Санкт-Петербургский государственный университет

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по общей и неорганической химии

для студентов 1 курса медицинского факультета

Часть I. Программа курса. Описание лабораторных работ.

Санкт-Петербург
2008
 Утверждено на заседании кафедры общей и неорганической химии
химического факультета 24.06.08, протокол №11.

Составители: проф. М. К. Хрипун,

доц. А. О. Козин,
проф. Ю. В. Кондратьев,
доц. Л. П. Белорукова,
доц. И.А. Дементьев
доц. М. А. Кононова
ст. преп. В. Д. Хрипун
зав. лаб. Е. А. Воеводина

Рецензент: доц. Н. Г. Суходолов

Набор и компьютерная верстка В.Д. Хрипун

Методические указания для студентов медицинского факультета состоят из

двух разделов:
1. Программа курса общей и бионеорганической химии.
2. Описание лабораторных работ.

2
 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.
1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цель курса – освоение обучаемым фундаментальных знаний в области общей и

неорганической химии и выработка практических навыков применения этих знаний.
2. Задачи курса – изложение основных положений и законов общей и
неорганической химии, привитие навыков применения этих законов при решении
конкретных задач.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
Для успешного усвоения курса студенты должны быть знакомы с основами химии в
рамках школьной программы, знать основные классы химических соединений, их
химические свойства и строение, уметь проводить простейшие расчеты по уравнениям
химических реакций.
4. Требования к уровню освоения содержания курса.
Содержание курса входит в необходимый минимум профессиональных знаний
выпускников медицинского факультета, а также является необходимой основой для
освоения курсов органической и биохимии.

1.2. ПРОГРАММА КУРСА ОБЩЕЙ И БИОНЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ

(ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО).
1.2.1. Элементы химической термодинамики и биоэнергетики.
Введение в теорию химического процесса. Биохимическая система. Понятие о
фазе. Открытые, закрытые, изолированные, гомогенные, гетерогенные системы. Функции
состояния и параметры системы. Биоэнергетика.
Первое начало термодинамики. Термохимия. Энергетические характеристики
химических реакций. Два основных закона термохимии (Лавуазье–Лапласа, Гесса).
Внутренняя энергия и энтальпия. Стандартная энтальпия образования вещества,
энтальпия атомизации. Энтальпийные диаграммы. Энергия связи в газообразных
молекулах.
Второе начало термодинамики. Энтропия. Энтропия газообразных, жидких и
твердых веществ. Энтропийные и энтальпийные факторы. Энергия Гиббса.
Термодинамический критерий возможности и направленности процесса. Принцип
энергетического сопряжения. Особенности термодинамики биохимических процессов в
равновесных и стационарных состояниях.

1.2.2. Физико–химические основы кинетики биохимических реакций.

Равновесие.
Предмет химической кинетики. Скорость реакций в гомогенных и гетерогенных
системах. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Константа скорости.
Зависимость скорости реакции от температуры. Температурный коэффициент скорости
химической реакции и его особенность для биохимических процессов. Энергия
активации, понятие активированного комплекса. Уравнение Аррениуса. Кинетическое
уравнение реакции. Понятие о механизмах реакций. Молекулярность и порядок реакции.
Классификация реакций по кинетическому признаку. Фотохимические реакции и их роль в
природе и жизнедеятельности организма.

3
 Явление катализа. Гомо– и гетерогенный катализ. Ферменты – биологические
катализаторы. Уравнение Михаэлиса–Ментен.
Обратимые и необратимые процессы. Химическое равновесие. Динамический
характер химического равновесия. Константа равновесия и ее связь с изменением
свободной энергии Гиббса. Изотерма Вант–Гоффа. Способы выражения равновесия.
Смещение химического равновесия. Принцип Ле–Шателье.

1.2.3. Растворы.
Растворы как химические системы. Учение Менделеева о растворах.
Термодинамика процесса растворения. Вода – универсальный растворитель, ее роль в
жизнедеятельности организма. Аномальные свойства воды. Природа водородной связи.
Типы водородной связи, роль водородной связи в биохимических процессах. Структура
льда и жидкой воды.
Растворимость газов в жидкостях. Законы Генри, Дальтона. Растворимость газов в
крови.
Растворы неэлектролитов. Диаграмма состояния воды. Осмос и осмотическое
давление. Закон Вант–Гоффа. Законы Рауля. Коллигативные свойства растворов
неэлектролитов и разбавленных растворов электролитов.
Изотонический коэффициент. Роль осмоса в биологических системах. Гипо–, гипер– и
изотонические растворы. Методы криоскопии и эбуллиоскопии.
Растворы электролитов. Сильные и слабые электролиты. Теория электролитической
диссоциации С. Аррениуса. Спор Менделеева с Аррениусом. Работы Каблукова.
Гидратация ионов: положительная, отрицательная, гидрофобная. Оценка энтальпии
гидратации ионов. Способы выражения концентрации растворов. Активность,
коэффициент активности. Химический потенциал.
Теории кислот и оснований. Теория Аррениуса. Протолитическая теория Бренстеда
и Лоури. Понятие сопряженной пары «кислота–основание». Нивелирующие и
дифференцирующие растворители. Теория кислот и оснований Льюиса.
Равновесные процессы в растворах электролитов. Слабые электролиты. Константа,
степень диссоциации. Зависимость степени диссоциации от концентрации и температуры.
Закон разведения Оствальда. Протолитическая диссоциации воды. Ионное произведение
воды. Водородный показатель, pH. Гидролиз солей. Ступенчатый характер гидролиза. Роль
гидролиза в биохимических процессах. Гидролиз АТФ как универсальный источник
энергии в организме. Равновесия в растворах малорастворимых солей. Растворимость,
произведение растворимости. Комплексные ионы в растворах и их диссоциация.
Константа устойчивости (нестойкости) комплексных ионов. Конкурентные процессы в
растворах электролитов. Буферные растворы. Фосфатный и карбонатный буфер. Понятие о
кислотно–основном равновесии крови. Кислотно–основные индикаторы.
Окислительно–восстановительные реакции в растворах. Классификация О.–В.
реакций. Термодинамический подход к описанию О.–В. реакций. Восстановительные
потенциалы, таблица восстановительных потенциалов. Концентрационная зависимость
восстановительных потенциалов, уравнение Нернста. Стандартные восстановительные
потенциалы. Правило запрета для существования ионов и простых веществ в водных
растворах. Влияние среды (pH) и некоторых других факторов (комплексообразование,
образование малорастворимых соединений) на восстановительный потенциал. Константа
равновесия окислительно–восстановительных реакций.

1.2.4. Строение атома, химическая связь, строение молекул.

Поиски естественной классификации элементов. Открытие периодического закона
Д.И. Менделеевым. Предсказание существования неизвестных химических элементов и их
свойств.

4
 Введение в теорию электронного строения атома. Характеристические частоты в
рентгеновских спектрах. Гипотеза Ван–дер–Брека и закон Мозли. Смысл порядковых
номеров элементов. Современная формулировка периодического закона.
Современные представления о состоянии электрона в атоме. Дуализм электрона.
Волновая функция. Квантовые числа электронов. Атомная орбиталь – основная
характеристика электронного атома. Порядок заполнения атомных орбиталей
электронами. Принцип Паули.
Потенциал ионизации и энергия сродства к электрону. Электроотрицательность.
Характер изменения первого потенциала ионизации в периодах и группах периодической
системы элементов. Правило Хунда.
Периодическая система элементов. Идея Менделеева о системе элементов как об
основной форме математического выражения периодического закона. Различные способы
графического представления периодической системы.
Функции радиального распределения электронной плотности. Понятие об узловых
поверхностях. Особый характер распределения электронного заряда для 1s, 2p, 3d и 4f
электронов. Явление кайносимметрии. Вторичная периодичность.
Введение в теорию электронного строения молекул. Причина химической связи:
ковалентное, донорно–акцепторное, дативное взаимодействия. Типы химической связи: ,
, . Характеристики связи: энергия, длина, степень ионности, кратность. Степень
окисления элемента и валентность. Максимальная валентность элемента.
Метод валентных связей. Гибридизация. Строение молекул CH 4, NH3, H2O. Метод
молекулярных орбиталей. Понятие молекулярной орбитали: пространственные и
энергетические характеристики, принцип заселенности МО электронами. Электронная
структура H2, H2+, H2– в методе МО.
Геометрия молекул. Модель локализованных электронных пар.

1.2.5. s–, p–элементы и их соединения.

Химия водорода. Физико–химические свойства. Классификация соединений,
содержащих водород. Особые свойства водорода. Изотопы водорода. Положение водорода
в периодической системе. Уникальное электронное строение атома водорода.
Типические элементы. Характеристика свободных атомов элементов II периода.
Электронные конфигурации, потенциалы ионизации, электроотрицательность. Простые
вещества. Валентные возможности атомов типических элементов и их формальные
степени окисления. Представление об электронодефицитных и электроноизбыточных
молекулярных системах. Особое положение углерода в ряду типических элементов.
Химия элементов V группы. Азот. Физико–химические характеристики. Простое
вещество. Химическая связь в молекуле азота. Соединения азота с водородом. Аммиак и
его свойства. Строение молекулы аммиака. Взаимодействие аммиака с водой. Амиды,
имиды, нитриды, азотистоводородная кислота, азиды. Гидразин. Особенность соединения
азота с одинарной связью азот–азот. Оксиды азота, их гидратные формы. Азотистая и
азотная кислоты. Их кислотно–основные и окислительно–восстановительные свойства.
Нитраты и нитриты. Соединения азота с галогенами.
Химия элементов подгруппы фосфора. Электронные конфигурации свободных
атомов. Потенциалы ионизации. Характеристика простого вещества. Взаимодействие
простых веществ с водой и водными растворами при различных значениях pH. Гидриды и
их свойства. Оксиды и их гидратные формы. Кислотно–основные и окислительно–
восстановительные характеристики. Галогениды элементов V группы. Сравнительная
характеристика азота и элементов подгруппы фосфора. Роль p–p связей в химии азота и
p–d связей в химии элементов подгруппы фосфора. Устойчивость высших окисленных
форм элементов V группы. Правило четности.
Азот, фосфор, мышьяк в организме, их биологическая роль.

5
 Химия элементов III группы. Бор. Электронное строение атома. Простое
вещество. Бороводороды, их строение, химические свойства. Соединения бора с
металлами. Оксиды бора, их гидратные формы. Кислотно–основные и окислительно–
восстановительные свойства. Галогениды бора. Тетрафторборатный анион. Нитрид бора и
его свойства. Сравнительная характеристика бора и азота.
Химия алюминия и его аналогов. Электронная структура свободных атомов,
валентные возможности. Простые вещества, взаимодействие с водой при различных
значениях pH. Гидриды. Оксиды элементов III группы, их гидратные формы, кислотно–
основные и окислительно–восстановительные характеристики. Галогениды,
взаимодействие с водой. Специфика соединений элементов III группы на второй ступени
окисления. Характер изменения устойчивости соединений элементов III группы при
увеличении порядкового номера элемента. Эффект инертной электронной пары.
Химия элементов VI и VII групп. Общая характеристика элементов VI группы.
Кислород, озон, вода, перекись водорода. Биологическая роль кислорода. Важнейшие
соединения серы. Сероводород, сульфиды. Катенация серы. Сульфгидрильные группы
белка и кофермента–А как производные сероводорода. Оксиды серы и их гидратные
формы. Сернистая, серная, тиосерная кислоты. Сульфиты, сульфаты, тиосульфаты.
Биологическая роль серы.
Общая характеристика элементов VII группы. Галогены, галогеноводороды,
галогеноводородные кислоты. Кислотно–основные и окислительно–восстановительные
свойства. Хлорная вода. Кислородосодержащие кислоты хлора. Биологическая роль
соединений галогенов.
Химия элементов I и II групп. Общая характеристика элементов I—II групп.
Важнейшие соединения: оксиды, пероксиды, гидроксиды, соли. Гидратационные
характеристики катионов, закономерности их изменения в группах периодической
системы. Соединения кальция в костной ткани. Многофункциональная роль кальция в
организме. Особенности химии лития и бериллия.
Химия элементов IV группы. Электронная структура свободных атомов,
потенциал ионизации, валентные возможности. Простые вещества, аллотропные
модификации. Взаимодействие простых веществ с водой при различных значениях pH.
Гидриды. Оксиды, их гидратные формы. Сравнительная характеристика угольной и
поликремниевых кислот. Карбонаты, их свойства. Природа силикатов. Особенности
химической связи в оксидах кремния. Особая роль углерода и кремния в живой и неживой
природе.
Общая сравнительная характеристика элементов главных подгрупп.
Принципиальные отличия химии элементов II периода от непереходных элементов III–VI
периодов. Особенности элементов IV и VI периодов: пониженная устойчивость высших
окисленных форм. Гомоатомные связи в соединениях непереходных элементов и их
специфические особенности в зависимости от положения элемента в периодической
системе.

1.2.6. d–элементы и их соединения.

Общая характеристика 3d–элементов. Электронная структура свободных атомов
легких переходных металлов и ее отличительные особенности. Потенциалы ионизации
атомов. Валентность и формальные ступени окисления. Энтальпии атомизации простых
веществ и реакционная способность переходных металлов. Способность к образованию
оксокатионов и оксоанионов легких переходных металлов в зависимости от их положения
в периоде. Взаимодействие простых веществ с водой при различных pH. Устойчивость в
растворах катионов Me3+ и Me2+ для ранних и поздних переходных металлов. Особое
положение железа. Физико–химические свойства 3d–металлов.

6
 Комплексные соединения. Координационная теория Вернера. Центральный атом,
лиганды, координационное число. Дентатность лигандов. Работы школы Чугаева.
Хелатный эффект. Изомерия комплексных соединений. Сравнительная способность к
реакциям комплексообразования s–, p– и d–элементов. Теория кристаллического поля.
Лиганды сильного и слабого поля. Магнитные свойства, окраска растворов.
Свойства легких переходных металлов. Химия хрома. Кислородные соединения,
устойчивость. Гидратные формы оксидов, кислотно–основные и окислительно–
восстановительные свойства. Комплексные соединения хрома.
Химия марганца. Кислородные соединения, устойчивость. Гидратные формы
оксидов, кислотно–основные и окислительно–восстановительные свойства. Галогениды.
Особенность соединений марганца на второй ступени окисления.
Химия железа, кобальта, никеля. Оксиды и их гидратные формы. Кислотно–
основные и окислительно–восстановительные характеристики. Галогениды. Комплексные
соединения. Роль кислорода в процессах дыхания. Гемоглобин. Витамины.
Сравнительная характеристика переходных металлов первой (скандий, ванадий,
титан, хром, марганец) и второй (железо, кобальт, никель, медь, цинк) половин вставной
декады.
Тяжелые переходные металлы. Химия молибдена. Кислородные соединения, их
гидратные формы. Кислотно–основные и окислительно–восстановительные свойства.
Галогениды, их устойчивость, свойства. Изополи– и гетерополисоединения молибдена и
вольфрама. Комплексные соединения.
Сравнительная характеристика легких и тяжелых переходных металлов. Характер
изменения устойчивости низших и высших окисленных форм в дополнительных
подгруппах. Особенность тяжелых переходных металлов на низших ступенях окисления.
Фиксация молекулярного азота.
Элементорганические соединения переходных металлов. Биогенные элементы.
Начала бионеорганической химии. Каталитическая активность биомакромолекул,
включающих атомы переходных металлов.

1.3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИН И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

(ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО)
Аудиторные занятия (часов) Самосто-
№ Наименование Всего
в том числе ятельная
п/п тем и разделов (часов)
Лекции Семинары Практикум работа
1 Введение 8 2 2 2 2
Строение атома.
2 Периодический закон. 18 8 2 - 8
Химическая связь
Учения о направлении
3 химического процесса 26 8 8 2 8
и скорости реакций
4 Растворы 30 8 10 4 8
Окислительно-
5 восстановительные 18 6 4 2 6
реакции
Химия элементов
6 42 18 2 4 18
главных подгрупп
Химия переходных
7 16 6 2 2 6
элементов
Итого 158 56 30 16 56

7
 1.4. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ (ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО)
Промежуточный – 3 контрольные работы.
Итоговый – экзамен в 1 семестре.

1.5. СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА

(ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО)
Экзаменационный билет по общей и бионеорганической химии включает в себя
четыре вопроса:
1. Теоретический вопрос по общей химии
2. Теоретический вопрос по бионеорганической химии
3. Уравнение реакции
4. Расчетная задача.

Примерный вариант экзаменационного билета.

1. Химическое равновесие, принцип Ле Шателье.
2. Водород. Особые свойства водорода.
3. KMnO4 + KNO2 + H2О 
4. Рассчитать pH 0.01 н раствора гидроксида калия.

1.6. ПРОГРАММА КУРСА ОБЩАЯ ХИМИЯ (СТОМАТОЛОГИЯ)

1. Разделы курса: введение, строение атома, Периодический закон, химическая связь,
учения о направлении химического процесса и скорости реакций, растворы,
окислительно-восстановительные реакции, химия элементов главных подгрупп, химия
переходных элементов.
2. Темы и краткое содержание
2.1. Введение. Основные химические понятия. Классификация и номенклатура
химических соединений. Графические формулы. Законы атомно-молекулярной теории.
Химический эквивалент. Закон эквивалентов.
2.2. Строение атома. Периодический закон. Химическая связь. Развитие
представлений о строении атома. Корпускулярно-волновой дуализм микрочастиц.
Понятие волновой функции, ее физический смысл. Квантовые числа. Понятие
атомной орбитали. Спин электрона. Строение многоэлектронных атомов.
Периодический закон и периодическая система элементов Д.И. Менделеева.
важнейшие закономерности изменения физических и химических свойств элементов и
их соединений. Учение о химической связи. Ковалентная, полярная, ионная связь.
Развитие понятия валентности. Метод валентных связей. Теория гибридизации
атомных орбиталей. Геометрия молекул. Теория молекулярных орбиталей. Сравнение
методов валентных связей и МО. Магнитные свойства веществ. Диа- и
парамагнетизм, связь с количеством неспаренных электронов. Парамагнетизм
молекулы кислорода.
Понятие донорно-акцепторной связи. Водородная связь. Силы Ван-дер-Ваальса.
Строение веществ в конденсированном состоянии.
2.3. Учения о направлении химического процесса и скорости реакций. Понятия о
химической системе, фазе, компоненте. Гомогенные и гетерогенные системы. Первое
начало термодинамики. Термохимия. Внутренняя энергия и энтальпия процесса.
Законы термохимии. Энергия связи в молекулах.

8
 Второе начало термодинамики. Направленность химического процесса. Энтропия и
свободная энергия. Условия протекания экзо- и эндотермических процессов.
Понятие о скорости химических процессов. Факторы, влияющие на скорость.
Кинетическое уравнение реакции. Понятие активированного комплекса. Энергия
активации реакции. Механизм химических реакций. Основные принципы действия
катализаторов. Ферменты- биологические катализаторы.
Обратимые химические реакции. Химическое равновесие. Сдвиг равновесия. Связь
стандартного термодинамического потенциала с константой равновесия.
2.4. Растворы. Растворы как химические системы. Учение Менделеева о растворах.
Термодинамика образования растворов. Концентрация растворов. Разбавленные
растворы. Понижение давления пара растворителя над раствором. Криоскопия и
эбулиоскопия. Осмос и его значение в медицине.
Растворы электролитов. Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые
электролиты. Водородный показатель. Гидролиз. Буферные растворы. Произведение
растворимости. Современные представления о кислотах и основаниях.
2.5. Окислительно-восстановительные реакции. Определение окислительно-
восстановительных реакций, их типы. Условия протекания окислительно-
восстановительных процессов в растворе. Восстановительный потенциал, его
зависимость от концентраций компонентов и рН среды. Потенциалы окислительного и
восстановительного разложения воды. Устойчивость окисленных и восстановленных
форм в растворе.
I.6. Химия элементов главных подгрупп.
1) Химия водорода и кислорода. Вода. Перекись водорода. Кислород, как окислитель в
водных растворах.
2) Химия галогенов. Общая характеристика элементов VII группы. Водородные
соединения. Галогены, как окислители. Оксиды и гидроксосоединения. Соединения с
металлами и неметаллами.
3) Химия элементов VI группы. Общая характеристика, простые вещества, водородные
соединения. Оксиды и гидроксиды. Химия серы.
4) Химия элементов V группы. Простые вещества. Химия азота. Проблема связывания
азота. Нитраты и нитриты. Химия фосфора. Соединения элементов V группы в
растворе.
5) Химия элементов IV группы. Общая характеристика. Простые вещества, водородные
и оксосоединения. Неорганическая химия углерода. Химия кремния, силикаты.
6) Химия элементов III группы. Донорно-акцепторные свойства соединений. Оксиды.
Химия бора и алюминия.
7) Химия элементов II и I групп. Металлы. Химическая связь в соединениях с
неметаллами: ионность связи. Физические основы диагонального сходства лития и
магния, бериллия и алюминия, бора и кремния. Соли металлов I и II групп.
2.7 Химия переходных элементов.
1) Комплексные соединения. Теория Вернера. Координационные числа. Номенклатура
комплексных соединений. Изомерия. Устойчивость. Реакционная способность.
2) теория кристаллического поля. Расщепление электронных уровней в октаэдрическом
и тетраэдрическом поле. Низко- и высокоспиновые комплексы. Окраска комплексов.
Магнитные свойства.

9
 3) Общая характеристика d-элементов. Состояния окисления, их устойчивость в
группах и периодах. Нестехиометрические соединения. Химия хрома, марганца,
железа, меди. 4-d и 5-d элементы. Лантаноидное сжатие. Степени окисления.
Кластерообразование. Кадмий и ртуть.
3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
Формируется преподавателем, исходя из того, какие темы он выбрал для
самостоятельной подготовки.
4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
Подготовка рефератов по данному курсу не предполагается. Проведение курсовых
работ также не предусмотрено.
5. Лабораторный практикум.
не предусмотрен
6. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
Перечень вопросов к экзамену по всему курсу определяется преподавателем, исходя из
тем, включенных в данную программу.

1.7. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИН И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

(СТОМАТОЛОГИЯ)
№ Наименование Всего Аудиторные занятия (часов) Самосто-
п/п тем и разделов (часов) в том числе ятельная
Лекции Семинары Практикум работа
1 Введение 4 2 - - 2
2 Строение атома. 10 4 2 - 4
Периодический закон.
Химическая связь
3 Учения о направлении 18 6 6 - 6
химического процесса
и скорости реакций
4 Растворы 20 6 8 - 6
5 Окислительно- 16 6 4 - 6
восстановительные
реакции
6 Химия элементов 20 10 - - 10
главных подгрупп
7 Химия переходных 12 6 - - 6
элементов
Итого 100 40 20 40

1.8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ (СТОМАТОЛОГИЯ)

Промежуточный – 2 контрольные работы.
Итоговый – экзамен в 1 семестре

1.9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

I. Рекомендуемая литература (основная)
1. Н.Л. Глинка «Общая химия», М., Интеграл Пресс, 2006
2. А.В. Суворов, А.Б. Никольский, «Химия», СПб., Химиздат, 2001.
3. Н.С. Ахметов, «Неорганическая Химия», М., Высшая школа, 1975.

10
 4. Л. Полинг «Общая химия», М. Мир 1974.
5. Д.В. Корольков «Основы неорганической химии», М., Просвещение 1982.
6. «Методические указания по общей и неорганической химии для студентов 1 курса
медицинского факультета», Ч. I и II, СПб, 2008.

II. Дополнительная литература

1. М.Х. Карапетьянц «Введение в теорию химического процесса», М., Высшая школа,
1970.
2. Л.С. Лилич, М.К. Хрипун, «Растворы как химические системы», СПб, Химия, 1994.

11
 2. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
1.10. РАБОТА №1. СОЛИ.
ВНИМАНИЕ! ВСЕ РЕАКЦИИ ПРОВОДИТЬ В ПРОБИРКАХ, ПОЛЬЗУЯСЬ
НЕБОЛЬШИМИ (0,5 - 1 мл) КОЛИЧЕСТВАМИ ИСХОДНЫХ ВЕЩЕСТВ!!!

1. Осуществить реакции, используя полученный углекислый газ – установка в тяге.

Ca(OH)2  CaCO3  Ca(HCO3)2  CaCO3
2. Имея раствор соли хрома(III), получить гидроксид хрома(III) и убедиться в его
амфотерности.

3. Исходя из оксида меди, получить сульфат меди(II), а затем перейти к гидроксиду

меди(II).
CuO  CuSO4  Cu(OH)2 
4. В банках N1 и N2 находятся соли: Na 2CO3 и NaHCO3. Определить, какая из этих
солей находится в банке N1 и какая - в банке N2.

5. Из смеси твердых соединений трех металлов - ZnCl 2, MgO, BaCl2 - выделить

каждый металл в виде любого индивидуального соединения.

Для всех проделанных опытов написать молекулярные и ионные уравнения реакций.

12
1.11. РАБОТА N2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ АТОМНОЙ МАССЫ МЕТАЛЛА ПО
ОБЪЕМУ ВЫДЕЛИВШЕГОСЯ ВОДОРОДА
Определение атомной массы металла по объему выделившегося водорода
производится в приборе, изображенном на рисунке.

Две бюретки закрепляются в лапках штатива и соединяются друг с другом

резиновой трубкой. К одной из бюреток резиновой трубкой присоединяется реакционная
колба емкостью 50 - 100 мл. Чтобы приготовить прибор к работе, выньте пробку из колбы
и в бюретку 2 налейте столько воды, чтобы обе бюретки были заполнены до половины
своего объема.

Ход работы

Проверьте герметичность прибора. Для этого закройте колбу пробкой герметично,

предварительно смазав шлиф вазелином, чтобы поверхность шлифа была зеркально
гладкой (без белесых продольных полос). Установите объем воды в обеих бюретках на
один уровень. Опустите бюретку 2 на 10-15 см вниз. Наблюдайте за уровнем воды в
бюретке 1.
Если прибор герметичен, то уровень воды в бюретке 1 сначала несколько понизится,
а затем останется без изменений. Убедившись в герметичности прибора, верните бюретку
2 в прежнее положение, чтобы вода в обеих бюретках была на одном уровне.
Получите у преподавателя навеску металла. В колбу при помощи длинной воронки
налейте 20-25 мл кислоты, указанной на доске, в зависимости от навески металла.
Закрепите колбу почти горизонтально. Снимите с навески внешний слой бумаги,
записав предварительно массу навески. Пакетик с навеской осторожно разрыхлите, но не
разворачивайте. Поместите пакетик в сухое горло колбы. Закройте колбу пробкой и снова
проверьте прибор на герметичность. Установите объем воды в обеих бюретках на один
уровень, зафиксируйте V1 в мл по бюретке 1 .
Подождите 2-3 минуты, если объем не изменился, значит, система герметична.
Наклоните колбу так, чтобы пакетик с металлом упал в кислоту, и закрепите колбу в
штативе. Выделяющийся водород вытесняет воду из бюретки 1 в бюретку 2. Наблюдайте
за реакцией. Бюретку 2 в течение реакции опускайте вниз, чтобы уровень воды в обеих
бюретках был одинаков.

13
 Когда весь металл растворится, и понижение уровня воды прекратится, дайте колбе
постоять 1-2 мин. Затем приведите положение воды в обеих бюретках точно к одному
уровню. Отметьте уровень воды в бюретке 1 и запишите его значение – V2. Разность
уровней равна объему выделившегося водорода.
Запишите показания термометра, барометра и давление водяных паров при
температуре опыта.

Давление паров воды при температуре от 15 до 26С (мм.рт.ст.)

Температура Давление Температура Давление

15 12,79 21 18,65
16 13,63 22 19,83
17 14,53 23 21,07
18 15,48 24 22,38
19 16,48 25 23,76
20 17,54 26 25,20

Вычисления
1. Объем выделившегося водорода V H2 = V2 - V1.
2. Абсолютная температура Т = 273 + t.
3. Давление водорода P(H2) = Pатм - P(H2O).
4. На основании объединенного газового закона рассчитайте объем выделившегося
водорода при нормальных условиях (760 мм рт.ст. и 273 К).
5. Рассчитайте эквивалент металла.
6. На основании величины полученного эквивалента и ваших знаний химии
определите, какой это металл.

14
 1.12. РАБОТА N3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СКОРОСТИ РАЗЛОЖЕНИЯ
ТИОСУЛЬФАТНОГО ИОНА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ
Тиосульфат натрия разлагается в растворе серной кислоты по уравнению реакции:

Na2S2O3 + H2SO4 = Na2SO4 + SO2 + S + H2O

Реакция состоит из следующих стадий:

S2O3 2- + 2H+ = H2S2O3 (очень быстро)

H2S2O3 = H2SO3 + S  (медленно)

Н2SO3 = SO2 + H2O (быстро)

Скорость суммарного процесса определяется второй (медленной) стадией.

Опыт 1. Зависимость от концентрации

В пять пробирок наливают из бюреток 0,1 М Na2S2O3 и H2O в количествах,

указанных в таблице, чтобы в сумме объем составил 5 мл. В другие пять пробирок
наливают из бюретки по 5 мл 1 М H 2SO4. Сливают попарно приготовленные растворы
тиосульфата и серной кислоты (кислоту приливать к соли) и отсчитывают время до начала
появления помутнения (опалесценции) в каждой пробирке.
(При необходимости можно провести холостой опыт для определения начала
помутнения с наиболее разбавленной по тиосульфату смесью).
Результат записывают в таблицу по форме:

Объем, (мл) Концентр. Время до V уcл = 1/t,

Na 2S2O3 в появления мути (сек -1)
1 2 реагирующем t, (сек)
пробирка пробирка р-ре, (моль/л)

Na2S2O3 Н20 H2SO4

1 4 5 0,01
2 3 5 0,02
3 2 5 0,03
4 1 5 0,04
5 0 5 0,05

В этом и следующих опытах измеряется не скорость реакции, а промежуток времени

между началом реакции и видимым выделением серы. Однако этот промежуток времени
обратно пропорционален скорости реакции V, поэтому величину 1/t назовем условной
скоростью реакции Vусл.
Постройте график зависимости условной скорости разложения тиосульфата натрия
от концентрации. Какой вывод можно сделать о порядке исследуемой реакции на
основании полученной зависимости?

15
 Опыт N 2. Зависимость от температуры

1. В три широкие пробирки наливают по 5 мл 0,1 М Na 2S2O3, а в другие три

пробирки по 5 мл 1 М H 2SO4. Помещают все пробирки в стакан с дистиллированной
(уровень воды в стакане должен превышать уровень жидкости в пробирках) водой и через
5 мин, измерив температуру воды в стакане, сливают вместе содержимое одной пары
пробирок с Na2S2O3 и H2SO4, отсчитывая время до начала помутнения.
Пробирка с реакционной смесью должна находиться в стакане с водой, уровень воды
должен быть немного выше объема смеси в пробирке.

2. Приливают в стакан немного горячей воды так, чтобы температура воды в

стакане увеличилась примерно на 10оС. Вновь выдерживают растворы при этой
температуре 5 мин и, слив растворы второй пары пробирок, определяют также время до
начала появления мути. Температуру опыта указывают согласно показаниям термометра.

3. Опыт с последней парой пробирок проводят при температуре примерно на 20 оС

выше первоначальной. Результаты записывают в таблицу.

T,oC 1/T, Время от начала Vусл=1/t, lgVусл

(K-1) отсчета до появления (cек -1)
мути, t,(сек)
1
2
3

Строят график зависимости логарифма условной скорости реакции от обратной

величины абсолютной температуры. Из графика определяют тангенс угла наклона (как
отношение противолежащего катета к прилежащему) и вычисляют энергию активации по
формуле:

Eа = 2,3 * R * tg .

Вывести формулу для вычисления энергии активации реакции.

16
 1.13. РАБОТА N4. ПРИГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРА КИСЛОТЫ
ЗАДАННОЙ КОНЦЕНТРАЦИИ
Оборудование:
Бюретка V=25 мл, пипетка V=10 мл, стеклянная воронка, мерная колба V=200/250
мл, три конические колбы для титрования, химический стакан для взятия пробы щелочи,
хим. стакан для слива при работе с бюреткой, коническая колбочка для опыта сравнения
(эталон), индикаторная склянка (ундинка).

1. Рассчитайте объем исходной кислоты необходимый для приготовления

определенного объема (по объему мерной колбы) 0,1 н кислоты.
2. Отмерьте цилиндром рассчитанный объем кислоты, внесите в мерную колбу и
долейте дистиллированной водой до уровня немного ниже метки на горлышке колбы,
закройте колбу и хорошо перемешайте раствор, переворачивая колбу несколько раз вверх
дном. Затем осторожно долейте воды до метки (уровень определять по низу мениска
жидкости) и тщательно перемешайте.
3. Для проверки того, насколько точно концентрация полученного раствора отвечает
заданной, определите концентрацию приготовленной кислоты методом титрования.
Этот метод основан на реакции взаимной нейтрализации кислот и щелочей, момент
которой (точка эквивалентности) устанавливают с помощью индикатора.
Метилоранж (интервал перехода окраски pH = 3-5, от красного к желтому).
Метилрот (интервал перехода окраски pH = 4-6, от красного к желтому).
Для точного определения объема раствора при титровании пользуются бюретками.
Ознакомьтесь с этим измерительным сосудом, уточните объем и цену деления в мл на
шкале бюретки.
Титрование кислоты.
4.1. Промойте бюретку сначала дистиллированной водой, затем несколькими
миллилитрами приготовленной кислоты из мерной колбы. В бюретку, установленную на
штативе, налейте приготовленный вами раствор кислоты на 2-3 см выше нулевого
деления. Аккуратно нажимая на бусинку в носике бюретки (держим резиновый
наконечник под прямым углом к бюретке) удалите все пузыри воздуха из полости
наконечника. (Метод прямого титрования является точным, поэтому любой появившийся
при проведении опыта пузырек воздуха, приводит к искажению показаний объема и, в
итоге, к колоссальной погрешности результатов анализа).
4.2. Опыт сравнения (эталон)
В коническую колбочку объемом 100 мл прилить 25-30 мл дист. воды, затем ввести
2-3 капли индикатора и 3 капли раствора приготовленной кислоты из бюретки.
Характерный цвет раствора отвечает переходу окраски индикатора в точке
эквивалентности (в момент нейтрализации).
ВНИМАНИЕ! Перед каждым титрованием устанавливайте уровень кислоты в
бюретке на «0» и снимайте воронку. При считывании показаний объема кислоты на
шкале бюретки глаз наблюдателя должен находиться на уровне мениска жидкости.
Показания следует регистрировать по нижнему мениску.
4.3. В три конические колбы для титрования прилейте с помощью аликвотной
пипетки точно отмеренный объем щелочи (используя стаканчик для взятия пробы NaOH).
Аккуратно обмойте стенки колбы небольшим количеством дистиллированной воды и
прибавьте две-три капли индикатора (метилоранж или метилрот).
4.4. Подложите под колбу лист белой бумаги. Проверьте нулевой уровень в бюретке.
Из бюретки, нажимая только на бусинку, приливайте раствор кислоты по каплям,
непрерывно перемешивая жидкость в колбочке круговыми движениями. Постарайтесь
возможно точнее установить точку эквивалентности.
Внимательно установите объем кислоты, пошедшей на титрование – V(к), учитывая

17
цену деления на шкале бюретки. Проделайте три параллельных опыта, каждый раз
убедившись в отсутствии пузырей в носике бюретки и приведя объем кислоты к точке
«0».
Результаты титрования не должны отличаться друг от друга более чем на 0.2 мл.
Если совпадение недостаточно хорошее, повторите титрование. Определите среднее
значение объема кислоты, пошедшего на титрование.

Запишите результаты в таблицу

Опыт V щелочи, V (кислоты), V среднее Cн

(мл) (мл) кислоты, кислоты,
(мл) 0,0000
1 10
2 10
3 10

Проведите расчет нормальной концентрации приготовленной вами кислоты. В

основе метода прямого титрования заложен закон эквивалентов. В момент нейтрализации
(в точке эквивалентности) количество эквивалентов кислоты и щелочи равны.

6. Задача.
Цель: проверить точность определения концентрации приготовленной вами кислоты.
Получите контрольную задачу с раствором щелочи NaOH (концентрация и объем
неизвестны). Прилейте 3 капли индикатора и проведите титрование приготовленной вами
кислотой от нулевой отметки шкалы бюретки. Установите объем кислоты, пошедшей на
титрование задачи. Определите массу едкого натра, находящегося в пробе (m=0,00 в
граммах). Проверьте результат у преподавателя.
Вычислите абсолютную и относительную погрешность результата ( в % с точностью до
сотых).

18
 1.14. РАБОТА N5. ВОДОРОДНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ. ГИДРОЛИЗ
В этой работе надо прежде всего определить водородный показатель растворов по
методу индикаторов, а затем применить этот метод к изучению протолитических (с
участием ионов водорода) равновесий.
Метод индикаторов основан на том, что каждый индивидуальный индикатор меняет
свою окраску при увеличении (или уменьшении) величины рН только один раз и только в
свойственном ему узком интервале значений рН. Это значит, что можно найти два
индикатора, один из которых укажет верхнюю, а другой - нижнюю границу области
значений рН, в котором лежит значение рН исследуемого раствора. Например, индикатор
фенолфталеин становится из бесцветного малиновым при увеличении рН от 8 до 10,
метилоранж меняет цвет с красного на желтый при изменении рН от 3 до 5.
Следовательно, у раствора, в котором фенолфталеин бесцветный, а метилоранж желтый,
величина рН лежит в интервале от 5 до 8.
Руководствуясь принципом, изложенным выше, и пользуясь набором индикаторов,
можно определить рН раствора с точностью до единиц значений. Задача облегчается
благодаря применению специальной наглядной шкалы, составленной из растворов с
различными рН, подкрашенных индикаторами. Над каждым раствором указана величина
рН или область его значений, в которой индикатор имеет собственную окраску.
Изменение окраски индикаторов приведено в таблице.
N Индикатор Окраска индикатора Значение рН
желто-зеленый рН 0
1 Метиловиолет голубой 1  рН  2
фиолетовый рН  3
красный рН  3
2 Метилоранж рН  5
желтый
бесцветный рН  5
3 Пара-нитрофенол
желтый рН  7
бесцветный рН  8
4 Фенол-фталеин
малиновый рН  10
желтый рН  10
5 Ализарин желтый
красно-оранжевый рН  12
синий рН  12
6 Индиго-кармин рН  14
желтый

Во втором методе индикаторов применяется так называемый универсальный

индикатор со шкалой индикатора pH = 0 – 14 . Универсальный индикатор является
смесью индивидуальных, поэтому при изменении рН в широком интервале значений он
меняет свою окраску не один, а несколько раз. К индикатору прилагается шкала с
указанием значений рН, отвечающих каждой окраске индикатора. Универсальный
индикатор применяется в растворе или на индикаторной бумаге.

1.Определение концентрации водородных ионов в растворе.

Все определения pH растворов следует проводить в чистых пробирках.
Используйте объем исследуемых растворов = 1 мл ( это  1см по высоте пробирки).

19
 1.1. Налить в пробирку примерно 1 мл (это 1 см по высоте) 1 н раствора HCl и 2 капли
метилвиолета. В другую пробирку такой же объем 1 н раствора CH 3COOH и две капли
метилвиолета. Отметить окраску раствора и определить соответствующие концентрации
водородных ионов в исследуемых растворах кислот. Сделать выводы относительно
степени диссоциации кислот. Разбавить эти растворы примерно в 10 раз, добавив
соответствующее количество воды. Отметить изменения цвета растворов, сделать
соответствующие выводы о влиянии разбавления на рН растворов кислот.
1.2. Определить рН раствора 1н NaOH и и 1 н раствора NH 4OH. Сделать
соответствующие выводы об относительной силе этих оснований.
1.3. К раствору 1н CH3COOH прилить 2 капли метилоранжа. Отметить окраску
индикатора. Затем прибавить в ту же пробирку NH 4CH3COO. Объяснить причину
изменения окраски. Написать уравнение соответствующего химического равновесия и
указать, как оно смещается при добавлении NH4CH3COO.
1.4. К раствору 1н NH4OH прилить 2 капли ализарина желтого, затем раствор
NH4CH3COO . Объяснить причину изменения окраски. Записать уравнение
соответствующего равновесия.
2. Гидролиз
Прежде чем начать указанные ниже определения рН растворов солей, попытайтесь,
судя по типу соли, предсказать, в какой области будет находиться рН ее раствора: в
кислой, нейтральной или щелочной. Проведя опыт, сравните его результат с
предсказанием. Затем напишите в ионной и молекулярной форме уравнения каждой
реакции гидролиза. В ионной форме следует написать все возможные стадии гидролиза,
подчеркнув основную, в молекулярной – только основную.
2.1. Определить рН растворов солей Na2SO3, Al2(SO4)3, NaCl, MgSO4, NH4CH3COO.
Почему растворы этих солей имеют различный рН. Подтвердить вычислениями.
2.2. Исследовать растворы Na2CO3 и NaHCO3 в отдельных пробирках с помощью
фенолфталеина и ализарина. Почему окраска этих растворов различна?.
2.3. Испытать растворы солей Na3PO4, Na2HPO4 и NaH2PO4 при помощи индикаторов:
метилоранжа, паранитрофенола, фенолфталеина, ализарина и индиго-кармина. Отметить
окраску индикаторов, определить рН этих растворов и объяснить разницу в значениях рН.
2.4. Пробирку с раствором уксуснокислого натрия и 2 каплями фенолфталеина нагреть
почти до кипения. Почему изменилась окраска раствора?
2.5. Пробирку с раствором ZnSO4 и 3-4 каплями метилрота нагреть до кипения.
Объяснить причину изменения окраски индикатора. (Метилрот меняет окраску в области
рН от 4 до 6, его окраска при этом изменяется от красной до желтой).
2.6. Подействовать на растворы BaCl2, CuSO4 и Al2(SO4)3 раствором Na2CO3. Обратить
внимание на выделение пузырьков газа в некоторых пробирках. Написать уравнения
реакций.
Задача
1. Получите у преподавателя колбу с 20-30 мл раствора и определите его рН первым
методом индикаторов. Начинать определение надо с применением индикатора,
меняющего окраску в нейтральной или близкой к нейтральной среде: фенолфталеин,
паранитрофенол. Это сразу позволит определить, в кислой или щелочной области лежит
рН раствора, и сократит число необходимых для определения рН индикаторов.
2. Определить рН раствора методом индикаторов с помощью универсального
индикатора.
Показать результаты преподавателю.

20
 1.15. РАБОТА №6. ПРИМЕРЫ ОКИСЛИТЕЛЬНО-
ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ РЕАКЦИЙ
В работе предлагается провести ряд окислительно-восстановительных реакций и
объяснить, почему они происходят и какие продукты в результате образуются. О
полученных продуктах реакции следует делать заключение на основании собственных
наблюдений.
Объяснить реакцию – значит сделать следующее:
а) Определить окислитель и восстановитель.
б) Найти продукты окисления и восстановления.
в) На основании таблицы восстановительных потенциалов доказать, что реакция
возможна, или, если реакция протекает в нестандартных условиях, что изменение
потенциала таково, что реакция становится возможной.

Внимание! Реакции 1 - 4
Для обнаружения выделяющихся в ходе реакций галогенов, следует приливать  1мл
раствора четырехлористого углерода – CCl4.
Путем экстрагирования (интенсивное перемешивание, встряхивание) перевести
галоген в органический слой - CCl4.
Окраска I2 в слое CCl4 - от розовой до фиолетовой.
Окраска Br2 в слое CCl4 - от желто-оранжевой до коричневой.

1. Налить в пробирку 1-2 мл раствора KСlO 3 и затем добавить раствор KI, прилить
раствор CCl4. Подождать 2 мин. Осторожно добавить в пробирку несколько капель
концентрированной серной кислоты. Отметить изменение окраски раствора. Объяснить
происходящее и написать уравнение реакции. Опыт проводить в вытяжном шкафу!
2. Налить в пробирку около 1 мл раствора KI, затем добавить 2-3 капли хлорной воды.
Отметить цвет раствора, прилить CCl4. К образовавшемуся темному раствору добавить
избыток хлорной воды. Что происходит? Напишите уравнения реакций. Опыт проводить
в вытяжном шкафу!
3. Налить в пробирку примерно 1 мл раствора KI, затем добавить 2-3 капли бромной
воды, прилить CCl4. Отметить изменение цвета раствора. К полученному раствору
добавить примерно 1 мл раствора NaOH. Объяснить происходящее, написать уравнения
реакций. Опыт проводить в вытяжном шкафу!
4. К 1-2 мл раствора KBrO3 добавить 1 мл раствора KI. Подождать несколько минут.
Происходят ли какие-либо изменения с раствором? Повторить опыт, предварительно
подкислив раствор несколькими каплями азотной кислоты. Докажите выделение брома,
прилив в пробирку CCl4 . Объясните происходящее и напишите уравнения реакций. Опыт
проводить в вытяжном шкафу!
5. К 1 мл раствора нитрата свинца добавить немного раствора сульфида натрия – Na2S.
Образовавшийся осадок PbS обработать раствором пероксида водорода. Что происходит и
почему? Продукты реакции сливать в вытяжном шкафу!
6. К 2-3 мл раствора пероксида водорода добавить такое же количество разбавленного
(до розового цвета) раствора перманганата калия. Наблюдать происходящее. Написать
уравнение реакции, учитывая, что готовая H2O2 содержит следы H3PO4 . Что будет
происходить при добавлении избытка перманганата калия?
7. К 1 мл раствора хлорида сурьмы(III) добавить 3-4 мл раствора сульфида натрия–

21
Na2S. К выпавшему осадку добавить несколько миллилитров концентрированной азотной
кислоты и слегка подогреть. Объяснить происходящее и написать уравнения реакций.
Опыт проводить в вытяжном шкафу!
8. К 1-2 мл подкисленного раствора FeSO4 добавить несколько капель раствора
KMnO4. Доказать образование в растворе ионов трехвалентного железа. Написать
уравнения реакций.
9. К 1 мл раствора KMnO4 добавить 1 мл раствора NaOH, а затем раствор Na 2SO3.
Отметить происходящее и, учитывая пункты 9-11, сделать вывод о влиянии кислотности
среды на протекание реакции восстановления KMnO4.
10. К 1-2 мл раствора сульфата марганца(II) добавлять по каплям раствор
перманганата калия. Что наблюдается? Написать уравнение реакции.
11.К 1 мл раствора K2Cr2O7 добавить 2-3 мл концентрированной HCl, раствор
подогреть. Докажите выделение Cl2. К 1 мл раствора K2Cr2O7 добавить 1-2 мл раствора
Na2SO3 и затем HCl. Выделяется ли хлор в этом случае? Объясните происходящее с
использованием восстановительных потенциалов. Опыт проводить в вытяжном шкафу!
12. К 1 мл раствора K2Cr2O7 добавить 1-2 мл раствора Na2S. Наблюдать появление
серы. Объяснить, почему окисление сульфид-иона идет в данном случае только до
свободной серы. Написать уравнение реакции.

22
 1.16. РАБОТА №7. ХИМИЯ ЭЛЕМЕНТОВ.
1.16.1. ЭЛЕМЕНТЫ VII ГРУППЫ
Все опыты с хлором и бромом следует обязательно производить в вытяжном шкафу.
Помните, что обращение с бромом требует большой осторожности. Попадая на
кожу, жидкий бром причиняет сильные ожоги. Пары брома разрушающе действуют
на слизистые оболочки.
1. Получить хлор взаимодействием перманганата калия с концентрированной соляной
кислотой. Для этого в колбу Вюрца насыпать 10 - 20 г перманганата калия, налить в
капельную воронку концентрированной соляной кислоты и медленно, по каплям
добавлять ее к перманганату калия. Получив хлор, заполнить им сухую пробирку.
Взять на кончик шпателя немного красного фосфора и стряхнуть его в пробирку с
хлором. Что наблюдается?
2. В пробирку с водой бросить кристаллик йода и сильно взболтать. Часть полученного
раствора перелить в другую пробирку и подействовать раствором крахмала. Отметить
окраску. К воде, с находящимся в ней кристалликом йода, прибавить несколько
кристалликов иодида калия. Что происходит?
3. (Тяга). Насыпать небольшие количества хлорида калия, бромида калия и иодида калия
в три разные пробирки. Во все пробирки осторожно прилить по несколько капель
концентрированной серной кислоты. Отметить цвет выделяющихся паров. В третьей
пробирке очень осторожно исследовать запах. На основании наблюдений сопоставить
восстановительную способность галогеноводородов.
4. Налить небольшое количество растворов иодида калия в одну пробирку, бромида
калия в другую хлорида калия в третью и фторида калия в четвертую. Во все четыре
пробирки прибавить 2-3 капли раствора нитрата серебра. Отметить цвет
образующихся осадков. Можно ли теперь по цвету осадков определить, какой
галогенид образуется?
5. Исследовать окислительное и белящее действие хлорной воды. Для этого нанести при
помощи стеклянной палочки несколько капель хлорной воды на кусочек окрашенной
ткани и на надписи, сделанные чернилами на бумаге. Что наблюдается? Подкрасить
воду в пробирке раствором индиго и по каплям прибавить хлорную воду, пока не
наступит обесцвечивание.
6. В пробирку налить воды (не более четверти пробирки), прибавить 2-3 капли раствора
иодида калия, несколько капель хлорной воды и немного четыреххлористого углерода.
Смесь сильно взболтать и отметить окраску четыреххлористого углерода. Затем
понемногу, сильно взбалтывая, приливать хлорную воду до полного обесцвечивания
раствора. Детально разобрать протекающую при этом реакцию.

1.16.2. ЭЛЕМЕНТЫ VI ГРУППЫ

1. Получить в стаканчике раствор сернистого газа в воде. Для этого насытить воду
сернистым газом, который получается при действии концентрированной соляной
кислоты на сульфит натрия (установка в вытяжном шкафу). Раствор разлить в пять
пробирок. В одну добавить каплю фуксина. После исчезновения окраски раствор
нагреть. Объясните результат.
Следующие три пробирки подкислить соляной кислотой. В одну прилить немного
раствора хлористого бария. В другую - несколько капель пероксида водорода и
хлористого бария, в третью - несколько капель хлорной воды и тоже хлористого бария.

23
 Сравнить полученные осадки. Зачем потребовалось прибавление соляной кислоты? В
пятую пробирку добавить сероводородной воды. Что наблюдается?
2. На куске бумаги острой лучинкой написать что-либо разбавленной серной кислотой.
Просушить осторожно бумагу над пламенем горелки. Что наблюдается?
3. К раствору тиосульфата натрия добавить несколько капель хлорной воды. Доказать
присутствие сульфат-ионов в растворе.
4. Исследовать действие сероводорода на растворы солей меди, кадмия, цинка, свинца,
кальция, железа (II), марганца. Подействовать на эти растворы сероводородной водой.
Отметить образование и цвет осадков. Полученные осадки сливать в специальную
емкость в тяге!
5. В раствор, содержащий следы соли двухвалентного марганца добавить 1-2 мл азотной
кислоты (1:1) и 1-2 капли раствора нитрата серебра. Затем прибавить щепотку
пероксодисульфата калия и нагреть до кипения. Наблюдать окисление иона Mn2+.

1.16.3. ЭЛЕМЕНТЫ V ГРУППЫ

1. В три пробирки поместить по кусочку цинка и налить в первую - несколько
миллилитров концентрированной азотной кислоты, во вторую - азотную кислоту (1:1),
в третью - 2 н азотную кислоту. Вторую пробирку отставить на 30 минут, третью
примерно на 10 минут, время от времени взбалтывая их. Доказать в обеих пробирках
присутствие катиона аммония с помощью реактива Несслера.
2. В две пробирки поместить по несколько стружек меди и прибавить в первую пробирку
несколько миллилитров концентрированной азотной кислоты, а во вторую - несколько
миллилитров 2 н азотной кислоты. Отметить происходящее
3. К небольшому количеству стружек алюминия прилить 1-2 мл концентрированного
раствора щелочи и немного раствора нитрата калия (или натрия). Доказать
присутствие аммиака в выделяющихся газах.
4. С раствором нитрита калия проделать следующее:
а) к части раствора прилить маленькими порциями подкисленный разбавленной серной
кислотой раствор перманганата калия;
б) к другой части раствора прилить 1-2 капли раствора иодида калия, крахмала и
несколько капель разбавленной серной кислоты;
в) налить в пробирку небольшое количество раствора нитрита натрия, подкислить
разбавленной серной кислотой и добавить немного раствора соли двухвалентного
железа. Доказать появление в растворе иона Fe (III);
г) к концентрированному раствору нитрита добавить разбавленную серную кислоту.
Обратить внимание на цвет жидкости и выделение оксидов азота.
5. (ТЯГА!) Небольшое количество красного фосфора (объемом с горошину) положить на
огнеупорную пластинку, например, керамическую плитку. Фосфор зажечь. Как только
фосфор загорится, накрыть его большой воронкой, под край которой подложить
спичку для доступа воздуха. Наблюдать горение фосфора и образование белого дыма -
фосфорного ангидрида. Когда горение фосфора закончится, осмотреть воронку с
осевшим на ее стенках твердым фосфорным ангидридом. Вставить воронку в кольцо
штатива и оставить на некоторое время. Обратить внимание на быстрое расплывание
фосфорного ангидрида на стенках воронки.
Под воронку с расплывшимся фосфорным ангидридом поставить небольшую колбу.
Расплывшийся фосфорный ангидрид смыть с воронки в колбу возможно малым
количеством воды (10-15 мл). Испытать реакцию полученного раствора индикатором.

24
6. К раствору хлорида сурьмы (III), налитому в пробирку, приливать по каплям раствор
едкого натра до образования осадка. Полученный осадок разделить на две части. Одну
часть обработать соляной кислотой, другую - раствором щелочи.
7. Гидролиз хлорида сурьмы. На раствор хлорида сурьмы, налитый в маленький
стаканчик так, чтобы было покрыто только его дно, подействовать небольшим
количеством воды. Образующийся осадок растворить в нескольких каплях крепкой
соляной кислоты. После этого можно снова произвести осаждение водой и
растворение осадка в соляной кислоте. Если объем стаканчика достаточно велик, эту
операцию можно проделать много раз.
8. К раствору нитрата висмута прилить раствор едкого натра. Исследовать растворимость
осадка в избытке щелочи и в кислоте. Сравнить результат с полученным результатом в
аналогичных реакциях с сурьмой.
9. Взять в пробирку небольшое количество (с горошину) висмутата натрия, прилить
несколько миллилитров раствора азотной кислоты и 1-2 капли раствора сульфата
марганца. Перемешать раствор и наблюдать окисление марганца (II).

1.16.4. ЭЛЕМЕНТЫ IV ГРУППЫ

КРЕМНИЙ
1. (ТЯГА!) К порошку кремния прилить 2-3 мл концентрированной щелочи. Наблюдать
выделение газа и постепенное растворение кремния. Учитывая эту возможность,
следует ввести обработку щелочью в вытяжном шкафу.
2. "Силикатный сад". Налить в стакан 20%-ный раствор растворимого стекла. На дно
стакана бросить кристаллики различных солей. Подходящими для этого опыта
являются сульфаты меди, никеля, кобальта, марганца и хлорид железа (III). Через
некоторое время начинается заметное изменение формы кристалликов. На их месте
постепенно появляются причудливые образования, напоминающие деревья, окраска
которых отвечает цвету взятой соли. причина этого - образование на поверхности
кристалликов полупроницаемой пленки из нерастворимого в воде силиката данного
металла.
3. Гель кремниевой кислоты. В широкую пробирку налить немного (примерно 10 мл)
10%-ного раствора силиката натрия (растворимого стекла), после чего по каплям
добавить раствор соляной кислоты (1:3). Добавляя кислоту, раствор все время
перемешивать стеклянной палочкой. Как только появится легкая опалесценция
раствора, добавление кислоты и перемешивание раствора прекратить. Через короткий
промежуток времени наблюдать образование студня кремниевой кислоты.
ОЛОВО
1. Взять три пробирки, положить в каждую 1-2 маленьких ( со спичечную головку)
кусочка олова и подействовать на них кислотами: соляной - разбавленной и
концентрированной, азотной - разбавленной (без нагревания). Через несколько минут
(реакция идет медленно) доказать присутствие в азотнокислом растворе иона аммония.
СВИНЕЦ
1. На небольшие количества металлического свинца подействовать в отдельных
пробирках разбавленными и концентрированными кислотами: соляной, серной,
азотной. Реакции проводить при комнатной температуре и нагревании. (ТЯГА!) При
проведении реакции с концентрированной азотной кислотой обратить внимание на
появление осадка соли труднорастворимой в азотной кислоте, но легко растворимой в
воде.

25
2. Налить в пробирку раствор ацетата свинца (II), добавить во избежание гидролиза
несколько капель уксусной кислоты и бросить туда кусочек цинка. Наблюдать
вытеснение свинца цинком.
3. Раствор нитрата свинца разлить в несколько пробирок подействовать растворами,
содержащими хлорид-, сульфат-, иодид-, хромат-ионы. Небольшое количество
полученного осадка иодида свинца (II) растворить в кипящей воде. При охлаждении
раствора наблюдать выпадение красивых кристалликов, характерных для иодида
свинца.

1.16.5. ЭЛЕМЕНТЫ III ГРУППЫ

БОР
1. К концентрированному раствору буры в пробирке осторожно прибавить несколько
миллилитров концентрированной серной кислоты. Раствор охладить под струей воды.
Наблюдать выпадение кристаллов борной кислоты. Испытать реакцию раствора
борной кислоты на лакмус.
2. Качественная реакция на борную кислоту. В анализе для открытия бора пользуются
способностью его соединений окрашивать пламя в зеленый цвет. В фарфоровый
тигель поместить немного сухой буры. В тот же тигель налить 2-3 мл этилового спирта
и столько же концентрированной серной кислоты. Перемешать стеклянной палочкой
смесь в тигле и зажечь спирт. Наблюдать зеленую окраску пламени. Основная реакция
этого опыта заключается в образовании летучего борноэтилового эфира, присутствие
которого в горячих парах определяет зеленую окраску пламени.
АЛЮМИНИЙ
1. Насыпать в пробирку небольшое количество алюминиевых стружек, подействовать на
них дистиллированной водой (наблюдается ли разложение воды?). В туже пробирку
добавлять постепенно по каплям концентрированную соляную кислоту до начала
реакции.
2. Подействовать на алюминиевые стружки раствором едкого натра. Если при
комнатной температуре реакция будет малоинтенсивной - осторожно нагреть. Если
после этого будет происходить сильное вспенивание, охладить пробирку под струей
холодной воды. Поджечь выделяющийся газ. (Осторожно! Следите, чтобы брызги
едкого натра не попали в глаза!)

1.16.6. ПЕРЕХОДНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ И КОМПЛЕКСНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

1. На раствор хромата калия подействовать раствором разбавленной кислоты. Отметить
изменение окраски. В другой пробирке на раствор дихромата калия подействовать
раствором щелочи. Объяснить происходящее.
2. Взять три пробирки. В первую налить немного раствора сульфита натрия, во вторую -
иодида калия, в третью - этилового спирта. В каждую пробирку добавить раствор
дихромата калия и подкислить 2 н серной кислотой. Нагрев растворы, наблюдать
изменение окраски, а в пробирке со спиртом, кроме того, появление запаха уксусного
альдегида.
3. Налить в пробирку 2-3 мл 2 н серной кислоты, добавить такое же количество 3%-ного
раствора пероксида водорода. Затем прибавить несколько капель хромата или
дихромата калия и хорошо перемешать жидкость. Наблюдать изменение окраски
раствора. Чем объяснить, что через некоторое время раствор из синего превращается в
зеленый.

26
4. Равновесие между ионами Co(H2O)62+ и CoCl42-. Налить в пробирку 2-3 капли раствора
дихлорида кобальта и добавить 2-3 мл концентрированной соляной кислоты. Отметить
изменение окраски и добавить несколько капель воды. Вновь добавить кислоту.
Написать уравнения протекающих реакций и выражение константы равновесия между
комплексными ионами.
5. Подействовать на раствор соли кобальта раствором едкого натра. Перевести
кипячением синюю модификацию Со(OH)2 в розовую. Разделить осадок на две части и
обработать в отдельных пробирках разбавленной кислотой и концентрированным
раствором аммиака.
6. Окисление иона Сo(H2O)62+ азотистой кислотой. Налить в пробирку 8-10 капель
раствора соли кобальта (II), добавить столько же уксусной кислоты и избыток (до
четверти пробирки) раствора нитрита калия. Смесь подогреть. Обратить внимание на
выделение газа, выпадение осадка и изменение окраски растворов.
Используя таблицу стандартных восстановительных потенциалов, оценить
возможность окисления гексааквокобальта (II) до гексааквакобальта (III).
7. К растворам (по 0,5 мл каждый) солей хрома (III), марганца (II), железа (II и III), меди
(II), никеля (II), кобальта (II) и цинка (II) прилить немного раствора щелочи.
Образовавшиеся осадки разделить на две части. Одну из них обработать избытком
раствора щелочи, а другую - концентрированным раствором аммиака. Что
наблюдается? Написать уравнения реакций для всех проведенных опытов.
8. К раствору соли никеля прилить раствор едкого натра. Часть осадка гидроксида
никеля (II) обработать бромной водой. На другую часть подействовать избытком
раствора аммиака.
9. В пробирку с раствором сульфата меди бросить кусочек металлического цинка.
Наблюдать изменение цвета и выделение меди на цинке.
10. К раствору сульфата марганца (следы) прилить раствор азотной кислоты (1:1), затем
раствор нитрата серебра (катализатор) и насыпать некоторое количество (слоем около
1 см) пероксодисульфата калия. Слегка подогреть. Что происходит?
11. Сравните устойчивость аммиакатов элементов I переходного ряда. Налить в
небольшие пробирки по 4-5 капель растворов солей хрома (III), марганца (II), железа
(II), кобальта (II), никеля (II), меди (II), цинка (II) и к каждому раствору добавить при
перемешивании по каплям избыток раствора аммиака ( примерно до половины
пробирки). Наблюдать за происходящими изменениями и написать уравнения всех
наблюдаемых реакций.
Раствор, полученный в опыте с кобальтом (II), перелить в большую пробирку и
прокипятить, часто встряхивая. Объясните изменение окраски и напишите уравнение
реакцию.
К полученным растворам аммиакатов добавить серную кислоту (осторожно!),
объяснить результат и написать уравнения реакций.
12. На раствор сульфата ванадила (VOSO4) подействовать раствором щелочи. Доказать
амфотерность осадка.

27