Модуль „Международные отношения:

теоретико-прикладные аспекты”
Курс «Прикладное исследование
международных отношений»
Тема 2. Особенности научного подхода. Этика
исследователя.

Валентина ТЕОСА, доктор хаб., профессор

vteosa@yahoo.com
Tel. 079681413
МолдГУ 2020
 Тема 2. Особенности научного подхода.
Этика исследователя.
Задачи обучения
•Продемонстрировать значение и
особенность науки и научного подхода;
структуру и классификацию науки.
•Определить понятие научной этики и
описать ценности, характерные для
научной деятельности;
•Установить этические основы научной
деятельности и классифицировать основы
организации научной работы;
Практическая задача: Сформулировать
сущность плагиата в научных
исследованиях и оценить эффективность
антиплагиата в научных исследованиях.
Структура содержания
• Концепция науки и научного подхода.
•Понятие научного исследования.
Дипломная работа как вид научного
исследования.
•Этическая основа научной деятельности.
•Факторы, влияющие на объективность
научного исследования. Плагиат и
антиплагиат: правила самоконтроля.
Ключевые термины: этика, научная этика,
научные ценности, научная работа,
организационный алгоритм, плагиат,
антиплагиат
Вопрос 1: Концепция науки и научного подхода.

Наука это:

 Особая сфера деятельности человека и ее результат

 Система научных знаний
 Одна из форм общественного сознания
 Социальная организация:
 Система взаимосвязей исследовательских организаций и научного
сообщества;
 Система научной информации;
 Нормы и ценности науки…

Как мы могли бы определить категорию / явление НАУКА?

Пожалуйста, объясните и прокомментируйте это конкретно.
1.2. Наука: цель и задачи
Цель науки - получение знаний об объективном и субъективном
мире, постижение объективной истины.

Задачи науки:
 сбор, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
 открытие законов движения природы, общества, мышления и
познания;
 систематизация знаний;
 объяснение сущности явлений и процессов;
 прогнозирование событий, явлений и процессов;
 установление направлений и форм получаемых практических
знаний

Обсуждение: Перечислите и приведите примеры факторов

субъективного подхода к исследованию
 1.3. Система науки как комплекс подходов и
дисциплин
В.П. Кохановский по одному из критериев различает:
наука, находящаяся на одном уровне с истиной, включает иногда и ложные
результаты (религиозные, магические действия, некоторые противоречия и парадоксы,
личные предпочтения, антипатии, ошибки и т. д.);
фундаментальная наука - достоверный и базовый пласт знаний;
история науки;
социология науки.
По другой классификации в зависимости от области применения, объекта /
предмета и методов познания различают науки:
 о природе - естественные науки;
 о человеке - гуманитарные науки
 об обществе, социальных и политических отношениях - социальные науки, в том числе
поведенческие;
 о мышлении и познании - логика, эпистемология, гносеология и др.
Примечания: каждая классификация очень относительна; Каждый тип сложен и включает разные
дисциплины.ить критерии систематизации и классификации
1.3. Структура науки

Наука как целостное явление состоит

из следующих обязательных
компонентов:
Теория
Методология
Методы и приемы исследования
Практика внедрения результатов
1.4. Внутренняя структура науки

Включает следующие элементы:

объект (предмет) - исследующий конкретную науку,
направленную на это научное знание;
субъект (проблема) - конкретный исследователь,
ученый, специализированная научная организация,
организация;
научная деятельность исследователей -
использование определенных приемов, операций,
методов для достижения объективной истины и
открытия законов реальности
 2. Понятие научного исследования.
Чем не являются научные исследования?
 Исследования - это не сбор информации:
 Сбор информации из таких ресурсов, как книги или журналы , не
является исследованием.
 Никакого вклада в новые знания.
 Исследования - это не передача фактов:
 Простая передача фактов из одного ресурса в другой не является
исследованием.
 Никакого вклада в новые знания, хотя это может сделать
существующие знания более доступными
Что такое научное исследование?
«… Систематический процесс сбора и анализа информации (данных ) с
целью улучшения нашего понимания явления, которое нас беспокоит
или интересует».
Результат исследования - новые знания!
2.1. Характерные черты научных исследований
Возникает с вопросом или проблемой.
Требует четкой формулировки цели.
Следует определенному плану или процедуре.
Часто делит основную проблему (главу) на подпроблемы
(параграфы).
Руководствуясь конкретной проблемой / вопросом или
гипотезой.
Принимает определенные критические предположения.
Требуется сбор и интерпретация данных.
Цикличный по своей природе.

*Попробуйте аргументировать свой выбор научной темы

2.2. Хорошее исследование требует:
Объем и ограничения работы должны быть четко определены.
Процесс должен быть четко объяснен, чтобы его могли
воспроизвести и проверить другие исследователи.
Тщательно продуманный и максимально объективный дизайн.
Применения высоких этических стандартов.
Все ограничения должны быть задокументированы.
Данные должны быть адекватно проанализированы и объяснены.
Все выводы должны быть представлены однозначно, а все
выводы подтверждены достаточными доказательствами.
3. Этическая основа научной деятельности.
«Ученый как таковой не имеет этических, религиозных ,
политических, литературных, философских, моральных или
супружеских предпочтений… Как ученого, его интересует не
то, что правильно или неправильно, добро или зло, а только
то, что истинно или ложно ».

Вопросы этического порядка, предшествющие исследованию:

 Какие методы научного исследования допустимы?
 Когда цель оправдывает средства?
 Какие основополагающие стандарты следует применять при
оценке правильности дизайна любого исследования?
 Какие обязанности у ученых перед своими предметами?
3.1. Сущность этического подхода к научному
исследованию
Этические проблемы можно рассматривать на двух уровнях: (1)
как эмпирическое описание стандартов, которые фактически
используются учеными, или (2) как нормативные заявления о
стандартах, которые следует применять.
Эмпирический анализ социологов и социальных психологов часто
различает субъективные и предписанные аспекты ролей.
Предписанный аспект ролей относится к общему набору норм и
ожиданий, присущих большинству ролей, которые служат
ориентиром для нашего поведения. Предписанные аспекты
указывают на то, как мы должны вести себя в данной ситуации.
Субъективный аспект ролей относится к индивидуальной
интерпретации этих норм и ожиданий. Люди активно, сознательно
и бессознательно интерпретируют и несколько переопределяют
предписывающие нормы.
3.2. Основы этического поведения исследователя

Таким образом, существует некоторая разница между тем, как

люди ведут себя на самом деле, и тем, как они должны вести себя
согласно преобладающим предписаниям.
Концепция роли является относительной и в другом смысле.
Поскольку люди берут на себя ряд различных ролей, всегда
существует вероятность того, что эти роли и соответствующие им
нормы могут противоречить друг другу.
Таким образом, человеческая ситуация по сути является одним из
приоритетов выбора. В определенной степени этические вопросы
возникают из вопроса о приоритетах.
3.3. Системы научного восприятия: рационалистическая
модель как идеальная модель соответствует следующим
категориям, предложенным Марланом Блиссеттом.
Универсализм. Осознание того, что все ученые обязаны придерживаться общих,
объективных стандартов истины, выходящих за рамки личного влияния или социального
положения.
Коммунизм Признание того, что эффективное общение необходимо для науки и что
«права собственности» не имеют места в распространении научных открытий.
Незаинтересованность Отказ от личной или материальной заинтересованности в
продукте научного исследования.
Организованный скептицизм. Принятие идеи о том, что каждый ученый несет
ответственность за критическую оценку работы своих коллег и за откладывание своих
суждений до тех пор, пока «факты не станут под рукой».
Рациональность. Соблюдение объективных, согласованных стандартов доказывания.
Эмоциональный нейтралитет. Запрет на личную приверженность определенным идеям
или теориям до такой степени, что это может повлиять на их истинность или ложность.
Индивидуализм Обязательство сопротивляться любому регулированию или контролю
научных исследований.
Выводы: Дипломная научная работа – это:

не набор данных, фактов и информации;

это форма научного познания институтов, процессов и
явлений международных отношений, представляющая
собой совокупность теоретико-аналитического (1ая
глава) и прикладного или эмпирического, аналитико -
аппликативного (2я глава) исследований.
На основе проведенных исследований автор делает
обобщения, выводы, предлагает рекомендации и
перспективы изучения темы.
Автор отвечает за объективность материала, оценок ,
выводов и отсутствие плагиата.
БИБЛИОГРАФИЯ:
Мокий М. С. Методология научных исследований. Москва: Юрайт, 2014.
255 c. http://urss.ru/PDF/add_ru/179247-1.pdf
Сабитов Р. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т.
Челябинск, 2002. 138 с. ISBN 5-7271-0587-0
Căldare Gh., Stercul N. Elaborarea referatului ştiinţific. În: Relațiile
internaționale în curriculumul universitar: bazele teoretico-
metodologice. Coord. V. TEOSA, Gr. VASILESCU , V. ROTARU.
Chișinău: CEP USM, 2016, p. 459-467.
Ciobu E., Ejova C. Teza de an – modalitate de cercetare ştiinţifică a
studenţilor. În: Relațiile internaționale în curriculumul universitar:
bazele teoretico-metodologice. Coord. V. TEOSA, Gr. VASILESCU ,
V. ROTARU. Chișinău: CEP USM, 2016, p. 477-492.
Mija, Valeriu. Metodologia și etica cercetării în științele politice =
"Methodology and Ethics of Research in Political Science" : Suport
de curs / Mija Valeriu ; redactor ştiinţific: Coadă Ludmila ;
Universitatea Liberă Internaţională din Moldova, Facultatea Relații
Internaționale, Ştiințe Politice și Jurnalism. – Chişinău : S. n., 2020
([MS Logo]). – 134 p.