3 Klass RUS Metodichka

Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
АН РУ IO Д Д AN АР БЕ
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
О ЕН РЫ H .Ш ЕС SS А
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
Д D Ф М AR АХ О O
БЕ AT ВА О АР D М В V ЕН
АН РУ Н Д AN АР О
А
IO SH Д Д
БЕ FO
ҚО N И АН YE РУ UN
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
ЕН РЫ H .Ш ЕС SS А ҚО
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС AT
D Ф М AR АХ О O
РЫ I
AT ВА О АР D М В V ЕН
РУ Н Д AN АР О Ф
IO SH Д Д
БЕ FO О
ҚО N И АН РУ ВА Н
Ш
AK М
YE АН UN Д
РЫ H .Ш ЕС SS А ҚО D SH
О
АХ M ЕН EN ЕС РЫ
AT AK
Ф М AR АХ О O IO H
3
ВА О АР D М В V ЕН N M
Н Д AN АР О Ф
Д БЕ FO О Ш
класс
SH Д
АЛМАТЫ, 2018
И АН РУ ВА Н
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
H .Ш ЕС SS А ҚО D SH И М
M М
пособие
АХ ЕН EN ЕС AT AK АР
М АХ РЫ IO .Ш
AR
М О O H
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
Д Д AN АР БЕ FO О О Ш AR
АХ
М
Г. Даулетова, Р. Хуснутдинов
Д
ШАХМАТЫ
ВА Н D
к учебному пособию
И
Методическое
АН РУ АР
М
YE АН UN Д АХ AN
.Ш ЕС SS А ҚО D SH И М
Научно-образовательный фонд им. Академ. Шахмардана Есенова

ЕН EN ЕС AT AK М АР YE
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д SS
D М В V ЕН
Ф N M АН EN
AN АР БЕ FO О О Ш AR
АХ
М ЕС
Д РУ ВА Н D АР
YE АН UN Д АХ AN Д
ЕН
ЕС SS А ҚО D SH И М А О
A А
N Д Н FO ВА Ы Ш RD O
О Ш ЕС V
YE АН В UN
Ф АХ AN АХ ЕН F
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
АН ЕС РУ AT AK Н АР АР В
EN
IO H Д Д SS
Д
ЕС O ЕН ҚО M И БЕ
V О N М АН EN АН Р
ЕН FO ВА РЫ Ш
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
Ф АХ AN АХ ЕН FO ЕС
А БЕ D
SH
О М YE М О UN ЕН
ЕС РУ AT AK Н АР АР В D
ЕН IO H Д Д SS
Д
V О
ҚО N M И EN БЕ AT
AR М АН
O
АН РУ IO
FO ВА РЫ Ш D .Ш ЕС V А ҚО N
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О YE М О UN ЕН
РУ AT AK Н АР АР В D О Ф
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
AR М АН
O
АН РУ IO
РЫ Ш D .Ш ЕС V А ҚО N
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ Ш H
О YE М О UN ЕН АХ M
AK Н АР АР В D О Ф М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
AR М АН
O
АН РУ IO Д Д
Ш D .Ш ЕС V А ҚО N
SH
И АН
АХ AN АХ ЕН FO ЕС
Ш
AK М
М М О ЕН РЫ H .Ш
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
И БЕ AT ВА О АР D М
М АН EN АН РУ Н Д AN А
O А
IO SH Д
.Ш ЕС V ҚО N И АН YE
AN АХ ЕН FO ЕС
Ш
AK М
М О ЕН РЫ H .Ш ЕС SS
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
Д Б D В Ф М AR АХ О
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
Ш
AK М
YE АН UN Д
О
AT AK
Ф М AR АХ О O3 IO H
Н Д AN АР класс О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
АЛМАТЫ, 2018
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
M М
к учебному пособию
М РЫ
ШАХМАТЫ
AR АХ О O IO H .Ш
Г. Даулетова, Р. Хуснутдинов
АР D М В V ЕН
Ф N M
Н Д AN АР О АХ
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
И АН РУ ВА Н D АР
М
Методическое пособие
Научно-образовательный фонд им. Академ. Шахмардана Есенова

AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д SS
D М В V ЕН
Ф N M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V N EN Р
Ш 31
ЕН О AR М АН
O
АН
Ш 31
О
FO ВА РЫ Ш D .Ш ЕС V А
В
ББК 74.26Я72
АН UN AN ЕС
А SH Ф АХ АХ ЕН FO
УДК 371.3(075.3)
D О М М О ЕН
372 стр.
БЕ YE UN
ЕН IO H Д Д SS
Д
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
ISBN 978-601-80740-4-2
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О YE М О UN ЕН
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
AR М АН
O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д АР D Ф М AR АХ
© Печать ТОО «Brand Book», 2018

Д SS
И Д БЕ AT ВА О АР D М
М АН EN Н А
Академ. Шахмардана Есенова, 2018

O
АН РУ IO Д Д AN
© Научно-образовательный фонд им.

образоват. шк. / сост. Г.Б. Даулетова, Р.Д. Хуснутдинов. — Алматы, 2018 —
УДК 371.3(075.3)
Шахматы: Методическое пособие к учебному пособию для 3 класса обще- А SH
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
СОДЕРЖАНИЕ
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
§ 1. Повторение. Шахматная доска и фигуры. Цель игры 5
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
§ 2. Повторение. Рокировка. Взятие на проходе. Дебют 17
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
§ 3. Мат одинокому королю. Линейный мат двумя ладьями 27
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
§ 4. Мат одинокому королю. Мат ферзём и ладьёй 37
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
§ 5. Мат одинокому королю. Мат ферзём и королём 47
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
§ 6. Мат одинокому королю. Мат ладьёй и королём 58
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
§ 7. Мат одинокому королю. Мат двумя лёгкими фигурами 69
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
§ 8. Итоговое занятие. Мат одинокому королю 80

.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
§ 9. Взаимодействие тяжёлых фигур 94

АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
§ 10. Взаимодействие ферзя и лёгкой фигуры или пешки 105
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
§ 11. Взаимодействие ладьи и лёгкой фигуры или пешки 116

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
§ 12. Взаимодействие лёгких фигур 127
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
§ 13. Игровое занятие 138

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН

АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
§ 15. Итоговое занятие. Взаимодействие фигур 161

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
§ 16. Выигрыш материала. Двойной удар ладьёй, слоном, пешкой, королём 169
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
§ 17. Выигрыш материала. Двойной удар ферзём
ЕС
181
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
§ 18. Выигрыш материала. Двойной удар конём А 193

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
§ 19. Выигрыш материала. Сквозной удар (рентген) 204

И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
§ 20. Выигрыш материала. Связка 216

О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
§ 21. Выигрыш материала. Связка (продолжение) 228

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
§ 22. Выигрыш материала. Открытый шах 239

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
§ 23. Выигрыш материала. Открытое нападение

AN
252
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
§ 24. Выигрыш материала. Двойной шах 264

ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
§ 26. Итоговое занятие. Выигрыш материала 287

O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
H Д Д SS
Правило «Квадрата»
ЕН IO M И Д БЕ AT
§ 34. Итоговое занятие

ҚО N
V О М АН EN АН РУ IO
FO РЫ Ш
AR O А
ВА D .Ш ЕС V ЕС ҚО N
UN AN
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О YE М О UN ЕН
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
О YE М О UN ЕН M
§ 28. Элементарные пешечные окончания. Оппозиция
Н АХ
§ 33. Игровое занятие. Правила разыгрывания дебюта
AK В О
§ 31. Правила игры в дебюте. Принцип борьбы за центр
АР М
H Д Д SS АР
Д D Ф
§ 30. Правила игры в дебюте. Принцип быстрого развития
M И БЕ AT ВА О АР
N EN Н
§ 32. Правила игры в дебюте. Принцип безопасности короля
AR М АН
O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
M
§ 29. Элементарные пешечные окончания. Как провести пешку в ферзи?
YE UN АХ
Н В О
§ 27. Элементарные пешечные окончания. Король и пешка против короля.
АР М
Д Д SS АР
Д D Ф AR АХ
O IO Д
365
355
346
337
326
316
306
296
.Ш ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§1. Повторение.
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Шахматная доска и фигуры.
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
Цель игры
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
Цель урока:
АН
ЕН
М
RD
D
V
обучающая — повторить и закрепить знания детей о шахматной игре.
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
Вспомнить основные сведения о шахматной доске (поля, горизонталь, вертикаль,
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
диагональ, центр), правила передвижения шахматных фигур, шахматные понятия
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
«нападение», «защита», «шах», «защита от шаха», «мат», «пат»;
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
развивающая — используя игровые задания, способствовать развитию па-
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
мяти, произвольного внимания, заложить основы логического, комбинаторного,
М
ЕН
И
N
операционного мышления; способствовать умению понимать учебную задачу,
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
анализировать, сравнивать, находить общие черты и различия, делать выводы,
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
выбирать из нескольких возможных вариантов единственно правильный;
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
воспитательная — заложить интерес к овладению секретами игры, любовь
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
к интеллектуальной деятельности, трудолюбию, стремлению преодолевать труд-

В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
ности и доводить начатое дело до конца, формировать навыки самооценки и са-

АН
М
ЕН
АХ
моконтроля.
D
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
Оборудование: демонстрационная шахматная доска с шахматными фи-

M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
гурами; небольшие магниты круглой формы 2-3 цветов, у детей учебники и рабо-
Д
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
чие тетради, разноцветные карандаши или фломастеры.

В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
План урока:
И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
1. Вводная часть урока. Проводится беседа с учащимися с целью выяснить, что

ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
они знают о шахматной игре. Вспомнить сведения о шахматной доске (что такое
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
поле, какие линии образуют поля, как обозначаются вертикали и горизонтали на

.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
шахматной доске, как обозначаются поля, что такое центр), названия и правила
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
хода шахматных фигур. (5 мин.)

И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
2. Подробнее остановиться на шахматных понятиях «нападение», «защи-

АР
РУ
АН
M
та», «шах», «способы защиты от шаха», «мат», «цель шахматной партии», «пат».
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
(10 мин.)
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
3. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения). (15 мин.)

.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
5
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
4. Выполнение дидактических заданий для повторения ранее изученного мате-
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
риала в рабочей тетради: № 1-10. (10 мин.)
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
5. Подведение итогов урока в рабочей тетради. Задание на дом: раздел «До-
FO
Д
АР
РУ
Н
машняя работа» в рабочей тетради. (5 мин.)
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
1. Вводная часть урока. Вспомнить с детьми, что такое шахматная игра, где
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
она происходит, основные сведения о шахматной доске, как называются шахмат-
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ные фигуры, как фигуры передвигаются.

ЕС
И
ВА
Д
AR
В шахматы играют два игрока. Игра ведётся на шах-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
Д1-1
матной доске. Шахматная доска имеет форму квадрата и
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
H
состоит из 32 белых и 32 чёрных полей (1-1).
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
1-2
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
(1-2) Перед началом игры доска располагается между
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
игроками таким образом, чтобы левое угловое поле было

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
чёрным.
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
Поля на шахматной доске образуют вертикальные, горизонтальные и диаго-
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
нальные линии (1-3, 1-4, 1-5).

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
1-3 1-4 1-5

О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Поля в вертикальных и горизонтальных линиях чередуются. Диагональные ли-

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
нии состоят из полей одного цвета.

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Вертикальные линии обозначаются латинскими буквами a, b, c, d, e, f, g, h.

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Горизонтали обозначаются цифрами от 1 до 8.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
6
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Каждое поле на шахматной доске имеет своё название
AN
АН
1-6
АН
или адрес. Название поля образуется из названия верти-
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
кали и номера горизонтали, на пересечении которых рас-
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
положено поле.
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
(1-6) Поля d4, d5, е4, е5, расположенные в середине
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
шахматной доски, называются центральными, они обра-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
зуют центр шахматной доски.
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
По шахматной доске передвигаются белые и чёрные
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
Ш1-7
фигуры. В каждом войске есть Король, Ферзь, две Ладьи,
АР
.Ш
SH
А
О
два Слона, два Коня и восемь пешек.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
(1-7) Перед началом игры каждая из армий выстраи-

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
вается в строгом порядке, который называется начальное
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
положение или начальная позиция. Шахматные фигуры

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
перемещаются по шахматной доске с одного поля на дру-

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
гое, делают ход.

АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
Первыми игру начинают белые. Последующие ходы делаются поочередно.

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
Вспомнить, как называются шахматные фигуры и как они ходят.

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
Перейти к теме урока «Шахматная доска и фигуры. Цель игры».

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
2. Шахматная доска и фигуры. Цель игры. Подробнее остановиться на шах-

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
матных понятиях «нападение», «защита», «шах», «защита от шаха», «мат», «пат».
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
Все фигуры, передвигаясь по шахматной доске, могут нападать на фигуры со-

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
перника, а также сами могут подвергаться нападению неприятельских фигур.

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
Рассмотреть, как нападают различные фигуры (1-8, 1-9, 1-10, 1-11, 1-12).
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
1-8 1-9 1-10

АН
М
ҚО
UN
АХ
7
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H1-15 Д Д SS
Д
8
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
1-11
YE UN
ЕС AK Н В
способов защиты:
AT АР
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
фигурой (1-18, 1-19).

ЕН
фигурой (1-16, 1-17);

M И БЕ AT
ное место (1-13, 1-14);

ҚО N
FO РЫ Ш
AR O А
UN AN
Ф АХ FO
4) перекрыть линию атаки

торую напали, другой своей
неприятельской фигуры своей

3) защитить фигуру, на ко-
1) уйти фигурой в безопас-
ской фигуры есть несколько
SH АХ От нападения неприятель-
ЕН
D М РЫ
О YE М О UN ЕН
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
Н
1-18
1-16
1-13
AK
Д
АР АР В D О Ф М
H Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
AR М АН
O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK
1-12 М
H
2) побить фигуру, которая нападает (1-15);
М РЫ
YE М О UN ЕН АХ M
.Ш
Н АР АР В D О Ф М
Д Д SS
Д О
AR АХ
И БЕ AT ВА АР D М
М АН EN АН РУ Н Д А
1-19
1-17
1-14
O IO Д AN
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
На короля так же, как и на другие фигуры, можно нападать. Нападение на коро-
AN
АН
АН
ля называется шах.
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
В отличие от других фигур, короля нельзя оставлять под шахом. Есть только
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
три способа защиты от шаха:
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
1) побить фигуру, которая объявила шах;
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
2) закрыться от шаха своей фигурой;

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
3) уйти королём в безопасное место.
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
Ход чёрных. Своим последним ходом белые объявили
1-20
АР
О
EN
Д
РУ
AT
шах чёрному королю. У чёрных есть несколько способов
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
защиты от шаха (1-20):
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
1. 1…Крh8 — уйти Королём в безопасное место;

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
2. 1…Ф:g4 — побить фигуру, которая объявила шах;
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
3. 1…Фg7 — закрыться от шаха Ферзём.

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
Ф1-21
SS
H
Ход чёрных. Белый Конь объявил шах чёрному королю.

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
YE
У чёрных есть следующие способы защиты от шаха (1-21):

АР
.Ш
В
SH
H
1. 1…Крe7 — уйти Королём в безопасное место; А
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
2. 1…Ф:f6 — побить Коня, который объявил шах.

И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
А вот прикрыться от шаха, который объявили Конь или

O
Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
пешка, нельзя.
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
1-22
В
РЫ
SH
А
Шах, от которого нет защиты, называется мат.
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
(1-22) Поставить мат королю соперника — главная

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
цель шахматной партии. Если королю поставлен мат, игра

O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
тут же заканчивается.
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
1-23 Б
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
(1-23) Иногда во время шахматной партии может сло-

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
житься такая ситуация, когда ни король, ни любая другая

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
фигура одной из сторон не могут сделать ход, но при этом

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
королю не объявлен шах. Такую ситуацию на доске назы-

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
вают пат.
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
9
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Если в данной позиции ход чёрных, то на доске — пат. Ни чёрный король, ни
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
чёрные пешки не могут сделать ход. При этом чёрному королю шах не объявлен.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
Если на доске возникает пат, то партия заканчивается, при этом в ней нет побе-
FO
Д
АР
РУ
Н
дителя, ничья.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
Напомнить детям, как записываются ходы в шахматной партии. Показать раз-
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
личные варианты записи (полной и краткой нотацией).
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Перемещение фигур на шахматной доске можно записать с помощью алгебра-

ЕС
И
ВА
Д
AR
ической шахматной нотации. Для шахматных фигур вводится сокращённое обо-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
значение: Король сокращённо обозначается Кр, Ферзь — Ф, Ладья — Л, Слон — С,
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
Конь — К. И только пешка не имеет сокращённого обозначения.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Ход можно записать полной или краткой нотацией.

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
1-24
При записи хода полной нотацией указывается, какая
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
фигура с какого поля вышла и на какое поле пошла.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
(1-24) Если, например, ход сделал слон с поля f1 на с4,
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
то такой ход записывается так: Сf1-c4.

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
Часто на практике применяется сокращённая (или краткая) алгебраическая
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
нотация. При краткой нотации записывается, какая фигура на какое поле пошла
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
(не записывается, откуда фигура вышла). Запись хода краткой нотацией в этом
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
случае будет следующая: Сс4.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
1-25
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
Если ходит пешка, то она сокращённо никак не обозна-

М
БЕ
D
IO
V
ВА
чается. Запись хода пешки выглядит следующим обра-
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
зом: е2-е4 — это полная нотация и просто е4 — краткая

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
нотация (1-25).
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Если пешка доходит до последнего ряда и превращается в другую фигуру, то

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
такой ход записывается следующим образом: е7-е8Ф или е8Ф. Буква в конце
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
хода — это сокращённое название фигуры, в которую превратилась пешка (в на-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
шем случае пешка превратилась в Ферзя).

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
10
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Если фигура не просто ходит, а бьёт неприятельскую
AN
АН
1-26
АН
фигуру, то между записью поля, откуда фигура вышла,
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
и поля, на которое фигура пришла, ставится двоеточие.
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
Если, к примеру, слон с поля f1 побил на с4, то при
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
записи хода вместо тире ставится двоеточие (:). Сf1:с4.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
При записи краткой нотацией — С:с4 (1-26).

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
Ш 1-27AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
Взятие пешки можно записать полной нотацией е3:d4
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
или е:d4, а краткой нотацией этот ход можно записать
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
двумя буквами еd. (1-27).

АР
.Ш
SH
А
О
Рокировка в короткую сторону обозначается двумя ну-
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
лями: 0-0, а в длинную — тремя нулями 0-0-0.

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
Шах при записи хода обозначается плюсом +, а мат —
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
крестиком х (например, Сс4+ или Сс4х).

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
H
А
При записи краткой нотацией иногда возникают случаи, когда две одноимён-
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
ные фигуры могут сделать ход на одно и то же поле. Например, два коня одного
И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
цвета могут пойти на поле d7.

O
Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
(1-28) Для того чтобы записать ход коня на поле d7,

БЕ
IO
АХ
D
Ф
РЫ1-28
ЕС
AK
UN
YE
надо обязательно указать, какой именно конь делает ход,

АР
AT
.Ш
В
SH
А
например, Кbd7. Такая запись означает, что конь, кото-
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
рый стоял на линии b, пошёл на d7. Если бы ход сделал

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
конь с поля f6, то мы бы записали Кfd7.

O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
1-29 Б
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Также встречаются случаи, когда две ладьи стоят на

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
одной вертикали и одна из них делает ход по этой верти-

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
кали (1-29).
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
11
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Например, одна ладья стоит на с1, а вторая ладья стоит на c8. При своём ходе
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
одна из ладей перемещается на поле с4. Если ходит ладья с поля с1, то ход запи-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
шется следующим образом: Л1с4, если ходит ладья с поля с8, то запись соответ-
FO
Д
АР
РУ
Н
ственно будет Л8с4.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
При записи шахматной партии ходы записываются парами. Ход белых, а затем
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
ответ чёрных — это один ход.
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
В дальнейшем мы чаще будем использовать краткую нотацию, но грамотный
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
шахматист должен понимать и полную нотацию. Шахматная нотация — это язык

ЕС
И
ВА
Д
AR
шахматиста. Зная нотацию, можно записать и прочитать любую шахматную партию.
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
3. Игровая часть урока. Ученики класса разбиваются на пары, играют шах-
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
матную партию всеми фигурами из начального положения.
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Прежде чем начать игру, учитель напоминает детям правила поведения во вре-
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
мя игры:
ЕС
И
Ш
ВА
Д
1. Во время игры необходимо соблюдать тишину. Шахматы — игра интеллек-
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
туальная, она требует максимальной сосредоточенности. Любой шум отвлекает
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
и может привести к грубой ошибке.

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
2. Тронул — ходи! Если игрок дотронулся до своей фигуры, он обязан сделать
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
этой фигурой ход. Причём не имеет значения, сделал он это нечаянно или нароч-
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
но. Если игрок дотронулся до фигуры соперника, он обязан её побить. Если ход
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
или взятие невозможно, то игрок делает любой другой ход, но получает преду-
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
преждение. Невозможным называется ход в шахматной партии, который проти-
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
воречит правилам игры. За три предупреждения одному и тому же игроку учитель

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
может засчитать поражение.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
3. Хочешь поправить фигуру, скажи — «поправляю». Если какая-то фигура сто-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
ит неаккуратно, то её можно поправить. Для этого сначала нужно предупредить
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
соперника, сказав «поправляю», и только затем можно коснуться своей фигуры

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
и поправить её. Поправлять можно только при своём ходе и только свои фигуры.
М
БЕ
D
IO
V
ВА
4. Ход назад не возвращается. Если игрок взялся за фигуру, поставил её на
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
поле и отнял от фигуры руку, то ход считается сделанным. Перехаживать нельзя.

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Поэтому игрок должен быть очень внимательным и прежде, чем делать ход, хоро-
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
шо подумать, какой фигурой и куда он хочет пойти, и только потом браться за эту
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
фигуру и делать ход.

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
На втором году обучения большое внимание уделяется игровой практике. Это-

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
му отводится на каждом уроке некоторое количество времени (15-20 минут). Для

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
начинающих шахматистов на первых порах этого времени зачастую бывает мало,

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
12
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
так как ребёнок поначалу не имеет чёткого плана игры и делает много бесполез-
AN
АН
АН
ных ходов, не связанных друг с другом. Необходимо акцентировать внимание де-
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
тей на том, что в шахматах побеждает тот, кто нападает. Игрок должен нападать
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
и создавать угрозы неприятельским фигурам и королю. Если партия затягивает-
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
ся, то учитель может на первых порах останавливать её и присуждать победу тому,
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
кто сбил больше неприятельских фигур, либо, если положение приблизительно

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
равное, присуждать ничью.
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
4. Выполнить задания 1-10 в рабочей тетради. Оценка своей работы на уроке.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
5. Домашнее задание. Прочитать в учебнике Урок 1. Ответить на вопросы
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
в конце параграфа (устно). Выполнить задания в рабочей тетради № 12-18.

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
Ответы к заданиям в рабочей тетради:

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Задание № 1.
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
Какую форму имеет шахматная доска?

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
Ответ запиши: квадратная.

АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
Сколько видов шахматных фигур у каждой из сторон?

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
Ответ запиши: шесть (король, ферзь, ладья, слон, конь, пешка).

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Какая из шахматных фигур способна перепрыгивать через другие фигуры?
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
Ответ запиши: конь.

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
Запиши, на каких полях расположены фигуры.

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Король h1 А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
Ферзь b4
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Ладья d7
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Слон e2
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Конь g6
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
Пешка f5
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
13
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
ЕС O ЕН M И БЕ
14
ҚО N
V О М АН EN АН Р
пиши.
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
YE UN
H Д
рой выделен центр.
Д SS
ЕН ҚО IO M И Д БЕ AT
V О N М АН EN АН РУ IO
FO РЫ Ш
AR O А
UN AN
Ф АХ FO
Сd5.
Сg5.
Отметь диаграмму, в кото-
SH АХ ЕН РЫ
D О М YE М О UN ЕН
1
IO H Д Д SS
Д ВА О
M И БЕ
ҚО AT
N М АН EN АН РУ IO Н
РЫ Ш
AR O А SH
D .Ш ЕС V N
Нет.
ЕС ҚО AK
AN Ш
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ H
Н
Как чёрные могут спастись от шаха? Ответ запиши.

AK
Д
H Д SS
Определи, какая из белых фигур атакована. Ответ за-

M И Д БЕ AT ВА О АР
N М АН EN АН Н Д
2
РУ IO Д
Ш
AR O А SH
D .Ш ЕС V ҚО N И АН
Ш
AK М
M
Объяви шах чёрному королю. Ответ запиши.

YE UN АХ
Н В О
Центр.
АР М
АР D Ф
Каким ходом можно напасть на чёрного ферзя?
Д Д SS
Д О
AR АХ
O IO Д
Слон на с4.
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
О М
Ке6.
ВА D V ЕН
БЕ AT
Н
АР В
АН РУ IO Д Д AN АР БЕ FO О
А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ UN
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
1
UN
О
АХ M ЕН EN AT
Ответ запиши: пат.

лен мат, а в какой пат?
ЕС РЫ I
IO Д БЕ FO О
Крd7.
SH Д
В какой из позиций постав-
N И АН ВА Н
Ответ запиши: d4, d5, e4, e5.

ҚО YE РУ UN Д
AK М
1
АН
РЫ Ш H .Ш ЕС SS А ҚО D SH
О
AT AK
Напади на чёрного ферзя. Ответ запиши.

О М
2
ВА
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
О
Пат.
SH Д Д AN АР БЕ FO О Ш
И АН Д РУ ВА Н
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
H ЕС SS А ҚО D SH И М
Л:f1.
.Ш М
M
любая другая фигура того же цвета не могут сделать ход?

Перечисли поля, составляющие центр шахматной доски.

М АХ РЫ IO .Ш
AR О O H
2
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
Ответы на задания домашней работы:
М
YE АН UN Д АХ
Мат.
М AN
.Ш ЕС SS А ҚО D SH И
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
15
SS
D М N
Как называется положение, в котором королю не объявлен шах, но ни он, ни
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
16
ҚО N
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
ация сложилась.
YE UN
ЕС AK Н В
AT АР
РУ
H Д Д SS АР
Д D
ситуация сложилась.
ЕН ҚО IO M И БЕ AT
FO РЫ Ш
AR O А
UN AN
Ф АХ FO
аграммой подпиши, какая ситу-

Мат или пат? Под каждой ди-
диаграммой подпиши, какая
Шах или мат? Под каждой
SH АХ ЕН РЫ
D О М YE М О Чёрному. UN ЕН
1
1
IO H Д Д SS
Д ВА О
ҚО N M И БЕ AT
Н
Крf1 или Крh1.
EN Задание № 16.
AR М АН
O
АН РУ IO
2
РЫ Ш D .Ш V А N
SH
Пат.
Мат.
ЕС ҚО AK
AN ЕС
SH Ф АХ
М
О М О
Какому из королей объявлен шах? Ответ запиши.
YE UN ЕН АХ M
H Д Д SS
Д
Белому.
2
2
РУ IO Д
Ш
AR O А SH
Ш
AK М
M
Спаси белого короля от шаха. Ответ запиши.
YE UN АХ
Н В О
Мат.
Шах.
АР М
Д Д SS АР
Д D Ф AR АХ
O А
IO SH Д
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 2. Повторение. Рокировка.
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Взятие на проходе. Дебют
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — повторить и закрепить знания детей о шахматной игре. Вспом-
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
нить особые правила шахматной игры: правило рокировки, правило превращения
ЕН
М
RD
D
пешки, правило взятия на проходе. Напомнить детям, в каких случаях партия за-
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
канчивается вничью, основные правила игры в дебюте;
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
мяти, произвольного внимания, заложить основы логического, комбинаторного,
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
операционного мышления; способствовать умению понимать учебную задачу,
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
анализировать, сравнивать, находить общие черты и различия, делать выводы,

АН
М
ЕН
И
выбирать из нескольких возможных вариантов единственно правильный;

D
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
воспитательная — заложить интерес к овладению секретами игры, любовь
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
гурами; небольшие магниты круглой формы 2-3 цветов, у детей учебники и рабо-
О
EN
Н
РУ
АН
M
чие тетради, разноцветные карандаши или фломастеры.
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
1. Вводная часть урока. Проверка домашнего задания. Обсуждение заданий,

АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
которые вызвали затруднение у учащихся. Проводится беседа с детьми с целью

ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
выяснить, какие особые правила шахматной игры они помнят. Переход к основной
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
теме урока. (5 мин.)

.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
2. Подробнее остановиться на правилах рокировки, превращения пешки, взя-

D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
тия на проходе. Напомнить детям, в каких случаях партия заканчивается вни-

И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
чью. Разобрать возможные случаи ничьи на примерах. Вспомнить, из каких ста-

АР
РУ
АН
M
дий состоит шахматная партия. Повторить три основных правила игры в дебюте.
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
(10 мин.)
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
3. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения). (15 мин.)

.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
17
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
4. Выполнение дидактических заданий для повторения ранее изученного мате-
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
риала в рабочей тетради: № 1-10. (10 мин.)
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
вызвавших трудности. Вспомнить с детьми, какие особые правила шахматной
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
игры они знают. Перейти к теме урока «Рокировка. Взятие на проходе. Дебют».
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
2. Рокировка. Взятие на проходе. Дебют. Подробнее остановиться на пра-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
вилах рокировки, превращения пешки и взятия на проходе.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
1.1. Правило рокировки (2-1, 2-2).
AT
.Ш
О
2-1 2-2
РЫ
М
А
SH
А
SS
Рокировка — это особый

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ход Короля, при котором пере-

ЕС
И
Ш
ВА
Д
мещаются одновременно две
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
фигуры — непосредственно
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Король и Ладья. Король пере-

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
прыгивает через одно поле,
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
а Ладья переносится за Короля.

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Так как у нас две Ладьи, то можно делать рокировку в две стороны: короткую
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
и длинную.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
Цель рокировки — обезопасить Короля. Во-первых, мы уводим Короля из цен-

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
тра, где он может подвергаться атаке неприятельских фигур. Во-вторых, мы вво-

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
дим в игру Ладью. Сама по себе рокировка не гарантирует полной безопасности
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
Короля. Могут потребоваться дополнительные силы для защиты позиции роки-
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
ровки.
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
Рокировку можно делать не всегда.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Нельзя рокировать, если:
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
1. Король или Ладья уже хо-

Е2-3
.Ш
M
О
О
Н
РЫ
М
D
2-4
дили (2-3).
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
2. Королю объявлен шах (2-4).

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Спасаться от шаха рокировкой

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
нельзя.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
18
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
2-5 2-6
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
3. После рокировки Король
N
S
АН
A
Р
АН
окажется под боем (2-5, 2-6).
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
РД
АР
РД
A
О
N
Д
РУ
AT
M
E
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
AN
AN
АН
Н
ЕС2-7
.
М
Е
RD
RD
V
ВА
Д
И
4. Во время рокировки Король перебегает через битое
O
IO
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
поле (2-7).
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
Важно помнить, что при рокировке между королем и
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE
ладьей не должно быть фигур.

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
2-8
О
Ы
AN
АН
М
Р
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
1.2. Правило превращения пешки (2-8).
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
Пешка, в отличие от остальных фигур, ходит только
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
вперёд. Бьёт пешка тоже только вперёд наискосок. За
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
храбрость пешку ожидает награда.
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
АХ
Если она сумеет дойти до последнего ряда, то может превратиться в любую

И
СЕ
RD
V
ВА
ҚО
ВА
РД
фигуру: Ферзя, Ладью, Слона, Коня. Не может только стать Королём и пешкой
O
Ш
Е
A
О
N
Н
не может остаться. Каждая пешка, дойдя до последнего ряда, может превратить-
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
ся в любую фигуру. То есть на шахматной доске, помимо одного ферзя, который

IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
есть на доске первоначально, может появиться ещё восемь ферзей (в том случае,
АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
если все восемь пешек сумеют дойти до последнего ряда и захотят превратиться
О
O
N
М
S
АН
М
F
A
ҚО
в ферзей).
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
1.3. Правило взятия на проходе (2-9).
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
ЕР
Правило взятия на проходе — ещё одно правило, касающееся пешки.
SS
H
IO
Д
ЕС
AK
АР 2-9 Б
А
Если пешка, сделав ход со своего первоначального

YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
положения на два поля вперёд, проходит поле, которое

А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
находится под ударом неприятельской пешки, то послед-

ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
няя имеет право побить проходящую пешку. При этом

ЕС
Ш
AR
FO
Д
РУ
бьющая пешка становится не на то поле, куда совершила

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
прыжок пешка соперника, а на «битое» поле, через кото-

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
рое она перепрыгнула.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
19
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
Чёрная пешка е7 делает ход на поле е5. При этом она прыгает через поле,
N
М
D
S
АН
ЕН
A
ҚО
UN
Х
которое держит под боем белая пешка (так называемое битое поле). Эту пешку
ЕС
D
А
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
можно сбить. При этом белая пешка, осуществляющая взятие, перемещается на
FO
Д
АР
РУ
Н
битое поле, а съеденная пешка убирается с доски.
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
На проходе может бить только пешка пешку. Бить необязательно, но если мы

АХ
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
не взяли пешку на проходе, то следующим ходом мы уже не сможем воспользо-
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ваться этим правом.
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
Напомнить детям, в каких случаях партия заканчивается вничью.

ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
O
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
2. Виды ничьи.
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
Играя шахматную партию, каждый из игроков стремится победить. Но не всег-
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
EN
да шахматная партия заканчивается победой одной из сторон. Бывают ситуации,
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
когда ни одна из сторон не может одержать победу. В этом случае партия завер-
Н
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
YE
шается вничью.
ЕС
И
Ш
А
А
U
Д
Партия считается завершившейся вничью:
Ш
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
Р
1. Если на доске остаются одни Короли или оставшихся сил недостаточно, для
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
того чтобы поставить мат неприятельскому Королю. (Остаются король и одна лёг-
O
AR
Ф
Ф
АР
В
N
TI
кая фигура против короля или король и два коня против короля) (2-10, 2-11, 2-12).
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
2-11
2-10
2-12
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Н
М
О
D
IO
V
ВА
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
М
D
A
А
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
ES
М
AK
ҚО
UN
С
И
Ш
FO
Д
SH
2. Вечный шах.
Д
FO
N
АР
РУ
V2-13
Н
Н
N
В этой позиции чёрные серией шахов добиваются ничьи

A
М
БЕ
D
IO
ВА
(2-13).
Б
O
R
АХ
Ф
АР
AT
A
О
В
В
EN
1...Фf1+ 2.Крh2 Фf2+ 3.Крh1 Фf1+ 4.Крh2 Фf2+ 5.Крh1.

Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
ХМ
D
Белые, как бы ни старались, не могут этого избежать,

S
H
Н
ЕН
UN
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
а чёрным ничья выгодна, так как им грозит неизбежный

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
мат.
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
3. Если одна и та же позиция повторяется трижды.

N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
В предыдущей позиции чёрные фиксируют ничью троекратным повторением

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
позиции.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
20
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
4. Пат — ситуация, когда Король и никакая другая
AN
АН
2-14
АН
фигура не могут сделать ход и шах при этом Королю не
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
объявлен (2-14).
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
Ход белых, пат.
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
5. При взаимном согласии. Соперники в любой момент игры могут согласиться
АР
О
EN
Д
РУ
AT
на ничью.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
Напомнить детям, из каких частей состоит шахматная партия, какие основные

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
правила игры в дебюте.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
3. Три правила игры в дебюте.
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Шахматная партия состоит из трёх стадий. Начало партии называется дебют,

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
середина партии — миттельшпиль, окончание — эндшпиль. Чтобы избежать оши-

БЕ
О 2-15 ФО
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
YE
бок, приводящих к быстрому поражению, уже в дебюте необходимо придержи-

АР
.Ш
В
SH
H
ваться трёх правил: А
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
3.1. Быстрое развитие фигур.

O
Ш
AR
В
Д
АР
EN
Н
Перед началом шахматного сражения необходимо вы-

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
вести в бой свои фигуры (2-15).

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
Чем большее число фигур принимает участие в игре, чем лучшие поля они за-
O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
нимают, тем больше шансов для развития успешного наступления и победы. Фи-
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
гуры надо выводить в бой так, чтобы они не мешали своим же фигурам.
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
2-16 Б
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
3.2. Борьба за центр. А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
В начале игры необходимо постараться занять цен-

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
тральные поля пешками, а фигуры располагать ближе

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
к центру (2-16).
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
На центральных полях фигуры обладают большей

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
ударной силой, они атакуют большее число полей. Кроме

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
21
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
того, с центрального участка доски фигура, в случае необходимости, может быть
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
быстро переброшена на любой участок доски. Пешки, занимая и атакуя централь-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
ные поля, делают их недоступными для неприятельских фигур.
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
3.3. Безопасность короля.
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
В начале игры нужно позаботиться о безопасности собственного короля. Для
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
этого в первые 10-12 ходов необходимо сделать рокировку. Король в центре до-
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ски, с одной стороны, может подвергнуться атаке неприятельских фигур, а с дру-

ЕС
И
ВА
Д
AR
гой стороны, мешает согласованному действию тяжёлых фигур (ферзя и ладей).
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
Сама по себе рокировка не гарантирует полной безопасности короля и может по-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
требовать дополнительной защиты.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
3. Игровая часть урока. Ученики класса разбиваются на пары, играют шах-

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
матную партию всеми фигурами из начального положения. Учитель особое вни-

ЕС
И
Ш
ВА
Д
мание уделяет тому, как дети разыгрывают дебют. Можно провести соревнование
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
в парах: «Кто первый выведет в бой лёгкие фигуры», «Кто первый сделает роки-
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
ровку», «Кто правильно разыграет дебют».

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
в конце параграфа (устно). Выполнить задания в рабочей тетради № 12-18.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK

ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Как называется ход, при котором одновременно перемещаются король и ладья?
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
Ответ запиши: рокировка.

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Может ли пешка, дошедшая до последнего ряда, превратиться в короля?

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Ответ запиши: нет, пешка может превратиться в ферзя, ладью, слона,

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
коня.
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
22
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
ЕС AK М АН
FO Ш D
1
1
UN
О
АХ M ЕН EN AT
пешку «с» на проходе?

ЕС РЫ I
О М
Ответ запиши: дебют.
ВА D V ЕН
AT
Н
АР В Ф
РУ IO Д Д AN АР БЕ FO О О
Могут.
SH Д
AK М
YE UN Д
1…Кс2+
АН
Ш H ЕС SS А D SH
в длинную сторону.
РЫ ҚО
Рокировка возможна
.Ш
M
3.Кра1 Кс2+
АХ AT
2.Крb1 Ка3++
О ЕН EN
ЕС РЫ AK
О М
2
2
ВА
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
SH Д Д AN АР БЕ FO О О Ш
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
шах. Запиши первые три хода.

Как называется начальная стадия шахматной партии?
M AT М АР
Не могут.
АХ ЕН EN ЕС РЫ AK
М AR АХ О O IO H .Ш
(король ходил).
М
Отметь позицию, в которой для белых возможна рокировка.
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
Рокировка невозможна
АХ
М
И АН Д РУ ВА Н D АР
М
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
23
SS
D М N
Ход чёрных. Спаси шахматную партию, сделав вечный

Ход белых. Они ходят пешкой с поля с2 на поле с4. Могут ли чёрные побить
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
24
ҚО N
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
1
YE UN
ЕН IO H Д Д SS
Д
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О М О ЕН
Белые.
Чёрные.
Чёрный.
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
M И БЕ
Ничья (два коня мат не ставят).
ҚО Задание № 8. AT
N EN Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
2
ЕС ҚО AK
AN ЕС
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
М АН АН Д
Какая из сторон владеет центром?
РУ IO Д
Ш
AR O А SH
D .Ш V N
Чей король в большей безопасности?
ЕС ҚО И АН
М
Белые поставили мат.
AN ЕС AK
АХ FO Ш
Какая из сторон лучше разыграла дебют?

АХ ЕН
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
IO Д
Определи, как закончилась партия в следующих позициях. Результат запиши.
O А SH
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
Сколько ферзей одного цвета может быть на шахматной доске?
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
Ответ запиши: девять.

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
Какую фигуру может бить пешка на проходе?
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
Ответ запиши: только пешку.
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
Сколько раз должна повториться одна и та же позиция, чтобы партия закончи-
AN
АН
М
ЕН
лась вничью?
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Ответ запиши: три.
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
Чёрные или белые и в какую сторону могут сделать ро-
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
кировку?
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
Белые могут рокировать в короткую сторону, чёрные —
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
в длинную.
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Ход белых. Спаси партию, объявив вечный шах. Запи-

БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
ши первые три хода.

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
1.Фd8+ Крb7
И
D
ВА
Д
Д
ЕС
2.Фd7+ Крb8
Ш
AR
FO
АР
РУ
3.Фd8+ Кра7
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
25
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
26
ҚО N
V О EN Р
1
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕС AK Н В
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
Белые выиграли (мат).

UN AN ЕС
Ф АХ FO
2
SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
Чёрные.
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
М Задание № 18.
АН АН РУ IO
AR O
Ход чёрных. Определи результат партии.
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
О М О ЕН M
Ничья (недостаток сил).
YE UN АХ
H Д Д SS
3
N М АН EN АН РУ Н Д
Ш
AR O А
IO SH Д
АХ AN FO ЕС
Ш
AK М
Какая из сторон лучше разыграла дебют?
АХ ЕН
Н YE
В
UN
О
АХ M
Ничья (пат).
АР М
Д Д SS АР
Д D Ф AR АХ
O А
IO SH Д
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 3. Мат одинокому королю.
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Линейный мат двумя ладьями
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — вспомнить и закрепить понятие «линейный мат». Учить детей
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
составлять простой план действий и следовать плану, формировать навык мато-
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
вания одинокого короля двумя тяжёлыми фигурами. Закрепить полученные зна-
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
ния посредством дидактических игр-заданий;
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
мяти, произвольного внимания, развивать комбинаторное, операционное мыш-
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
ление; умение понимать учебную задачу, анализировать, сравнивать, находить
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
общие черты и различия, делать выводы, выбирать из нескольких возможных ва-
М
ЕН
И
N
риантов единственно правильный;
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
воспитательная — закрепить интерес к овладению секретами игры, любовь
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
гурами; шахматные комплекты, у детей учебники и рабочие тетради, разноцвет-
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
ные карандаши или фломастеры.
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ

D
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить основную цель шахматной пар-

РУ
EN
Н
РУ
АН
M
тии. Перейти к теме урока: «Линейный мат двумя ладьями». (5 мин.)

ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
2. Напомнить детям какие фигуры являются тяжелыми, как ставят мат одиноко-
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
му королю две ладьи. Учить детей составлять простой план действий и следовать
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
плану. Акцентировать внимание на взаимодействии тяжёлых фигур. (8 мин.)

АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
3. Выполнение игровых заданий для закрепления нового материала. (5 мин.)

И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
4. Выполнение заданий в рабочей тетради: № 1-10. (7 мин.)

АР
РУ
АН
M
5. Игра в шахматы с заданной позиции между двумя учащимися. (15 мин.)

ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф

Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT

.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
27
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
1. Предварительная часть урока. Проверяется домашнее задание, обсуж-
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить, какова основная цель шах-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
матной партии. Объяснить детям, что одинокому королю поставить мат легче. Но
FO
Д
АР
РУ
Н
даже одинокому королю мат одной фигурой поставить невозможно. Для этого
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
требуется согласованное действие нескольких фигур. Перейти к теме урока «Ли-

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
нейный мат двумя ладьями».
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
2. Линейный мат двумя ладьями.

ЕС
И
ВА
Д
AR
Напомнить детям, что проще всего справляются с задачей матования одино-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
кого короля две ладьи. Мат, который они умеют ставить одинокому королю, назы-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
вается линейным.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Линейный — от слова «линия».

ЕН
М
D
АХ
АН
М
Д 3-1
ҚО
UN
АХ
YE
Рассмотреть, как ставят линейный мат две ладьи.

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Объяснить детям, что наиболее выгодной является ситу-
Ш
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ация, когда неприятельский король расположен на краю
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
доски, здесь у него меньше возможностей (3-1).

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
3-2 3-3
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
Для того чтобы поставить
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
мат, одна ладья должна выпол-

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
нять роль сторожа и не дать

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
королю ускользнуть с крайне-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
го ряда, а вторая ладья будет
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
наносить матующий удар (3-2,

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
3-3).
М
БЕ
D
IO
V
ВА
1.Ла7 Крd8. 2.Лb8х.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
3-4
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Мат двумя ладьями можно поставить на любом краю

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
доски (3-4).
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
28
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
3-10 H 3-7
РЫ .Ш ЕС SS А
О UN ЕН АХ M EN
АР В D О Ф М АХ ЕН ЕС
Д ВА О
AR
М О O
БЕ AT
Н
АР D В V ЕН
А ҚО N
SH
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
UN
О
РЫ I
IO Д БЕ FO О
ладья объявляет мат (3-5, 3-6).
SH
ладью на другой край (3-8, 3-9).

Д
Поэтому необходимо перевести

держит поле а7 под прицелом.
нии «а», но мат в один ход поста-
зажимает чёрного короля на ли-
чивает короля, не даёт ему уйти
вить не удаётся, так как король

В этой позиции ладья на b1
с крайнего ряда, затем вторая
Сначала одна ладья ограни-
Ш
AK М
YE АН UN Д
О
AT AK
Н Д AN АР О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
1.Лh2 Кра5.
Н
1.Лg8 Крh4.
ВА
И АН YE РУ UN Д АХ
AK М АН 3-8
3-5
Ш H D И М
роль находится в центре (3-10).

.Ш ЕС SS А ҚО SH
AT AK М АР
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
М
ЕС SS А D SH И М
2.Лh2х.
ҚО
2.Ла2х.
.Ш AT М АР YE
ЕН EN ЕС AK
АХ О O
РЫ IO .Ш Д
3-9
3-6
AR H
29
SS
D М N
Теперь рассмотрим случай, когда неприятельский ко-
вания, то можно провести небольшое перестроение (3-7).
Если расположение ладей не совсем удобно для мато-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
ЕР
АН
M
ЕН
М
О
N
V
SS
H
РД3-11 В Б
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
Для начала нам необходимо определить, к какому краю
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
удобнее всего оттеснять неприятеля. Чаще всего выгод-
ЕС
D
А
ВА
Қ
ЕС
Ш
AR
нее теснить чужого короля в противоположную сторону
FO
Д
У
Н
А
Р
от своего короля. Так неприятельский король не сможет
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
прятаться за нашего короля. Когда направление выбрано,

АХ
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
начинаем согласованно действовать ладьями (3-11).
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
1.Ла3 Крf4.
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
И
А
ВА
U
Д
Е
R
3-12
O
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
Сначала выставляем сторожа, который будет отрезать
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
путь чужому королю, затем вторая ладья объявляет шах,
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
заставляя короля покинуть очередную линию (3-12).
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
2.Лh4+ Крg5.
ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
Н
ХМ
БЕ
О
RD
О
N
V
РД
СЕ
Далее ладьи меняются ролями: та ладья, что атаковала, дальше будет выпол-
O
Ф
Ф
А
A
В
N
TI
А
нять роль сторожа, а другая будет охотником. Конечно, король будет всячески
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
стремиться затруднить работу ладьям. Он может попытаться подойти к ладье

H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
и атаковать её (3-13, 3-14). А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
KH 3-13НД
ЕН 3-14 O
N
У
АН
О
А
F
N
ЕР
A
Н
М
О
RD
O
V
ВА
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
FO
Д
H
Е
Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
М
БЕ
D
O
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
3.Лаа4 или 3.Лb4 Крf5.

A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
В этом случае у ладьи есть две возможности: первая — попросить помощи

U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
у своей подружки, чтобы она защитила её, и тогда король не страшен; вторая —
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
убежать на противоположный край, при этом ладья не должна становиться на до-

N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
рожку второй ладьи, так они не будут мешать друг другу. Королю в этом случае за
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
ладьёй не угнаться.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
30
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
3-15 3-16
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Дальше действуем опять по
AN
АН
АН
нашему плану: одна ладья сто-
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
рожит короля, вторая даёт шах
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
и оттесняет к краю (3-15, 3-16).
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
RD
V
ҚО
ВА
A3-17
Д
ЕС
И
O
IO
4.Ла5+ Кре6. 6.Ла7+ Крс8.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
5.Лb6+ Крd7.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
7.Лh7 Крd8.
.Ш
SH
А
Ш
О
Мат сразу поставить не получается, король не пускает
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
нашу ладью на поле b8, поэтому перебрасываем ладью на

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
другой край доски (3-17).
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
3-18
SS
H
8.Лb8х. (3-18).
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
Заключительный шах и мат.

АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
Итак, чтобы поставить мат одинокому королю двумя ладьями, надо действо-
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
вать по следующему плану: А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
1. Определяем, к какому краю удобнее оттеснять неприятельского короля.

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
2. Выставляем перед королём ладью-сторожа, которая не позволит ему

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
убежать.
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
3. Объявляем шах второй ладьёй-охотником, заставляем короля отступить

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
к выбранному краю.
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
4. Меняем роли ладьям: та, что атаковала, становится сторожем, а та, что сто- А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
рожила, становится охотником.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
5. В случае атаки со стороны неприятельского короля либо защищаем свою

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ладью второй ладьёй, либо перебрасываем ладью на другой край доски.

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Мат, который ставят две ладьи, называется линейным (от слова «линия»), так
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
как ладьи по очереди отнимают у короля одну линию за другой.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
31
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Линейный мат могут ставить не только две ладьи, но и два ферзя или ферзь
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
и ладья.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
3. Игровая часть урока. Для закрепления нового материала выполнить
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
с детьми задания.
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
Позиция № 1 (3-19).
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
3-19
SH
А
SS
ЕН
Расставить позицию. Задать вопрос учащимся:
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
«К какому краю прижат король?» Ответ: к вертикали h.

ЕС
И
ВА
Д
AR
«Как зажать короля на этой вертикали?» Ответ: ходом
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
Лg7(8) выставляем сторожа. «В ответ на любой ход чёр-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
ного короля как объявить мат в один ход?» Ответ: Лh8(7).
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Позиция № 2 (3-20).
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ход белых. Мат в три хода. Расставить позицию. За-
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
3-20
АН
О
Н
дать вопрос учащимся: «К какому краю ближе король?»
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Ответ: к вертикали h. «Как зажать короля на этой верти-

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
кали?» Ответ: ходом Лf1(2) выставляем сторожа. Чёрный
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
король не хочет идти на край доски, Крg5. Дальше про-

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
гоняем короля с помощью шаха (ладья-охотник), Лg2(1).
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Король вынужден стать на крайнюю вертикаль, Крh4. «Как
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
объявить мат в один ход?» Ответ: Лh1(2).
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
5. Игра в шахматы с заданной позиции. Дети игра-
YE
ЕС
И
3-21
Ш
FO
Д
SH
ют в парах микроматчи. Одну партию белыми, одну — чёр-

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
ными из заданной позиции.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
(3-21) Ход белых. Нужно как можно быстрее поставить
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
мат чёрному королю.

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
в конце параграфа (устно). Выполнить задания в тетради № 12-18. Учиться ста-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
вить мат одинокому королю двумя тяжёлыми фигурами.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
32
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
Какие фигуры могут поставить линейный мат?
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
Ответ запиши: тяжёлые (две ладьи, ферзь и ладья, два ферзя).
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
Требуется ли двум ладьям помощь собственного короля, для того чтобы поста-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
вить линейный мат?
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
Ответ запиши: нет.
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
По каким линиям ставится линейный мат?
AN
АН
М
ЕН
Ответ запиши: по вертикалям или горизонталям.

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
1 2
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
Выбери край, к кото-
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
рому удобнее оттеснять

.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
чёрного короля, для того
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
чтобы поставить ему ли-

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
нейный мат. Отметь нуж-

Д
АР
О
EN
Н
РУ
ный край красной линией.
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
К вертикали «а». К 1-ой горизонтали.

AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
И
V
ВА
ҚО
Д
1 2
ЕС
Ход белых. Поставь ли-

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
нейный мат в один ход.
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Обведи в кружок фигуру,

БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
которая отрезает линию

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
королю. Ответ запиши. А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
1.Ла7х 1.Лh8х
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
(ладья b8 отрезает короля). (ладья а7 отрезает короля).

АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
33
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Ход белых. Поставь линейный мат в один ход. Обведи
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
в кружок фигуру, которая отрезает линию королю. Ответ
FO
Д
АР
РУ
Н
запиши.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
1.Лh2х (ферзь отрезает).
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
Чёрному королю объявлен мат. Раскрась ладью, кото-
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
рая объявила мат, красным цветом, а ладью, которая не
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
даёт королю убежать, — зелёным цветом.

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Ладья b1 объявила мат — красным.

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Ладья а2 отрезает — зелёным.
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
Отметь крестиком поле (или поля), куда надо поста-

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
вить чёрного короля, чтобы ему был мат.
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Король может стоять на d8, e8, f8.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
Ход белых. Дай мат чёрному королю за два хода. Ответ
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
запиши.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
1.Ла7 Крс8(e8) или 1.Лh7 Кре8(с8)

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
2.Лh8х 2.Ла8х.
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Ход белых. Поставь линейный мат в один ход. Поду-

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
май, какая ладья выполняет роль сторожа, а какая должна

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
атаковать короля. Ответ запиши.

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
1.Крf2х или 1.Крg2x.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
34
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
Ответы к заданиям домашней работы:
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
Как называется мат, который ставят две ладьи одинокому королю?
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
Ответ запиши: линейный.
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
В какой части доски легче поставить линейный мат неприятельскому королю?
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
Ответ запиши: на краю доски.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
Ход белых. Поставь линейный мат в один ход. Обведи в кружок фигуру, которая
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
отрезает линию королю. Ответ запиши.
AN
АН
М
ЕН
1 2
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
1.Фg8х (Фа7 отрезает). 1.Фа8х (ладья b8 отрезает).
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
Ход белых. Поставь линейный мат в один ход. Ответ

И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
запиши.
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
1.Фа2х.
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ход белых. Поставь линейный мат в два хода. Ответ за-

Ш
AR
FO
АР
РУ
пиши.
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
1.Фh7 Крf8. 2.Ла8х или 1.Фb7 Крe8. 2.Ла8x.

АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
35
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
36
ҚО N
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕН IO H Д Д SS
Д
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
пиши.
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О YE М О UN ЕН
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
AK Н АР В О
1.Кре7х (ладья d7 отрезает).
H Д АР D Ф М
атаковать короля. Ответ запиши.
Д SS
Ш
AR O А
IO SH Д
Ш
AK М
H
1.Лg8 Крh3. 2.Лh7х или 1.Лg7 Крh3 2.Лh8x.
М РЫ
YE М О UN ЕН АХ M
.Ш
Н АР АР В D О Ф М
Д Д SS
Д О
AR АХ
O IO Д
Ход белых. Поставь линейный мат в один ход. Поду-
Ход белых. Поставь линейный мат в два хода. Ответ за-
май, какая ладья выполняет роль сторожа, а какая должна
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Мат ферзём и ладьёй
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — вспомнить и закрепить понятия «линейный мат», «батарей-
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ный мат». Познакомить детей со способами матования одинокого короля ферзём
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
и ладьёй, двумя ферзями. Учить детей составлять простой план действий и следо-
ЕС
И
O
IO
AR
АР
вать плану, формировать навык матования одинокого короля двумя тяжёлыми фи-
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
гурами. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр-заданий;
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М

ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О

SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ

О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить технику матования одинокого ко-

О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
роля двумя ладьями. Перейти к теме урока: «Мат ферзём и ладьёй». (5 мин.)
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
2. Познакомить детей со способами матования одинокого короля ферзём

РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
и ладьёй, двумя ферзями. Учить детей составлять простой план действий и следо-
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
вать плану. Обратить внимание детей на то, что при матовании ферзём и ладьёй
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
или двумя ферзями вероятность возникновения пата увеличивается. (8 мин.)

О
АН
M
ЕН

М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф

Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О

SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
37
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
ЕС
D
А
ВА
Қ
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить, как ставят мат одинокому

АХ
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
королю две ладьи. Перейти к теме урока «Мат ферзём и ладьёй».
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
2. Мат ферзём и ладьёй.

ЕС
И
А
ВА
U
Д
4-1
Ш
R
Пояснить детям, что ферзь и ладья или два ферзя так-
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
же могут поставить линейный мат одинокому королю.
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
(4-1) Рассмотреть, как ставят линейный мат ферзь и
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
EN
ладьи. Объяснить детям, что наиболее выгодным являет-
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ся положение ферзя позади ладьи. В этом случае ферзь

Н
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
YE
будет защищать ладью, и её переброска на другой фланг

ЕС
И
Ш
А
А
U
Д
не потребуется.
Ш
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
Р
План выигрыша в этой позиции такой же, как и при линейном мате двумя ла-
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
дьями:
O
AR
Ф
Ф
АР
В
N
TI
1. Оттеснить короля на крайнюю линию, для этого ферзь и ладья по очереди
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
отрезают у чёрного короля линии, одну за другой (4-2, 4-3, 4-4, 4-5, 4-6).
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
4-2
4-3
4-4
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Н
М
О
D
IO
V
ВА
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
H
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
AK
А
ҚО
UN
С
И
Ш
FO
Д
SH
Е
Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
1.Лb3 Крd4. 2.Фа4+ Крс5. 3.Лb5+ Крс6.

А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
АР
AT
A
О
В
4-5
4-6
В
EN
Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
ХМ
D
S
H
Н
ЕН
UN
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
4.Фа6+ Крс7. 5.Лb7+ Крс8.

М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
38
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
SS 4-7 А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
2. Когда король зажат на последнем ряду, объявляем
N
S
АН
A
Р
АН
мат ферзём или ладьёй (4-7).
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
6.Фа8х.
M
ЕН
М
А
А
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
Отметить следующие особенности при матовании одинокого короля ферзём
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
и ладьёй:
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
1. Так же, как и двумя ладьями, мат ферзём и ладьёй поставить в центре доски
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE
без помощи своего короля нельзя.

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
2. Ферзь короля не боится, неприятельский король на него не нападёт.
Ы
AN
АН
М
Р
3. Ферзю лучше стоять за ладьёй, в этом случае король не сможет побить ла-
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
дью, ферзь её защищает.
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
4. Ферзь может контролировать больше полей, чем ладья, поэтому возникает
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
угроза пата.
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
А
О
В этих позициях при ходе
РЫ
AN
ХМ
S
АН
М
F
чёрных пат, ничья. (4-8, 4-9).
И
СЕ
RD
А
V
ВА
ҚО
А
РД
O
Ш
FO 4-9 ОВ
Д
Е
A
N
Н
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
IO
АХ
D
Ф
4-8
Д
ЕС
AK
N
E
АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
О
N
М
S
АН
М
Н
A
ҚО
5. Чтобы избежать пата, лучше держать свои фигуры подальше от короля, то

АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
есть отрезать поля и давать шахи на максимально удалённом расстоянии.

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
Кроме линейного мата, ферзь и ладья могут поставить батарейный мат. На-
У
АН
M
UN4-10 ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
помнить детям, какой мат называется батарейным.
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
Батарейный мат — это мат, который объявляет одна

YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
А фигура под защитой второй фигуры.

О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
(4-10) Ход белых. Белые могут ходом 1.Лb5 перебро-

ҚО
АХ
Е
D
ВА
Д
сить ладью подальше от короля и следующим ходом дать

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
мат 2.Лb8х.
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Либо ходом 1.Фg7х поставить батарейный мат. Ферзь

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
приближается к королю под защитой своей ладьи.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
39
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
(4-11) Также ферзь и ладья могут ставить мат «пружин-
N
М
D
S
АН
4-11
ЕН
A
О
UN
Х
ка». Такой мат возможен, если неприятельский король за-
ЕС
D
А
ВА
Қ
РД
ЕС
Ш
AR
жат между ферзём и ладьёй.
FO
Д
У
Н
А
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
Д
ЕС
А
В
N
TI
АР
A
Ш
.Ш
О
E
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
Конечно же, и в этом случае белые могут ставить линейный мат, для этого надо
Д
AN
АР
У
Н
A
О
Н
F
Р
провести небольшую перегруппировку своих сил.
А
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
O
АХ
IO
Ф
Н 4-12АР
K
В
N
1.Фc1+ Крb3 2.Лd8 Крb4 3.Лb8+ Крa4 4.Фa1х.
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
Н
Но можно ставить мат и по-другому:
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
1.Лd3+ Крс4 (пружинка растянулась, ладью взять

ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
нельзя, ферзь защищает) (4-12).
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
F
Р
A
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
РД
СЕ
O
AR
Ф
Ф
4-13
А
В
N
TI
А
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
2.Фb3+ Крс5 (пружинка сжалась, ладья и ферзь стоят
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
на одном уровне) (4-13).
Н
М
О
RD
O
V
ВА
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
РУ4-14 AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
FO
Д
H
3.Лd5+ Крc6 (пружинка опять растянулась, ладья рас-

Д
FO
N
АР
S
Н
Н
N
положена от ферзя по диагонали) (4-14).

A
М
БЕ
D
O
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
4-15
ХМ
D
S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
4.Фb5+ Крс7 (пружинка опять сжалась) (4-15).

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
40
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
5.Лd7+ Крс8 (пружинка растянулась) (4-16).
N
АН
4-16
АН
М
N
RD
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
M
ЕН
М
А
А
SS
KH
RD 4-17 М
БЕ
М
О
D
ЕС
UN
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
АР
A
О
EN
Д
РУ
T
АН
M
ЕН
М
А
A
SS
H
6.Фb7х (пружинка сжалась, королю мат) (4-17).
БЕ
ХМ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
FO
Ы
AN
АН
М
ЕН
Р
При таком способе матования важно следить, чтобы все ходы делались с ша-
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
хом. Иначе может получиться
O
AR
O
Д
АР
О
EN
TI
Д
Н
пат. Остерегаться пата нужно

РУ
АН
M
Н
М
Н
О
A
SS
H
и в том случае, когда матуют
СЕ
БЕ
О
АХ
D
Д
AK
Ф
YE
два ферзя. Для этого также не-

АР
Е
.Ш
U
SH
H
обходимо ни на секунду не ос- А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
F
АХ
лаблять давление и каждым хо-

И
V
ВА
ҚО
4-18
4-19
ВА
Д
ЕС
дом объявлять шах (4-18, 4-19).

O
Ш
AR
Д
АР
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
В этой ситуации ход 1.Фgg8х ведёт к мату.

IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
YE
АР
AT
.Ш
U
РЫ
SH
А ход 1.Фа7 или любой ход ферзём g1 по линии g без А

О
4-20O
AN
М
АН
М
ЕН
F
ҚО
шаха ведёт к пату (4-20).

АХ
V
ВА
О
РД
ЕС
O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
N
Н
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Подвести итог: поставить мат ферзём и ладьёй или Р

SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
двумя ферзями также легко. Тяжёлые фигуры могут спра-

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
виться с этой задачей без помощи своего короля. Чтобы А

О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
избежать пата, необходимо строго следовать плану и ста-

ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
раться каждым ходом объявлять королю шах.

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
с детьми задания.
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
41
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
ЕР
АН
M
ЕН
М
О
N
V
SS
H
РД4-21 В Б
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
Позиция № 1 (4-21).
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
ЕС
D
А
ВА
Қ
ЕС
Ш
AR
«Сколько способов поставить мат в один ход есть у бе-
FO
Д
У
Н
А
Р
лых?» Ответ: 4 способа.
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
A
1) 1.Ла8х 2) 1.Фg8х 3) 1.Фh8х 4). 1.Фе7х.
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
И
А
ВА
U
Д
Е
R
4-22
O
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
Позиция № 2 (4-22).
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
«Сколько способов поставить мат в один ход есть у бе-
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
лых?» Ответ: 4 способа.

Н
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
Ш
В
1) 1.Фс8х. 2) 1.Фаf7х. 3) 1.Феf7х. 4) 1.Фae7x.
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
Н
ХМ
БЕ
О
RD
О
N
V
РД
СЕ
O
Ф
Ф
А
A
В
N
TI
А
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
4-23 H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
ными, из заданной позиции.
Н
М
О
RD
O
V
ВА
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
мат чёрному королю. Побеждает тот, кто поставит мат за
V 4-24 А Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
меньшее количество ходов.
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
FO
Д
H
Е
Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
М
БЕ
D
O
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN

A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н

N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
42
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
Могут ли ферзь и ладья поставить линейный мат?
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
Ответ запиши: да, могут.
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
Как называется мат, который ставит одна фигура под защитой другой?
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
Ответ запиши: батарейный.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
Может ли король атаковать неприятельского ферзя?

.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
Ответ запиши: не может.
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
1 2
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
нейный мат в один ход. Обве-
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
ди в кружок фигуру, которая

.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
отрезает линию королю. От-
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
вет запиши.
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
1.Лg8х (ферзь отрезает). 1.Фс1х (ладья отрезает).
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
Ход белых. Поставь батарейный мат в один ход. Ответ

И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
запиши.
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
1.Фb7х.
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Ход белых. Поставь батарейный мат в один ход. Ответ

АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
запиши.
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
1.Фg5х.
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
43
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Ход белых. Обведи в кружок белые фигуры, которые
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
ограничивают чёрного короля. Поставь мат чёрному ко-
FO
Д
АР
РУ
Н
ролю в один ход, используя взаимодействие белых фигур.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
Ответ запиши.
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
1.Ла5х (ферзь и король отрезают).
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
Отметь крестиком поле (или поля), куда надо поста-
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
вить чёрного короля, чтобы ему был пат.

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Чёрный король должен стоять на поле b8.
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
Тяжёлые фигуры белых зажали чёрного короля с двух
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
сторон. Отметь зелёным цветом поля, которые доступны
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
чёрному королю.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
Поле d2 доступно для чёрного короля.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Ход белых. Дай мат чёрному королю за два хода, ис-
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
пользуя способ «пружинка». (Сначала растяни пружинку,

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
а затем сомкни). Ответ запиши.

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
1.Лс7+ Крb8.
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
2.Фа7х.
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
44
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
Какое наименьшее количество тяжёлых фигур необходимо, чтобы поставить
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
мат одинокому королю в центре доски?
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
Как лучше располагать ферзя при матовании одинокого короля ферзём
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
и ладьёй?
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Ответ запиши: позади ладьи.
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
1 2
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
нейный мат в один ход. Обве-
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
ди в кружок фигуру, которая
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
отрезает линию королю. От-
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
1.Фа2х (ладья отрезает). 1.Фа8х (ладья отрезает).

Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
Ход белых. Поставь мат в один ход. Ответ запиши.

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
1.Фf8х или 1.Фс8x. 1.Ф5d6x, 1.Фg5x.

И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Задание № 16. А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
Ход белых. Обведи в кружок белые фигуры, которые

И
D
ВА
Д
Д
ЕС
ограничивают чёрного короля. Поставь мат в один ход,

Ш
AR
FO
АР
РУ
используя взаимодействие белых фигур. Ответ запиши.

АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
1.Лf7х (ограничивают король и ферзь).

АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
45
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
46
ҚО N
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕН IO H Д Д SS
Д
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О М О ЕН
2.Фg6х.
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
1.Лg4+ Крh5.
M И БЕ
чёрному королю.
ҚО AT
N EN Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
AK Н АР В О
а затем сомкни). Ответ запиши.
H Д Д SS АР
Д D Ф М
Ш
AR O А
IO SH Д
Поле е7 доступно для чёрного короля.
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
O IO Д
пользуя способ «пружинка». (Сначала растяни пружинку,
Ход белых. Дай мат чёрному королю за два хода, ис-
сторон. Отметь зелёным цветом поля, которые доступны
Тяжёлые фигуры белых зажали чёрного короля с двух
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Мат ферзём и королём
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — познакомить детей с техникой матования одинокого короля
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ферзём и королём. Учить детей составлять простой план действий и следовать
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
плану. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр-заданий;
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М

АН
М
ЕН
АХ

D
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
Д
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М

АН
М
ЕН
ҚО
АХ

D
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
роля двумя тяжёлыми фигурами. Перейти к теме урока: «Мат ферзём и королём».
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
(5 мин.)
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
2. Познакомить детей с техникой матования одинокого короля ферзём и коро-

Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
лём. Учить детей составлять простой план действий и следовать плану. Обратить
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
внимание детей на то, что один ферзь может только оттеснить неприятельско-
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
го короля на край доски, а мат поставить без помощи своего короля не сможет.
И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
(8 мин.)
АР
РУ
АН
M

ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф

Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT

.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
47
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
королю две тяжёлые фигуры. Спросить детей, как они думают, сможет ли один
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
ферзь поставить мат королю. Перейти к теме урока «Мат ферзём и королём».
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
2. Мат ферзём и королём. Для того чтобы поставить мат одинокому королю
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
одним ферзём, попробуем придерживаться того же плана, что и при матовании
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
двумя тяжёлыми фигурами.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Рассмотрим следующую позицию (5-1).

ЕН
М
D
АХ
АН
М
5-1
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
Наш план будет таким:
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
1. Выбрать край, к которому будем гнать короля.

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
2. Отрезать как можно больше свободных полей.
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
3. Оттеснить короля на край.
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
4. Приблизить своего короля.
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
5. Поставить мат.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
5-2
В
EN
Для начала выберем, к какому краю неприятельский

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
король ближе (5-2).
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
5-3
Чёрный король ближе всего расположен к 8-й горизон-

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
тали или вертикали «h», попробуем оттеснять его в этом

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
направлении.
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Теперь, когда мы определились, к какому краю будем

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
оттеснять неприятельского короля, отрежем у него как

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
можно больше свободных полей (5-3).

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
48
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
(5-4) С этой задачей ферзь справился. Дальше нам
AN
АН
5-4
АН
надо оттеснить короля к выбранному краю. Если мы бу-
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
дем давать шахи королю, то не сможем заставить его
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
отступить на край. Наоборот, при шахе король может вы-
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
браться из загона и вовсе не обязан отступать на послед-
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
нюю линию.
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
AR5-5
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
АР
О
EN
Д
РУ
AT
Чтобы решить эту задачу, ферзю необходимо стать по
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
отношению к неприятельскому королю на ход коня (5-5).
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
1.Фd3.
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
Такое расположение ферзя и короля назовём коневой
РЫ
AN
АН
М
ЕН
позицией.
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Располагаясь в коневой позиции, ферзь отрезает ко-

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
5-6
Н
О
SS
H
роля и по вертикали, и по горизонтали (5-6).

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
O
Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
5-7
Д
ЕС
AK
UN
YE
Он отгораживает для короля такой небольшой «дво-

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
рик», в котором король пока может гулять. А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
Если король отступает, ферзь должен следовать за

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
ним, становясь в коневую позицию. Ферзь превращается

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
в няньку для короля (5-7).

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
1…Крf6 2.Фе4.
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
5-8
А
2…Крf7 3.Фе5. А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
(5-8) Король идёт вниз — и ферзь идёт вниз; король от-

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
ступает по диагонали — ферзь идёт по диагонали в том же

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
направлении. Как нянька ходит за малышом по пятам, так

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
49
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
и наш ферзь ходит по пятам за неприятельским королём. Так продолжается до тех
N
М
D
S
АН
ЕН
A
ЕС 5-9 О
UN
Х
пор, пока король не окажется на краю доски (5-9, 5-10, 5-11).
ЕС
D
А
ВА
Қ
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
Н
Р
Д5-11
5-10
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
А
В
N
TI
АР
A
Ш
.Ш
О
E
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
O
Д
AN
АР
У
Н
A
О
Н
F
Р
А
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
O
3…Крg8 4.Фf6. 4…Крh7 5.Фg5. 5…Крh8.
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
Н
Как только неприятельский король достиг угла, нужно
ХМ
D
АХ
S
АН
Д 5-12
М
ҚО
N
E
остановиться. Если ферзь и дальше будет преследовать

ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
короля, то у него не останется полей — получится пат
Ш
В
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
(5-12).
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
РД
СЕ
6.Фg6 — пат.
O
AR
Ф
Ф
5-13
А
В
N
TI
А
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
Конечно, пат нам не нужен. Поэтому королю надо
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
оставить как минимум два поля (небольшую дорожку от
Н
М
О
RD
IO
V
ВА
дома до забора), чтобы он мог двигаться (5-13).
СЕ
O
АХ
Ф
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
Теперь пата не будет и можно приступать к последней части плана.
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
(5-14, 5-15) С задачей оттеснения короля ферзь справился отлично, но по-
A
С
И
Ш
FO
Д
H
ставить мат самостоятельно ферзь не сможет. Ему нужен помощник. Позовём на

Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
помощь нашего короля. Пока

A
5-14 А
М
БЕ
D
O
V
ВА
5-15
неприятельский король гуляет
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
туда-сюда по узенькой дорож-

A
Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
ХМ
D
ке, наш король приближается

S
H
Н
ЕН
N
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
и старается стать напротив

U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
него (5-16, 5-17).

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
6.Кре2 Крh7. 7.Кре3 Крh8.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
50
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
5-16 5-17 5-18
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
8.Кре4 Крh7. 9.Кре5 Крh8. 10.Крf6 Крh7.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
(5-18) А теперь мы можем поставить батарейный мат (ферзь приближается
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
вплотную к неприятельскому королю, под защитой своего короля), 11.Фg7х.

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
5-19
Либо дальше приближаем короля и ставим линейный
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
мат (ферзь — охотник, а король — сторож, не даёт непри-
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
ятельскому королю убежать) (5-19).

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
11.Крf7 Крh8.
АР
.Ш
В
SH
SH
12.Фh6 (h5, h4)х.А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
Необязательно оттеснять неприятельского короля в угол, достаточно зажать

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
его на крайней линии. В этом случае также подводим своего короля поближе
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
и ставим мат (5-20, 5-21).
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
В этом случае вероятность
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
пата значительно уменьшается.

И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
5-21
5-20
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Итак, для того чтобы поставить мат одинокому королю ферзём и королём, не-
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
обходимо:
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
1. Выбрать край доски.

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
2. Отрезать у короля как можно больше линий.

В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
51
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
3. Оттеснить короля на край, используя коневую позицию.
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
4. Оставить королю узенькую дорожку.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
5. Приблизить своего короля.
FO
Д
АР
РУ
Н
6. Поставить мат.
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
Если две тяжёлые фигуры справлялись с задачей матования одинокого короля

АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
без помощи своего короля, то ферзю уже требуется помощь.
AT
A
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE

ЕС
И
А
ВА
Д
R
с детьми задания:
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
1. «Шах или мат?» Расставить на доске поочерёдно несколько позиций, попро-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
сить детей определить, поставлен шах или мат (5-22, 5-23, 5-24, 5-25).
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
AT
A
.Ш
РЫ
М
А
H
А
А5-22
5-23
SS
ЕН
ХМ
D
АХ
S
Н
М
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
А
А
Д
Ш
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
EN
TI
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
N
YE
ЕС
И
Ш
АН5-24
5-25
U
Д
SH
В
Д
O
AN
АР
О
Н
F
N
ЕР
Н
М
О
D
IO
V
ВА
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
EN
Е
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
2. «Мат или пат?» Расставить на доске поочерёдно несколько позиций, попро-

М
БЕ
D
IO
V
ВА
сить детей определить, поставлен мат или пат (5-26, 5-27).
Б
O
AR
5-27 АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
5-26
М
D
S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
52
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
5-28 5-29
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
3. «На крайнюю линию». Рас-
AN
АН
АН
ставить позицию, ход белых.
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Каким ходом можно заставить
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
короля отступить на крайнюю
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
линию? (5-28, 5-29).
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
1.Фd7. 1.Фc2.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
5-30
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
4. «Какой ход приведёт к мату, а какой к пату?» Расста-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
вить позицию, ход белых (5-30).

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
Спросить детей: «Какой ход может привести к пату?»
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
Ответ: Фа3 или Фс3.

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
«Как белым поставить мат в один ход?»
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Ответ: Фе1х.
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE

АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
О5-31
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС

O
Ш
AR
Д
АР
EN
Н
ными, из заданной позиции.

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
мат чёрному королю. Побеждает тот, кто поставит мат за А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
В какой части доски ставится мат одинокому королю ферзём и королём?

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
53
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Как необходимо располагать ферзя по отношению к неприятельскому королю,
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
чтобы оттеснить его на край доски?
FO
Д
АР
РУ
Н
Ответ запиши: на ход коня (в коневую позицию).
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Какое минимальное количество полей должно быть доступно для неприятель-

ЕС
И
ВА
Д
AR
ского короля, чтобы не возникла ситуация пата?
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
Ответ запиши: два.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Определи, к какому краю доски лучше всего теснить

ЕС
И
Ш
ВА
Д
чёрного короля, чтобы затем поставить ему мат. Отметь
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
нужный край красной линией.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
Вертикаль «h».
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
1 2
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
Ход чёрных. Объявлен ли

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
чёрному королю мат или шах?

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Мат. Шах.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Ход чёрных. Объявлен ли чёрному королю мат или пат?

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Пат.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
54
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
ЕС AK М АН
FO
ЕН РЫ Ш H .Ш ЕС SS А ҚО D
UN
О
РЫ I
ВА О D М
в один ход. Ответ запиши.

в один ход. Ответ запиши.
AT
Н
АР В V ЕН
Ф
РУ IO SH Д Д AN АР БЕ FO О О
Д
Ход белых. Поставь мат
Ход чёрных. Поставь мат

AK М
YE UN Д
1
1
АН
О
АХ M ЕН EN AT
ЕС РЫ AK
Н Д AN АР О Ф
Д FO О Ш
1.Фg7х.
SH БЕ
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
H .Ш ЕС SS А
1…Фg5х или 1…Фh7x.
ҚО D SH И М
AT AK М АР
2
2
ставить мат в один ход? Ответ запиши.

Н
АР D В V ЕН
Ф N M
АХ
М
Д
1) 1.Фа8х, 2) 1.Фb8х, 3) 1.Фс8х, 4) 1.Фе7х.

М
YE UN Д АХ
1.Крс7 (или Крс8) Кра7. 2.Фb7х (или 2.Фа5x).

АН
Возможно поставить мат четырьмя способами:
М AN
ЕС SS А D SH И
1.Фе2х.
.Ш ҚО
1…Фg8х.
AT М АР
Ход белых. Поставь мат в два хода. Ответ запиши.

ЕН EN ЕС AK YE
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
55
SS
D М N
Ход белых. Сколько у них есть возможных способов по-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
M
Способен ли один ферзь поставить мат одинокому неприятельскому королю?
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Ответ запиши: нет, нужна помощь своего короля.
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Можно ли при матовании одним ферзём заставить неприятельского короля от-

ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
ступить на край доски при помощи шахов?
AN
АР
РУ
АН
Н
Ответ запиши: нет, он может не захотеть идти на край доски.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
Определи, к какому краю доски лучше всего теснить чёрного короля, чтобы за-
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
тем поставить ему мат. Отметь нужный край красной линией.

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
1 2
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
Вертикаль «а». Первая горизонталь.
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
Ход белых. Как расположить ферзя, чтобы заставить чёрного короля зайти
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
в угол? Ответ запиши.

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
1 2
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
1.Фb4. 1.Фe7.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
56
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
ҚО N И АН 1.Фb2х. РУ ВА Н
Ш
AK М
YE АН UN Д
О
AT AK
М
Ф AR АХ О O IO H
О М
2
ВА
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
Д О
1.Крс3 Крb1. 2.Фb2х.

Д AN АР О
SH Д
БЕ FO Ш
М
YE UN Д АХ
AK АН
Ш H .Ш ЕС SS А ҚО D SH И М
M М
1.Фе1х.
РЫ
Есть пять способов поставить мат:
М
ставить мат в один ход? Ответ запиши.
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
АХ
М
М
AT М АР
ЕН EN ЕС AK YE
РЫ IO .Ш Д
1) 1.Фb1х, 2) 1.Фс1х, 3) 1.Фd1х, 4) 1.Фg2х, 5) 1.Фh2х.
AR АХ О O H
57
SS
D М N
Ход белых. Сколько у них есть возможных способов по-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
Мат ладьёй и королём
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
обучающая — познакомить детей с техникой матования одинокого короля
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
ладьёй и королём. Учить детей составлять простой план действий и следовать
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
плану. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр-заданий;
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
О
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
риантов единственно правильный; АН

М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
Оборудование:
D
АХ
демонстрационная шахматная доска с шахматными фи-

АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И

Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ

АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И

Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
роля ферзём и королём. Перейти к теме урока: «Мат ладьёй и королём». (5 мин.)
РУ
АН
Н
N
2. Познакомить детей с двумя способами матования одинокого короля ладьёй

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
и королём. Учить детей составлять простой план действий и следовать плану. Об-
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
ратить внимание детей на то, что одна ладья не может даже оттеснить неприя-
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
тельского короля на край доски. (8 мин.)

АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС

И
Ш
FO
Д
SH
А

AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V

М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN

АР
AT
О
В

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
58
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
королю ферзь и король. Спросить детей, как они думают, сможет ли одна ладья
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
поставить мат королю. Перейти к теме урока «Мат ладьёй и королём».
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
2. Мат ладьёй и королём. Поставить мат одной ладьёй немного сложнее, чем
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
двумя ладьями или ферзём. Ладья — более слабая фигура, чем ферзь, поэтому
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
даже загнать чужого короля на край доски самостоятельно не может. Чтобы по-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
ставить мат, ладья и король должны действовать сообща, строго по плану. Ладья
АР
О
EN
Д
РУ
AT
при помощи своего короля может ставить линейный и квадратный мат.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
6-1
6-2
SH
А
Ш
О
1.1. Линейный мат ладьёй.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
Рассмотреть позиции, к ко-

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
торым необходимо стремиться
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
при матовании одинокого коро-

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
ля ладьёй (6-1, 6-2).

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
Обратить внимание детей: в обеих ситуациях неприятельский король должен

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
располагаться на крайней линии. Наш король выполняет роль сторожа, не даёт

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
неприятелю убежать с последнего ряда, а ладья атакует сбоку. Следует обратить

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
внимание на положение королей. Они должны располагаться либо друг напротив

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
друга, либо, если чужой король находится в углу, то в коневой позиции.

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Дать определение: расположение королей друг напротив друга через одно
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
поле называется оппозиция.

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
6-3
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
Рассмотреть начальную позицию. Объяснить план ма-

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
тования ладьёй (6-3).

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Для начала выберем край доски, к которому будем оттеснять короля. Как обыч-
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
но, для удобства будем оттеснять короля к 8-ой горизонтали (от своего короля).
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
59
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
ЕР
АН
M
ЕН
М
О
N
V
SS
H
РД6-4 В Б
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
Следующий пункт плана — отрезать у короля как мож-
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
но больше полей (6-4).
ЕС
D
А
ВА
Қ
ЕС
Ш
AR
FO
Д
1.Ла5.
Н
А
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
И
А
ВА
U
Д
Е
R
Располагаем свою ладью между королями на соседней с неприятельским ко-
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
ролём линии.
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
Теперь нам нужно заставить чужого короля покинуть свою линию.
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
Н
Хорошо, если он это сделает добровольно, тогда мы
ХМ
D
АХ
S
АН
М
6-5
ҚО
N
E
просто захватим освободившуюся линию 1…Кре7 2.Ла6.

ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
Но, скорее всего, добровольно он свою территорию
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
не отдаст. Шах нам давать бессмысленно, король только
Н
ХМ
БЕ
О
RD
О
N
V
РД
СЕ
выскочит. Поэтому нам нужно подтянуть своего короля на
O
Ф
Ф
А
A
В
N
TI
А
помощь к ладье.
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
1…Крd6 2.Кре2 Крc6 3.Кре3 Крb6. (6-5).

H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
Пока наш король приближается, неприятельский ко-
В
Д
O
N
У
6-6
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
роль может атаковать ладью. Перебрасываем ладью на
Н
М
О
RD
O
V
ВА
другой фланг.
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
4.Лh5 Крс6. (6-6).
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
Контроль над линией не теряем. Ладья — быстроход-
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
ная фигура, чужому королю за ней не угнаться.
A
С
И
Ш
FO
Д
H
Е
Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
6-7
А
М
БЕ
D
O
V
ВА
Своим королём стараемся стать по отношению к не-
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
приятельскому королю в коневую позицию. Причём ладья

A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
осталась за «плечом» своего короля.

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
5. Крd4. (6-7).
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Если чёрные пытаются убежать от нашего короля, начинаем операцию «пого-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
ня»: наш король гонится за неприятелем, 5…Крb6 6.Крс4-Кра6 7.Крb4.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
60
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Всё, чёрный король на краю доски, дальше полей нет. Приходится или вый-
AN
АН
АН
ти навстречу королю белых, или отступить на следующую горизонталь, 7…Крb6
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
8.Лh6+.
Д
АР
Д
О
EN
6-8 6-9
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
(6-8, 6-9) Если же чёрный
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
король станет напротив нашего

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
короля (в оппозицию), мы сра-
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
зу даём ладьёй шах сбоку и за-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
ставляем неприятеля покинуть
АР
О
EN
Д
РУ
AT
свою линию.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
5...Крd6 6.Лh6+. 6…Кре7 7.Крd5.

.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
Ф 6-10
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Теперь опять приближаем короля, располагая его в ко-

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
невой позиции. И снова погоня (6-10).

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
YE
АР
.Ш
В
SH
H
А
О
7…Крf7 8.Кре5 Крg7.
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
O
РЫ6-11 Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
Гонимся за неприятелем.
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
9.Ла6.
АР
AT
.Ш
В
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
(6-11) Будем внимательны, чтобы в спешке не прозе-

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
вать ладью. Как только чужой король атакует нашу ладью,

O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
перебрасываем её на другой фланг.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
6-12 Б
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
9…Крf7.
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
(6-12) На доске коневая позиция, удобная для белых.

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Наш ход, а ходить не хочется. Надо передать очередь

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
хода, делаем ладьёй маленький запасной ход, 10.Лb6.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
61
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
6-13 6-14
РЫ
SH
А
О
ЕН
Теперь снова преследова-
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ние. До тех пор, пока короли
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
не окажутся в оппозиции (друг
FO
Д
АР
РУ
Н
напротив друга). Тогда шах
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
ладьёй сбоку (6-13, 6-14).

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
10…Крg7. 11.Крf5 Крh7. 12.Крg5 Крg7. 13.Лb7+
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
13…Крh8. 14.Крg6.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
6-15
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
Короли в последний раз стали в оппозицию (друг на-
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
против друга) (6-15).

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
14...Крg8 15.Лb8х.
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Шах и мат!
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
Обобщить план матования одинокого короля ладьёй и королём:
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
1. Выбираем край доски.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
2. Отрезаем короля.
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
3. Приближаем своего короля, стараемся занять коневую позицию.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
4. Если неприятельский король атакует ладью, то перебрасываем её на другой
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
фланг.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
5. Передаём очередь хода, делаем маленький запасной ход.

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
6. Операция «погоня», гонимся за королём.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
7. Как только короли стали в оппозицию, даём ладьёй боковой шах.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
8. Если король оказался на последнем ряду и стоит напротив нашего короля,

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
ставим мат.
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Итак, поставить мат ладьёй и королём — задача непростая, но реальная. Глав-

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
ное — побольше практиковаться, и тогда матование одинокого короля не вызовет

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
затруднений.
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
62
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
N
АН
АН
М
N
RD
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
1. «Шах, мат, пат». Расставить на доске поочерёдно несколько позиций, попро-
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
сить детей определить, поставлен шах или мат (6-16, 6-17, 6-18).
M
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
UN
Х
Ф
Х
YE
FO6-16
S6-17
Ш6-18
A
А
А
В
H
А
Ш
О
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
RD
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
АР
A
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
ХМ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
FO
Шах. Мат. Пат.
Ы
AN
АН
М
ЕН
Р
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
2. «На крайнюю линию». Расставить на доске позицию,
O
AR
O
Д
АР
Ф 6-19
О
EN
TI
Д
Н
спросить детей, каким ходом можно заставить короля

РУ
АН
M
Н
М
Н
О
A
SS
H
отойти на крайнюю линию (6-19).
СЕ
БЕ
О
АХ
D
Д
AK
N
YE
АР
Е
.Ш
U
SH
H
Ответ: короли в оппозиции, даём ладьёй шах сбоку А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
F
АХ
Лg2.
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
3. «В угол». Расставить позицию, ход белых. Каким хо-
YE
АР
AT
.Ш
6-20
U
РЫ
SH
дом можно заставить короля отступить в угол? (6-20). А

О
O
AN
М
АН
М
ЕН
F
ҚО
АХ
V
ВА
О
РД
ЕС
Ответ: делаем выжидательный ход ладьёй по вер

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
N
Н
тикали f, но не Лf1, иначе король просто побьёт ладью
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
или делаем выжидательный ход королем Крh3. ЕР

SS
H
IO
Д
ЕС
AK
АР 6-21 Б
А
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
4. «Какой ход приведёт к мату, а какой к пату?» Расста-

ЕС
Ш
AR
FO
Д
РУ
вить позицию, ход белых. Спросить детей: «Какой ход мо-

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
жет привести к пату?» (6-21).

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
Ответ: Лb1 — мат, а Лg2 — пат.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
63
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
ЕР
АН
M
ЕН
М
О
N
V
SS
H
РД6-22 В Б
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
5. «Мат в два хода». Расставить позицию, ход белых.
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
Как дать мат в два хода? (6-22).
ЕС
D
А
ВА
Қ
ЕС
Ш
AR
FO
Д
У
Н
А
Р
Ответ: к мату ведёт как ход 1.Крg6 — открываем
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
ладье дорогу. Теперь чёрный король вынужден идти

АХ
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
в угол. 1…Крh8. 2.Лf8х. Так и 1.Лh1, король уходит
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
1…Крf8. 2.Лh8x.
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
И
А
ВА
U
Д
Е
R
O
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
5. Игра в шахматы с заданной позиции. Дети играют в парах микроматчи.
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
Одну партию белыми, одну — чёрными, из заданной позиции.

Н
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
6-23
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
Н
ХМ
БЕ
О
RD
О
N
V
РД
СЕ
O
Ф
Ф
А
A
В
N
TI
А
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Н
М
О
RD
O
V
ВА
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
FO
Д
H
Е
Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
М
БЕ
D
O
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
В какой части доски ставится мат одинокому королю ладьёй и королём?

A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Чем легче поставить мат одинокому королю: двумя ладьями или ладьёй и ко-
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
ролём?
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Ответ запиши: двумя ладьями.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
64
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
Возможна ли ситуация пата при матовании одинокого короля ладьёй и королём?
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Ответ запиши: возможна.
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
1 2
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
Определи, к какому краю до-
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
ски лучше всего теснить чёрно-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
го короля, чтобы затем поста-
АР
О
EN
Д
РУ
AT
вить ему мат. Отметь нужный
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
край красной линией.
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
К вертикали h. К 8-ой горизонтали.
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Ход белых. Как заставить чёрного короля отступить на

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
крайний ряд? Ответ запиши.

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
Лb7+.
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
Ход белых. Оттесни чёрного короля в угол. Ответ за-

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
пиши.
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
Ладья делает любой ход по вертикали f, кроме Лf1 или

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
Крh3. А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
Ход чёрных. Какая ситуация возникла на доске (шах, мат, пат)? Ответ запиши.
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
1 2 3
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
Шах. Пат. Мат.

SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
65
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
66
ҚО N
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
YE UN
ЕС AK Н В
AT АР
РУ
H Д SS АР D
роля на край доски?

ЕН IO M И Д Д БЕ AT

ҚО N
FO РЫ Ш
AR O А
ВА D .Ш ЕС V ҚО N
Ответ запиши: линейный.

UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О М О ЕН
2.Лh8х.
1.Лg8x.
YE UN
IO H Д Д SS
Д О
1.Крb6 Крb8.
ВА
M И БЕ
ҚО AT
N EN Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
Н В
Ход чёрных. Поставь мат в один ход. Ответ запиши.
AK
Д
АР АР D О Ф М
H Д SS
1.Ла8х.
AR O IO Д
Какой мат может ставить ладья при помощи своего короля?

SH
И АН
АХ AN FO ЕС
Ш
AK М
Ход белых. Оттесни чёрного короля на край доски. Ответ запиши.

АХ ЕН
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
ВА О D М
БЕ
И EN AT
Н
АР
А
М АН
O
АН РУ IO Д Д AN
Может ли одна ладья, без помощи своего короля, загнать неприятельского ко- А SH
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
1
АР
БЕ ВА О D М В V ЕН
запиши.
AT АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
ЕС AK М АН
Шах.
FO Ш D
1
1
UN
О
РЫ I
IO Д БЕ FO О
2
SH Д
N Н
1.Лg2+.
ВА
ҚО И АН РУ
1.Лf (1-7) —
Ш
AK М
YE АН UN Д
выжидательный ход.
О
AT AK
Мат.
2
2
Н Д AN АР О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
3
M М
1.Лg1+.
М РЫ
1.Л (b-h) 6 —
любой ход по 6-ой
АР D М В V ЕН
Ф N M
Н О АХ
горизонтали, кроме Ла6.
Д Д AN АР БЕ FO О Ш AR М
Д Н
Пат.
ВА D
И АН YE РУ UN Д АХ АР
М АН
D М AN
.Ш ЕС SS А ҚО SH И
AT М АР YE
Ход чёрных. Какая ситуация возникла на шахматной доске? Ответ запиши.
ЕН EN ЕС AK
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
67
SS
D М N
Ход белых. Оттесни чёрного короля в угол выжидательным ходом ладьи. Ответ
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
68
ҚО N
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
AK Н В
1
ЕС
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН
1.Лh5х.
FO РЫ
О М О ЕН
2.Лh8х.
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
1.Лh(1-6) Крf8.
AR М АН
O
АН РУ IO
2
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
О М О ЕН M
YE UN АХ
H Д SS
1.Лf1x.
M И Д Д БЕ AT ВА О АР
Ш
AR O А
IO SH Д
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
ВА О D М
И БЕ AT АР
O А
IO SH Д
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Мат двумя лёгкими фигурами
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — познакомить детей с методами матования одинокого короля
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
двумя слонами, слоном и конём. Учить детей определять, на каких полях можно
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
поставить мат лёгкими фигурами, а на каких нет. Познакомить детей с условиями,

ЕС
И
O
IO
AR
АР
при которых возможно дать мат двумя слонами, слоном и конём. Закрепить полу-
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
ченные знания посредством дидактических игр-заданий;
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М

ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О

SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ

О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ

О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
роля ладьёй и королём. Перейти к теме урока: «Мат двумя лёгкими фигурами».
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
(5 мин.)
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
2. Познакомить детей со способами матования одинокого короля двумя сло-
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
нами, слоном и конём. Учить детей определять, на каких полях можно поставить
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
мат лёгкими фигурами. Познакомить детей с условиями, при которых возможно

О
АН
M
ЕН
дать мат двумя слонами, слоном и конём. Обратить внимание детей на то, что при
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
правильной защите два коня не могут поставить мат одинокому королю. (8 мин.)
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О

SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
69
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
королю ладья и король. Спросить детей, как они думают, смогут ли две лёгкие фи-
ЕС
И
ВА
Д
AR
гуры поставить мат королю. Перейти к теме урока «Мат двумя лёгкими фигурами».
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
2. Мат двумя лёгкими фигурами. Поставить мат двумя лёгкими фигурами
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
одинокому королю несколько сложнее, чем тяжёлыми фигурами. И в этом случае
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
сильнейшая сторона стремится ограничить подвижность неприятельского коро-

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ля, а он в свою очередь старается как можно дольше задержаться в центре.

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Но если при матовании тяжёлыми фигурами в оттеснении короля участвовали
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
две фигуры или даже одна (две ладьи, ладья и король, один ферзь), то две лёгкие
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
фигуры с такой задачей не справятся. Им обязательно нужна помощь короля. При-

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
чём король и две лёгкие фигуры должны действовать очень согласованно, иначе
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
мат невозможен. Кроме того, если при матовании тяжёлыми фигурами достаточ-
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
но было загнать неприятельского короля на край доски, то мат лёгкими фигурами
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
достигается строго в углу или на соседних с угловым крайних полях.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
1.1. Мат двумя слонами.

O
AR
АХ
Ф
7-1 7-2
АР
AT
ЕС
В
EN
Объяснить детям, что два

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
слона могут поставить мат не-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
приятельскому королю на лю-
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
бом угловом поле и на сосед-

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
них с ним крайних полях.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Продемонстрировать заклю-
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
чительные матовые позиции

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
(7-1, 7-2).
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Один слон атакует неприятельского короля, другой отрезает ему путь к отсту-
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
плению. Король сильнейшей стороны также принимает непосредственное уча-

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
стие в атаке, он выполняет роль сторожа и не даёт неприятелю выбраться из за-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
падни. Причём король сильнейшей стороны должен находиться обязательно

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
70
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
на расстоянии хода коня от углового поля. Без соблюдения этого правила по-
AN
АН
АН
ставить мат невозможно.
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
Показать детям, как происходит матование короля, от-
M
ЕН
М
7-3
SS
М
БЕ
М
теснённого в угол.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
(7-3) В этой позиции чёрный король зажат на полях а1,
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
а2. Белый король расположился от углового поля на ход
АР
О
EN
Д
РУ
AT
коня. Слон на b4 не даёт королю выскользнуть из угла. Всё
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
готово для того, чтобы поставить мат.
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
1.Сс4 Кра1. 2.Сс3х.

АР
Ш7-4
.Ш
SH
А
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
(7-4) В следующей позиции чёрный король уже в углу,

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
но белый король ещё не занял нужного поля.
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
Если белый король попытается сразу захватить ключевое поле, то получится
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
пат. 1.Крf2 — пат.

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
Поэтому белым необходимо провести небольшую перестройку:

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
1.Сf4 — освобождается другое ключевое поле для белого короля.

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
1…Крg1.
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
2.Крg3 — король занял нужное поле.

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
2…Крh1. А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
3.Сg2+ Крg1.
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
4.Се3х.
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
При матовании двумя слонами также возможен пат. Эта опасность возникает
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
сразу же, как только одинокий

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
король оказывается оттеснён- А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ным на край доски.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Показать детям типичные

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
патовые ситуации (7-5, 7-6, 7-7,

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
7-8).
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
7-5 7-6
АН
М
ҚО
UN
АХ
71
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
7-7 7-8
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
Во всех позициях ход чёрных, но их королю некуда ходить, шах не объявлен,
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
поэтому возникла ситуация пата.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
1.2. Мат слоном и конём.
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Слон и конь также умеют ставить мат одинокому королю. И также им для этого
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
требуется помощь собственного короля. Мат слоном и конём возможно поста-

ЕС
И
Ш
ВА
Д
вить только в одном из двух углов, доступных слону, или на соседних с ним край-
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
них полях. То есть мат достигается только на шести полях.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
Показать детям заключительные позиции при матова-

H7-9
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
нии слоном и конём.
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Белопольный слон и неприятельский король находятся
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
в белом углу. Конь и король не дают ему выскочить, а слон
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
объявляет шах и мат (7-9).

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
7-10
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
(7-10) В этой позиции слон чернопольный, а король
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
слабейшей стороны зажат на поле, соседнем с чёрным

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
углом. Слон и король не дают чёрному королю выйти,

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
а конь объявляет шах и мат.

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Обратить внимание детей на два главных условия, при которых возможно по-
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
ставить мат слоном и конём.

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Во-первых, король сильнейшей стороны должен находиться на расстоя-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
нии хода коня от углового поля.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
72
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Во-вторых, мат можно поставить только в углу, ко-
AN
АН
7-11
АН
торый может атаковать слон. (Если слон белопольный,
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
то и угол должен быть белый, а если слон чернопольный —
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
угловое поле должно быть чёрным).
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
(7-11) Ход белых. Они оттеснили чёрного короля в нуж-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
ный угол. Белый король занял нужное положение. Остаёт-
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
ся объявить мат в два хода.
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
1.Ка6+ Кра8.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
2.Сс6х.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
Если в этой позиции был бы ход чёрных, то белые должны были сделать выжи-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
дательный ход и также поставить мат.

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
1…Кра8 2.Се6 — выжидательный ход.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
2…Крb8 3. Ка6+ Кра8 4.Сd5х.

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
(7-12) Предположим, в этой позиции ход белых. Они

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Ф7-12
Н
О
SS
H
оттеснили короля в нужный угол, белый король также рас-

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
YE
положен на ход коня от углового поля. Мат достигается

АР
.Ш
В
SH
H
следующим образом: А
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
1.Cg7+, но не 1.Ке7?? — иначе пат.

И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
1…Крg8 2.Ке7х или 2.Кh6х.

O
Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
Если бы в этой позиции был ход чёрных, то белым даже не пришлось бы делать
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
выжидательный ход: А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
1…Крg8 2.Ке7+ Крh8 3.Сg7х.

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
Обратить внимание детей, что поставить мат двумя конями одинокому коро-
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
лю даже при поддержке своего короля невозможно. При правильной защите сла-
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
7-13 Б
бейшая сторона может избежать мата.

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Допустим, сильнейшей стороне удалось оттеснить не-

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
приятельского короля почти в самый угол (7-13).

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
73
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Ход белых. Кажется, что достаточно дать шах — и король окажется в матовой
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
сети, 1.Кс6+ Кра8 2.Кс7х. Но всё дело в том, что король слабейшей стороны в угол
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
идти не обязан!
FO
Д
АР
РУ
Н
1.Кс6+ Крс8, и теперь, если 2.Кс5, то пат, а если 2.Ке5, то Крb8.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
И белые не могут заставить чёрного короля пойти в угол.

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
Сделать вывод: поставить мат одинокому королю двумя лёгкими фигурами —
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
дело непростое, но два слона, слон и конь с этой задачей справляются, конечно,
ЕС
И
ВА
Д
AR
при поддержке своего короля. А вот два коня при правильной защите мат одино-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
кому королю не ставят и даже собственный король им в этом помочь не может.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
1. «Мат или пат?» Расставить на доске поочерёдно несколько позиций, попро-

ЕС
И
Ш
ВА
Д
сить детей определить, поставлен мат или пат (7-14, 7-15, 7-16, 7-17, 7-18, 7-19).
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
7-14
О 7-15
7-16
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
Мат. Пат. Мат.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
7-17
7-18
7-19
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Пат. Мат. Пат.

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
2. «Мат в один ход». Расставить позицию, ход белых. Как дать мат в один ход?
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Ответ: 1.Крb3х — король отходит на нужное поле и открывает линию действия чер-
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
74
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
нопольного слона. Белопольный слон и король выполня-
AN
АН
7-20
АН
ют роли сторожей (7-20).
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М 7-21
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
3. «Мат в два хода». Расставить позицию, ход белых.
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
Как дать мат в два хода? Ответ: сначала даём шах конём
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
1.Ка3+ Кра1, а теперь шах слоном 2.Сс3х (7-21).
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
5. Игра в шахматы с заданной позиции. Дети играют в парах микроматчи.
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Одну партию белыми, одну — чёрными, из заданной позиции.

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
(7-22, 7-23) Ход белых.

АР
.Ш
В
SH
SH
Нужно как можно быстрее по- А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
ставить мат чёрному королю.

И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
Побеждает тот, кто поставит

O
Ш
AR
7-23 В
Д
АР
О
EN
Н
мат за меньшее количество

РУ
АН
M
ЕН
7-22
М
О
N
A
SS
H
ходов.
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
1.Сf4 Крg1. 2.Крg3 Крh1. А

1.Крb3 Крb1.
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
3.Сg2+ Крg1. 4.Се3х. 2.Ka3+ Kра1. 3.Сg7x.

И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
О
АН
M
ЕН
М
БЕ
Где должен располагаться неприятельский король, для того чтобы ему можно
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
было поставить мат двумя слонами?

ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
Ответ запиши: на угловых и соседних с ними крайних полях.

SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
75
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Могут ли два коня дать мат одинокому неприятельскому королю при наилуч-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
шей защите слабейшей стороны?
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
Можно ли поставить мат неприятельскому королю, который зажат в чёрном
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
углу, белопольным слоном и конём?

ЕС
И
ВА
Д
AR
Ответ запиши: нет, мат достигается в углу, который способен атаковать
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
слон.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Отметь поля, на которых можно поставить мат чёрному королю в этой позиции.
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
1 2
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
12 полей: а1, а2, b1; а7, 6 полей: а1, а2, b1; g8, h7, h8.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
а8, b8; g1, h1, h2; g8, h7,h8.

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Отметь поля, на которых должен стоять белый король,

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
чтобы было возможно поставить мат чёрному королю

М
БЕ
D
IO
V
ВА
в этой позиции.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
4 поля: b6, c7, f2, g3.

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Ход чёрных. Какая ситуация возникла на доске (шах, мат, пат)? Ответ запиши.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
76
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
D Ф М
1
1
АР АХ
Д ВА О
AR
М О O
БЕ AT
Н
АР D В V ЕН
А ҚО N
SH
ЕС AK М АН
Пат.
Пат.
FO
UN
О
РЫ I
IO SH Д БЕ FO О
2
2
ҚО N И АН Д РУ ВА Н
1.Сf4х.
Ш
AK М
YE АН UN Д
О
АХ M ЕН EN AT
ЕС РЫ AK
Мат.
Шах.
Н Д AN АР О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
М
YE UN Д АХ

AK АН
Ш H .Ш ЕС SS А ҚО D SH И М
М
3
3
1.Ке2х.
М АХ РЫ IO .Ш
AR
М О O H
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
АХ
М
Д
Шах.
ВА Н D
Мат.
М АН
D М AN
ЕН EN Ход белых. Поставь мат в один ход. Ответ запиши. ЕС AT AK М АР YE
АХ О O
РЫ IO .Ш Д
Ход белых. Какая ситуация возникла на доске (шах, мат, пат)? Ответ запиши.
AR H
77
SS
D М В V ЕН
Ф N M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
1.Сg7+ Крg8.
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
2.Ке7х (Кh6х).
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
Сколько полей на шахматной доске, на которых можно дать мат одинокому ко-
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ролю слоном и конём?

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Ответ запиши: шесть.

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Могут ли два слона дать мат одинокому королю без поддержки своего короля?
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Отметь поля, на которых можно поставить мат чёрному
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
королю в этой позиции.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
6 полей: а7, а8, b8, g1, h1, h2.

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N

М
БЕ
D
IO
V
ВА
1 2 3
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
Мат. Пат. Пат.

М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
78
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
1
1
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
N И АН 1.Крb3х.
ВА Н
1…Сg2х.
ҚО YE РУ UN Д
2.Сс3х.
Ш
AK М АН
D
РЫ H .Ш ЕС SS А ҚО SH
M
1.Ка3+ Кра1.
АХ ЕН EN AT
О М
ЕС РЫ AK
Ф AR АХ О O
2
IO H
2
Н Д AN АР О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
М
YE UN Д АХ
AK АН
Ш
Ход чёрных. Поставь мат в один ход. Ответ запиши.
1.Кf7х.
АХ M EN AT М АР
1…Сb2х.
ЕН ЕС РЫ AK
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
М
ЕН EN Ход белых. Поставь мат в два хода. Ответ запиши. ЕС AT AK М АР YE
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
79
SS
D М В V ЕН
Ф N M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
§ 8. Итоговое занятие.
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
Мат одинокому королю
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
обучающая — закрепить знания детей о способах матования одинокого ко-
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
роля, отрабатывать технику постановки мата одинокому королю двумя ладьями,
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
ферзём и ладьёй, ферзём, ладьёй, двумя слонами, слоном и конём;
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
О
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
риантов единственно правильный; АН

М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш

Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
Данный урок является обобщающим. Закрепляются знания и навыки учащихся

АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
по матованию одинокого короля. После того как педагог напомнит детям способы
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
матования одинокого короля, он может построить дальнейшую работу нескольки-

АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
ми способами:
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
1. Провести итоговую проверочную работу, взяв за основу задания соответ-

АН
Н
N
ствующего урока из рабочей тетради.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
2. Провести конкурс решения заданий на матование одинокого короля.

АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
3. Провести микроматчи среди учащихся по матованию одинокого короля.

О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V

М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
вызвавших затруднение у учащихся. Перейти к теме урока «Мат одинокому коро-

АР
AT
О
В
лю. Итоговое занятие». (5 мин.)

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
80
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
2. Напомнить детям способы матования одинокого короля различными фигу-
AN
АН
АН
рами. (8 мин.)
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
3. Проведение конкурса решения задач на мат одинокому королю либо итого-
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
вой проверочной работы в тетради, либо микроматчей среди учащихся по матова-
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
нию одинокого короля. (27 мин.)
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
4. Подведение итогов урока. Задание на дом: раздел «Домашняя работа» в ра-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
бочей тетради. (5 мин.)
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
даются задания, вызвавшие затруднение. Перейти к теме урока «Мат одинокому
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
королю. Итоговое занятие».
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
2. Мат одинокому королю. Обобщить знания детей о матовании одинокого
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
короля. Напомнить детям, как ставят мат одинокому королю различные фигуры.
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
Легче всего поставить мат одинокому королю на краю доски или в углу. Это
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
связано с тем, что в центре доски королю доступны восемь полей, на краю доски —
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
пять, а в углу — только три (8-1, 8-2, 8-3).

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
8-1
8-2
8-3
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
Чем меньше свободных полей у короля, тем легче поставить мат. Обычно мато-
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
вание короля сводится к его планомерному оттеснению на край доски или в угол.
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
При достаточно большом материальном перевесе (две ладьи, ферзь и ладья, два
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
ферзя) мат одинокому королю можно поставить без помощи своего короля.
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
Две ладьи очень легко справляются с этой задачей. Для этого они по очереди
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
отнимают у неприятельского короля свободные поля по горизонтали или вертика-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ли, теснят его на край доски, где и наносят решающий удар (мат). Мат двумя ла-
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
дьями называется линейным и, как правило, не вызывает трудностей. Главное —

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
чётко определиться, на какой край загонять неприятельского короля.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
81
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
Мат ладьёй и ферзём также легко достигается без помощи других фигур.
N
М
D
S
АН
ЕН
A
ҚО
UN
Х
Ферзь и ладья могут ставить как линейный мат, так и особый мат «пружинка» (8-4,
ЕС
D
А
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
8-5, 8-6, 8-7, 8-8).
FO
Д
АР
РУ
АН
M
Н
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
Е8-4
8-5
8-6
СЕ
O
АХ
IO
А
В
EN
АР
T
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
FO
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
Р
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
O
АХ
IO
Ф
АР
K
1.Лb5+ Крс6. 2.Фd5+ Крс7.
В
EN
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ЕН
ХМ
D
АХ
S
Н
А8-7
8-8
М
ҚО
N
YE
ЕС
И
Ш
А
А
U
Д
Ш
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
N
TI
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
3.Лb7+ Крс8. 4.Фd7х. А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
Если мат ставят два ферзя, надо только учитывать, что ферзь — фигура более
В
Д
O
AN
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
боеспособная и отнимает у короля больше полей, поэтому увеличивается опас-
Н
М
О
D
IO
V
ВА
ность пата. Чтобы избежать пата, надо придерживаться следующих правил:
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
1. Стараться держать ферзя подальше от короля.
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
М
D
A
А
2. Стараться каждым ходом объявлять шах.
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
ES
М
AK
ҚО
UN
Для того чтобы поставить мат одним ферзём, уже требуется помощь короля.
С
И
Ш
FO
Д
SH
Хотя ферзю по силам оттеснить неприятельского короля на край доски. Для этого
Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
ферзь должен располагаться по отношению к неприятельскому королю на ход коня

A
М
БЕ
D
IO
V
ВА
(8-9, 8-10, 8-11).
Б
8-11 O
R
АХ
Ф
Н 8-10АР
AT
A
О
В
В
EN
Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
ХМ
D
8-9
S
H
Н
ЕН
UN
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
1.Фd4 Крf7. 2.Фе5 Крg8.

М
ЕС
AK
ҚО
YE
82
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
М 8-13ЕС
SS 8-12 А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
3.Фе7 Крh8. (8-12).
N
S
АН
A
Р
АН
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
Но здесь надо быть осторож-
Д
АР
РД
A
О
EN
АР
РУ
AT
ным. Чрезмерное усердие может
M
ЕН
М
А
KH
БЕ
М
привести к пату (8-13).
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
4.Фf7?? — пат.
AN
N
АН
ЕН
A
Р
.
М
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
Поэтому надо оставить неприятельскому королю пару полей, чтобы он мог
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
двигаться, и подвести на подмогу своего короля, чтобы затем поставить мат с его
Е
М
О
D
Д
AK
АР8-14 Б
А
Х
YE
помощью (8-14, 8-15, 8-16).

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
Ы
AN
АН
М
F
Қ8-15
O8-16
Р
И
Е
RD
N
V
ВА
Д
ЕС
И
O
Д
О
N
TI
Д
Н
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
А
О
РЫ
AN
ХМ
S
АН
М
F
И
СЕ
RD
А
V
ВА
ҚО
ВА
РД
4.Кре2… и т.д. 8.Крf6 Крg8. 9.Фg7х.

O
Ш
Е
A
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
При матовании одной ладьёй помощь своего короля нужна с самого начала.
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
Иначе неприятеля на край доски не загонишь.

АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
Для того чтобы поставить мат одной ладьёй, надо придерживаться чёткого
О
O
N
М
S
АН
М
F
A
ҚО
плана:
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
Е8-17
О
N
Н
1. Определяем, к какому краю мы будем оттеснять не-
У
АН
M
Н
E
ХМ
БЕ
О
N
ЕР приятельского короля (8-17).

SS
H
IO
Д
ЕС
AK
АР 8-18 Б
А
YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
2. Отрезаем у неприятельского короля как можно

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
больше свободных линий (8-18).

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
83
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
ЕР
АН
M
ЕН
М
О
N
V
SS
H
РД8-19 В Б
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
3. Подтягиваем своего короля, стараемся добиться
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
положения, при котором короли будут стоять в оппозиции
ЕС
D
А
ВА
Қ
ЕС
Ш
AR
(друг напротив друга) (8-19).
FO
Д
У
Н
А
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
8-20
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
И
А
ВА
U
Д
Е
R
4. С помощью бокового шаха ладьи заставляем непри-
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
ятельского короля отступить.
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
5. Если неприятельский король атакует ладью, пере-
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
брасываем её на другой фланг, контроль над линией не
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
теряем (8-20).
Н
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
8-21
ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
Н
ХМ
БЕ
О
RD
О
N
V
РД
СЕ
6. При необходимости делаем выжидательный ход
O
Ф
Ф
А
A
В
N
TI
А
ладьёй (8-21).
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Мат одной ладьёй одинокому королю можно поставить быстрее, если отрезать
Н
М
О
RD
O
V
ВА
короля не только по горизонтали, но и по вертикали.
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
Мат одинокому королю можно поставить и двумя сло-
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
8-22
ХМ
D
A
А
нами или слоном и конём. В этом случае без помощи соб-
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
ственного короля не справиться. Причём мат достигается
A
С
И
Ш
FO
Д
H
строго в углу и на соседних с ним крайних полях.

Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
Таким образом, два слона ставят мат одинокому коро-

A
М
БЕ
D
O
V
ВА
лю только на 12-ти полях из 64 существующих на шахмат-
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
ной доске (8-22).

A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
8-23
ХМ
D
S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Мат слоном и конём достигается на угловых и сосед-

N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
них с ними крайних полях, при условии, что слон способен

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
атаковать данное угловое поле (8-23).

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
84
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Для того чтобы мат был возможен, необходимо своего
AN
АН
8-24
АН
короля ставить на ход коня от углового поля (8-24).
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
8-25 8-26
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
При матовании король
АР
О
EN
Д
РУ
AT
и одна из лёгких фигур выпол-
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
няют роли сторожей — не дают
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
неприятелю выскочить из угла,

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
а вторая фигура объявляет шах
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
(8-25, 8-26).
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
H8-27
Два коня при наилучшей защите мат одинокому коро-

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
лю не ставят (8-27).
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
1.Кс3+. Если теперь чёрные допустят ошибку и сде-

АР
.Ш
В
SH
SH
А
лают ход 1…Кра1??, то последует 2.Кс2х. Но чёрные не
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
обязаны идти в угол, на ход 1…Крс1 мата не будет, коням

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
с королём не справиться.
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
Итак, поставить одинокому королю мат нетрудно. Для того чтобы легко справ-
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
ляться с этой задачей, необходимо потренироваться в разыгрывании элемен-

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
тарных окончаний с большим материальным преимуществом. И тогда подобные
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
окончания не вызовут никаких затруднений.

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
3. Практическая часть урока.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
Итоговая проверочная работа проводится по рабочей тетради. Учащимся да-

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
ётся 25 минут на выполнение заданий, после чего тетради сдаются на проверку.

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Конкурс решения задач на матование одинокого короля. Учитель выставляет А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
на демонстрационной доске задание. Дети должны найти способ поставить мат

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
одинокому королю за заданное количество ходов. Решение каждый из учеников

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
записывает на отдельном листке. На каждое задание даётся 3 минуты, затем дан-

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
ная позиция снимается, ставится следующая. В конце занятия учитель собирает

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
подписанные листы с решениями. За каждое правильно решённое задание ученик

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
85
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
АН ЕС
8-34
РУ AT AK Н АР АР В
EN
IO H Д Д SS
Д
86
ҚО N
V О М АН EN Р
8-33):
АН
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕС AK Н В
1.Ла7х.
AT АР
1.Лg8х.
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
FO ВА РЫ
N Ш D .Ш V А
8-31 8-28
ЕС ҚО
UN A N А Е F ЕС
D
SH Ф М Н O РЫ АХ
О Y ХМ
О U N
ЕН
РУ AT AK Н АР ES В D О Ф
оценка 4 — допущены 1-2 ошибки;
Д АР
I O H Д S Д Б A ВА О
ҚО N M И E N Е Р Н
баллов. Количество заданий — от 8 до 10.
A R М АН
O
АН
У
TI
O S
.
1.Фg5х.
1.Сf4х.
РЫ Ш D Ш V А N H
оценка 2 — решены правильно 1-3 задания.
ЕС
Оценка 5 — все задания решены правильно;
А A F Е ҚО
Мат в два хода (8-34).

AK
SH Ф ХМ N АХ ЕН O СЕ РЫ Ш H
О Y М О U Н А M
оценка 3 — половина заданий решены правильно;
AK Н АР ES А 8-32 В N 8-29 О
D Ф Х М
H Д Д
1.Лg4+ Крh5 2.Фg6х.

1.Сg7 Крg8 2.Кh6х (или 2.Ke7x).
РД A
M И А
SE
А
БЕ
T
ВА О АР
N М Н N Н Р У Н Д
Ш
AR
. Е O А
IO SH Д
D Ш С V Е ҚО N A И АН
АХ AN АХ ЕН F O СЕ РЫ Ш KH М
М М U
1.Фе2х.
Y О Н А .Ш
M
1…Сb2х.
Н АР ES В N О ХМ
Д Д S
АР
Д Б D В Ф AR АХ
И A А О АР D М
М АН EN АН ЕР TI Н Д A А
O У 8-33 O S 8-30 Д N
Примерные задания для конкурса решения задач (8-28, 8-29, 8-30, 8-31, 8-32,
получает 1 балл. Оценка выставляется в соответствии с количеством набранных
.Ш ЕС V А N H И АН
AN 8-35 Е ҚО A K М
YE
АХ ЕН FO СЕ РЫ Ш H ЕС SS
YE М О UN Н А M
.Ш
EN
АР В D О Ф ХМ A А ЕН
SS
Д Б A В О А R ХМ О
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
М 8-37ЕС
SS 8-36 А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
N
S
АН
A
Р
АН
1.Крg3 Крg1 2.Фg2х
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
(Фе1х, Фd1х).
Д
АР
РД
A
О
EN
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
А
KH
БЕ
М
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
1.Крh3 Крh1 2.Лf1х.
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
или 1.Лf(2-7) Крh1. 2.Лf1х.
AN
N
АН
ЕН
A
Р
.
М
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
Микроматчи среди учащихся на матование одинокого короля. Учащиеся
БЕ
М
О
D
Д
AK
А
Х
YE
разбиваются по парам. На шахматной доске выставляется игровая позиция из

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
приведённых ниже. Задание: необходимо поставить мат неприятельскому коро-
Ы
AN
АН
М
Р
лю за меньшее количество ходов. Учащиеся разыгрывают её по очереди белым
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
и чёрным цветом, при этом записывают ходы в партии. Учитель оценивает игру.
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
Если ученик поставил мат относительно коротким способом, то получает 5 бал-
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
лов, если поставил мат, но играл не планово — 4 балла, если не сумел поставить
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
мат — 3 балла. Игра чёрных не оценивается. Далее разыгрывается следующая по-
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
зиция и т.д. А
О
РЫ
AN
ХМ
S
АН
М
F
И
СЕ
RD
А
V
ВА
ҚО
ВА
РД
«Мат двумя ладьями».

O
РЫ 8-38Ш
Е
A
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
Примерные варианты матования (8-38):

IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
АР
AT
.Ш
В
Y
U
H
А
1.Лf2 Крg5. 2.Лg3 Крh4. 3.Лfg2 Крh5 4.Лh3х (5 баллов).
О
FO
N
М
S
АН
М
Н
A
ҚО
АХ
1.Лb4 Крf5 2.Лa5 Крe6 3.Лb6 Крd7 4.Лa7 Крc8 5.Лbb7

И
СЕ
D
V
ВА
О
РД
Крd8 6.Лb8х (5 баллов).

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
У
АН
M
UN8-39 ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
А «Мат ферзём и ладьёй» (8-39).

О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
ҚО
АХ
Е
D
ВА
Д
Д
ЕС
1.Фf5 Крh4 2.Лh3х (5 баллов).

Ш
AR
FO
АР
РУ
1.Фe4 Крg5 2.Лf5 Крg6 3.Фe6 Крg7 4.Лf7 Крg8 5.Фe8х

АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
(5 баллов).
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
87
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
ЕР
АН
M
ЕН
М
О
N
V
SS
H
РД8-40 В Б
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
«Мат ферзём и королём» (8-40).
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
ЕС
D
А
ВА
Қ
ЕС
Ш
AR
FO
Д
1.Фf5 Крg2 2.Фf4 Крh3 3.Фg5 Крh2 4.Крf2 Крh3 5.Фg3х
Н
А
АН
(5 баллов).
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
Ф
1.Фf1 Крg4 2.Фf2 Крh3 3.Фg1 Крh4 4.Фg2 Крh5 5.Фg3
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
A
Крh6 6.Фg4 Крh7 7.Фg5 Крh8 8.Крf2 Крh7 9.Крf3 Крh8
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
10.Крf4 Крh7 11.Крf5 Крh8 12.Крf6 Крh7 13.Фg7х (5 баллов).
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
И
А
ВА
U
Д
Е
R
O
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
«Мат ладьёй и королём» (8-41).
M
8-41
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
Е
1.Лh4 Крa2 2.Лa4х (5 баллов).
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
Н
1.Лb8 Крa4 2.Крc3 Крa5 3.Крc4 Крa6 4.Крc5 Крa7
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
5.Лb1 Крa6 6.Лb2 Крa7 7.Крc6 Крa8 8.Крc7 Крa7 9.Лa2х

ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
Ш
В
(5 баллов).
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
Н
ХМ
БЕ
О
RD
О
N
V
РД
8-42
СЕ
O
Ф
Ф
А
A
В
N
TI
А
«Мат двумя слонами» (8-42).
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
1.Сf5 Крb8 2.Сd6+ Крa8 3.Сe4х (5 баллов).
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Н
М
О
RD
O
V
ВА
СЕ
8-43
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
«Мат слоном и конём» (8-43).
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
FO
Д
H
1.Сd7 Крb8 2.Кa6+ Крa8 3.Сc6х (5 баллов).

Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
М
БЕ
D
O
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
В конце урока учитель подводит итоги, определяет, кто из учащихся справился

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
с заданием лучше других.

U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н

N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
в конце параграфа (устно). Выполнить задания в тетради № 12-18. Повторить тех-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
нику матования одинокого короля различными фигурами.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
88
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
В какой части доски обычно ставится мат одинокому королю?
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
Ответ запиши: на краю доски, в углу.
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
Какие фигуры могут поставить мат одинокому королю без помощи своего ко-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
роля?
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
Ответ запиши: две тяжёлые фигуры.
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
Сколько есть полей на шахматной доске, на которых можно поставить мат оди-
AN
АН
М
ЕН
нокому королю при взаимодействии короля соперника со своими конем и слоном?

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Ответ запиши: шесть.
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
2
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР

.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
в один ход двумя ладьями. От-
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
1.Лh8х. 1.Крg7х.
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
Ход белых. Поставь мат в один ход ферзём и ладьёй. Ответ запиши.
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
1 2
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
1.Фg8х. 1.Лh6х.
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
89
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
90
ҚО N
AR O А
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
YE UN
ЕС AK Н В
1
1
1
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
ЕС
1.Фе1х.
UN AN
Ф АХ FO
1.Ла8х.
SH АХ ЕН РЫ
IO H Д Д SS
Д ВА О
M И БЕ
1.Фh8х или 1.Фe8x. 1.Ф5f6x.
ҚО AT
O
2
2
2
AR
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д
1.Фb7х.
SS
1.Лf8х.
M И Д Д БЕ AT ВА О АР
1.Фb7х (любой).
РУ IO Д
Ш
AR O А SH
Ш
AK М
H
Ход белых. Поставь мат в один ход двумя ферзями. Ответ запиши.
М РЫ
М О ЕН M
.Ш
Ход белых. Поставь мат в один ход ладьёй и королём. Ответ запиши.
YE UN
Ход белых. Поставь мат в один ход ферзём и королём. Ответ запиши.
Н АХ
Д
АР SS АР В D О Ф М AR АХ
И Д Д БЕ AT ВА О АР D М
O А
IO SH Д
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
ЕС AK М АН
FO Ш D
1
1
роля на край доски?

UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ
1.Крf7х.
FO О
1.Сf6х.
Ш
AK М
YE АН UN Д
О
AT AK
Ф М AR АХ О O 2 IO H
2
Н Д AN АР О Ф
Д БЕ FO О Ш
Ответ запиши: на ход коня от углового поля.

SH Д
И
ВА Н
возможен мат двумя слонами или слоном и конём?

АН РУ
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
1.Сd5х.
1.Ке2х.
AT AK М АР
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М

Ход белых. Поставь мат в один ход двумя слонами. Ответ запиши.
ВА Н D
Ход белых. Поставь мат в один ход слоном и конём. Ответ запиши.
М АН
Ответ запиши: две ладьи, ферзь и ладья, два ферзя, один ферзь.
М AN
.Ш ЕС SS А ҚО D SH И
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
91
SS
D М N
Как должен располагаться король сильнейшей стороны, для того чтобы был
Какие фигуры могут самостоятельно оттеснить одинокого неприятельского ко-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
92
ҚО N
V О EN Р
1
1
1
ЕН AR М АН
O
АН
А
запиши.
FO ВА РЫ Ш
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
Н В
Шах.
ЕС AK
AT АР
1.Фh1х.
1.Лh7х.
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
Ф АХ FO
2
2
2
SH АХ ЕН РЫ
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
М АН
Пат.
АН РУ IO
AR O
1.Лh3х.
SH
AN ЕС AK
Ф АХ АХ ЕН FO Ш
1.Фа7х или 1.Фb4х.
SH
О М М О ЕН РЫ H
AK Н АР YE
В
UN
О
АХ M
H Д Д SS АР D Ф М
3
3
3
Ш
AR O А
IO SH Д
Ш
AK М
М М Мат.
РЫ H
1.Фb4х.
О ЕН .Ш
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
1.Фg7х или 1.Фf7x.
И БЕ ВА О D М
AT АР
O IO Д
Ход белых. Поставь мат в один ход двумя тяжёлыми фигурами. Ответ запиши.
Ход белых. Поставь мат в один ход одной тяжёлой фигурой и королём. Ответ
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР D Ф М
1
AR АХ О O
Д БЕ AT ВА О АР D М В V ЕН
А
IO SH Д Д
БЕ FO
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
1.Сс3х.
ЕН РЫ .Ш ЕС SS А ҚО
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
2
YE UN Д
2.Лd1х.
Ш
AK М АН
D
1.Лd8 Крf1.
О
AT AK
Ф М AR АХ О Задание № 18.
O IO H
О М
1.Ка3х.
ВА
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
SH Д Д AN АР БЕ FO О О Ш
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
M М
3
М АХ РЫ IO .Ш
AR
М О O H
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
АХ
М
И АН Д ВА Н D
1.Кс7х.
YE РУ UN Д АХ АР
М АН
D М AN
РЫ Д
Ход белых. Поставь мат в один ход двумя лёгкими фигурами. Ответ запиши.
93
SS
D М N
Ход белых. Поставь одинокому королю мат в два хода.
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
§ 9. Взаимодействие
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
тяжёлых фигур
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
обучающая — закрепить понятия «взаимодействие фигур», «батарея», «ба-
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
тарейный мат». Познакомить детей с видами взаимодействия фигур, с примера-
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ми батарейного и линейного мата при взаимодействии двух ладей, ферзя и ла-
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
дьи. Учить детей определять роль фигур при атаке на короля, различать линейный
АН
M
ЕН
М
и батарейный мат. Формировать навык матования короля, используя взаимодей-
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ствие двух ладей, ферзя и ладьи. Закрепить полученные знания посредством ди-
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
О
дактических игр-заданий;
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ

АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И

Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф

АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M

О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ

АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
1. Вводная часть урока. Проверка домашнего задания. Обсуждение заданий, вызвав-

АР
AT
О
В
В
EN
ших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми, может ли поставить мат одинокому

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
королю одна фигура. Перейти к теме урока: «Взаимодействие тяжёлых фигур». (5 мин.)
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
2. Напомнить детям понятие «взаимодействие фигур». Познакомить детей

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
с видами взаимодействия фигур. Остановиться подробнее на взаимодействии тя-

AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
жёлых фигур. Разобрать примеры мата на основе батарей Ладья +Ладья, Ферзь +
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
Ладья. Учить детей определять роли фигур при атаке на короля; различать линей-
АР
AT
О
В
ный мат и батарейный. (8 мин.)

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
94
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
N
S
АН
A
Р
АН
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
РД
АР
РД
A
О
N
Д
РУ
AT
M
E
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
AN
AN
АН
Н
.
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить, может ли одна фигура без
М
Е
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
помощи своих фигур поставить мат одинокому королю. Перейти к теме урока
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
«Взаимодействие тяжёлых фигур».
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE
2. Взаимодействие тяжёлых фигур. Поставить мат одиночной фигурой воз-

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
можно, только если неприятельский король зажат в неудобном положении своими
Ы
AN
АН
М
Р
же фигурами. Но чаще всего для того чтобы поставить мат неприятельскому коро-
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
лю, необходимо, чтобы фигуры помогали друг другу, взаимодействовали. Взаи-
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
модействие шахматных фигур проявляется в следующих случаях:
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
когда фигуры нападают на один и тот же объект;
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
когда фигуры атакуют соседние поля и тем самым дополняют друг друга;
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
когда фигуры защищают друг друга. А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
Х
СЕ
RD
А
V
ВА
ҚО
ВА
РД
Рассмотреть примеры взаимодействия двух ладей; ферзя и ладьи.

O
Ш
Е
A
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
1. Батарея Ладья + Ладья.

IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
Рассмотрим, как могут взаимодействовать при атаке на короля две ладьи.

АР
AT
.Ш
В
Y
U
ЕН9-1 РЫ
А
Один из способов взаимодействия мы уже рассматривали, когда изучали линей-
О
O
N
М
S
АН
М
F
A
ҚО
ный мат.
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
(9-1) В этом случае одна ладья объявляет королю шах,

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
а вторая контролирует поля для отступления. Взаимодей-
У
АН
M
E
ХМ
БЕ
О
N
ЕР
ствие здесь происходит по типу «охотник – сторож».
SS
H
IO
Д
ЕС
AK
АР 9-2 Б
А
Точно такой же мат можно по-

YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
А ставить и в середине партии.

О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Мы замечаем, что король чёрных зажат на крайней ли-

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
нии «h», после хода 1.Лh8х чёрному королю мат (9-2).

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
95
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
ЕР
АН
M
ЕН
М
О
N
V
SS
H
РД9-3 В Б
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
Ладья на g3 выполняет роль сторожа, а ладья с поля h8
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
выполняет роль охотника (9-3).
ЕС
D
А
ВА
Қ
ЕС
Ш
AR
Взаимодействие по типу «охотник – защитник».
FO
Д
У
Н
А
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
9-4
Д
ЕС
А
В
EN
TI
АР
A
Ш
.Ш
О
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
И
А
ВА
U
Д
Е
R
O
Д
AN
АР
У
АН
A
О
Н
F
Р
Белые ладьи расположились на одной линии. Такое
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
расположение называется батарея. Ходом 1.Ле8х белые
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
объявляют мат (9-4).
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
ЕС
И
Ш
А
А
Н 9-5
U
Д
Ладья на е8 атакует короля, а ладья на е1 её защищает.
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
F
Р
A
Такой мат называется батарейный или мат с подкрепле-
Н
ХМ
БЕ
О
RD
О
N
V
РД
СЕ
нием (9-5).
O
Ф
Ф
А
A
В
N
TI
А
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
Напомнить детям, что такое батарея и батарейный мат.

H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Батарея — это расположение двух фигур одного цвета либо на одной ли-
Н
М
О
RD
O
V
ВА
нии, если по этой линии они могут создавать угрозы королю, либо таким
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
образом, чтобы была возможна атака двумя фигурами одного поля вблизи
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
неприятельского короля.
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
Батарейный мат (мат с подкреплением) — это мат, который ставит одна
A
С
И
Ш
FO
Д
H
фигура, приблизившись вплотную к неприятельскому королю, под защитой

Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
другой фигуры.
A
М
БЕ
D
O
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
9-6
Рассмотрим ещё один пример батарейного мата.

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
(9-6) Обе ладьи белых расположились на 7-ой гори-

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
зонтали, здесь они защищают друг друга, поэтому смело

N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
могут подходить к неприятельскому королю. Мат достига-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
ется ходом 1.Лdg7х.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
96
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
(9-7) Ладья на g7 атакует короля, а ладья на h7 выпол-
AN
АН
9-7
АН
няет и роль защитника ладьи на g7, и роль сторожа — не
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
даёт королю уйти на поле h8.
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
Ш 9-9 AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
2. Батарея Ферзь + Ладья.
АН
M
ЕН
М
А
9-8
SS
H
С взаимодействием ферзя
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
и ладьи мы уже встречались,

АР
.Ш
SH
А
О
когда изучали, как ставить мат
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
одинокому королю тяжёлыми

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
фигурами.
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
(9-8, 9-9) Здесь ферзь и ла-

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
дья ставят линейный мат, за-

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
нимая ферзём либо ладьёй линию «h». При линейном мате одна тяжёлая фигура
АР
.Ш
В
SH
H
выполняет роль сторожа, другая — охотника. А
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
Взаимодействие по типу «охотник — сторож» разберём и на следующем при-

O
Ш
AR
FO 9-11 ОВ
Д
АР
9-10 N
Н
мере.
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
(9-10, 9-11). Чёрные фи-

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
гуры оставили своего короля

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
без присмотра. Белые могут А

О
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
этим воспользоваться и объя-

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
вить мат ходом 1.Ле8х. Ладья

O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
атакует короля, а белый ферзь

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
выполняет роль сторожа, он не

SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
9-13 Б
даёт королю убежать.

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
9-12
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
Рассмотреть пример бата-

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
реи Ферзь + Ладья.

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
(9-12, 9-13) Ферзь и ладья

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
располагаются на одной линии:

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
ферзь впереди, ладья позади.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
97
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Здесь ферзь ходом 1.Ф:g7х способен нанести атакующий удар на короля, а ладья
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
защищает, не давая королю его побить. Фигуры взаимодействуют по типу «охотник –
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
защитник».
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
Иногда тяжёлые фигуры могут атаковать один и тот же пункт с разных линий.
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
(9-14, 9-15) В этом случае
М
D
АН
М
9-14
9-15
ҚО
UN
АХ
YE
ферзь и ладья атакуют одно и

ЕС
И
ВА
Д
AR
то же поле g7 вблизи короля, но
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
с разных линий. Для того что-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
бы поставить мат, необходи-
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
мо, чтобы шах объявлял ферзь
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
1.Ф:g7х, так как он способен

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
атаковать поля по вертикалям,

ЕС
И
Ш
ВА
Д
горизонталям и диагоналям.
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Умеют ферзь и ладья ставить в середине игры и мат «пружинка», с которым мы

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
уже встречались ранее. Это тоже тип батарейного взаимодействия.
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
(9-16, 9-17) Тут ходом
YE
ЕС
И
9-16
9-17
Ш
Д
SH
1.Лс8х ладья атакует короля, а
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ферзь выполняет и роль защит-
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
ника ладьи, и роль сторожа.

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Подвести итог:
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
Фигуры в шахматной партии должны помогать друг другу, взаимодействовать.

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Взаимодействие — это совместные усилия фигур для достижения какой-либо

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
цели.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Взаимодействие шахматных фигур проявляется в следующих случаях:

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
когда фигуры нападают на один и тот же объект;

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
когда фигуры атакуют соседние поля и тем самым дополняют друг друга;
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
когда фигуры защищают друг друга.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
98
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Батарея — расположение двух фигур на одной линии, по которой они создают
AN
АН
АН
угрозу, либо таким образом, чтобы была возможна атака двумя фигурами одного
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
поля вблизи неприятельского короля.
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
Батарейный мат (мат с подкреплением) — это мат, который объявляет одна
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
фигура под защитой другой фигуры. Выиграть партию можно только тогда, когда
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
фигуры взаимодействуют.
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
3. Игровая часть урока. Для закрепления нового материала выполнить с
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
детьми задания:
АР
О
EN
Д
РУ
AT
«Какие фигуры взаимодействуют и объявляют мат?» Учитель расставляет на
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
доске позиции, аналогичные приведённым ранее, и предлагает сначала опреде-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
лить фигуры, которые взаимодействуют, а затем — какая

АР
.Ш
SH
А
9-18
Ш
О
фигура объявляет мат.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
(9-18) Белые ладьи взаимодействуют, они зажима-

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
ют неприятельского короля. Ходом 1.Лh8х белые объ-
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
являют мат. Ладья h8 атакует короля — она охотник,

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
а ладья g5 — сторож, не даёт королю убежать. Поставлен

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
линейный мат.
АР
.Ш
В
SH
H
А
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
(9-19) Белые ладьи расположились на 7-ой горизонта-

И
V
ВА
ҚО
А
9-19
Д
ЕС
ли, они образуют батарею Ладья + Ладья. Ходом 1.Лdg7х

O
Ш
AR
FO 9-20 ОВ
Д
АР
EN
Н
белые ставят мат. Ладья на g7 — охотник, ладья h7 — за-

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
щитник и сторож, не даёт королю

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
уйти на h8.
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
Белые ферзь и ладья взаимодействуют, они дополня-

SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
9-21 Б
ют друг друга. Ходом 1.Ле8х белые дают мат. Ладья здесь

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
выполняет роль охотника, а ферзь сторожит короля, не А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
даёт выскочить на g7 (9-20).

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Белые ферзь и ладья взаимодействуют, они совмест-

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
но атакуют пункт h7. Ходом 1.Ф:h7х белые ставят мат.

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
Ферзь здесь охотник, ладья — защитник (9-21).

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
99
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
4. Выполнить задания 1-10 в рабочей тетради. Оценка своей работы на
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
уроке.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
5. Игра в шахматы с начальной позиции. Учитель разбивает детей на пары,
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
и они играют партию с начальной позиции. Желательно, чтобы дети записывали

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
партию — если не всю, то хотя бы первые 10-15 ходов. Во-первых, дети научат-
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
ся играть с записью, во-вторых, учитель сможет проанализировать партии и ука-
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
зать типичные ошибки. Далее партии можно будет проанализировать и обсудить

ЕС
И
ВА
Д
AR
в классе или дома с родителями или друзьями.
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
в конце параграфа (устно). Выполнить задания в тетради № 12-18.
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
Как называется согласованное действие фигур для достижения какой-либо

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
цели?
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Ответ запиши: взаимодействие.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
Батарея — это расположение фигур на одной …?

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
Ответ запиши: линии.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
Мат, при котором одна фигура атакует короля, а другая её защищает, называ-
М
БЕ
D
IO
V
ВА
ется …?
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Определи роли фигур при взаимодействии по типу «охотник – сторож».

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Раскрась фигуру-охотника красным цветом, фигуру-сторожа — зелёным

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
цветом.
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
100
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
IO Д БЕ FO
1
1
1
А ҚО N
SH
ЕС AK М АН
FO
UN
О
РЫ I
батарейный. Ответ запиши.

IO Д БЕ FO О
Батарейный мат.
SH Д
Ш
AK М
YE АН UN Д
Ладья — охотник, ферзь — сторож.
АХ M EN AT
Ферзь — охотник, ладья — защитник.

О ЕН ЕС РЫ AK
Н Д AN АР О Ф
Д БЕ FO О Ш
2
2
2
SH Д
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
AT AK М АР
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д О М
Линейный мат.
Д
БЕ FO Ш AR
И
ВА Н D
Ладья d8 — охотник,
АН ладья d1 — защитник.
РУ АР
М
РЫ Д
Ладья h4 — охотник, ладья g8 — сторож.
AR АХ О O IO .Ш
крась фигуру-охотника красным цветом, фигуру-защитника — зелёным цветом.
101
SS
D М N
Определи, в каком случае чёрному королю поставлен линейный мат, а в каком
Определи роли фигур при взаимодействии по типу «охотник – защитник». Рас-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя взаимо-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
действие двух ладей по типу «охотник – сторож». Ответ
FO
Д
АР
РУ
Н
запиши.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
1.Лh8х.
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
действие двух ладей по типу «охотник – защитник». Ответ
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
запиши.
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
1.Лdg7х.
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
действие ферзя и ладьи по типу «охотник – сторож». Ответ
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
запиши.
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
1.Ле8х.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
Ход белых. Поставь батарейный мат в один ход, ис-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
пользуя взаимодействие ферзя и ладьи. Ответ запиши.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
1.Ф:h7х.
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK

ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Используя взаимодействие каких фигур, можно поставить линейный мат?

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Ответ запиши: двух ладей, ферзя и ладьи, двух ферзей.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
102
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР D Ф М AR АХ О O
пиши.
Д БЕ AT ВА О АР D М В V ЕН
IO Д БЕ FO
1
А ҚО N
SH
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
РЫ H ЕС SS А ҚО
ный. Ответ запиши.

ЕН .Ш
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
Определи, в каком случае
действие двух ладей. Ответ за-

в один ход, используя взаимо-
нейный мат, а в каком батарей-
чёрному королю поставлен ли-
М
YE UN Д
Ход белых. Поставь мат 1

1
AK АН
M
АХ ЕН EN AT
О
Ответ запиши: охотник – защитник.
ЕС РЫ AK
Н Д AN АР О Ф
Д БЕ FO О Ш
2
SH
1.Л3g7х.
И Д ВА Н
Батарейный.
АН РУ
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
AT AK М АР
М
2
2
АХ О O IO .Ш
Какие роли играют фигуры, когда ставят батарейный мат?
AR H
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
М
1.Лh8х.
.Ш ҚО
М
ЕН EN Линейный.
ЕС AT AK АР YE
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
103
SS
Определи роли фигур, которые они выполняют при матовании. Ответ запиши.
D М В V ЕН
Ф N M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
104
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А SH
М
БЕ D О YE М О UN ЕН
ЕС AK Н В
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
Ф АХ FO
1.Ле8х.
SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
2.Фh7х.
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
1.Лh1+ Крg8.
Н
АН АН РУ IO
O
2
AR
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
1.Фd8х.
Ш
AR O А
IO SH Д
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
ВА О D М
И БЕ AT АР
O IO Д
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя взаимодействие ферзя и ладьи.
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 10. Взаимодействие ферзя
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
и лёгкой фигуры или пешки
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
тарейный мат». Познакомить детей с видами взаимодействия фигур, с примера-
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ми батарейного мата при взаимодействии ферзя и лёгкой фигуры, ферзя и пеш-

ЕС
И
O
IO
AR
АР
ки. Учить детей определять роли фигур при атаке на короля. Формировать навык
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
матования короля, используя взаимодействие ферзя и лёгкой фигуры, ферзя
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
и пешки. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр-заданий;
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М

ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О

SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ

SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф

ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми, что такое «взаимодей-

РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
ствие фигур», «батарея», «батарейный мат», как в шахматах проявляется взаимо-
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
действие фигур. Перейти к теме урока: «Взаимодействие ферзя и лёгкой фигуры

ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
или пешки». (5 мин.)

О
АН
M
ЕН
2. Напомнить детям, как взаимодействуют тяжёлые фигуры при атаке на ко-

М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
роля. Познакомить детей со способами взаимодействия ферзя и лёгкой фигуры,

Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
ферзя и пешки. Разобрать примеры мата на основе батареи Ферзь + Слон, Ферзь +
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
105
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Конь, Ферзь + пешка. Учить детей определять роли фигур при атаке на короля.
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
(8 мин.)
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить, как взаимодействуют тя-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
жёлые фигуры при атаке на короля. Перейти к теме урока «Взаимодействие ферзя
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
и лёгкой фигуры или пешки».
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
2. Взаимодействие ферзя и лёгкой фигуры или пешки. Поставить мат не-

ЕС
И
Ш
ВА
Д
приятельскому королю возможно, только если фигуры помогают друг другу, взаи-
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
модействуют. Ферзь — самая сильная фигура на шахматной доске, именно поэто-
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
му он чаще всего объявляет мат неприятельскому королю. Но даже такой сильной

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
фигуре, как ферзь, поставить мат в одиночку удаётся только в исключительных
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
случаях. Чаще всего для того чтобы поставить мат, ферзю необходимо взаимо-
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
действовать с другими фигурами.
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
Рассмотреть, как ферзь взаимодействует с лёгкой фигурой или пешкой.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
1. Батарея Ферзь + Слон.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
Ферзь и слон — фигуры дальнобойные, поэтому они способны наносить удар
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
по королю издали.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Располагаясь на одной диагонали, — ферзь впереди, слон позади, эти фигуры

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
образуют мощную батарею, способную разрушить прикрытие неприятельского

М
БЕ
D
IO
V
ВА
короля.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
(10-1, 10-2) Белые ходом

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
1.Ф:h7х объявляют мат. Слон

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
выполняет здесь роль защит-

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
ника ферзя.
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
10-1 10-2
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
106
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
10-3 10-4
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Ферзь и слон могут распо-
AN
АН
АН
лагаться на разных линиях, но
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
атаковать один пункт в непри-
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
ятельском лагере (10-3, 10-4).
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
Решающий удар должен на-
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
носить ферзь, так как он спо-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
собен атаковать по вертика-
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
ли, горизонтали и диагонали.
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
1.Ф:g7х.
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
10-5 10-6
М
А
SS
H
(10-5, 10-6) Ферзь и
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
слон могут взаимодейство-

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
вать и по типу «охотник –
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
сторож». В этом случае одна из

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
фигур атакует короля, а вторая
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
отнимает поля для отступле-

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
ния. В этой ситуации ферзь

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
выполняет роль сторожа, он от-

АР
.Ш
В
SH
SH
нимает у короля поля и по верти- А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
кали, и по диагонали. Слон же здесь играет роль охотника, 1.Сg6х.

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
Так как слон обладает возможностью связывать неприятельские фи-

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
гуры и пешки, дуэт Ферзь + Слон способен атаковать следующим об-

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
разом: ферзь берёт фигуру или пешку, которая прикрывает короля, А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
а слон связывает фигуру-защитницу.

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
10-7 10-8
АР
РУ
EN
Н
(10-7, 10-8) Слон в этой по-

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
зиции связал пешку g7, кото-

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
рая в свою очередь являлась

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
защитницей пешки h6. Теперь А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
же пешка h6 защищена мнимо.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
1.Ф:h6х. Пешка g7 облизыва-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ется, хочет побить ферзя, но

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
не имеет права, так как связана

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
белым слоном. А королю бежать некуда, мат.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
107
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
2. Батарея Ферзь + Конь.
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
Конь — фигура ближнего боя, тем не менее она также способна отлично вза-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
имодействовать с ферзём. Конь и ферзь взаимодействуют по типу «охотник –
FO
Д
АР
РУ
Н
защитник», совместно атакуя
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
10-10
10-9
KH
O
важные пункты.
АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
AT
A
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
(10-9, 10-10) Ферзь и конь
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
совместно атакуют пешку

ЕС
И
А
ВА
Д
R
g7, прикрывающую короля,
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
1.Ф:g7х. Ферзь выполняет
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
роль охотника, а конь его под-
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
крепляет.
10-11T
A
.Ш
10-12
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
(10-11, 10-12) Также конь и

ЕС
И
Ш
А
А
Д
ферзь могут взаимодейство-
Ш
В
Д
FO
AN
АР
У
АН
О
Н
Р
вать по типу «охотник – сто-
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
рож».
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
EN
TI
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
H
ЕН
D
АХ
Н
М
AK
ҚО
N
Чёрные фигуры оставили своего короля без присмотра, понадеявшись на
YE
А
ЕС
И
Ш
U
Д
SH
«форточку» (пешка h6 даёт возможность королю в случае чего выскочить), но конь
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
контролирует поле h7, поэтому
Н
М
О
D
IO
V
ВА
10-13
10-14
Д
1.Фе8х мат, королю бежать не-
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
куда.
Е
.Ш
M
О
E
РЫ
М
D
A
А
(10-13, 10-14) В этой ситу-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
ации конь также контролирует
YE
С
И
Ш
FO
Д
SH
поля отступления неприятель-

Д
FO
AN
АР
РУ
Н
Н
N
ского короля. Белые ходом

А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
1.Фg3х объявляют мат.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
Рассмотрим ситуацию, когда

Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
неприятельский король стеснён

S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
своими фигурами. В этом слу-

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
чае ферзь может помочь коню

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
поставить «спёртый мат».

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
(10-15, 10-16) Король забло-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
кирован своими фигурами, но

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
10-15 10-16
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
108
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
пешка е7 не даёт коню подойти близко. Благодаря ферзю на е2, который связал
N
АН
АН
пешку е7, возможен ход 1.Кd6х. Конь атакует короля, а ферзь связывает пеш-
М
N
RD
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
ку-защитницу.
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
M
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
В этой ситуации возможен и другой мат 1.Фh5х. Это тот случай, когда ферзю
О
D
ЕС
UN
Х
Ф
Х
YE
помощь своих фигур не потребовалась, а всё потому, что чёрный король находит-
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
ся в стеснённом положении.
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
.
Если неприятельский король стеснён своими фигурами, то мат возможно по-
М
RD
RD
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
ставить даже одиночной фигурой.
IO
АР
A
О
EN
Д
РУ
T
АН
M
ЕН
М
А
A
SS
H
3. Взаимодействие ферзя и пешки.
БЕ
ХМ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
Пешка способна атаковать только соседнее поле, но тем не менее и она может
АР
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
оказать поддержку ферзю. Пешка и ферзь также взаимодействуют по типу «охот-
FO
Ы
AN
АН
М
ЕН
Р
ник – защитник» или «охотник – сторож». Как правило, роль охотника достаётся
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
ферзю.
O
AR
O
Д
АР
О
EN
TI
Д
Н
(10-17, 10-18) Чёрная пешка

РУ
АН
M
10-17
Ф10-18
Н
М
Н
О
A
SS
H
g6 неосторожно выдвинулась
СЕ
БЕ
О
АХ
D
Д
AK
N
YE
вперёд, образовав в расположе-

АР
Е
.Ш
U
SH
H
нии короля слабые поля. На эти А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
F
АХ
поля устремились белый ферзь

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
и пешка, 1.Фg7х. Чёрный ко-

O
Ш
AR
Д
АР
О
N
Н
роль оказался в безвыходном
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
положении, мат.
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
YE
АР
AT
.Ш
U
РЫ
SH
(10-19, 10-20) И в этой ситу- А

О
FO
AN
М
10-19
БЕ 10-20
АН
М
Н
ҚО
ации в лагере чёрного короля

АХ
Е
D
V
ВА
О
РД
ЕС
образовалось слабое поле g6.

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
N
Н
На это поле пробралась белая
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
пешка. Теперь она отнимает у Р

SS
H
IO
Д
ЕС
AK
короля поля для отступления.

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Белые ходом 1.Фе8х объявля- А

О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
ют мат. Ферзь здесь как обычно

ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
выполняет роль охотника, а пешка — роль сторожа.

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
Ферзь отлично взаимодействует с лёгкой фигурой или пешкой. Как правило,

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
109
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
ферзю достаётся роль охотника, это и понятно, так как он способен атаковать по
N
М
D
S
АН
ЕН
A
О
UN
Х
вертикали, горизонтали и диагонали. Лёгкая фигура или пешка выполняют либо
ЕС
D
А
ВА
Қ
РД
ЕС
Ш
AR
роль защитника, подкрепляя ферзя, либо роль сторожа, отнимая у неприятель-
FO
Д
У
Н
А
Р
ского короля поля для отступления. Кроме того, ферзь и слон при взаимодей-
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
ствии друг с другом или с конём способны связывать неприятельскую фигуру или
АХ
Д
ЕС
А
В
N
TI
АР
пешку, являющуюся защитницей короля.
A
Ш
.Ш
О
E
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
3. Игровая часть урока. Для закрепления нового материала выполнить с

ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
детьми задания:
Д
AN
АР
У
Н
A
О
Н
F
Р
«Какие фигуры взаимодействуют и объявляют мат?» Учитель расставляет на
А
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
доске позиции и предлагает сначала определить фигуры, которые взаимодей-
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
ствуют, а затем — какая фигура объявляет мат.
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
10-21
(10-21) В этой ситуации взаимодействуют ферзь и

ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
слон. Ферзь выполняет роль охотника, он объявляет мат,
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
а слон выполняет роль сторожа, не даёт королю убежать.
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
РД
СЕ
O
AR
Ф
Ф
А
В
N
TI
А
Е
.Ш
M
10-22
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
(10-22) В этой позиции взаимодействуют ферзь и конь.
Н
М
О
RD
O
V
ВА
Ферзь выполняет роль охотника, а конь — роль защитни-
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
ка, он защищает ферзя от взятия короля.
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
Р10-23
FO
Д
H
(10-23) В этой ситуации также взаимодействуют ферзь

Д
FO
N
АР
У
Н
Н
N
и слон. Ферзь выполняет роль охотника, а слон связывает

A
М
БЕ
D
O
V
ВА
фигуру-защитницу. Чёрный слон хотел бы побить ферзя
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
и спасти своего короля, но не имеет права, он прикрывает

A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
короля от нападения белого слона.

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
«Мат в один ход, защита от мата». Учитель расставляет позицию, в которой бе-
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
лые могут объявить мат в один ход. Спрашивает детей, какие фигуры взаимодей-
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
110
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
ствуют и как можно поставить мат. Затем спрашивает: «Если бы в этой ситуации
AN
АН
АН
был ход чёрных, как они могли бы защититься от угрозы мата в один ход?»
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
(10-24) Здесь взаимодействуют ферзь и слон. Они об-
M
10-24
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
разуют батарею и издали атакуют поле h7. Грозит мат.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
1.Фh7х. При ходе чёрных они могут спастись, либо пе-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
рекрыв линию действия батареи 1…g6, но это избавит их
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
от угрозы мата ненадолго, так как ферзь побьёт пешку на
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
g6 и угроза возобновится; либо, что лучше, чёрный конь
АР
О
EN
Д
РУ
AT
может защитить поле h7. 1…Кf6.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
и они играют партию с начальной позиции. Желательно, чтобы дети записывали

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
партию — если не всю, то хотя бы первые 10-15 ходов. Учитель следит за игрой
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
детей, напоминает им правила поведения во время игры: соблюдай тишину, тро-

АР
.Ш
В
SH
SH
А
нул — ходи, руку отнял — ход сделан. Кроме того, учитель обращает внимание,
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
что необходимо играть внимательно, следить за угрозами соперника, отражать их

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
и самому создавать угрозы.

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д

ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В каком случае ферзь способен самостоятельно поставить мат неприятельско-

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
му королю? А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
Ответ запиши: если король стеснён своими фигурами.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Может ли конь атаковать короля издали?

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
Ответ запиши: нет, конь — фигура ближнего боя.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
111
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Какая фигура в батарее Ферзь + Конь способна связывать неприятельскую фи-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
гуру-защитницу?
FO
Д
АР
РУ
Н
Ответ запиши: ферзь.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
Определи роли фигур при взаимодействии по типу «охотник – сторож». Рас-
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
крась фигуру-охотника красным цветом, фигуру-сторожа — зелёным цветом.

ЕС
И
ВА
Д
AR
1 2
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Ферзь — охотник, Конь — охотник,

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
слон — сторож. ферзь — сторож.
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Определи роли фигур при взаимодействии по типу «охотник – защитник». Рас-
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
крась фигуру-охотника красным цветом, фигуру-защитника — зелёным цветом.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
2
O
1
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Ферзь — охотник, конь — Ферзь — охотник, слон —

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
защитник. защитник.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Чёрному королю объявлен мат. Определи, какая фигура связала неприятель-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
скую фигуру-защитницу. Ответ запиши.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
112
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
N
1
ҚО И АН YE РУ UN
ЕС AK М АН
FO Ш D
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
N
Ферзь связывает
ҚО И АН РУ ВА Н
М
YE UN Д
1.Фа6х.
AK АН
1.Фh7х.
Ш
неприятельского ферзя.
действие ферзя и коня. Ответ запиши.

О
АХ M ЕН EN AT
ЕС РЫ AK
Н Д AN АР О Ф
Д FO О Ш
2
SH БЕ
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
H ЕС SS А D SH И М
пользуя взаимодействие ферзя и пешки. Ответ запиши.

.Ш ҚО
M М
1.Фb7х.
Ход белых. Поставь батарейный мат в один ход, ис-
1.Ф:а7х.
М АХ РЫ IO .Ш
AR
М О O H
D В V ЕН N M
действие ферзя и слона. Ответ запиши.
АР
Н О Ф АХ
Слон связывает
И АН Д ВА Н D
неприятельского слона.
YE РУ UN Д АХ АР
М АН
D М AN
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
ние неприятельской фигуры-защитницы. Ответ запиши.
113
SS
D М Ход белых. Поставь мат в один ход, используя связыва- N
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
114
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В ЕС
«охотника»?
UN AN
А SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO
ЕС AK Н В
1
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
M И БЕ
слон — сторож.
ҚО AT
V О N М
EN
Ферзь — охотник,
АН

АН РУ IO
AR O
Ответ запиши: ферзь.
UN AN ЕС
Ф FO
2
АХ АХ ЕН
1.Ф:h7х.
SH РЫ
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
М АН
O
АН РУ IO
2
AR
SH
конь — сторож.
AN ЕС AK
Ш
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ H
H Д SS
3
1.Фg6х.
Ш
AR O А
IO SH Д
АХ AN FO ЕС
Ш
AK М
АХ ЕН
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д АР D Ф М АХ
ферзь связывает
Конь — охотник,
SS AR
Д
Какая из фигур в батарее Ферзь + Конь является фигурой ближнего боя?
пешку-защитницу.
O IO Д
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя взаимодействие ферзя и слона.
Какая фигура при взаимодействии ферзя и пешки чаще всего выполняет роль
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
N И АН
ҚО YE РУ UN
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
1
1
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
N Н
1.Фb7х.
ВА
И
1.Ф:b7х.
ҚО АН РУ
Ш
AK М
YE АН UN Д
О
AT AK
М
Ф AR АХ О O IO H
2
2
Н Д AN АР О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
D И М
1…с6,1…b6, 1…b5, 1…Фb6.

H .Ш ЕС SS А ҚО SH
М
M
1.Фg5х.
1.К:f6х.
М АХ РЫ IO .Ш
AR
М О O H
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
АХ
М
Д
рекрыв линию либо ферзю, либо слону белых.

М
ЕН EN AT М АР YE
мата (возможно несколько вариантов). Ответ запиши.

ЕС AK
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
115
SS
D М N
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя взаимодействие ферзя и коня.
Чёрные могут защититься несколькими способами, пе-

Ход чёрных. Им угрожает мат в один ход. Защитись от
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя взаимодействие ферзя и пешки.
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
§ 11. Взаимодействие ладьи
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
и лёгкой фигуры или пешки
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
тарейный мат». Познакомить детей с понятиями «мат по последней горизонтали»,
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
«форточка», с примерами батарейного мата при взаимодействии ладьи и лёгкой
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
фигуры. Учить детей определять роли фигур при атаке на короля. Формировать
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
навык матования короля, используя взаимодействие ладьи и лёгкой фигуры. За-
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
крепить полученные знания посредством дидактических игр-заданий;
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР

AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми, что такое «взаимодей-

АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ствие фигур», «батарея», «батарейный мат», как взаимодействуют ферзь и лёгкая
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
фигура. Перейти к теме урока: «Взаимодействие ладьи и лёгкой фигуры или пеш-
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
ки». (5 мин.)
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
2. Напомнить детям, как взаимодействуют ферзь и лёгкая фигура при атаке на

АН
АН
Н
N
V
короля. Показать детям, как ладья может поставить мат без помощи своих фигур.
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
Познакомить детей с понятиями «мат по последней горизонтали», «форточка».

АР
AT
О
В
.Ш
M
Рассказать о способах взаимодействия ладьи и лёгкой фигуры или пешки. Разо-

SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
116
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
брать примеры мата на основе батареи Ладья + Слон, Ладья + Конь. Учить детей
AN
АН
АН
определять роли фигур при атаке на короля. (8 мин.)
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
1. Предварительная часть урока. Проверяется домашнее задание, обсужда-
АР
О
EN
Д
РУ
AT
ются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить, как взаимодействуют ферзь
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
и лёгкая фигура при атаке на короля. Перейти к теме урока «Взаимодействие ла-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
дьи и лёгкой фигуры или пешки».

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
2. Взаимодействие ладьи и лёгкой фигуры или пешки. Поставить мат не-

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
приятельскому королю возможно, только если фигуры помогают друг другу, взаи-
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
модействуют. Разберём, как ладья может проявить себя при атаке на неприятель-
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
ского короля.
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
Ладья — мощная фигура, по силе она уступает только ферзю. Осо-

АР
.Ш
В
SH
H
А
бенно ладья сильна, когда стоит на просторной вертикали и горизон-
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
тали и может нападать на неприятельского короля и на чужие фигуры и

И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
пешки. Если король остался без присмотра на последней горизонтали

O
Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
и, кроме того, у него нет выхода на соседнюю горизонталь или вертикаль, то ладья
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
может поставить мат без помощи своих фигур.

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
(11-1) Белая ладья пробралась на последнюю гори-
О
FO
11-1
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
зонталь и объявила мат чёрному королю.

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
Чтобы избежать такого мата по последней горизонта-

O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
ли, необходимо делать «форточку» — выдвигать одну из

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
пешек, прикрывающих короля, на одно поле. В этом слу-

SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
11-2 Б
чае при атаке ладьи король может

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
уйти с последнего ряда. А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
(11-2) Чёрная пешка «h» сделала шаг вперёд и откры-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ла выход для своего короля. Теперь чёрному королю не

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
страшен шах ладьи, он может «выскочить в форточку».

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
Чаще всего для атаки на короля ладье нужна поддержка.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
117
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Рассмотреть, как ладья взаимодействует с лёгкой фигурой.
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
1. Батарея Ладья + Слон.
FO
Д
АР
РУ
Н
Ладья отлично взаимодействует со слоном. Ладье нужны открытые линии, сло-
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
ну — свободные диагонали. Совместно эти две фигуры способны окружить непри-

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
ятельского короля и обстрелять все поля вокруг него.
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
Ладья и слон могут взаимодействовать по типу «охотник – сторож». При таком
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
взаимодействии им удаётся даже при открытой «форточке» не выпустить короля

ЕС
И
ВА
Д
AR
с последнего ряда.
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
(11-3, 11-4) Ход белых. Слон
O
АХ
Ф
АР
ЕС
AK
A11-3
11-4
В
EN
TI
держит под контролем поле g7,
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
не давая королю уйти с послед-

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
него ряда. Ладья ходом 1.Ле8х

ЕС
И
Ш
ВА
Д
объявляет шах и мат.
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
Ладья и слон свободно
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
могут меняться ролями. Рас-

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
смотрим позицию, где слон
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
является охотником, а ладья —

H
ЕН
D
АХ
АН
Д11-5
11-6
М
AK
ҚО
UN
сторожем.
YE
ЕС
И
Ш
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
(11-5, 11-6) Ладья зажима-
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
ет короля на вертикали «h», она

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
сторож. Слон ходом 1.Сd4х

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
даёт мат. Слон в этой ситуации
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
охотник.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
Д11-7
V11-8
АН
Н
N
При взаимодействии «охот-

М
БЕ
D
IO
ВА
ник – защитник» ладья может
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
нанести удар по неприятель-

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
скому королю с ближнего рас-

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
стояния.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
(11-7, 11-8) В этой ситуации

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
ладья ходом 1.Ле8х способна

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
объявить мат королю только благодаря поддержке своего слона, который её за-
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
щищает.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
118
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
11-9 11-10
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Слон может одновремен-
AN
АН
АН
но выполнять роль и сторожа,
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
и защитника.
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
(11-9, 11-10). Белые объяв-
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
ляют мат ходом 1.Лf8х. Слон
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
здесь одновременно и защи-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
щает ладью от нападения коро-
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
ля, и не даёт королю убежать.
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
Не только ладья способна наносить матующий удар. Если неприятельский ко-
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
роль находится в стеснённом положении, то объявить мат может и слон.
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
(11-11, 11-12) Ходом 1.Сd8х
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
белые объявляют мат. Слон в

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
этой позиции выполняет роль
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
охотника, а ладья защищает

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
его от взятия неприятельского

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
короля.
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
11-11 11-12
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
В дуэте Ладья + Слон любая

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
из этих фигур может связывать

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
фигуру-защитницу.
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
(11-13, 11-14) Белый слон А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
связал чёрную ладью, благода-

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
ря этому белые могут объявить

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
мат ходом 1.Ле8х.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
11-13 11-14
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
2. Батарея Ладья + Конь.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Если для успешной атаки ладье и слону требуется свободное пространство, то

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ладья и конь способны взаимодействовать на ограниченной части доски.

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Ладья и конь взаимодействуют по типу «охотник – сторож». Причём обе эти

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
фигуры могут выполнять роли и охотника, и сторожа. Рассмотрим позицию, где

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
119
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
11-15 11-16
РЫ
SH
А
О
ЕН
ладья атакует короля, а конь от-
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
нимает поля для отступления.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
(11-15, 11-16) Конь с поля g5
FO
Д
АР
РУ
Н
держит под контролем поля f7 и
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
h7. Ладья ходом 1.Ле8х объяв-

АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
ляет мат.
AT
A
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
ЕС
И
А
ВА
Д
R
Конь также может наносить смертельный удар, а ладья — отнимать у короля
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
поля для отступления.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
(11-17, 11-18) Чёрный ко-
O
АХ
IO
Ф
11-17
11-18
АР
ЕС
K
В
EN
роль зажат со всех сторон: на
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
линию «h» его не пускает белая

ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
ладья, на линию «f» — чёрная

ЕС
И
Ш
А
А
Д
ладья, на 7-ю горизонталь —
Ш
В
Д
FO
AN
АР
У
АН
О
Н
Р
собственные пешки. Поэтому
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
у белых появляется возмож-
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
EN
TI
ность ходом 1.Ке7х поставить
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
мат.
H
ЕН
D
АХ
Н
11-19
11-20
М
AK
ҚО
N
Ладья и конь могут взаимо-
YE
А
ЕС
И
Ш
U
Д
SH
действовать по типу «охотник –
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
защитник». Обычно конь высту-
Н
М
О
D
IO
V
ВА
пает в роли защитника ладьи.
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
Ладья и конь обычно ставят мат
Е
.Ш
M
О
E
РЫ
М
D
A
А
королю, находящемуся в углу
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
доски.
YE
С
И
Ш
FO
Д
SH
(11-19, 11-20) Ладья и конь совместно атакуют пешку чёрных на h7, кроме того,
Д
FO
AN
АР
РУ
Н
Н
N
конь не даёт чёрному королю покинуть угловое поле. Ходом 1.Л:h7х белые объ-
А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
являют мат. Ладья здесь выполняет роль охотника, а конь работает и как сторож,
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
и как защитник.
Ш
M
11-21
11-22
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Ладья также способна свя-

S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
зывать фигуру-защитницу, в
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
этом случае конь может объя-

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
вить спёртый мат неприятель-

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
скому королю.
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
(11-21, 11-22) Ходом 1.Кf6х

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
120
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
белые объявляют мат чёрному королю. Чёрная пешка на е7 коня побить не может,
N
S
АН
A
Р
АН
так как прикрывает своего короля от нападения ладьи.
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
РД
АР
РД
A
О
N
Д
РУ
AT
M
E
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
Ладья прекрасно взаимодействует с лёгкой фигурой. В батареях Ладья + Слон,
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
Ладья + Конь атаковать неприятельского короля может любая из фигур, второй же
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
достаётся роль сторожа или защитника. Кроме того, при взаимодействии ладьи
Ы
AN
AN
АН
Н
.
и слона каждая из этих фигур может также связывать неприятельскую фигуру-за-
М
Е
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
щитницу. Мат чаще всего удаётся поставить королю, ограниченному в движении
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
своими фигурами или расположенному на краю доски.
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
Ы
AN
АН
М
Р
«Мат в один ход. Какие фигуры взаимодействуют?» Учитель расставляет на до-
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
ске позиции и предлагает сначала определить фигуры, которые взаимодейству-
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
ют, а затем просит найти мат в один ход и определить роли фигур.
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
Ш 11-23H
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
(11-23) Ход белых. Они могут объявить мат ходом
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
1.Сf8х. А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
Х
При этом слон отходит и открывает линию действия

И
СЕ
RD
А
V
ВА
ҚО
А
РД
ладьи, сам же располагается таким образом, чтобы не

O
FO11-24 ОВ
Д
Е
A
N
Н
дать королю убежать. Ладья здесь — охотник, слон — сто-
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
рож.
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
О
N
М
S
АН
М
Н
A
ҚО
(11-24) В этой ситуации взаимодействуют ладья и

АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
конь. Ходом 1.Лh1х белые могут объявить мат. Ладья вы-

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
полняет роль охотника — она объявляет мат, а конь вы-
У
АН
M
UN11-25 ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
полняет роль сторожа, не даёт королю убежать.
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
(11-25) В этой позиции взаимодействуют ладья и слон.

ҚО
АХ
Е
D
ВА
Д
Мы замечаем, что если бы ладьи не было, то слон бы ата-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ковал короля. Спрашиваем детей: «Куда выгодно отсту-

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
пить ладьёй?» Дети не сразу находят правильный ход, они

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
пробуют уйти сначала по 7-ой горизонтали (но тогда ко-

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
121
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
роль пойдёт на поле g8), затем пробуют пойти 1.Лg8 (но это не мат, так как король
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
может просто побить ладью). Правильно пойти 1.Лg6х. Теперь, несмотря на то,
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
что ладья стоит под боем чёрной пешки и ладьи, её бить некогда, так как есть шах
FO
Д
АР
РУ
Н
от слона и спастись от этого шаха нельзя, потому что ладья не выпускает короля с
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
линии «h». Здесь слон — охотник, ладья — сторож.

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
11-26
SH
А
SS
ЕН
(11-26) Ход белых. Чёрный ферзь угодил под связку
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
слона. Можно просто побить ферзя и получить матери-

ЕС
И
ВА
Д
AR
альное преимущество. Но можно извлечь больше пользы
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
от связки. Объявляем шах ладьёй 1.Ле8x, ферзь не мо-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
жет побить ладью, так как должен прикрывать короля от
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
нападения слона. А королю бежать некуда, получился мат.
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
В этой позиции ладья — охотник, а слон связывает фигу-

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ру-защитницу.
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
«Защита от мата»: учитель расставляет позицию, в которой белые могут объя-
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
вить мат в один ход. Спрашивает детей, какие фигуры взаимодействуют и как
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
можно поставить мат. Затем спрашивает: «Если бы в этой ситуации был ход чёр-
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
ных, как они могли бы защититься от угрозы мата в один ход?»

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
11-27
Ш
Д
SH
(11-27) Здесь если бы был ход белых, они могли объ-
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
явить мат ходом 1.Ле8х. Чёрный король оказался зажат
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
на последней горизонтали. Фигур, способных защитить

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
последний ряд, у чёрных нет, поэтому нужно срочно «от-

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
крыть королю форточку» — выдвинуть вперёд одну из пе-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
шек, прикрывающих короля. Пешку g7 сдвинуть с места
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
нельзя, так как белый слон будет нападать на короля, зна-

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
чит, надо выдвинуть пешку с поля h7. Ход 1…h6 защищает короля от мата на е8.
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
и они играют партию с начальной позиции. Учитель следит за игрой детей, напо-
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
минает им правила поведения во время игры: соблюдай тишину, тронул — ходи,

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
руку отнял — ход сделан. Кроме того, учитель обращает внимание, что необхо-
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
122
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
димо играть внимательно, следить за угрозами соперника, отражать их и самому
AN
АН
АН
создавать угрозы.
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
Для чего необходимо делать «форточку» в расположении своего короля?

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
Ответ запиши: чтобы не было мата по последнему ряду.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Может ли слон в батарее Ладья + Слон выполнять роль охотника?

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
Ответ запиши: может.

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
Какая фигура в батарее Ладья + Конь может связывать неприятельскую фигуру-

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
защитницу?
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
Ответ запиши: ладья.

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
Задание №4.
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
1 2
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Ладья — охотник, Ладья — охотник,

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
слон — сторож. конь — сторож.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
123
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
1 2
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Определи роли фигур при
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
взаимодействии по типу «охот-
FO
Д
АР
РУ
Н
ник – защитник». Раскрась фи-
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
гуру-охотника красным цветом,

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
фигуру-защитника — зелёным
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
цветом.
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
Ладья — охотник, Ладья — охотник,
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
слон — защитник. конь — защитник.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
Чёрному королю объявлен мат. Определи, какая фи-
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
гура связала неприятельскую фигуру-защитницу. Ответ

ЕС
И
Ш
ВА
Д
запиши.
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Ладья связала ладью.

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
действие ладьи и слона. Ответ запиши.

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
1.Лd8х.
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
1 2
Н
N

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
действие ладьи и коня. Ответ

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
запиши.
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
1.Лg8х. 1.Кf7х.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
124
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя связыва-
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
ние неприятельской фигуры-защитницы. Ответ запиши.
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
1.Лh6х.
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
Ход белых. Поставь мат в два хода, используя взаимо-
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
действие ладьи и лёгкой фигуры. Первым ходом объяви
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
шах конём, затем дай мат ладьёй. Ответ запиши.

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
1.Кf6+ Крh8.
РЫ
AN
АН
М
ЕН
2.Л:h7х.
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О

SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
Может ли конь при взаимодействии с ладьёй выполнять роль «охотника»?

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
Ответ запиши: может.

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
В какой части доски чаще всего объявляют мат ладья и конь?

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
Ответ запиши: в углу или на краю доски. А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
1 2
Д
АР
РУ
EN
Н
Определи роли фигур, кото-

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
рые они выполняют при мато-

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
вании. Ответ запиши.

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Слон — охотник, Ладья — охотник,

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
ладья — сторож. слон — сторож.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
125
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
126
ЕН AR М АН
O
АН
А
запиши.
запиши.
FO ВА РЫ Ш
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕС AK Н В
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
РЫ А
защитницы. Ответ запиши.

FO ВА Ш D .Ш ЕС V ЕС ҚО N
UN AN
Ф АХ FO

действие ладьи и коня. Ответ

вание неприятельской фигуры-
в один ход, используя связы-
действие ладьи и слона. Ответ
SH АХ ЕН РЫ
D М
1…h5.
1…h6.
О YE М О UN ЕН
1
1
1
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
AR М АН
O
АН РУ IO
мата. Ответ запиши.

SH
Возможные ответы:
ЕС ҚО
1.Сg6х.
1.Кf6х.
1.Кg6х.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
М АН
2
2
2
AR O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д АР D Ф М
1.Лh8х.
1.Ле8х.
AR АХ
1.Л:h6х.
Д SS
O IO Д
Ход чёрных. Им угрожает мат в один ход, защитись от

SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 12. Взаимодействие
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
лёгких фигур
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — закрепить понятия «лёгкая фигура», «спёртый мат», «диаго-
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
нальный мат». Познакомить детей с примерами мата при взаимодействии лёгких
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
фигур. Учить детей определять роли фигур при атаке на короля. Формировать на-
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
вык матования короля, используя взаимодействие двух слонов, слона и коня, двух
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
коней. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр-заданий;
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М

ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д

ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О

SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ

О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми, что такое «лёгкая фи-

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
гура», «тяжёлая фигура», «взаимодействие фигур», как взаимодействуют ладья

ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
и лёгкая фигура. Перейти к теме урока: «Взаимодействие лёгких фигур». (5 мин.)

РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
2. Напомнить детям, как ставят мат одинокому королю лёгкие фигуры. Пока-
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
зать, как одиночная лёгкая фигура может поставить мат королю, стеснённому
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
своими фигурами. Напомнить детям понятия «спёртый мат», «диагональный мат».

О
АН
M
ЕН
Рассказать о способах взаимодействия лёгких фигур. Разобрать примеры мата

БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
на основе взаимодействия Слон + Слон, Слон + Конь, Конь + Конь. Учить детей
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
определять роли фигур при атаке на короля. (8 мин.)

SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
127
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
5. Игра в шахматы с начальной позиции между двумя учащимися. (15 мин.)
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
H
O

АХ
IO
Д
ЕС
AK
А
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить с детьми, какие фигуры на-

ЕС
И
А
ВА
Д
R
зываются лёгкими, а какие тяжёлыми; что значит «взаимодействие фигур»; как
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
взаимодействуют ладья и лёгкая фигура. Перейти к теме урока «Взаимодействие
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
лёгких фигур».
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
AT
A
.Ш
РЫ
М
А
H
А
SS
2. Взаимодействие лёгких фигур. К лёгким фигурам в шахматной армии от-

ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
носят слона и коня. Конечно, каждая фигура в отдельности уступает по силе тяжё-
ЕС
И
Ш
А
А
Д
лой фигуре (ферзю, ладье). Но в атаке две лёгкие фигуры зачастую оказываются
Ш
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
сильнее ладьи.
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Е
В середине партии даже одна лёгкая фигура способна поставить мат королю,
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
ЕС
В
EN
TI
стеснённому своими фигурами.
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
Иногда случается, что свои же фигуры со всех сторон окружают собственного

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
N
короля, да так, что ему и шагу некуда ступить. Линейные фигуры (ферзь, ладья,
YE
ЕС
И
Ш
U
Д
SH
слон) к такому королю подобраться не могут, так как он прикрыт со всех сторон.
В
Д
FO
AN
АР
У
АН
О
Н
N
ЕР
А вот конь атаковать может. Ведь от шаха конём прикрыться нельзя!
Н
М
О
D
IO
V
ВА
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
12-1
ЕН12-2
В
EN
Е
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
(12-1, 12-2) Кажется, что чёрный король надёжно спрятан от всех невзгод. Но
S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
хитрый конь может нанести неприятельскому королю мат! 1.Кf7х. Такой мат на-
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
зывается «спёртый» или «мат от удушья».

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Если у короля есть свободные поля по одной из диагоналей, то чтобы ему по-
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
ставить мат, надо напасть не только на короля, но и на поля, которые доступны

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
королю. В этом случае можно атаковать короля как слоном, так и конём.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
128
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
N
S
АН
Қ12-3
R12-4
A
Р
АН
М
N
D
V
А
Д
А
И
O
IO
В
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
M
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
(12-3, 12-4) Чёрный король стеснён своими фигурами. У него есть единствен-
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
ное свободное поле по диагонали. Атаковать такого короля может слон. 1.Сd5х.
АН
M
E
Н
М
А
Р
A
ЕС12-5 SS
H
СЕ
Такой мат называется «диагональный».
БЕ
ХМ
О
АХ
D
Д
AK
N
Ф
YE
Диагональный мат с близкого расстояния может объявлять и конь.

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
Ы
AN
АН
М
В12-6
F
Р
И
Е
D
N
V
ҚО
А
Д
И
O
AR
O
Д
АР
О
N
TI
Д
Н
У
АН
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
H
СЕ
О
D
Д
S
AK
Б
А
Ф
E
АР
Е
.Ш
В
Y
U
SH
H
А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
АХ
СЕ
RD
V
ВА
ҚО
ВА
РД
(12-5, 12-6) У чёрного короля есть свободное поле f7 по диагонали, и не беда,

O
Ш
Е
A
О
N
Н
что у белых нет ни слона, ни ферзя. Конь может не хуже справиться с этой ситуа-
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
цией. Главное — объявить такой шах, чтобы одновременно атаковать и короля, и

IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
поле f7. 1.Кd6х.

АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
SH
А
Если же король недостаточно стеснён, то его можно попытаться атаковать дву-
О
FO
N
М
АН
М
Н
A
ҚО
мя лёгкими фигурами.
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
Рассмотрим, как лёгкие фигуры взаимодействуют между собой при атаке на
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
короля. Р
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
1. Взаимодействие Слон + Слон.

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
При атаке на короля два слона являются грозным оружием. Особенно сильны
А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
слоны в открытых позициях, когда их подвижность не ограничена пешками. Слоны

ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
способны атаковать неприятеля издалека, захватывать широкие участки сраже-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ния и обстреливать большое число полей. Если два слона действуют на соседних
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
диагоналях, матовые ситуации возникают в углу или на краю доски. Слоны могут
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
взаимодействовать только по типу «охотник – сторож».

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
129
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Если диагонали, ведущие к королю, ослаблены, то слоны стремятся поскорее
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
выйти на огневой рубеж.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
12-7
12-8
(12-7, 12-8) В расположении
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
чёрного короля «гуляет ветер».

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
Не прикрыты диагонали, веду-
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
щие к чёрному королю. Причём
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
белопольный слон уже взял под

ЕС
И
ВА
Д
AR
обстрел белые поля. Остаётся
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
чернопольному слону вступить
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
в бой. 1.Се5х. Белопольный слон в этой ситуации сторож, а чернопольный —
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
охотник.
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Слоны также способны атаковать неприятельского короля с разных сторон, об-

ЕС
И
Ш
ВА
Д
разуя вокруг него огненное кольцо.
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
(12-9, 12-10) В этой ситуа-
ЕН
М
БЕ
О
12-10
D
О
N
V
12-9
Д
ции ведут перекрёстный огонь.

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
Чернопольный слон держит
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
под прицелом чёрные поля, а

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
белопольный атакует короля
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
на белом поле. 1.Са6х.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
2. Взаимодействие Слон + Конь.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
В атаке на короля дальнобойный слон и изворотливый конь отлично дополняют друг
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
друга. Так же, как и два слона, слон и конь взаимодействуют по типу «охотник – сторож».
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Если позиция неприятельского короля ослаблена и слону удаётся захватить

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
большую диагональ, то королю спастись очень трудно.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
(12-11, 12-12) Чёрная пеш-
Б
O
AR
АХ
Ф
12-11
12-12
АР
AT
О
В
В
EN
ка g6 неаккуратно выдвинулась
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
вперёд. Кроме того, что сразу

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
заработал белый слон, в распо-

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
ложении чёрных образовались

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
слабые поля, на одно из которых

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
мгновенно устремился белый

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
конь. 1.Кh6х. Слон взял на себя

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
роль сторожа, а коню на этот раз досталась роль охотника.

SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
130
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Слон и конь могут атаковать короля не только в углу. Иногда и на центральных
N
АН
АН
вертикалях королю не спрятаться.
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
12-13 IO
Ш 12-14 R
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
M
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
UN
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
О
FO
Ы
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
RD
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
АР
A
О
EN
Д
РУ
T
АН
M
ЕН
М
А
A
SS
H
БЕ
ХМ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
N
Ф
YE
(12-13, 12-14) Чёрный король неудачно стеснён своими фигурами. Белый слон
АР
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
уже взял под контроль чёрные поля, остаётся коню нанести завершающий удар.
Ы
AN
АН
М
ЕН
Р
1.Кg7х.
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
O
Д
АР
О
EN
TI
Д
Н
3. Взаимодействие Конь + Конь.
У
АН
M
Н
М
Н
О
ЕР
A
SS
H
Как мы помним, два коня поставить мат одинокому королю при правильной за-
СЕ
О
АХ
D
Д
AK
Ф
YE
щите не могут. По-другому обстоит дело, когда король стеснён своими фигурами.
АР
Е
.Ш
U
SH
H
Тут уж два коня способны проявить всю свою прыть. Два коня взаимодействуют А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
F
АХ
только по типу «охотник – сторож».

И
V
ВА
ҚО
ВА
РД
ЕС
O
Ш
AR
Д
О
N
Н
Рассмотрим несколько типичных примеров.
У
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
РД 12-16 Е
IO
12-15 Х
D
Ф
ЕС
AK
Б
А
N
E
АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
SH
А
О
FO
N
М
АН
М
Н
A
ҚО
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
(12-15, 12-16) Вот что может произойти, если встретятся друг против друга два
ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
белых и два чёрных коня. Чёрные кони отнимают у своего короля важные поля для
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
отступления. Один из белых коней держит под прицелом чёрные поля по бокам от
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
короля. Второй конь атакует короля на белом поле, 1.Кf6х, а заодно и не даёт ему
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
скрыться на поле h7.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
131
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
12-17 12-18
РЫ
SH
А
О
ЕН
(12-17, 12-18) Чёрный ко-
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
роль заблокирован на 8-ой го-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
ризонтали. Он мог бы освобо-
FO
Д
АР
РУ
Н
диться из заточения через поля
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
a7 и c7, но конь с b5 не даёт

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
королю выбраться из капкана.
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
Остаётся только подключиться
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
к атаке второму коню, располо-

ЕС
И
ВА
Д
AR
женному на поле е5. 1.Кd7х.
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
Лёгкая фигура способна самостоятельно поставить мат королю, стеснённо-
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
му своими фигурами. Конь может поставить «спёртый мат» и «диагональный мат

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
с близкого расстояния», слон умеет ставить «диагональный мат». Две лёгкие фи-
ЕС
И
Ш
ВА
Д
гуры способны поставить мат неприятельскому королю, частично стеснённому
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
своими фигурами. Два слона способны атаковать короля с дальнего расстояния.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Кони для атаки неприятельского короля должны подобраться к нему поближе.

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
Лёгкие фигуры, как правило, ставят мат в углу или на краю доски. Две лёгкие фи-
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
гуры взаимодействуют только по типу «охотник – сторож».

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
3. Игровая часть урока. Для закрепления нового ма-
В
Д
FO
AN
АР
I12-19
РУ
АН
О
Н
N
териала выполнить с детьми задания:
ЕН
М
БЕ
О
D
O
V
ВА
«Мат в один ход. Какие фигуры взаимодействуют?»:

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
учитель расставляет на доске позиции и предлагает сна-

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
чала определить фигуры, которые взаимодействуют, а за-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
тем просит найти мат в один ход и определить роли фигур
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
(12-19).
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Ход белых. В этой ситуации взаимодействуют два слона. Позиция чёрного ко-
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
роля раскрыта. Чернопольный слон не пускает короля на

.Ш
M
12-20
О
О
ЕН
РЫ
М
D
чёрные поля, он сторож. Ходом 1.Сf5х белые могут объя-

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
вить мат. Белопольный слон — охотник.

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
(12-20) Ход белых. Здесь взаимодействуют слон и конь.

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Слон выполняет роль сторожа. Он не даёт чёрному королю

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
уйти. Ходом 1.Кf6х конь объявляет мат. Он — охотник.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
132
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
12-21 А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
Ход белых. Здесь также взаимодействуют слон и конь.
N
S
АН
A
Р
АН
Слон — сторож, не пускает короля на чёрные поля. Белые
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
делают ход 1.Кh6х. Конь тут выполняет не только роль
РД
АР
РД
A
О
N
Д
РУ
AT
охотника, он ещё и контролирует поле f7, не выпуская ко-
M
E
ЕН
М
RD12-22 МА
А
SS
KH
БЕ
М
роля из капкана (12-21).
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
N
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
В этой позиции взаимодействуют два коня. Чёрный
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
король заблокирован своими фигурами и конём на е7.
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
Он здесь сторож, остаётся объявить мат вторым конём.
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE
1.Кd7х, этот конь — охотник (12-22).

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
Ы
AN
АН
М
Р
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
и они играют партию с начальной позиции. Учитель следит за игрой детей, напо-
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
А
минает им правила поведения во время игры: соблюдай тишину, тронул — ходи,
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
АХ
руку отнял — ход сделан. Кроме того, учитель обращает внимание, что необхо-
И
СЕ
RD
V
ВА
ҚО
ВА
РД
димо играть внимательно, следить за угрозами соперника, отражать их и самому

O
Ш
Е
A
О
N
Н
создавать угрозы.
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E

АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
О
FO
N
М
S
АН
М
Н
A
ҚО
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
Перечисли лёгкие фигуры в шахматной армии.

А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
Ответ запиши: слон, конь.

ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Какая фигура способна объявить «спёртый мат»?

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
133
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
134
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
YE UN
ЕН IO H Д Д SS
Д
M И БЕ AT
ҚО N
V О М АН EN
фигурой. Ответ запиши.

АН РУ IO
FO РЫ Ш
AR O А
охотник.
UN AN ЕС
Ф АХ FO
роля и поставь мат одиночной

нённое положение чёрного ко-
Ход белых. Используй стес-
ному королю мат. Ответ запиши.
Определи, объявлен ли чёр-
SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
1
1
YE UN
AT AK Н АР В О
Слон — сторож, конь —

РУ
IO H Д Д SS АР
Д D Ф
ҚО M И БЕ AT ВА О
РЫ Ш
AR O А SH
D .Ш V N
2
ЕС
Мат.
ҚО
1.Кс7х.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
М
2
2
АН
AR O
АН РУ IO Д Д
Могут ли два коня атаковать короля с дальнего расстояния?
SH
И АН
AN ЕС AK М
белопольный — охотник.
АХ
М
М О ЕН .Ш
Чернопольный слон — сторож,
Н YE
В
UN
О
АХ M
Шах.
АР
1.Се5х.
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
AT АР
O IO Д
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
действие двух слонов. Ответ запиши.
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
1.Сf5х.
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
действие слона и коня. Ответ запиши.
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
1.Ке7х.
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
действие двух коней. Ответ запиши.

АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
1.К:f7х.
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
действие двух слонов. Первым ходом объяви шах, а затем А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
дай мат. Ответ запиши.

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
1.С:f6 Крh7.
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
2.Cе4х.
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Может ли слон поставить «спёртый мат»?

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
135
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
136
М АН
яния?
АН
ЕН AR O А
запиши.
FO ВА РЫ Ш
О D .Ш ЕС V
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
1
YE UN
ЕС AK Н В
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
Ответ запиши: два слона.
UN AN ЕС
Ф АХ FO
действие слона и коня. Ответ

SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
1.Сh6х.
Конь е7 — сторож,
конь d7 — охотник.
1
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
2
ЕС ҚО
1.Ke7x.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
М
2
АН
действие двух слонов. Ответ запиши.
AR O
АН РУ IO Д Д
Ш D .Ш V А N
SH
И
слон f5 — охотник.
ЕС АН
Слон b2 — сторож,
ҚО
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д АР D Ф М
1.Сf6х.
SS AR АХ
O IO Д

Какие две лёгкие фигуры способны поставить мат королю с дальнего рассто-
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
IO Д БЕ FO
А ҚО N
SH
М
1
ЕС AK АН
FO Ш D
UN
О
РЫ I
Н Д О Ф
1.Ка4х.
РУ IO Д AN АР
SH Д
БЕ FO О
2.Кf6х.
Ш
AK М
YE АН UN Д
M AT
1.Сh6+ Крg8.
АХ ЕН EN
О Ф М АХ Задание № 18.
O
ЕС РЫ IO
AK
ВА О
AR
М О N H
АР D В V ЕН
Ф M
2
Н Д AN АР О
SH Д Д
БЕ FO О Ш
И АН тем дай мат. Ответ запиши.
РУ ВА Н
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
АХ M ЕН EN ЕС AT AK М АР
1.Кde7х.
М АХ РЫ IO .Ш
AR
М О O H
Н
АР D В V ЕН
Ф N M
АХ
М
М
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
137
SS
D М N
действие слона и коня. Первым ходом объяви шах, а за-
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя взаимодействие двух коней. От-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
§ 13. Игровое занятие
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
О
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
обучающая — закрепить понятие «шахматная партия». Напомнить прави-
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
ла поведения во время шахматной партии. Учить детей обдумывать каждый ход
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
и действовать согласно принятых правил поведения игроков во время шахматной
SS
ЕН
М
D
АН
М
партии. Формировать навык игры в шахматы;
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
развивающая — используя непосредственно игру в шахматы, способство-
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
О
вать развитию памяти, произвольного внимания, развивать комбинаторное, опе-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
рационное мышление; умение анализировать, сравнивать, оценивать различные
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
возможности, возникающие в партии, делать выводы, выбирать из нескольких
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
возможных ходов лучший;
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
гурами; шахматные комплекты, тетради, ручки для записи партий, шахматные
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
часы.
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми, что такое шахматная

ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
партия. (3 мин.)
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
2. Рассказать детям, как проходят шахматные соревнования. Напомнить пра-

Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
вила поведения во время шахматной партии. (7 мин.)

Д
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
3. Игровая часть урока. Проведение шахматного соревнования. (30 мин.)

О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС

AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН

Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить с детьми, что такое шахмат-

ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
ная партия. Сообщить детям, что на этом уроке будет проводиться шахматное со-
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
ревнование (турнир).
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
138
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
2. Правила проведения шахматного турнира. Чтобы играть в шахматы
N
S
АН
A
Р
АН
так, как играют на серьёзных соревнованиях, недостаточно знать просто прави-
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
ла игры, необходимо также соблюдать правила поведения во время шахматной
РД
АР
РД
A
О
N
Д
РУ
AT
партии. Эти правила подробно описаны в специальной книге, которая называет-
M
E
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
ся «Шахматный кодекс». Соблюдать правила должны все игроки. Придумали эти
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
правила для того, чтобы между игроками было меньше различных споров и кон-
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
фликтов.
Ы
AN
AN
АН
Н
.
Вот основные из этих правил:
М
Е
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
1. Тронул — ходи!
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
Если игрок, за которым очередь хода, специально или случайным образом
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
прикоснулся к своей фигуре, то он обязан ею сделать ход. Неважно, выгодно де-
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE
лать ход этой фигурой или нет, ход должен быть сделан.
АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
О 13-1 Ш
О
Ы
AN
АН
М
Р
(13-1) В этой позиции ход чёрных, они случайно трону-
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
ли короля. По правилам они обязаны пойти королём. К со-
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
жалению, единственный ход, который может сделать чёр-
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
ный король,1…Кре8, сразу же приводит к мату. 2.Лс8х.
СЕ
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
Так из-за поспешности чёрные проиграли в ничейной по-
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
зиции. А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
Х
Если королю объявлен шах, а игрок не заметил этого

И
СЕ
RD
А
V
ВА
ҚО
А
РД
и дотронулся до своей фигуры, он обязан спастись от

O
Ш
13-2В
Д
Е
A
О
N
Н
шаха ходом этой фигуры.
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
(13-2) Чёрные не заметили, что их королю объявлен

IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
шах, и сделали ход 1…Фh2, собираясь объявить мат бе-

АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
лому королю. Игрок, игравший белыми фигурами, заявил
О
FO
N
М
S
АН
М
Н
A
ҚО
о том, что сделан невозможный ход. Теперь по правилам

АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
чёрные должны защититься от шаха ходом своего ферзя —

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
либо 1…Фd6, либо 1…Ф:b4.
У
АН
M
UN13-3 ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
Если же спастись от шаха своей фигурой невозмож-

YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
А но, значит, можно сделать другой ход по правилам. При-

О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
косновение к фигуре, не имеющей права сделать ход, не

ҚО
АХ
Е
D
ВА
Д
влечёт за собой никаких последствий.

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
(13-3) Эта позиция аналогична предыдущей. Чёрные,

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
не заметив шаха от слона на b4, дотронулись до своего

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
ферзя, намереваясь сделать ход 1…Фg2. Так как ходом

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
139
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
чёрного ферзя спастись от шаха нельзя, то действие чёрных не влечёт за собой
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
никаких последствий. Они могут сделать любой ход, избавляющий короля от шаха.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
13-4 Р
РУ
Н
А
Если игрок дотронулся своей рукой до неприятельской
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
фигуры или пешки, он должен её побить любым способом.

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
(13-4) Ход чёрных. Если чёрные своим ходом взяли в
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
руки белого коня на d4, то они обязаны его побить любым
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
способом. Так как выясняется, что пешка коня бить не мо-

ЕС
И
ВА
Д
AR
жет из-за связки (ферзь на е2 не даёт пешке покинуть ли-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
нию «е», так как откроется шах на короля), то коня должен
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
побить чёрный ферзь.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Если игрок дотронулся своей фигурой до неприятельской фигуры или пешки,

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
он должен побить эту фигуру своей фигурой. Если побить своей фигурой невоз-
ЕС
И
Ш
ВА
Д
можно, то он должен сделать ход фигурой, до которой дотронулся.
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
13-5
(13-5) Если бы в этой ситуации чёрные дотронулись

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
своей пешкой е5 до коня на d4, то ход должна была бы
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
сделать пешка. Побить коня она не может, а вот продви-

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
нуться вперёд может. Поэтому чёрные должны были бы
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
пойти 1…е4.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
Если игрок намерен сделать рокировку, то должен сначала дотронуться до ко-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
роля. Рокировка — это ход короля, и начинаться этот ход должен с короля. Иначе,
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
если игрок тронул первой ладью, то будет засчитан ход ладьи.

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
(13-6) Белым грозит мат на е2. Они намерева-
Б
O
AR
АХ
Ф
13-6
АР
AT
О
В
В
EN
лись сделать рокировку в короткую сторону и тем

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
самым спастись от мата. Но рокировку они нача-

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
ли делать, передвинув сначала ладью на поле f1,

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
а затем переставив короля на g1. Чёрные заявили о том,

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
что белые сначала тронули ладью. По правилам считает-

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
ся, что сделан ход ладьёй. Белые проиграли, так как в от-
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
вет на ход ладьи 1.Лf1 получили мат 1…Фе2х.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
140
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
2. Хочешь поправить фигуру — скажи «поправляю»!
N
S
АН
A
Р
АН
Если какая-то фигура стоит неаккуратно и возникает необходимость её попра-
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
вить, то надо предупредить соперника о своём намерении, сказав «поправляю».
РД
АР
РД
A
О
N
Д
РУ
AT
Сказать слово «поправляю» надо до того, как дотронешься до фигуры, и так, что-
M
E
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
бы соперник услышал. Фигуру может поправлять тот игрок, чья очередь хода. Во
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
время хода соперника поправлять фигуры нельзя. Если не сказать «поправляю»
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
и дотронуться до фигуры, то вступит в силу правило «Тронул — ходи».
Ы
AN
AN
АН
Н
.
М
Е
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
3. Руку отнял — ход сделан!
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
Во время игры сделанный ход назад возвратить нельзя. Если игрок поставил
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
фигуру на поле и отнял от неё руку, ход считается сделанным. Пока игрок не отнял
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE
руку от фигуры, он может пойти этой фигурой на любое доступное ей поле.

АР
Е
13-7 . Ш
А
В
SH
А
Ш
О
Ы
AN
АН
М
Р
(13-7) После хода чёрных белые увидели, что могут по-
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
бить чёрного ферзя, и взялись за своего коня. К счастью,
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
они вовремя заметили, что если побьют ферзя, то получат
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
мат 1…Лh1х. Чёрного ферзя они тронуть не успели, по-
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
этому они могут сделать любой ход конём. Белые могут
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
А
пойти 1.Кh2 и избежать мата.
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
АХ
СЕ
RD
V
ВА
ҚО
ВА
РД
O
Ш
Е
A
О
N
Н
Начинающие игроки часто берут в руку фигуру, а затем начинают думать, куда
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
ею ходить. Так делать нельзя. Нужно поставить фигуру на место, подумать, а за-
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
тем сделать ею ход.

АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
О
FO
N
М
S
АН
М
Н
A
ҚО
4. Соблюдай тишину!
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
Во время игры нельзя разговаривать с соперником, тем более обсуждать, оце-

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
нивать свои или его ходы. Шахматы — игра интеллектуальная. Чтобы не допускать
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
ошибок, надо максимально сосредоточиться. Всякий шум отвлекает, не даёт по-
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
думать и часто приводит к грубым ошибкам — «зевкам», в результате которых

YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
проигрывается фигура или пешка.

А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
5. Перед партией и после неё пожми сопернику руку!

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
В начале игры необходимо поприветствовать соперника рукопожатием. А

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
после игры поблагодарить. Таковы правила шахматного этикета. Даже если

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
игрок проиграл и очень расстроен, нужно быть вежливым и справедливым

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
141
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
и пожать противнику руку. Совершенно недопустимы насмешки и оскорбления
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
в адрес соперника. Некрасиво также говорить, что проиграл партию случайно.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
Лучше вместо этого предложить партнёру совместно разобраться в причинах
FO
Д
АР
РУ
Н
поражения.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
Выводы:
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
Шахматы требуют внимания и сосредоточенности. Торопиться во время игры
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
не следует. Поэтому прежде чем сделать ход, необходимо подумать, какой фигу-
ЕС
И
ВА
Д
AR
рой и на какое поле мы хотим пойти. Можно ли сделать такой ход, не совершаем
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
ли мы грубую ошибку, не даём ли возможность сопернику объявить нам мат или
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
побить ферзя или какую-либо другую фигуру.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Во время игры в шахматы необходимо соблюдать не только правила игры, но

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
и правила поведения:
ЕС
И
Ш
ВА
Д
1. Тронул — ходи!
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
2. Хочешь поправить фигуру — скажи «поправляю»!
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
3. Руку отнял — ход сделан!

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
4. Соблюдай тишину!
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
5. Перед партией и после неё пожми сопернику руку.
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
3. Игровая часть урока. Проведение шахматного турнира.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
Шахматные турниры можно разделить на личные и командные. В личных со-
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
ревнованиях определяется сильнейший игрок, он и становится победителем. За

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
победу в шахматной партии игроку даётся одно очко (1), за проигрыш — ноль (0)
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
очков, за ничью каждому из игроков даётся по пол-очка (0,5). В личных соревнова-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
ниях все очки, которые заработал игрок, суммируются. Победитель определяется
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
по наибольшему количеству набранных очков.

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
В командных соревнованиях определяется лучшая команда и суммируются

М
БЕ
D
IO
V
ВА
очки, набранные всеми членами команды. Команда-победительница определяет-
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
ся по сумме набранных очков всеми членами команды.

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Существует несколько систем проведения шахматного турнира: круговая,

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
олимпийская, швейцарская.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
При круговой системе соревнований каждый игрок (или каждая команда)

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
играет с каждым игроком (или с каждой командой). Такая система соревнований

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
наиболее справедливая, так как все играют со всеми. Но при большом количестве
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
142
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
участников такая система неприменима. Например, если у нас в классе 30 чело-
AN
АН
АН
век, то нам надо провести 29 туров — это очень долго.
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
Олимпийская система (нокаут-система, плей-офф) — выбывание участника
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
или команды из соревнования после проигрыша партии (матча) или после потери
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
определённого числа очков в личных соревнованиях (например, после двух прои-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
грышей). При ничейном результате партия (матч) переигрывается или игравший
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
белыми выбывает (возможен также жребий). Применяется для массовых сорев-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
нований. Необходимо, чтобы число участников было кратно 2 в степени (2, 4, 8, 16,
АР
О
EN
Д
РУ
AT
32, 64). Если участников больше, то некоторым придётся сыграть дополнительный
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
тур. Например, если в классе 34 учащихся, то 4 человека играют предварительный
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
тур, из них остаётся 2 победителя. Теперь 30 человек и 2 прошедших предвари-

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
тельный тур составляют турнир. Из 32 человек после первого тура остаётся 16,
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
после 2 тура остаётся 8, после третьего тура — 4, после четвёртого тура — 2. Эти
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
два человека и разыгрывают первое и второе места. Недостатком такой системы
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
соревнований является то, что в первом же круге могут встретиться два потенци-
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
альных лидера и один из них вылетит сразу.

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
Швейцарская система — проводится с любым числом участников (команд)
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
в ограниченные сроки. Для составления пар перед началом каждого тура про-
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
водится жеребьёвка. В каждом туре встречаются участники с равным или почти

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
равным числом очков, повторные встречи не проводятся и игра одним и тем же

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
цветом свыше двух раз подряд исключается. При подведении итогов в случае
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
равенства очков у двух или более участников для определения мест чаще всего
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
применяется система коэффициентов Бухгольца. (Суммируются очки всех сопер-
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
ников, с которыми играл данный игрок; у кого из игроков эта сумма больше, тот
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
и занимает более высокое место). В настоящее время при проведении турнира по

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
швейцарской системе используется компьютерная программа, которая самосто-

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
ятельно составляет пары.

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
Если нет специальной компьютерной программы, то для проведения шахмат-

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
ного турнира в классе мы рекомендуем применять либо олимпийскую систему, А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
либо круговую. Но при круговой системе каждый не играет с каждым, а приме-

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
няется система полуфиналов, финалов. К примеру, у нас в классе 30 человек.

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Разбиваем класс на 5 подгрупп по 6 человек. В каждой подгруппе из 6 человек

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
игроки играют между собой, всего получается 5 партий. После пяти партий в ка-
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
ждой подгруппе определяется победитель — тот, кто набрал большее количество

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
143
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
очков. Победители каждой подгруппы объединяются в финальную группу, они
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
и разыгрывают между собой 1-5 места. Игроки, которые заняли в своих подгруп-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
пах 2 место, в финале соревнуются за 6-10 места, 3 место — за 11-15 места и т.д.
FO
Д
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
В финале, так как игроков 5, в каждом туре один из игроков будет отдыхать. Кто
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
с кем играет и каким цветом, определяется таблицей очерёдности. Тот игрок, чей
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
порядковый номер стоит на первом месте, играет белыми.
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
Таблицы очереди игры в турнирах
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
по круговой системе при 3 или 4 участниках:
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
1 тур 1 - (4) 2 - 3
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
2 тур (4) - 3 1 - 2
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
3 тур 2 - (4) 3 - 1
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
1 тур 1 - (6) 2 - 5 3 - 4
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
2 тур (6) - 4 5 - 3 1 - 2
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
3 тур 2 - (6) 3 - 1 4 - 5
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
4 тур (6) - 5 1 - 4 2 - 3
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
5 тур 3 - (6) 4 - 2 5 – 1
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
1 тур 1 - (10) 2-9 3-8 4-7 5-6

М
БЕ
D
IO
V
ВА
2 тур (10) - 6 7-5 8-4 9-3 1-2
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
3 тур 2 - (10) 3-1 4-9 5-8 6-7

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
4 тур (10) - 7 8-6 9-5 1-4 2-3

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
5 тур 3 - (10) 4-2 5-1 6-9 7-8

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
6 тур (10) - 8 9-7 1-6 2-5 3-4

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
7 тур 4 - (10) 5-3 6-2 7-1 8-9

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
8 тур (10) - 9 1-8 2-7 3-6 4-5

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
9 тур 5 - (10) 6-4 7-3 8-2 9-1

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
144
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Результаты соревнования заносятся в таблицу.
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
№ Ф.И. 1 2 3 4 5 6 Очки Место
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
1
АР
1 Иванов
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
2 Петров
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
3 Сидоров
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
4 Смирнов
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
5
АР
Потапов
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
6 Егоров 0
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
Согласно таблицы очерёдности туров в 1 туре играют:

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Иванов – Егоров; Петров – Потапов; Сидоров – Смирнов (то есть 1-6, 2-5, 3-4).
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
Иванов играет белыми, Егоров — чёрными и т.д. (чей номер на первом месте, тот
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
играет белыми). Предположим, Иванов победил Егорова — тогда напротив фами-

АР
.Ш
В
SH
SH
А
лии Иванов в 6 столбце (у Егорова 6-ой номер) ставим цифру 1. Напротив фами-
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
лии Егоров в 1-ом столбце (у Иванова 1-ый номер) ставим ноль. Так же заполняет-
И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
ся результат следующей пары.

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
№ Ф.И. 1 2 3 4 5 6 Очки Место
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
1
АР
1 Иванов
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
0
АН
2 Петров
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
3 Сидоров ½
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
4 Смирнов ½
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
1
Д
5 Потапов
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
6 Егоров 0
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Предположим, Сидоров со Смирновым сыграли вничью — этот результат за-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
писывается как ½.
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Таким же образом заполняются следующие туры. Если игроков не 6, а 5, то

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
в каждом туре отдыхает тот, кто должен встречаться с номером 6.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
145
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
М
№ Ф.И. 1 2 3 4 5 6 Очки Место
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
4½
ЕС
1 Иванов 1 ½ 1 1 1 1 1
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
M
2 Петров ½ ½ 0 1 0 1 2½ 3-4
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
1½
AK
3 Сидоров В 0 1 1 ½ 0 0 5
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
4 Смирнов 0 0 ½ 1 0 0 ½ 6
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
3½
ЕС
0 1 1 1 1 ½ 2
И
5 Потапов
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
6 Егоров 0 0 1 1 ½ 1 2½ 3-4
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
Из нашей таблицы видно, что игроки Петров и Егоров набрали одинаковое
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
количество очков. Если надо определить, кто из них занял более высокое место,
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
смотрят на их личную встречу. Тот, кто победил в личной встрече, тот и занимает
ЕС
И
Ш
ВА
Д
более высокое место. По таблице видно, что в личной встрече Петров победил
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
Егорова; он занимает 3 место, а Егоров — 4 место.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Целесообразно турнир по круговой системе проводить несколько дней: напри-

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
мер, 1-2 дня — полуфинал, 1 день — финал.
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
При проведении командного турнира класс делится на команды. В каждой

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
команде одинаковое количество игроков. Каждому из игроков в команде при-
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
сваивается один раз и на весь турнир порядковый номер (к примеру, в команде
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
6 игроков — у каждого игрока свой порядковый номер от 1 до 6, это номер доски,
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
на которой он играет). Например, в классе 30 человек — можно образовать 5

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
команд. Далее каждая команда играет по круговой системе с каждой командой.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
Между собой играют игроки, имеющие один и тот же порядковый номер. Резуль-
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
таты также заносятся в таблицу.
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
№ Команда 1 2 3 4 5 6 Очки Место

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
1 Светлячки 3 1 4 6 1 15 3
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
2 Солнышко 3 2 1 0 4 10 6
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
3 Черепашки 5 4 3 0 2 14 4
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
13
РУ
4 Мегамозг 2 5 3 3 0 5
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
16
Д
0 6 6 3 1 2
Д
5 Чемпион
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
6 Лидер 5 2 4 6 5 22 1
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
146
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Предположим, в команде «Светлячки» 1-ый номер Иванов (он играет на 1-ой
AN
АН
АН
доске), а в команде «Лидер» на 1-ой доске играет Сидоров. Они как раз и будут
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
играть между собой в матче, когда эти команды встретятся. Очки всех игроков ко-
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
манды суммируются, и в таблицу заносится общий счёт. Например, как видно из
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
нашей таблицы, команда «Светлячки» проиграла команде «Лидер» со счётом 1:5.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
По результатам всех матчей очки суммируются. Места между командами рас-

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
пределяются согласно набранных очков. В случае равенства очков у двух команд
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
смотрится результат личной встречи. Если команды сыграли вничью, смотрят на
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
результат 1-го номера (1-ой доски) либо заранее оговаривают другие дополни-
АР
О
EN
Д
РУ
AT
тельные показатели. (Например, при ничейном результате преимущество получает
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
команда, игравшая чёрным цветом). Какая команда каким цветом играет, опреде-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
ляется также по таблице очерёдности туров. В команде, играющей белыми, либо

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
все члены команды играют белыми, либо идёт чередование по доскам: 1-ый игрок
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
играет белыми, второй — чёрными, третий — белыми, четвёртый — чёрными и т.д.

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
4. Выполнить задания 1-10 в рабочей тетради. Задания в рабочей тетра-

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
ди выполняются детьми самостоятельно — либо в перерывах между партиями,

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
либо остаются как дополнительные к домашнему заданию. Оценка своей работы

АР
.Ш
В
SH
SH
на уроке. А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
С движения какой фигуры начинается рокировка?

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
Ответ запиши: с движения короля.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Обязательно ли при совершении своего хода вслух объявлять: «шах», «мат»? А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
Ответ запиши: нет, объявлять вслух — шах или мат — не следует.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Как надо поступить, если фигура на своём поле стоит неровно?

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
Ответ запиши: прежде чем коснуться фигуры, надо сказать «поправляю».

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
147
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Ход чёрных. Им объявлен мат или шах? Ответ запиши.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Шах, чёрный король может пойти на g8.
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
Ход белых. Они тронули чёрную пешку на f6. Чем они
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
могут её побить? Ответ запиши.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
Можно побить только пешкой 1.gf.
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
Ход белых. Они пошли пешкой «с» вперёд и превратили
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
её в коня 1.с8Кх. Возможен ли такой ход? Ответ запиши.

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
Нет, невозможен, пешка «с» связана ладьёй.
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
Ход чёрных. Им угрожает и мат конём на с7 — 1.Кс7х,

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
и мат слоном на d5 — 1.Cd5х. Могут ли они спастись?
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Чёрным необходимо избавиться от связки коня на d5,

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
это можно сделать только ходом 1…Ке4.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Дай мат в один ход. Каким ходом может объявить мат

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
каждая из сторон, если бы сейчас была её очередь хода?

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
1.Лf8х.
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
1…Лg1х.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
148
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
1.Лa8х.
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
1…Лd1х.
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
1.Ла8х.
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
1…Лb2x.
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН

АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
Что игроки должны сделать, прежде чем начать шахматную партию?

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
Ответ запиши: пожать друг другу руки.

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
Можно ли вернуть назад сделанный ход?

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
Ответ запиши: нельзя.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Белые своим последним ходом пошли 1.g2-g4. Могут А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ли чёрные побить пешку g на проходе? Ответ запиши.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
Чёрные не могут побить пешку на проходе, так как их

АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
пешка f4 связана белым слоном.

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
149
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
150
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А SH
М
ЕС AK Н В
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
M И БЕ
пойти? Ответ запиши.

ҚО AT
FO РЫ Ш
AR O А
пиши.
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О М О ЕН
1.Ла7х.
YE UN
Н В
1…Лh5х.
РУ AT AK
Д
АР АР D О Ф
H
Д SS
ҚО IO M И Д БЕ AT ВА О
N EN Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
даже связанной фигуры.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS

Ход белых. Они тронули короля. Куда они могут им
1…Сb6х.
1.Кg4х.
1.Кре5, Крd5.

Ш
AR O А
IO SH Д
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
O IO Д
Нет, не могут, король не имеет права ходить под бой
Ход белых. Могут ли они сделать ход 1.Крf4? Ответ за-
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 14. Игровое занятие
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
Д
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
H
обучающая — закрепить понятие «шахматная партия». Напомнить прави-
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
ла поведения во время шахматной партии. Учить детей обдумывать каждый ход

В
SH
А
.Ш
Ш
О
и действовать согласно принятых правил поведения игроков во время шахматной
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
партии. Формировать навык игры в шахматы;
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
развивающая — используя непосредственно игру в шахматы, способство-
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
вать развитию памяти, произвольного внимания, развивать комбинаторное, опе-
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
рационное мышление; умение анализировать, сравнивать, оценивать различные
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
возможности, возникающие в партии, делать выводы, выбирать из нескольких

АР
.Ш
SH
А
Ш
возможных ходов лучший ход;
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
гурами; шахматные комплекты, тетради, ручки для записи партий, шахматные

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
часы.
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО

АХ
V
ВА
ҚО
Д
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми правила поведения во

ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
время шахматной партии. (3 мин.)

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
2. Рассказать детям, какие бывают шахматные соревнования, системы про-

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
ведения соревнований, для чего нужны шахматные часы и что они собой пред-
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
ставляют. Объяснить, какие бывают контроли времени, какие правила ещё надо
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
выполнять, если играешь в турнире, как правильно предлагать ничью. (7 мин.)

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
3. Игровая часть урока. Проведение шахматного соревнования. (30 мин.)

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
151
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
1. Предварительная часть урока. Проверяется домашнее задание, обсужда-
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить с детьми правила поведения
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
во время игры в шахматы. Сообщить детям, что на этом уроке будет продолжен
FO
Д
АР
РУ
Н
шахматный турнир. Но сначала узнаем, какие бывают шахматные соревнования.
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
2. Шахматные соревнования и системы их проведения. Шахматная пар-
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
тия — это не только творческий процесс, но и состязание. Как бы ни менялись
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
шахматные правила, всегда главным оставался вопрос, кто сильнее. Поэтому

ЕС
И
ВА
Д
AR
шахматисты всегда стремились соревноваться между собой. Существуют различ-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
ные формы проведения шахматных соревнований.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
В прошлом веке, например, была распространена игра с гандикапом, когда
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
более сильный соперник давал слабому фору — какую-либо шахматную фигуру.
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
Она была популярна в конце 18 – начале 20 вв., когда в Европе центрами шахмат-
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ной жизни стали известные рестораны и кафе — «Режанс» в Париже, «Централь»

ЕС
И
Ш
ВА
Д
в Вене, «Симпсон диван» в Лондоне, «Доминик» в Санкт-Петербурге и другие.
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
Но наиболее распространёнными формами соревнований стали: турниры —
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
состязания с участием нескольких шахматистов; матчи — с участием двух сопер-

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
ников; матч-турниры — с участием от 3 до 6 шахматистов, играющих между собой
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
в несколько кругов.
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
Именно в матчах уже более 100 лет (первый в 1886 г., Стейниц – Цукерторт)
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
определяется сильнейший шахматист мира. Исключение составил матч-турнир
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
на первенство мира 1948 года с участием 5 шахматистов в 5 кругов, победителем
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
которого вышел М. Ботвинник. В матчах два игрока играют между собой опреде-
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
лённое количество партий. Победитель матча определяется по большему количе-

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
ству набранных очков.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Популярная и массовая форма шахматных состязаний — сеанс одновремен-

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
ной игры, в которой сильный шахматист (сеансёр) одновременно играет (как пра-
М
БЕ
D
IO
V
ВА
вило, белыми) против нескольких соперников. Существует несколько видов се-
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
ансов: 1) обыкновенный, когда сеансёр, сделав ход, переходит к другой партии;

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
2) сеанс с часами — как правило, даётся против небольшого числа участников (до
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
10 соперников); 3) сеанс вслепую, когда сеансёр играет, не глядя на доску.

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Одним из лучших сеансёров в истории шахмат считается третий чемпион мира

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Х.Р. Капабланка, который дал в своей жизни 491 сеанс, сыграл в них 13 545 партий
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
и набрал 92% очков!

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
152
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
1. Системы проведения соревнований.
AN
АН
АН
Турниры (первый состоялся в 1575 г. в Мадриде с участием испанских и ита-
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
льянских шахматистов) проводятся по различным системам: круговая, швейцар-
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
ская, олимпийская. Самая распространённая — круговая, когда шахматист дол-
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
жен играть со всеми другими участниками.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
С начала 1970-х гг. одной из наиболее популярных становится швейцарская

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
система, при которой в очередном туре встречаются между собой соперники,
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
имеющие одинаковое количество очков. По этой системе, например, были разы-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
граны с 1978 г. все командные Всемирные шахматные олимпиады. Турниры по
АР
О
EN
Д
РУ
AT
этой системе проводятся в короткие сроки при большом числе участников.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
Кроме того, существует олимпийская система или, как модно стало её назы-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
вать в конце 20-го века, «нокаут-система» — то есть проигравший участник выбы-

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
вает из состязания.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
2. Шахматные часы.
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
В 1883 г. на Лондонском международном турнире были впервые использованы

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
механические шахматные часы (изобретатель — английский инженер Г. Уилсон).

БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
С тех пор они — непременный атрибут любого серьёзного шахматного соревнова-

АР
.Ш
В
SH
SH
А
ния. Шахматные часы нужны, для того чтобы партия не затянулась надолго и оба
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
партнёра находились в равных условиях. В официальных соревнованиях заранее

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
устанавливают, сколько времени должна длиться партия. Шахматные часы состо-

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
ят из двух циферблатов. Пока игрок думает над своим ходом, идёт его время. По-
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
сле того как игрок делает ход, он должен переключить часы, и тогда будет идти
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
время соперника. Различают классический контроль времени — более 60 минут

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
на партию каждому из игроков (наиболее распространённый контроль времени —
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
полтора часа каждому игроку до конца партии с добавлением 30 секунд за каж-

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
дый сделанный ход); «быстрые шахматы» — от 60 до 15 минут на партию каждому

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
игроку; «блиц» — на партию дается 5 минут или 3 минуты плюс 2 секунды за каж-
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
дый ход каждому из партнеров.

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
153
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Механические часы содержат специальное устройство — «флажки». Примерно
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
за две минуты до окончания контрольного времени флажок начинает поднимать-
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
ся и по истечении контрольного времени — падает. Если игрок не успел сыграть
FO
Д
АР
РУ
Н
партию за заданное время или выполнить контрольное количество ходов, то он
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
проиграл.
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
Недостаток времени у игрока называется цейтнот.
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
В настоящее время в основном играют с электронными часами, а контроль
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
времени применяется с добавлением. После каждого хода игроку добавляется

ЕС
И
ВА
Д
AR
определённое число секунд. Такой контроль позволяет избежать неожиданных
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
результатов: при решающем перевесе игрок не просрочит время, а успеет поста-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
вить мат.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
3. Правила поведения на соревнованиях.

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Спортсмены, принимающие участие в соревнованиях, кроме шахматных пра-

ЕС
И
Ш
ВА
Д
вил и правил поведения во время игры в шахматы, о которых мы говорили на про-
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
шлом уроке, должны соблюдать ещё некоторые правила.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
1. Шахматистам во время партии запрещается пользоваться записями, пе-
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
чатными материалами, телефонами, планшетами, компьютерами, обращаться

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
к другим за советом или чтобы узнать мнение. Не разрешается разговаривать
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
с кем-либо, кроме судьи или в его присутствии.
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
2. Запрещается любым способом отвлекать или беспокоить партнёра, обра-
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
щаться к нему, когда он обдумывает ход.

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
3. При игре с часами необходимо делать ход и переключать часы одной и той
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
же рукой.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
4. Игрок, имеющий квалификацию от 4 разряда и выше, при игре в шахматы
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
с классическим контролем обязан записывать партию ход за ходом. Запрещается

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
записывать ход заранее. Сначала надо сделать ход, а потом его записать. Но если
М
БЕ
D
IO
V
ВА
при классическом контроле без добавления времени у игрока остаётся менее
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
5 минут до окончания контроля, он может прекратить запись партии. Если партия

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
играется с классическим контролем времени с добавлением 30 секунд после каж-

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
дого сделанного хода, то записывать ходы надо до конца игры.

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
5. Игрок должен предлагать или требовать присуждения ничьи правильно.

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Предлагать ничью нужно только тогда, когда вы сделали свой ход, но ещё не пе-
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
реключили часы. Если предложить ничью до того, как сделан ход, соперник может
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
попросить сначала сделать ход, а только потом обдумать предложение. Сопер-

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
154
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
ник может согласиться с предложенной ничьёй, а может и отказаться. Если игрок
AN
АН
АН
не согласен на ничью, ему достаточно сделать ответный ход. Предложение ничьи
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
фиксируется на бланке записи партии. Нельзя предлагать ничью бесконечно и в
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
позиции, где положение явно хуже. Этим игрок показывает неуважение к своему
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
партнёру.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
Потребовать ничью можно, если одна и та же позиция повторилась на доске

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
три раза (правило троекратного повторения позиции). При этом игрок должен за-
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
писать ход (не делая его на доске), после совершения которого позиция повто-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
рится три раза, и подозвать арбитра. Арбитр проверяет правильность повторения
АР
О
EN
Д
РУ
AT
позиции и фиксирует ничью.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
Потребовать ничью можно, если в течение 50-ти ходов не была перемещена
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
ни одна пешка, не побита ни одна фигура. В этом случае игрок также записывает
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
на бланке и заявляет арбитру о своём намерении сделать ход, который приводит
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
к тому, что последние 50 ходов сделаны без перемещения пешек и взятия фигур.
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
Арбитр проверяет, действительно ли возникла такая ситуация, и фиксирует ни-
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
чью.
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
Сделать вывод:
АР
.Ш
В
SH
SH
А
Для того чтобы узнать, кто сильнее играет в шахматы, проводятся шахматные
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
соревнования. Основными формами проведения шахматных соревнований явля-

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
ются: турниры, матчи, матч-турниры.

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
Шахматные турниры могут проводиться по круговой, швейцарской, олимпий-

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
ской системе.
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
Все турниры играются с применением шахматных часов. Количество времени,

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
выделяемое игроку на партию, ограничено. Турниры могут проводиться с класси-
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
ческим контролем времени – игроку даётся на партию более 60 минут, «быстрые

АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
шахматы» — контроль времени от 60 до 15 минут на партию, «блиц» — на партию

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
каждому из игроков даётся менее 15 минут.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
Игроки во время турнирных партий должны соблюдать не только шахматные

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
правила и правила поведения во время игры, но и турнирные правила.

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
3. Игровая часть урока. Продолжение шахматного турнира.

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Иногда бывает так, что у педагога нет таблицы очерёдности по турам. В этом
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
случае, чтобы определить, в каком туре встречаются игроки и каким цветом они
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
играют, можно использовать следующий способ.

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
155
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Для того чтобы определить, в каком туре встречаются участники, надо
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
сложить их номера. Если сумма будет меньше последнего чётного номера
FO
Д
АР
РУ
Н
таблицы или равна ему, то нужно вычесть единицу. Если сумма будет боль-
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
ше этого последнего номера, то вычесть последний номер. Пример: надо

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
определить, в каком туре встречаются участники, имеющие номера 2-й
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
и 5-й. 2+5=7. Цифра 7 меньше последнего (8-го) номера. Вычитаем единицу:
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
7-1=6. Итак, они встречаются в шестом туре. В каком туре играют между со-
ЕС
И
ВА
Д
AR
бой номера 4-й и 6-й? 4+6=10, то есть больше восьми, значит, надо вычесть 8.
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
Получаем: 10-8=2. Их встреча во втором туре.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
Это правило применимо к любому номеру участника, за исключением по-
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
следнего чётного номера. Чтобы определить, когда встречается участник,
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
имеющий последний чётный номер, например, с четвёртым, надо меньший

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
номер умножить на 2. Если произведение будет меньше последнего номера

ЕС
И
Ш
ВА
Д
(8-го), вычитается единица; если больше — то последний номер. По наше-
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
му примеру 4-й номер умножаем на 2. Получаем 8. Произведение равно по-
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
следнему номеру, следовательно, надо вычесть единицу: 8-1=7. Они играют

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
в седьмом туре. Определим встречу номеров 7-го и 8-го. 7x2=14. Следова-
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
тельно, вычитаем последний номер: 14-8=6 (шестой тур).

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Что касается цвета фигур, то здесь нетрудно запомнить всего два правила:
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
1. Последний номер (только в случае, если участников чётное число) игра-
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
ет чёрными со всеми номерами, находящимися в первой половине таблицы,

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
и белыми — с остальными.
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
2. Во всех остальных случаях, если сумма (или разность) номеров чётна,
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
белыми играет больший номер, если нечётна, то белыми играет меньший
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
номер.
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
4. Выполнить задания 1-10 в рабочей тетради. Задания в рабочей тетради

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
выполняются детьми самостоятельно — либо в перерывах между партиями, либо

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
остаются как дополнительные к домашнему заданию. Оценка своей работы на

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
уроке.
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
156
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
Как называется соревнование по шахматам, в котором участвует большое чис-
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
ло игроков?
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
Ответ запиши: турнир.
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
Сколько циферблатов на шахматных часах?
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Ответ запиши: два.
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
Что такое цейтнот?

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Ответ запиши: недостаток времени у игрока.
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
Какой рукой игрок должен переключать часы?

.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
Ответ запиши: той, которой делает ход.
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
Ход белых. Они тронули короля, намереваясь пойти

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
1.Крg6. Хороший ли ход они собираются сделать? Ответ

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
запиши.
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Плохой, этот ход ведёт к пату.

Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Белые ходом 1.Кg6+ объявили шах чёрному королю.

Ш
AR
FO
АР
РУ
Как чёрным лучше всего спастись от шаха? Ответ запиши.

АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
1...Кре8, на 1...Крg8 последует мат 2.Лh8х.

АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
157
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
1.Кd7х.
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
1…Кd2х.
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
1.Се5х.
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
1…Се4х.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
1.Фb7х, 1.Фс8х.
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
1…Фb4х.
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
1.Фb7х.
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
1…Фе1х, 1...Фh2х.
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
158
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
Сколько раз в партии должна повториться одна и та же позиция, чтобы можно
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
было потребовать ничью?
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
Как называется контроль времени, при котором каждому из игроков даётся
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
5 минут на всю партию?
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Ответ запиши: блиц.
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
Каким будет результат партии, если в течение 50-ти ходов ни вы, ни ваш сопер-
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
ник не сделали хода пешкой и не взяли ни одной фигуры?
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
Ответ запиши: ничья.
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
2
AN
М
1
АН
М
ЕН
АХ
Ход чёрных. Они случайно

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
тронули короля. Должны ли они

Д
АР
О
EN
Н
РУ
ходить королём? Какой ответ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
белых последует на 1…Кре7?

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Да, должны ходить королём. 1.Ф:е5х.

Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
Ход белых. Могут ли они поставить мат в один ход? От-

И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
1.с8Кх.
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
159
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
160
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕН IO H Д Д SS
Д
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
D
SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO РЫ
О М О ЕН
1.Cе6х.
YE UN
1…Сf6х.
1.Ф:g6х.
Н В О
1…Фg2х.
AT AK АР
РУ
H Д АР D Ф
Д SS
N EN Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
AR М АН
O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
O IO Д

SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 15. Итоговое занятие.
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Взаимодействие фигур
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
обучающая — закрепить знания детей о взаимодействии фигур при атаке на
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
короля;
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д

ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М

ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д

ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М

ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
Данный урок является обобщающим. Закрепляются знания учащихся о взаи-
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
модействии фигур при атаке на короля. После того как педагог напомнит детям,
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
как взаимодействуют различные фигуры между собой при атаке на короля, он мо-
SH
А
О
FO
AN
М
АН
жет построить дальнейшую работу несколькими способами:
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
1. Провести итоговую проверочную работу, взяв за основу задания соответ-
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
ствующего урока из рабочей тетради.

О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
2. Провести конкурс решения заданий на взаимодействие фигур при атаке на

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
короля.
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ

ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
вызвавших затруднение у учащихся. Перейти к теме урока «Взаимодействие фи-

О
АН
M
ЕН
М
БЕ
гур. Итоговое занятие». (5 мин.)

О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
2. Напомнить детям, как взаимодействуют различные фигуры при атаке на ко-

ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
роля. (8 мин.)
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
161
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
3. Проведение конкурса решения задач на мат королю, используя взаимодей-
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ствие фигур, либо итоговой проверочной работы в тетради. (27 мин.)
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
4. Подведение итогов урока. Задание на дом: раздел «Домашняя работа» в ра-
FO
Д
АР
РУ
Н
бочей тетради. (5 мин.)
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
даются задания, вызвавшие затруднение. Перейти к теме урока «Взаимодействие
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
фигур. Итоговое занятие».

ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
2. Взаимодействие фигур. Обобщить знания детей о способах взаимодей-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
ствия фигур при атаке на короля.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
3. Практическая часть урока.

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Итоговая проверочная работа проводится по рабочей тетради, учащимся

ЕС
И
Ш
ВА
Д
даётся 25 минут на выполнение заданий в рабочей тетради, после чего тетради
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
сдаются на проверку.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
Конкурс решения задач на взаимодействие фигур. Учитель выставляет на

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
демонстрационной доске задание. Дети должны поставить мат неприятельско-
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
му королю за один ход. Решение каждый из учеников записывает на отдельном

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
листке. На каждое задание даётся 2-3 минуты, затем данная позиция снимает-
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
ся, ставится следующая. В конце занятия учитель собирает подписанные листы
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
с решениями. За каждое правильно решённое задание ученик получает 1 балл.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
Оценка выставляется в соответствии с количеством набранных баллов. Количе-

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
ство заданий от 10 до 12.

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
Оценка 5 — все задания решены правильно;
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
оценка 4 — допущены 1-2 ошибки;

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
оценка 3 — половина заданий решены правильно;

М
БЕ
D
IO
V
ВА
оценка 2 — решены правильно 1-3 задания.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
15-1
М
D
Примерные задания для конкурса решения задач.

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
(Можно взять любые задания из уроков № 9-12.)

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Ход белых, мат в один ход (15-1).

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
1.Лdg7х.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
162
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO Ш
ЕС AK М АН
H 15-4
РЫ 15-6 .Ш ЕС SS 15-2 А
О UN15-8 ЕН А M EN
АР В D О Ф ХМ A А ЕН ЕС
Д A ВА О А RD ХМ О O
БЕ
T Н В V ЕН
АН РУ IO S Д
РД AN АР БЕ FO О
А ҚО N H И А Н YE Д РУ UN
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
UN
О
АХ M Е Н E N Р
AT
D Ф М A А О O
ЕС
Ы I
AT ВА О АР RD ХМ
В V ЕН
IO Д БЕ FO В О
(15-8).
(15-6).
(15-4).
(15-2).
SH Д
ҚО N И АН Y Р У U А Н
1.Кf6х.
E N Д
1.Сh6х.
1.Ле8х.
М
1.Фg6х.
AK АН
РЫ Ш H Е S А Қ D S H
M
.Ш СЕ SE
Е О AT
О Ф
АХ
М АХ Н N Р Ы IO
AK
О
AR
М О O СЕ H
ВА
Н
АР D В V Н Ф N M
Д Д A N А Б F О О
SH РД O Ш
И АН Y
ЕР
У U ВА Н
Ш
AK М Е E АН N Д АХ
H SS А ҚО D SH И М
M
.Ш СЕ E A М
1.Ка4х.
(15-9).
Ход белых, мат в один ход
1.Се5х.
(15-7).
1.Сg6х.
(15-5).
1.Ф:b7х.
(15-3).

АХ
А Н N Е Р T A АР
М AR ХМ О O СЕ Ы IO KH .Ш
Н
АР D В V Н Ф N M
Д Д A N А Б F О О A
АХ
М
РД O Ш
И АН ЕР
У U ВА Н А
RD АР
М
YE АН N Д Х A N
ЕС SS А ҚО D SH И М
.Ш
Е E A М А YE
АХ Н N ЕС РЫ TI
O
AK . Ш
РД
AR О O H
163
SS
D М В V ЕН
Ф N M А АН EN
AN АР 15-9 Б F O О
15-7 О Ш15-5 R A Х М 15-3ЕС
Д ЕР U ВА Н А D
YE АН У N Д Х A
АР
Д
ЕН
ЕС SS А Қ D S H И М N А О
О A А
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
15-11 E
АР
AT
.Ш
О
Y
РЫ
H
А
О
ЕН
N
М
D
S
АН
Р15-10
ЕН
A
О
UN
Х
(15-10).
ЕС
D
А
ВА
Қ
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
1.Кс7х.
Н
А
Р
Ход белых, мат в два хода
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
(15-11).
АХ
Д
ЕС
А
В
N
TI
АР
A
1.Сh6+ Крg8.
Ш
.Ш
О
E
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
2. Кf6х.
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
O
Д
AN
АР
У
15-12
A
О
Н
F
Р
Ход белых, мат в два хода (15-12).
А
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
O
1.Фf8+ Фg8.
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
Е
2. Сf6х.
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
РД
СЕ
В конце урока учитель подводит итоги, определяет, кто из учащихся справился
O
AR
Ф
Ф
А
В
N
TI
А
с заданием лучше других.
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Н
М
О
RD
O
V
ВА
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
FO
Д
H
Как называется согласованное действие фигур для достижения одной цели?

Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
Ответ запиши: взаимодействие.

A
М
БЕ
D
O
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
Как называется мат, который ставит одна фигура под защитой другой?
S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО

U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Какие роли могут выполнять фигуры при атаке на неприятельского короля?

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Ответ запиши: охотник, сторож, защитник, связывающая фигура.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
164
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
запиши.
AT АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
ЕС AK М АН
FO Ш D
1
ры. Ответ запиши.

ЕН РЫ .Ш ЕС SS А ҚО
UN
О
РЫ I
го короля. Ответ запиши.
IO SH Д Д
БЕ FO О

действие ферзя и лёгкой фигу-

действие тяжёлых фигур. Ответ
AK М
YE АН UN Д
1
1
РЫ Ш H .Ш ЕС SS А
Ладья f8 — охотник,
ҚО D SH
АХ M ладья f1— защитник. AT
О ЕН EN ЕС РЫ AK
2
Н Д AN АР О Ф
Д FO О Ш
1.Фh7х.
1.Фg7х.
SH БЕ
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
AT AK М АР
М АХ O IO .Ш
2
2
AR О H
слон — охотник.
Ферзь — сторож,
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
М
ЕС SS А
1.Фh8х.
ҚО D SH И М
1.Фg6х.
.Ш AT М АР YE
ЕН EN ЕС AK
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
165
SS
D М N
Определи роли фигур, которые они выполняют при матовании неприятельско-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
166
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А SH
М
БЕ D О М О ЕН
YE UN
ЕС AT AK Н В
АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
Ф АХ FO
в один ход одиночной фигурой.

действие двух лёгких фигур.

действие ладьи и лёгкой фигу-
SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
2.Л:f8х.
1
1
1
YE UN
H Д Д SS
1.Фf8+ Л:f8.
N EN Н
AR М АН
O
АН РУ IO
РЫ Ш D .Ш ЕС V А N
SH
1.Се4х.
ҚО
1.Ке6х.
1.Сс5х.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
М 2
2
2
АН
AR O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
М М
РЫ H .Ш
нападение двух фигур на один и тот же объект.

Н YE О UN ЕН АХ M
АР В О М
1.Сh6х.
АР D Ф
1.Ле8х.
Д
1.Лh8х.
SS AR АХ
O IO Д
Ход белых. Мат в два хода. Используй одновременное

SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
Н О
го короля.
АН РУ IO Д Д AN АР БЕ FO
А N
SH
И АН Д
ҚО YE РУ UN
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
1
1
UN
О
РЫ I
IO SH Д Д
БЕ FO О
N ВА Н
1.Ф:g7х.
ҚО И АН YE РУ UN Д
Ш
AK М АН
D
H ЕС SS А SH
пешка — защитник.
РЫ .Ш ҚО
О
AT AK
2
2
Н Д AN АР О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
Н
Всегда ли ставит мат тот, у кого фигур больше?
ВА
И АН YE РУ UN Д АХ
Ш
AK М АН
D М
H .Ш ЕС SS А ҚО SH И
M М
1.Фа5х.
М АХ РЫ IO .Ш
AR
М О O H
D В V ЕН N M
Ответ запиши: нет, слоны не могут защищать друг друга.
АР
Н О Ф АХ
связывающая фигура.
Д Д AN АР БЕ Ферзь — охотник, ладья — FO О Ш AR М
Д
М
D М
Могут ли два слона взаимодействовать по типу «охотник – защитник»?
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
167
SS
D М N
Определи роли фигур, которые они выполняют при матовании неприятельско-
Ход белых. Поставь мат в один ход, используя взаимодействие тяжёлых фигур.
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
168
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А SH
М
ЕС AK Н В
AT

АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
Ф АХ FO

действие двух лёгких фигур.

действие ладьи и лёгкой фигу-
SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
1.Кс7х.
YE UN
1.Ф:а7х.
1
1
РУ AT AK
Д
АР АР В D О Ф
IO H Д SS
Д ВА О
Н
М АН АН
рой. Ответ запиши.

РУ IO
РЫ Ш
AR O А SH
D .Ш ЕС V ҚО N
1.Ле8х.
1.Са6х.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
М АН 2
2
AR O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
Н YE UN АХ M
действие ферзя и лёгкой фигуры. Ответ запиши.
В О
1.Кh6х.
1.Л:f8х.
АР М
Д Д SS АР
Д D Ф AR АХ
O IO Д
Ход белых. Поставь мат в один ход одиночной фигу-

SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
§ 16. Выигрыш материала. Двойной
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
удар ладьёй, слоном, пешкой, королём
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — закрепить понятия «нападение», «двойной удар»; познакомить
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
детей с понятиями «выигрыш материала», «тактический приём», «объект атаки».
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Учить детей наносить двойной удар различными фигурами; находить фигуры, ко-
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
торые могут стать объектами двойного удара. Закрепить полученные знания по-
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
средством дидактических игр-заданий;
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
Оборудование:
АР
демонстрационная шахматная доска с шахматными фи-
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф

Д
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
И
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
АН
M

ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми, какова основная цель

Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
и одна из основных задач в шахматной партии. Перейти к теме урока: «Двойной

В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
удар ладьёй, слоном, пешкой, королём». (5 мин.)

АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
2. Напомнить детям, что одной из основных задач шахматной партии является

И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
уничтожение фигур соперника. Чем меньше фигур будет у неприятеля, тем лег-
АР
РУ
АН
M
че поставить мат. Показать детям, как, используя неудачное положение неприя-

ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
тельских фигур, можно нанести двойной удар по фигурам соперника. Рассказать

Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
о том, какие фигуры могут стать объектами двойного удара. Разобрать на приме-
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
169
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
рах, как выполняют двойной удар различные фигуры (ладья, слон, пешка, король).
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
(8 мин.)
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ЕС
И
ВА
Д
AR
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить с детьми, какова главная
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
цель шахматной партии. Объяснить детям, что чем меньше фигур у соперника,
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
тем легче подобраться к его королю. Поэтому одной из основных задач в партии
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
является уничтожение фигур противника. Перейти к теме урока «Двойной удар

ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
ладьёй, слоном, пешкой, королём».

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
2. Двойной удар ладьёй, слоном, пешкой, королём. Выиграть материал —
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
значит, побить фигуру или пешку соперника «бесплатно» или отдать за неё менее
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
ценную фигуру.
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
Для того чтобы выиграть материал, можно применить специальные уловки —

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
тактические приёмы.
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
Тактические приёмы позволяют использовать неудачное положение неприя-
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
тельских фигур и добиться выигрыша материала.
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
Самым простым тактическим приёмом является двойной удар.

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
Двойной удар — это одновременное нападение фигуры или пешки на два

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
объекта противника.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
Если мы своей фигурой нападаем на одну фигуру соперника, то она легко мо-
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
жет спастись. Но если наша фигура сможет атаковать сразу два объекта, то спа-
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
стись будет намного сложнее.

М
БЕ
D
IO
V
ВА
Объектами двойного удара могут быть:
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
незащищённые или более ценные фигуры соперника;

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
неприятельский король;
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
слабые пункты в лагере противника.

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Двойной удар — один из самых распространённых тактических приёмов. Его

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
способны выполнять все фигуры, в том числе и король. Рассмотрим, как справля-
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
ется с этой задачей каждая из шахматных фигур.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
170
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
1. Двойной удар ладьёй.
AN
АН
АН
Ладья атакует неприятельские фигуры по вертикали и горизонтали. Если две
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
незащищённые неприятельские фигуры располагаются на одной вертикали или
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
горизонтали, то ладья может атаковать их одновременно. При этом спасти сразу
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
две фигуры не всегда удаётся. Одна отойдёт, а вторую можно будет побить.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
16-1
16-2
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
(16-1, 16-2) Ход белых. Чёрные слон и конь расположились на одной горизон-
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
тали. Причём обе чёрные фигуры не защищены. Такое положение опасно, так как
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
у белых есть ладья, которая способна атаковать обе эти фигуры. 1.Лс7. Сразу две
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
фигуры чёрных оказались под боем. Спасти можно только одну, а вторая будет
БЕ
О 16-3 ФО
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
YE
побита белой ладьёй.

АР
.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
(16-3) Если бы в предыдущей позиции чёрный король

И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
находился на поле g8, то ход 1.Лс7 не являлся бы двой-

O
Ш
AR
В
Д
АР
EN
Н
ным ударом, так как белые атакуют только чёрного слона,

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
а он может просто уйти от нападения.

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
16-5 FO
AN
М
АН
М
16-4 Н
ҚО
Наиболее эффективен двой-

АХ
Е
D
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
ной удар, если одним из объек-

O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
тов атаки является неприятель-

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
ский король. При нападении на

SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
короля его надо спасать в пер-

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
вую очередь. А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
(16-4, 16-5) Чёрные король и конь опасно расположились на одной горизонта-

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
ли. Ходом 1.Лd8+ белые могут и шах королю объявить, и на коня напасть. Спасать
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
надо прежде всего короля, а чёрный конь гибнет.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
171
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Одним из объектов двойного удара может быть важное поле, с которого объяв-
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
ляется мат неприятельскому королю.
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
(16-6, 16-7) В этой позиции
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
16-6
16-7
KH
O
белые также могут исполь-

АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
зовать неудачное положение
AT
A
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
чёрных фигур. Чёрный король
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
зажат своими пешками на по-

ЕС
И
А
ВА
Д
R
следней горизонтали, а конь не
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
защищён. Ходом 1.Лb4 белые
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
создают две угрозы. Во-пер-
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
вых, они хотят поставить мат по последней горизонтали, а во-вторых, атакуют
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
чёрного коня. Угроза мата является более сильной, поэтому чёрные должны спа-
ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
саться прежде всего от неё. Чтобы не получить мат, конём приходится жертвовать.
ЕС
И
Ш
А
А
Д
Таким образом, неудачное расположение короля по отношению к своим и не-
Ш
В
Д
FO
AN
АР
У
АН
О
Н
Р
приятельским фигурам может привести к материальным потерям.
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
16-8
16-9
В
EN
TI
2. Двойной удар слоном.
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
Слон также способен нано-

H
ЕН
D
АХ
Н
М
AK
ҚО
N
сить двойной удар. Если две
YE
А
ЕС
И
Ш
U
Д
SH
незащищённые фигуры распо-
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
лагаются на одной диагонали,
Н
М
О
D
IO
V
ВА
то они могут стать лёгкой добы-
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
чей для слона.
Е
.Ш
M
О
E
РЫ
М
D
A
А
(16-8, 16-9) Чёрные ладья на а7 и конь на е3 оказались на одной диагонали.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
Обе фигуры чёрных не защищены. Такое положение опасно. Белый слон может
YE
С
И
Ш
FO
Д
SH
одним ходом напасть и на ладью, и на коня. 1.Сс5. У чёрных нет возможности уйти
Д
FO
AN
АР
РУ
Н
Н
N
ладьёй так, чтобы защитить своего коня, поэтому с конём приходится расстаться.
А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
Слон также может наносить

16-11
16-10
Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
двойной удар с шахом (16-10,

S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
16-11). Ходом 1.Се4+ белые

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
могут использовать неудачное

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
положение чёрного короля и

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
ладьи на одной диагонали. От

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
шаха надо спасти короля, а ла-

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
дья становится добычей белых.

SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
172
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Слон может одновременно создавать угрозу мата в один ход и атаковать неза-
N
АН
АН
щищённую неприятельскую фигуру.
М
N
RD
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
(16-12, 16-13) Ходом 1.Се5 белые используют ослабленное положение чёрного
M
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
короля и создают угрозу батарейного мата на g7. Также оказывается под боем ладья
О
D
ЕС
UN
Х
Ф
Х
YE
на b2. Отразить обе угрозы чёрные не в состоянии, приходится смириться с мате-
А
А
В
SH
А
Ш
О 16-13 Ш
О
FO
риальными потерями.
16-12 Ы
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
RD
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
АР
A
О
EN
Д
РУ
T
АН
M
ЕН
М
А
A
SS
H
БЕ
ХМ
АХ
D
Д
ЕС
AK
N
Ф
YE
АР
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
Ы
AN
АН
М
ЕН
Р
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
O
Д
АР
О
EN
TI
Д
Н
У
АН
M
Н
М
Н
О
ЕР
A
SS
H
3. Двойной удар пешкой.
СЕ
О
АХ
D
Д
AK
Ф
YE
Пешка, хоть и самая слабая фигура в шахматной армии, но тоже умеет нано-
АР
Е
.Ш
U
SH
H
сить двойной удар. А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
F
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
РД
ЕС
Двойной удар, который наносит пешка, принято называть пешечной вилкой.

O
Ш
AR
Д
О
N
Н
Расположение двух фигур на одной линии через поле в непосредственной бли-
У
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
зости к пешке может быть опасно. Главное — следить, чтобы пешка сама находи-
РД16-15 Е
IO
D
Ф
ЕС
AK
Б
А
N
E
лась в безопасности.
АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
SH
А
О
FO
N
М
16-14
АН
М
Н
A
ҚО
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
O
Ш
R
Д
Қ
РУ
Е
A
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
(16-14, 16-15) Положение чёрных ладьи и коня через поле по горизонтали

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
опасно, так как они расположились очень близко к белой пешке. Белые ходят 1.е4
Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
и атакуют одновременно и ладью, и коня. С одной из фигур чёрным придётся рас-

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
статься. Белая пешка также может быть сбита, но чёрные понесут более суще-
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
ственный материальный урон.

А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
173
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Пешка, как и другие фигуры, может наносить двойной удар с шахом.
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
(16-16, 16-17) Ходом 1.с6+
FO
Д
АР
16-16
16-17
РУ
Н
пешка делает вилку на чёрного
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
H
O
короля и на коня. Король дол-

АХ
IO
Д
ЕС
AK
А
В
EN
АР
жен отступить, а конь гибнет.
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
Важную роль в этой ситуации
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
играет белая пешка b5. Она

ЕС
И
ВА
Д
R
защищает свою отважную под-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
ружку, иначе вилки бы не полу-
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
чилось. Несмотря на то, что обе белые пешки погибнут, белым удаётся выиграть
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
более ценную фигуру (чёрного коня).
AT
A
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
YE
Пешка может одновременно создавать угрозу мата и нападать на неприятель-

ЕС
И
Ш
А
ВА
Д
скую фигуру.
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
16-18
16-19
(16-18, 16-19) Белые сде-
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
лали ход 1.с6, тем самым они
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
создали две угрозы — поста-

H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
вить мат ферзём на b7 и побить
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
ладью на d7. От мата чёрные
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
могут спастись ходом 1…Ла7,
Н
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
а вот ладью спасти уже не успе-
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
EN
ют.
V 16-21 А Е
.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
4. Двойной удар королём.
YE
ЕС
И
16-20
Ш
FO
Д
SH
Королю двойные нападения

Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
удаётся осуществлять в конце

М
БЕ
D
IO
ВА
игры. В начале и в середине
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
игры он, как правило, прячется

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
от неприятельских фигур. А в
SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
окончании готов принять актив-

YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
ное участие в игре.

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
(16-20, 16-21) Две чёрные фигуры неосторожно расположились поблизости от

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
белого короля. Белые ходят 1.Крf1, и одной из фигур приходится погибнуть.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
174
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
Выводы:
AN
АН
АН
Выигрыш материала — одна из основных задач в шахматной партии.
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Использовать неудачное расположение неприятельских фигур можно с помо-
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
щью тактических приёмов.
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
Самым простым тактическим приёмом является двойной удар.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
Двойной удар — это одновременное нападение фигуры или пешки на два

В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
объекта противника.
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
Объектами двойного удара, как правило, оказываются незащищённые или бо-
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
лее ценные фигуры соперника, неприятельский король, слабые пункты в лагере
АР
О
EN
Д
РУ
AT
соперника.
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
Наиболее эффективен двойной удар, если одним из объектов атаки является
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
неприятельский король. Неудачное расположение короля по отношению к своим

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
фигурам может привести к материальным потерям.
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
Двойной удар могут наносить все фигуры, в том числе и король.

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
«Определи объекты для двойного удара». Учитель расставляет позицию и про-

АР
.Ш
В
SH
H
А
сит детей найти объект для двойного удара: напоминает детям, что объектом мо-
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
жет быть незащищённая фигура, король, слабое поле, которое можно атаковать
И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
с угрозой мата.
O
РЫ16-22 Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
(16-22) В этой позиции объектом для двойного удара

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
могут быть чёрные конь и король, так как конь не защищён

АР
AT
.Ш
В
SH
А
и расположен на одной горизонтали с королём. Такое по-
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
ложение опасно. Чёрный слон также не защищён, но если

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
мы нападём на него, то он убежит, а ход 1.Лd8+ как раз

O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
и приведёт к выигрышу фигуры.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
16-23 Б
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
(16-23) В этой позиции объектом двойного удара может А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
быть чёрный слон и поле «а8», на котором можно дать мат

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
чёрному королю. 1.Ла4 белые создают угрозу мата в один

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ход и нападают на слона. Угроза мата более сильная, чем

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
атака слона, поэтому чёрные должны спасаться от мата,

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
а слоном приходится жертвовать.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
175
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
(16-24) В этой позиции объектами для атаки могут быть
N
М
D
S
АН
Р16-24
ЕН
A
О
UN
Х
и чёрный конь, и ладья; и чёрный слон, и король. Чёрные
ЕС
D
А
ВА
Қ
Д
ЕС
Ш
AR
ладья и конь находятся на одной диагонали, причём конь
FO
Д
У
Н
А
Р
не защищён. Ходом 1.Се7 белые могут нанести двойной
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
удар на коня и ладью. Также находятся в опасном положе-

АХ
Д
ЕС
А
В
N
TI
АР
нии чёрные король и слон. Ходом 1.Ле7 белые могут нане-
A
Ш
.Ш
О
E
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
сти двойной удар с шахом.
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
O
Д
AN
АР
У
Н
A
О
Н
F
Р
4. Выполнить задания 1-10 в рабочей тетради. Оценка своей работы на уро-
А
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
ке. Игра в шахматы с начальной позиции. Учитель разбивает детей на пары, и они
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
играют партию с начальной позиции. Учитель следит за игрой детей, напомина-
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ет им правила поведения во время игры: соблюдай тишину, тронул — ходи, руку

Н
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
N
E
отнял — ход сделан. Кроме того, учитель обращает внимание, что необходимо
ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
играть внимательно, следить за угрозами соперника, отражать их и самому соз-
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
давать угрозы.
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
РД
СЕ
O
AR
Ф
Ф
А
В
N
TI
А
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S

H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
Н
М
О
RD
O
V
ВА
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
A
С
И
Ш
FO
Д
H
Побить фигуру «бесплатно» или отдать за неё менее ценную означает …?

Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
Ответ запиши: выиграть материал.

A
М
БЕ
D
O
V
ВА
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
Как называется одновременное нападение фигуры на два объекта противника?

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
Ответ запиши: двойной удар.

U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Какие фигуры могут стать объектами двойного удара?

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
Ответ запиши: король, незащищённые и более ценные фигуры.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
176
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
запиши.
AT АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
N И АН
1
1
ҚО YE РУ UN
ЕС AK М АН
FO
UN
О
РЫ I
ВА О D М В V ЕН
ную фигуру. Ответ запиши.
AT АР
Н Ф
удар ладьёй. Ответ запиши.
1.Лс7.
РУ IO SH Д Д AN АР БЕ FO О О
Д
Найди незащищённую чёр-
AK М
YE АН UN Д
1
Ш D
Ладья на а3, конь на е7.

О
AT AK
Н О Ф
2
2
SH Д Д AN АР БЕ FO О Ш
Д
Слон на d2.
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
AT AK М АР
М
1.Ла4.
АХ О O IO .Ш
2
AR H
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
YE UN Д АХ
Конь и ладья, король и слон.
М АН
D М AN
ЕС SS А SH И
Ферзь.
.Ш ҚО
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
177
SS
D М N
Ход белых. Используй неудачное положение чёрных фигур и нанеси двойной
Определи, какие из чёрных фигур могут быть объектами двойного удара. Ответ
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
178
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А БЕ D
SH
О М М О ЕН
YE UN
ЕС AK Н В
AT АР
РУ Д АР D
кой. Ответ запиши.

H
ном. Ответ запиши.
Д SS
ЕН ҚО IO M И Д БЕ AT
FO РЫ Ш
AR O А
ВА D .Ш ЕС V N
удар с шахом. Ответ запиши.

ЕС ҚО
UN AN
Ф АХ FO
Ход белых. Объяви двойной

гур и нанеси двойной удар пеш-
удачное положение чёрных фи-
Ход белых. Используй не-
гур и нанеси двойной удар сло-
удачное положение чёрных фи-
SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
1.Крd4.
1
1
1
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
M И БЕ
ҚО AT
РЫ Ш
AR O А SH
D .Ш ЕС V N
1.f5.
ҚО
1.Сd4.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
О М
1.gf или 1.C:f7.

Н YE О UN ЕН АХ M
AK
Д
H Д SS
Д ВА О
N M И EN БЕ AT
Н
АР
М
2
2
2
АН
AR O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
Н YE
В
UN
О
АХ M
1.e5.
1.Ле8.
АР
1.Cd5.
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
фигур и нанеси двойной удар королём. Ответ запиши.
AT АР
O IO Д
Ход белых. Используй неудачное положение чёрных
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN АХ M EN

О ЕН ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
1
1
UN
О
РЫ I
AT ВА О АР D М Ответ запиши: может.
В V ЕН
Н Ф
удар ладьёй. Ответ запиши.

О
удар слоном. Ответ запиши.

РУ IO Д Д AN АР БЕ FO О
1.Се5.
1.Лс3.
SH Д
Ш
AK М
YE АН UN Д
D
Ответ запиши: пешечная вилка.
О
AT AK
2
2
Н Д AN АР О Ф
SH Д Д
БЕ FO О Ш
Д
Может ли король быть объектом двойного удара?
YE UN АХ
Ш
AK М АН
D М
H .Ш ЕС SS А ҚО SH И
1.Сс4.
1.Лс5.
M AT М АР
Как называется двойной удар, который наносит пешка?
АХ ЕН EN ЕС РЫ AK
АР D М В V ЕН
Ф N M
Д Д
БЕ FO О Ш AR М
М
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
179
SS
D М N
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
180
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕС AK Н В
1
1
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
FO ВА РЫ Ш D .Ш ЕС V А N
удар пешкой. Ответ запиши.
ЕС ҚО
1.d4.
UN AN
Ф АХ FO
1.Лh4.
SH АХ ЕН РЫ
D О М М О ЕН
1.Крf4.
YE UN
IO H Д Д SS
Д ВА О
Н
АН АН РУ IO
O
2
2
AR
SH
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
Д
1.g5.
1.Cc4.
Д SS
Ш
AR O А
IO SH Д
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
Д Д SS АР
Д D Ф М AR АХ
фигур и нанеси двойной удар королём. Ответ запиши.
AT АР
O IO Д
Ход белых. Нанеси двойной удар, создав угрозу мата в один ход. Ответ запиши.
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 17. Выигрыш материала.
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Двойной удар ферзём
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
обучающая — закрепить понятия «двойной удар», «выигрыш материала»,
АН
ЕН
М
«тактический приём», «объект атаки». Учить детей наносить двойной удар ферзём;
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
находить фигуры, которые могут стать объектами двойного удара. Закрепить по-
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
лученные знания посредством дидактических игр-заданий;
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР

.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN

АН
М
ЕН

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д

АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР

.Ш
В
SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС

O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
План урока: А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR

Д
АР
РУ
EN
Н
РУ
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми понятия «выигрыш ма-
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
териала», «тактический приём», «двойной удар», «объект атаки». Перейти к теме

БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
урока: «Двойной удар ферзём». (5 мин.)

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
2. Напомнить детям, что одной из основных задач шахматной партии является

AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
уничтожение фигур соперника. Выиграть материал возможно с помощью тактиче-

И
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
ского приёма. Тактический приём позволяет использовать неудачное положение

AR
FO
АР
РУ
неприятельских фигур и добиваться выигрыша материала. Двойной удар — са-

АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
мый простой тактический приём. Все фигуры могут наносить двойной удар. Пока-
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
зать детям, как ферзь может выполнять двойной удар. (8 мин.)

АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
181
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить с детьми, что одной из

ЕС
И
ВА
Д
AR
основных задач шахматной партии является уничтожение фигур соперника. Вы-
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
играть материал возможно с помощью тактического приёма. Тактический приём
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
позволяет использовать неудачное положение неприятельских фигур и добивать-
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
ся выигрыша материала. Двойной удар — самый простой тактический приём. Все
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
фигуры могут наносить двойной удар. Повторить, как наносят двойной удар ла-
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
дья, слон, пешка, король. Перейти к теме урока «Двойной удар ферзём».
ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
2. Двойной удар ферзём. Ферзь — виртуоз в нанесении двойного удара.
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
И это неудивительно, ведь ферзь, находясь в центре доски, способен атаковать

O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В
EN
неприятельские объекты в восьми направлениях. В шахматной практике именно
AT
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
А
SS
ферзь чаще других фигур наносит двойной удар. Двойные удары ферзём встреча-
H
ЕН
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
ются и в начале партии, и в середине, и в окончании.
YE
ЕС
И
Ш
Д
SH
В
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
N
Объектами двойного удара, который наносит ферзь, могут быть:
ЕН
М
БЕ
О
D
IO
V
ВА
две (и даже больше) незащищённые фигуры или пешки соперника;

O
AR
АХ
Ф
АР
AT
ЕС
В
EN
король и незащищённая фигура;

.Ш
M
О
РЫ
М
D
A
А
важное поле (на котором, например, можно дать мат) и незащищённая фигура.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Ферзь может наносить двойные удары как ладья, атакуя неприятельские объек-
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
Н
N
ты по вертикали, горизонтали, сочетая вертикальное и горизонтальное направ-

М
БЕ
D
IO
V
ВА
ления; как слон, атакуя по диагонали; совмещать вертикальное (или горизонталь-
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
ное) направление с диагональным.

.Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Рассмотреть подробнее на примерах, как ферзь выполняет двойной удар.

SS
H
Н
ЕН
UN
АХ
М
ЕС
AK
ҚО
YE
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
1. Атака двух незащищённых фигур.

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Любая незащищённая фигура — это слабое место в позиции неприятельских

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
фигур. Если же таких незащищённых фигур две, то это серьёзный повод для бес-
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
покойства.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
182
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
N
S
АН
Қ17-1
R17-2
A
Р
АН
М
N
D
V
А
Д
А
И
O
IO
В
РД
АР
РД
A
О
EN
Д
РУ
AT
M
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
Ы
AN
AN
АН
ЕН
.
М
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
(17-1, 17-2) Лёгкие фигуры чёрных (слон и конь) находятся в опасном поло-
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
жении: они ничем не защищены и к тому же расположены на одной горизонта-
АН
M
E
Н
М
А
Р
A
SS
H
СЕ
ли. Белые ходом 1.Фb4 наносят двойной (а вернее, тройной) удар. Под боем
БЕ
ХМ
О
АХ
D
Д
AK
N
Ф
YE
— чёрные конь, слон и пешка на b7. Спастись от такого удара крайне сложно.
АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
О 17-4 Ш
О
В этой ситуации ферзь атаковал неприятельские фигуры по вертикали и горизонтали.
Ы
AN
АН
М
Р
Ферзь может атаковать как
И
Е
D
N
V
ҚО
ВА
Д
17-3
ЕС
И
слон по диагонали.
O
AR
O
Д
АР
О
N
TI
Д
Н
(17-3, 17-4) Чёрные ладьи не-
У
АН
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
H
осторожно расположились на
СЕ
D
Д
S
AK
Б
А
Ф
E
одной диагонали. После хода

АР
Е
.Ш
В
Y
U
SH
H
1.Фd4 с одной из ладей чёр- А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
АХ
ным приходится расстаться.

И
СЕ
RD
V
ВА
ҚО
А
РД
Ферзь может атаковать фи-

O
Ш
O 17-6 В
Д
Е
A
О
N
Н
гуры, расположенные на сосед-
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
17-5
SS
H
них диагоналях.
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
E
(17-5, 17-6) И в этой ситуа-

АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
SH
ции незащищённое положение А

О
N
М
АН
М
F
A
ҚО
чёрных фигур привело к потере

АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
материала. 1.Фf5 — двойной

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
удар на ладью и на коня.
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Ферзь может атаковать од- ЕР

SS
H
IO
Д
ЕС
AK
АР 17-8 Б
А
новременно и как ладья, и как

YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
17-7
SH
А
слон. А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
(17-7, 17-8) Ход белых.

ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
1.Фd5, ферзь атакует чёрную

ЕС
Ш
AR
FO
Д
РУ
ладью по диагонали, а коня по

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
горизонтали. Одна из чёрных

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
фигур неминуемо гибнет.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
183
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
2. Атака короля и незащищённой фигуры.
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
Наиболее эффективен двойной удар ферзём с шахом. Такой удар часто при-
FO
Д
АР
РУ
Н
водит к гибели атакованной фигуры, так как надо в первую очередь защищать ко-
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
роля.
АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
(17-9, 17-10) Попасться на
AT
A
Ш
17-10
.Ш
О
17-9
РЫ
SH
А
SS
ЕН
двойной удар с шахом мож-
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
но даже в самом начале шах-

ЕС
И
А
ВА
Д
R
матной партии. После первых
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
ходов 1.е4-е5 2.Фh5 чёрные
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
опрометчиво пошли 2…g6,
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
желая прогнать белого ферзя
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
подальше. Но последовал ход

ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
3.Ф:е5+, чёрному королю объявлен шах и к тому же под боем чёрная ладья. Ма-
ЕС
И
Ш
А
А
Д
териальных потерь чёрным не избежать.
Ш
В
Д
FO
AN
АР
У
АН
О
Н
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
За ферзём нужен глаз да глаз с самого начала партии. Стоит только зазевать-
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
EN
TI
ся, он вмиг может нанести двойной удар с шахом.
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
(17-11, 17-12) В этой пози-

H
ЕН
D
АХ
17-11
17-12
Н
М
AK
ҚО
N
ции чёрный конь неосторожно
YE
А
ЕС
И
Ш
U
Д
SH
вышел вперёд. Белые тут же
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
используют «висячее» положе-
Н
М
О
D
IO
V
ВА
ние коня и открытое положение
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
чёрного короля. 1.Фа4+ двой-
Е
.Ш
M
О
E
РЫ
М
D
A
А
ной удар с шахом, конь гибнет.
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
С
И
Ш
FO
Д
SH
Е
Д
FO
AN
АР
РУ
Н
Н
N
В окончании ферзь легко может с помощью двойного удара небольшой мате-

А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
риальный перевес довести до решающего.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
Ш
M
17-13
17-14
О
О
ЕН
РЫ
М
D
(17-13, 17-14) Неосторож-

S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
ность чёрных не позволила им

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
продолжить сопротивление
А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
в этой ситуации. 1.Фd4+ и

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
чёрная ладья гибнет. Дальше

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
играть нет смысла.

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
184
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
3. Атака незащищённой фигуры и поля, с которого можно дать мат.
AN
АН
АН
Очень опасным является двойной удар на незащищённую фигу-
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
ру и поле, с которого можно дать мат. Начинающие игроки часто за-
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
мечают в первую очередь, что под боем их фигура, а то, что грозит мат
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
в один ход, ускользает от их внимания.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
(17-15, 17-16) Ходом 1.Фb3
РЫ
AN
AN
АН
17-15
AR17-16
ЕН
белые создают угрозу мата на
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
b7 (Фb7х) и атакуют чёрную
АР
О
EN
Д
РУ
AT
ладью, оставшуюся без защит-
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
ников. Угроза мата более силь-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
ная, чем взятие ладьи. Конечно,

АР
.Ш
SH
А
Ш
О
чёрным надо прежде всего спа-
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
стись от мата. Но на практике

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
часто начинающий игрок видит только то, что атакована ладья, и спасает её. В
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
результате проигрывает партию, так как получает мат.

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
4. Способы защиты от двойного удара.

АР
.Ш
В
SH
H
А
Двойной удар — грозное оружие. Чтобы с помощью этого приёма соперник
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
не нанёс материальный урон, необходимо прежде всего внимательно следить за

И
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
своими и неприятельскими фигурами. Объектами двойного удара в первую оче-

O
Ш
AR
В
Д
АР
О
EN
Н
редь становятся король и незащищённые фигуры. Поэтому необходимо позабо-

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
титься о том, чтобы все фигуры были защищены, а король находился в надёжном
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
укрытии.
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
Если же двойного удара не удалось избежать, то необходимо посмотреть,
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
нельзя ли от него защититься.

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
Возможно несколько способов защиты от двойного удара:

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
17-18 Б
1. Отступить одной фигурой,

YE
АР
AT
.Ш
17-17
В
РЫ
SH
А
защитив при этом вторую. А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
(17-17, 17-18) Белые напа-

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
ли своим ферзём на две ладьи

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
чёрных. В этой ситуации чёр-

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
ные могут спастись, защитив

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
одну ладью другой. 1…Лае7.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
185
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
2. Отступить одной из атакованных фигур с шахом.
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
(17-19, 17-20) Белый ферзь
ЕС
D
ВА
17-19
17-20
Д
ЕС
Ш
AR
атакует сразу три чёрные фигу-
FO
Д
АР
РУ
Н
ры. Но у чёрных есть спасение.
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
1…Ке2+. Чёрные могут отсту-

АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
пить конём с шахом. После того
AT
A
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
как белый король избавится от
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
шаха, например, 2.Крf1, у чёр-

ЕС
И
А
ВА
Д
R
ных появляется время, чтобы
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
спасти и своего слона 2…Сb5.
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
3. Отступить одной из атакованных фигур, нападая на равноценную или более
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
дорогую фигуру.
ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
ЕС
И
Ш
А
А
Д
(17-21, 17-22) Белый ферзь
Ш
В
Д
FO
AN
Б17-21
АР
17-22
У
АН
О
Н
Р
нападает одновременно на
Н
М
Е
О
О
N
V
Д
СЕ
ладью на b7 и слона на f5. От
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
EN
TI
двойного удара чёрные могут
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
спастись, атакуя белую ладью

H
ЕН
D
АХ
Н
М
AK
ҚО
N
1…Сg4. Теперь, если белые
YE
А
ЕС
И
Ш
U
Д
SH
побьют ладью 2.Ф:b7, то чёр-
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
ные в ответ возьмут равноцен-
Н
М
О
D
IO
V
ВА
ную фигуру 2…С:d1. Если же белая ладья отступит 2.Лf1, то и у чёрной ладьи
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
появится время для отступления 2…Лbе7.
Е
.Ш
M
О
E
РЫ
М
D
A
А
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
4. Защитить обе атакованные фигуры.
YE
С
И
Ш
FO
Д
SH
Предыдущие способы защиты не годились, если одной из мишеней был ко-

Д
FO
AN
АР
РУ
Н
Н
N
роль. Но защитить обе атакованные фигуры, если одна из них король, иногда уда-
А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
ётся. Как, например, в следующем случае.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
(17-23, 17-24) Ферзь нанёс

Ш
M
17-23
17-24
О
О
ЕН
РЫ
М
D
двойной удар с шахом. В этой

S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
ситуации у чёрных есть воз-

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
можность спастись. 1…Лf7.

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Ладья и короля от шаха при-

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
крыла, и слона взяла под за-

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
щиту.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
186
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
Ы
Выводы:
N
S
АН
A
Р
АН
Ферзь способен наносить двойной удар как ладья в вертикальном, горизон-
М
N
RD
V
ҚО
А
Д
А
И
O
IO
В
тальном направлениях; как слон — по диагонали; сочетать вертикальное (гори-
РД
АР
РД
A
О
N
Д
РУ
AT
зонтальное) и диагональное направления.
M
E
ЕН
М
А
А
SS
KH
М
БЕ
М
О
D
ЕС
Х
Ф
Х
YE
Объектами двойного удара ферзём так же, как и другими фигурами, могут
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
быть: король, незащищённые фигуры или пешки, важные поля.
Ы
AN
AN
АН
Н
.
Наиболее опасны двойные удары ферзём — с шахом и с угрозой мата.
М
Е
RD
RD
V
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
Для того чтобы избежать двойного удара, необходимо стараться, чтобы в пози-
Қ
АР
A
О
N
Д
У
T
ции не было незащищённых фигур, а король был надёжно укрыт.
АН
M
E
Н
ХМ
А
Р
A
SS
H
СЕ
БЕ
ХМ
О
D
Д
AK
А
Ф
YE
Если сопернику всё-таки удалось нанести двойной удар, необходимо посмо-

АР
Е
.Ш
А
В
SH
А
Ш
О
треть, нет ли возможности спастись. Могут быть следующие способы защиты:
Ы
AN
АН
М
Р
И
Е
RD
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
отступить одной фигурой, защитив при этом вторую;
O
O
Д
АР
A
О
N
TI
Д
Н
отступить одной из атакованных фигур с шахом;
У
Н
M
SE
Н
ХМ
Н
О
ЕР
A
А
H
отступить одной из атакованных фигур, нападая на равноценную или более
СЕ
О
D
РД
S
AK
Б
А
Ф
E
дорогую фигуру;
Е
.Ш
В
Y
U
А
SH
H
защитить обе атакованные фигуры. А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
F
Х
СЕ
RD
А
V
ВА
ҚО
ВА
РД

O
Ш
Е
A
О
N
Н
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
«Определи объекты для двойного удара и нанеси двойной удар». Учитель рас-
E
АР
AT
.Ш
В
Y
U
РЫ
А
ставляет позицию и просит детей найти объект для двойного удара: напоминает
О
FO
N
М
S
АН
М
Н
A
ҚО
детям, что объектом может быть незащищённая фигура, король, слабое поле, ко-
АХ
СЕ
D
V
ВА
О
РД
торое можно атаковать с угрозой мата.

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
Е
О
N
Н
У
АН
M
UN17-25 ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
Р
SS
H
БЕ
IO
Д
ЕС
AK
YE
АР
T
.Ш
В
РЫ
A
SH
А
А
О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
(17-25) У чёрных не защищены ладья и конь. Ферзь

ҚО
АХ
Е
D
ВА
Д
может атаковать эти фигуры одним ходом. 1.Фа5 (оши-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
бочно 1.Фg5 из-за 1…Ф:g5).

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
187
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
H
А
О
ЕН
(17-26) Открытое положение чёрного короля и неза-
N
М
D
S
АН
Р17-26
ЕН
A
О
UN
Х
щищённый слон на с5 дают возможность белым нанести
ЕС
D
А
ВА
Қ
Д
ЕС
Ш
AR
двойной удар ферзём: 1.Фh5+, король должен спасать-
FO
Д
У
Н
А
Р
ся, а слон гибнет.
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
Д
17-27
ЕС
А
В
N
TI
АР
A
Ш
.Ш
О
E
РЫ
A
SH
А
SS
ЕН
ХМ
D
АН
М
ҚО
N
YE
ЕС
И
А
ВА
U
Д
R
Открытое положение чёрного короля и незащищён-
Д
AN
АР
У
Н
A
О
Н
F
Р
ная ладья на е8 позволяют белым нанести двойной удар
А
M
Н
М
Е
RD
О
N
V
Д
H
Б
СЕ
ферзём: 1.Фh5+, король уходит, а ферзь бьёт ладью
O
АХ
IO
Ф
АР
K
В
N
(17-27).
A
.Ш
О
E
РЫ
М
А
A
H
А
SS
ХМ
D
АХ
S
АН
М
Е
17-28
ҚО
N
E
ЕС
И
Ш
А
А
Y
U
Д
Белые могут одновременно создать угрозу мата на g7
Ш
В
Д
O
N
АР
У
АН
О
Н
Р
A
и атаковать ладью на b8. 1.Фg3 — двойной удар. Чёрные
Н
ХМ
БЕ
О
О
N
V
РД
СЕ
должны в первую очередь спастись от мата, а ладью при-
O
AR
Ф
Ф
А
В
N
TI
А
ходится отдать (17-28).
Е
.Ш
M
О
E
Ы
РЫ
М
A
А
S
H
ЕН
D
АХ
Н
ES
М
AK
ҚО
N
А
ЕС
И
Ш
U
РД
SH
В
17-29
Д
O
N
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
A
«Защита от двойного удара». Учитель расставляет по-
Н
М
О
RD
O
V
ВА
зицию и просит детей найти способ защиты от двойного
СЕ
O
АХ
Ф
I
АР
AT
В
N
удара.
Е
Ш
M
О
SE
РЫ
ХМ
D
A
А
(17-29) Чёрные могут спастись от двойного удара,
KH
ЕН
UN
D
.
АН
ES
М
А
ҚО
UN
если отступят слоном и возьмут под защиту своего коня
A
С
И
Ш
FO
Д
H
1…Се7.
Д
FO
N
АР
РУ
Н
Н
N
М
БЕ
D
O
V
ВА
Д
17-30
Б
O
R
АХ
Ф
TI
АР
A
О
В
В
EN
A
Ш
M
О
О
Н
РЫ
ХМ
D
(17-30) Белые могут спастись от двойного удара, если

S
H
Н
ЕН
Е
ES
М
ЕС
AK
А
ҚО
прикроются слоном от шаха. Слон также возьмёт ладью

U
ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
под защиту. 1.Сf2.

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
N
V
М
БЕ
О
O
D
O
ВА
Д
Д
AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
188
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
и они играют партию с начальной позиции. Учитель следит за игрой детей, напоминает
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
им правила поведения во время игры: соблюдай тишину, тронул — ходи, руку отнял —
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
ход сделан. Кроме того, учитель обращает внимание, что необходимо играть вни-
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
мательно, следить за угрозами соперника, отражать их и самому создавать угрозы.
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
В скольких направлениях атакует ферзь, находясь в углу доски?
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
Ответ запиши: в трёх.

РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш
В
SH
SH
А
Выгодно ли ферзю наносить двойной удар на фигуры, которые защищены?
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ

И
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
Можно ли при двойном ударе с шахом спастись, защитив одновременно коро-

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
ля и атакованную фигуру?
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
Ответ запиши: можно. А

О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ
EN
Н
Найди незащищённые чёрные фигуры. Ответ запиши.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
1 2
БЕ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
Слон. Ферзь и ладья.

SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
189
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
190
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В ЕС
UN AN
А SH Ф АХ
М
АХ ЕН FO
БЕ D О М О ЕН
YE UN
ЕН IO H Д Д SS
Д
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
Ф FO
двойного удара. Ответ запиши.
АХ
ферзём, сочетая направления.

фигур и нанеси двойной удар
фигур могут быть объектами
Определи, какие из чёрных
удачное положение чёрных

SH АХ ЕН РЫ
1
1
1.Ф:е6+.
РУ AT AK
Д
АР АР В D О Ф
IO H Д SS
Д ВА О
M И БЕ
ҚО AT
РЫ Ш
AR O А SH
D .Ш ЕС V ҚО N
1.Фс7.
AN ЕС AK
Ф АХ FO Ш
ризонтали. Ответ запиши.
АХ ЕН
SH РЫ H
Конь и ладья.
О М YE М О UN ЕН АХ M
H Д Д SS
1.Фа2+.
фигур и нанеси двойной удар ферзём по диагоналям. От-
N М АН EN Н
2
2
AR O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
D Ф М
1.Фе5.
Д SS АР AR АХ
Король и слон.
O IO Д
фигур и нанеси двойной удар ферзём по вертикали и го-
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
Д ВА О RD М О
АН
SE
N
БЕ AT
Н
АР В
O
ЕС V А ҚО N
SH
И АН YE Д РУ
ЕН FO ЕС
Ш
AK М АН
В
UN
О
АХ M ЕН EN ЕС
АР
А
IO SH Д Д
БЕ FO
FO ЕС
Ш
AK М АН
D
UN
О
АХ M ЕН EN AT

ЕС РЫ I
AT ВА О D М В V ЕН
Ответ запиши: восемь.

АР
IO Д О
пиши.
БЕ FO
фигуры чёрных. Ответ запиши.

SH
мата в один ход. Ответ запиши.

Д
удар ферзём на незащищённые

Ход белых. Нанеси двойной
удар ферзём, создав угрозу
N Ход белых. Нанеси двойной Н
ВА
ҚО И АН YE РУ UN Д
М
1
1
1.Фа4+.
AK АН
О
АХ M ЕН EN AT
ЕС РЫ AK
Н Д AN АР 1.Фg6. О Ф
Д FO О Ш
1.Фb5.
SH БЕ
Ш
AK М
YE АН UN Д АХ
AT AK М АР
М
2
2
IO .Ш
Сколько фигур способен атаковать ферзь одновременно?

AR АХ О O
D М В V ЕН N H
Н
АР
О Ф M АХ
Д
М
1.Фd7.
1.Фd4.
.Ш ҚО
AT М АР
Может ли ферзь стать объектом двойного удара, который наносит ферзь?
ЕН EN ЕС AK YE
AR АХ О O
РЫ IO H .Ш Д
191
SS
D М N
фигур и нанеси двойной удар ферзём с шахом. Ответ за-
В V ЕН
Ф M АН EN
АХ
М ЕС
ЕН
A А
О Ш ЕС V
YE АН В UN
SS А БЕ D
SH
О М YE М О
EN
IO H Д Д SS
Д
V О N EN Р
192
ЕН AR М АН
O
АН
О
АН В UN
А БЕ D
SH
ЕС AK Н В
AT АР
ЕН
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D
V О
AR М АН
O
АН РУ IO
UN AN ЕС
Ф АХ FO
мата в один ход. Ответ запиши.

удар ферзём, создав угрозу
Ход белых. Нанеси двойной
SH АХ ЕН РЫ
1.Сf2.
D О М М О ЕН
1.Фh5+.
YE UN
Н В О
AT AK АР
РУ
IO H Д Д SS АР
Д D Ф
ҚО M И БЕ AT ВА О
N EN Н
AR М АН
O
АН РУ IO
SH
1.Фg3.
AN ЕС AK
SH Ф АХ
М
H Д Д SS
Ход чёрных. Защитись от двойного удара. Ответ запиши.
1…Се7.
N М
EN Н
2
АН
AR O
АН РУ IO Д Д
SH
И АН
Ш
AK М
Н АР YE
В
UN
О
АХ M
АР D Ф М
1.Фb5.
Д Д SS
Д О
AR АХ
O IO Д
Ход белых. Нанеси двойной удар ферзём с шахом. От-
Ход белых. Защитись от двойного удара. Ответ запиши.
SH
И АН YE
Ш
AK М
YE
В
UN
О
АХ M ЕН EN
SS АР
A О А М
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
§ 18. Выигрыш материала.
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
АН
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
Двойной удар конём
И
O
IO
AR
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
обучающая — закрепить понятия «двойной удар», «выигрыш материала»,
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
AN
AN
АН
«тактический приём», «объект атаки», познакомить детей с понятием «коневая
ЕН
М
RD
D
V
ҚО
ВА
вилка». Учить детей наносить двойной удар конём; находить фигуры, которые мо-
Д
ЕС
И
O
IO
AR
АР
гут стать объектами двойного удара. Закрепить полученные знания посредством
О
EN
Д
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
А
дидактических игр-заданий;
SS
H
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
АР
.Ш
SH
А
Ш
О
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О

SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
АР
.Ш

SH
SH
А
О
FO
РЫ
AN
М
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
ВА
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
М

О
N
A
SS
H
БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
О
FO
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
АХ
V
ВА
ҚО
Д
ЕС
O
Ш
AR
Д
АР
РУ

О
EN
Н
РУ
АН
M
ЕН
вызвавших затруднение у учащихся. Вспомнить с детьми понятия «выигрыш ма-

М
БЕ
О
N
SS
H
БЕ
IO
АХ
Ф
териала», «тактический приём», «двойной удар», «объект атаки». Перейти к теме

ЕС
AK
YE
АР
AT
.Ш
урока: «Двойной удар конём». (5 мин.)

В
РЫ
SH
А
А
О
AN
М
D
2. Напомнить детям, что двойной удар — самый простой тактический приём.

АН
АН
М
ЕН
ҚО
UN
АХ
Конь также способен наносить двойной удар. Объектами двойного удара конём
D
ВА
Д
Д
ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
могут быть король, более ценные фигуры (ферзь, ладья), незащищённые фигуры
О
АН
M
ЕН
и пешки, важные поля, с которых можно поставить мат. Показать детям, как конь
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
может выполнять двойной удар. (8 мин.)

Д
ЕС
AK
В
N
YE
АР
AT
.Ш

О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
193
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
Н
АН
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
AT
A
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
даются задания, вызвавшие затруднение. Вспомнить с детьми, что конь в центре
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
доски обстреливает 8 полей — чем ближе к краю доски он находится, тем меньше
ЕС
И
А
ВА
Д
R
полей способен атаковать. Конь так же, как и все фигуры, может наносить двойной
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
удар. Перейти к теме урока «Двойной удар конём».
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
2. Двойной удар конём. Двойной удар конём называется коневой вилкой.
A
.Ш
РЫ
М
А
A
H
А
SS
Объектами коневой вилки становятся более ценные фигуры (две ладьи, ладья
ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
и ферзь), незащищённые ладья и слон, слон и пешки, король, важные поля. Конь
ЕС
И
Ш
А
А
Д
никогда не сделает вилку на неприятельского коня, так как тот всегда будет иметь
Ш
В
Д
FO
AN
АР
У
АН
О
Н
Р
возможность его самого побить. Всего конь может наносить 6 видов коневых ви-
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
лок. Познакомить детей с видами коневых вилок.
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
EN
TI
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
1. Коневая вилка по диагонали.

H
ЕН
D
АХ
Н
М
AK
ҚО
N
Конь способен атаковать
YE
А
ЕС
И
Ш
18-1
18-2
U
Д
SH
две фигуры, расположенные на
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
Н
F
N
ЕР
одной диагонали на соседних
Н
М
О
D
IO
V
ВА
полях или на одной диагонали
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
через два поля друг от друга
Е
.Ш
M
О
E
РЫ
М
D
A
А
(18-1, 18-2).
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
YE
С
И
Ш
FO
Д
SH
Е
Д
FO
AN
АР
РУ
Н
Н
N
Если у соперника есть конь, то располагать две фигуры на соседних полях по

А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
диагонали или через два поля по диагонали крайне опасно.
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
Чёрные король и ферзь на-

Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
18-3
18-4
М
D
ходятся в опасном положении

S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
(они стоят друг от друга по ди-

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
агонали на соседних полях).

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
Ходом 1.Кg5+ белые делают

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
коневую вилку и выигрывают

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
ферзя за коня (18-3, 18-4).

.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
194
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
М 18-6ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
(18-5, 18-6) В этой ситуации
N
АН
18-5
АН
чёрные ферзь и король распо-
М
N
RD
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
ложены на одной диагонали че-
Д
АР
РД
A
О
EN
АР
РУ
AT
рез два поля. Белый конь также
M
ЕН
М
А
SS
KH
БЕ
М
делает вилку 1.Кb6+ и выигры-
О
D
ЕС
UN
Х
Ф
Х
YE
вает ферзя, причём «бесплат-
А
А
В
SH
А
Ш
Ш
О
FO
но». 1…Крс6 2.К:а4.
РЫ
AN
N
АН
ЕН
A
.
М
RD
RD
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
АР
A
О
EN
Д
РУ
T
2. Коневая вилка по вертикали (горизонтали).
АН
M
ЕН
М
А
A
SS
H
Рассмотрим двойные уда-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
18-7
Ш18-8
UN
Х
YE
ры конём, когда поля, попа-

АР
.Ш
А
В
SH
А
О
дающие под нападение, рас-
FO
Ы
AN
АН
М
ЕН
Р
положены по вертикали или
И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
горизонтали.
O
AR
O
Д
АР
О
EN
TI
Д
Н
Конь может одновременно

РУ
АН
M
Н
М
Н
О
A
SS
H
атаковать фигуры, располо-
СЕ
БЕ
О
АХ
D
Д
AK
Ф
YE
женные по вертикали (или го-

АР
Е
.Ш
U
SH
H
ризонтали) через одно поле или через три поля (18-7, 18-8). А
О
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
F
АХ
18-10
D
V
ВА
ҚО
ВА
18-9
Д
ЕС
(18-9, 18-10) Чёрные ферзь

O
Ш
AR
Д
АР
О
N
Н
и король неосторожно распо-
У
АН
M
ЕН
М
О
N
ЕР
A
SS
H
ложились через одно поле по

IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
N
YE
горизонтали. Такое положение

АР
AT
.Ш
U
РЫ
SH
опасно! 1.Ке4+, коневая вилка А

О
O
AN
М
АН
М
ЕН
F
ҚО
с шахом, и чёрные вынуждены

АХ
V
ВА
О
РД
ЕС
отдать ферзя за коня 1…Кре6

O
Ш
AR
Д
Қ
РУ
N
Н
2.К:d6 Кр:d6.
У
АН
M
ЕН
E
ХМ
БЕ
О
N
ЕР
SS
H
IO
Д
ЕС
AK
АР 18-12 Б
А
(18-11, 18-12) В этой по-

YE
АР
AT
.Ш
18-11
В
РЫ
SH
А
зиции в опасное положение А

О
N
М
D
АН
АН
М
Н
A
попали чёрные ладья и ко-

ҚО
UN
АХ
Е
D
ВА
Д
роль. Они находятся на од-

ЕС
Ш
AR
FO
Д
РУ
ной горизонтали через три поля.

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
Белые делают вилку ходом

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
1.Кс7+ Крd8 2.К:а8 и чёрные

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
проигрывают ладью.
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
195
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
3. Коневая вилка по двум диагоналям.
N
М
D
АН
ЕН
A
ҚО
UN
АХ
Конь может атаковать фигуры, находящиеся на соседних диагоналях одного
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
цвета.
FO
Д
АР
РУ
АН
18-13
18-14
M
ЕН
М
ХМ
БЕ
О
N
V
KH
O
Это могут быть поля, рас-

АХ
IO
Д
ЕС
А
В
EN
АР
положенные так, что конь ста-
AT
A
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
новится между диагоналями
ХМ
D
АН
М
ҚО
UN
YE
или диагонали расположены

ЕС
И
А
ВА
Д
R
по одну сторону от коня (18-13,
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
A
О
Н
18-14).
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
K
В
EN
(18-15, 18-16) В этой по-
A
.Ш
РЫ
М
18-15
18-16
А
A
H
А
SS
зиции чёрные пострадали от

ЕН
ХМ
D
АХ
S
АН
М
ҚО
UN
YE
коневой вилки, так как рас-

ЕС
И
Ш
А
А
Д
положили своего ферзя и
Ш
В
Д
FO
AN
АР
У
АН
О
Н
Р
коня на соседних диагоналях.
Н
М
БЕ
О
О
N
V
Д
СЕ
1.Кс5+. Конь становится меж-
O
AR
АХ
Ф
Ф
АР
В
EN
TI
ду белыми диагоналями и чёр-
Е
.Ш
M
О
Ы
РЫ
М
A
А
SS
ным приходится расстаться

H
ЕН
D
АХ
Н
М
AK
ҚО
N
с ферзём.
YE
А
ЕС
И
Ш
U
Д
SH
В
Д
O
AN
АР
У
АН
О
18-17
18-18
Н
F
N
ЕР
(18-17, 18-18) И в этой пози-
Н
М
О
D
IO
V
ВА
ции чёрным пришлось отдать
СЕ
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
В
N
своего ферзя из-за того, что они
Е
.Ш
M
О
E
РЫ
М
D
A
А
не учли опасного положения
SS
H
ЕН
UN
D
АХ
АН
М
AK
ҚО
UN
своих фигур на соседних диа-
YE
С
И
Ш
FO
Д
SH
гоналях. 1. Кf5+ Крf6 2. К:d6

Д
FO
AN
АР
РУ
Н
Н
N
и белые выигрывают ферзя.

А
М
БЕ
D
IO
V
ВА
Б
O
AR
АХ
Ф
АР
AT
О
В
В
EN
4. Способы защиты от коневой вилки.

Ш
M
О
О
ЕН
РЫ
М
D
Коневая вилка очень коварна и опасна. Что же делать начинающему игроку,

S
H
Н
ЕН
UN
АХ
ES
М
ЕС
AK
ҚО
чтобы не попадаться на коневую вилку?

ЕС
И
Ш
FO
Д
SH
Во-первых, необходимо с первых ходов держать действия неприятельских ко-

А
AN
АР
РУ
АН
АН
Н
ней под контролем.

N
V
М
БЕ
О
O
D
IO
ВА
Д
Во-вторых, запомнить 6 опасных положений, при которых вилка возможна,

AR
АХ
Ф
EN
АР
AT
О
В
и стараться их избегать.
.Ш
M
SS
ЕН
РЫ
М
D
SS
H
ЕН
UN
АХ
YE
М
ЕС
AK
ҚО
YE
196
ЕС
И
Ш
FO
N
SH
А
AN
РУ
АН
АН
Н
N
V
О
EN
I
АР
АР
РУ
AT
M
ЕН
SS
О
H
М
БЕ
М
О
D
ЕС
AK
ЕН
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В
SH
ЕС
А
.Ш
Ш
О
FO
РЫ
В-третьих, если у соперника есть конь, в целях профилактики необходимо рас-
AN
АН
АН
полагать свои ценные фигуры на полях разного цвета. (Конь атакует только поля
М
N
D
V
ҚО
ВА
Д
А
И
O
IO
AR
одного цвета).
Д
АР
Д
О
EN
АР
АР
РУ
AT
Если же соперник уже сделал коневую вилку, то спастись можно, только если
M
ЕН
М
Н
SS
М
БЕ
М
это двойной удар без шаха.
О
D
ЕС
AK
UN
АХ
Ф
АХ
YE
В этом случае можно попробовать отступить одной фигурой, защитив при этом
В
SH
А
.Ш
Ш
О
FO
вторую. Такой способ защиты возможен, если конь атакует равноценную фигуру
РЫ
AN
AN
АН
ЕН
и пешку.
М
RD
D
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
O
IO
Ш 18-20AR
АР
О
EN
18-19
Д
РУ
AT
(18-19, 18-20) Белый конь
АН
M
ЕН
М
А
SS
H
одновременно напал на чёрно-
БЕ
М
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
АХ
YE
го слона и пешку на с7. Чёрные

АР
.Ш
SH
А
О
могут спастись от вилки ходом
FO
РЫ
AN
АН
М
ЕН
1...Сb6. Слон уходит из-под

И
N
V
ҚО
ВА
Д
ЕС
И
боя и защищает пешку с7.
O
AR
IO
Д
АР
О
EN
Д
Н
РУ
AT
АН
M
ЕН
М
Н
О
SS
H
БЕ
О
АХ
D
Д
ЕС
AK
UN
Ф
YE
Можно посмотреть, нельзя ли атакованной фигурой отступить с шахом, а уже

АР
.Ш
В
SH
H
следующим ходом спасти и вторую фигуру. А
О
FO
РЫ
AN
М
S
АН
М
ЕН
АХ
V
ВА
ҚО
А
Д
ЕС
O
Ш
AR
FO 18-21ОВ
Д
АР
EN
Н
(18-21) Белые сделали вилку на чёрного ферзя и ладью.

РУ
АН
M
ЕН
М
О
N
A
SS
H
На первый взгляд кажется, что без материальных потерь не

БЕ
IO
АХ
D
Ф
ЕС
AK
UN
YE
обойтись. Но у чёрных есть возможность отступить ферзём

АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
с шахом. 1…Фс1+. Белым некогда бить ладью, надо спа- А

О
AN
М
АН
М
ЕН
ҚО
сти короля, а следующим ходом и чёрная ладья спасается.

АХ
V
ВА
О
Д
ЕС
Можно также посмотреть, нет ли возможности контра-

O
Ш
AR
Д
Қ
АР
РУ
EN
Н
таковать равноценную или более ценную фигуру.

РУ
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
SS
H
Е
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
18-22 Б
YE
АР
AT
.Ш
В
РЫ
SH
А
(18-22) Чёрный конь сделал вилку на белого ферзя и А

О
AN
М
D
АН
АН
М
ЕН
ладью. У белых есть возможность спастись. Они ходят

ҚО
UN
АХ
D
ВА
Д
1.Фd5, нападая на чёрного ферзя. Если чёрный ферзь от-

ЕС
Ш
AR
FO
АР
РУ
ступит, то и у белой ладьи будет возможность отступить.

Н
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
1…Фe7 2.Лd3. Или на 1…Ф:d5 2.Л:d5. И белым удаёт-

SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
N
ся избежать материальных потерь.

YE
АР
AT
.Ш
О
SE
РЫ
SH
А
ЕН
AN
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
197
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
FO
Д
АР
РУ
АН
Н
EN
Н
F
А
Р
АН
M
ЕН
М
БЕ
О
N
V
SS
H
O
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
YE
АР
AT
.Ш
О
РЫ
SH
А
О
ЕН
Выводы:
AN
М
D
АН
ЕН
ҚО
UN
АХ
Конь — очень опасная фигура. Он, как и все фигуры, умеет наносить двойной
ЕС
D
ВА
Д
ЕС
Ш
AR
удар. Двойной удар конём называется коневой вилкой.
FO
Д
АР
РУ
Н
Конь может наносить двойной удар по диагонали, по вертикали (или горизон-
АН
M
ЕН
М
М
БЕ
О
N
V
H
O
тали), по двум диагоналям.

АХ
IO
АХ
Ф
Д
ЕС
AK
В
EN
АР
Спастись можно только от коневой вилки без шаха.
AT
Ш
.Ш
О
РЫ
SH
А
SS
ЕН
М
D
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE
Способами защиты от коневой вилки могут быть:

ЕС
И
ВА
Д
AR
1) отход одной фигуры с защитой другой;
FO
Д
AN
АР
РУ
АН
Н
2) отход фигуры с шахом;
M
ЕН
М
БЕ
RD
О
N
V
Д
H
3) контратака равноценной или более ценной фигуры.
O
АХ
IO
Ф
АР
ЕС
AK
В
EN
AT
.Ш
РЫ
М
А
SH
А
SS
ЕН
М
D
АХ
АН
М
ҚО
UN
АХ
YE

ЕС
И
Ш
ВА
Д
Ш
Д
FO
AN
АР
РУ
АН
О
Н
«Определи объекты для двойного удара и нанеси двойной удар». Учитель рас-
ЕН
М
БЕ
О
О
N
V
Д
ставляет позицию и просит детей найти объект для двойного удара: напоминает,
O
AR
АХ
Ф
IO
Ф
АР
ЕС
В

3 Klass RUS Metodichka

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

3 Klass RUS Metodichka

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Д ВА О RD М О

Научно-образовательный фонд им. Академ. Шахмардана Есенова

Научно-образовательный фонд им. Академ. Шахмардана Есенова

© Печать ТОО «Brand Book», 2018

Академ. Шахмардана Есенова, 2018

© Научно-образовательный фонд им.

§ 2. Повторение. Рокировка. Взятие на проходе. Дебют 17

§ 6. Мат одинокому королю. Мат ладьёй и королём 58

§ 8. Итоговое занятие. Мат одинокому королю 80

§ 9. Взаимодействие тяжёлых фигур 94

§ 11. Взаимодействие ладьи и лёгкой фигуры или пешки 116

§ 13. Игровое занятие 138

§ 14. Игровое занятие 151

§ 15. Итоговое занятие. Взаимодействие фигур 161

§ 17. Выигрыш материала. Двойной удар ферзём

§ 18. Выигрыш материала. Двойной удар конём А 193

§ 19. Выигрыш материала. Сквозной удар (рентген) 204

§ 20. Выигрыш материала. Связка 216

§ 21. Выигрыш материала. Связка (продолжение) 228

§ 22. Выигрыш материала. Открытый шах 239

§ 23. Выигрыш материала. Открытое нападение

§ 24. Выигрыш материала. Двойной шах 264

§ 25. Игровое занятие 277

§ 26. Итоговое занятие. Выигрыш материала 287

§ 34. Итоговое занятие

Вспомнить основные сведения о шахматной доске (поля, горизонталь, вертикаль,

диагональ, центр), правила передвижения шахматных фигур, шахматные понятия

«нападение», «защита», «шах», «защита от шаха», «мат», «пат»;

развивающая — используя игровые задания, способствовать развитию па-

анализировать, сравнивать, находить общие черты и различия, делать выводы,

к интеллектуальной деятельности, трудолюбию, стремлению преодолевать труд-

ности и доводить начатое дело до конца, формировать навыки самооценки и са-

Оборудование: демонстрационная шахматная доска с шахматными фи-

чие тетради, разноцветные карандаши или фломастеры.

1. Вводная часть урока. Проводится беседа с учащимися с целью выяснить, что

поле, какие линии образуют поля, как обозначаются вертикали и горизонтали на

хода шахматных фигур. (5 мин.)

2. Подробнее остановиться на шахматных понятиях «нападение», «защи-

3. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения). (15 мин.)

4. Выполнение дидактических заданий для повторения ранее изученного мате-

она происходит, основные сведения о шахматной доске, как называются шахмат-

ные фигуры, как фигуры передвигаются.

матной доске. Шахматная доска имеет форму квадрата и

(1-2) Перед началом игры доска располагается между

игроками таким образом, чтобы левое угловое поле было

Поля на шахматной доске образуют вертикальные, горизонтальные и диаго-

нальные линии (1-3, 1-4, 1-5).

1-3 1-4 1-5

Поля в вертикальных и горизонтальных линиях чередуются. Диагональные ли-

нии состоят из полей одного цвета.

Вертикальные линии обозначаются латинскими буквами a, b, c, d, e, f, g, h.

Горизонтали обозначаются цифрами от 1 до 8.

шахматной доски, называются центральными, они обра-

два Слона, два Коня и восемь пешек.

(1-7) Перед началом игры каждая из армий выстраи-

положение или начальная позиция. Шахматные фигуры

перемещаются по шахматной доске с одного поля на дру-

гое, делают ход.

Первыми игру начинают белые. Последующие ходы делаются поочередно.

Вспомнить, как называются шахматные фигуры и как они ходят.

Перейти к теме урока «Шахматная доска и фигуры. Цель игры».

2. Шахматная доска и фигуры. Цель игры. Подробнее остановиться на шах-

Все фигуры, передвигаясь по шахматной доске, могут нападать на фигуры со-