ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
УДК 808.53
ББК 83.7
АНАЛИЗ ТИПОВ, СТРУКТУРЫ И ТЕМ ДЕБАТОВ
ANALYSIS OF THE TYPES, STRUCTURE AND THEMES OF DEBATES
Сун Лэй
Статья посвящена исследованию формата конку-
рентных дебатов. Конкурентные дебаты в настоя-
щее время стали очень популярны в современном мире.
В статье охарактеризованы различные типы, струк-
туры и темы дебатов, а также их особенности.
Ключевые слова: дебаты, конкурентные дебаты,
тип и тема дебатов.
В
конкурентных дебатах точка наибольшего накала
страсти спорщиков определяет «тему дебатов»1.
На английском языке тема дебатов обозначается
термином “resolution”, что означает «предложение». Пред-
ложение в дебатах фокусирует внимание участников на
основной проблематике дебатов и определяет высокий
уровень логики спорящих. Под влиянием логики самой
игры многие люди привыкли называть тему дебатов
«предложением». Так, в английском парламенте использу-
ется то же самое слово: “resolution”. Это свидетельствует о
том, что между конкурентными дебатами и парламентски-
ми дебатами существует много общего – вернее, они име-
ют общие корни [1, с. 46].
Конкурентные дебаты связаны с современной поли-
тикой. Это именно политические дебаты. Очень часто
темы обсуждения по традиции связаны с политикой. На-
пример: «Правительство нашей страны должно создать
особые игорные зоны для игорного бизнеса»; «В нашей
стране должно быть закрыто общественное телевиде-
ние». Исходя из этой практики, использующейся, на про-
тяжении многих лет в России, многие участники дебатов,
преподаватели и даже исследователи считают, что для
конкурентных дебатов подходят только темы, связанные
с политикой. Но это заблуждения.
Популярные конкурентные дебаты в Великобрита-
нии, США или Китае, Сингапуре и Гонконге и многих дру-
гих местах проходят при наличии спора на тему суще-
ствования самого предмета спора, для сосредоточения
на предмете. Из чего непосредственно вытекает «тема по
факту», которая требует доказательства фактами.
Другой популярный вид дебатов требует особого ме-
тода оценки мнений участников для сосредоточения на
предмете. Из чего непосредственно вытекает «тема по
значению», которая требует установления стандарта мне-
1 Конкурентные дебаты (competitive debate) – это конкурс на устные игра убеждения, которые положительные и отри-
цательные стороны в соответствии с темой на дебаты и правила, и судьи решают исход. Ее основная цель заключается
в подготовке участников навыки обсуждения и коммуникации.
61
Song Lei
The article deals with the competitive debate. The de-
bates considered as competitive have become very popu-
lar in today’s world. The variety of types, structure and
themes of debates and their features are characterized.
Keywords: debate, competitive debate, types and themes
of debates.
ний сторонников и оппонентов. Распространенность этих
тем сопоставима с распространенностью традиционных
политических тем.
Темы, которые выбираются для обсуждения на конкур-
сах дебатов, можно разделить на три большие группы.
I. Тема по факту (resolution of fact)
В ходе обсуждения и дискуссии выявляется конкрет-
ный факт, некоторое объективное явление, такое как че-
ловек, вещь, место, – то есть предмет спора, который ста-
новится главным в данной дискуссии. Например, «куре-
ние вызывает рак», «ЕГЭ является основной причиной,
вызывающей академическое давление» (отсутствие сво-
бодного времени для поступления в вуз, давление роди-
телей на абитуриента).
Ученые считают, что если факт может быть проверен
путем прямого наблюдения, то вопрос следует считать за-
крытым. Не нужно тратить время на обсуждение. Напри-
мер: «Это стакан воды температурой 60 градусов по Цель-
сию». Но если факт не может быть проверен непосред-
ственно наблюдением, то участники должны по косвен-
ным признакам определить «предложение» (“resolution”),
подходит ли оно для дебатов [2, p. 6–7].
Тема по факту часто используется в «международных
дебатах колледжей» на каналах Сингапурского телевиде-
ния и Центрального Телевидения Китая (CCTV) примерно
раз в два года [3].
Приведу несколько тем предыдущих турниров:
1. Сторона Утверждения: Питание и одежда явля-
ются необходимым условием морали. Сторона Отрица-
ния: Питание и одежда не являются необходимым усло-
вием морали. (1993)
2. Сторона Утверждения: СПИД – это медицинская,
а не социальная проблема. Сторона Отрицания: СПИД
не медицинская, а социальная проблема. (1993)
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

3. Сторона утверждения: Обсуждаемая истина ста-
новится более ясной. Сторона Отрицания: Обсуждаемая
истина не становится более ясной. (1997)
4. Сторона утверждения: В современном обществе
женщина устает больше, чем мужчина. Сторона отрица-
ния: В современном обществе мужчина устает больше,
чем женщина. (2003)
5. Сторона утверждения: Терминология Сети (сленг)
обогатила наш язык. Сторона отрицания: Терминология
Сети (сленг) загрязнила наш язык. (2011)
II. Тема по значению (resolution of value)
Обсуждение и дискуссия используются для изучения
некоторого объекта с определенными функциями. Субъ-
ективная оценка участников может быть положительной
или отрицательной. Если в теме дискуссии присутствует
два объекта, то важно, во-первых, определить, какой из
них будет дискутироваться первым, а во-вторых, какими
преимуществами или недостатками обладает каждый из
объектов. Другими словами, тема по значению либо «це-
нит» один объект, либо «ценит» два объекта, а затем по-
казывает их преимущества и недостатки в зависимости от
уровня результатов оценки. Например, «курение – плохое
хобби»; «экономия является хорошей привычкой»; «эко-
номическое развитие важнее, чем защита окружающей
среды» являются примерами темя по значению.
Такие темы очень популярны в Великобритании и США.
Ниже приводим примеры трех тем по значению из
игры “Cross Examination Debate Association” (CEDA)2. В тур-
нире использовался следующий вариант обсуждения: от-
рицательная оценка, сравнение со значением и положи-
тельная оценка.
● Тенденция увеличения иностранных инвестиций
для США является вредной (1989–1990).
● Улучшение двусторонних отношений с СССР явля-
ется более важным, чем увеличение американского воен-
ного потенциала (1986–1987).
● После холодной войны военное вмешательство
США в поддержку демократических государств выглядит
уместно (1993–1994).
● Правительство США должно существенно усилить
дипломатическое и экономическое давление на КНР в
одной из следующих областей: торговля, права человека,
нераспространение оружия, Тайвань (внутренние и внеш-
ние отношения) (2005–2006).
● Правительство США должно увеличить конструктив-
ное взаимодействие с правительствами следующих стран,
одной или несколькими: Афганистана, Ирана, Ливана, Пале-
стинской национальной администрацией, Сирии, включаю-
щее гарантии безопасности или существенное увеличение
иностранной помощи (2007–2008) [4, p. 471–474].
Если мы оцениваем или сравниваем некоторые дей-
ствия или политические действия, то тема по значению и
политическая тема очень похожи. Такие темы мы называ-
ем квазиполитическими (“resolution of quasi-policy”). Поэ-
тому можно так сказать, что перечисленные 5 тем из CEDA
являются квазиполитическами темами.
В турнире «Международные дебаты колледжей» так-
же часто используются темы по значению. Например:
● Урбанизация способствует развитию человече-
ства. – Урбанизация не способствует развитию человече-
ства. (1999)
● В XXI в. лучше рожать мальчиков, чем девочек. –
В XXI в. лучше рожать девочек, чем мальчиков. (2005)
● От развития человечеством атомной энергетики
больше пользы, чем вреда. – От развития человечеством
атомной энергетики больше вреда, чем пользы. (2011)
В США в дебатах используют темы и по факту, и по зна-
чению. Они считаются не политическими. Эти темы исполь-
зуют в неполитических дебатах (non-policy debate). Их отли-
чие от политических дебатов, в том, что политические деба-
ты используют в игре стопроцентную политическую тему.
III. Политическая тема (resolution of policy)
Политическую тему можно рассматривать как тему
(предположение из области политики, которое доказыва-
ется и опровергается сторонами утверждения и отрица-
ния в ходе дебатов) действия (resolution of action). Участ-
никами игры обсуждается тема спора как действие для
отдельного лица либо группы лиц. Должны ли они совер-
шать обсуждаемое действие.
Для того чтобы рассмотреть на конкурсе тему по зна-
чению, мы должны опираться на факты, то есть попутно об-
судить тему, подтвержденную статистикой – тему по фак-
ту. Эти две темы оказываются связаны между собой. Для
обсуждения вопросов политики нам нужно сначала рассмо-
треть более узкий спектр сопутствующих вопросов, которые
подтверждают положительную аргументацию основной
темы и факты, ее подтверждающие.
Например, при рассмотрении темы «в Китае необхо-
димо запретить курение законодательно» сторонники
должны первоначально доказать, что «курение значи-
тельно увеличивает заболеваемость раком легких» (тема
по факту), а далее этим доказательством подтвердить, что
«курение представляет собой вредную привычку» (тема
по значению). И наконец, беря за основу, что «курение
представляет собой вредную привычку», доказывают, что
«в Китае необходимо запретить курение законодательно»
(политическая тема).
Обсуждение на конкурсе политических тем затраги-
вает большое количество вопросов об окружающем нас
мире. Для подготовки к дебатам команды перерабатыва-

2 В 1971 г. в США была создана ассоциация кросс-дебатов (CEDA – Cross Examination Debate Association), которую еще
называют Ассоциацией свободных дебатов. Основное различие между Национальным конкурсом дебатов (AFA –
American Forensic Association) и кросс-дебатами (CEDA) состоит в том, что турнир в AFA проходит в форме судебного
процесса. АFA включает 32 лучшие команды США. Ассоциация свободных дебатов (CEDA) насчитывает более 200
команд из разных университетов и институтов США. В конце 1980-х гг. она стала самым крупным союзом клубов
дебатов Америки. Для своих игр CEDA выбирает разнообразный спектр проблем: от морали и общечеловеческих цен-
ностей до политических коллизий.

62
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Политическая тема
Требует выявления путей решения
обсуждаемой проблемы
Тема по значению
Требует установления стандарта
мнений сторонников и оппонентов
Тема по факту
Требует доказатель-
ства фактами
Рис. 1. Связь между тремя видами тем дебатов.
ют огромное количество информации, используя для это-
го новые технологии и вырабатывая навыки получения,
обработки и применения данных. Такие виды работы име-
ют для участников большое педагогическое значение.
Политические темы затрагивают публичную и госу-
дарственную сферу общества. Дебаты на эти темы имеют
общественную и социальную ценность. Таким образом,
организаторы дебатов любят выбирать политические
темы [5, p. 58–67].
Например:
● «Возраст голосования должен быть снижен».
● «При поступлении в вуз необходимо учитывать не
только результаты ЕГЭ, но и дополнительно оценки вы-
пускного учебного года».
● «Лимит расходов кампаний во время выборов
должностных лиц должен быть отменен».
Но при использовании политических тем на конкур-
сах «Дебаты» существуют два недостатка. Во-первых, по-
литическая тема часто затрагивает правительственные
круги и правовую систему данного государства, следова-
тельно, не подходит для международных соревнований.
Во-вторых, обсуждение политической темы включает в
себя множество деталей, которые нуждаются в большом
количестве информации, материалах и доказательствах
для выдвижения как положительных, так и отрицатель-
ных аргументов. Часто этот фактор, по мнению участни-
ков, воспринимается как тяжкое бремя.
Таким образом, рассматривая три вида тем для деба-
тов, можно сделать следующие выводы:
1. Все три вида тем связаны между собой, так как до-
казательства фактами и аргументации требует каждая из
рассмотренных тем.
63
2. Тема по факту, по значению и политическая тема
образуют определенную иерархию (см. рисунок). Для рас-
смотрения на конкурсе темы по значению нужно опирать-
ся на факты, то есть попутно обсудить тему, подтвержден-
ную статистикой (тему по факту).
3. Обсуждение на конкурсе политических тем затра-
гивает большое количество вопросов об окружающем
нас мире. Для подготовки к дебатам команды прорабаты-
вают огромное количество информации, используя для
этого новые технологии и развивая навыки получения,
обработки и применения данных. Такие виды работ име-
ют для участников большое педагогическое значение. В
этом случае также нужно опираться на факты, пытаться
установить стандарт мнений и искать пути решения об-
суждаемой проблемы. Дебаты на политические темы име-
ют актуальное социальное значение.
4. Аргументация. Каждая команда для доказатель-
ства своей позиции создает систему аргументации, то
есть совокупность аспектов и аргументов в защиту своей
точки зрения, представленных в организованной форме.
С помощью аргументации команда пытается убедить су-
дью, что ее позиция по поводу темы – наилучшая. Дебаты
вообще и парламентские дебаты в частности без аргумен-
тов невозможны.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ю Цзысян. Знакомство с дебатами. Тайбэй: Шу-
ане, 2004. С. 646.
2. Ehninger D., Brockriede W. Decision by debate.
New York: Mead Company 100 of 160 leaders
began careers as student debaters. 1960. P. 420.
3. Ван Хунин. Дебаты в Сингапуре. Шанхай: Из-во
Университета Фудань, 2004. 353 c.
4. Freeley A. J., Steinberg D. L. Argumentation and
Debate. Wadsworth: GENGAGE Learning, 2009.
P. 544.
5. Decker W. D., Morello J. T. Rule-based policy
debate // Argumentation and Advocacy. 1990. Vol.
27.
REFERENCES
1. Zixiang Yu. Introduction to debates. Taibei: Sh-
uane, 2004, p. 646.
2. Ehninger D., Brockriede W. Decision by debate.
New York: Mead Company 100 of 160 leaders be-
gan careers as student debaters. 1960, p. 420.
3. Huning W. Debates in Singapore. Shanghai: Fu-
dan University, 2004. 353 p.
4. Freeley A. J., Steinberg D. L. Argumentation and
Debate. Wadsworth: GENGAGE Learning, 2009,
p. 544.
5. Decker W. D., Morello J. T. Rule-based policy de-
bate (1990). Argumentation and Advocacy, no. 27.