................ 9 77 33 44.
16. Стоит копна с подприкопнёночком. ........................................................ 79 9 52 55.
17. Боронила борона неборонованное поле. ................................................. 77 9 45 45.
18. Колпак на колпаке, под колпаком колпак. ...................................... 3 64 67, 52 55 3.
19. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. ....................................... 9 77, 9 77, 9 77.
20. Бомбардир бомбардировал Бранденбург. ..................................................... 3 77 44.
21. От топота копыт пыль по полю летит. .............................. 16 19 27 9 30 34 79.
22. Курфюрст скомпрометировал ландскнехта. .............................................. 3 77 44.
23. На горе Арарат Карл с Кларой рвали виноград. ................ 64 71 3 3 52 59 78 44.
24. На дворе-подворье погода размокропогодилась. .............................. 64 67-68 9 77.
25. Полол Прокоп укроп, пропалывал, перепалывал. ............................ 77 3 44, 77, 77.
26. Щиплет девочкам мороз ножки, ручки, щёчки, нос. ............ 79 40 3 50, 50, 50, 44.
27. Шёл босой козёл с косой. Пришёл с косой босой козёл. . 77 2 3 52 59. 77 52 59 2 3.
28. Королева покарала Карла за кражу кораллов у Клары. ... 9 77 44 42 48 26 16 23.
29. Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей. ........... 3 52 59, 3 52 59.
30. Шакал шагал, шакал скакал, скакал шакал, шагал шакал. 3 77, 3 77, 77 3, 77 3.
31. Краля Клара кралась к Ларе. К Ларе кралась Клара-краля. ......................................
.............................................................................................9 9 77 30 37. 30 37 77 9-9.
32. Ест Федька с водкой редьку, ест водка с редькой Федьку. .....................................
........................................................................................ 79 9 52 59 48, 79 9 52 59 48.
33. Протокол под протокол протоколом запротоколировали. ......... 44 42 44 55 78.
34. Орёл на горе, перо на орле. Гора под орлом, орёл под пером. ................................
............................................................................... 3 64 71, 6 64 67. 9 52 55, 3 52 56.
35. Стоит поп на копне, колпак на попе. Копна под попом, поп под колпаком. ...........
......................................................................... 79 3 64 71, 3 64 67. 9 52 55, 3 52 55.
36. Скажет друг дружке, дружка подружке, подружка борову, боров всему городу. ...
.......................................................................................... 79 3 37, 9 37, 9 33, 3 32 33.
37. Тот, товарищи, товарищу товарищ, кто без товарищей товарищу товарищ.
............................................................................................... 2, 12, 33 3, 1 16 26 33 3.
38. Говорил Терентий про торги, про покупки, Терентьиха про крупу, про подкрупки.
................................................................................. 77 3 42 50, 42 50, 9 42 48, 42 50.
39. Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала. Пойдёт к Лавру, наврёт на Фрола Лавру.
............................................................. 77 16 19, 33 42 44 77. 79 30 33, 79 42 44 33.
40. Расскажите про покупки! — Про какие про покупки? — Про покупки, про покупки,
про покупочки свои! ................ 82 42 50! — 42 50 42 50? — 42 50, 42 50, 42 50 50!
Рис. 11
38 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

Учителю (да и вообще мало-мальски грамотному человеку) разобраться в устройстве таб-

лиц труда не составит. Кое на что, однако, хотелось бы обратить внимание. Оглядим про-
нумерованные блоки, соотнося их с самими таблицами, еще разок:
2- 10 (слева от жирной зелёной линии) — для единственного числа, 11- 15 (справа от верти-
кали) — для множественного. В таблицах косвенных падежей — аналогичное
расположение.
2, 5, 8, 11 — для прилагательных (над жирной зелёной); 3, 6, 9, 12, 13, 14 (под жирной
зелёной) — для существительных. В таблицах косвенных падежей — аналогичное
расположение.
1, 4, 7, 10, 15. Слова, обрамляющие таблицу, не случайно, конечно, выделены цветом,
объединяющим и категоризирующим их. Я - меня - мне - меня - мной - (обо) мне легко
получим, извлекая из «синих» блоков 1, 17, 31, 43, 53, 65.
2, 5, 8, 11. Иностранным студентам с первых шагов важно осознать значение цепочек
один - одно - одна - одни, сам - само - сама - сами, этот - это - эта - эти.
2, 3, 4; 18, 19, 21; 32, 33, 35; 44, 46; 54, 55, 57; 66, 67, 69 — для форм мужского рода един-
ственного числа; 11, 12, 15; 25, 26, 29; 39, 40, 41; 50, 51; 61, 62, 63; 73, 74, 75 — для форм
мужского рода множественного числа. Мой весёлый звонкий мяч, моего весёлого звонко-
го мяча, моему весёлому звонкому мячу..; мои весёлые звонкие мячи, моих весёлых звон-
ких мячей... о моих весёлых звонких мячах.
5, 6, 7; 18, 20, 21; 32, 34, 35; 45, 46; 54, 56, 57; 66, 68, 69 — для форм среднего рода единствен-
ного числа; 11, 13, 15; 25, 27, 29; 39, 40, 41; 50, 51; 61, 62, 63; 73, 74, 75 — для форм среднего
рода множественного числа. Это новое синее одеяло, этого нового синего одеяла..; эти
новые синие одеяла, этих новых синих одеял... об этих новых синих одеялах.
8, 9, 10; 22, 23, 24; 36, 37, 38; 47, 48, 49; 58, 59, 60; 70, 71, 72 — для форм женского рода
единственного числа; 11, 14, 15; 25, 28, 29; 39, 40, 41; 50, 51; 61, 62, 63; 73, 74, 75 — для форм
женского рода множественного числа. Эти тёплые летние ночи, этих тёплых летних но-
чей, этим тёплым летним ночам...
2, 5, 18, 32, 54, 66; 21, 35, 46, 57, 69. Учет совпадения косвенных падежных форм прилага-
тельных и местоимений третьего лица в мужском и среднем роде позволяет выстроить
оптимальные сетки (матрицы) русских падежей, что возможно лишь при расположении
колонок родов в последовательности мужской - средний - женский.
Последовательность мужской-женский-средний списана еще с латыни и не имеет для рус-
ского языка сколь-нибудь серьёзных логических оснований.
16, 30, 42, 52, 64 — предлоги. Почему в верхних частях таблиц? — Вот почему: Туристы
расположились под (сначала предлог) высоким раскидистым деревом (потом имена в обыч-
ном для русского языка порядке прилагательное-прилагательное-существительное). В вер-
хней части таблицы обнаружим под, ниже — высоким (- ким) раскидистым (-ым) деревом
(-ом).
Количество предлогов в таблицах — нельзя не заметить — намного превышает традиционный набор. Чего
только не узнаешь, к примеру, из «Теории» В. В. Бабайцевой: «...служебная часть речи, которая выражает...
передают те или другие значения... не являются членами.., но входят в состав... делятся на разряды... про-
странственные... временные... причинные... целевые... образа действия... дополнительные... непроизводные...
производные... пишутся слитно... пишутся раздельно... на конце пишется е...» Самих же предлогов только 38.
Между ними — 9 «и др.» с «и т. п.»: зачем перечислять стараться, когда всяк может догадаться?
Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали 39

Далеко не всяк. «По своему возвращению из отпуска», «по завершению встречи», «по завершению работ»,
«по приезду в Москву», «по окончанию переговоров». Виноваты ли телевизионные дикторы и государствен-
ные деятели в таких речевых ошибках? Еще в школе каждый честно выучил, что предлог по употребляется
только с дательным. Про винительный и предложный в учебнике не говорилось.

Рис. 12
Предлогам, употребляющимся с двумя-тремя падежами, видим, нужно уделить особое
внимание (рис. 12):
Пошёл в школу (В). Был в школе (П).
Солнце зашло за тучу (В). Очередь за билетами (Т).
Пошёл на завод (В). Был на заводе (П).
Ударился о тумбочку (В) коленкой. Думайте о приятном (П).
Шли по тропинке (Д). Воды по пояс, по горло, по шею (В). По ком (П) звонит колокол?
Залез под стол (В). Спрятался под столом (Т).
Катится с горы (Р). Уже с маму (В) ростом. Мешок с подарками (Т).

Почему предлоги в таблицах Р, Д, В, Т заключены в скобки? — Употребление родитель-

ного, дательного, винительного, творительного падежей возможно с предлогами и без
них. Предложный же падеж невозможен без одного из перечисленных в таблице 16
предлогов. Они, заметим, и в скобки не заключены.
Привязка предлогов к падежным таблицам очень важна, т. к. с максимальной доступнос-
тью, наглядностью, исключением сомнений и разночтений обеспечивает употребление
определяемых падежом форм местоимений, финалей прилагательных и существительных.
За из могут следовать только пригородных колхозов и совхозов, но никак не пригородных
колхозах и совхозах. Взяв предлог, приписанный к родительному падежу, будь любезен
формы местоимений, финали прилагательных и существительных брать из этой же табли-
цы, а не прыгать бог весть куда.
Ведущий сверхинтеллектуальной телепередачи для будущих дипломатов, писатель, глубочайший знаток ис-
тории, философии и языков за две минуты трижды делает ошибку, уходящую корнями в школьное детство:
«согласно императорского приказа», «согласно приказа». А чего от других ожидать? В печати, на радио,
телевидении то и дело мелькает: «навстречу праздника», «сродни фашиствующих элементов», «соответствен-
но распоряжений». Сама жизнь, как видим, настоятельно требует распространения таблиц 11-17 не только
среди школьников, но и взрослого населения. Это может быть сделано «согласно специального указа».
40 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

Имея такое количество предлогов перед глазами, гораздо легче рассуждать об их право-
писании: ...в виде... ввиду... в заключение... взамен... во время... в продолжение... вслед-
ствие... за счёт... насчёт... поперёк... по причине... наперекор... не в пример... смотря
по... несмотря на... вровень с... в соответствии с... в уровень с... наравне с... Есть над
чем поразмышлять, что с чем сравнить, что запомнить. Укороченные школьные списки не
дают такой возможности.
Для старших учащихся список предлогов можно даже расширить (рис. 13).
А теперь, вооружившись схемой (рис. 10), оглядим таблицы с другой нужной точки.
2 3 (4): его-её-их журнал (он).
5 6 (7): его-её-их упражнение (оно).
8 9 (10): его-её-их тетрадь (она).
11 12/13/14 (15): его-её-их журналы / упражнения / тетради (они).

без помощи, без сопровождения, в адрес, в границах,

вдалеке от, в деле, в духе, в зависимости от, в знак,
в интересах, в ипостаси, в качестве, в круг, в направлении,
вне границ, вне пределов, вне рамок, вне сферы, в области,
во имя, в отличие от, в отношении, вплоть до, в пользу,
в порядке, в пределах, впредь до, в районе, в рамках,
в результате, в роли, в свете, в силу, в случае, в смысле,
в сопровождении, в стороне от, в сторону, в сторону от,
в сфере, в счёт, в условиях, в ходе, в честь, за исключени-
ем, исходя из, касательно, наверху, на основании, на пред-
Р
мет, на пути, насупротив, начиная с, не доходя, не доходя
до, не считая, округ, относительно, по адресу, по вопросу,
под видом, под предлогом, позадь, по линии, по образцу,
по поводу, порядка, посереди, посередине, посередь,
посредством, по части, при помощи, при посредстве,
при условии, промежду, путём, сбоку, середи, со стороны, с
помощью, средь, супротив, с целью, типа, через посредство

Д
в контраст, в направлении к, в противовес, глядя по,
на пути к , по направлению к , по отношению к,
применительно к, сообразно, смотря по

во главе с, в согласии с, в содружестве с, в сообществе с,

в сравнении с, в унисон с, по-за, по-над, по сравнению с,
совместно с, сообразно с, соответственно с, соразмерно с,
сравнительно с
Т
Риc. 13
Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали 41

То же в косвенных падежах:
Нет 18 19/20 (21): нет его-её-их журнала / упражнения (нет его).
Нет 22 23 (24): нет его-её-их тетради (нет её).
Нет 25 26/27/28 (29): нет его-её-их журналов / упражнений / тетрадей (нет их).

2.

Строгий, тонкий, тихий. Свежий, хороший, горячий, настоящий. Синий. — Прилагатель-

ные на -гий, -кий, -хий, -жий, -ший, -чий, -щий, -ний.
А зачем здесь третий? Почему не первый, второй, четвёртый? — По образцу третий будем
склонять притяжательные прилагательные (лисий, заячий, медвежий, павлиний).

5.

Свежее, хорошее, горячее, настоящее. Синее.

8.

Синяя, зимняя, весенняя, летняя, осенняя, последняя... Разве можно, ребята, горячая, на-
стоящая через -яя писать, если -яя только после -н бывает?

11.

Строгие, дорогие, тонкие, такие, тихие, плохие. Свежие, чужие, хорошие, большие (с безу-
дарными и ударными окончаниями), горячие, настоящие. Синие.

12.

Шаг, мальчик, орех — шаги, мальчики, орехи. Нож, малыш, врач, товарищ — ножи, ма-
лыши, врачи, товарищи. Трамвай — трамваи. Голубь — голуби. Красные -й, -ь меняются
на -и. Заметим: очень трудно, почти невозможно -жи, -ши, -чи, -щи через -ы написать.

13.

Одеяло — одеяла. Полотенце, училище — полотенца, училища. Ружьё — ружья. Море,

здание — моря, здания. Красное, как и везде в таблицах, меняется на чёрное.
42 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

14.

Лампа — лампы. Нога, рука, муха — ноги, руки, мухи. Лужа, крыша, дача, роща — лужи,
крыши, дачи, рощи. Песня, линия — песни, линии. Тетрадь — тетради.

18.

Новый, молодой, другой, такой, плохой, чужой, большой, новое, молодое, другое, такое,
плохое, чужое, большое — нового, молодого, другого, такого, плохого, чужого, большого.
Строгий, тонкий, тихий, строгое, тонкое, тихое — строгого, тонкого, тихого.
Свежий, хороший, горячий, настоящий, синий, свежее, хорошее, горячее, настоящее,
синее — свежего, хорошего, горячего, настоящего, синего.
В таблицах 12, 13, 15, 16 не полностью учтены прилагательные на -цый (куцый, -лицый).
О них в таблице 20.

22.

Новая, молодая, другая, такая, плохая, чужая, большая — новой, молодой, другой, такой,
плохой, чужой, большой.
Свежая, хорошая, горячая, настоящая, синяя — свежей, хорошей, горячей, настоящей,
синей.

25.

Новые, молодые, куцые, бледнолицые — новых, молодых, куцых, бледнолицых.

Другие, такие, плохие, чужие, большие, строгие, тонкие, тихие, свежие, хорошие, горячие,
настоящие, синие — других, таких, плохих, чужих, больших, строгих, тонких, тихих, све-
жих, хороших, горячих, настоящих, синих.

19.
Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали 43

Стол, кузнец, месяц, шаг, мальчик, орех, нож, шалаш, врач, плащ, пляж, ландыш, матч,
товарищ — стола, кузнеца, месяца, шага, мальчика, ореха, ножа, шалаша, врача, плаща,
пляжа, ландыша, матча, товарища.
Герой, сарай, санаторий, преподаватель — героя, сарая, санатория, преподавателя.

20.

Одеяло, лицо, плечо. Полотенце, училище — одеяла, лица, плеча, полотенца, училища.
Копьё, ружьё, море, здание, ущелье — копья, ружья, моря, здания, ущелья.

23.

Лампа, овца, граница — лампы, овцы, границы.

Нога, рука, муха — ноги, руки, мухи.
Лужа, госпожа; крыша, душа; дача, свеча; роща, праща — лужи, госпожи; крыши, души;
дачи, свечи; рощи, пращи.
Деревня, статья, колдунья, идея, станция — деревни, статьи, колдуньи, идеи, станции.
Тетрадь, молодёжь, мышь, печь, вещь — тетради, молодёжи, мыши, печи, вещи.

26.

Столы, кузнецы; города; шаги, мальчики, орехи — столов, кузнецов; городов; шагов,
мальчиков, орехов.
Пальцы, японцы; герой - герои, трамвай - трамваи; братья, колосья, стулья — пальцев,
японцев; героев, трамваев; братьев, колосьев, стульев.
Муравей - муравьи — муравьёв, соловей - соловьи — соловьёв.
Ножи, пляжи; шалаши, ландыши; врачи, матчи; плащи, товарищи — ножей, пляжей;
шалашей, ландышей; врачей, матчей; плащей, товарищей.
Двигатель - двигатели — двигателей, пахарь - пахари — пахарей.
Мужья, князья, сыновья — мужей, князей, сыновей.
44 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

27.

Одеяла, вина, озёра, вещества, блюда, места, лица, училища — одеял, вин, озёр, веществ,
блюд, мест, лиц, училищ.
Море - моря — морей, поле - поля — полей.
Воскресенье - воскресенья — воскресений, сиденье - сиденья — сидений.
Здание - здания — зданий, объявление - объявления — объявлений.

28.

Акулы, ямы, ванны, квартиры, девы, катастрофы, розы, осы, бабы, лапы, команды, лопаты,
улицы — акул, ям, ванн, квартир, дев, катастроф, роз, ос, баб, лап, команд, лопат, улиц.
Ноги, руки, мухи, лужи, крыши, дачи, рощи — ног, рук, мух, луж, крыш, дач, рощ.
Свинья - свиньи — свиней, статья - статьи — статей.
Свирель, ладонь, дверь, бровь, верфь, связь, ось, прорубь, степь, жердь, кровать, мышь,
печь, вещь — свирели, ладони, двери, брови, верфи, связи, оси, проруби, степи, жерди,
кровати, мыши, печи, вещи — свирелей, ладоней, дверей, бровей, верфей, связей, осей,
прорубей, степей, жердей, кроватей, мышей, печей, вещей.
Оладья, келья, эскадрилья, пиранья, хавронья, певунья, бегунья, лгунья, попрыгунья, кол-
дунья, шалунья, игрунья, говорунья, плясунья, хохотунья — оладьи, кельи, эскадрильи,
пираньи, хавроньи, певуньи, бегуньи, лгуньи, попрыгуньи, колдуньи, шалуньи, игруньи,
говоруньи, плясуньи, хохотуньи — оладий, келий, эскадрилий, пираний, хавроний, певу-
ний, бегуний, лгуний, попрыгуний, колдуний, шалуний, игруний, говоруний, плясуний,
хохотуний.
Свая, стая, швея, идея, аллея, змея, батарея, затея, фея, шея, амфибия, комедия, дивизия,
лилия, армия, линия, теория, пенсия, партия, биография, лекция, статуя — сваи, стаи, швеи,
идеи, аллеи, змеи, батареи, затеи, феи, шеи, амфибии, комедии, дивизии, лилии, армии,
линии, теории, пенсии, партии, биографии, лекции, статуи — свай, стай, швей, идей, ал-
лей, змей, батарей, затей, фей, шей, амфибий, комедий, дивизий, лилий, армий, линий,
теорий, пенсий, партий, биографий, лекций, статуй.
Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали 45

21, 24, 29. Нет его, нет её, нет их. После предлога: без него, без неё, без них.

Дательный, творительный, предложный после родительного совсем простыми кажутся,

но обратим, однако, кое на что внимание.

40.

Столы, зайцы, лампы; города, сторожа, рога, окна, имена, училища; англичане, крестья-
не — столам, зайцам, лампам; городам, сторожам, рогам, окнам, именам, училищам;
англичанам, крестьянам.
Шаги, ноги, мальчики, колечки, руки, петухи, мухи — шагам, ногам, мальчикам, колеч-
кам, рукам, петухам, мухам.
Ножи, лужи; малыши, уши, крыши, врачи, плечи, дачи, плащи, рощи — ножам, лужам,
малышам, ушам, крышам, врачам, плечам, дачам, плащам, рощам.
Преподаватели, соседи, музеи, гербарии, колени, песни, статьи, идеи, станции, тетради —
преподавателям, соседям, музеям, гербариям, коленям, песням, статьям, идеям, станциям,
тетрадям.
Якоря, листья, края, друзья, моря, воскресенья, здания, деревья — якорям, листьям, краям,
друзьям, морям, воскресеньям, зданиям, деревьям.
Позиции 62 и 74 аналогичны сороковой.
44, 45, 50. Выполняя методические указания об одушевленности-неодушевленности су-
ществительных и взаимосвязи дисциплин, учителя успешно, как им кажется, сочетают уро-
ки русского языка с уроками природоведения.
Всё что живёт, растет, дышит, движется — одушевлённое. С внедрением в учебный прцесс
сексуальных программ дружно стали добавлять еще и «размножается». Неодушевлённое,
естественно, не живет, не растёт, не дышит. И не размножается.
Психологиня, тестирующая детей, злится на девочку, не признающую куклу неодушев-
лённой. Права здесь девочка, а не ученая тётя. Грамматическая одушевлённость не совпа-
дает на сто процентов с биологической.
В каждом языке свои способы обозначения одушевлённости. В английском, например, he
и she (он, она) — только для людей, для предметов и животных — it. Но душу можно
предположить в любимой собаке, кошке, лошади и прилагать к ним, в зависимости от
пола, «человеческие» местоимения he и she. Корабль, мать для моряков родная — she,
катер, лодка отсюда — тоже. Друг перед уходом в плавание хорошую трубку подарил,
подруга — кисет, сама сшила-вышила. Старались люди, душу вкладывали. Трубка, в па-
мять о друге — he, кисет, как память о любимой — she.
В русском языке одушевлённость выражается совпадением форм родительного и
винительного множественного.
46 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

При существительных можно проставлять РВ (если совпадают формы родительного, ви-

нительного единственного и множественного) и Р"В" (при совпадении форм родительного,
винительного только множественного числа). При неодушевлённых существительных
ничего проставлять не будем.
Студент, мертвец, покойник — РВ; труп; деятель РВ; дедушка, мишка (игрушечный) —
Р"В". Вот мертвец (мертвецы), покойник (покойники), труп (трупы). Нет мертвеца (мер-
твецов), покойника (покойников), трупа (трупов). Видим мертвеца (мертвецов), покой-
ника (покойников), труп (трупы). Почему не трупа видим и не трупов ? Дело в том, что от
мертвеца, покойника душа еще не отлетела (по народным верованиям на сороковой день
это произойдет), явиться могут, в окна стучать, в дверь скрестись. А труп — уже без души.
Лицо (в значении персона), существо (живая особь), животное, пресмыкающееся — Р"В".
Вот важное лицо (важные лица), странное существо (странные существа), африканское
животное (африканские животные), безобидное пресмыкающееся (безобидные пресмыка-
ющиеся). Нет важного лица (важных лиц), странного существа (странных существ), аф-
риканского животного (африканских животных), безобидного пресмыкающегося (безобид-
ных пресмыкающихся). Видим важное лицо (важных лиц), странное существо (странных
существ), африканское животное (африканских животных), безобидное пресмыкающееся
(безобидных пресмыкающихся).
Винительный единственного среднего рода совпадает по форме с именительным даже у
одушевлённых существительных. Авторы учебников и грамматических таблиц, как пра-
вило, небрежны в этом отношении, выдавая помету кого? = род. п., что? = им. п. сразу для
существительных мужского и среднего рода.
Девушка, кукла — Р"В"; лампа, тетрадь, личность. Вот девушка (девушки), кукла (куклы),
лампа (лампы), тетрадь (тетради), личность (личности). Нет девушки (девушек), куклы
(кукол), лампы (ламп), тетради (тетрадей), личности (личностей). Видим девушку (де-
вушек), куклу (кукол), лампу (лампы), тетрадь (тетради), личность (личности).
Интересная картина получается! — воскликнут некоторые методисты. — Мишка и кукла,
набитые тряпками или поролоном, — одушевлённые. А личность — неодушевлённая?
Действительно, после школьных объяснений трудно понять, что мишку с куклой, которые
не живут, не растут, не дышат, нужно считать одушевлёнными, в то время как личность,
которая еще и размножается, может плюнуть и дать в лоб, относится к существительным
неодушевлённым.
Придётся смириться, господа, — таковы законы языка. С мишкой и куклой дети разгова-
ривают, водят их гулять, кормят, лечат, укладывают спать. Язык в грамматических фор-
мах утвердил за ними душу. А личность? От личины всего лишь, маски, сделанной из дерева,
кожи, бумаги.

76- 82. Глагольные финали.

— инфинитив (неопределённая форма) несовершенного вида.

— инфинитив (неопределённая форма) совершенного вида.

— прошедшее время несовершенного вида.

Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали 47

— прошедшее время совершенного вида.

— настоящее время.

— будущее совершенного вида.

— императив (повелительное наклонение) несовершенного вида.

— императив (повелительное наклонение) совершенного вида.

76. Работать, учиться. Нести, нестись. Стричь, стричься.

Поработать, научиться. Принести, пронестись. Подстричь, подстричься.
77. Работал, учился. Тёр, нёс, вёз, скрёб, стриг, пёк. Тёрся, нёсся, скрёбся, стригся.
Вечерело, смеркалось, неслось, тёрлось, скреблось.
Работала, училась, занималась, неслась, стриглась, тёрлась.
Поработал, научился. Стёр, принёс, увёз, отскрёб, испёк, пронёсся, подстригся.
Поехало, прошло, пришлось, пронеслось, истёрлось.
Поработала, написала, позанималась, пронеслась, подстриглась.
78. Работали, учились, несли, неслись, стригли, стриглись.
Поработали, научились, принесли, пронеслись, подстригли, подстриглись.
79. Работаю, занимаюсь, учу, учусь. Все глаголы на -ю, -юсь, -у, -усь кроме ем.
Поработаю, позанимаюсь, выучу, научусь. Все глаголы на -ю, -юсь, -у, -усь кроме
дам, дамся (сдам, продам, передам, поддамся...), создам (воссоздам), съем
(поем, наемся).
Работаешь, занимаешься, несёшь, несёшься, говоришь, учишься.
Заработаешь, заинтересуешься, привезёшь, подстрижёшься, устоишь, научишься.
Но: дашь (задашь, продашь), создашь (воссоздашь).
Работает, занимается, идёт, дерётся, бежит, сердится. Но: ест.
Поработает, позанимается, придёт, придётся, убежит, рассердится. Но: даст (задаст,
передаст), создаст (воссоздаст), съест (доест, наестся).
80. Работаем, занимаемся, несём, несёмся, учим, учимся.
Поработаем, позанимаемся, принесём, пронесёмся, научим, научимся.
Работаете, занимаетесь, несёте, несётесь, учите, учитесь.
Поработаете, позанимаетесь, принесёте, пронесётесь, научите, научитесь.
Работают, занимаются, несут, несутся, носят, носятся, учат, учатся.
Поработают, позанимаются, принесут, пронесутся, приносят, проносятся, научат,
научатся.
81. Работай, занимайся, учи, учись, прячь, прячься.
Поработай, позанимайся, выучи, научись, спрячь, спрячься.
82. Работайте, занимайтесь, учите, учитесь, прячьте, прячьтесь.
Поработайте, позанимайтесь, выучите, научитесь, спрячьте, спрячьтесь.
48 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

76- 82. Водя по клеткам указкой, легко можем проспрягать любой глагол.
Что делать? — Сторожить. Он сторожил, оно сторожило, она сторожила, они сторожили.
Я сторожу, ты сторожишь, он-оно-она сторожит, мы сторожим, вы сторожите, они сторо-
жат. Сторожи! Сторожите!
Что сделать? — Помочь. Он помог, оно помогло, она помогла, они помогли. Я помогу,
ты поможешь, он-оно-она поможет, мы поможем, вы поможете, они помогут. Помоги!
Помогите!
Что сделать? — Расплакаться. Мальчик расплакался, всё собрание расплакалось, девочка
расплакалась, мужики расплакались. Я расплачусь, ты расплачешься, он-оно-она рас-
плачется, мы расплачемся, вы расплачетесь, они расплачутся. Смотри не расплачься!
Смотрите не расплачьтесь!
Преподаватель говорит и показывает, учащиеся слышат и видят выделенные части слов
в таблице, усваивают последовательность проговаривания и связанных с показом дей-
ствий. Через некоторое, весьма непродолжительное, впрочем, время, учащимся страстно
захочется повторить действия учителя и, уверяем, они в состоянии будут это сделать.

Для закрепления письма по таблицам преподавателю необходимо иметь под рукой изряд-
ное число интересных, живых примеров. Выслушав предложение, учащиеся подыскивают
каждому слову место в таблице. Чтобы написать Под кустами, под ёлками катится клу-
бок с иголками. — Ёжик, учащиеся должны проделать следующее:
1. Сказать (к этому ребята приучены еще на таблицах к «Кубикам» (рис. 1, 2):
красная строка, заглавная буква.
2. Найти в таблице 15 предлог под, провести под ним указкой слева направо, назвать
вслух.
3. В этой же таблице обнаружить -ами, подчеркнуть указкой и сказать: кустами.
4. Сказать: запятая.
5. Опять показать предлог под и назвать его.
6. Найти -ами, подчеркнуть указкой и сказать: ёлками.
7. В таблице 17 найти -ится, подчеркнуть указкой и сказать: катится.
8. В таблице 11 найти значок - , подчеркнуть и сказать: клубок.
9. В таблице 15 найти, показать и назвать предлог с.
10. В этой же таблице показать -ами и сказать: иголками.
11. Сказать: точка.
12. Сказать: тире.
13. Сказать: заглавная буква.
14. В таблице 11 найти значок - , подчеркнуть, сказать: ёжик.
15. Сказать: точка.
При хорошем знакомстве с таблицами на выполнение всех этих действий затрачено будет
секунд 20.
Ребята любят писать скороговорки, загадки. Пусть запомнят побольше, загадают роди-
телям, знакомым — это и есть развитие их речи. Ниже приводятся 100 загадок, каждое
слово которых «попадает» в таблицы.
Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали 49

1. Косой бес поскакал в лес. — Заяц.

2. Кто спиной к царю сидит? — Кучер.
3. Конь бежит, земля дрожит. — Гром.
4. Кто на всех языках говорит? — Эхо.
5. Кругом хаты синие лопаты. — Окна.
6. Злой старик на стол проник. — Хрен.
7. Кто первым землю пашет? — Червяк.
8. Ползун ползёт, иголки везёт. — Ёжик.
9. Чёрная кошка лезет в окошко. — Ночь.
10. В воде купался, сухим остался. — Гусь.
11. Кто в красной рубахе умирает? — Рак.
12. Медный бес на стол залез. — Самовар.
13. Золотой мост на сотню вёрст. — Луч.
14. Кто от дыма питается? — Трубочист.
15. Кто у рыбака держит червяка? — Рыба.
16. Кто вверх корнем растёт? — Сосулька.
17. Из окна в окно золотое веретено. — Луч.
18. Кто вниз макушкой растёт? — Сосулька.
19. Чёрный конь прыгает в огонь. — Кочерга.
20. Сивые кабаны всё поле облегли. — Туман.
21. На горе шумит, под горой молчит. — Лес.
22. Сидит на крыше, дымом дышит. — Труба.
23. Рябая курица под тыном дуется. — Арбуз.
24. Вьётся верёвка, на конце головка. — Змея.
25. Глаза на рогах, домок на спине. — Улитка.
26. Цап-царапки — подбирай охапки. — Грабли.
27. Красная девица в зеркало глядится. — Заря.
28. Жёлтая курица под тыном дуется. — Тыква.
29. Ходит кто в костяном пальто? — Черепаха.
30. Серенький Денис на верёвочке повис. — Паук.
31. Белые горошки на зелёной ножке. — Ландыши.
32. На шесте дворец, во дворце певец. — Скворец.
33. Зачем (за чем) вода в бутылке? — За стеклом.
34. Голова на ножке, в голове горошки. — Стручок.
35. Маленький шарик под лавкой шарит. — Мышка.
36. Весь мир обшила, сама голая ходила. — Иголка.
37. Кормишь — живёт, напоишь — умрёт. — Огонь.
38. Отчего (от чего) утки плавают? — От берега.
39. Кто под мостиком виляет хвостиком? — Рыбка.
50 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

40. На одном поводу дюжину коней поведу. — Грабли.

41. Сама чёрная, ест зелёное, даёт белое. — Корова.
42. На зелёном шнурочке белые звоночки. — Ландыши.
43. Без крыльев летит, без языка говорит. — Письмо.
44. У кого две кожи на ногах? — У того, кто в сапогах.
45. Вниз вершиной метёлка растёт. — Коровий хвост.
46. За тем леском кипит гора с песком. — Муравейник.
47. В избу идут — плачут, из избы — скачут. — Вёдра.
48. Живут два друга, глядят в два круга. — Глаза, очки.
49. Зачем (за чем) охотник носит ружьё? — За плечами.
50. Без него плачемся, появится — прячемся. — Солнце.
51. Маленький, пузатенький весь дом бережёт. — Замок.
52. В тесной избушке ткут холсты старушки. — Пчёлы.
53. Без него плачем, появится — глаза прячем. — Солнце.
54. Гудит мохнатенький, летит за сладеньким. — Шмель.
55. Тит на работу вышел — каждый услышал. — Молоток.
56. Подходить к дому стала, с неба солнце украла. — Ночь.
57. Я к ней — она от меня, я от неё — она за мной. — Тень.
58. Ныряла, ныряла — хвост потеряла. — Иголка с ниткой.
59. Без рук, без ног, на брюхе ползёт, других везёт. — Лодка.
60. Меня ждали, меня звали, показался — побежали. — Дождь.
61. Над рекой, над долиной повисла белая холстина. — Туман.
62. Почки липучие, листья пахучие, плоды летучие. — Тополь.
63. Маленький, горбатенький в переулочке завяз. — Пуговица.
64. Одна подружка пролезла другой в ушко. — Нитка с иголкой.
65. В печь положишь — размокнет, в воду — высохнет. — Воск.
66. Скорчится — с кошку, растянется — с дорожку. — Верёвка.
67. Бывает рыжая, бывает серая, названьем — белая. — Белка.
68. Золотой Демид весь день на солнышко глядит. — Подсолнух.
69. Под кустами, под ёлками катится клубок с иголками. — Ёжик.
70. Под каким кустом сидит заяц во время дождя? — Под мокрым.
71. Живой мёртвого бьёт, мёртвый во всю мочь орёт. — Колокол.
72. В нее льётся, из нее льётся, сама по земле плетётся. — Река.
73. Кланяется, кланяется, придёт домой — растянется. — Топор.
74. Рыжая птичница пришла в курятник порядки наводить. — Лиса.
75. Друг друга догоняют, друг от друга прячутся. — Солнце и луна.
76. Без рук, без ног, под окном стучится, в избу просится. — Ветер.
77. Стоит поперёк входа, одна рука в избе, другая на улице. — Дверь.
78. Пришли мужички без топоров, срубили избу без углов. — Муравьи.
Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали 51

79. Хвост крючком, рыло пятачком, всё брюхо в пуговицах. — Свинья.

80. Плоская досочка, по краям обшивочка, в серединке дырочка. — Ухо.
81. В поле родился, на заводе варился, на столе растворился. — Сахар.
82. Без крыльев летят, без ног спешат, без парусов плывут. — Облака.
83. Сидит — зеленеет, летит — желтеет, лежит — чернеет. — Лист.
84. За уши повесят, за язык подёргают — станет говорить. — Колокол.
85. В брюхе баня, в носу решето, пупок на голове, рука на спине. — Чайник.
86. Платье потерялось, пуговицы остались. — Черёмуха (черешня, вишня).
87. Шапочка алая, жилеточка нетканая, кафтанчик рябенький. — Петушок.
88. Растрёпанная бабка по двору шныряет, чистоту соблюдает. — Метла.
89. Живут в лугах сестрички — золотой глазок, белые реснички. — Ромашки.
90. С утра в сажень, в полдень с ладонь, к вечеру через поле хватает. — Тень.
91. Весна пригревает — он шубу надевает, зима подойдёт — снимает. — Лес.
92. Пришли пареньки, сели на пеньки. Сидят гуртом — не сгонишь кнутом. — Опята.
93. Хвост на дворе, нос в конуре. Кто хвост повернёт, тот в дом войдёт. — Ключ.
94. Просили кожу на одну рожу, бога обманули — верховище обтянули. — Лысина.
95. Мочили, колотили, рвали, крутили, на стол положили. — Скатерть (льняная).
96. Белые силачи рубят калачи, красный говорун им подкладывает. — Зубы, язык.
97. Двину, двину по белому Трофиму, Трофим встанет, зубы оскалит. — Оконное
стекло.
98. Птичка-невеличка носиком нырнёт, хвостиком вильнёт, дорожку проведёт. —
Иголка с ниткой.
99. Росло повыросло, из куста повылезло, по рукам прокатилось, на зубах
очутилось. — Орех.
100. Лезу, лезу по железу, вылезу на мостик, быка дёрну за хвостик, бык заревёт,
народ соберёт. — Колокол.

А когда, любят спрашивать, грамматическую терминологию вводить?

Определимся, прежде всего, с объемом. Он не так уж и велик: гласная, согласная, место-
имение, прилагательное, существительное, предлог, названия падежей, глагол, инфини-
тив (неопределенная форма), прошедшее, настоящее, будущее время, императив (повели-
тельное наклонение), несовершенный вид, совершенный вид, ещё с десяток слов.
Терминология осваивается в процессе действий, связанных с письмом по таблицам. «Пра-
вильно, глагол!», «Конечно, предлог», «Не винительный, а предложный падеж!» — со-
провождает преподаватель действия учащихся, не требуя от них проговаривания правил,
формулировок, заучивания, вызубривания. Уверенного письма по таблицам не достигнешь
без освоения определенной логики действий. Словесно-логический комментарий —
приложение к ним. Выделил слово из текста, глазами подыскал ему место в таблице, пока-
зал — услышал от учителя терминологический эквивалент. При такой работе даже шести-
52 Таблицы 11-17. Падежи. Глагольные финали

семилетки через несколько занятий начинают правильно употреблять термины,

опережать учительский комментарий.
А теперь вот над чем задумаемся:
Таблицы 11-17 формируют не только навыки грамотного письма, но и облегчают
овладение чтением.
Говорится што, каво, чиво, новава, синива, нравитца, чирисшак, а пишется что, кого, чего,
нового, синего, нравится или нравиться, через шаг. Привыкнув с помощью таблиц к пра-
вильному озвучиванию местоимений, предлогов, финалей существительных, глаголов,
учащиеся начинают видеть это грамматическое обрамление в тексте, узнавать его, пра-
вильно озвучивать, быстрее догадываться о содержании прочитанного. Кто оспорит та-
кое утверждение?

Я к ней — она от меня, я от неё — она за мной. — Тень.

Все слова целиком представлены в таблице, кроме последнего. Из него в таблице только
мягкий знак. Для работы на начальном этапе полезно было бы подобрать побольше та-
ких примеров.
Работа с опорой на таблицы 11-17 может не один месяц и даже год вестись. Знакомство
с другими таблицами ее только обогатит.
Подходить к дому стала, с неба солнце украла. — Ночь.
Склады под ударением — ди, до, та, не, со, ра, но — как слышатся, так и пишутся, мудрено
здесь ошибок наделать.
Подходить к дому стала, с неба солнце украла. — Ночь.
Таблицы 11-17 обеспечивают правильное написание выделенных ть, к, у, ла, с, а, е, ла, ь.
Подходить к дому стала, с неба солнце украла. — Ночь.
Приставки под- и у- отыщем в таблице 5. Дом - дома в табл. 27, # 35. Стать в табл. 41, # 9.
Небо - небеса — табл. 27, # 59. Солнце — табл. 1, # 18. Украсть — табл. 41, # 17.
Что еще не перекрыто?
Подходить к дому стала, с неба солнце украла. — Ночь.
Только -хо- в подходить. Нет ли в таблицах однокоренных слов?
Можно быть уверенным, что 30 глазастых помощников мигом разыщут: табл. 5, # 4 —
вход; табл. 7 — нисходящий, табл. 22 — выходной; табл. 27, # 34 — в/на ходу; табл. 28 —
всходы, сходни и даже нехоженый в табл. 23.
 53

Таблица 18 Морфологический разбор

Чуть не любой третьеклассник без ошибок и даже с удовольствием напишет под диктовку такие предложения:
Пора, не пора — иди со двора. Ей еще не пора выходить замуж. И мне прошлого больше не жаль. Лучше меньше,
да лучше. Вам не видать таких сражений. Скучно на этом свете, господа.
Предложите теперь написанное по членам и составу разобрать, тип предложения определить. Не то что тре-
тьеклассники, а кандидаты на медали взвоют. Родители с высшим образованием не справляются. «А для
чего?» — начинают допытываться. По лицам видно, что на них нехорошие воспоминания нахлынули: «Под-
черкни одной чертой, двумя, волнистыми, пятнистыми, стрелки с вопросами от слова к слову проведи, над
словами части речи напиши». Учителя русского языка все по-разному напишут, спорить между собой начнут.
На вопрос «Зачем и для чего это может понадобиться?» отвечают: «Ни для чего, но программа требует».
Соглашаются, что ребята путают члены с частями (те и другие, как на грех, на ч начинаются), времени тратит-
ся много, толку мало, грамотного письма этим не обеспечишь.
По членам разбирает школа со средних веков. С одинаковым успехом: тогда учащиеся этого не любили, и
сейчас не любят.
— На столе стояла бутылка из-под молока. Что стояло?
— Бутылка. Подлежащее.
— Что делала бутылка?
— Стояла. Сказуемое.
— На чём стояла?
— На столе. Дополнение.
— Правильно. А если где?
— На столе. Обстоятельство места.
— Бутылка из-под чего?
— Из-под молока. Дополнение.
— А если какая?
— Бутылка какая? Из-под молока. Тогда определение.
Трудно представить некоторым учителям и, конечно, методистам, что без таких разборов можно жить. Чем
же тогда заниматься?
Если учащиеся чего-то стойко не воспринимают, чему-то упорно противятся, значит, это что-то не так пре-
подносится, плохо организовано для восприятия, преждевременно, может быть, подается.
В мае 2000 года за два урока научил пятиклассников одной из архангельских школ записывать числа в любой
системе счисления. Успел их еще и потренировать на нескольких десятках примеров. Попросил поднять руки
тех, у кого братья, сестры учатся в одиннадцатых классах или технических вузах.
— Попробуйте посоревноваться с ними в записи чисел в двоичной системе. Уверен, будете это делать быст-
рее, чем они. Завтра расскажете.
Так и произошло, не могло быть иначе: ребята владели более совершенным способом перевода. Легко можно
научить этому (и еще десятку школьных математических тем) учителей русского языка, собрать из них ко-
манду для участия в конкурсе на звание «Учитель (математики) года».
Можно математиков подготовить для победы в конкурсе на звание «Учитель (русского языка) года». Многие
темы самостоятельно смогут освоить: «Приставки» (таблицы 5-10), «Первое, второе спряжение» (таблица 39)
и др. Победят любых раззаслуженных учителей и методистов, работающих по министерским программам и
материалам. И это естественно: те еще с ножовками, а наши с бензопилами будут. С ноу-хау то есть. è
Очень жаль, но ноу-хау на разбор по членам нет ни у кого. В существующем виде его иметь тоже накладно.
Мое предложение: вывести разбор по членам хотя бы из начальной школы, ввести морфологический, ума и
сообразительности он больше прибавляет. Может быть потому и детям нравится. Многие учителя начальной
школы говорят, что работа по таблице 18 — одно из самых любимых упражнений у учащихся.
А когда же разбор по членам? — Он тоже, конечно, нужен, обязательно понадобится, когда в родной язык
поглубже погрузимся, начнем серьезно заниматься иностранным. Класса с восьмого, девятого. Зато быст-
ренько всё поймем и, может, даже нравиться начнёт.
54 Таблица 18. Морфологический разбор

Проведём небольшой эксперимент с участием пяти-шести-семилетних детей. На доске для

этого изобразим следующее (рис. 14):
Прилагательное Существительное

Рис. 14

Назовем десятка два прилагательных и существительных вперемешку, при озвучивании

каждого слова показывая круг или квадрат. «Поняли, — спросим ребят, — что нужно
делать? Кто сможет правильно показывать?» Желающих будет достаточно. Только слова
успевайте называть. Неправильно «кнопочку нажал» — выходи, отдавай указку другому.
Подсказчики сразу появятся, «прилагательное», «существительное» будут кричать. По ходу
дела наставник разъяснениями будет помогать: «Если на вопросы какой? который? чей?
отвечает — прилагательное, на вопросы кто? что? — существительное».
Ребята настолько легко справляются с задачей, что через некоторое время её можно будет
усложнить (рис. 15), из четырёх «кнопок» предложив выбор делать. На радиоприёмнике,
магнитофоне, телевизоре, компьютере их гораздо больше, и ничего, справляются.

Рис. 15

Постепенно (наречие) подсоединим, N (числительное), на уголочках и «почув-

ствуем» глаголы несовершенного и совершенного вида. Теперь можно и целиком табли-
цу 18 предъявлять. Обязательно начнут ребята про еще незнакомые «кнопочки» расспра-
шивать, что будет, дескать, если вот эту нажать?
предлог
И именительный падеж

Р родительный падеж
Д дательный падеж

В винительный падеж

Т творительный падеж

П предложный падеж
Таблица 18. Морфологический разбор 55

единственное число
множественное число
м мужской род
с средний род
ж женский род
местоимение

прилагательное

существительное

субстантивированное прилагательное (прилагательное-существительное)

числительное

краткое прилагательное

наречие

сравнительная степень

инфинитив (неопределённая форма) несовершенного вида

прошедшее время несовершенного вида

настоящее время

будущее время несовершенного вида

императив (повелительное наклонение) несовершенного вида

первое лицо единственного числа

второе лицо единственного числа
третье лицо единственного числа
первое лицо множественного числа
второе лицо множественного числа
третье лицо множественного числа

инфинитив совершенного вида

прошедшее время совершенного вида

будущее время совершенного вида

императив совершенного вида

56 Таблица 18. Морфологический разбор

союз
частица
междометие
вводное слово
В таблице знаки «перевязаны» и в блоки сведены, запоминаться поэтому будут быстрее.
Слева — именной блок, справа — глагольный. Между ними — «ни то, ни сё» (краткие
прилагательные, наречия, сравнительная степень), внизу — так называемые служебные
части речи. Вводное слово, конечно, не часть речи, а функция, но словари часто дают
помету «вводн.» наряду с пометами о частях речи при других словах. Предикатив («пре-
дик.») тоже функция, можно (если понадобится) метить сцепленными уголками .
Пояснения к некоторым знакам:
— И, Р, Д, В, Т, П заметно удобнее, чем И., и. п., им., им. п., им. пад., Р., р. п., род., род. п.,
род. пад. Иногда в пределах одного учебника несколько шифросистем встречаешь (кол-
лектив авторов трудился). Для иностранцев используют еще Nom., Gen., Dat., Acc., Instr.,
Prepos., N., G., D., A., I., P., цифры от 1 до 6.
— м, с, ж по тем же причинам предпочтительнее м., с., ж., м. р., ср. р., ж. р., муж., средн.,
женск., m., n., f.
— (единственное число) и ( множественное число) экономнее, чем ед. ч., мн. ч., sing.
или pl.
— Последние 11 знаков в сочетаниях друг с другом образуют десятки необходимейших
обозначений: И, И', И'м, И'с, И'ж, И", И"м, И"с, И"ж; Р, Р', Р'м, Р'с, Р'ж, Р", Р"м, Р"с, Р"ж и
т. д. Сравним: Р'м, П"с (шесть знаков) и род. пад. ед. ч. м.р., предл. пад. мн. ч. ср. р. (37
знаков без учета пробелов).
— Многие предлоги (без, безо, в, во, вдоль, вне, внутри, до, за, из, к, ко, меж, между, на,
над, надо, о, об, обо, около, от, по, под, после, подо, про, против, с, со, сверх, у, через) совпа-
дают по форме с приставками. Приставки традиционно обозначаются крючком . Со-
храним «похожесть» — оставим крючок, но перевернём его. Предлоги «требуют» упот-
ребления после себя имени в косвенном падеже. Добавим к крючку плюс («требуют») и
инициал падежа. Получим: — предлог, требующий родительного падежа, —
дательного, — винительного, — творительного, — предложного.
Вдоль, вверх, вниз, внутри,взамен, вдоль, возле, вокруг, вопреки, впереди, вперёд, вроде, меж-
ду, мимо, навстречу, накануне, наперекор, напротив, поперёк, после, против, сзади, соот-
ветственно, сквозь могут быть и предлогами, и наречиями. Последние метятся
треугольником.
— Сравнительная степень образуется от прилагательных, кратких прилагательных и на-
речий, целесообразно поэтому их обозначения выстроить в ряд.
— Частицы обладают наречными свойствами, многие от наречий и произошли, похожесть
в знаке сохраним, но уменьшим его и перевернём.
— Обозначение междометия составлено из сопровождающих его при письме знаков
препинания.
— Вводное слово (слова) при письме обособляется (обособляются), что и отражено
в обозначении.
Таблица 18. Морфологический разбор 57

— Глагольные уголки и , не связываясь с доской, можно изображать руками

(рис. 16).

Рис. 16
Постепенно и до сочетаний знаков доберёмся, их научимся разгадывать и записывать.
Пора уже и к текстам переходить.
Туристы И"м
В именном блоке обозначения показываются и называются слева направо. Сказали туристы
и показали обозначение падежа, затем числа, рода и только потом какой частью речи слово
выражено.
расположились " отдохнуть
В глагольном блоке определяемся сначала с видом: несовершенный или совершенный, слева
значки с уголками будем брать или справа; потом из пяти или четырёх значков с уголками
выбираем нужные.
под высоким раскидистым деревом Т'с .
Сказали под и показали обозначение предлога в таблице. Сказали высоким раскидистым де-
ревом и показали значок творительного падежа, затем единственного числа, потом средне-
го рода, два раза коснулись указкой кружочка (прилагательное), показали квадратик (суще-
ствительное).
«Как можно морфологический разбор без таких понятий, как собственное и нарицатель-
ное вести? Не упомянуть при существительных номера склонения, а при глаголах спряже-
ния?» — забеспокоятся некоторые.
А зачем к морфологическому разбору приплетать орфографические категории, нужные
для обеспечения письма каких-то слов с заглавной или строчной буквы, написания е или и
в окончаниях?
К. П. Прутков
ПАСТУХ И'м , МОЛОКО И'с И ЧИТАТЕЛЬ И'м
Басня И'ж

Однажды нёс м пастух И'м куда-то молоко В'с ,

И так ужасно далеко ,
Что уж назад не возвращался м.

Читатель И'м ! он И'м тебе Д' не попадался м?

58 Таблица 18. Морфологический разбор

ЮНКЕР ШМИДТ И'м

Вянет 3' лист И'м . Проходит 3' лето И'с .

Иней И'м серебрится 3'...
Юнкер Шмидт И'м из пистолета Р'м
Хочет 3' застрелиться .

Погоди 2' безумный И'м , снова

Зелень И'ж оживится 3'!
Юнкер Шмидт И'м ! честное слово И'с ,
Лето И'с возвратится 3'.

Укрепившись в работе по таблице с указкой, учащиеся даже при письме в тетради начина-
ют после каждого слова значки проставлять. «Я прошу их этого не делать, но им так нра-
вится, что они всё равно продолжают», — рассказывала мне в 1993 году про своих третье-
классников ижевская учительница Татьяна Георгиевна Зенчик.
Но... через некоторое время значков станет не хватать. Для причастий, деепричастий, стра-
дательных форм. Придётся обращаться за ними к таблицам 43- 44.

Причастия сочетают свойства глаголов и прилагательных (полных и кратких), склоняют-

ся, род, число имеют. В деепричастиях — свойства глаголов и наречий. Как всё это отра-
зить с помощью уже известных знаков?
Сможем прикинуть? В таблицы 43-44 не заглядывая?
Таблицы 19-20. Местоимения и прилагательные 59

Таблицы 19-20 Местоимения и прилагательные

Вынем из таблиц 11-16 местоимения, дополним несколько их список, систематизируем.
Получится таблица 19. Прилагательные соберём в таблицу 20.
«А почему, — приглядевшись, возмутятся некоторые учителя и методисты, — мой, твой, свой, наш, ваш, чей,
этот, тот в таблице прилагательных? И как здесь оказались числительные один и третий? И что это за место-
имение друг друга?»
Не будем подозревать автора в грамматическом невежестве. Таблицы 19-20 отражают точку зрения совре-
менной лингвистики на грамматические разряды, весьма, скоро убедимся, для преподавателей удобную. Учеб-
ники и пособия, которыми сейчас приходится пользоваться, местоимения представляют примерно следую-
щим образом.
«Теория» Бабайцевой и Чесноковой:
1. Местоимение-существительное: я, ты, мы, вы, он, кто, что, никто, что-то и др.
2. Местоимение-прилагательное: мой, твой, наш, ваш, какой, этот и др.
3. Местоимение-числительное: сколько, столько, несколько.
4. Местоимение-наречие: где, когда, куда, так, там, потому и др.
5. Изменяемые.
6. Неизменяемые.
7. Личные: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
8. Возвратное: себя. Отвечает на вопросы кого? кому? и др.
9. Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой.
10. Вопросительные: кто? что? какой? чем? который? сколько? где? когда? куда? откуда? почему? зачем? и др.
11. Относительные: кто, что, какой, чей, который, сколько, когда, где, куда, как и др.
12. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, несколько, некогда, кто-то, что-то, кто-нибудь, какой-то,
когда-то, где-то, кое-что, кое-где, кое-когда и др.
13. Отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей, нигде, никогда, никуда и др. Никого, ниче-
го, нечего, ничему, негде, некогда, не у кого.
14. Определительные: сам, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой, всюду, везде, всегда и др.
15. Указательные: тот, этот, такой, столько, там, тут, туда, тогда, поэтому, оттуда, так, отсюда, сюда, здесь и др.
Десять штук «и др.» в небольшом отрывке. Такая вот «Теория». Другое любимое методическое слово — «и т. п.».
Очень удобно прикрывать ими небрежность, неточности, приблизительность. Болтунов воспитываем.
В справочнике «Русский язык» М. Т. Баранова только девять разрядов. В «Краткой русской грамматике»
Шведовой и Лопатина другая классификация и терминология. В учебнике для пединститутов — свой вариант.
Есть, оказывается, еще и вопросительно-относительные местоимения, и обобщенно-предметные, обобщен-
но-качественные, взаимно-возвратные, собственно-личные, местоименные слова и прочее, прочее.
Терпеливые да усидчивые, возможно, всю эту латынь и одолеют. Но развеет ли она сомнения относительно
правописания никого / ни от кого, ничего / ни от чего, некого / не от кого, нечего / не от чего? Слитно, раздельно
или через дефис писать кое-кто, кое-что, кое-кого, кое от кого, кое-чего, кое от чего, друг-друга, друг от друга?
По-прежнему учащиеся будут затрудняться в определении исходной формы, падежа, части речи. Работал
весь (местоимение) день. Работал целый (прилагательное) день.
Не пора ли школе принять концепцию Академической грамматики, убедительно отражённую, в частности, в
«Грамматическом словаре русского языка» А. А. Зализняка?
60

Таблица 19 Местоимения
Здесь представлены все русские местоимения, других нет.
Сам, этот, тот, весь, чей, свой, мой, твой, наш и проч. (см. номера 1-9 табл. 20) — место-
имённые прилагательные, а еще лучше, просто прилагательные.

И. А. Крылов
КУКУШКА И ПЕТУХ
«Как, милый Петушок, поёшь ты [2И] громко, важно!» —
«А ты [2И], Кукушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно:
Во всём лесу у нас [4Р] такой певицы нет!» —
«Тебя [2В], мой куманёк, век слушать я [1И] готова». —
«А ты [2И], красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я [1И], не дождусь,
Чтоб начала ты [2И] снова...
Отколь такой берётся голосок?
И чист, и нежен, и высок!..
Да вы [5И] уж родом так: собою [3Т] невелички,
А песни, что твой соловей!» —
«Спасибо, кум; зато, по совести моей,
Поёшь ты [2И] лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я [1И]».
Тут Воробей, случась, промолвил им [10Д]: «Друзья!
Хоть вы [5И] охрипните, хваля друг дружку [30В], —
Всё ваша музыка плоха!..»
За что [13В] же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он [6И] Кукушку.

Даже первоклассникам нравится обнаруживать местоимения в тексте и «разгадывать» их

по таблице. Ты находится во второй строке в колонке под буквой И, значит, 2И. Нас —
четвёртая строка в колонке под Р, значит, 4Р. Ребята многократно обегают глазами и
текст, и таблицу, что ведёт к стойкому запечатлению последней и, как следствие, более
грамотному письму. Преподавателю достанет времени потренировать ребят в запомина-
нии названий падежей, их определении в каждом конкретном случае, нахождении исход-
ной формы именительного по форме косвенного падежа.
Не правда ли, имея таблицу перед глазами, преподавателю гораздо легче объяснять, а
учащимся осваивать правописание местоимений с предлогами? Предлоги выделены
красным и могут заменяться другими из таблиц 11-16. Кому не ясно — оглядим колонку
предложного падежа, что он возможен только с предлогами?
Таблица 19. Местоимения 61

Рис. 17

Работу по «разгадыванию» местоимений можно проводить почти что на любом тексте.

Вот еще парочка, для экономии места напечатанных без стихотворной разбивки:
И. А. Крылов (1768-1844)
РОЩА И ОГОНЬ
С разбором выбирай друзей. Когда корысть себя [3В] личиной дружбы кроет,— она
[8И] тебе [2Д] лишь яму роет. Чтоб эту истину понять еще ясней, послушай
басенки моей.
Зимою Огонёк под Рощей тлился; как видно, тут он [6И] был дорожными забыт. Час
от часу Огонь слабее становился; дров новых нет; Огонь мой чуть горит. И, видя
свой конец, так Роще говорит: «Скажи мне [1Д], Роща дорогая! За что [13В] твоя
так участь жестока, что на тебе [2П] не видно ни листка, и мёрзнешь ты [2И]
совсем нагая?» — «Затем, что, вся в снегу, зимой ни зеленеть, ни цвесть я [1И] не
могу»,— Огню так Роща отвечает. «Безделица! — Огонь ей [8Д] продолжает,—
лишь подружись со мной [1Т]; тебе [2Д] я [1И] помогу. Я [1И] солнцев брат и зимнею
порою чудес не меньше солнца строю. Спроси в теплицах об Огне: зимой, когда
кругом и снег и вьюга веет, там всё или цветёт, иль зреет: а всё за всё спасибо
мне [1Д]. Хвалить себя [3В] хоть не пристало, и хвастовства я [1И] не люблю, но
солнцу в силе я [1И] никак не уступлю. Как здесь оно [6И] спесиво ни блистало, но
62 Таблица 19. Местоимения

без вреда снегам спустилось на ночлег; а около меня [1Р], смотри, как тает снег,
так если зеленеть желаешь ты [2И] зимою, как летом и весною, дай у себя [3Р] мне
[1Д] уголок!»
Вот дело слажено: уж в Роще Огонёк становится Огнём, Огонь не дремлет: бежит
по ветвям, по сучкам; клубами чёрный дым несётся к облакам, и пламя лютое всю
Рощу вдруг объемлет. Погибло всё вконец, — и там, где в знойны дни прохожий
находил убежище в тени, лишь обгорелые пеньки стоят одни.
И нечему [22Д] дивиться: как дереву с огнём дружиться?

Василий Львович Пушкин (1770-1830)

Чиж вылетел из клетки и сел в саду на верх беседки; свободой веселясь он [6И]
песенку запел.
Ванюша горевал и издали смотрел на пёстрого Чижа. «Что [13В] сделал ты [2И] со
мною [1Т]? — Он [6И] птичке говорил. — И чем [13Т] я [1И] виноват, скажи, перед
тобою [2Т]? Бывало, я [1И] тебя [2В] из рук моих кормил, водицею поил и сделал для
тебя [2Р] палаты золотые. О, милый Чиж, оставь намеренья дурные и возвратись
ко мне [1Д] скорей!»
— «Пустое! — Чиж сказал. — И в дружбе мне [1Д] твоей нет пользы никакой; зелё-
ный сад, беседка любезнее тебя [2Р]; твои палаты — клетка».

Сумма номеров всех местоимений в первой басне — 91, во второй — 92, в третьей — 53.
Экономя место на стене, таблицы 11-19 можно расположить так, как показано на рис. 17.
 63

Таблицы 20-25 Прилагательные

Таблица 20 Склонение прилагательных
1. Один — конечно же, числительное, но в значениях какой-то, некий, некоторый (часто
в противопоставлении с другой), находящийся в одиночестве — местоимённое прилага-
тельное, как отмечает «Грамматический словарь». В значении некоторый человек (часто в
противопоставлении с другой) — существительное. Лучше бы, наверно, называть «прила-
гательное-существительное» (прилагательное по форме). Может это слово быть и части-
цей: Одни глупости на уме. Суета одна, никакого толку.
Формы извлекаются из таблицы следующим образом: один, одно (далее по общему прави-
лу: минус красное плюс чёрное), одного, одному, одним, об одном; одна, одну, одной; одни,
одних, одним, одними. В последних трёх случаях добавляются х, м, ми, выделенные круп-
ным шрифтом в правой части таблицы.
2. Сам, само, самого, самому, самим, о самом; сама, саму, самой; сами, самих, самим,
самими. Местоимённое прилагательное (также как все с номерами 3-9) и прилагательное-
существительное. Субстантивироваться может чуть не любое русское прилагательное.
3. Этот, это-ого-ому-им-ом; а-у-ой; и-их-им-ими.
4. Тот, то-ого-ому-ем-ом; а-у-ой; ех-ем-еми.
5. Весь, всё-его-ему-ем-ём; я-ю-ей; ех-ем-еми.
6. Чей, чьё-его-ему-им-ём; я-ю-ей; их-им-ими.
7. Свой, своё-его-ему-им-ём; я-ю-ей; их-им-ими.
Мой, моё-его-ему-им-ём; я-ю-ей; их-им-ими.
Твой, твоё-его-ему-им-ём; я-ю-ей; их-им-ими.
8. Наш-е-его-ему-им-ем; а-у-ей; и-их-им-ими.
Ваш-е-его-ему-им-ем; а-у-ей; и-их-им-ими.
9. Несклоняемые его, её, их («Никогда не говорите евоный, ейный, ихний, ребята»): его, её,
их стол, зеркало, лампа; его, её, их стола, зеркала, лампы; его, её, их столу, зеркалу, лампе.
10. Только прилагательные на - лицый (белолицый, бледно-, голо-, дву-, длинно-,
желто-, красно-, кругло-, медно-, остро-, плоско-, полно-, румяно-, светло-, смугло-,
темно-, толсто-, узко-, худо-, черно-, широколицый) и куцый.
Бледнолицый, куцый, бледнолицее, куцее; бледнолицего, куцего; бледнолицему, куцему;
бледнолицым, куцым; о бледнолицем, о куцем. Бледнолицая, куцая; бледнолицую, куцую;
бледнолицей, куцей. Бледнолицые, куцые; бледнолицых, куцых; бледнолицым, куцым;
бледнолицыми, куцыми.
11. На -ый с предшествующей согласной, каковыми могут быть только б, в, д, з, л, м, н,
п, р, с, т: слабый, новый, твёрдый, синеглазый, белый, самый, полный, глупый, скорый,
лысый, богатый.
64 Таблица 20. Прилагательные

2. 11. Сравним с учащимися:

Сам, само6 — самого6, самому6, сами6м, о само6м; сама6 — саму6 (самоё — вдруг понадобит-
ся — устаревающая форма), само6й, само6ю; са6ми — сами6х, сами6м, сами6ми.
Са6мый, са6мое — са6мого, са6мому, са6мым, о са6мом; са6мая — са6мую, са6мой, са6мою;
са6мые — самых, са6мым, са6мыми.
12. На - ой с предшествующей согласной (не г, к, х, ж, ш): любой, боевой, молодой, бор-
зой, удалой, прямой, дневной, тупой, второй, косой, крутой.
13. На - гой, -кой, -хой, -жой, - шой: благой, нагой, дорогой, недорогой, другой, тугой;
какой, кое-какой, никакой, кой-какой, такой, колдовской, воровской, плутовской, шутов-
ской, складской, заводской, городской, людской, мужской, донской, поварской, мирской,
морской, хуторской, щегольской, день-деньской; лихой, плохой, неплохой, глухой, сухой,
полусухой; чужой, княжой (наряду с княжий); старшой, большой, небольшой, пребольшой,
меньшой.
14. На -гий, -кий, - хий: долгий, недолгий, сверхдолгий, убогий, легконогий, безрогий,
строгий, упругий; гибкий, робкий, ловкий, лёгкий, нелёгкий, мягкий, гадкий, гладкий,
сладкий, кисло-сладкий, едкий, редкий, жидкий, далёкий, низкий, узкий, дикий, великий,
глубокий, жаркий, яркий, русский, краткий, короткий, меткий, длиннорукий, немецкий,
маленький, горький, всякий; тихий, златоверхий, ветхий, лопоухий, толстобрюхий.
15. На - жий, -ший, - чий, -щий: свежий, приезжий, негожий, пригожий, толстокожий,
толсторожий, похожий, прохожий, досужий, рыжий, бесстыжий, дюжий, неуклюжий; по-
гибший, пострадавший, павший, потерпевший, бывший, младший, худший, пеший, бли-
жайший, кратчайший, злейший, умнейший, хороший, старший, высший, потухший, луч-
ший, наибольший, меньший; лежачий, узкоплечий, рабочий, охочий, отчий, плавучий, жгу-
чий, могучий, тягучий, везучий, ползучий, гремучий, дремучий, кипучий, липучий, скрипу-
чий, сыпучий, вонючий, зрячий, горячий, висячий; прилежащий, придержащий, служащий,
пропащий, звучащий, кричащий, общий, вещий, нищий, тощий, ведущий, сведущий, все-
ведущий, будущий, грядущий, режущий, движущий, текущий, цветущий, большущий, не-
успевающий, добывающий, вызывающий, нападающий, утопающий, отдыхающий, реша-
ющий, вопиющий, моющий, бастующий, любящий, стоящий, настоящий, шипящий, гово-
рящий, работящий, блестящий.
16. Прилагательные на -ний (см. список в табл. 21). Для общего развития полезно знать,
что так же склоняются длинношеий, карий, тугосисий: ...длинношеяя, каряя, тугосисяя;
длинношеюю, карюю, тугосисюю (корову).
17. По образцу третий склоняются притяжательные прилагательные (см. список в
табл. 21). Обратите внимание на их финали: -бий, -вий, -жий, -зий, -лий, -мий, -ний, -пий,
-рий, -сий, -тий, -чий, -ший. Пронаблюдаем вместе с учащимися отличия в склонении
прилагательных на -жий, -ший, -чий по15-ой и 17-ой моделям:
свежий — третий / медвежий, свежее — третье / медвежье, свежего — третьего / медвежье-
го, свежему — третьему / медвежьему, свежим — третьим / медвежьим, о свежем — третьем /
медвежьем; свежая — третья / медвежья, свежую — третью / медвежью, свежей — третьей /
медвежьей; свежие — третьи / медвежьи, свежих — третьих / медвежьих, свежим — третьим /
медвежьим, свежими — третьими / медвежьими.
Таблица 20. Прилагательные 65

18. Русские (славянские, татарские и других народов, оформленные под русские) фами-
лии на -ов, -ёв, -ев, -ын, -ин, восходящие исторически к притяжательным прилагательным,
склоняются следующим образом:
Волков — Волкова — Волкову — Волковым — о Волкове;
Ильин — Ильина — Ильину — Ильиным — об Ильине;
Лысенкова — Лысенкову — Лысенковой;
Никитины — Никитиных — Никитиным — Никитиных;
Шаталов — Шаталова — Шаталову — Шаталовым — о Шаталове;
Эрдниев — Эрдниева — Эрдниеву — Эрдниевым — об Эрдниеве.
19. Притяжательные прилагательные на -ов, -ёв, -ев, -ын, -ин (не фамилии) в современ-
ном языке мало употребительны и представлены, в основном, устойчивыми сочетаниями:
адамово яблоко, пиррова победа, соломоново решение, ноев ковчег, Юрьев день, Покров
/ Троицын / Ильин день, Канин Нос (полуостров), шемякин суд, тришкин кафтан, венерин
башмачок (растение), Воробьёвы горы, кошкин дом.
Прилагательные на -ин вроде мамин, папин, дядин, тётин, бабушкин, дедушкин, колин,
галин, васин, танин, петин, серёжин (от Коля, Галя, Вася, Таня, Петя, Серёжа) в современ-
ном языке достаточно активны и допускают параллельные формы в родительном, датель-
ном мужского и среднего:
папин / папино — папина / папиного — папину / папиному — папиным — о папином;
папина — папину — папиной; папины — папиных — папиным — папиными.
Будьте осторожны с названиями городов вроде Глазов, Осташков, Иваново, Юрьев, Ца-
рицын, Новоржев — они склоняются по таблице 26. Бабушка живет под Ивановом (Гла-
зовом, Осташковом), а не под Ивановым (Глазовым, Осташковым).
20. «Не будь на то господня воля, не отдали б Москвы!». «А поворотись-ка, сын! Экой ты
смешной какой!»
Непременно встретятся и ни в коем случае, и никоим образом, некий господин, сего года, сию
минуту, экая незадача. Что делать преподавателю? Какую представить наглядность? Каж-
дому понятно, что объяснения «с губы да на ухо» иль «на пальцах» не очень-то эффектив-
ны, глазу что-то нужно предъявить. Это «что-то» найдем в таблице под 20-м номером.
1-8. 10-20. В творительном множественного не бывает ударения на последнем слоге: од-
ни6ми, сами6ми, э6тими, те6ми, все6ми, чьи6ми, свои6ми, мои6ми, твои6ми, на6шими, ва6шими, ку6-
цыми, но6выми, молоды6ми, други6ми, све6жими, си6ними, с Петро6выми, за Соломо6новыми
островами.

Сия метка означает: творительный единственного женского на -ой, -ей имеет

параллельные формы на -ою, -ею (особенно в народно-поэтической речи):
бледнолицей — бледнолицею, новой — новою, молодой — молодою, другой —
другою, свежей — свежею, осенней — осеннею, маминой — маминою.

Причастия склоняются как прилагательные с такими же финалями. Причастия и отпри-

частные прилагательные на -ся — с добавлением последнего к каждой конкретной форме.
66 Таблица 20. Прилагательные

М. Ю. Лермонтов [18Им]
ТРИ ПАЛЬМЫ
Восточное [11Ис] сказание
В песчаных [11П"] степях аравийской [14Рж] земли три гордые [11И"] пальмы вы-
соко росли. Родник между ними из почвы бесплодной [11Рж], журча, пробивался вол-
ною холодной [11Тж] , хранимый [11Им], под сенью зелёных [11Р"] листов, от
знойных [11Р"] лучей и летучих [15Р"] песков.
И многие [14И"] годы неслышно прошли; но странник усталый [11И м ] из
чуждой [11Рж] земли пылающей [15Тж] грудью ко влаге студёной [11Дж] ещё не скло-
нялся под кущей зелёной [11Тж], и стали уж сохнуть от знойных [11Р"] лучей рос-
кошные [11И"] листья и звучный [11Им] ручей.
И стали три пальмы на бога роптать: «На то ль мы родились, чтоб здесь увя-
дать? Без пользы в пустыне росли и цвели мы, колеблемы вихрем и зноем палимы,
ничем благосклонный [11Вм] не радуя взор?»
И только замолкли — в дали голубой [12П ж ] столбом уж крутился песок
золотой [12Им], звонков раздавались нестройные [11И"] звуки, пестрели ковра-
ми покрытые [11И"] вьюки, и шёл, колыхаясь, как в море челнок, верблюд за верб-
людом, взрывая песок.
Мотаясь, висели меж твёрдых [11Р"] горбов узорные [11И"] полы походных [11Р"]
шатров, их смуглые [11И"] ручки порой подымали, и чёрные [11И"] очи оттуда
сверкали... И, стан худощавый [11Вм] к луке наклоня, араб горячил вороного [12Вм]
коня.
И конь на дыбы подымался порой, и прыгал, как барс, поражённый [11Им] стре-
лой; и белой [11Рж] одежды красивые [11И"] складки по плечам фариса вились в
беспорядке; и, с криком и свистом несясь по песку, бросал и ловил он копьё на скаку.
Вот к пальмам подходит, шумя, караван; в тени их весёлый [11Им] раскинулся
стан. Кувшины звуча налилися водою, и, гордо кивая махровой [11Тж] главою, при-
ветствуют пальмы нежданных [11В"] гостей, и щедро поит их студёный
[11Им] ручей.
Но только что сумрак на землю упал, по корням упругим [14Д"] топор засту-
чал, и пали без жизни питомцы столетий! Одежду их [9В ж] сорвали малые [11И"]
дети, изрублены были тела их [9И"] потом, и медленно жгли их до утра огнём.
Когда же на запад умчался туман, урочный [11Вм] свой [7В м] путь совершал
караван; и следом печальным [11Тм] на почве бесплодной [11Пж] виднелся лишь
пепел седой [12Им] и холодный [11И м] и солнце остатки сухие [13В"] дожгло, а
ветром их в степи потом разнесло.
И ныне всё [5И с] дико и пусто кругом — не шепчутся листья с гремучим [15Тм ]
ключом; напрасно пророка о тени он просит — его лишь песок раскалённый
[11Им] заносит, да коршун хохлатый [11Им ], степной [12И м] нелюдим, добычу
терзает и щиплет над ним.
В стихотворении более полусотни (вместе с субстантивированными) прилагательных,
представляющих девять моделей склонения. Преподаватель читает текст, учащиеся отга-
дывают номера, сообщают при них падеж, род, число, выявляемые на пересечениях таб-
личных горизонталей и вертикалей. Любят, разбившись на команды, подсчитывать сум-
Таблица 20. Прилагательные 67

му всех номеров в стихотворении. Команде, первой назвавшей правильную сумму всех

номеров (626), в дневники (жалко, что ли?) выставляются пятерки. Часто ребята требуют
проверки результата, предлагают «сыграть» еще. Пожалуйста, вот еще небольшая «игра».

А. С. Пушкин [18Им]
Есть в России город Луга Петербургского [14Рм] округа; хуже б не было сего [20Рм]
городишки на примете, если б не было б на свете Новоржева моего [7Рм] .
Сумма — 59. Еще хотите сыграть? Пожалуйста:
А. С. Пушкин [18]
ЗИМНЯЯ [16] ДОРОГА
Сквозь волнистые [11] туманы пробирается луна, на печальные [11] поляны льёт
печально свет она.
По дороге зимней [16], скучной [11] тройка борзая [11] бежит, колокольчик одно-
звучный [11] утомительно гремит.
Что-то слышится родное [12] в долгих [14] песнях ямщика: то разгулье удалое
[12], то сердечная [11] тоска...
Ни огня, ни чёрной [11] хаты... Глушь и снег... Навстречу мне только вёрсты
полосаты попадаются одне [1 с устаревшей формой И"].
Скучно, грустно... Завтра, Нина, завтра, к милой [11] возвратясь, я забудусь
у камина, загляжусь не наглядясь.
Звучно стрелка часовая [12] мерный [11] круг свой [7] совершит, и, докучных [11]
удаляя, полночь нас не разлучит.
Грустно, Нина: путь мой [7] скучен, дремля смолкнул мой [7] ямщик, колокольчик
однозвучен, отуманен лунный [11] лик.
И. А. Крылов [18]
МУРАВЕЙ
Какой-то [13] Муравей был силы непомерной [11], какой [13] не слыхано ни в древни
[устар. и простореч. от древний 16] времена; он даже (говорит его [9] историк верный
[11] ) мог поднимать больших [13] ячменных [11] два зерна! Притом и в храбрости
за чудо почитался: где б ни завидел червяка, тотчас в него впивался, и даже хажи-
вал один на паука. А тем [4] вошёл в такую [13] славу он в муравейнике своём [7],
что только и речей там было, что о нём.
Я лишние [16] хвалы считаю за отраву; но этот [3] Муравей был не такого [13]
нраву: он их любил, своим [7] их чванством мерил и всем [5] им верил, а ими наконец
так голову себе набил, что вздумал в город показаться, чтоб силой там повели-
чаться.
На самый [11] крупный [11] с сеном воз он к мужику спесиво всполз и въехал в город
очень пышно; но, ах, какой [13] для гордости удар! Он думал, на него сбежится весь
[5] базар, как на пожар, а про него совсем не слышно: у всякого [14] забота там своя
[7]. Мой [7] Муравей то, взяв листок, потянет, то припадёт он, то привстанет:
никто не видит Муравья. Уставши наконец тянуться, выправляться, с досадою
Барбосу он сказал, который [11] у воза хозяйского [14] лежал: «Не правда ль,
68 Таблицы 21-22. Прилагательные

надобно признаться, что в городе у вас народ без толку и без глаз? Возможно
ль, что меня никто не примечает, как ни тянусь я целый [11] час; а, кажется,
у нас меня весь [5] муравейник знает». И со стыдом отправился домой.
Так думает иной [12] Затейник, что он в подсолнечной [11] гремит. А он —
дивит свой [7] только муравейник.
Кто быстрее подсчитает сумму?

Таблица 21 Прилагательные на -ний,

притяжательные прилагательные на -ий
Возле этого кружочка в таблице собраны почти все прилагательные на -ний, склоня-
ющиеся, разумеется, по 16-й модели из предыдущей таблицы. Список особенно нужен изу-
чающим русский как второй язык, слабо различающим на слух прилагательные на -ный
(которых в сотни раз больше) и на -ний.
Притяжательные прилагательные, склоняющиеся по образцу третий.

Таблица 22 Прилагательные-существительные
Он приезжий, она приезжая, они приезжие... Он русский, она русская, они
русские... Он дежурный, она дежурная, они дежурные...
Прилагательные-существительные, обозначающие лиц мужского и женского пола. Со-
впадают в формах родительного, винительного мужского и родительного, винительного
множественного.

Прилагательные-существительные мужского рода, РВ — помета для одушевлённых

(совпадают формы родительного, винительного единственного и множественного). Вы-
ходной = выходной день, штрафной = штрафной удар, гласный = гласный звук, соглас-
ный = согласный звук.

Прилагательные-существительные среднего рода. Р"В" — помета для одушевлённых

(совпадают формы родительного, винительного множественного): вот насекомое, нет на-
секомого, вижу насекомое; вот насекомые, нет насекомых, вижу насекомых.

Прилагательные-существительные женского рода.

Прилагательные-существительные, употребляющиеся только в формах множествен-

ного числа. Белые (Р"В"), чёрные (Р"В") — выступают как неодушевлённые существитель-
ные (один из двух наборов в игре) и как одушевлённые (одна из двух сторон, участвующих
в игре, борьбе).

Итого 132 прилагательных-существительных. Массив организованных примеров зачас-

тую более убедителен для учащихся, чем рассуждения, пугающие пространностью и
«научностью».
Таблица 23. Прилагательные 69

Таблица 23 -ный/нный? -ной/нной? -ний/нний?

Прилагательных на -ный, -ной, -ний в словаре очень много. Правописание их с одним
или двумя н, всеми признаётся, одна из пренеприятнейших тем. Низы годами не хотят
воспринимать правил и объяснений в традиционной форме, верхи по другому объяснять
не умеют.
Чем же традиционные способы нехороши? — Тем, вероятно, что требуют перед написани-
ем каждого прилагательного выделения в нем суффикса (суффиксов). Проведение же гра-
ниц между корнем и суффиксом, между двумя, тремя суффиксами — задача, требующая
хорошей языковой подготовки и довольно тонкого анализа. Тут и у профессионалов не
все вопросы решены.
Почему кожевенный нужно писать с двумя н? Корень кож, суффиксы ев и енн, окончание
ый. А можно суффиксы и по-другому представить: евен и н.
Почему революционный с двумя н ? Где здесь корень, где суффикс или суффиксы? А непри-
каянный? Проведите-ка в голове моментальный (перед написанием слова) анализ: при-
ставки не и при, корень ка, суффиксы я и нн, окончание ый. А может, суффиксов не два, а
только один янн? И в знаменитых словах стеклянный, оловянный, деревянный не суффикс
янн, как уверяет учебник, а два суффикса: я и нн ? Ведь есть стекляшка, оловяшка,
деревяшка.
Нужно уметь в слове и приставки видеть, и корень обнаруживать, суффиксы, окончания.
Но никто из взрослых грамотных людей при письме таких анализов не проводит, многим
они просто не по силам. Мало того, и в детстве не проводили. Но пишут грамотно.
Может потому, что никогда, хоть книг много прочитали, не видели ни одного прилага-
тельного на -веный, -оный, -юный, -уный, -ыный, -эный, -еной, разве что оный да юный.
Запомнилось, что лишь дрянной с двумя н, все другие с предшествующим -я- только с одним
н попадались: скобяной, лубяной, ледяной, льняной и т. п. Только ранний с двумя н, а
кабаний, тараканий, бараний и проч. — с одним.
Попробуйте с учащимися по этому пути пойти — оказывается, интересно, работают
с удовольствием, запоминают, пишут грамотно. Даже суффиксы согласны повыделять.
Поразглядываем таблицу 23, предлагающую новый взгляд на проблему.
1-9 номера для прилагательных на -ный, 10-19 — на -нный. 20-25 на -ной, 26-29 на - нной.
30-37 на -ний, 38-40 на -нний.
Прилагательных таких, ребята, по словарям более 11 тысяч.
1. 20. 30. Если встретятся прилагательные на - ный, - ной, - ний — пиши, не сомнева-
ясь, только одно н, двух после согласной не бывает.
Попробуем выяснить — подбирайте прилагательные, подсказывайте мне — какие соглас-
ные могут стоять перед -ный: удобный, ровный, свободный, важный, морозный, спокой-
ный. На -кный, тут я вам подскажу, тоже бывают, но только три всего: бурлескный, гротеск-
ный, водоспускный. Полный, умный, внезапный, верный, опасный, обратный, телеграф-
ный, абзацный, удачный, страшный, мощный.
Перед -ной: грибной, дневной, складной, раздвижной, двойной, выпускной, земной, цеп-
ной, дверной, расписной, цветной, штрафной, печной, смешной, овощной.
Перед -ний: давний, последний, ближний, крайний, зимний, вечерний, летний, верхний,
домашний.
70 Таблица 23. Прилагательные

2. 21. 31. Мягкий знак перед -ный, -ной, -ний тоже бывает. Интересно, что только после
-л-: дельный, музыкальный, правильный (более 1800 прилагательных); больной, полуболь-
ной, дальний, чужедальний, недальний, сверхдальний, дольний, стальной, остальной,
хмельной, шальной.
3. 10. Но как узнать, когда пишется - аный, а когда - анный? Вот в чём вопрос.
Список прилагательных на - аный обнаружим под номером 3: болтаный, браный, була-
ный, вязаный, горячекатаный и т. д. (присоединяется безударное или ударное -аный в за-
висимости от наличия или отсутствия ударения в начальной части слова). Список неве-
лик, обозрим, приводится, для облегчения поиска, в алфавитном порядке. Прилагатель-
ных на -анный раз в пять больше.
22. 26. -аной или -анной? Конечно, -аной (ржаной, лапшаной, щаной, вощаной, доща-
ной), т. к. с двумя н пишется только одно, выделенное красным, слово штанной (материал,
лекало, выкройка).
32. 38. -аний или -анний? Только ранний с двумя н, прочие с одним: кабаний, сазаний,
фазаний, тараканий, пеликаний, бакланий, бараний, тараний.
4. 11. 5. 12. -еный или -енный? -ёный или -ённый? Прилагательных на -енный, -ённый
больше тысячи, а на -еный, -ёный даны в списках под номерами 4 и 5. В прилагательных
на -еный, е всегда безударно; в прилагательных же на -енный может быть безударным и
под ударением. Отсюда: бесце6нный, биоге6нный, блаже6нный, бре6нный, вожделе6нный, вы-
соче6нный, иноплеме6нный, коле6нный, многочле6нный, надме6нный, насте6нный, несомне6н-
ный, пе6нный, пле6нный, почте6нный, презре6нный, свяще6нный, сме6нный, смире6нный, смя-
те6нный, соверше6нный, совреме6нный, степе6нный, страше6нный, сувере6нный, тле6нный, це6н-
ный, широче6нный, ячме6нный и проч. с ударным е пишутся с двумя н. Нет прилагательных
на -беный, -веный, -меный, -пеный, -сеный, -теный, -ценый, а только на -бенный, -венный,
-менный, -пенный, -сенный, -тенный, -ценный.
27. Нет прилагательных на -еной, есть только на -енной: гребенной, денной, беленной,
зеленной, племенной, временной (напр., промежуток), стременной (наряду со стремянный),
семенной, теменной, именной, степенной (от степень), коренной, куренной, сенной, стенной.
33. 39. Только три прилагательных на -ений: олений, селезений, тюлений. На -енний
побольше: весенний, предвесенний, выспренний, превыспренний, искренний, неискрен-
ний, осенний, предосенний, утренний, заутренний, предутренний.
6. 13. Прилагательные на -иный даны списком под номером 6 в нижней части таблицы.
Все с ударным и в суффиксе, почти все «животного» происхождения за исключением трёх:
гостиный, единый (двуединый, триединый), тополиный. Прилагательных же на -инный
около двухсот. Заметим для ребят: если и в суффиксе безударное, пиши с двумя н:
беспо6шлинный, во6тчинный, дико6винный, дю6жинный, недю6жинный, и6стинный, окра6ин-
ный, по6длинный, сморо6динный.
23. 28. Только два на -иной и одно прилагательное на -инной: иной, свиной, спинной.
34. Прилагательных на -инний не бывает, только на -иний: синий, светло-синий, тёмно-
синий, павлиний.
7. 14. Только оный с одним н, чуть длиннее слово — пиши автоматом с двумя: гарнизон-
ный, законный, изоляционный, информационный, суконный, шаблонный. Более пятисот
таких прилагательных.
Таблица 23. Прилагательные 71

24. 35. 40. Только вороной; бизоний, вороний, драконий; сторонний; всесторонний, дву-
сторонний, двухсторонний, левосторонний, многосторонний, обоесторонний, обоюдос-
торонний, односторонний, посторонний, посюсторонний, потусторонний, правосторон-
ний, равносторонний, разносторонний, трёхсторонний, четырёхсторонний.
15. 36. Нет прилагательных на -уный, только на -унный: безлунный, гарпунный, злато-
рунный, иммунный, латунный, лунный, семиструнный, струнный, табунный, чугунный и
некоторые другие. Только куний.
16. Алтынный, дынный, полупустынный, полынный, простынный, пустынный, пятиал-
тынный, тынный.
8. 18. Только юный; дюнный, слюнный.
9. 19. Все на -яный даны списком в нижней части таблицы. Прилагательных на -янный
не так уж много: баянный, безымянный, бессемянный, бурьянный, голосемянный (голосе-
менной), двусемянный, деревянный, затерянный, непостоянный, неприкаянный, нераска-
янный, нечаянный, обстрелянный, окаянный, оловянный, отчаянный, подтемянный, по-
каянный, постоянный, потерянный, рассеянный, растерянный, самонадеянный, сафьян-
ный, спаянный, стеклянный, стремянный (стремянной), фортепьянный.
25. 29. Только дрянной с двумя н, а берестяной, ветряной, водяной, дровяной, жестяной,
земляной, избяной, крупяной, ледяной, лубяной, льняной, платяной, скобяной, слюдяной,
смоляной, отравяной, торфяной, шерстяной и проч. пишутся с одним.
37. Только обезьяний.
3. 4. 5. 6. 9 (списки в нижней части таблицы). — Почему некоторые слова выделены жир-
ным шрифтом? — Будьте осторожны: при наличии поясняющих (распространяющих) слов
они пишутся с двумя н: вязаные носки, но вязанные бабушкой или вязанные из грубой
шерсти носки.
Неплохо бы учащимся и такое знать:
1) Прилагательные с приставками пишутся с двумя н: мороженая рыба — замороженная
рыба. Исключений немного: супесчаный, отрубяной («ослабленные» приставки), назва@ный
(приёмный, неродной), посажёный и некоторое количество слов с приставкой не. Вот их
список:

недержаный (новый) неезженый небелёный невеяный

незваный некормленый негашёный
некованый некошеный некрещёный
немазаный некрашеный немощёный
неписаный немереный немудрёный
непуганый неношеный неторёный
нерезаный непрошеный несмышлёный
нетёсаный нетопленый несолёный
нечёсаный нехоженый неучёный
нечищеный
72 Таблица 24. Компаратив

2) Сложные прилагательные пишутся с одним н: горячекатаный, златокованый, мелко-

дроблёный, свежемороженый, шелкотканый. Но если внутри сложного прилагательного
есть приставка, оно пишется по первому правилу: свежезамороженный. Итак:
мороженая мороженная при такой температуре
свежемороженая замороженная
свежезамороженная
РЫБА
Позаботимся о том, чтобы ребята попутешествовали глазами по таблице, научились ею
пользоваться. Лучшее упражнение для этого — «отгадывание» номеров.
Гроша ломаного [3] не стоит. Дойная [1] корова.
Заштопанный [10] рукав. Истрёпанное [10] пальтишко.
Юный [8] техник. Энное [17] количество.
Казённое [12] имущество. Свиное [23] сало.
Стенной [27] шкаф. Пламенная [11] речь.
Воронье [35] крыло. Станционный [14] смотритель.
Струнный [15] оркестр. Пустынный [16] берег.
Мышиная [6] возня. Старинный [13] замок.
Весенний [39] день. Вольный [2] стрелок.
Румяные [9] щёки. Ястребиный [6] коготь.
Подобных упражнений любой может наготовить. Преподаватель читает примеры, учени-
ки, сверяясь с таблицей, подбирают к прилагательным номера. За правильный ответ —
очко, бирка, метка. Ученики могут работать парами, тройками, разбиться на бригады.
Кто первым назовет правильную сумму номеров в двадцати примерах? Она, кстати,
равна 277.
Румяные или румянные щёки? 9 или 19? Нужно пробежать глазами две строчки списка под
номером 9. В нем есть рум, значит, румяные.
Пламеная или пламенная речь? А может, пламиная, пламинная, пламяная, пламянная?
На всякий случай ребята осматривают списки 4, 6, 9, что не может не вести к их запомина-
нию, запечатлению в сознании.
С увеличением скорости выбора правильного варианта формируется навык грамотного
письма без заглядывания в таблицу.

Таблица 24 От прилагательного и наречия

к сравнительной степени (компаративу)
Сравнительная степень образуется от прилагательных полных , кратких и от
наречий . Учебники сообщают об этом настолько вяло, что большая часть учащихся
(как, впрочем, и преподавателей) упоминает эту самую степень только в составе словосо-
четания «сравнительная степень прилагательных». Грамотнее было бы просто сравнитель-
ная степень говорить, а то и одним словом вместо двух обходиться: компаратив. Приго-
дится при изучении иностранного языка, так же как и инфинитив (неопределённая форма)
и императив (повелительное наклонение).
Таблица 25. Компаратив 73

Стёпа красивый. Стёпа красив. А Вася еще красивее (краше).

Света красивая. Света красива. А Люся еще красивее (краше).
Здесь красиво. А там краше.
В доме холодно, а на улице еще холоднее.
1. Большая часть прилагательных на -ый и наречий на -о образуют сравнительную сте-
пень на -ее (ей): слабый - слабо - слабее (слабей), новый - ново - новее (новей), чумазый -
чумазее (чумазей), тяжёлый - тяжело - тяжелее (тяжелей), упрямый - упрямо - упрямее
(упрямей), важный - важно - важнее (важней), глупый - глупо - глупее (глупей), скорый -
скоро - скорее (скорей), лысый - лысее, пушистый - пушистее.
2. Прилагательные на -ый и наречия, приведённые в этом разделе, образуют сравни-
тельную степень как бы не по правилам: богаче (а не богатее), дешевле (а не дешевее),
солонее (а не солёнее).
3. Большая часть прилагательных на -ой и соотносимых с ними наречий образуют срав-
нительную степень на -еOе (еOй): голубоЌй - голубеЌе (голубеЌй), жиЌво - живеЌе (живеЌй), кривоЌй -
криЌво - кривеЌе (кривеЌй), злоЌй - злоЌ - злеЌе (злеЌй), прямоЌй - пряЌмо - прямеЌе (прямеЌй),
боЌльно - больнеЌе (больнеЌй), дрянноЌй - дряннеЌе (дряннеЌй), озорноЌй - озорнеЌе (озорнеЌй),
хмельноЌй - хмельнеЌе (хмельнеЌй), чудноЌй - чуднеЌе (чуднеЌй), дурноЌй - дуЌрно - дурнеЌе (дур-
неЌй), смешноЌй - смешноЌ - смешнеЌе (смешнеЌй), тупоЌй - туЌпо - тупеЌе (тупеЌй).
4-7. Тоже прилагательные на -ой с наречиями на -о, но сравнительную степень образу-
ют так, как показано в таблице.
8-15. Из прилагательных на - гий, -кий, -хий, - жий, -ший, - чий, -щий, -ний и соотноси-
мых с ними наречий компаратив образуют только те, что приведены в таблице.
Проверьте знакомых русистов: спросите о финалях сравнительной степени в русском язы-
ке. Исчерпывающий ответ вряд ли получите — трудно людям с ворохами несистематизи-
рованных знаний. Ответ же прост и сам собой укладывается в голове после знакомства с
таблицей 25. Финалями являются: -ее (ей), -е, -же, -ше, -че, -ще.

Таблица 25 От компаратива
к прилагательному и наречию
16. Компаратив с ударным - еOе (-еOй):
а) от двусложных прилагательных на -ый и соотносимых с ними наречий; б) от девяти
трёхсложных прилагательных на -ый (и соотносимых с ними наречий): розовый, здоро-
вый, тяжёлый, весёлый, голодный, холодный, зелёный, солёный, мудрёный — розовеЌе, здо-
ровеЌе, тяжелеЌе, веселеЌе, голоднеЌе, холоднеЌе, зеленеЌе, солонеЌе, мудренеЌе (наряду с мудрёнее);
в) от прилагательных на -ой.
17. С ударным -еOе (-еOй) не от прилагательных на -ый, -ой или соотносимых с ними наречий.
18. Компаратив с безударным - еO е (-Oей):
а) от трёхсложных (за исключением девяти вышеупомянутых);
б) от четырёхсложных и с бо6льшим количеством слогов прилагательных на -ый.
19. Компаратив с безударным -ее (-ей) не от прилагательных на -ый.
74 Таблица 25. Компаратив

20-24. Компаративы на -е, -же, -ше, - че, -ще.

С помощью таблицы 24 иностранные учащиеся без листания справочников и словарей
решают важную для освоения языка задачу: вот прилагательное (наречие) — вот образо-
ванный от него компаратив.
Таблица 25 помогает восстановить прилагательное (наречие) по форме компаратива: уже-
узкий-узко, хуже-плохой/худой-плохо/худо, лучше-хороший-хорошо, тише-тихий-тихо,
менее-малый-мало, меньше-маленький-маленько и т. п. Бедным иностранцам приходится
иногда такие даже задачи решать: толще от толстый, а днище? Может быть, от днистый?
Заглянув в таблицу понимают, что днище компаративом быть не может. А может быть,
каре от карий ? — Нет, только два компаратива с одним е бывают: дешевле и шире.

Кто всех богаче [2, 23]? — Лес.

Что золота дороже [5, 21]? — Здоровье.
Что слаще [9, 24] всего на свете? — Сон.
Что милей [1, 16] ста рублей? — Двести.
Что выше [9, 22] дерева растёт? — Дым.
Что мягче [9, 23] всего на свете? — Рука.
Что за обедом всего нужнее [1, 16]? — Рот.
У кого рога длиннее [1, 16] хвоста. — У козы.
У кого усы длиннее [1, 16] ног? — У таракана.
Какой месяц короче [9, 23] всех других? — Май.
Что быстрей [1, 16] всего на свете? — Мысль.
Выше [9, 22] лошади, ниже [9, 21] собаки. — Седло.
Выше [9, 22] горы, ниже [9, 21] травы. — Тропинка.
Идёт детина, несёт выше [9, 22] себя дубину. — Кот.
Что тяжелее [1, 16]: килограмм пуха или килограмм железа?
Тоньше [9, 22] этой пряжи не найдёшь в продаже. — Паутина.
Чем больше [7, 22] колец, тем старше [2, 22] жилец. — Дерево.
Живут пять братьев — один другого меньше [2, 9, 22]. —Пальцы.
Глазищи, усищи, хвостище, когтищи, моется всех чище [2, 24]. — Кошка.
Чем больше [7, 22] из меня берут, тем больше [7, 22] становлюсь. — Яма.
У бедного толще [2, 24], у богатого тоньше [9, 22], всегда при себе. — Рубашка.
Отбавишь — больше [7, 22] будет, прибавишь — меньше [2, 9, 22] станет. — Яма.
Сильнее [1, 16] солнца, слабее [1, 16] ветра, ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет. —
Туча.
Что за зверь: живёт выше [9, 22] всех, не рычит, не кусается, ни на кого не
бросается.— Большая медведица.
В скобках — предполагаемые ответы учащихся с указанием номеров разделов в таблицах
24 и 25. Толстый, толсто и толще, например, отыскиваются под номерами 2 и 24, при их
обнаружении невольно «фотографируются», откладываются в сознании слова, стоящие в
таблицах выше и ниже.
Таблица 25. Компаратив 75

Формами сравнительной степени богаты пословицы, поговорки, крылатые выражения,

басни. У И. А. Крылова много можно набрать (почему бы самим учащимся этого не делать):
Как бывает жить ни тошно, а умирать еще тошней. Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье и уши ваших понежней. Это, Щука, тебе наука: вперед умнее быть
и за мышами не ходить. Твои и проза и стихи тошнее будут всем демьяновой ухи.
Поёшь ты лучше райской птички. Чтоб эту истину понять еще ясней, послушай
басенки моей. Людей с умом боятся и держат при себе охотней дураков. Орлам
случается и ниже кур спускаться, но курам никогда до облак не подняться. Кто
посмирней, так тот и виноват. Он лучше дело всё погубит, и рад скорей посме-
шищем стать света, чем у честных и знающих людей спросить иль выслушать
разумного совета. Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей.
Всё кажется в другом ошибкой нам; а примешься за дело сам, так напроказишь
вдвое хуже. Как много у людей затей, которые еще опасней и глупей!
Услужливый дурак опаснее врага. Коль до когтей у них дойдёт, то, верно, льву не
быть живому: сильнее кошки зверя нет! Наука то ж, что нож. Мудрец на пользу нам
её употребляет, злодей лютее умервщляет.
Глаза ушей верней (некоторым бы методистам девизом взять).
Охота пуще неволи.
Чужой грех грешнее.
Уговор дороже денег.
Шире рта не зевнёшь.
Обычай крепче закона.
Белее снега не будешь.
Утро вечера мудренее.
Нужда мудрее мудреца.
Пересев хуже недосева.
Тише кричи: дед на печи.
Лучше меньше, да лучше.
Скрипучее дерево живучее.
Больше дела, меньше слов.
Глупая собака громче лает.
Пустая бочка пуще гремит.
В чужих руках ломоть толще.
Осенняя муха больнее кусает.
Тайный враг страшнее явного.
Старые дураки глупее молодых.
В чужом огороде огурцы вкуснее.
Своя корка слаще чужого каравая.
Голодный человек злее сытого волка.
Как ни мойся, чище воды не станешь.
Легче работать пером, чем топором.
76 Таблица 25. Компаратив

Порожний колос выше голову держит.

Поживёшь дольше — увидишь больше.
Нет милей дружка, чем родная матушка.
Здоровый нищий богаче больного короля.
Худое ремесло лучше хорошего воровства.
Подальше положишь — поближе возьмёшь.
Встанешь пораньше — шагнёшь подальше.
Маленькая рыбка лучше большого таракана.
Побольше грамотных — поменьше дураков.
В стакане тонет больше людей, чем в море.
Рыба ищет где глубже, человек — где лучше.
Лучше с умным потерять, чем с дураком найти.
Лето к осени дождливее, люди к старости ворчливее.
Больше думай не о том, как взять, а о том, как отдать.
Чем больше кошку гладишь, тем она выше хвост задирает.

Рис. 18
Таблица 25. Компаратив 77

Опасайтесь сборников, составленных школьными методистами, беззастенчиво «улучшающими» и адаптиру-

ющими пословицы и поговорки в угоду грамматической теме или собственному разумению:
«Куда ни кинь — все блин» 1 (Куда ни кинь — всюду клин).
«Живи просто — доживёшь до ста лет» 2 (Ешь просто — проживёшь до ста).
«Когда придёт беда — открывай ворота» 3 (Пришла беда — отворяй ворота).
«Кто где родился, тот там и пригодился» 4 (Где родился, там и пригодился).
«Будут дожди, будут и вёдра» 5 (Будет дождь, будет и вёдро).
Не правда ли, разработку насчёт «блинов» и «вёдер» хочется продолжить? «Блин блином вышибают», «Свет
блином сошелся», «В один блин, Клим, колоти», «Где гром, тут и ведро (канистра)», «Сей в ненастье, убирай
в ведро (в бидон, бочку, корыто)».

Зависимость компаратива от прилагательных и наречий бывает настолько ослаблена, что

последние едва ли подразумеваются: Дождик, дождик, пуще!
Словари включают такие компаративы в свой состав: более, больше, вернее, восточнее,
выше, далее, дальше, долее, дольше, западнее, краше, левее, лучше, менее, меньше, млад-
ше, ниже, правее, позднее, позже, ранее, раньше, севернее, скорее, старше, южнее.
Таблицы 20-25 располагаются на стене так, как показано на рис. 18.

1
Тарабарина Т. И., Ёлкина Н. В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для роди-
телей и педагогов. — Ярославль: «Академия развития», 1996. — С. 146.
2
Волина В. В. Пословицы, поговорки, ребусы. — СПб: Дидактика Плюс, 1997. — С. 48.
3
Там же. — С. 67.
4
Там же. — С. 72.
5
Там же. — С. 19.
78

Таблицы 26-29 Существительные

В 2019 году отметят, конечно, четырёхсотлетие «Грамматики» Мелетия Смотрицкого, даже,
может, переиздадут замечательную книгу.
Склонения существительных родились вместе с «Грамматикой». Мелетий не сам их при-
думал, из латыни взял, Ломоносов перенёс из любимой книги детства в «Российскую грам-
матику» (1755 г.), так они и прижились.
Трудно представить учебник без премудрых склонений, но что делать? Не тысячу ж лет
им быть. Пора к более ясным классификациям привыкать.

Таблица 26 Склонение существительных

Для пользования нужно знать только следующее:

существительное мужского рода,

существительное среднего рода,

существительное женского рода,

единственное число,

множественное число,

согласная (кроме нижеозначенных -ц, -г, -к, -х, -ж, -ш, -ч, -щ в номерах 1-5, 9-10,
14-18),

гласная (кроме нижеозначенной -и в номерах 7, 23).

1. Существительные на -б, -в, -д, -з, -л, -м, -н, -п, -р, -с, -т, -ф и -ц (с ударными окончания-
ми). Можно иначе переписать: на -бп, -вф, -дт, -зс, -лмнр и -ц (с ударными окончаниями).
Формы слова получаются добавлением к нему окончаний из таблицы:

Стол - стола - столу - столом - на столе; столы - столов - столам - столами - на столах.
Студент - студента - студенту - студентом - о студенте;
студенты - студентов - студентам - студентами - о студентах.
Кузнец - кузнеца - кузнецу - кузнецом - о кузнеце;
кузнецы - кузнецов - кузнецам - кузнецами - о кузнецах.
После учительской демонстрации (с проговариванием слова и передвижением указки сле-
ва направо) склонять слова таким образом может любой первоклассник, алгоритм несло-
жен. Склоняемые слова слышу, окончания вижу. Через некоторое время только правиль-
но их и буду писать.
Таблица 26. Существительные 79

Терминологию (названия родов, чисел и падежей) ребята легко освоят в процессе работы:
учитель будет постоянно обращать на это внимание, самим захочется «научно» говорить,
инициалы родов и падежей, знаковые обозначения единственного и множественного чис-
ла легко захватываются глазом и соотносятся с называемыми учителем терминами.
Преподавателю нужно иметь запас слов под рукой, чтобы не было заминок в работе. Вот
кой-какие списки в помощь:Ё
♦ Раб, араб, краб, штаб, масштаб, ухаб, небоскрёб, ястреб, гриб, ушиб, столб, боб, суг-
роб, гардероб, микроб, хлебороб, способ, герб, серб, горб, дуб, зуб, куб, клуб, аэроклуб,
автомотоклуб, спортклуб, яхт-клуб, ледоруб, лесоруб, сруб, книголюб, себялюб.
♦ Пикап, трап, этап, склеп, поклёп, губошлёп, вальдшнеп, прицеп, джип, скрип, прин-
цип, шип, залп, столп, штамп, темп, эфиоп, подкоп, землекоп, окоп, телескоп, епископ,
перископ, калейдоскоп, микроскоп, клоп, циклоп, холоп, сноп, поп, укроп, потоп, карп,
серп, выкуп, тулуп, шуруп, заступ, выступ.
♦ Волкодав, удав, сплав, лесосплав, скандинав, нрав, состав, устав, сустав, припев, посев,
извив, рецидив, комдив, абразив, залив, разлив, прилив, пролив, массив, негатив, норма-
тив, кооператив, штатив, позитив, диапозитив, примитив, инфинитив, реактив, коллек-
тив, детектив, объектив, архив, вызов, змеелов, рыболов, зверолов, крысолов, сквернослов,
боров, засов, волхв, призыв, заплыв, нарыв, перерыв, взрыв, клюв.
♦ Голиаф, батискаф, шкаф, параграф, телеграф, каллиграф, эпиграф, географ, хореог-
раф, биограф, библиограф, сейсмограф, океанограф, топограф, кинематограф, автограф,
фотограф, жираф, штраф, рельеф, ростбиф, скиф, иероглиф, миф, тариф, гриф, шериф,
шлейф, сейф, триумф, апостроф, философ, шарф, эльф.
♦ Гад, клад, оклад, доклад, склад, водопад, маскарад, казнокрад, конокрад, фасад, дет-
сад, швед, дед, прадед, сердцеед, след, буквоед, людоед, велосипед, логопед, домосед,
муравьед, заезд, наезд, проезд, уезд, съезд, дрозд, рейд, стенд, фонд, раунд, завод, хлебоза-
вод, перевод, взвод, садовод, собаковод, пчеловод, хоровод, нефтепровод, свод, громоот-
вод, вывод, эпизод, код, плод, огород, урод, метод, обход, вход, переход, пешеход, снего-
ход, луноход, пароход, проход, расход, выход, форвард, миллиард, гепард, леопард,
изумруд, пруд, труд, сосуд, верблюд, яд, взгляд, наряд, снаряд, обряд, разряд, отряд.
♦ Комбат, акробат, захват, ухват, солдат, лауреат, азиат, закат, плакат, химикат, адво-
кат, самокат, скат, раскат, халат, дипломат, аромат, автомат, канат, чемпионат, экспонат,
препарат, аппарат, квадрат, пират, домкрат, демократ, концентрат, комитет, аттестат,
аэростат, штат, результат, ушат, космонавт, обет, привет, совет, рассвет, кювет, жакет,
макет, пакет, балет, перелёт, самолёт, полёт, предмет, пулемёт, кабинет, брюнет, винег-
рет, секрет, портрет, комитет, буфет, отчёт, кредит, кит, магнит, фаворит, аппетит, щит,
электрощит, факт, комплект, проект, объект, пункт, медпункт, продукт, болт, сервант,
гигант, сержант, официант, музыкант, лейтенант, иммигрант, эмигрант, аспирант, квар-
тирант, прейскурант, консультант, адъютант, агент, интеллигент, президент, студент, па-
циент, элемент, аргумент, процент, зонт, бриллиант, робот, патриот, пилот, жмот, обо-
рот, переворот, поворот, рецепт, стандарт, конверт, эксперт, концерт, натюрморт, курорт,
гимнаст, арест, тест, лингвист, радист, массажист, связист, гитарист, аферист, турист,
юрист, таксист, дантист, артист, текст, холст, хвост, куст, грейпфрут, маршрут, институт,
шрифт, опыт, поэт, силуэт.
♦ Газ, противогаз, заказ, приказ, рассказ, водолаз, верхолаз, дикобраз, сервиз, киргиз,
маркиз, эскиз, карниз, приз, круиз, обоз, бензовоз, тепловоз, паровоз, невроз, мороз, дед-
мороз, завхоз, совхоз, колхоз, вуз, груз, сухогруз, шлюз, союз, профсоюз, вяз.
♦ Бас, ужас, каркас, ананас, запас, свинопас, тарантас, бес, навес, тяжеловес, деликатес,
утёс, оазис, тезис, рейс, комплекс, бифштекс, суффикс, парадокс, романс, шанс, барбос,
80 Таблица 26. Существительные

перекос, абрикос, термос, поднос, донос, вопрос, допрос, насос, пылесос, эллипс, барс,
курс, конкурс, класс, процесс, колосс, страус, ребус, троллейбус, автобус, градус, нотариус,
вкус, фикус, фокус, минус, трус, ярус, кактус, рельс, импульс, плюс, лоботряс.
♦ Карнавал, подвал, перевал, сеновал, штурвал, самосвал, скандал, идеал, кинжал, вок-
зал, зал, спортзал, филиал, материал, шакал, бокал, зубоскал, канал, сигнал, арсенал, ори-
гинал, финал, журнал, генерал, адмирал, универсал, квартал, нахал, причал, маршал, про-
бел, ангел, предел, раздел, крокодил, мотоцикл, металл, кристалл, вол, буйвол, ствол, гол,
ледокол, протокол, укол, стол, оракул, фурункул, стимул.
♦ Бальзам, храм, шрам, приём, шлем, объём, подъём, зажим, режим, налим, аноним, си-
ноним, антоним, пилигрим, тайм, управдом, диплом, гном, агроном, астроном, космодром,
ипподром, аэродром, сом, атом, жандарм, ритм, шлагбаум, тугодум, аквариум, техникум,
толстосум, шум, фильм, костюм.
♦ Кабан, барабан, чурбан, караван, диван, котлован, балаган, ураган, хулиган, интриган,
орган, курган, мальчуган, чемодан, океан, баклажан, фазан, меридиан, стакан, великан,
вулкан, аркан, план, аэроплан, горлан, атаман, роман, карман, штурман, туман, боцман,
банан, пан, тюльпан, тиран, кран, автокран, экран, телеэкран, ресторан, буран, капитан,
султан, фонтан, баштан, сарафан, абориген, молодожён, маникен, клён, член, экзамен,
обмен, феномен, рекордсмен, бизнесмен, яхтсмен, фен, рубин, пингвин, георгин, блондин,
магазин, лимузин, блин, павлин, филин, камин, воин, мандарин, апельсин, графин, чин,
аршин, комбайн, финн, вагон, погон, плотогон, хамелеон, газон, сезон, гарнизон, стади-
он, миллион, пион, чемпион, скорпион, шпион, бастион, аттракцион, район, закон, фла-
кон, дракон, балкон, салон, наклон, поклон, склон, слон, эскадрон, трон, патрон, фасон,
батон, стон, телефон, диктофон, капюшон, батальон, бегун, колдун, скакун, шалун, клоун,
врун, говорун, болтун, хвастун, вьюн, баян, грубиян, изъян.
♦ Амбар, сталевар, антиквар, самовар, товар, бульвар, кочегар, удар, пожар, базар, дол-
лар, комар, кошмар, кулинар, ветеринар, гусар, гектар, резервуар, ягуар, швейцар, шар,
канделябр, динозавр, кентавр, тигр, кедр, цилиндр, гравёр, сквер, старовер, револьвер,
флюгер, каскадёр, лидер, живодёр, тренажёр, дирижёр, призёр, гипнотизёр, лицемер, се-
кундомер, инженер, тренер, контейнер, миллионер, пенсионер, милиционер, центнер,
партнёр, сапёр, боксёр, режиссёр, актёр, бухгалтер, монтёр, электромонтёр, фломастер, шах-
тёр, шофёр, офицер, ящер, вольер, браконьер, барьер, интерьер, пассажир, банкир, юве-
лир, сувенир, кассир, дезертир, набор, прибор, крохобор, двор, разговор, договор, затвор,
раствор, косогор, коридор, телевизор, майор, агрессор, профессор, экскаватор, аллигатор,
импровизатор, организатор, дезорганизатор, локатор, оператор, оратор, администратор,
имитатор, автор, композитор, редактор, прожектор, лектор, детектор, кондуктор, изоля-
тор, аккумулятор, танцор, педиатр, метр, диаметр, миллиметр, сантиметр, кубометр, кило-
метр, литр, центр, телецентр, осмотр, оркестр, министр, фильтр, абажур, шнур, штукатур,
мэр, маляр, футляр, окуляр.
Существительных на -ц с ударными окончаниями, образующих падежные формы без вы-
падения -е- (о беглых гласных в следующей таблице) и подходящих для работы в классе,
не так уж много:
♦ Мертвец, швец, гордец, лжец, наглец, беглец, подлец, шельмец, жнец, близнец,
кузнец, спец, храбрец, чабрец, мудрец, хитрец, льстец, чтец.
2. Существительных на -ц с безударными окончаниями, образующих падежные формы
без выпадения беглой гласной, тоже немного:
Таблица 26. Существительные 81

♦ Абзац, форзац, эрзац, блиц, шпиц, шприц, фриц, принц, кварц, зельц, паяц, месяц,
полумесяц.
Для учащихся проведём сравнение падежных форм существительных на -ц с ударными и
безударными окончаниями: кузнец - месяц, кузнеца - месяца, кузнецу - месяцу, кузнецом, но
месяцем, о кузнеце - о месяце; кузнецы - месяцы, кузнецов, но месяцев, кузнецам -месяцам,
кузнецами - месяцами, о кузнецах - о месяцах. Сходство и различие падежных форм пре-
дельно отчетливо просматриваются в таблице.
3. Существительные на -г, -к, -х:
♦ Зигзаг, архипелаг, флаг, универмаг, враг, овраг, очаг, рычаг, забег, набег, стратег, визг,
подвиг, сдвиг, долг, акваланг, фланг, шланг, бумеранг, ринг, митинг, шезлонг, лозунг,
педагог, бульдог, поджог, ожог, залог, диалог, налог, предлог, геолог, биолог, физиолог,
ихтиолог, социолог, филолог, зоолог, метеоролог, стоматолог, психолог, осьминог, носо-
рог, айсберг, изверг, четверг, хирург, плуг, супруг, струг, утюг, варяг, стяг.
♦ Рыбак, судак, чудак, пиджак, лежак, рюкзак, кулак, башмак, колпак, признак, завт-
рак, весельчак, намёк, отёк, прозаик, столбик, подберёзовик, грузовик, подосиновик, бо-
ровик, буровик, фронтовик, садик, гвоздик, ножик, рыжик, физик, кораблик, отклик, сус-
лик, химик, ботаник, механик, грибник, садовник, всадник, ледник, праздник, наездник,
родник, огородник, рудник, ученик, бумажник, подснежник, подорожник, лыжник, кол-
хозник, финик, чайник, муравейник, умник, охранник, воспитанник, предшественник,
племянник, сборник, разговорник, лесник, старшеклассник, лягушатник, десантник, па-
поротник, завистник, памятник, дачник, подсвечник, горчичник, справочник, источник,
еженедельник, будильник, пятиугольник, школьник, счастливчик, переводчик, обходчик,
резчик, грузчик, одуванчик, регулировщик, автогонщик, сварщик, сборщик, волк, танк,
зоопарк, фейерверк, всплеск, киоск, паук, звук, бык, трюк, хомяк, сибиряк, толстяк.
♦ Казах, монах, запах, успех, грех, чех, вывих, жених, штрих, псих, стих, подвох, вдох,
вздох, выдох, скоморох, шорох, монарх, подсолнух, лопух, петух, пастух, конюх, шлях.
4. Вот подходящие для работы в классе существительные на -ж, -ш, -ч, -щ с ударными
окончаниями:
♦ Багаж, бандаж, блиндаж, стеллаж, паж, типаж (образ, тип), гараж, вираж, мираж, ти-
раж, витраж, фураж, шантаж, монтаж, этаж, ёж, грабёж, рубеж, падеж, падёж (скота), гал-
дёж, делёж, крепёж, платёж, чертёж, мятеж, стриж, чиж, нож, корж, морж, муляж.
♦ Торгаш, карандаш, палаш, шалаш, мураш, поташ, ковш, кулеш, шиш, грош, ёрш, ма-
лыш, камыш, крепыш, барыш, латыш, коротыш, племяш.
♦ Трубач, рвач, богач, рогач (жук, олень, ухват), пугач (пистолет, филин), тягач, боро-
дач, ловкач, толкач, циркач, ткач, трюкач, калач, палач, силач, толмач, кумач, трепач,
скрипач, врач, грач, усач, лихач, меч, бич, москвич, паралич, кулич, кирпич, сургуч, луч,
хрыч, сыч, ключ, мяч.
♦ Плащ, пращ, лещ, клещ, свищ, хвощ, борщ, хрущ, хлыщ, прыщ, плющ, хрящ.
5. Существительные на -ж, -ш, -ч, - щ с безударными окончаниями:
♦ Абордаж, пейзаж, такелаж, подхалимаж, шпионаж, персонаж, экипаж, километраж,
хронометраж, арбитраж, страж, массаж, пассаж, инструктаж, ажиотаж, трикотаж, пило-
таж, репортаж, стаж, коттедж, манеж, кортеж, престиж, дож, фюзеляж, пляж, камуфляж,
саквояж, кряж (цепь гор, бревно, крепкий человек), трельяж, грильяж, марьяж.
82 Таблица 26. Существительные

♦ Шабаш (шумное сборище), лаваш, чардаш, ералаш, ягдташ, патронташ, клёш, кукиш,
мякиш, кишмиш, финиш, нувориш, реванш, дебош, макинтош, марш, демарш, фарш, душ,
туш, оборвыш, гадёныш, змеёныш, несмышлёныш, зверёныш, детёныш, проигрыш, выиг-
рыш, розыгрыш, отыгрыш, заморыш, плюш.
♦ Плач, королевич, царевич, попович, родич, сородич, клич, спич, барич, шляхтич, френч,
клинч, светоч, смерч, матч, скетч, путч, кэтч, завуч, неуч, обруч.
♦ Товарищ, сотоварищ, овощ.
Сходство и различия между четвёртой и пятой моделями считываются с таблицы одним
взглядом — общие окончания во всех формах, кроме творительного единственного:
ножом - шалашом - врачом - плащом, но пляжем - ландышем - обручем - товарищем.
6. Склонение существительных мужского рода на - ь.

В предыдущих моделях склонения окончания присоединялись прямо к слову. Начи-

ная с шестой модели они будут замещать -ь, - й, -о, -е (ё), - а, -я, -ь, выделенные в таблице
красным цветом:
Двигатель - двигателя - двигателю - двигателем - в двигателе,
двигатели - двигателей - двигателям - двигателями - в двигателях.
♦ На -бь: только голубь.
♦ На -вь: только червь.
♦ На -дь: лебедь, медведь, вождь, дождь, гвоздь, груздь, гридь (член дружины), господь
(господа - господу - господом - о господе), жёлудь. Склонение последнего слова пройдет с
комментарием учителя о перемене -ё- на -е- в формах Р, Д, Т, П множественного.
♦ На -зь: кладезь, колодезь, ферзь, язь, князь (...князья - князей - князьям - князья-
ми - о князьях), витязь.
На -ль: фестиваль, миндаль, февраль, госпиталь, хрусталь, дирижабль, корабль, ан-
самбль, рубль, голавль, журавль, кабель, табель, штабель, щавель, флигель, пудель, ко-
мель, шмель, тоннель, стапель, скальпель, апрель, кисель, вексель, штепсель, преподава-
тель, мореплаватель, завоеватель, обогреватель, следователь, основатель, предатель, пред-
седатель, издатель, предприниматель, мечтатель, победитель, водитель, предводитель, вая-
тель, сеятель, приятель, картофель, портфель, шницель, водевиль, шпиль, фитиль, стиль, про-
филь, коктейль, спектакль, бинокль, соболь, щёголь, алкоголь, цоколь, пароль, вопль, недо-
росль, циркуль, куркуль, руль, патруль, бобыль, костыль, вестибюль, рояль.
♦ На -нь: юань, ревень, олень, жук-олень (склоняются обе части), тюлень, ячмень,
пельмень, курень, ясень, бюллетень, женьшень, конь, окунь, июнь.
♦ На -рь: главарь, букварь, январь, словарь, календарь, сударь, лекарь, пекарь, библио-
текарь, аптекарь, дикарь, токарь, фонарь, слесарь, вратарь, секретарь, янтарь, кустарь,
пахарь, глухарь, сухарь, царь, рыцарь, декабрь, ноябрь, октябрь, сентябрь, снегирь, пан-
цирь, якорь, вихрь, волдырь, лодырь, пузырь, богатырь, пластырь, монастырь, пустырь.
♦ На -сь: только карась, лось, лосось, гусь.
♦ На -ть: только тать, дёготь (дёгтя...), коготь (когтя...), локоть (локтя...), лапоть (лаптя...),
тесть, гость, путь (пути - путём...), ять, зять (...зятья - зятьёв - зятьям - зятьями - о зятьях).
Таблица 26. Существительные 83

С особенностями отнесения к роду и образования падежных форм ознакомимся в следую-

щей таблице, пока же постараемся подбирать примеры, иллюстрирующие норму: дай бог
ребятам пока с этим справиться, не отвлекаясь на частные случаи.
7. На -ай: краснобай, каравай, трамвай, расстегай, попугай, урожай, неурожай, май,
пай, шалопай, сарай, ходатай, соглядатай, глашатай, минтай, горностай, малахай, поли-
цай, иван-чай, случай, обычай, лишай.
♦ На -ей: плебей, суховей, лицедей, злодей, чародей, ротозей, музей, лакей, хоккей, жокей,
юбилей, водолей, мавзолей, змей, брадобрей, сельдерей, богатей, грамотей, корифей,
шалфей, котофей, лицей, казначей, книгочей, кощей.
♦ На - ой: разбой, прибой, зверобой, сбой, вой, изгой, козодой, слой, перегной, водопой,
рой, герой, застой, настой, простой.
♦ На -уй: буй, буржуй, поцелуй, холуй, сабантуй, почечуй.
♦ На -ый: Батый.
♦ На -эй: Тайбэй.
♦ На - юй: река Вилюй, чистоплюй.
♦ На -яй: негодяй, разгильдяй, баттерфляй, нагоняй, лентяй, слюнтяй.
8. На - ий: жребий, гравий, радий, кий, калий, гелий, змий, магний, гений, алюминий,
гербарий, розарий, сценарий, аграрий, террарий, пролетарий, планетарий, комментарий,
кафетерий, критерий, цикорий, санаторий, мораторий, профилакторий, лекторий, натрий,
солярий, патриций, кальций.
Есть только два существительных с безударным -ей: улей и иней, которые, из-за безудар-
ности -е-, учащиеся могут написать через -и-.
— Скажите-ка, ребята: кто в улье живет?
— Пчела, пчёлы.
— Правильно. У пчелы -е-, в улье тоже -е-. А иней на что похож?
— На снег.
— В снеге - е-, в инее тоже - е-.

9. Склонение существительных среднего рода на - о .

♦ Нёбо.
♦ Право, диво, слово, чувство, средство, княжество, количество, отчество, общество, ве-
щество, существо, семейство, убийство, свойство, земство, ведомство, знакомство, ханство,
совершенство, таинство, достоинство, кощунство, лекарство, царство, зверство, притвор-
ство, искусство, агентство, графство, ругательство, издательство, правительство,
посольство, консульство, яство.
♦ Благо, иго.
♦ Стадо, гнездо, худо, блюдо, чудо-юдо.
84 Таблица 26. Существительные

♦ Железо, пузо.
♦ Молоко, войско.
♦ Поддувало, покрывало, пугало, жало, лекало, зеркало, сало, начало, дело, чучело,
зубило, грузило, правило, точило, светило, стойло, сверло.
♦ Клеймо, бельмо.
♦ Веретено, пшено, вино.
♦ Озеро, серебро.
♦ Колесо, просо.
♦ Злато, лето, решето, болото, долото, золото, место, тесто, копыто, корыто.
♦ Лихо, эхо, брюхо.
♦ Пальтецо, ружьецо, копьецо, лицо.
Стадо - стада - стаду - стадом - в стаде; стада - стад - стадам - стадами - в стадах.
Лицо - лица - лицу - лицом - на лице; лица - лиц - лицам - лицами - на лицах.
Обращайте внимание детей (не только здесь, но и в других случаях): некоторые слова
употребляются только в формах единственного числа.
В родительном множественного (на согласную) могут быть, как и показано в таблице, -б,
-в, -г, -д, -з, -к, -л, -м, -н, -р, -с, -т, -х, -ч, -ц: нёб, прав, благ, стад, пуз, войск, одеял, клейм,
вин, озёр, колёс, болот, брюх, плеч, лиц.
Все дети — невероятнейшие формалисты, им обязательно, тщательнейше нужно всё про-
верить, к каждой буквочке, означенной в таблице, хоть один примерчик да подобрать.
Пусть-ка, по предложению учителя, попробуют это сделать сами. Получится, скорей все-
го, не сразу, может даже на неделю растянуться. Не спешите выдавать «отгадку»:
помучившись, поперебирав варианты, на всю жизнь запомнят что такое «родительный
множественного на согласную».
10. Склонение существительных среднего рода на -це, -же, -че, -ще:
♦ Креслице, растеньице, платьице, солнце.
♦ Ложе.
♦ Вече (Род. мн.ч. веч и вечей).
♦ Лежбище, пастбище, прозвище, туловище, чудище, убежище, зрелище, удилище, жи-
лище, хранилище, училище, днище, голенище, побоище, скопище, сборище, топорище (руч-
ка топора), детище, болотище.
Чудище - чудища - чудищу - чудищем - о чудище;
чудища - чудищ - чудищам - чудищами - о чудищах.
Родительный множественного на -ц, -ж, -ч, -щ: «В сто сорок солнц закат пылал», лож, веч,
стрельбищ. «И никаких, ребята, мягких знаков после -ч, -щ! Видите, и в таблице их нет!»
11. Только поле, горе, море. Но чуть не каждый автор выставляет поле или море в каче-
стве образца для склонения существительных среднего рода.
12. Бесхлебье, снадобье, надлобье, безрыбье.
♦ Разнотравье, кочевье, гнездовье, низовье, средневековье, низовье, присловье, зимовье,
надбровье, здоровье, нездоровье, верховье.
♦ Мелководье, половодье, полноводье, угодье, простонародье, отродье, междурядье.
Таблица 26. Существительные 85

♦ Безденежье, побережье, бездорожье.

♦ Подглазье, междуглазье, предгрозье.
♦ Подземелье, ожерелье, новоселье, ущелье, приволье, раздолье, подполье, застолье.
♦ Предзимье, раздумье, бездумье.
♦ Аканье, гавканье, чавканье, тявканье, хихиканье, оканье, карканье, ауканье, шушука-
нье, мяуканье, мурлыканье, хныканье, хрюканье, сюсюканье, кряканье, аханье, оханье,
кушанье, сиденье, соленье, варенье, воскресенье, кряхтенье, печенье, кривлянье, кашлянье.
♦ Отрепье, предстепье, охлопье.
♦ Двоеборье, троеборье, пятиборье, десятиборье, предгорье, высокогорье, плоскогорье,
приморье, бескультурье, заполярье.
♦ Одночасье, поднебесье, редколесье, мелколесье, полесье.
♦ Ненастье, счастье, несчастье, предместье, поместье, бесчестье, захолустье, запястье.
♦ Увечье, предплечье, заречье, поречье, обличье.
♦ Затишье, удушье.
Ущелье - ущелья - ущелью - ущельем - в ущелье;
ущелья - ущелий -ущельям - ущельями - в ущельях.
Существительные на -ьё склоняются так же, как на -ье (в Т. ед. -ём):
Копьё - копья - копью - копьём - на копье; копья - копий - копьям - копьями - на копьях.
♦ Бабьё, дубьё, жнивьё, ружьё, бельё, жильё, гнильё, жульё, хулиганьё, враньё, вороньё,
комарьё, старьё, зверьё, юнкерьё, офицерьё, солдатьё, битьё, витьё, житьё, литьё, питьё,
бритьё, шитьё, дутьё, гнутьё, чутьё, житьё-бытьё, нытьё, кулачьё, дурачьё.
Весьма немногие их них имеют формы множественного числа:
жниOвья - жниOвьев - жниOвьям - жниOвьями - о жниOвьях;
ружья - ружей - ружьям - ружьями - о ружьях;
питьяO - питеOй - питьяOм - питьяOми - о питьяOх.
О родительном множественного ружей смотри в следующей таблице.
13. Существительных на -ие около трех с половиной тысяч. Склоняются следующим
образом:
здание - здания - зданию - зданием - в здании;
здания - зданий - зданиям - зданиями - в зданиях.
♦ Преподобие, пособие, трудолюбие, самолюбие, честолюбие, себялюбие.
♦ Заглавие, лезвие, предисловие, сословие, условие, сочувствие, нашествие, путешествие,
сумасшествие, происшествие, действие, отсутствие, препятствие, удовольствие.
♦ Наследие, созвездие, чревоугодие, плодородие, орудие, правосудие, противоядие.
♦ Безбожие, многобожие, единобожие, подножие, оружие.
♦ Безобразие, многообразие, однообразие.
♦ Евангелие, изделие, сухожилие, усилие, легкомыслие.
♦ Благоразумие, безумие, слабоумие, скудоумие, хитроумие, остроумие.
♦ Колебание, звание, название, закаливание, обливание, существование, расследование,
чередование, образование, дарование, задание, страдание, предание, здание, издание,
создание, свидание, мгновение, ведение, сражение, отражение, предложение, постановление,
явление, отделение, настроение, запрещение.
86 Таблица 26. Существительные

♦ Благолепие, великолепие, плоскостопие.

♦ Полушарие, неверие, суеверие, доверие, лицемерие, перемирие, поветрие.
♦ Разногласие, согласие, мракобесие, равновесие, многоголосие.
♦ Нажатие, рукопожатие, сжатие, десятилетие, совершеннолетие, столетие, развитие, об-
щежитие, чаепитие, участие, известие, отверстие, событие, открытие, занятие.
♦ Наречие, различие, отличие, двоеточие, многоточие, созвучие, двуязычие.
♦ Бесстрашие, четверостишие, радушие, единодушие, добродушие, простодушие.
Слов с особенностями в склонении или ударениях немного:
Остриё - острияO - остриюO - остриём - на остриеO;
острияO - остриёв - острияOм - острияOми - на острияOх.
ЖитиеO (жизнеописание святого) - житияO - житиюO - житиеOм - о житииO;
житияO - житиOй - житияOм - житияOми - о житияOх.
ПитиеO (церковно-книжное) - питияO - питиюO - питиеOм - о питииO.
БытиеO - бытияO - бытиюO - бытиеOм - о бытииO (в значении «существование, быт» также бы-
тиё... - бытиём - о бытие@).
НебытиеO - небытияO - небытиюO - небытиеOм - в небытииO.
Мумиё — несклоняемое.
14. Склонение существительных женского рода на -ба, -ва, -да, -за, -ла, -ма, -на, -па,
-ра, -са, -та, -фа и -цаO.
♦ Баба, жаба, учёба, служба, дружба, изба, шайба, колба, дамба, бомба, пломба, клумба,
тумба, жалоба, проба, трущоба, палуба, труба, шуба, глыба, рыба, просьба.
♦ Забава, держава, глава, канава, приправа, трава, застава, королева, ива, слива, нива,
перспектива, буква, тыква, подкова, голова, корова, битва, молитва, бритва, жертва,
клятва, почва.
♦ Бригада, олимпиада, декада, баллада, помада, лампада, шарада, награда, засада,
торпеда, беседа, одежда, звезда, борозда, обида, кувалда, веранда, легенда, секунда, гир-
лянда, подвода, выгода, ягода, колода, борода, сковорода, кокарда, причуда.
♦ База, ваза, фраза, берёза, виза, линза, заноза, поза, угроза, пауза, медуза, кляуза,
бирюза.
♦ Похвала, скала, шкала, шпала, вобла, стрела, пчела, жила, пила, сила, новелла, го-
рилла, школа, смола, акула, молекула, скула, примула, формула, ампула, капсула, кобыла.
♦ Дама, реклама, рама, травма, эмблема, проблема, теорема, тема, система, схема, призма,
зима, обойма, диаграмма, телеграмма, программа, аксиома, казарма, ферма, фирма, шир-
ма, норма, дума, пальма.
♦ Лиана, рана, страна, жена, гиена, замена, перемена, арена, стена, цена, окраина, каби-
на, турбина, дубина, глубина, диковина, рытвина, льдина, скважина, хижина, дюжина,
извилина, фрейлина, долина, пошлина, былина, равнина, царапина, осина, лысина, картина,
чесночина, машина, трещина, лощина, волна, антенна, тонна, сторона, цистерна, поляна,
обезьяна.
Лампа - лампы - лампу - лампой (лампою) - лампе, о лампе;
лампы - ламп - лампам - лампами - о лампах.
♦ Лапа, репа, растрёпа, недотёпа, кипа, липа, антилопа, тропа, стропа, стопа, труппа,
нерпа, скорлупа, крупа, шляпа, растяпа.
Таблица 26. Существительные 87

♦ Гагара, сигара, чинара, пара, гитара, фара, швабра, зебра, кобра, игра, кафедра, выдра,
камера, манера, пещера, секира, квартира, искра, гора, нора, шпора, ссора, рессора, контора,
штора, ондатра, канистра, люстра, фигура, кандидатура, карикатура, цифра, гравюра,
купюра, миниатюра, брошюра.
♦ Колбаса, гримаса, терраса, завеса, пьеса, лиса, актриса, плакса, клякса, оса, коса, полоса,
папироса, касса, трасса, поэтесса, принцесса, крыса.
♦ Дата, палата, заплата, зарплата, граната, комната, лопата, затрата, цитата, газета,
диета, анкета, примета, комета, помета, монета, сигарета, карета, кассета, конфета, орби-
та, плита, лента, забота, работа, суббота, льгота, тягота, кислота, высота, пустота, карта,
парта, юрта, невеста, староста, верста, капуста, оперетта, минута, шахта, пихта, бухта,
яхта, мачта, каюта.
♦ Графа, олифа, нимфа, дрофа, строфа, катастрофа, арфа.
Из существительных на -цаO только овца и крепостца употребляются в формах единствен-
ного и множественного (с появлением беглой -е- в Р. мн.):
Овца - овцы - овцу - овцой (овцою) - овце, об овце;
овцы - овец - овцам - овцами - об овцах.
Крепостца - крепостцы - крепостцу - крепостцой (крепостцою) - крепостце, о крепостце;
крепостцы - крепостец - крепостцам - крепостцами - о крепостцах.
♦ Маца, овца, кислеца, хитреца, грязца, ленца, трусца, рысца, трясца, грязнотца, крас-
нотца, хрипотца, сипотца, гнильца, сольца, пыльца.
Родительный множественного, как показано в таблице, на -б, -в, -д, -з, -л, -м, -н, -п, -р, -с, -
т, -ф, -ц: шайб, коров, олимпиад, берёз, пчёл, хризантем, горошин, групп, кинокамер, стю-
ардесс, оперетт, катастроф.
15. Существительных на -O ца около 1300.
Граница - границы - границу - границей (границею) - границе;
границы - границ - границам - границами - на границах.
Курица - курицы - курицу - курицей (курицею) - курице;
курицы - куриц - курицам - курицами - о курицах.
♦ Рукавица, красавица, девица, пуговица, луковица, половица, пословица, львица,
медведица, книжица, рожица, лужица, пигалица, страдалица, таблица, владелица, одно-
фамилица, столица, теплица, улица, небылица, кобылица, любимица, страница, путаница,
хлебница, волшебница, пособница, кружевница, собеседница, наездница, проводница,
модница, бесстыдница, перворазрядница, мороженица, гусеница, ученица, мученица, ве-
ликомученица, пшеница, художница, лыжница, горнолыжница, разница, кузница, гости-
ница, воспитанница, родственница, пленница, мошенница, именинница, поклонница, пле-
мянница, сахарница, физкультурница, ровесница, десница, колесница, семиклассница,
первоклассница, одноклассница, ракетница, сплетница, участница, лестница, муженена-
вистница, капустница, собачница, отличница, горчичница, яичница, селёдочница, пятё-
рочница, песочница, цветочница, грешница, сокровищница, помощница, мельница,
пепельница, преподавательница, стяжательница, писательница, воспитательница,
почитательница, благодетельница, учительница, мучительница, чернильница, школьница,
дошкольница, мыльница, тигрица, ящерица, устрица, лисица, птица, жар-птица,
частица, разведчица, перебежчица, заказчица, указчица, доносчица, буфетчица, гардероб-
щица, продавщица, вещица, помещица, манекенщица, прогульщица.
88 Таблица 26. Существительные

16. Существительные на безударные - жа, -ша, -ча, - ща.

♦ Продажа, распродажа, поклажа, пропажа, кража, стража, сажа, мерёжа, жижа, рого-
жа, кожа, ложа, рожа, биржа, лужа, стужа, лыжа, пряжа.
♦ Простокваша, каша, мамаша, чаша, депеша, клавиша, ниша, афиша, казначейша, квак-
ша, пикша, замша, великанша, атаманша, султанша, барменша, почтальонша, кастелян-
ша, галоша, ноша, пороша, библиотекарша, аптекарша, секретарша, миллиардерша, гип-
нотизёрша, паникёрша, киоскёрша, дублёрша, жонглёрша, контролёрша, гримёрша, фер-
мерша, миллионерша, билетёрша, вахтёрша, командирша, кассирша, профессорша, дик-
торша, кондукторша, маникюрша, горбуша, квакуша, кликуша, клуша, баклуша, копу-
ша, груша, суша, туша, крыша, генеральша, адмиральша, катюша.
♦ Дача, задача, передача, телепередача, радиопередача, электропередача, раздача,
придача, подача, сдача, пересдача, отдача, самоотдача, удача, неудача, выдача, недостача,
греча, встреча, сеча.
♦ Чаща, тёща, бабища, избища, глыбища, рыбища, головища, кровища, коровища, ло-
шадища, бородища, шеища, книжища, ножища, занозища, грязища, силища, кобылища,
пылища, уймища, ямища, спинища, вонища, пища, лапища, толпища, жарища, дырища,
темнотища, смехотища, скучища, ручища, толща, роща, гуща, куща, пуща.
Лужа - лужи - лужу - лужей / ею - луже; лужи - луж - лужам - лужами - в лужах.
Крыша - крыши - крышу - крышей / ею - крыше ;
крыши - крыш - крышам - крышами - на крышах.
Дача - дачи - дачу - дачей / ею - даче ; дачи - дач - дачам - дачами - на дачах.
Роща - рощи - рощу - рощей / ею - роще; рощи - рощ - рощам - рощами - в рощах.
Родительный множественного на -ж, -ш, -ч, -щ: луж, крыш, дач, рощ. И чтобы никаких
«тучь» и «рощь», ребята! Сказано же: родительный множественного на согласную. Букву,
а не звук. И в таблице никакого мягкого знака нет. Звук щ может обозначаться — загляни-
те-ка в таблицу 1 — десятью способами: щ, щь, сч, зч, ссч, стч, здч, шч, жч, сщ. Хотите вам
слово ещё двадцатью способами напишу? Пожалуйста:
ещё = ещо, йищо, йищё, ищо, ищё, исчо, исчё, изчо, изчё, иссчо, йиссчо, иссчё, йиссчё,
истчо, истчё, издчо, издчё, ишчо, ишчё, ижчо, ижчё, исщо, исщё, йисщо, йисщё.
В одном слове из трех букв, как видите, можно сделать 6 ошибок: йиссчо.
17. Существительных на -га, -ка, - ха около 6 000.
Нога - ноги - ногу - ногой / ою - ноге; ноги - ног - ногам - ногами - на ногах.
Рука - руки - руку - рукой / ою - руке; руки - рук - рукам - руками - в руках.
Муха - мухи -муху - мухой / ою - мухе; мухи - мух - мухам - мухами - о мухах.
♦ Отвага, влага, бумага, курага, ватага, телега, коллега, розга, мелюзга, лига, книга,
тайга, фаланга, штанга, цинга, шеренга, тревога, берлога, тренога, минога, дорога, дуга,
белуга, заслуга, услуга, нуга, подруга, центрифуга, кольчуга, мотыга, севрюга, вьюга,
фляга, присяга, тяга.
♦ Собака, макака, драка, атака, контратака, река, пасека, просека, библиотека, карто-
тека, аптека, щека, мозаика, голубика, ежевика, гвоздика, аджика, физика, публика, рес-
публика, реплика, улика, керамика, мимика, экономика, паника, ботаника, механика, клуб-
Таблица 26. Существительные 89

ника, поликлиника, электроника, черника, брусника, техника, радиотехника, пиротехни-

ка, электротехника, земляника, фабрика, птицефабрика, классика, акробатика,
математика, арифметика, практика, фантастика, проволока, притолока, морока, сорока,
строка, осока, протока, наука, азбука, скука, разлука, мука, штука, щука, музыка, гадю-
ка, клюка, закорюка, бяка, железяка.
♦ Рубаха, сваха, плаха, росомаха, папаха, черепаха, птаха, помеха, лепёха, прореха,
дурёха, потеха, утеха, мачеха, ежиха, сторожиха, моржиха, шумиха, слониха, портниха,
облепиха, повариха, лосиха, ткачиха, пловчиха, гречиха, зайчиха, купчиха, крольчиха,
блоха, эпоха, кроха, соха, суматоха, уха, оплеуха, шелуха, черёмуха, чепуха, заваруха,
старуха, разруха, труха, засуха, желтуха, ольха, краюха, развалюха, рюха, бляха.
18. Существительных на - жаO, - шаO, - чаO, - щаO немного. Для склонения по таблице в классе
подойдут такие:
Паранджа - паранджи - паранджу - паранджой / ою - парандже;
паранджи - паранджей - паранджам - паранджами - в паранджах.
Межа - межи - межу - межой / ою - меже; межи - межей / меж - межам - межами - о межах.
Вожжа - вожжи - вожжу - вожжой / ою - вожже;
вожжи - вожжей - вожжам - вожжами - о вожжах.
Госпожа - госпожи - госпожу - госпожой / ою - госпоже;
госпожи - госпож - госпожам - госпожами - о госпожах.
Парша - парши - паршу - паршой / ою - парше.
Душа - души - душу - душой / ою - душе; души - душ - душам - душами - о душах.
Свеча - свечи - свечу - свечой / ою - свече;
свечи - свечей (свеч только в выражении Игра не стоит свеч) - свечам - свечами - при свечах.
Саранча - саранчи - саранчу - саранчой / ою - саранче;
саранчи (отдельные насекомые) - саранчей - саранчам - саранчами - о саранчах.
Парча - парчи - парчу - парчой / ою - парче; парчи - парчей - парчам - парчами - о парчах.
Бахча - бахчи - бахчу - бахчой / ою - бахче; бахчи - бахчей - бахчам - бахчами - на бахчах.
Родительный множественного, как видим, нерегулярен: либо на согласную, либо на - ей.
БаOржа может склоняться по 16-й модели (с ударением на основе) и родительным множествен-
ного барж. А баржаO по 18-й с ударением на окончаниях и родительным множественного баржеOй.
19. Склонение существительных на -я с предшествующей согласной. Самый «вредный»
номер в таблице: родительный множественного либо на согласную, либо на - ей, либо на -ь.
Секвойя - секвойи - секвойю - секвойей - секвойе;
секвойи - секвой - секвойям - секвойями - о секвойях.
Ноздря - ноздри - ноздрю - ноздрёй / ёю - ноздре;
ноздри - ноздрей - ноздрям - ноздрями - в ноздрях.
Неделя - недели - неделю - неделей / ею - неделе;
недели - недель - неделям - неделями - о неделях.
♦ Стезя, кегля, сакля, доля, сопля (о ничтожном человеке), тля, ходуля, каракуля, запад-
ня, жменя, лыжня, ступня, клешня, простыня, тётя — с родительным множественного на -
ей. Впрочем, в последнем случае возможна и форма тёть.
♦ Краля, миля, воля, бабуля, цибуля, кривуля (искривление), загогуля, рогуля, мамуля,
пуля, косуля, пилюля, кастрюля, баня, маманя, богиня, герцогиня, княгиня, героиня,
90 Таблица 26. Существительные

графиня, монахиня, погоня, яблоня, барышня, боярышня, рабыня, дыня, твердыня, бары-
ня, сударыня, боярыня, гусыня, пустыня, святыня, харя, тетеря, потеря, утеря, гиря, буря,
тюря, бабуся, мамуся — с родительным множественного на -ь.
Слов с родительным множественного на согласную (таковыми могут быть только -й и - н)
немного.
♦ Без появления беглой гласной: папайя - папай, пирайя (наряду с пиранья) - пирай (пи-
раний), секвойя - секвой, паранойя - параной, аллилуйя - аллилуй.
♦ С беглыми гласными: басен, башен, готовален, конюшен, кофеен, наковален, песен,
сотен, спален и некоторые другие.
20. Склонение существительных на -ьяO:
СвиньяO - свиньиO - свиньюO - свиньёй / ёю - свиньеO;
свиOньи - свинеOй - свиOньям - свиOньями - о свиOньях.
ЛадьяO - ладьиO - ладьюO - ладьёй / ёю - ладьеO; ладьиO - ладеOй - ладьяOм - ладьяOми - о ладьяOх.
♦ Бадья, попадья, тулья, скамья, семья, полынья, галиматья, статья, кутья.
21. Склонение существительных на -Oья.
ОлаOдья - олаOдьи - олаOдью - олаOдьей - олаOдье;
олаOдьи - олаOдий - олаOдьям - олаOдьями - об олаOдьях.
БегуOнья - бегуOньи - бегуOнью - бегуOньей - бегуOнье;
бегуOньи - бегуOний - бегуOньям - бегуOньями - о бегуOньях.
♦ Каналья, келья, эскадрилья, игуменья, ботвинья, хавронья, певунья, ревунья, брезгунья,
визгунья, лгунья, прыгунья, попрыгунья, ведунья, колдунья, глазунья (яичница), лизунья,
крикунья, фыркунья, пискунья, шалунья, храпунья, шипунья, копунья, врунья, игрунья,
плясунья, щебетунья, стрекотунья, бормотунья, хлопотунья, хохотунья, вертунья, хвасту-
нья, драчунья, молчунья, сватья.
По неведомым причинам эта модель склонения игнорируется многими учебниками или
рассматривается только на примере Марья (конечно, без множественного числа).
22. Склонение существительных на -я с предшествующей гласной (кроме -и-).
Идея - идеи - идею - идеей - идее; идеи - идей - идеям - идеями - об идеях.
Струя - струи - струю - струёй / ёю - струе; струи - струй - струям - струями - в струях.
♦ Свая, стая; гевея, швея, орхидея, элодея, ворожея, фузея, лея, бакалея, ассамблея, ал-
лея, колея, шлея, камея, змея, жнея, гинея, ахинея, эпопея, портупея, рея, батарея, ливрея,
оранжерея, галлерея, лотерея, кисея, одиссея, затея, фея, панацея, плачея, толчея, ячея,
шея, траншея; хвоя; сбруя, туя, статуя; выя; река Яя.
23. Склонение существительных на -ия, их более 2 000.
Миссия - миссии - миссию - миссией - миссии;
миссии - миссий - миссиям - миссиями - о миссиях.
Мессия - мессии - мессию - мессией - мессии;
мессии - мессий - мессиям - мессиями - о мессиях.
♦ Амфибия, астролябия; реликвия; коллегия, религия, аналогия, геология, идеология,
биология, физиология, метеорология, энергия, металлургия, ностальгия; трагедия, коме-
дия, стипендия, пародия, гвардия, студия; лоджия; гимназия, буржуазия, геодезия, ревизия,
дивизия, гортензия, рецензия, лицензия, контузия, поэзия, иллюзия; регалия, аномалия,
талия, баталия, библия, камелия, лилия, флотилия; академия, эпидемия, премия, химия,
Таблица 26. Существительные 91

физиономия, экономия, армия, мумия; мания, кампания, компания, линия, бегония,

колония, симфония, губерния; терапия, копия, утопия, рупия, орфоэпия; ария, авария, се-
минария, скумбрия, парфюмерия, бактерия, артерия, бижутерия, аллегория, амбулатория,
лаборатория, территория, траектория, история, симметрия, геометрия; пенсия, версия, ди-
версия, агрессия, профессия, миссия, комиссия, дискуссия, конвульсия; хрестоматия, апа-
тия, бюрократия, аристократия, мантия, династия; мафия, каллиграфия, география, хоре-
ография, стенография, монография, топография, фотография, орфография; стихия,
анархия, монархия, иерархия, облигация, ликвидация, рекомендация, импровизация, реа-
лизация, сигнализация, цивилизация, утилизация, организация, деформация, нация, ас-
сигнация, комбинация, иллюминация, декларация, иммиграция, эмиграция, федерация,
декорация, администрация, репродукция, квитанция, станция, электростанция, эссенция,
конституция.
В Татарстане много женских имен вроде Галия6, Марзия6, Назия6. Надписал книгу Галие6
или Галии6? Галия6 настаивает на первом варианте. А как правильно, не нарушая законов
русской орфографии написать?
В русском языке есть два существительных на -ияO. Склоняются они следующим образом:
ЛитияO - литииO - литиюO - литиеOй - о литииO; литииO - литиOй - литияOм - литияOми - о литияOх.
СудияO - судииO - судиюO - судиеOй - о судииO; судииO - судиOй - судияOм - судияOми - о судияOх.
Формы Р., Д., П. единственного у существительных, склоняющихся по 23, 24, 25-й моде-
лям совпадают. Наверно, все-таки, подарили книги Галии6, Марзии6, Назии6; говорили о
Галии6, Марзии6, Назии6.
24. Существительных женского рода на -ь очень много. Вот некоторые из них в помощь
учителю для склонения с учащимися по таблице:
♦ Дробь, особь, глубь, прорубь.
♦ Хоругвь, морковь, бровь, кровь, свекровь, ветвь, обувь.
♦ Площадь, заповедь, проповедь, исповедь, отповедь, очередь, заводь, изгородь, грудь,
стерлядь, прядь.
♦ Мазь, прорезь, изморозь, связь, грязь.
♦ Даль, медаль, педаль, вертикаль, диагональ, спираль, деталь, сталь, печаль, ель, ме-
бель, колыбель, цитадель, модель, параллель, отмель, шинель, оттепель, акварель, сви-
рель, карусель, метель, обитель, гантель, артель, пастель, постель, цель, виолончель, щель,
боль, мозоль, роль, бандероль, соль, фасоль, антресоль, опухоль, отрасль, мысль, быль,
небыль, прибыль, пыль, бутыль, дуэль.
♦ Гавань, ткань, лань, грань, герань, пристань, сажень, лень, голень, степень, ступень,
сирень, плесень, тень, печень, казнь, болезнь, жизнь, ладонь, гармонь.
♦ Степь, цепь, насыпь, россыпь.
♦ Тварь, утварь, дверь, ширь, хворь, корь, лазурь.
♦ Примесь, помесь, смесь, запись, надпись, подпись, перепись, живопись, рукопись,
летопись, ось, изморось.
♦ Кровать, подать, слякоть, мякоть, копоть, прихоть, перхоть, четверть, смерть, па-
перть, скатерть, область, власть, снасть, напасть, лопасть, пропасть, страсть, часть, по-
весть, совесть, жесть, свежесть, тяжесть, прелесть, честь, зависть, кисть, нечисть, грубость,
гадость, радость, молодость, твёрдость, пакость, ловкость, редкость, дикость, ёмкость,
громкость, яркость, плоскость, выпуклость, сутулость, пошлость, заболеваемость,
успеваемость, посещаемость, недвижимость, стоимость, зависимость, независимость, эф-
фективность, объективность, бедность, праздность, осторожность, окружность,
92 Таблица 26. Существительные

бестактность, плотность, местность, окрестность, честность, юность, нелепость, крепость,

глупость, скорость, трость, шерсть, челюсть, муть, суть, нефть.
♦ Верфь, судоверфь.
Тетрадь - тетради - тетрадь - тетрадью - тетради;
тетради - тетрадей - тетрадями - в тетрадях.
Рысь - рыси - рысь - рысью - рыси; рыси - рысей - рысям - рысями - о рысях.
25. Склонение существительных на -жь, -шь, -чь, -щь.
Залежь - залежи - залежь - залежью - залежи;
залежи - залежей - залежам - залежами - о залежах.
Мышь - мыши - мышь - мышью - мыши; мыши - мышей - мышам - мышами - о мышах.
Речь - речи - речь - речью - речи; речи - речей - речам - речами - в речах.
Вещь - вещи - вещь - вещью - вещи; вещи - вещей - вещам - вещами - о вещах.
Полный список существительных на -жь, -шь, -чь, -щь см. в табл. 2.
Приведенные в описании к таблице списки существительных дают возможность состав-
лять несметное количество упражнений вроде тех, что приводятся ниже.
Небоскрёб Войско Пастбище
Молодёжь Калач Гвоздь
Урожай Побережье Паранджа
Море Гербарий Водолаз
Лестница Цистерна Клешня
Затея Бинокль Репортаж
Сухожилие Мелочь Лжец
Стриж Бульдог Рогожа
Обруч Беглец Копыто
Зайчиха Попадья Лентяй
Задача учащихся: подсчитать, заглядывая в таблицу, сумму номеров в предложенном учи-
телем столбике.
Сумма номеров в первом: 1+25+7+11+15+22+13+4+5+17 = 120.
Во втором: 9+4+12+8+14+6+25+3+1+20 = 102.
В третьем столбике: 10+6+18+1+19+5+1+16+9+7 = 92.
Поначалу предлагаем ребятам столбики из 10-ти существительных, через некоторое время из
15-ти и даже 20-ти.
Прозвище Мудрец Траншея
Скамья Хавронья Принц
Коттедж Чистоплюй Поле
Электростанция Новоселье Богатей
Завуч Кафетерий Эскадрилья
Пленница Шеренга Лейтенант
Зеркало Иллюзия Достоинство
Таблица 26. Существительные 93

Колдунья Брошь Шприц

Пчеловод Профессия Скатерть
Птицефабрика Лопух Горчичник
Абзац Нелепость Свирель
Телеграмма Сценарий Майор
Подснежник Бадья Расписание
Радиопередача Малыш Брошь
Настой Пособие Ферзь
Оранжерея Гардеробщица Саранча
Хрящ Недоросль Комментарий
Подземелье Змеёныш Запястье
Окунь Брошюра Гусыня
Двоеточие Хитрец Товарищ

10+20+5+23+5+15+9+21+1+17+2+14+3+16+7+22+4+12+6+13 = 225
1+21+7+12+8+17+23+25+23+3+24+8+20+4+13+15+6+5+14+1 = 250
22+2+11+7+21+1+9+2+24+3+24+1+13+25+6+18+8+12+19+5= 233

Ещё раз о «пользе» склонений.

Годами задаю вопрос специалистам (от неостепененных учителей начальной и средней
школы до заведующих кафедрами методики преподавания русского языка с докторскими
званиями): «Скажите пожалуйста, для чего нужны склонения?»
Диалог проходит по следующей схеме (З — автор, С — специалисты):
С. Для того, чтобы грамотно писать окончания.
З. Правильно! Стола6 - столу6 - столо6м - на столе6, столы6 - столо6в - стола6м - стола6ми -
на стола6х. А здесь зачем склонение определять?
С. Для правописания безударных окончаний!
З. Правильно! Студе6нта - студе6нту - студе6нтом - о студе6нте, студе6нты - студе6нтов - студе6-
нтам - студе6нтами - о студе6нтах. Здесь для чего?
С. Не всех окончаний... (задумываются).
З. Каких же?
Даже после бурной дискуссии не всегда получишь от учителей выверенный ответ, от заве-
дующих же кафедрами вообще не добьешься (обижаются и прекращают обсуждение).
З. Не расстраивайтесь. Вы ни в чем не виноваты! Просто вас так учили. Сейчас покажу.
Для того, чтобы ответить на этот вопрос, достаточно выучить два предложения:
В санатории в здании при Первой линии в тетради на печи лежит предложный
падеж на -и.
У линии, тетради, печи родительный, дательный тоже на -и.
Можно рассказать ребятам, что в Петербурге на Васильевском острове улицы называют-
ся линиями, а недалеко от Первой находится Институт языкознания, где и лежит на печи
предложный падеж.
94 Таблица 26. Существительные

Кто с детства не любит мнемонических приемов, облегчающих запоминание?

Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.
Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пелёнку.
Это я знаю и помню прекрасно: пи многие знаки мне лишни, напрасны. (По количеству
букв в слове: 3,14159265358).
Наши мнемонические фразы декодируются следующим образом:
Существительные мужского рода вроде санаторий, среднего — здание, женского — линия,
тетрадь, печь (рожь, мышь, печь, вещь) в предложном единственного оканчиваются на -и.
Существительные женского рода вроде линия, тетрадь, печь (рожь, мышь, печь, вещь) окан-
чиваются на -и также в родительном и дательном падежах единственного числа.
Вышесказанное можно предложить учащимся в виде, представленном на рис. 19 (отксе-
рокопировать с увеличением, разместить на стене).

Рис. 19

- Е или -и писать в предложном единственного? — Запомни то, чего в тысячи раз мень-
ше — п.п. на -и, в остальных случаях пиши -е. К чему лишние операции по определению
склонения для каждого слова?
Пастушок заиграл на свиреле или на свирели? Традиционные методики настаивают на один-
надцати мыслительных операциях для выбора правильного варианта. Проверни-ка в уме
без опоры ни на что. Многим не под силу. Всех операций по таблице: глазами вниз до
номера 24 и чуть вправо. Никакого - е там нет и быть не может.
Почему родной язык и математика считаются главными предметами в школах любой страны, забирают льви-
ную долю часов в любой программе? — А это предметы, формирующие логику, мышление. Если с родным
языком и математикой всё в порядке — остальное само по себе прикладывается.
А если не в порядке? — Будешь ходить всю жизнь маленько придурковатым. И ведь ходим же.
Результаты школьного обучения русскому языку хорошо известны. Апологетов замечательных программ и
учебников по русскому языку просим включить телевизор , последить за речью телеведущих и новых полити-
ческих деятелей. Последние — все уже знают — имеют хорошее образование, как правило, остепенены, ком-
петентны, высоко профессиональны. Но почему же они так говорят?
— Адвокаты подсудимых, они рассчитывают о том, что...
— Наша комиссия, она создана для того, чтобы...
— Правые, они всё время не имели поддержки Кремля.
Предложения хоть и простые, но с двумя подлежащими солиднее звучат, да и мысль не соскальзывает.
— ...заплатил в два раза больше, чем в два раза меньше.
Таблица 26. Существительные 95

— У Леонида Даниловича в этот день было день рождения.

— Нашему президенту сегодня день рождения.
— ...во втором по крупности городе Чечни.
— Это роль государства определять, кто будет стоять во главе компании, в котором оно владеет пятьдесят
два процента.
— ...торжества под открытым воздухом.
— ...назвал решения как взрывоопасные.
— ...организовать действие по взаимодействию.
— Если мы увидим загадочное молчание президента...
— ...договорились не касаться на эту тему.
— Вы на эту тему хотите проанализировать?
— Аэробус со ста пятидесяти четырьмя заложниками...
— На главном вале Петропавловской крепости...
— Если власть не способна договариваться между собой...
— Возможность военных действий не представляется возможной.
— Нужно избежать неизбежных последствий.
— ...больны сальмонелэзом...
— Альтернатива решения...
— Вы, и торговые моряки, и военные моряки, совершили такой героизм...
— ...совместить выборы в Чечне с двадцать шестым мартом.
— ...о двадцать шестом марте.
— ...с четырнадцатого по семнадцатого декабря.
— Не вызывает сомнений о том, что...
— ...должно символизировать о том, что...
— Мы определились о том, что...
— Заявил, что был удивлен о том, что...
— Любит учить других о том, как вести себя.
— ...не вызывает сомнений о том, что...
— Утверждал о том, что...
— ...ощущение о том, что...
— Более сложнее стало договариваться о том, что...
— Мы не агитируем ни к чему.
— ...добиться более лучшего результата.
— ...более большие деньги.
— Кризис развивается чуть более жестче, чем мы предполагали.
— Поставить вопрос более шире.
— К сожалению, мы не становимся более умнее.
Последнее изречение принадлежит заместителю министра образования, правда, уже бывшему.
Но не так уж всё и плохо. Видный государственный деятель недавно с экрана телевизора утешил:
— На самом деле мы стоим перед развитием образования!
Не хочется сеять сомнений в компетентности и высокой образованности телеведущих, государственных и
политических деятелей. Они ни в чем не виноваты: от учебников русского языка последних двух-трех десяти-
летий более красноречивее не станешь, всё так и будешь перед развитием стоять.
96 Таблица 27. Существительные

Таблица 27 Существительные. Особенности

отнесения к роду, образования форм
множественного числа и косвенных падежей
Мужской род.
26. Нужно говорить: мой дедушка, хороший мальчишка, сорокалетний мужчина, твой
папа, мой дядя, красивый юноша, наш городишко, бабушкин домишко, умнющий парнище,
пудовый кулачище, а также дедушка сказал, мальчишка бегал. О том, что существительные
мужского рода на -а, -я склоняются по образцам женского, а на -о, -е по образцам средне-
го, преподавателям хорошо известно. Но хотелось бы обратить внимание на некоторые
особенности:
Домишко - домишка - домишку - домишком - о домишке; домишки - домишек - домишкам -
домишками - о домишках.
Парнище - парнищи - парнище - парнищу - парнищем - о парнище; парнищи - парнищ -
парнищам - парнищами - о парнищах.
Волчище - волчища - волчищу - волчищем - о волчище; волчищи - волчищ - волчищам -
волчищами - о волчищах.
27. Мужские имена на -а, -я — существительные мужского рода. Будем говорить: наш
Дима, ваш Коля, дорогой Вася.
28. Существительные общего рода, могут обозначать лиц как мужского, так и женского
пола, что отражается на согласовании: он такой неряха, она такая неряха, наш староста
сказал, наша староста сказала.
29. Несклоняемые существительные мужского рода:
Это чёрный кофе. Выпил чашечку ароматного кофе. Возьми чего-нибудь к кофе. Один
кофе, пожалуйста. Принёс термос с горячим кофе. Не говорите мне о кофе.
Приведенный список, конечно, не полон, но важно то, что в нём представлены существи-
тельные на -о, -е, - и. ВиOски (вдруг ребята спросят) словари относят как к мужскому, так и
среднему роду (номер 29 или 46 в таблице 27). Бывает, что на страницах одной книги
(чаще всего это переводные детективы) главный герой для снятия стресса принимает то
крепкий, то крепкое, а то и крепкие виски (крепкой виски у них не бывает).
30. Этот путь, нет пути, по этому пути, выбрали этот путь, другим путём, на другом
пути; другие пути, других путей, по другим путям, выбрали другие пути, другими путями,
на других путях.
Путь склоняется по модели 6 (табл. 26) с отклонениями в родительном, дательном, предлож-
ном единственного. Встретив слово путь или его формы, учащийся должен отыскать соответ-
ствующие строчки в таблицах, показать их и сказать: номер 6 и номер 30.
31. Так называемый второй родительный падеж, по форме совпадающий с дательным
единственного. Если хотим, чтобы учащиеся второй родительный выделяли и узнавали,
нужно его назвать и завести для него клетку в таблице.
32. Слова с беглыми гласными. Большая часть существительных на - ок, -жек, -шек,
-чек, - ец, - ень, - оть при склонении теряют обозначенные красным о и е: звонок -
звонка - звонку - звонком - о звонке; звонки - звонков - звонкам - звонками - о звонках.
Таблица 27. Существительные 97

Существительные на - ёк, - ёк, -лец, - ец при склонении меняют ё и е на ь и й: конёк —

конька.., ручеёк — ручейка.., палец — пальца.., боец — бойца...
♦ Погребок, скребок, ястребок, грибок, желобок, колобок, коробок, дубок, кубок, лу-
бок, клубок, голубок, обрубок, полушубок.
♦ Прилавок, поплавок, зевок, плевок, загривок, заголовок, островок, совок, рывок.
♦ Припадок, осадок, предок, недоуздок, паводок, поводок, одногодок, холодок, горо-
док, самородок, выродок, гудок, желудок, рассудок, предрассудок, порядок, беспорядок.
♦ Флажок, рычажок, шажок, бережок, должок, сапожок, рожок, пирожок, творожок,
лужок, плужок, дружок, кружок, прыжок, утюжок.
♦ Глазок, мазок, разок, обрезок, отрезок, огрызок, подъязок.
♦ Валок, полушалок, белок, узелок, стрелок, котелок, уголок, потолок, переулок, затылок.
♦ Замок, теремок, снимок, фотоснимок, комок, обломок, потомок, недоумок, шумок, дымок.
♦ Рубанок, станок, венок, валенок, черенок, щенок, поединок, клинок, пинок, ботинок,
подонок, жаворонок, чугунок, рисунок, рынок, сынок, вьюнок.
♦ Слепок, шлепок, черепок, щипок, хлопок, пупок, поступок, проступок.
♦ Подарок, сахарок, номерок, ветерок, мастерок, костерок, вечерок, пригорок, буго-
рок, хуторок, курок, окурок, шнурок, кувырок, сырок.
♦ Довесок, лесок, перелесок, песок, список, волосок, голосок, колосок, носок, бросок,
кусок, брусок, поясок.
♦ Задаток, каток, платок, остаток, недостаток, отпечаток, цветок, виток, пережиток,
слиток, напиток, щиток, желток, заработок, хоботок, коготок, локоток, глоток, молоток,
свёрток, участок, лепесток, перекрёсток, листок, подросток, напёрсток, промежуток,
избыток, кипяток, десяток.
♦ Бочок, кабачок, табачок, пиджачок, рюкзачок, скачок, кулачок, башмачок, значок,
колпачок, дурачок, простачок, пятачок, новичок, мужичок, тайничок, воротничок, ста-
ричок, щелчок, волчок, клочок, чесночок, сморчок, паучок, сундучок, жучок, внучок, пу-
чок, стручок, сучок, бычок, шашлычок, смычок, крючок, червячок, светлячок, хомячок,
особнячок, морячок, пустячок, дьячок.
♦ Гребешок, мешок, ремешок, вещмешок, грешок, корешок, кочешок, женишок, сти-
шок, порошок, посошок, вершок, горшок, душок, слушок, лопушок, петушок, пастушок.
♦ Борщок.
♦ Овражек, порожек, отрожек, острожек.
♦ Кармашек, монашек, барашек, краешек, олешек, камешек, пельмешек, орешек, изли-
шек, горошек, хлебушек, воробушек, оладушек, соловушек, камушек, воробышек, олады-
шек, колышек, клинышек, пупырышек, катышек.
♦ Человечек, кошелёчек, кулёчек, денёчек, пенёчек, огонёчек, пузырёчек, дождичек, но-
жичек, веничек, чайничек, племянничек, пряничек, ящичек, грибочек, клубочек, совочек,
ангелочек, узелочек, уголочек, осколочек, переулочек, закоулочек, чулочек, замочек, зво-
ночек, мышоночек, сыночек, песочек, адресочек, носочек, кусочек, платочек, цветочек,
молоточек, лепесточек, листочек, десяточек, пучочек, сучочек, крючочек, мешочек,
горшочек, внучек.
98 Таблица 27. Существительные

♦ Князёк, малёк, стебелёк, флигелёк, кошелёк, василёк, уголёк, тополёк, кулёк, мотылёк,
куманёк, денёк, муженёк, пенёк, паренёк, перстенёк, огонёк, конёк, окунёк, ларёк, царёк,
зверёк, хорёк, козырёк, пузырёк, гусёк, зятёк.
♦ Паёк, раёк, чаёк, кофеёк, ручеёк, киёк, боёк, роёк, буёк, зуёк.
♦ Хлебец, гребец, жеребец, столбец, зубец, трезубец, голубец, рубец, жизнелюбец, среб-
ролюбец, себялюбец, продавец, мерзавец, красавец, метростроевец, певец, живец, сослу-
живец, счастливец, ленивец, кровопивец, торговец, спартаковец, ловец, пловец, динамо-
вец, нахимовец, суворовец, очевидец, ясновидец, голландец, колодец, молодец, холодец,
тунеядец, гвардеец, петербуржец, резец, чужеземец, любимец, питомец, безумец, марга-
нец, вегетарианец, американец, африканец, чужестранец, иностранец, танец, венец, мла-
денец, леденец, беженец, уроженец, птенец, свинец, мизинец, эсминец, зверинец, пехоти-
нец, гонец, конец, жук-плавунец, румянец, хлопец, купец, глупец, ларец, старец, перец,
борец, дворец, творец, торец, огурец, песец, писец, живописец, знаменосец, братец, ситец,
отец, землепашец.
♦ Страдалец, удалец, забайкалец, малец, палец, непалец, уралец, скиталец, владелец,
землевладелец, домовладелец, совладелец, умелец, стрелец, пришелец, однофамилец, кор-
милец, доброволец, комсомолец.
♦ Гаваец, китаец, алтаец, адыгеец, индеец, гвардеец, красноармеец, европеец, кореец,
бельгиец, индиец, индонезиец, австралиец, олимпиец, сириец, партиец, боец, молотобоец.
♦ Гребень, щебень, клубень, ставень, бивень, ливень, уровень, день, студень, злыдень,
стержень, селезень, оползень, выползень, камень, ремень, кремень, пень, слепень, парень,
корень, дурень, плетень, сбитень, оборотень, прихвостень, перстень, трутень, перечень,
сочень, поршень.
♦ Дёготь, коготь, ноготь, локоть, ломоть, лапоть. Об таких словах учащиеся, справив-
шись с таблицами, должны говорить: номер 6 и номер 32.
Правило 32, будучи верным для сотен существительных мужского рода, распространяет-
ся, однако, не на все слова со сходными формальными признаками: блок, бок, восток,
игрок, кок, обморок, подскок, порок, поток, пророк, сок, срок, ток, урок, шок; беглец, куз-
нец, лжец, льстец, мудрец, подлец, хитрец, храбрец, чтец; бюллетень, ясень, ячмень и неко-
торые другие.
33. Некоторое количество слов с беглыми гласными, не столь просто поддающихся сис-
тематизации по формальным признакам, следует запомнить:
Бобёр - бобра - бобру - бобром...
Ветер - ветра - ветру - ветром...
Воробей - воробья - воробью (с ь вместо е)...
Заяц - зайца - зайцу (с й вместо я. Единственное слово, кстати, с «беглым» я)...
Список под номером 33 далеко не полон, но достаточен для того, чтобы учащиеся, пора-
ботав с ним и получив преподавательские разъяснения, могли самостоятельно опозна-
вать аналогичные слова с «беглыми» гласными. Ни козла, ни пса, ни дятла, к примеру, нет
в списке, но учащиеся уверенно отвечают: номер 1 и номер 33 (суждение по аналогии).
34. Некоторые существительные мужского рода в предложном единственного после
предлогов в и на могут иметь окончания -уO, -юO. Это так называемый второй предложный
падеж (П2): бег — на бегу, берег — на берегу, бой — в бою, бок — в боку / на боку. Но:
о беге, о береге, о бое.
Таблица 27. Существительные 99

35. Перечисленные здесь существительные мужского рода имеют именительный множе-

ственного на -а6: адрес — адреса6, бег — бега6, берег — берега6. Ударение в таких словах
сохраняется на окончаниях во всех формах множественного числа: а6дрес — адреса6 -
адресо6в - адреса6м - адреса6ми - об адреса6х. Существительных с именительным множествен-
ного на -я меньше: вензеля, егеря, лагеря, якоря.
Яљкорь — якоря6 - якоре6й - якоря6м - якоря6ми - на якоря6х.
Счёт — счета6 - счето6в - счета6м - счета6ми - на счета6х; шёлк — шелка6 - шелко6в - шелка6м -
шелка6ми - в шелка6х (замена -е- на -ё- в связи с переносом ударения).
36-39. Обратим внимание на особенности образования форм именительного и родитель-
ного множественного существительных, представленных в этих разделах.
Давно подмечено: всё познается в сравнении. То есть в соотнесении по сходству и разли-
чию. Вот и заставим учащихся посоотносить, определяя номера к каждому слову, для чего
нужно многократно переводить глаза из таблицы в таблицу:
брат — 1, 36 учитель — 6, 37 сын — 1, 38
сук — 3, 34, 36 друг — 3, 38 сосед — 1, 39
край — 7, 31, 34, 37 муж — 5, 38 чёрт — 1, 39.
Обостряется внимание, учащиеся осваивают логику построения таблиц и непроизвольно
запоминают их содержание. Само собой начинается соревнование: кто быстрее отыщет и
выкрикнет правильный номер.
40. В названиях детёнышей:
Ребёнок — ребята - ребят, львёнок — львята - львят, лебедёнок — лебедята - лебедят,
телёнок — телята - телят, сомёнок — сомята - сомят, ягнёнок — ягнята - ягнят, попёнок —
попята - попят, тигрёнок — тигрята - тигрят, гусёнок — гусята - гусят, котёнок —
котята - котят, воробьёнок — воробьята - воробьят. Щенок (единственное в названиях
детёнышей слово на -енок) во множественном числе имеет формы щенята - щенят -
щенятам - щенятами - о щенятах и щенки - щенков - щенкам - щенками - о щенках.
Ежонок — ежата - ежат, медвежонок — медвежата - медвежат, моржонок —
моржата - моржат, ужонок — ужата - ужат, верблюжонок — верблюжата - верблюжат.
Лягушонок — лягушата - лягушат, пастушонок — пастушата - пастушат, мышонок —
мышата - мышат, индюшонок — индюшата - индюшат.
Грачонок — грачата - грачат, зайчонок — зайчата - зайчат, волчонок — волчата - волчат,
барчонок — барчата - барчат, внучонок — внучата - внучат, сычонок — сычата - сычат,
крольчонок — крольчата - крольчат.
Медвежонок — номера 3, 32, 40.
41. Гражданин — граждане - граждан, согражданин, пражанин, вологжанин, парижа-
нин, волжанин, горожанин, прихожанин, каторжанин, калужанин, южанин, устюжанин,
марсианин, христиани6н, мусульманин, харьковчанин, ростовчанин, англичанин, однопол-
чанин, минчанин, датчанин, мещани6н.
Славяни6н — славяне - славян, варшавянин, персиянин, россиянин, киевлянин, ри6млянин,
армяни6н, северянин, дворяни6н, хуторянин, гаитянин, псковитянин, островитянин, егип-
тянин, крестьянин.
42 - 44. Существительные мужского рода с нестандартным родительным множественно-
го на согласную.
100 Таблица 27. Существительные

43. Барин — именительный множественного баре или бары, родительный множествен-

ного бар. Боярин — бояре, бояр. Баре с боярами — необходимая принадлежность русской
истории и фольклора, даже детского: Ехали бояре, кошку потеряли, кошка сдохла, хвост
облез, кто промолвит слово, тот её и съест.
45. Перечисленные здесь названия физических единиц в родительном множественного
имеют форму, равную именительному единственного, а граммов, килограммов — парал-
лельную разговорную форму грамм, килограмм: Взял картошки пять килограмм и семечек
сто грамм. Но (это тебе не картошка и не семечки): Нашли самородок весом пять кило-
граммов сто граммов.
Средний род.
46. Несклоняемые существительные среднего рода.
Вот хорошее пальто. Пришёл без пальто. Пришил пуговицу к своему пальто. Купил зим-
нее пальто. Шляпа лежит под твоим пальто. В такую жару гулял в тёплом пальто.
Вот хорошие пальто. Пришли без пальто. Пришили пуговицы к своим пальто. Всем купили
новые пальто. Шляпы лежат под вашими пальто. В такую жару гуляли в тёплых пальто.
47-51. Склонение существительных на -мя.
47. Темя — нет формы родительного множественного.
50. Формы множественного числа затруднительны.
51. Других форм, кроме именительного, винительного и творительного единственного нет.
52. В литературном языке порося обычно только в поговорке Не знала баба горя,
купила баба порося.
53. Формы родительного, дательного, предложного (дитяти) и творительного единствен-
ного (дитятей /ею) изредка употребляются в значении ребёнок, но невозможны в значени-
ях характерный представитель, порождение чего-либо: дитя природы, дитя своего века.
Для множественного числа во всех случаях: дети - детей - детям - детьми - о детях.
54. Колёсико — колёсики - колёсиков, облако — облака - облаков, очко — очки - очков,
судно (корабль) — суда - судов. Номера 9 и 54.
55. Дерево — деревья - деревьев (9, 55).
Колено (звено, сочленение) — коленья - коленьев (9, 55).
Могут встретиться еще: дно — донья - доньев, полено — поленья - поленьев, шило —
шилья - шильев.
56. Остриё - острия6 - острию6 - остриём - на острие6; острия6 - остриёв - острия6м -
острия6ми - на острия6х (13, 56).
57. Колено (сустав) — колени - коленей (9, 57).
58. Колено (изгиб; фигура, выверт в танцах или пении; поколение) — колена - колен (9, 58).
59. Небо — небеса - небес. Чудо — чудеса - чудес (9, 59).
60. Появление беглых -е-, -о- в родительном множественного среднего рода.
Крыльцо6 - крыльца6 - крыльцу6 - крыльцо6м - на крыльце6; кры6льца - крылеOц - крыльца6м -
крыльца6ми - на крыльца6х (9, 60).
Таблица 27. Существительные 101

Родительный множественный от яйцо будет яиц (9, 60).

Женский род.
61. Финали -жь, -шь, -чь, -щь, -мь, -пь, -фь могут иметь существительные только жен-
ского рода. Полный список существительных на -жь, -шь, -чь, -щь найдём в таблице 2.
Существительных на -мь, -пь, -фь немного:
Темь, оземь, заумь.
Крепь, степь, лесостепь, цепь, накипь, копь, оторопь, топь, пе6реступь, поступь, ощупь,
выпь, сыпь, насыпь, пе6ресыпь, осыпь, россыпь.
Верфь, судоверфь.
62. Несклоняемые существительные женского рода. Конечно, преподаватель объяснит,
что авеню это улица, иваси — селёдка, инженю — актриса, исполняющая роли наивных
девушек.
63. Мать — номер 63 и всё, даже в таблицу 26 заглядывать не надо. Дочь — номера
63 и 65.
64. Выпадение беглой -о- во всех падежных формах кроме творительного единственно-
го. Ложь и вошь, не включенные в такую красивую группу, при необходимости будут от-
мечены номерами 25 и тоже 64.
65. Творительный множественного дочерьми / дочерями, дверями / дверьми, лошадьми /
лошадями. Творительный на -ьми не только у существительных женского рода бывает:
зверями / зверьми, костями / лечь костьми; детьми, людьми.
66. Чукча (общего рода) — 16, 66 (родительный множественного чукчей, а не чукч).
Юноша (мужского рода) — 16, 26, 66 (юношей, а не юнош).
67. Существительные на - жа6, -ша6, -чаO, - ща6 с Р. мн. на - ей — 18, 67.
Левша и ханжа — существительные общего рода.
МежаO - межиO - межеO - межуO - межоOй - на межеO;
меOжиO - межеOй / меOж - меOжаOм - меOжаOми - на меOжаOх.
68-71. Появление беглых гласных в родительном множественном женского.
68. Ошибка, ошибки — ошибок. Верёвка, верёвки — верёвок. Загадка, загадки — зага-
док. Сказка, сказки — сказок. Зажигалка, зажигалки — зажигалок. Головоломка, голо-
воломки — головоломок. Шпионка, шпионки — шпионок. Шапка, шапки — шапок. Пятёр-
ка, пятёрки — пятёрок. Колбаска, колбаски — колбасок. Рогатка, рогатки — рогаток.
Графка (от графа), графки — графок. 17, 68.
69. Цацка (игрушка), цацки — цацек. Клёцка, клёцки — клёцек. Бумажка, бумажки —
бумажек. Букашка, букашки — букашек. Собачка, собачки — собачек. 17, 69.
70. Гайка, гайки — гаек. Сарделька, сардельки — сарделек. 17, 70.
Учителю на первый случай:
Лужайка, лайка, балалайка, майка, стайка, чайка, шубейка, индейка, наклейка, скамейка,
семейка, линейка, копейка, рейка, канарейка, батарейка, телогрейка, ячейка, ищейка, на-
бойка, двойка, помойка, выкройка, тройка, стройка, хозяйка, лентяйка.
Редька, дядька, кузька (жук), медалька, спиралька, фрикаделька, неделька, карамелька,
туфелька, килька, шпилька, бандеролька, сосулька, свистулька, кастрюлька, тюлька,
102 Таблица 28. Существительные

деревенька, дяденька, ступенька, тётенька, доченька, паинька, дынька, нянька, гирька,

авоська, моська.
71. Весна, вёсны — вёсен (14, 71). Кочерга, кочерги — кочерёг (17, 71). Кукла, кук-
лы — кукол (14, 71). Свадьба, свадьбы — свадеб (14, 71). Серьга, серьги — серёг (17, 71).
Сестра, сёстры — сестёр (14, 71). Судьба6, су6дьбы — су6деб, но волею суде@б (14, 71). Сосна,
сосны — сосен (14, 71). Тюрьма, тюрьмы — тюрем (17, 71).
72 -74. Склонение существительных на - я.
72. Существительные на -ня с родительным множественного на согласную: басня, басни —
басен (19, 72).
73. Существительные на - я с родительным множественного на -ь: баня, бани — бань;
барышня, барышни — барышень (19, 73).
74. Существительные на - я с родительным множественного на - ей: тётя, тёти — тётей;
дядя, дяди — дядей (26, 19, 74).

Таблица 28 Склонение существительных,

употребляющихся только
в формах множественного числа
75. Таковыми, с точки зрения формы, могут быть существительные на -ы, -и, -а, -я.
Волоса6 или во6лосы? Похоро6н или по6хорон? Без рейтуз или без рейтузов? Святец или свят-
цев? Сот или сотов? Счёт или счётов? Хлопо6т или хло6пот? Нет чипс или нет чипсов? Ша-
ровар или шароваров? Без шорт или без шортов? Будней или буден? Грабле6й, гра6блей,
грабе6ль, гра6бель? Де6ньгам или деньга6м? Качель или качелей? Мо6щей или моще6й? Обой
или обоев? Отрубе6й или о6трубей? Очисток или очистков? Пожиток или пожитков? Схо-
ден или сходней? Химикалиев или химикалий? Ходуль или ходулей? Ясле6й, я6слей, я6сель?
Письме6н, пи6сьмен, письмён? Прениев или прений?
Вопросов, на самом деле, может быть много больше, особенно у учащихся, как русских,
так и иностранных. Последние, к примеру, делают ошибки такого рода: широкая ворота,
глубокая недра, красная чернила, долгая прения. Вызывает трудности правописание слов с
беглыми гласными, появляющимися в родительном падеже: ко6зел, буден, грабель, денег,
догонялок, жмурок, задворок, кавычек, колготок, кусачек, нападок, неполадок, носилок,
опилок, очисток, подтяжек, поминок, потёмок, пряток, пятнашек, ребятишек, санок, свя-
ток, скачек, сливок, сумерек, цыпок, чёток, шашек.
Чего только одно слово деньги стоит! Де6ньгам, де6ньгами, о де6ньгах или деньга6м, деньга6-
ми, о деньга6х? — Конечно, ребята, деньга6м, деньга6ми, о деньга6х. Неважно, что по телеви-
зору наоборот слышали, это устарелый вариант. Судите сами: брюзга6, сайга6, нога6, острога6,
кабарга6, кочерга6, пурга6, пустельга6, серьга6, баба-яга6, деньгаO. Брюзга6м, сайга6м, нога6м, ост-
рога6м, кабарга6м, кочерга6м, пурга6м, пустельга6м, серьга6м (но и се@рьгам может быть), ба-
бам-яга6м, деньгаOм. Ещё и другие слова на -гаO есть, но только два из них — дуга@ и
слуга@ — дадут ду@гам, слу@гам. Для большей части существительных на -каO та же картина:
чека6м, щека6м, рука6м, башка6м, кишка6м, клюка6м.
На многие из перечисленных выше вопросов в учебниках ответов не сыщешь, а учитель-
ские известны: «Не мешай вести урок!», «Это исключение!», «В словаре посмотри!»
Нынешний стиль преподавания любознательности не приветствует.
Таблица 29. Существительные 103

А в каком, интересно, словаре посмотреть? Школьный смехотворно мал, большой орфог-

рафический велик и дорог, «Грамматический словарь русского языка» Зализняка и «Сло-
варь морфем русского языка» Кузнецовой даже не в каждой библиотеке присутствует (ими
бы каждый класс в обязательном порядке снабжать).
В таблице же — ответы на все вопросы! «И не лень тебе, Вася, мне надоедать! Ты что,
в таблице посмотреть не можешь?»
Декодируются слова в таблице следующим образом:
аплодисме6нты ов = аплодисме6нты, аплодисме6нтов (знакомый приём — красное меняется
на чёрное);
во6лосы ло6с-а6м... = во6лосы, воло6с, волоса6м (и далее с ударением на окончаниях);
дю6ны = дю6ны, дю6н;
ко6злы ел = ко6злы, ко6зел;
пла6вки ок = пла6вки, пла6вок;
плоскогу6бцы ев = плоскогу6бцы, плоскогу6бцев;
со6ты / ов = соты, сот или сотов;
хло6поты по6т-потам... = хло6поты, хлопо6т, хло6потам (и далее с ударением на основе);
бу6дни ней / ен = бу6дни, бу6дней или бу6ден;
гра6бли лей / ель = гра6бли, гра6блей или гра6бель;
кружева6 кру6жев-а6м... = кружева6, кру6жев, кружева6м (и далее с ударением на окончаниях);
письменаO ён-ена6м... = письмена6, письмён, письмена6м (и далее с ударением на окончаниях).

Таблица 29 Дательный, творительный, предложный

множественного числа существительных
76. Исходной формой для образования форм дательного, творительного, предложного
множественного числа всех ( с 1-го по 75-й номер) существительных является именитель-
ный множественного.
Столы, лампы, курицы, города, котята, хозяева, одеяла, имена, брёвна, лица, училища,
англичане — столам, лампам, курицам, городам, котятам, хозяевам, одеялам, именам,
брёвнам, лицам, училищам, англичанам; столами... на столах... англичанами...
об англичанах.
Утюги, мальчики, орехи, яблоки, пятнышки, ноги, руки, мухи — утюгам, мальчикам, оре-
хам, яблокам, пятнышкам, ногам, рукам, мухам; утюгами... утюгам... об утюгах... о мухах.
Ножи, ландыши, врачи, товарищи, лужи, крыши, свечи, рощи, залежи, мыши, речи, вещи —
ножам, ландышам, врачам, товарищам, лужам, крышам, свечам, рощам, залежам, мышам,
речам, вещам; ножами... на ножах... вещам... о вещах.
То есть, -ы, -а, -е, -и (после -г, -к, -х, -ж, -ш, -ч, -щ) в формах именительного множественно-
го склоняемых существительных меняются на -ам, -ами, - ах.
Во всех остальных случаях -и в именительном множественного и -я меняются на -ям,
-ями, - ях:
Черти, колени, статьи, бегуньи, идеи, станции, тетради, матери, готовальни, песни — чер-
тям, коленям, статьям, бегуньям, идеям, станциям, тетрадям, матерям, готовальням, песням;
чертями... о чертях... песнями... о песнях.
Рис. 20
Таблица 29. Существительные 105

Листья, края, друзья, поля, ущелья, копья, здания, деревья, ружья — листьям, краям, дру-
зьям, полям, ущельям, копьям, зданиям, деревьям, ружьям; листьями... на листьях...
ружьями... о ружьях.
В таблице 29, с подсчетом всех букв, полос и штрихов, 39 знаков. Содержимое отправля-
ется в сознание несколькими движениями глаз, а при необходимости возобновляется и
закрепляется повторным разглядыванием. Работают цвет, величина шрифта, осмыслен-
ное, систематизированное расположение материала.
А сколько знаков в описании? Легко ли его запомнить и восстановить без опоры на таблицу (таблицы, т. к.
при подборе и восстановлении примеров предыдущие три тоже будут нужны)? Вспомним опорный сигнал
В. Ф. Шаталова. Можно говорить о системе опорных сигналов или попросту об опорах.
Всякая хорошая таблица — опора при освоении учебного материала, его осмыслении, закреплении, запоми-
нании, построении рассуждений.
В традиционной (размещаемой на тетрадках) таблице умножения 598 знаков. Взрослый прочитает её вслух
минуты за две, у второклассников поначалу минуты 3-4 уходит. Если сократить — без ущерба для содержа-
ния — число знаков в таблице до 409 (рис. 20), прочитывать её будешь, хоть количество слов останется тем
же, с меньшим напряжением и за меньшее время. И это естественно. Захватив в поле зрения, к примеру, круп-
ную четвёрку со знаком умножения (4•), уже с меньшим количеством глазных микродвижений считываешь
каждую строчку. Четвёрка остается как бы на краю кадра, «в уме».
Первый, второй, пятый и десятый столбики в таблице обычно легко запоминаются; первые и последние строчки
в остальных шести столбиках — тоже. «Легкое» покрасим зелёным — пусть как-бы на второй план отойдёт,
всё равно глаз его пересекать, уточнять и «повторять» будет. «Трудное» выделим чёрным — пусть вперёд
выдвигается, легче обнаруживается, предлагает себя запомнить.
Сначала потренируемся в чтении каждого столбика, закрепившись в этом, предложим ребятам попробовать
силы в чтении на время. Нужно, чтобы губы запомнили, ведь учительница, завуч, инспектор всё время гово-
рят: «Ночью тебя разбуди — губы чтоб сами сказали!» Насколько ребята не любят секундомерных замеров
скорости чтения на уроках русского языка, настолько здесь они им по душе: «А можно я ещё раз попробую?»
И они правы: скорость проговаривания важна при механическом заучивании некоторых полезнейших вещей
(таблиц сложения и вычитания, умножения, правил и алгоритмов рациональных действий) с целью их быст-
рого и безошибочного воспроизведения при первой необходимости. Скороговорки (3-5-10 раз подряд одну и
ту же) тоже под секундомер с превеликим удовольствием прочитываются. Прочие же тексты нужно испол-
нять с чувством, толком, расстановкой, паузами различной продолжительности; не кричать — не глухие же
вокруг, но и не читать слишком тихо — людям не слышно будет; не частить, как пономарь, но и не досаждать
медленным чтением. Вон сколько параметров! И всеми пожертвовано в пользу одной только скорости. Поза-
меряйте-ка её у мастеров художественного слова — на тройку лишь некоторые тянут. По министерским кри-
териям, конечно.
При озвучивании столбиков таблицы умножения нужны только быстрота и четкость, всё ясно, потому и от
желающих ещё и еще раз прочитать нет отбоя. Первоначальный результат через непродолжительное время
существенно улучшается. Новое задание преподавателя: кто быстрее всех «только чёрное» прочитает? Шесть
столбиков без первых и последних строчек. Проводятся состязания и в личном первенстве, и в командном.
Ребята по доброй воле тренируются в быстром проговаривании таблицы дома. «Только чёрное» некоторые
прочитывают уже секунд за 35, всё реже заглядывают в таблицу и... вдруг обнаруживается, что любого «хоть
ночью разбуди», восемью семь спроси, — губы сами скажут. С удовольствием, при такой работе, выучивают
таблицу первоклассники и даже дошкольники. «Нельзя ли ещё чего так выучить?» — спрашивают.
«Для чего, — могут спросить,— посреди разговора о существительных появилась вдруг таблица
умножения?» — А вот для чего. У преподавателей русского языка много комплексов: нельзя приставки в таком
объеме в первом классе изучать... Склонение существительных уж слишком расширенно дается... Предлогов
много в таблицах падежей... За отмену замеров скорости чтения ругать будут... Может, пример из другой
области подвинет? Не надо бояться, попробуйте. С таблицей умножения разобрались как действовать? И
с русскими будет не сложнее. Настойчиво соединяя «слышу- ищу-вижу-показываю-произношу», добьёмся
удивительных результатов.
106 К таблицам 26-29. Существительные

К таблицам 26-29 Существительные

Ознакомившись со всеми таблицами, относящимися к склонению существительных, мо-
жем, наконец, работать и с текстом.

Козьма Петрович Прутков (1801-1860)

РАЗНИЦА ВКУСОВ
Казалось бы, ну как не знать
Иль не слыхать
Старинного присловья,
Что спор о вкусах — пустословье?
Однако ж раз, в какой-то праздник,
Случилось так, что с дедом за столом,
В собрании гостей большом,
О вкусах начал спор его же внук, проказник.
Старик, разгорячась, сказал среди обеда:
«Щенок! тебе ль порочить деда?
Ты молод: всё тебе и редька и свинина;
Глотаешь в день десяток дынь;
Тебе и горький хрен — малина,
А мне и бланманже — полынь!»
Читатель! в мире так устроено издавна:
Мы разнимся в судьбе,
Во вкусах и подавно.
Я этой басней пояснил тебе:
С ума ты сходишь от Берлина;
Мне ж больше нравится Медынь.
Тебе, дружок, и горький хрен — малина,
А мне и бланманже — полынь.
1854

Козьма 14, 27; Петрович 5; разница 15; вкус 1; присловье 12; спор 1, 31 (спору нет); вкус 1;
пустословье 12; раз 1, 31, 44; праздник 3; дед 1; стол 1; собрание 13; гость 6; вкус 1; спор 1,
31; внук 3; проказник 3; старик 3; обед 1; щенок 3, 32, 40; дед 1; редька 17, 70; свинина 14;
день 6, 32, 34 (сто раз на дню = в течение дня); десяток 3, 32; дыня 19, 73; хрен 1; малина 14;
бланманже 46; полынь 24; читатель 6; мир 1, 31, 34 (С миру по нитке — голому рубашка;
На миру и смерть красна; в миру = в мирской жизни, не в монастыре); судьба 14, 71; вкус 1;
басня 19, 72; ум 1; Берлин 1; Медынь 24; дружок 3, 32; хрен 1; малина 14; бланманже 46;
полынь 24.
Сумма всех номеров — 1118.
Преподавателям неплохо бы иметь стихотворения на плакатах, чтобы всей группе текст
видно было. Установив все номера существительных, пригласим желающих прочитать
текст вслух, громко, да деда ещё похоже изобразить.
При переписывании ребята с удовольствием сами проставляют номера после каждого су-
ществительного и подсчитывают сумму:
К таблицам 26-29. Существительные 107

Антон [1] Павлович [5] Чехов. ЗАЙЦЫ [2, 33], басня [19, 72] для детей [75].
Шли однажды через мостик [3] жирные китайцы [2, 32], впереди их, задрав хвос-
тик [3], поспешали зайцы [2, 33]. Вдруг китайцы [2, 32] закричали: «Стой, лови!
Ах! Ах!» Зайцы [2, 33] выше хвост [1] задрали и попрятались в кустах [1].
Мораль [24] сей басни [19, 72] так ясна: кто хочет зайцев [2, 33] кушать, тот
ежедневно, встав от сна [1, 33], папашу [16, 26] должен слушать.
Итого: 579.
Иван [1] Захарович [5] Суриков. СТЕПЬ [24].
Едешь, едешь — степь [24] да небо [9, 59], точно нет им края [7, 31, 34, 37]; и стоит
вверху, над степью [24], тишина [14] немая. Нестерпимою жарою [14] воздух [3, 31]
так и пышет; как шумит трава [14] густая, только ухо [9, 57] слышит. Едешь,
едешь — как шальные кони [6] мчатся степью [24]; вдаль курганы [1], зеленея,
убегают цепью [24]. Промелькнут перед глазами [1, 31 — У семи нянек дитя без глазу.
34, 44] две-три старых ивы [14] — и опять в траве [14] волнами [14] ветра [1, 33]
переливы [1]. Едешь, едешь — степь [24] да небо [9, 59], степь [24], всё степь [24],
как море [11]; и взгрустнётся поневоле на таком просторе [1].
Итого: 791.
Николай Алексеевич Некрасов 7; 5;
ЗАБЫТАЯ ДЕРЕВНЯ 19, 73;
У бурмистра Власа бабушка Ненила 1; 1; 17, 69; 14;
Починить избёнку лесу попросила. 17, 68; 1, 31, 34, 35;
Отвечал: — Нет лесу, и не жди — не будет! — 1, 31, 34, 35;
«Вот приедет барин — барин нас рассудит, 1, 43; 1, 43;
Барин сам увидит, что плоха избушка, 1, 43; 17, 69;
И велит дать лесу», — думает старушка. 1, 31, 34, 35; 17, 69;
Кто-то по соседству, лихоимец жадный, 9; 2, 32;
У крестьян землицы косячок изрядный 1, 41; 15; 3, 32;
Оттягал, отрезал плутовским манером — 1;
«Вот приедет барин: будет землемерам! — 1, 43; 1;
Думают крестьяне: — Скажет барин слово — 1, 41; 1, 43; 9;
И землицу нашу отдадут нам снова». 14;
Полюбил Наташу хлебопашец вольный, 16; 2, 32;
Да перечит девке немец сердобольный, 17, 68; 2, 32;
Главный управитель. «Погодим, Игнаша, 6; 16, 27;
Вот приедет барин!» — говорит Наташа. 1, 43; 16;
Малые, большие — дело чуть за спором — 9; 1, 31;
«Вот приедет барин!» — повторяют хором... 1, 43; 1;
Умерла Ненила; на чужой землице 14; 15;
У соседа-плута — урожай сторицей; 1, 39 - 1; 7; 15;
Прежние парнишки ходят бородаты, 17, 26, 69;
Хлебопашец вольный угодил в солдаты, 2, 32; 1, 44;
И сама Наташа свадьбой уж не бредит... 16; 14, 71;
Барина всё нету... барин всё не едет! 1, 43; 1, 43;
108 К таблицам 26-29. Существительные

Наконец однажды середи дороги 17;

Шестернёю цугом показались дроги: 19, 72; 75;
На дрогах высоких гроб стоит дубовый, 75; 1, 34;
А в гробу-то барин; а за гробом — новый. 1, 34; 1, 43; 1, 34;
Старого отпели, новый слёзы вытер, 14;
Сел в свою карету — и уехал в Питер. 14; 1.
1855 Сумма всех номеров — 2460.
Товарищи русисты! Работайте на великих текстах, а не на их обрывках, сразу и вам, и
детям легче станет, и интерес к предмету возрастет. Ваша задача — с великим знакомить,
не давать к посредственности привыкать.

Привыкание начинается с первого класса. В букваре Д. Б. Эльконина цитируются 12 авторов общим объё-
мом в 1033 слова — с лист в нашей книге. Не мало ли на 256 страниц? На первом месте по числу процитиро-
ванных слов Е. Чарушин (220). Далее следуют: Дж. Чиарди (170) — привыкайте изучать родной язык по
переводам с иностранного, Б. Заходер и С. Маршак (по 95), К. Чуковский (68), В. Осеева (66). На прочих
авторов — 319 слов. Пушкин с 57-ю словами будет восьмым, Л. Толстой с 48-ю — одиннадцатым. Никаких
там крыловых, лермонтовых, гоголей, кольцовых, некрасовых, чеховых, куприных, есениных и прочих мая-
ковских.
Остающееся пространство занято «развивающими» методическими придумками: город Букв, район Гласных,
район Согласных, улица Твердых команд, улица Мягких команд, улица Самых Звучных, улица Звонких, улица
Глухих, тупик Беззвучных, переулок Непарных, Гласная область, подземелье Злых ошибок, замок Златовласки,
страна Живых Слов, дивное местечко Звукомань. Среди такой красоты живут дети: Маня, Нана, Аман, Нюра,
Ирэн, Норман, Зина, Лиза, Ирма, Арон, Нора, Адам, Эрна, Мирон, Мэри, Мириам, Омар, Рэм, Леля, Нэля, Лиля,
Гера, Кира, Измаил, Сил, Арэн, Данилка, Карл, Клара, Феня, Фима, Жорж, Яша, Машенька, Тим, Том. Там же
обитают: гномы, карлики, гиганты (Злой Звукомор, Угомон, Усик, Краса, Малёк, Угрюм, Зол, Хмур, Гнус, Гры-
зун, Кусака, Мрак, Кряк, Мемека, Гага, Игого, Клык, Мурлыка, Грызли, Квакли), а также короли, королевы,
принцы, принцессы и множество фей (фея Тепла, фея Марта, фея Веснянка, фея Сугроба, Апрелька, Пурга,
Льдинка, Метель, Вьюга, Ромоза, Зелень, Златовласка).
Тексты самих авторов букваря такого качества (зато ни с кого не переписывали): «Зина и Лиза гуляли на лугу.
На лугу гуси и коза. Тут и лес. У леса кусты малины. А на полянке много земляники. У Лизы и Зины корзинки. У
Лизы много малины, а у Зины земляники 1» (стр. 110). «Это стол, а это стул. Стул стоит у стола, а стол
стоит у стены. На столе книга, а на стуле кот» (стр. 117). «У лисы на носу сидит Колобок. Колобок смеётся
над лисой. Колобок залез лисе на нос» (стр. 127). «Мы слепили из снега бабу. Нос — морковка, на голове ведро,
глаза из угля и в руке метла» (стр. 131). «Моя мама работает в птичнике, где разводят кур. Я и сестра 2 часто
ходим к маме на работу. Там много цыплят. Вот совсем крошечные, желтые, пушистые цыплятки. А вот и
постарше, уже с перышками. Несет мама цыплятам корм и зовет: «Цып-цып-цып!» Они бегут за ней и пищат.
Иногда мы тоже кормим цыплят» (стр. 177). В последнем тексте 53 слова — на четыре меньше, чем из Пушки-
на, на пять больше, чем из Толстого.
С легкой руки активистов разобуча (развивающего обучения) текстовый примитив в учебниках стал обыч-
ным делом: дети, мол, настолько неразвиты, что лучшего и не заслуживают.
А в не столь пухлом букваре К. Д. Ушинского на стр. 41, между прочим, — «Петушок, петушок, золотой
гребешок...», на стр. 42 — «Вместе тесно, а врозь скучно», тут же «Золотое яичко», на стр. 52 — «Жил-был у
бабушки серенький козлик», на стр. 81 — сказка «Мена» на 420 слов (самый крупный текст в букваре Элько-
нина на 220), на стр. 86 — «Четыре желания». А. С. Пушкина — 665 слов. И. А. Крылова — 584. По книге
рассыпаны со вкусом отобранные загадки, поговорки, пословицы, текстов с пометами «народная сказка,
народная присказка» — 29, «народная песня, песенка, обрядовая песня, закличка» — 22, «народная побасен-
ка, прибаутка» — 8, «малороссийская сказка, перевод с малороссийского» — 4.

1
Не иначе как в Звукомани (Гласной области) девочки ягоды собирали. В наших краях малина чуть не на
месяц позже земляники вызревает.
2
Кажется, не всё сами писали, кое-что с иностранного переводили: по-русски в таких случаях «мы с сестрой»
говорят.
К таблицам 26-29. Существительные 109

В букваре Бетеньковой Н. М. и Горецкого В. Г. (1998) из А. С. Пушкина 644 слова («У лукоморья дуб зелё-
ный... ...стоит без окон без дверей» — 53 слова, «Ель растет перед дворцом... ...слуги белку стерегут» — 36,
«Под голубыми небесами... ...и речка подо льдом блестит» — 24, шесть кусочков из «Сказки о рыбаке и рыб-
ке» и «Сказки о царе Салтане»).
Но на первом месте с почти тысячью слов Неизвестный поэт (во всех букварях и учебниках русского языка
умудряется поучаствовать). Стихи такие: «Так же, как ручей журчит, наша речь всегда звучит»; «Кузя-Гузя-
карапуз съел у бабушки арбуз»; «Хрюшки любят букву Ю. Без нее не скажешь ХРЮ!»; «Ка-га ко-го ги-ки-ги —
Гена маме помоги. Ку-гу ко-го ку-гу-гу — мыть посуду я могу»; «Зина с Сонею в лесу. Си-зи-си су-зу-су»; «Вдоль
по улице иду я и в большую дудку дую!.. — Ду-ду-ду да ду-ду-ду, я по улице...»; «Закончен Букварь. И все буквы мы
знаем, стихи и рассказы свободно читаем».
Далее следуют: С. Маршак — 627 слов, Л. Н. Толстой — 574, А. Шибаев — 560, К. Чуковский — 484,
В. В. Бианки — 429, Е. И. Чарушин — 348, Л. Успенская — 288, Д. И. Хармс — 278, Г. Сапгир — 249,
К. Д. Ушинский — 151, А. А. Блок — 138, В. Берестов — 133, Л. Яхнин — 131, А. Барто — 128, М. Бородиц-
кая — 126, И. Лопухина — 123, Н. Сладков — 117, В. Степанов — 110, Саша Черный (стихотворение об
Иисусе Христе) — 110, Г. Виеру — 103. На остальных 40 авторов еще 1693 слова. Из классиков среди них:
И. С. Тургенев — 74 слова, А. А. Ахматова — 70, К. Бальмонт — 40, С. Есенин — 26, А. Толстой — 22.
Слов нет — хороши Маршак, Шибаев, Чуковский, Чарушин, Успенская, Сапгир, Берестов. И Неизвестный
поэт хорош. Но — каждому понятно — не Крыловы же это, не Лермонтовы, не Некрасовы, Чеховы или
Есенины.
В учебнике русского языка Т. Г. Рамзаевой 1 десятка самых цитируемых авторов выглядит следующим обра-
зом: 1) Г. Скребицкий — 697 слов, 2) М. Сладков — 608, 3) И. Соколов-Микитов — 371, 4) К. Паустовский —
353, 5) С. Алексеев — 348, 6) Неизвестный поэт — 284, 7) Г. Юрмин — 255, 8) Е. Пермяк — 240, 9) Н. Носов — 239,
10) Е. Каменева — 236.
Неизвестного поэта — 284 слова, а вот А. С. Пушкина — 130 (23-е место в списке), С. А. Есенина — 83 (35-е
место), И. А. Крылова — 63 (44-е место), Н. А. Некрасова — 15 слов (100-е место), А. Блока — 8 (112-е).
В учебнике для пятого класса М. М. Разумовской 2 : 1) Г. Скребицкий — 1546 слов, 2) А. С. Пушкин — 721
слово в 68 отрывках, в основном из тех же сказок, что и в «Букваре» 3, 3) К. Паустовский — 576,
4) А. Н. Толстой — 513, 5) А. Куприн — 493, 6) В. Солоухин — 482, 7) Л. Толстой — 286 (те же рассказики, что
и в первом-втором классах), 8) А. Фет — 222, 9) С. Есенин — 216, 10) Г. Х. Андерсен — 192, 11) Н. Сладков —
173, 12) Р. Достян — 167, 13) И. Бунин — 166, 14) Г. Остер — 164, 15) И. Тургенев — 160, 16) С. Аксаков —
159, 17) Ю. Дмитриев — 153, 18) Н. Рубцов — 153, 19) В. К. Арсеньев — 151, 20) И. Соколов-Микитов —
151, 21) А. Гайдар — 147, 22) Л. Ленч — 133, 23) К. Ушинский — 130, 24) Б. Павлов — 122, 25) А. Волков — 115,
26) Ю. Яковлев — 115, 27) М. Богданов — 114, 28) В. Чаплина — 111, 29) И. Акимушкин — 110, 30) В. Драгун-
ский — 107... 34) А. Ахматова — 98... 54) М. Ломоносов — 68... 59) М. Лермонтов — 60... 64) А. Чехов — 51...
73) А. Блок — 42... 98) Н. Некрасов — 26... 102) Н. В. Гоголь — 23... 110) В. Маяковский — 20... 119) Ф. Тютчев —
17... 130) А. Кольцов — 13... 134) А. К. Толстой — 11... 156) А. Грибоедов — 4 слова.
Цитируются 157 авторов.
В учебнике Т. А. Ладыженской и М. Т. Баранова 4 : 1) К. Г. Паустовский — 893, 2) В. М. Песков — 478,
3) А. С. Пушкин — 446 (опять, в основном, отрывочки из сказок), 4) С. Я. Маршак — 353, 5) А. И. Куприн —
338, 6) В. В. Бианки — 327, 7) Л. Н. Толстой — 243 (те же, знакомые по начальной школе, рассказы для
маленьких), 8) В. П. Астафьев — 240, 9) В. А. Солоухин — 240, 10) С. А. Есенин — 238, 11) Ю. Я. Яковлев —
224, 12) В. А. Сухомлинский — 219, 13) С. В. Михалков — 214, 14) Я. Сегель — 188, 15) Л. В. Успенский — 180,
16) А. П. Гайдар — 168, 17) С. Т. Аксаков — 166, 18) А. Ф. Савчук — 163, 19) В. В. Вересаев — 163,
20) М. Ю. Лермонтов — 161, 21) Г. А. Скребицкий — 153, 22) В. К. Арсеньев — 138, 23) О. Ф. Бергольц — 138,
24) Ф. И. Тютчев — 137, 25) Е. А. Пермяк — 134, 26) И. А. Крылов — 120, 27) М. Горький — 119,
28) И. С. Соколов-Микитов — 119, 29) А. П. Чехов — 117, 30) А. Н. Толстой — 115 (отрывки из «Золотого
ключика» — в пятом-то классе)... 32) А. Т. Твардовский — 111... 72) Н. А. Некрасов — 50... 89) А. А. Фет — 36...
93) А. А. Блок — 37, 94) И. С. Тургенев — 27, 95) В. А. Жуковский — 25... 100) А. К. Толстой — 16... 110) Саша
Черный — 7, 111) И. С. Никитин — 4 слова.

1
Рамзаева Т. Г. Русский язык. Учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы. — М.: «Дрофа», 1999.
2
Разумовская М. М. и др. Русский язык. 5 класс. — М.: «Дрофа», 1999.
3
Бетенькова Н. М., Горецкий В. Г. Букварь. — СПб: «Специальная литература», 1998.
4
Ладыженская Т. А. и др. Русский язык. 5 класс. — М.: «Просвещение», 2000.
110 К таблицам 26-29. Существительные

Цитируются 111 авторов.

Полистайте учебники: в первых числах сентября — подготовка к сочинению о проведённом лете, потом — и
очень долго — про некую усреднённую осень, подходящую к условиям Архангельской области и Краснодар-
ского края; к Новому году о зиме, весной — про усреднённую весну. Стихи и тексты подбираются почти
исключительно по сезонному признаку. В промежутках — необыкновенные случаи из жизни столичных пи-
сателей, лесников, охотников, рыбаков, грибников, собирателей ягод и геологов.
Однажды, например, заяц, спасаясь от собак, прыгнул на высоченный пенёк. Собаки — морды в землю —
понять не могут: куда он девался? Заяц же с пенька смотрит на писателя Г. А. Скребицкого и будто просит:
«Не выдавай меня собакам!» Конечно, писатель не выдал.
В учебнике Разумовской бывает даже по несколько интересных случаев на странице. Писатель А. Ким, на-
пример, видел, как мышка забралась на ручку кастрюли, столкнула консервную (так в тексте — Н. З.) крышку
и стала пить молоко. Писатель Р. Достян видел воробья, который прыгал по страницам учебника и пытался
их переворачивать. Писатель М. Богданов однажды наблюдал, как «из-под комода выставилась мордочка,
хорошенькая, серенькая с чёрными глазками, с ушками-торчушками». Когда писатель пошевелился, «чудной
зверёк пропал» (стр. 356).
Кактусы в пустыне бывают высотой до шестнадцати метров. А на юге Азии растет хлебное дерево с плодами
по 20 килограммов. Если такой плод насадить на колышек, содержимое несколько часов побродит и его
можно будет испечь. Получится вкусный хлеб. Волокна растения тоже идут в дело — из них ткут ткани (жал-
ко в России таких деревьев нет).
Дети в учебниках ходят в походы, прочищают участки леса, обкладывают источники камешками, огоражи-
вают муравейники, сажают ивы по берегам рек и памятные аллеи, зимой катаются на коньках, лыжах и с горки.
Весной колотят скворечники. Летом отдыхают по берегам теплых речек и морей. Бывают у них, конечно, и
проблемы, но творческие:
«Какой из заголовков — «Наступление утра» или «Радостное пробуждение» — более точно и ярко отражает
содержание текста?
В небе вспыхнул первый луч со..ца. Ночная тьма тихонько прячется в густой листве деревьев. Из-под камней
выбегают зелёные ящерицы, они мигают сонными глазками. Сегодня будет жарко!
Над цветами кружатся золотые пчёлы, жадно пьют сла..кий мё.. . Проснулись малиновки. Перья на их гру..ках
окрашены в цвет утренней зари. В кустах порхают весёлые чижи. Мелькают ласточки и стрижи и звенят
радос..но и счас..ливо. Хорошо иметь быстрые лё..кие крылья!» 1
Конечно, более точно и ярко отразит содержание такого замечательного текста заголовок «Радостное про-
буждение».
— Марья Ивановна, а можно «сверхрадостное» или «прерадостное» написать?
— Конечно, можно, ребята. Это даже более точнее и ярче отразит. — Марья Ивановна, годами прививающая
любовь к учебнику, и сама уже начала заговариваться.
— Марья Ивановна, а разве на цветах мёд бывает? Может, нектар или пыльца более точнее будет?
— Да это не важно, ребята. Просто образное выражение. Вы на текст обратите внимание! Автор, к сожале-
нию, не обозначен. Но это же не хуже, чем у Паустовского или даже самого Скребицкого!
Марья Ивановна правильно чувствует, но сообразить, бедная, не может: если автор не обозначен, взгляни
в начало учебника — это или Т. А. Ладыженская, или М. Т. Баранов, а одобрил всё (ему не впервой) научный
редактор, академик РАО, доктор филологических наук Н. М. Шанский.
Но не только любовь к «интересным» случаям и «красивым» текстам сближает авторов современных учебни-
ков. Каждый из них чувствует себя еще и созидателем фольклора, наполняя учебники самодельными посло-
вицами, поговорками, загадками:
В бою за Отчизну и смерть красна.
Прочёл новую книгу — встретился с другом.
Кто аккуратен, тот и людям приятен 2.
Кто за правду горой, тот истинный герой.

1
Ладыженская Т. А. и др. Русский язык. 5 класс. — М.: «Просвещение», 2000. — С. 20
2
С немецкого, наверно, перевели.
К таблицам 26-29. Существительные 111

Счастливым и красивым делает человека труд.

На руке, и на стене, и на башне в вышине ходят с боем и без боя. Всем нужны, и нам с тобою.
Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка.
Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу! В дупле на старом дубе орешки я грызу 1.
Для пополнения коррекционных групп в Петербурге детей проверяют народным сказанием, разработанным
местными учеными. Называется такое испытание СМИНЧ (стандартизованная методика исследования на-
выка чтения).
«Неблагодарная ель
В отдаленной части леса, рядом с высокой рощей росла ель. Маленькую ёлочку поражала красота белых цвет-
ков, которые распускались весной на терновнике.
Стали они с терновником друзьями еще с осени. Тогда ели понравились его синие плоды. Когда ель стала взрослой,
птицы ей сказали, что другой такой красавицы в лесу нет. Тогда охватили ель гордость и самолюбие. Однажды
она сказала: «Слушай, терновник, убери свои кривые ветки от меня! Ведь ты не позволяешь, чтобы прохожие
восхищались моей красотой и моим прекрасным ростом». — «И это ты мне за всю защиту от ветра и плохой
погоды?» — жалобно спросил терновник. Ель молчала и только мрачно качала ветвями. Терновник рассердился и
отодвинулся к солнцу. Через несколько дней к солнцу обратились все ветви терновника, но ни одна не прикосну-
лась к ели. И ель росла, росла...
Во время первых зимних метелей в лес пришли лесорубы. Они искали новогодние елки. От страха начала ель
просить терновник, чтобы он ее спрятал. Но было уже поздно просить. Все ветки терновника летом поверну-
лись к солнцу и зимой уже не могли приблизиться к ели. Она заплакала: «Ведь меня топором убьют!» — «И это
из-за того, что ты была гордой, самолюбивой и неблагодарной»,— ответил терновник. «Да, неблагодарная гор-
дость не принесет пользу»,— заплакала ель.
Едва она сказала это, как перед ней уже стояли люди и восхищались ее красотой. Её срубили. Ель упала в объя-
тия терновника и навсегда распрощалась с лесом.
Вопросы для оценки понимания прочитанного:
1. Где росла ель?
2. Что поражало маленькую ель?
3. Какие отношения у нее были с терновником?
4. Что ели понравилось осенью?
5. Что сказали птицы?
6. Что сказала ель терновнику?
7. Что терновник ей ответил?
8. Что потом сделал терновник?
9. Что сделалось с ветвями терновника?
10. Что происходило с елью?
При хорошем понимании текста ребёнок должен правильно ответить не менее чем на 7 вопросов из 10» 2.
Терновник, вообще-то, сравнительно невысокий кустарник, никакую ель он спрятать не может, встречается
только на самом юге России, в районах, где ели или вообще не растут или настолько редки, что их ни по
каким, даже самым торжественным, случаям не вырубают.
Но главное не в этом. Попробуйте-ка, дорогой читатель, осмыслить текст и ответить на прилагаемые к нему
вопросы. Сможете ли представить лесорубов, отыскивающих новогодние ёлки (наряженные, что ли?) в отда-
лённой части леса, рядом с высокой рощей ? Чтобы убить их топором... Роща (заглянул в толковый сло-
варь) — «небольшой, чаще лиственный лес»... Ель, маленькая ёлочка, взрослая ель, маленькая ель... У кото-
рой из них были отношения с терновником? Какие?.. Непросто будет отвечать, но можно. Если исполниться
чувством благодарной гордости достижениями учёных. Потому что неблагодарная гордость не принесет
пользу — в коррекционную группу отправят, ЗПР, ОНР или ММД в документ впишут .

1
Ни за что пятиклассникам не отгадать!
2
Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб: Издательский Дом «МиМ», 1997.
112 К таблицам 26-29. Существительные

Широкая общественность тоже начинает сомневаться в качестве материалов, предлагаемых детям. Вот ста-
тья «Учебник как заповедник идеальных детей» из петербургского приложения к «Аргументам и фактам»:
«1 сентября, полдевятого утра. На кого больше всего похожи ученики начальных классов — чистенькие руба-
шечки и платьица, отутюженные пиджачки, пышные банты, букетики цветов? Они похожи на идеальных
детей. Тех, кто во все остальные дни календаря, увы, обитают лишь на страницах школьных учебников.
С первого же класса поведение «книжных» детей четко регламентировано принадлежностью к тому или дру-
гому полу, а также небывало емким для зрелого возраста самосознанием. Плюс безграничной любовью ко
всему живому: «Зимой птицы голодают. Коля повесил в саду кормушки. Птички прилетели». Чего тут ска-
жешь, молодец Коля! Вместе с Колей учится Люда, которая «... дома помогает маме. Люда поливает цветы,
подметает пол, моет посуду». И девчонка — тоже молоток! Вероятно, дети очень хотят быть похожими на
Галю, которая учится классом старше: «Галя пришла домой, пообедала. Она приготовила уроки и написала
письмо брату. Теперь Галю ждали дела по дому. Галя взяла половую тряпку, ведро и вымыла пол. Потом
девочка принесла из кадки дождевой воды и полила цветы на окне». И никаких тебе телевизоров, прогулок с
подружками. Может, ее к врачу отвести или обратиться в общественный комитет по защите прав ребенка?
Пусть проследят, не распускают ли руки Галины родители. А то очень похоже, что это тихие алкоголики
с садистскими замашками.
По соседству обитает Тася. Жуткая история, слабонервных просим не читать. «Наступил вечер. Пришли до-
мой папа и мама. Бабушка приготовила ужин. Тася поставила на стол чашки, блюдца, достала хлеб, ложки,
нож. После ужина Тася вымыла посуду, вытерла клеёнку». Последние два слова — ключевые. Представляете,
маленькая девочка сделала это без дополнительного напоминания.
И так далее, девочки моют, иногда вышивают, а мальчикам милее всего молоток с гвоздями и рубанок.
Когда ребятишки решают провести время сообща, для этого могут обнаружиться только три веские причи-
ны — опять же забота о пернатых (корма, кормушки, скворечники), уборка снега на школьном дворе, а также
сельхозупражнения на пришкольном аграрном производстве. Порой кажется, что составители базовых учеб-
ников по математике большую часть своего детства провели на селе и прочно впитали любовь ко всему тому,
что их тогда окружало. Оттого в задачниках многократно предлагается рассчитать производительность тру-
да комбайнеров, трактористов, доярок и птичниц. Причем авторы не удосуживаются прояснить урбанизиро-
ванным школьникам некоторые существенные подробности. Что, например, они имеют в виду, когда пишут,
как «Маша подоила Зорьку. 2 литра она оставила себе, а 5 литров отдала бабушке». А еще есть загадочные
существа, именующие себя мудреным словом юннаты. То количество добрых дел, которое они умудряются
проделать на пространстве, ограниченном размерами одного учебника, просто подавляет. Проще всего срав-
нить их с добрыми обитателями волшебного Цветочного города или с последователями какой-нибудь исто-
вой тоталитарной секты, поклоняющейся животным и лекарственным травам.
Увы, давно минули времена, когда пирожок стоил 10 копеек, а пальто, шапка и ботинки 48 рублей. Финансо-
вые потрясения несколько сезонов подряд обрушивались и на ареал обитания «идеальных детей», вызывая
неуверенный протест среди учеников и доводя до гомерического смеха начинающих педагогов. Сегодня та-
кой вопрос снят, и каждый учебник предваряет разъяснение, в котором ребят просят не задавать вопросов,
если по ходу дела им подвернутся цены на те или иные предметы, а относиться к ним исключительно как к
абстрактным математическим величинам. В некоторых задачках вместо цены и вовсе оставлены пустые квад-
раты. Ребят призывают самостоятельно пройтись по магазинам и самим разузнать, что, где и почём. Тем
самым снимая возможные в будущем негативные последствия, которые могут получиться вследствие столк-
новения с жизненными реалиями после чрезмерного пребывания среди «идеальных».
Кирилл Нестеров. «Аргументы и факты», #35, 2000 г.
 113

Таблицы 30-34 Числительные

Таблица 30 Числительные
По ней с удовольствием работают даже пяти-шестилетки, разумеется, научившиеся чи-
тать и считать по нашим методикам.
— Напишите 976.
«Написать» 976 значит провести указкой слева направо под словом девятьсот, потом под
словами семьдесят и шесть (состав числа, кстати, проясняется).
От желающих нет отбоя: ребята уже умеют прочитывать не только трёхзначные, но даже
восемнадцатизначные числа. Для расширения кругозора преподавателей русского языка
сообщим, что по нынешним математическим программам первоклассники от 70 до 100
уроков просиживают в первом десятке, 976 будут писать во втором классе, миллион
в четвёртом, миллиард в пятом. И всё. Даже многие учителя не могут цифрами записать
биллион. Таблица, взятая из нашего пособия «Тысяча плюс» (рис. 21), в уменьшенном,
правда, виде и без цвета, наверно, будет не лишней при изучении правописания числи-
тельных.
— Напишите сто двадцать три квадриллиона четыреста пятьдесят шесть триллионов
семьсот восемьдесят девять миллиардов двенадцать миллионов триста сорок пять
тысяч шестьсот семьдесят восемь (123 456 789 012 345 678).
И очень быстро «напишут», проводя указкой под нужными словами в таблице 30.
Опять — заметили? — соединяем слышу-вижу-показываю. Значит, быстрее и надежнее за-
печатлеется, отложится в сознании, вспомнится при необходимости и само собой пра-
вильно напишется — рука получит верную команду от мозга. Это и есть интуитивное
письмо.
Рассмотрим таблицу повнимательнее.
2. 3. 4. Два мс, две ж. Пометы мс и ж должны напоминать учащимся об использовании
имени в формах мужского и среднего или женского рода после этих числительных: два
стола, окна; две комнаты.
Вижу два-три-четыре (винительный) стола, окна, две (винительный) комнаты.
Вижу двух-трёх-четырёх (винительный) студентов, животных, студенток.
5-20, 30. «Числительные от пяти до двадцати и тридцать склоняются как существитель-
ное кость 3-го склонения» — находим в учебнике В. В. Бабайцевой 1. В других просто
пишут: «Склоняются одинаково». Зачем тут кость да 3-е склонение приплетать? И так ли
уж одинаково они склоняются?
Семья Муслима С. перебралась из Баку в Москву. Муслим пошёл в школу. По-русски говорит еще плохова-
то. Домашнее задание просклонять восемь выполнял старательно, руководствуясь указаниями учебника. Сна-
чала решил установить все формы слова кость. Открыл оглавление: Имя существительное — страница 14,

1
Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 классов. — М.: «Просвещение», 1993.
Рис. 21
Таблица 30. Числительные 115

82-92. Из существительных 3-го склонения обнаружил на странице 88 только степь, ночь, мать, дочь во всех
падежах в единственном числе и ночь во множественном числе на странице 89. Тут же разъяснение: Существи-
тельные всех склонений во мн. ч. в дат., твор. и предл. падежах имеют одинаковые окончания. Полистал ещё
учебник, но кости нигде не обнаружил. Пошел к дяде Мусе, который давно живет в Москве и хорошо знает
русский. В одной книге кость нашли, Муслим все её формы выписал. Дома, сверяясь с бумажкой, составил
красивую таблицу, напоследок даже ударения как в слове кость проставил:
Ед. ч. Мн. ч.
Им. пад. во@семь во@семи
Род. пад. во@семи восеме@й
Дат. пад. во@семи восемя@м
Вин. пад. во@семь во@семи
Твор. пад. во@семью восемя@ми
Предл. пад. (о) во@семи (о) восемя@х

«Кости» маститые авторы подбрасывают в учебники не один десяток лет. Небрежность, приблизительность,
ошибочность рекомендаций переходят в учительскую практику. Таблицы к словарю «4000 наиболее употре-
бительных слов русского языка» под редакцией Н. М. Шанского 1 рекомендуют склонять магнитофон, к при-
меру, по образцам угол, дом, палец.
У6гол — магнитофо@н, угла6 — магнитофна6, углу6 — магнитофну6, угло6м — магнитофно@м... Не подходит вроде
бы. Попробуем по-другому. Дом — магнитофо@н, до6ма — магнитофо@на, до6му — магнитофо@ну, до6мом — магни-
тофо@ном, (о) до6ме — (о) магнито@фоне. Очень хорошо. Теперь во множественном: дома6 — магнитофона@,
домо6в — магнитофоно@в, дома6м — магнитофона@м... Опять не то. Остается только палец, но как по его образцу
магнитофон просклонять... Спросить бы у автора.
По таблицам другого академика выходит, что винительный числительных 200 — 900 равен именительному
или родительному. Вижу двухсот студентов, что ли? Примеров можно набрать не на одну книгу.
Имей Муслим нашу таблицу, он бы домашнее задание в таком виде представил:
ИВ во6семь
РПД восьми6
Т восемью6 / восьмью6

50. 60. 70. 80. Склоняются одинаково, уверяют учебники. Для образца показывают только
пятьдесят. Забывают про восемьдесят-восьмидесяти-восемьюдесятью /восьмьюдесятью,
которые на пятьдесят-пятидесяти-пятьюдесятью не совсем похожи.
40, 90, 100 настолько убедительно в таблице показаны, что рассказывать об особенностях
их склонения даже неудобно.
200. 300. 400. 500. 600. 700. 800. 900. Родительный двухсот, трёхсот, четырёхсот.., пред-
ложный о двухстах, трёхстах, четырёхстах... Творительный восемьюстами или
восьмьюстами.
Тысяча — существительное женского рода. Приехал в Москву с тысячей рублей (с тыся-
чью рублей). Приехал с тысячью рублями (устаревающий способ). Спешил на помощь
с тысячью сабель.
Дательный, творительный, предложный множественного — тысячам, тысячами, о тысячах.
Миллион, миллиард, триллион, квадриллион — существительные. Миллионам, миллиона-
ми, о миллионах.
Ноль или нуль? Если чего не знаешь или не умеешь толком объяснить — сходи в гости
к Андрею Анатольевичу Зализняку, загляни в его словарь: «В математическом значении

1
4000 наиболее употребительных слов русского языка. Учебный словарь для зарубежных школ. Под/ред.
Н. М. Шанского. — М.: «Русский язык», 1976.
116 Таблица 30. Числительные

обычно нуль; в прочих значениях — И. ед. и В. ед. преимущественно ноль, остальные

формы преимущественно от нуль; ноль-ноль (ровно во столько-то часов); ноль внимания
на кого-либо, на что-либо».
Нолям, нолями, о нолях; нулям, нулями, о нулях.
Оба стола, студента, окна. Обоих, обоим, обоими. Вижу оба стола. Вижу оба окна6. Вижу
обоих студентов.
Обе книги, студентки. Обеих, обеим, обеими. Вижу обе книги. Вижу обеих студенток.
Здесь, конечно, нужно ребятам «Доблестных студиозусов» Козьмы Пруткова показать,
чтобы вместо оба какие-нибудь «обои» у них с языка не соскальзывали.

Козьма Прутков
ДОБЛЕСТНЫЕ СТУДИОЗУСЫ
Как будто из Гейне

Фриц Вагнер, студьозус из Иены,

Из Бонна Иеронимус Кох
Вошли в кабинет мой с азартом, —
Вошли, не очистив сапог.
«Здорово, наш старый товарищ!
Реши поскорее наш спор:
Кто доблестней — Кох или Вагнер?» —
Спросили с бряцанием шпор.
«Друзья! Вас и в Иене, и в Бонне
Давно уже я оценил.
Кох логике славно учился,
А Вагнер искусно чертил».
Ответом моим недовольны:
«Решай поскорее наш спор!» —
Они повторяли с азартом
И с тем же бряцанием шпор.
Я комнату взглядом окинул
И, будто узором прельщен, —
«Мне нравятся очень обои!» —
Сказал им и выбежал вон.
Понять моего каламбура
Из них ни единый не мог.
И долго стояли в раздумье
Студьозусы Вагнер и Кох.

Заодно — таблицы-то на стене рядом — повторим существительные, прилагательные и

глаголы. Сумма существительных ... , прилагательных ... , глаголов ...
Сколько, скольких, скольким, сколькими.
Столько, стольких, стольким, столькими. Он столько (наречие) знает. Он стольких (чис-
лительное) людей знает.
Таблица 30. Числительные 117

Четверо, четверых, четверым, четверыми.

Полтора дивана, полтора одеяла, полторы кровати. Полутора диванов, одеял, кроватей. К
полутора диванам, одеялам, кроватям. Вижу полтора дивана, одеяла, полторы кровати. С
полутора диванами, одеялами, кроватями. О полутора диванах, одеялах, кроватях.
Полтораста диванов, одеял, кроватей. Без полутораста диванов, одеял, крова-
тей. К полутораста диванам, одеялам, кроватям. Вижу полтораста диванов, одеял, кроватей.
Под полутораста диванами, одеялами, кроватями. О полутораста диванах, одеялах,
кроватях.
Склонение с учителями хором «полутораста ящиков яблок» проходит, примерно, следующим образом:
— Вот полтораста ящиков яблок. Не хватает...
— ...полтораста ящиков яблок, — дружно подхватывает аудитория.
— Мы подошли к...
— ...поторастам ящикам яблок. — Два-три голоса с правильными ответами тонут в дружном хоре.
— Мы видим...
— ...полтораста ящиков яблок.
— Пришла машина с...
— ...полторастами...
— Мы говорили о...
— ...полторастах...
— Я что-то запутался. Объясните, пожалуйста, кто такие полторасты?
— Какие полторасты?
— К которым вы подходили, машина с которыми пришла, о которых только что говорили. Может, это чле-
ны партии, которая ни за капиталистов, ни за коммунистов? Или представители сексуального меньшинства,
грузовиками доставляемые на митинг в защиту своих прав?.. ...Вы ни в чём не виноваты. Просто не было
таблицы 25, когда вы учились в школе и в институте. Обратите внимание на ее левый нижний угол.
В провинции еще предпочитают формы полуторастам, полуторастами, о полуторастах, но в столице нашей
Родины, городе с самым большим в мире числом методистов по русскому языку на тысячу населения, хор
уверенно, громко и четко выговаривает: полторастам, полторастами, о полторастах.

112 , 131 ... 1 2

7 ... 3 , 2 43 ... 6 78 , 8 9
9 , 10 .

Русские дроби — на два фасона, что и показано в таблице. Первый — с единицей в целых
и числителе (в т.ч. 21, 31, 41...), второй — с числами больше единицы для целых и числите-
7 1
ля. Разумеется, бывают сочетания фасонов, что-нибудь вроде 18 или 6 3 .
Дроби считываются со схемок в порядке А, Б, В, Г:
А — однаO, Б — цеOлая, В — однаO, Г — втораOя, треOтья, четвёртая, пя6тая... восьмаOя.
А — двеO, 3, 4, 5.., Б — цеOлых, В — двеO, 3, 4, 5.., Г — вторыOх, треOтьих, четвёртых, пя6тых,..
восьмыOх.
Одна целая (и) одна вторая, одну целую (и) одну втору6ю, одной целой (и) одной второ6й.
Одна целая (и) одна пятая, одну целую (и) одну пя6тую, одной целой (и) одной пя6той.
Одна целая (и) одна третья, одну целую (и) одну третью, одной целой (и) одной третьей.
Две целых (и) три четвёртых (восьмы6х), двух целых (и) трёх четвёртых (восьмы6х), двум
целым (и) трём четвёртым (восьмы6м), двумя целыми (и) тремя четвёртыми (восьмы6ми).
118 Таблица 31. Числительные

Таблица 31 Падеж имени после числительных

Вот один, 21, 31... 101, 121... золотой медальон (И'м — именительный единственного
мужского).
Вот одно, 21, 31... 101, 121... золотое кольцо (И'с — именительный единственного среднего).
Вот одна, 21, 31... 101, 121... золотая медаль (И'ж — именительный единственного женского).
Вот одни, 21, 31... 101, 121... золотые весы (И" — именительный множественного).
Вот два, 22, 32... 102, 122... золотых / золотые медальона, кольца ( Р"/ И" — прилагатель-
ное в родительном или именительном множественного, Р 'мс — существительное в ро-
дительном единственного мужского или среднего).
Вот две, 22, 32... 102, 122... золотых / золотые медали ( Р"/ И"— прилагательное в роди-
тельном или именительном множественного, Р'ж — существительное в родительном
единственного женского).
Вот 5-20, 25-30, 35-40... 105-120, 125-130... золотых медальонов, колец, медалей, весов (Р"—
прилагательное и существительное в формах родительного множественного).
Лицам, изучающим русский как второй язык, по многословным, но невнятным учебниковым объяснениям
трудно обнаружить закономерности употребления имени после числительных. Один рубль, два-3- 4 рубля,
5 рублей. Одна копейка, две -3- 4 копейки, 5 копеек. Один большой стол, два - 3- 4 больших стола, 5 больших
столов. Одна большая комната, две -3- 4 больших / большие комнаты, 5 больших комнат.
Даже телевизионным дикторам и государственным деятелям тяжело: две сто6роны или две стороны6? Обе вою-
ющие (договаривающиеся) сто6роны или обе воюющих (договаривающихся) стороны6?
— Вот две золотые медали. Две — какой падеж? — спрашиваю учителей на курсах.
— Именительный.
— Золотые?
— Тоже именительный.
— Число называйте!
— Именительный множественного.
— Медали?
— Именительный множественного, — отвечают три четверти присутствующих.
— Вот большая волна. Вот две волны6. Какие большие во6лны! Волны6 — какой падеж?
— Родительный единственного.
— А во6лны?
— Именительный множественного.
— Поняли, наконец? В таблицу посмотри6те и детей научи6те. В падежах и числах ошибки делать неприлично.

В классе полезно посклонять с опорой на таблицу числительные в связках с прилагатель-

ными и существительными. Выглядеть это может примерно так:
И — пять освещённых окон, Р — около пяти освещённых окон, Д — подошли к пяти
освещённым окнам, В — увидели пять освещённых окон, Т — под пятью освещёнными
окнами, П — в пяти освещённых окнах.
И — восемь ловких акробатов, Р — для восьми ловких акробатов, Д — подошли к восьми
ловким акробатам, В — видели восемь ловких акробатов, Т — рядом с восемью/восьмью
ловкими акробатами, П — о восьми ловких акробатах;
Уже можно предложить учащимся самим составлять подобные словосочетания. По тре-
тьей, четвёртой клеткам таблицы что-нибудь такое придумают:
Таблица 32. Числительные 119

И — одна жирная сарделька, Р — ни одной жирной сардельки, Д — всем дали по одной

жирной сардельке, В — съел одну жирную сардельку, Т — пюре с одной жирной сардель-
кой, П — столько разговоров об одной жирной сардельке;
И — одни острые ножницы, Р — ни одних острых ножниц, Д — ни одним самым острым
ножницам это не разрезать, В — взял одни острые ножницы, Т — можно я сбегаю за одни-
ми острыми ножницами, П — об одних острых ножницах.

Обозначения падежей числительных в клетках слева, падежей прилагательных с существи-

тельными или просто существительных — справа:
ИВ обе этих / эти Р"/ И" страны6 Р'.
Р обеих этих стран Р",
Д обеим этим странам Д",
Т обеими этими странами Т ",
П об обеих этих странах П".

ИВ столько снега Р' / деревьев, лыжников Р ",

Р стольких лыжников Р ",
Д стольким лыжникам Д ",
Т столькими лыжниками Т",
П о стольких лыжниках П".

АБ ВГ : Десять километров равны пяти целым тридцати девяти сотым морской мили.
Десять миль равны восемнадцати целым пятидесяти двум сотым километра. Один фунт
равен четырёмстам пятидесяти трём целым пятидесяти девятым сотым грамма. Один ки-
лограмм равен двум целым и двум десятым английского фунта.

Таблица 32 Счётные / порядковые прилагательные

(порядковые числительные)
ИВ — четыреста одиннадцатый, РВ — четыреста одиннадцатого, Д — четыреста один-
надцатому, Т — четыреста одиннадцатым, П — о четыреста одиннадцатом. Склоняется,
как видим, только последнее слово.
Однотысячный, одномиллионный, одномиллиардный, девяностотысячный, девяностомил-
лионный, девяностомиллиардный, стотысячный, стомиллионный, стомиллиардный пи-
шутся слитно.
Двадцатидвухтысячный (миллионный, миллиардный), сорокаоднотысячный (миллионный,
миллиардный), стодевяностосемитысячный (миллионный, миллиардный),
пятитысячный (миллионный, миллиардный) и т. п. пишутся слитно, числительные в ле-
вой части слова (кроме одно, девяносто, сто) в родительном падеже.
Двести сорок седьмой, двести сорок восьмой, двести сорок девятый, двести пятидесятый
или двухсотпятидесятый, двести пятьдесят первый...
120 Таблицы 33-34. Числительные

1
Таблицы 33-34 Сколько времени?
Час. Два (часа). Три (часа)... Двенадцать (часов). Можно добавить слово ровно: Ровно час.
Два часа ровно. Ровно двенадцать.

Рис. 22

1
«Который час?» является калькой с французского и лучшим ответом на такой вопрос будет, наверно, «пятый»,
«шестой» и т. п.
Рис. 23
122 Таблицы 33-34. Числительные

По телефону, радио, телевидению, на вокзалах, в аэропортах время объявляют и показы-

вают на табло так, как обозначено в нижней части таблицы 33. По таблице 34:
Одна (двадцать одна, тридцать одна) минута первого, второго... двенадцатого. Двадцать
одна пятого.
Две (двадцать две, тридцать две) минуты первого, второго... Двадцать две третьего.
Пятнадцать (минут) четвёртого или четверть четвёртого.
Тридцать минут седьмого, половина седьмого или полседьмого. Обратим внимание: пол-
первого, полвторого и т. п. пишутся слитно.
Без одной (минуты) час, два, три... двенадцать.
Без двух, трёх... двадцати (минут) час, два, три... двенадцать.
Без пятнадцати или без четверти час, два, три... двенадцать.
Родители, воспитатели и учителя, пользующиеся нашими пособиями по математике «Ты-
сяча плюс» и «Миллион плюс», к теме «Правописание числительных» невольно приступа-
ют намного раньше предусмотренных школой сроков. На рис. 21 уже видели одну табли-
цу. Полезна будет и другая — чёрно-жёлто-голубая лента «Часики» длиной больше четы-
рёх метров. По частям она воспроизводится на рис. 22, 23. В сочетании с таблицами
33-34, о которых только что говорилось, «Часики» нужны как на уроках математики, так
и русского языка.
Схема размещения таблиц 26-29 (существительные) и 30-34 (числительные) представлена
на рис. 24. Чересчур широкие поля таблицы 32 лучше подрезать.

Рис. 24
 123

Таблицы 35-38 Куда? Где? Откуда?

Сначала куда-то пошли, где-то были, потом откуда-то пришли.
Таблицы помогут учащимся побыстрее научиться различать наречия, предлоги и пред-
ложно-именные сочетания. Вопрос далеко не простой: многие предлоги (без, безо, в, во,
вдоль, вне, внутри, до, за, из, к, ко, меж, между, на, над, надо, о, об, обо, около, от, по, под,
после, подо, про, против, с, со, сверх, у, через) совпадают по форме с приставками, другие
(вдоль, поперёк, внутри, после, против) с наречиями.
Наречия обозначаются , приставки традиционным крючком . Предлоги требуют
употребления после себя имени в косвенном падеже, образуя, таким образом, сочетание
предлог + имя (предложно-именное сочетание). Похожесть предлогов на приставки, обя-
зательность употребления после них имени в косвенном падеже передают «говорящие»
обозначения: — предлог, — предлог, требующий родительного падежа, — да-
тельного, — винительного, — творительного, — предложного.

Рис. 25

А теперь учащимся нужно побольше примеров с преподавательским и их собственным

показом по таблицам:
124 Таблицы 35-38. Где? Куда? Откуда?

Мне кажется, администрация не пойдёт навстречу .

Все вышли навстречу гостям .
Дедушка уехал на встречу ветеранов.
Никто не решался войти в дом .
Никто не решался войти внутрь .
Никто не решался войти внутрь дома .
Жизнь прошла мимо (табл. 36).
Мимо окон идут поезда (табл. 37).
Таблицы 30-33 нравятся как дошкольникам (есть картинки), так и иностранным студен-
там, изучающим русский язык (быстро можно понять и запомнить порядочное число не-
обходимейших слов и конструкций). Все изучали или изучают иностранные языки. Хоте-
ли бы аналогичные таблицы увидеть с английским, французским, немецким наполнением?
Для учащихся, осваивающих русский как второй язык, полезна будет схемка с примерами
(рис. 25).

Рис. 26

Схема размещения таблиц 35-37 показана на рис. 26. Пунктиром обозначены строчки куда-
то куда-либо куда-нибудь кое-куда некуда никуда (табл. 35), где-то где-либо
где-нибудь кое-где негде нигде (табл. 36), откуда-то откуда-либо откуда-нибудь кое-
куда неоткуда ниоткуда (табл. 38), которые, для более ясного восприятия таблиц, долж-
ны располагаться на одном уровне.
 125

Таблицы 39-44 Глагол

Таблица 39 Первое, второе спряже-
ние, разноспрягаемые глаголы
I. Почти все глаголы с инфинитивами на -аться, - яться, - еться — первого спряжения,
т. е. в настоящем времени и будущем совершенного вида пишутся через -ешь / ёшься,
- ет / ётся, - ем / ёмся, - ете / ётесь, - ют / - утся. Окончания могут быть ударными и
безударными.
Второму спряжению принадлежат только гнать, держать, дышать и слышать; некото-
рое количество глаголов на - ать с ударными окончаниями (спать, жужжать — спишь,
жужжишь); глаголы бояться и стоять; вертеть, видеть, зависеть, ненавидеть, обидеть,
смотреть, терпеть; некоторое количество глаголов на -еть с ударными окончаниями
(лететь, звенеть — летишь, звенишь).
Глаголы дать, создать, бежать, хотеть — разноспрягаемые.
Все глаголы на -уться, - оться, - ыться, -зться, - сться — первого спряжения. Только есть (в
значении кушать) разноспрягаемый.
II, III. Все глаголы с инфинитивами на - тись, - чься — первого спряжения.
IV. Глаголы с инфинитивами на - аOяться, - еOяться, - уOяться — первого спряжения, оконча-
ния безударные, что специально отмечается в таблице синими кружочками справа.
Баять. Граять, заграять (грай, грач, грачиный, грачонок). Каяться, закаяться, покаяться,
раскаяться. Лаять, залаять, облаять, перелаять, излаять, полаять, пролаять, отлаять; ла-
яться, перелаяться, разлаяться, полаяться, отлаяться. Маять, замаять, намаять, размаять,
измаять, помаять, промаять, смаять, умаять; маяться, замаяться, намаяться, перемаяться,
размаяться, измаяться, помаяться, промаяться, смаяться, отмаяться, умаяться. Таять, на-
таять, обтаять, пообтаять, подтаять, дотаять, протаять, стаять, растаять, порастаять, ис-
таять, постаять, оттаять, вытаять. Хаять, захаять, обхаять, охаять, похаять, расхаять, ис-
хаять. Чаять, отчаяться.
Блеять, заблеять, поблеять, проблеять. Веять, завеять, навеять, обвеять, подвеять, переве-
ять, развеять, взвеять, овеять, довеять, повеять, провеять, свеять, отвеять, вывеять; разве-
яться, взвеяться, провеяться, отвеяться, вывеяться. Деяться, содеять, надеяться, понаде-
яться, содеяться. Затеять, затеяться. Лелеять, взлелеять, полелеять. Реять, зареять. Сеять,
засеять, насеять, обсеять, всеять, подсеять, пересеять, присеять, досеять, посеять, просе-
ять, рассеять, порассеять, отсеять, усеять, высеять; сеяться, обсеяться, просеяться, рассе-
яться, отсеяться, усеяться.
Чуять, зачуять, почуять, прочуять, учуять; чуяться, почуяться.
V. «Все глаголы на -ить (кроме брить, стелить) — второго спряжения», — годами уве-
ряют школьные учебники. Член-корреспондент Т.Г. Рамзаева1 еще незатейливей тракту-
ет: «Ко II спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить)».

1
Рамзаева Т. Г. Русский язык. Учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы. — М.: «Дрофа», 1999.
126 Таблица 39. Глагол

Нельзя так наш доверчивый народ подводить! Даже некоторые профессора в журналах
пишут и с экранов смачно (очень им слово нравится) произносят: «...зиждятся...». Запом-
ните, ребята: зиждется, зиждутся надо писать и говорить.
Брить, забрить, подбрить, перебрить, обрить, добрить, побрить, пробрить, сбрить, от-
брить, выбрить; бриться, подбриться, перебриться, обриться, добриться, побриться, про-
бриться, отбриться, выбриться.
Зиждиться. И обязательно ребятам нужно представить гнездо однокоренных: зиждитель,
зиждительный. Назидание, назидательный, назидательность, созидать, созидаться, сози-
дание, созидатель, созидательный. Здание, зданьице, воссоздавать, воссоздаваться, вос-
создать, воссоздание, создавать, создаваться, создать, создание, созданьице, создатель,
создательница; пересоздавать, пересоздаваться, пересоздать, пересоздание. Зодчий,
зодческий, зодчество.
«Создать спрягается так же, как дать». Правильно, но нельзя увязывать эти слова без
оговорки о корнях (-зд- и -да-), а то ведь даже методистам начинает казаться, что суще-
ствует приставка соз-.
ПочиOть, почи6ешь, почи6ем, почи6ете, почи6ют. Почивать, започивать, опочить, опочивать,
опочивальня.
Стелить, стелешь, стелет, стелем, стелете, стелют. Застелить, настелить, подстелить, пе-
рестелить, достелить, постелить, простелить, расстелить, исстелить, устелить, выстелить;
стелиться, постелиться, расстелиться, устелиться.
Стелечка, стелечный, стелька, стелющийся, постелишка, постелька, постельный, постель-
ник, постельничий. Выстилать, выстилание, выстилка, достилать, застилать(ся), застил-
ка, застилочный, настил, настилать(ся), настилка, настилочный, настильный, настильщик,
перестилать(ся), перестилание, перестилка, постилать(ся), постилка, постилочный, постил,
подстилать(ся), подстилка, подстилочный, простилать(ся), расстил, расстилать(ся), рас-
стилание, расстилка, устилать(ся), устилка. Стлать(ся), стланье, стланец, стланик, стлан-
цевый, стланище, выстлать(ся), достлать, застлать(ся), изостлать, настлать, перестлать,
постлать, подостлать, простлать, разостлать, устлать. Стол, столешница, столик, столи-
ца, столичный, столовая, столова6ться, столова6нье, стольный, стольник, стольничий,
стольничать, столяр, столярный, столярная, столярничать, столярничество, застольный,
запрестольный, настольный, подстолье, престол, престольный. Слань, сланец, сланцевый,
сланцеватый, осланцеватость, осланцевание.
Для развития у ребят языкового чутья рассмотрим еще гнездо слов:
Телёнок, телец, телиться, тели6ца, телок, телушка, телятина, телятки, телятник, телятни-
ца, телячий, неOтель (сущ. ж. р.), отелиться, растелиться, растеOливаться, стельный, стель-
ность. Тёлка, тёлочка, отёл, отёлочный, подтёлок.
«Один ученик, ребята, написал: Стелятся чёрные тучи. Как это, думаю... телята с них
начнут падать, что ли? Еле догадался: мальчик хотел написать стелются. Конечно: Коро-
вы телятся. Тучи стелются. Коровы растелились. Тучи расстелились. Коровы растелятся.
Тучи расстелются».
VI. Небрежность профессорской рекомендации «Все глаголы на -ить (кроме брить) — вто-
рого спряжения» выявляют глаголы приводимого в шестой графе ряда: бить, вить, гнить,
жить, лить, пить, шибить (зашибить, обшибить, вшибить, подшибить, перешибить, при-
шибить, дошибить, прошибить, сшибить, расшибить, отшибить, ушибить, вышибить; за-
шибиться, ошибиться, сшибиться, расшибиться, ушибиться), шить. «Но они же все с удар-
Таблица 39. Глагол 127

ными окончаниями!» — вступаются защитники крупных учёных. «Правильно. Это под-

тверждает, обратите внимание учащихся, значок ударения в конце графы. Но в упомяну-
тых рекомендациях ни слова же об ударении нет. А потом: вы6бьешь, вы6живешь, вы6льешь,
вы6пьешь, вы6шибешь, вы6шьешь? С этими словами что делать? Окончания-то безударные!»
Хор защитников примолкает: не каждому известно, что приставка вы- при глаголах со-
вершенного вида на себя ударение перетягивает. Учащимся обязательно нужно об этом
сообщать. «Никаких, ребята, приставок не опасайтесь, кроме приставки вы-, маскиров-
щицы. Сразу её для проверки откидывайте: вы@звать — зовёшь, а теперь пиши вы@зовешь,
потому что в зовёшь -ё- было. Вы@смеять — смеёшься — вы@смеешь, вы@тереть — трёшь —
вы@трешь (заглянем в левую верхнюю часть таблицы).
VII. Гнать, держать, дышать и слышать со всеми приставочными производными — вто-
рого спряжения. Окончания безударные (заметили кружочек справа?).
VIII. Глаголов на -ать второго спряжения много больше: спать, лежать, жужжать, дре-
безжать, визжать, брюзжать, дрожать, шуршать, кричать, молчать, мчать, бренчать, вор-
чать, торчать, урчать, журчать, фырчать, звучать, стучать, мычать, рычать, верещать,
трещать, пищать. Но их, ребята, вы легко узнаете по ударным окончаниям: спишь, ле-
жишь, жужжишь... Опасайтесь только приставки вы-, маскировщицы, она при глаголах
совершенного вида на себя ударение перетягивает: вы6спишься, вы6лежишь, вы6кричишься,
вы6стучишь.
IX. Все глаголы на - ять — первого спряжения. Кроме двух: бояться и стоять. Их, опять
же, легко узнаем по ударным окончаниям: бои6шься, стои6шь... боя6тся, стоя6т. Но пристав-
ки вы- опасайтесь, маскировщицы: вы6стоишь... вы6стоят.
X. Вертеть, видеть и зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть, терпеть — второго спряже-
ния. Придётся их запомнить, ребята. Видите кружочек справа — все они с безударными
окончаниями, никак их не проверишь, под ударение не поставшь.
XI. Глаголов на - еть второго спряжения, конечно, больше: зреть (зришь... ), гореть, пе-
стреть, болеть (нога болит), велеть, свербеть, скорбеть, греметь, шуметь, храпеть, кипеть,
скрипеть, хрипеть, сипеть, шипеть, сопеть, корпеть, сидеть, галдеть, гудеть, дудеть, зу-
деть, глядеть, висеть, лететь, коптеть, тарахтеть, пыхтеть, кряхтеть, блестеть, шелестеть,
свистеть, хрустеть, кишеть. Но они легко опознаются по ударным окончаниям: лети6шь,
лети6т, лети6м, лети6те, летя6т. Приставки вы-, конечно, опасайтесь: вы6горит, вы6кипит, вы6си-
дит, вы6летит, вы6свистит.
XII. Все глаголы на - ить, кроме означенных в пятой и шестой графах, — второго спря-
жения. Окончания могут быть ударными и безударными, значит, важно научиться пра-
вильно определять инфинитив.
XIII. Под несчастливым номером — разноспрягаемые. По неведомым причинам учеб-
ники не включают в их число глаголов брезжить и чтить.
Если лучи брезжут, даже учителя рассуждают, то луч, согласно правилам, брезжет. Если
же он брезжит, то они, конечно же, брезжат. «Может, брюзжат?»
Они чтут или чтят? Впервые многие узнают, что возможны обе формы.
Можно было бы и ещё пару глаголов добавить (чем не разноспрягаемые?):
мерить: мерю -ишь -ит -им -ите -ят и меряю -ешь -ет -ем -ете -ют;
мучить: мучу -ишь -ит -им -ите -ат и мучаю -ешь -ет -ем -ете -ют.
128 Таблица 39. Глагол

Предметы (вопросы, темы), толком не осмысленные, даже крупнейшим методистам до сознания учащихся
доводить тяжело. Вот, к примеру, фрагмент «научной» беседы автора (Н. А.) с Марьей Ильиничной (М. И.),
профессором, доктором наук, завкаф методики преподавания русского языка известного педагогического
университета.
Н. А. Марья Ильинична! Флаг реет на мачте. Реет или реит ученику писать?
М. И. Реет!
Н. А. Почему?
М. И. Потому что первого спряжения.
Н. А. А почему первого спряжения?
М. И. Потому что реять.
Н. А. Ну и что, что реять?
М. И. Все глаголы на -ять — первого спряжения.
Н. А. Марья Ильинична, не все. Есть два глагола второго спряжения.
М. И. Какие?
Н. А. Не скажу.
М. И. Скажите, скажите, Николай Александрович!
Н. А. Не скажу.
М. И. Ну, пожалуйста, пожалуйста, Николай Александрович!
Н. А. Бояться и стоять.
М. И. Но они же с ударными окончаниями!
Н. А. А Вы@стоишь очередь и ничего не купишь?
М. И. Действительно...
Н. А. А потом, Марья Ильинична, откуда бедняге-ученику знать, что там в инфинитиве: реять, рееть, реить?
М. И. Это исключение!
Н. А. А Мамаша с папашей в нём души не чают или не чаят? Чаять, чаеть, чаить? Крестьянин сеет или сеит?
Сколько еще таких «исключений»? Вот что на свете деется! Или деится?
После непродолжительного знакомства с таблицей заставим ребят побегать по ней, как
по географической карте, глазами. Выручит, как и прежде, хороший текст. По встретив-
шейся глагольной форме нужно будет вычислить её инфинитив, определить по таблице
номер и, опережая соперников, выкрикнуть его.

А. Сурков (1899-1983)
ПЕСНЯ СМЕЛЫХ
Стелются чёрные тучи, стелиться V
Молнии в небе снуют, сновать I
В облаке пыли летучей
Трубы тревогу поют. петь I
С бандой фашистов сразиться сразиться XII
Смелых Отчизна зовёт. звать I
Смелого пуля боится, бояться IX
Смелого штык не берёт. брать I
Ринулись ввысь самолёты, ринуться I
Двинулся танковый строй, двинуться I
С песней пехотные роты
Вышли за Родину в бой. выйти II
Песня — крылатая птица —
Смелых скликает в поход. скликать I
Смелого пуля боится, бояться IX
Смелого штык не берёт. брать I
Таблица 40. Глагол 129

Славой бессмертной покроем покрыть I

В битвах свои имена.
Только отважным героям
Радость победы дана. дать XIII
Смелый к победе стремится, стремиться XII
Смелым — дорога вперёд.
Смелого пуля боится, бояться IX
Смелого штык не берёт. брать I
22 июня 1941 г.

Слово дана учитель может откомментировать следующим образом: «Вообще-то, ребята,

это краткое страдательное причастие совершенного вида (указав при этом его место
в таблицах 43 и 44). Но номер инфинитива, надеюсь, вы сможете обнаружить». Встретятся
в текстах 6-7-10 причастий, столько же деепричастий (эка важность, что ещё не проходи-
ли, в головах-то они у всех есть: слышали, видели, понимаем), быстрые ребята начнут их
узнавать, называть, в таблицах показывать. Медленные приглядываться будут, прикиды-
вать: «Наверно, и мы так сможем».

Таблицы 40-42
Хороша таблица 39, но, в общем-то, лишь правописанию окончаний -ешь / - ишь, -ет / -ит,
-ем / -им, -ете / -ите, -ют / -ут, -ят / -ат посвящена. Через таблицы 40- 42 взглянем на глагол
пошире: к спряжениям ещё и не рассмотренные -юсь / -усь подвяжем, формы императива
второго лица и прошедшего времени.

Таблица 40 Глаголы первого спряжения

(правильные)
1. При образовании форм настоящего/будущего совершенного -ться в инфинитивах на
- аться, - яться, -еться, - уться меняется на -юсь, -ешься, -ется, -емся, -етесь, -ются.
Операция лёгкая, экономная, понятная как нашим первоклассникам, так и иностранцам
преклонных годов.
Делать - сделать, менять - разменять, болеть - заболеть, обуться.
Глаголов на - уть, принадлежащих этой группе, немного: обуться, переобуться, разуться;
дуться, задуть, надуться, поднадуть, обдуться, вдуть, поддуть, передуть, раздуться, вздуться,
подуть, продуться, сдуть, отдуть, выдуть.
2. ТаLять - растаLять, сеLять - посеLять, чуLять - почуLять.
Глаголы на - аOяться, - е6яться, - уOяться меняют -яться на те же окончания. Все они перечис-
лены в таблице 39 и описании к ней.
3. РисоваLть - нарисоваLть, треLбовать, любоваLться.
Глаголы этого типа меняют -оваться на -уюсь, -уешься, -уется, -уемся, -уетесь, -уются.
Обратим внимание учащихся: -овать всегда с безударным -о-. Тому, кто назовёт глагол
на -о6вать (с ударным -о-), в дневник две пятерки. Отгадка: .
130 Таблица 40. Глагол

4. Жевать, бушевать, танцевать, ночевать.

Глаголы на - жеваться, - шеваться, -цеваться, - чеваться меняют - еваться на -уюсь, -уешься,
-уется, - уемся, - уетесь, - уются.
Разжевать, свежевать, размежеваться, дрожжевать, раскряжевать.
Разбушеваться, затушевать.
Изрубцевать, перелицевать, шприцевать, танцевать, дотанцеваться, освинцевать, сприн-
цевать, глянцевать, лупцевать, гарцевать, торцевать, квасцевать, развальцевать, фальце-
вать, окольцевать.
Врачевать, бичевать, линчевать, кочевать, переночевать, корчевать, вы6корчевать,
потчевать.
5. Воевать, плевать.
Воюю, воюешь, воюет, воюем, воюете, воюют.
Плевать, плюю, плюёшь, плюёт, плюём, плюёте, плюют.
Глаголы приводятся в таблице. Разумеется, к ним можно добавлять приставки и -ся: заво-
евать, навоеваться, наплевать, расплеваться.
4. 5. Заметили, что в глаголах на - евать -е- всегда безударно?
Загадка: назовите глагол на -еOвать. Да-да, пятерки будут. Отгадка: .
Опять возникает удобный случай поговорить о корнях и суффиксах (здороваться — ко-
рень здоров, гневаться — гнев). Как и здороваться спрягается этот глагол по первой моде-
ли: здороваюсь - гневаюсь, здороваешься - гневаешься.
1-5. Формы прошедшего времени образуются способом, представленным в графе слева:
минус ться плюс лся, лось, лась, лись.
Императив второго лица в графе справа:
делать, делаю — делай, делайте;
заниматься, занимаюсь — занимайся, занимайтесь;
разменять, разменяю — разменяй, разменяйте;
болеть, болею — не болей, не болейте;
обуться, обуюсь — обуйся, обуйтесь;
каяться, каюсь — кайся, кайтесь;
сеять, сею — сей, сейте;
нарисовать, нарисую — нарисуй, нарисуйте;
танцевать, танцую — танцуй, танцуйте;
переночевать, переночую — переночуй, переночуйте;
горевать, горюю — не горюй, не горюйте.
6. 7. 8. Глаголы на - нуться.
6. Тянуть, гнуть, кинуть.
Тянуть — тяну, тянешь, тянет, тянем, тянете, тянут; тяни, тяните.
Гнуть — гну, гнёшь, гнёт, гнём, гнёте, гнут; гни, гните.
Согнуться — согнусь, согнёшься, согнётся, согнёмся, согнётесь, согнутся; согнись,
согнитесь.
Таблица 40. Глагол 131

Кинуть — кину, кинешь, кинет, кинем, кинете, кинут; кинь, киньте.

Прошедшее время образуется так же, как у глаголов 1-5 (см. графу слева):
тянуть — тянул, тянуло, тянула, тянули;
коснуться — коснулся, коснулось, коснулась, коснулись.
7. Замёрзнуть, привыкнуть.
Глаголы этого типа отличаются от предыдущего особенностями в образовании
прошедшего времени:
замёрзнуть — замёрз, замёрзло, замёрзла, замёрзли;
привыкнуть — привык, привыкло, привыкла, привыкли;
подвергнуться — подвергся, подверглось, подверглась, подверглись.
8. Стынуть, завянуть.
В прошедшем времени: стыл, стыло, стыла, стыли; завял, завяло, завяли.
6. 7. 8. Императивы (заглянем в правую графу) у основной массы глаголов на -и (-ись,
-ите, -итесь). На -ь только у глаголов, имеющих инфинитивы с ударением на гласной,
непосредственно предшествующей -нуть:
задви6нуть — задвинь, задвиньте;
подви6нуться — подвинься, подвиньтесь;
сги6нуть — сгинь, сгиньте;
прики6нуться — прикинься, прикиньтесь;
рази6нуть — разинь, разиньте;
ри6нуться — ринься, риньтесь;
тро6нуть — не тронь, не троньте;
ду6нуть — дунь, дуньте;
су6нуть — сунь, суньте;
вы6нуть — вынь, выньте;
хлы6нуть — хлынь, хлыньте;
просты6нуть — не простынь, не простыньте;
клю6нуть — клюнь, клюньте;
переплю6нуть — переплюнь, переплюньте;
отвя6нуть — отвянь, отвяньте;
гля6нуть — глянь, гляньте;
отпря6нуть — отпрянь, отпряньте.
Отклонения от этого правила чрезвычайно редки: ка6шлянуть — ка6шляни, но ка6шляньте.
Заметим: на - аOнуть только один глагол — каOнуть, а на -енуть, -ёнуть, -энуть и вовсе не
бывает.
Глаголы групп 1-6 и (заглянем в таблицы 41-42) 22, 24, 26, 28, 29, 31, 34, 36 —
ПРАВИЛЬНЫЕ, обозначенные мелким кеглем ( 7-21, 23, 25, 27, 30, 32, 33, 35, 37 ) —
НЕПРАВИЛЬНЫЕ. Многие тысячи правильных глаголов изменяются по четырнадцати
ясным образцам, триста неправильных (меньше, чем в английском, французском) — с от-
клонениями от образцов, по-своему.
132 Таблица 41. Глагол

Таблица 41 Глаголы первого спряжения

(неправильные)
9-12. Неправильные глаголы с инфинитивами на -ать, -ять, -еть, -ить (давать, снять, петь,
брить) учащимся, изучающим русский как второй язык, легко принять за правильные
с такими же финалями, и начать спрягать их уже освоенными способами: даю, даешь,
дает.., сняю, сняешь, сняет.., пею, пеешь, пеет.., брю, бришь, брит, брим, брите, брят.
Стоп! Это неправильные глаголы, вот их список, запомнить надо, выучить:
давать, даю - даёшь... дают, давай;
создавать, создаю - создаёшь... создают, создавай;
стлать, стелю - стелешь... стелют, стели;
щипать, щиплю - щиплешь... щиплют, щипли;
ждать, жду - ждёшь... ждут, жди;
ткать, тку - ткёшь... ткут, тки;
начать, начну - начнёшь... начнут, начни;
шептать, шепчу - шепчешь... шепчут, шепчи;
пахать, пашу - пашешь... пашут, паши;
клеветать, клевещу - клевещешь... клевещут, клевещи;
принять, приму - примешь... примут, прими;
понять, пойму - поймёшь... поймут, пойми;
петь, пою - поёшь... поют, пой;
запереть, запру - запрёшь... запрут, запри, запер - заперло - заперла - заперли;
бить, бью - бьёшь... бьют, бей;
ошибиться, ошибусь - ошибёшься - ошибётся... ошибутся, не ошибись, ошибся - ошиб-
лось - ошиблась - ошиблись.
Английские и американские школьники, а не только те, кто изучают английский как вто-
рой язык, обязательно закрепляют произношение и правописание своих цепочек из не-
правильных глаголов: begin-began-begun,.. buy-bought-bought,.. creep-crept-crept,.. dig-dug-
dug,.. eat-ate-eaten,.. fall-fell-fallen,.. go-went-gone,.. hide-hid-hidden,.. inlay-inlaid-inllaid,..
kneel-knelt-knelt,.. leave-left-left,.. mean-meant-meant,.. outride-outrode-outridden,.. pay-paid-
paid,.. quit-quit-quit / quitted,.. rend-rent-rent,.. seek-sought-sought,.. throw-threw-thrown,..
underlie-underlay-underlaid,.. weave-wove-woven.
И об английских неправильных глаголах можно научно-методические рассказы и повести
писать, но гораздо полезнее их список в книге или (еще лучше) на стене иметь — быстрее
обнаруживаются, повторяются, запоминаются. То же и с русскими.
В колонке первого лица единственного числа сначала даются глаголы на -ю (в порядке —
смотри сверху вниз — -даю, -наю, -таю, -блю, -елю, -млю, -плю), потом на -у (в порядке
-ву, -гу, -ду, -жу, -ку, -му, -ну, -ру, -су, -чу, -шу, -щу). То же и в группах 10-21.
Для глаголов на -ёшь, -ёт, -ём, -ёте за глаголом первого лица единственного числа даётся
помета ё.
Если в первом лице единственного числа -ю, то в третьем множественного будет -ют, если
-у, то -ут (даю — дают, зову — зовут).
Прошедшее время глаголов 9, 10, 14, 15 образуется показанным в таблице 40 способом:
минус -ться плюс -лся, -лось, -лась, -лись. У глаголов 11, 12 есть особенности, отмечае-
мые в таблице 41:
Таблица 41. Глагол 133

умереть — умер, умерло, умерла, умерли;

запереть — запер, заперло, заперла, заперли;
тереть — тёр, тёрло, тёрла, тёрли;
ошибиться — ошибся, ошиблось, ошиблась, ошиблись.
9. Внимать, капать, клепать, щипать, брызгать, двигать, глодать, стонать, метать, мяу-
кать, мурлыкать, хныкать, тыкать, колыхать, плескать, хлестать, полоскать, рыскать, по-
меченные единичкой, могут изменяться и по первой модели: двигаю, двигаешь, двигает,
двигаем, двигаете, двигают, двигай.
13. Глаголы с несчастливым номером 13 (разноспрягаемые) найдем в таблице 39.
14-21. Глаголы девятой-двенадцатой групп финалями инфинитивов (-ать, -ять, -еть, -ить)
похожи на правильные. Глаголы с инфинитивами на -оть, -ыть, -зть, -сть, -зти, -сти, -дти,
-йти, -чь на правильные не похожи, все они первого спряжения и полностью представлены
в списках 14-21.
Молоть, мелю - мелешь... мелют, мели;
выть, вою - воешь... воют, вой;
грызть, грызу - грызёшь... грызут, грызи; грыз - грызло - грызла - грызли;
учесть, учту - учтёшь... учтут, учти; учёл - учло - учла - учли;
везти, везу - везёшь... везут, вези; вёз - везло - везла - везли;
грести, гребу - гребёшь... гребут, греби; грёб - гребло - гребла - гребли;
идти, иду- идёшь... идут, иди; шёл - шло - шла - шли;
прийти, приду - придёшь... придут, приди; пришёл - пришло, пришла, пришли;
жечь, жгу - жжёшь... жгут, жги; жёг - жгло - жгла - жгли;
толочь, толку - толчёшь... толкут, толки; толок - толкло - толкла - толкли.
Разумеется, к глаголам можно добавлять приставки, - ся, -сь, -те, -тесь. Глаголы без при-
ставок в таблицах — несовершенного вида, с приставками — совершенного. Но:
дать (табл. 39), задать, обдать, поддать, наподдать, передать, предать, раздать, из-
дать, переиздать, воздать, додать, недодать, подать, преподать, продать, запродать, пе-
репродать, допродать, распродать, пораспродать, сдать, пересдать, отдать, выдать; дать-
ся, задаться, вдаться, поддаться, передаться, предаться, раздаться, воздаться, создаться,
воссоздаться, податься, продаться, сдаться, засдаться, отдаться, удаться, выдаться без
приставок и с приставками — совершенного вида. Значок является намеком на это
обстоятельство.
В таблице 41:
давать , создавать , узнавать , доставать с приставками и без приставок — несо-
вершенного вида;
сказать , обязать , стать , одеть , лечь , облечь с приставками и без приста-
вок — совершенного вида.
В таблице 42:
обидеть с приставками и без приставок — совершенного вида: разобидеть, изобидеть,
обидеться, разобидеться, изобидеться.
У глаголов 16-21 нестандартные способы образования форм прошедшего времени, что и
отмечается в колонке справа.
134 Таблица 42. Глагол

Таблица 42 Глаголы второго спряжения

22. Глаголы на -лить, -нить, -рить, -аить, -еить, -оить, -уить.
Солить, ценить, мерить, таиLть, клеLить, строить, струиLться.
Меняем -иться на -юсь, -ишься, -ится, -имся, -итесь, -ятся:
солю - солишь - солит - солим - солите - солят,
клею - клеишь - клеит - клеим - клеите - клеят.
23. Хоть это глаголы с инфинитивами на -ать, -ять, -еть, но спрягаются похоже:
гнать, гоню - гонишь - гонит - гоним - гоните - гонят;
бояться, боюсь - боишься - боится - боимся - боитесь - боятся.
24. Глаголы на -бить, -пить, -вить, -фить, -мить.
Любить, купить, ловить, графить, кормить.
Меняем -иться на -люсь, -ишься, -ится, -имся, -итесь, -ятся:
нравиться, нравлюсь - нравишься - нравится - нравимся - нравитесь - нравятся.
25. Отбрасывая -ать, -еть, спрягаются как глаголы 24-й модели:
греметь, гремлю - гремишь - гремит - гремим - гремите - гремят.
26. Глаголы на -дить.
Проводить, гладить, заблудиться.
Заблужусь - заблудишься - заблудится - заблудимся - заблудитесь - заблудятся.
27. Отбрасывая -деть, спрягаются как глаголы 26-й модели:
видеть, вижу - видишь - видит - видим - видите - видят.
28. Глаголы на -зить.
Возить, обморозить, нагрузиться.
Вожу - возишь - возит - возим - возите - возят.
29. Глаголы на -сить.
Бросить, просить, носиться.
Ношусь - носится - носимся - носитесь - носятся.
30. Висеть, вишу - висишь - висит - висим - висите - висят.
31-35. В учебниках и грамматиках для иностранцев уж больше трёх десятков лет пишут: «Глаголы на -тить
в первом лице единственного числа иногда дают -чу, а иногда -щу». Ничего себе, «научная» рекомендация!
Как узнать, когда русские говорят и пишут -чу, а когда -щу? А может, им всё равно?
Пользуясь 31-35 разделами таблицы, даже пятиклассники более вразумительную рекомендацию составят.
Почему же методические доктора не могут?
Отгадка: .

31. Тратить, заметить, крутиться, отвинтить.

Трачу - тратишь - тратит - тратим - тратите - тратят.
Прочих глаголов (без учета производных с приставками и на -ся) не так уж много:
Горбатиться, захватить, загатить, катить, платить, всхохлатить, вскосматить, разлохма-
тить, расколошматить, перелопатить, законопатить, закогтить, светить, ответить, обес-
Таблица 42. Глагол 135

цветить, метиться, трафаретить, засекретить, встретить, изрешетить, срикошетить, намаг-

нитить, зажелтить, сболтить, расфрантиться, винтить, озаботиться, облокотиться, прогло-
тить, заболотить, озолотить, колотить, молотить, сплотиться, осиротить, укротить, обо-
ротить, воротить, укоротить, охотиться, коптить, чертить, портить, бутить, мутить, шу-
тить, скопытиться, приютить, святить (воду, куличи), пятиться, кипятить, спятить (с ума).
32. По образцу 31: лечу - летишь - летит - летим - летите - летят.
33. Глаголы с чередованием -щать — -тить в инфинитивах несовершенного-совершен-
ного вида.
(Обращать) - обратить, обращу - обратишь - обратит - обратим - обратите - обратят.
В списке не представлены приставочные образования:
развратить, извратить, возвратить, совратить, отвратить, предотвратить; сократить, под-
сократить; просветить (распространить знания); воспретить; расхитить, восхи6тить (унес-
ти в высь), восхити6ть (привести в восторг), предвосхи6тить; перевоплотить; смутить; пре-
дощутить; перенасытить, пересытить, пресытить; посвятить.
Только глаголы тяготить, тяготиться в этой группе несовершенного вида: тягощусь, тяго-
тишься... тяготятся.
34. Мстить, простить, польститься.
Польщусь - польстишься - польстится - польстимся - польститесь - польстятся.
Застить, сластить, умастить, оснастить, растить, зачастить, навестить, благовестить, опо-
вестить, усовестить, улестить, заместить, крестить, бесчестить, чистить, утолстить, чихво-
стить, погостить, напакостить, скостить, выхолостить, замостить, захламостить, раскре-
постить, тростить, наустить, сгустить, пустить, льстить (список, разумеется, значительно
расширится с добавлением к глаголам приставок и -ся).
35. По образцу 34.
36. Глаголы на -житься, -шиться, -читься, -шиться.
Служить, сушить, учиться, тащить.
Служу - служишь - служит - служим - служите - служат.
Уважить, блажить, такелажить, зафлажить, обнажить, раздражить, будоражить, обеску-
ражить, ёжиться, освежить, обнадёжить, перемежить, смежить, не6жить, обезденежить, сне-
жи6ть, корёжить, размозжить, уничижи6ть, одолжить, продолжить, ханжить, тревожить,
положить, стреножить, множить, ворожить, створожить, дорожить, сторожить, устрожить
(сделать более строгим), итожить, подытожить, уничтожить, пуржить, занедужить, дру-
жить, кружить, вооружить, напру6жить, тужить, сквалыжить, чекрыжить, мурыжить, раз-
мотыжить, сдюжить, утюжить, завьюжить, бродяжить, княжить, скорняжить, портняжить,
отсутяжить.
Шабашить, ошарашить, устрашить, ухудшить, расклёшить, смешить, опешить, спешить-
ся, спеши6ть, решить, грешить, тешить, мельтешить, лишить, утиши6ть, замшить, укоко-
шить, переполошить, тормошить, сгоношить, облапошить, копошить, взъерошить, рас-
крошить, ворошить, огорошить, порошить, потрошить, опустошить, шеборшить, завер-
шить, першить, взъершить, душить, глушить, шелушить, внушить, оглоушить, распушить,
рушить, крушить, тушить, уменьшить, втемяшить.
136 Таблица 42. Глагол

Присобачить, фордыбачиться, рыбачить, озадачить, судачить, чудачить, облачить, вла-

чить, маклачить, бурлачить, раскулачить, толмачить, подначить, значить, околпачить,
омрачить, батрачить, дурачить, портачить, смастачить, ишачить, ловчить, облегчить,
размягчить, отягчить, увековечить, очеловечить, изувечить, лечить, калечить, обеспечить,
перечить, противоречить, отуречить, обличить, увеличить, ограничить, приспичить, опол-
читься, кончить, утончить, клянчить, нянчить, скособочить, всклокочить, заскочить, под-
щелочить, всклочить, волочить, мочить, уполномочить, морочить, порочить, оторочить,
упрочить, просрочить, строчить, приурочить, подсочить, пропесочить, точить, сосредо-
точить, слезоточи6ть, обесточить, ожесточить, прохарчить, перчить, огорчить, корчить,
взбучить (отколотить), взбучить (вспучить), отчубучить, озвучить, прижучить, окучить,
наскучить, облучить, разлучить, прилучить, получить, мучить (также мучаю, мучает...),
засучить, улетучиться, прищучить, заковычить, талдычить, измельчить, заключить, ка-
нючить, вздрючить, скрючиться, навьючить, маячить, насвинячить, разгорячиться, рас-
корячиться.
Вытаращить, обобщить, сообщить, навощить, налощиться, истощить, обмирщиться, пе-
реборщить, сморщить, топорщиться, лущить, расплющить.
37. По образцу 36: лежать, лежу - лежишь - лежит - лежим - лежите - лежат; жужжать,
жужжу - жужжишь - жужжит - жужжим - жужжите - жужжат.
22-37. Императив второго лица (см. графу справа) может быть на -й (-йся, -йте, -йтесь),
-и (-ись, -ите, -итесь), -ь (-ься, -ьте, -ьтесь).
Дра6ить — драй, кле6ить — клей, оевропе6иться — оевропейся, стро6ить — строй, успоко6ить-
ся — успокойся. Но: таи6ть — таи, дои6ть — дои, напои6ть — напои, крои6ть — крои, стру-
и6ться — струись. Императив на -й, как видим, от глаголов с инфинитивами на - O ить
(с ударением на гласной перед -ить) и еще в двух случаях: бояться — бойся, стоять — стой.
Императив на -ь от глаголов с инфинитивами - O ить, - O ать, - O еть:
сканда6лить — не скандаль, хулига6нить — не хулигань, спо6рить — не спорь;
осла6бить — ослабь, обла6пить — облапь, прошля6пить — прошляпь, распла6вить — рас-
плавь, гото6вить — готовь, прооли6фить — проолифь, познако6миться — познакомься;
гла6дить — гладь, оби6деть — не обидь, ненави6деть — ненавидь;
прока6зить — не проказь, обу6зить — обузь;
раскра6сить — раскрась, бро6сить — брось, зави6сеть — завись;
потра6тить — потрать, отме6тить — отметь;
похи6тить — похить, насы6тить — насыть;
ува6жить — уважь, уте6шить — утешь, назна6чить — назначь, тара6щить — таращь,
услы6шать — услышь.
Императив на -и — в остальных случаях.
Отклонения от правил чрезвычайно редки: выставить — выстави / выставь, выставьте;
вызволить — вызволи, вызвольте; упорядочить — упорядочи, упорядочьте; лакомиться —
лакомись, лакомьтесь.
22-37. Образование форм прошедшего времени стандартно и показано в таблице 40:
минус -ться плюс -лся, -лось, -лась, -лись.
Таблица 42. Глагол 137

А что теперь? — Конечно же, скорей к великому тексту! Пусть глаза по таблицам 40-42 побегают, разъясне-
ния, терминологию по ходу дела дадим и привьём. Внимание гарантировано: хорошего ребята мало видели,
а выживать, чувствуют, и развиваться надо. В учебниках сюсюканье, слащавость, примитив (в девятом классе
примеры из «Мойдодыра» и «Телефона»). По телевидению мыльные оперы, боевики, ужастики, путаны, кил-
леры, трансвеститы, бесконечные призывы чаще встречаться, повышать потенцию, уступить соблазну, оття-
нуться со вкусом. «Это вы можете», передача об изобретателях, выродилась в «Очумелые ручки». В фильмах
о животных все больше сцен спаривания млекопитающих, земноводных, рыб, пернатых и даже насекомых.
А какие песни дети слышат! К началу учебного года новенькой порадовали: «Сирень, сирень, рвали все кому
не лень, забеременела я, сладка ягодка твоя!» Передачи на морально-этические темы: «Смогли бы Вы полю-
бить транссексуала?»; на исторические: «Иван Грозный пытался изнасиловать жену своего сына».

Алексей Васильевич Кольцов (1809 -1842)

ТОВАРИЩУ
Что ты ходишь с нуждой 26
По чужим по людям;
Веруй силам души 3
Да могучим плечам.
На заботы ж свои
Чуть заря поднимись, 10 (как снять-сними)
И один во весь день
Что есть мочи трудись. 26
Неудачи, беда? —
С грустью дома сиди; 27
А с зарёю опять
К новым нуждам иди. 20
И так бейся, пока 12
Случай счастье найдёт 20
И на славу твою
Жить с тобою начнёт. 9
Та же сила тогда
Другой голос возьмёт: 10
И чудно, и смешно
Всех к тебе прикуёт. 3
И те ж люди-враги,
Что чуждались тебя, 1
Бог уж ведает как, 1
Назовутся в друзья. 9 (как звать-зовут)
Ты не се;рдись на них; 26
Но спокойно, в тиши,
Жизнь горою пируй 3
По желаньям души.
138 Таблица 42. Глагол

ПУТЬ
Путь широкий давно
Предо мною лежит; 37
Да нельзя мне по нём
Ни летать, ни ходить... 1, 26
Кто же держит меня? 37
И что кинуть мне жаль? 6
И зачем до сих пор
Не стремлюся я вдаль? 24
Или доля моя
Сиротой родилась! 26
Иль со счастьем слепым
Без ума разошлась! 20 (как пойти - пошла)
По летам и кудрям
Не старик еще я:
Много дум в голове,
Много в сердце огня!
Много слуг и казны
Под замками лежит; 37
И лихой вороной
Уж осёдлан стоит. 1, 23
Да на путь — по душе —
Крепкой воли мне нет,
Чтоб в чужой стороне
На людей поглядеть; 27
Чтоб порой пред бедой
За себя постоять, 23
Под грозой роковой
Назад шагу не дать; 13
И чтоб с горем в пиру
Быть с весёлым лицом; 15
На погибель идти — 20
Песни петь соловьём! 11

33 глагола на оба стихотворения. Маловато. Чуть позже на других текстах повторим,

доосмыслим, закрепим.
Предки, не страдавшие логопенией (беднословием) и не слыхивавшие о предмете «Развитие речи», любили
художественное слово и хоровое пение, много стихов и песен знали наизусть. Это сейчас по всей России в мае
школа мается: программу выполнили, что дальше делать не знают. А раньше с 4-го по 10-й класс по всем
предметам экзамены сдавали, готовясь к ним, волей-неволей изученный за год материал повторяли. В билете
по русскому языку последним вопросом обязательно стояло: читай такого-то (великого, конечно) поэта та-
кое-то стихотворение. Креп голос, развивалась память, вкус, воспитывалась нравственность, да и с грамот-
ным письмом проблем меньше было: при выучивании тексты запечатлеваются в сознании со всеми своими
орфографическими характеристиками. В лучших дореволюционных школах пение было таким же важным
предметом, как родной язык и математика. Люди с начальным только образованием знали множество песен
на слова Пушкина, Крылова, Лермонтова, Кольцова, Некрасова, Сурикова. Даже такое певали:
Таблица 42. Глагол 139

Н. А. Некрасов
О ДВУХ ВЕЛИКИХ ГРЕШНИКАХ
Господу богу помолимся [22], древнюю быль возвестим [34], мне в Соловках её
сказывал [1] инок, отец Питирим.
Было [15] двенадцать разбойников, был [15] Кудеяр — атаман, много разбойники
пролили [12] крови честных христиан, много богатства награбили [24], жили [12]
в дремучем лесу. Вождь-Кудеяр из-под Киева вывез [18] девицу-красу, днём с полю-
бовницей тешился [36], ночью набеги творил [22], вдруг у разбойника лютого со-
весть господь пробудил [26].
Сон отлетел [32]; опротивели [1] пьянство, убийство, грабёж, тени убитых явля-
ются [1], целая рать — не сочтёшь [17]!
Долго боролся [14], противился [24] господу зверь-человек, голову снёс [19] полю-
бовнице и есаула засёк [21]. Совесть злодея осилила [22], шайку свою распустил [34],
роздал [13] на церкви имущество, нож под ракитой зарыл [15]. И прегрешенья от-
маливать [1] к гробу господню идёт [20], странствует [3], молится [22], кается
[2], легче ему не стаёт [9, как и доставать. Видите, ребята, глагол ставать и без при-
ставки бывает].
Старцем, в одежде монашенской, грешник вернулся [6] домой, жил [12] под навесом
старейшего дуба, в трущобе лесной. Денно и нощно всевышнего молит [22]: грехи
отпусти [34]! Тело предай [13] истязанию, дай [13] только душу спасти [19]!
Сжалился [22] бог и к спасению схимнику путь указал [9]: старцу в молитвенном
бдении некий угодник предстал [9], рёк [21]: «Не без божьего промысла выбрал [9]
ты дуб вековой, тем же ножом, что разбойничал [1], срежь [9] его, той же рукой!
Будет [15] работа великая, будет [15] награда за труд, только что рухнется [6]
дерево, цепи греха упадут [17]».
Смерил [22] отшельник страшилище. Дуб — три обхвата кругом! Стал [9] на рабо-
ту с молитвою, режет [9] булатным ножом, режет [9] упругое дерево, господу сла-
ву поёт [11]. Годы идут [20] — подвигается [1] медленно дело вперёд. Что с вели-
каном поделает [1] хилый, больной человек? Нужны тут силы железные, нужен не
старческий век! В сердце сомнение крадется [17], режет [9] и слышит [37] слова:
«Эй, старина, что ты делаешь [1]?» Перекрестился [34] сперва, глянул [6] — и
пана Глуховского видит [27] на борзом коне, пана богатого, знатного, первого в той
стороне. Много жестокого, страшного старец о пане слыхал [наст. вр. нет, прош.
вр. — табл. 40], и в поучение грешнику тайну свою рассказал [9].
Пан усмехнулся [6]: «Спасения я уж не чаю [2] давно, в мире я чту [13] только жен-
щину, золото, честь и вино. Жить [12] надо, старче, по-моему: сколько холопов губ-
лю [24], мучу [36], пытаю [1] и вешаю [1], а поглядел [27] бы, как сплю [25]!»
Чудо с отшельником сталося [9]: бешеный гнев ощутил [33], бросился [29] к пану
Глуховскому, нож ему в сердце вонзил [28]!
Только что пан окровавленный пал [17] головой на седло, рухнуло [6] древо громад-
ное, эхо весь лес потрясло [19]. Рухнуло [6] древо, скатилося [31] с инока бремя
грехов!.. Господу богу помолимся [22]: милуй [3] нас, тёмных рабов!
140 Таблица 42. Глагол

В этом тексте уже 86 глаголов. Конечно, легко будем инфинитивы по косвенным формам
определять, с правописанием намного меньше проблем будет: сколько раз таблицы огля-
дишь, отыскивая нужный номер, запечатлеются в сознании все слова и даже их местопо-
ложение. Отыскивая глагол в таблицах 40-41, уже знаешь, что он первого спряжения, кра-
ем глаза захватываешь окончания, финали инфинитивов, формы прошедшего времени,
императива. В таблице 42 — глаголы второго спряжения, легко по ней и чередования
освоятся: б/бл, п/пл, в/вл, ф/фл, м/мл (24-25); д/ж, з/ж (26-28); с/ш (29-30); т/ч, т/щ, ст/щ
(31-35).
Глаголы в тексте можно в двух системах метить — по таблице 39 и таблицам 40-42.

В. В. Маяковский
СТИХИ О РАЗНИЦЕ ВКУСОВ
Лошадь сказала [I, 9], взглянув [I, 6] на верблюда: «Какая гигантская лошадь-
ублюдок». Верблюд же вскричал [VIII, 37]: «Да лошадь разве ты?! Ты просто-
напросто — верблюд недоразвитый». И знал [I, 1] лишь бог седобородый, что это —
животные разной породы.

ТРОПИКИ
(дорога Вера-Круц — Мехико-сити)
Смотрю [X, 23]: вот это — тропики. Всю жизнь вдыхаю [I, 1] наново я. А поезд
прёт [I, 11] торопкий сквозь пальмы сквозь банановые. Их силуэты-веники встают
[I, 9] рисунком тошненьким: не то они — священники, не то они — художники. Аж сам
не веришь [XII, 22] факту: из всей бузы и вара встаёт [I, 9] растенье — кактус
трубой от самовара. А птички в этой печке красивей всякой меры. По смыслу —
воробейчики, а видом шантеклеры. Но прежде чем осмыслил [XII, 22] лес и бред, и
жар, и день я — и день и лес исчез [I, 9] без вечера и без предупрежденья. Где гори-
зонта борозда?! Все линии потеряны [I, 1]. Скажи [I, 9], которая звезда, и где глаза
пантерины? Не счёл [I, 17] бы лучший казначей звёзды тропических ночей, настоль-
ко ночи августа звездой набиты [VI, 12] нагусто. Смотрю [X, 23]: ни зги, ни тропки.
Всю жизнь вдыхаю [I, 1] наново я. А поезд прёт [I, 11] сквозь тропики. Сквозь запахи
банановые.

Н. А. Некрасов
ВАНЬКА
Смешная сцена! Ванька дуралей, чтоб седока промыслить [XII, 22] побогаче, ук-
радкой чистит [XII, 34] бляхи на своей ободранной и заморённой кляче.
Не так ли ты, продажная краса, себе придать [XIII, 13] желая [I, 1] блеск фальши-
вый, старательно взбиваешь [I, 1] волоса на голове давно полуплешивой?
Но оба вы — извозчик дуралей и ты, смешно причёсанная [I, 9] дама,— вы пробуж-
даете [I, 1] не смех в душе моей — мерещится [XII, 36] мне всюду драма.
Таблицы 43-44. Глагол 141

ПЕСНЯ ПРЕСТУПНИКОВ
(из поэмы «Несчастные»)

Дружней! работа есть [ от быть I, 15] лопатам, недаром нас сюда вели [II, 19],
недаром бог насытил [XII, 33] златом утробу матери-земли.
Трудись [XII, 26], покамест служат [XII, 36] руки, не сетуй [I, 3], не ленись [XII, 22],
не трусь [XII, 29], спасибо скажут [I, 9] наши внуки, когда рзбогатеет [I, 1] Русь!
У ней, родимой, требы многи: бедна по милости воров! В ней пышны барские черто-
ги, но жалки избы мужиков.
Недостаёт [I, 9] у ней дохода в неурожай кормить [XII, 24] крестьян, и нечем выку-
пить [XII, 24] народа царю у палачей-дворян!..
Пускай бежит [XIII, 13] в упорном деле с нас пот ручьями, как вода, и мёрзнет [I, 7]
на клеймёном теле, когда почием [V, 12] от труда.
Пускай томимся [XII, 24] гладом, жаждой, пусть дрогнем [I, 7] в холоде зимы, ей
пригодится [XII, 26] камень каждый, который добываем [I, 1] мы!

Таблицы 43-44 Система форм русского глагола

Схематически русский глагол вот как выглядит: . Английский по-другому:

. Если в своей системе разберемся, то и английскую1 понять легче будет (рис. 27).
«Почему, — заинтересуются учащиеся, — в русской глагольной системе только четыре
клетки, а в английской — восемь?»
«Если клеток меньше, значит, ребята, чего-то другого больше. Окончаний, суффиксов,
приставок: делал, делало, делала, делали, делаю, делаешь, делает, делаем, делаете, дела-
ют, делай, делайте, делая, ничего ни делавши, делавший, делавшее, делавшего, делавше-
му, делавшим, о делавшем, делавшая, делавшую, делавшей, делавшие, делавших, делав-
шим, делавшими, делающий, делающего.., делаемый, делаемого.., деланный, деланного..,
делавшийся, делавшегося.., делающийся, делающегося.., сделан, сделано, сделана, сдела-
ны, сделав, вделать, возделать, выделать, доделать, заделать, наделать, недоделать, обде-
лать, отделать, переделать, поделать, подделать, приделать, проделать, разделать, сде-
лать, уделать; вделывать, возделывать, выделывать, доделывать, заделывать, недоделы-
вать, обделывать, отделывать, переделывать, подделывать, приделывать, проделывать,
разделывать, уделывать. Можно с другим суффиксом: бездельничать. Может две-три при-
ставки быть: побездельничать, перераспрашивать, поуспокоиться, предрасполагать. А есть
еще частица -ся: делаться, заделаться, обделаться, подделаться, разделаться, уделаться,
избездельничаться. Предложно-падежное управление свою роль играет: быть, находить-
ся в школе (предл. п.), но ходить в школу (вин. п.). Хватает русскому языку и четырёх
клеток. В английском префиксально-суффиксального добра много меньше, падежей и
окончаний совсем чуть-чуть, частицы -ся и вовсе нет. Пришлось — а что англичанам было
делать? —четыре дополнительных клетки заводить».

1
Подробнее см. «Таблицы Зайцева. Английский язык». — СПб., 1999.
142 Таблицы 43-44. Глагол

Рис. 27

Осмотрим таблицы 43-44.

Вопросительный и восклицательный знаки удобны в обозначениях инфинитивов и импе-

ративов. Римская единица I — для форм прошедшего времени, II — для форм настоящего,
III — для будущего. Кружок можно использовать в обозначениях причастий, поло-
винку — для кратких причастий. Деепричастия требуют треугольника .

Традиционное кратк. страд. прич. прош. вр. несов. в. сожмется до . Информативность

обозначения при этом возрастёт: уголок указывает расположение формы в системе
(в общей таблице), — прошедшее время, оба знака вместе — глагольные признаки;
устанавливает сходство с краткими прилагательными.
Рассмотрим таблицу 43 по вертикалям.
Несовершенный вид

Кто-то может делать что-то, что-то может делаться кем-то, чем-то.

Заметим сразу: для обозначения форм страдательного залога преподаватель опять может
использовать кисти рук, но с обращенными вниз большими пальцами (рис. 28).
Таблицы 43-44. Глагол 143

Рис. 28

Не пивши, не евши, кричит ошалевши . — Радио.

В таблице 44 значок серого цвета. Прочитывается следующим образом: деепричас-

тия такого типа редки, но бывают.

Работал, учился м. Солнце всходило, собрание заканчивалось с. Работала, учи-

лась ж. Работали, учились .

Работавший (тот, кто работал), учившийся (тот, кто учился) Им. Солнце, всходив-
шее (которое всходило) над лесом... Собрание, заканчивавшееся (которое заканчивалось)
далеко за полночь... Ис . Соседка, работавшая (которая работала) во вторую смену...
Подруга, учившаяся (которая училась) на первом курсе... Иж . С друзьями,
работавшими (которые работали) на заводе и учившимися (которые учились)
в университете... .

Дом строился (его строили) м. Здание строилось с. Школа строилась (её строили)
ж. Города строились (их строили) .

Дом, строившийся (который строился, который строили) напротив Им... Здание,

строившееся (которое строилось, которое строили) напротив Ис ... Школа, стро-
ившаяся (которая строилась, которую строили) напротив Иж ... Города, строив-
шиеся (которые строились, которые строили) на востоке ...

Причастия типа деланный кем-то, чем-то — жёванный, циклёванный, корчёванный, риф-

мованный, экзаменованный, пломбированный, шантажированный, программированный,
бетонированный, демонстрированный, фильтрованный, патентованный, струганный топо-
ром, писанный маслом портрет, гнутый, тянутый, тёсанный, мятый, тёртый, бритый, витый,
шитый, молотый, колотый, поротый кнутом, мытый, крытый — Им . В вязан-
ных бабушкой носках.
144 Таблицы 43-44. Глагол

Какой-то Муравей был силы непомерной, какой не слыхано с ни в древни времена...

По коробу скребён, по сусеку метён, на сметане мешён, в масле пряжён, на окошке сту-
жён... м. Причастия последних двух типов не столь частотны, поэтому их обозначения

в таблице 44 даются серым, а не чёрным цветом («хоть и редко, но бывают»).

Читая, занимаясь — или просто , поскольку деепричастия этого типа гораздо

частотнее, чем и могут употребляться без пометы о времени.

Читаю, учусь — . Читаешь, учишься — . Читает, учится — . Читаем,

учимся — . Читаете, учитесь — . Читают, учатся — .

Читающий, строящий, занимающийся — Им.

Что-то делается с кем-то, чем-то; школа строится ж, здания строятся .

Школа, строящаяся Иж напротив... (которая строится, которую строят).

Лекции, читаемые профессором Петровым... (которые читаются профессором,

которые читает профессор).

Он всеми любим, читаем, уважаем (его все любят, читают, уважают) м.

Буду делать , будешь делать , будет делать , будем делать , будете
делать , будут делать .

Что-то будет делаться кем-то, чем-то; школы будут строиться, вопросы будут ре-
шаться .

Делать как сказано! . Делаем так! Давайте делать так! Давай делать так! .
Делай так! Делайте так! . . Пусть (пускай) делает! . Пусть (пускай)
делают!
Всякая приличная таблица дает возможность просматривать материал по вертикалям и
горизонталям, соотносить части по сходству, смежности и различию. Ознакомившись
с формами совершенного вида, конечно, будем с учащимися просматривать ряды и по
горизонталям.
Совершенный вид
Кто-то может сделать что-то, что-то может быть сделано с кем-то, чем-то. Воп-
рос должен быть рассмотрен м, резолюция должна быть подготовлена ж, предло-
жения могут быть одобрены .

Сделав дело, гуляй смело. Снявши голову, по волосам не плачут. «Отколе, умная, бре-
дёшь ты, голова?» — Лисица, встретяся с Ослом, его спросила. Взявшись за гуж, не говори,
Таблицы 43-44. Глагол 145

что не дюж. — или просто , поскольку в совершенном виде других деепричас-

тий не бывает.

Кто-то сделал м что-то, собрание решило с , девочка научилась ж, все

засмеялись .

Сделавший (тот, кто сделал), занимавшийся (тот, кто занимался) Им; занимавшимся
(тем, кто занимался; которые занимались) .

Здание построено в конце XVIII века. Здание было построено в конце XVIII века. (Здание
построили в конце XVIII века). — с .

Сделанный (который был сделан, который сделали) Им. Построенную (которая была
построена, которую построили) Вж.
Сделан, сделано, сделана, сделаны (взятые вне предложения, как отдельные слова) —
м, с, ж, .

Сделаю, решусь ; сделаешь, решишься ; сделает, решится ; сделаем, ре-

шимся ; сделаете, решитесь ; сделают, решатся .

Дом будет построен (его построят) м к Новому году. Задание будет выполнено (за-
дание выполнят) с. Работа будет закончена (работу закончат) ж вовремя.
Ваши распоряжения будут исполнены (их исполнят) . Формы с первым-вторым
лицом, обычные, скажем, для английского языка, возможны, но редки в русском. Меня
вызовут (пригласят), вас вызовут (пригласят) более употребительны нежели я буду вызван
(приглашен), вы будете вызваны (приглашены) и т. п.

Сделать как велено! . Сделаем так! Давайте сделаем так! Давай сделаем так! .

Сделай! . Сделайте! . Пусть (пускай) сделает! . Пусть (пускай) сдела-

ют .
Теперь можем проводить морфологический разбор в полном объёме, то есть, не только с
использованием таблицы 18, но и заглядывая в таблицы 43-44.

Н. А. Некрасов

Внимая ужасам Д"м войны Р'ж , при каждой новой жертве П'ж
боя Р'м мне Д' жаль не друга Р'м , не жены И'ж , мне Д'
жаль не самого героя Р'м ... Увы ! утешится 3' жена И'ж ,
и друга В'м лучший друг И'м забудет 3'; но где-то есть 3'
146 Таблицы 43-44. Глагол

душа одна И'ж — она И'ж до гроба Р'м помнить будет 3'!
Средь лицемерных наших дел Р"с и всякой пошлости Р'ж
и прозы Р'ж одни В" яИ L в мире П'м подсмотрел м свя-
тые, искренние слёзы В"ж — то слёзы И"ж бедных матерей Р"ж !
Им Д" не забыть своих детей В" , погибших В" на кровавой
ниве П'ж , как не поднять плакучей иве Д'ж своих поникнувших
ветвей Р"ж (или Р"ж )...

Александр Яшин (1913-1968)

ОРЁЛ И'м

Из-за утёса Р'м , как из-за угла Р'м , почти в упор В'м
ударили "в орла В'м .
А он И'м спокойно свой В'м покинул м камень В'м , не огля-
нувшись даже на стрелка В'м , и , как всегда , широкими кру-
гами Т"м , не торопясь , ушёл м за облака В"с .
Быть может 3' ( ), дробь И'ж совсем мелка ж была ж —
для перепёлок Р"ж ,а не для орла Р'м ? Иль задрожала ж у
стрелка Р'м рука И'ж и покачнулся м ствол И'м дробовика Р'м ?
Нет , ни дробинки Р'ж не скользнуло c мимо , а сердце И'с
и орлиное И'с ранимо c ( 3'с )...
Орёл И'м упал м, но средь далёких скал Р"ж , чтоб
враг И'м не видел м, не торжествовал м ! 1956

В. В. Маяковский

В авто В'с , последний франк В'м разменяв .

— В котором часу П'м на Марсель В'м ? — Париж И'м
бежит 3', провожая меня В' , во всей невозможной красе П'ж .
Подступай 2' к глазам Д"м разлуки Р'ж жижа И'ж , сердце И'с мне Д'
сентиментальностью Т'ж расквась 2' ! Я И' хотел м бы жить
и умереть в Париже П'м , если б не было с такой земли
Р'ж — Москва И'ж .

Блок таблиц 39-44 уподобится блоку из таблиц 11-17, если добавим к нему таблицу 45.
Там падежи подробнее представлены, здесь — глаголы.
Таблица 45. Все падежи 147

Таблица 45 Все падежи

По таблице 45 легко склоняются прилагательные и существительные. Разумеется, с указ-
кой, с проговариванием и показом. Слышу, вижу, показываю, наблюдаю, осваиваю логи-
ку и порядок действий.
Сочетания прилагательных с существительными учителю нетрудно и самому подбирать,
ребята свои предложат, можно и из текстов извлекать.
Вот медвежья лапа, из-под медвежьей лапы, подобно медвежьей лапе, увидел мед-
вежью лапу, под медвежь ей лапой (под медвежьею лапою), на медвежьей лап е.
То были медвежьи лапы, из медвежьих лап (в таблице показывается - ), к медвежь-
им лапам, попал в медвежьи лапы (устанавливается сначала, что винительный равен
именительному), под медвежьими лапами, побывал в медвежьих лапах.
Ученик проговаривает и показывает в таблице то, что выше выделено жирным шрифтом.
Употребление предлогов и поясняющих слов можно только приветствовать.

А. С. Пушкин
И. И. ПУЩИНУ
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
1826

Первый друг можем просклонять, друг бесценный, двор уединенный, печальный снег, святое
провиденье, лицейские ясные дни.
Перв ый друг (показываются в таблице -ый и - ), для первого друга, к первому другу,
вижу перв ого друг а, с первым другом , о первом друге.
Перв ые друзь я , перв ых друз ей , перв ым друзь ям , перв ых друз ей , перв ыми
друзьями , о первых друзь ях.
Свят ое провиденье, святого провиденья, святому провиденью, святое провиденье,
свят ым провиденьем, о святом провидень е.
Лицейские ясные дни, лицейских ясных дней , лицейским ясным дн ям, лицейские
ясн ые дни, лицейскими ясными дн ями, о лицейских ясн ых дн ях.
О падежных вопросах (кто-что, кого-чего...) можно не беспокоиться: при работе с табли-
цей они всегда в поле зрения, каждый держит их «в уме».
148 Таблица 45. Все падежи

Минут за 15 с опорой на таблицу нетрудно несколько десятков слов просклонять, не толь-

ко услышав, но и увидев их окончания, предлоги, запоминая попутно падежные вопросы,
местоимения. Уверенное «прописывание» указкой по таблице поведёт и к грамотному пись-
му в тетради.
Таблицы 39-44 на стене будут выглядеть так, как показано на рис. 29.
В течение многих лет автор преподавал русский язык как иностранный. Из таблицы 45
иностранные студенты обязательно делают шпаргалки, которые постоянно носят с собой
и частенько, прежде чем что-нибудь сказать или написать, в них заглядывают.
Условные обозначения в предлагаемом виде проверены на практике и весьма помогают
в преподавании, особенно на начальном этапе.
Облегчается запись и восприятие структуры предложения:
И — И. Александр Сергеевич Пушкин — великий русский поэт.
И Р. Он старше меня. Три больше двух. Золото дороже серебра.
И , чем И. Золото дороже, чем серебро.
У Р есть И. У моего товарища есть деньги.
У Р нет Р. У моего товарища нет денег.
И . Он занят. Мой товарищ болен.
И Д. Сумма равна двадцати.
И называется Т. Такое вещество называется кислотой.
Д . Ему весело. Нам скучно.

Сопровождение текста подстрочными пометами помогает учащимся разобраться в его

грамматике:
Я учусь на подготовительном факультете Петербургского политехнического университета.
И Пм' Рм'

Сейчас мой товарищ стал лучше говорить по-русски.

Им'

Он был у неё дома.

Р

Он был у её дома.
Рм'

Значительно сокращается запись при обозначении глагольного управления. Сравним:

рисовать кого-что, чем, на чём, в чём и рисовать В, Т, на/в П. 23 знака в первом случае и
9 во втором.
Таблица 45. Все падежи 149

Облегчается работа с гнездом слов:

богатый 11
богат, ---то-а-ы Т
богаче 2, 23
богатство 9
богач 4 РВ = богатый 11 РВ
обогащать 1 33 обогатить В
обогащаться 1 33 обогатиться
богатеть 1 1 разбогатеть на П, за счёт Р
обогащение

Знак отсылает к таблице, номер — к графе в ней. И, Р, Д, В, Т, П должны быть абсолют-

ными раздражителями на вопросы кто-что, кого-чего, кому-чему, кого-что, кем-чем,
о ком- о чём.

Рис. 29
150 Заключение

Заключение
Таблиц много еще надо будет... Ведь «куда ни кинь — все блин», как говорит знакомая
методистка.
Учебники порой даже простых вещей объяснить ребятам не могут. Чик, например, писать
или щик? «После д, т, з, с, ж пишется -чик, после прочих букв -щик».
А лимончик, алебардщик, алиментщик?
Нет бы сразу сказать, что есть уменьшительный суффикс -чик, а есть -чик и -щик — суф-
фиксы лица. Или табличку показать, которая мигом в голове всё уложит (рис. 30).
Слева в ней дэтэжезээсчик с подругой дэтэжезээсчицей. Они всем после д, т, ж, з, с -чик
или -чица приставляют.
Справа — послепрочихщик с послепрочихщицей, которые после прочих букв всем -щик
или -щица приделывают. Прочими могут быть только б, п, в, ф, е, й, м, н, р, ы, ь:
Заключение 151

Рис. 30

жалобщик жалобщица
скупщик скупщица
кладовщик кладовщица
типографщик типографщица
помещик помещица
мойщик мойщица
съёмщик съёмщица
оценщик оценщица
сборщик сборщица
сыщик сыщица
сдельщик сдельщица
152 Заключение

Интересно, что мягкий знак только после -л- бывает: лекальщик, мебельщик, удильщик,
барахольщик, прогульщик, пилюльщик, ныряльщик.
— А какие слова послепрочихщики случайно унесли у дэтэжезээсчиков? И не отдают?
— Те, что в таблице справа.
— Правильно! Алебардщик — алебарды делает, алиментщик... Флейтист играет на флей-
тах, которые делает флейтщик. Лимонщик, ребята, тоже бывает: это, скажем, человек,
разбогатевший на поставках лимонов на север. А жена у него — лимонщица.

Таблицы формата А2 предназначены для кабинета русского языка. Их 45. Отксерокопи-

ровав рисунки 13, 19, 21, 25, 30, можно добавить еще пяток, чтоб ровно полсотни вышло.
Таблицы будут выглядеть намного аккуратнее и дольше прослужат, если их заламиниро-
вать. Если нет такой возможности, можно даже приклеить таблицы, как обои, прямо к
стене. Для этого промазывается клеем вся оборотная поверхность листа, а не только края.
Важна предварительная тщательная разметка, промежутки сантиметров в 10 между бло-
ками таблиц. Не размещайте материал на одной стене, лучше на трёх, а то и четырёх, если
удастся использовать стену, на которой расположены окна. Таблицы должны окружать
учащихся, «погружать» в предмет, настраивать на работу. Избавьтесь от шкафов, мебель-
ных стенок, всего, что может загромождать класс, отвлекать внимание: забарахлённость
учебных помещений довольно распространенная и не осознаваемая многими беда.
Серенький Денис на верёвочке повис. — Паук.
Информация по слову серенький обнаруживается в 1-й, 11-й, 18-й, 20-й, 45-й таблицах;
Денис — в 1-й, 11-й, 18-й, 26-й, 45-й; на — в 16-й, 18-й, 37-й, 45-й; верёвочке — в 1-й, 16-й,
18-й, 26-й, 27-й, 37-й, 45-й; повис — в 1-й, 17-й, 18-й, 39-й, 40-й, 43-й, 44-й. Паук — в 11-й,
18-й, 26-й, 45-й.
Для обеспечения более свободного доступа, перемещения от одних таблиц к другим, ос-
вободите середину класса, расставьте парты по периметру. Учащиеся, конечно, должны
быть обеспечены длинными указками с закруглёнными концами.
39 листочков формата А4 с теми же 45-ю таблицами разместятся на стенах даже дома, по
комплекту на парту хорошо бы и в классе иметь.
Для работы в больших помещениях и занятий на воздухе можем обеспечить таблицами
формата А1 и крупнее (по спецзаказу).
Таблицы с краткими прилагательными, причастиями, деепричастиями, корнями гор-гар,
клон-клан и прочими подарками будут опубликованы позднее.

НОУДО «Методики Н. Зайцева» проводит курсы для родителей, учителей, преподава-

телей, методистов:
— Русский язык для отчаявшихся (исправление двоечников).
— Русский как второй язык.
— Русский как иностранный.