Суммативное оценивание за раздел «Периодическая система химических элементов» В 1

Цель обучения 8.2.1.1 -объяснять физический смысл атомного номера,

группы, периода
8.2.1.2 -понимать, что элементы одной группы содержат
на внешнем уровне одинаковое количество электронов
8.2.1.4 -характеризовать химический элемент по
положению в периодической системе
8.2.1.6 -знать естественные семейства химических
элементов и приводить примеры щелочных металлов,
галогенов, инертных газов
8.2.1.7 -прогнозировать свойства химического элемента в
зависимости от положения в периодической таблице

Критерий оценивания Обучающийся

 Объясняет физический смысл атомного номера,
группы, периода
 Применяет знания о содержании элементами одной
группы одинакового числа электронов на внешнем
уровне
 Характеризует химический элемент по положению в
периодической системе
 Определяет естественные семейства химических
элементов
 Прогнозирует свойства химического элемента в
зависимости от положения в периодической системе

Уровень мыслительных навыков Знание и понимание

Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

ЗАДАНИЯ. 1. Заполните таблицу

элемент заряд ядра период группа протоны нейтроны электроны
Al
+33
26
Ag
18

2. Напишите распределение электронов по уровням для элементов азот, мышьяк и сурьма.

Как связан номер группы этих элементов со строением их атомов?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Охарактеризуйте химический элемент ФОСФОР

1. Положение в Химический знак

периодической Порядковый номер
системе Аr
Период, ряд, группа, подгруппа
2. Строение Заряд ядра
 атома Протоны, нейтроны, электроны
Распределение электронов по
уровням
Электронно – графическая
формула атома

3. Свойства простого вещества

4. Высший оксид, гидроксид, соль
5. Летучее водородное соединение

4. Определите лишний элемент в строчках, рядом напишите причину, почему вы выбрали этот
элемент
Li Na K Ca Rb Cs Fr

F Cl Br Mn I At

O S Cr Se Te Po

5. Спрогнозируйте свойства элемента флеровий, зная его положение в системе Менделеева

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задания Обучающийся
Заполняет первую строку 1
Объясняет физический Заполняет вторую строку 1
смысл атомного номера, 1 Заполняет третью строку 1
группы, периода Заполняет четвертую строку 1
Заполняет пятую строку 1
Применяет знания о Записывает распределение электронов по уровням 1
содержании элементами для азота и мышьяка
одной группы одинакового Записывает распределение электронов по уровням 1
2
числа электронов на для сурьмы
внешнем уровне Описывает связь номера группы со строением 1
атомов
Характеризует химический Характеризует положение элемента в ПС 1
элемент по положению в Характеризует строение атома элемента 1
периодической системе 3 Характеризует свойства простого вещества 1
Определяет высший оксид, гидроксид, соль, летучее 1
водородное соединение
Определяет лишний элемент в строке 1 и объясняет 1
Определяет естественные причину
семейства химических Определяет лишний элемент в строке 2 и объясняет 1
4
элементов причину
Определяет лишний элемент в строке 3 и объясняет 1
причину
Прогнозирует свойства Прогнозирует свойства элемента флеровий 1
химического элемента в
зависимости от положения
в периодической системе
ВСЕГО БАЛЛОВ 16
 Суммативное оценивание за раздел «Периодическая система химических элементов» В 2
Цель обучения 8.2.1.1 -объяснять физический смысл атомного номера,
группы, периода
8.2.1.2 -понимать, что элементы одной группы содержат
на внешнем уровне одинаковое количество электронов
8.2.1.4 -характеризовать химический элемент по
положению в периодической системе
8.2.1.6 -знать естественные семейства химических
элементов и приводить примеры щелочных металлов,
галогенов, инертных газов
8.2.1.7 -прогнозировать свойства химического элемента в
зависимости от положения в периодической таблице

Критерий оценивания Обучающийся

 Объясняет физический смысл атомного номера,
группы, периода
 Применяет знания о содержании элементами одной
группы одинакового числа электронов на внешнем
уровне
 Характеризует химический элемент по положению в
периодической системе
 Определяет естественные семейства химических
элементов
 Прогнозирует свойства химического элемента в
зависимости от положения в периодической системе

Уровень мыслительных навыков Знание и понимание

Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

ЗАДАНИЯ. 1. Заполните таблицу

элемент заряд ядра период группа протоны нейтроны электроны
Cu
+30
56
Hg
25

2. Напишите распределение электронов по уровням для элементов кремний, сера, бром

Как связан номер группы этих элементов со строением их атомов?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Охарактеризуйте химический элемент ХЛОР

1. Положение в Химический знак

периодической Порядковый номер
системе Аr
Период, ряд, группа, подгруппа
2. Строение Заряд ядра
 атома Протоны, нейтроны, электроны
Распределение электронов по
уровням
Электронно – графическая
формула атома

3. Свойства простого вещества

4. Высший оксид, гидроксид, соль
5. Летучее водородное соединение

4. Определите лишний элемент в строчках, рядом напишите причину, почему вы выбрали этот
элемент
F Cl Br Mn I At

O S Cr Se Te Po

He Ne Cl Ar Xe Rn

5. Спрогнозируйте свойства элемента теннессин, зная его положение в системе Менделеева

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задания Обучающийся
Заполняет первую строку 1
Объясняет физический Заполняет вторую строку 1
смысл атомного номера, 1 Заполняет третью строку 1
группы, периода Заполняет четвертую строку 1
Заполняет пятую строку 1
Применяет знания о Записывает распределение электронов по уровням 1
содержании элементами для кремния и серы
одной группы одинакового Записывает распределение электронов по уровням 1
2
числа электронов на для брома
внешнем уровне Описывает связь номера группы со строением 1
атомов
Характеризует химический Характеризует положение элемента в ПС 1
элемент по положению в Характеризует строение атома элемента 1
периодической системе 3 Характеризует свойства простого вещества 1
Определяет высший оксид, гидроксид, соль, летучее 1
водородное соединение
Определяет лишний элемент в строке 1 и объясняет 1
Определяет естественные причину
семейства химических Определяет лишний элемент в строке 2 и объясняет 1
4
элементов причину
Определяет лишний элемент в строке 3 и объясняет 1
причину
Прогнозирует свойства Прогнозирует свойства элемента теннессин 1
химического элемента в
5
зависимости от положения
в периодической системе
ВСЕГО БАЛЛОВ 16
 Суммативное оценивание за раздел «Виды химических связей» ВАРИАНТ 1
Цель обучения 8.1.4.1 -объяснять образование ковалентной связи между
атомами на основе электроотрицательности
8.1.4.2 -описывать механизм образования ионной связи и
предсказывать свойства ионных соединений
8.1.4.3 -объяснять зависимость свойств веществ от типа
решетки

Критерий оценивания Обучающийся

 Объясняет образование ковалентной связи между
атомами на основе электроотрицательности
 Описывает механизм образования ионной связи
 Объясняет зависимость свойств веществ от типа
решетки

Уровень мыслительных навыков Знание и понимание

Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

ЗАДАНИЯ. 1. а) Определите тип химической связи в соединениях, изобразите схему образования

связи.
HCl

F2

CaO

б) Расположите химические элементы в порядке возрастания электроотрицательности

магний, сера, фтор, железо, кислород, азот, углерод, бор, натрий, водород, бром

2. а) Дайте определение понятию ИОНЫ

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Напишите по три примера ионов
КАТИОНЫ АНИОНЫ

б) Подчеркните вещества, в молекулах которых между атомами элементов образуется ионная связь

ZnO NH3 NaCl MgF2 HBr KI

3. а) Заполните таблицу
Кристаллическая Название Особенности Примеры веществ
решетка (не менее двух)
б) Установите соответствие
Вещество Химическая связь Кристаллическая решетка
1 Углекислый газ А Ковалентная неполярная I Атомная
2 Газоообразный кислород Б Ионная II Молекулярная
3 Графит В Ковалентная полярная III Ионная
4 Хлорид калия

1 2 3 4

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задания Обучающийся
Объясняет образование Заполняет первую строку 1
ковалентной связи между 1а Заполняет вторую строку 1
атомами на основе Заполняет третью строку 1
электроотрицательности Располагает элементы по возрастанию 1
1б
электроотрицательности
Описывает механизм Дает определение понятию ИОНЫ 1
образования ионной связи 2а Записывает три примера катионов 1
Записывает три примера анионов 1
2б Определяет вещества с ионной связью 1
Характеризует первый вид кристаллической 1
решетки
Характеризует второй вид кристаллической 1
3а
решетки
Объясняет зависимость Характеризует третий вид кристаллической 1
свойств веществ от типа решетки
решетки Определяет химическую связь и решетку 1
углекислого газа
Определяет химическую связь и решетку 1
газообразного кислорода
3б
Определяет химическую связь и решетку 1
графита
Определяет химическую связь и решетку 1
хлорида калия
ВСЕГО БАЛЛОВ 15
 Суммативное оценивание за раздел «Виды химических связей» ВАРИАНТ 2
Цель обучения 8.1.4.1 -объяснять образование ковалентной связи между
атомами на основе электроотрицательности
8.1.4.2 -описывать механизм образования ионной связи и
предсказывать свойства ионных соединений
8.1.4.3 -объяснять зависимость свойств веществ от типа
решетки

Критерий оценивания Обучающийся

 Объясняет образование ковалентной связи между
атомами на основе электроотрицательности
 Описывает механизм образования ионной связи
 Объясняет зависимость свойств веществ от типа
решетки

Уровень мыслительных навыков Знание и понимание

Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

ЗАДАНИЯ. 1. а) Определите тип химической связи в соединениях, изобразите схему образования

связи.
Cl2

HBr

MgO

б) Расположите химические элементы в порядке возрастания электроотрицательности

натрий, сера, бор, железо, бром, азот, углерод, фтор, магний, водород, кислород

2. а) Дайте определение понятию ИОНЫ

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Напишите по три примера ионов
АНИОНЫ КАТИОНЫ

б) Подчеркните вещества, в молекулах которых между атомами элементов образуется ионная связь

MgO CO2 LiBr MgH2 HI KCl

3. а) Заполните таблицу
Кристаллическая Название Особенности Примеры веществ
 решетка (не менее двух)

б) Установите соответствие
Вещество Химическая связь Кристаллическая решетка
1 Алмаз А Ковалентная неполярная I Атомная
2 Фторид натрия Б Ионная II Молекулярная
3 Оксид серы В Ковалентная полярная III Ионная
4 Газообразный хлор

1 2 3 4

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задания Обучающийся
Объясняет образование Заполняет первую строку 1
ковалентной связи между 1а Заполняет вторую строку 1
атомами на основе Заполняет третью строку 1
электроотрицательности Располагает элементы по возрастанию 1
1б
электроотрицательности
Описывает механизм Дает определение понятию ИОНЫ 1
образования ионной связи 2а Записывает три примера катионов 1
Записывает три примера анионов 1
2б Определяет вещества с ионной связью 1
Характеризует первый вид кристаллической 1
решетки
Характеризует второй вид кристаллической 1
3а
решетки
Объясняет зависимость Характеризует третий вид кристаллической 1
свойств веществ от типа решетки
решетки Определяет химическую связь и решетку алмаза 1
Определяет химическую связь и решетку 1
фторида натрия
3б Определяет химическую связь и решету оксид 1
серы
Определяет химическую связь и решетку 1
газообразного хлора
ВСЕГО БАЛЛОВ 15
 Суммативное оценивание за раздел «Растворы и растворимость» ВАРИАНТ 1
1. Отметьте верные суждения
1. Чем выше температура раствора, тем лучше его растворимость
2. Поваренная соль – это хорошо растворимое вещество
3. Все вещества одинаково растворяются в воде
4. Растворы бывают жидкими, твердыми и газообразными
5. Все соли серебра растворимы в воде

2. Заполните таблицу
Концентрация Масса раствора Масса вещества Масса воды

20% 500г

32% 200 г

7% 250 г

30г 270 г

200 г 1800 г

15 г 35 г

3. ЗАДАЧИ
Для приготовления 2 л соды NaHCO3 было взято 84 г вещества. Найдите молярную
концентрацию данного раствора
4. Сколько граммов хлорида калия необходимо растворить в 700 граммах воды при температуре
40 градусов для получения насыщенного раствора. Определи растворимость соли по рис. 52
стр 130.

5. Определи растворимость следующих соединений:

Нитрат свинца при 30 градусах____________________________________
Хлорид натрия при 50 градусах____________________________________
Сульфат магния при 20 градусах___________________________________
Нитрат бария при 60 градусах _____________________________________

6. Сколько граммов воды потребуется для приготовления 300 грамм раствора с массовой долью
35%.
 Суммативное оценивание за раздел «Растворы и растворимость» ВАРИАНТ 2
1. Отметьте верные суждения
2. Чем ниже температура раствора, тем лучше его растворимость
3. Нитрат калия – это хорошо растворимое вещество
4. Универсального растворителя не существует
5. Растворы бывают жидкими, твердыми и газообразными
6. Все соли натрия растворимы в воде

2 .Заполните таблицу
Концентрация Масса раствора Масса вещества Масса воды

10% 400г

35% 100 г

5% 600 г

50г 150 г

400 г 1600 г

5г 25

3. ЗАДАЧИ
Для приготовления 3 л раствора соли NaNO3 было взято 85 г вещества. Найдите молярную
концентрацию данного раствора
4. Сколько граммов воды и соли потребуется для приготовления 300 грамм раствора хлорида
бария при температуре 40 градусов. Определи растворимость соли по рис. 52 стр 130.
5. Определи растворимость следующих соединений:
Нитрат бария при 30 градусах____________________________________
Хлорид натрия при 50 градусах____________________________________
Хлорид натрия при 20 градусах___________________________________
Хлорид калия при 60 градусах _____________________________________
6. Какова процентная массовая доля раствора, если известно что 30 грамм соли содержится в
210 граммах раствора